Materiāls par tēmu: Patriotiskās audzināšanas projekts. Visaptveroša patriotiskā programma “Darbi svarīgāki par vārdiem
Mērķi
- Mērķis: Radīt apstākļus pilsonisku un patriotisku vērtību, veselīga dzīvesveida veidošanai Krievijas jaunajā paaudzē; dienesta popularizēšana Krievijas Federācijas bruņotajos spēkos un nodarbības militāri patriotiskajos klubos, pamatojoties uz militāro vadītāju un kadetu profesionālo iemaņu uzlabošanu patriotiskie centri Viskrievijas konkursos "Dari kā es!", "Ceļš uz obelisku", izmantojot labākos metodiskā attīstība veicot maiņu Viskrievijas bērnu centrā "Orļonoka".
Uzdevumi
- Enerģiskāko, talantīgāko un ar nozīmīgiem sasniegumiem Krievijas militāri patriotisko klubu, asociāciju darba jomā enerģiskāko, talantīgāko un kadetu apzināšana, atbalsts un attīstība.
- Pilnveidojot dalībnieku profesionālās iemaņas konkursos "Ceļš uz obelisku", "Dari kā es daru!" un maiņas "Kalpā Tēvzemei!", militāri patriotisko klubu, biedrību vadītāju labākās prakses apmaiņa un izplatīšana, jauniešu iepazīstināšana ar sabiedriski nozīmīgām aktivitātēm.
- Rezultātu analīze, labāko autorprogrammu noteikšana, militāri patriotiskās audzināšanas metodes, labāko kadetu un militāri patriotisko centru, klubu, biedrību vadītāju personāla rezerves izveide, karjeras atbalsts, metodisko izstrādņu izplatīšana.
Sociālās nozīmes pamatojums
Mūsdienu sabiedrībā notiekošās sociāli ekonomiskās transformācijas ir izraisījušas izmaiņas jaunākās paaudzes vērtību orientācijās un iedibinātajās vērtībās, tādējādi aizsākot jaunas indivīda vērtību apziņas un uzvedības attīstību. Projekta aktualitāte ir saistīta ar neatliekamu nepieciešamību pēc pilsoniskas un patriotiskas pusaudžu audzināšanas pašreizējā posmā, jo pieaug jaunākās paaudzes informētība, kamēr pastāv zināmas izpratnes grūtības. mūsdienu pusaudži pilsoniski patriotisko vērtību būtība. Tāpēc ir nepieciešama to veidošana kvalitatīvi jaunā līmenī, kas veicinātu pusaudžu pareizu izpratni par pilsoniski patriotiskajām vērtībām un savas nostājas veidošanos šajā jautājumā. Tādos dokumentos kā valsts programma "Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā audzināšana 2016.-2020.gadam", Krievijas pilsoņa garīgās un morālās attīstības un personības audzināšanas koncepcija uzsver pilsoniskās un pilsoniskās sabiedrības veidošanas problēmas nozīmi un aktualitāti. patriotiskās vērtības jaunās paaudzes vidū kā svarīga valsts darbības joma. un sabiedrība. Kā liecina papildu izglītības sistēmas organizāciju darba prakses analīze, nepietiekama uzmanība tiek pievērsta pilsoniski patriotisko vērtību veidošanai pusaudžu vidū. Strādājot šajā virzienā vairāk nekā divdesmit gadus, Vympel Militāri patriotiskais centrs ir izveidojis vienotu visas Krievijas platformu jaunu zināšanu un prasmju iegūšanai, pieredzes apmaiņai starp militāri patriotisko centru, organizāciju un biedrību vadītājiem, instruktoriem un studentiem. Jau vairākus gadus Vympel sadarbībā ar Viskrievijas organizāciju "Krievu skolēnu kustība", federālo valsts budžeta iestādi "Krievijas bērnu un jauniešu pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas centrs", Viskrievijas centru "Orļonoka", likums tiesībsargājošās organizācijas veiksmīgi rīko tradicionālus ikgadējus VOC speciālistu izstrādātus pasākumus: "Ceļš uz obelisku", Viskrievijas profesionālo prasmju konkurss "Dari kā es!", Orļonokas Viskrievijas specializētā maiņa. Centrs. Projekta ģeogrāfija ar katru gadu paplašinās, dalībnieku skaits palielinās. Viens no galvenajiem šo pasākumu un visa projekta sociālās nozīmes rādītājiem ir starpreģionu saišu stiprināšana un sistemātiska darba veidošana militāri patriotisko biedrību jomā, kā arī darbs ar audžuģimenēm un bāreņiem.Patriotiskās audzināšanas projekts
"Mēs esam patrioti"
I Ievads
II. Projekta mērķi, uzdevumi
III. Patriotiskās audzināšanas formas
IV. Projekta īstenošanas posmi:
1. Orientētā diagnostika
2. Galvenā
3. Fināls
V. Projekta īstenošanas mehānisms
VI. Sociālie partneri
VII. Gaidāmie rezultāti
VIII. Pielikums
Ievads.
Patriotiskās audzināšanas projekta aktualitāte.
Tēvzemes aizstāvēšana ir tās pilsoņu pienākums un pienākums. Tā augstākā izpausme ir pilsonisks, patriotisks pienākums pret Tēvzemi. Patriotisms izpaužas cilvēka rīcībā un darbībās. Dzimis no mīlestības pret savu "mazo dzimteni", patriotiskās jūtas, izgājuši vairākus posmus ceļā uz savu briedumu, viņi paceļas līdz nacionālpatriotiskajai pašapziņai, apzinātai mīlestībai pret savu Tēvzemi. Patriotisms ir mīlestība pret Tēvzemi, pieķeršanās Tēvzemei, vēlme kalpot tās interesēm un gatavība līdz pašaizliedzībai, to nosargāt. Personiskā līmenī patriotisms darbojas kā vissvarīgākā stabilā cilvēka īpašība, kas izpaužas viņa pasaules skatījumā, morālajos ideālos un uzvedības normās. Veicot anketas mūsu skolas skolēnu vidū, varam ar pārliecību apgalvot, ka ne visi skolēni saprot un zina, kāda nozīme slēpjas aiz vārdiem "Dzimtene", "Patriots", "pilsonis", "Patriotisms", "pilsonība" un kādas īpašības. viņiem ir jāizglītojas, lai nākotnē kļūtu par atbalstu savai valstij. Tāpēc mūsu skolā skolēnu patriotiskā audzināšana ir sistemātiska un mērķtiecīga darbība, lai veidotu skolēnos augstu patriotisko apziņu, uzticības sajūtu savai Tēvzemei, gatavību pildīt pilsonisko pienākumu un konstitucionālās saistības Tēvzemes interešu aizstāvībai. Patriotiskā audzināšana ir vērsta uz tādas personas veidošanos un attīstību, kurai piemīt pilsoņa - Tēvzemes patriota īpašības, kas spēj sekmīgi pildīt pilsoniskos pienākumus miera un kara laikā. Šis projekts ir neatņemama sastāvdaļa skolas izglītojošās aktivitātes un tiek veikta visas skolas skolas audzēkņu izglītības programmas "Kļūsti par cilvēku" (2011-2016) ietvaros
Projekta mērķis:
skolēnu pilsoniskās personības īpašību veidošanās, mīlestība un cieņa pret savu Tēvzemi, skolēnu priekšstati par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi.
Projekta mērķi:
1. Attīstīt patriotisma jūtas, pilsoniskumu, izpratni par indivīda tiesībām un brīvībām;
2. Veidot indivīda morālos pamatus, celt garīgās kultūras līmeni;
3. Veidot humānistisku attieksmi pret pasauli un cilvēkiem;
4. Veidot indivīda iekšējo vajadzību pēc pastāvīgas sevis pilnveidošanas;
5. Veikt pastāvīgu darbu pie studentu socializācijas, sagatavot viņus dzīvei mūsdienu realitātē.
Patriotiskās audzināšanas formas:
Garīgais un morālais virziens ietver:
Morāli stabilas integrālas personības veidošanās, kurai piemīt tādas morālās īpašības kā apzinīgums, godīgums, kolektīvisms, uzvedības noteikumu ievērošana, cieņa pret vecāko paaudzi, drosme, mīlestība pret Tēvzemi un savu tautu;
Cieņas celšana pret ģimeni, vecākiem, ģimenes tradīcijas; sociālās aktivitātes veidošana, kuras mērķis ir kalpot savas Tēvzemes interesēm; attieksmes pret darbu veicināšana vitāla nepieciešamība, galvenais veids, kā gūt panākumus dzīvē;
Veidošanās pozitīva attieksme uz veselīgs dzīvesveids dzīve, aktīva dzīves nostājas audzināšana attiecībā pret savu veselību, atteikšanās no asociālām parādībām, kas grauj tautas fizisko un garīgo veselību.
Kultūrvēsturiskais virziens ietver:
Mīlestības audzināšana skolēnos pret savu "mazo" Dzimteni. Dzimtā zeme, tās brīnišķīgie cilvēki;
Nacionālā lepnuma sajūtas, nacionālās identitātes, spējas sadzīvot ar citu kultūru, valodu un reliģiju cilvēkiem veidošanās.
Civiltiesību virziens koncentrējas uz:
Pētījums par valsts sistēma RF, tās konstitūcijas nozīme, himna, valsts simboli, Krievijas pilsoņa tiesības un pienākumi.
Pilsoniskā pienākuma dziļas izpratnes veidošana, vērtīga attieksme pret Krievijas nacionālajām interesēm, tās suverenitāti, neatkarību un integritāti;
Tiesisko attiecību kultūras veidošanās, vēlme ievērot likumdošanas normas;
Reāli funkcionējošas skolas pašpārvaldes attīstība.
Militāri patriotiski ietver:
Militāro tradīciju saglabāšana, saiknes starp Tēvzemes aizstāvju paaudzēm, studentu un kara un darba veterānu, vietējo militāro konfliktu un pretterorisma operāciju dalībnieku tikšanos organizēšana;
Krievijas Federācijas bruņoto spēku pozitīva tēla veidošana, gatavība pildīt militāro pienākumu.
Projekta īstenošanas posmi:
I. Orientētās diagnostikas stadija
Mērķis: apzināt studentu priekšstatus par patriotismu, par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi;
ko viņi zina par savas tautas vēsturi, tradīcijām un paražām;
noteikt jomas turpmākajam darbam pie projekta.
Veidlapas: anketas, mini-anketas, viktorīnas, esejas utt.
II. galvenā skatuve
Mērķis: plānot un vadīt pasākumu sēriju, kas skolēnos veido cilvēka pilsoniskās īpašības, mīlestību un cieņu pret savu Tēvzemi, skolēnu priekšstatus par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi.
