ระบบการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori และ Waldorf Pedagogy วิธีการพัฒนาเด็กเบื้องต้น

เป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณแม่ยังสาวที่จะสับสนกับวิธีการพัฒนาทารกที่เป็นที่นิยม คำอธิบายสั้นๆ จะช่วยให้คุณทราบว่าอะไรคืออะไร และเลือกวิธีการที่เหมาะสมกับบุตรหลานของคุณ เราจะดูทั้งความนิยมและ เทคนิคที่รู้ๆ(Domana, Montessori, Nikitins, Zaitseva, Lupan, Dyenysh) และไม่ค่อยมีใครรู้จัก แต่ไม่น้อย วิธีที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนาในช่วงต้น(โฮเวิร์ด, ชิชิดะ, แซมบูร์สกายา, กโมชินสกายา)

1. ระบบฮาวเวิร์ด

เทคนิคนี้เรียกอีกอย่างว่า "ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของฉัน" ระหว่างเรียน ครูหรือแม่จะพูดคุยกับทารกเป็นภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ แต่จะไม่มีการให้คะแนน ยังให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาอุปนิสัยของเด็กและส่งเสริมการทำงานอิสระของเขาด้วยตัวเองเป็นพิเศษ จนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญในเนื้อหานี้ พวกเขาจะไม่ย้ายไปที่ใหม่

2. วิธีการของ Maria Montessori

หนึ่งในความนิยมมากที่สุด ระบบประกอบด้วยสามส่วน: เด็ก สิ่งแวดล้อม ครู ที่ศูนย์กลางของทั้งระบบคือเด็ก สภาพแวดล้อมพิเศษถูกสร้างขึ้นรอบตัวเขา ซึ่งเขาอาศัยและเรียนรู้อย่างอิสระ สมมุติฐานของระบบมอนเตสซอรี่คือการสังเกตเด็กและไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของเขา เว้นแต่ตัวเด็กเองจะร้องขอ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการมอนเตสซอรี่

3. ดนตรีแห่งปัญญา

ผู้เขียนวิธีการ Alisa Samburskaya เชื่อว่าดนตรีมีผลกระทบไม่เพียงเท่านั้น การพัฒนาจิตวิญญาณเด็ก แต่ยังเกี่ยวกับร่างกาย (ควบคุมความดันโลหิต, กล้ามเนื้อ, กระตุ้นกระบวนการรับรู้และความจำ; เปิดใช้งาน ความคิดสร้างสรรค์และอื่น ๆ). เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถ ประกอบด้วยความจริงที่ว่ากิจกรรมการศึกษาใด ๆ ของเด็กนั้นมาพร้อมกับดนตรีที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ Zheleznova ยังมีชั้นเรียนดนตรีอีกด้วย

4. ระบบของ Gyenysh

ขึ้นอยู่กับการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ. เกมที่พัฒนาโดยผู้เขียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ combinatorics ความสามารถในการวิเคราะห์สร้างทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

5. ระบบ Glen Doman

โดยการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและพร้อม ๆ กัน (การอ่าน การเขียน ความรู้สารานุกรม ฯลฯ) แม้ในช่วงปีแรกของชีวิต คุณสามารถเริ่มต้นชีวิตของเขาอย่างจริงจังได้ ชีวิตในอนาคตโดมกล่าว เทคนิคนี้ได้ผลอย่างแน่นอน และหากคุณต้องการที่จะเติบโตเป็นผู้ได้รับรางวัลโนเบล เทคนิคนี้ก็มาจากสวรรค์สำหรับคุณ จุดลบหลัก: แทบไม่ได้รับความสนใจ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก. คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Glen Doman

6. เทคนิคของ Nikolai Zaitsev

ระเบียบวิธี การเรียนรู้ในช่วงต้นการอ่าน. เทคนิคนี้ใช้ "หลักการคลังสินค้า" (เพื่อไม่ให้สับสนกับพยางค์) คู่มือที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาคือลูกบาศก์ของ Zaitsev เนื้อหาทั้งหมดถูกนำเสนออย่างสนุกสนาน สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Zaitsev โปรดดูที่

7. เทคนิคของนิกิติน

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างเทคนิคของ Boris และ Lena Nikitin เป็นโรคทางร่างกายที่พบบ่อยในลูกของพวกเขาดังนั้นในขั้นต้นจึงให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทางกายภาพในเทคนิคนี้ ข้อดีของวิธีการนี้ยังรวมถึงตำแหน่งของการดูดซึมความรู้ตามธรรมชาติการปฏิเสธ "การฝึกอบรม" ของเด็ก

8. ระบบมาคาโดะ ชิชิดะ

หนึ่งในความนิยมมากที่สุดในประเทศญี่ปุ่น มาคาโตะ ชิชิดะ เชื่อว่าเด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับความสามารถทางธรรมชาติที่ไม่เหมือนใครซึ่งพัฒนาได้ง่ายโดยใช้วิธีการฝึกฝนพิเศษที่มุ่งพัฒนาความจำด้วยภาพถ่าย

9. วิธี Cecile Lupan

วิธีการของ Lupan เกิดจากการพยายามสอน Doman ลูกสาวของเธอ งานของ Cecile ต่างจาก Doman ที่ละเอียดอ่อนและเป็นส่วนตัวมากกว่า เธอเชื่อมโยงวิธีการพัฒนาในช่วงต้นบางอย่างกับความสนใจของเด็ก หนังสือที่โด่งดังที่สุดของเธอ Believe in Your Child เขียนขึ้นด้วยวิธีที่เข้าถึงได้ง่ายมาก เมื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการแล้วผู้ปกครองสามารถจัดการกับเด็กได้อย่างง่ายดาย หากคุณสนใจเทคนิคนี้ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคนี้ได้

