Morālās ētikas sarunas vecākajā grupā. Sarunu kartotēka par morālās izglītības karšu rādītāju (vecākā grupa) par šo tēmu

Alfiya Vasiljeva
Kartīšu fails sarunām ar bērniem par morālo izglītību

Sarunu fails

uz morālā izglītība

bērniem vidējā grupā

karte-1

Kāpēc viņi saka "Sveiki"?

Mērķis: Veidot bērnos tikšanās pamatnoteikumus. Iepazīstiniet ar sveicināšanas veidiem. Nostipriniet idejas par to nozīmi un nepieciešamību "laipni vārdi" sarunvalodā izsauc vēlmi tās izmantot.

karte-2

"Mani labie darbi"

Mērķis: padziļināt bērnu izpratni par laipnību kā vērtīgu, neatņemamu cilvēka īpašību. Uzlabot komunikācijas prasmes (spēja uzklausīt draugu, sirsnīgi izteikt savu viedokli, izrādīt labo gribu citu bērnu spriedumiem, prasmes kulturāli sazināties ar vienaudžiem. Sasniegt labvēlīgu intonatīvu runas izteiksmi. Paceliet bērnībā draudzība, pašcieņas un citu cieņas izjūta, spēja un vēlme palīdzēt pieaugušajiem un vienaudžiem.

karte-3

"Kas ir laipnība"

Mērķis: Veidot bērnos priekšstatu par laipnību kā svarīgu cilvēka īpašību. Veiciniet vēlmi darīt labus darbus; nostipriniet bērnu idejas par labiem darbiem, saprotiet, ka pieklājīgi vārdi palīdz cilvēkiem sazināties. Veidojiet morālas idejas par laipnību. Paceliet labas jūtas pret apkārtējiem.

karte-4

"Steidzies darīt labu"

Mērķis: Turpiniet iepazīties ar polārajiem jēdzieniem "labs" un "ļauns"... Veidot apzinātu attieksmi pret sociālajām uzvedības normām, nostiprināt labestīgas uzvedības prasmes ikdienas dzīvē. Iepazīstināt ar konflikta atrisināšanas veidiem, kas saistīti ar dusmām, kā arī garastāvokļa pārvaldības un regulēšanas veidiem. Turpināt audzināt draudzīgas attiecības starp bērniem.

karte-5

"Ja tu esi laipns ..."

Mērķis: Veidot bērnos vajadzību pēc draudzīgas komunikācijas ar citiem, apzināti izrādīt līdzjūtību un darīt labus darbus. Mācīt saprast sakāmvārdu nozīmi par labu, spēju saistīt sakāmvārda nozīmi ar noteiktu situāciju. Māciet bērniem izrādīt laipnību, atsaucību ikvienam, kam tas nepieciešams.

karte-6

"Pieklājīgi vārdi"

Mērķis: Māciet bērniem etiķetes noteikumus, saziņas formas un paņēmienus, tiekoties ar draugiem un svešiniekiem, apsveikuma vārdu lietošanas noteikumus. Veiciniet bērnu kautrības un stīvuma pārvarēšanu. Attīstiet spēju izteikt savu viedokli kulturālā veidā, uzmanīgi klausieties savu sarunu biedri... Mācīt formulas pieklājīga lūguma, pateicības izteikšanai.

karte-7

"Nejauši un ar nolūku"

Mērķis: attīstīt morālās jūtas - nožēlu, līdzjūtība; veidot spēles komunikācijas prasmes, nekaitējot partnera interesēm.

karte-8

"Mācāmies piedot saviem draugiem"

Mērķis: attīstīt bērnu spēju neapvainoties vienam pret otru; veidot spēju atšķirt nejaušu kļūdu no apzinātas un attiecīgi reaģēt; vadīt bērnus saprast vārdus "mierīgs", "aizkustinošs".

karte-9

"Kāpēc notiek cīņas?"

Mērķis: veidot bērnu komunikācijas prasmes; attīstīt izpratni par normu un uzvedības noteikumu nozīmi vienaudžu vidū; audzināt ieradums cienīgi izturēties katrā situācijā.

karte-10

"Sapņotāji un meļi"

Mērķis: attīstīt spēju atšķirt maldināšanu no fantastikas, fantāzijas; attīstīt vēlmi pēc patiesības un takta.

karte-11

"Izdomāsim"

Mērķis: attīstīt spēju ierobežot negatīvus impulsus, izvairīties no konfliktiem, atrast vārdus uzvedības novērtēšanai. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

karte-12

"Labs draugs ir pazīstams nepatikšanās"

Mērķis: veidot ideju, ko īsts draugs prot iejusties, palīdzēt grūtos brīžos; attīstīt spēju būt žēlsirdīgam vienam pret otru.

karte-13

"Kā uzvesties sarunas laikā"

Mērķis: Sarunas laikā iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem.

(Runājiet pieklājīgā tonī. Izmantojiet "Maģija" vārdi. Seja sarunu biedrs... Neturiet rokas kabatās. Sarunas laikā nevajadzētu ēst. Ja runā divi pieaugušie, bērnam nevajadzētu iejaukties viņu sarunā, vēl jo vairāk pieprasīt to pārtraukt).

karte-14

"Laipni dusmīgs"

Mērķis: Iemācīt morāli novērtēt varoņu rīcību, audzināt vēlme būt laipnam un humānam. Palīdziet saprast, ka laipnu var saukt par cilvēku, kurš vienmēr palīdz citiem, nepaliek vienaldzīgs citu cilvēku sarežģītās situācijās.

Mācīties atšķirt labus darbus, raisīt vēlmi darīt labus darbus attiecībā pret apkārtējiem cilvēkiem.

karte-15

"Patiesība"

Mērķis: Veidojiet idejas par morāles jēdziens"patiesība", iemācīt morāli novērtēt varoņa rīcību, palīdzēt saprast, ka meli cilvēku neizgrezno.

karte-16

"Kādam vajadzētu būt draugam"

Mērķis: Veidojiet idejas par pozitīvām rakstura iezīmēm un morālie darbi, padziļināt draudzības izpratni. Audziniet cieņu, pacietību un draudzīgumu pret biedriem, iemācīt labot savas kļūdas, lūgt piedošanu konflikta situācijās. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

karte-17

"Esi kārtīgs un kārtīgs"

Mērķis: Iemāciet bērniem uzraudzīt savu izskatu. Palīdziet to saprast izglītots cilvēks vienmēr izskatās glīts.

karte-18

"Patiesība nav taisnība"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka nevarat maldināt citus, ka jums vienmēr ir jāpasaka patiesība, ka patiesums, godīgums vienmēr priecē pieaugušos, ka šīs īpašības cilvēkā tiek augstu vērtētas, ka tās tiek slavētas par patiesību. Palīdziet bērniem saprast, ka jebkura nepatiesība vienmēr tiek atklāta, un cilvēks, kurš meloja, jūtas vainīgs ne tikai par savu pārkāpumu, bet arī par to, ka viņš ir melojis.

karte-19

"Labā griba"

Mērķis: Turpināt audzināt bērniem ir negatīva attieksme pret rupjību. Paskaidrojiet bērniem, ka ķircināšana kaitē ne tikai citiem, bet arī pašam (neviens nevēlas draudzēties ar šādu cilvēku).

karte-20

"Spēles bez strīdiem"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka cīņa traucē rotaļām un draudzībai. Iemācieties atrisināt strīdīgus jautājumus, izvairieties no strīdiem, nedusmojieties uz zaudējumiem, nevis ķirciniet zaudētāju.

karte-21

"Pieklājība"

Mērķis: Iemāciet bērniem lietot pieklājīgus vārdus, attīstiet atbilstošas ​​kultūras uzvedības prasmes, ievērojiet etiķetes noteikumus, pamatojoties uz literāro varoņu tēliem, stimulējiet pozitīvu uzvedību un kavējiet negatīvo. Ka jums ir nepieciešams sazināties ar citiem mierīgi, bez kliegšanas, ka jums vajadzētu izteikt savus lūgumus pieklājīgā tonī.

karte-22

"Taupība"

Mērķis: Iemāciet bērniem rūpīgi un precīzi izturēties pret lietām, pretējā gadījumā viņi ātri zaudēs savu izskatu, kļūs nelietojami. Mācīt novērtēt to cilvēku darbu, kuri šo lietu izgatavoja, kas to nopirka, pelnot naudu.

karte-23

"Savstarpēja palīdzība"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka visiem cilvēkiem dažreiz ir nepieciešams atbalsts, bet ne visi var lūgt palīdzību; ir ļoti svarīgi pamanīt personu, kurai nepieciešama palīdzība, un palīdzēt viņam. Ka jums ir jāpalīdz ne tikai paziņām, bet arī svešiniekiem.

karte-24

"Vēlme palīdzēt"

Mērķis: Attīstīt emocionālu atsaucību, vēlmi palīdzēt, izrādot empātiju. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

karte-25

"Dāsnums un alkatība"

Mērķis: Paplašiniet jēdzienu nozīmi "alkatība" un "dāsnums"... Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām. Saprotiet, ka būt mantkārīgam ir slikti, bet dāsnam ir labi.

karte-26

"Kāpēc jums jāspēj piekāpties"

Mērķis: Māciet bērniem izvairīties no strīdiem, ļaujieties un sarunājieties savā starpā. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām.

karte-27

"Labestības soļi"

Mērķis pamatojoties uz krievu tautas pasaku saturu, veidot bērnos priekšstatu par taisnīgumu, drosmi, pieticību un laipnību, audzināt negatīva attieksme pret negatīvu īpašības: meli, viltība, gļēvums, nežēlība. Iemācieties izteikt savu attieksmi pret stāsta saturu un varoņu darbībām.

karte-28

"Labāk būt laipnam"

Mērķis: Dot bērniem priekšstatu par vienaldzīgu, vienaldzīgu cilvēku, viņa rīcību. Māciet bērniem atšķirt emocionālā stāvokļa ārējo izpausmi (dusmas, vienaldzība, prieks)... Iemācieties analizēt darbības, atrast konflikta cēloni, veidus, kā atrisināt konfliktsituācijas un veicināt to asimilāciju uzvedībā. Vispāriniet laipnības jēdzienu un izraisiet vēlmi darīt labus darbus.

Sarunas par morālo izglītību vidējā grupā

Pedagogs MBDOU Nr. 4 "Sarkangalvīte" Sarmanovska pašvaldības rajons Tatarstānas Republikā Abzalova E.N.

"Kāpēc viņi saka sveiki?

Mērķis: Veidot bērnos tikšanās pamatnoteikumus. Iepazīstiniet ar sveicināšanas veidiem. Nostiprināt priekšstatu par sarunvalodā lietoto “laipno vārdu” nozīmi un nepieciešamību, lai radītu vēlmi tos lietot.

"Mani labie darbi"

Mērķis: Padziļināt bērnu izpratni par laipnību kā vērtīgu, neatņemamu cilvēka īpašību. Uzlabot komunikācijas prasmes (spēju uzklausīt draugu, sirsnīgi izteikt savu viedokli, izrādīt labo gribu pret citu bērnu spriedumiem), kultūras komunikācijas prasmes ar vienaudžiem. Sasniedziet runas izteiksmīgu labvēlīgu intonāciju. Veicināt bērnos draudzīgas attiecības, pašcieņas sajūtu un cieņu pret citiem, spēju un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem un vienaudžiem.

"Kas ir laipnība"

Mērķis: Veidot bērniem priekšstatu par laipnību kā svarīgu cilvēka īpašību. Veiciniet vēlmi darīt labus darbus; stiprināt bērnu idejas par labiem darbiem, saprast, ka pieklājīgi vārdi palīdz cilvēkiem sazināties. Veidojiet morālas idejas par laipnību. Audzināt labas jūtas pret apkārtējiem cilvēkiem.

"Steidzies darīt labu"

Mērķis: turpināt iepazīšanos ar polārajiem jēdzieniem "labais" un "ļaunais". Veidot apzinātu attieksmi pret sociālajām uzvedības normām, nostiprināt labestīgas uzvedības prasmes ikdienas dzīvē. Iepazīstināt ar konflikta atrisināšanas veidiem, kas saistīti ar dusmām, kā arī garastāvokļa pārvaldības un regulēšanas veidiem. Turpiniet veicināt draudzību starp bērniem.

"Ja tu esi laipns ..."

Mērķis: veidot bērnos nepieciešamību pēc draudzīgas komunikācijas ar citiem, apzināti izrādīt līdzjūtību un darīt labus darbus. Mācīt saprast sakāmvārdu nozīmi par labu, spēju saistīt sakāmvārda nozīmi ar noteiktu situāciju. Māciet bērniem izrādīt laipnību, atsaucību ikvienam, kam tas nepieciešams.

"Pieklājīgi vārdi"

Mērķis: Iemācīt bērniem etiķetes noteikumus, saziņas formas un paņēmienus, tiekoties ar paziņām un svešiniekiem, sveiciena vārdu lietošanas noteikumus. Veiciniet bērnu kautrības un stīvuma pārvarēšanu. Attīstiet spēju izteikt savu viedokli kulturālā veidā, uzmanīgi klausieties sarunu biedrus. Māciet formulas pieklājīga lūguma, pateicības izteikšanai.

"Nejauši un ar nolūku"

Mērķis: attīstīt morālās jūtas - nožēlu, līdzjūtību; veidot spēles komunikācijas prasmes, nekaitējot partnera interesēm.

"Mācāmies piedot saviem draugiem"

Mērķis: attīstīt bērnu spēju neapvainoties vienam pret otru; veidot spēju atšķirt nejaušu kļūdu no apzinātas un attiecīgi reaģēt; vadīt bērnus saprast vārdus "mierīgs", "aizkustinošs".

"Kāpēc notiek cīņas?"

Mērķis: veidot bērnu komunikācijas prasmes; attīstīt izpratni par normu un uzvedības noteikumu nozīmi vienaudžu vidū; attīstīt ieradumu cienīgi izturēties katrā situācijā.

"Sapņotāji un meļi"

Mērķis: attīstīt spēju atšķirt maldināšanu no fantastikas, fantāzijas; attīstīt vēlmi pēc patiesības un takta.

"Izdomāsim"

Mērķis: attīstīt spēju ierobežot negatīvos impulsus, izvairīties no konfliktiem, atrast vārdus uzvedības novērtēšanai. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

"Labs draugs ir pazīstams nepatikšanās"

Mērķis: veidot ideju, ko īsts draugs zina, kā just līdzi, palīdzēt grūtos brīžos; attīstīt spēju būt žēlsirdīgam vienam pret otru.

"Kā uzvesties sarunas laikā"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem sarunas laikā.

"Laipni dusmīgs"

Mērķis: Iemācīt morāli novērtēt varoņu rīcību, izkopt vēlmi būt laipnam un humānam. Palīdziet saprast, ka laipnu var saukt par cilvēku, kurš vienmēr palīdz citiem, nepaliek vienaldzīgs citu cilvēku sarežģītās situācijās.

"Patiesība"

Mērķis: Veidot priekšstatus par morālo jēdzienu "patiesums", iemācīt sniegt morālu vērtējumu varoņa darbībai, palīdzēt saprast, ka meli cilvēku neizgrezno.

"Kādam vajadzētu būt draugam"

Mērķis: Veidot idejas par pozitīvām rakstura iezīmēm un morālām darbībām, padziļināt draudzības ideju. Audzināt cieņu, pacietību un draudzīgumu pret biedriem, iemācīt labot savas kļūdas, lūgt piedošanu konflikta situācijās. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

"Esi kārtīgs un kārtīgs"

Mērķis: iemācīt bērniem uzraudzīt savu izskatu. Palīdziet saprast, ka labi audzināts cilvēks vienmēr izskatās glīti.

"Patiesība nav taisnība"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka nevarat maldināt citus, ka jums vienmēr ir jāpasaka patiesība, ka patiesums, godīgums vienmēr patīk pieaugušajiem, ka šīs īpašības cilvēkā tiek augstu vērtētas, ka viņus slavē par patiesību. Palīdziet bērniem saprast, ka jebkura nepatiesība vienmēr tiek atklāta, un cilvēks, kurš meloja, jūtas vainīgs ne tikai par savu pārkāpumu, bet arī par to, ka viņš ir melojis.

"Labā griba"

Mērķis: turpināt izglītot bērnus ar negatīvu attieksmi pret rupjību. Paskaidrojiet bērniem, ka tas, kurš ķircina, ne tikai apvaino citus, bet arī nodara sev pāri (neviens nevēlas draudzēties ar šādu cilvēku).

"Spēles bez strīdiem"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka cīņa traucē rotaļām un draudzībai. Iemācieties atrisināt strīdīgus jautājumus, izvairieties no strīdiem, nedusmojieties uz zaudējumiem, nevis kaitiniet zaudētāju.

"Pieklājība"

Mērķis: Mācīt bērnus lietot pieklājīgus vārdus, attīstīt atbilstošas ​​kultūras uzvedības prasmes, ievērot etiķetes noteikumus, izmantojot literāro varoņu piemēru, lai stimulētu pozitīvas uzvedības formas un kavētu negatīvās. Ka jums ir nepieciešams sazināties ar citiem mierīgi, bez kliegšanas, ka jums vajadzētu izteikt savus lūgumus pieklājīgā tonī.

"Taupība"

Mērķis: iemācīt bērniem rūpīgi un precīzi izturēties pret lietām, pretējā gadījumā viņi ātri zaudēs savu izskatu, kļūs nelietojami. Mācīt novērtēt to cilvēku darbu, kuri šo lietu izgatavoja, kas to nopirka, pelnot naudu.

"Savstarpēja palīdzība"

"Vēlme palīdzēt"

Mērķis: attīstīt emocionālu atsaucību, vēlmi palīdzēt, izrādīt empātiju. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

"Dāsnums un alkatība"

Mērķis: atklāt jēdzienu "alkatība" un "dāsnums" nozīmi. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām. Saprotiet, ka būt mantkārīgam ir slikti un dāsnam - tas ir labi.

"Kāpēc jums jāspēj piekāpties"

Mērķis: iemācīt bērniem izvairīties no strīdiem, ļauties un sarunāties savā starpā. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām.

"Labestības soļi"

Mērķis: pamatojoties uz krievu tautas pasaku saturu, veidot bērnos priekšstatu par taisnīgumu, drosmi, pieticību un laipnību, veicināt negatīvu attieksmi pret negatīvajām īpašībām: meliem, viltību, gļēvumu, nežēlību. Iemācieties nodot savu attieksmi pret stāsta saturu un varoņu darbībām.

"Labāk būt laipnam"

Mērķis: dot bērniem priekšstatu par vienaldzīgu, vienaldzīgu cilvēku, viņa rīcību. Iemācīt bērniem atšķirt emocionālā stāvokļa ārējo izpausmi (dusmas, vienaldzība, prieks). Iemācieties analizēt darbības, atrast konflikta cēloni, veidus, kā atrisināt konfliktsituācijas un veicināt to asimilāciju uzvedībā. Vispāriniet laipnības jēdzienu un izraisiet vēlmi darīt labus darbus.

Marina Baranova
Ilgtermiņa plāns darbam ar vecākiem par sociālo un morālo izglītību vecākajā grupā

Bērnu sociālā un morālā izglītība.

Sociālā un morālā izglītība ir mērķtiecīgs bērna ienākšanas process sociālā vide pielīdzinot morāles normas un vērtības, veidojas bērna morālā apziņa.

Morālo īpašību veidošanās ir ilgs process, kas prasa ievērojamus centienus no malas vecāki un pedagogi... Ikdienas pieredze ar citiem ir gan pozitīvas, gan negatīvas uzvedības avots. Pieaugušajam vajadzētu palīdzēt bērnam redzēt morālo situāciju. Bērnu atdarināšana palīdz pieaugušajam iemācīt atšķirt labo un slikto.

Morālas darbības vienmēr ir katra apzināta izvēle.

Pirmsskolas vecumā ideju avots par dzīves morālo pusi ir pieaugušais. Bērns sper pirmos soļus, apgūstot dzīves normas, sazinoties ar pieaugušajiem, pārņemot viņu uzvedības pieredzi, koncentrējoties uz vārdiem "tas ir nepieciešams", "tā nav".

Mērķis ieaudzināt bērnam morālās uzvedības pamatus, pirmkārt, ir vēlme pielāgoties mazulim sabiedrību, izglītot izprotot pareizas uzvedības pamatus, palīdz izveidot kontaktu ar vienaudžiem. Pirmsskolas vecumā mazuļi cenšas attīstīt savas personiskās īpašības, jūtas un veidus uztvere apkārtējo realitāti. Tāpēc bērna ģimenes locekļu uzvedība (it īpaši - vecāki) kļūt par pamatu nākotnes attieksmei, kas vēlāk radīs morālās īpašības un personības iezīmes. Īpaši svarīgi ir ģimene sociālā morālā izglītība pirmsskolas vecuma bērni notika vienā kompleksā ar ieaudzinātiem uzvedības pamatiem izglītības grupas vai citas bērnu grupas. Tātad, pieklājīgas komunikācijas prasmes, spēja dalīties savās rotaļlietās, vēlme palīdzēt vecākais galvenokārt vajadzētu nākt no vecāki un to pastiprina pedagoģiskās mācības bērnudārza audzinātājas.

Tas ir saistīts ar faktu, ka ģimene tradicionāli ir galvenā iestāde izglītība... To, ko bērns ģimenē iegūst bērnībā, viņš saglabā visu turpmāko dzīvi. Ģimenes kā iestādes nozīme izglītība ir saistīta ar ka bērns tajā atrodas nozīmīgu savas dzīves daļu un, ņemot vērā tā ilgumu, kad tā ietekmē personību, neviena no iestādēm izglītība nevar salīdzināt ar ģimeni. Tas liek bērna personības pamatus, un līdz brīdim, kad viņš ieiet skolā, viņš jau ir vairāk nekā puse veidojies kā cilvēks.

Morāles problēma izglītība joprojām ir ļoti aktuāls. Ģimene var darboties gan kā pozitīvs, gan negatīvs faktors. izglītība.

Pozitīvā ietekme uz bērna personību ir tāda, ka neviens, izņemot ģimenē vistuvākos cilvēkus - māti, tēvu, vecmāmiņu, vectēvu, brāli, māsu, labāk izturas pret bērnu, mīl viņu un tik ļoti par viņu nerūpējas .

Un tajā pašā laikā neviens cits sociāla iestāde nevar potenciāli nodarīt tik lielu kaitējumu audzināšana cik daudz var darīt ģimene.

Sakarā ar īpašo izglītojošsģimenes lomu, rodas jautājums, kā to izdarīt, lai maksimāli palielinātu ģimenes pozitīvo un samazinātu negatīvo ietekmi uz bērnu izglītība... Lai to izdarītu, ir precīzi jānosaka intrafamilial sociāli-psiholoģiskie faktori izglītojoša vērtība.

Ģimene ir primārā sabiedrību, kas bērnam sniedz psiholoģisku drošību, emocionālu komfortu, atbalstu. Katrai ģimenei ir īpašas attiecības starp visiem ģimenes locekļiem. Saskarsmē ar visiem tuviem radiniekiem bērns ņem zināmu pieredzes bagāžu.

Tāpēc augstākā prioritāte ir kontakta nodibināšana ar pirmsskolas vecuma bērnu vecāki.

Es pievēršu jūsu uzmanību ilgtermiņa plāns darbam ar vecākiem par vecākās grupas bērnu sociālo un morālo izglītību.

Perspektīva darba ar vecākiem plānošana vecākās grupas bērnu sociālajā un morālajā izglītībā.

Mēneša uzdevumu veidlapa darbs Tēmas

Septembris Iepazīstiniet pieaugušo un bērnu attiecības. Dot vecāki iespēja padomāt par problēmu audzināšana, jaunā veidā aplūkot sodu izmantošanu, tos pārskatīt. Konsultācija.

Pārbaude par vecāki.

Apaļais galds ar vecāki. "Stils bērna audzināšana ģimenē» .

"Par bērnu sodīšanu".

Oktobris Paceliet cieņa pret citu cilvēku lietām. Ideju bagātināšana par sevi un pieaugušajiem.

Māciet bērniem rūpēties par savu veselību. Paceliet nepieciešamība organizēt pareizu dzīvesveidu. Lekcija.

Tematiska konsultācija. " Audzināšana bērniem ir rūpīga attieksme pret personīgām un sabiedriskām lietām.

"Veselīgs vecāki ir veseli bērni» .

Novembris Izglītot bērnus par ģimenes saitēm. Saglabājiet mīlestības un cieņas sajūtu pret ģimenes locekļiem. Paceliet lepnuma sajūta par savu ģimeni. Konsultācija + prezentācija "Kā izveidot savu ciltskoku".

Decembris Paplašiniet bērnu izpratni par ģimenes tradīcijām. Saglabājiet cieņu pret ģimenes tradīcijām. Paceliet lepnuma sajūta par savu ģimeni. Apaļais galds.

Tematiska izstāde "Ģimenes tradīcijas" (kā mūsu ģimene svin Jauno gadu).

