คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูอนุบาล สำหรับนักการศึกษานักการศึกษาและผู้ปกครอง

บางคนอาจถามอย่างตรงไปตรงมาว่า“ บทเรียนอะไร? เด็กยังต้องเรียนก่อนเลิกเรียนหรือไม่? "

ใช่ ถึง 6 (7) ปีกล่าวอีกนัยหนึ่ง - ก่อนเข้าโรงเรียนเด็กทุกคนควรรู้มากและสามารถทำได้เพราะเวลาไม่สามารถผ่านไปโดยเปล่าประโยชน์ได้นอกจากนี้เขาต้องเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนที่กระตือรือร้นและมีประสิทธิผล ความรู้และทักษะจำนวนนี้มีชื่อทางการว่า "องค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน" และสามารถรับได้สามวิธี:

1. ในสถาบันการศึกษาของเด็ก
2. ในครอบครัว.
3. ด้วยความช่วยเหลือของติวเตอร์

การศึกษาระดับนี้ซึ่งทำได้โดยกระบวนการที่เป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและสม่ำเสมอในการเรียนรู้เนื้อหาบางอย่างให้:

• การสร้างรากฐานของการปรับตัวทางสังคมและความสามารถที่สำคัญของเด็ก
• การส่งเสริมมุมมองที่เป็นธรรมชาติที่เหมาะสมและทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม
• การพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อผู้ใช้แรงงานและผลลัพธ์ของกิจกรรมด้านแรงงานของบุคคล
• การก่อตัวของความจำเป็นในการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ส่วนบุคคล
• พัฒนาการของการได้ยินการออกเสียงความสามารถในการวิเคราะห์เสียงและสารประกอบของคำความคุ้นเคยกับตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย
• การสร้างทักษะในการนับวัตถุเฉพาะภายใน 10 การเปรียบเทียบค่าการพัฒนาแนวอวกาศ

เด็กควรได้รับความรู้ในวัยใดและในสถานศึกษาใด

มีการเรียกร้องให้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดให้เด็กมีความรู้และทักษะทั้งหมดนี้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีหลายประเภท:

• สถานรับเลี้ยงเด็ก - เด็กอายุตั้งแต่ 2 เดือนถึง 3 ปี
• เนอสเซอรี่ - อนุบาล - เด็กอายุตั้งแต่ 2 เดือนถึง 6 (7) ปี
• โรงเรียนอนุบาล - ตั้งแต่ 2 ขวบถึง 6 (7) ปี
• ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - อายุ 3 ถึง 6 ปี

นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนอนุบาลพิเศษทางการแพทย์แบบครอบครัวส่วนตัว

เด็กอายุ 3 ถึง 6 ปีต้องได้รับการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อความสะดวกในทุกประการทารกแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มอายุ:

1. กลุ่มจูเนียร์อายุ 3-4 ปีโดยมีบทเรียน 2 คาบ 15 นาที
2. กลุ่มกลาง: อายุ 4-5 ปีเรียน 2-3 คาบเป็นเวลา 15-20 นาที
3. กลุ่มที่มีอายุ 5-6 ปีเรียน 2-3 คาบเป็นเวลา 25-30 นาที

เหตุใดจึงจำเป็นต้องมีสิทธิประโยชน์ระดับอนุบาล

นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าตั้งแต่แรกเกิดถึงหกปีบุคคลจะดูดซึมความรู้ได้ดีที่สุด พวกเขายังพิสูจน์ให้เห็นว่าอายุ 3-6 ปีนั้นเอื้อต่อการพัฒนาจิตใจดังนั้นในวัยนี้เด็กจะรับรู้กิจกรรมพัฒนาการได้ดีขึ้นโดยใช้วิธีการต่างๆ การสังเกตของนักวิทยาศาสตร์พิสูจน์ให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลการศึกษาภาษาต่างประเทศของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กนักเรียน ดังนั้นพ่อแม่จึงมีทัศนคติที่ดีกับการที่เด็กอายุสามขวบเรียนภาษาอังกฤษ

แม้กระทั่งหลายกรณีที่พ่อแม่ของเด็กอายุ 2 ขวบขอให้เด็กเข้าเรียนในกลุ่มการศึกษาภาษาอังกฤษ แน่นอนว่าการเรียนภาษาหรือวิชาอื่น ๆ จำเป็นต้องมีระบบการสอนที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว ระบบดังกล่าวสามารถพบได้ในคู่มืออนุบาล

ดังนั้นระบบการเรียนวิชาหนึ่งจึงเริ่มในชั้นอนุบาลและดำเนินต่อไปในโรงเรียน ก่อนหน้านี้เมื่อเด็ก ๆ เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้ปกครองบ่นว่าหลักสูตรฝึกอบรมกำลังเริ่มต้นด้วยวิธีการใหม่และพวกเขาสูญเสียทักษะที่มีอยู่แล้ว ผู้ปกครองอ้างว่าเด็กในโรงเรียนอนุบาลรู้มากขึ้นและครูก็เห็นด้วย ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญที่หลักสูตรที่เริ่มในชั้นอนุบาลจะดำเนินต่อไปในโรงเรียน
เรียนรู้โดยการเล่น

นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าเด็กในขณะที่เล่นนั้นดูดซึมข้อมูลได้ง่ายกว่าเวลาที่เขาถูกขอให้ท่องจำ ไม่มีความลับใด ๆ ที่เด็กอายุต่ำกว่า 11 ปีจะมีสมองซีกขวาที่พัฒนาได้ดีขึ้นซึ่งมีหน้าที่ในการคิดเชิงจินตนาการ หากคุณสร้างอาร์เรย์เชื่อมโยงสำหรับเด็กเขาจะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้ไม่เลวร้ายไปกว่าภาษาแม่ของเขาเช่นเดียวกับวิชาอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเมื่อครูบอกเด็กด้วยคำกริยาว่า "นอน" "กระโดด" พวกเขาก็ทำสิ่งนี้ซ้ำ เมื่อพูดถึงป่าต้นไม้จะแสดงภาพต้นคริสต์มาสตอไม้และสิ่งที่คล้ายกัน แน่นอนว่าการพัฒนาวิธีการของคุณเองจะเป็นเรื่องยากต้องใช้เวลา ดังนั้นจึงง่ายกว่ามากที่จะหันไปหาคู่มือสำหรับโรงเรียนอนุบาลเพื่อขอความช่วยเหลือซึ่งผู้เขียนที่มีประสบการณ์ได้ให้ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว

ทำไมประโยชน์ของโรงเรียนอนุบาลจึงสำคัญ?

