Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu projekts "šī noslēpumainā telpa". Projekts sagatavošanas grupai par tēmu: "Pārsteidzošā kosmosa pasaule

Īss darba apraksts.

Mūsdienu pirmsskolas vecuma bērni uzdod daudz jautājumu par kosmosu, zvaigznēm, astronautiem. Tā kā tēma, tāpat kā viss nezināmais, nesaprotamais, acīm nepieejamais, aizrauj bērnu iztēli.

Šis projekts piedāvā metodisko materiālu par sākotnējo ideju veidošanos par mūsu planētu Zeme, kosmosu, kosmosa izpēti. Projekts tiek īstenots caur rotaļu aktivitātes, pētniecības darbību organizēšana.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

pirmsskolas grupas

Izpētes projekts

"Šī noslēpumainā telpa"

Dalībnieks:

Grupas "Varavīksne" skolēns

MBOU "4. skola" (pirmsskolas grupa)

Khvatovs Artēmijs

Vadītājs:

Pirmsskolas skolotāja

MBOU "4. vidusskola"

Zaharova Irina Viktorovna

jugorska

2015 g.

P.

Īss darba apraksts ………………………… .. 3

Projekta atbilstība ………………………. 4-8

Īstenošanas posmi ………………………… ... 9-11

Apraksts …………………………………… .. 12-14

Atsauces saraksts …………………………. 15

Paskaidrojums

Radošais projekts "Šī noslēpumainā telpa"

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Vidēji vispārizglītojošā skola Nr. 4 "

pirmsskolas grupas

Īss darba apraksts.

Mūsdienu pirmsskolas vecuma bērni uzdod daudz jautājumu par kosmosu, zvaigznēm, astronautiem. Tā kā tēma, tāpat kā viss nezināmais, nesaprotamais, acīm nepieejamais, aizrauj bērnu iztēli.

Šis projekts piedāvā metodisko materiālu par sākotnējo ideju veidošanos par mūsu planētu Zeme, kosmosu, kosmosa izpēti. Projekta īstenošana tiek veikta, izmantojot spēļu nodarbības, pētniecisko darbību organizēšanu.

Par radīšanu mākslinieciskais tēls tiks piedāvāts mainīgs vizuālais materiāls: prezentācija "Šī noslēpumainā telpa", Saules sistēmas modelis, globuss, projektors zvaigžņotas debesis.

Projekts palīdzēs iemācīt iegūt informāciju no dažādiem avotiem, sistematizēt iegūtās zināšanas un pielietot tās dažāda veida bērnu aktivitātēs.

Atbilstība tēmas izvēle un pētījuma nozīmīgums.

Cilvēce nepaliks mūžīgi uz zemes, bet, tiecoties pēc gaismas un telpas, sākumā kautrīgi iekļūst ārpus atmosfēras un pēc tam iekaro visu Saules telpu ”

K. Ciolkovskis

Pirms vairākām desmitgadēm maz vakardienas zēnu nevēlējās kļūt par astronautu. Šis sapnis mūsdienu bērniem nepavisam nav aktuāls. Tikmēr kosmosa pirāti, zvaigžņu kari un citas citplanētiešu būtnes ir viņu iecienītāko filmu varoņi. Kopš seniem laikiem cilvēku acis ir vērstas uz debesīm. Jau no pirmajiem soļiem uz zemes cilvēks izjuta savu atkarību no debesīm. Viņam debesis bija dzīvas, piepildītas, izpaudās dažādos veidos. Īsi pastāstīt par kosmosu nav iespējams. Neskatoties uz kādu faktu, ikvienu, it kā uz kosmosa kuģa, notver piedzīvojumi uz tālām un neizpētītām Saules sistēmas planētām. Tāpēc ideju veidošanā par kosmosu tika izvēlēta projekta metode. Darba sistēma par tēmu "Kosmoss" paredz uz personību vērstu pieeju bērna attīstībai. Darbība ir vērsta uz garīgās, kognitīvās, komunikācijas prasmeskas tiek veikti caur dažādi aktivitātes. Saturs dod bērniem iespēju paust savu viedokli emocionālie pārdzīvojumi un apguva zināšanas par kosmosu.

Šī projekta atbilstība ir saistīta ar faktu, ka telpa ir plaša pētniecības aktivitāšu tēma, izraisa bērnu interesi un ļauj daudzveidīgi attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu personību.

Veidošanās izziņas darbība bērniem var redzēt dažādas formas aktivitātes, tostarp spēles, eksperimentēšana, objektu un parādību novērošana. Svarīgs līdzeklis apkārtējās pasaules izzināšanai ir ne tikai apkārt esošā daba, bet arī nezināmā Visuma pasaule. Tas piesaista viņa uzmanību, liek novērošanas procesā iekļaut dažādas maņas un tāpēc aktivizē sākotnējos izziņas brīžus - sajūtu un uztveri.

Darba mērķi un uzdevumi:

Pētnieka mērķis:

Sistemizējiet idejas par Visumu, Saules sistēma un tās planētas.

Uzdevumi:

Izpētiet, kas ir Visums;

Iepazīstieties ar jēdzieniem "skafandrs", "teleskops", "krāteris", "kosmonauts";

- paplašināt izpratni par kosmosu (par kosmosa izpētes posmiem, par pirmo pilotēto lidojumu kosmosā, par Saules sistēmu, planētām un satelītiem);

Izveidojiet Saules sistēmas izkārtojumu;

Iepazīstināt mūsu grupas bērnus ar izkārtojumu.

Līdera mērķis:

- attīstību izziņas intereses, radošums problēmas situācijas risināšanas procesā.

Uzdevumi:

Nodrošināt izglītības, attīstības un mācību uzdevumu izpildi, bērniem attīstot izglītības jomas;

Radīt apstākļus patstāvīgām un kopīgām bērnu un pieaugušo aktivitātēm īstenojamā projekta ietvaros;

Attīstīt bērnu meklēšanu un izziņas darbību.

Hipotēze pētniekam:

Hipotēze vadītājam:

Pieņemsim, ka astronomija ir zinātne, kas pieejama tikai pieaugušajiem. Vai bērni var veidot sākotnējas idejas par kosmosu, izmantojot savus pētījumus?

Izmeklētāja plānotais rezultāts:

Pamata zināšanu veidošana par tēmu "Kosmoss";

Morālo un patriotisko jūtu veidošana;

Interese par kosmosa tēmu;

Dalība projekta īstenošanā;

Saules sistēmas modeļa izgatavošana;

Iepazīstināt bērnus ar Saules sistēmas planētām.

Plānotais galvas rezultāts:

Zināšanu paplašināšana un bērnu interese par Visumu;

Bērnu interese par meklējumiem izziņas aktivitātes;

Amatu un darbu veidošana par tēmu: "Kosmoss".

Projekta veids:

Pēc dalībnieku skaita: individuāls;

Metodes prioritāte: pētījumi;

Pēc ilguma: vidējais ilgums.

Projekta dalībnieki:

Pedagogs;

Vecākās grupas skolēns;

Skolēna vecāki.

Pētījuma metodes:

- vienlaicīgums(nodrošina neatkarīgu radoši meklējumi bērniem, izmantojot izteiksmīgumu);

Aptaujas metode, redzamība (ilustrāciju, prezentāciju, video, anketu pārbaude);

Verbāls (saruna, mākslinieciska vārda lietošana, skaidrojums);

Praktiski ( neatkarīga izpilde darbs, dažādu rīku izmantošana attēlam);

Problemātiski - motivējoši;

Novērošana;

Radoša darbība.

Projekta izglītības jomas:

"Izziņa", "Veselība", "Drošība", "Socializācija", "Komunikācija", " Mākslinieciskā radīšana"," Daiļliteratūras uztvere "," Darbs ".

Bērnu aktivitāšu veidi:

Produktīvs, spēle, darbs, komunikācija, meklēšana un izpēte, daiļliteratūras uztvere, motors.

Integratīvo īpašību attīstība:

“Ziņkārīgs, aktīvs”, “Komunikācijas līdzekļu un mijiedarbības veidu apguve ar pieaugušajiem un vienaudžiem”, “Nepieciešamo prasmju un iemaņu apgūšana”, “Spēj atrisināt vecumam atbilstošus intelektuālos un personiskos uzdevumus (problēmas)”, nepieciešamās prasmes un iemaņas ”.

Leader atbilstība:

Mūsdienu pirmsskolas vecuma bērni uzdod daudz jautājumu par kosmosu, zvaigznēm, astronautiem. Tā kā šī tēma kā viss nezināms, nesaprotams, acīm nepieejams uzbudina bērnu iztēli.Tas piesaista viņa uzmanību, liek novērošanas procesā iekļaut dažādas maņas, kas nozīmē, ka tas aktivizē sākotnējos izziņas brīžus - sajūtu un uztveri. Bērnu intelektuālās pasivitātes cēloņi bieži slēpjas ierobežotajos intelektuālajos iespaidos un bērna interesēs. Īstenojot izglītības programma pēc kognitīvā attīstība pamanīju, ka sadaļa "Kosmoss" nav pietiekami atklāta. Viena skolēna interese par grupu pamudināja domāt par nepieciešamību strādāt pie projekta "Šī noslēpumainā telpa". Man nāca priekšā uzdevums: kā attīstīt bērna idejas par apkārtējo pasauli līdz Visuma dziļumiem, neatceroties zinātniskās patiesības, bet pats tos atverat. Tātad izpētes objekts bija nezināmā Visuma pasaule.

Pētnieka atbilstība:

Es zinu, ka debesīs ir zvaigznes, saule, mēness. Un tālu debesīs ir dažādas planētas. Es gribētu uzzināt, kas ir saule, planētas, kas tās ir? Jūs varat lūgt pieaugušos stāstīt, lasīt grāmatas. Iet uz bibliotēku, planetāriju.

Kas man var palīdzēt to uzzināt?

Projekta mērķis:

Sākotnējo ideju veidošanās par Visumu pirmsskolas vecuma bērniem, sistematizējot zināšanas par Saules sistēmu un tās planētām.

Projekta mērķi:

Ar meklēšanas un pētniecības darbību starpniecību nostiprināt objekta krāsas, formas, struktūras maņu jēdzienus;

Iepazīstināt ar jēdzienu "skafandrs", "satelīts", "krāteris";

Veidot interesi par neatkarīgu praksi;

Veicināt to spēju attīstību, lai parādītu izzinošu uzvedību, ar prieku piedalītos pieaugušo organizētos eksperimentos;

Veicināt kosmosa, kosmosa jēdzienu veidošanos bērnos;

Veicināt iepazīšanos ar kosmosa izpētes vēsturi.

Paredzamais gala rezultāts:

Ideju veidošana par Saules sistēmas planētām, par Zemi kā planētu: izmērs, forma, kustība ap Sauli un tās asi;

Mēs uzzinājām pirmā kosmonauta vārdu uz Zemes;

Mēs tikāmies un uzzinājām par jauno vārdu "kosmonauts", "skafandrs", "satelīts", "orbīta", "teleskops" nozīmi.

Projekta īstenošanas posmi

Skatuve	darbs	Aptuvenie rezultāti	Darbs ar vecākiem
1. posms-sagatavošanās Mērķa un uzdevumu noteikšana	Informācijas vākšana par tēmu "kosmoss". Ilustratīvā materiāla atlase par kosmosa tēmu Konsultāciju sagatavošana vecākiem par projekta tēmu.	Informācijas uzkrāšana par tēmu Sakārtojiet mīklu, sakāmvārdu, teicienu skapjus par šo tēmu Sagatavojiet vecākiem piezīmes Noformēt informatīvu stendu vecākiem "Noslēpumainā kosmosa pasaule";	Vecāku iesaistīšana materiālu (dzejoļu, sakāmvārdu, teicienu) vākšanā. Vecāku iesaistīšana materiālu vākšanā kolāžas par kosmosu noformēšanai
2. posms Praktiski 3. posms - fināls	Darbs ar bērniem Mākslinieciskā radīšana Pielietojums: Kosmosa iekarotāji. Zīmējums: "Saules sistēmas planētas". Modelēšana: "Raķete". C / r spēle: "Kosmoss", "Lielisks kosmosa ceļojums". Sarunas par tēmām: "Zeme ir mūsu mājas", "Visuma izpēte", "Saules sistēmas noslēpumi". Pārbaudot ilustrācijas, didaktiskās spēles, viktorīna par tēmu "Kosmoss". Eksperimentālās aktivitātes. Pieredze: "Diena - Nakts", "Mēness krāteri" Lasa AA Anpilovs "Yu.A. Gagarin", skatoties multfilmu: "Trešās planētas noslēpums", lasot stāstus par noteiktu tēmu. Mūzikas klausīšanās pēc tēmas Dzejas mācīšanās par tēmu: "Kosmoss" Runājot ar bērniem sagatavošanas grupa: "Šī nezīmētā telpa".	Organizēta izziņas, rotaļu, radoša darbība bērni grupā. Pieejamība mācību materiāli, spēles, albumi, attēli par tēmu.	Saruna: "Nezināmais ir tuvu" Konsultācija vecākiem: “Kosmoss ir tāls un aizvērt ""

Projekta attīstības perspektīvas:

Projekta izplatīšana, izmantojot interneta resursus;

Turpmākas kopīgas aktivitātes kosmosa izpētes jautājumā.

Apraksts.

Sveiki viesi, dārgā žūrija! Es esmu ļoti ziņkārīgs zēns! Es prātoju, kas ir kosmoss? Vai ir citas planētas? Ja jā, vai tur ir dzīve? Kas ir Saule?

Pieņemsim, ka astronomija ir tikai pieaugušo zinātne. Vai es pats varu izpētīt nezināmo Visuma pasauli?

Mūsu Saules sistēmu nez kāpēc sauc par to, jo vissvarīgākais ir saule. Saule ir zvaigzne. Tas izskatās kā liela uguns bumba. Tas ir tik karsts, ka pat pie tā nav iespējams lidot, jūs varat uzreiz izdegt. Pirmās planētas no Saules ir Merkurs. To klāj krāteri. Dzīvot uz Merkura nav iespējams, jo Dienā ir nepanesami karsts un naktīs nepanesami auksts. Otrā planēta no Saules ir Venēra. Arī uz tā nav dzīvības. To visu klāj karsta lava. Bet no kosmosa mēs to redzam pienaini, tk. viņai ir blīva atmosfēra. Nākamā planēta no Saules ir mūsu Zeme. Paskaties, cik viņa ir skaista! Tas atrodas tā, lai nebūtu ļoti karsts un ne pārāk auksts. Uz tā ir dzīvība: cilvēki, dzīvnieki, augi. To ir viegli atpazīt no kosmosa - tas ir krāsains! Brūni plankumi Vai kalni, zaļi ir lauki un meži, zili ir jūras un okeāni, bet baltie ir mākoņi. Mūsu planētai ir pavadonis - Mēness. Arī viņa ir pārklāta ar krāteriem. Mēness rotē kopā ar Zemi, tāpēc mēs to redzam vai nu mēnesi, vai arī pilnu. Arī Mēness pats nespīd - tas atstaro Saules gaismu. Ceturtā planēta no Saules ir Marss. Tas ir sarkanbrūnā krāsā, jo satur daudz dzelzs. Zinātnieki jau sen apgalvo: vai uz Marsa ir dzīvība? Mēs nolēmām, ka ir. Pavisam nesen uz Marsa tika atklāts ūdens ledus veidā, kas nozīmē, ka tur var dzīvot dažādi mikroorganismi! Jupitera planēta. Šī ir lielākā planēta, tā ir milzu planēta. Uz tā nav dzīvības, jo tā sastāv no gāzes, un tai ir tikai ciets kodols. Sestā planēta no Saules ir Saturns. To ir viegli atšķirt no citām planētām. Tajā ir milzīgi kosmisko putekļu un ar ledu klātu akmeņu gredzeni. Nākamā planēta ir Urāns. Uz tā valda mūžīgais aukstums, tāpēc ar to nav iespējams dzīvot. Tālākā planēta ir Neptūna planēta. Ir ļoti auksts, kā arī ledaini viesuļvētras un vētras, kuru nav nevienā citā planētā. Iepriekš tika uzskatīts, ka joprojām ir devītā planēta Plutons. Bet viņa tika izslēgta no Saules sistēmas, jo viņa ir pundurplanēta.

Visas planētas griežas ap savu asi, un uz planētas mainās dienas laiks. Un planētas riņķo ap Sauli orbītā. Katrai planētai ir sava orbīta, un jo tālāk tā atrodas no Saules, jo garāks ir tās ceļš. Griežoties orbītā uz mūsu planētas, gadalaiki mainās. Mana vecmāmiņa strādā par skolas skolotāju. Uzzinājusi, ka mani interesē kosmoss, viņa uzaicināja mani pie bērniem pastāstīt visu, ko iemācījusies. Es ar prieku piekritu. Grupā mani draugi gaidīja, lai es arī uzzinātu par Visumu.

Mēs ar puišiem spēlējām viktorīnu par kosmosu. Mans draugs ieteica uzbūvēt raķeti no dizainera. Visi puiši sāka spēlēt. Tas bija ļoti interesanti un jautri. Mums uz ielas ir raķete. Mēs ar bērniem devāmies kosmosa braucienā. Irina Viktorovna piedāvāja izgatavot komandas darbs, kas saucās "Šī noslēpumainā telpa". Es gribēju, lai manas istabas būtu manas mazās planētas. Tētis man palīdzēja izveidot Saules sistēmas modeli.

Hipotēze apstiprinājās. Astronomija nav tikai zinātne pieaugušajiem!

Tagad jūs arī zināt par šo visu!

pieteikumu

Eksperimenti

pieredzi

1. Tēma: "Kā izskatās saule".

Materiāls: binoklis, 2 baltā biezā kartona loksnes.

Eksperimenta progress

Paņemiet kvadrātveida 40x40 izmēra kartona gabalu, sagrieziet tik lielu caurumu, ka tajā iekļaujas viens no binokļu objektīviem. Novietojiet kartona gabalu uz galda un uzstādiet binokli tā, lai viens no objektīviem atrastos pretī urbumam, un uzmanīgi piestipriniet binokli pie kartona ar lenti. Binoklis nedrīkst pārvietoties pa kartonu. Ekrāna lomu spēlēs šis kartons. Noliecieties pret krēsla atzveltni taisnā leņķī pret Saules atrašanās vietu debesīs. Iestatiet binokli līdz bezgalībai un norādiet uz kartona loksni. Pēc kāda laika uz kartona parādīsies Saules attēls.

2. Tēma: "Kāpēc sauli var redzēt, pirms tā parādās virs horizonta?"

Materiāls: tīra litra burka ar vāku, galds, lineāls, grāmatas.

Eksperimenta progress

Piepildiet burku ar ūdeni, līdz tas pārplūst. Cieši aizveriet vāku. Ievietojiet ūdens burku 30 cm attālumā no malas. Salociet viņas priekšā grāmatas, lai paliktu redzama ceturtdaļa kārbas. No plastilīna veidojiet bumbiņu rieksta lielumā. Novietojiet to uz galda 10 cm attālumā no burkas. Noliecieties galda priekšā. Paskaties caur burku pāri grāmatām. Ja bumba nav redzama, jums tā nedaudz jāpakustina. Paliekot tajā pašā stāvoklī, pārvietojiet kannu no redzesloka.

Izeja: bumbu var redzēt tikai caur ūdens burku. Kāpēc?

Ūdens bundža ļauj redzēt bumbu, kas atrodas aiz grāmatu kaudzes. Gaisma, atstarota no bumbas, iziet cauri ūdens burkai, tajā laužoties. Gaisma, kas nāk no debess ķermeņiem, iet cauri zemes atmosfērai, pirms tā nonāk pie mums. Zemes atmosfēra lauž šo gaismu tāpat kā ūdens bundža. Tāpēc sauli var redzēt dažas minūtes pirms saullēkta, kā arī kādu laiku pēc saulrieta.

3. Tēma: "Kāpēc mēs redzam dažādas mēness daļas?"

Materiāls: lukturītis, 2 apaļi priekšmeti (maza bumba un greipfrūti).

Eksperimenta progress

Novietojiet lukturi uz galda tā, lai tas nenokristu, vai piestipriniet to pie krēsla atzveltnes. Novietojiet greipfrūtu (Zeme) un bumbu (Mēness) uz galda blakus krēslam. Pārliecinieties, ka lukturītis (Saule) apgaismo abus šos priekšmetus. Sāciet Mēnesi pārvietoties ap Zemi apļveida orbītā. Mēness rotācijas laikā ap Zemi var pārliecināties, ka novērotājam no Zemes tas nonāk ēnā, pēc tam atkal atgriežas saules gaismā. Noliecieties pie galda un skatieties virs Zemes uz Mēnesi. Ja lukturīša gaisma nokrīt pareizā leņķī, tad var redzēt, ka lodītes izgaismotā daļa izskatās kā pusmēness vai pusmēness. Kad Mēness puse, kas vērsta pret mums, ir pilnībā ēnā, Mēness piedzimst (jauns mēness).

Neredzamās vēstules tēma

Skolotājs nogādā Saules zīmējumu pie degošas sveces (vēstule ir rakstīta ar citronu sulu un žāvēta). Vēstules uz lapas parādās tieši bērnu acu priekšā.

Aiciniet bērnus ieskicēt pieredzi.

Mēness krāteru tēma

Ielejiet nedaudz miltu šķīvī. Neliels svars kalpos kā krātera nospiedums, kas jāmet no paceltas rokas attāluma. Iegūtās bedres būs Mēness krāteri.

Kognitīvā attīstība,

nodarbības,

bese

Saules sistēmas tēma

Mērķis: pastāstiet bērniem par Saules sistēmu, raksturojiet sauli kā milzīgu spīdekli (zvaigzni), nosauciet un parādiet visas mūsu Saules sistēmas planētas.

Iepriekšējs darbs

Vakara pastaigā aiciniet bērnus paskatīties uz zvaigžņotajām debesīm, pajautājiet, kādu iespaidu tas atstāj uz viņiem, kādas domas rodas, skatoties uz zvaigžņotajām debesīm.

Cik zvaigžņu ir debesīs? Kas viņi ir?

Materiāls: Saules sistēmas shēma (nodarbības laikā to var uzzīmēt uz tāfeles).

Nodarbības gaita

Skolotājs aicina bērnus paskatīties dienas debesīs.

Bērni un skolotājs nosaka atšķirību starp dienas un nakts debesīm.

Kas naktīs ir skaidri redzams debesīs, un kas dienā?

Skolotāja īss stāsts par sauli:

"Kas, jūsuprāt, ir saule? Kas ir mūsu Saule?

Saule ir zvaigzne, tā pati, ko novērojām nakts debesīs.

Ja mēs būtu burvji un varētu atrasties uz vienas tālas zvaigznes un no turienes paskatītos uz mūsu Sauli, kā mēs to redzētu?

No citas tālas zvaigznes mēs, visticamāk, redzētu Sauli kā mazu mirgojošu zvaigzni.

Patiesībā zvaigzne Saule ir milzīga kvēlspuldze, kas izstaro siltumu un gaismu.

