Боловсролын үйл явцад эцэг эхийн үүрэг. "FGOS нэвтрүүлэхтэй холбогдуулан боловсрол дахь эцэг эхийн үүрэг
Хүүхэд өсгөхөд гэр бүлийн үүрэг оролцоо эргэлзээгүй агуу юм. Чухам энэ байгууллагад хувь хүний \u200b\u200bүндэс суурь тавигддаг. Хүүхэд цаашид өөрийн гэр бүлийн загварыг бий болгох нь ямар хүмүүжилтэй байхаас хамаарна.
Хүүхдүүд хөвөн шиг зан байдлын хэв маягийг өөртөө шингээдэг. Эдгээр нь тэдний хувьд хамгийн түрүүнд эцэг эхчүүд юм. Дараа нь үр дагаварт нь харамсахгүйн тулд гэр бүлийн боловсролыг хэрхэн бий болгох хэрэгтэй вэ?
Хэрэв эхэндээ гэр бүлд буруу харилцаа байсан бол хүмүүжлийн үр дүнд дэггүй, муу нэртэй, асуудалтай хүүхдүүд гарч ирэв. Энэ баримтыг тайлбарлаж болно. Үнэн хэрэгтээ хүүхдүүд зан чанараасаа болж хэцүү болдоггүй.
Хүүхэд гэр бүлийн харилцааг түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үздэг. Тиймээс хүүхдүүдийн хүмүүжил, хүмүүжилд гарч буй бэрхшээлүүд. Гэхдээ сайн сайхан, эв найртай гэр бүлд бүх зүйл үргэлж зөв байдаггүй. Энэ тохиолдолд ч гэсэн гадны сөрөг хүчин зүйлсийн нөлөө хэт хүчтэй байвал хүүхэд асуудалтай болж өсч чадна.
Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг оролцоо их гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ. Түүний дотоод ертөнц нь гадны хүчин зүйлсийн үндсэн дээр баригдсан байдаг. Та хүүхдийг модны мөчир гэж ойлгож болно. Асуудал үүсэх нь түүний ургасан хөрсөнд бүх зүйл сайн байгаа эсэхээс хамаарна.
Хүүхэд бүх бэрхшээлийг даван туулахын тулд эцэг эхийн хайраар байнга тэжээх хэрэгтэй. Гэр бүлийг өөр хэн ч сольж чадахгүй. Үүнд үнэ цэнийн тогтолцоог бий болгосон. Гэр бүл нь өөртөө болон бусдад хандах хандлагыг бий болгох үндэс суурь болдог. Хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил үүнд бий болдог.
Дээр дурдсан хүчин зүйлсийн сүүлчийнх нь гэр бүлд хэрхэн нөлөөлж болохыг авч үзье. Энэ нь эцэг эхийн амьдралын зарчим, зан үйлийг ухамсаргүйгээр шингээж авах явдал юм. Хүүхэд гэр бүлийн уур амьсгал, гишүүдийн сэтгэл хөдлөлийн харилцан үйлчлэлд нөлөөлдөг. Хүүхэд эдгээр хэвшмэл ойлголтыг бага наснаас нь сурдаг.
Хэрэв бид сэтгэлзүйн жишээг санаж байгаа бол шинээр гарч ирсэн хошуу нь түүний харааны талбарт анх гарч ирсэн объектод наалдаж эхэлдэг. Хөдөлгөөнтэй эсэх нь хамаагүй, гол зүйл нь объект хөдлөх ёстой. Энэ мөч хэдхэн секунд үргэлжилдэг.
Үүнтэй ижил зүйл хүүхдэд тохиолддог. Түүний хувьд хүнд хэцүү цаг үед тэрээр эцэг эхийнхээ хайр халамжийг авч, тэдний анхаарлыг өөрийн хүндээ хандуулахыг хүсдэг. Ирээдүйд хүүхдүүдийг дахин сургах шаардлагатай болох тул энэ мөчийг алдаж болохгүй. Энэ нь боломжгүй байж магадгүй юм.
Хүүхэд анхаарал халамж хэрэгтэй үед эцэг эх нь байхгүй байсан бол тэр энэ сүнслэг хоосон зайг өөр хүнээр дүүргэх болно. Энэ нь зохистой хүн байх болно гэсэн баримт биш юм. Тиймээс үр хүүхдээ өсгөхөд бага ч болов цаг хугацаа зарцуулж, зарцуулах нь зүйтэй юм.
Хүүхэд эцэг эхийн хэлсэн үгэнд нөлөөлдөг. Тиймээс насанд хүрэгчид харилцахдаа болгоомжтой байх хэрэгтэй. Хэрэв та дараа нь танихгүй хүмүүсийн өмнө хүүхдээ улайлгахыг хүсэхгүй байвал яриаг нь ажиглаарай. Таны хэлсэн бүх зүйлийг нялх хүүхэд амархан шингээж авах болно.
Бяцхан хүүхэд өдөр бүр ээж, аавын харилцааг ажигладаг. Тэрээр хэрхэн харилцаж байгааг, бие биетэйгээ холбоотой ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Энэ нь эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондын харилцааны талаарх түүний санаа бодлыг бүрдүүлдэг. Гэр бүл илүү эв найртай байх тусам ирээдүйн харилцааны талаархи эерэг санаа нь хүүхдэд бий болно.
