Kā izskaidrot bērnam, kas ir dabas objekti un cilvēka radītās pasaules objekti? Konsultācija “Kā izskaidrot bērnam, kas ir laiks.
Stāstīt par mīlestību nav nekas tāds, ko mazulis – pat pieaugušajam šķiet grūti. Šī sajūta ir pārāk sarežģīta un visaptveroša! Tāpēc var šķist gandrīz neiespējami izskaidrot, kas tas ir. Bet patiesībā šāds iespaids ir maldīgs. Svarīgi ir tikai zināt, kā likt akcentus saziņā ar bērniem.
Kā ir mīlēt? Kāda ir mīlestība? Par ko vai pret ko jūs varat tā justies? Kā mīlestība izpaužas starp pieaugušajiem, bērniem, radiem, draugiem? Līdzīgu jautājumu saraksts maz kāpēc varētu turpināt bezgalīgi! Un tas nav pārsteidzoši: galu galā mazulis par mīlestību dzird gandrīz no šūpuļa no visām pusēm. Vecāki saka, ka mīl viņu, mamma un tētis to saka viens otram, un arī varoņi atzīstas mīlestībā - ne tikai citiem varoņiem, bet arī, teiksim, saulrietam vai medus. Un tas, kas pieaugušajam šķiet diezgan pašsaprotami, mazs vīrietis 2-4 gadi izraisa nopietnus pārpratumus - kas tad ir mīlestība, ja tā ir tik daudzveidīga?
Mīlestība ir savādāka...
Jūs varat balstīties uz sarunu par mīlestību, izmantojot diezgan vienkāršu un mazulim pieejamu postulātu. Tas ir šāds: mīlestība ir spēcīga sajūta, kas izpaužas pozitīvā attieksmē pret kādu vai kaut ko un nozīmē, ka tev ļoti patīk šis kāds vai kaut kas, tie sniedz kaut kādu baudu un prieku. Protams, labāk ir izskaidrot, izmantojot dzīvus piemērus no paša bērna dzīves. Viņam patīk svaigs gaiss? Tāpēc viņam patīk iet pastaigās. Viņam ir jautri spēlēties ar tēti vai mammu, iet ar viņiem uz dažādām interesantas vietas(patīk vai ), vienkārši tērzēt? Tas nozīmē, ka viņš mīl savus vecākus. Viņu interesē izklaidēties ar biedriem un kopā mācīties pasaule? Tāpēc viņš mīl arī savus draugus. Galu galā, ja jums visvairāk garšo jūras makaroni un šokolādes, tad jūs mīlat tos salīdzinājumā ar citiem produktiem! ..
Bet šeit parādās mīlestības veidu atšķirība. vecāku mīlestība- tas ir viens, draudzīgs - cits, un mīlestība pret ēdienu, savu māju vai, piemēram, - trešā. Kā to izskaidrot? Šeit ir daži smalki punkti. Pirmkārt: vai ir iespējams dzīvot bez mīlestības objekta vai aizstāt to ar citu? Noteikti bērns piekritīs, ka bez vecākiem viņam būs ļoti grūti un skumji - bet bez saldumiem ekstrēmākajā gadījumā viņš kaut kā iztiks (ir arī citi). Un, otrkārt, mīlestība, atkarībā no šīs mīlestības objekta, no cilvēka prasa dažādas pūles. Ja tev patīk braukt vai spēlēties ar, tu vienkārši mēdz to darīt biežāk – jo tas sagādā prieku. Bet, ja tu kādu mīli (vismaz mammu un tēti, vismaz savējo, tad nepietiek tikai ar to, ka centies ar viņu pavadīt vairāk laika - vajag kaut kā īpaši parādīt savu attieksmi pret viņu. Un te jau izrādās ka mīlestība ir ļoti sarežģīta sajūta ko nevar aprakstīt dažos vārdos.
Ne tikai ņemt, bet arī dot
Kā mēs visi parādām savu mīlestību? Pirmkārt, protams, vārdos – un jūs kā vecāki vislabāk tam piemērs. Pievērsiet uzmanību bērnam, ka vienmēr sakāt viņam, ka mīlat, ka to sakāt viens otram, kā arī saviem mīļajiem, uzsveriet, ka bez viņiem jums ir garlaicīgi un vientuļi, un viņu uzmanība un atbalsts jums palīdz. Bērnam jau no bērnības vajadzētu pierast, ka runāt par šādu attieksmi pret draugiem, radiem, savu nākamo vīru vai sievu ir ne tikai iespējams, bet arī nepieciešams. Galu galā vienmēr ir patīkami dzirdēt šādus vārdus, tas jebkuram paceļ garastāvokli - un mīlestības sajūta, galvenokārt savstarpēja, manāmi palielinās. Un galu galā no tā uzvar arī tas, kurš izteica šādus vārdus. Galu galā mīlestība māca mums visiem ne tikai kaut ko saņemt (kā mūsu iecienītāko spēļu vai ēdiena gadījumā), bet arī dot pretī - un bieži vien gandrīz vairāk, nekā jūs saņemat pats.
