FAMP darbības sagatavošanas grupai. Abstraktās FMP klases sagatavošanas grupā konkursa "Gada pedagogs"
Kopsavilkuma prasība par FMP sagatavošanas grupā Nr. 24
Tēma: "Ceļot uz matemātiku"
mērķis : Pamatizglītības matemātisko pārstāvniecību veidošana.
Uzdevumi
Apmācība:
- Nodrošiniet bērnu spēju skaitīt no 1 līdz 10 tiešā un apgrieztā secībā, spēja zvanīt uz iepriekšējo un nākamo numuru.
- Konsolidēt zināšanas par bērniem par ģeometriskiem skaitļiem un orientāciju uz plaknes;
- Konsolidēt zināšanas par nedēļas nedēļas secību;
- Atkārtojiet problēmas struktūru.
- Nostiprināt bērnu spēju sagatavot un atrisināt vienkāršus, aritmētiskus uzdevumus, pievienojot un atņemot 10 un pareizi izvēlēties aritmētisko efektu, kad risinātu uzdevumus;
- Nodrošiniet iespēju veidot divus mazākus skaitļus.
- Nostiprināt spēju piešķirt nosacījumu uzdevuma, jautājumu, atbildi;
- Nodrošiniet bērnu spēju noteikt ciparu kartes vēlamajā secībā.
- Lai izveidotu definīcijas prasmju laiku ar precizitāti līdz pat stundai.
- Nodrošiniet telpiskos skatus, spēju pārvietoties lapā šūnā.
Attīstīt:
- Radīt apstākļus loģiskās domāšanas, izlūkošanas, uzmanības attīstībai;
- Izstrādāt izsmalcinātu pirkstu kustību.
- Attīstīt kausēšanas, vizuālo atmiņu, iztēli;
- Veicināt garīgās darbības veidošanos, runas attīstību, spēju apgalvot savus paziņojumus.
Paaugstināšana:
- Audzināt neatkarību, spēju saprast mācīšanās uzdevumu un izpildīt to pats;
- Dzelzs draudzīgumā, empātijā, draudzīgā attieksme pret otru.
- Mudināt bērnus sniegt atbildes uz pilniem, kopīgiem piedāvājumiem;
- Dzelzceļa intereses matemātiskās klasēs.
Metodes un metodes:
Praktisks : Pārsteiguma momentu izmantošana
Vizuāls : (demonstrējumu un izdales materiālu izmantošana);
Brīnišķīgi: (Atgādinājums, norāde, jautājumi, individuālās atbildes bērniem);
Wordwork:pastiprināt runas kvantitatīvos un kārtējos skaitliskos, nedēļas vārdus.
Materiāli un aprīkojums: "Vēstule", aploksnes ar uzdevumiem, skaitāmām nūjām, Vienkāršām zīmuļiem (1 par bērnu, kartēm ar uzdevumiem), bukleti būrī
Demonstrācijas materiāls:
Skaitļi no 1 līdz 10, "lokomotīve", ģeometrisko formu komplekts, piramīda, attēls ar tauriņu un krāsu attēlu, attēliem ar dārzeņu attēlu, kartēm ar numuriem, matemātisko kāpnēm, ziedu "kumelīte" uz konsolidēt zināšanas par numuru skaitu.
Izdales materiāls:
Kartes ir numuri katram bērnam, ģeometrisko formu kopums katram bērnam, kartēm ar objektiem, katram bērnam.
Struktūras nodarbošanās
Puiši mums ir šodienviesi Pieņemsim teikt hello.
Pedagogs.
Rīta kolekcija
Zvans ir gredzeni, izlej
Zēni un meitenes dodas uz apli!
Apļa platumā es redzu,
Visi mani draugi piecēlās.
Tagad mēs dosimies uzreiz
Tagad pieņemsim atstāt pa kreisi
Pagrieziet kreiso kāju
Es noklikšķinu uz labās puses.
Apļa centrā pulcēsies
Un viņi atgriezīs visu, lai vietā.
Smaids, wemgeh,
Un atkal spēlēt vēlreiz.
(Bērni veic vingrinājumussaskaņā ar tekstu.)
Skolotājs: Pedagogs: puiši, es iesaku klausīties mīklu, un noteikt, kura mācība mums ir.
Noslēpums
Viņa ir visu zinātņu karaliene
Bez tā mēs esam kā bez rokām
Māciet domāt un izlemt
Un daudzas darbības, lai veiktu (matemātika)
Taisnība. Šī matemātika ir ļoti svarīga un nepieciešama zinātne.
Skolotājs: Puiši! Pirms sākat savu mācību, mums ir jāapgūst daži uzvedības noteikumi. Es sāks runāt par noteikumu, un jūs to pabeigt.
Jūs sēdēt pie sānu slaids un aizņemties sev ... (cienīgs)
Parta nav gulta, un tas nav iespējams ... (guļ)
Jūs vēlaties atbildēt - ne ar troksni, bet tikai roku ... (Paaugstināt)
Nu visi atcerējās mūsu rīcības noteikumus klasē.
Izglītības pasākumu loģika
Pedagogs: - puiši, šodien, kad es atbraucu uz bērnudārzu, es redzēju šo lodziņu uz galda. Paskatījās uz viņu un atrada vēstuli. Un kas to uzrakstīja, jūs uzzināsiet, vaiuzminiet mīklu.
Tas ir, ka ļoti dīvaini
Cilvēks koka?
Uz zemes un zem ūdens
Meklē zelta atslēgu
Visur deguns ir garš.
Kas tas ir? (Pyratino).
Vēlaties uzzināt, ko viņš raksta?
Bērni: jā!
Lasīšanas vēstules:
« Cienījamie puiši! Lūdzu palīdzi man! Dusmīgs kaķis bazilio un Lisa Alice overwhelmed mani un izvēlējās savu zelta taustiņu, ko es izmantoju tētis Carlo. Un atrast kaķu bazilio un lapsu alice un uzņemt atslēgu, man ir nepieciešams veikt uzdevumus. ES baidos. Ka man nav galā. Lūdzu, palīdziet! Uzdevumi ir aploksnē kastē ar vēstuli. Pirmais uzdevums aploksnē 1. numurs 1. »
Izglītotājs: - Nu, ko puiši? Palīdzēsim Pinocchio?
Bērni: jā!
Uzdevuma numurs 1. "Matemātiskais treniņš"
1. Alternatīvs secības konts no 10 līdz 1
2. Nosauciet skaitļu kaimiņus 3,5,7,9
3.Gue skaits dzīvo starp skaitļiem 5 un 7, 4 un 6, 9 un 7, 5 un 3
4. Nosauciet iepriekšējo skaitu skaitu 3, 6, 8
5. Nosauciet nākamo skaitu 2, 5, 9.
6. Cik ausīm ir divi kaķi? (4)
7. Cik dienas nedēļā? (7)
8. Cik acu no luksofora? (3)
9. Cik pirkstu vienā rokā? (pieci)
10. Cik ķepas ir divi suņi? (8)
11. Cik pirkstu uz divām rokām? (desmit)
12. Cik daudz saules debesīs naktī? (0)
13. Kas ir ilgāks nedēļā vai mēnesī
14. Kas ir ilgāks par 1 stundu vai 60 minūtēm
15. Cik mēnešus gadā
16. Nosaukiet pasakas, kurās ir minēts 7. numurs.
17. Cik daudz daļu dienās uzskaitiet tos
18. Pasaku "trīs cūku" rakstzīmes ieradās apmeklēt "trīs lāču" pasaku varoņus. Cik no viņiem kļuvis kopā?
19. Kas ir ilgāks 12 mēnešus vai gadu
20. Kāds bija kaķis pasakā "Repuks"? (pieci)
Uzdevuma numurs 2. tabula
Darbs ar šķērēm: grieziet ģeometriskās formas.
Orientācija uz papīra lapas.
1. uzdevums. Lapas vidū līme dzelteno apli.
2. Augšējā labajā stūrī novietojiet sarkano laukumu.
3. Augšējā kreisajā stūrī ievietojiet zaļo laukumu.
4. apakšējā labajā stūrī ievietojiet taisnstūri.
5. Zilā laukuma augšējā kreisajā stūrī.
Labi darīts ar uzdevumu galā. Noņemiet malu galda loksnes ar uzdevumu, līmi, salvetes.
Uzdevuma numurs 3. Skaitļa "7" sastāvs. Spēle "kumelīte".
- Puiši, vējš ripped lapas ar ziedu un izkaisīti. Mums ir nepieciešams, lai savāktu visas lapas. Viens vidējais palika un skaitļi ir norādīti uz tā. Mums ir nepieciešams, lai savāktu lapas, uz kurām skaitļi ir rakstīti un apzīmē skaitu skaitu 7.
Uzdevuma numurs 4. "Priecīgus izaicinājumus"
Izglītotājs: Mums ir jārisina problēmas ar jums.
1. Pieci krauklis uz jumta ciemata
Divi pārējie lidoja uz tiem.
Atbildiet ātri!
Cik daudz viņi ieradās? (7)
2. "Lielajā dīvānā pēc kārtas Tanina Lelles Sit:
2 Matryoshki, Pinocchio,
Un jautrs chipollino.
3. seši jautri mazuļi,
Avenēm meža steigā,
Bet viens bērns ir noguris,
No biedriem atpalikušās. Un tagad es atrodu atbildi. Cik lāči priekšā?