Dzīvības uz pašas Saules nav, bet tā dod dzīvību cilvēkiem, augiem, dzīvniekiem.

Saules zvaigzne nav viena, tai ir sava ģimene. Tikai tās nav meitas un dēli, bet gan planētas, satelīti un citi kosmiskie ķermeņi, kas ir ļoti piesaistīti Saulei.

Mēs varam teikt, ka starp viņiem ir siltas attiecības.

Iepazīsim Saules zvaigžņu ģimeni.

Ģimenē ir 8 planētas. Planētas ir daudz mazāka izmēra. Planētas neizstaro gaismu, bet izmanto un silda sevi ar savas zvaigznes Saules gaismu un siltumu. Saules zvaigznes ģimenē valda kārtība: neviens nav pārpildīts, neviens netiek stumts. Katrai planētai ir savs ceļš, pa kuru tā riņķo ap sauli.

Jūs un es dzīvojam uz vienas no planētām - Zemes ”.

Dienas un nakts tēma

Mērķis: bērnu iepazīšana ar dienas, vakara, nakts un rīta sākumu no Zemes stāvokļa attiecībā pret Sauli.

Materiāls: globuss, uz kura noteiktā vietā piestiprināta papīra eglīte (karogs), galda lampa.

Nodarbības gaita

Skolotājs jautā bērniem: „Atcerieties tās planētas vārdu, uz kuras jūs un es dzīvojam.

Vai jūs domājat, ka saule ietekmē mūsu dzīvi uz Zemes?

Kā tas ietekmē?

Vai saule kādreiz atpūšas?

Ko Saule dara naktī, jo mēs to neredzam?

Cilvēki bieži runā par Sauli - Saule ir pamodusies, aiz meža ir ciems utt. Vai jūs domājat, ka saule kustas?

Patiesībā Saule nekur nepārvietojas, tā atrodas vienā vietā. Saule nekad neatpūšas, tā ir mūžīga darbiniece, tā vienmēr spīd, vienmēr silda.

Mūsu planēta Zeme nestāv uz vietas, bet visu laiku griežas (globusa demonstrēšana) un savukārt liek Sauli vienā vai otrā pusē.

Saule var apgaismot un sildīt tikai vienu zemes pusi.

Tieši tur ir gaisma, tur ir diena.

Un šajā laikā otrā Zemes pusē ir nakts, jo saules stari tur nenonāk.

Skolotājs ierosina veikt eksperimentu, parādot dienas daļu maiņu.

Uz galda ir novietota galda lampa (tā ir Saule), blakus tai ir globuss.

Globuss ir piestiprināts ar parastu ikonu.

Skolotājs ieslēdz lampu un sāk lēnām griezt globusu.

Tajā pašā laikā bērni novēro, kā pārvietojas parastā etiķete, kā mainās tā apgaismojums.

Tiek doti atbilstošie nosaukumi - rīts, diena, vakars, nakts.

Tad skolotājs aicina bērnus pastāstīt, ko viņi parasti dara.

Kad Zeme un Saule ieņem noteiktu pozīciju attiecībā pret otru.

Noslēgumā skolotājs iesakaspēlēt vingrinājumu - Kad tas notiek?

Skolotājs patvaļīgi uzliek nosacītu etiķeti attiecībā pret Sauli un aicina bērnus nosaukt dienas daļas.

Tēma "Saule un Mēness"

Mērķis:

Bērnu iepazīstināšana ar jēdzieniem "saule" un "mēness";

Ideju par ģeometriskām formām un krāsām nostiprināšana;

Spēju atspoguļot emocijas, izmantojot zīmēšanu.

Nodarbības gaita

Sāciet nodarbību ar risināšanumīklas.

1. Jūs sasildāt visu pasauli un nezināt nogurumu,

Tu smaidi pie loga un visi tev zvana ...

(Saule)

1. Kas ir augstāks par mežu, skaistāks par gaismu, deg bez uguns?

(Saule)

1. Kāpēc viņi saka: "Mēs raudam bez viņa, bet kā tas parādīsies, mēs slēpjamies?"

Apsveriet dzelteno apli.

Kā tas izskatās?

Attēlosim sauli uz palaga.

Ap apli ir novilktas taisnas līnijas - stari, kas nozīmē, ka spīd mūsu saule.

Vai saule var pasmaidīt?

Apskatiet sauli un mēģiniet attēlot tās noskaņu savā zīmējumā.

Iepazināmies ar otro, balto apli.

Ar ko tas atšķiras no iepriekšējā un ar ko tas līdzinās?

Veidojiet mīklas.

1. Naktī eju pāri debesīm

Es vāji apgaismoju zemi.

Garlaicīgi, garlaicīgi tikai man vienam.

Un mani sauc ...

(Līdz mēnesim)

1. Apaļā seja, balta seja, izskatās visos spoguļos.

(Mēness)

Zīmējiet mēnesi blakus saulei.

Kā viņi ir līdzīgi un kā atšķiras?

Kāds ir mēness noskaņojums?

Mēģināsim to atspoguļot attēlā.

Sadaliet papīra lapu divās daļās: balta un tumša, diena un nakts.

Uzzīmē sauli un mēness.

Kāpēc Saule tika nokrāsota gaišajā pusē un Mēness - tumšajā pusē?

Pasakas lasīšana "Kas grauza mēnesi?", "Spilvens saulei".

(Dītrihs A., Jurmins G., Košurnikova R. "Kāpēc daudz", 1992)

Dienas un nakts tēma

Mērķis:

Iepazīšanās ar jēdzieniem "diena" un "nakts";

Prasmju attīstīšana, lai salīdzinātu dabas parādības.

Materiāls: lieli melnbalti taisnstūri un atsevišķi attēli dažādi priekšmeti tumšā krāsā (maza izmēra).

Nodarbības gaita

Ko mēs redzam sev apkārt? (Nosauciet pēc iespējas vairāk priekšmetu.)

Laiku, kad visi objekti ir skaidri redzami, sauc par DAY.

Dienas laikā tas vienmēr ir gaišs.

Kura no papīra loksnēm atbilst jēdzienam "diena". Kāpēc?

Padomāsim par to, ko cilvēki, dzīvnieki dara dienas laikā?

Uz baltas papīra lapas mēs ievietojam dažādu priekšmetu attēlus: tie ir skaidri redzami.

Kas mums palīdz tos redzēt?

No kurienes nāk gaisma?

Uzmini mīklu:

Es atnācu uz māju - es nozaga sauli no debesīm.

Ko nozīmē izteiciens "nakts nozaga sauli"?

Iedomāsimies, ka diena beidzas, Saulei apnicis spīdēt, tā aiziet, ņemot gaismu sev līdzi.

Kad saule pilnībā slēpjas, dodas atpūsties, tad visi cilvēki un dzīvnieki aizmigs. Pienāks nakts

Vai mēs varam redzēt naktī?

Apsveriet tumšus priekšmetus uz melna papīra fona.

Vai tie ir skaidri redzami? (Salīdziniet ar priekšmetiem uz baltas lapas.)

Arī naktī daudzi objekti ir slikti redzami.

Produktīvs

Aktivitātes

Zīmēšana

Uzdevumi:

Iemācieties pamanīt vakara debess krāsu un nokrāsas, aprakstiet to; krāsojiet ar akvareļiem uz mitra papīra,

Pārnesiet mīkstas pārejas no vienas krāsas uz otru, tonizējot papīra lapu, sajaucot krāsas, krāsojot ar otu uz mitra papīra.

1. Tēma "Debesis saulrietā"

2. Tēma "Zvaigžņotas debesis"

1. Tēma "Skaidra diena"
2. Tēma "Kā jūra draudzējās ar sauli un vēju"
3. Tēma "Spīdoša saule, kāpēc tu slēpies?"
4. "Saules" tēma (zīmēšana ar plaukstām)

Pieteikums par tēmu: "Šī noslēpumainā telpa"

Uzdevumi:

Sistematizēt bērnu zināšanas par Saules sistēmu;

Attīstīt bērnu radošumu.

Modelēšana par tēmu: "Raķete ir gatava palaišanai"

Uzdevumi:

Uzlabojiet iztēli un radošumu;

Konsolidēt tādus jēdzienus kā skafandrs, iluminators, astronauts;

Attīstīt smalkas motorikas prasmes.

Atsauces:

1. Interneta resursi.

Atsauces:

1. Bondarenko T.M. Vides pētījumi ar bērniem no 6 līdz 7 gadiem: praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem. - Voroņeža: PE Lakocenin S.S., 2006. - 190 lpp.
2. Natarova V.I. Mana valsts. Nacionālās kultūras atdzimšana un morālo un patriotisko jūtu izglītošana. Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem // - Voroņežas TC "Skolotājs", 2005.-205.
3. Šorgina T. A. Bērniem par kosmosu un Juriju Gagarinu - pirmo Zemes kosmonautu: sarunas, atpūta, stāsti. M.: TC sfēra, 2011. - 128 lpp. - (Pedagogu bibliotēka) (3).
4. Atsauces:
5. Lieliska enciklopēdija... Kosmoss un astronomija: jautājumi un atbildes. - M.: OLMA Media Group, 2013. gads.
6. Bondarenko T.M. Ekoloģiskas aktivitātes ar bērniem. Voroņeža, 2007. gads
7. Borisenko M.G., Lukina N.A. Kosmoss. - SPb., Paritāte, 2005. gads. Sērija "Gramatika spēlēs un attēlos"
8. Volkova E., Mikerins S. Mēs spēlējam zinātniekus. - Novosibirska, 2008. gads
9. Grizik T.I. Es iepazīstu pasauli. Vadlīnijas pedagogiem, kas strādā pie programmas "Varavīksne", M., 2001
10. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nezināmais ir tuvu. Izklaidējoša pieredze un eksperimenti. - M.: sfēra, 2002. gads.
11. Žurnāli bērniem pirmsskolas vecums un viņu vecāki "Pirmsskolas vecuma bērni" Nr. 3 2008, Nr. 4 2010, Nr. 4 2013.
12. Lykova I.A. Vizuāla darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, metodiskie ieteikumi. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2009. gads.
13. E.P.Levitans Bērniem par zvaigznēm. - M., 1986.
14. Malofejeva N.N. Pirmsskolas vecuma bērna enciklopēdija. - M.: CJSC "ROSMEN - PRESS", 2008. gads.
15. Nosovs N. Dunno uz Mēness. - M.: ROSMEN, 1996.
16. Šorigina T.A. Par kosmosu. Sērija "Pedagoģiskās sarunas". - M.: Knigolyub, 2005.
17. Enciklopēdija bērniem. "Brīnišķīgā planēta Zeme". M., 2000

Projekta atbilstība: Cilvēka interese par Kosmosu mostas ļoti agri, burtiski jau no pirmajiem soļiem. Visuma noslēpumi vienmēr aizrauj iztēli ar agra bērnība līdz vecumam. Saule, mēness, zvaigznes ir gan tik tuvu, gan vienlaikus tik tālu. Kā saglabāt bērna interesi par nezināmo? Ar metožu palīdzību jūs varat ieinteresēt bērnu, palīdziet viņam iemācīties jaunu, interesanta informācija par kosmosu? Mēs ticam, ka projekta metode ļaus bērniem apgūt sarežģītu materiālu kopīga meklēšana problēmas risināšana, tādējādi padarot izziņas procesu interesantu un motivējošu. Darbs pie projekta ir sarežģīts pēc būtības, caurstrāvo visu veidu pirmsskolas vecuma bērnus, notiek ikdienas dzīvē un GCD. Šī projekta pamatā ir pirmsskolas vecuma bērnu alkas pēc zināšanām, vēlme pēc atklājumiem, zinātkāre, nepieciešamība pēc garīgiem iespaidiem, un mūsu uzdevums ir apmierināt bērnu vajadzības, kas savukārt novedīs pie intelektuāla, emocionālā attīstība... Šī projekta mērķis ir attīstīt bērnu redzesloku, veicināt kognitīvo aktivitāti tajos, veicināt patriotiskas jūtas (lepnums par krievu kosmonautiem - kosmosa atklājējiem), morālās vērtības (labas, draudzīgas attiecības utt.).

Problēmas izklāsts: kas ir telpa? Kāpēc cilvēks pēta kosmosu? Projekta mērķis: Ideju veidošana par kosmosu vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, kosmosa izpēte ar cilvēkiem. Mērķi: 1. Turpiniet paplašināt bērnu izpratni par kosmosu un kosmosu. 2. Radīt bērniem ideju, ka Visums ir zvaigžņu kopums. Saule ir vistuvākā zvaigzne Zemei. Precizēt idejas par planētām, zvaigznājiem. 3. Sniegt bērniem zināšanas par cilvēka kosmosa izpēti, par kosmosa pētījumu nozīmi cilvēku dzīvībai uz Zemes. Iepazīstināt ar pirmo pilotu-kosmonautu Yu.A. Gagarins. 4. Veiciniet lepnuma sajūtu par savu dzimteni; cieņa pret cilvēku darbu, kuru darbs ir saistīts ar kosmosa izpēti. Pētījuma objekts: Kosmosa projekta dalībnieki: vecākās grupas bērni, pedagogi. Īstenošanas periods: No līdz Projekta īstenošana: Izstāde "Šī noslēpumainā telpa".

Paredzamie rezultāti: Bērni mācās zināšanas, idejas par kosmosu, par kosmosu; emocionāla, vērtīga attieksme pret cilvēkiem, kuru darbs ir saistīts ar kosmosa izpēti. Veicināt mīlestības izjūtu pret dzimtā zeme un vēlme rūpēties par savu planētu. Aktīvas, neatkarīgas, radošas personības attīstība bērniem.

Apkopojot Tiešo izglītojošo aktivitāšu rezultātā bērni ir radījuši idejas par kosmosu, kosmosu. Bērni apzinājās mūsu planētas unikalitāti un tās izpētes nozīmi. Bērni ir bagātinājuši savu vārdu krājumu, ieviešot dažus vārdus saziņas praksē. Bērni saprata, ka ir nepieciešams ar cieņu izturēties pret cilvēku darbu, kuru darbs ir saistīts ar kosmosa izpēti.

Kognitīvais projekts vecākajā grupā "Space Conquest"

Varlamova Olga Vjačeslavovna, MKDOU "Gavrilovo-Posadsky" audzinātāja bērnudārzs Nr.1 "Gavrilovs-Posads
Apraksts: Es vēršu jūsu uzmanību uz izglītības projektu "Kosmosa iekarošana". Šis materiāls paredzēts 5–6 gadus veciem bērniem, bērnudārza skolotāji var izmantot, mūzikas režisori, papildu izglītības skolotāji.

Projekta veids: informatīvs
Ilgums: īstermiņa (1 nedēļa).
Projekta dalībnieki: pedagogi, bērni, vecāki.
Tēmas atbilstība: Pat tālu laikos senie grieķi pasauli (vai Visumu) sauca par Kosmosu, kas burtiski nozīmē "kārtība". Kosmoss ir vienreizēja dabas laboratorija, kas dod personai iespēju izpētīt vairākus ar pasaules kārtību saistītus jautājumus, apgūt apkārtējās pasaules likumus. Cilvēce ir iegājusi kosmosa laikmetā. Mūsdienās katram izglītotam cilvēkam ir jāzina, kas ir kosmoss, un viņam ir priekšstats par kosmosā notiekošajiem procesiem. Projekta metode ļaus bērniem apgūt sarežģītu materiālu, kopīgi meklējot problēmas risinājumu, tādējādi padarot izziņas procesu interesantu un motivējošu.
Projekta mērķis: paplašinot bērnu zināšanas par kosmosu.
Projekta mērķi:
- paplašināt bērnu ideju par Saules sistēmas struktūru, tās planētām, par kosmosa lidojumiem, par kosmosa faktiem un notikumiem;
- attīstīt kognitīvo un radošo darbību;
- saglabāt un attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu interesi par kosmosu;
- attīstīt sakarīgu runu, atmiņu, loģisko domāšanu;
- ieaudzināt mīlestību pret dzimto zemi, planētu, kosmosa izpētes varoņiem;
- veicināt patriotiskas jūtas, kas veicina indivīda pilsonisko izglītošanu.
Vecāku dalība projekta īstenošanā: mācīties dzejoļus, mīklas par kosmosu, sarunas, karikatūru skatīšanās kopā ar bērniem.
Projekta īstenošanas plāns:
1. Sarunas "Pirmais kosmonauts", "Saules sistēmas planētas".
2. GCD kopsavilkums kognitīvai attīstībai "Telpa, zvaigznes, Visums".
3. GCD kopsavilkums mākslinieciskai un estētiskai attīstībai "Noslēpumainā telpa". (zīmējums)
4. GCD kopsavilkums mākslinieciskai un estētiskai attīstībai "Funny aliens". (modelēšana)
5. Didaktiskās spēles "Izplatiet planētas orbītā", "Atrodiet pāri", "Paņemiet raķeti citplanētietim", "Kosmoss", "Pick a word".
6. Āra spēles "Ātrās raķetes mūs gaida", "Mazās planētas", "Savāc kosmosa atkritumus", "Cosmostart", "Atgriezties pie Mēness braucēja".
7. Fiziskā izglītība "Lidojums uz Marsu", "Zvaigznāji", "Ejam lidot", "Kosmoss", "Vingrojumi astronautiem".
8. Lomu spēles "Kosmonauti", "Kosmosa ceļojumi".
9. Pirkstu vingrošana "Mēs esam kosmosa vienība", "Kosmonauts", "Komēta", "Mēs lidosim kosmosā".
10. Mīklas par kosmosu.
11. Lasāmdarbi par kosmosu: Pasaules bērnu enciklopēdija "Kosmoss" L. Burmistrova, N. Nosovs "Dunno uz Mēness", I. Holi "Es lidošu arī uz zvaigznēm", K. A. Portsevskis "Mana pirmā grāmata par kosmosu", L. Talimonova "Zvaigznāju pasakas", EP Levitana "Zvaigžņu pasakas".
12. Mācīties sakāmvārdus, teicienus par kosmosu.
13. Karikatūru skatīšanās kopā ar vecākiem: "Sarkanās planētas noslēpums",
"Noslēpumainā planēta", "Dunno uz Mēness".
14. Konsultācijas vecākiem: “Parunāsim ar bērniem par kosmosu”, “Mēness un zvaigžņu vērošana”.
Paredzētais rezultāts: Projekta īstenošanas laikā bērni gūs priekšstatu par Saules sistēmas planētām, par Zemi kā planētu: formu, lielumu, kustību ap sauli un tās asi. Uzziniet pirmā kosmonauta vārdu uz Zemes. Šis projekts ļaus attīstīt bērnu un vecāku radošo darbību, veicināt pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās jūtas.
Stratēģija projekta aktivitāšu īstenošanai:
Šis projekts tiek veikts vecākās grupas MKDOU 1. bērnudārza ietvaros skolotāju un bērnu kopīgās aktivitātēs.
Projekta aktivitātes produkts: Kopīga radošums, spēles, sarunas, konsultācijas vecākiem.
Noslēguma pasākums: Izklaide "Starp zvaigznēm un galaktikām".
Bērnu zīmējumu izstāde "Kosmoss bērnu acīm".

Pielikumi projektam "Kosmosa iekarošana".
Saruna "Pirmais kosmonauts".
Uzdevumi:
- iepazīstināt bērnus ar kosmosa izpētes vēsturi un pirmo kosmonautu;
- izkopt lepnuma sajūtu pirmajos kosmosa iekarotājos;
- veicināt patriotisma izjūtu.
Sarunas gaita:
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt, kurš pirmais lidoja kosmosā? (Bērnu atbildes).
Pedagogs: Jā, Jurijs Aleksejevičs Gagarins bija pirmais, kurš lidoja kosmosā. Viņš dzimis 1934. gada 9. martā Smoļenskas apgabala Gžatska rajona Klushino ciemā. Tēvs un māte bija parastie strādnieki. Jurijs tā skolas gados mīlēja sportu, īpaši basketbolu. 1951. gada augustā Gagarins iestājās Saratovas rūpniecības koledžā. Saratovā sākās viņa aizraušanās ar aviāciju: viņš iegāja Saratovas lidotāju klubā. Viņš ar izcilību pabeidza tehnikumu un veica pirmo neatkarīgo lidojumu ar lidmašīnu Jak-18. Kopumā lidotāju klubā Jurijs Gagarins veica 196 lidojumus. Juriju Gagarinu iesauc armijā. 1959. gadā Gagarins uzrakstīja pieteikumu ar lūgumu viņu ierakstīt kosmonautu kandidātu grupā.
Pēc nedēļas viņš tika izsaukts uz Maskavu, lai veiktu visaptverošu medicīnisko pārbaudi Centrālajā zinātniskās izpētes aviācijas slimnīcā. Sākumā nākamgad sekoja vēl viena īpaša medicīniskā komisija, kas vecāko leitnantu Gagarinu atzina par piemērotu lidojumiem kosmosā. Viņš tika uzņemts astronautu kandidātu grupā, un sākās regulāras nodarbības kosmonautu apmācības programmā. Bez Gagarina lidojumam bija arī citi pretendenti - tikai divdesmit cilvēki, un viņš tika izvēlēts.
1961. gada 12. aprīlī no Baikonuras kosmodroma pirmo reizi pasaulē tika palaists kosmosa kuģis Vostok, kurā atradās pilots kosmonauts Jurijs Aleksejevičs Gagarins. Par šo lidojumu viņam pirms grafika tika piešķirts Padomju Savienības varoņa nosaukums un majora militārais rangs (viņš pacēlās ar virsleitnanta pakāpi). Turpmāk 12. aprīlis ir Kosmonautikas diena.
Āra spēle "Ātrās raķetes mūs gaida".
Mūs gaida ātras raķetes
Par lidošanu uz planētām.
Lai ko mēs vēlētos
Mēs lidosim uz šo!
Bet spēlē ir viens noslēpums:
Kavētāji, nav vietas!