10. ภาพวาดทารก โดย Maria Gmoszynska

ความคิดสร้างสรรค์ของทารกเกี่ยวข้องกับการวาดภาพเด็กด้วยสีตั้งแต่ 6 เดือนขึ้นไป เทคนิคการวาด - นิ้ว, ฝ่ามือ เด็กสามารถทำงานได้ทั้งมือขวาและมือซ้าย เทคนิคนี้พัฒนาสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

คุณชอบวิธีการพัฒนาในช่วงต้นแบบใด บางทีคุณอาจรวมเข้าด้วยกัน? แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในความคิดเห็น

ในบทความนี้ เราได้รวบรวมข้อมูลที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร รวมถึงสาเหตุที่ต้องใช้วิธีการเดียวกันนี้และวิธีนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

แล้วทำไมเราถึงต้องการเทคนิคการพัฒนาเด็ก?

เราไม่สงสัยเลยว่าผู้ปกครองหลายคนมักถามคำถามนี้กับตัวเอง เพราะพ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกของเขาเติบโตอย่างฉลาด ฉลาด และแข็งแรง นี่คือสิ่งที่วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีไว้เพื่อ มีพื้นฐานมาจากหลักการง่ายๆ: พ่อแม่คนก่อนๆเริ่มมีส่วนร่วมกับเด็กยิ่งง่ายสำหรับเขาที่จะพัฒนาทักษะและความสามารถของเขามีส่วนร่วมในการรับรู้และ กระบวนการทางการศึกษา. นักวิทยาศาสตร์พบว่าเด็กบางวิชาศึกษาได้ง่ายมาก และเมื่อเวลาผ่านไป เมื่อเด็กโตขึ้น วิชาเหล่านี้จะถูกมองว่าแย่ลง จนกระทั่งเข้าใจผิดโดยสิ้นเชิง

เทคนิคการพัฒนาแต่ละอย่างออกแบบมาเพื่อพัฒนาทารกอย่างครอบคลุม โดยไม่ต้องข้ามหรือข้ามขั้นตอนการพัฒนาใดๆ วิธีการพัฒนาสำหรับเด็กเล็กประสบความสำเร็จในการใช้พ่อแม่หลายคนในหลายประเทศทั่วโลกมานานหลายทศวรรษ เนื่องจากพวกเขาเชื่อว่าพวกเขาต้องการเพียงชีวิตที่มีความสุขสำหรับลูกของพวกเขา

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น:

วิธีมอนเตสซอรี่

วิธีการของ Maria Montessori ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีที่ได้รับความนิยมและแพร่หลายที่สุดในยุคของเรา ตามที่ใน ปีที่แล้ว, มีส่วนร่วมในเกือบทุกศูนย์พัฒนาและชนชั้นสูง โรงเรียนอนุบาล. มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครู แพทย์ และนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น ได้ใช้เทคนิคของเธอเป็นครั้งแรกในปี 2449 ระบบการเลี้ยงดูบุตรของเธอ ซึ่งเดิมออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าดีมากจนนำไปใช้ในการสอนเด็กที่มีสุขภาพดีได้ในไม่ช้า

ระบบการศึกษานี้ตั้งอยู่บนหลักการ “ช่วยฉันทำเอง!” พื้นฐานของทฤษฎีนี้: ความเป็นอิสระ การพัฒนาตามธรรมชาติของเด็ก เสรีภาพภายในขอบเขตที่สมเหตุสมผล

ลักษณะสำคัญของวิธีการ:

• เด็กๆเลือกกิจกรรมเอง
• รูปแบบการเรียนรู้ - "การเรียนรู้ผ่านการค้นพบ" เด็กๆ เรียนรู้สิ่งใหม่ไม่ใช่ผ่านเรื่องราวของครู แต่ผ่านการทำงานกับสื่อที่พัฒนาโดย Maria Montessori
• มีนักเรียนหลายวัยในกลุ่มเดียวกัน
• สำหรับชั้นเรียนจะมีการจัดเตรียมสื่อการศึกษาพิเศษซึ่งพัฒนาโดย Maria Montessori เอง
• ชั้นเรียนไม่มีวันหยุดและมักใช้เวลาประมาณ 3 ชั่วโมง
• นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระในห้องเรียน
• แม้จะมีบทบาทภายนอกที่เฉยเมยของครู แต่มีเพียงผู้ที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษเท่านั้นที่สามารถเป็นครูมอนเตสซอรี่ได้

ฉันทำงานในระบบ สามารถเข้าถึงได้และ กฎที่ชัดเจน ที่จะเป็นประโยชน์กับลูกในชีวิตประจำวัน:

1. อย่ายุ่งกับคนอื่นเมื่อเขายุ่ง
2. คำนึงถึงความสนใจของผู้อื่นเมื่อเลือกสถานที่ทำงาน
3. อย่าส่งเสียงดัง - มันรบกวนผู้อื่น
4. หลังเลิกงาน ให้เก็บวัสดุทั้งหมดเข้าที่
5. หากมีใครกำลังยุ่งอยู่กับเนื้อหา ให้รอคิวของคุณหรือดูจากข้างสนาม