Un šeit priekšplānā izvirzās nākamā mīlestības izpausme: nevis vārdos, bet darbos, kas apliecina šādu attieksmi. Bērnam jau no mazotnes jāiemāca, ka mīlēt nozīmē strādāt pie sevis otra labā. Ja mazulim uzreiz neiemāca, ka mīlestība nenozīmē tikai tīru paša prieku, bet pieķeršanos, rūpes, atbalstu, līdzjūtību, atbildību, līdzjūtību, gatavību dalīties ar mīlestības objektu visos savos panākumos un sakāvēs, dalīties ar viņu kaut ko svarīgu, mīļu un vērtīgu, tad no tava bērna var izaugt savtīgs cilvēks, kurš no mīlestības sagaidīs un pat prasīs tikai personisku labumu. Bet tas ir savā būtībā nepareizi - un galu galā viņš neko nedos, izņemot daudzas nopietnas vilšanās. Tāpēc "pareizās" sastāvdaļas īsta mīlestībaīpaša uzmanība jāpievērš sarunās ar bērnu.
Kā ar darbiem apliecināt mīlestību?
Noteikti pievērsiet uzmanību arī mammas un tēta mīlestībai. Ievērojiet, kā jūs izrādāt uzmanību, kad interesējaties par otras dienas aktivitātēm. Atgādiniet, kā katrs iepriecina otru ar savu jauki vārdi un dāvanas, un kopīgi braucieni kopā restorānā vai kinoteātrī. Sīkāk pastāstiet, kā jūs viens par otru rūpējaties, kad kāds no jums saslimst vai, teiksim, saņem sliktas ziņas. Šajā jautājumā nav iespējams aizmirst par mīlošu cilvēku pieķeršanos. Bērnam jāzina, ka skūpsti, apskāvieni, maigi pieskārieni un tamlīdzīgi nav nekas apkaunojošs vai pretdabisks (tas, starp citu, arī tev palīdzēs, kad pēc kāda laika uznāks “par šo” – būs vieglāk tu paskaidro, ka sekss ir daļa no rituāla mīlošs draugs cilvēku draugs). Un arī mazulis ar vairākām atrunām var izrādīt jūtas līdzīgi: noskūpstīt mammu un tēti, kad viņi pārnāk no darba, apskaut savu mīļoto māsu, paglaudīt vecmāmiņas vai vectētiņa matus.
Piemērus meklē visur!
Piemēri viena cilvēka mīlestības izpausmei pret otru (tomēr intīma mīlestība, vismaz draudzīgs, vismaz radniecīgs) jāmeklē kopumā visur - un biežāk: pat tad, kad pati saruna par mīlestību, šķiet, jau ir nedaudz aizmirsta. Skatāties kopā interesantu filmu? Pievērsiet uzmanību tam, kā tur izpaužas mīlestība, ko tā dod katram no varoņiem, uz ko viņi ir gatavi šīs sajūtas dēļ. Vai jūs apmeklējat draugus? Uzsveriet, kā šīs ģimenes locekļi ir viens ar otru, kā viņi sazinās viens ar otru. Var pat, izmantojot leģendārās filmas izteicienu, “trenēties uz kaķiem”: noskatīties populārzinātnisku filmu par tiem pašiem gulbjiem, lauvām un citiem dzīvniekiem, kas izceļas ar stingrām “ģimenes” saitēm, veidojot pārus reizes un uz mūžu. , kur katra no pusītēm paliek uzticīga otrai un pavada viņu visur, sniedzot palīdzību un atbalstu. Uz mazs bērns tas atstās pienācīgu iespaidu un noteikti paliks labi atmiņā.
Un, protams, rādiet savu piemēru. Ir grūti pateikt mazulim, kas ir mīlestība, ja tā nav jūsu ģimenē. silts, uzticamas attiecības starp vecākiem, visu ģimenes locekļu savstarpēja palīdzība, notikumu apvienošana, ko visi piedzīvo vienlīdzīgi ar visiem pārējiem - tas viss, ko bērns novēro katru dienu, nevis tikai, kā saka, brīvdienās, palīdzēs jums nostiprināties. pamats viņa dvēselē. Bērni joprojām nezina, kā tam vajadzētu būt! Un, ja viņi redz tikai skandālus, lamāšanos, banālu rūpju trūkumu vienam par otru no tēta un mammas puses, viņi to uztvers kā sociālo normu. Un pat ja pēc daudziem gadiem, kad viņi izaugs un sapratīs, ka uzauga ne pārāk pārtikušā ģimenē, maz ticams, ka tas radikāli mainīs viņu attieksmi pret mīlestību. Tāpēc šādi mazuļi, visticamāk, pārmantos savu vecāku uzvedības standartus ...
Kā ar pirmo mīlestību?
Un visbeidzot par to, kā atbildēt uz paša bērna pirmo mīlestību. Jā, vairāk vai mazāk nopietnas jūtasšajā jautājumā viņš varēs piedzīvot, iespējams, ne agrāk pusaudža gados. Bet tomēr iekšā bērnudārzs iemīlēties nav nekas ārkārtējs - vai tu tajā vecumā nedziedāji kādu dzejoli par tili-tili-mīklu ar līgavaini? Tāpēc ir jābūt gatavam, ka kaut kā bērns, kad jau būs nokārtojis obligāto, atbrauks no turienes un paziņos, ka precas vai vēlas precēties (un tas var attiekties ne tikai uz citu bērnu, bet arī piemēram, jaunam skolotājam). Kā vislabāk reaģēt? Ārkārtīgi nopietni – smiekli, pat piespiedu kārtā, vai viņa jūtu mazināšana var nogalināt mazulī vēlmi dalīties ar jums savās visdziļākajās domās.