Pedagogs: Orbītā Gagarins veica vienkāršākos eksperimentus: dzēra, ēda, veica piezīmes ar zīmuli. Noliekot zīmuli sev blakus, viņš nejauši atklāja, ka tūlīt sāka peldēt prom. No tā Gagarins secināja, ka labāk ir sasiet zīmuļus un citus priekšmetus kosmosā. Visas savas jūtas un novērojumus viņš ierakstīja uz borta magnetofona. Pirms lidojuma vēl nebija zināms, kā cilvēka psihe izturēsies kosmosā, tāpēc tika nodrošināta īpaša aizsardzība, lai pirmais kosmonauts neprāta lēkmē nemēģinātu kontrolēt kosmosa kuģa lidojumu. Lai iespējotu manuālu vadību, viņam bija jāatver aizzīmogota aploksne, kuras iekšpusē bija ievietots koda gabals, ierakstot to, kas vadības panelī varēja to atbloķēt.
Nolaišanās notika pa ballistisko trajektoriju, tas ir, ar 8-10 vairākkārtējām pārslodzēm, kurām Gagarins bija gatavs. Bija spēcīga psiholoģiska slodze - pēc kapsulas iekļūšanas atmosfērā kuģa āda aizdegās (nolaišanās laikā ārā temperatūra sasniedz 3-5 tūkstošus grādu), pa logu logiem plūda šķidrā metāla straumes un pati kabīne. sāka sprakšķēt.
7 km augstumā saskaņā ar lidojuma plānu Gagarins izgrūda, pēc kura kapsula un kosmonauts sāka atsevišķi lēkt ar izpletni. Pēc nolaišanās transportlīdzekļa gaisa kanāla izgrūšanas un atvienošanas vārsts Gagarina noslēgtajā skafandrā nekavējoties neatvēra vārstu, caur kuru ārējam gaisam vajadzētu plūst, tā ka Gagarins gandrīz nosmaka. Pēdējā problēma šajā lidojumā bija nosēšanās vieta - Gagarins varēja izpletņlēkt Volgas ledainajā ūdenī. Jurijam palīdzēja laba pirmslidojuma apmācība - kontrolējot līnijas, viņš aizveda izpletni no upes un piezemējās 1,5-2 kilometrus no krasta, netālu no Engelsas pilsētas Saratovas apgabalā.
Pirmie cilvēki, kas pēc lidojuma satika kosmonautu, bija vietējā mežsarga sieva un viņas sešus gadus vecā mazmeita. Drīz notikuma vietā ieradās divīzijas karavīri un vietējie kolhoznieki. Viena militārpersonu grupa nolēma nolaišanās transportlīdzekli aizsargāt, bet otra aizveda Gagarinu uz vienības atrašanās vietu. No turienes Gagarins pa tālruni ziņoja pretgaisa aizsardzības divīzijas komandierim: “Es lūdzu jūs pateikt Gaisa spēku galvenajam komandierim: es izpildīju uzdevumu, nolaidos norādītajā apgabalā, es jūtos labi, tur ir nav sasitumu vai sabrukumu. Gagarins ".
Viņa dzīve pēc lidojuma krasi mainījās. Cilvēku vēlme iepazīties ar pirmo kosmonautu bija tik liela, ka laikā trīs gadi tikšanās un braucieni aizņēma lielāko daļu Jurija personīgā laika.
1964. gadā Gagarins kļuva par Kosmonautu mācību centra vadītāja vietnieku. Tad viņš iestājās Žukovska Gaisa spēku inženieru akadēmijā. Pēc disertācijas aizstāvēšanas Yu. A. Gagarins sāka lidošanas praksi - mācību lidojumus ar MiG-15UTI lidmašīnu (mācību cīnītājs ar divējādu vadību). Laika posmā no 13. līdz 22. martam viņš veica 18 lidojumus ar kopējo ilgumu 7 stundas. Pirms neatkarīgajiem sarīkojumiem viņam bija pēdējie divi pārbaudes lidojumi - kopā ar pilotu instruktoru, pulka komandieri, Padomju Savienības varoni Vladimiru Serjoginu.
1968. gada 27. martā Gagarins un Seregins pacēlās no Čkalovska lidlauka netālu no Maskavas uz Ščelkovu. Pacelšanās laikā redzamības apstākļi bija normāli. Paredzēts, ka misija akrobātikas zonā prasīs vismaz 20 minūtes, bet pēc četrām minūtēm Gagarins informēja zemi par misijas pabeigšanu, lūdza atļauju apgriezties un lidot uz bāzi. Pēc tam saziņa ar lidmašīnu tika pārtraukta.
Kad kļuva skaidrs, ka lidmašīnai drīz beigsies degviela, lidojuma zonā sākās meklēšana, kas ilga vairāk nekā 3 stundas. Vienam no helikopteriem izdevās atrast lidmašīnas atlūzas aptuveni 65 km attālumā no lidlauka, netālu no Novoselovo ciemata, 18 km attālumā no Kiržahas pilsētas, Vladimira apgabalā. Nākamajā rītā uz filiāles tika atrasts gabals Gagarina lidojuma jakas ar pārtikas kuponiem. Vēlāk tika atrasts maks ar vadītāja apliecību un Koroļeva fotogrāfiju.
Kosmosa raķetē
Ar nosaukumu "Austrumi".
Viņš ir pirmais uz planētas
Es varēju pacelties zvaigznēs.
Dzied dziesmas par to
Pavasara pilieni:
Būs kopā mūžīgi
Gagarins un aprīlis.
(V. Stepanovs)

Saruna "Saules sistēmas planētas".
Uzdevumi:
- dot bērniem priekšstatu par Saules sistēmas planētām;
- nostiprināt bērnu zināšanas par planētu kārtību attiecībā pret Sauli, to lielumu;
- radīt bērnos interesi par kosmosa zinātniskajām zināšanām.
Sarunas gaita:
Pedagogs: Mūsu saruna, es gribu sākt ar mīklu.
Skrien apkārt gaismai
Seši dēli un divas meitas.
Gadi un dienas lidos
Bet viņi nesatiks.
(Planētas)

Pedagogs: Saules sistēma ir planētu grupa, kas rotē noteiktās orbītās ap spožu zvaigzni - Sauli. Šis gaismas ķermenis ir galvenais Saules sistēmas siltuma un gaismas avots. Tiek uzskatīts, ka mūsu planētu sistēma izveidojās vienas vai vairāku zvaigžņu eksplozijas rezultātā, un tas notika apmēram pirms 4,5 miljardiem gadu. Sākumā Saules sistēma bija gāzes un putekļu daļiņu uzkrāšanās, tomēr laika gaitā un savas masas ietekmē radās saule un citas planētas.
Pedagogs: Tagad mēs runāsim par Saules sistēmas planētām. Puiši, kādas planētas jūs zināt? (Bērnu atbildes).
Pedagogs: Saules sistēmas centrā ir Saule, ap kuru orbītā pārvietojas astoņas planētas: Merkurs, Venēra, Zeme, Marss, Jupiters, Saturns, Urāns, Neptūns. (Ilustrācija parādīta). Līdz kādam laikam arī Plutons piederēja planētu grupai, tas tika uzskatīts par 9. planētu no Saules, tomēr ievērojamā attāluma no Saules un mazā izmēra dēļ tika izslēgts no šī saraksta un nosaukts par pundurplanētu. Visas iepriekš minētās planētas parasti tiek sadalītas divās. lielas grupas: sauszemes grupas un gāzes giganti.
Zemes grupā ietilpst tādas planētas kā: Merkurs, Venēra, Zeme, Marss. Tie atšķiras ar mazo izmēru un akmeņaino virsmu, turklāt tie atrodas tuvāk Saulei.
Gāzes gigantu vidū ir: Jupiters, Saturns, Urāns, Neptūns. Tos raksturo lieli izmēri un gredzenu klātbūtne, kas ir ledus putekļi un akmeņaini gabali. Šīs planētas galvenokārt sastāv no gāzes.
Saule ir zvaigzne, ap kuru griežas visas Saules sistēmas planētas un satelīti. Tas sastāv no ūdeņraža un hēlija. Saule ir mūsu planētas siltuma un gaismas avots. Tās aktivitāte palielinās vai kļūst vājāka ik pēc 11 gadiem. Tā kā uz tās virsmas ir ārkārtīgi augsta temperatūra, detalizēta Saules izpēte ir ārkārtīgi sarežģīta; turpinās mēģinājumi palaist īpašu aparātu pēc iespējas tuvāk zvaigznei.
Dzīvsudrabs ir viena no mazākajām Saules sistēmas planētām. (Attēlu parādīšana). Turklāt tas ir vistuvāk Saulei. Šis tuvums iepriekš noteica ievērojamu temperatūras starpību. Dzīvsudraba vidējā temperatūra dienā ir +350 grādi pēc Celsija, bet naktī -170 grādi. Dzīvsudrabā nav atmosfēras, šajā sakarā tam bieži uzbrūk asteroīdi, un uz tā virsmas paliek daudz krāteru. (Asteroīds ir mazs debess ķermenis Saules sistēmā, kas riņķo ap sauli. Krāteris ir ieplaka Zemes, Mēness vai citu planētu virsmā, kurai ir aptuveni apaļa forma un stāvas nogāzes.) Detalizēts pētījums par Dzīvsudrabs ir ļoti grūts, jo atrodas tuvu Saulei ... Dažreiz Merkuru no Zemes var redzēt ar neapbruņotu aci.
Venēra ir otrā planēta no Saules. (Ilustrēta ilustrācija) Atšķirībā no Zemes, kur lielāko daļu virsmas klāj ūdens, uz Venēras nav šķidruma, un gandrīz visu virsmu aizņem sacietējusi bazalta lava. Saskaņā ar vienu teoriju uz šīs planētas agrāk bija okeāni, tomēr iekšējās sildīšanas rezultātā tie iztvaiko, un saules vējš tvaikus aiznes kosmosā. Veneras virsmas tuvumā pūš maigi vēji. Venērā ir daudz krāteru un pauguru, kas līdzinās zemes kontinentiem. Krāteru veidošanās ir saistīta ar faktu, ka agrāk planētas atmosfēra bija mazāk blīva. Venēras atšķirīgā iezīme ir tā, ka atšķirībā no citām planētām tās kustība notiek nevis no rietumiem uz austrumiem, bet no austrumiem uz rietumiem. To var redzēt no Zemes pat bez teleskopa pēc saulrieta vai pirms saullēkta. Tas ir saistīts ar tā atmosfēras spēju labi atstarot gaismu. Venērai nav satelīta.
Zeme ir mūsu planēta ir trešā no Saules. (Ilustrācija parādīta). Tās virsma ir 70% pārklāta ar ūdeni, un tā ir vienīgā planēta, uz kuras atrodas šāds šķidruma daudzums. Mūsu planētas īpatnība ir tāda, ka zem garoza ir milzīgas tektoniskās plāksnes, kuras, pārvietojoties, saduras viena ar otru un noved pie ainavas izmaiņām. Nevienā no citu Saules sistēmas planētu atmosfērām nav šāda skābekļa daudzuma. Pēc zinātnieku pētījumiem, Zemes vecums ir 4,5 miljardi gadu, aptuveni tāds pats vecums kā tās vienīgais pavadonis Mēness. Uz mūsu planētu to vienmēr vērš tikai viena puse. Mēness virsmā ir daudz krāteru, kalnu un līdzenumu. Tas ļoti vāji atspoguļo saules gaismu, tāpēc to var redzēt no Zemes bālā mēness gaismā.
Fiziskā izglītība "Lidojums uz Marsu"

Marss - šī planēta ir ceturtā pēc kārtas no Saules un atrodas 1,5 reizes lielākā attālumā nekā Zeme. (Ilustrācija parādīta). Vidējā gaisa temperatūra uz planētas svārstās no -155 grādiem līdz +20 grādiem ekvatorā. Apsekojot, izmantojot roverus, tika atklāts, ka uz Marsa ir daudz kalnu, kā arī sausas upju gultnes un ledāji. Planētas virsma ir klāta ar sarkanām smiltīm. Viens no biežākajiem notikumiem uz planētas ir putekļu vētras, kas ir apjomīgas un postošas. Dažreiz Marss ir redzams arī no Zemes ar neapbruņotu aci.
Jupiters - šī planēta ir lielākā Saules sistēmā. (Ilustrācija parādīta). Diena Jupiterā ilgst 10 stundas, un gads ir aptuveni 12 Zemes gadi. Vidējā temperatūra uz planētas ir -150 grādi pēc Celsija. Uz tā virsmas nav skābekļa un ūdens. Pastāv pieņēmumi, ka Jupitera atmosfērā ir ledus. Saturns ir otra lielākā Saules sistēmas planēta. (Ilustrācija parādīta). Gads uz šīs planētas ilgst diezgan ilgu laiku, gandrīz 30 Zemes gadus, bet diena - 10,5 stundas. Vidējā virsmas temperatūra ir -180 grādi. Tās augšējos slāņos bieži notiek pērkona negaiss un auroras. Saturns ir unikāls ar to, ka tam ir vairāki gredzeni. Gredzenus veido mazas ledus daļiņas un akmeņaini veidojumi. Ledus putekļi lieliski atspoguļo gaismu, tāpēc Saturna gredzeni ir ļoti labi redzami caur teleskopu. Tomēr tā nav vienīgā planēta, kurai ir diadēma, tā ir mazāk pamanāma uz citām planētām.
Urāns ir trešā lielākā Saules sistēmas planēta un septītā no Saules. (Ilustrācija parādīta). To sauc arī par "ledus planētu", jo temperatūra uz tās virsmas ir -224 grādi. Diena Urānā ilgst 17 stundas, bet gads - 84 Zemes gadus. Turklāt vasara ilgst tikpat ilgi kā ziema - 42 gadus. Šāda dabas parādība ir saistīta ar faktu, ka šīs planētas ass atrodas 90 grādu leņķī pret orbītu, un izrādās, ka Urāns it kā "atrodas uz sāniem".
Neptūns ir astotā planēta no Saules. Pēc sastāva un lieluma tas ir līdzīgs kaimiņam Urānam. Diena Neptūnā ilgst 16 stundas, un gads ir vienāds ar 164 Zemes gadiem. Neptūns pieder ledus gigantiem, un ilgu laiku tika uzskatīts, ka uz tā apledojušās virsmas nenotiek laika apstākļu parādības. Tomēr nesen tika atklāts, ka Neptūnam ir vardarbīgi virpuļi un vēja ātrums, kas ir visaugstākais no Saules sistēmas planētām. Neptūnam ir arī gredzeni. Šajā planētā ir 6 no tiem.
Pedagogs: Šeit mēs esam ar jums un iepazināmies ar planētām. Es gribu beigt mūsu sarunu ar dzejoli.
Saules sistēmas planētas.
Visas planētas kārtībā
Jebkurš no mums zvanīs:
Viens ir dzīvsudrabs,
Divas ir Venēra
Trīs ir Zeme,
Četri ir Marss.
Pieci ir Jupiters
Seši - Saturns,
Septiņi - Urāns,
Aiz viņa ir Neptūns.
Viņš ir astotais pēc kārtas.
Un tad jau pēc viņa,
Un devītā planēta,
Sauc Plutonu.

GCD kopsavilkums kognitīvai attīstībai "Kosmoss, zvaigznes, Visums".
Uzdevumi:
- nostiprināt un sistematizēt zināšanas par Kosmosu;
- noskaidrot zināšanas par Visuma izpēti, par astronautiem;
- veicināt patriotisma izjūtu, lepnumu par savu valsti, labvēlības izjūtu pret citu planētu iedzīvotājiem.

GCD pārvietošana:
Pedagogs: Šodien es jūs uzaicinu uz mums nezināmu vietu. Jūs varat uzminēt, kurp mēs iesim, ja uzminat mīklas.
1. izgaismo taku naktī,
Uztur zvaigznes nomodā.

Debesīs mums spīd ... (Mēness)

2. planēta ir zila,
Mīļie, dārgie.
Viņa ir tava, viņa ir mana
Un to sauc ... (Zeme)

3. Klīst vientuļi
Ugunīga acs.
Lai kur tas notiktu
Tas tevi silda ar skatienu. (Saule)

5. Labība tika izkaisīta naktī,
Un no rīta nekas nav. (Zvaigznes)

6. fragments no planētas,
Starp zvaigznēm, kas kaut kur steidzas.
Daudzus gadus viņš lido, lido,
Kosmoss ... (meteorīts)

Viņa nav zvaigzne, ne planēta
Visuma noslēpums ... (Komēta)

Pedagogs: Uzminiet, kurp mēs ejam? (Bērnu atbildes).
Mēs dodamies kosmosā. Kosmoss vienmēr ir interesējis cilvēku.
- Vai uz citām planētām ir gaiss?
- Vai ir dzīve?
- Kā sauc planētu, uz kuras mēs dzīvojam?
- Cik ilgs laiks nepieciešams, lai Zeme pabeigtu vienu apgriezienu ap Sauli? (veic vienu apgriezienu ap Sauli 365 dienu laikā).
- Kur tālāk lidot no Mēness uz Zemi vai no Zemes uz Mēnesi?
- Kādas planētas ir iekļautas Saules sistēmā?
- Kāpēc planētas, saduroties ap Sauli, nesaduras un nesaduras viena pret otru? (Bērnu atbildes).
Pedagogs: Vai jums, puiši, patīk skatīties uz nakts debesīm?
- Ko jūs varat redzēt debesīs? (zvaigznes, mēness).
- Cik zvaigžņu ir debesīs? (Bērnu atbildes).
- Jā, tādu ir neskaitāmi daudz. Mākoņainā skaidrā vakarā debesis virs mūsu galvām ir nokaisītas ar maziem dzirkstošiem punktiem.
- Kas ir zvaigzne? (Bērnu atbildes)
Pedagogs: Tās ir milzīgas sarkanās karstās gāzes bumbas, līdzīgas mūsu saulei. Viņi spīd, bet nesilda, jo atrodas ļoti tālu no Zemes, tāpēc mums tie šķiet tik mazi.
Lai orientētos zvaigžņotajās debesīs, cilvēki deva nosaukumus dažām spilgtākajām zvaigznēm un apvienoja zvaigznes zvaigznājos, kurus var salīdzināt ar objektu un dzīvnieku attēliem.
Debesīs ir viena zvaigzne, ko es neteikšu.
Bet katru vakaru es skatos uz viņu no loga.
Viņa mirdz visspilgtāk un kaut kur debesīs,
Tagad, iespējams, pilots pārbauda ceļu pa to! (Polārā zvaigzne).
- Kurā zvaigznājā atrodas pole Star? (Mazā Ursa zvaigznājā)

Grafiskais vingrinājums "Punktu savienošana".
(Mēģināsim savienot zvaigznes šajos zvaigznājos un redzēsim, kas notiek).

Pedagogs: Kas notika? (Bērnu atbildes).
Visnozīmīgākā zvaigznāja detaļa ir Mazais kaķis, kurā ietilpst 7 zvaigznes. Tas nav tik pamanāms kā Lielā Lāča kauss, kas ziemā un rudenī redzams ziemeļos, zem horizonta. Pavasara vakaros to var atrast austrumos, tajā laikā tas atrodas vertikāli - ar rokturi uz leju. Vasarā kausu ir viegli redzēt rietumos, kad tas ir novietots ar rokturi uz augšu.
Ursa Minor spainis stiepjas uz Lielā Lāča pusi. Tās zvaigznes ļoti atšķiras pēc spilgtuma, pilsētas debesīs var viegli noteikt tikai 3 no tām - Polar, kā arī Kohab un Ferkad. Pārējie 4 ir daudz blāvāki, tie ne vienmēr ir redzami. Mazais kauss jebkurā gadalaikā un dienā atrodas aptuveni tajā pašā zvaigžņoto debesu daļā.
Fiziskā izglītība "Zvaigznājs".










Jūs redzēsiet, piemēram, ķekarus,
Pedagogs: Bērni, kas ir Visums un galaktikas? (Bērnu atbildes).
Visums ir plaša telpa, kas piepildīta ar planētām, zvaigznēm, galaktikām, melnajiem caurumiem, miglājiem utt. Mūsu planēta ir tikai smilšu grauds Visuma bezgalīgajos plašumos. Zvaigžņu kopas ar planētām veido galaktikas. Galaktikas ir lielas un mazas, un to skaits ir bezgalīgs. Turklāt mūsdienu zinātnieki piedāvā teoriju, ka Visums paplašinās, tas ir, pieaug. Tas nozīmē, ka galaktikas, planētas un zvaigznes pamazām attālinās viens no otra, paplašinot Visuma redzesloku. Pats interesantākais ir tas, ka Visumam nav robežu, un mēs nekad nezināsim, kur ir tā sākums un beigas.
Tiek saukta galaktika, kurā atrodas mūsu planēta piena ceļš... Tajā ir milzīgs skaits zvaigžņu. Piena ceļu nakts debesīs varam redzēt kā vieglu miglainu svītru. Zvaigznes galaktikās nestāv uz vietas, tās visu laiku pārvietojas, kā arī mirst (tas ir, eksplodē) un piedzimst jaunas. Visi Visuma objekti ir stingrā kārtībā un pakļauti noteiktiem likumiem. Diemžēl zinātnieki nav pilnībā izpratuši visus šos likumus, jo daudz kas kosmosā joprojām ir noslēpums cilvēcei. Viens no šiem noslēpumiem ir mūžīgais jautājums: "Kā radās Visums?" Šobrīd zinātne vēl nav pierādījusi nevienu teoriju par Visuma izcelsmi. Viss, kas saistīts ar šo tēmu, pagaidām ir tikai minējumi un pieņēmumi.

Didaktiskā spēle "Izplatiet planētas orbītā".

Pedagogs: Tagad parunāsim par mūsu planētu. Kā sauc mūsu planētu? (Zeme)
- Kāda ir mūsu planētas forma? (bumbas forma).
- Kāpēc uz Zemes notiek sezonu maiņa?
(Uz mūsu planētas notiek gadalaiku maiņa: ziema, pavasaris, vasara un rudens. Jo Zeme griežas ap Sauli).
- Kāpēc notiek dienas un nakts maiņa?
(Uz Zemes notiek dienas un nakts maiņa. No rīta spīd saule, un naktīs debesīs parādās mēness un zvaigznes. Jo Zeme griežas pa savu asi).
- Kas atrodas uz Zemes?
(Uz Zemes ir kalni, meži, upes un lauki.)
- Kas dzīvo uz mūsu planētas?
(Mūsu planētu apdzīvo dzīvnieki, putni, zivis, kukaiņi).
- Kas dzīvo uz planētas?
(Uz planētas Zeme dzīvo dažādu tautību bērni. Viņiem ir dažādas ādas krāsas. Un viņi runā dažādās valodās).
- Kāpēc mēs varam teikt, ka tikai uz Zemes ir dzīvība? (Pētījumi to apstiprina.)
- Zinātnieki Koroļova vadībā izgudroja pirmo satelītu, uzstādīja uz tā instrumentus un palaida kosmosā.
- Kura dzīvā radība bija pirmā, kas apmeklēja Kosmosu? (Suņi: vāvere un bulta. Kosmosa raķetē ar nosaukumu "Vostok").
- Kurš pirmais uz planētas pacēlās zvaigznēs? (Yu.A. Gagarins)
- 1961. gada 12. aprīlī Jurijs Gagarins pirmo reizi pasaulē veica veiksmīgu lidojumu ap Zemi kosmosa kuģī. Mūsu valsts lepojas ar šo varoņdarbu.
- Kurš atkārtoja Gagarina varoņdarbu? (G. Titovs, V. Tereškova, S. Savitskaja)
- Ko kosmonauti dara lidojuma laikā? (Viņi veic medicīniskus un tehniskus novērojumus, pēta Zemes, Mēness un citu planētu virsmu. Viņi ziņo par viesuļvētru, taifūnu, dabas katastrofu tuvošanos, atjaunina laika prognozi, nodrošina satelīta TV, radio sakarus.)
Pārdomas. Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums? Ko jaunu tu esi iemācījies? Kas pirmais lidoja kosmosā? Kas ir Visums?