Maria Montessori มีบทบาทสำคัญในวิธีการพัฒนาเกม เกมดังกล่าวควรมีเนื้อหาสำหรับ พัฒนาการทางประสาทสัมผัส, สื่อการสอนการอ่านและการสอนการเขียน , สื่อการพัฒนาคำพูด แต่ละเกมมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ดังนั้นทารกจึงเรียนรู้ที่จะประเมินรูปร่างและปริมาณ สีของวัตถุ การศึกษา โลก. ทักษะยนต์ปรับมือพัฒนาด้วยความช่วยเหลือ ชิ้นส่วนเล็กๆซึ่งทารกสามารถคัดแยกปากกาและประกอบการออกแบบต่างๆ

Maria Montessori ระบุขั้นตอนหลักของพัฒนาการของทารก ซึ่งเกิดขึ้นโดยไม่คำนึงถึงผู้ปกครองและสิ่งแวดล้อม ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนในชีวิตของเด็กแต่ละคนนั้นค่อนข้างยาว และการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรก็ขึ้นอยู่กับแต่ละคนสำหรับเด็กแต่ละคน โดยพื้นฐานแล้ว ขั้นตอนหลักของการพัฒนาจะถูกกำหนดโดยช่วงเวลาต่อไปนี้:

• การพัฒนาทางประสาทสัมผัส - ตั้งแต่แรกเกิดถึง 5.5 ปี
• การรับรู้ของคำสั่ง - ตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ปี;
• การเคลื่อนไหวและการกระทำ - ตั้งแต่ 1 ถึง 4 ปี
• การพัฒนาคำพูด - ตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี
• ทักษะทางสังคม - จาก 2.5 ถึง 6 ปี

วิธี Glen Doman

เทคนิคนี้ก่อตั้งโดย Glen Doman นายแพทย์ทหารอเมริกัน ในการทำงานกับเด็กๆ ที่ได้รับบาดเจ็บที่สมอง เขาได้ค้นพบสิ่งที่ยิ่งใหญ่ในภาคสนาม พัฒนาการเด็ก. แนวคิดหลัก- กิจกรรมของสมองเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยการกระตุ้นอวัยวะรับความรู้สึก ขณะทำงานกับเด็ก เขาสอนให้พวกเขาอ่านแต่ไม่ใช่ตามปกติ คำเหล่านั้นเขียนบนการ์ดด้วยตัวอักษรสีแดง ซึ่งเขาแสดงให้เด็กดูและออกเสียงอย่างชัดเจน ชั้นเรียนใช้เวลา 5-10 วินาทีโดยทำซ้ำหลายสิบครั้ง ด้วยเทคนิคนี้ เด็กๆ ค่อยๆ เรียนรู้ที่จะอ่าน จากนั้นจึงเริ่มพัฒนาการออกกำลังกาย

หลังจากนั้น Glen Doman ได้พัฒนาวิธีการพัฒนาสำหรับเด็กโดยไม่มีการบาดเจ็บและการเบี่ยงเบน ตามคำวิจารณ์มากมายและคำขอบคุณจากผู้ปกครอง เทคนิคนี้จึงเป็นที่นิยมและมีประสิทธิภาพมาก เด็กเริ่มอ่านตั้งแต่อายุยังน้อย

วิธีการของ Glenn Doman มีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่าเมื่ออายุ 7.5 ขวบ สมองของเด็กจะถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์ และเมื่ออายุได้ 3 ขวบ สมองส่วนใหญ่ก็ก่อตัวขึ้นแล้ว ในขณะเดียวกัน การเรียนรู้จะได้ผลในช่วงที่มีการพัฒนาสมองเท่านั้น นั่นคือเหตุผลที่เทคนิคของ G. Doman ถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กเล็ก

ประเด็นหลักของวิธีการของ Glenn Doman(ตามหนังสือของ G. Doman "พัฒนาการที่กลมกลืนของเด็ก"):

• เด็กทุกคนสามารถเป็นอัจฉริยะได้ และการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ คือกุญแจสู่การเป็นอัจฉริยะ
• สมองของมนุษย์เติบโตจากการใช้งานอย่างต่อเนื่อง และการเติบโตนี้จะเกิดขึ้นจริงเมื่ออายุได้ 6 ขวบ
• เด็กเล็กๆ กระหายความรู้อย่างมาก พวกเขาดูดซับข้อมูลจำนวนมากได้อย่างง่ายดายและยังคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาเป็นเวลานาน
• เด็กเล็กมั่นใจว่าของขวัญที่วิเศษที่สุดสำหรับพวกเขาคือความเอาใจใส่ที่ผู้ใหญ่มอบให้ โดยเฉพาะพ่อแม่
• โดยมากที่สุด ครูที่ดีที่สุดคือพ่อแม่ พวกเขาสามารถสอนลูกได้ทุกอย่างที่พวกเขารู้ ถ้าเพียงแต่พวกเขาทำอย่างจริงใจและสนุกสนานโดยใช้ข้อเท็จจริง

