การประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ“ ธรรมชาติและเรา วัสดุ (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ: การประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับกลุ่มอาวุโสด้านนิเวศวิทยา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10" ของเมือง Aleisk ดินแดนอัลไต

การประชุมผู้ปกครอง

ใน 1 กลุ่มที่อายุน้อยกว่า "พระอาทิตย์"

ในหัวข้อ: "นิเวศวิทยาและเรา!"

ผู้พัฒนา:

Shanina Elena Yakovlevna

ครู: MBDOU "อนุบาลครั้งที่ 10"

อเลสก์

2559

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ 1 ครั้ง

หัวข้อ: "นิเวศวิทยาและเรา!"

วัตถุประสงค์:

• การเพิ่มระดับความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ปกครอง
• การสร้างกฎสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมกับสิ่งแวดล้อม
• เพิ่มบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูกให้รักธรรมชาติ

งาน:

1. พูดคุยกับผู้ปกครองถึงปัญหาการก่อตัว วัฒนธรรมนิเวศวิทยา เด็ก;

2. เพื่อทำความรู้จักพ่อแม่ในรูปแบบต่างๆของกิจกรรมกับเด็ก ๆ สิ่งแวดล้อมศึกษา บ้าน;

3. สร้างบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางนิเวศวิทยาในสิ่งแวดล้อมต่อไป

4. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มและ โรงเรียนอนุบาล เกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้เวลา: มีนาคม

รูปแบบของการดำเนินการ: โต๊ะกลม

ผู้เข้าร่วม: พ่อแม่ครู

การเตรียมการสำหรับการประชุมผู้ปกครอง

1. จัดทำแบบสอบถามและทำการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครอง

2. การพัฒนาและดำเนินโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา "หยดฟ้า"

3. การเตรียมการนำเสนอสำหรับโครงการ "หยดสีฟ้า"

วาระการประชุม:

2. การนำเสนอโครงงานสิ่งแวดล้อมศึกษาเรื่องหยดฟ้า

4. คำถามเกี่ยวกับระบบนิเวศสำหรับผู้ปกครอง

5. คำกล่าวปิดท้ายจากนักการศึกษา

ความคืบหน้าการประชุม:

1. บทนำโดยครู Shanina E.Ya.

“ คุณหมายความว่าอย่างไรถ้าไม่มีสมุนไพรและนก

และไม่มีความรักต่อผึ้งหึ่ง

โดยไม่ต้องปั้นจั่นบนพุ่มไม้สน

ไม่มีใบหน้าสวย ๆ ของสุนัขจิ้งจอก?

เมื่อไหร่คุณจะเข้าใจในที่สุด

โอ้มนุษย์มงกุฎแห่งธรรมชาติ

จุดจบของคุณคืออะไร? "

คำว่า "นิเวศวิทยา" และอนุพันธ์ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของเรา แต่มีความเข้าใจในรูปแบบที่แตกต่างกัน ใน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ มีคำจำกัดความมากมาย สิ่งที่พบบ่อยที่สุด: นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่มีต่อกันและกันและกับสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมและสวยงาม - แหล่งที่มาของความรู้สึกและประสบการณ์ทางสุนทรียะที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย คุณไม่สามารถรักธรรมชาติได้โดยไม่รู้ตัว ยิ่งรู้จักยิ่งเข้าใจและรัก อีกไม่กี่ปีลูก ๆ ของเราก็จะโตเป็นผู้ใหญ่ และพวกเขาจะต้องรับผิดชอบต่อชีวิตในสังคมของเราสำหรับชะตากรรมของแผ่นดินของเรา และขึ้นอยู่กับพวกเราผู้ใหญ่ว่าพวกเขาจะรักและปกป้องธรรมชาติของเราหรือไม่พวกเขาจะสามารถมองเห็นผลที่ตามมาของกิจกรรมของพวกเขาในสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาได้หรือไม่

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเริ่มต้นในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคลการวางแนวคุณค่าของเขาในโลกรอบตัวเขา ในช่วงเวลานี้ทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติจะถูกวาง " โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น"ให้กับตัวเองและคนรอบข้าง

“ ชีวิตในปัจจุบันเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้ด้านระบบนิเวศ เราทุกคนต้องการพวกเขาเหมือนอากาศเช่นยารักษาโรคการวินิจฉัยซึ่งไม่แยแสกับบ้านทั่วไปของเราสู่ธรรมชาติ "(V. A. Aleksandrov)

เด็ก ๆ มักจะทำตัวโหดร้ายกับธรรมชาติและพวกเราก็เป็นผู้ใหญ่ที่ต้องตำหนิเรื่องทั้งหมดนี้ เราไม่สามารถสอนให้เห็นความสวยงามและความเอาใจใส่เพื่อให้ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราพึงพอใจเท่านั้น

ให้อาหารนกแขวนเครื่องให้อาหารไว้นอกหน้าต่างหรือที่ระเบียง ตัวเด็กเองจะใส่อาหารที่นั่น หากคุณต้องการเอาใจลูกของคุณให้เขาเลี้ยงนกแก้วเต่าหรือหนูแฮมสเตอร์ อธิบายและสอนวิธีดูแลอย่างถูกต้องแล้วเด็กจะมีความสุข เด็ก ๆ หลายคนมีความฝันที่จะมีเพื่อนอยู่เคียงข้างไม่ว่าจะเป็นลูกแมวหรือลูกสุนัข สอนให้มองเห็นความสวยงามของโลกรอบข้างและจะไม่สูญเปล่า หากเด็กดูแลทุกอย่างเป็นอย่างดีและดูแล "บ้าน" นี้การเลี้ยงดูของคุณจะไม่ไร้ผล พวกเขาจะเอาใจใส่ไม่เพียง แต่ต่อโลกรอบตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ของคุณด้วย

ในตอนท้ายของข้อความของฉันฉันอยากจะเสนอบทกวี

V. Orlova "หนังสือ Living ABC"

เราได้ตลอดเวลาของปี

ธรรมชาติที่ชาญฉลาดสอน

สอนตามปฏิทิน

ตามหนังสือ ABC ที่มีชีวิต

นกสอนร้องเพลง

แมงมุมอดทน

ฝูงผึ้งสอนเรา

วินัยแรงงาน

สอนการใช้ชีวิตด้วยแรงงาน

และในความเป็นธรรม

สอนความจริงให้เรา

สโนว์สอนให้เรามีความบริสุทธิ์

สอนดวงอาทิตย์ให้เป็นคนใจดี

ธรรมชาติตลอดทั้งปีคุณต้องเรียนรู้

เราต้นไม้ทุกชนิด

ชาวป่าใหญ่ทุกคน

สอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง

หนึ่งในงานประจำปีของโรงเรียนอนุบาลของเราคือการศึกษาระบบนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียน

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบตัวเด็กในสภาพแวดล้อมของตัวเองและภารกิจหลักของเราคือสอนให้พวกเขาปกป้องและรักษาสิ่งที่พวกเขาเห็น

เพื่อค้นหาทัศนคติของผู้ปกครองต่อปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเราได้ทำการสำรวจ

จากผลที่เราเห็นเราได้ข้อสรุปว่าผู้ปกครอง 90% รู้ว่าระบบนิเวศคืออะไรและสนใจปัญหาของมัน ผู้ปกครอง 10% ไม่ทราบหรือไม่ต้องการตอบคำถามนี้ 80% ของผู้ปกครองตอบคำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของพืชและสัตว์ในบ้าน นั่นหมายความว่าครอบครัวส่วนใหญ่มีสัตว์ที่ชื่นชอบเช่นเดียวกับพืชที่พวกเขาดูแล ผู้ปกครองมีความกระตือรือร้นในการตอบคำถามว่าพวกเขาสามารถช่วยโรงเรียนอนุบาลหรือกลุ่มเพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาได้อย่างไร - 75% และนี่คือการนำดอกไม้ปลูกต้นกล้ามีส่วนร่วมในการทำความสะอาด อาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน... พ่อแม่ 30% ชอบอยู่กับครอบครัวท่ามกลางธรรมชาติในป่าพ่อแม่ 55% ให้โอกาสลูกดูรายการทีวีเกี่ยวกับระบบนิเวศ ในประเด็นอื่น ๆ พ่อแม่ทุกคนให้คำตอบเชิงบวกซึ่งหมายความว่ากำลังดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมพ่อแม่กำลังพูดคุยกับลูก ๆ ว่าอะไรทำได้และทำไม่ได้ทั้งระหว่างเดินเล่นและที่บ้าน

เรามีเป้าหมายเดียวกับคุณนั่นคือเพื่อให้ความรู้แก่ผู้สร้างชีวิตในอนาคต เป็นคนอย่างไร - นั่นคือโลกที่เขาสร้างขึ้นรอบตัวเขา ฉันอยากจะเชื่อว่าลูก ๆ ของเราเมื่อโตขึ้นจะรักและปกป้องทุกสิ่งที่มีชีวิต

การทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โดยการพึ่งพาครอบครัวโดยอาศัยความพยายามร่วมกันเท่านั้นเราสามารถแก้ปัญหางานหลักของเราได้นั่นคือการเลี้ยงดูบุคคลที่มีอักษรตัวใหญ่ผู้ใฝ่รู้ด้านสิ่งแวดล้อม

เราขอความสนใจจากคุณเพื่อดูว่ามีการติดตามงานด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มของเราอย่างไร

2. การนำเสนอโครงงานสิ่งแวดล้อมศึกษา "หยดสีฟ้า".

ในยุคของเราปัญหาของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมได้เกิดขึ้นและได้รับความสนใจมากขึ้นเรื่อย ๆ เหตุใดปัญหาเหล่านี้จึงมีความเกี่ยวข้อง เหตุผลคือกิจกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติมักไม่รู้หนังสือไม่ถูกต้องจากมุมมองของระบบนิเวศสิ้นเปลืองนำไปสู่การละเมิดสมดุลของระบบนิเวศ

ผู้ที่นำและทำร้ายธรรมชาติแต่ละคนเคยเป็นเด็ก นั่นคือเหตุผลที่บทบาทของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กจึงมีมาก

3. คำถามสำหรับผู้ปกครอง

เราได้เตรียมคำถามสำหรับคุณผู้ปกครองที่จะตอบ

1. ทำไมใบของยอดไม้สุดท้ายถึงร่วง? (เพราะยังเด็ก)

2. เบอร์รี่สีดำคุณรู้จักอะไรบ้าง? (เชอร์รี่เบิร์ด, บลูเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, chokeberry, ดำ)

ลูกเกด.)

3. ไม่มีใครดุ แต่เธอตัวสั่น ใครและทำไม? (แอสเพนเพราะขาใบยาว)

4. พืชที่เกี่ยวข้องกับเสียงเรียกเข้า? (กระดิ่ง)

5. ชื่อของพืชใดประกอบด้วยอนุภาคคำบุพบทและตู้ยาม? (อย่าลืมฉัน)

6. นามสกุลที่มาจากชื่อของสัตว์คืออะไร.

(Zverevs, Volkovs, Koshkins, Krotovs, Zaitsevs, Karpovs, Kozlovs)

7. ตั้งชื่อพืชป่าที่กินได้ (ตำแย, สีน้ำตาล, หญ้าเจ้าชู้, สะระแหน่, ออริกาโน, กุหลาบสะโพก, สาโทเซนต์จอห์น)

8. ชื่อสัตว์อะไรประกอบด้วยอักษร 2 ตัว? (เม่นแล้วจามรี)

9. พืชที่มีชื่อมนุษย์คืออะไร. (โรสเวโรนิกาอีวานดามาเรีย)

เดซี่อีวานชาคอร์นฟลาวเวอร์ ฯลฯ )

10. ใครมีหูอยู่ข้างเท้า? (ตอนตั๊กแตน)

4. คำพูดสุดท้ายของนักการศึกษา

การประชุมของเรากำลังจะสิ้นสุดลง

เราอาศัยอยู่ในครอบครัวเดียวกัน
เราอยู่ในแวดวงเดียว
ให้เราเป็นเพื่อนและรักษาบ้านของเรา

เพื่อให้เยาวชนทุกคน
การถอนดอกไม้ทำลายต้นโอ๊ก
ฉันคิดว่าเขาทำอะไร?
และเขาตอบคำถามของตัวเอง -
ฉันทำลายทุกอย่างที่ฉันเติบโตมา!

ขอให้เราผู้ปกครองคิดถึงเราด้วย -
วิธีการวางรากฐานของความเมตตาในเด็ก
วิธีสอนดินแดนของพวกเขาให้รัก

ปกป้องธรรมชาติ.

เป็นผู้ปกป้องเสมอ

และไม่รุกรานใคร

สรุป
โลกเป็นของเรา บ้านหลังใหญ่ที่เราอาศัยอยู่ และเจ้าของบ้านหลังนี้เป็นผู้ชาย. และเจ้าของคนนี้ควรจะใจดีและเอาใจใส่

การประชุมผู้ปกครองตัดสินใจ:

1. มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างรอบด้าน

วันที่ครบกำหนด: ตลอดเวลา

1. มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลในการสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

วันที่ครบกำหนด: ตลอดเวลา

เอกสารแนบ 1

วัตถุประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม

ประเมินสถานการณ์สิ่งที่ทำผิดในพวกเขา

สถานการณ์แรก
“ มีเตาผิง” มาจุดไฟที่นี่กัน "Vanya แนะนำ
ทำไมถึงมาที่นี่? เราไปที่ใต้ต้นไม้นั่นสบายกว่าตรงนั้น” เด็กหญิงคัดค้าน เด็กชายขุดหลุมใต้ต้นไม้โยนโลกทิ้งเพื่อไม่ให้มันมารบกวน (ขอแนะนำให้ก่อกองไฟบนแคมป์ไฟเก่าและห้ามมิให้ทำเช่นนี้ใต้ต้นไม้โดยเด็ดขาดเนื่องจากอาจเกิดไฟไหม้ได้)
สถานการณ์ที่สอง
พวกเขาขุดหลุมใต้พุ่มไม้และเอาขยะทั้งหมดที่เหลืออยู่ในนั้น (ต้องนำขยะติดตัวไปด้วยสามารถฝังเศษอาหารได้เท่านั้นจำไว้ว่ากระดาษที่ถูกทิ้งใช้เวลา 2 ปีในการย่อยสลายกระป๋องใช้เวลาอย่างน้อย 70 ปีถุงพลาสติกที่คุณทิ้งจะมีอายุหลายร้อยปีและ เศษกระป๋องหรือขวดอาจก่อให้เกิดอันตรายได้แม้กระทั่งหลังปี 2000 และในสภาพอากาศที่มีแดดจัดเศษแก้วสามารถทำหน้าที่เป็นเลนส์และทำให้เกิดไฟป่าได้
สถานการณ์ที่สาม
เด็กผู้หญิงคนหนึ่งตั้งข้อสังเกตว่า:“ มีบางสิ่งที่เงียบสงบในป่า แม้แต่นกก็ไม่ร้อง มันน่าเบื่อเลย เราจำเป็นต้องเปิดทรานซิสเตอร์ให้ดังขึ้น " (คุณไม่สามารถส่งเสียงดังในป่าทำให้ผู้อยู่อาศัยกลัว)
สถานการณ์ที่สี่
สาว ๆ มาที่ป่าเพื่อหาบลูเบอร์รี่ มีผลเบอร์รี่มากมายที่สามารถเติมแก้วได้โดยไม่ต้องออกจากที่ เมื่อแก้วเต็มและปากและริมฝีปากดำคล้ำด้วยผลเบอร์รี่เด็กหญิงคนหนึ่งกล่าวว่า:
- น่าเสียดายที่ Masha ไม่ได้อยู่กับเราและเธอไม่เห็นอะไร เป็นสถานที่ที่ดี เราพบว่า.
“ ไม่มีอะไรเราจะเลือกพุ่มไม้ที่มีผลเบอร์รี่ให้เธอและแสดงให้เธอดู” อีกคนแนะนำ (คุณไม่สามารถเก็บผลเบอร์รี่ด้วยกิ่งไม้ได้)

สถานการณ์ที่ห้า

Vova และแม่ของเขาไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด - ดูสิแม่นกบินต่ำจนจับได้! ให้เธออยู่ที่บ้านของเรา

ไม่ทำไม่ได้แม่พูด ทำไมเธอถึงตอบแบบนั้น? (เธอไม่ยอมให้ลูกชายจับนกเพราะเธอรู้ว่ามันเป็นลูกเจี๊ยบที่กำลังหัดบินมันจะเติบโตในป่าและมันจะตายในสภาพที่ถูกกักขัง)

สถานการณ์ที่หก

วันหนึ่ง Seryozha และพ่อแม่ของเขามาที่แม่น้ำ ใกล้กับฝั่ง

ปลาตัวเล็กจำนวนมากแหวกว่าย

ขอขวดหน่อยฉันจะจับปลา - Serezha ถามพ่อแม่ของเขา

คุณจับพวกมันไม่ได้” พ่อของฉันพูดและอธิบายว่าทำไม พ่อพูดว่าอะไร?

