Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх арга. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжил

Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн аргууд - тэдгээрийн ялгаа нь юу вэ? Тэдний давуу болон сул талууд юу вэ? Аль нь танд болон таны хүүхдэд тохирох вэ?

Эх болсон эсвэл удахгүй ээж болох олон эмэгтэйчүүдэд эрт хөгжлийн тухай асуулт гарч ирдэг. Маш олон арга байдаг тул үүнийг олохыг хичээцгээе.

Энэ сэдвээр Вячеслав Воскобович болон түүний боловсролын тоглоомуудыг дурдах нь зүйтэй. Олон цэцэрлэгт дадлага хийдэг бөгөөд үүнийг хүүхдүүд эерэгээр хүлээн зөвшөөрдөг. Тоглож байх явцад бүх суралцах зүйл болдог. Мөн зарим нэмэлт материал худалдан авах зардлыг багасгасан. Үүнээс гадна Воскобовичийн тоглоомууд янз бүрийн зэрэгнарийн төвөгтэй байдал, өөрөөр хэлбэл тэд насны өргөн хүрээтэй байдаг. Мөн зарчмын хувьд сул тал байхгүй.

Тоглоом болон Николай Зайцеваар дамжуулан суралцахаас холгүй байна. Түүний үетэй блок уншиж сурах аргыг ч олон хүн мэддэг. Кубуудтай ирдэг Нэмэлт материал, аудио бичлэг, үсэг бүхий хүснэгт гэх мэт. Овоолсон бүх зүйл үр дүнгээ өгч, хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө уншиж чаддаг. Арга нь сайн, гэхдээ бас арилжааны хувьд бодож үзсэн. Дасгал хийхийн тулд та хэрэгтэй бүх зүйлээ худалдаж авах хэрэгтэй, учир нь шоо дөрвөлжин багц нь өөрөө маш олон шинж чанартай байдаг.

Профессор Михаил Лазаревын техник нь хэвлийд байхдаа ч гэсэн хүүхдийг хөгжүүлэх чадвартай. Энэ нь ургийн үед мэдрэлийн эсүүд хамгийн идэвхтэй хөгжиж, тэдний тоо насанд хүрсэн мэдрэлийн эсийн тооноос давж гардаг. Энэ аргыг хөгжмийн тусламжтайгаар гүйцэтгэдэг. . Лазаревын өөрөө зохиосон аялгуу, дуу нь хүүхдийн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Хамгийн үр дүнтэй нь "сонатал" нэртэй энэ техниктэй холбоотой бүх төрлийн семинар, хичээлд хамрагдах болно, учир нь практикт бүх материалыг бие даан цуглуулж, чадварлаг хослуулах нь хэцүү байдаг.

Гленн Доманы арга зүйд 3-аас доош насны хүүхдүүд хэрхэн уншиж, тоолохыг мэддэг, энгийн хүүхдүүд сургуульд байхдаа л сурч эхэлдэг олон жишээг жагсаасан байдаг. Бүх гайхамшиг нь та хүүхдэдээ өдөрт хэд хэдэн удаа үг, тоо агуулсан картуудыг үзүүлдэгт оршино. Хүүхэд энэ бүгдийг нүдээрээ уншдаг бөгөөд хэсэг хугацааны дараа тэр бүгдийг мэддэг. Гэхдээ бүх зүйл тийм ч энгийн биш юм! Нэгдүгээрт, хүүхэд үргэлж суугаад картуудыг харж чаддаггүй. Хоёрдугаарт, ээж карт бэлтгэх, шинэчлэхэд маш их цаг зарцуулдаг. Эцэст нь хэлэхэд, техник нь амьдралын ердийн хэмнэлтэй нийцэхэд хэцүү байдаг тул та түүнд дасан зохицох хэрэгтэй.

Өөр нэг арга бий. Үүнийг техникээр харуулсан. Хэрэв өмнөх арга нь хүүхдийг "хөтөлбөр" хийдэг бол энэ тохиолдолд гол ойлголт нь эрх чөлөө юм. Насанд хүрсэн хүн зөвхөн хүүхдийн үйл ажиллагааг чиглүүлж, бүх зүйлийг хангах ёстой шаардлагатай материал. Монтессори цэцэрлэгүүд одоо өргөн тархсан бөгөөд хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн боловч хэрэв хүсвэл гэртээ ийм уур амьсгалыг бий болгож болно. Энэ арга нь тийм биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй үлгэрүүдТэгээд дүрд тоглох(ижил охид-ээжүүд) бөгөөд энэ нь зарим сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар мэдэгдэхүйц сул тал юм. Энэ техник нь хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг.

Үе тэнгийнхнээсээ олон зүйлээр түрүүлж яваа хүүхдүүдийг тод харуулсан. Үр дүн нь түргэвчилсэн хөтөлбөрөөр сургуульд амжилттай суралцаж, бүх төрлийн дасгалын бие бялдрын төгс төгөлдөр байдал юм. Нөгөөтэйгүүр, үе тэнгийнхэндээ дургүйцэх, атаархах, зарим нь үл ойлголцох, заримдаа буруушаах.

