Analīze dizaina atsevišķu piezīmjdatoru studentu ar logopēdu. Individuāla runas terapijas karte

, Logopedia.

Viņas radīšanas ideja parādījās 2003. gadā.

Darbs ar bērniem, kuriem ir runas pārkāpumi, kā arī mijiedarbojas ar saviem vecākiem, es pamanīju, ka viņi ne vienmēr ir aktīvi iesaistīti izglītības procesā, un viņiem nav iespēju izvēlēties pareizās spēles un vingrinājumus, lai nodrošinātu prasmes, kas veidojas bērniem par logopēdu klasēm.

Es biju noteikts mērķis: izstrādāt didaktisko materiālu kolekciju, ņemot vērā "korekcijas apmācības programmas un bērnu izglītošanas prasības ar ONR" vecāko pirmsskolas vecumu un atbilstoši korekcijas tematiskajai korekcijas darba plānošanai mūsu pirmsskolas iestādē.

2 gadus tika izvēlēta didaktiskā materiāla izvēle. Runas terapijas piezīmjdators tika izveidots 2005. gadā, tas tiek drukāts uz 69 lapām. Piezīmjdatorā ir nosaukuma saraksts, kurā bērns ir izdrukāts vai ielīmēts, kam tas ir paredzēts tieši, kā arī parakstīja bērna nosaukumu un vārdu ar iespiestiem leģīmi burtiem. <Приложение1>

Piezīmjdatorā ir šādas sadaļas:

Memo vecākiem (dod idejas strādāt ar piezīmju, pozitīva attieksme pret darbu, atgādina par nepieciešamību pastāvīgu kontaktu ar speciālistiem). <Приложение2>

Ieteikumi izstrādei artikulācijas kustīgumu ietver pamatprasības veicot vingrinājumus šāda veida (priekšā spogulim, paraugu, ritmu, atšķirīgumu utt). <Приложение3>

Spēles un vingrinājumi, lai pārvarētu ONR bērniem 5-7 gadi.

Piezīmjdators satur 30 leksikas tēmas, kas paredzētas programmā un saskaņā ar korekcijas darba kalendāra tematisko plānošanu. <Приложение4>

Katras tēmas materiāls ir paredzēts, lai studētu vienu nedēļu. <Приложение5>

Pētījuma laikā par noteiktu tēmu, bērns saņem no 5 līdz 10 uzdevumiem, kuru mērķis ir:

Vārdnīcas krājumu bagātināšana un aktivizēšana

Saistītu runas attīstība, \\ t

Gramatisko kategoriju veidošana

Grafomotor prasmju attīstība.

Pieteikumi.

Šeit es atklāju, ka ir nepieciešams iedomāties:

Visbiežāk veikto vingrinājumu apraksti, lai izstrādātu šarnīru kustīgumu (katrā konkrētajā vingrinājumā ir mērķis, pats apraksts un ieteikumi šī uzdevuma veikšanai).

Priekšzīmes shēmas, lai sastādītu objektu aprakstus, kas pieejami bērna uztverei. Katra shēma ir pievienota plānam konsekventa stāsta apkopošanai. <Приложение6>

Leksisko tematu vārdnīca, kas paredzēta vecākiem bērniem, kā arī kalpo kā vecāku atbalstam, strādājot ar bērnu. Tā piedāvā lietvārdus, īpašības vārdus, darbības vārdi, kurus vecākajam bērnam jāzina un jāspēj tos veidot.

Runas terapijas piezīmjdators tika izveidots, ņemot vērā šādus didaktiskos principus:

Saderība ar "Apmācības un izglītības programmu un bērniem ar ONR" vecāko pirmsskolas vecumu, \\ t

Pāreja no vienkārša līdz sarežģītai

Sistēmas un koncentrēt, mācoties materiālu, \\ t

Bērnu vecuma ar vecumu

Ņemot vērā iepriekšējās pirmsskolas vecuma veidus - spēles.

Šo metodoloģisko attīstību mani izmanto, mijiedarbojoties ar skolotājiem, bērniem un viņu vecākiem runas grupās un loģoņos, un arī pastāvīgi tiek uzlabota atkarībā no izglītības procesa dalībnieku vajadzībām. Tas ļauj jums izveidot optimālu bērna speciālistu un vecāku kontaktu ar ONR, veicina runas prasmju un prasmju konsolidāciju brīvajā runas savienojumā, kā arī bērnu logopāžu vecāku apzinīgākā attieksme, lai izpildītu uzdevumus logopēdu.

