Гүзээл, график ур чадвар, график ур чадвар, харааны болон хөдөлгүүрийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Загварчлалыг загварчлах, эсвэл туршлагаас (туршлагаас) загварчлал (туршлагаас) загварчлал, жижиг хөдөлгүүрийг боловсруулах, хөгжүүлэх


Оршил ................................................. ...................................

Бүлэг 1-р бүлгийн хөгжлийн боломжууд хязгаарлагдмал хөгжлийн боломжуудтай хамт гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах ............................ .................. 6-11

Бүлэг 2 нь гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх гэсэн үг ............................. .......................................... ..................................................................... ... ....................... 2.3 2.3 2.3-р дасгал, Үр тариа, бөмбөлгүүд, самар, самар ............ 14 дасгал

2.4 Байгалийн материалаар дасгал хийх 2.......................... ... 14

2.5 зураг ............................................................ ...................................................................... Арван дөрөв

2.6 Оёдлын, нэхмэл, нэхмэл ....................................... ..... ... 15-16

2.7 KUKLETARAPY ........................................... ......... ...... .16-17

2.8 Савхланг тоолох дасгал хийх дасгал ...

2.9 Олсоор дасгал хийдэг ...................................................... ....... ....... ..... 18

2.10 Бийр, гар, гар гараа массаж хийх ..................................................... ......... ... 18-20

2.11 Далайн гимнастикийн .................................................................. ....20-23

2.12 Ардын хурууны тоглоом .................................................................................................................................................................................................................... ..23 -24

2.13 Гүехэн хөдөлгөөнийг залруулахын тулд бөмбөгтэй дасгал ....... ... ... 24-32.

Дүгнэлт ........................................................... ...........................................

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт .......................................................................................................................................... 37-38

Хавсралт ......................................................... ...................................... ..39-63

Оршил

Мэдрэгч хөгжүүлэх нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Хүрээлэн буй орчинтой идэвхтэй харилцан үйлчлэл (ухамсар, кинестетик, орон зайн, орон зайн гэх мэт) нь ойлголтын системийг бий болгодог.

V.a. Сукомлинский "хүүхдүүдийн чадвар, асрамжийн байдал нь хурууны үзүүртэй байдаг. Хүүхдийн гарны хөдөлгөөнд илүү их итгэх итгэл нь хөдөлмөрийн хэрэгслийг хөдөлгөөний харилцан үйлчлэл, хөдөлгөөнийг хөдөлгөж, хөдөлгөөнийг илүү хатуу, хөдөлгөөнийг хуурч, хүүхдүүдийн оюун санааны бүтээлч элементийг улам хүндрүүлдэг. Хүүхдүүдийн гарт илүү их ур чадвар, Тэмдэгт хүүхэд илүү ухаалаг ... "гэсэн.

Гүехэн хөдөлгөөн, хуруу, хуруугаа сайжруулах нь төв мэдрэлийн системийг хөгжүүлэх, бүх сэтгэцийн үйл явц, илтгэлийг хөгжүүлэх гол урамшуулал юм.

Төв мэдрэлийн системд мэдээлэл боловсруулах, синтез нь хамгийн их хүндэтгэлтэй моторын ухамсартай сонголтыг боловсруулдаг. Хүүхэд моторын функцийг сайжруулах замаар энэ нь ямар ч орчинд ямар ч нөхцөлд илүү тохь тухтай байдаг.

Л.в. Занков, А.R. Луриа, М.С. Pevzner, G.E. Сухарева болон бусад шинжээчид жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдэг юм. Эдгээр мэргэжилтнүүд нь сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн гартуудын хуруунуудыг сэтгэцийн хуруунд байрлуулж байгааг тэмдэглэжээ тэмдэглэв.

L.V-ийн хийсэн судалгааны дагуу. Антакова-Фомина, м.м. Колтсова, B.I. Пински нь оюуны хөгжил, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх замаар батлав. Хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшин нь нарийн ширхэгтэй гарыг бүрдүүлэх зэрэг шууд хамааралтай байдаг.

Хүний хөгжлийн түүх бүхэл бүтэн түүх нь гарны хөдөлгөөнүүд нь ярианы талаар нягт холбоотой болохыг баталж байна. Анхдагч хүмүүсийн харилцааны эхний хэлбэр нь дохио зангаа байв. Ялангуяа гарны үүрэг гүйцэтгэдэг. Харуулсан, тойм, хамгаалалт, хамгаалалтын болон бусад гар хөдөлгөөнийг үндсэн хэл дээр үндэслэн, хүмүүсийн өөрсдийгөө илэрхийлж буй тусламж. Аман яриаг боловсруулж байхад мянганы үрэвсэлээр дамжуулав.

Хурууны хөдөлгөөн нь үг хэллэгтэй нягт холбоотой байх нь удаан хугацаанд мэддэг байсан. Ухамсартай хүмүүс ухамсаргүйгээр ойлгодог байсан. Бага зэрэг тоглож, хүүхэд ярихгүй, дууны үгсийг дагал хараахан дагуулаагүй, хүүхдийн хурууг "дөчин", "дөчин", "дөчин", "дөчин" -д мэдэгдэж байсан.

I. P. Павлов энэ асуултанд маш их тод болгосон. Тэрээр ярианы төвд ач холбогдолтой, тэдний формацын хэсэгт хувь нэмэр оруулдаг нэмэлт энерги, хувь нэмэр оруулдаг. Төгс тархины Тархи холтос гэж юу вэ, энэ нь төгс төгөлдөр юм. Тиймээс бодоод үз.

Энэ ойлголт нь эрдэмтдийн боловсруулсан өнөөгийн онолуудыг дорд үздэг. Тариалангийн кортекс дээр ярианы талбайд моторт маш ойрхон байрладаг. Тэр бол үнэндээ түүний хэсэг юм. Урд талын Тархины Тархины Тархины хамтын ажиллагаа бол мотор проекцийн бүс бөгөөд эндээс үүнийг хийх захиалга эсвэл тэр хөдөлгөөнийг явуулна. Мотор проекцийн бүх хэсгийн гуравны нэг орчим нь гарны гараар байрладаг бөгөөд ярианы моторын бүсэд маш ойрхон байрладаг. Энэ бол гар, мотор ба ярианы бүсийн ойролцоо, мотор ба ярианы бүсэд нэн даруй (жижиг) хөдөлгүүрийн хуримтлал нь хүүхдүүдийн идэвхтэй ярианы талаархи ойлголтыг бий болгодог. Тодорхойлсон электрофизиологийн судалгааны мэдээлэл нь ярианаас гарч буй импульсийн нөлөөн дор гарч ирж байгаа нь гараа гараас гарч ирнэ гэж хэлсэн.

Бидний харж байгаагаар, гар, ярианы үйл ажиллагаа нь зэрэгцээ зэрэгцээ хөгждөг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдүүдэд ажиллахад ашиглагдах ёстой - мөн ярианы хөгжил, ялангуяа ярианы хөгжлийн талаар өөр өөр зөрчилтэй хүмүүстэй хамт байдаг. Жижиг хөдөлгөөнийг сайжруулах нь илтгэлийг сайжруулах явдал юм.

Маш сайн туршлага хуримтлуулсан хүмүүст практик үйл ажиллагаанд зориулсан хазайлт, дэлхийн тухай мэдлэг, мэдрэхүйн хувьцаа, мэдрэхүйн ойлголт нь эвдэрсэн, орон зайн илэрхийлэл юм. Зарим хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад оролцоогүй бөгөөд сэтгэлзүйн хувьд суралцахад бэлэн биш сургуульд сураагүй. Тиймээс сургуулийн сургалтанд хамрагдах нь суралцах сурталчилгааны туслах том үүрэг сургууль бага сургуулийн хөтөлбөрт хүүхдүүдийн багш онгоцуудын хөгжилд ажилладаг.

Судалгааны хамаарал нь жижиг хөдөлгөөний хөгжлийг танин мэдэхүйн, сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн болон сэтгэл хөдлөлийн болон сэтгэл санааны болон сэтгэл санааны чиглэлээр хөгжүүлэхтэй холбоотой байдаг. Бага насны сургуулийн сурагчдад жижиг мотоциклийн түвшин нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны боломжуудыг тодорхойлдог бөгөөд суралцах үр дүнг ихээхэн нөлөөлдөг. Нарийн хөдөлгөөнийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх гол нөхцөл, зөвхөн уламжлалт аргууд, гэхдээ зөвхөн шинэ мэдээллийн технологийг ашиглах боломжийг олгодог. Оюутнуудын бэрхшээлтэй байгаа асуудлыг шийдвэрлэх нь янз бүрийн үйл ажиллагаанд хамгийн амжилттай явагддаг.

Системчилсэн хөгжил нь олон функцийг тайлбарлах, хүүхдэд моторт чиглүүлэх механизмыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно. Мотор функцийг хөгжүүлэх нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийг сайжруулж, ирж буй мэдээллийн тухай ойлголтыг сайжруулдаг.

Байнад байнгын хүүхдүүдийн гарт гаралтай байх, өвөрмөц чадварыг хөгжүүлэх нь яриа, сэтгэгдэл, төвлөрөл, сэтгэцийн технологит баяших нь үг нь зүйтэй холбоотой асуудлууд нь ярихад таатай байна.

Би..Байна уу. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

I. Kant бичсэн: Гар бол хэвлэгдсэн толгойн тархи юм. Эртний үед хүн хурууны үзүүрт нүдтэй нүдтэй байсан домог байсан. Мерейд, Меридианууд, Меридианууд нь хуруугаараа дамжин өнгөрч, энерги урсгаж, нэг сувгаас нөгөө рүү шилжих. Энэ дотоод энергийн талаарх байгалийн жам ёсны үйл явц нь өвчин үүсдэг.

Хүрээлэн буй ертөнцийн сэдвүүдийн талаархи санаа нь хүүхдэд олон төрлийн талт, гэхдээ хатуу байх ёстой. Харааны болон тачилэлийн үндсэн дээр олж авсан сэтгэгдэл, мотор мэдрэмжийг нэг зураг болгон нэгтгэх ёстой. Нэг эсвэл өөр нэг сэдвийн талаархи ойлголт, олон сэдвийг тухайн сэдвийн нэрний нэрний утга учрыг илүү нарийвчлан ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хүний эргэн тойрон дахь дэлхийн өнцөг булан бүрт ойлголтын талаархи ойлголтыг мэдрэх чадваргүй моторын ойлголт, мэдрэмжийн үндэслэл юм. Энэ нь хэлбэрийн анхны сэтгэгдэл, объектуудын хамгийн том сэтгэгдэл, объектын хэмжээ, орон зайд байрлах байршлыг нугалав. Эцсийн эцэст объект бүхий хүүхдийн үйл хөдлөл нь хэлбэр, үнэ цэнэ, жин, жин, жин, температур, температурын орон зайн байршил, гар нь мэдрэгчтэй байдаг.

Алдарт Итали багш, сэтгэл зүйч, эмч MARIA MARA MANA MANA MANTORION, ТАНИЛЦУУЛГА БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. ЭНЭ, ЭНД ДАРЖ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА. Харилцагч нь мэдрэхүй, хөдөлгөөнүүдийн тусламжтайгаар тохиолддог. Sensotorika дахь дасгалуудаас эхэлж хүүхэд нь оюун ухааны хөгжилд шилждэг. Түүнээс гадна, хөдөлгөөн нь багшийн багцад тодорхой логик дээр тохиолддог.

Хөгжлийн хөгжлийн хазайлт нь мотор, мэдрэмтгий байдлын тууштай байдал нь хэцүү байх тусам бие махбодийн биеийг тус тусад нь хөгжөөгүй. Аливаа үзлийг хөгжүүлэх, боловсруулах, бүтэшүүрийг хөгжүүлэхэд бэлэн боллоо, хэрэв энгийн ажилтны ажлыг шалгалтын ажлыг шалгадаг.

Байгаль орчны тухай санаа, дутагдал нь ярианы хөгжилд нөлөөлдөг. Санамсаргүй байдлаар, нэг талын агуулга бүхий үг нь зөвхөн тодорхой нөхцөл, тодорхой сэдвүүдтэй харьцуулахад л ойлгогддог. Үүний зэрэгцээ, харааны, тачилэлгүй, моторт зураг авах, моторт зураг авах нь хөдөлмөрийн чадвар эзэмших, өөртөө үйлчилгээний чадвар эзэмшихэд хэцүү болгодог.

Хүүхэд бичсэн болон аман ярианы үгийг хөгжүүлэхэд маш их ач холбогдолтой, түүний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд түүний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь түүний гарыг хөгжүүлэх. Эцсийн эцэст бичмэл яриа нь сэтгэлийн хөдлөлийн процессуудтай нягт холбоотой хамгийн төвөгтэй жижиг хөдөлгөөнийг шаарддаг. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг хуруугаараа хөгжүүлэх зэрэгтэй байнгын хөгжлийн түвшинг байнга холбодог болохыг нотолж байна. Гар ажиллагаа нь хөгжих, сайжрах тусам тархалт нь улам бүр нэмэгдэж, манлайллын импульс улам нэмэгдэж, маш их хэрэгжилт байдаг.

Орчин үеийн олон тооны судлаачид сэтгэцийн эмгэгийг даван туулах аргыг сайжруулахын тулд арын дасгалын техникийг сайжруулахад маш их анхаарал хандуулдаг. Линкүүд, дотоодын эрдэмтэн, сэтгэцийн хүний \u200b\u200bсэтгэцийн үйл ажиллагаанд үндэслэн. Жишээлбэл, түүний судалгаагаар B.I. Пинск нь сэтгэцийн хөгжлийн хөгжлийн шинж чанарыг оюун ухааны боловсруулалт, үйл ажиллагааны явцыг зөрчсөн, үйл ажиллагааны чиглэлийг зөрчсөн, үйл ажиллагааны чиглэлийг зөрчсөн бөгөөд үйл ажиллагааны чиглэлийг зөрчсөн бөгөөд үйл ажиллагааны чиглэлийг зөрчсөн бөгөөд үйл ажиллагааны чиглэлийг зөрчсөн бөгөөд хөдөлгөөнт байдлын чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Моторентийн Сэтгэцийн сул тал нь анхаарлын төвд байдаг бөгөөд анхаарлын төвд байгаа хөдөлгөөнүүдийн тэгш бус байдал, түүнчлэн Тэд маш боловсронгуй моторт зураг юм. Энэ нь кинестетик өөрийгөө хянах чадвартай, доогуур зургууд юм. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг сүйрүүлж буй хүүхдүүдийн хөдөлгөөн нь мотор ур чадварыг бий болгоход нөлөөлж, зохицуулалтад нөлөөлөхгүй. Хурууны хөдөлгөөнд гажиг, мотор ур чадварыг бий болгоход зөвхөн сөрөг нөлөө үзүүлэхгүй, гэхдээ шууд бус байдлаар Тэд хөдөлгөөний зохицуулалтыг тасалдахад хүргэдэг, ингэснээр үйл ажиллагаа явуулахдаа хянах боломжтой болгодог.

Өөрийгөө хянах чадвартай дохионы ур чадварыг бие даан гүйцэтгэх, мэдрэхүй, ойлголт, ойлголт, танилцуулга, сэтгэцийн үйл явц. Зорилгодоо үндэслэн хүн түүний хөдөлгөөнийг биелүүлдэг тул түүний хэрэгжилтэд хувь нэмэр оруулдаг. Үйл ажиллагааны явцад хөдөлгөөн, дэмий, мотор, сонсгол, сонсгол, сонсголын дагуу хөдөлгөөн хийхэд чухал ач холбогдолтой. Эдгээр мэдрэмжүүд дээр үндэслэн хүч, хүч, хурд, хурд, хөдөлгөөний чиглэл, баруун ба зүүн гарны хөдөлгөөнийг зохицуулдаг.

Хэрэв та Олигофренопрегагог дахь гарын авлагын үйл ажиллагааг ашиглах талаар сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжилтэй уран зохиолын уран зохиолын зохиолуудтай холбоо тогтооход та 4 бүлгийн гарын авлагад дасгал, тоглоомын даалгаврыг баталгаажуулж болно.

    дасгалын бүлэг нь объектын танихтай холбоотой;

    бүлэг нь хөдөлгөөнийг зохицуулалтын хөгжилд чиглүүлнэ;

    бүлэг нь хурууны хэргийг хөгжүүлдэг;

    бүлэг нь жижиг хөдөлгөөний ерөнхий боловсролд чиглэгддэг.

Хэвийн бус хүүхдийг хөгжүүлэхэд гарын авлагын харилцааны ач холбогдлыг судлах, эрдэмтэд нь хүүхдүүдийг өсгөх түүхэн, сурган хүмүүжүүлэх туршлага руу чиглүүлэв. Энэ туршлагыг агуулсан:

    мэдрэмжийн элементүүдийг Senstory хүүхдийн туршлагад оруулах (I.pestalotzi);

    хүүхдийн гар, том, эрч хүч, бусад шинж чанаруудаар дамжуулан хүүхдийн анхаарлыг татах, объект болон бусад шинж чанарууд (F. EFRELL) -ийг төдийлөн дамжуулж,

    сул дорой хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт гарны хөдөлгүүрийн дасгалын дасгалуудаар дамжуулан (J. ITAR, E. SEGEN, M. MONTORSERI).

Монтессори онол нь АНУ-д тоглоомын гартаа сайжруулахад чиглэсэн учраас анх удаа ач холбогдолтой юм. "Хиймэл сэтгэлзүйн сэтгэцийн хэрэгслээс ялгаатай нь хүүхдийн энерги, эдгээр дасгалууд ядарч, эдгээр дасгалууд ядарч, гэхдээ эзэлж байсан хүүхдүүд. Болон тоглоомын схем дэх үйл ажиллагааг сайжруулах, дасгал хийх үйл ажиллагааны концентрацийн үйл ажиллагааг сайжруулах шинж чанар. "Монтессоригийн аргачлалын арга бол тоглоомын арга хэмжээ бол тоглоомын үйл ажиллагаа нь боломжгүй юм Байна уу. Энэ материалын дагуу үйл ажиллагааны дагуу хүүхдийн гарын үйл ажиллагаа нь онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь тусгай ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь чанарын онцгой шинж чанартай, Байна уу. Энэ техник нь органик байдлаар органик байдлаар "Боловсролын гимнастик" багтсан болно Хуруугаараа ур чадварыг хөгжүүлэх хөдөлгөөний зохицуулалт;; Энэ гимнастикийн зорилго нь "Хүүхдүүд өөрийгөө худалдан авах, олж авсан ур чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг ийм ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн үйл ажиллагааны чиглэлийг хүүхдийн үйл ажиллагааны чиглэлээр чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх. Монтессори мэдрэмжийг мэдэрдэг. " дасгал "тэд нар . Тиймээс, дадлага, Монтессори, нялх хүүхдийн гүехэн хөдөлгөөнийг оношлох зорилготой, хүүхдүүдийн гүехэн материалыг оновчтой болгох, хүүхдүүдийг сонирхож буйг нь сонирхож байсан.

Монтессоригийн мэдэгдэл нь хэвийн бус хүүхдүүдийг хэвийн бус хүүхдүүдэд хамаатай гэж нэрлэдэг. Тэр бичсэн: "Сласки шинжилгээнд ер бусын амжилт нь жинхэнэ гайхамшигт одоогийн байдлаар санагдсан. Миний бодлоор, гэмтэлтэй хүүхдүүд нь зөвхөн өөрөөр заадаг, учир нь тэд өөрөөр заадаг байсан. Тэдний сэтгэлзүйн хөгжил бүрт маш их анхаарал тавьж, жирийн хүүхдүүд согтуу, сөнөсөн байв. Хэт их хөгжмийг өвөрмөц хүүхдүүдэд нөлөөлсөн бол энэ нь маш их гайхсан хүүхдэд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь тийм ч их гайхмаар, тэр нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн хүүхдүүдэд хэрэглэгдэх болно. Энэ бол гэнэтийн зүйл юм. Бага насны хүүхдийн сэтгэлзүйн талаар анхаарлыг ажиглаарай, энэ нь бүрэн эрх чөлөөг хөгжүүлэх боломжийг ашиглах боломжийг олгодог. Зөвхөн дараа нь бид бие даасан шинж чанарыг ажиглаж, хүүхдийн жинхэнэ шинжлэх ухааны сэтгэлзүйн дүгнэлтийг ажиглаж чадна. Тиймээс туршилтын аргын хэд хэдэн ялалтыг тогтооход (сэтгэлзүй, хүүхдийн сургагч). Сонгосон арга нь Монтессори хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд 3-6-6 жил ашиглаж байсан.

Дидактик материалын урвалын эсрэг, ердийн хүүхдүүдийн зөрүү нь анх удаа хэрэглэж байсан бөгөөд эхний ээлжинд үүнийг хүмүүжүүлэхэд хүргэдэг. Жишээ нь, дидактик материалын дунд геометрийн биед оруулсан баар байдаг. Монтессоригийн практикт эдгээр нь 10 цилиндр, дараа нь 10 мм-ийн диаметртэй байв. Цилиндрийг үүрнээс нь салгаж, хутгана. Оюутны даалгавар бол тэдгээрийг зөв оруулах явдал юм. Ийм тоглоомын зорилго нь нүдийг янз бүрийн ойлголтын талаар заах явдал юм. Маш их бэлтгэлгүй хүүхэд тоглоомыг эхлүүлж, зөвхөн тоглоомонд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Урам зориг өгөх, туслахаас татгалзаж, энэ нь нүх, сэдвийн хоорондын холбоог сайтар шалгаж үзэхээс татгалздаг. Тэр өөрөө алдааг засч, цилиндрийг засч, цилиндр мэдрэгдэж, илүү ихийг олж мэдэхийн тулд тэдгээрийг гараараа жинлэнэ. Хэрэв тодорхой итгэл үнэмшилтэй хүүхэд цилиндр бүрийг зохих үүрэндээ тавьдаг бол энэ нь энэ дасгалыг аль хэдийн хөрвүүлдэг гэсэн үг юм. Энэ тохиолдолд боловсролын үнэ цэнэ нь хүүхдийнхээ үйл ажиллагаа, алдаагаа бие даан засах чадвартай байдаг.

Аномал хүүхдийг хөгжүүлэх онцлог шинж чанарыг тэмдэглэж, эрдэм шинжилгээний шинж чанарыг тэмдэглэж байна. Гастев "Гастев" Ийм оюутан нь мэдээжийн хэрэг урвалд ордог шиг санагдаж байна. Түүний бие бялдар, оюун санааны бөмбөрцөг нь хялбаршуулсан бөгөөд энэ нь сэдвийг ялгаж, хэвийн ялгаруулдаг. " Мөн цааш нь: "Биологичууд нь ердийн хүмүүсийн хариу урвалыг олж мэдсэн нь ердийн хүмүүсийн хариу үйлдэл, нэмж хэлэхэд ердийн хариу үйлдэл үзүүлэх нь ердийн хүмүүсийн хариу үйлдэлд тусгайлдаг." Ердийн хүмүүсийн хариу урвалыг илрүүлэв.

