Lomu spēles otrajā juniorā. Lomu spēle otrajā bērnudārza junioru grupā
Mērķis. Bērnu spēju attīstīšana, lai īstenotu spēles plānu.
Spēles materiāls. Aizvietotāji, rotaļu piederumi, rotaļu suņi, pūkaina apkakle.
Gatavošanās spēlei. N. Kaļiņinas stāsta “Palīgi” lasīšana un diskusija.
Spēles lomas. Pavārs.
Spēles gaita. Skolotājs var izmantot dažādas spēles versijas, atkarībā no tā, uz ko tās ir vērstas
spēles darbības.
1. variants. Skolotāja rīcība ir vērsta uz bērniem.
Skolotāja puišiem jautā: “Kurš vēlas ar mani spēlēties? Aicinu spēlēt visus: Sašu, Pavļiku, Alēnu un Vitāliku. Vai Ira vēlas spēlēt ar mums? Tagad es tev cepšu bulciņas. Es cepšu maizītes - es jūs barošu. Redzi, man katlā ir daudz mīklas. " Parāda lielu bērnu podu, kas piepildīts ar celtniecības materiāla gabaliem - dzeltenām vai sarkanām puslodēm). “Būs daudz maizīšu, pietiek visiem. Apsēdies šeit, uz paklāja, atpūties un es gatavošu. " Skolotājs apsēdina bērnus tā, lai viņi redzētu viņa rīcību. "Es paņemšu lielu palagu (kastes vāku no galda apdrukātās spēles). Es uzlikšu uz tā bulciņas. Es izgatavoju šo bulciņu Valūtai (paņemu no kastes vienu gabalu, veicu apļveida kustības, kas atgādina bumbas ripināšanu, un liek to uz “palaga”). Ritīšu, rullēšu mīklu, maizīte Valjušai gatava. Un es pagatavošu šo bulciņu Kirjušai (nosaucot bērnu vārdus, skolotājs patur viņu uzmanību). Tas ir viss. Es nevienu neesmu aizmirsis. Es visiem pagatavoju maizītes. Tagad tos var cept krāsnī. " Viņš ieliek “lapu cepeškrāsnī” un nekavējoties to izņem. “Visas maizītes jau izceptas” (noliek lapu uz galda, šņāc maizītes). “Cik garšīgi tie smaržo. Tagad es to izmēģināšu sava prieka pēc. " Skolotājs spēlē parāda, kā to izdarīt, saka, ka tie ir garšīgi, saldi. Tad viņš izturas pret katru bērnu. Vaicā bērnus, vai viņiem garšo maizītes. Sūdzas, ka maizītes ir pārāk lielas un. neēd visu uzreiz. Pēc tam skolotājs aicina tos, kuri ir paēduši, atlikušos gabaliņus likt uz palaga, lai vēlāk beigtu ēst.
Tad skolotājs saka: “Tagad spēlēsim paslēpes. Jūs būsiet viltīgi puiši. Paslēpieties aiz krēsla, daži aiz skapja, un daži pat var paslēpties zem galda. Jūs slēpsieties, un es jūs meklēšu. Vai vēlaties spēlēt tā? Tagad es aizvēršu acis ar rokām un es skaitīšu, un jūs slēpjat. Viens-divi-trīs-četri-atkal-pieci, es eju meklēt. "
Skolotājs meklē bērnus, vienlaikus priecājoties, kad kāds ir. Spēli var atkārtot divas vai trīs reizes.
Tad skolotāja aicina bērnus atkal ēst maizītes, pretējā gadījumā visi spēlēja pietiekami daudz un vēlējās ēst vēlreiz. "Vai vēlaties ēst maizītes?" - izplata bērniem bulciņas un saka: “Tagad pabeidziet maizītes - es jums iedošu dzert pienu. Kurš ir pilns - ielieciet pārpalikumus šeit, uz palaga un nāciet pie manis. Es tev ieliešu pienu. " Katrs skolotājs dod krūzi un ielej iedomātu pienu. Jūs varat piedāvāt bērniem piedevas - otru tasi piena.
Noslēgumā skolotājs pārslēdz bērnus uz patstāvīgu spēli: "Jūs esat pilns un piedzēries, un tagad ejiet spēlēties ar rotaļlietām."
2. variants... Bērnu rotaļu darbības ir vērstas uz pedagogu.
Skolotāja iesaka bērniem: “Nāciet, puiši, spēlēsim. Es ļoti vēlos spēlēt kopā ar Romočku, ar Vitāliku ... ". Bērnu skaits, kas piedalās spēlē, var būt jebkurš. Jūs varat spēlēt kopā ar visiem bērniem vai tikai ar tiem, kas nāk pie skolotāja. "Tas bija tā, it kā es atgrieztos mājās no darba. ES esmu noguris. Un man kaut kas sāp. ES nevaru. pat gatavot pats savu ēdienu. Un es ļoti gribu ēst. Kas, puiši, pagatavos man kaut ko ēst? " Puiši atbild uz skolotāja lūgumu. “Paskaties, cik man ir produktu, vesela kaste. Ko jūs man gatavojat? Šeit kastē ir kāposti un burkāni (rāda zaļu bumbiņu un sarkanu konusu). Jūs varat pagatavot garšīgu zupu. Es zinu, ka Maša prot gatavot zupu. Maša, vai pagatavosi man zupu? Šeit ir daži dārzeņi: kāposti un burkāni. Šeit ir plāksne (liels kubs, apgriezts lodziņš). Katliņu var atrast pats, labi? Saša, vai tu man pagatavosi kartupeļus? Kurš vēl man vārīs kartupeļus? Un cik ogu ir? Iznāks labs kompots! Kurš man gatavos kompotu? "
Pēc tam skolotājs palīdz katram individuāli sagatavot "ēdienu", parāda bērniem ne vairāk kā vienu vai divas rotaļīgas darbības ēdiena pagatavošanai.
Tad skolotājs turpina: “Kam ēdiens ir gatavs, tas var mani pabarot. Es jau esmu nomazgājusi rokas un apsēdusies pie galda. " “Ko tu, Vera, esi man sagatavojusi? Zupa? Laikam garšīgi. Vai drīkst pamēģināt? Lūdzu, ielejiet man zupas bļodu. Ak, cik garšīgi. Burkānu zupa ar kāpostiem. Prieks! Es arī gribu apēst vienu zupas trauku. Var? Paldies, Vera, lieliski, lieliski. Jūs pagatavojāt ļoti garšīgu zupu. " Nav svarīgi, vai šī procedūra tiek novilcināta, un pārējie bērni gaida savu kārtu, lai pabarotu skolotāju. Novērojot pedagoga un bērnu rīcību, rotaļu komunikācija viņiem ir ļoti interesanta. Tas neapšaubāmi bagātinās viņu pieredzi.
Pēc barošanas skolotāja izsaka pateicību visiem bērniem: “Cik labi biedri - viņi mani baroja. Es atpūtos un paēdu. Un mana galva vairs nesāpēja. Nu, tagad jūs varat izklaidēties. Vai vēlaties dejot? " (bērni dejo kopā ar skolotāju pēc mūzikas).
Skolotājs mudina bērnus patstāvīgi pieņemt spēles mērķi: “Ak! Es kaut ko dejoju un atkal gribēju ēst. Kas vēl mani baros? Ko tu mani barosi, Saša? " Barošanas un pateicības procedūru atkārto vēlreiz.
Tad skolotājs pabeidz spēli: “Esmu jau tik piepildīts, ka nevaru apēst visu putru, ko jūs vārījāt, Aljoša. Palika vēl viena katla puse. Barojiet zaķi ar putru. Viņš jau pieskrēja pie manis, uzzināja, kas vārīja putru. " Pedagogs var uzaicināt bērnus veikt citas aktivitātes, dot viņiem, piemēram, zīmuļus un papīru utt.
