Workshop กฎจราจรสำหรับครูโดว์ คําแนะนําการสอนกฎจราจรในโรงเรียนอนุบาล สําหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับกฎจราจรในอุโบสถ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล อนุบาลหมายเลข 8 ประเภทรวม "เงือกน้อย"

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

การก่อตัวของกฎจราจรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมการสอน

จัดเตรียมโดย:

นักการศึกษาอาวุโส

MBDOU d / s หมายเลข 8

โบโรคา โอ. ยะ.

"เกมต้องนำเสนอ

ในทีมเด็ก

ทีมเด็กไม่ได้และ

การร้องเพลงจะไม่ใช่กลุ่มเด็ก ...

จินตนาการเท่านั้นที่พัฒนา

ในทีมที่จำเป็นต้องเล่น”

มากาเร็นโก เอ.เอส.

ในการใช้งานการสอนเด็กก่อนวัยเรียนกฎของถนนจำเป็นต้องทำงานที่เหมาะสมเพื่อให้ความรู้ทักษะเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็ก ๆ บนท้องถนน หนึ่งในแนวทางคือความรู้เกี่ยวกับเกมบนมือถือ กระดาน และการสอน

หลายคนคิดว่าถนนและเกมเป็นสองแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ หากคุณต้องการสอนบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับพฤติกรรมการขับขี่อย่างปลอดภัย ให้เล่นกับเขา ความปลอดภัยขึ้นอยู่กับเกมที่เด็กก่อนวัยเรียนเล่นโดยตรง เป็นเกมที่ช่วยให้เด็กสามารถจำลองโลกรอบตัวเขา เพื่อค้นหาสถานที่ที่ปลอดภัยและสะดวกสบายของเขาในโลกที่ซับซ้อนนี้ของชาวเมือง

D / play เป็นวิธีที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ในการเอาชนะปัญหาต่าง ๆ ในการพัฒนาจิตใจของเด็ก จำเป็นต้องวางแผนการใช้ d / เกมในการทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล แต่ละ d / เกมซึ่งจัดโดยครูสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการติดต่อโดยตรงกับเด็กช่วยค้นหาสาเหตุของความล่าช้าของเด็กอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายมากขึ้นในสื่อการศึกษา

ในเกม d / เกมจะใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนข้อมูลที่ได้รับจากประสบการณ์ส่วนตัวนั้นเป็นข้อมูลทั่วไปกระบวนการทางปัญญาถูกเปิดใช้งานและระดับของการพัฒนาจิตใจของเด็กที่ล้าหลังในความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรเพิ่มขึ้น

D / เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์ทุกด้าน หากพวกเขาแสดงออกมาอย่างชัดเจนโดยครูผู้ชำนาญ เด็ก ๆ จะโต้ตอบกับพวกเขาด้วยความสนใจอย่างล้นหลาม ระเบิดความปิติยินดี ซึ่งเพิ่มความสำคัญอย่างไม่ต้องสงสัย

คุณค่าการสอนของเกมการสอน

ในเกมการสอนเด็กจะได้รับงานซึ่งการแก้ปัญหาต้องมีสมาธิ ความสนใจ ความพยายามทางจิต ความสามารถในการเข้าใจกฎ ลำดับของการกระทำ และการเอาชนะความยากลำบาก

พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนการก่อตัวของความคิดการดูดซึมความรู้ เกมเหล่านี้ทำให้สามารถสอนเด็ก ๆ ได้หลากหลายวิธีที่ประหยัดและมีเหตุผลในการแก้ปัญหาทางจิตใจและทางปฏิบัติ นี่คือบทบาทการพัฒนาของพวกเขา

การเล่นการสอนไม่ควรเป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้ความรู้และทักษะส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทั่วไปของเด็กด้วยเพื่อสร้างความสามารถของเขา

เกมการสอนมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาของการศึกษาคุณธรรมการพัฒนาความเป็นกันเองในเด็ก นักการศึกษาจัดให้เด็กๆ อยู่ในสภาพที่ต้องการให้พวกเขาสามารถเล่นด้วยกัน ควบคุมพฤติกรรม ยุติธรรมและซื่อสัตย์ ปฏิบัติตามและเรียกร้อง

ระเบียบวิธีจัดเกมการสอน

การจัดระเบียบเกมการสอนโดยครูดำเนินการในสามทิศทางหลัก: การเตรียมพร้อมสำหรับเกมการสอน การใช้งานและการวิเคราะห์ (งานสำหรับกลุ่มย่อย: เขียนองค์ประกอบหลักของแต่ละขั้นตอนของ did.play)

การเตรียมตัวสำหรับเกมการสอนประกอบด้วย:

การเลือกเกมตามงานของการศึกษาและการฝึกอบรม: ความรู้ที่ลึกซึ้งและทั่วถึง, การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส, การกระตุ้นกระบวนการทางจิต (ความจำ, ความสนใจ, การคิด, คำพูด) ฯลฯ

การสร้างความสอดคล้องของเกมที่เลือกกับข้อกำหนดโปรแกรมของการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในกลุ่มอายุหนึ่ง ๆ

กำหนดเวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับ did.play (ในกระบวนการจัดการฝึกอบรมในห้องเรียนหรือในเวลาว่างจากชั้นเรียนและกระบวนการอื่น ๆ ของระบอบการปกครอง)

การเลือกสถานที่เล่นที่เด็กสามารถเล่นได้อย่างสงบโดยไม่รบกวนผู้อื่น

การกำหนดจำนวนผู้เล่น (ทั้งกลุ่ม, กลุ่มย่อยขนาดเล็ก, เป็นรายบุคคล);

การเตรียมเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับเกมที่เลือก (ของเล่น, วัตถุต่างๆ, รูปภาพ ... );

การเตรียมตัวสำหรับเกมของอาจารย์เอง: เขาต้องศึกษาและทำความเข้าใจกับเกมทั้งหมด, ตำแหน่งของเขาในเกม, วิธีการจัดการเกม;

การเตรียมพร้อมสำหรับการเล่นของเด็ก: เสริมความรู้ ความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตรอบข้าง ที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาเกม

การดำเนินการเกมการสอนรวมถึง:

ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของเกมให้เด็ก ๆ ด้วยเนื้อหาที่สร้างขึ้นเพื่อใช้ในเกม (แสดงวัตถุ รูปภาพ บทสนทนาสั้น ๆ ในระหว่างที่มีการชี้แจงความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพวกเขา)

คำอธิบายของหลักสูตรและกฎของเกม ในเวลาเดียวกันครูให้ความสนใจกับพฤติกรรมของเด็กตามกฎของเกมเพื่อการปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด

การสาธิตการกระทำของเกมในกระบวนการที่ครูสอนให้เด็กดำเนินการอย่างถูกต้องโดยพิสูจน์ว่าไม่เช่นนั้นเกมจะไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ (เช่นถ้าเด็กคนหนึ่งสอดแนมเมื่อจำเป็นต้องหลับตา );