หลักการและหลักเกณฑ์เบื้องต้นในการสอนลูกตามวิธี Doman

1. เริ่มให้เร็วที่สุด ลูกน้อยง่ายกว่าที่จะสอนเขาทุกอย่าง

2. ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของทารกและยกย่องเขา

3. เคารพลูกของคุณและไว้วางใจเขา

4. สอนเฉพาะเมื่อกระบวนการเรียนรู้สนุกสำหรับคุณทั้งคู่

5. สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้

6. หยุดก่อนที่ลูกของคุณจะต้องการ

7. แนะนำเนื้อหาใหม่บ่อยๆ

8. จัดระเบียบและสม่ำเสมอ จัดชั้นเรียนปกติ

9. อย่าทดสอบความรู้ของลูก

10. เตรียมสื่อการเรียนอย่างระมัดระวังและทำล่วงหน้า

11. หากคุณหรือบุตรหลานไม่สนใจ ให้หยุดเรียน

คุณสามารถเริ่มสอนให้เด็กอ่านตามวิธี Doman ได้ตั้งแต่อายุหกเดือน. เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้ใช้การ์ดพิเศษขนาด 10 × 50 ซม. โดยมีตัวอักษรสีแดงเขียนอยู่ บล็อกตัวอักษรตัวอักษรสูง 7.5 ซม. และหนา 1.5 ซม. เริ่มต้นด้วยผู้ปกครองที่สอนตามวิธี Doman ให้เลือกคำที่เด็กคุ้นเคย (สมาชิกในครอบครัว ของเล่น เสื้อผ้า ส่วนต่างๆ ของร่างกาย อาหารจานโปรด ฯลฯ)

วันที่ 1 ภายใน 5-10 วินาที แม่จะแสดงให้เด็กเห็นไพ่ 5 ใบพร้อมคำต่อกัน และออกเสียงสิ่งที่เขียนอยู่บนนั้นอย่างชัดเจน: “แม่”, “พ่อ”, “คุณย่า” ฯลฯ แค่นี้งานก็หมดแล้ว ตอนนี้ทารกได้รับรางวัล - จูบของแม่ กอด ความรัก คำพูดของความรัก ฯลฯ ในวันแรกต้องแสดงการ์ด Doman ซ้ำ 2 ครั้ง

วันที่2. ทำซ้ำการ์ดของเมื่อวานและเพิ่มการ์ดใหม่อีก 5 ใบ วันนี้เด็กจะได้รับบทเรียนสั้น ๆ 6 บทแล้ว - 3 บทเรียนสำหรับการ์ดเก่าและ 3 บทเรียนสำหรับบทเรียนใหม่

วันที่ 3 เพิ่มการ์ดใหม่อีก 5 ใบและจะมีเก้ารายการ

วันที่ 4 และวันที่ 5 ดังนั้น คุณจะค่อยๆ เข้าถึงการ์ด 25 ใบและการสาธิต 15 รายการต่อวัน

วันที่ 6. เราเพิ่มการ์ดใหม่ห้าใบ โดยลบหนึ่งคำในชุดที่ศึกษา

วิธี Cecile Lupan

ระเบียบวิธี Cecile Lupan จำเป็นต้องเริ่มชั้นเรียนพัฒนาการตั้งแต่แรกเกิด ในกรณีนี้เขาจะพัฒนาทั้งทางร่างกายและจิตใจอย่างแข็งขัน หากคุณเริ่มเรียนตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตทารก เมื่อถึงวันเกิดปีแรก ทารกจะสามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในการพัฒนา การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์และภาษาศาสตร์ต้องเริ่มตั้งแต่ต้นปี ทารกในวัยนี้มีความอ่อนไหวและสามารถซึมซับข้อมูลได้ดีที่สุด

Cecile Lupan โดยไม่ได้รับการศึกษาด้านการสอนหรือการแพทย์โดยไม่ต้องทำงานกับเด็กก็สามารถพัฒนาวิธีการเฉพาะสำหรับการพัฒนาเด็กได้ ในขณะเดียวกัน โครงการพัฒนาเด็กไม่เหมือนกับวิธีอื่นๆ ที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาอัจฉริยะหรือแก้ปัญหาทุกอย่าง ปัญหาที่เป็นไปได้การศึกษาและพัฒนาการของเด็ก

เป้าหมายหลักที่ Cecile ดำเนินการในการพัฒนาวิธีการนี้คือการช่วยเหลือผู้ปกครองด้วยคำแนะนำที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจเด็ก ๆ และเปิดโลกที่สวยงามและไม่รู้จักสำหรับพวกเขา

Cecile Lupan ตระหนักดีว่าเด็ก ๆ ไม่เพียงต้องการการดูแลจากพ่อแม่และความปรารถนาที่จะเลี้ยงดูอาจารย์และนักวิทยาศาสตร์ให้พ้นจากทารก แต่ยังต้องการความสนใจที่จะช่วยให้เด็กได้รับความรู้ใหม่ ๆ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องกดดันเด็ก คุณควรเชิญเขาให้จัดการกับเรื่องที่เขาสนใจและมีความโน้มเอียงเท่านั้น

หลักการสำคัญของวิธีการ:

• "ตารางลอยน้ำ" ของชั้นเรียน เด็กไม่ควรมีส่วนร่วมตามกำหนดเวลาทุกวัน สิ่งนี้จะไม่ช่วยปลูกฝังให้เด็กรักความรู้ แต่ในทางกลับกันมันสามารถปลูกฝังให้เด็กไม่ชอบบทเรียน
• คำอธิบายโดยละเอียดของบทเรียน นี่เป็นสิ่งจำเป็นที่จะไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างชัดเจน แต่เพื่อไม่ให้พลาดรายละเอียดที่สำคัญ และหากไม่สามารถทำแบบฝึกหัดหรือภารกิจบางอย่างได้ ให้โอนไปยังบทเรียนถัดไป
• ไม่จำเป็นต้องวางแผนกิจกรรมกับลูก สิ่งนี้ทำให้ผู้ปกครองมีโอกาสทำบทเรียนในสภาวะต่าง ๆ เพื่อให้ทารกสนใจอยู่เสมอ นอกจากนี้ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กนำความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัติและรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา
• ไม่มีอะไรเลวร้ายในการหยุดเรียนในช่วงเวลาหนึ่ง ถ้าลูกไม่สนใจและการเรียนทำให้เขาเบื่อก็ควรหยุดเรียนเพื่อ ช่วงเวลาหนึ่ง. อาจเป็นสัปดาห์ หนึ่งเดือน หรือนานกว่านั้น แต่ต่อมาลูกจะอยากเรียนใหม่แล้วจะไม่ทำให้เขามีอารมณ์ด้านลบ
• ไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจน นี่คือเอกลักษณ์เฉพาะของเทคนิค Cecile Lupan ผู้ปกครองมักจะรู้ดีกว่าว่าอะไรดีที่สุดสำหรับลูกของตน และสามารถปรับและเปลี่ยนแผนการสอนได้ด้วยตนเอง

เกมและแบบฝึกหัดในปีแรกของชีวิต (ตามหนังสือของ Cecile Lupan“เชื่อในตัวลูก”):

วิสัยทัศน์

สถานะของกิจกรรมยานยนต์ที่ปล่อยออกมา. เมื่อคุณเล่นกับ ที่รัก, ศีรษะของเขาต้องได้รับการสนับสนุนแล้วเด็กจะสามารถตรวจสอบใบหน้าของคุณหรือวัตถุที่คุณแสดงให้เขาเห็นอย่างใจเย็น
กรีเมซ.ใบหน้าของมนุษย์นั้นน่าสนใจมากสำหรับทารกแรกเกิด เมื่อคุณอุ้มเขาให้หันหน้าเข้าหาคุณ ให้เคลื่อนไหวตามที่เด็กสามารถสังเกตได้ (เช่น อ้าปาก ยื่นลิ้น หลับตา) แล้วทำเสียงตลกร่วมกับสิ่งนี้
รายการสีเดียววัตถุที่ทารกเล่นบ่อยที่สุดควรเป็นสีสดใส ในทางกลับกัน แสดงให้เด็กดู (ก่อนอื่นคุณสามารถให้สองรายการในครั้งเดียว แล้วเพิ่มทีละรายการ)
ตกแต่งเตียง.ติดผ้า กระดาษ หรือพลาสติกเข้ากับผนังเปล เนื่องจากทารกอายุประมาณ 6 สัปดาห์ ศีรษะจะหันไปทางด้านข้างเสมอ ไม่ว่าเขาจะนอนหงายหรือนอนคว่ำก็ตาม ทันทีที่ทารกหัดจับ ให้เอาทุกอย่างที่อาจทำร้ายเขา สิ่งที่เขากลืนได้ และสิ่งที่ต้องตีออก
กระจกวางกระจกไว้ที่ด้านข้างและที่หัวเตียงของทารก ซึ่งจะสะท้อนการเคลื่อนไหวของเขา และสิ่งนี้จะทำให้โลกของเขากว้างขึ้น
มือถือ.แนบมือถือของคุณหรือ ยางยืดยาวที่แขวนสิ่งของต่างๆ (ช้อนชา เสียงสั่น แหวน ฯลฯ) เพื่อให้ทารกได้รับ "กระดานหมากรุก". เมื่อเด็กอยู่บนพื้นหรือบนเสื่อพิเศษขนาดใหญ่ ให้วางข้างหน้าเขาเช่นกระดานแนวตั้งที่เรียงรายไปด้วยเซลล์ - ขาวดำ วิธีนี้จะช่วยให้ทารกจดจ่อกับการจ้องมองของเขา
การ์ดภาพประกอบ.เตรียมการ์ดขนาด 30 x 30 ซม. บนการ์ดบางใบ ให้วาดวงกลม บนการ์ดอื่นๆ - รูปทรงเรขาคณิตสีดำ (สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม ฯลฯ) กระจายไปทั่วตัวทารกและเปลี่ยนเป็นระยะ

การได้ยิน
สอนลูกน้อยของคุณให้มีเสียงที่ตัดกันคุณต้องร้องเพลงให้เด็กฟังมาก เลือกไม่เพียงแต่ท่วงทำนองที่เงียบ ช้า แต่ยังดังและร่าเริงอีกด้วย เวลาคุยกับลูก ให้เปลี่ยนน้ำเสียงบ่อยๆ รู้สึกอิสระที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างคำและสร้างเสียงที่ถือว่าไม่เหมาะสม!
เสียงสูงและต่ำทำให้เด็กรู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่น สั่นระฆังขนาดเล็กก่อนแล้วจึงสั่นที่ใหญ่กว่า ตีแก้วคริสตัลแล้วตีกระทะ เป่านกหวีดแล้วเคาะประตู ฯลฯ
เทปคาสเซ็ทไม่มีอะไรมาแทนที่การสื่อสารโดยตรงและการติดต่อกับมนุษย์ แต่เมื่อปล่อยเด็กไว้ตามลำพังให้เปิดเครื่องบันทึกเทปให้เขาพร้อมบันทึกต่างๆ งานดนตรีหรือเพลงในภาษาที่คุณต้องการสอนเขา

จับต้องได้

ให้ผิวของลูกน้อยสัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่แตกต่างกันนวดผิวเบาๆ ลูบไล้ เช่น ใช้ขนห่าน ตบด้วยฟองน้ำหนาแน่น เป็นต้น

