“Хүүхдийн байгаль орчны төсөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад байгаль орчны боловсрол олгох өвөрмөц хэлбэр юм. Цэцэрлэгийн байгаль орчны төслүүд

Материалын тодорхойлолт:

Экологийн төсөл "Ногоон ертөнццэцэрлэг ". Төсөл бүрдүүлэх зорилготой экологийн соёл, эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хэрэгцээг ойлгох, байгальтай харьцах замаар эрүүл байж сурах.

Төслийн бүтээгдэхүүн нь хүүхдүүдтэй хамтран бүтээсэн "Цэцэрлэгт зориулсан ногоон хувцас" карт юм. Энэ материал нь сонирхолтой байх болно сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах.

Хамааралтай байдал
Олон зууны турш хүн төрөлхтөн гайхалтай амьд биетүүд болох модны дэргэд амьдарч ирсэн. Бид тэдний ойр орчмын газарт маш их дассан тул хүмүүс болон дэлхий дээрх бүх амьдралд ямар чухал болохыг бараг боддоггүй. Мод бол дэлхийн уушиг, агаар дахь хүчилтөрөгчийн эх үүсвэр, улмаар хүний ​​эрүүл мэндийн эх үүсвэр гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зөвхөн энэ талаар мэдэж, модны гайхамшигт шинж чанарыг ашиглах чадвартай байх нь чухал төдийгүй байгалиас бидэнд өгч буй зүйлийг хэрхэн хадгалах талаар суралцах нь чухал юм.Хүүхэд аль хэдийн орсон байна сургуулийн өмнөх насмодны хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус, байгаль дахь зан үйлийн дүрмийн талаархи үндсэн мэдээллийг ухамсартайгаар ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх чадвартай. Гэхдээ бага насны хүүхдүүдийн хувьд мод нь заримдаа амьтан, ургамал шиг тийм ч сонирхолгүй байдаг, учир нь тэд тэднийг амьгүй амьтан гэж үздэг бөгөөд энэ нь тэднийг тийм ч их сонирхдоггүй гэсэн үг юм. Танин мэдэхүйн үйл явц нь агуулгын хувьд ч, хэрэглэх арга, техникийн хувьд ч сонирхолтой байх ёстой.Би энэ ноцтой ажлыг хамгийн ойрын ногоон орчноос буюу цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээс эхлүүлсэн. Дүрмээр бол цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь ногоон байгууламжийн дунд та тухайн газрын ургамлын олон төлөөлөгчийг олж болно. Хүүхдүүдийн байгальд хайхрамжгүй ханддаг, заримдаа харгис хэрцгий ханддаг нь тэдэнд шаардлагатай мэдлэг дутмаг байгаатай холбоотой гэдгийг санах нь зүйтэй.Энэхүү төсөл нь хүртээмжтэй байх замаар модны эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн үйл ажиллагааны үнэ цэнийг илчилдэг сургуулийн өмнөх насны ойлголт тоглох хэлбэрүүдажил. Төслийн бүтээгдэхүүн нь цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг юм.

"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төслийн газрын зураг

Зорилго: Эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, түүнд анхаарал тавих, байгальтай харьцах замаар эрүүл байх талаар ойлголтыг бий болгох. Модны эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тусын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүрээлэн буй байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.Төслийн оролцогчид : хүүхдүүд, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид.Төсөл хэрэгжих хугацаа : 7-р сар

Төслийн төрөл : мэдээллийн болон бүтээлч

Оролцогчдын тоогоор : хамтынХугацаагаар : богино хугацаа

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сурагчид: -цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг мод, тэдгээрийн чиг үүргийг мэддэг байх;-хүний ​​эрүүл мэндэд зориулсан модны зарим эдгээх шинж чанарыг мэддэг байх;-төрөлх хотынхоо мөн чанарын тухай ойлголттой байхЭцэг эх: Хамтарсан төслийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдийн танин мэдэхүй, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн төслийн идэвхтэй, сонирхолтой оролцогчид;-Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахын тулд модны эдгээх шинж чанарыг мэддэг, ашигладагСурган хүмүүжүүлэгчид: - шинэлэг үйл ажиллагаа явуулах;-мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;- экологийн хүрээгээ тэлэх

Даалгаварууд:

Боловсролын: - хүүхдүүдэд мод, тэдгээрийн хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын талаар мэдлэг олгох;-Тухайн газрын зургийн талаар анхны мэдээлэл өгнө үүХөгжиж байна: -хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхолбүх амьд зүйлд, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл; сониуч зан, ажиглалт;- хүүхдүүдэд туршлага өгөх судалгааны үйл ажиллагаа; - сэдэл төрүүлэх эрүүл дүр төрхамьдрал.Боловсролын: - хүмүүжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хандлагамод руу;-байгалийг хайрлах, хамгаалах, хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