Тиймээс, энэ нь гараа хөгжүүлэх, хүүхдийн бодлыг хөгжүүлэхтэй холбогдуулан нягт холбоотой гэж маргаж болно. Тиймээс, жижиг хөдөлгөөн боловсруулах ажлыг хүүхдүүдийн сургуульд элсэхээс өмнө эхлэх ёстой. Дурьс, дасгалууд, дасгалууд, дасгалууд, дасгалын дагуу үйл ажиллагаа эрхэлдэг, дасгал хийх, хоёр даалгаврыг нэг дор, хоёр даалгаврыг биелүүлж, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, тэд үүнийг ур чадвар эзэмшихэд бэлддэг бичих, зурах, зурах, гарын авлага, ирээдүйд сургуулийн сургалтын олон асуудал гарахаас зайлсхийхэд туслах болно.

II.Байна уу. Жижиг моторыг хөгжүүлэх арга

Одоо бага сургуулийн анхан шатны бүх ангид байгаа нь гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, материалын хамт буланд байдаг. Гэхдээ ихэвчлэн багш нар өөрсдийн ажилдаа ийм үйл ажиллагааг ашигладаг бөгөөд энэ нь зөвхөн эхний гурван хуруугаараа оролцдог - том индекс ба дунд. Энэ нь нэхэх, бөмбөлгүүдийг, бөгж, цагираг, цаас, цаасан дээрээс хайчилж, бөгж, хэлхээ хэлхээ Эхний гурван хуруу, мөн далдуу модны зэргэлдээ хэсэг, холбогдох талбарыг гарны нийгмийн бүсээр тодорхойлно. Сүүлийн хоёр хуруу нь нэргүй бөгөөд mysinets - нийгмийн бүсээс гадна, өдөр тутмын үйл ажиллагаанд ихэвчлэн идэвхгүй байдаг. Дасгалаа эдгээр хурууг ашиглахгүйгээр бид гуравны нэг нь жижиг хөдөлгөөний үр нөлөөг бууруулдаг.

Зуух Хэлцэл, ус, ус, umblans, kuts, acorn, ather, товчлууруудаар хийх нь зүйтэй зориулалттай.

2.1 хуванцартай дасгал хийх

Ластик нь хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн ашиг тусын тулд сонирхолтой тоглоомуудыг хэрэгжүүлдэг. Хүүхэд бүх гайхамшигт ертөнцийг харуулж, түүнийг сонирхож, түүнийг сонирхож, нялх хүүхэд хэр хурдан, дараа нь илүү хурдан, илүү нарийн төвөгтэй байдаг.

Нэг хуванцар байшин нь ширээн дээр гарч ирэх болно, дараа нь бүхэл бүтэн хот. Дасгал дасгалын үеэр та үлгэрийн үеэр та үлгэр уншиж, залуу шоглодог, залуу шоглосон тэмдэгтүүд нь хамгийн их таалагдсан тэмдэгтүүдийг бий болгох явдал юм.

Хөдөлгөөний сул булчингууд, гиперкиназууд, гараа сул булчинтай, гараа сул булчинд нь хучилт хийх ангийнханд хийх нь маш их хэрэгтэй байдаг. Хуванцартай хамт ажиллах нь бусад материалтай ажиллах, өөр өөр хэрэгслийг эзэмшихэд бэлэн байдаг. Хүүхдүүд гартаа халуун дулаан саванд дулаацуулж, хүссэн хэсгийг нь салгаж, хавтангууд эсвэл самбар дээрээс зайлшгүй шаардлагатай хэлбэрийг нь гаргаж, энэ материалыг хуурахаас айхгүйгээр өөрчлөлт оруулж, өөрчлөлт хийхгүйгээр өөрчлөлт хийх боломжтой тэдний үйл ажиллагаанд итгэх итгэлийг өгдөг.

2.2 Цаасны дасгалууд

Энэхүү дасгалын цогцолбор нь хүүхдэд ямар төрлийн цаас нь инээдтэй тоглоом болж хувирахыг олж мэдэхэд тусална. Хүүхэд өөрийгөө цагаан цаасны хуудсыг саад болж, дараа нь тэдгээрийг өнгөт утасаар ороосон. Тоглоомын бэлэн бөмбөг байна: Тэднийг хайрцагт хаяхыг хичээ. Өөрсдийн дунд оёх, бондын бөмбөг оёх, эсвэл зүгээр л уяв.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйн театрт дүрийг гаргах дуртай. Та сүүдрийн театр, хурууны хүүхэлдэй, хүүхэлдэйг цаасан дээрээс гарга. Театрт тоглолтыг тоглуулж, хүүхдүүд нь сойз, хуруугаараа хуруугаараа тус тусад нь нэмэгддэг.

Нарийвчлалтай хөдөлгөөн, санах ой, санах ойн хөгжлийг боловсруулж, цаасан туузнаас нэхэхэд тусалдаг. Оригами нь зөвхөн жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг, гэхдээ орон зайн тоглолт, хөдөлгөөн, арга, яриа, яриа, яриа хэлэлцээ, харилцан ойлголцол, харилцан ойлголцол, олон геометрийн ойлголттой танилцах явдал юм.

Цаас (ялангуяа өнгө) нь олон сонирхолтой, ашигтай дасгалуудын үндэс суурь байж болно. Жишээлбэл, өөр өөр тоонуудыг огтлох нь хүүхдийг өөртөө итгэлтэйгээр ашиглах, тэгш хэмийн ойлголтыг заах болно.

Цасан хуцаа

Би навчийг гартаа барьж байна,

Дөрөвнийх нь

Дахиад нэг удаа боллоо,

Энэ нь булан гарч ирэв.

Би яг таг хайчилж,

Цасан ширхгүүд хэрхэн сайн байна!

2.3 Харандаа, үр тариа, бөмбөлгүүд, самар, самар

Хүүхдийг үр тариагаар байнга оролцуулахын тулд хүүхдийг байнга оролцуулах, хаалттай нүдээр, том, шахсан хуруугаараа хоёр гараа ширээн дээр байрлуул, эргэдэг.

Хүүхдийг нэг гараараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа заа. Нэг гараараа эсвэл хоёр алганы хооронд хуруугаараа хуруугаараа эсвэл хоёр алгаа харуулсан.

Энэ бүхэн маш сайн тонон, эдгэрэлтийн нөлөөтэй байдаг.

Туслах ажилтан

Би крупоор дамждаг,

Би ээждээ туслахыг хүсч байна.

Би нүдээ анилаа

Сагаган дахь будаа маш сайн.

2.4 Байгалийн материалтай дасгал хийх

Хашаа, ойд, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж, ойд, ажиглалтын хүний \u200b\u200bмөн чанарыг өгч чадахын тулд анхаарлаа хандуулаарай. Хайрга, балаар, та том, шорооноос, том, жижиг дүрслэлээс үүдэлтэй бүтээлч найрлага үүсгэж болно. Энэ бүхэн нь хүүхдийн тактив, моторын ойлголтыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

2.5 зураг

Зураг зурах - ажил мэргэжил, бүх хүүхдэд маш их хэрэгтэй байдаг. Мөн цаасан дээр зөвхөн харандаа эсвэл сойз эсвэл сойзоороо зурах албагүй. Та цас, элсэн дээр зурж, асаргаа, асфальт дээр зурж болно. Хуруу, далдуу, саваа зурах нь ашигтай, саваа, даавуун ноосон цаасаар хэвлэнэ. Хүүхдийг шулуун шугамаар цус харуулахыг санал болгож, дээжийн дээжийн дагуу зураг зурах, дээжийн дээжийн зургийг дугуйлна уу.

Цасан дээрх зураг

Цасанд би чоно зурдаг,

Цасан дээр би гацуур зурдаг.

Энэ нь саваа болсон юм

Энэ цагаан цасан шуурга.

Бүх зураг авалт унтаж байна,

Цас намайг нүүрэн дээр нь шиддэг

Анзаарч, анзаарах

Явган, саравч хоёулаа.

Цасан шуурга нь уурлахыг зөвшөөрнө үү.

Би явах, амрах болно.

Маргааш дахиад зураг зурах

Чоно, Зул сарын баярын мод, нарс.

Элсэн дээрх зураг

Элсний зураг зурах,

Ой нь нягт, дараа нь

Үүлний дээр зурсан

Байшингийн байшин

Бид амьдарна.

2.6 оёх, нэхэх, нэхэх

Оёдол, нэхэх, нэхэх, олс, утас, утас, утаснууд нь хүнд хэцүү моторт эмгэг бүхий хүүхдүүдэд маш их хэрэгтэй байдаг. Хүүхдүүд үнэхээр далайн зангилаа уях дуртай, макамлик техник, суралцах, олсоор тоглох, тоглоом тоглох. Ийм анги нь гарны булчинг бэхжүүлдэг, хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь тусал, тайвшруулах, тэвчээртэй, үнэн зөвийг сургах хэрэгтэй.

Далайн зангилаа ногдуулах

Далайчдад ямар ч асуудал гардаггүй.

Би зангилаа холбоно

Хэрэв та далайчин бол.

2.7 Кукилерапи

Психофизик, сэтгэцийн болон сэтгэцийн амилуулалт, сэтгэл хөдлөлийн чадваргүй байдал, сэтгэл санааны байдал, сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, нэгтгэх үйл ажиллагааны бууралт. Залуус нь тэдний хаягийг харахад хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, зуучлагч нар ийм хүүхдүүдтэй амжилттай харьцах шаардлагатай. Энэ зуучлагч хүүхэлдэй болж хувирдаг.

Хүүхэлдэй нь багш, эцэг эхийн гараар тусгайлан үйлдвэрлэдэг. Энэ мөч нь ялангуяа насанд хүрэгчдийн гараар бүтээсэн хүүхэлдэй нь хүүхдэд бүтээсэн хүүхэлдэй нь хүүхдэд зориулсан тусгай сэтгэл татам бөгөөд энэ нь хүүхдэд онцгой анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд онцгой анхаарал хандуулдаг.

"Онцгой" хүүхдүүдэд зориулсан KUKLotAPY-д "тусгай" хүүхдүүд, хүүхэлдэйг хүүхдийн боломж, тэдгээрийг хөгжүүлэх боломжийг ашигладаг. Дараах төрлүүдийг боловсруулж, ашигласан: Pacus хүүхэлдэй, сүлжмэл хүүхэлдэй, зөөлөн шилжүүлэг, зөөлөн хөдөлгөөнүүд, "Mittens Doad", зөөлөн хөдөлгөөнүүд, "Mittens Doad", зөөлөн хөдөлгөөнүүд,

"Миттенсийн хүүхэлдэй" -ийн өвөрмөц байдал нь зулзаганыг эзэмшигч нь хүүхэлдэйний ар талд оёдог. Гараар сойз засах боломж байхгүй хүүхдүүдийг ашиглахад зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Хосолсон хүүхэлдэй нь хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ: Толгойг нь хавсаргасан шилэн дээр шилждэг. хувцас хүүхэлдэй; Толгой хүүхэлдэй. Хүүхэлдэй нь хязгаарлагдмал хөдөлгөөнөөр бүтээгдсэн. Хэрэв хүүхэд гартаа хүүхэлдэй барьж чадахгүй бол тэр гараа хуванцар шилний индэр рүү аваачив. Тэгэхээр гар тогтмол.

Жижиг зохицуулагдсан хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд та цаасан дээр, даавуу, даавуу, сүлжмэл, сүлжмэл, сүлжмэл, сүлжмэлүүдээс гадна сүлжмэл, сүлжмэлүүд.

"I-Book" нь хүүхдийн гар нь гараа гараараа гараа (гар ханцуйны хөл), мөн хүүхдийн хөл нь хүүхэлдэйний хөл болж хувирдаг. Нэмэлт бэхэлгээ - хүүхдийн бэлхүүс дээр гар.

Хүүхэлдэй хүүхэлдэй - энэ ангиллын хүүхдийн хамгийн хэцүү хэлбэр. Гөлөгнүүд нь моторт сайн зохицуулалтыг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч гартаа хүүхэлдэй барьж, ухамсаргүйгээр бэлгэдлийн түвшинд чиглүүлж, өөрийгөө зохицуулж сурдаг.

Хүүхдүүдтэй хамт ардын хүүхэлдэйг хийх нь маш их хэрэгтэй. Хүүхдүүд өвөг дээдсийн амьдрал дахь хүүхэлдэйн дүрийн тухай танилцуулах, өвөг дээдсийнхээ төлөө янз бүрийн хэлбэрийг судлах, олон байгалийн материал, эссэг хэсэг Хүүхэлдэй үйлдвэрлэсний дараа хувцасны чимэг, ёслол, ёслолын үйл ажиллагаанд хэрэглэгддэг.

Долгионы олон талт байдал танд баярлалаа, та янз бүрийн үйл ажиллагааг өөрчилж чаддаг тул залуус удаан хугацаагаар ядардаггүй.

2.8 Саванд тоог тоолох дасгалууд

Эдгээр дасгалуудад сайн туслахууд нь ердийн тоолж, харандаа, харандаа, сүрэл, сүрэл, сүрэл байх болно. Чимээгүй ажлууд нь хүүхдэд анхаарал хандуулах, төсөөллийг хөгжүүлэхэд туслах нь хүүхдэд анхаарал хандуулах, геометрийн хэлбэр, тэгш хэмтэй юм.

Саваа хавтгай гадаргуу дээр, энэ нь янз бүрийн зүйлсийн зураг зурахад маш сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй байдаг. Энгийн геометрийн хэлбэртэй байна. Дасгалын явцад, энэ нь хүүхдэд, өөр дүр төрхийг аль эсвэл өөр нэг, гурвалжингаас хэрхэн нугалахад нарыг тайлбарлах шаардлагатай. Хүүхэд түүний уран зөгнөлийг харуулж, зургийг нь савхаас гаргаж ирж болно. Та "Белуриныг" зураг зурах "-ийг" зурах "-ийг" зурах "-ыг" зурах "-ыг зурж, M.IO.-ийн өмнөх үгийг хөгжүүлэхийн тулд хурууны тоглоом.

2.9-ийг олсоор хийсэн

1997 онд 19 ном хэвлэн нийтлэгдсэн байшингийн байр зарна. "Олсоор тоглоомууд." Энэ бол ОХУ-д анх нийтлэгдсэн ном, олсоор хийсэн ном, олс, найрлага, найрлага, найрлага, найрлагаас бүрдсэн. Тэдний дунд үлгэр, үлгэр, заль мэх, ганцаараа, түнштэйгээ хамт байдаг. Энэ ном нь орон зайн төсөөлөл, санах ойн хөгжлийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан номыг хөгжүүлэхэд ашигтай байдаг. Эцэг эх, багш нар, сурган хүмүүжүүлэгчид, бас сурган хүмүүжүүлэгчид, түүнчлэн анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Олон хүүхэд, насанд хүрэгчдийг олсоор мэддэг сониуч зугаа цэнгэлийг мэддэг. Энэ нь гар дээр тавьдаг урт давталтыг холбодог. Дараа нь агаарт энгийн манипуляцитай тусламжтайгаар агаарт, гамак шиг зүйл тохиолддог. Хоёр дахь түнш үүнийг гарнаас нь арилгаж, нөгөө мөрний хоорондох өөр хослолууд нь алгаа хоёрын хооронд үүсдэг.

Анхаарал татахын агууламж шаардагдах аливаа дасгал, олсоор хийсэн дасгалууд нь сэтгэлзүйн эффектийг сэтгэлзүйн нөлөө үзүүлдэг, өдөр тутмын амьдралын асуудалд гарахыг зөвшөөрдөг. Физиоторапист эмч нар гэмтсэний дараа хурууныхаа хөдөлгөөнийг илүү хурдан сэргээхэд хувь нэмрээ оруулдаг гэдэгт итгэдэг. Математикийн багш нар зарим хийсвэр ойлголт, нэр томъёог тайлбарлахад хэрэгтэй байдаг. Энэ талаар, олс бүхий тоглоом нь япон урлагийн урлагийн нугалах цаастай төстэй - оригами. Энд Энгийн материалаас, эндээс, олс, олс - нэлээд нарийн төвөгтэй орон зайн хэлбэрүүд бий болгодог.

2.10 Гар, хурууны сойз массаж

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд маш хэцүү, заримдаа хамгийн энгийн энгийн хөдөлгөөнүүд байдаг. Тэд хурдан ядарч байна. Тиймээс булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах эсвэл гар, хуруугаа авахын тулд хүүхдүүдийг өөртөө сургах эсвэл гар, хурууг ирж, хуруугаа ирэх ажилд хүргэхийн тулд хүүхдүүдийг сургах нь зүйтэй болов уу.

Массаж нь идэвхгүй гимнастик хэлбэрийн нэг юм. Энэ нь булчингийн систем, булчингийн аялгуу, уян хатан чанарыг нэмэгдүүлдэг. Массажны нөлөөн дор ядарсан булчингийн гүйцэтгэлийг бүрэн амрахаас илүү хурдан сэргээдэг. Энэ нь үе мөч, шормос дээр эерэг нөлөө үзүүлдэг. Системчилсэн массаж хийлгэх, рецепторуудын чиг үүргийн функцийг сайжруулах, булчин, хөлөг онгоцуудтай тархины кортексийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Арьсны рецепторууд, булчингийн нөлөөн дор нь бүх системийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь бүх системийн үүрэг, эрхтнүүд.

Массаж, өөрөө массаж, өөрөө массаж ба хурууны дээж:

Гарны гарны арын массаж - Хуруунаас нь тохойг тохойгоороо тохойгоороо тохойгоороо, далдуугийн ирмэгийг арын хэсэгт нь арагш нь урж хая, алганы ирмэгийг уруул.

Массаж байгаа массажны сойз - Хурууны нугасны нугасны нугасыг дээш доош, доошоо чиглүүлж, массажны мөрөн дээрээс холдуулав.

Өөрөө массажны хуруу - Хуруугаа хумснаас хумсаас (шулуун хөдөлгөөн "," бээлий "," хувцас өмс "), үзүүрээс бааз руу шилжих. Бид энэ тохиолдолд өөр өөр функцийг ашигладаг: "Хурууны хүү," Энэ хуруу нь "Энэ хуруу нь" Энэ хуруу нь "Энэ хуруу нь" Энэ хуруу нь өвөө, энэ хуруу нь эмээ юм. "

Массаж хийж, хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Сойз ба шуу, ширээн дээр хэвтэж байна. Бүх массажны техникийг гар болгон гүйцэтгэдэг тул хоёр гар нь массаж, массаж байна.

Гар, хуруугаа массаж хийлгэсний дараа хүүхдүүд нь дугуй резинэн массаар дамжуулагч, сойз өргөжүүлэх, жижиг резинэн бөмбөгийг хийдэг. Бүгдийг нь сойзоор авах, гурван хуруугаараа, гурван хуруу нь том, индекс, дунд байдаг. Хүүхдүүд жижиг бөмбөг бүхий хөдөлгөөнийг "шураг" хөдөлгөөн хийж сурч, хуруугаараа, хуруугаараа, ширээн дээр дарж, ширээн дээр тавь, нэг эсвэл хоёр гараараа тайрч ав, ширээн дээр байрлуул.

2.11 хуруугаараа гимнастик

Хурууны тоглоом, дасгал хийх, залруулах ажил мэргэжил, залруулах ажил нь хүүхдүүдэд хөдөлгөөнт байдал үүсгэдэг бөгөөд сэтгэлийн хөдлөлийг тархиа, үг хэллэгийн үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь тархины үйл ажиллагааны чиглэл, хөгжлийн үйл ажиллагааны шинж чанартай байдаг.

Багш нь ийм дасгал сургуулилттай хүүхдүүдийг тодорхой дарааллаар танилцуулдаг. Та тэдгээрийг гурван бүлэгт хувааж болно.

1 бүлэг. Гар багс дасгалууд:

    оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх, маш энгийн, ялгаатай хөдөлгөөнийг шаарддаггүй;

    булчинг заа, тайвшруулах;

    хурууны байрлалыг хэсэг хугацаанд хадгалах чадварыг хөгжүүлэх;

    нэг рүү шилжихийг нөгөөд шилжүүлэхийг заадаг.

Энэ бол "гар чийдэн", "гар чийдэн", "миний гар", "боов", бусад хүмүүсийг "боов" хурааж авдаг. Хүүхдүүд нь бэлтгэл сургуулилт, эхний болон хоёрдугаар ангиудад биелүүлж сурдаг.

"Дэнлүү"

Ээлжлэн шахаж, дансны хурууг акаунт дээр "хоёр - хоёр".

"Нэг удаа": Баруун гарны хурууг шулуун, зүүн гарны хурууг шахаж байна.

"Хоёр" дээр: зүүн гарны хурууг шулуун болгож, хуруугаа баруун шахсан байна.

Эхлээд аажмаар аажмаар дасгал хий. Дасгалыг эхлээд дансанд хийж болно, тэгээд тэгээд рикмиклит програмын хөдөлгөөнийг дагалдах болно.

Бид гэрэл асдаг,

Тэгээд алхаарай!

Энд дэнлүү нь гэрэлтдэг

Бид замаа нөхөх болно!

2 бүлэг. Дасгалууд нь нөхцөлт статик юм.

    Өндөр түвшний ур чадварыг дээшлүүлж, илүү нарийвчлалтай хөдөлгөөн шаарддаг.

"Bunny"

Бунни нарсны доор нуудаг.

Анхны байрлал. Зүүн гар - "бөжин". Индекс ба дунд хуруу нь дээшээ татна, жижиг хуруу, нүүрний нэрийг хуруугаараа эрхий хуруугаараа дараарай. Баруун гар - Шулуун далдуу мод нь дээрээс "Bunny" -ийг хамарна. Энэ бол "нарс" юм. Дараа нь гарны байрлалыг өөрчил. Баруун гар - "Bunny", зүүн гар - "нарс". Гараа өөрчлөх 3-4 удаа.

Энэ бөжин нар наран доор

Энэ бөжин нөгөөг нь доор байна.

3 бүлэг. Хурууны динамик дасгалууд:

    хөдөлгөөнийг нарийвчлан боловсруулах;

    хуруугаа нугалж, хольж сур гар;

    эрхий хуруугаа бусадтай адил эсэргүүцэх гэж бодов.

"Зочлох"

Миний хурууг томоор зочлох

(Хуруугаар шахаж, хоёр гарны эрхий хуруугаа дээшлүүл.)

Шууд байшин руу ирэв

(Хоёр алгаа өнцгөөр чимээгүй болгох - "дээвэр")

Индекс ба дунд

Нэргүй ба сүүлчийнх

(Хуруугаараа хуруугаараа эрхий хуруугаараа холбогддог)

Болон Misinchurch-Baby

(Бүх хурууг нударга шахаж, Misinians тохируулагдсан)

Тэр өөрөө босго руу авирав.

(Бие биенийхээ тухай тэмээг тогших.)

Хамтдаа хуруугаараа найзууд.

(Хуурайгаар хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа шахаж шахаж ав.)

Энэ нь бие биенээ боломжгүй юм.

(Гараа "цайз" -г холбоно уу.)

Дасгалууд номыг Еленабова "-аас" хуруугаараа гимнаста ", 2001 оны гимнаста, Жижиг хөдөлгөөнт тоглоомууд, жишээлбэл О.uzorova-ийн номнуудын номыг олноос олж авах боломжтой. Ruzyna ба S.YU. AFONIKINA "Хурууны тоглоомын улс", E. Screenic "Screenic" нь "ухаалаг хуруу", E. SINITSKY "SINISTSKY" SINESTSKY "SINTITSKY".

