Fiziskās izglītības projekts "Sports bērnudārzā. Sporta spēļu projekts "Futbols Dow sporta projektos Dow

Projekta veids:

Pēc ilguma īss;
Par dominējošo līniju projektā praktiska orientēta;
Pēc satura sociālpedagoģisks;
Pēc kontaktu rakstura Dou ietvaros;
pēc dalībnieku skaita Frontāls.

Projekta dalībnieki

bērni grupas numura 7 "Rainbow";
vecāki;
pedagogi: Gaskarova V.M., Pogosyan R.a;
Fiziskās kultūras vadītājs: Romadanova n.p.

Projekta īstenošanas noteikumi 12/08/2014 - 12/18/2014

Problēma Nepietiekama vecāku izpratne par fiziskās audzināšanas nozīmi. Negatīva statistika par dzīvesveidu ģimenē (fiziskās aktivitātes samazināšanās, nelīdzsvarota uzturs, neatbilstība dienas režīmā). Jaunākās paaudzes veselības saglabāšana un nostiprināšana tagad tiek pārveidota par prioritāro sociālo problēmu.

Mēs, pieaugušajiem, vēlas, lai mūsu bērni mācīties labi, kļuva spēcīgāki, kas iekļauti nākotnē ne tikai zinoši cilvēki, bet arī veseliem cilvēkiem.

Bērnu veselības problēmām ir nepieciešamas jaunas pieejas, filiāļu attiecības Dow un vecākiem. Galu galā, veselība ir nenovērtējama dāvana.

Projekta mērķis Veidošanās bērniem ideju ka veselība ir galvenā cilvēka dzīves vērtība, pirmsskolas vecuma bērnu veidošanās pamatu veselīgu dzīvesveidu.

Projekta uzdevumi paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par sporta, viņa veidiem, par veselīgu dzīvesveidu, paplašināt idejas, ka tas ir lietderīgi un kaitīgi veselībai, paplašināt zināšanas par atpūtu un sportu, lai paaugstinātu mīlestību pret fizisko izglītību un sportu bērniem, iedvesmot vajadzību Sportam tālākai dzīvei izglītot radošo attieksmi pret viņu veselību - radīt apstākļus, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu; Palielināt vecāku interesi, piesaistot līdzdalību veselības pasākumos ar bērniem, nodrošinot izglītības, attīstības un apmācības vienotību un ģimenes uzdevumus un bērnudārzus.

Projekta īstenošanas ceļi:

tematiskās nodarbības, tostarp fiziskā izglītība, bērnu līdzdalība visā Krievijas interneta konkursā;
uzraudzības procedūras (balss skatījums, testi);
sporta sacensības;
sarunas;
āra spēles,
konsultācijas vecākiem;
bērnu radošuma izstāde.

Sagatavošanas posms:

Pirms projekta sākuma tika veiktas šādas darbības:

meklēt darbu par ilustrāciju kopumu par sportu;
daiļliteratūras izvēle;
meklēt sporta noslēpumus;
sarunas ar bērniem par sportu;
prezentācijas sagatavošana, abstrakti;
vizuālā materiāla sagatavošana;
spēļu izvēle;
karikatūru izvēle;
mūzikas izvēle par sportu.

Organizatoriskais posms

Kognitīvā attīstība Plot-lomu spēle "Sporta preču veikals", didaktiskās spēles "Sports", "uzzināt sportu", "Sporta inventārs", "Sports ziemā un vasarā".

Runas attīstība:

Stāstu sastādīšana par sportu;

Saruna "Ak, sports, tu esi miers!", "Sports ir veselība."

Vārdnīcas sporta noteikumu bagātināšana.

Fiziskā attīstība:

Turot izklaidi "veselā ķermenī - veselīgu prātu",

Veicot elpceļu vingrošanu, pašmēsu.

Vingrošana pēc miega.

Turot kustīgās spēles pastaigām.

Veikt rīta vingrošanu.

Mākslas radošums Zīmējums "Mans mīļākais sporta veids", Appliqué "medaļas uzvarētājiem", modelējot "sporta inventāru".

Darbs ar vecākiem

Apšaubīt;

Konsultācijas vecākiem: "Kā izvēlēties sportu?", "Bērnu fiziskā attīstība: kur sākt?", "Veselīgs dzīvesveids ģimenē", "bērnu un vecāku kopīgie sporta veidi",

Mobilās mapes izveide,

Veidojot foto izstādi "I un sports",

Dalība sporta pasākumā "veselā ķermenī ir veselīgs prāts."

Galīgais posms:

Bērnu zīmējumu "Mana mīļākā sporta" izstāde,

Sporta brīvdienas "veselīgā ķermenī ir veselīgs prāts."

Sarunas ar bērniem "Kas jauns mēs uzzinājām?", "Kāpēc jums ir nepieciešams sports?"

Pateicība bērniem un vecākiem, lai piedalītos foto izstāžu organizēšanā, zīmējumu izstādes un dalība sporta festivālā.

Projekta aktivitāšu izstrāde:

Anketas vecākiem;

Konsultācijas vecākiem;

Mape - pārvietojas;

Tematiskās sarunas: "Ak, sports, tu esi pasaule," "Sports ir veselība";

Izstrāde okupācijas scenārijiem;

Karšu zīmes, sakāmvārdi un teicieni par sportu un veselīgu dzīvesveidu;

Mākslas un mūzikas darbu kartes fails;

Multimediju prezentācija;

Bērnu piešķiršana internetā - konkursā.

Gaidāmais Rezultāts:

bērnu interesi izmantot un sportam;
vecāku interesi par veselīgu dzīvesveidu;
vienas izglītības telpas izveide, pamatojoties uz Dow darbinieku uzticības attiecībām ar vecākiem;
Samazinot skolēnu skaitu.

Paredzamie rezultāti būs realitāte, ja visi projekta dalībnieki tikpat atsaukties uz problēmu "Man - dzīvesveids - izglītība - veselība".

Kad šajā grupā būs informēts par savu centienu nozīmi, lai saglabātu veselību, veicināšanu šajā virzienā var atzīt par veiksmīgu.

Izeja:

Projekta īstenošanas dēļ pirmsskolas vecuma bērni izstrādāja ilgtspējīgu motivāciju sistemātiskai praksei fiziskajā kultūrā un sportā. Tie ir vērsti uz veselīgu dzīvesveidu, ir spēcīgas zināšanas par veselības veicināšanu, vajadzībām un iespējām organismā. Vecāku līdzdalība kopīgajās darbībās piepildīja to ar jaunu saturu, ļāva izmantot personīgo pieaugušo piemēru pirmsskolas vecuma bērnu fiziskajā izglītībā, pētīt ģimenes izglītības pozitīvo pieredzi un veicināt to citu vecāku vidū. Bērna labklājība. Aktīvā vecāku pozīcija pirmsskolas vecuma bērnu vajadzībām svaigā gaisa plūsmā, nodrošinot bērna veselīgu dzīvi.

Projekts Dow "Ceļā uz ierakstiem"

Projekta virziens: "Fiziskā audzināšana"
Izglītības reģioni: "Veselība", "fiziskā kultūra".
Mēs izveidojam nākotni droši
Pastaigājieties uz mērķi, piemēram, sportisti!
No tā, kā mēs, labi, nelietojiet -
Veselības nācija atpakaļ!
Krievija ir nākotne - bērni
Visvērtīgākais mums pasaulē.
Lai pamats būtu izturīgs, lai -
Tradīcijas mums vajadzētu atdzīvināt.