การกำหนดบทบาทของนักการศึกษาในเกม การมีส่วนร่วมในฐานะผู้เล่น แฟน หรือผู้ตัดสิน การวัดการมีส่วนร่วมโดยตรงของครูในเกมนั้นพิจารณาจากอายุของเด็ก ระดับการฝึกอบรม ความซับซ้อนของงานการสอน และกฎของเกม โดยการเข้าร่วมในเกม ครูจะชี้นำการกระทำของผู้เล่น (คำแนะนำ คำถาม ตัวเตือน);

สรุปผลของเกมเป็นช่วงเวลาสำคัญในการเป็นผู้นำเพราะ จากผลลัพธ์ที่เด็กได้รับในเกม เราสามารถตัดสินประสิทธิภาพของเกมได้ ไม่ว่าจะใช้กับกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็กหรือไม่ก็ตาม เมื่อสรุปผลลัพธ์ ครูเน้นว่าเส้นทางสู่ชัยชนะนั้นเป็นไปได้ผ่านการเอาชนะความยากลำบาก ความสนใจและวินัยเท่านั้น

ในตอนท้ายของเกม ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาชอบเกมนี้หรือไม่ และสัญญาว่าครั้งหน้าคุณสามารถเล่นเกมใหม่ได้ มันจะน่าสนใจเช่นกัน เด็กๆ มักจะตั้งตารอวันนี้

วิเคราะห์เกมที่เล่น มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุเทคนิคสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการ: เทคนิคใดที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ อะไรไม่ได้ผล และเพราะเหตุใด สิ่งนี้จะช่วยปรับปรุงทั้งการเตรียมการและกระบวนการของเกมเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในภายหลัง นอกจากนี้ การวิเคราะห์จะเปิดเผยลักษณะส่วนบุคคลในพฤติกรรมและลักษณะของเด็ก ดังนั้นจึงจัดระเบียบงานของแต่ละคนได้อย่างถูกต้อง การวิเคราะห์ตนเองเชิงวิพากษ์วิจารณ์การใช้เกมตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ช่วยให้เกมมีความหลากหลาย เสริมคุณค่าด้วยเนื้อหาใหม่ในงานที่ตามมา

การวางแผนเกมการสอนควรมีความสำคัญในการวางแผนงานด้านการศึกษาทั้งหมดกับเด็ก ในฐานะเครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพ พวกเขาสามารถเป็นส่วนสำคัญของบทเรียนได้ และในกลุ่มอายุต้นๆ ซึ่งเป็นรูปแบบหลักในการจัดกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ในช่วงเวลาที่กำหนดสำหรับเกม d / เกมมีการวางแผนและจัดระเบียบทั้งในกิจกรรมร่วมกันและในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ซึ่งพวกเขาสามารถเล่นได้ทั้งทีมในกลุ่มเล็ก ๆ หรือเป็นรายบุคคล แผนควรจัดให้มีการเลือกเกมและเนื้อหาสำหรับพวกเขาตามแผนงานการสอนทั่วไป

การสังเกตเกมที่เป็นอิสระของเด็กทำให้สามารถเปิดเผยความรู้ ระดับการพัฒนาจิตใจ และลักษณะทางพฤติกรรมของเด็กได้ สิ่งนี้สามารถบอกครูว่าเกมใดมีประโยชน์สำหรับเด็ก ที่ใด แข็งแกร่ง ที่ซึ่งพวกเขาล้าหลัง

เกมการสอนเป็นระยะสั้น (10-20 นาที);

มันสำคัญมากที่จะต้องรักษาความกระตือรือร้นของเด็กสำหรับงานเกมตลอดทั้งเกมเพื่อพยายามไม่ให้กิจกรรมทางจิตของผู้เล่นในช่วงเวลานี้ลดลงความสนใจในงานในมือไม่ตก

จำเป็นต้องให้เด็กได้เล่นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน: ในตอนเช้าก่อนอาหารเช้า ระหว่างอาหารเช้าและชั้นเรียน ระหว่างชั้นเรียน เดินเล่น ในตอนบ่าย การเล่นในตอนเช้าช่วยสร้างอารมณ์ร่าเริงแจ่มใสให้กับเด็กๆ ได้ตลอดทั้งวัน ทุกคนสามารถเล่นเกมโปรด ร่วมทีมกับเพื่อนได้ตามต้องการ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กๆ จะมาโรงเรียนอนุบาลด้วยความตั้งใจแน่วแน่ที่จะเล่นและเล่นเกมต่อเมื่อวันก่อน หากอาหารเช้าขัดจังหวะเกม จำเป็นต้องให้โอกาสเด็กๆ กลับมาเล่นอีกครั้งหลังอาหารเช้า ในระหว่างชั้นเรียน ในกรณีนี้ ควรคำนึงถึงลักษณะของบทเรียนที่กำลังจะมาถึงด้วย ก่อนการฝึกทางกายภาพ การเล่นเกมที่สงบจะดีกว่า และหากบทเรียนต้องการตำแหน่งที่ซ้ำซากจำเจ ก็ควรเล่นเกมกลางแจ้งที่กระฉับกระเฉงมากขึ้นหรือเกมทางวาจาที่มีส่วนประกอบของการเคลื่อนไหว จำเป็นที่เวลาที่กำหนดสำหรับเกมจะต้องอุทิศให้กับเกมอย่างสมบูรณ์ บางครั้งเนื่องจากภาระงานที่มากเกินไปของเด็กที่มีกิจกรรมการศึกษาที่จัดไว้หรือเนื่องจากการใช้เวลาอย่างไม่ลงตัว เวลาในการเล่นจึงลดลง สิ่งนี้จะต้องไม่ได้รับอนุญาต!

เมื่อวางแผนเกมการสอน ครูต้องดูแลเกมที่ซับซ้อน ขยายความแปรปรวน (เป็นไปได้ที่จะสร้างกฎที่ซับซ้อนขึ้น)

ในห้องเรียนมีการใช้ d / เกมที่สามารถดำเนินการได้กับเด็กทุกคน ใช้เป็นวิธีการรวบรวมการจัดระบบความรู้ของเด็ก

เมื่อวางแผน d / เกมในกระบวนการการศึกษาการเลี้ยงดู จำเป็นที่เกมใหม่ที่นำมาในบทเรียนนั้นเกิดขึ้นในบล็อกของกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ และให้เด็ก ๆ ใช้ในกิจกรรมอิสระของพวกเขาซึ่งเป็นตัวบ่งชี้สูงสุดของความสามารถในการ ทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความพยายามทางจิต

D / เกมส่วนใหญ่จะดำเนินการเมื่อเด็กได้รับความรู้และทักษะบางอย่างในห้องเรียนแล้ว มิฉะนั้นจะค่อนข้างยากที่จะเล่นเกม

จำเป็นที่เด็กทุกคนจะต้องได้รับผลลัพธ์ที่แน่นอนในเกม d / เกมและไม่ใช่เฉพาะผู้ที่แสดงตนอย่างแข็งขันที่สุดเท่านั้น