4. Katrai vestei pieauga divas vītnes - divas filiāles. Uz katras 2 bumbieru filiāles. Cik daudz ir bumbieri?(Nav)
5. Pīles saime. Mednieks nošāva un nogalināja vienu pīli. Cik pīles paliek?(Nekad, pārējie putni lidoja prom)
6. Cik ragi 3 govis?(6)
Pedagogs: uzdevumu struktūra. Kādas daļas ir uzdevums? Lai to izdarītu, mēs apkopojam piramīdu
Kāds ir stāvoklis?(Stāvoklis, tas ir jau zināms)
Kāda ir uzdevuma problēma?(Jautājums ir tas, kas mums nav zināms, un tas, kas jums ir nepieciešams, lai atrastu)
Kāds ir problēmas risinājums? (Risinājums ir tas, ko var salocīt, apvienot, pievienot)
Kāds ir atbildes uzdevums?(Atbildes uzdevums, tas ir noticis, un mēs zinām)
Klausieties uzdevumu: "Tabulā ir 3 gurķi un 2 tomāti.
Cik dārzeņu gulēja uz galda? ".
Kur uzdevuma stāvoklī? Nosacījums ir tas, ka mēs jau esam zināmi. (Ir 3 gurķi un 2 tomāti uz galda).
Skolotājs: "Cik dārzeņu?"
Atbildes bērniem: Tas ir jautājums par uzdevumu, tas ir tas, ko mēs nezinām, ko atrast.
Skolotājs: Kāds ir problēmas risinājums? Kas ir jādara, lai uzzinātu, cik daudz dārzeņu?
Atbildes bērniem: Nepieciešams salocīt, apvienot, pievienot: 3 + 2 \u003d 5
Skolotājs: Tagad jūs varat atbildēt uz uzdevuma jautājumu? Pieņemsim atbildi uz pilnīga priekšlikuma uzdevumu.
Bērnu atbildes: Kopā 5 dārzeņi.
"Minutējiet atpūtai"
"Shoot bultiņas apli."
Šeit jūs izmantosiet zināšanas par pulksteni un laiku.
Uz paklāja apli, kartes ar numuriem no 1 līdz 12. Bērni pieceļas pie kartes. Skolotājs stendi centrā un izrunā poētiskos vārdus kopā ar bērniem.
Mēs esam pulkstenis, mūsu precīzās kustības,
(Bērni staigā apli, turot rokas.)
Shoot bultiņas apli
Un viņi vēlas panākt viens otru.
Bultas, bultas, nav jāsteidzas
Jūs pastāstīsiet mums laiku!
Bērni apstājas un sēž
ar tuvāko aizdevumu tuvumā.
Pedagogs. Piecas stundas!
(Jāierobežo bērni, kas sēž tuvu
kartes ar numuriem 5 un 12).
Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.
Tāpēc mēs nedaudz atpūtām. Mēs turpinām savu nodarbību.
Izglītotājs: - tagad atveriet nākamo aploksni.
5. uzdevums. . Un tagad es izkļūtu no aploksnes jaunāko uzdevumu. Lai palīdzētu Pinocchio atgriezt atslēgu. Mēs esam puiši, jums ir nepieciešams, lai zīmētu zelta atslēgas. Tabulā ir lapas un šāds uzdevums.
Grafiskais diktāts "taustiņš"
Bērnu darbs uz lapām būrī.
Mēs nosūtām atslēgas aploksnē ar ml. pasniedzējs. Mēs apkopojam klases 1.
Skolotājs: Puiši, mūsu mācība tuvojās beigām. Vai jums patīk palīdzēt Pinocchio? Kādus uzdevumus mēs veicām? Rādīt krāsu krāsu, kā jūs vērtējat sevi. (Sarkans, zils. Zaļš). Bija grūti veikt uzdevumus vai nē.
Atbildes bērniem: apkopot.
Izglītotājs: Kas ir labi darīts! Es esmu ļoti apmierināts ar jūsu zināšanām, visi bērni bija ļoti uzmanīgi, aktīvi un rūpīgi. Jūs palīdzējāt Pinocchio sarežģītā situācijā un galā ar visiem uzdevumiem.
Secinājums
Nodarbošanās nodota pareizā līmenī, bērni ar pašiem uzdevumiem. Nodarbībā bērni apkopoti zināšanas un nodrošināti prasmes visā transportējošajā materiālā: spēja skaitīt, salīdzināt numurus, atrisināt piemērus un vienkāršus aritmētiskos uzdevumus papildus un atņemšanu. Klases izmantoja dažāda veida spēļu darbības.
Klases pašnovērtējums.Nodarbībā bija 15 bērni ar dažādiem zināšanu līmeņiem. Veidojot un organizējot klases, tika ņemti vērā šīs grupas bērnu attīstības individuālās iezīmes.
Nodarbošanās notika matemātiskā brauciena veidā ar pasaku elementiem optimālā tempā, visas daļas bija saistītas viens ar otru.
Bērnu sagatavošanas līmenis ir pietiekams.
Pirms darbs tika veikts dažādās aktivitātēs.
Lai aktivizētu bērnu veselību, noguruma samazināšana piemēroja šādus paņēmienus: obligāta bērnu maiņa klasē, spēļu mirkļi. Lai sasniegtu mērķus un uzdevumus, tika izmantotas šādas metodes: verbālā (mākslinieciskais vārds, vizuālais, paskaidrojošs - pamudinājums, kas palīdzēja motivēt zināšanu procesu.
Sniedza savlaicīgu palīdzību grūtos brīžos bērniem. Nodarbībā viņš mēģināja uzturēt labvēlīgu psiholoģisko atmosfēru, izmantojot bērnu interesi, uzskaitot individuālas īpašības, atbalstīt jau esošās zināšanas bērniem.
Es uzskatu, ka visi uzdevumi, kas uzticēti īstenošanai. Bērni bija aktīvi. Viņi jutās atbrīvoti, viņi galā ar visiem uzdevumiem. Saņēma gandarījumu no sasniegtajiem rezultātiem.
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde
Bērnudārzs Kombinētais veids "Fairy Tale"
Abstrakts
Fem fonds
ar bērniem 6-8 gadiem
"Saglabājiet matemātikas pilsētu"
Izstrādāts Taranova L.B.
pedagogs
2016 gads
Šoks
Par FMP sagatavošanas grupā
"Saglabājiet matemātikas pilsētu"
Mērķis: Iegūtās zināšanu nostiprināšana un vispārināšana.
Uzdevumi:
Izglītība:
Turpināt mācīt bērnus sagatavot un atrisināt vienkāršus uzdevumus papildus un atņemšanu 10;
Uzlabot zināšanas par ģeometriskiem skaitļiem un orientāciju uz plaknes;
Uzlabot spēju ātri pārvietoties telpā uz ierobežotā plaknē, izmantojot vārdus: priekšā, aizmugurē, pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā.
Secure: konts 10 tiešā un apgrieztā secībā, spēja zvanīt nedēļas dienās un dienas "kaimiņiem" un numuru;
Attīstīt:
Izstrādāt savienotu runu;
Attīstīt dzirdes uzmanību un kustību, loģisku domāšanas bērnu koordināciju;
Izglītība:
Audzināt mīlestību matemātikā; partnerības sajūta, vēlme palīdzēt;
Izglītot darbību, neatkarību, iniciatīvu.
Materiāli: Matemātikas vēstule (un paka); nedēļas modelis (karte); skaitīšanas nūjas; vizuālais materiāls aritmētisko uzdevumu risināšanai; bumba; burtciparu kartes no 1 līdz 10; Kartona čipsi "Emocijas" no divām krāsām, saldumiem.
Ceļojumu kurss:
Bērni ar pedagoga stendu un pedagogu saka:
"Puiši, šodien mums ir daudz viesu ..."
Grupa ietver kaimiņu grupas pedagogu ar aploksni rokās un saka: "Tu esi vēstule."
Izglītotājs: "Liels paldies. Paskatīsimies…"
Viņš uzskata, ka aploksne un runā pārsteigts: "puiši, šī vēstule tika nosūtīta mums karalienes matemātika pati. Šeit klausieties to, ko viņa raksta. " Lasa vēstuli. Aploksne ar burtu ir dekorēts ar cipariem, zīmēm, ģeometriskām formām.
1. Karalienes matemātikas vēstule: "Sveiki, dārgie puiši! Raksta jums karalienes matemātiku. Man tiešām ir nepieciešama jūsu palīdzība. Fakts ir tas, ka manā matemātiskajā valstībā dude un huligāns uzkāpa. Viņš radīja briesmīgas lietas: sajaukt nedēļas dienas, iznīcināja ģeometriskās formas manā pilsētā, absolūti nezinot numurus. Šis pagrieziens sabojāja skaitļus no skaitīšanas nūjām, atrisināja uzdevumus ar kļūdām!
Jūsu drauga karalienes matemātika. "
"Nu, ko puiši palīdz karalienei matemātikā, lai panāktu pasūtījumu savā matemātiskajā pilsētā?"
Bērni: "Jā, jā, mēs palīdzēsim!"
Izglītotājs: "Bet nokļūšana šajā pilsētā, tas nav viegli, jo jums ir nepieciešams nodot paroli. Neaizmirstiet tikt galā ar visām grūtībām, jums ir jābūt gudriem, drosmīgiem, uzmanīgiem un uzmanīgiem. Bet vissvarīgākais ir tas, ka mēs varam tikai atgriezties tikai tad, ja mēs apstrādājam visus uzdevumus. Nu, ko, nemainījās manu prātu? Tad ceļš! "
Kļuva, bažas - netālu no matemātikas pilsētas.
Parole Parole
Mērķis: Piestipriniet grafisko domāšanu un uztveri bērniem, spēja uztvert baumas uzdevumu, lasīt prātā, attīstīt reakcijas inteliģenci un ātrumu.
