Bērna audzināšanas iezīmes nepilnā ģimenē. Bērns nepilnā ģimenē

Kā audzināt bērnu nepilnā ģimenē? Kā atrast pareizā līnija izglītība? Kā mazināt bērna garīgās traumas? Konsultē profesionāls psihologs.

Bērnu audzināšana ir grūta. Pat tad, ja izglītības procesā piedalās abi vecāki, kā arī vecmāmiņas, tantes un aukles. Ja bērnu audzina viens no vecākiem, viņam ir dubults slogs. Kā novērst izglītības aizspriedumus, kas ir neizbēgami pretsvara trūkuma dēļ? Kā viens no vecākiem var izvairīties no stresa? Galu galā runa nav tikai par bērna audzināšanu – ir jāstrādā arī diviem cilvēkiem, lai nostādītu bērnu kājās. Un, neskatoties uz to, ka problēmu būtība ir līdzīga visiem vientuļajiem vecākiem, atraitnei, šķirtajam, neprecēta sieviete un vientuļajam tēvam šīs problēmas būs jārisina dažādi.

Kā radās nepilnā ģimene?

Faktori, kas radīja nepilnu ģimeni, ietekmē bērnu atšķirīgi. Tātad, vispirms jums ir jāatbild uz šādiem jautājumiem:

• Kurš pietrūkst ģimenei?
• Cik ilgi?
• Cik vecs bija bērns, kad ģimene izjuka?
• Kas aizstāja prombūtnē esošo vecāku?
• Kāds bija prombūtnē esošais vecāks?
• Kas ir esošais vecāks?
• Kāds ir bērns?

Protams, izglītības jautājumā nav nekādu nieku. Un vēl jo vairāk nepilnīgā ģimenē. Svarīga ir sociālā izcelsme, materiālais stāvoklis, kultūras vide un vecvecāku klātbūtne...

Atsevišķi izceļas nepilnīgas ģimenes rašanās iemesls. Vai jūsu tēvs gāja bojā negadījumā vai izdarīja pašnāvību? Vai viņš nonāca cietumā vai devās uz ārzemēm? Vai šķiršanās notika pēc abpusējas vienošanās, vai tētis vienkārši pameta ģimeni? Dažādas situācijas traumē bērna dvēseli dažādas pakāpes smagums - un šī pakāpe ir jāņem vērā.

Protams, ir labi, ja bērns aug pilnvērtīgā ģimenē, kurā visi viens otru mīl, ciena un uzticas. Bet pilnīga ģimene pati par sevi nav laimes garantija un veiksmīga vecāku audzināšana. Tas tikai rada labvēlīgākus apstākļus. Un jums nevajadzētu aizmirst par to.

Audzināšanas īpatnības nepilnā ģimenē

Ģimenes sabrukums bērnam rada traumas. Tas ir neizbēgami, lai kā vecāki censtos mīkstināt triecienu. Un dažreiz viņi pat nemēģina viņu mīkstināt - mamma un tētis savos garīgos nemieros aizmirst par bērnu, un tagad viņu pamet nevis viens, bet gan abi vecāki... Un tieši tajā brīdī, kad viņš īpaši steidzami nepieciešama viņu mīlestība un atbalsts.

Nereti pēc šķiršanās mātes cenšas uzņemties varonīgu misiju – kļūt gan par mammu, gan par tēvu savam bērnam. Teiksim uzreiz – misija nav iespējama. Pilnā ģimenē mamma un tētis katrs ieņem savu nišu, un savu izglītības pozīciju krustpunktā, kā likums, ir tas zelta vidusceļš, kas palīdz pareizi audzināt bērnu.

Vientuļā māte nonāk galējībās. Viņa vēlas nomainīt dēla tēvu – un kļūst stingra, prasīga, skarba. Tā rezultātā zēns zaudē ne tikai tēvu, bet arī māti — viņas mīlestību, siltumu un pieķeršanos. Bet iekšā agrīnā vecumā tieši šie mātes īpašības kļūt par atslēgu bērnam pašapziņai, uzticībai citiem un vispārējai pozitīvai sevis izjūtai.

Čehu psiholoģe Z.Matejčeka uzskata, ka audzināšana nepilnajā ģimenē ir tā pati parasta, normāla audzināšana, tikai tā tiek veikta grūtākos apstākļos. Svarīgs ir tās personas identitāte, kura palika viena ar bērnu. Bērna veidošanā daudz lielāka loma būs paša skolotāja īpašībām nekā nepilnīgas ģimenes faktam.

Bērns spēj atšķirt savu māti no tēva, tāpēc neizliecies par tādu, kas neesi. Cīņā par izglītību galvenajam ierocim ir jābūt savas atbildības apziņai. Bērnam ir jājūt, ka viņš var paļauties uz katru pieaugušā vārdu un rīcību, neatkarīgi no tā, kas tas ir: solījums, drauds vai taisna Runa. Autoritāti un cieņu nevar pamodināt ar pārmetumiem vai aicinājumiem uz līdzjūtību. Autoritātei jāaug pakāpeniski, kulturālas saskarsmes ar cilvēkiem rezultātā nopietnai, saprātīgai, bērniem draudzīgai pieejai problēmu un jautājumu risināšanā; bet pāri visam skolotājas patiesums un sirsnība.

Turklāt neaizmirstiet, ka bērns nav pasīvs dalībnieks. izglītības process. Viņš arī veido savu personību ar savu temperamentu. Un dzīve nepilnā ģimenē ir tāda pati sadarbība kā dzīve ģimenē, pēc jebkādiem kritērijiem, pilnvērtīgai.

Par vientuļo tēvu grūtībām

Vientuļajam tēvam ir vēl mazāk izdevīgs stāvoklis nekā vientuļajai mātei. Māte ir fiziski saistīta ar bērnu; tēvam šī saikne ir atņemta. Grūtniecības laikā viņš neslimo ar toksikozi, nebaroja bērnu ar krūti... Bet tieši šie posmi rada to intīmo kontaktu starp māti un bērnu, ko nevar aizstāt ne ar ko.

Un tomēr nav pamata diskvalificēt vientuļos tēvus, lai gan viņu ceļš līdz bērnam būs garāks un grūtāks.

Atkārtota laulība

UZ atkārtota laulība Jūs nevarat būt nepārprotami labs vai nepārprotami slikts. Tas viss ir atkarīgs no tā, kā tas izrādīsies mātei un bērnam. Ir labi, ja jauna laulība palielinās mātes un līdz ar to arī bērna iekšējās dzīves pārliecību. Bet, ja ir iespējama šāda pārliecības vājināšanās, konflikti vai saspīlētas attiecības, jauna laulība nav vēlama.

Bērna vajadzības veselīgai attīstībai

Bērnam ir 4 vajadzību apļi. Viņam jāiziet visi šie apļi, lai iegūtu veselīgu attīstību un labas attiecības ar vienaudžiem. Pilnā ģimenē šāds rezultāts parasti tiek sasniegts dabiski. Nepilnīgā ģimenē ir jāpieliek vairākas pūles.

Pirmais aplis: savstarpēja komunikācija starp bērnu un vecāku.

Māte šo vajadzību var viegli apmierināt. Taču sievietes bieži nonāk galējībās. Vai arī viņa ir pārāk pārslogota ar darba un personīgām problēmām – un mazulis paliek pamests. Vai arī viņu biedē fakts, ka viņa maz rūpējas par bērnu, un sāk viņu apslāpēt ar savu mīlestību. Taču pārāk liela aprūpe ir tikpat kaitīga kā pārāk maza aprūpe: tas var izraisīt vienaldzību vai aktīvu pretestību.

