Ekoloģiskās vecāku sapulces scenārijs bērnudārzā. Netradicionāla vecāku sapulce no darba pieredzes ekoloģijas un mums
Tatjana Serdjuka
Darbs ar vecākiem vides izglītība... Vecāku sanāksme sagatavošanas grupa
DARBS AR VECĀKIEM EKOLOĢISKĀS IZGLĪTĪBĀ
Paskaidrojums.
Darbs ar vecākiem par vides izglītību pirmsskolas vecuma bērni ir viens no sastāvdaļām darbs pirmsskolas iestāde. Tikai paļaujoties uz ģimeni, tikai kopīgiem spēkiem mēs varam atrisināt savu problēmu vides izglītība... Mūsdienās problēma vides izglītība nāca priekšplānā. Kāpēc šī problēma ir kļuvusi aktuāla? Iemesls ir cilvēka darbība dabā. Bieži vien analfabēts, izšķērdīgs viedoklis, kas noved pie pārkāpumiem ekoloģiskais līdzsvars... Katrs no tiem, kas atnesa un nes kaitējumu dabai, kādreiz bija bērns. Tāpēc pirmsskolas iestāžu loma pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītība... Mūsu uzdevums ir parādīt vecākiem ir jāizglīto ekoloģiskās kultūras bērni... Ko ietver jēdziens « ekoloģiskā kultūra» ? Vides kultūra ir zināšanas, praktiskās iemaņas, estētiskā pieredze, emocionāla attieksme un praktiskas darbības bērnu uzvedībā (empātija, simpātijas, interese un vēlme palīdzēt dabai, spēja apbrīnot tās skaistumu un daudz kas cits). IN strādājiet ar vecākiem par bērnu izmantoto vides izglītībutāpat kā tradicionālās formas darbs: tas ir vecāku sapulces, konsultācijas, sarunas. Un tā netradicionāls: tās ir biznesa spēles, apaļais galds diskusijas veidā, piezīme, ieteikumi, krāpšanās lapas vecākiem, mājasdarbs, palīdzības tālrunis, kopīgas brīvdienas, subbotņiks. Darbs mēs pavadām divatā virzienos: skolotājs - vecāks, skolotājs - bērns - vecāks... Pirms rindas darbs, jums ir jāsaprot, ar ko jūs būsiet darbs(izglītības līmenis vecākiem, psiholoģiskais stāvoklis ģimene, tās mikroklimats, ģimenes statuss). Balstoties uz anketu, interviju, ģimenes apmeklējumu mājās rezultātiem, mēs apvienojamies vecāki pa grupām. Tradicionālās formas darbs paredzēts liels skaits cilvēkiem un ne vienmēr sasniedz mērķus, kurus mēs sev izvirzām. Izvēloties saziņas formas ar vecākiem jāatceras: mums jāatsakās no pilnveides, jāiesaista vecākiem svarīgu problēmu risināšanai, atrodot kopīgas pareizas atbildes. piemēram: organizējot vecāku sapulce par šo tēmu"Uzdevumi vides izglītība» pedagogs veic iepriekšēju aptauju, dod mājasdarbu, aicina jūs uz atklātu nodarbību plkst grupa... Lai noskaidrotu viņu izpratni par saistītiem vides izglītība. Vecāku sapulce mēs varam sākt ar KVN vadīšanu starp komandām vecāki un bērni, tad pēc bērnu aiziešanas rīkojiet diskusiju ar vecākiem, analizēt šo notikumu, izdarīt secinājumus, likt iepriekš vecākiem specifiski uzdevumi... Mēs varam ieteikt vecākiem virkne novērojumu dabā un īpašie uzdevumi tips: klausieties putnu balsī, apbrīnojiet saulrieta krāsas, apsveriet zieda skaistumu.
Dabas izjūta ir pamats ekoloģisks cilvēka estētiskā apziņa. Klasē staigā individuāli darbs kopā ar bērniem mēs ne tikai mācām, bet arī praksē parādām, kā uzvesties dabā. Uzvedības normas dabā ir jāapgūst katram bērnam, piemēram, reizināšanas tabula. Mēs piedāvājām mājas darbs vecākiemkopā ar bērniem izstrādā uzvedības noteikumus dabā. Un jāievēro izdomātie noteikumi. IN sadarbībā ar vecākiem vides izglītības jomā, lai iegūtu pieredzi par uzvedību dabā, mēs izmantojam vides situācijas . piemēram: Bērni atveda mājās ezīti, kad viņi bija pastaigā pa parku. Vai tas ir labs ezim? Cilvēks nespēs nodrošināt dzīvei nepieciešamos apstākļus. Savvaļas dzīvniekam jādzīvo savvaļā. Sarunā ar vecākiem mēs piedāvājam verbālas situācijas. piemēram: Jūsu acu priekšā bērns paņēma akmeni un sāka to mest putniem. Kā jūs vērtētu šo darbību? Ko tu darītu? Kas jums jādara, redzot putnus? Vai man vajadzētu palīdzēt putniem? Kā? Rezultātā kopā ar vecākiem ir jāizdara secinājums: efektivitātes rādītājs ekoloģiskā izglītība un audzināšana ir ne tikai zināšanas un uzvedība dabā, bet arī tās līdzdalība. Šajā ziņā liela ir pieaugušā loma, kurš ar savu attieksmi pret dabu, uzvedību spēcīgi ietekmē bērna personību. Efektīva forma darbs ar vecākiem ir, apaļais galds. « Labestības pret dabu izkopšana» ... Jūs varat sākt, noklausoties bērnu stāstu par viņu mājdzīvniekiem lentes ierakstu. Priekš vecākiemkuru bērni ir nežēlīgi pret dzīvniekiem, sarunas mērķis nav kaitēt. Priekš vecākiemkuru bērni ir vienaldzīgi, mērķis ir ieinteresēt. Tāpēc par vecākiem ieteicams organizēt diskusiju. Cita forma darbs ar vecākiem ir atgādinājums, ieteikumi, apkrāptu lapas, mājas darbi, kuros vecākiem ir nepieciešams sniegt skaidru, konkrētu, praktiski padomi par šauru tēmu. Kurā vietā vecākiem vajadzētu saņemt atbildes uz viņu jautājumiem. piemēram: ko bērnam pateikt, ko viņam iemācīt, kam pievērst uzmanību. Pakalpojumu sniedzējs var uzdot vecākiem vairākus jautājumusar kuru viņi cīnīsies vecāki dabā... Jūs varat iepazīties vecākiem ar tautas zīmēm, bet vienmēr ar uzdevumiem. piemēram: pārbaudiet savus novērojumus un pastāstiet bērniem. Atklātajos pasākumos ar bērniem un vecākiem. piemēram: "Meža pieklājības nodarbības", kur pasaku varoņi runāt par to, kā uzvesties dabā. Pēc skatīšanās skolotājs vada sarunu ar vecākiem... Var dot viņiem konkrētus padomus, ieteikt vecākiem, kopā ar bērniem skicēt dabu, apskatīt attēlus un ilustrācijas par dabu, skatīties televīzijas programmas par dzīvniekiem. Tādas formas darbs sniegt iespēju demonstrēt vecākiemkādas zināšanas bērniem ir par dabu, liecina, ka šīs zināšanas ir nepieciešamas, lai izveidotu pamatu vides izglītība... Agrāk tas bija šādi pasūtījuma: līgavainis, kurš ieradās mājā, tika paslīdējis kaķi, ja, viņš glāstīja dzīvnieku, spēlējās ar viņu - labs cilvēks nāca, ja viņš bija rupjš pret kaķi - viņi bija satraukti, jo attiecībā uz dzīvnieku tiek pārbaudīta arī attieksme pret cilvēku.
VECĀKU SANĀKSME SAGATAVOŠANAS GRUPĀ
TEMATS: « EKOLOĢIJA UN MĒS»
PLĀNS NODROŠINĀŠANAI VECĀKU SANĀKSME.
1. Runa par tēmu: « Ekoloģija un mēs»
2. Nopratināšana vecākiem« Bērnu ekoloģiskā izglītība»
3. Kopīga zīmējumu izstāde "Labestība pret dabu" (mājasdarbs).
4. Atgādinājumi par vecākiem... "Vārdu spēles vides izglītība mācībām un praktizēšanai ar bērniem mājās. "
SANĀKSMES progress.
dārgs vecāki šodien mēs sanācāmkopīgi apspriest jautājumus izglītība īpaši mūsu bērni « Audzināšana mīlestība pret dabu ģimenē "... Mēs priecājamies, ka jūs atsaucāties mūsu piedāvājumam runāt, jo tikai kopīgiem spēkiem jūs varat sasniegt vēlamos rezultātus.
Bērnība, vislabvēlīgākais periods visu bērna personības īpašību attīstībai, apmeklējis skolu, viņš dvēselē aiznesīs labā vai ļaunā dīgļus. Viņš šķirsies pedagogs, bet tajā pašā laikā tas uz visiem laikiem paliks vecākiem... Bet, kad bērns pieaugs, ko redzēs vecie vecāki sev blakus: laipns, gādīgs vai nežēlīgs, vienaldzīgs cilvēks? Tas galvenokārt ir atkarīgs no viņiem pašiem vecākiem... Nav brīnums, ka sakāmvārds skan: "Bērns zināja, kā dzemdēt, spēt un mācīt ". Vecāki pašiem jādefinē mērķi izglītībakā viņi vēlas redzēt savu bērnu?
Es iesaku jums atbildēt uz vairākiem jautājumiem, kas mums palīdzēs nākotnē. darbs ar bērniem.
Pēdējo gadu desmitu laikā pasaule ir dramatiski mainījusies. Nav noslēpums, ka tādi ir ekoloģiskās problēmaskas apdraud cilvēku veselību un dzīvību.
Kāpēc, jūsuprāt, tas notika, kāds ir iemesls?
Ar vides piesārņojumu.
Ar meža platības samazināšanu.
Augsnes pārtuksnešošanās, tās aizsērēšana.
Līdz ar klimata pārmaiņām.
Ar ozona caurumiem.
Šīs problēmas ir cieši saistītas ar problēmām, kas saistītas ar dzīvi. cilvēki: Šīs ir enerģijas, transporta, veselības un uztura problēmas.
Ir grūti atrast cilvēku, kurš būtu vienaldzīgs pret savu dzimto dabu.
Es ņēmu dabu par savu mentoru -
Vislielākais no visiem skolotājiem.
Ar dabiskās vides palīdzību pieaugušajiem ir iespēja vispusīgi attīstīties mazulis: paplašināt savu redzesloku, parādot attiecības dabā, iesaistot bērnus kopīgās aktivitātēs, veicot iespējamus uzdevumus, mudinot bērnu uz līdzjūtību, iejūtību, izglītība vēlme palīdzēt darbos.
No dabas cilvēks mācās skaistumu, proporcijas sajūtu, labestību, taisnīgumu.
Kā iepazīstināt bērnu ar viņa dzimto dabu? Kā attīstīt viņa izziņas interesi par viņu, izglītot mīlestība un cieņa.
Pirmkārt, ir nepieciešams konfrontēt bērnu ar savvaļas dabas brīnumiem, dot iespēju apbrīnot koku un krūmu, kaķi un putnu. Apskatieties sev apkārt un redziet apbrīnojamo augu pasauli, kas mūs ieskauj.Veidojiet mīklu par dabu, meklējiet sezonas pazīmes. Izlasi dzejoli, atceries dziesmu. Tikšanās ar dabu ir jābūt bērna brīvdienām, kuras mums, pieaugušajiem, vajadzētu būt sagatavot... Jūtīga bērna dvēsele, kas kopš bērnības ir iemācījusies dabas skaistuma baudīšanas sajūtu, noteikti aizkustinās visnepieciešamākās cilvēka rakstura stīgas.
Neatkarīgi no tā, cik daudz mēs sarunājamies par dabu, par cieņpilnu attieksmi pret to, mēs nesasniegsim vēlamo rezultātu, kamēr bērnu neizvedīsim dabā, kamēr paši nerādīsim rūpīgas un rūpīgas attieksmes pret to piemēru.
Kas mums vispirms palīdzēs? (atbildes vecākiem) Jā, tie ir pastaigas un dažādi novērojumi, darbs dabā. Un nākotnē dažādi braucieni uz mežu, uz pļavu, uz lauka, uz upi. Ejot vērojiet, kas notiek dabā, bagātinot bērnus ar jaunām zināšanām, kas ir pamats apzinātai attieksmei pret to, kā arī attīstiet viņu skaistuma izjūtas. Mums jāmāca bērniem saskatīt dzīvo lietu skaistumu, novērtēt to un pēc iespējas labāk censties to aizsargāt, palīdzot tam, piem: iekšā ziemas periods - barot putnus, nokratīt sniegu no koku zariem. Pavasarī pakārt putnu mājas. Rudenī vāc putnu barību utt.