Kustēties: Bērni rindā kolonnā un savukārt atbild uz skolotāja jautājumiem un izvēlas vēlamo numuru (vienā pusē no ciparu atbildes, uz citu vēstuli):
1. Cik ausis ir divi kaķi? (četri)
2. Cik dienas nedēļā? (7)
3. Cik acu no luksofora? (3)
4. Cik pirkstu vienā rokā? (pieci)
5. Cik daudz saules debesīs? (viens)
6. Cik ķepu ir divi suņi? (8)
7. Cik pirkstu uz divām rokām? (desmit)
8. Cik dienas nedēļā? (2)
9. Cik ausis ir 3 peles? (6)
10. Kāds skaits ir lielāks par 8, bet mazāk nekā 10? (deviņi)
Pieņemsim stāvēt uz taisni. Kā ciparu stāvēt. Pieņemsim zvanu, ko jūsu cipars ir vērts uzskaitīt.
Un tagad, pagrieziet mūsu kartes un izlasiet paroli. (kartes izvieto uz galda. Lasiet vārdu "matemātika")
Izglītotājs: "Labi darīts puiši, jūs esat veiksmīgi nokārtojis paroli, un tagad mēs esam matemātiskajā pilsētā.Slaidu 1 caurlaide. (Iekļauts arkas. Tur no mājas moduļiem un tuvu ikvienam ir pielīmēts uzdevumam:
Un šeit ir pirmais uzdevums: nedēļas dienas ir sajaukt, mums ir nepieciešams tos veidot viens otram vēlamajā secībā. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešamas kartes ar numuriem. "
Didaktiskās spēles: "Live nedēļa", "nacisti kaimiņi".
Mērķis: Piestipriniet spēju konsekventi izsaukt nedēļas dienas, kartējot katru nedēļas dienu ar noteiktu numuru; Zvaniet dienas "kaimiņiem".
Materiāls: Septiņi A5 izmēra kartona loksnes ar numuru.
Kustēties: Septiņas kartes ir apgrieztas. Katrs cipars atbilst jebkurai nedēļas dienai:
pirmdiena - 1,
otrdiena - 2,
trešdiena - 3,
ceturtdiena - 4,
piektdiena - 5,
sestdiena - 6,
svētdiena - 7.
Bērni ņem vienu karti.
Pedagogs apelācija bērniem: "Nedēļa, insults!"
Atrodas norādītajā secībā.
Izglītotājs: "Nosaukiet savu nedēļas dienu!"
Zvaniet savu nedēļas dienu.
Bērniem, kuriem nebija pietiekami daudz karšu, pagrieziet uz "nedēļu". Piemēram: "Otrdiena, notverto kāju! Zvaniet saviem kaimiņiem (pirmdiena, trešdiena); Piektdiena, slamming rokas! Zvaniet saviem kaimiņiem (ceturtdiena, sestdiena); Svētdiena, kauli! Zvaniet saviem kaimiņiem (sestdien, pirmdienā); Sestdiena, ielieciet savu roku! Nosaukt savus kaimiņus (piektdiena un svētdiena)». (atver mājas numuru 1)
Izglītotājs: "Labi darīts zēni. Un tagad uzdevums ir nākamajā mājā.
Spēļu uzdevums ar chopsticks skaitīšanu.(Bērni sēž pie galdiem)
Mērķis: Apsveriet zināšanas par bērniem par ģeometriskiem skaitļiem, uztveriet baumas uzdevumu, izvietojiet formu no skaitīšanas nūjām; Skatiet un zvaniet formas.
Materiāli: Grāmatvedības nūjas.
Kustēties: Izglītotājs sniedz bērniem uzdevumu:
1. Veidojiet skaitli, kam ir 3 leņķis un 3 puses (trīsstūris).
2. Veidojiet skaitli, ko visas puses ir vienādas (kvadrātveida).
3. Veidojiet skaitli, kurā 2 malas ir garas un divas puses ir īsas (taisnstūris).
7. Izveidojiet rombu.
8. Un tagad - trapecveida.
12. Tagad veidojiet apli. (Bērni atbild uz to, ka no nūjām nav iespējams izveidot apli, t.i. Aplis nav stūriem. Blakus katram bērnam ir pavediens. Bērni veido pavedienu loku). Pārbaudiet ekrānu2. slaids (parāda mājas numuru 2)
Izglītotājs: "Labi darīts puiši, jūs pilnīgi galā ar uzdevumu!
Uzdevums nākamajā mājā.
Tas ir interaktīvā padomē.
Uzdevums "palaist zīmes" Slide 3
Mērķis: Atcerieties un zvaniet matemātiskām zīmēm
(Atver mājas numuru 3)
Fizminutka
Visi puiši sanāca kopāIztaisnot.
Un uz vietas viņi stumbled.Staigāšana vietā.
Uz zeķēm izstieptsRokas pacelties.
Un tagad atgriezās.Steigtiesielieciet galvu.
Tāpat kā atsperes, mēs apsēdāmiesApsēdies
Un mierīgi apsēdās.
Izglītotājs: "Lieliski puiši, jūs visi esat gudri un izveicīgi! Un tagad mums ir jārisina šādi uzdevumi. "
Uzdevums nākamajā mājā.
Veikt uzdevumu.4. slaids.
Mērķis: Piesakiet bērnu spēju padarīt vienkāršākos aritmētiskos uzdevumus papildus un atņemšanai 10, uzrakstiet risinājumu piemēru veidā, izvēloties vēlamo zīmi pats ("plus" vai "mīnus).
Materiāls: Demonstrācijas skaitāms materiāls ekrānā un uz galdiem.
Izglītotājs: Atcerēsimies, kas ir uzdevums? (Stāvoklis, jautājums un lēmums). Izglītotājs parāda demonstrācijas materiālu un nosaka tēmu. Bērni patstāvīgi veido uzdevumu un paskaidro, kāpēc "plus" vai "mīnus" ir vērts.
Pēc uzdevuma pabeigšanas parādās 4 numurs
Bērni patstāvīgi veido uzdevumu risinājumu no cipariem un zīmēm un paskaidrojiet, kāpēc viņi ievieto plus vai mīnus.
Nākamais uzdevums№ 5 Šajā mājā ir telpa (bērni to sauc), bet iedzīvotāji nevar nokļūt mājās. Viņi zaudēja kādu tēmu. Tagad mēs centīsimies šo preci. Pieņemsim grafisku diktātu.Uzdevums "grafiskais diktāts"
Izglītotājs: Jūs esat lieliski galā ar visiem uzdevumiem.
(Taustiņš parādās) Slide 5
Tagad pieņemsim zvanīt uz dzīvokļa numuru, kas ir blakus durvīm.(Uzdevums interaktīvajā padomē.Slaidu 6,7,8,9)
Tagad pārbaudiet, kurš no jums ir visvairāk definēts un uzmanīgs. "
Spēle "Kas, kur?"
Mērķis: Noteikt bērnu spēju pārvietoties telpā, nošķirt labo un kreiso pusi, izmantot vārdus un priekšnosacījumus (pa labi, pa kreisi, priekšā, aiz; vairāk nekā); Attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu.
Materiāls: bumba.
Kustēties: Spēle iet apli ar bumbu. Pasniedzējs ņem bumbu, throws vienu no bērniem un jautā: "Ko pa labi no jums?" Bērns nozvejas bumbu, atbild uz jautājumu un kļūst par svinu.
Jautājumi bērniem: "Kāda ir jūsu galva pār galvu? Kas ir priekšā no jums? Ko aiz jums? Kas pa kreisi no jums? Kas pa labi no jums? ". utt Spēle iet ātrā tempā.
Izglītotājs: Visi matemātiskie piedzīvojumi. Puiši, un tagad man pateikt, vai jums bija ļoti grūti? Apskatīsim sevi. Ja jūs domājat, ka esat bijis viegli veikt uzdevumus. Tas aizņem sarkano smiley, ja jūs domājat, ka, veicot dažus uzdevumus, jums ir nelielas grūtības - zaļš smiley.
Bērni: "Tas nav grūti, bet pat interesanti!"
Izglītotājs: " Puiši, pateicoties bērnudārzā iegūtajām zināšanām, jums palīdz matemātisko valsti un tās iedzīvotājus. Drīz jūs dosiet uz skolu un tur uzzināsiet vairāk daudz interesantu lietu.
Bērni pievērš uzmanību bultiņai uz grīdas.
Izglītotājs: Un kāpēc jums ir nepieciešamas bultas? (Ko norādīt ceļu) Ejam uz virzienu, ko bultiņa norāda. (Ir bērni, kas atrod saldās balvas)
Tagad viņi iznāca un visi atradās dārzā.
« Sveiki, dārgie puiši! Raksta jums karalienes matemātiku. Man tiešām ir nepieciešama jūsu palīdzība. Fakts ir tas, ka manā matemātiskajā valstībā dude un huligāns uzkāpa. Viņš radīja briesmīgas lietas: sajaukt nedēļas dienas, iznīcināja ģeometriskās formas manā pilsētā, absolūti nezinot numurus. Šis pagrieziens sabojāja skaitļus no skaitīšanas nūjām, atrisināja uzdevumus ar kļūdām!
Viss tika sadalīts vienā no matemātiskajām pilsētām! Šīs pilsētas iedzīvotāji ir biedējoši biedējoši, un neviens nevar mums palīdzēt.
Cienījamie puiši, ja jūs esat drosmīgs, gudrs, uzmanīgs un nebaidies no grūtībām, steidzieties, lai palīdzētu mums! Matemātiskā pilsēta briesmās.
Jūsu drauga karalienes matemātika. "
Atvērto nodarbību abstrakts FMP sagatavošanas grupā Nr. 4 "Laimēji"
Mērķis: Zināšanu vispārināšana un prasmju konsolidācija nodotā \u200b\u200bmateriālā.