Projekta atbilstība:
No GTO kompleksa atdzimšana izglītības organizācijās, šodien, manuprāt, ir būtiska un principiāla. Ieviestā kompleksa mērķis ir vēl vairāk palielināt fiziskās audzināšanas līmeni un cilvēku gatavību, galvenokārt jaunāko paaudzi uz darbu un aizsardzību. Tas ir tas, kā tas bija iepriekš noteikts, un pamats nākotnes sasniegumiem valstī un aizsardzība tiks likts tagad. Būt unikāla fiziskās kultūras apmācības programma, GTO kompleksam jābūt būtiskam jaunākās paaudzes patriotiskās izglītības sistēmai.
Kā tad, ja apstiprinātu sociālo nozīmi un šī projekta atbilstību, es atzīmēju, ka visi cilvēki ir atšķirīgi. Tomēr visi, kas brīvprātīgi nolemj veikt GTO testa kompleksu, ir viena kopīga iezīme - mērķtiecība. Šī funkcija ir vissvarīgākā XXI gadsimta iedzīvotājiem. Tikai mērķtiecīgi un fiziski apmācīti cilvēki varēs gūt panākumus kontekstā konkurences darba tirgū, un mūsu uzdevums ir palīdzēt viņiem šajā, jo Viņu sasniegumiem nebūs personiska, bet sociālā nozīme. Pirmsskolas vecumā ir noteikts personas fiziskās attīstības, veselības un rakstura pamats nākotnē. Šo bērnības periodu raksturo pakāpeniska visu bērnu ķermeņa funkciju pilnveidošana. Šā vecuma bērns atšķiras ar avārijas plastiskumu. Tas viss un nāca pāri manis uz ideju izveidot projektu, lai īstenotu GTO kompleksu.
Problēma:nepietiekama vecāku izpratne par fiziskās audzināšanas nozīmi. Zema sporta aktivitāte, bērnu un viņu ģimeņu mazkustīgs dzīvesveids, kultūras izpratnes trūkums. Negatīva statistika par dzīvošanu ģimenē (samazināta aktivitāte, nelīdzsvarota uzturs, neatbilstība dienas, pieaug riska faktori, trūkums noderīgu paradumu).
Projekta mērķis:padarīt darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās audzināšanas sistemātiskas un efektīvas.
Projekta uzdevumi:
1. ieviest bērnus ar GTO programmu un to saimniecības tradīciju;
2. paplašināt un nostiprināt zināšanas par bērniem un vecākiem par veselīgu dzīvesveidu;
3. Turpināt attīstīt bērnu motoriskās prasmes un fiziskās īpašības;
4. uzlabot fiziskās spējas bērnu kopīgās darbībās;
5. veicināt interesi par fizisko kultūru un;
6. uzlabot pirmsskolas iestādes skolotāju profesionālo prasmi par tēmu "veselīgu dzīvesveidu";
7. Izveidot vienotu izglītības-izglītības telpu, pamatojoties uz uzticamām partnerattiecībām darbiniekiem ar vecākiem.
Projekta novitāte: Pirmsskolas iestādes izveide Sistēma, lai sagatavotu visu Krievijas fiziskās kultūras un sporta kompleksa testēšanu (testus) GTO. Pirmsskolas iestādes kopīga darbība, MBOU DUSSH un ģimene, lai veicinātu bērnu veselīgu dzīvesveidu un bagātinātu savu sociālo pieredzi.
Projekta veids:kognitīvā - labsajūta.
Projekta dalībnieki: Pirmsskolas vecuma bērni 6-7 gadus veci, fiziskās kultūras instruktors, pedagogi, mūzikas līderis, vecāki, MBOU DUSSH direktors, treneri - Skolotāji MBOU DUSSH.
Projekta partneri: MBOU DUSSH.
Projekta ilgums: Ilgtermiņa.
Projekta īstenošanas galvenie veidi: Sarunas, bērnu radošums, spēles, viktorīnas, konkursi, ekskursijas, izklaide.
Projekta īstenošanas noteikumi: No 09/09/2017 līdz 07.07.2018 ..
Integrācija izglītības jomās: "Kognitīvā attīstība", "runas attīstība", "mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "fiziskā attīstība", "sociālā un komunikatīvā attīstība".
Darba formas: Spēle, kognitīvā, radošā.

Paredzamie rezultāti:
1. Identificējiet pirmsskolas vecuma fizisko un psiholoģisko noslieci uz jebkāda veida sportu;
2. Zināšanu papildināšana par GTO kompleksu.
3. palielināta motivācija un interese par fizisko kultūru un sportu;
4. Pozitīva darbība "GTO" normu pārejā; 5. Sporta sasniegumu pieaugums; 5. Emocionālā konverģence bērnu un vecāku;
6. skolotāju profesionālās kompetences pieaugums;
7. Aktīva vecāku un skolotāju mijiedarbība;
8. vecāku pedagoģiskās pieredzes bagātināšana;
9. veido vecāki apzinātās vajadzības sistemātiskās klasēs fizisko kultūru un sportu, saglabājot veselīgu dzīvesveidu;
10. metodoloģiskā bāzes un jaunattīstības vides bagātināšana dou;
11. Mijiedarbības pieredzes iegūšana ar sociālajiem partneriem;
12. Palielinot bērnudārza pievilcību vecāku un kolēģu acīs.
Projekta īstenošanas noteikumi:
Lai veiksmīgi īstenotu projektu "Ceļā uz ierakstiem" Mbou "Parabel ģimnāzijā" ir cilvēkresursu potenciāls: instruktors fiziskajā kultūrā, pedagogos, medicīnas darbinieks, logopēds, psihologs, mūzikas līderis.
Radīja labvēlīgus nosacījumus: Sporta laukums tika sagatavots, tika iegādāta nepieciešamā sporta aprīkojums, ērta telpiskā vide tika izveidota grupās, motora darbības centros visās vecuma grupās. Iegūtā metodiskā un fikcija.
Normatīvā - tiesiskais regulējums un tiesiskais regulējums projektu īstenošanai
Projekta tiesiskais regulējums ir veidots, pamatojoties uz federālo, reģionālo un pašvaldību līmeņu likumdošanas, programmas dokumentiem. Uz nozīmīgākajiem dokumentiem, kas nosaka nosacījumus un mehānismus, lai īstenotu modeli izglītības komponentu federālā līmenī ietver:
1. Konstitūcija Krievijas Federācijas (pieņemta ar valsts mēroga balsošanu 12.12.1993) (ņemot vērā grozījumus, ko likumu Krievijas Federācijas par grozījumiem Konstitūcijā Krievijas Federācijas 30. decembris 2008 N 6-FKZ no 2008. gada 30. decembra N 7-FKZ).
2. Krievijas Federācijas prezidenta 2004. gada 24. marta dekrēts Nr. 172 "Par visu Krievijas fizisko un sporta kompleksu" gatavs darbam un aizsardzībai "(GTO)."
3. Krievijas Federācijas valdības rezolūcijas projekts no 2014. gada. "Pēc apstiprinājuma
4. Noteikumi par visu Krievijas fizisko un sporta kompleksu "gatavs darbam un aizsardzībai" un (GTO). "
5. Krievijas Federācijas valsts programma "Izglītības attīstība" 2013. - 2020. Gadam, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības rīkojumu 2012. gada 22. novembra Nr. 2148.

