Сургуулийн өмнөх насны мэдрэгчтэй мотор. Тоглоомын төрөл ба тэдгээрийн ангиллын ангилал нь "шидэт цүнх"
Хүүхдийн тоглоом - үзэгдэл нь гетероген юм. Эдгээр тоглоомуудын янз бүрийн байдлаас шалтгаалан тэдний ангиллын анхны үндэслэлийг тодорхойлоход хэцүү болж хувирдаг. Тэгэхээр, F. FABELL нь Тоглоомын дунд, анхны боловсролын төлөөлөгч, анхны боловсролын төлөөлөгч, түүний ангиллын үйл ажиллагааны үндсэн нөлөөнүүд (сэтгэцийн тоглоом) (мэдрэхүйн тоглоомууд), хөдөлгөөн (мотор тоглоомууд). Сургуулийнхаа онцлог шинж чанаруудын шинж чанар нь мөн түүний сурган хүмүүжилтэй гэсэн онцлог шинж юм. Хөдөлгөөнтэй, сэтгэцийн тоглоом, мэдрэхүй, хөгжих нь "энгийн функцүүдийн тоглоомууд" -д хамаарах болно. Ангиллын дагуу тоглолтын хоёрдугаар бүлэг нь "тусгай чиглэлийн тоглоомуудын тоглоом" юм. Эдгээр нь зөн совингийн (гэр бүлийн тоглоом, ан агнах, хуриманд тоглоом, тоглоом, тоглоом гэх мэт) сайжруулах чиглэлээр дасгал хийдэг.
Хөдөлгөөн LESGAFT нь хүүхдүүдийн тоглоомыг хоёр бүлэгт хуваасан: дууриамал (дууриамал), хөдөлгөөнтэй (дуураймал) ба хөдөлгөөнтэй (дүрмүүд). Дараа нь n.k. Крунская нь ижил зарчмыг ижил зарчим болгосон тоглоомууд, бага зэрэг өөр: бүтээлч (хүүхдүүдийг өөрсдөө зохион бүтээсэн), дүрмийг дагаж мөрддөг.
Сүүлийн жилүүдэд, Хүүхдийн тоглоомуудын ангилал нь эрдэмтдийн анхаарлыг татан оролцуулж эхлэв. C.ji. Новиковаг боловсруулж, "Исоки" нь хүүхдийн тоглоомуудын шинэ ангилал. Энэ нь зохион байгуулагч (хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдийн) санаачлагагийн зарчим дээр суурилдаг.
Гурван анги тоглоомыг хуваарилдаг.
1. Бие даасан тоглоом (туршилтын тоглоом, хуйвалдааны тоглоом, тойм, хуйвалдааны, талбай, командлагч, театр).
2. Боловсролын болон боловсролын зорилгоор танилцуулсан насанд хүрэгчдийн санаачлагаас үүдэлтэй тоглоомууд (Дидактик тоглоомууд, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, оролцооны тоглоом,
3. Насанд хүрэгчдэд болон ахимаг насны хүүхдүүдийн санаачлагаас үүдэлтэй олон жилийн турш
Хүүхдийн тоглоомуудын бас нэг ангилал нь O.S. Харц. Энэ нь хөдөлгөөнт тоглоомууд, Cloent тоглоом тоглох, компьютер тоглоом, тоглоомын тоглоом, аяллын тоглоом, аялал жуулчлалын тоглоом, оньсого тоглоом, оньсого тоглоомууд, оньсого тоглоом, оньсого тоглоомууд, оньсого тоглоомууд, оньсого тоглоомууд.
Бидний бодлоор хамгийн нарийвчлалтай, нарийвчилсан, нарийвчилсан зүйл бол тоглоомуудын S.A-ийн ангилал юм. Shmakov. Үндэслэлээр тэр хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа, дараахь тоглоомуудыг хуваарилсан:
1. Бие махбодийн болон сэтгэлзүйн тоглоом, сургалт:
Мотор (спорт, хөдлөх, мотор);
Экстатик;
Илүүдэл тоглоом, зугаа цэнгэл;
Эмчилгээний тоглоомууд (эмчилгээг тоглох).
2. Оюуны болон бүтээлч тоглоомууд:
Субьект хөгжилтэй;
Схемийн оюуны тоглоом;
Дидактик тоглоомууд (боловсрол, сэдэв, боловсролын, танин мэдэхүйн);
Барилгын барилга;
Хөдөлмөр;
Техникийн;
Зураг төсөл;
Цахилох;
Компьютер;
Тоглоомын машинууд;
Тоглоомын сургалтын арга.
3. Нийгмийн тоглоомууд:
Бүтээлч хуйвалдаан тоглох (дууриамал, чиглүүлэлт, драмын тоглоом, мөрөөдлийн тоглоом, мөрөөдлийн тоглоомууд);
Бизнес тоглоомууд (зохион байгуулалт, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, зохион байгуулалт, зохион байгуулалт, иргэншил, Байгууллагын ба бусад байгууллагууд, Сэтгэцийн, салбар, дүрмүүд).
Корг нь ердийн хүүхдийн хамгийн энгийн тоглоомыг тайлбарлав.
Стилох тоглоомБайна уу. Зорилго нь мэдрэхүйн туршлагыг олж авах явдал юм. Хүүхдүүд эд зүйлсийг авч үзэж, элс, алчуураар тоглож, усанд цацаж, усанд цацаж байна. Энэ талархал, хүүхдүүд бүх зүйлийн шинж чанарын талаар мэдэх болно. Хүүхдийн бие махбодийн болон мэдрэхүйн чадвар хөгжиж байна.
Тусламжийн тоглоомБайна уу. Зорилго гэдэг нь бие махбодийн "i" -ийн мэдлэг юм. Биеийн соёлыг бий болгох явдал юм. Хүүхдүүд гүйж, үсэрч, үсэрч, урт удаан хугацаагаар үйл ажиллагааг удаан хугацаанд давтаж болно. Мотор тоглоомууд сэтгэл хөдлөлийн цэнэг өгдөг, мотор ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Тоглоом-ротриБайна уу. Зорилго нь биеийн тамирын дасгал, хүчдэл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг удирдан чиглүүлэх хүчдэл юм. Хүүхдүүд Scuffle-д дуртай, замын өмнө зодолдох, жинхэнэ тулаан, Понарошка хоёрын ялгааг төгс ойлгодог.
Гадлах тоглоомБайна уу. Зорилго нь хэлийг хэллэг, туршилт, туршилтын хэмнэл, хэлний аялгууны хэмнэлтэй системийг ашиглах явдал юм. Үгтэй тоглоомууд нь хүүхдийг дүрмийн дүрмийг захирч, хэл шинжлэлийн дүрмийг ашиглахыг зөвшөөрдөг.
Дүрэм тоглох, дууриамалБайна уу. Зорилго нь хүүхдэд амьдардаг соёлд оролцсон соёл, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй танилцах явдал юм. Хүүхдүүд янз бүрийн үүрэг, нөхцөл байдлыг тоглодог: эх охидын охидууд тоглож, эцэг эхээ хуулах, жолоочийг дүрслэн харуул. Тэд зөвхөн хэн нэгний зан үйлийн онцлог шинж чанарыг дуурайдаг, гэхдээ төсөөллийг төсөөлж, тэдний төсөөллийг дуусгах.