Dabai ir unikālas iespējas attīstībai un audzinot katru bērnu... Dabā jūs varat ne tikai atpūsties un lieliski pavadīt laiku, bet arī sazināties ar savu bērnu, vērot tauriņu, vaboli, apbrīnot vietējās dabas skaistumus, ieelpot tīra un svaiga gaisa elpu un uzlādēt ar pozitīvām emocijām.
Un kā jūs varat saistīties ar dabu? audzināt bērnos?
Cik bieži jūs apmeklējat dabu, ko darāt ar savu bērnu?
(atbildes vecākiem)
1. Runas kopsavilkums plkst tēma: « Ekoloģija un mēs» .
Ja pieaugušais ir atkarīgs no dabas, tad bērns šajā elementā ir iegremdēts vēl lielākā mērā, jo viņš joprojām mācās sevi kontrolēt, lai mainītu dabu sev apkārt un savu. Un šajā ziņā viņš ir atkarīgs no pieaugušajiem. Tieši bērnībā cilvēks ir ļoti vērīgs pret citu attieksmi pret jebko. Uzdevums šodien – izglītot planētu patriotisms bērniem. Un tie nebūt nav lieli vārdi. Tā ir izdzīvošanas norma, pašcieņas pamats. Fiziskā aktivitāte bērns - dabiska kustību nepieciešamība, šķēršļu pārvarēšana. Cietināšanas procedūra bērnudārzs un mājās veselības veicināšana ir svarīgi soļi vides izglītība... Garīgā darbība ir darbība, kuras mērķis ir iepazīt apkārtējo pasauli, ieskaitot sevi, attiecības ar citiem. Visu veidu garīgās aktivitātes veido bērna personību. Ir svarīgi, lai bērns saprastu, ka sabiedrībā dzīvojošam cilvēkam ir tiesības un pienākumi pret apkārtējo pasauli un cilvēkiem, kas tajā dzīvo. Kādi ir abstrakti vārdi "garīgums", "morāls", iekš ikdiena ir ļoti specifiska izpausme. Pirmsskolas vecuma bērnus ļoti interesē uzvedības modeļi. Pieaugušie ar savu piemēru māca bērnam uzvedības noteikumus. Tāpēc attiecībās arī vajadzētu būt ekoloģija, jūtīgums, pieklājība, rūpes un uzmanība, cieņa pret otra jūtām un domām, cieņa pret lietām un priekšmetiem.
Citu cilvēku uzvedība attiecībā uz bērnu izraisa viņā dažādas jūtas - prieku, lepnumu, aizvainojumu un daudz ko citu. Lai spētu adekvāti izteikt savas jūtas, runājiet par tām, neaizskarot sarunu biedru, uzstājiet uz savu vai taktiski piekāpieties - to visu var uzskatīt par maņu ekoloģijakā uzvedība, kas saglabā viņu pašu un citu veselību, uzlabo dzīves kvalitāti.
Ekoloģija telpas ir arī izglītojošas situāciju: nemetiet, netraucējiet, telpas estētiskais dizains, nav trokšņaina vide (līniju, krāsu, stila, tīrības un kārtības harmonija, nevajadzīgas lietas un priekšmeti). Skaņu pratības kultūra (runa, mūzika, TV un citi).
Ja viņš ir uzmanīgs bērna vajadzībām, tad cilvēks aug ar savu cieņu, respektējot citus, viņu īpašumu. Ir ļoti svarīgi pievērst uzmanību centieniem, ko bērns pieliek, lai iemācītos būt atsaucīgs, izpalīdzīgs, gādīgs gan attiecībā pret sevi, gan attiecībā pret pasauli ar cilvēkiem, kas tajā dzīvo. Stimuli, izmantojot iespējas, var būt efektīvs atalgojums ģimenē. mazulis: apbalvošana ar godājamu pienākumu, lieta, kurai bērns jau ir diezgan piemērots "pieaugušais"... Sodam, iespējams, vajadzētu būt vēl radošākam, jo \u200b\u200bparasti tas nosaka aktu, bet tam jābūt vērstam iekšēju iemeslu dēļkas noveda bērnu pie kļūdainas darbības. Tad izrādās, ka ne tik daudz bērnu rīcība patiešām prasa sodu, taču šāda pieeja prasa lielu pacietību un gudrību no pieauguša cilvēka. Sodam nevajadzētu būt biežam, lai negatīva izturēšanās netiktu pastiprināta. Pievēršot uzmanību bērna darbam, mēs tādējādi pievēršam bērna uzmanību šai darbībai, tādējādi tiek apmācīts, no kā mēs patiešām vēlamies izvairīties. Un tad bērns ātri uzzina šo uzmanību vecākiem var piesaistīt tikai ar sodāmu rīcību, bet centieni būt labākiem nekādā veidā netiek pastiprināti. Pieaugušie bieži ir pārliecināti, ka tā tam ir jābūt - bērnam jābūt labam, jāprot to darīt, vienmēr jāmēģina un jāspēj to darīt vispār bez atgādinājumiem. Attieksme bērnam ir ārkārtīgi svarīga vecākiem viņa uzvarai pār sevi! Vērtīga ir pieaugušā cieņa pret bērna rīcību, kurš kaut kādā veidā pārvarēja sevi, pārvarēja, piemēram, vēlmi kaut ko paturēt tikai sev!
Var un vajag veicināt visus mazuļa uzvedības aspektus. Izglīto bērns nav tik daudz negatīvs, cik pozitīvs pastiprinājums. Un šie aspekti veido attiecību ekoloģija(izglītība) .
« BĒRNU EKOLOĢISKĀ IZGLĪTĪBA»
Vecums group___
1. Vai jūs zināt, kas ir ekoloģijako viņa mācās, ko dara?
2. Vai zinājāt, ka pirmsskolas iestāde ir dziļi iesaistīta jautājumos bērnu vides izglītība?___
3. Vai jūs interesē šis jautājums? ___
4. Vai jūs domājat par bērnu, ka liela uzmanība tiek pievērsta MDOBU vides izglītība? Kā tas tiek parādīts? ___
5. Kā jūs pats jūtaties pret dabu, vai jums patīk dzīvnieki, putni? ___
6. Vai jūs atbalstāt bērnudārzu darbs pie pirmsskolas vecuma bērnu izglītības vides jomā?___
7. Kā tas izpaužas? (mēs runājām ar bērnu par dabu, mājās iekārtojām dabas stūri, iegādājāmies dzīvniekus, barojām putnus, kopā ar bērnu dodamies ekskursijā, kopā ar bērniem vērojam dabas objektus, stādām kokus, ziedus, sargājam dabu un daudz ko citu. Pasvītrojiet visu piemērojamo. ___
8. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā? ___
9. Vai man tas jādara? ___
10. Kas jums ir nepieciešama pirmsskolas izglītības iestādes palīdzība šīs problēmas risināšanā?
11. kā jūs vērtējat darbs VAI šajā jautājumā? ___
12. Jūsu ieteikumi, vēlmes. ___
PALDIES!
4. ATGĀDINĀJUMS PAR VECĀKI.
Klausieties dzejoli un sakiet, ko jūs nevarat izdarīt.
1. Mēs ejam, mēs staigājam pa pļavu, (Kā jūs domājat, ka mēs
Kolekcionē pa ziedam, nepatīk šajā dzejolī
Sarkana, balta, zila (ziedus nevar salasīt)
Brīnišķīgs pušķis.
2. Es noķēru sienāzīti (jūs nevarat noķert kukaiņus - viņi mirs)
Es to iestādīju zāles burciņā,
Ļaujiet viņam parādīt, kā tas plīst
Kā viņš kustina ūsas.
3. Es došos uz zaļo mežu. (no meža nevienu nevar aizvest mājās)
Es atradīšu pelēku zaķi,
Atnes to mājās
Šis zaķis būs mans.
IZVĒLIES CEĻA NOTEIKUMU,
UZDEVUMS. Precizēt bērnu ekoloģiskās zināšanas, atklājot attiecības starp dabas objektiem, kā arī definējot attiecības starp dabu un cilvēku, pamatojoties uz īpašiem uzvedības noteikumiem mežā pļavā un citos dabas vēstījumos.
SPĒLES RĪCĪBA.
Bērnam ir jānosaka, kuru ceļu viņš ies, un jāpamato sava izvēle.
SPĒLES gaita.
1. Pirmajā ceļā - liela gruzdoša uguns.
2. Otrajā ceļā jūs varat uzkāpt uz skudru pūzni.
3. Trešajā, šaurajā ceļā, starp kokiem, zirneklis ir noaudis tīklu.
4. Ceturtajā ceļā aug krūms, un uz tā ir ligzda ar cāļiem.
Pamatojuši savas atbildes, bērni nonāk pie secinājuma, ka viņiem jāiet pirmais ceļš, bet vispirms jādzēš uguns.
IEMĀCIES DZEJOLU AR BĒRNU.
Koki ir mūsu zemes rotājums,
Lakstīgalu skudras bez tām nedzīvo
Nav dzīvnieku, nav ogu, nav sēņu.
Ne cilvēki, ne putni, ne ziloņi,
Koks, zāle, zieds un putns
Viņi ne vienmēr zina, kā sevi aizstāvēt
Ja tie tiek iznīcināti,
priekš vecākiem"Ķiploku apstrāde"
Ķiploki aug vidējā joslā un karstajos dienvidos. Viņš bija labs kopš seniem laikiem. Ķiploki Bībelē un Korānā ir minēti kā rituālas nozīmes dārzeņi. Eiropā katru janvāri pie baznīcas kokiem tika izkārti maurloki, lai atbrīvotu draudzi no slimībām. Un tagad ķiploki ir ļoti populāri kā profilaktiskiaizsargājot pret dažādām infekcijas slimībām. Gripas epidēmijas laikā viņi ievieto apakštasītes ar sasmalcinātiem ķiplokiem, kurus katru dienu maina.
Bet ķiploki nogalina ne tikai vīrusus. Tas atvieglo tārpus, uzlabo sirds darbību, stimulē gremošanu utt.
Ķiploku sīpoli tiek izmantoti gan svaigi, gan dažādu farmaceitisko uzņēmumu ražotu preparātu veidā.
Tautas medicīnā ķiploku biezputra nomaina sinepju plāksterus pret galvassāpēm un sāpēm krūtīs. Ķiploku ziedi vai sulu lieto kārpas, kalusi. Vecām pūšamām čūlām izmantojiet ķiploku infūziju etiķī.
Lai izvairītos no ķiploku smaržas, vienkārši sakošļājiet gabalu svaigu pētersīļu saknes vai skābēti kāposti... Smarža pāries, bet ieguvumi paliks.
2. Pēc pirmajām sāpoša kakla, saaukstēšanās un gripas pazīmēm (galvassāpestemperatūra, ķermeņa sāpes) 2-3 glāzes rīvētu ķiploku pievieno glāzei svaigas burkānu sulas un lieto 40 minūtes pirms ēšanas 2 reizes dienā 2-3 dienas. Šajā gadījumā jāievēro gultas režīms.
3. Lai novērstu gripu, bērniem ir lietderīgi ap kaklu pakārt marles maisiņu ar smalki sagrieztiem ķiplokiem. Blakus gultai novietojiet apakštase ar ķiplokiem.
4. Ķiploku sula bieži tiek izmantota saaukstēšanās, iesnas: sajauciet 1 daļu svaigi pagatavotas burkānu sulas, 1 daļu dārzeņu eļļa un 0,3 daļas ķiploku sula un 3-4 reizes dienā iepiliniet 3-5 pilienus katrā nāsī.
Jūlija Kozireva
Vecāku sapulce "Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība"
Vecāku sapulce par šo tēmu:
"Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība"
Mērķis: Pārrunājiet ar vecākiem bērna ekoloģiskās kultūras veidošanās problēmu; palielināt vecāku interesi par vides izglītība viņu bērniem un vidi kopumā; veicināt ģimenes lomu bērnu audzināšanā, lai viņi mīlētu dabu, noteikumu veidošanu par videi draudzīgu mijiedarbību ar vidi.
Plāna izpilde:
1. Pedagoģiskā vispārējā izglītība "Vides izglītība"
2. Pikants ēdiens Pedagoģiskās situācijas
3. Vides izsole
4. Sanāksmes kopsavilkums. Lēmumu pieņemšana.
Sagatavošanās posms
1. Veiciet aptauju vecāku vidū.
2. Sagatavojiet un izdrukājiet veidlapas ar pedagoģisko situāciju tekstu.
Sanāksmes gaita:
Labvakar, dārgie vecāki! Paldies, ka veltījāt laiku nākšanai uz vecāku sapulci. Galu galā galvenā loma bērna audzināšanā ir ģimenei, tās dzīvesveidam. Ģimene ir avots, kas baro cilvēku no dzimšanas, iepazīstina cilvēkus ar citiem, dod pirmās zināšanas un prasmes. Mēs (skolotāji) aicinām jūs sadarboties, mijiedarboties.