1.Бэлтгэл2. Аналитик3. Практик4.Танилцуулга

Бэлтгэл үе шат

Зорилго: асуудлыг сонирхож, модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг олж мэдэх.Үйл явдал: 1. Зорилтот аялалцэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх мод руу.2. Бүгд найрамдах улсын физик газрын зураг, хотын зураглалыг шалгах.3. Гэрэл зургийн материалын слайдыг үзэх төрөлх хот"Хот, тэнгэрээс харах", "Ландшафтууд".4. Цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалт: салхи, бороо, тэдгээрийн модны төлөв байдалд үзүүлэх нөлөө.5. Эцэг эхчүүдтэй хийсэн яриа "Бидний эргэн тойрон дахь мод".6. Сонголт шилдэг жормодны эдгээх хүчээр хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах.Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа: 1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?2. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ямар мод ургадаг вэ?3. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр моднууд хэрхэн үүссэн бэ?4. Ойд хэн мод тарьж байна вэ?5. Мод ямар ашиг тустай вэ?6. Хүмүүс модыг хэрхэн арчилдаг вэ?7. Моднууд гэнэт алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлхий дээр юу болох вэ? Манай хотод? Цэцэрлэгийн ойролцоо юу? Танай гэрт үү? Бидний амьдралд ямар нэгэн өөрчлөлт гарах уу? Яагаад мод алга болдог вэ?9. Хүүхдийн уран бүтээл унших ба танин мэдэхүйн уран зохиолсудалгааны сэдвээр.

Аналитик

1. Төслийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах.2. Материал бэлтгэх: нутаг дэвсгэр дээр ургаж буй модны зургийг сонгох; модны тухай хүүхдийн уран зохиол, уран сайхны үг, физик минут гэх мэт.

Практик

1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрсон зорилтот аялал.2. Яриа: "Мод юунд зориулагдсан бэ?"3. "Манай модны навчис" гербарийн эмхэтгэл.4. "Ашигтай байдлын тойрог" зурах.

5. "Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" газрын зураг зурах

5. Уран сайхны бүтээл. Модны тойм зураг.6. Дидактик тоглоомын мөчлөг:- "Модоо олоорой."

- "Модоо хамгаалъя." Зорилго: модыг хамгаалах тэмдгүүдийг бий болгох.- "Амттай моднууд". Зорилго: цэцэрлэгт интоор, алимны мод, шувууны интоор тарих газрыг олох.- "Шувуунд зориулсан хоолны газар". Зорилго: цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр шувууг тэжээдэг модыг олох.- "Тэмдгүүдийг байрлуулцгаая." Зорилго: мод бүрийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн үндсэн үнэ цэнийг зохих тэмдэгээр тодорхойлох.- "Анхилуун мод". Зорилго: Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр цэцэглэлтийн үеэр онцгой үнэрийг тарааж буй модыг олох.

Дүгнэлт

Төсөл нь бидний ойролцоо байгаа модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлсэн. Тэднийг халамж, хамгаалалт шаардлагатай амьд амьтан гэж үзэхийг заасан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон мод нь бидний амьдралыг сайхан болгоод зогсохгүй эрүүл байхад тусалдаг гэдгийг мэдсэн. Тоглоомын арга барил нь багшид хүүхдүүдийг ийм, магадгүй тийм ч "хүүхдийн сэдэв" сонирхох боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх нас бол ийм "үржил шимтэй хөрс" тул хаясан "сайн үр" нь сайн найлзуурыг өгөх нь гарцаагүй.

Материалын тодорхойлолт:"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төслийн хөгжлийг та бүхний анхааралд хүргэж байна. Энэхүү төсөл нь экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хэрэгцээг ойлгуулах, байгальтай харьцах замаар эрүүл байж сурахад чиглэгддэг. Төслийн бүтээгдэхүүн нь хүүхдүүдтэй хамтран бүтээсэн "Цэцэрлэгт зориулсан ногоон хувцас" карт юм. Энэ материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт сонирхолтой байх болно.

