เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพใน dow ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง รูปแบบและวิธีการทำงานคุ้มครองสุขภาพ

Movsheva Tatiana
รายงาน "การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีช่วยสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

ความเกี่ยวข้อง

“การดูแลสุขภาพเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา จากความร่าเริง ความร่าเริงของเด็กๆ อยู่ที่ตัว ชีวิตฝ่ายวิญญาณแนวโน้ม การพัฒนาจิตใจ, พลังแห่งความรู้ , ศรัทธาในพลังของตัวเอง "

สุขภาพเป็นภาวะที่สมบูรณ์ทางร่างกาย จิตใจ และสังคม มิใช่เพียงการไม่มีโรคหรือความทุพพลภาพเท่านั้น

(ตามถ้อยคำขององค์การอนามัยโลก)

ปัจจุบันปัญหาที่สำคัญและเป็นปัญหาระดับโลกประการหนึ่งคือภาวะสุขภาพของเด็ก การเลี้ยงลูกให้มีสุขภาพแข็งแรงเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่เราครูอนุบาลต้องทำ พัฒนาการทางร่างกายที่สมบูรณ์และสุขภาพของเด็กเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ สุขภาพร่างกายเชื่อมโยงกับสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์อย่างแยกไม่ออก สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีศักยภาพในการสร้างวัฒนธรรมการออมเพื่อสุขภาพและทักษะการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพในเด็ก นี่เป็นเพราะธรรมชาติที่เป็นระบบของการศึกษาก่อนวัยเรียนความเป็นไปได้ของการดำเนินงานเป็นขั้นตอนโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพเป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่สำคัญที่สุดในบรรดาเทคโนโลยีที่เป็นที่รู้จักในแง่ของระดับของผลกระทบต่อสุขภาพของเด็ก

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหา งานสำคัญการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่เป็นภารกิจในการรักษา บำรุงรักษา และเสริมสร้างสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล: เด็ก ครู และผู้ปกครอง

ในเรื่องนี้ การบูรณาการเทคโนโลยีการช่วยสุขภาพในพื้นที่การศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้อง วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีดังกล่าวคือการรวมครู แพทย์ ผู้ปกครอง และที่สำคัญที่สุดคือให้เด็กๆ ได้ร่วมกันดูแลรักษา เสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพเป็นระบบที่ครบถ้วนของการศึกษาและปรับปรุงสุขภาพ ราชทัณฑ์ และ มาตรการป้องกันซึ่งดำเนินการในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครู เด็กและผู้ปกครอง เด็กและบุคลากรทางการแพทย์

เป้าเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกี่ยวกับเด็ก - สร้างความมั่นใจในระดับสูงของสุขภาพที่แท้จริงให้กับลูกศิษย์ โรงเรียนอนุบาลและการศึกษาวัฒนธรรม valeological เป็นการผสมผสานระหว่างทัศนคติของเด็กที่มีต่อสุขภาพและชีวิตของมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถในการปกป้อง รักษา และรักษาไว้ ความสามารถ valeological ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีได้อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ และ พฤติกรรมที่ปลอดภัย, งานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้น, การช่วยเหลือตนเองทางจิตวิทยาและการช่วยเหลือ.

เกี่ยวกับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรมสุขภาพมืออาชีพของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง

เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาจิตใจให้ทันเวลาและสมบูรณ์

เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสใช้ชีวิตในวัยเด็กอย่างมีความสุขและมีความหมาย

กิจกรรมการออมสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:

ประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน

การแพทย์และการป้องกัน

วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพ

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

การออมและเสริมสร้างสุขภาพของครูการศึกษาก่อนวัยเรียน

การศึกษาทางภาษาของผู้ปกครอง รักษาสุขภาพ เทคโนโลยีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

เทคโนโลยีทางการแพทย์และการป้องกันในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีที่รับรองการรักษาและส่งเสริมสุขภาพเด็กภายใต้การแนะนำของแพทย์ พนักงาน PEIตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์โดยใช้เครื่องมือแพทย์ ซึ่งรวมถึงเทคโนโลยีต่อไปนี้: การจัดระเบียบการตรวจสอบสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนและการพัฒนาคำแนะนำสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพ สุขภาพเด็ก; การจัดและควบคุมโภชนาการสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนและวัยก่อนเรียน พัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน การแข็งตัว การจัดมาตรการป้องกันในโรงเรียนอนุบาล องค์กรควบคุมและช่วยเหลือในการรับรองข้อกำหนดของ SanPiN การจัดสภาพแวดล้อมการออมสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีด้านสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีที่มุ่งพัฒนาทางกายภาพและส่งเสริมสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน: การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ, การออกกำลังกายและการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, การชุบแข็ง, แบบฝึกหัดการหายใจ, การนวดและการนวดตัวเอง, การป้องกันเท้าแบนและการสร้างท่าทางที่ถูกต้อง, การปลูกฝังนิสัยของการออกกำลังกายประจำวันและการดูแลสุขภาพเป็นต้น

ตามกฎแล้วการนำเทคโนโลยีเหล่านี้ไปปฏิบัตินั้นดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในการพลศึกษาและนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเงื่อนไขของรูปแบบงานสันทนาการที่จัดเป็นพิเศษ เทคโนโลยีเหล่านี้บางส่วนใช้กันอย่างแพร่หลาย ครูดาวในรูปแบบต่าง ๆ ของกระบวนการสอนที่เป็นระเบียบ: โหนด, ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน, กิจกรรมอิสระของเด็ก

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก -เทคโนโลยีที่รับรองสุขภาพจิตและสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน งานหลักของเทคโนโลยีเหล่านี้คือการสร้างความสบายใจทางอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจของเด็กในกระบวนการสื่อสารกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว เหล่านี้รวมถึง: เทคโนโลยีด้านจิตวิทยาหรือจิตวิทยา การสนับสนุนการสอนพัฒนาการเด็กในกระบวนการสอนของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีประเภทนี้สามารถนำมาประกอบกับเทคโนโลยีการสนับสนุนทางจิตวิทยาและจิตวิทยาเพื่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคโนโลยีการศึกษา valological ของผู้ปกครอง- งานของเทคโนโลยีเหล่านี้คือเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษา valeological ของผู้ปกครองของนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เพื่อที่จะร่วมมือกับผู้ปกครองในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก เราได้พัฒนาระบบกิจกรรม ซึ่งรวมถึง:

การประชุมผู้ปกครอง การปรึกษาหารือ การประชุม การสนทนา

การแข่งขันกีฬาวันหยุดวันหยุดสุขภาพ

วัน เปิดประตู

การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ

ตัวอย่างส่วนตัวของครู

การทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (โครงการ โปรโมชั่นเฉพาะ, แบบทดสอบ ฯลฯ )

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้สร้างเงื่อนไขสำหรับกระบวนการศึกษาด้านการออมเพื่อสุขภาพ โดยหลัก ๆ ได้แก่ การจัดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของเด็กอย่างสนุกสนาน อุปกรณ์ อุปกรณ์ก่อนวัยเรียน, ของเล่นเกม และอุปกรณ์ช่วยเหลือ

ลักษณะเฉพาะของการพาเด็กไปในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นพนักงานทั้งหมด (ไม่เพียง แต่การสอน) มีส่วนร่วมในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนานักเรียนที่ดี การทำงานร่วมกัน ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนในด้านกิจกรรมที่สำคัญของเขา

ครูและผู้เชี่ยวชาญใช้เทคโนโลยีต่อไปนี้ในการทำงานกับเด็ก:

เทคโนโลยีในการรักษาและกระตุ้นสุขภาพ

เทคโนโลยีสำหรับการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เทคโนโลยีการแก้ไข

เทคโนโลยีในการรักษาและกระตุ้นสุขภาพ:

การผ่าตัดเสริมจมูก คะในระหว่างชั้นเรียน เด็ก ๆ จะพัฒนาหูสำหรับดนตรี ความรู้สึกของจังหวะ ความยืดหยุ่น และความยืดหยุ่น และท่าทางที่ถูกต้องจะเกิดขึ้น ความสนใจถูกดึงดูดไปยังคุณค่าทางศิลปะ ปริมาณการออกกำลังกาย และสัดส่วนกับอายุของเด็ก

ไดนามิกพาส พันธบัตรจะดำเนินการระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง 2-5 นาทีเมื่อเด็กเหนื่อย ในระหว่างการดำเนินการจะรวมองค์ประกอบของยิมนาสติกสำหรับดวงตาทางเดินหายใจนิ้วและอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

มือถือและกีฬาและมีการจัดการแข่งขันทุกวันโดยเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนพละ รวมถึงการเดินเล่นในห้องกลุ่ม โดยมีระดับความคล่องตัวโดยเฉลี่ย เกมได้รับการคัดเลือกตามอายุของเด็ก สถานที่ และเวลาที่ถือครอง

การพักผ่อนสุขภาพจิตของเด็กจำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ เพื่อรักษาความสงบของจิตใจและพฤติกรรมที่ยืนยันชีวิต งานของเราไม่ใช่การระงับหรือขจัดอารมณ์ แต่เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ ควบคุมพฤติกรรม ฟังร่างกายของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ ในการทำงาน ครูจึงใช้การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายบางส่วนของร่างกายและร่างกายทั้งหมด เด็ก ๆ ชอบทำแบบฝึกหัดนี้มาก เพราะมีองค์ประกอบของเกม พวกเขาเรียนรู้ความสามารถในการผ่อนคลายที่ยากลำบากอย่างรวดเร็ว และดนตรีคลาสสิกที่สงบช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ (ไชคอฟสกี, รัคมานินอฟ, เสียงของธรรมชาติ

ยิมนาสติกนิ้วมือดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยของเด็กทุกวัน ฝึกทักษะยนต์ปรับ, กระตุ้นการพูด, การคิดเชิงพื้นที่, ความสนใจ, การไหลเวียนโลหิต, จินตนาการ, ความเร็วของปฏิกิริยา มีประโยชน์สำหรับเด็กทุกคน แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับปัญหาการพูด ดำเนินการในเวลาที่สะดวก

ยิมนาสติกเพื่อดวงตาดำเนินการใด ๆ เวลาว่างขึ้นอยู่กับความเข้มของการมองเห็นช่วยบรรเทาความตึงเครียดในกล้ามเนื้อตาการไหลเวียนโลหิต ในระหว่างการดำเนินการจะใช้สื่อภาพเพื่อแสดงให้ครูเห็น

แบบฝึกหัดการหายใจดำเนินการในรูปแบบต่างๆของวัฒนธรรมทางกายภาพและงานปรับปรุงสุขภาพ ในเด็กการเผาผลาญออกซิเจนจะเปิดใช้งานในเนื้อเยื่อทั้งหมดของร่างกายซึ่งมีส่วนช่วยในการทำให้ปกติและเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานโดยรวม

เติมพลังยิมนาสติกดำเนินการทุกวันหลังจากนอนกลางวัน 5-10 นาที ความซับซ้อนรวมถึงการออกกำลังกายเพื่อปลุก, การแก้ไขเท้าแบน, การศึกษาท่าทางที่ถูกต้อง, การซักอย่างกว้างขวาง

เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน- ประการแรกคือเทคโนโลยีเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางวรรณคดีหรือวัฒนธรรมด้านสุขภาพของเด็ก วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีเหล่านี้- การก่อตัวของทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตของบุคคล, การสะสมความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและการพัฒนาความสามารถในการปกป้อง, รักษาและอนุรักษ์ไว้, การได้มาซึ่งความสามารถ valeological ซึ่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียน แก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ กล่าวอีกนัยหนึ่งมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะบรรลุผลดังกล่าวที่เด็ก ๆ ข้ามธรณีประตู " ชีวิตวัยผู้ใหญ่” ไม่เพียงแต่มีศักยภาพด้านสุขภาพสูงที่ทำให้พวกเขามีชีวิตที่มีสุขภาพดี แต่ยังมีความรู้ที่ทำให้พวกเขาทำได้อย่างถูกต้อง

เทคโนโลยีสำหรับการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี:

ออกกำลังกายตอนเช้าดำเนินการทุกวันเป็นเวลา 8-10 นาที พร้อมดนตรีประกอบ. ดนตรีมาพร้อมกับการออกกำลังกายทุกครั้ง ในขณะเดียวกัน ทักษะและความสามารถด้านจังหวะก็ก่อตัวขึ้นในเด็ก

พลศึกษาจัดขึ้นสัปดาห์ละ 3 ครั้ง ตามโปรแกรมการศึกษา การออกกำลังกายเป็นประจำจะทำให้ร่างกายแข็งแรงและเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เกม " ABC ของสุขภาพ“ไม่ว่านักการศึกษาและผู้ปกครองจะดูแลสุขภาพลูกของเรามากแค่ไหน ผลลัพธ์จะไม่เพียงพอหากตัวเด็กเองไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ เขาสามารถทำอะไรได้หลายอย่างเพื่อตัวเอง คุณเพียงแค่ต้องสอนเขาเรื่องนี้ การทำเช่นนี้ DOE จะดำเนินการ กิจกรรมทางปัญญาและงานรายบุคคลในหัวข้อต่อไปนี้ "ฉันกับร่างกายของฉัน" "ร่างกายของฉัน" "ดวงตา - อวัยวะของการมองเห็น" เป็นต้น

นวดตัวเอง- เป็นการนวดที่เด็กทำด้วยตัวเอง ช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิตช่วยให้การทำงานของอวัยวะภายในเป็นปกติไม่เพียง แต่ส่งผลดีต่อสุขภาพร่างกายเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงจิตใจของเขาด้วย การนวดตัวเองจะดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนาน บทกวีสุข, ภาพที่สดใสที่เล่นด้วย การเคลื่อนไหวของการนวดความเรียบง่าย ความสามารถในการเข้าถึง ความสามารถในการใช้ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันทำให้เด็กสามารถเข้าถึงได้และน่าสนใจ

พักผ่อนหย่อนใจ เอ็กซ์เมื่อใช้เวลาว่าง วันหยุด เด็กทุกคนมีส่วนร่วมโดยตรงในการแข่งขันต่าง ๆ พวกเขาทำงานด้วยความกระตือรือร้นในขณะที่เด็ก ๆ ประพฤติโดยตรงและความหลวมนี้ทำให้พวกเขาเคลื่อนไหวได้โดยไม่เครียดมาก ในขณะเดียวกันก็ใช้ทักษะและความสามารถด้านยานยนต์ที่พวกเขาเชี่ยวชาญอยู่แล้วดังนั้นเด็ก ๆ จึงแสดงศิลปะและสุนทรียภาพในการเคลื่อนไหว

บน สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีอุปกรณ์กีฬาที่ช่วยให้คุณออกกำลังกายได้อย่างเต็มที่สำหรับเด็ก ๆ ในการเดิน

เทคโนโลยีการแก้ไข:

ยิมนาสติกประกบ คะ- แบบฝึกหัดสำหรับฝึกอวัยวะของข้อต่อ (ริมฝีปาก, ลิ้น, กรามล่าง) ซึ่งจำเป็นสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องช่วยให้ "ใส่" การออกเสียงที่ถูกต้องได้อย่างรวดเร็วเอาชนะการละเมิดที่มีอยู่ นักบำบัดด้วยการพูดจัดการกับเด็กที่มีข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียง .

เทพนิยายบำบัด- ใช้สำหรับงานจิตอายุรเวชและพัฒนาการ ผู้ใหญ่สามารถเล่าเรื่องได้หรืออาจเป็นเรื่องกลุ่ม เทพนิยายไม่เพียงแต่อ่านเท่านั้น แต่ยังพูดคุยกับเด็กอีกด้วย เด็ก ๆ ยังแต่งนิทานด้วยตัวเองเพราะเทพนิยายที่เด็กประดิษฐ์ขึ้นโดยเปิดเผยแก่นแท้ของปัญหาเป็นพื้นฐานของการบำบัดด้วยเทพนิยาย ผ่านเทพนิยาย เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์ดังกล่าวของเด็กที่พวกเขาเองไม่ได้รับรู้หรือรู้สึกเขินอายที่จะพูดคุยกับผู้ใหญ่

แบบฝึกหัดการแก้ไขโดยใช้เครื่องจำลอง พวกเขามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาระบบต่าง ๆ ของร่างกายเด็กผ่านการเลือกปริมาณการออกกำลังกายที่เหมาะสม

“เส้นทางประสาทสัมผัส”,การใช้งานมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของเท้า นอกจากการปรับปรุงการประสานงาน การป้องกัน และแก้ไขเท้าแบนแล้ว การออกกำลังกายเหล่านี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจอีกด้วย

ขอบเขตทางอารมณ์และส่วนตัวของเด็ก ๆ ได้รับการแก้ไขด้วยการใช้ดนตรีที่สงบและผ่อนคลาย เสียงของธรรมชาติ และกลิ่นหอมที่น่ารื่นรมย์ที่สามารถให้ความสบายทางวิญญาณในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน บทบาทสำคัญเล่นอารมณ์ทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อมีส่วนร่วมในการแสดงความพยายามอย่างแรงกล้าที่จะบรรลุเป้าหมาย

การบำบัดด้วยสี Nr ในขณะที่ย้ายไปที่ห้องโถงตาม "ทางเดินสีรุ้ง" (จากโทน "เย็น" เป็น "อบอุ่น") เด็ก ๆ จะมีร่าเริงและมีอารมณ์สูง อารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์ถูกสร้างขึ้นสำหรับพลศึกษา เมื่อกลับจากชั้นเรียนและเดินไปตามทางเดินในทิศทางตรงกันข้าม ("จากเสียงอบอุ่น" เป็น "เย็น") ความตื่นเต้นทางร่างกายและจิตใจจะค่อยๆ ลดลงในเด็ก

"ฝนแล้ง"ทำจากริบบิ้นผ้าซาตินสีรุ้งเจ็ดสี ในกระบวนการพลศึกษาในระหว่างการดำเนินการสร้างใหม่หลังจากส่วนแนะนำสวิตช์กลางแจ้งประเภทการเคลื่อนไหวหลัก (2-3 ครั้ง) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ผ่าน "ฝนแห้ง" จากริบบิ้นสีน้ำเงินถึงริบบิ้นสีแดง หลังจากเกมมือถือไปในทิศทางตรงกันข้าม

Lyubov Dorofeeva
การใช้เทคโนโลยีช่วยสุขภาพในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ ทำงานในหัวข้อ:

เตรียมไว้: นักการศึกษา MADOU "อนุบาลหมายเลข 14 ใน Sosnogorsk

Dorofeeva Lyubov Borisovna

โซสโนกอร์สค์

ความเกี่ยวข้อง

สุขภาพแข็งแรงวิถีชีวิตยังไม่เป็นที่หนึ่งในลำดับชั้นของความต้องการของมนุษย์ในสังคมของเรา

ตอนนี้แทบไม่เคยเห็น เด็กสุขภาพดี. เนื่องจากระดับการเสื่อมสภาพ สุขภาพของลูกศิษย์มีความจำเป็นต้องจัด GCD โดยเน้นที่การแก้ปัญหา สุขภาพงานพลศึกษาโดยไม่ละเมิดองค์ประกอบการศึกษาของกระบวนการ

ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษา สุขภาพเด็กเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของนโยบายของรัฐในด้านการศึกษา ประเด็นของการเสริมสร้างและรักษา สุขภาพวันนี้รุนแรงมาก แพทย์สังเกตเห็นแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นในจำนวน เด็กก่อนวัยเรียนมีความเบี่ยงเบนการทำงานต่างๆ โรคเรื้อรัง.

ดังนั้นครูแต่ละคนจึงเผชิญ คำถาม: จัดกิจกรรมยังไง เด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนเพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับภาระที่เหมาะสมที่สุดโดยคำนึงถึงความพร้อมของเขากลุ่ม สุขภาพ? วิธีการพัฒนาความสนใจในพลศึกษาความจำเป็นในการ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี?.