"Tikai kopā ar vecākiem kopīgiem spēkiem skolotāji var dot bērniem lielu cilvēku laimi."
Laime ir būt kopā ar dabu, redzēt viņu, runāt ar viņu. Šī laime mums ir jālolo un jāmāca bērniem.
Bērnība ir vislabvēlīgākais periods visu bērna īpašību attīstībai, un jums, vecākiem, pašiem jānosaka audzināšanas mērķi, kā jūs vēlētos redzēt savu bērnu.
Mūsdienu sāpīgās cilvēku attiecību ar vidi problēmas var atrisināt tikai tad, ja tiek veidots visu cilvēku ekoloģiskais pasaules uzskats.
Vides izglītību ieteicams sākt jau no agras bērnības, izpratnes veidošana par dabas skaistumu, mīlestība pret to.
Kas ir vides izglītība? (Vecāku atbildes).
Tās ir zināšanas par dzīvajiem, kas atrodas blakus bērnam, mijiedarbojoties ar vidi un uz tā balstoties attīstībā pareizas formas mijiedarbība ar viņu.
Vides izglītība mūsdienās kļūst par vissvarīgāko bērnības pedagoģijas virzienu. Kāpēc?
Pirmkārt, cilvēka ekoloģiski izturēšanās ir atslēga uz cilvēces izdzīvošanu mūsu visu kopējās mājās - uz planētas Zeme.
Otrkārt, iepazīšanās ar dabu ļauj vislabāk iepazīstināt bērnu ar skaistumu, cilvēcību un veselais saprāts... Bērns ir tuvāk dabai vārda tiešā nozīmē kaut vai tāpēc, ka viņš ir maza auguma. Zāle patiešām ir līdz viduklim, ziedi paceļ korolus pie paša acīm. Bet izplūdes gāzu dūmi piepūšas tieši mazuļa sejā, un atkritumu kaudzes no konteinera karājas draudīgi virs galvas.
Kas ir ekoloģija? "Zinātne par dzīvnieku organismu attiecībām savā starpā un vidē." Tātad sāksim ar sevi. Dabas pasaule mums apkārt ir bagāta, skaista un bezgalīgi daudzveidīga. Pirmsskolas vecuma bērns ir atvērts, uzticīgs un uzņēmīgs pret apkārtni. Tāpēc pieaugušo (vecāku un skolotāju) uzdevums un pienākums ir iemācīt bērnam saskatīt dabas skaistumu un unikalitāti, iemācīt mīlēt un rūpēties par dabu, audzināt rūpīgu, gādīgu un cilvēcīgu attieksmi pret dabu. bērni.
Piesaistot bērnus ciešai saziņai ar dabu, zināšanām par augu un dzīvnieku pasauli, mēs, pieaugušie, veicinām tādu bērnu aktīvu attīstību kā laipnība, pacietība, smags darbs un žēlsirdība. Šīs bērnībā noteiktās iezīmes stingri ieies cilvēka raksturā, kļūs par tās pamatu.
Kā vides izglītību var veikt ģimenē? (Vecāku atbildes).
1. Dažādas pastaigas, novērojumi, kuru laikā ir nepieciešams iemācīt bērnam izdarīt patstāvīgus secinājumus, vienlaikus novērojot laika parādības. Saglabājiet interesi par apkārtējo pasauli, dzīvas un nedzīvas dabas parādībām.
Ejot vērojiet, kas notiek dabā, bagātiniet bērnus ar jaunām zināšanām, kas būs pamats apzinātai attieksmei pret tām, kā arī attīstiet bērnu skaistuma izjūtu.
2. Jāmāca iemācīties saskatīt dzīvo lietu skaistumu, novērtēt to un censties tam palīdzēt (ziemā - barot putnus, nokratīt sniegu no koku zariem).
3. Izveidot interesi par izziņu, apkārtējās pasaules izpēti, palīdzēt bērnam pēc iespējas vairāk uzzināt par dzīvās un nedzīvās dabas noslēpumiem. (PIEREDZES)
Veidot vēlmi kļūt par dabas draugu un aizsargu, izkopt cieņu pret dabu.
"Pikants ēdiens".
Bernards Šovs sacīja: “Man ir ābols, jums ir ābols, mēs tos apmainīsim, visiem joprojām būs viens ābols. Man ir doma, jums ir doma, mēs tās apmainīsimies, būs divas domas ”(vecākiem tiek izplatītas“ skrejlapas ”ar īsiem jautājumiem par sapulces tēmu). Tiek dots reakcijas laiks (1-3 minūtes).
Pedagogs: Tagad es iesaku jums apspriest dažas pedagoģiskās situācijas.
1. Bērns nolauž koka zaru. Jūsu rīcība?
2. Rāpo vabole, bērns vēlas viņu saspiest. Ko tu viņam saki?
3. Bērns izmeta atkritumus uz ielas. Jūsu rīcība?
4. Bērns redzēja daudz skaisti ziedi un skrien tos noplūkt. Kā viņu apturēt, lai viņš to nedarītu?
5. Bērns ierauga zirnekli un saka: “Viņš ir ļauns un kaitīgs. Mums viņš jāsadrupina. " Kā paskaidrot bērnam, ka to nevar izdarīt?
6. Ejot kopā ar vecākiem mežā, Anya un Oļegs ieraudzīja lielu skudru pūzni.
Apskatīsim, kas ir skudru mājas iekšienē, - sacīja Oļegs.
Nāc, - Anja ar interesi atbildēja.
Bērni paņēma lielu nūju un sāka rosīt skudru pūzni.
Redzot, ko bērni dara, mana māte pieskrēja pie viņiem, paņēma nūju un teica:
Ja skudras varētu runāt, viņi jums to pateiktu ...
Jautājums: Ko skudras teiktu Anyai un Oļegam?
7. Maša dzimšanas dienā dabūja kucēnu. Visbeidzot, viņas vēlme piepildījās! Tik ilgi viņa pierunāja māti nopirkt viņai kucēnu vai kaķēnu. Un tagad viņai ir jauns draugs, kucēns ar nosaukumu "Blackie". Sākumā Masha ilgu laiku spēlēja ar Chernysh, baroja viņu, izveda viņu pastaigā. Bet drīz viņai bija jauns hobijs - skaists runājoša lelle... Tagad Maša spēlējās ar viņu, šuva viņai jaunas kleitas un lakatus, aizveda uz bērnudārzu, brauca ar ratiņkrēslu. Viņa reti atcerējās kucēnu, un, kad Černišs saslima, viņa teica mātei: "Slimam sunim nav vietas mājā, ļaujiet viņam dzīvot uz ielas."
Jautājums: Vai meitene rīkojās pareizi?
8. Vova stāvēja blakus puķu dobes un iesit puķu galvās ar zaru.
Ko tu dari? - jautāja garām ejoša vecene.
Dzinu bites prom, tās dzeļ puķes, - atbildēja Vova.
Vecā sieviete pasmaidīja un, aicinot zēnu pie sevis, kaut ko pateica. Pēc tam zēns izmeta zaru un, pārsteigts paraustījis plecus, sacīja:
Un es par to nezināju!
Jautājums: Ko vecene teica Vovai?
EKOLOĢISKĀ Izsole
dārgie vecāki! Jūsu uzmanībai tiek piedāvāta ekoloģiskā izsole. Šīs izsoles mērķis: atrast veidus, kā atrisināt vides problēmu - vides piesārņojumu. Lūdzu, sniedziet piemērus, kā aizsargāt vidi, lai novērstu piesārņojumu un ietaupītu dabas resursus, kurus var izmantot ikdienas dzīvē, vai arī jūs tos jau izmantojat. Par katru pareizo atbildi tiks izsniegts marķieris. Dalībnieks ar visvairāk žetonu saņems balvu.
Dārgie vecāki! Paldies par uzmanību!
Vecāku anketa
Dārgie vecāki! Lūdzu, atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Vai jūsu bērns mīl dabu? Kā tas tiek parādīts?
2. Vai jūs lasāt savam bērnam grāmatas par dabu?
3. Vai jūsu bērns skatās TV programmas par dabu?
4. Vai jūs bieži apmeklējat dabu kopā ar bērnu? Kā iet šīs pastaigas?
5. Vai jūsu bērnam patīk atrasties mežā?
6. Vai jūsu bērns zina koku, ziedu, ogu utt. Nosaukumus?
7. Vai jūs mācāt savam bērnam par koku priekšrocībām, ārstniecības augi, ogas, kukaiņi, putni?
8. Vai jūs kopā ar bērnu iestādījāt kokus, gatavojāt barību ziemojošiem putniem? Barot viņus, vākt ārstniecības augus?
9. Vai jums un jūsu bērnam ir nācies novērot dabas parādības, zīmes, mācīties dzejoļus par dabu?
10. Vai jūsu bērns izrāda gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem un augiem?
11. Kā jūs domājat, kāpēc daži bērni mīl dabu, aizsargā dzīvniekus, bet citi to nedara?
12. Vai jūsu bērnam bija labs darbs saistībā ar dabu? Kurš?
13. Kas, jūsuprāt, visvairāk veicina līdzcietību, laba attieksme visām dzīvajām būtnēm?
14. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā?
Vai man tas jādara?
15. Turpiniet iesākto paziņojumu: "Mans bērns labi rūpēsies par dabu un rūpēsies par apkārtējo pasauli, ja es ...."
Temats: "Ekoloģija un mēs!»
Laika pavadīšana: Novembrī
Veikšanas forma: Apaļais galds
Dalībnieki: vecāki, skolotāji, bērni.
Mērķis: Vecāku vides kompetences līmeņa paaugstināšana;
Noteikumu veidošana par videi draudzīgu mijiedarbību ar vidi;
Ģimenes lomas palielināšana, audzinot bērnus mīlēt dabu.
Uzdevumi:
1. Pārrunājiet ar vecākiem bērna ekoloģiskās kultūras veidošanās problēmu;
2. Iepazīstināt vecākus ar dažāda veida aktivitātēm ar bērniem par vides izglītību mājās;
3. Turpiniet veidot ekoloģiskās uzvedības normas vidē;
4. iesaistīt vecākus grupas un bērnudārza darbā pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās kultūras veidošanā.
Gatavošanās vecāku sapulcei:
1. Izraksts vecākiem ielūgumu kartes uz sapulci.
2. Sagatavojiet anketas un veiciet vecāku aptauju.
3. Organizēt un rīkot bērnu zīmējumu izstādi
4. Noformējiet grāmatu, žurnālu, didaktisko spēļu izstādi par vides tēmu.
5. Mūzikas pavadījuma izvēle.
6. Sagatavojiet padomus vecākiem.
7. Noformē fotoizstādi "Daba ir pasaka".
9. Brīdiniet vecākus par ērtu apģērbu un apaviem.
1. Ievads . Prezentācija ar bērnu attēliem (mūzikaa 1)
"Ko jūs domājat bez garšaugiem un putniem,
Un bez mīlestības pret bišu bišu,
Bez celtņiem virs skujkoku biezokņa,
Bez glītām lapsu sejām?
Kad jūs beidzot sapratīsit
Ak cilvēks, dabas vainags,
Kādas ir jūsu beigas bez dabas? "
Vārds "ekoloģija" un tā atvasinājumi ir kļuvuši par daļu no mūsu ikdienas vārdu krājuma, taču tos saprot dažādi. IN zinātniskā literatūra ir daudz definīciju. Visizplatītākais: ekoloģija ir zinātne par dzīvo organismu attiecībām savā starpā un ar vidi.
Daba ir pasakaina un skaista - neizsmeļams estētisko izjūtu un pārdzīvojumu avots. Jūs nevarat mīlēt dabu, to nezinot. Jo vairāk jūs zināt, jo vairāk jūs saprotat un mīlat. Pēc dažiem gadiem mūsu bērni kļūs pieauguši. Un viņi būs atbildīgi par mūsu sabiedrības dzīvi, par mūsu zemes likteni. Un no mums, pieaugušajiem, ir atkarīgs, vai viņi mīlēs un aizsargās mūsu dabu, vai viņi spēs paredzēt savas darbības sekas ekoloģiskajā vidē.
Pirmsskolas bērnība - cilvēka personības veidošanās sākuma posms, viņa vērtību orientācija apkārtējā pasaulē. Šajā periodā pozitīva attieksme dabai " cilvēka radītā pasaule", Sev un apkārtējiem cilvēkiem.
“Mūsdienās dzīve nav iespējama bez ekoloģiskām zināšanām. Mums, cilvēkiem, tie ir vajadzīgi kā gaiss, kā zāles pret slimību, kuras diagnoze ir vienaldzība pret mūsu kopējām mājām, pret dabu ”(V. A. Aleksejevs).
Kopš pirmajiem dzīves gadiem bērniem tiek formulēts ekoloģiskās kultūras sākums. Bērni mājās redz, kā viņu māte rūpējas par ziediem, kaķi vai suni. Viņus pašus piesaista visas dzīvās būtnes, viņi vēlas glaudīt dzīvnieku un apbrīnot skaistos ziedus.