Uzdevumi:
Izglītības uzdevumi:
Turpināt mācīties patstāvīgi veidot un atrisināt papildus un atņemšanu 10
Izmantot spēju pārvietoties uz papīra lapas un papīra būrī.
Izmantot rezultātu 20. minūtē 20.
Nodrošiniet "segmenta" koncepciju. Mašīna ar šķelto līnijas attēlu.
Konsolidēt valodas zināšanas
Nodrošiniet iespēju atšķirt jēdzienus: virs - zemāks, plašāks - jau ilgāks - īsāks, pirms, vēlāk, grūtāk - vieglāk.
Uzdevumu izstrāde:
Izveidojiet apstākļus loģiskās domāšanas, izlūkdatu, uzmanības attīstībai.
Izstrādāt maisījumu, vizuālo atmiņu, iztēli.
Veicināt garīgās darbības veidošanos, runas attīstību, spēju apgalvot savus paziņojumus.
Izglītības problēmas:
Lai atklātu neatkarību, spēja saprast mācīšanās uzdevumu un izpildīt to pats.
Dzelzceļa intereses matemātiskās klasēs.
Reģionu integrācija: runas attīstība, sociālās komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība.
Iepriekšējais darbs ar bērniem: geju noslēpumi, loģisko uzdevumu risināšana, vienkāršu aritmētisko problēmu risināšana, individuālās klases.
Metodiskie paņēmieni:
Spēle (pārsteiguma momentu, mīklu izmantošana).
Vizuālā (numuru, kartes ar uzdevumiem).
Juteklisks (atgādinājums, norāde, jautājumi, individuālās atbildes bērniem).
Veicināšana, klases analīze.
Aprīkojums: Numurēts ar uzdevumiem, numuriem, zīmēm, kartēm, audio ierakstiem, USB ierīcēm (mūzikas kolonnu), māju, cepures ar plakanām ģeometriskām formām, tamburīnu, Fizminutkas, mikrofonu, klāja, molberta, klēpjdatora kartes.
Demonstrācijas materiāls: shēmas aritmētisko uzdevumu, kartes, locīšanas skaitītāja sastādīšanai.
Izdales materiāls: kartes ar uzdevumiem, skaitļu komplekti, zīmuļi, papīra lapas A4, matemātisko pazīmju komplekti, papīra loksnes lielā būrī, lineālajā, sarkano lokos.
Struktūras nodarbošanās
1. ievaddaļa
Laika organizēšana.
Puiši, viesi ieradās pie mums šodien. Pieņemsim to, ka viņiem ir:
Sveiki! - Jūs pateiks personai.
Sveiki! - viņš smaida atbildē.
Un, iespējams,
Nenonāks uz aptieku
Un veselīgs būs daudzus gadus.
Pārsteiguma brīdis.
Es atbraucu apmeklēt puišus no mūsu grupas, un mēs reģistrējām vairāk laipniem vārdiem, vai jūs varat uzzināt šos puišus, pieņemsim klausīties?
(Klausīšanās laikā ierakstu "Ienākošā ziņojums" skaņas)
Cik interesanti, ko mēs klausām? (Bērnu atbildes)
Ziņojums:
"Puiši, sveiki, tas ir profesors Kolshkin. Es devos ceļojumā uz 2. duci matemātiskajām salām jauniem atklājumiem, bet viņi satvēra aborigēnus un aizvēra vienā no salām arhipelāga.
Palīdziet man brīvu. Galvenais no Dungeon ir jūsu zināšanas. Zināšanas ir atslēga uz visu ...
Pie sekojiet uzdevumiem katrā arhipelāga salā, tāpēc jūs parādāt savas zināšanas un atveriet Dungeon.
Palīdziet man, lūdzu, pretējā gadījumā es nevaru iekļūt savā laboratorijā un nosūtīt jums jaunus jaunus pētnieku uzdevumus. "
Motivācija / Mācība:
Nu, kas palīdzēs profesoram Kohskina? (Bērnu atbildes)
Kā mēs viņam palīdzēt? (Bērnu atbildes)
Un kādi ir aborigēni un arhipelāgs, vai jūs zināt? (Bērnu atbildes)
Kur mēs varam atrast atbildes uz šiem jautājumiem? (Bērnu atbildes)
Ir brīnišķīga grāmata - "skaidrojošā vārdnīca", ir atbildes uz šiem jautājumiem.
(Mēs meklējam atbildi vārdnīcā, parādot arhipelāga attēlus)
Ko mēs tur nokļūt, un ko vēl jūs varat saņemt? (Bērnu atbildes)
Mēs peldējām uz kuģa, es tiks uzņemts. Jums ir pazīmes ar punktiem, tās ir jūsu kuģu biļetes. Skaitīt punktu skaitu un atrodiet atbilstošu skaitu uz galda ir jūsu vieta.
(Bērni sēž savā vietā)
2. Galvenā daļa
Puiši! Pirms sākat savu ceļojumu, mums ir jāapgūst daži rīcības noteikumi. Es sāks runāt par noteikumu, un jūs to pabeigt.
Pie galda sēdēt esat nedaudz un rīkojies ... (cienīgs)
Tabula nav gultas, un tas nav iespējams ... (guļ)
Jūs vēlaties atbildēt - ne ar troksni, bet tikai roku ... (Paaugstināt)
Darbs ar karti:
Paskaties, mums ir otrā desmitā matemātisko salu karte. Ko jūs domājat, ka tas ir salām? (no 11-20)
Kur mums ir jāiet? (par arhipelāgu)
Kas ir arhipelāgs? (Salu grupa atrodas tuvu viens otram)
Kas ir salas? (no 11. līdz 15.)
Mēs atzīmējam ceļa sākumu un pirmo pieturu, pievienojiet taisnu līniju. Ko mēs darījām? (Cut) Kas ir segments? (Daļa no taisnas, tai ir sākums un beigas)
Puiši, apskatīt karti, izrādījās attēla nezināmu līniju mums. (parādīt piemēru metāla locīšanas skaitītāju)
Tātad, tas ir taisna līnija (izvietots skaitītājs), un tagad tas, kas noticis? (parādīt, kā skaitītāja pārtraukumi)(pārtraukumi)
Bija taisni, bet kas kļuva? (šķelts) šāda līnija (Parādīt kartē)saucams loaven.
Kustība maršrutā.
Nu, sāciet savu ceļojumu, peldiet? (jūras skaņa)
Lai mēs ļaunprātīgi buru, mēs spēlēsim spēle "Neuztraucieties, ātri atbildiet uz jautājumiem!". Vai piekrītat? (Atbildiet uz jums bērniem)
(Man parādīt numurus un pārsūdzēt bērnam)
Aprēķiniet no 3 līdz 9.
Nosauciet numurus 9 kaimiņus.
Uzminiet skaitli, kas dzīvo starp skaitļiem 5 un 7.
Nosaukiet iepriekšējo numuru 8.
Nosaukiet nākamo numuru 2. numuram.
Ja līnija ir ilgāka zīmulis, tad zīmulis ...?
Ja galds ir virs krēsla, tad krēsls ...?
Ja ceļš ir plašāks nekā ceļš, tad ceļš ...?
Ja brokastis ir pirms vakariņām, tad pusdienas ...?
Ja pildspalva ir vieglāk rokturi, tad rokturis ...?
Pirmā apstāšanās 11. sala. Ko mums vajadzētu darīt? (Open Dungeon)
Kā mēs atveram Dungeon? (Ar mūsu zināšanām)
(Veikt karti ar uzdevumiem: aploksne ar №11)
Šī sala tiek saukta "Skaitlisks".
1. Uzdevums: Spēle "Numuri tika sajaukti"
(Aborigēnu skaitļi tik gulēja, ka viņi tika sajaukti, jums ir nepieciešams tos ievietot mūsu vietā)
(strādāt pāros)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(Priekšējā pārbaude: Slap 1 persona)
Vai jums ir arī kādi puiši? Labi paveikts galā ar uzdevumu.
(Individuālais uzdevums: sakārtot numurus apgrieztā secībā, no 20 līdz 11)
2. Uzdevums: spēles situācija "aborigēni strīdēties"
(Aborigēni ir līdzīgi skaitļiem un apgalvo, kas no tiem ir vairāk, kas ir mazāk. Ielejiet tos, ti. salīdzināt numurus)
(viens bērns veic uz molberta, lai novērtētu pareizo izpildi)
(Kartes ar numuriem un matemātiskām zīmēm)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Skatiet, kas notika ... (Bērna vārds, kurš pie valdes). Visi arī?
Labi darīts, jūs veicāt uzdevumus. Vai jūs parādāt savas zināšanas? (Jā) Tātad, vai jums ir atslēga no Dungeon? (Jā)
Peldēt uz citu salu?
(jūras skaņa)
Spēle
Trīs virsotnes, trīs stūri, trīs puses, tas ir mani. Kas tas ir?
2. Viņš jau sen ir pazīstams ar manu
Katru stūri tajā tieši
Visas četras puses
Vienāds garums.
Jūs esat priecīgi iedomāties viņu
Kāds ir viņa vārds?
3. Mēs izstiepām laukumu
Un iepazīstināja ar skatu
Kas viņš kļuva līdzīgi
Vai ar kaut ko ļoti līdzīgu?
Nav ķieģelis, nevis trijstūris -
Bija kvadrātveida ... (taisnstūris).
Otrā apstāšanās-12 sala. (Veikt aploksni Nr. 12 ar uzdevumiem)
Tā ir sala "Skaitļi".
Uzdevums: Spēles situācija "Iedzīvotāji Teremok".