ดังนั้นจึงเกิดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการสอนและสำหรับ การปฏิบัติ: จัดกระบวนการศึกษาอย่างไรให้ไม่มีอคติ สุขภาพก่อนวัยเรียน? สามารถตอบได้ตามแนวทางการจัดการศึกษาและฝึกอบรมตามหลักสามประการ valology: อนุรักษ์ เสริมสร้าง และก่อตัว สุขภาพ.

ความแปลกใหม่ของประสบการณ์อยู่ที่การนำนวัตกรรมมาใช้ เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพตลอดการเข้าพัก เด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล:

การใช้งานเทคนิค valeological เพื่อจูงใจ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี;

การใช้งานข้อมูลและการสื่อสาร เทคโนโลยี;

การใช้งานอุปกรณ์ที่ทันสมัย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ลดอุบัติการณ์ของเด็ก

เพิ่มพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก

เพิ่มระดับความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

การปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง-พื้นที่ในกลุ่ม (คุณลักษณะ, เส้นทางการนวด, คู่มือการหายใจ, ยิมนาสติกนิ้ว. ดัชนีบัตรของนาทีพลศึกษาและเกมกลางแจ้ง)

แล้วมันคืออะไร เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ?

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีมุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของความทันสมัย ก่อนวัยเรียนการศึกษา - ภารกิจในการอนุรักษ์ บำรุงรักษา และเพิ่มคุณค่า สุขภาพเด็ก. เด็กครูและผู้ปกครอง

เป้า เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อสุขภาพเพื่อให้เด็กอยู่ในสภาพบูรณาการข้อมูลการศึกษามีโอกาสที่จะรักษา สุขภาพเพื่อสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็น ไม่เพียงแต่ในลักษณะการศึกษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึง วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี, สอน ใช้ความรู้ที่ได้รับใน ชีวิตประจำวัน.

ทันสมัย เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ในระบบของโรงเรียนอนุบาลการก่อตัวสะท้อนสองเส้น งานด้านสุขภาพและการพัฒนา:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรมทางกายภาพ

2. การใช้รูปแบบการพัฒนาของงานสุขภาพ.

เน้นเปลี่ยนจาก การรักษาง่ายๆและป้องกันโรคให้เข้มแข็ง สุขภาพ.

ชนิด เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน

1. การแพทย์และการป้องกัน

2. พลศึกษา สุขภาพ;

3. เทคโนโลยีสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

4. การศึกษาทางวาจาของผู้ปกครอง เทคโนโลยีการศึกษาการออมเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล.

การแพทย์และการป้องกัน เทคโนโลยีในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีให้คงไว้ซึ่งการบำรุงและทวีคูณ สุขภาพเด็กภายใต้การแนะนำของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์ด้วย การใช้เครื่องมือแพทย์. ได้แก่ เทคโนโลยี: องค์กรตรวจสอบ สุขภาพและพัฒนาการก่อนวัยเรียนคำแนะนำสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพเด็ก สุขภาพ; การจัดและควบคุมโภชนาการสำหรับเด็กปฐมวัยและ อายุก่อนวัยเรียน, พัฒนาการทางร่างกาย เด็กก่อนวัยเรียน, ชุบแข็ง; การจัดมาตรการป้องกันในโรงเรียนอนุบาล องค์กรของการควบคุมและความช่วยเหลือในการรับรองความต้องการของ SanPiN; องค์กร สภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพในเด็กก่อนวัยเรียน.

วัฒนธรรมทางกายภาพ เทคโนโลยีด้านสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีมุ่งพัฒนาร่างกายและเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพก่อนวัยเรียน: การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ การออกกำลังกาย และการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพ เด็กก่อนวัยเรียน, การทำให้แข็ง, การออกกำลังกายการหายใจ, การนวดและการนวดตัวเอง, การป้องกันเท้าแบนและการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง, การปลูกฝังนิสัยของการออกกำลังกายประจำวันและการดูแล สุขภาพและอื่นๆ.

การดำเนินการเหล่านี้ เทคโนโลยีตามกฎแล้วดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านพลศึกษาและนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเงื่อนไขของรูปแบบที่จัดเป็นพิเศษ งานสุขภาพ.

เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล - เทคโนโลยีการศึกษาวัฒนธรรมหรือวัฒนธรรมเชิงเทววิทยา สุขภาพก่อนวัยเรียน. เป้าหมายคือการสร้างทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อ สุขภาพและชีวิตของมนุษย์, การสะสมความรู้เกี่ยวกับ สุขภาพและการพัฒนาทักษะในการปกป้อง รักษา และรักษาไว้

เทคโนโลยีรับรองความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก - เทคโนโลยีให้จิตใจและสังคม สุขภาพ เด็กก่อนวัยเรียน . งานหลักของสิ่งเหล่านี้ เทคโนโลยี- สร้างความสบายใจทางอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจของเด็กในกระบวนการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว ถึงพวกเขา เกี่ยวข้อง: เทคโนโลยีการสนับสนุนทางจิตวิทยาหรือจิตวิทยาและการสอนเพื่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและสุขภาพการเพิ่มคุณค่าของครู - เทคโนโลยีมุ่งพัฒนาวัฒนธรรม สุขภาพของครูรวมทั้งวัฒนธรรมอาชีพ สุขภาพ, การพัฒนาความต้องการ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี. เทคโนโลยีการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง - งานของข้อมูล เทคโนโลยี- สร้างความมั่นใจในการศึกษาเชิงทฤษฎีของผู้ปกครองของนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ฉันเชื่อว่าวันนี้ ชั้นนำควรให้ การใช้เทคโนโลยีการอนุรักษ์และส่งเสริม สุขภาพ, เช่นเดียวกับ เทคโนโลยีสุขศึกษาวิถีชีวิตและการแก้ไข เทคโนโลยี:

เทคโนโลยีการอนุรักษ์และส่งเสริม สุขภาพ:

การยืดกล้ามเนื้อ - ไม่เร็วกว่า 30 นาที หลังอาหาร 2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 30 นาที จากตรงกลาง อายุในโรงยิมหรือห้องดนตรี หรือในห้องกลุ่ม ในห้องที่มีอากาศถ่ายเทดี การออกกำลังกายเป็นพิเศษในการฟังเพลง แนะนำสำหรับเด็กที่มีท่าทางเฉื่อยและเท้าแบน

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก - ระหว่างเรียน 2-5 นาทีเมื่อเด็กเหนื่อย แนะนำสำหรับเด็กทุกคนเพื่อป้องกันความเมื่อยล้า อาจรวมถึงองค์ประกอบของยิมนาสติกสำหรับดวงตา การฝึกหายใจ และอื่นๆ ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

เคลื่อนย้ายได้และ เกมส์กีฬา- เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนพลศึกษา เดินเล่น ในห้องกลุ่ม - เล็ก กลาง และ ระดับสูง Mobility Daily for all กลุ่มอายุ. เกมถูกเลือกตาม อายุของเด็ก, สถานที่ และเวลาของการดำเนินการ ในโรงเรียนอนุบาลเรา ใช้องค์ประกอบของเกมกีฬาเท่านั้น

การพักผ่อน - ในห้องที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กและเป้าหมายครูกำหนดความเข้มข้น เทคโนโลยี. สำหรับทุกอย่าง กลุ่มอายุ. สามารถ ใช้ดนตรีคลาสสิกที่สงบ (Tchaikovsky, Rachmaninov, เสียงของธรรมชาติ มีการสร้างห้องพักผ่อนพิเศษในโรงเรียนอนุบาลของเรา

ยิมนาสติกนิ้ว - จากน้อง อายุเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยทุกวัน แนะนำสำหรับเด็กทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาด้านการพูด ดำเนินการได้ตลอดเวลาตามสะดวก (ในเวลาที่สะดวก).

ยิมนาสติกเพื่อดวงตา - ทุกวัน 3-5 นาที เวลาว่างก็ได้แล้วแต่ความเข้มข้นของการมองเห็นจากน้อง อายุ. ที่แนะนำ ใช้สื่อการมองเห็น, ครูแสดง.

ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจ - ในรูปแบบต่างๆของวัฒนธรรมทางกายภาพและ งานสุขภาพ. จัดให้มีการระบายอากาศในห้องครูสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับสุขอนามัยที่จำเป็นของโพรงจมูกก่อนขั้นตอน

ยิมนาสติกที่ถูกต้อง - ในรูปแบบต่างๆของวัฒนธรรมทางกายภาพและ งานสุขภาพ. รูปแบบของการดำเนินการขึ้นอยู่กับงานและภาระผูกพันของเด็ก

ยิมนาสติกออร์โธปิดิกส์ - ในรูปแบบต่างๆของวัฒนธรรมทางกายภาพและ งานสุขภาพ. ขอแนะนำสำหรับเด็กที่มีเท้าแบนและเพื่อป้องกันโรคที่รองรับส่วนโค้งของเท้า

เทคโนโลยีการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

พลศึกษา - 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ในกีฬาหรือห้องดนตรี แต่แรก อายุ– ในห้องกลุ่ม 10 นาที จูเนียร์ อายุ - 15-20 นาที., เฉลี่ย อายุ - 20-25 นาที., อาวุโส อายุ - 25-30 นาที. ก่อนเข้าชั้นเรียนจำเป็นต้องระบายอากาศในห้องให้ดี

ปัญหาเกม (การฝึกเล่นเกมและการบำบัดด้วยเกม)- ในเวลาว่างของคุณ คุณสามารถในตอนบ่าย เวลาไม่ได้กำหนดอย่างเข้มงวด ขึ้นอยู่กับงานที่ครูตั้งไว้ บทเรียนสามารถจัดระเบียบให้เด็กมองไม่เห็น โดยรวมครูในกระบวนการเล่นกิจกรรม

เกมสื่อสาร - 1-2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 30 นาที จากรุ่นพี่ อายุ. ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบเฉพาะและประกอบด้วยหลายส่วน รวมถึงบทสนทนา สเก็ตช์ และเกม องศาที่แตกต่างความคล่องตัว การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ

แก้ไข เทคโนโลยี

เทคโนโลยีผลกระทบทางดนตรี - ในรูปแบบต่างๆ ของวัฒนธรรมทางกายภาพและ งานสุขภาพ; หรือแยกชั้นเรียนเดือนละ 2-4 ครั้ง ขึ้นอยู่กับเป้าหมายของคุณ ใช้แล้วเพื่อเป็นการช่วยเหลือส่วนอื่นๆ เทคโนโลยี; เพื่อคลายความเครียด เพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ เป็นต้น

การบำบัดด้วยเทพนิยาย - 2-4 บทเรียนต่อเดือนเป็นเวลา 30 นาที จากรุ่นพี่ อายุ. ชั้นเรียน ใช้เพื่อการบำบัดทางจิตและพัฒนาการ งาน. ผู้ใหญ่สามารถเล่าเรื่องเทพนิยายได้ หรืออาจเป็นการเล่าเรื่องแบบกลุ่มก็ได้ โดยที่ผู้บรรยายไม่ใช่คนคนเดียว แต่เป็นกลุ่มเด็ก และเด็กที่เหลือก็ทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่จำเป็นหลังจากผู้บรรยาย

เทคโนโลยีอิทธิพลของสี - เลือกสีภายในที่เหมาะสมในกลุ่มของเรา บรรเทาความตึงเครียดและเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ของเด็ก

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ในคอมเพล็กซ์เป็นผลให้พวกเขาสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงในเด็กสำหรับ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเด็กตั้งแต่นาทีแรก ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นต้องคิดถึงเทคนิคเกี่ยวกับระเบียบวิธีที่จะช่วยในการแก้ปัญหา

ชุดงานจะได้รับการแก้ไขสำเร็จก็ต่อเมื่อ ใช้หลักการสอนแบบเปิดและวิธีการสอนและ อย่างแน่นอน:

หลักการเข้าถึงและความเป็นเอกเทศ - จัดให้มีการบัญชี อายุลักษณะและความสามารถของเด็ก เงื่อนไขหลักประการหนึ่งสำหรับการช่วยสำหรับการเข้าถึงคือความต่อเนื่องและความซับซ้อนของงานทีละน้อย ซึ่งทำได้โดยการกระจายเนื้อหาในห้องเรียนที่ถูกต้อง ความเป็นปัจเจกคือการบัญชี ลักษณะเฉพาะตัว. เด็กแต่ละคนมีความสามารถในการใช้งานของตนเอง ดังนั้นเนื้อหาจึงถูกดูดซึมในรูปแบบต่างๆ

หลักการของความต้องการที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยประกอบด้วยการกำหนดงานที่ยากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับเด็กและการนำไปปฏิบัติ ในการทำเช่นนี้ขอแนะนำให้สลับโหลดกับส่วนที่เหลือ

หลักการของระบบคือความต่อเนื่องและความสม่ำเสมอของชั้นเรียน ชั้นเรียนที่เป็นระบบมีระเบียบวินัยเด็กคุ้นเคยกับระเบียบและสม่ำเสมอ งาน.

หลักการสร้างภาพข้อมูลเป็นหลักในการสอนการเคลื่อนไหว ชั้นเรียนมีเทคนิควิธีการต่างๆ ที่ทำให้เด็กอยากเรียน ครูในแต่ละงานจะเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการอธิบายงานนี้ ซึ่งเป็นวิธีการต่างๆ เช่น การแสดง วาจา เกม การแสดงภาพประกอบ และภาพ

ดังนั้น เพื่อสร้างเงื่อนไขจูงใจพลศึกษา ข้าพเจ้าเชื่อว่าจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขดังกล่าวให้เด็ก "มีความอยากอาหาร"มีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาเพื่อให้เขาเข้าใจถึงประโยชน์ของการเคลื่อนไหวของเขา สุขภาพ.

กำลังดำเนินการ รวบรวมวัสดุเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ, ที่พัฒนาตู้เก็บเอกสารของเกมและแบบฝึกหัด, บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองถูกรวบรวม

ประสบการณ์ งานหลัก องค์ประกอบ:

เกี่ยวกับการศึกษา กระบวนการ: พลศึกษา, ยิมนาสติก, การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย, กิจกรรมการเรียนรู้, นาที สุขภาพ, นาทีพลศึกษา, นาทีของการขนถ่ายทางจิตวิทยา.

การปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ระบอบการปกครอง: ออกกำลังกายตอนเช้า, เรียน, เล่นเกมส์กลางแจ้ง, ความบันเทิงกีฬาและกิจกรรมยามว่าง การแก้ไขยิมนาสติกหลังการนอนหลับ ขั้นตอนการทำให้แข็ง การรับประทานอาหาร การนอนหลับ การเดิน เป็นต้น

การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพและ ทำงานกับผู้ปกครอง: มุม สุขภาพสำหรับเด็กและผู้ปกครอง วันและสัปดาห์ สุขภาพ, โต๊ะกลม "เราดูแล สุขภาพลูกไปด้วยกัน» พูดคุยปรึกษาหารือ ฯลฯ

บทสนทนาสำหรับเด็ก: “รู้จักร่างกายคุณ”, "ปฏิบัติตามกฎอนามัย", “แปรงฟันอย่างไรให้ถูกวิธี”, "อารมณ์ของคุณ".

บทสรุป:

การสร้าง รักษาสุขภาพสภาพแวดล้อมและทักษะการเลี้ยงดู สุขภาพดีการใช้ชีวิตในเด็กเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักที่งานในการลดความเครียดทางอารมณ์และอารมณ์และการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันจะประสบความสำเร็จ เด็กก่อนวัยเรียนแนวทางบูรณาการในการก่อตัว สุขภาพของลูกศิษย์.

ช่วงเวลาแห่งความรู้ความเข้าใจเชื่อมโยงกับ สุขภาพ, ชั้นเรียนที่กำลังพัฒนาจะรวมกับการฝึกหายใจ, ยิมนาสติกแบบสั่นสะเทือน, ยิมนาสติกตา, การผ่อนคลาย, การนวดตัวเองและอื่น ๆ เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ.

การสร้างแรงจูงใจในเชิงบวกอย่างยั่งยืนเพื่อรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของตัวเอง สุขภาพ; การก่อตัวของจิตวิทยา สุขภาพก่อนวัยเรียนเป็นปัจจัยสำคัญ สุขภาพของมนุษย์โดยทั่วไป.

วรรณกรรม

1. Verkhozina L. G. , L. A. Zaikina ยิมนาสติกสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี / 5-7 ปี: โปรแกรม การวางแผน บันทึกชั้นเรียน คำแนะนำ - โวลโกกราด: ครู 2556.

2. Gavryuchina L.V. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพวี DOW ระเบียบวิธีเบี้ยเลี้ยง. - ม.: TC Sphere, 2008

3. Golubeva L. G. การชุบแข็ง เด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับผู้ปกครอง - ม.: การศึกษา, 2550

4. Golitsyna N. S. , Shumova I. M. การศึกษาพื้นฐาน สุขภาพดีวิถีชีวิตในเด็ก M.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003, 2008.

5. Makhaneva M. D. การศึกษา สุขภาพดีเด็ก// คู่มือภาคปฏิบัติ พนักงานของสถาบันก่อนวัยเรียน. – ม.: ARKTI, 1999.

6. Penzulaeva L. I. สุขภาพยิมนาสติกสำหรับเด็ก ก่อนวัยเรียน 3-7 ปี. คอมเพล็กซ์ ยิมนาสติกเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ. - ม.: โมเสค-สังเคราะห์, 2554

7. Runova M.A. กิจกรรมยานยนต์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาล - ม.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2545

8. Saykina E. G. , Firileva Zh. E. Fizkult- สวัสดีนาทีและหยุดชั่วคราว! คอลเลกชันของการออกกำลังกายสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียน: คู่มือการศึกษาและวิธีการสำหรับครูโรงเรียนและ สถาบันก่อนวัยเรียน. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "ข่าวในวัยเด็ก", 2005

การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ครูอาวุโส GBDOU อนุบาลหมายเลข 70

เขต Kirovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Vasilyeva N.V.

