เด็กและผู้ใหญ่สามารถแยกแยะได้ตามประเภทของอารมณ์แม้ว่าคุณสมบัติของมันจะโดดเด่นด้วยสัญญาณแบบผสม ในเด็กประเภทของนิสัยจะแสดงออกมาในลักษณะที่ซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้นซึ่งส่วนใหญ่มักมีลักษณะผสมกัน อย่างไรก็ตามจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนในการศึกษาและการศึกษา

เพื่อที่จะระบุและแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับลักษณะทางจิตอารมณ์ปัญหาเกี่ยวกับผลการเรียนการปรับตัวในสังคมปัญหาในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในพัฒนาการของเด็กจำเป็นต้องฝึกฝนการวิจัยเชิงป้องกันเกี่ยวกับอารมณ์ของเด็ก เด็กแต่ละคนต้องการ แนวทางของแต่ละบุคคลในงานด้านการศึกษาคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลทั้งหมดของเขา

สิ่งนี้จะให้ประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณลักษณะและความสามารถทั้งหมดของเด็กมากกว่าโปรแกรมทั่วไปที่ออกแบบมาสำหรับ กลุ่มทั่วไป เด็ก - วิธีการตายตัว โปรแกรมส่วนบุคคลเป็นงานที่สำคัญที่สุดสำหรับนักจิตวิทยาและนักการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตั้งแต่แรกเกิดเด็กมีความแตกต่างในลักษณะนิสัยความชอบในกิจกรรมพฤติกรรมทางอารมณ์ คุณสมบัติเชิงกล... ในวัยอนุบาลพวกเขาแสดงออกชัดเจนมากขึ้นแล้ว

ในทางสรีรวิทยาอารมณ์แสดงออกมาในรูปแบบของคุณสมบัติด้านความแข็งแรงระดับของภาพบนมือถือระดับความสมดุลทางอารมณ์และจิตใจ

อารมณ์สามารถจำแนกได้ด้วยสี่ประเภทที่มีการรับรู้ประเภททั่วไป: เจ้าอารมณ์ร่าเริงวางเฉยและเศร้าโศก

หากเด็กมีอารมณ์แปรปรวนบางคนก็ยังคงมีชัย เป็นไปได้ว่าภายใต้เงื่อนไขบางประการเมื่ออายุมากขึ้นลำดับความสำคัญจะเปลี่ยนไปและอารมณ์ประเภทอื่นจะมีชัย ในอารมณ์ประเภทใดก็ตามมีเกณฑ์อันตรายที่นำไปสู่การทำลายบุคลิกภาพของบุคคลด้วยตนเอง

คนที่ร่าเริงอาจมีความสนใจที่ไม่แน่นอนพวกเขาสามารถคว้าทุกสิ่งและในขณะเดียวกันพวกเขาก็จะไม่สนใจอะไรเลย

คนที่มีอหิวาตกโรคสามารถสูญเสียการควบคุมตนเองไม่ถูกควบคุมและก้าวร้าว

คนขี้ระแวงสามารถเลิกสนใจทุกสิ่งรอบตัวได้และพวกเขาจะถูกกลืนหายไปกับความง่วงและความสิ้นหวัง

คนที่เศร้าโศกมีลักษณะที่คาดเดาไม่ได้มากที่สุดพวกเขาเป็นคนที่ไม่ปลอดภัยโดยธรรมชาติถูกขังอยู่ในโลกภายในของตัวเองขี้อายเกินไปพวกเขาสามารถแยกตัวเองออกจากความเป็นจริงได้โดยสิ้นเชิง คนที่เศร้าโศกมีแนวโน้มที่จะฆ่าตัวตายมากกว่าคนอื่น ๆ

โดยธรรมชาติแล้วนักการศึกษาจำเป็นต้องรู้จักวอร์ดและนิสัยใจคอของตนเพื่อที่จะพบเด็ก ๆ แนวทางที่ถูกต้องแต่นี่ไม่ใช่พื้นฐานของการศึกษา ด้วยความรู้เกี่ยวกับนิสัยใจคอนักการศึกษาสามารถส่งผลกระทบต่อระบบประสาทของเด็กอย่างละเอียดมากขึ้นระบุและพัฒนาจุดแข็งที่แข็งแกร่งขึ้นและต่อต้านการจมน้ำตายจากด้านที่อ่อนแอกว่าโดยเฉพาะผู้ที่มีคุณสมบัติเชิงลบ

พฤติกรรมของเด็กไม่เพียงขึ้นอยู่กับนิสัยใจคอของเขาเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูและวิธีการของพวกเขากับสิ่งแวดล้อมด้วย ประเภทของอารมณ์ในเด็กเป็นเพียงหนึ่งในหลาย ๆ เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของจิตใจ วิธีการที่ขัดแย้งและไม่ถูกต้องในกระบวนการเลี้ยงดูร่วมกับอารมณ์สามารถนำไปสู่ความผิดปกติทางจิตใจและพฤติกรรมของเด็กพร้อมกับอาการทางประสาทอารมณ์ฉุนเฉียวหรือการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญของชีวิตในภายหลัง

ตัวอย่างเช่นโปรแกรมที่เข้มข้นเกินไปการเรียนรู้ในอัตราเร่งอาจทำให้สูญเสียความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมหากเด็กไม่มีเวลาทำความเข้าใจทุกสิ่งที่ครูกำลังอธิบายให้เขาฟัง เด็กบางคนเข้าใจทุกอย่างได้ทันทีในขณะที่บางคนต้องวางทุกอย่างบนชั้นวางพวกเขาต้องการความสนใจและคำอธิบายเพิ่มเติม พัฒนาการและการเจริญเติบโตของเด็กทุกคนแตกต่างกันและต้องคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย

ได้เวลาทำความรู้จักว่าใครเป็นใครมีสัญญาณของนิสัยใจคอและอะไรคือความแตกต่าง

ประเภทของอารมณ์ในเด็ก - ร่าเริง

เด็กที่กระสับกระส่ายเปลี่ยนเป็นเหมือนวังวนเปลี่ยนแปลงความสนใจได้อาจต้องระเบิดอารมณ์อย่างกะทันหันน้ำตาสำหรับเขาเป็นเรื่องธรรมดา แต่ได้รับการเอาใจอย่างรวดเร็ว พ่อแม่มักจะกังวลเกี่ยวกับความเหม่อลอยความประมาท แต่ในสังคมเขาพบคู่สนทนาได้ง่ายและยังแสดงลักษณะความเป็นผู้นำนักเล่าเรื่องและนักประดิษฐ์ที่ดีและมีฝีปาก เขาหลับเร็วแค่ไหนแค่ตื่นเร็วและเร็วแค่ไหนก็ไม่น่าจะนอนได้นานข้างๆเขา

เด็กที่มีอารมณ์เช่นนี้อยู่ไม่สุขเคลื่อนที่และอยากรู้อยากเห็นจนแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะติดตามเขา อย่ากังวลมากเกินไปเด็กเหล่านี้ไม่แสดงความชั่วร้ายหรือความโหดร้ายพวกเขาเลือกตำแหน่งชีวิตที่ร่าเริงร่าเริงและกระตือรือร้นเป็นที่น่าพอใจที่จะใช้เวลาใน บริษัท ของพวกเขา ชีวิตที่สงบและสมดุลไม่ใช่สำหรับเด็กเช่นนี้และการเข้าถึงปัญหานี้ด้วยข้อกำหนดดังกล่าวต้องเป็นไปอย่างรอบคอบ

เพื่อให้ความสนใจของเด็กเป็นระยะเวลาหนึ่งจำเป็นต้องให้ความสนใจเขาซึ่งจะใช้เวลามากสำหรับผู้ใหญ่

ประเภทของอารมณ์ในเด็ก - เศร้าโศก

พฤติกรรมของคนที่เศร้าโศกนั้นสามารถคาดเดาได้มากกว่าและในเวลาเดียวกันก็ไม่ชัดเจน โลกภายในของเขาอิ่มตัวมาก ความเศร้าโศกมักพบได้ในท่าทางที่ไม่นิ่งและหม่นนี่คืออารมณ์ที่แสดงออกถึงอารมณ์ของเขาอย่างชัดเจนเช่นความเศร้าเขาสามารถสะอื้นได้เป็นเวลานานที่มุมใดมุมหนึ่งหากเขารู้สึกขุ่นเคือง บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้กลายเป็นผู้เล่นคนเดียวเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะแบ่งปันเกมกับเพื่อนคนอื่น ๆ แต่เมื่อเอาชนะตัวเองได้แล้วเด็กที่มีอารมณ์เช่นนี้ก็ยังสามารถสนุกสนานใน บริษัท ได้

คนที่เศร้าโศกมีความรักในตัวเองรวมถึงสำหรับผู้คนพวกเขาเป็นมิตรกับคนรู้จักและหลีกเลี่ยงคนแปลกหน้ารวมถึงคนรอบข้างที่ไม่คุ้นเคย เด็กประพฤติตนอย่างมีวิจารณญาณยึดมั่นในกฎเกณฑ์ชอบความเหงาหากพวกเขาอยู่ในสังคมพวกเขาไม่ยอมให้มีพฤติกรรมหยาบคายแม้กระทั่งในเกม เด็กที่อยู่ที่โต๊ะขณะรับประทานอาหารมีพฤติกรรมเลือกที่จะจู้จี้จุกจิกตามความชอบของเขา เขาปฏิบัติต่อธุรกิจที่เขาได้เริ่มต้นอย่างรอบคอบและแท้จริงด้วยความสนใจมันเป็นเรื่องยากที่จะหันเหความสนใจไปที่อื่นหากเขากำลังยุ่งอยู่กับบางสิ่ง ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้จะเข้านอนได้ยากและยิ่งยากที่จะลุกจากเตียงในตอนเช้า

สำหรับความเศร้าโศกความห่วงใยความรักและความเข้าใจมีบทบาทสำคัญในความสัมพันธ์ ส่วนใหญ่พวกเขาไม่สนใจกีฬา - มันไม่ดึงดูดพวกเขาและแม้แต่ขับไล่พวกเขา

สำหรับเด็กเช่นนี้นักการศึกษาและครูควรเลือกรูปแบบการศึกษาโดยการแนะนำให้พวกเขารู้จักศิลปะให้ การมอบหมายงานของแต่ละบุคคล: วาดรูปปั้นจากดินปั้นบางอย่างจากตัวสร้างเกมไม่ควรแข่งขัน คำหยาบคายใด ๆ ที่ส่งถึงเด็กจะทำให้เขากังวลนานและลึกซึ้ง

ประเภทของอารมณ์ในเด็ก - อหิวาตกโรค

เขาพร้อมที่จะปกป้องความคิดเห็นของเขาในการชกต่อยหมัดมุ่งมั่นอย่างแน่วแน่และมุ่งมั่นไปสู่เป้าหมายของเขาเขารู้ดีว่าเขาต้องการบรรลุอะไรโดยไม่คำนึงถึงวิธีการใดเขาไม่สนใจและยิ่งไปกว่านั้นคือไม่สนใจความคิดเห็นของคนอื่น . การประนีประนอมไม่ใช่สำหรับเขา เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การชักจูงคนเจ้าอารมณ์ในบางสิ่ง

เด็กเหล่านี้มักจะมีอิสระมากขึ้น ด้วยจิตตานุภาพเธอสามารถประสบความสำเร็จได้มากมายแม้จะมีรอยถลอกฟกช้ำและการกระแทก นอนน้อย - มากและกินทุกอย่าง การกระทำมักไม่ได้มีเจตนากับตัวละครที่ขัดแย้งกันสามารถแสดงให้เห็นถึงตัวละครของพวกเขาจากที่หนึ่งไปสู่อีกมุมหนึ่ง เขาอยู่ภายใต้การระเบิดของความโกรธอย่างหุนหันพลันแล่นโยนตัวเองเข้าต่อสู้ด้วยเสียงกรีดร้องและหลังจากนั้นครู่หนึ่งเขาก็สามารถประพฤติตัวในแบบที่ใคร ๆ ก็พูดถึงเขาได้ - "ทองคำไม่ใช่เด็ก"

เด็กที่มีอารมณ์เช่นนี้ไม่เหมือนคนที่เศร้าโศกชอบเล่นเกมที่กระตือรือร้นและรุนแรงมักมีความขัดแย้งกับคนรอบข้างและบางครั้งก็อยู่กับผู้ใหญ่ ในการอดทนต่อการสื่อสารกับเด็กเจ้าอารมณ์คุณต้องมีเส้นประสาท "เหล็ก" และความอดทนสูง สำหรับคนเจ้าอารมณ์การฝึกกีฬาที่กระฉับกระเฉงและรูปแบบการแข่งขันจะเหมาะสมกว่า หนังสือเกี่ยวกับ วีรบุรุษในเทพนิยาย, เดินป่า, อุปกรณ์กีฬาในยิม.