(Dažiem tabulās ir cepures ar ģeometriskām formām, ir "Quadrigons" mājas, tikai tās var nokļūt tajā)
Spēļu darbība: (Pirmais "Teremok" ietilpst Quadrolon no pirmās rindas - tas ir kvadrāts)
Es esmu kvadrāts.
Ļaujiet man dzīvot sev. Es esmu rombuss.
Spiežot, ja jūs sakāt, ko mēs izskatāmies.
Jums ir 4 stūri, un man ir 4 leņķi.
(Frontālā pārbaude) (Vanya, ko izskatās kvadrāts un rombuss?)
Tuk, tuk, kurš dzīvo Terme?
Es esmu kvadrāts. Es esmu rombuss.
Ļaujiet man dzīvot sev. Es esmu taisnstūris.
Jums ir 4 stūri, un man ir 4 stūri, jums ir 4 puses, man ir 4 puses.
(Frontālās pārbaudes) (Sasha N., ko šie skaitļi izskatās?)
Tuk, tuk, kurš dzīvo Terme?
Es esmu kvadrāts. Es esmu rombuss, es esmu taisnstūris
Ļaujiet man dzīvot sev. Es esmu trapecāks.
Ļaujiet man, ja jūs sakāt, nekā mēs izskatāmies.
Jums ir 4 leņķi, un man ir 4 stūri, jums ir 4 puses, man ir 4 puses, jums ir 4 virsotnes, man ir 4 virsotnes.
Puiši, vai jūs joprojām zināt, kas ir līdzīgas šīm formām? (Nē)
Tāpēc mēs apmetāmies Teremok. Kādi ir visi šie skaitļi, ko sauc par vienu vārdu? Kādi viņi ir? (Bērnu atbildes)
Vai jūs parādāt savas zināšanas? Ir galvenais, atveriet dungeon.
(Atveriet dungeon, nav profesora pchemhkin)
(jūras skaņa)
Spēle "Neaizmirstiet, ātri atbildiet uz jautājumiem"
1. tas notiek basketbolā,
Volejbols un futbols.
Viņi spēlē pagalmā
Es brīnos ar viņu spēlē.
Braucieni, lec, lec, lec!
Nu, protams, tas ir ... (bumba)
2. Gaisa izcirtņi,
Pielīmējiet pa labi, pa kreisi no stick,
Nu, starp tiem virvi.
Tas ir garš ... (lēkt)
Nākamā pietura ir 13. sala. (Mēs ņemam aploksni №13, ir uzrakstīts "Fiziminutka")
Tā ir sala "Matemātiskais fizminutka".
(Bērni dodas uz paklāju. Teksts tiek izrunāts pirms vingrinājuma sākuma)
- Cik punktu būs aplis, paceliet rokas tik daudzas reizes (uz kuģa - aplis ar punktiem. Pieaugušie tos norāda, un bērni domā, cik reizes jums ir nepieciešams pacelt rokas)
- Cik Ziemassvētku eglītes ir zaļi, tik daudz, lai veiktu nogāzes, (un. N. - stāv, kājas atsevišķi, rokas uz jostas. Topi tiek veikti)
- cik daudz šūnu līdz līnijai, tik daudzas reizes pievienojās jums (3 5 reizes), (uz kuģa attēlota 5 šūnas. Pieaugušajiem norāda tos, bērnus lēkt)
- sēdēja tik daudz reižu cik tauriņu ar mums (un. P. - stāv, kājas nedaudz likts. Ieroču rokās uz priekšu)
- cik daudz pilieni līdz punktam, tik daudz stāvēt uz zeķēm (4-5 reizes), (un. N. - pamata plaukts. Paceļot uz zeķēm, rokas uz sāniem - uz augšu, palmu zem plecu līmeņa)
- Es noliecos tik daudz reižu, kā precizēts ar mums. (un. n. - stāvot, izlej, ja nav kāju, nevis saliekt)
- cik daudz es parādīšu lokus, tik daudz jūs darbosies lēcienus (5 3 reizes), (un. N. - stāv, rokas uz jostas, lekt uz zeķēm)
- Mēs uzskatām, ka ogas kopā (s.
Veiktie uzdevumi? Sēdieties uz mūsu vietām un atveriet Dungeon.
(Atveriet dungeon, nav profesora pchemhkin)
(jūras skaņa)
Spēle "Neaizmirstiet, ātri atbildiet uz jautājumiem"
1. Viņa vecmāmiņa Dasha mazmeita Masha
Cat Gun, suņu draugs.
Cik mazbērniem ir mazbērni? (viens)
2. 9 sēnes atrasts Vadims,
Un tad vēl viens.
Jūs atbildēsiet uz jautājumu:
Cik daudz sēņu viņš celta? "(10)
3. Gailis uz vienas kājas sver 3 kg. Un cik daudz viņš sver uz divām kājām?
Nākamā pietura ir 14. sala. (Ņemiet aploksni №14 ar cipariem un zīmēm)
Tā ir sala "Uzdevumi".
1. Uzdevums: spēles situācija "veikt uzdevumu".
(shēmas, lai izstrādātu uzdevumus papildus un atņemšanu, aborigēni nezina, ko darīt ar to)
Puiši, vai mēs zinām, kā izmantot šīs shēmas? (Bērnu atbildes)
Mācīt aborigēnu? (Bērnu atbildes)
Šī shēma par to, kādas darbības? (Papildus)
Cik punktu pirmajā apļa (otrajā kārtā)?
Kāda ir rīcības zīme? (plus)
Un šī shēma? (par atņemšanu)
Cik punktu aplī?
Cik punktus atdalīti?
Kādi skaitļi mēs izmantosim?
Kāda ir rīcības zīme?
Vai jūs varat domāt par šīm shēmām?
Pirms jūs pārliecināties, atcerēsimies:
Kādas daļas ir uzdevums? (Stāvoklis, jautājums, lēmums, atbilde)
Ja jautājumā ir vārds "pa kreisi", tad kāda ir aritmētiskā zīme? (mīnus)
Ja ir vārds "kļuva par" jautājumā, tad kāda aritmētiskā zīme ir jāievieto? (plus)
Izpildiet uzdevumu papildus un atskaitījumus saskaņā ar šīm shēmām.
(Jautāt par izvēli 2-3 bērniem: kāda veida uzdevums ir tie?)
(Izjauciet un atrisiniet vienu no bērnu uzdevumiem)
Jautājumi parsēt problēmu:
Kāds ir šī uzdevuma stāvoklis?
Veikt jautājumu.
Šis uzdevums par to, kādas darbības?
Rādīt risinājumu, izmantojot ciparus un zīmes.
Veikt izteiksmi.
Kāda ir šī uzdevuma atbilde?
Kam ir tāda pati atbilde?
Labi darīts, jūs zināt, kā atrisināt problēmas.
Mums ir vēl viens atslēga, tie ir jūsu pareizi atrisinātie uzdevumi. Atvērt Dungeon?
(Atveriet Dungeon, atrast profesoru Pömpushkina, skaņu skaņas ierakstīšana balss ziņu)
Ziņojums:
"Puiši, paldies jums ļoti daudz! Es biju atbrīvots, tagad es dodos uz savu laboratoriju. Jūs esat cīnījušies ar uzdevumiem, bet jums ir jāapmeklē pēdējā arhipelāga sala. Ir tas, kas palīdzēs jums iet mājās. Un sagaida jaunus uzdevumus jaunajiem pētniekiem no manis. Goodbye ".
(Pievienojiet fotografējošo profesora Kohskina)
Nu, puiši mēs esam ļoti labi darījuši, bet mums ir jāzina, kas ir pēdējā salā. Vēlaties? (Jā)
Tad peldēties. (jūras skaņa)
Puiši, kamēr mēs kuģojām, mēs esam iztērējuši daudz degvielas, palika 9 vienības, vai mums ir pietiekami daudz no šī daudzuma degvielas?!
Pēdējā pietura ir 15. sala. (Veikt aploksni №15 ar uzdevumu)
Tā ir sala "Mērīšana".
(papīra loksnes lielā būrī ar modeli)
(Iepļaukāt darbības)
Mums ir jāzina, vai degviela ir pietiekami, ja mums ir 9 vienības, jo jums ir nepieciešams izmērīt attālumu starp salu 15 un bērnudārzu uz jūsu lapām.
Kā mēs to darīsim? (Bērnu atbildes)
Mēs izvirzām ceļu sākuma un beigu punktus.
Mēs veicam segmentu, izmantojot lineālu.
Skaitīt šūnu skaitu.
Cik šūnu jūs saņēmāt? (8)
Katra šūna ir degvielas vienība. Cik daudz degvielas vienību mēs esam? (deviņi)
Cik daudz mums ir nepieciešams? (8)
Tad dodieties uz bērnudārzu, palīdziet man pārvaldīt kuģi? (Bērnu atbildes)
Veikt lapas papīra un sarkano apli - tas ir jūsu vadības panelis.
Mēs ievietojam lapas vidū, peldēja.
Pirms rifas pārnes konsole uz augšējā labajā stūrī.
Mēs ejam ap rifu - pārvērš konsoli augšējā kreisajā stūrī.
Pirms bākas pārvērš tālu uz apakšējo kreiso stūri.
Mēs ejam ap bāku, mēs pārvēršam konsoli apakšējā labajā stūrī.
Mēs kuģojām - ielieciet konsoli lapas vidū.
Nu, puiši, mēs esam bērnudārzā, mēs atstājam kuģi.
(Bērni dodas uz paklāju kļūst apli, es pārvēršos korespondentā)
3. Iekasa daļa
Rezultāts.