Pieaugot, bērni uzzina, ka katrai radībai ir savas "mājas", kurās ir viss savai dzīvei.
Mums saknes jāpārklāj ar sniegu, paskaidrojot, ka mēs viņiem palīdzam izdzīvot ziemā. Apmeklējot mežu kopā ar bērniem ziemā, pievērsiet uzmanību klusumam mežā, tā skaistumam un tam, cik labi tas elpo mežā.
Pavasarī daba tiek pārveidota, un mēs priecājamies par katru jaunu zāles asmeni un jaunu lapu. Darbs sākas valstī, un bērni jums palīdz, kaut arī ļoti maz, taču viņi to velk, redzot, kā jūs to darāt. Vasaras mājiņām ir mežs, jūs tur dodaties kopā ar bērniem. Mēs visi tiecamies pēc dabas, lai atpūstos, elpotu svaigs gaiss, klausieties strauta murrāšanu. Mēs, pieaugušie, vācam ziedus un ārstniecības augus, salasām tikai tik daudz, cik nepieciešams, un cenšamies neizlaist no saknēm.
Mežā lasot sēnes un ogas, ņemiet tikai tos, kurus zināt, un neaiztieciet citus. Dzīvniekiem tie ir vajadzīgi, viņi barojas ar viņiem un tiek ārstēti. Tāpat kā, piemēram, mušmires sēne, tā ir tik skaista, apbrīno to, bet nepieskaries, nāks alnis, un tas būs noderīgs ārstēšanai. Lai sēnes nepazustu no mūsu meža, netraucētu micēliju, paskaidrojiet bērniem, ka sēnes vajag sagriezt ar nazi, šeit augs jauna sēne.
Bērni bieži rīkojas nežēlīgi pret dabu, un mēs pie tā visa esam vainīgi pieaugušie. Viņi nevarēja iemācīt redzēt skaisto un rūpējas, lai viss, kas mūs ieskauj, tikai patiktu.
Barojiet putnus, pakārt barotavu ārpus loga vai uz balkona. Pats bērns tur liks ēdienu. Ja vēlaties iepriecināt savu bērnu, sagādājiet viņam papagaiļus vai zelta spuras, bruņurupuci vai kāmīti. Paskaidrojiet un iemāciet, kā par viņiem pareizi rūpēties, un bērns būs laimīgs. Daudziem bērniem ir sapnis, ka blakus ir draugs, tas ir kaķēns vai kucēns. Un, ja mājās esat dabūjis dzīvnieku, nemetiet viņus uz ielas, kad viņi izaug, viņi ir dzīvnieki un uzticieties cilvēkiem. Es novēlu jums audzināt bērnos līdzjūtības izjūtu, iemācīt ieraudzīt apkārtējās pasaules skaistumu, un tas nebūs velti. Ja bērns visu rūpīgi kopj un rūpējas par šīm "mājām", jūsu audzināšana nebūs veltīga. Viņi būs uzmanīgi ne tikai apkārtējai pasaulei, bet arī jums, pieaugušajiem.
Mana ziņojuma beigās es vēlos piedāvāt V. Orlova dzejoli.
"Dzīvā ABC grāmata"
Mēs jebkurā gadalaikā
Gudra daba māca
Māca pēc kalendāra
Saskaņā ar dzīvo ABC grāmatu
Putni māca dziedāt
Pacietības zirneklis
Bišu bars mūs māca
Darba disciplīna
Māca dzīvot dzemdībās
Un godīgi
Māca mums patiesumu
Sniegs māca mums tīrību
Māca saulei būt laipnai
Daba visu gadu, jums jāmācās
Mums visu veidu koki
Visi lielie meža cilvēki, māca stipru draudzību.
2. Viens no mūsu bērnudārza ikgadējiem uzdevumiem ir pirmsskolas vecuma bērna ekoloģiskā izglītība ..
Vides izglītība - tās ir zināšanas par dzīvajiem, kas ieskauj bērnu, tā vidē, un mūsu galvenais uzdevums ir iemācīt viņiem aizsargāt un saglabāt redzēto.
Lai noskaidrotu vecāku attieksmi pret vides izglītības problēmu, veicām aptauju.
Pamatojoties uz redzētajiem rezultātiem, mēs nonācām pie secinājuma, ka 85% vecāku zina, kas ir ekoloģija, un interesējas par tās problēmām. 15% vecāku vai nu nezina, vai vienkārši nevēlējās atbildēt uz šo jautājumu. Uz jautājumu par augu un dzīvnieku klātbūtni mājā atbildēja 60% vecāku. Tas nozīmē, ka lielākajai daļai ģimeņu ir iecienīti dzīvnieki, kā arī augi, kurus viņi kopj. Vecāki ļoti aktīvi atbildēja uz jautājumu, kā viņi var palīdzēt bērnudārzam vai grupai ekoloģiskās vides attīstībai - 75%. Tas ir, lai nestu puķes, stādītu stādus, piedalītos talkā pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā. 30% vecāku patīk būt kopā ar ģimeni dabā, mežā. 55% vecāku dāvina savus bērnus iespēja skatīties TV programmas par ekoloģiju. Tikai nelielai daļai vecāku ir tādi jautājumi kā literatūras lasīšana par ekoloģiju. Tikai 25% Par pārējiem jautājumiem visi vecāki sniedza pozitīvas atbildes, kas nozīmē, ka tiek veikta vides izglītība, vecāki ar bērniem runā, ko drīkst un ko nedrīkst darīt gan pastaigas laikā, gan mājās.
Mums ar jums ir viens mērķis - izglītot nākotnes dzīves radītājus. Kas ir cilvēks - tāda ir pasaule, ko viņš rada ap sevi. Es gribētu ticēt, ka mūsu bērni, pieaugot, mīlēs un aizsargās visu dzīvo.
3. Darbs ar vecākiem par pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītību ir viena no pirmsskolas iestādes darba sastāvdaļām. Tikai paļaujoties uz ģimeni, tikai kopīgiem spēkiem mēs varam atrisināt savu galveno uzdevumu - cilvēka audzināšanu ar lielo burtu, vides pratēju, cilvēka, kurš dzīvos 21. gadsimtā, audzināšanu.
Mēs lūdzam jūsu uzmanību, noskatieties video par
"Kā parādījās mūsu planēta!"
Mūsdienās vides izglītības problēmas ir izvirzījušās priekšplānā, un tām tiek pievērsta arvien lielāka uzmanība. Kāpēc šīs problēmas kļuva aktuālas? Iemesls ir cilvēka darbība dabā, bieži analfabēta, nepareiza no ekoloģiskā viedokļa, izšķērdīga, kas noved pie ekoloģiskā līdzsvara pārkāpuma.
Katrs no tiem, kas atnesa un nes kaitējumu dabai, kādreiz bija bērns. Tāpēc pirmsskolas iestāžu loma bērnu vides izglītībā ir tik liela.
4. Iesildīšanās vecākiem. "Ielieciet to savā vietā" Mūzika 2
IN dažādas valstis Pasaulē atkritumu savākšanas un iznīcināšanas problēma ir diezgan aktuāla, taču viņi to aktīvi cenšas atrisināt. Tiek ieviestas jaunas tehnoloģijas tā apstrādei. Tiek veikti sociālie projektikuru mērķis ir veidot apzinātu attieksmi pret atkritumu savākšanu un šķirošanu iedzīvotāju vidū. Visi šie pasākumi ir vērsti uz vides piesārņojuma samazināšanu. Katrai valstij cīņā pret atkritumu problēmu ir savi rezultāti un sasniegumi.
Eiropā atkritumu šķirošanas praksi sāka aktīvi popularizēt pagājušā gadsimta 80. gadu sākumā. Vācija bija viena no pirmajām valstīm, kas piemēroja šo praksi. Tagad daudzkrāsainu atkritumu konteineru sistēma darbojas praktiski visās pasaules valstīs. Vācijā ar atkritumu savākšanu un pārstrādi nodarbojas atsevišķa nozare. Atkritumus speciālajos punktos nogādā konteineros. Normatīvie akti prasības attiecībā uz atkritumu vietām, pārvadāšanu, atkritumu savākšanas un pārvadāšanas konteineriem, to uzglabāšanu un klasifikāciju ir skaidri reglamentētas.
5. Lai izveidotu ekoloģisko kultūru, jums ir nepieciešamsdot bērniem zinātniskas pamatzināšanas par dabu, uzturēt interesi uzzināt par apkārtējo pasauli, iemācīt ieraudzīt brīnumainu ikdienā, neparastu pazīstamajā, radīt estētisko pieredzi .
Un tagad mēs aicinām jūs padomāt un turpināt apgalvojumu:
"Mans bērns labi rūpēsies par dabu un rūpēsies par apkārtējo pasauli, ja es ...").
Katrs no vecākiem sniedz savu atbildi, ko viņi darītu, lai liktu savam bērnam labi rūpēties par dabu.
5. 6. Video jautājumi no bērniem.
Mūsu puiši ir sagatavojuši jautājumus, uz kuriem jāatbild jums, vecākiem.
1. Kāpēc koku galotņu lapas nokrīt pēdējās? (Tāpēc, ka jauns)
2. Kādas melnās ogas jūs zināt? (Putnu ķirsis, mellenes, kazenes, aronijas, melnās
jāņogas.)
3. Neviens nebaro, bet viņa trīc. Kas un kāpēc? (Apse, jo lapas garā kāja)
4. Augs, kas saistīts ar zvana signālu? (Zvans)
5. Kura auga nosaukums sastāv no daļiņas, priekšvārda un sardzes kastes? (Neaizmirsti mani)
6. Kādi ir uzvārdi, kas nāk no dzīvnieku vārdiem.
(Zverevs, Volkovs, Koškins, Krotovs, Zaicevs, Karpovs, Kozlovs)
7. Nosauciet savvaļas ēdamos augus. (Nātres, skābenes, dadzis, piparmētra, oregano, savvaļas roze, asinszāle
8. Kādu dzīvnieku nosaukums sastāv no 2 burtiem? (Ezītis, jau, jaks)
9. Kādi ir augi, uz kuriem ir cilvēku vārdi. (Roze, veronika, Ivans da Merja,
margrietiņa, Ivan-tēja, rudzupuķe utt.)
10. Kam ir ausis uz kājām? (Pie sienāzis)
7. Bērnu dzejoļi.Mūzika 3
Un tagad, dārgie vecāki, mēs vēlamies jūs iepriecināt ar pantiem, kurus arī bērni jums pateiks!
1. bērns.
Rūpējieties, draugi, par dabu, - un ziediem, kokiem un pļavu, un dzīvniekiem, un augsni, un ūdeni. Galu galā daba ir mūsu uzticams draugs.
2. bērns. Koks, zāle, zieds un putns. Viņi ne vienmēr zina, kā sevi aizstāvēt. Ja tie tiks iznīcināti, uz planētas mēs paliksim vieni.
3. bērns.
Ja viņi saka vārdu Dzimtene, tūlīt atmiņa uzvirmo Veca māja, jāņogas dārzā, Bieza papele pie vārtiem. Zelta jaunavas zeme ... Dzimtene ir atšķirīga,
Bet mums tāds ir.
4. bērns
Mēs mīlam mežu jebkurā gada laikā, dzirdam upju lēno runu ... To visu sauc par dabu, Parūpēsimies vienmēr!
5. bērns
Es uzzināju, ka man ir lieliska ģimene. Un ceļš, un mežs, Laukā - katra vārpa, Upe, debesis virs manis - Tas viss ir mans, dārgais!
6. bērns
Mūsu planēta Zeme ir ļoti dāsna un bagāta, Kalni, meži un lauki - mūsu dārgās mājas, puiši!
Bērni korī: Rūpējieties par savu planētu, Galu galā pasaulē nav neviena cita.
8. Vecāku un bērnu kopīgas aktivitātes. Mūzika 4
"Krāsojiet planētu spilgtās krāsās"
Dārgās mātes un tēvi, ļaujiet mums kopā ar jums izveidot nākotnes planētu, kā tam vajadzētu būt, un jūsu bērni jums palīdzēs šajā jautājumā.
Materiāls:Krāsojamā lapa "planēta Zeme", zils kartons, violets, Manna, iepriekš nokrāsota ar guašu.
Apkaisa mannas grupas zilu, dzeltenu, zaļa krāsa, līdz noteiktām planētas robežām - okeāns, zeme utt.
9. Pārsteiguma brīdis. Cienījamie viesi, mēs esam sagatavojuši pārsteigumu arī jums. Vecāku Jurija Antonova dziesmas izpildījums "Nevāc puķes, nelāc» ( Plusovka)
Vecāku dziedātā dziesma "Neuzvelk puķes, neņem". Ju Antonovs.
Sanāksmes rezultāts:Liels paldies, ka to izpildījāt brīnišķīga dziesma, par to, ka mēs šodien esam pulcējušies ar jums.