D/เกมสามารถใช้ทดสอบความรู้และทักษะของเด็กได้ ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของผลลัพธ์การเรียนรู้คือการดูดซึมบทเรียนที่เรียนรู้โดยเด็กทุกคน ส่วนใหญ่แล้วสิ่งนี้จะถูกตรวจสอบโดยเกมในกระบวนการที่ครูกำหนดว่าไม่เพียง แต่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กทั่วไปและอ่อนแอที่เข้าใจและเข้าใจเนื้อหาการเรียนรู้อย่างถูกต้อง เมื่อระบุระดับความรู้และทักษะของเด็กแล้ว จำเป็นต้องร่างงานเพิ่มเติมเพื่อขจัดข้อบกพร่อง

D / play เป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่คุณสามารถตรวจสอบได้ว่าเด็ก ๆ มีความรู้ในรายละเอียดหรือเพียงผิวเผินและรู้ว่าจะใช้อย่างไรเมื่อจำเป็น ยิ่งเด็กได้รับความรู้อย่างเต็มเปี่ยมยิ่งสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติในสภาวะต่างๆ มักเกิดขึ้นเมื่อเด็กเรียนรู้ความรู้บางอย่างในชั้นเรียน แต่ไม่รู้ว่าจะใช้อย่างไรในสภาพที่เปลี่ยนแปลงไป

บทความนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูและผู้ปกครองเนื่องจากความปลอดภัยของเด็กบนท้องถนนและในชีวิตขึ้นอยู่กับพวกเขา

ความเกี่ยวข้อง:ปัญหาของการประกันความปลอดภัยของบุคคลบนท้องถนนเกิดขึ้นพร้อมๆ กันกับรูปลักษณ์ของรถยนต์ และจากนั้นก็รุนแรงขึ้นด้วยการพัฒนาอุตสาหกรรมยานยนต์ รายงานที่น่าผิดหวังของอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กเล็กทำให้ไม่มีใครเฉย

สถิติแสดงให้เห็นว่าตัวเด็กเองมักเป็นต้นเหตุของอุบัติเหตุทางถนน เด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ที่มีรูปร่างเล็ก ร่างกายของเขาอยู่ในสภาพของการเติบโตและการพัฒนา และไม่ใช่หน้าที่ทั้งหมดของจิตใจที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวในโลกนี้อย่างสมบูรณ์ เด็กมีพลวัต ตื่นตัวได้ และในขณะเดียวกันก็กระจัดกระจาย พวกเขาไม่สามารถคาดการณ์อันตราย ประเมินระยะทางจริงของรถที่กำลังเคลื่อนที่ ความเร็ว และความสามารถของพวกเขา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดึงความสนใจของประชาชน สื่อมวลชน พนักงานขององค์กรขนส่งทางถนน และผู้ปกครองให้สนใจปัญหานี้ เหตุผลเดียวกันนี้อธิบายถึงความจำเป็นในการเพิ่มความปลอดภัยทางถนนในระดับรัฐ

การสอนเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์และรุ่นพี่ในโรงเรียนอนุบาลให้ปฏิบัติตามกฎจราจร (SDA) และการป้องกันการบาดเจ็บของเด็กบนท้องถนนเป็นส่วนบังคับของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาสำหรับการสอนเด็กเกี่ยวกับอักษรจราจรควรมีความซับซ้อนมากขึ้นขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

ทุกปีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา มีการจัดกิจกรรมและดำเนินการโดยมีจุดประสงค์เพื่อป้องกันและป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน:

กรอบการกำกับดูแลและกฎหมายได้รับการพัฒนาเพื่อป้องกันอุบัติเหตุทางถนน

ในแต่ละกลุ่มตามอายุของเด็กและความต้องการของโปรแกรม มีมุมความปลอดภัยทางถนน สื่อภาพประกอบ ตลอดจนคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน
นักการศึกษารวบรวมสื่อการสอนสร้างเกมการศึกษาที่หลากหลายจัดกิจกรรมร่วมกัน (ความบันเทิงที่เด็กและผู้ปกครองเข้าร่วมการทัศนศึกษาการสนทนาเฉพาะเรื่อง)

ในงานของเรา เราแนะนำเทคนิคและวิธีการต่างๆ วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสื่อสารกฎพื้นฐานของพฤติกรรมบนท้องถนนให้กับเด็กคือเกมที่พวกเขาเข้าร่วม ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้กฎและข้อกำหนดพื้นฐาน ทำความเข้าใจว่าใครเป็นคนเดินถนน คนขับ และผู้ควบคุมการจราจร

ในมุมของกฎจราจร เด็กๆ เล่นกัน และในขณะเดียวกันพวกเขาก็ได้รับความรู้ว่ามีบ้านเรือน ทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ทางเท้า ถนนบนท้องถนน ขณะเล่นกับรถยนต์ พวกเขาสังเกตเห็นว่ามีรถยนต์และรถบรรทุก พวกเขาเรียนรู้กฎของพฤติกรรมในการขนส่ง เมื่อข้ามถนน พวกเขาทำความคุ้นเคยกับสัญญาณไฟจราจรบนทางเท้า

นอกจากนี้ในมุมของกฎจราจรเด็ก ๆ จะเห็นสี่แยกทำความคุ้นเคยกับเครื่องหมาย "ม้าลาย", "เส้นแบ่ง" เรียนรู้แนวคิดของการจราจรทางเดียวและสองทาง

ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะข้ามถนนอย่างถูกต้อง เรียนรู้ว่ามีป้ายบอกทางบนถนนที่เตือนผู้ขับขี่และคนเดินเท้าถึงสิ่งที่รออยู่ข้างหน้า

งานส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรเกิดขึ้นในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ เด็กในวัยนี้มีความรู้และความคิดบางอย่างเกี่ยวกับถนน ผู้ขับขี่ คนเดินถนน และผู้โดยสารอยู่แล้ว

ดังนั้นในกลุ่มเหล่านี้เนื้อหาของวัสดุจึงซับซ้อนมากขึ้น: ที่มุมของกฎจราจรมีทางแยกประเภทต่าง ๆ ที่มีเครื่องหมาย, ทางเท้า, ป้ายประเภทต่าง ๆ, จุดจอดขนส่ง ฯลฯ เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับแนวคิด "การจราจรหลายช่องทาง" "เกาะปลอดภัย" ด้วยวิธีการควบคุมการจราจรบนท้องถนน ควรสังเกตว่าการฝึกอบรมกฎจราจรเกิดขึ้นในกิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและครูประเภทต่างๆในการจัดกิจกรรมการศึกษาในด้าน "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "สุขภาพ", "ดนตรี"