Otrais loks: sociālās mācības nepieciešamība.

Un šajā lokā nevar teikt, ka vientuļā māte ir neizdevīgā stāvoklī. Viņa māca mazuli jau no pirmajām viņa dzīves dienām tikpat dabiski kā jebkura cita māte. Un viņai pat ir priekšrocība – neviens ar viņu nestrīdas par viņas uzskatiem par izglītību. Bet šai priekšrocībai ir arī mīnuss. Patiesība, kā zināms, dzimst strīdā. Un, ja neviens nestrīdas, tad kļūdas paliks nelabotas. Viegli nodot bērnam dažādas prasmes, tas nenozīmē, ka tās ir labi izveidotas un noderīgas. Bērnam jāprot mērķtiecīgi virzīt savas vēlmes, jāinteresējas par visu, kas notiek apkārt, jāspēj orientēties jaunos, viņam neparastos apstākļos.

Trešais aplis: emocionālās vajadzības.

Un šeit vientuļā māte nesastapsies ar nepārvaramām problēmām. Parasti bērni nepilnās ģimenēs attīstās ļoti labi emocionāli - ja mātes ir gatavas atjautīgi atbildēt uz viņu jautājumiem, komentēt viņu rīcību un izrādīt interesi par viņu "atklājumiem". Lai to izdarītu, nav nepieciešams ilgi un daudz pavadīt kopā ar bērnu, jums vienkārši jārada viņam apstākļi, kuros viņš pats “atvērtu pasauli”. Bērns ir jāatbalsta ar padomu un palīdzību, kas viņam jāsniedz jebkurā brīdī, kad viņam tas ir nepieciešams.

Ceturtais aplis: bērna iekļaušana sabiedriskajā dzīvē.

Jā, šeit bērni no nepilnām ģimenēm atrodas mazāk izdevīgā situācijā. Bērnam ir pazīstama praktiski viena sociālā loma - viņa māte. Šajā sakarā psihologi Z. Matejčeks, V. Satirs, A. Zaharovs identificē aktuālāko nepilnīgas ģimenes problēmu: kā bērnam veidot veselīgu dzimuma identifikāciju? Modeli šādai identifikācijai viņš ir spiests meklēt ārpus ģimenes, un grūtības rada tas, vai tāds ir tuvumā, un ja ir, tad kādā kvalitātē?

Lai veiktu šo uzdevumu, sabiedrībā pastāv dzimumu lomas. Tās ir sociālās normas, kas nosaka, ko katram dzimumam vajadzētu un ko nedrīkst darīt. Šis veidojums jāsāk ar pirmsskolas vecums. Pretējā gadījumā neizbēgamas ir attīstības novirzes, kas vēlāk traucēs normālai ģimenes un sabiedriskā funkcija. Šādas problēmas vienmēr izraisa pašcieņas pazemināšanos un vispārēju psiholoģisku diskomfortu.

Apkoposim to

Ja vientuļais vecāks ņem vērā visus iepriekš minētos faktorus, viņam ir reāla iespēja izaudzināt cilvēku, kurš ir lieliski pielāgots dzīvei sabiedrībā.

Priekš mazs bērns sabiedrība ir ģimene. Tieši tajā mainās bērna “es”. Un apkārtējo cilvēku skaitam nav lielas nozīmes. Daudz svarīgāka ir attiecību kvalitāte. Bērns var dzīvot ar vienu māti un labi saprast, ka viņi ļoti ciena viens pret otru. Bērns skaidri saprot, ka mātes sapņos viņš ir spēcīgs un labs cilvēks ka viņa ar viņu rēķinās un no viņa daudz gaida. Šāda situācija ne vienmēr notiek divu vecāku ģimenēs.

Ir daudz pozitīvu piemēru par bērnu audzināšanu nepilnās ģimenēs – neskatoties uz zināmām grūtībām, ar kurām saskaras vecāki. Galvenais atcerēties, ka nelaimīgs vecāks nevarēs izaudzināt laimīgs bērns. Viņš nespēs viņā radīt pozitīvas sajūtas un priecīgas emocijas. Tāpēc esiet laimīgi. Vismaz tāpēc, ka tev aug bērns.

Kopsavilkums: Bērna audzināšanas īpatnības nepilnā ģimenē. Šķiršanās un vecāku un bērnu attiecības. Bērna audzināšana bez tēva. Padomi vecākiem, kuri audzina bērnus nepilnās ģimenēs.

Saskaņā ar demogrāfa A.G. Volkova teikto, pirmsskolas vecuma bērnu vidū katru desmito bērnu audzina viens no vecākiem, bet skolas vecuma bērnu vidū - katru septīto. Mūsdienās viena vecāka ģimenēs joprojām visizplatītākā ir “mātes” ģimene. Taču pieaug arī to ģimeņu skaits, kurās ir vientuļie tēvi. Kā viena vecāka ģimene ietekmē bērna emocionālo labsajūtu? Kādi varētu būt nepilnas ģimenes slēptie un acīmredzamie izglītības riski un kā ar tiem cīnīties? Šis raksts ir par to.

Katrai nepilnai ģimenei ir savs stāsts. Šāda ģimene rodas saistībā ar vecāku atraitnību, šķiršanos, kā arī bērna ārpuslaulības piedzimšanu.

Neatkarīgi no tā, cik traģiska ir nepilnas ģimenes izveidošanās viena no vecākiem priekšlaicīgas nāves dēļ, tās izglītojošā atmosfēra tiek uzskatīta par labvēlīgāku salīdzinājumā ar iepriekšējām iespējām. It īpaši, ja iepriekšējā ģimenes saites, kas sniedz bērniem emocionālu atbalstu un kompensē komunikācijas trūkumu, un palikušais vecāks bauda ģimenes un draugu cieņu un palīdzību.

Arī vairāku bērnu klātbūtne nepilnā ģimenē dod iespēju daļēji kompensēt nepilnību. Ja pieaugušie uzvedīsies pareizi, vecākais bērns kļūs par “līderi” jaunākajam, stimulu sociālā sfēra. Vecākais varēs ieņemt aizsarga amatu un sajust viņam tik nepieciešamo pārliecību par dzīvi. Ir zināms, ka nepilnās ģimenēs māsas un brāļi konkurē daudz mazāk un ir vairāk emocionāli piesaistīti viens otram. Vecvecāku palīdzība parasti ir nenovērtējama.

Mātes, kuras audzina bērnus bez tēvu līdzdalības, divreiz biežāk nekā precētās mātes bērnu audzināšanas procesu vērtē kā sarežģītu. Vientuļā māte, visticamāk, piedzīvos dažāda veida bailes un raizes: “lai nesabojātos”, “neizkristu no rokām”, “pēkšņi parādīsies slikta iedzimtība”. Tad mātes sāk krasi dozēt pieķeršanos, cenšas - it īpaši, sazinoties ar dēliem - iejusties "stingro tēvu" lomā... un parasti tas ne pie kā laba nenoved. Galu galā bērni tēva un mātes autoritārismu uztver atšķirīgi. Tēva kritika ir tikai kritika; mātes mīlestību bērns neapzināti uztver kā mīlestības atteikumu. Bērns vai nu sāk cīnīties par nepieciešamību justies mīlētam un nozīmīgam, izmantojot visu viņam pieejamo līdzekļu arsenālu, ieskaitot spītību un kaprīzes, vai arī padodas un kļūst infantils, pieņemot pilnīgu sievietes dominēšanu kā normu. Un tas ir pilns ar dzimuma identifikācijas deformāciju nākotnē, emocionālo saišu pārtraukšanu ar cilvēku pasauli.