Аливаа дасгал нь зөвхөн тогтмол ажил мэргэжлээр үр дүнтэй байх болно. Нэгдүгээрт, бүх дасгалуудыг аажмаар гүйцэтгэдэг. Багш нь хүүхэд эсвэл хурууны байрлалыг нөхөж, хурааж аваад нэг хөдөлгөөнөөс нөгөө рүү шилжсэн. Шаардлагатай бол тусламж тусалдаг. Дасгалыг эхлээд нэг гараараа гүйцэтгэдэг (хэрэв хоёр гарны хувь тавилангаар хийгдээгүй бол), дараа нь, дараа нь хоёрын дараа хоёрын дараа.

Хүүхдүүд сайн дасгал сургуулилтаа санаж байх үед та дараах тоглоомын даалгаврыг гүйцэтгэх боломжтой:

1. Хоёр хөдөлгөөн, дөрөв ба түүнээс дээш минутын турш үр дүнг цээжилж, давтаж, гурав, дөрөв ба түүнээс дээш хугацаагаар дуусга.

Жишээлбэл: "ямаа" - "Эмгэн хумс". Хүүхэд "ямааны" байрлалаас "эмгэн хумс" байрлалд шилждэг. Нэгдүгээрт, дасгалыг амаар сургалтын дагуу гүйцэтгэж, дараа нь "нэг удаа" данс руу шилждэг.

2. "Жижиг түүх, үлгэр, шүлэг" гэж хэлэх. Нэгдүгээрт, багш нь түүх гарч ирж, дараа нь хүүхдийнхээ түүхийг зохиохыг санал болгож байна.

Жишээлбэл: "Нэгэн ойд урсаж байв "гол"). Бяцхан загас үүнд амьдардаг байсан ( "Загас" -г дүрсэл). Нэгэнт голын усан онгоцыг зөөвөрлөв ( дасгал "Уурын зуух"), тэр маш их дэлбэрч, загас нь айж, аялж байсан. Мөн голын эрэг дээр ("гол") Мод бэлдсэн (Дасгал "Мод") гэх мэт.

Илүү сайн дурсамжийг сурах дасгал хийхдээ та зураг ашиглан картыг ашиглаж болно. Багш нь гурван зургийг хүүхдийн өмнө тавьж, дасгалын дарааллыг санахыг санал болгодог. Дараа нь зургуудыг цэвэрлэж, хүүхэд хүссэн дарааллаар дасгал хийдэг. Дараа нь багш нь хүүхдүүдэд цөөн хэдэн карт өгдөг бөгөөд төлөвлөгөөний оронд зураг ашиглан гарч ирэхийг хүсч байна. Дараа нь түүхийг гар ашиглан хэлэх ёстой. Ийм ажил нь хувь хүн болон бүлгийн залруулга хийх ангиудад хамгийн сайн өгдөг.

2.12 ардын хурууны тоглоом

Өмнө нь олон хүний \u200b\u200bөвөг дээдэс, өвөг дээдсийнхээ хүүхэд, тоглоом, тоглоомууд, одоо мартагдсан, одоо мартагдсан, эсвэл хагас мартагдсан. Саяхан, мэргэжилтэн нь эрэл хайгуул хийж, угтварчид, угсаатны эмч, фишористууд, Фишористууд, Филологичдын тусламж, Филологич, Оросын олон янзын судалгаагаар судалгаа хийдэг. Шинээр олж авсан тоглоомуудын олонх нь хуучирсан, орчин үеийн хүүхдүүдийг байгалиас заяасан байдаг.

Ардын хурууны тоглоомтой хамт хүүхэд аль хэдийн хөхөнд нь уулзсан. Энэ нь тоглоом биш байсан, гэхдээ шүүрдэх, хортон шавьж, хортонтой, Өнөөдөр ийм хөгжилтэй байсан, ийм зүйл маш бага байсан бөгөөд ихэнхдээ хасагдсан хүмүүс. Цөөхөн хүн "дөчин хус" -ын хамгийн дуртай зүйл нь MINGTCH-MAIDEN-ийг эргүүлж дуусаагүй гэдгийг олон хүн мэддэг.

"Та түлээ тайраагүй,

ус өмсөөгүй. "

Тоглоом нь үргэлжлэлтэй байсан. Насанд хүрэгчдийн ярьсан:

"Урьдчилж мэдэх:

Энд хүйтэн морьтон байна. "

(мөн хүүхдийг бугуйнаас нь цохив);

"Энд дулаан байна"

(тохой руу цохисон);

"Энд халуун байна"

(мөрөн дээр дарагдсан);

"Тэгээд энд - буцалж буй ус, буцалж буй ус!"

(Хүүхдийг гар дор).

Өөр нэг хувилбар:

"Урьдчилж мэдэх:

Энд хашаагаар

Энд критица байна

Хүйтэн ус байна! "

Эцсийн эцэст, зөвхөн энэ хөлсөөр гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд л биш. Энэ нь хүүхдэд бие махбодийн баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог бөгөөд хуруу, тохой, мөрийг мэдрэх боломжийг олгодог; Корпорацийн координатын системд өөрийгөө ухаарч, биеийн схем үүсгэдэг. Энэ нь ирээдүйд олон мэдрэлийн мэдрэлийн боломжоос урьдчилан сэргийлдэг, хүнийг сэтгэл татам мэдрэмж төрүүлдэг.

2.13 Гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах бөмбөгтэй дасгал.

Анхан шатны ангид хүүхдүүд эгшиг, гийгүүлэгч дуу авиагаар танилцдаг. Энэ сэдвээр хүүхдүүдийг олон янзын дасгал хийхийг санал болгож байна. Олон нийтийн аялгуу нь бүх ажил нь хүүхдэд фондематик үйл явцыг хөгжүүлэхэд суурилсан суурь юм. Энэ сэдэв нь энэ сэдвийг судлахад зориулж сурч, дүрмийн дүн шинжилгээ, үг хэллэгээр мэргэшсэн бөгөөд энэ нь, ирээдүйд энэ нь материалыг бичиг үсгийн мэдлэгийг авахад хялбар байдаг. Эгшигт дууны бүх ажил нь бөмбөг тоглоомонд ижил ажил, нэгэн зэрэг, гүехэн хөдөлгөөнд бэлтгэл хийдэг.

Дасгал хийхэд 1,2, 4 хүүхдэд сургаж, эгшиг эгшигт эгшигт дуугарч, тэдгээрийг дууны цувралаас хуваарилдаг. Сөлгөр, эгшиг эгшиглэх нь №3 ба 5-р эгшигт хуваагдлыг тогтмол хийдэг. Эдгээр дасгалууд нь эдгээр дасгалууддаа сонирхолтой байх болно. Эдгээр бүх дасгалууд нь дуу хоолойг жигд ургахад ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Дасгалын дугаарыг өөрийн хүчээр засах чадвар 7. Бүлэгт хамрагдах боломжтой. Та бүлгийн сурталчилгааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг буруутгаж болно. Эдгээр согогууд нь маш олон янз байдаг. Хүүхэд маш чимээгүй ярьж чаддаг, бараг л шивнэн ярьж чаддаг, эсвэл дүлий, дүлийтэй байдаг, ихэвчлэн хамартай, хоолойтой байдаг.

K.S. Стэниславски, Оросын хэлний дууг тодорхойлж, хэллэг нь голын гол, гийгүүлэгч бол бидний яриа, тэдэн нь намаг. Тэдний өдөр тутмын ажилдаа хүүхдүүдийн ярианы залруулгад бид эдгээр "эрэг" -ийг бэхжүүлдэг. Дуу чимээ, фондератик процессыг бэхлэх, боловсруулалтыг боловсруулж, боловсруулалт хийх боломжтой. Жижиг мотоцикль боловсруулж дасгал хийх боломжтой.

Дасгалын дугаар 8-т нь хүүхдүүд өгөгдсөн дууны үгсийг авч, тодорхой үгсээр үг хэлдэг. Залуус залуус таалагдахгүй байна Дасгалын дугаар 10 нь зугаацаж, хүүхэд нь зөвхөн нэг болон ижил дуунаас эхэлж, нэг ижил дуунаас эхэлж болно. Дууг ялгах тохиолдолд бөмбөгний дугаараар дасгалаа асаахыг зөвлөж байна. Энэ дасгалыг "C-SH, RD, RD, ZD, ETC гэх мэт) ашиглаж болно. Фонетик фонетик фонематикт хүүхдүүдэд зориулсан үгсийн дэс дараалал, нарийн төвөгтэй орчуулгын бүтэц бүхий үгсийн хуваагдалд бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ асуудлыг шийдэхийн тулд бид уламжлалт арга техникийг ашигладаг: Хөхний хэв маягаар, үг хэллэгийг нурааж, үг хэллэгийн хэллэгийг унагааж, бичсэн үгсийн тоогоо дахин боловсруулж, дахин бичнэ үү. Ийм ангиллын бөмбөг нь түүний эерэг дүрд тоглодог.

Дасгалууд 12, 17, 17, 17, 17 насны хүүхдүүд, хүүхдүүд үгийн хэллэгийг үгийн бүтцийг шингэлэх, үг хэллэг дээр үгсийг хуваах чадварыг баталгаажуулах. Тиймээс, Дасгалын дугаар 13, Багшийн зааврын дагуу хүүхдүүдийн зааврын дагуу хүүхдүүдийг урвуу хэллэг (AP, of, OK) үржүүлж, дараа нь энэ үгийг бөмбөгнөөс хуулбарладаг. Дасгалын дугаар 14-т дасгалж, хүүхдүүд үгсийн бөмбөгийг бүрдүүлж, уншиж, дүн шинжилгээ хийдэг.

Гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах бөмбөгтэй дасгал хийх.

Дасгал "Бөмбөг биднийг далдуу мод" тогших ", найрсаг дууг давтана уу"

Зорилго: Хөдөлгөөнгүй ойлголт, хурдан хариу арга хэмжээ авах, эгшигний талаархи ойлголтыг нэгтгэх.

Багш: "А" дууг сонсоод, шалан дээр бөмбөг тогш. Бөмбөгийг барьж, энэ дууг давт. A - Ё - A - A - O - o

"Дасгал" Эгшиг нь чих нь чихийг сонсох болно. Бөмбөг нь зураач дээрээс дээш явна "

Зорилго: Фондератик ойлголтыг хөгжүүлэх, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хурдны хурд, жижиг мотоциклийг засах.

Багш: Би эгшигний дууг дуудах болно. "E" дууг сонсохдоо бөмбөгийг хая. A - e - y - y - y - e - e - e - y - o - o - e - e - e - e - e - e

Дасгал "" Эгшигний дуу чимээ бид хамтдаа хамтдаа дууллаа "

Зорилго: Урт, гөлгөр, гөлгөр байдлыг хөгжүүлэх, эгшиг эгшиглэх, гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах.

Сонголт 1. Багш хүүхдүүдийг эгшиг эгшиглэх нь эгшиг эгшиглэхийг санал болгож байна. Хүүхэд амьсгалж, бөмбөгийг жигд өнхрүүлж, эгшиг дээшлүүлнэ үү, Эгшиг: A - A - A - A - A - A - A - A - A

Сонголт 2. Дасгалыг шалан дээр барьж болно - тойрог, Багш, бөмбөг өгсөн эгшиг дээр бэлтгэх. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг жигд өнхрүүлж, дуу чимээ гаргах хэрэгтэй гэж багш зурдаг.

Дасгал хий.

Би хэлэхийг хүсч байна

Бөмбөг дээр тогших.

Зорилго: Эгшигчийн тодорхой дуудлагыг боловсруулж, хуурамч ойлголтыг боловсруулах, гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд, багш нар тойрог дээр сууж байв. Бөмбөг нь өвдөглөдөөс хавчих. Багш эгшиг эгшиглэж, бөмбөг дээрх нударгнаас татгалздаг. Хүүхдүүд ганцаардмал, найрал дууг давтаж өгдөг. Жишээлбэл, exhale-ийн давталтын тоог аажмаар нэмэгдүүлдэг. AA AAA, E E EE, OEE LLC,

Uu uuu. Дараа нь та ямар төрлийн дууны хослолыг дуудах боломжтой: AAE, AEU, AEU, AAU.

Дасгал "бөмбөг дуулах."

Бөмбөг дээр анхны тогших

Тэгээд тэр ирлээ.

Зорилго: Эгшигт дуу чимээ, урт, урт дуудлагыг боловсруулж, урт амны хөндлөн гарах, гүехэн хөдөлгөөнийг засч залруулах.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хосоороо тарааж, гурван метрийн зайд бие биендээ сууна. Хос бүр бөмбөгтэй. Багш эгшиг дууны хослолыг дууддаг. Сүүлийн дууг удаан хугацаанд дуудаж байна. Жишээлбэл: A ба uh-uh-uh-uh, uh ah-aaaa.

Эхний хоёр дууг бөмбөлөг дээр нударга нударгаар дагалдана; Гурав дахь дууг тавьж, хүүхэд бөмбөгийг түнш рүү эргэлддэг. Бөмбөг өнхрөх нь гөлгөр, урт хугацааны, эгшигний дууны дуудлагыг онцолж хэлдэг.

Дасгал "олон өнгийн бөмбөг".

Улаан - эгшиг.

Цэнхэр - үгүй.

Ямар дуу вэ?

Надад хариулт өгөөч!

Зорилго: Эгшиг, гийгүүлэгч дуу чимээг засах, анхаарлыг нь хөгжүүлэх, сэтгэлгээний хурд, сэтгэхүйн хурдыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Улаан, цэнхэр өнгийн бөмбөг.

Бүтцийн дасгал.

Сонголт 1. Багш нь бөмбөгийг хүүхдүүдэд шиддэг. Хэрэв бөмбөг улаан, гийгүүлэгч бол эгшиг эгшигт дуугарч, гийгүүлэгч - Хэрэв бөмбөг цэнхэр бол Бөмбөг, бөмбөгийг буцааж авчир.

Сонголт 2. Хүүхэд нь бөмбөг улаан өнгөтэй бол эгшиг эгшигтэй үгийг дууддаг. Хэрэв бөмбөг цэнхэр бол хүүхэд нь гийгүүлэгч дуунаас эхэлдэг үгийг дууддаг.

Дасгал "Чимээгүй - Чимээгүй - чанга"

Бид ууланд гүйж,

Тэд энд дуулаад тэнд дуулав.

Зорилго: Эгслийн хөдөлгөөнийг засах, фондератик ойлголтыг боловсруулж, фондератик ойлголтыг хөгжүүлэх, дуу хоолойны хүчийг боловсруулах.

Тоног төхөөрөмж: Жижиг бөмбөг.

Бүтцийн дасгал. Заасан дууг багшийн үзүүлбэр дээр ажиллуулж байна. Саналын хүчийг гарны хөдөлгөөний чиглэлээр хэмждэг. Таны гар бөмбөгийг дээшлүүлж байхдаа (толгод дээр), саналын хүч нь буурч байна (толгодын дор) буурч байна. Хэвтээ хөдөлгөөнтэй, гараараа бөмбөг (зам дээрх бөмбөг өнхрөх) санал хураах хүч өөрчлөгдөхгүй. Ирээдүйд хүүхдүүд бие биенээ бие биенээ бие биедээ бие биедээ бие биедээ чиглүүлдэг.

Бөмбөгийг "бөмбөг" рүү шилжүүлэх дасгал хийх. "

Зорилго: Гүехэн мотоциклийн залруулга, Хариултыг хөгжлийн хурд, урвалын хурд.

Бүтцийн дасгал. Хүүхдүүд багана руу баригдсан. Нэг том бөмбөгийг нэгээр нь зогсдог хүмүүс (25-30 см-ийн диаметртэй). Хүүхэд өгөгдсөн дууны үгийг дуудаж, бөмбөгийг толгойноос хоёр гараараа буцааж өгдөг (бөмбөгийг шилжүүлэх бусад аргууд). Дараагийн хүүхэд нь ижил дуу чимээтэй үгтэй бие даан гарч ирдэг бөгөөд бөмбөгийг дамжуулдаг.

Бөмбөгийг "дууны гинж" дамжуулах дасгал хийх.

Бид үгсийн гинжээс холбоно.

Бөмбөг цэг тавихад өгөхгүй.

Зорилго: гүехэн мотоциклийг хөгжүүлэх, Phondermatic санааг хөгжүүлэх, толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Бүтцийн дасгал. Багш эхний үгийг дуудаж, бөмбөгийг хүүхдэд дамжуулдаг. Дараа нь бөмбөгийг хүүхдэд хүүхдээс нь шилжүүлдэг. Өмнөх үгний эцсийн дуу нь дараахь эхний дуу юм. Жишээлбэл: Хавар - Автобус - Заан - заан - хамар - шар шувуу ...

Бөмбөг шилжүүлэх замаар дасгал хий. "Зуун асуултууд - нэг зуун асуултууд - (ба B), зөвхөн энэ нь зөвхөн үүнтэй холбоотой байдаг."

Зорилго: Гүехэн мотоциклийн залруулга, фонмематик дүрслэл, төсөөллийг боловсруулах.

Бүтцийн дасгал. Багш бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, түүнээс асуулт асуув. Бөмбөгийг БИДНИЙ БИДНИЙГ БИДНИЙГ БИДЭНД ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ.

Таны нэр юу вэ?

IRA (ivan).

Овог нэр?

Иванова.

Хаанаас ирсэн бэ?

Irkutsk-ээс.

Тэнд юу өсч байна вэ?

Тэнд ямар шувууд байдаг вэ?

Та хамаатан садангаа юу авчрах вэ?

Ispisty ба тоглоом.

11. Дасгал "Дасгал" Sloga YESLE RELOG - мөн үг байх болно, бид энэ үгийг дахин тоглох болно. "

Сонголт 1. Зорилго: Үгэнд үг хэллэг нэмэхийн тулд ур чадварыг засах.

Бүтцийн дасгал. Багш нь хүүхдүүдэд хэлдэг: - Би үгийн эхний хэсгийг хэлэв. Багш дараа нь ээлжлэн бөмбөгийг хүүхдүүдэд ээлжлэн шидэж, эхний үг хэллэгийг бүхэлд нь дуудаж, бүх үгийг нь дуудаж, шидэж, буцааж авчирдаг. Та бөмбөгийг шалны талаар хөдөлгөж болно.

Сонголт 2. Зорилго: Зорилго: гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах, дуу чимээ, анхаарал татах, сэтгэхүйн хөгжлийг ялгах.

Бүтцийн дасгал. Багш нь бөмбөгийг хүүхдүүдэд шидэж, анхны үгийг нь дууддаг. Хүүхэд энэ үгийг дуусгана. Жишээлбэл: Ша - Бөмбөлөг, SA - SANKI, SO - SOROL, SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - SHU - TIRS, SHI - TIRS, SHI - TIRS, SHI - TIRS, SHI - TIRES, SHIN - TIRES, SHI - TIRES, SHIAN, SERES, SERES, SOURES, SHIES, SHIES, SERES, SOUSED, SHIES, SHIES, SOIRES, SHIES, SHIES, SERES, SOURESES.

Бөмбөг шилжүүлэх замаар дасгал хийх "бөмбөг барих болно. Хоёр - бид үгийг давтаж байна! "

Бүтцийн дасгал. Бөмбөгийг хүүхдүүдэд шидэх, багш нь үг хэлдэг, хүүхдүүд, хүүхдүүдээ буцааж, бөмбөгийг дахин давтана уу. хавтан, агуй, агуй, өрөө, үзэсгэлэн, сайн.

Дараа нь багш нь үгсийг төөрөлдүүлж, үг хэллэгийг өсгөх. Хүүхдүүд тэднийг задлах хэрэгтэй.

Багш: reltaka, schepers, naktoy, trivina, trivina, Lododen.

Хүүхдүүд: Хавтан, агуй, агуй, өрөө, үзэсгэлэн, сайн.

Дасгал хийх "Дуу хөгжим сонсох"

Чихээ чангална уу:

Тоглолт танд тоглоом тоглох болно.

Зорилго: Урвуу ярианы болон синтез, синтез, синтез, гүехэн хөдөлгөөнийг засах.

Тоног төхөөрөмж: Даавуунаас улаан, цэнхэр бөмбөг өргөгдсөн үсэг, эгшиг, гийгүүлэгч дууг илэрхийлдэг.

Бүтцийн дасгал. Багш нь хоёр хүүхдийг дууддаг: "Эдгээр нь тоглоомууд сонсогдож байна, тэд дуулж, ярихаа мэддэг." Чихэнд нь уриалах чимээ нь дуулах эсвэл дуудах хэрэгтэй сонсогдож буй дуу чимээ. "Одоо би товчлуур дээр дарах болно "Хүүхдийн тоглоомууд" дуу чимээгээ үрж, үлдсэн хүүхдүүдийн бусад хүүхдүүдийг үйлдсэн. Хүүхдүүд аль дууг хамгийн түрүүнд сонссон болохыг тодорхойлж, хоёр дахь нь, "дуу чимээтэй тоглоомуудтай" гэсэн үг, үржүүлэлт, үржүүлдэг. Дараа нь урвуу үгсийг бөмбөлөгүүд нь үсгээр бичээд уншсан.

Дасгал "Бөмбөг барих - Үг нь бүтээгдсэн"

Бид гурван зорилгоо биелүүлэв

Бид одоо үг хэлдэг.

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах, гурван талт үгс, тэдний дүн шинжилгээ хийх.

Тоног төхөөрөмж: Тэдэн дээр хатгасан эгшиг бүхий даавууны бөмбөг.

Бүтцийн дасгал. Багш нь бөмбөг болгон бөмбөгийг шидэж, төсөөлж байсан үгийг дуудаж, ойлгодоггүй үг хэллэгийг дууддаг: M - A - k, k. o - o - k. Бөмбөгийн үгийг ашиглан үгийг нь бүрдүүл, уншиж, дүн шинжилгээ хий.

Бөмбөг шилжүүлэх замаар дасгал хий. "Бөмбөгөөрөө дасгал хий, бөмбөг шидэж, хэдэн дуу чимээ гаргадаг."

Зорилго: Шүүмжлэлийг арилгах, дарааллыг тодорхойлох, дарааллыг тодорхойлох, үгийн дууны тоог тодорхойлох.

Бүтцийн дасгал. Багш, бөмбөг шидэх, үг хэлэв. Бөмбөг баригдсан хүүхэд нь үгийн дууны дарааллыг тодорхойлж, тэднийг дууддаг.

Гурван талт үгс: намуу, унтах, халим.

Нээлттэй хэллэг бүхий дөрвөн талт үгс: Рама, ээж.

Гаальтай гүүрэн гүүрэн гарцтай дөрвөн талт үгс: мэнгэ, ширээ, маргаан.

Бөмбөг шилжүүлэх замаар дасгал хий. "Үг өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж байна - Өргөтгөнө"

Зорилт: Гүвээлийн урилга, тугаль хилэнцийн шалтгааныг засалт, анхаарлыг төвлөрүүлэв.

Дасгалын бүтэц: Багш бөмбөгийг хүүхдүүдтэй хамт шиддэг, нэгэн зэрэг ганц үг дууддаг: цэцэрлэг, бут, хутга, хамар, хамар, ширээ.Бөмбөг хаяхаасаа өмнө бөмбөгийг буцааж авав. Энэ нь үгийг өөрчлөхийн өмнө энэ үгийг өөрчилдөг тул хоёр дахин нэмэгддэг (хамар - хамар) эсвэл гурван суудалтай (байшин - байшин). ШИНЖЛЭХ УРАЛДААНЫ ТУХАЙ.