Ерөнхий дүрмээр бол эх нь эмэгтэйлэг, аав нь эршүүд байх ёстой. Хэрэв гэр бүлд эсрэг нөхцөл байдал ажиглагдвал энэ нь ирээдүйд хүүхэд өөрсдийнхөө харилцааг бий болгох асуудалтай тулгарч болзошгүй юм. Энэ нь сэтгэлзүйн янз бүрийн эмгэгийг үүсгэж болзошгүй юм.
Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг бол гадаад ертөнцөөс аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгох явдал юм. Сөрөг нөхцөлд эсрэгээрээ хүмүүст үл итгэх мэдрэмж төрдөг. Ирээдүйд энэ нь харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл, харилцаанд бэрхшээл учруулж болзошгүй юм. Дэлхий ертөнцийг дайсагнасан объект гэж үзэх болно.
Хүүхдийн тодорхой зан байдал гэр бүлд бий болдог. Энэ нь эерэг эсвэл сөрөг байх эсэх нь шагнал эсвэл шийтгэл хэрэглэхэд нөлөөлдөг. Эцэг эхчүүд юуг буруушааж, ямар хэвшмэл ойлголтыг дэмжиж болохыг сайн мэддэг байх ёстой.
Хүүхдүүдийн амьдралын туршлага гэр бүлд бий болдог. Энэ нь бэрхшээлийг даван туулахыг сургасан туршлагатай янз бүрийн нөхцөл байдлаас хамаарна. Амьдралын арвин туршлагатай хүүхдүүд ирээдүйд буулт хийж, баярлаж, хүмүүстэй нийтлэг хэлийг олж, уучилж чаддаг. Ийм хүүхдүүд танил бус орчинд дасан зохицохын тулд бусдаас илүү хурдан сурдаг. Тэд амьдралд тохиолдож болох өөрчлөлтүүдэд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байдаг.
Гэр бүлд хүүхэд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг сурч, тухайн нөхцөл байдалд тэдний хамаарлыг ойлгож эхэлдэг. Хэрэв насанд хүрэгчид тэднийг хязгаарлаж, илэрхийлэхийг хориглодог бол үндсэн үзүүлэлт дээр үндэслэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ үүсдэг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг өөрийн гэр бүлээс зээлдэг.
Гэр бүлийн талаархи санаа бодлыг бий болгоход хүүхэд юунаас ирдэг вэ
Хүүхдийн өөрийн гэр бүлийг бий болгох загвар нь эцэг эхийн харилцаанд суурилдаг. Тэр бол тогтсон зарчим, үнэт зүйл, хандлагын суурийг ирээдүйн боломжит гэр бүлд шилжүүлдэг. Үүнийг илүү нарийвчлан олохыг хичээцгээе.
Хэрэв ээж, аавын хооронд эв найртай харилцаа, харилцан ойлголцол байсан бол өөрийн гэр бүлд (хүүхэд) ижил зохицолыг хичээх болно. Эцэг эхийн хоорондын харилцааг олж харахдаа жаахан ч гэсэн хамгийн тохиромжтой гэр бүлийн жишгийг бий болгодог. Тэрээр үүнийг эсрэг хүйс, ирээдүйн хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд шилжүүлдэг.
Эцэг эхийн хооронд хүндлэл байхгүй тохиолдолд ирээдүйн гэр бүлийг бий болгохын тулд хүүхдэд хоёр сонголт байж болно. Эхний тохиолдолд, аав, ээжийнхээ бие биенээ үл хүндэтгэсэн хандлагыг хараад нялх хүүхэд ийм зан авирыг хэвийн үзэгдэл гэж үзэн, гэр бүлийнхэндээ хүргэж өгдөг. Хоёрдахь хувилбар нь үйл явдлын яг эсрэг чиглэлийг авч үздэг. Аавыгаа ээжийгээ үл хүндэтгэсэн байдал нь эсрэгээрээ хүүхдийн толгойд хэрхэн өөрийн гэр бүлийг байгуулахгүй байх тухай бодлыг төрүүлдэг. Энэ нь нялх хүүхэд ааваасаа (ээжээс) үлгэр жишээ авдаггүй, гэхдээ түүний ирээдүйн гэр бүлийн загварыг үндэслэн түүний зан авирыг хүлээн зөвшөөрөхгүй гэж үздэг.
Эцэг эх, хүүхдийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн харилцаа нь боломжит харилцааг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв ээж, аав хоёр мэдрэмжээ илэрхийлэхийг хязгаарласан бол нялх хүүхэд энэ харилцааны загварыг гэр бүлдээ шилжүүлэх магадлалтай. Тэрбээр үүнийг зөв гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэх болно.
Эцэг эх нь хүүхдэд оноох шийтгэл болгон хатуу арга хэмжээ авсан тохиолдолд үйл явдлыг хөгжүүлэх хоёр хувилбар боломжтой. Ихэнхдээ аавууд хөвгүүдээ өнцөг, бүсээр өсгөдөг бөгөөд ийм арга хэмжээ нь түүнийг эр хүн болно гэдэгт итгэдэг. Гэхдээ энэ нь үргэлж тохиолддоггүй. Хүүхэд энэ харилцааг өөрийн гэр бүлд чиглүүлдэг эсвэл ийм харгис хэрцгий байдлыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэж үздэг.
Та хүүхдүүддээ үлгэр дууриалал болдог гэдгээ үргэлж санаарай. Тиймээс, өөрийн гэр бүлийг бий болгохын өмнө зарим тогтсон зарчмуудаас эхлээд ирээдүйд хүүхэд хэрхэн биеэ авч явах талаар бодож үзээрэй. Янз бүрийн хувилбарууд боломжтой. Гэхдээ эдгээр нь зөвхөн өөрөөсөө болон таны зан байдал, гэр бүлийн алсын хараанаас үүдэлтэй болно гэдгийг мэдэж аваарай.