Фанатик үзэл, хүүхдийг ямар ч аргаар хамаагүй суут ухаантан болгох хүслийг үгүй ​​болгосноор та сайн зохицуулалтыг олж, хүүхдэдээ зориулж өөрийн арга зүйг бий болгоно. Таны хүүхэд ямар түвшинд хөгжихгүй байх вэ гэдгийг санаарай, гол нь тэр өөрийгөө хайрладаг гэдгээ мэдэрдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн аргуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүдийг зорилгодоо хөтлөн чиглүүлж, сурах дурлалыг бий болго. Ангиуд нь таагүй байдал үүсгэж, хязгаарлах ёсгүй Чөлөөт цаг. Аргачлалын хөтөлбөрт багтсан бүх даалгавар нь олон янз, хялбар байх ёстой харааны ойлголтмөн хувийн шинж чанарыг эрт төлөвшүүлэх үндэс суурь болно. Хүүхдэд өмнө сургуулийн настогтоц бий дүрслэлийн санах ойболон сонирхол судалгааны үйл ажиллагаа. Дурын цээжилж, ярианы функцууд өөрчлөгддөг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, сэтгэл хөдлөл-хувийн сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлийн тогтмол байдал үүсдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрт хөгжилд эцэг эхийн үүрэг Энэ хугацаанд эцэг эхийн гол үүрэг бол сургуульд сурах сэтгэл зүй, хувь хүн, оюуны бэлэн байдлыг хангах явдал юм. Тэд хүүхдийн сул талыг арилгах арга замыг хайж, тэдэнд зориулсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах ёстой эрт хөгжилтүүхийн тоглоом хэлбэрээр.

хөгжүүлэх үйл ажиллагааг чиглүүлэх ёстой сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно байдалэцэг эх, хүүхдүүд сэтгэл санааны амар амгалан, итгэлцлийг бий болгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан аргууд нь дараахь зорилготой.

• Сэтгэлзүйн ур чадварыг сайжруулах (ой тогтоолт, сэтгэн бодох чадвар, анхаарал, уран зөгнөл гэх мэт); Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
• математик, унших, бичих хичээл заах; ярианы хөгжил, бүтээлч төсөөлөл, хүүхдийн авъяас чадвар; Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх;
• Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан арга барил нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татахуйц байх ёстой бөгөөд тэдний ашиг сонирхлыг зөрчихгүй байх ёстой, эс тэгвээс тэд дарамт болно. Зохион байгуулсан суралцах үйл явцХүүхдүүд математик, бичих, унших сонирхолтой байдаг 5-7 насны хүүхдүүдийг нэвтрүүлэхийг зөвлөж байна, гэхдээ энд ч гэсэн хичээлийг тоглоомтой хослуулахыг зөвлөж байна.

Сэтгэн бодох чадварыг сайжруулах дасгалын онцлог

3-7 насны хүүхдийн сэтгэн бодох үйл явц нь зураг, санаан дээр суурилдаг. Энэ насны хүүхдүүд аль хэдийн өнгөрсөн туршлагыг дурдаж, үүнийгээ ухаарч чаддаг Энэ мөчтэр ойлгодоггүй, өөрөөр хэлбэл. сэтгэлгээний хийсвэр үйл явц гарч, хөгждөг. Үзэл санаа, дүрсийн үйл ажиллагааны ачаар хүүхдийн сэтгэхүй нь нөхцөл байдлаас гадуурх шинж чанартай болж, одоо байгаа нөхцөл байдлаас давж гарах боломжтой болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэхүй, ярианы нарийн уялдаа холбоо улам бүр бүрэлдэж байгаатай холбоотойгоор өөрчлөгддөг. Нэгдүгээрт, энэ нь үндэслэл гарч ирдэгтэй холбоотой, өөрөөр хэлбэл. илүү нээлттэй сэтгэх үйл явц. Хоёрдугаарт, практик ба хоорондын харилцааг сэргээж байна сэтгэцийн үйл ажиллагаа. Гуравдугаарт, сэтгэцийн үйл ажиллагаа эрчимтэй хөгжиж байна

Сэтгэн бодох дасгал "Дөрөв дэх нэмэлт"

Энэ техник нь сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх дасгалуудаас хамгийн алдартай нь юм. Хүүхдэд дөрвөн объектыг харуулсан картыг үзүүл, эдгээрийн гурав нь хоорондоо уялдаатай, дөрөв дэх объект нь илүүц, бусад зургуудын хамт ерөнхийд нь илэрхийлэх боломжгүй байдлаар сонгосон байна. Хариултуудыг дагаж, тэр яагаад өөр хариулт биш харин энэ тодорхой хариултыг сонгосон талаар асуу. Хэрэв тэр алдаа гаргасан бол объектуудын хоорондын холбоог тайлбарлаж, харуулахыг хичээ.