ในการอุ้มเด็กไว้ในอ้อมแขนของคุณคุณไม่สามารถใช้กำลังดุร้ายกับเขาทำให้อับอายในที่สาธารณะและดุด่า คุณต้องรอให้เขาสงบลงและอธิบายทุกอย่างมิฉะนั้นคุณจะต้องเผชิญกับความล้มเหลว การกดขี่ของนักการศึกษาครูและผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับคนเจ้าอารมณ์จะทำให้เกิดความโกรธและผลในทางตรงกันข้ามกับพฤติกรรม ยิ่งคุณดุเขามากเท่าไหร่เขาก็จะมีพฤติกรรมแย่ลง

ประเภทของอารมณ์ในเด็ก - วางเฉย

ถ้าเราเปรียบเทียบกับสัตว์แล้วในแง่ของตัวละครมันก็คือเต่า การเคลื่อนไหวที่วัดได้ไม่สื่อสารสมดุลอย่างสงบและสงบนิ่ง คุณไม่สามารถคาดหวังเสียงรบกวนจากเด็กเช่นนี้ได้บางครั้งความเงียบดังกล่าวอาจเป็นเรื่องน่ารำคาญ นั่งเงียบ ๆ เรียบง่ายไม่มีจินตนาการและความหรูหราเล่นกับของเล่นชิ้นโปรดของเธอ นำไปสู่วิถีชีวิตที่ไม่เคลื่อนไหวหาวอยู่ตลอดเวลาง่วงนอน เนื่องจากเป็นเด็กชอบนอนจึงกินเยอะ ๆ เนื่องจากลักษณะของพวกเขาเด็กเหล่านี้มักจะอ้วน

เด็กคนนี้มีความโดดเด่นจากเด็กคนอื่น ๆ ด้วยการเชื่อฟังและตรงต่อเวลา ผู้ยึดมั่นในความมั่นคงดังนั้นเขาจึงยอมรับนวัตกรรมด้วยความยากลำบาก แต่ทำในสิ่งที่ทำได้ทุกอย่างมีคุณภาพสูงและดี เขาไม่ได้ริเริ่มด้วยตัวเอง แต่เขาค่อนข้างพร้อมที่จะทำในสิ่งที่เขาได้รับมอบหมาย เนื่องจากลักษณะของเขาตำแหน่งของเขาในสังคมจึงทนทุกข์ทรมาน คนรอบข้างไม่ยอมรับเขาเข้าสู่สังคมเพราะมันน่าเบื่อพวกเขาไม่สนใจที่จะสื่อสารกับคนที่วางเฉย ทุกสิ่งใหม่ได้รับด้วยความพยายามอย่างยิ่งยวด แต่มันถูกฝังไว้ในจิตใต้สำนึกเป็นเวลานาน

เด็กเช่นนี้ทำผิดน้อยมากแทบจะไม่เคยเกิดขึ้นเลย ในชั้นเรียนที่มีคนวางเฉยคุณต้องการ ความคิดสร้างสรรค์... คุณไม่ควรปรับเด็กให้เข้ากับตัวเองโดยใช้เฉพาะของเขาและ คุณสมบัติสากล... ในเกมคุณเพียงแค่ต้องผลักดันกระตุ้นให้เด็ก ๆ ดำเนินการใด ๆ มิฉะนั้นพวกเขาจะเริ่มเล่น

การแสดงความรักต่อเด็กจะไม่ส่งผลกระทบต่อเขา แต่อย่างใดเขาจะสังเกตเห็นความเฉยเมยของคุณได้ดีขึ้นและจะเริ่มต่อสู้กับตัวเขาเองเพื่อให้ได้มาซึ่งความรัก นักการศึกษาและผู้ปกครองควรจำไว้ว่าคนที่วางเฉยต้องได้รับการผลักดันไปสู่ทุกสิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกถึงพฤติกรรมที่กระตือรือร้น

เป็นที่น่าสังเกตว่านิสัยใจคอในบุคคลนั้นถูกวางโดยธรรมชาติตั้งแต่แรกเกิดซึ่งในความเป็นจริงไม่ใช่เรื่องผิด ไม่น่าจะเป็นไปได้ที่จะคาดเดาได้ว่าเด็กจะเกิดมามีนิสัยแบบไหน ในแต่ละกรณีเด็กนั้นเป็นปัจเจกบุคคลและไม่สามารถทำซ้ำได้และมีเพียงความคล้ายคลึงกันของนิสัยซึ่งมักจะผสมกัน

อารมณ์แต่ละอย่างมีความเป็นตัวของตัวเองในเชิงบวกและ ด้านลบ นี่คือความแตกต่าง

ข้อความของผลงาน "ประเภทของอารมณ์ในเด็ก" สามารถซื้อได้เต็มรูปแบบโดยกรอกแบบฟอร์ม

ลักษณะของเด็กด้วย ประเภทต่างๆ อารมณ์. คำนึงถึงคุณสมบัติของอารมณ์ในการเลี้ยงดูและการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน

วางแผน

1. ลักษณะทางจิตวิทยา ประเภทของอารมณ์
2. วิธีการคำนึงถึงอารมณ์
3. คำนึงถึงลักษณะการพิมพ์ของแต่ละบุคคลในงานด้านการศึกษา
   1. ลักษณะทางจิตวิทยาของประเภทของอารมณ์

ในหมู่ ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล บุคลิกภาพซึ่งแสดงลักษณะของพฤติกรรมกิจกรรมการสื่อสารกระบวนการทางจิตอย่างชัดเจนสถานที่พิเศษเป็นของอารมณ์ ในเด็กที่มี วัยแรกรุ่น ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการเกิดปฏิกิริยาทั่วไปความลึกความรุนแรงความเสถียรของปฏิกิริยาความประทับใจทางอารมณ์และการวางแนวของกิริยา (ความโกรธความกลัวความสุขความสุข) พลังงานและคุณลักษณะไดนามิกที่มีเสถียรภาพอื่น ๆ ของทรงกลมด้านความรู้ความเข้าใจอารมณ์ความผันผวนและพฤติกรรมโดยทั่วไปนั้นชัดเจน ประจักษ์.

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของอารมณ์คือประเภทของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นคุณสมบัติของมันเช่นความแข็งแรงความคล่องตัวความสมดุล การศึกษาอารมณ์ได้นำไปสู่การระบุคุณสมบัติของชุดต่อไปนี้: ความไว (ความไว), การเกิดปฏิกิริยา, กิจกรรม, ความตื่นเต้นทางอารมณ์, ความเป็นพลาสติกและความแข็งแกร่ง, การมีเพศสัมพันธ์และการมีตัวตน, อัตราของปฏิกิริยาทางจิต

คุณสมบัติของอารมณ์นั้นเชื่อมโยงกับโครงสร้างบางอย่างที่ก่อให้เกิดประเภทของอารมณ์: เจ้าอารมณ์ร่าเริงวางเฉยและเศร้าโศก อย่างไรก็ตามอารมณ์ประเภท "บริสุทธิ์" นั้นค่อนข้างหายาก คนส่วนใหญ่มักจะรวมเอาคุณลักษณะของประเภทต่างๆเข้าด้วยกันแม้ว่าคุณสมบัติของอารมณ์ของสิ่งใดสิ่งหนึ่งจะเหนือกว่าก็ตาม

ด้วยอารมณ์ใด ๆ อาจมีอันตรายจากการพัฒนาคุณสมบัติที่ไม่พึงปรารถนา:

1. สำหรับคนร่าเริง - ความสนใจที่แยกย้ายกันไป
2. ในคนเจ้าอารมณ์ - ไม่หยุดยั้งความรุนแรง;
3. ในคนที่วางเฉย - ความเกียจคร้านไม่สนใจสิ่งแวดล้อม
4. สำหรับความเศร้าโศก - ความโดดเดี่ยวความไม่มั่นคงความประหม่ามากเกินไป

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูและผู้ปกครองที่จะต้องรู้นิสัยใจคอของเด็ก สิ่งนี้จะช่วยสร้างรูปแบบของกิจกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนเพื่อหาแนวทางที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา นอกจากนี้เนื่องจากความเป็นพลาสติกของระบบประสาทอารมณ์อาจได้รับอิทธิพล ในกรณีนี้ควรเลือกมาตรการอิทธิพลที่จะต่อต้านป้องกันการเกิดจุดอ่อนในอารมณ์ของเด็กและสนับสนุนจุดแข็งของเขา

ไม่สามารถเข้าใกล้ Temperaments ด้วยเกณฑ์การประเมินได้!

อารมณ์เป็นเพียงหนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติบางอย่างของจิตใจของเด็ก ความผิดปกติของพฤติกรรมถูกกำหนดโดยการเลี้ยงดูและความเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของอารมณ์เท่านั้นตราบเท่าที่การเลี้ยงดูวิธีการวิธีการและโดยทั่วไปผลกระทบของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อเด็กไม่สอดคล้องและขัดแย้งกับลักษณะของอารมณ์ . ด้วยอิทธิพลทางการศึกษาและลักษณะของอารมณ์ที่ไม่ลงรอยกันอย่างรุนแรงสิ่งต่าง ๆ สามารถเข้าถึงความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ร้ายแรงซึ่งนำไปสู่ความผิดปกติทางประสาทและความเจ็บป่วยทางจิตใจหรือการบิดเบือนอย่างรุนแรงของเส้นทางชีวิตที่ตามมาของเด็ก ตัวอย่างเช่น "การแข่งขัน" อย่างต่อเนื่องเพื่อเร่งความเร็วของกิจกรรมในห้องเรียนของเด็กที่ช้าอาจทำให้เขามีทัศนคติเชิงลบต่อการเรียนรู้โดยทั่วไปลดลง ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ, การปฏิเสธ

การคำนึงถึงลักษณะของอารมณ์เป็นสิ่งที่จำเป็นไม่เพียง แต่ในบางคนเท่านั้น กรณีพิเศษแต่อย่างต่อเนื่องและแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุความรุนแรงของคุณสมบัติและระดับของ "การเจริญเติบโต" (การปรับใช้ส่วนประกอบโครงสร้างทั้งหมด) ของอารมณ์ สิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะต้องพัฒนาอิทธิพลทางการศึกษาที่ซับซ้อนบางอย่างเท่านั้น แต่ยังต้องระบุถึงช่วงเวลาของการพัฒนาที่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดสำหรับการแสดงคุณสมบัติการพิมพ์บางอย่าง (นั่นคือต้องคำนึงถึงช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน) ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีที่สุดสำหรับอิทธิพลทางการศึกษาถูกสร้างขึ้นในเด็กปฐมวัยและวัยอนุบาลตอนต้นเมื่อระบบประสาทอยู่ในวัยเด็กเมื่อคุณสมบัติพื้นฐานของกระบวนการทางประสาทกำลังพัฒนาอย่างเข้มข้น

เด็กมีอารมณ์แตกต่างกันไปตั้งแต่ตอนแรกเกิด ลองมาดูสัญญาณที่เป็นลักษณะของเด็กที่มีลักษณะนิสัยที่แตกต่างกัน

ร่าเริง. เด็กคนนี้ว่องไวและเคลื่อนที่ได้ น้ำตาไหลมาทันที แต่เขาก็สบายใจขึ้นอย่างรวดเร็ว สลับจากงานหนึ่งไปยังอีกงานหนึ่งอย่างรวดเร็ว พ่อแม่มีความกังวลเกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันความเหม่อลอยความเหลาะแหละความไม่ถูกต้อง แต่เด็กก็ยังน่าคุยเป็นเชียร์ลีดเดอร์นักประดิษฐ์ช่างฝัน หลับง่ายตื่นเร็วเหมือนเดิมตื่นเช้า ในเกมเขาชอบปีนคลานแกว่งวิ่ง การเป็นคน "โลเล" ไม่ใช่เรื่องรอง แต่เป็นคุณสมบัติของอารมณ์นี้ เด็กเหล่านี้รักสงบไม่จำความชั่วร้ายมีเมตตาและไม่โลภ เด็กร่าเริงร่าเริงร่าเริงคล่องแคล่วและเข้ากับคนง่าย เกมและ ชีวิตประจำวัน เด็กจะต้องเคลื่อนที่ได้ข้อกำหนดสำหรับความสงบและความสมดุลในส่วนของผู้ปกครองจะต้องได้รับการประสานงานโดยคำนึงถึงลักษณะของอารมณ์ของเขา

เด็กเช่นนี้จำเป็นต้องจัดให้มีการเข้าถึงกิจกรรมประเภทต่างๆไม่ให้เขาทำงานซ้ำซากจำเจมากเกินไป อย่างไรก็ตามคุณควรช่วยเขาให้จดจ่อกับอาชีพที่เลือกและนำเรื่องนี้ไปสู่จุดจบโดยอาศัยคุณสมบัติที่สำคัญเช่นนี้ของคนที่ร่าเริงเป็นความเด็ดเดี่ยว ในขณะเดียวกันคุณควรเรียกร้องกับเด็ก ๆ เช่นนี้ เป็นที่พึงปรารถนาที่สมาชิกในครอบครัวและครูทุกคนยึดมั่นในกลยุทธ์การเลี้ยงดูบุตรคนเดียว

เด็กที่ร่าเริงสามารถเรียนรู้ที่จะให้ความสนใจได้โดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ที่ให้เวลากับเขามาก การออกกำลังกายร่วมกัน: ดูฟิล์ม, อ่านหนังสือ, เขียนเรื่องราว, สร้างคอนสตรัคเตอร์