Veidlapas: foršs pulkstenis, drosmes nodarbības, ārpusstundu un skolas mēroga aktivitātes, interešu klubu tikšanās, sporta sacensības, spēles, konkursi, viktorīnas, ekskursijas, skolas muzeja aktivitātes, tikšanās ar Otrā pasaules kara veterāniem un mājas frontes darbiniekiem, militārās sporta spēles (biatlons), "Armijas maratons",
III. Pēdējais posms
Mērķis: analizēt iegūto "pilsoņa modeli", veikt refleksiju, lai analizētu un mainītu metodes, formas, aktivitātes turpmākajam problēmas risinājumam. Veidlapas: anketas, anketas, "apaļais galds", "strīdi", "debates" utt.
Projekta īstenošanas mehānisms
Projekta īstenošanas aktivitāšu koordināciju veic projekta īstenošanas grupa: orgkomiteja, studējošo pašpārvaldes. Organizācijas komiteja nosaka konkrētu aktivitāšu saturu Projekta īstenošanai, organizē to īstenošanu, apspriež priekšlikumus, kas vērsti uz darba efektivitātes uzlabošanu. Galvenie Projekta aktivitāšu īstenotāji ir skolotāji, skolēni un viņu vecāki.
Gaidāmie rezultāti
1. Šī projekta īstenošanas rezultātam jābūt augstai studentu sociālajai aktivitātei, pilsoniskajai atbildībai, augstam cilvēka garīgumam ar pozitīvām vērtībām un īpašībām, kas spēj tās parādīt radošajā procesā Tēvzemes interesēs.
2. Skola kā jauniešu kultūras dzīves pamats.
3. Humānistiska attieksme pret apkārtējiem cilvēkiem.
4. Darba turpināšana pie projekta visos virzienos.
Pielikums
Scenārijs
"Šiem puišiem būs mūžīgi 20!..."
***************************************************
Halle skanēja
(tiek atskaņotas dažādu laiku kara dziesmas)
Prezentētājs:
Labdien, dārgie bērni, dārgie viesi!
Mūsu šodienas tikšanās ir veltījums visu divdesmitā gadsimta varonīgajos un traģiskajos karos iesaistīto piemiņai. Un tas notiek svētku priekšvakarā - Tēvzemes aizstāvja diena! Es ceru, ka šodien šajā zālē pulcējās cilvēki, kuriem ir svarīga mūsu valsts vēsture, valsts, kas pārdzīvoja Lielā Tēvijas kara notikumus 1941.–1945. gadā un pašreizējā posmā starpetniskos konfliktus Afganistānā, Čečenijā ...
"Afganistāna, pirmā pēc lielās..."
Afgānis, pirmais pēc lielās,
Tas bija neuzkrītošs un asiņains.
Neredzams tiem, kas nav devušies uz Afganistānu.
Un tie, kas gāja, tikai tas bija redzams.
Afganistānas karu nesauca par karu.
Viņi mēģināja mazgāties, sekojot spāņu piemēram.
Bet vai tas rūp tikai karavīram?
Es gribēju dzīvot padomju, es gribēju dzīvot islāmā.
Bet daudziem karavīriem bija jāmirst.
Vakardienas piekritēji kapļi un vijoles.
Es atceros viņu neskaitāmo armiju,
Maksāšana par kāda cita kļūdām
Kopš tā laika visi ir pieraduši pie kara un nāves.
Svešajiem... - galu galā pie savējiem nav iespējams pierast.
Tbilisi, Baku, Dušanbe un Martāna,
Budjonnovska un Groznija...
Krievija, esi uzmanīgs!
Cik ilgi kareivīgs stulbums ir slodze
Ņēma pretī noplicināto Savienību?
Asi, smaidīgi, dzīvi vadītāji.
Jūs nevarat atgriezt mirušos dēlus. Negaidi.
Prezentētājs:
2015. gada 15. februārī aprit 26 gadi kopš karaspēka izvešanas no Afganistānas. Tieši šajā dienā beidzās karš, kas ilga divas reizes ilgāk nekā Lielais Tēvijas karš. Viņa bija ilgi klusināta. Viņi deva patiesību par varoņiem un zaudējumiem, viņiem pat nebija ļauts raudāt pār kapiem. Skopojies ar pasūtījumiem.... Tad šis karš izlauzās ar dzejoļiem un dziesmām, traģiskiem, spilgtiem un drosmīgiem, un tie ir vērtīgi ar savu sirsnību un asumu ...
Skan dziesmas "Dzeguze" pirmais pants
Prezentētājs:
Afganistānas karu piedzīvoja vairāk nekā pusmiljons cilvēku. Daudzi no viņiem nomira šajā akmeņainajā zemē: tūkstošiem mirušo un mirušo no brūcēm un slimībām, simtiem pazudušo cilvēku ... Karavīru likteņi ... Vaņa, Miša, Saša, Griša, Vova ... Cik viņi ir līdzīgi un tajā pašā laikā dažādi.
Skan mūzika ar šāvienu vai helikopteru
Iznāk students virsnieka formā
“Seryozha nomira rītausmā ... Bandīti iemeta granātu mājā, kur apsēdās Sergejs un viņa divi cīņas biedri. Viņam bija tieši četras sekundes, lai pieņemtu lēmumu. Tieši četras sekundes un visa dzīve.... Un viņš to pieņēma! Sereža ar savu ķermeni metās uz šī nāvējošā metāla gabala, kas uzsprāga zem viņa. Divi viņa draugi pat nav cietuši, tikai apšļakstīti ar Sergeja asinīm. Briesmīga, absurda un nevajadzīga nāve ikvienam ... "
Dziesma "Baltā deja"
Prezentētājs:
Melns, draudīgs spārns trāpīja bērēs... Cik daudz asaru nobira, cik skumju krita... Atgriešanās mājās... Īpašā lidojumā... Pēdējais, briesmīgais lidojums... Cik daudz bēdu karš nes mātēm, kuras zaudējušas dēlus. Valdnieki nāk un iet. Bet kurš gan atdos mātei dēlu, kurš nomira miera laikā?... Dēla nāve, miesa no savas miesas, dārgās asinis - ko var salīdzināt ar šīm bēdām, ar nepanesamām sāpēm. Un pāri šai plosītajai pasaulei paceļas skumju saliektas mātes figūra.
mātes monologs
(Iznāk skolēns melnā šallē, aizdedz sveci)
"Man viņš ir vertikāli apstrīdēts bija.
Viņš piedzima mazs, divi kilogrami, mazs augums. Apskāviens: "Tu esi mana saule! Es ne no kā nebaidījos, tikai zirneklis...
Militāri mīlētas rotaļlietas. Viņi viņam iedeva tanku, ložmetēju, pistoles. Viņš tās uzvelk un soļo pa māju.
Es esmu karavīrs... Es esmu karavīrs...
Tu esi mana saulīte... spēlē kaut ko mierīgu.
Es esmu karavīrs... Es esmu karavīrs...
Iet uz pirmo klasi. Mēs nekur nevaram nopirkt uzvalku, neatkarīgi no tā, ko jūs pērkat - tas tajā noslīkst.
Tu esi mana saulīte.
Viņi aizveda viņu uz armiju. Es lūdzos nevis par to, lai viņu nenogalinātu, bet lai viņš netiktu piekauts. Es baidījos, ka stiprākie puiši par viņu ņirgāsies, viņš ir tik mazs. Man no tā bija bail.
Viņš jautāja: "Atsūtiet visas savas fotogrāfijas: mamma, tētis, māsa. Es dodos prom."
Viņš neuzrakstīja, kur dodas, pēc diviem mēnešiem pienāca vēstule ...: "Tu, mammu, neraudi, mūsu bruņas ir uzticamas."
Tu esi mana saulīte...mūsu bruņas ir uzticamas...viņa jau gaidīja mājās,viņam bija palicis mēnesis līdz dienesta beigām. Nopirku kreklus, šalli, apavus. Un tagad tie atrodas skapī. Es to nēsātu līdz kapam. Viņa pati būtu viņu apģērbusi, tāpēc zārku atvērt neļāva.
Paskatīties uz dēlu, pieskarties... vai viņam atrada augumam atbilstošu formu? Kas viņš tur ir? Pirmais bija kapteinis no personāla atlases biroja.
Sagatavojies, māmiņ...
Kur ir mans dēls?
Šeit, Minskā. Viņi to tagad atnesīs.
Es nogrimu uz grīdas
Tu esi mana saulīte...
Viņa piecēlās un metās pie kapteiņa:
Kāpēc tu esi dzīvs, bet mans dēls nav? Tu esi tik vesels, tik stiprs... Un viņš ir mazs... Tu esi vīrietis, un viņš ir zēns... Kāpēc tu esi dzīvs?
Viņi atnesa zārku, es pieklauvēju pie zārka:
Tu esi mana saulīte! Tu esi mana saulīte!
Un tagad es dodos uz viņa kapu. Es nokritīšu uz ceļiem, apskaujos
Tu esi mana saulīte!
Metronoms dauzās
Prezentētājs:
Ir īpaša atmiņa, dvēseles atmiņa un sirds atmiņa…. Mēs nesam mirušo piemiņu cauri gadiem. Atmiņa ... tā dzīvo cilvēku sirdīs, tā mūs aizrauj no ekrāniem, skatuvēm, grāmatu lapām, tā paceļas bronzā un granītā. Afganistāna un Čečenija, tās ir stingri iekļuvušas mūsu dzīvē un vēsturē. Mēs atcerēsimies šos briesmīgos karus vēl gadu desmitiem. Krievu karavīram tā gadījās aizstāvēt ne tikai savu dzimteni, bet arī palīdzēt brāļu tautām. Un to sauca par "starptautisko pienākumu izpildi". Un tad tālajā 1979. gadā krievu puiši devās palīgā būvēt laimīga dzīve dziļi Āzijā.
"ES lūdzu par tevi"
Nu tā, puiši, lūk...
Jums šīs ir kara beigas.
Tagad mājās, uzvarēja savējo.
Iepazīstieties ar Krieviju, māti, draugiem, sievu.
Es sāpēju par tevi ar savu dvēseli, kas palikusi,
Kam vēl tagad kalpot Čečenijā,
Jūs esat par puišiem, kuri nomira – atmaksājās
Gan kalnos, gan līdzenumos.
Dievs svētī tevi - no lodes, no lauskas,
Atgriezties no visiem uzdevumiem...
Tagad par tevi klīst tik daudz baumu
Jo tu biji tajā karā.
Nekas, puiši, nekautrējieties
Izkāpšanas gods jūs vienmēr esat patiess.
Pastāstiet savai ģimenei: "Neuztraucieties
Kādreiz lai karš beidzas!"
Ardievu, Čečenija, tagad tu redzi tikai sapnī
Aizas, akmeņi, kalnu grēdas.
Savā dvēselē es lūdzu par tevi un dzirdu:
IZGALĪTIES, KUNGS, GLABI UN GLABI.