(ปลาตัวเล็กเป็นลูกปลาตัวใหญ่พวกมันต้องการที่ว่างสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาและพวกมันก็จะตายอย่างรวดเร็วในตลิ่งและถ้าทุกคนจับลูกปลาได้ก็จะมีปลาในแม่น้ำเพียงไม่กี่ตัว

ภาคผนวก 2

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง "สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็ก"

ชื่อเต็ม_______________________________________________________________

1. คุณรู้หรือไม่ว่านิเวศวิทยาคืออะไรศึกษาอะไรมันทำอะไร? ________________________________________________________________________________________________________

2. คุณสนใจปัญหานี้เป็นการส่วนตัวหรือไม่ _________________________________________

แสดงอย่างไร _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. คุณรู้สึกอย่างไรกับธรรมชาติคุณชอบสัตว์นก? _____________________________________________________________________

4. คุณมีต้นไม้ในร่มหรือไม่และมีพันธุ์ใดบ้าง? ถ้าไม่ทำไมไม่ _______________

____________________________________________________________________________________________

5. ในบ้านมีสุนัขแมวหรือสัตว์อื่น ๆ หรือไม่ ____________________________

____________________________________________________________________________________________

6. คุณมีจุดประสงค์อะไร

คุณซื้อมาหรือยัง ______________________________________________________________

7. คุณเคยทำเครื่องให้อาหารนกหรือไม่ ____________________________

8. คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้ลูกฟังหรือไม่ __________________________________________

9. บุตรหลานของคุณดูทีวีเกี่ยวกับธรรมชาติหรือไม่ ______________________________

10. ปฏิกิริยาของคุณต่อการทารุณกรรมสัตว์ ________________________________

__________________________________________________________________________________________________

11. คุณไปเที่ยวป่ากับลูกบ่อยไหม ____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12 คุณจะช่วยสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้านนิเวศวิทยาได้อย่างไร? __________________________________

________________________________________________________________________________________________

13. คุณสนับสนุนงานที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนหรือไม่ ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

14. คุณแนะนำเด็กให้รู้จักกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? ________________________

___________________________________________________________________________________________

15. ข้อเสนอแนะความปรารถนาของคุณ ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Tatiana Serdyuk
ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษา ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเตรียมความพร้อม

การทำงานกับผู้ปกครองในการศึกษาเชิงนิเวศน์

หมายเหตุอธิบาย

ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษา เด็กก่อนวัยเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่เป็นส่วนประกอบ งาน สถาบันเด็กก่อนวัยเรียน โดยอาศัยครอบครัวเท่านั้นเราสามารถแก้ปัญหาของเราได้ด้วยความพยายามร่วมกันเท่านั้น สิ่งแวดล้อมศึกษา... ปัจจุบันปัญหา สิ่งแวดล้อมศึกษา มาก่อน เหตุใดปัญหานี้จึงกลายเป็นเรื่องเร่งด่วน เหตุผลคือในกิจกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติ มักเป็นมุมมองที่ไม่รู้หนังสือสิ้นเปลืองนำไปสู่การละเมิด ความสมดุลของระบบนิเวศ... ผู้ที่นำและทำร้ายธรรมชาติแต่ละคนเคยเป็นเด็ก นั่นคือเหตุผลที่บทบาทของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนใน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน... งานของเราคือการแสดง ผู้ปกครองจำเป็นต้องให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมเชิงนิเวศ... แนวคิดประกอบด้วยอะไรบ้าง « วัฒนธรรมนิเวศวิทยา» ? สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมคือความรู้ทักษะการปฏิบัติประสบการณ์ความงาม ทัศนคติทางอารมณ์ และการปฏิบัติจริงในพฤติกรรมของเด็ก (ความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจความสนใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือธรรมชาติความสามารถในการชื่นชมความงามของมันและอื่น ๆ อีกมากมาย) ใน ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กที่เราใช้เหมือนรูปแบบดั้งเดิม งาน: นี่คือ การประชุมการเลี้ยงดู , การปรึกษาหารือ, การสนทนา. และอื่น ๆ แหกคอก: เหล่านี้คือเกมธุรกิจโต๊ะกลมในรูปแบบของการสนทนาบันทึกช่วยจำคำแนะนำแผ่นโกงสำหรับ พ่อแม่, การบ้าน, สายด่วน, วันหยุดร่วม, subbotniks งาน เราใช้จ่ายเป็นสองส่วน ทิศทาง: ครู - ผู้ปกครอง, ครู - เด็ก - ผู้ปกครอง... ก่อนเข้าแถว งานคุณต้องเข้าใจว่าคุณจะอยู่กับใคร งาน(ระดับการศึกษา พ่อแม่, สภาพจิตใจ ครอบครัวปากน้ำสถานะครอบครัว) จากผลการตอบแบบสอบถามการสัมภาษณ์การเยี่ยมครอบครัวที่บ้านเรารวมกัน ผู้ปกครองตามกลุ่ม... รูปแบบดั้งเดิม งาน ได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้คนจำนวนมากและไม่ได้บรรลุเป้าหมายที่เราตั้งไว้สำหรับตัวเองเสมอไป เมื่อเลือกรูปแบบการสื่อสารด้วย พ่อแม่ต้องจำ: เราควรเลิกจรรโลงใจเราควรมีส่วนร่วม พ่อแม่ ต่อการตัดสินใจ ประเด็นสำคัญค้นหาคำตอบที่ถูกต้องทั่วไป เช่น: เมื่อจัดระเบียบ การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ"งาน สิ่งแวดล้อมศึกษา» นักการศึกษา ดำเนินการสำรวจเบื้องต้นให้การบ้านเชิญคุณเข้าร่วม เปิดชั้นเรียน ใน กลุ่ม... เพื่อชี้แจงความเข้าใจที่เกี่ยวข้อง สิ่งแวดล้อมศึกษา. การประชุมผู้ปกครอง เราสามารถเริ่มต้นด้วยการดำเนินการ KVN ระหว่างทีม พ่อแม่และลูกจากนั้นหลังจากที่เด็ก ๆ ออกไปให้พูดคุยกับ พ่อแม่, วิเคราะห์ กิจกรรมนี้, หาข้อสรุป, วางไว้ก่อน งานเฉพาะของผู้ปกครอง... เราสามารถเสนอแนะ พ่อแม่ ชุดของการสังเกตในลักษณะและการมอบหมายพิเศษ ประเภท: ฟังเสียงนกชมสีสันของพระอาทิตย์ตกพิจารณาความงามของดอกไม้

ความรู้สึกของธรรมชาติเป็นรากฐาน นิเวศวิทยา และจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพของบุคคล เดินไปทีละคนในห้องเรียน งาน กับเด็ก ๆ เราไม่เพียง แต่สอน แต่ในทางปฏิบัติยังแสดงให้เห็นถึงวิธีการปฏิบัติตนตามธรรมชาติ เด็กทุกคนต้องเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมเช่นสูตรคูณ เรานำเสนอ การบ้านสำหรับผู้ปกครองร่วมกับเด็ก ๆ สร้างกฎของพฤติกรรมตามธรรมชาติ และต้องปฏิบัติตามกฎที่คิดค้นขึ้น ใน ทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อให้ได้รับประสบการณ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติเราใช้ สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม . เช่น: เด็ก ๆ พาเม่นกลับบ้านเมื่อพวกเขาออกไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ ตัวนี้ดีสำหรับเม่นหรือไม่? บุคคลจะไม่สามารถให้เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตได้ สัตว์ป่าต้องอาศัยอยู่ในป่า ในการสนทนากับ พ่อแม่ เรานำเสนอสถานการณ์ทางวาจา เช่น: ต่อหน้าต่อตาคุณเด็กคนนั้นเอาก้อนหินขว้างใส่นก คุณจะประเมินการกระทำนี้อย่างไร? คุณจะทำอะไร? คุณควรทำอย่างไรเมื่อคุณเห็นนก? ฉันควรช่วยนกหรือไม่? อย่างไร? เป็นผลให้ร่วมกับ ผู้ปกครองต้องสรุป: ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพ การศึกษาระบบนิเวศและการเลี้ยงดู ไม่เพียง แต่เป็นความรู้และพฤติกรรมในธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมด้วย ในเรื่องนี้บทบาทของผู้ใหญ่นั้นยอดเยี่ยมซึ่งโดยทัศนคติของเขาต่อธรรมชาติโดยพฤติกรรมของเขามีผลกระทบอย่างมากต่อบุคลิกภาพของเด็ก รูปแบบที่มีประสิทธิภาพ การทำงานกับผู้ปกครองคือ, โต๊ะกลม. « การปลูกฝังความเมตตาต่อธรรมชาติ» ... คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการฟังเทปบันทึกเรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของพวกเขา สำหรับ พ่อแม่เด็กที่ทารุณกรรมสัตว์จุดประสงค์ของการสนทนาไม่ใช่เพื่อทำร้าย สำหรับ พ่อแม่เด็กที่ไม่แยแสเป้าหมายคือความสนใจ ดังนั้นสำหรับ พ่อแม่ ขอแนะนำให้จัดการอภิปราย อีกรูปแบบหนึ่ง การทำงานกับผู้ปกครองเป็นสิ่งเตือนใจ, คำแนะนำ, เอกสารโกง, การบ้าน, ซึ่ง พ่อแม่ จำเป็นต้องให้ข้อมูลที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ ในหัวข้อแคบ ๆ ประเด็น พ่อแม่ ควรได้รับคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา เช่น: สิ่งที่ต้องบอกเด็กสิ่งที่จะสอนเขาสิ่งที่ควรใส่ใจ ผู้ให้บริการอาจถามคำถามหลายชุดกับผู้ปกครองซึ่งพวกเขาจะจัดการกับ พ่อแม่ในธรรมชาติ... คุณสามารถทำความคุ้นเคย พ่อแม่ จาก สัญญาณพื้นบ้านแต่มักจะได้รับมอบหมาย เช่น: ตรวจสอบข้อสังเกตของคุณและบอกเด็ก ๆ ในงานเปิดตัวกับเด็ก ๆ และ พ่อแม่. เช่น: “ บทเรียนมารยาทป่าไม้”ซึ่งตัวละครในเทพนิยายจะบอกคุณว่าควรทำตัวอย่างไรในธรรมชาติ หลังจากดู ครูดำเนินการสนทนากับผู้ปกครอง... สามารถให้คำแนะนำเฉพาะแนะนำ พ่อแม่ร่วมกับเด็ก ๆ ในการร่างภาพเกี่ยวกับธรรมชาติดูภาพและภาพประกอบเกี่ยวกับธรรมชาติดูรายการโทรทัศน์เกี่ยวกับสัตว์ แบบฟอร์มดังกล่าว งาน ให้โอกาสในการแสดง พ่อแม่เด็กมีความรู้อะไรเกี่ยวกับธรรมชาติแสดงให้เห็นว่าความรู้นี้จำเป็นต่อการสร้างรากฐาน สิ่งแวดล้อมศึกษา... สมัยก่อนก็เป็นแบบนี้ กำหนดเอง: เจ้าบ่าวที่มาที่บ้านถูกแมวลื่นถ้าเขาลูบสัตว์เล่นกับเขา - คนดี มาถ้าเขาหยาบคายกับแมว - พวกเขาตื่นตระหนกเนื่องจากในความสัมพันธ์กับสัตว์ทัศนคติต่อบุคคลนั้นจะถูกตรวจสอบด้วย

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเตรียมการ

หัวข้อ: « นิเวศน์วิทยาและเรา»

แผนการดำเนินการ การพบปะของผู้ปกครอง.

1. กล่าวสุนทรพจน์ในหัวข้อ: « นิเวศวิทยาและเรา»

2. การตั้งคำถาม พ่อแม่« การศึกษาระบบนิเวศของเด็ก»

3. นิทรรศการร่วมกันของภาพวาด "น้ำใจสู่ธรรมชาติ" (การบ้าน).

4. การแจ้งเตือนสำหรับ พ่อแม่... "เกมคำศัพท์โดย สิ่งแวดล้อมศึกษา สำหรับการเรียนรู้และฝึกฝนกับลูก ๆ ที่บ้าน”

ความคืบหน้าการประชุม

ที่รัก พ่อแม่วันนี้เรามารวมตัวกันเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาร่วมกัน การศึกษา ลูกของเราโดยเฉพาะ « การศึกษา รักธรรมชาติในครอบครัว "... เราดีใจที่คุณตอบรับข้อเสนอของเราในการพูดคุยเพราะด้วยความพยายามร่วมกันเท่านั้นที่จะทำให้คุณได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

ในวัยเด็กมากที่สุด ช่วงเวลาที่ดี สำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทั้งหมดของบุคลิกภาพของเด็กเมื่อไปโรงเรียนเขาจะนำพาเชื้อโรคของความดีหรือความชั่วออกไปในจิตวิญญาณของเขา เขาจะแยกทางกับ นักการศึกษาแต่ในขณะเดียวกันมันก็จะยังคงอยู่กับมันตลอดไป พ่อแม่... แต่เมื่อลูกโตขึ้นใครจะวัยเห็น พ่อแม่อยู่ข้างๆตัวเอง: ใจดีห่วงใยหรือโหดร้ายไม่แยแส? มันขึ้นอยู่กับตัวเองเป็นหลัก พ่อแม่... ไม่น่าแปลกใจที่สุภาษิต อ่าน: “ เด็กคนนั้นรู้ได้อย่างไร ให้กำเนิด, สามารถและสอนได้”. ผู้ปกครอง ต้องกำหนดเป้าหมายสำหรับตัวเอง การศึกษาพวกเขาอยากเห็นลูกเป็นอย่างไร?

ฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถามหลายข้อที่จะช่วยเราในอนาคต ทำงานกับเด็ก ๆ.

โลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ไม่มีความลับว่ามี ปัญหาทางนิเวศวิทยาที่คุกคามสุขภาพและชีวิตของผู้คน

ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเหตุผลคืออะไร?

กับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม.

ด้วยการลดพื้นที่ป่า.

การกลายเป็นทะเลทรายของดินการอุดตัน

กับการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ.

มีรูโอโซน.

ปัญหาเหล่านี้เกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิต คน: ปัญหาเหล่านี้คือปัญหาด้านพลังงานการขนส่งสุขภาพและโภชนาการ

เป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่แยแสกับธรรมชาติดั้งเดิมของเขา

ฉันเอาธรรมชาติมาเป็นที่ปรึกษา -

ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของครูทุกคน

ด้วยความช่วยเหลือของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติผู้ใหญ่มีโอกาสที่จะพัฒนาอย่างครอบคลุม ที่รัก: ขยายขอบเขตของเขาแสดงความสัมพันธ์ในธรรมชาติให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันมอบหมายงานที่เป็นไปได้กระตุ้นให้เด็กเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่ การศึกษา ปรารถนาที่จะช่วยในการกระทำ

จากธรรมชาติบุคคลเรียนรู้ความงามความรู้สึกสัดส่วนความดีความยุติธรรม

จะแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติดั้งเดิมของเขาได้อย่างไร? จะพัฒนากับเขาอย่างไร ความสนใจทางปัญญา ถึงเธอ, ให้ความรู้ รักและเคารพ

ก่อนอื่นจำเป็นต้องเผชิญหน้ากับเด็กด้วยความมหัศจรรย์ของสัตว์ป่าเพื่อให้โอกาสในการชื่นชมต้นไม้และพุ่มไม้แมวและนก มองไปรอบ ๆ ตัวคุณและดู โลกที่สวยงาม พืชที่อยู่รอบตัวเราสร้างปริศนาเกี่ยวกับธรรมชาติมองหาสัญญาณของฤดูกาล อ่านบทกวีจำเพลง การพบปะกับธรรมชาติควรเป็นวันหยุดของเด็กซึ่งเราผู้ใหญ่ควร เตรียมตัว... จิตวิญญาณของเด็กที่อ่อนไหวซึ่งตั้งแต่วัยเด็กได้เรียนรู้ความรู้สึกของการเพลิดเพลินกับความงามของธรรมชาติจะสัมผัสได้ถึงสายอักขระที่จำเป็นที่สุดของตัวละครมนุษย์

ไม่ว่าเราจะมีการสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติมากแค่ไหนเกี่ยวกับทัศนคติที่เคารพต่อสิ่งนั้นเราจะไม่บรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการจนกว่าเราจะพาเด็กออกไปสู่ธรรมชาติจนกว่าเราจะแสดงตัวอย่างของทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อสิ่งนั้น

อะไรจะช่วยเราได้ตั้งแต่แรก? (คำตอบ พ่อแม่) ใช่นี่คือการเดินและการสังเกตต่างๆการใช้แรงงานในธรรมชาติ และในอนาคตการเดินทางไปยังป่าทุ่งหญ้าในทุ่งนาไปยังแม่น้ำในอนาคต ขณะเดินให้สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติเสริมสร้างความรู้ใหม่ให้กับเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานของทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งนั้นและพัฒนาความรู้สึกสวยงาม เราต้องสอนให้เด็ก ๆ เห็นความสวยงามของสิ่งมีชีวิตประเมินมันและพยายามอย่างสุดความสามารถในการปกป้องช่วยเหลือมัน เช่น: ใน ช่วงฤดูหนาว - ให้อาหารนกสลัดหิมะจากกิ่งไม้ แขวนบ้านนกในฤดูใบไม้ผลิ ในฤดูใบไม้ร่วงเก็บอาหารนก ฯลฯ

ธรรมชาติมีโอกาสพิเศษสำหรับการพัฒนาและ เลี้ยงลูกทุกคน... ในธรรมชาติคุณไม่เพียง แต่สามารถพักผ่อนและมีช่วงเวลาที่ดี แต่ยังสื่อสารกับบุตรหลานของคุณชมผีเสื้อแมลงปีกแข็งชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมืองสูดลมหายใจที่บริสุทธิ์และ อากาศบริสุทธิ์เติมพลังด้วยอารมณ์เชิงบวก

และสัมพันธ์กับธรรมชาติได้อย่างไร? เลี้ยงลูก?