Байгуулах

Дишайлтын тусламжтай, мотоландын сургалт нь хүүхдүүдийн чимэглэлийн чимэглэл, полоттод залруулах, практик амьдрал дээр сайн зохицуулах боломжийг олгодог. Мария Монтессори нь бараг ямар ч хүүхэд гэдэгт итгэлтэй байсан гэдэгт итгэж байсан. Түүний эргэн тойрнд эргээгээр эзэмших зорилго нь урьд урьдчилж үзсэнээр бүтээсэн бөгөөд бие бялдрын болон оюун санааны хөгжилд хэрэгжүүлэхэд хүргэсэн.

Амьдрал, үйл ажиллагааны жижиг хөдөлгөөн нь оюуны дутагдалтай оюутнууд олон янзын функцийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь тухайн үед шаардлагатай бөгөөд одоо байгаа, физиологийн боловсруулалтыг хэрэгжүүлж, боловсруулж, физиологийн процессыг одоо байгаа, зорилтот болон зорилтот түвшинд оруулдаг.

Бага насны хүүхдүүдийн гаралтай, жижиг мотоцикльчууд, жижиг мотоцикль, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа явуулахад саад болж буй нь үйл ажиллагаа явуулахад саад болдог. зүйлүүд. Энэ талаар оюуны бүтэлгүйтсэн оюутнуудад жижиг хөдөлгөөнт гэмтэл, арга барилыг хөгжүүлэх арга, аргуудын хайлтууд нь хамааралтай байдаг.

Гэсэн хэдий ч оюуны хангалтгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын хөгжлийн амжилтанд хүрэхэд бага зэргийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх асуудал. Тиймээс, жижиг мотоцикльчуудын хөгжилд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан тусгай (боловсролын) III бүлгийн оюутнуудын тусламжийг арилгахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэгчдэд туслах болно гэдэгт би итгэдэг.

Гүехэн гараа залруулахад манай оюутнууд, оюутнууд илүү их динамик үзүүлэв. Тэд зөвхөн харандаа, бариултай байхаа сурсан боловч тэмдэглэлийн дэвтэрийг бас ойлгодог, мөн тэмдгийг нь ялгах, тэмдэглэлийн дэвтэр нь "сайн", "Сэтгэл ханамжтай" -г тэмдэглэж байна.

I GROUPS IARDS-ийн сурагчид хөтөлбөрийн материалыг хүлээн авлаа: Тэдгээрийг нь бичиж, будгаар бичдэг, тэдгээр нь Controut-ийг орхихгүйгээр бичдэг.

Yea efimova (II бүлэг) харандаа дээр сайн бичсэн, "A" ба "A" ба "A" ба "H" ба

Ахмед Хасановын эхэн үед энэ нь "Бамбар" -ыг "бамбар" хадгалж, тоонууд, захиа тэмдэглэж, тэмдэглэлийн дэвтэрт хамгийн багаар сурч мэдсэн.

Энэ нь гарны гүехэн хөдөлгөөнийг залруулах, хөгжүүлэх дасгалуудыг хийхэд зориулагдсан бөгөөд тэдгээр нь тодорхой үр дүнг өгдөг.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

    Акопова A.F., RUDENKO L.A., Сербин Л.Ф. Алсын ахлагч сургуулийн сургуулийн сургуулийн сувгийн гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагаа / Боловсроо, хөгжлийн чадвартай заах болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг багшлах ажлын үйл ажиллагаа. - 2004. - № 4.

    Alferova G.V. Залруулах, залруулах шинэ арга барил нь хамтын ажиллагаатай, эсвэл гажигтай хүүхдүүдийг хөгжүүлэх. - 2001. - № 3.

    Afonkina e.yu., afonkina A.S. Олстой тоглоомууд. - Гэгээн Петерсбург, 1997.

    Bezless m.m. Сургууль, гэртээ байгаа хүүхэд. - Yekaterinburg, 2003.

    Belaya A.e., miyiyasova v.i. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх хурууны тоглоом. - M., 2000.

    Венгер. Дидактик тоглоомууд болон сургуулийн сурагчдын мэдрэхүйн ойлголтын талаархи дасгалууд. - M., 1973.

    Vizhdinova n.m. Байшинд хүүхэлдэй. - M. 1998 он.

    Elearova e.f. andruohich yu.v., koveeva l.yu. - Сургуулийн өмнөх насны сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол. - SPB. karo, karo, 2005 он

    МЭДЭЭЛЛИЙН IG, Pellinger E.L., USPENSKYA L.P. Тоглоомын өмнөх насны хүүхдээс хоцрогдсон хүмүүсийг арилгах. - 1993.

    Гаврина С.э., Кутиавина, бусад. Гараа хөгжүүлэх, сурах, бичих, сайхан сугалах. - Ёнославл, 2000.

    Galkina v.b., homutova n.yu. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. - 1999. - № 4.

    Galkina G.G., T.I. Дубинин. Хуруугаа ярихад тусална. Хүүхдүүдэд жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх зорилгоор залруулах анги. - M., 2006 он.

    GALYANT I. ба M., M. FOWER GYACE // Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол. - 2003. - № 1.

    Gareva N. Жижиг хөдөлгөөн, хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх, хүүхдийн өмнөх боловсрол эзэмших, сургуулийн өмнөх боловсрол олгох. - 2002. - № 6.

    Gromova o.n., prokopopenko ta Гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх хөгжилтэй тоглоомууд. - M., 2002 он

    Gurovets g.v., lenok ya.ya. Тусгай pedagogy // гажигтай сурах арга хэрэгсэл болгон залруулах, боловсролын тоглоом. - 1996. - № 2.

    Данилова Лена. Устай тоглоом. - Гэгээн Петербург., 2003.

    Данилова Лена. Хурууны тоглоом. - M., Розман, 2006 он

    Dedyukhina g.v.v., trowaya l.d., yanshina t.a.. Тариалангийн саажилттай хүүхдэд үг хэллэгийн эмчилгээний массаж, эмийн бие махбодийн соёл. - M., 2001.

    Denisovskaya S. Хүүхдийн массаж. - M., 2001.

    Вазелин o.v. Туслаач. - 1994.

    Dubrovskaya n.v. Бүтээлч үзэл рүү урьж байна. Гэгээн Петербург, бага насны - 2002 он

    Dubrovskaya n.v. Зураас нуугдсан зураг. - Гэгээн Петербург., 2003.

    Doodev v.p. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хөгжүүлэлтийн хэрэгсэл / / гажиг. - 1999. - № 4.

    Zinkevich-yestigneva td, grabenko t.m. Бүтээлч эмчилгээний ажлын байр. - SPB. 2001 оны.

    Ivanova e.a. Эртний гэрийг дэмжих. - SPB., Хэлэлцүүлэг, 2003 он

    Исаев С.а. Бага сургуулийн физик хөдөлгөөн. - M., 2003 он.

    Karalashvili e.a. 6-7 жил // сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол олгох дасгалууд. - 2002. - № 6.

    Karalashvili e.a. Бие махбодийн ачаалал. - M., 2002 он.

    Karanievskaya o.v. Акопова A.F., RUDENKO L.A., Сербин Л.Ф. Алсын ахлагч сургуулийн сургуулийн сургуулийн сувгийн гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагаа / Боловсроо, хөгжлийн чадвартай заах болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг багшлах ажлын үйл ажиллагаа. - 2004. - № 4.

    KATAEVA A.A., Strebelieva e.a. Хөгжлийн үеэр сургуулийн өмнөх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурч боловсроход дидактик тоглоомууд. - M., 2001.

    Klimichenko T. Гөлөгн театрт тоглох // Prechchool сургуулийн боловсрол. - 2002. - № 4.

    Колтсова М.М.м., Рузина М.С. Хүүхэд ярьж сурдаг. Хуруу хэлбэртэй тоглоом. - M., 2002 он.

    Kosinova E. Хурууны гимнастик. - M., 2000.

    Krodseva I.N. Зангилаа. Энгийн, инээдтэй, нарийн төвөгтэй. - Гэгээн Петербург. 1997.

    Krusenchuk o.i. Хурууны тоглоом. - Гэгээн Петерсбург. 2006 оны.

    Kudinova z.a. Байгууллагууд нь тусгай (залруулах) боловсролын байгууллагад тусгай (Залруулах) боловсролын байгууллагад эсвэл боловсруулалтын хөдөлмөр эрхлэлт, сургалтын сургалтын сургалтын сургалт. - 2004. - № 4.

    Kutepov I. Баруун гар, эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын ертөнцөд зүүн гар. - 2002. - № 4.

    Левенко I.YU., Prikhodko Og Булжсан булчингийн системийн системд хөгжиж, хөгжиж сурах технологи. - M., 2001.

    Левшинов А., Травинка V. Таны хувь тавилантай гэрээ байгуул! - SPB., 2000.

    Lenok ya.y. 12 "Оролцох" зангилаа // гажиг. - 1995. - № 4.

    Lenok ya.y. Залруулах, боловсролын дасгал, тоглоом // гажиг. - 1996. - № 5.

    Жижиг алхамууд. Хөгжлийн хазайлттай хүүхдүүдийн эх сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны хөтөлбөр. Ном. 5. Нарийн хөдөлгөөний ур чадвар. - M., 2001.

    Matyugin I.YU. бусад. Санах ой хэрхэн хөгжүүлэх вэ. - М., 1997 оны.

    Моисева Р. Финчики тоглоомууд дасгалууд // Урьдчилсан боловсрол. - 2000. - № 10.

    Монина, Люутова Е. Жижиг хүүхдийн асуудал. - Гэгээн Петерсбург., 2002.

    Nobotortseva n.v. Хүүхдүүдэд илтгэлийг хөгжүүлэх. - Ёарославл, 1995 он.

    Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсруулалтыг үйл ажиллагааны чиглэлээр боловсруулж, засах. Арга. ашиг тус. - SPB. 1995 оны.

    Тархины саажилттай оюутнуудын суралцах арга техник. - M., 1977 оны АНУ, 1977 оны USS, 1977 оны Сэтгүүлийн депризийн судлаа.

    Ovchinnikova ts Цэцэрлэгт хүрээлэнд ангийн гимнастик, хурууны гимнастик. - Гэгээн Петерсбург. 2006 оны.

    Ogoblin I.YU. Байгалийн амьтан (боловсрол эзэмшигчийн боловсролын хугацаанд боловсрол, боловсролын цас, боловсролын - 2005. - № 3-4.

    Ogoblin I.YU. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, боловсролын тоглоомууд / боловсрол, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургах, багшлах хүүхдүүдэд заах. - 2005. - № 6.

    Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд. Ed. Odkkovka l.v. - Гэгээн Петерсбург., 2002.

    Rud n.n. Хөдөлмөрийн зөрчлийг сохрох, харааны зөрүүтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхэлдэг хүүхдүүдэд зориулсан хөдөлмөрийн хичээлийн өвөрмөц байдал. - 2004. - № 2.

    Ruzina M.S.. Алив тоглоцгооё? (Хурууны тоглоомууд) // сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол. - 1997. - № 5.

    Рузина М.С., AFONKIN S.YU. Хурууны тоглоомын улс. - Гэгээн Петербург. 1997.

    Савина L.P. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх зориулалттай гимнастик. - M., 2001.

    SEREDA N. MONTORSERSION Таны гэрт // Манай хүүхэд. - 2000. - № 4.

    Sillberg jackie. Хүүхдүүдтэй зугаацуулах. - М., 1997 оны.

    SIESITIA E. SMART CASSES. - M. 1998 он.

    SIESITYYNA E. Ухаалаг хуруу. - М., 1999.

    Саротяк А.л. Сургуулийн сурагч сургалтын болон хөгжүүлэхийг залруулах. - M., 2002 он.

    SAPTRITERUK L.A. Сургуулийн өмнөх насны хүмүүсийн оюун ухааны хөгжлийг засах. - M., 2002 он.

    Сорокова мг Систем M. Монтессори. Онол ба дадлага. - M., 2003 он.

    Tkachenko t.a. Физкулинминутки нь урд сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх. Хуваар сархан Дасгалууд. - M., 2001.

    Топалова E.P. Живхтэй уран бүтээлчид. - M., 2004.

    Pieroorova O.V., NEFEDOVA E.A. Хуруугаараа тоглоомууд. - M., 2002 он.

    Pieroorova O.V., NEFEDOVA E.A. Хуруу гимнастик. - M., 2002 он.

    Монтационик материалтай дасгалууд. Цуглуулга. - Рига-Москов, 1998 он.

    Урадовски гараа авч үзэхийн тулд гар. // сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2008 - № 4 (220)

    Ufimtseva l.p. АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДААНЫ ХУВЬЦАА. - 1999. - № 1.

    Fül r.r., Wedezi p.f. Тоглоомыг дамжуулан сургалт явуулах. - Гэгээн Петербург, Каро

    Харбашвили Юн.a., Zilina I.i. Onr // боловсрол, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг боловсруулж, боловсруулж, сургалтын сургалтанд хамрагдах, хөгжүүлэх сургалтанд хамрагдах сургалтанд ашиглах. - 2005. - № 4.

    Үндэсний V.V. Бид хуруугаараа тоглож, үг хэллэг хөгжүүлдэг. - Гэгээн Петербург. 1997.

    Schmatko n.D. Хөгжлийн хазайлттай хүүхдүүд. - М., 1997 оны.

    Нэвтэрхий толь бичиг, зугаа цэнгэл. - 1996.

Орчин үеийн массажны нэвтэрхий толь бичиг. - 1997, 1997 он

Тал зүй

Тачдийн мэдрэмтгий мэдрэмж, хуруу, гараа хөдөлгүүртэй хөдөлгөөн хийх дасгалууд.

1. Хүүхэд нэг төрлийн дүүргэлтээр дүүргэсэн хөлөг онгоцонд гараа хөлөг онгоцонд (ус, элс, янз бүрийн үр тариа, бутлуур, жижиг зүйл) дүүргэж өгдөг. 5 - Агуулгыг холиход 5 - 10 минут. Дараа нь тэр өөр дүүргэгч бүтэцтэй савыг санал болгож байна. Хэд хэдэн дээж хийсний дараа нүдээ аньсан хөлөг онгоцонд гараа доошлуулж, түүний анхаарлыг хуруугаараа харуулахгүй байхыг хичээдэг.

2. Гарчиг, үсэг, тоонуудыг өөр болон зүүн гарт таних. Илүү нарийн төвөгтэй сонголт бол нэг гараараа санал болгож буй хүүхэд нь санал болгож буй зүйл бөгөөд түүний гарыг (нээлттэй нүдээр) тоймлодог.

3. Ласк хуванцар геометрийн дүрс, үсэг, үсэг, тоо. Сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд загварчлалыг зөвхөн хэвлээгүй, гэхдээ том үсгээр бичнэ. Дараа нь сохор үсгийг хаалттай нүдээр таних.

4. Эх сурвалжийн байрлал - өвдөг дээр болон өсгий дээр сууж байв. Тохойноос гараа бөхийлгөж, алган нь урагшаа эргэв. Эрхий хуруу нь үлдсэнийг нь эсэргүүцдэг. Үүний зэрэгцээ, хоёр гар нь хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа, хоёрдугаарт тав дахь нь тав, нуруунд ордог.

5. "Резин". Энэ дасгалын хувьд та 4-5 сантиметр диаметртэй үсний хамтлаг ашиглаж болно. Бүх хурууг резинэн туузанд оруулдаг. Даалгавар бол бохьыг эхлээд 360% -иар 360% -иар татаж авах явдал юм. Энэ нь эхэндээ хийгддэг, дараа нь нөгөө ra6ka.

6. Харандаа хурууны хоорондох хурууг том эрчүүдээс жижигхэн эрчүүд, арын хооронд ээлжлэн гараараа ээлжлэн солино.

7. Тоглоом "Олон өнгийн цасан ширхгүүд" (нас - 4 жил). Нарийвчлалыг бий болгох нь гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн.

Материал: тэмдэглэгээ, цагаан цаас, хайч.

Илтгэл нь цаасан хуудсаас цасан ширхгийг хэрхэн яаж тайрч, тайрахыг харуулдаг. Хүүхдүүд олон янзын цасан ширхгийг хийсний дараа цасан ширхгүүд өөр өөр болж, гэхдээ нэг өнгө өөр болж хувирав. Найз нөхөдтэй-тэмдэглэгээ ирсэн бөгөөд олон өнгийн даашинзыг цасан ширхэгтэй хувцасласан. Тэнцвэрчид хүүхдүүдийг цасан ширхгийг будна гэж хүсдэг.

Тул Цасан ширхгүүд нээлттэй байна. Энэ нь цаас эрт байна гэсэн үг юм. Уран зураг дээрх хөдөлгөөн нь жижиг хөдөлгөөний гарыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.

8. "Хөдөлгөөнийг давтах хөдөлгөөн" (тоглоомын хувилбар. B. P. P. NikiTina "Никитина"

Насанд хүрэгчид, хүүхдийн эсрэг сууж, гараа гараараа гараараа "зураг аварч" (хуруугаараа нугална, зарим нь ямар ч хослол). Хүүхэд яг ижил байрлалд гараа авчрах нь яг ижил байр суурьтай байх ёстой - "Зураг" -ийг давт. Энэ нь энд тусгал байхын тулд үүнийг тусгахын тулд үүнийг тусгахын тулд үүнийг тусгах шаардлагатай хэвээр байна. Хэрэв энэ даалгавар нь хүүхдэд хүндрэл учруулж байгаа бол та эхлээд хамгийн түрүүнд сунаж, дасгал хөдөлгөөн хийхэд бэлэн байх болно. Энэ нь түүний хурууны байр суурийг хуулбарлахад илүү хялбар байх болно.

9. Зурахтай тоглоомууд.

Хэрэв хүүхэд нь жижиг боловсруулсан жижиг мотортой бол түүнийг захидал сурахад хэцүү бөгөөд энэ нь захидлыг сурахад хэцүү байдаг - та зураг зурах боломжтой. Квадрат эсвэл дугуйланг хавчаараар хавчуулъя, эсвэл хүүхдэд зориулж, хүүхдэд чиглэсэн, эцэг эхийнхээ чиглүүлж, эцэг эх нь хүүхдэд зориулсан. Одоо худалдаанд гарсан бүх төрлийн геометрийн дүрс, амьтдын олон төрлийн геометрийн янз бүрийн дүрсүүд байдаг, гэхдээ зарчим, гэхдээ зарчмыг, өөрөө өөртөө болон өөрөө хийх нь амархан байдаг.

10. Өрхийн эд зүйлс бүхий тоглоомууд.

Хүүхдэд гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд зориулсан тоглоомын давуу тал бол ямар ч онцгой тоглоом, ашиг тус шаарддаггүй. Тоглоомууд нь ямар ч байшинд байгаа эрүүл материалыг ашигладаг: хувцас, товчлуур, товчлуур, бөмбөлгүүдийг, үр тариа гэх мэт.

Гэрэл чимэглэлийг ав. Гүехэн крупын тавиур дээр туранхай жигд давхаргыг доошлуул. Хүүхдийн хуруугаа үр тариа дээр өнгөрөө. Энэ нь тод ялгаатай шугамыг эргүүлдэг. Хүүхдийг хэд хэдэн эмх замбараагүй шугам зурахыг зөвшөөр. Дараа нь зарим зүйлийг хамтад нь (хашаа, бороо, долгион, долгион), үсэг, icry.

Өөр өнгө, хэмжээтэй товчлууруудыг сонгоно уу. Нэгдүгээрт, зурж зураа, дараа нь хүүхдээ ижил зүйл хийхийг хүс. Хүүхэд таны тусламжгүйгээр даалгавраа гүйцэтгэж сурсны дараа үүнийг зураг зурахаа боль. Эрвээхэй Мозайкаас та новш, эрвээхэй, цасан хүн, цасан хүн, бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг гаргаж болно.

Хүүхдийг дугуй үстэй сойз өгөх. Хүүхдүүд нь алгаа хоёрын хоорондох сойзоор унадаг.

"Нарс, гацуур, Зул сарын баярын мод

Маш их хацартай зүү.

Гэхдээ тэр ч байтугай герникээс илүү хүчтэй,

Та жуперийг хамрах болно. "

Угаалтуурын сүлжээг ав (ихэвчлэн энэ нь олон янзын эсээс бүрдэнэ). Хүүхэд индекс, дунд хуруугаараа алхаж, эдгээр нүднүүд шиг хөл, дунд хуруугаараа алхаж, шок бүрт алхам алхам тутамд алхахыг хичээдэг. Өөр нэг гараараа "алхах" боломжтой бөгөөд дараа нь өөр гараараа, та аль болох нэгэн зэрэг хэлэх боломжтой.

"Амьтны хүрээлэнд бид тэнүүчлэв

Тор бүр нь тохиромжтой байсан

Бүгдийг дараалан ажиглав:

Баавгай, Volchat, Bobryat. "

Бид бууз авдаг. Түүний гадаргуу, таны санаж байгаагаар нь зөгийн бал шиг харагдаж байна. Хоёр хуруутай хүүхэд (индекс ба дунд) зөгийн балтай хамт зөгий нисдэг зөгий:

"Зөгийн балнууд шиг нисдэг зөгий

Бас бүрт шалгах: тэнд юу байна?

Биднийг хавар хүртэхэд хангалттай зөгийн бал

Өлсгөлөн мөрөөдлөө мөрөөдөх ёсгүй гэж үү? "

Би 1 кг вандуй эсвэл шошны 1 кг-ийн савыг бөглөнө. Хүүхэд гараа нүүлгэн шилжиж, зуурсан гурил чимээгүй гэж дүрсэлсэн.

"Мезим, Meise Doop,

Зууханд байр бий.

Зуухнаас гарах болно

Бооцоо ба калачи. "

Хуурай вандуйн аягатай унах. Шок-ийн шоконд оруулдаг хүүхдүүд нь вандуйг нэг нэг аяга руу шилжүүлдэг. Эхлээд нэг гараараа дараа нь хоёр гараараа нэгэн зэрэг, нэг зэрэг, том, дунд хуруу, том, даруу, Дөрөвний нэгийг нь сонгосон.

Саукер дээр унах вандуй. Хүүхэд том, долоовор хурууг вандуй аваад дараа нь хуруугаараа хуруугаараа хадгалдаг (жимсгэнийг цуглуулахдаа) дараа нь, дараа нь, дараа нь, тэгвэл бүхэлд нь авчирдаг. Та үүнийг нэг эсвэл хоёр гараараа хийж болно.

Хуванцарны савнаас хоёр залгуурууд нь ширээн дээр тавьдаг. Энэ бол "цана" юм. Индекс ба дунд хуруу нь хөл шиг тэднийг босдог. "Цана" -ыг шилжүүлэх, шоконд оруулах алхам бүрт алхам хийх:

"Бид цанаар гулгаж байна, бид уулнаас яарах,

Бид хүйтэн өвлийн улирлыг хөгжилтэй өнгөрүүлдэг. "

Үүнтэй ижил зүйлийг нэгэн зэрэг хоёр гараараа хийхийг оролдож болно.

Хүүхэд тохирох (эсвэл тоолж баршгүй саваа) -ийг өөр өөр гар (дэвсгэр) -ийн дунд цуглуулдаг (эсвэл тоолж болно): Хоёр нь зааж өгсөн, хоёр хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл гэх мэт.