Sveiki puiši. Es esmu žurnāls korespondents "Bērnu atklāšanas pasaule". Vai esat ceļojis šodien, kur tu esi bijis?
Kāpēc jūs tur iet?
Kā jūs to saglabājāt?
Kas jums palīdzēja?
Kāda bija salas, ko sauca?
Ko jūs darījāt uz tiem?
Vai esat bijis grūti vai viegli?
Vai jums patīk ceļojums?
Kādu jauno līniju jūs zināt? (šķelto līniju)
Parādi man? (Fotogrāfija)
Un tagad mēs kopā sadarbojamies ar jums, uzņemiet attēlu mūsu žurnālam. (Fotogrāfija)
Puiši, bet man ir vajadzīgi jūsu zīmējumi, kā jūs ceļojāt. ? Tad ņemiet lapas un zīmuļus. (bērni sēž uz leju)
(Apmaiņa ir pabeigta)
Pielikums (papildu uzdevums)
(Loģiskā domāšana, ja ir laiks pa kreisi: Tāpat kā bonuss no salu iedzīvotājiem)
uzdevums: spēlēt situāciju "atrast smaidu".
(Loģisko uzdevumu risinājums, vispirms kopā, tad individuāli uzdevumi uz kartēm)
Kas ir lieks? (Mājiens nav sarkanā krāsā)
(zem pareizā atbilde - smaids)
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Tas ir visaptverošs galīgais uzdevums par matemātisko pārstāvniecību veidošanos. Bērni apkopo zināšanas un noteikt prasmes visā materiālā, uz kuru attiecas iespēja skaitīt, salīdzināt numurus, atrisināt piemērus un uzdevumus maisījumam, kam ir vairāki risinājumi, uzmanības, loģiskās domāšanas un runas attīstību. Nodarbība izmanto dažāda veida spēļu darbības. Bērni sistemātiski vakcinē pašnovērtējuma prasmes un savstarpējās taupības.
Ieviešana
Mūsu klases tiek iztērētas, lai palīdzētu bērnam, kurš vairs nav pirmsskolas vecuma, bet ne skolnieks, lai izveidotu nozīmīgu "īsta skolnieka" tēlu. Šādā veidā, komunikācijas veidā, nodarbošanās ir veidota kā apmācības prasmes apmācību sadarbību. Ar materiālu, ka bērni strādā, tīri pirmsskolas: didaktiskās spēles dizainu, klasifikācijas, argumentācijas, iegaumēšanas, uzmanības, tas ir, lai attīstītu kognitīvās spējas.
- Piestipriniet spēju izmantot kvantitatīvu un secības kontu.
- Konsolidēt zināšanas par skaita sastāvu 10.
- Ieviest bērnus ar uzdevumiem, lai atrastu summu (veselu).
- Uzziniet, kā atrisināt uzdevumus, lai atrastu summu (veselu).
- Lai atrisinātu problēmas, izvēlieties aritmētisko efektu.
- Atkārtojiet problēmas struktūru.
- Piestipriniet uzvedības noteikumus matemātikas klasēs.
Demonstrācijas materiāls:
Skaitļi no 1 līdz 20, ģeometrisko formu kopums, piramīda, attēls ar tauriņu un ziedu attēlu, attēliem ar dārzeņu attēlu, kartēm ar cipariem, matemātisko kāpnēm, tabulām zināšanu nostiprināšanai par numuru skaitu.
Izdales materiāls:
Kartes - numuri katram bērnam, ģeometrisko formu kopums katram bērnam, kartes ar objektiem, aprindās Euler katram bērnam.
Situācijas organizēšana:
Bērni strādā ārpus tabulām (ne vairāk kā 2 stundā). Pirms katra bērna darba vietas skaitīšanas nūjas tiek iestatītas, ģeometrisko formu, biļešu kases, kartes ar Eulera lokiem.
Struktūras nodarbošanās
Pedagogs: puiši! Šogad kopā ar varoņiem, pasakas turpināja ceļot valstī matemātikā. Pat Fairy pasakas varoņi ir zināmi, ka matemātika ir ļoti svarīga un nepieciešama zinātne.
Mūsdienās māju būvēt un pārvaldīt mašīnu,
Pirms jums ir jāzina matemātika "harmonijā".
Mūsu dzīvē ir moderns - mierīgā darba laikā,
Aprēķinot, ir nepieciešama matemātika.
Bez tā uzvaras nebūs, un uzvara ir ASV.
Bez tā Krievijas iedzīvotāji nezina savu valsti!
Puiši! Šodien jūs apmeklējat labu pasaku matemātiku. Viņa vēlas pārbaudīt savas zināšanas, lai identificētu visprecīzāko un aktīvāko, apbalvotu gudrāko. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams pareizi izpildīt visus uzdevumus.
Pasaku matemātika parādās ar "burvju" nūjiņu.
Pedagogs: puiši! Pirms sākat savu ceļojumu, mums ir jāapgūst daži rīcības noteikumi. Es sāks runāt par noteikumu, un jūs to pabeigt.
Jūs sēdēt pie sānu slaids un aizņemties sev ... (cienīgs)
Parta nav gulta, un tas nav iespējams ... (guļ)
Jūs vēlaties atbildēt - ne ar troksni, bet tikai roku ... (Paaugstināt)
Nu visi atcerējās mūsu rīcības noteikumus klasē.
Šodien mēs ejam ceļojumā uz matemātiskajām stacijām, kur jūs apsverat, nolokiet, atņemiet, salīdzinātu numurus, atrisinātu sarežģītus piemērus un "smieklīgus" uzdevumus un mīklas, pārsteigumus un patīkamus pārsteigumus gaida jūs. Mēs ceļojam ar vilcienu. Sēdieties ērti, un uz ceļa!
Bērni atdarina lokomotīves kustību, karavīru vārdus no dziesmas "Mēs ejam, mēs gatavojamies attālinātas malas ...
Fairy matemātika aizņem "mikrofonu" un paziņo par apstāšanos.
1. Pārtraukt "matemātisko treniņu"
- Atcerieties secības kontu no 1 līdz 10
- Atcerieties 10 līdz 1 secību
- Aprēķina no 3 līdz 9, no 4 līdz 8, no 5 līdz 9
- Aprēķina no 10 līdz 5, no 7 līdz 3, no 6 līdz 2
- Nosauciet skaitļu kaimiņus 3,5,7,9
- Uzminiet skaitli, kas dzīvo starp 5. un 7., 4. un 6., 9. un 7., 5. un 3. punktu
- Kāds skaits ir lielāks par 3 vai 4, 7 vai 8, 5 vai 9
- Kāds skaits ir mazāks par 1 vai 3, 10 vai 6, 5 vai 8
- Nosaukiet iepriekšējo skaitu skaitu 3, 6, 8
- Nosaukiet nākamo skaitu skaitu 2, 5, 9
Mēs turpinām savu ceļojumu
2. Stop "skaitīšana"
Pedagogs: jūs nokrita skaistā tīrā, kur daudz skaistu ziedu aug un flauta daudz daudzkrāsainu tauriņu.
Skolotājs parāda attēlu ar ziedu un tauriņu attēlu
Cik tauriņi?
Cik ziedu?
Kas ir vairāk?
Kas ir mazāk?
Cik daudz?
Bērni atbild uz jautājumiem ar kartēm ar numuriem
1. Žāvētas mājas numuri.
2. Numuri tik līdzīgi kā šī stacija, ka daži no viņiem devās pastaigā un pazuda. Palīdzēt viņiem atgriezties
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.
Visi numuri atgriezās savās vietās, mūsu ceļojums turpinās
Bērni dzied dziesmu "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam ...
3. Stop "minūte par joks"
Pedagogs: šeit mēs gaidām grūtus izaicinājumus.
- Uz ābolu koku karājās 5 āboliem un 3 bumbieriem. Cik daudz augļu karājās uz ābolu koku? (Karājās 5 āboli)
- Divi zēni spēlēja pārbaudītājos 3 stundas. Cik daudz laika spēlēja? (3 stundas)
- Divas vītītes uzauga, par katru veste - divas filiāles. Uz katras 2 bumbieru filiāles. Cik daudz ir bumbieri? (Nav)
- Lidojot pīles saimi. Mednieks nošāva un nogalināja vienu pīli. Cik pīles paliek? (Nekad, pārējie putni lidoja prom)
- Izkārnījumi 4 kājas. Cik kājām ir 2 krēsli? (8)
- 7 brāļi uz 1 māsa. Cik daudz bērnu? (8)
- Cik ragi 3 govis? (6)
- Cik galu galā viens nūja? (2)
Mēs turpinām braucienu
Bērni dzied dziesmu "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam ...
4. Apturiet "minūti atpūtai"
Pedagogs: Ir pienācis laiks atpūsties.
Mēs domājām, ka mēs domājām
Mūsu pirksti ir noguruši,
Un tagad mēs atpūsties
Un atkal uzskatīja, ka sāk sākt.
Viens divi trīs četri pieci,
Mēs visi varam skaitīt
Mēs varam arī atpūsties,
Rokas aiz muguras
Vadītājs paaugstinās virs
Un viegli - vieglāk!
Tāpēc mēs nedaudz atpūtām. Mēs turpinām savu ceļojumu.
Bērni dzied dziesmu "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam ...
5. STOP "Uzdevums"
Pedagogs: atcerēsimies, kāds uzdevums ir. Kādas daļas tas sastāv no? Lai to izdarītu, mēs apkopojam piramīdu
- Kas ir stāvoklis? (Stāvoklis, tas ir jau zināms)
- Kāda ir uzdevuma problēma? (Jautājums ir tas, kas mums nav zināms, un tas, kas jums ir nepieciešams, lai atrastu)
- Kāds ir problēmas risinājums? ( Risinājums ir tas, ko var salocīt, apvienot, pievienot)
- Kāds ir atbildes uzdevums? (Atbildes uzdevums, tas ir noticis, un mēs zinām)
Labi! Aizver savas acis.