"Цэвэр дэх байшингууд", "Төөрдөг байшин" даалгаварууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зам, байшин бүхий "цэвэрлэгээний" дүр төрхийг харуул. Зурган дээр аль нэг байшингийн замыг харуулсан зааварчилгааны карт нэмнэ үү. Даалгавар бол зааврын дагуу байшинд хүрэх замыг олох явдал юм. Заавартай ийм зураг хэд хэдэн байж болно. Илүү хялбар сонголт бол төөрдөг байшинг ашиглах явдал бөгөөд хүүхэд А-аас В хүртэлх замыг олох, шаардлагатай бол тодорхой ажлуудыг гүйцэтгэх шаардлагатай болно. Сэтгэн бодох үйл явцыг сайжруулах даалгавруудыг ашиглах нь хүүхэдтэйгээ цагийг зугаатай өнгөрөөхөөс гадна ашигтай байх боломжийг олгоно. Ийм дасгалууд нь ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд түгээмэл байдаг.

Бага наснаасаа зөв яриаг бий болгох арга техник

өгөх ёстой Онцгой анхааралхүүхдийн яриа. Тэд зарим ойлголтыг тайлбарлахад бэрхшээлтэй байж болно. Хүүхдүүд "хөвөн шиг мэдлэгийг шингээдэг" бөгөөд хүүхэд өгүүлбэрээ зөв зохиож, өөрийгөө зөв илэрхийлж, хэрэгцээнийхээ талаар ярих нь чухал юм. Тиймээс сэтгэлгээ, яриаг хослуулахад туслах хөгжлийн арга барил, тоглоом, дасгалуудыг ашиглах шаардлагатай.

Дахин ярих Яриа сайжруулах хамгийн энгийн ажил бол дахин ярих явдал юм. Та хүүхдээс саяхан үзсэн кино эсвэл хүүхэлдэйн киноныхоо талаар ярихыг хүсч болно. Тэр үлгэрийн дарааллыг хэрхэн барьж, санаа бодлоо хэрхэн илэрхийлж байгааг ажиглах хэрэгтэй. Хэцүү байдал үүсэхэд түүнд тусламж хэрэгтэй байдаг тул үүнийг тодруулах асуулт асуухыг зөвлөж байна.

"Эсрэг" дасгал Энэ даалгаврын хувьд та янз бүрийн объектын дүрс бүхий хэд хэдэн карт бэлтгэх хэрэгтэй. Хүүхдэд нэг картыг үзүүлж, түүний даалгавар бол эсрэг талын объектыг хэлж, ийм сонголт хийх шалтгааныг тайлбарлах явдал юм. Жишээлбэл, номын зурагтай картыг үзүүлж, хүүхэд эсрэг талын үгийг "бөмбөг" гэж нэрлээд, ном нь хавтгай, бөмбөг нь дугуй гэж тайлбарладаг.

Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх даалгавар Танин мэдэхүйн хамгийн чухал үйл явцын нэг бол анхаарал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил тархинд хэт ачаалал өгөхгүйн тулд мэдээллийг чухал, чухал бус гэж хуваадаг. Хэрэв хүүхэд бага зэрэг анхаарал хандуулдаг бол түүнд нэг дор хэд хэдэн хичээл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Анхаарал төвлөрөл багатай тул нэг сэдвийг судлахад маш их цаг зарцуулах нь хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нэг дор хэд хэдэн зүйлийг хийж чадахгүй бол түүний анхаарлыг татах чадвар сул хөгжсөн байж магадгүй юм. Гэхдээ ийм тохиолдолд ч гэсэн нөхцөл байдлыг зөв техникээр засах боломжтой.

Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Хүүхдийн өмнө олон зүйлийг тавьдаг, жишээлбэл, үзэг, сэтгүүл, харандаа, хурцлагч гэх мэт. Тэрээр 30 секундын турш объектуудыг анхааралтай ажиглаж, нүдээ аниад, эцэг эх нь энэ үед нэг зүйлийг арилгадаг. Тэгээд нүдээ нээхэд: "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Хүүхэд аль объектыг арилгасныг таах ёстой.

Хичээл "Хэний байшин хаана байна?" Амьтад, тэдний байшинг дүрсэлсэн зургуудыг хүүхдийн өмнө байрлуулж, дараа нь амьтан бүрээс байшин руугаа "зам" татдаг боловч "зам" нь шулуун байх ёсгүй. гэхдээ будлиантай. Дараа нь тэр ямар амьтан хаана амьдардагийг нэрлэх ёстой. Гол нөхцөл бол “зам”-ыг хурууны тусламжтайгаар дагах биш, харин нүдээр зам хайх явдал юм.

Өөрийгөө хянах чадварыг эрт бий болгох Хүний аливаа үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол өөрийгөө хянах явдал юм. Энэ нь анхааруулга, алдаа илрүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Өөрийгөө хянах нь үйл ажиллагааны зөв байдлыг ойлгох боломжийг олгодог өөр өөр нөхцөл байдал, үүнд сургууль, тоглоом эсвэл ажил дээрээ. Үйл явц дахь оюутнуудын хоорондох мэдэгдэхүйц ялгаа танин мэдэхүйн үйл ажиллагааөөрийгөө хянах чадварууд юм. Зарим хүүхдүүд дүрмийг мэддэг байсан ч бие даасан даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд үргэлж зөвлөгөө авах шаардлагатай байдаг. Тиймээс өөрийгөө хянах чадвар нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэх ёстой.

