Kopsavilkumi par bērnu vecāku kluba tikšanos Dhow. Bērnu un vecāku kluba programma "spēlē kopā"
Pirmsskolas izglītības iestādes (DOW) skolotāja darba panākumus nosaka ne tikai metodiskā pratība mijiedarbībā ar bērniem, bet arī spēja pareizi organizēt sadarbību ar vecākiem efektīvai izglītības problēmu risināšanai. Viena no kontaktu nodibināšanas metodēm ar skolēnu ģimenēm ir vecāku kluba izveidošana bērnudārzā. Bet, tāpat kā jebkuram citam izglītības aktivitātes elementam, arī šim darbam ir nepieciešams detalizēts visu organizācijas līmeņu pētījums.
Jēdziena būtība
Vecāku (ģimenes) klubs ir veids, kā organizēt darbu ar vecākiem, kura mērķis ir iesaistīt ģimeni aktīvā līdzdalībā izglītības procesā un stiprināt saikni starp visiem izglītojošo aktivitāšu dalībniekiem bērnudārzā.
Vecāku klubs ir svarīgs elements produktīva izglītības procesa organizēšanā pirmsskolas izglītības iestādē.
Vecāku kluba mērķi un uzdevumi
Ģimenes klubs pirmsskolas izglītības iestādes darbības sistēmā ir sava veida pedagoģiskās informācijas universitāte ar veselu mērķu arsenālu.
Konsekvents risinājums šādiem uzdevumiem:
- ģimenes vispārējās psiholoģiskās un pedagoģiskās sagatavotības līmeņa paaugstināšana (sastādot un izpētot ieteicamās literatūras sarakstu, videoklipu atlasi, kas saistīti ar ģimenes izglītību un pirmsskolas izglītības iestāžu darbu);
- ģimenes attiecību pozitīvās pieredzes identificēšana un nodošana (piemēram, meistarklases, kurās vecāki, kuru bērniem ir vispārēji pozitīvs priekšstats par pirmsskolas vecuma bērnu / skolēnu, īpašiem izglītības, sporta vai citiem panākumiem, apraksta savu pedagoģisko pieredzi, dalās pieredzē un apraksta veidus risināt sarežģītas situācijas, kas periodiski rodas izglītības procesā);
- palīdzība bērnu adaptācijā, kas saistīta ar pieradumu pie jaunas sociālās vides un pieaugušo prasībām (jaunākajai grupai, protams, tā pierod pie bērnudārza, vecākiem - sagatavošanās skolas sākumam);
- palīdzība vecāku komandas saliedēšanā, tai skaitā, lai novērstu konfliktu rašanos (ja, piemēram, divi vidējās grupas zēni visu laiku sakārto, cīnās, tad vecāku klubā plaši pazīstamās mātes nekliedz un strīdēties pēc bērniem, bet kopā mēģinās noskaidrot iemeslu, kas var būt diezgan ikdienišķs - puiši šādā veidā cenšas piesaistīt glītas meitenes uzmanību);
- uz uzticēšanos balstītu vienlīdzīgu attiecību nodibināšana starp ģimeni un bērnudārzu attiecībā uz optimālu mijiedarbības veidu ar bērniem izvēli (vecāki nemēģina manipulēt ar skolotāju, piedāvājot mājās audzētas agrīnās attīstības skolas programmas, kas ņemtas no interneta, bet uzticas izglītības sistēma bērnudārzā, kas jau vairākus desmitus gadus ir pierādījusi savu efektivitāti).
Kā darbojas vecāku klubs
Kluba darbu nosaka izglītības procesa stratēģija konkrētā pirmsskolas izglītības iestādē. Kluba dalība ir divos formātos: vispārēja visai dārzam un privāta noteiktai grupai. Parasti visa bērnudārza kluba dalībnieki reizi ceturksnī tiekas uz sanāksmēm (kluba stundām) mūzikas telpā, lai strādātu pie jautājumiem, kas nav saistīti ar bērnu vecumu. Piemēram, problēmas "Bērns un dators" diskusija. Konkrētas grupas vecāku klubs nesanāk atsevišķi, bet darbojas vecāku sapulču ietvaros, kurās tiek izvirzīti jautājumi, kas traucē noteikta vecuma bērnu mātēm un tēviem.