3. variants. Bērnu rotaļu darbības ir vērstas uz rotaļlietām.
Skolotāja spēlē iekļauj bērnus: “Puiši, ejiet šeit visur pēc iespējas ātrāk. Paskaties, kas tur skrēja. " Parāda suņus un aicina jūs tos iepazīt, samīļot. “Dzirdi, kā viņi čīkst. Pajautāsim suņiem, vai viņi ir izsalkuši. " Izrādās, ka viņi patiešām ir izsalkuši.
Pēc tam skolotājs suņus "nomierina". Viņš viņiem saka, kādas gardas zupas, graudaugus un tā tālāk var pagatavot mūsu bērni. "Neuztraucieties, suņi. Jūs redzat, cik daudz bērnu ir mūsu grupā, un viņi visi ļoti labi prot gatavot. Kāda zupa, kāda putra, kāda kartupeļi un pat kompots ... un viņi prot pagatavot olu kulteni. Neuztraucieties, mēs jūs tagad barosim. Puiši, vai vēlaties pagatavot ēdienu suņiem? "
Tad skolotāja mudina katru bērnu pieņemt spēles mērķi: “Šis suns izvēlējās tevi, Kirjuša. Ko jūs viņai pagatavosiet? " Ja bērns netiek galā ar viņam uzdoto uzdevumu, skolotājs piedāvā viņam kādu savu versiju: \u200b\u200b"Es uzminēju, ka jūsu suns visvairāk mīl kaulu zupu." Suns piekrītoši rej.
Tātad skolotājs katram bērnam dod suni un veicina individuālu spēles mērķu pieņemšanu.
Kad visi suņi ir atraduši savus saimniekus, skolotāja aicina bērnus ņemt nepieciešamo "ēdienu" no kastēm ar aizstājējiem. Kamēr bērni gatavo ēdienu, skolotāja jautā bērniem: “Kā uzvedas kucēns? Vai viņš jūs uzklausa, Ņina, vai viņš traucē gatavot? Ko jūs viņam gatavojat? Viņam patīk, ka putra ir salda. Putrā ielieciet cukuru? " - Šarik, vai tu priecājies, ka Vitja tev gatavo gaļu? Sēdi šeit un neej iekšā pannā, citādi sadedzināsi - plīts ir karsta. " - Ziniet, Vitya, tavs suns ir tik tīrs. Ēdot viņa skrien mazgāt seju un ķepas. Vai jūs palīdzēsiet viņai vēlāk nomazgāties? "
Barošanas procedūras beigās skolotāja saka: “Puiši, klausieties, ko suņi vēlas jums pateikt. Viņi pateicas, ka devāt viņiem garšīgu ēdienu. " “Suņi saka, ka tagad viņi vēlas gulēt, ka viņiem patīk gulēt uz paklājiem klusā stūrī aiz skapja vai zem krēsla. Šeit ir paklāji. " Bērni liek suņus.
Pēc tam skolotājs var iepazīstināt bērnus ar jauniem spēles mērķiem - spēlēt cirku. Čukstus viņš aicina bērnus pie sevis un liek viņiem staigāt lēnām, pretējā gadījumā suņi pēkšņi pamodīsies. Viņa ziņo, ka suņu "māte" ir ieradusies skriet uz grupu. Viņa vēlas bērniem parādīt suņu cirku. Vaicā bērnus, vai viņi televizorā redzēja, kā suņi darbojas cirkā. Stāsta, cik labi suņu "māte" var darboties. Skolotāja aicina bērnus apsēsties uz paklāja un vērot suņu cirku. Skolotājs parāda divas vai trīs spēles ar cirka suni. Suns var pārlēkt pāri nūjai, uzkāpt bloku tornī, apgāzties, saskaitīt bērnus utt. Bērni aplaudē suni. Lai suns kļūtu par cirku, ap kaklu uzliec skaistu "pūkainu" kaklasiksnu.
Pēc uzstāšanās suņu "māte" lūdz pamodināt savus kucēnus un tos atvest. Skolotāja ieliek kucēnus kastē. Nes viņu prom. Suns atvadās no bērniem un aiziet. Skolotāja aicina viņu biežāk nākt pie bērniem.
Svetlana Savinskaja
Lomu spēļu kartotēka (otrā junioru grupa)
LOMU ATSKAŅOŠANAS KARTES ISTABA
JAUNIEŠU GRUPA
mērķim: iepazīstināt bērnus ar pārdevēja darbu, ieaudzināt sociālās komunikācijas prasmju elementus.
Aprīkojums: dažādas rotaļlietas, konfekšu ietinēji.
Spēles gaita:
Skolotājs saka: “Visiem bērniem patīk spēlēt ar rotaļlietām. Vai jums mājās ir daudz rotaļlietu? " Bērni atbild - jā, daudz. Skolotāja jautā, no kurienes? Bērni atbild - viņi to deva, viņi to nopirka. Skolotāja jautā, vai bērni bija bērnu rotaļlietu veikalā, aicina bērnus pastāstīt, kā tas notika, ar ko viņi devās uz veikalu, kādu rotaļlietu iegādājās. Pēc tam skolotājs piedāvā spēlēt rotaļlietu veikalā. Bērni uzvelk rotaļlietas "Vitrīna" (plaukts, galds, skapis) un tiek sadalīti pārdevējos un pircējos. Tā kā veikalu izveidoja bērni, konfekšu ietinēji darbojas kā nauda. Pircējs ierodas veikalā, izvēlas rotaļlietu, kas viņam patīk. Pārdevējs parāda rotaļlietu, stāsta, kā tā jāspēlē, cik tā maksā. Pircējs maksā ar konfekšu iesaiņojumiem un lapām. Nākamais pārdevēja - pircēja pāris spēlē. Tad bērni maina lomas.
Spēles laikā skolotājs izlabo spēlētāju uzvedību, ja nepieciešams, atgādina, kuros brīžos vārdi jāsaka "paldies" un "jūs esat laipni gaidīti".
"Zooloģiskais dārzs"
Mērķi: nodrošināt bērniem interesi par sižets - lomu spēlepalīdzēt radīt rotaļīgu vidi; iemācīt bērniem atšķirt savvaļas dzīvnieku izskatu raksturīgās iezīmes; attīstīt runu, bagātināt vārdu krājumu, stiprināt skaņas izrunu; iepazīstināt ar šo dzīvnieku uzvedības īpatnībām; veicināt zināšanu paplašināšanu par dzīvniekiem, par to izskatu, raksturot tos pēc atmiņas; labas attieksmes pret dzīvniekiem veicināšana, mīlestība pret viņiem, rūpes par viņiem, draudzīgas attiecības spēlē.
Aprīkojums: celtniecības materiāls (liels, mazs lego, dzīvnieku komplekts, balts mētelis ārstam, termometrs, fonendoskops, pirmās palīdzības aptieciņa, biļetes.
Spēles gaita:
Zoodārzs šodien ieradās pie mums. Zooloģiskajā dārzā jūs varat redzēt dažādus savvaļas dzīvniekus! Pasteidzies, pasteidzies!
Zooloģiskajā dārzā ir smieklīgi dzīvnieki.
2. daļa: Es izsniedzu biļetes bērniem "zooloģiskais dārzs".
3. daļa:
Puiši, kurā no jums bija "Zooloģiskais dārzs"?
Sakiet, kas ir zooloģiskais dārzs?
ZOO - zooloģiskais parks, vieta, kur var redzēt dažādus dzīvniekus. Viņi tika atvesti no dažādām valstīm.
Kas rūpējas par dzīvniekiem zooloģiskajā dārzā?
(persona).
Ko viņš vēl dara zooloģiskajā dārzā? (aizsargā, aizsargā).