Хичээл нь байгалийн "тоглоом" хэлбэрээр явагдах ёстой, эрт үеийн хөгжлийн орчин үеийн аргууд үүнд суурилдаг.Алдаагаа өөрөө хайж сурахад чиглэсэн даалгаварууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүх анги, аргууд нь зөвхөн боловсролын төдийгүй сонирхолтой байдаг. Даалгаврууд нь сургуулийн орчинд дасан зохицоход хялбар болгож, сургалтын үйл явцыг оновчтой болгодог.

Практикаас харахад та хүүхэдтэй эрт сурч эхлэх тусам түүний хөгжил, цаашдын сургуульд суралцах нь илүү дээр байх болно. 20-р зуунд хүүхдүүдэд нэгэн зэрэг хэд хэдэн салбарт Нобелийн шагнал авах боломжтой ген байдаг нь батлагдсан.

Насанд хүрэгчдэд байгалийн асуулт гарч ирж магадгүй юм: яагаад хүүхэд нь ийм чадварыг харуулж чадахгүй байна вэ? Багш П.В.Тюленев үүнийг ойлгохыг хичээсэн. Тэрээр хэд хэдэн судалгаа хийж, дүгнэлтээ гаргасан. Хүүхдийг хөгжүүлэх аргууд хуучирсан. Багш нь хүүхэд бүр амжилтанд хүрч чадна гэж хэлдэг маш сайн гүйцэтгэлсургалтын үеэр. Ер нь 3-4 насны хүүхдүүд илүү сайн сурдаг гэж олон багш нар хэлдэг. Тэдний тархи аль болох их мэдээллийг шингээхэд бэлэн байдаг. Тиймээс, in бага насхүүхэд аль хэдийн сурах ёстой бөгөөд үүний тулд шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Орчин үеийн багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх өөрсдийн арга барилыг санал болгодог. Эцэг эхчүүд өөрт тохирсон зүйлийг сонгох эрхтэй. Эхлээд та техник бүрийн онцлог шинж чанарыг өнгөцхөн судалж, дараа нь сургалтанд хамрагдах хэрэгтэй. Тиймээс хүүхэд сургууль, насанд хүрсэн амьдралд бэлтгэх болно.

Никитин хүүхдүүдийг эрт хөгжүүлэх арга зүй

Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийг Э..А. Никитин B.P-тэй хамт. Никитин. Тэд өөрсдөө долоон хүүхэд өсгөж өсгөсөн алдартай багш нар. Тэд хүүхэд өсгөх өөрийн гэсэн арга барилтай байсан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх арга зүйн үндэс нь эцэг эхтэйгээ хүүхдүүдийн тоглоом юм. Насанд хүрэгчид хамтдаа таавар, янз бүрийн логик даалгавруудыг шийдэх хэрэгтэй. Ингэж хүүхдийн сэтгэхүй хөгждөг. Ийм тоглоомын үеэр хүүхэд бодож, асуудлыг шийдэх өөрийн гэсэн арга замыг олохыг хичээдэг.

Дизайнерууд, шоо, гэртээ байгаа олон зүйлсийг багтаасан янз бүрийн ажлуудыг санал болгодог. Хэцүү байдлын түвшинг хүүхэд бүрт тус тусад нь сонгоно. Хүүхдүүд өсч томрох болно, тиймээс даалгаврууд нь аажмаар улам хүндрэх ёстой.

Зайцевын хүүхдийн эрт хөгжлийн аргууд

Зайцев бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж сургах зорилготой "Зайцевын шоо"-ийн алдартай бүтээгч юм. Тоглоомын үеэр хүүхэд уншиж сурдаг, насанд хүрэгчдээс хүлээн авсан мэдээллийг системчилдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх ийм аргууд үр дүнтэй ажиллаж, тэднийг илүү тайван байлгахад тусалдаг нь мэдэгдэж байна. Энэ хөтөлбөрийн онцлог нь хүүхдүүд багшийн үгийг сонсоод суух шаардлагагүй юм. Сурах нь тоглоомын үеэр явагддаг тул Зайцевын техникийг цэцэрлэгт ихэвчлэн ашигладаг. Гэртээ байгаа эцэг эх нь хүүхэдтэй тоглож, тэр үед үсэг таних, уншиж, бичихийг зааж өгдөг.

Тоглоомонд хүүхдэд шийдвэрлэх ёстой тодорхой даалгавар өгдөг. Шоо санал болгосон өөр өөр хэмжээтэй, өнгө. Насанд хүрсэн хүн асуулт асууж, хүүхэд үүнийг шийдэхийг хичээдэг. Хүүхдүүд ийм тоглоомд дуртай. Тэд даалгавраа биелүүлэхдээ баяртай байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд мэдээллийг чихээрээ хүлээн авч, нүдээр цээжилж сурдаг.