Ģimenes klubs grupā darbojas vecāku sapulcēs
Vecāku kluba biedri
Bez audzinātājas darbā piedalās 3-4 vecāki no katras grupas (vai visas mātes un tēvi, kas izteikuši vēlmi pievienoties klubam), šauri speciālisti, palīdzot konkrētu problēmu risināšanā:
- skolotājs-defektologs (ja grupā ir bērni ar vienu vai otru novirzi fiziskajā vai garīgajā attīstībā, kuriem nepieciešama īpaša uzmanība);
- skolotājs-logopēds (viņa dalība ir ļoti svarīga otrajai junioru un vidējai grupai, kad bērni jau ir izveidojuši visu skalu atbilstoši vecuma normām, kas nozīmē, ka var identificēt runas traucējumus, kuriem ir nepieciešams savlaicīgs korekcijas darbs bērnudārza klasē un mājās);
- psihologs (speciālists, kurš izskata un analizē iespējamos vai reālos konfliktus, palīdz atrast optimālu risinājumu tiem);
- sākumskolas skolotāji (darbam ar vecāko un sagatavošanas grupu vecākiem);
- metodiste, bērnudārza vadītāja (parasti sapulces moderatoru lomā).
Ko viņi dara sapulcēs
Vecāku kluba dalībnieki:
Ģimenes kluba darba formas
Vecāku klubs var strādāt vairākos veidos, atkarībā no dalībnieku skaita un īpašajiem sapulces mērķiem. Universālākās formas ir:
Vecākā grupa "Septiņzieds"
Ievads
Darbs ar vecākiem ir daudzlīmeņu un sarežģīts process. Lai sasniegtu augstu sadarbības līmeni, izglītības iestādes speciālistiem ir jārada tam nepieciešamie apstākļi. Viens no efektīvas sadarbības nosacījumiem ir vecāku pedagoģiskās kompetences līmeņa paaugstināšana. Tam izglītības iestādes speciālisti izmanto dažādas darba formas (kopīgas aktivitātes, vecāku iesaistīšana attīstošās vides veidošanā, dažādu loku aktivitātēs, piedalīšanās dažādās izglītības programmās utt.) Ģimenes klubs ir kļuvis par kompleksu šāda veida mijiedarbība ar vecākiem mūsu grupā. Mēs esam kopā ".
Paskaidrojums
Pirmsskolas iestādes mijiedarbības ar ģimeni problēma joprojām ir aktuāla. Dažreiz tas iegūst saasinātu raksturu. Grūtības attiecībās starp ģimenēm un izglītības iestādēm var saistīt, piemēram, ar savstarpējo cerību neatbilstību, dažkārt vecāku neuzticību pedagogiem. Pārpratums starp ģimeni un bērnudārzu lielā mērā gulstas uz bērnu. Un mums, skolotājiem, ļoti bieži rodas lielas grūtības sazināties ar vecākiem mijiedarbības formas izvēles dēļ. Mūsdienās ir daudz mijiedarbības veidu starp ģimeni un skolotāju. Tāpēc mums, pedagogiem, jāorganizē šāda veida pasākumi kopā ar vecākiem, lai tie būtu interesanti. Savā bērnudārzā mēs izmantojam netradicionālas darba formas ar vecākiem. Viens no tiem ir ģimenes kluba izveide.
Klubs ir tam vispiemērotākais darba veids, ļaujot izveidot efektīvu un mērķtiecīgu mijiedarbību starp bērnudārzu un vecākiem. Lai izveidotu sadarbību starp bērnudārzu un ģimeni pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanā, audzināšanā un attīstībā, mūsu grupā organizējām ģimenes klubu "Es esmu ar savu ģimeni, viņa ir ar mani, kopā mēs esam ar bērnudārzu". Šis klubs ir paredzēts mīlošiem vecākiem, kuri dod savu sirdi un dvēseli bērnu audzināšanai. Mūsu darbs kā ģimenes klubs notiek vairākos posmos.
Atbilstība
Saskaņā ar sociāli psiholoģisko un sociāli pedagoģisko pētījumu datiem ģimenes attiecībās notiekošās tendences (jaunas ģimenes nošķiršana no vecākās paaudzes, bērnu skaita samazināšanās, ģimenes galvas novītēšana) , finansiālās grūtības, nestabilitāte utt.) noved pie ģimenes pedagoģiskā potenciāla samazināšanās., pedagoģiskās kompetences līmeņa un psiholoģiskās - pedagoģiskās kultūras līmeņa pazemināšanās, vecāku nepietiekamas izglītības funkciju izpildes, bērnu emocionālās labklājības. .