10. Mūsu sanāksme ir beigusies, un es gribu teikt : (Mūzikapavadībā.)
Mūzika 1
Vadītāji: 1) Mēs dzīvojam vienā ģimenē, mēs dzīvojam vienā lokā, Būsim draudzīgi un saglabāsim savas mājas.
2) Lai katra mazā jaunība, noplūkdama ziedu, nolauzusi ozolu, es domāju, ko viņš darīja? Un viņš sniedza atbildi uz savu jautājumu-Es sabojāju visu, kur es uzaugu!
Abi: Nāciet, vecāki, mēs arī domāsim, - Kā likt bērniem laipnības pamatus. Kā iemācīt viņu zemi mīlēt
Aizsargājiet dabu.
Vienmēr esi aizstāvis
Un neapvainojiet nevienu!
Mūzika 4
Sanāksme beidzas plkstmuzikāls pavadīt
Vecākiem tiek dots darbs, kas veikts kopā ar bērniem.
pieteikumu 1
Vides mērķi
Novērtējiet situācijas, kas tajās tiek darīts nepareizi.Pirmā situācija."Ir kamīns." Iedegsim uguni šeit, - Vanja ieteica.Kāpēc šeit? Mēs ejam zem tā koka, tur ir ērtāk, ”meitenes iebilda. Zēni izraka bedri zem koka, izmeta zemi, lai tā netraucētu. (Ugunskuru ieteicams veidot uz veca ugunskura, un ugunsgrēka briesmu dēļ to darīt zem kokiem ir stingri aizliegts). Otrā situācija.Puiši izraka bedri zem krūma un tajā ievietoja visus atkritumus, kas palika pēc viņu atpūtas. (Miskaste jāņem līdzi, var apglabāt tikai pārtikas atlikumus. Atcerieties! Pamesta papīra gabala sadalīšanās prasa 2 gadus, alva - ne mazāk kā 70 gadus vecs. Atstāja jūs plastmasas maisiņš melos vairākus simtus gadu. Bundžas vai pudeles fragmenti var nodarīt kaitējumu arī pēc 2000 gadiem. Un saulainā laikā stikla lauska var darboties kā objektīvs un izraisīt meža ugunsgrēku. Trīs situācija Dažas meitenes atzīmēja: “Mežā kaut kas ir kluss. Pat putni nedzied. Tas vispār ir garlaicīgi. Mums tranzistors jāieslēdz skaļāk. " (Mežā aizliegts trokšņot, biedēt tā iedzīvotājus). Ceturtā situācijaMeitenes ieradās mežā pēc mellenēm. Ogu ir tik daudz, ka krūzi bija iespējams piepildīt, neatstājot vietu. Kad krūzes bija piepildītas, un mutes un lūpas no ogām kļuva melnas, viena no meitenēm teica: -Žēl, ka Maša nav ar mums, un viņa neredz, ko laba vieta mēs atradām. "Nekas, mēs viņai noplūksim dažus krūmus ar ogām un parādīsim," cits ieteica. (Jūs nevarat izvēlēties ogas ar zariem).
Piektā situācija.
Vova ar māti devās uz mežu sēņot.
Skaties, skaties, putnu māte lido tik zemu, ka varu viņu noķert! Ļauj viņai dzīvot
mūsu mājā.
"Nē, jūs to nevarat izdarīt," mamma teica. Kāpēc viņa atbildēja tā?
(Viņa neļāva dēlam ņemt putnu, jo zināja, ka tas ir cālis, kurš mācījās
lidot. Viņš uzaugs mežā un nebrīvē nomirs.)
Sestā situācija
Kādu dienu Serjoža un viņa vecāki nonāca pie upes. Tuvu krastam
daudzas mazas zivis peldēja.
Dod man burciņu, es noķeršu zivis - Serezha lūdza savus vecākus.
Jūs viņus nevarat noķert, ”mans tēvs teica un paskaidroja, kāpēc. Ko teica tētis?
(Mazas zivis ir lielu zivju mazuļi. Viņiem ir vajadzīga vieta izaugsmei un attīstībai, un
bankā viņi ātri nomirs. Un, ja visi ķers mazuļus, tad arī būs
maz zivju.)
Septītā situācija
Kolja un Vitja spēlējās pagalmā un redzēja, kā liels zils tauriņš sēž uz zara.
Noķersim viņu, - jautāja Vitja.
Jūs nevarat noķert tauriņus, sacīja Kolja.
No viņiem viss tas pats, nevis kāds labums - atbildēja Vitja. Kuram no zēniem bija taisnība?
(Tauriņus nav iespējams noķert un iznīcināt, jo tauriņš ir ne tikai skaists, bet arī noderīgs kukainis. Tas gaisā ķer mušas, odus, midges, ar kuriem barojas. Kukaiņu nogalināšana, mūsuprāt, "nevajadzīga", mēs izjaucam ekoloģisko līdzsvaru.)
Astotā situācija
Svētdien Katja un viņas māte devās pastaigā pa mežu. Zālājos ziedēja ziedi, viņi dziedāja
putni. Katja redzēja lielus skaistus zvaniņus un vēlējās izvēlēties pušķi, bet māte
neļāva. Kāpēc?
(Zvani ir meža skaistums. Daudzi cilvēki nāk uz mežu, un visi tos apbrīno. K turklāt,
mazi kukaiņi naktī un sliktos laika apstākļos slēpjas zvanu kausos, ja
noplūk puķes, kukaiņi paliks bez mājām.)
Apkopojot. Zeme ir mūsu lielās mājas, kurās mēs dzīvojam. Un šīs mājas īpašnieks ir vīrietis. Un šim īpašniekam vajadzētu būt laipnam un gādīgam.
2. papildinājums
Anketa vecākiem "Bērnu vides izglītība"
PILNAIS VĀRDS_______________________________________________________________
1. Vai zināt, kas ir ekoloģija, ko tā pēta, ko dara? ________________________________________________________________________________________________________
2. Vai jūs personīgi interesē šī problēma? _________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Kā jūs pats jūtaties pret dabu, vai jums patīk dzīvnieki, putni? _____________________________________________________________________
4. Vai tev ir istabas augi, un kas? Ja nē, kāpēc ne? _______________
____________________________________________________________________________________________
5. Vai mājsaimniecībā ir suns, kaķis vai citi dzīvnieki? ____________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Vai esat iestādījis koku? ______________________________________________________________
7. Vai esat kādreiz gatavojis putnu barotavas? ____________________________
8. Vai jūs lasāt bērnam grāmatas par dabu? __________________________________________
9. Vai jūsu bērns skatās dabas televīziju? ______________________________
10. Vai jūsu bērnam patīk atrasties mežā? _____________________________________________
11. Cik bieži jūs kopā ar bērnu apmeklējat mežu? ____________________________________________
12. Vai jūsu bērns zina koku, ziedu, ogu utt. Nosaukumus? ___________________
______________________________________________________________________________________________
13. Vai jūs pastāstāt savam bērnam par koku, ārstniecības augu, ogu, kukaiņu, putnu ieguvumiem? _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
14. Vai jūsu bērns zina dzejoļus, mīklas, teicienus, sakāmvārdus par dabu? _____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15 .Vai jūsu bērns izrāda gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem, augiem? __________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16 .Kādas, jūsuprāt, jūsu bērns bērnudārzā iegūs zināšanas par dabu? ___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
17. Kā jūs varat palīdzēt pirmsskolas izglītības iestādei ekoloģijā? __________________________________
________________________________________________________________________________________________
18. Vai jūs atbalstāt notiekošo Pirmsskolas darbs par pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītību? ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Kā tas tiek parādīts? _________________________________________________________________
19. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā? ________________________
Vai man tas jādara? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Vecāku sapulce par šo tēmu:
"Bērnu ekoloģiskā izglītība bērnudārzā un mājās"
“Mūsdienās dzīve nav iespējama bez ekoloģiskām zināšanām. Mums viņi ir vajadzīgi
cilvēkiem, piemēram, gaiss, kā zāles pret slimību, kuras diagnoze
- vienaldzība pret mūsu kopējām mājām, dabu ”(VA Aleksejevs).
Mērķis:
Ekoloģiskās kultūras pirmsākumu veidošanās, apzināti pareizas attieksmes veidošanās pret dabu visā tās daudzveidībā, pret cilvēkiem, kuri to aizsargā.
Izpratne par dzīves un veselības vērtību un viņu atkarību no vides.
Ģimenes lomas palielināšana, audzinot bērnus mīlēt dabu.
Uzdevumi:
Parādiet vecākiem nepieciešamību izglītot savus bērnus par ekoloģisko kultūru.
Atklājiet ģimenes ekoloģiskās kultūras līmeni, iztaujājot vecākus.
Paplašināt vecāku izpratni par aktivitāšu formām ar bērniem vides izglītībā.
Turpiniet veidot cilvēka uzvedības ekoloģiskās normas vidē.
Iesaistīt vecākus sadarbībā pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās kultūras veidošanā.
Gatavošanās vecāku sapulcei:
Sagatavojiet anketas un veiciet vecāku aptauju.
Zīmējumu izstāde "Bērni un daba".
Noorganizēt rokasgrāmatu, didaktisko spēļu, ekoloģiskās pasakas par vides izglītību.
Paņemiet mūziku, izveidojiet slaidus par sapulces tēmu.
Sanāksmes gaita:
"Zivīm - ūdens, putns - gaiss, zvērs - mežs, stepe, kalni, un cilvēkam ir vajadzīga Dzimtene, un dabas aizsardzība nozīmē aizsargāt Dzimteni." M.M. Prišvins
Labvakar, dārgie vecāki! Šodien mūsu sanāksmē mēs ierosinām apspriest svarīga tēma "Bērnu vides izglītība bērnudārzā un mājās."
Kas ir ECOLGY? (Vecāku atbildes.)
Ekoloģija - zinātne par mūsu kopējām mājām, par planētu Zeme.
Grieķu "oikos" - māja, "logotipi" - zināšanas, zināšanas par māju. Mājas ir mūsu planēta Zeme.
Vai jūs domājat, ka šī tēma ir aktuāla? Kāpēc? (Vecāku paziņojumi.)
Mūsu tikšanās sākumā es lūdzu jūs aizpildīt anketu "Vides izglītība ģimenē".
2017. gadu Krievijā sauc par ekoloģijas gadu. Un tas nav gadījuma raksturs.
Cilvēks un daba ir viens, nedalāms. Dabai ir milzīga ietekme uz mums, un cilvēka un dabas attiecību problēma nav jauna, tā vienmēr ir bijusi.
Mūsdienās vides izmaiņas uz mūsu planētas ir tādas, kas mudina cilvēkus iedziļināties šīs problēmas būtībā un iesaistīties tās praktiskajā risinājumā. Mūsdienās ir tikai viens solis no cilvēku ekoloģiskās nezināšanas līdz noziegumam pret cilvēci. Un šie ekoloģiskie nezinātāji veidojas ģimenē, bērnudārzā, skolā, institūtā.
Jūs nevarat mīlēt dabu, to nezinot. Jo vairāk jūs zināt, jo vairāk jūs saprotat un mīlat. Pēc dažiem gadiem mūsu bērni kļūs pieauguši. Un viņi būs atbildīgi par mūsu sabiedrības dzīvi, par mūsu zemes likteni. Un no mums, pieaugušajiem, ir atkarīgs, vai viņi mīlēs un aizsargās mūsu dabu, vai viņi spēs paredzēt savas darbības sekas ekoloģiskajā vidē.
Pirmsskolas vecuma bērnība ir sākotnējais posms cilvēka personības veidošanā, viņa orientēšanās uz vērtībām apkārtējā pasaulē. Šajā periodā tiek dota pozitīva attieksme pret dabu, "cilvēka radīto pasauli", pret sevi un apkārtējiem cilvēkiem.
1. Kolektīvā jautājumu apspriešana.
Lūdzu, pastāstiet mums savu viedokli par šādiem jautājumiem:
Vai jūsu bērns mīl dabu? Kā tas tiek parādīts?
Ko tu domā. Kāpēc daži bērni mīl dabu, aizsargā dzīvniekus, bet citi to nedara?
Vai jūs bieži apmeklējat dabu kopā ar bērnu? Kā notiek šīs pastaigas?
Vai esat kādreiz kopā ar bērnu novērojuši dabas parādības? Pazīmes, mācīt dzeju par dabu?
Vai jūs kādreiz esat kopā ar savu bērnu iestādījis kokus? Sagatavojiet barību ziemojošiem putniem. Barot viņus, vākt ārstniecības augus?
Kas ir visvairāk. Jūsuprāt, vai tas palīdz veicināt līdzjūtību, laipnu attieksmi pret visu dzīvo?