ทุกวันนี้ สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนให้ความใส่ใจอย่างมากกับเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อแก้ไขปัญหาที่สำคัญที่สุดของการศึกษาก่อนวัยเรียน - เพื่อรักษา รักษา และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก นอกจากนี้ งานที่จริงจังคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนชั้นอนุบาลมีสุขภาพที่แท้จริงในระดับสูงสุด การอบรมเลี้ยงดูวัฒนธรรม valeological เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตทั้งของตนเองและผู้อื่น จนถึงปัจจุบัน นักจิตวิทยา นักการศึกษา และบุคลากรทางการแพทย์ชั้นนำได้คิดค้นวิธีการดูแลสุขภาพต่างๆ มากมาย ซึ่งสามารถจำแนกออกได้เป็นหลายกลุ่ม เหล่านี้เป็นเทคโนโลยีป้องกันทางการแพทย์และการกีฬาและการปรับปรุงสุขภาพ, เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพสำหรับครูก่อนวัยเรียน, เทคโนโลยีที่มุ่งสร้างความมั่นใจในความอยู่ดีมีสุขทางสังคมและจิตใจของนักเรียน, การศึกษา valeological ของเด็กและผู้ปกครอง เทคโนโลยีทั้งหมดเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพร่างกายและจิตใจที่ดี

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพสมัยใหม่ที่ใช้ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนสะท้อนให้เห็นถึงงานปรับปรุงสุขภาพสองสายงาน: การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมทางกายภาพ

การใช้รูปแบบการพัฒนางานนันทนาการ

หลักการของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน:

เกี่ยวกับเด็ก การสร้างความมั่นใจในสุขภาพที่แท้จริงในระดับสูงสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลและการหล่อเลี้ยงวัฒนธรรมทางวรรณคดีเป็นการผสมผสานระหว่างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพและชีวิตของมนุษย์ของเด็ก ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถในการปกป้อง บำรุงรักษา และบำรุงรักษา ความสามารถทางวาจาที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตใจและความช่วยเหลือ

เกี่ยวกับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรมสุขภาพมืออาชีพของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง

ผู้ใหญ่มักจะรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นกับเด็กที่อยู่ในความดูแลของพวกเขา สิ่งนี้ใช้กับสุขภาพของเด็กด้วย อยู่ในโรงเรียนอนุบาลภายใต้ "การดูแล" ของครู ที่เด็กใช้เวลาส่วนสำคัญของเวลาของพวกเขา และไม่ได้ช่วยให้พวกเขารักษาสุขภาพของตนเองจะเป็นการสำแดงของใจแข็งและไม่เป็นมืออาชีพ

ในการนำหลักการเหล่านี้ไปใช้นั้น จำเป็นต้องมีมาตรการในการรักษาและป้องกันที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นระบบวิธีที่เชื่อถือได้ในการแก้ไขพัฒนาการทางจิตเวชตลอดวัยเด็กก่อนวัยเรียน

จากมุมมองของแนวทางสมัยใหม่สู่การสอน กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและครูเป็นพื้นฐานภายในสำหรับความสามัคคีของร่างกายและจิตวิญญาณในชีวิตของเด็ก

หลักการพื้นฐานของการก่อตัวของความสามัคคีคือ:

หลักการของการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์เป็นเงื่อนไขภายในสำหรับการพัฒนาสุขภาพที่นี่เด็กปรากฏตามเงื่อนไขเป็นเป้าหมายของอิทธิพลด้านการสอนและการแพทย์บางอย่าง และตามสถิติที่ได้แสดงไว้ ด้วยการรวมจินตนาการของเด็กเข้าด้วยกัน จึงเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญในการป้องกันและรักษาโรคจำนวนหนึ่ง: การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน, diathesis, anuresis, ความผิดปกติบางอย่างของระบบหัวใจและหลอดเลือดและทางเดินอาหาร ทางเดิน;

หลักการของการพัฒนาทักษะยนต์ที่มีความหมาย - การเคลื่อนไหวสามารถกลายเป็นกฎเกณฑ์และควบคุมได้ก็ต่อเมื่อมีความหมายและรู้สึกได้ เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะฟัง เข้าใจ เคารพและรักร่างกายของเขา

หลักการของการสร้างและการรวมสภาพจิตเชิงบวกแบบองค์รวมในกิจกรรมประเภทต่างๆ ซึ่งรับรู้ผ่านรูปแบบการพัฒนาแบบมัลติฟังก์ชั่นของงานรักษาสุขภาพ

หลักการพัฒนาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและมีส่วนร่วมในเด็ก

นอกจากนี้ยังมีเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพสามกลุ่ม:

1. เทคโนโลยีในการรักษาและกระตุ้นสุขภาพ: การยืดกล้ามเนื้อ, จังหวะ, การหยุดแบบไดนามิก, เกมกลางแจ้งและกีฬา, การผ่อนคลาย, เทคโนโลยี การวางแนวความงาม, ยิมนาสติกนิ้วมือ, ยิมนาสติกตา, ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจ, ยิมนาสติกที่เติมพลัง, ยิมนาสติกที่ถูกต้อง, ยิมนาสติกเกี่ยวกับกระดูก

2. เทคโนโลยีสำหรับการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี: พลศึกษา การเล่นแบบมีปัญหา (การฝึกเกมและการบำบัดด้วยเกม เกมสื่อสาร บทสนทนาจากซีรีส์เรื่องสุขภาพ การนวดตัวเอง การนวดกดจุดด้วยตนเอง ไบโอฟีดแบ็ค (BFB)

3. เทคโนโลยีราชทัณฑ์: ศิลปะบำบัด, เทคโนโลยีอิทธิพลทางดนตรี, การบำบัดด้วยเทพนิยาย, เทคโนโลยีอิทธิพลของสี, เทคโนโลยีการแก้ไขพฤติกรรม, จิตยิมนาสติก, การออกเสียงและการพูดบำบัดจังหวะ

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เทคโนโลยีแต่ละอย่างข้างต้นต้องมีแนวทางในการปรับปรุงสุขภาพ และกิจกรรมการรักษาสุขภาพที่ใช้ในคอมเพล็กซ์จะก่อให้เกิดแรงจูงใจที่แข็งแกร่งในการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี การพัฒนาที่สมบูรณ์และไม่ซับซ้อนในตัวเด็ก

เหตุใดจึงจำเป็นต้องใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในสภาพแวดล้อมการศึกษาสมัยใหม่?

อายุก่อนวัยเรียนถือเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในกระบวนการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล ในวัยนี้ความสามารถต่าง ๆ พัฒนาอย่างเข้มข้นยิ่งขึ้นคุณภาพทางศีลธรรมถูกสร้างขึ้นลักษณะนิสัยได้รับการพัฒนา มันอยู่ในนี้ ช่วงอายุวางรากฐานของสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพซึ่งจำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพของเด็กในการออกกำลังกายรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งในทางกลับกันสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างและพัฒนาการทำงานทางจิตและความสามารถทางปัญญา ของเด็กก่อนวัยเรียน นั่นคือเหตุผลที่การใช้เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา สร้างแนวทางค่านิยมในหมู่ครูและผู้ปกครองที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

การวิเคราะห์สถานะสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแสดงให้เห็นว่าในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ลดลงจาก 23 เป็น 15% และจำนวนเด็กที่เป็นโรคเรื้อรังเพิ่มขึ้นจาก 16 เป็น 17.3% โดยเฉลี่ยแล้ว ในรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีโรคอย่างน้อยสองโรคต่อปี เด็กประมาณ 20-27% อยู่ในประเภทการป่วยบ่อยและระยะยาว เด็กก่อนวัยเรียนเกือบ 90% มีความเบี่ยงเบนมาตรฐานในโครงสร้างของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก - ความผิดปกติของท่าทาง เท้าแบน ไม่สมดุล กล้ามเนื้อ, ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อหน้าท้อง, อัตราส่วนการเคลื่อนไหวแบบสถิตและไดนามิกที่ไม่เหมาะสม อาการทางระบบประสาทพบได้ใน 20-30% ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส ตามการคาดการณ์ 85% ของเด็กเหล่านี้เป็นผู้ป่วยโรคหัวใจและหลอดเลือด เด็กประมาณ 50% ต้องการการแก้ไขทางจิตและมีอาการทางจิตอย่างรุนแรง เด็กส่วนใหญ่ตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนต้องทนทุกข์ทรมานจากการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอและภูมิคุ้มกันลดลง ภาระของกล้ามเนื้อลดลงเนื่องจากเหตุผลวัตถุประสงค์: เด็ก ๆ แทบไม่มีโอกาสเล่นเกมกลางแจ้งขณะเดินและผู้ปกครองบางคนติดมากเกินไป การพัฒนาทางปัญญาลูก ๆ ของพวกเขา (เกมคอมพิวเตอร์เยี่ยมชมแวดวงต่างๆ)

ปฏิเสธไม่ได้ว่างานหลักของโรงเรียนอนุบาลคือการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตอิสระ ทำให้เขามีทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ปลูกฝังนิสัยบางอย่าง แต่ครูที่ได้รับการฝึกฝนอย่างมืออาชีพทุกคนเพียงแค่ผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบสามารถรักษาสภาพสุขภาพที่ไม่พึงประสงค์ของลูกศิษย์ของเขาอย่างใจเย็นได้หรือไม่การเสื่อมสภาพที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ? คำตอบประการหนึ่งสำหรับคำถามนี้คือความต้องการเทคโนโลยีการศึกษาด้านการรักษาสุขภาพของครูในสถาบันการศึกษา

ดังนั้นเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงเป็นเทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ - งานในการรักษา บำรุงรักษา และเสริมสร้างสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล: เด็ก ครู และผู้ปกครอง

เป้าหมายของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สัมพันธ์กับเด็กคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีสุขภาพที่แท้จริงในระดับสูงสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลและการเลี้ยงดูวัฒนธรรม valeological โดยผสมผสานทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพและชีวิตของเด็ก ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถในการปกป้อง รักษา และรักษาไว้ ความสามารถ valeological ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยได้อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตวิทยาและความช่วยเหลือ เกี่ยวกับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรมสุขภาพวิชาชีพของครูก่อนวัยเรียนและการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง

งานของผู้ให้บริการด้านสุขภาพคือ:

1. การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพเด็กโดยใช้เครื่องมือพลศึกษาแบบบูรณาการและเป็นระบบสำหรับโรงเรียนอนุบาลการเพิ่มประสิทธิภาพ กิจกรรมมอเตอร์กลางแจ้ง

2. การสร้างความมั่นใจในท่าที่กระตือรือร้นของเด็กในกระบวนการรับความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

3. ความร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ของครอบครัว คณาจารย์ และตัวเด็กเอง ในการเสริมสร้างสุขภาพ พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

ประเภทของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ:

ประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพตามการครอบงำของเป้าหมายและงานที่จะแก้ไขตลอดจนวิธีการชั้นนำในการรักษาสุขภาพและการเพิ่มพูนสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล

เทคโนโลยีทางการแพทย์และการป้องกัน

กิจกรรมทางการแพทย์และการป้องกันช่วยให้มั่นใจในการรักษาและส่งเสริมสุขภาพของเด็กภายใต้การแนะนำของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์โดยใช้วิธีการทางการแพทย์

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้:

องค์กรตรวจสอบสุขภาพเด็กและการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสุขภาพเด็ก

การจัดและควบคุมโภชนาการของเด็ก พัฒนาการทางร่างกาย การแข็งตัว

องค์กรของมาตรการป้องกันที่นำไปสู่การต่อต้านร่างกายของเด็ก (เช่น การสร้างภูมิคุ้มกัน, กลั้วคอด้วยสมุนไพรต้านการอักเสบ, ระบบการปกครองที่ประหยัดในช่วงระยะเวลาการปรับตัว ฯลฯ )

องค์กรของการควบคุมและความช่วยเหลือในการรับรองข้อกำหนดของมาตรฐานสุขาภิบาลและระบาดวิทยา - San PiNov

การจัดสภาพแวดล้อมการประหยัดสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การตรวจสอบสถานะสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล งานทั้งหมดเกี่ยวกับพลศึกษาของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับสมรรถภาพทางกายและความเบี่ยงเบนที่มีอยู่ในสถานะสุขภาพ ในการทำเช่นนี้บนพื้นฐานของเวชระเบียนส่วนบุคคล แพทย์ของสถาบันก่อนวัยเรียนได้จัดทำโครงร่างสรุปสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ ซึ่งช่วยให้นักการศึกษาและบุคลากรทางการแพทย์มีภาพที่ชัดเจนเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของเด็กทั้งกลุ่ม และเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล รูปแบบการวิเคราะห์และคำแนะนำเฉพาะนี้ถูกป้อนในกลุ่ม "วารสารสุขภาพ" - "เส้นทางส่วนบุคคลของเด็ก" - เพื่อให้ครูแต่ละคนวางแผนพลศึกษาและงานด้านสุขภาพตามลักษณะของสุขภาพเด็ก

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีสุขภาพ

วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางกายภาพและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้:

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ

การควบคุมการออกกำลังกายและการสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องการป้องกันความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ปลูกฝังนิสัยของการออกกำลังกายทุกวัน

การกู้คืนโดยการชุบแข็ง วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพดำเนินการโดยผู้สอนพลศึกษาในชั้นเรียนพลศึกษาเช่นเดียวกับครู - ในรูปแบบของยิมนาสติกต่างๆ, นาทีพลศึกษา, การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ฯลฯ

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

ภารกิจของกิจกรรมนี้คือเพื่อให้แน่ใจว่าความสบายทางอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจของเด็กในกระบวนการสื่อสารกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลครอบครัว สร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากอารมณ์ทางอารมณ์ ความผาสุกทางจิต อารมณ์ร่าเริงของเด็กมีความสำคัญต่อสุขภาพของพวกเขา ในกิจกรรม "บริการเสริม" ได้รับคำแนะนำจากระเบียบว่าด้วยบริการทางการแพทย์จิตวิทยาและการสอนและมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบที่ครบถ้วนในสถาบันก่อนวัยเรียนที่ให้เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคล , สภาพร่างกายและจิตใจ. ในระบบนี้ ทิศทางการวินิจฉัย การให้คำปรึกษา การพัฒนาราชทัณฑ์ การรักษาและการป้องกันโรค และสังคมโต้ตอบ

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและการเสริมสร้างสุขภาพของครู

ตลอดชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาลทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ของผู้ใหญ่ที่มีต่อเขาความรับผิดชอบในระดับสูงของทีมทั้งหมดสำหรับนักเรียนแต่ละคนมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสุขภาพของเด็กการพัฒนาทางกายภาพที่ดีของพวกเขา ดังนั้นสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราจึงให้ความสนใจอย่างมากในการคัดเลือกและจัดบุคลากรเข้ากลุ่ม โดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางธุรกิจ ประสบการณ์และ ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา. พึงระลึกไว้เสมอว่าผลลัพธ์ของการพัฒนาทางกายภาพนั้นขึ้นอยู่กับการฝึกอบรมวิชาชีพครูเป็นหลัก ความรู้ด้านการสอน ระบบที่ครอบคลุม งานระเบียบเพื่อพัฒนาฝีมือ

เมื่อลูกป่วยก็จะกลายเป็นความโชคร้ายทั่วไป ร่างกายที่เปราะบางกำลังต่อสู้กับโรคนี้ และเราพยายามอย่างเต็มที่เพื่อช่วยเด็ก: เราตรวจสอบเขาที่ แพทย์ที่ดีที่สุดเราให้ยาราคาแพง แต่ไม่ใช่เพื่ออะไรที่มีหลายวิธีที่ไม่ใช่ยาที่มีอิทธิพลต่อร่างกายเพื่อปรับปรุงและสนับสนุนซึ่งสามารถสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาผู้สอนกายภาพและบุคลากรทางการแพทย์ .

การนำเสนอนี้นำเสนอวิธีการรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในทางปฏิบัติและมีประสิทธิภาพ อธิบายถึงวิธีการที่หลากหลายของการปรับปรุงสุขภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่สามารถใช้ในสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อป้องกันโรคหวัดและโรคเรื้อรัง ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีปัญหาสุขภาพ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องปฏิบัติตามช่วงเวลาของระบบการปกครองทั้งหมดอย่างเคร่งครัดตามคำแนะนำด้านสุขอนามัยที่มีอยู่ เนื่องจากพวกเขาต้องการการนอนหลับที่เพียงพอ การควบคุมความเครียดทางจิตใจและร่างกาย และการพักผ่อนที่ดีอย่างยิ่ง ดังนั้นเมื่อดำเนินการปรับปรุงสุขภาพ - การชุบแข็งและขั้นตอนทางการแพทย์ที่ต้องใช้เวลาพอสมควรจึงจำเป็นต้องใช้มาตรการเพื่อไม่ให้ระบบการปกครองประจำวันถูกละเมิด - ระยะเวลาของการเดิน, การนอนหลับตอนกลางวัน, เวลาที่กำหนดสำหรับเกม, กิจกรรมอิสระ หรือค่าอาหารไม่ลด สิ่งนี้จะอำนวยความสะดวกโดยองค์กรที่มีเหตุผลของกระบวนการบำบัดทั้งหมด รวมถึงลำดับ การรวมกันของขั้นตอน ระยะเวลาของการดำเนินการ เช่นเดียวกับการเตรียมตัวที่ดีสำหรับขั้นตอนของเด็กเอง

ระหว่างการเดิน คุณสามารถเล่นเกม 2-3 เกมที่มีระดับการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน เกมเนื้อเรื่องง่ายๆ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เล่นด้วยตัวเอง งานทุกรูปแบบในการเดิน เนื้อหาของกิจกรรมของเด็กในอากาศ ความเข้มข้นของกิจกรรมการเคลื่อนไหวของพวกเขาจะต้องสัมพันธ์กับสภาพอากาศ ฤดูกาลของปี และอุณหภูมิของอากาศ

ในกระบวนการรักษาเด็กจำเป็นต้องสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพของพวกเขาเพื่อสอนให้พวกเขาเข้าใจความหมายและประโยชน์ของการมีสุขภาพที่ดีซึ่งช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมทั่วไปความบันเทิงการทัศนศึกษาและการเดินทาง สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นการพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลในเด็กอย่างต่อเนื่องและติดตามการปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด

จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เข้าใจว่าการรู้และปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลจะช่วยให้พวกเขารักษาสุขภาพ อนุญาตให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย ปรับปรุงการติดต่อทางสังคมและอารมณ์

ทิศทางการทำงานเพื่อสุขภาพของเด็กใน DOE

ทิศทางแรก - การวินิจฉัยที่ซับซ้อนและการตรวจสอบสถานะสุขภาพของเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญ:

• การตรวจเด็กโดยบุคลากรทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• การตรวจเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญของคลินิกเด็ก
• การวินิจฉัยการพูดและการหายใจเสริมโดยนักบำบัดการพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• การระบุการละเมิดกิจกรรมการเคลื่อนไหวการประสานงานการเคลื่อนไหวในการสนทนากับผู้ปกครองและในห้องเรียนโดยตรงในโรงเรียนอนุบาล
• การวินิจฉัยโรคทั่วไป การฝึกร่างกายเด็กในช่วงต้นและสิ้นปีตามมาตรฐาน

ทิศทางที่สองรวมถึงการจัดระเบียบกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กอย่างมีเหตุผล:

• การออกกำลังกายตอนเช้า
• ชั้นเรียนพลศึกษา (แบบดั้งเดิม การฝึกอบรม ชั้นเรียนการแข่งขันที่รวมเข้ากับกิจกรรมอื่นๆ วันหยุดและความบันเทิง)
• คลาสที่ใช้เครื่องจำลองขนาดเล็ก
• จังหวะ;
• ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ
• กิจวัตรการเดินทุกวัน
• การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่จำเป็น
• การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของยานยนต์และกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัด
• ดำเนินการพลศึกษาเกมที่มีการเคลื่อนไหวในกิจกรรมฟรี
• เรียนดนตรี;
• ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ทิศทางที่สามกำหนดระบบการชุบแข็งอย่างมีประสิทธิภาพเป็นระยะ: จากผลกระทบที่อ่อนโยนไปจนถึงรุนแรงมากขึ้น โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก ในกรณีนี้จะใช้ชุดของขั้นตอน:

• เท้าเปล่า;
• ซักผ้า;
• เดินเท้าเปล่าไปตาม "เส้นทางแห่งสุขภาพ" (การแข็งตัว, องค์ประกอบของการนวดกดจุดสะท้อน, การป้องกันเท้าแบน);
• อ่างลมในเสื้อผ้าน้ำหนักเบา
• ยิมนาสติกกลางแจ้งในช่วงฤดูร้อน

ทิศทางที่สี่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานด้านการแพทย์และการป้องกัน ภายในกรอบการทำงาน มีการดำเนินกิจกรรมต่อไปนี้:

• การควบคุมท่าทางคงที่
• การควบคุมลมหายใจในชั้นเรียนพลศึกษา
• การเลือกเฟอร์นิเจอร์ตามการเติบโตของเด็ก
• การใช้สารกระตุ้นภูมิคุ้มกันเพื่อป้องกันโรค: ครีม oxolinic สำหรับจมูก;
• อาหารที่สมดุล
• การฉีดวัคซีนไข้หวัดใหญ่
• การบริโภคไฟโตไซด์ (กระเทียมและหัวหอม);
• การใช้น้ำผลไม้และผลไม้
• การใช้เครื่องฟอกอากาศ
• กายภาพบำบัด;
• การสูดดม;
• การทำให้เป็นผลึกของกลุ่ม
• ทานวิตามินรวม
• นวด.