GCD abstrakcija mākslinieciskai un estētiskai attīstībai "Noslēpumaina telpa". (zīmējums)
Uzdevumi:
- attīstīt kompozīcijas izjūtu, iztēli, radošumu;
- izglītot precizitāti attēla izpildē.
Aprīkojums: albuma lapa, otas, guaša, mūzika.
Iepriekšējs darbs: sarunas par kosmosu, ilustrāciju, fotogrāfiju apskate.

GCD pārvietošana:
Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kas ir Visums, telpa? (bērnu atbildes)
Kosmosā ir tik forši!
Zvaigznes un planētas
Melnā bezsvara stāvoklī
Burāt lēnām!
Kosmosā ir tik forši!
Asas raķetes
Lielā ātrumā
Viņi steidzas šurpu turpu!
Tik brīnišķīgi kosmosā!
Tik maģiski kosmosā!
Reālā telpā
Vienreiz apmeklēts!
Reālā kosmosā!
Tajā, kas redzēja cauri
Tajā, kas redzēja cauri
Papīra teleskops! (O. Ahmetova)

Pedagogs: Varbūt šobrīd kosmoss ir viens no visvairāk lielas mīklas visai cilvēcei. Cilvēkiem nav apnicis izpētīt kosmosu, apspriest to, izvirzīt dažādas teorijas, izteikt dažādus pieņēmumus, tomēr telpa joprojām ir kaut kas neticams, noslēpumains, līdz galam neidentificēts. Iespējams, ka kosmoss visā cilvēces pastāvēšanas laikā vienā vai otrā pakāpē paliks noslēpums, neatrisināms noslēpums. Bet tomēr tas tiek pētīts, un tāpēc ir zināmi daudzi interesanti fakti par kosmosu, kas izbrīna un dažreiz biedē. Apskatīsim tuvāk dažus interesantus faktus par kosmosu un Visumu.
1. Katru gadu mūsu Galaktikā dzimst apmēram četrdesmit jaunas zvaigznes. Cik daudz no viņiem parādās visā Visumā - pat grūti iedomāties atbildi uz šo jautājumu.
2. Kosmosā valda klusums, jo skaņas izplatīšanai nav vidēja. Tātad tiem, kam patīk klusēt, noteikti vēlētos vietu.
3. Pirmo reizi cilvēks caur teleskopu paskatījās kosmosā apmēram pirms četriem gadsimtiem. Tas, protams, bija Galileo Galilejs.
4. Pārsteidzoši, ka kosmosā visi mums zināmie ziedi smaržos pavisam citādi. Un viss tāpēc, ka zieda smarža ir atkarīga no daudziem dažādiem vides faktoriem.
5. Interesants fakts par kosmosu un planētām - saule ir aptuveni simt desmit reižu lielāka par zemi. Tas ir pat lielāks nekā Jupiters, kurš, kā zināms, ir mūsu Saules sistēmas milzis. Bet tajā pašā laikā, ja salīdzinām Sauli ar citām Visuma zvaigznēm, tad tā izrādīsies neticami niecīga. Piemēram, Lielā suņa zvaigzne ir 1500 reizes lielāka nekā Saule.
6. Pirmais cilvēks kosmosā - Jurijs Gagarins.
7. Pirmā sieviete kosmosā - Valentīna Tereškova.
8. Cilvēks nekad nevar sasniegt Visuma malu, jo telpā ir telpas izliekums, kura dēļ cilvēks, nepārtraukti virzoties uz priekšu, galu galā atgriezīsies sākuma punktā. Zinātnieki vēl nespēj pilnībā izskaidrot šo parādību.
9. Katru dienu uz Zemes nokrīt apmēram desmit tonnas kosmisko putekļu.
10. Visumā ir vairāk nekā simts miljardi galaktiku, tāpēc pastāv milzīga iespēja, ka cilvēki nav vieni šī Visuma robežās.
Visinteresantākos faktus par kosmosu var apkopot un pierakstīt neticami ilgi, jo mūsu Visums satur milzīgu skaitu noslēpumu un noslēpumu, kuriem mēs, pateicoties zinātnes attīstībai, tagad varam tuvoties vismaz dažiem soļiem.
Pedagogs: Rūpīgi apskatiet ilustrācijas, fotogrāfijas, zīmējumus, kurus esmu jums sagatavojis. Kas uz tiem attēlots? Kādas krāsas tika izmantotas? (bērnu atbildes - planētas, saule, komētas, zvaigznes, mēness, Zeme, piena ceļš, viņi sauc krāsas).
- Šodien mēģināsim uzzīmēt kosmosa zīmējumu. Jūs varat uzzīmēt to, ko redzējām ilustrācijās, vai arī pats varat izdomāt jebkuru sižetu. Varbūt kāds vēlas apmesties uz planētas.
Pirkstu vingrošana "Lidosim kosmosā".

1 - komēta.
2 - planēta.
3 - mēness braucējs.
4 - zvaigžņu kuģis.
Uz redzēšanos draugi!

Bērnu patstāvīgas aktivitātes. (Atskaņojiet klusu, mierīgu mūziku)
Pedagogs: Labi darīts, puiši visi izrādījās ļoti labi skaisti zīmējumi, apskatīsim viņus. Kurš zīmējums jums patika visvairāk? (Bērnu atbildes). Pastāstiet mums, ko jums izdevās nodot savos zīmējumos. Skatiet, cik dažādi un interesanti ir jūsu zīmējumi. (Īsumā aprakstiet katru skaitli). Mēs pakārtosim jūsu zīmējumus uz stenda, lai jūsu vecāki tos redzētu.

GCD abstrakcija mākslinieciskai un estētiskai attīstībai "Funny aliens". (modelēšana)
Uzdevumi:
- turpināt paplašināt zināšanas par kosmosu;
- attīstīt iztēli;
- vadīt fantastisku attēlu radīšanas veidu meklējumus;
- attīstīt pirkstu smalko motoriku tēlniecības laikā.
Materiāls: Plastilīns dažādas krāsas, plastilīna dēļi, skursteņi.
Iepriekšējs darbs:Saruna par kosmosu, par dzīves iespējamību uz citām planētām. Zvaigžņu debess vērošana vakarā. Literatūras lasīšana par kosmosu.

GCD pārvietošana:
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt, kas ir citplanētieši? (Bērnu atbildes)
Citplanētieši ir dzīvas būtnes, kas dzīvo uz citām planētām ar labestīgu attieksmi pret zemniekiem.
Es nokļuvu uz Zemes
Kosmisko putekļu klāts.
Pie zvaigžņu kuģa pilota
Ļoti svarīgs darbs -
Sasveicinieties ar jums visiem,
No galaktikām un planētām!
Es esmu citu pasaules ciemats -
Laipns citplanētietis.

Es domāju, ka lielākā daļa no jums ir noskatījušies dažādas zinātniskās fantastikas filmas par citplanētiešiem. Pēc šādām filmām, iespējams, daudzi no jums domāja: "Vai tiešām pastāv citplanētieši?" Ko tu domā? Kas ir šīs dzīvās būtnes? Kas viņi ir? Vai viņi ir tādi kā mēs? Cik viņiem ir rokas un kājas? Vai ir ausis un acis, un kas tās ir? Iedomājieties, ka mēs ieradāmies uz vēl nevienam nezināmas planētas. Ko jūs tur varat redzēt? Padomā par to. Un tagad es aicinu jūs spēlēt.

Āra spēle "Zemieši un citplanētieši".
Bērni tiek sadalīti divās komandās: "zemnieki" un "citplanētieši". Zāle ir sadalīta uz pusēm. Vienā zāles pusē "namos" - stīpās atrodas pirmā komanda, pretējā pusē - otrā. Kamēr skan mūzika, visi bērni brīvi pārvietojas pa zāli. Kad mūzika apstājas, tiek dota komanda. Pēc komandas "Zemes iedzīvotāji" - zemnieki noķer citplanētiešus, kuriem jābēg uz savām mājām. Pēc komandas "Ārvalstnieki" - gluži pretēji.

Pedagogs: Labi darīts, puiši, viņi spēlējās jautri. Tagad jūs varat sapņot un apžilbināt citplanētiešus, kā jūs tos iedomājaties. Es iesaku apsēsties pie galdiem un iemiesot savu ideju tēlniecībā.

Bērnu patstāvīgais darbs.
Pedagogs: Bērni, kādus smieklīgus citplanētiešus jūs ieguvāt. Pastāstiet mums par saviem citplanētiešiem: no kuras planētas nāca ārzemnieks, kuru jūs izgudrojāt, kā viņu sauc, kāds ir viņa raksturs.

Didaktiskās spēles, kas izmantotas projekta darbā.
"Izplatiet planētas orbītā."
Uzdevumi:
- paplašināt bērnu zināšanas par kosmosu, par Saules sistēmas uzbūvi;
-attīstīt orientēšanās un telpiskās attēlošanas prasmes;
- no atmiņas nosaukt Saules sistēmas planētas;
- vingrinājums planētu skaitīšanā;
-attīstīt bērnu komunikācijas prasmes.
Materiāls: deviņas dažāda lieluma un krāsu kartona planētas, kartes ar skaitļiem no 1 līdz 9, Saules sistēmas shēma, auklas orbītu izlikšanai, deviņas dažāda lieluma un krāsas bumbiņas.
Spēles iespējas:
1. variants
Bērni izmanto auklas, lai uz galda izkārtotu planētu orbītas ap sauli un pēc tam planētas ar skaitļiem novietotu pa viņu "ceļiem", orbītām.
2. variants
Bērni izklāj planētas uz Saules sistēmas diagrammas, izmantojot dzejoli bez kartītēm.
"Viens ir dzīvsudrabs,
Divas ir Venēra
Trīs ir Zeme,
Četri - Marss,
Pieci ir Jupiters
Seši - Saturns,
Septiņi - Urāns,
Aiz viņa ir Neptūns.
Viņš ir astotais pēc kārtas,
Un pēc viņa tikai vēlāk.
Un devītā planēta,
Sauc Plutonu. "
Opcijas numurs 3
Bērni ar auklām uz grīdas izliek orbītas ap sauli un ar bumbiņām - planētas nokļūst savās "orbītās" saskaņā ar Saules sistēmas planētu izvietojumu.

"Atrast pāri"
Mērķis: attīstīt spēju korelēt zvaigznāju shematisko attēlojumu ar attēliem, kas simbolizē šos zvaigznājus.
Materiāls: 12 kartes, kas attēlo zvaigznājus, 12 kartes ar attēliem, kas simbolizē šos zvaigznājus (Lauva, Vaļi, Zivis, Ursa Majors, Ērglis, Gulbis, Pūķis, Herkuless, Persejs, Zābaki, Kassiopija, Pegazs).
Spēles gaita. Bērniem tiek izsniegtas kartītes ar attēliem, kas simbolizē zvaigznājus. Ir nepieciešams izvēlēties tiem atbilstošos zvaigznājus. Tad jūs varat sarežģīt uzdevumu - bērnam jāatrod zvaigznājs no atmiņas. Parādiet attēlu un pēc tam paslēpiet to. Vēlamo zvaigznāju bērns atrod no atmiņas.

"Paņem ārzemniekam raķeti"
Mērķis: turpināt veidot stabilu priekšstatu par formu, krāsu, izmēru, ģeometriskām formām. Materiāls: citplanētiešu un raķešu attēli no ģeometriskām figūrām.
Spēles gaita. Papīra lapa attēlo citplanētiešus no ģeometriskām figūrām un raķetēm tādu pašu formu veidā. Ar līniju nepieciešams savienot raķetes un citplanētiešu attēlus, kas sastāv no vienām un tām pašām ģeometriskām figūrām.

"Kosmoss"
Mērķis: iemācīt bērniem modelēt plaknes modelēšanu. Attīstīt domāšanu, radošu iztēli, atmiņu.
Materiāls: 12 kartes, kas attēlo objektu (raķeti, sauli, citplanētieti utt.), Dažādu krāsu ģeometriskas formas.
Spēles gaita.
1. variants. Bērni paraugam pievieno informāciju.
2. variants. Bērni konstruē, aplūkojot paraugu.
3. variants. Bērni konstruē pēc atmiņas.
4. variants. Bērni paši izdomā kosmosa priekšmetus.

"Pick a word"
Mērķis: aktivizēt un paplašināt vārdu krājumu par tēmu "Kosmoss". Attīstīt uztveri, atmiņu, loģisko domāšanu.
Spēles gaita. Bērniem katram ir viena zvaigznīte, un skolotājs lūdz vārdam "zvaigzne" izvēlēties saistītu vārdu Ja bērniem ir grūti, ir atļautas divdomīgas frāzes:
-zvaigznes skaitītājs - astrologs,
- kosmosa kuģis, kas lido uz zvaigznēm - zvaigžņu kuģis,
- zvaigžņu kopa debesīs - zvaigznājs,
- brīdis, kad zvaigznes "krīt" - zvaigžņu kritums,
- debesis ar daudzām zvaigznēm ir zvaigžņotas,
- debesis, uz kurām nav zvaigžņu, - bez zvaigznēm,
- ir liela zvaigzne, un ir maza - zvaigznīte.

Āra spēles, kas tiek izmantotas projekta darbā.

"Mūs gaida ātras raķetes."
Raķetes stīpas izplatās ap zāli. Pēc to skaita ir vairāki mazāk nekā tie, kas spēlē. Bērni sadodas rokās un staigā pa apli ar vārdiem:
Mūs gaida ātras raķetes
Par lidošanu uz planētām.
Lai ko mēs vēlētos
Mēs lidosim uz šo!
Bet spēlē ir viens noslēpums:
Kavētāji, nav vietas!
Pēc pēdējie vārdi bērni izkliedējas un ieņem vietas "raķetēs" (ja ir daudz bērnu, tad jūs varat sēdēt vienā raķetē diviem vai trim cilvēkiem) un uzņemties dažādas kosmosa pozas. Tie, kas nesaņēma vietu raķetē, izvēlas visinteresantākās un skaistākās astronautu pozas. Tad visi atkal kļūst apaļi, un spēle sākas no jauna.

"Mazās planētas"
Uz zemes (grīdas) tiek uzzīmēts aplis ar diametru 3-4 m. Izmantojot skaitīšanas ierīci, tiek izvēlēts komētu slazds. Viņš stāv apļa centrā, pārējie aiz apļa ir mazas planētas. Pēc signāla: "Viens, divi, trīs - ķer!" bērni skrien pa apli, un slazds - komēta viņus notver. Kad viņš noķer 3-4 bērnus, tiek izvēlēti jauni slazdi.

"Vāksim kosmosa atkritumus"
Bērni tiek sadalīti 2 komandās ar vienādu cilvēku skaitu aiz līnijas vienā laukuma pusē. Bērnu rokās ir tukši dažādu krāsu spaiņi, un uz grīdas ir mazas bumbiņas (kubi) ar tādu pašu krāsu kā spaiņi.
Pēc skolotāja signāla bērni savās spainī savāc bumbiņas (kubus) atbilstoši tās krāsai.
Komplikācija:
- pārvietoties tikai ar milzu pakāpieniem;
- pārvietojies tikai lecot uz 2 kājām.

"Cosmostart"
Bērni rotaļu laukuma vienā pusē sēž ar tukšiem groziem blakus. Otrā pusē ir grozi ar "meteorītiem" (bumbiņām). Bērni vienlaikus skrien pie sava groza, paņem "meteorītu", saspiež to starp kājām un atgriežas, lecot atpakaļ, ieliek to grozā, tad atkal skrien pēc cita "meteorīta". Spēle turpinās, līdz tiek pārnesti visi "meteorīti". Uzvar tas, kurš to dara agrāk.
Komplikācija: uzaiciniet bērnus uz laiku izpildīt uzdevumu.

"Atgriešanās pie Lunokhod"
Bērni vienā rotaļlaukuma pusē ir sadalīti 2 komandās. Platformas otrā pusē ir "mēness braucēji" (2 lieli stīpas). Komandas tiek aicinātas lēkt pāri vairākiem "krāteriem", kas izvietoti no 2 laukumiem; rāpot uz vingrošanas sola; ejot no "akmens uz akmeni" (tiek izmantoti zemi kubi). Uzvar pirmā komanda, kas sanākusi kopā "Mēness roverī", tas ir, lokā.

Fiziskās audzināšanas minūtes, kas izmantotas darbā ar projektu.

Lidojums uz Marsu.
Mēs lidojām uz Marsu, (sasniedzam)
Mēs gājām, atpūtīsimies! (apsēdies)
Sāksim fiziskos vingrinājumus. (no tupes veiciet lēcienu uz augšu uz divām kājām)
Ak, mēs bijām jūras slimnieki! (galva noliekta pa labi, pa kreisi)
Augšupielādēts, pārnēsāts: (griezt)
Pa labi un pa kreisi (sasveras pa labi, pa kreisi)
Tagad atpakaļ, un tad uz priekšu! (noliecas uz priekšu, atpakaļ)
Vērpta, vērpta (vērpta)
Un atveda uz vietu! (piecelties taisni)

"Zvaigznāji".
Virs Zemes vēlu vakarā (rokas uz augšu, uz sāniem, uz leju)
Vienkārši izstiepiet roku (izstiepiet rokas)
Jūs satversit zvaigznes: (saspiediet rokas dūrēs)
Šķiet, ka viņi atrodas netālu. (Rokas acu priekšā).
Jūs varat paņemt pāva spalvu (kājas kopā, rokas uz augšu, šūpoles)
Pieskarieties pulksteņa rokām (nolieciet uz leju, rokas pamāj ar ķeksīti)
Brauciet ar delfīnu (apsēdieties, rokas uz priekšu)
Šūpoties uz svariem. (Pēdas plecu platumā, šūpoles uz sāniem)
Vēlu vakarā virs Zemes (rokas uz leju, galva uz augšu)
Ja skatāties augšup debesīs (sniedzieties augšup, paceliet rokas)
Jūs redzēsiet, piemēram, ķekarus,
Ir karājas zvaigznāji. (Zvaigznājus ņemam ar rokām)

"Ejam lidot"
5, 4, 3, 2, 1 - tāpēc mēs lidojam kosmosā. (Pēc katra plaukstu skaita savienojiet rokas ar leņķi virs galvas)
Raķete ātri steidzas uz starojošajām zvaigznēm. (Skrien pa apli)
Mēs lidojām apkārt zvaigznei, gribējām doties kosmosā. (Palaist vaļā)
Mēs lidojam nulles smagumā, skatāmies pa logiem. (Rokas virs uzacīm)
Lidojumā var nokļūt tikai draudzīgs zvaigžņu kuģis! (Nostājieties lokā)

"Kosmoss"
Viens divi trīs četri pieci. (Pastaiga vietā)
Mēs atkal lidojam kosmosā. (Noliec rokas virs galvas)
Nokāp no zemes (lec augšā)
Es lidoju uz Mēnesi. (Rokas uz sāniem, vērpšana)
Pakārt orbītā (kratīt rokas uz priekšu un atpakaļ)
Un atkal mēs steidzamies mājās. (Pastaiga vietā)

"Vingrojumi astronautiem"
Mēs ļoti centīsimies
Spēlējiet kopā sportu: (bērni krūšu priekšā liek paraut ar saliektām rokām)
Skrien ātri kā vējš (skrien uz pirkstgaliem)
Peldēt ir labākais pasaulē. (veiciet rokas insultus)
Tupēt un atkal piecelties (tupēt)
Un paceliet hanteles. (iztaisnojiet saliektās rokas uz augšu)
Kļūsim stipri un rīt
Visi mūs uzņems kā astronautus! (rokas uz jostas)

Lomu spēles, kas izmantotas darbā ar projektu.

"Kosmonauti"
Mērķis: paplašināt tēmu stāstu spēles, iepazīstināt ar kosmonautu darbu kosmosā, veicināt drosmi, izturību, paplašināt bērnu vārdu krājumu: "kosmosa telpa", "kosmodroms", "lidojums", "atvērta telpa".
Aprīkojums: kosmosa kuģis un celtniecības materiāli, drošības jostas, instrumenti darbam kosmosā, rotaļlietu kameras.
Spēles gaita: skolotājs jautā bērniem, vai viņi vēlētos apmeklēt kosmosu? Kādam cilvēkam ir vajadzīgs lidojums kosmosā? (Spēcīgs, drosmīgs, izveicīgs, gudrs.) Viņš ierosina doties kosmosā, lai tur atstātu pavadoni, kas pārraidīs laika signālus uz Zemi. Jums vajadzēs arī fotografēt mūsu planētu no kosmosa. Visi kopā atceras, kas vēl jāņem līdzi, lai lidojuma laikā nekas nevarētu notikt. Bērni izspēlē situāciju. Viņi izpilda uzdevumu un atgriežas uz Zemes. Pilotu, navigatora, radio operatora, kapteiņa lomas tiek piešķirtas pēc bērnu pieprasījuma.

"Ceļojums uz kosmosu"
Mērķis: iemācīt pielietot savas zināšanas un prasmes praksē, radīt draudzīgu atmosfēru starp bērniem, attīstīt viņu atbildību, interesi, paplašināt vārdu krājumu - "telpa", "planēta", "Marss", "kosmosa telpa", "bezsvara stāvoklis" , "kosmodroms".
Aprīkojums: kosmosa kuģis, medicīnas instrumenti ārstam, mūsu planētas skatu plakāti no kosmosa.
Spēles gaita: bērniem tiek teikts, ka pēc dažām minūtēm tiks palaists kosmosa kuģis. Tie, kas vēlas, var kļūt par kosmosa tūristiem. Bet, lai aizlidotu kosmosā, jādomā, kādas īpašības jums piemīt? (Lai būtu gudrs, drosmīgs, spēcīgs, laipns, dzīvespriecīgs.) Un jābūt arī veselīgam. Ikvienam, kurš nolemj doties kosmosā, jāiziet medicīniskā komisija. Ārsts pārbauda tūristus un izsniedz atļauju. Bērni izvēlas pilotu, ārstu uz kuģa, navigatoru. Visi ir gatavi lidot. Dispečers paziņo par startu. Pasažieri piesprādzējas. No augstuma bērni pārbauda (attēlo) planētas Zeme skatu, runā par to, kāpēc to sauc par zilo planētu (lielāko daļu no tā klāj ūdens). Bērni stāsta, ko zina okeānos, jūrās, kalnos. Kosmosa kuģis apstājas uz Marsa planētas. Tūristi iziet, apseko planētu, izdara secinājumus par dzīvības esamību uz šīs planētas. Kuģis lido tālāk. Nākamā pietura ir Jupiters. Tūristi atkal pārbauda planētu, dalās savās zināšanās un iespaidos. Kuģis atgriežas uz Zemes.

Pirkstu vingrinājumi, kas izmantoti darbā pie projekta.
"Mēs esam kosmosa vienība." Mēs esam kosmosa vienība (Vienas rokas pirksti ir saspiesti dūrē. Atvienojiet un saspiediet pirkstus).
Ļoti draudzīgi pieci puiši. (Pagariniet pirkstus pēc kārtas, saspiesti dūrē, sākot ar īkšķi. Runājot par piekto pirkstu, turiet to ar otru roku).
1 - Gagarins,
2 - Titovs,
3 - Leonovs,
4 - Komarovs,
5. sieviete, nevis vīrietis -
Tereškova Valentīna! (Savienojiet plaukstas sev priekšā un paceliet tās uz augšu, izstiepjot rokas).
Viņi sēdēja kosmosa kuģī,
Jā, un aizlidoja kosmosā.