เศร้า ... มีพฤติกรรมที่ไม่สามารถเข้าใจได้มากมายในพฤติกรรมของเขา แต่ตามมาจากคนรวย ความสงบภายใน... เมื่อเขาไม่ได้เล่นเขามักจะครุ่นคิดและเศร้ามากที่สุด เด็กคนนี้มีความอ่อนไหวทางอารมณ์และทำร้ายได้ง่าย ถ้าเธออารมณ์เสียเธอจะร้องไห้นานและขมขื่น ๆ ประสบการณ์ทางอารมณ์ คงอยู่เป็นเวลานานและป้องกันไม่ให้เขาจดจ่อกับธุรกิจใด ๆ เด็กที่เศร้าโศกต้องการการสนับสนุนและการยกย่องจากคนที่คุณรักเพราะความสงสัยในตัวเองการติดต่อกับคนรอบข้างเป็นเรื่องยากขี้งอนและระวังทุกสิ่งใหม่ ๆ เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าร่วมเล่นเกมของเด็กคนอื่น ๆ แต่เมื่อเอาชนะตัวเองได้เขาก็รู้สึกสนุกสนานและมีความสุข เขากลัวคนแปลกหน้าและคนรอบข้าง แต่กับคนที่เขารักเขาเป็นคนใจดีอ่อนโยนเปิดเผยและไว้วางใจ มักจะมีวิจารณญาณประพฤติและคิดเหมือน "ผู้ใหญ่ผู้น้อย" มากเกินไป ชอบเกษียณไม่เล่นเกม "หยาบ" เป็นคนจู้จี้จุกจิกเกี่ยวกับอาหารเหนื่อยเร็วโดยยากที่จะเปลี่ยนไปทำกิจกรรมประเภทอื่น เธอนอนดึกชอบคิดมากและเพ้อฝันอยู่บนเตียง ในตอนเช้าเขาตื่นขึ้นมาไม่ดีด้วยอารมณ์ที่ขุ่นมัว เขารักความอบอุ่นกลัวกีฬา คนที่เศร้าโศกตอบสนองอย่างเจ็บปวดต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ตามปกติ (การมาถึงของแขกในครอบครัวการหย่าร้างของพ่อแม่ ฯลฯ ) ทำให้เหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว เด็กเช่นนี้ต้องการความเอาใจใส่และความเข้าใจด้วยความรักเป็นอย่างมาก

ครูและผู้ปกครองควรปฏิบัติตัวอย่างไร?

สำหรับคนที่เศร้าโศกสิ่งที่สำคัญที่สุดคือบรรยากาศทางจิตใจที่สงบและมีเมตตาที่บ้าน เด็กควรได้รับการยกย่องบ่อยๆแสดงให้เห็นถึงศรัทธาในความสามารถของเขาหรือเธอ แม้ว่างานนั้นจะทำได้ไม่ดีนัก แต่คุณก็ต้องสามารถปลูกฝังความมั่นใจให้กับเด็กได้โดยการยอมรับความพยายามในการแก้ไขปัญหานี้ คนที่เศร้าโศกควรมีโอกาสอย่างต่อเนื่องที่จะประสบความสำเร็จจากการทำสิ่งที่เล็กที่สุด การสะสมของปัญหาการปฏิบัติอย่างหยาบเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้สำหรับเด็กที่เศร้าโศกเนื่องจากเขายึดติดกับเรื่องนี้มาเป็นเวลานานและเป็นกังวล พูดในเชิงบวกบ่อยขึ้นพยายามเบี่ยงเบนความสนใจของเขา รบกวนความคิด... ในกิจกรรมร่วมกันควรใช้การวาดภาพการสร้างแบบจำลองการสร้างเกมที่นุ่มนวลและไม่แข่งขันกัน สอนคนที่เศร้าโศกให้เลือกอย่างอิสระในสิ่งที่คุ้นเคย สถานการณ์ในชีวิต (จะเล่นกับใครเดินเล่นอะไรใส่อะไรกิน ฯลฯ )

อหิวาตกโรค ... เด็กคนนี้มีความรวดเร็วเคลื่อนที่ได้ดีแทบจะไม่สามารถอดทนต่อความคาดหวังได้เขามีอารมณ์แปรปรวนได้ง่ายอารมณ์ของเขาไม่คงที่ (เขาเปลี่ยนจากความสุขไปสู่ความโกรธอย่างรวดเร็ว) คนเจ้าอารมณ์ไม่สามารถทำงานซ้ำซากจำเจที่ต้องใช้ความเพียรและความอดทน ในเวลาเดียวกันเด็กมักจะรู้ว่าเขาต้องการอะไรมีความแน่วแน่เด็ดเดี่ยวกล้าหาญ ชอบความเสี่ยงและการผจญภัย ยากที่จะประนีประนอม เขาไม่รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นมีความเป็นอิสระมากเกินไปเพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายของเขาบางครั้งเขาก็มีอารมณ์ฉุนเฉียวและก้าวร้าว

พฤติกรรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเจตจำนงเขาสามารถประสบความสำเร็จได้มากมายโดยไม่ใส่ใจกับรอยฟกช้ำและการกระแทก เขานอนน้อยตื่นเช้า เขาไม่จู้จี้จุกจิกเกี่ยวกับอาหารเขาชอบ "จับชิ้นส่วน" มักไม่มีองค์ประกอบของการไตร่ตรองในการกระทำของเขา หุนหันพลันแล่นมีแนวโน้มที่จะระเบิดความโกรธนักสู้และผู้กรีดร้อง แต่จากนั้นก็สามารถบรรเทาลงและกลายเป็นเด็ก "ทองคำ" เล่นเกมที่รุนแรงหุนหันพลันแล่นมักขัดแย้งกับเพื่อนร่วมงาน ถูกนำไปโดยอาชีพใด ๆ ก็ตามมันทำให้ผู้อื่นติดเชื้อ

ครูและผู้ปกครองควรปฏิบัติตัวอย่างไร?

เด็กเช่นนี้ต้องได้รับการควบคุมมากกว่าคนอื่น ๆ การรับมือกับเด็กเจ้าอารมณ์ต้องใช้ความอดทนและใจเย็นเป็นอย่างมาก คุณไม่ควรหงุดหงิดกับพฤติกรรม "อึดอัด" ของเด็กซึ่งจะทำให้เขาควบคุมไม่ได้มากยิ่งขึ้น เป็นการดีกว่าที่จะทำให้เขาคุ้นเคยกับกิจกรรมประเภทนั้นอย่างใจเย็นซึ่งจำเป็นต้องมีความอดทนเช่นการสร้างแบบจำลองการก่อสร้าง ฯลฯ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือให้เด็กคนนี้อยู่ในธุรกิจที่สอดคล้องกับความสนใจของเขา ในการออกกำลังกายร่วมกันแนะนำให้ใช้เกมกลางแจ้งเกมการแข่งขันการออกกำลังกายกีฬา การว่ายน้ำที่มีประโยชน์กระโดดบนแทรมโพลีนการเต้นรำเข้าจังหวะ เด็กเช่นนี้ต้องการพื้นที่ใช้สอยขนาดใหญ่การทัศนศึกษาและการเดินป่าเป็นประโยชน์ เด็กคนนี้ต้องมีความรุนแรง ออกกำลังกายความเครียด... กีฬาสร้างวินัยให้กับคนเจ้าอารมณ์ได้ดี ในเกมขอแนะนำให้เตรียมความเป็นไปได้ที่เด็กจะแพ้และแสดงให้เห็นว่าบ่อยครั้งก่อนที่จะทำอะไรสักอย่างมันจะเป็นการดีที่จะคิด อ่านแล้วบอกเด็กเจ้าอารมณ์ หนังสือที่ดีกว่า และเรื่องราวของวีรกรรมและการกระทำที่ซึ่งเจตจำนงและความเงียบสงบทำงานได้อย่างมหัศจรรย์ เป็นการดีกว่าถ้าจะดุด่าและลงโทษเด็กหลังจากที่เขาสงบลงอาจจะเป็นวันเดียว แต่ไม่ใช่ทางร่างกาย แต่เป็นการอธิบายถึงผลของการกระทำของเขา ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรละอายใจต่อหน้าผู้อื่น! เด็กเองก็อยากเรียนรู้วิธีควบคุมตัวเองดังนั้นเข้าใจเขาและช่วยเหลือ

ครูควรจำไว้ว่าการเลี้ยงดูเด็กด้วยอารมณ์เจ้าอารมณ์ต้องใช้ความอดทนและความเป็นมนุษย์เป็นพิเศษเพราะความกดดันและการอดกลั้นยิ่งทำให้เกิดการต่อต้านอย่างรุนแรงและแม้แต่ความเกลียดชัง

คนวางเฉย ... ไม่ถูกรบกวนและสงบมีอารมณ์ไม่สงบใจกว้างและมีระเบียบวินัย ในการปฏิบัติงานใด ๆ เขาช้ามากมักจะอวบอ้วน เขาชอบของเล่นหลายชิ้นเพ้อฝันน้อยเล่นอย่างสงบไม่ส่งเสียงดัง เคลื่อนไหวน้อยชอบนอนหลับง่ายตื่นสายกินมากไม่จู้จี้จุกจิกเกี่ยวกับอาหาร เขาพับของเล่นเสื้อผ้าชอบความเป็นระเบียบและคุณภาพในทุกสิ่งอย่างระมัดระวังเขาดื่มจากถ้วยเท่านั้นกินด้วยช้อนเท่านั้นในโรงเรียนอนุบาลเขาเล่นกับของเล่นของเขาเท่านั้น หากมีบางอย่างผิดปกติเขาสามารถบรรลุเป้าหมายได้ด้วยพลังที่เจ้าอารมณ์ เขาพูดช้าๆหยุดชั่วคราวเกลียดเกมที่ต้องแสดงความเร็วและความคล่องแคล่ว นี่คือเด็กที่ "น่าเชื่อถือ" เชื่อฟังและตรงต่อเวลา เป็นเรื่องยากที่จะยอมรับงานอย่างอิสระโดยสงบให้สิทธิ์ในการเลือกงานอื่น เขารู้บทกวีและเพลงมากมายไม่ชอบสิ่งใหม่ ๆ แต่ด้วยความยินดีที่เขาทำในสิ่งที่เป็นที่รู้จักอยู่แล้ว สำหรับเด็กคนอื่น ๆ เขาเป็นคนขี้เบื่อและขี้เกียจพวกเขาไม่เชิญเขาเข้ามาในพวกเขา เกมที่ใช้งานอยู่แต่ชอบเล่นเกมสวมบทบาทแบบดั้งเดิมกับเขา จับและจดจำกฎและข้อมูลใหม่ ๆ อย่างช้าๆ แต่เชื่อถือได้ไม่ค่อยทำผิดพลาด

ครูและผู้ปกครองควรปฏิบัติตัวอย่างไร?

ในชั้นเรียนร่วมแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ดนตรีการเย็บปักถักร้อยการสร้างแบบจำลองการวาดภาพ เพื่อป้องกันไม่ให้พฤติกรรมและความคิดที่วางเฉยกลายเป็นแบบแผนควรให้ข้อมูลเพิ่มเติมแก่เขา งานสร้างสรรค์ซึ่งมีวิธีแก้ไขหลายวิธี ไม่จำเป็นต้องทำให้เด็ก "สบายใจ" ด้วยตัวคุณเอง ในเกมอย่าปล่อยให้เด็กอยู่กับตัวเองรำคาญแสงความสนใจ คุณไม่ควรแสดงความรักต่อเด็กที่วางเฉยต่อภายนอกอย่างไม่ลดละ ในทางตรงกันข้ามความเฉยเมยที่เห็นได้ชัดของผู้ใหญ่จะกระทำต่อเขาในลักษณะที่เขาจะพยายามเอาชนะความเฉยเมยเพื่อเอาชนะความรัก

อย่าไปเร่งรัดเขา - การวางเฉยจากสิ่งนี้จะเริ่มทำงานช้าลง สำหรับเด็กเช่นนี้บรรยากาศแห่งความเร่งรีบและการ จำกัด เวลาที่ชัดเจนนั้นไม่เพียงพออย่างสมบูรณ์ในกรณีนี้เขาอาจ "หยุด" เหมือนคอมพิวเตอร์

ผู้ใหญ่ต้องจำไว้ว่าเด็กที่วางเฉยควรได้รับการสอนจาก "เล็บเล็ก" ให้มีนิสัยกระตือรือร้นและกระตือรือร้น พยายามพาคนที่วางเฉย“ ไปหาคน”: ไปที่พิพิธภัณฑ์นิทรรศการโรงละคร - ให้พวกเขาเติมเต็มประสบการณ์ทางอารมณ์ ช่วยแสดงประสบการณ์ทางอารมณ์ของคุณโดยบอกเขาบ่อยๆเกี่ยวกับสิ่งที่คนอื่นกำลังประสบในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน

เด็กที่วางเฉยสามารถมอบความไว้วางใจให้กับธุรกิจใด ๆ ได้อย่างง่ายดายเนื่องจากเขามีความรับผิดชอบและมีมโนธรรมมาก