1. Хүүхдийн амьдралын анхны сургууль бол түүний өссөн гэр бүл юм. Эцэг эх нь нялх хүүхдэд үлгэр жишээ болдог. Тиймээс, хэрэв та хүүхдээ зөв, аз жаргалтай өсгөхийг хүсч байвал гэр бүлдээ эв найрамдал ноёрхож байгааг анхаарч үзээрэй.
2. Хүүхдүүдтэйгээ үр хүүхэдтэйгээ хэрхэн харьцахыг хүсч байгаагаар нь харьцаарай. Хүүхдийн өөрийн гэр бүлийг бий болгох загвар нь юуны түрүүнд эцэг эхийн хооронд ямар харилцаа байснаас хамаарна.
3. Хэрэв таны хүүхдэд гомдол гарвал түүнийг шийтгэхийг яарах хэрэггүй. Өөртөө боловсрол эзэмшүүлэх нь дээр.
4. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг хамгийн чухал бөгөөд олон талт юм. Гишүүдийн хоорондох харилцааны талаар бод. Таны хүүхдүүд гэр бүлийн амьдралдаа аз жаргалтай байх эсэх нь үүнээс хамаарна.
Ярьсан зүйлээс дүгнэлт хийцгээе
Гэр бүлийг орлох зүйл байхгүй. Энэ бол хүүхдийн амьдрал, боловсролын үндэс суурь юм. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ халуун дулаан, хайр энэрэл үзүүлэх нь чухал юм.
Гэр бүл бол хувь хүний \u200b\u200bүндэс суурийг тавьсан газар юм. Түүний цогц хөгжил нь эцэг эхчүүд, хүүхдээ өсгөх хүчин чармайлтаас хамаарна. Нялх хүүхдийн сайн сайхан ирээдүй нь юун түрүүнд гэр бүлээс хамаарна.
Гэр бүлийн уламжлалын тухай сонирхолтой нэвтрүүлэг
Боловсролын үйл явцад эцэг эхчүүдийн оролцоо ямар байх ёстой вэ? Сурган хүмүүжүүлэх ажилд манай эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоо ердийн зүйл мөн үү?
Ердийн биш, үгүй \u200b\u200bбололтой. Хэрэв та дундаж ээжээс сургуулийнхаа боловсролын болон боловсролын үйл ажиллагаанд оролцож байгаа эсэхийг асуувал эцэг эх нь төөрөлдөх магадлалтай. Дараа нь тэр эцэг эхийн хурал, засварын төлбөр, ангийн хэрэгцээ, багш нарт өгөх бэлэг, төгсөх үдэшлэг, хичээлийн жилийн эцэс гэхэд үдэшлэг зохион байгуулах, аялал, тоглолтоор жилд гурван удаа аялах тухай санаж эхэлнэ.
Энэ бол хамгийн муу сонголт биш, учир нь хэрэв та зөвхөн эрэгтэй хагасаас нь асуувал Оросын сурагчдын зарим аавууд юу ярьж байгаагаа огт ойлгохгүй байж магадгүй юм. Манай олон иргэд ийм шалтгаанаар ингэж хэлдэг: тэд үр удмаа сургуульд авчирч, хариуцлагатай хяналтан дор хүлээлгэн өгсөн. Цаашилбал, сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн мэргэжилтнүүд хүүхдийг хариуцдаг. Харамсалтай нь энэ нь тийм ч ховор тохиолддоггүй.
Хэрэв та асуудлыг нөгөө талаас нь харах юм бол багш нар эцэг эхчүүдэд итгэдэггүй: тэдний бодол санаа, тэдний чадвар. Гэр бүл, сургуулийн хоёр үндсэн байгууллагуудын хамтын ажиллагаа нь эцэг эхчүүд заримдаа оролцдог боловч бүрэн зохион байгуулагч биш байдаг уулзалт, бие даасан арга хэмжээний үеэр эрдэм шинжилгээний гүйцэтгэлийг хэлэлцэх хүрээнд хэвээр байна. Ангийн амьдралд ийм оролцоо нь системчилсэн бус, хөтөлбөр хэлбэрээр зохион байгуулагдаагүй тул үүнийг үр дүнтэй гэж нэрлэх боломжгүй юм.
Манай багш нарын дунд эцэг эхчүүд тэдний өгсөн зөвлөмжийг буруу ойлгож, ямар нэгэн зүйлийг буруу тайлбарлах хандлага түгээмэл байдаг тул сурган хүмүүжүүлэх ажилчид аав, ээж нарыг боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцохыг зөвшөөрөхөөс эмээдэг. Энэ байр суурь нь эцэг эхчүүд сургуулийн багш нарын мэргэжлийн түвшин, тэдний ёс суртахууны чанаруудын талаар бага ойлголттой байдагтай холбоотой байж болох юм.
Боловсролын үйл явцын хоёр талыг үл ойлголцсоны үр дүнд түүний гол оролцогч нь сургуулийн урт хугацааны туршид хүүхэд зовдог.