Pateicoties robotu kluba formai, ir iespējams radīt ģimenes un pirmsskolas izglītības iestāžu interešu kopienas gaisotni, sniegt praktisku palīdzību ģimenei vecāku un bērnu attiecību grūtību novēršanā, veidot partnerattiecības ar bērnu ģimenēm. skolēni, lai stiprinātu ģimenes autoritāti, un skolotājs palīdzēs aktivizēt un bagātināt vecāku izglītības prasmes, apzināties un īstenot tās pilnā apjomā vecāku funkcijas, kuru mērķis ir izprast bērna vajadzības un radīt apstākļus viņu saprātīgai apmierināšanai .
Ģimenes kluba "Mēs esam kopā" \u200b\u200buzdevumi:
Bērnu un pieaugušo personīgā komforta līmeņa paaugstināšana ģimenē un pirmsskolas izglītības iestādēs;
Pozitīvas ģimenes izglītības pieredzes veidošanās;
Pieaugušo projekta dalībnieku pedagoģiskās kompetences uzlabošana;
Vecāku un bērnu attiecību grūtību novēršana;
Veselīga dzīvesveida popularizēšana;
Mijiedarbības un sadarbības organizēšana ar teritoriālajiem ģimenes klubiem, izmantojot kopīgus aktivitāšu projektus, konkursus un citus pasākumus;
Sadarbības attīstība ar dažādām sociālajām institūcijām, struktūrām, valsts un sabiedriskajām organizācijām.
Programmatūras un metodiskais atbalsts
Kompleksa programma "Bērnība".
Darba programmas izstrādes struktūras pamats ir
- Aptuvenā pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programma "Bērnība" (TI Babaeva);
- SanPiN prasības 2.4.1.3049-13;
- Krievijas Federācijas federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā", datēts ar 29.2012. Nr. 273-FZ;
- Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums, kas datēts ar 2011. gada 27. oktobri. Nr.2562 "Par pirmsskolas izglītības iestādes standarta nolikuma apstiprināšanu";
- Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas) 2013. gada 17. oktobra rīkojums N 1155 Maskava "Par federālās zemes pirmsskolas izglītības izglītības standarta apstiprināšanu".
Materiālie un tehniskie nosacījumi.
MBDOU 3. bērnudārza "Firefly" materiāli tehniskā bāze atbilst sanitārajiem standartiem, pedagoģiskajām prasībām un mūsdienu izglītības līmenim.
Kluba darbības galvenie virzieni:
- Vecāku psiholoģiskā un pedagoģiskā izglītība (identificētas sapulces svarīgākās tēmas, izklāstīti darbības noteikumi).
- Vecāku līdzdalība bērnu izziņas attīstībā, izmantojot “tikšanās ar skolotājiem”.
- Vecāku intereses palielināšana par kopīga mērķa, radošo spēju izpausmju īstenošanu, par pilnvērtīgu emocionālo komunikāciju.
Ģimenes kluba "Mēs esam kopā" \u200b\u200bprogrammas īstenošana
- Programmas ilgums ir 2 gadi. Ir divi darba posmi:
- 1. posms - ar 4-5 gadus veciem bērniem
- 2. posms - ar 5–6 gadus veciem bērniem.
- Notiek reizi mēnesī.
- Ilgums - 30 minūtes.
- Ģimeņu skaits ir 15.
Ģimenes kluba organizācijas forma:
Apaļais galds;
Psiholoģiskās apmācības;
Darbnīcas;
Meistarklase;
Pedagoģisko situāciju risināšana;
Ģimenes izglītības pieredzes apspriešana un izplatīšana.
5 - 6 gadus vecu bērnu vecuma pazīmes.
5-6 gadu vecumam raksturīga augšanas procesa aktivizēšanās: gadā bērns var izaugt par 7-10 cm.Ķermeņa proporcijas mainās. Tiek uzlabotas kustības, paplašināta bērnu motora pieredze, aktīvi attīstītas kustību spējas. Bērnu idejas par veselību un veselīgu dzīvesveidu, par higiēnas procedūru iecelšanu, rūdīšanu, sportu, rīta vingrošanu padziļinās.