"Brīvdienas un izklaide bērnudārzā"

Janvāris Paceliet lepnuma sajūta par savu Dzimtene, Tava pilsēta.

Veiciniet cieņu pret pagātni lai godinātu upuru piemiņu.

Ideju paplašināšana par datorspēļu priekšrocībām un briesmām. Informatīvā stenda dizains.

Izstāde par tēmu (bērnu zīmējumi)

vecāki"Mūsu senču varoņdarbs"

"Karš bērnu acīm"

"Datoru un bērnu psiholoģija"

Februāris Pareizu ideju veidošanās bērniem. Paceliet cieņas sajūta pret jums Dzimtene... Izraisīt interesi par pilsētas tradīcijām un cilvēkiem, kas to padarīja slavenu. Tematiska konsultācija "Kā izglītot patriots un pilsonis "

Marts Paceliet cieņpilna attieksme pret ģimenes locekļiem, iemācīt rūpēties par mīļajiem. Paceliet vēlme rūpēties par mīļajiem, par drošas uzvedības noteikumiem.

Mudiniet bērnus aktīvi demonstrēt emocionālu atsaucību. Attīstīt spēju rūpēties par vecāka gadagājuma cilvēkiem, maziem bērniem, saprast viņu emocionālo stāvokli ar mīmiku, žestiem, palīdzēt viņiem, nomierināt. Literatūras izstāde

Attālā konsultācija par vecāku grāmatu izvēle:

V. Dragunskis "Mana māsa Ksenija"; V. Oseeva "Labi"; E. Blaginina "Sēdēsim klusumā"; RN pasaka "Zosis - gulbji"; "Divi mantkārīgi rotaļu lāči";

"Kā izglītot simpātisks bērns šajā nemierīgajā pasaulē. "

Aprīlis Turpiniet iepazīstināt bērnus ar savas pilsētas apskates vietām, tās vēsturisko pagātni. Paceliet cieņu un cieņu pret dzimto zemi.

Lai atklātu bērniem cilvēku darbību morālo nozīmi, salīdzinātu viņu vēlmes un vērtējumus ar citu viedokli, lai labāk izprastu viens otru un sevi. Nostiprināt laipnības, pieklājības, žēlsirdības jēdzienu utt. Fotoizstāde

Kopā ar bērniem veidojam stāstus par ... "Skaistākā vieta mūsu pilsētā".

Lai labais uzvar ļaunu uz visiem laikiem.

Var pastiprināt pieklājības prasmes ar bērniem, apgūstot jaunas pieklājības formulas. Iepazīstināt sociālās normas un noteikumi, apgūt kultūras uzvedības prasmes. Izraisiet vēlmi būt pieklājīgam.

Izraisiet vēlmi uzzināt par saviem ģimenes locekļiem, viņu nodarbošanos, interesēm. Sniegt zināšanas par noteiktā vecuma attīstības iezīmēm. Izskaidrojiet nepieciešamību ņemt vērā izglītībašim vecumam raksturīgās iezīmes. Iemācieties izprast citu emocionālo stāvokli un ņemiet to vērā komunikācijā. Bērnu zīmējumu izstāde pēc pasakas motīviem

Anketa "Burvju vārds "Sveiki"

"Vai es labi pazīstu savu bērnu?"

Lasīšana un saruna par S. Marshaka dzejoli "Ja esi pieklājīgs"

Mērķis: palīdzēt bērniem saprast dzejoļa nozīmi, izmantojot vadošos jautājumus. Izkopt prasmi būt pieklājīgam, lietot pieklājīgus vārdus runā.

Materiāls: "Morālā izglītība bērnudārzā" V. I. Petrovs, T. D. Stulņiks. 51. lpp.

Saruna "Kā uzvesties sabiedriskajā transportā"

Mērķis: Izglītot bērnus prasmē pareizi, kulturāli uzvesties sabiedriskajā transportā: dot ceļu veciem cilvēkiem, izturēties mierīgi, nevis kliegt. Mudiniet runā lietot pieklājīgus vārdus.

Materiāls: atbilstoša satura demonstrācijas attēli.

Saruna: "Kā lūgt piedošanu?"

Mērķis: attīstīt spēju atzīt savas kļūdas un savlaicīgi lūgt piedošanu. Atrodiet pareizo runu, lai lūgtu piedošanu. Apspriediet šo tēmu, izmantojot literārus darbus.

Materiāls: "Morālā izglītība bērnudārzā" V. I. Petrovs, T. D. Stulņiks. 54. lpp. N Jusupova dzejolis "Piedod".

Saruna: "Kas ir luksofors?"

Mērķis: Izglītot spēju pareizi uzvesties pilsētas ielās, sabiedriskās vietās. Veidojiet kultūras uzvedības prasmes. Nostipriniet zināšanas par satiksmes noteikumiem un luksoforiem. Mudiniet pareizi novērtēt notiekošo.

Materiāls: Demonstrācijas materiāls no sērijas "Sarunas no attēliem": "Es un mana uzvedība"

Saruna: "Mēs esam mazi bērni uz lielas planētas"

Mērķis: veicināt bērnu toleranci. Tā jēdziens. ka visi bērni ir atšķirīgi, bet tie ir jāpieņem tādi, kādi tie ir. Izveidojiet labvēlīgu, cieņas pilnu attieksmi pret citiem.

Materiāls: Demonstrācijas materiāls no sērijas "Sarunas no attēliem": "Labestības nodarbības"

Sarunu fails

par morālo izglītību

Bērniem vidējā grupā

karte-1

Kāpēc viņi saka sveiki?

Mērķis: Izveidojiet bērnu pieklājības pamatnoteikumus, kad viņi satiekas.Iepazīstiniet ar sveicināšanas veidiem.Nostiprināt priekšstatu par sarunvalodā lietoto “laipno vārdu” nozīmi un nepieciešamību, lai radītu vēlmi tos lietot.

Karte-2

"Mani labie darbi"

Mērķis: padziļināt bērnu izpratni par laipnību kā vērtīgu, neatņemamu cilvēka īpašību. Uzlabot komunikācijas prasmes (spēju uzklausīt draugu, sirsnīgi izteikt savu viedokli, izrādīt labo gribu pret citu bērnu spriedumiem), kultūras komunikācijas prasmes ar vienaudžiem. Sasniedziet runas izteiksmīgu labvēlīgu intonāciju. Veicināt bērnos draudzīgas attiecības, pašcieņas sajūtu un cieņu pret citiem, spēju un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem un vienaudžiem.

Karte-3

"Kas ir laipnība"

Mērķis : Veidot bērnos priekšstatu par laipnību kā svarīgu cilvēka īpašību. Veiciniet vēlmi darīt labus darbus;stiprināt bērnu idejas par labiem darbiem, saprast, ka pieklājīgi vārdi palīdz cilvēkiem sazināties. Veidojiet morālas idejas par laipnību. Audzināt labas jūtas pret apkārtējiem cilvēkiem.

Karte-4

"Steidzies darīt labu"

Mērķis : Turpiniet iepazīšanos ar polārajiem jēdzieniem "labs" un "ļauns". Veidot apzinātu attieksmi pret sociālajām uzvedības normām, nostiprināt labestīgas uzvedības prasmes ikdienas dzīvē. Iepazīstināt ar konflikta atrisināšanas veidiem, kas saistīti ar dusmām, kā arī garastāvokļa pārvaldības un regulēšanas veidiem. Turpiniet veicināt draudzību starp bērniem.

Karte-5

"Ja tu esi laipns ..."

Mērķis : Veidot bērnos vajadzību pēc draudzīgas komunikācijas ar citiem, apzināti izrādīt līdzjūtību un darīt labus darbus. Mācīt saprast sakāmvārdu nozīmi par labu, spēju saistīt sakāmvārda nozīmi ar noteiktu situāciju. Māciet bērniem izrādīt laipnību, atsaucību ikvienam, kam tas nepieciešams.

Karte-6

"Pieklājīgi vārdi"

Mērķis : Māciet bērniem etiķetes noteikumus, saziņas formas un paņēmienus, tiekoties ar draugiem un svešiniekiem, apsveikuma vārdu lietošanas noteikumus. Veiciniet bērnu kautrības un stīvuma pārvarēšanu. Attīstiet spēju izteikt savu viedokli kulturālā veidā, uzmanīgi klausieties sarunu biedrus. Māciet formulas pieklājīga lūguma, pateicības izteikšanai.

Karte-7

"Nejauši un ar nolūku"

Mērķis: attīstīt morālās jūtas - nožēlu, līdzjūtību; veidot spēles komunikācijas prasmes, nekaitējot partnera interesēm.

karte-8

"Mācāmies piedot saviem draugiem"

Mērķis : attīstīt bērnu spēju neapvainoties vienam pret otru; veidot spēju atšķirt nejaušu kļūdu no apzinātas un attiecīgi reaģēt; vadīt bērnus saprast vārdus "mierīgs", "aizkustinošs".

Karte-9

"Kāpēc notiek cīņas?"

Mērķis : veidot bērnu komunikācijas prasmes; attīstīt izpratni par normu un uzvedības noteikumu nozīmi vienaudžu vidū; attīstīt ieradumu cienīgi izturēties katrā situācijā.

karte-10

"Sapņotāji un meļi"

Mērķis : attīstīt spēju atšķirt maldināšanu no fantastikas, fantāzijas; attīstīt vēlmi pēc patiesības un takta.

karte-11

"Izdomāsim"

Mērķis : attīstīt spēju ierobežot negatīvus impulsus, izvairīties no konfliktiem, atrast vārdus uzvedības novērtēšanai. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

Karte-12

"Labs draugs ir pazīstams nepatikšanās"

Mērķis : veidot ideju, ko īsts draugs prot iejusties, palīdzēt grūtos brīžos; attīstīt spēju būt žēlsirdīgam vienam pret otru.

Karte-13

"Kā uzvesties sarunas laikā"

Mērķis : Sarunas laikā iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem.

(Runājiet pieklājīgā tonī. Izmantojiet "burvju" vārdus. Ieskatieties sarunu biedra sejā. Neturiet rokas kabatās. Sarunas laikā nevajadzētu ēst. Ja runā divi pieaugušie, bērnam nevajadzētu iejaukties viņu sarunu, daudz mazāk prasa to pārtraukt) ...

Karte-14

"Laipni dusmīgs"

Mērķis : Iemācīt morāli novērtēt varoņu rīcību, audzināt vēlmi būt laipnam un humānam. Palīdziet saprast, ka laipnu var saukt par cilvēku, kurš vienmēr palīdz citiem, nepaliek vienaldzīgs citu cilvēku sarežģītās situācijās.

Mācīties atšķirt labus darbus, raisīt vēlmi darīt labus darbus attiecībā pret apkārtējiem cilvēkiem.

Karte-15

"Patiesība"

Mērķis : Veidot priekšstatus par morālo jēdzienu "patiesums", iemācīt morāli novērtēt varoņa rīcību, palīdzēt saprast, ka meli cilvēku neizgrezno.

Karte-16

"Kādam vajadzētu būt draugam"

Mērķis : Veidot idejas par pozitīvām rakstura iezīmēm un morālām darbībām, padziļināt idejas par draudzību.Audzināt cieņu, pacietību un draudzīgumu pret biedriem, iemācīt labot savas kļūdas, lūgt piedošanu konflikta situācijās. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

karte-17

"Esi kārtīgs un kārtīgs"

Mērķis : Iemāciet bērniem uzraudzīt savu izskatu. Palīdziet saprast, ka labi audzināts cilvēks vienmēr izskatās glīti.

Karte-18

"Patiesība nav taisnība"

Mērķis : Paskaidrojiet bērniem, ka nevarat maldināt citus, ka jums vienmēr ir jāpasaka patiesība, ka patiesums, godīgums vienmēr priecē pieaugušos, ka šīs īpašības cilvēkā tiek augstu vērtētas, ka tās tiek slavētas par patiesību.Palīdziet bērniem saprast, ka jebkura nepatiesība vienmēr tiek atklāta, un cilvēks, kurš meloja, jūtas vainīgs ne tikai par savu pārkāpumu, bet arī par to, ka viņš ir melojis.

Karte-19

"Labā griba"

Mērķis: turpiniet bērnos ieaudzināt negatīvu attieksmi pret rupjību. Paskaidrojiet bērniem, ka tas, kurš ķircina, ne tikai apvaino citus, bet arī nodara sev pāri (neviens nevēlas draudzēties ar šādu cilvēku).

Karte-20

"Spēles bez strīdiem"

Mērķis : Paskaidrojiet bērniem, ka cīņa traucē rotaļām un draudzībai.Iemācieties atrisināt strīdīgus jautājumus, izvairieties no strīdiem, nedusmojieties uz zaudējumiem, nevis kaitiniet zaudētāju.

Karte-21

"Pieklājība"

Mērķis : Iemāciet bērniem lietot pieklājīgus vārdus, attīstiet atbilstošas ​​kultūras uzvedības prasmes, ievērojiet etiķetes noteikumus, pamatojoties uz literāro varoņu tēliem, stimulējiet pozitīvu uzvedību un kavējiet negatīvo. Ka jums ir nepieciešams sazināties ar citiem mierīgi, bez kliegšanas, ka jums vajadzētu izteikt savus lūgumus pieklājīgā tonī.

Karte-22

"Taupība"

Mērķis: Māciet bērniem rūpīgi un precīzi izturēties pret lietām, pretējā gadījumā viņi ātri zaudēs savu izskatu, kļūs nelietojami. Mācīt novērtēt to cilvēku darbu, kuri šo lietu izgatavoja, kas to nopirka, pelnot naudu.

Karte-23

"Savstarpēja palīdzība"

Mērķis: Paskaidrojiet bērniem, ka visiem cilvēkiem dažreiz ir nepieciešams atbalsts, bet ne visi var lūgt palīdzību; ir ļoti svarīgi pamanīt personu, kurai nepieciešama palīdzība, un palīdzēt viņam. Ka jums ir jāpalīdz ne tikai paziņām, bet arī svešiniekiem.

Karte-24

"Vēlme palīdzēt"

Mērķis : Attīstīt emocionālu atsaucību, vēlmi palīdzēt, izrādot empātiju. Māciet bērniem būt atsaucīgiem, iejūtīgiem.

karte-25

"Dāsnums un alkatība"

Mērķis : Atklāt jēdzienu "alkatība" un "dāsnums" nozīmi. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām. Saprotiet, ka būt mantkārīgam ir slikti un dāsnam - tas ir labi.

Karte-26

"Kāpēc jums jāspēj piekāpties"

Mērķis : Māciet bērniem izvairīties no strīdiem, ļaujieties un sarunājieties savā starpā. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret pozitīvām un negatīvām darbībām.

Karte-27

"Labestības soļi"

Mērķis : pamatojoties uz krievu tautas pasaku saturu, veidot bērnos priekšstatu par taisnīgumu, drosmi, pieticību un laipnību, veicināt negatīvu attieksmi pret negatīvajām īpašībām: meliem, viltību, gļēvumu, nežēlību. Iemācieties nodot savu attieksmi pret stāsta saturu un varoņu darbībām.

Karte-28

"Labāk būt laipnam"

Mērķis : Dot bērniem priekšstatu par vienaldzīgu, vienaldzīgu cilvēku, viņa rīcību. Iemācīt bērniem atšķirt emocionālā stāvokļa ārējo izpausmi (dusmas, vienaldzība, prieks). Iemācieties analizēt darbības, atrast konflikta cēloni, veidus, kā atrisināt konfliktsituācijas un veicināt to asimilāciju uzvedībā. Vispāriniet laipnības jēdzienu un izraisiet vēlmi darīt labus darbus.

Ilgtermiņa plāns par pirmsskolas vecuma bērnu morālo izglītību vecākajā grupā.

Vecākās grupas bērnu morālās izglītības galvenie uzdevumi:

1. normu un cieņpilnas attieksmes pret vecākajiem noteikumu veicināšana;
2. uzvedības kultūras veidošanos mijiedarbībā ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
3. augošā cilvēkā veidojas garīguma sākums, kas nepieciešams indivīda iekšējās pasaules attīstībai;
4. orientācija uz bērnu sagatavošanu turpmākajiem socializācijas posmiem.
5. iepazīšanās ar Krievijas iedzīvotāju kultūras vērtībām un pasaules kultūru;

Īstenošanas veidi un metodes:

SEPTEMBRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Spēle - nodarbība par tēmu: "Krievija, Krievija, mana dzimtene" (sk. APP. 1)	Nostiprināt bērnu zināšanas par mūsu valsti, par mūsu reģionu; Turpiniet veidot priekšstatu, ka mūsu valsts ir Krievija, un tajā ir daudz pilsētu un ciematu; Sistematizēt bērnu zināšanas par valsts simboliem, par karaspēka veidiem; Veicināt pozitīvu attieksmi pret mūsu valsts tautām; Veicināt mīlestību pret krievu dzejnieku, mākslinieku, komponistu darbiem.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Atlēkušais zaķis" (krievu tautas pasaka, kuru apstrādājis O. Kapitsa)	Audzināt bērnos emocionālu attieksmi: pozitīvi - pieticībai, negatīvi - lielīties; Turpiniet veidot pazemības sajūtu.
	Saruna "Kā jūs varat vērsties pie citas personas ar pieprasījumu" (sk. 2. PIELIKUMU)	Veicināt cieņu pret citiem; Turpiniet attīstīt spēju uzrunāt pieaugušos ar “jūs”, savā runā lietot pieklājības vārdus.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Ko esmu redzējis" B. Žitkovs	Veicināt patriotiskas jūtas; Veidot ideju par Maskavu; Attīstiet interesi izpētīt mūsu valsts galveno pilsētu.

OKTOBRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Nodarbība par tēmu: (sk. APP. 1)	Paplašināt un padziļināt bērnu idejas par mūsu valsti, par slāvu tautas tradīcijām; Veicināt interesi un cieņu pret šīm tradīcijām; Attīstīt izziņas interesi par bērniem; Turpiniet iepazīstināt bērnus ar krievu tautas mākslas bagātībām, izmantojot spēles, dziesmas, sakāmvārdus un teicienus; Veicināt bērnos interesi un mīlestību pret savas dzimtenes izcelsmi, lepnumu par krievu tautu.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Spārnots, pinkains un eļļains" (krievu tautas pasaka, kuru apstrādāja I. Karnaukhova.)	Iepazīstināt ar krievu rakstnieka mākslas darbu; Veicināt draudzības, draudzības sajūtu; Turpiniet veidot izpratni par taisnīgumu.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Karasik" N. Nosovs	Veicināt patiesumu un taisnīgumu; Turpiniet veidot priekšstatu par godīgu, godīgu attieksmi pret citiem.
	Saruna "Kā jūs varat uzzināt cilvēka noskaņojumu?" (sk. APP 2)	Veidot priekšstatu par cilvēka dažādajām noskaņām; Izkopt līdzjūtības spēju, spēju būt laimīgam par kādu;

NOVEMBRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Strīdi ar vecmāmiņu" L. Voronkovs	Veicināt cieņu pret pieaugušo darbu, gādīgu attieksmi pret veciem cilvēkiem, vēlmi darīt labu vecāka gadagājuma cilvēkiem; Iepazīstināt tautieti ar mākslas darbu.
	Nodarbība par tēmu: "Robeža" (sk. APP. 1)	Attīstīt bērnu vārdu krājumu, izziņas interesi.
	(skat. APP 3)	Papildiniet vārdu krājumu ar "laipniem" vārdiem; Iemācieties runā izmantot "laipnus" vārdus.
	Dzejoļa "Mēs visi esam draudzīgi puiši" apgūšana M. Ignatjevs (sk. APP. 3)	Turpiniet veidot priekšstatu par draudzību un laipnību pret citiem; Attīstīt dzejā atmiņu un ritma izjūtu.

DECEMBRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Individuāla saruna ar bērniem (Katya Ts, Lev B., Veronica R, Kostya O.) “Kā tava māte par tevi rūpējas? Kur viņa strādā? Ko viņa teica par darbu? Ko mammai patīk darīt brīvajā laikā? " (sk. APP 2)	Veidot priekšstatu par sociālo lomu daudzveidību, ko veic pieaugušie (sieviete ir mīloša māte, strādniece darbā, brīvajā laikā viņai ir hobijs, aizraušanās). Turpināt audzināt cieņu pret pieaugušajiem; Mācieties atbildēt uz jautājumiem atkarībā no satura, izmantojot precīzu, izteiksmīgu vārdu krājumu.
	Viktorīna "Krasnojarska ir mana dzimtā pilsēta"	Attīstīt domāšanu;
	Vietējo mākslinieku gleznu apskate	Iemācieties pievērst uzmanību visam attēla saturam; Iepazīstināt ar Krasnojarskas apgabala mākslinieku darbu; Veicināt mīlestību pret dabu, kas attēlota mākslinieku ainavās.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Krievija" G. Tsyferov	Veicināt pozitīvu attieksmi pret mūsu valsts tautām;

JANVĀRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Karasik" N. Nosovs. "Kāpēc" V. Osejevs	Veicināt godīgumu un taisnīgumu; Veidot spēju veikt divu darbību salīdzinošu novērtējumu (piemēram, divus stāstus);
	Daiļliteratūras lasīšana. "Dzeguze" (neņecu pasaka)	Audzināt jūtīgumu, gādīgu attieksmi pret māti; Veidojiet domu, ka cilvēku nežēlība tiek taisnīgi sodīta; Iepazīstināt ar krievu rakstnieka mākslas darbu.
	Krasnojarskas pieminekļu apskate	Iepazīties ar savas dzimtās pilsētas pieminekļiem; Veicināt pozitīvu attieksmi pret pilsētu arhitektūru; Attīstīt atmiņu.
	Viktorīna par dzimtajām vietām	Turpiniet veidot priekšstatu par savas dzimtās pilsētas teritoriju; Veiciniet mīlestību pret savu dzimto pilsētu; Palieliniet interesi par kopīgām aktivitātēm ar vienaudžiem.

FEBRUĀRIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Kāpēc armija ir dzimtā" A.Mityajevs	Veicināt cieņu un pateicību Krievijas armijas karavīriem; Turpināt iepazīties ar krievu rakstnieku darbiem; Veiciniet mīlestību pret daiļliteratūru.
	Daiļliteratūras lasīšana. A. Barto "priekšpostenī"	Veicināt interesi un cieņu pret karavīriem; Veidot priekšstatu par robežsardzes dienestu;
	Individuāla saruna "Mana pilsēta"	Veidot priekšstatu par mūsu pilsētas iedzīvotāju profesijām; Veidot priekšstatu par pilsētas ģeogrāfisko atrašanās vietu; Iemācieties atbildēt uz jautājumiem atkarībā no satura, izmantojot precīzu, izteiksmīgu vārdu krājumu; Turpiniet veicināt mīlestību pret mazu dzimteni.
	Modelēšana "Mans pagalms"	Veiciniet pozitīvu attieksmi pret vietu, kurā dzīvojat; Veidot priekšstatu par pilsētas pagalmu arhitektūru; Veicināt lepnuma sajūtu par savu mazo dzimteni.

MARTS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Aybolit" K. Čukovskis	Kopt labvēlību, līdzjūtību, vēlmi palīdzēt nelaimē nonākušajiem;
	Daiļliteratūras lasīšana. "Sudraba nags" P. Bažovs	Izkopt laipnību; Veidojiet ideju par laipnību un atsaucību; Veicināt pozitīvu attieksmi pret krievu rakstnieku daiļliteratūru.
	Izstādes "Dzimtā Krasnojarska" dekorācija	Palieliniet lepnumu par savu dzimteni; Turpiniet veidot priekšstatu par atšķirību starp mūsu pilsētu un citām pilsētām; Veiciniet pozitīvu attieksmi pret savu pilsētu.
	Valsts dabas rezervāta "Stolby" fotoattēlu apskate	Veidot priekšstatu par nacionālo mantojumu; Izkopt mīlestību pret dabu; Izkopt cieņpilnu attieksmi pret apkārtējo pasauli.

APRĪLIS

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Nezināmā varoņa stāsts" S. Marshak	Veicināt cieņas, lepnuma sajūtu attiecībā pret cilvēkiem, kuri veic varoņdarbus; Izveidojiet ideju par drosmi un pieticību. Turpiniet iepazīties ar krievu rakstnieku darbiem.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Finist-Clear Falcon" A. Platonova	Veidot ideju par godīgumu un taisnīgumu; Veidot priekšstatu par labo un ļauno; Veicināt pozitīvu attieksmi pret literatūru.
	C / un "Burvju vārdi"	Izkopt laipnu attieksmi pret citiem; Bagātiniet savu vārdu krājumu ar "burvju" vārdiem; Iemācieties lietot "burvju" vārdus runā.
	Skatoties videoklipu par Roev Ruchey floras un faunas parku	Izveidojiet parka ideju; Izkopt mīlestību pret augiem un dzīvniekiem; Turpiniet attīstīt cieņu pret apkārtējo pasauli.