No kā sastāv mūsu mini zoodārzs? Kas nozīmē ko? (maz).
Un, lai dzīvnieki neizkaisītos, kas darīts dzīvnieku labā (voljēri).
Un no kā būvēti voljēri? (no lego) .
Ļoti skaists zoodārzs. Liels un plašs.
Apskatīsim, kādi dzīvnieki dzīvo mūsu zooloģiskajā dārzā? (bērnu saraksts)
Mūsu dzīvnieki ieradās pie mums no karstām valstīm, kur ziemā ir silts, un viņiem šeit būs auksti.
Kas, jūsuprāt, ir jādara, lai viņi varētu pārdzīvot mūsu auksto ziemu? (būvē viņiem mājas).
Es iesaku jums būvēt mājas no koka celtniecības materiāliem.
Mēs esam uzcēluši mājas dzīvniekiem. Tagad viņi nebaidās no mūsu skarbās un aukstās ziemas.
Vai jums patika zooloģiskā dārza spēle?
Kādi dzīvnieki izraisīja jūsu interesi?
Kādus dzīvniekus jūs nevēlētos satikt mežā?
Vai jūs domājat, ka savvaļas dzīvniekiem ir nepieciešama mūsu kā mājdzīvnieku palīdzība?
Kāpēc jūsu dzīvoklī nevar būt savvaļas dzīvnieki?
Mūsu ekskursija pa zooloģisko dārzu ir beigusies, bet mēs šeit ieradīsimies vēlreiz.
"Ģimene"
Mērķi: sociālās un rotaļu pieredzes bagātināšana starp bērniem; spēļu prasmju attīstīšana sižets"Ģimene"; nostiprināt bērnu idejas par ģimeni, par ģimenes locekļu pienākumiem; attīstīt interesi par spēli; turpiniet mācīt bērniem piešķirt lomas un rīkoties atbilstoši uzņemtajai lomai, attīstīties sižets; veicina mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem un viņu darbu.
Materiāli (labot): lelles, rotaļlietu trauki, mēbeles, leļļu gulta, rotaļu rīki zēniem (āmurs, skrūvgriezis utt.)
Spēles gaita:
Mēs šovakar spēlēsim spēli "Ģimene"... Nav brīnums, ka tas teikts cilvēki: "Visa ģimene ir kopā, un dvēsele ir vietā".
Kas, jūsuprāt, ir ģimene? Kas ir ģimenē?
Kādi ir tēta pienākumi?
Kādi ir jūsu mammas pienākumi?
Ko dara viņu bērns?
Pastāsti, kā tu rūpējies par saviem mīļajiem, kā tu viņiem palīdzi?
Bērni, un, ja kāds no jūsu ģimenes saslimst, ko jūs darīsit? (Es apkopoju bērnu atbildes) .
Arī mūsu ģimene un citi apmeklētāji dosies uz veikalu un frizieri. Kāpēc cilvēki dodas uz veikalu (es apkopoju bērnu atbildes un pie friziera (es apkopoju bērnu atbildes?)
Kā jūs domājat, kur mēs sākam spēli?
Pareizi, vispirms mēs izdalīsim, kurš būs tētis, kurš būs māte, kurš būs ārsts, jo lelle ir slima.Kas palīdzēs ārstam, būs medmāsa? Farmaceits? Kas strādās par frizieri? Pārdevēji? Kasieres? Veikala vadītājs?
(lomu sadalījums pēc bērnu pieprasījuma)
Ko vēl vajag spēlēt?
Pareizi, jums jāizvēlas vieta, kur spēlēt.
(Spēles vietas izvēle)
Patiešām, mums būs ērti spēlēt leļļu namiņā.
- Bērni, vai jums patika spēle?
Vai jūs vēlētos spēlēt šo spēli vēlreiz?
"Mājas celtniecība"
Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar celtniecības profesijām, pievērst uzmanību tehnoloģiju lomai, kas atvieglo celtnieku darbu, iemācīt bērniem veidot vienkāršas konstrukcijas konstrukciju, veicināt draudzīgas attiecības komandā, paplašināt bērnu zināšanas par celtnieku darba īpatnībām , paplašināt vārdu krājumu bērni: ieviest jēdzienus "Ēka", "mūrnieks", Celtnis, "celtnieks", "Celtņa operators", "galdnieks", "metinātājs", "celtniecības materiāls".
Aprīkojums: lieli celtniecības materiāli, automašīnas, celtnis, rotaļlietas rotaļām ar ēku, attēlus attēlojot cilvēkus, kas būvē profesija: mūrnieks, galdnieks, celtņu operators, šoferis utt.
Spēles gaita:
Skolotājs aicina bērnus uzminēt mīkla: “Kāds tornītis tur ir, bet logā iedegas gaisma? Mēs dzīvojam šajā tornī, un vai to sauc? (māja)". Skolotāja aicina bērnus uzbūvēt lielu, plašu māju, kur varētu apmesties rotaļlietas. Bērni atceras, kas ir celtniecības profesijas, ko cilvēki dara būvlaukumā. Viņi skatās celtnieku attēlus un runā par viņu pienākumiem. Tad bērni piekrīt uzcelt māju. Lomas tiek sadalītas starp bērni: daži ir celtnieki, viņi būvē māju; citi ir autovadītāji, viņi celtniecības materiālus ved uz būvlaukumu, viens no bērniem ir celtņu operators. Būvniecības laikā uzmanība jāpievērš bērnu attiecībām. Māja ir gatava, un tajā var ievākties jaunie iedzīvotāji. Bērni spēlē paši.
"Frizētava"
Uzdevumi: Iemāciet bērniem uzņemties lomas un veikt atbilstošas \u200b\u200brotaļnodarbības, spēles laikā lietot un nosaukt frizieru rīkus. Attīstīt dialogisku runu, bagātināt vārdu krājumu. Izkopt jūtīgu, uzmanīgu attieksmi vienam pret otru. Audzināt bērnos emocionāli pozitīvu attieksmi pret vienaudžiem, ņemot vērā dzimumu atšķirības.
Spēles materiāls: lelles (meitene un zēns, priekšauti priekšniekam, aizkari (sarkans un zils, spogulis, pudeles zēniem un meitenēm, ķemmes, ķemmes - shematiski attēli, matadatas, loki, rotaļu komplekts) "Frizieris", mnemonisks galds "Izaudzē bizi līdz viduklim"(meitenes pīte ar muguru līdz viduklim - matu pinums līdz papēžiem - matu rinda, frizūru fotoalbums meitenēm un zēniem.
Iepriekšējs darbs: saruna par friziera profesiju, izmantojot ilustrācijas.
Spēles gaita:
Problemātiskas situācijas radīšana.
Skolotājs aicina bērnus pie sevis, viņi stāv ap skolotāju. Skolotājs pievērš uzmanību pieaugušajiem - viesiem, sveicina.
Audzinātāja - bērni, drīz mūsu Katjas dzimšanas diena! Un viņa mani uzaicināja uz saviem svētkiem. Bet nepatikšanas ir tādas, ka es nezinu, kur viņi veido skaistu frizūru. Vai Tu zini?
Bērnu atbildes.
Pedagogs - Braucam ar autobusu pie friziera. Bērni ņem krēslus, vienu krēslu vadītājam, kam seko 2 krēsli pasažieriem.
Lomu un atribūtu piešķiršana - vadītājs (stūre, galvassegas); konduktors (soma, biļetes, citi bērni - pasažieri (rokassomas, nauda).
Autovadītājs informē par pieturām "Bērnudārzs", "Slimnīca","Frizētava", konduktors iet cauri un nodrošina pasažieriem biļetes, runājot:"Mēs maksājam par ceļojumiem", pasažieri dod naudu (skrejlapas ar numuriem) un dabūt īstas biļetes.