"Kosmonauts".
Zvaigžņotās debesīs mirdz zvaigznes
(rāda zvaigznes, pirksti savijas)
Astronauts lido raķetē.
(mēs attēlojam raķetes lidojumu: savienojiet rokas augšpusē)
Dienas mušas, nakts mušas (saliekam pirkstus)
Un skatās uz leju zemē. (attēlots iluminators)

"Komēta".
Kosmosā cauri gadu biezumam (saspiediet un atraisiet pirkstus)
Ledīgs lidojošs objekts. (Paceliet saspiestu dūri, nolieciet pa kreisi un pa labi)
Viņa aste ir gaismas josla, (otrās rokas atvērtie pirksti ir piestiprināti pie dūres - astes)
Un objekta nosaukums ir komēta. (Pirkstu saspiešana un atraisīšana)

- Lidosim kosmosā.
(Bērni pēc kārtas saritina vienas rokas pirkstus, sākot ar mazo pirkstu, palīdzot rādītājpirksts no otras puses)
1,2,3,4,5. (Bērni rotē ar otu, kas ir saspiesta dūrē)
Mēs lidosim kosmosā. (Bērni pārmaiņus atliec pirkstus, sākot ar īkšķi)
1 - komēta.
2 - planēta.
3 - mēness braucējs.
4 - zvaigžņu kuģis.
5 - zeme, (bērni pamāj ar roku, it kā atvadītos)
Uz redzēšanos draugi!

Mīklas, kuras izmantoja darbā pie projekta.

1. izgaismo taku naktī,
Uztur zvaigznes nomodā.
Ļaujiet visiem gulēt, viņai nav laika gulēt
Debesīs mums spīd ... (Mēness)

2. planēta ir zila,
Mīļie, dārgie.
Viņa ir tava, viņa ir mana
Un to sauc ... (Zeme)

3. Klīst vientuļi
Ugunīga acs.
Lai kur tas notiktu
Tas tevi silda ar skatienu. (Saule)

4. Okeāns ir bez dibena, okeāns ir bezgalīgs,
Bezgaisa, tumšs un ārkārtējs
Tajā dzīvo Visumi, zvaigznes un komētas,
Varbūt ir apdzīvotas planētas. (Atstarpe)

5. Labība tika izkaisīta naktī,
Un no rīta nekas nav. (Zvaigznes)

6. fragments no planētas,
Starp zvaigznēm, kas kaut kur steidzas.
Daudzus gadus viņš lido, lido,
Kosmoss ... (meteorīts)

7. Tumsā mirgo milzīga aste,
Brauc starp spilgtām zvaigznēm tukšumā
Viņa nav zvaigzne, ne planēta
Visuma noslēpums ... (Komēta)

8. Skrien apkārt gaismai,
Seši dēli un divas meitas.
Gadi un dienas lidos
Bet viņi nesatiks. (Planētas)

Projektā izmantotie sakāmvārdi un teicieni.
Kosmosā nekas netiek zaudēts.
Neķeriet zvaigznes no debesīm, bet iegūstiet maizi uz zemes.
Ja jūs patiešām vēlaties, varat lidot kosmosā.
Jo vairāk lidojam, jo \u200b\u200bilgāk dzīvojam.
Ne viss sasilst, kas spīd: mēness ir gaišs, bet bez siltuma.
Kam mirdz mēnesis, zvaigznes smaida.
Uz Merkura nav vasaras un rudens, nav ne ziemas, ne pavasara.
Daudzi priecājas, kad nokrīti kā meteors.

Projekta izstrāde:

Kognitīvā attīstība: Saruna "Pirmie mēģinājumi iekarot kosmosu?", "No raķetes vēstures" stunda "Saules sistēma", "Ko mēs zinām par kosmosu?"

Mākslinieciskā un produktīvā darbība: Zīmēšanas nodarbības: "Noslēpumainā kosmosa pasaule", lietojumprogrammas "Kosmonauts", "Raķete", modelēšana pēc modeļiem "Kosmosa iekarotāji", origami papīra "Rocket" konstrukcija.

Iepazīšanās ar daiļliteratūru: dzejas lasīšana par kosmosu, mīklu risināšana, miniviktorīna, NA Andrejevs "Kā cilvēks iemācījās lidot"; G.T. Čerņenko “Kā cilvēks lidoja kosmosā?”, A. Leonovs “Iziešana kosmosā”, viktorīnas spēle “Uzmini”.

Muzikālā un ritmiskā aktivitāte: klausoties dziesmas par grupas "Fidgets" telpu, A. Pakhmutova "Ziniet, viņš bija puisis ...", apgūstot dziesmu "Mūsu zvaigžņu kuģis", mūzikas un teksta autore Oļesja Emeljanova.

Matemātiskā aktivitāte: nodarbība "Ceļojums uz kosmosu".

Fiziskās kultūras aktivitāte:fiziskā izglītība, kosmosa tēmu stafetes, fiziskā kultūra un kognitīvā nodarbība "Ja tu gribi būt vesels!"

Spēļu aktivitātes: didaktiskā spēle "Noliktavas", "Uzpilda raķeti", spēle "Mušas", spēle "Nezināma planēta", spēļu vingrinājums "Pārslodze un bezsvara stāvoklis", eksperimenti: "Saules sistēma", "Meteorīti un meteorīta krāteri"

Darbs ar vecākiem: vecāku iepazīstināšana ar kosmonautikas attīstības vēsturi Krievijā sadaļā "Tas ir interesanti!"; kopā ar bērniem veidojot amatniecību, aplikācijas, zīmējumus izstādei "Kosmosa fantāzijas", nepieciešamās bērnu literatūras izlasi, ilustrācijas, pastkartes, saliekamās gultas izveidošana, sienas laikraksti par noteiktu tēmu ...

Astronautikas attīstības vēsture

Astronautika kā zinātne un pēc tam kā praktiska nozare izveidojās 20. gadsimta vidū. Bet pirms tam bija aizraujošs stāsts lidojuma kosmosā idejas dzimšana un attīstība, kuras sākumu deva fantāzija, un tikai pēc tam parādījās pirmie teorētiskie darbi un eksperimenti. Tātad sākotnēji cilvēka sapņos lidojums kosmosā tika veikts ar pasakainu līdzekļu vai dabas spēku (viesuļvētru, viesuļvētru) palīdzību. Tuvāk 20. gadsimtam zinātniskās fantastikas rakstnieku aprakstos šiem mērķiem jau bija tehniski līdzekļi - baloni, lieljaudas lielgabali un, visbeidzot, paši raķešu dzinēji un raķetes. Pie J. Verne, H. Wells, A. Tolstoy, A. Kazantsev darbiem, kas balstījās uz kosmosa ceļojumu aprakstu, uzauga ne viena vien jaunu romantiķu paaudze.

Jāsaka, ka ideja apvienot cilvēka darbības kosmiskos un zemes virzienus pieder teorētiskās kosmonautikas pamatlicējam K.E. Ciolkovskis.

PSRS sākumā praktiskais darbs kosmosa programmās ir saistīts ar S.P. Koroļevs un M.K. Tihonravova. 1945. gada sākumā M.K. Tihonravovs organizēja RNII speciālistu grupu, lai izstrādātu pilotējamu liela augstuma raķešu transportlīdzekli (salonu ar diviem kosmonautiem) atmosfēras augšdaļas izpētei. Projektu tika nolemts izveidot, pamatojoties uz vienpakāpes šķidro propelentu raķeti, kas paredzēta vertikālam lidojumam līdz 200 km augstumam.

Ir sākts darbs pie pirmā satelīta PS-1 palaišanas sagatavošanas. Tika izveidota pirmā galveno dizaineru padome, kuru vadīja S.P. Koroļevs, kurš vēlāk uzraudzīja PSRS kosmosa programmu, kas kļuva par pasaules kosmosa izpētes līderi.

Kosmonautika ir unikāla ar to, ka liela daļa no tā, ko vispirms paredzēja zinātniskās fantastikas rakstnieki, un pēc tam zinātnieki piepildījās ar kosmisko ātrumu. Ir pagājuši tikai 56 gadi kopš pirmā mākslīgā Zemes satelīta palaišanas, 1957. gada 4. oktobra, un kosmonautikas vēsturē jau ir virkne ievērības cienīgu sasniegumu, ko sākotnēji ieguvušas PSRS un ASV, bet pēc tam arī citas kosmosa lielvalstis.

Jau tagad tūkstošiem satelītu riņķo ap Zemi, transportlīdzekļi ir sasnieguši Mēness, Venēras, Marsa virsmu; zinātniskais aprīkojums tika nosūtīts uz Jupiteru, Merkuriju, Saturnu, lai iegūtu zināšanas par šīm tālām Saules sistēmas planētām.

Kosmonautikas triumfs bija pirmā cilvēka palaišana kosmosā 1961. gada 12. aprīlī - Yu.A. Gagarins. Tad - grupas lidojums, pilotēta kosmiskā pastaiga, orbitālo staciju "Salyut", "Mir" izveide ... Uz ilgu laiku PSRS kļuva par vadošo valsti pasaulē pilotējamajās programmās.

Indikatīvs ir tendence pārejai no viena kosmosa kuģa palaišanas, pirmkārt, atrisināt militārus uzdevumus, uz liela mēroga kosmosa sistēmu izveidi plaša spektra uzdevumu (tostarp sociālekonomisko un zinātnisko) risināšanas interesēs. un dažādu valstu kosmosa industriju integrācijai.

Problēmas, kas radās kosmosa lidojumu sagatavošanas un ieviešanas laikā, kalpoja par impulsu intensīvai tādu vispārējo zinātnisko disciplīnu kā debesu un teorētiskā mehānika attīstībai. Jaunu matemātisko metožu plaša izmantošana un modernu datoru izveide ļāva atrisināt vissarežģītākās problēmas, kas saistītas ar kosmosa kuģu orbītu noformēšanu un to vadīšanu lidojuma laikā, un rezultātā radās jauna zinātniskā disciplīna - kosmosa lidojuma dinamika .

Liels darbs pie nesējraķešu izveides, pamatojoties uz ballistiskajām raķetēm, tika veikts Yuzhnoye projektēšanas birojā, kuru vadīja M.K. Jandžels. Šo vieglās klases nesējraķešu uzticamība pasaules kosmosa izpētē ir nepārspējama. Tajā pašā projektēšanas birojā V.F. Tika izveidots Utit vidējās klases nesējraķete Zenit - otrās paaudzes nesējraķešu pārstāvis.

Tiek veidotas satelītu sakaru sistēmas, kas aptver gandrīz visas pasaules valstis un nodrošina divvirzienu operatīvo komunikāciju ar visiem abonentiem. Šis saziņas veids ir izrādījies visticamākais un kļūst arvien izdevīgāks. Releju sistēmas ļauj kontrolēt kosmosa zvaigznājus no viena Zemes punkta. Ir izveidotas un darbojas satelītu navigācijas sistēmas. Bez šīm sistēmām mūsdienās vairs nav iedomājams izmantot mūsdienīgus transportlīdzekļus - tirdzniecības kuģus, civilās lidmašīnas, militāro aprīkojumu utt.

Kvalitatīvas izmaiņas ir notikušas pilotējamo lidojumu jomā. Spēju veiksmīgi strādāt ārpus kosmosa kuģa pirmo reizi padomju kosmonauti pierādīja 1960. – 1970. Gados un 1980. – 1990. tika parādīta cilvēka spēja gada laikā dzīvot un strādāt nulles gravitācijas apstākļos. Lidojumu laikā tika veikts arī liels skaits eksperimentu - tehnisko, ģeofizisko un astronomisko.

Vissvarīgākais pētījums ir kosmosa medicīnas un dzīvības atbalsta sistēmu jomā. Ir nepieciešams padziļināti izpētīt personu un dzīves atbalsta līdzekļus, lai noteiktu, ko cilvēkam var piešķirt kosmosā, it īpaši pagarināta kosmosa lidojuma laikā.

Viens no pirmajiem eksperimentiem kosmosā bija Zemes fotografēšana, kas parādīja, cik daudz novērojumu no kosmosa var dot dabas resursu atklāšanai un gudrai izmantošanai.

1967. gadā divu bezpilota mākslīgo zemes pavadoņu "Kosmos-186" un "Kosmos-188" automātiskās piestiprināšanas laikā tika atrisināta lielākā zinātniskā un tehniskā problēma, kas saistīta ar kosmosa kuģu satikšanu un piestiprināšanu kosmosā, kas ļāva izveidot pirmo orbitālās stacijas samērā īsā laikā (PSRS) un izvēlēties racionālāko kosmosa kuģu lidojuma shēmu uz Mēnesi ar zemnieku nolaišanos uz tās virsmas (ASV). 1981. gadā tika pabeigts kosmosa kuģa (ASV) atkārtoti izmantojamas transporta kosmosa sistēmas pirmais lidojums, un 1991. gadā tika uzsākta vietējā sistēma Energia - Buran.

Kopumā dažādu kosmosa izpētes problēmu risināšana - sākot no mākslīgo Zemes pavadoņu palaišanas līdz starpplanētu kosmosa kuģu un pilotējamu kosmosa kuģu un staciju palaišanai - ir sniegusi daudz nenovērtējamas zinātniskas informācijas par Visumu un Saules sistēmas planētām un ir devusi ievērojamu ieguldījumu cilvēces tehnoloģiskajam progresam. Zemes pavadoņi kopā ar skanošām raķetēm ļāva iegūt detalizētus datus par tuvu kosmosam. Tātad, ar pirmo mākslīgo pavadoņu palīdzību tika atklātas radiācijas jostas, to izpētes gaitā tika padziļināti pētīta Zemes mijiedarbība ar Saules izstarotajām lādētajām daļiņām. Starpplanētu kosmosa lidojumi mums palīdzēja labāk izprast daudzu planētu parādību būtību - saules vējš, saules vētras, meteoru lietus utt.

Kosmosa kuģis, kas palaists uz Mēnesi, pārraidīja tā virsmas attēlus, cita starpā nofotografējot neredzamo pusi no Zemes ar izšķirtspēju, kas ievērojami pārsniedz zemes līdzekļu iespējas. Tika ņemti Mēness augsnes paraugi, un automātiskie pašgājēji Lunokhod-1 un Lunokhod-2 tika nogādāti uz Mēness virsmas.

Automātiskais kosmosa kuģis ļāva iegūt papildu informāciju par Zemes formu un gravitācijas lauku, noskaidrot smalkās Zemes formas un tās magnētiskā lauka detaļas. Mākslīgie pavadoņi ir palīdzējuši iegūt precīzākus datus par Mēness masu, formu un orbītu. Novērojot kosmosa kuģu lidojumu trajektorijas, tika pilnveidota arī Venēras un Marsa masa.

Astronautikas prasību dēļ bija nepieciešams izstrādāt sarežģītas automātiskās ierīces, ievērojot smagus ierobežojumus, ko rada nesējraķešu nestspēja un kosmosa apstākļi, kas bija papildu stimuls ātrai automatizācijas un mikroelektronikas uzlabošanai.

Satelītu ģeodēzijas jomā iegūtie rezultāti ir īpaši svarīgi militāru problēmu risināšanai, dabas resursu kartēšanai, trajektorijas mērījumu precizitātes uzlabošanai, kā arī Zemes izpētei. Izmantojot kosmosa transportlīdzekļus, ir unikāla iespēja atrisināt Zemes vides monitoringa un globālās dabas resursu kontroles problēmas. Kosmosa apsekojumu rezultāti bija efektīvs līdzeklis kultūru attīstības uzraudzība, veģetācijas slimību noteikšana, dažu augsnes faktoru, ūdens vides stāvokļa mērīšana utt. Dažādu satelītattēlu metožu kombinācija sniedz praktiski ticamu, pilnīgu un detalizētu informāciju par dabas resursiem un vides stāvokli.

Papildus jau definētajiem virzieniem ir acīmredzams, ka attīstīsies arī jauni kosmosa tehnoloģiju izmantošanas virzieni, piemēram, tehnoloģiskās ražošanas organizēšana, kas nav iespējama zemes apstākļos. Tātad, lai iegūtu pusvadītāju savienojumu kristālus, var izmantot bezsvara stāvokli. Šādi kristāli atradīs pielietojumu elektronikas nozarē, lai izveidotu jaunu pusvadītāju ierīču klasi. Nulles gravitācijā brīvi peldošu šķidru metālu un citus materiālus var viegli deformēt ar vājiem magnētiskajiem laukiem. Tas paver ceļu jebkuras iepriekš noteiktas formas lietņu iegūšanai, tos nekristalizējot veidnēs, kā tas tiek darīts uz Zemes. Šādu lietņu īpatnība ir gandrīz pilnīga iekšējo spriegumu trūkums un augsta tīrība.

Šādu ideju īstenošanas iespēja ir nesaraujami saistīta ar problēmu risināšanu, radot jaunus dzinējus lidojumiem kosmosā, kuriem nav nepieciešamas ievērojamas degvielas rezerves, piemēram, jonu, fotonu, kā arī dabas spēku - gravitācijas spēka, vērpes spēka - izmantošana. lauki utt.

Jaunu unikālu raķešu un kosmosa tehnoloģiju paraugu, kā arī kosmosa pētījumu metožu izveide, kosmosa eksperimentu veikšana uz automātiskiem un pilotējamiem kuģiem un stacijām zemes tuvumā, kā arī Saules sistēmas planētu orbītā - auglīga apvienot dažādu valstu zinātnieku un dizaineru centienus.

21. gadsimta sākumā kosmosa lidojumā ir desmitiem tūkstošu mākslīgu priekšmetu. Tajos ietilpst kosmosa kuģi un fragmenti (nesējraķešu pēdējie posmi, apšuvumi, adapteri un noņemamās daļas).

Tāpēc līdz ar akūtu problēmu, kā apkarot mūsu planētas piesārņojumu, radīsies jautājums par zemes tuvuma kosmosa piesārņojuma apkarošanu. Jau tagad viena no problēmām ir ģeostacionārās orbītas frekvences resursa sadalījums, pateicoties tā piesātinājumam ar kosmosa kuģiem dažādiem mērķiem.

Neapšaubāmi pasaules kosmonautikas panākumi bija ASTP programmas īstenošana, kuras pēdējais posms - kosmosa kuģa Sojuz un Apollo palaišana un piestātne orbītā - tika veikta 1975. gada jūlijā. Šis lidojums iezīmēja sākumu starptautiskām programmām, kas veiksmīgi attīstījās XX gadsimta pēdējā ceturksnī un kuru neapšaubāmi panākumi bija Starptautiskās kosmosa stacijas izgatavošana, palaišana un montāža orbītā.

Vissvarīgākie kosmosa izpētes posmi

1957. gadā Koroļeva vadībā tika izveidota pasaulē pirmā starpkontinentālā ballistiskā raķete R-7, kas tajā pašā gadā tika izmantota, lai palaistu pasaulē pirmo mākslīgo Zemes pavadoni.

1957. gada 4. oktobrī tika palaists pirmais mākslīgais Zemes pavadonis Sputnik-1 (PSRS).

1957. gada 3. novembrī tika palaists otrs Zemes mākslīgais pavadonis Sputnik-2, kas pirmo reizi kosmosā palaida dzīvo radību - suni Laiku (PSRS).

1959. gada 4. janvārī stacija Luna-1 pagāja 6000 kilometru attālumā no Mēness virsmas un nokļuva heliocentriskā orbītā. Tas kļuva par pasaulē pirmo mākslīgo Saules pavadoni (PSRS).

1959. gada 14. septembrī stacija Luna-2 pirmo reizi pasaulē sasniedza Mēness virsmu Skaidrības jūras reģionā netālu no krāteriem Aristides, Archimedes un Autolycus, piegādājot vimpeli ar PSRS ģerboni. (PSRS).

1959. gada 4. oktobrī tika palaists Luna-3 AMS, kas pirmo reizi pasaulē nofotografēja no Zemes neredzamo Mēness pusi. Arī lidojuma laikā pirmo reizi pasaulē praksē tika veikts gravitācijas palīgs (PSRS).

Pirmais visu laiku 1960. gada 19. augustā orbītas lidojums dzīvo būtņu telpā ar veiksmīgu atgriešanos uz Zemes. Suņi Belka un Strelka (PSRS) veica orbītas lidojumu ar kosmosa kuģi Sputnik-5.

1961. gada 12. aprīlī ar kosmosa kuģi Vostok-1 (PSRS) tika veikts pirmais pilotētais lidojums kosmosā (Ju. Gagarins).

1962. gada 12. augustā pasaulē pirmā grupa lidojums kosmosā uz kuģiem Vostok-3 un Vostok-4. Kuģu maksimālā tuvošanās bija aptuveni 6,5 km (PSRS).

1963. gada 16. jūnijā pasaulē ar kosmosa kuģi Vostok-6 (PSRS) tika veikts pirmais kosmosa sievietes-kosmonautes (Valentīna Tereškova) lidojums pasaulē.

1964. gada 12. oktobrī lidoja pasaulē pirmais daudzvietīgais kosmosa kuģis Voskhod-1 (PSRS).

1965. gada 18. martā tika veikts pirmais pilotētais kosmosa ceļojums. Kosmonauts Aleksejs Leonovs veica kosmosa gājienu no kosmosa kuģa Voskhod-2 (PSRS).

1966. gada 3. februārī AMS Luna-9 veica pasaulē pirmo mīksto nosēšanos uz Mēness virsmas; tika pārraidīti Mēness (PSRS) panorāmas attēli.

1966. gada 1. martā stacija Venera-3 pirmo reizi sasniedza Venēras virsmu, nogādājot vimpeli PSRS. Šis bija pasaules pirmais kosmosa kuģa lidojums no Zemes uz citu planētu (PSRS).

1966. gada 3. aprīlī stacija Luna-10 kļuva par pirmo Mēness (PSRS) mākslīgo pavadoni.

1967. gada 30. oktobrī tika veikta pirmā bezpilota kosmosa kuģa "Kosmos-186" un "Kosmos-188" (CCCP) piestiprināšana.

1968. gada 15. septembrī kosmosa kuģa (Zond-5) pirmā atgriešanās uz Zemes pēc Mēness lidojuma. Uz kuģa atradās dzīvas radības: bruņurupuči, augļu mušas, tārpi, augi, sēklas, baktērijas. (PSRS).

1969. gada 16. janvārī pirmo reizi tika piestiprināti divi pilotējami kosmosa kuģi Sojuz-4 un Sojuz-5. (PSRS).

1969. gada 21. jūlijs - pirmā pilotētā nosēšanās uz Mēness (N. Ārmstronga) Mēness ekspedīcijas Apollo 11 ietvaros, kas nogādāja uz Zemes, ieskaitot pirmos Mēness augsnes paraugus. (ASV).