"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төсөл

Хамааралтай байдал
Олон зууны турш хүн төрөлхтөн гайхалтай амьд биетүүд болох модны дэргэд амьдарч ирсэн. Бид тэдний ойр орчмын газарт маш их дассан тул хүмүүс болон дэлхий дээрх бүх амьдралд ямар чухал болохыг бараг боддоггүй. Мод бол дэлхийн уушиг, агаар дахь хүчилтөрөгчийн эх үүсвэр, улмаар хүний ​​эрүүл мэндийн эх үүсвэр гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зөвхөн энэ талаар мэдэж, модны гайхамшигт шинж чанарыг ашиглах чадвартай байх нь чухал төдийгүй байгалиас бидэнд өгч буй зүйлийг хэрхэн хадгалах талаар суралцах нь чухал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд модны хүний ​​​​эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус, байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийн талаархи үндсэн мэдээллийг ухамсартайгаар ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байдаг. Гэхдээ бага насны хүүхдүүдэд мод нь заримдаа амьтан, ургамал шиг тийм ч сонирхолгүй байдаг, учир нь тэд тэднийг амьгүй амьтан гэж үздэг бөгөөд энэ нь тэднийг тийм ч их сонирхдоггүй гэсэн үг юм. Танин мэдэхүйн үйл явц нь агуулгын хувьд ч, хэрэглэх арга, техникийн хувьд ч сонирхолтой байх ёстой.
Би энэ ноцтой ажлыг хамгийн ойрын ногоон орчноос буюу цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээс эхлүүлсэн. Дүрмээр бол цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь ногоон байгууламжийн дунд та тухайн газрын ургамлын олон төлөөлөгчийг олж болно. Хүүхдүүдийн байгальд хайхрамжгүй ханддаг, заримдаа харгис хэрцгий ханддаг нь тэдэнд шаардлагатай мэдлэг дутмаг байгаатай холбоотой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй тоглоомын хэлбэрээр дамжуулан эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн үүргээ гүйцэтгэхэд модны үнэ цэнийг харуулж байна. Төслийн бүтээгдэхүүн нь цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг юм.

"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төслийн газрын зураг

Зорилго: Эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, анхаарал халамж тавих, байгальтай харьцах замаар эрүүл байх талаар ойлголтыг бий болгох. Модны эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тусын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүрээлэн буй байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид.
Төсөл хэрэгжих хугацаа: Тавдугаар сар
Төслийн төрөл: мэдээллийн болон бүтээлч (дотор сэдэвчилсэн долоо хоног"Мод, бут сөөгний ертөнц")
Оролцогчдын тоогоор: хамтын
Хугацаагаар: богино хугацаа

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сурагчид:
-цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг мод, тэдгээрийн чиг үүргийг мэддэг байх;
-хүний ​​эрүүл мэндэд зориулсан модны зарим эдгээх шинж чанарыг мэддэг байх;
-картыг "унших" анхны ур чадвартай байх;
-төрөлх хотынхоо мөн чанарын тухай ойлголттой байх
Эцэг эх:
Хамтарсан төслийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдийн танин мэдэхүй, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн төслийн идэвхтэй, сонирхолтой оролцогчид;
-Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахын тулд модны эдгээх шинж чанарыг мэддэг, ашигладаг
Багш нар:
- шинэлэг үйл ажиллагаа явуулах;
-мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;
- экологийн хүрээгээ тэлэх Боловсролын:
- хүүхдүүдэд мод, тэдгээрийн хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын талаар мэдлэг олгох;
-Тухайн газрын зургийн талаар анхны мэдээлэл өгнө үү
Хөгжиж байна:
- бүх амьд зүйлд танин мэдэхүйн сонирхол, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх; сониуч зан, ажиглалт;
- хүүхдүүд судалгааны ажилд туршлага хуримтлуулах;
-Эрүүл амьдралын хэв маягийн сэдлийг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
- модонд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх;
-байгалийг хайрлах, хамгаалах, хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

1.Бэлтгэл
2. Аналитик
3. Практик
4.Танилцуулга

Бэлтгэл үе шат

Зорилго: асуудлыг сонирхож, модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг олж мэдэх.
Үйл явдал:
1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх мод руу чиглэсэн аялал.
2. Цэцэрлэгийн модны паспорттой танилцах.
3. Бүгд найрамдах улсын физик газрын зураг, газар нутгийн зураглалыг шалгах.
4. "Хот, тэнгэрээс харах", "Ландшафтууд" төрөлх хотын тухай гэрэл зургийн слайд үзэх, "Энэ хот бол дэлхийн хамгийн шилдэг хот" танилцуулга.
5. Цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалт: салхи, бороо, тэдгээрийн модны төлөв байдалд үзүүлэх нөлөө.
6. Эцэг эхтэй хийсэн яриа "Бидний эргэн тойрон дахь моднууд".
7. Модны эдгээх чадвартай хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах шилдэг жоруудын түүвэр.
8. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?
2. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ямар мод ургадаг вэ?
3. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр моднууд хэрхэн үүссэн бэ?
4. Ойд хэн мод тарьж байна вэ?
5. Мод ямар ашиг тустай вэ?
6. Хүмүүс модыг хэрхэн арчилдаг вэ? Жишээ хэлнэ үү.
7. Моднууд гэнэт алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлхий дээр юу болох вэ? Манай хотод? Цэцэрлэгийн ойролцоо юу? Танай гэрт үү? Бидний амьдралд ямар нэгэн өөрчлөлт гарах уу? Яагаад мод алга болдог вэ?
9. Судалгааны сэдвээр хүүхдийн уран зохиол, боловсролын ном зохиол унших.

Аналитик

1. Хүүхдүүдтэй хамт төслийн бүтээгдхүүний талаар бодож үзээрэй.
2. Төслийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргана.
3. Материал бэлтгэх: нутаг дэвсгэр дээр ургаж буй модны зургийг сонгох; модны тухай хүүхдийн уран зохиол, уран сайхны үг, физик минут гэх мэт.