Жагсаалтад орсон тоглоомуудын төрөл нь тоглоомын техник техникийг бүхэлд нь өдөөдөг боловч практикт, практикт бүх төрлийн тоглоомыг ихэвчлэн ашигладаг, эсвэл бусад төрлийн тоглоомуудтай хослуулдаг.
D.B. Элконин тоглоомын үйл ажиллагааны дараахь функцийг хуваарилав.
Сэдэл, хэрэглэгчийн чиглэлийг хөгжүүлэх арга;
Мэдлэгийн арга хэрэгсэл;
Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх арга;
Дур зоргоороо зан үйлийг хөгжүүлэх арга. Тоглоомын функцууд нь сургалт, хөгжиж, хөгжих, сэтгэлзүйн, боловсрол, боловсрол эзэмшдэг.
1. Хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлах үйл ажиллагаа. Тоглоом нь хүүхдэд өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарлаж чаддаг талбайд зориулагдсан юм. Энэ үйл явц нь өөрөө чухал бөгөөд тоглоомын үр дүн биш бөгөөд энэ нь хүүхдийнхээ өөрийгөө ухамсарлах орон зай юм. Тоглоом нь хүүхдүүдийг хүн төрөлхтний олон янзын олон янзын чиглэлээр танилцуулж, тодорхой амин чухал бэрхшээлийг арилгах төсөл үүсгэх боломжийг олгодог. Энэ нь зөвхөн тодорхой тоглоомын талбайд хэрэгжүүлдэггүй, гэхдээ мөнхийн туршлагын хүрээнд соёл, нийгмийн орчныг эзэмших боломжийг олгодог.
2. Холбоо барих функц. Тоглоом - дүрмийн дагуу явуулсан харилцааны үйл ажиллагаа. Тэр хүүхдийг хүний \u200b\u200bхарилцаанд оруулдаг. Энэ нь тоглох хооронд хөгжиж буй харилцааг бий болгодог. Тоглоомонд байгаа хүүхдийг хүлээн авдаг туршлага нь ерөнхий харилцан үйлчлэлд хэрэгжүүлж, дараа нь бодит харилцан үйлчлэлд хэрэгжүүлдэг.
3. Оношлогооны функц. Тоглоом нь урьдчилан таамаглах чадвартай, энэ нь бусад үйл ажиллагаанаас илүү оношлогддог бөгөөд энэ нь өөрөө өөрийгөө өөрийгөө илэрхийлэх талбартай байдаг. Энэ функц нь ялангуяа хүүхдүүдтэй ажиллах нь ялангуяа чухал ач холбогдолтой юм. Тэдэнд хангалттай илүү тохиромжтой бол тоглоомын туршилтын нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Тоглоомын хувьд хүүхэд илэрхийлж, өөрийгөө илэрхийлж, түүнийг илэрхийлж, түүнийг харж, түүнийг харж, зан авирын онцлог шинж чанаруудыг харж болно.
4. Эмчилгээний функц. Тоглоом нь хүүхдийн авточмиат эмчилгээ хийх арга хэрэгсэл юм. Тоглоомын хувьд хүүхэд түүний амьдралын туршид эсвэл түүний амжилтын талаар болон түүний амжилтгүй болсон, аюулгүй байдалд орж, сэтгэлээр унасан, сэтгэл дундуур байсан.
Хүүхдүүд өөрсдөө тоглоом, сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах хэрэгсэл болгон ашигладаг. Жишээлбэл, төрөл бүрийн тоо, аймшгийн болон аймшгийн түүхүүд нь нийгмийн болон бусад хүмүүст соёлын уламжлал, сэтгэл хөдлөлийн болон бие махбодийн хурцадмал байдал юм. Хүүхдийн тоглоомын эмчилгээний утгыг үнэлэх, d.b. Элконин бичсэн: "Тоглуулах эмчилгээний үр нөлөө нь хүүхдийг дүрд тоглодог шинэ харилцааны практикийг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхэн, үе тэнгийнхний аль алиныг нь тодорхойлдог харилцаа юм албадлагын болон түрэмгийллийн харилцааны оронд эрх чөлөө, хамтын ажиллагаа, эмчилгээний эффектэд хүргэдэг. "
5. Залруулах функц, эмчилгээний функцэд ойрхон байна. Тогтворлох гарын авлага явуулахад шалгалтын эмчилгээний эмчилгээний чадвар, хүүхэд, Авъекц шинж чанарыг онцгүйчлогдоо хүүхэд, залруулга, Загатнах хэлбэр, харилцан үйлчлэлийн төрлийг харгалзан үзэж буй хувцасны үүрэг юм ур чадвар. Тоглоомын болон харилцааны ур чадварын талаар та өөрийнхөө төлөө хүүхдийн эерэг хандлага үүсгэж болно.
6. Үзвэр үйлчилгээний онцлог. Тоглоомын зугаа цэнгэлийн онцлог шинж чанарууд нь хүүхдийг оролцуулахын тулд хүүхдийг татдаг. Тоглоом бол хөгжиж буй зугаа цэнгэлээс үүдэлтэй хүүхдүүдийн нарийн зохион байгуулалттай соёлын орон зай юм. Үзвэр үйлчилгээтэй тоглох нь эрүүл мэндэд хүчтэй хувь нэмэр оруулж чаддаг, хүмүүсийн хоорондын эерэг харилцаа тогтооход тусалдаг бөгөөд амьдралд ерөнхий сэтгэл ханамжийг бий болгодог.
7. Насны даалгаврыг хэрэгжүүлэх үүрэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ба түүнээс дээш сургуулийн сурагчдын тоглоом нь сэтгэлийн хямралд өртөх магадлалыг бий болгодог. Өсвөр насныхны хувьд тоглоом нь харилцаа холбоог барих орон зай юм. Ахлах сургуулийн сурагчдын хувьд тоглоомын чадвар сэтгэлзүйн чадвар нь онцлог шинж чанар юм.
Олон тооны функц байгаа эсэх нь боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд тоглоом, тоглоомын үйл ажиллагааны тоглоом, элементүүдийг агуулсан байх ёстой. Одоогийн байдлаар сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд гараад бүх чиглэлд гарч ирэв - тоглоомын peagagy нь тоглоомыг сурах, өсгөх арга хэлбэр гэж үздэг.
Тоглоом бол зөвхөн сургуулийн өмнөх насныханд хүргэдэг үйл ажиллагаа юм. D.b дүрслэлийн илэрхийлэлд зориулагдсан. Элконина, тоглоом өөрөө түүний үхлийг агуулдаг: бодит, ноцтой, нийгмийн хувьд хэмжсэн үйл ажиллагаа нь үүнээс болж, сургалтын хамгийн чухал үйл ажиллагаа юм. Үүний зэрэгцээ, бүх жилийн туршид тоглоомын хувьд тоглоом нь үүргээ алдаж, ялангуяа залуу сургуулийн эхэн үеэр. Энэ хугацаанд тоглоомын агуулга, анхаарал нь өөрчлөгдөж байна. Гайхалтай газар нь дүрэм, дидактик тоглоомуудтай тоглоом авч эхэлж байна. Тэдэнд чинь дүрмийнхаа авлагыгаа хураамж, хөдөлгөөн нь үүсэл. Сургуули чавар, сургуульд нь хөгжүүлэхэд чухал сургууль явч байгаад бүрийн чухал, эвлэр боловсруулж байгаа бөгөөд айх нь амжилгийн чадварыг хөгжиж байна.