Nr. Lpp/ NS	Pasākums	Programmas uzdevumi
	Daiļliteratūras lasīšana. "Māsa Alyonuška un brālis Ivanuška" (krievu tauta. Pasaku apstrādā M Bulatovs)	Veicināt bērnu labas jūtas; Izglītot bērnos spēju raksturot literārus tēlus un parādīt savu attieksmi pret tiem;
	Novadpētniecības muzeja apmeklējums	Palieliniet lepnumu par savu dzimto zemi; Veidot priekšstatu par muzejā pasniegto; Iepazīstieties ar dzimtās zemes vēsturi.
	"Krievijas un Krasnojarskas apgabala dzīvnieku sarkanās grāmatas" izskatīšana	Veidojiet priekšstatu par to, kurš iekļūs Sarkanajā grāmatā un kādai jābūt attieksmei pret šajā grāmatā uzskaitītajiem indivīdiem; Paaugstiniet lepnumu par savu zemi.
	Daiļliteratūras lasīšana. "Pelēkā zvaigzne" B. Zakhoders	Izkopt humānu attieksmi pret vidi; Veidojiet idejas par labo un ļauno; Veicināt pozitīvu attieksmi pret daiļliteratūru.

Darbs ar vecākiem par bērnu morālo izglītību

Veidi un metodes darbam ar vecākiem
individuālas sarunas piezīme konsultācijas meistarklases demonstrācijas materiāls (mapes, informācijas stūris)	"Televīzija jūsu bērna dzīvē" "Māci saviem bērniem būt pieklājīgiem" "Par uzvedības kultūru" "Citu piemērs bērnu audzināšanā" "Māciet bērniem mīlēt dabu" "Par godīgumu un patiesumu" "Veicināt bērnu uzvedības kultūru ģimenē un bērnudārzā" "Gribas īpašību veidošanās" "Bērna morālā izglītība ir pamats nākotnes personības veidošanai" "Ģimenes loma bērna morālajā izglītībā"

1. PIELIKUMS

Spēles kopsavilkums - nodarbības par tēmu: "Krievija, Krievija, mana dzimtene"
vecākajā grupā

Programmas uzdevumi:

1. nostiprināt bērnu zināšanas par mūsu valsti, par mūsu reģionu;
2. turpināt veidot ideju, ka mūsu valsts ir Krievija, un tajā ir daudz pilsētu un ciematu;
3. sistematizēt bērnu zināšanas par valsts simboliem, par karaspēka veidiem;
4. iemācīties atbildēt uz jautājumiem atkarībā no satura, izmantojot precīzu, izteiksmīgu vārdu krājumu;
5. veicināt pozitīvu attieksmi pret mūsu valsts tautām;
6. veicināt mīlestību pret krievu dzejnieku, mākslinieku, komponistu darbiem.

Vārdnīcas darbs: Dzimtene, Krievija, Krievija, ģints, vecāki, ciltsraksti, radinieki, radinieks, Rodins, cilvēki, mīlestība, novērtēt, cienīt, simbolisms, tradīcijas, ģerbonis, himna, karogs, reklāmkarogs, karte, globuss, ģeogrāfiskais stāvoklis.

Iepriekšējais darbs:

1. krievu dzejnieku dzejoļu apgūšana par dzimteni, dabu; dziesmas, bērnudārzi, tautas spēles, apaļas dejas;
2. lasot krievu rakstnieku darbus par Dzimteni, cilvēkiem, dabu, zemi;
3. G. Tsyferova dzejoļa "Krievija" lasīšana;
4. grāmatu, atlantu ilustrāciju pārbaude; attēli; pastkartes; valsts, reģiona karogi, ģerboņi,
5. klausoties patriotiska rakstura mūzikas darbus;

Spēles gaita - aktivitātes:

(skan Yu. Antonova dziesmas "Native Side" pants)

Pedagogs: Puiši, jūs noklausījāties fragmentu no Y. Antonova dziesmas "Native Side". Kas var pateikt, par ko ir šī dziesma?

Bērni:(par dzimto vietu, par mūsu dzimteni,)

Pedagogs: Tieši tā, šī dziesma ir par dzimto pilsētu, par dzimteni, par dzimteni, par dzimtajām vietām. Daudzi dzejnieki, rakstnieki, komponisti, mākslinieki ir uzrakstījuši brīnišķīgus darbus par mūsu lielo Dzimteni. Un cilvēki komponēja sakāmvārdus un teicienus, dziesmas par dzimteni un izgudroja pasakas. Un kas katram no jums ir Dzimtene?

Bērni:(šī ir mana māja, mans ciems, mana ģimene, mana māte un es, mana valsts ...)

Pedagogs: Jums, puiši, ir taisnība, tas viss ir mūsu lielā Dzimtene, kas sastāv no mazām daļām (mana ģimene, mana māja, mans ciems). Atcerēsimies krievu dzejnieku dzejoļus par Dzimteni, kurus esam pētījuši.

Bērni:(bērni lasa savus mīļākos dzejoļus)

Pedagogs: Mūsu dzimtene ir tik liela, ka, ja vēlamies ceļot no viena reģiona uz otru, tad ar ātrāko vilcienu šis ceļš prasīs veselu nedēļu, un ar lidmašīnu mums būs jālido visu dienu.

Cik liela ir mana zeme

Cik plaši ir plašumi!

Ezeri, upes un lauki

Meži un stepes un kalni

Mana valsts ir izplatīta

No ziemeļiem uz dienvidiem.

Mēs dzīvojam priecīgā zemē

Un mums tas ir jāzina.

Viņa Krievijas valsts.

Tava mīļotā gaismas zeme.

Tagad es iesaku jums spēlēt spēli - sacensības. Un jūs droši vien uzminējāt, ka tas sauksies: "Krievija, Krievija, mana dzimtene!" Mums jāsadalās divās komandās un jāizdomā viņu nosaukumi.

Bērni:(sadalīts komandās un izdomā nosaukumus: "Varoņi", "Spēcīgi")

Pedagogs: Mūsu spēle sastāvēs no 5 posmiem. Un pirmais no tiem ir "Ģeogrāfiskais". Hantimansijas autonomā apgabala ģeogrāfiskajā kartē jums jāparāda vietas, kur jūs dzīvojat, kur dzīvo jūsu radinieki.

Bērni:(izpildiet uzdevumu)

Pedagogs: Labi padarīts! Redzu, ka jūs labi zināt reģiona ģeogrāfisko karti. Vai jūs varēsit parādīt mūsu valsti uz zemeslodes, pasaules kartē?

Bērni:(bērni veic uzdevumus)

Pedagogs: Mums ir īsti nākotnes ģeogrāfi. Labi padarīts! Otrais posms ir “Mūsu valsts simboli”. Mēs turpinām sarunu par mūsu dzimteni. Mūsu valsti sauc ...

Bērni:(Krievija, Krievijas Federācija)

Pedagogs: Diezgan pareizi. Un ar ko mūsu valsts atšķiras no citām?

Bērni:(izmērs, valoda, paražas, tradīcijas, ģerbonis, himna, banknotes, tautastērpi, kultūra, karogs,)

Pedagogs: Viss ir pareizi. Un nosauciet valsts simbolus.

Bērni:(himna, karogs, ģerbonis)

Pedagogs: Krievijas Federācijas himna ir krievu komponista Mihaila Glinkas mūzika. Tagad mēs klausīsimies fragmentu no Krievijas himnas.

(izklausās Krievijas himnas fragments, visi pieceļas kājās)

Bērni:(visi pieceļas)

Pedagogs: Jūs pareizi rīkojāties, lai pieceltos. Jebkura himna tiek klausīta stāvot. Katra komanda pastāstīs par citiem valsts simboliem.

Bērni:Ģerbonis - mums ir skaists ģerbonis, tajā attēlots divgalvains ērglis. Ērglis ir saules un debesu spēka, nemirstības simbols. Divgalvainais ērglis uz ģerboņa parādījās jau sen. Ģerboņa iekšpusē uz ērgļa krūtīm ir Maskavas pilsētas ģerbonis. Džordžs Uzvarētājs ar šķēpu caururbj pūķi. Pūķis ir ļaunums, kas pastāv uz zemes. Ģerbonis ir valsts ģerbonis. Viņš ir attēlots uz visiem zīmogiem, banknotēm un uz papīra un metāla, pasēm, dokumentiem.

Karogs - mūsu karogs sastāv no trim horizontālām svītrām. Augšpusē balts, vidū zils, apakšā sarkans. Šīs krāsas simbolizē: pasaules, zemes un debesu vienotību. Tas simbolizē arī trīs slāvu tautu - krievu, ukraiņu, baltkrievu - sadarbību. Mūsu karogu sauc arī par reklāmkarogu, trīskrāsu, trīskrāsainu audumu).

Pedagogs: Jūs esat sniedzis pilnas atbildes un paskaidrojumus par tās valsts simboliem, kurā dzīvojat. Labi padarīts! Un tagad es ierosinu visiem spēlēt krievu tautas spēli "Zarya", lai pēc tik grūtiem posmiem būtu jautri un atpūstos.

Pedagogs:Šajā posmā jums jāpaskaidro vārdu nozīme:

Bērni: Dzimtene ir vieta, kur mēs dzīvojam; tas cēlies no senā vārda "klans", kas apzīmēja cilvēku grupu, kuru vieno asinsradniecība.

Rod - apzīmē vecāko pagānu dievu slāvu "Rod".

Rodens - Rosas cilts galvenā pilsēta - slāvi; tas ir nosaukts dieva Roda vārdā.

Dzemdēt nozīmē dzemdēt pēcnācējus; sieviete, zvērs un zeme dzemdēs.

Radinieks ir radinieks, klana loceklis, no tām pašām asinīm.

Radinieki visi ir radinieki pēc asinīm un ģimenes saitēm.

Ciltsraksti - vienas ģints paaudžu saraksts.

Pedagogs: Es ceru, ka visi saprot skaidrojumu. Labi padarīts! Jūs visu pareizi iegaumējāt un izskaidrojāt. Un tagad, pēc sarežģīta posma, jūs varat dejot.

Bērni:(izpildīt krievu tautas dejas)

Pedagogs: pienākusi kārta, lai uzdotu jums jautājumus.

1. Nosauciet Krievijas armijas filiāles.
2. Kā karaspēka veidi atšķiras viens no otra?
3. Nosauciet militāro aprīkojumu.
4. Kas zina, kādā karaspēkā jūsu tēti kalpoja?
5. Vai jūs zināt, kurš no jūsu radiniekiem cīnījās?
6. Kādam karaspēkam zēni vēlētos kalpot?

Pedagogs: Jā, jūs esat tikai drosmīgi biedri un tikāt galā ar šo uzdevumu. Labi padarīts! Šis ir pēdējais posms. Vajag atcerēties un dziedāt dziesmas par savu dzimteni, bērnību, bērniem un draudzību, pa vienam pantam.

Bērni:(izpildīt pētītās dziesmas)

Apkopojot:

Bērns:

Rūpējieties par Krieviju,

Mēs nevaram dzīvot bez tā.

Parūpējies par viņu

Lai būtu mūžīgi.

Ar mūsu patiesību un spēku.

Ar visu mūsu likteni.

Rūpējieties par Krieviju -

Citas Krievijas nav.

Nodarbības kopsavilkums par tēmu:"Ak, mana Rus!" vecākajā grupā

Programmas uzdevumi:

1. paplašināt un padziļināt bērnu idejas par mūsu valsti, par slāvu tautas tradīcijām;
2. veicināt interesi, cieņu pret šīm tradīcijām;
3. attīstīt izziņas interesi par bērniem;
4. turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu tautas mākslas bagātībām, izmantojot spēles, dziesmas, sakāmvārdus un teicienus;
5. iedvest bērnos interesi un mīlestību par savas dzimtenes izcelsmi, lepnuma sajūtu par krievu tautu.

Vārdnīcas aktivizēšana:

Slāvi, biedri, meitenes, varoņi, ģenerāļi; būda, būda; pilns - nebrīvē; senči, simbols, māņticīgs, laipni gaidīti, klaidoņi, vājš vecis, princis, paaudze, pulks, sadedzināt pelnos, nometne - nometne, pagājis, nikns - nežēlīgs, ļauns, viesmīlīgs, audekls.

Sagatavošanas darbi:

1. eposu lasīšana;
2. apsverot eposu ilustrācijas;
3. mācoties dzejoļus, sakāmvārdus un teicienus, dziesmas, spēles.

Nodarbības norise:

(Bērni ar dziesmu un deju "Mana Krievija" ienāk zālē, tad sēž uz krēsliem.)

Pedagogs: Puiši, cik labu dziesmu un deju jūs izpildījāt. Paldies! Vai jūs zināt tās valsts nosaukumu, kurā jūs un es dzīvojam?

Bērni: Krievija

Pedagogs: Krievija ir mūsu dzimtene. Un ko nozīmē vārds "Dzimtene"?

Bērni:šeit mēs dzīvojam; šī ir mana māte un mana ģimene; šī ir mūsu pilsēta; tas ir bērnudārzs;

Es uzzināju, ka man ir

Ir liela ģimene:

Un ceļš un mežs,

Katrs smaile uz lauka.

Upe, debesis ir zilas

Tas viss ir mans.

Klausieties straumes dziesmu -

Šī ir mana dzimtene!

Bērnudārzs, mani draugi -

Šī ir mana dzimtene!

Es mīlu visus pasaulē

Šī ir mana dzimtene!

Pedagogs: Mūsu dzimtene ir liela, bagāta un skaista. Tajā ir daudz pilsētu, ciematu, ciematu, ciematu.

Bet mūsu valstī sen nebija ne lielpilsētu, ne akmens augstceltņu, kurās mēs tagad dzīvojam, ne lielo ciematu - ciematu. Tur bija tikai blīvi un blīvi meži, tīras upes, plaši lauki, kuros dzīvoja savvaļas dzīvnieki un peldēja dažādas zivis.

Un gar upju krastiem, tālu, tālu viens no otra, atradās nabadzīgas mazas būdiņas, būdiņas. Tajos dzīvoja mūsu senči - mierīgi, strādīgi cilvēki - slāvi.

Bērni: Slāvi mīlēja dabu, ticēja tai, apbrīnoja to. Viņi uzskatīja, ka saule ir ugunsputns, sals ir nemirstīgais Koschey, putenis ir Baba Yaga.

Pedagogs: Taisnība. Un kurš no jums zina, atceras visas pazīmes, teicienus, kas saistīti ar šiem pagānu simboliem.

Bērni: Baba Yaga, kaula kāja, brauc ar javu, atpūšas ar piestu, slauka taku ar slotas kātu un patiesībā riņķo kā putenis; Un es zinu, ka zibens tika uzskatīts par čūsku Gorņicu, un viņi teica: “Čūska kādam atnesa naudu”; Saule neizbalēs, tauta nesalūzīs; Jūs nevarat slēpt sauli, un jūs nevarat slēpt patiesību.

Pedagogs: Jūs daudz ko atcerējāties, labi darīts! Slāvi bija laipni un māņticīgi, tas ir, viņi ticēja dažādām zīmēm, dabas parādībām, kas viņiem bija nākotnes prognozes.

Bērni: Jūs mums lasījāt, ka slāvi daudz arāja un strādāja: viņi būvēja būdiņas, auja audeklus, kopēja baznīcas grāmatas. Miermīlīgie cirvji klauvēja pie Krievijas, un citās valstīs viņi izgatavoja ieročus.

Pedagogs: Viss kārtībā. Tev ir laba atmiņa. Izglītībā Krievija visus apiet. Slāvi bija pirmie no paaudzes paaudzē, kas pārraidīja dziesmas, pasakas, eposus, kuros viņi slavēja lielos prinčus un viņu komandas. Viņi aprakstīja savus varoņdarbus eposos, taču tos sauca dažādos vārdos un apveltīja ar maģisku spēku, gudrību, lielu mīlestību pret Dzimteni. Vai tagad varētu atcerēties Krievijas varoņus?

Bērni: Iļja Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Svyatogor, Eruslan Lazarevich, Nikita Kozhemyaka.

Pedagogs: Aiziet! Labi padarīts! Zēni-varoņi, izejiet laukumā, lai izmērītu spēku, kā to darīja krāšņie varoņi bērnībā.

Spēles:"Izstumt no apļa", "Cīņa stīpā"

Ak, un mums grupā ir lieliski biedri.

Bērni: Arī slāvi mīlēja izklaidēties. Viņiem bija arfa, svilpe un pīpes. Meitenes vīs lauka ziedu vainagus, un kā viņas ies apaļajā dejā - visi viņus apbrīno. Un par citiem varoņiem visā pasaulē bija laba slava, ka viņi nebaidās ne no nikna zvēra, ne no rāpojoša rāpuļa.

Pedagogs: Jā, visu, ko atceraties, neko neesat aizmirsis. Labi padarīts! Puiši, atcerēsimies un spēlēsim krievu tautas deju spēli "Utitsa"

Bērni: Slāvi bija viesmīlīga tauta. Viņi satikās un uzņēma viesus. Kad pie viņiem ieradās svešinieki, viņi aicināja viņus ieiet būdā, ieturēt maltīti. Viņi viesiem neko nežēloja. Kas bija mājā, viņi tika ārstēti ar viņiem, un viņi tika doti ceļojumam.

Pedagogs: Pilnīgi pareizi puiši! Un slāvi arī dzīvoja lielā draudzīgā ģimenē - tas ir tēvs un māte, un viņu bērni, un viņu bērnu bērni. Visas Krievijas zemes tika sadalītas kņazistēs. Un katram princim bija sava komanda, un viņam bija jāaizsargā sava tauta no ienaidniekiem. Un cilvēki cienīja princi un paklausīja viņam.

Slāvu tautai bija daudz ienaidnieku. Viņi visi gribēja iekarot slāvu zemes un paņemt tās pilnībā. Viens no sliktākajiem ienaidniekiem šajā tālajā laikā bija tatāru-mongoļu hans.

(iestudējums "Avdotja-Ryazanochka")

Bērns: Tatāri uzbruka slāvu apmetnei. Tie bija īsi, platām pleciem, drukni, ar lielām noskūtām galvām un šaurām slīpām acīm. Viņi bija nežēlīgi: ar zobeniem izcirta mazus bērnus, meitenes, sievietes un vājš vecus cilvēkus, aizdedzināja mājas un ciemos un pilsētās - sadedzināja visu līdz pamatiem.

Viss apkārt dega. Krievu zeme vaidēja!

Pedagogs: Tā sākas stāsts par Avdotju-Rjazanočku.

Khan Batu lepojās:

Kā es vispirms sadedzināšu Krieviju,

Tāpēc es tikšu pie vāciešiem.

Un ar visu savu baru -

Uzmetīšu viņiem pērkona negaisu.

Bērns: Khan Batu uzbruka Krievijas zemei ​​Rjazaņai. Viņš nogalināja daudz cilvēku, aizveda daudzus. Neviens neizdzīvoja un devās uz stepju plašumu. Un kur tajā laikā atradās Avdotja-Rjazanočka, tagad neviens nezina un neteiks.

Bērns: Un, kad viņa atgriezās savā nodegušajā pilsētā, viņa rūgti raudāja. Viņa paņēma tīras drēbes un devās meklēt savu vīru, dēlu un brāli.

Pedagogs: Es meklēju savus radiniekus starp nogalinātajiem, bet neatradu. Starp tiem, kas tika sadedzināti, viņa neatrada savus mīļos. Avdotja-Rjazanočka uzminēja, ka viņas radiniekus viņi ir pārņēmuši sīvu ienaidnieku pilni. Vai tas bija garš vai īss, neviens nezina. Avdotja -Rjazanočka un dzīvnieku priekšpostenis pagāja garām - dzīvnieki viņai nepieskārās, laupītāju priekšpostenis pagāja - laupītāji viņu neaiztika. Es pārvarēju visus šķēršļus. Un, visbeidzot, viņa parādījās nolādētā Khana Batu priekšā.

Khan Batu: Kas viņa ir? Kāpēc jūs atnācāt?

Avdotja-Rjazanočka: Avdotya viņi mani sauc - viņi mani sauc. Jā, es neesmu ieradies lūgt jums žēlastību, bet gan tiesāt jūs. Kāpēc viņš izpostīja manu māju, piepildīja manu dēlu, vīru un brāli? Dod tos man!

Khan Batu: Nu, Baba Rjazan, ej pie maniem ratiem, meklē savus gūstekņus.

Pedagogs: Avdotija metās kā putns, bet kāns viņu apturēja.

Khan Batu: Uzgaidi minūti! Vispirms izvēlieties jebkuru ziedu. Jūs meklēsit, līdz zieds izbalēs. Jums nebūs laika to atrast, jūs pats kļūsit par manu vergu.

Avdotja-Rjazanočka: Rūgt tava žēlastība, khan. Es pieņemu jūsu stāvokli. Bet tu arī tur savu vārdu!

Pedagogs: Viņa noplūca dzeltenu ziedu uz garā kāta. Dienas pastaigas, cita pastaiga. Un zieds ir ne tikai novītušs, bet kļuvis vēl gaišāks, uzziedējis, kļuvis skaistāks. Kāns ieraudzīja ziedu, bija pārsteigts, nespēja noticēt savām acīm.

Bērns: Avdotja-Rjazanočka ilgu laiku meklēja savus radiniekus. Beidzot es tos atradu, pārģērbu tīros kreklos un aizvedu pie hana.

Avdotja-Rjazanočka:Šeit ir Khan, cilvēki, kuri man ir dārgi. Ļaujiet viņiem iet! Es esmu izpildījis jūsu nosacījumu. Turiet arī savu vārdu.

Khan Batu: Savējais paņēma, brauc uz Krieviju. Jā, tikai vienu no viņiem es atlaidīšu. Izvēlieties, kuru vēlaties ņemt līdzi?

Pedagogs: Avdotja bija briesmīgas izvēles priekšā.

Avdotja-Rjazanočka: Neskaties uz manām asarām, bet ieklausies manā argumentācijā:

Esmu jauns un varu atkal apprecēties.

Man būs vīrs, un piedzims dēls - iestāties par Krieviju.

Bet man nav manas mātes, man nav tēva, kas nozīmē, ka man nekad nebūs brāļa.

Un bez brāļa Krievijā cilvēks nevar būt.

Bez vietējiem asinsradiniekiem nav iespējams aizstāvēt krievu zemi.

Ļauj tavam brālim iet man līdzi, Khan!

Khan Batu: Pārsteidz, tu esi krievu sieviete! Jūsu gudrības dēļ es atlaidu jūs kopā ar savu brāli, dēlu un vīru. Ej prom no manām acīm.

Bērns: Tas bija sen, bet pat tagad Krievijā zied zieds vārdā Immortelle.

Pedagogs: Ilgu laiku viņi rāpoja un lēkāja kā dzīvnieki pa Krievijas zemi: tagad zaļš, tagad zelta rotājums, tagad sniegoti tērpi. Ne tikai tatāru-mongoļu orda kaitināja mūsu senčus. Bija arī citi ienaidnieki, kas uzbruka krievu zemei, krievu tautai. Bet Krievijā vienmēr bija varoņi-karotāji, kuri aizstāvēja mūsu zemi no ienaidniekiem.

Karavīru-aizstāvju devīze bija un būs mūžīgi mūžos: "Kas pie mums ieradās ar zobenu, tas mirs no zobena."

Un kādus krievu ģenerāļus jūs varat atcerēties?

Bērni: Aleksandrs Ņevskis - viņš cīnījās ar vācu, teitoņu ordeņiem; Dmitrijs Donskojs; Suvorovs un Kutuzovs - viņi cīnījās ar franču Napoleonu; Žukovs, Rokossovskis - cīnījās pret fašistu iebrucējiem.

Pedagogs: Jā, nevienam ienaidniekam neizdevās savest ceļos krievu tautu. Atgādiniet mums vēlreiz Aleksandra Ņevska devīzi

Bērni:"Ikviens, kurš nāk pie mums ar zobenu, mirs no zobena."

Bērns:

Slava! Slava! Dzimtā Krievija!

Nelaidiet ienaidniekus mūsu zemē,

Nemīdiet krievu zemi viņu zirgiem,

Neaizēno viņiem sarkano sauli

Pār mūsu Krieviju!

(Nodarbības beigās atskan Krievijas himna. Bērni klausās himnu stāvot)

Nodarbības kopsavilkums par tēmu:"Robeža" vecākajā grupā

Programmas uzdevumi:

1. veicināt interesi un cieņu pret karavīriem;
2. ideju veidošana par robežsargu dienestu;
3. bērnu vārdu krājuma attīstība, izziņas interese.

Vārdnīcas aktivizēšana: Robežsargs, sargs, priekšpostenis, robeža.

Iepriekšējs darbs: Pasaules fiziskās kartes pārbaude ar noteiktajām Krievijas Federācijas robežām.

Nodarbības norise

Bērni klausās muzikālo kompozīciju "Amūras augstajos krastos".

Pedagogs: Puiši, šodienas stundā mēs runāsim par karavīriem, kas sargā mūsu Dzimtenes robežas, par robežsargiem (sargiem). Klausieties A. Barto dzejoli "Pie priekšpostenī", un tad mēs par to runāsim.