2. วิธีการบัญชีสำหรับอารมณ์

1. ให้เงื่อนไขที่เด็กต้องการเนื่องจากลักษณะส่วนบุคคลของเขา

นี่เป็นวิธีที่ง่ายและจำเป็นที่สุดสำหรับ ระยะแรก กลยุทธ์การพัฒนา ตัวอย่างเช่นทารกตอบสนองต่อเสียงรบกวนสิ่งเร้าภายนอก ฯลฯ อย่างเจ็บปวด - เราสร้างความเงียบ แทบจะไม่ทนต่อการเปลี่ยนแปลงของทิวทัศน์ - เราพยายามหลีกเลี่ยง ช้าลงในทุกการกระทำ - ปรับให้เข้ากับจังหวะ ไม่เข้ากับจังหวะของบทเรียน - เราให้เวลาพิเศษ ฯลฯ กลวิธีดังกล่าวมีความจำเป็นในกรณีของการแสดงคุณสมบัติที่คมชัดและเด่นชัด แต่กลวิธีนี้ก่อตัวเป็น "เรือนกระจก" นำไปสู่พัฒนาการในเด็กบางคนที่มีความสามารถในการปรับตัวกับโลกภายนอกได้น้อยลงและไม่สามารถเป็นเพียงคนเดียวโดยเฉพาะในเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง

2. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็กปรับระดับการแสดงออกของสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา ช่วงเวลานี้ คุณสมบัติของอารมณ์

ด้วยการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขคุณสามารถค่อยๆทำให้เด็กคุ้นเคยกับวิธีการทำกิจกรรมที่จำเป็นในสถานการณ์การเรียนรู้: เพื่อให้ทันกำหนดเวลา อาชีพทั่วไป, นำงานที่เริ่มต้นไปสู่จุดสิ้นสุด, ทำงานในจังหวะทั่วไป, เปลี่ยนแปลงกิจกรรมที่จำเป็นหรืออยู่กับมัน (ตัวอย่างเช่นเด็กเคลื่อนที่) กลวิธีนี้สร้างเงื่อนไขในการเอาชนะลักษณะนิสัยใจคอด้วยทักษะนิสัยลักษณะนิสัย เป็นกลวิธีที่ "ปิดบัง" อารมณ์ แต่ก็ทำให้สามารถกระทำได้ในสถานการณ์ปกติเท่านั้น ในสภาวะที่รุนแรงคุณสมบัติของอารมณ์จะปรากฏอีกครั้งในรูปแบบที่บริสุทธิ์

3. การเสริมสร้างคุณสมบัติเชิงบวกในคุณสมบัติบางประการของอารมณ์และความอ่อนแอของผู้อื่น

ตัวอย่างเช่นความไวทางประสาทสัมผัสสูงเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนา ความสามารถทางประสาทสัมผัสแต่ในขณะเดียวกันก็เป็นสาเหตุของความฟุ้งซ่านที่เพิ่มขึ้นการแพ้ต่อสิ่งเร้าที่รุนแรง ดังนั้นเราควรพยายามที่จะไม่ลดความอ่อนไหวของเด็ก แต่ให้ความสนใจกับการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาทิศทางของกิจกรรมของเขาที่มีต่อเนื้อหาที่ต้องการการวิเคราะห์และการสังเกตอย่างละเอียด ในกระบวนการเรียนรู้ภายใต้สภาวะที่เอื้ออำนวยความวิตกกังวลเกี่ยวกับการพิมพ์อาจกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความรับผิดชอบของเด็กและการจัดกิจกรรม ความวิตกกังวลไม่สามารถมองได้ว่าเป็นเพียงปรากฏการณ์เชิงลบที่ขัดขวางประสิทธิภาพของกิจกรรมเท่านั้น ไม่ความวิตกกังวลอาจเป็นเงื่อนไขพิเศษที่กระตุ้นกิจกรรมการควบคุมตนเองในการทำกิจกรรมซึ่งทำให้พวกเขามีประสิทธิผลในการทำงานสูงพอสมควร เพื่อขจัดช่วงเวลาเชิงลบของความวิตกกังวล (ความประหม่าความไม่แน่ใจในการกระทำบางครั้งความตึงเครียดทางอารมณ์เพิ่มขึ้น ฯลฯ ) ให้มากที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพ - เพื่อสร้างทักษะของกิจกรรมเพื่อกระตุ้นประสบการณ์แห่งความสำเร็จ ความวิตกกังวลไม่สามารถบรรเทาได้ด้วยการชักชวน กิจกรรมและการพัฒนาที่เข้มแข็งเท่านั้น ความนับถือตนเองที่เพียงพอ ความสามารถของพวกเขาสามารถลดมันลงได้

4. กลวิธีในการมีอิทธิพลต่อคุณสมบัติของอารมณ์ในกิจกรรมประเภทอื่น

ตัวอย่างเช่นเพื่อลดระดับสูง ความวิตกกังวลในโรงเรียน บางครั้งเส้นทางของการพัฒนาความสามารถและทักษะการพัฒนาก็ไม่ได้ผล กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มความสำเร็จในการสื่อสารกับเพื่อนซึ่งช่วยลดระดับความวิตกกังวลโดยรวมในเด็ก

5. การสร้างกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาบนพื้นฐานของความคิดริเริ่มของรูปแบบทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลในกิจกรรมของเด็ก

6. สถานที่พิเศษในการทำงานร่วมกับเด็กในวัยอนุบาลที่โตขึ้นควรถูกใช้โดยกลวิธีในการอาศัยลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลในการควบคุมตนเองในกิจกรรมของพฤติกรรมของเด็ก

บนพื้นฐานของคุณสมบัติของอารมณ์ระดับของการกระตุ้นจะถูกควบคุมการเลือกสิ่งเร้าที่เหมาะสมเพียงพอกับกลไกการขยายหรือการระงับการกระตุ้นที่กำหนดซึ่งช่วยให้รักษาระดับการกระตุ้นที่เหมาะสมได้ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าเด็กที่มีความตึงเครียดสูงในการทำงานของพัฒนาการเองก็พยายามดิ้นรนเพื่อสิ่งเร้าใหม่สำหรับสถานการณ์ที่เต็มไปด้วยการแสดงผลสดจะกระตุ้นการกระตุ้นที่เข้มข้นขึ้นในขณะที่อีกฝ่ายหนึ่งจะยับยั้ง การควบคุมตนเองประเภทนี้ทำให้สามารถพัฒนารูปแบบการพิมพ์แต่ละแบบที่ต้องคำนึงถึงในทางปฏิบัติ

7. กลยุทธ์ในการคาดหมายการคาดการณ์พฤติกรรมที่เป็นไปได้ของเด็กในห้องเรียนและการนำมาตรการป้องกันที่เหมาะสมมาใช้

ไม่ทำงานกับผลที่ตามมา แต่เป็นการป้องกันอาการที่ไม่พึงปรารถนา ตัวอย่างเช่นครูตระหนักดีถึงความไม่ยับยั้งชั่งใจความตื่นเต้นทางอารมณ์เพิ่มขึ้น กิจกรรมมอเตอร์ เด็ก. ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องคาดการณ์ล่วงหน้าว่าพฤติกรรมดังกล่าวอาจปรากฏในห้องเรียนในบางครั้งและต้องวางแผนล่วงหน้าว่ากิจกรรมนี้จะมุ่งไปในทิศทางใด หรือตัวอย่างเช่นจัดให้มีการดำเนินการที่ช้าลงสำหรับเด็กอีกคนหนึ่งให้เวลาเขามากขึ้นในการทำกิจกรรมของเขา กลวิธีนี้บังคับให้นักการศึกษาต้องปรับเปลี่ยนงานของตนในรูปแบบและเนื้อหาเป็นรายบุคคล เป็นตัวกำหนดการดำเนินการของชั้นเรียนในกลุ่มย่อย สนับสนุนให้ค้นหารูปแบบขององค์กรแต่ละรูปแบบ ช่วงของการฝึกอบรม กับเด็กบางคน บังคับให้พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมส่วนบุคคล

อารมณ์แต่ละอย่างดีในแบบของตัวเองและเข้าที่ บุคลิกภาพของบุคคลใด ๆ ก็มีข้อดีข้อเสีย ดังนั้นจึงไม่ควรค้นหาด้านลบของความเป็นปัจเจกของเด็กและไม่ใช่การต่อสู้กับพวกเขา แต่เป็นการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงสูงสุด ด้านบวก ความแตกต่างและการสร้างบนพื้นฐานของกระบวนการสอนทั้งหมด

3. คำนึงถึงลักษณะการพิมพ์ของแต่ละบุคคลในงานด้านการศึกษา

ร่าเริง

สำหรับคนที่มีชีวิตชีวาเข้ากับคนง่ายและมีพลังเราควรพึ่งพาคุณลักษณะเหล่านี้สำหรับพวกเขาพยายามช่วยให้พวกเขากล้าแสดงออกในหมู่เพื่อนเพื่อพัฒนารูปแบบกิจกรรมของตนเอง อย่างไรก็ตามควรระลึกไว้เสมอว่าลักษณะเช่นความสงบความถูกต้องเกิดขึ้นในคนที่ร่าเริงและมีความยากลำบากมากกว่าในเด็กที่มีอารมณ์แตกต่างกัน การยอมจำนนบ่อยครั้งการละเมิดกฎที่ยอมรับคำสั่ง (ไม่เอาของเล่นดินสอกระจัดกระจายไม่เก็บก้อน ฯลฯ ) การขาดการควบคุมพฤติกรรมการกระทำที่นำไปสู่การทำลายล้าง นิสัยดี ในคนที่ร่าเริง (ทำให้ยากสำหรับพวกเขาในการก่อตัว)

ความเป็นกันเองของเด็กที่ร่าเริงทำให้คนรอบข้างไม่สนใจพวกเขาอย่างไรก็ตามลักษณะนิสัยที่ไม่น่าสนใจมากนัก (ความยึดติดความหมกมุ่น) ถูกปิดบังไว้เบื้องหลังรูปแบบพฤติกรรมภายนอก ความยืดหยุ่นและความยืดหยุ่นของระบบประสาททำให้เข้าสู่สภาพแวดล้อมใหม่และกิจกรรมใหม่ ๆ ได้ง่ายบางครั้งก็กลายเป็นด้านลบ: เด็กเปลี่ยนของเล่นทีละชิ้นมีเพื่อนมากมาย แต่ไม่ใช่เพื่อนคนเดียวที่รับทุกอย่าง แต่แทบจะไม่เสร็จสมบูรณ์ในสิ่งที่เขาเริ่มต้น ดังนั้นงานอย่างหนึ่งในการเลี้ยงดูลูกที่ร่าเริงคือการสร้างความผูกพันและความสนใจที่มั่นคงในตัวเขา

คนร่าเริงเบื่อหน่ายกับความซ้ำซากจำเจได้อย่างรวดเร็ว ทันทีที่กิจกรรมสูญเสียความดึงดูดใจเดิมเด็กจะพยายามหยุดและเปลี่ยนไปใช้อย่างอื่น ทั้งหมด สถานการณ์ที่คล้ายกัน มีความจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าการเริ่มต้นธุรกิจเสร็จสมบูรณ์ใส่ใจกับคุณภาพอย่าปล่อยให้งานที่ได้รับมอบหมายเพียงผิวเผินและประมาท งานที่ทำไม่ดีสามารถเสนอให้ทำใหม่ได้ คุณไม่ควรยอมให้มีการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมบ่อย ๆ - นิสัยที่จะเอาทุกอย่างและไม่นำอะไรไปจนจบอาจกลายเป็นลักษณะนิสัย

เป็นสิ่งสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อยที่จะต้องสอนเด็กให้เอาใจใส่คนรอบข้างส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและลึกซึ้งของคนที่ร่าเริงกับคนรอบข้างเพื่อให้คนรู้จักใหม่ของเขาไม่เอาสิ่งที่แนบมาเก่ามาแทนที่ เราไม่ควร จำกัด ความมีชีวิตชีวาและกิจกรรมของคนที่ร่าเริง แต่การสอนให้เขารู้จักยับยั้งแรงกระตุ้นของตนหากจำเป็นเพื่อให้คำนึงถึงคำกล่าวอ้างของผู้อื่น เกมสำหรับคนร่าเริงมีให้ในภาคผนวก

อหิวาตกโรค

สำหรับคนเจ้าอารมณ์มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงว่ากิจกรรมนี้มักเป็นลักษณะเฉพาะของพวกเขาความคล่องตัวความกล้าแสดงออกอารมณ์ความรู้สึกที่ช่วยให้พวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่ดีใน "สังคมของเด็ก" ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ใช้ประโยชน์จากเกมกลางแจ้งที่พวกเขาชื่นชอบให้กว้างขึ้นในรูปแบบของ "I-concept" ซึ่งเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพความสัมพันธ์ของเด็กเหล่านี้กับคนรอบข้าง