Augstas nervu aktivitātes laikā notiek lielas izmaiņas. Sestā dzīves gada laikā tiek uzlaboti galvenie nervu procesi - ierosme un īpaši kavēšana. Emocionālās reakcijas šajā vecumā kļūst stabilākas un līdzsvarotākas. Bērni bieži sāk atturēties no nevēlamām darbībām pēc savas iniciatīvas.
Tiek veidoti morālā plāna sociālie priekšstati. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni jau atšķir labos un sliktos darbus, viņiem ir priekšstats par labo un ļauno. Novērtējot vienaudžu rīcību, viņi ir diezgan kategoriski un prasīgi, attiecībā pret savu uzvedību viņi ir vairāk piekāpīgi.
Bērnu intelektuālās iespējas paplašinās. Bērns ne tikai izceļ būtiskas iezīmes objektos un parādībās, bet arī sāk noteikt cēloņsakarības starp tām, telpiskās, laika un citas attiecības. Palielinās atmiņas iespējas, uzmanība kļūst stabilāka.
Runa turpina uzlaboties. Vārdnīca pieaug par 1000 - 1200 vārdiem gadā. Tiek uzlabota saskaņota, monologa runa.
Attīstās produktīva iztēle, spēja uztvert un iztēloties dažādas pasaules, notikumus utt., Pamatojoties uz mutisku aprakstu. Šie sasniegumi iemiesojas bērnu spēlēs, teātra pasākumos, zīmējumos, bērnu stāstos. Zīmēšana ir vecāko pirmsskolas vecuma bērnu iecienīta izklaide.
Pieaug vajadzība pēc saziņas ar vienaudžiem, pēc kopīgām spēlēm un aktivitātēm. Bērni kļūst selektīvi attiecībās un saskarsmē. Priekšroka noteiktiem spēļu veidiem kļūst arvien izteiktāka. Viņu repertuārs ir daudzveidīgs, un tajā ietilpst sižeta lomu spēles, režija, būvkonstrukcijas, mobilās, muzikālās, teātra spēles, spēļu eksperimentēšana. Tiek noteiktas zēnu un meiteņu spēļu intereses un vēlmes. Bērni patstāvīgi izveido spēles telpu, izveido spēles sižetu un gaitu un piešķir lomas. Kopīgā spēlē ir nepieciešams regulēt attiecības ar vienaudžiem, tiek veidotas morālās uzvedības normas, izpaužas morālās jūtas. Aktīvāk izpaužas interese par sadarbību, par kopīgas problēmas kopīgu risinājumu. Bērni mēdz sarunāties savā starpā, lai sasniegtu galīgo mērķi.
Ģimenes kluba "Mēs esam kopā" \u200b\u200bdarba plāns
par 2016. – 2017
| Temats | Veidlapas turot |
Atbildīgs | Materiāls | Laiks ieviešana |
| « Par bērnudārzu | 1. Vecāku nopratināšana "Vai bērnam ir vajadzīgi draugi" 2. Ievada piezīmes par tēmu 3. Pirmās draudzības nodarbības 4. Humors bērnu saskarsmē 5. "Ne uzacī, bet acī" 6. Par bērnības agresiju 7. Praktiskā daļa. Zīmēšana Tēma: Mans draugs |
Pedagogs Malysheva IG Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. Vecāki un bērni |
Pieteikuma forma Fotoizstāde Nāciet klajā ar humoristiskiem komentāriem par savu ģimenes fotoattēlu |
Septembris |
| Bērnu bibliotēkas apmeklējums | "Ir Chitalia valsts" | Galva bibliotēka Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. |
Oktobris | |
| "Būt veselam" | 1. Anketa vecākiem "Par mazuļa veselību" 2. Par pirmsskolas vecuma bērnu veselības stāvokli 3. Bērnu saslimstības analīze grupā par iepriekšējo gadu 4. Krustvārdu mīkla "Fiziskā audzināšana" 5. Bērna sacietēšana ir veiksmes noslēpums " 6. Literatūras izstāde par bērnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu |
Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. Vecākais medus. māsa Udalova N.E. Vecāki un bērni Pedagogi Malysheva I.G. Zaiceva N.A. |