Уламжлалт бус тоглоом, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэгчдийн хөдөлгүүрийн дасгал
Kudryryashova elena elekseevna, сурган хүмүүжүүлэгчийн "Морьерын" CORROUNATIA 76 НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭЭЛТЭЙАжлын тодорхойлолт: Энэ материал нь урьд өмнө боловсруулагч хөгжлийн төвүүдийн хөгжүүлэлтийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг орчин үеийн бус материалыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг хувилбарууд юм.
Бүх өвөрмөц сэтгэлзүйн процессын хурдацтай үүсэх нь наснаас эрт эрт эхэлдэг. Хүүхэд хүмүүжүүлэх цаг тухайд нь, хүмүүжүүлэх эрх нь тэдний бүрэн хөгжлийн чухал нөхцөл юм. Тиймээс энэ нь хүүхдийн анхаарлын туршид хамгийн дуртай нь хүүхдийн болон моторт ур чадвар, ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх, , тэдний бие махбодийн мэдрэмж, дэлхийн талаархи санааг хуримтлуулах нь дэлхийн тухай санааг (мэдрэгчтэй хөгжүүлэх).
Мэдрэгч хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүмүүсийн сэтгэцийн хөгжлийн талаархи мэдээллийн сан юм. Энэ нь объектуудын ойлголтоос болж, дэлхийн үзэгдэл юм. Мэдлэгийн бусад бүх хэлбэрүүд - цахим байдал, сэтгэхүй, сэтгэх чадвар - ойлголтын үндсэн дээр үүссэн. Тиймээс, сэтгэцийн оновчтой хөгжил нь бүрэн ойлголтыг дэмжихгүйгээр боломжгүй юм.
Энэ талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, өдөр тутмын дасгалжуулагчийн ажил хийхэд өдөр тутмын систем, дасгалын болон дасгал, даалгаврыг ашиглах.
L.a.verger, e.g. Ийм системийг бий болгоход маш их хувь нэмэр оруулсан. Пилугина, v.a. Pilyugina, N.N. Poddjakova, V.N.Avancy (мэдрэхүйн хөгжил), M. М. Koltsova, Н. Н. Novikova, Н. A. Bernstein, V.N. Bekhterev, M. V. Anthropova, Н. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya (мотор хөгжил), орчин нь тэдний үйл ажиллагаа нь эрдэмтэд байна.
Теористууд дээр үндэслэн багш нарын өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд сургуулийн депробик хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүнд тусламжийн тусламж нь орчин үеийн материалаар хангаж болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ашиглахад чиглэсэн болон дасгалын талаархи мэдлэгийг ашиглах нь зарим мэдрэхүйн лавлагаа, сониуч зан чанар, сониуч зан чанарыг бий болгодог. насанд хүрэгчдийн хамтарч ажиллах.
Миний сурагчид одоо - 5-6 насны хүүхдүүд 5-6 насны хүүхдүүд (ахлах насны өмнөх насныхан). Тэдний мэдрэгчийн хөгжлийн бэрхшээлийн асуудал миний ирээдүйн төгсөгчдийн сургуулийн сургалтын бэлэн байдлын асуудалтай холбоотой асуудал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын салбарт шинэлэг, мэдрэгчтэй инженерийн чиглэлээр ажилладаг Боловсролын байгууллагаас хамааралтай холбоотой.
Энэ нь хүүхдэд мэдрэгчээ мэдрэх чадвараа сайжруулахад ямар дасгал хийх вэ?
Хэрэв та уран зөгнөл ба төсөөллийг холбосон бол та тэднийг эцэс төгсгөлгүй зохион бүтээж чадна. Энд байгаа хамгийн гол зүйл бол хүүхэд, сэтгэлийн, хүсэл, хүсэл, боломж бүрийн шинж чанарыг харгалзан үзэх явдал юм.
Тоглоомын "Carness" -ийн хувилбар (зөөлөн өнгөт үстэй тууз, силикон резинэн, силикон ба силикон). Ажлын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг өөрчлөх нь танд мэдрэмтгий мэдрэмжийг төрүүлэх боломжийг танд олгодог бөгөөд спектрийн өнгөнүүдийн тухай санааг өргөжүүл.
Lipuchki-ийн дизайнертай тоглоомууд (өнгө, будгаар будна) - жижиг, том хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, хоёр ба түүнээс дээш хүүхдийг зохион байгуулах нь зөгнөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тохиромжтой.
Уян хатан утсаар бүрхэгдсэн, өнгөт даавуугаар бүрхэгдсэн тоглоомуудтай тоглоомууд - хамгийн өргөн объектуудыг (нэг үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгээс (нэг үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд), мөнх эдлэл (хэд хэдэн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд) -ийг бий болгох боломжийг олгодог. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
Тоглоомын дасгалууд нь бөмбөлгүүдийг ашиглан, эсвэл янз бүрийн чиг баримжаа нь (дээж, зааварчилгааны дагуу ажиллах боломжтой) зураг (уран зөгнөл, заавраар ажиллах чадвар), эсвэл уран зөгнөлийн дагуу (уран зөгнөл, бүтээлч, бүтээлч байдал) бий болгох боломжийг олгодог. Боас (бүтээлч төсөөллийг бий болгох, бүтээлч төсөөллийг боловсруулах), "Шидэт цаас" -ийг бөмбөлгүүдийг (сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх ур чадварыг бий болгох).
Хэрэв олон янзын материалыг ашиглан мэдрэгчтэй хөгжлийн орчинд найдах, хэрэв энэ нь МЕДЕРОРАГИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНИКИЙН АЖИЛЛАГАА, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.
Хэрэглэгчид:
1. Венгер Л.а, Пиллюгуна e.g. Хүүхдийн мэдрэхүйн соёлын боловсрол: цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн ном. М .: 1998 оны боловсрол.
2. krasnashkova n.v. Нялх хүүхдэд нялх хүүхдэд залуу сургуулийн насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, ойлголтыг хөгжүүлэх. Тоглоом, дасгалууд, туршилт. Ростов N / D: Финикс, 2007.
3. kraschinnikov e.e., kholodova o.l. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. М .: Мозайк-синтез. 2014 он.
4. Потапова e.v. Орчин үеийн материалыг ашиглан нарийн үйл ажиллагаа, урлагийн ажил. Ed. Бага насны хэвлэл, 2012.
Энэ нь эрт дээр үед, хүүхэд, түншийн чадвар, түншлэл, түншлэл, хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг мэдрэх чадвартай, түншлэл, хөдөлгөөнт байдал, жишээ нь бие махбодийн боловсрол, Эрт хүүхдийн хүүхдийн бие махбодийн ерөнхий хөгжил нь өөрөө бие махбодийн бие махбодийн мэдрэмжгүйгээр боломжгүй юм.