คู่มือสำหรับโรงเรียนอนุบาลใด ๆ คือสิ่งพิมพ์สำหรับนักการศึกษาเชิงรุกสร้างสรรค์สร้างสรรค์ระเบียบวิธีที่มุ่งมั่นที่จะทำงานของตนให้ดีสนุกกับมันตระหนักรู้ตนเองและปรับปรุงตนเอง

สำหรับนักการศึกษาระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีงานที่ยากมากมายเกิดขึ้น ทุกวันพวกเขาต้องให้ความรู้ใหม่แก่นักเรียนด้วยวิธีที่ง่ายและน่าสนใจเพื่อวางรากฐานสำหรับการเรียนรู้ในอนาคตที่โรงเรียน สำหรับสิ่งนี้ผู้ปฏิบัติงานโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องได้รับแจ้งเกี่ยวกับพัฒนาการใหม่ ๆ ในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถติดต่อกับผู้ปกครองและปรับปรุงความรู้และทักษะของพวกเขาอยู่เสมอ

คู่มือนี้เป็นเอกสารสำหรับผู้ปฏิบัติงานที่มีความกระตือรือร้นและก้าวหน้าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเต็มไปด้วยความเข้มแข็งกระตือรือร้นและปรารถนาที่จะปรับปรุง ในนั้นคุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามมากมายของคุณ ตามกฎแล้วคู่มือจะมีข้อมูลเกี่ยวกับการจัดระเบียบการทำงานในพื้นที่ต่างๆ: ทำงานกับเด็กผู้ปกครองงานที่เป็นระบบระเบียบทำงานกับเอกสารและอื่น ๆ

ด้วยความช่วยเหลือของคู่มือนี้คุณสามารถจัดระเบียบการฝึกอบรมและการพักผ่อนของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังสามารถนำเสนอประสบการณ์ขั้นสูงที่ดีที่สุดของครูชั้นเรียนต้นแบบจากนักการศึกษาและการพัฒนาสถานการณ์จำลองสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา

ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาลคู่มือเป็นสิ่งจำเป็น ท้ายที่สุดคู่มือนี้เป็นแหล่งที่มาของประสบการณ์และความรู้ซึ่งกำหนดรูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กเพื่อดำเนินการด้านการศึกษาและงานด้านการศึกษา เนื้อหาในคู่มือถูกแบ่งออกเพื่อให้ครอบคลุมกิจกรรมทุกประเภทของเด็กก่อนวัยเรียนมีการเลือกงานที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์จำนวนมากเพื่อให้การเรียนรู้สำหรับเด็กเกิดขึ้นจากการเล่นและไม่ทำให้เกิดความเมื่อยล้า

ข้อมูลใดบ้างที่สามารถพบได้ในคู่มือโรงเรียนอนุบาล

คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูอนุบาลอาจมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับเกณฑ์ในการประเมินพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุต่างกันซึ่งพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารทางการศึกษาด้านการบริหารองค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือของผลประโยชน์ผู้ปฏิบัติงานก่อนวัยเรียนสามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงเฉพาะในพัฒนาการของเด็กแต่ละคนระบุปัญหาที่ต้องดำเนินการในอนาคต

นอกจากนี้ยังมีคู่มือระเบียบวิธีซึ่งมีการนำเสนอแผนการที่พัฒนาขึ้นสำหรับการดำเนินการชั้นเรียนกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการศึกษาดนตรีศิลปะและสุนทรียศาสตร์การพูดการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ยิ่งไปกว่านั้นยิ่งคู่มือรุ่นใหม่มีโอกาสมากขึ้นที่ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับโปรแกรมการศึกษาที่มีอยู่

เพื่อสร้างทักษะการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพจะมีการนำเสนอคู่มือซึ่งมีสถานการณ์จำลองสำหรับกิจกรรมการศึกษาในทิศทางต่างๆ นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นดิสก์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเด็กจะได้รับความรู้พื้นฐานแรกเกี่ยวกับสิ่งอันตรายที่อยู่รอบตัวเขาทั้งที่บ้านและบนถนน คู่มือนี้วางรากฐานสำหรับการสร้างทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนกฎของพฤติกรรมในสถานการณ์อันตรายต่างๆ

คู่มืออนุบาลใช้งานได้อย่างไร?

• เกมที่มีของเล่นขนาดเล็กเชือกผูกรองเท้าปริศนาปิรามิดคอนสตรัคเตอร์โมเสค
• นวดมือพร้อมคำอธิบายและรูปภาพ
• ยิมนาสติกนิ้วพร้อมกลอนประกอบ
• คำแนะนำที่เป็นระเบียบสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับตามอายุ - ตั้งแต่ 2 เดือนถึง 1 ปีจาก 1 ถึง 3 ปีและตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี

เครื่องช่วยดังกล่าวจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองนักการศึกษานักบำบัดการพูดที่ให้ความสำคัญกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก ต้นกำเนิดของความสามารถและของขวัญของเด็ก ๆ อยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา จากนิ้วมือพูดโดยเปรียบเปรยมีสายธารที่ดีที่สุดที่เติมเต็มแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์