Pretstats mātes bargajai nostājai pret bērnu ir vispārēja žēluma pozīcija pret “bāreni”, kuram pēc definīcijas viss ir atļauts. Šī pozīcija rada apstākļus bērna egoistisku pretenziju rašanos, viņam tiek liegta iespēja apgūt iekšējo pārliecību un viņš neiegūst pieaugušo sirsnīgās klātbūtnes pieredzi savā dzīvē.

Pilnā ģimenē vecāki parādās savu bērnu priekšā ne tikai vecāku lomas, bet arī kā vīrietis un sieviete laulības partnerattiecībās. Tā ir šī mala starppersonu attiecības izrādās nepilno ģimeņu trūkums. Rezultātā bieži notiek lomu pārdale saskaņā ar principu “svēta vieta nekad nav tukša”. Dzīve nepilnā ģimenē nereti mudina bērnu īstenot tādas funkcijas kā “aizstāt kādu no ģimenes locekļiem”, “draudzēties ģimenes savienībās”, “glabāt ģimenes noslēpumus”... agrīna pieredze spēcīgi ietekmē bērna psihi un traumatiski ietekmē viņa dzimumlomu socializācijas procesus.

Pielāgošanās citam dzīvesveidam kā vientuļajam vecākam, jaunu formu attīstība ģimenes dzīve- sarežģīts psiholoģisks uzdevums. Šķirtiem vecākiem tas ir īsts pilngadības pārbaudījums. Bet sarežģīta situācija liek bērnam ātrāk izaugt. Viņam dzīve pēc vecāku šķiršanās ir pazīstamu attiecību sabrukums, konflikts starp pieķeršanos tēvam un mātei. Un visdziļākā šķiršanās ietekme ir uz pirmsskolas vecuma bērniem. Sakarā ar to ar vecumu saistītās tendences konservatīvi ievērot pazīstamas uzvedības formas un iedibināta kārtība, bērniem ir grūtības pielāgoties jaunām lietām. Piesieniet mazuļa šalli savādāk nekā parasti, un viņš nenomierināsies, kamēr nebūsiet to pareizi piesiejis - ko lai saka par tik krasām izmaiņām viņa ierastajā dzīvesveidā!

Nepabeigtā ģimenē, īpaši tādā, kas izveidojusies pēc šķiršanās, attiecības starp atlikušo vecāku un bērnu var veidoties pēc “pašatdeves kulta” modeļa, kad vecāki un bērni ir saistīti viens ar otru ne tikai ar mīlestību un rūpes, bet arī ciešanas, sāpes un skumjas. Šāda ģimene bērnam rada daudz nenoteiktības, satraukuma, raižu un drūmu noskaņojumu. Kad vecāks ir iegrimis savu pārdzīvojumu pasaulē, viņš emocionāli “pamet” savu bērnu, no kā bērni sāk novājināt dvēselē un miesā, izjūtot ne tikai tēva, bet daļēji arī mātes zaudējumu.

Mūsdienās tēvi daudz aktīvāk iesaistās bērnu audzināšanā un aprūpē jau no mazotnes. Tāpēc tagad viņa prombūtni bērni izjūt spēcīgāk un pārdzīvo grūtāk nekā agrāk. Bez tēva bērnam trūkst autoritātes, disciplīnas, kārtības, grūtāk attīstīt emocionālo atturību, pašcieņu, pašdisciplīnu un organizētību, apgrūtināta dzimuma identificēšana. Svarīga ir mātes uzvedība pret viņu. bijušais vīrs. Daži viņu nekad nepiemin un izliekas pretēji savu bērnu atmiņām, ka viņiem nekad nav bijis tēva. Citi cenšas izdzēst no bērnu atmiņām jebkādas pozitīvas atmiņas par viņu - it kā nevērtīgo vīru un tēvu. Šādos gadījumos māte iejaucas bērna pašcieņas un pašcieņas veidošanā - ir grūti uzskatīt sevi par labu, uzskatot, ka tevi ir piedzimis slikts un necienīgs cilvēks. Un gudrākās mātes savos bērnos rada priekšstatu par savu tēvu kā cilvēku, kuram ir savas pozitīvās iezīmes un savi trūkumi.

Kā atzīmēja pazīstams speciālists, dibinātājs ģimenes konsultācijas Virdžīnija Satira, vienkāršākā lieta mātei ir pārliecināt savu bērnu, ka tēvs ir "slikts". Bet šajā gadījumā puika bieži maksā ar kompleksu attīstību, un augošai meitenei kļūst grūti iedomāties, ka vīrietis var būt iekārojams.

Ko var ieteikt vecākiem, kuri audzina bērnus nepilnā ģimenē?

Runājiet ar savu bērnu un klausieties viņu! Atbalstiet viņa vēlmi būt saprastam un dzirdētam, kad viņš runā par bērnudārzs vai skola, lai uzturētu kontaktu ar viņu visu laiku.

Biežāk slavējiet, nevis sodiet! Emocionāli stabila un optimistiska atmosfēra ģimenē saglabās bērna uzticību pasaulei, stiprinās viņa pašcieņu un pašapziņu.

Esiet iejūtīgs pret bērna tiesībām uz atmiņām par pagātni.

Nenovelciet prombūtnē esošu vecāku funkcijas uz savu bērnu pleciem!

Palīdziet bērnam apgūt dzimumam atbilstošas ​​uzvedības prasmes.

Attīstiet savas ģimenes sociālos sakarus, lai jūsu bērns varētu aktīvi sazināties un nodibināt ērtas attiecības ar vīriešu paziņām.

Mēģiniet vēlreiz apprecēties un atgriezties pilnā ģimenē.

Kā audzināt bērnu nepilnā ģimenē? Diemžēl šī problēma pareizticīgo kopienai nav tik aktuāla kā nebaznīcas cilvēkiem. Kā atrast pareizo audzināšanas līniju? Kā mazināt bērna garīgās traumas? Ir vērts ieklausīties profesionāla psihologa padomos.

Eroshenko N.N.,

Psiholoģijas zinātņu kandidāts

Bērnu audzināšana ir grūta. Pat tad, ja izglītības procesā piedalās abi vecāki, kā arī vecmāmiņas, tantes un aukles. Ja bērnu audzina viens no vecākiem, viņam ir dubults slogs. Kā novērst izglītības aizspriedumus, kas ir neizbēgami pretsvara trūkuma dēļ? Kā viens no vecākiem var izvairīties no stresa? Galu galā runa nav tikai par bērna audzināšanu – ir jāstrādā arī diviem cilvēkiem, lai nostādītu bērnu kājās. Un, neskatoties uz to, ka visu vientuļo vecāku problēmu raksturs ir līdzīgs, atraitnei, šķirtajam, neprecētai sievietei un vientuļajam tēvam šīs problēmas būs jārisina dažādos veidos.

Kā radās nepilnā ģimene?

Faktori, kas radīja nepilnu ģimeni, ietekmē bērnu atšķirīgi. Tas ir tāpat kā ar anamnēzes ievākšanu – dažādi simptomi liecina par dažādām slimībām. Tātad, vispirms jums ir jāatbild uz šādiem jautājumiem:

• Kurš pietrūkst ģimenei?
• Cik ilgi?
• Cik vecs bija bērns, kad ģimene izjuka?
• Kas aizstāja prombūtnē esošo vecāku?
• Kāds bija prombūtnē esošais vecāks?
• Kāds ir pašreizējais vecāks?
• Kāds ir bērns?