Зохиогчийн эрх, ардын сургаальд болон олон төрлийн тоглоомууд, олон төрлийн тоглоомуудыг хүүхдүүдэд зориулан, хүүхдүүдэд зориулж өөрийн орон зайн хэлбэртэй болгох боломжийг олгодог. Тэдний зарим нь цамц, хортон шавьж гэж нэрлэдэг. Тэд мэдээж хэмнэлтэй шүлэг, дуунууд, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, шуугиан, шуугиан, шидэх, шидэх, шидэх). Тоглоомын зарим зарим нь дууриамал дохио зангаа, хөдөлгөөнийг тойрч, хөдөлгөөнд оруулдаг. Эдгээр тоглоомууд нь нялх хүүхдийн хэлбэрийг илт илт илт илт илэрхийлдэг бөгөөд ойлгомжтой хөдөлгөөнүүдийн дээжийг илэрхийлж, тэдний тоглуулахыг дэмжинэ. Гадаад ба дотоод магадлал, түүний үйл ажиллагааны тоглолтын тоглолт нь түүний мэдрэмжийн мэдрэмж, ухамсартай байх явдал юм. Ийм тоглоомыг мэдрэхүй-мотор гэж нэрлэж болно. Эдгээр нь дараахь шинж чанаруудаас хамаардаг.
Цогц дүрс, сэтгэл хөдлөлийн аргыг үүсгэдэг рименийн текст эсвэл дуу;
Эсрэг ялгаатай хувилбарууд байдаг.
Янз бүрийн чанар, хөдөлгөөний өөрчлөлтийг зөрчсөн;
Нялх насанд хүрэгчдийг ойртуулж буй хуйвалдааныг хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, тайван байдал.
Тоглоом бүрийг тайлбар эсвэл тусгай шинж тэмдэг илэрдэг бөгөөд энэ нь орон зайн моторт моторт дүр төрхтэй холбоотой байдаг. Гэсэн хэдий ч тайлбарыг нь үргэлжлүүлэхийн өмнө зарим зохион байгуулалтын мөчүүдийг зогсооно уу.
Бүлгийн өрөөний нэг талд байрлах сандлыг байрлуулахыг зөвлөж байна. Энэ нь эхлээд хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн илгээх болно, дараа нь сатаарахгүйгээр, дараа нь сатаарахгүйгээр тоглоомын хэсэг рүү явах чөлөөт орон зайд очно уу. Ийм хандлага нь нялх хүүхдийг зохион байгуулдаг, тэдний анхаарлыг анзаарах, удахгүй болох арга хэмжээнүүдэд чиглүүлж, урагшлахад тусалдаг.
Жижиг хүүхэд, ингэснээр тэр үйлдлүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, бүлэгт шилжихгүй байх, газар дээр нь нүүдэллэхгүй байх ёстой, газрын тэмдэг нь тодорхой газар шаардагдана. Ийм лавлагаа бол сандал юм. Сургуулийн өмнөх насныхан, хүүхэд аажмаар улам бүр их жолоодож, түүнийг тойруулан байрлах, тойруулан байраа олж чаддаг. Тиймээс цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдүүд шалан дээрх тойрогт наалдаж магадгүй юм. Тиймээс, бүх хүүхдүүдийг эхнээс нь үл хамааран сандлаад, сандал дээр байрлуулах нь дээр. Ийм зай нь дохио өгөх хангалттай зай үүсгэдэг бөгөөд энд байгаа танилцагч дээр сууж, тойрог дээр байрладаг. Юу чухал вэ? Насанд хүрэгчдэд тоглоомыг тасалдуулалгүйгээр, хэрэв ийм тохиолдолд шаардлагатай материалыг гартаа хийсэн. Үүний тулд энэ бүхэн бүх зүйлийг урьдчилан бэлтгэдэг бөгөөд даавууны амтыг хамарч байна.
Тэдний агуулга дахь мэдрэхүйн мотор тоглоомууд олон янзын бөмбөрцөгийг хамардаг. Юуны өмнө, тэд Зорилтот анхаарал, танин мэдэхүйн салбарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Нэмж дурдахад, тоглоомын агуулга нь төсөөлөл, сэтгэлгээний хөгжлийн үндсэн юм.
Тиймээс мэдрэхүйн моторт тоглоомууд нь эдгэрэлт, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нөлөөлж, хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
Багш нарын анхаарлын төвд хандахад би хэд хэдэн тоглоомыг санал болгож байна, тэд 2-4 жил хүүхдүүдэд ханддаг. Тэдний анхаарлын төвд байхаас хамаарна, ажил мэргэжил нь 10-15 минутын турш үргэлжлэх боломжтой. Санал болгож буй тоглоомуудын давуу тал бол тэд статик, өөрчлөгдөхгүй. Багш нь ямар нэгэн зүйл олох, олж авах боломж бий.
"Берорга дээр баавгай."
Тоглоомын зорилго: орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Материал: цагаан даавуу (өтгөн даавуу), тоглоом - баавгай.
Улаан тоглолт
Насанд хүрэгч нь хүүхдэд хүргэдэг хүүхдийг үздэг. Тэргүүлэх нь тоглоом тоглох, шахалт авдаг. "Энэ бол" баавгай холхивч нь "насанд хүрэгчдийн холхивч" нь усыг усалж, хүүхдүүдийг барьж, хүүхдүүдийг барьж, гар барьж, "Berls" -ийг барьж, "Berls" -ийг барьж, "Berls" -ийг барьж, гурван зуун дуулж, дуулж байна.
Баавгай бага баавгай
Берорга руугаа унтдаг.
Хэдийгээр бүх зүйл ойд нам гүм байна,
Гэхдээ та илүү дээр харагдаж байна,
Учир нь тэр унтдаг
Тэр нарс өргөстэй байна.
Шилдэг дээр хүүхдүүд хөлөө урагшлуул, Берорган руу ойртуулав, гэхдээ баавгайг хамрахгүй байхын тулд хүүхдүүд. Берорга хотод байх, Берорга-д байх ёстой, тоглоомын теди баавгайд хэн нэгний хөлд хүрэх ёстой. Баригдсан хүн Берлогийн оршин суугчдын үүрэг гүйцэтгэдэг.
"Нимгэн мөсөн навч шиг."
Зорилго: Өөрийнхөө бие махбодийн дур мэдэн менежментийг хөгжүүлэх.
Материал: Бубарес, өнгөт тууз, олс, олс эсвэл урт даавууны тууз (хос бүрт).
Улаан тоглолт
Эхний хэсэг ("хувцаслах") - Хүүхдүүд сандал дээр сууж байна, дараа нь хөдлөх хэсэг нь тоглодог.
1. Дулаан гутал хөл дээрээ тавьдаг. Энэ нь баруун хөлөөрөө, зүүн хөлөөсөө (зүүн хөлөөсөө хөлийг өвдөг рүү нь чанга чанга чанга харуулсан).
2. өмдийг чангал (бүс дээр хувцасыг чангална).
3. NADWASHKA (нэг гарыг бугуйнаас нь, нөгөө гараа мөрөн дээр нь мөрөн дээр нь, дараа нь нөгөө гараа.
4. үслэг малгай (өөрийгөө чанга тэврэх).