1970. gada 24. septembrī stacija Luna-16 paņēma un pēc tam nogādāja Mēness augsnes paraugus uz Zemes (pie stacijas Luna-16). (PSRS). Viņa ir arī pirmais bezpilota kosmosa kuģis, kas uz Zemi no cita kosmosa ķermeņa (tas ir, šajā gadījumā no Mēness) nogādāja klinšu paraugus.

1970. gada 17. novembris - mīksta nosēšanās un darbības sākšana pasaulē pirmajam pusautomātiskajam tālvadības pašpiedziņas transportlīdzeklim, kuru kontrolē no Zemes: Lunokhod-1. (PSRS).

1970. gada 15. decembris - pasaulē pirmā mīkstā piezemēšanās uz Venēras virsmas: Venera 7. (PSRS).

Stacija Mariner 9 1971. gada 13. novembrī kļuva par pirmo Marsa mākslīgo pavadoni. (ASV).

1971. gada 27. novembrī Mars-2 stacija pirmo reizi sasniedza Marsa virsmu. (PSRS).

1972. gada 3. marts - pirmā kosmosa kuģa, kas vēlāk atstāja Saules sistēmu, palaišana: Pioneer 10. (ASV).

Stacija Venera-9 1975. gada 20. oktobrī kļuva par pirmo Venēras mākslīgo pavadoni. (PSRS).

1975. gada oktobris - divu kosmosa kuģu Venera-9 un Venera-10 mīksta nosēšanās un pirmās Venēras virsmas fotogrāfijas pasaulē. (PSRS).

1981. gada 12. aprīlis - pirmā atkārtoti lietojamā kosmosa kuģa Columbia pirmais lidojums. (ASV).

1995. gada 7. decembrī Galileo stacija kļuva par pirmo Jupitera mākslīgo pavadoni. (ASV).

1998. gada 20. novembris - Starptautiskās kosmosa stacijas pirmā bloka palaišana. Ražošana un palaišana (Krievija). Īpašnieks (ASV).

2000. gada 24. jūnijā NEAR Shoemaker kļuva par pirmo asteroīda mākslīgo pavadoni (433 Eros). (ASV).

2004. gada 30. jūnijā Cassini stacija kļuva par pirmo Saturna mākslīgo pavadoni. (ASV).

Stardust stacija 2006. gada 15. janvārī nogādāja uz Zemes komētas Wild 2. (ASV) paraugus.

Saruna "Pirmie mēģinājumi iekarot kosmosu"

Mērķis: pieejamā formā izskaidrojiet bērniem Zemes un kosmosa gaisa telpas cilvēku iekarošanas posmus.

Sarunas gaita:

Zvaigžņu un planētu noslēpumainā pasaule jau ilgu laiku ir piesaistījusi cilvēku uzmanību. Bet tas kļuva tuvāk un pieejamāks tikai ar cilvēka iekļūšanu kosmosā.

1961. gadā varonīgais kosmonauts Jurijs Aleksejevičs Gagarins pirmais lidoja kosmosā. Cilvēki jau sen ir sapņojuši apgūt kosmosu. Viņi ilgi domāja par kosmosa kuģa uzbūvēšanu, lai lidotu virs zvaigznēm. Cilvēki sapņoja zināt debesis un ne tikai uzstādīt augstuma rekordus. Jums bija vajadzīgas acis, kuras varēja redzēt cauri tūkstošiem kilometru, jums vajadzēja ausis, kas dzird Visumā, jums bija vajadzīgas rokas, kas varētu kontrolēt punktu - kuģi, kas pazudis pasaules kosmosa bezgalībā.

Acis izveidoja "lokatori".

Ausis ir "radio konstruktori".

Rokas ir “automatizācijas speciālisti”.

Viens no pirmajiem, kas domāja par lidojumu kosmosā, bija krievu zinātnieks Konstantīns Eduardovičs Ciolkovskis.

Ciolkovska liktenis un dzīve ir neparasta un interesanta.

Kostjas Ciolkovska bērnības pirmā puse bija parasta, tāpat kā visi bērni. Jau atrodaties vecums, Konstantīns Eduardovičs atcerējās, kā viņam patika kāpt kokos, kāpt uz māju jumtiem, lēkt no liela augstuma, lai piedzīvotu brīvā kritiena sajūtu. Otrā bērnība sākās, kad viņš saslima ar skarlatīnu, gandrīz pilnībā zaudēja dzirdi. Nedzirdība zēnam sagādāja ne tikai neērtības mājās un morālas ciešanas. Viņa draudēja palēnināt viņa fizisko un garīgo attīstību.

Kostja cieta vēl vienu skumju: māte nomira. Ģimene palika pie tēva, jaunākā brāļa un analfabētas tantes. Zēns palika pats.

Atņemot daudz prieku un iespaidu slimības dēļ, Kostja daudz lasa, pastāvīgi izprotot lasīto. Viņš izdomā kaut ko tādu, kas tika izgudrots jau sen. Bet - viņš pats izdomā. Piemēram, virpa. Mājas pagalmā vējā griežas viņa uzceltās vējdzirnavas, pret vēju skrien pašgājēji buru ratiņi.

Viņš sapņo par ceļojumiem kosmosā. Labi lasa grāmatas par fiziku, ķīmiju, astronomiju, matemātiku. Saprotot, ka viņa spējīgais, bet nedzirdīgais dēls netiks pieņemts nevienā izglītības iestāde, tēvs nolemj nosūtīt sešpadsmit gadus veco Kostju uz Maskavu pašizglītībai. Kostja izkāpj stūri Maskavā un no rīta līdz vakaram sēž bezmaksas bibliotēkās. Tēvs viņam sūta 15 - 20 rubļus mēnesī, savukārt Kostja, ēdot brūnu maizi un dzerot tēju, mēnesī pārtikai tērē 90 kapeikas! Pārējā nauda pērk retortus, grāmatas, reaģentus. Arī nākamie gadi nebija viegli. Viņš daudz cieta no birokrātiskās vienaldzības pret saviem darbiem un projektiem. Viņš bija slims, zaudēja sirdi, bet atkal gatavojās, veica aprēķinus, rakstīja grāmatas.

Tagad mēs jau zinām, ka Konstantīns Eduardovičs Ciolkovskis ir Krievijas lepnums, viens no kosmonautikas tēviem, liels zinātnieks. Un ar pārsteigumu daudzi no mums uzzina, ka izcilais zinātnieks negāja skolā, viņam nebija nekādu zinātnisko grādu, pēdējos gados viņš dzīvoja Kalugā parastā koka mājā un vairs neko nedzirdēja, bet visa pasaule tagad ir atzīta kā ģēnijs, kurš pirmais uzzīmēja cilvēces ceļu uz citām pasaulēm un zvaigznēm.

1957. gada 4. oktobris bija nozīmīgs datums. Šajā dienā tika palaists pirmais mākslīgais Zemes pavadonis. Ir sācies kosmosa laikmets. Pirmais Zemes pavadonis bija spīdīga bumba izgatavots no alumīnija sakausējumiem un bija mazs - 58 cm diametrā, svars - 83,6 kg. Ierīcei bija divu metru antenas ūsas, un iekšpusē atradās divi radio raidītāji. Pusotras stundas laikā satelīts apņēma visu pasauli un lidojuma dienā tas veica 15 apgriezienus. Tagad orbītā ir daudz satelītu. Daži no tiem tiek izmantoti televīzijas un radio sakariem, citi ir zinātniskas laboratorijas.

Zinātnieki saskārās ar uzdevumu ievietot dzīvo radību orbītā.

Cilvēkiem ceļu kosmosā pavēra suņi. Izmēģinājumi ar dzīvniekiem sākās jau 1949. gadā. Pirmie "kosmonauti" tika pieņemti darbā durvju ailēs - pirmais suņu sastāvs. Kopumā tika noķerti 32 suņi.

Viņi nolēma ņemt suņus par testa priekšmetiem, jo \u200b\u200bzinātnieki zināja, kā viņi izturas, un izprata ķermeņa strukturālās iezīmes. Turklāt suņi nav kaprīzi, tos ir viegli apmācīt. Un mongles tika izvēlētas, jo ārsti uzskatīja, ka jau no pirmās dienas viņi bija spiesti cīnīties par izdzīvošanu, turklāt viņi ir nepretenciozi un ļoti ātri pierod pie personāla. Suņiem bija jāatbilst noteiktajiem standartiem: ne smagākiem par 6 kilogramiem un ne vairāk kā 35 cm augstiem. Atceroties, ka suņiem būs "jāparāda" avīžu lapās, viņi izvēlējās "objektus", kas bija skaistāki, slaidāki un ar gudrām sejām. Viņi tika apmācīti uz vibrācijas statīva, centrifūgas, spiediena kamerā: Ceļošanai kosmosā tika izveidota spiediena kabīne, kas tika piestiprināta pie raķetes deguna.

{!LANG-b930cb0d9df5df553166ab8f1afadb63!}

{!LANG-8b9276157fc5b69045f1669f498efad1!}

{!LANG-f832b4c08512b8eea61b75ebf19bf2e2!}

{!LANG-cab5b2a59669dc5cb165b5de17e5de89!}

{!LANG-f36c943cc9340034189ccd5b77817ba4!}

{!LANG-abcd31d49dc5a0f2ca63cd264d817731!}

{!LANG-89b6f9e38fcf778334d96fb8797d626c!}

{!LANG-f8488224809d5e5ae585f5b7c1c6e466!}

{!LANG-e71ce0646df8684152ea90a28cea9a8e!}

{!LANG-92b47ec185f65c87de25c5a26c015a87!}

Mērķis:{!LANG-053637b577406b57c087a64e3d8bfcc4!}

{!LANG-d94163b64575eca0c719f4050f3290c9!}

{!LANG-d80ed01740ee577c25388e0fa897b80b!} {!LANG-313246eb4b2fea3a77b5b313e06cc8b3!}, {!LANG-a7f3b98a7a658c96d7c89c3687c6e787!} {!LANG-7391a21f93c877d65706fe8dd30e5c48!}{!LANG-8edc6c4b8e94e9aaf32a3529adf7e9b8!} {!LANG-1deb80265da7fdc91cd9104ffaf0c93b!}{!LANG-3d6ad31039e81f66b96d8b005e20800c!}

{!LANG-140bd673e33b82f52b02199f3ea82fbd!} {!LANG-939ac48966314670af58c2d45bfdc7db!}{!LANG-a21b5d1cfbe669b3363f9419c25ebfe6!}

{!LANG-eb560da30c197d219ef63126bd93d771!} {!LANG-71c01c9141bfb9db592f3d6c4b7926b4!}

{!LANG-e97a69460bbcc8974eade8502f9768ab!}

{!LANG-6bc74b3809730a0af1632b7e32a02622!} {!LANG-6159fceb4fe420200eecf24fb0de2e3d!}{!LANG-17cfc857032a5ed1945c98a23e458d63!} {!LANG-b450bbf428d21867dc05578fff52a3c8!}{!LANG-176287a1c009c6a5db2d616a3c30b642!}

{!LANG-182c6bfd65fe10bfb31ea9db212687cb!}

{!LANG-2b85172c1d4c0a0378a5dfb317c18ffa!}

{!LANG-14d0a9a2078820910466fdea0622cfe5!}

{!LANG-f4241e816ca784ec1f7860f904b9237a!} {!LANG-28131ef29167b3d5084cfcc7b97ba918!}{!LANG-bfaa055bfb534d0f4703f04bee6a69bd!}

Aprīkojums:{!LANG-ab128cdd72d8ae2ee01c30451116e8cc!}

Nodarbības gaita

{!LANG-25813dc4facce5d29426a3acc88f78b9!}

{!LANG-449ad1812a3e4d848ea88cc7d8edd32b!}

{!LANG-d6246dcfd59ac967c714b27162c46d09!}

{!LANG-029eb54a532094da98684470831227de!}

{!LANG-92ddb92548b9a8f605575bb705c307f0!}

{!LANG-044e92d75aa393e8999c115aaedb8a27!}

{!LANG-2e8569785e9d805b31252a27c6824f76!}

{!LANG-06f3e23f7b5a19b19ac8042dc42b08df!}

{!LANG-ba59b599285c5bf0b39dea0ad1218d1a!}

{!LANG-e846c14fe80b53e3524bc446060a9734!}

{!LANG-57fcebf590404f6365940484bcede1e0!}

{!LANG-5aa555269a858c25301633bf74548ec0!}

{!LANG-1a44cbb7e0d19daf4cabc941b7153441!}

{!LANG-7bb645d2cacc00408e8dfff8aaf61f93!}

{!LANG-d6246dcfd59ac967c714b27162c46d09!}

{!LANG-a10cf5608b9d94bb9e5115ff7902a756!}

{!LANG-334762c9ca6681ddd8700b5a55e2cf8a!}

{!LANG-4b035aa1b2734e47cf0c0875a2b58226!}

{!LANG-d452f082fd4aff7c38c9e4c20e71c70e!}

{!LANG-780195a53528b934c3782098fd9d0caa!}

{!LANG-3fa12877602d719322c67dd5c6efc2cf!}

{!LANG-88a5f3d0bf03f8a2ea272611c077e330!}

{!LANG-583b9068c6957806be0ea2bf69f67b4a!}

{!LANG-4aef162541978214209a085d3be98903!}

{!LANG-2aac7fffb2c51bfd9ee549d7fbe51a9c!}

{!LANG-0a79267011899f4c758b8934f7e63b7a!}

{!LANG-c0b50473fd7479700ee15d203b4eba01!}

{!LANG-f69bb142d1cda9aa8a2d82c13ca56060!}

{!LANG-b82fd3d34ec2086cf7e14989765b99b5!}

{!LANG-fb24b7b1869a7bec7d9fe194b2ec4776!}

{!LANG-c9f59e14deef69cf43510e96fdb374c3!}

{!LANG-521912565bbf9296d0ff75acfecefc38!}

{!LANG-8ff1fb66474b17dba361a9032855d495!}

{!LANG-42fc7f13386133a3b2a6e0016d19b05b!}

{!LANG-ab563bc82316dfcac5abefc9fcf62868!}

{!LANG-c76a6da8006782a740a90e0aebbe0cf1!}

{!LANG-8278a0501bb5bcbcb4e5bd4fdb55532a!}

{!LANG-d1e986bc7ff3ff33dfdd89095b29b3cf!}

Materiāls:{!LANG-0be95ae21f5e44e6c2377b4c4a8dd38e!}

Nodarbības gaita

{!LANG-2a0d7b0028875ad283685f3a7a44def5!}

{!LANG-5bcbe3850162be46b107d5bfbef5d044!}

{!LANG-1ccd9a6020bd51cf0de4b192afbb21c4!}

{!LANG-c3cb4dfa9c696be62a42083e53ac63e3!} {!LANG-f50f7933501458d8a69648c6cf11e250!}

{!LANG-125331181663a0248ba12187d3ac3608!}

{!LANG-523f1ca1c0ed90d23c3a9fde086fb757!}

{!LANG-441f6bb54c20073935ea5f6889c6fe99!}

{!LANG-a30d28d77959ffb4da89f79515c10233!}

{!LANG-219f289dead98fa50130b42dcc318033!}

{!LANG-443a7430571775cc28e2617742553612!}

{!LANG-3facb1bcbbc8f4784c483ac0ecd911f2!}

{!LANG-205d0e2482abfd6bdbf1c990e43c3e7c!}

{!LANG-df60bf42d6b62426b1f1bdc87e8ce61f!}

{!LANG-c0ea23e665925f6fa75757e71441ed13!}

{!LANG-900063dd23f0155494f4affb9d6593b2!}

{!LANG-91667661f8f77c6c86fea7fd598c6b80!}

{!LANG-f47b4819f7e5c0ba384b1297d89d7aea!}

{!LANG-e77a82b61ed4294b7ee0333e9d311c09!}

{!LANG-dc1872ac9d01f919f02f09eab8e985f5!}

{!LANG-856fa0d3a78ae91039e6dde238a1ebb3!}

{!LANG-83f8a18d2e38f72a6dd51cf77ab0a353!}

{!LANG-6155ca2ceb3ac64867873c19181f3fce!}

{!LANG-5c6a096b4cdb2e07e8978c4ab3ff0d10!}

{!LANG-ab32da6df6e6e29f94627dbfb1ac28cc!}

{!LANG-3790689279e710cd0941cf10acce005a!}

{!LANG-4519fc9ec10791bc2351cc22dd2d5472!}

{!LANG-b6499e586a22bd8c753ffaab9dfa0319!}

{!LANG-5c4cb3d6566dafe16f540e16353c8e42!}

{!LANG-a9e8582825b4f1927f2a8bf74405be41!}

{!LANG-4a6ea506b47ec8cb315ef7a8a908ed4a!}

4, 3, 2, 1

{!LANG-460996608a4499c228892f8be5f0a534!}

{!LANG-4f76c79328b7f7f385faa9eb4e12c85b!}

{!LANG-2ebe9da215b9c7c9908d4c39819b85f8!}

{!LANG-a25c5d6af6b88aa550f22f33262a946d!}

{!LANG-7c59ea52b9e26cf0da0530456b52dbbf!}

{!LANG-50f49c2c4bf36036c2d7ce9079ea85f8!}

{!LANG-77179a312703ac8f90a338bc41e384e5!}

{!LANG-f9297374a2b9abdcebc7621025e1926b!}

{!LANG-adcc8198c0f77b3a8d6bcf321307e70f!}

{!LANG-418c1424cbc07a69de9e8f49ec70879a!}

{!LANG-2fa364772edef50c9308394e310a2882!}

{!LANG-541e54dffb66fb3cee3a4b036cb9b419!}

{!LANG-ce2fbbf64f7495a4f45bb7998f92a54d!}

{!LANG-a443ef23bdc24164f1f44de5cfd2e35b!}{!LANG-13154c788feaa198d8e0347a66e66220!}

{!LANG-728b948648f742c30bd4f62f021e1104!}

{!LANG-827e578808efb34354dadadf0543d11f!}

Aprīkojums:{!LANG-b7f1b1919325da12bd2a18db2717d17a!}

{!LANG-8b3f4eb1d5311dd21b1946813d39677a!}{!LANG-63b942d89be838c4f7a750199dd83c9e!}

{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}

{!LANG-980ad28b17299669e60e7136bd1b0d81!}

{!LANG-0bb7feffd3e3a63349f3e3c3472296b9!}

{!LANG-7ca1cf0a9932082dc785fa2bc465ffe8!}

{!LANG-bb3e80d454cd65318ef96592bc436a68!}{!LANG-fad3c9efabda9dd9754f16bb5c8bdce0!}

{!LANG-180854cc5ff20dcccb9bb54ed5131850!}

{!LANG-abf7251ff9511f3d073b60448fa3c0e4!}{!LANG-dc3cec4f2e710f714af9c1d939c95153!}

{!LANG-76481f3d683021ced52e9fd47d9dc1a3!}{!LANG-0e6b2801c8179cd50e4a29fba1752b06!}

{!LANG-9e76aad7524c51995fede75fa26fdbd3!}

{!LANG-194ee508ac17a76134685a1c49f175df!}

{!LANG-484c0ee0d5605cbabefbabf9c895b5cc!}

{!LANG-8fbe44aeb0e5d439f941cd277dea0ff6!}{!LANG-ed702e9c7792fb1eef8cbbaefbd82a82!}

Aprīkojums:{!LANG-4498bc2c779c9cf04d29ca53ac744324!}

Nodarbības gaita

{!LANG-198796a42c7423d5acc2eff5b9fa5973!}

{!LANG-7dcf67446ea8731b397ed9273f28fcfc!}

{!LANG-0fb2fc6930f7f2c0229e98c82477a3bc!} {!LANG-7cb33b321bb6a4e3b48ff790d87f530f!}{!LANG-ae63e68df24e4cd00d90917b24e4fdcd!} {!LANG-7090b8ed55acc1e89b8722d9fc63a26d!}

{!LANG-86c28afbcca8121cd88d0bfa4d0f72de!} {!LANG-da73605329c76464c9706ae5d179f666!}{!LANG-70bef5aea622df1fd08aa5cee834c41e!} {!LANG-a97aaeb6c5f7b8b71a2243b4e05cc5e0!}{!LANG-19ff17db835c596f24204a5bdd1dfb2f!} {!LANG-f9a1940e5e02f071a6b1cf4eefd52467!}

{!LANG-5f361676e3fd96925cf21eec86c585c5!}

{!LANG-df4db26b95a574e70e786bff591da0c1!} {!LANG-d781e2f2d7a34d2f18fb063b9648f8d9!}

{!LANG-67eb744ade6850f73e65cdcc1fc43083!}

{!LANG-4ee911e50a5641742f2f14f6ac21a78c!}

{!LANG-188181809e83ec59d824ebf2bafe34be!}

{!LANG-181ebaabdf28801ea368247ba2c47679!} {!LANG-bff4ad48d3e5abadceb9cab1c2d4c9f9!}).

{!LANG-81902b186a516e275a5ee7c28999f19e!}

{!LANG-04da20fb8e73055767e98c5dd4c016a1!} {!LANG-5a92245913384a83e58fea6420b6d85b!}).

{!LANG-72855cce1389fcf72948844d081cefd5!}

{!LANG-af3e9dbcbaa0caed0e3032871c88b506!}

{!LANG-4d0f0a67024ff8d63e8380bb5435589e!} {!LANG-5a975aa93f9ebcb9ce0560494c5313e1!}).