ทิศทางที่ห้าคือการใช้วิธีการฟื้นฟูสมรรถภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่ได้รับการทดสอบและได้รับการอนุมัติ:

• ยิมนาสติกนิ้วมือและข้อต่อที่แนะนำสำหรับใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• การหายใจและยิมนาสติกเสียงตาม A. Strelnikova;
• จิตยิมนาสติกตามวิธีการของ M. Chistyakova;
• น้ำมันหอมระเหย;
• เล่นนวดโดย A. Umanskaya

ทิศทางที่หกถือเป็นความซับซ้อนของมาตรการทางจิตเวช:

• จิตวินิจฉัย;
• องค์ประกอบของการฝึกอัตโนมัติและการผ่อนคลาย
• องค์ประกอบของดนตรีบำบัด
• ชั้นเรียนรายบุคคลและกลุ่มย่อยในห้องของการขนถ่ายทางจิตวิทยามุ่งเป้าไปที่การแก้ไขกระบวนการทางปัญญาและทรงกลมทางอารมณ์
• สร้างความมั่นใจในสภาพจิตใจที่เอื้ออำนวยในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทิศทางที่เจ็ดคืองานฟื้นฟูและราชทัณฑ์:

• ราชทัณฑ์ทำงานกับเด็กที่มีเท้าแบนและมีแนวโน้มที่จะเท้าแบนด้วยเท้าที่มีรูปร่างไม่ดี
• การทำงานส่วนบุคคลกับเด็กที่ล้าหลังในการเคลื่อนไหวประเภทหลัก
• การแก้ไขทรงกลมทางจิตและอารมณ์
• ทำงานเป็นรายบุคคลในโรงยิมและเดินเล่นโดยครูฝึกพลศึกษา
• งานเดี่ยวในกลุ่มและเดินเล่นดำเนินการโดยนักการศึกษากลุ่ม

ทิศทางที่แปดคืองานให้คำปรึกษาและข้อมูล:

• ให้คำแนะนำแก่ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาผู้ปกครองของนักเรียนในประเด็นการรักษาสุขภาพและมาตรการป้องกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
• การฉายและสาธิตแบบเปิดโดยใช้เทคโนโลยีพัฒนาสุขภาพ
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในงานพลศึกษาและสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• การออกแบบโฟลเดอร์ จอภาพ การให้คำปรึกษาเป็นลายลักษณ์อักษร แผงข้อมูล
• การจัดระเบียบคำถามและคำตอบในตอนเย็นด้วยการมีส่วนร่วมของพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ
• การจัดชั้นเรียนกับเด็กโดยใช้เทคโนโลยีด้านสุขภาพ

มาตรการปรับปรุงสุขภาพ ถูกสุขอนามัย และป้องกันดำเนินการโดยนักจิตวิทยา เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ นักการศึกษา และผู้สอนพลศึกษา

การใช้เทคโนโลยีการประหยัดพลังงานในโหมดกลางวัน

การออกกำลังกายตอนเช้า:

ยิมนาสติกหายใจ A. Strelnikova;

ยิมนาสติกนิ้ว;

แบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไป

แบบฝึกหัดการเต้นรำ

การใช้องค์ประกอบของการออกกำลังกายจากระบบสุขภาพต่างๆ เช่น แอโรบิก การทรงตัว ฯลฯ

ก่อนเรียน:

การกดจุด การนวดต้านความเครียด การนวดอัจฉริยะ

พลศึกษาในห้องเรียน:

- แบบฝึกหัดการหายใจ

ยิมนาสติกนิ้ว.

เดินตอนเช้า:

การออกกำลังกายการหายใจรวมทั้งการออกกำลังกายของกล้ามเนื้อ

ฟื้นฟู เดิน วิ่ง.

ก่อนนอน:

ผ่อนคลายการควบคุมตนเอง

หลังการนอนหลับ:

ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น;

แบบฝึกหัดการหายใจ

ยิมนาสติกนิ้ว;

เดินแบบไม่มาตรฐาน อุปกรณ์วัฒนธรรมทางกายภาพ(ป้องกันเท้าแบน, การแก้ไข (ป้องกัน) ท่าทาง, scoliosis)

ก่อนอาหารเย็น:

นวดเพื่อป้องกันโรคหวัด

พลศึกษา - 2 ครั้งต่อสัปดาห์

ยิมนาสติกลีลา - สัปดาห์ละครั้ง

เกมนวด

รวมการนวดหลายประเภท

ลมหายใจแข็งตัวการชุบแข็งชนิดนี้ทำให้ระบบทางเดินหายใจแข็งแรงขึ้นทั้งหมด สาระสำคัญอยู่ที่การใช้ชุดฝึกการเล่นกับจมูก แนะนำสำหรับเด็ก อายุน้อยกว่าแต่ยังใช้กับเด็กโตได้ จะดำเนินการ 2-3 ครั้งต่อวัน

- "ค้นหาและแสดงจมูก";

- “ช่วยจมูกให้พร้อมสำหรับการเดิน” (เช็ดจมูกด้วยผ้าเช็ดหน้าหรือผ้าเช็ดหน้า)

- "จมูกกำลังเดิน" - หายใจเข้าและหายใจออกทางจมูก

- "จมูกตามใจ" - หายใจเข้าทางจมูกด้วยแรงต้าน

- “จมูกได้กลิ่นอันหอมหวาน” - หายใจเข้า 10 ครั้งและหายใจออกทางรูจมูกขวาและซ้ายสลับกัน

- "จมูกร้องเพลง" - ในขณะที่หายใจออก ให้ใช้นิ้วชี้แตะปีกจมูกแล้วพูดว่า "ba - bo - bu"

- "อุ่นจมูก" - นวดจมูกด้วยนิ้วชี้

นวดมือ. การกระทำที่เข้มข้นบนปลายนิ้วช่วยกระตุ้นการไหลเวียนของเลือดไปยังมือ สิ่งนี้สนับสนุนความมั่นคงทางจิตและอารมณ์และสุขภาพร่างกาย เพิ่มกิจกรรมการทำงานของสมอง และปรับโทนร่างกายทั้งหมด

นวดหู. การชุบแข็งประเภทนี้ขึ้นอยู่กับการกระตุ้นจุดที่ใช้งานทางชีวภาพที่อยู่บนใบหูและเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับกับอวัยวะเกือบทั้งหมดของร่างกาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนวดจุดเหล่านี้มีประโยชน์ในการปรับปรุงการทำงานของระบบทางเดินหายใจและเพื่อป้องกันร่างกายจากโรคหวัด เด็กทุกวัยสามารถเข้าถึงได้ ขอแนะนำให้ดำเนินการในรูปแบบของเกม 2-3 ครั้งต่อวัน

- "เราจะพบและแสดงหู";

- "ตบหูของเขา";

- "ดึงหู" - ดึงติ่งหู;

- "มาบิด tragus กันเถอะ";

- "เราจะขยี้หูของเรา"

นวดฝ่าเท้าแข็ง.การนวดประเภทนี้เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชรา มันขึ้นอยู่กับการกระตุ้นของจุดแอคทีฟที่อยู่บนฝ่าเท้า นวดเท้าทุกวัน.

ความซับซ้อนของนาทีทางกายภาพที่ถูกต้องสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา

1. "ฝน"

หยดแรก ตก-ตก!(จากด้านบนชี้

วิถีของมัน)

และครั้งที่สองก็วิ่งมา - แคป!

เรามองท้องฟ้า(มองขึ้นไป).

หยาดหยดน้ำตาก็ร่ำร้อง

ใบหน้าเปียก

เราเช็ดพวกเขาออก (ใช้มือเช็ดหน้า)

รองเท้าดู(เอามือลงและ

พวกเขาเปียก การรับชม.)

มาขยับไหล่ไปด้วยกัน(การเคลื่อนไหวของไหล่.)

และสลัดหยดทั้งหมด

หนีฝน

มานั่งใต้พุ่มไม้กัน(พวกเขานั่งลง)

2. "การชาร์จ"

และตอนนี้ก็เรียบร้อย

ลุกขึ้นมาเติมพลังกันเถอะ(ลุกขึ้นเอามือคาดเข็มขัด)

มือไปด้านข้าง - งอ(ทำการเคลื่อนไหวเหล่านี้)

ยกขึ้น - โบกมือ

ลับหลัง

มองย้อนกลับไป:

ไหล่ขวา

ผ่านทางซ้าย.

พวกเขานั่งลงด้วยกัน - พวกเขาแตะส้นเท้า

ลุกขึ้นบนนิ้วเท้า

วางมือของคุณลง

3. "เครื่องบิน"

เครื่องบินกำลังบิน,

ฉันออกเดินทางกับเขา(เงยหน้าขึ้นแล้วปัด

หลังเครื่องบินที่ผ่าน)

ปีกขวาเอาไป -

มอง (ยกมือสลับกัน

ปีกซ้ายเอา -และติดตามอย่างเหลือบมอง)

ฉันมอง

ฉันสตาร์ทเครื่องยนต์

และฉันมองอย่างใกล้ชิดหน้าหน้าอกและร่องรอย

ดู.)

ฉันลุกขึ้น ฉันบินขึ้น(ลุกขึ้นยืนและแสดง

ฉันไม่ต้องการที่จะกลับมาบินเคลื่อนที่.)

4. "ด้วง"

ด้วงบินเข้ามาในกลุ่มของเรา(ขู่ด้วยนิ้ว)

เขาส่งเสียงพึมพำและร้องเพลง: "zh-zh-zh"

ที่นี่เขาบินไปทางขวา(ระบุทิศทางด้วยมือและ

ทุกคนมองไปทางขวา. และติดตามอย่างเหลือบมอง)

ที่นี่เขาบินไปทางซ้าย

ทุกคนมองไปทางซ้าย

ด้วงต้องการนั่งบนจมูก(มือขวาบอกทิศทาง

อย่าปล่อยให้เขานั่งลงเคลื่อนไปทางจมูกจากด้านข้าง)

ด้วงของเราได้ลงจอดแล้ว(ทิศทางลง

และนั่งยองๆ)

หึ่งและที่ดิน(ทำการเคลื่อนไหวแบบหมุน

ว-w-w-w-w มือเหมือนยอดและยืนขึ้น)

ด้วงนี่คือฝ่ามือขวา

นั่งซักพัก.(สลับมือกัน

ด้วงนี่คือฝ่ามือซ้ายและมองดูพวกเขา)

นั่งซักพัก.

ด้วงบินขึ้น(ยกมือขึ้นแล้วมอง)

และนั่งบนเพดาน

เราลุกขึ้นบนเท้าของเรา(ลุกขึ้นบนนิ้วเท้า

และเหยียดแขนขึ้น)

ปรบมือรัวๆ (ปรบมือเหนือหัว.)

ปรบมือ - ปรบมือ - ปรบมือ(เลียนแบบการบินของด้วงและ

เพื่อให้เขาบินได้พวกเขานั่งบนเก้าอี้)

ว-w-w-w

5. "เดินในป่าฤดูหนาว"

เรามาที่ป่าฤดูหนาว(เดินข้ามห้องไป)

มีปาฏิหาริย์เกิดขึ้นมากมายที่นี่!(สัมผัสมือ.)

ทางด้านขวา - มีต้นเบิร์ชในเสื้อคลุมขนสัตว์ยืนอยู่(เอามือไปด้านที่ระบุ

ทางซ้ายต้นไม้กำลังมองมาที่เราและมอง.)

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า(เคลื่อนไหว "ไฟฉาย" แล้วเงยหน้าขึ้นมอง)

พวกเขานอนราบกับพื้นอย่างสวยงาม(พวกเขานั่งลง)

ที่นี่กระต่ายกระโดด(กระโดด.)

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

นี่คือหมาป่าสีเทาสัญจร(เอามือคาดเข็มขัด เอียงไปด้านข้าง)

เขากำลังมองหาเหยื่อ

ตอนนี้เราทุกคนกำลังซ่อนตัวอยู่(พวกเขานั่งลงซ่อน)

แล้วเขาจะไม่พบเรา!

มีแต่หมีนอนอยู่ในถ้ำ(เลียนแบบการนอนหลับ.)

ดังนั้นมันจึงหลับไปตลอดฤดูหนาว

ตุ๊กตาหิมะกำลังโบยบิน

ช่างสวยงามเหลือเกิน! (เลียนแบบการบินของนก)

ความสวยงามและความสงบในป่า(กางมือออกด้านข้าง)

และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน(พวกเขานั่งลงในที่นั่งของพวกเขา)

เราตื่นขึ้นอย่างไร

มันสำคัญมากที่ทุกเช้าคุณต้องเริ่มต้นด้วยอารมณ์เชิงบวกและอารมณ์ดี ตื่นขึ้นมาพร้อมกับความคิดว่าวันนั้นจะนำโชคดีมาให้ ตั้งตนให้ดี ทัศนคติในตอนเช้าจะช่วยให้คุณเอาชนะอุปสรรคที่เกิดขึ้น เอาตัวรอดจากความเศร้าโศก เรียนรู้ที่จะจัดการการกระทำและความรู้สึกของคุณ นี้จะช่วยให้คุณประหยัดพลังและสุขภาพของคุณ แก้ไขอารมณ์ทางจิตวิทยาในตอนเช้าพูดด้วยรอยยิ้ม: “ สวัสดีตอนเช้า» ให้กับตัวเอง ครอบครัว และเพื่อนฝูง ทักทายเด็กๆ ผู้ปกครอง พนักงานด้วยรอยยิ้ม รอยยิ้มเป็นกุญแจสู่อารมณ์ที่ดี และอารมณ์อย่างที่คุณรู้จะถูกส่งต่อ เลยเอามาเล่าสู่กันฟัง อารมณ์ดี.

ทุ่มเทกำลังทั้งหมดของคุณเพื่อแก้ปัญหาและเอาชนะความยากลำบาก ใช้รูปแบบการสะกดจิตตัวเองต่อไปนี้: “ฉันเป็นมิตร อดทน ใจดี…”, “ฉันอารมณ์ดี”, “แม้ว่ามันจะไม่ง่ายเลย ฉันจัดการได้”, “ต้องทำได้” "," อย่ายอมแพ้ต่อความอ่อนแอ", "ทุกอย่างจะดี", "ทุกอย่างจะเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น" ขอให้ทุกคน "ดี รักสามัคคี"

ดังนั้น คุณตื่นขึ้น ปรับความคิดของคุณให้เป็นอารมณ์เชิงบวก ยิ้ม

นอนหงาย ถูฝ่ามือ ลูบมือจากมือขึ้น ถูหูด้วยฝ่ามือ ราวกับว่าล้างหน้า ลูบท้องเป็นวงกลมตามเข็มนาฬิกา คุณจะรู้สึกว่าร่างกายค่อยๆ ตื่นขึ้น แต่ละเซลล์จะเต็มไปด้วยความมีชีวิตชีวาและความสดชื่น

ตอนนี้เอาหมอนออกแล้วยืดหลังของคุณให้ดี เหยียดแขนไปด้านหลังศีรษะและขาสลับกันไปข้างหน้า ผ่อนคลายและยืดขาทั้งสองข้างเข้าหากัน ทำซ้ำการออกกำลังกายแต่ละครั้ง 3-5 ครั้ง

การหายใจสงบโดยสมัครใจทางจมูกการหายใจเข้าสั้นกว่าการหายใจออก การจิบทำให้ร่างกายตื่นขึ้นทำให้การไหลเวียนโลหิตเป็นปกติบรรเทาความเกียจคร้านง่วงนอน

ยิมนาสติกแห่งการตื่นขึ้น

1. หายใจเข้าอย่างสงบหายใจออกด้วยลมหายใจเต็ม

2. กระดิกนิ้วและนิ้วเท้าของคุณ

3. กำนิ้วให้เป็นหมัด

4. งอแขนของคุณที่ข้อศอกแล้วยกขึ้นเหนือศีรษะเชื่อมต่อเข้ากับล็อค

5. ยืดตัวได้ดีทั้งตัว ทำให้เกิดการหาว

6. ลดแขนลง

7. ถูฝ่ามือจนอุ่น

8. "ล้างหน้า" ลำคอด้วยฝ่ามืออุ่นๆ

9. ดึงส้นเท้าขวาเข้าหาตัว

10. ดึงขาซ้ายด้วยส้นเท้า ปลายเท้าเข้าหาตัว

11. ดึงสองขาเข้าหากัน

12. ก้มตัวลง

13. นั่งลง.

14. ล็อคมือไว้ด้วยกันแล้วเหยียดฝ่ามือขึ้น

15. ขอให้ญาติมิตรสหายทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง มีน้ำใจ เบิกบาน อารมณ์ดี

การนวดอัจฉริยะ

1. ดึงหูของคุณไปข้างหน้า - ย้อนกลับถึง 10 เริ่มด้วย เปิดตาแล้วปิด.

2. นวดแก้มด้วยนิ้วเป็นวงกลม

3. นวดหน้าผากและคางเป็นวงกลมราวกับวาดเป็นวงกลม

4. นวดเปลือกตา เราพับนิ้วด้วยกรรไกรแล้วนวดเปลือกตาบนและล่างโดยไม่หลับตา

5. นวดจมูก ใช้นิ้วชี้กดจากสันจมูกไปที่ปีกจมูก

6. การเคลื่อนไหวของขากรรไกรจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน

นวดต้านความเครียด

1. นวดนิ้ว:

เรากดนิ้วโป้งจากด้านบน - จากด้านล่างจากขวา - ไปทางซ้าย

เรานวดแต่ละนิ้วเป็นวงกลมและเคลื่อนไหวจากบนลงล่าง

2. นวดข้อมือเป็นวงกลม

3. นวดมือ. การออกกำลังกาย "ล้างมือ" ถูฝ่ามือและ "อุ่นแก้ม"

4. นวดหน้าผาก ใช้ปลายนิ้วแตะตรงกลางหน้าผาก คอ หน้าผาก แก้ม แล้วทิ้ง

5. นวดไหล่. บีบไหล่ตั้งแต่คอลงมา

6. นวดคอ ใช้นิ้วชี้นวดจากล่างขึ้นบนแล้วรีเซ็ต

7. นวดคอ ใช้มือทั้งสองข้างนวดคอจากกระดูกสันหลังจากล่างขึ้นบนแล้วรีเซ็ต

8. นวดศีรษะ เหนือหูถึงจุดสูงสุด จากหน้าผากถึงจุดสูงสุด

9. นวดหู. บีบหูจากบนลงล่างแล้วรีเซ็ต

10. นวดหู.