Protams, izglītības jautājumā nav nekādu nieku. Un vēl jo vairāk nepilnīgā ģimenē. Svarīga ir sociālā izcelsme, materiālais stāvoklis, kultūras vide un vecvecāku klātbūtne...

Atsevišķi izceļas nepilnīgas ģimenes rašanās iemesls. Vai jūsu tēvs gāja bojā negadījumā vai izdarīja pašnāvību? Vai viņš nonāca cietumā vai devās uz ārzemēm? Vai šķiršanās notika pēc abpusējas vienošanās, vai tētis vienkārši pameta ģimeni? Dažādas situācijas rada dažādas smaguma pakāpes traumas bērna dvēselei - un šī pakāpe ir jāņem vērā.

Protams, ir labi, ja bērns aug pilnvērtīgā ģimenē, kurā visi viens otru mīl, ciena un uzticas. Taču pilna ģimene pati par sevi vēl nav laimes un veiksmīgas audzināšanas garantija. Tas tikai rada labvēlīgākus apstākļus. Un jums nevajadzētu aizmirst par to.

Audzināšanas īpatnības nepilnā ģimenē

Ģimenes sabrukums bērnam rada traumas. Tas ir neizbēgami, lai kā vecāki censtos mīkstināt triecienu. Un dažreiz viņi pat nemēģina to mīkstināt - mamma un tētis savos garīgos nemieros aizmirst par bērnu, un tagad viņu pamet nevis viens, bet gan abi vecāki... Un tieši tajā brīdī, kad viņš īpaši steidzami. vajadzīga viņu mīlestība un atbalsts.

Nereti pēc šķiršanās mātes cenšas uzņemties varonīgu misiju – kļūt gan par mammu, gan par tēvu savam bērnam. Teiksim uzreiz – misija nav iespējama. Pilnā ģimenē mamma un tētis katrs ieņem savu nišu, un savu izglītības pozīciju krustpunktā, kā likums, ir tas zelta vidusceļš, kas palīdz pareizi audzināt bērnu. Vientuļā māte nonāk galējībās. Viņa vēlas nomainīt dēla tēvu – un kļūst stingra, prasīga, skarba. Rezultātā zēns zaudē ne tikai tēvu, bet arī māti – viņas mīlestību, siltumu, pieķeršanos. Bet jau agrīnā vecumā tieši šīs mātes īpašības bērnam kļūst par atslēgu pašapziņai, uzticībai citiem un vispārējai pozitīvai pašsajūtai.

Čehu psiholoģe Z.Matejčeka uzskata, ka audzināšana nepilnajā ģimenē ir tā pati parasta, normāla audzināšana, tikai tā tiek veikta grūtākos apstākļos. Svarīga ir tā cilvēka personība, kura paliek viena ar bērnu. Bērna veidošanā daudz lielāka loma būs paša skolotāja īpašībām nekā nepilnīgas ģimenes faktam.

Bērns spēj atšķirt savu māti no tēva, tāpēc neizliecies par tādu, kas neesi. Cīņā par izglītību galvenajam ierocim ir jābūt savas atbildības apziņai. Bērnam ir jājūt, ka viņš var paļauties uz katru pieaugušā vārdu un rīcību, neatkarīgi no tā, kas tas ir: solījums, draudi vai atklāta saruna. Autoritāti un cieņu nevar pamodināt ar pārmetumiem vai aicinājumiem uz līdzjūtību. Autoritātei jāaug pakāpeniski, kulturālas saskarsmes ar cilvēkiem rezultātā nopietnai, saprātīgai, bērniem draudzīgai pieejai problēmu un jautājumu risināšanā; bet pāri visam skolotājas patiesums un sirsnība.

Turklāt nevajadzētu aizmirst, ka bērns nav pasīvs izglītības procesa dalībnieks. Viņš arī veido savu personību ar savu temperamentu. Un dzīve nepilnā ģimenē ir tāda pati sadarbība kā dzīve ģimenē, pēc jebkādiem kritērijiem, pilnvērtīgai.

Par vientuļo tēvu grūtībām

Vientuļajam tēvam ir vēl mazāk izdevīgs stāvoklis nekā vientuļajai mātei. Māte ir fiziski saistīta ar bērnu; tēvam šī saikne ir atņemta. Grūtniecības laikā viņš neslimoja ar toksikozi, nekliedza dzemdību sāpju laikā, nebaroja bērnu ar krūti... Bet tieši šīs stadijas rada to intīmo kontaktu starp māti un bērnu, ko nevar aizstāt ar neko.

Un tomēr nav pamata diskvalificēt vientuļos tēvus, lai gan viņu ceļš līdz bērnam būs garāks un grūtāks.

Atkārtota laulība

Atkārtotas laulības nevar uzskatīt par viennozīmīgi labu vai nepārprotami sliktu. Tas viss ir atkarīgs no tā, kā tas izrādīsies mātei un bērnam. Ir labi, ja jauna laulība vairo mātes un līdz ar to arī bērna iekšējo pārliecību par dzīvi. Bet, ja ir iespējama šāda pārliecības vājināšanās, konflikti vai saspīlētas attiecības, jauna laulība nav vēlama.

Bērna vajadzības veselīgai attīstībai

Bērnam ir 4 vajadzību apļi. Viņam jāiet cauri visiem šiem apļiem, lai iegūtu veselīgu attīstību un labas attiecības ar vienaudžiem. Pilnā ģimenē šis rezultāts parasti tiek sasniegts dabiski. Nepilnīgā ģimenē ir jāpieliek vairākas pūles.

Pirmais aplis: savstarpēja komunikācija starp bērnu un vecāku.

Māte šo vajadzību var viegli apmierināt. Taču sievietes bieži nonāk galējībās. Vai arī viņa ir pārāk pārslogota ar darba un personīgām problēmām – un mazulis paliek pamests. Vai arī viņu biedē fakts, ka viņa maz rūpējas par bērnu - un sāk viņu apslāpēt ar savu mīlestību. Taču pārāk liela aprūpe ir tikpat kaitīga kā pārāk maza aprūpe: tas var izraisīt vienaldzību vai aktīvu pretestību.

Otrais loks: sociālās mācības nepieciešamība.

Un šajā lokā nevar teikt, ka vientuļā māte ir neizdevīgā stāvoklī. Viņa māca mazuli jau no pirmajām viņa dzīves dienām tikpat dabiski kā jebkura cita māte. Un viņai pat ir priekšrocība – neviens ar viņu nestrīdas par viņas uzskatiem par izglītību. Bet šai priekšrocībai ir arī mīnuss. Patiesība, kā zināms, dzimst strīdā. Un, ja neviens nestrīdas, tad kļūdas paliks nelabotas. Viegli nodot bērnam dažādas prasmes, tas nenozīmē, ka tās ir labi izveidotas un noderīgas. Bērnam jāprot mērķtiecīgi virzīt savas vēlmes, jāinteresējas par visu, kas notiek apkārt, jāspēj orientēties jaunos, viņam neparastos apstākļos.