5. ба Duvene Caps (хоёр гараараа толгойгоо тэврэх).
6. Мөн бэхэлгээ: Ийм шиг, иймэрхүү! (Хөхний төвд, хөхний төвд, бид товчлуурыг тэмдэглэснийхээ адил бие махбодьтой бие махбодьтой холбоотой байдаг.)
Мөрөнд дарах товчийг дарна уу.
За, бэлэн үү? Энэ бизнес!
Явган явахаар явцгаая!
Хүүхдүүд босч, хос орон зайг бүрдүүлж, хосоороо гарга. Хосууд бүгд "морь", "морьтон" байдаг. "Морь" дээр (энэ нь зогсож байна) Морь нь удаан алхам алхаж эхэлдэг, өвдөг дээрээ тэвэрчээ. ТАТВАРЫН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Хөдөлгөөнийг Оросын ардын дууны сэдэл дээр гүйцэтгэдэг.
7. Нимгэн мөс шиг (бид аажмаар явдаг, өндөрт өвдөгнөөсөө дээш өргөв)
Цагаан цасан бөмбөг тавих.
8. Цагаан цасан бөмбөг унав (хурдасгах), Ванечка жолоодож байсан - найз.
9. Ваняа жолоо барьж байсан, яаран (хавдар).
10. Сайн морины уналтаас унав (бид шалан дээр унаж, худлаа, фривиа).
11. Тэр унаж, худлаа (10-30 секунд амраарай). Хэн ч Ваня руу явдаггүй.
12. Хоёр найз охин нь харсан (Доошоо, далдууг нь духан руу орооцолдуул, Visha-ийн доор байгаа юм шиг хараарай.
13. Морь дээр, Ваняр дээр ваня тарьсан (бид босч, бид босч, бид "морь" -г "морь" -г авч явдаг. Зам дагалддаг.
Энэ дууг 2-3 удаа илүү эрчимтэй хувилбар дээр давтаж байна.
14. Та яаж явах вэ, ivan (бид бие биенээ хуруугаараа заналхийлж байна). Эргэн тойронд бүү хар! Хөлний доор хараарай (хөлнийхөө доор байрлах хоёр гар), цагаан зам дээр гараарай!
"Намрын алхалт".
Зорилт: бие махбодийн орон зайн талаархи сэтгэх, хүрээлэн буй орчинд тэнцвэрийг хадгалах, тэгшитгэлийн тэнцвэрт байдлыг хадгалах, хөдөлгөөний үлдэгдлийг олох боломжтой.
Материал: Намрын навчаар дүүрсэн сагс.
Тоглоомын траффик:
Тойрог бий болсон.
1. Бяцхан хөл нь зам дагуу алхаж алхав.
2. Том хөл нь зам дагуу алхав (хэллэг бүрийн хувьд том алхам бүр).
3. Түгжээгээ хутгаж (зогсоож, дугуйлангийн төв рүү чиглүүлнэ).
4. Bumps-ийг тойрон үсрэх (байрлах, 2-3 удаа үсрэх).
5. Тэр загас барих шугамд гарч ирэв. Өө! (Би нэг хөл дээрээ босдог, хоёр дахь шүүрч авдаг.
6. Пеккийн доор харав (нүдийг нь орхиод, доошоо хараарай). Тиймээс тэр, тэр гутал! (Хөлөө баяртайгаар нунтаглаарай.)
"Бороо".
Зорилго: Тэнцвэрийг хадгалахын тулд сурч, алхамаа удирдана уу. Биеийн орон зай, хүрээлэн буй орчны орон зайг ойлгодог
Материал: Том хийцтэй хийсэх, саарал өнгийн цэнхэр даавууны хийц.
Тоглоомын траффик:
1. Тэнгэрийн тунгалаг тэнгэрийг туулж өнгөрөв, нар бүх зуныг цэвэрлэв (бид бүжиглэдэг).
2. Намар ирэв (зогсож, төв рүү эргэх).
3. Shone зогссон (Squatting).
4. АНУ-аас нуугдана. Одоо хаана байна? (Бид өвдөг дээрээ гараад толгойгоо гараараа хучдаг.
5. CAP-CAP-CAP! (Зүүн ба баруун гарны хуруугаараа нэн удаан, чимээгүй тогшлоо.) Бороо, бороо, бороо, малгай, малгай! (Хэмнэл, эзэлхүүнийг нэмэгдүүлэх.) Та kapay-ийг kapay биш юм.
6. Борооны борооны бороо асгардаг (бүх хурууг тогших, баруун, зүүн гараа сольж, гараараа баруун, зүүн гараараа тогшдоггүй).
7. Борооны борооны бороо, (ээлжлэн ээлжлэн ээлжлэн ээлжлэн ээлжлэн ээлжлэн ээлжлэн соль), энэ нь бидэнд алхахгүй.
8. Бороонд маш нойтон! (Нээхийг зогсоох.) Би байшинд илүү их ажиллана! (Бид даавууг сунгаж байна. Энэ бол дээвэр юм. Энэ бол дээвэр юм. "Дуучид нь доор нь нуусан." Бид "чимээгүй" сонсогддог.
9. Тиймээс бороо өнгөрсөн тул та алхаж, үсэрч, үсэрч, гүйх боломжтой!
Тэмдэглэл. Тоглоомыг гүүрний вандан сандал дээр үнэгүй гүйлт, нум-овойлтоор хийж болно; Гүүр, овойлт, саарал өнгийн цэнхэр даавууны хавчаарыг тараана (пудд ба горхи). "Дээврийн хөл" -д "алхахгүй"
"Сэрээд сэрээ!"
Зорилго: хүрээлэн буй орон зайн ойлголт, энэ орон зайд байдаг. Тэнцвэрт байдал, зохицуулалт, зохицуулалт, анхаарал татах, анхаарал хандуулах, харааны орон зайн чиг баримжаа.
Улаан тоглолт
Хүүхдүүд сандлууд дээр сууж байна, дараа нь хуйвалдаанын дагуу чөлөөт орон зайд шилжих.
1. Манай бяцхан байшинд (бид таны толгойг өвдөг дээрээ өвдөг дээрээ тавьдаг, нүдээ аниад "Хүүхдүүд өлгий дээр унтдаг.
2. Энд та орноосоо авчирсан (тохойноос бөхийлгөсөн тохойноос нь ороомог эргүүлнэ).
3. Хурдан хурдан сэрлээ (Хулгайлсан алгаа хуруугаараа гараа дээшлүүлж, хөгжилтэй хараарай).
4. Хамар, дух, толгой, толгой (гараа хүрнэ үү).
5. Чих, хацар.
6. Нүд нь нуугдаж, олддог (алган дээр ойрхон).
7. Гараар (мөрөн нягт).
8. Буцах, цээж (арын болон цээжийг цус харвах). Та юу ч мартахгүй!
9. Пенс алга ташах, Pens Pens алга таших (хавчаар).
10. Мөн хөл нь бүлэглэгдсэн байдаг, хөл нь эмчилдэг (дээд талд).
11. Бид сэрээд сунгасан.
12. БИДНИЙ БИД БҮХ ИРГЭДИЙГ УРЬЖ БАЙНА.
