Īsa OGE prezentācija nav vieglākais uzdevums nervoziem cilvēkiem, kuri ir noraizējušies par eksāmenu. Diemžēl mūsu smadzenēm ir iespēja izlaist visu svarīgo informāciju pašā izšķirošākajā brīdī, tāpēc, ja neesi iepriekš sagatavojies klausīšanai, neesi pieradis tekstu iegaumēt ar auss un piefiksēt galvenās detaļas, tad tas būs ļoti grūti uzrakstīt prezentāciju no atmiņas. Par laimi, visi teksti neveiksmīgajam OGE krievu valodā ir pieejami drukātā veidā. Ar tiem var iepazīties jau tagad.

Noderīga informācija, lai orientētos kosmosā. Audio ieraksti OBZ atrodas divās saitēs: Runa (P) un Dažādu stilu un žanru tekstu informācijas apstrāde (IOTLS). To skaits ir atšķirīgs: 38 (P) un 35 (IOTSZh). Daži audio ieraksti ir pazuduši, tāpēc neesiet slinks, lai vēlreiz apskatītu, kas joprojām ir noderīgs, jo vecie ir aizstāti ar tiem, par kuriem jums joprojām nav ne jausmas. Taču ir arī pozitīvais aspekts: ar vienu šāvienu var nogalināt četrus putnus ar vienu akmeni, jo daži audio faili atkārtojas.

Piezīme! Katram tekstam ir nosaukums: pirmā frāze, ar kuru sākas ieraksts, un numurs, ko tam piešķīruši OGE organizatori.

Pārbaudījumi vienmēr gaida draudzību. Galvenais šodien ir izmainīts dzīvesveids, dzīves veida un rutīnas maiņa. Līdz ar dzīves tempa paātrināšanos, ar vēlmi ātri sevi realizēt, nāca izpratne par laika nozīmi. Iepriekš nevarēja iedomāties, ka, piemēram, mājiniekus apgrūtināja viesi, tagad, kad laiks ir mērķa sasniegšanas cena, atpūta un viesmīlība vairs nav nozīmīga. Biežas tikšanās un nesteidzīgas sarunas vairs nav neaizstājami draudzības pavadoņi. Pateicoties tam, ka dzīvojam dažādos ritmos, draugu tikšanās kļūst retas.

Bet šeit ir paradokss: agrāk kontaktu loks bija ierobežots, šodien cilvēku nomāc piespiedu komunikācijas liekums. Tas ir īpaši pamanāms pilsētās ar augstu iedzīvotāju blīvumu. Mēs cenšamies norobežoties, izvēlēties nomaļu vietu metro, kafejnīcā, bibliotēkas lasītavā.

Katram no mums kādreiz bija sava mīļākā rotaļlieta: 3ee3FD

Katram no mums kādreiz bija mīļākās rotaļlietas. Iespējams, ar katru cilvēku ir saistītas gaišas un maigas atmiņas, kuras viņš rūpīgi glabā savā sirdī. Mīļākā rotaļlieta ir katra cilvēka spilgtākā atmiņa no bērnības.

Datortehnoloģiju laikmetā īstas rotaļlietas vairs nepiesaista tik lielu uzmanību kā virtuālās, taču, neskatoties uz visiem jaunumiem, kas parādās, piemēram, telefoni un datortehnika, rotaļlieta joprojām ir unikāla un neaizvietojama savā veidā. Galu galā, nekas nemāca un neattīsta bērnu kā rotaļlieta, ar kuru viņš var sazināties, spēlēties un pat iegūt dzīves pieredzi.

Rotaļlieta ir maza cilvēka prāta atslēga. Lai attīstītu un nostiprinātu viņā pozitīvās īpašības, padarītu viņu garīgi veselu, ieaudzinātu mīlestību pret citiem, veidotu pareizu izpratni par labo un ļauno, ir rūpīgi jāizvēlas rotaļlieta, atceroties, ka tā ienesīs viņa pasaulē. ne tikai savu tēlu, bet arī uzvedību, atribūtus, kā arī vērtību un pasaules uzskatu sistēmu. Ar negatīvas orientācijas rotaļlietu palīdzību nav iespējams izaudzināt pilnvērtīgu cilvēku.

Kad man bija desmit gadi: 2408B6

Kad man bija apmēram desmit gadu, kāda gādīgā roka man uzlika grāmatu Dzīvnieku varoņi. Es to uzskatu par savu "modinātāju". No citiem zinu, ka viņiem dabas sajūtas “modinātājs” bija vasarā laukos pavadīts mēnesis, pastaiga mežā ar vīrieti, kurš “atvēra acis uz visu”, pirmais brauciens ar mugursoma. Nav nepieciešams uzskaitīt visu, kas cilvēka bērnībā var modināt interesi un godbijīgu attieksmi pret lielo dzīves noslēpumu.

Pieaugot, cilvēkam ar prātu jāsaprot, cik sarežģīti viss dzīvajā pasaulē savijas, savstarpēji saistīts, cik šī pasaule ir stipra un tajā pašā laikā neaizsargāta, kā viss mūsu dzīvē ir atkarīgs no zemes bagātības, no veselības. savvaļas dzīvniekiem. Šai skolai jābūt.

Un tomēr visa sākumā ir mīlestība. Pamodināta laikā, viņa padara pasaules zināšanas interesantas un aizraujošas. Ar to cilvēks iegūst arī noteiktu atbalsta punktu, svarīgu sākumpunktu visām dzīves vērtībām. Mīlestība pret visu, kas zaļo, elpo, rada skaņas, dzirkstī krāsās – un ir mīlestība, kas cilvēku tuvina laimei.

Lai cik interesanta būtu bērna mājas un skolas dzīve: 5C1D07

Lai cik interesanta būtu bērna mājas un skolas dzīve, ja viņš nelasa vērtīgas grāmatas, viņš tiek atņemts. Šādi zaudējumi ir neatgriezeniski. Tieši pieaugušie grāmatu var izlasīt šodien vai pēc gada – atšķirība ir neliela. Bērnībā laiks tiek skaitīts savādāk, šeit katra diena ir atklājums. Un uztveres asums bērnības dienās ir tāds, ka agrīnie iespaidi pēc tam var ietekmēt visu dzīvi.

Bērnības iespaidi ir visspilgtākie un paliekošākie. Tas ir turpmākās garīgās dzīves pamats, zelta fonds. Bērnībā sētas sēklas. Ne visi uzdīgs, ne visi ziedēs. Bet cilvēka dvēseles biogrāfija ir bērnībā iesēto sēklu pakāpeniska dīgšana.

Nākamā dzīve ir sarežģīta un daudzveidīga. Tas sastāv no miljoniem darbību, kuras nosaka daudzas rakstura iezīmes un, savukārt, veido šo raksturu. Bet, ja mēs izsekojam un atrodam saikni starp parādībām, kļūst acīmredzams, ka katra pieauguša cilvēka rakstura iezīme, katra viņa dvēseles īpašība un, iespējams, pat katra viņa darbība ir iesēta bērnībā, kopš tā laika ir ieguvusi savu dīgli. , to sēklas.

Mēs bieži runājam par sarežģītību: DE831E

Mēs bieži runājam par grūtībām, kas saistītas ar cilvēka audzināšanu, sākot dzīvi. Un lielākā problēma ir ģimenes saišu vājināšanās, ģimenes nozīmes mazināšanās bērna audzināšanā. Un, ja pirmajos gados neko morālā ziņā paliekošu cilvēkā neielika ģimene, tad vēlāk sabiedrībai ar šo pilsoni būs daudz nepatikšanas.

Otra galējība ir vecāku pārmērīgā bērna aizsardzība. Arī tās ir ģimenes principa vājināšanās sekas. Vecāki savam bērnam nav dāvājuši garīgo siltumu un, izjūtot šo vainas apziņu, viņi cenšas nākotnē nomaksāt savu iekšējo garīgo parādu ar novēlotām sīkām rūpēm un materiālajiem labumiem.

Pasaule mainās, kļūst atšķirīga. Bet, ja vecāki nespēja nodibināt iekšējo kontaktu ar bērnu, galvenās rūpes novelkot uz vecvecākiem vai sabiedriskajām organizācijām, tad nevajag brīnīties, ka kāds bērns cinismu un neticību nesavtībai iegūst tik agri, ka viņa dzīve kļūst nabadzīga, kļūst plakana un sausa. .

Vienai personai tika teikts: 14CC2B

Kādam vīrietim stāstīja, ka viņa paziņa par viņu runāja neglaimojoši. "Vai tu joko! vīrietis iesaucās. "Es viņam neko labu neizdarīju..." Lūk, tas ir melnās nepateicības algoritms, kad labais satiekas ar ļauno. Jāpieņem, ka dzīvē šis cilvēks ne reizi vien tikās ar cilvēkiem, kuri sajaukusi morāles kompasa orientierus.

Morāle ir dzīves ceļvedis. Un, ja jūs novirzāties no ceļa, jūs varat iemaldīties vēja plosītā, ērkšķainā krūmā vai pat noslīkt. Tas ir, ja tu uzvedies nepateicīgi pret citiem, tad cilvēkiem ir tiesības pret tevi izturēties tāpat.

Kā ārstēt šo parādību? Esiet filozofisks. Dariet labu un ziniet, ka tas noteikti atmaksāsies. Es jums apliecinu, ka jums pašam patiks darīt labu. Tas nozīmē, ka jūs būsiet laimīgs. Un tāds ir dzīves mērķis – dzīvot to laimīgi. Un atcerieties: paaugstināta daba dara labu.

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes: 514cD3

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurās, šķiet, viss nav kā iepriekšējās: gaumes, intereses, dzīves mērķi. Bet tikmēr neatrisināmi personīgie jautājumi kaut kā paliek nemainīgi. Mūsdienu pusaudžus, tāpat kā savulaik viņu vecākus, uztrauc tas pats: kā piesaistīt sev tīkamā cilvēka uzmanību? Kā atšķirt aizraušanos no patiesas mīlestības?

Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko viņi teiktu, pirmkārt, ir sapnis par savstarpēju sapratni. Galu galā pusaudzim noteikti ir jārealizē sevi komunikācijā ar vienaudžiem: jāparāda viņa spēja just līdzi, just līdzi. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir draudzīgi pret viņu, kuri ir gatavi viņu saprast.

Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram. Uzticība, kas ikvienā atklāj visu to labāko, uz ko tikai cilvēks ir spējīgs. Patiesa mīlestība noteikti ietver draudzību, bet neaprobežojas ar tām. Tas vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.

Pašpārliecinātība: c013D0

Neapšaubāmība par sevi ir sena problēma, taču mediķu, pedagogu un psihologu uzmanību tā piesaistīja salīdzinoši nesen, 20. gadsimta vidū. Tieši tobrīd kļuva skaidrs: arvien pieaugošā šaubīšanās par sevi var sagādāt daudz nepatikšanas – līdz pat nopietnām slimībām, nemaz nerunājot par ikdienas problēmām.

Kā ar psiholoģiskām problēmām? Galu galā šaubas par sevi var kalpot par pamatu pastāvīgai atkarībai no citu viedokļiem. Iedomājieties, cik neērti ir justies atkarīgam: citu cilvēku vērtējumi viņam šķiet svarīgāki un nozīmīgāki nekā viņa paša. Katru savu darbību viņš redz galvenokārt citu cilvēku acīm. Un pats galvenais, viņš vēlas saņemt apstiprinājumu no visiem: no mīļajiem līdz pasažieriem tramvajā. Šāds cilvēks kļūst neizlēmīgs un nevar pareizi novērtēt dzīves situāciju.

Kā pārvarēt šaubas par sevi? Daži zinātnieki meklē atbildi uz šo jautājumu, pamatojoties uz fizioloģiskiem procesiem, citi paļaujas uz psiholoģiju. Skaidrs ir viens: šaubas par sevi var pārvarēt tikai tad, ja cilvēks spēj pareizi izvirzīt mērķus, saistīt tos ar ārējiem apstākļiem un pozitīvi novērtēt to rezultātus.

Jēdziena "jauda" būtība: A08E59

Jēdziena "vara" būtība slēpjas viena cilvēka spējā piespiest otru darīt to, ko viņš nebūtu izdarījis pēc savas gribas. Ja koks netiek traucēts, tas aug taisni uz augšu. Bet, pat ja tas neizdodas vienmērīgi augt, tas, noliecoties zem šķēršļiem, mēģina izkļūt no tiem un atkal izstiepties uz augšu. Tāpat arī cilvēks. Agri vai vēlu viņš gribēs izkļūt no paklausības. Padevīgi cilvēki parasti cieš, bet, ja reiz izdevies nomest savu "nastu", tad viņi bieži paši pārvēršas par tirāniem.

Ja komandē visur un visiem, tad vientulība cilvēku sagaida kā dzīves beigas. Šāds cilvēks vienmēr būs viens. Galu galā viņš nezina, kā sazināties uz līdzvērtīgiem pamatiem. Iekšpusē viņam ir blāva, dažreiz neapzināta trauksme. Un viņš jūtas mierīgs tikai tad, kad cilvēki neapšaubāmi izpilda viņa pavēles. Paši komandieri ir nelaimīgi cilvēki, un viņi vairo nelaimi, pat ja sasniedz labus rezultātus.

Cilvēku komandēšana un vadīšana ir divas dažādas lietas. Tas, kurš saimnieko, prot uzņemties atbildību par rīcību. Šāda pieeja saglabā gan paša cilvēka, gan apkārtējo garīgo veselību.

Kas ir māksla: 1E8AA8

Vai ar vienu izsmeļošu formulu var definēt, kas ir māksla? Protams, nē. Māksla ir šarms un burvība, tā ir smieklīgā un traģiskā atklāsme, tā ir morāle un netikums, tās ir zināšanas par pasauli un cilvēku. Mākslā cilvēks veido savu tēlu kā kaut ko atsevišķu, spējīgu eksistēt ārpus sevis un palikt pēc viņa kā savu pēdu vēsturē.

Brīdis, kad cilvēks pievēršas radošumam, iespējams, ir lielākais atklājums, kam vēsturē nav līdzīgu. Patiešām, caur mākslu katrs atsevišķs cilvēks un tauta kopumā izprot savas īpašības, savu dzīvi, savu vietu pasaulē. Māksla ļauj sazināties ar indivīdiem, tautām un civilizācijām, kas ir tālu no mums laikā un telpā. Un ne tikai kontaktēties, bet atpazīt un saprast, jo mākslas valoda ir universāla, un tieši tā ļauj cilvēcei sajust sevi kā vienotu veselumu.

Tāpēc jau kopš seniem laikiem attieksme pret mākslu ir veidojusies nevis kā izklaidi vai jautrību, bet gan kā spēcīgu spēku, kas spēj ne tikai notvert laika un cilvēka tēlu, bet arī nodot to pēcnācējiem.

Karš bija nežēlīgs bērniem: 5E6CAC

Karš bija nežēlīga un rupja skola bērniem. Viņi nesēdēja pie rakstāmgaldiem, bet aizsalušos ierakumos, un priekšā bija nevis piezīmju grāmatiņas, bet gan bruņas caururbjoši šāviņi un ložmetēju siksnas. Viņiem vēl nebija dzīves pieredzes, un tāpēc viņi nesaprata vienkāršu lietu patieso vērtību, kurām jūs nepievēršat nozīmi ikdienas mierīgajā dzīvē.

Karš piepildīja viņu garīgo pieredzi līdz galam. Viņi varēja raudāt nevis no bēdām, bet no naida, viņi varēja bērnišķīgi priecāties par pavasara dzērves ķīli, kā viņi nekad nav priecājušies ne pirms kara, ne pēc kara, ar maigumu saglabāt savās dvēselēs aizgājušās jaunības siltumu. Tie, kas izdzīvoja, atgriezās no kara, spējuši saglabāt sevī tīru, starojošu pasauli, ticību un cerību, kļūstot nesamierināmāki ar netaisnību, laipnāki pret labo.

Lai gan karš jau ir kļuvis par vēsturi, atmiņai par to jādzīvo, jo galvenie vēstures dalībnieki ir Cilvēki un laiks. Neaizmirst laiku nozīmē neaizmirst Tautu, neaizmirst Tautu nozīmē neaizmirst laiku.

Nav vienas receptes, kas derētu visiem... E1CBD5

Vienkārši nav un nevar būt universālas receptes, kā izvēlēties pareizo, vienīgo patieso, vienīgo ceļu dzīvē, kas paredzēts tieši tev. Un galīgā izvēle vienmēr paliek cilvēka ziņā. Šo izvēli izdarām jau bērnībā, kad izvēlamies draugus, mācāmies veidot attiecības ar vienaudžiem, spēlējoties.

Bet lielāko daļu svarīgāko lēmumu, kas nosaka dzīves ceļu, mēs joprojām pieņemam jaunībā. Pēc zinātnieku domām, dzīves otrās desmitgades otrā puse ir vissvarīgākais periods. Tieši šajā laikā cilvēks, kā likums, visu atlikušo mūžu izvēlas pašu svarīgāko: tuvāko draugu, galveno interešu loku, profesiju.

Skaidrs, ka šāda izvēle ir atbildīga lieta. To nevar noslaucīt malā, to nevar atlikt uz vēlāku laiku. Nevajag cerēt, ka kļūdu varēs izlabot vēlāk: tas būs ar laiku, visa dzīve priekšā! Kaut ko, protams, var labot, mainīt, bet ne visu. Un nepareizi lēmumi nepaliks bez sekām. Galu galā veiksme nāk tiem, kuri zina, ko vēlas, izlēmīgi izdara izvēli, tic sev un spītīgi sasniedz savus mērķus.

Ir vērtības, kas mainās: 901369

Ir vērtības, kas mainās, pazūd, pazūd, kļūstot par laika putekļiem. Bet neatkarīgi no tā, kā sabiedrība mainītos, mūžīgās vērtības saglabājas tūkstošiem gadu, kas ir ļoti svarīgas visu paaudžu un kultūru cilvēkiem. Viena no šīm mūžīgajām vērtībām, protams, ir draudzība.

Cilvēki ļoti bieži lieto šo vārdu savā valodā, noteiktus cilvēkus sauc par saviem draugiem, bet retais spēj formulēt, kas ir draudzība, kas ir īsts draugs, kādam viņam jābūt. Visas draudzības definīcijas vienā lietā ir līdzīgas: draudzība ir attiecības, kuru pamatā ir cilvēku savstarpēja atvērtība, pilnīga uzticēšanās un pastāvīga gatavība palīdzēt viens otram jebkurā brīdī.

Galvenais, lai draugiem būtu vienādas dzīves vērtības, līdzīgas garīgās vadlīnijas. Tad viņi varēs būt draugi, pat ja viņu attieksme pret noteiktām dzīves parādībām ir atšķirīga. Un tad patiesu draudzību neietekmē laiks un attālums. Cilvēki var runāt viens ar otru tikai reizēm, būt šķirti gadiem ilgi un joprojām būt ļoti tuvi draugi. Šī neatlaidība ir patiesas draudzības pazīme.

Vārds "māte" ir īpašs vārds: cA2891

Vārds "māte" ir īpašs vārds. Tā dzimst kopā ar mums, pavada augšanas un brieduma gados. To bubina bērns šūpulī, mīļi izrunā jauns vīrietis un dziļš vecis. Jebkuras tautas valodā ir šis vārds, un visās valodās tas izklausās maigi un sirsnīgi.

Mātes vieta mūsu dzīvē ir īpaša, ārkārtēja. Mēs vienmēr sniedzam viņai savu prieku un sāpes un atrodam sapratni. Mātes mīlestība iedvesmo, dod spēku, iedvesmo varoņdarbiem. Sarežģītos dzīves apstākļos mēs vienmēr atceramies savu māti, un mums šajā brīdī ir vajadzīga tikai viņa. Vīrietis zvana mammai un tic, ka viņa, lai kur arī atrastos, viņu dzird, jūt līdzi un steidzas palīgā. Vārds "māte" kļūst līdzvērtīgs vārdam dzīve.