Trešais aplis: emocionālās vajadzības

Un šeit vientuļā māte nesastapsies ar nepārvaramām problēmām. Parasti bērni nepilnās ģimenēs attīstās ļoti labi emocionāli - ja mātes ir gatavas atjautīgi atbildēt uz viņu jautājumiem, komentēt viņu rīcību un izrādīt interesi par viņu "atklājumiem". Lai to izdarītu, nav nepieciešams ilgi un daudz pavadīt kopā ar bērnu, jums vienkārši jārada viņam apstākļi, kuros viņš pats “atvērtu pasauli”. Bērns ir jāatbalsta ar padomu un palīdzību, kas viņam jāsniedz jebkurā brīdī, kad viņam tas ir nepieciešams.

Ceturtais aplis: bērna iekļaušana sabiedriskajā dzīvē

Jā, šeit bērni no nepilnām ģimenēm atrodas mazāk izdevīgā situācijā. Bērnam ir pazīstama praktiski viena sociālā loma - viņa māte. Šajā sakarā psihologi Z. Matejčeks, V. Satirs, A.I. Zaharovs nosaka visaktuālāko nepilnīgas ģimenes jautājumu - kā bērnam veidot veselīgu dzimuma identifikāciju? Modeles šādai identifikācijai viņš ir spiests meklēt ārpus ģimenes, un grūtības rada tas, vai tuvumā tāds ir, un ja ir, tad kādā kvalitātē?

Lai veiktu šo uzdevumu, sabiedrībā pastāv dzimumu lomas. Tās ir sociālās normas, kas nosaka, ko katram dzimumam vajadzētu un ko nedrīkst darīt. Šī veidošanās jāsāk no pirmsskolas vecuma. Pretējā gadījumā neizbēgamas ir attīstības novirzes, kas vēlāk traucēs normālu ģimenes un sociālo funkciju veikšanu. Šādas problēmas vienmēr izraisa pašcieņas pazemināšanos un vispārēju psiholoģisku diskomfortu.

Apkoposim to

Ja vientuļais vecāks ņem vērā visus iepriekš minētos faktorus, viņam ir reāla iespēja izaudzināt cilvēku, kurš ir lieliski pielāgots dzīvei sabiedrībā.

Mazam bērnam sabiedrība ir ģimene. Tieši tajā mainās bērna “es”. Un apkārtējo cilvēku skaitam nav lielas nozīmes. Daudz svarīgāka ir attiecību kvalitāte. Bērns var dzīvot ar vienu māti un labi saprast, ka viņi ļoti ciena viens pret otru. Bērns skaidri apzinās, ka mammas sapņos viņš ir stiprs un labs cilvēks, ka viņa ar viņu rēķinās un no viņa daudz sagaida. Šāda situācija ne vienmēr notiek divu vecāku ģimenēs.

Ir daudz pozitīvu piemēru par bērnu audzināšanu nepilnās ģimenēs – neskatoties uz zināmām grūtībām, ar kurām saskaras vecāki. Galvenais atcerēties, ka nelaimīgs vecāks nevar izaudzināt laimīgu bērnu. Viņš nespēs viņā radīt pozitīvas sajūtas un priecīgas emocijas. Tāpēc esiet laimīgi. Vismaz tāpēc, ka tev aug bērns.

Arī istabā:

Padariet sava bērna dzīvi priecīgu un laimīgu!

Mūsu mūsdienu pasaule Gadās, ka ģimene ir puspilna. Mēs runājam par nepilnu ģimeni. Jau vārdā “nepabeigts” jūtams kaut kāds tukšums. Tātad, ar ko jums to vajadzētu aizpildīt? Un vai tiešām nepilnīga ģimene tik ļoti atšķiras no pilnīgas? Uz šiem jautājumiem ir jāatbild daudziem vecākiem, kuri viena vai otra iemesla dēļ saskaras ar bērna audzināšanas problēmu nepilnā ģimenē.

Vēlamies izskatīt dažus ar bērnu audzināšanu saistītus aspektus un kopīgi izdomāsim, ar ko nepilna ģimene atšķiras no pilnas ģimenes un, ja atšķiras, tad ar ko. Izcelsim šīs psiholoģiskie aspektiģimenes pastāvēšana:

Kvalitāte emocionālās attiecībasģimenes ietvaros;

Emocionālo attiecību spriedze un intensitāte;

Pieredze saskarsmē ar dažādām sociālajām lomām (“māte”, “tēvs”, “vecmāmiņa” u.c.);

Priekšstatu veidošanās par psiholoģiskajām atšķirībām starp dzimumiem un sociālie modeļi dzimuma uzvedība.

Pats pirmais faktors ir emocionālo attiecību kvalitāte. To cilvēku prātos, kuri nekad nav dzīvojuši pilnīgā ģimenē, valda mīts, ka pilnīga ģimene ir mīlestības, rūpju, siltuma un uzmanības pilna. Šajā ziņā sapņi par internātskolām un bērnu namiem ir ļoti orientējoši. Viņi bieži patiesi tic, ka divu vecāku formāla klātbūtne vienā ģimenē rada mīlestības un labklājības atmosfēru. Bet cilvēka jūtu aritmētika ir tāda, ka “1+1” ne vienmēr ir lielāks par “2-1”. Mammas un tēta klātbūtne vienlaikus ne vienmēr nodrošina bērnam nepieciešamo mīlestības un aizsardzības atmosfēru. Pārāk bieži tā sauktās divu vecāku ģimenes ir dusmu un aizvainojuma pilnas. Naida, ļaunprātības, vienaldzības un viltus viļņi plosās pār dažiem ģimenes kuģiem. Dažkārt šādās situācijās negatīvas ģimenes atmosfēras maiņa uz pozitīvāku ir iespējama tikai šķiršanās ceļā, tad akūtu naidu un dusmas nomaina viegls aizkaitinājums un pārsteigums: “kā es tik ilgi nodzīvoju kopā ar šo cilvēku? “Tāpēc nepilnās ģimenes pēc šķiršanās bieži var lepoties ar labvēlīgāku ģimenes atmosfēru nekā pirms šķiršanās. Laipnības, cieņas un mierīguma atmosfēra nav atkarīga no mammas un tēta klātbūtnes. Citiem vārdiem sakot, bērnam ir visas iespējas saņemt pietiekamu mīlestību un aprūpi gan pilnvērtīgā, gan nepilnā ģimenē.

Emocionālo attiecību spriedze un intensitāte ir otrais aspekts. Liela loma šeit ir sociālajam likumam: jo mazāk grupas dalībnieku, jo intensīvākas pastāv viņu attiecības. Attiecības viendzimuma grupās ir saspringtākas un vienmuļākas nekā tajās, kur ir abu dzimumu pārstāvji. Tieši tāpēc jebkura emocija, kas rodas starp māti un meitu (tēvu - dēlu), kuras dzīvo kopā, būs intensīvāka un saspringtāka nekā tad, ja ģimenē būtu kāds trešais, lai arī kurš tas būtu - cits bērns, vecmāmiņa vai vectēvs. . Šajā ziņā nepilnās ģimenes patiešām atšķiras no pilnvērtīgām, un ģimenes, kurās ir tikai divi viena dzimuma cilvēki, ir visvairāk apdraudētas. Nekaitīga zeķe zem skapja, saņēmusi “2” vai kavējusies skolas brīvdienas izraisīt tādu vētru, ka tos der salīdzināt ar Šekspīra traģēdijām. Ir ļoti svarīgi, lai bērnam šādā ģimenē būtu iespēja gūt pozitīvu, cieša komunikācija ar kādu no pieaugušajiem ārpus šaurā ģimenes loka. Tas varētu būt attāls radinieks vai interešu pulciņa skolotāja. Pats galvenais, lai šo cilvēku ar bērnu nesaista kopīgas ikdienas problēmas, kas rodas kopdzīves rezultātā.