• Kā sauc dzejoli, par ko un par ko tas ir?
• Kas ir priekšpostenis?
• Kā dzejolis runā par priekšposteni?
• Kas ir robežsargi?
• Kas skrēja pie robežsargiem? (zēns)
• Ko zēns teica robežsargiem?
• Kā dzejolis par to saka? (bērni atceras dzejoļa rindas)
• Kā beidzās signalizācija priekšpostenī?
• Atcerieties, ko priekšnieks teica zēnam?

(Skolotājs vēlreiz nolasa dzejoli, bērni, ja vēlas, atkārto pēc viņa.)

Pedagogs: Tagad paskatieties uz šo attēlu, kā jūs domājat, kā to varētu saukt? (bērni piedāvā savas iespējas)

Pedagogs: To sauc par "Robežsardzi", un to gleznoja mākslinieks B. Okorokovs. Es iesaku jums izveidot īsu stāstu, pamatojoties uz šo attēlu (stāsta sastādīšanai tiek aicināti 2-3 bērni).

Pedagogs: Labi darīts, visi šodien paveica labu darbu, uzzināja daudz jauna un interesanta: robežsargi ir karavīri, kas sargā mūsu Tēvzemes robežas, parastu cilvēku miers un miegs. Robežsargu dienests ir interesants, grūts un ļoti atbildīgs, visi robežsargi ir drosmīgi, drosmīgi, atjautīgi, izturīgi cīnītāji, un es aicinu jūs uzzīmēt ilustrāciju dzejolim "Priekšpostenī". (Zīmēt var brīvajā laikā)

2. PIELIKUMS

Saruna

"Kā jūs varat vērsties pie citas personas ar lūgumu?"

Bērni, mēs jau runājām par to, kā jūs varat sveicināt citu cilvēku. Ir daudz burvju vārdu, kas palīdz mums sazināties un uzlabo garastāvokli. Šodien mēs uzzināsim, kā pareizi un pieklājīgi izteikt pieprasījumu.

Iedomāsimies, ka jūs pieprasāt kādu pazīstamu personu. Kāds ir labākais veids, kā to izdarīt? Ko tu domā?

Noteikti zvaniet vārdā, skatieties acīs, neaizmirstiet pateikt vārdu "lūdzu". Pamēģināsim:

"Dima, lūdzu, iedod man rotaļlietu."

- Ļena, ja tev nav grūti, palīdzi man salocīt grāmatas.

"Nataša, esi tik laipna, lūdzu, iztaisno manu apkakli."

Tagad pieņemsim, ka jums ir nepieciešams lūgt svešiniekam uz ielas uzzināt, kā atrast veikalu ...

Ko tu domā? Jūs varat to ievietot šādi:

Lūdzu, lūdzu.

Lūdzu, esiet laipni.

Ja tas netraucē.

Lūdzu palīdzi man.

Dari man kādu labumu.

Spēlējiet variantus atbilstoši situācijām.

Un ja jums ir jāvēršas pie aprūpētāja, mātes vai cita pieaugušā, un viņš vienlaikus ar kādu runā?

"Atvainojiet, ka es jūs pārtraucu, vai es varu ar jums sazināties?"

"Atvainojiet, es jūs netraucēšu, vai es varu jums uzdot jautājumu?"

Es domāju, ka jūs neaizmirsīsit mūsu pieklājības stundu un sagādāsit prieku citiem no saziņas ar jums.

Saruna

"Kā jūs varat uzzināt cilvēka noskaņojumu?"

Man šodien ir slikts garastāvoklis. Un tu? Vai jums vienmēr ir labs garastāvoklis? Paskatieties uz šīm fotogrāfijām un pastāstiet man, ar ko tās atšķiras?

Kāpēc tas ir tik skumji?

Ja tu esi skumjš, slikts, kā tu uzvedies?

Un ja tavam draugam, mammai, ir slikts garastāvoklis, kā tu to pamanīsi?

Kāda ir šāda cilvēka seja?

Kā jūs varat uzmundrināt?

Kā jūs varat jautāt par slikta garastāvokļa iemeslu?

Ja cilvēks vienkārši vēlas būt viens?

Kā zināt, vai cilvēkam ir labs garastāvoklis? Kāpēc tas notiek?

Kā laika apstākļi ietekmē cilvēka garastāvokli?

Ja mājā ir viesi, visi ir jautri, svētki, un jums ir slikts garastāvoklis, vai jūs to parādīsit citiem? Vai jūs domājat, ka tas viņus apbēdinās?

Paņemsim viens otra rokas un ieskatīsimies acīs, teiksim viens otram mīļus vārdus. Lai visiem ir labs garastāvoklis.

Jūs varat piedāvāt bērniem fotogrāfijas, izgriezumus no avīzēm, ilustrācijas un lūgt viņus noteikt varoņu noskaņojumu, noteikt iemeslu. Paskaidrojiet bērniem, cik svarīgi ir spēt noteikt cilvēka noskaņojumu, būt uzmanīgam un apdomīgam, laipnam, vērīgam. Jūs varat piedāvāt shematisku seju attēlojumu, kas attēlo dažādas noskaņas. Identificējiet, paskaidrojiet, kāpēc. Aiciniet bērnus sasveicināties katru dienu ieskatīties otra acīs.

3. PIELIKUMS

Stafetes spēle: "Labi vārdi"

Bērni tiek sadalīti divās komandās, savukārt, pieskrien pie skolotāja un saka pieklājīgu vai laipnu vārdu. Kuras komanda nosauks visvairāk laipno vārdu, viņa uzvarēja.

Dzejolis "Mēs visi esam draudzīgi puiši ..."

Mēs visi esam draudzīgi puiši.

Mēs esam pirmsskolas vecuma bērni.

Mēs nevienu neapvainojam.

Mēs zinām, kā rūpēties.

Mēs nevienu neatstāsim nepatikšanās.

Mēs neatņemsim, bet prasīsim.

Lai visiem būtu labi

Tas būs priecīgs, gaišs

M. Ignatjeva

Jums nav tiesību publicēt komentārus

ĒTIKAS SARUNU KARTES ISTABA AR

BĒRNU SENIORS PIRMSKOLA

VECUMS

Tēma "Vienmēr esi pieklājīgs"

Programmatūras saturs:

Lai atklātu bērniem jēdziena "pieklājība", "laba audzēšana" būtību. Sistematizējiet pieklājīgas uzvedības noteikumus.

Vingriniet bērnus veiktās darbības analīzē, lai saprastu, vai viņi atbilst pieklājības noteikumiem.

Veiciniet cieņu pret apkārtējiem pieaugušajiem un vienaudžiem.

Aprīkojums:

Iepriekšēja V. Osejevas mākslas darbu lasīšana "Trīs dēli", "Burvju vārds".

Uzņemiet attēlus ar bērnu pozitīvajām un negatīvajām darbībām.

Sarunas gaita:

Skolotājs, atsaucoties uz bērniem, saka:

Puiši, vai jums ir gadījies, ka jūs nezināt, ko darīt? Piemēram: tikās pie bērnudārza ieejas ar kāda māti un nezinu, vai vispirms ieiet durvīs vai gaidīt, kamēr tās paies? (bērni atceras noteikumus).

Puiši, šodien es ierosinu kopā ar jums spēlēt spēli "Novērtējiet darbu". Es runāšu par kaut ko, un jums ir jāpārspēj viņa un jāpasaka, kā pareizi rīkoties.

1 cēliens: Bērni spēlē futbolu. Viens no viņiem nokrīt, viņš ir smagi ievainots:

Bērni palīdz viņam piecelties;

Bērni pārsien zēna kāju;

Bērni turpina spēli, nepievēršot uzmanību kritušajam;

Bērni smejas par zēnu, kas raud no sāpēm.

2. cēliens: Meitene iet pa ielu. Viņu satika veca sieviete ar smagu somu:

Meitene pacels no vecenes nokritušo spieķi;

Meitene palīdz vecmāmiņai nest mājās smagu somu;

Meitene iet garām;

Vecmāmiņa pati savāc nokritušo spieķi.

3. cēliens: Zēns satiek pazudušu mazu meiteni uz ielas. Viņa raud:

Zēns meiteni nomierina, pacienā ar konfektēm;

Zēns satver meiteni aiz rokas, uzzina, kur viņa dzīvo, un aizved viņu mājās;

Zēns smejas par raudošo meiteni, kaitina viņu.

Skolotājs slavē bērnus:

Labi darīti puiši, tika galā ar situācijām. Pastāsti man, kā izskaidrot šādus sakāmvārdus:

Nerakt citu bedri - pats tajā iekritīsit. - Tas, kurš pārvar savas dusmas, ir stiprāks. - Labi radīt - izklaidēties. - Meklējiet draugu - un, jūs atradīsit - parūpējieties.

Spēle "Padomā par pasaku"

Puiši, tagad es jums došu attēlu sēriju, un jums ir jāizdomā pasaka, pamatojoties uz šīm bildēm par pieklājīgiem bērniem.

Pēc pasaku klausīšanās es jautāju bērniem:

Puiši, kādus noteikumus jūs šodien esat iemācījušies? Kas jums jādara, lai būtu pieklājīgs, labi audzināts cilvēks?

Tēma: "Uzvedības noteikumi spēlē"

Programmatūras saturs:

nostiprināt un vispārināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem spēlēs.

Spēlē izkopt draudzīgas attiecības starp bērniem.

Gatavošanās intervijai:

Pasaku tērpu darināšana

Burvju brilles izgatavošana

Sarunas gaita:

Ieeju grupā Pasaku tērpā. Es sveicu bērnus. Es iepazīstinu sevi.

Ak, puiši, kur es devos?

Tāpēc es lidoju uz pareizo adresi. Un pie jums mani atsūtīja burve, kura vēlas noskaidrot, kādi bērni tagad iet bērnudārzā: slikti vai labi, pieklājīgi vai rupji, vai viņi prot viens ar otru spēlēties. Vai esi gatavs spēlēties ar mani?

Spēle "Burvju brilles"

Mērķis: novērst negatīvismu komunikācijā ar vienaudžiem

Spēles apraksts: Feja rāda bērnu brilles un saka:

Puiši, es vēlos jums parādīt burvju brilles, kuras burve man jums iedeva. Tas, kurš uzliek šīs brilles, citos saskata tikai labo, pat to, ko cilvēks sevī slēpj. Tagad es tos uzvilkšu: “Ak, cik tu esi smieklīga un skaista! Nāc, tagad katrs no jums mēģinās tos uzvilkt un pastāstīt draugam, ko viņš redzēja.

(Bērni pēc kārtas uzliek brilles un saka viens otram patīkamus vārdus)

Labi darīti zēni. Šajā spēlē es redzēju, ka jūs zināt, kā viens ar otru draudzēties. Un tagad es jums pastāstīšu atgadījumu, kas notika citā bērnudārzā. Klausieties.

“Bērni spēlējās ar kuģi. Puiši jau ir izbraukājuši visu pasauli un sākuši atgriezties no gariem reisiem, un visai komandai bija daudz darba. Kapteinis turpināja dot pavēles apkalpes locekļiem. Pēkšņi jūrnieks Andrejs sāka kaisīt kubus, no kuriem kuģis tika uzcelts.

Andrejs, mūsu kuģi nevar salauzt, mēs esam jūrā un visi varam noslīkt, - teica bērni.

Un kāda man tā nozīme. Es to gribu un to salauzu, - viņi dzirdēja atbildot un redzēja, ka tagad viņu biedrs atņēma radio operatoru no radio un, smejoties, skrēja uz sāniem.

Jūrnieks, ieņem savu vietu! Nāc uz krastu. Gatavojieties iemest virvi, sacīja kapteinis.

Metiet paši, - tika dzirdēts atbildē.

Puiši, ko jūs varat teikt par Andreja uzvedību spēlē?

Kādas neglītas lietas viņš izdarīja?

Vai jums ir tādi bērni kā Andrejs?

Ja tu spēlētu ar tādu zēnu, ko tu viņam teiktu, ko tu darītu?

Puiši, tagad stāvēsim riņķī un metīsim bumbu viens otram, nosauksim noteikumus, kas jāievēro spēlē. Es sāku. Es metu bumbu bērnam un saku:

Spēlē jāievēro visi noteikumi

Esiet pieklājīgs, draudzīgs pret spēles dalībniekiem

Uzvedības noteikumu pārkāpējiem ir viegli izteikt piezīmi un pateikt, kādi pārkāpumi ir izdarīti.

Vienmēr izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai viņi izturas pret jums.

Sarunas beigās es bērniem saku:

Puiši, man ir pienācis laiks atgriezties pie burves un pastāstīt, ka bērni "Bišu" grupā ir pieklājīgi, labi, prot spēlēt viens ar otru, zina daudzus spēles noteikumus un būs ļoti labi, ja jūs vienmēr atcerieties par viņiem un sekojiet tiem. Un kā piemiņu par tikšanos ar jums es došu jums burvju brilles, kas palīdzēs jums būt pieklājīgiem, draudzīgiem un sabiedriskiem vienam ar otru. Uz redzēšanos!

Tēma: "Uzvedības noteikumi bērniem darbā"

Programmatūras saturs:

Stipriniet un vispāriniet bērnus par uzvedības noteikumiem darbā: sakopiet rotaļlietas sev, ar cieņu izturieties pret citu cilvēku darbu, palīdziet viens otram ar padomu darbā.

attīstīt uzmanību, novērošanu, spēju pamanīt vienaudžu kļūdas.

veicināt pozitīvu attieksmi pret darbu.

Gatavošanās intervijai:

Dunno lelles sagatavošana nodarbībai.

Sarunas gaita:

Es atnācu pie bērniem ar Dunno.

Sveiki puiši, šodien mēs runāsim par bērnu darbu, par to, kā uzvesties darbā. Nezinu tev palīdzēs. Vai tu piekrīti? Es izlasīju dzejoli:

Kleitas. Grāmatu iesējējs.

Šodien šuju visu dienu. Saslima

Es ģērbu visu ģimeni. Šī grāmata: viņas brālis to saplēsa.

Pagaidi mazliet, kaķīt. Es nožēlošu pacientu.

Būs apģērbs arī jums. Es paņemšu un pielīmēšu.

Puiši, ko jūs varat teikt par šajos dzejoļos aprakstītajiem bērniem, kādi viņi ir?

Vai drīkstu teikt: viņi ir slinki, nav uzmanīgi, dusmīgi.

Puiši, vai Dunno pareizi teica?

Nē. Bērni ir strādīgi, gādīgi, laipni, sirsnīgi, uzmanīgi.

Kādus stāstus vai dzejoļus jūs zināt par strādīgiem un gādīgiem bērniem?

(Puiši sauc stāstus)

Nez, kāpēc tu klusē? Pastāsti mums, ko tu zini par strādīgiem bērniem?

Dunno: Es jums pastāstīšu, kā mēs palīdzējām ar Pinokio Malvīnu.

Malvina mājās sakārtoja lietas, un mēs izkaisījām rotaļlietas. Mums bija ļoti jautri (laimīgi smejas)

Puiši, sakiet, vai Malvīna arī bija smieklīga? (Nē)

Vai tas ir stāsts par strādīgiem un gādīgiem bērniem? (Nē)

Puiši, paskaidrojiet Dunno, kā jums bija jāuzvedas:

Palīdziet Malvīnai iztīrīt rotaļlietas.

Jautā, vai Malvīnai nav nepieciešama lielāka palīdzība

Ar cieņu izturieties pret citu cilvēku darbu

Lai strādātu kopā, kolektīvi.

Kopīgi apspriest gaidāmās aktivitātes

Palīdziet viens otram ar padomu darbā

Nezinu, vai bērni jums palīdzēja?

Augsti. Paldies. Tagad es vēlos uzlabot un palīdzēt Malvīnai sakopt rotaļlietas. Es tūlīt došos pie viņas, un Pinokio pastāstīs par uzvedības noteikumiem. Uz redzēšanos, puiši!

Puiši, tāpēc jūs palīdzējāt Dunno. Pastāsti man, un tu palīdzēsi savām mātēm.

Tagad es jums pastāstīšu par meitenēm: Olya un Lyuda.

Vai tas tā ir vai nav?

Pagalmā pastaigājās Oļa un Luda. Oļja redzēja, kā Petja palīdz mātei pakārt drēbes uz virves un pateikt draudzenei:

Un šodien es palīdzēju mammai.

Un arī es, - atbildēja Luda, - Ko tu izdarīji?

Viņa noslaucīja traukus, karotes un dakšiņas.

Un es iztīrīju kurpes

Mammai? - jautāja Oļa

Nē, viņu

Vai tas palīdz mammai? - Oļja iesmējās. - Tu pats tās tīrīji?

Tātad, ko? Bet mammai būs mazāk darba, - sacīja Luda.

Vai tas tā ir vai nav?

Puiši, kurš no bērniem palīdzēja mammai?

Vai Luda var pateikt šādu sakāmvārdu?

Viņus vērtē nevis vārdi, bet darbi.

Puiši, kā jūs saprotat sakāmvārdus:

Mazs bizness ir labāks par lielu dīkdienību.

Jūs nevarat bez grūtībām izvilkt zivis no dīķa.

Sarunas beigās es slavēju bērnus:

Puiši, jūs šodien izdarījāt labu darbu: jūs palīdzējāt Dunno apgūt uzvedības noteikumus darbā, un tajā pašā laikā jūs pats atcerējāties. Labi padarīts!

Tēma: "Uzvedības noteikumi klasē"

Programmatūras saturs:

Turpiniet paplašināt un nostiprināt stundā iegūtās zināšanas par uzvedības noteikumiem: nekliegt no vietas, nerunāt, nenovirzīt kaimiņa uzmanību utt.

Attīstīt novērošanu, spēt pamanīt un tikt galā ar trūkumiem.

Veiciniet pozitīvu attieksmi pret nodarbību.

Aprīkojums:

Iepriekš sagatavota pasakas "Mūzikas stunda" dramatizācija, piedaloties bērniem, mācoties vārdus, piezīmes.

Kostīmu sagatavošana Pinokio, kaķim, sunim.

Sarunas gaita:

Savācu bērnus un saku:

Puiši, mākslinieki šodien ir atnākuši pie jums un rāda bērniem teātra izrādes. Šodien viņi mums parādīs pasaku "Mūzikas stunda", kur tiek pārkāpti daudzi uzvedības noteikumi. Paskaties uzmanīgi, tad mēs apspriedīsim, kādus noteikumus puiši pārkāpa.

Mūzikas nodarbība.

(Pēc A. Ostrovska pasakas motīviem)

Varoņi (bērnu izpildījumā): - Alyosha Pochemuchkin,

Suns Čižiks,

Pinokio,

Skolotājs Kaķis.

(Alioša un Čižiks gatavojas nodarbībai)

Čižiks: (murmina) uz, re, mi, fa ...

Aljoša: Čižik, jūs mācījāties mājās, kāpēc jūs čukstat?

Čižiks: Es uztraucos, es atkārtoju. Av - ā!

Alioša: Un es esmu noraizējies par Buratino. Atkal viņa nav, atkal viņš kavējas un, iespējams, nav mācījies.

Čižiks: Skolotājs nāk!

(Kaķis ienāk)

Kaķis: Sveiki!

Aljoša un Čižiks: Sveiki!

Kaķis: Sāksim stundu.

Čižiks: (klusi) Ak, es baidos, ka viņi man tagad jautās. Ak!

(Buratino ieskrien klasē un nokrīt)

Pinokio: Hmm!

Kaķis: Pinokio! Pirmkārt, jūs kavējāties stundā, un, otrkārt, jūs nesveicinājāties. Izejiet un vēlreiz ievadiet vajadzīgo ceļu.

Pinokio: (Aiziet, ieiet, paklupj un nokrīt) Labdien!

Kaķis: Pinokio, jūs atkal visu izdarījāt nepareizi, izejiet ārā un atkal ienāciet klasē un nekrītiet pie sliekšņa.

Pinokio: Nu, atkal neveicas, es mēģināšu vēlreiz (aiziet, klauvē, mierīgi atver durvis) Labdien!

Kaķis: Apsēdies, Pinokio! Uz nodarbību atbildēs Aljoša Počemukkina.

Aljoša: (Dzied jebkuru melodiju ar notu nosaukumu) uz, re, mi, fa ...

Kaķis: Labi, Aljoša, es redzu, ka tu esi iemācījusies savu mācību. Nu, Buratino, parādi savas zināšanas.

Pinokio: Ak, šķiet, esmu kaut ko aizmirsis! (čukst draugiem) saki, es neesmu iemācījusies.

Kaķis: Vai esat aizmirsis stundu?

Pinokio: Jā! Tas ir, nē, es uzzināju.

Kaķis: nosauciet piezīmes secībā.

Pinokio: Kāpēc?

Kaķis: kārtībā! Ja neesat gatavs, apsēdieties.

Pinokio: Nē, nē, es esmu gatavs. Tagad atcerēšos. Pirms…

Pinokio: (gaida mājienu) labi!

Pinokio: (dzird mājienu) nevis “labi”, bet “re”.

Pinokio: Nu! Re.

Čižiks un Aljoša: (čukstus) mi, mi ...

Pinokio: Mi-mi.

Kaķis: Kāda piezīme?

Pinokio: (dzied) mi-mi-mi ... (dzird uzvedni) pupiņas.

Kaķis: Pinokio, kādas pupiņas?

Aljoša un Čižiks: (čukstus) atsevišķi fa sāls, fa sāls.

Pinokio: atdaliet pupiņas un vairāk sāls.

Kaķis: Pietiek, Pinokio. Cik kauns neiemācīties stundu! Apsēdies, Buratino, tev sanāk "slikti".

Pinokio: Atkal, nav veiksmes! (nopūšas)

Kaķis: Klausīsimies, ko Čižiks ir sagatavojis.

Čižiks: (baidos atbildēt) Es dziedu notis (dzied piezīmes, kautrīgi, klusi).

Kaķis: Nav slikti, Čižik. Jūs iemācījāties savu mācību, bet jūsu pārmērīgā kautrība liedza jums, jūs dziedājāt klusi un nedroši. Apsēdies, labi.

Aljoša: Labi darīts, Čižik, iemācījos mācību.

Kaķis: Mācīties dziedāšanas zinātni.

Lai mācība jums nebūtu veltīga,

Jums jābūt pacietīgam

Un ir ļoti labi klausīties

Ņau mjau, un ļoti labi klausos!

Nodarbība beigusies, uz redzēšanos!

Mēs pateicamies puišiem par pasakas iestudēšanu. Es jautāju bērniem:

Puiši, kādi uzvedības noteikumi tika pārkāpti stundā?

Kopā ar bērniem mēs formulējam etiķetes noteikumus, kas jāievēro nākamajiem studentiem:

Nāc pirms nodarbības sākuma!

Gatavojieties nodarbībai pirms zvana!

Ja neesat gatavs stundai, jums pirms stundas sākuma jābrīdina skolotājs un jāapgūst nākamreiz.

Nenokavē nodarbību, un, ja kavē - atvainojies un lūdz atļauju apmeklēt nodarbību.

Nemācot stundā, labāk ir palīdzēt draugam apgūt stundu.

Atcerieties! Mājiens pazemo cilvēku.

Jūtieties brīvi atbildēt uz apgūto nodarbību.

Sarunas beigās es slavēju bērnus par iestudēto pasaku un par pareizi atrastajām kļūdām.

Tēma: "Uzvedības noteikumi uz ielas"

Programmatūras saturs:

Vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ielas, uz ceļa.

attīstīt apzinātību.

izglītot neatkarību, spēju pareizi šķērsot ceļu.

Gatavošanās intervijai:

Ietves (izgriezta no bieza papīra), gājēju pārejas, luksofora sagatavošana.

Rotaļu automašīnu, gumijas leļļu sagatavošana.

Iepriekšēja akciju sadale starp bērniem (bruņurupuči, suns, bērns ar rakstāmmašīnu, bērns ar bumbiņu)

Nodarbību norise:

Es runāju pie liela galda.

Pedagogs: kur ir stundas sākums? Cilvēki pulcējās pie gājēju pārejas. Visi vispirms gaida, kad luksofors šķērsos ielu. Viņi stāv uz ietves.

Luksofori.

No laukumiem un krustojumiem

Skatās uz mani tukši

Lielisks un nopietns pēc izskata

Ļoti svarīgs luksofors.

Viņam ir krāsainas acis

Ne acis, bet trīs gaismas.

Viņš pārmaiņus seko viņiem

Skatās uz mani no augšas

Paskaties - tagad

Iedegās dzeltena acs.

Puiši, vai es varu iet, iet? Pareizi, nē, tas ir signāls - uzmanība?

Automašīnas un gājēji stāv.

Luksofors mirgo un

Pēkšņi atvēra zaļu aci.

Ceļš ir atvērts gājējiem!

(Gājēju rotaļlietas šķērso ielu. Bērni brauc ar rotaļlietām)

Puiši, šķērsojot ceļu, lai cik steigā vai steigā, jums nevajadzētu skriet, stumjot garāmgājējus, it kā kāds mūs dzenātu.