ในการจัดเกมสวมบทบาท การสร้างสภาพแวดล้อมที่เน้นเรื่องการพัฒนาเป็นเรื่องสำคัญมาก ในการทำเช่นนี้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีรูปแบบถนนที่มีทางแยก, ป้ายบอกทางสำหรับคนเดินเท้า, โมเดลบ้าน ที่นี่เด็ก ๆ ไม่เพียงเล่นได้เท่านั้น แต่ยังออกกำลังกายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎพฤติกรรมของผู้ขับขี่ทางวัฒนธรรมและคนเดินเท้าป้ายถนนพร้อมกับครูพวกเขาแยกแยะงานตามสถานการณ์เกี่ยวกับความปลอดภัยทางถนน

เพื่อช่วยนักการศึกษาในการจัดฝึกอบรมเด็กในเรื่องกฎจราจรมีความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี: เนื้อหาการสาธิตและการสอน, ดัชนีการ์ดของเกม, บันทึกของชั้นเรียน, ปริศนา, บทกวี, แผนการที่มีแนวโน้มในการแนะนำให้เด็กรู้จักกฎจราจรตาม อายุของเด็ก

การทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อซึมซับกฎจราจรที่ปลอดภัยโดยนักเรียนสามารถให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพเฉพาะเมื่อทำงานกับผู้ปกครองเท่านั้น

ในการจัดระเบียบความร่วมมือนี้ เราต้องจำไว้ว่าไม่ควรเปิดเผย เพื่อให้ผู้ปกครองและเด็กแสดงความสนใจในตัวอักษรบนท้องถนน เราจัดกิจกรรมต่างๆ: การแข่งขัน แบบทดสอบ วันหยุด

มีประเพณีที่ดีในช่วงต้นปีการศึกษาที่จะจัดการแข่งขัน "เพื่อภาพที่ดีที่สุดในความปลอดภัยทางถนน" การแข่งขันนี้มีข้อกำหนดบังคับ - การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

เหตุการณ์ดังกล่าวมีความสำคัญเนื่องจากเด็กและผู้ปกครองเมื่อเข้าร่วมจะทำหน้าที่เป็นทีมเดียวและบางครั้งเด็ก ๆ จะกลายเป็นครูของพ่อแม่ ท้ายที่สุดแล้ว ผู้ปกครองหลายคนยังคงไม่นึกถึงปัญหาความปลอดภัยของเด็กบนท้องถนน

เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนพฤติกรรมการใช้ถนนอย่างปลอดภัยโดยคิดถึงความรอบคอบเพียงอย่างเดียว ควรสอนกฎจราจรและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนให้กับเด็กตั้งแต่วินาทีแรกที่เริ่มเดินด้วยตัวเอง

ดังนั้น การสอนเด็กเกี่ยวกับพื้นฐานของ "การอ่านตามท้องถนน" เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันก่อนวัยเรียนของเราจึงปฏิบัติตามกฎ:

เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมพฤติกรรมบนท้องถนนในเด็กก่อนวัยเรียนและไม่จดจำกฎจราจรกับเด็ก
รวมการศึกษากฎเกณฑ์และการพัฒนาการประสานงานความสนใจในเด็กการสังเกต
ใช้วิธีการและรูปแบบการทำงานที่มีอยู่ทั้งหมด: เกม การสนทนา กิจกรรมที่ให้ผล แบบทดสอบ แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ การอ่านหนังสือ การแสดงวิดีโอ การทัศนศึกษา

ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสร้างและรวมทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเด็กและรวมเข้าด้วยกัน

ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า:

คุณเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมและเป็นเป้าหมายของความรักและบทบาทสำหรับลูกของคุณ จำสิ่งนี้ไว้เมื่อคุณออกไปที่ถนนกับลูกน้อยของคุณ
เพื่อที่เด็กจะได้ไม่ต้องลำบาก คุณต้องให้ความรู้กับเขาให้เคารพกฎจราจรทุกวัน อย่างสงบเสงี่ยมและอดทน
เด็กควรเล่นในสนามภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้นและรู้ว่า: คุณต้องไม่ออกไปข้างนอก!
คุณไม่ควรขู่ขวัญเด็กด้วยสถานการณ์ที่เป็นไปได้ แต่ร่วมกับเขา คุณต้องสังเกตสถานการณ์บนท้องถนน ในสนาม บนถนน อธิบายว่าเกิดอะไรขึ้นกับคนเดินเท้าและการขนส่ง
แนะนำให้ลูกของคุณรู้จักกฎจราจรและคนเดินถนน
พัฒนาสมาธิของลูกน้อย ความจำภาพ สำหรับสิ่งนี้ที่บ้าน สร้างสถานการณ์ของเกม ในภาพ แก้ไขความประทับใจของสิ่งที่คุณเห็น ให้โอกาสลูกพาคุณไปโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้านในตอนเย็น

ในวัยนี้เด็กควรรู้:

คุณไม่สามารถออกไปบนถนนได้
คุณสามารถข้ามถนนได้เฉพาะผู้ใหญ่เท่านั้นที่จับมือเขา
คุณไม่สามารถออกไปได้
คุณสามารถข้ามถนนได้เฉพาะทางม้าลายเท่านั้น
คนเดินเท้าคือคนที่เดินไปตามถนน
เพื่อให้มีระเบียบบนท้องถนนไม่มีอุบัติเหตุเพื่อให้คนเดินเท้าไม่โดนรถทุกคนต้องเชื่อฟังสัญญาณไฟจราจร: ไฟแดง - ไม่มีการเคลื่อนไหวและสีเขียวพูดว่า: "ผ่าน ทางเปิดอยู่"
รถยนต์มีความแตกต่างกัน มันคือการขนส่ง รถยนต์ขับเคลื่อนโดยคนขับ (คนขับรถ) รถยนต์ (ขนส่ง) เคลื่อนไปตามถนน (ทางหลวงบนทางเท้า)
เมื่อเราเดินทางด้วยรถรางหรือรถบัส เราคือผู้โดยสาร
เมื่อเราเข้าไปในรถ เราไม่สามารถเอนตัวออกนอกหน้าต่างได้ เราต้องจับมือแม่ พ่อ หรือราวจับ

ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า:

ลูกของคุณโตขึ้น เขามีความอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น ประสบการณ์ชีวิตของเขาได้รับการเสริมแต่ง เขามีความเป็นอิสระมากขึ้น แต่อำนาจของคุณไม่ได้ลดลงเลยแม้แต่น้อย คุณยังคงเป็นผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของเขาในการส่งเสริมพฤติกรรมทางวัฒนธรรมบนท้องถนนและในระบบขนส่งสาธารณะ
การรู้ลักษณะเฉพาะของลูกของคุณ (อารมณ์ สติปัญญา ระบบประสาท ฯลฯ) ยังคงช่วยให้เขาเรียนรู้ศาสตร์แห่งความเคารพต่อท้องถนนต่อไป: ไม่ล่วงล้ำ แต่ต่อเนื่อง อดทน เป็นระบบ
ปลูกฝังนิสัยให้ลูกเอาใจใส่ สุขุม และระมัดระวังบนท้องถนน
ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล, กลับบ้าน, เดินเล่น, รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้, ถามคำถามที่เป็นปัญหา, ให้ความสนใจกับการกระทำของคุณ, ทำไมคุณหยุดอยู่หน้าทางม้าลาย, ทำไมคุณหยุดอยู่หน้าถนนและแน่นอน ที่นี่ ฯลฯ