Энэ техник нь хүүхэд өөрөөс нь хамаарч 3-4 насныханд зориулагдсан. Хэрэв хүүхэд ялангуяа эрт хөгжиж эхэлсэн бол Зайцевын кубыг түүнд эрт санал болгож болно.

Монтессоригийн дагуу сургуулийн насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх арга зүй

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх ийм аргууд нь хамгийн алдартай бөгөөд эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Тэдгээрийг ашигладаг эрт суралцаххүүхэд, амжилт авчир. Мария Монтессори хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөрөө санал болгож байна. Түүний арга нь амжилттай болсон боловсролын байгууллагуудболон эцэг эх.

Хичээлийн үндэс нь хувь хүний ​​хандлага, энэ нь нялх хүүхдэд хувийн зан чанар, сэтгэлгээний эрх чөлөөг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хичээлийн үеэр мэдлэгийн баазыг нөхөж, дэлхий. Энэ техникээр хүүхэд бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хичээдэг. Насанд хүрсэн хүн зөвхөн жижиг зөвлөгөө өгөх боломжтой. Энэ нь бие бялдрын ур чадварыг сайжруулж, мэдрэхүйн ой санамжийг хөгжүүлж, хүрэлцэх мэдрэмж. Хүүхэд түүнийг хүрээлж буй объектуудыг харьцуулж сурдаг.

Монтессори аргыг насны ангилалд хуваадаг. Бүх ангиуд нь төрөлтөөс 6 нас хүртэлх хугацааг хамардаг. Энэ хугацаанд эцэг эхчүүд нялх хүүхэдтэй энэ техникийг эзэмшдэг бөгөөд ингэснээр түүнд зааж өгдөг. Ингэж өөртөө үйлчлэх чадвар эзэмшиж, гарны моторт ур чадвар хөгжиж, хүүхдүүд гэрийн ажил хийж дасдаг. Дараа нь хөгжим, математик, газарзүйн мэдлэгийг хөгжүүлээрэй. Санал болгож байна дидактик тоглоомууд, янз бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашигладаг.

Сургуулийн насны хүүхдийг хөгжүүлэх арга зүй Домана

Энэ хөтөлбөрийн явцад тархины үйл ажиллагаа хөгждөг. Дөрвөн нас хүртлээ хүүхдүүд янз бүрийн тоглолт хийж чаддаг биеийн тамирын дасгалтоолох, унших, бичих, бусад үйлдлийг гүйцэтгэх боломжтой.

Энэ аргын дагуу хичээл хийх явцад төв мэдрэлийн систем, тархи идэвхждэг. Хүүхэд мэдээллийг илүү сайн ойлгож эхэлдэг. Ангиуд нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Ангид математикийн хичээлийг илүүд үздэг. Хүүхдүүдэд янз бүрийн карт санал болгодог бөгөөд тэдгээрт юу харагдаж байгааг хэлэх хэрэгтэй. Хүүхэд 20 хүртэл зураг үзэх ёстой. Хичээлийн үеэр тэд өөрчлөгдөж, дараа нь зургууд нь үсэг, үгс рүү шилждэг.

Энэ техник нь олон тооны орно сэтгэл хөдөлгөм тоглоомуудянз бүрийн сэдвээр. Хэрэв тэдгээрийг өдөр бүр хийдэг бол хүүхэд харуулах болно маш сайн үр дүнболовсролын салбарт, эцэг эхчүүд үүгээрээ бахархах боломжтой болно.

→

Заах янз бүрийн арга, тоглоомын аргуудын талаар энэ удаад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн талаар ярихыг хүсч байна. Яг одоо тоглоомын хэлбэрээр хэрэгжсэн хамгийн алдартай техникүүдийг харцгаая.

Монтессори

Монтессори- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх алдартай схемүүдийн нэг. Энэ нь тоглоомын үйл явцад эцэг эхийн бараг бүрэн хөндлөнгөөс оролцдоггүй гэж үздэг. Хүүхэд голчлон бие даан хичээллэдэг бөгөөд шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн түүнд тусалдаг. Систем дэх тоглоомуудын дотроос мэдрэхүйн төрлөөр сэдэвчилсэн тоглоомуудыг ихэвчлэн ашигладаг. Техникийн бүх нюансууд

Зайцев

Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургахад ашигладаг дараагийн хамгийн түгээмэл арга юм. Түүний тусламжтайгаар та хурдан тоолж, уншиж сурах боломжтой. Энэхүү схем нь янз бүрийн мэдрэхүйд нөлөөлдөг тоглоомууд дээр суурилдаг. Энэ нь бас чухал өнгө, дуу чимээ, хүрэлцэх мэдрэмж. Аргачлалын талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг доор өгөв

Никитин

Хэт туйлшралаас сэрэмжлүүлж, эцэг эхчүүд хүүхдээ хэт их хамгаалахаас сэргийлдэг арга. Хамгийн гол нь бүх зүйл өөрөө явагдах ёсгүй: хариуцлага, харьцааны мэдрэмж байх ёстой. Оюунлаг хүмүүст чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомын үйл ажиллагааидэвхтэй бүтээлч хөгжилд чиглэсэн.