{!LANG-cd9c5726f1b86cf3a6324187b8b6c637!}

{!LANG-e406496b52b03e8a03ef90af68b06b5e!}

{!LANG-4dafde6eb0b6690cdcd99b952116680c!}

{!LANG-121228f504b5776bfd94503e83d490fe!}

{!LANG-1d574dc45165454aaa40ba9d4277d6fc!}

{!LANG-cc728c2d2994835fadd24f489b1a83f4!}

{!LANG-02c065dbdc52dee2abd53ef25c83e1e4!}

{!LANG-ccd639db217be62fe705eabc02b31531!}

{!LANG-4b5d420e9ccfcf4dbe11bce2506b5926!}

{!LANG-eab170d7c7b696cb1161dbc9002c71ee!}

{!LANG-60c6194d053cb131d294d2f5174a6b1b!}

{!LANG-358f2acc2fae1e9bdfc66e35c7582498!}

{!LANG-3f390d4ad7f344b257848c3b30a95c86!}

{!LANG-28e3130fff8861bfcb34f0a411d81afb!}

{!LANG-ca98511d8387aa10bb7ef54c66469ddc!}

{!LANG-3005e000368c29e25c3380a9524eedff!}

{!LANG-9995c6d099cdc9f33c4d6dcc2c2d2567!}

{!LANG-9fca8af4738688f511ce826e9caaece0!}

{!LANG-dfdefb00bc57ec5176510d6032bf97dc!}

{!LANG-57bcb9cf554606b52db6e93c4a7ce373!}

{!LANG-cfafeb9fa55bc366fd3af04273ef7cd5!}

{!LANG-0252d8251b4c7b8aeebe3c8a42518f9d!}

{!LANG-94bdee0a2d3073591990311f14c6e5d7!}

{!LANG-a89e4faff635bae5f5d9288dfb76b9ed!}

{!LANG-c4cbb9fbe0d17c60729a1a95ff4e0e5b!}

{!LANG-cf4c8817f5d7aa68b1e744cefb0ddb09!}

{!LANG-eadb29b7401d63c89288aaedfb462a37!}

{!LANG-554362e874fee489c6a3fb25db022959!}

{!LANG-57bcb9cf554606b52db6e93c4a7ce373!}

{!LANG-d2b59659f02cd3c796509bcd620c158a!}

{!LANG-1f934729618ad9cd2dd8faaf6cb848a1!}

{!LANG-01b69f549e4d05d5bedfb0e58842b5df!}

{!LANG-06d33f06748f58fcbd57593b51314acf!}

{!LANG-0863c8088e4959a15dab7c0c33460ba6!}

{!LANG-0fe9ad34695dd72efc95a0c4bc84aa27!}

{!LANG-9f62e3147910466f6ad0300e60e87d75!}

{!LANG-c07661f2fdb9ab054aa7cd5ede1715f9!}

{!LANG-1c3a35471e30cc8a6aaadc424f3b783f!}

{!LANG-8a712b89d5ae11cb087d7e23b531b5cf!}

{!LANG-9b6033494f793c774a2b737b0b633975!}

{!LANG-c19a015b0911031709afc688b1450a72!}

{!LANG-01da7871af67537bab015523c98a88e2!}

{!LANG-8e5c641d140c3e8b07498fd2db6a852e!}

{!LANG-ace2e4078851112ba6039fff89408bf0!}

{!LANG-ec3408a5a5f565df2bb8fc7f9c9bf5f0!} {!LANG-d6b7e4910e911e4b3e2414ff75fecd6b!}{!LANG-73559b9ac3ee41c65d31795c9a10b6f5!}

{!LANG-bfab8d0f7c49839b2f1154bb1deba3f7!}

{!LANG-979c7d36f016ddd0134729cac3ddbc19!}

{!LANG-1aba30db0883d298e629d9980c93862a!}

{!LANG-6e81f9f6a1af01dce3144882238dd90b!}

{!LANG-02a9df62d16d6da4efa7eb11fa959c69!}

{!LANG-10b57716cbdb1c97495d493f3c10f2b1!}

{!LANG-650c8516600d326b2775b2cbbe8b66d5!}

{!LANG-4fda1959ba7d661342705acae213f869!}

{!LANG-4d161c718a108ba09d8d5dfdd3bd606a!}

{!LANG-e1ce89a2a480b763117a0e0392527c08!}

{!LANG-e9b8ce74c40717a170f06196d033433e!}

{!LANG-839aa84ffd05387a33d185f654fccc65!}

{!LANG-7c0cfa15ab6867db2511592614b0a556!} {!LANG-57fe00ee2f916fdad529bc578bcf419e!}{!LANG-b5a983b8184fca77fba8de47cafb5b29!} {!LANG-e889b06dd759a1160ec2cc2fe5791f96!}{!LANG-8fb1f2d631de33d54f45d0ead2a3ec87!} {!LANG-97c2bb380d3fac5643ccfa68f690716e!}{!LANG-6585b91495cece6ed921e704beb3c19d!} {!LANG-8b83e3863bc4f22566f8be17b3958b6b!}{!LANG-519a65f5255657e6cc47b494ba401e7d!} {!LANG-9b64aaae83eae253732d372ff994993b!}{!LANG-caacb7c5d4d24c33a96813a463c509bb!} {!LANG-a3ccaf9e2dd34587dfa42791b8e28262!}{!LANG-0ca64b68fe2760b3981219d3ae6ca418!} {!LANG-6b28de32afabaef0854cd5be0e68d9c5!}

{!LANG-fed7fe258fa3fccdd0cdadc0260d2fb8!}

{!LANG-bd15df4df17f909e4ca408bbdbb5c760!}

{!LANG-97192bd717c818344fa03f30e42cfbe1!}

{!LANG-6fc8fc0d214b3ed3ac596a837e7935de!}

{!LANG-b02cfe58de96dd21a94d1b5229df42fd!}

{!LANG-8213e2e481a2549ea45ac12515fd032e!}

{!LANG-4842db0e40585b36422231dd9b2f4468!}

{!LANG-3c15ee914d6560b5807b1777b63609c3!}

{!LANG-ee65ad32ebef47cb617738b64a158cc6!}

{!LANG-faacde21e2a23261f52e88012a34912d!}

{!LANG-6f9e1995ef91b8b79f862958073dfe6f!}

{!LANG-6520921d34aa061b5b494a5d02c0d3bd!}

{!LANG-a2000c7e8db89c6f2e8e63263e27c448!}

{!LANG-e8017db5c4534571654f0c8f2d5a1563!}

{!LANG-2c0ee5c78a49959314355b7cc0b517a9!}

{!LANG-941840fc78fa982e446527f05c9e0c0e!}

{!LANG-35066797e1fc3cd0c7c9dbded7869eda!}

{!LANG-a898377c1945f4aee14b880e0aa98935!}

{!LANG-7283ebbbf26fe8433e996eab6822af59!}

{!LANG-984ef27b60e9653486ea411e829c40e0!}

{!LANG-29d8edecfdb118b357f698ed93a2ff33!}

{!LANG-7beaa541cfb43febf44241f5c8057585!}

{!LANG-dac24db980fc3ca8362615e0fac96319!}

{!LANG-ffe774fb18872f6dccca0817dc201117!}

{!LANG-8bc8a07f903c408c65888ea5a8af003d!}

{!LANG-d0293f2594da26434a89efb4a0e6792e!}

{!LANG-33059647dd2db8455fe26646c56e6c03!}

{!LANG-3f74625c26d58bea76f585eed990a9a8!}

{!LANG-3825adcb4f84eb575857edd00b5a00e6!}

{!LANG-6e41279f03e78a84ebe8ae61bbaf883a!}

{!LANG-5a3cb5c4a1386748b24f9423986f3aaf!}

{!LANG-1bbfbf5dd573471549be8146d56b1efc!}

{!LANG-26d037c793a2e2abaf9d341d4583b4e0!}

{!LANG-d1958d5fe2977ebb31f228c53729c6b8!}

{!LANG-b7944a5f4ff16a45e366f7cafbfaeeba!}

{!LANG-ff2aeb3670adf26d8e02bac02ad482df!}

{!LANG-fb4800660f536e1671c333820b7062e5!}

{!LANG-1de24676d327e7772a659440bf72f6d9!}

{!LANG-d9951051d2feddbe55c17918137c27f9!}

{!LANG-5debc64bfd84f27cd19d6e00c229a86d!}

{!LANG-5e30456d37d531a8d8276500f5b250ea!}{!LANG-0a2ff5dd3f86465ea7c9638845fd3530!}

{!LANG-03f4a42e8c977a5635bbf34dd5c5519b!}

{!LANG-3dff9a1bcbb7e1a3ffd2fa4ecb65e37b!}

{!LANG-f4898b6d450eb9e5d5112688fa183232!}

{!LANG-b4c257a0e9efee7d4645083f5bd18e8d!}

{!LANG-9a179fd59220e9a6d0ffa819f4757387!}

{!LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!}

{!LANG-ea27657457ec5dece0a97c68c835c08e!}

{!LANG-65b4c881956975be8eac3886b0a8d767!}

{!LANG-e09892baa91207ea78964e0c7be8d49b!}

{!LANG-84280c38567947c154616181e3ae1930!}

{!LANG-adaeeaa9ab7c472b919989c3bea6c668!}

{!LANG-a6014a8b45f8723b1c1035510d2ed1a9!}

{!LANG-bc2aa3710e63131102dc3eb98df74f6d!}

{!LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!}

{!LANG-2c18e0b3b1a46d1c2c417b78e5b86810!}

{!LANG-a16ccd61a91326dc7a417b59459d9494!}

{!LANG-3c343ab56909440fe34254d8b2a80a31!}

{!LANG-1522324c54d4d45e9e7bb6a8fe0c70ea!}

{!LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!}

{!LANG-b8cbe3e924ad1e8eb66793c7751b1d7d!}

{!LANG-8d468f4efadc88a30717c315dfd20dbe!}

{!LANG-7a54f83f66dae370cb35de4bb9d1a80c!}

{!LANG-abc907313bf40a85a1c01aa05dc99aed!}

{!LANG-779efe48dc19b52e8f1892163a6e4f44!}

{!LANG-afc00a1abf6373ef0d2b5561db2343da!} {!LANG-8635246ebe483db58c2808895fdd9b0f!}{!LANG-de01c7c2664aa4e94e0aab72ace065e2!}

{!LANG-47b720c6f5ed2ac2451e111d57e82f1f!} {!LANG-2039152b00302fd9c42ca91b54f79243!}{!LANG-6ab39d5021eac4902e2fde27612dc8e5!} {!LANG-107ea1067ed801a0937b0efabbb2e0ab!}

{!LANG-da001ee61f46582146a1b5a5805ce027!}

{!LANG-acfb42ab8b398604b794135cc7261a1e!}

{!LANG-41fd8a932419e32607439e6db27ff48a!}

{!LANG-6183b875f287a88ca5070514e96192f6!}

{!LANG-137d6b00d70210eda67d7a9bade5999b!}

{!LANG-1e7722a0cd2096795683071ff9aff994!}

{!LANG-a6b32419391e8dde686302104a21a5bf!}

{!LANG-61d700fe35a4efa50fc4cf0a5314150e!}

{!LANG-868f9cb928924079d0cf0a36c0a665dc!}

{!LANG-e0da61f9ccebac028b0c2324909a5dc6!}

{!LANG-dfbeb783af27a67f86d8bfd501314cb2!}

{!LANG-b25a228a67e00edb9abf2bbb01af81aa!}

{!LANG-65f21aa92fff732bccb49757aac2cbee!}

{!LANG-0f170fb2185aa1706c32d3b6b5e70924!}

{!LANG-d489eae81734534ce0fc1f1600bcb13d!}{!LANG-5ed9a4612d6ff057f398530b7337779d!} {!LANG-2d63c331f705d19940c3b8b25dc3f011!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-b7e4f4e4c2e0424f458f664179315ade!}

{!LANG-78183251ae270fb2d1ed3f96f3648b01!}{!LANG-d9914bb511b2c82b0675effe5a6b5f8d!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-c6003cb11356f9f2c113e3c51c0e9055!}

{!LANG-78183251ae270fb2d1ed3f96f3648b01!}{!LANG-8a26902c4f70109f1eca8e739eaf0170!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-8b0a80969a42f9a7a9732a2e4bff54d2!}

{!LANG-df58f9e72ef01f647be4410005aeee81!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-9c011fcab57aae42ce5a736ea315552a!}

{!LANG-78183251ae270fb2d1ed3f96f3648b01!}{!LANG-bb061b53ef1d0d790e3f91516b6b67f2!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-c2c3fa6c07a8a1473c3a9982dd3014bd!}

{!LANG-78183251ae270fb2d1ed3f96f3648b01!}:

{!LANG-c4785dcf33ef1ed12ad8f090333419de!}

{!LANG-9dc7d8f7a30c270f8fa478074103cd46!}

{!LANG-ce5494c0dcbf38242d8584ae90e594d5!}

{!LANG-51a4ae202c6d1db8312c42f648cf477e!}

{!LANG-cc03b54e2a9f9e16d2d64d0a44e916c5!}

{!LANG-6cc1499cf4a748cb11935e997b897f41!}

{!LANG-4f5b8480232942980cce5af04b7ad9fe!}

{!LANG-db12e1bda7232aa1a9dd6a8ad779e321!}

{!LANG-c3335fdcbe6995dfe08a2b16f6de19e8!}

{!LANG-ab475b2beda20b11573ff2a766e601ab!}

{!LANG-12645c180356a6d3dc49bb18507fd187!}

{!LANG-00a3ae5b6629ffce97133443143f2f3b!}

{!LANG-466203ef7bb9b66aa1af1161f58a4e3b!}

{!LANG-e90518eeb2697595a6ff83bbaf551765!} {!LANG-536ea7064540d8b1debb15719ab4c7ad!}

{!LANG-f1aa6de79c21d65b5d6d299b36266acf!}

{!LANG-5b931ae2229364dcef2b5ff155b39d8f!}

{!LANG-c935e38506949f97cb8ffa234984f15e!}

{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!}{!LANG-daeef2b7b037b7effc7a1c906749c458!}

Uzdevumi:

{!LANG-60d329d30142885b0443091959bf9725!}

{!LANG-f416a60677ccfcedb9ea42a947cca2c1!}

{!LANG-8f9398baade16441b469649c9be26553!}

{!LANG-418e3ef378ccd97c56fea6ea1dd6ea1c!}

{!LANG-f826654b41bf6684478559cb31e19124!}

{!LANG-6074a15ad83e2410fbabfa618346216c!}

{!LANG-df4bdf02d827677d370b3ff556901719!}

{!LANG-8fd5db08be5a71c2e108d4a57993cc6d!}

{!LANG-3989ed13a34b2f3d74ef69b9616cfdac!}

Aprīkojums:{!LANG-d769f2601ac7700809c777275cb7ca4a!}

Iepriekšējs darbs:{!LANG-c7e8c3dc02d811dc0eb981c6846e60a9!}

{!LANG-6e038b3ad4448314bda94e126c1cf395!}

{!LANG-44e98a111ff6182a540536a777250dce!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-060163a9080b0e4f01c28c80dcfc4062!}

{!LANG-f7eee4cb82c3458f8b885c43e0dd2ec6!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-b84d9184f049bc2b987abbbe0202f022!}

{!LANG-0f771f6d4eda635298863aed603911a7!}

{!LANG-4d5779120de0d875d21cdf6a8494f602!}

{!LANG-36f256b2cb64a74296ff540810f857fd!}

{!LANG-e5ed83bbbac028d4aaa3e5d276ac207f!}

{!LANG-6f8217de117567edb4954dc1ec45acbf!}

{!LANG-b182a3c67aec1c46e144e4fbffca2cbc!}

{!LANG-c2aafeb4f14e46247837009203e6999c!}

{!LANG-e8de7af0f0f2d32f4d5b58a4b4028299!}

{!LANG-28a230eed01051e6b3d9cd776e960ae3!}

{!LANG-bcc402a2fdcc1873a5cb2a5d1811404e!}

{!LANG-55c43dd4882186c75e0e9424e65e385d!}

{!LANG-a8e39c333376591745da3a0eb47b895b!}

{!LANG-4d135e55e0173ccad5fc251d7a8d9499!}

{!LANG-6457a9ada22df71d8c5f6678cef2d96a!}

{!LANG-28556989e9f4ecd447ae01b1f3e1dd28!}

{!LANG-741eed17fc371787023372ece5ac2d8e!}

{!LANG-91639c413a64f104d3e4cfebcbc8f729!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-9fcc3d668b9b29767da6e7d9589ea996!} {!LANG-4ede97dd0020522b767321b0dc4738d4!}

{!LANG-d3a96acf183e3fdf26da0aef36f408fa!}

{!LANG-4091391accd557ea76e9aa5257b7ee03!}

{!LANG-40cf29f7f4f865e08b1a9d149c7eeb74!}

{!LANG-5fb7b91a2f00ad0730bbd24a852ebf6c!}

{!LANG-26a848c9b3f73d9e5a9068e4ba6ec50f!}

{!LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!}

{!LANG-716f7010e6b0a4ca8a22e8b40b16dfee!}

{!LANG-e993bd8ed95634c4bafb4f219690221c!}

{!LANG-f6b8638b4c526dfda64412825fcd7ab3!}

{!LANG-2239c8a58e00cd922cc8bf1a502ce9c4!}

{!LANG-f406ce3426dc564f5d84fd1c9bfb4fac!}

{!LANG-918fdc7cd8adfd40c889527b5ef1ec29!}

{!LANG-4dd744438118e6675e47810a93629591!}

{!LANG-fc9272f705a7c7f77d676028356192f0!}

{!LANG-2e13959ec5433dca184289534e111bed!}

{!LANG-8eabeac4b38eedddd1b4fd5826015564!}

{!LANG-10f8cb84f6da73eef12b21d595fa1d92!}

{!LANG-9a7b4e7f8ddc2f7e53cf726729f7c5e0!}

{!LANG-01fc98272cbe1f1943351a05397caab5!}

{!LANG-de6c494d80abebfaa9b5416884b39901!}

{!LANG-dfdcd922b15af942279ed5598c54fe69!}.

{!LANG-8eabeac4b38eedddd1b4fd5826015564!}

{!LANG-87f1542cef9ff6b0e4c893f9de30c182!}

{!LANG-f6f1d3f562c1a18b27b87f74b5e3fcf9!}

{!LANG-9aaffa848eef24f1dded64e58fd89ad9!}

{!LANG-07d8d4170d99f0fb0717ddd33ed839e2!}

{!LANG-2e13959ec5433dca184289534e111bed!}

{!LANG-4a85c2c74819e2851b7e2dc879ec28b1!}

{!LANG-b6b9d69e180ac788e62af58ca0eb8139!}

{!LANG-b7da99f953d102e4aff7a79030beebfa!}

{!LANG-81ec75f56fab0a4fdc0317fe1e8ae0f3!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-b57284524745b40e1178bc40511d29c8!}

{!LANG-f7eee4cb82c3458f8b885c43e0dd2ec6!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-e29831825ba44eba2b2e88c4392902e8!}

{!LANG-8295904d67ba84e6f3ca8c0a31d60147!}

{!LANG-850af91d72c6f87ae3a5645a4d66d3ab!}

{!LANG-824880cd9be762657e1e16ccc3177e5b!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-7f15ff3cdc2cd6d05f7a063553a1f907!}

{!LANG-e0fa14c58346ccaac77d2969d2c68ab7!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-831482c82a4dc19abf5c052ee4201869!}

{!LANG-30db65fc2fc5b63c429218f3f8fb4658!}

{!LANG-d757cff01c052fe63d4582f95769d103!}

{!LANG-a75bdd05e100ec4260b1a7096ea88bab!}

{!LANG-5978a447da400d79200d011838597359!}

{!LANG-135a2137bbc7437ad5c2e61188884a7b!}

{!LANG-34483145266306250d053ebf731ec211!}

{!LANG-ea96ec32245c8a08b562a90d160ba9f2!}

{!LANG-783beb102eb3494040e66eb8f029c6c8!}

{!LANG-4c84f2719f455e784fc206cd746e385e!}

{!LANG-ae8eea4e9875ac32a44dfd6bd329aeeb!}

{!LANG-5369e8ecd0448fd80f7e6d8c35e6f2d1!}

{!LANG-5e6e2d428289794d716b18e9f221b901!}

{!LANG-337648434ba5a1c8b6ca334de449feae!}

{!LANG-fcc5708387a2efdeef7c54aafba48c74!}

{!LANG-5657b4bd870a852bd7f2a90b412b35c4!}

{!LANG-a75bdd05e100ec4260b1a7096ea88bab!}

{!LANG-631dc04c99cc306f5a23505fb176f62c!}

{!LANG-010059eb7e33fe0b16c3920f491575a6!}

{!LANG-bf0e2978ee307d6724aa8aa49b7ff85d!}

{!LANG-4c84f2719f455e784fc206cd746e385e!}

{!LANG-7f694ea4e4d88fdffcb036e9f87fe713!}

{!LANG-4293a1ce7d7d9ed4b6eb259d49d07d0f!}

{!LANG-34d4895b4598d54d6ddaa5039d72410c!}

{!LANG-219c5d797aa557f8fa2a5d2b7b00cc99!}

{!LANG-c6f9d086fa81a3d14feadb5b9d9a9bf7!}

{!LANG-57dad91cb417d44768132bae73f1ef65!}

{!LANG-ce9814f740eac2706bbe83e43e06caa6!}

{!LANG-702cbb2ef6fe3615d6909e54b0d3dfe5!}

{!LANG-167e257305c9720e65882f7c2dd7faea!}

{!LANG-c177ed09093164b0590628a2423f5095!}

{!LANG-4c84f2719f455e784fc206cd746e385e!}

{!LANG-d92e0002bbcbc8bdaa44c1edaace2850!}

{!LANG-c011d773c22ce9107237c2249691e3fa!}

{!LANG-5c6dea019d0e12b9f13b3dc8b9b591f6!}

{!LANG-fd1552d0f3fa0634ee845f18ff791b6e!}

{!LANG-34d4895b4598d54d6ddaa5039d72410c!}

{!LANG-75f161888ee710706e0cc178cd90d1b7!}

{!LANG-392ac5a9df8ea299816d36aab4b64d39!}

{!LANG-a75bdd05e100ec4260b1a7096ea88bab!}

{!LANG-7f6ab18ee5e79756b239f89942c6e9e6!}

{!LANG-191d9b6d413b5d07e4ed420657af5520!}

{!LANG-ceb6135b233466f1ebedbda6324f6f64!}

{!LANG-894215da0d14de1bda03063219a172a5!}

{!LANG-20a75f90f89ebdb0e181063db5d66247!}

{!LANG-6a7b269d4138f1d4c86fa4841160e927!}

{!LANG-4a04457dd0a8bbde802938697f91b2d9!}

{!LANG-f059b1bdc5c1f95a1c2155216e0ba183!}

{!LANG-34d4895b4598d54d6ddaa5039d72410c!}

{!LANG-7c05246db81863fc3f2954af127843e2!}

{!LANG-540c1c4300fd41f9656c6bb5aeb38881!}

{!LANG-4c84f2719f455e784fc206cd746e385e!}

{!LANG-63c5af72b656f7d89eb2c38ce274b2a4!}

{!LANG-b7d0258aec097b9cb332fbbe37023b5f!}

{!LANG-d1c531c92e6ed9499b809682de393167!}

{!LANG-2bfed08cf21b48a924d5e7e8123db2e4!}

{!LANG-e28f3d220ca714fdbdfc844795f45152!}

{!LANG-8b4ca4befe8142cae3fa227ad6351b66!}

{!LANG-11cacb3a93780efa6d4353ba6195e097!}

{!LANG-2345c5c963db90f01454ea47defdd637!}

{!LANG-ed9baaf4d326d2f1a5b28bab0411b3a1!}

{!LANG-a75bdd05e100ec4260b1a7096ea88bab!}

{!LANG-face3eeb24d4966fb8f1b107ac727772!}

{!LANG-df0836d77f8416f32b692f935c04b7f5!}

{!LANG-f9be1f9172c0c87c55b566754b80d394!}

{!LANG-235b0b1b320def8fc87d2900d1bec434!}

{!LANG-3f21744a71a8ec829753d1cd515c7895!}{!LANG-6478e65e8b7ba334dd6324fdb56b3ff2!}

{!LANG-430f76425e6b592bfedc352d22a8294d!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}