Pedagogs maina piramīdas daļas sastāvdaļas vietās
Paskaties, skaisti ieguva piramīdu?
Atbildes bērniem: Nē, tik nepareizi.
Pedagogs: tā ir uzdevumā. Lēmums nevar būt pirms nosacījuma, bet jautājums pēc atbildes. Savākt piramīdu pareizi, un pieņemsim atrisināt uzdevumu.
Klausieties uzdevumu: "Tabulā ir 3 gurķi un 2 tomāti.
Cik dārzeņu gulēja uz galda? ".
Kādi dārzeņi atrodas uz galda?
Cik no viņiem?
Ielieciet tik daudz zaļo ovālu kā gurķi.
Ievietojiet tik daudz sarkanu loku, kā tomāti bija.
Kāds ir šīs uzdevuma daļas nosaukums?
Atbildes bērniem: stāvoklis, tas ir tas, kas mums jau ir zināms.
Pedagogs: "Cik dārzeņu?"
Atbildes bērniem: tas ir uzdevuma jautājums, tas ir tas, kas mums nav zināms, kas jums ir nepieciešams, lai atrastu.
Skolotājs: Kāds ir problēmas risinājums? Kas ir jādara, lai uzzinātu, cik daudz dārzeņu?
Bērnu atbildes: nepieciešams salocīt, apvienot, pievienot: 3 + 2 \u003d 5
Skolotājs: Tagad jūs varat atbildēt uz uzdevuma jautājumu? Pieņemsim atbildi uz pilnīga priekšlikuma uzdevumu.
Bērnu atbildes: Kopā 5 dārzeņi.
Pedagogs: Un tagad jums ir nepieciešams patstāvīgi nākt klajā ar savu uzdevumu, ka šāds jautājums: "Cik daudz?"
Labi padarīts! Varētu tikt galā ar uzdevumu. Un mēs dodamies tālāk ceļot.
Bērni dzied dziesmu "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam ...
6. STOP "GAME" - aprindās Euler.
Bērni uz galdiem Lie kartes ar tēlu 2 dažādu krāsu lokiem un šķērso viens otru.
Pedagogs: puiši, ņem 3 krūzes un nodot tos, lai:
Sarkanajā lokā bija 2 krūzes, un dzeltenā krāsā - 1
Sarkanā apļa - 3, dzeltenā krāsā - 3
Sarkanā - 2, dzeltenā krāsā - 2
Sarkanā - 3, dzeltenā krāsā - 4
Sarkanā - 4
Sarkanā - 2, dzeltenā krāsā - 2
In red -3, dzeltenā - 3
Spēle ar ēdamgaldiem.
Izveidojiet formu kā mani.
Rāmji ir divi nūjas, lai izveidotu piecus vienādus laukumus.
Ievietojiet to pašu skaitli.
Noņemiet divus nūjas, lai padarītu četrus identiskus laukumus.
Pedagogs: labi darīts! Mēs esam galā ar uzdevumu. Mēs dodamies tālāk.
Bērni dzied dziesmu "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam ...
7. Stop "Finite"
Pedagogs: puiši, mūsu ceļojums tuvojās galam. Vai jums patīk ceļot? Kādas stacijas jūs apmeklēja šodien?
Atbildes bērniem: apkopot.
Pasaku matemātika: kas ir labi darīts! Es esmu ļoti apmierināts ar jūsu zināšanām, visi bērni bija ļoti uzmanīgi, aktīvi un rūpīgi. Tāpēc, lai jūsu zināšanas, viedie bērni tiek piešķirti šokolādes medaļas.
Secinājums
Nodarbošanās nodota pareizā līmenī, bērni ar pašiem uzdevumiem. Nodarbībā bērni apkopoja zināšanas un nodrošinātās prasmes visā transportējamā materiālā: spēja skaitīt, salīdzināt numurus, atrisināt piemērus un vienkāršus aritmētiskos uzdevumus papildus un atņemšanai, "rakstīt", izmantojot zīmes.
Klases izmantoja dažāda veida spēļu darbības.
Izmantotās literatūras saraksts
1. T.A.Falkovich, L.P. Barykina "Matemātisko pārstāvniecību veidošana".
2. R.E. Cerenkov "Labākie uzdevumi bērniem no 3 līdz 6 gadiem." Attīstīt loģiku un domāšanu.
3. E.V. Kolesnikova "Pirmsskolas vecuma bērnu matemātika".
4. L.P.Peterson, N.P.Holina "Sākt soli, divi soļi".
5. I.4. Yurkovskaya "Matemātika par mazāko".
6. Yu.V.Gurin "500 puzles nākotnes pirmajam greiderim. Matemātika ".
8. S.Mikhailova "Kā sagatavot bērnu skolai: vingrinājumi un uzdevumi, spēles, testi."
Abstrakts atvērtās klases matemātikā
sagatavošanas skolas grupā
"Palīgu bloķēšana"
Programmatūras saturs:
Izglītības telpa "izziņas".
1. Nostipriniet ar bērniem kvantitatīvu un secības kontu 20;
izaicinājums 10.
2. Turpināt iemācīties izlemt un izgudrot uzdevumus
3. Turpiniet veidot koncepciju - "problēmu stāvoklis", "jautājums", "Lēmums", "Atbilde".
4. Nodrošiniet zināšanas par skaitļu sastāvu 10 no diviem mazākiem skaitļiem.
5. Piestipriniet ideju par dienas, nedēļas dienām, par mēnešu vārdiem, par gada dienām.
6. Vingrinājums orientācijā uz papīra lapas būrī
7. Drošas zināšanas par ģeometriskām formām.
8. Veicināt loģiskās domāšanas, uzmanību.
9. Izaugiet spēju klausīties un vēlmi palīdzēt.
"Komunikācija"
Izstrādāt maisījumu, vizuālo atmiņu, iztēli.
Veicināt garīgās darbības veidošanos, runas attīstību, spēju apgalvot savus paziņojumus.
"Socializācija"
Lai atklātu neatkarību, spēja saprast mācīšanās uzdevumu un izpildīt to pats.
Demonstrācijas materiāls: lelle ārsti, aploksne ar vēstuli, aploksnes ar uzdevumiem;
Izdales materiāls: Katram bērnam papīra lapa būrī un krāsu zīmuļi, vienkāršas zīmuļi, cipari, balta papīra lapa.
Ceļojumu kurss:
Puiši, viesi ieradās pie mums šodien. Apskatīsim tos mierīgi.
Bērni: Sveiki!
Šodien, kad es atbraucu uz bērnudārzu, es redzēju šo neparasto aploksni uz galda, bija vēstule no viena pasakains varonis. Mēģiniet uzzināt, kas tas ir? (Bērni atbilde). Labi padarīts! Tas ir Leknivka vēstule. Tajā teikts, ka pasakainā pilsētā bija nelaime. Ļaunais vednis viņu apburēja, tagad saule spīd un saule spīd un uz ielas visu laiku ir tumšs. Mazie šorti izmisumā, ļaunie viļņi var noņemt tikai bērnus, kuri zina, kā labi saskaitīt, atrisināt uzdevumus, kas ir gatavi ierasties glābšanā.
Puiši, vai jūs piekrītat palīdzēt šīs pilsētas iedzīvotājiem? Tad pieņemsim izpildīt pirmo uzdevumu.
1 uzdevums:"Atkārtojiet ir mācīšanas māte"!
Izglītotājs: pirmais uzdevums aploksnē rindā 1.
Nu, ko puiši? Palīdzēt melanchka?
Bērni: jā!
Pedagogs: (atsaucoties uz vienu no bērniem), lai noteiktu aploksni 1. skaitu.
(Bērns rada aploksni; skolotājs velk brošūru no aploksnes ar uzdevumu un to lasa).
Puiši, uzdevums tiek saukts"Atkārtojiet ir mācīšanas māte." Mums ir jāatbild uz dažiem vienkāršiem jautājumiem ar jums, tas nedrīkst būt grūti, jo mēs visi devāmies kopā ar jums mūsu klasēs.
Jautājumi:
1. Nosauciet sezonas - 1. bērnu
2. Tā kā gada mēnešos - 2. bērns
3. Zvaniet kvantitatīvam kontam līdz 20-3 bērnam (viens, divi trīs ....)
4. Izraisa secības kontu līdz 10 - 4. bērnam (pirmais, otrais, trešais ...)
5. Nopieto atpakaļskaitīšanu no 10 līdz 1 - 5. bērnam
6. Nosaukums "Pat" numuri līdz 10 - 6. bērnam
7. Nosaukiet "nepāra" numurus līdz 10 - 7. bērnam
8. Nosauciet nedēļas dienas - 8. bērnu.
9. Nosauciet numuru blakus 3. numuram.
10. Nosauciet numuru 8 kaimiņus.
11. Kāds skaitlis ir no 8 līdz 10 numuriem.
12. Nosaukums Kāds skaitlis ir lielāks par 3, bet mazāk par 5.
13. Pēc kura numurs 6 iet.
14. Nosaukiet numuru pirms 4. numura.
15. Nosaukiet numuru, nākamo numuru 7.
Izglītotājs: labi darīts! Jūs labi atbildējāt uz jautājumiem. Un mēs jau gaida nākamo aploksni ar uzdevumu.
Un šis uzdevuma numurs 2.
Iļyusha, lūdzu, ievietojiet aploksni 2. numuram.
2 uzdevumi:"Salīdzināt numurs" (darbs pie valdes).