Es vēlos atzīmēt, ka šī piezīmjdators ir pieprasījums ne tikai man, bet arī mani kolēģi, kas aktīvi to izmanto savā praksē un apsver šādu ļoti vērtīgu ieguvumu attīstību pirmsskolas vecuma bērniem. Pozitīvā atgriezeniskā saite no maniem skolēnu no maniem skolēniem ir ļoti apmierināts: "... izpildīt uzdevumus šo notebook, mans bērns iemācās vispārināt, analizēt, salīdzināt, sazināties."; "Visai vingrinājumu sistēmai ir pozitīva ietekme uz manu bērna emocionālo attīstību, izmantojot vārdu, zīmējumu, kaislību, daudzveidību, interesi, spilgtu iespaidu, darbu, ..."; "Mans bērns ir bagātināts vārdnīcā, veidojas pozitīvs pasaules skatījums, pareizā runa."

Es arī plānoju izveidot līdzīgas spēles un vingrinājumus elektroniskā veidā. Es domāju, ka tas ļaus paplašināt saziņas loku ar skolotājiem un pirmsskolas vecumu vecākiem, kuriem ir vajadzīgi praktiski padomi, lai pārvarētu pārkāpumus bērnu runas attīstībā.

Valsts izglītības iestāde

Augstākā profesionālā izglītība

FAR Austrumu Federālā universitāte

Skolas pedagoģija

Pedagoģiskās psiholoģijas katedra

dienasgrāmata

pedagoģiskā prakse

4 Gaita

Specialies "runas studdies"

_________________________________________________________

(Uzvārds, vārds, patronīmiskais students)

B.aZA prakse

Kursa vadītājs Prakse

Prakses vadītājs pamata iestādē ____________________________

_____________________________________________________________________

Direktors _________________________________________________________

Vladivostok, 2013

1 nedēļa

Vispārīga iepazīšanās ar studentiem ar izglītības iestādi, runas terapijas biroju un organizāciju korekcijas un izglītības darbu ar studentiem

Uzdevumi

1. Iepazīstināšana ar visiem Logopedas skolotāja dokumentācijas veidiem (uzņemšanas un pārbaudes kārtība, grupas pieņemšana darbā un bērnu apakšgrupa ar runas pārkāpumiem, skolas skolotāja-logopēda vadības veidu un formu Logopping, diagnostikas un konsultāciju centrs).

2. Neiropsiholoģisko un logopēdu aptauju sagatavošana un veikšana 5 bērniem ar runas traucējumiem. Defektu struktūras noteikšana, konservēto funkciju noteikšana, galīgā runas terapijas secinājumi un korekcijas individuālā un grupas darba plāns ar bērniem prakses periodā (sk. Pielikumu3). Veiciet runas karti katram studentam.

3. Skolas logopēda (skolotāja) veiktās mācības apmeklējums (3 klases dienā).

1. uzdevums. Runas terapijas biroja dokumentācija

1. _________ Perspektīvais darba plāns gadā _____________________________________

2. _________ Individuālā runas terapijas karte __________________________________

3. _________ Maps mapē pacientu ____________________________________

4. _________ Žurnāli Logh terapijas klases bērnu apmeklējums ____________________

5. _________ Individuālās bērnu piezīmjdatori ________________________________________

6. _________ Speechterapijas grafiks _ ___________________________________

7. _________ Averany darba plāni _____________________________________________

8. _________ Individuālie daudzsološi plāni bērniem _________________________

9. _____________________________________________________________________________

10. _____________________________________________________________________________

2.1. Uzdevums. Studentu aptauja

Pārbaudes datums	F.I.I. Students	Sākotnējais secinājums
		ONR 2 līmenis
		Sensory Alalia
		ONR 2 UR., Sistēmisks nepietiekami attīstība runas
		Rinolalia, AKUST. Disgramma., Dysksija
		Runas nepietiekami attīstība

2.2. Uzdevums. Runas terapijas secinājums ____ Klase (grupas) ar runas pārkāpumu (pievienots runas karte) _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Runas terapijas secinājums ____ klase (grupas) ar runas pārkāpumu (ir pievienota runas karte) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Runas terapijas secinājums

___________________________________________________________________________________

Runas terapijas secinājums ____ klase (grupas) ar runas pārkāpumu (ir pievienota runas karte) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Runas terapijas secinājums ____ klase (grupas) ar runas pārkāpumu (ir pievienota runas karte) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. uzdevums 3. Runas kartes reģistrācija katram aptaujātajam studentam (2 eksemplāros) saskaņā ar runas pārkāpumu.