Практик

1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрсон зорилтот аялал.
2. Яриа: "Мод юунд зориулагдсан бэ?"
3. "Манай модны навчис" гербарийн эмхэтгэл.
4. "Ашигтай байдлын тойрог" зурах.

5. Уран сайхны бүтээл. Модны тойм зураг.
6. Багийн хөгжилцэцэрлэгийн ногоон хувцасны карт
7. Газрын зураг дээрх дидактик тоглоомын мөчлөг:
- "Модоо олоорой." Зорилго: газрын зураг дээр энэ мод ургадаг газрыг олох.
- "Гацуурт ойгоор алхах". Зорилго: Тоглоомын дүрд газрын зураг дээрх гацуур ойд хүрч, ярихад нь туслах эдгээх шинж чанаридсэн.
- "Цагаан баррель гоо сайхан". Зорилго: хус ой руу хамгийн богино замыг сонгох. Хүний хувьд хус модны ашиг тусын талаар ярина уу.
- "Модоо хамгаалъя." Зорилго: модыг хамгаалах тэмдгүүдийг бий болгох.
- "Амттай моднууд". Зорилго: газрын зураг дээр интоор, алимны мод, шувууны интоорын мод тарихыг олох.
- "Шувуунд зориулсан хоолны газар". Зорилго: газрын зураг дээр шувууг тэжээдэг модыг олох.
- "Тэмдгүүдийг байрлуулцгаая." Зорилго: мод бүрийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн үндсэн үнэ цэнийг зохих тэмдэгээр тодорхойлох.
- "Анхилуун мод". Зорилго: газрын зураг дээр шувууны интоор, голт борыг олж, цэцэглэлтийн үеэр онцгой үнэрийг тараана.
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт дараахь мод ургадаг.
хус, үнсэн навчит агч, агч, шувууны интоор, интоор, алим, өргөн навчит үнс,
бургас, уулын үнс, голт бор, линден, мөнгөн бургас, шинэс.

Төслийн бүтээгдэхүүн

Цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг газрын зураг дээр тэмдэглэж, мод ургах газрыг харгалзах картаар зааж өгсөн болно. Энэ ажлыг хүүхдүүдтэй хамтран хийсэн.
Дараа нь газрын зураг дээрх дидактик тоглоомуудын мөчлөг явагдана.

Дүгнэлт

Төсөл нь бидний ойролцоо байгаа модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлсэн. Тэднийг халамж, хамгаалалт шаардлагатай амьд амьтан гэж үзэхийг заасан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон мод нь бидний амьдралыг сайхан болгоод зогсохгүй эрүүл байхад тусалдаг гэдгийг мэдсэн. Тоглоомын арга барил нь багшид хүүхдүүдийг ийм, магадгүй тийм ч "хүүхдийн сэдэв" сонирхох боломжийг олгодог. Газрын зураг зурах нь хүүхдүүдийг маш их татсан тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө газрын зурагтай тоглоом зохион бүтээж эхлэв. Сургуулийн өмнөх нас бол ийм "үржил шимтэй хөрс" тул хаясан "сайн үр" нь сайн найлзуурыг өгөх нь гарцаагүй.
Лавлагаа
1. Үйл ажиллагаа дахь төслийн арга сургуулийн өмнөх боловсрол: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдагч, дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага / Зохиогчид: L.S.Kiseleva, T.A. Danilina, T.S.Lagoda, M.B. Zuikova.- 3rd edi., Rev. болон нэмэх. - М .: ARKTI, 2005.-96 х.
2. Башкирийн ой мод / Auth. Г.В.Попов - Башкирийн номын хэвлэлийн газар, 1980 он.
3. Башкортостаны байгалийг хамгаалцгаая. Сургалтын гарын авлагабайгаль орчны боловсролын талаар. / Auth. -Р.С.Гайсина.-Уфа: Китап, 2007. - 108х.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн үйл ажиллагаа"

Дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа "Байгальд туслах".

"Экологийн соёлыг эзэмшсэн хүн бүх төрлийн үйл ажиллагаагаа байгалийн зохистой менежментийн шаардлагад захируулж, хүрээлэн буй орчныг сайжруулах, сүйтгэх, бохирдохоос урьдчилан сэргийлэхэд санаа тавьдаг ..."

А.А. Плешаков

Төслийн төрөл: судалгаа, дунд хугацаа.

Нас:цэцэрлэгийн ахлах бүлэг (5-6 нас).

Асуудал:орчны бохирдол, нөлөөлөл цаг агаарын нөхцөл байдалбайгалийн болон хиймэл гарал үүслийн хаягдсан хог хаягдал дээр.

Төслийн зорилтууд: хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчныг цэвэр байлгах хэрэгцээ, байгальд цэвэр ариун байдлыг хадгалах ур чадварын үндэс суурийг тавих, цэцэрлэг, Байшингууд.