Бид тоглолтоос "Log Dount" -ийг барьдаг эсвэл саваа тоолох. Нэвтрэх тусам илүү дээр.

Доод хувцас (хуруугаа хуруугаараа шалгана уу) шүлэгийн шүлгийн шүлэг дээр "хазаж байна)

"Тэнэг зулзагыг хүчтэй хазаж,

Тэр хуруу биш, гэхдээ хулгана. (Гарын өөрчлөлт.)

Гэхдээ би чамтай хамт тоглодог,

Та хазах болно, би та нарт хэлэх болно: "KYSH!"

Бид олсоор явдаг (хүүхдийн бяцхан хуруугаараа зузаан), 12 зангиа туулай. Хүүхэд, зангилаагаа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа урсгах нь жилийн дарааллаар дууддаг. Та Beads, товчлууруудаас ижил төстэй төхөөрөмжүүдийг хийж болно.

Бид олсоо нялх хүүхдийн мөрний түвшинд сунгаж, түүнд хэд хэдэн хувцас өг. Шок-ийн шок бүрт хүүхэд, хүүхэд хувцасны даавууг олсоор наалддаг:

"Сонгодог хувцасны уналт

Би ээжийнхээ олсоор явж байна. "

Хүүхэд ирж, булангаас эхэлж, алчуураар (эсвэл гялгар уут) -р эхэлж байна.

Хүүхдүүд нь алгаа, мэдрэхүйн хоорондох хушга унадаг:

"Би самаргаа унаж байна,

Бүхэлд нь тойрог болох. "

Хоёр хушга хүүхдүүд нэг гартаа бариад нэгийг нь эргүүлдэг.

11. Тоглоомууд - Мэри Монтессори Лейпинг:

Мэдрэгчоторын зохицуулалтыг хөгжүүлэх, гарны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;

Орон зайн чиг баримжаа боловсруулах, "дээд", "ёроолд", "ёроолд", "баруун", "баруун", "баруун" гэсэн ойлголтыг ойлгоход хувь нэмэр оруулна;

Зогсоох ур чадварыг бүрдүүлэх (нэхсэн тор, нум дээр zagging);

Ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулах;

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Нүдний тоглоомонд Нүдний тоолуур нь бас хөгжиж буй, анхаарлын төвд, хурууны бүх сойз (жижиг мотор нь) тархины бүрэн гүйцэд нөлөөлдөг. Мөн энэ нь боломжгүй, Монтессоригийн тоглоомын тоглоомууд нь шууд бусаар захидал бичсэн бөгөөд захидалдаа гартаа гартаа гаргаж, мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Мария Монтессори бараг зуун жилийн өмнө түүний хүүхдүүдийн арьсыг нүх, шоолж, чиглүүлж, Бид, Монтессориас ялгаатай нь хайч, хайч, өөдөсөөр суух шаардлагагүй. Та зүгээр л "Тоглоомын лааз худалдаж авах боломжтой", олон өнгийн хоншоор, гутал, товчлуур, товчлуурууд, бусад модон хэсгүүд. Заримдаа модон зүү нь бас тэдэнтэй холбоотой байдаг. Охид ямар хөөрхөн зүүгээр хориотой зүүг хэлхээр, "яг л ээж шиг" гэж хэлээд байгааг төсөөлөөд үз дээ.

Бөмбөгөөр ажиллах

Тоног төхөөрөмж: Янз бүрийн хэмжээ, хайрцагны бөмбөг.

Агуулга: Цөөн хэдэн бөмбөг ширээн дээр ширээн дээр тавьдаг. Тэднээс хол зайд хайрцаг тавьдаг. Насанд хүрэгчдийг харуулж, бөмбөгийг хэрхэн яаж өнхрүүлж, тэр хайрцгийг цохихыг тайлбарлаж өгдөг. Нэгдүгээрт, насанд хүрэгчид энэ даалгаврыг биелүүлэхэд нь тусалж, аажмаар тусламж тусам тусламж тусам тусламжийн ажлыг бие даан гүйцэтгэдэг.

Кубтай ажиллах

Тоног төхөөрөмж: шоо.

1. "Явган зам" - хэд хэдэн кубыг гаргаж ав.

2. "хашаа" - хэд хэдэн кубын ирмэг дээр гарч ирэв.

3. "Ажил хаялт" - Хоёр шоо, хоёр шоо дөрвөлжин, хөндлөн банз.

4. "Хүснэгт" - нэг шоо дөрвөлжин банзыг нэг шоо дээр дардаг.

5. "Хаалга" - Cubes нь перпендикулярийг бааранд хийнэ. Барилгын материалыг ашиглах нь та ор, буйдан, буйдан, гэх мэтийг бий болгохыг санал болгож болно.

Матрошьшки, пирамидуудтай ажиллах

Тоног төхөөрөмж: Модон эсвэл хуванцар матрейшки, пирамид, пирамидууд, өөр өөр хэмжээтэй хайрцаг.

1. 5 цагирагны пирамидыг цуглуулах;

2. Нэг том шоо дотор 4-5 шоо цуглуул;

3. 4-5-аас нэг матриосхка цуглуул.

Сагс, бөмбөгтэй ажиллах

Зөрчилтэйгээр ажиллах

Тоног төхөөрөмж: төрөл бүрийн бүтэц, утас, утас, тусгай картууд.

* Ноосон утас нь бүх нүхээр дараалан дараалан сунгана;

* ноосон утас сунгаж, нэг нүх дамжуулах;

* Ачаалах үед ердийн LANG-г гүйцэтгэх.

Эдгээр даалгаврыг гүйцээх нь дэлгэц, тайлбараар урьдчилан тооцоолно. Ирээдүйд, Хүүхэд ажлын байрны байнгын хүндрэлийг дагаж мөрдөхийн тулд янз бүрийн хэв маягийг дагаж мөрдөхийг санал болгож болно. Хулгайлах, хоёр мөрний хоёр эгнээ бүхий өтгөн картон даавуугаар дамжуулж, хоёр хуудсыг сургах нь илүү тохиромжтой; Хүүхэд нь төмөр туузыг төмөр зөвлөгөө бүхий гутлын нэхсэн тор өгдөг бөгөөд яаж утасдахаа харуул. Картоныг бэхлэхэд тохиромжтой тул утсыг залгахад тохиромжтой байх ёстой.

Өтгөн картон дээр хумсны нүх эсвэл хумсны нүхийг гулсуулна уу. Эдгээр нүхнүүд нь ямар ч дарааллаар байрлуулж, геометрийн хэлбэр, зураг зурах, зураг эсвэл хэв маяг байх ёстой. Хүүхдийг энэ загварыг бие даан "гипс" зүү, өтгөний зүү, зузаан тод утас.

Пульсатортой ажиллах

Тоног төхөөрөмж: Пулератор, өнхрөх.

Харандаатэй ажиллах

1. Харандаагаа зүүн ба баруун гарны хуруугаараа зөөлөн, индекс хуруугаараа эргүүлнэ.

2. Харандаа зүүн ба баруун гараараа хуруугаараа хөхрөх.

3. Хоёр гараараа алган дээр харандааг эргүүлнэ.

4. Хоёр гараараа хоёр хурууны хоорондох хоёр хурууг (индекс, дунд, дунд, нэргүй гэх мэт) хооронд дарах.

Резинэн туузаар ажиллах

Товчлууруудтай ажиллах

Тоног төхөөрөмж: ширээний компьютер (эсвэл үүнийг сольж байгаа нь хөгжим тоглоом, гар).

АГУУЛГА: Хүүхдийг ширээний дуудлагын дуудлагад тохируулсан. Насанд хүрэгч нь дуудлагын товчлуурыг ямар ч хуруугаараа дарах боломжтой хүүхдийг харуулдаг. Насанд хүрэгчид хүүхдийг бүгдийг нь бүх хуруугаараа ээлжлэн дуудахыг хүсэв. Ажил нь янз бүрийн түлхүүр үгийн тоглоомоор хийж болно. Та товчлууруудыг бүх хуруугаараа товчлууруудаар нь дарж, та товчлууруудыг эрэмбэлэх боломжтой бөгөөд та түлхүүрүүдийг (нэг хуруугаараа) ангилж болно. Хөгшин хүүхдүүдийн хувьд та товчлууруудыг дугаарлаж, цагаан толгойн үсгийг дугаарлаж, эсвэл үсэг бүхий моторыг диплом, данстай танилцуулах боломжтой.

Мозайктай хамт ажиллах

Тоног төхөөрөмж: Төрөл бүрийн зүйлийн мозайк, дээж.

1. Хавтанг ямар ч мозайк нүхэнд оруулна.

2. Хэдэн баганыг ижил өнгийн хавтангаас гарга. Дээжийг арилгаж өгөөгүй байна.

3. Нүднийхээ өмнө дээж авахын тулд Мозайкийн хавтангаас энгийн зургуудыг хуваалцаарай (Моночром).

4. Өнгөрсөн туршлага дээр үндэслэн зурагаа хий.

Бөмбөлгүүдийг ажиллуулах

Олон янзын араагаа төгс боловсруулдаг. Та өнхрөх бүх зүйлийг жолоодож чадна: товчлуурууд, бөмбөлгүүдийг, эвэр, эвэр, гоймон, хатаах гэх мэт. Та картон самбар, квадрат, квадрат, зүрх сэтгэл, зүрх, зүрх сэтгэл, мод, үүнд хуурай, үйрмэг, үүнд хуурай, роуаны жимс.

Ашигласан материал: янз бүрийн бүтэц, загасчлах, загас, товчлуур, товчлуур, товчлуур, паста, хатаах, бусад материал (уран зөгнөл, бусад материал).

АГУУЛГА: Насанд хүрэгчдийн биеийг янз бүрийн хэмжээтэй, гэхдээ нэг өнгө, өөр өнгө, өөр өнгө, өөр өөр өнгө, өөр өөр өнгө, өөр өөр өнгөтэй). Энэ нь том, жижиг, жижиг, улаан, дугуй, дөрвөлжин, эсвэл дөрвөлжин, эсвэл дөрвөлжин, эсвэл дугуй, дөрвөлжин, эсвэл дугуй, дөрвөлжин болгохыг санал болгож байна. Төгс нь зөвхөн утсыг бөмбөлгүүдийг цоорхойн нүхэнд зөв тохируулаагүй ч бас тодорхой дарааллын бөмбөлгүүдийг ажиглав. Та хүүхдийг гулсмал, хэв маягаар гаргах материалыг гаргаж авах боломжтой.

Цаас, хайчаар ажиллана

Цаасны гар урлал хийх нь гарны жижиг булчинг боловсруулах арга юм. Энэ ажил бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд төсөөлөл, бүтээмжтэй сэтгэлгээ боловсруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Цаастай ажиллах нь тодорхой үр дүнд тохирох бөгөөд энэ нь тодорхой үр дүнд хүрдэг, гэхдээ түүнд хүрэхийн тулд та шаардлагатай ур чадварыг эзэмших хэрэгтэй. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө бүтээлээс баяр баясгалан, хүч чадал, боломж, боломжоороо итгэдэг нь чухал хэрэг. Энэ нь даалгаврыг биелүүлж, насанд хүрэгчдэд сурталчлах,

Цаас, картоноос тоглоом, салхи, зул сарын баяр, Зул сарын тоглоом, Зул сарын баяр, хөгжилтэй тоглоомууд, хөгжилтэй тоглоом, зугаа цэнгэл, хөгжилтэй тоглоомууд, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоом, хөгжилтэй тоглоомууд, бэлэг дурсгалын зүйл, бэлэг дурсгалын зүйлүүд.

Тоног төхөөрөмж: Төрөл бүрийн өнгө, картон, цавуу, цавуу, хайч, хайч, сонин, сонин, сонин, фонд.

    Бөмбөлгүүдийг хийх.

Хүүхдүүд гурвалжингийн өнцөг булан бүртээ зүсийн даавуугаар бууруулдаг, энэ нь тус бүр нь жигшүүрт зориулсан задлан бичсэн өндөгийг буталсан бөгөөд тэдгээр нь бойлсны хэлбэр хэлбэрээр эрэн доод доод хэсгийг булшсан, төгсгөл хэсгийг цавуулна. Бэлэн бөмбөлгүүдийг утсан дээр бэхэлсэн. Bead-ийн үйлдвэрлэлийн бүх ажил нь мэдрэхүйн зохицуулалт, нарийвчлал, үнэн зөв, нууцлал, жишээ нь захидал заахад шаардлагатай шинж чанарууд.

    Нэхэх.

Нэхэх нь нарийвчлал, тэвчээр, тэвчээртэй байдал, бэрхшээлийг даван туулах нь бэрхшээлийг даван туулах, бэрхшээлийг даван туулах, үйлдлүүдийг даван туулах, аажмаар үйлдлээ эцэслэх, аажмаар тэдний үйлдлийг эргүүлж, аажмаар хянах, аажмаар тэдний үйлдлүүдийг аажмаар хянаж, аажмаар тэдний үйлдлийг гүйцэтгэж, i.e. Сургуульд сурч сурахад шаардлагатай хүүхдийн бүх чанарууд.

Нэхэх материал нь Breech, гүйлгэж, гүйлгэх, гүйлгэж, эсвэл шургуул, даавуу, даавуу, даавуу, даавуу, даавуу, даавуу, Контурыг орхихгүйгээр гөлгөр зүсэлт, дараа нь өөр өнгөт болон загварыг нягталж, хэв маягийн нимгэн туузыг ажиглавал хивсний гол хэсгийг тайрахад ашигладаг.

Цаасыг нэхэх зарчмыг бие даасан зарчмыг бие даан зохион байгуулж, хөх нь хивс, өнгөний хослолыг зохион байгуулж эхэлдэг.

Оригами - өөр төрлийн цаасан дүрс үүсгэх эртний урлаг. Одоогийн байдлаар багш, сэтгэл судлаачийн дунд их түгээмэл байдаг. Энэ нь санамсаргүй байдлаар биш юм. Хөгжиж буй гарал үүсэл нь маш өндөр байдаг.

Оригами сэдэв нь маш олон янз байдаг, энгийн цогцолбороос үүдэлтэй байдаг. Тоглоомын хэлбэртэй хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд амжилттай сургах зорилгоор та ажлын хэсгүүдийн (суурь хэлбэр) болон Нөхцөл байдлын тодорхойлолтыг сурах хэрэгтэй. Ирээдүйд энэ нь үйлдвэрлэлийг хөнгөвчлөх болно, тоглоомыг биелүүлэх цагийг бууруулах болно. Та дараахь тоглоомуудыг ашиглаж болно, үндсэн хэлбэрийг цээжилж, засах, засах боломжтой. "Дөрөвдүгээр маягтыг өөр хэлбэр болгож," Дөрөвдүгээр маягтыг "Тэгээд" гэж юу болж байна вэ? , "үндсэн хэлбэрийг тодорхойлсон" ба etc.

Оригами ангид байгаа, үлгэрийг ашиглах нь үр дүнтэй бөгөөд энэ нь тоглоомыг ашиглахад үр дүнтэй, гэхдээ хагас даалгаврыг боловсруулж, Тохиромжтой, тоглоомын тоглоомын төлөвлөгөөний үүднээс. Тоног төхөөрөмж нь оригами техник дээр янз бүрийн өнгө, бэлэн үсгийн хуудсыг ашигладаг.

    Аппликик.

Дараахь дасгалуудыг байнга гүйцэтгэх шаардлагатай: Symmetrical Comprice, хайчаа ил захидлуудаас хайчилж ав. Тайрах тоо, хүүхдүүд нь найрлага, эдлэл хийх боломжтой. Хэрэв хүүхэд жижиг хэвээр байгаа бол түүнийг хайч өгөхөөс айдаг бол сэтгүүл эсвэл сонины зургуудыг тэвэрч, энэ нь хэрхэн гарахыг зөвшөөрдөг; Та бохирдсон хэсгүүдийг цэвэр навч дээр наалдаж, тэдэнд ямар ч хэлбэрээр өгнө. Утга учиртай коллаж байж болно.

Та хайчаар тайрч заадаг, гол зүйл бол аюулгүй, бөөрөнхий төгсгөлтэй. Эхлэхийн тулд геометрийн хэлбэр, дүрсийг нь тайрах нь тохиромжтой бөгөөд тэдгээрийн өнгөөр, наалдамхай харандаагаар тэдгээрийг хуудсан дээр бэхлээрэй.

Зүүлэл

Гараар бэлтгэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг: Зүүг хийх тусгай үүрэг: Хатгамал, оёдол, нэхэх, нэхэх.

Тоног төхөөрөмж: Лоскутка, янз бүрийн бүтэц, утас, утас, утас, зүү нь том (цыган), товчлуурууд, товчлуурууд юм.

Агуулга: Хүүхдүүдээ эзэмшиж байгаа анхны оёдол, энэ нь хүзүү юм. Тэд оёдол хийхийг хичээдэг бөгөөд яг ижил бөгөөд гөлгөр контурын шугамыг бүрдүүлэв. Энэ оёдолыг эзэмшсэн, хүүхдүүд нь "зүү" ба "шугам" -т "Оёдол" оёдол нь оёдол нь нөгөөд нь нэгтгэдэг. Зүү нь өмнөх оёдол дээр хасагдсан хасагдсан байна. Урд талд нь нэг хатуу шугамыг олж авсан бөгөөд буруу нэг нь - давхар шугам.

Оёдолыг эзэмшсэн, хүүхдүүд оёдлын талаар судлах боломжтой. Хөдөлгөөний болон нарийвчлал нь оёдлын товчлуурын явцад хүүхдийг зохицуулдаг. Дараа нь хүүхдүүд "ирмэгээр дамжуулж" -ийг эзэмшиж байна. Эдгээр оёдол тэд эхлээд кардамбарт (ил захидал) угааж болно. Эхэндээ насанд хүрэгчдэд нэг мөрөнд нүх шидэж, зүүг үйлдлийн аргыг хэрэгжүүлсэн тул хүүхдүүд зүүг үйлдлийн аргыг бие даан гүйцэтгэж чаддаг.

Энэ даалгавар нь төвөгтэй болсны дараа. Насанд хүрсэн хүн хивсийг хивс дээрээс нь таслахыг санал болгож, дараа нь өөрсдөө гарч, дараа нь гараа, хүүхэлдэй, шинэ жилийн хувцасаа оё.

Бүх төрлийн давхаргууд агаарт гардаг бөгөөд энэ нь гараа түүнтэй тохирч, дараа нь зүүг дуурайдаг.

Хүүхдүүд эхэндээ зангилаа дээр зангилаа уяж сурахад хэцүү байдаг. Бид тэднийг хөдөлгөөнийг ашиглахад тусалдаг: цаасан дээрээс гулсаж, цаасан дээр чоно Дээд талаас хөөргөх нь утсан дээр зангилаа үүсгэхийн тулд хуруугаараа ойртох шинж чанартай хөдөлгөөнийг шаарддаг.

Өнгө

Тоног төхөөрөмж: ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУСАД, БУТЛУУР, ПАДГ, БУВЬ, БУВЬ, БУВЬ, БҮРТГЭЛ. Энэ нь өөр өөр хэмжээтэй, эсвэл том зайг будгаар будна.

Анс тавих

Тоног төхөөрөмж: Бэлэн болгосон ном, будгийн, зураг, зураг, зураг, зураг, зураас, пастел, пастел, пастер болон бусад материал. Энэ нь өөр өөр хэмжээтэй, эсвэл том зайг будгаар будна.

Ангаахай, хамгийн хялбар үйл ажиллагаануудын нэг нь эрүүл ахуйн дүрмийн дагуу шаардлагатай хүүхдүүдийг асран хамгаалахад хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ энэ нь харааны болон моторт анализаторын тохиролцсон үйлдлийг хөгжүүлэх, би бичих гартаа хөдөлгүүрийн аппаратыг бэхжүүлж байна. Хөгжлийн зураг авалт нь хөдөлгөөнийг зохицуулах, бэхлэлтэд хүргэдэг.

* Богино давтамжтай цус харвалт;

* Буцаан олголт бүхий жижиг цохилтоор будах;

* Төв ангаахай (Зургийн төвөөс дугуйлан бөглөх);

* Урт зэрэглэлийн сегментийг ангаахай.

Ангаахаа хийхдээ дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай: Зургийн контурыг дагаж мөрдөх хэрэггүй. Богино, байнга цохилтоор цус харвахыг зөвлөж байна, дараа нь төв ангаахай, дараа нь төвийн ангаахай, зөвхөн хамгийн сүүлийн үе шаттай, сүүлийн үе шатанд ордог.

Ангаах анхны оролдлогын үед гар нь хурдан ядарч, хүүхдүүд хуруугаараа хүчтэй дарагддаг, гэхдээ ажил нь өөрөө сэтгэл татам байдаг, гэхдээ ажил өөрөө өөрийгөө өөртөө чиглүүлдэг бөгөөд энэ нь өөрөө өөртөө таалагддаг бөгөөд энэ нь өөрөө өөртөө сэтгэл хөдлөм бөгөөд хүүхэд өөрийгөө өөртөө чиглүүлж байна. Зураг дээр та булчингийн аппаратыг сайжруулах боломжтой. Ангаахайд та энгийн, өнгөт харандаа, тэмдэглэгээ, өнгөт бариулыг ашиглаж болно.

Нарийвчлал, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, дасгал хийх нь хүүхдүүдийг тодорхой чиглэлд зэрэгцээ хийх шаардлагатай байдаг.

1. Гэрээсээ гэрээс гэртээ дасгал хий. " Хүүхдийн даалгавар бол нэг өнгө, хэлбэртэй байшингуудыг нэгтгэх яг шулуун шугам юм. Хүүхэд эхлээд шугамаа хуруугаараа нэг мөрөөр, чиглэлээ сонгож, дараа нь мэдэрсэн үзэг үзэг. Мөрүүд дамжуулж, хүүхдүүд нь "байшингаас байшин руу" гэсэн үгтэй үйлдлүүдийг дагалдана.

2. Дасгал "Бүх төрлийн лабиринтеш". Хүүхэд янз бүрийн лабиринтийг буддаг. Харандаагаар нь "дамжуул" өгье. Тиймээс ажил мэргэжил санаа зовохгүй байна, тэр удирддаг, тэр удирддаг, түүнийг хэн дамжуулах ёстой талаар тайлбарлах нь дээр. ("Энэ лабиринт нь цасан хатан хааны цайзад байна, тэр мөсөөр байна

3. Цувралын хүрээ, Монтессоригийн оруулга, оруулга "-аас ямар ч оруулгын нөхцөл байдал" нь гарыг хөгжүүлэхэд тустай бөгөөд энэ нь тэднийг хэлбэржүүлэхэд ашиг тустай байдаг. Зураг бүр нь өөр өөр өнцгөөс болон янз бүрийн өнцөгт зузаан шугамын зузаантай. Хэрвээ, цус харвалт нь янз бүрийн эрчмээс олж авсан бол: цайвар, харанхуйд харагддаг.

Энэ нь тууштай сүлжээнд бас хэрэгтэй. Бүх тохиолдолд хүүхдэд дээж хэрэгтэй тул та цус харвах хэрэгтэй болно.