คุณไปเที่ยวธรรมชาติบ่อยแค่ไหนคุณทำอะไรกับลูก?

(คำตอบ พ่อแม่)

1. สรุปสุนทรพจน์ที่ ธีม: « นิเวศวิทยาและเรา» .

หากผู้ใหญ่ขึ้นอยู่กับธรรมชาติเด็กจะจมอยู่กับองค์ประกอบนี้ในระดับที่มากขึ้นเพราะเขายังคงเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเองเพื่อเปลี่ยนแปลงธรรมชาติรอบตัวเขาและของเขาเอง และในสิ่งนี้เขาขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ ในวัยเด็กบุคคลนั้นมีความใส่ใจอย่างมากต่อทัศนคติของผู้อื่นต่อสิ่งใด ๆ งาน วันนี้ – ให้ความรู้ ความรักชาติของดาวเคราะห์ในเด็ก และนี่ไม่ใช่คำใหญ่เลย นี่คือบรรทัดฐานของการอยู่รอดซึ่งเป็นพื้นฐานของความภาคภูมิใจในตนเอง กิจกรรมทางกายของเด็กเป็นความต้องการตามธรรมชาติในการเคลื่อนไหวเอาชนะอุปสรรค ขั้นตอนการชุบแข็งใน โรงเรียนอนุบาล และที่บ้านการส่งเสริมสุขภาพ - ขั้นตอนสำคัญ ใน สิ่งแวดล้อมศึกษา... กิจกรรมทางจิตเป็นกิจกรรมที่มุ่งให้รู้จักโลกรอบข้างรวมทั้งตนเองความสัมพันธ์กับผู้อื่น กิจกรรมทางจิตทุกประเภทเป็นตัวกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าบุคคลที่อาศัยอยู่ในสังคมมีสิทธิและหน้าที่ต่อโลกรอบตัวเขาและผู้คนที่อาศัยอยู่ คำที่เป็นนามธรรมเช่นอะไร “ จิตวิญญาณ”, "คุณธรรม"ใน ชีวิตประจำวัน มีอาการที่เฉพาะเจาะจงมาก เด็ก ๆ วัยอนุบาล มีความสนใจในรูปแบบของพฤติกรรมมาก ผู้ใหญ่สอนเด็กให้รู้จักกฎของพฤติกรรมตามแบบอย่างของพวกเขา ดังนั้นในความสัมพันธ์ก็ควรมีเช่นกัน นิเวศวิทยา, ความอ่อนไหว, ความสุภาพ, การดูแลและเอาใจใส่, เคารพในความรู้สึกและความคิดของผู้อื่น, เคารพในสิ่งของและวัตถุ.

พฤติกรรมของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับเด็กทำให้เขาเกิดความรู้สึกที่หลากหลายไม่ว่าจะเป็นความสุขความภาคภูมิใจความไม่พอใจและอื่น ๆ อีกมากมาย สามารถแสดงความรู้สึกของคุณได้อย่างเพียงพอพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาโดยไม่ทำให้คู่สนทนาขุ่นเคืองยืนกรานด้วยตัวคุณเองหรือยอมอย่างมีชั้นเชิง - ทั้งหมดนี้ถือได้ว่าเป็น นิเวศวิทยาของความรู้สึกเป็นพฤติกรรมที่รักษาสุขภาพของตนเองและผู้อื่นช่วยเพิ่มคุณภาพชีวิต

นิเวศวิทยา ช่องว่างยังมีการศึกษา สถานการณ์: ห้ามทิ้งขยะห้ามส่งเสียงดังการออกแบบห้องที่สวยงามไม่รบกวนสภาพแวดล้อม (ความกลมกลืนของเส้นสีสไตล์ความสะอาดและความเป็นระเบียบไม่มีสิ่งของและวัตถุที่ไม่จำเป็น) วัฒนธรรมแห่งการรู้หนังสือเสียง (คำพูดเพลงทีวีและอื่น ๆ ).

หากเขาเอาใจใส่ต่อความต้องการของเด็กบุคคลนั้นก็เติบโตขึ้นด้วยความสำนึกในศักดิ์ศรีของตนเองเคารพผู้อื่นทรัพย์สินของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับความพยายามที่เด็กทำเพื่อเรียนรู้ที่จะตอบสนองช่วยเหลือเอาใจใส่ทั้งในความสัมพันธ์กับตัวเองและความสัมพันธ์กับโลกกับผู้คนที่อาศัยอยู่ สิ่งจูงใจผ่านการเสริมพลังสามารถเป็นรางวัลที่มีประสิทธิผลในครอบครัว ที่รัก: ให้รางวัลกับหน้าที่ที่มีเกียรติซึ่งเป็นเรื่องที่เด็กมีอยู่แล้ว "ผู้ใหญ่"... บางทีการลงโทษควรมีลักษณะที่สร้างสรรค์กว่าด้วยซ้ำเพราะโดยปกติจะแก้ไขการกระทำ แต่ควรมุ่งไปที่เหตุผลภายในที่นำเด็กไปสู่การกระทำที่ผิดพลาด จากนั้นปรากฎว่าการกระทำของเด็กไม่จำเป็นต้องมีการลงโทษ แต่วิธีนี้ต้องใช้ความอดทนและสติปัญญาจากผู้ใหญ่เป็นอย่างมาก ไม่ควรลงโทษบ่อยครั้งเพื่อไม่ให้มีการเสริมพฤติกรรมเชิงลบ ด้วยการให้ความสำคัญกับการกระทำของเด็กเราจึงให้ความสนใจของเด็กในการกระทำนี้ดังนั้นจึงมีการฝึกอบรมสิ่งที่เราต้องการหลีกเลี่ยงอย่างแท้จริง จากนั้นเด็กก็เรียนรู้ความสนใจนั้นอย่างรวดเร็ว พ่อแม่ สามารถดึงดูดได้ด้วยพฤติกรรมที่เป็นโทษเท่านั้น แต่ความพยายามที่จะทำให้ดีขึ้นไม่ได้รับการเสริมแรง แต่อย่างใด ผู้ใหญ่มักจะเชื่อว่านี่คือสิ่งที่ควรจะเป็น - เด็กต้องเก่งรู้วิธีทำพยายามอยู่เสมอและโดยทั่วไปแล้วจะทำได้โดยไม่ต้องมีการเตือนสติใด ๆ ทัศนคติเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก พ่อแม่ เพื่อชัยชนะเหนือตัวเขาเอง! สิ่งที่มีค่าคือความเคารพของผู้ใหญ่สำหรับการกระทำของเด็กที่เอาชนะตัวเองเอาชนะเช่นความปรารถนาที่จะรักษาบางสิ่งไว้เพื่อตัวเองเท่านั้น!

พฤติกรรมทุกด้านของทารกสามารถและควรได้รับการส่งเสริม ให้ความรู้ เด็กไม่ติดลบมากเท่ากับการเสริมแรงเชิงบวก และแง่มุมเหล่านี้ประกอบขึ้น นิเวศวิทยาของความสัมพันธ์(การศึกษา) .

« การศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็ก»

อายุ กลุ่ม___

1. คุณรู้หรือไม่ว่าคืออะไร นิเวศวิทยาเธอเรียนอะไรเธอทำอะไร?

2. คุณทราบหรือไม่ว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้งในประเด็นต่างๆ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก?___

3. คุณสนใจปัญหานี้หรือไม่ ___

4. คุณรู้สึกเกี่ยวกับเด็กที่ให้ความสนใจกับ MDOBU มากหรือไม่ สิ่งแวดล้อมศึกษาเหรอ? มันแสดงยังไง? ___

5. คุณรู้สึกอย่างไรกับธรรมชาติคุณชอบสัตว์นก? ___

6. คุณสนับสนุนโรงเรียนอนุบาล ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน?___

7. สิ่งนี้เป็นที่ประจักษ์ได้อย่างไร? (พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติติดตั้งมุมของธรรมชาติที่บ้านซื้อสัตว์ให้อาหารนกไปเที่ยวกับเด็กสังเกตวัตถุธรรมชาติกับเด็กปลูกต้นไม้ดอกไม้ปกป้องธรรมชาติและอื่น ๆ ) ขีดเส้นใต้สิ่งที่เกี่ยวข้อง ___

8. คุณคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติของเด็ก ๆ หรือไม่? ___

9. ฉันจำเป็นต้องทำสิ่งนี้หรือไม่? ___

10. คุณต้องการความช่วยเหลืออะไรจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับปัญหานี้?

11. คุณให้คะแนนอย่างไร งาน เกี่ยวกับปัญหานี้หรือไม่ ___

12. ข้อเสนอแนะความปรารถนาของคุณ ___

ขอบคุณ!

4. คำเตือนสำหรับ พ่อแม่.

ฟังบทกวีและพูดในสิ่งที่คุณทำไม่ได้

1. เราเดินเราเดินบนทุ่งหญ้า (คุณคิดว่าเรา

เก็บด้วยดอกไม้ไม่ชอบในบทกวีนี้

สีขาวสีแดง, สีฟ้า (ไม่สามารถเลือกดอกไม้ได้)

ช่อดอกไม้ที่ยอดเยี่ยม

2. ฉันจับตั๊กแตน (คุณจับแมลงไม่ได้ - พวกมันจะตาย)

ฉันปลูกไว้ในโถหญ้า

ให้เขาแสดงให้เห็นว่ามันระเบิดอย่างไร

เขาขยับหนวดอย่างไร

3. ฉันจะไปป่าเขียว (คุณไม่สามารถพาใครกลับบ้านจากป่าได้)

ฉันจะพบกระต่ายสีเทา

นำกลับบ้าน

กระต่ายตัวนี้จะเป็นของฉัน

เลือกกฎของถนน

งาน. ชี้แจง ความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศของเด็ก ๆเผยให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุในธรรมชาติตลอดจนการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและมนุษย์บนพื้นฐานของกฎเกณฑ์เฉพาะของพฤติกรรมในป่าในทุ่งหญ้าและในข้อความธรรมชาติอื่น ๆ

การเล่น

เด็กต้องตัดสินใจว่าเขาจะเดินไปทางไหนและให้เหตุผลว่าเขาเลือก

หลักสูตรของ GAME

1. บนเส้นทางแรก - ไฟระอุขนาดใหญ่

2. บนเส้นทางที่ 2 คุณสามารถเหยียบจอมปลวก

3. บนทางเดินแคบ ๆ ที่สามระหว่างต้นไม้แมงมุมได้สานใย

4. พุ่มไม้เติบโตบนเส้นทางที่สี่และบนนั้นเป็นรังที่มีลูกไก่

เมื่อพิสูจน์คำตอบแล้วเด็ก ๆ ก็สรุปได้ว่าพวกเขาต้องไปตามเส้นทางแรก แต่ก่อนอื่นพวกเขาต้องดับไฟ

เรียนรู้บทกวีกับเด็ก

ต้นไม้เป็นเครื่องประดับของแผ่นดินของเรา

มดไนติงเกลไม่ได้อยู่โดยไม่มีพวกมัน

ไม่มีสัตว์ไม่มีผลเบอร์รี่ไม่มีเห็ด

ไม่มีทั้งคนหรือนกหรือช้าง

ต้นไม้หญ้าดอกไม้และนก

พวกเขาไม่รู้จักวิธีป้องกันตัวเองเสมอไป

หากพวกมันถูกทำลาย

สำหรับ พ่อแม่“ กระเทียมทรีตเมนต์”

กระเทียมเติบโตในเลนกลางและทางตอนใต้ที่มีอากาศร้อน เขาดีมา แต่โบราณ กระเทียมถูกกล่าวถึงในพระคัมภีร์ไบเบิลและอัลกุรอานเป็นผักที่มีความสำคัญในพิธีกรรม ในยุโรปทุกๆเดือนมกราคมจะมีการแขวนกุ้ยช่ายจากต้นไม้ในโบสถ์เพื่อบรรเทาอาการป่วยจากโรค และตอนนี้กระเทียมได้รับความนิยมอย่างมากในฐานะสารป้องกันโรคที่ช่วยป้องกันสิ่งต่างๆ โรคติดเชื้อ... ในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโรคไข้หวัดพวกเขาใส่จานรองกับกระเทียมสับซึ่งจะเปลี่ยนทุกวัน

แต่กระเทียมไม่เพียงฆ่าไวรัสเท่านั้น ช่วยบรรเทาอาการของเวิร์มช่วยเพิ่มการทำงานของหัวใจกระตุ้นการย่อยอาหาร ฯลฯ

หลอดกระเทียมใช้ทั้งสดและในรูปแบบของการเตรียมการต่างๆที่ผลิตโดย บริษัท ยา

ใน ยาพื้นบ้าน กระเทียมบดแทนที่พลาสเตอร์มัสตาร์ดสำหรับอาการปวดหัวและเจ็บหน้าอก ครีมกระเทียมหรือน้ำผลไม้ใช้สำหรับหูดแคลลัส สำหรับแผลเปื่อยเก่าให้ใช้กระเทียมแช่ในน้ำส้มสายชู

เพื่อหลีกเลี่ยงกลิ่นของกระเทียมให้เคี้ยวรากผักชีฝรั่งสดหรือ กะหล่ำปลีดอง... กลิ่นจะผ่านไป แต่ประโยชน์จะยังคงอยู่

2. สัญญาณแรกของอาการเจ็บคอหวัดและไข้หวัดใหญ่ (ปวดหัว, อุณหภูมิ, ปวดเมื่อยตามร่างกาย) ใส่กระเทียมขูด 2-3 กลีบลงในน้ำแครอทสด 1 แก้วและรับประทานก่อนอาหาร 40 นาทีวันละ 2 ครั้งเป็นเวลา 2-3 วัน ในกรณีนี้ต้องสังเกตส่วนที่เหลือของเตียง

3. เพื่อป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่ควรแขวนถุงผ้าก๊อซที่มีกระเทียมสับละเอียดไว้รอบคอเพื่อป้องกันไข้หวัดใหญ่ วางจานรองกับกระเทียมไว้ข้างเตียง

4. น้ำกระเทียมมักใช้สำหรับ หวัด, อาการน้ำมูกไหล: ผสมน้ำแครอทสด 1 ส่วน, 1 ส่วน น้ำมันพืช และ 0.3 ส่วน น้ำกระเทียม และหยอด 3-5 หยดในแต่ละรูจมูกวันละ 3-4 ครั้ง

การประชุมผู้ปกครอง.

หัวข้อ: "สิ่งแวดล้อมศึกษาในครอบครัว"

วางแผน

1. บรรยายในหัวข้อ.

2. กฎสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ

3. คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

ปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลกในยุคของเราซึ่งเป็นภัยคุกคามต่อชีวิตและอารยธรรมของมนุษย์ทำให้เกิดความจำเป็นในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมตั้งแต่วัยอนุบาล

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องที่มุ่งเน้นการหลอมรวมความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทักษะในการปกป้องสิ่งแวดล้อมและการก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมทั่วไป ตัวบ่งชี้ของวัฒนธรรมในระบบนิเวศคือ: ผลประโยชน์ (ต่อธรรมชาติปัญหาของการปกป้อง); ความรู้ (เกี่ยวกับธรรมชาติความสัมพันธ์ในธรรมชาติวิธีการใช้อย่างมีเหตุผลการอนุรักษ์และการเติบโต) ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ (คุณธรรมและความงาม); กิจกรรมและพฤติกรรมเชิงบวกในธรรมชาติ แรงจูงใจที่กำหนดการกระทำที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เฉพาะในกรณีที่เงื่อนไขเหล่านี้เป็นไปตามการพัฒนาของธรรมชาติและสังคมโดยรวมที่เป็นไปได้

เราอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อสิ่งแวดล้อมเนื่องจากการกระทำของสารที่เป็นอันตรายต่อร่างกาย (ก๊าซอุตสาหกรรมและรถยนต์ยาฆ่าแมลงปุ๋ย อาหารเสริม). คำเตือนเกี่ยวกับผลที่อาจเกิดขึ้นจากการรุกรานธรรมชาติของมนุษย์ที่ขยายตัวเมื่อครึ่งศตวรรษที่แล้วนักวิชาการเขียนว่า: "มนุษย์กลายเป็นพลังทางธรณีวิทยาที่สามารถเปลี่ยนโฉมหน้าโลกได้" นั่นคือสาเหตุที่ปัญหา "สิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์" เกิดขึ้นอย่างเฉียบพลัน แต่ก่อนที่คุณจะดูแลสุขภาพคุณต้องดูแลสิ่งแวดล้อมก่อน

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมรวมถึงการสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อปกป้องและใช้ทรัพยากรธรรมชาติในโลกของเราอย่างมีเหตุผล

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของการสอน - นักนิเวศวิทยาการศึกษาระบบนิเวศคือการก่อตัวของความสามัคคีของจิตสำนึกและพฤติกรรมที่กลมกลืนกับธรรมชาติ และความสามัคคีนี้จะประสบความสำเร็จตามกฎในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนตั้งใจฟังครูที่บอกและแสดงด้วยความช่วยเหลือของวิธีการต่างๆเกี่ยวกับความสามัคคีของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกและเกี่ยวกับความรับผิดชอบของมนุษย์มงกุฎ ของธรรมชาติสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดนี้ ความต่อเนื่องของกิจกรรมนี้อาจเป็นการเที่ยวชมสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุดนั่นคือการเกิดขึ้นในอ้อมอกของธรรมชาติที่ "มีชีวิต" ที่นั่นพวกเขาเข้าร่วมการศึกษาองค์ประกอบต่างๆของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติรอบตัวเรา

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาแนวทางการศึกษาสิ่งแวดล้อมในครอบครัวและในโรงเรียนอนุบาลร่วมกัน การก่อตัวของแนวปฏิบัติทางศีลธรรมความงามและคุณค่าของเด็กเกิดขึ้นในระดับที่มากขึ้นบนพื้นฐานของตัวอย่างที่ดีในชีวิตประจำวัน ในเรื่องนี้ผู้ปกครองและนักการศึกษาควรทำความเข้าใจถึงสาระสำคัญของปัญหาสิ่งแวดล้อมและเหตุผลของปัญหาเหล่านี้โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมร่วมกัน

ความสนใจเป็นพิเศษ ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเยาวชนสามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผลหลัก 2 ประการ: ความจำเป็นในการพิจารณาสิ่งแวดล้อมศึกษาเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องและเป็นระบบตลอดระยะเวลาการฝึกอบรมทั้งหมดและความเกี่ยวข้องของการก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมเบื้องต้นในสิ่งที่ดีที่สุด งวด ปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์ เด็กกับธรรมชาติ

บางครั้งก็น่าแปลกใจที่ปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลกของเด็ก ๆ ทั้งโลกรู้จักกันดีกว่าปัญหาที่เกาะกินพื้นที่ของพวกเขา พวกเขารู้มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในป่าอเมซอนหรือในส่วนลึกของมหาสมุทรมากกว่าสิ่งที่รอพวกเขาอยู่นอกบ้านของพวกเขาเอง ในระดับหนึ่งสาเหตุนี้เกิดจากการไม่มีสิ่งพิมพ์ของวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นภาพยนตร์และวิดีโอภาพยนตร์ สุญญากาศนี้จะต้องเต็มไปด้วยความพยายามของเราเอง อันที่จริงหากไม่มีแนวคิดพื้นฐานและความคิดเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมในที่ดินของพวกเขาเกี่ยวกับสภาพอากาศแม่น้ำและทะเลสาบทุ่งหญ้าป่าไม้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหลอมรวมความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเต็มที่

หน้าที่ของนักการศึกษาผู้ปกครองคือการทำความคุ้นเคยกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของเด็ก ๆ ดินแดนพื้นเมืองด้วยลักษณะเฉพาะของธรรมชาติตามหลักการจากระยะใกล้ - ไปยังระยะไกลจากธรณีประตูพื้นเมือง - ไปยังประเทศอื่น ๆ

การเลี้ยงดูของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถเป็นองค์รวมและโอบกอดได้ทั้งหมดหากปราศจากการมีส่วนร่วมของครอบครัวตัวแทนของคนรุ่นเก่าซึ่งเป็นสารานุกรมที่มีชีวิตเกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา พวกเขามีบางอย่างที่จะบอกกับลูก ๆ หลาน ๆ ของพวกเขาและบางครั้งก็ทำให้เกิดความประหลาดใจและเสียใจ

เป้าหมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในครอบครัวคือการก่อตัวของทัศนคติต่อโลกภายนอกซึ่งทำให้เกิดความปรารถนาอย่างมีสติที่จะเชี่ยวชาญในความรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนในการแก้ไขและป้องกันปัญหาสิ่งแวดล้อมลด ผลกระทบจากมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม การสร้างรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจความสามัคคีและความสัมพันธ์ของมนุษย์และโลกรอบตัวเขา การศึกษาหลักการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

พื้นที่การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในครอบครัว:

สอนเด็ก ๆ ให้มีทักษะในการเคารพบ้านของตนเองสัตว์เลี้ยงในบ้านและในฟาร์มพืชในบ้าน

สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักการใช้น้ำและอาหารอย่างระมัดระวัง

การก่อตัวของวัฒนธรรมการบริโภคและความเข้าใจระหว่างสมาชิกในครอบครัว - ความจำเป็นในการรีไซเคิลขยะในครัวเรือน

การจัดกิจกรรมทางการศึกษาระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

แรงจูงใจในการรวมพลังที่ดีต่อสุขภาพของสังคมอย่างมีประสิทธิผลอาจเป็นความปรารถนาที่จะสร้าง ครอบครัวที่มีสุขภาพดี - หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับคนเกือบทุกคนโดยไม่คำนึงถึงการศึกษาตำแหน่งทางการและที่อยู่อาศัย คนทันสมัย ตระหนักดีว่าครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญและมีค่าที่สุดในชีวิต

วันนี้เกี่ยวกับกายภาพและ สุขภาพจิต บุคคลสามารถพูดได้ในแง่ของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเท่านั้น องค์ประกอบทั้งสามของสุขภาพ ได้แก่ อากาศแสงแดดและน้ำในสภาวะที่ทันสมัยไม่สอดคล้องกับมาตรฐานสุขอนามัยและสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมอันเป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์นั้นไม่สามารถย้อนกลับได้ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกรวมทั้งจุลินทรีย์อาจได้รับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ มาจำกันเถอะ สถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งเกิดขึ้นจากอุบัติเหตุที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนบิล ด้วยเหตุนี้ไม่เพียง แต่ธรรมชาติเท่านั้นที่ต้องทนทุกข์ทรมาน แต่ยังรวมถึงตัวมนุษย์เองด้วย ช่วงชีวิตของบุคคลลดลงและระดับ โรคเรื้อรัง เพิ่มขึ้น

จำนวนผู้ป่วยทางจิตสูงกว่าอัตราการเกิดเฉลี่ยหลายเท่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภูมิภาคที่มีระดับมลพิษทางเทคโนโลยีเพิ่มขึ้นสิ่งนี้ยังนำไปใช้กับภูมิภาคของเราด้วย

บุคคลตกอยู่ในวงจรอุบาทว์ - การก้าวเดินอย่างรวดเร็วของชีวิตยังส่งผลให้จำนวนโรคเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วการต่อสู้ซึ่งมักเกิดขึ้นโดยส่วนใหญ่เป็นค่าใช้จ่ายของฐานเภสัชกรรม ในขณะเดียวกันก็เห็นได้ชัดว่าคุณไม่สามารถซื้อยาเพื่อสุขภาพได้ ความจำเป็นในการฝึกทักษะมีมากขึ้น มาตรการป้องกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการรักษาต้องใช้ต้นทุนทางการเงินที่สำคัญมาก

การเกิดขึ้นของปัญหาทางเศรษฐกิจส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมดังนั้นการแก้ปัญหาจึงควรดำเนินการไม่เพียง แต่ด้วยวิธีการทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปรับเปลี่ยนค่านิยมมุมมองและพฤติกรรมของบุคคลและกลุ่มประชากรที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอีกด้วย ไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับความจริงที่ว่าอัตราส่วน กิจกรรมปฏิบัติ ด้วยกฎหมายพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์รวมถึงกฎหมายสิ่งแวดล้อมเป็นไปได้เฉพาะในสังคมของผู้มีการศึกษาเท่านั้น

วัฒนธรรมในระบบนิเวศของประชากรไม่เพียง แต่รวมถึงการปิดกั้นความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและกฎของการทำงานของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบการควบคุมและความรับผิดชอบต่อสังคมและระบบนิเวศระบบพฤติกรรมแบบแผนดั้งเดิมการนำไปใช้ในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ( กิจกรรมอุตสาหกรรมและครัวเรือน) วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของสังคมซึ่งบางส่วนข้างต้นหลุดออกไปกลายเป็นข้อบกพร่องและผิดปกตินั่นคือไม่สามารถให้คุณภาพสิ่งแวดล้อมที่เพียงพอสำหรับชีวิตมนุษย์ได้

บรรทัดฐานทางศีลธรรมของวัฒนธรรมในระบบนิเวศนั้นวางไว้ก่อนอื่นในครอบครัว: วัฒนธรรมพฤติกรรมของพ่อแม่ส่วนใหญ่กำหนดวัฒนธรรมของเด็ก จริงอยู่การศึกษาทางสังคมวิทยาแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันระดับความกังวลของประชากรความตระหนักและกิจกรรมเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับต่ำและไม่ขึ้นอยู่กับอายุซึ่งทำให้การศึกษาและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในครอบครัวมีประสิทธิภาพสูง

ในทางกลับกันครอบครัวเป็น "สังคมขนาดเล็ก" และทางออกของภารกิจทางประวัติศาสตร์ของสังคมสมัยใหม่เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับมัน

การสร้างบุคลิกภาพของเด็กในครอบครัวเป็นกระบวนการซึ่งกันและกัน ผู้ปกครองเลี้ยงดูบุตรหลานให้ความรู้แก่ตนเองและบุตรหลานเลือกวิถีชีวิตภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ให้ความรู้แก่ตนเอง กระบวนการนี้ให้ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกหากพ่อแม่มีความรู้ทางจิตวิทยาและการสอน การก่อตัวของความคิดทางนิเวศวิทยาใหม่ในบุตรหลานของพวกเขาคือเป้าหมายที่จะบรรลุซึ่งครอบครัวควรกำกับความพยายามทางการศึกษา ในการดำเนินกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กในครอบครัวอย่างมีประสิทธิภาพพ่อแม่ต้องเอาชนะแบบแผนทางความคิดที่แพร่หลาย (ทัศนคติของผู้บริโภคที่ก้าวร้าวต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ) และปรับระบบความสัมพันธ์กับธรรมชาติให้สอดคล้องกัน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมจะประสบความสำเร็จหาก:

·สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่มีความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติแสดงให้เห็นถึงการจัดการที่กระตือรือร้นบนโลก (ในสวนของพวกเขาการทำสวน ฯลฯ ) โดยตัวอย่างของพวกเขาพวกเขาสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและแสดงให้เห็นถึงมาตรฐานทางจริยธรรมของพฤติกรรมตามธรรมชาติ

มีการใช้ประเพณีของครอบครัว (เด็กเกิด - ปลูกต้นไม้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของธรรมชาติใน เวลาที่แตกต่างกัน ปีระหว่างการเดินทางเป็นครอบครัวและในช่วงวันหยุดพักผ่อนของครอบครัว ฯลฯ );

สังคมไม่เคยยอมให้มีการอนุญาตภายในตัวเองแม้ในสิ่งเล็กน้อย มีกฎเกณฑ์บางประการเกี่ยวกับความสุภาพที่เราเห็นว่าจำเป็นอย่างถูกต้อง: ขอบคุณโปรดอนุญาตฉันฉันจะช่วยคุณ ... กฎของพฤติกรรมในงานปาร์ตี้ที่โต๊ะและอื่น ๆ แต่การยอมให้มีความสัมพันธ์กับธรรมชาติได้รับการอภัยและได้รับการสนับสนุนด้วยซ้ำ รูปแบบของการให้กำลังใจกลายเป็นรูปแบบที่หลากหลาย: จากบทกวีของเด็ก ๆ ("เราข้ามแม่น้ำอีกด้านหนึ่งบนทุ่งหญ้าน้ำท่วมที่มีกลิ่นหอมขนาดใหญ่เราจับผีเสื้อและทอพวงหรีดนอนพักผ่อนบนหญ้าแห้งในฟาร์ม ... พวกมันจับแมลงปอปีกเก่งกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกเราไปเดินเล่นจับผีเสื้อกันยังไงทางนี้กับทางนี้อีกทางและทางนี้! " ).

สิ่งที่นำไปสู่การเป็นที่รู้จัก นอกจากนี้ยังเห็นได้ชัดว่าตั้งแต่การอนุญาตทางนิเวศวิทยาของเด็ก ๆ (การเก็บดอกไม้การฆ่าผีเสื้อ) ไปจนถึงตัวเต็มวัย (การตัดป่าซีดาร์มะนาวทะเลการ "เลี้ยว" แม่น้ำ) ถนนสั้นมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันถูกรีด asphalted และไม่มีสิ่งกีดขวาง แต่ต่อไป ... ไกลออกไปถนนสายนี้สิ้นสุดลงด้วยเหว

ผู้ดูแลและผู้ปกครองควรพยายามขัดขวางจุดเริ่มต้นของเส้นทางนี้ ในขณะเดียวกันถนนแห่งทัศนคติของผู้บริโภคต่อธรรมชาตินั้นร้ายกาจ ตอนนี้มันหลอกล่อด้วยความสุขที่ดูเหมือนไม่เป็นอันตรายตอนนี้มีประโยชน์มากมายและรวดเร็วตลอดจนประเพณีและนิสัย

บางครั้งเราเองก็หลงไปกับมันสูญเสียความระมัดระวัง ถ้าเราล้มเหลวพวกเขาจะติดตามเรา ... ทุกคนควรรู้ข้อห้ามด้านสิ่งแวดล้อมเบื้องต้นการยึดมั่นที่ควรกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับคนทุกคน

แต่คำถามที่เกิดขึ้น: กฎเหล่านี้ดีหรือไม่ถ้าส่วนใหญ่เป็นข้อห้าม? ท้ายที่สุดปรากฎว่า: "อย่าทำอย่าทำอย่างนี้ ... " ข้อห้ามมากเกินไปไม่ตกอยู่กับเด็ก?