IN īsta dzīve Bērni bieži vien instinktīvi cenšas atrast šādu cilvēku. Pirmsskolā un junioros skolas vecums Tie bieži ir pieaugušie, bet pusaudžiem tie ir citi pusaudži, kas izceļas ar lielāku vecumu un autoritāti grupā. Diemžēl bērna vecākiem ne vienmēr ir pareiza attieksme pret šādiem bērnu meklējumiem un nemākulīgi cenšas šo situāciju atrisināt paši. Un tā mēs redzam, kā vientuļā māte (tēvs) atved bērnam "jauno tēti" (vai "māti") un steidzami pieprasa no bērna "pareizu" attieksmi pret jauno ģimenes locekli, dažreiz pat ātri apdāvinot jauno ģimenes locekli. ar ģimenes drāma varu un ikdienas privilēģijas. Kāpēc šādas situācijas ļoti bieži izraisa smagus konfliktus? Pirmkārt, divu iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērna prātā vienmēr ir skaidri izveidots neesošā vecāka tēls neatkarīgi no tā, vai viņš ar viņu sazinās vai nē. Un tas nozīmē to īsts vīrietis, pēkšņi ieņemot šīs mītiskās būtnes vietu, nekad neatbildīs izdomātajām īpašībām un nonāks dziļā konfliktā ar esošais mīts. Otrs iemesls ir tas, ka bērns jūtas labi, ka vecāks, pirmkārt, meklē sev partneri, un šis aplamība attiecībās būs spēcīgāka, jo vairāk vecāks pārliecinās sevi un bērnu par pretējo. Un jebkura maldināšana attiecībās tās tikai pasliktina.

Ko darīt? Palīdziet bērnam atrast emocionālās pieķeršanās pēc jūsu patikas ārpus ģimenes. Tas mazinās spriedzi ģimenē un palīdzēs mierīgāk sazināties. Tāpat vienmēr jāatceras atšķirība, kas pastāv starp bērna tēva un mātes vīra lomu, nevis jāmēģina to mākslīgi samazināt ārkārtas situācijā. Izvedot daļu no emocijām ārpus šaurā kopdzīves ģimenes loka, bērns atvieglo uzkrāto emocionālo slogu, arī sadzīves konfliktu laikā. Un, ja tas tiešām notiek, tad bērns no tikšanās nāk ar atvieglojumu un pozitīvismu. Galvenais, lai māte šādā situācijā gūst gudrību un cenšas saglabāt bērna pozitīvo attieksmi un, neinficējoties ar greizsirdību, steidzas to iznīcināt. Nevajag atņemt bērnam svētkus, ja tie patiešām ir notikuši. Atbalstiet bērna attiecību uzlabošanos ar otru vecāku, un arī jūsu attiecības ar bērnu uzlabosies.

Nākamais faktors ir daudzveidība. sociālās lomas ko bērns piedzīvo ģimenē. Ja bērnam ir iespēja būt ne tikai “dēlam”, bet arī “mazdēlam” dažādiem vecvecākiem, “ jaunākais brālis", "vecākais brālis", "māsasdēls" utt. , tad šāds bērns attīsta daudzveidīgākas prasmes sociālā mijiedarbība. Bet šajā aspektā labklājīgas daudzbērnu ģimenes, visticamāk, gūs labumu neatkarīgi no tā, vai ir formāli “tēva” un “mātes” figūras. Zināms, ka vecākais dēls bieži uzņemas prombūtnē esošā tēva lomu, “tēta māsa” var kļūt par mātes aizstājēju utt. Tāpēc no šī viedokļa formāli “nepilnīgas” ģimenes var būt turīgākas, ja tām ir plašāks ģimenes loks, nevis daži “pilni”, bet ierobežoti tikai ar “tēti” un “mammu”.

Un pēdējais izceltais aspekts ir priekšstatu veidošana par dzimumu uzvedības modeļiem. Diemžēl tieši šeit pastāv visdziļākās atšķirības starp divu vecāku un viena vecāka ģimenēm. Pilnā ģimenē šis process notiek gandrīz automātiski – bērns nemitīgi redz atšķirību tēva un mātes uzvedībā un automātiski uztver tēva uzvedības modeli kā “patiesi vīrišķīgu”, bet mātes – kā “patiesi sievišķīgu”. Viendzimuma vecāku komunikācijas stils ar bērnu kļūst par paraugu saziņai nākotnē ar viņu pašu bērnu. Un saziņas stils ar pretējā dzimuma vecāku noved pie priekšstatu veidošanās par to, kāds ir šis ļoti pretējais dzimums. Tāpēc pastāv diezgan pamatots viedoklis, ka nepilnā ģimenē uzaugušam bērnam būs grūtības saskarsmē ar otru dzimumu un ģimenes veidošanā.

Priekšstatu veidošanas process par vīrišķību un sievietes loma katrā ģimenē notiek atšķirīgi un, varētu strīdēties, ar dažādiem panākumiem, pat no pašu māšu un tēvu viedokļa. Tāpēc šis ir tieši tas gadījums, kad pieredzes trūkums dažkārt izrādās labvēlīgāks par negatīvās pieredzes klātbūtni. Ja vecākiem rodas jautājums par "vīrieša" vai "sievietes" audzināšanas "pareizību", labāk ir sazināties ar psihologu un noskaidrot, vai ir vērts veikt kādus īpašus papildu izglītības pasākumus. Līdz ar to varam droši apgalvot, ka augšana nepilnā ģimenē nav viennozīmīgs teikums. Tas ir kā mūžīgais filozofiskais jautājums: “Vai glāze ir pustukša vai puspilna? “Pat ja pieņemam, ka glāze ir tikai “puspilna”, tad vienmēr ir iespēja pārliecināties, ka šī puse ir radoša, dzīvespriecīga un laimīga.

Lasi arī:

Viss par izglītību, Bērnu psiholoģija, Padomi vecākiem, Tas ir interesanti!

Skatīts

7 veidi, kā apturēt bērnu dusmu lēkmes

Tas ir interesanti!

Skatīts

Nabas trūce jaundzimušie: aprūpe, profilakse, ārstēšana

Padomi vecākiem

Skatīts

Neatkarība bērna dzīvē. Kā to iemācīt?

Viss par izglītību, bērnu psiholoģiju, padomi vecākiem

Skatīts

Kļūdas, ko pieļauj vecāki konfliktu laikā ar bērniem

Bērnu psiholoģija, Padomi vecākiem, Tas ir interesanti!

Skatīts

Bērns meli – fantāzija vai problēma?

Grūtniecība un dzemdības

Skatīts

Esmu tik priecīgs, ka, kad man sākās dzemdības, savā slimnīcas somā ieliku šīs 7 lietas!

Viena vecāka ģimene ir tuvāko ģimenes locekļu grupa, kurā ir viens no vecākiem ar vienu vai vairākiem bērniem nepilngadīgs vecums. Šodien ir ģimenes sabrukums akūta problēma mūsdienu sabiedrība. Statistika liecina, ka š.g Nesen Strauji pieaudzis to pirmsskolas vecuma bērnu skaits, kuri audzina nepilnās ģimenēs, kur skolotāja ir māte. Prakse rāda, ka bērna audzināšanas dzīve un apstākļi nepilnā ģimenē būtiski atšķiras no bērna dzīves pilnā ģimenē.