การฝึกนิ้วช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดอย่างเข้มข้นของเด็กช่วยในการประสานงานของทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ คุณควรเริ่มออกกำลังกายนิ้วต่างๆตั้งแต่ 2 เดือนหลังคลอด เนื่องจากมือเป็นอุปกรณ์ควบคุมข้อที่สองดังนั้นเราจึงพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นตั้งแต่อายุยังน้อยผ่านเกมนิ้วที่มีให้ในคู่มือ

นิ้วได้รับความแข็งแรงความยืดหยุ่นความคล่องแคล่วซึ่งจำเป็นในการเตรียมมือสำหรับการเขียน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจดจำตำแหน่งมือและลำดับการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนากลไกสัมผัสและหน่วยความจำภาพและการแสดงเชิงพื้นที่ ควรแนะนำเมื่อนิ้วของเด็กเคลื่อนที่ได้และยืดหยุ่นได้

ภาพนิ้วมือ (figurine) คือการทำสำเนาด้วยความช่วยเหลือของนิ้วของภาพของวัตถุบางอย่างสัตว์ เล่านิทานให้เด็กฟังว่า "แพะเดเรซา" เชิญเด็ก ๆ ให้ใช้นิ้ววาดภาพตัวละครหลักตามอัตภาพ กระบวนการนี้สามารถสรุปได้ในหนึ่งคำแสดง รูปภาพของตัวเลขถูกใช้เป็นองค์ประกอบของยิมนาสติกนิ้วทั่วไปและเป็นส่วนประกอบของชั้นเรียนและความบันเทิง

ใครต้องการสื่อการสอนระดับอนุบาล

ดังนั้นคู่มือของเราจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่ต้องการทำงานอย่างมีประสิทธิผลมีความสุขกับผลงานแก้ไขปัญหาพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อแนะนำเทรนด์ใหม่ ๆ ในการศึกษาสมัยใหม่ ในร้านของเราคุณสามารถค้นหาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาครูผู้ปกครองตลอดจนวรรณกรรมที่จะเป็นประโยชน์ต่อเด็กก่อนวัยเรียนเอง

อุปกรณ์ช่วยสอนเป็นตัวช่วยที่เชื่อถือได้และซื่อสัตย์ในการจัดระเบียบงานที่ถูกต้องและมีประสิทธิผลกับเด็กก่อนวัยเรียน การใช้อุปกรณ์ช่วยสอนในกิจกรรมของเขาครูช่วยให้เด็ก ๆ สามารถหลอมรวมเนื้อหาได้เร็วขึ้นและง่ายขึ้น ท้ายที่สุดวิธีการที่นำเสนอในคู่มือดังกล่าวผ่านการทดสอบตามเวลาซึ่งเขียนขึ้นโดยครูที่มีชื่อเสียงผู้เชี่ยวชาญด้านงานฝีมือของพวกเขา นอกจากนี้เมื่อครูเริ่มใช้อุปกรณ์ช่วยสอนเด็ก ๆ จะซึมซับเนื้อหาได้ง่ายขึ้นเพราะตอนนี้ไม่จำเป็นต้องบังคับให้เด็กเรียนรู้และจดจำทุกอย่างเกิดขึ้นตามธรรมชาติขณะเล่น

ไม่สำคัญว่าคุณจะเป็นครูอนุบาลอายุน้อยหรือครูที่มีประสบการณ์คุณยังต้องมีคู่มืออนุบาล ท้ายที่สุดมันจะช่วยในการเรียนรู้ที่จะเข้าใจเด็ก ๆ ได้ดีขึ้นแยกแยะความสามารถของพวกเขาสำหรับบางสิ่งบางอย่างและพัฒนาพวกเขา นอกจากนี้อุปกรณ์ช่วยสอนยังเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเติบโตในวิชาชีพ ท้ายที่สุดจากคู่มือดังกล่าวคุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการใหม่ ๆ ในการเลี้ยงดูเด็กแนวปฏิบัติต่างๆที่ครูผู้มีอำนาจใช้ในประเทศของเราและทั่วโลก

คู่มือสำหรับเด็กเป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะได้รับความรู้อย่างเป็นธรรมชาติและง่ายดาย คุณต้องยอมรับว่าเด็ก ๆ ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะรับรู้เนื้อหาที่นำเสนอให้พวกเขาในสวน เนื่องจากปัจจัยหลายประการ แน่นอนสิ่งนี้อาจขึ้นอยู่กับนิสัยใจคอของเด็กด้วย แต่ที่สำคัญที่สุดก็ขึ้นอยู่กับวิธีการสอน และเนื่องจากเด็กอายุต่ำกว่า 6 ขวบส่วนใหญ่มักจะรับรู้โลกอย่างแม่นยำผ่านการเล่นจึงจำเป็นต้องใช้สิ่งนี้ แนวทางนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับความรู้สูงสุดแม้จะอยู่ในวัยอนุบาลซึ่งจะส่งผลดีต่อการเตรียมตัวเข้าโรงเรียนในเวลาต่อมา

ชมภาพยนตร์วิดีโอ « »:

บทนำ

แน่นอนว่ามีนิทานอยู่ในทุกบ้านและมีการอ่านให้เด็ก ๆ ทุกวัยในช่วงก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ ได้รับความรู้มากมายจากนิทาน: แนวคิดแรกเกี่ยวกับเวลาและอวกาศเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติโลกแห่งวัตถุ ในนิทานเด็ก ๆ ได้สัมผัสประสบการณ์ครั้งแรกเช่นเดียวกับความกล้าหาญและความยืดหยุ่นความดีและความชั่ว

อย่างไรก็ตามนิทานหลายเรื่องมีเนื้อหาที่โหดร้ายและมีการปราบปรามความรุนแรงและแง่ลบอื่น ๆ ในเนื้อหา ผู้ใหญ่เองก็เชื่อในเรื่องนี้โดยบอกว่าสุนัขจิ้งจอกกินโคโลบ็อกอย่างไรพี่สาวล้อเลียนซินเดอเรลล่าชีวิตของ Ivan the Fool นั้นยากแค่ไหน