Autobusa pieturā "Frizētava" visi iziet un iet pie friziera. Skolotājs pievērš bērnu uzmanību zīmei ar ķemmes un šķēru simboliem.
Kas tas ir? (frizētava)
Kas strādā pie friziera? (frizieris, vīriešu un sieviešu meistars)
Ko dara meistars? (griež, mazgā, krāso matus, ķemmē, ieveido)
Kas nāk pie friziera pēc frizūras? (vīrieši, sievietes, meitenes un zēni)
Ko kapteinis, strādājot, uzliek klienta pleciem? (apmetnis-apmetnis)
Lomu sadalījums sižets... Frizieris ir skolēns, klients ir pedagogs. Pārējie bērni stāv rindā, gaida, skatās un apsver piedāvātās brošūras ar frizūrām. Skolotājs uzaicina tos, kuri vēlas doties autobusā, darījumos.
Skolotājs sveicinās un apsēžas uz krēsla spoguļa priekšā.
Spēles darbības: Frizieris rūpējas par matu tīrību un kārtību, ķemmē, mazgā matus, veic matus, griež. Viņš runā ar klientiem, vaicā, kādu frizūru klients vēlas, konsultē vai izvēlas frizūras un aplūko modes žurnālus.
Pedagogs (ieteikumi - palīgi)
Vai jūs, lūdzu, vispirms varētu mazgāt manus matus ar šampūnu.
Kāds šampūns jums ir?
Un kam paredzēts šis šampūns?
Lūdzu, uzvelciet apmetni, lai netīrītu un nesaslapinātu manas drēbes.
Kāpēc jums ir dažādu krāsu vāciņi?
Lūdzu, izžāvējiet man matus ar fēnu un ķemmējiet tos ar ķemmi, klients-pedagogs runā ar meistaru ar segvārdu - sazvērestība pret matu izkrišanu.
“Aug, pīti līdz viduklim,
nenomet ne matiņa
Aug, iesms, līdz pirkstiem
Visi matiņi pēc kārtas ... "
Lūdzu, izveidojiet man divas zirgaste un matu sprādzes abās pusēs.
Skolotājs pateicas frizierim, apbrīno matus.
Pedagogs - Paskaties, cik leļļu sēž zālē. Viņi visi ieradās pie friziera. Vai visas lelles ir labi ķemmētas?
Tagad es viņiem jautāšu, kas notika, un es jums pastāstīšu. Lelle Nataša un viņas draugs Maksims bērnudārzā spēlējās ar citām lellēm, un, kad viņi devās pastaigā, pūta stiprs vējš. Vējš norāva loku no Natašas galvas, un viņas mati bija sajukuši, un arī Maksimam nepieciešama palīdzība.
Jā, patiešām, Natašai un Maksimam ir juceklis galvā.
Mums steidzami kaut kas jādara. Kurš ir gatavs palīdzēt lellei Natašai un Maksimam?
Lai mainītu tos, kas spēlē friziera lomu, skolotājs pievieno vīriešu istabu.
Lomu sadalījums:
Bērni spēlē friziera lomu. Skolotāja palīdz - atgādina par apmetņa krāsu, par šampūniem meitenēm un zēniem. Piedāvā meistariem strādāt pēc kārtas. Viens meistars devies pusdienās, otrs strādā. Spēle turpinās. Aprūpētājs pārņem nelielas lomas.)
Spēles iznākums: Kur mēs šodien braucām ar autobusu? Vai jums patika spēlēt frizieri? Kas ko darīja? Vai jūs spēlējāt draudzīgi?
Iesaka spēlēt nākamreiz.
"Bērnu kafejnīca"
mērķim: turpināt attīstīt bērnu spēju darboties ar priekšmetiem un rotaļlietām modulārajā centrā "Bērnu kafejnīca" kopīgās rotaļnodarbībās ar skolotāju.
Uzdevumi:
1. Veicināt attīstību un bagātināšanu spēles sižets;
2. Attīstīt radošo iztēli, spēju kopīgi attīstīt spēli, saskaņojot savu spēles plānu ar vienaudžu plāniem; attīstīt iniciatīvu, organizatoriskās spējas, novest pie patstāvīgas spēļu ideju radīšanas;
3. Veidot spēju sarunāties savā starpā, nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem pie galda un sabiedriskās vietās;
4. Audzināt cieņpilnu attieksmi pret dažādu profesiju cilvēkiem; turpiniet iepazīties ar pavāra, viesmīļa profesiju.
Aprīkojums un materiāli: modulārais centrs "Bērnu kafejnīca", spēļu modulis "Virtuve", kasieris, elegants galdauts, salvešu turētājs, virtuves piederumi tējas dzeršanai, muzikāli aranžējumi, manekena sālītas mīklas klaips, karotes, šķīvji, tases, augļi, dārzeņi, tējkanna, kafijas automāts, blenderis, speciālas drēbes pavāriem.
Spēles aktivitātes progress
Pedagogs:
Puiši, šodien es iesaku jums spēlēt spēli "Bērnu kafejnīca"... Vai tu piekrīti? Andželīna, tu šodien esi tik gudra, vai tev ir kaut kādi svētki?
Andželīna:
Jā, man šodien ir dzimšanas diena. Man apritēja 3 gadi.
Jā, dzimšanas diena ir īsta brīvdiena. Lūdzu, pastāstiet mums, kā mēs svinam savu dzimšanas dienu? Kur? (Bērnu atbildes)
Labi darīts, svinēsim šodien Andželīnas dzimšanas dienu bērnu kafejnīcā! Vai tu piekrīti?
Vai kāds ir bijis kafejnīcā?
Atcerēsimies, kurš strādā kafejnīcā? (bērnu atbildes)
Un ko šefpavāram vajadzētu darīt kafejnīcā?
Kādi ir viesmīļa pienākumi?
Ko dara apkopēja?
Puiši, vai jūs zināt, kā uzvesties pie galda?
Bērni:
Prom un mājās pusdienās
Jūs nevarat runāt ar savu kaimiņu
Nav nepieciešams pļāpāt un šņaukt
Un arī pagriez galvu,
Ēd mierīgi, kārtīgi
Tas būs patīkami visiem apkārtējiem!
Kā jums vajadzētu uzvesties kafejnīcā?
Pedagogs:
Labi padarīts! Es redzu, ka jūs zināt, kā izturēties gan pie galda, gan sabiedriskās vietās. Paņemsim savas spēles vietas un gatavosimies savai spēlei. Nu, šeit mēs esam kafejnīcā!
Administrators (pedagogs)
Sveiki! Laipni lūdzam kafejnīcā "Gardēdis"... Paņemiet bezmaksas galdus, es jums nosūtīšu viesmīli!
Apmeklētāji:
Paldies! (Zēni sēž meitenes pie galda)
Viesmīlis (skolotājs parāda, tad, ja vēlas, var būt bērns)
Administrators:
Cienījamie apmeklētāji, klauna Motija strādā mūsu kafejnīcā. Viņš izklaidē mūsu viesus, rīko konkursus un apsveic dzimšanas dienas cilvēkus, jums nav iebildumu, ja viņš nāk apsveikt
Pasākuma organizatori, gatavojot pasūtītos ēdienus, organizē izklaides programmu apmeklētājiem.
Tā var būt:
Apaļdejas dzimšanas dienas zēnam, apaļo deju spēles - Karalis staigāja ..., "Karuselis" utt., spēlēšanās ar ziepju burbuļiem, dejošana.
Spēles beigās bērniem - apmeklētājiem tiek izsniegts rēķins. Viņi maksā un pateicas kafejnīcas darbiniekiem.
Secinājums:
Puiši, kas jums patika šodien spēlēt spēli "Kafejnīca"?