Viena vecāka ģimenēm bieži ir negatīvas sekas bērna attīstībai. Turklāt šīs sekas ir daudzšķautņainas. Sociāli ekonomiskajā ziņā šādi bērni ir mazāk ekonomiski aizsargāti un biežāk tiek atstāti pašplūsmā mātes pārmērīgas nodarbinātības un darba pārslodzes dēļ. Medicīniski runājot, šādi bērni ir vairāk uzņēmīgi pret dažādām slimībām, kas rodas smagās formās un pieaugušā vecumā biežāk slimo ar dažādām somatiskām slimībām. Apsverot psiholoģiskos un pedagoģiskos aspektus, bērni no nepilnajām ģimenēm biežāk piedzīvo nervu un garīgi traucējumi, uzvedības traucējumi, veidojas defektīvs personības tips un tiek novērotas daudzas grūtības psiholoģiskais raksturs, no nenoteiktības un satraukuma līdz dzimuma lomas pašidentifikācijas pārkāpumam un pazeminātam pašnovērtējumam.

Nepilnīga ģimene parasti veidojas šķiršanās, bērna nelikumīgas piedzimšanas, viena no vecāku nāves vai šķiršanās rezultātā. Šajā sakarā ir nepieciešams izcelt sekojošo nepilno ģimeņu veidi:

• bāreņi
• nelikumīgs,
• šķīries,
• izjukusi.

Atkarībā no tā, kurš vecāks ir iesaistīts bērnu audzināšanā, izšķir mātes un tēva viena vecāka ģimenes.

Galvenais sociālais faktors, kas ietekmē personības attīstību, ir ģimene. Tas izskaidrojams ar to, ka bērns tajā uzturas būtisku savas dzīves daļu, un tās ietekmes uz indivīdu ilguma ziņā neviena cita izglītības iestāde nav salīdzināma ar ģimeni. Bērna personības pamati tiek likti ģimenē, un, ejot skolā, viņš lielā mērā veidojas kā personība.
Atkarībā no ģimenes sastāva, no attiecībām ģimenē vienam ar otru un apkārtējiem cilvēkiem, cilvēks veido savus uzskatus par pasauli un veido attiecības ar citiem.

Bērnu audzināšanai nepilnā ģimenē ir vairākas iezīmes .

Viena no vecākiem prombūtnes dēļ atlikušajam ir jāuzņemas visu ģimenes materiālo un ikdienas problēmu risināšana. Tajā pašā laikā viņam ir arī jākompensē radītais izglītības ietekmes uz bērniem deficīts. Visus šos uzdevumus apvienot ir ļoti grūti. Tāpēc lielākā daļa nepilno ģimeņu saskaras ar materiālajām un sadzīves grūtībām un pedagoģiskām problēmām:

• Pārmērīga aizsardzība
• Psihoseksuālā attīstība ir pretrunīga
• Mazskolas sniegums
• Neirotiski traucējumi un nelikumīga uzvedība

Pārmērīga aizsardzība

Nepilnīgas ģimenes psiholoģisko klimatu lielā mērā nosaka sāpīgie pārdzīvojumi, kas radušies viena no vecākiem zaudējuma rezultātā. Lielākā daļa nepilno ģimeņu rodas tēva aizbraukšanas dēļ. Mātei reti izdodas savaldīt un noslēpt savu aizkaitinājumu pret viņu; viņas vilšanās un neapmierinātība bieži vien neapzināti tiek projicēta uz viņiem kopīgs bērns. Iespējama arī cita situācija. Kad māte uzsver nevainīgā upura lomu, kurā atrodas bērns. Tajā pašā laikā viņa cenšas bagātīgi kompensēt trūkumu vecāku aprūpe un pārsniedz visas saprātīgās robežas: ieskauj bērnu ar cukurotas pieķeršanās gaisotni un pārmērīga aizsardzība. Visos šādos gadījumos ģimenes izglītojošā gaisotne tiek izkropļota un negatīvi ietekmē bērna personības attīstību.

Psihoseksuālo attīstību raksturo nekonsekvence.

Būtiski ir arī tas, ka viena no vecākiem prombūtnē bērnam tiek liegta iespēja pilnībā veidot uzvedības stereotipu par savu dzimumu.

Tādējādi, tēva prombūtnē, zēnam nav iespējas novērot pazīmes vīriešu uzvedība un neviļus iegūst sievišķīgas iezīmes. Un meitenei māte šajā situācijā ir spiesta apvienot savu mātes lomu un neesošā tēva lomu; Tā rezultātā psihoseksuālo attīstību raksturo nekonsekvence. (Ir konstatēts, ka lielākā daļa homoseksuāļu uzauguši nepilnās ģimenēs).

Mazskolas sniegums.

Statistikas pētījumi liecina, ka iepriekšminēto iemeslu dēļ bērniem no nepilnām ģimenēm, salīdzinot ar vienaudžiem no veselām ģimenēm, ir zemākas sekmes skolā.

Neirotiski traucējumi un nelikumīga uzvedība.

Tomēr tas viss nenozīmē, ka viena vecāka ģimene noteikti ir disfunkcionāla izglītības aspektā. Šīs problēmas var rasties nepilnā ģimenē ar visdrīzāk, nekā pilnībā, bet no tā nemaz neizriet, ka tie noteikti radīsies.

Dažos gadījumos ģimenes psiholoģiskā atmosfēra ir diezgan labklājīga un nerada grūtības veselīgas personības veidošanā.

Tas ir, nepilnīgai ģimenei, lai arī tā saskaras ar vairākām grūtībām, tomēr tai ir pietiekams potenciāls pilnvērtīgai bērnu audzināšanai. Vecākam, kurš apstākļu dēļ kļūst par nepilnas ģimenes galvu, ir prātīgi jāapzinās psiholoģiskās īpašības pašreizējo situāciju un neļaut tām novest pie negatīvas sekas. Daudzu pārtikušu nepilno ģimeņu pieredze liecina, ka tas ir iespējams.

Kļūdas:

• Pārmērīga aizsardzība.
• Mātes atslāņošanās.
• Neļaut bērnam sazināties ar tēvu.
• Ambivalenta attieksme pret bērnu.
• Mātes vēlme padarīt bērnu par priekšzīmi, neskatoties uz to, ka viņam nav tēva.
• Mātes deviantā uzvedība.

Pārmērīga aizsardzība.

Kad bērns un ar viņu saistītās problēmas tiek izvirzītas pirmajā vietā dzīves mērķu un ieviržu sistēmā. Mīlestības formas pārspīlēšana un pārmērīga aprūpe praksē izraisa psiholoģiskas novirzes un aizkavēšanos intelektuālā attīstība bērni, veido viņos zemu pašvērtējumu, veicina viņu neatkarības nomākšanu.

Mātes atslāņošanās.

No paša izglītības procesa pārmērīga koncentrēšanās uz materiālo aprūpi (“lai viņš nebūtu sliktāks par citiem”) var veidot patērētāju psiholoģiju, kas kļūst par savstarpējas pieredzes un konfliktu cēloni.

Neļaut bērnam sazināties ar tēvu.

Līdz neatlaidīgai no viņa mantoto īpašību “izskaušanai”. Dažas sievietes pat cenšas iedvest meitās negatīvu attieksmi pret vīrietis pavisam.

Ambivalenta attieksme pret bērnu.

Tas izpaužas vai nu "pārmērīgas mīlestības" uzbrukumos, vai aizkaitinājuma uzliesmojumos, kad viņi uzliek viņam savas sūdzības, nepatikšanas un vilšanos. Pēc tam šis izglītības stils ir pilns ar neirozes attīstību bērnam.