2.4. Uzdevums. Daudzsološa darba plāna izstrāde (sk. 3. pielikumu).

Basic ar ________ Disafhy _______________________

1. ____________ Vizuālās analīzes un sintēzes veidošana _____________________________

2. _______________ Telpisko pārstāvniecību veidošana _________________________

3. _______________ nodaļas spēju veidošana Priekšlikums vārdiem ___________________

4. _______________ Lexico gramatikas sistēmas veidošanās ____________________

5. ______________ Izveidošanās kognitīvo procesu: korekcija, atmiņa, uzmanība ___

6. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uzturēšana korekcijas darba virzieni ar ____ disleksiju ___________________________

______________________________________________________________________________________

1. _______________________ Skaidra ideja par zilbes skaņas struktūru ______________

2. _________________________ Phoneatic analīze ___________________________________

3. ________________________ Vispārējs skats uz zilbi __________________________

4. ___________________ fonderatiskā uztveres veidošanās _______________________

5. ____________________ Iebildumu izklausās ______________________________

6. ________ Vizuālās analīzes un sintēzes telpisko pārstāvniecību veidošana ___

3. uzdevums. Skolotāju klases analīze:

Runas terapijas analīzes plāns

Datums 11. februārī
Skats uz indivīda klasēm
Tēmas tēma: skaņas automatizācija [c]
Runas terapijas posms:

Grupa (klase): 3 b

Mērķis: skaņas automatizācija [c]

Uzdevumi:

Korekcijas runa:

Veido spēju pareizi izdomāt skaņu [s];

Dot raksturīgu un pareizu skaņas arcticulation [c];

Mācīt izrunāt skaņu [s] ir izolēts, zilbēs, vārdos, teikumos.

Korekcija Sniebs:

Attīstīt artikulācijas aparātu, fonderatisko uzklausīšanu;

Attīstīt spēju saprast attiecīgo runu;

Izstrādāt garīgās procesus: uzmanību, atmiņu, domāšanu.

Attīstīt vispārējo kustību.

-Pedagoģiskie uzdevumi:

Uzlabot bērna pašvērtējumu, veicina tās emocionālās labklājības uzlabošanu.

Attīstīt pašpārvaldi un atbildību

Iepriekšējais darbs:

Materiāls: skaņas artikulācijas shēma, attēli ar skaņu [c], patskaņu loki un līdzskaņu skaņas, attēlu [pūces], velmēšana, lāpstiņa (sens), alkohols.

Vispārējs secinājums par nodarbību:

1. Vai tās mērķis un uzdevumi nozīmē?

Nodarbības organizatoriskā struktūra atbilst mērķiem un uzdevumiem.

2. Vai ir redzamas klases klases loģiskā secība un savstarpēja saistība?

Nodarbības posmi atbilst viens otram un loģiskam.

3. Cik lietderīgi ir laika sadalījums klasēs?

Nodarbības laiks tika izplatīts saskaņā ar metodoloģiskajām prasībām.

4. Vai skapja aprīkojums tiek izmantots racionāli?

Ministru kabineta aprīkojums tika izmantots racionāls: Mūzikas pavadījums tika izmantots stundā.

5. Vai bija vieta Okupācijas sākuma un beigu organizēšanai?

Nodarbības struktūra netika traucēta: laiks bija skaidri norobežots visos mācību posmos.

6. Cik optimāli bija klases vadīšanas ātrums?

Atsauces likme bija mierīga, gluda.

7. Vai bija runas terapeits un kāda ir tās īstenošanas pakāpe?

Logas terapeita nodarbību plāns bija, un tas tika pilnībā īstenots stundā.

8. Vai līmenis sarežģītības uzdevumu runas spējas pacientiem?

Uzdevumu sarežģītības līmenis atbilst bērna runas spējām

Mājasdarbu piezīmjdators tiek izsniegts piektdien un atgriežas pirmdienā.