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือนิทานไม่ได้มอบให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในหลาย ๆ วิธีเช่น นี่คือการอ่านการบอกเล่าเรื่องราวในใบหน้าหรือการสร้างละครการดูการแสดงการ์ตูนและภาพยนตร์ที่สร้างจากเทพนิยายที่คุ้นเคย นิทานไม่ได้ใช้อย่างเต็มที่ในการพัฒนาจินตนาการความคิดความคิดสร้างสรรค์ในการพูดและส่งเสริมความรู้สึกที่ดี

เพื่อแก้ปัญหานี้จึงมีการเสนอวิธีการทำงานกับเทพนิยาย เนื่องจากเทพนิยายตลอดจนงานศิลปะจำนวนมากไม่ได้ใช้อย่างเต็มที่ในครอบครัวและในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาการของเด็กฉันจึงเสนอรูปแบบสำหรับการทำงานกับผลงานศิลปะซึ่งประกอบด้วย เจ็ดส่วน

◆บทเรียนคุณธรรม

◆ส่งเสริมความรู้สึกดีๆ

◆การชาร์จด้วยเสียง

◆พัฒนาการทางความคิดและจินตนาการ

◆เทพนิยายและคณิตศาสตร์

◆เทพนิยายและนิเวศวิทยา

◆เทพนิยายพัฒนามือ

แน่นอนว่าทั้งเจ็ดส่วนที่เสนอในโครงการได้รับการคัดเลือกตามเงื่อนไขและไม่ได้อ้างว่าจะใช้อย่างเต็มที่ในงานทั้งหมด อาจมีน้อยกว่านี้หรือมากกว่านั้น ครูสามารถเลือกจากโครงร่างงานที่ดูเหมือนสำคัญสำหรับพวกเขาน่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับเด็กกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งหรือสถานการณ์ ไม่จำเป็นต้องศึกษาเทพนิยายทุกเรื่องในทุกส่วน อย่าสับสนหากเทพนิยายบางเรื่องไม่มีเนื้อหาสำหรับส่วน "นิเวศวิทยา" หรือ "คณิตศาสตร์" เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องเปลี่ยนแปลงและนำเทพนิยายมาใช้ใหม่อย่างสร้างสรรค์ในทิศทางใดก็ได้ที่สำคัญสำหรับเขา และนี่อาจเป็นการเดินทางรอบโลกย้อนอดีตและการเลี้ยงดูของความรู้สึกที่ดีความยุติธรรมความรักชาติ ฯลฯ

ดังนั้นโครงการนี้จึงเป็นเพียงแบบจำลองตัวอย่างซึ่งกลไกการทำงานสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของนักการศึกษาที่มีเทพนิยายถูกสร้างขึ้นเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างกลมกลืน

อุปกรณ์ช่วยสอนมีความจำเป็นเพื่อจัดระเบียบพื้นที่การศึกษาทั้งหมดอย่างเพียงพอเพื่อใช้อุปกรณ์และสินค้าคงคลังบางอย่าง

คุณสมบัติการใช้งาน

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของคนรุ่นใหม่ซึ่งได้รับการแนะนำในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักการศึกษาต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน

อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางยังได้รับการพัฒนาสำหรับเด็กที่มีข้อ จำกัด ด้านสุขภาพร่างกายอย่างรุนแรง

หลักการที่เป็นตัวเป็นตนในมาตรฐานใหม่

ในบรรดาหลักการพื้นฐานที่รวมอยู่ในการศึกษาก่อนวัยเรียนเราเน้น:

• คุณค่าที่สมบูรณ์ของชีวิตของเด็กในทุกช่วงวัยเด็กโอกาสในการพัฒนา
• การสร้างวิถีทางการศึกษาตามลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน
• ความร่วมมืออย่างเต็มที่ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
• สนับสนุนความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมที่หลากหลาย

สื่อช่วยสอนสำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนควรส่งเสริมการนำเด็กก่อนวัยเรียนไปสู่บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรมค่านิยมของครอบครัวความภาคภูมิใจในประเทศของตน

นอกจากนี้สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในวัยอนุบาลคือการสร้างความสนใจทางปัญญาของเด็กในกิจกรรมประเภทต่างๆ

เครื่องมือช่วยสอนสำหรับโปรแกรมตั้งแต่แรกเกิดจนถึงโรงเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคำนึงถึงความเพียงพอของอายุของการศึกษาก่อนวัยเรียน สื่อการสอนทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านอายุลักษณะพัฒนาการของเด็ก

วัตถุประสงค์ของผลประโยชน์

อุปกรณ์ช่วยสอนแบบใหม่ที่แนะนำให้ใช้ในระบบเด็กก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางฉบับใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กทุกคนมีสิทธิในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีคุณภาพ หน้าที่ของครูคือการปกป้องสุขภาพทางจิตใจและร่างกายของเด็กเพื่อให้โอกาสที่เท่าเทียมกันในการพัฒนาตนเองของเด็กแต่ละคนโดยไม่คำนึงถึงสถานที่อยู่อาศัยสัญชาติภาษาตลอดจนสถานะทางสังคมของพ่อแม่

เอกสารช่วยสอนที่กระทรวงศึกษาธิการแนะนำให้ใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนควรให้การศึกษามีความต่อเนื่อง พวกเขาควรสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กและมีส่วนร่วมในการแสดงข้อมูลสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่

ทิศทางของพัฒนาการและการศึกษาของเด็ก

ในการปฏิบัติงานทั้งหมดที่มอบหมายให้กับครูของสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนที่มีเนื้อหาเข้มข้นของคู่มือควรรวมถึงการเล่นการพักผ่อนหย่อนใจอุปกรณ์กีฬาซึ่งช่วยให้สามารถจัดทำวิจัยความรู้ความเข้าใจกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กทุกคนเพื่อสร้างทักษะยนต์ เพื่อนำไปสู่การสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ที่เอื้ออำนวยการแสดงออกของเด็ก