Cik daudz mākslinieku, komponistu, dzejnieku ir radījuši brīnišķīgus darbus par māti. "Rūpējies par mātēm!" - savā dzejolī pasludināja slavenais dzejnieks Rasuls Gamzatovs. Diemžēl pārāk vēlu saprotam, ka esam aizmirsuši pateikt daudz labu un labu vārdu savām mammām. Lai tas nenotiktu, ir jāsniedz viņiem prieks katru dienu un stundu, jo pateicīgi bērni viņiem ir labākā dāvana.

Sabiedrībā, kurā tiek kultivēta individualisma ideja: 03C806

Sabiedrībā, kurā tiek kultivēta individualisma ideja, daudzi ir aizmirsuši par tādām lietām kā savstarpēja palīdzība un savstarpēja palīdzība. Un cilvēku sabiedrība ir tikko izveidojusies un turpina pastāvēt, pateicoties kopējam mērķim un palīdzībai vājajiem, pateicoties tam, ka mēs katrs viens otru papildinām. Un kā mēs tagad varam atbalstīt pilnīgi pretēju viedokli, kas saka, ka nav citu interešu kā mūsu pašu?

Un nav pat tā, ka tas izklausās egoistiski. Fakts ir tāds, ka tieši šajā jautājumā ir savstarpēji saistītas personiskās un sabiedriskās intereses. Vai jūs redzat, cik tas ir dziļāks, nekā šķiet? Galu galā individuālisms iznīcina sabiedrību un līdz ar to vājina mūs. Un tikai savstarpējs atbalsts var saglabāt un stiprināt sabiedrību.

Un kas vairāk ir mūsu interesēs - savstarpēja palīdzība vai primitīvs egoisms? Šeit nevar būt divu viedokļu. Mums ir jāsaprot vienam otru, ja vēlamies dzīvot labi kopā un nebūt ne no kā atkarīgi. Un, palīdzot cilvēkiem grūtos brīžos, nav jāgaida pateicība, vajag tikai palīdzēt, nevis meklēt labumu sev. Tad viņi jums noteikti palīdzēs pretī.

Es atceros simtiem atbilžu: 173233

Atceros simtiem puišu atbildes uz jautājumu: par kādu cilvēku vēlies kļūt. Spēcīgs, drosmīgs, drosmīgs, gudrs, atjautīgs, bezbailīgs... Un neviens neteica - laipns. Kāpēc laipnība netiek pielīdzināta tādiem tikumiem kā drosme un drosme? Bet bez laipnības, patiesa sirds siltuma cilvēka garīgais skaistums nav iespējams.

Un pieredze apstiprina, ka labām sajūtām vajadzētu sakņoties bērnībā. Ja viņi nav izglītoti bērnībā, jūs viņus nekad neaudzināsit, jo viņi tiek asimilēti vienlaikus ar pirmo un svarīgāko patiesību zināšanām, no kurām galvenā ir dzīvības vērtība, sveša, sava, cilvēku dzīves vērtība. dzīvnieku pasaule un augi. Cilvēcība, laipnība, labestība dzimst nemieros, priekos un bēdās.

Labas sajūtas, emocionālā kultūra ir cilvēces uzmanības centrā. Šodien, kad pasaulē jau ir pietiekami daudz ļaunuma, mums vajadzētu būt iecietīgākiem, uzmanīgākiem un laipnākiem vienam pret otru, pret apkārtējo dzīvo pasauli un darīt visdrosmīgākos darbus labestības vārdā. Iešana pa labestības ceļu cilvēkam ir vispieņemamākais un vienīgais ceļš. Viņš ir pārbaudīts, ir uzticīgs, noder gan cilvēkam vienam, gan sabiedrībai kopumā.

Bērnībā cilvēks ir laimīgs: 161694

Bērnībā cilvēks ir laimīgs, kā tagad saka, pēc noklusējuma. Pēc būtības bērns ir būtne, kas instinktīvi ir nosliece uz laimi. Lai cik grūta un pat traģiska būtu viņa dzīve, viņš joprojām priecājas un pastāvīgi atrod tam arvien jaunus iemeslus. Varbūt tāpēc, ka dzīvi vēl nav ar ko salīdzināt. Viņam joprojām nav aizdomas, ka tas var būt kaut kā savādāk, bet, visticamāk, tas pats, jo dvēsele vēl nav paspējusi piesegties ar čaulu un ir atvērtāka labestībai un cerībai nekā pieauguša cilvēka dvēsele.

Un ar vecumu viss, šķiet, apgriežas iekšā. Lai cik mierīgi un pārticīgi attīstītos dzīve, mēs nenomierināsimies, kamēr neatradīsim tajā kaut kādu šķembu, neveiklību, nepareizu darbību, pieķersimies tai un jutīsimies dziļi nelaimīgi. Un mēs ticam mūsu izdomātajai drāmai, sirsnīgi sūdzamies par to saviem draugiem, veltām laiku, veselību un garīgo spēku pārdzīvojumiem.

Tikai tad, kad notiek patiesi reāla traģēdija, mēs saprotam, cik absurdas ir iedomātās ciešanas un cik niecīgs to iemesls. Tad mēs saķeram galvu un sakām sev: “Kungs, kāds es biju muļķis, kad cietu kādu muļķību dēļ. Nē, dzīvot savam priekam un izbaudīt katru minūti.

Mani nodeva mīļš cilvēks: DE398F

Mani nodeva mīļotais cilvēks, mani nodeva mana labākā draudzene. Diemžēl šādus izteikumus dzirdam diezgan bieži. Visbiežāk nodod tos, kuros esam ieguldījuši savu dvēseli. Paraugs šeit ir šāds: jo vairāk labvēlības, jo spēcīgāka ir nodevība. Šādās situācijās tiek atgādināts Viktora Igo teiciens: "Es esmu vienaldzīgs pret ienaidnieka naža sitieniem, bet drauga adatas dūriens man ir sāpīgs."

Daudzi cieš ņirgāšanos par sevi, cerot, ka nodevēja sirdsapziņa pamodīsies. Bet tas, kas nav, nevar pamosties. Sirdsapziņa ir dvēseles funkcija, un nodevējam tās nav. Nodevējs parasti skaidro savu rīcību ar lietas interesēm, bet, lai attaisnotu pirmo nodevību, viņš izdara otro, trešo un tā tālāk bezgalīgi.

Nodevība precīzi iznīcina cilvēka cieņu, kā rezultātā nodevēji uzvedas atšķirīgi. Kāds aizstāv savu uzvedību, cenšoties attaisnot savu rīcību, kāds krīt vainas sajūtā un bailēs no gaidāmās atriebības, un kāds vienkārši cenšas visu aizmirst, neapgrūtinot sevi ne ar emocijām, ne domām. Jebkurā gadījumā nodevēja dzīve kļūst tukša, nevērtīga un bezjēdzīga.

Lielais Tēvijas karš iet tālāk un tālāk: 9F7F88

Lielais Tēvijas karš sniedzas arvien tālāk pagātnē, bet atmiņa par to ir dzīva cilvēku sirdīs un dvēselēs. Patiešām, kā gan var aizmirst mūsu bezprecedenta varoņdarbu, mūsu neatgriezeniskos upurus, kas veikti uzvaras vārdā pār vismānīgāko un nežēlīgāko ienaidnieku - vācu fašismu.

Četrus kara gadus nevar salīdzināt ar citiem mūsu vēstures gadiem pieredzes smaguma ziņā. Bet cilvēka atmiņa ar laiku vājinās, pamazām pamazām pazūd sekundārais: mazāk nozīmīgs un spilgts; un tad būtiskākais. Turklāt paliek arvien mazāk veterānu, tādu, kas izgāja karu un varēja par to runāt. Ja tautas pašatdeve un nelokāmība neatspoguļojas dokumentos un mākslas darbos, tad aizmirsīs pagājušo gadu rūgtā pieredze. Un to nevar pieļaut!

Lielā Tēvijas kara tēma jau vairākus gadu desmitus ir uzturējusi literatūru un mākslu. Par cilvēka dzīvi un varoņdarbiem karā uzņemtas daudzas brīnišķīgas filmas, radīti brīnišķīgi literatūras darbi. Un šeit nav nekādu iepriekšēju nodomu, ir sāpes, kas neatstāj dvēseli tiem cilvēkiem, kuri kara gados zaudēja miljoniem cilvēku dzīvību. Taču vissvarīgākais sarunā par šo tēmu ir mēra un takta saglabāšana attiecībā pret kara patiesību, tā dalībniekiem, dzīvajiem, bet galvenokārt mirušajiem.

Mūsdienu pasaulē nav neviena cilvēka: 2180EE

Mūsdienu pasaulē nav neviena cilvēka, kurš nesaskartos ar mākslu. Tā nozīme mūsu dzīvē ir liela. Grāmatas, kino, televīzija, teātris, mūzika, glezniecība ir stingri ienākušas mūsu dzīvē un atstāj uz to milzīgu ietekmi. Bet īpaši spēcīgi uz cilvēku iedarbojas literatūra.

Saskarsme ar mākslas pasauli sniedz mums prieku un neieinteresētu baudu. Taču būtu nepareizi rakstnieku, komponistu, mākslinieku darbos saskatīt tikai līdzekli baudas gūšanai. Protams, mēs bieži ejam uz kino, apsēžamies skatīties televizoru, paņemam grāmatu, lai atpūstos un izklaidētos. Jā, un paši mākslinieki, rakstnieki, komponisti veido savus darbus tā, lai atbalstītu un attīstītu skatītāju, lasītāju, klausītāju interesi un zinātkāri. Taču mākslas nozīme mūsu dzīvē ir daudz nopietnāka. Tas palīdz cilvēkam labāk redzēt un izprast apkārtējo pasauli un sevi.

Māksla spēj saglabāt laikmetam raksturīgās iezīmes, dot cilvēkiem iespēju sazināties vienam ar otru cauri gadu desmitiem un gadsimtiem, kļūstot par sava veida atmiņu krātuvi nākamajām paaudzēm. Tas nemanāmi veido cilvēka uzskatus un jūtas, raksturu, gaumi, modina mīlestību pret skaistumu. Tāpēc grūtos dzīves brīžos cilvēki nereti pievēršas mākslas darbiem, kas kļūst par garīga spēka un drosmes avotu.

Lai novērtētu laipnību: 6E4449

Lai novērtētu laipnību un saprastu tās nozīmi, jums tas noteikti jāpiedzīvo pašam. Ir nepieciešams uztvert kāda cita labestības staru un tajā dzīvot. Jājūt, kā šīs laipnības stars pārņem visas dzīves sirdi, vārdus un darbus. Laipnība rodas nevis no pienākuma, nevis pienākuma, bet gan kā dāvana.

Kāda cita laipnība ir priekšnojauta par kaut ko vairāk, kam pat uzreiz nenotic. Tas ir siltums, no kura sirds sasilst un nāk kā atbilde. Cilvēks, kurš reiz ir piedzīvojis laipnību, agrāk vai vēlāk pārliecinoši vai nedroši neatbild ar savu laipnību.

Ir liela laime sajust laipnības uguni savā sirdī un dot tai vaļu dzīvē. Šajā brīdī, šajās stundās, cilvēks atrod sevī labāko, dzird savas sirds dziedājumu. “Es” un “savējais” tiek aizmirsts, kāds cits pazūd, jo kļūst par “manu” un “es”. Un naidam un naidam dvēselē nav vietas. (138 vārdi)

Ja cilvēkam tiek atņemtas spējas: C7DF03

Ja cilvēkam tiek atņemta spēja sapņot, tad pazudīs viens no spēcīgākajiem stimuliem, kas rada kultūru, mākslu, zinātni un vēlmi cīnīties par skaistu nākotni. Bet sapņus nevajadzētu šķirt no realitātes. Viņiem vajadzētu paredzēt nākotni un likt mums justies, ka mēs jau dzīvojam šajā nākotnē un paši kļūstam atšķirīgi.

Sapņi ir vajadzīgi ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Tas izraisa sajūsmu, augstu sajūtu avotu. Tas neļauj mums nomierināties un vienmēr parāda jaunas dzirkstošās distances, citu dzīvi. Tas traucē un liek ilgoties pēc šīs dzīves. Tā ir tā vērtība.

Tikai liekulis var teikt, ka mums jāguļ uz lauriem un jāapstājas. Lai cīnītos par nākotni, jums ir jāspēj sapņot kaislīgi, dziļi un efektīvi. Jums ir jāaudzē sevī nepārtraukta tieksme pēc jēgpilna un skaista. (123 vārdi)

Kāds ir lasīšanas ieguvums: C9D678

Kāds ir lasīšanas labums? Vai tā ir taisnība, ka lasīšana tev nāk par labu? Kāpēc tik daudzi cilvēki turpina lasīt? Galu galā ne tikai atpūtai vai brīvā laika pavadīšanai.

Grāmatu lasīšanas priekšrocības ir acīmredzamas. Grāmatas paplašina cilvēka redzesloku, bagātina viņa iekšējo pasauli, padara viņu gudrāku. Un arī grāmatas ir svarīgi lasīt, jo tas palielina cilvēka vārdu krājumu, attīsta skaidru un precīzu domāšanu. Par to katrs var pārliecināties ar savu piemēru. Atliek tikai domīgi izlasīt kādu klasisku darbu, un tu pamanīsi, kā ar runas palīdzību kļuvis vieglāk izteikt savas domas, izvēlēties pareizos vārdus. Cilvēks, kurš lasa, runā labāk. Nopietnu darbu lasīšana liek nemitīgi domāt, attīsta loģisko domāšanu. Netici? Un jūs lasāt kaut ko no detektīvžanra klasikas, piemēram, Konana Doila "Šerloka Holmsa piedzīvojumi". Pēc lasīšanas tu ātrāk domāsi, prāts kļūs asāks un sapratīsi, ka lasīt ir noderīgi un izdevīgi.

Ir arī noderīgi lasīt grāmatas, jo tās būtiski ietekmē mūsu morāles vadlīnijas un garīgo attīstību. Pēc šī vai cita klasiskā darba izlasīšanas cilvēki dažreiz sāk mainīties uz labo pusi. (168 vārdi)

Kāda ir laba grāmata: FE03F7

Kas ir laba grāmata? Pirmkārt, grāmatai jābūt aizraujošai un interesantai. Pēc pirmo lappušu izlasīšanas nevajadzētu būt vēlmei likt plauktā. Mēs runājam par grāmatām, kas liek aizdomāties, paust emocijas. Otrkārt, grāmatai jābūt rakstītai bagātīgā valodā. Treškārt, tai ir jābūt dziļai nozīmei. Grāmatu noderīgu padara arī oriģinālas un neparastas idejas.

Neaizraujieties ar vienu literatūras žanru vai veidu. Tādējādi aizraušanās tikai ar fantāzijas žanru var pārvērst jaunos lasītājus par gobliniem un elfiem, kuri zina ceļu uz Avalonu daudz labāk nekā mājupceļu.

Ja neesat lasījis grāmatas no skolas mācību programmas vai lasījis tās saīsinātā veidā, jāsāk ar tām. Klasiskā literatūra ir katra cilvēka obligāta bāze. Lielajos darbos ir vilšanās un prieks, mīlestība un sāpes, traģēdija un komēdija. Viņi iemācīs būt jūtīgam, emocionālam, palīdzēs ieraudzīt pasaules skaistumu, izprast sevi un cilvēkus. Protams, lasiet nedaiļliteratūru. Tas paplašinās tavu redzesloku, veidos zināšanas par pasauli, palīdzēs noteikt tavu dzīves ceļu un sniegs iespēju sevis pilnveidošanai. Mēs ceram, ka šie lasīšanas iemesli padarīs grāmatu par jūsu labāko draugu. (174 vārdi)

Ir ģimene un bērni: 9ABE05

Ģimene un bērni ir tikpat nepieciešami un dabiski, cik nepieciešams un dabiski strādāt. Ģimeni jau sen turēja kopā tēva morālā autoritāte, kurš tradicionāli tika uzskatīts par galvu. Bērni cienīja un paklausīja tēvam. Viņš nodarbojās ar lauksaimniecības darbiem, celtniecību, mežizstrādi un malku. Visu zemnieku darba nastu ar viņu dalīja pieaugušie dēli.

Mājas pārvaldīšana bija sievas un mātes rokās. Viņa bija atbildīga par visu mājā: pieskatīja lopus, rūpējās par pārtiku un drēbēm. Viņa nedarīja visus šos darbus viena: pat bērni, tik tikko iemācījušies staigāt, pamazām kopā ar spēli sāka darīt kaut ko noderīgu.

Labestība, iecietība, savstarpēja apvainojumu piedošana labā ģimenē pārauga savstarpējā mīlestībā. Strīdīgums un ķīvēšanās tika uzskatīti par likteņa sodu un izraisīja žēlumu pret saviem nesējiem. Bija jāspēj piekāpties, aizmirst aizvainojumu, atbildēt ar laipnību vai klusēt. Mīlestība un harmonija starp radiniekiem radīja mīlestību ārpus mājas. No cilvēka, kurš nemīl un neciena savus radiniekus, ir grūti sagaidīt cieņu pret citiem cilvēkiem. (pēc Belova teiktā, 148 vārdi)

Vārds "kultūra" ir daudzšķautņains: 3EB622

Vārds "kultūra" ir daudzšķautņains. Ko pirmām kārtām nes patiesā kultūra? Tas nes garīguma, gaismas, zināšanu un patiesa skaistuma jēdzienu. Un, ja cilvēki to sapratīs, tad mūsu valsts kļūs plaukstoša. Un tāpēc būtu ļoti labi, ja katrā pilsētā un ciemā būtu savs kultūras centrs, jaunrades centrs ne tikai bērniem, bet arī visu vecumu cilvēkiem.

Patiesā kultūra vienmēr ir vērsta uz audzināšanu un izglītību. Un šādus centrus vajadzētu vadīt cilvēkiem, kuri labi saprot, kas ir īstā kultūra, no kā tā sastāv, kāda ir tās nozīme.

Tādi jēdzieni kā miers, patiesība, skaistums var kļūt par kultūras galveno noti. Būtu labi, ja ar kultūru nodarbotos godīgi un neieinteresēti, savam darbam pašaizliedzīgi, viens otru cienoši cilvēki. Kultūra ir milzīgs radošuma okeāns, vietas pietiek visiem, katram ir kaut kas. Un, ja mēs visi kopā sāksim piedalīties tās veidošanā un stiprināšanā, tad visa mūsu planēta kļūs skaistāka. (pēc M. Cvetajevas, 152 vārdi)

Ko nozīmē būt kulturālam cilvēkam: AA9E09

Ko nozīmē būt kulturālam cilvēkam? Par kulturālu cilvēku var uzskatīt izglītotu, labi audzinātu, atbildīgu cilvēku. Viņš ciena sevi un apkārtējos. Kulturāls cilvēks izceļas arī ar radošu darbu, tiekšanos pēc augstām lietām, spēju būt pateicīgam, mīlestību pret dabu un dzimteni, līdzjūtību un līdzjūtību pret tuvāko, labvēlību.

Kulturāls cilvēks nekad nemelos. Viņš saglabās paškontroli un cieņu visās dzīves situācijās. Viņam ir skaidrs mērķis un viņš to sasniedz. Šādas personas galvenais mērķis ir vairot labumu pasaulē, censties nodrošināt, lai visi cilvēki būtu laimīgi. Kulturāla cilvēka ideāls ir patiesa cilvēcība.