ผ้านวมเย็บปะติดปะต่อทำผ้าห่มจากผ้าที่มีพื้นผิวต่างกัน (กำมะหยี่, ซาติน, tulle, ผ้าลินินหยาบ ฯลฯ ) ให้ลูกของคุณเป็นของเล่นเพื่อ "ฝึก" ประสาทสัมผัสของเขา
ถุงมือใส.เพื่อพัฒนาการสะท้อนที่โลภซึ่งควบคุมโดยการจ้องมอง จำเป็นที่ทารกจะต้องเข้าใจว่าเขามีมือ ในการทำเช่นนี้ให้เย็บถุงมือสีสดใสที่มีสีแตกต่างจากเสื้อผ้าของเขา:
กระตุ้นให้ลูกของคุณหยิบสิ่งของต่างๆ จากนั้นค่อยๆ ดึงออกจากมือ ค่อยๆ ดึงออกจากมือ เป็นสิ่งสำคัญที่ทารกยึดติดกับวัตถุดังกล่าวอย่างถูกต้อง ถ้าเขาชอบเกมนี้ ให้ไม้แก่เด็กแล้วสอนให้เขาแขวน

รสและกลิ่น
กลิ่นของพืชทำถุงผ้าเล็ก ๆ แล้วเติมสมุนไพรและสารที่มีกลิ่นเฉพาะตัว (วานิลลา, สาหร่าย,โป๊ยกั๊ก,ลาเวนเดอร์,โหระพา,ฯลฯ.) จากนั้นมัดถุงให้แน่นแล้วเขียนชื่อสารที่เก็บไว้ในนั้น ให้เด็กดมถุงแล้วบอกชื่อสิ่งที่อยู่ในนั้น
รายการเคี้ยว.ให้สิ่งของที่มีความหนาแน่นต่างๆ แก่ลูกน้อยของคุณที่เขาสามารถแทะหรือเคี้ยวได้
ใช้เป็นของเล่นของต่างๆสำหรับการเล่น เด็กสามารถเสนอสิ่งของในครัวเรือนบางอย่าง เช่น ช้อนชา แก้ว รอกเปล่า แคตตาล็อกเก่า ถุงเท้า หมวก ฯลฯ แต่อย่าให้เกินครั้งละสามหรือสี่ชิ้นและเปลี่ยนเมื่อเห็นว่าลูกน้อยเบื่อ

เทคนิคของ Cecile Lupan ประกอบด้วยเคล็ดลับและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่จะช่วยให้พวกเขาพบทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาลูกน้อยของตนเพราะเด็กทุกคนเป็นรายบุคคล

เทคนิคของนิกิติน

วิธี Nikitin เป็นความภาคภูมิใจของจิตวิทยาเด็กของสหภาพโซเวียต ครอบครัวใหญ่ซึ่งตามตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของวิธีการที่พัฒนาขึ้นเอง

ในตอนแรก วิธีการเลี้ยงดูของพวกเขาดูแปลกสำหรับคนรอบข้าง ไม่มีอะไรอื่น: ลูก ๆ ของพวกเขาแม้จะเป็นหวัดรุนแรง ก็สามารถวิ่งเท้าเปล่าบนหิมะและยังคงสุขภาพแข็งแรง และเมื่อลูกๆ ของพวกเขาไปโรงเรียน หลายคนประหลาดใจที่ลูกของตนมีพัฒนาการและสติปัญญาดีเพียงใด ด้วยวิธีการที่ไม่เหมือนใคร เมื่ออายุได้ 3 ขวบ ลูก ๆ ของพวกเขาอ่านหนังสือ เรียนรู้พื้นฐานของคณิตศาสตร์ และเล่นเกมตรรกะที่คิดค้นโดยบอริส นิกิติน พ่อของพวกเขา

หลังจากนั้นไม่นาน ผู้ปกครองคนอื่นๆ เริ่มสนใจวิธีการของพวกเขา และต่อมาวิธีการของพวกเขาก็กลายเป็นพื้นฐานของการสอนโดยผู้ปกครอง

ในขั้นต้น Nikitins แบ่งผู้ปกครองทั้งหมดออกเป็นสองประเภทโดยแสดงความสุดขั้วในการศึกษา:

1. ประเภทแรกคือผู้ปกครองที่ไม่ใส่ใจในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาของลูกเลย บิดามารดาดังกล่าวเชื่อว่าหน้าที่ของตนคือให้อาหาร เข้านอน นั่นคือ สนองความต้องการเบื้องต้น ทัศนคติเช่นนี้ผิดและอันตรายอย่างแน่นอน เพราะการขาดความสนใจจากผู้ปกครองอาจนำไปสู่ภาวะปัญญาอ่อน ความล่าช้าในการพัฒนาจิตใจและอารมณ์ของทารก

2. ประเภทที่สองคือผู้ปกครองที่ปกป้องลูกมากเกินไป ในกรณีเช่นนี้ เด็ก ๆ จะไม่มีเวลาว่าง ไม่มีความรู้สึกเป็นอิสระและมีระบบตนเอง พ่อแม่ตัดสินใจทุกอย่างเพื่อพวกเขา ผลเสียของพฤติกรรมเช่นนี้ของพ่อแม่คือความไม่พร้อมของลูกในอนาคตที่จะเรียกว่าเป็นคนมีบุคลิกภาพและพึ่งตนเองได้