รายชื่อคู่มือโปรแกรมการศึกษาสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (DO)

เรานำเสนอรายการโดยประมาณของวัสดุเหล่านั้นที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาใหม่ที่เปิดตัวในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทางร่างกายและจิตใจของคนรุ่นใหม่

1. E. Ya. Stepanenkova เขียนคู่มือ "พลศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล" ซึ่งจัดพิมพ์โดย "Mosaic-synthesis" ในปี 2549
2. M.A.Runova หนังสือ "กิจกรรมทางกายในโรงเรียนอนุบาล" ตีพิมพ์ในปี 2543
3. M.A.Runova คู่มือ "ทำความรู้จักธรรมชาติผ่านการเคลื่อนไหว" ตีพิมพ์ในปี 2548

สิ่งที่น่าสนใจคือสื่อวิธีการต่อไปนี้ที่แนะนำให้ใช้โดยกระทรวงศึกษาธิการซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาใหม่:

1. คู่มือโดย MA Runova "อุปกรณ์กีฬาสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ตีพิมพ์ในปี 2542
2. หนังสือโดย L. D. Glazyrina เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตีพิมพ์ในปี 2547
3. เนื้อหาโดย L.V. Yakovleva เกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพของเด็กอายุ 3-7 ปีซึ่งปรากฏในสิ่งพิมพ์ในปี 2546
4. คู่มือการสอนการศึกษาผู้จัดทำคือ A.P. Shcherbak มีไว้สำหรับชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและวันหยุดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้รับการตีพิมพ์ในปี 2542
5. ผู้เขียน TL Bogina เสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการคุ้มครองสุขภาพในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนปี 2549
6. เนื้อหาเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดีได้รับการเผยแพร่โดย M.D. Makhaneva ในปี 1997
7. คู่มือนี้ช่วยให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถจัดทำขึ้นโดย L.A. Venger ในปีพ. ศ. 2543

รายการนี้ประกอบด้วยสิทธิประโยชน์อื่น ๆ อีกมากมายซึ่งแต่ละรายการมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ที่รักชาติและเคารพประเพณีของผู้คน

ความต่อเนื่อง

นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานใหม่ ในบรรดาหนังสือเหล่านั้นที่สามารถแนะนำให้กับครูโรงเรียนประถมศึกษาเรามีเนื้อหาดังต่อไปนี้:

1. S. A. Kozlova "ฉันเป็นคนโปรแกรมสำหรับการพัฒนาสังคมของเด็ก" - มอสโก, "สำนักพิมพ์", 2546;
2. K. ยู. เบลยา. "ฉันและความปลอดภัยของฉันพจนานุกรมเฉพาะเรื่องในภาพ" มอสโก "สำนักพิมพ์", 2010;
3. วี. ไอ. เซเมนยูค. "การศึกษากฎจราจร" - มอสโก, "การศึกษา", 2539;
4. R.B.Sterkina "พื้นฐานความปลอดภัยสำหรับวัยประถม" - มอสโก, "การศึกษา", 2000;
5. L. Ya. Kondykinskaya. "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล" - มอสโก, "Sphere", 2010

สรุป

อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโรงเรียนประถมในวิชาคณิตศาสตร์ภาษารัสเซียโลกรอบตัวมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดที่กำหนดไว้ในการสอนสาขาการศึกษาเหล่านี้ตามมาตรฐานของรุ่นที่สอง

สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาซึ่งแสดงโดยเครื่องมืออุปกรณ์วัสดุพิเศษเป็นองค์ประกอบสำคัญสำหรับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน ช่วยให้คุณคำนึงถึงลักษณะอายุเสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของเด็กและปรับกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา

วรรณคดีการศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยทั้งหมดที่ใช้โดยครูอนุบาลครูในโรงเรียนประถมและมัธยมจะต้องได้รับการแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและปฏิบัติตามข้อกำหนดของ FSES รุ่นที่สอง พวกเขามุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างและปกป้องสุขภาพร่างกายและอารมณ์ของเด็กการพัฒนาความเป็นอิสระในคนรุ่นใหม่ของประเทศ

ผลประโยชน์ที่ไม่สอดคล้องกับการศึกษาของรัสเซียที่อัปเดตไม่ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียไม่ได้ใช้โดยครูอนุบาลครูโรงเรียนประถมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาโรงยิมโรงยิมน้ำเหลือง

Elena Valentinovna Voronina

"การพัฒนาโดยการเล่น"

เพื่อให้วัยเด็กของเรามีความสุขการเล่นควรเป็นหลักเป็นสถานที่หลักในชีวิตของพวกเขา ในวัยเด็กเด็กมีความต้องการเล่น และต้องมีความพึงพอใจไม่ใช่เพราะธุรกิจคือเวลาความสนุกคือชั่วโมง แต่เพราะการเล่นเด็กจึงเรียนรู้และเรียนรู้ชีวิต

อัลบั้มนี้มีคู่มือจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับกิจกรรมการเล่นของเด็กโดยมุ่งเน้นที่การควบคุมมาตรฐานทางประสาทสัมผัส การใช้วัสดุสมัยใหม่ที่ตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์สุขอนามัยและการเรียนการสอนในการปฏิบัติงานของครูเป็นสิ่งที่ชอบธรรมมาก

คู่มือการสอน "ทุ่งดอกไม้"

สำหรับการพัฒนาจินตนาการในเด็กการสร้างการประสานมือและตาบนพื้นฐานของการกระทำกับวัตถุได้จัดทำคู่มือการสอน "Flower Glade" ดึงดูดความสนใจด้วยความสว่างและเนื้อหาที่น่าสนใจ

คำอธิบายของคู่มือ: คู่มือนี้ประกอบด้วยกระดานที่มีดอกไม้ติดกาวจากฟิล์มที่มีกาวในตัวตรงกลางของดอกไม้จะมีรูที่เจาะเข้าไปในคอจากขวดที่มีขนาดแตกต่างกัน ปลั๊กถูกขันที่คอ