คนที่มีอหิวาตกโรคมักมีความตื่นเต้นง่ายตามกฎแล้วมีพลังมาก ความซับซ้อนของการเลี้ยงดูเด็กที่มีนิสัยขี้ตื่นเต้นมักถูกทำให้รุนแรงขึ้นจากทัศนคติที่ไม่ถูกต้องของผู้ใหญ่ที่มีต่อเขาซึ่งพยายามขัดขวางกิจกรรมของเด็กโดยไม่คำนึงถึงค่าใช้จ่ายใด ๆ จะยับยั้งการเคลื่อนไหวของเขา ไม่จำเป็นต้องห้ามเขาให้กระตือรือร้นไม่จำเป็นต้องจูงมืออ่านสัญกรณ์ ขอแนะนำให้สนับสนุนเขามากขึ้น งานอดิเรกที่มีประโยชน์พยายามจัดระเบียบชีวิตในแบบที่กิจกรรมของเขาพบ แอปพลิเคชั่นที่มีประโยชน์... เราต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าเด็กเจ้าอารมณ์ถูกกระตุ้นได้ง่ายมันยากที่จะหยุดเขาทำให้เขาสงบลงและทำให้เขานอนหลับ ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรใช้ "มาตรการที่รุนแรง" ในการมีอิทธิพลเช่นตะโกนตบตีขู่ จากนี้ความตื่นเต้นจะทวีความรุนแรงมากขึ้นเท่านั้น สำหรับเด็กที่มีนิสัยขี้ตื่นเต้นควรพูดอย่างใจเย็น แต่เรียกร้องโดยไม่ต้องโน้มน้าว เนื่องจากเด็กเหล่านี้มีกระบวนการยับยั้งที่อ่อนแอจึงไม่ควรถูกตำหนิเพราะตื่นเต้นมากเกินไป มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องช่วยควบคุมมันและที่นี่เรื่องตลกและอารมณ์ขันจะเหมาะสม

แปลกอย่างที่เห็นคนเจ้าอารมณ์ "ไม่ย่อท้อ" ต้องการระบบการปกครองที่ประหยัดเป็นพิเศษ ขอแนะนำให้ จำกัด ทุกสิ่งที่กระตุ้นระบบประสาทโดยเฉพาะในช่วงบ่ายก่อนนอน

เด็กที่มีความกระตือรือร้นมีประโยชน์สำหรับกิจกรรมทุกประเภทที่ช่วยพัฒนาสติปัญญาอย่างรวดเร็วสมาธิ: เกมกระดานตัดออกออกแบบวาด - พูดได้ทุกอย่างที่สามารถดึงดูดใจและต้องใช้ความเพียรพยายาม จะดีมากหากเด็กมีอาการคงที่ ใบสั่งแรงงานมีวินัยส่งเสริมความสามารถในการจัดการตนเอง

คุณไม่จำเป็นต้องกระตือรือร้นในการ จำกัด กิจกรรมการเคลื่อนไหว แต่เพื่อควบคุมความรุนแรงลักษณะของการเคลื่อนไหว (แนะนำการเคลื่อนไหวที่ต้องใช้สมาธิความแม่นยำความยับยั้งชั่งใจ) มีประโยชน์ในการสอนการเคลื่อนไหวที่แม่นยำของเด็ก ๆ เช่นการขว้างไปที่เป้าหมายการกลิ้งลูกบอลในพื้นที่ จำกัด (พื้นกระดาน "เส้นทาง" ที่ทำจากเชือกรองเท้าม้านั่งยิมนาสติก ฯลฯ ) การจับบอลทุกประเภทและวิธีการปีนเขาก็มีเช่นกัน มีประโยชน์; การเคลื่อนไหวที่ไร้จุดหมายอย่างรวดเร็วทำให้คนเจ้าอารมณ์เบื่อหน่าย

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเจ้าอารมณ์ที่จะปฏิบัติตามกฎของการสื่อสาร: พูดอย่างใจเย็นรอถึงตาคุณยอมแพ้และคำนึงถึงความปรารถนาของคนอื่น สิ่งนี้ควรสอนด้วยการให้กำลังใจเตือนความจำบางครั้งคำพูด

สำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปีเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความไม่สามารถยอมรับได้ของการระบาดที่รุนแรงการแสดงตลกที่ไม่เป็นที่ประจักษ์

เมื่อให้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะนิสัยที่มุ่งมั่นในเด็กที่มีอารมณ์อ่อนไหวง่ายควรพัฒนากลไกการยับยั้ง: ความสามารถในการรอ, ชะลอความปรารถนา, ยับยั้งแรงกระตุ้นของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องชื่นชมความเด็ดขาดความกล้าหาญพลังงานความมั่นคงของผลประโยชน์ของพวกเขาและบ่อยครั้งความคิดริเริ่มที่มีอยู่ในตัวเด็กเช่นนี้ เกมสำหรับคนเจ้าอารมณ์มีให้ในภาคผนวก

เศร้า

ในการเลี้ยงดูเด็กที่เศร้าโศกเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องปฏิบัติตามระบบการปกครองที่เอาใจใส่และหลักการของความค่อยเป็นค่อยไป ก่อนอื่นคุณควร จำกัด เสียงจำนวนของเล่น จำกัด วงคนรู้จักให้แคบลงเพราะทารกไม่ทนต่อสิ่งเร้าที่รุนแรง แต่ในเวลาเดียวกันก็จำเป็นต้องสอนเด็กไม่ให้กลัวเสียงสงบนิ่งไม่วิตกกังวลเกี่ยวข้องกับคนใหม่สามารถกระทำอย่างแข็งขันกับ ของเล่นใหม่... ควรขยายวงล้อมของคนรู้จักทีละน้อยโดยเริ่มจากเพื่อนที่สงบ หลังจากเด็กสบายแล้ววงกลมนี้สามารถขยายได้ เด็กที่มีระบบประสาทอ่อนแอและมีความยากลำบากในการเข้าร่วมทีมอย่าแยกตัวออกจากแม่อย่างง่ายดายค่อยๆคุ้นเคยกับระบอบการปกครองร้องไห้เป็นเวลานานปฏิเสธ เกมร่วมอย่าคุยกับคนรอบข้าง

วันแรกของการเข้าพักของเด็กในโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องมี ความสนใจเป็นพิเศษ ในส่วนของนักการศึกษา จำเป็นต้องแสดงความสนใจความอ่อนไหวจำเป็นต้องเป็นที่รักของเด็กเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจ (ใน มิฉะนั้น เขาจะต้องทนทุกข์ทรมานเป็นเวลานาน) เด็กที่อ่อนแอ ระบบประสาท ต้องมีทัศนคติที่รอบคอบ: คุณไม่สามารถเปล่งเสียงของคุณกับพวกเขาแสดงความเข้มงวดหรือความรุนแรงมากเกินไปการลงโทษ - มาตรการทั้งหมดนี้จะทำให้น้ำตาความโดดเดี่ยวเพิ่มความวิตกกังวลและปฏิกิริยาที่ไม่พึงปรารถนาอื่น ๆ คุณควรพูดกับเด็ก ๆ อย่างอ่อนโยน แต่อย่างมั่นใจอย่าหวงความรัก

คนที่เศร้าโศกมีความโดดเด่นด้วยการเสนอแนะดังนั้นจึงไม่ควรเน้นข้อบกพร่องของพวกเขาซึ่งจะเป็นการตอกย้ำให้พวกเขาขาดความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาเท่านั้น

ทัศนคติต่อความวิตกกังวลควรคลุมเครือ หลังจากขจัดความเครียดที่ปรับตัวได้แล้วความวิตกกังวลอาจกลายเป็นเงื่อนไขที่จะกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมการควบคุมตนเองในกิจกรรมของเด็ก เด็กที่เศร้าโศกมีลักษณะความไวต่อความผิดพลาดสูงและในเวลาเดียวกัน ระดับสูง การควบคุมตนเอง สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงผลผลิตและคุณภาพของงานที่ค่อนข้างสูงมีความสามารถในการเรียนรู้สูง

ควรระลึกไว้เสมอว่าคนที่เศร้าโศกเป็นคนเก็บตัว พวกเขามักจะ "สื่อสาร" กับคุณลักษณะของเกมวางแผนการดำเนินการโดยไม่ได้รับการกระตุ้นเตือนจากผู้อื่น เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้พวกเขาหาเพื่อนเอาชนะความประหม่าสงสัยตัวเองวิตกกังวลมากเกินไป

คนที่เศร้าโศกต้องพัฒนาความปรารถนาในการทำกิจกรรมความสามารถในการเอาชนะความยากลำบาก ควรรักษาอารมณ์เชิงบวกของเด็กเหล่านี้ไว้

เด็กที่มีระบบประสาทอ่อนแอต้องการการพักผ่อนค่อนข้างบ่อย

ความสำเร็จในการทำงานกับคนที่เศร้าโศกยังสันนิษฐานว่าต้องอาศัยคุณสมบัติอันมีค่าของพวกเขาเช่นความไวต่ออิทธิพลทางอารมณ์ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ เด็กที่มีอารมณ์นี้มักจะแสดงออกได้ง่ายกว่าและกล้าแสดงออก กิจกรรมทางศิลปะ (ดนตรีภาพ ฯลฯ ) ในเกมที่เงียบสงบชั้นเรียน (เป็นกลุ่มเล็ก ๆ กับเด็กที่มีเมตตากรุณาปิดระดับความเป็นกันเอง) สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงเรื่องนี้ในงานด้านการศึกษา

วางเฉย

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลี้ยงดูคนที่วางเฉยคือการนำเสนอความต้องการต่อเด็กโดยไม่คำนึงถึงลักษณะตามธรรมชาติของเขาการแสดงออกของความไม่พอใจกับความเฉื่อยชาความอึดอัด การตะโกนขู่เข็ญการสะกิดไม่ได้ช่วยให้คนวางเฉยคนใดกลายเป็นคนรวดเร็ว ในทางตรงกันข้ามการกระตุ้นที่รุนแรงเช่นการตะโกนมีผลยับยั้งเด็กและแทนที่จะรีบวิ่งเขาจะทำอะไรช้ากว่า มีหลายกรณีที่จู่ๆเด็กก็แสดงจังหวะของกิจกรรมที่ไม่ใช่ลักษณะของเขา แต่การก้าวอย่างรวดเร็วนั้นต้องใช้ความตึงเครียดจากเด็กเป็นอย่างมากและ "การสงวน" ของความตึงเครียดนี้มีน้อย ข้อผิดพลาดอีกประการหนึ่งที่ผู้ใหญ่ทำคือความปรารถนาที่จะเอาทารกออกจากทุกสิ่งที่ต้องใช้ความพยายามเพื่อช่วยเหลือเขาทันที ในกรณีนี้เด็กไม่เคยเคลื่อนที่มากนักเขาอาจพัฒนาความไม่แน่นอนในความสามารถของเขาความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "อย่างรวดเร็ว"

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องอดทนและตั้งแต่อายุยังน้อยควรสอนเทคนิคการแต่งกายการซักการดูแลสิ่งของงานบ้านประเภทต่างๆและการบริการตนเองให้แก่เด็กตั้งแต่ยังเล็ก คุณสามารถคิดถึงการเร่งความเร็วในการเรียนรู้เฉพาะเมื่อเด็กเชี่ยวชาญเท่านั้น ทางที่ถูกและในตอนแรกสิ่งสำคัญคือไม่ต้องรีบร้อน มีความจำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของคนที่วางเฉยค่อยๆสังเกตความเป็นไปได้ในการเพิ่มจังหวะ สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นให้เกิดความรวดเร็วและความคล่องตัวแม้เพียงเล็กน้อย

เด็กที่เชื่องช้าจำเป็นต้องสร้างสภาพเช่นนี้เพื่อให้ความเกียจคร้านการไม่ได้ใช้งานไม่ได้กลายเป็นความเกียจคร้านและความรู้สึกที่สมดุลกลายเป็นความยากจนและอ่อนแอ คุณไม่ควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องใช้ความเฉลียวฉลาดรวดเร็ว แต่สิ่งสำคัญคือต้องยกย่องเด็กเช่นนี้สำหรับการแสดงคุณสมบัติเหล่านี้ คุณสามารถโทรขอความช่วยเหลือจากเกมการแข่งขันและบางครั้งอาจเป็นนาฬิกาปลุกหรือนาฬิกาทรายเพื่อสอนให้คุณทำงานให้เสร็จก่อนที่จะโทร เด็กที่มีระบบประสาทอยู่ประจำชอบ เกมที่เงียบสงบ และชั้นเรียน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องคำนึงถึงสิ่งนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการช่วยเหลือในการเพิ่มประสิทธิภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล วางเฉยกับคนรอบข้าง เมื่อให้ความช่วยเหลือคนที่วางเฉยในการพัฒนารูปแบบกิจกรรมของตนเองเราควรพึ่งพาคุณสมบัติที่มีมา แต่กำเนิดเช่นความสุขุมความอดทนการควบคุมตนเองความขยันความถูกต้อง

เพื่อเอาชนะความเฉื่อยและความง่วงที่เป็นไปได้ควรรวมการวางเฉยในกิจกรรมที่ต้องออกกำลังกายตั้งแต่เด็กเช่นยิมนาสติกเกมกลางแจ้งเดินป่างานส่วนรวม ฯลฯ ในกรณีเหล่านี้ความสำเร็จของสาเหตุทั่วไปขึ้นอยู่กับจังหวะ จังหวะการทำงานของเด็ก ถ้าเขาช้าเกินไปเขาอาจปล่อยสหายของเขาลง แต่เด็กที่เชื่องช้าไม่สามารถรวมกันได้ งานส่วนรวม กับผู้ที่มีฝีเท้าสูงกว่ามาก นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาเมื่อดำเนินการ เกมกีฬา และการออกกำลังกาย