Projekta ceļa karte

Organizatoriskais un pedagoģiskais darbs:
1 Bērnu fiziskās sagatavotības līmeņa diagnoze. 2017. gada septembris - 2018. gada maijs Atbildīgais: instruktors FC.
2 Projekta īstenošanas nosacījumu analīze. 2017. gada septembris. Atbildīgais: vadītājs, darba grupa.
3 Metodoloģiskās, populārās zinātnes literatūras izvēle, ilustratīvs materiāls par projekta tēmu. Pastāvīgi. Atbildīgais: pedagogi, vecākais pedagogs, instruktors fiziskajā kultūrā, mūzikas līderis.
4 Izstrādāt pasākumu plānu. Septiņi - 2017. gada oktobris. Atbildīgais: instruktors fiziskajā kultūrā, vecākais pasniedzējs, pedagogi, MBOU DUSSH direktors.
5 paziņa un pētījums par testēšanas standartiem (testi) no visas krievu fitnesa un sporta kompleksa "Gatavs darbam un aizsardzībai" (GTO) I solis (vecuma grupa no 6 līdz 8 gadiem); 2017. gada novembris. Atbildīgais instruktors fiziskajā kultūra.
6 prezentācija, izmantojot multimediju aprīkojumu "GTO rašanās notikuma vēsture"; 2017. gada novembris. Atbildīgais: instruktors fiziskajā kultūrā, vecākais pedagogs.
7 Iekārtu, sporta aprīkojuma izvēle reglamentējošiem testiem, fiziskās audzināšanas un sporta brīvdienām. Oktobris-novembris 2017. Atbildīgais: vadītājs, instruktors fiziskās kultūras.
8 prezentācija bērniem un vecākiem, izmantojot multimediju aprīkojumu "Mēs veicam GTU noteikumus." 2018. gada maijs. Atbildīgais: instruktors fiziskajā kultūrā, pedagogiem.
9 Projekta prezentācija un vadlīniju izveide citu Dou. Jūnijs 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
10 Photo Ziņojums par bērnudārza vietu pēc projekta ietvaros notikumiem. Jūnijs 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras, vecākais pedagogs.
11 Izstrādāt dzejoļu kolekciju, noslēpumus par dažādiem sporta veidiem. Aprīlis-maijs 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras, pedagogiem.
12 Analīze uzraudzības darbu projektā "Ceļā uzskaiti". Jūnijs 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
13 Mūzikas repertuāra izvēle, jaunu atribūtu ražošana, zāles sagatavošana un dizains sporta brīvdienām. Septembris-oktobris 2017. Atbildīgais: mūzikas līderis, instruktors fiziskās kultūras.
14 Sporta festivāla "GTO - mūsu uzticīgā drauga scenārija attīstība". 2018. gada aprīlis. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
15 stāvēt "GTO - atdzīvināt tradīcijas!". 2017. gada oktobris. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
16 Bērnu un vecāku kopīgās radošuma izstāde no GTO normām - uz olimpiskajām medaļām! ". 2018. gada februāris. Atbildīgais: pedagogi, vecākais pedagogs.
17 Sieviešu "Ceļā uz ierakstiem". 2018. gada marts. Atbildīgais: pedagogi, vecākais pedagogs.
18 Seminārs skolotājiem: "fiziskās audzināšanas un izglītības telpu pirmsskolas iestādes kā nosacījumu, lai sagatavotu bērnu, lai nodotu normas GTO kompleksa." 2017. gada oktobris. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
19 Konsultācijas skolotājiem: "Kas ir GTO?". 2017. gada decembris. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
20 Apspriešanās vecākiem: "Kāpēc jums ir nepieciešams GTO pirmsskolas vecumā? Janvāris 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
21 Konsultācijas skolotājiem: "GTO kompleksa ieviešana Dou. Atbildīgais 2018. gada marts: fiziskās kultūras instruktors.
22 Konsultācijas vecākiem: "Regulatīvie testi" GTO "un kā tos nodot." 2018. gada aprīlis. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
Integrēti sporta un atpūtas pasākumi bērniem.
24 Ekskursija uz MBOU DUSSH. 2017. gada oktobris Atbildīgais: CJSC direktors, instruktors fiziskajā kultūrā.
25 iepazīšanās ar labākajiem skolas sportistiem. Janvāris 2018. Atbildīgais: skolas direktors, instruktors fiziskās kultūras.
26 Ziemeļu GTO prieks, pamatojoties uz DSSS. 2018. gada maijs Atbildīgais: sporta skolas direktors, sporta skolas treneris, fiziskās kultūras instruktors.
27 Turot sporta festivālu "GTO ir mūsu uzticīgais draugs." Jūnijs 2018. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras, pedagogiem.
Notikumi ar vecākiem.
28 Kopīgais notikums "Mamma, tētis, es esmu sporta ģimene." 2017. gada oktobris. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
29 Maģistra klase "Dariet mani!" Bērniem, kas sagatavoti grupas un viņu vecākiem dažādos "GTO" standartiem (jauda, \u200b\u200belastība, ātrums un izturība). 2018. gada maijs. Atbildīgais: instruktors fiziskajā kultūrā, pedagogiem.
Strādāt ar bērniem.
30 Spēles - vingrinājumi, iekļaujot obligātos testus (testus) Wfsk "GTO". Gada laikā. Atbildīgais: instruktors fiziskās kultūras.
31 apskate ar bērnu ilustrācijām, fotogrāfijām un video materiāliem par projekta tēmu. Gada laikā. Atbildīgais: pedagogi, instruktors fiziskās kultūras.
32 Lasīšana ar bērniem stāsti, riddling noslēpumi, mācīšanās dzejoļi par sportu. Gada laikā. Atbildīgais: pedagogi.
33 Holding ar bērniem no intelektuālās un izglītības spēles: "Uzziniet sportu", "Sporta aprīkojums", "Slug Attēls", "Atrast sportists uz apraksta", "Kas ir mainījies sporta arēnā?" Gada laikā. Atbildīgais: Instruktors fiziskās kultūras, pedagogiem.
34 zīmējums

Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Es nebaidos atkārtot vēlreiz un atkal: Veselības aprūpe ir svarīgākais pedagoga darbs. No jautrības, viņu garīgā dzīve, pasaules skatījums, garīgā attīstība, zināšanu spēks, ticība viņu spēkiem ir atkarīga no jautrības.

V.a. Sukhomlinsky.

Pār veselību tiek dota mums,
Uzziniet, bērnu, ņemiet to.

Viena no svarīgākajām sociālās politikas valsts jomām ir valsts veselības politika, ko apliecina Krievijas prezidents Vladimirs parakstījis Putins. Rezolūcija "Par fiziskās kultūras un sporta lomas palielināšanu veselīga dzīvesveida veidošanā."

Neapšaubāmi, problēma agrīnā veidošanās veselības kultūru ir būtiska, savlaicīga un diezgan sarežģīta.

Mūsdienu apstākļos bērnu veselībai ir strauja pasliktināšanās. Pēc ekspertu domām, 75% pieaugušo slimību ir iekļauti bērnībā. Tikai 10% bērni nāk uz skolu absolūti veselīgi, un daudzi izrādās viens no atpalikušās, nevis slinkuma dēļ, bet sakarā ar slikto veselības stāvokli. Ārsti, vecāki un skolotāji ir visuresoša valsts VRG, aizkavēšanās, pārkāpumi, novirzes, pretrunas bērnu attīstībā, to veselības mazvērtības.

Pētījums par pētījumu materiālu (glazeriem LD, Kudryavtsev VG, EFIMENKO N.I., Simoshin LK, Chernyshenko Yu.K., Shekeko VM) parādīja, ka patlaban ir aktīvi aktīvi meklējot pirmsskolas vecuma bērnu fizisko un garīgo rehabilitāciju, morālās un. Vērtība motivācija fiziskās kultūras praksi, izglītība interesi fiziskiem vingrinājumiem, pamatojoties uz būtiskiem jābūt veseliem, dekartous, spēcīgiem.

Līdz šim fiziskās audzināšanas galvenais mērķis jebkurā ontoģenēzes posmā ir indivīda fiziskās kultūras veidošanās. Šī procesa sākums ietilpst agrā un pirmsskolas vecumā. Tas bija šajos gados, no 0 līdz 7 gadiem, ir noteikts veselības fonds, tiek veidotas personiskās īpašības, tiek atklāta bērna spējas. Tāpēc pirmsskolas iestāžu galvenais uzdevums ir rehabilitācija, nodrošinot bērna visaptverošo fizisko attīstību.

Šodien mēs arvien dzirdam vārdu "hypodinamia", kas nozīmē "kustības trūkumu". Bet tas nav pilnīgi taisnība. Hidrolīna - savdabīga slimība, kas skan draud: "pārkāpums funkciju ķermeņa (muskuļu un skeleta sistēmu, asinsriti, elpošanu, gremošanu), ierobežojot motora darbību" (evdokimova E.S.).