ตัวอย่างเกมการสอนการมอบหมายงานโดยใช้คู่มือ "Floweradow"

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้ขนาด; สี; การพัฒนาทักษะยนต์มือ

"เลือกตรงกลางเป็นดอกไม้"

“ ม้วนตรงกลางดอกไม้ที่ใหญ่ที่สุด ที่เล็กที่สุด "

“ พันตรงกลางสีแดงรอบ ๆ ดอกไม้ ขาว &

คู่มือการสอน "Finger dry pool"

สระว่ายน้ำแห้ง - ใช้สำหรับผลกระทบที่เกิดขึ้นพร้อมกันในจุดต่างๆของมือนิ้วฝ่ามือ การพัฒนาเซ็นเซอร์การก่อตัวของมาตรฐานทางประสาทสัมผัสพื้นฐาน: รูปร่างขนาดวัสดุน้ำหนักเสียง ส่งเสริมความเพียรและความอดทนในการทำงาน การขจัดความเครียดทางอารมณ์ มันง่ายมากที่จะทำ: เราเติมแคปซูลจากความประหลาดใจด้วยฟิลเลอร์ต่าง ๆ (ข้าวถั่วถั่วกาวด้วยฟิล์มกันความร้อนสำหรับไข่อีสเตอร์ใส่ไว้ในภาชนะพลาสติกลึกขนาดเล็กซ่อนของเล่นจากผู้ใจดี แปลกใจที่ด้านล่าง)

ขอให้เด็กวัยหัดเดินของคุณมองหาสิ่งของเล็ก ๆ หรือของเล่นในสระว่ายน้ำที่แห้ง จมดิ่งลงไปในฟิลเลอร์ให้ลึกที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มือของเด็กจะถูกนวดนิ้วมีความไวมากขึ้นการเคลื่อนไหวของพวกเขาจะประสานกัน

คู่มือนี้สามารถใช้ในบทเรียนดนตรี

เกมการสอน "ลูกปัดแป้งเกลือ"

วัตถุประสงค์: การเสริมสร้างและพัฒนาทักษะยนต์ปรับการประสานงานภาพ - ยนต์ การก่อตัวของความสามารถในการรวมกันตามสี การพัฒนาความเข้มข้นของความสนใจ การพัฒนาความเพียรความถูกต้องความคิดสร้างสรรค์ของเด็กความรู้สึกสวยงามในงานและผลงานของเด็กคนอื่น ๆ การฝึกอบรมเทคนิคการทำโมเดลและการสร้างผลิตภัณฑ์ของคุณเอง

คู่มือนี้สามารถทำด้วยตัวเด็กเองได้ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ การสร้างแบบจำลองแป้งช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ของเด็กได้มาก ท้ายที่สุดทารกสามารถเปลี่ยนรูปร่างของวัตถุจากรูปทรงกลมเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสามเหลี่ยมได้ และเมื่อหยิบแป้งขึ้นมาเขาก็สัมผัสได้ถึงน้ำหนักความหนักและความหนืด

เตรียมแป้งเค็ม (ผสม Extra salt 1 แก้วแป้ง 1 แก้วน้ำเย็น 0.5 แก้วทิ้งไว้ในตู้เย็น 2-3 ชั่วโมงปั้นเป็นรู ๆ ด้วยหลอดค็อกเทลทิ้งไว้ให้แห้งสนิท !

คู่มือการสอน "ใส่ลูกอัณฑะไว้ในบ้าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสีหลักทั้ง 4 สีให้ถูกต้อง

เพื่อเรียนรู้ที่จะรวมอัณฑะกับเซลล์เพื่อดำเนินการเชิงสัมพันธ์ (แนวทางตามสี); กระทำอย่างเด็ดเดี่ยวสม่ำเสมอ: จากซ้ายไปขวาโดยไม่ข้ามเซลล์ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

คำอธิบายของคู่มือ: เราทาสีทับเซลล์ของภาชนะสำหรับไข่ด้วยสีหลักคลุมด้วยวานิช เราผูกแคปซูลจากความประหลาดใจด้วยสีที่เหมาะสม

ผลที่ได้คือหนังสือเรียนที่สดใสและสวยงาม

เด็กควรจัดลูกอัณฑะในบ้านตามสีของพวกเขา

ถ้าเป็นไปได้ให้ตั้งชื่อสีของอัณฑะและสีของบ้าน

คู่มือการสอน "จัดดินสอในถ้วย"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะสี เรียนรู้ที่จะรวมดินสอกับแก้ว กระทำอย่างเด็ดเดี่ยวสม่ำเสมอ: จากซ้ายไปขวา; พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

คำอธิบายคู่มือ: ตัดรูปสี่เหลี่ยมและรูปดินสอออกจากแผ่นฝ้าเพดาน เรากาวสี่เหลี่ยมตรงกลางด้วยสี่เหลี่ยมที่ทำจากฟอยล์มีกาวในตัวที่มีสีต่างกัน เรากาวดินสอด้วยสีที่เหมาะสม เร็วสวยประหยัด!