Izstāde |
Novembrī |
| "Par bērna tiesībām" | 1. Anketa vecākiem. 2. Ievads. Vēsturiskais pamatojums. 3. Bērna un vecāku attiecības mūsdienu ģimenēs. 4. Vardarbības pret bērnu veidi un sekas. 5. Sods - kā audzināšanas ietekmes metode. 6. Sodi un atlīdzība ir galvenās audzināšanas metodes ģimenē. 7. Apmācība par tiesībām. 8. Problēmu situāciju apspriešana. |
Pedagogi: Zaiceva N.A. Malysheva I.G. Vecāki Vecāki |
Decembrī | |
| "Vecāku un bērnu kopīgas atpūtas loma" | 1. Ievads. 2. Pedagoģiskā universālā izglītība. 3. Testa "Ģimenes zīmēšana" rezultātu analīze 4. Bērna vecāku zīmējums 5. Tēmas "Vecāku un bērnu kopīgas atpūtas iespējas" diskusija |
Vecāki |
Apaļais galds | Janvāris |
| Vecāku un bērnu fiziskās kultūras atpūta līdz 23. februārim | Alnis. līderis Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. |
Februāris | ||
| Aizmirsto lietu muzeja apmeklējums | Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. | Martā | ||
| Dalība akcijā „Tīrs pagalms | Pedagogi: Malysheva I.G. Zaiceva N.A. | Aprīlis | ||
| Kluba rezultāti | 1. Fotoizstāde "Mēs esam kopā" 2. Aktīvo vecāku apbalvošana 3. Tējas dzeršana |
Pedagogi: Zaiceva N.A. Malysheva I.G. Vecāki |
Maijs |
Gaidāmais ģimenes kluba "Mēs esam kopā" \u200b\u200bdarba rezultāts
- Sociālās pieredzes iegūšana problemātisko situāciju risināšanas procesā.
- Bērnu un pieaugušo garīgās veselības uzlabošana.
- Ģimenes un sociālā audzināšana integrācijas mijiedarbībā darbojas kā divas audzināšanas procesa puses.
MDOU "Kombinētais bērnudārzs Nr. 28" Zelta atslēga "
Vecāku klubs
"Roku rokā"
skolotājs-psihologs
Chestneyishina Anastasija Sergeevna
Vičegodskis 2014
Pozīcija
par vecāku klubu "Roku rokā"
1. Vispārīgi noteikumi
1.1. Šī regula reglamentē vecāku kluba "roku rokā" darbību
1.2. Vecāku klubs tika izveidots, lai sniegtu psiholoģisko un pedagoģisko palīdzību jaunajiem vecākiem.
1.3. Vecāku klubs ir viena no pirmsskolas izglītības iestādes un ģimenes mijiedarbības formām.
1.4 Vecāku klubs savā darbībā vadās pēc normatīvajiem un juridiskajiem dokumentiem, kas reglamentē pirmsskolas izglītības iestādes Nr. 28 "Zelta atslēga" darbību
1.5. Vecāku klubs par savu darbību ir atbildīgs vecākiem un administrācijai:
Par mācībspēku kompetenci un profesionālo līmeni, kuri veic konsultācijas;
Par darba formu un metožu izvēles pareizību, izmantoto testu un diagnostikas, aptauju piemērotību;
1.6 Vecāku klubs ir balstīts uz šādiem principiem:
Mērķtiecība pedagoģiskais projekts - Vecāku kluba "Roku rokā" programmas par ģimenes izglītības un bērna attīstības aktuālajām problēmām.
Mainīgums vecāku izglītības formu un metožu saturs.
Atklātības un uzticēšanās princips - nodrošinot iespēju katram vecākam uzzināt un redzēt, kā bērni attīstās un dzīvo bērnudārzā;
Mijiedarbība - saskaņota ģimenes un bērnudārza attiecību nodibināšana tādā veidā, ka viena partnera rīcību obligāti pavada otra otra attiecīgā rīcība.
Attīstība un sadarbība, t.i. vecāku iekļaušana jaunattīstības pedagoģiskajā telpā kā vienlīdzīgi priekšmeti (kopā ar pedagogiem un speciālistiem kā pašattīstības un profesionālās pilnveides priekšmetiem).