ผ่อนคลาย

นอนหงาย มือไปตามร่างกาย ฝ่ามือขึ้นหรือลง งอข้อศอกเล็กน้อย หลับตา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฟันของคุณไม่ปิด และริมฝีปากของคุณถูกบีบ นอนอย่างเงียบ ๆ แต่ค่อยๆ จมลงในนิทราราวกับอยู่ในอ่างน้ำอุ่น ความคิดนอกรีตจะหายไป ไม่มีอะไรกวนใจคุณ ไม่มีอะไรมากวนใจคุณ สายลมอบอุ่นพัดผ่านร่างกายผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

กล้ามเนื้อของริมฝีปากผ่อนคลายมุมปากลดลงเล็กน้อย

กล้ามเนื้อแก้มจะผ่อนคลาย เปลือกตาปิดแน่น พวกเขาหนักหนาสาหัส กล้ามเนื้อของใบหน้าผ่อนคลาย คุณไม่ได้รู้สึกถึงพวกเขา

กล้ามเนื้อขาจะผ่อนคลาย คลื่นแห่งสันติภาพจะทวีความรุนแรงขึ้นทุกครั้งที่หายใจออก คุณไม่รู้สึกถึงขาของคุณ คุณกำลังพักผ่อน

กล้ามเนื้อหลังจะผ่อนคลาย ด้านหลังเชื่อมต่อกับพื้นผิวที่คุณนอน คุณรู้สึกเบาทั่วร่างกาย

หัวใจเต้นอย่างสงบเป็นจังหวะ การหายใจเป็นเรื่องง่ายฟรี คุณสงบอย่างสมบูรณ์ ความสงบสุขสมบูรณ์เข้าครอบงำคุณ คุณกำลังพักผ่อน ความแข็งแรงของคุณได้รับการฟื้นฟูทุกเซลล์ในร่างกายของคุณเต็มไปด้วยสุขภาพ

มาตรการชุบแข็งพิเศษ

1. อาบน้ำในอากาศทุกวันร่วมกับการออกกำลังกาย

2. บ้วนปากด้วยน้ำต้มสุก อุณหภูมิห้องหลังอาหารทุกมื้อ

3. ใช้อุปกรณ์การเพาะเลี้ยงทางกายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอย่างกว้างขวางสำหรับการชุบแข็งและการฟื้นฟูสมรรถภาพ

4. ใช้การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะทุกวันในการออกกำลังกายตอนเช้า

5. ใช้แบบฝึกหัดการหายใจแบบไดนามิกและคงที่ในการทำงานของคุณ

6. หลังนอนหลับให้เคลื่อนไหวเพื่อตื่น

7. สมัคร การกดจุด

8. ในช่วงฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูหนาว แนะนำการเสริมกำลังและยาสมุนไพร

อากาศแข็งตัว

ข้อกำหนดประการแรกสำหรับการระบายอากาศระหว่างการแข็งตัวของเด็กในสถานรับเลี้ยงเด็กคือการผสมผสานระหว่างสภาพความเป็นอยู่ที่ถูกสุขลักษณะสำหรับเด็ก ประการแรกคือการจัดหาอากาศที่สะอาดและการผสมผสานที่สมเหตุสมผลของอุณหภูมิแวดล้อมและเสื้อผ้าสำหรับเด็ก

อุณหภูมิอยู่ที่ระดับของเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี + 19 - +20 ที่อุณหภูมินี้ความเครียดของกระบวนการควบคุมอุณหภูมิในเด็กมีน้อย เด็กจะต้องสวมเสื้อผ้า 2 ชั้น:

สำหรับเด็กผู้ชาย: กางเกงขาสั้น เสื้อยืด เสื้อเชิ้ต;

สำหรับสาวๆ: เสื้อยืด เดรสผ้าฝ้าย ถุงน่อง รองเท้าแตะ

เดินเท้าเปล่าหลังนอนไม่เกิน 5 นาที

ผ่านการระบายอากาศ (5-7 นาที) ในกรณีที่ไม่มีเด็ก อุณหภูมิไม่ควรต่ำกว่า +18 องศา

ตารางการระบายอากาศ

1. ช่วงเช้าก่อนการมาถึงของเด็กๆ

2. ก่อนเข้าเรียน

3. หลังจากที่เด็กๆ ออกไปเดินเล่น

4. ก่อนเข้านอน

5. หลังอาหารกลางวัน

วรรณกรรม:

1. Alyamovskaya V.G. แนวทางใหม่ในการวางแผน งานการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล - // การจัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน N3, 2002, p. 21-27.
2. Sokratov N.V. เทคโนโลยีสมัยใหม่การอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพเด็ก -ม.: TC Sphere, 2005
3. ซิโมนิน่า วี.เอ. เลี้ยงลูกก่อนวัยเรียน. ฉันเติบโตขึ้นมาอย่างมีสุขภาพแข็งแรง ม.; VLADOS, 2546-304 น.
4. Kuznetsova M.N. ระบบมาตรการที่ซับซ้อนเพื่อการพัฒนาเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ม.: ARKTI, 2545 - 64 น.
5. Morgunova O.N. งานวัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน Voronezh, 2548 - 127 หน้า
6. Penzulaeva L.I. พัฒนายิมนาสติกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ม.: 2004
7. ชุปคา I.V. เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพใน กระบวนการศึกษา. อ: 2546 - 143 น.
8. Voloshina L. องค์กรพื้นที่ประหยัดสุขภาพ//การศึกษาก่อนวัยเรียน.-2004.-N1.-p.114-117.
9. ยิมนาสติกสำหรับดวงตา - // Preschool Pedagogy ธันวาคม 2550 - หน้า 26-27

จุดเริ่มต้นของการเกิดขึ้นของแนวคิดเรื่องการรักษาสุขภาพควรได้รับการพิจารณาในศตวรรษที่ 5 - 2 เมื่อ valeotugenaria ปรากฏขึ้นในกรุงโรมโบราณซึ่งรับผิดชอบด้านสุขภาพและประสิทธิภาพของทาส ในช่วงเวลาเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกได้ยืนยันถึงความสำคัญของการแข็งตัว การออกกำลังกาย และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

แนวคิดเรื่องการรักษาสุขภาพในการสอนถูกนำเสนอครั้งแรกโดยเพลโต นักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อๆ มาพัฒนาแนวคิดนี้ ดังนั้นอริสโตเติลจึงแสดงแนวคิดเรื่องความสอดคล้องตามธรรมชาติซึ่งพัฒนาโดย Ya.A. โคเมเนียส หลักการของเขาในการสอดคล้องกับธรรมชาตินั้นอยู่ในความจริงที่ว่าบุคคลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเชื่อฟังกฎสากลของมันในฐานะอนุภาคของธรรมชาติ เจ.เจ. รุสโซถือว่าการปฏิบัติตามธรรมชาติเป็นไปตามธรรมชาติของเด็ก เป็นการช่วยธรรมชาติของเขา

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 แนวคิดเรื่อง "การสอนสิ่งแวดล้อม" (PP Blonsky, PF Lesgaft, MM Pistrak, ST Shatsky) เกิดขึ้นซึ่งเด็กจะได้รับโอกาสทางกายภาพและ การพัฒนาจิตใจ

งานหลักของการสอน L.S. Vygotsky พิจารณาเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากองกำลังภายในและความสามารถของเด็ก ดี.เอ็น. Uznadze เน้นย้ำถึงความสำคัญของบุคลิกภาพของครูในการสอน ในแนวคิดที่เรียกว่า "โศกนาฏกรรมของการศึกษา" เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก การวิเคราะห์ธรรมชาติของความสัมพันธ์เหล่านี้ ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ความจำเป็นในการหาแนวทางเห็นอกเห็นใจต่อเด็กและพื้นฐานทางจิตวิทยาที่เหมาะสมสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา

ประเด็นสำคัญประการหนึ่งของแนวคิดเรื่องการประกันสุขภาพคือการจัดกระบวนการในการรักษาและสร้างสุขภาพ ซึ่งรวมถึงด้านสังคม การแพทย์ การสอน และด้านอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง

การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจเชิงกลยุทธ์หลักของการพัฒนาประเทศ มันถูกควบคุมและจัดทำโดยเอกสารทางกฎหมายเช่นกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (มาตรา 51), "ในสวัสดิการสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร" เช่นเดียวกับคำสั่งของประธานาธิบดีรัสเซีย "ในมาตรการเร่งด่วน เพื่อให้แน่ใจว่าสุขภาพของประชากรของสหพันธรัฐรัสเซีย”, “ ในการอนุมัติทิศทางหลักของนโยบายสังคมของรัฐเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย ฯลฯ เอกสารข้างต้นได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้บรรลุผลบางอย่างของ เสถียรภาพในสถาบันก่อนวัยเรียนการปรับปรุงคุณภาพในสุขภาพของเด็ก

สาเหตุของเรื่องนี้คืออุบัติการณ์เด็กสูงจำนวนเด็กอ้วนเพิ่มขึ้น แนวความคิดเพื่อการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่า 85% ของเด็กเหล่านี้อาจป่วยด้วยโรคหลอดเลือดหัวใจ เด็กจำนวนมากที่ต้องการการแก้ไขทางจิตนั้นมีอาการทางจิตอย่างรุนแรง เด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ประสบปัญหาขาดการเคลื่อนไหวและขาดความเข้มแข็ง "งานจริงของพลศึกษา แนวคิดดังกล่าว คือการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการพัฒนายานยนต์ทรงกลมของเด็กก่อนวัยเรียนโดยพิจารณาจากการก่อตัวของความต้องการการเคลื่อนไหวของพวกเขา" เนื่องจากสุขภาพกายสร้างความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้กับสุขภาพจิตและความผาสุกทางอารมณ์ วิธีที่จะทำให้บรรลุผลดังกล่าวไม่สามารถลดขนาดลงเหลือเพียงกิจกรรมทางการแพทย์ที่แคบลงและการสอนให้แคบลง องค์กรทั้งชีวิตของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรมีการปฐมนิเทศปรับปรุงสุขภาพ การดำเนินการตามบทบัญญัติที่สำคัญที่สุดของแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพเด็กได้เพิ่มความเข้มข้นในการค้นหาเทคโนโลยีใหม่สำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและงานด้านสุขภาพ การประเมินสถานะสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก

ความพยายามของพนักงานก่อนวัยเรียนในปัจจุบันมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมากขึ้นกว่าเดิม ปลูกฝังวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่งานเหล่านี้เป็นลำดับความสำคัญในโครงการปรับปรุงการศึกษาของรัสเซียให้ทันสมัย วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาที่ระบุคือเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ โดยที่กระบวนการสอนของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่จะเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึง แต่เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไรและสิ่งที่ควรพิจารณา - ยังคงเป็นปริศนาสำหรับผู้ชมที่เชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพในวงกว้าง และแม้กระทั่งสำหรับผู้ที่ใช้เทคโนโลยีเหล่านี้อย่างมั่นใจในการปฏิบัติ เรามาลองทำความเข้าใจแนวคิดกัน

สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคม และไม่ใช่เพียงการไม่มีโรคหรือความทุพพลภาพเท่านั้น (WHO) ตารางที่ 1.

กระบวนการสอนการออมเพื่อสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ - กระบวนการให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในโหมดการรักษาสุขภาพและการเพิ่มพูนสุขภาพ กระบวนการที่มุ่งสร้างหลักประกันความผาสุกทางร่างกาย จิตใจ และสังคมของเด็ก การออมและเสริมสร้างสุขภาพเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการจัดกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในความหมายที่แคบลงของคำมันเป็นการจัดระเบียบพิเศษพัฒนาตลอดเวลาและภายในระบบการศึกษาบางอย่างปฏิสัมพันธ์ของเด็กและครูโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการออมเพื่อสุขภาพและการเพิ่มพูนสุขภาพในการศึกษาการเลี้ยงดูและ การฝึกอบรม.

เทคโนโลยี- นี่เป็นเครื่องมือของกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูตามลำดับโดยมีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ สาระสำคัญของเทคโนโลยีการสอนอยู่ที่ความจริงที่ว่ามีการแบ่งขั้นตอนที่เด่นชัด (ทีละขั้นตอน) รวมถึงชุดของการดำเนินการทางวิชาชีพเฉพาะในแต่ละขั้นตอนทำให้ครูสามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ระดับกลางและขั้นสุดท้ายของกิจกรรมการสอนและวิชาชีพของตนเองได้ ในกระบวนการออกแบบ เทคโนโลยีการสอนมีความโดดเด่น: ความเป็นรูปธรรมและความชัดเจนของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การปรากฏตัวของขั้นตอน: การวินิจฉัยเบื้องต้น; การเลือกเนื้อหา รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการนำไปปฏิบัติ ใช้ชุดของวิธีการในตรรกะบางอย่างกับองค์กรของการวินิจฉัยระดับกลางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการประเมินผลลัพธ์ตามเกณฑ์

ลักษณะที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยีการสอนคือการทำซ้ำได้ เทคโนโลยีการสอนใด ๆ ควรช่วยรักษาสุขภาพ!

หลักการดูแลสุขภาพ

- "อย่าทำอันตราย!"- วิธีการ เทคนิค วิธีการที่ใช้ทั้งหมดต้องสมเหตุสมผล พิสูจน์แล้วในทางปฏิบัติ ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ

- ความต่อเนื่องและต่อเนื่อง -งานไม่ได้ดำเนินการเป็นกรณีไป แต่ทุกวันและทุกบทเรียน

- ความสม่ำเสมอของเนื้อหาและองค์กรการสอนและให้ความรู้เรื่องอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

- แนวทางสหวิทยาการที่ครอบคลุม- ความสามัคคีในการกระทำของครู นักจิตวิทยา และแพทย์

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ - งานของการรักษา บำรุงรักษา และเสริมสร้างสุขภาพของวิชาของกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล: เด็ก ครู และผู้ปกครอง เป้าเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สัมพันธ์กับเด็ก - สร้างความมั่นใจในระดับสูงของสุขภาพที่แท้จริงสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลและหล่อเลี้ยงวัฒนธรรม valeological เป็นการผสมผสานระหว่างทัศนคติของเด็กที่มีต่อสุขภาพและชีวิตของบุคคล ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถ เพื่อปกป้องรักษาและปกป้องความสามารถ valeological ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตวิทยาและความช่วยเหลือ ในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรมของ "สุขภาพ" มืออาชีพของครูก่อนวัยเรียนและการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง

ประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน -การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพตามเป้าหมายและภารกิจที่จะแก้ไขรวมถึงวิธีการชั้นนำในการรักษาสุขภาพและการเสริมสร้างสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล

ในเรื่องนี้เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพประเภทต่อไปนี้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถแยกแยะได้:

ยาป้องกันโรค;

วัฒนธรรมทางกายภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ

เทคโนโลยีการศึกษาการออมเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

การออมและเสริมสร้างสุขภาพของครูการศึกษาก่อนวัยเรียน

การศึกษาทางวาจาของผู้ปกครอง

เทคโนโลยีการแพทย์และการป้องกันในการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีที่รับรองการรักษาและส่งเสริมสุขภาพเด็กภายใต้การแนะนำของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์โดยใช้เครื่องมือแพทย์

ซึ่งรวมถึงเทคโนโลยีต่อไปนี้:

องค์กรตรวจสอบสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนและการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสุขภาพเด็ก

การจัดและควบคุมโภชนาการสำหรับเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน

องค์กรและการควบคุมการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนการชุบแข็ง

การจัดมาตรการป้องกันในโรงเรียนอนุบาล

องค์กรของการควบคุมและความช่วยเหลือในการรับรองข้อกำหนดของ SanPiN;

การจัดสภาพแวดล้อมการประหยัดสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วันนี้แพทย์ไม่สามารถรับมือกับปัญหาสุขภาพที่เสื่อมโทรมได้ดังนั้นคำถามจึงเกิดขึ้นจากงานป้องกัน การสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (HLS) งานโฆษณาชวนเชื่อในทิศทางนี้ตกอยู่บนไหล่ของครู

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน -เทคโนโลยีที่มุ่งพัฒนาทางกายภาพและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก: การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ, การออกกำลังกายและการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, การแข็งตัว, การออกกำลังกายการหายใจ, การนวดและการนวดตัวเอง, การป้องกันเท้าแบนและการก่อตัว ท่าทางที่ถูกต้องขั้นตอนสุขภาพในสภาพแวดล้อมทางน้ำ (สระน้ำ) และการจำลอง , การศึกษานิสัยของการออกกำลังกายทุกวันและการดูแลสุขภาพ ฯลฯ การใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ตามกฎจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในการพลศึกษาและ นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสภาพของงานสันทนาการที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ เทคนิคที่แยกจากกันของเทคโนโลยีเหล่านี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยครูก่อนวัยเรียนในรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกระบวนการสอน: ในชั้นเรียนและการเดินในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนและในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในระหว่างการโต้ตอบการสอนระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ฯลฯ .

เทคโนโลยีการศึกษาการออมสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล- ประการแรกคือเทคโนโลยีเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม valeological หรือวัฒนธรรมด้านสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีเหล่านี้คือการก่อตัวของทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตของบุคคล, การสะสมความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและการพัฒนาความสามารถในการปกป้อง, รักษาและรักษาไว้, การได้มาซึ่งความสามารถทางวาจา ซึ่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตใจและความช่วยเหลือ ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยีรวมถึงเทคโนโลยีของการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพและการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน หลักการสำคัญของเทคโนโลยีดังกล่าวคือการบัญชี ลักษณะบุคลิกภาพเด็ก ตรรกะส่วนบุคคลของการพัฒนาของเขาโดยคำนึงถึงความสนใจและความชอบของเด็ก ๆ ในเนื้อหาและกิจกรรมในการศึกษาและฝึกอบรม การสร้างกระบวนการสอนโดยเน้นที่บุคลิกภาพของเด็กนั้นมีส่วนช่วยให้การดำรงอยู่ของเขาเจริญรุ่งเรืองตามธรรมชาติและด้วยเหตุนี้สุขภาพ

ทางเลือกของเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพนั้นขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่ครูทำงาน เงื่อนไขเฉพาะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ความสามารถทางวิชาชีพของครู เช่นเดียวกับข้อบ่งชี้ของอุบัติการณ์ของเด็ก

"เทคโนโลยีการประหยัดสุขภาพในโด"

เนื้อหา

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ: แนวคิด วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพคืออะไร?

ประเภทของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

รูปแบบของงานสันทนาการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

อบจ.และครอบครัว

ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว: การดูแลสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

บทสรุป.

“ฉันไม่กลัวที่จะพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า:

การดูแลสุขภาพเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

การทำงานของนักการศึกษา จากความร่าเริง

ความแข็งแรงของเด็กขึ้นอยู่กับชีวิตฝ่ายวิญญาณ

มุมมอง การพัฒนาจิตใจ

พลังแห่งความรู้ ศรัทธาในพลังของตนเอง

วีเอ Sukhomlinsky

อายุก่อนวัยเรียนถือเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในกระบวนการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล ในวัยนี้ความสามารถต่าง ๆ พัฒนาอย่างเข้มข้นยิ่งขึ้นคุณภาพทางศีลธรรมถูกสร้างขึ้นลักษณะนิสัยได้รับการพัฒนา อยู่ในช่วงอายุนี้ที่วางและเสริมสร้างรากฐานของสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพซึ่งจำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพของเด็กในการออกกำลังกายรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งในทางกลับกันสร้างเงื่อนไขสำหรับความกระตือรือร้นและ กำกับการก่อตัวและการพัฒนาของการทำงานทางจิตและความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

สุขภาพคืออะไร? ให้เราหันไปที่ "พจนานุกรมภาษารัสเซีย" โดย S.I. Ozhegova: "ถูกต้องกิจกรรมปกติของร่างกาย" รัฐธรรมนูญขององค์การอนามัยโลก (WHO) ระบุว่าสุขภาพไม่ได้เป็นเพียงการไม่มีโรคหรือความทุพพลภาพเท่านั้น แต่ยังมีความสมบูรณ์ทางร่างกาย จิตใจ และสังคมด้วย นั่นคือเหตุผลที่ควรพิจารณาปัญหาสุขภาพในแง่มุมทางสังคมในวงกว้าง

การวิเคราะห์สถานะสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแสดงให้เห็นว่าในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ลดลงจาก 23 เป็น 15% และจำนวนเด็กที่เป็นโรคเรื้อรังเพิ่มขึ้นจาก 16 เป็น 17.3% โดยเฉลี่ยแล้ว ในรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีโรคอย่างน้อยสองโรคต่อปี เด็กประมาณ 20-27% อยู่ในประเภทที่ป่วยบ่อยและป่วยระยะยาว เกือบ 90% ของเด็กก่อนวัยเรียนมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานในโครงสร้างของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก - การละเมิดท่าทาง, เท้าแบน, กล้ามเนื้อไม่สมดุล, ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อหน้าท้อง, อัตราส่วนการเคลื่อนไหวคงที่และไดนามิกที่ไม่เหมาะสม อาการทางระบบประสาทพบได้ใน 20-30% ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส ตามการคาดการณ์ 85% ของเด็กเหล่านี้เป็นผู้ป่วยโรคหัวใจและหลอดเลือด เด็กประมาณ 50% ต้องการการแก้ไขทางจิตและมีอาการทางจิตอย่างรุนแรง เด็กส่วนใหญ่ตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนต้องทนทุกข์ทรมานจากการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอและภูมิคุ้มกันลดลง ภาระของกล้ามเนื้อลดลงเนื่องจากเหตุผลวัตถุประสงค์: เด็ก ๆ แทบไม่มีโอกาสเล่นเกมกลางแจ้งขณะเดินและผู้ปกครองบางคนชอบการพัฒนาทางปัญญาของเด็กมากเกินไป (เกมคอมพิวเตอร์เข้าร่วมในแวดวงต่างๆ)

ผลลัพธ์ข้างต้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงระดับปัญหาทางสังคมและการสอนที่เกิดขึ้นต่อหน้าพนักงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งออกแบบมาเพื่อเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดีด้วยพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจที่เหมาะสมที่สุด ซึ่งสอดคล้องกับความต้องการทางสังคมของสังคม

ปฏิเสธไม่ได้ว่างานหลักของโรงเรียนอนุบาลคือการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตอิสระ ทำให้เขามีทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ปลูกฝังนิสัยบางอย่าง แต่ครูที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างมืออาชีพทุกคน เป็นเพียงผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบเท่านั้น ที่เกี่ยวข้องกับสภาวะสุขภาพที่ไม่เอื้ออำนวยของลูกศิษย์ของเขา การเสื่อมสภาพลงเรื่อยๆ ของเขาได้หรือไม่? คำตอบประการหนึ่งสำหรับคำถามนี้คือความต้องการเทคโนโลยีการศึกษาด้านการรักษาสุขภาพของครูในสถาบันการศึกษา

1.เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ: แนวคิด วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์

ก่อนที่เราจะเริ่มพูดถึงเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ เรามานิยามแนวคิดของ "เทคโนโลยี" กันก่อน เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูตามลำดับโดยมีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ - การสอน สาระสำคัญของเทคโนโลยีการสอนอยู่ที่ความจริงที่ว่ามีการแบ่งขั้นตอนที่เด่นชัด (ทีละขั้นตอน) รวมถึงชุดของการดำเนินการทางวิชาชีพเฉพาะในแต่ละขั้นตอนทำให้ครูสามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ระดับกลางและขั้นสุดท้ายของกิจกรรมการสอนและวิชาชีพของตนเองได้ ในกระบวนการออกแบบ เทคโนโลยีการสอนมีความโดดเด่นด้วย: ความจำเพาะและความชัดเจนของเป้าหมายและวัตถุประสงค์, การปรากฏตัวของขั้นตอน: การวินิจฉัยเบื้องต้น; การเลือกเนื้อหา รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการนำไปปฏิบัติ ใช้ชุดของวิธีการในตรรกะบางอย่างกับองค์กรของการวินิจฉัยระดับกลางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนด การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายในการบรรลุเป้าหมาย การประเมินตามเกณฑ์ของผลลัพธ์ (คำจำกัดความนี้เสนอโดย Derkunskaya V.A. - ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน)

2. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพคืออะไร?