คู่มือการสอน "เต่าทองหาทุ่งหญ้าของคุณ"

วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะสีและทำความเข้าใจกับชื่อของสีเพื่อสอนให้เลือกวัตถุที่มีสีเดียวกัน

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

เราสร้างเต่าทองจากดิสก์โดยวางด้วยเทปกาวในตัว เราตัดดอกไม้ออกจากเสื่อน้ำมันกาวด้วยสีที่เหมาะสม อย่าวางส่วนของแผ่นดิสก์ไว้เพื่อให้แสงสะท้อนเมื่อโดนแสงแดด คู่มือนี้ดึงดูดความสนใจด้วยความสว่างเนื้อหาที่น่าสนใจเด็ก ๆ ยินดีที่จะเรียนด้วย

"ประสาทสัมผัสฟุตบาท"

นี่คือรางเมเปิ้ลที่ใช้วัสดุที่มีพื้นผิวแตกต่างกัน ความรู้สึกที่หลากหลายทำให้การเดินตามรอยเป็นเรื่องสนุก การเดินดังกล่าวมีประโยชน์ต่อการพัฒนาการรับรู้สัมผัสเช่นเดียวกับการประสานการเคลื่อนไหวและการป้องกันเท้าแบน ขอแนะนำให้เดินเท้าเปล่าหรือใส่ถุงเท้าบาง ๆ เพื่อประสบการณ์ที่เต็มที่

คู่มือการสอน "โมเสก"

การเก็บภาพโมเสคเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็ก

ทักษะยนต์ที่ดีของมือมีส่วนเกี่ยวข้องกับเกมด้วยกระเบื้องโมเสคการคิดเชิงจินตนาการการพัฒนาจินตนาการความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสีได้อย่างถูกต้องจะเกิดขึ้น นอกจากนี้กระเบื้องโมเสคยังพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเด็กความสามารถของเด็กในการปรับทิศทางตัวเองบนระนาบของสนามเด็กเล่นและช่วยให้เขาแสดงกิจกรรมสร้างสรรค์

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

ตัวเลือกหมายเลข 1: พิมพ์ภาพหน้าสีขนาดใหญ่ตัดตามโครงร่างวางแม่แบบบนกระดานสำหรับกระเบื้องโมเสค (เพื่อความสะดวกแก้ไขด้วยเทป)

ตัวเลือกหมายเลข 2: พิมพ์ภาพสีขนาดใหญ่ติดกาวบนแผ่นไม้เจาะรูตามเส้นผ่านศูนย์กลางของกระเบื้องโมเสค

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเล็กที่จะสร้างภาพจากกระเบื้องโมเสคด้วยตัวเองและพวกเขาก็ทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมด้วยเทมเพลต

คู่มือการสอน "Magic clothespins"

ในการจับดินสอ (ปากกาลูกลื่น) ไว้ในมืออย่างแน่นหนาง่ายดายและมั่นคงเด็กต้องมีนิ้วมือขวา (ซ้าย) 3 นิ้ว ที่หนีบผ้าช่วยสร้างรูปแบบและพัฒนาการเคลื่อนไหวของการบีบและคลายปลายนิ้วของมือขวาและซ้าย เพื่อให้เกมน่าสนใจสำหรับเด็กคุณสามารถติด clothespins บนตัวแบบ (รังสีกับดวงอาทิตย์เข็มไปที่เม่นกลีบดอกไม้หูกับหัวของกระต่าย)

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

พิมพ์ภาพพล็อตสีขนาดใหญ่ตัดออกโดยไม่มีองค์ประกอบใด ๆ ทากาวบนเสื่อน้ำมัน ที่ด้านหลังให้ติดข้อความด้วยงานในรูปแบบบทกวี

เมื่อเด็กเรียนรู้วิธีการใส่และถอดเสื้อผ้าคุณสามารถเสนอเกมให้พวกเขาได้ - งานต่างๆ

“ ทำกิ่งไม้ให้ต้นไม้”

ใช้ clothespins ที่มีสีเดียวกัน

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกผ้าที่มีสีเดียวกันเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือความรู้สึกสัมผัส

"ทำหนามให้เม่น"

ราวตากผ้าสลับกันตามสี

จุดประสงค์: เพื่อสอนการสลับราวตากผ้าสองสี พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ

"สร้างแสงตะวัน"

สำแดงความคิดสร้างสรรค์

จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ใช้ราวตากผ้าหลากหลายสีที่คุณเลือกเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทักษะยนต์ปรับมือ

คู่มือการสอน "ใบไม้เปลี่ยนสี" และ "เห็ด"

วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะสีและทำความเข้าใจกับชื่อสีสอนให้เลือกวัตถุที่มีสีเดียวกัน แต่มีขนาดต่างกัน สร้างอัตลักษณ์และความแตกต่างของสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่า "เช่น" "ไม่ว่า" "ต่างกัน"

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

เราตัดใบเห็ดตะกร้าออกจากเสื่อน้ำมันกาวด้วยสีที่เหมาะสม ใบมีรูปร่างและขนาดต่างๆ คู่มือนี้สามารถใช้ในชั้นเรียนดนตรีและพลศึกษา

คู่มือการสอน "แต่งตัวตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตรวจสอบวัตถุและวัสดุด้วยภาพและสัมผัสและความสามารถในการวิเคราะห์คุณสมบัติและคุณภาพ

ออกกำลังกายและเปิดใช้งานฟังก์ชั่นการมองเห็นและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี

สอนเด็ก ๆ ในการตั้งชื่อวัตถุสีของมัน การพัฒนาการพูดและการออกกำลังกายในการใช้รูปแบบทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อสิ่งต่าง ๆ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการแต่งกาย

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

ผูกเสื้อผ้าสีเดียวกัน

เด็กชายและเด็กหญิงของเราแต่งตัวตุ๊กตาด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

คู่มือการสอน "วางบนจาน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะสีและใช้ชื่อสีในการพูด เสริมสร้างความสามารถในการจดจำรูปทรงเรขาคณิตและตั้งชื่อ (วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่า "เช่น" "ไม่ว่า" "ต่างกัน" พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

จานทิ้ง 4 สีพื้นฐาน เราตัดรูปทรงเรขาคณิตออกจากเสื่อน้ำมันกาวด้วยสีที่เหมาะสม

คู่มือการสอน "กลิ้งบอลทะลุประตู"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จับคู่วัตถุด้วยสี แนะนำแนวคิดของ "รอบ"; เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับขนาดของวัตถุ เพื่อรวมความสามารถในการดำเนินการในทางปฏิบัติและเกมกับวัตถุตามคุณสมบัติ (แบบฟอร์ม)