Kas jums patika visvairāk? Kurš vēlas man palīdzēt sakopt spēļu aprīkojumu? Jūs esat tik lieliski! Un jau diezgan liels!
Transporta spēles
1. spēle "Kas ir šoferis?"
Uzdevumi: iepazīstināt ar šofera profesiju, paplašināt un bagātināt idejas par darba akcijām, veidot spēju komunicēt.
Materiāli (labot):
Spēles progress: Bērni spēlē ar automašīnām. Skolotājs mudina bērnus pieņemt lomu - saukt sevi par izvēlētā varoņa vārdu.
Pedagogs (IN)... Man jāiet uz tirgu. Kura automašīna ir bez maksas? Kas mani aizvedīs? Tu, Slava? Vai jūs esat šoferis? Vai jums tagad ir brīvais laiks? Lūdzu, aizved mani uz tirgu. Un arī Kristīnai tā ir, viņa arī gaida, ņem viņu arī. Kristīna, kurp tu dodies? Saki Slāvam, ka viņš ir šoferis. Viņš zina, kur iet.
Un šeit ir visa rinda ierindojušies: Taņa, Maša, Lera. Meitenes, kurp jūs ejat? Visi mūsu autobusi ir salūzuši, mums būs jābrauc ar automašīnu.
Pastāstiet šoferiem, kur atrodaties, un viņi jūs aizvedīs. Kas vēl ir mūsu autovadītāji? Vladiks, Danja, Iļja, Miroslavs. Šeit meitenes ir ieradušās pie jums, tās ir pasažieres. Meitenes, vai jūs esat pasažieres? Tad sakiet, kurp jūs ejat? (Bērni savstarpēji vienojas, skolotājs palīdz izveidot mijiedarbību.)
2. spēles numurs "Ceļot ar vilcienu"
Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar vilciena vadītāja darbu. Veiciniet cieņpilnu attieksmi pret pieaugušo darbu. Attīstīt zinātkāri, novērojumus. Attīstiet spēju ievadīt noteiktu attēlu, attēlot to, veikt imitācijas kustības. Veidot kolektīvās spēles iemaņas.
Materiāli (labot): lādes, vilciens, 6 (3 sarkanas un 3 zilas) vingrošanas nūjas, 3maskas: vilks, vāvere, lācis, autovadītāja uzvalks.
Spēles progress: Skolotājs ar bērniem ir iekļauts grupa... Bērni sāk meklēt jaunu lietu, kas parādījusies grupa... Atrodiet lādi. Viņi to pārbauda un ar mīklas palīdzību uzmin, kas tajā atrodas m:
Dzelzs būdiņas
Piestiprināti viens otram
Viens no tiem ar pīpi
Visiem viņam paveicās. (Lokomotīve)
Pedagogs. Labi darīts, jūs uzminējāt! Mēs atveram lādi un izvedam lokomotīvi. Mēs to uzskatām. Skolotājs stāsta, kam tas paredzēts un no kāda materiāla to var būvēt. Skolotājs ierosina no vingrošanas nūjām uzbūvēt tvaika lokomotīvi. Es iecēlu Oļegu par mašīnistu, dodu viņam nozīmīti, cepuri, ragu. Bērni stāv viens pēc otra, labajā rokā paņem zilu vingrošanas nūju, bet kreisajā - sarkanu vingrošanas nūju. (jūs varat otrādi)... Izrādījās, ka katrā piekabē ir trīs pasažieri.
Pedagogs. Es būšu dispečers, kurš nosūtīs vilcienus. Visi pasažieri savās vietās, vai es varu iet? (Bērnu atbilde)... Ejam. Mēs ejam un notiesājam atskaņa:
Mēs braucam, braucam, ceļš ir tālu, ceļš ir tālu.
Caur kalniem uz austrumiem, uz austrumiem.
Vilciens mūs ātri audzinās, tas mūs audzinās,
viņš klauvē riteņus, viņš klauvē.
Pieklauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt klauvēt klauvēt klauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt
Pieklauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt klauvēt klauvēt klauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt pieklauvēt klauvēt
No kurienes mēs esam? (Bērnu atbilde ir uz mežu)... Kas atrodams mežā? (Bērnu atbildes - vāvere, vilks, lācis)... Izvēlieties sava iecienītā dzīvnieka masku. Kas izvēlējās vāveres masku, lec kā vāvere. Kurš izvēlējās vilka masku - staigā kā vilks. Kurš izvēlējās lāča masku, tas staigā kā lācis. (Katrs bērns nēsā trīs maskas)... Atskan zvana signāls.
Pedagogs. Puiši, ir pienācis laiks mums doties tālāk. Ej. (Šķērslis ceļā - izkaisīti kubi).Ko darīt? (Šoferis un viņa palīgs dodas savākt kubus)... Pedagogs aicina pārējos bērnus apmeklēt pusdienu automašīnu. Bērni apsēžas pie galda, viesmīles (bērns un skolotājs, viņiem kalpo. Tiek dzirdams pīkstiens.
Pedagogs. Ir pienācis laiks mums ieņemt vietas un atgriezties bērnudārzā.
3. spēles numurs "Automašīnu remonts"
Uzdevumi: paplašināt spēļu veidošanas tēmu, attīstīt konstruktīvas prasmes, būt radošam, atrast labu vietu spēlēšanai, ieviest jaunu vārdu - autoserviss, autoserviss.
Materiāli (labot): rotaļu automašīnas, aizstājējrotaļlietas (instrumenti automašīnu remontam.)
Spēles progress: Pedagogs ir piemērots bērniem, kas spēlē automašīnās, un palīdz viņiem bagātināt spēli.
Pedagogs Denis, šķiet, ka jūsu automašīnai ir riepa. Vai vēlaties piezvanīt kapteinim? Vai jūs pats varat nomainīt riteni? Labi padarīts. Tikai viens ir neērti, ja vēlaties, es jums palīdzēšu, vai arī jūs varat piezvanīt vienam no šoferiem. Viņi tagad atpūšas. (Paceļas līdz zēniem.) Šoferi, vai jūs tagad atpūšaties? Pusdieno jau? Tur Deniss tev zvana. Denis, paskaidro, kas tev ir ar riteni. (Deniss paskaidro.) Ja tikai ritenis ir plakans, tad to varat mainīt pats. Un, ja arī durvis nedarbojas, tad varat doties uz autoservisu - autoservisu. Jūs dosieties remontēt vai pats to izdarīsit. Paši. Tad jums ir jāņem instrumenti. Vai jums tādas ir? Labi. Es nomainīju arī savas automašīnas riteni. Vispirms jums tas ir jānoņem. Tad ielieciet jaunu.
Bērni salabo savas automašīnas.
Spēles numurs 4 "Autobuss".
Uzdevumi: sociālās uzvedības attīstība, prasme pareizi sazināties transportā.
Iepriekšējs darbs: Saruna par tēmu "Dzimtās pilsētas transports", bērnu stāsti par braucieniem sabiedriskajā transportā, saruna "Uzvedības noteikums transportā".
Materiāli (labot): mazi krēsli, kas sakārtoti pa pāriem, piemēram, autobusā. Atsevišķs krēsls - sēdvieta vadītājam, biļetes pasažieriem.
Spēles gaita:
Vos-l: Sveiki puiši! Vai jums patīk ceļot?
Vos-l: Uzmini mīklu, un tu uzzināsi, ko mēs iesim ceļot.
Māja iet pa ielu
Visiem ir paveicies strādāt
Ne uz vistas plānām kājām
Un gumijas zābakos.
Bērni: autobuss
Vos-l: Pareizi, šodien mēs dosimies ceļojumā ar jums, un burvju autobuss mūs aizvedīs. Kas strādā autobusā?
Bērni: šoferis.
Vos-l: ko dara šoferis?
Bērni: vada autobusu.
Vos-l: puiši, ko diriģents dara?