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นเทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ - งานในการรักษา บำรุงรักษา และเสริมสร้างสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล: เด็ก ครู และผู้ปกครอง

เป้าหมายของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สัมพันธ์กับเด็กคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีสุขภาพที่แท้จริงในระดับสูงสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลและการเลี้ยงดูวัฒนธรรม valeological โดยผสมผสานทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพและชีวิตของเด็ก ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถในการปกป้อง รักษา และรักษาไว้ ความสามารถ valeological ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยได้อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตวิทยาและความช่วยเหลือ เกี่ยวกับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรมสุขภาพวิชาชีพของครูก่อนวัยเรียนและการศึกษา valeological ของผู้ปกครอง

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถพัฒนา "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ" ซึ่งมีหน้าที่:

1. การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยใช้เครื่องมือพลศึกษาที่บูรณาการและเป็นระบบสำหรับโรงเรียนอนุบาล การเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมยานยนต์กลางแจ้ง

2. การสร้างความมั่นใจในท่าที่กระตือรือร้นของเด็กในกระบวนการรับความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

3. ความร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ของครอบครัว คณาจารย์ และตัวเด็กเอง ในการเสริมสร้างสุขภาพ พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

3. ประเภทของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - การจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพตามการครอบงำของเป้าหมายและงานที่จะแก้ไขตลอดจนวิธีการชั้นนำในการรักษาสุขภาพและการเพิ่มพูนสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลของเราดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:

เทคโนโลยีทางการแพทย์และการป้องกัน

กิจกรรมทางการแพทย์และการป้องกันช่วยให้มั่นใจในการรักษาและส่งเสริมสุขภาพของเด็กภายใต้การแนะนำของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์โดยใช้วิธีการทางการแพทย์

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้:

องค์กรตรวจสอบสุขภาพเด็กและการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสุขภาพเด็ก

การจัดและควบคุมโภชนาการของเด็ก พัฒนาการทางร่างกาย การแข็งตัว

องค์กรของมาตรการป้องกันที่นำไปสู่การต่อต้านร่างกายของเด็ก (เช่น การสร้างภูมิคุ้มกัน, กลั้วคอด้วยสมุนไพรต้านการอักเสบ, ระบบการปกครองที่ประหยัดในช่วงระยะเวลาการปรับตัว ฯลฯ )

องค์กรของการควบคุมและความช่วยเหลือในการรับรองข้อกำหนดของมาตรฐานสุขาภิบาลและระบาดวิทยา - San PiNov

การจัดสภาพแวดล้อมการประหยัดสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การตรวจสอบสถานะสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล งานทั้งหมดเกี่ยวกับพลศึกษาของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับสมรรถภาพทางกายและความเบี่ยงเบนที่มีอยู่ในสถานะสุขภาพ ในการทำเช่นนี้บนพื้นฐานของเวชระเบียนส่วนบุคคล แพทย์ของสถาบันก่อนวัยเรียนได้จัดทำโครงร่างสรุปสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ ซึ่งช่วยให้นักการศึกษาและบุคลากรทางการแพทย์มีภาพที่ชัดเจนเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของเด็กทั้งกลุ่ม และเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล รูปแบบการวิเคราะห์และคำแนะนำเฉพาะนี้ถูกป้อนในกลุ่ม "วารสารสุขภาพ" - "เส้นทางส่วนบุคคลของเด็ก" - เพื่อให้ครูแต่ละคนวางแผนพลศึกษาและงานด้านสุขภาพตามลักษณะของสุขภาพเด็ก

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีสุขภาพ

วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางกายภาพและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้:

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ

การควบคุมการออกกำลังกายและการสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องการป้องกันความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ปลูกฝังนิสัยของการออกกำลังกายทุกวัน

การกู้คืนโดยการชุบแข็ง วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพดำเนินการโดยผู้สอนพลศึกษาในชั้นเรียนพละเช่นเดียวกับครู - ในรูปแบบของยิมนาสติกต่างๆ, นาทีพลศึกษา, การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ฯลฯ

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

ภารกิจของกิจกรรมนี้คือเพื่อให้แน่ใจว่าความสบายทางอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจของเด็กในกระบวนการสื่อสารกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลครอบครัว สร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน tk อารมณ์ทางอารมณ์ ความผาสุกทางจิต อารมณ์ร่าเริงของเด็กเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสุขภาพของพวกเขา ในกิจกรรม "บริการเสริม" ได้รับคำแนะนำจากระเบียบว่าด้วยบริการทางการแพทย์จิตวิทยาและการสอนและมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบที่ครบถ้วนในสถาบันก่อนวัยเรียนที่ให้เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคล , สภาพร่างกายและจิตใจ. ในระบบนี้ ทิศทางการวินิจฉัย การให้คำปรึกษา การพัฒนาราชทัณฑ์ การรักษาและการป้องกันโรค และสังคมโต้ตอบ

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและการเสริมสร้างสุขภาพของครู

ตลอดชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาลทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ของผู้ใหญ่ที่มีต่อเขาความรับผิดชอบในระดับสูงของทีมทั้งหมดสำหรับนักเรียนแต่ละคนมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสุขภาพของเด็กการพัฒนาทางกายภาพที่ดีของพวกเขา ดังนั้นความสนใจอย่างมากในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราจึงถูกจ่ายให้กับการเลือกและการจัดบุคลากรเข้าเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางธุรกิจประสบการณ์และความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา โปรดทราบว่าผลลัพธ์ของการพัฒนาทางกายภาพขึ้นอยู่กับการฝึกอบรมวิชาชีพของครูเป็นหลัก ความรู้ด้านการสอน ระบบการทำงานระเบียบวิธีที่ครอบคลุมเพื่อพัฒนาทักษะได้รับการพิจารณา

ครูผู้รักษาสุขภาพเด็ก ให้ความรู้ วัฒนธรรมสุขภาพเด็กและผู้ปกครองก่อนอื่น ต้องมีสุขภาพแข็งแรง มีความรู้ทางวาจา ไม่ทำงานหนักเกินไป ต้องประเมินข้อดีข้อเสียของตนเองอย่างเป็นกลางได้ ด้วยกิจกรรมระดับมืออาชีพจัดทำแผนสำหรับการแก้ไขตนเองที่จำเป็นและดำเนินการต่อไป.

เทคโนโลยีการศึกษา valological ของผู้ปกครอง .

นักการศึกษาหลักของเด็กคือผู้ปกครอง จากวิธีการจัดระบบการปกครองวันเด็กอย่างเหมาะสม สิ่งที่ผู้ปกครองให้ความสนใจต่อสุขภาพของเด็ก อารมณ์ของเขา สถานะของความสบายทางร่างกายขึ้นอยู่กับ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กซึ่งเขาได้รับการสอนในสถาบันการศึกษาสามารถหาการสนับสนุนรายวันที่บ้านแล้วแก้ไขหรือไม่จากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะฟุ่มเฟือยและเจ็บปวดสำหรับเด็ก

ข้อมูลและกิจกรรมการศึกษาจะแสดงในรูปแบบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในผู้ปกครองเป็นค่าเช่นเดียวกับในการแนะนำให้ผู้ปกครองกับงานพลศึกษารูปแบบต่างๆในสถาบันก่อนวัยเรียนแจ้งเกี่ยวกับสถานะของสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพเกี่ยวกับ ระดับสมรรถภาพทางกายของเด็ก ดึงดูดผู้ปกครองให้เข้าร่วมกิจกรรมสันทนาการและวันหยุดวัฒนธรรมร่วมกันต่างๆ

เพื่อที่จะร่วมมือกับผู้ปกครองในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก เราได้พัฒนาระบบกิจกรรม ซึ่งรวมถึง:

ประชุมผู้ปกครอง

การปรึกษาหารือ

การประชุม

การแข่งขัน

วันหยุดกีฬา,

วันหยุดสุขภาพ,

สโมสรครอบครัว

โฟลเดอร์สไลด์,

บทสนทนา

ตัวอย่างส่วนตัวของครู

รูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับผู้ปกครอง

การสาธิตเชิงปฏิบัติ (เวิร์คช็อป)

เทคโนโลยีการศึกษาที่ช่วยดูแลสุขภาพ

กิจกรรมประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัฒนธรรม valeological หรือวัฒนธรรมด้านสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน จุดประสงค์คือเพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพและชีวิตในเด็ก การสะสมความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและการพัฒนาทักษะในการปกป้อง

เทคโนโลยีการศึกษาด้านการออมเพื่อสุขภาพเป็นเทคโนโลยีที่สำคัญที่สุดในบรรดาเทคโนโลยีที่เป็นที่รู้จักทั้งหมดในแง่ของระดับของผลกระทบต่อสุขภาพของเด็ก คุณสมบัติหลักของพวกเขาคือการใช้เทคนิควิธีการวิธีการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่

กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวข้องกับการจัดชั้นเรียนและการสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับความจำเป็นในการสังเกตกิจวัตรประจำวัน ความสำคัญของสุขอนามัยและวัฒนธรรมการเคลื่อนไหว สุขภาพและวิธีการเสริมสร้างความเข้มแข็ง การทำงานของร่างกายและกฎในการดูแลเด็ก ได้รับทักษะทางวัฒนธรรม และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและการกระทำที่สมเหตุสมผลในสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน

การเตรียมความพร้อมสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กด้วยเทคโนโลยีการช่วยสุขภาพควรมีความสำคัญในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

4. แบบงานนันทนาการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ในสถาบันก่อนวัยเรียน มีการจัดพลศึกษาหลายรูปแบบให้กับเด็กทุกวันในทุกกลุ่มอายุ ซึ่งมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างสุขภาพและช่วยให้เด็กได้ออกกำลังกายตามความจำเป็นตลอดทั้งวัน

ให้ความสนใจเป็นพิเศษในกิจวัตรประจำวันให้กับการถือครองขั้นตอนการชุบแข็ง , ส่งเสริมสุขภาพและลดโรค มาตรการชุบแข็งเป็นสิ่งสำคัญ ส่วนประกอบวัฒนธรรมทางกายภาพส่งเสริมการสร้างเงื่อนไขบังคับและนิสัยของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ระบบชุบแข็งที่เราใช้นั้นมีรูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย รวมถึงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล อายุ และลักษณะส่วนบุคคลของสถานะสุขภาพของเด็ก

เมื่อทำงานกับเด็กต้องปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการชุบแข็ง:

การดำเนินการชุบแข็งโดยที่เด็กมีสุขภาพแข็งแรง

การไม่สามารถยอมรับขั้นตอนการชุบแข็งได้หากเด็กมีปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบ (กลัว, ร้องไห้, วิตกกังวล);

พิจารณาอย่างรอบคอบถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก, อายุ, ความเป็นไปได้ที่จะเพิ่มความไวต่อมาตรการชุบแข็ง;

ความเข้มของขั้นตอนการชุบแข็งเพิ่มขึ้นทีละน้อยและสม่ำเสมอ โดยการขยายโซนอิทธิพลและเวลาในการชุบแข็งเพิ่มขึ้น

การชุบแข็งอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ (ไม่ใช่จากกรณีไป

เพื่อให้เกิดการชุบแข็งอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด เราจึงจัดเตรียม:

การจัดระเบียบที่ชัดเจนของสภาวะความร้อนและอากาศในห้อง ("สุขอนามัย" สุขอนามัย);

เสื้อผ้าที่มีเหตุผลและไม่ร้อนเกินไปสำหรับเด็ก

การปฏิบัติตามระบอบการเดินในทุกฤดูกาล

นอนกับกรอบวงกบเปิด;

ขั้นตอนสุขอนามัย (ล้างมือและถูมือถึงข้อศอกด้วยน้ำเย็นบ้วนปากด้วยน้ำต้มที่อุณหภูมิห้อง);

เดินเท้าเปล่าเป็นกลุ่มและเดินเล่นในฤดูร้อน เท้าเปล่าออกกำลังกายตอนเช้าและพลศึกษา ความหมายหลักการเดินเท้าเปล่าประกอบด้วยการแข็งตัวของผิวเท้าต่ออิทธิพลของอุณหภูมิต่ำซึ่งส่วนใหญ่กระทำโดยการกระทำ อุณหภูมิต่ำชั้น, ที่ดิน. การกระทำนี้เป็นการตัดสินใจที่แน่วแน่ในการชุบแข็ง หากไม่ใช่เพียงอย่างเดียว เนื่องจากไม่มีหลักฐานที่น่าเชื่อถือในเอกสารทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับอิทธิพลของส่วนประกอบอื่นๆ

วิธีการทำให้อากาศแข็งตัวแบบตัดกันซึ่งดำเนินการเมื่อสิ้นสุดการนอนหลับในเวลากลางวันสลับกันในห้องเย็นและอุ่น อุณหภูมิของอากาศในห้องอุ่นจะคงอยู่โดยใช้เครื่องทำความร้อน ส่วนในห้องเย็นจะลดลงเนื่องจากการระบายอากาศที่เข้มข้น ในฤดูร้อนจนถึงระดับลม

หนึ่งในขั้นตอนการชุบแข็งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในชีวิตประจำวันคือเดินเล่น เพื่อให้การเดินมีผลเราเปลี่ยนลำดับกิจกรรมสำหรับเด็กขึ้นอยู่กับลักษณะของบทเรียนก่อนหน้าและ สภาพอากาศ. ดังนั้นในฤดูหนาวและหลังจากบทเรียนที่เด็ก ๆ กำลังนั่ง การเดินเริ่มต้นด้วยการวิ่งเกมกลางแจ้ง วี เวลาอบอุ่นปีหรือหลังเรียนพลศึกษาและดนตรี - จากการสังเกตเกมสงบ

การเดินเป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในระหว่างที่เด็ก ๆ สามารถรับรู้ถึงความต้องการของมอเตอร์ได้เพียงพอ รูปแบบที่ดีที่สุดสำหรับสิ่งนี้คือเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกาย ข้างนอก.

เกมมือถือ ตรงบริเวณสถานที่พิเศษในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยในการรวมและปรับปรุงทักษะยนต์และความสามารถ ให้โอกาสในการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ สร้างความสามารถในการนำทางในความเป็นจริงโดยรอบซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะได้รับประสบการณ์ชีวิต

กิจกรรมเกมที่หลากหลายพัฒนาความคล่องแคล่ว ความเร็ว การประสานงานของการเคลื่อนไหว และส่งผลดีต่อสภาวะอารมณ์ของเด็ก

ความต้องการการเคลื่อนไหวในเด็กก่อนวัยเรียนนั้นยอดเยี่ยม แต่สิ่งมีชีวิตที่เปราะบางนั้นอ่อนไหวอย่างยิ่งไม่เพียงต่อการขาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวที่มากเกินไปด้วย นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเลือกเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดเกมเราพยายามสังเกต โหมดที่เหมาะสมที่สุดกิจกรรมมอเตอร์, ปรับได้ โหลดที่อนุญาต, การเปลี่ยนสถานการณ์ของเกม, การเพิ่มหรือลดจำนวนการทำซ้ำ

นอกจากเกมกลางแจ้งแล้ว ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เรายังใช้การออกกำลังกาย ในการเคลื่อนไหวประเภทหลัก:

วิ่งและเดิน

กระโดด

ขว้าง ขว้าง และจับบอล

แบบฝึกหัดอุปสรรค

การออกกำลังกายในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มีส่วนช่วยในการปรับปรุงการทำงานของร่างกายเด็กเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนากองกำลังป้องกันที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์ สภาพแวดล้อมภายนอก. ทุก ๆ สองสัปดาห์มีการออกกำลังกายในอากาศ 3-4 ชุด:

สำหรับสภาพอากาศที่ดี (ตามฤดูกาล);

ในกรณีที่สภาพอากาศเปียก

สำหรับลมกระโชกแรง

แน่นอนว่าในการเลี้ยงลูกให้มีสุขภาพแข็งแรงในโรงเรียนก่อนวัยเรียน ความสำคัญเป็นพิเศษอยู่ที่การพัฒนาการเคลื่อนไหวและวัฒนธรรมทางกายภาพในคลาสพลศึกษา . นอกจากนี้ ในแต่ละช่วงอายุ ชั้นเรียนพลศึกษามีจุดเน้นที่แตกต่างกัน:

พวกเขาให้ความสุขกับเด็กเล็ก ๆ สอนพวกเขาในอวกาศเพื่อใช้เทคนิคการประกันเบื้องต้น

ในวัยกลางคนพวกเขาพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพก่อนอื่นคือความอดทนและความแข็งแกร่ง

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า พวกเขาต้องการการเคลื่อนไหว พัฒนาความสามารถของมอเตอร์และความเป็นอิสระ

นั่นคือเหตุผลที่โรงเรียนอนุบาลของเราใช้ หลากหลายทางเลือกการจัดชั้นเรียนพลศึกษา:

ชั้นเรียนตามรูปแบบดั้งเดิม

ชั้นเรียนประกอบด้วยชุดเกมกลางแจ้งที่มีความเข้มข้นสูง ปานกลาง และต่ำ

คลาส-การแข่งขัน ซึ่งเด็ก ๆ ในการแข่งขันวิ่งผลัดต่าง ๆ ของสองทีมจะระบุผู้ชนะ

ชั้นเรียนของซีรีส์ "สุขภาพ" ซึ่งสามารถรวมอยู่ในตารางเรียนได้เช่น พัฒนาการทางปัญญา. ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายของตนเอง จุดประสงค์ของอวัยวะ สิ่งที่ดีและไม่ดีสำหรับร่างกายมนุษย์ ตลอดจนทักษะเบื้องต้นในการดูแลตนเองและการปฐมพยาบาล ชั้นเรียนเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการให้ความรู้เกี่ยวกับความต้องการของเด็กในการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพ

สุขภาพที่ดีและคุณค่าทางการศึกษาสำหรับลูกหลานของเราคือการว่ายน้ำ , ซึ่งเป็นหนึ่งในประเภทที่สำคัญของโหลดแบบเป็นวัฏจักรซึ่งมีผลการพัฒนาทั่วไปที่ปรับปรุงสุขภาพอย่างมีประสิทธิภาพ การว่ายน้ำแตกต่างจากการออกกำลังกายแบบกีฬาอื่นๆ ทั้งหมดในช่วงอายุที่ไม่จำกัด และมีผลดีต่อระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจ: ปรับปรุงการควบคุมอุณหภูมิ การแลกเปลี่ยนก๊าซ การนอนหลับ และเพิ่มประสิทธิภาพ การว่ายน้ำยังเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันและแม้กระทั่งการรักษาความผิดปกติของท่าทางและการก้มตัว ในระหว่างการว่ายน้ำ กระดูกสันหลังของเด็กจะเหยียดตรง กล้ามเนื้อแขนและขาจะเคลื่อนไหวเป็นจังหวะซึ่งส่งผลต่อความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลัง

การดำเนินการเรียนในสระเราคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก ๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามกฎของคำแนะนำเพื่อความปลอดภัยของเด็ก ๆ ในน้ำ การควบคุมทางการแพทย์และการสอนอย่างเป็นระบบในการดำเนินการตามระบอบการปกครองและองค์กรของ ชั้นเรียนว่ายน้ำ การวางแผนและวิธีการดำเนินการ

หนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการเสริมสร้างและพัฒนาร่างกายของเด็กตลอดจนการจัดระบบการเคลื่อนไหวของเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การยกระดับอารมณ์และกล้ามเนื้อของเด็กคือออกกำลังกายตอนเช้า .

การออกกำลังกายทุกวันภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่มีส่วนช่วยในการสำแดงความพยายามบางอย่างพัฒนานิสัยที่เป็นประโยชน์ในเด็กในการเริ่มต้นวันใหม่ด้วยการออกกำลังกายตอนเช้า ยิมนาสติกตอนเช้าค่อย ๆ เกี่ยวข้องกับร่างกายทั้งหมดของเด็กในสภาวะที่กระฉับกระเฉงช่วยเสริมการหายใจเพิ่มการไหลเวียนโลหิตส่งเสริมการเผาผลาญทำให้เกิดความต้องการออกซิเจนและช่วยพัฒนาท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อป้องกันไม่ให้เท้าแบน มีการออกกำลังกายเพื่อเสริมส่วนโค้งของเท้า - ยกนิ้วเท้าบนส้นเท้า

เพลงที่มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวสร้างอารมณ์ร่าเริงมีผลดีต่อระบบประสาทของเด็ก

ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันก่อนอาหารเช้า เป็นเวลา 10-12 นาทีกลางแจ้งหรือในร่ม (ขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ) ในระหว่างช่วงเช้า ยิมนาสติกในร่ม หน้าต่างยังคงเปิดอยู่ เด็ก ๆ มีส่วนร่วม รูปแบบวัฒนธรรมทางกายภาพและเท้าเปล่า

เนื้อหาของแบบฝึกหัดตอนเช้าประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่แนะนำโดยโปรแกรมสำหรับกลุ่มอายุนี้ ซึ่งเรียนมาก่อนหน้านี้ในชั้นเรียนพละและเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับเด็ก

ระหว่างชั้นเรียนโดยเฉพาะในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ เป้าหมายคือเพื่อป้องกันการพัฒนาความเหนื่อยล้าในเด็กบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ในกระบวนการฝึกด้วยความเครียดทางจิตใจซึ่งก่อให้เกิดการรับรู้เนื้อหาของโปรแกรมเร็วขึ้น การอุ่นเครื่องของมอเตอร์ช่วยให้คุณผ่อนคลายอย่างแข็งขันหลังจากความเครียดทางจิตใจและท่าทางที่ถูกบังคับ ช่วยเพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก แบบฝึกหัดเกมที่ใช้ในการวอร์มอัพเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับเด็ก ๆ เนื้อหาง่าย ๆ โดยมีกฎจำนวนเล็กน้อย ไม่นาน (ไม่เกิน 10-12 นาที) เข้าถึงได้สำหรับเด็กที่มีระดับการออกกำลังกายต่างกัน

เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าในการเรียนที่เกี่ยวข้องกับ นั่งนานในท่าที่ซ้ำซากจำเจที่ต้องให้ความสนใจและรักษาสมรรถภาพทางจิตใจของเด็กในระดับดีจัดในโรงเรียนอนุบาลนาทีพลศึกษา .

นาทีพลศึกษาช่วยเพิ่มเสียงทั่วไป, ทักษะยนต์, ช่วยในการฝึกการเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาท, พัฒนาความสนใจและความจำ, สร้างอารมณ์ทางอารมณ์ในเชิงบวกและบรรเทาความเครียดทางจิตใจ

นักการศึกษาจะจัดช่วงพลศึกษาตามความจำเป็นในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคำพูด การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ฯลฯ ระยะเวลา 3-5 นาที

เซสชั่นพลศึกษาจัดขึ้นในหลายรูปแบบ: ในรูปแบบของการฝึกพัฒนาการทั่วไป (การเคลื่อนไหวของศีรษะ, แขน, ลำตัว, ขา), เกมกลางแจ้ง, เกมการสอนที่มีการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน, ท่าเต้นและแบบฝึกหัดเกม นาทีทางกายภาพอาจมาพร้อมกับข้อความที่เกี่ยวข้องหรือไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของบทเรียน

พร้อมด้วยกิจกรรมนันทนาการต่างๆในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนยิมนาสติกหลังจากนอนกลางวัน ซึ่งช่วยปรับปรุงอารมณ์ของเด็ก เพิ่มกล้ามเนื้อ และยังช่วยป้องกันความผิดปกติของการทรงตัวและเท้า ยิมนาสติกจะดำเนินการโดยเปิดหน้าต่างไว้ 7-15 นาที ใช้ตลอดทั้งปี ตัวเลือกต่างๆยิมนาสติก

อุ่นเครื่องบนเตียง . เด็ก ๆ ค่อยๆ ตื่นขึ้นมาพร้อมกับเสียงเพลงที่ไพเราะ และนอนหงายบนผ้าห่ม ออกกำลังกาย 5-6 ท่าเพื่อพัฒนาการทั่วไป การออกกำลังกายจะดำเนินการจากตำแหน่งต่างๆ: นอนตะแคงบนท้องนั่ง หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว เด็กๆ จะลุกขึ้นและทำการเคลื่อนไหวหลายอย่างด้วยความเร็วที่ต่างกัน (เดินเข้าที่ เดินตาม .) เสื่อนวด,ค่อยๆเปลี่ยนเป็นวิ่ง). จากนั้นทุกคนย้ายจากห้องนอนไปยังห้องกลุ่มที่มีอากาศถ่ายเทดี และแสดงการเต้นรำตามอำเภอใจ จังหวะดนตรี หรือการเคลื่อนไหวอื่นๆ ตามดนตรี

ยิมนาสติกของตัวละครในเกม . ประกอบด้วยแบบฝึกหัดจำลอง 3-6 แบบ เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของนก สัตว์ พืช สร้างภาพต่างๆ (“นักเล่นสกี”, “นักเล่นสเก็ต”, “ผักชีฝรั่ง”, “ดอกไม้”)

วิ่งจ๊อกกิ้งตามเส้นทางนวด . พวกเขาจะรวมกับอ่างลมที่ตัดกันและดำเนินการ 2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 5-7 นาที รางนวดประกอบด้วยอุปกรณ์ช่วยและสิ่งของที่ส่งเสริมการนวดเท้า เด็ก ๆ ออกกำลังกายด้วยเท้าเปล่า เดินไปตามเส้นทางด้วยความเร็วที่รวดเร็ว และสลับเป็นการวิ่งอย่างราบรื่น (1-1.5 นาที) และสลับไปที่การเดินอย่างสงบด้วยการฝึกหายใจอีกครั้ง สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนการประสานงานของการเคลื่อนไหวการก่อตัวของเท้าและการเสริมสร้างร่างกายของเด็ก

แบบฝึกหัดการหายใจ . สุขภาพของบุคคลกิจกรรมทางร่างกายและจิตใจส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการหายใจที่เหมาะสม การฝึกหายใจช่วยเพิ่มการระบายอากาศ น้ำเหลืองและการไหลเวียนของโลหิตในปอด ลดอาการกระตุกของหลอดลมและหลอดลม ปรับปรุงความสามารถในการหายใจ ส่งเสริมการผลิตเสมหะ ฝึกความสามารถในการควบคุมการหายใจโดยสมัครใจ สร้างชีวกลศาสตร์การหายใจที่ถูกต้อง ป้องกันโรคและภาวะแทรกซ้อนของ ระบบทางเดินหายใจ

ในเด็กก่อนวัยเรียนกล้ามเนื้อทางเดินหายใจยังคงอ่อนแอดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีระบบการออกกำลังกายพิเศษในการหายใจเป็นจังหวะตามธรรมชาติตลอดจนการใช้การหายใจเข้าและหายใจออกอย่างถูกต้องด้วยการเคลื่อนไหวที่ง่ายและซับซ้อนกว่าและจังหวะการหายใจและรูปแบบการเคลื่อนไหว หนึ่งจังหวะทั้งหมด การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกที่สร้างการหายใจที่เหมาะสม ได้แก่ การออกกำลังกายเพื่อกำหนดการหายใจทางจมูกที่เหมาะสม การพัฒนากล้ามเนื้อหน้าอกเพื่อเพิ่มความยืดหยุ่น และการยืดกระดูกสันหลังอย่างแข็งขัน การออกกำลังกายทั้งหมดจะดำเนินการตามจังหวะการหายใจของตนเองอย่างช้าๆ หลังจากหายใจเข้าและหายใจออก และหยุดชดเชยหลังจากหายใจออก

วิธีการใช้แบบฝึกหัดการหายใจ:

หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปากเข้าสู่ริมฝีปากที่ปิด รวมการฝึกหายใจกับแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป สร้างการหายใจแบบผสม

การกดจุด - วิธีการเบื้องต้นของการช่วยเหลือตนเองให้กับร่างกายของคุณ แบบฝึกหัดการกดจุดสอนให้เด็กดูแลสุขภาพของตนเองอย่างมีสติ ปลูกฝังความมั่นใจในตนเองว่าตนเองสามารถช่วยตนเองปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นได้ นอกจากนี้ การกดจุดยังช่วยป้องกันโรคหวัดอีกด้วย

ในช่วง นวดนิ้วมีการระคายเคืองของตัวรับของผิวหนัง, กล้ามเนื้อ, เส้นเอ็น, นิ้ว, แรงกระตุ้นที่ส่งผ่านไปยังสมองและไขสันหลังพร้อมกันและจากนั้นได้รับคำสั่งให้มีส่วนร่วมในการทำงานของอวัยวะและโครงสร้างต่างๆ การนวดช่วยเพิ่มคุณสมบัติในการป้องกันเยื่อหุ้มของช่องจมูก กล่องเสียง หลอดลม หลอดลม และอวัยวะอื่นๆ ภายใต้อิทธิพลของการนวด ร่างกายเริ่มผลิตยาของตัวเอง (เช่น อินเตอร์เฟอรอน) ซึ่งมักจะมีประสิทธิภาพและปลอดภัยกว่ายาเม็ด

โรงเรียนอนุบาลของเราดำเนินการไฟโตบาร์ ที่นักเรียนได้รับค็อกเทลออกซิเจน . ค็อกเทลออกซิเจนเป็นน้ำผลไม้ สารละลายสมุนไพร หรือเครื่องดื่มอื่นๆ ที่อิ่มตัวด้วยออกซิเจนจนเป็นฟองอากาศที่อ่อนโยน ค็อกเทลออกซิเจนเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์มาก ช่วยให้มีสมาธิและปรับปรุงหน่วยความจำปรับปรุงสายตา มันเป็นวิธีธรรมชาติในการกำจัดอาการปวดหัว เพิ่มความแข็งแกร่ง เป็นวิธีที่ไม่ใช้ยาในการลดน้ำหนัก สงบและทำให้ระบบประสาทมีเสถียรภาพ ทำหน้าที่เป็นเครื่องรับประกันอารมณ์ดี

ใช้เพื่อขจัดภาวะขาดออกซิเจน เพิ่มประสิทธิภาพ ขจัดความเหนื่อยล้าเรื้อรัง ทำให้การนอนหลับเป็นปกติ และเพิ่มภูมิคุ้มกัน

เพื่อเพิ่มความต้านทานของร่างกายต่อโรคหวัดในสวนของเราแนะนำให้เด็ก ๆ ล้างคอด้วยยาต้มของดาวเรือง, ยูคาลิปตัส, สะระแหน่, ดอกคาโมไมล์, สาโทเซนต์จอห์น, ต้นแปลนทิน, โคลท์ฟุต, เปลือกไม้โอ๊ค เด็ก ๆ ตลอดทั้งปีจะได้รับวิตามินชา, สมุนไพรจากดอกคาโมไมล์, ตำแย, สาโทเซนต์จอห์น, สะระแหน่, ต้นแปลนทิน เด็ก ๆ ล้างปากอย่างต่อเนื่องด้วยยาต้มของปราชญ์ ยูคาลิปตัส และสมุนไพรดาวเรือง ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง นักเรียนของเรามีส่วนร่วมในการชิมชาสมุนไพร:

ชาผ่อนคลาย (สะระแหน่, motherwort);

ชาต้านการอักเสบ (สาโทเซนต์จอห์น, คาโมไมล์, ต้นแปลนทิน);

ชาวิตามิน (ลูกเกด, ตำแย, โรสฮิป);

ชาควบคุมการเผาผลาญ (โรสฮิป, สตรอเบอร์รี่)

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ากลิ่นหอมต่างๆ ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็ก สุขภาพและอารมณ์ (B.V. Shevrygin) ในทางใดทางหนึ่ง แม้แต่ทารกก็สามารถแยกแยะกลิ่นได้ กลิ่นต่างๆ ส่งผลต่อเด็กในรูปแบบต่างๆ: กลิ่นหอมสามารถทำหน้าที่เป็น ยาดี, ทำให้เกิดความอยากอาหาร, ปรับการทำงานของระบบประสาทให้เป็นปกติ, ปรับปรุงการมองเห็นในตอนค่ำและการรับรู้สี; และในทางกลับกัน กลิ่นที่ไม่พึงประสงค์สามารถกดดันและทำให้เด็กระคายเคืองได้

ก่อนวัยเรียนของเราใช้น้ำมันหอมระเหย การใช้งานจริงอโรมาเทอราพีและอะโรมาโพรฟีแล็กซิสมีเป้าหมายดังต่อไปนี้:

การป้องกันและลดอุบัติการณ์ของการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันและไวรัส

การแก้ไขสถานะทางจิตสรีรวิทยา, การเพิ่มสมรรถภาพทางร่างกายและจิตใจ, การปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวและการทำงานของเครื่องวิเคราะห์, การขยายระดับเสียง หน่วยความจำระยะสั้น, เพิ่มความต้านทานต่อความเครียด, ปรับปรุงการนอนหลับ;

การป้องกัน dystonia ทางพืชและหลอดเลือด, ความผิดปกติของการทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือด;

การกระตุ้นปฏิกิริยาภูมิคุ้มกันทั่วไปของร่างกายเพื่อเพิ่มความต้านทานต่อ โรคติดเชื้อ, การขยายความสามารถในการปรับตัว;

การขยายตัวของมาตรการฟื้นฟูที่ซับซ้อนในผู้ป่วยโรคปอดเรื้อรังและไม่เฉพาะเจาะจง

การใช้อโรมาเธอราพีในโรงเรียนอนุบาลเกิดขึ้นตาม "เส้นทางส่วนบุคคลของเด็ก" เพื่อหลีกเลี่ยงโรคภูมิแพ้ต่างๆโดยคำนึงถึงหลักการ "ไม่แน่ใจ - อย่ากำหนด"

งานด้านสุขภาพในสวนของเราดำเนินการอย่างเข้มข้นและใน ช่วงฤดูร้อนและเป็นชุดของมาตรการที่มุ่งฟื้นฟูสภาพการทำงานของร่างกายเด็ก

สถานที่กลางในคอมเพล็กซ์แห่งนี้ถูกครอบครองโดยระบอบการปกครองของวัน ซึ่งให้การอยู่สูงสุดของเด็กในที่โล่ง ระยะเวลาของการนอนหลับ และนันทนาการประเภทอื่นๆ ที่เหมาะสมกับอายุของพวกเขา กิจกรรมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย (เกมกลางแจ้ง การทำงาน พลศึกษา) จะดำเนินการในช่วงเวลาที่มีไข้น้อยที่สุด

เมื่อทำงานสันทนาการภาคฤดูร้อนในโรงเรียนอนุบาล ทีมงานของเรายึดถือหลักการดังต่อไปนี้:

การใช้เทคโนโลยีป้องกัน การชุบแข็ง และปรับปรุงสุขภาพแบบบูรณาการ

การดำเนินกิจกรรมการป้องกัน การชุบแข็ง และการพักผ่อนหย่อนใจอย่างต่อเนื่อง

การใช้วิธีการกู้คืนที่ไม่ใช่ยาอย่างเด่นชัด

การใช้เทคโนโลยีที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้

การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในเด็กเพื่อดำเนินกิจกรรมป้องกัน เสริมความแข็งแกร่ง และพักผ่อนหย่อนใจ

บูรณาการโปรแกรมป้องกันการแข็งตัวในครอบครัว

เพิ่มประสิทธิภาพของระบบมาตรการป้องกัน การชุบแข็ง และการพักผ่อนหย่อนใจผ่านการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎระเบียบด้านสุขอนามัยในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โหมดมอเตอร์ที่เหมาะสมและการออกกำลังกาย สภาพสุขาภิบาลของสถาบัน การจัดเลี้ยง ระบบระบายความร้อนด้วยอากาศและการใช้งานต่างๆ รูปแบบของงานนันทนาการ

5.DOE และครอบครัว

ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเป็นปากน้ำที่เด็กก่อนวัยเรียนอาศัยอยู่ นี่คือสภาพแวดล้อมที่เขาวาด ข้อมูลที่จำเป็นและปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม ตลอดเวลา ครูทำงานกับครอบครัวของนักเรียน โดยแสวงหาการสนับสนุนและความเข้าใจในปัญหาของเด็กเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนและมีสุขภาพดีอย่างครอบคลุม อย่างไรก็ตามพ่อแม่ไม่ได้เป็นเจ้าของ เพียงพอความรู้เกี่ยวกับอายุและลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กบางครั้งพวกเขาทำการศึกษาอย่างสุ่มสี่สุ่มห้าโดยสังหรณ์ใจ ทั้งหมดนี้ตามกฎแล้วไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันสาธารณะสองแห่งที่เป็นจุดเริ่มต้นของอนาคตของเรา แต่บ่อยครั้งที่พวกเขามักไม่มีความเข้าใจ ไหวพริบ ความอดทน ที่จะได้ยินและเข้าใจซึ่งกันและกันเพียงพอเสมอไป การสร้างตำแหน่งความร่วมมือระหว่างครูกับเด็กและผู้ปกครอง จำเป็นต้องสร้าง พื้นที่ส่วนกลางพัฒนาการของเด็กซึ่งควรได้รับการสนับสนุนจากทั้งโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