Mūsdienu bērnu pārbaude "Motora deficīts", ti.e. To kustību skaits, ko tās ražoja dienas zem vecuma normas. Nav noslēpums, ka bērnudārzā un mājās bērni lielāko daļu laika pavada statiskā stāvoklī (aiz galdiem, televizoram, spēlējot klusās spēlēs pie galda). Tas palielina statisko slodzi noteiktās peles grupās un izraisa to nogurumu. Samazinās skeleta muskuļu jauda un veiktspēja, kas ietver pozas, plakano kājām, vecuma attīstības, ātruma, veiklības, izturības, kustību koordinācijas, izturības, elastīguma un spēka koordināciju. Fiziski vājinātie bērni ir pakļauti straujai nogurumam, viņiem ir samazināts emocionālais tonis un noskaņojums, kas savukārt negatīvi ietekmē viņu garīgās izrādes raksturu.

Hyperkinesia - pārmērīgi liela motora darbība, kā rezultātā ir arī optimālās fiziskās aktivitātes pārkāpums, kas var radīt sirds un asinsvadu sistēmas pārspriegumu un negatīvi ietekmēt bērna ķermeņa attīstību.

Tāpēc mūsu bērniem ir vajadzīgas aktīvas aktivitātes, kas veicina būtiskas tonusa pieaugumu, kas atbilst viņu interesēm, sociālajiem vaicājumiem. Labvēlīga ietekme uz ķermeni ir tikai motora darbība optimālajās vērtībās.

Spēle ir pirmā veidlapa, kas pieejama pirmsskolas vecuma bērniem, kas ietver apzinātu reprodukciju un uzlabojot kustības. Šajā sakarā motora attīstība, ko izdarījusi pirmsskolas vecuma bērni, ir īsts prologs uz studenta apzināto fizisko vingrinājumu (Zaporozhets A.V.).

Pēc mūsu domām, vadošā vieta, lai apmierinātu bērna pirmsskolas vecuma bērnu pirmsskolas vajadzības kustībā aizņem mobilās spēles. Tas ir ritošā spēlēs, ka bērns saņem unikālu iespēju maksimāli palielināt savu darbību un radošumu, novērst trūkumu kustību, kas jāīsteno un apstiprina pats, lai iegūtu daudz prieka emocijas un pieredzi.

Pēc definīcijas A.V. Zaporozhets, mobilās spēles ir pirmā līme, kas pieejama pirmsskolas vecuma bērniem, kas ietver apzinātu kustības prasmju reproducēšanu.

Daudzi pētnieki: Kokorev O.I., Osokina TP, Timofeeva E.A., Poltavtseva N.V., Stepanenkova e.ya. - Viņi norāda uz to, ka mobilā spēle ir līdzeklis harmoniskas bērna attīstībai, pozitīvu attiecību veidošanos, pārtikušu emocionālo stāvokli, skolas vadību savu uzvedību.

Diemžēl tagad bērni ir kļuvuši mazāk un sliktāki spēlēt. Īpaši samazināts ar ilgumu un ritošā spēļu skaitu.

Spēles trūkums var norādīt, ka mūsdienu bērni tā vairs nav "patvaļīgas uzvedības skola". Taču šī funkcija nevar veikt citas aktivitātes 4-6 gadi. Bet patvaļība ir izpratne, neatkarība, atbildība, pašpārvalde, iekšējā brīvība. Izturēja spēli, bērni to visu nepiekrīt. Tā rezultātā, viņu uzvedība joprojām ir situācijas, piespiedu, atkarīga no apkārtējiem pieaugušajiem, un šajā gadījumā procesu veidošanās iegūst vai nepamatotu virzienu, vai arī tas parasti ir grūti.

Kad runa ir par pirmsskolas vecuma bērnu fizisko izglītību, mēs visi esam šādas tradīcijas, pirmkārt, mēs piedāvājam sev darbību, lekt, kāpjot uz virves un citiem vingrošanas vingrinājumiem. Tomēr, mācot bērnus sporta spēlēm, jūs varat atrisināt šādus uzdevumus: stiprināt veselību, iepildot sporta prasmes, kas būs obligāti nepieciešams pēc pieauguša vecuma, veidot šādas morālās īpašības kā spēja sasniegt mērķus un sadarboties, parādīt iedarbību un neatlaidību, rīkoties komandā komandā. Līdz ar to fiziskā izglītība ir pamats pirmsskolas izglītībai. Fiziskie vingrinājumi, sporta spēles un izklaide rada labu veselību, "uzlādēt bērnu ar spēku un enerģiju.

Iepazīstināšana ar dažādiem laikiem un tautām, kas balstās uz aktīvām motoru darbībām, pirmsskolas vecuma bērni ir iekļauta apzinātā procesā, lai uzlabotu savas motoriskās prasmes, dažādas fiziskās īpašības, kas nepieciešamas turpmākai dzīvībai, attīsta darba samaksas uzvedību. Fokusēšanas izvēlētās kustīgās spēles, releju, spēļu uzdevumi, atrakcijas spēles, recitatīvi un rezultātu spēles, simulācijas spēles attīstās nelielu motociklu, kustību koordināciju, līdzsvaru, precizitāti, uzlabot skaņas reakcijas kvalitāti, palīdz mācīties matemātisko pārstāvniecību, t.e. Veicināt bērnu fizisko, psihomotoristu un intelektuālo spēju attīstību.

Pirmsskolas vecuma spēlēm ar sporta elementiem, jo \u200b\u200bfiziskās audzināšanas organizēšanas līdzekļi un formas nodrošina bērna personīgās, fiziskās un garīgās attīstības vienotību, rada bērnu humanizācijas nosacījumus, pārvērš bērnu no sociālpedagoģiskās ietekmes objekta, kas ir aktīvas radošas darbības, kuru pamatā ir pašpilnveidošanās iekšējie motīvi. Izglītība uz šīm spēlēm nodrošina visas bērnus vienādas tiesības fiziskās kultūras vērtību apguvei un katram bērnam tiesības izvēlēties, nodrošina iespējas izpausties personiskās intereses un spējas. Protams, ir iespējams sasniegt šos rezultātus, ievērojot vardarbīgu mehānisko izstrādes stimulāciju.

Spēles ar sporta elementiem nepieciešama lieliska neatkarība, ātrums, kustības veiklība, orientācija kosmosā. Tie ir augstākā parasto kustīgo spēļu forma. Bērnam vajadzētu redzēt situāciju, kas radīja situāciju (par partneru atrašanās vietu un ienaidnieku, pozīciju bumbu, paplāksnes), lai novērtētu, izvēlēties pareizākos pasākumus un pielietot tos. Tas viss prasa atsevišķu prasmju un prasmju attīstību.

Spēles ar sporta elementiem izceļas ar daudzveidīgu dažādu mijiedarbību starp dažādu modalitāti, kas ir vissvarīgākais faktors, lai uzlabotu kustību organizēšanu. Salīdzinot ar ritošajām spēlēm, spēles ar sporta elementiem ir sarežģītāka darbības forma. Līdz ar to ietekme uz ķermeni, kas nodarbojas ar plašāku un dziļāku.

Tomēr bērnu veselība ir atkarīga ne tikai no viņu fiziskajām īpašībām, bet arī uz dzīves apstākļiem ģimenē. Bērnudārzs un ģimene ir divas galvenās sociālās struktūras, kas lielākoties nosaka bērna veselības līmeni. Mūsdienu vecākiem ir nepieciešams veidot un saglabāt interesi par rehabilitāciju, gan pašiem, gan viņu bērnam. "Vecāki ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums likt bērna identitātes fiziskās, morālās un intelektuālās attīstības pamatus zīdaiņu vecumā "(Krievijas Federācijas likuma 18. panta 18. punkts" Par izglītību "). Tāpēc viens no skolotāja uzdevumiem ir izveidot uzticības darījumu kontaktu ar skolēnu vecākiem, kuru laikā tiek koriģēti izglītības stāvoklis un vecāki un skolotājs. Mūsdienu mātēm un tētiem nevajadzētu darboties kā "skatītāji" sporta brīvdienās un izklaidē, bet gan kā aktīviem dalībniekiem.