Үүний зэрэгцээ боловсролын салбарын бүх мэргэжилтнүүд, сурган хүмүүжүүлэх нийтлэл, гарын авлага нь эцэг эхчүүдийг боловсрол, сургалтын үйл явцын салшгүй хэсэг гэж нэрлэдэг. Хүүхдийн зан чанарыг зөв төлөвшүүлэхийн тулд эцэг эх, багш нарын хооронд үр дүнтэй хамтын ажиллагаа шаардлагатай байна. Гэр бүл нь сайн сургууль, сургууль нь гэр бүл байх ёстой.
Ийм үзэл бодлын дагуу эцэг эхчүүдэд зохих эрх мэдлийг өгөх ёстой бөгөөд ингэснээр тэд шаардлагатай тохиолдолд боловсролын үйл явц, хичээлээс гадуурх ажлын хуваарь, агуулгад онцгой нөхцөл байдал шаардагдах тохиолдолд хичээл дээр ч гэсэн оролцож чаддаг.
Орчин үеийн Оросын эцэг эхчүүд ихэнхдээ ажиглагчид байдаг бөгөөд тэд боловсролын үйл явцад ямар ч байдлаар нөлөөлдөггүй, сургуулийн амьдралд ороогүй байдаг. Энэ бол ноцтой асуудал бөгөөд үүнийг зөвхөн багш, эцэг эхийн хамтын хүчин чармайлтаар шийдвэрлэх боломжтой юм.
Гэр бүл, сургуулийн хамтын ажиллагааг хэрхэн зохион байгуулах ёстой вэ?
Сургуулийн боловсролын үйл явцад эцэг эхийн оролцоо, түүний хамрах хүрээ, хэлбэр, арга хэлбэрийн талаархи шинжлэх ухааны үндэслэлтэй боловсруулсан удирдамжууд байдаг.
Сургуулийн боловсролын болон боловсролын үйл явцын удирдлага нь төрийн, төрийн шинжтэй байх ёстой - манай улсын боловсролын тогтолцооны энэхүү үндсэн зарчмыг 1992 онд хуулиар баталгаажуулсан. Дараачийн журам, Боловсролын тухай хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулахдаа энэ зарчим үргэлж батлагдаж ирсэн. 44-р зүйлд эцэг эхчүүдэд боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг байгууллагын удирдлагад оролцох эрхийг олгодог.
Яг одоогийн байдлаар манай улсын боловсролын төрийн удирдлагын механизм (цаашид OGUO) улам бүр хөгжиж, сайжирч байна. Арга зүйн заавар боловсруулж, боловсролын байгууллагуудын коллегийн удирдлагын байгууллагууд байгуулагдаж, боловсролын чанарыг бие даан үнэлэх системд эцэг эхийн оролцооны янз бүрийн хэлбэрийг боловсруулсан болно.
Одоогийн байдлаар үйл ажиллагаа явуулж буй OGUO байгууллагууд нь сургуулийн боловсролын болон боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахтай холбоотой бие даасан асуудлуудыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой юм.
Өнөөдөр боловсролын байгууллагуудад үйл ажиллагаа явуулж буй OGUO байгууллагууд:
- Оюутны зөвлөмж;
- Удирдах зөвлөлүүд;
- Итгэмжлэгдсэн зөвлөл;
- Оюутнуудын эцэг эхээс зөвлөгөө авах (эсвэл хууль ёсны төлөөлөгчид, насанд хүрээгүй оюутнуудын асран хамгаалагч);
- Багш нарын үйлдвэрчний эвлэлүүд;
- Хяналтын зөвлөл;
- боловсролын зарим байгууллагад байгуулагдсан бусад төрлийн коллегийн байгууллагууд.
Боловсролын байгууллагуудад одоогоор боловсролын үйл явцын бүх шинэ төрлийн удирдлагын байгууллагууд үйл ажиллагаагаа явуулж байгаа бөгөөд улам бүр төвөгтэй байгаа асуудалд эцэг эхийн оролцооны хэмжүүрийг яг яаж тодорхойлох ёстой вэ гэдэг асуудал гарч ирж байна. Олон нийтийн гишүүдийг сургуулиудын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах аргуудыг эмхэтгэгчид гэж нэрлэгддэг асуултыг хүртэл боловсруулдаг Боловсролын менежменттэй холбоотой эцэг эхчүүдийг “мэргэжлийн болгох”.
Бүртгэгдсэн OGUO байгууллагууд заавал байх албагүй тул боловсролын байгууллага бүр өөрт тохирсон төрийн удирдлагын хэлбэрийг бие даан сонгодог. Хамгийн өргөн тархсан нь өнөөгийн хамгийн үр дүнтэй засаглалын зөвлөлүүд юм.
Сургуулийн амьдралд сурагчдын эцэг эхчүүдийн идэвхитэй оролцоо нь боловсролын үйл явцад онцлог шинж чанарыг нь ойлгож, амжилтыг нь сонирхдог оролцогчдын тоо нэмэгдэх тусам боловсролын хөгжилд илэрхийлэгддэг. Түүнээс гадна практик дээр харуулснаар ээж, аав нь сургуулийн менежментэд оролцдог хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж байгаа нь тухайн байгууллагад эрэлт хэрэгцээтэй байгаа нь мэдээжийн хэрэг хүүхэд, насанд хүрэгчдийг нэгтгэдэг.
Сургуулийн амьдралд эцэг эхийн оролцооны хамгийн чухал асуудал бол түүний үйл ажиллагаанд бие даасан дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх явдал юм.
OGUO-ийн бүс нутгийн болон хотын байгууллагуудад хэд хэдэн ерөнхий шалгуурын дагуу боловсролын байгууллагуудын ажлын чанарыг хараат бус байдлаар үнэлэх хууль тогтоомжоор батлагдсан чиг үүрэг, эрх мэдэл олгогдсон болно.
- сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны чанар, сурагчдын амжилтыг улсын нэгдсэн шалгалт, улсын шалгалтын газрын дундаж оноо, сурагчдын оролцоо, сургуулийн олимпиад дахь ялалт зэргээр тодорхойлдог.
- байгууллагын тухай мэдээллийн бэлэн байдал, тохиромжтой, мэдээлэл сайтай сайт;
- байранд тав тухтай байдлын түвшин, анги танхимуудын техникийн тоног төхөөрөмж;
- багш нарын ур чадвар, тэдний чадвар, эелдэг найрсаг байдал.
Байгууллага бүрт олон нийтийн зөвлөлүүд ажлын чанарыг үнэлэх өөр шалгуур үзүүлэлтийг батлах эрхтэй.
Маш чухал асуулт! Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, хүн болж төлөвшихөд эцэг эхээс их зүйл шалтгаалах нь маргаангүй. Өсөн нэмэгдэж буй эхний жилүүдэд энэ үүрэг бараг үнэмлэхүй байдаг. Анхны сонголт, хүүхдийн чиглэл, хэрэгжүүлэхэд туслах, мөн дэмжлэг нь бүгд сайн, үр дүнтэй, боловсролтой хүнийг өсгөх сайн үр дүнгийн түлхүүр юм. Мэдээжийн хэрэг та ном, тусгай уран зохиолоос олж авсан мэдлэгтээ найдаж, орчин үеийн шинэ арга, боловсролын арга барилыг эзэмшиж чадна, гэхдээ гол талыг тэмдэглэх хэрэгтэй - сайн эцэг эх бол сайн санааны туслалцаатайгаар чин сэтгэлийн эцэг эх юм хүүхэд бол олон талт зан чанар. Эцэг эхчүүд өөрсдөө хариуцлага хүлээх ёсгүй хүүхдийн боловсрол боловсролын байгууллагад, хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцыг ажиглах энгийн идэвхгүй сонсогчдын үүргийг гүйцэтгэхдээ. Тэд өөрсдийн ойрын үүргээ биелүүлж, оюутан, сургуулийн хамтын амьдралд оролцож, хүүхдэд нийгэмд хэрхэн бүтээлчээр биеэ авч явахыг тайлбарлаж, үүнээс гадна суралцах нь ямар ач холбогдолтой, ямар ач холбогдолтой болохыг мэдрүүлэх ёстой. Эцэг эх нь бүх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал бөгөөд ингэснээр сурагч мэдлэг олж авах, шингээж авах хүсэл эрмэлзэлтэй болно. Одоогийн сургалтын хөтөлбөрүүд улам бүр төвөгтэй болж, тэдгээрийг уусгах цаг хугацаа багасч байгааг харгалзан үзэх нь мэдээжийн хэрэг эцэг эхчүүдэд сурагчдад эзэмшүүлэхэд дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх мөчийг бий болгох шаардлагатай байна. шинэ материал: Эцсийн эцэст оюутан эхний шатанд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг бие даан бүрдүүлэхэд хэцүү байдаг. Үүний зэрэгцээ амжилтанд хүрсэн мөчүүдийг магтан сайшааж, урамшуулах нь чухал бөгөөд харин ч эсрэгээрээ өнөөг хүртэл муу байгаа зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэлгүй өнгөрөө. Алдаа нь зөвшөөрөгдөх боловч үүнийг засах хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэд зөв ойлгуулах хэрэгтэй.
Олон жилийн туршид сургуулийн хөтөлбөрийг хүндрүүлэх үйл явц явагдаж байна сурах болон хүүхдүүдийн ачаа... Ихэнхдээ шинэ сэдвийг ойлгодоггүй хүүхэд илүү их зүйлийг хийхээс өөр аргагүй болдог гэрийн даалгавар үүндээр. Тиймээс энэ нөхцөлд эцэг эх нь үүссэн бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд бүх талаар туслах шаардлагатай байна.
Хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцын хувьд эцэг эх нь сургалтын үйл явцыг сонирхох хэрэгтэй. Шинэ нь энд тусалж чадна боловсролын сайтсайт. Хоёр үндсэн мэргэжлээр боловсруулж, боловсруулж буй 1000 гаруй даалгаврыг сайт дээрээс авах боломжтой. Даалгавруудыг тест хэлбэрээр толилуулдаг тул шийдвэрлэхэд тохиромжтой, сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүдийн оюуны ачаалал нэгэн зэрэг буурч байгаа тул эдгээр салбарыг судлах ийм интерактив хандлага эцэг эхчүүдэд маш их таалагддаг. тоглох хэлбэр даалгавар өгөх боловч үүрэг даалгаврыг шийдвэрлэх явцад хүүхдүүд шаардлагатай бүх мэдлэгийг эзэмшдэг. Энэхүү шинэлэг заах арга нь зөвхөн эцэг эхчүүдэд төдийгүй боловсролын байгууллагуудын анхаарлыг улам ихээр татаж байна. Сурагчид эргээд eSchool.pro системийн дагуу ангиудыг сонгодог, учир нь энэ нь сонирхолтой, мэдээлэл сайтай, зугаатай юм. Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэг
"Шинэ сургууль", "шинэ багш", сургуулийн дэд бүтэц шинэчлэгдсэн, тохилог дулаахан анги танхимууд, цэвэр цэмцгэр сайхан тохижуулсан коридорууд, хичээлийн найрсаг уур амьсгал, хичээлдээ дуртай мэргэжлийн багш нар, энэ хайраар оюутнуудаа асааж, орчин үеийн онцлогт тохирсон хүүхдүүд амьдралын хэмнэл, юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа мэддэг хүмүүс - энэ бүхэн бол өнөө үед маш их яригдаж байгаа боловсролын чанар юм. Одоо манай муж улсад тэд зөвхөн боловсролын талаар ярихаас гадна чанарыг сайжруулахын тулд маш их зүйл хийж байгаа нь баяртай байна. Ерөнхий боловсролыг шинэчлэх арга хэмжээний цогцолборын хүрээнд манай сургууль 2012 онд холбооны, бүс нутгийн болон хотын төсвөөс 7,641,610 рубль 98 копейк хүлээн авч борлуулав.