Dziesma "Atgriešanās"
"Pagaidi mani un es atgriezīšos"
(iznāk students karavīra formā)
Pagaidi mani un es atgriezīšos.
Vienkārši gaidiet daudz
Gaidiet skumjas
dzeltens lietus,
Pagaidiet, kad uzsnigs sniegs
Pagaidiet, kad tas ir karsts
Pagaidiet, kad citi nav gaidīti
Aizmirstot vakardienu.
Pagaidiet, kad no attālām vietām
Vēstules nenāks
Pagaidiet, līdz jums kļūst garlaicīgi
Visiem, kas gaida kopā.
Pagaidi mani un es atgriezīšos,
nevēlies labu
Visiem, kas zina no galvas
Ir pienācis laiks aizmirst.
Lai dēls un māte tic
Ka manis nav
Ļaujiet draugiem nogurt gaidīt
Sēdi pie ugunskura
Dzeriet rūgtu vīnu
Dvēselei...
Pagaidiet. Un kopā ar viņiem
Nesteidzieties dzert.
Pagaidi mani un es atgriezīšos,
Visas nāves aiz niknuma.
Kas mani negaidīja, ļaujiet viņam
Viņš teiks: - Paveicies.
Nesaprotu tos, kas viņus negaidīja,
Kā uguns vidū
Gaida jūsu
Tu, mani izglābi
Kā es izdzīvoju, mēs uzzināsim
Tikai tu un es -
Jūs vienkārši zinājāt, kā gaidīt
Kā neviens cits.
Prezentētājs:
Visiem, kas izgāja cauri "elli" un izdzīvoja: "Dievs svētī!" - un visiem tiem, kuri nekad neatgriezīsies: "Mēs jūs vienmēr atcerēsimies!". Bet laiks ir nepielūdzams, tas dzēš no zemes tā tālā kara pēdas "aiz upes". Karš, kurā gāja bojā desmitiem tūkstošu vakardienas zēnu, kuri pēc skolas iestājās armijā.
Metronoms ieslēdzas
Prezentētājs:
Klusuma brīdis...
Es lūdzu jūs visus piecelties
Un atmiņā - iedomājieties kritušos varoņus.
uz visiem laikiem mūsu sirdīs
Nemirstīgie nosauc viņu skaņu...
Klusuma brīdis, klusuma brīdis...
klusuma brīdis
Prezentētājs:
Katra reize dzemdē savus varoņus. Bet ieroču varoņdarbs visu laiku stāvēja uz augsta morāles pjedestāla, vainagojoties labākās īpašības cilvēks - pilsonis un patriots. Mūsu pasākums notiek visdrosmīgāko svētku - Tēvzemes aizstāvja dienas - priekšvakarā! Sirsnīgi sveicam visus mūsu vīrus, vēlam veselību, prāta spēku, cēlus darbus, drosmi... Šodien zālē ir puiši, kuri tiks iesaukti bruņoto spēku rindās. Vissvarīgākais ir atcerēties to cilvēku varoņdarbus, kuriem esam parādā savu mierīgo tagadni un gaišo nākotni. Vissvarīgākais, kas jums jāzina, ir tas, ka militārais dienests ir godājama un cēla misija.
"Tu izdzīvoji no karavīra..."
Ja ne mēs, tad kurš
Palīdziet mūsu bērniem
Krieviju mīlēt un zināt.
Cik svarīgi - nenokavē! ..
I. Projekta atbilstības un novitātes pamatojums.
II. Projekta mērķis, mērķi un sagaidāmie rezultāti.
III. Projekta saturs.
IV. Projekta ilgums.
V. Tālākās attīstības perspektīvas.
I. Projekta aktualitāte.
Mūsdienās patriotiskā audzināšana ir sistemātiska skolotāju darbība, lai veidotu jauno pilsoņu patriotisko apziņu, vērtības, lojalitātes sajūtu tēvzemei, gatavību pildīt pilsonisko pienākumu.
Jaunāks skolas vecums jūtīgākais periods pozitīvu personības iezīmju, tai skaitā patriotisma, attīstībai. Bērnu lokanība, labi zināmā ierosināmība, viņu lētticība, tieksme atdarināt un skolotāja milzīgā autoritāte rada labvēlīgus priekšnoteikumus šīs problēmas veiksmīgai risināšanai.
Patriotiskā audzināšana jaunākie skolēni, un pat jaunākam vecumam jākļūst par to vienojošo spēku, kas spēj izaudzināt īstu patriotu paaudzi, kas mīl savu dzimteni nevis vārdos, bet darbos. Paaudze, kas Krieviju nostādīs uz pjedestāla, spēs vairot nacionālo bagātību un uzlabot dzīves kvalitāti.
Mūsdienu izpratnē patriotisms ir daudzveidīgs jēdziens, ko visi interpretē neviennozīmīgi un kam ir daudz dažādu definīciju. Patriotisms (no grieķu vārda patris — tēvzeme) ir spēcīga pilsoniskā pozīcija, lepnums par savu valsti un godbijīga cieņa pret tās vēsturi.
Jaunāko skolēnu patriotiskā audzināšana jāveido, ņemot vērā bērnu vecuma psiholoģiskās īpašības. Protams, psiholoģiskās īpašības nav dogma, un katram bērnam būs sava patriotisma uztveres brieduma pakāpe atkarībā no bērnu iepriekšējās garīgās attīstības, no viņu gatavības jutīgai reaģēt uz pieaugušo izglītojošām aktivitātēm.
Patriotisma audzināšana jāsāk ar iepazīšanos ar krievu tautas vēsturi un dzīvi, un to vislabāk var izdarīt novadpētniecības muzejā. Muzejs sniedz cienīgu ieguldījumu skolēnu patriotisma audzināšanā un palīdz mūsu bērnos ieaudzināt cieņas un lepnuma, atbildības un cerības sajūtu, atklāj ģimenes, tautas un dzimtenes patiesās vērtības.
Cieņa pret savu valsti, tās nacionālajām tradīcijām, vēsturi un bagāto kultūru ir jebkuras izglītības pamatā. Nav iespējams izaudzināt īstu pilsoni un cienīgs cilvēks bez cieņpilnas, godbijīgas attieksmes pret savu izcelsmi. Katrs zāles stiebrs, meža vai lauka puķe, maiga vēja šalkoņa mums atgādina par Dzimteni. Mēs uzaugām un iemācījāmies mīlēt savu valsti un cienīt tajā dzīvojošo tautu tradīcijas un nacionālās īpatnības.
Šis projekts ir izstrādāts, lai no katra bērna izaudzinātu īstu savas Tēvzemes pilsoni, cilvēkus, kuri patiesi mīl savu dzimteni izglītības sākumposmā.
II. Projekta mērķi un uzdevumi.
Projekta mērķis: jaunāko klašu skolēnu patriotisko jūtu audzināšana pret Tēvzemi.
Projekta gaitā ir jāizlemj šādus uzdevumus:
- attīstīt personību ar Tēvzemes pilsoņa-patriota īpašībām;
- paplašināt zināšanas par dzimto republiku, pilsētu;
- kultivēt lepnumu par varonīgo pagātni, vēsturisko un kultūras mantojums cilvēki;
- veidot garīgu un morālu attieksmi pret dabu dzimtā zeme un piederības sajūta tai;
- izkopt mīlestību, cieņu pret savu tautu, savējo izpratni nacionālās īpatnības, pašcieņa, kā savas tautas pārstāvim, un iecietīga attieksme pret citu tautību pārstāvjiem (vienaudžiem un viņu vecākiem, kaimiņiem un citiem cilvēkiem);
- veidot bērnos un viņu vecākos interesi par savas dzimtas vēstures izzināšanu;
- attīstīt bērnu radošās spējas, spēju paust savu attieksmi pret redzēto caur zīmējumiem, stāstu rakstīšanu, amatniecību.
Izglītības – satur idejas, teorijas idejas, likumus un modeļus, kas raksturo mūsu Dzimtenes kultūras, vēsturiskās, ģeogrāfiskās iezīmes.
Vērtība - ietver vietējās vēstures skatījuma veidošanos, orientēšanos uz Hakasijas tautu kultūras vērtībām, tās izpēti, saglabāšanu.
Aktīvs – veicina kulturāli atbilstošas uzvedības veidošanos, ņemot vērā ģimenes īpatnības, dažādu darbību vienotībā.
Radošs – nodrošina attīstību radošums studenti, pētnieciskās prasmes, pašizglītība ar novadpētniecības komponentes palīdzību.
Gaidāmais Rezultāts:
- palielinot bērna atbildību par savu rīcību saistībā ar Dzimtenes dabu un cieņu pret savu tautu un citu tautību pārstāvjiem.
- Sagatavošanas posms - 2012. gada augusts
- Izmēģinājuma posms - 2012. gada septembris - 2013. gada maijs
- Vispārināšanas un analītiskais posms - 2013. gada maijs
1. Sagatavošanas posms.
1. Projekta “Cilvēks bez dzimtenes kā lakstīgala bez dziesmas” izveide.
Saistībā ar sākumskolas skolēnu novērojumiem nonācām pie secinājuma, ka nepieciešams izveidot projektu, kura mērķis ir jaunāko klašu skolēnu garīgo, morālo un patriotisko īpašību audzināšana. Projektu var izmantot darbā visā bērna pamatizglītības posmā. Jo pilnīgākas, dziļākas, gaišākas, jēgpilnākas būs skolēnu zināšanas par savu dzimto republiku un valsti, tās labākajiem cilvēkiem, jo efektīvāki viņi būs cēlas morālas un patriotiskas jūtas veidošanā: interese un mīlestība pret dzimto zemi, dziļa. cieņa pret tautiešu patriotiskajām tradīcijām, un galvenais, - tie palīdzēs skolēniem, izmantojot pieejamus, tuvus piemērus no apkārtējās dzīves, izprast lielā patriotisma - patriotisma kā pienākuma apziņas pret tautu būtību un pilnību, dzimtene.
Mīlestību pret Dzimteni mēs neieaudzināsim, neatmodinot bērnā mīlestību pret kokiem, ziediem, tēva mājas mieru un klusumu. Mēs nevaram ieaudzināt mīlestību pret cilvēkiem, neieaudzinot mīlestību pret apkārtējiem cilvēkiem - vienaudžiem un pieaugušajiem. Mīlestība un uzticība dzimtenei sākas ar pateicību mātei, tēvam, vecmāmiņai, skolas skolotājs, treneris; ar siltuma sajūtu, kas apņem bērnu, ar pieredzi par savu dzimto vietu skaistumu.
Īstenojot projektu, skolēniem mērķtiecīgi jāapmeklē republikas novadpētniecības muzeji, pilsētu muzeji, pilsētas uzņēmumi, veterānu un novadnieku ģimenes, jāveic ekskursijas reālās un virtuālās mūsu Dzimtenes pilsētās.