Bērni: pārdod biļetes. Paziņo par pieturām, uztur kārtību autobusā.
Vos-l: kā sauc cilvēkus, kuri brauc ar autobusu?
Bērni: cilvēkus, kuri brauc autobusā, sauc par pasažieriem.
Vos-l: Puiši, kādi uzvedības noteikumi jāievēro pasažieriem?
Bērni: dodiet ceļu vecāka gadagājuma cilvēkiem, kulturāli uzvedieties autobusā, turieties pie margām.
Vos-l: ko nevajadzētu darīt autobusā?
Bērni: kliedz, trokšņo, ļaujas, novērš autovadītāja uzmanību, izbāž galvu, izliekas pa logu.
Vos-l: Nu, tagad jūs varat doties ceļojumā ar autobusu, bet jums ir nepieciešams šoferis, lai tas varētu doties. Toljai mums būs šoferis (uzliek vāciņu) .Iegūstiet šoferi pie stūres un paņemiet bērnus. Autobusā joprojām strādā konduktors, es būšu tā (skolotājs ieņem diriģenta lomu)... Kas jūs, puiši, būsiet?
Bērni: pasažieri.
Diriģents: iekāpt autobusā, ieņemt vietu, lūdzu, pastāstiet man, kas katram pasažierim vajadzētu būt?
Bērni: biļetes
Diriģents: Es izplata biļetes, piezvanu visiem ceļā esošajiem.
Biedri šoferis, iedarbini motoru, ejam ātrāk.
Diriģents: apstāties "Apaļo deju spēle"
Izkāp no autobusa.
Spēle tiek spēlēta "Spridzini burbuli"(2-3 reizes)
Diriģents: iekāpt autobusā, ieņemt vietu.
Biedri šoferis, iedarbini motoru, ejam ātrāk.
Diriģents: Nākamā pietura "Stadions"
Spēļu vingrinājums "Dariet to šādi"
Diriģents: iekāpt autobusā, apsēsties.
Nākamā pietura "Bērnudārzs"
5. spēles numurs "Automašīnas brauc pa ceļu"
Uzdevumi: Iepazīstināt bērnus ar pārejas noteikumiem (pārvietojas) krustojums, kuru kontrolē luksofors.
Materiāls: Sarkani, dzelteni un zaļi apļi, automašīnas, bērnu figūriņas.
Spēles progress: Skolotājs aicina bērnus spēlēt uz ceļa modeļa, izmantojot rotaļlietu luksoforus, automašīnas, mazas rotaļlietas. Pedagogs "Ietilpst" pie luksoforiem ir signāli, un bērni veic darbības ar automašīnām un rotaļlietām saskaņā ar instrukcijām skolotājs: “Automašīnas pārvietojas, gājēji stāv uz vietas un gaida; automašīnas apstājas, gājēji staigā. " Tad skolotājs vairs nesaka, ko darīt bērniem, bet koncentrējas uz satiksmes signāliem, precizējot: "Kas tagad ir luksofors?".
Spēles numurs 6 "Gājēju pāreja".
Uzdevumi: Iemāciet bērniem droši šķērsot ceļu. Iepazīstiniet bērnus ar vārdu nozīmi "gājējs", "gājēju pāreja", "luksofors", "ietve"... Iepazīstiniet bērnus ar zīmi "gājēju pāreja".
Materiāli (labot): Iepazīstināt bērnus ar ceļa noteikumiem. Ieviest zīmi "gājēju pāreja", "luksofors", un to mērķis.
Spēles progress: Apciemot bērnus ieradās zaķis, kurš tagad dodas mājās, bet pa ceļam viņam ir brauktuve, ceļš, pa kuru brauc automašīnas. Zaķim ir bail šķērsot ielu, viņš nezina, kā to izdarīt. Mums viņam jāpalīdz. Zaķis kopā ar bērniem tuvojas gājēju pārejai, skolotāja vērš bērnu uzmanību uz luksoforu, uz zīmi "gājēju pāreja", uz Zebra... Paskaidro, kam domātas šīs zīmes, runā par luksofora krāsu nozīmi. Tagad, kad bērni zina ceļu satiksmes noteikumus, skolotāja aicina viņus palīdzēt zaķim šķērsot ielu. Vairāki bērni attēlo automašīnas, kas brauc pa ceļu, un pārējie kopā ar zaķi šķērso ielu. Kad sarkanie bērni ir ieslēgti. gājēji gaida, un brauc bērni-automašīnas, iedegas dzeltens, bērni-gājēji gatavojas doties, bērni-automašīnas gatavojas izlaist gājējus garām, zaļi bērni deg - automašīnas ir apstājušās, bērni-gājēji pāri ceļš. Tad bērni maina lomas un spēlē pēc vēlēšanās atkārtojiet vēl dažas reizes.
"Bērnudārzs"
Uzdevumi: paplašināt bērnu zināšanas par bērnudārza mērķi, par to cilvēku profesijām, kuri šeit strādā - pedagogu, jaunākais pedagogs, pavārs, mūzikas darbinieks, lai izglītotu bērnus vēlmē atdarināt pieaugušo rīcību, rūpēties par viņu skolēniem.
Aprīkojums: visas rotaļlietas, kas nepieciešamas, lai spēlētu bērnudārzu.
Spēles progress: skolotāja aicina bērnus rotaļāties bērnudārzā. Pēc izvēles mēs bērnus piešķiram skolotāja lomai, jaunākais pedagogs, Muzikālais vadītājs. Lelles un dzīvnieki darbojas kā skolēni. Spēles laikā viņi uzrauga attiecības ar bērniem, palīdz viņiem atrast izeju no sarežģītām situācijām.
Lomu spēles "Hospital" kopsavilkums otrajā junioru grupā
Lomu spēles kopsavilkums« Slimnīca » iekšā otrā jaunākā grupa
mērķim : Attīstīt bērnu spēju spēlēt lomu spēle« Slimnīca » .
Izglītības uzdevumi :
Māciet bērniem izrādīt interesi par vienaudžu rotaļu darbībām, palīdzēt spēlēt plecu pie pleca, netraucējot viens otram;
Attīstības uzdevumi :
Attīstīt bērniem dzirdes un redzes uzmanību, atmiņu, iztēli, runas izteiksmīgumu;
Izglītības uzdevumi :
Veicināt bērnu labestīgu attieksmi vienam pret otru;
Izaudzināt interesi par spēli; veidot uzmanīgu attieksmi pret slimo cilvēku.
Iepriekšējs darbs ar bērni :
1. K. I Čukovska pasakas lasīšana "Aybolit" ;
2. Ilustrāciju pārbaude.
Didaktiskā spēles ;
Radīšana un atkārtot spēles un problēmu situācijas;
Mācās spēlēt paņēmienus.
Aprīkojums un materiāli :
- lomu spēles stūrītis« Slimnīca » ;
Krēsli pacientiem;
Ārstu un medmāsu halāti;
Atribūti lomu spēle« Slimnīca » : termometrs, šļirce, fonendoskops, zāles utt.
- lomu spēles stūrītis"Ģimene" ;
Spēles lomas un noteikumi :
Sākotnējā spēles posmā skolotājs uzņemas galveno lomu - ārsta, medmāsas lomu, un nākotnē šo lomu spēlē paši bērni (kopīgas darbības ar pieaugušo pēc atdarināšanas, pēc modeļa) .
Spēles gaita:
(Ir dzirdama mazuļa raudāšana)
Pedagogs : Puiši, kurš tas raud? Viņš izņem ratiņus no bērnu ratiņiem ... Kas tas ir?
Bērnu atbildes : mazulīt!
Pedagogs : Kāpēc jūs domājat, ka viņš raud?
(Bērnu atbildes) .