Төслийн зорилтууд:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчин, түүний бохирдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, байгальд хүндэтгэлтэй хандах, эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Төслийн оролцогчид:хүүхдүүд, бүлгийн багш, эцэг эх.

Төсөл хэрэгжих хугацаа: 1 сар.

Төлөвлөсөн үр дүн:байгаль орчны соёлыг нэмэгдүүлэх, янз бүрийн газар: байгаль, цэцэрлэг, гэрт цэвэр ариун байдлыг сахих хэрэгцээг хүүхдүүдэд ойлгуулах.

Ажлын хамаарал:

Сургуулийн өмнөх нас бол хүний ​​экологийн соёлыг төлөвшүүлэх чухал үе шат юм. Энэ хугацаанд хувь хүний ​​үндэс суурь тавигддаг, үүнд эерэг хандлагабайгальд, хүрээлэн буй ертөнцөд. Энэ насанд хүүхэд хүрээлэн буй орчноос өөрийгөө ялгаж эхэлдэг, хүрээлэн буй орчинд хандах сэтгэл хөдлөлийн үнэлэмжийн хандлага бий болж, хувь хүний ​​ёс суртахууны болон экологийн байр суурийн үндэс суурь бүрэлдэж, хүүхдийн байгальтай харилцах харилцаанд илэрдэг. түүнтэй салшгүй холбоотой ойлголт. Үүний ачаар хүүхдүүдэд экологийн мэдлэг, байгальтай харьцах хэм хэмжээ, дүрмийг төлөвшүүлэх, түүнийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгаль орчны зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд идэвхтэй байх боломжтой. Хамааралтай байдал:- хүрээлэн буй орчныг хамгаалах: гудамж, ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн - хүүхэд, эцэг эхийн байгаль орчны боловсрол.

Хүлээгдэж буй үр дүн:- эцэг эхийн боломжит оролцоо байгаль орчны боловсролхүүхдүүд - эцэг эх, хүүхдүүдийн экологи, байгаль хамгаалах талаархи мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх.

3.Танин мэдэхүй, нийгэмшүүлэх, харилцах, унших зэрэг салбаруудын нэгдмэл байдал уран зохиол, хөдөлмөр, аюулгүй байдал, уран сайхны бүтээл, эрүүл мэнд.

1. Бэлтгэл үе шат	1. "Байгалийг хүндэтгэх" яриа. 2. Ардын мэргэн ухаантай танилцах: зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг. 3. Унших - В.Сухомлинскийн "Булбулын өмнө ичсэн" өгүүллэгийн хэлэлцүүлэг. 4. Асуудал: Яагаад байгальд хогоо үлдээх боломжгүй байдаг вэ? Хаана, яаж арилгах вэ? Хог хаягдал нь байгальд ямар хор хөнөөлтэй вэ? Байгалийн болон хиймэл хог хаягдлыг яах вэ?
2. Судалгааны үе шат	1 оршуулга өөр төрлийнхог хаягдал: цаас, шилэн аяга, хуванцар аяга, агч навч, полиэтилен. 2. Яриа "Хог нь юу болох вэ?" Хүүхдүүдийн хариулт: "Энэ нь худлаа хэвээр байх болно", "Хэсэг болгон хуваасан", "Ялзрах болно". 3. Ажиглалт: хиймэл бүтээл байгалийн нөхцөлбүлгийн доторх янз бүрийн улирал (зун-услах, температурын өсөлт; намар-услах, сэрүүн өрөө; өвөл-цас; хавар-хайлсан усны харагдах байдал, усалгаа).
3. Эцсийн шат	1. Хог ухах - судалгааны үр дүнг ажиглах. агч модны навч- ухах үед амархан эвдэрдэг. Цаас - чийг шингээж, хар өнгөтэй болж, задрах процесс эхэлсэн. Шилэн эдлэл- өөрчлөлтгүйгээр. Хуванцар сав суулга- өөрчлөлтгүйгээр. Гялгар уут- өөрчлөлтгүйгээр. 2. Ярилцлага: Судалгааны ажил, ажиглалтын үр дүнд зохиомол хог хаягдал байгаль орчныг бохирдуулна, газар булах нь хангалтгүй, тусгайлан заасан газар хаях шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Байгалийн хог хаягдлыг байгалийн аргаар боловсруулдаг. 3. Гэрийн даалгавархүүхдүүд, эцэг эхчүүд: байгалийн болон хиймэл хог хаягдлын задралын хугацааг олж мэдээрэй. 4. Гэрийн даалгавартай хүүхдийн яриа 1. Дидактик тоглоом "Энэ боломжтой - боломжгүй". 2. Унших - "Манай гараг", "Хогтой уул" шүлгийн хэлэлцүүлэг.