Kāpēc pamatskolā mācīties savu novadu? Tieši plkst pamatskola tiek likti pamati kognitīvā interese pilsētas kā bērnu apkārtējā mikroklimata izzināšanai tiek radīti apstākļi morālo jūtu veidošanai. Bērns viņam pieejamā līmenī apzinās apkārtējā mikroklimata nozīmi un vērtību viņam personīgi; pazīstamā vidē viņš atklāj jaunas puses, iemācās kompetenti sadarboties ar viņu utt.
Vietējā vēsture ietver visaptverošu dzimtās republikas izpēti. Plašs darbības lauks ir priekšmeta "Pasaule apkārt" apguve. Šeit nepieciešams sistematizēt un paplašināt skolēnu priekšstatus par savu novadu, dabas apstākļiem un resursiem, par cilvēka un dabas mijiedarbības iezīmēm. Galvenie virzieni ir ģeoloģiskā uzbūve, klimatiskie apstākļi, flora un fauna.
Apzinoties, ka, tikai balstoties uz zināšanām, skolēni var pārliecināties par nepieciešamību rūpēties par dabu, tiek izvēlētas dažādas iepazīšanas formas un metodes:
- ekskursijas,
- sarunas,
- radošs darbs,
- satikt dažādu profesiju cilvēkus utt.
Visu paveikto darbu rezultāti būs skolas projektu aizstāvēšanas konkurss, kurā jaunāko klašu skolēni stāstīs par saviem pētījumiem un prezentēs rezultātus publikāciju, prezentāciju, albumu un pat pašu sacerētu dzejoļu veidā par dzimtā pilsēta, mājas skola un valsts.
Ģimene un skola manā dzīvē.
- Svētki "Zinību diena".
- Saruna "Mēs esam skolēni, kas nozīmē ...".
- Klases stunda “Pastāsti par sevi”.
- Strīds “Kā radās mana ģimene” (vecāku līdzdalība).
- Zīmējumu konkurss-izstāde “Mana draudzīgā ģimene”.
- Klases stunda "Etiķete ir ...".
- Saruna "Mana māte".
- Klases stunda "Skolēna tiesības un pienākumi".
- Ētiska saruna"Laipni vārdi".
- Klases stunda "Lai cilvēkiem sagādātu prieku, jābūt laipnam un pieklājīgam."
- Dialogs "Mamma un tētis ir mani visdārgākie."
- Amatniecības darbu izstāde "Rudens dāvanas".
- Konkurss “Tēti, mammu, es esmu lasoša ģimene” (vecāku dalība).
- Klases stunda “Tie ir brīnišķīgi brāļi un māsas!”.
- Spēle - darbnīca "Dāvā citu prieku."
- Ētiska saruna "Ciemos ar vecmāmiņu".
- Sienas laikraksta “Mans vectēvs un tēvs armijā” izdevums.
- Ētiska saruna “Es esmu savā ģimenē”.
- Svētki "Par tuvāko un mīļāko ar mīlestību".
- Zīmējumu izstāde “Mana vecmāmiņa”, “Mana mamma”, “Pušķis mammai”.
- Dzejas konkurss “Mana mamma ir labākā”.
- Izstāde “Manas dzimtas ģerbonis”.
- Svētki "Visa ģimene ir kopā, un dvēsele ir vietā"
Mana dārgā pilsēta - tu esi no akmens veidots zieds!
- Mutisks žurnāls “Es esmu Černogorskas iedzīvotājs”.
- Dizaina darbnīca “Māja, kuru uzcelsim”.
- Bruņinieku turnīrs.
- Svētki “Tēti, mammu, es esmu sportiska ģimene”.
- Mājas stāstu konkurss.
- Klases stunda “No dzimtās pilsētas vēstures”.
- Tikšanās ar cienījamiem Černogorskas pilsoņiem.
- Ekskursija uz Černogorskas novadpētniecības muzeju.
- Viktorīna "Mūsu pilsētas neaizmirstamās vietas".
- Fotokonkurss “Labākā pilsēta uz zemes”.
- Talantu festivāls "Iskorki".
- Ekskursija uz pilsētas parku “Daba un iedvesma”.
- Svētki “Pilsēta-pasaka, pilsēta-sapnis!”.
- Sacensību spēļu programma "Ceļojums uz veselības valsti".
- Dzejoļu konkurss par Lielo Tēvijas karu.
- Nodarbība dabā “Viss pasaulē ir saules bērni”.
- Ekskursijas uz pilsētas uzņēmumiem.
- Projekta darbība"Stāsts par manu ģimeni pilsētas vēsturē."
Viss jums jūsu dzimtajā hakasu zemē.
- Saruna "Saulainā Hakasija".
- Klases stunda "Khakasu zemes lepnums".
- Nodarbības stunda “Hakasijas Republikas rezervētās vietas”.
- Hakasijas Republikas simboli.
- Fotoizstāde "Hakasija - mana mīlestība!".
- Ekskursijas uz brīvdabas muzejiem.
- Spēle-ceļojums kartē “Abakanas pilsēta Hakasijas Republikas kartē”.
- Klases stunda “Kādi cilvēki ir Hakasijas Republikā!” (mākslinieki, dzejnieki, mūziķi).
- Svētki “Hakasu folklora, tradīcijas, paražas”.
- Klases stunda "Hakasijas Republikas vides problēmas".
- Klases stunda "Saudzēsim savas zemes dabu".
- Klases stunda “Hakasijas Republikas Sarkanā grāmata”.
- Saruna-spēle “Uzvedības noteikumi dabā”.
- Muzikāli konkursa programma “Kur dziesma plūst, tur vieglāk dzīvot”.
- Drosmes nodarbība “Tēvzemes aizstāvja diena”.
- Labestības nodarbība "Par retām, apdraudētām augu sugām".
- Viktorīna “Daba apdraudēta”.
- Minieseju konkurss “Hakasijas Republikas skaistākais nostūris”.
Krievija ir mana dzimtene!
- Klases stunda "Valsts, kurā es dzīvoju".
- Zīmējumu izstāde "Mana Krievija".
- Svētki "Krievija ir mana dzimtene".
- Mutisks žurnāls "Krievijas simboli".
- Klases stunda “Krievijas valsts simboli. Svētku tradīcijas.
- Nodarbības stunda “Un tas viss ir par mums…”
- Svētki "Visa ģimene kopā, un dvēsele ir vietā."
- Viktorīna "Kosmoss pakļaujas mums."
- Strīds "Labo darbu grozs".
- Literāri muzikāla kompozīcija Uzvaras dienai “Ziedi un šaujampulveris”.
- Krievu tradīciju svētki “Seno laiku tradīcijas”.
- Klases stunda "Kur sākas dzimtene"
- Brīvdienas “Šeit ir baltstobra Krievija”.
- Klases stunda "Saudzēt dabu nozīmē sargāt Dzimteni."
- Literāra spēle "Ciemojumā rudenī".
- Dzejoļu konkurss par Krieviju.
2. Darba plāna sastādīšana 2012.-2013.mācību gadam.
2. Izmēģinājuma posms 2012. gada septembris - 2013. gada maijs
Katrs cilvēks ir individuāls, un arī siltums un sapratne vienam pret otru palīdz mīlēt savu dzimteni. Miers, kāpēc mājās, komforts skolas kancelejā, uzticami mentori – skolotāji, vecāki, visi gādīgi cilvēki spēj palīdzēt jaunākajiem skolēniem kļūt par īstiem mūsu valsts patriotiem. Kopā mēs esam spēks, kas spēj darīt brīnumus, kas spēj pārvarēt jebkādus augstumus. Patriotisms ir mūsu spēks, kas palīdzēs visai pasaulei ar cieņu runāt par mūsu valsti kā valsti ar dziļām nacionālajām saknēm un spējīgu godāt savu senču tradīcijas.
Viena no prioritārajām jomām „Zaļās mājas” klases izglītības sistēmā ir tikumiskā un patriotiskā audzināšana, kas veicina bērna kā dzimtās zemes pilsoņa veidošanos, piederības sajūtas veidošanos par viņa likteni. Tēvzeme, lepnuma par savu valsti saglabāšana un attīstīšana. Darbs tiek veikts galvenajos virzienos.
1) Vēstures un novadpētniecības virziens.
Svarīgs morāles principu un jēdzienu uzkrāšanas avots ir skolēnu iepazīšanās ar apkārtējo pasauli. Cieņa pret savu valsti, tās nacionālajām tradīcijām, vēsturi un bagāto kultūru ir jebkuras izglītības pamatā. Piekrītiet, ka nav iespējams izaudzināt īstu pilsoni un cienīgu cilvēku bez cieņpilnas, godbijīgas attieksmes pret viņu izcelsmi. Katrs zāles stiebrs, mežs vai savvaļas zieds, maiga vēja šalkoņa mums atgādina Dzimteni. Mēs uzaugām un iemācījāmies mīlēt savu valsti un cienīt tajā dzīvojošo tautu tradīcijas un nacionālās īpatnības.
2) Pētniecības virziens.
Pētnieciskā darbība liek un māca bērniem strādāt ar grāmatu, avīzi, žurnālu, kas mūsdienās ir ļoti svarīgi, jo bērni labākais gadījums lasīt tikai mācību grāmatas. Puiši uzvedas dažādi: daži ar kaut kādu aizrautību aktīvi meklē informāciju saviem pētījumiem bibliotēkās, citi iesaista darbā vecākus. Gatavs materiāls puiši noformējas un uzstājas klases stundā vai kādā no nodarbībām.
3) Militāri patriotiskais virziens.
Jaunāko skolēnu militāri patriotiskajai izglītībai jākļūst par vienojošo spēku, kas spēj izaudzināt patiesu patriotu paaudzi, kas mīl savu dzimteni nevis vārdos, bet darbos. Patriotisms tiek aicināts dot jaunu impulsu tautas garīgai pilnveidošanai, paaudzei, kas nostādīs Krieviju uz pjedestāla, spēs vairot nacionālo bagātību, uzlabot dzīves kvalitāti. Tāpēc darbs ar bērniem patriotisma veidošanas jomā šobrīd ir neatliekams uzdevums.
Mūsdienu izpratnē patriotisms ir nelokāma pilsoniskā pozīcija, lepnums par savu valsti un godbijīga cieņa pret tās vēsturi. Patriotiskās audzināšanas sistēmas sastāvdaļas ir sabiedriski nozīmīgu vērtību, pilsonības un patriotisma veidošana un attīstība izglītības un audzināšanas procesā skolā.
4) Sportiskais un patriotiskais virziens.
Šī virziena ietvaros jāveido ieradumi pareizi lietot dabiskos veselības faktorus, izprast sociālo un dabisko veselības faktoru saistību un patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanos jaunāko klašu skolēnu vidū, pamatojoties uz vēsturiskās vērtības, bibliotēku, muzeju bagātīgo materiālu izmantošana.