คู่สมรส Nikitin ในงานเขียนของพวกเขาอธิบายว่างานหลักที่อยู่ต่อหน้าผู้ปกครองควรเป็นการพัฒนาตามปกติ ความคิดสร้างสรรค์เด็กและเตรียมเขาสำหรับชีวิตข้างหน้า เพื่อให้บรรลุผลทั้งหมด ไม่ว่าในกรณีใด เด็กไม่ควรถูกบังคับให้ทำอะไร คุณเพียงแค่ต้องผลักดันพวกเขาและช่วยให้พวกเขาเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนอย่างสงบเสงี่ยม สถานการณ์ชีวิตและปัญหาต่างๆ แต่ทั้งหมดนี้ เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ที่จะนำหน้าการกระทำ คำแนะนำ และความคิดของลูกๆ

หลักการสำคัญสามประการของวิธีการ Nikitin:

1. การมีส่วนร่วมที่ปฏิเสธไม่ได้ของพ่อแม่ในชีวิตของลูก ด้วยการแสดงความเฉยเมยต่อเกม การแข่งขัน งานอดิเรก และการมีส่วนร่วมโดยตรงกับพวกเขา ผู้ปกครองจึงแสดงให้ลูกเห็นว่าเขารักพวกเขาเพียงใด และสิ่งนี้มีส่วนทำให้เกิดการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างคนใกล้ชิด
2. ให้เด็กมีอิสระในการเลือกและความคิดสร้างสรรค์ ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรบังคับหรือบังคับทารกให้ทำสิ่งที่ถูกต้อง สิ่งนี้ใช้ได้กับชั้นเรียนด้วยเพราะเด็กควรชอบสิ่งที่เหมาะกับเขาและชอบเขา อย่างไรก็ตามในกรณีนี้เด็กจะเปิดเผยความสามารถค้นหาอาชีพและงานที่เขาชอบ
3. เคลื่อนไหวสะดวกและสภาพแวดล้อมแบบสปอร์ตที่บ้าน เริ่มจาก the ปฐมวัยเด็ก ๆ จะต้องถูกรายล้อมไปด้วยกีฬาและกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง และตัวอย่างหลักสำหรับพวกเขาคือพ่อแม่ของพวกเขา

Nikitins เชื่อว่างานหลักของผู้ปกครองทุกคนคือการช่วยให้ลูกของพวกเขาพัฒนาเป็นบุคคลและบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ และในแผนสำหรับอนาคต จำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการของเด็กด้วย และไม่ว่าในกรณีใดคุณควรพยายามเติมเต็มความปรารถนาของคุณที่ไม่เป็นจริงสักครั้งในตัวเด็ก

เทคนิคการพัฒนาทักษะภาษาญี่ปุ่น KUMON

ประวัติความเป็นมาของรูปแบบการพัฒนา KUMON เริ่มขึ้นในญี่ปุ่น โดยมีอาจารย์สอนคณิตศาสตร์ โทรุ คุมอง เมื่อทาเคชิลูกชายของเขานำผีออกจากโรงเรียนด้วยเลขคณิต และโทรุ คุมอง เริ่มให้งานง่ายๆ แก่ลูกชายของเขาในการเติมทุกวันให้พอดีกับกระดาษแผ่นเดียว ในไม่ช้าทาเคชิก็กลายเป็นคนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน และพ่อแม่ของเพื่อนร่วมชั้นก็พาลูกไปเรียนกับพ่อของเขา หลายปีต่อมา ศูนย์การเรียนรู้ KUMON ตั้งอยู่ในกว่า 50 ประเทศทั่วโลก และมีเด็กมากกว่า 4 ล้านคนศึกษาในศูนย์การเรียนรู้เหล่านี้โดยใช้สมุดงานที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ

CUMON คืออะไร?

คุมองคือ เทคนิคภาษาญี่ปุ่นการพัฒนาทักษะซึ่งตามกฎแล้วเกิดขึ้นในเด็กในโรงเรียน ในศูนย์ฝึกอบรม KUMON เด็กๆ จะได้รับการสอนให้จับดินสออย่างถูกต้อง คัตเอาท์ กาวรูปร่าง นับ เขียน และวาดรูปทรง

ชุดทรัพยากรการเรียนรู้ประกอบด้วยสมุดงานมากกว่า 50 เล่มที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับทักษะและอายุที่เฉพาะเจาะจง มี 40 บทเรียนในสมุดบันทึกและกระบวนการเรียนรู้ทักษะนั้นออกแบบมาสำหรับชั้นเรียน 1-2 เดือน

หลักการสำคัญของวิธีการ - ฝึกทุกวันและ ค่อยๆเพิ่มความยากของงาน. ขั้นแรกให้เด็กได้รับงานพื้นฐานที่สุด หลังจากแก้ไขและแก้ไขแล้ว เขาก็ค่อยๆ ย้ายไปทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้น

คุณสมบัติของเทคนิคอยู่ในความจริงที่ว่า KUMON ไม่ได้เป็นเพียงการดำเนินการทางกลของงานเท่านั้น สมุดบันทึกสอนลูกให้มีความพากเพียรและเป็นอิสระ ไม่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้ ต้องขอบคุณภาพประกอบและคำอธิบายง่ายๆ ของงาน

ตัวอย่างงาน:

เทคนิคของวอสโคโบวิช

Vyacheslav Voskobovich เป็นพ่อนักประดิษฐ์ที่สร้างวิธีการเฉพาะสำหรับการพัฒนาเด็ก ความหลากหลายของเกมที่คิดค้นโดย Vyacheslav Voskobovich รวมถึงตัวสร้าง รูปทรงเรขาคณิต และปริศนาต่างๆ มากมาย