Уран зураг

Хүссэн хүний \u200b\u200bявцад зөвхөн ерөнхий тоглолт, бүтээлч, гүнзгий хандлагыг бий болгодог, гэхдээ арын график ур чадвар үүсч, Зураг, хүүхдүүд график материалыг зөв зохицуулж, янз бүрийн харааны техникийг боловсруулж сурч сурдаг. Та хар, өнгөт харандаа зурж, мэдрэмтгий үзэг, шохой, шохой, усан будаг, будаагаар зур. Мэдээжийн хэрэг зураг нь гарны жижиг булчинг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гэхдээ зурах, бичихдээ гар, харандаа, харандаа, шоу мөр (Цаасан Тайлаа) -ын заалт (хуудасны хуудас) өвөрмөц дүн учирсан юм.

Тоног төхөөрөмж: будаг, харандаа, харандаа, лав шохой эсвэл пастел, маркерууд болон бусад материал. Зургийн цаас нь өөр өөр формат, сүүдэртэй байх ёстой. Энэ нь өөр өөр хэмжээтэй, эсвэл том зайг будгаар будна.

1. Хавтгай дүрсүүдийн цус харвалт. Та бүх зүйлийг ангилж болно: шилний ёроолыг ангилж болно. Шилэн ёроол, урвуу сав, өөрийн далдуу, хавтгай тоглоом, хавтгай тоглоом. Жигнэмэг эсвэл аяга бялуу бэлтгэхэд тохиромжтой.

2. Лавлах цэгүүдээр зурах;

3. зургийн хоёрдугаар хагасыг булааж авах;

4. Дээжны дагуу зураг авахгүйгээр зураг авахгүйгээр зураг зурах.

Энэ нь хамгийн түрүүнд гар утсан дээр гар утсан дээр (график дасгал хийдэг), дараа нь энгийн харандаагаар дамжуулж өгдөг. Та 5-аас 6 жилд ийм дасгал хийж болно. Хүүтэй хүүхдүүд ийм зураг зурах ажилд оролцдог. Нялх хүүхдийн гар арай бага байх үед түүний гүйцэтгэлийн зураг илүү тод, илүү үзэсгэлэнтэй болж байна.

Хүүхэд гоёл чимэглэлийг зурахад хүчээр шахах шаардлагагүй. Энэ мэргэжлээр сонирхохыг хичээ. Үүнийг хэрхэн хийж болохыг нь эхлээд харуулахаа мартуузай.

График дасгал нь таван настай хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагааны үндсэн бүрэлдэхүүн биш бөгөөд иймээс энэ нь даван туулах ёсгүй. Дасгал хийх дасгалын график хуудсыг эцэг эхчүүдэд бэлтгэж болно. Та мөн уламжлалт бус янз бүрийн техникийг ашиглаж болно.

Монотип: Цаасан хуудсан дээр өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bбудна. Дараа нь өөр хуудсыг хуудас дээр дарж, хэвлэмэл хуудсыг супержуулж, хэвлэмэл нь сойз, харандаа, эсгий, мэдрэмтгий хэлбэртэй.

Шөнө! Сойз нь будаг руу буулгаж, дараа нь хуруугаараа цаасан дээр эсвэл харандаагаар шүршинэ. Тиймээс та хэв маягийн хэв маягийг үүсгэж болно.

Клейакрафи: Будагуудыг цаасан дээр цаасан дээр аливаа захиалгаар цаасан дээр хэрэглэнэ. Загварыг хэрэглэсний дараа харандаа эсвэл мэдрэмтгий үзэг нь ямар ч тоймыг урвасан, зураг үүсгэх.

Тампони: Хөвөн тампон эсвэл хөвөн бүхий цаасан дээр будаг түрхэх. Арын дэвсгэрийг бий болгоход тохиромжтой.

Гар хэвлэх: Хэрэв хүүхэд сойзоор будгаар будах нь маш их дургүй бол түүнийг хуруугаараа асгахыг санал болгов. Та нэг, хоёрыг нь зурж болно, гэхдээ та тэр үед тэр даруй хуруугаараа шууд л болно. Хуруугаар тодорхой өнгөт будаг, дараа нь эргээд цаасан дээр буулгаж болно. Тиймээс энэ нь мэндчилж, бөмбөлгүүдийг, Тэмдэглэгээ эсвэл харандаагаар дуусгах нь дээр. Гарыг сойзоор будаж, дараа нь цаасан дээр хэвлэнэ.

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай "EDICE BUTERS" ашиглах нь сайн хэрэг (дэлгүүрт зарна). Ийм будагыг өөрөө зохион бүтээж болно: чанамал, түгжрэл, гич, кетчуп, ташуурдуулсан тос гэх мэт. Таны зураг эсвэл таваг чимэглэж чаддаг.

Ласкет эсвэл давсалсан зуурсан гурилаас лажк

Ашигласан материал: Шавар, хуванцар, хуванцар, хуванцар хутга, хуванцар, хуванцар хучилт, хуванцар самбар гэх мэт.

1. Lepim хиам, цагираг, бөмбөг; Жижиг хэсгүүдийн жижиг хэсгүүдэд хуванцар хутгаар хуванцар хутгаар таслав. Жижиг хэсгээс бид бялуу эсвэл зоос хийдэг. (Та бялууг жинхэнэ зоос эсвэл хавтгай тоглоомоор дарж, товчлолыг авахын тулд бялууг дарна уу.) Бялуу, twigs, twigs гэх мэт алдаануудыг багасгаж болно.

Хэрэв хуванцар байхгүй бол хүүхдэд зориулсан давстай зуурсан гурил хий. Энд жор байна: гурил, давс, ус, наранцэцгийн тос. Гурил, давс нь ижил хэмжээгээр авдаг бөгөөд усны гуравны нэг нь бага (жишээ нь шилний давс, TSP-ийн шилэн гурилан, TSP-ийн шилэн гурилан, шилэн гурилан, TSP-ийн шилний гурилан, шилэн гурилан юм. Хутгана, хутга. Хэрэв энэ нь муу бол ус нэмнэ. Зуурмаг нь селофан багцад хөргөгчинд удаан хугацаагаар хадгалагдаж болно.

Тиймээс сөнөөгч тоо хатуу болж, зууханд илүү урт байх болно. Хатуу тоонуудыг будгаар будаж болно. Бодол зуурсан гурил бэлтгэх болгонд хүүхэд нисэхийн тулд хэсэг хэсгээр нь бичье.

2. Өгөгдсөн хэв маягийн хуванцараас бөмбөг, картон эсвэл картон хуудсан дээрх хиамны аргаар хэвтэх.

3. Хагас хуванцар шилний савыг хаяад ваар, дангаараа ваар, данх гэх мэт.

4. Геометрийн хэлбэр, тоо, үсэг, үсэг.

Элс эмчилгээ

Элсний фитнес нь үүнээс бодит ертөнцийг бодит болгох хүсэл эрмэлзлийг өдөөдөг. Элсний зургийн зураг бүтээсэн нь бүтээлч бүтээгдэхүүн юм. Үндсэн фокус нь хүүхдийн бүтээлч өөрийгөө илэрхийлэлээр бүтээгдсэн бөгөөд дотоод хүчдэлийн гарцаар бүтээгдсэн бөгөөд дотоод хүчдэлийн гарцыг ухамсартайгаар, хөгжлийн замыг бэлгэдэлтэй бэлгэдлийн түвшинд хүргэдэг. Бетоны амьдралын батлагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглох нь хүүхдэд хандах хандлагыг өөрчлөх боломжийг олгодог бөгөөд өөрсдийгөө зөв шийдлүүдийг олох боломжийг олгодог. Элсэрхэг зурган дээр Сэтгэлзүйн хувьд хамгийн чухал сэтгэцлэгч, формат, хуйвалдаан, үйл явдлууд, харилцаа, харилцааны боломж. Бяцхан хайрцагт тоглож байгаа хайрцагт тоглож байгаа нь байгалийн болон нийгмийн болон нийгмийн хүчээр хамтран ажилладаг шидтэний дүр төрхийг илэрхийлдэг.

Учир нь тоглоом нь гайхалтай ертөнцийн хүрээнд тохиолддог, хүүхдэд санаа зовж буй нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын нөхцөл байдал үүсэх боломжийг олгодог. Нөхцөлийг хамгаалагчийн нөхцөл байдалд хувиргах, хүүхэд нь бэрхшээл, дотоод болон дотоод болон гадаад төлөвлөгөөний туршлагыг хүлээн авдаг. Бие даасан бүтээмжтэй өөрчлөлтийн туршлага нь бодит байдалд шилждэг.

Бидний ажлын зорилгын дагуу бид элсний эмчилгээний залруулга, мотоциклийн эмийг хөгжүүлэх аргыг сонирхож байна.

1. Том хайрцгийг олоорой, үүнийг угааж, хатаасан голын элсээр дүүргэ. Энэ элсэнд бэхэлсэн хүүхдүүдийг харуулж, үүнийг эргүүлээд үүнийг хий. Аажмаар, та холбогдох тоглоомын тоог нэмэгдүүлэх боломжтой.

2. Элсэрийн төсөөллийг дууриахын тулд хүүхдийг санал болго. Жишээлбэл, одоо байгаа хүүхдийн туршлагынхаа дагуу амьтны хүрээлэн, гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрслэхийг хүсээд, эсвэл ой, орон зайг загварчлахыг зөвшөөр.

3. Лексик сэдвүүдтэй танилцаж, олон лескаль, газар, газар, тойм, entic.) Дотоодын дүрсүүдийн төсөөллийг бий болгохын тулд ашиглана уу. Хүүхдийг засахын тулд хүүхдийг санал болго. Хүүхэд өөрөө өөрийнхөө амьтдын дүр төрхийг сонгох, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууддаа тэдгээрийг сонгодог.

4. Тэнгэрийн төрсөн үлгэрийг биелүүлэх. Хүүхэд бие даан таягыг сонгодог бөгөөд үзэсгэлэнт газрыг бий болгодог. Үлгэрийн үлгэрийг хуйвалдаан дээрээс бүрэн алдаж эсвэл танил талбайн үндэс суурийг эзэлж, энэ нь үлгэрийн үлгэрийнхээ төгсгөлд гарч ирдэг.

Жижиг объекттой дасгалууд

1. "Хэн санах вэ?"

Тоног төхөөрөмж: Өөр өөр утгын өнгөт савх бүхий хайрцаг, хүснэгт дээр зурсан дээж.

2. "Magic Cube"

Тоног төхөөрөмж: "Magic Cube" - Гайхамшигтай багц нь одоо өөр өөр сэдвүүдээр зарагдсан (геометрийн хэлбэр, амьтан, тоонууд гэх мэт). Та ийм кубыг өөрөө хийж болно. Нягт картон куб хэлбэртэй хайрцаг аваарай. Сонгосон сэдвийг (жишээ нь, геометрийн хувьд) ойролцоогоор нэг хэмжээтэй эсвэл хайрцагт тохирох нүхнүүдийг хий. Бүх зүйлийг өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bбудаж болно. Эхний шатанд, зөвхөн зураг бүр зөвхөн нэг нүх рүү унадаг, хэн ч байхгүй гэдгийг хүүхдэд харуул. Дараа нь тоон зургийг задлахыг хичээ. Зөвхөн дараа нь хүүхдээ өөрийгөө туршиж үзэхийг хүс. Хэрэв ажиллахгүй бол эхлээд үзээрэй.

3. "Мөрийг мөрөнд хэвтүүл"

Тоног төхөөрөмж: цаасны хуудас, савхтай, насанд хүрэгчдийн хүснэгтүүдтэй дээж.

4. "байшин барих"

Тоног төхөөрөмж: Өөр өөр утгын гурван байшингийн дугтуйнд, цаас, соронзон самбарыг таслав.

5. "Ямар зураг нь юу болсон бэ"

Тоног төхөөрөмж: монофоник, өнгөт савааны багц.

1. 3, 5, 6 савхын геометрийн дүрсийг зохиоолдог;

2. 3 гурвалжин тавь, 2 тэгш өнцөгт (өөр хэлбэр);

3. 6 (8) саваа дөрвөлжинг тавь.

4. 7 савхын 2 тоог нугалав, 10 ширхэг 10 ширхэг, жишээ нь.

Зураг бүрт зориулсан саваа нь тодорхой өнгө байж болно.

6. "Харагдахгүйгээр анхаарч үзэх"

Тоног төхөөрөмж: Урт картон тууз бүхий урт картон тууз, шоо дөрвөлжин, уутанд уутанд хийж өгдөг.

7. "Загвар зохион бүтээх"

Загварыг (хуванцар ширээн дээр (хуванцар ширээн дээр), жижиг хайрганы хэв маягийн элементүүдийг зурж, жижиг хайрганы хэв маягийн элементүүдийг давхцаж, эсвэл үйрмэгийн элементүүдийг давхцаж, хавчаарыг даван туулах.

Тоног төхөөрөмж: дөрвөлжин эсвэл тэгшлэглэг хавлагт (12 * 12 см, 10 * 15 см, "15 * 15 см хэмжээтэй 50 * - 0 *.7 см хэмжээтэй 0 * - 0 * 30 см см-ээс 15 *.5 см к-ийн зузаан) шавар эсвэл хийлэнэ; Зураг дээрх хэв маягийн элементийн янз бүрийн дээж.

8. "Хавхлангийн"

Ширээн дээр таван тэмдэглэгээг тавь. Хүүхдийг ширээн дээрээс нь янз бүрийн аргаар өсгө. Эхнийх нь - том хурууны үзүүрийг хоёр талдаа барина. Хоёрдахь тохиолдолд - индекс, дараа нь дунд, дараа нь дунд, жижиг эрчүүдэд.

Хэрэв хүүхэд үүнийг хуулж авбал тэмдэглэгээг тааруулж солино уу. Ийм тоглоом нь булчингийн аялгууг зохицуулж, хөдөлгөөнүүдийн нарийвчлалыг сайжруулж, хоёр гараараа ажил хийдэг.

Lego дизайнер дээр суурилсан дасгалууд, тоглоомууд (эсвэл бусад дизайнер)

Дизайнерууд, тоглоомууд нь гүехэн хөдөлгөөн, сансарт, орон зайд байр сууриа илэрхийлсэн санааг хөгжүүлэх.

Дизайнерыг ашиглах зарим давуу тал.

* Эхлээд, зохион бүтээгч, хүүхэд гар урлалын гар урлалын гар урлалын тусламжтайгаар тоглоом тоглох, зураг, ачигч, хуванцар дүрс нь тоглоомыг зохион байгуулахад тохиромжтой биш юм.

* Хоёрдугаарт, дизайнерыг ашиглахдаа хүүхдийн өнгөлөг, сэтгэл татам гар урлалыг үл харгалзан ур чадвараас үл хамааран олж авдаг. Хүүхэд хэдийнэ амжилтанд хүрсэн байна.

* Гуравдугаарт, дизайнерыг зөвхөн ширээн дээр тавьж болно, гэхдээ хивсэн дээр шалан дээр шалан дээр шалан дээр, хүүхдийг Статик дээрээс, хичээлийн үеэр, өвөрмөц бус хүүхдүүдэд

* Тэгээд эцэст нь дизайнер аюулгүй. Хүүхдийн гар нь цэвэр, гар урлалыг арилгаж, гар урлал хялбар, хурдан байж болно.

Олон тооны багцыг өөр өөр фирмээр санал болгож байна: "Хаус", "нисэх онгоцны буудал", "Аяны", "амьтны хүрээлэн", "гэр бүл", бусад хүмүүс. Тэдэнд хүүхдийн толь бичгийг хөгжүүлэхэд ашиглаж болно. Жишээлбэл, "Нисэх онгоцны буудлууд" -ийг Агаарын тээврийн хэрэгсэл, нисэх онгоцны буудлын төхөөрөмж, Нисэх онгоцны буудлын ур чадвар, ярианы техник, ярианы техник, үг хэллэгийг ашиглан тусгай хүүхэлдэйг ашиглан тусгай хүүхэлдэйг ашиглан харилцааны ур чадвар, ярианы тоглоомыг хийх боломжтой.

Дизайнерын загвар нь чиглүүлж, чиглүүлэгч бус байж болно. Эхний тохиолдолд тоглоомын явцад болон бага эсвэл бага эсвэл насанд хүрэгчдийн оролцоотой байх боломжтой. Зарим тохиолдолд мэргэжилтэн нь бүр скриптийг хөгжүүлэх ёстой. Жишээлбэл, энэ нь аливаа хэрэглэгчийн зөрчил, үлгэрийн хувилбар байж болно. Хүүхэд өөрөө дизайнер, жүжигчдийн нарийн ширийн зүйлийг авдаг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг нь тодорхой асуудлуудыг боловсруулж, хариултыг тайлбарлаж болох хариултууд юм.

"Зэрлэг амьтад"

Насанд хүрсэн хүүхдэд байрлах хүүхдэд зориулсан хүүхдэд зориулсан хүүхдэд зориулсан хүүхдэд эсвэл 1 гэр бүлийн махчин амьтдын олон тооны өвслөг ургамлын гаралтай байдаг. Дараа нь тэрээр ан агнуурын нутаг дэвсгэрийг бий болгохын тулд ашиглаж болох материалыг ашиглан хүүхдийг танилцуулж байна. Нутаг дэвсгэрт загварчлах зай, нутаг дэвсгэрийг загварчлах, цаасан голын аль хэдийн зохион байгуулдаг. Насанд хүрэгчид ус нь махчин амьтны сайтад байх ёстой гэдгийг сануулдаг. Хүүхэд ан агнуурын нутаг дэвсгэрийг дуурайх ёстой.

Гаруудтай тоглоомууд

1. "Przham Bolshak"

Хоёр жүжиг. Баруун гар нь клип тоглож, эрхий хуруугаараа. Дохиогоор, өрсөлдөгч тус бүрийн эрхий хуруу нь өөр хүний \u200b\u200bэрхий хуруугаараа "анчин" -ээс эхлэн, дээрээс нь дарахыг хичээдэг. Тоглоомын сонголт: Өрсөлдөгчийн баруун ба зүүн гарууд холбогдсон байна. Нэгэн зэрэг, "Хант" ба баруун, зүүн эрхий хуруу.

2. "Залгих, залгих, шатаах"

Хүүхдийн баруун гарын алган дээр насанд хүрэгчдийн зүүн алган дээр унав. Чимээгүй, аажмаар зөөлөн, аажмаар, та "залгих" гэж хэлээд, баруун гарны хуруугаараа баруун гараараа, Дараа нь ижил үг нь хүүхдийн нөгөө хурууг цус харвадаг. Хүүхдийн дараа, ингэснээр хүүхэд асан хэлбэл Хүүхдийн даалгаврыг биелүүлэх нь сонор сэрэмжтэй байх ёстой бөгөөд насанд хүрэгчдийг аль болох хурдан, насанд хүрэгчдийг хурааж аваад насанд хүрэгчдийн үзүүрийг хурааж авав. "Баригдсан, барив! " Буудлагаас авсны дараа "зугтсан" эсвэл "зугтсан" нь тоглоомын нөгөө гараараа үргэлжилж байна.

Тоглоомыг эзэмшсэн бол хүүхэд өөрөө өөрийгөө өөрчлөх, таашаалыг өөрчлөх, таашаал авах нь "бөднө шувуу" -г

3. "Dragonfachers Fli

Хоёр жүжиг. Нүүр тулан зогсож, гараа урагшлуул, ингэснээр гараа урагшлуул. Эргэлтээр тоглох нь үгийн шүлгийг үг болгон илэрхийлдэг, түншийн алгаа түншийн алгаа боож өгдөг.

Луунууд нисч, донорыг идэв.

Хэдэн Donuts Dragons-ийг идсэн бэ?

Дараалал нь хариу үйлдэл үзүүлэхээр унасан, хөвөн, гурван дугаар нь ямар ч дугаарыг дууддаг, жишээлбэл, гурав. Түнш нь тоолж эхэлнэ: "Нэг!" (Хөвөн) - "Хоёр!" (Цэвэр хөвөн) - "Гурав!". Сүүлчийн дугаарыг дуудахад "цохилтонд хэний гар" гэж дуудах нь "Хөвөн дээд хэсэгт нь хүрэхгүй байх ёстой.


Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийг оношлоход мотор бөмбөрцөгт споттопез байдаг. Энэ нь тархины кортекийн моторын бүсэд байгаа физик бүсээс гадна тоглоомын үйл ажиллагааны талаархи нийгмийн туршлагатай холбоотой байж болох юм. Судалгаа, чиглэсэн аливаа үйл ажиллагаа Элжгийн бүтцийг (мэргэшсэн бол энэ үүргийн насны эдгээр байгууллагууд санал болгож байна. Энэ хөтөлбөр нь Нейропсиологич, сэтгэл судлаачид хүүхдүүдийн мотортыг залруулахаар үйл ажиллагаа эрхэлдэг: A.R. Луриа, z.g. SIMERESSKA (Москва), ЮУ. Andrushchenko (Volgograd). Энэ програмыг бие даан ажиллах хувь хүн болон бүлгийн хэлбэрт ашиглаж болно (бүлгийн хүүхдийн тоо) 3-5 хүн байна.)

Нарүү:

    APACAXIA- Хөдөлгөөний дурын арбитрын зөрчил.

    Kinestetictic Apraxia - Хадгалагдсан хөдөлгөөнүүд, гэхдээ хөдөлгүүрийн эмгэг. (Гар - "Хүрз"; бичихдээ үйлдлүүдийг зөрчих; харааны дүн шинжилгээ хийхгүйгээр хөдөлгөөн хийх боломжгүй).

    Кинетик (динамик) apraquque - Төрөл бүрийн моторын функцийг автоматжуулах зөрчил. .

    Зохицуулалтын зам - Хөдөлгөөний дур булаам хөдөлгөөнийг зөрчсөн.

Kineette praxis

Идэвхжүүлэх:

a) Хуруу, омог, омог, хурууны дэрний хатуу холбоо барих (Dome). б) Дууссан MIZINTSI, индекс хуруу нь байшинг холбодог, эрхий хуруу, хаврын хөдөлгөөнийг дизайны турш холбоно. в) Түүсэн эрхий хуруугаараа Нэмэлт гарт, тэр хуруугаараа хамгийн муу хуруугаараа энэ хуруугаараа - "тагийг бүрхсэн. Дасалж:

Хуруугаа шид) "Нуухад, хуруугаараа тоглож, хуруугаараа гарч, толгойнуудыг арилгасан, тэгээд толгой нь зургууд нь цайвуулж байв." B) "1,4, 3,4,5. Бид мөөг хайхаар явлаа. Бяцхан хуруугаа ой мод руу цайруулав. Дунд нь , энэ болон арьс. " Оношилгууд:

1) Харааны хэв маягийг гүйцэтгэх: 1 ба 2 хурууг цагираг руу холбодог. зүүн гар. 2) Харааны анализаторыг унтрааж, "Bunny" -ийг өөрийн гараар тохируулж, нүдээ ань, нүдээ ань 3) Эрэгтэйчүүд харааны анализаторыг унтрааж байна: Насанд хүрэгчдийн зүүн гартаа харцаар гардаг.