Хавсралт 1

"Шинжингийн өмнө ичиж байна"

Оля, Лида хоёр ой руу явав. Тэд ядарч зүлгэн дээр суугаад амарч, хоолложээ. Тэд уутнаас талх, цөцгийн тос, өндөг авав. Охидыг хоол идэхэд тэднээс холгүй нэгэн булбул дуулжээ. Үзэсгэлэнт дуунд сэтгэл татсан Оля, Лида хоёр хөдлөхөөс эмээж суув. Булшин дуулахаа болив. Лида хоолны үлдэгдэл, талхны үйрмэгийг цуглуулж, цүнхэндээ хийв.

Чи яагаад энэ хогийг авч яваа юм бэ? - гэж Оля хэлэв. - Бут руу шид. Эцсийн эцэст бид ойд байна. Хэн ч харахгүй.

Энэ бол ичмээр юм ... булбулын өмнө, - Лида чимээгүйхэн хариулав.

(В. Сухомлинский)

Хогны төрөл	Задрах хугацаа
Хоолны хаягдал	10 хоногоос 1 сар хүртэл
Сонин	1 сараас 1 жил хүртэл
Картон хайрцаг
Модон самбар
Төмөр арматур
Төмөр лааз
Хуучин гутал
Тоосго, бетоны хэлтэрхий
Батерей
Чадах
Цахилгаан батерейнууд
Резинэн дугуй	100 гаруй жил
Хуванцар шил	100 гаруй жил
Полиэтилен хальс
Хөнгөн цагаан лааз
	1000 гаруй жил

Дидактик тоглоом "Чи чадна - чи чадахгүй"

Мод, мөчрүүдийг хугалах уу? (хориотой)

Илүү мод тарих уу? (чадна)

Нугад цэцэг алхаж гишгэнэ үү? (хориотой)

Зөвхөн замаар алхах уу? (чадна)

Нулимс том баглааөнгө? (хориотой)

Тэднийг биширдэг үү? (чадна)

Ойд хогоо үлдээх үү? (хориотой)

Хогоо цуглуулж булах уу? (байгалийн гаралтай хогийн сав - та чадна, үлдсэнийг нь зөвшөөрөхгүй)

Ойд гал асаах уу? (хориотой)

Ойг гал түймрээс хамгаалах уу? (чадна)

Ойд чимээ шуугиан тарьж байна уу? (хориотой)

манай гарагЭнэ хүйтэн орон зайд нэг цэцэрлэгт гариг ​​бий. Зөвхөн энд л ой мод чимээ шуугиантай, шувууд нүүдэллэж, түүн дээр ганцхан цэцэглэж, Ногоон зүлгэн дэх хөндийн сараана цэцэг, энд л соно гол руу гайхаж харагдана. Өөрийн гарагийг анхаарч үзээрэй - Эцсийн эцэст өөр ижил төстэй зүйл байхгүй!

(Ж. Аким)

Хогийн уран зөгнөл

Хэзээ ч царцдас, арьс, саваа бүү хая - Манай хотууд хурдан хогийн цэг болж хувирна. Хэрэв бид одоо хогоо хаявал тун удахгүй энд хогны уулс ургаж магадгүй. Гэвч тэд сургууль руугаа пуужингаар нисч эхлэхэд - Энэ гараг дээр хамгийн муу зүйл тохиолдох болно ... Тэд пуужингаас сансарт дээрээс шидэхийн тулд хэрхэн явна Банк, колбо, хальс, урагдсан боодол. Дараа нь тэд нисэхгүй Шинэ онцасан ширхгүүд, Хуучин гутал мөндөр шиг унах болно. Мөн хоосон лонхноос бороо ороход - Алхаж болохгүй: толгойны ар талдаа анхаарал тавь! Цэцэрлэгт эсвэл цэцэрлэгт юу ургах вэ, байгальд хогны эргэлт хэрхэн үргэлжлэх вэ? Хэдийгээр бид байгаа ч гэсэн ангиПуужинд бүү нис, хогоо одоо хаясан нь дээр шүү, хүүхдүүд ээ!

(А. Усачев)

Уран зохиол:

1. Нийгмийн хувьд - хувь хүний ​​хөгжилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: төлөвлөлтийн хөтөлбөр. Ангиуд, оношлогооны материал. Ахлах бүлэг / зохиолч-комп. Л.А.Загуменная. - Волгоград: Багш, 2012 он.

2. Орчин үеийн технологисургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах / auth. Э.В. Михеева. - Волгоград: Багш, 2012 он.

4. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдийн боловсролын салбарыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг нэгтгэх" цуглуулга. / Сергеева И.А., Павлова А.Ю. - Набережные Челны: MBU "IMTs", 2013 он.

5.http: //www.eco-lab.ru/srok.html

"Байгальд тусал" зураг төсөл, судалгааны ажлын талаархи санал хүсэлт

Бидний үед асуудал байгаль орчны боловсрололны анхаарлын төвд орж, улам бүр анхаарал татаж байна. Эдгээр асуудлууд яагаад яаралтай болсон бэ? Үүний шалтгаан нь хүний ​​​​байгалийн үйл ажиллагаа, ихэнхдээ бичиг үсэггүй, экологийн үүднээс буруу, үрэлгэн, экологийн тэнцвэрт байдлыг зөрчихөд хүргэдэг.