Dabas pasaule mums apkārt ir bagāta, skaista un bezgalīgi daudzveidīga. Pirmsskolas vecuma bērns ir atvērts, uzticīgs un uzņēmīgs pret apkārtni. Tāpēc pieaugušo: vecāku un skolotāju uzdevums un pienākums ir iepazīstināt bērnu ar šo pasauli, atklāt viņa skaistumu, unikalitāti, iemācīt mīlēt un aizsargāt dabu.
2. Atcerēsimies uzvedības noteikumus dabā pieaugušajiem un bērniem!
Pirmais bauslis
Skudras - meža kārtotāji;
Ne velti cilvēki viņus tā sauca!
Lai mežs būtu skaists un veselīgs,
Bez kaitīgiem kāpuriem un vabolēm,
Otrais bauslis.
NELŪZIET, bērni!
Kokiem ir zari!
Katrs zariņš
Par koku, mīļais.
Trešais bauslis
Eži un vāveres
Mežs ir mājas.
Tāpēc tas nav tā vērts
Paņemiet tos uz pilsētu ar jums
Ceturtais bauslis
Meži peld kodes
Bugeri un vaboles rāpo ...
Viņiem visiem ir savs bizness.
Jūs tos redzēsiet ceļā -
Neapvainojies, bet attālinies!
Piektais bauslis.
Kaut arī jūs joprojām esat bērns
Bet jūs neesat cūka
Nemetiet izcirtumā,
Atņem visu aiz muguras!
Sestais bauslis.
Netraucējiet mežā, puiši,
Meža iemītniekiem tas ir nepatīkami!
Esi kluss,
Nevienam troksnis nav vajadzīgs.
Septītais bauslis.
Neaizdedziniet uguni mežā,
Rūpējieties par mežu no uguns,
Un, ja jūs to iemetāt, paturiet prātā:
Dzēst pirms došanās prom!
Astotais bauslis.
NELAISIET mežā pušķus,
Par to ir jāatceras.
Lai puķes aug mežā!
Parūpējies par mežu skaistumu!
Devītais bauslis.
Neiznīcini putnu ligzdas!
Un neļauj citiem!
Desmitais bauslis.
NEDRĪKSTĒT sēnes ar kājām,
Lai viņu priekšā ir daudz.
Paņemiet ēdamo sēni,
Neēdams - aizbrauc!
Vienpadsmitais bauslis
Mežam ir sava mūzika ...
Klausieties viņu, draugi!
Troksnis un troksnis mežā nav vajadzīgs:
Jūs nevarat trokšņot, trokšņot, kliegt
Un ieslēdziet mūziku skaļi!
Divpadsmitais bauslis
Jūs nevarat mest glāzi mežā,
Jūs nevarat salauzt pudeles;
Asas lauskas ir bīstamas -
Jūs šausmīgi sagriezīsit sevi
13. bauslis
Ir bīstami izklaidēties ar uguni bez pieaugušajiem -
Jautrība var beigties slikti.
Dažreiz mežā ir ļoti sauss,
Ugunskurs pārvērtīsies par nopietnu katastrofu!
3. Viņi izturas pret mums.
Pedagogs: Mežs ir kā pasaku valstība, Visapkārt aug zāles. Katrā zālē, katrā zarā - Un maisījums, un tabletes. Jums vienkārši nav jābūt slinkam, jums vienkārši jāmācās. Atrodi mežā piemērotus augus, kas piemēroti ārstēšanai! Jums, dārgie vecāki, mīklas par ārstniecības augi... Uzminiet tos un nosauciet, kāpēc šie augi tiek izmantoti medicīniskiem nolūkiem.
Neaiztieciet augu - tas sāpīgi deg kā uguns (Nātres, viņi mazgā matus ar novārījumu, un tas arī aptur asinis).
Ceļotājs bieži ievaino kājas - šeit ir dziednieks pie ceļa. (Plantain, dziedē brūces, griezumus; lieto kuņģa slimībām).
Balts grozs, zelta dibens. (Kumelīte, ko lieto, lai skalotu kaklu; skalot matus).
Piliens sulīga nektāra un smaržīgs un salds. Jūs izārstēsieties no saaukstēšanās ... (Medunitsa)
Kaut kur biezoknī atrodas burvju aptieka. Tur uz zara ir pakārtas sarkanas tabletes. (Mežrozīšu auglis, stiprina imūnsistēmu).
Nosauciet zālaugu augus vai krūmus, kurus var izārstēt no saaukstēšanās (Brūklenes un dzērvenes - augstā temperatūrā, iekaisis kakls; upenes un kumelītes - kakla sāpēm; lācene - līdzeklis pret klepu).
Ārstniecības augi cilvēkiem ir ļoti noderīgi, tāpēc izturieties pret tiem uzmanīgi: neizgrieziet augus no augiem, nevāciet augus vienā vietā, atstājiet dažus no tiem dabā.
4. Kā uzvesties dabā?
Daba glabā daudzus noslēpumus un noslēpumus, bet viņš tos atklāj tikai tiem, kas mežā nāk laipni. Neaizmirsti to! Ir svarīgi ne tikai pašam iestāties par savvaļas dzīvnieku aizsardzību. Ir svarīgi par to pārliecināt savus biedrus.
Uzmanību: pamestai papīra lapai sadalīšanās prasa 2 gadus, skārda bundžai - vismaz 70 gadus. Plastmasas maisiņš, kuru jūs atstājat, kalpos vairākus simtus gadu. Bundžas vai pudeles fragmenti var nodarīt kaitējumu arī pēc 2000 gadiem. Un saulainā laikā stikla lauska var darboties kā objektīvs un izraisīt meža ugunsgrēku.
5. Pedagoģiskās situācijas.
“Bērns nolauž koka zaru. Jūsu darbības? ";
“Vabole rāpo, bērns vēlas viņu saspiest. Ko tu viņam pateiksi? ”;
“Bērns izmeta atkritumus uz ielas. Jūsu darbības? ";
“Bērns ieraudzīja daudz skaistu ziedu un skrien tos izvēlēties. Kā viņu apturēt, lai ko viņš arī darītu
“Bērns ierauga zirnekli un saka:“ Viņš ir ļauns un kaitīgs. Mums viņš jāsadrupina. " Kā paskaidrot bērnam, ka to nedrīkst darīt ”un citi.
Apkopojot.
Zeme ir mūsu lielās mājas, kurās mēs visi dzīvojam. Un šīs mājas īpašnieks ir vīrietis. Un šim īpašniekam vajadzētu būt laipnam un gādīgam.
Vecāku sapulces lēmums:
Vecāki kopā ar saviem bērniem aktīvi piedalās visās grupas un bērnudārza aktivitātēs, lai audzinātu videi draudzīgu mūsu valsts pilsoni.
Līdz nākamajai reizei!
MBDOU "Vispārējā attīstības tipa bērnudārzs Nr. 7" ar. Vilgorts
Vecāku sapulces kopsavilkums
sagatavošanas grupā
"Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība"
Veikts:
Popova L.E.
Vylgort 2015
Arvien biežāk dzirdam vārdu “Ekoloģija”. Mūsdienās ekoloģija ir ne tikai zinātne par dzīvo organismu attiecībām savā starpā un ar vidi, tā ir arī pasaules uzskats. Tāpēc priekšplānā izvirzīta pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās apziņas pamatu veidošanās, materiālās pasaules attīstības vispārējo likumu izpratne, nevis tikai informācijas kopums par dabas parādībām un objektiem. Visas personības attīstības sfēras ir nesaraujami saistītas ar atbildīgas attieksmes pret dabu audzināšanu, tāpēc viens no galvenajiem audzināšanas uzdevumiem ir skolēnu ekoloģiskās kultūras pamatu veidošana.
Ekoloģiskā kultūra ir īpašs kultūras veids, ko raksturo zināšanu un prasmju klātbūtne ekoloģijā, humānistiska attieksme pret visām dzīvajām būtnēm un vidi.
Jēdzienam "ekoloģija" ir vairākas nozīmes:
1. Ekoloģija - zinātne par augu dzīvnieku organismu attiecībām savā starpā un ar apkārtējo vidi.
2. Ekoloģija - zinātne par cilvēka mijiedarbību ar dabu, vides aizsardzību.
Mūsdienu pirmsskolas vecuma bērniem parasti ir daudz zināšanu par dabu. Šīs zināšanas tiek veidotas karikatūru un TV šovu ietekmē. Bet tikai bērnudārza un vecāku mērķtiecīga darba procesā bērnus var veidot ekoloģiskā kultūra, ekoloģiskā domāšana.
Pētījumi ir parādījuši, ka pārsvarā verbālu metožu izmantošana, iepazīstinot bērnus ar dabu, noved pie zināšanu veidošanās. Bet pirmsskolas vecuma bērniem ir grūti noteikt saikni starp cēloņiem un sekām. Bērni nevar pielietot zināšanas praksē.
Didaktiskas ekoloģiska satura spēles palīdz saskatīt individuāla organisma un ekosistēmas integritāti, apzināties katra dabas objekta unikalitāti, saprast, ka cilvēka nepamatota iejaukšanās var izraisīt neatgriezeniskus procesus dabā.
Pastāv tradicionāla didaktisko spēļu klasifikācija: verbālās, datora drukātās, eksperimentu spēles un situāciju simulācija. Uz tā pamata tika izveidotas visas didaktiskās spēles, ieskaitot ekoloģiska satura spēles.
Bērniem patīk spēlēt. Viņi labprāt daudzkārt pievēršas pazīstamām spēlēm, spēļu sižetiem. Iespējams, viņi labprāt atsaucas uz pieaugušā piedāvājumu spēlēt, paredzot izklaides prieku un nezinot, ka patiesībā viņi ... iemācīsies.
Šī ir didaktiskās spēles specifika. Bērns patiešām spēlē. Tajā pašā laikā tiek veikts mācību process.
Didaktiskā spēle ir daudzpusīga un sarežģīta parādība. Šī ir mācību metode, mācību forma un neatkarīga rotaļu darbība, un līdzeklis visaptverošai indivīda izglītībai. Šāda spēle satur didaktisku uzdevumu, kas ir cieši saistīts ar spēles uzdevumi un spēles darbības, par kurām interese nosaka tā risinājuma panākumus.
Neaizstājams uzdevuma izpildes nosacījums ir spēles noteikumi, kas virza spēli pareizajā virzienā, izveido darbību secību, padara spēli izklaidējošu, ļauj ietekmēt bērnus, veido starppersonu attiecības, attīstīt bērna morālo un gribas sfēru.
Izglītojoša spēle nav iedomājama bez spēlēšanas darbībām, kas palielina bērnu aktivitāti un tādējādi nodrošina panākumus vēlamā rezultāta sasniegšanā. Spēles darbību mainīgums ļauj pilnīgāk atklāt spēles jēdzienu, ieinteresēt bērnus, koncentrēt viņu uzmanību zināšanu, prasmju un iemaņu attīstībai.
Tādējādi jebkura spēle kļūst didaktiska, ja tajā ir spēles darbības, mācību uzdevums un spēles noteikumi.
Didaktikas specifika, uzņemas pakāpenisku spēļu sarežģītību no grupas uz grupu, nozīmē to mainīgumu. Ja jaunākā grupa tādos notiek iepazīšanās ar savvaļas un mājas dzīvniekiem didaktiskās spēles, kā "vārds, kas tas ir?", "attēlot dzīvnieku", "atpazīt ar balsi" un citi, tad vidējā grupa - tādās spēlēs kā "uzmini, kurš kur dzīvo?", "Palīdzi dzīvniekam", "liels un mazs" utt. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni veiksmīgi tiek galā ar sekojošo
spēles: "Zoo", " loģiskās ķēdes”,“ Nāc klajā ar mīklu par dzīvnieku ”,“ ceļojums uz Āfriku ”. Vecāki bērni risina krustvārdu mīklas, risina mīklas, veic eksperimentus, ilgstoši novēro dzīvniekus un augus, ar prieku atbild uz dažādu viktorīnu jautājumiem. Bieži vien spēles ar ekoloģisku saturu rodas pēc pašu bērnu iniciatīvas, kas norāda uz viņu interesi.
Didaktiskās spēles jāizmanto ne tikai skolēnu bezmaksas aktivitātēs, bet arī jāiekļauj nodarbībās:
- par runas attīstību (aprakstoša un salīdzinoša sastādīšana)
stāsti un ekoloģiskās pasakas, izdomājot mīklas, stāstus no personīgā pieredze bērni),
- matemātikā (priekšmetu skaitīšana, labirinti, vides izglītības uzdevumi),
- par iepazīšanos ar citiem.
Ekoloģiska satura didaktiskās spēles jāveic ekskursiju un mērķtiecīgu pastaigu laikā, iepazīstinot bērnus ar pieaugušo darbu, tos mācot. darba aktivitāte dabā, kā arī iekšā eksperimentālās darbības pirmsskolas vecuma bērni.