Mūsdienās cilvēki pārāk maz laika velta kultūrai. Un daudzi par to pat nedomā visu mūžu. Ir labi, ja cilvēka iepazīšanās process ar kultūru notiek no bērnības. Bērns iepazīst tradīcijas, kas pāriet no paaudzes paaudzē, uzņem ģimenes un savas dzimtenes pozitīvo pieredzi, apgūst kultūras vērtības. Pieaugušā vecumā viņš var būt noderīgs sabiedrībai. (143 vārdi)

Daži uzskata, ka cilvēks izaug: 2BF0BB

Daži uzskata, ka cilvēks nobriest noteiktā vecumā, piemēram, 18 gadu vecumā, kad viņš kļūst pilngadīgs. Bet ir cilvēki, kas paliek bērni pat lielākā vecumā. Ko nozīmē būt pieaugušam?

Pilngadība nozīmē neatkarību, tas ir, spēju iztikt bez neviena palīdzības, aizbildnību. Cilvēks ar šo īpašību visu dara pats un negaida atbalstu no citiem. Viņš saprot, ka grūtības jāpārvar pašam. Protams, ir situācijas, kad cilvēks viens pats netiek galā. Tad jālūdz palīdzība draugiem, radiem un paziņām. Bet vispār neatkarīgam, pieaugušam cilvēkam nav raksturīgi paļauties uz citiem.

Ir izteiciens: rokai palīdzība jāgaida tikai no pleca. Neatkarīgs cilvēks prot būt atbildīgs par sevi, saviem darbiem un rīcību. Viņš pats plāno savu dzīvi un novērtē sevi, nepaļaujoties uz kāda cita viedokli. Viņš saprot, ka dzīvē daudz kas ir atkarīgs no viņa paša. Būt pieaugušam nozīmē būt atbildīgam par kādu citu. Bet šim nolūkam jums arī jākļūst neatkarīgam, jāspēj pieņemt lēmumus. Pilngadība nav atkarīga no vecuma, bet no dzīves pieredzes, no vēlmes dzīvot dzīvi bez auklēm.

Kas ir draudzība: BA9370

Kas ir draudzība? Kā viņi kļūst par draugiem? Draugus visbiežāk satiksiet starp cilvēkiem ar kopīgu likteni, vienu profesiju, kopīgām domām. Un tomēr nevar droši apgalvot, ka šāda kopība nosaka draudzību, jo sadraudzēties var dažādu profesiju cilvēki.

Vai divi pretēji tēli var būt draugi? Noteikti! Draudzība ir vienlīdzība un līdzība. Bet tajā pašā laikā draudzība ir nevienlīdzība un atšķirība. Draugi vienmēr ir vajadzīgi viens otram, bet draugi ne vienmēr saņem vienādi no draudzības. Viens ir draugi un dod savu pieredzi, otrs draudzībā tiek bagātināts ar pieredzi. Viens, palīdzot vājam, nepieredzējušam, jaunam draugam, apgūst viņa spēku, briedumu. Cits, vājš, atpazīst draugā savu ideālu, spēku, pieredzi, briedumu. Tātad, viens draudzībā dod, otrs priecājas par dāvanām. Draudzība balstās uz līdzībām un izpaužas atšķirībās, pretrunās, nelīdzībās.

Draugs ir tas, kurš pretendē uz tavu taisnību, talantu, nopelniem. Draugs ir tas, kurš ar mīlestību atklāj jūsu vājības, trūkumus un netikumus.

Draudzība nav kaut kas ārējs: 2E31AB

Draudzība nav kaut kas ārējs. Draudzība slēpjas dziļi sirdī. Jūs nevarat piespiest sevi būt kādam draugam vai piespiest kādu būt jūsu draugam.

Draudzībai ir nepieciešams daudz, pirmkārt, savstarpēja cieņa. Ko nozīmē cienīt savu draugu? Tas nozīmē rēķināties ar viņa viedokli un atpazīt viņa pozitīvās iezīmes. Cieņa izpaužas vārdos un darbos. Cienīts draugs jūt, ka viņu novērtē kā cilvēku, ciena par viņa cieņu un palīdzēja viņam ne tikai pienākuma apziņas dēļ. Draudzībā svarīga ir uzticēšanās, tas ir, pārliecība par drauga sirsnību, ka viņš nenodos un nepievils. Protams, draugs var kļūdīties. Bet mēs visi esam nepilnīgi. Šie ir divi galvenie un galvenie draudzības nosacījumi. Turklāt, piemēram, draudzībai svarīgas ir kopīgas morālās vērtības. Cilvēkiem, kuriem ir dažādi uzskati par to, kas ir labs un kas ir ļauns, būs grūti būt draugiem. Iemesls ir vienkāršs: vai mēs spēsim izrādīt dziļu cieņu un, iespējams, uzticēties draugam, ja redzēsim, ka viņš dara lietas, kas, mūsuprāt, ir nepieņemamas, un uzskatīsim to par normu. Stiprināt draudzību un kopīgas intereses vai vaļaspriekus. Taču draudzībai, kas pastāv jau ilgu laiku un ir laika pārbaudīta, tas nav svarīgi.

Draudzība nav atkarīga no vecuma. Viņi var būt ļoti spēcīgi un dot cilvēkam daudz pārdzīvojumu. Bet bez draudzības dzīve nav iedomājama.

31. teksts: Tā mums tikai šķiet

Mums tā vien šķiet, ka tad, kad ar mums kaut kas notiek, tā ir unikāla parādība, vienīgā tāda. Patiesībā nav nevienas problēmas, kas jau nebūtu atspoguļota pasaules literatūrā. Mīlestība, uzticība, greizsirdība, nodevība, gļēvulība, dzīves jēgas meklējumi - to visu kāds jau ir pieredzējis, pārdomāts, motīvi, atbildes tiek atrastas un iespiestas daiļliteratūras lappusēs. Lieta ir maza: ņem un izlasi, un grāmatā visu atradīsi.

Literatūra, atverot pasauli ar vārda palīdzību, rada brīnumu, divkāršo, trīskāršo mūsu iekšējo pieredzi, bezgalīgi paplašina skatījumu uz dzīvi, uz cilvēku, padara mūsu uztveri plānāku. Bērnībā mēs lasījām pasakas un piedzīvojumus, lai izjustu meklējumu un intrigu azartu. Taču pienāk stunda, kad jūtam nepieciešamību atvērt grāmatu, lai ar tās palīdzību iedziļināties sevī. Šī ir pieaugšanas stunda. Grāmatā meklējam sarunu biedru, kurš apgaismo, cildina, māca.

Šeit mēs esam ar grāmatu. Kas notiek mūsu dvēselē? Ar katru izlasīto grāmatu, kas paver mūsu priekšā domu un jūtu pieliekamos, mēs kļūstam atšķirīgi. Ar literatūras palīdzību cilvēks kļūst par Cilvēku. Tā nav nejaušība, ka grāmata tiek saukta par skolotāju un dzīves mācību grāmatu.

32. teksts: Daudzi cilvēki domā, ka tas ir patiesi

Daudzi cilvēki domā, ka būt patiesam nozīmē atklāti un tieši pateikt to, ko domā, un darīt to, ko saki. Bet šeit ir problēma: cilvēks, kurš uzreiz pauž to, kas viņam pirmo reizi ienāca prātā, riskē tikt nosaukts ne tikai par dabisku, bet arī par nepieklājīgu vai pat stulbu. Sirsnīgs un dabisks cilvēks drīzāk ir tas, kurš prot būt viņš pats: novelk maskas, izkāp no ierastajām lomām un parāda savu īsto seju.

Galvenā problēma ir tā, ka mēs sevi labi nepazīstam, dzenamies pēc spokainiem mērķiem, naudas, modes. Tikai daži cilvēki uzskata par svarīgu un nepieciešamu novirzīt uzmanības vektoru uz savu iekšējo pasauli. Jums jāieskatās savā sirdī, jāapstājas un jāanalizē savas domas, vēlmes un plāni, lai saprastu, kas patiesi ir mans un kas ir draugu, vecāku, sabiedrības uzspiests, diktēts. Pretējā gadījumā jūs riskējat tērēt visu savu dzīvi mērķiem, kas jums patiesībā nemaz nav vajadzīgi.

Ja ieskatīsies sevī, tu ieraudzīsi veselu pasauli, bezgalīgu un daudzpusīgu. Jūs atklāsiet savas īpašības un talantus. Jums tikai jāmācās. Un, protams, tev nekļūs vieglāk un vieglāk, bet gan interesantāk. Jūs atradīsit savu dzīves ceļu. Vienīgais veids, kā kļūt patiesam, ir iepazīt sevi.

33. teksts: Ikviens meklē vietu dzīvē

Katrs cilvēks meklē vietu dzīvē, cenšas apliecināt sevi. Tas ir dabiski. Bet kā viņš atrod savu vietu? Kādi ir ceļi, kā to sasniegt? Kādām morālajām vērtībām viņa acīs ir nozīme? Jautājums ir ārkārtīgi svarīgs.

Daudzi no mums nevar sev atzīt, ka pārprastas, uzpūstas pašvērtības apziņas dēļ, nevēlēšanās izskatīties sliktāk, mēs reizēm speram pārsteidzīgus soļus, rīkojamies ne pārāk pareizi: neprasām vēlreiz, nejautājam. nesaki "es nezinu", "es nevaru" - trūkst vārdu. Savtīgi cilvēki izraisa nosodījumu. Tomēr tie, kas apmaina savu cieņu kā mazas monētas, nav labāki. Ikviena cilvēka dzīvē, iespējams, ir brīži, kad viņam vienkārši ir pienākums izrādīt savu lepnumu, apliecināt sevi. Un, protams, to ne vienmēr ir viegli izdarīt.

Cilvēka patiesā vērtība agrāk vai vēlāk atklājas tik un tā. Un jo augstāka šī cena, jo vairāk cilvēks mīl ne tik daudz sevi, cik citus. Ļevs Tolstojs uzsvēra, ka katrs no mums, tā sauktais mazais parastais cilvēks, patiesībā esam vēsturiska persona, kas ir atbildīga par visas pasaules likteni.

34. teksts: kad es mācījos skolā (2D98B8, EF499D, 035D23, F4DCBC)

Kad mācījos skolā, man šķita, ka mana pieaugušo dzīve noritēs kaut kādā citā vidē, it kā citā pasaulē, un man apkārt būs citi cilvēki. Bet patiesībā viss izvērtās savādāk. Mani vienaudži palika pie manis. Uzticīgākie izrādījās jaunības draugi. Paziņu loks ir neparasti pieaudzis. Bet īstus draugus, vecus, patiesus draugus iegūst jaunībā. Jaunība ir tuvināšanās laiks.

Tāpēc rūpējieties par jaunību līdz sirmam vecumam. Novērtē visu labo, ko esi ieguvis jaunībā, nezaudē draugus. Nekas jaunībā iegūtais nepaliek nepamanīts. Labas jauniešu prasmes atvieglo dzīvi. Sliktie to sarežģī un padara grūtāku. Atcerieties krievu sakāmvārdu: "Rūpējieties par savu godu jau no mazotnes"? Visas jaunībā veiktās darbības paliek atmiņā. Labie jūs iepriecinās. Ļaunais neļaus tev gulēt.

35. teksts: kas tajā patiesībā ir (B02C98, 94DA17, A38FC0, 39F272)

Kas īsti slēpjas šajā šķietami pazīstamajā draudzības jēdzienā? Zinātniski runājot, draudzība ir neieinteresētas attiecības starp cilvēkiem, kuru pamatā ir kopīgas simpātijas, intereses un vaļasprieki. Īsts draugs vienmēr ir blakus neatkarīgi no tā, vai mēs jūtamies slikti vai labi. Viņš nekad nemēģinās izmantot jūsu vājumu saviem mērķiem un vienmēr nāks palīgā, kad viņš būs visvairāk vajadzīgs. Viņš ne tikai palīdzēs grūtībās, bet arī no sirds priecāsies par laimes mirkļiem kopā ar jums.

Bet diemžēl šādas attiecības pamazām izzūd. Pašaizliedzīga draudzība pamazām kļūst par pagātnes reliktu. Draugi mums tagad ir cilvēki, kuri var palīdzēt kādā konkrētā jautājumā, vai arī tie, ar kuriem var labi pavadīt laiku. Patiesībā, ja kādam no it kā tuviem draugiem ir krīze, draugi kaut kur pazūd, līdz šī krīze pāriet. Šī situācija ir pazīstama gandrīz ikvienam. Vārdu sakot, ienesīga draudzība strauji izspiež neieinteresētu draudzību.

Jāatceras, ka daudzas problēmas, kas šķiet grandiozas un biedējošas, var atrisināt bez lielām grūtībām, ja tuvumā ir uzticami draugi. Draudzība sniedz pārliecību par nākotni. Tas padara cilvēku drosmīgāku, brīvāku un optimistiskāku, un viņa dzīve ir siltāka, interesantāka un daudzpusīgāka. Patiesa draudzība garīgi vieno cilvēkus, veicinot vēlmi pēc radīšanas, nevis iznīcības.

Interesanti? Saglabājiet to savā sienā!

OGE paziņojumi. OBZ FIPI

Time-me-for me-nya-yut-sya, nāk jauni kopdarbi, kādam, šķiet, viss nav tāpat kā iepriekšējam: gaumes, in-te-re-sy, dzīves mērķi . Bet tas ir grūti, bet-reizes-atrisināt-manus personīgos jautājumus, tikmēr tie kaut kādu iemeslu dēļ paliek nevis-no-es-mums. Mēs-viņi-viņi-zem augiem, tāpat kā viņu ro-di-te-ley savulaik, w-well-et ir viens un tas pats: kā pievērst sev tā cilvēka uzmanību, kurš jums patīk? Kā atšķirt kaislību no patiesas mīlestības? Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko jūs teiktu, pirmkārt, ir sapnis par savstarpēju-un-mo-on-no-ma-nia. Galu galā, mazaugs ir obligāts-tel-bet jums ir nepieciešams atkārtoti a-li-zo-vat sevi kopā ar saviem vienaudžiem: lai parādītu savu spēju -sajūta, co-pe-re-zhi-va - nia. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir laipni pret viņu, bet kuri ir viņam gatavi, saprotiet. Mīlestība ir beznosacījumu un neierobežota divu cilvēku savstarpēja saskarsme. Do-ver-rie, kāds-bars izplatās katrā mājā viss ir labākais-kakls, kam tikai spēja būt par cilvēku. Īstā mīlestība nav-pirms-vīri-bet ietver citu-to pašu-no-no-she-niya, bet neierobežo-no-chi-va-et-sya tos. Viņa vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam citai personai visas tiesības uz visu, kas ir mūsu pasaule.

Skatīt dokumenta saturu
"Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes."

1.uzdevums Nr.6470. Teksts, kas sākas ar vārdiem "Laiki mainās. Nāk jaunas paaudzes,

Klausieties tekstu un uzrakstiet īsu kopsavilkumu. Saīsinātās prezentācijas avota teksts tiek noklausīts 2 reizes.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jānodod gan mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs.

Prezentācijas apjoms nav mazāks par 70 vārdiem.

Uzrakstiet savu eseju glītā, salasāmā rokrakstā.

Noklikšķiniet uz pogas 5399.mp3 lai noklausītos ierakstu.

Paskaidrojums.

Ieraksta stenogramma
Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurās, šķiet, viss nav kā iepriekšējās: gaumes, intereses, dzīves mērķi. Bet tikmēr neatrisināmie personiskie jautājumi kaut kā paliek nemainīgi. Mūsdienu pusaudžus, tāpat kā savulaik viņu vecākus, uztrauc tas pats: kā piesaistīt sev tīkamā cilvēka uzmanību? Kā atšķirt aizraušanos no patiesas mīlestības?

Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko viņi teiktu, pirmkārt, ir sapnis par savstarpēju sapratni. Galu galā pusaudzim noteikti ir jārealizē sevi komunikācijā ar vienaudžiem: jāparāda viņa spēja just līdzi, just līdzi. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir draudzīgi pret viņu, kuri ir gatavi viņu saprast.

Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram. Uzticība, kas ikvienā atklāj visu to labāko, uz ko tikai cilvēks ir spējīgs. Patiesa mīlestība noteikti ietver draudzību, bet neaprobežojas ar tām. Tas vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.

IZMANTOJIET TĀKĀS IETEIKUMUS

1. Nosakiet teksta tēmu.

2. Formulējiet galveno domu.

3. Katrā teksta daļā iezīmējiet galvenās mikrotēmas.

4. Noteikt reducēšanas metodi: likvidēšana, vispārināšana, vienkāršošana.

5. Uzrakstiet īsu katras daļas kopsavilkumu un sasaistiet tās kopā.

	Dzīves idejas dažādām paaudzēm ir atšķirīgas, taču, tā kā cilvēka psiholoģija mainās lēni, neatrisināmie jautājumi par mīlestību paliek nemainīgi.
	Pusaudzim sapnis par mīlestību galvenokārt asociējas ar nepieciešamību būt saprastiem vienaudžu vidū, parādīt viņiem savas īpašības un spējas.
	Mīlestība ir lielāka par draudzību, tā ietver pilnīgu savstarpēju uzticēšanos, atklājot visas labākās personības iezīmes.

"Uz variantiem 1-2 Teksts prezentācijai Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurām, šķiet, viss nav tā, ..."

Uz opcijām 1-2

Teksts prezentēšanai

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kuras, šķiet,

viss nav tas pats, kas bijušie: gaumes, intereses, dzīves mērķi. Bet

tikmēr nez kāpēc paliek neatrisināmi personīgi jautājumi

nemainīgs. Kāpēc? Varbūt psiholoģijas dziļumu dēļ

cilvēks ir nepiekāpīgs materiāls, kas mainās lēnām. Tātad

Mūsdienu pusaudžus, tāpat kā savulaik viņu vecākus, uztrauc tas pats:

kā piesaistīt sev tīkama cilvēka uzmanību? Kā atšķirt aizraušanos no patiesas mīlestības? Un, protams, galvenais: kas ir mīlestība?

Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko viņi teiktu, pirmkārt, ir sapnis par sapratni. Galu galā pusaudzim noteikti ir jārealizē sevi komunikācijā ar vienaudžiem: jāparāda viņa spēja just līdzi, just līdzi. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir draudzīgi pret viņu, kuri ir gatavi saprast.

— Bet kā ar draudzību? - tu jautā. Es domāju, ka tas viss ir saistīts ar draudzību. Protams, draudzīgā saskarsmē atklājas arī cilvēka personība. Bet cik, cik lielā mērā? Vai uzticības pakāpe draugam ir tikpat liela kā mīļotajam?

Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram.

Uzticība, kas ikvienā atklāj visu to labāko, uz ko tikai cilvēks ir spējīgs. Patiesa mīlestība noteikti ietver draudzību, bet neaprobežojas ar tām. Tas vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.

(Pēc E. Semibratovas teiktā) (251 vārds) 9. klase. Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 1. variants 1. variants _______________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. daļa tiek veikta, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Tas sastāv no 3 atbilžu variantiem (A1 - A3) un 14 īsu atbilžu vienumiem (B1 - B14). Katram uzdevumam ar atbilžu izvēli (A1 - A3) tiek dotas 4 iespējamās atbildes, no kurām tikai viena ir pareiza. Vispirms uz lapām ar eksāmena darba uzdevumiem norādiet atbildes uz 2. daļas uzdevumiem un pēc tam pārsūtiet uz veidlapu Nr. 1. Ja uzdevumā kā atbilde ir jāpieraksta burtu vai ciparu secība, pārsūtot atbildi uz formu, jānorāda tikai šī secība, bez komatiem, atstarpēm un citiem simboliem.

Vēlam veiksmi!

–  –  –

–  –  –

Izlasiet tekstu un veiciet uzdevumus A1 – A3; B1-B14; C2 (1) Mēs devāmies makšķerēt, kad atskrēja Nataša.