Доман

Доман аргасалбарт өөрийн гэсэн байр суурийг эзэлдэг сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхдийн эрт хөгжилд чиглэсэн: нялх хүүхэд амьдралынхаа эхний жилүүдэд шинэ мэдээллийг хамгийн сайн сурдаг. Арга зүйд хувь нэмрээ оруулдаг оюуны, дидактик тоглоомууд орно үр дүнтэй хөгжилур чадвар, чадвар. Доманы чухал бүрэлдэхүүн хэсэг - идэвхтэй тоглоомууд, тиймээс схем нь бие махбодийн үйл ажиллагааны тусдаа цогцолборыг багтаасан болно.

Бусад схемүүд

Жиенсоюун ухаанд тулгуурладаг чухал газарсистемд эзлэх логик тоглоомуудТэд мөн хүүхдэд дүгнэлт гаргах, үндэслэл гаргах, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийхийг заадаг.

Вальдорфтоглоомыг тэргүүн эгнээнд тавьдаг тул техник нь өвөрмөц төдийгүй өндөр үр дүнтэй байдаг. Энэ арга нь биднийг анхдагч, байгалийн тогтолцоонд хэлдэг бөгөөд үүний гол зүйл бол багш ба түүний эргэлзээгүй эрх мэдэл юм. Схемийн хүрээнд олон тооны тоглоомууд оролцдог бөгөөд гол үүрэг нь дүрд тоглох, дуурайлган тоглоход хамаарна.

Та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх үндсэн аргуудтай танилцсан бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн давуу болон сул талуудтай байдаг. Тэдний аль нэгнийх нь гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь тоглоом юм. Хүүхдийн сонирхол, хувийн хэрэгцээг харгалзан аль системийг сонгохыг зөвхөн чадварлаг багш шийдэх ёстой. Боломжит хослол янз бүрийн заль мэх, техник, арга, тэдгээрийн бие даасан элементүүд нь хамгийн сайн үр дүнд хүрэх.

Хүүхдээ сургуульд бэлтгэх нь үүнээс эхэлдэг бага настөрсөн цагаас нь хэлж болно. Бид хүүхдүүдийнхээ хөгжилд байнга оролцдог бөгөөд ингэснээр тэд маш их зүйлийг сурч мэддэг: ярих, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар суралцах, дараа нь унших, бичих, зурах. Тиймээс бид ирээдүйд амжилттай хувь хүн төлөвших үржил шимтэй хөрсийг бэлдэж байна. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх орчин үеийн аргууд залуу эцэг эхчүүдэд тусалдаг.

8 919263

Фото зургийн цомог: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн арга

Хөгжлийн техник нь хүүхдэд юу өгдөг вэ? Юуны өмнө тэд материалыг нялх хүүхдэд сонирхолтой, хялбар, хүртээмжтэй байдлаар танилцуулах боломжийг олгодог үр дүнтэй хэлбэр. Энэ бол сүүлийн хэдэн арван жилийн хуучирсан аргуудаас орчин үеийн хөгжүүлэгчдийн гол давуу тал юм. Мэдээжийн хэрэг, шинэ хөгжлийн аргууд нь хуучин, олон жилийн туршид батлагдсан, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах хөтөлбөрүүдийг бүрэн орхих үндэслэл болохгүй, гэхдээ шинэ аргаар суралцах нь эерэг үр дүнтэй үр дүнг өгдөг. Тиймээс бид хамгийн нийтлэг болон заримыг нь авч үзэх болно үр дүнтэй аргуудсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрт хөгжил.

Глен Доман 0-ээс 4 хүртэлх насны хүүхдийг эрт хөгжүүлэх арга

Глен Доманы сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн арга зүй нь юуны түрүүнд хүүхдийг уншиж сургахад чиглэгддэг. Үүний зэрэгцээ, олон хүн Доманы хэлснээр хөгжил нь зөвхөн биш гэдгийг мартдаг оюуны хөгжилхүүхэд, гэхдээ бас идэвхтэй бие бялдрын хөгжил. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн тархины хөгжил, сайжруулалт нь олон моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулахтай шууд холбоотой байдаг. Хэрвээ хүүхэд бие бялдрын хувьд идэвхтэй байвал материал нь илүү хялбар бөгөөд хурдан шингэдэг.

Глен Доманы аргын дагуу унших, нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг заах мөн чанар нь насанд хүрсэн хүн богино хугацаанд (1-2 секундын турш) хүүхдэд бичсэн үгтэй картыг харахыг санал болгодог. бичсэн үг. Дүрмээр бол үгийн хажууд тохирох зургийг байрлуулахыг зөвлөж байна. Бичээсийг том, бүр улаан үсгээр бичсэн. Сургалтын стандарт арга зүйд заасны дагуу хүүхэд үгээ бүтнээр нь цээжилдэг, үе шаттайгаар уншиж сурдаггүйд тулгуурласан арга барил юм.