Sarežģītība -iekšējās vienotības nodibināšana, visa veida mijiedarbības ar vecākiem harmonija.
Princips ietekmēt ģimeni caur bērnu - ja dzīve grupā ir emocionāli bagāta, ērta, saturīga, tad bērns noteikti dalīsies savos iespaidos ar vecākiem
2.Galvenie uzdevumi
- 2.1. Pārvarēt vecāku neuzticības barjeru pirmsskolas izglītības iestādē;
- 2.2 Pilnveidot vecāku pedagoģisko kultūru bērnu attīstības un audzināšanas jautājumos;
- 2.3. Veicināt pozitīvu ģimenes vecāku pieredzi;
- 2.4. Īstenot adaptācijas pasākumus, kad bērni no mājas vides pārceļas uz pirmsskolas izglītības iestādi;
- 2.6 Apvienot vecāku komandu;
- 2.7. Uzticamu attiecību nodibināšana starp ģimeni un pirmsskolas izglītības iestādi;
- 2.8. Veicināt nepieciešamību dalīties savā starpā ar savām problēmām un kopīgi risināt tās, priecāties par ikviena panākumiem un panākumiem;
- 2.9. Ģimenes institūcijas stiprināšana, ģimenes tradīciju atdzīvināšana;
- 2.1.1 Vecāku pieredzes nodošana
- 2.1.2 Uzlabot vecāku tiesisko kultūru, lai stiprinātu viņu atbildību un veidotu apzinātu attieksmi pret bērnu audzināšanu
- Izpētīt un apkopot labāko ģimenes izglītības pieredzi, tradīcijas un vērtības. Izveidojiet ģimenes cūciņu banku.
3. Galvenā darbība
Vecāku kluba galvenās aktivitātes ir:
- Komunikabls - vecāku kolektīva kā kopējas pedagoģiskās darbības objekta izveides un apvienošanas funkcija;
- Personīgi orientēts - kuru mērķis ir pašnoteikšanās, personiskās atbildības aktualizēšana, ierobežojumu atcelšana un vecāku resursu atklāšana;
- Nozīmīgi - vērsts uz problēmu risināšanu;
- Instrumentāls - ļaujot attīstīt reālo situāciju analizēšanas prasmes, veidot kolektīvās radošās darbības spēju, apgūt pašorganizācijas un pašpārvaldes prasmes;
- Klausīšanās prasmes un mijiedarboties ar citiem biedriem.
4. Aktivitāšu organizēšana
4.1. Vispārēju vecāku kluba darbību kontroli, pirmsskolas izglītības iestāžu mijiedarbības koordinēšanu un organizēšanu veic izglītības psiholoģe - Chestneishina A.S
4.2. Vecāku kluba organizēšanai tiek veidota pirmsskolas izglītības speciālistu radošā grupa.
Radošā grupa, pamatojoties uz diagnostikas rezultātiem un intervijām ar vecākiem, nosaka problēmu loku, kam nepieciešama propaganda un pārklājums vecāku vidū.
4.3. Radošās grupas sanāksmēs apspriešanai tiek iesniegti priekšlikumi klubu darba ar vecākiem organizēšanas un ieviešanas formām, veiktā darba rezultātiem.
4.5. Vecāku kluba vadītājs mācību gada beigās ziņo pedagoģiskajai padomei par kluba darba rezultātiem.
5. Darbības veids
5.2. Vecāku kluba darba laiku nosaka gada darba plāns, vecāku kluba galveno pasākumu plāns mēnesim.
Tādējādi galvenais mērķis psihologa darbā vecāku klubā:
Bērnu un vecāku psiholoģiskās veselības saglabāšana, savstarpējo ģimenes attiecību saskaņošana, balstoties uz savstarpēju sapratni, atbalstu un cieņu vienam pret otru. Proti:
- attīstīt savstarpēju sapratni starp pieaugušajiem un bērniem, izmantojot verbālos un neverbālos saziņas līdzekļus (sejas izteiksmes, žestus, runu utt.)
- attīstīt vecāku interesi par bērnu spēlēm, gūstot pozitīvas emocijas no kopīgi veiktajām aktivitātēm;
- attīstīt pieaugušo un bērnu radošumu un iztēli spēles komunikācijas procesā.