Noteikti jautājiet par mīlestības objektu, uzziniet, kā viņš piesaistīja bērna uzmanību, precizējiet, kā jūsu bērns izrādīja savas jūtas pret šo personu. Uzsver, ka tas viss ir labi un priecē, taču, piemēram, raustīt “mīļotās” meitenes bizes vai rādīt mēli “līgavainim” noteikti nav tā vērts. Un daudz labāk ir ar viņiem izklaidēties, rūpēties par viņiem un pasargāt citus bērnus no apvainojumiem, dalīt rotaļlietas un saldumus, lasīt ziedus! Protams, ar laiku šāda mīlestība no bērna pāries (visticamāk, jau pēc dažām dienām, kad viņš atradīs sev jaunu mīlestības objektu), taču jūsu padoms nāks tikai par labu. Pirmkārt, bērna prātā vēlreiz tiks uzsvērtas patiesas mīlestības izpausmes; otrkārt, viņš atcerēsies, ka kā vecāks jūs vienmēr varat vērsties pie jums pēc padoma un atbalsta. Un tāda mīļotā uzticēšanās, redz, ir daudz vērta!
P.S. Papildus mīlestības pozitīvo īpašību izcelšanai obligāti jāpieskaras tēmai, kā šo sajūtu var sabojāt vai pat iznīcināt. Pastāstiet, ka mīlestība baidās no aizkaitināmības, augstprātības, viltības, dusmām un nodevības, kas slikti darbi vai arī viņi var sāpināt kādu, kurš tevi mīl un kuru tu mīli. Un tāpēc jums ir jābūt ārkārtīgi uzmanīgam, sazinoties ar savu mīļoto, nepieļaujot jūsu attiecībās negatīvismu, kas varētu viņus sabojāt. Piemēri tam visam, protams, ir arī tā vērti - bet labāk, ja tie nav no jūsu pieredzes, bet tikai balstīti uz tām pašām pasakām vai filmām ...
3
36736
Atstājiet savu komentāru
0
Bieži vien jaunās māmiņas saskaras ar jautājumu, kā pirmā dzīves gada bērnam izskaidrot, kas ir “nē”. Bērni aug un kļūst kustīgāki, un, kad mazulis sāk aktīvi izpētīt apkārtējo pasauli, tas ir vieta dažādas problēmas, jo bērna vēlme visam pieskarties, ievilkt mutē ir pilnīgi dabiska zinātkāre un zinātkāre, kas viņam pēc dabas ir ģenētiski raksturīga.
Aizliegumi dažādās kultūrās
Bērna audzināšanas sistēmā spēlē vārds “nē”. svarīga loma. AT dažādas kultūras pavisam cita pieeja aizliegumiem.
Japānā bērni nedzird vārdu “nē” līdz piecu gadu vecumam, taču tas nenozīmē, ka pastāv pilnīga visatļautība un atļauja darīt visu, ko vien vēlies. Vienkārši tos aizliedz dažādi citi vārdi un skaidrojumi. Tas ir, nav iespējams precīzi pateikt vārdu “neiespējami”, bet to var aizstāt ar vārdu “bīstams”. Bet pat šādu visatļautību japāņu bērnu vidū krasi ierobežo laika rāmis. Piecu gadu vecumā bērni dodas uz pamatskola un viņi nonāk diezgan skarbos apstākļos ar vārdu “nē”, un bērna personība tiek pakļauta diezgan smagam sabrukumam, jo Japānas sabiedrību regulē diezgan stingrs aizliegumu un noteikumu ietvars.
Eiropā pieeja bērnu audzināšanai ir pavisam cita. Bērni ar agrīnā vecumā dažās darbībās tiek ieviesti ierobežojumi, un galvenais ir tieši vārds “nē”.
Galvenais nepārspīlēt ar aizliegumiem, jo, ja vecākiem dos brīvību, viņi katru savu runu sāks ar vārdu “nē”. Jāpatur prātā, ka pat vienreiz izrunāts vārds “Tu nevari” izraisa protestu bērna dvēselē vai negatīva reakcija. Tas galvenokārt ir saistīts ar paaudžu ģenētisko atmiņu, negatīvo attieksmi pret vārdu, kas nozīmē brīvības ierobežošanu, kā arī ar to, ka vecāki bieži vien pasaka vārdu “nē”, nedomājot par sava aizlieguma skaidrošanu.
Vecākiem jāatceras, ka vārda “nē” pamatprincipam jābalstās uz to, ka “nē” ir tikai tas, kas var nodarīt fizisku vai psiholoģisku kaitējumu pašam bērnam vai viņa videi.
Protams, neviens vecāks nevēlas redzēt savu bērnu nerātnu, nevaldāmu un mežonīgu. Aizliegumiem ir jābūt, tie ir sociāli nosacīti un nepieciešami. Taču vecākiem jāatceras, ka vārda “nē” pamatprincipam jābalstās uz to, ka “nē” ir tikai tas, kas var nodarīt fizisku vai psiholoģisku kaitējumu pašam bērnam vai viņa videi. .