Bērna mājas darbi veic vecākus 10-15 minūšu laikā 2-3 reizes dienā.

Veikt visus uzdevumus. Šī disciplinē bērnu, organizē to un gatavojas uztveri skolas programmas.

Ja jūs pamanāt, ka bērns ir zaudējis interesi par nodarbību, apstājieties, atsākot atkal pēc kāda laika.

Vingrošanas veidošana tiek veikta spoguļa priekšā. Konsultācijas par tās pareizo izpildi jūs varat saņemt no logopēda.

Jūsu runai jābūt paraugam bērnam.

Neuzspiež bērna uzmanību uz tās runas trūkumiem, kad skaņa ir pētīta, ir automatizācijas posmā (I.E., tas tiek piegādāts), vecākiem ir jāatgādina savai pareizai izrunai neuzkrītošā veidā.

Pieņemsim, ka mājasdarbi spēlēs bērnam.

Atcerieties: logopēda, pedagogu un vecāku kopīgais darbs noteiks korektīvās mācīšanās vispārējo panākumus.

Mācīt bērnu uzmanīgi atsaucas uz piezīmjdatoru un pavaddokumentiem ( kartes atsakās no piezīmjdatora!).

Pieteikumi

Pirmsskolas pieteikšanās darba organizēšana 7

Darba skolotāju un runas terapeits strādā ar bērniem

1. atklāšana un skaidra diagnostika bērniem, kuriem ir novirzes runas attīstībā.

2. Grāmatvedība bērniem ar runas traucējumiem.

3. Runas terapijas palīdzība fonētisko traucējumu korekcijai bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem.

4. Runas terapijas palīdzība fonētisko un fonēmisko traucējumu korekcijai bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem.

5. Artikulācijas un pirkstu vingrošanas izmantošana korekcijas un profilaktiskā darbā ar bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem.

6. Runas terapijas nodarbības ar bērniem 5-7 gadus veci par atsevišķām programmām.

7. Atsevišķu runas karšu reģistrācija.

8. Atsevišķu piezīmjdatoru uzturēšana.

9. Audio izlīguma audio ierakstu reģistrācija.

10. Veicot apakšgrupu klases (pamatojoties uz tāda paša veida skaņas necaurlaidīgiem traucējumiem):

Darbs pie fonderatiskas dzirdes veidošanās un attīstības;

Skaņas uztveres un skaņas ietekmes korekcija;

Brīdinājums un pārvarēšanas grūtības runas attīstību;

Komunikatīvā komunikācija.

Strādāt ar dokumentāciju

1. Individuālo un apakšgrupu terapijas programmu plānošana, izstrāde un ieviešana.

2. Medicīnas un pedagoģisko komisiju protokolu reģistrācija par bērnu uzņemšanu un atbrīvošanu.

3. Kalendārs darba plāns par katru dienu (darba laika grāmatvedība).

4. Darba grafiks.

5. Bērnu saraksti logopēdu grupu sastāvā (2-3 reizes gadā).

6. Magazine - apmeklējumu uzskaite.

7. Piezīmju mijiedarbība ar izglītības izglītojošiem skolotājiem.

8. Dalība eksperimentālajās programmās.

9. Mapes reģistrācija "no pieredzes".

10. Dokumentu sagatavošana augstākās kategorijas sertifikācijai.

Darbs ar pedagogiem un skolotājiem

1. Apmeklējums pedagogiem atklātā runas attīstības aktivitātēm.

2. Individuālas pedagogu konsultācijas.

3. Izglītības darbs (semināri, atklātas klases) runas pārkāpumu novēršanai un labošanai.

4. Dalība ārsta un psiholoģiskās un pedagoģiskā pakalpojuma grupu skaidros pārskatos.

Notebook ar mājasdarbu logopēdu vecākiem

Kā padarīt piezīmjdatorus mājasdarbu spiebīgajam? Katram bērnam ir jābūt savam piezīmjdatoram, kur tiek reģistrēts logopēdijas darba saturs. Vecāki ir izskaidroti, kā ir nepieciešams izdot šo piezīmju grāmatiņu, ir mājasdarbu paraugi (skices objekti, uzlīmējot tulkošanas attēlus, ierakstot dzejoļus, stāstus utt.).