Skola nevar būt bez izglītības, bez vēlmes palīdzēt bērnam kļūt par neatkarīgu, garīgu cilvēku, kas spēj atdot sevi tuvākajam, mūsu tautai un mūsu Tēvzemei.
2012.-2013.mācību gada darba plāna izpilde.
datums |
Pasākumi |
Atbildīgs |
| septembris | Brīvdienas: “Rudens ciemos” (amatieru priekšnesumu numuri), | Skolēni 1A, 4A, vecāki |
| oktobris | Klases stunda “4.oktobris – Pasaules dzīvnieku diena”. | Avramenko N.I., Klārks L.E. |
| novembris | Juridisko zināšanu stunda “Krievijas Federācijas konstitūcija par dabas aizsardzību”. | Avramenko N.I., Klārks L.E. |
| decembris | Dzejoļu konkurss "Mana dzimtene". Fotoizstāde "Hakasija - mana mīlestība!" |
Skolēni 1A, 4A, vecāki |
| janvārī | Krievijas kristības. | Avramenko N.I., Klārks L.E. |
| februāris | Drosmes nodarbība “Tēvzemes aizstāvja diena”. | Skolēni 1A, 4A, vecāki |
| marts | Mutisks žurnāls "30.marts - Zemes aizsardzības diena". | Skolēni 1A, 4A, vecāki |
| aprīlis | Minieseju konkurss “Nolauzt koku ir sekunde, un izaugt ir gads”. | Skolēni 1A, 4A. |
| maijā | Svētki “Šeit ir baltstobra Krievija”. | Avramenko N.I., Klārks L.E. |
Darbs pie projekta noritēs visa akadēmiskā gada garumā. Šī projekta rezultātā bērni mācīsies strādāt ar papildus literatūru, strādāt grupā, skolēni paplašinās savu vārdu krājumu, redzesloku, attīstīs radošās, literārās spējas. Viņi daudz uzzina par nacionālajām tradīcijām, paražām, pareizticīgo svētkiem.
3. Vispārinošais un analītiskais posms - 2013. gada maijs
Analizēt 2012.-2013.mācību gada darbu:
a) Diagnostikas analīze (apmierinātība ar projektu).
Veiciet aptauju starp bērniem un vecākiem, pamatojoties uz projekta pirmā posma rezultātiem.
IV. Projekta ilgums.
2011. gada augusts – 2012. gada maijs
V. Tālākās attīstības perspektīvas.
- Kontrole par individuālā attīstība skolēnu izziņas interese un informācijpratība pamatskola;
- Darba plāna sastādīšana 2013.-2014.mācību gadam.
"Mēs esam patrioti"
Satura rādītājs:
I Ievads
II. Projekta mērķi, uzdevumi
III. Patriotiskās audzināšanas formas
IV. Projekta īstenošanas posmi:
1. Orientētā diagnostika
2. Galvenā
3. Fināls
V. Projekta īstenošanas mehānisms
VI. Sociālie partneri
VII. Gaidāmie rezultāti
VIII. Pielikums
Ievads.
Patriotiskās audzināšanas projekta aktualitāte.
Tēvzemes aizstāvēšana ir tās pilsoņu pienākums un pienākums. Tā augstākā izpausme ir pilsonisks, patriotisks pienākums pret Tēvzemi. Patriotisms izpaužas cilvēka rīcībā un darbībās. Izceļoties no mīlestības pret savu "mazo dzimteni", patriotiskās jūtas, izgājušas vairākus posmus ceļā uz savu briedumu, paceļas līdz valstiskai patriotiskai pašapziņai, līdz apzinātai mīlestībai pret savu Tēvzemi. Patriotisms ir mīlestība pret Tēvzemi, pieķeršanās Tēvzemei, vēlme kalpot tās interesēm un gatavība līdz pašaizliedzībai, to nosargāt. Personiskā līmenī patriotisms darbojas kā vissvarīgākā stabilā cilvēka īpašība, kas izpaužas viņa pasaules skatījumā, morālajos ideālos un uzvedības normās. Veicot anketas mūsu skolas skolēnu vidū, varam ar pārliecību apgalvot, ka ne visi skolēni saprot un zina, kāda nozīme slēpjas aiz vārdiem "Dzimtene", "Patriots", "pilsonis", "Patriotisms", "pilsonība" un kādas īpašības. viņiem ir jāizglītojas, lai nākotnē kļūtu par atbalstu savai valstij. Tāpēc mūsu skolā skolēnu patriotiskā audzināšana ir sistemātiska un mērķtiecīga darbība, lai veidotu skolēnos augstu patriotisko apziņu, uzticības sajūtu savai Tēvzemei, gatavību pildīt pilsonisko pienākumu un konstitucionālās saistības Tēvzemes interešu aizstāvībai. Patriotiskā audzināšana ir vērsta uz tādas personas veidošanos un attīstību, kurai piemīt pilsoņa - Tēvzemes patriota īpašības, kas spēj sekmīgi pildīt pilsoniskos pienākumus miera un kara laikā. Šis projekts ir neatņemama skolas izglītības pasākumu sastāvdaļa un tiek īstenots visas skolas skolas audzēkņu izglītības programmas "Kļūsti par cilvēku" (2011-2016) ietvaros.
Projekta mērķis:
skolēnu pilsoniskās personības īpašību veidošanās, mīlestība un cieņa pret savu Tēvzemi, skolēnu priekšstati par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi.
Projekta mērķi:
1. Attīstīt patriotisma jūtas, pilsoniskumu, izpratni par indivīda tiesībām un brīvībām;
2. Veidot indivīda morālos pamatus, celt garīgās kultūras līmeni;
3. Veidot humānistisku attieksmi pret pasauli un cilvēkiem;
4. Veidot indivīda iekšējo vajadzību pēc pastāvīgas sevis pilnveidošanas;
5. Veikt pastāvīgu darbu pie studentu socializācijas, sagatavot viņus dzīvei mūsdienu realitātē.
Patriotiskās audzināšanas formas:
Patriotiskās audzināšanas saturs un formas tiek sasniegtas ar sistemātisku darbību šādās savstarpēji saistītās jomās:
Garīgais un morālais virziens ietver:
morāli stabilas integrālas personības veidošanās, kurai piemīt tādas morālās īpašības kā apzinīgums, godīgums, kolektīvisms, uzvedības noteikumu ievērošana, cieņa pret vecāko paaudzi, drosme, mīlestība pret Tēvzemi un savu tautu;
cieņas veicināšana pret ģimeni, vecākiem, ģimenes tradīcijām; sociālās aktivitātes veidošana, kuras mērķis ir kalpot savas Tēvzemes interesēm; attieksmes audzināšana pret darbu kā vitāli nepieciešama, galvenais ceļš uz panākumiem dzīvē;
pozitīvas attieksmes veidošana pret veselīgu dzīvesveidu, aktīva dzīves nostājas audzināšana attiecībā pret savu veselību, atteikšanās no asociālām parādībām, kas grauj tautas fizisko un garīgo veselību.
Kultūrvēsturiskais virziens ietver:
audzēkņu izglītošana par mīlestību pret savu "mazo" Dzimteni. Dzimtā zeme, tās brīnišķīgie cilvēki;
nacionālā lepnuma sajūtas, nacionālās identitātes veidošanās, spēja sadzīvot ar citu kultūru, valodu un reliģiju cilvēkiem.
Civiltiesību virziens koncentrējas uz:
Krievijas Federācijas valsts iekārtas izpēte, tās konstitūcijas nozīme, himna, valsts simboli, Krievijas pilsoņa tiesības un pienākumi.
dziļas pilsoniskā pienākuma izpratnes veidošana, vērtīga attieksme pret Krievijas nacionālajām interesēm, tās suverenitāti, neatkarību un integritāti;
tiesisko attiecību kultūras veidošana, vēlme ievērot likumdošanas normas;
reāli funkcionējošas skolas pašpārvaldes attīstība.
Militāri patriotiski ietver:
militāro tradīciju saglabāšana, saiknes starp Tēvzemes aizstāvju paaudzēm, studentu un kara un darba veterānu, vietējo militāro konfliktu un pretterorisma operāciju dalībnieku tikšanos organizēšana;
pozitīva Krievijas Federācijas bruņoto spēku tēla veidošana, gatavība pildīt militāro pienākumu.
Projekta īstenošanas posmi:
I. Orientētās diagnostikas stadija
Mērķis: apzināt studentu priekšstatus par patriotismu, par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi;
ko viņi zina par savas tautas vēsturi, tradīcijām un paražām;
noteikt jomas turpmākajam darbam pie projekta.
Veidlapas: anketas, mini-anketas, viktorīnas, esejas utt.
II. galvenā skatuve
Mērķis: plānot un vadīt pasākumu sēriju, kas skolēnos veido cilvēka pilsoniskās īpašības, mīlestību un cieņu pret savu Tēvzemi, skolēnu priekšstatus par jēdziena "pilsonis" juridisko un garīgo un morālo nozīmi.
Veidlapas: klases stundas, drosmes stundas, ārpusstundu un skolas mēroga pasākumi, interešu pulciņu tikšanās, sporta sacensības, spēles, konkursi, viktorīnas, ekskursijas, skolas muzeja aktivitātes, tikšanās ar Lielā Tēvijas veterāniem un mājas frontes darbiniekiem Karš, militārās sporta spēles (biatlons), "Armijas maratons,
III. Pēdējais posms
Mērķis: analizēt iegūto "pilsoņa modeli", veikt refleksiju, lai analizētu un mainītu metodes, formas, aktivitātes turpmākajam problēmas risinājumam. Veidlapas: anketas, anketas, "apaļais galds", "strīdi", "debates" utt.
Projekta īstenošanas mehānisms
Projekta īstenošanas aktivitāšu koordināciju veic projekta īstenošanas grupa: orgkomiteja, studējošo pašpārvaldes. Organizācijas komiteja nosaka konkrētu aktivitāšu saturu Projekta īstenošanai, organizē to īstenošanu, apspriež priekšlikumus, kas vērsti uz darba efektivitātes uzlabošanu. Galvenie Projekta aktivitāšu īstenotāji ir skolotāji, skolēni un viņu vecāki.
Gaidāmie rezultāti
1. Šī projekta īstenošanas rezultātam jābūt augstai studentu sociālajai aktivitātei, pilsoniskajai atbildībai, augstam cilvēka garīgumam ar pozitīvām vērtībām un īpašībām, kas spēj tās parādīt radošajā procesā Tēvzemes interesēs.
2. Skola kā jauniešu kultūras dzīves pamats.
3. Humānistiska attieksme pret apkārtējiem cilvēkiem.
4. Darba turpināšana pie projekta visos virzienos.
Pielikums
Scenārijs
Tematisks pasākums
"Šiem puišiem būs mūžīgi 20!..."