- (2) Pie tantes Marijas atnāca radiniece, - viņa pļāpāja. - (3) Viņš izgāja zālienā un lec pāri galvai ...

- (4) Tāpēc tu saģērbies, - teica Miška.

- (5) Un viņa suns ir no teļa.

- (6) No zirga, - teica Miška.

- (7) No ziloņa, - es piekritu.

(8) Nataša paņēma skārda kannu ar tārpiem un, ieskatījusies iekšā, nicinoši sacīja:

- (9) Vai tie ir tārpi? (10) Šeit pie Mērijas tantes dārzā... (11) Un viņa iemeta mūsu tārpus dziļā bedrē, kas bija sagatavota skābbarībai. (12) Mēs ar Mišku noelsāmies: mēs rakām šos tārpus varbūt pusstundu pie staļļa.

(13) Es rādīju Natašai par šīm lietām, bet Miškas dēļ es to nedarīju.

(14) Nesen es pamanīju, ka Miška pārtrauca iebilst pret Natašu. (15) Un, kad viņa smaida un viņas ņirgājās acis skatās uz viņu, viņš novēršas, pat nosarkst ... (16) Lācis teica:

- (17) Labi, ejam pie Marijas. (18) Mēs izraksim sarkanos ... (19) Nataša nemaldināja: mēs nekad neesam redzējuši tik milzīgus suņus. (20) Tiklīdz apstājāmies pie vārtiem, suns nāca augšā un, stāvēdams uz pakaļkājām, iebāza savu melno degunu starp stabiem, šņaukdams Mishkas galvu.

- (21) Viņa tagad nokosīs Mishka galvu! - Nataša mazliet dzirdami nočukstēja.

(22) Bet suns nekoda nost, viņa atvēra sarkano muti un apdullinoši ārdījās.

(23) Durvis pavērās, un uz sliekšņa parādījās gara auguma zēns jakā ar spīdīgu rāvējslēdzēju.

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 1. variants

- (24) Orion! – teica zēns. - (25) Man!

(26) Suns, luncinot asti, pieskrēja viņam klāt.

- (27) Vai viņš kož? Nataša jautāja.

(28) Zēns pasmaidīja.

- (29) Insults, - viņš atļāvās.

(30) Nataša nekavējoties ielika pirkstus biezajos suņa matos un jautāja:

- (31) Un kas ir Orions?

- (32) Viņš nezina tādas muļķības ... - sacīja Miška. - (33) Kaut kāda zvaigzne ... (34) Zēns izlaboja:

- (35) Šis ir zvaigznāja nosaukums, tas atrodas tieši virs ekvatora ...

- (36) Kā tevi sauc? Nataša jautāja.

- (37) Žeņa, - zēns atbildēja. - (38) Un tu?

(39) Nataša teica. (40) Lācis paskatījās uz viņu no savām uzacīm un novērsās.

- (41) Un kāda šķirne ir Orion? Nataša vēlreiz jautāja.

- (42) Ņūfaundlenda, - sacīja Ženja.

- (43) Kas tas ir?

- (44) Viņš nezina tādas muļķības ... - sacīja Miška. - (45) Pussala Amerikā.

- (46) Sala, - zēns vēlreiz izlaboja. - (47) To no Amerikas atdala jūras šaurums.

(48) Lācis bija gatavs plosīties no dusmām.

- (49) Vai jūs ... kādreiz esat redzējuši rumpi*? - viņš jautāja.

- (50) Rupuhu? Žeņa bija pārsteigta. - (51) Kas tas ir?

- (52) Tā tas ir, - teica Miška un pamāja man: - (53) Ejam prom no šejienes!

(Pēc V. Kozlova) *Ropukha - krupis (ukraiņu val.).

Viljams Fedorovičs Kozlovs ir mūsdienu krievu rakstnieks, aptuveni piecdesmit grāmatu autors bērniem un pieaugušajiem, tostarp stāstu krājums "Valerka priekšsēdētājs", stāsti "Veronikas mati", "Yurka Gus" utt.

–  –  –

Kurā atbildes variantā ir A1 nepieciešamā informācija, lai pamatotu atbildi uz jautājumu: "Kāpēc var apgalvot, ka stāstītājs Mišku izturas kā pret patiesu draugu?"

1) - (6) No zirga, - teica Miška.

– (7) No ziloņa, – es piekritu.

2) (12) Mēs ar Mišku noelsām: mēs rakām šos tārpus varbūt pusstundu pie staļļa.

3) (13) Es parādītu Nataškai par šīm lietām, bet Miskas dēļ es to nedarīju.

4) (52) Tā tas ir, - teica Miška un pamāja man: - (53) Ejam prom no šejienes!

Norādiet, kādā nozīmē tekstā lietots vārds "lietas".

A2 (13.priekšlikums).

–  –  –

B1 Aizstājiet tautas vārdu "sava veida" 19. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu.

B2 No 22. līdz 23. teikumam uzrakstiet vārdu ar mainīgu patskaņu saknē.

Atbilde: ____________________________________

B3 No 1. līdz 4. teikumam uzrakstiet vārdus, kuros prefiksa rakstība ir atkarīga no tā nozīmes.

Atbilde: ____________________________________

B4 No 8. līdz 11. teikumam pierakstiet vārdu, kura rakstību nosaka noteikums: "HN rakstīts pilnos pasīvos pagātnes divdabjos."

Atbilde: ____________________________________

B5 Zemāk esošajos teikumos no izlasītā teksta visi komatiņi ir numurēti. Pierakstiet ievadvārda ciparus, kas apzīmē komatus.

Nataška paņēma skārda kannu ar tārpiem un, (1) ieskatoties iekšā, (2) nicinoši teica:

- Vai tie ir tārpi? Šeit pie tantes Mērijas dārzā... Un viņa iemeta mūsu tārpus dziļā bedrē, (3) sagatavoja skābbarībai. Mēs ar Mišku noelsāmies: mēs (4) varbūt (5) pusstundu rakām šos tārpus pie staļļa.

Atbilde: ____________________________________

–  –  –

B6 Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas apzīmē komatu starp saliktā teikuma daļām.Bet suns nekoda, (1) tas atvēra sarkano muti un apdullinoši reēja.

Atvērās durvis, (2) un uz sliekšņa parādījās gara auguma zēns jakā ar spīdīgu rāvējslēdzēju.

- Orion! – teica zēns. - Man!

Suns, (3) luncinot asti, (4) pieskrēja viņam klāt.

B7 Zemāk esošajā teikumā no lasītā teksta visi komatiņi ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas apzīmē komatu starp teikuma daļām, kuras savieno pakārtotas attiecības.

Tiklīdz mēs apstājāmies pie vārtiem, (1) suns pienāca un, (2) stāvot uz pakaļkājām, (3) iebāza savu melno degunu starp stabiem, (4) šņaucot Mishkas galvu.

Atbilde: ____________________________________

B8 Aizstāt frāzi "skārda kanna" (8. teikums), kas veidota uz vienošanās pamata, ar sinonīmu frāzi ar kontroles attiecību. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ____________________________________

B9 Uzrakstiet 9. teikuma gramatisko pamatojumu.

Atbilde: ____________________________________

B10 No 8. līdz 13. teikumiem atrodiet teikumus ar viendabīgiem locekļiem.

Uzrakstiet šo priekšlikumu numurus.

Atbilde: ____________________________________

B11 No 8. līdz 14. teikumam atrodiet teikumu ar atsevišķu vienotu definīciju.

Atbilde: ____________________________________

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 1. variants B12 Norādiet gramatisko bāzu skaitu teikumā 35. Pierakstiet atbildi kā skaitli.

Atbilde: ____________________________________

B13 No 11. līdz 15. teikumam atrodiet saliktu teikumu, kas nav savienojams.

Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ____________________________________

B14 No 13. līdz 20. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgiem teikumiem. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ____________________________________

–  –  –

Uzrakstiet esejas pamatojumu: "Kāpēc mums ir vajadzīgas dažādas teikuma beigu zīmes?"

Pārdomājot atbildi uz jautājumu, vēlreiz izlasiet V. Kozlova tekstu.

Sniedziet 2 piemērus no lasītā teksta, kas ilustrē dažādas teikuma beigu zīmju funkcijas.

C2.2 Uzrakstiet argumentācijas eseju. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta teikuma nozīmi: "Es parādītu Natašai par šīm lietām, bet Miškas dēļ es to nerādīju."

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 50 vārdiem.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 2. variants 2. variants _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Eksāmena darba veikšanai krievu valodā dotas instrukcijas darba izpildei 4 stundas (240 minūtes). Darbs sastāv no 3 daļām.

1. daļa ietver 1 uzdevumu (C1) un ir īss rakstisks darbs par noklausīto tekstu (īsa prezentācija).

Saīsinātās prezentācijas avota teksts tiek noklausīts 2 reizes. Šis uzdevums tiek veikts ar veidlapas numuru 2.

2. daļa tiek veikta, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Tas sastāv no 3 atbilžu variantiem (A1-A3) un 14 īso atbilžu vienumiem (B1-B14).

Katram uzdevumam ar atbilžu izvēli (A1-A3) tiek dotas 4 iespējamās atbildes, no kurām tikai viena ir pareiza. Vispirms uz lapām ar eksāmena darba uzdevumiem norādiet atbildes uz 2. daļas uzdevumiem un pēc tam pārsūtiet uz veidlapu Nr. 1. Ja uzdevumā kā atbilde ir jāpieraksta burtu vai ciparu secība, pārsūtot atbildi uz formu, jānorāda tikai šī secība, bez komatiem, atstarpēm un citiem simboliem.

Lai labotu atbildes uz uzdevumiem ar atbilžu izvēli un īso atbildi, izmantojiet veidlapas Nr.1 ​​laukus sadaļā "Kļūdaino atbilžu aizstāšana".

3. daļa ir balstīta uz to pašu tekstu, kuru lasījāt, strādājot pie otrās daļas uzdevumiem.

Nokļūstot darba trešajā daļā, izvēlieties vienu no diviem piedāvātajiem uzdevumiem (C2.1 vai C2.2) un sniedziet rakstisku detalizētu argumentētu atbildi. Šis uzdevums tiek veikts ar veidlapas numuru 2.

Eksāmena laikā ir atļauts izmantot pareizrakstības vārdnīcas.

Mēs iesakām veikt uzdevumus tādā secībā, kādā tie tiek doti. Lai ietaupītu laiku, izlaidiet uzdevumu, kuru nevarat izpildīt uzreiz, un pārejiet pie nākamā. Ja pēc visu darbu veikšanas jums ir atlicis laiks, varat atgriezties pie nokavētajiem uzdevumiem.

Par visiem izpildītajiem uzdevumiem iegūtie punkti tiek summēti.

Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu un iegūt pēc iespējas vairāk punktu.

Vēlam veiksmi!

–  –  –

Klausieties tekstu un izpildiet uzdevumu C1. Lai atbildētu uz uzdevumu, izmantojiet atbildes formu Nr. 2. Vispirms ierakstiet uzdevuma numuru C1 un pēc tam kopsavilkuma tekstu.

Klausieties tekstu un uzrakstiet īsu kopsavilkumu.

C1 Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jānodod gan katras mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs.

Prezentācijas apjoms nav mazāks par 90 vārdiem.

Uzrakstiet savu eseju glītā, salasāmā rokrakstā.

–  –  –

(1) Mūsu klasē bija klavieres, vecas un nobružātas.

(2) Kad lielā pārtraukumā Ninka apsēdās pie viņa un atvēra viņa saplaisāto koka vāku, meitenes aplenca klavieres ciešā gredzenā. (3) Un Ninka sāka spēlēt.

(4) Es pat nevarēju iedomāties, ka viņa var tā spēlēt! (5) Nē, ne čižikapyžiku, ne 24. vingrinājumu izpildīja Ninka. (6) Vecas, nobružātas klavieres stenēja ar visām stīgām, radot pārsteidzošas skaņas. (7) Es nezināju, ko Ninka spēlē, bet tas bija kā jūra. (8) Viļņi vai nu ripoja, dzirkstīdami ar aerosolu, tad atkāpās, un tas viss bija mūzikā.

(9) Meitenes, kas ieskauj Ninku, stāvēja ar atvērtām mutēm, un pat visčukstīgākie zēni nekliedza. (10) Mūziku klausījās visi, un visiem, pat kas tajā neko nesaprata, patika.

(11) It kā sals būtu iedūris manu ādu – tā kļuva auksta un svinīga. (12) Es redzēju tikai Ninkas vainagu, kas izgatavots no bizes, viņas vainagu, un Ninka, protams, neskatījās uz mani. (13) Bet es zināju, es jutu, ka šai apbrīnojamajai mūzikai ir kāds sakars ar mani.

(14) Manā galvā virpuļoja pateicības vilnis. (15) Es gribēju tagad, tieši šajā minūtē, izdarīt kaut ko cienīgu, bruņniecisku, lai Ninka saprastu manu attieksmi pret viņu. (16) Tiklīdz viņa piecēlās, pārstājusi spēlēt, es, nosarkusi, piegāju pie klavierēm un ar vienu elpas vilcienu izplūdu visu, ko zināju: 24. vingrinājums un divi citi, jauni ... (17) Viens no puiši uzsita man pa plecu, kliedza ausī klasē modīgu sakāmvārdu: "Un tu, rupji, teici neto ..."

(18) Smieklīgs teiciens, kuram iepriekš nepievērsu nozīmi, man pēkšņi ieguva īpašu nozīmi.

(19) Es biju gatavs degt no kauna, bet tomēr paskatījos uz Ninku: viņa paskatījās prom. (20) Es jutos rūgta.

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 2. variants (21) Koridorā noskanēja zvans, sākās stunda, bet es joprojām nevarēju atjēgties. (22) Tas bija tik labi, un tagad ... (23) Ak, kā es sevi nolādēju! (24) "Un jūs, bruto, teicāt neto ..."

(25) Manā galvā griezās stulbs joks, un tas kļuva nelabi. (26) Man likās, ka visi uz mani skatās, un es sēdēju ierakta kladē.

(27) Beidzot es pacēlu galvu, un manas acis paskatījās uz Ninku.

(28) Viņa paskatījās uz mani un pasmaidīja, nemaz nebija dusmīga.

(29) Man ir nokritusi smaga nasta. (30) Es sapratu, ka man atkal viss ir kārtībā.

(Pēc A. Ļihanova domām) Lihanovs Alberts Anatoļjevičs ir mūsdienu bērnu un jauniešu rakstnieks. Jaunrades galvenā tēma - pusaudža rakstura veidošanās - iet cauri desmitiem darbu: stāsti "Zvaigznes septembrī", "Silts lietus", "Labie nodomi", "Krievu zēni" un citi. Pēc romāna "Pēdējie aukstumi" motīviem tika uzņemta tāda paša nosaukuma filma.

Pabeidziet uzdevumus A1 - A3, pamatojoties uz lasītā teksta satura analīzi, no četrām jums piedāvātajām iespējām izvēlieties vienu pareizo. Atbilžu lapā Nr.1 ​​pa labi no veicamā uzdevuma numura lodziņā ievietojiet zīmi "X", kuras numurs atbilst Jūsu izvēlētās atbildes numuram.

Kurā teikumā ir A1 nepieciešamā informācija, lai pamatotu atbildi uz jautājumu: "Vai var teikt, ka stāstītājam Ninka aprakstītajā brīdī bija klasē nesalīdzināms, vienīgais?"

1) (2) Kad lielajā pārtraukumā Ninka apsēdās pie viņa un atvēra viņa saplaisāto koka vāku, meitenes aplenca klavieres ciešā gredzenā.

2) (7) Es nezināju, ko Ninka spēlē, bet tas bija kā jūra.

3) (12) Es redzēju tikai Ninkas vainagu, kas izgatavota no bizes, viņas vainagu, un Ninka, protams, neskatījās uz mani.

4) (26) Man likās, ka visi uz mani skatās, un es sēdēju ierakta kladē.

–  –  –

Norādiet teikumu, kurā runas izteiksmes līdzeklis A3 ir frazeoloģiskā vienība.

1) Kad lielajā pārtraukumā Ninka apsēdās pie viņa un atvēra viņa saplaisāto koka vāku, meitenes aplenca klavieres ciešā gredzenā.

2) Es redzēju tikai Ninkas aureolu no bizes, viņas vainagu, un Ninka, protams, neskatījās uz mani.

3) Mūziku klausījās visi, un visiem, pat kas no tās neko nesaprata, patika.

4) Koridorā nograbēja zvans, un sākās stunda, bet es joprojām nevarēju atjēgties.

Uzdevumus B1 - B14 veic, pamatojoties uz izlasīto tekstu.

Šīs daļas uzdevumu atbildes ir vārdi un simbolu kopas (burti vai cipari), kas rakstāmi atbilžu lapā Nr.1 ​​pa labi no atbilstošā uzdevuma numura, sākot no pirmās šūnas, bez komatiem. un telpas. Ierakstiet katru rakstzīmi atsevišķā lodziņā saskaņā ar sniegtajiem piemēriem.

Aizstāt tautas vārdu "shebutnoy" 9. teikumā B1 ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Atbilde: ____________________________________

No 11. teikuma pierakstiet vārdu ar neuzsvērtu patskaņu saknē, B2 pārbaudīts ar uzsvaru.

Atbilde: ____________________________________

–  –  –

B3 No 19. līdz 21. teikumam pierakstiet vārdu, kurā prefiksa rakstība ir atkarīga no tā nozīmes.

Atbilde: ____________________________________

No 11. - 12. teikumiem izrakstiet vārdu, kura rakstību B4 nosaka likums: "Pagātnes laika pilno pasīvo divdabju sufiksos raksta НН".

Atbilde: ____________________________________

Zemāk esošajā teikumā no B5 lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ievadvārda ciparus, kas apzīmē komatus.

Es redzēju tikai Ninkas slotiņu, (1) no bizes, (2) viņas vainagu, (3) un Ninku, (4), protams, (5) neskatījās uz mani.

Atbilde: ____________________________________

Zemāk esošajos teikumos no B6 lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet visus skaitļus, kas apzīmē komatus starp salikto teikumu daļām.

Meitenes, (1) ap Ninku, (2) stāvēja ar atvērtām mutēm, (3) un pat trokšņainākie zēni nekliedza. Mūziku klausījās visi, (4) un visiem (5) kas no tās neko nesaprata, (6) patika.

Atbilde: ____________________________________

Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta B7 visi komatus ir numurēti. Pierakstiet skaitļus komatiem starp sarežģītu teikumu daļām Bet es zināju (1) Es jutu (2), ka šai apbrīnojamajai mūzikai ir kāds sakars ar mani.

Manā galvā virpuļoja pateicības vilnis. Es gribēju tagad, (3) šajā minūtē izdarīt kaut ko cienīgu, (4) bruņniecisku, (5) lai Ninka saprastu manu attieksmi pret viņu.

Atbilde: ____________________________________

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 2. variants Aizstāt frāzi "koka vāks" (2. teikums), B8, kas veidota uz līguma pamata, ar sinonīmu frāzi savienojuma kontrolei. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ____________________________________

Pierakstiet 20. teikuma gramatisko pamatu.

B9 Atbilde: _______________ _______________

Starp teikumiem no 4 līdz 8 atrodiet teikumus ar viendabīgiem B10 locekļiem. Uzrakstiet visu šo teikumu numurus.

Atbilde: ____________________________________

No 4. līdz 9. teikumam atrodiet teikumu ar atsevišķu B11 vienotu definīciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ____________________________________

Norādiet teikumā gramatisko bāzu skaitu 16. Pierakstiet atbildi B12 kā skaitli.

Atbilde: ____________________________________

Starp teikumiem no 11. līdz 15. atrodiet sarežģītu teikumu, kas nav saistīts.

B13 Uzrakstiet šī teikuma numuru.