คนที่วางเฉยจะคุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ใหม่อย่างช้าๆการปรับตัวให้เข้ากับพวกเขาเป็นเรื่องยาก เป็นเรื่องยากที่เด็กเหล่านี้จะคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลการเปลี่ยนแปลงของผู้ดูแลเป็นการยากที่จะปรับตัวให้เข้ากับระบอบการปกครองใหม่ข้อกำหนดใหม่ในการแยกส่วนกับพ่อแม่เพื่อพบกับเด็กใหม่ ... เพื่อพัฒนาความสามารถในการ ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่เป็นประโยชน์ในการเยี่ยมเยียนกับเด็กทำธุระต้องการการสื่อสารกับเด็กกับผู้ใหญ่ กิจกรรมประเภทนี้ช่วยในการพัฒนาและ ความสามารถในการสื่อสาร ท่ามกลางคนเก็บตัว หากเด็กเลิกทำธุรกิจคุณไม่สามารถปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวได้มิฉะนั้นระยะเวลาการแกว่งอาจยืดออกไป เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่วางเฉยไม่เพียง แต่จะเริ่มต้นธุรกิจเท่านั้น แต่ยังต้องจบด้วย คุณควรเตือนเขาล่วงหน้าเกี่ยวกับความจำเป็นในการทำงานให้เสร็จ แต่อย่าขัดจังหวะทันที จะดีมากถ้าคนที่วางเฉยเป็นเพื่อนกับเด็กที่กระตือรือร้น แต่เราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสหายที่กระตือรือร้นไม่ได้ใช้ความคิดริเริ่มในมือของเขาเอง ทั้งหมดนี้จะช่วยเปลี่ยนคนที่ "เงียบ" ซึ่งเป็นคนที่มีความกระตือรือร้นให้เป็นคนที่ขยันหมั่นเพียรรอบคอบรอบคอบมีความสำคัญต่อคนรอบข้างและเป็นที่รักของพวกเขา เกมกลางแจ้งใด ๆ จะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่วางเฉย

ทำความคุ้นเคยกับคำอธิบายประเภทของอารมณ์คุณได้เข้าใจคุณสมบัติตามธรรมชาติของบุคลิกภาพของเด็กอย่างลึกซึ้งและอาจตระหนักว่าพฤติกรรมส่วนใหญ่ของเด็กสามารถให้อภัยได้โดยรู้ว่าเป็นธรรมชาติของเขา ลาก่อน!

ใบสมัคร

เกมและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับราชทัณฑ์สำหรับเด็กที่มีอารมณ์เจ้าอารมณ์และร่าเริง

"มหาสมุทรกำลังสั่น" (ความเด็ดขาดของพฤติกรรมของประสาทสัมผัส)
คนขับเริ่มต้นเช่นนี้: "ทะเลปั่นป่วนครั้งเดียวทะเลปั่นป่วนสองทะเลปั่นป่วนสาม: รูปแห่งความสุขความกลัวความอัปยศ ฯลฯ หยุดนิ่ง" จากนั้นคนขับจะเลือกรูปที่สว่างที่สุด

“ ไทกัลกี”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้วางเท้าบนพื้นและ "หยุด" ผู้นำค่อยๆนับถึง 10 ผ่านระหว่างเด็ก ๆ และค่อยๆกระตุ้นทุกคน เด็ก ๆ ต้องหยุดหัวเราะและอยู่นิ่ง ๆ

"อะ - อา!" (การฝึกความสามารถในการควบคุมความรู้สึกของคุณ)
ผู้นำเสนอวางมือบนโต๊ะแล้วค่อยๆยกขึ้น ตำแหน่งแนวตั้ง... เด็ก ๆ ตามด้วยการยกมือขึ้นให้เพิ่มระดับเสียง "a" - เพื่อที่เมื่อมือไปถึงตำแหน่งบนสุดให้ทำตามข้อต่อดัง "อ๊ะ!" และปิดเครื่องทันที

"ใช่และไม่" (การประสานกันของการตระหนักถึงสิทธิและหน้าที่)
คำแนะนำ. มาลองดูกันว่าพวกเราคนไหนที่รู้วิธีเอาใจใส่ ในทางกลับกันเราแต่ละคนจะถามคำถามที่เราทราบคำตอบล่วงหน้าว่า "ใช่" และ "ไม่" ตัวอย่างเช่น "คุณไปโรงเรียนไหม", "คุณเคยไปขั้วโลกเหนือหรือไม่" และอื่น ๆ และผู้ที่ตอบได้จำเป็นต้องตอบในทางกลับกัน ใครผิดก็ออกจากเกม

มนุษย์เกิดมาพร้อมอุปนิสัยอยู่แล้ว เป็นความรับผิดชอบของพ่อแม่ในการปรับเปลี่ยนและช่วยให้ลูกน้อยปรับตัวเข้ากับโลกใบนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนตัวละครเว้นแต่ตัวบุคคลนั้นต้องการ สำหรับเด็กนั้นโดยหลักการแล้วเขาไม่เข้าใจว่าทำไมเขาต้องเปลี่ยนตัวเองถ้าเขาสบายใจแล้ว

เพื่อการเลี้ยงดูให้มีจุดมุ่งหมายจำเป็นต้องกำหนดประเภทบุคลิกภาพของบุตรหลานของคุณ มีสี่อย่าง: เจ้าอารมณ์ร่าเริงเศร้าและวางเฉย แต่ละประเภทเป็นรายบุคคลและต้องใช้วิธีพิเศษ หากเด็กวางเฉยการศึกษาจะค่อนข้างน่าสนใจและยากในเวลาเดียวกัน

คุณสมบัติของคนวางเฉย

ไม่สามารถบอกได้ว่าลูกของคุณเป็นแบบไหน? ลองคิดออกด้วยกัน หากเด็กวางเฉยลักษณะของเขาจะเป็นดังนี้:

• ดังที่คาร์ลสันชอบพูดว่า“ ความสงบและความสงบเท่านั้น” คนที่วางเฉยนั้นมีความอดทนและไม่ถูกรบกวนซึ่งวลีดังกล่าวเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการระบุลักษณะ
• จากลักษณะอักขระตัวแรกจะปรากฏต่อไปนี้ เช่นความสุขุมและความจริงที่ว่ามันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเสียอารมณ์;
• หากงานที่ได้รับมอบหมายนั้นน่าสนใจสำหรับเขาเขาก็จะทำสำเร็จอย่างแน่นอน
• หมั่น;
• สามารถเรียนรู้และรับคำสั่งได้อย่างมีความรับผิดชอบ

จริงอยู่เด็กที่วางเฉยช้ามากและไม่ชอบเคลื่อนไหวมาก จะใช้เวลามากในการตัดสินใจหรือทำงานที่มอบหมายให้เขาซึ่งสร้างความรำคาญให้พ่อแม่บางคน คุณจะไม่ได้รับความคิดริเริ่มใด ๆ จากเด็กคนนี้ แต่เขามีความดื้อรั้นมากพอ

ดี? ลักษณะนิสัยเหล่านี้เหมาะกับลูกน้อยของคุณหรือไม่? ถ้าไม่น่าเชื่อก็มาดูกันดีกว่า

1. ช้าไม่ได้หมายความว่าเขาไม่เข้าใจหรือไม่ตอบสนองต่อคำขอและคำถามของคุณ เป็นเรื่องผิดอย่างยิ่งที่จะคิดว่าคนที่วางเฉยไม่สามารถจดจำข้อหรือข้อความที่จำเป็นสำหรับการศึกษาได้ เพียงแค่ว่ากระบวนการทั้งหมดนี้ช้า
2. นอกจากนี้เขายังแสดงอารมณ์ของเขาเพียงเล็กน้อยและจะไม่มีวันทะเลาะหรือทะเลาะกัน
3. คนที่วางเฉยมักจะโดดเด่นกว่ากลุ่มเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน: สงบและสมดุลไม่สื่อสารและเชื่องช้า
4. เด็กชอบที่จะอยู่คนเดียวกับตัวเองมากกว่าอยู่ในกลุ่ม ถ้าเขาได้พบเพื่อนของตัวเองแล้วความทุ่มเทของเขาก็จะไม่ จำกัด
5. เป็นการยากมากที่จะบังคับให้เขาเปลี่ยนใจหรือกลับการตัดสินใจและในกรณีส่วนใหญ่จบลงด้วยความล้มเหลว
6. ถ้าเขาเริ่มทำอะไรบางอย่างเขามักจะทำมันให้สำเร็จ
7. ความไม่ชอบมาพากลของคนที่วางเฉยคือคุณสามารถสอนเด็กเช่นนี้ได้ทุกอย่าง แต่ปัญหาจะเกิดขึ้นจากการฝึกอบรมใหม่

อะไรคือความยากลำบากในการเลี้ยงดูเด็กเช่นนี้

ที่นี่เราได้ค้นพบลักษณะเฉพาะทั้งหมดของการวางเฉย การดุหรือบังคับให้ลูกน้อยทำทุกอย่างเร็วขึ้นอาจทำให้เกิดความขุ่นเคืองและการเผชิญหน้าเท่านั้น

• เนื่องจากมันเกิดขึ้นแล้วที่เด็กที่วางเฉยช้าคำแนะนำแรกคือ - เรียนรู้วิธีใช้อย่างมีเหตุผลและเวลาของคุณ

พ่อแม่แต่ละคนควรยอมรับลูกในแบบที่เขาเป็นและอย่าพยายามเอาชนะความไม่ชอบมาพากลในตัวเขา ความยากของคำแนะนำนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าไม่ใช่ผู้ใหญ่ทุกคนที่สามารถทนต่อจังหวะที่จำเป็นสำหรับการวางเฉย:

1. คุณจะต้องใช้เวลามากขึ้นในการอธิบายหรือทำงานให้เสร็จ
2. เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่มีลักษณะเช่นนี้ในการมีสมาธิ แต่ด้วยคำอธิบายและแนวทางที่ถูกต้องเขาจะจดจำทุกอย่างได้อย่างสมบูรณ์แบบ

ทราบ! ส่วนใหญ่มักเป็นคนวางเฉยไม่มั่นใจในความสามารถของตนเอง ความเด็ดขาดไม่ใช่จุดแข็งของเขา เขาเป็นคนขี้อายและขี้อายเสมอกับคนใหม่และเด็ก ๆ เขามักจะสบายใจเมื่ออยู่ใกล้แม่หรือยายของเขาคนที่เขาไว้ใจ บางครั้งก็ดูเหมือนว่า คนแปลกหน้า เด็กกลัว

• ปัญหาต่อไปที่พ่อแม่วางเฉยต้องเผชิญคือความเกียจคร้านและความดื้อรั้นตามธรรมชาติของเขา

ลักษณะดังกล่าวมีมาตั้งแต่แรกเกิดและจะแสดงออกมาตลอดชีวิตหากคุณไม่สามารถเอาชนะได้ ความพากเพียรและความอดทน (คุณสมบัติเชิงบวกของอารมณ์ประเภทนี้) จะช่วยให้คุณได้รับข้อดีจากการลบ และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องสอนเด็กตั้งแต่วัยเด็กเพื่อกำหนดเป้าหมายที่ถูกต้องสำหรับตัวเองและสามารถควบคุมความเพียรของเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง

• ข้อเสียประการสุดท้ายของตัวละครที่ทำให้เกิดอารมณ์ในผู้ใหญ่คือการมองโลกในแง่ร้ายและความโดดเดี่ยว เด็กที่วางเฉยไม่มั่นใจในตัวเองจนกลัวที่จะตัดสินใจด้วยตัวเองเป็นเด็กนักเรียนหรือวัยรุ่นอยู่แล้ว (บทความในหัวข้อ: วิธีพัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก \u003e\u003e\u003e)

ในฐานะที่เป็นเรื่องน่าเศร้าก็สามารถพบวิธีแก้ปัญหาได้เสมอ ก่อนอื่นคุณควรตระหนักถึงข้อบกพร่องของตนเองในการเลี้ยงดูและพยายามแก้ไขทั้งหมดนี้ อย่าเพิ่งรีบร้อน: คนวางเฉยไม่ยอมรับ มีเพียงความสม่ำเสมอความสงบและความสุขุม

เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการเลี้ยงดูเด็กที่วางเฉยไม่จำเป็นต้องไปหานักจิตวิทยาหรือแพทย์ หากคุณรู้เหตุผลคุณก็สามารถกำจัดมันได้โดยไม่ต้องให้ความช่วยเหลือจากภายนอก คุณต้องพยายามและเข้าใจว่านี่เป็นคุณลักษณะของบุตรหลานของคุณไม่ใช่การเบี่ยงเบน