Logopēda uzdevumi vecākiem ir galvenās sadaļas: vingrošanas veidošana, tostarp vingrinājumi, kas sagatavo artikulācijas līnijas skaņu iestatīšanai. Turpmākajā darbā vingrinājumi tiek pievienoti automatizācijai (pareiza skaņu izruna bērna zilbēm, vārdiem, frāzei un pašregulēšanai). Šie vingrinājumi jāveic mājās katru dienu no 3 līdz 5 reizes dienā. Vingrinājumi tiek veikti spoguļa priekšā (lai bērns varētu kontrolēt sevi). Ir nepieciešams panākt skaidru, precīzu, vienmērīgu kustību darbību.

Uzdevums par fondu fondu uztveres un izglītības attīstību skaņas - zilbe analīze un sintēze. Virkne leksiko-gramatisko uzdevumu mērķis ir bagātināt pasīvo vārdnīcu, un galvenā lieta, lai stimulētu un izmantotu bērna aktīvajā runā zināšanām, izmantojot vingrinājumus vārda veidošanos, mainās pēc dzemdībām, skaitļiem un gadījumiem, uz Koordinēt īpašības vārdus un ciparus ar lietvārdiem; Vārdu iesniegšana, izmantojot konsoles, sufiksus, pamatu savienību; Saistīto, vispārināšana un precizēšana vārdu. Piesaistītās runas izstrādes uzdevumi: tas ir vienkāršu un sarežģītu kopīgu priekšlikumu veidošana ar pirkstiem un bez (saskaņā ar shēmu); Tie ir stāsti, apraksti atbilstoši plānam un shēmai; Saskaņā ar virkni zemes gabalu attēlu un vienu sižetu, ar atbalstu materiāliem bildes un pārstāvība, izmantojot atbalsta vārdus; Atjauno un neatkarīgus radošus bērnus; Izpētiet bērnam izvēlēto dzejoļus. Uzdevumi mazo motociklu attīstībai un rokas sagatavošanai uz burtu: ķēde kontūrā, mācību elementi, izšķilšanās dažādos virzienos dažādos veidos paraugā; strādāt ar trafaretiem un veidnēm; Attēlu griešana un līmēšana; Zīmējumi, Appliqués, grafiskie diktāti; Drukas vēstules, zilbes, vārdi un ieteikumi un nelieli savienoti teksti.

Vecākiem pirmās vāka iekšpusē tiek sniegti ieteikumi mājasdarbiem ar bērnu. Piemēram: "Katrs uzdevums ir labāk veikt 2-3 pieņemšanas ilgumu ne vairāk kā 15-20 minūtes ierosinātajā secībā."

Memo logopēdu vecāki (klases noteikumi ar bērnu mājās).

Iesaistīties ar bērnu mājās katru dienu. Rīcības atviegloti draudzīgā atmosfērā 10-15 minūtes slavēt bērnu par katru, pat nelielu sasniegumu artikulācijas vingrinājumi, lai veiktu priekšā spoguli, lai bērns varētu kontrolēt sevi. Visi uzdevumi (izņemot grafiku) tiek veikti mutiski, un pieaugušais atbilst bērna atbildei. Bērna grafiskie uzdevumi darbojas neatkarīgi saskaņā ar obligāto pieaugušo novērošanu. Ir ļoti svarīgi uzraudzīt uzdevumu precizitāti. Veikt tikai to, kas ir nepieciešams uzdevumā.

Uz tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un kopsavilkumi

Mājasdarbu logopēds vecākiem

Uzdevums uzlabot leksiko-gramatiskās kategorijas. Paredzēts mājas izpildei ....

Ieteikumi vecākiem, lai veiktu mājasdarbu burvestības

Artikulēšanas vingrošanas komplekss Mājasdarbu piezīmjdatorā

Tiek prezentēts artikulācijas vingrošanas drēbes, kas ir ērti ievietot piezīmjdatorā bērna mājas darbiem.

Kartes failu mājas darbi bērniem un viņu vecākiem "S-SM" skaņas

Kartes fails tiek parādīts A5 formāta karšu veidā. Uzdevumi ir pakāpeniski sarežģīti un atbilst šo skaņu iestatīšanas un automatizācijas posmiem: zilbes, vārdi, frāzes, tīrīšanas līdzeklis, piedāvātie ...