Туршилтын төслийн үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүний ​​​​экологийн соёлыг хөгжүүлэхэд өөрийн үнэ цэнэтэй ажлын хэлбэр болж ажилладаг. Байгаль, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд эерэг хандлагыг багтаасан хувь хүний ​​​​үндсийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү төсөл нь хүүхэд бүр хүрээлэн буй орчноос өөрийгөө ялгах, хүрээлэн буй орчинд сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнийн хандлагыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү төслийн хүрээнд үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн байгальтай харьцах, түүнтэй салшгүй холбоотой байх ухамсарт илэрдэг хувь хүний ​​ёс суртахууны болон экологийн байр суурийн үндэс суурийг бүрдүүлэх нь тодорхой харагдаж байна. . Практикт чиглэсэн ажлын ийм хэлбэрийн ачаар хүүхдүүдэд экологийн мэдлэг, байгальтай харилцах хэм хэмжээ, дүрмийг хөгжүүлэх боломжтой; түүнийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгаль орчны зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд идэвхтэй байх.

Багш нар дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, ажиглах гэх мэт аргуудыг ашигласан. Ажлын материалаас харахад багш нар хүүхдүүдтэй хамтран энэхүү төслийн сэдвээр өмнө нь онолыг судалж, судалгаа хийсний дараа өөрсдийн дүгнэлтийг гаргаж байсан нь тодорхой харагдаж байна.

Дизайн судалгаагаар хүүхдүүд хичээлийнхээ гүйцэтгэлийг сайжруулдаг боловсролын бүсОношлогооны өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх үед олж болох "танин мэдэхүй":

2011-2012 оны хичээлийн жил (жилийн төгсгөл)	2012-2013 оны хичээлийн жил (жилийн төгсгөл)
Х. ur-n		Өндөр ur-n
Дунд ur-n		Дунд ur-n
Бага ur-n		Бага ur-n

харгалзан үзэж байна бодит асуудалСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол, энэ төсөл нь цаашдын судалгаанд сонирхолтой юм.

Хамааралтай байдал

"Хамгийн сайн нээлт бол хүүхэд өөрөө хийсэн нээлт" гэдгийг та мэднэ. Жил бүрийн хавар гэртээ ээж, эмээ нарын цонхны тавцан дээр ногоон хивс цэцэглэж, янз бүрийн хэлбэр, өнгийн хайрцагт суулгац ургуулдаг боловч хүүхдүүд эдгээр сонирхолтой ургамлуудад хүрч болохгүй гэж хатуу шийтгэдэг. Жил ирэх тусам сонирхол, сониуч зан улам бүр нэмэгдэж байгаа тул залуус өөрсдөө "гайхамшигт ургамал" тарьж, усалж, арчлахад баяртай байх болно. Тиймээс өөрийн гэсэн ногооны талбайг бий болгох санаа төрсөн - энэ бол байгалийн экологийн үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх зорилготой "гайхамшиг - ногооны цэцэрлэг" юм. Сургуулийн өмнөх насны үед байгаль, байгалийн үзэгдлүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл бий болж, ургамлын ертөнцийн гайхалтай олон янз байдал илчлэгдэж, хүний ​​​​амьдрал дахь байгалийн үүргийг анх удаа хүлээн зөвшөөрдөг. Манай цэцэрлэгт хүүхдүүд өөрсдөө ургамал тарьж, ургуулж, арчлах боломжтой болно.

Төслийн төрөл

Үргэлжлэх хугацааны хувьд - богино хугацааны.

Төслийн оролцогчдын бүрэлдэхүүний дагуу - бүлэг.

Төслийн оролцогчдын анхаарлын төвд - боловсролын болон тоглоом.

Зорилтот:

Ургамлын ертөнцийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, хүнсний ногооны цэцэрлэгийг хамтран байгуулах замаар хөдөлмөрийн ур чадварыг бий болгох.

Даалгаварууд:

- Хаврын улиралд хийж буй ажлын талаархи ойлголтыг бий болгох зуны улиралцэцэрлэг, ногооны цэцэрлэгт.

- Ургамлын тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх.

- Тариалалт, үрийн соёололтыг ажиглаж сур.

- Хүүхдэд ажиглалт дээр үндэслэн дүгнэлт хийхийг заа.

- Боломжтой зүйлд оролцох практик үйл ажиллагаа.

- Ургамлыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, баяжуулах, идэвхжүүлэх.

- Зурах, загварчлах, хэрэглэх замаар байгалийн үзэсгэлэнт байдлын талаархи ойлголт, түүнийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Гэр бүл, цэцэрлэгийн харилцан үйлчлэлийг хөнгөвчлөх.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд:

1-р шат. Зохион байгуулалт, бэлтгэл.

Үйл явдал:

- Сурган хүмүүжүүлэгчийн зорилго, зорилтын талаар хүүхэд, эцэг эх, мэргэжилтнүүдтэй ярилцах;

- сонголт шаардлагатай материалхүнсний ногооны цэцэрлэг байгуулах;

- Ургамлын тухай хүүхдийн мэдлэгийг илчлэх;

- зурах урт хугацааны төлөвлөгөө.

2-р шат. Рефлексийн оношлогоо.

Үйл явдал:

Хийсэн ажилтай уялдуулан үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг хийх.

3-р шат. Практик.

Үйл явдал:

—Танин мэдэхүй: “Шавжны туслагч”; ургамлын үрийг судлах; суулгацын ажиглалт; ургамлын өсөлт, хөгжлийг хянах.

— Барилга:цэцэрлэгийн чимэглэл; зэгсэн хашаа хийх.

-Нийгэмшил: дидактик тоглоомууд: "Ургамал цуглуулах", "Юуны төлөө", "Цэцэрлэгчдийн багаж хэрэгсэл". Дүрд тоглох тоглоомууд: "Dacha-д", "Дэлгүүрт", "Цэцэрлэг услах", "Өвлийн улиралд давслах".

— Харилцааны үйл ажиллагаа: "Цэцэрлэгт зун", "ургамал хаанаас ирдэг вэ", "Би цэцэрлэгт хэрхэн тусалдаг вэ" өгүүллэг зохиох, зүйр цэцэн үг, ажлын талаархи зүйр цэцэн үгсийг сурах, жүжигчилсэн тоглолт.

- Унших: шүлэг - С.Виталий "Хүнсний ногооны цэцэрлэг", М.Пожарова "Цэцэрлэгт", Т.Шоригин "Өгөөмөр ургац" (цээжлэх). С.Сирена "Цэцэрлэг", О.Емельянова "Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ", С.Полякова "Цэцэрлэгт" (цээжлэх), бүтээлүүд - Ж.Родари "Циполлино", оньсого, зүйр цэцэн үгс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи үгс.

—Ажил:Цэцэг, хүнсний ногооны үрийг тарих; сайт дээр суулгац тарих; цэцэрлэгийг услах хуваарь гаргах, жижүүр зохион байгуулах, хамтын хувь хүн хөдөлмөрийн захиалга.

—Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: "Bouquet" програм; "Хүнсний ногоо бүхий сагс"; "Хүнсний ногоо лаазлах."

Загварчлал: " Чимэглэлийн самбар» ( багаар ажиллах); "Алтанзул" (хөгц); "Шавжны туслахууд".

Зураг: "Би цэцэрлэгт байна"; "Миний дуртай ургамал", "Хайртай хүндээ бэлэглэх баглаа"; "Цэцгийн уран зөгнөл" (уламжлалт бус техник); "Хүнсний ногоо" (байгалиас авсан зураг).

Аюулгүй байдал: "Багаж хэрэгсэлтэй ажиллах дүрэм"; "Панамын тухай битгий мартаарай."

- Эрүүл мэнд: "Хүнсний ногооны ашиг тусын тухай" (яриа); (хүүхэлдэйн кино үзэх) "Угаагүй ногоо идэж болохгүй."

4-р шат. Финал.

- Ургац хураалт.

Төслийн материалын бүртгэл:

- "Манай хөгжилтэй ногооны цэцэрлэг" зургийн цомог хийж байна.

- "Ургамлын бүтэц", "Ургамал ба түүний үр" зураглал.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Ургамлын амьдралын тухай хүүхдүүдэд мэдлэг олж авах.

2. Бүтээл шаардлагатай нөхцөлбүлэг болон талбайд ургамлын амьдралыг ажиглах, тэдгээрийг арчлах боломж.

3. Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, сониуч зан, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

4. Ургамлын ертөнцийг хайрлах, түүнийг арчлах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх.

5. Хөрс боловсруулах, ургамал арчлахад хамгийн энгийн багаж хэрэгслийг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

6. Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхийн оролцоо.

Нөөцийн хангамжтөсөл

1. Боловсон хүчний нөөц.

Төслийн оролцогчид:

- ахлах сурган хүмүүжүүлэгч (арга зүйн дэмжлэг, зөвлөгөө);

Хүүхдүүд ахлах бүлэг;

Сурагчдын эцэг эх ( Багийн ажил);

- бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид.

2. Мэдээллийн дэмжлэг.

Танилцуулгын видео;

- хүүхэлдэйн кино, кино;

Харааны болон дидактик хэрэглүүр, ном.

3. Логистикийн дэмжлэг.

ургамал арчилгааны тоног төхөөрөмж;

- үр, суулгац;

Камер;

Компьютер;

Бичлэгийн тоглуулагч.

Эрсдэл

1. Төслийн нөхцөлийг биелүүлээгүй.

2. Эцэг эхийн хамтын нийгэмлэгийг татан оролцуулах асуудал.

3. Цэцэрлэгт ажиллах тоног төхөөрөмж дутмаг.