Šajā gadījumā mēs varam teikt tiem, kas staigā lēni: Ļaujiet man iet garām?

Centieties nekaitēt garāmgājējiem ar lietussargu, rotaļlietu, somu.

Puiši, atcerēsimies gājēju pamatnoteikumus?

Ejiet tikai pa ietves labo pusi

Nestaigājiet pa ietvi un nešķērsojiet brauktuvi slīpi.

Steidzoties uz autobusu, nespiediet garāmgājējus.

Ja jūs satiekat draugu, tad, lai sarunātos, atkāpieties kopā ar viņu.

(meitene ved bruņurupuci pāri ceļam, neievērojot noteikumus)

Pedagogs: - Man, - teica bruņurupucis, -

Baiļu sajūta nav zināma

Es neskatos uz signāliem:

Kur es gribu, es eju!

Puiši, paskaidrojiet bruņurupucim, kāpēc viņa kļūdās. (Puiši paskaidro)

Līdz tam,

Iekāpu zem mašīnas.

(zēns brauc ar automašīnu un uzbrauc bruņurupucim)

Dzirksteles izplūda no acīm ...

Labi, ka bruņas izglāba!

(bērns izvelk nelielu bumbiņu uz ceļa, suns "skrien" pēc bumbas)

Bumba steidzas pēc bumbas:

Man nav nekāda lietojuma automašīnai!

(automašīna apbrauc Šariku)

Viņam nebija laika atlēkt

Un brīnumainā kārtā palika neskarts.

Puiši, paskaidrojiet Šarikam, kādu noteikumu viņš pārkāpa?

Bērni: Nespēlējieties blakus brauktuvei vai uz tās!

Puiši, nosauciet luksoforus. Ko tie nozīmē? Kādi ir gājēju uzvedības noteikumi un parāda to ietekmi uz rotaļlietām?

Izejot no ietves, jums jāskatās pa kreisi, un, sasniedzot ielas vidu, pa labi.

Jūs varat šķērsot ielu vietās, kur ir šķērsošanas ceļš.

Nešķērsojiet ielu, ja pa to pārvietojas speciāli transportlīdzekļi.

Labi darīti puiši, tika galā ar uzdevumu. Tagad spēlēsim ar jums spēli: "Pareizi - nepareizi"

Mērķis: Attīstīt uzmanību, spēju attēlos atrast uzvedības noteikumu pārkāpumus uz ielas.

Aprīkojums: attēli, kas attēlo dažādas situācijas uz ielas.

Apraksts: Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlus, kas ir pareizi un kas nepareizi.

Noslēgumā es jautāju bērniem:

Puiši, sakiet, vai kulturāls cilvēks skaļi runās uz ielas, piesaistot uzmanību, strīdoties, metot sērkociņu mizas, papīra gabalus?

Ja jums kaut kas jājautā uz ielas, ko jūs darīsit?

Puiši, kādus uzvedības noteikumus jūs zināt uz ietves?

(nespiediet garāmgājējus, nepiesārņojiet, ļaujiet garāmgājējiem cauri).

Kādus uzvedības noteikumus uz ceļa jūs zināt?

(šķērsot ceļu tikai zaļā krāsā, neskriet, šķērsot ceļu, nespēlēties uz brauktuves)

Sarunas beigās es slavēju bērnus.

Tēma: "Uzvedības noteikumi, strādājot ar grāmatu"

Programmatūras saturs:

Nostiprināt un vispārināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem, strādājot ar grāmatu.

Attīstīt uzmanību

Veicināt rūpīgu grāmatu apstrādi.

Dunno lelles sagatavošana

Grāmatas sagatavošana ar norautu lapu

Sarunas gaita:

Es atnesu bērniem saplēstu grāmatu un saku:

Puiši, paskatieties, ko Dunno darīja ar grāmatu. Vai viņam veicās labi?

Bērni: Nē!

Un šeit nāk pats Dunno.

Nezinu: Sveiki puiši! Paskaties, kā es interesanti spēlēju ar grāmatu.

Puiši, paskaidrojiet Dunno, ka viņi pret grāmatām tā neizturas.

(puiši paskaidroja Dunno, un skolotāja nolasa dzejoli):

Bērniem ir pienākums zināt

Kas nedrīkst sabojāt grāmatas:

Tajos nevajadzētu gleznot

Un izvelciet lapas!

Visas lapas tajās ir svarīgas,

Jums ir jāaizsargā grāmatas

Grāmata jāievieto skapī.

Apkārt ir daudz grāmatu

Katrs ir brīnišķīgs draugs.

Puiši, sakiet, kāpēc jums rūpīgi jārīkojas ar grāmatu un jārūpējas par viņiem?

(jo mēs daudz mācāmies no grāmatām)

Lasīsim kopā ar jums stāstu no grāmatas, kuru nezinu.

(Es lasīju stāstu, bet apstājos interesantākajā vietā)

Bērni: Kāpēc?

Dunno šeit izrāva lapu.

Ko viņš tagad darīs?

Pastāstīsim Dunno, kā rīkoties ar grāmatām:

Sargājiet grāmatas!

Neplēsiet grāmatas!

Nezīmējiet grāmatās!

Rūpējieties par grāmatu!

Strādājot ar grāmatu, uzmanīgi apgrieziet lapas, nesaburziet tās.

Glabājiet grāmatas savā skapī vai grāmatu plauktā!

Nez, tagad jūs saprotat, kāpēc jums ir jābūt labam ar grāmatām?

Jā! Paldies puišiem par laipno padomu. Man ir ļoti kauns, ka es to izdarīju ar grāmatu. Ļaujiet man tagad pielīmēt papīra lapu, un mēs pabeigsim stāstu.

(Puiši kopā ar Dunno pielīmē norauto lapu vietā. Skolotājs pabeidz stāstu.)

Sarunas beigās skolotājs saka:

Puiši, rūpējieties par savām grāmatām, mūsu dārgie un uzticīgie draugi.

Tēma "Par uzvedības kultūru"

Programmatūras saturs:

Turpināt bērnos veidot labvēlīgu, pieklājīgu, cieņpilnu attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem.

Veidot spēju novērtēt vienaudžu pozitīvās un negatīvās darbības.

Attīstīt saskaņotu runu, intonatīvu un izteiksmīgu runu.

Aprīkojums: rotaļlietas, lācis.

Sarunas gaita:

Skolotājs stāsta bērniem:

Puiši, jūs jau tik daudz runājāt par pieklājību, iemācījāties būt uzmanīgiem vienam pret otru, pieaugušajiem. Un rotaļlietām ir arī pieklājības stundas. Es aicinu jūs uz nodarbību rotaļlietu skolā.

Skolotājs tuvojas rotaļlietām, paņem tās (pa vienai) rokās un viņu vārdā sveicina bērnus:

Labdien, labrīt utt.

Rīts rotaļlietu skolā sākas ar neparastu vingrinājumu "Iepazīšanās". Jums vajadzētu doties pie rotaļlietas, kas jums patīk, pateikt tai labus vārdus, paņemt to un viegli saspiest vai noglāstīt.

(Bērni iepazīstas ar rotaļlietām)

Tātad jūs tikāties ar rotaļlietām. Rotaļlietas man slepeni teica, ka tās ir ļoti pieklājīgas, laipnas un uzmanīgas. Viņi zina daudz nepieciešamo burvju vārdu. Un viņi vēlas pārbaudīt, vai puiši zina pieklājīgus vārdus. Pierādīsim, ka arī mēs zinām un varam daudz.

Skolotājs ņem rotaļlietas (savukārt) tuvojas bērnam un jautā: zaķis (lapsa) vēlas uzzināt:

Kas jums jāsaka pēc pusdienām? (Paldies)

Kam viņi atsaucas uz "jūs"? (pieaugušajiem)

Kā jums vajadzētu jautāt? (lūdzu)

Kā man pateikties par palīdzību? (Paldies)

Ko darīt, ja nejauši kādu aizvainoju? (lūgt piedošanu)

Kādi vārdi tiek runāti no rīta? (Labrīt)

Kā uzaicināt pie sevis? (Man būs liels prieks jūs redzēt)

Puiši, tagad es jūs iepazīstināšu ar lāci, kuram mācīšana skolā nav viegla.

Lācis: Es varu visu - es varu dejot

Un zīmēt un dziedāt

Es varu stāvēt uz galvas

Lidojiet uz Marsu

Es varu lēkt uz Mēnesi

Es varu atrast dimantu

Es pat varu sapņot

Neaizverot acis ...

Es nevaru melot visu dienu.

Var! Var! Var!

... bet es negribu!

Vai jums patika lācis?

Ko jūs varat teikt par viņu? Vai vēlaties ar viņu draudzēties?

Ja mūsu grupā būtu tik lielīgs bērns, viņš teiktu: “Es varu visu! Es darīšu labāko! ”, Ko jūs viņam ieteiktu? Bet lācis nav tikai lielītājs. Klausieties dzejoli:

Lācis šodien bija dusmīgs

Es atgrūdu brāli.

Un viņš bija rupjš pret savu māsu,

Un viņš apglabāja sevi grāmatā.

(Lācis novērsās, aizklāj seju ar ķepu)

Kā var nosaukt šādu lāci?

Lācis: Es nevēlos būt rupjš. Pastāsti man, kas jādara?

Palīdzēsim lācim kļūt labākam. Pastāstīsim, kas katram bērnam un lācim jādara, lai būtu pieklājīgs?

Diezgan pareizi. Pieklājīgi bērni ir pirmie, kas sveic pieaugušos, neaizmirstiet atvadīties, atvainoties par satraukumu, pateikties par palīdzību. Pieklājīgi bērni nerunā skaļi, nemocina savus biedrus, viņi prot sarunāties savā starpā. Pieklājīgs bērns, ja to netīšām aizvaino, noteikti lūgs piedošanu.

Mishka: Es sapratu, ka ir ļoti slikti lielīties, skaļi, rupji. Un jūs, puiši, vienmēr to atceraties. Paldies!

Tēma: "Kā ģērbties vēsā laikā"

Programmatūras saturs:

Vispārināt un nostiprināt pareizas, konsekventas ģērbšanās, ģērbšanās prasmes.

Attīstīt uzmanību, novērošanu.

Lai izkoptu neatkarību, spēju noteikt, kā ģērbties atbilstoši laika apstākļiem.

Aprīkojums:

Gleznas, kurās attēloti dažādi gadalaiki; plakanas lelles, kartons, ar apģērbu komplektu gadalaikiem; lelle Tanja ar dažādu apģērbu komplektu (kleita, bikses, priekšauts utt.)

Kostīmu sagatavošana Malvina, Pinokio, Dunno.

Tukšas kartītes zaļā krāsā.

Sarunas gaita:

Malvina, Buratino un Dunno ierodas apmeklēt bērnus grupā. Bērni sveic viesus. Malvina saka:

Bērni, vakar es devos uz vidējo grupu un redzēju, kā Taņa palīdzēja jaunajam zēnam Aljošai saģērbties. Un grupā nebija neviena cita. Es jautāju Aljošai, kur ir visi puiši. Alioša teica, ka viņi bija mūzikas nodarbībā, un viņš kavējās, jo nezināja, kā pārģērbties - vecmāmiņa vienmēr viņu ģērbja mājās. Vai jūs esat puiši?

Vai tu ģērbies mājās? Vai jūs zināt, kā ātri un kārtīgi ģērbties, ja mammas nav mājās, bet vecmāmiņa ir slima vai aizņemta un nevar jums palīdzēt?

(bērni atbild)

Puiši, pārbaudīsim sevi (parāda attēlu). Iedomājieties: vasara, silta, maiga saule. Kā ģērbt lelles šādos laika apstākļos? Uzliksim smilšu pulksteni un pārbaudīsim, cik ilgs laiks būs vajadzīgs, lai saģērbtu lelles pastaigā. Mūsu uzticīgie draugi mums palīdzēs šajā jautājumā: Malvina un Buratino, kuri jums piešķirs zaļās kartītes par jūsu darbību pareizību.

Bērni vēršas pie kartona lellēm ar drēbju komplektu (zēniem lelles ir zēni, bet meitenēm - meitenes). Pinokio un Malvina palīdz skolotājai novērtēt bērnu rīcību, noliek uz galda zaļās kartītes tam, kurš pareizi un ātrāk apģērbs lelli nekā citi.

Šobrīd Dunno stāsta bērniem, bet atkal tā nav taisnība, kas padara uzdevumu mulsinošu. Pēc uzvarētāja zaļo kartīšu saskaitīšanas Pinokio un Malvīna tiek apbalvotas ar ziedu.

Labi darīti zēni. Tagad iedomājieties aukstu, lietainu rudeni. Kā ģērbt lelles šādos laika apstākļos?

Skolotājs uzliek smilšu pulksteni un pārbauda leļļu ģērbšanas ilgumu. Visas sezonas tiek spēlētas pēc kārtas. Pēc tam skolotāja aicina bērnus ģērbt lelles nevis pastaigā, bet bērnudārzā, ciemos.

Pēc tam Dunno vēršas pie bērniem:

Puiši, es arī gribu ar jums spēlēties: es visu labi zinu un varu.

Tagad pārbaudīsim Dunno zināšanas, vai ne? (Jā!)

Pastāsti man, Dunno, kurai no šīm sukām vajadzētu tīrīt kurpes? (Dunno norāda uz drēbēm). Tā nav taisnība. Šī birste ir paredzēta drēbēm, un, ja jūs vienu reizi iztīrāt kurpes, tad vēlāk tas notraipīs jūsu drēbes. Tagad mēģiniet ģērbt slēpošanas lelli Tanya.

Dunno uzliek lellei priekšautu. Puiši stāsta Dunno.

Skolotājs uzdod viņam palīdzēt Dunno pareizi saģērbt lelli, un paskaidro, kāda ir viņa kļūda un kāpēc viņš lelli ģērbj savādāk.

Tad Dunno bērniem saka:

Puiši, tagad es zinu, kā ģērbties dažādos gada laikos. Paldies.

Malvina un Buratino bērniem jautā:

Puiši, ko jūs šodien atceraties? Kas jauns palīdzēja iemācīties Dunno? Labi darīts, tagad mēs esam pārliecināti, ka jūs varat ģērbties bez vecmāmiņas palīdzības.

Tēma: "Draudzēties ar zobu suku"

Programmatūras saturs:

Turpiniet ieviest personīgās higiēnas noteikumus. Veidot priekšstatu par bērnu zobu suku un bērnu zobu pastu, radīt izpratni par to mērķi un funkciju; Iepazīstiniet bērnus ar zobu aprūpes metodēm (zobu tīrīšana, mutes skalošana pēc ēšanas, zobārsta apmeklējums zobu sāpju dēļ un zobu slimību profilakse)

Aprīkojums:

Vairākas dažādas birstes grīdai, matiem, drēbēm, traukiem, zobiem.

Sarunas gaita:

Ciemos ierodas Malvina un Buratino.

M: Sveiki puiši! Paskaties uz Pinokio. Ienāc, ienāc drosmīgāk, ļauj puišiem uz tevi paskatīties.

B: Puiši, Malvina mani spīdzināja. Māca un māca.

M: Bet kā tev, Buratino, nevis mācīt! Jūs nezināt elementāras lietas, jūs nezināt personīgās higiēnas noteikumus. Dārgais Pinokio! Cik reizes jums ir jāatkārto, pirms apsēdāties pie galda, jums vajadzētu mazgāt rokas!

B: Labi, nomazgājiet manas rokas (uzspļauj uz rokām un berzē tās).

M: Tad nomazgājies (neskatās uz Buratino).

B: Paskaties, kā es mazgājos (berzē manu seju ar rokām bez ūdens)

M: Ķemmējiet matus.

B: Tas ir viegli! (Ar rokām laiza matus)

M: Un tīriet zobus ar zobu suku (Buratino neizpratnē paskatās apkārt, atrod vairākas dažādas birstes grīdai, matiem, drēbēm, traukiem, zobiem. Viņš nesapratīs, kāda veida zobu birste!)

M: Neuztraucies, Pinokio! Puiši tagad palīdzēs jums atrast zobu suku (bērni runā par visu suku mērķi un runā par zobu suku).

B: Un zobu tīrīšana nemaz nav nepieciešama. Tie ir apavi, drēbes ir netīras. Un kur uz zobiem var būt netīrumi?

M: Puiši, vai Buratino domā pareizi? (nē, jums ir jātīra 2 reizes)

B: Kāpēc?

M: Jā, jums būs jāpalīdz Pinokio saprast, kāpēc jums ir jātīra zobi. Apsēdieties, puiši, ērtāk un apsēdieties blakus Pinokio.

Puiši, cik zobu ir cilvēkam?

Kam cilvēkam nepieciešami zobi? (iekost ēdienu, košļāt, bez zobiem cilvēks nav skaists)

Un tikai cilvēkam ir zobi?

Ikvienam ir vajadzīgi zobi, lai iekost, grauzt, košļāt ēdienu. Tāpēc zobi ir vissmagākā ķermeņa daļa, un tie ir pārklāti ar baltas emaljas slāni. Klauvēsim zobus. Tagad paskatieties uz zobiem spogulī: vai visi zobi ir vienādi? Jā, visiem zobi ir atšķirīgi. Ir mazi, plaši, asi, šauri. Paskatieties uz 8 asiem priekšzobiem. Aiz tiem ir 4 spēcīgi ilkņi. Šie zobi palīdz košļāt pārtiku. Aiz viņiem ir pamatiedzīvotāji, kuri košļā pārtiku.

Visi jūsu zobi drīz mainīsies. Piena zobi izkritīs un paliks nemainīgi uz mūžu.

B: Paldies, es devos. Viņi visu stāstīja par zobiem, es visu zinu.

M: Nē, pagaidi. Jūs nezināt, ka jums ir jārūpējas par zobiem. Kāpēc sabrūk zobi? (bumbu spēle. Burkāns, ābols, piens, biezpiens, krējums, sviests, kefīrs, noder zobiem. Nav lietderīgi - šokolāde, saldumi, cepumi, ledenes, zefīri)

Kā jūs varat palīdzēt zobiem? (mizojiet, noskalojiet, grauziet augļus un dārzeņus)

Cik bieži tīrīt zobus, kāpēc?

Tas nozīmē, ka labākie draugi mūsu zobiem ir zobu suka, zobu pasta.

Vai otas ir vienādas pieaugušajiem un bērniem?

Kā jūs rūpējaties par savu zobu suku?

M: Buratino, vai tu atceries? (Jā!) Ko darīt, ja sāp zobi? (Pie zobārsta). Bet negaidi, kamēr zobi sāp, aizej pie zobārsta, kamēr zobi ir veseli.

B: Ak, ir arī ārsti, kas ārstē zobus?

M: Ja zobus apstrādā savlaicīgi, tie nekad nesāpēs. Sauksim jūs par zobu kopšanas noteikumiem:

Tīriet zobus 2 reizes dienā.

Pēc ēšanas izskalojiet zobus

Neēdiet daudz saldumu, negrauziet cietus priekšmetus

Izmantojiet savu zobu suku

Apmeklējiet zobārstu

M: Šodien es devos pie zobārsta, pārbaudīju zobus un pastāstīju ārstam par tevi, par puišiem. Zobārsts sasveicinājās un novēlēja veselību.

Tēma: "Mēs braucam ar transportu"

Programmatūras saturs:

Iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem transportā: dodiet ceļu, esiet pieklājīgs, nespiediet utt.

Attīstīt vērību, novērošanu.

Veicināt labvēlīgu attieksmi pret cilvēkiem, kas ceļo transportā.

Aprīkojums:

Sēdvietu sagatavošana - krēsli, biļetes.

Izkārtne "kase ar biļetēm"

Sarunas gaita:

Aicinu bērnus uzspēlēt “braucienu ar autobusu”:

Kopā ar bērniem es uzstādīju sēdekļus, pievienoju "biļešu kasi", es saku bērniem:

Puiši, Dunno un Buratino joprojām vēlas braukt kopā ar mums autobusā. Brauksim ar viņiem? Bet, pirms uzaicināt Buratino un Dunno, atcerēsimies galvenos uzvedības noteikumus autobusā. Galu galā viņi ņems piemēru no mums:

Dodiet ceļu pieaugušajiem un bērniem.

Paņemiet un pieklājīgi pasniedziet priekšmetu, ko kāds ir paņēmis.

Zēni: ļaujiet meitenēm iet uz priekšu transportā, istabā.

Nerunājiet skaļi sabiedriskajā transportā.

Nepārstrādāt transportā.

Nesmērējiet sēdekli.

Pēc noteikumu uzskaitīšanas es aicinu bērnus ieņemt savas vietas.

Kurš no mums būs vadītājs? (Es saucu bērnu). Tagad iesim. Vanja, lūdzu, paceliet mūs uz Dunno un Buratino.

Šoferis paziņo maršrutu, bērni brauc. Vienā no pieturām skolotājs apsēžas kopā ar Dunno. Viens no bērniem dod ceļu aprūpētājam. Skolotājs pateicas bērnam.

Ceļojuma laikā Dunno skaļi runā, pieprasa sēdvietu pie loga; mēģinot pacelt kājas uz sēdekļa, mētājot apkārt konfekšu papīrus.

Skolotājs stāsta bērniem:

Puiši, atgādiniet Dunno, kā uzvesties autobusā (bērni norāda uz viņa kļūdām).

Paldies puiši, tagad es zinu, kā izturēties.

Nākamajā pieturā Buratino sēž autobusā, paņem rokturi, kuru skolotāja bija noslaucījusi, un saka:

Žēl, ka nokritāt. Ņem, lūdzu.

Skolotājs aicina Buratino apsēsties blakus Dunno, lai viņš no Buratino mācās pieklājību.

Pēc vairākiem apļiem vadītājs paziņo par “bērnudārza” apstāšanos.

Skolotājs stāsta bērniem:

Puiši, spēlēsim kopā ar jums spēli, un Dunno un Buratino redzēs, cik jūs esat gudri.

Spēle "Turpināt teikumu"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par to, kā pareizi uzvesties ikvienam.

Aprīkojums: bumba

Apraksts: Skolotājs stāsta bērniem:

Tagad es jums iemetīšu bumbu un pastāstīšu par kaut ko, bet uzmanīgi klausieties un turpiniet:

Ja jūs sākat lēkt autobusā, skaļi runāt, tad (tas traucēs citiem cilvēkiem).

Ja jūs kāpt uz sēdekļa ar kājām, jūs pakaišos, tad (autobuss būs netīrs, un citiem pasažieriem, bērniem un pieaugušajiem, būs neērti).

Ja runājat skaļi un novēršat vadītāja uzmanību no ceļa, tad (tas var beigties slikti).

Ja autobusā iekāpa vecmāmiņa vai slims cilvēks, tad (jums ir jāatsakās no vietas).

Labi darīti zēni. Tagad es zinu, ka jūs uzvedīsities labi transportā un rādīsit piemēru citiem bērniem.

(Dunno un Buratino pateicas bērniem un atvadās no viņiem).

pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

Novosibirskas pilsētas "kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 13"

_________________________________________________

Sarunu kartotēka bērnudārza vecākajā grupā

Sagatavoja:

pedagogs MKDOU d / s # 13

Tarasevičs A.S

Septembris

Sarunas "Dežurantu noteikumi" Mērķis: atgādiniet bērniem, kā klāt galdu, iemāciet viņiem rīkoties konsekventi un precīzi, apspriediet veicamā darba nozīmi. Turpiniet attīstīt darba prasmes, kas nepieciešamas dežūras laikā.

Saruna "Kā es pavadīju vasaru?" Mērķis: aicināt bērnus, pamatojoties uz ģimenes fotogrāfijām, pastāstīt par vasaras brīvdienām, iemāca viņiem atbildēt uz skolotāja jautājumiem. Attīstīt bērniem saskaņotu runu, veidot saskaņotu runu bērniem, veidot komunikācijas prasmes.

Ētiskās sarunas “pieklājīgs lūgums” mērķis: palīdziet bērniem saprast pieklājīgu vārdu nozīmi, sazinoties ar kādu personu ar lūgumu. Māciet bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, saprast to būtību.

Saruna, situāciju analīze "Etiķete bērnudārzā" Mērķis : turpināt attīstīt bērnu kultūras un higiēnas prasmes. Iepazīstināt ar "etiķetes" jēdzienu, veidot idejas par pieklājības noteikumiem, kas jāievēro bērnudārzā, iemācīt salīdzināt savu rīcību ar etiķetes priekšrakstiem. Apsveriet dažādas situācijas, izskaidrojiet, kā tajās rīkoties.

OBZH saruna "Ceļā uz bērnudārzu" Mērķis : izglītot bērnus par drošu ceļu no mājām uz bērnudārzu. Attīstīt novērošanu, uzmanību, saskaņotu runu, atmiņu, veidot spēju iegaumēt notikumu secību, nodot informāciju un iespaidus vārdos.

Ētiska saruna "Pasaku māca pieklājību" Mērķis: kopā ar bērniem atcerieties pieklājīgas komunikācijas noteikumus. Sniegt priekšstatu par cilvēku attiecību morālo pusi, pamatojoties uz bērnu rīcību, daiļliteratūras tēliem un citiem mākslas veidiem.