ในวัยนี้เด็กควรรู้และปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

ต้องเดินบนทางเท้าทางด้านขวา
ก่อนข้ามถนนต้องดูให้ดีว่าไม่มีรถให้มองซ้ายขวา จากนั้นให้เคลื่อนที่ได้ โดยดูจากทั้ง 2 ทางแล้วก่อนหน้านี้
ต้องข้ามถนนเพียงก้าวเดียว
คุณต้องเชื่อฟังสัญญาณไฟจราจร
ในการขนส่งต้องประพฤติอย่างสงบพูดด้วยเสียงต่ำจับมือผู้ใหญ่หรือราวจับเพื่อไม่ให้ล้ม
คุณไม่สามารถยื่นมือออกจากหน้าต่างรถบัสหรือรถเข็นได้
คุณสามารถเข้าและออกจากรถได้เมื่อยืนอยู่เท่านั้น
คุณสามารถเล่นในสนามเท่านั้น

สังเกตสถานการณ์กับลูกของคุณบนท้องถนน ในสนาม สำหรับคนเดินถนน อภิปรายสิ่งที่คุณเห็นกับลูกของคุณ อ่านงานศิลปะที่เหมาะสมกับลูกของคุณแล้วเสนอให้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่านคุณสามารถวาดภาพที่เกี่ยวข้อง

บทเรียนความปลอดภัยทางถนนสำหรับผู้ปกครอง

เด็กอยู่ในอ้อมแขนของเธอจงเอาใจใส่และระมัดระวัง - เด็กที่อยู่ในอ้อมแขนของเขาจะปิดกั้นมุมมองของคุณเกี่ยวกับถนน

เด็กในเลื่อนจำไว้ว่าเลื่อนเลื่อนนั้นคว่ำได้ง่าย ไม่ควรอนุญาตบนถนนหรือข้างทาง ดูเด็กบ่อยขึ้น พยายามเดินกลางทางเท้าให้ห่างจากแท่งน้ำแข็ง

ออกจากระบบขนส่งสาธารณะให้ผู้ใหญ่ออกไปก่อนเสมอ รับเด็ก เพราะเขาสามารถหลุดพ้นได้ วิ่งออกไปที่ถนน เมื่อเดินบนขั้นบันไดที่ออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่ เด็กอาจหกล้มได้ ต้องใช้ความระมัดระวังสูงสุดเมื่อคุณเป็นผู้โดยสารคนสุดท้ายที่จะออกหรือเข้า คนขับอาจไม่สังเกตเห็นเด็กที่ยืนอยู่บนขั้นบันได ซึ่งคุณออกไปแล้ว กำลังเตรียมจะขึ้น คิดว่าการขึ้นเครื่องจบลงแล้ว ปิดประตูและเริ่มเคลื่อนไหว ดังนั้นคุณจึงไม่ควรออกไปเป็นคนสุดท้าย ไม่ว่าจะอุ้มเด็กไว้ในอ้อมแขน หรือเตือนคนขับก่อนออกเดินทาง

เดินทางโดยรถสาธารณะ.เมื่อขับรถในรถเข็น รถประจำทาง หรือรถราง คุณต้องอยู่ในตำแหน่งที่มั่นคง คุณต้องระมัดระวังเป็นพิเศษใกล้กับห้องโดยสารของคนขับและระหว่างเตรียมทางออก

ด้วยมือกับลูกบนท้องถนนและข้าง ๆ จำไว้เสมอว่าเด็กสามารถหลุดพ้นได้ สถานการณ์นี้มักจะเกิดขึ้นและนำไปสู่อุบัติเหตุจราจร เด็กอาจพยายามหลบหนีหากเขาเห็นเพื่อนที่รัก ญาติ ฯลฯ อยู่อีกด้านหนึ่ง

เรียนรู้ที่จะสังเกตในขณะที่เด็กอยู่บนถนนถัดจากคุณอย่างแม่นยำในช่วงอายุ 2 ถึง 6 ขวบในระหว่างการเดินระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลและด้านหลัง เป็นการดีที่สุดและสะดวกที่สุดที่จะปลูกฝังทักษะดังกล่าวให้กับเขา! ใช้โอกาสนี้ในขณะที่คุณอยู่ติดกับลูกของคุณบนท้องถนนเพื่อสอนให้เขาสังเกต ให้รู้จัก "กับดัก" ของถนน ให้เขาเมื่อข้ามถนนยังสังเกตไตร่ตรองและไม่เพียง แต่เชื่อใจคุณ ไม่อย่างนั้นเขาจะชินกับการออกไปบนถนนโดยไม่ต้องมอง

ตัวอย่างของผู้ปกครองการกระทำที่ผิดอย่างหนึ่งของพ่อแม่เมื่อเห็นลูกทั้งหมดหรือร่วมกับเขา อาจขีดฆ่าคำสั่งที่ถูกต้องเป็นร้อยเป็นคำพูดได้ ดังนั้นอย่ารีบเร่งกับลูกของคุณบนท้องถนนอย่าข้ามถนนรีบไปที่รถบัสอย่าพูดถึงสิ่งแปลกปลอมเมื่อข้ามถนน ห้ามข้ามถนนเฉียงหรือข้างทางแยกไฟแดง นี่เป็นวิธีเดียวที่จะรับรองความปลอดภัยสูงสุดบนท้องถนนสำหรับบุตรหลานของคุณ

ถ้าลูกใส่แว่น.บนท้องถนน "การมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วง" มีบทบาทสำคัญมาก เนื่องจากคนเดินเท้าข้ามถนนโดยหันไปทางขนส่ง เนื่องจาก "การมองเห็นรอบข้าง" ลดลงด้วยแว่นตา จึงจำเป็นต้องสอนให้เด็กสังเกตด้วยความระมัดระวังเป็นสองเท่า เพื่อรับรู้สถานการณ์ของ "การมองเห็นแบบปิด" การสอนเด็กให้ประเมินความเร็วของการขนส่งที่กำลังใกล้เข้ามานั้นละเอียดยิ่งขึ้น

ดังนั้นเฉพาะวัฒนธรรมพฤติกรรมของผู้ปกครองการปฏิบัติตามกฎจราจรอย่างเคร่งครัดความอดทนและความรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของลูกของเราจะช่วยให้เราให้ความรู้และปลูกฝังนิสัยและทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน!