Pamatojoties uz grāmatu
Gippenreiter Yu.B ir brīnišķīga grāmata “Sazināties ar bērnu. Kā?”, kurā viņa lieliski raksturoja četras bērna krāsu uzvedības zonas.
Uz zaļā zona ietver visus lēmumus, ko bērns var pieņemt pēc saviem ieskatiem. Tas ir, ar ko draudzēties un kādu rotaļlietu spēlēt.
Uz dzeltenā zona ietver bērna darbības, kurās viņam ir atļauta relatīva brīvība, tas ir, bērns, ievērojot noteiktus noteikumus, pats var kontrolēt savas darbības. Piemēram, var staigāt pa peļķēm, bet tikai gumijas zābakos.
Uz oranža zona aizliegumi, kas var tikt pārkāpti noteiktos apstākļos. Piemēram, ja bērnam māca gulēt savā gultiņā, bet viņam ir bail murgs, un tad mamma ved viņu uz savu gultu, bet tikai līdz brīdim, kad viņš nomierinās.
Un visbeidzot sarkanā zona - tieši uz viņu attiecas visi kategoriskie “tas nav iespējams”, kas nekādā gadījumā netiek atstāti novārtā. Tie ir tieši tie ierobežojumi un aizliegumi, kas saistīti ar morālu vai fizisku kaitējumu gan sev, gan citiem. Tieši šajā zonā ir ietverti aizliegumi spēlēties ar uguni, spīdzināt dzīvniekus un iebāzt pirkstus kontaktligzdā. Aizliegumu saraksts šajā zonā pieaug līdz ar bērnu un noved viņu pie sociāliem aizliegumiem un nopietniem morāles standartiem.
Padomi 
Kas attiecas uz aizliegumiem jaunākā vecuma bērniem, tad, protams, tiem vajadzētu būt, bet ierobežojumi un Nevajadzētu būt pārāk daudz ierobežojumu. un tiem jābūt elastīgiem.
Ir svarīgi atcerēties, ka pat mazs bērns spēj saprast, ko jūs no viņa vēlaties un kāpēc. Bērns saprot arī sevi, un saprot, ko un kāpēc vēlas. Un bērns var lieliski sekot un saprast cēloņsakarība komunikācija, tas ir, lieliski izprot vecāku reakciju uz viņu uzvedību. Pat mazs bērns spēj savaldīt sevi un pilnībā pieņemt apzināti lēmumi viņu darbības. Kas attiecas uz vecākiem, viņi var lieliski izsekot, kādas reakcijas bērns seko uz aizliegumu, kas teikts ikdienas tonī aiz ieraduma vai stingri aizliedzošā tonī.
Pirmā dzīves gada bērnam ir ļoti grūti savaldīties. Tāpēc šajā periodā ir ārkārtīgi svarīgi, lai vecāki rūpētos par bērna drošību, tas ir, uzlikt ierobežotājus un kontaktdakšas uz rozetēm un skapjiem un slēdzenēm, tādā gadījumā daži aizliegumi ar vārdu “nē” pazudīs līdz plkst. paši. Bērna audzināšanā galvenais ir nevis iedvest viņā papildu bailes, bet gan audzināt domājošu cilvēku.
Mazam bērnam jāpaskaidro kāpēc “tas ir neiespējami” viņam saprotamā valodā, tas ir, izmantojot saprotamus vārdus “kaka”, “wawa”, “citplanētietis”, “bīstams”, “karsts”. Tipiska situācija ir, kad bērns pārstāj kaut ko darīt, ja redz, kā mamma vai tētis ar pirkstu piedraud un saka "a-jā-jā", bet, tiklīdz viņi novēršas, mazulis mierīgi sāk plēst lapas. ziedus vai veikt citu aizliegtu darbību. Ja māte, mazulim krītot, bieži saka "wow", "sāp" vai "bīstami", tad viņš labi atcerēsies šo vārdu un aizliedz bīstamas darbības. mazs bērns vislabāk ar frāzi "tas nav iespējams, jo sāpēs."
Aizliegumiem jābūt konsekventiem un veic vienmēr un visi ģimenes locekļi. Bērni ļoti ātri saprot, ka, ja “vecāki saka, ka nevar, bet laipna vecmāmiņa saka, ka vari, un, ja tu raudi skaļāk, tad vecāki teiks, ka vari, tad vienmēr var”. Tāpēc aizliegumam ir jābūt stingram un skaidram, un pat atbildot uz mazuļa asarām un raudām, jāatrod veids, kā viņam parādīt, ka “tas nav iespējams”, tas nav iespējams, nevis “var, ja raudi un uzstāj uz savu”.
Ja bērns mēģina veikt kādas aizliegtas darbības, vecākiem vislabāk ir stingrā balsī pateikt viņam aizliedzošu frāzi un mainīt bērna uzmanību uz kaut ko citu. Lai nav vēlmes vāzi vilkt un lauzt vai noraut lapas telpaugs, tādas lietas labāk nolikt bērnam nepieejamā vietā, kas ietaupīs vecāku nervus un samazinās aizliegto darbību skaitu.
Sveiki!
Šodien mēs analizēsim svarīga tēma bez kuras nav iedomājama klusa dzīve ar bērniem. Bieži uzdotie jautājumi - kā bērnam paskaidrot, ko nedrīkst?