Зөрчлүүд:

1) Хүүхэд хүссэн хөдөлгөөний хүссэн хөдөлгөөнийг олж чадахгүй байна (энэ нь хуруугаараа эргэдэг) үнэлгээ, зүүн гар, зүүн гарт нь 2) Хүүхэд хоосон зайг буруу байрлуулсан байна, толин тусгал байрлалыг хуулбарлах. Үнэлгээ: Хөдөлгөөний харааны орон зайн зохион байгуулалтыг зөрчсөн. 3) Хүүхэд нь зөвхөн баруун индексийн хурууны байрлал, зүүн талын байрлалыг хуулбарладаг. Үнэлгээ: Нэг талт орон зайн агносия. 4) Хэцүү байдал нь шинэ байрлалд шилждэг, өмнөх хөдөлгөөний нэгийг давтаж давт. Үнэлгээ: Хөдөлгөөнгүй байдал (урд талын хувьцаа). 5) Нөгөө талаар өгсөн бичлэгийг хуулбарлах боломжгүй. (Зүүн тийш - зүүн тийш - зүүн бөмбөрцгийн харанхуй газар; зүүн баруун ба баруун тархи). Үнэлгээ: Хөдөлгөөний кинестетик суурийг зөрчсөн.

Залруулга:

Хурууны гимнастик (оношлогооны элементүүдийг турших)

Би дасгал хийдэг Байна уу. (ижил нэгжийг динамик Пракс засахад ашиглаж болно)

1. Хуруу (заана. Palec) - Bunny (2 хуруу (2 хуруу) - Харааны анализаторын эргэлттэй ижил байна. Тэргүүлэх гараар эхэлж, дараа нь хүүхэд цуглуулж, дараа нь нэг удаа, дараа нь хоёр гараараа (Хуруу, буулин, Cams). (- бөжин - нударга \u003d ямааны хуруу) 3. "бөгж" ( "O'key") 4. "Goose" - 2. Бид "Ямааны-Derezu" нэмж том, индекс хуруу холбогдсон, холбогдоогүй байх, үлдсэн хэсэг нь суурилуулсан байна. 5. "Буга" - Netbar-ийн бэлтгэлд бэлтгэх (1, 3 хуруу нь цагираг руу холбогддог. Даалгавар бол автоматизмыг хөгжүүлэх явдал юм. "Би 1 удаа тогшиж байна - чи хуруугаараа хуруугаа харуулах болно, 2 удаа - Bunny, etc.

II нэгжийн дасгал. 1. "Cockerel" индекс ба том хуруу - Зууван, том хуруу - Зууван, бусад - Фэн, сэнс. 2. "Тахианы мах" - Сэнс хасагдсан.

III дасгалын нэгж. 1. "Чоно" - Анхны байрлал - "Ямаа", долоовор хуруугаараа хуруугаа бага зэрэг нугалдаг. 2. "Муур" - индекс хуруу, нэг хуруу нь маш уян хатан байдаг. IV дасгалын блок. 1. "Нар" \u003d өөрсдөө хуруугаараа. 2. "Шалгах хайрцаг" - Хуруугаа цуглуулах, өөртөө байршуулах, биеэ буулгах. 3. "Эвэртэй эмгэн хумс" - Анхны байрлал нь "бөжин" бөгөөд урагшлах явдал юм. Динамик Пракс:

Хоёр гараараа блокууд.

1. "Дэвсгэр" - Дефушки хуруугаараа цуглуулдаг (DEROCKIONS - DEROCKION) 2. "Хүснэгт \u003d Хүснэгт нь ширээн дээр тавигдсан гар, нөгөө нь ширээн дээр нударга, нөгөө нь ширээн дээр гардаг хучигдсан байдаг. "Сандал" - Тэргүүлэх гар, богино талдаа, Богино тал руу залгасан. "СУРГУУЛЬ" - Нударга, нударган дээр, алган дээр наалдсан нь нударгаар шахсан гар гар. (Хүснэгт - Хүснэгт - сандал - СУРГУУЛЬ - ХУУДАС) - ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХУВЬЦАА, ХӨГЖҮҮЛЭХ, ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРОЛЦОГЧ "ХӨГЖҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА," Зам ", эрхий хуруугаараа шулуун, эрхий хуруугаа нууж, нуух. "Гүүр" - гар нь шулуун, бие биенээ эрхий хуруугаараа эрхий хуруугаараа - FALGII хуруунууд олддог. (Хаалга - Зам - BROUDER) 4. Хонхны "- БИЧЛЭГ. БАЯРЛАЛАА. БУСАД, НЭГДСЭН, НЭГДСЭН, НЭГДҮГЭЭР, НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН, НЭГДҮГЭЭР, НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН, НЭГДҮГЭЭР НЭЭЛТТЭЙ, НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН, НЭГДҮГЭЭР НЭМЭГДЭХҮҮНИЙГ ХӨДӨЛГӨӨН, НЭГДЭХҮҮНД НЭГДҮГЭЭР, НЭГДҮГЭЭР НЭМЭГДЭХҮҮНД НЭГДҮГЭЭР ХҮРГЭЕ. "Мөөгөнцөр" нь ижил, гэхдээ 2 хуруу (өөхний хөл). (Белл - мөөгөнцөр - Хонх - Хонх - Хөл: "Аяга" - Аяга "- хөндлөн огтлолцсон "Nest" - ойролцоох 2 алгаа, нөгөөг нь бага зэрэг оруулаарай. "Өндөгтэй үүр" - 1 далдуу мод нь нугалж, нөгөө нь дээр нь хучигдсан байдаг. (Аяга - Нестс \u003d "Өндөгтэй Nest) 6" Орон сууцтай (байшингийн эмгэн) - Эмгэн хумс + байшинг (нугалсан нугасны). (Хуруу - бөжин - эвэртэй эмгэн хумс \u003d байшинтай эмгэн хумс). 7. "Теремок" - Дээвэр нь индекс бөгөөд эрхий хуруугаа дээшлүүлнэ, үлдсэн хэсэг нь нугалж байна. Хавар. 8. "Баррель" \u003d Өөрсдийн далдуу, нөгөө нь олж, эрхий хуруугаараа холбож, таглана. (Теремок - Теремок - баррель). 9. "Үндэс" - Палм руу өөрөө. . "Нахиа" - Хамтдаа гар, тохой нь холбогдсон, нугалсан хуруугаараа өмсдөг. "Цэцэг" - хуруугаа ил болгосон. (Ваар - Буд - Цэцэг - Цэцэг) "Манай хүзүүвч нь дэлбээ (буцах) дэлбэрэлт (6 хөдөлгөөн) нь дэлбээ (6 хөдөлгөөн) дэлбээ нь дэлбээ цуглуулдаг чимээгүйхэн гэрэлтүүл, толгой дүүжин, (зүүн баруун).

Динамик Праксис

Оношилгууд:

1. Нударга - ирмэг - Хавтан - далдуу (эхний баруун, дараа нь зүүн тийш) 2. Тодорхойлсон дээжүүд - 20 секундын дараа. дээж дээр. - хашаа - байшин - байшин - цамхаг (CONFORDATION (CONTION) нь хүүхдийг урд нь шахаж, дараа нь хоёуланг нь шахаж, дараа нь хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёуланг нь шууд өөрчлөх ёстой багс (удаан).

Зөрчлийн шинжилгээ, үнэлгээний дүн шинжилгээ:

1. Нэг хөдөлгөөнөөс нөгөө рүү шилжих боломжгүй; Хөдөлгөөн нь урагдсан, тусгаарлагдсан: Динамик Праксийн зөрчил: Хөдөлгөөнөөс нөгөө рүү шилжих нь хэцүү байна. Байна. Энэ нь хоёр гарны байр суурийг нэгэн зэрэг өөрчилж чадахгүй, гар тус бүрийг тусгаарлаж чадахгүй.

Динамик Праксисыг засах

(Kinesthice Praxis-т үзнэ үү). Динамик Праксисыг хөгжүүлэх дасгалууд: 1. ХОЁРДУГААР: 1. Хуруу нь эргээд ээлжлэн мэндчилэв - "Сайн уу!" (Гөлгөр, огцом, огцом, тэргүүлэх гар нь нэмэлт гар юм. Нударга, нэг хуруугаараа нэг хуруугаараа (бүгд, гэхдээ дараалал) гарч, дуурайдаг. 3. "Загасны талыг зур." Өөр өөр хуруугаараа доошоо доошоо доошоо зур. 5. "Аваргчид ууланд явдаг." Хуруу - ууланд наалддаг дэгээ.

Харилцан уялдаа холболтын хөгжил дээр ажиллах .

Засвар Байна уу. 1. Palm - нударга 2 гар. a) гарны тэгш хэмийн байрлал: Зөв. Хөргөх. Хөргөх - нударга, нударга, нударга, ирмэг дээр нь солино. б) Ассимметрийн байрлал: зөв. Хагарал. Хагарал - нударга, Лева \u003d заалтыг өөрчлөх, өөрчлөх. C) Нэмэлт - Шилжүүлэгчийн тоог нэмэгдүүлэх: Нударга - FAIR - EDREM - EDERON - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Хавтан - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Нэмэлт - Төлөвлөлт - 2 гар (FIRED - 2 гар) хүндрэл, дараа нь өөр өөр үе шаттайгаар.

Гараараа гар хуруугаа тайвшруулна. (Хүчтэй хүчдэлийн дараа оруулсан) Дасгал бүрийн дараа хийгдэж болно. 1. "зулзага байдаг." Толгой - Буцах - Буцах - сүүл - Гар - гар, гар тус бүрээр 3-5 удаа унана. 2. "Тахианы мах ууж ус уух" - гараа буцааж хая. "Чики Пеккейн үр тариа" - Гараа урагшлуул. 3. "Хортой хумаачид" - нэг гараараа өргөн дүүжин, дараа нь өөр, дараа нь 2 гар. 4. "Завь руу дүүжлэх" - Алга руу залгаад баруун ба зүүн тийш нь татаж аваарай. 5. Нүдээ аниад алгаа нь хаагаад 3 метафорууд "харанхуй" -г дээшлүүл. В Ч. В.прага.

I. Блок. Танил.

Хүүхдүүд мессентийн үе шатыг сонгодог, Дрейк, Шашинд сонгоорой. Хувьсах алхам, заан шиг алхах. Хуруу гимнастик. Цэнгэлдэх хүрээлэн: идэвхжүүлэх, дасгал, сургалт, сургалт, дээж, Ангаахай (өөр өөр байршилд, та хэв маягаар) маягтыг барих боломжтой. " Гурвалжин дотор, жижиг гурвалжинг зурж, эсрэгээр)

II Блок. Үр бүтээлтэй үйлдэл - "Гар ажилчин" (хайч, жам, памгал, памгал, цавуу, бөмбөлгүүд). Зураг бүтээмжийн үйл ажиллагаа - "Гар гарах нь" гараар бүтээгдсэн "(сийлсэнээр бүтээгчдээс ... Дорисучи ...) тоглоомууд (бүх биеийг дүрсэлсэн).

Тоглоом 1. "Гармоника" Би гармоник дээр хурдан тоглодог, (Нимгэн дууг (нимгэн дуу хоолой) нь алгаа (нимгэн хоолой) тоглодог бол (удаан, өргөн) (бага дуу хоолой) 2. "Хоолой" Хэрэв баавгай баавгай (гартаа хөвөн дээрээ) цохиход Баавгай (хөвөнд нь хөвөн), комар, комар нь энэ нь ямар ч хамаагүй (хуруугаа наалддаг) юу ч сонсохгүй. (том ба индекс) 3. "Суслик" Суслик булга дээр бүжиглэв (бүс дээр тавь, хөл дээр нь гараа) хараал иддэг (лимбэн дээр гараа) Балалаик дээр би буулаа (гараа) тоглож байхыг хүссэн. Би эхэлж эхэлсэн, нэг цагт (бүс дээрх гарууд), бүгдээрээ бүжиг рүүгээ нэн даруй тавьсан. (Өсгийтийг ил гаргах) Хурууны гимнастик "Хуруугаа " (1-р хурууны алган дээр нөгөө гарын алган дээр нөгөөг нь нөгөөг нь наалдана) Эндээс үслэг, том хуруу, том, индекс, дунд зэрэг. Нэргүй - ийм л байдаг. Бидний бариул бүжиг бүжиглэж, хөгжилтэй, шагах явдал юм. Энд та манай үзэг, залуусын гараар яаж бүжиглэдэгийг энд оруулаарай. " Бид хуруугаа авч үздэг " 1, 2, 3, 4, 4, 5, 5. (Уралдаанд хуруугаараа) хуруугаа тоолох болно. Бүгд чадварлаг. Найз, зоригтой. 1, 2, 3, 4, 5, 5, дараа нь бид таны хурууг дахин тоолох болно, бид хуруугаа дахин тоолох болно. Зөвхөн өөр хүн түүнд очоод л хаалганаас гарч ирэв. Хамтдаа зугаацаарай. Харж байна уу. "Гном"

Таазны дор хэн амьдардаг вэ? Gnome. Тэр сахалтай юу? Тиймээ. Нь Маника ба биелэгдэнэ үү? Биш. Эсвэл тэр тэнд амьдардаг уу? Жил. Өглөөтэй хамт кофе ууж байгаа юм уу? Муур. Дээвэрийн дагуу дээвэр дээр хэн гүйдэг вэ? Хулгана. Gnome нэр яаж байна? Дүүрэг. Тэр хүнтэй, тийм үү? Хэзээ ч үгүй.

Залруулгын ажлын үр нөлөө нь зарим зарчмуудад өндөр байх болно.

Хууль үйлдсэн үйлдлийн талаархи 1 зарчим. Эдгээр үйл явцын үйл явцын үйл явц нь эдгээр үйлдлийн сэтгэлзүйн пролистологийн пролистологийн пролектиас дагалдаж байх нь зүйтэй юм. Жишээлбэл: "Надад хэлээч, ямар хуруугаараа ажилладаг вэ?" Гэж хэлээд "," Хуруугаа дээш өргөв үү? " гэх мэт. Энэхүү зарчим нь тархины бүтцийн хөндлөн огтлолын хоорондын холболт үүсэхэд ашигтай байдаг.

2. Ур чадварыг судлах зарчимБайна уу. Хувь хүний \u200b\u200bшинж чанараас шалтгаалан янз бүрийн хүүхдүүдийн чадварыг эзэмших чадвар, механизм. Хөтөлбөрийн хэсэг бүр өөр өөр төрлийн хичээл бүхий өөр өөр хүүхдүүдэд эзэмшиж болно. Сэтгэл зүйчид хүүхдийнхээ хөдөлгөөнийг оновчтой зүйлээр эзэмших ур чадварыг эзэмших хэрэгтэй.

3. Санал хүсэлтийн зарчим. Мэргэжил, сэтгэгдэл, сэтгэгдэл, сэтгэгдлүүд нь моторт курсийг зөв байлгах, өдөөх, өдөөх, сурталчлах, зохих ёсоор моторт үйл ажиллагааг бий болгох (зохих моторын санах ойг бүрдүүлэх). Энэ зарчмын хэрэглээ нь энэ нь алдаагаа засахын тулд хүүхдэд хурдан тохируулах боломжийг олгодог.

Svetlana shumakova
Гүехэн хөдөлгөөнийг засах

Жижиг мотоцикл Гар ба Хөгжмийн хөгжлийн түвшинг нэлээд хугацаанд байгуулагдсан, бие биенээсээ шууд хамааралтай байдаг. Хэрвээ жижиг хөдөлгөөн нь сул дорой хөгжсөн, дараа нь ярианы хөгжлийн хоцрогдол байдаг.

Хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх хамгийн таатай үе нь гурваас есөн жилээс наснаас нас юм. Тиймээс энэ насанд идэвхтэй хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай жижиг мот, хүүхдийг хуруугаараа нарийвчлалтайгаар хөдөлгөж, амьтдын янз бүрийн хөдөлгөөнийг дууриах (Бунни, үсэрч буй үнэг, явган аялал, явган аялал гэх мэт.Байна уу. Хэрэгтэй зураг, загварчлал, загвар, дизайн, дизайн, нэхэх, нэхэх, нэхэх. Хүүхдүүд харандаа зурж болно, лэглэгээ, будаг, элс, үр, үр тариа - Энэ нь график ур чадвар ихтэй байдаг. Хүүхдийг нугалах, буулгах, гулсмал, өнхрөх, гулсах, гулсмал, гулсмал, хүүхдийн гарааш,

Дүрэмээр ярианы эмчилгээний хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд ажигладаг мотор эвгүй, хөдөлгөөний алдаа дутагдал, мотор хөтөлбөрт халахад хэцүү байдаг. Төлөө засвар Хурууны гарны гар хөлийн нимгэн хөдөлгөөн нь зохих ихээхэн хөгжлийн орчинг бий болгох шаардлагатай. Чөлөөт нэвтрэх эрхтэй байх болох: Холбоо, Загвар, дизайнер, Мозайк, Мозайк (резин, бөөрөнхий,

Тоног төхөөрөмжид хүчин зэрэг- бүлгийн хөгжлийн булан байх ёстой даллагдсан:

1. Хуванцарын савнаас эвэр - улаан, ногоон, цэнхэр (дууны задлах зорилгоор);; Хосолсон (шиг "Дэлгүүр" хурууны гарны хувьд);

2. Зан зангиа зангиа, эмх цэгцтэй зангилаа, эмх цэгцгүй зангилаа хийх;

3. Пусси нь сойзны булчингийн хүчийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан;

4. Гараа хурууны хурууны хөдөлгөөнийг зохицуулахын тулд даавууны даавуу;

5. Illiktor Kuznetsova нь өөрөө массажны алган дээр зориулагдсан;

6. Хурууны янз бүрийн хөдөлгөөнийг боловсруулахад түлхэх товчлуурыг дарах;

7. Кастетууд - хэмнэл буцах;

8. "Хуурай усан сан"сойзоор массаж хийх зориулалттай вандуйгаар дүүргэсэн;

9. "Мотолк" - эргэлтийн хөдөлгөөнийг зохицуулахын тулд бариултай байдаг.

10. Хурууны хөдөлгөөнийг даван туулах, хурууны хөдөлгөөнийг даван туулахын тулд самнах.

Хүүхэд сургуулийн өмнөх насныханд график ур чадварыг бий болгох нь шулуун, хугарсан, муруй шугамыг крадороос гарах нь шулуун, хугарсан, муруй шугамыг, цаасан дээрээс харандаагаар хийхгүйгээр хийх чадвар юм. Булангийн зураг нь мөн хөгжлийн хувьд ашигтай байдаг гүехэн мотор гар, Зургийн контурыг орхихгүйгээр болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Ангаахай нь хүүхдийг захиа эзэмшихийн тулд хүүхдийг бэлтгэж байгаа дасгал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхэд төрөл бүрийн ангаахайг хийх чадвартай байх ёстой арга арга: Өөр өөр чиглэлд, шулуун, долгион, хугарсан шугамууд.

Зургийг хуулж байна - энэ дасгал нь зөвхөн биш юм жижиг мот мөн гарны хөдөлгөөнийг зохицуулах, гэхдээ бас харааны ойлголт, хүүхдийн санамсаргүй анхаарал. Та аажмаар илүү нарийн төвөгтэй, аажмаар шилжиж, зураг, зураг авах хэрэгтэй. Ашигтай даалгаврын нэг нь зургийн хоёрдугаар хагасыг өгөх явдал юм. Та тоонуудыг цэгээр хуулж болно. Хүүхэд цэгүүдийн байршлыг цэгцтэй, хажуугийнх нь дагуу тодорхойлж, хажуу тийш нь чиглүүлнэ.

Сургуульд орохын өмнө хүүхэд торонд цаасаар дамжуулж сурах хэрэгтэй. Элементүүд дээр дарж, эсийн зургийг дарж, эсийн хэв маягийн зургийг дарж захидлын ур чадварыг эзэмшихэд бэлэн байна. Нүдэнд дуулах тоог дуулах нь харааны ойлголт, санамсаргүй анхаарал, орон зайн сэтгэлгээ боловсруулахад тусалдаг. Хэрвээ алдаа гараагүй хүүхэд график дарангуйлал хийхгүй бол энэ нь зөвхөн сонсголын ойлголт, дур зоргоороо анхаарал хандуулдаг боловч жижиг мотоцикль хүүхдийн гарны хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Хөгжлийн дараагийн үе шат жижиг мотоцикль Мөн гарны хөдөлгөөнийг зохицуулах нь захирагчийн цаасан дээр зурах, бичих чадвар юм. Энэ нь хүүхдэд анхаарлаа хандуулах шаардлагагүй бөгөөд сайхан, цэвэрхэн бичихийг хичээсэн. Анхны үе шатанд зурж, зурж, бичээрэй, дараа нь өргөн хүрээнд өргөн хүрээнд дэвтэрт хэрэгтэй.

Тоглоом, дасгалууд гүехэн хөдөлгөөнийг засах:

1. Обьектуудтай тоглоомууд - өөр өнгөөр \u200b\u200bшошыг холино (янз бүрийн хэмжээ, өнгөт товчлуурууд) Хүүхдийг өнгөөр \u200b\u200bялгаварлахыг санал болгож байна;

Хагас цаасан дээр нугалж, хүүхдийг хүзүүвч дээр нь таслахыг санал болгож байна;

Хүүхдийг эхлээд баруун гарны хурууны хооронд харандаа эргүүлэхийн тулд хүүхдийг эргүүлээрэй.

Хүүхдийг товчлууруудаас гаргахыг хүүхдэд санал болго;

Хүүхдийг янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг дээр тоглохыг санал болгох;

Далдуу, хурууны хоорондох өнхрөхийг санал болгож, янз бүрийн хэмжээтэй

Хүүхэдтэй хамт, ургамлын үр тарианаас самбар тавь.

2. нэхсэн тортой тоглоомууд - Хүүхэд нэхсэн тороор явахыг санал болго жижиг тоглоом, тодорхой дарааллаар янз бүрийн өнгөт зураг, хувцасны даавуу.

3. Цаастай тоглоомууд - та өнгөт цаас, цаасны туузны зургуудыг гаргаж авах боломжтой дүгуй: Арслан, тоос, chanterelle, pinocchio, enc гэх мэт.

Хуудас цаасан хуудсыг нугалахыг санал болго "Гармоник", дараа нь загвар дээр шувуу хий.

4. Залхууралтай тоглоомууд - та баруун ба зүүн гарны эргэлтийг жигд, гулсаж, гулсаж, гулзайлтаар өнхрүүлж болно.

5. Өргөдөл - ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ хайч: Цаасыг шулуун шугамаар хайчилж, Wavy, Zigzags, Zigzags, Zigzags, ZIGZAG, ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

6. Quilling ба and and andiami.

7. Картон геометрийн дүрс бүхий дасгалууд - тэд хөгжлийг хувь нэмэр оруулдаг жижиг мотоцикльГеометрийн хэлбэрийн нэрсийг цээжлэх, хүүхдийн үг, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.

8. Самомассаж - нуу "Хуурай сав" Аливаа зүйлийг олж, нялх хүүхдээ хайж, өөрийгөө олж, чанга, чанга ярь.

9. График даалгавар.

10. Сүүдэр Театр. Хуруугаа хуваана, та өөр өөр амьтан, дэлгэцэн дээр байгаа зүйл, эд зүйлсийг бий болгож чадна. Жишээ нь, жишээ нь, Жишээ нь, галуу галуу, нохой нь үүнийг хуцаж байна; Нохой хуцаж байгаа бөгөөд ямаа түүнийг заналхийлж байна.

11. Хурууны тоглоом. Хурууны гимнастикийн аливаа дасгал нь хөгжилтэй шүлэг, яриаг дагалддаг.