Puiši Dunno jautā, kādas zīmes numuru jūs zināt? (mazāk, mazāk, vienāds).
Nākamajā uzdevumā mums ir jāsalīdzina skaitļi pareizi.
3 un 5 11 un 20 18 un 18
6 un 6 16 un 8 14 un 9
4 un 7 15 un 3 13 un 12
Labi darīts puiši, un ar šo uzdevumu viņi galā!
3 uzdevumi:"Atrodiet nevajadzīgu vārdu."
Let's redzēt, kas ir aploksnē Nr. 3.
Puiši, uzdevums tiek saukts"Atrodiet nevajadzīgu vārdu."
Es zvanu vārdiem, un jūs zvanāt, kas ir lieks un kāpēc.
1. Pirmdiena, otrdiena, trešdiena, piektdiena, no rīta.
3. Vasara, rudens, ziema, svētdiena.
4. No rīta, vakarā, naktī, diena, mēnesis.
Labi darīts puiši, jūs pārvarēsiet citu šķērsli. Un tagad mazliet atpūsties, lai pareizi atrisinātu citus uzdevumus.
FizkultMinutka:
Pirmdien es nopirku (es attēlo peldēšanu)
Un otrdien - vērsa (attēlo zīmējumu)
Trešdiena mazgā ilgu laiku (mazgājot to)
Un ceturtdien, futbola spēlēja (darbojas uz vietas)
Piektdien es jumped, skrēja (lekt)
Ļoti ilgi dejoja (saķens)
Un sestdien, svētdienās (kokvilnas rokās)
Es atpūšos visu dienu.
(Bērni sēž, rokas zem vaigu - aizmigt)
4 uzdevumi: "Magic Box".
Puiši, redzēt, ko dunno atnesa mūs, tas nav aploksne, bet vesels sūtījums. Ak, kāds ir neparasts sūtījums, kas ir rakstīts par to? Magic Box ir kaltēta, es brīnos, kas ir tajā. Puiši, loģiskajos uzdevumos. Un kas man pateiks, kādas daļas ir uzdevums?
(Stāvoklis, jautājums, lēmums, atbilde).
Labi darīts, un tagad turpiniet darbu (iziet no izaicinājuma kastes, bērni saka atbildi).
Uzdevumi:
Piecas smilšu kaķēnu rakšana,
Trīs uz saules sauļoties
Divas peldēšanās pelnos.
Cik daudz ir viss? Pasaki man?
(10)
2. Četri peles - rodas, \\ t
Ļoti draudzīgas draudzenes
Devās staigāt šajā jomā,
Nāca pieci vairāk
Ļoti draudzīgi viņi dziedāja
Visi no tiem bija gludi ...
(9)
3. Cik riekstu atrodas tukšā stikla? (0 - stikls ir tukšs)
4. Vāzē bija 3 tulpes un 7 daffodils. Cik tulpes stāvēja vāzē? (Vāze bija tikai 3 tulpes)
5. Tāpēc es nolēmu Yozh draugus
Uzaiciniet uz jubileju
Uzaicināti divi mazuļi,
Troy gredzēs un piecas kurpes.
Apsveriet pēc iespējas ātrāk
Cik draugu ir ezis?
(10)
Mazgāšanas un piezīmju grāmatiņa,
Un spalvu rakstīt,
Un gumija uz plankumiem
Uzmanīgi
Un zīmuļu zīmulis, \\ t
Un mūsu draugu vēstule.
Cik daudz lietas portfelī?
(7)
7. I, Seryozha, Kolya, Wanda
Volejbola komanda.
Zhenya ar Igoru, bet -
Rezerves divi spēlētāji.
Un kad gūt rezultātu
Cik daudz tas darbosies?
(6)
8. Put Andryushka
Divās rotaļlietu rindās.
Blakus Madushka -
Rotaļu lācītis.
Kopā ar lapsu -
Kailām slīpām.
Pēc viņa -
Yozh un varde.
Cik rotaļlietu
Pulēta Andryuška?
(6)
9. Vāvere uz ratiņiem,
Tā pārdod riekstus.
Chanter - māsa,
Zvirbulis, bin
Mishke Tolstopuise
Zaines zīdējs
Kam krēslorā
Kam Zobokā,
Kam ķepā.
Cik riekstu pārdod protokolu?
(5)
10. Viņa vecmāmiņa Dasha mazmeita Masha, kaķu lielgabals, suņu draugs. Cik mazbērniem ir mazbērni? (viena mazmeita)
Izglītotājs: labi darīts! Visi no jums atrisināja loģiskos uzdevumus labi. Un tagad es vēlos, lai jūs izlemtu parastos uzdevumus (priekšējā aptauja).
Uzdevumi:
1. "Par filiāli karājās 4 āboli, 2 āboli tika sadalīti. Cik ābolu palika filiālē?
2. "Mamma nopirka 7 bumbierus, Misha ēda 4 bumbieri. Cik daudz bumbieru palicis uz šķīvja? (3)
3. seši jautri mazuļi,
Avenēm meža steigā,
Bet viens bērns ir noguris,
No biedriem atpakaļ
Un tagad es atrodu atbildi
Cik lāči priekšā?
Izglītotājs: Un atkal esat cīnījies! Labi padarīts! Katya, mēģiniet padarīt savu uzdevumu (bērns ir uzdevums).
5 uzdevumi"Zīmēt skaitli":
Redzēsim, kas ir aploksnē Nr. 5.
Uzdevums tiek saukts par "zīmēšanas skaitli". Pirms turpināt uzdevumu, atcerēsimies, kādi skaitļi ir (strādā ar plakātu "ģeometriskās formas"). Tagad pieņemsim sākt uzdevumu. Jums ir tukša lapa, mēs zinām ģeometriskās formas, puiši ir jāņem krāsu zīmuļi un jāsagatavo, lai veiktu šādus uzdevumus.
1. Augšējā labajā stūrī zīmējiet sarkano trīsstūri.
2. apakšējā kreisajā stūrī zīmējiet zilo kvadrātu.
3. augšējā kreisajā stūrī zaļš aplis.
4. Labajā dienā - dzeltenā taisnstūrī.
Jūs saņemat tuvāk un tuvāk uzvaru pār ļauno vedni! Sāciet nākamo aploksni.
6 uzdevums tiek saukts"Iegūstiet numuru 10".
Mums ir jāiegūst skaits 10 no 2 mazākiem skaitļiem. Palīdzēsim Melanchka un mēģināt tikt galā ar šo uzdevumu (priekšējā aptauja).
7 uzdevums"Piemēru risināšana".
Puiši jūs esat liels! Jūs šodien izpildījāt visus uzdevumus pareizi, bet
jums ir nepieciešams, lai tiktu galā ar pēdējo ēku.
Un uzdevums ir tāds, ka mums ir jārisina piemēri:
3+3= 8-5=
7+2= 9-4=
6+1= 4-2=
Labi darīts zēni! Kā jūs labi galā ar uzdevumiem.
Jūs esat noguris, es iesaku jums mazliet atpūtu:
Pirkstu vingrošana:
Uz manu roku pieciem pirkstiem,
Pieci ganības, pieci atvieglojumi
Greifers un samazināt,
Veikt un dot,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Nu, vai puiši atpūtās?
Šādu uzdevumu.№ 8 "Zīmēt skaitli."
Netiksim tērēt laiku. Pārvietojiet piezīmjdatoru, ievietojiet zīmuli uz sarkanā punkta. Sākt darbu. 4 šūnas - pa labi 2 šūnas - līdz 4 šūnām - labās 5 šūnas - uz leju 4 šūnas - pa kreisi 2 šūnas - līdz 4 šūnām - pa kreisi 1 šūnu - uz leju 1 šūnu - pa kreisi 1 šūnu - uz leju 1 šūnu - pa kreisi 3 šūnas - uz leju, 2 Šūnas pa labi.
Pedagogs: kas notika?
Bērni: atslēga.
"Puiši, mēs uzvarējām ļauno vedni. Jūs esat labi darīts, pamatoti galā ar visiem uzdevumiem, palīdzēja melanchka un maziem pasakainas pilsētas iedzīvotājiem. Es esmu ļoti priecīgs, ka jums ir tik gudri un spējīgi bērni, kuri ir gatavi palīdzēt jebkurā brīdī. Puiši, atcerēsimies ar kādiem šķēršļiem mēs sastapāmies šodien? Kādi uzdevumi tika veikti? Kurš no uzdevumiem likās jums visgrūtāk? Vai jums patīk mācība? (Bērni atbild uz jautājumiem). Puiši, vai jūs zināt, kas ir labākais novērtējums skolā? Protams, 5! Es iesaku jums novērtēt sevi. Man ir skaitļi 5 un skaitļi 4. Padomājiet, kā jūs esat nolietojies šodien, ar visiem uzdevumiem, ko viņi galā un nodeva savu reitingu. "
Izglītotājs: Sasha, kāpēc jūs novērtējāt sevi līdz 4? (Bērnu atbilde) Labi darīts, jūs darījāt godīgi.
(Jaunākais skolotājs sniedz paku no pastnieka).
Ak, un mēs atkal atnācām paku, un vēstule viņai (pasniedzējs lasa vēstuli).
"Bērni Liels paldies par jūsu palīdzību mūsu pestīšanā! Bez jums, mēs nomira. Jūs esat ļoti labi ar uzdevumiem un uzvarējāt ļauno vedni. Tagad saule spīd mūsu pasakainajā pilsētā, un ziedi zied. Pateicība, es jums sniegšu šos saldumus ar citiem šorti.Ar mīlestību, jūsu dunning. "
(Saldās balvas tiek izplatītas bērniem).