***************************************************
Halle skanēja
(tiek atskaņotas dažādu laiku kara dziesmas)
Prezentētājs:
Labdien, dārgie bērni, dārgie viesi!
Mūsu šodienas tikšanās ir veltījums visu divdesmitā gadsimta varonīgajos un traģiskajos karos iesaistīto piemiņai. Un tas notiek svētku priekšvakarā - Tēvzemes aizstāvja diena! Es ceru, ka šodien šajā zālē pulcējās cilvēki, kuriem ir svarīga mūsu valsts vēsture, valsts, kas pārdzīvoja Lielā Tēvijas kara notikumus 1941.–1945. gadā un pašreizējā posmā starpetniskos konfliktus Afganistānā, Čečenijā ...
"Afganistāna, pirmā pēc lielās..."
Afgānis, pirmais pēc lielās,
Tas bija neuzkrītošs un asiņains.
Neredzams tiem, kas nav devušies uz Afganistānu.
Un tie, kas gāja, tikai tas bija redzams.
Afganistānas karu nesauca par karu.
Viņi mēģināja mazgāties, sekojot spāņu piemēram.
Bet vai tas rūp tikai karavīram?
Es gribēju dzīvot padomju, es gribēju dzīvot islāmā.
Bet daudziem karavīriem bija jāmirst.
Vakardienas piekritēji kapļi un vijoles.
Es atceros viņu neskaitāmo armiju,
Maksāšana par kāda cita kļūdām
Kopš tā laika visi ir pieraduši pie kara un nāves.
Svešajiem... - galu galā pie savējiem nav iespējams pierast.
Tbilisi, Baku, Dušanbe un Martāna,
Budjonnovska un Groznija...
Krievija, esi uzmanīgs!
Cik ilgi kareivīgs stulbums ir slodze
Ņēma pretī noplicināto Savienību?
Asi, smaidīgi, dzīvi vadītāji.
Jūs nevarat atgriezt mirušos dēlus. Negaidi.
Prezentētājs:
2014. gada 15. februārī aprit 25 gadi kopš karaspēka izvešanas no Afganistānas. Tieši šajā dienā beidzās karš, kas ilga divas reizes ilgāk nekā Lielais Tēvijas karš. Viņa bija ilgi klusināta. Viņi deva patiesību par varoņiem un zaudējumiem, viņiem pat nebija ļauts raudāt pār kapiem. Skopojies ar pasūtījumiem.... Tad šis karš izlauzās ar dzejoļiem un dziesmām, traģiskiem, spilgtiem un drosmīgiem, un tie ir vērtīgi ar savu sirsnību un asumu ...
Skan dziesmas "Dzeguze" pirmais pants
Prezentētājs:
Afganistānas karu piedzīvoja vairāk nekā pusmiljons cilvēku. Daudzi no viņiem nomira šajā akmeņainajā zemē: tūkstošiem mirušo un mirušo no brūcēm un slimībām, simtiem pazudušo cilvēku ... Karavīru likteņi ... Vaņa, Miša, Saša, Griša, Vova ... Cik viņi ir līdzīgi un tajā pašā laikā dažādi.
Skan mūzika ar šāvienu vai helikopteru
Iznāk students virsnieka formā
“Seryozha nomira rītausmā ... Bandīti iemeta granātu mājā, kur apsēdās Sergejs un viņa divi cīņas biedri. Viņam bija tieši četras sekundes, lai pieņemtu lēmumu. Tieši četras sekundes un visa dzīve.... Un viņš to pieņēma! Sereža ar savu ķermeni metās uz šī nāvējošā metāla gabala, kas uzsprāga zem viņa. Divi viņa draugi pat nav cietuši, tikai apšļakstīti ar Sergeja asinīm. Briesmīga, absurda un nevajadzīga nāve ikvienam ... "
Dziesma "Baltā deja"
Prezentētājs:
Melns, draudīgs spārns trāpīja bērēs... Cik daudz asaru nobira, cik skumju krita... Atgriešanās mājās... Īpašā lidojumā... Pēdējais, briesmīgais lidojums... Cik daudz bēdu karš nes mātēm, kuras zaudējušas dēlus. Valdnieki nāk un iet. Bet kurš gan atdos mātei dēlu, kurš nomira miera laikā?... Dēla nāve, miesa no savas miesas, dārgās asinis - ko var salīdzināt ar šīm bēdām, ar nepanesamām sāpēm. Un pāri šai plosītajai pasaulei paceļas skumju saliektas mātes figūra.
mātes monologs
(Iznāk skolēns melnā šallē, aizdedz sveci)
"Viņš man bija mazs.
Viņš piedzima mazs, divi kilogrami, mazs augums. Apskāviens: "Tu esi mana saule! Es ne no kā nebaidījos, tikai zirneklis...
Militāri mīlētas rotaļlietas. Viņi viņam iedeva tanku, ložmetēju, pistoles. Viņš tās uzvelk un soļo pa māju.
Es esmu karavīrs... Es esmu karavīrs...
Tu esi mana saulīte... spēlē kaut ko mierīgu.
Es esmu karavīrs... Es esmu karavīrs...
Iet uz pirmo klasi. Mēs nekur nevaram nopirkt uzvalku, neatkarīgi no tā, ko jūs pērkat - tas tajā noslīkst.
Tu esi mana saulīte.
Viņi aizveda viņu uz armiju. Es lūdzos nevis par to, lai viņu nenogalinātu, bet lai viņš netiktu piekauts. Es baidījos, ka stiprākie puiši par viņu ņirgāsies, viņš ir tik mazs. Man no tā bija bail.
Viņš jautāja: "Atsūtiet visas savas fotogrāfijas: mamma, tētis, māsa. Es dodos prom."
Viņš neuzrakstīja, kur dodas, pēc diviem mēnešiem pienāca vēstule ...: "Tu, mammu, neraudi, mūsu bruņas ir uzticamas."
Tu esi mana saulīte...mūsu bruņas ir uzticamas...viņa jau gaidīja mājās,viņam bija palicis mēnesis līdz dienesta beigām. Nopirku kreklus, šalli, apavus. Un tagad tie atrodas skapī. Es to nēsātu līdz kapam. Viņa pati būtu viņu apģērbusi, tāpēc zārku atvērt neļāva.
Paskatīties uz dēlu, pieskarties... vai viņam atrada augumam atbilstošu formu? Kas viņš tur ir? Pirmais bija kapteinis no personāla atlases biroja.
Sagatavojies, māmiņ...
Kur ir mans dēls?
Šeit, Minskā. Viņi to tagad atnesīs.
Es nogrimu uz grīdas
Tu esi mana saulīte...
Viņa piecēlās un metās pie kapteiņa:
Kāpēc tu esi dzīvs, bet mans dēls nav? Tu esi tik vesels, tik stiprs... Un viņš ir mazs... Tu esi vīrietis, un viņš ir zēns... Kāpēc tu esi dzīvs?
Viņi atnesa zārku, es pieklauvēju pie zārka:
Tu esi mana saulīte! Tu esi mana saulīte!
Un tagad es dodos uz viņa kapu. Es nokritīšu uz ceļiem, apskaujos
Tu esi mana saulīte!
Metronoms dauzās
Prezentētājs:
Ir īpaša atmiņa, dvēseles atmiņa un sirds atmiņa…. Mēs nesam mirušo piemiņu cauri gadiem. Atmiņa ... tā dzīvo cilvēku sirdīs, tā mūs aizrauj no ekrāniem, skatuvēm, grāmatu lapām, tā paceļas bronzā un granītā. Afganistāna un Čečenija, tās ir stingri iekļuvušas mūsu dzīvē un vēsturē. Mēs atcerēsimies šos briesmīgos karus vēl gadu desmitiem. Krievu karavīram tā gadījās aizstāvēt ne tikai savu dzimteni, bet arī palīdzēt brāļu tautām. Un to sauca par "starptautisko pienākumu izpildi". Un tad tālajā 1979. gadā krievu puiši devās palīdzēt veidot laimīgu dzīvi Āzijas dziļumos.
"ES lūdzu par tevi"
Nu tā, puiši, lūk...
Jums šīs ir kara beigas.
Tagad mājās, uzvarēja savējo.
Iepazīstieties ar Krieviju, māti, draugiem, sievu.
Es sāpēju par tevi ar savu dvēseli, kas palikusi,
Kam vēl tagad kalpot Čečenijā,
Jūs esat par puišiem, kuri nomira – atmaksājās
Gan kalnos, gan līdzenumos.
Dievs svētī tevi - no lodes, no lauskas,
Atgriezties no visiem uzdevumiem...
Tagad par tevi klīst tik daudz baumu
Jo tu biji tajā karā.
Nekas, puiši, nekautrējieties
Izkāpšanas gods jūs vienmēr esat patiess.
Pastāstiet savai ģimenei: "Neuztraucieties
Kādreiz lai karš beidzas!"
Ardievu, Čečenija, tagad tu redzi tikai sapnī
Aizas, akmeņi, kalnu grēdas.
Savā dvēselē es lūdzu par tevi un dzirdu:
IZGALĪTIES, KUNGS, GLABI UN GLABI.
Dziesma "Atgriešanās"
"Pagaidi mani un es atgriezīšos"
(iznāk students karavīra formā)
Pagaidi mani un es atgriezīšos.
Vienkārši gaidiet daudz
Gaidiet skumjas
dzeltens lietus,
Pagaidiet, kad uzsnigs sniegs
Pagaidiet, kad tas ir karsts
Pagaidiet, kad citi nav gaidīti
Aizmirstot vakardienu.
Pagaidiet, kad no attālām vietām
Vēstules nenāks
Pagaidiet, līdz jums kļūst garlaicīgi
Visiem, kas gaida kopā.
Pagaidi mani un es atgriezīšos,
nevēlies labu
Visiem, kas zina no galvas
Ir pienācis laiks aizmirst.
Lai dēls un māte tic
Ka manis nav
Ļaujiet draugiem nogurt gaidīt
Sēdi pie ugunskura
Dzeriet rūgtu vīnu
Dvēselei...
Pagaidiet. Un kopā ar viņiem
Nesteidzieties dzert.
Pagaidi mani un es atgriezīšos,
Visas nāves aiz niknuma.
Kas mani negaidīja, ļaujiet viņam
Viņš teiks: - Paveicies.
Nesaprotu tos, kas viņus negaidīja,
Kā uguns vidū
Gaida jūsu
Tu, mani izglābi
Kā es izdzīvoju, mēs uzzināsim
Tikai tu un es -
Jūs vienkārši zinājāt, kā gaidīt
Kā neviens cits.