Tikai kopīgas aktivitātes skolotāja, vecākiem un bērniem var sniegt būtiskus rezultātus. Kaitīgās darbības ar skolotāja bērniem, sadarbojoties ar ģimeni, nodrošina kāpšanas pirmsskolas vecuma bērnu kultūru.

Tādējādi ir vajadzīgas izmaiņas mobilo spēļu lietošanas organizācijā, saturā un metodikā pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā, jaunu pedagoģisko, uz veselību balstītu tehnoloģiju attīstībai, pamatojoties uz tiem. Tāpēc loma skolotāja Dow ir organizēt pedagoģisko procesu, kas ietaupa veselības bērnu pirmsskolas vecuma un paaugstinot vērtību attieksmi pret veselību.

Tas noteica savu projekta tēmu: "sporta spēles un izklaide kā līdzeklis, lai palielinātu interesi par pirmsskolas vecuma bērniem līdz fiziskajai kultūrai."

Projekta mērķis:

Stiprināt veselību un uzlabot bērnu veiktspēju, organizējot spēles un spēles ar sporta elementiem.

Veselība

1. Veidot idejas par savu ķermeni, nepieciešamību saglabāt savu veselību.

2. Veicināt harmoniskas būvniecības, pareizas pozas un pēdas veidošanos.

3. Nodrošināt saglabāšanu pozitīvu psiho-emocionālo stāvokli bērniem.

4. Apmierināt bērnu vajadzību kustībā.

Izglītība

1. Veidot un uzlabot svarīgākās motoriskās prasmes un prasmes (staigāšana, skriešana, kāpšana, throwing uc).

2. Izstrādāt bāzes fizikālās īpašības un motora spējas (jauda, \u200b\u200bātruma jauda, \u200b\u200bkoordinācija utt.).

3. Veidot spēju veikt kustīgo spēļu noteikumus, parādot atjautību, iedarbību, veiklību un neatkarību.

4. Attīstīt kustību un ķermeņa pārdomas kultūru.

Izglītojošs

1. Izglītot bērnu interesi fiziskās kultūras klasēs kā organizētā forma maksimālu izpausmes tās motoru un funkcionalitāti.

2. Veicināt motoru radošumu un dažādus bērnus.

3. Nodrošināt pašpārvaldes un pašvērtējuma attīstību dažādu motora darbības veidu organizēšanas procesā.

4. Veicināt pozitīvu emociju attīstību, spēju sazināties ar vienaudžiem, savstarpēju sapratni un empātiju.

Projekta īstenošanas posmi:

I posms - sagatavošanas - 2 Junior Group (2006-2007 mācību gads).

II posms - Organizatoriskā - Sekundārā grupa (2007-2008 mācību gads).

III Stage - Converter - vecākā grupa (2008-2009 mācību gads).

IV posms - atstarojošs - Sagatavošanas grupa (2009-2010 mācību gads).

Projekta dalībnieki.

Bērni.
Skolotāji.
Fiziskās kultūras instruktors.
Mūzikas līderis.
Skolotāju logopēds.
Vecākā medmāsa.
Iestādes vadītājs.
Vedņa institūta vadītāja vietnieks.
Vecāki.

Paredzamie rezultāti:

Bērniem:

1. palielināt emocionālo, psiholoģisko, fizisko labklājību.

2. Higiēnas kultūras veidošanai.

3. Somatisko veselības rādītāju uzlabošana.

4. vajadzību klātbūtne veselīgā dzīvesveidā un tās nodrošinājuma iespējām.

Vecākiem:

1. Taupīšana un stiprināšana bērnu veselību.

2. Bērnu fiziskā un psiholoģiskā gatavība skolu apmācībai.

3. Pedagoģiskā, psiholoģiskā palīdzība.

4. komforta līmeņa uzlabošana.

Skolotājiem:

1. Palieliniet skolotāju teorētisko līmeni un profesionalitāti.

2. Wellness tehnoloģiju ieviešana, mūsdienu formas un jaunas darba metodes, lai strādātu par veselīga dzīvesveida veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem.

3. Personīgā un profesionālā izaugsme.

4. pašrealizācija.

5. Morālā apmierinātība.

Projekta resursu atbalsts:

Fiziskais stūris grupā.
Sporta sporta zāle.
Sporta zāle "Hercules".
Peldbaseins.
Centrālā veranda "Chimby Rimby".
Sporta parauglaukums Dow teritorijā.
Fizikālās iekārtas un sporta aprīkojums.
Metodiskie instrumenti (mobilo spēļu karšu faili, kopsavilkumi, profesijas, sporta izklaides scenāriji utt.).
Metodiskās literatūras izvēle "Fiziskās kultūras un pirmsskolas bērnu rehabilitācija".

Bibliogrāfija:

1. Veselīgs bērns: bērnu dziedināšanas programma Dow / Ed. Z.I. Berestovaya. - M.: TC SFERE, 2004.

2. Voloshina L.N., Kurilova T.V. Spēles ar sporta elementiem bērniem 3-4 gadi. Programma "Play Health" un tās lietošanas tehnoloģija Dow. - M.: Publisher "Gnome un D", 2004.

ALSA Haliullina
Projekts fiziskās attīstības DOK

Projekts

"Veselīgā ķermeņa veselīgā prātā."

Projekta virziens: Fiziskā kultūra

Izglītības reģioni: "Veselība", "fiziskā kultūra"

Veikts: Haliullina A. F.

"Vingrošana, vingrinājums, staigāšana ir stingri jāpiesakās ikdienas ikdienas dzīvē, kurš vēlas saglabāt veselību, veselību, pilnīgu un priecīgu dzīvi"

Hipokrāts

Atbilstība: Jaunākās paaudzes veselības pasliktināšanās (saskaņā ar higiēnas NII un bērnu aizsardzību Krievijā, 60% no bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem ir funkcionālas novirzes veselības stāvoklī). Lielākajai daļai pieaugušo ir vājš motivācijas aspekts motora aktivitātēm un zemu veselīga dzīvesveida līmeni, par sportu (saskaņā ar aptaujas rezultātiem, tika atklāts, ka tikai 5 vecāki vidusgrupas 25 vada veselīgu dzīvesveidu, sportu un Rolling spēles. Daži, rīta vingrošana ar bērnu dara tikai šie 5 vecāki)

Šīs problēmas pētnieku darbu analīze, viņu pašu pieredze parādīja, ka bērns jau spēj rūpēties par savu veselību. Taču ir svarīgi, lai bērni nav vienkārši ievietoti veselības saglabāšanas trešdien, bet arī varētu glābt sevi, radīt veselību.

Hipotēze: Bērnu veselība saglabāsies, stiprinās un attīstīsies, un fiziskās īpašības tiks efektīvi uzlabotas, ar nosacījumu, ka sistēma, kas strādā ar bērniem un viņu vecākiem par fizisko izglītību un atveseļošanos, izveidojot ērtus apstākļus fiziskajai kultūrai Dow un mājās.

Problēma - Izglītības procesa dalībnieku meklēšana, lai stiprinātu bērna veselību un iedrošinātu veselīgu dzīvesveidu.

Problēmas pamatojums:

1. Paziņojot vecākiem par to, cik svarīgi ir kopīgu dzinēju ar bērniem

2. nepietiekamība no vecākiem un bērniem par fiziskām prasmēm un prasmēm bērnu šajā vecumā;

3. neuzmanības vecāki uz veselīgu dzīvesveidu ģimenē

Projekta veids: informatīvs - labsajūta

Projekta dalībnieki: bērni vidusgrupas, instruktors fiziskās kultūras, pedagogi ģimenes grupu skolēnu.

Līdz tam laikam: īstermiņa (decembris).

Projekta mērķis: vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālās un personīgās motivācijas veidošana un viņu vecāki saglabā un stiprina viņu veselību un sociāli nozīmīgu personisko īpašību izglītību.