คำตอบสำหรับคำถามนี้จะประกอบด้วยสองประเด็น

1. การห้ามสิ่งแวดล้อมบางอย่างมีความจำเป็นอย่างยิ่ง การตั้งข้อสงสัยในการทำเช่นนี้แม้ว่าจะไม่ได้มีสติ แต่เป็นการยินยอมต่อทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อธรรมชาติซึ่งจะไม่มีอะไรเกิดขึ้นนอกจากปัญหา

2. เป็นไปไม่ได้ที่จะ "ลด" ข้อห้ามเหล่านี้ที่มีต่อเด็ก "จากด้านบน" จำเป็นต้องมีการทำงานที่ตั้งใจและเพียรพยายามโดยมุ่งเน้นที่การสร้างความมั่นใจว่ากฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาตินั้นมีสติมีความรู้สึกและหลายคนเปิดให้เด็กนักเรียนกลายเป็นความเชื่อมั่นของตนเองและกฎพื้นฐานจะค่อยๆกลายเป็นนิสัยที่เรียบง่ายและเป็นธรรมชาติ

กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติควรนำมาพิจารณา

1. อย่าหักกิ่งไม้และพุ่มไม้! อะไรคือเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังกฎนี้? สิ่งมีชีวิตกิ่งก้านกับใบไม้เล่น บทบาทสำคัญ ในชีวิตของเขา ตัวอย่างเช่นใบไม้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการหายใจของพืช

เป็นไปได้ที่ผู้ศึกษาจะหาโอกาสแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบเกี่ยวกับโภชนาการของพืช "จากอากาศ" ด้วยความช่วยเหลือของใบไม้: ในแสง (จากคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ) สารอาหารที่จำเป็นสำหรับพืชสัตว์และมนุษย์ (แป้งออกซิเจน) เกิดขึ้นในนั้น เรามีสิทธิอะไรที่จะหักกิ่งก้านอย่างไร้เหตุผลป้องกันไม่ให้พืชมีชีวิต นอกจากนี้ใบไม้ยังปล่อยออกซิเจนไปในอากาศดักจับฝุ่นไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่มีพืชจำนวนมากหายใจได้สะดวก เราต้องจำเกี่ยวกับความงามของพืชซึ่งเราสามารถละเมิดได้โดยการหักกิ่งก้าน กฎนี้ยังใช้กับอะคาเซียที่ออกดอกต้นไม้และพุ่มไม้อื่น ๆ ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งมักต้องทนทุกข์ทรมานเนื่องจากความงามของพวกเขา

2. อย่าทำลายเปลือกของต้นไม้! สิ่งนี้ละเมิดความสวยงามของธรรมชาติและเป็นอันตรายต่อต้นไม้อย่างมาก (น้ำนมไหลออกมาทางบาดแผลจุลินทรีย์และเชื้อราเชื้อราเชื้อจุดไฟสามารถแทรกซึมใต้เปลือกไม้ทำให้เกิดโรคและแม้กระทั่งการตายของต้นไม้)

3. อย่าเก็บไม้เบิร์ช! โปรดจำไว้ว่าสิ่งนี้เป็นอันตรายต่อต้นไม้ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถอ่านบทกวี อเล็กซี่ตอลสตอย

"ไม้เรียวถูกขวานอันแหลมคมได้รับบาดเจ็บ ... "

ต้นเบิร์ชได้รับบาดเจ็บด้วยขวานอันแหลมคม

น้ำตากลิ้งเปลือกสีเงิน

อย่าร้องไห้เบิร์ชที่น่าสงสารอย่าบ่น!

แผลไม่ถึงแก่ชีวิตมันจะหายเองในช่วงฤดูร้อน

คุณจะอวดใบจะถูกลบออก ...

จิตใจที่เลวร้ายเท่านั้นที่จะไม่สามารถรักษาบาดแผลได้!

บอกเด็ก ๆ ว่าควรปิดแผลบนต้นไม้ด้วยดินเหนียว

4. อย่าฉีกขาดในป่าในทุ่งดอกไม้! ปล่อยให้พันธุ์ไม้สวยงามคงอยู่ในธรรมชาติ! โปรดจำไว้ว่าช่อดอกไม้สามารถทำได้จากพืชที่มนุษย์ปลูกเท่านั้น การรวบรวมพืชป่าเพื่อจัดช่อดอกไม้เป็นปัจจัยที่ทรงพลังอย่างมากในอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ มักจะถูกประเมินต่ำเกินไปโดยพิจารณาว่าอันตรายที่เกิดจากสิ่งนี้ต่ออาณาจักรพืชนั้นไม่ควรค่าแก่การใส่ใจ อย่างไรก็ตามมันเป็นนิสัยที่มีมาช้านานในการเลือกดอกไม้ซึ่งนำไปสู่การหายไปของพืชจำนวนมากในสถานที่ที่ผู้คนมาเยี่ยมบ่อยๆ (หญ้าในฝันรองเท้าแตะของผู้หญิงสตาร์โดบกาและอื่น ๆ ) เหยื่อของ "ความรัก" ของเราที่มีต่อดอกไม้นั้นไม่เพียง แต่เป็นพืชหายากในตอนแรกเท่านั้น แต่ยังพบได้บ่อยแม้กระทั่งสายพันธุ์ขนาดใหญ่เช่นลิลลี่แห่งหุบเขา นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นการผิดที่จะปรับทิศทางนักเรียนให้เก็บช่อดอกไม้ขนาดเล็กและเจียมเนื้อเจียมตัวซึ่งตรงข้ามกับ "ช่อไม้กวาดขนาดใหญ่" เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแสดงให้เห็นว่าสิ่งใดที่เป็นอันตรายต่อธรรมชาติหากพวกเขาเลือกดอกไม้แม้แต่ดอกเดียว ท้ายที่สุดแล้วจะไม่มีร่องรอยของความสวยงามของทุ่งหญ้าหากมีนักเรียนคนรัก "ช่อดอกไม้เล็ก ๆ " มาเยี่ยมชม เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาเข้าใจ ความจริงง่ายๆ: ดอกไม้ที่ปลูกในทุ่งหญ้าอยู่ที่นี่ "ที่บ้าน" มันเชื่อมต่อกับชาวทุ่งหญ้าคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นแมลงบินไปที่ดอกไม้และกินน้ำหวานของมัน หลังจากออกดอกผลและเมล็ดจะปรากฏขึ้น พวกมันเข้าไปในดินซึ่งมีพืชชนิดใหม่งอกออกมาจากเมล็ดพืช ... เรามีสิทธิ์เลือกดอกไม้เพียงเพื่อชื่นชมสักพักหรือไม่? ไม่แน่นอน เพื่อจุดประสงค์นี้พืชที่สวยงามจะปลูกเป็นพิเศษในสวนแปลงดอกไม้เรือนกระจก ฯลฯ และดอกไม้ป่าที่สวยงามจะต้องคงอยู่ในธรรมชาติ

5. จาก พืชสมุนไพร คุณสามารถรวบรวมเฉพาะสิ่งที่มีอยู่มากมายในพื้นที่ของคุณ พืชบางชนิดต้องปล่อยให้อยู่ในธรรมชาติ พืชสมุนไพร - ความมั่งคั่งตามธรรมชาติที่มีค่าที่สุดซึ่งต้องได้รับการดูแลอย่างเอาใจใส่ จำนวนบางส่วนลดลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากการสะสมจำนวนมาก (Valerian, Lily of the Valley, Plun ฯลฯ ) คุณสามารถเก็บเกี่ยวพืชที่มีอยู่มากมาย (นกบนที่สูงกระเป๋าของคนเลี้ยงแกะยาร์โรว์ ฯลฯ ) แต่ถึงอย่างนั้นก็ต้องเก็บเกี่ยวพืชเหล่านี้เพื่อให้พืชส่วนใหญ่ยังคงสภาพสมบูรณ์ในสถานที่เก็บรวบรวม แน่นอนการรวบรวมสมุนไพรควรดำเนินการภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่

6. เลือกผลเบอร์รี่และถั่วที่กินได้เพื่อไม่ให้กิ่งเสียหาย

7. อย่ายิงเห็ดแม้แต่เห็ดมีพิษ! โปรดจำไว้ว่าเห็ดมีความจำเป็นอย่างมากในธรรมชาติ

ผู้ชายบางคนมีทัศนคติเชิงลบต่อเห็ดที่กินไม่ได้และโดยเฉพาะเห็ดพิษ เมื่อพบเห็ดดังกล่าวเด็ก ๆ พยายามทำลายพวกมัน (ล้มลงบดขยี้) โดยมักจะกระตุ้นให้เกิดสิ่งนี้จากข้อเท็จจริงที่ว่าสัตว์หรือคนอาจได้รับพิษจากเห็ดดังกล่าว เป็นที่ทราบกันดีว่าเห็ดรวมทั้งเห็ดที่มนุษย์กินไม่ได้เป็นส่วนประกอบของป่า ด้วยส่วนที่อยู่ใต้ดิน - ไมซีเลียม - พวกมันเติบโตพร้อมกับรากของต้นไม้พุ่มไม้หญ้าให้น้ำเกลือแร่และสารเร่งการเจริญเติบโต สำหรับสัตว์เห็ดทำหน้าที่เป็นอาหารและยา เห็ดเป็นระเบียบของป่าพวกมันมีส่วนเกี่ยวข้องกับการย่อยสลายเศษซากพืช เห็ดที่ประดับป่ามีความสำคัญเท่าเทียมกัน เห็ดเผาะอย่างที่คุณทราบเป็นเห็ดที่สวยที่สุดชนิดหนึ่งของเรามันเป็นยาสำหรับสัตว์หลายชนิดโดยเฉพาะสำหรับกวางมูส

8. อย่าตัดใยแมงมุมในป่าและอย่าฆ่าแมงมุม! แมงมุมเป็นวัตถุดั้งเดิมของความเป็นปรปักษ์และเป็นที่รังเกียจของมนุษย์ อคตินี้ตั้งอยู่บนความไม่รู้ไม่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม แมงมุมก็พอ ๆ เป็นส่วนหนึ่งของ ธรรมชาติเช่นเดียวกับสัตว์อื่น ๆ ชีวิตของแมงมุมเต็มไปด้วยรายละเอียดที่น่าสนใจซึ่งหลาย ๆ อย่างมีไว้สำหรับการสังเกตของเด็ก ๆ ใยแมงมุมและพวกมันเองก็มีความสวยงามในแบบของมันเอง นอกจากนี้สิ่งมีชีวิตที่กินสัตว์อื่นเหล่านี้ยังทำลายยุงแมลงวันเพลี้ยและแมลงอื่น ๆ จำนวนมากซึ่งก่อให้เกิดความเสียหายต่อมนุษย์และครัวเรือนของพวกมัน

9. อย่าจับผีเสื้อแมลงภู่แมลงปอและแมลงอื่น ๆ !

10. อย่าทำลายรังภมร! Bumblebees เป็นแมลงซึ่งมีจำนวนลดลงอย่างรวดเร็วทุกที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เหตุผลนี้คือการใช้สารกำจัดศัตรูพืชอย่างกว้างขวางและมากเกินไปในการเกษตรซึ่งแมลงภู่มีความอ่อนไหวมาก การทำลายรังภมรระหว่างการทำหญ้าแห้ง การเผาหญ้าแห้งในทุ่งหญ้า ชะตากรรมของแมลงภู่จะทวีความรุนแรงขึ้นจากการทำลายรังของพวกมันเพื่อประโยชน์ของน้ำผึ้งซึ่งไม่ว่าจะเป็นรสจืดหรือเพียงเพื่อความสนุกสนาน แต่แมลงภู่เป็นเพียงแมลงผสมเกสรของพืชตระกูลถั่ว หากไม่มีพวกเขาจะไม่มีโคลเวอร์อัลฟัลฟ่าไร่ถั่วและอื่น ๆ ในป่าและทุ่งหญ้า

11. อย่าทำลาย anthills!

12. ดูแลกบคางคกและลูกอ๊อด!

13. อย่าฆ่างูแม้แต่พิษ! ล้วนเป็นสิ่งจำเป็นในธรรมชาติ และจากพิษของงูพิษบุคคลจะได้รับยาที่มีค่าที่สุด

14. อย่าจับสัตว์ป่าและอย่าพากลับบ้าน! เป็นที่ทราบกันดีว่ากิ้งก่าเม่นปลานกบางชนิดมักจะตกเป็นเหยื่อของความรักของเด็ก ๆ ที่มีต่อ "พี่ชายที่เล็กกว่าของเรา" ซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าสัตว์เหล่านี้ถูกจับนำกลับบ้าน (หรือไปโรงเรียน) และพยายามที่จะเป็น ถูกกักขัง บ่อยครั้งความพยายามดังกล่าวจบลงด้วยการตายของสัตว์เนื่องจากสภาพของการถูกจองจำไม่สามารถแทนที่สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของพวกมันได้ สิ่งสำคัญคือต้องโน้มน้าวให้เด็ก ๆ เชื่อว่า "บ้าน" ที่ดีที่สุดสำหรับสัตว์ป่าคือป่าทุ่งหญ้าสระน้ำ ฯลฯ ในบ้านของเราหรือมุมที่อยู่อาศัยในธรรมชาติคุณสามารถเก็บสัตว์เหล่านั้นที่คุ้นเคยกับชีวิตในสภาพเหล่านี้เท่านั้น เกิดมาในสภาพถูกจองจำซึ่งได้รับการอบรมมาเป็นพิเศษเพื่อให้อยู่ติดกับบุคคล

15. อยู่ห่างจากรังนก! นักล่าตามรอยเท้าของคุณสามารถค้นหาและทำลายพวกมันได้ หากคุณพบว่าตัวเองอยู่ใกล้รังอย่าแตะต้องมันให้ออกทันที มิฉะนั้นพ่อแม่นกอาจทิ้งรังไปโดยดี

16. อย่าทำลายรังนก!

17. หากคุณมีสุนัขอย่าปล่อยให้มันเดินในป่าหรือสวนสาธารณะในฤดูใบไม้ผลิหรือต้นฤดูร้อน! เธอสามารถจับลูกไก่ที่บินไม่ดีและลูกสัตว์ที่ทำอะไรไม่ถูกได้อย่างง่ายดาย

18. อย่าจับหรือนำนกและสัตว์ที่มีสุขภาพดีกลับบ้าน!ตามธรรมชาติแล้วสัตว์ที่โตเต็มวัยจะดูแลพวกมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พากลับบ้านหรือเข้าห้องเรียนที่หนีไปแล้ว แต่ไม่สามารถบินได้ลูกไก่ซึ่งพวกเขาคิดว่า "หลุดออกจากรัง" โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้เรียกว่าลูกนกนั่นคือลูกไก่ที่ออกจากรังไปแล้ว (บินออกไป) และกำลังเติบโตซึ่งกำลังเรียนรู้ที่จะบิน พ่อแม่ของพวกเขาเลี้ยงพวกเขา ตามกฎแล้วลูกไก่ที่พวกเขาจับได้จะตายอย่างรวดเร็วในการถูกจองจำ

19. ในป่าพยายามเดินไปตามทางเพื่อไม่ให้เหยียบย่ำหญ้าและดิน! พืชและแมลงจำนวนมากตายจากการเหยียบย่ำ

20. ห้ามส่งเสียงดังในป่าในสวนสาธารณะ! ด้วยเสียงรบกวนคุณจะทำให้สัตว์กลัวไปยุ่งเกี่ยวกับพวกมันและตัวคุณเองจะเห็นและได้ยินน้อยลงมาก

21. อย่าเผาหญ้าในทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ! ในฤดูใบไม้ผลิยอดหญ้าอ่อนจะถูกเผาไหม้ด้วยหญ้าแห้งส่วนใต้ดินของพืชหลายชนิดตายเป็นผลให้บางส่วนหายไปจากทุ่งหญ้าโดยสิ้นเชิง แมลงหลายชนิดรังภมรนกตายจากไฟ ไฟสามารถแพร่กระจายไปยังป่าไปยังสิ่งปลูกสร้างของมนุษย์

22. อย่าทิ้งขยะในป่าสวนสาธารณะทุ่งหญ้าใกล้แม่น้ำ! อย่าทิ้งขยะลงในแหล่งน้ำ

นี่เป็นหนึ่งในกฎที่ง่ายที่สุดและสำคัญที่สุดในเวลาเดียวกัน ขยะที่ผู้คนทิ้งไปทุกหนทุกแห่งทำให้ใบหน้าของธรรมชาติเสียโฉม การทิ้งขยะลงในแหล่งน้ำหรือแม้แต่ทิ้งไว้บนฝั่งจากที่ที่มันตกลงไปในน้ำได้อย่างง่ายดายเราสามารถนำความโชคร้ายมาสู่คนอื่นได้

สิ่งเหล่านี้เป็นกฎพื้นฐานของพฤติกรรมตามธรรมชาติที่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเชี่ยวชาญได้ รายการนี้ไม่ถือเป็นที่สิ้นสุด ในอนาคตก็อาจจะเสริม

เมื่อเข้าใจกฎเกณฑ์ด้านสิ่งแวดล้อมและมีความเชื่อพื้นฐานที่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้การกระทำของเด็ก ๆ จะไม่เป็นอันตรายต่อธรรมชาติ

ความสามัคคีของจิตสำนึกและพฤติกรรมทางนิเวศวิทยาเป็นสาระสำคัญของการศึกษาระบบนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียน

ในการระบุความรู้เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในครอบครัวคุณสามารถใช้แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองคำแนะนำบางประการ

1. วัฒนธรรมระบบนิเวศสำหรับคุณคืออะไร?