Глен Доманы аргын сул тал.

Энэ техникийг багш, эцэг эхчүүд удаа дараа шүүмжилж байсан. Нэгдүгээрт, хүүхэд сурахад идэвхгүй үүрэг гүйцэтгэдэг - тэр зүгээр л картуудыг хардаг. Нөгөөтэйгүүр, картуудыг үзэх хугацаа нэлээд богино тул идэвхгүй байдал тийм ч удаан үргэлжлэхгүй. Хоёрдугаарт, карт хийх үйл явц нь маш их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд энэ нь маш их туслах материал (картон, цаас, будаг эсвэл принтерийн хайрцаг дүүргэх) шаарддаг. Гуравдугаарт, хүүхэд картан дээр бичсэн үгийг нэлээд сайн цээжилдэг боловч өөр газар заасан үгийг "танидаггүй" гэсэн хандлага ажиглагдсан.

Мария Монтессоригийн тогтолцооны дагуу бага насны хүүхдийн хөгжил

Мария Монтессори аргыг наснаас хойшхи хүүхдүүдэд зориулж боловсруулсан гурван жилГэсэн хэдий ч түүний дагалдагчид энэ аргыг бага зэрэг эрт ашиглахыг зөвлөж байна: хүүхэд 2-2.5 настай байхад. Эрт үеийн хөгжлийн энэ аргын гол зарчим бол хүүхдэд бүрэн сонголт хийх боломжийг олгох явдал юм. Хүүхэд юу, яаж, хэр удаан хийхийг бие даан сонгодог.

Хүүхдийг албадан сургах шаардлагагүй, сонирхох хэрэгтэй. Монтессори аргыг олон тооны дасгалуудаас бүрдсэн бүхэл бүтэн дасгалуудаар төлөөлдөг. Ихэнх дасгалууд бэлтгэл шаарддаг төрөл бүрийн материал, жишээлбэл, төрөл бүрийн самбар, зураг, хүрээ, оруулга.

Зайцевын кубын тусламжтайгаар уншиж сурах

Зайцевын шоо дөрвөлжингийн ачаар олон хүүхэд нэлээд эрт уншиж эхэлдэг: гурав, бүр хоёр настай. Энэхүү багц нь 52 шоо дөрвөлжин хэсгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр агуулахууд наасан байна. Шоо дөрвөлжин тоглож байхдаа хүүхэд янз бүрийн үг зохиодог. Ижил шоо нь дүүргэгчийн хэмжээ, өнгө, жин, чичиргээ, дуу чимээ зэргээс ялгаатай. Кубуудаас гадна будсан агуулах бүхий зурагт хуудаснуудыг уншиж, тааруулахыг санал болгож байна. Худалдааны боломжтой олон кубыг эхлээд угсарч байх ёстой: нааж, бэхэлж, дүүргэгчээр дүүргэнэ. Зайцевын кубын тусламжтайгаар хүүхдийг уншиж сургах нь эцэг эхээс тэвчээр шаарддаг. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тогтмол харьцахад бэлэн байгаа бол энэ техник нь танд зориулагдсан, гэхдээ үгүй ​​бол Зайцевын шоо ашиглан уншихыг заадаг тусгай хөгжлийн төвд хүүхдийг илгээсэн нь дээр.

Никитиний системийн дагуу хүүхдийн эрт хөгжилд зориулсан тоглоомууд

Никитиний гэр бүл Елена Андреевна, Борис Павлович нар бол үнэндээ Оросын сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын сонгодог хүмүүс юм. Тэд өөрсдийнхөө жишээн дээр байдаг том гэр бүлхол Зөвлөлтийн үебие даасан, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх тод жишээг харуулсан.

Никитиний гэр бүлийнхний үзэж байгаагаар эцэг эхчүүд ихэвчлэн хоёр туйлшралыг зөвшөөрдөг: эсвэл энэ нь эцэг эх нь хүүхдээ эзэгнэж, зугаацуулахын тулд чадах бүхнээ хийж, түүнд боломж олгохгүй байх нь хэт зохион байгуулалт юм. бие даасан үйл ажиллагаа; эсвэл эцэг эх нь хүүхдэд үйлчлэх ердийн гэрийн ажил (хооллох, цэвэрлэх, орондоо оруулах гэх мэт) хийхдээ харилцаа холбоо, оюуны хөгжлийн ач холбогдлын талаар мартсан тохиолдолд энэ нь хүүхдээ бүрэн орхих явдал юм.

Никитиний арга зүйн дагуу боловсролын гол ажил бол хөгжлийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх явдал юм бүтээлч байдалхүүхэд, түүний ирээдүйн насанд хүрсэн амьдралд бэлтгэх.