Saruna par tēmu "Dārzeņu veikals ir ...?" Mērķis: plkstnoskaidrot bērnu idejas par pārtikas preču veikalu, aktivizēt runā: dārzeņu un augļu nosaukumus, darbības vārdus, kas apzīmē pārdevēju un pircēju darbības; kvalitātes īpašības vārdi.

Saruna par tēmu “Maskava ir Krievijas galvaspilsēta”. Mērķis: aaktualizēt un papildināt zināšanas par mūsu Dzimtenes galvaspilsētu Maskavu. Izraisiet vēlmi uzzināt vairāk par šo pilsētu, tās vēsturi.

Saruna "Lielas un mazas ģimenes" Mērķis: dot bērniem priekšstatu, ka neatkarīgi no radinieku skaita sēkla ir bērna mājas, kur viņi viņu mīl, rūpējas par viņu. Parādiet bērniem, kā vecvecāki rūpējas par savām ģimenēm. Bērniem ir svarīgi saprast, ka vecākiem cilvēkiem ir vajadzīga palīdzība, ka viņiem ir jārūpējas.

Saruna "Cieši kopā, bet garlaicīgi atsevišķi" Mērķis : pastāstiet bērniem, kā izvairīties no strīdiem, kā panākt mieru, iemāciet viņiem saskatīt konkrētās situācijas morālo pusi, iemāciet viņiem novērtēt savu un citu cilvēku rīcību.

DZĪVES DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Es esmu gājējs." Mērķis: NSturpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem uz ielas, aicināt bērnus pastāstīt, kā gājējiem jārīkojas dažādās situācijās.

Saruna “Mūsu valsts ir Krievija. Mūsu valsts daba ”. Mērķis: aaktualizēt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par mūsu valsts dabu, tās daudzveidību. Mudiniet bērnus vēlēties uzzināt vairāk par viņu.

Saruna par tēmu "Kas aug, tas ir dzīvs!" Mērķis: NSaiciniet bērnus pastāstīt par to, kāpēc jums ir jārūpējas par augiem, kā par tiem rūpēties.Veidojiet priekšstatu par dabas daudzveidību un tās objektu attiecībām. Bagātiniet vārdnīcu ar tēlainiem vārdiem un izteicieniem.

Saruna "Braucam ar sabiedrisko transportu" Mērķis: veidot drošas uzvedības pamatus, izskatīt dažādas situācijas ar bērniem, apspriest uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās, transportā. Piedāvājiet dalīties, kāpēc ir svarīgi būt pieklājīgam un izrādīt cieņu pret pieaugušajiem un vienaudžiem.

Saruna "Ēdiens ir garšīgs un veselīgs - kas aug dārzā" Mērķis : iemācīt bērniem izveidot visvienkāršākās cēloņu un seku attiecības, sakārtot pasākumus noteiktā secībā, radīt izpratni par to, kā pareizi ēst.

Ētiska saruna "Kulturāls cilvēks". Mērķis: NSaiciniet bērnus runāt par to, kādām kultūrām vajadzētu būtpersonai, lai vispārinātu, papildinātu un konkretizētu savas idejas.Māciet bērnus analizēt un izdarīt secinājumus, izmantojot dažādu situāciju piemēru.

Saruna "Ko es domāju par sevi un citiem." Mērķis: Rattīstīt bērnos spēju analizēt savas darbības un darbus, korelēt tos ar sociālajām uzvedības normām.Attīstīt saskaņotu runu, patvaļīgi mācīt veidot dažādu gramatisko struktūru teikumus.

Dēmons ēdiens "Mans mīļākais dzīvnieks". Mērķis: aatbilstošo jēdzienu aktivizēšana bērnu runā, spēju veidot sakarīgu stāstu veidošana, piedalīties dialogā.

Ētiska saruna “Ētiski un neētiska uzvedība. " Mērķis: RApsveriet dažādas situācijas ar bērniem, apspriediet, kurš no cilvēkiem rīkojās pareizi un kurš pārkāpa noteikumus. Māciet bērnus salīdzināt savas vēlmes un rīcību ar ētikas un morāles standartiem, pieņemtajiem uzvedības noteikumiem.

Saruna "Pilsēta kur es dzīvoju. " Mērķis: sstiprināt bērnu zināšanas par mīļotā cilvēka atrakcijāmpilsētas; iemācīt atpazīt aizsargājamās vietas fotogrāfijās un nosaukt tās.Attīstīt saskaņotu runu, iztēli, spēju izvēlēties īpašības vārdus, saskaņot vārdus teikumos.

Reb tiesību saruna enka "Vārds, uzvārds un uzvārds". Mērķis: RPastāstiet bērniem, kāpēc ir svarīgi zināt viņu tiesības un pienākumus, ka persona dzimšanas brīdī saņem vārdu, uzvārdu un uzvārdu pēc vecāku vienošanās.

Saruna par uzvedības noteikumiem pie galda. Mērķis: Aiciniet bērnus atcerēties vissvarīgākos uzvedības noteikumus pie galda, attēlot tos, izmantojot simbolus (ēdiet, lēnām, rūpīgi sakošļājiet ēdienu; atcerieties, ka visas nepatikšanas rodas steigas vai lutināšanas dēļ; jūs nevarat runāt, smieties pārtika; jums ir jātīra pēc sevis utt.). Māciet bērnus ēšanas laikā ievērot noteikumus.

Saruna "Kas uzcēla bērnudārzu." Mērķis: Lai bērniem būtu priekšstats par būvstrādnieku nozīmi,pastāstīt par dažādām būvniecības specialitātēm, veicināt cieņu pret savu profesiju.

Saruna "Maize ir visa galva" Mērķis: nostiprinās bērnos zināšanas par maizi un par to cilvēku darbu, kuri audzē maizi. Bagātiniet lietvārdu, īpašības vārdu krājumu. Lai aktivizētu tēlainu izteicienu izmantošanu runā ("Strādājiet ar uzacu sviedriem", "Ko sēsi, to pļausi"). Nostipriniet zināšanas par ceremonijām, kas saistītas ar ražas novākšanu

Oktobris

Saruna "Kā augi gatavojas ziemai" Mērķis: veidot primārās idejas par rudens pazīmēm, dabas pārmaiņu cikliskumu, iemācīt novērot un vispārināt novērojumu rezultātus: mainoties laika apstākļiem, augu izskatam, noteikt attiecības starp dzīvo un nedzīvo dabu.

Saruna "Cāļus skaita rudenī" Mērķis: izskaidrojiet bērniem idiomātisko izteicienu nozīmi. Attīstīt bērnu kognitīvo sfēru, veidot spēju vispārināt zināšanas, izcelt līdzības un atšķirības.

Sarunas "Transports" mērķis: iemācīt bērniem pareizi nosaukt transporta veidus un mašīnu detaļas. Vingrinājums prefiksētu darbības vārdu un īpašības vārdu veidošanā no lietvārdiem. Veicināt runā salīdzinājumu, definīciju izmantošanu.

DZĪVES DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Glābsim māju no uguns" Mērķis : iepazīstināt bērnus ar ugunsdrošības noteikumiem, pastāstīt, kā mājās kopā ar vecākiem ir iespējams izdarīt zīmējumus - "atgādinājumus" par to, kas nepieciešams, dodoties prom, lai izslēgtu gāzi, elektroierīces, gaismu.

Sarunas "Laiks un veselība" mērķis: apkopot un papildināt bērnu idejas par rudens laika apstākļu īpatnībām, par to, kādus riskus tas rada veselībai. Iemācieties ģērbties atbilstoši laika apstākļiem, ievērojiet drošības pamatnoteikumus.

Ētiska saruna "Stulbais strīds, bet gudrās sarunas" Mērķis: palīdzēt bērniem saprast, ka cīņa var radīt nepatikšanas. Kā jūs varat izvairīties no strīdiem un kādus veidus bērni zina samierināšanai. Māciet ievērot uzvedības morāles normas.

Saruna "Ja ģimene ir kopā, dvēsele ir vietā" Mērķis: veidot vērtīgu attieksmi pret ģimeni kā izglītības morālo pamatu. Sistematizēt un padziļināt bērnu zināšanas par ģimeni un ģimenes attiecībām. Veidot bērnos mīlestības un cieņas sajūtu pret tuvākajiem un dārgākajiem cilvēkiem - ģimenes locekļiem, lepnumu par savu ģimeni, garīgi - morālo attieksmi un piederības sajūtu savai mājai, ģimenei. Padziļināt zināšanas par uzvedības noteikumiem un attiecību normām ģimenē, ģimenes tradīcijām.

Saruna par tēmu: "Kā es pavadīju nedēļas nogali?" Mērķis: fveidot spēju veidot pieredzes stāstus, nododot pazīstamus notikumus; ar pedagoga palīdzību izveidojiet stāstu saskaņā ar sižeta stāstījuma struktūras prasībām (ekspozīcija ir varoņu, darbības laika un vietas attēlojums; sižets ir notikuma cēlonis, notikumu attīstība). notikums, atteikšanās).

Saruna ar bērniem par tēmu "Labākais" ... Mērķis: NSaiciniet bērnus pastāstīt par to, kāpēc viņi mīl savu māti, kāda viņa ir, palīdziet viņiem saprast, ka mātei nepieciešama aprūpe, palīdzība, viņa ir jāaizsargā, mēģiniet neapbēdināt.

Saruna "Kā cilvēki mēdza aprīkot savas mājas agrāk." Mērķis: RPaplašināt bērnu idejas par mūsu senču dzīvi, viņu dzīvesveidu. Izraisīt bērnu interesi par vēsturi, savas tautas kultūras mantojumu, attīstīt iztēli.

Saruna par tēmu "Mūsu senču paražas un nodarbošanās". Mērķis: RPaplašināt un sistematizēt bērnu idejas par mūsu senču paražām, savas dzimtās zemes tradīcijām. Palīdziet saprast dažādu pagātnes tradīciju nozīmi. Veicināt lepnumu par mūsu senču bagāto mantojumu.

Saruna vietnē OBZH "Kad esi atstāts viens mājās." Mērķis: Opārrunājiet ar bērniem, kādi noteikumi jāievēro, ja bērns paliek viens mājās. Lūdziet paskaidrot, kādus noteikumus bērni ir pārkāpuši - pasakas "Vilks un septiņi bērni" varoņus. Paskaidrojiet, kā reālajā dzīvē rīkoties līdzīgā situācijā.

Saruna “Kas tiek dēvēts par pazemīgu” Mērķis: pievērst bērnu uzmanību dažādām situācijām, apspriest, kurš no dalībniekiem uzvedas pieticīgi un kurš - izaicinoši. Iemācieties novērtēt uzvedību un tās sekas.

Sarunas "Draudzības stunda" mērķis: apspriest ar bērniem to, ko bērni zina par draudzību, draugiem. Ko nozīmē būt draugiem. Veidot spēju saprātīgi novērtēt savu un draugu rīcību. Atjaunināt un precizēt bērnu idejas par draudzību, par attiecību formām komandā. Aiciniet viņus atcerēties dažādas situācijas un kvalificēt dalībnieku rīcību kā draudzīgu vai nedraudzīgu.

Saruna "Kā mūsu ģimenei rūp veselība" Mērķis: aicināt bērnus runāt par ģimenes tradīcijām, kas saistītas ar veselīgu dzīvesveidu, par to, kā viņi rūpējas par savu veselību, par saviem mīļajiem, ģimenes locekļiem. Veicināt apzinātas attieksmes veidošanos pret veselību.

Saruna "Daudzkrāsains noskaņojums". Mērķis: fveidot bērnos spēju pievērst uzmanību savai rīcībai, pieredzei, attieksmei pret citiem, iemācīt vienkāršākās uzvedības un garastāvokļa pašregulācijas metodes.

Saruna par mačiem. Mērķis: Pastāstiet bērniem, kam domāti mači, kā tie ir sakārtoti, kādiem nolūkiem tie tiek izmantoti. Apspriediet briesmas, mēģinot tās izmantot pats.

Novembris

Saruna "Kā dzīvnieki gatavojas ziemai" Mērķis: veidot idejas par sezonālām izmaiņām dzīvnieku dzīvē un par to sagatavošanas iespējām ziemai; izkopt gādīgu attieksmi pret ziemojošiem putniem, vēlmi tos pabarot; sniegt pirmās idejas par dzīvnieku pielāgošanos izmaiņām dabā.

Saruna "Neesi mantkārīgs" Mērķis: turpināt izglītot bērnus, lai viņiem būtu negatīva attieksme pret alkatību. Māciet bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, saprast to būtību. Sniedziet priekšstatu par cilvēku attiecību morālo pusi, pamatojoties uz bērnu rīcību.

Saruna "Skaistas mūsu pilsētas vietas". Mērķis: stiprināt bērnu idejas par savas dzimtās pilsētas ikoniskajām vietām, iemācīt viņus atpazīt pēc fotogrāfijām. Attīstiet interesi par savu dzimto pilsētu.

OBZH Saruna "Nespēlējies ar uguni!" Mērķis: izskaidrojiet bērniem bīstamību spēlēties ar uguni, pastāstiet par uzvedības noteikumiem ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Labie ieradumi". Mērķis: veidot bērnos apzinātu attieksmi pret savu veselību, nostiprināt idejas par to, kas ir noderīgs un kas kaitē veselībai. Veidot veselības saglabāšanas kompetenču pamatus: elementāru fiziskās pašpilnveidošanās metožu, emocionālās pašregulācijas un paškontroles metožu izmantošana, spēja ievērot ieviesto personīgo higiēnu, rūpēties par savu veselību un drošībubriesmas.

Saruna "Es esmu starp cilvēkiem". Mērķis: Veidot bērniem sociāli kulturālās kompetences: zināšanas un pieredze tipisku sociālo lomu izpildē (dēls-meita, brālis-māsa, mazdēls-mazmeita, draugs-draugs); spēja efektīvi rīkoties ģimenes un sadzīves ikdienas situācijās
mi brīvā laika organizēšana. Nosakiet savu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, komandā.

Saruna "Trīsdesmitajā valstībā" Mērķis: pievērst bērnu uzmanību pazīstamu pasaku fragmentiem, iemācīt novērtēt pasaku varoņu rīcību, izmantojot TRIZ tehniku ​​"Labi - slikti", iemācīt saskatīt viņu neskaidrības. Iemācieties izteikt līdzjūtību, līdzjūtību pasaku varoņiem, empātiju runā.

Saruna par tēmu "Iela, kurā tu dzīvo." Mērķis: izraisīt bērnos vēlmi uzzināt par to ielu vēsturi, kurās viņi dzīvo, veidot informācijas kompetences (iemācīt strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, meklēt un atlasīt nepieciešamo informāciju).

Saruna par tēmu "Dzimtās pilsētas ģerbonis". Mērķis: Pastāstiet bērniem par ģerboņa funkcionālo nozīmi, dodiet priekšstatu par tā vēsturi, pastāstiet par to, kas attēlots uz pilsētas ģerboņa.

OBZH saruna "Kas var notikt, ja uz ielas samirksi kājas?" Mērķis: pastāstiet bērniem par profilakses pasākumiem, lai palīdzētu novērst dažādus saaukstēšanās gadījumus vēlā rudenī. Iemācieties izvēlēties apģērbu un apavus atbilstoši laika apstākļiem, ievērojiet drošības noteikumus uz ielas.

Saruna "Pieklājīgu vārdu pasaulē." Mērķis: piedāvāt bērniem dažādas situācijas, apspriest, kādi pieklājīgi vārdi ir piemēroti un nepieciešami katrā konkrētā gadījumā, kāda ir pieklājīgo vārdu nozīme un mērķis.

Saruna "Ko labu var izdarīt draugiem". Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar dažādām situācijām, bagātiniet pieredzidraudzīgas attieksmes izpausmes. Veiciniet vēlmi kaut ko darīttas ir labi draugiem.

Saruna "Mans draugs, draudzene". Mērķis: attīstīt saskaņotu bērnu runu, veidot spēju pareizi veidot gramatiskus teikumus. Veiciniet draudzīgas jūtas.

Saruna "Bērnudārzs - otrās mājas". Mērķis: aiciniet bērnus salīdzināt bērnudārzu un mājas, pateikt, kas ir kopīgs, kādas ir atšķirības. Pastāstiet par daudzu cilvēku darbu, kuri cenšas padarīt bērnudārzu mājīgu un bērnu uzturēšanos tajā ērtu. Mācīt bērnus cienīt visu, kas viņus ieskauj dārzā.

dzīvības drošības pamatiSaruna "Kas patīk zobiem?" Mērķis: iemācīt bērniem rūpēties par zobu veselību, apspriest, kas ir noderīgi un kas kaitē zobiem. Iemācieties pareizi kopt zobus.

Saruna "Globuss". Mērķis: paplašināt bērnu idejas par mūsu Dzimteni, par tās vietu uz planētas Zeme. Iepazīstiniet ar Ziemeļu un Dienvidpola, Arktikas un Antarktikas jēdzieniem. Attīstīt zinātkāri.

Ētiska saruna "Mani nopelni un trūkumi". Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "cieņa" un "trūkums",runājiet par to, ka, ja vēlaties, jūs varat pārvarēt visus trūkumus sevī. Ar bērniem izveidojiet tabulu, kurā jums jāraksta, ko vēlatiessasniegt katru bērnu vai ko mācīties. Pretī katrai vēlmei likt zīmi "-.", Kas drīz var pārvērsties par "+".

Saruna "Kapitoshka". Mērķis: atjaunināt bērnu idejas par ūdens ciklu dabā, runāt par to, kā šis process notiek ziemā. Attīstīt saskaņotu runu.

Saruna "Mans labākais draugs ir mamma" Mērķis: attīstīt saskaņotu bērnu runu, veidot spēju pareizi veidot gramatiskus teikumus. Apgūstiet sociāla rakstura sākotnējās idejas, kuru pamatā ir piederības ģimenei veidošanās.

Sarunas "Kā es satieku mammu" mērķis: aktivizēt sirsnīgus vārdus un izteicienus bērnu runā, piedāvāt atcerēties, kā dažādu karikatūru un pasaku varoņi viens otru uzrunāja. Pārrunājiet, kā mainās cilvēka garastāvoklis, lietojot laipnus vārdus.

Ētiska saruna "Zaķis, kurš palīdzēja visiem" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar tādu jēdzienu kā savstarpēja palīdzība, ar E. Bekhlerova pasakas "Kāpostu lapa" palīdzību izskaidrot bērniem, ka palīdzēšana citiem var sagādāt prieku tiem, kas to sniedz. Paskaidrojiet, ka patiesa palīdzība ir nesavtīga.

Ētiska saruna "Spēj redzēt tos, kuriem nepieciešama palīdzība" Mērķis: paskaidrojiet bērniem, ka visiem cilvēkiem ir nepieciešams atbalsts, bet ne visi var lūgt palīdzību; ir ļoti svarīgi pamanīt personu, kurai nepieciešama palīdzība, un palīdzēt viņam.

Ētiskās sarunas "Labie darbi" mērķis: atklāt vārda "labvēlība" nozīmi, pastāstīt par nepieciešamību pēc labvēlīgas attieksmes pret apkārtējiem cilvēkiem, paskaidrot bērniem, ka labs darbs sagādā prieku tam, kurš to dara

Decembris

Saruna "Kā pavadīji nedēļas nogali?" Mērķis: iemācīt bērniem precīzi nosaukt savu atrašanās vietu, attīstīt spēju pastāstīt par redzēto, izmantojot precīzu telpisko apzīmējumu, aktivizēt attēlojumus un vārdu krājumu.

Sarunas "Ziema" mērķis: nostiprināt zināšanas par gadalaikiem (īpaši par ziemu) un ar tām saistītajām dabas parādībām un izmaiņām cilvēku un dzīvnieku dzīvē.

OBZH saruna "Tikšanās ar svešinieku uz ielas" Mērķis: mācīt bērnus būt uzmanīgiem ar svešiniekiem, apsvērt uzvedības iespējas dažādās situācijās, formulēt vispārīgus noteikumus. Veidot bērnos piesardzību, apdomību, iemācīt viņiem saskatīt iespējamās briesmas, izvairīties no problēmsituācijām.

Ētiskās sarunas “Patiesība vienmēr ir zināma” mērķis: lai palīdzētu bērniem saprast, ka jebkura nepatiesība vienmēr tiek atklāta, ka melojošais jūtas vainīgs ne tikai par savu rīcību, bet arī par meliem. Lai palīdzētu apgūt tādus jēdzienus kā: "patiesība", "godīgums" un to pretstati: "nepatiesība", "negodīgums", "meli", "maldināšana".

Ētiska saruna "Slinkajai Fedorkai vienmēr ir attaisnojumi" Mērķis: atcerieties kopā ar bērniem noteikumus, kas pastāv katrā ģimenē: būt uzmanīgiem vienam pret otru, palīdzēt radiniekiem, rūpēties par viņiem, izpildīt vecāko lūgumus. Izskaidrojiet sakāmvārda būtību. Runājiet par darba nozīmi cilvēka dzīvē, par tā lietderību un nozīmi.

OBZH saruna "Kā nesaslimt ziemā" Mērķis: atjaunināt bērnu idejas par drošas uzvedības noteikumiem, veselības saglabāšanu ziemā. Veidot apzinātu attieksmi pret veselību, iemācīt par to rūpēties, veidot noderīgus ieradumus.

Saruna "Mūsu planēta". Mērķis: Lai iepazīstinātu bērnus ar dažādu ekosistēmu nosaukumiem, precizējiet jēdzienus: stepe, okeāns, jūra, ezers, iemāciet pareizi nosaukt dažādus dabas objektus.

OBZH Saruna par tēmu "Drošība, lietojot elektroierīces". Mērķis: pastāstiet bērniem par ierīces sarežģītību un elektroierīču lietošanas noteikumiem, paskaidrojiet, kāpēc bērniem nevajadzētu patstāvīgi ieslēgt dažas elektroierīces (plīti, gludekli, mikroviļņu krāsni utt.), kāpēc jums jāmeklē palīdzība no pieaugušajiem.

Saruna par tēmu "Ja esi laipns." Mērķis: veidot bērnos idejas par taisnīgumu (grupā visi bērni ir vienlīdzīgi, jums ir jāspēj laipni sadalīt rotaļlietas, lomas spēlēs, jāievēro spēles noteikumi, nevis jāpārliek atbildība draugam), iemācīt rīkoties citādi situācijas. Bagātiniet pozitīvas komunikācijas pieredzi.

Saruna par tēmu: "Zēni un meitenes." Mērķis: aiciniet bērnus sadalīties divās komandās - zēni un meitenes. Katrai komandai jāatbild uz līdzīgiem jautājumiem: "Ko tev patīk spēlēt?", "Kādi ēdieni tev garšo?", "Kādi multfilmu varoņi un pasakas ir kļuvuši par taviem favorītiem?" Pārrunājiet ar bērniem, kādas ir līdzības un kādas ir zēnu un meiteņu preferenču atšķirības, kādas citas dzimumu atšķirības ir zināmas bērniem.

OBZH saruna "Drošs tērps Ziemassvētku eglītei" Mērķis : iepazīstināt ar Jaunā gada svinēšanas tradīcijām mūsu valstī. Veidojiet pozitīvu attieksmi pret ģimeni un valsts svētkiem. Iepazīstināt bērnus ar drošām vītnēm, bagātināt idejas par pirotehnikas bīstamību. Veidojiet idejas par drošu cilvēku uzvedību.

veidot bērniem komunikatīvās kompetences: mācīt dažādus veidus, kā mijiedarboties ar apkārtējiem cilvēkiem, vadīt dialogu, apgūt kopīgas darbības metodes grupā, darbības metodes komunikācijas situācijās, veidot spēju meklēt un atrast kompromisus. Bagātiniet pozitīvu komunikācijas pieredzi.

Saruna par tēmu "Mana ģimene". Mērķis: padziļināt bērnu priekšstatus par attiecībām ģimenē (brālis, māsa, onkulis, tante, mazdēls, mazmeita). Veidot sociāli kulturālās kompetences: zināšanas un pieredze tipisku sociālo lomu izpildē; spēja rīkoties ģimenes un sadzīves sfēras ikdienas situācijās, noteikt viņu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, komandā. Iepazīstināt bērnus ar kultūras normām un tradīcijām.

Saruna par tēmu "Mans vārds". Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar cilvēku vārdu rašanās vēsturi,pastāstīt, kā cilvēku vārdi skan dažādās valodās, kā mūsucilvēka vārda senči. Pastāstiet par jēdzieniem "tēvvārds" un "uzvārds". Paplašiniet vārdu krājumu, iepazīstieties ar vārdu veidošanas paņēmieniem.

Saruna "Iepazīsim viens otru!" Mērķis: iepazīstināšanas laikā iemācīt bērniem verbālās uzvedības noteikumus: atjaunināt un papildināt bērnu idejas, iemācīt viņiem izmantot dažādus uzvedības modeļus un tiem atbilstošās runas struktūras, bagātināt saskarsmes pieredzi, attīstīt saskaņotu runu.