ก) ระบบความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

b) ทัศนคติที่รับผิดชอบและห่วงใยต่อธรรมชาติ - ความรู้สึกเอาใจใส่ c) ความกังวลต่อชะตากรรมของโลกใบนี้

d) ฉันคิดว่ามันยากที่จะตอบ

e) อื่น ๆ

2. คุณคิดว่าจำเป็นต้องดำเนินการศึกษาระบบนิเวศของเด็กในครอบครัวหรือไม่?

ก) ใช่ฉันคิดว่ามันจำเป็น

b) การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรดำเนินการที่โรงเรียนเท่านั้น c) พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะตอบ

3. คุณดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับบุตรหลานของคุณอย่างไร?

ก) ฉันดำเนินการสนทนาในหัวข้อสิ่งแวดล้อม

b) ฉันตั้งตัวอย่างส่วนตัว - ร่วมกับเด็กที่เรามีส่วนร่วมใน subbotniks วันแห่งความสะอาด

c) ร่วมกับเด็กเราปลูกต้นไม้ที่ลานบ้านในประเทศ

D) ร่วมกับเด็กเราดูแลพืชในร่ม

จ) ฉันไม่ได้ทำการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของบุตรหลานของฉัน

คำถามที่ถามพ่อแม่ที่มีลูกทารุณกรรมสัตว์

1. มีนกปลาพืชที่บ้านหรือไม่?

2. เด็กปฏิบัติต่อพวกเขาในครอบครัวข้างถนนอย่างไร?

3. แสดงความเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่หรือไม่?

4. คุณรู้สึกอย่างไรกับสัตว์?

5. ประเภทใดบ้าง กิจกรรมร่วมกัน คุณกำลังฝึกการมีส่วนร่วมกับธรรมชาติในบ้านของคุณหรือไม่? (หนังสือเดินทส. งานดูแล.)

คำถามสำหรับผู้ปกครองที่มีลูกไม่สนใจสัตว์

1. ที่บ้านมีวัตถุธรรมชาติหรือไม่?

2. เด็กแสดงความสนใจในตัวพวกเขาหรือไม่?

3. เขามีความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขาหรือไม่? พึ่งพาตนเองในการให้ความช่วยเหลือหรือไม่?

4. คุณเคยคิดเกี่ยวกับวิธีดึงดูดความสนใจของเด็กกระตุ้นความสนใจในธรรมชาติหรือไม่? คุณจะแนะนำอะไรเพื่อรักษาความสนใจในธรรมชาติ

5. คุณคิดว่าพฤติกรรมของคุณมีอิทธิพลต่อการสร้างทัศนคติของเด็กต่อธรรมชาติหรือไม่?

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่ลูกทารุณกรรมสัตว์

2. แนะนำหากไม่มีวัตถุธรรมชาติอยู่ที่บ้านให้เริ่มต้นและดูแลร่วมกัน

3. ให้ความช่วยเหลือสัตว์ข้างถนนร่วมกับเด็ก

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่ลูกไม่สนใจสัตว์

1. เติบโตในครอบครัว พืชในร่ม และร่างมัน (เด็กต้องรู้วัตถุประสงค์ - มอบให้ใครบางคนเพื่อตกแต่งห้อง)

2. ซื้อของเล่น - รูปสัตว์ทุบตี

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

* Ashikov V. , Ashikova S. ธรรมชาติความคิดสร้างสรรค์และความงาม // การศึกษาก่อนวัยเรียน... 2545. N7. อส 2-5; N11. ส. 51-54

* Balatsenko L. ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก // เด็กในโรงเรียนอนุบาล 2545. N5. ส. 80-82

* Bobyleva L. , Duplenko O. เกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาระบบนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส // การศึกษาก่อนวัยเรียน 2541. N7. ส. 36-42

* Soltsova O. วันคุ้มครองโลก // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2550. N3. ส. 42-44.

* Nikolaeva นักนิเวศวิทยา: โปรแกรมและเงื่อนไขสำหรับการนำไปใช้ในโรงเรียนอนุบาล - M .: Mosaic-Synthesis, 2542

* Nikolaeva S. ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วย ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต // การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน. 2543. N7. ส. 31-38

* Nikolaev และวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก: ตำราเรียน คู่มือสำหรับสตั๊ด สูงกว่า เท้า. ศึกษา. ศีรษะ - ม.: สำนักพิมพ์. ศูนย์ "Academy" ยุค 20

Larisa Minshatova
ประชุมผู้ปกครอง "นิเวศวิทยาและเรา"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล

อนุบาลเลขที่ 408

620007, เยคาเตรินเบิร์ก, เซนต์ปีเตอร์เบิร์ก ลัตเวีย 33 โทร. 252-07-30, [ป้องกันอีเมล]

ประชุมผู้ปกครองกลุ่มกลาง

อนุบาล MBDOU เลขที่ 408

โดย สิ่งแวดล้อมศึกษา

หัวข้อ: « นิเวศวิทยาและเรา»

การประชุมผู้ปกครอง ดำเนินการโดยนักการศึกษา Minshatova Larisa Glebovna, Yekaterinburg

วัตถุประสงค์:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับความร่วมมือระหว่างนักเรียนและพวกเขา พ่อแม่สำหรับการสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์และจิตใจ

2. เพิ่มความน่าสนใจ ผู้ปกครองต่อสิ่งแวดล้อม การศึกษาของเด็กและ นิเวศวิทยาโดยทั่วไป.

ความคืบหน้าการประชุม:

สวัสดีตอนเย็น ที่รัก พ่อแม่! ขอขอบคุณที่สละเวลามาที่ การประชุมผู้ปกครอง... ท้ายที่สุดบทบาทนำในการเลี้ยงดูเด็กเป็นของครอบครัววิถีชีวิตของมัน ครอบครัวเป็นแหล่งที่เลี้ยงบุคคลตั้งแต่แรกเกิดแนะนำผู้อื่นให้ผู้อื่นมีความรู้และทักษะแรก เรา (ครูผู้สอน) เราขอให้คุณร่วมมือเพื่อโต้ตอบ

“ ร่วมกับ พ่อแม่โดยความพยายามร่วมกันครูสามารถให้ความสุขกับเด็ก ๆ ได้มาก”

ความสุขคือการได้อยู่กับธรรมชาติเห็นมันคุยกับมัน เราต้องทะนุถนอมความสุขนี้และสอนให้เด็ก ๆ

ฤดูกาล ... พวกเขามักจะแทนที่ซึ่งกันและกันและในช่วงหลายปีที่ผ่านมาพวกเราผู้ใหญ่ไม่ต้องประหลาดใจและชื่นชมยินดีกับความงดงามของฤดูใบไม้ร่วงที่ถูกแทนที่ด้วยความรุนแรงของกราฟิกขาวดำของฤดูหนาวเนื่องจากจุดสีน้ำที่แทบจะมองไม่เห็นของ ฤดูใบไม้ผลิถูกบดบังด้วยจานสีหลากสีของฤดูร้อน และบางครั้งกลิ่นของใบไม้ที่เน่าเสียหรือรูปร่างแปลกประหลาดของก้อนเมฆก็ทำให้เราตื่นขึ้นในความทรงจำในวัยเด็กซึ่งเป็นช่วงเวลาที่น่าอัศจรรย์เมื่อการเริ่มต้นฤดูกาลใหม่แต่ละครั้งกลายเป็นเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในชีวิต

และเราชอบเดินอย่างไร! สำหรับความจริงที่ว่าบนถนนเราสามารถกระโดดวิ่งศึกษาเนื้อหาของแอ่งน้ำดูว่าชิ้นน้ำแข็งละลายในมือที่อบอุ่นได้อย่างไรอีกากรีดร้อง ...

กล่าวได้ว่าเราโดยไม่รู้ตัวเราได้รับรู้โลกในรัศมีภาพทั้งหมดได้รับการพัฒนาและเข้มแข็งขึ้น สุขภาพกายสังเกตและทำข้อสรุป

ในวัยอนุบาลและสภาพที่เอื้ออำนวยทรงกลมทางปัญญาและความผันผวนของเด็กกำลังพัฒนาอย่างเข้มข้นมีการวางรากฐานของทัศนคติที่ถูกต้องและใส่ใจต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ ปัจจัยสำคัญ ผลกระทบต่อเด็กคืองานด้านการศึกษาและการศึกษาที่เป็นระบบโดยมีจุดมุ่งหมายซึ่งกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติอย่างมีจุดมุ่งหมายถือเป็นสถานที่ที่สำคัญอย่างยิ่ง

วัยเด็กเป็นช่วงที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทั้งหมดของเด็กและคุณ - พ่อแม่ ต้องกำหนดเป้าหมายของการเลี้ยงดูด้วยตัวเองว่าคุณอยากเห็นลูกของคุณอย่างไร

ทุกวันนี้การดำรงอยู่อย่างต่อเนื่องของชีวิตบนโลกขึ้นอยู่กับเรา ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่สามารถแก้ไขได้ก็ต่อเมื่อ นิเวศวิทยา โลกทัศน์ของทุกคน

เริ่มต้น นิเวศวิทยา ขอแนะนำการศึกษาด้วย เด็กปฐมวัย, การพัฒนาความเข้าใจในความงามของธรรมชาติ, ความรักที่มีต่อมัน.

สิ่งแวดล้อมศึกษาคืออะไร? (คำตอบ พ่อแม่) .

นี่คือความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตซึ่งอยู่ถัดจากเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาบนพื้นฐานนี้ แบบฟอร์มที่ถูกต้อง ปฏิสัมพันธ์กับเขา การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ปิดการสื่อสาร กับธรรมชาติความรู้เกี่ยวกับการสื่อสารกับธรรมชาติความรู้เกี่ยวกับโลกของพืชและสัตว์เราผู้ใหญ่มีส่วนร่วม การพัฒนาที่ใช้งานอยู่ เด็กมีคุณสมบัติเช่นความเมตตาความอดทนการทำงานหนักและความเมตตา ลักษณะเหล่านี้ที่วางไว้ในวัยเด็กจะเข้าสู่ลักษณะของบุคคลอย่างแน่นหนาจะกลายเป็นพื้นฐานของมัน จากนั้นคุณสามารถสงบสติอารมณ์เกี่ยวกับธรรมชาติและคนรุ่นใหม่ได้

ธรรมชาติทำให้สามารถพัฒนาเด็กได้อย่างครอบคลุมขยายขอบเขตอันไกลโพ้นแสดงความสัมพันธ์ในธรรมชาติให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันกระตุ้นให้เด็กเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่ปรารถนาที่จะช่วยในการกระทำ

อะไรจะช่วยเราได้ตั้งแต่แรก? (คำตอบ พ่อแม่) .

ใช่นี่คือการเดินการสังเกตที่หลากหลายซึ่งในระหว่างนี้จำเป็นต้องสอนเด็กให้สรุปข้อสรุปอย่างอิสระในขณะที่สังเกตปรากฏการณ์สภาพอากาศ รักษาความสนใจในโลกรอบข้างปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ขณะเดินให้สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติเสริมสร้างความรู้ใหม่ให้กับเด็กซึ่งจะเป็นพื้นฐานของทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งนั้นและยังพัฒนาความรู้สึกสวยงามในตัวเด็กด้วย

เราสามารถนำทัศนคติแบบใดต่อธรรมชาติมาสู่เด็กได้? (คำตอบ พ่อแม่:

Berezhnoe

ห่วงใย.

มีมนุษยธรรม).

จำเป็นต้องสอนให้เห็นความสวยงามของสิ่งมีชีวิตชื่นชมและพยายามช่วยเหลือมัน (ในฤดูหนาว - ให้อาหารนกสลัดหิมะจากกิ่งไม้).

พัฒนาความสนใจในการรับรู้การสำรวจโลกรอบข้างช่วยให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความลับของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะเป็นเพื่อนและผู้พิทักษ์ธรรมชาติเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

การสำรวจสายฟ้าแลบ คุณคิดว่าผู้ใหญ่ควรปฏิบัติตัวอย่างไรในสถานการณ์นี้? (งบ พ่อแม่) .

เด็กตัวเล็กทำตัวโดยไม่รู้ตัว แต่ภายใต้อิทธิพลของเรามันจะถูกกำหนดและกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมในธรรมชาติและในอนาคตบรรทัดฐานของชีวิต ทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดกลายเป็นความโหดร้ายไม่เพียง แต่ต่อธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้คนด้วย

Ryabinin เขียนไว้ในหนังสือของเขา "เกี่ยวกับความรักเพื่อชีวิต":“ เด็กกลัวนกพิราบ แวบแรกอาชีพที่ไร้เดียงสา แต่เขากำลังสนุกและทำให้พวกเขากลัว เขาชอบที่นกพิราบกระพือปีกและบินหนีเมื่อมันเข้าใกล้มันกลัวเขาและที่นี่อย่างที่พวกเขาบอกว่าสุนัขถูกฝังอยู่นี่คือต้นตอและต้นตอของความชั่วร้าย "

เราต้องปลูกฝังความสนใจและรักธรรมชาติสอนให้เราสังเกตเห็นความสวยงามรอบตัวชื่นชมและชื่นชมความงามนี้

นำไปสู่ความเข้าใจ พ่อแม่แล้วในตอนแรก พ่อแม่ พวกเขาเองต้องตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดให้เด็กปฏิบัติตามกฎระเบียบใด ๆ หากผู้ใหญ่เองไม่ปฏิบัติตามนั้นเสมอไป เป็นการยากที่จะอธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าธรรมชาติจำเป็นต้องได้รับการปกป้องหาก พ่อแม่ อย่าทำเอง และข้อกำหนดที่แตกต่างกันสำหรับโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านอาจทำให้เด็กเกิดความสับสนความขุ่นเคืองหรือแม้แต่ความก้าวร้าว

การตัดสินใจ การประชุมผู้ปกครอง:

1. เพื่อปลูกฝังความสนใจและรักธรรมชาติสอนให้สังเกตความสวยงามรอบตัวคุณชื่นชมและชื่นชมความงามนี้

2. สอนทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อทุกสิ่งรอบตัว

3. ในกระบวนการสังเกตพัฒนาและเสริมสร้างการพูดความสนใจความจำซึ่งจะทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้หลักของความพร้อมทางจิตใจของเด็กในโรงเรียน กิจกรรมครอบครัวทำให้ผู้คนใกล้ชิดกันมากขึ้น พ่อแม่และลูกส่งเสริมการสร้างความใกล้ชิดระหว่างพวกเขา

4. สำหรับสิ่งนี้ พ่อแม่ เสนอ - แบบสอบถาม

“ เด็กโดยธรรมชาติเป็นนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็นผู้ค้นพบโลก ดังนั้นปล่อยให้มันเปิดต่อหน้าเขา โลกที่สวยงาม ในสีสันที่มีชีวิตเสียงที่สดใสและมีชีวิตชีวาในเทพนิยายการเล่นความคิดสร้างสรรค์ความงาม "

V. A. Sukhomlinsky

ขอให้คุณและลูก ๆ โชคดี!

สิ่งที่แนบมา:

1. แบบสอบถามสำหรับ พ่อแม่«» .

2. ให้คำปรึกษาสำหรับ พ่อแม่"ชมธรรมชาติที่บ้าน".

ภาคผนวกที่ 1

แบบสอบถามสำหรับ พ่อแม่« การศึกษาระบบนิเวศของเด็ก»

กลุ่มอายุ ___

1. คุณรู้หรือไม่ว่าคืออะไร นิเวศวิทยาเธอเรียนอะไรเธอทำอะไร? ___

2. คุณทราบหรือไม่ว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับปัญหาต่างๆ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก?___

3. คุณสนใจปัญหานี้เป็นการส่วนตัวหรือไม่? ___

4. คุณรู้สึกเกี่ยวกับเด็กที่ให้ความสนใจกับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นอย่างมากหรือไม่? สิ่งแวดล้อมศึกษา? ___

มันแสดงยังไง?