Jūs sakāt: "Tu nevari!", Un bērns turpina rīkoties tā, it kā jūs raidītu tukšumā. Vai tas notiek? Tātad tas ir lieliski!
Tātad pēc raksta izlasīšanas jūs saņemsit gatavu darbību algoritmu.
Tātad – sāksim ar pašu aizlieguma koncepciju un to, kā bērns to redz.
Kad mēs kopā ar jums redzam, ka bērns dara kaut ko nelikumīgu, kaut ko sliktu vai bīstamu, mēs viņam, protams, aizliedzam.
Mazs bērns ir ļoti impulsīvs, viņam vēl nav izveidojusies patvaļa. Lai viņš apzinātos, padomātu, vai viņš to dara labi vai slikti - viņam tādas prasmes vēl nav.
Un, ja viņš kaut ko vēlas, viņš uzreiz iet to darīt, viņš to vēlas iegūt, viņš vēl nevar ilgi gaidīt.
Un pa ceļam ir mātes aizliegums, protams, bērns par to uztrauksies.
Kā bērns reaģē uz vārdu "nē"?
Katram bērnam būs atšķirīgs pieredzes līmenis.
- kāds ļoti uzmanīgi skatīsies uz mammu,
- cits bērns var noliet asaru,
- trešais var sākt rīkoties un kliegt: "dod, dod, dod",
- un ceturtais nokritīs uz grīdas, spārdīs kājas un sitīs galvu un prasīs, protams, salauzt māti.
Kā pareizi formulēt savus aizliegumus, lai tie bērnā neizraisītu kaprīzes un dusmu lēkmes?
1. Skatieties vārdus.
Skatoties uz citām māmiņām, konsultējot, visbiežāk redzu, ka šis vārds ir “nē”.
Tiek uzskatīts, ka šis Burvju vārds, kas bērnam būtu ļoti labi jāapgūst, vienmēr viņam jāpakļaujas, ja tu teici “nē”, tad bērnam pēc tava pirmā lūguma tas jāpārtrauc.
Bet situācija bieži ir pretēja, kāpēc?
Jo “nē” tiek daudz šķirtas, un šis vārds zaudē savu sākotnējo nozīmi.
Tās nozīme bērnam ir ievērojami samazināta, ja dienas laikā viņam sakāt vairākas reizes, bet drīzāk desmitiem: “Vaņa, tu nevari, Vaņa, tu nevari” un Vaņa vienkārši pārstāj pievērst uzmanību šim vārdam.
Ko darīt? Vai tiešām nav iespējas apturēt bērnu?
2. Vārdu NELIETOJIET tikai vitāli svarīgām lietām.
Piemēram: jūs nevarat iebāzt pirkstu kontaktligzdā,
nevar pieskarties karstam
tu nevari šķērsot ceļu viens, tikai dari to ar māti aiz rokas.
3. Par visām pārējām aizliedzošajām lietām lieto citus aizliedzošus vārdus!
Neaiztieciet, nolieciet atpakaļ, uzmanieties, tas viegli sitas, tas ir mammas, tas ir kāds cits utt.
Piemēram: ja redzi, ka bērns paņem tavu somu: grib dabūt tavu maku vai varbūt lūpu krāsa(un viņi ļoti mīl šīs lietas), jūs varat teikt, nevis šādi: “Maša, šī ir manas mātes soma, es neļauju tur kāpt! Nāc, es tev iedošu zīmuļus."
Pievērsiet uzmanību pēdējam noteikumam.
4. Noteikti paskaidrojiet savu aizliegumu un piedāvājiet alternatīvu šai darbībai.
Iepriekš minētajā somas piemērā, ja jūs nespēlējaties ar somu, ar ko jūs varat spēlēt?
Ja bērns uzkāpj kādā aizliegtā vietā, tad var teikt: “Saša, tur ir augstu. Kāpsim uz šī pakāpiena, jūs varat uzkāpt uz šī pakāpiena.
Rīkojoties saskaņā ar šo algoritmu, mēs izskaidrojam bērnam vārda NĒ nozīmi.
Mēs to izmantojam tikai kritiskās, bīstamās situācijās. Un tad aizliegumam patiešām būs ļoti vēlamais efekts, dzelzsbetona efekts, apstāšanās bīstamā situācijā.
Mēģiniet sākt tos lietot vienkāršus veidus savā saziņā ar bērnu, un jūs redzēsiet, ka sarunas ar bērnu ir kļuvis daudz vieglāk.
Bērns pārstās negatīvi reaģēt uz jūsu aizliegumiem un mierīgums un savstarpēja sapratne jūsu attiecībās kļūs daudz lielāka.
Skatiet arī manu video pamācību par iemesliem, kāpēc bērns tevi nedzird:
Lūdzu, rakstiet komentāros par savu pieredzi: KO jūs parasti aizliedzat savam bērnam un KĀ jūs to darāt?
Kādās situācijās aizliegumi vispār nedarbojas un bērns turpina darīt to, ko vēlas, un jūs nezināt, kā panākt vēlamo uzvedību? Es izvēlēšos izplatītākos un sagatavošu materiālu ar jūsu situācijas analīzi.
Ludmila Šarova,
bērnu psihologs.