Гар захидал бэлтгэх нь удахгүй сургуульдаа явах хэрэгтэй, учир нь тэд маш их зүйлийг бичих хэрэгтэй.

Эдгээр ангиуд шаардлагатай, баруун гар, зүүн гар. Ба зүүн гарууд - ялангуяа.

МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН МАТЕРИАЛД битерикт Та бодогчөөр, техникийг ашиглан янз бүрийн эх сурвалжаас судалгаа ашиглаж болно.

Утга зохиол:

1. S. SHANIN, A. GAVRILOVA. Хуруугаа хөгжүүлэх, хүүхдийг бодох, бодоход хурууны дасгал. M., 2010 он.

2. O. I. krunychuk, T. A. VOROBYOV. Зөв дуудлага. Гэгээн Петербург, үнэмлэх "Лит", 2009.

3. С.Ж. Гаврина, N. L. Kutyavina. Захиа. Сургуульд бэлэн байдлыг шалгах. М., Розман, 2015 он.

4. T. Y. Bardyshev. Ярига ба хурууны тоглоом. М., Розман, 2014 он.

5. S. E. GAVRINA, N. L. KUTYAVIN, бусад. Yaroslavl, 1996 он.

Оюутнуудын хөндлөнгийн аман ярианы талаархи суралцаж буй асуудлыг шинэ сургалтын орчин үеийн аргаар олж авах нь уламжлалт байдал нэмэгдэж байна. Нэгдүгээрт, энэ нь зөвхөн хөгжиж буй хүмүүсийн уялдаа холбосон хуурмаг яриа нь түүнийг тойрсон хүмүүст чөлөөтэй харилцах боломжийг олгодог. Тодорхой, тодорхой, тодорхой, тодорхой, зохих, зохих, зохих, зохих, зохих, зохих ёсоор, зохих ёсоор нь энэ нь түүний бодлыг илэрхийлж, харилцааны үйл явцын үр нөлөө нь хамаарч, харилцааны үр дүнг илэрхийлж чадна. Хоёрдугаарт, энэ нь бидний цаг хугацаа, аяндаа бэлтгэлгүйгээр ярих чадваргүйгээр улс орны соёлын амьдралд аман үгний дүрд нэмэгдэх болно. Энэ асуудлыг шийдэж, ярианы хөндлөнгийн оролцоотой, тууштай, тууштай байдал, тууштай байдлын бүтэц, тууштай байдал, хөгжлийн бэрхшээлтэй.

Энэ талаар дунд сургуулийн хүрээнд сурч буй хүүхдүүдийг хазайлтын талаархи өвөрмөц байдлын талаархи асуултуудын тухай асуулт. Иймэрхүү хүүхдүүдийн зааж, заах технологи нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой. "Багшийн хувьд тэр хүүхэд байх ёстой." Гэж бичсэн замын өвөрмөц байдлыг мэдэх нь ялангуяа чухал юм. " Хөгжилтэй холбоотой асуудал бүрт, сургалтын тусламж, хүмүүжлэхэд сурган хүмүүжүүлэхэд асуудал гарвал чухал амжилтанд хүрэх боломжтой.

Ярианы үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд тусгай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Нарийн хөдөлгүүрийн гарыг хөгжүүлэхэд яагаад чухал вэ? Энэ нь хүний \u200b\u200bтархинд байгаа нь гар, гарны хурууг төөрсөн бөгөөд гарны хурууг төөрдөг. Нимгэн моторыг өдөөж, харгалзах тархины тэнхимийг идэвхжүүлж, бид үг хэлэхэд хариуцлагатай хөрш зэргэлдээ бүсийг идэвхжүүлдэг.

Хурууны хөдөлгөөнийг "хөрсийг бэлтгэх" Хөрсийг боловсруулж, гарын авлага, ярианы хөгжил, ярианы хөгжил эхлэхэд гар хуруугаа хөгжүүлэх.

Ярианы зөрчил бүхий залруулга, боловсруулалт хийх системд би ашигладаг дасгал хөдөлгөөн, хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхБайна уу. Сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт, хүүхдүүдийн гүехэн моторыг хөгжүүлэхэд янз бүрийн ашиг тусыг ашигладаг, янз бүрийн оёдол, хэв маягтай нэхсэн тороос хатгамал; Тактикийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд зориулсан жижиг тоглоомууд (inderer-ийн гайхшралаас болж, вандуйны үр), вандуйны үр, эрдэнэ шишийн үр.

Гарын хөдөлгөөний кинестетик хүрээг хөгжүүлэхэд бид энгийн дасгалаас эхэлдэг (ярианы дагалдахгүйгээр):

    "Хуруугаараа мэндчилье" (Хоёр гарны гарын хуруу нь холбогдсон байна: том, индекстэй том, индекс.); "Ямаа" (индекс хуруугаа сугалж баруун гарны жижиг хурууг баруун хуруу, дараа нь зүүн тийш); "Оноо" (Хоёр гарны хоёр ба индексийн хурууны хурууг бүрдүүлнэ үү, тэдгээрийг холбоно уу); "Эмгэн хумс" (Баруун гарыг ширээн дээр тавиад индекс, дунд хуруугаа дээшлүүлж, зохион байгуулна уу); "Hedgehog" (Palm Connect, шулуун хуруугаа тохируулсан); "Хайч" (Баруун ба зүүн гар ба зүүн гар хуруу ба зүүн гар нь үсэрхэг) болон бусад хүмүүс.

BIG үнэ цэнэ нь цаасан дээр байгаа дасгал дээр байдаг. Хүүхэдээс өмнө нь цаасан цаасан цаасан дээр тавьсан. Энэ нь хоёр гарны хоёр хурууг ашиглан, энэ нь түүнийг эргүүлж, тэр өөрөө өөрийгөө эргүүлдэггүй тул түүний ирмэгийн аль нь ч биш юм. Дараа нь ижил зүйл хийх, нэг гараараа ижил зүйл хийх нь ижил, дараа нь хоёр эрхий хуруугаараа, ижил зүйлийг давт.

Хичээлийн нэг хэлбэрийн нэг ба үдээс хойш бид ашигладаг хуруугийн дэгмэгч (ярианы хөдөлгөөний хослол). практикт хуруу тоглолтонд ашиглах дуртай хүүхдийн дасгал гэдгийг харуулж байна: хөгжилтэй тоглоом "хуруу-Boy", "Гэр бүл", "Найрамдал", "шаттайгаар ой", "Castle", "Ойн Walk", "House", " Жишээлбэл, гагнуурын байцаа "гэх мэт.

Нуга дахь өндөр цэцэг ("Цэцэг")
(Хаалттай дэлбээтэй цэцэг).
Өглөөний хавар дэлбээ илчилсэн
(Хуруугаа салга)
Бүх дэлбээ гоо үзэсгэлэн, хоол тэжээл
Ихэвчлэн газрын үндэс дор ("үндэс") дор өгдөг.
(Хэмнэлийн хурууны хөдөлгөөнийг хамтдаа ба тусдаа)

"Мод"


"Шувууд"

Шувууд нисэв ("шувуу")
Далавч Махати
(Махи алган дээр өргөн тархсан хуруугаараа)
Моднууд дээр суув ("Мод"),
Хамтдаа амарсан ("шувуу")

"Гүүр"


"Зорилго"

Rivet-ээс дээш
(Хуруугаараа шингэлнэ, эсвэл нийцэхгүй байна хөдөлгөөн)
Гүүр үүнийг барих болно ("гүүр")
Хүмүүс өнгөрөх болно
(Индекс хуруу ба дунд зэргийн хөдөлгөөн Хүснэгтийн гадаргуу нь ширээн дээр ирмэг хүртэл)
Морь барих болно.

Нуга дээр байшин нь үнэ цэнэтэй юм
Сайн, зам нь байшинд хаалттай ("хаалга")
Бид хаалгыг онгойлгож байна
(Алга нь хоорондоо зэрэгцээ параллель гардаг)
Бид таныг энэ байшинд урьж байна.

"Хүснэгт"

Хүснэгт нь зузаан хөл дээр зогсдог ("Хүснэгт")
Цонхны сандал дээр ойрхон ("сандал")
Хүснэгтийн доор хоёр баррель
("Баррель" хоёр гараараа)
Энд би байшинг харсан.

"Түгжигч"

Цайз өлгөөтэй хаалган дээр
(Хэмнэлтэй хурдан хурууны холболтууд "цайз" -д
Хэн үүнийг нээх боломжтой вэ?
(Хөдөлгөөнийг давтах)
Татсан (хуруугаа "Castle" -д нэхэж, гараа нэг рүү нь оруулаарай, дараа нь нөгөө чиглэлд
Мушгирсан (гараа наалдамхай замаар гараараа хөдөлгөөн биенээсээ хуруугаа өөртөө),
Тогшсон (хуруугаа алган дээр нь холбодог,
бие биенээ тогших),
Нээгдсэн! (Хуруугаа хуруугаараа, алган дээр талууд).

"Муур"


"Нохой"

Муурны арын арын ("муур" нь баруун гараараа)
Би Ide1t байна, сүүл нь тоглож байна Баруун сойзны суурь дээр).
Хаалганаас ирсэн уулзалт дээр ("хаалга"),
Хоёр нохой хоёулаа хол байна ("нохойнууд" хоёр гараараа).

Бидний залруулах, хөгжиж буй хичээлийн системд өргөн хэрэглэгддэг тоглоомын бие даасан гараа гараар гар Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туршилтын үр дүнтэй, нийт нийтийн арга хэрэгсэл, (klochekov dima, ponmarøva lisa, eliseveev) залруулах арга хэрэгсэл болгон ашиглах. Тоглоомын өөрөө массаж нь анхаарал хандуулах, санах ой гэх мэт сэтгэцийн функцийг сайжруулах маш сайн арга хэрэгсэл юм. Тоглоомын үеэр, албадан хэлбэр нь үг хэллэг, бүтээлч ба бүтээлч бөмбөрцөг боловсруулах явдал юм. Бид хэдэн массажтай танилцахыг санал болгож байна.

Мэс цуврал хүлээн авалт

Ярианы дагалдах

Аргачлалын заавар

Имкын

Шүдний арын болон далдуу модны гадаргууг дэвсгэрээр шулуун, далдууг нь шулуун болго - энэ бол "Нарны туяа" юм.

нарны цацраг
Энэ нь биднийг цус хардаг, тэшүүрээр явдаг.
Нар, ээж шиг,
Зөвхөн нэг зүйл тохиолддог.
(Vier)

Маш олон хүний \u200b\u200bхурууг тэвэрч, нартай танилцуулахыг хүс. Хөдөлгөөний чиглэл - хурууны үзүүрээс Рэй-хонгилын үе мөч хүртэл

Дугуй ширээний зам

Дөчин, дөчин,
Хаана байсан бэ? - хол.
Түлээ тайрах
Ус өмсдөг
Кашка чанаж болгосон,
ХҮҮХДҮҮДЭД ХАЙРТАЙ.
(Оросын уламжлалт
дессул / "

2-р ба 3-р хурууны дэвсгэрээр үйлдвэрлэсэн

Махиталь

Ширхэг хэлбэртэй дугуй хэлбэртэй дугуй үрж гар мөрний дэр

Divo Wastrous - Аалз,
Найман гар, найман хөл
Хэрэв сувилагч хэрэгтэй бол.,
Найман хөлийг хайчилж ав.
Цаг агаарын сүлжээ тойрог
Найман гараа явлаа.

Хуруу нь хажуу тал дээр нь бага зэрэг байрлуулна

Далдуу модны далдууг эсрэг гараараа алгаа

Тэр ажиллаж эхлэв
Зурж, ухаж.
Идсэн, царс, царс, царс,
Шүд, шүдийг хугалав.
(S. Marshak)

Эвдэрсэн хурууны үе мөчний үе мөчний үе мөчний шүд нь хөрөөтэй төстэй юм

Ажиг нь болох янзлуу

Дугуйны хурууны мөрний далдуу модны хуруу

Тарган - мөлхөх,
Цэгийн эзэн
Зам дагуу өнгөлөх
Хашлерийн алган дээр
Полли, яарах хэрэггүй
Эвэр шоу.
(Германы ардын дууны дуу. L. yakhnina)

Мөргөлдөө хэрчж байсныг хүүхэдтэйгээ санаж байгаарай

Хэлбэртэй булчингийн булчингийн булчингийн далдуу мод

- Галуу, галуу!
- саарал-га!
- Та хүсэж байна уу?
- Тийм тийм Тийм!
- Тиймээс гэртээ нис.
- Уулын дор саарал чоно
Биднийг гэртээ зөвшөөрөхгүй.
(Оросын ардын хортон шавьж)

Өмнө нь хүүхдэд галуу гараа дүрслэхийг асууж байсан.
Та уян хатан, хөндлөн огтлолцож массаж хийж болно.

Чичир

2-5-р хурууг зааж (төгөлдөр хуур дээр тоглоом)

Дээвэр дээр хэн байдаг вэ?
Малгай-малгай
Би шөнөжингөө хэн алхамыг сонсдог вэ?
Малгай-малгай
Би одоо бараг л унтаж байна.
Магадгүй муурнууд алга болов уу?
Малгай-малгай
(J. Dakantyantz)

Унасан борооны дуслыг дууриах

Palm Picky Pickpit-ийг эсрэг талд нь барь

Ягаан үүрээр
Мөнгөн хэмжээтэй мөнгө
Друбанит, бөмбөр
Царцдас дээр нарс уу?
Woodpecker дуулахыг хүссэн
Woodpecker хамар дээрээ дуулав.
(E. Мосхковская)

Сэтгэл хөдлөлийн хүч нь хурууны өнцөгт массажийн гадаргуутай холбоотой байдаг. Илүү их өнцөгт, хүчтэй, гүн гүнзгий, гүн нөлөө нь нөлөөлөх болно

Нимгэн хөдөлгөөн хийх ажлын үр дүнд туршилтын явцад, сургалтын үр дүнтэй болохын үр дүнд. Яриа хөгжихөд хүргэдэг. Энэхүү санах ойн үр дагавар нь туслалцаа сайжруулж, сансарт, чиг баримжаа, чиг баримжаа, гарын авлага нь зах зээлд бэлтгэгдсэн, толь бичиг нь баяжуулсан, толь бичиг нь баяжуулсан бөгөөд энэ нь толь бичигт бэлтгэгдсэн бөгөөд энэ нь толь бичиг нь баяжмал бөгөөд энэ нь цэвэрлэгч юм.

Тиймээс тархины ярианы хэсгүүд нь гарны хоорондох импульсийн нөлөөн дор хэсэг, гар урлалын хоорондох шууд болон гараа илэрхийлдэг. Хэсэгчлэн ярих, гар нь тархины манипуляторууд юм. Хуруугаа ярихад тусална.

Гарын хөдөлгөөнийг боловсруулах явцад ажиллах явцад би болон бусад болон бусад хүмүүст тайлбарласан техникийг ашигладаг.

Жишээ нь: "Зүгээр дээ. Асуулт бүрийн хувьд хүүхдүүд найрал дууны хариуд хариу үйлдэл үзүүлэв. " Ба дохио зангаа нь зөв хөдөлгөөнийг харуулна.

Юу байна? (Эрхий хуруугаа харуул.)

Та яаж явж байна даа? (Хавтан дээр хоёр хуруугаараа сэлж байна.)

{!LANG-1bdf2a9077807bab1330a0e0ca00c009!}

{!LANG-0b20514b192acfef3310d7360d7e743c!}

{!LANG-13b3c7c55a1718b6b44c44717d7bba02!}

{!LANG-dbd113083d06d61469809441ce21a8f8!}

{!LANG-7b40e64de70e50bf5a18920832556bca!}

{!LANG-b8e5963b6730688673611357687cd0de!}

{!LANG-6433a8b7409795740b582aea5edf8fd4!}

{!LANG-c20286e16ad8437550bb38cace081d41!}

{!LANG-e38c5a824190dc679e1bbeb87cc02426!}

{!LANG-b6f0436462ade179495214693f7bd172!}

{!LANG-77381d39b6642c59e6f156eb3f32f1f7!}

{!LANG-2c4c8a84aa65e338c20b7c10c54e9ef9!}

{!LANG-8abd40c6f7f7d15a5f289a30f2de4941!}

{!LANG-f9642ee2f71e1881ce40f95d395dae88!}

{!LANG-0c0f3078d013e3300bc5447fabdcfc86!}

{!LANG-1517d424f83cfab00d7628e33894518d!}

{!LANG-2692e0df9b691ebd6e6425af11eb0085!}

{!LANG-93a3fc8e7d7c0b25a47f66c429cf36d3!}

{!LANG-8e1db2a82a292bc0542c84ac71f7d3fe!}

{!LANG-bb83ac1d5dfab0ac682fcf6d514e50ae!}

{!LANG-0d29d3bb2a40874dc3cdd90f3fdfd72b!}

{!LANG-2d2efaad379ede41b37d88a820846d08!}

{!LANG-b3379ce76084c5274a73e02107cca8fe!}

{!LANG-260691a32711378bf52f1135e460eb7c!}

{!LANG-ce1f0e61c5c17e84583266f06fc50cc0!}

{!LANG-154968b4db8989464efacf5096bdc113!}

{!LANG-7d12acb5d81a837ad9bce5a989dee212!}

{!LANG-46f83cd4e17c3864f8bc254ca181682c!}

{!LANG-1965431c13c3bf4c6502f5da46b8150b!}

{!LANG-700124ce9167f622003df270f6cb675b!}

{!LANG-a7e5595cc90aa9f76c951bc233944c7c!}

{!LANG-432883932792cc9721be35e22ab61166!}

{!LANG-4db17a4fc6d0f225c0c1cd41d4e12d79!}

{!LANG-b684d2ed7ebf2948fed93de373a5a885!}

{!LANG-baafcf43a59fe3586be31ce444a647c8!}

{!LANG-409c91c25dc82ad14dbfc1b01cdbba6c!}

{!LANG-ba9a7c66bbe634748a276000eb4e802f!}

{!LANG-e8053c82587a6b07d674757d193b3184!}

{!LANG-f6354ee577f9bc0a1c07aa9dffa8b61b!}

{!LANG-72de7515c3ac9d227d2c89f8ce8cff64!}

{!LANG-cf54bbe37c2871765637ebbbf135dc8e!}

{!LANG-fa5acfbc672c3e31395ac3f00ae1d229!}

{!LANG-e89cbc6207d28e4255a742c42e11db25!}

{!LANG-21841e935820a67392f4e20b4962b17f!}

{!LANG-e641188c7a79431f8fa00f6e14ebed04!}

{!LANG-9ef0938e67c66ae5873585c9cd82056f!}

{!LANG-d74f82a0d0d791f9809dfd6f941e4e7e!}

{!LANG-8edcc8622521fecdaab7a669e2bee800!}

Утга зохиол

{!LANG-fe9964e0d70c5db7b7df65091aac20af!}

{!LANG-a447fa92d7e62c86d619d77b7be3f1c8!}

{!LANG-6171f2aadc553bdc41385a08d318d0f1!}

{!LANG-b136a5d980b0cbb67c513a2579b596da!}

{!LANG-e75ce633c244e250569b58fcafa36557!}

{!LANG-bb5069ef3755742c8514f161ac5fb989!}

{!LANG-9cb3ccbd3640c8ed9b101414eff2044f!}

{!LANG-99526a3448817fafb9b7a20ed4a6e276!}

{!LANG-45ae2a89734033731fdae3a77eb3071b!}

{!LANG-c9847fc8632cf08e1267819c8bddd167!}

{!LANG-574a4a5fdc61ebef70156ef55ac8d8ea!}

{!LANG-50281116124fb55220de549b7983daf5!}

{!LANG-7dce15055d083ffb10c8c029be0e413d!}

{!LANG-d170390f82b79b39d876c6d663d6255d!}

· {!LANG-8ed8f099a8c9d20825f92f30db0b89da!}

· {!LANG-1f6d366fad89500fc3fccb0466d4daef!}

· {!LANG-4725b71530d0436b615d7ee477367c8b!}

{!LANG-96f9f2eece324572f53ad2545b83f071!}

{!LANG-69e4bc433636f3eef7efc31b9a3abbfc!}

{!LANG-3dca8a4e7b685887b532cac8843a7847!}

{!LANG-5a5d430617d3046786cbfa6e89db4747!}

{!LANG-0f164c92595d4ebe720b3c189ccd9a34!}

{!LANG-c08f3164f49810c21a8b1cf84152aa2d!}

{!LANG-1dbbc7fe40c6019cbf4bc2407ad51f40!}

{!LANG-b19551d46e9d42304140943fe6158135!}

· {!LANG-007f6cb9bed56ee2b20e0d638b543299!}

· {!LANG-6c4e4e27b70ece69769a026fc8f811ba!}

· {!LANG-94ba1b7258463991bcb6c962bfdaad6f!}

· {!LANG-2b3de07ed6a36c29206ab99590811d04!}

· {!LANG-012914f2f3544c5fed425db184cb4eba!}

· {!LANG-4af2f984f071f7426c8c5c6624695de6!}

· {!LANG-1471e331d3ef1a5a882da37856f0ac99!}

· {!LANG-cd58f7078f9bf2cb6e850aec4bd0210f!}

Ø {!LANG-53ac86f4ef5463c0434a0936082cf446!}

Ø {!LANG-aa7daecafd21bfa883a4a7e2461e0330!}

· {!LANG-76a5cf275cf42f6120ee91dc7aefd9fd!}

Ø {!LANG-5b26206d03a0e3a1792b7c3e07697865!}

· {!LANG-3bf1cf5df4cb8ae35e1c8af04a26295d!}

{!LANG-b4ebad2f66400bd4e1e5c764e99fab1c!}

· {!LANG-63e130847071bf0e959f48c7b20e4bc3!}

· {!LANG-981f40092c987322ef3110d634aee4a5!}

· {!LANG-54a8c7b7b996177940a187e1c7a9d707!}

· {!LANG-907cb8e674f5197406cc2a30720ab949!}

{!LANG-d6451754184709f801e4b3a7cfd60df7!}

{!LANG-932b9e6e5b8a9cb723dc1afcc2baf169!}

{!LANG-24ae3f1e7572819924282ac40d78d924!}

{!LANG-1a3da9d4b5ce57c42c6701cc45c83181!}

{!LANG-2ad7c64276b158fbd172899931406dbe!} ({!LANG-721e520acd6973b81fbf9f2da4eddc1d!}

{!LANG-1087cbcaeeed52662dc09441c4a68d6a!}

{!LANG-cabb474c1aeba7866b0509c2deff6d8a!}

{!LANG-19bf6171785568f92116e2238828bbcd!}

{!LANG-0a2bce7f751076d1f45a4b4fa974d663!}

{!LANG-ee6ce47fd5f946dfc2eff02560b4b225!}

{!LANG-9f7e2addd2bbbf3321057c674068ae75!}

1. {!LANG-aa21d173738c1974a36f710820601a76!}

2. {!LANG-15338973b7716a8ff2890b0416279f5f!}

3. {!LANG-d65b94cf11e8687c28d41dbcebfefcba!}

4. {!LANG-4658824ab5bda56d2c36f225b8a6f11e!}

5. {!LANG-b68657d4fbb0141b59a3c2090a53e15a!}



{!LANG-8a5760fde34e536021504038ec02af83!}