Saruna ar bērniem par tēmu "Kas var notikt, ja ..." Mērķis: iemācīt bērniem paredzēt notikumu sekas, veidot sacīkstesspriedums par notikumu attīstību, pamatojoties uz zināšanām un personīgo pieredzi. (Kas notiek, ja katru dienu netīrāt zobus, ja ārā samitrinat kājas?)

Saruna "Mūsu pilsētas ielas". Mērķis: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "iela", "josla", "laukums", "laukums", ar viņu dzimtās pilsētas ielām. Veidojiet bērnu priekšstatu par sevi kā noteiktas pilsētas (ciema, ciema, ciema) iedzīvotājiem. Lai veicinātu mīlestību pret dzimto pilsētu, vēlmi redzēt to skaistu un tīru.

Saruna par tēmu "Jaungada Maskava". Mērķis: pastāstiet bērniem, ka valsts galvenā Ziemassvētku eglīte atrodas mūsu Dzimtenes galvaspilsētā, pastāstiet par tradicionāli Maskavā rīkotajiem Jaungada pasākumiem. Atjaunināt un papildināt bērnu idejas par Jaunā gada tradīcijām, kas tiek ievērotas katra bērna ģimenē.

Saruna - situāciju analīze "Viens pats mājās" Mērķis: aiciniet bērnus apsvērt sižeta attēlus, pēc tiem sastādīt īsus stāstus, izskaidrot notiekošā būtību un iemeslus. Pārrunājiet ar bērniem attiecīgās situācijas. Iemācieties noteikt briesmu avotu, noteikt bīstamas situācijas kategoriju, izvēlēties rīcības programmu, pamatojoties uz iepriekš apgūtiem uzvedības modeļiem.

Saruna "Brīvdienas manā ģimenē" Mērķis: aiciniet bērnus runāt par svētku svinēšanas tradīcijām un paražām savā ģimenē. Padziļināt bērnu priekšstatus par attiecībām ģimenē, iepazīstināt viņus ar kultūras normām un tradīcijām, veidot sociāli kulturālās kompetences.

Saruna "Ziemassvētku vecītis nāk pie mums" Mērķis: iemācīt bērniem runas uzvedības noteikumus, sazinoties ar vectēvu Frost, atjaunināt bērnu komunikācijas prasmes, iemācīt izmantot dažādus uzvedības modeļus un atbilstošās runas struktūras. Bagātiniet komunikācijas pieredzi, attīstiet saskaņotu runu.

Sarunas “Kam būt” mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām. Sistematizēt un nostiprināt bērnu idejas par dažādu profesiju cilvēkiem, viņu biznesa un profesionālajām īpašībām, par viņu darba nozīmi sabiedrībā.

Saruna "Lietas ir jātīra - tās nav jāmeklē" Mērķis : iepazīstināt bērnus ar rūpīgas attieksmes pret lietām noteikumiem; atgādinu, ka jātaupa laiks. Ieviest bērnu apziņā domu, ka attieksme pret cilvēkiem izpaužas ar attieksmi pret lietām, darbu.

Janvāris

Sarunas "Mēs apmeklēsim" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem ballītē, piedāvāt apsvērt dažādas situācijas, apspriest, kā rīkoties. Bagātināt pozitīvu komunikācijas pieredzi, paplašināt idejas par uzvedības modeļiem noteiktās situācijās.

OBZH saruna - situācijas analīze "Ja svešinieks zvanīja pa tālruni" Mērķis: pastāstiet bērniem par nepieciešamību būt uzmanīgiem, sazinoties ar svešiniekiem, iepazīstiniet viņus ar atbilstošiem noteikumiem par personas drošību. Iemācīt bērniem rīkoties dažādās situācijās, ņemot vērā šos noteikumus, bagātināt bērnu komunikatīvo pieredzi.

Sarunas "Ziemas rīts" mērķis: mācīt bērnus, pamatojoties uz novērošanas rezultātiem, atbildēt uz jautājumiem, aktivizēt runā jēdzienus, kas saistīti ar dabas parādībām, dabas objektiem, cilvēka darbībām. Attīstīt novērošanu, saskaņotu runu.

Sarunas "Laiks janvārī" mērķis: aiciniet bērnus aprakstīt laika apstākļus un atbildēt uz jautājumiem: "Vai saulainā dienā vienmēr ir sals?" vai "Vai vienmēr ir duļķains, kad snieg?" Pārrunājiet ar bērniem, kā pārbaudīt viņu pieņēmumu pareizību. Attīstīt novērošanu, iemācīties runā nodot redzēto, bagātināt vārdu krājumu.

Saruna "Kā meža dzīvnieki ziemo?" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar savvaļas dzīvniekiem, bagātināt viņu idejas par viņu dzīves īpatnībām ziemā. Pastāstiet par to, kā viņi silda savas mājas ziemai, kā viņi iegūst ēdienu aukstajā sezonā un gatavojas ziemas miegam.

Saruna ar bērniem par tēmu “Mūsu draudzīgā ģimene "Mērķis: NSaiciniet bērnus pastāstīt par savām ģimenēm, par ģimenes attiecībām, par iecienītākajiem svētkiem. Audzināt mīlestību un cieņu pret mīļajiem.

Ētika b ese Jā "Manas attiecības ar citiem cilvēkiem." Mērķis: plkstiemācīt bērniem izvēlēties pareizo uzvedības līniju attiecībā uz cilvēkiem dažādās situācijās, ar piemēriem parādīt, ka viens un tas pats uzvedības modelis vienā gadījumā būs ideāls, bet otrā - nepieņemams.

Saruna "Mūsu sirds ir no izciļņa!" Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar sirds mērķi un darbu, ar elementāriem noteikumiem, kas ļauj stiprināt un aizsargāt sirdi.

Saruna "Nevar izrunāt visus mēles pagriezienus." Mērķis: NSturpināt iepazīstināt bērnus ar folkloras veidiemapbalvojumi: sakāmvārdi, mēles pagriezieni un teicieni; pievērsiet uzmanību krievu tautas spējai pamanīt un precīzi, spilgti izteikt vārdos to, kas tika pamanīts. Veicināt interesi par krievu tautas radošumu.

Ētika b ese Jā "Kā rīkoties ar grāmatu "Mērķis: NSaiciniet bērnus, pamatojoties uz pieredzi grāmatu remonta darbnīcā, pastāstīt, kas var notikt ar grāmatu, ja ar to netiek rīkota pavirši. Organizējiet rīsu konkursunkov par tēmu “Ilustrācijas jūsu iecienītākajām pasakām».

Saruna "Mēs visi zinām, mēs varam visu." Mērķis: plkstiemācīt bērniem formulēt uzvedības noteikumus noteiktās situācijās, analizēt savas darbības, lai tie atbilstu pieņemtajiem noteikumiem, izskaidrot savas domas un secinājumus.

Saruna - Kādu labu darbu esmu izdarījis? Mērķis: Rkopā ar bērniem izpētīt dažādas situācijas, kas notikušas grupas dzīvē, aicināt bērnus nosaukt paveiktos labos darbus. Māciet bērniem atrast vietu labiem darbiem, lepoties ar viņiem.

DZĪVES DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Satiksmes signāli". Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem, kam domāts luksofors, kāpēc jums jāšķērso ceļš tikai pie zaļā luksofora signāla. Aiciniet bērnus apsvērt dažādas situācijas un atbildēt uz jautājumu "Kas var notikt, ja šajā situācijā jūs" neklausīsit "luksofora signālu?"

Saruna "Kam paredzēti noteikumi?" Mērķis: NSpievērst bērnu uzmanību dažādām situācijām, apspriest noteikumus, kas jāievēro. Piedāvājiet iedomāties, kas notiks, ja visi nerīkojas saskaņā ar noteikumiem, bet tā, kā viņš vēlas. Palīdziet izdarīt secinājumus par to, kādi ir noteikumi.

Saruna "Burvju vārdi". Mērķis: Aiciniet bērnus izvēlēties pieklājīgus - “burvju” vārdus, kas nepieciešami dažādās situācijās. Bagātiniet vārdu krājumu, vēlmi būt pieklājīgam.

Saruna "Mans sapnis". Mērķis: Rattīstīt bērnos radošu iztēli, fantāziju, loģisko domāšanu, saskaņotu runu.

Ētiska saruna "Spēks nav pareizs." Mērķis: NSaiciniet bērnus apsvērt dažādas situācijas no grupas dzīves, sākot no karikatūrām un pasakām, kuras mīl bērni. Iemācīties izcelt darbības, kas veiktas no spēka pozīcijas, neņemot vērā otras puses intereses, parādīt šo darbību negatīvās sekas.

Saruna "Nejauši un tīši." Mērķis: Māciet bērniem, ka dažādu darbību pamatā ir motīvi. Rādīt, ar piemēriem, kā labie motīvi dažkārt dara lietas, kas citiem šķiet sliktas, un otrādi. Mācīt redzēt ne tikai darbību, bet arī to, kas to izraisījis.

Saruna "Dzīvnieki pie mums" Mērķis: pievērst bērnu uzmanību faktam, ka blakus dzīvo dzīvas būtnes, kurām nepieciešama uzmanība un rūpes, dot priekšstatu, ka katrs dzīvnieks ir pielāgots noteiktiem dzīves apstākļiem un barībai. Veicināt gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret dabu, atbildības sajūtu par to

Februāris

Saruna "Laika apstākļi februārī" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar februāra laika apstākļu īpatnībām, ar šim mēnesim raksturīgajām dabas parādībām (putenis, ledus, lāstekas veidošanās, masīvas sniega "cepures" uz jumtiem). Iepazīstināt ar bīstamajām situācijām, kas var rasties šajos laika apstākļos, iemācīt identificēt briesmu avotu, no tām izvairīties.

Saruna "Uzmanību, ledus" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pārvietošanās pamatnoteikumiem uz slidenas virsmas, veidot prasmes rūpīgai un apdomīgai attieksmei pret savu veselību. Veidojiet priekšstatu par cilvēkam potenciāli bīstamām situācijām, iemāciet no tām izvairīties.

Saruna "Mutes higiēnas līdzekļi" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar mutes higiēnas līdzekļiem, runāt par tādu produktu mērķi kā zobu diegs, mēles birste, zobu suka, pasta, mutes skalojamais līdzeklis. Lai veidotu apzinātu attieksmi pret veselību, vēlmi pareizi kopt zobus.

Saruna "Košļājamās gumijas priekšrocības un kaitējums" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar košļājamās gumijas derīgajām un kaitīgajām īpašībām, runāt par dzīves situācijām, kurās košļājamās gumijas lietošana pieaugušo uzraudzībā ir izdevīga. Nostipriniet zināšanas par higiēnas līdzekļiem.

OBZH sarunas "Svešinieks" mērķis : iemācīt bērniem pareizi rīkoties dažādās situācijās, patstāvīgi atrast risinājumus, precīzi izteikt savas domas. Iemācieties pielietot iepriekš apgūtos drošas uzvedības noteikumus, ievērot uzvedības noteikumus, sazinoties ar svešinieku.

OBZH saruna "Aiz slēgtām durvīm" Mērķis: diskusijas laikā vediet bērnus uz uzvedības noteikumu formulēšanu, ja viņi mājās ir vieni (nekādā gadījumā nedrīkst atvērt durvis svešiniekiem, neatstāt durvis vaļā ...). Attīstīt drošas uzvedības prasmes dažādās situācijās.

Sarunas "pieklājīgs pieprasījums" mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādu cilvēku (vecāka gadagājuma svešinieka, vecāka mīļotā, vienaudža) adresētā lūguma runas struktūru. Uzziniet, kā izvēlēties piemērotas iespējas pieprasījuma izteikšanai dažādās situācijās.

Saruna "Krievijas meži". Mērķis: paplašināt bērnu idejas par mežu veidiem (lapu koki: bērzu birzs, ozolu birzis; skujkoki: priežu mežs, egļu mežs; jauktie meži). Iemācies mežu nosaukt atbilstoši valdošajām augu sugām, iepazīstini ar dažādu mežu iedzīvotājiem.

OBZH saruna "Briesmas runāt pie galda." Mērķis: iepazīstināt bērnus ar gremošanas sistēmas mērķi, struktūru un darbību, pastāstīt, kāpēc cilvēks ēd. Māciet bērniem rūpēties par savu veselību, ievērojiet etiķetes un drošības noteikumus pie galda.

Saruna par tēmu "Krievu ligzdojošās lelles" Mērķis: pastiprināt bērnu interesi par savu senču ikdienu, tautas lietišķās mākslas izstrādājumiem un Krievijas folkloru. Iepazīstināt ar mutisku, tautas mākslu, kas veltīta krievu ligzdojošajai lellei.

Saruna "Pieaugušo pasaule" Mērķis: paplašināt bērnu idejas par pieaugušo lomu daudzveidību sabiedrībā, iemācīt “izmēģināt” dažādas lomas, identificēt personiskās īpašības, kas nepieciešamas viņu sniegumam.

Sarunas "Ieliksim" mērķis: Attīstīt bērnos spēju saprast citus cilvēkus, iemācīt saskatīt motīvus, neapvainoties par sīkumiem. Veiciniet mieru, atsaucību.

Saruna "Ziema - ziema - ziema!" Mērķis: bērniem parādīt ar krievu dzejnieku darbu piemēriem, slavinot ziemu, krievu ziemas skaistumu un varenību. Audziniet interesi par dzeju.

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā".

Uzdevumi. Pastāstiet bērniem, kā uzvesties publiskā transā

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā" Mērķis: Pastāstiet bērniem, kā uzvesties publiskā transāostā, apsvērt dažādas situācijas, salīdzināt dalībnieku uzvedības atbilstību noteikumiem; iemācīt izvēlēties labas uzvedības modeļus.

Sarunas "Tēvzemes aizstāvja diena" mērķis: atjaunināt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par to, kā dzīvnieki ziemā pielāgojas nelabvēlīgiem dzīves apstākļiem. Piedāvājiet apsvērt kaķi, analizējiet tā uzvedību ziemā un citos gada periodos, izdariet atbilstošus secinājumus.

Atbilstības sarunas mērķis: apsvērt dažādas situācijas ar bērniem. Pārrunājiet, kādas ir viņu dalībnieku īpašības (savstarpēja cieņa, laipnība, savstarpēja palīdzība, līdzjūtība, žēlums, empātija). Palīdziet bērniem saprast, kāpēc ir svarīgi spēt padoties.

Saruna "Māja, kurā tu dzīvo" Mērķis: Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem pie ieejas, mājā, pagalmā. Veicināt cieņpilnu attieksmi pret pieaugušo darbu, vēlmi uzturēt kārtību, kur bērni dzīvo.

Sarunas "Plašais aizsegs" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar viesu krievu tradīcijāmrimstvo, ar Līgo svētkiem, tiem raksturīgajiem rituāliem. Parizraisa interesi par krievu tautas vēsturi.

Sarunas mērķis dzimšanas dienā: iemāciet bērniem orientēties, izvēloties dāvanu tās personas interesēm, kurai tā adresēta, apspriediet, kā uzzināt par drauga interesēm.

Sarunas "laipni vārdi" mērķis: iemācīt bērniem lietot labus "burvju" vārdus runā, apsvērt dažādas situācijas, kurās tie ir nepieciešami. Pārrunājiet, kā mainās attieksme pret personu, kas lieto šos vārdus.

Saruna "Vesels prāts veselā ķermenī" Mērķis: paplašināt bērnu idejas par veselīga dzīvesveida sastāvdaļām; pareizs uzturs, kustība, sacietēšana.

Sarunas "Skaists, bet bīstams" mērķis: papildināt bērnu zināšanas par lāstekas veidošanos, noskaidrot, kādi dabas faktori veicina to rašanos. Aprakstiet, kādas drošības zīmes ir uzstādītas vietās, kur var sabrukt lāstekas.

Saruna "Ziema dzīvoja būdā pie meža pie malas" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par ziemas raksturīgajām pazīmēm, par dzīvnieku dzīvi ziemā, par tautas zīmēm. Pastiprināt īpašības vārdu, tēlainu vārdu un izteicienu lietošanu bērnu runā. Audzināt bērnos cieņpilnu attieksmi.

Marts

Sarunas "Pavasaris" mērķis: nostiprināt zināšanas par pavasara pazīmēm. Vingrinājums, lietojot vārdus, kas apzīmē zīmes, objektu darbības un parādības. Attīstīt bērnu iztēli, iztēli. Audzināt interesi par dabas parādībām.

Ētiska saruna "Saruna ar jaunāko" Mērķis: veidot bērnos kulturālās uzvedības prasmes, sazinoties ar mazuļiem, iemācīt viņiem saprast jaunāko bērnu vecuma īpatnības, pareizi veidot ar viņiem attiecības, spēlēt vecāko lomu, uzņemties atbildību.

Saruna "Krievija ir mūsu dzimtene" Mērķis: sstiprināt bērnu zināšanas par dabu, par krievu tautastērpu, par krievu tautas pasakām, bērnudārziem. Audziniet bērnus liudodieties uz savu dzimteni, izraisiet apbrīnu par Krievijas dabas skaistumu, radošikrievu tautas gods.

Saruna par ētiku un uzvedības kultūru par tēmu "Maize" Mērķis: atjaunināt un papildināt bērnu idejas par to, kā tiek audzēta maize, par graudu audzētāju darbu. Ieviest bērnos cieņu pret šo cilvēku maizi un darbu.

Sarunas "Mana pilsēta" mērķis: atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par savas dzimtās pilsētas dzimšanas vēsturi, svarīgiem notikumiem un slaveniem tautiešiem. Veiciniet lepnuma sajūtu par savu pilsētu un atbildību par tās nākotni.

Saruna "Kā es varu palīdzēt mammai" Mērķis: apspriest ar bērniem, kāpēc ir svarīgi palīdzēt vecākajiem, iemācīt viņiem runāt par saviem pienākumiem. Attīstīt saskaņotu runu, bagātināt vārdu krājumu. Veicināt cieņu pret pieaugušo darbu, veicināt neatkarību.

Sarunas "Mūsu mātes" mērķis: apspriest ar bērniem, kas ir viņu mātes pēc profesijas, veidot idejas par katras personas veiktajām sociālajām lomām. Mācīšanās rakstīt īsu stāstu ir mīkla par profesiju. Attīstīt fantāziju, verbālo iztēli.

Sarunas "Masļeņica" mērķis: veidot bērnos priekšstatu par vienu no jautrākajiem tautas svētkiem, par to, kā viņi pavadīja Masļeņicas nedēļu. Lai iepazītos ar rituāliem, ar svētku simboliem, pastāstiet par dziesmu, zvanu, teikumu mērķi. Veicināt interesi par krievu tautas tradīcijām un paražām.

Sarunas "Ģimenes konkurss" mērķis: aiciniet bērnus uzaicināt savus ģimenes locekļus piedalīties konkursā par labāko pankūku recepti un interesantāko "Pankūku nedēļu". Apspriediet, kas nepieciešams, lai piedalītos konkursā. Ieviest bērnos interesi par ģimenes tradīcijām, veicināt produktīvu bērnu un vecāku attiecību veidošanos.

Saruna "Sēkla - stāds - tomāts" mērķis: sstiprināt bērnu zināšanas par to, kā izaudzēt augu no sēklām, noskaidrot idejas par dārzeņiem un to sēklām (tomātiem un gurķiem). Lai iepazītos ar sēklu stādīšanas metodēm, pastāstiet, kā audzēt stādus.

Sarunas "Dzejas diena" mērķis: pastāstītbērni, ka Pasaules dzejas diena tiek atzīmēta martā, aiciniet viņus atcerēties un pastāstīt dzejoļus, kas patīk katram no bērniem. Turpiniet izskaidrot dzejoļu žanriskās iezīmes, pamatojoties uz izlasītajiem darbiem. Lasiet fragmentus ar spilgtākajiem, neaizmirstamākajiem aprakstiem, salīdzinājumiem, epitetiem, iemāciet uzmanīgi ieklausīties poētiskā teksta ritmā un melodijā.

Ētiska saruna “Palīdzi savam draugam visur, neatstājiet viņu nekur” Mērķis: turpināt attīstīt tēlainu runu. Attīstīt radošo iztēli. Veicināt draudzības sajūtu, savstarpēju palīdzību.

Saruna par tēmu "vecmodīgs" Mērķis: plkstpalīdzēt bērniem salīdzināt, kā izskatījās pilsētas nostūri, dažādi objekti agrāk un mūsdienās, iemācīt runāt vēsturiskos vārdus, aktivizēt un papildināt bērnu priekšstatus par mūsu senču dzīvi.

Saruna par tēmu "Bibliotēka" Mērķis: Rpastāstiet bērniem, kā un kas veido grāmatas, un turpiniet iepazīstināt ar bibliotēku.Veicināt cieņu pret pieaugušo darbu, aktivizēt vārdu krājumu.

Saruna "Maize - dodieties uz visu ”Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām, runāt par graudkopja profesiju, tās nozīmi. Attīstīt interesi par dažādām profesijām, veicināt cieņu pret strādājošiem cilvēkiem, rūpīgu attieksmi pret maizi.

Saruna "Izlēcējs - kas tas ir?" Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt lielīšanos un joku, pārspīlējumu, lielīties saskatīt negatīvo. Piedāvājiet apsvērt dažādas situācijas, lai redzētu, kā citi uztver lielīšanos, kā viņi attiecas uz lielīšanos.

Saruna "Burve ūdens "Mērķis: Aiciniet bērnus pastāstīt par ūdens nozīmi mūsu dzīvē, vispārināt, konkretizēt un papildināt bērnu atbildes. Pastāstiet, kur un kādā veidā ūdens pastāv.

Saruna "Mūsu galvaspilsēta" Mērķis: aaktualizēt, precizēt un papildināt bērnu zināšanas par Maskavu. Māciet runāt par pazīstamām vēsturiskām vietām, pieminekļiem un citiem apskates objektiem.

Saruna "Manas tiesības" Mērķis: aaktualizēt un papildināt iepriekš iegūtās bērnu zināšanas par bērna tiesībām. Veidot idejas saistībā ar vēlmēm, vajadzībām un cilvēktiesībām.

Aprīlis

Saruna "Smaidu diena" Mērķis: pastāstiet bērniem par svētkiem, kas tiek svinēti 1. aprīlī, par humora lomu, labu garastāvokli cilvēku dzīvē. Pārrunājiet, kāpēc cilvēka garastāvoklis mainās, kā to uzlabot. Attīstīt humora izjūtu, komunikācijas prasmes.

Iepazīšanās ar mākslu: saruna "Bogorodskaya rotaļlieta" Mērķis: Vispārināt bērnu zināšanas par māla rotaļlietām - Dymkovo un Fiļimonovs; iepazīstināt ar Bogorodskas amatniecības vēsturi; padziļināt zināšanas par tautas mākslu.

OBZH saruna "Mājas adrese" Mērķis: uzzināt, vai visi bērni atceras savu mājas adresi; apspriediet, kāpēc ir svarīgi zināt savu adresi, kādās situācijās tā var būt noderīga.Pastāstiet, kā izvairīties no nepatīkamām situācijām, kā rīkoties, japazudis.

Saruna "Jauda nav pareiza" Mērķis: Aiciniet bērnus apsvērt dažādas situācijas, kuru varoņi rīkojas no spēka pozīcijas, novērtēt savu rīcību, ieteikt, ko citi cilvēki jūtas šajās situācijās, ko viņi domā par tiem, kas problēmas risina ar spēku. Mācīt jutīgu, labvēlīgu attieksmi pret biedriem, veicināt morālu rīcību.

Saruna "Ceļojums uz ceļa zīmju valsti" Mērķis: iemācīt bērniem izmantot spēlē savas zināšanas par satiksmes noteikumiem un gājējiem pilsētas ielās, par ceļa zīmēm, sistematizēt bērnu idejas par šo tēmu. Attīstīt uzmanību, vizuālo uztveri, veidot spēju salīdzināt.

Ētiska saruna "Manas attiecības ar citiem cilvēkiem" Mērķis: Rar bērniem apsvērt dažādas situācijas, iemācīt pareizi izvēlētiesspēcīga uzvedības līnija, taktiski izteikt savas domas un jūtas.

Saruna "Kas mani slavēs?" Mērķis: iemācīt bērniem ārējā izskatā saskatīt cilvēka iekšējā stāvokļa atspoguļojumu, no tā vadīties, veidojot mijiedarbību. Iemācieties lietot pieklājīgus vārdus atbilstoši situācijai.

Saruna "Vai jūs varat būt draugi?" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar teicieniem par draudzību un draugiem, balvāmkas māca mums būt iecietīgiem pret cilvēkiem, būt pazemīgiem pret krītusavu draugu trūkumus, bet neatzīst par draugiem cilvēkus, kas dara sliktas lietas.

Saruna "Kā tuvinieku mīlestība palīdz mazuļiem augt" Mērķis: palīdzēt bērniem saprast mīlestības nozīmi ģimenes, katra tās locekļa, dzīvē; iemācīt atšķirt tādas īpašības kā mīlestība, cieņa, draudzība.