Mātes vēlme padarīt bērnu par priekšzīmi, neskatoties uz to, ka viņam nav tēva

Rezultāti var būt nenoteikti, jo bērns var izturēt pārmērīgu spiedienu. Rezultātā viņš vai nu kļūst pasīvs, vai sāk “dumpoties”, kas nosaka viņa aktīvo izstāšanos neformālās grupās.

Mātes deviantā uzvedība

Savas bezatbildības, primitīvo interešu, nelaipnās attieksmes pret bērnu dēļ, kurš atgādina sievietei par neveiksmēm personīgajā dzīvē

Prognozes par iespējamām problēmām bērniem, kuri dzīvo bez bioloģiskajiem tēviem:

• Biežāk ir emocionālas vai garīgas problēmas.
• Ir liels daudzums problēmas skolā.
• Viņiem ir vairāk problēmu ar attiecībām ar sabiedrību.
• Ir pakļauti liels risks fiziska, emocionāla vai seksuāla vardarbība.
• Visticamāk, ka aizbēgs no mājām.
• Viņi smēķēs biežāk.
• Lielāka iespēja lietot alkoholu.
• Viņi biežāk lieto narkotikas.
• Visticamāk, ka izlaidīs skolu.
• Visticamāk, ka tiks izslēgts no skolas.
• Visticamāk, ka pārtrauks mācības 16 gadu vecumā.
• Biežāk ir uzvedības problēmas.
• Biežāk pastāv ilgstošas ​​emocionālas un psiholoģiskas problēmas.
• Biežāk ir veselības problēmas.

Pozitīvie aspekti nepilnās ģimenēs

Papildus iepriekšminētajam iespējamās briesmas, ir pētījumi, kas atklāj nepilno ģimeņu veidošanās pozitīvos aspektus (īpaši konfliktu vietā):

· 50% gadījumu nepilno un konfliktu ģimeņu dzīves raksturs daudz neatšķiras;

· pusaudži no nepilnām ģimenēm, atšķirībā no bērniem no konfliktu savienībām, par 1/3 mazāk lieto alkoholu;

· nepilna ģimene nav noteicošais faktors bērna atkarībai no narkotikām (saskaņā ar ASV veiktajiem pētījumiem aptuveni 5,7% bērnu ir narkomāni no nepilnām ģimenēm, bet aptuveni 4,5% no konfliktējošām ģimenēm; ģimenē ar tēvs un pamāte, narkomānu ir vairāk nekā nepilnā ģimenē ar māti);

· ja palikušajam vecākam izdodas apņemt bērnu ar rūpēm un siltumu, tad bērni no nepilnajām ģimenēm ir mierīgāki un nosvērtāki;

· ja palikušais vecāks nepilnās ģimenes izglītību vērtē kā stimulu lielākiem sasniegumiem, tad ģimenē var izveidoties augstāks sekmju līmenis finansiālā pozīcija nekā iepriekš;

· nepilnā ģimenē bērna un pieaugušā psihi var pasaudzēt no lielas un biežas konfliktsituācijas, pamestā vecāka kaitīgo ietekmi un kaitīgos ieradumus, vienlaikus iegūstot lielākas stabilitātes sajūtu;

· saskaņā ar amerikāņu pētnieku rezultātiem, bērni no nepilnām ģimenēm vecumā no 10 līdz 14 gadiem izjūt draudzīgāku attieksmi pret viņiem no atlikušā vecāka un vairāk komunicē ar paplašinātu radinieku loku (vectēvi, vecmāmiņas, ... );

· skolas sniegumu ietekmē nevis ģimenes “pilnība”, bet konflikta pakāpe ģimenē, strīdu biežums starp vecākiem un bērniem, vecāku nesaskaņu līmenis;

· bērns neiegūst negatīvu interseksuālo attiecību modeli;

· ar pareizu audzināšanu nepilnā ģimenē bērns var praktiski apgūt ne tikai savam dzimumam raksturīgo uzvedību, bet arī efektīvu patstāvību, atbildību par sevi un savu ģimeni;

· atšķirībā no konfliktējošo ģimeņu “labas dzīves ilūzijām” nepilnā ģimenē, bērns nepierod pie eksistences blēdības (bērni ir ļoti jutīgi pret emocionālo fonu ģimenē un bieži apzinās “ kara situācija” starp vecākiem, pat slēpta).

Ieteikumi par izglītību nepilno ģimeņu vecākiem.

• Saprotiet, ko vēlaties no sava bērna, un izskaidrojiet viņam to. uzzini, ko viņš par to domā.
• Dodiet bērnam neatkarību.
• Izglītojiet, bet nekontrolējiet katru viņa soli.
• Neaizvietojiet izglītību ar rūpību.
• Nedodiet nekādus mājienus gatavs risinājums- ja nepieciešams, iesakiet ceļu uz risinājumu un ik pa laikam pārrunājiet ar bērnu pareizos un aplamos soļus mērķa virzienā.
• Noteikti slavējiet savu bērnu par panākumiem.
• Māciet bērnam novērtēt savus sasniegumus un lepoties ar tiem.
• Ja bērns ir izdarījis pārkāpumu, jums nekavējoties jāizvērtē pārkāpums un jāietur pauze, lai bērns saprastu dzirdēto.
• Novērtējot pārkāpumu, jums jāatbalsta bērns kā indivīds: pieskarieties viņam, lai viņš to jūt tuvs cilvēks jūt līdzi un cer viņam, ka vecāks ir pārliecināts, ka ar bērnu viss būs kārtībā.
• Ar bērnu jābūt laipnam un konsekventam, mēreni stingrai.
• Ja rodas grūtības, jums jāsazinās ar psihologu.

“Kvalitāte, nevis kvantitāte” attiecas arī uz vecāku stāvokli. Saglabāt (veidot) ģimeni vai nē, jālemj nevis idejas, bet gan savas un bērna cilvēciskās laimes dēļ. Dažkārt nepilnas ģimenes grūtības ir daudz atrisināmākas nekā “pilnvērtīgas” ģimenes konflikti un sekas.

Nepilnīgai ģimenei, lai arī tai ir vairākas objektīvas grūtības, tomēr ir pietiekams potenciāls pilnvērtīgai bērnu audzināšanai. Vecākam, kurš apstākļu dēļ kļūst par nepilnās ģimenes galvu, prātīgi jāsaprot esošās situācijas psiholoģiskās īpašības un neļauj tām radīt negatīvas sekas. Daudzu pārtikušu nepilno ģimeņu pieredze liecina, ka tas ir iespējams.
Bērna mijiedarbības ar vecākiem īpatnības, viņu atsaucības pakāpe, emocionālo saikņu un pieķeršanās attiecību klātbūtne ietekmē visu bērnības periodu un turpmāko dzīvi un ir sava veida standarts viņa attiecību veidošanai ar citiem. cilvēkiem. Tāpēc ir tik svarīgi, lai katram bērnam būtu iespēja komunicēt gan ar mammu, gan tēti, ja tas nav iespējams objektīvu iemeslu dēļ, tad iespēja saglabāt abu vecāku pozitīvo tēlu, jo šis tēls paliek cilvēkā uz mūžu. dzīvi. Vecākiem ir ļoti svarīgi atcerēties, ka viņu bērniem ir tiesības dzīvot pašu dzīvi ar savu vēsturi, nevis būt “kaulēšanās zīme” ģimenes iekšējā konfliktā.