Agrāk vai vēlāk katrs bērns uzdod jautājumus "par to". Un, ņemot vērā mūsdienu bērnu izpratni, vecākiem ir rūpīgi jāsagatavojas, lai bērnam pieejamā veidā izskaidrotu, kas ir sekss. Gribat vai nē, šāda saruna ar savu bērnu būs jārīko, ja vien nevēlaties, lai viņš visu informāciju par šo tēmu saņemtu tikai no draugiem.
Kas ir sekss?
Lai bez vilcināšanās atbildētu uz šo jautājumu bērnam, tas ir jāuzdod sev. Dīvaini, bet daudzi pieaugušie šo vārdu uztver tikai kā dzimumakta sinonīmu, savukārt pēdējais ir tikai daļa no seksuālajām attiecībām.
Tātad sekss (sekss - “sekss”) ir dzimumu attiecības, citiem vārdiem sakot, vīrieša un sievietes attiecības. Šādu attiecību pamatā ir vairošanās instinkts, bet sekss mūsdienu sabiedrība izstrādāts, lai apmierinātu ne tikai viņu. Tāpēc nav saprātīgi reducēt šī vārda nozīmi tikai uz kopulāciju, jo tas aptver diezgan plašu jēdzienu klāstu.
Sava ķermeņa iepazīšana
Meklējot atbildi uz jautājumu, kā izskaidrot, kas ir sekss, ir vērts sākt ar iepazīšanos ar anatomiju. Galu galā tas ir tas, kas galvenokārt interesē mazus bērnus. Jau 2-3 gadu vecumā viņa rūpīgi pārbauda savus dzimumorgānus, un viņu acīs var nolasīt kluso jautājumu: "Kas tas ir un kāpēc man tas ir vajadzīgs?" Un, ja bērnam ir iespēja salīdzināt savu anatomiju ar pretējā dzimuma bērna anatomiju, tad būtu diezgan loģiski, ka rastos nākamais jautājums: "Kāpēc mums TUR ir savādāk?"
Drīz jautājums no klusuma pārvērtīsies īstā, un šeit gādīgam vecākam vajadzētu būt pilnībā bruņotam.
Neaizliedz bērnam pētīt tavus dzimumorgānus, nekliedz uz viņu, neiedvesmo, ka tas ir netīrs, apkaunojošs, neglīts. Gluži pretēji, mēģiniet pats iepazīstināt bērnu ar viņa ķermeni, piemēram, vannošanās laikā vai pēc tās. Nekoncentrējieties tikai uz intīmas vietas: apsveriet rokas, kājas, vēderu un "šīs vietas". Tas ļaus bērnam uztvert savu ķermeni kopumā, kur visi orgāni ir vienlīdz svarīgi, un nav aizliegtu vietu, par kurām būtu jākaunas.
No otras puses, arī pārspīlēt nevajadzētu. Visam jābūt dabiskam un ar mēru. Arī pamazām pieradiniet bērnu pie jēdziena par šo orgānu tuvību, to nepieejamību citiem, demonstrēšanu tikai tuvākajiem cilvēkiem.
Mammu, no kurienes es nācu?
Līdztekus dzimumorgānu izpētei šis ir visizplatītākais pirmsskolas vecuma "seksuālais" jautājums.
Patiešām, lai izskaidrotu bērnam, kas ir sekss, jums noteikti būs jāatbild uz vairākiem jautājumiem, kas saistīti ar viņa dzimšanu. Iespējams, 6-7 gadu vecumā bērnus vairāk interesē tieši šī dzimuma puse, nevis tieši fiziskās tuvības akts starp vīrieti un sievieti.
Nekavējoties izmetiet pasakas par kāpostiem un stārķi - galu galā jūs nevēlaties būt melis pašu bērnu, kuram drīz gan ne bērnudārzā, bet uz ielas pateiks, ka bērns dzīvo mammas vēderā un tad rāpo no turienes ārā. Tāpēc mēģiniet tuvināt savu skaidrojumu pēc iespējas tuvāk realitātei. Tai vajadzētu būt īsai, bet kodolīgai atbildei. Piemēram: “Tētis mīlēja mammu. Viņš viņu apskāva un noskūpstīja, un no tā mammai tu iespiedies vēderā. Sākumā tu biji mazs kā graudiņš, tad izaugi liels, un tev kļuva par šauru. Tad jūs lūdzāt iziet ārā un parādījāties pasaulē.
Ir vērts apsvērt arī pavadošos jautājumus, kāpēc, piemēram, viens no sarežģītākajiem - "No kurienes es tieši iznācu?" Centieties šeit neizdomāt pasakas un teikt patiesību. Bērni jūt, kad viņiem nemelo, un viņi ir apmierināti ar mierīgu vecāku atbildi.
Lasot grāmatas par to
Kad pienāks laiks izskaidrot, kas sekss ir kā divu cilvēku seksuālā tuvība, vecākiem palīdzēs īpašas rokasgrāmatas un enciklopēdijas. Par laimi, tagad viņu ir daudz. No otras puses, jums vajadzētu būt ļoti uzmanīgiem, izvēloties šādu labumu. Ne visi no tiem ir piemēroti bērnu izglītošanai.
Būs labāk, ja lasīsit šo grāmatu kopā. Pirmkārt, jums pašam vajadzētu detalizēti iepazīties ar tā saturu, mēģināt paredzēt bērna saistītos jautājumus un rast atbildes uz tiem. Protams, jūs nevarat izvairīties no negaidītiem jautājumiem - taču jūs varat “apbruņoties” pēc iespējas iepriekš.