Saruna "Es esmu drosmīgs" Mērķis: aiciniet bērnus runāt par to, kas satrauc katru no bērniem, lai parādītu, ka no jebkuras situācijas ir izeja. Apsveriet dažādas problēmu situācijas ar bērniem, atrodiet iespējas, kā no tām izkļūt, palīdziet apgūt atbilstošās runas struktūras. Veidot bērnos drošības sajūtu, pašapziņu.

Saruna par dzīvniekiem. Mērķis: runāt ar bērniem par dzīvniekiem, runāt par viņu paradumiem, attieksmi pret cilvēku, cilvēka lomu viņa dzīvē. Audziniet sajūtulīdzjūtību bezpajumtniekiem, iemācīt viņiem būt laipniem pret viņiem.

Saruna "Kā mēs elpojam" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar elpošanas sistēmas uzbūvi, plaušu darbu, pastāstīt, kāda loma degunam ir elpošanai. Māciet bērniem rūpēties par elpošanas sistēmas veselību.

Saruna "Māksla dzimtā zeme "Mērķis: iepazīstināt bērnus ar mūsdienu mākslinieku gleznām; mācītiesnosauciet pazīstamas vietas, pieminekļus, pilsētas ielas. Veidot interesi par izgudrošanas mākslu, iemācīties uztvert darbu saturu.

OBZH saruna "Mācīšanās ievērot ceļu satiksmes noteikumus" Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem, kāpēc nepieciešams luksofors vai gājēju pārejas zīme, piedāvājiet paskaidrot, kāpēc nepieciešams stingri ievērot noteikumus, šķērsot ceļu tam paredzētajās vietās.

Saruna "Kas ir arhitekts?" Mērķis: Lai iepazīstinātu bērnus ar arhitekta profesiju, pastāstiet par viņa darba nozīmīgumu, par darba instrumentiem. Veicināt interesi un cieņu pret profesiju.

Sarunas “Mani iecienītākie ēdieni” mērķis: palīdziet bērniem uzrakstīt stāstu par viņu ēdiena izvēli, pastāstiet par saviem iecienītākajiem ēdieniem. Iemācīties sarunā lietot ar dienas laiku saistītus jēdzienus, atšķirt tradicionāli brokastīs, pusdienās un vakariņās pasniegtos ēdienus.

Saruna "Es eju uz teātri" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, apsvērt dažādas situācijas, kas var rasties teātrī, kopā ar bērniem izvēlēties optimālos uzvedības modeļus. Veiciniet bērnu vēlmi izturēties kulturāli. Palīdziet apgūt atbilstošās runas struktūras.

Sarunas "Drosmīgākais" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar planētas pirmā kosmonauta dzīvi, veidot vēlmi līdzināties varonim, audzināt mērķtiecību un neatlaidību mērķu sasniegšanā. Aiciniet bērnus runāt par to, kādas astronautu rakstura īpašības viņiem patīk, par ko viņi vēlas kļūt.

OBZH saruna "Drošība pie ūdenstilpēm" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar tādām parādībām kā ledus dreifēšana, upju applūšana, iemācīt saskatīt dabas parādību skaistumu un to postošo spēku. Veidojiet spēju izvairīties no bīstamām situācijām. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā.

Saruna "Aizsargājiet augus" Mērķis: pastāstiet bērniem par retiem augiem, par iemesliem, kas izraisīja apdraudēto sugu parādīšanos. Izkopt cieņpilnu attieksmi, iemācīt saskatīt bezatbildīgas rīcības sekas.

OBZH sarunas "Ceļā" mērķis: veidot bērnos idejas par cilvēkam bīstamām situācijām un uzvedības veidiem tajās. Iemācieties izveidot cēloņsakarību starp savu drošību un zināšanām un ceļu satiksmes noteikumu piemērošanu. Veicināt dialoga runas uzlabošanu, stimulēt piedalīties sarunā.

Saruna “Mācīties parādīt labestība " Mērķis: RApsveriet dažādas situācijas ar bērniem, apspriediet, kā katrā no tām varat parādīt savu pieķeršanos kādai personai. Veicināt komunikācijas pieredzes bagātināšanu, dažādu bērnu uzvedības modeļu izstrādi. Veiciniet vēlmi būt draudzīgam pret cilvēkiem; iemācīt pareizi izteikt savu emocionālo stāvokli uzvedībā.

Saruna "Kas uzrakstīja grāmatu?" Mērķis: fiedvest bērnos interesi par grāmatas tapšanā iesaistīto cilvēku darbu, idejas par viņu darbu. Mudiniet cilvēkus uzmanīgi izturēties pret grāmatām.

dzīvības drošības pamati Saruna "Esmu uz ielas" Mērķis: NSTurpiniet iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, aiciniet viņus apsvērt dažādas situācijas, apspriest, kā katrā no tām rīkoties, un veicināt atbilstošu bērnu uzvedības modeļu veidošanos.

Saruna "Mūsu zemes upe" Mērķis: NSaiciniet bērnus pastāstīt par upēm, ko viņi pazīst, aplūkojiet savas dzimtās zemes upēm veltītos foto un video materiālus.OharakTerize upes, pastāstiet, kāda ir to nozīme cilvēku dzīvē un saimnieciskajā darbībā.

Saruna "Kā tikt galā ar spītību sevī?" Mērķis: Oar bērniem apspriest atšķirības starp nostājas stingrību jebkurā jautājumā, spēju aizstāvēt savu viedokli un spītību. Paskaidrojiet, kāpēc spītība ir slikta rakstura iezīme. Veidot bērnos pašregulācijas un uzvedības kontroles prasmes.

Saruna "Uzvaras diena" Mērķis: RPastāstiet bērniem par Lielo Tēvijas karu, par uzvaras pār fašismu izmaksām. Veicināt cieņu un pateicības sajūtu visiem, kas aizstāvēja Dzimteni.

Sarunas a "Kas ir varonība?" Mērķis: fveidot bērnu priekšstatus par cilvēka labākajām īpašībām, stāstīt par varonību, izraisīt vēlmi atdarināt varoņus. Audzināt bērnos emocionāli pozitīvu, efektīvu attieksmi pret karavīriem.

Saruna "Mēs esam daļa no dabas" Mērķis: fizglītot bērnus dabas vēstures un veselības saglabāšanas kompetencēs: paplašināt orientēšanās un vides aktivitāšu pieredzi dabiskajā vidē (mežā, laukā, ūdenstilpēs u.c.).

Saruna "Lielais Tēvijas karš" Mērķis: NSturpināt iepazīstināt bērnus ar vēsturiskiem notikumiem, veicināt cieņu pret cilvēkiem, kuri aizstāvēja savu dzimteni.

Ētika b eseda "Galda uzvedība" Mērķis: NSTurpiniet iepazīstināt bērnus ar etiķetes noteikumiem, uzvedības modeļiem un runas konstrukcijām, lai pieklājīgi izteiktu ielūgumu, pateicību, atvainošanos. Veicināt uzvedības modeļu attīstību pie galda, bagātināt bērnu komunikatīvo pieredzi.

Saruna "Mans telefons zvanīja" Mērķis: plkstiemācīt bērniem ievērot runas etiķeti, runājot pa tālruni; palīdzēt viņiem apgūt uzvedības modeļus dažādās situācijās un atbilstošās runas struktūras.

Saruna "Es jūtu līdzi" Mērķis: plkstiemācīt bērniem būt uzmanīgiem vienam pret otru, izprast biedru noskaņojumu un emocionālo stāvokli, izteikt līdzjūtību, līdzjūtību, sniegt visu iespējamo palīdzību.

Saruna "Vārds" Sveiki " Mērķis: RApsveriet dažādas situācijas ar bērniem, apspriediet, kādi apsveikuma vārdi ir piemēroti katrā no viņiem. Lai palīdzētu apgūt dažādus uzvedības modeļus un runas struktūras, ko izmanto, tiekoties ar dažāda vecuma cilvēkiem, radiniekiem, paziņām un svešiniekiem. Bagātiniet bērnu vārdu krājumu un komunikācijas pieredzi.

dzīvības drošības pamati Saruna "Drošība mežā" Mērķis: NSiepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem mežā, apspriest tos, izskaidrot to nozīmi. Aiciniet bērnus pastāstīt, kas notiks, ja tiks pārkāpts viens vai otrs noteikums.

Saruna "Sērkociņi nav rotaļlieta" Mērķis: Oapspriediet ar bērniem, kāpēc nekādā gadījumā nevajadzētu ņemt sērkociņus, mēģiniet tos aizdedzināt. Apsveriet vairākas problēmu situācijas, ko izraisa bērnu sērkociņu izmantošana. Paskaidrojiet, kā rīkoties ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Zobi un to kopšana" Mērķis: RMāciet bērniem, kā "darbojas" zobi un kāpēc ir ļoti svarīgi rūpīgi sakošļāt ēdienu. Aiciniet bērnus pastāstīt, kā rūpēties par zobiem, apkopot un papildināt bērnu atbildes, runāt par problēmām, kas var rasties, ja tiek pārkāpti zobu un mutes dobuma kopšanas noteikumi.

Sarunas "Mūsu vārdi" mērķis: Māciet bērniem dažādu vārdu nozīmi. Piedāvājiet pastāstīt, kā tuvinieki sirsnīgi sauc bērnus mājās, iemāciet viņiem saukt viens otru vārdā, apspriediet, kā sarunā varat parādīt savu pieķeršanos kādai personai. Veiciniet vēlmi izrādīt draudzīgumu pret cilvēkiem, iemācīt uzvedībā izteikt emocionālu stāvokli.

Saruna "Ugunsdzēsības dienesta vēsture Krievijā" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ugunsdzēsības dienesta rašanās vēsturi, veicināt interesi un cieņu pret ugunsdzēsēja profesiju. Turpiniet veidot idejas par darba lomu cilvēku dzīvē.

OBZH sarunas "Tu un uguns" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar ugunsgrēka cēloņiem, iemācīt viņiem izvairīties no ugunsbīstamām situācijām. Veidot apzinātu attieksmi pret personīgo drošību, audzināt atbildību par citu drošību.

Saruna - situācijas analīze "Brīvdienās" Mērķis: turpināt izglītot bērnus par drošas uzvedības noteikumiem un modeļiem sabiedriskās vietās. Iemācieties ievērot personīgās drošības noteikumus un kultūras uzvedības normas dažādās situācijās, būt piesardzīgiem un tālredzīgiem potenciāli bīstamās vietās.

Rīta sveicienu sarunas mērķis: atgādiniet bērniem par nepieciešamību sveikt pieaugušos, vienaudžus, jaunākos pirmsskolas vecuma bērnus, pastāstiet par etiķetes noteikumiem, kas saistīti ar sveicienu. Izstrādāt uzvedības modeļus dažādās situācijās, iemācīt lietot atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

Saruna "Kas palīdz dzīvniekiem?" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām: veterinārārstu, klīnikām, kurās viņi sniedz palīdzību dzīvniekiem. Aiciniet bērnus no personīgās pieredzes sastādīt stāstus par to, kā veterinārārsti izturas pret dzīvniekiem.

OBZH sarunas "Tu un ūdens" mērķis: atjaunināt un sistematizēt bērnu idejas par uzvedības noteikumiem ūdenī un ūdenī, iepazīstināt ar potenciāli bīstamām situācijām, veidiem, kā no tām izvairīties un pārvarēt. Veicināt drošu uzvedību.

Programmas uzdevumi:

Turpināt veidot bērnu priekšstatus par morāles un ētikas uzvedības standartiem; paplašināt un padziļināt zināšanas par cilvēka pozitīvajām rakstura iezīmēm un morāles tikumiem ( laipnība, dāsnums, pieticība, atsaucība, pieklājība, labestība, smags darbs, mierīgums utt.); iemācīt pirmsskolas vecuma bērniem pamanīt un raksturot negatīvās rakstura iezīmes un citu necienīgas uzvedības izpausmes, izmantojot pasaku varoņu piemēru; Mudiniet viņus pašiem pieņemt vērtējumus un analizēt citu uzvedību; veicināt bērnu apziņu par nepieciešamību ievērot sociāli pieņemtas uzvedības normas un tikumības tikumus, būt laipnam cilvēkam;

Attīstīt bērnu loģisko domāšanu, komunikatīvo runu;

Veicināt uzvedības un komunikācijas kultūru, vēlmi atdarināt pozitīvus sociālās un morālās uzvedības piemērus un cilvēka labākās morālās īpašības.

Vārdnīca: pantomīma, morālās īpašības (tikumi), uzvedības noteikumi, mierīgi, žēlsirdīgi.

Materiāls: slavenu pasaku ilustrācijas; uzzīmējiet attēlus tēmai "Labie un sliktie darbi"; krāsaini zīmuļi vai marķieri; gaiļa un vistas maskas; rotājumi (zaļas ogas, ziedi, tauriņi, sniegpārslas).

Nodarbības norise

Bērni ienāk grupā, kļūst par rindu.

Pedagogs.- Skatieties, bērni, cik daudz viesu mums šodien ir. Sveicināsim viņus pieklājīgi.

Katrs bērns pēc kārtas saka savu sveicienu. Piemēram:

Labrīt!

Laba diena!

Laba veselība!

Prieks tevi redzēt!

Laipni lūdzam! un utt.

Pedagogs. - Un jūs varat arī uzrunāt cilvēku bez vārdiem, bet tikai ar mīmikas un žestu palīdzību. Atcerieties, kā mēs spēlējām, un kā šo saziņas veidu sauc? ( pantomīma)

Labi darīts, lai atcerētos. Spēlēsim pantomīmu tagad! Vai tu piekrīti?

Izklaidējoša spēle "Pantomīma"

Viens bērns nāk priekšā. Skolotājs izrunā frāzi, un bērns mēģina atspoguļot tās saturu ar mīmikas un žestu palīdzību. Piemēram:

Pateicoties! ( labā roka uz kreisā pleca, paklanies, smaidi);

Prieks tevi redzēt! ( draudzīgs smaids, rokas izplestas, neliels paklanīšanās);

Es vairs tāds nebūšu. ( rokas sakrustotas pār krūtīm, liedzot galvas slaucīšanu, skumju sejas izteiksmi);

Nāc pie manis, mazais! ( smaids, rokas izstieptas uz priekšu, abu roku pirkstu kustības);

Es nevēlos ar tevi spēlēties! ( iegremdēta seja, rokas sakrustotas uz krūtīm);

Ļaujiet man lūgt jūs dejot. ( smaids, izstiepta roka, neliels paklanīšanās galvai) utt.

Pedagogs. - Labi darīts, bērni! Jūs ļoti labi sazinājāties bez vārdiem, bet tikai ar mīmikas un žestu palīdzību un spēlējāt pantomīmu. Tagad apsēdieties, lūdzu, uz krēsliem, iztaisnojiet muguru, salieciet kājas kopā. Tas jums būs tik ērti.

Šodien mēs runāsim par ļoti interesantām lietām - par laipnību, cilvēka īpašību izpausmēm un cilvēka raksturu. Jūs zināt, bērni, ka cilvēks nedzīvo sabiedrībā viens, bet blakus citiem cilvēkiem. Tāpat kā zāles asmens nevar pastāvēt uz lauka, tāpat cilvēks nevar dzīvot viens, un citu cilvēku vidū viņi visi ir atšķirīgi - daži ir laipni, bet citi nav gluži tādi.

Ko jūs varat teikt par laipnu cilvēku, kāda viņa ir? ( godīgs, pieklājīgs, pazemīgs, strādīgs, pieklājīgs, labvēlīgs, draudzīgs, dāsns, taisnīgs, mierīgs, sirsnīgs, žēlsirdīgs utt.)

Pedagogs.- ES tev piekrītu. Jūs esat nosaucis daudzas labas cilvēka morālās īpašības. Atcerēsimies šos skaistos vārdus - "morālās īpašības". ( Bērni atkārto pēc skolotāja). Tieši tādu cilvēku ar šādām morālajām īpašībām var saukt par labu.

Mūsu grupā bērni ir audzināti un ir draugi jau trešo gadu un viens otru ļoti labi pazīst. Pastāsti, lūdzu, par saviem draugiem, kas viņi ir?

Bērni pēc kārtas runā par saviem draugiem. Piemēram:

Jaroslavs ir laipns, jo ļoti mīl savu māsu un daudz par viņu runā;

Daria ir pieklājīga meitene, jo viņa vienmēr ir laipni gaidīta;

Maša ir strādīga, vienmēr palīdz skolotājai;

Deniss ir dāsns, jo dalās ar visiem;

Sonečka ir draudzīga, jo viņa spēlējas ar visiem un dalās ar rotaļlietām;

Karīna ir godīga, jo nekad nekrāpj utt.

Pedagogs.- Labi darīts, bērni! Starp jums ir daudz laipnu un labi audzinātu. Kā tu esi pamanījis draugos labas morālās īpašības? Paldies!

Vai atceraties dzejoli par lielīgo kaķi? Vai ir patīkami lielīties?

Kas notika ar lepno kaķi? ( Viņš ir aizgājis un aizgājis)

Fizkulkhvilinka "Lieliskais kaķis"

Bērni stāv aplī, lasa pazīstamu dzejoli un parāda atbilstošās kustības.

Kaķis lielījās, ka bridīs pa Dņepru,

(Viņi iet pa apli, veicot kustības ar rokām, piemēram, peldoties)

Un aizejot viņš nenāca - nekur nav kaķa.

(Viņi apstājās, pagriezās aplī, pārmaiņus pārvieto rokas uz sāniem, pacēla plecus)

Tāpēc jūs nekad nelepojaties, ja nevarat - neņemiet to!

(Strīdēties ar pirkstu)

Bērni pagriežas uz otru pusi un atkal atkārto kustības.

Didaktiskais vingrinājums "Skaļi - klusi"

Dzejoļa pirmo daļu bērni izrunā klusi, otro - skaļi.

Didaktiskā spēle "Sakiet pretējo"

Skolotājs sauc cilvēka labās morālās īpašības, bet bērni - pretējo.

Draudzīgs - nedraudzīgs;

Pieklājīgi - nepieklājīgi

Pieklājīgi - nepieklājīgi

Godīgs ir negodīgs;

Pieticīgs - nepieklājīgs;

Strādīgs - nepratsovitiy (slinks);

Labvēlīgs - nedraudzīgs;

Dāsns - nav dāsns (mantkārīgs);

Godīga ir netaisnīga;

Mierīgs - nemiermīlīgs;

Sirsnīgs - negodīgs;

Žēlsirdīgais ir nežēlīgais

Laipns - nelaipns (ļauns) utt.

Pedagogs. - Cilvēkus, kuriem ir tik sliktas īpašības, sauc par slikti audzinātiem, sliktiem vai ļauniem. Vai vēlaties, lai bērni par jums tā domātu? ( Nē). Tāpēc izturieties pieklājīgi un vienmēr esiet laipni un labi audzināti bērni, lai jūsu mātes, tēvi un mēs bērnudārzā varētu lepoties ar jums. Tāpēc cilvēki saka: "Esiet laipni, un jums būs labi."

Skolotājs aicina bērnus apsēsties uz krēsliem un rūpīgi izpētīt slaveno pasaku ilustrācijas.

Pedagogs. - Bērni, un tagad es vēlos pārliecināties, ka jūs visu saprotat un varat izskaidrot. Šeit ir ilustrācija pasakai? ("Kaza-Dereza") Padomā un atbildi ar pilnu teikumu, kurš šajā stāstā bija āzis? ( Kaza bija viltīgs, netaisnīgs, nepieklājīgs, tas ir nezināšanas augstums, nepaklausīgs, nedraudzīgs, negodīgs, nedraudzīgs, nelaipns utt.)

Kuru Koza-Dereza maldināja? ( vectēvs, sieviete, zaķis)

Kurš palīdzēja zaķim atbrīvot māju? ( neborak vēzis)

Un kas varēja notikt, ja neborak vēzis arī nevarētu izraidīt Kazu - koks no zaķu būdas? ( bērnu pārdomas)

Kādus vārdus jūs varat teikt par vēzi, kas tas ir? ( drosmīgs, godīgs, godīgs, draudzīgs, mierīgs, žēlsirdīgs, laipns)

Pedagogs. - Labi padarīts! Jūs labi pārzināt labu morālo raksturu. Mēģināsim tālāk.

Pasniedzēja demonstrē šādu ilustrāciju pasakai "Kaķis un gailis".

Un kā ar kaķi no pasakas "Kaķis un gailis"? Kas viņš ir? ( laipns, strādīgs, atbildīgs, draudzīgs, dāsns)

Pedagogs. - Jā. Katru dienu viņš devās uz mežu, lai sasmalcinātu malku, lai ziemā varētu sildīties pie plīts. Un ko mēs varam teikt par Gaiļu, kāds viņš ir? ( nepaklausīgs, negodīgs, necieņas pilns, negodīgs, slikts, nelojāls)

Pedagogs. - Patiešām, viņš nepakļāvās Gailim. Viņš atstāja būdiņu un iekļuva nepatikšanās. Kas varēja notikt, ja Kaķēns nebūtu atbrīvojis Gaiļu no Lapsas? ( Bērnu argumentācija)

Un ko jūs varat teikt par gaileni, kāda viņa ir? ( viltīgs, nedraudzīgs, netaisnīgs, nerātns, nedraudzīgs, nelaipns)

Pedagogs. - Bērni, es ļoti vēlos, lai jūs paskatītos šo attēlu un skaistos vārdos aprakstītu savu vectēva ģimeni no pasakas "Rāceņi". Kāda viņa ir? ( draudzīgs, laipns, strādīgs, atbildīgs, dāsns, žēlsirdīgs, labestīgs) Kas varēja notikt ar ripku, ja vectēvs to nebūtu izvilcis? ( Bērnu argumentācija)

Pedagogs. - Labi padarīts! Tu skaisti pamato. Un ko jūs atceraties Lapsa no pasakas "Lapsa un dzērve"? Pastāsti man pilnā teikumā, kas bija gailene? ( Lapsa bija viltīga, dāsna (mantkārīga), nedraudzīga, netaisnīga, nežēlīga, nelaipna)

Un kas bija celtnis? ( viesmīlīga, laipna, dāsna, pieklājīga, labestīga) Vai arī Foksa pēc celtņa apmeklējuma saprata, ka viņa ir rīkojusies neglīti? ( Nē, arī es biju aizvainots, un viņi vairs nebija draugi)

Pedagogs. - Redziet, bērni, pat pasaka var iemācīt mums atpazīt labos un sliktos darbus, labos un sliktos cilvēkus.

Bērnu uzdevumu veikšana pie galdiem.

Didaktiskā spēle "Novērtē darbu"

Katrs bērns izvēlas sižeta attēlu, kas attēlo morāla satura situāciju. Viņš to rūpīgi pārbauda un novērtē, pēc tam nokrāso apli zem attēla ar atbilstošu krāsu: sarkans - slikts darbs, zaļš - labs. Vēlāk skolotāja aicina bērnus paskaidrot savu izvēli.

Pedagogs. - Bērni, šodien es jūs aicinu uz teātra studiju, kur mēs noskatīsimies nelielu atkārtojumu par to, kas notiek ar nerātno un slikto uzvedību.

Skolotājs izvēlas personāžus - gaili, vistu un stāstnieku. Bērni paliek sēdējuši uz krēsliem, turot rokās priekšnesuma atribūtiku - zaļas ogas, ziedus, tauriņus, sniegpārslas.

Ušinska pasakas "Zini, kā gaidīt" iestudējums

Pedagogs. - Labi darīts, bērni! Viņi labi tika galā ar uzdevumu - labi parādīja nerātnā, slikti audzinātā gaiļa uzvedību. Vai arī Cālis Gaiļam vēlēja ļaunu? Kā tas bija acīmredzams? ( Vista vienmēr mācīja Gaiļu un brīdināja viņu par briesmām.). Vai mēs varam pieņemt, ka vistas gaļa bija laba? ( Tātad, viņa bija ļoti noraizējusies par nerātno gailīti un novēlēja viņam tikai labu)

Par ko tu vēlies kļūt pēc mūsu stundas? ( pieklājīgs, labi audzināts, draudzīgs, dāsns, laipns, godīgs, pateicīgs, pacietīgs, strādīgs, atbildīgs utt..)

Paceliet roku tiem, kas ir gatavi darīt labu sev un tiem, kas par jums rūpējas un mīl katru dienu? Tātad, dariet labu, un tas jums nāks par labu.

Pedagogs. - Tagad pieklājīgi atvadīsimies no mūsu viesiem.

Bērni izmanto dažādas atvadu formas. Piemēram:

Uz redzēšanos!

Visu to labāko!

Uz redzēšanos!

Būt veselam!

Visu to labāko!

Laimīgu ceļu! Atgriezieties pie mums!

Pedagogs. - paldies bērniem un viesiem! Es novēlu jums visiem labu veselību un mierīgas debesis virs galvas!

Sagatavoja pirmās kategorijas pedagogs Timoshok L.D.