- เด็กบอกมากขอให้มีสัตว์ปลูกที่บ้านดึงดูดความสนใจไปที่ธรรมชาติรอบ ๆ ตัวเขาขอให้พาเขาไปที่สวนสาธารณะป่าขอให้อ่านเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ (เลือกสิ่งที่คุณต้องการหรือแนะนำตัวเลือกของคุณเอง)___

5. คุณรู้สึกอย่างไรกับธรรมชาติคุณชอบสัตว์นก? ___

6. คุณมีต้นไม้ในร่มไหมและพันธุ์ไหน? ถ้าไม่ทำไมไม่ ___

7. ในบ้านมีสุนัขแมวหรือสัตว์อื่น ๆ หรือไม่ ___

8. คุณปลูกต้นไม้หรือยัง ___

9. คุณเคยทำเครื่องให้อาหารนกหรือไม่ ___

10. คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้ลูกฟังไหม ___

11. ลูกของคุณดูทีวีเกี่ยวกับธรรมชาติหรือไม่ ___

12. ลูกของคุณชอบอยู่ในป่าหรือไม่ ___

13. คุณไปเที่ยวป่ากับลูกบ่อยไหม ___

14. ลูกของคุณรู้จักชื่อต้นไม้ดอกไม้เบอร์รี่ ฯลฯ หรือไม่ ___

15. คุณบอกลูกของคุณเกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้สมุนไพรผลเบอร์รี่แมลงนกหรือไม่ ___

16. ลูกของคุณรู้จักบทกวีปริศนาคำพูดสุภาษิตเกี่ยวกับธรรมชาติหรือไม่ ___

17. ลูกของคุณแสดงท่าทีห่วงใยสัตว์พืชหรือไม่ ___

18. คุณคิดว่าลูกของคุณจะได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร ___

19. คุณจะช่วยสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร นิเวศวิทยา? ___

20. คุณสนับสนุนงานที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเมื่อวันที่ สิ่งแวดล้อม การเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน? ___

มันแสดงยังไง?

- พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ ติดตั้งมุมธรรมชาติในครอบครัว ซื้อสัตว์ ให้อาหารนกออกสู่ธรรมชาติบ่อยขึ้น สังเกตวัตถุธรรมชาติกับเด็ก ๆ ปลูกต้นไม้ปกป้องธรรมชาติ (เลือกรายการที่คุณต้องการ).

21. คุณแนะนำเด็กให้รู้จักกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? ___

ฉันจำเป็นต้องทำสิ่งนี้หรือไม่? ___

22. คุณต้องการความช่วยเหลืออะไรจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับปัญหานี้? (วิธีสังเกตสภาพอากาศวิธีการเลี้ยงสัตว์พืชวิธีการให้ความรู้วิธีทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติอะไร กิจกรรมปฏิบัติ โดยธรรมชาติสามารถทำได้กับเด็ก ๆ ) ___

23. คุณประเมินการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในประเด็นนี้อย่างไร? ___

24. เด็กหักกิ่งไม้ การกระทำของคุณ ___ ___

25. “ ด้วงกำลังคลานเด็กต้องการขยี้เขา คุณจะบอกอะไรเขา ___ ___

26. เด็กทิ้งขยะข้างถนน การกระทำของคุณ ___ ___

27. เด็กเห็นมาก ดอกไม้สวย และวิ่งไปถอนขน จะหยุดเขายังไงให้เขาไม่ทำ ___ ___

28. เด็กเห็นแมงมุมและ เขาพูด: “ เขาเป็นคนชั่วร้ายและซุกซน เราต้องบดขยี้เขา "... จะอธิบายให้เด็กเข้าใจได้อย่างไรว่าสิ่งนี้ทำไม่ได้ ___ ___

29. ทำสิ่งที่คุณเริ่มต่อไป คำพูด: "ลูกของฉัน - จะระวังธรรมชาติและดูแลโลกรอบตัวถ้าฉัน ___ ___"

30. ข้อเสนอแนะความปรารถนาของคุณ ___

ภาคผนวกที่ 2

ให้คำปรึกษาสำหรับ พ่อแม่

"การปฏิบัติตามธรรมชาติของบ้าน"

เตรียม: นักการศึกษากลุ่มที่ 4

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MB หมายเลข 408 Minshatova L.G.

ความเป็นไปได้ที่ไม่มีที่สิ้นสุดของธรรมชาติ

ครูที่ยอดเยี่ยม Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky เขียน:“ มนุษย์เป็นและจะยังคงเป็นบุตรของธรรมชาติและสิ่งที่ทำให้เขาเกี่ยวข้องกับธรรมชาติควรใช้เพื่อทำความคุ้นเคยกับความร่ำรวยของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ โลกรอบตัวเด็กก่อนอื่นคือโลกแห่งธรรมชาติที่มีปรากฏการณ์อันมั่งคั่งไม่สิ้นสุดพร้อมด้วยความงามที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย ที่นี่โดยธรรมชาติแล้วเป็นแหล่งกำเนิดของจิตใจเด็กชั่วนิรันดร์”

เด็กจะได้อะไรจากการศึกษาธรรมชาติ? การพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุม และการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด. สิ่งนี้จะเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในตัวอย่าง เด็กก่อนวัยเรียน: ยิ่งทารกเห็นและเข้าใจมากขึ้นคำพูดของเขาก็จะสดใสและมีจินตนาการมากขึ้นเขาสื่อสารกับคนรอบข้างด้วยความเต็มใจมากขึ้นก็จะติดต่อกับผู้ใหญ่ได้ง่ายขึ้น

ตอนนี้มีหิมะตกนอกหน้าต่าง

เริ่มต้นด้วยต้นไม้และพุ่มไม้ นี่คือต้นแอช ในช่วงปลายเดือนกุมภาพันธ์เขาจะเริ่มโปรยเมล็ดที่สุกในฤดูใบไม้ร่วง ผลไม้ปลายแหลมที่ถูกลมกระโชกพัดปลิวหมุนรอบแกนของมัน เมื่อตกลงไปพวกมันค่อนข้างลึกและมีปลายแหลมลงไปในหิมะ มันตลกไหม? แต่นี่ "ทำงาน" หนึ่งในการปรับตัวของพืช การอยู่รอด: หิมะจะละลายลงสู่พื้น - เมล็ดพันธุ์จะถูกปลูกด้วยมือที่เอาใจใส่ ตอนนี้มันขึ้นอยู่กับ เขา: เติบโตอย่างมีสุขภาพดี!

ได้เวลามองไปในสนามหญ้าหรือในสวนสาธารณะเพื่อหาสถานที่ที่มีการตัดกิ่งไม้พิเศษจากต้นป็อปลาร์ ชวนลูกของคุณเลือกกิ่งไม้ "ตามใจคุณ"... ตัดที่บ้านและวางไว้ในโถน้ำ

สามารถมองเห็นอะไรได้บ้าง? ใน 6-8 วันจะเริ่ม บาน: จากดอกตูมสีเขียวหนาที่มีนอตจะหลุดออกมาและแขวนไว้ มัน "ต่างหู", ดอกไม้. (พวกเขาจะไม่ให้เมล็ด - สามารถเห็นได้ในธรรมชาติในช่วงต้นฤดูร้อนเท่านั้น) อีกไม่กี่วันดอกไม้ต่างถิ่นก็จะร่วงหล่น จากนั้นตาที่สะอาดจะเริ่มเติบโต ประการแรกพวกเขาจะถูกปกคลุมด้วยบานมันวาวเหนียวพวกมันจะมีกลิ่นเหมือนยาง หลังจากผ่านไป 2-3 วันใบไม้สีเขียวสดใสจะฟักเป็นตัว ใบคลี่ออกเป็นเวลานาน รากงอกไปพร้อม ๆ กัน

หากคุณสามารถจับกิ่งไม้ได้จนถึงฤดูใบไม้ผลิเมื่อดินอุ่นขึ้นสามารถขุดกิ่งไม้ลงไปในดินในประเทศหรือบนแปลงในสวนได้ เมื่อเวลาผ่านไปต้นไม้เล็ก ๆ จะเติบโตจากพวกเขา - ต้นไม้ชนิดหนึ่ง

สำหรับข้อสังเกตดังกล่าวกิ่งก้านของเฮเซลอัลเดอร์แอสเพนมีความเหมาะสม เป็นสิ่งสำคัญเพียงอย่างเดียวที่จะไม่มีกิ่งก้านสาขาที่เล็กที่สุดแม้แต่กิ่งเดียวก็ถูกตัดออกไปด้วยเหตุร้าย ไม่ว่าในกรณีใดคุณต้องพยายามสังเกตกับเด็กแลกเปลี่ยนคำถามประหลาดใจและกระตุ้นให้เขาค้นพบและข้อสรุปใหม่ ๆ

ด้วยความช่วยเหลือของคุณเด็ก ๆ สามารถค้นพบสิ่งมหัศจรรย์มากมายแม้จะไม่ได้ออกจากบ้านก็ตาม ในเวลานี้หัวหอมที่งอกมักจะอยู่ในกล่องที่มีผัก นี่คือสิ่งที่น่าสนใจมากในการสังเกต!

เธอมักจะเริ่มแตกหน่อ "กลัว" ด้านบนและ ด้านล่าง: ใบไม้ (บนกระเปาะเรียกว่าขนนกโค้งงอรอบหลอดไฟรีบลงและรากยืดขึ้นจะเกิดอะไรขึ้นกับหลอดไฟหากสภาพชีวิตของมันเปลี่ยนไป?

มาสนใจสีของใบไม้กันเถอะ ยิ่งกล่องเก็บหัวหอมไว้ลึกเท่าไหร่ใบก็จะซีดลง ในช่วงเริ่มต้นของการทดลองพวกมันสามารถเป็นสีขาวได้เกือบหมด เชื้อเชิญให้เด็กวางหัวหอมที่โตแล้วบนขอบหน้าต่างใกล้กับแสงมากขึ้น เกิดอะไรขึ้น? ใบไม้เปลี่ยนสีทุกวันจะสดใสและเขียวขึ้น

หลอดไฟสามารถปลูกได้ คุณไม่ต้องการที่ดินสำหรับสิ่งนี้ การจัดหาสารอาหารในหลอดไฟเองก็เพียงพอแล้ว เธอมีความยืดหยุ่นและมั่นคงแค่ไหน คงจะมีน้ำ การเตรียมการทั้งหมด "ลงจอด" เด็กทำงานเอง คุณต้องมีโถแก้วครึ่งลิตรกระดาษหนา ๆ หรือกระดาษแข็งบาง ๆ เราวางขวดลงบนกระดาษแข็งและตามด้านล่างโดยก้าวถอยหลังเล็กน้อยจากขอบ (เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมควรมีขนาดใหญ่กว่าเส้นผ่านศูนย์กลางของคอขวด 2-3 เซนติเมตรเราใช้ดินสอตัดออก วงกลมแล้วตัดจากขอบไปตรงกลางตรงกลางของวงกลมเราสร้างรูกลมให้พอดีกับด้านล่างเราย้ายขอบของแก้วในรูปแบบของช่องทางยึดด้วยด้ายลวดเส้นเล็ก ๆ หรือคลิปหนีบกระดาษเพียงสองอันหัวหอมสามารถเข้าถึงน้ำได้และเปิดให้สังเกตได้อย่างสมบูรณ์

สิ่งแรกที่คุณสังเกตเห็นคือใบไม้เปลี่ยนสี ก่อนอื่นพวกเขายืดตัวขึ้นแล้วเอนไปในทิศทางที่แสงมา เด็กจะสามารถมองเห็นได้ว่าเปลี่ยนทิศทางอย่างไรรากงอกกลับหลอดไฟเปลี่ยนไปอย่างไร ยิ่งขนขึ้นมากเท่าไหร่มันก็ยิ่งสูญเสียความยืดหยุ่นและหดตัวมากขึ้นเท่านั้น สารอาหารเหล่านี้จะถูกถ่ายโอนจากส่วนหนึ่งของพืชไปยังอีกส่วนหนึ่งจากหลอดไฟไปยังใบ

และหากพบว่าไม่จำเป็น กระถางดอกไม้ปลูกต้นหอมอีกต้นลงดิน? ท้ายที่สุดตอนนี้เรารู้แล้วว่าเกิดอะไรขึ้นกับราก! ประสบการณ์นี้จะเสริมสร้างความรู้ของเด็กได้อย่างไร?

อันดับแรกถ้าคุณเปรียบเทียบรสชาติของขนนกสีเขียวปรากฎว่าหัวหอมที่ปลูกในน้ำนั้นคมกว่า ขนของมันหั่นเป็นชิ้นเล็กลงสามารถรับประทานในสลัดได้ "น้ำ" คำนับทันทีและจำเป็นต้องมีน้ำตาจากดวงตา "บีบ"... พืชกินอาหารแตกต่างกันดังนั้นพวกมันจึงเติบโตขึ้นมาต่างกัน

ประการที่สองยิ่งหลอดไฟมีขนาดใหญ่ขึ้นเท่าใดใบก็จะเติบโตเร็วขึ้นและมากขึ้นเท่านั้น สารอาหารที่พืชสะสมไว้เมื่อปีที่แล้วจะถูกใช้ไปกับการเจริญเติบโตของลูกศร พืชที่ปลูกในพื้นดินอยู่ได้นานและมีใบมากขึ้น ดินช่วยเลี้ยงพวกมันให้เป็นกระเปาะ นอกจากนี้คุณยังสามารถดูจำนวนเซนติเมตรที่ลูกศรเติบโตขึ้นในหนึ่งวัน (ในหนึ่งสัปดาห์และเปรียบเทียบว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นที่ใด เร็วขึ้น: ในขวดโหลหรือกระถางดอกไม้ในน้ำหรือดิน

การสังเกตพัฒนาการของพืชจากเมล็ดมีอยู่และมีประโยชน์สำหรับเด็ก มันง่ายมากที่จะจัดงานนี้ เมล็ดพันธุ์สำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องมีรูปร่างที่มีขนาดใหญ่และมีลักษณะเฉพาะ ตัวอย่างเช่นดอกดาวเรือง (ดาวเรืองเมล็ดของมันมีลักษณะคล้ายเล็บที่ตัดแล้วถั่วหวานมีลักษณะคล้ายกับซุปที่ปรุงสุกถั่วประดับก็เหมือนกับถั่วเพียง แต่มีขนาดใหญ่กว่าและมีสีแตกต่างกันมาก

การปลูกเมล็ดพันธุ์สำหรับต้นกล้าสำหรับเตียงดอกไม้ฤดูร้อนยังไม่เริ่มขึ้น แต่อย่างไรก็ตามคุณต้องแน่ใจว่าเมล็ดพันธุ์ที่เก็บเกี่ยวตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงนั้นยังมีชีวิตอยู่หรือไม่ "การงอก"... การทดลองเพาะเมล็ดต้องเตรียมอะไรบ้าง? จานรองจานขนาดเล็กหรือใช้แล้วทิ้ง จานพลาสติก... หลอดพลาสติกที่มีประโยชน์ตัดตามขนาดของเส้นผ่านศูนย์กลางด้านล่างของภาชนะที่เลือก กระดาษเช็ดปาก, ตกตะกอนหรือละลายน้ำ, ถุงพลาสติกขนาดเล็ก.

ใส่ฟางที่ด้านล่างของจาน ด้านบนเราวางผ้าเช็ดปากพับหลาย ๆ ครั้งแล้วเทน้ำลงไปอย่างระมัดระวังจนเปียกหมด หากคุณเทน้ำมากเกินไปเมล็ดจะไม่งอก - พวกมันต้องการอากาศ แต่ในน้ำมีน้อยเกินไป

เราเลือกเมล็ดสิบเมล็ดจากมวลทั้งหมดชุบน้ำให้ชุ่มแล้ววางลงบนผ้าเช็ดปากที่เปียก คลุมด้วยผ้าเช็ดปากอีกผืนแล้วซับน้ำเบา ๆ อีกครั้ง เราใส่เมล็ดที่แช่ไว้ในถุงพลาสติกเก็บส่วนที่เกินไว้ใต้ก้นและวางไว้ในที่อบอุ่น ไม่จำเป็นต้องใช้แสงในการงอกของเมล็ด อันที่จริงใน สภาพธรรมชาติ การพัฒนาเมล็ดพันธุ์เกิดขึ้นในดินโดยไม่มีแสง พวกเขาต้องการเพียงความร้อนและน้ำ - ความชื้น

โน้มน้าวให้บุตรหลานของคุณไม่ถูกรบกวนเป็นระยะ ๆ เชื่อมโยงไปถึง: สูง การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จะไม่อยู่ที่นั่น ไม่จำเป็นต้องเติมน้ำ - โพลีเอทิลีนป้องกันการระเหยส่วนเกิน ไม่เชื่อ? ดังนั้นจึงง่ายมากที่จะตรวจสอบ! จานรองจานเดียวกันเศษผ้าเช็ดปากปริมาณน้ำเท่ากันโดยไม่มีโพลีเอทิลีนใส่จานรองสองใบติดกัน ผ้าเช็ดปากแบบไหนจะแห้งเร็วกว่ากัน?