Vecāku kluba darba posmi:
Pirmais solis:
- Diagnostika:
Šajā posmā kluba skolotāji, izmantojot minimālās diagnostikas un aptauju līdzekļus, vāc bērnudārza vecāku informāciju par pieprasītajiem kluba darbības jautājumiem;
Otrais posms:
- Plānošana:
Šajā posmā tiek rakstīts visa kluba gada darba plāns. Un radošo grupu un skolotāju tematiskās plānošanas rakstīšana sekcijās;
Trešais posms:
- Praktiski:
Šajā posmā tiek veikts visa kluba faktiskais darbs.
Ceturtais posms:
- Analītisks;
Šajā posmā tiek apkopoti darba rezultāti par mācību gadu kopumā un sadaļās. Notiek pēdējā vecāku sapulce, kluba vadītājs ziņo par paveikto skolotāju gala padomē.
Kluba "roku rokā" dalībnieku tiesības un pienākumi
Vecākiem - Kluba biedriem ir tiesības:
- Saņemt kvalificētu konsultāciju par bērnu aprūpi, izglītības, audzināšanas, attīstības un bērna adaptācijas pirmsskolas izglītības iestādē problēmām;
- Gūt praktisku palīdzību, organizējot nodarbības ar bērniem mājās;
- Paust savu viedokli un dalīties pieredzē par bērnu audzināšanu;
- Novērtēt kluba efektivitāti kopumā un par konkrētiem jautājumiem;
- Piedalīties kluba darba plānošanā;
Pirmsskolas skolotājiem ir tiesības:
- Apzināt, izpētīt un izplatīt ģimenes izglītības pozitīvo pieredzi;
- Korekciju veikšana kluba "Rokas rokā" darba plānā atkarībā no jaunām problēmām, pieprasījumiem, iepriekšējās sanāksmes atbilstības
Pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem ir pienākums:
- Plānot Kluba darbu saskaņā ar vecāku noteiktajiem pieprasījumiem un balstoties uz konkrētā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības garīgajiem modeļiem;
- Sniegt kvalificētus padomus un praktisku palīdzību vecākiem;
- Ievērojiet konfidencialitātes principu, risinot jaunas ģimenes izglītības problēmas;
Vecākiem, kas ir ģimenes kluba biedri, ir pienākums:
- Cienīt viens otra viedokli bērnu izglītības jautājumu apspriešanas procesā;
- Ievērojiet konfidencialitātes principu Kluba darbā;
- Aktīvi piedalieties kluba darbā.
Grupu darba formu tematiskā plānošana
skolotājs-psihologs,
virziens "Laimīga ģimene - emocionāli veselīga ģimene"
pasākuma nosaukums | Galvenie mērķi un uzdevumi | atbildīgs | jēdziens |
|
« Katrs bērns piedzimst, lai būtu laimīgs " |
| Pedagogs-psihologs Chestneishina A.S. | oktobris |
|
"Beznosacījumu pieņemšana ir bērna panākumu pamatā" |
| Pedagogs-psihologs Chestneishina A.S. | oktobris |
|
"Tik dažādi bērni (bērna iedzimtas īpašības)" |
| Pedagogs-psihologs Chestneishina A.S. | novembrī |
|
"Vecāku ietekme uz bērna dzīvi" |
| Skolotāja - psiholoģe Chestneyishina A.S | novembrī |
|
"Mēs visi esam no bērnības ..." |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | decembrī |
|
"Ģimene ... Kas tas ir? |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | decembrī |
|
"Es varu, es gribu vai par pašpārliecinātību kā veiksmes pamatu" |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | janvāris |
|
"Radošums ir ceļš uz uzvarām!" |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | februāris |
|
"Disciplīna kā prieka un veiksmes nosacījums" |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | martā |
|
"Mācīties pārvaldīt naudu vai runāt par neatkarību" |
| Pedagoģe - psiholoģe Čestnišina A.S. | martā |
|
. "Kā saprast bērnu?" - bērnu un vecāku attiecību saskaņošana. |
| aprīlis |
||
"Dažādas pasaules" |
| Pedagoģe-psiholoģe Čestnišina A.S. | aprīlis |
|
Konflikts mūsu dzīvē |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A.S | aprīlis |
|
Ģimenes dzīves krīzes |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | maijs |
|
Vēlmju izpildes apmācība |
| Pedagogs-psihologs Chestneyishina A. S | maijs |