Draudzīga attieksme
Stāstot bērnam par to, kas ir sekss, atcerieties, ka jūsu sarunām jānotiek visdraudzīgākajā gaisotnē. Jūsu mērķis ir nodrošināt, ka jūsu bērns nāk pie jums, lai meklētu atbildes uz jautājumiem par seksu. Galu galā tikai šajā gadījumā jūs varat būt pārliecināts par viņa seksuālo apgaismību. Un tas, cita starpā, ir arī garantija, ka jūsu bērns būs informēts par kontracepcijas problēmām un nepārsteigs jūs agrā nevēlama grūtniecība.
Pārkāpjiet nepamatotu kaunu, saprotiet, ka jums vienkārši ir jārunā ar savu bērnu “par to”, kad pienāks laiks (varbūt pat daudz agrāk, nekā plānojāt). Esiet gatavs atbildēt uz sarežģītākajiem jautājumiem tā, lai nemelotu bērnam un tajā pašā laikā neslēptu nepieciešams mazulim detaļas. Un pats galvenais – izturieties pret savu bērnu ar mīlestību un sapratni, ar prieku apmieriniet viņa zinātkāri. Tad viņš zinās, ka vecākiem var uzticēties pat visos jautājumos - un tas ir ļoti daudz vērts.
Mammu, kas ir Tēvzemes aizstāvji? Kas ir karš? Kāpēc cilvēki vēlas cīnīties?
Šādus jautājumus 23. februārī dzirdējām daudzi no mums, vecākiem. Jebkurā gadījumā ir jābūt gatavam šādiem jautājumiem un jāprot pareizi atbildēt. Galu galā mūsu bērni ne tikai jautā, viņi arī spēlē "karu" ...
Jebkuras valsts vēsturē tiek saglabāta atmiņa par lielajiem kariem. Mums tas ir gan Pirmais pasaules karš, gan Lielais Tēvijas karš. Ir pagājuši nedaudz vairāk kā 10 gadi kopš Afganistānas kara beigām, nepilni 10 gadi kopš Čečenijas kara beigām. Un pavisam nesen visu pasauli šokēja Gruzijas karaspēka darbība Abhāzijā. Visi šie notikumi bieži tiek atspoguļoti televīzijā un apspriesti ģimenēs. Tāpēc nav pārsteidzoši, ka bērni turpina spēlēt karu un viņus ļoti interesē šī tēma.
Bērnus, pirmkārt, piesaista ārējie atribūti: dažādi ieroči, militārais aprīkojums, iespēja justies kā varonim un iekšā spēles forma izteikt spriedzi.
"Mammu, kas ir karš un kāpēc cilvēkiem tas ir vajadzīgs?" - šis jautājums agri vai vēlu tiks aktualizēts katrā ģimenē ar bērniem. Tas vairāk pieder filozofijas un ētikas sfērai, nevis psiholoģijai. Psiholoģijā pastāv agresijas un konfliktu problēma.
Un galvenais bērnu psiholoģijas jautājums šajā aspektā ir sekojošs: kā pareizi izglītot bērnu, lai viņš saprastu agresijas pret citiem nepieļaujamību, kā arī censtos izvairīties no jebkādām konfliktu izpausmēm.
Daži psihologi apgalvo, ka cilvēkam ir raksturīga agresija. Konflikts rodas, kad cilvēks savu neapmierinātību pārvērš naidā pret citiem cilvēkiem, tautām, rasēm, reliģijām vai ideoloģijām. Ja ir karš neatņemama sastāvdaļa cilvēka dabu, tad no tās nekad nebūs iespējams pilnībā atbrīvoties.
Citi psihologi uzskata, ka ikvienam pieaugušajam ir ierasts saglabāt un aizsargāt savas mīlestības un pieķeršanās objektu (valsti, tautu, ticību, ideoloģiju), tad karš kļūst par upurēšanas veidu un viņa “personiskās telpas” aizsardzību. Tomēr neviena psiholoģiskā teorija nepaskaidro kara cēloni.
Vārdnīcas definē karu kā konfliktu starp vairākiem spēkiem, kas notiek karadarbības veidā. Saskaņā ar definīcijām karam ir vairāki atribūti: agresija vai konflikts, kas izraisīja karu; ieročus vai jebkādus karadarbības līdzekļus; cilvēka jūtas un uzvedība karā; negatīvās un, dīvainā kārtā, pozitīvas kara sekas; alternatīvi veidi konfliktu risināšana - kompromiss, vienošanās, piekāpšanās.
Un par visām šīm kara sastāvdaļām jums ir savlaicīgi jārunā ar bērnu.
1. Pats svarīgākais stāstos bērniem par karu ir parādīt visas šīs parādības puses: var runāt ne tikai par to, ka karš ir slikti un ka cilvēkiem no kara jābaidās, bet arī par kara cēloņiem, norisi un sekām. Ja bērns sapratīs kara būtību, viņam būs vieglāk attīstīt attieksmi pret to un vienlaikus neizjust bailes.
2. Par karu nerunā nepiemērotos brīžos: kad bērns ir nobijies, satraukts, kad viņam nav vislabvēlīgākais periods vai kad sākas vecuma krīzes posms.