1. คนที่วางเฉยชอบการทำงานหนักโดยที่เราไม่จำเป็นต้องเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้น เขาชอบคิดมีเหตุผลและฉลาด ใช้สิ่งนี้เพื่อพัฒนามัน การพัฒนาเกมปริศนาหมากรุกและอื่น ๆ จะประสบความสำเร็จสำหรับสิ่งนี้
2. อย่าลืมว่าไม่ช้าก็เร็วเด็กจะโตขึ้นและเขาจะต้องตัดสินใจเลือกอาชีพ พิจารณาว่าอาชีพใดที่ไม่ต้องการการตัดสินใจในทันทีและเหมาะกับลูกน้อยของคุณ ค่อยๆปรับให้เขาเข้าสู่อาชีพนี้พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของมัน อย่ายืนกราน เด็กจะต้องได้ข้อสรุปว่าสิ่งพิเศษนี้เหมาะกับเขาจริงๆ
3. อย่าเร่งรีบและเรียกร้องให้ดำเนินการตามคำสั่งซื้ออย่างรวดเร็ว กำหนดเวลาเพื่อให้ทารกสามารถจับได้
4. ฝึกฝนตนเองให้จัดการเวลาอย่างมีเหตุผล
5. การยกย่องและการยอมรับเป็นกุญแจสำคัญใน กระบวนการศึกษา... งานแต่ละชิ้นของเขาที่ทำตรงเวลาจะต้องสังเกตเห็นและได้รับการอนุมัติ
6. คนวางเฉยชอบความเหงา เพื่อสอนให้เขาสื่อสารพาเขาไปที่ร้านค้าเยี่ยมชมสถานที่ที่มีสังคมและเด็ก ๆ (อ่านบทความในหัวข้อ: การปรับตัวเข้าโรงเรียนอนุบาล \u003e\u003e\u003e);
7. อย่าบังคับให้ลูกทำสิ่งที่ต้องการการตอบสนองอย่างรวดเร็ว การคงอยู่ของคุณจะนำไปสู่ความโดดเดี่ยวและความไม่มั่นคงมากยิ่งขึ้น
8. การทำงานร่วมกันเป็นประโยชน์เสมอ แสดงโดยตัวอย่างว่าการทำงานร่วมกันมีความสำคัญเพียงใด
9. สร้างเกมที่ส่งเสริมการแสดงออกของอารมณ์
10. คนที่วางเฉยแต่ละคนยากมากที่จะเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกกิจกรรมหนึ่ง ค่อยๆสอนเรื่องนี้ ขอแนะนำให้เริ่มกระบวนการนี้แม้กระทั่งในโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้เด็กอยู่ที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้น

หากลูกของคุณวางเฉยคุณก็ไม่ควรยอมแพ้เขา การเลี้ยงดูที่ถูกต้องความอดทนและความเพียรจะหมดไป เด็กมีข้อมูลทั้งหมดที่จะกลายเป็นคนที่ประสบความสำเร็จ

อ่านด้วย.

ตัวแทนของอารมณ์แต่ละประเภทมีจุดแข็งและจุดอ่อนของตัวเอง การเลี้ยงดูเป็นเรื่องการช่วยเหลือ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ เอาชนะลักษณะเชิงลบของอารมณ์ของคุณหรือเปลี่ยนให้เป็นศักดิ์ศรี

พวกเขาเป็นใครวางเฉย ...

เริ่มต้นด้วยลักษณะเชิงบวก

*“ คุณเป็นเด็กที่สงบอะไรอย่างนี้! กุมารทอง!” - คุณแม่ในสนามเด็กเล่นจะบอกคุณ แต่แท้จริงแล้วทอง! สำหรับเด็กที่วางเฉยจะมีปัญหาน้อยกว่าตัวอย่างเช่นกับคนที่ร่าเริง เขาจะสำรวจเสียงสั่น ๆ เป็นเวลานานและใจเย็นจะไม่รบกวนคุณด้วยการร้องไห้ในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย เด็กเหล่านี้หลับไปอย่างรวดเร็วนอนหลับสนิทและตื่นขึ้นมารอคุณอยู่ในเปลอย่างสงบ เมื่อโตขึ้นเด็ก ๆ เหล่านี้ชอบเล่นเกมที่เงียบ ๆ มากกว่าคนที่มีเสียงดังและไม่รบกวนนักการศึกษา

* คำพูดของคนที่วางเฉยไม่ได้โดดเด่นด้วยอารมณ์ที่วุ่นวายการแสดงออกที่ยอดเยี่ยม แต่เด็กเช่นนี้ สมเหตุสมผลมาก และดูเหมือนชายชราตัวเล็ก ๆ ในการตัดสินของพวกเขาพวกเขา สม่ำเสมอ, ตรรกะคิดก่อนตอบบางสิ่งเสมอ ลักษณะนี้จะช่วยพวกเขาได้มากในวัยผู้ใหญ่พวกเขาจะไม่ยอมให้อารมณ์มีชัยเหนือจิตใจพวกเขาจะสามารถให้คำแนะนำที่ดีได้เสมอ

* ความเพียร - ข้อได้เปรียบที่ไม่ต้องสงสัยของคนที่วางเฉย จัดการได้ง่ายเพราะไม่ต้องเปลี่ยนกิจกรรมบ่อย นานและยากที่พวกเขาจะไปถึงจุดต่ำสุดของบางสิ่งและนำมาสู่ผลลัพธ์ ในอนาคตอาชีพที่ต้องดูแลและพิถีพิถันเหมาะกับพวกเขามาก

* คนขี้เหร่ (ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก) - ผิดปกติ ชนิด คน. เป็นเรื่องเกี่ยวกับพวกเขาที่พวกเขาพูดว่า: "พวกเขาจะคืนเสื้อตัวสุดท้ายให้"

* คนที่วางเฉยจะประสบกับความมั่นคงของพวกเขาไม่เพียง แต่ในการตัดสินอารมณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์กับผู้คนอีกด้วย พวกเขาเป็นอย่างมาก ทรยศ ให้เพื่อนและครอบครัวของคุณ

* "มาอยู่อย่างสันติกันเถอะ!" - คำขวัญของคนวางเฉย พวกเขาเป็นอย่างมาก สงบและมักจะเป็นผู้รักษาสันติภาพในหมู่คนอื่น ๆ แน่นอนว่าเด็กที่วางเฉยไม่ได้เป็นผู้นำในกลุ่มเพื่อนของพวกเขา แต่พวกเขาไม่เคยทะเลาะกับพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะเป็นคนไม่มีอารมณ์มีความยับยั้งชั่งใจและปิดกั้น แต่พวกเขาสามารถรับฟังความคับข้องใจปัญหาและการสนับสนุนอย่างเงียบ ๆ ความสงบยังอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าคนที่วางเฉยไม่พยายามปกป้องมุมมองของตนและประนีประนอมได้ง่าย

จุดอ่อนของคนที่วางเฉยและวิธีอยู่ร่วมกับพวกเขา

* ความช้า - คุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของคนขี้ระแวงทั้งตัวเล็กและใหญ่ (แม้ว่าความช้าอาจไม่ได้เกิดจากนิสัยใจคอก็ตามอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้

ไม่มีประโยชน์ที่จะทำให้โคพัชตัวน้อยหงุดหงิดและเร่งรีบ: ความเร็วของกระบวนการทางประสาทของพวกเขาต่ำกว่าอารมณ์ประเภทอื่น ๆ เด็กที่วางเฉยต้องใช้เวลามากขึ้นในการจดจ่อและทำงานให้เสร็จ

ฉันใช้ความลับเล็ก ๆ น้อย ๆ สองอย่างกับลูก ๆ ของฉัน

อันดับแรกเมื่อมอบหมายงานฉันไม่เคยพูดอะไรเลย คุณต้องแน่ใจว่าคุณได้ยินจริงๆแล้วจึงร้องขอหรือสั่งซื้อเท่านั้น เพื่อเพิ่มเอฟเฟกต์ฉันชี้แจงทันที: "โปรดพูดซ้ำสิ่งที่ฉันขอให้คุณทำ" เด็กพูดความสนใจเชื่อมต่อ

ประการที่สองฉัน จำกัด เวลาในการทำงานให้เสร็จ แน่นอนฉันไม่ได้ใส่นาฬิกาจับเวลา แต่ฉันพูดว่า: "ในขณะที่ฉันล้างจาน มิฉะนั้นกระบวนการทำความสะอาดอาจไม่เริ่มขึ้น "แต่" เพียงอย่างเดียว: อย่าใช้เวลา จำกัด ในการปฏิบัติภารกิจทางจิตบางอย่างคุณไม่สามารถบังคับตัวเองให้คิดอย่างช้าๆโดยมีจุดมุ่งหมายเมื่อคุณทำได้อย่างรวดเร็วเท่านั้น?

ที่โรงเรียนเด็ก ๆ เหล่านี้เรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ อย่างไรก็ตามฉันได้พบกับนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในหมู่พวกเขาบ่อยกว่านักเรียนเกรด C เสียอีก แน่นอนว่าพวกเขามีส่วนร่วมในงานอย่างช้าๆบางครั้งพวกเขาล้าหลังกว่าคนรอบข้าง แต่พวกเขาจดจำและดูดซึมความรู้เป็นเวลานาน เป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนความสนใจของเด็กที่วางเฉยในทันทีจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกกิจกรรมหนึ่ง ครูที่มีประสบการณ์จะอนุญาตให้เด็กทำงานให้เสร็จในภายหลังหรืออธิบายเนื้อหาอีกครั้ง ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองที่บ้านจะทันท่วงที

* อีกด้านที่อ่อนแอของคนวางเฉยคือ ขาดความภาคภูมิใจในตนเอง, ความไม่แน่ใจอย่างต่อเนื่อง, ความประหม่าและเป็นผลให้เกิดความประหม่า บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้เป็นเพื่อนที่คงที่ของแม่มันเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะทำความรู้จักกับเด็กคนอื่น ๆ และบางครั้งพวกเขาก็กลัวผู้ใหญ่ด้วยซ้ำ

โชคดีที่เป็นไปได้และจำเป็นต้องรับมือกับความไม่แน่นอนด้วยซ้ำ คำแนะนำต่อไปนี้จะช่วยได้:

1. เรายกย่องเด็ก ๆ ตลอดเวลาและเรายังให้ความสำคัญกับความสำเร็จและจุดแข็งของพวกเขา:“ คุณไม่สามารถบิดห่วงเหมือนแฟนได้หรือ? แต่คุณสามารถเล่นโรลเลอร์สเก็ตและขี่จักรยานได้ แต่เพื่อนของคุณทำไม่ได้ "

2. เรายกตัวอย่างในวัยเด็กของเรา เอาชนะความกลัว และความไม่แน่นอน: "ตอนที่ฉันยังเด็กเหมือนคุณฉันก็กลัวที่จะพบกับผู้หญิงคนอื่น ๆ จากนั้นฉันก็ลองดูสักครั้งและความกลัวก็ผ่านไป" สิ่งสำคัญคือต้องแสดงให้เห็นว่าลูกของคุณไม่ได้อยู่ในความกลัวเพียงลำพังความกลัวนั้นสามารถเอาชนะได้หากคุณทำตามขั้นตอนแรก

3. "การซ้อม" สถานการณ์ที่แตกต่างกัน ใน เกมเล่นตามบทบาท... ลังเลที่จะทักทายหรือออกไปที่กระดานดำในชั้นเรียน? เราใช้ของเล่นและฉากทักทายบนเวทีเป็นต้นดังนั้นเด็ก ๆ จะได้เห็นตัวเองจากภายนอกและลองสวมบทบาทเป็นคนบ้าระห่ำด้วยตัวเอง

4. เราสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จโดยให้เด็กทำงานที่เป็นไปได้เท่านั้น และสรรเสริญอีกครั้ง!

5. เราเปิดโอกาสให้สื่อสารกับคนรอบข้าง คุณสามารถลงทะเบียนสำหรับส่วนหรือแวดวงที่คุณต้องการติดต่อโต้ตอบกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่ม เป็นสิ่งสำคัญที่กิจกรรมในแวดวงนี้จะเป็นที่พอใจของเด็ก แต่ถ้าทุกอย่างได้รับความยากลำบากสิ่งนี้จะทำให้เกิดความวิตกกังวลและความไม่แน่นอนมากยิ่งขึ้น

6. เราสอนให้รู้จักเสี่ยงเอาชนะความกลัว:“ คุณจะไม่หยุดกลัวจนกว่าจะได้ลอง คุณจะไม่เรียนรู้จนกว่าคุณจะได้เรียนรู้ "

7. ให้เด็กรู้สึกรักและต้องการ เราตั้งใจฟังเขาเสมออย่าละทิ้งความกังวลและปัญหาของเขา

* ความเกียจคร้าน - อันตรายต่อไปของเด็กที่วางเฉย ไม่ใช่ทั้งหมด แต่หลายคนต้องเผชิญกับความรู้สึกนี้ แต่วินัยตามธรรมชาติของพวกเขาจะเปิดโอกาสให้คุณฝึกพวกเขาให้ทำงานบ้านได้

* ความดื้อรั้น- อีกหนึ่ง ลักษณะเฉพาะ วางเฉย ความดื้อรั้นที่เกี่ยวข้องกับอายุเป็นลักษณะของเด็กทุกคนและในฮีโร่ของบทความของเราโชคไม่ดีที่ผ่านเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ คุณต้องสามารถเปลี่ยนการเลี้ยงดูในลักษณะที่ความดื้อรั้นกลายเป็นความดื้อรั้นในเชิงบวก เราแสดงความอดทนเรียกร้องอย่างชัดเจนและไม่เบี่ยงเบนไปจากหลักการของเรา เราสนับสนุนให้มีความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายของเรา แต่เราสอนให้พวกเขาตั้งเป้าหมายที่ถูกต้อง

* ความยับยั้งชั่งใจการแยกความใกล้ชิด เด็กที่วางเฉยแม้ว่าจะมีลักษณะเฉพาะของเขาตั้งแต่แรกเกิด แต่ก็ยังสามารถทำร้ายสุขภาพของเขาได้ มันคือ เกี่ยวกับ อารมณ์เชิงลบ... คนวางเฉยเก็บประสบการณ์และปัญหาทั้งหมดไว้ในตัวเอง เราสอนลูก ๆ ให้ผ่อนคลายกับดนตรีโปรดเรียกร้องให้พวกเขาเปิดเผยและทำในสิ่งที่เรารักด้วยกัน

* การมองโลกในแง่ร้ายเด็กบวกกับความไม่มั่นคงของเขาทำให้เกิดอุปสรรคมากมายบนเส้นทางชีวิต คุณสามารถสอนให้เขามองชีวิตอย่างสนุกสนานด้วยตัวอย่างของคุณเองเท่านั้น

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะมีลูกในอุดมคติและปรับชีวิตทั้งชีวิตของคุณให้เป็นภาพลูกชายหรือลูกสาวที่สมมติขึ้น เด็กทุกคน (เช่นเดียวกับผู้ใหญ่) มีความแตกต่างกันและคุณต้องสามารถเข้าใจและยอมรับพวกเขาอย่างที่พวกเขาเป็น เราช่วยให้เด็กมีความสุขได้เท่านั้น

อารมณ์มีสี่ประเภท: เจ้าอารมณ์, วางเฉย, ร่าเริงและเศร้าโศก เราจะไม่เพียง แต่ให้คำอธิบายเกี่ยวกับอารมณ์แต่ละประเภทเท่านั้น แต่ยังให้คำแนะนำและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอีกด้วย ประเภทต่างๆ อารมณ์.