Спортын ордны их засвар - 4,056,100 рубль,
Модон цонхны блокуудыг металл хуванцараар солих - 2 643 910 рубль,
Дулааны тоолуур суурилуулах - 173,224 рубль,
Хоолны газрын засвар - 99,000 рубль,
Уран зохиол худалдаж авах - 14656 рубль,
Сурах бичиг худалдан авах - 252,966 рубль 98 копеек,
Компьютерийн тоног төхөөрөмж худалдан авах - 99,900 рубль,
Сургалтын хэрэгсэл худалдан авах - 18210 рубль ба 25820 рубль,
Дижитал микроскопын нийлүүлэлт - 10,160 рубль,
Сургуулийн номын санд тавилга худалдан авах - 99,999 рубль,
Аялал жуулчлалын тоног төхөөрөмжийн хангамж - 40,365 рубль,
Шаардлагын дагуу дотоодын компьютерийн сүлжээг зохион байгуулах - 70,000 рубль,
Хүнсний тоног төхөөрөмжийн хангамж - 21800 рубль,
Багш нарт зориулсан давтан сургалт - 15,500 рубль
Таны харж байгаагаар асар их хөрөнгийг аль хэдийн хуваарилсан бөгөөд илүү ихийг хуваарилах болно. Гэхдээ бүх асуудлыг даруй шийдэж чадахгүй тул боловсролын байгууллагууд бие махбодийн болон заримдаа санхүүгийн туслалцаа авахаар эцэг эхчүүдэд хандахаас өөр аргагүй болдог. Сургуулийн материаллаг техникийн баазыг сайжруулахад зориулж хандив тусламжаар эцэг эхчүүдээс авсан бүх хөрөнгийг хялбархан хянаж, тэдэнтэй хийх гүйлгээ нь ил тод байх үүднээс бид тусгай данс нээлээ. Боловсролын үйл явцыг гадны ажиглагч биш харин шууд оролцогч гэдгийг ойлгосон бүх эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлье. Удирдах зөвлөлийн гишүүд идэвхтэй ажиллаж байгаа бөгөөд зөвхөн тэдэнтэй тохиролцсоны дараа санхүүгийн эх үүсвэрийг тарааж, тэргүүлэх зардлын жагсаалтыг гаргадаг. Удирдах зөвлөлтэй тохиролцсоны дагуу энэ жил дараахь зүйлийг зарцуулав.
Дотоод сүлжээнд зориулж унтраалга, залгуур худалдаж авсан - 3690 рубль;
Хүйтэн усны хэрэглээнд зориулж хэмжих төхөөрөмж суурилуулсан - 8675 рубль;
Тоолуурыг битүүмжлэх - 523.39 рубль;
хоолны нэгж дэх хөргөгчийн засвар - 4342, 40 рубль;
засвар хийх зориулалттай паалан, будаг худалдан авах - 22,906 рубль;
цахилгаан хатаагч, бэлэг тэмдэг, чуулганы танхимд зориулсан тавилга (трибун, ширээ) - 27,119 рубль;
kontur-Electron програмын эрхийн төлбөр - 4300 рубль;
хоолны нэгж дэх өрөөг засах нэмэлт төлбөр - 421 рубль;
байгаль орчны тооцооны төлбөр - 797.96 рубль.
Нийтдээ 2012.01.01-ний өдрөөс эхлэн сургуулийн материал, техникийн баазыг сайжруулах зорилгоор 95443.44 рубль эцэг эх, ивээн тэтгэгчдээс хүлээн авсан бөгөөд 81.447.19 рубль зарцуулсан байна.
Зарим эцэг эхчүүд эрс тэс байдаг. Тэд ямар ч тохиолдолд сургуулийн материал, техникийн баазыг сайжруулах хөрөнгө гаргахыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд энэ нь тэдний эрх юм. Гэвч харамсалтай нь боловсролын процесст огт оролцохыг хүсдэггүй ийм эцэг эхчүүдийн ихэнх нь юм. Тэд хүүхдүүдийг сургуульд хуваарилдаг гэж үздэг тул бүх асуудлыг багш нар өөрсдөө шийдээрэй: хүүхдийн сурлагын амжилт, хичээл таслах, хоцрогдох, хүүхдүүдийн гадаад төрх байдал гэх мэт. Тийм ээ, сургууль олон бэрхшээлийг дангаараа даван туулахад бэлэн байна. Гэхдээ дараа нь эцэг эхийн үүрэг юу вэ? Эцсийн үр дүнд тэд анхны оролцогч байх ёстой биш гэж үү? Эцэг эх, хүүхдүүд, багш нар “нэг завин дээр хөвж яваарай” гэж би үргэлж хэлдэг, ингэснээр л бид эрхэм зорилгоо биелүүлж чадна.