13. Манай бүжгийн үзэг нь суурьшсан (тохойн гартаа тохойгоороо тохойгоороо бөхийлгөж, тэдгээрийн өмнө тэвэрч ав.
14. Дууссан, ярьсан, яриаг (гар нь тохойнд хагас нугалж, сойз нь янз бүрийн чиглэлд эргэдэг).
15. Өвдөг нь аялсан,
Хөл дээр нь гүйв.
Ар тал нь алагдсан.
Нуугдмал.
Хаана, манай үзэг хаана байна? (Гар нь түүний ард нуугдсан.)
Энд энд байна - бариул бүжиг! (Хөвөн өвдөг.)
Тоглоом "тойруулга".
Зорилго: хүрээлэн буй орон зайн ойлголт, энэ орон зайд байдаг.
Материал: Зургаа, нэг төгсгөлд гэрэл чөлөөтэй аятайхан өлгөөтэй өлгүүр (Carousel).
Улаан тоглолт
Хар тугалга (багш).
Ai Luli-Luli-Luli-Luli, тойруулга, тойруулга зайд байна! (Бид үүнийг туузаар хийсэн. Хар тугалга. Хар тугалга нь тойргийн дунд байрлаж, туйлыг хажуу тийш нь байрлуулж, баруун гартаа салгаж, тэдгээрийг задалж хадгалдаг.)
Би бараг л өмссөн, бараг л үнэртэж, бараг л үнэртэж байсан.
Тэгээд дараа нь, дараа нь (алхам алхам хурдасна)
Бүх гүйлт гүйлт.
Дараа нь хурдан хурдтай явдаг (алхам нь гүйлт рүү ордог),
Бүх хурдан хурдан хурдтай хурд (текстээр хурдатгал).
Илүү хурдан, хурдан, хурдан, хурдан, хурдан!
Хөөш хөөш! Битгий яар! (Доошоо удаашруулж, алхам алхамаар орлоо.)
Carousel Stop! (Зогс.)
1-2 удаа давт, чиглэлээ өөрчлөх.
Нэг эсвэл хоёр удаа, хоёр, хоёр, зөвхөн хоёр, Карусел амрах нь цаг хугацаа юм!
- Үсэг
- Нэг mreet
Хүүхэд сургуулийн өмнөх насныхан, Хүүхэд дэлхий ертөнцийг хөгжүүлж буй объектуудын дэлхийг хөгжүүлж байна. Дүрэмж, хэлбэр нь бүрөлгөх, эсвэл сэдэв нь сэдэвтэй болсон материаллаг. Тиймээс, таны дуртай тоглоом бол зөвхөн хүүхдэд зориулсан өдөр тутмын зугаа цэнгэл биш бөгөөд нялх хүүхдийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл биш юм. Энэ нь дэлхийн эргэн тойронд ертөнцийг мэддэг хүүхэд юм. Хүүхэд хүрээлэгдсэн зүйлсийн ертөнцөд олон янз байдал, хүүхэд шинэ сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн хөгжилд илүү хурдан гарах болно. Хүүхэд тоглоомоор дамждаг
Энэ үений гол тоглоом хөгжилтэй бол мэдрэхүйн мотор тоглоомууд юм. Тэдний зорилго бол маш их туршлагад мэдрэхүйн туршлагыг олж авах явдал юм. Хүүхдүүд өвсөн дээр гүйх үед энэ баяжуулалт үүсдэг, ус руу цацаж, элсэн дээр нулимс, ширүүн, ширтэж, нарны гэрэлд нүдээ аньж, шатаар, илүү ихийг хараарай Байна уу.
Мэдрэхүйн тоглоомуудын жагсаалт (FORENING FORENINGSING) нь насанд хүрэгчдийн танил, мэдэгдлийг танил, мэдэгдлийг олж мэдсэн бөгөөд тэд хүүхдүүдийг мэддэг, мэдэгдэг, анхаарлыг татахад хүргэдэг. Эдгээр бүх "ашиггүй" киноны үеэр нялх хүүхэд, нялх хүүхэд нь бие махбодийн чадвар, мэдрэхүйн мэдрэмжтэй танилцдаг. Энэ нь мөн эд зүйлсийн чанарыг олж мэдсэн: тэдний үнэр, амт, амт, уян хатан байдал, уян хатан байдал, уян хатан мэдрэмжүүд нь тэдний тусламжтайгаар олж болох дуу,
Мотор тоглоомууд (Хүүхэд үргэлж хөдөлгөөнтэй байдаг тоглоомууд), түүнд байнгын өөрчлөлт хийхийг санал болгож байгаа тул түүнд онцгой таашаал ав. Давтан ба ээлжлэн үйлдлүүд нь зөвхөн хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэг өгдөггүй, гэхдээ бие махбодийн зохицуулалтад дасгал хийх боломжийг танд олгоно.
Ийм олон тоглоомууд нь үр хүүхдүүд гэнэт шинэ үйлдлээс болж шинэ эффектийг анзаардаг. Тиймээс унасан объектын ард бөхийж, энэ үед санамсаргүйгээр харж, санамсаргүйгээр харвал энэ байр сууриа илэрхийлсэн бол энэ байр сууриа илэрхийлсэн бол энэ нь шууд зогсож байсан бол дэлхий дээр харагдахаас ялгаатай харагдаж байна. Энэ нь түүний баяр баясгалан, сониуч зан, сониуч зангаа, "Шинэ үзэл бодлыг дахин" дахин хийх хүсэл эрмэлзэл юм. Үүний дараа та үүнийг үе үе толгой дээрээ бүх зүйлийг хараад толгойгоо харах болно. Мэдрэхүйн моторт тоглоомуудаас үүссэн баяр баясгалан нь нэг гар, шинэлэг мэдрэмж, нөгөө талаас, нөгөө талаас өөрийгөө хүрээлэн буй ертөнцийн объектод нөлөөлж буй хүүхдийг олж авах болно.
Ямар ч шинэ мэдрэгчтэй тоглоом тоглоомчин хүүхэд олон удаа давтаж, учир нь энэ нь "давталт," давталт ", ялангуяа хүүхдүүдэд зориулагдсан. Ийм зүйлтэй ижил холбоотой арга хэмжээ үрийн дараа хүүхэд нь нийцт гүрэмжүүд үнэмлэхэд үнэмшлэж, бусад ч учир. Хүүхдүүд Tap-ийн гадаргуу дээр ус асгарах үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд нөлөөлөх чадвар нь тааламжтай байдал нь тааламжтай байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь түүний эргэн тойрон дахь тогтвортой байдал, найдвартай байдал, мөн бие даасан байдал хүүхдэд эзэмшсэн. Гэсэн хэдий ч заримдаа хүүхдүүд гэнэтийн, цочролд өртдөг.
Тиймээс, хөлдөө хөлдөн ширээн дээрээс нь татаж, хоёр секундын туршид, тэр үед сенсаци, мэдлэг, мэдлэгийг олж авдаг. Эцсийн эцэст, өчигдөр ижил топиникийн хөлөөсөө яг үүнтэй цохисон, ан цав үүссэн нь жижиг судлаачаар үүсдэг ... , гадаргуугийн хүч чадал, тайвшруулах талаар.