ทำไมต้องกำหนดนิสัยใจคอ?

หากเราต้องการพัฒนาอย่างเหมาะสม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งพัฒนาความคิดและกระบวนการคิด) และให้ความรู้แก่บุตรหลานของเราเราต้องรู้ประเภทของนิสัยใจคอของเขา ดังนั้นคนร่าเริงและคนวางเฉยจึงต้องการแนวทางที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงกับตัวเอง อารมณ์แต่ละคนมีจุดแข็งและจุดอ่อนของตัวเอง เด็กบางคนทำตัวแข็งขันและหุนหันพลันแล่นในขณะที่บางคนดูเฉยชามากขึ้นเท่านั้นเพราะตั้งแต่วัยเด็กพวกเขามักจะคิดก่อนแล้วจึงลงมือทำ

อารมณ์กำหนดความแตกต่างของแต่ละบุคคลในความรุนแรงของอารมณ์มอเตอร์

เชื่อกันว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างอารมณ์ใหม่ อย่างไรก็ตามคนที่หายากมากคือ 100% ของอารมณ์ประเภทใดประเภทหนึ่ง ตามกฎแล้วอารมณ์ของเราเป็นส่วนผสมของลักษณะนิสัยสองอย่างหรือแม้แต่สามอย่าง

ในช่วงชีวิตความสมดุลของส่วนประกอบของอารมณ์ของเราสามารถเปลี่ยนแปลงได้เช่นเดียวกับตัวมันเองภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์ในชีวิตการลองผิดลองถูก เนื่องจากความแรงและความเร็วของปฏิกิริยาของเราที่มีต่อเหตุการณ์ในชีวิตระดับของความตื่นเต้นทางอารมณ์และประสาทขึ้นอยู่กับอารมณ์จึงเป็นเรื่องที่ดีมากหากเราสามารถรับรู้ถึงนิสัยใจคอของลูกในช่วงปฐมวัยและช่วยให้ทารก "เชื่อง" ได้

เด็กวางเฉย ลักษณะเฉพาะ

เด็กที่มีนิสัยชอบวางเฉย เป็นเด็กที่ใจเย็นที่สุดในโลก มีความสมดุลและไม่ถูกรบกวน พวกเขาศึกษาและสำรวจโลกอย่างค่อยเป็นค่อยไปอย่างช้าๆและวัดผลได้ คนวางเฉยรับมือกับความยากลำบากได้ดี

พวกเขาชอบงานมอบหมายที่พวกเขาต้องนั่งคิดเหตุผลสติปัญญา เมื่ออายุสี่ขวบทารกที่วางเฉยสามารถเล่นหมากรุกได้อย่างเพลิดเพลินและอ่านหนังสือเล่มแรกของเขาได้ เขาจะดูภาพเป็นเวลาหลายชั่วโมง และรับฟังเรื่องราวของคุณด้วย. เขาชอบพูดมากแม้ว่าการสนทนากับเด็กที่วางเฉยจะเป็นการพูดคนเดียวของผู้ใหญ่มากกว่า อย่าตื่นตระหนกหากลูกของคุณดูเหมือนจะเริ่มพูดในภายหลัง สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหาของหน่วยสืบราชการลับ เขาไม่รีบร้อนกับงบ

สิ่งเดียวที่จะทำให้คนวางเฉยได้คือการกำหนดความเร็ว พวกเขาต้องการเวลาและความสงบเพื่อให้ประสบความสำเร็จ คำนึงถึงสิ่งนี้เมื่อทำงานกับบุตรหลานของคุณอย่าพยายาม "เร่ง" หรือ "เร่ง" เขา ทันทีที่คุณเรียกร้องจากคนวางเฉยเล็กน้อยให้ทำบางอย่างอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในทันทีคุณจะไม่มีความสุข ทารกร้องไห้ไม่สามารถทำอะไรได้เลย

เด็กร่าเริง ลักษณะเฉพาะ

เด็กที่มีอารมณ์ร่าเริงเป็นหลัก โดดเด่นด้วยความมีชีวิตชีวาและการมองโลกในแง่ดี พวกเขาชอบที่จะสื่อสาร ดังนั้นอย่าแปลกใจเมื่อลูกน้อยของคุณส่งเสียงครวญครางอย่างเงียบ ๆ เมื่อถูกทิ้งไว้ตามลำพัง เดินไปหาเขารับเขาพูดคุยร้องเพลง

ไม่มีความสุขสำหรับบุตรหลานของคุณมากไปกว่าการเดินเล่นและศัตรูที่เลวร้ายยิ่งกว่าความเบื่อหน่าย คนที่ร่าเริงต้องการการเปลี่ยนแปลงหน้าใหม่สถานที่ใหม่และความรู้ใหม่ไม่น้อยไปกว่าน้ำอาหารและอากาศ คนร่าเริงมีแนวโน้มที่จะกระทำการโดยไตร่ตรอง แต่พวกเขาสามารถคิดได้อย่างรวดเร็ว หากเด็กเริ่มฟุ้งซ่านในระหว่างชั้นเรียนเขาไม่มีสมาธิเขาอาจจะเบื่อ ในกรณีนี้ควรพิจารณาแนวทางการเรียนใหม่อีกครั้ง

เด็กที่ไม่ดี ลักษณะเฉพาะ

เด็กที่มีนิสัยเจ้าอารมณ์เหนือกว่า คล้ายกับพายุเฮอริเคนและพายุทอร์นาโดที่ม้วนเข้าด้วยกัน คนเจ้าอารมณ์ "เจ้าชู้" มีความกังวลใจและอารมณ์แปรปรวนมากนั่นคือพวกเขาไม่สามารถหยุดเวลาได้ พวกเขาจำเป็นต้องเปลี่ยนการแสดงผล แต่การแสดงผลที่รุนแรงทำให้พวกเขาเหนื่อย

ดังนั้นความสามารถที่เหลือเชื่อของพวกเขาในการทำให้หงุดหงิดกับเรื่องมโนสาเร่อารมณ์ร้อนและการขาดความอดทนเกือบสมบูรณ์ หากเด็กเจ้าอารมณ์ของคุณได้วาดบางอย่าง รูปวาดที่สวยงามเขาจะขอให้คุณเลิกทำธุรกิจทั้งหมดและดูรูปวาดทันที หากคุณไม่ดูรูปวาดทันทีเด็กจะเสียอารมณ์ทันที

โดยทั่วไปแล้วคนที่มีอหิวาตกโรคมักมีลักษณะคล้ายกับเหมืองในองค์กรประสาทของพวกเขามีเพียงคนเดียวที่ต้องก้าวเข้าสู่เขตอันตรายและการระเบิดจะตามมาทันที กิจกรรมของคนเจ้าอารมณ์ไม่สม่ำเสมอเต้นเป็นจังหวะ โดยบางสิ่งบางอย่างพวกเขาทำอย่างมีพลังและเข้มข้นมาก แต่สิ่งนี้ก็อยู่ได้ไม่นาน คนที่มีอหิวาตกโรคเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและไม่สามารถประกอบอาชีพที่ตนสนใจต่อไปได้ เส้นประสาทถดถอยและการสูญเสียความแข็งแรงโดยธรรมชาติ "ส่งผล" ให้เกิดการระคายเคืองซึ่งเมื่อเติบโตขึ้นจะพบทางออกไม่ว่าจะเป็นความขัดแย้งหรือความผิดปกติทางประสาท หากเด็กไม่สามารถสร้างจากผู้สร้างตามที่เขาตั้งใจไว้เขาจะกระจายตัวสร้างนี้ไปรอบ ๆ ห้องด้วยความขุ่นเคืองในไม่ช้า และเขาจะคำรามใส่ใครก็ตามที่หันมาหาเขา "ภายใต้ มือร้อน". และร้องไห้ด้วยน้ำตาแห่งความโกรธและไร้เรี่ยวแรง แทนที่จะเป็นเช่นนั้นน้ำตาแห่งความโกรธที่ตัวเองไร้สมรรถภาพ และขาดความเข้าใจผู้อื่น. สำหรับคนเจ้าอารมณ์ระยะเวลาเป็นเรื่องยากมาก เด็กปฐมวัยเมื่อทักษะและความสามารถของพวกเขายังห่างไกลจากความสามารถและความปรารถนาของพวกเขา ดังนั้นพ่อแม่ของใบหน้าเจ้าอารมณ์ ไม่ใช่เรื่องง่าย - เข้าชั้นเรียนเพื่อให้ทารกสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ตลอดเวลา แต่ไม่ต้องทำงานหนักเกินไปในเวลาเดียวกัน

เด็ก ๆ เศร้าโศก ลักษณะเฉพาะ

ความเครียดทางอารมณ์สำหรับ เด็กเศร้า- เกือบจะเป็นบรรทัดฐานของชีวิตเนื่องจากพวกเขาอาจอารมณ์เสียและไม่สมดุลกับสิ่งเล็กน้อยใด ๆ

คนที่เศร้าโศกเป็นคนที่เปราะบางและขี้ใจน้อยพวกเขามีความอ่อนไหวสูงและมีความสงสัยในตัวเอง

ทารกที่เศร้าโศกจะร้องไห้ด้วยเหตุผลที่ไม่สำคัญใด ๆ และแม้ว่าเราจะไม่เห็นเหตุผลใด ๆ เลยที่จะร้องไห้ เราไม่เห็น แต่เขาจะค้นพบ เนื่องจากเราไม่เห็นสาเหตุของความทุกข์ทรมานของเขาเราจึงไม่แบ่งปันอารมณ์ของทารกซึ่งมี แต่จะทำให้สถานการณ์แย่ลงเนื่องจากคนที่เศร้าโศกมีความเปราะบางและขี้ใจน้อยมากพวกเขาจึงมีความอ่อนไหวเพิ่มขึ้นและต้องทนทุกข์ทรมานจากความสงสัยในตนเอง คนที่เศร้าโศกจะเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและเพื่อฟื้นฟูประสาทและ พลังงานทางกายภาพ พวกเขาต้องการมาก เวลานาน... ดังนั้นการมีส่วนร่วมในเกมระยะยาวยิ่งยากยิ่งทำให้พวกเขาเครียด โดยทั่วไปสถานการณ์ใด ๆ ที่นำมาซึ่งนวัตกรรมที่ไม่คาดคิดหรือรวมถึงองค์ประกอบของการแข่งขันเป็นเรื่องที่เครียดสำหรับพวกเขา ปฏิกิริยาที่เศร้าหมองโดยทั่วไปต่อความเครียดคือการหลีกเลี่ยงการสื่อสารและแสวงหาความสันโดษถอนตัวเข้าสู่ตัวเองและเข้าสู่ประสบการณ์ของตนเอง

สำหรับพ่อแม่ที่มีความเศร้าโศกความอดทนและความเข้าใจในตัวเล็ก ๆ ที่เด่นชัดสามารถใช้เป็นกุญแจสำคัญสำหรับเด็กได้ ไม่พึงปรารถนาที่จะให้เด็กเศร้าโศก โรงเรียนอนุบาล ก่อนที่เขาจะอายุครบสามขวบ มีความจำเป็นที่จะต้องจัดการกับเขาอย่างรอบคอบเลือกงานอย่างรอบคอบเพื่อให้ความยากลำบากค่อยๆเพิ่มขึ้นและเขาสามารถรับมือกับทุกสิ่งได้ วิธีนี้ช่วยเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กและเพิ่มความสนใจในชั้นเรียน

พ่อแม่ที่ตระหนักถึงปัญหาทางอารมณ์ของลูกจะช่วยให้เขารับมือกับตัวเองได้และด้วยเหตุนี้จึงอำนวยความสะดวกในการเติบโตภายในของเขาและกลายเป็นคน