Atbilde: ____________________________________

Starp teikumiem 13-17 atrodiet sarežģītu teikumu ar B14 paralēlo (heterogēno) pakārtoto teikumu subordināciju.

Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ____________________________________

–  –  –

Apskatiet Antona un Kirila viedokli par komata lomu C2.1 rakstīšanā.

Palīdziet Antonam pierādīt savu viedokli.

Uzrakstiet esejas pamatojumu: "Kāpēc mums vajag komatus?"

Pārdomājot atbildi uz jautājumu, vēlreiz izlasiet A.Ļihanova tekstu.

Sniedziet 2 piemērus no lasītā teksta, kas ilustrē dažādas komatu funkcijas.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat rakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu tikai lingvistiskā materiālā un/vai vispārīgā kultūras izteiksmē.

Jūs varat sākt eseju ar Antonam piederošu frāzi vai ar savu apgalvojumu.

Jūs varat rakstīt darbu savā vai Antona vārdā.

Esejai jābūt vismaz 50 vārdiem.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

9. klase Izmēģinājuma eksāmens krievu valodā 2. variants Uzrakstiet eseju - argumentāciju. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat gala teksta C2.2 nozīmi: “No manis ir noņemta smaga nasta. Es sapratu, ka man atkal viss ir kārtībā."

Savā esejā sniedziet divus argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 50 vārdiem.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

–  –  –

Krievu valoda. 9. klase Izmanto ar atbilžu veidlapām Vērtējot lasītprasmi (GK1-GK4), jāņem vērā prezentācijas un esejas apjoms Prezentācijas un esejas pārbaudei un izvērtēšanai tiek izmantoti 7. tabulā norādītie standarti, kuru kopējais apjoms ir 140 -290 vārdi.

Ja esejas un prezentācijas kopējais apjoms ir 70-139 vārdi, tad par katru no kritērijiem GK1-GK4 tiek piešķirts ne vairāk kā 1 punkts:

GK1 - 1 punkts tiek piešķirts, ja nav pareizrakstības kļūdu, vai ir pieļauta 1 neliela kļūda;

GK2 - 1 punkts tiek piešķirts, ja nav pieturzīmju kļūdu vai ir pieļauta 1 neliela kļūda;

GK3 - 1 punkts tiek piešķirts, ja nav gramatisko kļūdu;

GK4 - 1 punkts tiek piešķirts, ja nav runas kļūdu.

Ja prezentācijā un esejā kopumā ir mazāk par 70 vārdiem, tad šāds darbs pēc GK1-GK4 kritērijiem tiek novērtēts ar nulli.

Ja students ir izpildījis tikai viena veida radošo darbu (prezentāciju vai eseju), tad vērtēšana pēc GK1-GK4 kritērijiem tiek veikta arī atbilstoši darba apjomam:

Ja darbā ir vismaz 140 vārdu, tad lasītprasmi vērtē pēc 7.tabulas;

Ja darbā ir 70-139 vārdi, tad par katru no kritērijiem GK1-GK4 tiek dots ne vairāk kā 1 punkts (skatīt augstāk);

Ja darbā ir mazāk par 70 vārdiem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulles punktiem pēc GK1-GK4 kritērijiem.

Maksimālais punktu skaits, ko eksaminējamais var saņemt par visa eksāmena darba aizpildīšanu, ir 41 punkts.

Līdzīgi darbi:

«Oriģinālie pētījumi / Oriģinālie pētījumi UDC 612.89+616.451]:159.942.5-055.26 VG Syusyuka Simpātiskās-virsnieru sistēmas un grūtnieču psihoemocionālā stāvokļa savstarpējās ietekmes novērtējums Zaporožjes Valsts medicīnas universitāte Atslēgas vārdi: grūtniecība, psiho- emocionālais stāvoklis, trauksme, kateholamīni, norepinefrīns. Lai novērtētu simpātiskās-virsnieru sistēmas un psihoemocionālā stāvokļa savstarpējo ietekmi, II un III trimestrī tika izmeklētas 30 grūtnieces ....

« MEDIJU PSIHOLOĢIJAS PRIEKŠMETS UN OBJEKTS Maskava, 2011 Mediapsychology_tabl.indd Sec31:1 30.06.2008 15:09:34 LBC 76.0;88.4;87 P39 Vadošie redaktori: Varta profesore, doktore E. L. profesors, psiholoģijas doktors, Krievijas Izglītības akadēmijas korespondējošais loceklis Ju.P.Zinčenko; profesors, filozofijas zinātņu doktors, Krievijas Zinātņu akadēmijas korespondējošais loceklis V...»

«UDK 159.923.2 "ES-ĶERMEŅA" DEFINĪCIJAS PSIHOLOĢISKĀ IZPĒTE Shishkovskaya A.V. (Rostova pie Donas, Krievija) Aplūkojot Es-ķermeņa izpētei veltītos darbus, atklājas zināma šīs tēmas kontekstā lietoto jēdzienu un terminu neatbilstība, kā arī dažādas pieejas tās pētīšanai. Šajā rakstā mēs mēģinājām atklāt Es-ķermeņa definīciju aspektus, pamatojoties uz dažiem pašmāju un ārvalstu psihologu pētījumiem. Šiškovskaja A.V...."

«Psiholoģija PSIHOLOĢIJA Matjuškina Jeļena Jakovļevna Ph.D. psihol. Sci., asociētais profesors, Maskavas Valsts psiholoģijas un pedagoģijas universitāte, Maskava PUSAUDŽU DOMĀŠANAS MOTIVĀCIJAS ASPEKTA ATTĪSTĪBA PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻOS Anotācija: rakstā aplūkotas dažādu pusaudžu domāšanas personiskā aspekta attīstības iezīmes. profila izglītības nosacījumi. Raksta pirmajā daļā ir iekļauts īss pārskats par pētījumiem par specifiskām attiecību formām starp darbības ... "

“PROFESIONĀLĀ IZVĒLE UN JŪSU TEMPERAMENTS Ņemot vērā darba aktivitāti, sadzīves psihologi tajā izšķir jēdzienu “profesionāli svarīgas īpašības”, no kuras viedokļa katra profesija izvirza konkrētas prasības cilvēka psihei un personībai. Prasību kopums, ko profesija uzliek personai, atspoguļojas profesijas psiholoģiskā portreta formā, t.i. profesijā. Tajā pašā laikā personāla atlases diagnostikas rīki tiek izvēlēti, pamatojoties uz ... "

Stavropoles pilsētas "Bāreņu un bez vecāku gādības palikušo bērnu valsts bezvalstniecības izglītības iestāde", Speciālā (labošanas) bērnu nams Nr. 9 "bāreņiem un bērniem, kuri palikuši bez vecāku gādības, ar veselības traucējumiem", a. PSIHOLOĢISKI-PEAGOĢISKĀ DIENESTA AIZSTĀJĪBAS ĢIMENES "AIST" paveiktā pārskats 2014.gada JŪNIJĀ-DECEMBRIM. Valsts izglītības iestādes struktūrvienība "Speciālais (korekcijas) bērnunams Nr. 9" Stavropole, psiholoģiskā un pedagoģiskā ... "

“PSTGU IV biļetens: Pedagoģija. Psiholoģija 2010. Izdevums. 1 (16). 136.–142.lpp. SIMBOLU UN EMBLĒMU VIZUĀLĀS UZTVERAS PSIHOLOĢISKĀS REGULĀCIJAS IV EGOROVS Rakstā ir izklāstīta vizuālās uztveres psiholoģisko likumu izmantošana dažādos Krievijas pilsētu ģerboņos. Ir aprakstīti vizuālās uztveres psiholoģiskie likumi. Tiek veikta dažu zīmju, simbolu analīze no aprakstīto vizuālās uztveres likumu viedokļa. Interese par šo tēmu neradās nejauši. Ne tik sen,..."

«UDK 159,99 DAUDZLĪMEŅU GRUPAS PRIEKŠMETA AKTUALIZĀCIJAS PĒTĪJUMS SOCIOPSIHOLOĢISKĀ EKSPERIMENTĀ © 2015 O.A. Mirošņičenko Psiholoģijas katedras aspirants e-pasts: [aizsargāts ar e-pastu] Kurskas Valsts universitāte Rakstā ir sniegti eksperimentāla sociālpsiholoģiskā pētījuma rezultāti par daudzlīmeņu grupu subjektu optimālos, standarta un saspringtos dzīves apstākļos. Pētījuma rezultāti ļauj mums korelēt šo fenomenu ... "

«Download From WarezTeam.WS Egides Arkādijs Petrovičs Kā saprast cilvēkus jeb Personības psiholoģiskais zīmējums IEVADS Mēs visi vēlamies spēt saprast cilvēkus. Bet, lai saprastu, ko tas nozīmē, mēģināsim saprast, kā saprast, piemēram, automašīnas. Autobraucējs zina, ka kravas automašīna ir mazāk izveicīga nekā vieglā automašīna, taču var pārvadāt vairāk kravas; ka “sešinieks” momentā uzņem ātrumu, bet “Moskvich-2141” ir nedaudz smags uz augšu; ka devītajā VAZ modelī atpakaļgaitas pārnesums ... "

«UDK 159.922.767 PANSAPZIŅAS ĪPAŠĪBU PĒTĪJUMS PANSIJU NAMA APSTĀKĻOS AUDZINOTO PUSAUDZIEM M.B. Batyuta1, O.E. Stolyarova2 Psiholoģijas zinātņu kandidāts, asociētais profesors, 2. psihologs Ņižņijnovgorodas Valsts pedagoģiskā universitāte. K.Miņina (Ņižņijnovgoroda), Krievija Abstract. Raksts veltīts internātskolā audzināto pusaudžu pašapziņas psiholoģiskās specifikas izpētei. Empīrisko datu analīzes gaitā atklājās pusaudžu pašapziņas kvalitatīva oriģinalitāte, ...

UDC 159.9 LBC 88.53 Ch-16 Robert B. Cialdini IETEKME: PĀRLIECINĀŠANAS PSIHOLOĢIJA Autortiesības © 1984, 1993, autors Roberts Cialdini. Publicēts pēc vienošanās ar HarperCollins Publishers, Inc. No angļu valodas tulkojusi O. Epimahova Mākslinieciskais dizains: iPaulusDesign, www.ipaulus.com Cialdini, Robert. Ch-16 Ietekmes psiholoģija. Kā iemācīties pārliecināt un gūt panākumus / Roberts Cialdini; [per. no angļu valodas. O. S. Epimahova]. - Maskava: Eksmo, 2015. - 368 lpp. - (Ietekmes psiholoģija). ISBN 978-5-699-79694-6..."

“Psiholoģija PSIHOLOĢIJA Mazaeva Larisa Jurjevna studente Kuzņecova Ļubova Nikolajevna Ph.D. ped. Asociētais profesors FSBEI HPE “Altaja Valsts izglītības akadēmija nosaukta V.M. Shukshin, Biysk, Altaja apgabals. NEPILNĪGAS ĢIMENES PROBLĒMAS UN IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS Anotācija: šajā rakstā aplūkotas problēmas, kas var rasties nepilnā ģimenē. Autori arī sniedz ieteikumus, kā vecāks var prātīgi apzināties situācijas psiholoģiskās īpašības un novērst to ... "

"Tūlas reģiona izglītība" Tula, Tulas reģions SKOLĒNU, TOPOŠO SKOLOTĀJU KOMUNIKATĪVĀS KOMPETENCES ATTĪSTĪBA Anotācija: šis raksts ir veltīts aktuālai studentu, topošo skolotāju komunikatīvās kompetences attīstības problēmai. Tiek piedāvāta komunikatīvās kompetences apmācība, kuras mērķis ir attīstīt šādu ... "

"Samokats ieradās pie mums" "Mēs veidojam grāmatas saviem bērniem, un mēs redzam mūsu lasītāju ar Scooter grāmatu un lukturīti rokās zem segas." Samokat veidotājas Irina Balakhonova un Tatjana Kormer Šajā sadaļā ir aplūkotas Maskavas izdevniecības Samokat izdotās grāmatas. Samokat izdod intelektuālo un psiholoģisko literatūru, kas ir interesanta gan bērniem, gan pieaugušajiem. Daniels Pennaks, Oļegs Grigorjevs, Artūrs Givargizovs, Silvana Gandolfi, Marija Parra, Igors Efimovs, Viktors Goļavkins, ... "

“Skolotāja-psihologa apmācības darba organizēšana par bērnu un vecāku attiecību korekciju Deilidko Jūlija Valdemarovna, Valsts izglītības iestādes “Lidas 16.vidusskola” skolotāja-psiholoģe” Bērnus no dzīvības pasargāt nav iespējams. Tāpēc ir tik svarīgi viņus tam sagatavot. Rūdolfs Dreikurs Līdas 16. vidusskolā izglītības psihologu darbs pie vecāku un bērnu attiecību korekcijas notiek šādās jomās: Diagnostikas darbs; Konsultācijas; Korekcijas darbība; Psihoprofilakse un...»

2016 www.website - "Bezmaksas elektroniskā bibliotēka - zinātniskās publikācijas"

Šīs vietnes materiāli ir ievietoti pārskatīšanai, visas tiesības pieder to autoriem.
Ja nepiekrītat, ka jūsu materiāls tiek ievietots šajā vietnē, lūdzu, rakstiet mums, mēs to noņemsim 1-2 darba dienu laikā.

Mēs esam apkopojuši jums visus FIPI uzdevumu atvērtās bankas izrakstu tekstus. To ir tikai 34. Viens no šiem tekstiem noteikti nonāks pie jums OGE! Sagatavojieties šim uzdevumam ar mūsu vietnes palīdzību.

Izbaudi!

1. teksts (par vērtīgām grāmatām)

Lai cik interesanta būtu bērna mājas un skolas dzīve, ja viņš nelasa vērtīgas grāmatas, viņš tiek atņemts. Šādi zaudējumi ir neatgriezeniski. Tieši pieaugušie grāmatu var izlasīt šodien vai pēc gada – atšķirība ir neliela. Bērnībā laiks tiek skaitīts savādāk, šeit katra diena ir atklājums. Un uztveres asums bērnības dienās ir tāds, ka agrīnie iespaidi pēc tam var ietekmēt visu dzīvi. Bērnības iespaidi ir visspilgtākie un paliekošākie. Tas ir turpmākās garīgās dzīves pamats, zelta fonds.
Bērnībā sētas sēklas. Ne visi uzdīgs, ne visi ziedēs. Bet cilvēka dvēseles biogrāfija ir bērnībā iesēto sēklu pakāpeniska dīgšana.
Nākamā dzīve ir sarežģīta un daudzveidīga. Tas sastāv no miljoniem darbību, kuras nosaka daudzas rakstura iezīmes un, savukārt, veido šo raksturu. Bet, ja mēs izsekojam un atrodam saikni starp parādībām, kļūst acīmredzams, ka katra pieauguša cilvēka rakstura iezīme, katra viņa dvēseles īpašība un, iespējams, pat katra viņa darbība ir iesēta bērnībā, kopš tā laika ir ieguvusi savu dīgli. , to sēklas.

Pabeigts īss paziņojums

Ja bērns nav lasījis vērtīgas grāmatas, viņš tiek atņemts, jo bērnībā laiks skaitās savādāk, katra diena ir atklājums. Agrīnās bērnības iespaidi var ietekmēt visu mūžu. Tie ir turpmākās garīgās dzīves pamats.

Ne visas bērnībā iesētās sēklas dīgs un uzplauks, bet dvēseles biogrāfija ir šo sēklu dīgšana.
Turpmākā dzīve sastāv no darbībām, kuras nosaka raksturs un veido to. Katra pieauguša cilvēka dvēseles īpašība un, iespējams, katra pieauguša cilvēka rīcība tika iesēta bērnībā.

2. teksts (par šaubām par sevi)

Neapšaubāmība par sevi ir sena problēma, taču mediķu, skolotāju un psihologu uzmanību tā piesaistīja salīdzinoši nesen - 20. gadsimta vidū. Tieši tobrīd kļuva skaidrs: arvien pieaugošā šaubīšanās par sevi var sagādāt daudz nepatikšanas – līdz pat nopietnām slimībām, nemaz nerunājot par ikdienas problēmām.
Kā ar psiholoģiskām problēmām? Galu galā šaubas par sevi var kalpot par pamatu pastāvīgai atkarībai no citu viedokļiem. Iedomājieties, cik neērti jūtas atkarīgais: citu cilvēku vērtējumi viņam šķiet daudz svarīgāki un nozīmīgāki nekā viņa paša; katru savu darbību viņš redz galvenokārt citu cilvēku acīm. Un pats galvenais, viņš vēlas saņemt apstiprinājumu no visiem, sākot no mīļajiem un beidzot ar tramvaja pasažieriem. Šāds cilvēks kļūst neizlēmīgs un nevar pareizi novērtēt dzīves situācijas.
Kā pārvarēt šaubas par sevi? Daži zinātnieki meklē atbildi uz šo jautājumu, pamatojoties uz fizioloģiskiem procesiem, citi paļaujas uz psiholoģiju. Skaidrs ir viens: šaubas par sevi var pārvarēt tikai tad, ja cilvēks spēj pareizi izvirzīt mērķus, saistīt tos ar ārējiem apstākļiem un pozitīvi novērtēt to rezultātus.

Pabeigts īss paziņojums

Senā pašpārliecinātības problēma speciālistu uzmanību piesaistīja tikai 20. gadsimta vidū. Tad kļuva skaidrs, ka tas var radīt nepatikšanas, ikdienas problēmas un pat nopietnas slimības.
Neapšaubāmība par sevi var kļūt par augsni atkarībai no kāda cita viedokļa. Citu cilvēku vērtējumi atkarīgajam šķiet svarīgāki par viņu pašu; viņš redz katru savu darbību ar citu acīm un vēlas saņemt apstiprinājumu no visiem. Šāda persona nevar pareizi novērtēt situācijas.
Kā pārvarēt šaubas par sevi? Lai to izdarītu, cilvēkam ir jāprot pareizi izvirzīt mērķus, saistīt tos ar ārējiem apstākļiem un pozitīvi novērtēt to rezultātus.

3. teksts (par mammu)

Vārds "mamma" ir īpašs vārds. Tā dzimst kopā ar mums, pavada augšanas un brieduma gados. To burkšķ bērns šūpulī. Jauns vīrietis un dziļi vecs vīrietis izrunā ar mīlestību. Katrā valodā ir šis vārds. Un visās valodās tas izklausās maigi un sirsnīgi.
Mātes vieta mūsu dzīvē ir īpaša, ārkārtēja. Mēs vienmēr sniedzam viņai savu prieku un sāpes un atrodam sapratni. Mātes mīlestība iedvesmo, dod spēku, iedvesmo varoņdarbam. Grūtos dzīves apstākļos mēs vienmēr atceramies savu māti. Un mums šobrīd ir vajadzīga tikai viņa. Vīrietis zvana mammai un tic, ka viņa, lai kur arī atrastos, viņu dzird, jūt līdzi un steidzas palīgā. Vārds "māte" kļūst līdzvērtīgs vārdam "dzīve".
Cik daudz mākslinieku, komponistu, dzejnieku ir radījuši brīnišķīgus darbus par manu māti! "Rūpējies par mātēm!" - savā dzejolī pasludināja slavenais dzejnieks Rasuls Gamzatovs. Diemžēl pārāk vēlu saprotam, ka esam aizmirsuši pateikt mammai daudz labu un labu vārdu. Lai tas nenotiktu, jums ir jāsniedz viņiem prieks katru dienu un stundu. Galu galā pateicīgi bērni viņiem ir labākā dāvana.

Pabeigts īss paziņojums

Vārds "māte" ir īpašs vārds, kas piedzimst ar mums un pavada mūs visu mūžu. To ar mīlestību izrunā gan jauneklis, gan vecākais. Tas ir jebkuras tautas valodā, un visās valodās tas izklausās laipni.
Mātes vieta mūsu dzīvē ir īpaša. Mēs sagādājam viņai prieku un sāpes un atrodam sapratni. Mātes mīlestība iedvesmo un iedvesmo. Sarežģītos dzīves apstākļos cilvēks piezvana savai mātei un uzskata, ka viņa ir līdzjūtīga un steidzas palīgā.
Cik daudz mākslas cilvēku ir radījuši darbus par manu mammu! Rasuls Gamzatovs savā dzejolī novēlēja rūpēties par mātēm. Lai nekļūtu par vēlu māmiņām teikt labus un mīļus vārdus, jums visu laiku jāsniedz viņām prieks. Pateicīgi bērni viņiem ir labākā dāvana.

4. teksts (par iecienītākajām rotaļlietām)

Katram no mums kādreiz bija mīļākās rotaļlietas. Iespējams, ar katru cilvēku ir saistīta kāda gaiša un maiga atmiņa, kuru viņš rūpīgi glabā savā sirdī. Mīļākā rotaļlieta ir katra cilvēka spilgtākā atmiņa no bērnības.
Datortehnoloģiju laikmetā īstas rotaļlietas vairs nepiesaista tādu uzmanību kā virtuālās. Bet neskatoties uz visiem jaunumiem, kas parādās, piemēram, telefonu un datortehniku, rotaļlieta joprojām ir unikāla un neaizstājama savā veidā, jo nekas nemāca un neattīsta bērnu kā rotaļlieta, ar kuru viņš var sazināties, spēlēties un pat iegūt vitalitāti.
Rotaļlieta ir maza cilvēka prāta atslēga. Lai attīstītu un nostiprinātu viņā pozitīvās īpašības, padarītu viņu garīgi veselu, ieaudzinātu mīlestību pret citiem, veidotu pareizu izpratni par labo un ļauno, ir rūpīgi jāizvēlas rotaļlieta, atceroties, ka tā ienesīs viņa pasaulē. ne tikai savu tēlu, bet arī uzvedību, atribūtus, kā arī vērtību sistēmu un pasaules uzskatu. Ar negatīvas orientācijas rotaļlietu palīdzību nav iespējams izaudzināt pilnvērtīgu cilvēku.

Pabeigts īss paziņojums

Katram cilvēkam ir kāda atmiņa, kas saistīta ar viņa mīļāko rotaļlietu, jo tā ir spilgtākā atmiņa no jebkura cilvēka bērnības.
Datortehnoloģiju laikmetā virtuālajām rotaļlietām tiek pievērsta lielāka uzmanība nekā īstajām. Taču, neskatoties uz jaunākajām tehnoloģijām, rotaļlieta joprojām ir neaizstājama, jo tā māca un attīsta bērnu.
Rotaļlieta ir maza cilvēka apziņas atslēga, tāpēc rūpīgi jāizvēlas rotaļlieta, kas ienesīs viņa pasaulē tavu tēlu, uzvedību, vērtību sistēmu un pasaules uzskatu. Ar negatīvu rotaļlietu palīdzību nevar izaudzināt pilnvērtīgu cilvēku.

5. teksts (par mīlestību)

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurās, šķiet, viss nav kā iepriekšējās: gaumes, intereses, dzīves mērķi. Bet tikmēr neatrisināmi personīgie jautājumi kaut kā paliek nemainīgi. Kāpēc? Varbūt tāpēc, ka cilvēka psiholoģijas dziļums ir spītīgs materiāls, kas mainās lēnām. Tāpēc mūsdienu pusaudžus, tāpat kā savulaik viņu vecākus, uztrauc tas pats: kā piesaistīt sev tīkamā cilvēka uzmanību? Kā atšķirt aizraušanos no patiesas mīlestības? Un, protams, galvenais: kas ir mīlestība?
Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko viņi teiktu, pirmkārt, ir sapnis par sapratni. Galu galā pusaudzim noteikti ir jārealizē sevi komunikācijā ar vienaudžiem: jāparāda viņa spēja just līdzi, just līdzi. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir draudzīgi pret viņu, kuri ir gatavi saprast. Bet kā ar draudzību? - tu jautā. Es domāju, ka tas viss ir saistīts ar draudzību. Protams, draudzīgā saskarsmē atklājas arī cilvēka personība. Bet cik, cik lielā mērā? Vai uzticības pakāpe draugam ir tikpat liela kā mīļotajam?
Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram. Uzticība, kas ikvienā atklāj visu to labāko, uz ko tikai cilvēks ir spējīgs. Patiesa mīlestība noteikti ietver draudzību, bet neaprobežojas ar tām. Tas vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.

Pabeigts īss paziņojums

Laiki mainās, bet neatrisināmās personīgās problēmas paliek nemainīgas. Cilvēka psiholoģijas dzīles mainās lēnām, tāpēc mūsdienu pusaudžus, tāpat kā viņu vecākus jaunībā, satrauc tie paši jautājumi, no kuriem galvenais ir – kas ir mīlestība?
Jaunības sapnis par mīlestību ir sapnis par sapratni, jo pusaudzim ir jāparāda spēja iejusties un parādīt savas īpašības. Šāda uzvedība raksturīga arī draudzīgai komunikācijai, kur atklājas arī cilvēka personība. Bet vai uzticības pakāpe draugam ir tikpat liela kā mīļotajam?
Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram, atklājot cilvēka labākās īpašības. Patiesa mīlestība, lai arī tā ietver draudzību, vienmēr ir lielāka par to, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnās tiesības uz mūsu pasauli.

6. teksts (par draudzību)

Pabeigts īss paziņojums

7. teksts (par savstarpēju palīdzību un savstarpēju palīdzību)

Sabiedrībā, kurā tiek kultivēta individualisma ideja, daudzi ir aizmirsuši par tādām lietām kā savstarpēja palīdzība un savstarpēja palīdzība. Cilvēku sabiedrība ir tikko izveidojusies un turpina pastāvēt, pateicoties kopējam mērķim un palīdzībai vājajiem, pateicoties tam, ka katrs no mums viens otru papildina. Un kā mēs tagad varam atbalstīt pilnīgi pretēju viedokli, kas saka, ka nav citu interešu kā mūsu pašu? Un runa šeit pat nav par to, ka tas izklausās egoistiski, bet gan par to, ka tieši šajā jautājumā ir savijušās personīgās un sabiedriskās intereses.
Vai jūs redzat, cik tas ir dziļāks, nekā šķiet? Galu galā individuālisms iznīcina sabiedrību un tāpēc vājina katru no mums. Un tikai savstarpējs atbalsts var saglabāt un stiprināt sabiedrību.
Un kas vairāk atbilst mūsu kopīgajām interesēm: savstarpējs labums vai primitīvs savtīgums? Šeit nevar būt divu viedokļu. Mums ir jāpalīdz viens otram, ja vēlamies dzīvot labi kopā un nebūt ne no kā atkarīgi. Un, palīdzot cilvēkiem grūtos brīžos, jums nav jāgaida pateicība, jums vienkārši jāpalīdz, nevis jāmeklē labums sev, un tad viņi jums, protams, palīdzēs.

Pabeigts īss paziņojums

Sabiedrībā, kurā tiek kultivēta individualisma ideja, daudzi ir aizmirsuši par savstarpēju palīdzību. Kā mēs varam atbalstīt uzskatu, ka nav citu interešu, izņemot mūsu pašu? Tieši šajā jautājumā savijas personiskās un sabiedriskās intereses.
Individuālisms sagrauj sabiedrību, to glābs tikai savstarpējs atbalsts.
Kas vairāk ir mūsu interesēs: savstarpēja palīdzība vai primitīvs egoisms? Nevar būt divi viedokļi. Mums ir jāpalīdz viens otram, ja vēlamies dzīvot labi. Grūtos laikos jāpalīdz tuvākajam, nevis jāgaida pateicība. Labs ir jādara neieinteresēti, un tad viņi tev noteikti palīdzēs pretī.

8. teksts (par mīlestību pret dabu)

Kad man bija apmēram desmit gadu, kāda gādīgā roka man uzlika grāmatu Dzīvnieku varoņi. Es to uzskatu par savu "modinātāju". No citiem zinu, ka viņiem dabas sajūtas “modinātājs” bija mēnesis, kas pavadīts vasarā laukos, pastaiga mežā ar vīrieti, kurš “atvēra acis uz visu”, pirmais brauciens ar mugursoma, nakšņojot mežā ...
Nav nepieciešams uzskaitīt visu, kas cilvēka bērnībā var modināt interesi un godbijīgu attieksmi pret lielo dzīves noslēpumu. Pieaugot, cilvēkam ar prātu jāsaprot, cik sarežģīti viss dzīvajā pasaulē savijas, savstarpēji saistīts, cik šī pasaule ir stipra un tajā pašā laikā neaizsargāta, kā viss mūsu dzīvē ir atkarīgs no zemes bagātības, no veselības. savvaļas dzīvniekiem. Šai skolai jābūt.
Un tomēr visa sākumā ir mīlestība. Pamodināta laikā, viņa padara pasaules zināšanas interesantas un aizraujošas. Ar to cilvēks iegūst arī noteiktu atbalsta punktu, svarīgu atskaites punktu visām dzīves vērtībām. Mīlestība pret visu, kas zaļo, elpo, rada skaņas, dzirkstī krāsās, un ir mīlestība, kas cilvēku tuvina laimei.

Pabeigts īss paziņojums

Animal Heroes sējums man kļuva par dabas sajūtas "modinātāju". Citiem pastaigas pa mežu, dzīve ciematā, izbrauciens pa nakti bija tāds "modinātājs".
Cilvēkam, augot, ar prātu ir jāsaprot visas dzīvās pasaules iekšējā kopsakarība, tās spēks un ievainojamība vienlaikus, visa mūsu dzīvē esošā atkarība no zemes un dabas veselības un bagātības. Šai skolai jābūt
Bet visa sākumā ir Mīlestība pret visu dzīvo – visu dzīves vērtību sākumpunkts. Tas cilvēku tuvina laimei.

9. teksts (par ģimenes nozīmi bērna audzināšanā)

Mēs bieži runājam par grūtībām, kas saistītas ar cilvēka audzināšanu, sākot dzīvi. Un lielākā problēma ir ģimenes saišu vājināšanās, ģimenes nozīmes mazināšanās bērna audzināšanā. Un, ja pirmajos gados neko morālā ziņā paliekošu cilvēkā neielika ģimene, tad vēlāk sabiedrībai ar šo pilsoni būs daudz nepatikšanas.
Otra galējība ir vecāku pārmērīgā bērna aizsardzība. Arī tās ir ģimenes principa vājināšanās sekas. Vecāki savam bērnam nav dāvājuši garīgo siltumu un, izjūtot šo vainas apziņu, viņi cenšas nākotnē nomaksāt savu iekšējo garīgo parādu ar novēlotām sīkām rūpēm un materiālajiem labumiem.
Pasaule mainās, kļūst atšķirīga. Bet, ja vecāki nespēja nodibināt iekšējo kontaktu ar bērnu, galvenās rūpes novelkot uz vecvecākiem vai sabiedriskajām organizācijām, tad nevajag brīnīties, ka kāds bērns cinismu un neticību nesavtībai iegūst tik agri, ka viņa dzīve kļūst nabadzīga, kļūst plakana un sausa. .

Pabeigts īss paziņojums

Mēs bieži runājam par bērna audzināšanas grūtībām. Lielā problēma ir ģimenes saišu vājināšanās. Ja ģimene nav ielikusi cilvēkā neko paliekošu morālā nozīmē, tad sabiedrībai ar viņu būs nepatikšanas.
Otra galējība ir pārāk aizsargājoša vecāku audzināšana. Vecāki savam bērnam nedeva garīgo siltumu un, izjūtot šo vainu, cenšas atmaksāt savu garīgo parādu ar materiālajām labumiem.
Pasaule mainās. Bet, ja vecāki nespēja izveidot iekšēju kontaktu ar bērnu, tad nevajag brīnīties, ka bērns drīz iegūs cinismu, neticību nesavtībai, ka viņa dzīve kļūst plakana un sausa.

10. teksts (par labu darīšanu)

Kādam vīrietim stāstīja, ka viņa paziņa par viņu runāja neglaimojoši. "Vai tu joko! vīrietis iesaucās. "Es viņam neko labu neizdarīju..." Lūk, tas ir melnās nepateicības algoritms, kad labais satiekas ar ļauno. Jāpieņem, ka dzīvē šis cilvēks ne reizi vien tikās ar cilvēkiem, kuri sajaukusi morāles kompasa orientierus.
Morāle ir dzīves ceļvedis. Un, ja jūs novirzāties no ceļa, jūs varat iemaldīties vēja plosītā, ērkšķainā krūmā vai pat noslīkt. Tas ir, ja tu uzvedies nepateicīgi pret citiem, tad cilvēkiem ir tiesības pret tevi izturēties tāpat.
Kā ārstēt šo parādību? Esiet filozofisks. Dariet labu un ziniet, ka tas noteikti atmaksāsies. Es jums apliecinu, ka jums pašam patiks darīt labu. Tas nozīmē, ka jūs būsiet laimīgs. Un tāds ir dzīves mērķis – dzīvot to laimīgi. Un atcerieties: paaugstināta daba dara labu.

Pabeigts īss paziņojums

Vīrietim stāstīts, ka viņa paziņa par viņu slikti runājis. Vīrietis atbildēja, ka tā nevarot būt, jo neko labu draugam nedarījis. Dzīvē šis vīrietis nepārprotami tikās ar cilvēkiem, kuri sajauca morāles vadlīnijas.
Morāle ir dzīves ceļvedis. Ja tu uzvedies nepateicīgi pret citiem, tad cilvēkiem ir tiesības pret tevi izturēties tāpat.
Šī parādība ir jāizturas filozofiski. Dari labu un zini, ka tas atmaksāsies, ka tu pats to izbaudīsi un būsi laimīgs. Labu dara cildenas dabas.

11. teksts (par jaudu)

Jēdziena "vara" būtība slēpjas viena cilvēka spējā piespiest otru darīt to, ko viņš nebūtu izdarījis pēc savas gribas. Ja koks netiek traucēts, tas aug taisni uz augšu. Bet, pat ja tas neizdodas vienmērīgi augt, tas, noliecoties zem šķēršļiem, mēģina izkļūt no tiem un atkal izstiepties uz augšu. Tāpat arī cilvēks. Agri vai vēlu viņš gribēs izkļūt no paklausības. Padevīgi cilvēki parasti cieš, bet, ja reiz izdevies nomest savu "nastu", tad viņi bieži paši pārvēršas par tirāniem.
Ja komandē visur un visiem, tad vientulība cilvēku sagaida kā dzīves beigas. Šāds cilvēks vienmēr būs viens. Galu galā viņš nezina, kā sazināties uz līdzvērtīgiem pamatiem. Iekšpusē viņam ir blāva, dažreiz neapzināta trauksme. Un viņš jūtas mierīgs tikai tad, kad cilvēki netieši izpilda viņa pavēles. Paši komandieri ir nelaimīgi cilvēki, un viņi vairo nelaimi, pat ja sasniedz labus rezultātus.
Cilvēku komandēšana un vadīšana ir divas dažādas lietas. Tas, kurš saimnieko, prot uzņemties atbildību par rīcību. Šāda pieeja saglabā gan paša cilvēka, gan apkārtējo garīgo veselību.

Pabeigts īss paziņojums

Vara ir viena cilvēka spēja piespiest otru darīt to, ko viņš nedarītu pēc savas brīvas gribas. Agri vai vēlu cilvēks vēlēsies izkļūt no paklausības. Padevīgi cilvēki parasti cieš, bet, ja viņiem izdodas atbrīvoties, viņi paši bieži pārvēršas par tirāniem.
Cilvēks, kurš komandē visur un visus, vienmēr būs viens. Iekšā viņam ir trauksme, viņš jūtas mierīgs, kad cilvēki izpilda viņa pavēles. Komandieri vairo nelaimi.
Cilvēku komandēšana un vadīšana ir divas dažādas lietas. Vadītājs zina, kā uzņemties atbildību. Šāda pieeja saglabā gan viņa, gan apkārtējo garīgo veselību.

12. teksts (par mākslu)

Vai ar vienu izsmeļošu formulu var definēt, kas ir māksla? Protams, nē. Māksla ir šarms un burvība, tā ir smieklīgā un traģiskā atklāsme, tā ir morāle un netikums, tās ir zināšanas par pasauli un cilvēku. Mākslā cilvēks veido savu tēlu kā kaut ko atsevišķu, spējīgu eksistēt ārpus sevis un palikt pēc viņa kā savu pēdu vēsturē.
Brīdis, kad cilvēks pievēršas radošumam, iespējams, ir lielākais atklājums, kam vēsturē nav līdzīgu. Patiešām, caur mākslu katrs atsevišķs cilvēks un tauta kopumā izprot savas īpašības, savu dzīvi, savu vietu pasaulē. Māksla ļauj sazināties ar indivīdiem, tautām un civilizācijām, kas ir tālu no mums laikā un telpā. Un ne tikai kontaktēties, bet atpazīt un saprast, jo mākslas valoda ir universāla, un tieši tā ļauj cilvēcei sajust sevi kā vienotu veselumu.
Tāpēc jau kopš seniem laikiem attieksme pret mākslu ir veidojusies nevis kā izklaidi vai jautrību, bet gan kā spēcīgu spēku, kas spēj ne tikai notvert laika un cilvēka tēlu, bet arī nodot to pēcnācējiem.

Pabeigts īss paziņojums

Vai ir iespējams definēt, kas ir māksla? Nē. Māksla ir zināšanas par pasauli un cilvēku. Mākslā cilvēks veido savu tēlu kā kaut ko tādu, kas var atstāt pēdas vēsturē.
Cilvēka pievēršana radošumam ir lielākais atklājums, jo māksla ļauj kontaktēties gan ar indivīdiem, gan veselām tautām, izprast un atpazīt tās. Mākslas valoda sniedza cilvēcei iespēju justies kā veselam.
Tāpēc jau kopš seniem laikiem māksla tika uzskatīta par spēcīgu spēku, kas spēj nodot laika un cilvēka tēlu nākamajām paaudzēm.

13. teksts (par kara nozīmi bērniem)

Karš bija nežēlīga un rupja skola bērniem. Viņi nesēdēja pie rakstāmgaldiem, bet aizsalušos ierakumos, un priekšā bija nevis piezīmju grāmatiņas, bet gan bruņas caururbjoši šāviņi un ložmetēju siksnas. Viņiem vēl nebija dzīves pieredzes, un tāpēc viņi nesaprata vienkāršu lietu patieso vērtību, kurām jūs nepievēršat nozīmi ikdienas mierīgajā dzīvē.
Karš piepildīja viņu garīgo pieredzi līdz galam. Viņi varēja raudāt nevis no bēdām, bet no naida, viņi varēja bērnišķīgi priecāties par pavasara dzērves ķīli, kā viņi nekad nav priecājušies ne pirms kara, ne pēc kara, ar maigumu saglabāt savās dvēselēs aizgājušās jaunības siltumu. Tie, kas izdzīvoja, atgriezās no kara, spējuši saglabāt sevī tīru, starojošu pasauli, ticību un cerību, kļūstot nesamierināmāki ar netaisnību, laipnāki pret labo.
Lai gan karš jau ir kļuvis par vēsturi, atmiņai par to jādzīvo, jo galvenie vēstures dalībnieki ir Cilvēki un laiks. Neaizmirst Laiku nozīmē neaizmirst Tautu, neaizmirst Tautu - tas nozīmē neaizmirst Laiku.

Pabeigts īss paziņojums

Karš bija nežēlīga skola bērniem. Viņiem vēl nebija dzīves pieredzes un viņi nesaprata vienkāršu lietu vērtību, kurām jūs mierīgā dzīvē nepiešķirat nozīmi.
Karš piepildīja viņu garīgo pieredzi līdz galam. Viņi varēja raudāt no naida, priecāties par pavasara dzērves ķīli. Izdzīvojušie atgriezās no kara, saglabājot tīru pasauli, kļūstot nepielūdzamāki pret netaisnību un laipnāki pret labo.
Atmiņai par karu jādzīvo, jo galvenie vēstures dalībnieki ir Cilvēki un laiks. Neaizmirstiet laiku - neaizmirstiet cilvēkus un otrādi.

14. teksts (par spēju ar vecumu radīt drāmu no muļķībām)

Bērnībā cilvēks ir laimīgs, kā tagad saka, pēc noklusējuma. Pēc būtības bērns ir būtne, kas instinktīvi ir nosliece uz laimi. Lai cik grūta un pat traģiska būtu viņa dzīve, viņš joprojām priecājas un pastāvīgi atrod tam arvien jaunus iemeslus. Varbūt tāpēc, ka dzīvi vēl nav ar ko salīdzināt. Viņam joprojām nav aizdomas, ka tas var būt kaut kā savādāk, bet, visticamāk, tas pats, jo dvēsele vēl nav paspējusi piesegties ar čaulu un ir atvērtāka labestībai un cerībai nekā pieauguša cilvēka dvēsele.
Un ar vecumu viss, šķiet, apgriežas iekšā. Lai cik mierīgi un pārticīgi attīstītos dzīve, mēs nenomierināsimies, kamēr neatradīsim tajā kaut kādu šķembu, neveiklību, nepareizu darbību, pieķersimies tai un jutīsimies dziļi nelaimīgi. Un mēs ticam mūsu izdomātajai drāmai, sirsnīgi sūdzamies par to saviem draugiem, veltām laiku, veselību un garīgo spēku pārdzīvojumiem.
Tikai tad, kad notiek patiesi reāla traģēdija, mēs saprotam, cik absurdas ir iedomātās ciešanas un cik niecīgs to iemesls. Tad mēs saķeram galvu un sakām sev: “Kungs, kāds es biju muļķis, kad cietu kādu muļķību dēļ. Nē, dzīvot savam priekam un izbaudīt katru minūti.

Pabeigts īss paziņojums

Bērnībā cilvēks ir laimīgs. Bērns ir instinktīvi nosliece uz laimi, lai cik grūta būtu viņa dzīve. Varbūt viņam vienkārši nav ar ko salīdzināt. Bet, visticamāk, viņa dvēsele ir atvērtāka labestībai un cerībām nekā pieauguša cilvēka dvēsele.
Ar vecumu, lai cik mierīga būtu mūsu dzīve, mēs neliksimies mierā, kamēr neatradīsim tajā problēmu un nejutīsimies nelaimīgi. Mēs veltām laiku, veselību, garīgo spēku pārdzīvojumiem.
Mēs saprotam, cik absurdas ir iedomātas ciešanas, tikai iestājoties īstai traģēdijai. Tad saķeram galvas un sakām: "Kāds es biju muļķis, kad cietu no tādām nejēdzībām un nedzīvoju savam priekam."

15. teksts (par dzīves ceļa izvēli)

Vienkārši nav un nevar būt universālas receptes, kā izvēlēties pareizo, vienīgo patieso, vienīgo ceļu dzīvē, kas paredzēts tieši tev. Un galīgā izvēle vienmēr paliek cilvēka ziņā.
Šo izvēli izdarām jau bērnībā, kad izvēlamies draugus, mācāmies veidot attiecības ar vienaudžiem, spēlējoties. Bet lielāko daļu svarīgāko lēmumu, kas nosaka dzīves ceļu, mēs joprojām pieņemam jaunībā. Pēc zinātnieku domām, dzīves otrās desmitgades otrā puse ir vissvarīgākais periods. Tieši šajā laikā cilvēks, kā likums, visu atlikušo mūžu izvēlas pašu svarīgāko: tuvāko draugu, galveno interešu loku, profesiju.
Skaidrs, ka šāda izvēle ir atbildīga lieta. To nevar noslaucīt malā, to nevar atlikt uz vēlāku laiku. Nevajag cerēt, ka kļūdu varēs izlabot vēlāk: tas būs ar laiku, visa dzīve priekšā! Kaut ko, protams, var labot, mainīt, bet ne visu. Un nepareizi lēmumi nepaliks bez sekām. Galu galā veiksme nāk tiem, kuri zina, ko vēlas, izlēmīgi izdara izvēli, tic sev un spītīgi sasniedz savus mērķus.

Pabeigts īss paziņojums

Nav universālas receptes, kā izvēlēties pareizo dzīves ceļu. Galīgā izvēle ir katra cilvēka ziņā.
Šo izvēli mēs izdarām bērnībā ar draugu izvēli spēlē. Bet mēs joprojām lielāko daļu svarīgāko lēmumu pieņemam jaunībā. Izšķirīgākajā periodā – otrās dzīves desmitgades otrajā pusē – cilvēks izvēlas pašu svarīgāko: draugu, intereses, profesiju.
Šādu atbildīgu izvēli nevar atstāt malā. Šādas izvēles kļūdu pēc tam var nebūt iespējams labot. Nepareizi lēmumi nepaliks bez sekām. Panākumi nāk tiem, kuri zina, ko vēlas, ir apņēmīgi, neatlaidīgi un tic sev.

16. teksts (par draudzību – mūžīgā vērtība)

Ir vērtības, kas mainās, pazūd, pazūd, kļūstot par laika putekļiem. Bet neatkarīgi no tā, kā sabiedrība mainītos, mūžīgās vērtības saglabājas tūkstošiem gadu, kas ir ļoti svarīgas visu paaudžu un kultūru cilvēkiem. Viena no šīm mūžīgajām vērtībām, protams, ir draudzība.
Cilvēki ļoti bieži lieto šo vārdu savā valodā, noteiktus cilvēkus sauc par saviem draugiem, bet retais spēj formulēt, kas ir draudzība, kas ir īsts draugs, kādam viņam jābūt. Visas draudzības definīcijas vienā lietā ir līdzīgas: draudzība ir attiecības, kuru pamatā ir cilvēku savstarpēja atvērtība, pilnīga uzticēšanās un pastāvīga gatavība palīdzēt viens otram jebkurā brīdī.
Galvenais, lai draugiem būtu vienādas dzīves vērtības, līdzīgas garīgās vadlīnijas. Tad viņi varēs būt draugi, pat ja viņu attieksme pret noteiktām dzīves parādībām ir atšķirīga. Un tad patiesu draudzību neietekmē laiks un attālums. Cilvēki var runāt viens ar otru tikai reizēm, būt šķirti gadiem ilgi un joprojām būt ļoti tuvi draugi. Šāda noturība ir patiesas draudzības pazīme.

Pabeigts īss paziņojums

Ir vērtības, kas mainās, pazūd. Bet neatkarīgi no tā, kā sabiedrība mainās, mūžīgās vērtības vienmēr paliek. Viena no šīm mūžīgajām vērtībām ir draudzība.
Cilvēki bieži lieto šo vārdu, bet tikai daži var skaidri pateikt, kas ir draudzība, īsts draugs. Visas draudzības definīcijas vienā lietā ir līdzīgas: īstā draudzībā ir atvērtība, uzticēšanās un vēlme palīdzēt.
Galvenais, lai draugiem būtu vienādas garīgās vadlīnijas, līdzīgas dzīves vērtības. Tad draudzību neietekmē laiks un attālums. Cilvēki var reti sazināties, bet palikt tuvi draugi. Šāda noturība ir patiesas draudzības pazīme.

17. teksts (par laipnību)

Atceros simtiem puišu atbildes uz jautājumu: par kādu cilvēku vēlies kļūt. Spēcīgs, drosmīgs, drosmīgs, gudrs, atjautīgs, bezbailīgs... Un neviens neteica - laipns. Kāpēc laipnība netiek pielīdzināta tādiem tikumiem kā drosme un drosme? Bet bez laipnības, patiesa sirds siltuma cilvēka garīgais skaistums nav iespējams.
Un pieredze apliecina, ka labām jūtām ir jāiesakņojas bērnībā.Ja tās nav audzinātas bērnībā, tās nekad arī neaudzināsi, jo tās tiek asimilētas vienlaikus ar pirmo un svarīgāko patiesību zināšanām, no kurām galvenā ir dzīvības vērtība, kāda cita, sava, dzīvnieku un augu dzīvība. Cilvēcība, laipnība, labestība dzimst nemieros, priekos un bēdās.
Labās jūtas, emocionālā kultūra ir cilvēces uzmanības centrā.Šodien, kad pasaulē ir pietiekami daudz ļaunuma, mums jābūt iecietīgākiem, uzmanīgākiem un laipnākiem vienam pret otru, pret apkārtējo dzīvo pasauli un jādara visdrosmīgākie darbi. labestība. Iešana pa labestības ceļu cilvēkam ir vispieņemamākais un vienīgais ceļš. Viņš ir pārbaudīts, ir uzticīgs, noder gan cilvēkam vienam, gan sabiedrībai kopumā.

Pabeigts īss paziņojums

Uz jautājumu par to, par kādu cilvēku vēlaties kļūt, neviens no simtiem zēnu neatbildēja "laipns". Bez laipnības cilvēka garīgais skaistums nav iespējams.
Labas jūtas jāaudzina bērnībā, vēlāk tās neaudzināsi, jo tās ir pielīdzināmas zināšanām par svarīgākajām patiesībām, no kurām galvenās ir jebkuras dzīves vērtības. Cilvēcība, laipnība, labestība dzimst priekos un bēdās.
Emocionālā kultūra ir cilvēces centrs. Šodien mums vajadzētu būt iecietīgākiem, uzmanīgākiem un laipnākiem pret apkārtējo pasauli un darīt drosmīgus darbus labestības vārdā. Labestības ceļš ir vispieņemamākais, patiesākais un noderīgākais gan vienam cilvēkam, gan sabiedrībai.

18. teksts (Mans mīļotais cilvēks mani nodeva...)

Mani nodeva mīļotais cilvēks, mani nodeva mana labākā draudzene. Diemžēl šādus izteikumus dzirdam diezgan bieži. Visbiežāk nodod tos, kuros esam ieguldījuši savu dvēseli. Paraugs šeit ir šāds: jo vairāk labvēlības, jo spēcīgāka ir nodevība. Šādās situācijās tiek atgādināts Viktora Igo teiciens: "Es esmu vienaldzīgs pret ienaidnieka naža sitieniem, bet mana drauga adatas dūriens man ir sāpīgs."
Daudzi cieš ņirgāšanos par sevi, cerot, ka nodevēja sirdsapziņa pamodīsies. Bet tas, kas nav, nevar pamosties. Sirdsapziņa ir dvēseles funkcija, un nodevējam tās nav. Nodevējs parasti skaidro savu rīcību ar lietas interesēm, bet, lai attaisnotu pirmo nodevību, viņš izdara otro, trešo un tā tālāk bezgalīgi.
Nodevība precīzi iznīcina cilvēka cieņu, kā rezultātā nodevēji uzvedas atšķirīgi. Kāds aizstāv savu uzvedību, cenšoties attaisnot savu rīcību, kāds krīt vainas sajūtā un bailēs no gaidāmās atriebības, un kāds vienkārši cenšas visu aizmirst, neapgrūtinot sevi ne ar emocijām, ne domām. Jebkurā gadījumā nodevēja dzīve kļūst tukša, nevērtīga un bezjēdzīga.

Pabeigts īss paziņojums

Mani nodeva mīļotais cilvēks, labākais draugs. Mēs to dzirdam diezgan bieži. Biežāk nodod tie, kuros esam ieguldījuši savu dvēseli, un jo vairāk labestības, jo spēcīgāka ir nodevība.
Daudzi cieš ņirgāšanos par sevi, cerot, ka nodevēja sirdsapziņa pamodīsies. Bet tas, kas nav, nevar pamosties. Sirdsapziņa ir dvēseles funkcija, un nodevējam tās nav.
Nodevība grauj cilvēka cieņu, kā rezultātā nodevēji uzvedas dažādi: aizstāv savu uzvedību, krīt vainas un baiļu sajūtā vai cenšas visu aizmirst. Jebkurā gadījumā nodevēja dzīve kļūst tukša un bezjēdzīga.

19. teksts (Tas iet tālāk un tālāk...)

Lielais Tēvijas karš sniedzas arvien tālāk pagātnē, bet atmiņa par to ir dzīva cilvēku sirdīs un dvēselēs. Patiešām, kā gan var aizmirst mūsu bezprecedenta varoņdarbu, mūsu neatgriezeniskos upurus, kas veikti uzvaras vārdā pār vismānīgāko un nežēlīgāko ienaidnieku - vācu fašismu.

Četrus kara gadus nevar salīdzināt ar citiem mūsu vēstures gadiem pieredzes smaguma ziņā. Bet cilvēka atmiņa ar laiku vājinās, pamazām pamazām pazūd sekundārais: mazāk nozīmīgs un spilgts; un tad būtiskākais. Turklāt paliek arvien mazāk veterānu, tādu, kas izgāja karu un varēja par to runāt. Ja tautas pašatdeve un nelokāmība neatspoguļojas dokumentos un mākslas darbos, tad aizmirsīs pagājušo gadu rūgtā pieredze. Un to nevar pieļaut!

Lielā Tēvijas kara tēma jau vairākus gadu desmitus ir uzturējusi literatūru un mākslu. Par cilvēka dzīvi un varoņdarbiem karā uzņemtas daudzas brīnišķīgas filmas, radīti brīnišķīgi literatūras darbi. Un šeit nav nekādu iepriekšēju nodomu, ir sāpes, kas neatstāj dvēseli tiem cilvēkiem, kuri kara gados zaudēja miljoniem cilvēku dzīvību. Taču vissvarīgākais sarunā par šo tēmu ir mēra un takta saglabāšana attiecībā pret kara patiesību, tā dalībniekiem, dzīvajiem, bet galvenokārt mirušajiem.

Pabeigts īss paziņojums

Lielais Tēvijas karš ieiet arvien tālāk pagātnē, bet atmiņa par to ir dzīva cilvēku sirdīs. Neaizmirstams ir mūsu bezprecedenta varoņdarbs, mūsu neaizstājamie upuri, kas veikti uzvaras pār vācu fašismu vārdā.
Četri kara gadi bija grūtākie mūsu vēsturē. Bet cilvēka atmiņa laika gaitā vājinās, vispirms to atstāj sekundārā un pēc tam būtiskais. Mēs varam aizmirst iepriekšējo gadu rūgto pieredzi, taču to nevar pieļaut.
Par Lielā Tēvijas kara tēmu ir sarakstīti daudzi darbi. Un šeit nav nekādu iepriekšēju nodomu - ir sāpes, kas nepamet cilvēku dvēseli. Taču svarīgākais sarunā par šo tēmu ir mēra un takta saglabāšana attiecībā pret tās dzīvajiem un mirušajiem dalībniekiem.

20. teksts (Mūsdienu pasaulē nav cilvēka...)

Mūsdienu pasaulē nav neviena cilvēka, kurš nesaskartos ar mākslu. Tā nozīme mūsu dzīvē ir liela. Grāmatas, kino, televīzija, teātris, mūzika, glezniecība ir stingri ienākušas mūsu dzīvē un atstāj uz to milzīgu ietekmi. Bet īpaši spēcīgi uz cilvēku iedarbojas literatūra.
Saskarsme ar mākslas pasauli sniedz mums prieku un neieinteresētu baudu. Taču būtu nepareizi rakstnieku, komponistu, mākslinieku darbos saskatīt tikai līdzekli baudas gūšanai. Protams, mēs bieži ejam uz kino, apsēžamies skatīties televizoru, paņemam grāmatu, lai atpūstos un izklaidētos. Jā, un paši mākslinieki, rakstnieki, komponisti veido savus darbus tā, lai atbalstītu un attīstītu skatītāju, lasītāju, klausītāju interesi un zinātkāri. Taču mākslas nozīme mūsu dzīvē ir daudz nopietnāka. Tas palīdz cilvēkam labāk redzēt un izprast apkārtējo pasauli un sevi.

21. teksts (lai novērtētu laipnību...)

Lai novērtētu laipnību un saprastu tās nozīmi, jums tas noteikti jāpiedzīvo pašam. Ir nepieciešams uztvert kāda cita labestības staru un tajā dzīvot. Jājūt, kā šīs laipnības stars pārņem visas dzīves sirdi, vārdus un darbus. Laipnība rodas nevis no pienākuma, nevis pienākuma, bet gan kā dāvana.

Kāda cita laipnība ir priekšnojauta par kaut ko vairāk, kam pat uzreiz nenotic. Tas ir siltums, no kura sirds sasilst un nāk kā atbilde. Cilvēks, kurš reiz ir piedzīvojis laipnību, agrāk vai vēlāk pārliecinoši vai nedroši neatbild ar savu laipnību.

Ir liela laime sajust laipnības uguni savā sirdī un dot tai vaļu dzīvē. Šajā brīdī, šajās stundās, cilvēks atrod sevī labāko, dzird savas sirds dziedājumu. “Es” un “savējais” tiek aizmirsts, kāds cits pazūd, jo kļūst par “manu” un “es”. Un naidam un naidam dvēselē nav vietas.

22. teksts (Ja cilvēkam tiek atņemta spēja sapņot...)

Ja cilvēkam tiek atņemta spēja sapņot, tad pazudīs viens no spēcīgākajiem stimuliem, kas rada kultūru, mākslu, zinātni un vēlmi cīnīties par skaistu nākotni. Bet sapņus nevajadzētu šķirt no realitātes. Viņiem vajadzētu paredzēt nākotni un likt mums justies, ka mēs jau dzīvojam šajā nākotnē un paši kļūstam atšķirīgi.

Sapņi ir vajadzīgi ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Tas izraisa sajūsmu, augstu sajūtu avotu. Tas neļauj mums nomierināties un vienmēr parāda jaunas dzirkstošās distances, citu dzīvi. Tas traucē un liek ilgoties pēc šīs dzīves. Tā ir tā vērtība.

Tikai liekulis var teikt, ka mums jāguļ uz lauriem un jāapstājas. Lai cīnītos par nākotni, jums ir jāspēj sapņot kaislīgi, dziļi un efektīvi. Jums ir jāaudzē sevī nepārtraukta tieksme pēc jēgpilna un skaista.

23. teksts (kāda nozīme ir lasīšanai?)

Kāds ir lasīšanas labums? Vai tā ir taisnība, ka lasīšana tev nāk par labu? Kāpēc tik daudzi cilvēki turpina lasīt? Galu galā ne tikai atpūtai vai brīvā laika pavadīšanai.

Grāmatu lasīšanas priekšrocības ir acīmredzamas. Grāmatas paplašina cilvēka redzesloku, bagātina viņa iekšējo pasauli, padara viņu gudrāku. Un arī grāmatas ir svarīgi lasīt, jo tas palielina cilvēka vārdu krājumu, attīsta skaidru un precīzu domāšanu. Par to katrs var pārliecināties ar savu piemēru. Atliek tikai domīgi izlasīt kādu klasisku darbu, un tu pamanīsi, kā ar runas palīdzību kļuvis vieglāk izteikt savas domas, izvēlēties pareizos vārdus. Cilvēks, kurš lasa, runā labāk. Nopietnu darbu lasīšana liek nemitīgi domāt, attīsta loģisko domāšanu. Netici? Un jūs lasāt kaut ko no detektīvžanra klasikas, piemēram, Konana Doila "Šerloka Holmsa piedzīvojumi". Pēc lasīšanas tu ātrāk domāsi, prāts kļūs asāks un sapratīsi, ka lasīt ir noderīgi un izdevīgi.