เพื่อสร้างการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างครูและผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องมี ความสามารถในการสื่อสารสำรวจปัญหาการเลี้ยงดูและความต้องการของครอบครัว ตระหนักถึงความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์
การสื่อสารจะประสบความสำเร็จหากมีความหมาย โดยอิงจากหัวข้อทั่วไปและมีความสำคัญสำหรับทั้งสองฝ่าย หากแต่ละฝ่ายเสริมคุณค่าสัมภาระของข้อมูลในกระบวนการสื่อสาร เงื่อนไขสำคัญ.....คือการสร้างแบบจำลอง "ครู-ผู้ปกครอง" นักการศึกษา-นักจิตวิทยา-ผู้ปกครอง รูปแบบพิเศษของการสื่อสารในรูปแบบเหล่านี้คือการติดต่อทางธุรกิจที่ไว้วางใจ

ในขั้นตอนของความคุ้นเคยเบื้องต้นผู้ปกครองจะทำความคุ้นเคยกับหลักการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว: การเปิดกว้างความร่วมมือการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่กระตือรือร้นหลักการของแนวทางส่วนบุคคลสำหรับแต่ละครอบครัว

เมื่อรู้ว่าบรรยากาศของความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างครูกับผู้ปกครองมีความสำคัญเพียงใด เราจึงจัดการประชุมผู้ปกครองครั้งแรก “มาทำความคุ้นเคย” ในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา ควรเตรียมการอย่างระมัดระวังเพราะความร่วมมือเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับการรับรู้เบื้องต้นของครูและครอบครัว
ในกระบวนการจัดพื้นที่เดียวสำหรับสถาบันการศึกษาและครอบครัวก่อนวัยเรียน เราใช้รูปแบบการทำงานที่หลากหลาย: เปิดเรียนกับลูกสำหรับผู้ปกครอง การสนทนาการสอนกับผู้ปกครอง - การประชุมผู้ปกครองทั่วไปและกลุ่ม ปรึกษาหารือ; ชั้นเรียนที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วม นิทรรศการผลงานเด็กร่วมกับผู้ปกครอง วันเปิดทำการ; การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมและถือวันหยุดกิจกรรมยามว่าง การสร้างร่วมกันของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง ทำงานร่วมกับคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม การฝึกอบรม;
ห้องนั่งเล่นของผู้ปกครอง จดหมายยืนยันการซักถาม แผงภาพสีสันสดใสในห้องรับรองแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักชีวิตของกลุ่ม อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก และลักษณะอายุของเด็ก ในมุมของผู้เชี่ยวชาญจะวางข้อมูลของการปฐมนิเทศภาคปฏิบัติ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ, ให้คำแนะนำโดยครูนักบำบัดการพูด, ครูนักจิตวิทยา, หัวหน้าสตูดิโอศิลปะ, คนทำงานด้านกีฬาและดนตรี

เป็นผลให้ระดับการศึกษาและกิจกรรมการศึกษาของผู้ปกครองเพิ่มขึ้นซึ่งนำไปสู่การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขา การจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเป็นงานที่ยากซึ่งไม่มีเทคโนโลยีและสูตรอาหารสำเร็จรูป ความสำเร็จถูกกำหนดโดยสัญชาตญาณ ความคิดริเริ่ม และความอดทนของครู ความสามารถของเขาในการเป็น ผู้ช่วยมืออาชีพในครอบครัว
จากงานที่ทำ การใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายในการสื่อสารกับผู้ปกครอง การรู้หนังสือทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองเพิ่มขึ้น วัฒนธรรมการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็กในกลุ่มเพิ่มขึ้น ดังนั้นการทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองจึงทำให้เกิดผลดี
สภาพชีวิตบรรยากาศทางศีลธรรมและอารมณ์ที่เด็กอาศัยอยู่นั้นขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ทั้งหมดและต้องรับผิดชอบต่อความสุขและสุขภาพของเด็กอย่างไม่ต้องสงสัย

6. ความร่วมมือระหว่างอนุบาลและครอบครัว : ดูแลสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน

การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมที่เกิดขึ้นในประเทศของเราในที่สุดXX- แต่แรกXXIค. ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงการปฏิเสธวิถีชีวิตและคุณค่าทางศีลธรรมและไม่สามารถส่งผลกระทบต่อการเลี้ยงดูบุตรในครอบครัวได้

สุขภาพของเด็กไม่ได้ขึ้นอยู่กับลักษณะทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังขึ้นกับระดับของการพัฒนาสุขภาพ ความรู้ด้านสุขภาพ และสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในประเทศด้วย สุขภาพของเด็กควรได้รับการประเมินอย่างเป็นหนึ่งเดียวกับสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต ดังนั้นจงทำงานให้เต็มที่ พัฒนาการทางร่างกายและการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กอย่างไม่ต้องสงสัยควรดำเนินการโดยครอบครัวและสถาบันก่อนวัยเรียน

โรงเรียนแห่งแรกของการศึกษาคือครอบครัว พ่อแม่คือครูคนแรกของลูก ในสภาพแวดล้อมของครอบครัวประสบการณ์ทางอารมณ์และศีลธรรมกำหนดระดับของเนื้อหาของการพัฒนาอารมณ์และสังคมของเด็ก ๆ พิสูจน์ได้ว่าสถานะสุขภาพของผู้ปกครองเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อสุขภาพของ เด็ก. อิทธิพลนี้ไม่เพียงแต่มีผลทางชีววิทยาอย่างหมดจด (พันธุกรรม) แต่ยังแสดงออกทางอ้อมผ่านระบบเงื่อนไขที่บ่งบอกถึงวิถีชีวิตของมารดาและบิดา ทัศนคติที่มีต่อสุขภาพ และระดับของกิจกรรมทางการแพทย์

กิจกรรมป้องกันของผู้คนซึ่งกำหนดโดยความตระหนักด้านสุขภาพเป็นค่านิยมและการมีอยู่ของการกระทำที่เป็นเป้าหมายเพื่อรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งกำลังกลายเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อสุขภาพของประชากรโดยเฉพาะเด็ก การต้องหางานทำ ทำงานหนัก เวลาว่างลดลงสำหรับผู้ปกครอง ทำให้สภาพร่างกายและจิตใจเสื่อมโทรมเนีย, หงุดหงิดเพิ่มขึ้น, อ่อนเพลีย, เครียด. ของพวกเขาพ่อแม่มักจะแสดงอารมณ์ให้กับเด็ก ในขณะที่พวกเขาตำหนิทั้งปัญหาภายนอกและปัญหาในครอบครัว เด็กพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องพึ่งพาอารมณ์ อารมณ์ และปฏิกิริยาของพ่อแม่อย่างสมบูรณ์ ซึ่งส่งผลต่อสุขภาพจิตของเขา

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่ามีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก และการศึกษาไม่ควรเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

จนถึงปัจจุบัน ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเกี่ยวกับสุขภาพเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่ง ครอบครัวต้องการการสนับสนุนและคำแนะนำ

จากการศึกษาจำนวนมากพบว่าเป็นลบผลกระทบต่อสุขภาพของทารกจากการให้นมแม่ก่อนวัยอันควร กิจวัตรประจำวันที่ไม่สมเหตุผล การได้รับอากาศบริสุทธิ์ที่ไม่สม่ำเสมอและไม่เพียงพอ การออกกำลังกายที่ต่ำ และ นิสัยที่ไม่ดีผู้ปกครอง. การปฏิบัติตามหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเบื้องต้นสามารถต่อต้านสิ่งเหล่านี้ได้ผลกระทบในทางลบ และกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่มุ่งเป้าไปที่การเพิ่มกิจกรรมทางการแพทย์ของผู้ปกครองเป็นภารกิจที่สำคัญยิ่ง

ผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมาตรการปรับปรุงสุขภาพนั้นสังเกตได้ในกรณีที่ผู้ปกครองไม่เพียง แต่ปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์อย่างเคร่งครัดเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สนับสนุนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอีกด้วย เฉพาะตำแหน่งที่กระตือรือร้นของสมาชิกในครอบครัวความร่วมมือกับสถาบันก่อนวัยเรียนเท่านั้นที่สามารถบรรลุผลตามที่ต้องการ

เป้า งานของโรงเรียนอนุบาลในทิศทางนี้คือการช่วยเหลือครอบครัวในการสร้างเงื่อนไขในการเลี้ยงลูกก่อนวัยเรียนปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา หมายความตามนี้งาน:

เพิ่มความต้านทานและคุณสมบัติป้องกันของร่างกายเด็กผ่านการจัดหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, ดีที่สุดโหมด nogo motor ความปลอดภัยทางจิตใจบุคลิกภาพ การแนะนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการป้องกันและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก

ดำเนินการแก้ไขความเบี่ยงเบนที่จำเป็นในการพัฒนาเด็ก

เพื่อขยายความร่วมมือกับครอบครัวในรูปแบบของภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของคนรุ่นใหม่ที่กำลังศึกษาอยู่การพัฒนาและกระตุ้นศักยภาพการสอนของครอบครัว

ดำเนินการป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมโดยใช้วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

สำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จกับผู้ปกครอง เราจัดขึ้นเป็นประจำทุกปีศึกษาครอบครัวของนักเรียนโดยใช้วิธีการต่างๆ เช่นแบบสอบถาม สัมภาษณ์ผู้ปกครองและเด็ก การสังเกตเด็กสอบ เยี่ยมบ้าน ฯลฯ

เพื่อการมีส่วนร่วมอย่างมีสติของผู้ปกครองและครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้านสุขภาพพัฒนาการของเด็กต้องใช้ความรู้พิเศษ สาเหตุโรคที่พบบ่อยในเด็ก การป้องกันโรค การดูแลเด็กป่วย การปฐมพยาบาลและป้องกันภาวะแทรกซ้อน - เราพิจารณาปัญหาเหล่านี้ทั้งหมดที่ผู้ปกครองดุ โต๊ะกลม. ขอเชิญร่วมงานดังกล่าวแพทย์ของโรงเรียนอนุบาลและคลินิกเด็ก (กุมารแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง) นอกจากนี้ผู้ปกครองยังทำความคุ้นเคยกับผลการวินิจฉัยภาวะสุขภาพของเด็ก พัฒนาการทางจิต, เนื้อหาพลศึกษาและงานปรับปรุงสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล, แบ่งปัน ประสบการณ์เชิงบวกการศึกษาของครอบครัว พูดคุยเกี่ยวกับประเพณีของครอบครัวที่ช่วยปรับปรุงสุขภาพของครอบครัว โดยแนวความคิดของ "ประเพณีของครอบครัว" รวมถึงแนวคิดของ "วิถีชีวิต" mnoโรคและปัญหามากมายมีรากฐานมาจากมัน ตัวอย่างเช่น ปัญหาเฉียบพลันในสมัยของเราคือโรคพิษสุราเรื้อรังและการติดยา

นอกจากรูปแบบการจัดระเบียบโดยรวมแล้ว เรายังใช้การสนทนาแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มย่อย วารสารแบบปากเปล่าอย่างกว้างขวาง ผู้ปกครองได้รับการฝึกฝนด้านการแพทย์และปรับปรุงสุขภาพในสภาพแวดล้อมของครอบครัว ผู้เชี่ยวชาญ PEI: หัวหน้าพยาบาล, พยาบาลห้องกายภาพบำบัด, ครูสอนฟิตเนสวัฒนธรรม ครู-นักจิตวิทยา ให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติมุ่ยวรรณกรรมทางการแพทย์และการสอน

หนึ่งใน วิธีที่มีประสิทธิภาพในทิศทางนี้การเปลี่ยนแปลงของความปั่นป่วนทางสายตา แต่ละกลุ่มมีมุมสุขภาพที่มีข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการรักษาและมาตรการป้องกันที่ดำเนินการในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นอุปสรรค มีสิ่งที่เรียกว่า "ออมสินเพื่อสุขภาพ" ซึ่งryh รวบรวมวัสดุเกี่ยวกับ วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการกู้คืน,วัสดุส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ข้อมูลนี้ข้อมูลไม่ได้ถูกเก็บรวบรวมโดยแพทย์และครูเท่านั้น แต่ยังรวบรวมโดยผู้ปกครอง.

วิธีการป้องกันโรคยังได้รับการบันทึกเป็นกระดานข่าวสุขาภิบาล เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาลประกอบขึ้นเป็นไฟล์ทั้งหมด

มีการให้คำปรึกษาการบรรยายสัมมนาการจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติ หัวข้อที่หลากหลาย: “ถ้าRebbeนกกลัวหมอฟัน”, “แอลกอฮอล์กับลูก”, “การป้องกันการฉีดวัคซีน - การป้องกันโรคติดเชื้อ", "สุขภาพอย่างจริงจัง", "การป้องกันการบาดเจ็บในวัยเด็ก", "เราต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" เป็นต้น

มีการจัดวันเปิดสำหรับผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอ ในความเห็นของเรานี้ แบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพการมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวในกระบวนการสอน ในระหว่างวัน พ่อ แม่ ปู่ย่าตายายมีโอกาสที่จะเข้าร่วมการออกกำลังกายตอนเช้า ชั้นเรียนพลศึกษา การเดิน กระบวนการแบ่งเบาบรรเทา และช่วงเวลาอื่นๆ ของระบอบการปกครอง ผู้เข้าชมทิ้งความประทับใจไว้ในหนังสือบทวิจารณ์และข้อเสนอแนะ จากนั้นเราจะวิเคราะห์กินหมดทุกกิจกรรม หาข้อสรุป สรุป โดยปกติ,พ่อแม่มีความสุขมาก แต่บางครั้งพวกเขาก็มีคำถาม ทุกข้อความสำคัญสำหรับเรา ท้ายที่สุดแล้ว หากพวกเขาไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง ไม่เข้าใจในวิธีที่ถูกต้อง ก็จำเป็นต้องรับทราบและอธิบายเรื่องนี้

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เข้าร่วมวันและสัปดาห์ด้านสุขภาพซึ่งได้กลายเป็นประเพณีในโรงเรียนอนุบาลของเรา พ่อกับแม่ไม่เพียง แต่ดูเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในความบันเทิง เกมต่าง ๆ การแข่งขันกีฬา: "ร่วมกับแม่เราจะเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดด้วยกัน", "พ่อสามารถทำทุกอย่างในโลก", "พ่อแม่ฉัน - ครอบครัวกีฬา"," โอลิมปิกอวกาศ เกมส์ครอบครัว"," ครอบครัวที่เป็นมิตร"

นักการศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง วาดหนังสือพิมพ์ติดผนังและนิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ “ดวงอาทิตย์ อากาศ และน้ำ คือลำแสงของเราเพื่อนของเรา”, “จิตใจที่แข็งแรงในร่างกายที่แข็งแรง”, “สุขภาพดีในประเทศวาย", " เวลาว่างครอบครัวของเรา” เป็นต้น พ่อแม่ยอมรับการเข้าร่วมการประกวดเรียงความ "ครอบครัวของเรามีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" ซึ่งพวกเขาพูดคุยถึงวิธีการผ่อนคลาย เฉลิมฉลองวันหยุด วันหยุดสุดสัปดาห์ เล่นเกมอะไรกับเด็ก ๆ พวกเขาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาอะไรพ่อแม่ลูกอะไรความสัมพันธ์อยู่ในครอบครัว จากนั้นเราก็จัดนิทรรศการเหล่านี้เรียงความเพราะทุกครอบครัวแสดงความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบงานของพวกเขาแนบรหัสสุขภาพครอบครัวกับพวกเขา นอกจากนี้นอกจากนี้พนักงานโรงเรียนอนุบาลยังจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง: "เลี้ยงลูกอย่างไรให้แข็งแรง", "เพื่อไม่ให้มี "อารมณ์ตั้งแต่อายุยังน้อย" ฯลฯ พ่อแม่ยินดีที่จะทำความคุ้นเคยกับการจัดแสดงนิทรรศการ แบ่งปันความประทับใจ แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกครอบครัวที่กระตือรือร้น แต่หลายคนสามารถยืมได้ ผู้ปกครองบางคนกำลังพิจารณามุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับโภชนาการของเด็ก

ผลการวินิจฉัยแสดงให้เห็นว่างานด้านการศึกษา การศึกษา และการพัฒนาสุขภาพที่จัดในลักษณะนี้มีผลดีต่อพัฒนาการของเด็ก

เราเชื่อว่าเกณฑ์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลในประเด็นด้านสุขภาพคือ: ทัศนคติที่มีคุณค่าต่อเพื่อน ความอดทน ความตระหนักของฝ่ายต่างๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะในการพัฒนาระบบพัฒนาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในกิจกรรมร่วมกับผลที่คาดการณ์ได้

เจ้าหน้าที่ของสถาบันของเราได้รับการระดมเพื่อดำเนินกิจกรรมที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายบางประการในการลดอุบัติการณ์ แน่นอนว่างานป้องกันที่กว้างขวางกับเด็ก ผู้ปกครอง พนักงานมีผลดีบางประการ

แนวโน้ม:

ค้นหาและดำเนินการรูปแบบใหม่ของปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในกิจกรรมการสอนของโรงเรียนอนุบาลเพื่อเสริมสร้างความรู้สึกรับผิดชอบส่วนตัวในการพัฒนาเด็กสุขภาพของเขา

การเสริมสร้างและพัฒนาการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสถาบันทางสังคมต่างๆ เพื่อแนะนำเทคโนโลยีด้านวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจ

การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การเปลี่ยนไปสู่คุณภาพใหม่ของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเป็นไปได้หากความพยายามของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการศึกษามุ่งเป้าไปที่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกาย จิตใจ และสังคมของเด็ก และการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

7. สรุป:

ด้านหนึ่งของการเสริมสร้างสุขภาพของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการสร้างสรรค์สภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพการพัฒนาทิศทางแนวความคิดของสภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพนั้นขึ้นอยู่กับงานต่อไปนี้:

การก่อตัวของสุขภาพเด็กบนพื้นฐานของการใช้พลศึกษาที่ซับซ้อนและเป็นระบบสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมยานยนต์ในอากาศบริสุทธิ์

การใช้ในกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของศักยภาพทางจิตวิญญาณคุณธรรมและวัฒนธรรมของเมือง, microdistrict, สภาพแวดล้อมใกล้เคียง, การเลี้ยงดูเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีของวัฒนธรรมรัสเซีย;

ความร่วมมือที่สร้างสรรค์ของครอบครัว อาจารย์ผู้สอน และตัวเด็กเองในการเสริมสร้างสุขภาพ พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

สร้างความมั่นใจในตำแหน่งที่กระตือรือร้นของเด็กในกระบวนการรับความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วิธีการแก้ปัญหาเหล่านี้สามารถ:

การฝึกอบรมเด็กโดยตรงในวิธีการพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (สุขภาพ, นิ้ว, การแก้ไข, การออกกำลังกายการหายใจ, การนวดตัวเอง) และทักษะที่ง่ายที่สุดในการปฐมพยาบาลบาดแผล, รอยถลอก, แผลไหม้, รอยกัด; ตลอดจนการปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยเบื้องต้นให้กับเด็ก

มาตรการฟื้นฟู (ยาสมุนไพร, วิตามินบำบัด, อโรมา, การหายใจ, ดนตรีเพื่อการใช้งาน, การออกกำลังกายกายภาพบำบัด, การนวด, จิตยิมนาสติก, การฝึกอบรม);

ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การออกกำลังกายเด็ก (พลศึกษา, พลศึกษาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ, เกมกลางแจ้ง, กีฬาและวันหยุดพักผ่อน, วันหยุดด้านสุขภาพเฉพาะเรื่อง, การออกสู่ธรรมชาติ, ทัศนศึกษา)

การเตรียมความพร้อมสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กด้วยเทคโนโลยีการช่วยสุขภาพควรมีความสำคัญในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน