Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй мэдрэхүйн өрөөнд сэтгэл судлаачийн туршлага.
Тэдний ажилд янз бүрийн мэргэжилтнүүд (эмч, ярианы эмч, сэтгэл зүйч, засч залруулах багш нар). Суурь эмгэг, дагалдах өвчний хэлбэрээс хамааран хуралдаанууд мэдрэхүйн өрөөдараахь асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэж болно.
- 1 булчингийн болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах, тайвширч, сэтгэлийн амар амгалан байдалд хүрэх;
- 2 идэвхжүүлэлт янз бүрийн функцуудбаяжуулсан олон мэдрэхүйн орчинг бүрдүүлэх замаар төв мэдрэлийн систем;
- 3 мэдрэхүйн үйл ажиллагааны сулралыг өдөөх (алсын хараа, хүрэлцэх, сонсох гэх мэт);
- 4 моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
- 5 Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, бусад эмнэлгийн процедурт урам зоригийг нэмэгдүүлнэ.
Мэдрэхүйн өрөөний хэрэглээ
Мэдрэхүйн өрөөг янз бүрийн байгууллагуудад ашиглаж болно: анагаах ухаан, боловсрол, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн-нийгмийн төвүүд эсвэл аливаа байгууллага, байгууллагын дэргэдэх сэтгэл судлаачийн өрөө. IN эмнэлгийн байгууллагуудМэдрэхүйн өрөөг дараахь зорилгоор ашиглаж болно.
- 1 янз бүрийн мэдрэлийн эмгэг бүхий өвчтөнүүдэд мэдрэлийн болон вегетатив-судасны урвалыг бууруулах (невроз ба неврозтой төстэй нөхцөл байдал; төв мэдрэлийн тогтолцооны үлдэгдэл-органик гэмтэл);
- 2 архаг өвдөлт намдаах; өвчтөний мэс заслын өмнөх бэлтгэл;
- 3 эмэгтэйчүүдийг төрөхөд бэлдэж байна.
Мэдрэхүйн өрөө чухал эмчилгээДэлхийд хүрэх чадвар нь өвчний улмаас хязгаарлагддаг хүмүүст зориулагдсан. Мэдрэхүйн танхимд хийх хуралдаанууд нь булчингийн тогтолцооны эмгэг, сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн саатал, мэдрэлийн эмгэг, харааны, сонсгол, хэл ярианы эмгэг бүхий өвчтөнүүдийг нөхөн сэргээх цогц тогтолцоонд хамрагдах боломжтой бөгөөд энэ нь эмчилгээний үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.
Тархи, төв мэдрэлийн систем нь олон өвчний хөгжлийг тодорхойлдог. Мэдрэхүйн өрөөнд мэдрэлийн болон сэтгэцийн стрессийг арилгах, хөдөлмөрийн чадварыг сэргээхэд чиглэсэн эмийн бус нөлөө үзүүлэх боломжтой.
Сөрөг сэтгэл хөдлөлүүд арилдаг тав тухгүй байдалмөн хуримтлагдах нь өвчин үүсгэдэг (психосоматик). Гэхдээ хамгийн хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн стресс нь тайвширч, амрах, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр дуусгавар болвол хүний хувьд аюултай биш юм. IN боловсролын байгууллагууд(ялангуяа мэргэшсэн) SC-ийг дараахь зорилгоор ашигладаг.
- 1 асрамжийн газрын хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх залруулга хийх;
- 2 үйл явдал засч залруулах ангиудянз бүрийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний эмгэгтэй хүүхдүүдтэй; RDA синдромтой хүүхдүүдтэй;
- 3 засвар тоглоомын үйл ажиллагаа; Сургуулийн асуудлыг шийдвэрлэхэд (шалгалтанд бэлтгэх явцад стресс тайлах, сэтгэцийн үйл явцыг засах гэх мэт) PPMS төвүүдэд: залруулах зорилгоор сэтгэцийн хөгжилмэдрэлийн системийн өвчтэй хүмүүс;
- 4 түрэмгийлэл, хэвийн бус зан авиртай хүмүүсийг нөхөн сэргээх;
- 5 хүчирхийлэл болон бусад стресстэй нөхцөл байдалд өртсөн хүмүүсийг нөхөн сэргээх;
- 6 хөгжил танин мэдэхүйн үйл ажиллагаасэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй хүмүүст;
- Ажил нь цочмог стресстэй холбоотой мэргэжилтнүүдэд зориулсан сэтгэл хөдлөлийн 7 сургалт;
- 8 сонсгол, хэл ярианы бэрхшээлтэй өвчтөнүүдийн яриа, оношлогооны хөгжил.
Эсрэг заалтууд
Мэдрэхүйн танхимд хичээл явуулахад эсрэг заалт бол сэтгэцийн хомсдол, Халдварт өвчин. Хэсэгчилсэн эсрэг заалтууд нь өвчтөнд байнга эпилепсийн уналт байдаг. Сүүлчийн тохиолдолд зөвхөн тайвшруулах арга техникийг ашигладаг. Мэдрэлийн эмгэгтэй хүмүүстэй ажиллахдаа мэдрэлийн эмчийн тусгай зөвлөмжийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Тиймээс, жишээлбэл, таталт, эписиндромтой бол нөхцөл байдлыг улам дордуулахгүйн тулд анивчдаг гэрэл, хэмнэлтэй хөгжим ашиглаж болохгүй. Хэт их цочромтгой хүүхдүүдтэй ажиллахдаа мэдрэхүйн тогтолцооны ачааллыг бууруулж, идэвхтэй өдөөлтийн элементүүдийг оруулахгүй байх шаардлагатай. Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа үүнийг хасах шаардлагатай огцом шилжилтүүднэг өдөөгчөөс нөгөөд шилжих. Ажлын арга
Мэдрэхүйн өрөөнд ажиллахын тулд гэрэл, өнгө, дуу чимээ, үнэрт эмчилгээний аргуудыг ашиглан өвчтөний нөхцөл байдалд тохирох мэдрэхүйгээр нөлөөлж болно.Алсын хараа нь гадаад ертөнцийг танин мэдэх үйл явцад хамгийн хариуцлагатай үүрэг гүйцэтгэдэг. Нүдээр дамжуулан бид мэдээллийн 90 хүртэлх хувийг хүлээн авдаг. Нэмж дурдахад "нүдэнд зориулсан сайхан хоол" нь мэдрэлийн болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах хамгийн сайн хэрэгсэл юм. Гэрэл ба өнгөт эмчилгээ нь харааны эрхтэн - нүдээр дамжуулан хүний биед үзүүлэх нөлөөнд суурилдаг.
Гэрлийн эмчилгээ нь улирлын чанартай сэтгэлийн хямралд орсон хүмүүст тусалдаг. Ихэнх тохиолдолд түүний шинж тэмдгүүд нь бие нь наранд маш их дутагддаг (ихэвчлэн намар-өвлийн улиралд) илэрдэг. Гэрлийн үндсэн хэсгүүд - фотонууд нь бие махбодид тохиолддог үйл явцад нөлөөлдөг.
- 1 хүрээлэн буй орчноос мэдээлэл дамжуулах, түүнчлэн биеийн доторх эс, эд, эрхтнүүдийн хооронд мэдээлэл дамжуулах;
- 2 дархлааны тогтолцооны төлөв байдлыг сайжруулах; олон дааврын үйл ажиллагааг зохицуулах;
- 3 өдөр тутмын хэлбэлзлийн хэмнэлийг тохируулах, хадгалах;
RED - идэвхжүүлдэг, өдөөдөг;
ORANGE - нөхөн сэргээх, дулаацуулах, өдөөх;
ШАР - бэхжүүлж, аяыг нь чангална;
НОГООН - эрчим хүчний алдагдлыг нөхөж, хурцадмал байдлыг намдааж, тайвшруулна;
ЦЭНХЭР - сэтгэл хөдлөлийг тайвшруулж, тайвшруулж, хөргөнө.
Нил ягаан өнгө - урам зориг өгч, тайвшруулж, стрессийг тайлдаг.
Дуу чимээ биднийг бүх талаас нь хүрээлдэг. Эдгээр нь тухайн хүнд тааламжтай, ашигтай байж болох юмуу түүнээс татгалзаж, түүнтэй зөрчилддөг сэтгэлийн амар амгалан. Дуу чимээ нь сэтгэлгээний логикийг зөрчиж, тодорхойгүй байдал, цочромтгой байдлыг үүсгэдэг. Үүнээс зайлсхийхийн тулд хөгжим, дуу авианы амьд организмд үзүүлэх нөлөөллийн талаар зөв ойлголттой байх шаардлагатай. Дууны эмчилгээ бол уламжлалт анагаах ухааны хамгийн сонирхолтой, одоог хүртэл бага судлагдсан чиглэлүүдийн нэг юм. Энэхүү аргын эмчилгээний үр нөлөө нь бие даасан эрхтнүүд, системүүд эсвэл хүний биеийн бүхэлдээ резонансан янз бүрийн дуу авианы давтамжийн хэлбэлзэл дээр суурилдаг.
Өвчтөний асуудал, наснаас хамааран Мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах янз бүрийн техник, аргыг ашигладаг. Тоглоом, үйл ажиллагааг сонгохын тулд та янз бүрийн зүйлийг ашиглаж болно арга зүйн уран зохиол. Хэрэв багш эсвэл сэтгэл зүйч санал болгож буй тоглоомуудын бэлэн жорыг харвал буруу байх болно: тэдгээр нь зөвхөн үлгэр жишээ болж, бие даасан бүтээлч сэтгэлгээний урамшуулал байх ёстой.Эрт нас
Мэдрэхүйн танхим дахь хичээлүүд нь перинаталь төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэлтэй амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулга хийх чиглэлүүдийн нэг юм. Хичээлүүдийг ихэвчлэн ганцаарчилсан, заримдаа жижиг дэд бүлгүүдээр явуулдаг. Оролцохыг уриалж байна хүүхэдтэй ойрхонхүн (ээж) - энэ нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулдаг. Ангиудын тоог дангаар нь тодорхойлж, хөгжлийн динамикаас хамаарна. Хичээлийн үргэлжлэх хугацааг мөн дангаар нь сонгож, хүүхдийн дасан зохицох шинж чанар, түүний сэтгэл хөдлөлийн урвалаас хамаарна. Хичээл эхлэхээс өмнө оношлогоо хийдэг бөгөөд энэ үеэр хөгжлийн хамгийн хоцрогдсон хэсгийг илрүүлж, гол өдөөгч нөлөө үзүүлдэг. I. Харааны-хөдөлгөөний зохицуулалт, чиг баримжаа олгох урвалыг засах.
Үүний тулд бөмбөлөг багана, толин тусгал бөмбөг болон бусад гэрлийн өдөөгч, хөдөлгөөнт бүтэц (хөдөлгөөнт төхөөрөмж) зэргийг ээлжлэн ашигладаг. Хичээлийн ойролцоогоор явц (Ухта асрамжийн газрын ажилтнуудын санал болгосон): Гэрэл, өнгөт дэвсгэрийг унтраасан. Бие нь босоо байхын тулд хүүхдийг гартаа ав. Шаардлагатай бол хүүхдийн нуруу, толгойг дэмжинэ. Баганыг асааж, хүүхдийг нүдээрээ засахын тулд түүн рүү аваач. Хүүхдийг аажмаар эргүүлж, хүүхдийг баганыг үргэлжлүүлэн харж байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэсэг хугацааны дараа дасгалыг давтан хийнэ (магадгүй 3-4 давталт). Дараа нь баганыг унтрааж, толин тусгал бөмбөгийг асаана. "Эсрэг заалт" хэсэгт анхаарлаа хандуулаарай!II. Сонсголын чиг баримжаа олгох урвалыг засах.
Үүний тулд янз бүрийн Хөгжмийн зэмсэг, шуугиан, хонх. Ашигласан хэрэгслүүд нь өөр өөр өндөр, эрчимтэй дуу чимээтэй байх нь чухал юм. Хүүхэд дууны эх үүсвэр рүү толгойгоо эргүүлж сурахын тулд эхэндээ тод дуугардаг тоглоом ашигла. Тоглоомыг хүүхдийн өмнө байрлуулж, дуугарч, аажмаар хажуу тийш нь хөдөлгөнө. Тоглоомын дараа хүүхэд толгойгоо эргүүлж байгааг анхаарч үзээрэй. Хэрэв тэр алдсан бол дахин эхлээрэй. Хүүхэд ойр орчмын дуу чимээг анхаарч эхэлснээр дууны эх үүсвэр болон хүүхдийн хоорондох зайг аажмаар нэмэгдүүлнэ. Өрөөний өөр өөр газраас дууг тоглуулаарай.III. Хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Янз бүрийн материалаас янз бүрийн хэлбэрийн объектуудыг ашигладаг. Хэрэв хүүхэд гартаа зүйлийг аваагүй бол нударгаа зөөлөн тайлж, түүнд тоглоом, массажны бул эсвэл бөмбөг тавь. Хүүхдийн гарыг аваад бага зэрэг сэгсэрч, тайвшруулаарай. Хүүхдийг задгай далдуугаар цохино төрөл бүрийн зүйлсхүрэлцэх самбар дээр (баруун, зүүн гараараа ээлжлэн). Хүүхэд хоёр гартаа юм авч эхлэхэд түүнд бөмбөг санал болгож, баганад аваачиж, алгаагаар тэврэхэд тусална. Хүүхэд бага зэрэг чичиргээг мэдэрч, бөмбөлөгүүд нь түүний анхаарлыг татах болно.IV. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхийн тулд.
Эхний жилдээ хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын шууд сэтгэл хөдлөлийн харилцаа нь түүний тэргүүлэх чиглэл юм мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил. Мэдрэхүйн өрөө нь хүүхдийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр баяжуулах боломжийг олгодог. Хүүхэдтэй эелдэгээр, инээмсэглэл, эелдэг үгээр харилцаж, түүнийг үйлдэл хийхэд нь урамшуул. Мэдрэхүйн өрөөг ашиглах нь хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох үе шатыг ихээхэн богиносгодог бөгөөд энэ үе шат нь бүх сэтгэлзүйн залруулах ажлын эхний үе шат юм.V. Хөдөлгөөний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх.
Мэдрэхүйн өрөөнд ерөнхий хөдөлгөөнийг өдөөж, хөгжүүлэхэд тохиромжтой, учир нь шал, ханан дээрх зөөлөн дэвсгэр нь хүүхдийг унах үед нөлөөллөөс хамгаалдаг аюулгүй орчинг бүрдүүлдэг. Зөөлөн орон зай нь хүүхдийн хөдөлгөөнд орон зай, эрх чөлөөг өгдөг.сургуулийн өмнөх нас
Сургуулийн өмнөх нас нь ойлголтыг хөгжүүлэхэд мэдрэмтгий байдаг бөгөөд үүний үндсэн дээр санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ хөгждөг. Сэтгэцийн дээд функцийг бий болгох, хөгжүүлэх нь гадаад ертөнцийг дотоод ертөнцтэй нэгтгэх цогц үйл явц дээр суурилдаг. "Янз бүрийн хэв маягийн ойлголтыг хөгжүүлэх нь яриа үүсч эхлэх үндсэн суурийг бий болгодог" (Л.С. Выготский). Тиймээс янз бүрийн зөрчлийн хувьд энэ нь маш чухал юм Онцгой анхааралойлголтыг хөгжүүлэхэд зориулах. Мэдрэхүйн өрөөнд залруулах ажил нь янз бүрийн мэдрэхүйн эрхтнүүдийг өдөөх замаар бүх мэдрэхүйн урсгалыг аажмаар оруулах, синхрончлоход чиглэгддэг. Үүний хэрээр олон тооныцочроох бодис нь хүүхдэд сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэж болзошгүй тул бүх өдөөгчийг унтраасны дараа мэдрэхүйн өрөөтэй танилцах хэрэгтэй. Энэ нь ангид байгаа хүүхдүүдэд нэг хэвийн байдлаас зайлсхийх, үлгэр домог ашиглах, зарим төрлийн симулятор ашиглах нь үлгэрийн нэг хэсэг байх болно. Өрөөнд орохын өмнө хүүхдүүдэд одоо ид шидийн өрөөнд орох болно гэж хэлж болох бөгөөд ид шид алга болохгүй тул та даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй.
Арьс-кинестетик (ерөнхий) мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлээс эхлэх нь дээр, учир нь E.D. Филогенетикийн хувьд хамгийн эртний хүмүүсийн нэг болох Хомский нь харааны болон сонсголын ойлголтыг бий болгох үндэс суурь болж болно. Кинестетик мэдрэмж нь бүх төрлийн хөдөлгөөний үндэс юм.
Энэ ажилд хоёр чиглэл байдаг:
Арьсанд агуулагдах рецепторуудыг хөгжүүлэх;Булчин, үе мөч, шөрмөс зэрэгт байрлах рецепторуудыг хөгжүүлэх.
Үүнийг хийхийн тулд та гар, хөлийн мэдрэгчтэй самбар, хуурай усан сан болон бусад мэдрэгчтэй өдөөгчийг ашиглаж болно. Нэмэлт байдлаар та Монтессори материалыг (мэдрэгч хавтан, хүнд самбар, хүрээ, оруулга) ашиглаж болно.
Мэдрэмжийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тусгай хавтан дээр янз бүрийн хэлбэр, бүтэцтэй объектуудыг байрлуулсан - овоо, даавуу, мод, хуванцар гэх мэт. Тэднийг мэдэрснээр хүүхэд объектын янз бүрийн шинж чанарыг ялгаж сурдаг: дулаан - хүйтэн, зөөлөн - хатуу, дугуй - дөрвөлжин. Сайжруулж байна гар нүдний зохицуулалтмөн хурууны үзүүрийн мэдрэмж. Тэд шинэ мэдрэмжийг эзэмших боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь харааны болон сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.
Хуванцар бөмбөлөгөөр дүүргэсэн хуурай усан сан нь бүх биеийн цэгийн массаж хийх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд усан сан дахь биеийн байрлалыг тогтмол өөрчлөх нь вестибуляр аппаратыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Мэдрэхүйн өрөөнд та мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом тоглож болно, жишээлбэл, " шидэт уут". Хичээлийн сэдвээс хамааран янз бүрийн хэлбэр, материалын объектыг тунгалаг уутанд хийнэ. Хүүхэд тухайн объектыг нэрээр нь олдог.
Жишээлбэл, та бичих материалыг цүнхэнд хийж, хүүхдээс баллуур, харандаа, үзэг авахыг хайхгүйгээр асууж болно. Анхаарал хандуулах асуудалтай хүүхдүүдийн хувьд цүнхэнд олон зүйл хийж болохгүй. Эхлэхийн тулд та нэг объектыг тавиад энэ нь юу болохыг таахыг хүсч болно. Гэрлийн өдөөлт нь хамгийн хүчтэй, сэтгэл хөдлөлийн өнгөт (гайхалтай) нөлөөтэй байдаг.
Өсвөр насны жилүүд
Энэ насны ангилалд хамаарах ажлын хүрээ нэлээд өргөн. Өсвөр насныхан насанд хүрэгчдэд ихэвчлэн итгэдэггүй тул аливаа асуудал дээр ажиллахдаа тэдэнтэй харилцаа тогтоох шаардлагатай байдаг. Мэдрэхүйн өрөө нь найдвартай, найрсаг орчинг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь итгэлцсэн харилцааг бий болгодог. Мэдрэхүйн өрөөнд ажил эхлэхийн өмнө эсвэл эхний шатанд өсвөр насныхны сонирхдог сэдэв, илүүд үздэг хөгжим зэргийг олж мэдэх шаардлагатай. Ажлын тоног төхөөрөмжийн цаашдын сонголт нь үүнээс хамаарна. Мэдрэхүйн өрөөнд та хүүхэд, өсвөр насныхантай үр дүнтэй ажиллах боломжтой гажсан зан байдалхүчирхийлэлд өртсөн, гэмтсэн, хэт хамгаалалттай эсвэл үл тоомсорлосон орчинд өссөн. Эдгээр шалтгааны улмаас хүүхдүүд хор хөнөөлтэй үйлдэл хийх, түрэмгий байдал, хурц, урам зориггүй сэтгэл санааны өөрчлөлт, хэт аймхай, ичимхий, эмзэг байдал, мэдрэмж ихсэх хандлагатай байдаг. Мэдрэхүйн өрөөний тайван, нууцлаг уур амьсгалд хүүхэд аюулгүй байдал, тайван байдал, өөртөө итгэх итгэлийг мэдэрдэг.
Хүүхэд, өсвөр насныхны цогц эмчилгээ сэтгэл хөдлөлийн хямрал, янз бүрийн гэмтлийн нөхцөл байдлын улмаас илрэлийг багасгахад чиглэсэн байх ёстой гэмтлийн дараах синдром, булчингийн болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Үүнийг хийхийн тулд хэд хэдэн ажлыг шийдвэрлэх шаардлагатай:
- 1 сэтгэлийн тайвшралыг сэргээх, сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах;
- 2 аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгох;
- 3 тайвшруулах нөлөө үзүүлэх;
- 4 өөрийн биеийг мэдрэх чадварыг сэргээх;
- 5 хүрэлцэх мэдрэмжийг сэргээх;
- 6 бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй эерэг харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх.
1. "Мэдрэхүйн өрөө бол эрүүл мэндийн ид шидийн ертөнц юм." Сургалтын тусламж V.L-ийн ерөнхий редакторын дор. Жевнеров.
2. Брусиловский Л.С. Хөгжмийн эмчилгээ, номонд: "Сэтгэлзүйн эмчилгээний гарын авлага", Ташкент, 1979 он.
3. Сэтгэл зүйн тайвшралын өрөө (10-р сэтгэц-мэдрэлийн интернатын хүүхэд, өсвөр үеийнхний тасгийн туршлагаас) Comp. Горошенкова Н.В., - Санкт-Петербург, 2000 он.
4. Хватова М.В. Хүүхдийн тархины үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд удаан үргэлжилсэн хөгжмийн нөлөөлөл. Хураангуй, - Тамбов, 1996.
5. "Снузлин" мэдрэхүйн өрөө (нийтлэл, арга зүйн зөвлөмжийн цуглуулга. - М .: OOO Firma "Variant", 2001
Та бүхнийг манай "Довери" хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төвийн Обнинск хотын хагалгааны мэдрэхүйн өрөөнд зочлохыг урьж байна. Та мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах онцлог, хамгийн сүүлийн үеийн дадлага хийж болно арга зүйн хөгжил, манай тоног төхөөрөмжтэй хэрхэн ажиллах талаар курст сууна.
ГАНЦААРЧИЛСАН ХУРААНГУЙ (ЧУРАЛ)
Мэдрэгчийн өрөөнд)
Өгөгдсөн бүх ангиуд дараах бүтэцтэй байна: хичээлийн эхлэлийн зан үйл; хүүхдүүдийг тайвшруулж, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог амралт; зан үйлийг дуусгах.
Тоглоомын даалгавархоёулаа хөгжиж, эмчилгээний шинж чанартай байдаг: сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлж, сэтгэл зүйн хувьд эрүүл хүүхэд бүрдүүлдэг.
Хичээл №1
"Ид шидийн өрөөг танилцуулж байна"
Зорилго:
- хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх;
Сайн дурын анхаарал, сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлэх;
Проприоцептив, хүрэлцэх мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
Харааны-мотор, сонсгол-моторын зохицуулалтыг уялдуулах чадварыг бий болгох;
Мэдрэхүйн эрхтэн, вестибуляр аппаратыг хөгжүүлэх;
Өөрийн мэдрэмж, мэдрэмжийг уялдаа холбоотой яриагаар илэрхийлэх чадварыг нэгтгэх;
Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;
Идеомотрын хөдөлгөөн, дүрсийг дүрслэх явцад тайвшрах чадварыг бий болгох;
Өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.
Материал ба тоног төхөөрөмж:шалны мэдрэгчтэй зам; хуурай усан сан; тэнцвэржүүлэх самбар; хөгжилтэй бөмбөг; aquaamp; усан оргилуурын ургамал; "Twizzler" шоо; орооцолдсон спираль; мэдрэхүйн төв; тайван тоглоомын төв; үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төв; чиглэлтэй гэрлийн проектор; толин тусгал бөмбөг; хөнгөн дөрвөлжин; зөөлөн шал; аудио кассет.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл. Тоглоом "Мэндчилгээ":
Залуус аа, манай "веселки" бидэн рүү инээмсэглэж байна. Тэдэнтэй уулзахаар ирсэнд тэд маш их баяртай байна. Тэдэн рүү инээмсэглэж, хөгжилтэй мэндэлж, гараа даллаж, "Сайн уу!" гэж хэлээрэй.
Одоо бид аялалд гарна ... Энэ том хүрхрээнээс эхэлнэ.(Бид гэрэл зургийн ханын цаасны ландшафтыг авч үздэг.)Уулын оройноос ус хэрхэн бууж, гялалзаж, өнгө өнгийн цацралт болж сүйрч байгааг хараарай. Түүний хажууд өөр нэг хүрхрээ байдаг - жижигхэн.(усан оргилуурын ургамал).Түүнд ойртож, уулын ирмэгээр урсах усны чимээг сонс.(Усны чимээг сонс.)
- Манай ойд ямар бяцхан тод шувууд амьдардаг вэ - тэд ямар чанга жиргээ вэ!("Ойн дуу хоолой" дууны аудио бичлэг сонсогдож байна.)
- Нар жаргаж байна, халуун байна. Гутлаа өмсөөд хөл нүцгэн зам дагуу ой руу явцгаая.(Мэдрэхүйн шалан дээр алхах.)Төөрөхгүйн тулд бие биенээ дагаж явна. Бидний аялал эндээс эхэлдэг том ногоонцэвэрлэгээ, дараа нь - ойт нуурын ёроол, хайрга дагуу ... - цаашлаад зам дагуу, гүүрний дагуу ой руу.(Хичээлийн явцад багш хүүхдүүдээс тэдний мэдрэмжийн талаар асуудаг.)
- Таны хөл ямар санагдаж байна вэ?
Одоо бид хэдэн алхам тутамд улирал солигддог ид шидийн ойгоор явах болно. Бүдрэх, усанд унахгүйн тулд та мөрийг дагах хэрэгтэй. Гараа хажуу тийш нь сунга. Жилийн аль цагийг өнгөрөөж байгаагаа анхааралтай ажиглаж, нэрлэ.
Одоо гутлаа өмсөөд энэ олон өнгийн клиринг руу яв.(Тайвшруулах дэвсгэр хөгжим тоглогдоно.)
- Энэ самбар дээр хоёр залуу тоглоом тоглох болно(төвийг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа),ба хоёр - бөмбөгийг энэ спираль дагуу эргэлдүүлэх: нэг нь бөмбөг шидэж, нөгөө нь гарцан дээр барьж авдаг. Бөмбөгийг алдахгүйн тулд хаана байгааг анхааралтай сонсоорой. Үүнийг дарааллаар нь хий.
Энэ спираль дээр ирээрэй. Бөмбөгийг шидэж, анхааралтай ажиглаж, гарахдаа барьж ав(орооцолдсон спираль). (Хэдэн минутын дараа хүүхдүүд байраа сольдог.)
Залуус аа, энэ клирингт тоглосон та нарын нэг нь дараагийнх руу шилжиж болно.
Энэ самбар дээрх тоглоомоор хэн тоглохыг хүсдэг вэ? Гуйя! Хэн авч үзэх вэ үнэт материалманай нарны душкад уу?
Хэн төөрдөг байшингаар аялахыг хүсдэг вэ?
(Тоглоомын явцад багш мэдрэмжийн талаар асууж, байраа солихыг санал болгодог.)
Залуус аа, энд өөр нэг цээж байна! Үүнд юу байгааг харцгаая.(Нээдэг.)
Энэ юу вэ?
Энэ нь зөв, эдгээр нь квадратууд юм өөр өөр даавуу. Та аль дуртайг нь сонго. Алчуураа аль болох өндөр шид; тэднийг унахыг хар.
Одоо зөвхөн алчуураа хаяхаас гадна шалан дээр удаан унахгүйн тулд хичээх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та тэдгээрийг үлээх хэрэгтэй - үүн шиг!(Дэлгэц)
Ойртоод ир, хараарай: ямар сонирхолтой чийдэн вэ! Энэ нь гэж нэрлэгддэг Aqualamp гэдэг нь усны гэрэл гэсэн үг. Тэнд юу хөвж байна вэ?
Бөмбөлгүүд ямар өнгөтэй вэ?
(Хүн бүрийг тодорхой өнгийн бөмбөг үзэхийг урьж байна.)
- тэмдэглэл, усны өнгө хэрхэн өөрчлөгддөг. Та ямар өнгөтэй усанд хамгийн их дуртай вэ?
Баруун гарын алгаа шилэн дээр тавь.Таны алган дээр ямар мэдрэмж төрж байна вэ?(Хүүхдүүд мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг.)
Өдөржингөө бид тантай хамт ид шидийн ойгоор аялсан! Шөнө болж байна, амрах цаг боллоо. Бид энэ том цэвэрлэгээнд амарна. Үүнийгээ шийд(зөөлөн шалны хучилт).Мөн энэ арал дээр хэн нэгэн байж болно(зөөлөн арал).
(3 тайвшруулах хөгжим сонсогддогяг а.)
- Тав тухтай хэвтэж, тайвшир.(Проектороо асаагаад толин тусгал руу чиглүүлнэ.)
- Зуны гайхалтай үдэш ирж байна. Харанхуй тэнгэрт тод одод гэрэлтэв. Та үнэхээр тайван, аз жаргалтай байна. Дулаан, тайван байдлын тааламжтай мэдрэмж таны бүх биеийг бүрхдэг: дух, нүүр, хүзүү, ходоод, нуруу, гар, хөл ... Таны бие хэрхэн хөнгөн, дулаахан, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг.
Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Бид тайван амарч байна
Бид ид шидийн зүүд зүүдлээд унтдаг. Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.
Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.
Таныг сэвшээ салхи үлээнэ биеийн гэрэлшинэлэг байдал. Агаар нь цэвэр, тунгалаг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Одууд унтарч, өглөө ирдэг. Сэтгэл санаа нь эрч хүчтэй, хөгжилтэй болдог.
Сунга, инээмсэглэ, нүдээ нээгээд бос!
Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Энэ мэдрэмжийг өдрийн турш хадгалахыг хичээ.
10. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Баяртай" баяртай.
Залуус аа, "баяртай" гэж инээмсэглээд тэдэнтэй баяртай гэж хэлцгээе: "Баяртай!"
Бидний "хөгжилтэй" хүмүүсийг санаж, тэдэн шиг инээмсэглээрэй - тэгвэл та үргэлж байх болно сайн төлөв байдал.
Хичээл №2
"Өнгө ба сэтгэлийн байдал"
Зорилго:
- хөгжилтэй, өөдрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; - идэвхгүй хүүхдүүдийг идэвхжүүлэх;
Танин мэдэхүйн салбарыг хөгжүүлэх: анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ;
Өнгөний спектрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
өнгөт эмчилгээ;
Төсөөллийг өдөөх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:шалны мэдрэгчтэй зам; үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төв; хуурай шүршүүр; aquaamp; зөөлөн шал; "баяртай". .
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл:
Залуус аа, манай "веселки" бидэнтэй мэндчилж байна. Тэд бидэн рүү инээмсэглэдэг шигээ тэдэн рүү инээмсэглэж, "баяртай"-д болон бүх хүмүүст эрүүл энхийг хүсэн ерөөе. Бид ямар үг хэлэх вэ?
- "3сайн уу!"
Одоо бид ойн замаар явах болно. Таны хөл ямар мэдрэмж төрдөг талаар ярихаа бүү мартаарай.(Тайван, нам гүм хөгжим сонсогддог.)
Энэ ногоон нуга руу явцгаая. Та энд байгаа тоглоомоор тоглох болно.(төвийг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа).
- Энэ хоолойг гэж нэрлэдэгалейдоскоп. Түүнд тоглож байгаа та нарын хүн бүр надад юу сонирхолтой байгааг хэлэх болно: ямар дүрс, ямар өнгөтэй.
Энэ бугуйвчийг хар. Үүн дээрх гэрэл ямар өнгөтэй вэ? Хайрцагнаас ижил өнгийн дугуйг ав. Аль гэрэл эхлээд, хоёр дахь нь, гурав дахь нь гэдгийг санаарай. Тэдгээрийг гэрэлтүүлэх дарааллаар нь надад харуул.(өнгөт чийдэн бүхий бугуйвч).
Одоо энэ өнгөт хүрхрээ рүү орцгооё.
(Хуурай шүршүүр.) Намайг анхааралтай сонс: Би аль тал нь хүрхрээ доогуур өнгөрөхийг хэлье.
Усны урсгал ямар өнгөтэй вэ? Хүрхрээ доороос гарч ирээд та ямар ааштай, усны урсгал дор юу мэдэрсэнээ хэлэх болно.
Өнгөт аквариум руу ойрт. Та тэнд ямар өнгийн бөмбөг харж байна вэ? Та бүгд бөмбөгөө харах болно(aqualamna).
(Сэтгэл зүйч дуудсан Хүүхдийн нэр, түүний ажиглах баллоны өнгийг оруулна.)
- Залуус аа, усны өнгө өөрчлөгдөж байгааг та харж байна. Та усны өнгийг нэг үгээр нэрлэх болно.цэнхэр, улаан, ногоон, шар.
6. Тайвшруулах "Солонго" (зөөлөн гадаргуу дээр хэвтэх):
Нүдээ ань. Таны нүдний өмнө дэлгэц байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлгэц дээр та өөрт таалагдсан солонгын өнгийг харна. a) дэлгэц дээрцэнхэр. Энэ нь зөөлөн, тайвшруулах өнгө юм.
Энэ нь гол, нуурын устай адил юм. Цэнхэр өнгө, тэнгэр. Энэ нь таныг халуун усанд орох шиг сэргээдэг;
б) улаан өнгө бидэнд эрч хүч, дулааныг өгдөг. Улаан өнгөнөөс бид хүйтэнд ч илүү дулаахан болдог. Улаан өнгө нь сэтгэлд илүү хөгжилтэй, баяр баясгалантай байдаг;
в) шар бидэнд баяр баясгалан, инээмсэглэл авчирдаг. Тэр нар шиг дулаацдаг. Хэрэв бид гунигтай, ганцаардвал тэр биднийг баярлуулдаг;
г) ногоон өнгө - байгалийн өнгө. Хэрэв бид өвдөж, сэтгэл санаа тавгүй байвал ногоон өнгө нь илүү сайн болоход тусалдаг.
Одоо нүдээ нээ. Цэнхэр, улаан, шар гэх мэтийг хараад юу бодсон бэ? ногоон өнгө? Та үүнийг анзаарсан уу өөр өөр өнгөсэтгэл санаанд нөлөөлөх үү?
3 хичээлийн дугаар 3
Тоглоом "Найзууддаа туслаарай"
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ;
Хүрэлцэх, сонсгол, харааны анализаторыг хөгжүүлэх;
Мэдрэмжийг аман хэлбэрээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх;
эрэл хайгуул, бүтээлч үйл ажиллагааг өдөөх;
Эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох.
Материал ба тоног төхөөрөмж:зүүлт "баяртай"; усан оргилуурын ургамал; тайван тоглоомын төв; давхар мушгиа; мэдрэхүйн төв; хуурай усан сан; "Хялбар квадрат" тоглоом.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл. Мэндчилгээний тоглоом.
Залуус аа, та гунигтай байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны нүүрний хувирал юу вэ? Үзүүлээрэй!
Толинд хар: ямар гунигтай царайтай вэ! Бие биенээ баярлуулахыг хичээцгээе. Энэ нь юунд дуртайг байшин болгонд хэлье. Бид ээлжлэн ярих болно, хүн бүр өөрийнхөө тухай сайн зүйлийг сонсох болно.("Магтаал" тоглоом)
- За, сэтгэл санаа чинь сайжирсан уу? "Хөгжилтэй"-үүдтэйгээ мэндчилж, тэд бидэн рүү инээмсэглэдэг шиг инээмсэглэцгээе.
Шидэт шилтгээнд ирээрэй(усан оргилуурын ургамал).Цайз болон түүний эргэн тойрон дахь байгалийг сайтар ажиглаарай. Таны бодлоор шилтгээнд хэн амьдардаг вэ?
Таны зан чанар муу эсвэл сайхан сэтгэлтэй юу?
Мөн түүнийг илүү сайн болгохын тулд юу хийж чадах вэ?
Уулнаас урсах хүрхрээг хараарай. Усны чимээг сонсоцгооё.(Тэд усны чимээг сонсдог.)
Бид ногоон талбай руу өнгөрдөг.Энд та эдгээр спиральтай тоглож болно.(Давхар ба дан ороомог.)Бөмбөгийг хаана байгааг анхааралтай ажиглаж, сонсож, гарах үед нь барьж ав.
Энэ самбарыг нарийвчлан авч үзье.(чимээгүй тоглоомуудын төв).Тоглоомуудыг ээлжлэн мэдэрч, ямар тоглоомонд бусдаас илүү хүрэх дуртай, аль нь дургүй, яагаад гэдгийг хэлээрэй.
6. "Бөмбөлөгний тэнгис" дасгал(хуурай усан сан):
- Одоо бид бөмбөлөг далайд сэлэх болно. Бүгдээрээ гэдсэн дээрээ эргэлдэж усанд сэлцгээе.
Одоо ар тал руугаа өнхрүүлцгээе. Бид үргэлжлүүлэн сэлж байна.
Тэгээд одоо далайн давалгаан дээр чимээгүйхэн хэвтье. Нүдээ аниад далайн давалгаан дээр тайван ганхаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ...
(4-5 минут.)
- Энд бидний тоглоом дуусч байна.
7. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Баяртай" баяртай:
Залуус аа, "баяртай хүмүүс" рүү инээмсэглэж, тэдэнд: "Баяртай!"
3 хичээлийн дугаар 4
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал;
Дизайн ур чадварыг хөгжүүлэх;
Нүдний байнгын хөгжил;
Нүд, гар зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
Спектрийн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
Сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах;
Төсөөллийн хөгжил.
Материал ба тоног төхөөрөмж:тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах", "Бөгж зүүх"; aquaamp; зөөлөн шал; шалны мэдрэгчтэй квадратууд; хөгжилтэй зүүлт.
Хичээлийн явц
Залуус аа, бид одоо ойн замаар явна. Өнөөдөр бид явж байгаа замынхаа өнгийг нэрлэх болно.(Шалны мэдрэгчзамууд.)
Энэ ширээн дээр ирээрэй Бид ийм дөрвөлжин хэсгийг хэсгүүдээс угсарна. Болгоомжтой байгаарай - тэгвэл та амжилтанд хүрнэ. Тоглоомыг "Талбайг цуглуул" гэж нэрлэдэг.
Одоо эдгээр тоглоомоор тоглоцгооё. Тоглоомыг "Бөгж зүү" гэж нэрлэдэг. Бөгж зүүхдээ юу гэж хэлдэгөнгө шүү дээ. Бидэнд хамгийн үнэн зөв нь хэн болохыг харцгаая, хэн бүх бөгжийг бусдаас хурдан зүүх болно(усны тоглоом).
Бид "Өнгийг ол" тоглоомыг тоглох болно, би өнгийг, жишээлбэл, улаан өнгийг харуулах болно, та энэ өрөөнд байгаа бүх улаан зүйлийг хайх болно. Тиймээс бид бүх өнгийг хайж, нэрлэх болно.
- Одоо манай зөөлөн буйдан дээр хэвтэж, ид шидийн аквариум руу нүүрээ эргүүлж, ус хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хараарай. Усны өнгө өөрчлөгдсөний дараа та үүнийг нэрлэх болно.
Бүгдийг нуруун дээрээ өнхрүүлээрэй Тав тухтай хэвтэж, нүдээ аниад миний дууг сонсоорой.
Та далайн эрэг дээр үзэсгэлэнтэй газар байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Зуны сайхан өдөр! Хөх тэнгэр, халуун нар... Та тайван, аз жаргалтай байна. Шинэхэн, эрч хүчтэй мэдрэмж таны бүх биеийг хамарна: дух, нүүр, нуруу, ходоод, гар, хөл. Бие хэрхэн хөнгөн, хүчтэй, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг. Та дулаахан, сайхан сэтгэлтэй. Нарны туяа бидний биеийг энхрийлдэг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Сэтгэл санаа эрч хүчтэй, хөгжилтэй болж, би босч, хөдөлмөөр байна.
Бид нүдээ нээдэг - бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байдаг. Эдгээр мэдрэмжийг бүтэн өдрийн турш хадгалахыг хичээ.
8. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл."Баяртай" баяртай:
- Залуус аа, "баяртай хүмүүс" рүү инээмсэглэж, тэдэнд: "Баяртай!"
Хичээлийн дугаар 5
"Жүжиглэе..."
Зорилго:
- эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
Өөрийн сэтгэл санааг тодорхойлохын тулд үргэлжлүүлэн суралцах;
Сэтгэл санааг дээшлүүлэх арга замыг заах;
Эр зориг, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, ичимхий байдлыг даван туулах;
Сэтгэцийн төлөв байдлын өөрийгөө зохицуулах.
Материал ба тоног төхөөрөмж:толь; алиалагч малгай; зөөлөн шал; aquaamp.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл. "Баяртай" мэндчилгээ дэвшүүлье.
Бид сармагчингууд юм шиг дүр эсгэе. Толинд ирээд надад үг хэлэлгүйгээр үзүүлээрэй: хөгжилтэй сармагчин, гунигтай, гайхсан, уйлж, инээж, айж, дуулж, баярлаж байна.
За, яаж? Таны сэтгэл санаа сайжирсан уу? Сэтгэл санаагаа харуул.
Амьтад мэдрэмжтэй байдаг
Загас, шувууд, хүмүүст.
Ямар ч эргэлзээгүйгээр нөлөөлсөн
Бид бүгд сэтгэл санааны байдалтай байна.
Хэн хөгжилтэй байна вэ?
Хэн гунигтай байна вэ?
Хэн айсан бэ?
Хэн ууртай вэ?
Бүх эргэлзээг арилгадаг
Сайн төлөв байдал.
Одоо бид циркт өөрийгөө олох болно. Энэ ногоон нугад гарч алиалагч болцгооё. Хосууд болж өөд өөдөөсөө харж байгаад баруун талын алиалагч нар хөгжилтэй байх болно. Энэ сэтгэл санааг нүүрэндээ харуул. Одоо хөгжилтэй хүмүүс гунигтай хүмүүсийг баярлуулахыг хичээх болно, ингэснээр тэд инээмсэглэж, бүгд хөгжилтэй болно.
Одоо алиалагч нар "Хөгжилтэй дасгал" тоглоом тоглох болно.
(Хөгжилтэй сонсогдож байна хөгжилтэй хөгжим. Сэтгэл зүйч нөхцөл байдлыг дуурайж, хүүхдүүд дүрсэлдэгЮ t зохих арга хэмжээ.) -Машин ажиллахын тулд та хөдөлгүүрийг асаах хэрэгтэй.
Унтаж байгаа хүн унтарсан машинтай адил юм.
- Өдөрт бие нь ядарч, амрах шаардлагатай болдог.
Гэхдээ өмнө нь шинэ өдөр, олон сонирхолтой зүйл, адал явдал хүлээж байна. Та тэдэнд өөрийгөө бэлтгэх хэрэгтэй: асааж, биеэ "эхлүүлэх". Бүгдээрээ хамтдаа үсэрцгээе!
Та нарын хүн нэг бүр өөрийн биеийн эзэн юм. Та урд эсвэл хойд хөлөө сунгасан сэрүүн муурнууд юм.
Одоо чи нуруун дээрээ унасан хатагтай хорхой. Та тусламжгүйгээр гэдсэн дээрээ эргэлдэж чадах уу?
Одоо гүнзгий амьсгаа аваад хувирцгаая агаарын бөмбөлгүүд. Бага зэрэг - Тэгээд нис!
Анааш шиг сунадаг.
Иж авиртай, хүчтэй болохын тулд имж шиг үсэрцгээе.
Одоо бид хүүхэлдэй үүрлэж байна. Хажуу талаас нь савлуулъя.
Онгоцоо хөдөлгөцгөөе! Бид бүх хүчээрээ сэнс эргүүлдэг. - Залуус аа, та бүхэл өдрийн турш эрч хүчтэй, өөртөө итгэлтэй байх ёстой. Удахгүй уулзацгаая!
6. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл.
Хичээлийн дугаар 6
- Болгоомжтой байгаарай!
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцыг тасралтгүй хөгжүүлэх: сайн дурын анхаарал, түүний тогтвортой байдал, шилжих чадвар; сэтгэцийн чадвар; санах ой, төсөөлөл, ойлголт;
- объектын тайлбарын ярианы хэлбэрийг уялдуулах чадварыг бий болгохграфик бүхий;
Хөл, гарны рецепторуудын хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, харилцан уялдаатай яриагаар мэдрэмжээ илэрхийлэх чадвар;
Нүд, гар зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
Бие махбодоо хянах, тайвширч, хэт ачааллаас ангижрах талаар үргэлжлүүлэн суралц.
Материал ба тоног төхөөрөмж:шалны мэдрэгчтэй квадратууд; тайван тоглоомын төв; "Twizzler" шоо; тэнцвэржүүлэх самбар; усан чийдэн; тоглоом "Хялбар квадрат"; зөөлөн шалны хучилт.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл. "Баяртай" мэндчилгээ дэвшүүлье.
Залуус аа, ойн замаар явцгаая.
Бид шувуудын дуулах, ойд горхины чимээ шуугианыг сонсож, яарахгүйгээр аажмаар алхаж байна.
Бид тантай хамт нуга руу явна.(Чимээгүй тоглоомын төв.)
П Энэ самбар, түүн дээр байрлах тоглоом, эд зүйлсийг анхааралтай ажигла. Та нарын хүн бүр өөртөө зориулж объект сонгох болно, гэхдээ сонгосон зүйлээ хэлэхгүй. Үлдсэн хэсэг нь тайлбараас юу болохыг тааж, тухайн зүйлийг нэрлэх ёстой.("Объектыг дүрслэх" тоглоом.)
Тэгээд одоо бид шидэт олсоор ангалыг гатлах болно. Би тус бүрдээ олсны өнгийг нэрлэх болно, тэр дагуу тэр ангалын эсрэг талд гарах болно.
Даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн хүмүүсийг багш шагнадаг.
Бид 4 алхам тутамд улирал солигддог энэ ид шидийн ойгоор аяллаа үргэлжлүүлнэ. Та зурсан мөрийг дагаж, дагаж мөрдөж буй улирлаа нэрлэх хэрэгтэй. Нуруу нь шулуун, гараа хажуу тийш нь тарааж байх ёстойг бүү мартаарай.
Залуус аа, одоо манай зөөлөн буйдан дээр хэвтээрэй. Бид шидэт дэнлүүний бөмбөгийг харах болно. Хүн бүр бөмбөгний өнгийг сонгож, түүнийг хардаг.("Бөмбөлөгний бүжиг" дасгал.)
7. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Баяртай" баяртай:
Залуус аа, "баяртай хүмүүс" рүү инээмсэглэж, тэдэнд: "Баяртай!"
Хичээлийн дугаар 7
"Ид шидэт ойд алхах"
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл ажиллагаа, сайн дурын анхаарал, санах ой, төсөөлөл, ойлголтыг хөгжүүлэх;
- яриандаа сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох;
Проприоцептив ба кинестетик мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
Вестибуляр аппаратыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалтыг дэмжих;
- сэтгэцийн төлөв байдлыг өөрийгөө зохицуулах, тайвшрахыг заах;
тухай мэдлэгээ үргэлжлүүлэн бий болго эрүүл аргаамьдрал;
Эмпатик мэдрэмж, бие биедээ сэтгэл санааны болон бие махбодийн дэмжлэг үзүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:мэдрэхүйн төв; шалны мэдрэгчтэй зам; жижиг усан сан; хавиргатай гүүр; тэнцвэржүүлэх самбар; зөөлөн шал; толин тусгал бөмбөг; проектор.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл:
"Хөгжилтэй хүмүүстэйгээ" мэндчилж, яг л бидэн рүү ханддаг шиг инээмсэглэж, "Сайн уу!" гэж хэлцгээе.
Залуус аа, өнөөдөр бид тантай хамт байнабид ид шидийн ойгоор аялах болно.
Одоо энэ ногоон нугад очиж ид шидийн ойд шувуудын жиргээг сонсоцгооё.
Одоо бид ойн замаар явна. Бид аажуухан алхаж, хөл доороо анхааралтай ажиглаж, хөл нь юу мэдэрч байгааг ярилцах болно. Бидний зам энэ ойт нуураас эхэлдэг. Бид бие биедээ саад учруулахгүйгээр бие биенээ дагадаг.
Замын төгсгөлд бид гүүрэн дээр ирж, түүгээр алхаж, 4 алхам тутамд улирал солигддог ид шидийн улирал руу явна. Булингартай голд живэхгүйн тулд зөвхөн ул мөрийг дагаж мөрдөх шаардлагатай. Хажуугаар өнгөрөхдөө бид өөрсдөдөө тохиолдсон жилийн цагийг нэрлэнэ.
Мөн энэ цэвэрлэгээнд бид тоглоомыг шалгаж, мэдэрч, хүрч очиход ямар байгааг хэлэх болно.
Ямар гадаргуу танд хамгийн их таалагдсан бэ, яагаад?
Мөн аль нь танд таалагдаагүй вэ? Яагаад?
Эдгээр тоглоомуудын гадаргуу ямар байдаг вэ?
6. "Тоглоом олж үзүүл" дасгал:
Залуус аа, би одоо та ямар гадаргуутай тоглоом олох хэрэгтэй талаар ярих болно. Тэгээд чи надад үзүүлэх болно.(хатуу, зөөлөн ю, хүйтэн, сэвсгэр, гулгамтгай, гөлгөр.)
Одоо бид хүрхрээнд ирлээ. Түүний чимээ шуугианыг сонсож, хөгжилтэй бувтнаж урсах усны урсгалыг харцгаая.
- Одоо хүрхрээний дэргэд амарцгаая.
Зуны сайхан өдөр! Цэнхэр тэнгэр, зөөлөн, дулаахан нар ... Та туйлын тайван, аз жаргалтай байдаг. Дух, нүүр, нуруу, ходоод, гар, хөл зэрэг бүх биеийг эрч хүчтэй, шинэлэг мэдрэмж бүрхдэг. Бие хэрхэн хөнгөн, хүчтэй, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг.
Салхи салхи бүх зүйлийг үлээнэбие хөнгөн шинэлэг байдал. Агаар нь цэвэр, тунгалаг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална.
Бид тайван амарч, амарч, унтдаг ... Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална ...
Бид нүдээ нээж, муур шиг сэрдэг: бид босох, сунгах, хөдлөхийг хүсдэг.
Бие бие рүүгээ инээмсэглээд бос. Бидний сэтгэл санаа өөдрөг, хөгжилтэй байдаг.
Бидний ид шидийн ойгоор алхах аялал энд л дуусна. "Хөгжилтэй хүмүүс" рүү инээмсэглэж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлээрэй.
8. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл.
Хичээлийн дугаар 8
"Айдас том нүдтэй"
Зорилго:
- эмгэгийн хэвшмэл ойлголтыг тогтворгүйжүүлэх, устгах ажлыг үргэлжлүүлэх ( ахисан түвшинтүгшүүр, айдас, хурцадмал байдлын мэдрэмж), хүүхдүүдийг чөлөөлөх;
Тэдний сул тал, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;
Сэтгэл хөдлөл, нүүрний хувирал, пантомима, нарийн моторт ур чадварыг илэрхийлэх аман ба аман бус хэлбэрийг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:баба Яга, нохой, чоно, аалз, могойн дүрс бүхий зургууд; тэмдэглэгээ; цаас; ноостой бээлий; "Байгалийн дуу хоолой" дууны бичлэг; сагс.
Хичээлийн явц
1. С.А-гийн түүх. Фонкин "Айдсыг хэрхэн даван туулах вэ":
Дэлхий дээр олон аймшигтай зүйл байдаг: урт харанхуй хонгил, том соёотой сэжигтэй ноход; чоно нуугдаж байна өтгөн ой; урт үстэй хөлтэй аалз; хортой, хаздаг могой; дээгүүр аянга дуугаран, аянга цахих.
Тэгээд үлгэрийн Баба Яга? Насанд хүрэгчдийн хэн нь ч гэртээ байхгүй үед Того болон харагдах нь байшин руу нүүх эсвэл нээлттэй цонх руу нисэх болно.
Гэвч бодит байдал дээр энэ нь зөвхөн тийм юм шиг санагддаг. Харанхуй булангуудад сонирхолтой зүйл байхгүй - зөвхөн тоос шороо байдаг .. Бодоод үз дээ: байшин хатуу цоожтой хаалттай байвал хаанаас юу ч гарч ирж болох вэ?
Нохой хэзээ ч бага насны хүүхдүүд рүү дайрдаггүй. Хэрэв нохой суугаад ямар нэгэн зүйл хамгаалж байвал түүнд ойртох хэрэггүй - энэ нь ажил дээрээ байна.
Сал-си чононууд алс холын ойд хүмүүсээс нуугдаж байсан. Тэднийг бүр харуул хамгаалалтад авдаг.Бодооч: чоно хотод хаана харагдах вэ?
Аалзнууд тарчлалаас бусад нь хэнийг ч гомдоохгүй. Могойнууд хүнийг хараад зугтахыг оролддог. Бодоод үз дээ, могойг сүүлнээс нь барихгүй, модоор сүрдүүлэхгүй юм бол аварга хүнтэй зодолдохын хэрэг юу вэ?
Аянга бол зүгээр л чанга дуу юм. Дуу нь хортой байж болох уу? Баба Яга зөвхөн үлгэрт амьдардаг. Тэр номноос гарч чадахгүй. Бодоод үз! Хэрэв та айхгүй бол бүх айдсыг ялах болно - нэг бүрийг нь?
(Хүүхдүүдийг босоод харанхуй булан руу хэн ч байхгүй эсэхийг шалгахыг урьж байна.)
Залуус аа, нохой дооглохгүй бол хүнтэй хэрхэн харьцдагийг санаж байна уу?
Тийм ээ, нохой бол хүний найз, туслагч юм.
Чи юу гэж бодож байна, чоно хотод амьдарч чадах болов уу? Яагаад үгүй гэж?
"Нис-Цокотуха"-д аалз хэнийг гомдоох гэж оролдсон бэ? Аалз хүнийг гэмтээж чадах уу?
(Хүүхдүүд аалз, хүний хэмжээг сэтгэл зүйчтэй харьцуулдаг.)
- Залуус аа, гэхдээ бас хортой аалзнууд байдаг. Тэднээс айх ёстой бөгөөд ойд хөл нүцгэн явах ёсгүй.
Баба Яга ямар үлгэрт амьдардаг вэ? Тэднийг нэрлэ. Хэн байнга ялдаг вэ?
Харж байна уу, залуус аа, хүн хамгийн ухаантай, тэр ямар ч амьтныг үргэлж хүчээр биш, харин оюун ухаанаараа ялж чадна.
- Залуус аа, над дээр ирээрэй, нүдээ ань. Бид ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ: модны навчис дахь сэвшээ салхи, горхи шуугиж, шувууд жиргэж байна. Бид нугад суув.
Ямар сайхан, баяр хөөртэй, тайван амарч байна вэ: Гэхдээ энэ юу вэ? Энд нэг мөчир шажигналаа, энд дахиад нэг мөчир... Хэн бэ? Бид ямар их айсан бэ!
Бид хамтдаа тэврэлдэн хөшиж орхилоо.
Хөмсөг өргөсөн, нүд нь том нээгдсэн.
Ам нь нээгдэв.
Бид хөдөлж, амьсгалахаас айдаг.
Толгойг мөрөндөө татаж, нүдээ анив.
Өө, аймаар!!! Энэ ямар том амьтан бэ?
Гэнэт бидний хөлд бид "Мяу!" Нэг нүд нээгдэв, энэ бол зулзага! Хоёр дахь нүд нь нээгдэв.
Гартаа "зулзага"-гаа аваарай.(Хүүхдүүд бээлий авдаг.) -Залуус аа, "зулзага"-ынхаа тухай яриач. Тэд юу вэ? -Харж байна уу, залуус аа, ямар "зулзага"-ууд энхрийлэн байдаг юм бэ. Тэгээд бид юу гэж бодсон? .. Та хэнийг төсөөлж байсан бэ?
Үнэндээ тэд бяцхан зулзага байсан. Тийм учраас хүмүүс хэлдэг. "Айдас том нүдтэй". Үүнийг В.Кудрявцевын "Айдас" шүлэгт хэрхэн хэлснийг сонсоорой.
Айдас том нүдтэй,
Айдас шүдгүй - соёо,
Айдас нь торх шиг гэдэстэй.
Айдас нь хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг
Барьж, хазаж, бүр идээрэй!
Аймхай хүн айдсыг бий болгоно
Тэгээд гашуунаар "Аан!"
Тэгээд би юунаас ч айхгүй байна:
Айдсаа бодоод инээ!
Одоохондоо та айдсаа санасан байх. Муурын зулзагыг сагсанд хийж, хамгийн том айдсаа зурцгаая.(Хүүхдүүд эсгий үзэгээр зурдаг.)
(Ажлын үеэр хөгжим эгшиглэж, хүүхэд бүртэй юу зурдаг, айдас нь ямар өнгөтэй байдаг талаар ганцаарчилсан яриа өрнүүлдэг.)
- Одоо айдсаа гартаа аваад хамгийн жижиг хэсэг болгон хуваа.(Хүүхдүүд зургийг чимхэх замаар урдаг).
- Айдсаа гартаа цуглуулаад над дээр ирээрэй. Алга руугаа хар: айдас чинь юу үлдсэнийг хараарай? Тэр айсан!
Алгаа нээ, айдсаа салхинд хий - энэ нь тарааг!
Дахиад бод. Таны айдас ямар болсныг хараарай. Та олж чадах уу?
Үгүй ээ, таны айдас алга болсон.
"Аз жаргалтай алдаа" шүлэгт Димад юу тохиолдсоныг сонсоорой.
Айдас намайг маш их айлгасан
Харанхуйд хаалган дээр
Би айсандаа "Аан!"
Үүний эсрэгээр:
Би "Ха!" гэж хашгирав.
Тэгээд тэр даруй айдас
Хашаан доогуур мөлхөв.
Тэр өөрөө гацсан!
Мөн "Аан!"
Тэр цагаас хойш би мартсан!
Залуус аа, "Ха!" Тэр өөрөө чамаас айдаг байхын тулд та түүний айдсыг санаж, үргэлж хэлэх хэрэгтэй.
Одоо бид бүгдээрээ айдасдаа "Ха!" гэж чангаар хэлэх болно. Гараа дээш өргөж, гүнзгий амьсгалж, урагш бөхийж, гараа буулгаж, амьсгалаа гарга: "Ха!".
"Ха!" гэдэг үгийг бүү мартаарай. Бүх айдас, бүтэлгүйтэл, уй гашуудаа үүнийг хэлээрэй. Дахиад "Ха" гэж хэлцгээе! Таны айдас - үүнийг үүрд орхи.
Хичээлийн дугаар 9
"Эзгүй арал руу аялал"
Зорилго:
- төлөвлөгөөг ашиглан өрөөний орон зайд жолоодож сурах;
"Labyrinth" энгийн контурын схемд дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх;
Объектуудын тайлбарын ярианы хэлбэрийг графиктай уялдуулах чадварыг бий болгох;
Загварын техникийг нэгтгэх;
Эрүүл амьдралын хэв маяг, аюулгүй зан үйлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
Хөл, гарны рецепторуудын мэдрэхүйг хөгжүүлэх, харилцан уялдаатай яриагаар мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Сэтгэцийн үйл явцыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх: сайн дурын анхаарал, түүний тогтвортой байдал, шилжих чадвар; сэтгэцийн чадвар, элементүүд логик сэтгэлгээ; санах ой, төсөөлөл, ойлголт; өөрийгөө зохицуулах, дотоод эрх чөлөө; бие махбодоо хянах, амьсгалах, стресс, хэт ачааллаас ангижрах чадвар;
Нэгдэл, эмпатик мэдрэмж, бие биедээ сэтгэл санааны болон бие махбодийн дэмжлэг үзүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:мэдрэгчтэй шалны зам; мэдрэхүйн төв; газрын зураг; лабиринт;тээврийн хэрэгслийн дүрс бүхий картууд; тоглоом "Арслан"; усан оргилуурын ургамал; мод; мозайк.
Хичээлийн явц
1. Хичээлийн эхлэлийн зан үйл.
Залуус аа, өнөөдөр бид эрдэнэсийн анчид: бид эзгүй арал дээр эрдэнэс хайх болно. Энэ төлөвлөгөөний дагуу бид түүнийг хайх болно.
Бид аралд хүрнэ янз бүрийн төрөлтээвэрлэлт. Би одоо танд тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн тасалбар тараах болно. Та үүнийг хэрхэн дүрслэхээ бодож, бусад залуус таны тасалбар дээр юу байгааг тааж чадахаар оролдоорой.("Сэдвийг дүрслэх" тоглоом.)
Тасалбарын зураг: онгоц, машин, галт тэрэг, морь, хөлөг онгоц, автобус.
Ингээд бид эзгүй арал дээр ирлээ. Яагаад оршин суугчгүй гэж нэрлэдэг вэ? Та яаж бодож байна вэ? Ийм арал дээр амьд үлдэхийн тулд бид юу санаж, мэдэх хэрэгтэй вэ? ..
(Бүгдээрээ хамт байх. Бие биедээ тусал. Бие биедээ анхаарал тавь. Танихгүй ургамал, жимс, мөөг идэж болохгүй. Зэрлэг амьтан, могой, шавьж, матар, танихгүй хүмүүс. Намаг, голыг гатлахдаа болгоомжтой байгаарай.)
Надад арлын төлөвлөгөө байгаа бөгөөд энэ нь эрдэнэсийг булсан газрыг харуулсан. Төлөвлөгөөг нарийвчлан авч үзье. Төлөвлөгөөний хамгийн эхэнд бидний явах ёстой лабиринтууд байдаг. Гэхдээ эхлээд та эдгээр лабиринтаар дамжин өнгөрөх замаа тэмдэглэж, биднийг ямар аюул хүлээж байгааг хэлэх болно.
(Лабиринт диаграмм бүхий ухуулах хуудас тараана.)
Залуус аа, төлөвлөгөөний дагуу төөрдөг байшингаасаа эхлээд "өнгөрсөн" хүн урагшлах болно.
Одоо бид жинхэнэ лабиринтаар дамжин өнгөрөх болно Газрын зургийг харцгаая ... Бидний зам уснаас эхэлдэг бөгөөд бидний явах ёстой зам. Болгоомжтой байгаарай! Бие биедээ тусал - эцсийн эцэст хоёр талдаа ангал байна. Та жижиг алхмуудаар аажуухан хөдлөх хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Одоо гутлаа тайл: бид лабиринтаар хөл нүцгэн явах болно.
Сурталчилгааны үеэр багш хүүхдүүдэд дараахь асуултуудыг тавьдаг.
Одоо таны хөл ямархуу байна?(Хатуу, өргөст, зөөлөн, дулаахан, сэрүүн, хачиг.)
Төөрдөг байшинг дуусгасны дараа хүүхдүүд гутлаа өмсөв.
Газрын зургийг харцгаая, хаашаа явах ёстой вэ ... Энэ нь зөв, энэ бут руу. Болгоомжтой байгаарай, залуусаа, тэнд хэн нэгэн нуугдаж байна ... Хэн бэ? Арслан!
Чи түүнээс айж байна уу? Тэгээд бүгдээрээ арсланг айлгаж зугтацгаая. Бид арслан болж хувирдаг.(Асана "Арслан".) Бид маш чанга архирдаг! Дахин! Хараач, арслан зугтсан - тэр биднээс айсан.
Та ядарсан, өлсөж байгаа байх. Одоо бид түр зогсоох болно. Бид хаана зогсох вэ - газрын зургийг хар. Магадгүй энэ цэлмэг газарт, үзэсгэлэнтэй хүрхрээний ойролцоо байх болов уу? Энэ нь ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ, ус нь эрэг дагуу урсаж, ямар их бувтнадаг вэ! Эргэн тойрон ямар сайхан ургамал вэ!
- Жаахан амарцгаая. Буцаж хэвтээд нүдээ аниад миний дууг сонс.
Зуны сайхан өдөр та ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны эргэн тойронд олон сайхан ургамал, тод олон өнгийн цэцэг бий. Та бүрэн тайван, аз жаргалтай байна. Шинэлэг байдлын таатай мэдрэмжТэгээд эрч хүч нь бүх биеийг хамардаг: дух, нүүр, нуруу, ходоод, гар, хөл. Бие хэрхэн хөнгөн, хүчтэй, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг. Сэвшээ салхи таны биеийг хөнгөн шинэлэг байдлаар үлээж байна. Агаар нь цэвэр, тунгалаг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Сэтгэл санаа нь эрч хүчтэй, хөгжилтэй болдог - чи босч, хөдөлмөөр байна.
Бид нүдээ нээдэг. Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Энэ мэдрэмжийг бүтэн өдрийн турш хадгалахыг хичээ.
Бид сайхан амарсан уу? Гэхдээ хүн бүр өлсөж байгаа байх. Бид өдрийн хоолондоо юу хийх вэ?
Эхнийх нь дээр үү? ("Тогооч" тоглоом - мозайкаар загварчлах.)
Хоёр дахь нь? ("Будаа" загварчлал - мозайкаас.)
- Газрын зургийг харцгаая. Бидэнд эрдэнэсийн өмнө маш бага үлдлээ. Эрдэнэс хаана байж магадгүй гэж та бодож байна вэ?
Тийм ээ, би бас модны дор боддог.
Юу харж сайхан мод! Энэ нь юу болохыг танд үзүүлье.(Асана "Мод".)
- Одоо эрдэнэсийг хайцгаая. Тэр энд байна. Цээжний тагийг нээ. Тэнд юу хэвтэж байна вэ? Залуус аа, хараарай: эдгээр нь хуучин үнэт металлын тууз юм. Хэн дуртай зураас вэ? Өөрт хамгийн их таалагдсан туузыг үзүүл. Үүнийг мэдэрч, энэ нь ямар байгааг, нүд чинь юу харж, хуруугаараа юу мэдэрч байгааг хэлээрэй.
Бүлэг рүүгээ авч явах эрдэнэс(Тачиллын төв.)
- Ингээд бидний ер бусын аялал өндөрлөв.
9. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл.
Төлөвлөгөөний тойм
бүлгийн хичээлхаранхуй мэдрэхүйн өрөөнд.
KEI VO "Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан Бутурлиновская дотуур байр"
Анги (бүлэг): 3-р анги ( 6-8 хүн)
Хичээлийн сэдэв: Стресс тайлах, уялдуулах сэтгэл хөдлөлийн хүрээ
Хичээлийн зорилго:
г үйл ажиллагааны зорилго : Оюутнуудын үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг бий болгох:өнгөний мэдрэмж, булчин сулрах, эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох, мета субьект үүсэх.
Төлөвлөсөн хөгжлийн үр дүн сургалтын хурал:
Хувийн - мэдрэхүйн өрөөнд сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах; эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх,өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.
Мета субьект:
Харилцааны - бүлэгт харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Зохицуулалтын - зорилго тавих; тэдгээрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохицуулах; урьдчилан мэдээлэх.
Танин мэдэхүй - шаардлагатай мэдээллийг хайх, сонгох.
Хичээлийн төрөл: ерөнхий арга зүйн төвлөрөл
Логистик:
харанхуй мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмж: мэдрэхүйн зам, динамик "Нар" өнгөт дүүргэлт, толин тусгал бөмбөг, мэргэжлийн гэрлийн эх үүсвэр, бөмбөлөг багана бүхий толин тусгал булан, шилэн кабелийн утас, "Гэрлийн оргилуур" чийдэн, олон үйлдэлт модулиудын багц, зөөлөн шал;
аудио бичлэгүүд : "Далайн чимээ", "Хүрхрээний чимээ", "Усны цацрал";
бусад тоног төхөөрөмж: цагаан номын хавтасны алчуур, цээж, өөрөө наалддаг наалт, уут, аялалын газрын зураг, далайн бэлгэ тэмдэг эсвэл хүзүүвч;
хичээлийн материалын багц: хичээл-аялалын технологийн газрын зураг, хувь хүний өдрийн тэмдэглэлсэтгэлийн байдал, одод.
I .Сэтгэл төрүүлэх үе шат Оршил хэсэг (өөрийгөө тодорхойлох)
1. Хяналт "Сайн уу гэж хэлье."
Сурагчдыг мэдрэхүйн өрөөнд бэлтгэх.
Сэтгэл зүйч:
Мэндчилгээ, зан үйлийн дүрэм, хичээлийн сэдэв, зорилго.
Би эерэг сэтгэл хөдлөлийг цэнэглэж, сэтгэлийн дарамтыг арилгах ид шидийн аялалд явахыг санал болгож байна.
Сэтгэл судлаачийн тушаалаар хүүхдүүд "Нэг алгадах - гараараа, хоёр - мөрөөр, гурав - нуруугаар мэндлэх" тушаалын дагуу мэндчилж эхэлдэг.Хичээлд бүлгийн бэлэн байдал
II . Хувь хүний бэрхшээлийг шинэчлэх, засах үе шат (Даалгавар, дасгал хийх.)
2. "Миний баг" дасгал
Бүлэгт харилцах чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
r-ийн нөхцөлийг бүрдүүлэхсэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дур зоргоорооманиа, санах ой, төсөөлөл.
Сэтгэл зүйч:
Хүүхдүүдийг зөөлөн гадаргуу дээр суугаад нүдээ аниад зөвхөн дохиогоор нээхийг хүс. Дүрийн өөрчлөлт.
Сэтгэл зүйч нь хөлөг онгоцонд наасан наалтыг муу, нааж, авч үзэхийг санал болгож байна сайн чанаруудзан чанар.
Оюутнууд нүдээ аниад нээнэ. Зан чанарын сайн чанаруудыг нэрлэ. Сайн, муу чанаруудыг сонго. Сайн шинж чанартай шахмалыг газрын зураг дээрх хөлөг онгоцны тулгуур дээр хавсаргаж, мууг нь уутанд хийнэ.
Бүлгийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
3. Дасгал " мэдрэхүйн зам»
Хөлийн рецепторуудын хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх;мэдрэмжээ үгээр илэрхийлэх чадвар;хүрэлцэх, сонсгол, харааны шинжилгээг хөгжүүлэхтори; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сэтгэл зүйч:
Үг хэлэхийн тулд шатаар уруудаж байнахөл хэрхэн мэдрэгддэг талаар.Бид нэг нэгээр нь өнгөрч, хөлөг онгоцонд сууна.
(Далайн дууг идэвхжүүлэх, гэрлийг унтраах, динамик өнгөөр дүүргэх салалтыг асаах)
Би далайн аялал хийхийг санал болгож байна.
Хүүхдүүд мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг.
4. "Дарвуулт" амьсгалын дасгал
Сэтгэцийн хөгжил x процессууд: бие, амьсгалаа хянах чадвар.
Сэтгэл зүйч:
Би амьсгалын дасгал хийхийг санал болгож байна.
Оюутнууд алчуур авч, амьсгалын дасгал хийдэг. стресс тайлах
III . Гадаад ярианд дуудлагатай нэгтгэх үе шат.
Мэдрэхүй, харааны анализыг хөгжүүлэхтори; эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох.
Хүслийн арал дээр
5. "Нууц хүсэл" дасгал
Сэтгэл зүйч:
Ингээд бид Хүслийн арал дээр ирлээ. Хүүхдүүдтэй гар барьж, гарны дулааныг мэдэрч, нууц хүслийг биелүүлэхийг санал болгож байна.
Үүнийг хийхийн тулд хэдхэн секундын турш гэрлийг бүрэн унтраа.
(гэрлийг унтрааж, "Гэрлийн оргилуур" чийдэнг асаана). Би хүүхдүүдэд тааламжтай үйл явдлын талаар хэлэхийг санал болгож байна.
Хүүхдүүд суугаад гар барьж, хүслээ илэрхийлдэг. Тэд аз жаргалтай үйл явдлуудын талаар ярьдаг. Эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох.
6. "Хүрхрээ" дасгал
Ерөнхий амралт; сонсгол, төсөөллийг хөгжүүлэх;гар рецепторуудын хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх;ярианд мэдрэмжийг илэрхийлэх чадвар;сэтгэцийн төлөв байдлын өөрийгөө зохицуулах,харааны болон хүрэлцэх анализаторыг өдөөх; өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх.
Сэтгэл зүйч:
Би чамайг хүрхрээ рүү очиж нүдээ аниад дараа нь нээхийг санал болгож байна. Хүрхрээний дэргэд суухыг санал болго.
Хүүхдүүд нүдээ аниад сууж байхад би нэг боодол шилэн кабелийг асаагаад хүүхдүүдтэй хамт шалгаж байна.
Би сонсохыг санал болгож байнахүрхрээний чимээ, усны урсгалыг ажигла,Усны өнгө өөрчлөгдөхөд би шидэт дуслыг авч, хацар дээр нь дарж, гараараа ороохыг санал болгож байна.
Дасгалын төгсгөлд хэлэлцүүлэг явагдана.
Хэн хүрхрээг төсөөлж чадсан бэ?
Та илүү тайван болсон уу?
Би хүрхрээний өнгөт дуслыг бэлэг дурсгал болгон авахыг санал болгож байна. Би таныг аялалаа үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна. Тэд зөөлөн модуль дээр суудаг - хагас цилиндр. Тэд нүдээ анидаг. Нээлттэй, утаснуудыг шалгаж, усны чимээг сонс. Тэд гартаа утас авч, нүүр, биед түрхэж, гараараа боож өгнө. Тэд асуултанд хариулдаг. Тэдний мэдэрсэн мэдрэмжийн талаар ярилц Энэ мөч.. Хүрхрээний дуслыг зайлуул, баярлалаа.
7. "Урсгал" дасгал.
Эерэг сэтгэл хөдлөлөөр цэнэглэгддэг, сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх; харааны болон хүрэлцэх анализаторыг өдөөх; өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх; тайвшруулах нөлөө.
Сэтгэл зүйч:
Би тавцан дээр сууж, загасыг өнгөөр нь сонгож, тэдний өсөлт, уналтыг харахыг санал болгож байна. Та шилэнд гараараа хүрч, усны хөдөлгөөнийг мэдэрч болно.
Залуус тавцан дээр суугаад загасаа сонгоно. Усны чимээг сонс.
Баганын хананд хүрнэ. Өнгөний өөрчлөлт, загас, агаарын бөмбөлгийн хөдөлгөөнийг ажигла.
8. Тайвшруулах дасгал
Сэтгэцийн төлөв байдлыг өөрийгөө зохицуулах, тайвшрахыг заах.
Сэтгэл зүйч:
Би залуусыг тайвшрахын тулд шалан дээр хэвтэж, нүдээ аниад, хөгжмийн текстийг сонсохыг зөвлөж байна.
Сурагчид шалан дээр хэвтэж, нүдээ аниад амьсгалын дасгал хийдэг. Тэд нүдээ нээж, инээмсэглэж, босч, тойрог дээр зогсдог.
IV . Мэдлэгийн системд судлагдсан зүйлээ оруулах үе шат.
Өрөөний орон зайд жолоодож сурах;харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ,төсөөлөл.
Сэтгэл зүйч:
Би эрдэнэс олохыг санал болгож байна. Цээжийг өөрийн хүслээр дүүргэ.
Хүүхдүүд газрын зургийг харж, өрөөг тойрон алхаж, далд цээжийг олж, хүслээр дүүргэдэг.
v. тусгалын үе шат.
Сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл бөглөх. Таны сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэлэхяриандаа сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох.
Сэтгэл зүйч:
Оролцогчидтой ярилцах, танд хичээлийн юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Аялал жуулчлалын бэрхшээлтэй тулгарсан уу? Би таны сэтгэлийн байдлыг одоор үнэлэхийг санал болгож байна. Би аялалд оролцогч бүрийг алга ташин хүлээж авдаг. Би танд "Сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл"-ийг бөглөж, дүгнэхийг зөвшөөрч байна.
Хүүхдүүд мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг. Сэтгэлийн оддыг картанд хавчуулна. Сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл бөглөнө үү.
Салах ёс заншил.
Мэдрэхүйн мэдрэмжгар рецепторууд,сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.
Сэтгэл зүйч:
Салах. Алгыг тойрог хэлбэрээр илбэнэ.
Оюутнууд гараа илж байна. Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Марина Агошкова
Мэдрэхүйн танхимын хуралдаан
ГБОУ-ын 31739-р дунд сургууль СӨБ "Инээмсэглэл"барилга 1510.
Тоглоомын тойм "ШИДЭТ АЯЛАЛ".
Хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажилд зориулагдсан мэдрэхүйн өрөө.
Бэлтгэсэн, хэрэгжүүлсэн: багш-сэтгэл зүйч Агошкова М.Д.
Москва, Зеленоград.
Тоглоомын хуралдааны төлөвлөгөө
Зорилтот: Сургуулийн өмнөх насны хэт идэвхтэй хүүхдийн өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Мэргэжил 2-3 хүнээс бүрдсэн жижиг дэд бүлгүүдээр явуулсан.
Даалгаврууд: Сэтгэц-сэтгэлийн дарамтыг бууруулахад хувь нэмэр оруулах;
Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг бий болгоход туслах;
Идэвхтэй төсөөллийн чадварыг хөгжүүлэх;
Амаар зааврын дагуу хөдөлгөөнийг ухамсартайгаар гүйцэтгэх замаар дур зоргоороо авирлах, өөрийгөө хянах чадварыг бий болгох.
Сеанс алгоритм:
Мэндчилгээ;
халаах;
Тоглоомын даалгавруудыг гүйцэтгэхийн тулд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тайвшруулах дасгалууд;
Тоглоомын даалгавар, хуурай усан сан дахь дасгалууд;
Төсөөлөл, анхаарлын төвлөрлийг хөгжүүлэх даалгавар;
Массажны зам дээрх дасгалууд;
Амралт;
Тоглоомын төгсгөлийн зан үйл.
1. Мэндчилгээ: "Бөмбөлгүүд - Смешарики"
IN мэдрэхүйн өрөөүүдэнд хонхтой "Бөмбөлөг - Смешарики" зүүлт байдаг. Хүүхдүүд бөмбөлөгийг зулгааж угтан аван мэндчилдэг. хонх: "Сайн уу!"
Боловсролын сэтгэл зүйч: "Залуус аа, Смешарики та бүхэнд мэндчилж, эрүүл энх, сайхан сэтгэлийг хүсэн ерөөе. Тэд таныг ид шидийн аялалд урьж байна. Гэхдээ аялалд гарахаасаа өмнө эхлээд бие халаалт хийнэ.
2. Дулаацах. Насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу үйлдэл хийх. "Би байна!"
Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн үзүүлэн, ярианы зааврын дагуу хөдөлгөөн хийж, дараа нь бие даан бие халаалт хийдэг.
Эдгээр нь нүдний шил юм! Энд! Энд! (Хүүхдүүд эхлээд зүүн, дараа нь баруун нүдийг харуулдаг.)
Эдгээр нь чих юм. Энд! Энд (Эхлээд тэд зүүн чихийг, дараа нь баруун чихийг авдаг.)
Энэ бол хамар. Энэ бол ам. (зүүн гараараа хамар руу, баруун гараараа ам руу чиглүүлдэг).
Ар тал бий. Энд гэдэс байна. (зүүн гараа нуруун дээр, баруун гараа гэдсэн дээр байрлуулсан).
Эдгээр нь үзэг юм. Алга таших! Алга таших! (Хоёр гараа урагш сунгаж, 2 удаа алгадах).
Эдгээр нь хөл юм. Топ! Топ! (Алгаа ташаан дээрээ тавиад хоёр удаа дэвснэ.)
3. Массажны зам дээр дасгал хийх;
Дулаацсаны дараа сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг зам дагуу алхахыг урьж байна. (массажны хуушууртай): "Ямар хөл, ямар хөл зам дагуу гүйв? Нэг хоёр гурав дөрөв тав! Бидний хөл гүйцэж чадахгүй! Бөглөрөх бүрт (төрөл бүрийн ломботой бин)Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн хэлснээр яг хэдэн удаа гишгэнэ. Жишээлбэл, хүүхдүүд 5 удаа хуушуурыг хөлөөрөө дэвсэлж, хэмнэлээр тоолно. Хэрэв тэд бүх хуушуурыг зөв дэвссэн бол сэтгэл зүйч тэдэнд талархаж, тайвшруулах сандал дээр очихыг урьж байна. Хэрэв даалгавраа зөв гүйцэтгээгүй бол алдаагаа засч, даалгавраа зөв гүйцэтгэхэд тусална.
4. Тоглоомын даалгаварт зориулсан сэтгэлгээг тайвшруулах дасгалууд;
Хүүхдүүд амрах сандал дээр тав тухтай байдаг (дүүргэгч уут, оттоман гэх мэт)Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд тоглоомын тухай гайхалтай ойлголтыг бий болгодог дасгалууд: "Нүдээ аниад ойн шувуудын дуулахыг сонс (бичигч асаалттай)- 2-3 минут сонсох. Одоо нүдээ нээ, галт шувуу тантай уулзана (шөнийн гэрлийг асаа "Галт шувуу", гэрлээ унтраа мэдрэхүйн өрөө, өнгөт хүрхрээ идэвхжүүлэх). Галт шувуу таныг ид шидийн хүрхрээний өнгөлөг бөмбөлөг, цацралтыг бишихийг урьж байна. Шидэт загасууд тэнд амьдардаг, тэд хүслээ биелүүлж чаддаг, гэхдээ тэднийг сайтар ажиглаж, ойртохын тулд та шидэт нууранд шумбаж, даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй. Бүрэн харанхуй болж, тэнгэрт одод гэрэлтдэг (газарыг асаагаад шөнийн гэрлийг унтраа, бид яарах хэрэгтэй, гурвыг тоолоход та босоод бөмбөгтэй усан сан руу орох болно - энэ бол манай нуур. Хүүхдүүд хуурай усан сангийн хажуу талд сууна.
5. Тоглоомын даалгавар, хуурай усан сан дахь дасгалууд;
"Хөлөө дулаацуулъя"-Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн дохиогоор хөлөө усан санд дүрж, янз бүрийн чиглэлд хөдөлгөдөг. "гар алга"хөлийг хажуу тийш нь өргөв.
"Чамгай хөл"- Сэтгэл судлаачийн дохиогоор "Нэг удаа алгаа таш"хүүхдүүд нэг бөмбөгийг хөлөөрөө барьдаг. Сэтгэл судлаачийн захиалгаар "Гартаа хоёр удаа алгадах"хүүхдүүд хоёр бөмбөгийг хөлөөрөө барьдаг.
"Дарвуулт"- Хүүхдүүд усан санд суугаад сэтгэл судлаачийн дохиогоор усанд сэлэхийг дуурайлган гар, хөлөө хөдөлгөдөг. By дохио: "Амрах"- хөдөлгөөнгүй, чимээгүй хэвт. Тушаалыг 4-6 удаа солино.
"Эргэдэг ширээ"- Сэтгэл судлаачийн дохиогоор хүүхдүүд гэдэс, нуруу, хажуу тийшээ эргэдэг. Дохио "Нэг хөвөн"- ходоод дээр "Хоёр алгадах - нуруун дээр", "Гурван алга - баррель дээр". 3 удаа давтана.
"Зүйлийг нуух"- Хүүхдүүд ээлжлэн хуурай усан сангийн бөмбөлөгт объект нууж, дарааллыг ажиглаж, хайж олохыг оролддог. 3 удаа солино.
"Давалгаа"- Хүүхдүүд бөмбөгийг гараараа аль болох түлхэж өгнө. 2-3 минут.
"Нуугдах"- дохиогоор "Нэг хоёр гурав"хүүхдүүд нуугдаж, бөмбөлөгт нүхлэн, хөдөлгөөнгүй хөлддөг. Энэ үед одны самбар болон шөнийн гэрэл асаалттай байна. "Сар". Сэтгэл зүйч: "Хараач, биднийг шидэт цөөрөмд тоглож байтал гүн шөнө болж, од эрхэс, сар тод харагдаж, загастай шидэт хүрхрээ шөнөөр хэрхэн гялалзаж байгааг хараарай.
6. Массажны зам дээр дасгал хийх;
Хүүхдүүдийн овойлт дээр шилжих шилжилт давтагдана (хуушуур) 1-5-р дансыг гишгэхэд.
7. Тайвшрах;
Хүүхдүүд амрах сандал дээр сууж, усны чимээг сонсож, хүрхрээг биширч, хүслээ илэрхийлж, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.
8. Тоглоомын төгсгөлийн зан үйл;
Проекторууд аажмаар унтарч, шөнийн гэрэл асдаг "Галт шувуу", хүүхдүүд сандлаасаа бууж, Смешарикитэй баяртай гэж хэлээрэй "Дараа уулзая"сэтгэгдлээ хуваалцлаа. Сэтгэл судлаач “Бидний аялал дууслаа. Firefly болон Smeshariki нар танд сайн сайхан сэтгэл, эрүүл энхийг хүсч, дараагийн аялалд тань таныг хүлээж байх болно.
Хурал дуусна.
Энэхүү схемийн дагуу тоглоомын сессийн алгоритмыг дагаж мөрддөг хэд хэдэн ийм тоглоомууд. хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа. Тоглоом, үйл ажиллагаа нь янз бүр бөгөөд хүүхдийн чадвар, ахиц дэвшилд тохирсон байдаг.
Ном зүй
1. Г.Колос мэдрэхүйн өрөө in сургуулийн өмнөх боловсрол. Практик зөвлөмжүүд. Москва, ред. Аркти, 2006 он.
2. Н.В.Самоукина. Сургууль болон гэртээ тоглоомууд. Эд. Ярославль 2004.-208х.
4. Х.Баум. Матрын тоть. Хөгжил, амралт зугаалгын зориулалттай дотоод тоглоомууд.
Эд. Москва 2008-144х.
4. К.Вопел. Толгойноос хөл хүртэл. Эд. Москва 2005-143х.
Холбогдох хэвлэлүүд:
"Наранд зочлох нь" мэдрэхүйн танхим дахь тоглоомын тойм.Даалгаварууд: - сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулах; - Мэдрэлийн сэтгэлийн хөөрөл, түрэмгий байдал буурах; - Анхаарал татахуйц байдлыг хөгжүүлэх, түүний тогтвортой байдал.
Байгаль орчны өрөөнд "Намрын аялал" GCD-ийн хураангуйБоловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Биеийн тамирын соёл", "Хөгжим", "Уран сайхны бүтээлч байдал", "Унших урлаг.
4-5 насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан харанхуй мэдрэхүйн өрөөнд GCD-ийн тойм "Үлгэрийн элсэн орноор аялах нь"Тусгай хүүхдүүдтэй харанхуй мэдрэхүйн өрөөнд GCD-ийн хураангуй боловсролын хэрэгцээ. Технологи: элсний урлагийн эмчилгээ. "Аялал.
Төрийн төрийн байгууллага
өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан;
Асран хамгаалагч гэр бүл, хүүхдүүдэд зориулсан дагалдан явах үйлчилгээ
Програм s аниа-сургалт
мэдрэхүйн өрөөнд
дунд сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан
«
Мөнгөн манан
»
Эмхэтгэсэн:
боловсролын сэтгэл зүйч
Шкарина С.А.
Собинка
Танилцуулга:
Хичээл нь сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулахад тусалдаг, булчин болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессээс ангижрах, төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааг баяжуулсан олон мэдрэхүйн орчинд идэвхжүүлэх боломжийг олгодог. Хичээл нь аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгох, сэтгэл хөдлөлийн эерэг дэвсгэрийг бий болгох, сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгий байдлыг бууруулах, мэдрэлийн сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүрийг арилгах, тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг.
Зорилго:
Олон мэдрэхүйн орчны тусламжтайгаар сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх
Даалгаварууд:
Психофизик болон сэтгэл хөдлөлийн стрессээс урьдчилан сэргийлэх.
Эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох.
Өнгө, дуу чимээ, хэмнэл, өөрийн биеийн хөдөлгөөнийг зохицуулах ойлголтыг бий болгох.
Сэтгэл түгшсэн байдлаас ангижрах, сэтгэлийн түгшүүрийг бүтээлч чиглэлд шилжүүлэх.
Тохиромжтой өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох, ичимхий байдлыг даван туулах.
Хүүхдүүдийн эерэг харилцаа холбоо, бие биетэйгээ харилцах харилцааг хөгжүүлэх.
Санах ой, яриа, төсөөлөл, сэтгэлгээний өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадвар, түүнийг даван туулах зан үйлийн элементүүдийг хөгжүүлэх
Мэдрэхүйн танхим дахь хуралдааны цаг: 60 минут.
Ажлын аргууд:
өнгө, гэрлийн эмчилгээ (өнгө, гэрлийн тусламжтайгаар амрах);
дуу авиа, хөгжмийн эмчилгээ (дуу, хөгжмийн тусламжтайгаар амрах);
Хичээлийн бүтэц:
мэндчилгээний зан үйл.
Булчинг тайвшруулахад чиглэсэн дасгалын багц.
Тайвшруулах (өнгө эмчилгээ, хөгжим эмчилгээ, дууны эмчилгээ, булчинг тайвшруулах).
Эерэг сэтгэл хөдлөл, сайн дурын тогтвортой байдлыг бий болгох; танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх (мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг ашиглан тоглоом, дасгал хийх).
Салах ёс заншил.
"Мөнгөн манан" хичээлийн явц
Нийт хугацаа: 60 минут.
Материал: А4 цаас, гуаш, сойз, ус, эсгий үзэг, хайч, цавуу, соронзон самбарт зориулсан эсгий үзэг,
Тоног төхөөрөмж: Осман, дэр, дэвсгэр, зөөврийн компьютер, тоглуулагч, хуурай шүршүүр, проектор
1. "Сэтгэлийн аялгуу" дасгал.
Зорилтот:Хичээлийн эхэнд хүүхдийн сэтгэл санааг тодорхойлох.
Цаг:5-7 минут.
Техник:Хүүхдүүдэд "Сэтгэлийн аялгуу" дасгалын нэр бүхий хуудсыг санал болгож, дээр нь хөгжмийн ажилтан зурж, гурвалсан түлхүүр. "Тэмдэглэл" -ийг эхний эгнээнд - том (шар), хоёрдугаарт - бага (саарал) дээр тавьдаг. Шар нь сайхан сэтгэл, саарал нь муу гэсэн үг. Хүүхдийг сонгосон өнгөний тэмдэглэлийг тавиур дээр нааж, сэтгэл санаагаа тодорхойлохыг урьж байна.
Заавар:Биднийг ажиллаж эхлэхийн тулд би таны сэтгэлийн байдал ямар байгааг мэдмээр байна. Таны өмнө "Сэтгэлийн аялгуу" дасгалын нэртэй хуудас цаас байна, дээр нь хөгжмийн баг, гурвалсан түлхүүр зурсан байна. Анхаар, "тэмдэглэл" нь ширээн дээр тавигдсан: эхний эгнээнд - гол (шар), хоёрдугаарт - бага (саарал). Шар тэмдэглэл - сайхан сэтгэлийг, саарал - мууг илтгэнэ. Хөгжмийн баазын аль нэг захирагч дээр таны сэтгэлийн байдалд тохирсон өнгөний тэмдэглэлийг нааж, сэтгэлийн хөдөлгөөнөө илэрхийлэхийг зөвлөж байна.