บรรณานุกรม

OA Skorolupova “ ชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสในหัวข้อ“ กฎและความปลอดภัยทางถนน ” M.: "Scriptorium Publishing House 2003". 2547 ร.
E.Ya.Stepankova, MFFilenko “ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เกี่ยวกับกฎของถนน”
"กฎหมายจราจร". รวบรวมโดย N.A.Izvekova et al. M: “TC Sphere” ปี 2548
"กฎหมายจราจร". ม: "กรุงโรมที่สาม" ปี 2549
"คู่มือครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ครั้งที่ 2/2550
"พจนานุกรมสารานุกรมโซเวียต", M: "สารานุกรมโซเวียต" ปี 2530
“ทางที่ดีในวัยเด็ก” ครั้งที่ 18 (156) ปี 2550

ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปตามถนนเพื่อให้สอดคล้องกับกฎของถนนต้องได้รับการเลี้ยงดูตั้งแต่เด็กปฐมวัย ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะถูกดึงดูดด้วยความหลากหลายของสภาพแวดล้อม เช่น บ้าน ถนน คนเดินถนน และยานพาหนะที่เคลื่อนตัวไปตามทาง การสังเกตชีวิตบนท้องถนนเพียงอย่างเดียวไม่ได้ให้ความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับกฎจราจร เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ตัวอักษรของการจราจรบนถนนอย่างอิสระเพื่อทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของสัญญาณไฟจราจรเพื่อทำความเข้าใจความหมายของพวกเขา อัตตาบังคับให้พวกเขาเริ่มสอนเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนในเวลาที่เหมาะสม การปฏิบัติตามกฎเป็นผลจากการศึกษาทั่วไป การวิจัยทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าเด็กมีช่องว่างในความรู้เชิงทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

สุขภาพและชีวิตของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเด็กเรียนรู้กฎของถนนมากแค่ไหนและเริ่มปฏิบัติตามอย่างถูกต้องและไม่ใช่แค่เก็บไว้ในความทรงจำ

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะร่วมมือกับผู้ปกครองในงานด้านนี้กับเด็กก่อนวัยเรียน

ชีวิตของลูก สุขภาพ การดูแล เป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับเรา เลี้ยงพวกเขาเป็นคนเดินเท้าที่มีระเบียบวินัยปกป้องพวกเขาจากอุบัติเหตุทุกคนที่สื่อสารกับเด็กโดยตรงจำเป็นต้องช่วยเหลือนี่เป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่ทุกคน ประการแรก ผู้ปกครองควรเป็นตัวอย่างส่วนตัว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎจราจรผ่านคำแนะนำ บันทึกช่วยจำ แผ่นข้อมูลในมุมของผู้ปกครอง ในแต่ละมุมผู้ปกครองจำเป็นต้องมีมุมที่ออกแบบมาอย่างดีของผู้ตรวจการตำรวจจราจรซึ่งข้อมูลจะเตือน:

ห้ามข้ามถนนหน้ารถใกล้เคียง เพราะอาจทำให้เกิดอุบัติเหตุได้

คุณควรหลีกทางให้ยานพาหนะเคลื่อนที่เพราะคนขับจะไม่สามารถป้องกันปัญหาได้

ต้องจำไว้ว่าคนขับและคนเดินเท้ามีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวอย่างเท่าเทียมกัน

การเคารพซึ่งกันและกันของผู้ขับขี่และคนเดินเท้าหมายถึงการทำงานที่ปราศจากอุบัติเหตุบนท้องถนน การยกเว้นอุบัติเหตุทางถนน

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ที่จะรู้ว่าจำนวนอุบัติเหตุทางถนนส่วนใหญ่เกิดจากคนเดินถนน สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนนคือ:

ข้ามหน้ารถใกล้เคียง ไปในที่ต้องห้าม ไม่ใส่ใจคนเดินถนน

เดินบนทางด่วนหากมีทางเท้า

มีการพึ่งพาจำนวนอุบัติเหตุในเมืองอย่างชัดเจนในเวลาภายในหนึ่งวัน ภายในหนึ่งเดือนและหนึ่งสัปดาห์ อุบัติเหตุจำนวนมากที่สุดเกิดขึ้นในช่วงเวลาเร่งด่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนเย็นที่คนเดินถนนและคนขับรู้สึกเหนื่อย

เหยื่ออุบัติเหตุทางถนนมากกว่า 20% เป็นเด็กอายุ 7 ถึง 12 ปี ความโชคร้ายมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวันที่อบอุ่นที่สุดของฤดูใบไม้ผลิและตอนต้นปีการศึกษา ทันทีหลังปิดเทอม ซึ่งมักจะเกิดขึ้นไม่ไกลจากบ้าน - ประมาณครึ่งหนึ่งของกรณีภายในรัศมี 600 เมตรจากบ้าน ในเมืองใหญ่ จำนวนเด็กที่ตกเป็นเหยื่อของอุบัติเหตุทางถนนนั้นสูงเป็นพิเศษ

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ปกครองจะต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการสอนเด็กเกี่ยวกับกฎจราจร พวกเขาควรเสริมสร้างความรู้ของเด็กที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาล และทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนให้เด็ก พวกเขาสามารถสนับสนุนให้ทำเช่นนี้ได้ผ่านการสังเกตบนท้องถนน ผ่านการพูดคุยกับลูกในสถานการณ์ต่างๆ บนท้องถนน ความสามารถในการใช้กฎของถนนยังถูกเลี้ยงดูมาในเด็กเมื่อดูรูปภาพ อ่านหนังสือ และปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายง่ายๆ ของแต่ละคน เมื่ออ่านนิยายต้องจำไว้ว่าการรับรู้ที่ถูกต้องของงานนิยายขึ้นอยู่กับระดับการเป็นตัวแทนของเด็ก ดังนั้นหลังจากอ่านแล้ว จำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ อีกครั้งถึงสิ่งที่ไม่สามารถทำได้บนท้องถนนและบนท้องถนน พ่อแม่ควรบอกต่อท้ายว่า วัยเด็กก่อนวัยเรียน เด็กควรรู้คำตอบของคำถามต่อไปนี้

ส่วนไหนของถนน?
ทางแยกคืออะไร?
ทำไมทางเท้าจึงมีความจำเป็น?
คนเดินถนนควรประพฤติตัวอย่างไรบนทางเท้า?
ฉันจะข้ามถนนได้เมื่อไหร่และที่ไหน?
ทำไมคุณถึงต้องการสัญญาณไฟจราจร?
สัญญาณไฟจราจรสีแดง สีเหลือง สีเขียว หมายความว่าอย่างไร
ทำไมไม่วิ่งข้ามถนนหน้ารถคนเดินล่ะ?
เมื่อลงจากรถควรปฏิบัติตนอย่างไร?
คุณสามารถขี่จักรยานได้ที่ไหน?
ผู้โดยสารควรคาดหวังการขนส่งที่ไหน?
ป้ายถนนหมายถึงอะไร มีไว้เพื่ออะไร?