Ir arī noderīgi lasīt grāmatas, jo tās būtiski ietekmē mūsu morāles vadlīnijas un garīgo attīstību. Pēc šī vai cita klasiskā darba izlasīšanas cilvēki dažreiz sāk mainīties uz labo pusi.

24. teksts (kas ir laba grāmata?)

Kas ir laba grāmata? Pirmkārt, grāmatai jābūt aizraujošai un interesantai. Pēc pirmo lappušu izlasīšanas nevajadzētu būt vēlmei likt plauktā. Mēs runājam par grāmatām, kas liek aizdomāties, paust emocijas. Otrkārt, grāmatai jābūt rakstītai bagātīgā valodā. Treškārt, tai ir jābūt dziļai nozīmei. Grāmatu noderīgu padara arī oriģinālas un neparastas idejas.

Neaizraujieties ar vienu literatūras žanru vai veidu. Tādējādi aizraušanās tikai ar fantāzijas žanru var pārvērst jaunos lasītājus par gobliniem un elfiem, kuri zina ceļu uz Avalonu daudz labāk nekā mājupceļu.

Ja neesat lasījis grāmatas no skolas mācību programmas vai lasījis tās saīsinātā veidā, jāsāk ar tām. Klasiskā literatūra ir katra cilvēka obligāta bāze. Lielajos darbos ir vilšanās un prieks, mīlestība un sāpes, traģēdija un komēdija. Viņi iemācīs būt jūtīgam, emocionālam, palīdzēs ieraudzīt pasaules skaistumu, izprast sevi un cilvēkus. Protams, lasiet nedaiļliteratūru. Tas paplašinās tavu redzesloku, veidos zināšanas par pasauli, palīdzēs noteikt tavu dzīves ceļu un sniegs iespēju sevis pilnveidošanai. Mēs ceram, ka šie lasīšanas iemesli padarīs grāmatu par jūsu labāko draugu.

Teksts 25 (Lai būtu ģimene un bērni...)

Ģimene un bērni ir tikpat nepieciešami un dabiski, cik nepieciešams un dabiski strādāt. Ģimeni jau sen turēja kopā tēva morālā autoritāte, kurš tradicionāli tika uzskatīts par galvu. Bērni cienīja un paklausīja tēvam. Viņš nodarbojās ar lauksaimniecības darbiem, celtniecību, mežizstrādi un malku. Visu zemnieku darba nastu ar viņu dalīja pieaugušie dēli.

Mājas pārvaldīšana bija sievas un mātes rokās. Viņa bija atbildīga par visu mājā: pieskatīja lopus, rūpējās par pārtiku un drēbēm. Viņa nedarīja visus šos darbus viena: pat bērni, tik tikko iemācījušies staigāt, pamazām kopā ar spēli sāka darīt kaut ko noderīgu.

Labestība, iecietība, savstarpēja apvainojumu piedošana labā ģimenē pārauga savstarpējā mīlestībā. Strīdīgums un ķīvēšanās tika uzskatīti par likteņa sodu un izraisīja žēlumu pret saviem nesējiem. Bija jāspēj piekāpties, aizmirst aizvainojumu, atbildēt ar laipnību vai klusēt. Mīlestība un harmonija starp radiniekiem radīja mīlestību ārpus mājas. No cilvēka, kurš nemīl un neciena savus radiniekus, ir grūti sagaidīt cieņu pret citiem cilvēkiem.

26. teksts (vārds "kultūra"...)

Vārds "kultūra" ir daudzšķautņains. Ko pirmām kārtām nes patiesā kultūra? Tas nes garīguma, gaismas, zināšanu un patiesa skaistuma jēdzienu. Un, ja cilvēki to sapratīs, tad mūsu valsts kļūs plaukstoša. Un tāpēc būtu ļoti labi, ja katrā pilsētā un ciemā būtu savs kultūras centrs, jaunrades centrs ne tikai bērniem, bet arī visu vecumu cilvēkiem.
Patiesā kultūra vienmēr ir vērsta uz audzināšanu un izglītību. Un šādus centrus vajadzētu vadīt cilvēkiem, kuri labi saprot, kas ir īstā kultūra, no kā tā sastāv, kāda ir tās nozīme.
Tādi jēdzieni kā miers, patiesība, skaistums var kļūt par kultūras galveno noti. Būtu labi, ja ar kultūru nodarbotos godīgi un neieinteresēti, savam darbam pašaizliedzīgi, viens otru cienoši cilvēki. Kultūra ir milzīgs radošuma okeāns, vietas pietiek visiem, katram ir kaut kas. Un, ja mēs visi kopā sāksim piedalīties tās veidošanā un stiprināšanā, tad visa mūsu planēta kļūs skaistāka.

27. teksts (Ko nozīmē būt kulturālam...)

Ko nozīmē būt kulturālam cilvēkam? Par kulturālu cilvēku var uzskatīt izglītotu, labi audzinātu, atbildīgu cilvēku. Viņš ciena sevi un apkārtējos. Kulturāls cilvēks izceļas arī ar radošu darbu, tiekšanos pēc augstām lietām, spēju būt pateicīgam, mīlestību pret dabu un dzimteni, līdzjūtību un līdzjūtību pret tuvāko, labvēlību.
Kulturāls cilvēks nekad nemelos. Viņš saglabās paškontroli un cieņu visās dzīves situācijās. Viņam ir skaidrs mērķis un viņš to sasniedz. Šādas personas galvenais mērķis ir vairot labumu pasaulē, censties nodrošināt, lai visi cilvēki būtu laimīgi. Kulturāla cilvēka ideāls ir patiesa cilvēcība.
Mūsdienās cilvēki pārāk maz laika velta kultūrai. Un daudzi par to pat nedomā visu mūžu. Ir labi, ja cilvēka iepazīšanās process ar kultūru notiek no bērnības. Bērns iepazīst tradīcijas, kas pāriet no paaudzes paaudzē, uzņem ģimenes un savas dzimtenes pozitīvo pieredzi, apgūst kultūras vērtības. Pieaugušā vecumā viņš var būt noderīgs sabiedrībai.

28. teksts (daži domā...)

Daži uzskata, ka cilvēks nobriest noteiktā vecumā, piemēram, 18 gadu vecumā, kad viņš kļūst pilngadīgs. Bet ir cilvēki, kas paliek bērni pat lielākā vecumā. Ko nozīmē būt pieaugušam?
Pilngadība nozīmē neatkarību, tas ir, spēju iztikt bez neviena palīdzības, aizbildnību. Cilvēks ar šo īpašību visu dara pats un negaida atbalstu no citiem. Viņš saprot, ka grūtības jāpārvar pašam. Protams, ir situācijas, kad cilvēks viens pats netiek galā. Tad jālūdz palīdzība draugiem, radiem un paziņām. Bet vispār neatkarīgam, pieaugušam cilvēkam nav raksturīgi paļauties uz citiem.
Ir izteiciens: rokai palīdzība jāgaida tikai no pleca. Neatkarīgs cilvēks prot būt atbildīgs par sevi, saviem darbiem un rīcību. Viņš pats plāno savu dzīvi un novērtē sevi, nepaļaujoties uz kāda cita viedokli. Viņš saprot, ka dzīvē daudz kas ir atkarīgs no viņa paša. Būt pieaugušam nozīmē būt atbildīgam par kādu citu. Bet šim nolūkam jums arī jākļūst neatkarīgam, jāspēj pieņemt lēmumus. Pilngadība nav atkarīga no vecuma, bet no dzīves pieredzes, no vēlmes dzīvot dzīvi bez auklēm.

29. teksts (Kas ir draudzība?)

Kas ir draudzība? Kā viņi kļūst par draugiem? Draugus visbiežāk satiksiet starp cilvēkiem ar kopīgu likteni, vienu profesiju, kopīgām domām. Un tomēr nevar droši apgalvot, ka šāda kopība nosaka draudzību, jo sadraudzēties var dažādu profesiju cilvēki.
Vai divi pretēji tēli var būt draugi? Noteikti! Draudzība ir vienlīdzība un līdzība. Bet tajā pašā laikā draudzība ir nevienlīdzība un atšķirība. Draugi vienmēr ir vajadzīgi viens otram, bet draugi ne vienmēr saņem vienādi no draudzības. Viens ir draugi un dod savu pieredzi, otrs draudzībā tiek bagātināts ar pieredzi. Viens, palīdzot vājam, nepieredzējušam, jaunam draugam, apgūst viņa spēku, briedumu. Cits, vājš, atpazīst draugā savu ideālu, spēku, pieredzi, briedumu. Tātad, viens draudzībā dod, otrs priecājas par dāvanām. Draudzība balstās uz līdzībām un izpaužas atšķirībās, pretrunās, nelīdzībās.
Draugs ir tas, kurš pretendē uz tavu taisnību, talantu, nopelniem. Draugs ir tas, kurš ar mīlestību atklāj jūsu vājības, trūkumus un netikumus.

30. teksts (draudzība nav kaut kas ārējs...)

Draudzība nav kaut kas ārējs. Draudzība slēpjas dziļi sirdī. Jūs nevarat piespiest sevi būt kādam draugam vai piespiest kādu būt jūsu draugam.
Draudzībai ir nepieciešams daudz, pirmkārt, savstarpēja cieņa. Ko nozīmē cienīt savu draugu? Tas nozīmē rēķināties ar viņa viedokli un atpazīt viņa pozitīvās iezīmes. Cieņa izpaužas vārdos un darbos. Cienīts draugs jūt, ka viņu novērtē kā cilvēku, ciena par viņa cieņu un palīdzēja viņam ne tikai pienākuma apziņas dēļ. Draudzībā svarīga ir uzticēšanās, tas ir, pārliecība par drauga sirsnību, ka viņš nenodos un nepievils. Protams, draugs var kļūdīties. Bet mēs visi esam nepilnīgi. Šie ir divi galvenie un galvenie draudzības nosacījumi. Turklāt, piemēram, draudzībai svarīgas ir kopīgas morālās vērtības. Cilvēkiem, kuriem ir dažādi uzskati par to, kas ir labs un kas ir ļauns, būs grūti būt draugiem. Iemesls ir vienkāršs: vai mēs spēsim izrādīt dziļu cieņu un, iespējams, uzticēties draugam, ja redzēsim, ka viņš dara lietas, kas, mūsuprāt, ir nepieņemamas, un uzskatīsim to par normu. Stiprināt draudzību un kopīgas intereses vai vaļaspriekus. Taču draudzībai, kas pastāv jau ilgu laiku un ir laika pārbaudīta, tas nav svarīgi.
Draudzība nav atkarīga no vecuma. Viņi var būt ļoti spēcīgi un dot cilvēkam daudz pārdzīvojumu. Bet bez draudzības dzīve nav iedomājama.

31. teksts (daudzi cilvēki domā, ka būt patiesam...)

Daudzi cilvēki domā, ka būt patiesam nozīmē atklāti un tieši pateikt to, ko domā, un darīt to, ko saki. Bet šeit ir problēma: cilvēks, kurš uzreiz pauž to, kas viņam pirmo reizi ienāca prātā, riskē tikt nosaukts ne tikai par dabisku, bet arī par nepieklājīgu vai pat stulbu. Sirsnīgs un dabisks cilvēks drīzāk ir tas, kurš prot būt viņš pats: novelk maskas, izkāp no ierastajām lomām un parāda savu īsto seju.
Galvenā problēma ir tā, ka mēs sevi labi nepazīstam, dzenamies pēc spokainiem mērķiem, naudas, modes. Tikai daži cilvēki uzskata par svarīgu un nepieciešamu novirzīt uzmanības vektoru uz savu iekšējo pasauli. Jums jāieskatās savā sirdī, jāapstājas un jāanalizē savas domas, vēlmes un plāni, lai saprastu, kas patiesi ir mans un kas ir draugu, vecāku, sabiedrības uzspiests, diktēts. Pretējā gadījumā jūs riskējat tērēt visu savu dzīvi mērķiem, kas jums patiesībā nemaz nav vajadzīgi.
Ja ieskatīsies sevī, tu ieraudzīsi veselu pasauli, bezgalīgu un daudzpusīgu. Jūs atklāsiet savas īpašības un talantus. Jums tikai jāmācās. Un, protams, tev nekļūs vieglāk un vieglāk, bet gan interesantāk. Jūs atradīsit savu dzīves ceļu. Vienīgais veids, kā kļūt patiesam, ir iepazīt sevi.

32. teksts (Ikviens meklē vietu dzīvē...)

Katrs cilvēks meklē vietu dzīvē, cenšoties apliecināt savu "es". Tas ir dabiski. Bet kā viņš atrod savu vietu? Kādi ir ceļi, kā to sasniegt? Kādām morālajām vērtībām viņa acīs ir nozīme? Jautājums ir ārkārtīgi svarīgs.
Daudzi no mums nevar sev atzīt, ka nesaprastas, uzpūstas pašvērtības sajūtas dēļ, nevēlēšanās izskatīties sliktāk, mēs reizēm speram pārsteidzīgus soļus, mums neveicas ļoti labi: mēs vairs neprasām, mēs nesaki "es nezinu", "es nevaru" - trūkst vārdu. Savtīgi cilvēki izraisa nosodījuma sajūtu. Tomēr tie, kas apmaina savu cieņu kā mazas monētas, nav labāki. Ikviena cilvēka dzīvē, iespējams, ir brīži, kad viņam vienkārši ir pienākums parādīt savu lepnumu, apstiprināt savu “es”. Un, protams, to ne vienmēr ir viegli izdarīt.
Cilvēka patiesā vērtība agrāk vai vēlāk atklājas tik un tā. Un jo augstāka šī cena, jo vairāk cilvēks mīl ne tik daudz sevi, cik citus. Ļevs Tolstojs uzsvēra, ka katrs no mums, tā sauktais mazais parastais cilvēks, patiesībā esam vēsturiska persona, kas ir atbildīga par visas pasaules likteni.

33. teksts (tā tikai mums šķiet...)

Mums tā vien šķiet, ka tad, kad ar mums kaut kas notiek, tā ir unikāla parādība, vienīgā tāda. Patiesībā nav nevienas problēmas, kas jau nebūtu atspoguļota pasaules literatūrā. Mīlestība, uzticība, greizsirdība, nodevība, gļēvulība, dzīves jēgas meklējumi - to visu kāds jau ir pieredzējis, pārdomāts, motīvi, atbildes tiek atrastas un iespiestas daiļliteratūras lappusēs. Lieta ir maza: ņem un izlasi, un grāmatā visu atradīsi.
Literatūra, atverot pasauli ar vārda palīdzību, rada brīnumu, divkāršo, trīskāršo mūsu iekšējo pieredzi, bezgalīgi paplašina skatījumu uz dzīvi, uz cilvēku, padara mūsu uztveri plānāku. Bērnībā mēs lasījām pasakas un piedzīvojumus, lai izjustu meklējumu un intrigu azartu. Taču pienāk stunda, kad jūtam nepieciešamību atvērt grāmatu, lai ar tās palīdzību iedziļināties sevī. Šī ir pieaugšanas stunda. Grāmatā meklējam sarunu biedru, kurš apgaismo, cildina, māca.
Šeit mēs esam ar grāmatu. Kas notiek mūsu dvēselē? Ar katru izlasīto grāmatu, kas paver mūsu priekšā domu un jūtu pieliekamos, mēs kļūstam atšķirīgi. Ar literatūras palīdzību cilvēks kļūst par cilvēku. Tā nav nejaušība, ka grāmata tiek saukta par skolotāju un dzīves mācību grāmatu.

34. teksts (Mūsdienu pasaulē nav cilvēka...)

Mūsdienu pasaulē nav neviena cilvēka, kurš nesaskartos ar mākslu. Tā nozīme mūsu dzīvē ir liela. Grāmatas, kino, televīzija, teātris, mūzika, glezniecība ir stingri ienākušas mūsu dzīvē un atstāj uz to milzīgu ietekmi.
Saskarsme ar mākslas pasauli sniedz mums prieku un neieinteresētu baudu. Taču būtu nepareizi rakstnieku, komponistu, mākslinieku darbos saskatīt tikai līdzekli baudas gūšanai. Protams, mēs bieži ejam uz kino, apsēžamies skatīties televizoru, paņemam grāmatu, lai atpūstos un izklaidētos. Jā, un paši mākslinieki, rakstnieki, komponisti veido savus darbus tā, lai atbalstītu un attīstītu skatītāju, lasītāju, klausītāju interesi un zinātkāri. Taču mākslas nozīme mūsu dzīvē ir daudz nopietnāka. Tas palīdz cilvēkam labāk redzēt un izprast apkārtējo pasauli un sevi.
Māksla spēj saglabāt laikmetam raksturīgās iezīmes, dot cilvēkiem iespēju sazināties vienam ar otru cauri gadu desmitiem un gadsimtiem, kļūstot par sava veida atmiņu krātuvi nākamajām paaudzēm. Tas nemanāmi veido cilvēka uzskatus un jūtas, raksturu, gaumi, modina mīlestību pret skaistumu. Tāpēc grūtos dzīves brīžos cilvēki nereti pievēršas mākslas darbiem, kas kļūst par garīga spēka un drosmes avotu.

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurās, šķiet, viss nav kā iepriekšējās: gaumes, intereses, dzīves mērķi. Bet tikmēr neatrisināmi personīgie jautājumi kaut kā paliek nemainīgi. Mūsdienu pusaudžus, tāpat kā savulaik viņu vecākus, uztrauc tas pats: kā piesaistīt sev tīkamā cilvēka uzmanību? Kā atšķirt aizraušanos no patiesas mīlestības?

Jaunības sapnis par mīlestību, lai ko viņi teiktu, pirmkārt, ir sapnis par savstarpēju sapratni. Galu galā pusaudzim noteikti ir jārealizē sevi komunikācijā ar vienaudžiem: jāparāda viņa spēja just līdzi, just līdzi. Jā, un vienkārši parādiet savas īpašības un spējas to priekšā, kuri ir draudzīgi pret viņu, kuri ir gatavi viņu saprast.

Mīlestība ir divu cilvēku beznosacījuma un neierobežota uzticēšanās viens otram. Uzticība, kas ikvienā atklāj visu to labāko, uz ko tikai cilvēks ir spējīgs. Patiesa mīlestība noteikti ietver draudzību, bet neaprobežojas ar tām. Tas vienmēr ir vairāk nekā draudzība, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.
(Pēc E. Semibratovas teiktā)

Mikro tēmas:

1. Dzīves idejas dažādām paaudzēm ir atšķirīgas, taču, tā kā cilvēka psiholoģija mainās lēni, neatrisināmie jautājumi par mīlestību paliek nemainīgi.
2. Pusaudzim sapnis par mīlestību galvenokārt asociējas ar nepieciešamību būt saprastiem vienaudžu vidū, parādīt viņiem savas īpašības un spējas.
3. Mīlestība ir vairāk nekā draudzība, tā ietver pilnīgu savstarpēju uzticēšanos, atklājot visas cilvēka labākās īpašības.

Pabeigts kopsavilkums:

Laiki mainās, nāk jaunas paaudzes, kurām visam vajadzētu atšķirties no iepriekšējām. Taču neatrisināmie personiskie jautājumi paliek nemainīgi. Mūsdienu pusaudžus, tāpat kā viņu vecākus savā laikā, uztrauc visi tie paši jautājumi par mīlestību.

Jaunības sapnis par mīlestību ir sapnis par sapratni. Pusaudzim ir jārealizē sevi saskarsmē ar vienaudžiem: jāparāda spēja just līdzi, parādīt savas īpašības un spējas to priekšā, kas ir pret viņu draudzīgi.

Mīlestība ir divu cilvēku bezgalīga uzticēšanās viens otram. Uzticība ikvienā izceļ labāko. Patiesa mīlestība vienmēr ir lielāka par draudzību, jo tikai mīlestībā mēs atzīstam otra cilvēka pilnas tiesības uz visu, kas veido mūsu pasauli.