Dabā viss ir savstarpēji saistīts. Vecākiem vajadzētu palīdzēt saviem bērniem saprast, ka visām dzīvajām būtnēm ir nepieciešama pārtika, kuras meklēšanai viņi pavada daudz laika. Palīdziet ar galvenajiem jautājumiem: “Kāpēc tauriņi lido pāri ziediem? Ko putni, skudras meklē zālē? " Pastāstiet, ko ēd dažādi dzīvnieki. Pirmsskolas vecuma bērni to var saprast atsauksmes starp laupījumu un plēsēju (skudras, barojoties ar citiem kukaiņiem, glābj augus un pašus apēstos kukaiņus no pārmērīgas vairošanās, kas neizbēgami novedīs pie viņu nāves no pārtikas trūkuma). Sākotnējie ekoloģiskie jēdzieni kļūst par bērnu uzvedības regulatoru dabā, palīdz paredzēt iespējamo negatīvās sekas nepareiza rīcība - bez dvēseles attieksme pret augiem un dzīvniekiem, nedzīvas dabas objektu piesārņošana. Pastaigā dabā diemžēl bieži redzam bojātus kokus, krūmus, nomīdītu zāli, beigtus dzīvniekus.
Laipni lūdzam, pieaugušie biedri!
Nepalaidiet klusi, novērtējiet to visu, izmantojot žēluma, līdzjūtības mobilizējošo spēku. Ir ļoti svarīgi ietekmēt bērna jūtas, likt viņam vēlēties palīdzēt augiem, novērst kaitējumu citiem. Rādot koku ar nolauztu zaru vai nomīdītu zāli, salīdziniet to ar lieliskā stāvoklī esošiem priekšmetiem, kopā ar bērnu nosakiet viņu dzīves apstākļus, piedāvājiet iedomāties, kas notiktu, ja būtu daudz bojājumu - tas ir, koncentrējieties uz nozīmīgumu šo objektu visam dzīvajam. Novērojot dabā, pārlieciniet bērnu, ka tur, kur nav koku, putni, tauriņi un bites nelido, pat zāle neaug samīdītās vietās, bojātie augi slikti attīstās un saslimst. Spēlēs šādas figurālās īpašības svarīga loma vides motīvu veidošanā, bērna uzvedības regulēšanā dabā. Labāk ir veidot šos noteikumus nevis negatīvā formā ("neplīst, nesalauž, nemīdi"), bet gan pozitīvā (palīdzi, kopj, sargā). Ir svarīgi izveidot emocionālu kontaktu ar dabu: ļaujiet bērnam pašam klīst, meklēt kaut ko neparastu, mierīgi sēdēt uz kalna, klausīties putnu dziesmas vai strauta murrāšanu, vienkārši palūkoties apkārt.
Dārgie vecāki!
Audziniet bērnos mīlestību un cieņu pret augiem un dzīvniekiem, iemāciet viņiem pareizi uzvesties mežā, laukā, ūdenstilpju tuvumā. Pastāstiet, kā troksnis ietekmē meža iedzīvotājus. Trokšņa dēļ putni pamet ligzdas, un meža dzīvnieki aizbēg no meža. Tāpēc mežā un patiešām dabā ir nepieciešams saglabāt klusumu. Pastāstiet bērniem par ugunsgrēku bīstamību un to, ka nav iespējams sabojāt kokus, iznīcināt ligzdas, iegūt bērzu sulas, piegružot palieņu teritoriju, ūdenskrātuves saplīsis stikls, izpostīt skudru pūzņus un daudz ko citu.
Jau iekšā pirmsskolas vecums bērniem ir jāmācās un jāzina:
- jāaizsargā un jāaizsargā noderīgas sugas augi, dzīvnieki,
- dabā ir jāuzvedas uzmanīgi, jāatceras, ka mežā, palienēs, upē dzīvo pastāvīgie iedzīvotāji (putni, zivis, dzīvnieki, kukaiņi), kuriem šī vide ir viņu mājas! Tādēļ jūs to nevarat iznīcināt, sabojāt augus, lasīt ziedus, pakaišus, trokšņot; jūs nevarat paņemt dzīvas būtnes no viņu dzīvotnes;
- ir jārūpējas par zemi, ūdeni, gaisu, jo šī ir vide, kurā pastāv visas dzīvās būtnes. Par zemi ir jārūpējas, jābaro, jo no tās nevar tikai paņemt un neko nedot;
- ūdens jālieto taupīgi, jo tas vajadzīgs augiem, dzīvniekiem, cilvēkiem. Jūs nevarat piesārņot ūdenstilpes, iededzināt ugunsgrēkus to krastos.
Ekoloģiskais KVN ar vecākiem "Savienībā ar dabu"
Materiāli un aprīkojums:
bildes no dabas dzīves;skaņu celiņš "Meža balsis";bildes ar uzvedības noteikumiem mežā;paneļi ar putnu barotavām;rezultātu tablo žūrijai;sertifikāti komandu apbalvošanaikomandas emblēmas;skaņu ieraksts - putnu balsis;mikroshēmas;izgriezt bildes;interaktīvā tāfele.
Ievada saruna.
Labvakar, dārgie draugi! Laipni lūdzam dzīvespriecīgo un atjautīgo klubā! Mūsu KVN šodien sauc par “Mūsu mājas ir daba”.“Jūs esat cilvēks, kurš mīl dabuLai gan dažreiz tev viņu žēlIzklaides braucienosNemīdi viņas laukus.Dzelzceļa stacijas gadsimta burzmāJūs steidzaties to novērtēt.Viņa ir jūsu ilggadējais laipnais ārsts,Viņa ir dvēseles sabiedrotā.Nededziniet to neapdomīgiUn neizsmeļ līdz apakšai.Un atcerieties vienkāršo patiesībuMūsu ir daudz, bet viņa ir viena.
Gatavošanās spēlēt .
Moderators izplata elementus visiem klātesošajiem. izgriezt bildes... Pēc pavēles spēlētāji sāk apkopot visu attēlu: vieni iegūst pilienu, citi - mežu. Komanda apvieno vecākus, kuriem ir vienas un tās pašas bildes daļas. Komandas izdomā vārdu un izvēlas kapteiņus ...Tātad šodien spēlē piedalīsies divas komandas. Un tos vērtēs žūrija. Ļaujiet man iepazīstināt mūsu izcilās žūrijas locekļus.
(Iepazīstināja žūrijas locekļi.)
Žūrija, kā redzat, šeit ir cienīga.Viņiem bija, un ne reizi vien, jānovērtē cīņas!Par katru konkursu žūrija piešķirs vienu punktu, kas ir vienāds ar 1 žetonu.(līderis liek žetonus uz galda)Es lūdzu komandas ieņemt savas vietas. Daba no mums slēpj daudzus noslēpumus un noslēpumus. Bet mēs esam zinātkāra tauta, un visi noslēpumi mums tiek atklāti! Mēs sākam spēli. Tātad - uz priekšu uz uzvaru!
1 konkurss "Komandu pārstāvniecība" (nosaukums, devīze, emblēma)
Skolotājs prasa dalībniekiem viņu komandas vārdu1 komanda - "Clean Stream": Mīļās dzimtenes plašas brīvās vietas,
Katrs krūms un kodes ir dārgs.
Mēs saglabāsim dabas skaistumu,
Ļauj tam rīstīties, dzirksti
Tīrā fontanelle!
2 komanda - "Meža aizstāvji": Daudz mežu - neiznīcini,
Mežiņš - rūpējies
Ja nav meža, iestādiet to.
Mēs stādām un audzējam mežu,
Mēs viņu pasargāsim
Mēs nevienam neapvainosimies.
Vērtēšanas vārdu dod žūrija.
2 Konkurss "Iesildīšanās" (jautājums-atbilde)
Tā ir ātra aptauja. Katra KVN spēle sākas ar iesildīšanos, tāpēc arī tradīciju nelauzīsim. Es uzdevšu komandām jautājumus, un jūs uz tiem pārmaiņus atbildēsiet. Kliedziens nav atļauts, par to tiks samazināti punkti.Vienā minūtē jums jāatbild uz pēc iespējas vairāk jautājumiem. Konkursa sākums un beigas tiek paziņots ar skaņas signālu žūrijai.
Jautājumi komandai "Saule":
Kad vāvere uzglabā riekstus? (rudenī)
Kāds ir putnu vārds, kas lido uz siltākiem reģioniem? (migrējošs)
Krustu karpas, sams, līdakas, asari? (zivis) Kā sauc zirgu mazuļu? (kumeļš) Kad avenes nogatavojas dārzā? (vasarā) Kādu zvēru var saukt par garausim? (zaķis) Cik zirneklim ir kājas? (astoņi) Kad baltais sniegs dzirkstīs saulē? (ziemā) Pakavnieks, kas noliecas pa ceļiem? (planšete) Kurš koks balta muca? (pie bērza) Kad mežā zied sniegpulkstenīte? (pavasarī) Ko ēd tauriņš? (ar nektāru) Kura zāle palīdz dziedēt brūci? (planšete) Nosauciet vistu mazuli (vistas) Ko galvenokārt ēd gājputni? (kukaiņi) Kā sauc cūku mazuļu? (sivēns) Vai gliemezim ir zobi? (jā, 135 rindas ar 105 zobiem, kopā 14175) Kā sauc mākslīgo putnu māju? (putnu mājiņa) Kas mežā pin tīmekli? (zirneklis) Kad zeme atpūšas zem sniega? (ziemā) Kas ir viens vārds dzīvniekiem, kuri dzīvo mežā? (savvaļas) Kāds ir Zemes zaļais segums? (zāle) Kuram kukainim ir ausis uz kājām? (pie sienāzis) Ko ezis dara ziemā? (guļ) Kuri putni pie mums lido pirmie? (rooks) Kurš vasarā bija sarkans, bet ziemā - pelēks? (vāvere)
Kurš nes savu māju uz muguras? (gliemezis)
Kādi tur putni? (ziemošana un migrācija)
Nav putns, bet ar spārniem? (tauriņš)
Kuram dzīvniekam uz galvas ir krūms? (Alnis)
Kurš putns neveido ligzdas un neizšķilina cāļus? (dzeguze)
Kāpēc zvirbulis tika nosaukts tā? (viņš nozaga graudus, un cilvēki skrēja viņam līdzi un kliedza: sit zagli!)
Jautājumi Pilienu komandai
Kad vectēvs rok kartupeļus? (rudenī){!LANG-0d8440bb08fbb22d5c7338933be0e8d9!}{!LANG-44c3aa0f63dd10ca973fe890e11f6510!}{!LANG-56aee5d957004884ec58e6a1715a1fd2!}{!LANG-e065c3fd6cb171472df27cff5442509e!}{!LANG-168ebdd3f71d48c3534c5dca530740e0!}{!LANG-da9786b891401783b53a2c7b3cd20b5c!}{!LANG-fc7462b377c2a6af31902d53394e531f!}{!LANG-0d7637844b105b5e6fdab34be529a2a9!}{!LANG-1ada7d0b46f5cedf033b315ff190943a!}{!LANG-56ae3c7d06b3fbc9dcfd96d1e6b76fcd!}{!LANG-76aafb281704e0c887b0535ba886fdc2!}{!LANG-8c7db0a084e230f44edca8c9c948fad0!}{!LANG-d686ac344690885eba36f0d6dde1ed15!}{!LANG-4aa94fab0f85a50dcf9e0f58e0b08d56!}{!LANG-2a5eb928439edb1cb75eda6fe9081033!}{!LANG-8ef30ac0d0ebc394c483e4c16f3d9a25!}{!LANG-92b32fbf52980628202a7e82c3dbc1f9!}{!LANG-4d9ea75b7cdd0dc7741de1adef8e8634!}{!LANG-caff393a1c3ca262998243711cf3ba3e!}{!LANG-dcc77c3be7bb78ca99f7ae6a2c79cdf1!}{!LANG-c49bcb6f8b834ca41c9895b591c81924!}{!LANG-82631d3dfbda72766c01dd2d87aeaefd!}
{!LANG-58042179e1b36abc2e7bc8c2be188549!}
{!LANG-22809c5baa83f51d4e73e081898cd841!}
{!LANG-dd8394badace597a8e1b891599650c77!}
{!LANG-8f469d916229c42cef3a5c57a8bcbd4b!}
{!LANG-8e8b6d416c05abe1565ed4eb7b84c5f5!}
{!LANG-1c084580c14a2f70e22bcccd5c4e28e5!}
{!LANG-bdc8b1751224559d0157a115ecec31f2!}
{!LANG-0bad1ec4c5039f0b917b4baec855eda0!}
{!LANG-54a512df3fb844bbaa8ff26550598351!}
{!LANG-5e7417b836f37947dc0bdadd70b35592!}.)