เพื่อให้ผู้ปกครองช่วยเด็กเรียนรู้กฎจราจร ตัวเขาเองต้องมีความสามารถในเรื่องเหล่านี้ รู้และปฏิบัติตามกฎจราจรที่ปลอดภัย เป็นตัวอย่างส่วนตัว เนื่องจากผู้ใหญ่ต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของเด็ก

เพื่อเตือนผู้ปกครองอีกครั้งเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนน ข้อเสนอแนะได้รับการพัฒนา

นอกจากเอกสารข้อมูล บันทึกช่วยจำ และคำแนะนำแล้ว คุณสามารถโต้ตอบกับผู้ปกครองผ่านการประชุมทั่วไป ผ่านเวิร์กช็อป ผ่านการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในยามว่างกับเด็ก ๆ ตามกฎจราจร จะดีมากถ้าในงานศึกษากฎจราจรกับเด็กก่อนวัยเรียน มีการจัดกิจกรรมสำหรับผู้ปกครอง เช่น การพบปะกับสารวัตรตำรวจจราจรจัดบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนความปลอดภัยสำหรับผู้ปกครอง ซึ่งผู้ปกครอง สามารถปรับปรุงระดับความสามารถในประเด็นนี้ได้

ในบรรดาวิธีการที่น่าสนใจมากมายในการโต้ตอบกับผู้ปกครองในปัจจุบัน กิจกรรมโครงการมีความโดดเด่น นี่เป็นวิธีการโต้ตอบกับเด็กที่มีประสิทธิภาพมาก ซึ่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิชาที่กระตือรือร้นในกระบวนการศึกษา

การสอนเด็กเรื่องกฎจราจรจะได้ผลดีมากก็ต่อเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนร่วมกับพ่อแม่ของเขาสามารถผ่านแวดวงการสนับสนุนข้อมูลทั้งหมดได้ สิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครองในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกฎจราจรคือการถ่ายทอดความหมายให้กับเด็ก ๆ ความต้องการความรู้และทักษะในประเด็นนี้ และจำเป็นต้องจำไว้เสมอว่าเด็กเรียนรู้กฎแห่งท้องถนนตามแบบอย่างของสมาชิกในครอบครัวและผู้ใหญ่คนอื่นๆ

ให้คำปรึกษาครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ข้อผิดพลาดทั่วไปในการสอนกฎจราจรสำหรับเด็ก"

เมื่อสอนลูกเรื่องกฎจราจร ครูหลายคนมักทำผิดพลาดด้วยตนเอง มาวิเคราะห์คนทั่วไปมากที่สุด

♦ การใช้คำและแนวคิดที่ไม่มีอยู่จริง หรือการใช้คำบางคำแทนคำอื่นๆ ซึ่งนำไปสู่การบิดเบือนคำศัพท์และทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการทำความเข้าใจกฎจราจร

อย่าพูดกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยภาษาที่เรียกว่า "หน่อมแน้ม": เครื่องจักร - (รถยนต์ การขนส่ง) ราง - (ถนน) เป็นต้น การสื่อสารควรเป็นความร่วมมือ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสนทนาของผู้คนที่เท่าเทียมกัน

♦ การใช้ภาพประกอบตลกและตลก (การ์ตูน)

ภาพตลกกวนใจเด็ก ๆ จากเนื้อหาของบทเรียน ทำให้พวกเขาหัวเราะ ในขณะที่บรรลุผลตรงกันข้าม

♦ การเรียนรู้ตามกฎเก่าซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับสภาพการจราจรในเมืองสมัยใหม่และเป็นอันตรายต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ลองพิจารณาบางส่วนและให้การตีความที่ถูกต้องและเกี่ยวข้องมากที่สุด

1. ไปรอบๆ รถราง รถรางด้านหน้า รถประจำทางด้านหลัง

กฎข้อนี้ล้าสมัยไปนานแล้วและไม่ได้ช่วย แต่ในทางกลับกัน ทำให้เกิดสถานการณ์ฉุกเฉินขึ้น เนื่องจากเมื่อเลี่ยงรถจากด้านหลังหรือข้างหน้า ทั้งคนขับและคนเดินถนนไม่เห็นกันเพราะรถที่จอดอยู่ และ คนเดินเท้าวิ่งไปในสถานการณ์ที่มองไม่เห็น

กฎ: รอให้รถออกหรือเดินไปที่สี่แยกที่ใกล้ที่สุดหรือทางข้ามถนนซึ่งมองเห็นถนนได้ชัดเจนทั้งสองทิศทาง

2. เมื่อข้ามถนนให้มองไปทางซ้าย และเมื่อถึงกลาง ให้มองไปทางขวา

กฎข้อนี้สร้างสถานการณ์ที่อันตราย เนื่องจากพฤติกรรมของเด็กที่อยู่ตรงกลางทางด่วนนั้นคาดเดาไม่ได้: กลัวการจราจร เขาอาจก้าวไปข้างหน้าหรือถอยหลังและอยู่ใต้ล้อ

กฎ: ก่อนข้ามถนน ให้หยุด มองทั้งสองทิศทาง และเมื่อมั่นใจในความปลอดภัยแล้ว ให้ข้ามถนนด้วยก้าวเร็วอย่างเคร่งครัดเป็นมุมฉาก คอยติดตามสถานการณ์อย่างต่อเนื่อง

3.ไฟแดง - หยุดนะ เหลือง - เตรียมตัวให้พร้อม สีเขียว - "ไป."

เด็กมักสับสนกับตำแหน่งของสัญญาณไฟจราจร เมื่อไฟเขียวเปิดขึ้น พวกเขาจะเริ่มข้ามถนนทันที ในขณะที่คนขับที่ขาดวินัยอาจพยายามหลบเข้าไปใน "สีแดง" ของเขา

กฎ: สัญญาณไฟจราจรสีแดง - ห้ามเพราะอีกด้านหนึ่งไฟเขียวติดไว้สำหรับรถยนต์ สีเหลือง - ไม่ "เตรียมพร้อม" แต่เป็นสัญญาณของความสนใจ, คำเตือนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสัญญาณไฟจราจร; สำหรับคนเดินเท้าก็ห้ามเช่นกัน เนื่องจากรถยนต์สามารถขับผ่านสี่แยกได้ สัญญาณสีเขียวทำให้คนเดินเท้าสามารถเคลื่อนตัวได้ แต่ก่อนเข้าสู่ทางพิเศษ คุณต้องแน่ใจว่ารถทุกคันหยุดแล้ว ไฟจราจรกะพริบสีเหลืองแจ้งว่าไม่มีการควบคุมทางแยก ดังนั้นก่อนข้ามถนน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีการจราจรในบริเวณใกล้เคียง

4. หากไม่มีเวลาข้ามถนนให้หยุดที่เกาะปลอดภัยหรือกลางถนน

สถานการณ์นี้เป็นอันตรายอย่างยิ่ง

5. ห้ามเล่นบนถนนหรือริมถนน แต่ให้เล่นในลานบ้าน

กฎ: ออก(ไม่หมด!) จากทางเข้าระวังด้วยนะครับ

และระมัดระวัง เนื่องจากรถสามารถเคลื่อนไปตามทางเข้า ไปตามถนนลานบ้าน (และมักจะขับด้วยความเร็วสูง) เล่นในสนามเด็กเล่นที่กำหนด

6. ใช้เพื่อแสดงป้ายถนนเก่าบนพื้นหลังสีเหลือง (ในขณะเดียวกันครูเองก็มักจะสับสนกลุ่มของป้ายเรียกอย่างไม่ถูกต้อง)