Projekta uzdevumi:

Veselīga dzīvesveida veicināšana;

Radot ērtus apstākļus mājas fiziskās kultūras īstenošanai un Dow

Saglabāt interesi par bērniem fiziskās audzināšanas un atpūtas aktivitātēm

Organizācijas veidi:

Spēļu spēles;

Praktisks

Vizuāli;

Brīnišķīgi.

Projekta metodes:

Tematiskā fiziskā izglītība;

Brīvdienas, atpūta, izklaide

Gaidāmais Rezultāts:

Bērniem bija priekšstats par veselīgu dzīvesveidu;

Vecāki ir paplašinājuši zināšanas par veselīgu dzīvesveidu un ir izveidojusi idejas par labvēlīgas emocionālas un sociālās un psiholoģiskās klimata radīšanu bērna pilnīgai attīstībai

Radīja ērtus apstākļus fiziskajai izglītībai Dow un mājās. Vecāki būs iesaistīti vienā telpā "Ģimene - bērnudārzs"

Palielināts bērnu interesi par fizisko izglītību un sportu;

Īstenošanas posmi un termiņi.

I posms - sagatavošana,

II posms - praktisks

III Stage - Final.

Es posms - sagatavošana

(1. decembra nedēļa)

1. koncepciju izpēte attiecībā uz projekta tēmu;

2. Mūsdienu reglamentējošo dokumentu, kas regulē veselības aprūpes pasākumus;

3. Bērnu OPOS par tēmu "Ko viņi saprot zem vārda" veselība "

3. vecāku nopratināšana;

4. attīstība daudzsološa plāna organizēšanai fiziskās izglītības un atpūtas aktivitātes;

5. Tematiskās fiziskās izglītības, izklaides un režīma momentu sagatavošana

6. Sagatavojiet dzejoļus, sakāmvārdus, vārdus un dziesmas bērniem par veselīgu dzīvesveidu (Čaikovskas "Moydodyr" dzejolis "," Yogherk Su, Yomshak Su ", mūzika ritmisku fiziskās audzināšanas vingrinājumi un sakāmvārdi)

II posms - praktisks

(2 nedēļas 2015)

Strādāt ar bērniem

1. Veikt tematiskās fiziskās audzināšanas ciklu, režīma momentus (rīta vingrošana ar objektiem (vingrošanas stick, sacietēšanas procedūras (elpošanas, vizuālā vingrošana, vingrošana pēc miega, vitaminizācijas, fiziskās audzināšanas (2 reizes nedēļā) un 1 reizi nedēļā Svaigs gaiss un katru dienu ar labvēlīgu klimatisko spimāto spēļu gaisu.)

2. Kognitīvā darbība (sarunas par tēmu "Lai būtu veselīga, lai vienmēr būtu, jums ir jādara", "mani zobi, acis, ausis")

3. Mākslinieciski - estētiskā aktivitāte (Foto izstāde no fiziskās audzināšanas, lasot dzejolis K. Chuikovsky "Moydodyr" un apspriest to grupā, turot mobilās spēles "Bunny Grey", "Cheburashka" pīlēns zem ritma mūziku).

4. Runas darbības (iepazīšanās ar sakāmvārdiem un teicieniem un veselīgu dzīvesveidu)

Darbs ar vecākiem

Apspriešanās par anketas rezultātiem mapes formā - mobilais uzdevums par tēmu par veselīgu dzīvesveidu "Flatfoot, poza" Posture "," Moving Games "nozīme" aultering vingrošana Bala Belan "," Aktīvā atpūta ziemā "

Buklets par tēmu "Postas novēršana"

Open Day - vizītes vecākiem fiziskās kultūras

5. Fotoattēlu likmju reģistrācija veselīgā ķermenī ir veselīgs prāts. "

6. Attēlu izstāde "Kas ir noderīgs, kas ir kaitīgs"

III Stage - Final

(3 nedēļas 2015. gada decembrī)

1. Fizisko investīciju veikšana "Mēs apmeklējam Moidodyr"

2. Projekta prezentācija "Veselīgā ķermenī - veselīgs prāts"

Veiktspēja:

Veidojas elementāru ideju bērniem par veselīgu dzīvesveidu;

Bērna un vecāku informētība par veselīga dzīvesveida nepieciešamību un nozīmi, kā arī "vīziju" un veidu, kā uzlabot bērnu un ģimenes locekļu veselību (aktīva atpūta kopā ar bērniem, apmeklējot lokus, sadaļas veselības pārbaudes);

Uzlabot skolēnu vecāku darbību, kas izpaužas piedaloties fiziskās audzināšanas un atpūtas pasākumos kopā ar bērniem, kas notika Dow.

Projekta aktivitāšu izstrāde:

1) Projekta tēmas plāns "veselā ķermenī ir veselīgs prāts" (1. papildinājums).

3) Anketa vecākiem ir "augošs veselīgs" (3. papildinājums).

5) Foto "Mēs esam draugi ar sportu".

6) Foto izstāde no klasēm un fiziskām investīcijām.

Projekta aktivitāšu nodrošināšana

Metodiski:

Agapova I. A. "Sporta pasaku pasakas un brīvdienas pirmsskolas bērniem", Maskava, 2011

Mulaeva N. B. "Kopsavilkumi - scenāriji par fizisko kultūru pirmsskolas bērniem", Sanktpēterburga, 2010.

Kartushina M. Yu. "Brīvdienas bērniem 6-7 gadus vecs", Maskava, 2010.

Žurnāls "Pirmsskolas izglītība" №7, 2011.

Magazine "Pirmsskolas izglītība" Nr. 3, 2012.

Žurnāls "Instruktors fiziskajā kultūrā" Nr. 7, 2012.

Žurnāls "Instruktors fiziskajā kultūrā" №9, 2012

1. pielikums

Tematiskais projekta plāns "Veselīgā ķermenī - veselīgs prāts"

Datums notikumu dalībnieki

01.12 Nedēļas atvēršana "veselīgā ķermenī - veselīgs prāts"

vidēja grupa

04.12 1. Vecāku nopratināšana

vidēja grupa

05-08.12 1. Materiālu un fiziskās kultūras aprīkojuma izvēle ritošajiem brīžiem un fiziskajai izglītībai un izklaidei. Vidēja grupa

14.12-19.12 Veicot režīma momentus (rīta vingrošana, sacietēšanas procedūras, lasot literatūru par tēmu "veselīgā ķermenī - veselīgs prāts", veicot mezglu) vidēja grupu

14-26,12 vecāku konsultācijas par tēmu "veselīgā ķermenī - veselīgs prāts" ar retu grupu

21.12 Foto izstāde Vidējā grupa

23.12 Fiziskās kultūras konsekventi izklaides atjaunošana uz tēmu "apmeklējot Moidodyr" vidējo grupu

25.05 PhotoGazettes apkopošana veselīgā ķermenī - veselīgs prāts "Vidus TGRUP, pedagogi un vecāki

25.12-28.12 Izstrādājot prezentāciju - projektu instruktora fiziskā kultūra

2. papildinājums.

Aptaujas par vecākiem bērnu vidū.

1. Norādiet, kā tiek izpaužas jūsu bērna motora darbība:

Rīta vingrošana

Āra spēles

Sporta spēles (futbola, hokeja uc elementi)

Izlietnes slēpošana, slēpošana, slidošana (ziemā, velosipēds, motorolleris (vasarā).

2. Kādas motivējošas spēles patīk spēlēt savu bērnu?

3. Kā mājās bērns nodarbojas ar izmantošanu:

Labprāt ar prieku

Nav neglīts

Nedarbojas.

4. Kādi fiziskie vingrinājumi jūs kopā ar bērnu:

Es esmu nodarbojas ar bērnu rīta vingrošanu

Mēs spēlējam kustīgus spēles kopā.