3. Vienots vecuma kritērijs un precīzs formulējums šo jautājumu Nē. Šeit daudz kas ir atkarīgs no dažādi faktori: kurā reģionā bērns dzīvo (bērni, kas dzīvo karadarbības zonā vai kur karš beidzās nesen, uzzina par karu daudz agrāk nekā viņu vienaudži, kas dzīvo “mierīgos” reģionos); Kāda ir viņa sociālā vide? ģimenes tradīcijas; vai viņš ir audzis ģimenē vai apmeklē izglītības iestāde. Daudzi bērni, sākot no 4-5 gadiem, jau izrāda interesi par šo tēmu un spēlē karu. Tātad jau šajā vecumā var sākt par to runāt ar bērniem. Labāk neforsēt notikumus un sākt sarunu, kad pamanāt bērna intereses izpausmes: bērns uzdos jautājumus vai sāks karot, vai tiks izsekots savos zīmējumos. militārā tēma. Interese ir kritērijs psiholoģiskā gatavība bērnam uztver informāciju.
4. Tā kā bērns šajā vecumā vēl ir mazs, tad jāpaskaidro viņam saprotamā valodā. Domāšanai šajā vecumā ir vizuāli tēlains raksturs, kas nozīmē, ka karš ir jāsalīdzina ar bērna izpratnei pieejamiem tēliem. Piemēram, šādi: “Vai atceraties, kā nesen sastrīdējāties ar savu draugu Petju un pat sastrīdējāties. Un gadās, ka veselas valstis strīdas un cīnās savā starpā. To sauc par karu. Katrā valstī ir ieroču krājumi, ko tās izmanto karam: tanki, pistoles, ložmetēji. Jūs ar Petju sastrīdējāties un pēc tam samierinājāties. Tā kari beidzas. Valstis samierinās savā starpā."
Vai arī šādi: “Atceries, pasakā par zaķu būda lapsa palūdza zaķim dzīvot, un viņa viņu izsita. Un zaķim bija jāmeklē sev palīgs, lai atbrīvotu savu māju. Tāpēc dažreiz izceļas arī kari. Galvenais, lai stāsts būtu bērnam saprotams, nebūtu garlaicīgs vai didaktisks un nesatur traumatiskas detaļas. Ir svarīgi arī pēc stāsta beigām atbildēt uz visiem jautājumiem, kas bērnam var rasties.
5. Individuālās īpašības bērnu, viņa uzņēmību un jutīgumu ir svarīgi ņemt vērā arī runājot ar bērnu, lai nerada viņam psiholoģisku traumu ar savu stāstu. Tāpēc labāk, ja sarunu par šo tēmu uzsāk vecāki vai cilvēki, kas bērnu pazīst tuvu.
6. Bērni bieži spēlē karu, un nevajag viņiem to aizliegt.(ja vien, protams, spēle nekļūst pārāk agresīva un var novest pie fiziskas traumas). Tādējādi bērni apmierina savu interesi par šo tēmu, pauž savas jūtas un emocijas, ir iespēja atbrīvoties no agresijas sociāli pieņemamā veidā.Bērnam augot, paplašinās viņa izpratnei pieejamās informācijas apjoms.
7. Senior up skolas vecums jūs jau varat runāt sīkāk par karu: par to, kā un kur cīnījās viņa ģimenes locekļi, par viņu varoņdarbiem un apbalvojumiem; var lasīt īpaši bērniem rakstītus stāstus par karu, dzejoļus, mācīties militārās dziesmas. Jūs varat vērot militārās parādes, apmeklēt piemiņas vietas un muzejus. Tas viss bagātinās bērna priekšstatus par karu un iepazīstinās viņu ar savas tautas vēstures zināšanām.
8. Vidusskolas un vidusskolas vecums kopā var skatīties dokumentālās un spēlfilmas par karu, lasīt grāmatas. Ir svarīgi atcerēties, ka, neskatoties uz to augsta izaugsme, dziļa balss (puikām) un citi "pieaugušo" atribūti, tie tomēr zināmā mērā ir bērni, kuri ne vienmēr spēj atšķirt melus no patiesības, īstu mākslu no viltus un falsifikācijas. Viņi joprojām ir ļoti uzņēmīgi un jūtīgi, lai gan dažreiz ir grūti noticēt.
Ir ļoti svarīgi, lai bērnu tuvumā būtu pieaugušie. mīlošus cilvēkus kas var palīdzēt iegūt uzticamu un saprotamu informāciju.
STARP CITU 23. februārī plkst ģimenes centrs"Ogo-Gorod" atzīmēs Mazo aizstāvju dienu - jautra ballīte visdrosmīgākajiem un veiklākajiem!
Programmā:
Dāvanu gatavošana tētiem uz Creative galdiem un Live Pictures Studio iesācējiem karikatūristiem - no 19.februāra līdz 24.februārim - tematiskās nodarbības Ogo-Godikos un Akademgorodokā;- 23. februārī - svētku meistarklase mazo konditoru skolā "Tyap-Lyap". - Bērnu zīmējumu konkurss "Karam nē" Un arī mēs rakstām ziņas uz baloniem draugiem visā planētas un palaižam tos tieši debesīs!
Kā jūs mācāt bērniem par karu?