Эцэг эхийн үүрэг, байр суурь
боловсролын үйл явцад
боловсролын тогтолцоог шинэчлэх хүрээнд.
Багш нь эцэг эхтэйгээ хамтарч ажиллах нь сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулах түлхүүр юм.Учир нь гэр бүл нь хүүхдийн зан төлөвийг хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг.
Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцогч болгох нь эдгээрийн нэг юмсургуулийн гол зорилтууд .
Багшийн хувьд эцэг эхчүүдийг сургуулийн байгууллагын амьдралд хамруулахтай холбоотой зохион байгуулалтын асуудал юм. Сургуулийн амьдралд оролцох оролцоо нь багш хүссэнээс биш харин хүүхдийнхээ хөгжилд чухал ач холбогдолтой гэдэгт эцэг эхчүүд итгэлтэй байх ёстой.
ОХУ-ын боловсролын системд боловсролын стандартыг бүхэлд нь нэвтрүүлэх нөхцөл байдлын хувьд эцэг эхчүүдэд боловсролын байгууллагад хандах хандлага, түншлэлд бэлэн байх нь ялангуяа түгшүүртэй юм. Нийгмийн түншлэлийг Оросын боловсролын шинэчлэлийн стратегийн чиглэлүүдийн нэг гэж тунхагласан. Сургууль, эцэг эхийн хоорондох бүрэн хэмжээний харилцааг бий болгох механизмууд нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдыг хангаж, үндэс суурь болох ийм харилцааг хэлнэ гэж юу болохыг авч үзье.чанар боловсрол.
Түншлэл байгуулах гурван үе шат байдаг.
Эхний алхам - Танилцах
Энэ үе шатанднийтлэг зорилго , талуудын нийтлэг үнэт зүйл, нөөцийн бааз .
Бэлэн байдал нийтлэг зорилго нь түншлэлийг бий болгох чухал хүчин зүйл юм.
Эхний шатанд энэ нь бас илүү чухал юмтодорхойлолт харилцан ашигтай оролцогчид - энэ нь бие биенийхээ чадвар (нөөц) -ийг судлах явдал юм. Хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд талуудын хүчин чармайлтыг хуваарилах нь үүнээс хамаарна. Эцэг эхийн нөөцөд зөвхөн материаллаг болон техникийн нөөц төдийгүй түр зуурын, боловсон хүчин, нийгмийн (холбоо, танил тал),сэдэл өөрөөр хэлбэл боловсролын байгууллагын амьдралд оролцох боломжит үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл.
Тиймээс эхний шатанд дор хаяж хийх шаардлагатай байнахоёр үйл ажиллагаа: эцэг эхийн хүсэлт, нөөцийг хянах мөн эзэмшдэг "Үнэ цэнийн аудит".
Тиймээс эхний шатны гол үр дүн нь байх ёстойэцэг эхчүүд хүсч байна хамтарсан үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд.
Хоёрдугаар үе шат - ХАМТРАН АЖИЛЛАХ
Энэ үе шатанд ирээдүйн түншүүд шийдсэн болнохарилцан үйлчлэлийн чиглэл, нөөцийг үргэлжлүүлнэ үүтодорхой хамтын ажиллагааны хөтөлбөрүүдийг боловсруулах.
Энд үзэл баримтлал чухал юмнийт хувь нэмэр - энэ нь боловсролын үйл явцын хариуцлагыг хуваалцах явдал юм. Гэхдээ эцэг эхчүүд энэ хувь нэмрийг оруулах хүсэл эрмэлзэл нь зөвхөн тэд мэдрэх үед л гарч ирдэгөөртөө итгэх итгэл боловсролын байгууллагад. Итгэлцлийн барилга нь гурван үндсэн хүчин зүйл байх үед үүсдэг.
· Ёс зүйн хэм хэмжээ, гэрээг дагаж мөрдөх;
· Дэмжлэг (итгэх хэрэгтэй хүмүүс);
· Бүтээмж.
Дэмжлэг. Эцэг эхчүүдэд үзүүлэх бодит халамжийг байнгын мэдээлэл, боловсрол, зөвлөгөө өгөх, сургах, гэр бүлд үзүүлэх нийгмийн болон сэтгэлзүйн туслалцаа зэрэг хэд хэдэн чиглэлээр илэрхийлж болно.
Бүтээмж . Оролцогчид өөрсдийн хүчин чармайлтын (оруулсан хувь нэмрийн) үр дүнг олж харахгүй тохиолдолд тэдний хамтын ажиллагаа хийх сонирхол буурах нь дамжиггүй. Орчин үеийн эцэг эхчүүд завгүй хүмүүс байдаг бөгөөд тэд өөрсдийн болон бусдын цагийг эрхэмлэдэг тул хоосон яриа нь зөвхөн тэднийг уурлуулдаг. Хэрэв багш нарын хамтын ажиллагааны талаархи сайн санаа бодлыг бодит үйл явдал болгон хувиргахгүй бол эцэг эхчүүд сургуулиас хөндийрч, заримдаа үүрд мөнхөд оршдог. Итгэлцэл нь эмзэг юм. Нэмж дурдахад, сургууль нь ямар тодорхой үр дүнд хүрсэн, сургуулийн амьдралын аль хэсэгт оролцож болох талаар эцэг эхчүүд ихэвчлэн мэдэхгүй байдаг.