{!LANG-e444316b5ae02d45b05cd11183897d6d!}

{!LANG-f98bbf25ddcd2c6b4ba1e3bdb4dbae00!}

{!LANG-e153aee8a3d469725f3b93027a67f6e2!}

{!LANG-97d89f7da6d2e5035cd47b6a6e891ede!}

{!LANG-2c960eb3600ca8e9a519054b60b3efd2!}

{!LANG-06570048f5b2cd382edf16d7501cf12a!}

{!LANG-8b9e8340701fd85ecacad798db1a2963!}

{!LANG-fd7eae81240c1fcecf526535b3b73f44!}

{!LANG-867de395b4a71dc5418f94c59f576a7d!}

{!LANG-0f2190d1acc4c2cbff86501679291d19!}

{!LANG-d5e4154e10f59780c8e2e3933a2ec3f5!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}

{!LANG-6ecdbe47674f4866f47914e83a340c53!}

{!LANG-4518185771dece13f59b4b8ee5f18175!}

{!LANG-016d9433d9a81c08458d9942c753995f!}

{!LANG-daa0d5fb3e92d88b2a3a2ac8d1be1fb2!}

{!LANG-015c2f2aad6ad908a3338e16ba228e7f!}

{!LANG-416be22da8505bee0139471c069d4fba!}

{!LANG-67a71a9a0ba20d1a5a3933c28118f0b3!}

{!LANG-727d9d71f1ba2158aa4c71bddaed9c7b!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-c9770af109f99c1a58c4be59a7ed0bf5!}

{!LANG-c42078810f22dc1a7c8a72b8581fa0d7!}

{!LANG-2a57118cf991f291ae71d5e68027c052!}

{!LANG-4b3d5c85a56f2f88ad369cb4719ad409!}

{!LANG-92583c85b59b5fe9e96ea82e3b82a7ec!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-1b9b8a0898cbf5de78e3e7910f74cbb7!}

{!LANG-b0b8bd730d7c64a8e5684b0a8ddec5df!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-f4858311f032d5ac668f91504ec0fda1!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-22ae349321e0476f447e2846cdb16a2d!}

{!LANG-f7eee4cb82c3458f8b885c43e0dd2ec6!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-e4db58d3ef03888a9077b6062eb494b5!}

{!LANG-38002db1db07342ed284498691d22a89!}

{!LANG-27d7f48bc5b05633b94ecdeb0754ea37!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-c392d6a03de05d1fcae063b8642eb75d!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-a21319fb426174c45ad3f0928e7b8126!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-7a3ea2656f7baef639076124db003c2f!} {!LANG-1481cc2ce98f5ae54254b1665abcd943!}

{!LANG-38d53dbc4dfce479fbe73be27920fe21!}

{!LANG-b2cffad89d777c325977a111a1a3ca43!} {!LANG-ffdccf728239259ab5222ea616db268d!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-28ee1a169c832034a70dc8f1d112a2b8!}

{!LANG-0f771f6d4eda635298863aed603911a7!}

{!LANG-e3753be472830d652acd31908ff08cda!}

{!LANG-28b67130e0ee4103b6196dfbbb7228cd!}

{!LANG-e8ed140f84fe43396a144cebba232dbe!}

{!LANG-5bce8ed8059504a169fe85f94d8db7a9!}

{!LANG-13fc1a3827b061fc3ae41c4d4f65451a!}

{!LANG-a4053f03c0979e7db4f1ab37790bae87!}

{!LANG-2badfa4932ce343376cda7f6adb9ddb7!}

{!LANG-2bfe03b7cb922e0c4239e06d01b87442!}

{!LANG-707ed25adfab2407a3901816c94a01d6!}

{!LANG-9d1149592b9f09b2c5d800863b879b43!}

{!LANG-ffcd6ce94c896b5c9b30633b666277c8!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-4304413ac719c8d2d2a054799fc12043!}

{!LANG-998e4a6c681565e3109a5314393c9783!}

{!LANG-1e15c41112e97fc191561f79f0562c59!}

{!LANG-e5c03a3690bcd4191531befc4df564f8!}

{!LANG-f0269a3bdaafa84f805c83fd8fee002c!} {!LANG-b5ee2a4c7d82a230a35b7cacac362c53!}).

{!LANG-e1f74a6fd4d7464f001fdd05bbe300b4!} {!LANG-7da97fc2248b114a887dc94f0151c200!}).

{!LANG-4f8c6f0feb21abe5b4eed2027e565495!} {!LANG-4d309b367564489e46eca46791b80d63!}).

{!LANG-76af4d5e2c8df8cfed117ce63ff827b4!} {!LANG-b6f4ee4e19193dcb61f6cb2d75e8983b!}.

{!LANG-36a24dbc084fc007bfb2bf1bd5a28337!} {!LANG-f9a9f7133c4c0a71aafcc60b38106e6c!}).

{!LANG-2725900516ab008d8df52f3e65984eb3!} {!LANG-6b2afa1895ec9ee478b1e8b9e6739df9!})

{!LANG-c6c781b6c4e6e9d4b9c126dd56262992!} {!LANG-3431a8790995eb3069f8e1add5314b0d!}).

{!LANG-ecec09ca7edcdead479c8693930e34f7!} {!LANG-b35fdf2f8744ef1e803565054870b622!}).

{!LANG-d93b25c9b815ee64f23b11ab3d2b76a3!} {!LANG-09344346dabd9ec6f4ee5b12fc56cd47!}

{!LANG-2d159851ae6dc25c9051ddebb3fffd82!} {!LANG-10434cf999d06304ddd447c3d9ee4d81!}).

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-013b44de918180420288fcf163c2553e!}

{!LANG-ecf8d5d6e2d473decae40fba9f6a8441!}

{!LANG-0f771f6d4eda635298863aed603911a7!} {!LANG-fb5c15215b34e4a497f19b5957ca9053!}

{!LANG-c64bee3c123bb3dea98d1374a35e21dd!}

{!LANG-a8d3606bb0814ea10b64456ef31b40c4!}

{!LANG-7aae877d36e49a8172c8f40601ee44dc!}

{!LANG-b08646eb20133ac8602e7589c20c61ea!}

{!LANG-f2b1b779982e281fdbcce3f8e89d1124!}

{!LANG-23c8dc4f6ce76393b235d42855af4fff!}

{!LANG-d3d802609df8dae303b04f0e8e4e182b!}

{!LANG-33185bc179a8e39fe71b2c8527e7f65b!}

{!LANG-4d02cecba97597f36a33e65b3e94ea96!}

{!LANG-a86ae2256cc7e13267a5120d03e60b25!}

{!LANG-3700126b7caa7c83af61247b0dc51292!}

{!LANG-72e5ad1fdeb093d52f71dfa9ddf22a89!}

{!LANG-199d98177751db8b39b4a4b8285e5464!}

{!LANG-e83124387c4a9f08dd4e5dce4cc60aa8!}

{!LANG-ed956a94ed1beb484de511146a96b042!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-390db3a1c444f3748503ecc380c908db!}

{!LANG-4be706c39f08d72971aa4b045823c74f!}

{!LANG-d31ce001d545b55a8a7a48aee234285e!}{!LANG-12982fae78652a27df41eff6e2756281!}».

{!LANG-0f771f6d4eda635298863aed603911a7!}

{!LANG-d89a73969124cb5d1f43199405441f7d!}

{!LANG-34ed508a2ae12544051058faf0663cb1!}

{!LANG-cd1e960727e67001b0a0ad4df9ff50d1!}

{!LANG-2ecfa566cea70703629479569596f384!}

{!LANG-98f0efcec8b96be99830d89b67f9a84d!}

{!LANG-466c039b6856da4552a495549a74cbd5!}

{!LANG-489114ec35007ae9178a149b47c5d8f5!}

{!LANG-38b978d97ded31cae87d2f857be9082f!}

{!LANG-080bc77ed2435a202952328a4c104232!}

{!LANG-a9a6cd4576d7b141b34de702404f9f23!}

{!LANG-0f771f6d4eda635298863aed603911a7!}

{!LANG-ca39e9ce40147e391123ca56a2fad8ba!}

{!LANG-361e2d1306a9a6461791cead5fa28447!}

{!LANG-b7b54a7e8ec1b5ed33b56c885e4c295d!}

{!LANG-c930e7e268409b6c5775cd3fbfea0951!}

{!LANG-3049c120d9714841fa3dd5a8f3936750!}

{!LANG-4d60432e2349b28ce9431a2dfdc928d9!}

{!LANG-618ef3d0ed2a696fd21cfcdcc086c5d2!}

{!LANG-addae306f6ab0f9bc058f3fcd9c2ad84!}

{!LANG-823fbb4948e1a0460601f3429a419dd9!}

{!LANG-76d3a1772d4bf04d189bb7fb270e15e5!}

{!LANG-9cb37d64fcbf370a322222f1d2ef4914!}

{!LANG-b849af5abbe1d2fe7fa75fc2c1c267b7!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}

{!LANG-05f343f5ff938df5b04da4bfc82521c6!}

{!LANG-fe93fb15187ef899c3d3c1fb3f74239b!}

{!LANG-348e26a0c0fbeefa879a7a8a41359f9e!}

{!LANG-d3b08bfea6f846495c44dc0e05f43634!}

{!LANG-e9ee3d1e7efc4a220a83af0c5855763d!}

{!LANG-90c88620731e3e0df9bc729f5a47d642!}

{!LANG-a405d53eb27bb8c96060503a55638cf2!}

{!LANG-35040c8600c9f66d9e18fcdc15853a8b!}

{!LANG-0d02ed5b627ef3ed38081bc4d486fee3!}

{!LANG-51020c2b1be353be6ac78c701b42547e!}

{!LANG-db307a3e51c5316e34b7ec80622edc5a!}

{!LANG-438225a5eddae80494d234b1d8be024b!}

{!LANG-ee39956b19acf8ca1ee767bf07a84458!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-ae0ee02c1ee5258869e3a994253df59f!}

{!LANG-f7eee4cb82c3458f8b885c43e0dd2ec6!}

{!LANG-f4fa86f4f03696c132734703209059a8!}{!LANG-48e1a406409de2b6a4d16b5c2a4c8b51!}

{!LANG-51ccfb6001a44282f38fc553dec2e91c!} {!LANG-3c112104bb55f9eeff278fcc1fac66b4!}{!LANG-bf27d0bfbb86a6cff916bf2cdf2be5bd!}

{!LANG-d830a0dd176607a02ad6f11ddfaad140!}

{!LANG-c5c98ca5bda98894f1ec66bc5da8b22b!}

{!LANG-4a5868b379d31c1f98aa92fa49c4025a!}

{!LANG-7e3f8b5165749bcb2857e069d445929a!}

"Kosmoss"

{!LANG-a04abd1ba8664e46477b005508f7ef80!}

{!LANG-6f73a94c03261b2786b771fce258f916!}{!LANG-79dcd3d1cfd8db74978a5d048eafe069!}

{!LANG-0d9a4b28b8b649d75f468dad19365034!}

{!LANG-1d7e6f5eef26c2197e1c1b4a63d3d2b2!}

{!LANG-8a4819ff2c707b83d7644ff6e923dd1b!} {!LANG-ba1f767fe0588ac9f79031879929ed2e!}

{!LANG-916dd508eb5de64919b18364794ad122!} : {!LANG-23561f2567f936e72dd0ec290ccdefc3!}

{!LANG-dee373c61bcc55df8b5bf50d3dc96e9b!} : {!LANG-45f9aceb3455fbe022120d87a2cfc195!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} : {!LANG-7b429a022d88ac03c9630056c123f0cd!}

{!LANG-551be81c6d36bf72a188c2c2a10f950d!} {!LANG-aaec41c6f573dc7bc54a086a2342300c!}: {!LANG-8578f18a3ab71f1f4056622ec733a39f!} {!LANG-a8a20b7e945dc1949c3d5684e91c20fd!} {!LANG-d71700baa89951d2a12b53c9d4dc4dee!}{!LANG-48eabd4d736c266f3fd2833fa7a4a275!}
{!LANG-79445c7ad21a8fb890e32ab3b073d60b!}
{!LANG-c719107ac6739e6c72c1853ad6fa71a5!}
{!LANG-3892bdda8a9a7020d946e8cd6f943868!}

{!LANG-dc3aa5bf99a992d299d9686ccde12440!} {!LANG-957d2ea96604f6a403af36de6c71f6b6!} {!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!} {!LANG-2f972d56bf21f022e799a38637f57ee1!} {!LANG-b0c74d2c7261826328ad343b1e0a0fef!} {!LANG-21f3f79c29c1ed0a1345bd8e75e74d9f!}

{!LANG-1b47d058d7677af9bec192b97104b943!}

{!LANG-773da77aa4f3d8fa67d968aad762e2b9!}

{!LANG-749624cc66db4c2d314aba0c10d25ee4!} :

{!LANG-757c7e34da323f2d7e92abbc4eae6d2a!}

{!LANG-286e67d5d7c4aab77545bf6c89f43400!}

{!LANG-4f5dfd60645a5ef470dcc495b7e6b1a1!}

{!LANG-31e1d5d7d1ecea6ad0bb20b02af2975c!}

« {!LANG-a981d69ac144bf32528bfd8598502088!}

{!LANG-348a53d5089f531412dfcbd3fc836dbc!}

{!LANG-0db0839f77ac327b5c03567e3ddb8018!}

{!LANG-a09f5b1bb6dd7b0f4d064a06f695af05!}

{!LANG-0a5c7c63bcc798b4709cf3ad8adeaaeb!}:

{!LANG-ffd22a7799eb1129bf00bee0b28359d9!} {!LANG-ff250ed0600010df2830f786975855c0!}.

{!LANG-3d6ec838cde61ef9067171e50c3b161f!}

{!LANG-97b0ddad4f9530621e0f57007503f93f!}

{!LANG-b9e09305bc41d918f208a278b5e4a456!}

{!LANG-dab2cd8aee75d1545ba6b93f342f2747!}

{!LANG-66d784d8d4a320ba2d77b10afc8e78a8!}

1. {!LANG-6d9a3cec7a486c912a9816b7901c1288!} {!LANG-9ac765bb77828a523b3e94e008066e33!})

. {!LANG-2872cb3c6b06cc4b00b844d5d6590650!}:

{!LANG-04f4291ce49963d2b8745540c67ff162!}

{!LANG-c72533633c3714d8c68ea3ac31776d5f!}

{!LANG-e5c6f179c0c55f3c96e0ff9edcca2f82!}

{!LANG-b0c74d2c7261826328ad343b1e0a0fef!}

{!LANG-4fd81415fe7d7b6bb2037c9c14180f17!} {!LANG-19399139409672f968d066a4d8696234!}{!LANG-ba407210e2da20189961bdda37274935!}

{!LANG-b62d8aa69c102d859b493edbb1632643!}

{!LANG-7a20631776e8c82782ba6894e28089b4!}

{!LANG-75a861c6c22538b7c8d2b3a0e7ae5064!}

{!LANG-79c5f9dde868e6bc0138f730be302a0f!}

{!LANG-81cdefcc3a30ee15c53f1e9431f7b0b2!}

{!LANG-59c75172e3394e6866eb6312619af8ef!}

Projekta aktivitātes produkts:

1. {!LANG-5c0e6f527a283a5bd245217935d6c6a5!}
2. {!LANG-e3c0b8bd6688962d6001f54697448788!}
3. {!LANG-73fd0cad4c3550762d81e93e4ce8546a!}
4. {!LANG-9648bd7bd5de4344725d4e32caa1fbb1!}

{!LANG-c328e550597e0e1a5d395bb1cdf5bd26!} :

{!LANG-9d10487d58eb2135112a5b272e3ba6d3!}

{!LANG-2a25411107b46461f115654da4e36e6a!}
{!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}{!LANG-a7962fffa87092fa0040565e2ecebcfc!}
({!LANG-92ea3f8957f333c0a857e4e228541c4f!}

1. {!LANG-d34d8dabd802089bdd69f60c45c65bce!}
   {!LANG-ac8dd5ad852d034672de681b861d1554!}
   {!LANG-da2bb78dd3913dea9a373a81af77febd!}
2. {!LANG-dd05f0dda0b8268e95a2c5483b4f84d7!}
3. {!LANG-03731e35c744474fd620758d1ac4619d!}
   {!LANG-72bacbb6a13014b072a36ad54be83011!}

{!LANG-94155713420d1769b33bb44cfdeb9c63!} {!LANG-af16fda777e740eb4d31e813d491cdd9!}{!LANG-da8bc3f315838a0a73ad861bc264e520!} {!LANG-b59ce15f8eaed0a0da67934c0f1ab0b0!}{!LANG-a873eb1abfb60ad0c45dbf2442ce0341!}

1. {!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-1c788fed5dbee8cb27159078c9488c7f!}

({!LANG-39c67e480f68b08abcebe3b499959065!}

{!LANG-3dba4962f71ce811d4e24006b7b3b810!}

{!LANG-606fc6b519c2e1b4006f750f1880c98d!}

		{!LANG-af2d27e5a2fc604bf9f867a71ab5c442!}		{!LANG-013328193b019d4ef935b7379b19e69f!}
			{!LANG-aa71bad470eac76babde54f296b9cca1!}
{!LANG-7fe143c75052b40541022d61d2d24668!} «	{!LANG-6efc339fd2e06708e1e465972efc05ac!}	{!LANG-eefc0d6333581d8eec45ed627e349b0f!}		{!LANG-794b7e3ebb7bf39eac3f7f5a034b439e!}
{!LANG-5c682c0c34baceeff105c118ed20eb4d!} {!LANG-55337a29228e41890113f1e6e443f317!}		{!LANG-14f92dee1d76be7d9e9dd1f7074fa5cb!}	{!LANG-b81a0513b040fa98ad45e2049fda50c9!}	{!LANG-791bfb2dd68ac50b229e2313297a88ea!}
{!LANG-a1151a2b1399fe89a7ececd84f2a62c5!} {!LANG-c0fb2b732c9f05c49e346d7d98b427d0!}	{!LANG-a4719368729873fe7308c9ae043c244e!}	{!LANG-bbb2e29e8aec7831a9a3d3044659600e!}	{!LANG-b81a0513b040fa98ad45e2049fda50c9!}	{!LANG-47cd994b15d9765de0ef120af79cc04b!}
{!LANG-1c7f72c359589ab5d9edf3ebc8348754!} {!LANG-c33fc1364a9ac476dd7a5d5b36a51e0b!}		{!LANG-17cab2580926189322eefd1c6417f83d!}	{!LANG-a75e985a69d39393e85fe72b8584d9df!}	{!LANG-402a92e3c784d755b24c06a71cf083eb!} {!LANG-b0838aa872d954d2d9de2227b4c44647!}{!LANG-ac692b415d03d0fe8a82d1c3c90c9aa5!}
{!LANG-abc9bf9e7fd686d2c12491c49763977b!}	{!LANG-6efc339fd2e06708e1e465972efc05ac!}	{!LANG-a1fc3221d6da4751ce93cbb1ecde82e0!}	{!LANG-a75e985a69d39393e85fe72b8584d9df!}	{!LANG-5c4c4927977d2b234af8505cd1db631b!}
{!LANG-965a1bb247e177d116cdfda99f38de40!} {!LANG-1c42c7707fade4fe0a36e3253486f6c3!}{!LANG-c2a1b66348b22c2fa81c529f61e119a8!}	{!LANG-d3e66deefa6c0961b2e95a3546053ae3!}	{!LANG-352facd6bd78753a100a1d39e6bffbdd!} {!LANG-ea2d3dd16f243ceeaf1d7831d071e4a7!}{!LANG-9c67e56a02be5f4498a50ebf34fe18de!}	{!LANG-eebfc060542cdb90c2f611980e535607!}	{!LANG-ed6ba8a20f3acdc4826d16de33a2344b!}
{!LANG-84302ce4375f518dba0a173847c8c357!} {!LANG-a6f55e2d24ac20d4edd1ca36bdb30740!} {!LANG-ddca88049ebffa60da734156716b4aaa!}{!LANG-1df694d0343ed17661569895279372ab!}	{!LANG-6efc339fd2e06708e1e465972efc05ac!}	{!LANG-4a24e86bd1e035288b06f4ae0d00cb3a!}		{!LANG-7af33d17c4d3a1dea1f875a4076acb2c!}
{!LANG-07f6c2b82e3fc865259694d41833983f!} {!LANG-c2e4df7d6438c2733dd602040c2abe88!}	{!LANG-d3e66deefa6c0961b2e95a3546053ae3!}	{!LANG-f1afae81fe331ab33d8ec3db0e090925!}		{!LANG-f1afae81fe331ab33d8ec3db0e090925!}
{!LANG-f146769daba643d7563db18275c7a749!}		{!LANG-c1e21b4b26ad9d682574558180e46e3e!}	{!LANG-0e0c89e1b050fc63646ab7d9597a0867!}	{!LANG-d7177ecaa280c39b7ba0e4f3352f085f!} {!LANG-31769fa193e6d60a0453cef4ef5c7cbe!}
{!LANG-efe8fda969e46eed30a47f41b35486b2!}		{!LANG-9f40f684fbb3742d7371bf2480f3ace9!}	{!LANG-274d599ea7e3e3354571cf2e4eb9cfa8!}	{!LANG-af71fb14230388f7b746627ed6f1fca7!}

{!LANG-207cc6cadb1a7dc67ed4d891022f429f!}

{!LANG-8e7e6580b8bd9d948595e27ce6d117df!}	{!LANG-5c979f5b8bf047823779a6c52492ca28!}
{!LANG-e4e45f49c510fab614fced4b6ed951b4!}	{!LANG-d21eb4b085593d54e2513a42421118ef!} « {!LANG-8f1427afe19983f2a598ea05e0c8ed4a!} {!LANG-6dcb7719f0b7ab06159166b07f8085f8!}
{!LANG-68f955164a473d0149dca92e9bd80af9!}	{!LANG-748b031d354ed9783bb2f873e3e17acc!} {!LANG-53d22bdb7e79ebdb288980ce9fc7fc20!}
{!LANG-ec94ff0b83ab562cc72849b9f1040de0!}	{!LANG-9adc661775e2ec9905fcce78c8b229f3!} {!LANG-372f7b3ae9c67eccac332cd8f8fe0e16!} {!LANG-ac6c05247fb4a3cdb7cebb6564b0a1de!} {!LANG-2f3522583590101dca00f244efa85cf7!} {!LANG-a1c019b66a9713bc045c3e07e942b771!} {!LANG-90d517f690045ab5a335228c843c02cf!} {!LANG-6f3e5c89f4de110e43c2c84e5315e1d0!}
{!LANG-928e7d13971878e01717db460b7f4333!}	{!LANG-3b85c92fc5acb7f0d023149bcf8d1fe0!} {!LANG-3189b1a54a5a4c4526ad40a15382b783!} {!LANG-1b1e5a3cb07b9cb04b4f81831355a69d!} {!LANG-784b3d56662990634ca2bc17941118a5!}
{!LANG-de65c2a820e40fccbb7ae638915b0776!}	{!LANG-91058968c0f86565e3ca3d2879d3fb23!} {!LANG-970da4ba067d727d7fc5fce82189328a!}
{!LANG-fe550a9f141f019f796ecbf059b6f66d!}	{!LANG-3768da9cff6d40895d0e28edb718662d!}