Шинжилгээ:
Дасгал танд таалагдсан уу?
Та өнгө сонгоход бэрхшээлтэй байсан уу?
Бид үргэлжлүүлэн ажиллаж чадах уу?
2. "Янз бүрийн ард түмний мэндчилгээ" дасгал.
Зорилтот:найдвартай харилцааг бий болгох, өрөвдөх сэтгэл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Цаг:10 минут.
Техник:Үзэхтанилцуулга"Янз бүрийн ард түмний мэндчилгээ."
Энэхүү слайд шоу нь оюутнуудад янз бүрийн үндэстний мэндчилгээний соёлыг танилцуулах зорилготой юм. Дэлгэц дээр тухайн улсын нэр, мэндчилгээний тайлбарын хамт сэдэвчилсэн зургууд гарч ирнэ.
Материалыг танилцуулахын тулд хөдөлгөөнт эффектийн тусламжтайгаар бүтээсэн арван нэгэн слайдыг ашигладаг. Хүүхдүүд дараах мужуудын уламжлалын талаар суралцах болно.
- Энэтхэг;
- Хятад;
- Самоа;
- Латин Америкийн орнууд;
- Лапланд;
- Япон;
- Төвдийн бүс нутаг;
- Орос;
- Их Британи;
-АНУ.
Дараа нь хүүхдүүдийг гаргаж ирээд үзүүлэхийг хүснэертөнц мэндчилгээ, өөрөөр хэлбэл. хэд хэдэн дуртай аргыг хослуул. Жишээлбэл, эхлээд Европчууд шиг гар барь, дараа нь япончууд шиг бөхий, Африкчууд шиг хөлөө хүр.
Заавар:Залуус аа, одоо та нар уулзсанӨөр өөр ард түмний мэндчилгээний соёлыг та бүхэн слайд дээр харуулсан хэд хэдэн аргыг хослуулан "ДЭЛХИЙН МЭНДЧИЛГЭЭ"-г гаргаж ирээрэй.
Шинжилгээ:
Дасгал танд таалагдсан уу?
Хамгийн ер бусын мэндчилгээ юу байсан бэ?
Сургалтын дараа танд ямар мэдрэмж төрж байна вэ?
3. "Блот" дасгал хийх
Зорилтот:сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Цаг:10 минут.
Техник:Хүүхдүүд цаасан дээр гуашийг буулгаж, дараа нь дусал унасан газарт хуудсыг нугалж, хэдэн секунд дарж, дараа нь хуудсыг шулуун болгохыг урьж байна. Үр дүн нь нарийн төвөгтэй хэлбэртэй толбо юм. Дараа нь толбыг үзүүлэхийг санал болгож, дараа нь түүнтэй төстэй гурван амьтан, гурван амьгүй объектыг хурдан нэрлэхийг санал болгож байна.
Материал:А4 цаас, гуашийн хуудас.
Заавар:таны өмнө хуудас цаас, гуаш байна .. Та цаасан дээр гуашийг буулгах хэрэгтэй, дараа нь дусал цохисон газар хуудсыг нугалж, хэдэн секундын турш дарж, дараа нь хуудсыг шулуун болгоно. Үр дүн нь нарийн төвөгтэй хэлбэртэй толбо юм. Та үүнийг надад үзүүлээд, гурван амьтан, гурван амьгүй биеттэй төстэй зүйлийг хурдан нэрлээрэй.
Шинжилгээ:
Дасгал танд таалагдсан уу?
Түүний тоглолтын ер бусын зүйл юу байсан бэ?
Дасгал нь асуудал үүсгэсэн үү?
Та ямар сэтгэл хөдлөлтэй байна вэ?
"Мөнгөн манан" тайвшруулах дасгал
Зорилтот:сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хэвийн болгох.
Цаг:20 минут.
Техник:сурагчдыг зөөлөн османуудын аль нэгэнд суугаад тав тухтай байрлалд орохыг урьж, тав тухтай байдалд хүрсний дараа сэтгэлзүйн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн хуралдаан эхэлнэ. Хүүхдүүдийн үүрэг бол сэтгэл судлаачийн дуу хоолойг сонсох, сонсох, хөгжим сонсох явдал юм.
Заавар:Би танд Осман дээр суугаад тав тухтай байрлалыг авахыг санал болгож байна, тав тухтай байдалд хүрмэгц бид сэтгэлзүйн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн сесс эхэлнэ. Чи миний дуу хоолойг, хөгжмийн чимээг сонсож, сонсох хэрэгтэй.
Тайвшруулах текст.
1 үе шат. Амралт.
Тав тухтай бай...
Бүрэн тайвшрах болно...
Энэ байрлал нь өөрөө булчин сулрахад хүргэдэг ...
Чи зөөлөн, ногоон нуга дээр хэвтэж байна ...
Дээрээс нь нар хурц гэрэлтдэг...
Таны эргэн тойронд цэцэг ургадаг ...
Бүлээн сэвшээ салхи таны биеийг зөөлөн үлээнэ...
Сэвшээ салхи таны эргэн тойрон дахь өвс, цэцгийн ишийг сэгсэрнэ ...
Цэцгийн үнэрээр амьсгал...
Гадны дуу чимээ аажмаар дуусч ... холдоно ...
Дуу чимээ холоос сонсогдоно ... өнгөрсөн ухамсар ...
Өдрийн бүх түгшүүр, санаа зовнил арилна... зөвхөн амралт л байна... амар амгалан...
Хүчдэлгүй байх нь сайхан...
Гарны булчинг сулруулна...
Гар бүрэн тайвширсан ...
Хөлний булчингаа тайвшруулаарай...
Хөл бүрэн тайвширсан ...
Биеийн булчин суларсан...
Хэвлийн булчингаа тайвшруулаарай...
Нурууны булчингаа тайвшруулаарай...
Цээжний булчингаа тайвшруулаарай...
Биеийн бүх хэсэгт тааламжтай дулаан...
Нүүрний булчин суларч, шүд нь мултарсан...
Хэл амраад...
Тайвширсан уруул...
Дух нь толигор болдог...
Духан дээрх бүх үрчлээг толигор болгоно...
Бүрэн тайван байдал...
Чимээгүй... тухтай... тухтай... тайван...
Бүх бие нь тааламжтайгаар бүрхэгдсэн, зөөлөн дулаан...
Дулаан бүх мэдрэмжийг уусгана ... тэднийг холдуулна ...
Дулаан нь биеийн бүх эд эсийг нэвт шингээдэг...
Бие нь хүрээлэн буй орон зайд уусдаг ...
Биеийн хил хязгаар алга болдог...
Таныг манан хүрээлж байна ...
Тааламжтай, дулаахан, мөнгөн манан...
Бүх бие манан болж уусдаг...
Тархи... тайвширдаг...
Бодол... удаашруулна уу...
Удаан... удаан... удаан...
Та амархан амьсгалж, жигд...
Амьсгал нь тайван... хэмнэлтэй...
Та бүрэн тайвширч, тайван байна ...
Биеийн бүх хэсэгт зөөлөн, тааламжтай дулаан...
Та нүдээ аньж болно ...
Дулаан, тайван байдлыг мэдрэхэд анхаарлаа төвлөрүүл...
Анхаарлаа цээжиндээ шилжүүл...
Үзэсгэлэнт эрвээхэй үүн дээр сууж байна ...
Эрвээхэйг үзээрэй...
Өнгөний тоглоомыг хараарай... мөн хамгийн шилдэг загваруудтүүний далавч дээр ...
Нисэхэд бэлэн эрвээхэй...
Гэхдээ эрвээхэй байрандаа үлддэг ...
Амьсгалах, гаргах бүртээ... хөөрөх гэж байгаа юм шиг санагдаж байна...
Та түүнтэй хамт нисэхэд бэлэн байна ...
Эрвээхэйн далавчны хөдөлгөөнийг дага...
Эцэст нь эрвээхэй хөөрлөө...
Та эрвээхэйний араас нисдэг ...
Хялбар, тааламжтай нислэг...
Зөөлөн, бүлээн салхи таны биеийг үлээж байна...
Бүх дуу, дүрсийг шингээх...
Нисэхийг сайхан өнгөрүүлээрэй...
Эрвээхэй таныг гайхалтай газар авчирлаа... бүх санаа зовнил, санаа зоволтгүй...
Энд та бүрэн аюулгүй байна ...
Алтан гэрлийн хүчирхэг энергийн талбар таныг хүрээлж байна...
Гэрэл таныг бүх сөрөг зүйлээс хамгаалдаг гадны нөлөө...
Энэ гэрлийн энергийг мэдэр...
Гэрэл таны биеэр чөлөөтэй урсдаг...
Таныг эрч хүчээр дүүргэдэг...
Энэ бол чиний ертөнц...
Бүх зүйл таны мэдэлд байдаг ертөнц...
Та бол энэ ертөнцийн эзэн, архитектор...
Хүссэнээрээ хий...
2 үе шат. Бие даасан ажил.
Буцах цаг боллоо...
Мөнгөн манан таныг бүрхэнэ...
Та зөөлөн, сэрүүн манан дунд байна ...
Тааламжтай, сэрүүн манан таныг авах болно ...
Та аяллын эхэнд жигдхэн хөвж байна ...
Аялал дуусч байна...
Хөнгөн, сэрүүн сэвшээ салхи мананг тараана...
сайхан цагаан нарны гэрэлмананг цэвэрлэв ...
Чи нуга руу буцаж ирэв ...
3 үе шат. Идэвхжүүлэх.
Та хөгжилтэй, сайхан сэтгэлтэй байна ...
Таны бодол эрч хүчтэй байна ...
Амьсгал гүнзгийрч байна...
Удаан ... гүн гүнзгий амьсгалах ...
Амьсгалаа богино, эрч хүчтэй...
Урт... гүнзгий амьсгал...
Богино, хүчтэй амьсгал...
Гар хөших нь арилдаг...
Хөл хөших нь арилдаг...
Хуруугаа сэгсэр... гараа түгжээнд хий...
Сунгасан ... за, баяртайгаар сунгав ...
Тэр гүнзгий амьсгаа авлаа... нурууг нь хүйтэн жавар урслаа...
Амьсгалах ... амьсгалах ...
Дахин сунгав ...
Идэвхтэй байгаарай!
Одоо инээмсэглэ.
Инээмсэглэ, инээмсэглэ!
Хурал дууслаа.
Шинжилгээ:
Хурлын дараа танд ямар санагдаж байна вэ?
Та тайвширч чадсан уу?
Та эрч хүч, эрч хүчийг мэдэрч байна уу?
5. "Scythe" дасгал хийх.
Зорилтот:хөгжил нарийн моторт ур чадвар, харааны болон хүрэлцэх анализаторыг өдөөх.
Цаг:5-10 минут
Техник:Энэ дасгалыг "хуурай шүршүүрт" хийдэг. Хүүхдүүд зэрэгцэн сууж, тоног төхөөрөмжийг дотор болон гадна талаас нь шалгаж, дараа нь туузаар дамжуулж, сүлжсэн сүлжих болно.
Заавар:Таны өмнө "хуурай шүршүүр", усны урсгал мэт бууж буй олон өнгийн торго туузууд байна. Тэднийг мэдэр. Хариуд нь дотогшоо орж, толгойгоо дээш өргө - ингэснээр та тусгалаа харах болно. Тэгээд одоо туузаар ялгаж, сүлжих сүлжих.
6. Санал хүсэлт.
Зорилтот:Хичээлийн талаар хүүхдүүдийн санаа бодлыг авах.
Цаг:5 минут.
Өнөөдрийн хичээл танд юу таалагдсан бэ?
Та ямар даалгавруудыг төвөггүй гүйцэтгэсэн бэ?
Ямар даалгавар хэцүү байсан бэ?
Одоогийн байдлаар ямар сэтгэлийн байдал байна вэ?
7. "Сэтгэлийн аялгуу" дасгал (1-р дасгалыг үзнэ үү).
Зорилтот:Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүдийн сэтгэл санааг тодорхойлох.
Цаг:2 минут.
Сэтгэл судлаачийн анкет: Шидэт ертөнцмэдрэхүйн өрөөнүүдсямар ч хүүхдийг хайхрамжгүй орхихгүй. Сэтгэл зүйч нь мэдрэхүйн өрөөний тусгай элементүүдийг ашиглан хүүхдүүдэд тайтгарал, тохь тухыг мэдрэх, бүрэн аюулгүй байдлын мэдрэмж, булчин сулрах байдлыг бий болгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь харилцааны таатай орчинг бүрдүүлдэг.
Тайвшруулагч өнгө, намуухан өрөөний гэрэлтүүлэг, намуухан тайван хөгжим, сонирхолтой дасгалуудсэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдүүдийн хоорондын эерэг харилцаа холбоо, бие биетэйгээ харилцах харилцааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Мэдрэхүйн өрөө нь урьдчилан сэргийлэх, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг сэргээх зорилгоор хүүхдүүдтэй хичээл хийх өвөрмөц газар юм.
Эмхэтгэсэн:
Багш-сэтгэл зүйч Шкарина С.А.
ХАВСРАЛТ 1
ХАВСРАЛТ 2
/data/files/i1527837816.rar ("Янз бүрийн үндэстнүүдийн мэндчилгээ" илтгэл)