5. Vai jūs pievēršat uzmanību mugurkaula traucējumu un plakanām kājām profilaksei? Kā?

6. Kas vairāk ietekmē bērna motora darbību ģimenē:

Abi vecāki

Brāļi un māsas

7. Cik bieži jūs iesaistīties bērna fiziskajā izglītībā:

Sistemātiski

Nedēļas nogalēs

Atvaļinājuma laikā

Nedari

Man ir grūti atbildēt.

8. Kas neļauj jums aktīvi iesaistīties bērna fiziskajā izglītībā:

Brīvā laika klēpjdators

Zināšanu un prasmju trūkums bērnu fiziskās audzināšanas jomā

9. Vai jūs runājat ar bērnu par vingrinājumu klasēm:

10. Kāda veida fizisko mācekli un sporta aprīkojums ir pieejams jūsu bērnam mājās?

11. Kāds ir inventārs visbiežāk dara jūsu bērns?

12. Kā jūs pasūtāt savu bērnu mājās:

Viegls apģērbu forma pastaigā

Bosbo iet

Vēss ūdens

Izskalojiet rīkles ūdens istabas temperatūru

Staigāt uz jebkuru laika apstākļiem

13. Kas veicina kultūras un higiēnas prasmju veidošanos jūsu bērnam:

Personīgais piemērs

Paskaidrojumi.

14. Vai jūsu bērns atbilst dienas dienai:

Ne vienmēr

Ja neievērojat, tad kāpēc?

15. Vai jūsu bērns glabā personīgo higiēnas noteikumu noteikumus (manas rokas pirms ēšanas, pēc tualetes, nomazgājiet to, attīra zobus, manas kājas mazgā utt.?

Paldies dārgajiem vecākiem par jūsu uzmanību "

Vecāku aptaujas rezultāti

"Kāda vieta ir fiziskā kultūra jūsu ģimenē"

1. UZMANĪBU Pēdas ir jāsniedz burtiski no dzimšanas.

2. Bērnu apaviem jābūt cietam fontam, elastīgai zolei, zemam stabilam papēdam.

3. Bērnam nevajadzētu jebkurā vietā vadīt kāda cita apavus.

4. Bērnam ir jāpārvietojas pēc iespējas vairāk. Sēdeklīgs dzīvesveids rada vispārēju ķermeņa vājināšanos, nepietiekamu asinsrites un elpošanas sistēmas attīstību, nervu izsmelšanu, skeleta deformāciju, plakano kājām.

5. Ir nepieciešams veidot ieradumu liekot kājas, staigājot pareizi (pēdas paralēli). Apmācībai bērns tiek piedāvāts iet cauri sānu malai (drošā vietā, žurnālā, tāfelē, virve.

6. Ir lietderīgi staigāt basām kājām uz dažādām virsmām.

Fiziskā kultūra bērniem 4-5 gadi

Šajā vecumā īpaša uzmanība jāpievērš kājas attīstībai, jo nelabvēlīgos apstākļos tas var sākt veidot plakano kājām. Uzlādējumam jābūt 4-5 fizisko kultūras vingrinājumiem ar 5-6 atkārtojumiem. Mēs sākam apmācību ar nelielu iesildīšanās - ejot uz zeķēm, un pēc tam uz papēžiem 30 sekundes (tas ir labs veids, kā novērst plakano kājām, un pēc tam dodieties uz galveno daļu no klasēm.

"Pagriezieni" - stāv, kājas uz plecu platuma, rokas uz jostas. Pagrieziet pa labi, šķirojiet rokas uz sāniem, atgriezieties sākotnējā stāvoklī. Tas pats kreisajā pusē.

"Top" - sēžot, kājas, lai sasmalcinātu "turku", taisnas rokas aiz sevis. Palaidiet slīpumu uz priekšu, sasķiet savas plaukstas uz grīdas jūsu kājām, clap jūsu plaukstas, cik vien iespējams, sasķiet plaukstas pirms kājām un atgriezties savā sākotnējā stāvoklī.

"Neva" - guļ uz muguras, rokas uz galvas aizmugurē, elkoņi ir izstādīti uz priekšu. Ieslēdziet sānu un pēc tam atgriezieties savā sākotnējā stāvoklī. Tad pagrieziet otru pusi un atgriezieties savā sākotnējā stāvoklī.

"Degšana ar pagriezienu" - kājas ir nedaudz novietotas, rokas uz jostas. Palaist 6-8 bounces ar apgriezienu ap sevi.

"Squatting ar bumbu" - kājas ir paralēlas, turiet bumbu ar divām rokām lejā. Sēdēt - bumbu taisnās rokās sevi, turiet atpakaļ taisni, izskatās ne zemāk. Atgriezties tās sākotnējā stāvoklī.

"Bumbu rāmji" - kājas uz plecu platuma, abas rokas ir izlaista, labajā pusē bumbu. Paaugstiniet abas rokas uz priekšu, novirzot bumbu kreisajā rokā, atgriezieties tās sākotnējā stāvoklī. Paaugstiniet abas rokas un novirzot bumbu labajā rokā, atgriezieties tās sākotnējā stāvoklī.

Jūs varat veikt vingrinājumu ar bērniem kā katru dienu un katru otro dienu ērtā laikā vecākiem - šie faktori būtiski neietekmē pozitīvo rezultātu.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Kombinētais tipa numurs 5 "Scarlet zieds" Tikhoretskas pilsētas pašvaldības veidošana Tikhoretsky rajonā.

Projekta īstenošanas periods: 3 nedēļas.

fiziskā kultūras instruktors, vecākais pedagogs, pedagogi,

bērni 5-7 gadus veci, vecāki.

Projekta veids: radošs, informācija - pētniecība, īstermiņa

Projekta veids: ģimene, grupa.

Projekta atbilstība:

Ilgu laiku viens no galvenajiem cilvēka dzīves sfērām ir spēle. Viņa dod bērnam iespēju uzzināt pasauli, paaugstina, padara mācību procesu interesantāku. Īpaši tas ir noderīgs svaigā gaisā. Bērnu uzturēšanās svaigā gaisā ir ļoti svarīga fiziskai attīstībai, ir pirmais un visizdevīgākais līdzeklis, lai sacietēšanas bērnu ķermeni. Tas palīdz palielināt savu izturību un izturību pret negatīvo ietekmi uz ārējo vidi, jo īpaši saaukstēšanās.

Spēļu un vingrinājumu laikā svaigā gaisā bērni veidojas, izmantojot iegūtās prasmes dažādās dzīves situācijās. Un dažādu pievilcīgu pievilcīgu un gleznošanas priekšrocību un aprīkojuma izmantošana palīdz saglabāt bērnu interesi par kustībām, veicina fizisko īpašību veidošanos, vienlaicīgi attīstīt vienlaicīgi orientāciju kosmosā, inteliģencē, spēja iegaumēt un veikt sarežģītus mehāniskos uzdevumus. Viņi māca rīkoties droši, parādot darbību, neatlaidību, iniciatīvu, neatkarību. Bērni audzina draudzības un partnerības sajūtas, savstarpēju palīdzību un godīgumu.

Platons arī runāja, ka bērni, kas jaunāki par 10 gadiem, būtībā ir jāizstrādā fiziski, un pēc tam, saskaņā ar domātāju, viņam nebūtu nepieciešams ārsts nākotnē. Mobilā un sporta spēle attīstās bērns, bet atšķirībā no fiziskajiem vingrinājumiem neuztrauc viņu, jo tā ir izklaidējoša.

Hipotēze.

Visu cilvēces problēma ir hipodymna. Mūsu uzdevums mācīt pirmsskolas vecuma bērnus veselīgu dzīvesveidu.

Kā sākas veselīga dzīvesveida ieradums? No mājas, no ģimenes, un tad aplis ir saplēsts - bērnudārzā bērni māca pamatprasmes higiēnu, režīmu dienā.

Apmācība, izstrāde, pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana, izmantojot fizisko kultūru, mēs cenšamies ieviest cieņu un rūpīgu attieksmi pret viņu fizisko veselību, interesi un sporta mīlestību. Mīlestība un interese par sportu savukārt var ielikt bērniem tikai tad, kad viņi paši ir aktīvi dalībnieki sporta sacensību, izklaides, brīvdienu, veselības dienās. Kas savukārt izraisa pozitīvu emocionālu attieksmi pret viņu.