Skolotājs nolasa dzejoli :
Mūsu lelle saslima
Es pat no rīta neēdu.
Tikko atver acis
Nesmejies, nespēlējies
Viņa visu dienu klusē
Pat mamma nekliedz.
Pedagogs : Kurš jums pateiks, ko darīt?
Bērnu atbildes : Aizvediet pie ārsta.
Pedagogs : Cik no jums, puiši, zina, kur ārsts strādā? Kādam jābūt ārstam? Ko ārsts valkā? Kas jāstrādā ārstam?
Bērnu atbildes : IN slimnīca ... Uzmanīgs, gādīgs, laipns.
Balts halāts. Rīki.
Pedagogs : Labi darīti zēni! Nu mūsu stunda ir pienākusi, mēs tagad spēlēsim! Vai jūs vēlaties spēlēt?
Bērni : Jā!
Pedagogs : Puiši, uzspēlēsim ar jums spēli “Kas vajadzīgs ārstam? Par to mēs paņemsim savu burvju maisu.
(bērni no piedāvātajiem priekšmetiem izvēlas tos, kas nepieciešami ārstam, un paskaidro, kāpēc, viņuprāt, ir vajadzīgs šis vai cits priekšmets).
Šļirce - veiciet injekciju.
Termometrs - mēra temperatūru.
Fonendoskops - lai klausītos elpošanu plaušās.
Tabletes, vitamīni - ārstēšanai slims .
Lāpstiņa - vēro kaklu.
Pedagogs : Kā mēs tiekam slimnīcas , uz ko jūs varat iet tur?
Bērnu atbildes : Ar automašīnu, ar ātro palīdzību.
Pedagogs : Sauksim ātro palīdzību? (piezvaniet, dodieties ar ātro palīdzību uzslimnīca ) .
IN slimnīca ārsta lomu uzņemas pedagogs.
Pedagogs : Kas dodas uz pieņemšanu ar lelli?
Ārsts (pedagogs) : Sveiki, ienāc, ir vieta, par ko tu sūdzies?
Pacients (bērns) : Mana meita saslima.
Ārsts (pedagogs) : Neuztraucieties, tagad es viņu pārbaudīšu un izrakstīšu ārstēšanu, šeit ir termometrs, tagad mēs uzzināsim, vai jūsu meitai ir temperatūra vai nav. Paaugstināta temperatūra. Apskatīsim kaklu (ar lāpstiņu raugās kaklā) ... Ak! Kakls ir sarkans. (piedāvā veikt pretdrudža injekciju, izraksta zāles rīkles ārstēšanai, vitamīnus.
Pacients (bērns) : sola ārstam, ievērojiet viņa ieteikumus un ievērojiet visas receptes.
Ārsts (pedagogs) : Uz redzēšanos vairs nekādu sāpju .
Pedagogs : Puiši, tagad ļaujiet vienam no jums būt ārstam.
Atvērt slimnīca visiem , jāārstējas pēc iespējas ātrāk. Nāciet uz ārsta iecelšanu. Lai nestumtu, netraucētu viens otram, pacienti var sēdēt uz krēsliem un gaidīt savu kārtu. Paskaties, cik daudz pacientu sēž uz krēsliem un visiem ir kaut kas sāpīgs, palīdzēsim viņiem?
Bērni, nāciet!
Starp puišiem izvēlamies ārstu un medmāsu.
Skolotājs darbojas kā novērotājs un, ja nepieciešams, palīdz izlabot bērnu rotaļu darbības.
Skolotājs pateicas bērniem par interesanto spēli, jautā, vai spēle viņiem patika? Atsevišķi atzīmē un slavē bērnus, kuriem ir grūti sazināties.
Visbeidzot spēles skolotājs jautā bērniem, kā viņi var saglabāt savu veselību un kas šajā sakarā ir jādara. Bērni atbildi : veiciet vingrinājumus, ēdiet dārzeņus un augļus, sportojiet, staigājiet svaigā gaisā.
Mērķis: turpināt izglītot bērnus kultūras un higiēnas prasmēs.
Programmatūras saturs:
- Intereses attīstība spēlē.
- Kultūras un higiēnas prasmju nostiprināšana.
- Pozitīvu attiecību veidošanās starp bērniem.
- Veicināt bērnu cieņu pret mazgātājas darbu, cieņu pret tīrām lietām.
Spēles materiāls: Izlietnes, vannas, drēbju piespraudes, spaiņi, gludekļi, gludināmie dēļi, celtniecības materiāli, rotaļu vannas piederumi, aizstājēji, leļļu apģērbi, lelles.
Gatavošanās spēlei: ekskursija uz bērnudārza veļas mazgātavu, sarunas par kultūras un higiēnas prasmēm, pasakas "Moidodyr" lasīšana.
Lomu spēles kopsavilkums
"Lielā mazgāšana"
Otrā junioru grupa
Spēles gaita: skolotājs Čistulas aizsegā ieskrien grupā pēc mūzikas, paskatās apkārt un pēkšņi ierauga bērnus, kas sēž uz krēsliem.
Audzinātāja (B) - vai tas ir bērnudārzs?
- Nu, visbeidzot, es tevi atradu. Sveiki, mani sauc Čistilja, un tās ir Pašas un Dašas lelles. Mēs ieradāmies pie jums no Rotaļu zemes pēc palīdzības, un Moidodīrs mūs nosūtīja. Viņš saka, ka bērnudārzā ir gudrākie un izveicīgākie bērni. Viņi var mums palīdzēt. Fakts ir tāds, ka rotaļlietu zemi sagūstīja ļaunais burvis Dirty un tagad visas rotaļlietas ir netīras, nesakoptas, netīrās drēbēs. Paskaties uz Pasu un Dašu. (skolotāja rāda lelles netīrās drēbēs, nekoptas)
Netīrs baidās tikai no tīrības, un, lai viņu padzītu no Rotaļlietu valsts, Pasai un Dašai ir jāiemāca likumi, kā rūpēties par sevi un drēbēm.
Nu, vai jūs varat mums palīdzēt?
- Mēs palīdzēsim!
- Tad vispirms pastāstiet, kas jums jādara, lai būtu tīrs?
- Jums jāmazgā seja, jānomazgā rokas, jāpeld, jāmazgā drēbes.
- Ar ko man vajadzētu mazgāties?
- Ziepes, šampūns, mazgāšanas lupatiņa.
- Kas jādara, lai apģērbs būtu tīrs?
- Nomazgājiet to.
- Kas jums nepieciešams mazgāšanai?
- ūdens, ziepes, pulveris, kondicionieris.
- Kā mazgā veļu?
- Ar rokām, veļas mašīnā.
- Pastāstiet, kā pareizi mazgāt veļu, drēbes?
Bērni saka: mēs ielejam ūdeni baseinā, ielej pulveri vai paņemam ziepes, mazgājam drēbes, izliekam, pēc tam noskalojam, izliekam un pakarināmies, lai nožūtu uz auklas. Linu pie virves piestiprinām ar drēbju spraudītēm, lai tās nekristu. Kad veļa ir sausa, tā jāgludina ar gludekli.
Ja mazgājaties mašīnā, tad viņa visu dara pati, tikai jums drēbes jāizžāvē un jāgludina.
- Vai jūsu grupā ir veļas mazgājamā mašīna?
- Ne.
- Vai jūs varat to uzbūvēt no celtniecības materiāla?
- Jā, mēs varam.
“Tad ļaujiet to darīt zēniem, bet meitenes mazgā ar rokām.
Jāmazgā drēbes rotaļlietām (rāda maisu ar leļļu drēbēm) un jāsakārto Pasha un Daša - jāmazgā, jāķemmē, jāuzvelk tīras drēbes. Vai tu piekrīti?
- Jā!
- Tad ķerieties pie darba!