คำแนะนำ: ในห้องเรียนเรื่องกฎจราจร ใช้สื่อภาพที่ทันสมัยกว่าและวิธีการสอนตามสถานการณ์

ดังนั้นเมื่อสอนกฎจราจรให้เด็กวิเคราะห์สถานการณ์อันตราย:

เรียนรู้ที่จะข้ามถนนในมุมที่ถูกต้องเท่านั้น เพื่อที่คุณจะได้ใช้เวลาบนท้องถนนน้อยลง อย่าข้ามถนน แต่ให้ข้ามด้วยความเร็วที่รวดเร็วโดยไม่ฟุ้งซ่านและใส่ใจอย่างยิ่ง

อธิบายว่าคนขับไม่สามารถหยุดรถในทันทีและป้องกันไม่ให้คนเดินถนนชนได้ และในบรรดาผู้ขับขี่โชคไม่ดีที่มีผู้ฝ่าฝืนที่ไม่คำนึงถึงความปลอดภัยของคนเดินเท้าดังนั้นจึงจำเป็นต้องรอการขนส่งสาธารณะเฉพาะในพื้นที่ยกสูงและรั้วและในกรณีที่ไม่มี - บนทางเท้าหรือไหล่

เมื่อตรวจสอบสถานการณ์ที่เด็กมีส่วนร่วมในอุบัติเหตุทางถนน (RTA) ให้ยกตัวอย่างจากชีวิตจริง

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการสอนกฎจราจรให้กับเด็กก่อนวัยเรียน"

ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปตามถนนเพื่อให้สอดคล้องกับกฎของถนนต้องได้รับการเลี้ยงดูตั้งแต่เด็กปฐมวัย ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะถูกดึงดูดด้วยความหลากหลายของสภาพแวดล้อม เช่น บ้าน ถนน คนเดินถนน และยานพาหนะที่เคลื่อนตัวไปตามทาง การสังเกตชีวิตบนท้องถนนเพียงอย่างเดียวไม่ได้ให้ความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับกฎจราจร เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ตัวอักษรของการจราจรบนถนนอย่างอิสระเพื่อทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของสัญญาณไฟจราจรเพื่อทำความเข้าใจความหมายของพวกเขา อัตตาทำให้ถึงเวลาที่จะเริ่มสอนเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนน การปฏิบัติตามกฎเป็นผลจากการศึกษาทั่วไป การวิจัยทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าเด็กมีช่องว่างในความรู้เชิงทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ห้ามข้ามถนนหน้ารถใกล้เคียง เพราะอาจทำให้เกิดอุบัติเหตุได้

ข้ามหน้ารถใกล้เคียง ไปในที่ต้องห้าม ไม่ใส่ใจคนเดินถนน

เดินบนทางด่วนหากมีทางเท้า

เหยื่ออุบัติเหตุทางถนนมากกว่า 20% เป็นเด็กอายุ 7 ถึง 12 ปี ความโชคร้ายมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวันที่อบอุ่นที่สุดของฤดูใบไม้ผลิและตอนต้นปีการศึกษา ทันทีหลังจากปิดเทอม ซึ่งมักจะเกิดขึ้นไม่ไกลจากบ้าน - ประมาณครึ่งหนึ่งของกรณีภายในรัศมี 600 เมตรจากบ้าน ในเมืองใหญ่ จำนวนเด็กที่ตกเป็นเหยื่อของอุบัติเหตุทางถนนนั้นสูงเป็นพิเศษ

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ปกครองจะต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการสอนเด็กเกี่ยวกับกฎจราจร พวกเขาควรเสริมสร้างความรู้ของเด็กที่ได้มาในโรงเรียนอนุบาลและแนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน พวกเขาสามารถสนับสนุนให้ทำเช่นนี้ได้ผ่านการสังเกตบนท้องถนน ผ่านการพูดคุยกับลูกในสถานการณ์ต่างๆ บนท้องถนน ความสามารถในการใช้กฎของถนนยังถูกเลี้ยงดูมาในเด็กเมื่อดูรูปภาพ อ่านหนังสือ และปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายง่ายๆ ของแต่ละคน เมื่ออ่านนิยายต้องจำไว้ว่าการรับรู้ที่ถูกต้องของงานนิยายขึ้นอยู่กับระดับการเป็นตัวแทนของเด็ก ดังนั้นหลังจากอ่านแล้ว จำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ อีกครั้งถึงสิ่งที่ไม่สามารถทำได้บนท้องถนนและบนท้องถนน ควรบอกผู้ปกครองว่าเมื่อหมดวัยก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ ควรทราบคำตอบของคำถามต่อไปนี้:

1. ถนนประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

2. ทางแยกคืออะไร?

3. เหตุใดจึงต้องมีทางเท้า?

4. คนเดินถนนควรปฏิบัติตนอย่างไรบนทางเท้า?

5. ฉันจะข้ามถนนได้เมื่อไหร่และที่ไหน?

6. ทำไมคุณถึงต้องการสัญญาณไฟจราจร?

7. สัญญาณไฟจราจรสีแดง สีเหลือง สีเขียว หมายความว่าอย่างไร

8. ทำไมคุณวิ่งข้ามถนนหน้ารถเดินไม่ได้ล่ะ?

9. คุณควรประพฤติตัวอย่างไรเมื่อลงจากรถ?

10. ฉันจะขี่จักรยานได้ที่ไหน?

11. ผู้โดยสารควรรอการขนส่งที่ไหน?

12. ป้ายบอกทางหมายถึงอะไร มีไว้เพื่ออะไร?

นอกจากเอกสารข้อมูล บันทึกช่วยจำ และคำแนะนำแล้ว คุณสามารถโต้ตอบกับผู้ปกครองผ่านการประชุมทั่วไป ผ่านเวิร์กช็อป ผ่านการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในช่วงเย็นกับเด็ก ๆ ตามกฎจราจร จะดีมากถ้าในงานศึกษากฎจราจรกับเด็กก่อนวัยเรียน มีการจัดกิจกรรมสำหรับผู้ปกครอง เช่น การพบปะกับสารวัตรตำรวจจราจรจัดบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนความปลอดภัยสำหรับผู้ปกครอง ซึ่งผู้ปกครองสามารถ ปรับปรุงระดับความสามารถในประเด็นนี้

การสอนเด็กเรื่องกฎจราจรจะได้ผลดีมากก็ต่อเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนร่วมกับพ่อแม่ของเขาสามารถผ่านแวดวงการสนับสนุนข้อมูลทั้งหมดได้ สิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครองในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกฎจราจรคือการถ่ายทอดความหมายให้กับเด็ก ๆ ความต้องการความรู้และทักษะในประเด็นนี้ และจำเป็นต้องจำไว้เสมอว่าเด็กเรียนรู้กฎแห่งท้องถนน โดยทำตามตัวอย่างจากสมาชิกในครอบครัวและผู้ใหญ่คนอื่นๆ