"Хоосон тоглоомыг" хоосон "гэж үздэг бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн хувьд" Хоосон "гэж үздэг бөгөөд яарахгүйгээр яаралтай, яарах, унших, нэр, бүртгэл, эрт сурах, Дараа нь тэдний хүүхэд, бусад хүүхдүүдийн бусад хүмүүс байгалиасаа олж мэдэхийн тулд сурах бичигт мэдээллийг олж авахын тулд тэдний хүүхэд илүү их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах болно.
(Туршлагаас)
Төрөх мөчөөс эхлэн хүүхэд бүр хөгжиж эхэлдэг. Эхний зургаан сар, эцэг эх нь тэдний амьдралын эхний өдрөөс хойш сэжиглэх, түүний амьдралын хэв маягийн үйл ажиллагаа явуулаагүй болно. Тэрбээр эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийг ойлгож сурдаг, тэдний дуу хоолойг илэрхийлж, үйлдлүүддээ үг хэллэгээ холбодог. Гэхдээ хүүхэд 3 настай болвол, ихэвчлэн хүүхдийн хөгжлийг бие даан буудуулж эхэлдэг. Олон эцэг эхчүүд тэдний хүүхэд бүх зүйлийг сурна гэж итгэдэг. Тэр аль хэдийн ярьж, алхаж, алхаж, харж байна. Ихэвчлэн энэ нь төлөвлөлтийн үр дүнд хүргэдэг. Эцэг эхийн анхаарлыг эцэг эхийн тусламжтайгаар эмчилсэн хүүхдүүд "нэгтгэх" гэсэн хохирогч болох нь тэдний алдаанаас суралцдаг. Хайхрамжгүй байдлын эцэг эхчүүд заримдаа хүүхдийнхээ ирээдүйд хүргэдэг. Хүүхэд халуун, шаргуу амьдралын туршлагадаа халуухан, шатаж, шатаж байгаа зүйл нь юу болохыг олж мэдсэн үү? Энэ бол хүүхдүүдийг өсгөх нэг тал юм. Хэн түүнд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах уу? Энэ үүрэг нь боловсролын байгууллагад бүрэн дүүрэн байсан. Би: "Яагаад?" Тийм, учир нь - Хүүхэд Хүүхэд хайрлагдах, амжилтанд хүрч, оюуныхаа туршид үзэж болоход тусгай үүрэг дэвшүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг баримт гэсэн үрэлттэйгээр ойлгодог. Байна уу.
Бодох, ярианы үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, үүсэх нь бие биетэйгээ маш нягт холбоотой байдаг. Хүүхэд өөрийгөө тойрон харж, эхлээд анализ хийж, сэтгэцийн талаар бодоод үзвэл зөвхөн практикт л үргэлжилдэг.
Ямар ч насны хувьд "сэтгэлгээ" гэж бодож байгаа нь түүний өмнө эсвэл амьдралын бэрхшээлийг шийдвэрлэх арга замыг олох ур чадвар гэж үздэг. Ирээдүйд бидний хүүхдүүд үүссэн бэрхшээлийг даван туулж, нээлт хийхэд бэрхшээл учруулж болзошгүй тул олж мэдсэн бэрхшээлийг даван туулж, новшийг нь даван туулах, та тэднийг маргаангүй гэж үзэх хэрэгтэй.
Ихэнхдээ түүний практикт ихэнхдээ сургуульд сурч буй хүмүүсийн дараагийн шатанд хүүхдүүдээ сайн мэддэг. Би эдгээртэй санал нэгдэж болно. Анхан шатны харцаар цэцэрлэгт гарахад Хүүхэд гарах гарцыг мэдэх, энгийн арифметик арга хэмжээ хэрхэн яаж гүйцэтгэхийг мэддэг, энгийн саналыг уншиж, энгийн саналыг уншдаг, энгийн саналыг уншдаг, шүлэг уншдаг. Гэхдээ энэ нь бүгд дууссан, өөрчлөгдөөгүй мэдээллийг цээжлэх эсвэл эзэмшихэд хамаарна. Хүүхдийн анхны бэрхшээл, практик, ойлголт, ойлголтыг тодорхойлох, Хамгийн хэцүү зүйл бол зураг, зураг, зураг, диаграм, газарзүйн газрын зураг юм.
Энэ нь хүүхдийг анхлуулах чадвараас эхлээд хангалтгүй боловсруулж, дүн шинжилгээ хийх, дүн шинжилгээ хийх, синтез, синтез, ерөнхий дүгнэлт гаргах, харьцуулах, нягтлах, тодорхойлох, тодорхойлох, тодорхойлох, ангилах, ангилах, тодорхойлох, тодорхойлох Оюуны чадварыг бий болгох, боломж нь зөвхөн сургуульд сурч байгаа бөгөөд нийгмийн хувьд цаашдын боловсрол олгоход чухал ач холбогдолтой.
Сэтгэлгээ, логик нь Математик агуулахад, математик мэдлэгтэй болоход, логиктой, логиктой хүүхдүүдийг ашиглахыг зөвшөөрдөг. Сургуульд амжилттай амжилтанд хүрэхэд амьдрал маш олон жишээ бол бие даасан амьдралдаа өөрсдийгөө ухамсарлаж чадахгүй. Сургалтын анхны шатанд, сэтгэхүйн болон бусад сэтгэцийн үйл явц нь үр бүтээлтэй, бүтээлч үйл ажиллагаа, бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхэд байх болно.
Ажлынхаа ажлыг шинжлэх, ажиллагсдынхаа ажлыг хэсэгчлэн, аман дээр болон салшгүй тоглоомууд (логик ажил, дүр төрх,
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдийг заахын тулд GEF-ийн агуулга, шаардлагыг судалж үзсэн; Хүүхдүүдийн нас, сэтгэлзүйн, физиологийн шинж чанарыг харгалзан би танин мэдэхүйн хувьд танин мэдэхүйн процессыг мэдрэхүйн тоглоомоор хангахаар онцгой анхаарал хандуулахаар шийдсэн. Ухааныг нь бие даасан байдлын талаархи ойлголт, дүрмийн дагуу заах нь маш чухал бөгөөд хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, томоохон зүйл, Мэдрэхүйн боловсролын үнэ цэнэ нь:
Ажиглалт боловсруулдаг;
Анхаарал хандуулах;
Тиймээс, би дараахь ажлуудыг таны ажилд оруулсан:
Хүүхдүүд анзаарал, хослуулан эд зүйлсийн чанарыг харах, хослуулах.
Нэг буюу хэд хэдэн объектын ижил төстэй байдал, ялгаатай байдал, ялгаатай байдлыг хайж олохыг заа.
Шинээр танил бус сэдвүүд, үзэгдэл бүхий хүүхдүүдийг танилцуулах, практикт үйлдлүүдийг ашиглах;
Хэлбэр, өнгө, үнэ цэнэ, сансрын мэдрэмжийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, санах ой, төсөөллийг боловсруулах;
Хүүхдийн хөндлөн хэсгийг өргөжүүлэх;
Обьектуудтай практик үйлдлүүдтэй практик үйлдлээр заах, объектуудын үндсэн шинж чанар, онцлог шинж чанар, хэрэглээний шинж чанарыг олж мэдэхэд тусалдаг;
Танин мэдэхүйн, бүтээлч үйл ажиллагаа, сониуч зан гаргах.