Prezentētājs:
Visiem, kas izgāja cauri "elli" un izdzīvoja: "Dievs svētī!" - un visiem tiem, kuri nekad neatgriezīsies: "Mēs jūs vienmēr atcerēsimies!". Bet laiks ir nepielūdzams, tas dzēš no zemes tā tālā kara pēdas "aiz upes". Karš, kurā gāja bojā desmitiem tūkstošu vakardienas zēnu, kuri pēc skolas iestājās armijā.
Metronoms ieslēdzas
Prezentētājs:
Klusuma brīdis...
Es lūdzu jūs visus piecelties
Un atmiņā - iedomājieties kritušos varoņus.
uz visiem laikiem mūsu sirdīs
Nemirstīgie nosauc viņu skaņu...
Klusuma brīdis, klusuma brīdis...
klusuma brīdis
Prezentētājs:
Katra reize dzemdē savus varoņus. Taču ieroču varoņdarbs visu laiku stāvēja uz augsta morāles pjedestāla, vainagojoties cilvēka - pilsoņa un patriota - labākās īpašības. Mūsu pasākums notiek visdrosmīgāko svētku - Tēvzemes aizstāvja dienas - priekšvakarā! Sirsnīgi sveicam visus mūsu vīrus, vēlam veselību, prāta spēku, cēlus darbus, drosmi... Šodien zālē ir puiši, kuri tiks iesaukti bruņoto spēku rindās. Vissvarīgākais ir atcerēties to cilvēku varoņdarbus, kuriem esam parādā savu mierīgo tagadni un gaišo nākotni. Vissvarīgākais, kas jums jāzina, ir tas, ka militārais dienests ir godājama un cēla misija.
beigu dziesma
"Tu izdzīvoji no karavīra..."
IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA RT
IZPILDU KOMITEJAS IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
VIDUSIZGLĪTĪBAS SKOLA Nr.2 p.g.t. AKTYUBINSKY"
AZNAKAEVSKOJAS PAŠVALDĪBAS RAJONS
TATARSTĀNAS REPUBLIKA
Intelektuāli-kognitīvi
radošais projekts
"Kas, ja ne mēs!"
Izstrādāja: tehnoloģiju skolotājs
Augstākā kvalifikācijas kategorija
Kozlova Nadežda Ivanovna
2011. gads
Radošais projekts: "Kas, ja ne mēs!"
Projekta īstenošanas posmi:
- Problēmas izvēle.
- Projekta mērķa un uzdevumu definīcija.
- Rīcības plāna izstrāde.
- Informācijas vākšana.
- Projekta īstenošana.
- Projekta rezultāti.
Epigrāfs pedagogiem un sabiedrības locekļiem:
Ja ne mēs, tad kurš
Palīdziet mūsu bērniem
Krieviju mīlēt un zināt
Cik svarīgi – nenokavē!
Atbilstība, vairāku problēmu identificēšana
Mūsdienās līdzās citiem valsts stratēģiskajiem mērķiem ne maza nozīme ir arī jaunās paaudzes pilsoniskajai un patriotiskajai audzināšanai. Tiecoties pēc stabila un ilgtspējīga sociālā attīstība sabiedrībā tiek noteikts saturs un galvenie veidi patriotiskās audzināšanas sistēmas attīstībai, kas vērsta uz tālāku patriotiskās apziņas veidošanos. Krievijas pilsoņi kā svarīgāko vērtību, vienu no sabiedrības garīgās un morālās vienotības pamatiem.
Šobrīd Tatarstānas Republikā, kā arī visā Krievijā notiek visaptverošs darbs pie pilsoniskas sabiedrības un tiesiskuma veidošanas. Tas viss ievieš izmaiņas mūsdienu vispārizglītojošo skolu sistēmā.
Par izglītības pamatvirzieniem tiek uzskatīta pilsonības audzināšana, smags darbs, tikumība, cilvēktiesību un brīvību ievērošana, mīlestība pret dzimteni, ģimeni un apkārtējo vidi. Apmācības rezultāts izglītības process izglītības iestādes skolēniem ir: personības pašrealizācija mācību laikā un pēc tā, tās socializācija sabiedrībā, pielāgošanās pārmaiņām darba tirgū.
Pilsoniskums, patriotisms nosaka bērnu aktīvo dzīves pozīciju. M. S. Saltikovs-Ščedrins teica: “Un svinīgos laikos un darba dienās tēvzemes idejai ir jābūt arī tās dēliem raksturīgai, jo tikai ar tās skaidru apziņu cilvēks iegūst tiesības saukties par pilsoni. ”
Pilsoniskās apziņas veidošanai būtu jānotiek caur katra paša sadzīves izjūtu. Tēvzemei ir vajadzīgs katrs savs dēls un meita, kas, izmantojot savas tiesības un brīvību, stingri ievēro savus pienākumus pret valsti un citiem cilvēkiem. Rūpes par kopējo labumu ir ikviena labklājības pamats.
Ir steidzami jāpārdomā izglītības procesa dalībnieku pilsoniski patriotiskās audzināšanas jautājumi. Neatmetot vecās tradīcijas, sasniegumus šajā virzienā, daudz kas jāmaina izglītības darba pieejās un saturā.
Tas viss nosaka šī projekta aktualitāti iekšskolas programmas „Attīstība” īstenošanas ietvaros.
Kas šodien ir patriotisms? Kā iedvest šo lielisko sajūtu mūsu bērnos? Kā viņiem nodot Turgeņeva domu, ka "Krievija var iztikt bez katra no mums, bet neviens no mums nevar iztikt bez tā."
2010. gads bija bagāts gadadienas- 65 gadu jubileja Lieliska Uzvara mūsu tautas pār nacistisko Vāciju, Tatāru Autonomās Padomju Sociālistiskās Republikas izveidošanas 90. gadadiena. Tas bija nozīmīgs papildinājums mūsu projekta tēmas izvēlē. Pastāstīt bērniem par šo notikumu nozīmi mūsu valsts dzīvē ir katra skolotāja pienākums.
Patriotisms mūsu valstī nav mākslīgi izdomāts jēdziens, kas mums uzspiests no malas. Šī ir sava veida tautas ideoloģija, kas sakņojas vēstures dziļumos. Diemžēl uzmanība šim prioritārajam uzdevumam ir samazinājusies. Un rezultātā mūsu bērni aug ar novājinātu nacionālā pienākuma apziņu, zemām zināšanām par mūsu sabiedrības vēsturiskajām un kultūras saknēm.
Šodien, kad pilsoniski patriotiskā izglītība valsts līmenī tiek izcelta kā prioritāte, īpaši aktuālu uzskatām mūsu projektu, kas vērsts uz paaudžu pēctecības saglabāšanu un patriotisma veidošanos. Mēs bieži uzdodam jautājumu: “Kāpēc jaunie puiši nevēlas iet dienēt armijā? Kas var aizsargāt mūs un savu dzimteni?
patriotisma audzināšana;
Šis projekts ir paredzētsradot pusaudžu intereses gaisotni par Afganistānā un Čečenijā notikušo lokālo karu problēmām, mūsu tautiešu, karavīru-internacionālistu dalībnieku dzīvē.
Projekta dalībnieki:5. klases skolēni, klases skolotājs, ciema iedzīvotāji, ciema administrācija, Afganistānas kluba un veterānu padomes locekļi.
Dalībnieku skaits:ne vairāk kā viena klase.
Kontaktu raksturstiek definēts kā ārējs, jo ir informācijas vākšana, piekļuve citām organizācijām, sponsoriem.
Pēc izpildes laika:viens akadēmiskais gads.
Projekta galvenais mērķis ir:- skolēnu, skolotāju, vecāku, sociālo partneru iesaiste aktīvā patriotiskajā audzināšanā, lai veidotu skolēnu pilsonību, patriotismu, aktīvu dzīves pozīciju viņu veiksmīgai socializācijai novada un visas Dzimtenes labā.
Jaunākās paaudzes un sabiedrības uzmanības pievēršana vietējo karu vēsturei Krievijā, tādu kara veterānu kā karadarbības dalībnieku Afganistānā un Čečenijā esamībai, izveidojot baneri uz Afganistānas kluba ēkas ciematā. no Aktobes.
Uzdevumi:
Veidot projekta dalībnieku vidū priekšstatu par īsta pilsoņa patiesajām vērtībām, piemēram, interesi par savas dzimtenes vēsturi, tās varoņiem, maz pētītajiem pagātnes vietējo karu faktiem;
Iemācīt bērniem meklēšanas darbības pamatus, komunikācijas prasmes, kas palīdz nodibināt kontaktu ar kara veterāniem;
Ieaudzināt bērnos cieņpilnu attieksmi pret karavīriem-internacionālistiem veterāniem, taktu, izpratni par nepieciešamību aizsargāt savas dzimtenes ārējās robežas.
Projekta formas:pilsoniskās mācības stundas, foršs pulkstenis - tikšanās ar internacionālistiem karavīriem, meklēšanas darbi, lai savāktu informāciju un piemiņas vietas par pagājušajiem vietējiem kariem (ielas, pieminekļi, piemiņas plāksnes, fotogrāfijas, dzīvo un mirušo karavīru dzīvesvietas), debates, tikšanās apaļais galds, tikšanās ar ciema administrāciju, ar sponsoriem, ar Afganistānas kluba biedriem, ar veterānu padomes locekļiem.
Dažādu pasākumu organizēšana:anketa, spēle "Aforisms par patriotismu", psiholoģiskā apmācība « Atvadu vēstule”, lasot dzeju, monologus, iestudējot skatuves miniatūru “Mūsu laiks ir mūsu rokās”.
Grupu darba idejair sadalīt klasi"Bultas" . Tā ir bērnu ideja, jo " Bultiņa" Tas ir īpašs darbības virziens, kam ir savs mērķis.
Pirms turpināt tieši pie šīm darbībām, ieteicams veikt priekšdarbs. Ir nepieciešams noteikt jautājumu un problēmu loku, kas mūsdienās satrauc bērnus par šo tēmu, veikt iepriekšēju aptauju, sarunu un aptauju.
Koordinācijas būtība:centralizēts frontālais tips komunikācijas struktūras maza grupa. Galvenie koordinatori ir klases audzinātājs un komandieri"Šāvējs".
Paredzamie rezultāti:
Patriotiska reklāmkaroga uzstādīšana uz Afganistānas kluba ēkas Aktobes ciematā, lai pievērstu uzmanību savas mazās dzimtenes patriotiskajai vēsturei;
Pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas satura bagātināšana skolas izglītības telpā;
Iesaistīšanās pārvaldes un sabiedrības pārstāvju pilsoniski patriotiskās audzināšanas sistēmā;
Studentu radošo spēju attīstība;
Atbildības apziņa par Tēvzemes likteni, lepnuma veidošana par līdzdalību iepriekšējo paaudžu darbos;
Studentu izpratne par augstākajām vērtībām, ideāliem, vadlīnijām, spēja vadīties pēc tiem praktiskajā darbībā.