Доор боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх гэдэг нь шууд сургууль дээрээ эцэг эхийн туслалцаа, гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох (зугаа цэнгэл, буяны, худалдаа, хөдөлмөр гэх мэт) гэсэн үг юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хүүхдүүддээ гэрийн даалгавар хийхдээ үзүүлэх арга зүйн туслалцаа орно.
Хамтарсан үйл ажиллагааны явцад,санал хүсэлт болон харилцаа холбооны нээлттэй суваг ... Энэ нь үйл явцын чанар, үйл ажиллагааны үр дүнгийн талаархи эцэг эхчүүдийн санал бодлыг тогтмол судлах шаардлагатай гэсэн үг юм.
Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа гэж юу вэ - энэ бол эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, эцэг эхийн байнгын дэмжлэг, хяналт шинжилгээний загвар юм.
Хоёр дахь шатны гол үр дүн нь байх ёстойур чадвар эцэг эхчүүд хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, өөрөөр хэлбэл тэдний тодорхойчадвар дээр үндэслэсэн итгэх боловсролын байгууллагад. Итгэлцэл нь тодорхой гэр бүлд тааламжтай хэлбэрээр үргэлжлүүлэн хамтын ажиллагаагаа үргэлжлүүлэх хүслийг төрүүлдэг.
Гуравдугаар шат - үнэндээ ТҮНШЛЭЛ
Түншлэлийн урьдчилсан нөхцөл нь тэднийх юмсайн дурын , Энэ нь харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн хэлбэрт (хамтарсан үйл ажиллагаа) эрх чөлөө, сонголтыг ухамсарлах байдал гэж ойлгогддог. Эцэг эхчүүд ийм сонголт хийхэд бэлтгэгдсэн (мэдээлэл, боловсрол гэх мэт), тэдний чадавхийг (сурган хүмүүжүүлэх чадвар, төрөл бүрийн нөөц гэх мэт) бодитой үнэлэх тохиолдолд сонголтын ухамсар гарч ирдэг. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэйгээ албадлагын (албадлагын) зарчмуудыг үндэслэн ажилладаг боловсролын байгууллагуудад түншлэлийг хөгжүүлэх талаар ярих нь эрт байна.
Түншлэлийн хоёрдахь шинж тэмдэг нь тэднийх юмурт наслалт , өөрөөр хэлбэл харилцан үйлчлэлийн урт хугацааны болон давтагдашгүй шинж чанарт анхаарлаа төвлөрүүлж буй субъектууд юм. Хэрэв гэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэл нь хүчтэй боловч эмх замбараагүй бол (жишээлбэл, эцэг эхчүүд зөвхөн зохион байгуулагч биш харин зөвхөн оролцогчийн үүрэг гүйцэтгэдэг орон нутгийн зарим арга хэмжээ, арга хэмжээ зохион байгуулах үед) ийм харилцан үйлчлэлийг түншлэл гэж нэрлэж болохгүй. Хүүхэд, эцэг эхчүүдийг сургуультай урт хугацааны ажилд чиглүүлэх нь стратегийн ач холбогдол бүхий хамтарсан төслүүдийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Түншлэлийн гуравдахь шинж тэмдэг ньхарилцан хариуцлага , хамтарсан үйл ажиллагааны эхэнд (хоёр дахь шатанд) суурийг нь тавьдаг. Боловсролын байгууллага нь тухайн эсвэл өөр гэр бүл ямар хэмжээний хариуцлага хүлээх боломжтойг тодорхой тодорхойлж, анхаарал, дэмжлэгээ гэр бүлд ялгавартай байдлаар хуваарилах хэрэгтэй. Тиймээс харилцан үйлчлэлийг бий болгох бүх үе шатанд хяналт (санал хүсэлт) -ийн үүрэг маш чухал байдаг.
Юу өгдөг вэ хүүхдүүд гэр бүл, боловсролын байгууллагын нийгмийн түншлэлийг хөгжүүлэх?
Түүнээс гадна мэдлэг сэдэвчилсэн чиглэлээр энэ нь нийгмийн болон ерөнхий боловсролын ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө үнэлэх (эцэг эхээрээ бахархах) сэтгэлзүйн өсөлт, сэтгэлзүйн тайвшрал (хүүхдийн орчинд орно), хэрэгжүүлэхэд шинэ материаллаг нөөц олж авах зэрэг болно. боловсролын шинэ төслүүдийн талаар. Гэхдээ хамгийн чухал нь ийм арга барилаар хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа ихээхэн өөрчлөгдөж магадгүй юмсургууль дээр амжилттай эзэмшсэн хамтын ажиллагааны загвар нь гэр бүлд үндэс сууриа олох боломжтой байдаг. Энэ нь хүүхдийн өсч хөгжих орон зай үнэхээр хүмүүнлэг байх болно гэсэн үг юм.
Шийдвэрийн төсөл
1. Стратегийн ач холбогдол бүхий эцэг эхчүүдтэй хамтарсан боловсролын байгууллагын төсөл боловсруулах.
2. Хяналтыг идэвхжүүлэх. Хяналтанд үндэслэн динамикийг хянах.
3. Боловсролын байгууллагад итгэхийн тулд сургууль, эцэг эхийн хоорондын харилцааг сайжруулах.
4. Сургуультай удаан хугацааны ажил хийхдээ эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааг чиглүүлэх.
5. Боловсролын байгууллагууд болон эцэг эхийн хамтын нийгэмлэгийн хамтын ажиллагааны шинэ загварыг нэвтрүүлэх.