Санал болгож буй тоглоомууд нь текстийн үндсэн объектыг аман тайлбараар хуваарилах, бөмбөлгүүдийг).
"Magic String"
- жижиг объектыг зохицуулах, жижиг объектуудыг боловсруулж, жижиг объектуудыг боловсруулах, онгоцон дээр чиглүүлэх, чиглүүлэх чадварыг зохицуулах чадвар;
- анхаарал хандуулах, төгс төгөлдөр байдал.
- танин мэдэхүйн хүүхдийг хөгжүүлэх
Хөтөч:хүүхэдийг өнгөт мөр хийх, авч үзэх, тэдний өнгийг тодорхойлохыг санал болго. Шүлгийг сонс, үндсэн объектыг хуваарилж, Flannelhemph дээр утсаар зур. Хэрэв хүүхэд даалгаврыг даван туулахгүй байхаас айдаг бол карт дээрх сэдвийн дээжийг харуулж болно. Дараа нь ажилаа харааны дэмжлэггүйгээр өөрөө хийхийг хичээ.
Жишээлбэл: Цэнхэр утсыг аваад долгион, долгион, улаан утас зурах. Тавцан дээрх хөлөг онгоцны орон сууц, шар утас, шар утас, шар утас. Та ямар геометрийн хэлбэрийг харж байна вэ? Тэдний хэд нь вэ? MNEMOCATT-ийг ашиглан хүүхдийг үр дүнд хүргэх эсвэл үлгэр зохиох эсвэл үлгэр зохиохыг санал болгож болно.
Би завь тэвэрлээ
Усанд үүнийг зөвшөөрөв.
Та сэлж, завь,
Дараа нь гэртээ ирээрэй!
"Ер бусын таг"
Зорилго:анхаарал татах, логик сэтгэлгээний сэтгэхүй, нарийн хөдөлгүүрийн гар.
Хөтөч: Энэ тоглоомонд 3 -4 тоглогч байдаг; Уулыг сонгосон бөгөөд энэ нь цүнхийг уутанд аваад, тоглогчид түүний агуулгыг харуулж, хүснэгтийн төвд байрлуулна; Тэрбээр гол тагныхаа нэг давхцлын нэг хэсэг байдаг. Хөдөлгөөнийг нэг давхцал байхгүй бол нүүдэл нь тоглогчийг алгасах боломжтой.
"Сонирхолтой зураг"
Зорилго:обьектийг шинжлэх, Gaveop болон хоёрдогч хэсгүүдийг онцолж, хоёрдогч хэсгийг тодруулж, өнгийг чиглүүлж, энэ нь сэдвийн дээжийг хуулбарлахаар төлөвлөгөөгөө боловсруул. Төсөөллийг хөгжүүлэх.
Хөтөч: Хүүхэд картыг объектын схемийн дүр төрхөөр (геометрийн хэлбэртэй хэлбэрээр) авч үзэхийг санал болгож байна. Хэрэв хүүхэд үүнийг хүндрүүлбэл багш түүний үйлдлийг удирдан чиглүүлж дараагийн алхамыг санал болгож чадна. Төгсгөлд нь та энэ объектыг цохиж чадна. Жишээлбэл, түүх хий, амьдрал дахь өргөдөл гаргах,
Гайхамшгийн үлгэр »
Зорилго:мэдрэхүйн ойлголт, сонсголын анхаарал, уялдаа холбоо, уялдаа холбоо, төсөөлөл.
Хөтөч: Тоглоом нь 2-5 хүүхдэд оролцдог; Хүүхдүүд лонхноос нээлттэй хүзүүтэй хэв маягийг сонгохыг санал болгож байна; Ээлжлэн, багш нь хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд оньсч болгодог, хүүхдийг залуу, түүний хэв маягаар эрч хүчээр хайдаг; Дараа нь багш хүүхдүүдийн бүх зүйлийг нэг түүх болгон нэгтгэхийг санал болгож байна; Талбайг хөгжүүлэхэд багш нь ширээний театраас нэмэлт баатруудыг танилцуулж болно.
Тиймээс мэдрэхүйн дидактик тоглоомууд:
Нь хүүхдийн оюуны хөгжлийн үндэс юм;
Хүүхдийн гаднах ертөнцтэй харьцахдаа хүүхдийн олж авсан санааг системчилнэ;
Ажиглалт боловсруулдаг;
Нийгэмд цаашид нийгэмшүүлэх, дасан зохицоход бэлтгэдэг;
Гоо зүйн амт, мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд эерэгээр нөлөөлдөг;
Төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
Анхаарал хандуулах;
Мэдээллийн үйл ажиллагааны шинэ аргыг эзэмших боломжийг олгодог;
Мэдрэхүйн стандартыг асран биелүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
Сургалтын ур чадварыг бий болгоход тусалдаг;
Хүүхдийн толь бичгийг баяжуулах;
Харааны, сонсголын, мотор, мотор, хуурамч болон бусад төрлийн санах ойн элементүүдийг үүсгэдэг.
Лавлагаа жагсаалт.
1. L.A.A.verger. Дидактик тоглоомууд ба сургуулийн өмнөх насны хүмүүсийн мэдрэхүйн боловсролд дасгал хийх. М., 1988.
2. L.A.A.a.verger, Pilyugina e.g., Vender N.b. Мэдрэхүйн соёлын боловсрол
хүүхэд. М., гэгээрэл, 1988 он.
3. MaretetKaya N.I. Доу дахь объектив орчин нь сургуулийн өмнөх насны сургуулийн сурагч, бүтээлч хөгжлийг урамшуулал гэж үздэг. // сэдэв - цэцэрлэгт хүрээлэн буй орон зайн хөгжүүлэх орчин. C - PB. "Бага насны - Хэвлэлийн". 2006 он.
4. Поляакова м.н. Цэцэрлэгийн насны орчинд хөгжиж буй орчин. // сэдэв - цэцэрлэгт хүрээлэн буй орон зайн хөгжүүлэх орчин. C - PB. "Бага насны - Хэвлэлийн". 2006 он.
5. Цэцэрлэгийн / ED-ийн мэдрэхүйн боловсрол. N. n. n.poddjakova, v.n.n.avaneneova. М., 1981. 396 х.
6. Сорокина А.и. Цэцэрлэгт дидактик тоглоомууд. - M., 1982 он.
7. Сорокова мг Систем M. Монтессори. Онол ба дадлага. M., академи, 2003 он.
8. Заводнаова n.v. Хүүхдэд логик, ярианы хөгжил. Тоглоом, дасгалууд. / Rosts N / D: Финикс, 2005.
9. Bezless M.M. Сургуульд суралцах, хэрхэн сурах / сургуулийн өмнөх боловсролыг сурах вэ. - 2002. - №3. - P.62 - 65.
10. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэхэд зориулсан тоглоом, дасгал: Kn. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан. Цэцэрлэг. - M., 1989 он
11. ИгДАГИЙН ЭН.I. Хэмээн байгуулалтын хаант улсуудад. -М., 1984-176c.