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

ปลอกคอไม้และลูกบอล 4 สีพื้นฐาน

คู่มือการสอน "คอยส์"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยเธรด บอกเกี่ยวกับจุดประสงค์ของพวกเขา สอนวิธีไขลานบนเทมเพลต พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีและความสามารถในการดำเนินการด้วยมือทั้งสองข้างในเวลาเดียวกัน

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

ตัดแม่แบบแกนม้วนลูกแก้วเกลียวลมที่มีสีต่างกันออก

คู่มือการสอน "รถบัส"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะระหว่างวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยม

นำทางเครื่องบิน เพื่อเรียนรู้ที่จะรวมฟอร์มกับวัตถุเพื่อดำเนินการเชิงสัมพันธ์ (แนวทางตามสี); พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

เพื่อสอนความเข้าใจคำและวลี: "รถบัส", "ที่ล้อรถ, หน้าต่าง"; เติมพจนานุกรมของเด็กด้วยคำว่า "car", "rides", "stand"

คำอธิบายการจัดทำคู่มือ:

เราตัดลายฉลุรถบัสออกจากพลาสติกโดยไม่มีหน้าต่างและล้อ เราสร้างล้อและหน้าต่างให้มีรูปร่างที่เหมาะสม (วงกลมสี่เหลี่ยม) เรากาวประโยชน์ด้วยฟอยล์ที่มีกาวในตัวในสีที่เหมาะสม

การปรากฏตัวของทารกในครอบครัวไม่เพียงเกี่ยวข้องกับความสุข แต่ยังรวมถึงความกังวลเกี่ยวกับอนาคตของเขาด้วย แทบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะโต้แย้งความสำคัญของการศึกษาที่ดีและการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างรอบด้าน แต่ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนและยิ่งกว่านั้นปู่ย่าตายายเข้าใจว่ารากฐานของสิ่งนี้วางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อย หากเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลเราสามารถหวังว่าพัฒนาการของเขาจะไปในทางที่ถูกต้องเพราะปัจจุบันมีคู่มือที่ดีเยี่ยมสำหรับครูอนุบาล

วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีจำนวนมากเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กเล็กได้รับการตีพิมพ์โดย Mosaic-Synthesis และถึงแม้ว่าคู่มือเหล่านี้จะเรียกว่า "Kindergarten Manuals » พวกเขาสามารถนำไปใช้โดยผู้ปกครองได้สำเร็จ ด้วยความช่วยเหลือของแนวทางเหล่านี้คุณสามารถชี้แนะพัฒนาการของบุตรหลานของคุณได้ตั้งแต่ช่วงแรกของชีวิตในวัยผู้ใหญ่

วิธีการช่วยสำหรับโรงเรียนอนุบาลออกเป็นชุด ห้องสมุดผู้ดูแลมีเกมและกิจกรรมที่หลากหลายสำหรับผู้ดูแลและผู้ปกครองที่จะช่วยพัฒนาการของเด็กอย่างไม่ต้องสงสัย ดังนั้นหนังสือ "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก (1-3 ปี) พัฒนาการสัมผัสการได้ยินการมองเห็น การเปลี่ยนแปลงจินตนาการของเด็กและวิธีการแก้ไขสามารถตรวจสอบได้ในคู่มือ "การพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน"

การขาดจินตนาการหรือการพัฒนาที่อ่อนแอได้กลายเป็นความหายนะอย่างแท้จริงของอารยธรรมของเรา บ่อยแค่ไหนเมื่อดูภาพยนตร์เรื่องใหม่และเข้าร่วมช่องต่างๆต้องยอมรับว่าผู้เขียนมีส่วนร่วมในการประสบความสำเร็จมากมาย แต่การขาดจินตนาการจะลดคุณค่าของสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด แต่ไม่เพียง แต่จำเป็นในวิชาชีพที่สร้างสรรค์เท่านั้น เราทำได้ แต่ดีใจที่อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโรงเรียนอนุบาลให้ความสำคัญกับปัญหานี้

เป็นการยากที่จะประเมินความสำคัญของคู่มือ“ การพัฒนาการสื่อสารแบบโต้ตอบ การสื่อสารด้วยคำพูดและการพูดของเด็ก”. สถานการณ์ที่พัฒนาโดยนักวิธีการมีส่วนช่วยในการกระตุ้นการสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของเกมเล่นตามบทบาทเด็กจะเรียนรู้การสื่อสารแบบโต้ตอบ

เมื่อพิจารณาถึงคู่มือสำหรับนักการศึกษาที่จัดพิมพ์โดย "Mosaic-Synthesis" ไม่มีใครพลาดที่จะพูดถึงซีรี่ส์ "Education Program" From Birth to School "ด้วยความช่วยเหลือของคู่มือการสอนคู่มือการบรรยายและสมุดงานเหล่านี้คุณจะสามารถบรรลุการพัฒนาที่ครอบคลุมได้ ของเด็กก่อนวัยเรียน

คู่มือสำหรับนักการศึกษาทั้งหมดที่ออกโดยสำนักพิมพ์นั้นมุ่งเน้นไปที่กลุ่มอายุของเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นในโปรแกรมของผู้เขียน V. P. Novikova "คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล" คุณสามารถค้นหาบันทึกย่อและสมุดงานสำหรับเด็ก 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 ปีในหนังสือแยกต่างหาก โปรแกรมของผู้เขียน S. N. Nikolaeva "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" ยังเน้นไปที่วัยต่างๆ

สำนักพิมพ์ไม่เพียง แต่ออกหนังสือเพื่อช่วยให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังสามารถตรวจสอบผลการเรียนรู้ได้ในภายหลัง (การเฝ้าติดตาม)

หนังสือหลายเล่มในสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับการสอนนี้มีป้ายกำกับว่า "แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย" Mosaic-Sintez ได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นสำนักพิมพ์ชั้นนำแห่งหนึ่งในด้านการศึกษาและการศึกษาก่อนวัยเรียน