Iesaistot vecākus kopīgajā pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās attīstības un izglītības procesā, mēs cenšamies palīdzēt vecākiem saprast, ka bērna veselība ir galvenais un galvenais uzdevums. Tas, pievēršot uzmanību bērnam, staigājot un spēlējot ar viņu dažādās mobilajās un sporta spēlēs, veicot nedēļas nogales aktīvā brīvdienā, viņi dos lielu labumu bērna ķermenim, viņa fizisko, garīgo, garīgo un emocionālo stāvokli.

Reģistrācija platformas - darbs nav viegli, pieprasot lielus fiziskos spēkus un izmaksas. Tāpēc vecāku sabiedrības piesaistīšana ir priekšnoteikums.

Projekta mērķis:

Izveidojot sporta laukumus pilnai fiziskai attīstībai pirmsskolas vecuma iedzīvotājiem pavasara, vasaras un rudens periodā.

Projekta uzdevumi:

Izglītības: radīt apstākļus bērnu un vecāku uzņemšanai sporta lauka uzlabošanai; paplašināt bērnu zināšanas par dabas un laika parādībām;

Attīstīšana: attīstīt bērna starppersonu saziņu ar pieaugušajiem.

Ieviest vecākus piedalīties dzīvē grupā un bērnudārzā, meklējot un ieviešot visefektīvākos darba veidus; veicina bērnu ķermeņa sacietēšanu, saaukstēšanās samazināšanos; attīstīt iztēli, fantāziju; palīdzēt stiprināt gribu, drosmes, neatkarības attīstību;

Izglītības: palielināt vecāku zināšanu līmeni bērnu veidošanās, saglabāšanas un stiprināšanas jomā, veselīgu dzīvesveidu ģimenē, izmantojot pedagoģisko izglītību; audzināt partnerības sajūtu, savstarpēju palīdzību; Uzlabot tehnisko un apdari bērnudārza;

Slaidu pavadījums uz prezentāciju

Šis projekts ir vērsts uz bērniem, Dow un vecāku skolotājiem.

Projekts ir veltīts faktiskajai problēmai: sporta pamatojumu izveide pirmsskolas vecuma bērnu pilnīgai fiziskai attīstībai pavasarī, vasarā un rudens periodā.

Daba nodrošina pareizo vidi fiziskajam ķermenim pirms viņa dzimšanas, skolotājam ir jārūpējas par pareizu fizisko vidi pēc tās dzimšanas.

Tikai pareizā fiziskā vide ir šāda ietekme uz bērnu, ka tās fiziskās struktūras apgūst pareizās formas.

R. Steiner.

Projekta veids: informācija un pētniecība.

Projekta īstenošanas termiņš ir 3 nedēļas.

4 - 5 slide

Projekta atbilstība

Vissvarīgākais pirmsskolas iestāžu uzdevums ir saglabāt un stiprināt bērnu veselību, kas tiek sasniegts galvenokārt fiziskās audzināšanas klasēs. Fiziskās audzināšanas mērķis ir izglītot veselīgu, jautru, vitalitāti, fiziski un garīgi perfektu, harmoniski un radoši attīstītu bērnu. Viens no galvenajiem fiziskās izglītības uzdevumiem ir dziedināšana. Veselība un pārvietošanās ir divas savstarpēji atkarīgas dzīves sastāvdaļas jebkurai personai, un jo īpaši bērns. Tikai kustība nav epizodiska un nav spiesta, bet tāds, kas balstās uz labu gribu un izpratni par tās nepieciešamību.

Projekta mērķis: sporta iemeslu izveide pirmsskolas vecuma bērnu pilnai fiziskai attīstībai pavasarī, vasarā un rudens periodā.

Projekta mērķi seko izglītības, izstrādes un izglītojošiem uzdevumiem, ko redzat uz slaida.

Aprēķinātie rezultāti:

Palielināt vecāku un bērnu interesi uz sportu. Veidot bērniem ideju par veselīgu dzīvesveidu. Zināt un izcelt sporta aprīkojuma nosaukumus, kuriem tas ir paredzēts; Bērna radošās aktivitātes izpausme apkārtējā pasaulē un tās pašizpausmes, izmantojot radošus pasākumus, pamatojoties uz jauniem iespaidiem; Attīstīt spēju sazināties bērnu komandā, t.i. Dialoga uzlabošana; Nodarbinātības aktivitātes fiziskajā izglītībā vecāku un apkārtējo bērnu vidū pieaugušajiem.

Projekta īstenošanas principi:

Sistēmas princips:

Sistemātisks pētījums par darbu un sportistiem, par saviem sasniegumiem.

Mērķa sasniegšanu nodrošina, risinot izglītības, izglītības un izglītības orientācijas uzdevumu kompleksu ar atbilstošu saturu, kas ļauj iegūt paredzamo rezultātu.

Dialoga komunikācijas princips:

Neatņemama daļa no mijiedarbības priekšmetu, kas atspoguļo ciešo saikni starp savstarpēju un pretendentu, mērķtiecīgu studiju darbus sporta bērnudārzā un mājās.

Humanizācijas princips:

Projekta vadītājam tika piešķirts bērns un viņa fiziskais uzlabojums un audzināšana.

Pieejamības princips:

Tas paredz izglītības darba veikšanu, ņemot vērā vecuma īpatnības, gatavību, kā arī bērnu individuālās īpašības un garīgo attīstību.

Projekts sastāv no 3 posmiem:

Sagatavošana.
Galvenā: darbs ar bērniem. Strādāt ar vecākiem.
Fināls.

1 Sagatavošanas posms

Projekta pirmajā posmā tika identificēti mērķi un uzdevumi, tika izstrādāti rīcības plāns, bērnu literatūra tika izvēlēta lasīšanai, attēlošanai, krāsošanai un ilustrācijām, didaktiskām, sporta un mobilajām spēlēm.

2 Galvenais posms.

2. \\ t (praktiski) Bērnu stadijā ir dažādas zināšanas, prasmes un prasmes. Uzdevumi tiek atrisināti dažādās aktivitātēs.

Slide 12 - 13

Šajos slaidos ir: sporta laukums, skrejceļš. Uz rotaļu laukuma, kā jūs redzat maz sporta aprīkojumu. Tas ir tas, ko mūsu galvenais uzdevums ir izveidot platformas izkārtojumu, kas atbilst visām nepieciešamajām modernajām prasībām.

Lai veiktu visaptverošas attīstības uzdevumus un dažādu bērnu aktivitāšu organizēšanu, plānotais un aprīkots sporta gabals ir ļoti svarīga. Lai nodrošinātu augstas kvalitātes spēļu un klases organizāciju pavasarī, vasarā un rudens periodā, ir nepieciešams, lai izveidotu noteiktus nosacījumus: izveidot un uzlabot sporta laukus (Volejbols, futbols, basketbols, lekt, badminton), veidojiet ēkas galveno kustību attīstībai (Pastaigas, darbojas, treniņš līdzsvarā, kāpšana, lekt, throwing).

Vecāki aktīvi piedalījās projekta darbā, proti: izstrādātas un izgatavotas sporta iekārtas kopā ar fiziskās audzināšanas instruktoru un vecāko pasniedzēju.

Gatavā izkārtojuma vieta

Slide 16 - 18

Slide parāda rotaļu laukumus: par galveno aktivitāti futbola spēlēm, volejbolu, badmintonu, lekt bedrē.

Šajā slaidā fiziskās kultūras instruktors tiek apspriests ar projekta izkārtojuma pirmsskolēniem.

Pirmsskolas vecuma bērni pievērš sporta laukumus, mīļākās spēles.

21 - 22 slaids.

Projekta rezultāts ir seminārs - seminārs "Veselīgs dzīvesveids ģimenē"