(skolotājs izplata, kurš kādu darbu darīs. Spēles laikā, kuru viņš kontrolē, pamudina. Kad bērni ir “izmazgājuši” drēbes un “izmazgājuši” lelles, viņš piedāvā mazliet atpūsties, kamēr drēbes žūst)
Mēs centāmies visu iespējamo,
Mēs mazgājāmies
Un, protams, viņi bija noguruši.
Tagad mēs atpūtīsimies
Un mēs atkal sāksim darbu.
(bērni ar skolotāju sēž lokā, un viņš viņiem izdara mīklas)
Gluda, smaržīga
Mazgā tīru.
Ir nepieciešams, lai visi
Vai ... ko, puiši? (Ziepes)
Frotē, smaržīgs,
Mīksts, pūkains.
Mīl slapjoties
Kur kaut ko slapju noslaucīt. (dvielis)
Kopā ar ziepēm un ūdeni
Es uzraugu tīrību
Putas man nav žēl,
Es tevi sasmalcināšu
Es esmu ... mazgātāja.
- Veļa, iespējams, jau ir sausa. Zēni dosies to noņemt un ievietot baseinos, un jūs, meitenes, uzminat:
Ziepes var būt dažādas, dažādas:
Zils, zaļš, oranžs, sarkans.
Bet kāpēc. Es nesaprotu, vienmēr
Vai ūdens ir melns un melns?
- Jo, mazgājot rokas, ziepes izmazgā visus netīrumus un ūdens kļūst melns.
(skolotāja aicina bērnus gludināt veļu, bet tos, kuri mazgāja lelles, lai ķemmētu matus un ietērptu tās tīrā apģērbā)
- Paskaties uz Pasu un Dašu, cik viņi ir tīri un skaisti.
Jūs arī iemācījāt viņiem rūpēties par sevi, mazgāt drēbes. Tagad viņi un citas rotaļlietas to iemācīs, un ļaunais Netīrs aizbēgs.
Liels paldies puišiem. Un tagad ir pienācis laiks mums atvadīties un nest rotaļlietās tīras drēbes. Un jūs sakārtojat savas rotaļlietas. Uz redzēšanos!
Skolotājs aiziet ar lellēm.
Nosaukums: Lomu spēles kopsavilkums 2. junioru grupā "Big wash"
Nominācija: Bērnudārzs / Nodarbības piezīmes, GCD / spēļu nodarbības
Amats: pedagogs
Darba vieta: MADOU "CRR - DS Nr. 68 no Blagoveščenskas"
Atrašanās vieta: Blagoveščenskas pilsēta, Amūras apgabals
Mērķis:palīdzēt radīt rotaļīgu vidi, nodibināt mijiedarbību starp bērniem.
Uzdevumi:
- nostiprināt spēju uzņemties dažādas lomas atbilstoši spēles sižetam; izmantot atribūtus, celtniecības materiālu;
- rosināt izmantot iepriekš iegūtās zināšanas par celtnieku, glābēju darbu;
- spēlē izkopt draudzīgas attiecības, humānisma izjūtu, atbildību, draudzīgumu.
Iepriekšējs darbs:saruna par celtnieka, glābēja profesijām; tematisko attēlu komplektu apskate; daiļliteratūras darbu lasīšana; sižets - lomu spēles: "Būvniecība", "Kafejnīca".
Aprīkojums:vēstule no nīlzirga, nīlzirgs - rotaļlieta, grīdas konstrukcijas komplekts, ķiveres celtniekiem, automašīnām (celtnis, pašizgāzēji, betona maisītāji), rotaļu stūrītis "Virtuve" ar trauku, dārzeņu, augļu komplektu; somas; pjedestāls, mikrofons.
Spēles gaita.
Pedagogs. Parāda burtu "Bērni, vai vēlaties uzzināt, no kā vēstule mums nāca?"
Bērni. Mēs gribam.
Atver aploksni, skan: “Dārgie puiši, palīdziet, lūdzu! Mūsu zooloģiskajā dārzā notika zemestrīce, un visi iežogojumi, kur atradās dzīvnieki, sabruka. Mums steidzami jāuzbūvē jauns zooloģiskais dārzs. Mēs dzīvojam tālā Āfrikā. Nāc ātri un palīdzi mums atjaunot mūsu mājas! Ar cieņu, Behemoth "
Pedagogs. Palīdzēsim dzīvniekiem?
Pedagogs. Kā mums jābrauc uz Āfriku, lai tur ātri nokļūtu?
Bērni uzskaita dažādus transporta veidus. Kopā viņi nolemj, ka ar lidmašīnu tur nokļūs ātrāk.
Pedagogs. Gatavosimies ceļojumam. Mūs gaida garš ceļš, tāpēc mums jāuzkrāj lidmašīnai paredzētā degviela. Kā jūs domājat, cik daudz petrolejas jums jālido uz Āfriku?
Bērni. Daudzi.
Pedagogs. Paņemsim lielu sūkni un uzpildīsim lidmašīnu degvielu.
Bērni atdarina degvielas uzpildīšanu lidmašīnā, pārvietojot rokas uz augšu un uz leju.
Pedagogs. Mēs uzpildījām lidmašīnu degvielu, tagad iedarbinām motoru: "Rrrr ...", izpletām spārnus un devāmies lidojumā. Piloti, esiet uzmanīgi, vērojiet gaisa telpu.
Bērni “lido” vairākos apļos un “piezemējas” Āfrikā.
Pedagogs. Šeit mēs esam notikuma vietā. Atstāsim lidmašīnas lidlaukā un paši iesim automašīnā.
Bērni stomping soli uz dziesmu "Mashina" mūzas. T. Popatenko, lirika N. Najdenova virzās uz priekšu, atdarinot mašīnas kustību. Viņi nonāk iznīcinātajā zooloģiskajā dārzā, kur viņus sagaida Begemots (rotaļlieta).
Nīlzirgs. Sveiki puiši. Paldies, ka atbildējāt uz mūsu pieprasījumu un ieradāties mums palīdzēt.
Pedagogs. Mēs jums tagad palīdzēsim. Es būšu būvdarbu vadītājs, un jūs, puiši, būsiet celtnieki. Lai sāktu celtniecību, no noliktavas jāņem līdzi celtniecības materiāli. Braucēji būs Saša, Gļebs, Vanja, Jegors un Maksims, un meitenes viņiem pirks ēdienu un gatavos vakariņas. Jūs varat ķerties pie darba!
Autovadītāji dodas uz noliktavu pēc būvmateriāliem, un būvlaukuma darbinieki "priekšnieka" vadībā atbrīvo vietu jaunam zooloģiskajam dārzam. Šoferi piegādā kubus, un celtnieki uzstāda dzīvnieku norobežojumus. Kad korpusi ir uzbūvēti, priekšnieks ļauj celtniekiem iet pusdienās. Ēdamzālē pavāri baro strādniekus ar pusdienām, un pēc tam, kad tie ir beigušies, viņi sakopj un mazgā traukus. Celtnieki atgriežas šajā vietā un ap zoodārzu uzceļ žogu.
Kad darbs ir pabeigts, Begemots pateicas visiem par palīdzību. Būvlaukuma vadītājs apsveic dzīvniekus ar jaunajām mājām un aicina visus uz koncertu, kurā bērni - "mākslinieki" lasa S. Ja Maršaka dzejoļus "Bērni būrī". Pēc koncerta bērni ar lidmašīnu dodas uz bērnudārzu.
Nosaukums: Lomu spēles kopsavilkums 2. junioru grupā "Glābēji steidzas palīdzēt"
Amats: augstākās kvalifikācijas kategorijas pedagogs
Darba vieta: MBDOU bērnudārzs ar numuru 71 "Pochemuchka"
Atrašanās vieta: Stary Oskol pilsēta, Belgorodas apgabals