เราขอเสนออีกหนึ่งทางวิทยาศาสตร์ "ศึกษา"... อีกครั้งทุกอย่างง่ายมาก เราต้องการถั่วที่พบมากที่สุด คุณสามารถปลูกเมล็ดพันธุ์ในกระถางที่มีกระถางต้นไม้อาศัยอยู่ หากเพียงแค่ที่ดินในนั้นไม่ได้ถูกปิดโดยเจ้าของอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามควรเป็นพืชที่ต้องการการรดน้ำอย่างสม่ำเสมอ ถ้าเป็นไปได้ให้เด็กของคุณมีกระถางดอกไม้แยกต่างหาก สามารถปลูกได้หลายเมล็ด สิ่งนี้จะขยายขอบเขตสำหรับการสังเกต

เราปลูกเมล็ดพืชในพื้นดินที่ชื้น เราสังเกตระยะต่างๆของการเคลื่อนไหวของพืช การเคลื่อนไหวดังกล่าวเรียกว่าการเคลื่อนไหวของการเจริญเติบโตซึ่งเกี่ยวข้องกับการงอก หากปลูกหลายเมล็ดคุณสามารถขุดได้สองหรือสามเมล็ดเพื่อให้เด็กเห็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดด้วยตาของเขาเอง ขั้นแรกให้ถั่วปล่อยราก มันหยั่งรากเจาะดิน จากนั้นสองครึ่งของถั่ว - ใบเลี้ยง - ลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ พวกเขาเป็นสีขาวในตอนแรก ตอนนี้เด็กสามารถอธิบายได้ว่าทำไมพวกเขาถึงเป็นเช่นนั้นและตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป

ใบเลี้ยงจะเปลี่ยนเป็นสีเขียวเติบโตและมีใบจริงปรากฏขึ้นข้างๆจากรากเดียวกันที่ซุ่มซ่อนอยู่ในดิน

ที่เคาน์เตอร์ขายเมล็ดพืชคุณจะพบถุงที่มีคำจารึก "ผักสีเขียวสำหรับแมว"... โดยปกติจะมีเมล็ดข้าวโอ๊ต เมล็ดพันธุ์ยังสามารถเลือกได้จากส่วนผสมของเมล็ดพืชที่ขายในร้านขายสัตว์เลี้ยงเพื่อเป็นอาหารสัตว์ปีก

สำหรับประสบการณ์เราใช้ลึก (ซุป) จาน. คุณต้องตัดวงกลมที่เหมือนกันสองวงให้มีขนาดเท่าก้นแผ่นยางโฟมที่บางที่สุด หากคุณต้องการตกแต่งบ้านของคุณในช่วงกลางฤดูหนาวด้วยเตียงดอกไม้สีเขียวขนาดเล็กให้โรยเมล็ดพืชให้ทั่ววัสดุที่เปียกชื้น พวกเขา งอก: ในตอนแรกพวกมันบวมใหญ่ขึ้นอย่างเห็นได้ชัด จากนั้นรากจะปรากฏขึ้นตามด้วยก้านสีเขียว ถั่วงอกกำลังยื่นมือไปรับแสงอย่างพร้อมเพรียงราวกับว่ามีใครบางคนกำลังหวีแผงคอสีเขียวเบา ๆ

คุณสามารถกระจายเมล็ดเป็นสองหรือสามแถวเป็นวงกลม - เพื่อให้ตรงกลางมี สถานที่ฟรี... ของที่ระลึกหรือขนมเล็ก ๆ สำหรับวันหยุดจะดูดี

เด็กควรมีเพื่อนที่เป็นพืชสีเขียว และถ้า "คุ้นเคย" พวกเขาจะจากมาก "การเกิด"ตั้งแต่ถั่วงอกแรก - ทัศนคติของเด็กที่มีต่อต้นไม้ดอกไม้และพุ่มไม้จะได้รับการเอาใจใส่และให้เกียรติ

นักการศึกษา: Skvortsova N.V. กลุ่มผู้อาวุโสร. พ. Bolshoye Murashkino 2016 สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล "อนุบาล" อาทิตย์ "

วัตถุประสงค์: เพิ่มระดับความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ปกครอง

งาน:

1. เปิดเผยระดับของวัฒนธรรมในระบบนิเวศในครอบครัวโดยการสอบถามพ่อแม่
2. เพื่อเพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของบุตรหลานและระบบนิเวศโดยทั่วไป
3. เพื่อสอนผู้ปกครองให้มีทักษะในการจัดกิจกรรมในรูปแบบต่างๆกับเด็ก ๆ ในเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาที่บ้าน
4. ส่งเสริมบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูกให้รักธรรมชาติ

รูปแบบการถือครอง: โต๊ะกลม.

วิธีการทำงาน:

1. แบบสอบถาม
2. ระดับผู้เชี่ยวชาญ
3. การสนทนา
4. เกมกับผู้ปกครอง
5. การสังเกต

ดำเนินการตามแผน:

1. คำพูดเบื้องต้นของนักการศึกษา
2. เกม "ตั้งชื่อดอกไม้"
3. ผลการสำรวจแบบสอบถามผู้ปกครองในหัวข้อ
4. โต๊ะกลมในหัวข้อการประชุม
5. Origami มาสเตอร์คลาส "สโนว์ดรอป"
6. เกม "เก็บดอกคาโมไมล์"
7. เกม “ ภูมิปัญญาชาวบ้าน”
8. แบบทดสอบ "ผู้ชื่นชอบธรรมชาติ"
9. สรุปผลการประชุมผู้ปกครอง การตัดสินใจ

งานเบื้องต้น:

1. การลงทะเบียน การ์ดเชิญ ในการประชุม
2. ทำการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครอง "การศึกษาระบบนิเวศของเด็กในครอบครัว"
3. วิธีการออกแบบนิทรรศการและ นิยาย เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา
4. เลือกดนตรีประกอบ
5. เตรียมการแจ้งเตือนสำหรับผู้ปกครอง "กฎการปฏิบัติตัวในป่า" , "เกมกับเด็กในธรรมชาติ"

ความคืบหน้าการประชุม

ในขณะที่ผู้ปกครองรวมตัวกันเพื่อ โต๊ะกลม เพลง "Les is our home" เล่นโดย Kersti Kuusk ข้อความภาษารัสเซียโดย Maya Mykkanen

ครู: สวัสดีตอนเย็นคุณแม่และพ่อที่รัก! หัวข้อการประชุมของเราในวันนี้ "บทบาทของครอบครัวในการศึกษาระบบนิเวศของเด็ก" ... และเราจะเริ่มการประชุมด้วยเกมเล็ก ๆ น้อย ๆ เพื่อปรับแต่งให้เข้ากับบรรยากาศที่เป็นมิตรและผ่อนคลาย

เกม "โทรหาดอกไม้" .

ผู้ปกครองยืนเป็นวงกลมและอยู่ข้างใต้ เพลงสนุก ๆ ลูกบอลถูกส่งต่อกันผู้ที่มีลูกบอลเมื่อดนตรีจบลงจะเรียกดอกไม้ตามตัวอักษรที่กำหนด

นักการศึกษา: อารมณ์ดีขึ้นความเหนื่อยล้าลดลงตอนนี้คุณสามารถกลับไปที่หัวข้อการประชุมของเราได้

กลมกลืนกับธรรมชาติและเป็นตัวของตัวเอง

ในโลกที่ให้เด็ก ๆ ได้ใช้ชีวิต

เลี้ยงลูกดูแล

{!LANG-fbf87743015d3abc6201fa86179bc07e!} {!LANG-d6bae7637ff7371cb9d5bdb9421ffffd!}.

{!LANG-a236c34f18fa0751740986685671922e!}

{!LANG-590fc24cbdbbc1277ca03ff69ac640cc!} {!LANG-fcdc49358621136c44f84af019261eeb!} {!LANG-3f4efe0e58b874d15e7ba612d3eeaeff!}

{!LANG-918170d1d8c6a96737c2c3e58acd3e49!} {!LANG-49d940bfdab4cc2521ef556072cb8226!}.

{!LANG-aac5f5f9bc7724e8695359168eb6af2c!}

{!LANG-388b0dcdf3ca79b20613886aa4b27319!}

{!LANG-22c24b3177a7e80d6ca41fd9d0988a5a!}

{!LANG-289fd91c75a49e7ffb2aea124078a208!}

{!LANG-6a8342755ace76e4e6e1662094072f16!}

{!LANG-2a9890a4a0d1f468d93f3da88f4bc931!}

{!LANG-ef25cc954bc6322132c7a6f46762d8dc!}

{!LANG-1e7df9a9fa1aff9aed739de43aa3697c!} {!LANG-2ad126c9abf78c240407a55ecc950554!}{!LANG-4c546ff4c6bbf3469e1487e91b7f266e!} {!LANG-f2d6232e98d748d9c50406a0353633a5!} {!LANG-d483f7fabf991752aea5140024b696b0!} ) .

{!LANG-546f5c0719c1e2b7f8a9089a894b8b42!}

{!LANG-d88d62b44190c09a0235a86c1a5db130!} {!LANG-9cd3147f37c17249dee8e0b606d05dcf!}{!LANG-21ff9cd045b108586b0f566e815c521a!}

{!LANG-9257d9295c177fe2389f281913af75ed!} {!LANG-6ae0c4f65b7e745f26f167db8b7d9491!} .

{!LANG-b861dd9103630ed2f08568aa897746b7!}

{!LANG-956c20f62c4c309380c749da2b792ac7!}

{!LANG-4a086fa77a4253474d3b488f5420fa75!} "เก็บดอกคาโมไมล์" .

เกม {!LANG-b864a237c98716bd590ea19c81a32c64!} .

{!LANG-78c40dd5af47559b2a102dbcf1463ebe!}

{!LANG-ca0a8cb060429c1bbd4931a9eb891135!} {!LANG-530cc141f88bda29ba83d7268869d015!} "กฎการปฏิบัติตัวในป่า" , "เกมกับเด็กในธรรมชาติ" ) .

เกม {!LANG-1214678f17458524e3120bbccd05aa8e!} .

{!LANG-200d05df0a507aec7e8b5eb5d6a975dd!}

{!LANG-ea618d72b0417e0f73fdd725275c7e0c!}

{!LANG-371838fddb78de3d8f7cdd1593200a21!}

{!LANG-bf77c771ce43817f94d5b756e3d6a91b!}

{!LANG-2fc5c3289f945e52e62632870c30aca9!}

{!LANG-f8501613a119f620038b4a46a7714c2a!}

{!LANG-35237e1a185283716dc9a071e6fb0b3b!}

{!LANG-da519471ca22c86ae2f934005c011dcd!}

{!LANG-0db2cd76b037fb192e6e810e3c3740d3!} {!LANG-4d96ad9602dd00a35c6a04b5cd0e0c2a!}{!LANG-a3e5c763bb3f14a61eb2ec0497507496!}

{!LANG-cab1c7c269861a83f66f6a62eaf9038c!} {!LANG-f1193d47aa96534181d14a73a805f92b!}

{!LANG-5eaddde4b3e728d128b5e03013852279!} {!LANG-cb3a57373d817c01c23deb86a9ec6143!} {!LANG-cda8c0919e5042ce4503a5447ce6156f!} {!LANG-313c3516d3f95d120a04daa5df0f1066!} {!LANG-9c61c7f579ea53fc0a3aa4c077ac220d!} {!LANG-ce396f7410952f37c872e89e76c5c8cc!} {!LANG-e1efd7198541c68d51ba01af33f15d43!} {!LANG-452b43a41601b57c749f315eef3db98e!}.

{!LANG-6e8d156371b9e7c6383f8e7d19173e46!}

{!LANG-d578e2fe9ad4b284499660f73dd24863!} ;

{!LANG-89622127be1946d76a8aa45c811b3dc2!}

{!LANG-3645ed9d87e7417d34ea4b03eead8136!}

{!LANG-4974e314daf1714355970743f1cfc565!} ;

{!LANG-36bc6484eac3fe63e0baf007699cc2ea!} {!LANG-e33ad341e6b993821dbe1eaa50d344ba!}

{!LANG-b4ef06955b15ab8a28fc53607cd650a7!} {!LANG-96e014f32e74030b9e8d10d50ee377f0!} {!LANG-addeec9043682bd6ab60cea194f8e022!}.

{!LANG-687148211577d49b4e0f316ad6f05be0!}

{!LANG-56668b6527dbabbda9983c734b15d98d!}

{!LANG-5da8b0e9529170e3727f4e37df4b56f4!}

{!LANG-5009b09083a352cf86c099260e556c20!}

{!LANG-69771b1e6e4a4ff7724e3f52f648f1e0!}

{!LANG-1fe3037991d1d35b30a87dfd0bd7fcda!}

{!LANG-5e16c2d87c5479a17411127e68add764!}

{!LANG-fddb799c8a340fb6a82d780b0fed8a9e!}

{!LANG-1ba980502238a8b3685b223bb920dd4d!}

{!LANG-d1385b8b502fcb12d5a2ed141c81e1ba!}

{!LANG-a87493569d37316b73fdfadae836b2a4!}

{!LANG-a110403fde98881e13a8abf8befc36c8!}

{!LANG-56a743c3fbe690f711e71996b7ec26b0!}

{!LANG-273920b7ca99388b5d25e08f7b24c1d6!}

{!LANG-35c66974aa8612f28dd98494bb3d9de0!}

{!LANG-7fd69b68764babb6e1ba606cec42b512!} {!LANG-7f913f957a3be1a0b873d875b5abdb73!}

{!LANG-99beed3a37ebc9581d4e03b03c39351c!}

{!LANG-be878b6669178fc9da9fbe19dd2465a0!}

{!LANG-f11d2d2485241bf4957c663b326a988c!}

{!LANG-80c24597ed387245b097df7bcf38506d!} {!LANG-c0e2680e474b6eb793544b9eec56d70d!}.

{!LANG-cf43f8240395df0f43f711502ed0d679!}

{!LANG-fa30de3629066773cbb74aa7230708de!} {!LANG-455abc33038713f694d42755844182ef!}

{!LANG-b166d4e8c035aeeb0e2aa169f7b9dd62!}

{!LANG-8158a3d7ed99c1a4d9d35dcb0c67650f!}

{!LANG-763315a7699ea603793d078ef39d145b!}

{!LANG-57b7c3dc8afc18eefe89ce81e5791fbe!} {!LANG-d341c3645e3c318859119f942abe2300!}

{!LANG-eec69878f4408bcf80facf3ce20dafa0!}

{!LANG-a089c8b77779557d149c45b7ba489db6!}

{!LANG-0ad517ff2344b2b882d974962ac83cc4!}

{!LANG-422ca7f453c54ac62446e908c85edabc!} {!LANG-a366a495b3bb98ed4cec887dfed1c536!}

{!LANG-fe8893335ddf38540cbe140dab0a0fc6!}

{!LANG-48b7947e9a68e2f8735edc1a31ef0aae!} {!LANG-1a2ea632d2036308a65ce8df6f5efcd4!}

{!LANG-0dfa1d1d09976c8b3db8095176e83b30!}

{!LANG-3c83d960b689358c43dae88d264f2465!}

{!LANG-a8bc627bcd74e752b7779f2aec83ab2e!}

{!LANG-d546434209e8d6ffe39388e50e70bed8!} {!LANG-b77780960336e6ff564047187c132f74!} :

{!LANG-fe839438e786a9d319d9863b2ff41b32!}

{!LANG-aa4d72c913d2c344a9a435566539dd7d!}

หากพวกมันถูกทำลาย

{!LANG-aee68b7c78f1b54511e754a40c1c9a3e!}

{!LANG-94ff6b55d6f5917e0b47dc81504aec49!}

{!LANG-779ade9199087114094398e3df24e696!}

{!LANG-c5ffb3a03ad57a2cd972a72f9c00c559!}

{!LANG-67f16a2ac4abe364becb549383d96727!}

{!LANG-4b1fa83425f4b93a0f74b3b13438df5d!}

{!LANG-fff19a022bd2e345f8b709036081b237!}

{!LANG-fdde78353e6f312bf52f47b73a78b4e0!} {!LANG-4a49c3920a21c65710aa19de8ab6e911!} {!LANG-2143ff4849487a2f17648b9997d78e38!}

{!LANG-4532f6f004d448c2c800e4d3aa5d43ba!}

{!LANG-53511146a4aaf3ae4daa05ddd5994fe0!} {!LANG-1a094e211862c52a72dff52ca8df72a8!}{!LANG-2e669436254ae351e265880fa9881f9c!}

{!LANG-58555d05a17efd26c69c0c95d23804e1!} {!LANG-8ae0446efc26ac5945c498255f744f6f!} .

{!LANG-6aea0537395644bde30ed438a27e6723!}