{!LANG-b1cd253e93c53083e75ebf05a0dd9ff2!}
{!LANG-f6917b2b332bb4ee6dbb8e1a98d49a78!}{!LANG-e75500c9629ae380c7b959e91d97f943!} {!LANG-3f1a561c085322e11e1075c5d3cb3728!}{!LANG-fd5f004eb46dfa57235befd357d9a805!}{!LANG-1071490c5aff35fb3ffe3a1749d008ea!}{!LANG-0acf6f096e0d4924e47b0133abbbf129!} {!LANG-64fc81633dc9eb03e2b41f543868112e!}{!LANG-067b292853e27617cac484078bafcb5e!}{!LANG-a263ea5f7c39af616d7b08239b6e37ab!}{!LANG-3e521088f36d2333e2f15a18965d4f19!}{!LANG-f4c427b000568be7091acfc9097c09d1!}{!LANG-b0a7cffdb61464b2ceddbee08534a6e5!}
{!LANG-a3312cf2a10b2b6268e10ec8a7d7a84d!}
{!LANG-afbb118488caab1d1affe8e980a82a42!}
{!LANG-89d6f4cd15a10e0b6bbac70e9a4a4e22!}
{!LANG-d4229e7360859acd3cae66b82ba34c2b!}
{!LANG-587c1f4ebc6af263bb611eed9b4792a6!}
{!LANG-3a675df55af853feadb49a90c77cdd71!}
{!LANG-225286655cbd93489c51d40cdece4c94!}
{!LANG-cb491c48f0edb13bbc82280bd7f6af2f!}
{!LANG-5ebed9ad13ff06c164aa749a567d35f6!}
{!LANG-8754587bd07f125ca489aa29aa9729ea!}
{!LANG-47649344d042e8674509f64c04ff8e01!}
{!LANG-dd968a4628df2d05691b48fe393e7099!}
{!LANG-56e49f2283139376358afb51f41cef6d!}
{!LANG-1423262e5951dac789d7af4ff12d3b02!}
{!LANG-8f6bf80ae191a5a2875c087690269777!}
{!LANG-b5d993c79d55109a2aee1852fe03d05b!}
{!LANG-38ffb84450eee4fb512bb2d04cae99e2!}
{!LANG-35adaee958951c209a5cb75fef4a8c17!}
- {!LANG-6af112cd0168b0a196d8741c7723e30b!}
{!LANG-80692832021e23be034692f28cd2e5d0!}
{!LANG-6adcf308d36a9be824efc1e57e8374f0!}
{!LANG-1dbb73b6584c3db48462e451f075d0ab!}
{!LANG-f4b67dcc836e40bbc4333cb02d4be594!}
{!LANG-2ef98725f23eea28ca6c1eebc81b2e00!}
{!LANG-18d12db6b1b560d9d37e293ad0a7d86e!}
{!LANG-d839bba6176afd07b1e03c66294b675a!}
{!LANG-8cf6391cca010b6adbe43fc43c1d4431!}
{!LANG-8f99dc943f6fe6d68e41a25a45a39c91!}
{!LANG-bc65a15e9ec0976be531cd8e124855eb!}
{!LANG-a991834f29a1807a8522a93f65b18255!}
{!LANG-3bc7f0c7dd6026502cb645bcf7a7f3e4!}
{!LANG-4a3fd7d1bb0b2d6c845c7d932d0106e7!}
{!LANG-4ae7ca5d66b6e02a3f05a520374ca4d4!}
{!LANG-defd5d2157a0f1e023cc581203203792!}
{!LANG-b26dbbded1d23490e2e67d225e9d5955!}
{!LANG-ca1fa1914a59ebe5bbd707f00f6f0c97!}
{!LANG-a7d890dced0cb475143550717dadcf75!}
{!LANG-9704ec36d6c2e196412a362860ed74da!}
{!LANG-d72359664a9a27c6d5b30e34ad88f2f9!}
{!LANG-0b92dc89a27e59ce52e507d3a2e988f2!}
{!LANG-599508bcb6ed4447a437ce05e99dcef3!}
{!LANG-f864657e662ef5a9987138df04f9c623!}{!LANG-e1d5e2ff2adf3985861fe4af57a22808!}{!LANG-caaf6830f4f77e37bc5e818b6a618394!}{!LANG-43f28edcbbc0abca627a423287bf0961!}{!LANG-74f1a19026b7bb63233a471cbbfcc317!}{!LANG-8915575afcad3d9b6db82011e322c85a!}{!LANG-5905278c0ea0de1b7e5ebf51d4acff34!}{!LANG-415599ebc5ca99c17f591c320a932a16!}{!LANG-b95c4175e574d51ba616c25647e8e326!}{!LANG-30386f09c1bc25001719a662cdf8164e!}
{!LANG-7b501b58dc2b5de6db33b3d1b8b5ee47!} {!LANG-f84e7748e365087eaaace4e62064bd14!}
{!LANG-e899937afaffc5c44fcb13ba5ccd8c7c!}
{!LANG-e54f328126021b521b10e4cf64645caf!}
{!LANG-ef8833b5bc196417a18608940466b5b4!}
{!LANG-bff73b3aa5607f77536c714d5b2a89aa!}
{!LANG-efba991c5ea95efadfbbcf86f126f54a!}
{!LANG-67f086894d401b4269e9172e2fa620bd!}
{!LANG-16e00d56e755b5d8923f603e9435d2ed!}
- {!LANG-0839c495b23bca3de209cb98e0bf4f80!}
{!LANG-80f4a4c0ebb37bbe68fa71baa25daebc!}
{!LANG-82758f7bf472ee0b08ee380139e4b9c5!}
{!LANG-6a34591848cb677fef5fc87fc5393271!}
{!LANG-1b1c21b0788f14b0b5bb21090e214324!}
{!LANG-340bcd3642308d015e2ab4b1f7a04439!}
{!LANG-0679e18bf5fe2b6e284ef147145e212a!}
{!LANG-69c863d9e1e7db75067fb2d63aeb8030!}
{!LANG-3228bc46dfd93ca53006680b93853221!} {!LANG-48ce278a84bd1ceaf3481ce97b3be830!}
{!LANG-4bd78f1f957aedbadc624ade1ff9b450!}
{!LANG-4d2b91628aaa513cc64c81714bbcbbfb!}
- {!LANG-3ddf0fe3b049582d67d1d92424987d19!}
{!LANG-382cf071e0f09b362525f4dee838c3fb!}
{!LANG-5769b97c52c3939e4fd54ebe9fd4c64f!}
- {!LANG-d3851c64325cda96349d31652ff910f0!}
{!LANG-9bb34053e2ebb7292d1b598a7fbb8a26!}
{!LANG-1388588cdbe02be6ca1a414f8b54f4e9!}
{!LANG-f253a709d9d381ea1a390df5995b1e7c!}
{!LANG-7c2d34d766b1b70ab6aafc992f32e212!} {!LANG-a18294096059180759cd3366d4cce145!}?
{!LANG-e7c89215fcaab7002f61020b4b7ef2a0!}
{!LANG-78c4cfef24072833125363a62acf0e45!}
{!LANG-a0e7e31a320db43474cccfab4fc608cc!}
{!LANG-39d6802a5df6151ed17449536008d0d4!} {!LANG-35bfff623c538c87b6cf238fb003e4f0!}{!LANG-13dddf9ff88e529a925c0cb6a3f09fa7!}
{!LANG-f15de9803f0ad7735db43cc00d61e56c!}
{!LANG-bb888daff28c4aba4695e6fc67fe63ae!}
{!LANG-0a835ac05a0041e15014578c8f4ad891!}
{!LANG-8a9d78c3e2ebeabdc81513ecd6602a4c!}
{!LANG-01025d2f1d0b6bbe838150c7a2a4a369!}
{!LANG-785c845173efc8e7243126939c8145a6!}
{!LANG-f005d57fbca3ad682eed43be2819ccbb!}
{!LANG-6334c7300886ee4f20ca13c0f65c32e7!}
{!LANG-f1911f0c25713dc9414e00b50254af38!}
{!LANG-1a98873c3041053693929cb516599f57!}
{!LANG-d8886cf079a087d3f0154a09c71e504f!}
{!LANG-afb3659c24722b8402afa54ecc8cd2f9!}
{!LANG-fc61c134dff2449cc90efe94e385ee82!}
{!LANG-f53d88f296710f3e45f22582ac909cbd!}
{!LANG-3a496200fbee0bc6195d4090ae443f35!}
{!LANG-034b8149ea465ac91283e295b361db4e!}
{!LANG-023d04f1265b1fdc8dbbba55708ae631!}
{!LANG-4c43a548a9406677b30b616a677184c4!}
{!LANG-18650ff12c858316199b59fb80d08f7e!}
{!LANG-bbca547901344978abc7ffe338aaf12f!}
{!LANG-4263374742fa337b0053be1a45830ed9!}
{!LANG-72b64e95e777060592d69dacc9ab7345!}
{!LANG-9a9455d2cf590ccaeceeb5a548ee5cb0!}
{!LANG-2836d44411e88602a1712223c5f89d77!}
{!LANG-5fc1c6901e9eabf3d4b8cf72db2c2cda!}
{!LANG-33fdd5c378ede19b56f1b3d92887ad96!}
{!LANG-104bafbc1400c41b364ca7267aecab62!} {!LANG-6c54d4d81dfa39c8d5ba02113813e857!}{!LANG-95afb95d4dbb8b4e0045b106045607b7!}
{!LANG-5be2ddb03ae017b885b6b478ddadd5df!}
{!LANG-40626d5083136ad007cd493e947e6445!}
{!LANG-b27279fd66afd66d1c095058fa64ad71!}
{!LANG-4b38ec524c2db92f2e473b61c518f6c1!}
{!LANG-0d1edf1d4f321750ceab9f7dc97e353d!}
{!LANG-c2db33cc8b7336d16e488b3d1bbe6f87!}
{!LANG-ae9949b040123d30c24515b53a70e405!}
{!LANG-735384a551886b67a802173afde26006!}{!LANG-0dca762c76ca03dc06c475c018e20044!}
{!LANG-0bc3196403b1021fe5cd3f7c6b06b65f!}{!LANG-cefca7a6abed980feeabbaea500c8037!}
{!LANG-721e1ed02475f0c0582fb268c4fbd97e!}
{!LANG-6c962965a60c2f92d44c8943b94ddf12!}
{!LANG-1bec5bf3953b490634cb6c5d0c6ad526!}
{!LANG-cb058fa725765f4386220bfbe6abe7f7!}
{!LANG-bbdcc2d1b7b8cd1243d9610c8e1b665d!}
{!LANG-152099ac4c1bf0352a63c8f160db629d!}
{!LANG-b684965ca1b2f36f8b1f0ef766d38c16!}
{!LANG-4014b11c886b3f00ff39041ca4c21d55!}
{!LANG-84c54b11b4fa35658214893be8b1cc8b!}
{!LANG-0884a5de716fd970ab02e4ec93dd900f!}
{!LANG-a39820a5ef9ea43ff58ac369d6ccc272!}
{!LANG-54d00d4e3d545287471d6f4faa2a7e99!}
{!LANG-fa9922b920f4c18a8dc39c1cf90f4d8f!}
{!LANG-1cf83fa7be285efda863e2b44cd7713a!}
{!LANG-dc300de2273c194f74f49d18e6fb13c4!}
{!LANG-f11dafa09dd1a15a48f5ede8b9c00cf0!}
{!LANG-032603fbb1c90d25c5b23d9ee5d9639c!}
{!LANG-a561c89eb7d3696663ff7db2462cd58b!}
{!LANG-a209cf9be3760f2e15f421a158feb140!}
{!LANG-eb7834648d95aa71ffb4ed903dc3d22e!}
{!LANG-552518233d8fc3a998858572baa94d54!}
{!LANG-85b17eb1db217c85c5fc799895eecee8!}
{!LANG-ada65df6a8e4a7efc22bf2aa56157569!}
{!LANG-446292f9bafaedf07e221ba03bd2ca5f!}
{!LANG-c6122df1aba39d47bf785e763a8247f6!}
{!LANG-27f71e8a423e84c9894f1fba4e23934b!}
{!LANG-6718ad6207b0a6c424a769769b70fd6f!}
{!LANG-ce1da9ef4fa3244edda9e732bf17fc95!}
{!LANG-a26a6bf169b95a8ed767012a87f85481!}
{!LANG-17e1f8989b4987c0beabd72522f520a8!}
{!LANG-ee30fcfd883183273cb763a1063e3ef8!}
{!LANG-e5b9b31319755f95417b10219b0363db!} ({!LANG-671b64d3d450cc9bccaefc4c78dd721e!}
{!LANG-95bb299631f9f55144e37c032f883750!}
{!LANG-2c42563f241edb75d95f4db221195c4f!}
{!LANG-43a9dfe2ae478372605ca47dfa895389!}
{!LANG-faf180331f84c1717ab06235c432b86f!}
{!LANG-f292d2269b284b2313a764f30983c479!}
{!LANG-8d2ef53484f3676a190fc6bad7a43c34!}
{!LANG-9668f76f7e7ba3e9d078c8589f51b5e3!}
{!LANG-57ea1a9480e2aa6cae1bcc7e376bc0bd!}