Projekta panākumus nodrošina:visu dalībnieku ieinteresētība kopīgā dialogā apspriest projekta izvirzītos jautājumus; vēlme veidot dialogu par sabiedrības uzmanības pievēršanu internacionālistu karavīru esamībai
Projekta finansiālais atbalsts:šis projekts prasa materiālās izmaksas karavīriem-internacionālistiem veltīta banera uzstādīšanai, pateicoties sponsorēšanai.
Šī projekta īstenošanas rezultātā tika liktas likmes uz bērnu patieso interesi par šīs problēmas izpēti un zinātkāri.
Viss, kas notiek šajā projektā, ir bērnu idejas, vārds"Šāvējs", darbības veidi
Projekta īstenošana (apraksts):
1. posms - bērnu nopratināšana;
2. posms - tikšanās ar Veterānu padomi, ar Afgāņu klubu, ar karavīriem-internacionālistiem un viņu tuviniekiem, ar ciema administrāciju - informācijas vākšana;
3. posms - vairākas aktivitātes, kas vērstas uz problēmu risināšanu;
4. posms – karavīriem-internacionālistiem veltīta banera dizains. Paveiktā darba analīze un turpmāko darbību noteikšana šajā virzienā.
Lai pētītu sociālās un personiskās īpašības, tika veikta studentu aptauja par tēmu:
1. "Vai jūs zināt, kas ir patriotisms?"
b) nē.
2. "Vai jūs zināt, kas ir internacionālistu karotāji?"
a) ja “jā”, uzrakstiet, kā jūs to saprotat;
b) nē.
3. “Vai zini, kādus pieminekļus, piemiņas vietas zini, kas veltīti 1941.-1945.gada Lielā Tēvijas kara karavīriem. un citi kari?
a) ja jā, lūdzu, norādiet viņu vārdus un atrašanās vietas;
b) nē.
(Skolēnu atbilžu rezultāti diagrammā Nr.1)
№ 1
Lai aizpildītu nepilnības, bija jāiegulda liels un smags darbs. Sākumā, manuprāt, bija nepieciešams rosināt bērnos interesi par dzimtās zemes vēsturi. Šim nolūkam esmu darījis intelektuālā spēle"Es zinu..."
III . Rīcības plāna izstrāde
Izstrādāt rīcības plānu
Nosakiet "neatkarības punktus": zīmējumus, dzejoļus, fotoreportāžas, viesošanās veterānus utt. (darba posmi, kurus bērns uzskata par iespējamu atrisināt, veikt patstāvīgi, bez pieaugušo palīdzības);
Noteikt "sadarbības punktus" (uzdevumu klāsts, kura risināšanā vēlams iesaistīt pieaugušos palīgus, vidusskolēnus, vecākus un skolotāju)
Darba plāns projekta īstenošanai
IV. Informācijas vākšana.
Katras Strelka grupas ietvaros tika noteikts savs mērķis,
jūsu uzņēmējdarbības joma
Lai strādātu pie projekta, tika izmantoti dažādi ceļi.
- Ekskursijas.
- Pastaigas un novērojumi.
- Bibliotēku apmeklēšana.
- Eseju konkursi.
- Zīmēšanas konkursi.
- Interneta resursi.
- Skolas muzeja apmeklējums.
- Tikšanās ar ciema administrāciju, slaveniem cilvēkiem un varoņiem.
- Apelācija medijiem.
- Primāro avotu izpēte.
Īstenojot šo posmu, viens no visvairāk grūti uzdevumi man un puišiem tas izrādījās uzdevums atrast sponsorus. Un vecāki mums ļoti palīdzēja.
V. Projekta prezentācija.
Noslēdzošais darba posms bija projekta prezentācijas nedēļa. Šajā laikā tika aicināti ciemiņi no vecāku vidus, ciema skolu skolotāji, dažādu organizāciju darbinieki, ciema iedzīvotāji, skolas audzēkņi. Uz ciema ielām bija izvietotas aicinājuma skrejlapas un skrejlapas – sludinājumi ar iedzīvotāju aicinājumu uz gaidāmo projekta “Kurš, ja ne mēs!” prezentāciju.
Apelācijas teksts.
Cienījamie laucinieki! 5A studenti sazināsies ar jums MBOU klase"2. vidusskola p.g.t. Aktobe" - projekta "Kas, ja ne mēs!"Mēs visi dzīvojam skaistā un brīnišķīgā ciematā, ar kuru, patiesi, varam lepoties! Mūsu ciemata labklājībai aicinām rūpēties par visu, ko uzcēluši mūsu iedzīvotāji, uzturēt tīras ielas, pagalmus, ieejas, celt un uzturēt mūsu kopīgās mājas komfortu, iepriecināt apkārtējos ar savu labie darbi un rīcību, neskopojies ar siltumu un sirsnību vienam pret otru.
Lapiņas teksts.
Cienījamie ciema iedzīvotāji! Mēs vēršamies pie jums - jūsu bērniem un mazbērniem!
Ja jūs mīlat savu ciematu, ja jūs interesē tā vēsture un cilvēki,
kas dzīvo pie jums, ja vēlaties uzzināt par mūsu ciema internacionālistu karavīriem - Aicinām uz projekta "Kas, ja ne mēs!" prezentāciju.
Gaidām jūs mūsu skolas sienās.
MBOU 2.vidusskolas 5.A klases skolēni
Veselu nedēļu puiši grupās uzstājās ar savu darbu prezentāciju. Notika 3 lielas ārpusskolas aktivitātes
Projekta prezentācijas plāns
Projekts bija ilgtermiņa. Lai sasniegtu šo mērķi, bija jāstrādā gads. Priecājamies, ka iegūtā informācija pārsniegs arhīvu robežas un ikviens varēs uzzināt daudz interesanta par mūsu Aktobes ciema internacionālistiskajiem karavīriem.
Cik ātri laiks ir paskrējis
Mēs esam paveikuši lielisku darbu!
Un visi klasē ir ļoti priecīgi
Tas deva iespējamu ieguldījumu projektā.
Beidzot esam to izveidojuši!
Sazinājās ar cilvēkiem, filmēja filmu,
Mēs esam iemācījušies tik daudz jaunu lietu!
Un sponsori mums palīdzēja.
Ļaujiet mūsu reklāmkarogam palīdzēt cilvēkiem
Skatiet karotājus, karavīrus,
Lai varoņdarbs ir viņu piemērs,
Visiem Aktobes bērniem!
VI. Darba rezultāti
Kalendāra izdošana un izdošana
Bērni paplašināja savu redzesloku. Viņiem radās interese par dzimtās zemes vēsturi, ciema tradīcijām. Darbs arī veicināja ciema iedzīvotāju lepnuma sajūtu. Turklāt bērni klasē kļuva draudzīgāki un ieguva bezkonfliktu komunikācijas prasmes.
Skolotāji un vecākipapildinātas un nostiprinātas zināšanas vēsturē, etnogrāfijā, novadpētniecībā. Darbs šajā virzienā veicināja aktīvu sadarbību ar iedzīvotājiem un ciema pārvaldi, partnerību dibināšanu, skolēnu, vecāku un skolotāju kolektīva saliedēšanos. Katrs saņēma daudz informācijas par savu dzimto ciemu, saprata šī darba nozīmi. Viņi ieguva lepnumu par saviem līdzcilvēkiem, vēlmi būt ne sliktākiem, atbildību pret sevi un saviem bērniem.
Svarīgs punkts darbā pie projekta ir projekta finansiālā atbalsta analīze.
Ir nepieciešams noteikt finanšu izmaksu tāmi:
- Bukletu izgatavošana 100 gab. - 250 rubļi
- A-4 formāta kalendāru izlaišana 15 gab. - 1830 rubļi
- diplomi, Pateicības vēstules 30 gabali - 450 rubļi
Kopā: 2530 rubļi
Kā izveidot šo budžetu? Ir nepieciešams piesaistīt sponsorēšanu.
Un visa gada garumā aktīvi piedalīties pīlādžu, makulatūras, lupatu vākšanā.
lai veidotu skolēnu pilsonību, patriotismu, aktīvu dzīves pozīciju viņu veiksmīgai socializācijai novada un visas Dzimtenes labā.
Bibliogrāfija:
- M.K. Gospodņikova, N.B. Poļaņina, E.I. Samokhvalova, Yu.A. Rodionova, O.Ju. Ektova, T.A. Gordiektovs, T.E. Silaeva "Studentu projekta aktivitātes", Volgograda, 2008
- N.V. Kašļeva, Ž.V.Dmitrijeva, T.V.Ignatkina "Skolu dizaina laboratorija", Volgograda 2009.g.
- G.A. Minnikhanovs "Aktyuba", SIA "ALMEDIA", 2006
- Rajona laikraksts "Mayak" Nr.2,7,9 2005, Nr.4, 5, 1999.
- Zinātniski metodiskais žurnāls "Skolēnu izglītība" Nr.2, 1998.g.
2008.gada 5.10.nr.
- "OAO TATNEFT korporatīvā bibliotēka"
"Trīs miljardi. VĒSTURE, Maskava, "Likums un kārtība", 2007
- I. Jakovļeva "Pusgadsimts radīšanas", Apgāds "Grāfs un K", 2001.g.
- "Sveika, dzimtā zeme", tatāru grāmatu izdevniecība, Kazaņa, 1970.
- Z.G. Garifullins "Ayter suzem bārs", Aznakajevo, 2001.
- V.E.Čerkins “Lasiet dzeju, tie ir: prieks”, Aznakayevo 1992.
- Žurnāls "Tatarstāna" Nr.8, 2000.g.
Mīlestība pret Tēvzemi ir patriotiskās audzināšanas galvenā sastāvdaļa, kas ir cilvēka morālā kodola galvenā kvalitāte. Un mums - skolotājiem ir jāatrisina īpaši svarīgi uzdevumi:
Cilvēka garīgo un morālo īpašību veidošanās;
patriotisma audzināšana;
Tolerantas attieksmes pret pasauli veidošana;
Veicināt jaunākās paaudzes individuālo, radošo, personisko un biznesa īpašību apzināšanos.
Galvenās projekta idejas
Bērnu radošo darbu izlase
Fotogrāfijas materiālu kolekcija
Sponsoru piesaiste
Suvenīri veterāniem
Reklāmkaroga izkārtojuma izveide
izlūku grupa
Analītiķi
Arhivāri
"FotoRAZH"
Žurnālisti
pirmdiena
Darbu fotoizstāde
studenti
pirmdiena
Zīmējumu izstāde
otrdiena
Dzejoļu deklamēšana
pašu kompozīcija
ceturtdiena
Vēsturnieku runas
piektdiena
Skatoties video un
multivides slaidi