Никитиний гэр бүлийн оюуны боловсролын тоглоомууд маш их алдартай. Тэд хүүхдэд хөгждөг логик сэтгэлгээшийдвэр гаргахад сургадаг. Ийм тоглоомыг худалдаанд гаргах боломжтой бөгөөд 1.5 наснаас эхлэн хүүхдэд хэрэглэхийг зөвлөж байна. Хөгжиж буй аргачлалын зохиогч тоглоомын 14 дүрмийг санал болгосны зургаа нь заавал байх ёстой гэж үздэг. "Дөрвөлжин нугалах", "Загварыг нугалах", "Unicube", "Цэгүүд" тоглоомууд, мөн Монтессори хүрээ, оруулга зэргийг өргөн мэддэг.

Вальдорфын тогтолцооны дагуу хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн энэ арга нь зуу орчим жилийн өмнө Германд үүссэн бөгөөд зохиогч нь Рудольф Штайнер юм. Энэхүү аргачлалын дагуу долоон нас хүрээгүй хүүхдийг (сүүний шүд өөрчлөгдөхөөс өмнө) уншиж, бичиж сурахад ачаалал өгөх ёсгүй. логик үйл ажиллагаа. Эрт үед бага насХүүхдийн бүтээлч, оюун санааны чадавхийг бүх талаар илчлэх шаардлагатай. Вальдорфын тогтолцооны гол зарчим: "Хүүхэд нас - бүрэн амьдралямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!" Хүүхэд байгальтайгаа зохицон хүмүүжиж, хөгжиж, уран бүтээл туурвиж, хөгжим сонсож, мэдэрч, зурж, дуулж сурдаг.

Эрт хөгжлийн арга зүй Cecile Lupan

Сесиле Лупан бол Глен Доман болон бусад олон эрт хөгжлийн аргуудын дагалдагч юм. Өөрийн туршлагаа хуримтлуулж, өмнөх үеийнхнийхээ арга барилыг өөрчилснөөр тэрээр хүүхдийг эрт хөгжүүлэх өөрийн "стратеги" -ийг боловсруулсан. Тэрээр "Хүүхдэдээ итгэ" номондоо хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар өөрийн зөвлөгөө, шийдвэрээ хуваалцдаг. Сесиле Лупаны гол мэдэгдэл: "Хүүхдэд өдөр бүр заавал байх ёстой хичээлийн хөтөлбөр хэрэггүй."

Ном унших нь хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд чухал ач холбогдолтой. Техникийн зохиогч нь хүүхдэд нарийн төвөгтэй үлгэр, үлгэр уншиж, тайлбарлахыг санал болгож байна. Үсэг, тоо сурахад хялбар болгохын тулд үсгийн хамт үсэг дээр дүрс зурах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "K" үсэг дээр муур зур. Глен Доманы аргын нэгэн адил С.Лупан хүүхдэд картын тусламжтайгаар уншиж сургахыг зөвлөж байна. Зөвхөн эдгээр картууд дээр тэрээр улаан биш харин үсэг бичихийг зөвлөж байна өөр өөр өнгө, эс тэгвээс: гийгүүлэгч - хараар, эгшиг - улаан, дуудагддаггүй үсэг - ногоон өнгөтэй. Зохиолч номондоо өгүүлдэг дэлгэрэнгүй зөвлөгөөхүүхдийг морь унах, усанд сэлэх, зурах, хөгжим, гадаад хэл сургах.

Гол зүйлийн талаар товчхон

Тиймээс өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн олон аргууд байдаг бөгөөд тэдгээрийн голыг энэ нийтлэлд тайлбарласан болно. Нэмж дурдахад эдгээр аргуудын ангиудад хангалттай хэмжээний туслах материал худалдаалагдаж байна. Боловсролын материалын эх сурвалжийн үүргийн сүүлчийн байр нь Интернет биш юм. Дээрх аргуудын аль нэгийг ашиглахаар шийдсэний дараа та хичээлийн төлөвлөгөө, дарааллын талаар урьдчилан бодох хэрэгтэй.

Би хувьдаа Вальдорфын системийн хэд хэдэн арга, зарим байр суурийн дагуу ангиудыг баримталдаг хүн. Би эцэг эхийн хувьд хүүхэд бага наснаасаа хүүхдийг бүх талаар хөгжүүлэх таатай уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй гэдэгт итгэдэг. Энэ нь түүнийг цаашид хүн болгон төлөвшүүлэх сайн үндэс суурь болно. Гэсэн хэдий ч хүүхэд нас бол баяр баясгалан, анхаарал болгоомжгүй үе гэдгийг мартаж болохгүй, энэ сайхан хүүхэд насыг хүүхдээс булааж болохгүй. Миний боловсролын гол зарчим бол хүүхдэдээ таашаал, баяр баясгаланг өгдөг бүхнийг хийх. Хариуцлагатай олон эцэг эхчүүд надтай санал нийлэх байх гэж бодож байна. Танд болон таны хүүхдүүдэд ертөнцийг танин мэдэхэд амжилт хүсье, учир нь энэ (дэлхий) үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм! Хүүхдүүддээ өнгөлөг, олон талт ертөнцийг бэлэглээрэй!