เกมแรกของ Voskobovich ปรากฏขึ้นในช่วงต้นยุค 90 "Geokont", "Game Square" (ตอนนี้คือ "Voskobovich's Square"), "Skladushki", "Color Clock" ดึงดูดความสนใจในทันที ทุกปีมีพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ - "สี่เหลี่ยมโปร่งใส", "ตัวเลขโปร่งใส", "โดมิโน", "ดาวเคราะห์แห่งการคูณ", ชุดของ "ปริศนามหัศจรรย์", "ตะกร้าคณิตศาสตร์"

คุณสมบัติของของเล่นเพื่อการศึกษาตามวิธีการของ Voskobovich - พวกเขาสอนให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์และออกแบบเปรียบเทียบและวิเคราะห์ตลอดจนพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่และทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือเด็ก

นักประดิษฐ์ Voskobovich พัฒนาเกมไม่เพียง แต่สำหรับเด็กที่เล็กที่สุด แต่ยังสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนด้วย งานหลักสำหรับเกมประเภทนี้คือการสร้างแบบจำลอง ความสัมพันธ์ของทั้งหมดและส่วนหนึ่ง และยังแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับพื้นฐานของคณิตศาสตร์ - สอนตัวเลข ต้องขอบคุณเกมบางเกมที่อิงจากเนื้อเรื่องจากเทพนิยายที่ทุกคนรู้จัก Vyacheslav Voskobovich พัฒนาความหลากหลาย ความคิดของเด็กและคำพูดของเด็ก ๆ เนื่องจากคุณต้องจับคู่คำอธิบายของเรื่องราวกับรูปภาพ

เทคนิคของ Zaitsev

นักวิทยาศาสตร์และผู้ปกครองสังเกตมานานแล้วว่าเมื่อเด็กเริ่มพูด เขาไม่เคยออกเสียงตัวอักษรแยกกัน แต่จะพูดเป็นพยางค์เสมอ และไม่ว่าจะเป็นคำพูดของทารกหรือคำที่มีความหมาย พวกเขาจะออกเสียงเป็นพยางค์เท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญที่จัดการกับคุณสมบัตินี้สรุปได้ว่าระบบการอ่านที่มีอยู่ในโรงเรียนละเมิดหลักการทางวาจาและสัทศาสตร์ที่มีอยู่ในตัวเราโดยธรรมชาติเนื่องจากแบ่งพยางค์เป็นตัวอักษรและด้วยเหตุนี้จึงละเมิดรหัสที่แบ่งแยกไม่ได้และขัดขวางการเรียนรู้ตามปกติ กระบวนการ. .

หนึ่งในผู้สนับสนุนที่ชัดเจนของหลักการสอนเด็กนี้คือ Nikolai Alexandrovich Zaitsev ซึ่งถือเป็นหนึ่งในครูที่มีนวัตกรรมโดดเด่น ความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับ วิธีการดั้งเดิมการเรียนในโรงเรียนเป็นไปในทางลบ เนื่องจากเขาเชื่อว่าโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นอุปสรรค พัฒนาการปกติทักษะการอ่านในเด็กและส่งผลเสียต่อสุขภาพและ พัฒนาการทางจิต. ด้วยเหตุนี้เองที่อาจารย์ N.A. Zaitsev พัฒนาวิธีการพัฒนาสำหรับเด็กของตัวเอง

Zaitsev Cubes

เครื่องมือหลักของวิธีการของครูคือ "Zaitsev's Cubes" ที่รู้จักกันดีซึ่งต้องขอบคุณเด็กที่สามารถพัฒนาได้ในช่วงที่น่าสนใจและ เกมสนุก. ลักษณะเฉพาะของลูกบาศก์เหล่านี้คือไม่ได้แสดงตัวอักษร แต่เป็นพยางค์ซึ่งเด็กสามารถสร้างคำได้ในภายหลัง

ลูกบาศก์ที่ Zaitsev นำเสนอนั้นแตกต่างกันในหลาย ๆ ด้าน: สี, ขนาด, เสียงเรียกเข้าที่พวกเขาสร้างขึ้น, ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่าความผิดปกตินี้จะช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจความแตกต่างระหว่างพยางค์อ่อนสระและพยัญชนะและยังทำให้เกมมากขึ้น หลากหลายและน่าสนใจยิ่งขึ้น

เอกลักษณ์ของเทคนิค Zaitsevคือเด็กที่อายุ 3.5 - 4 ขวบสามารถฝึกฝนพื้นฐานการอ่านได้อย่างง่ายดายตั้งแต่บทเรียนแรก แต่เทคนิคนี้ใช้ได้กับเด็กด้วย อายุน้อยกว่าผู้ที่มีอายุหนึ่งปี - จากนั้นเด็กก็เริ่มพูดและอ่านในเวลาเดียวกันในขณะที่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นในอีกไม่กี่เดือนเนื่องจากเด็กต้องการเวลาในการพัฒนาคำพูดด้วยวาจา แต่เมื่อสอนเด็กเล็กเช่นนี้ ผู้เขียนวิธีการแนะนำให้แยกตารางออกจากชั้นเรียนและเน้นที่ลูกบาศก์เป็นหลัก ทำให้บทเรียนใกล้เคียงกับเกมมากที่สุดเพื่อให้เศษสนใจ

เทคนิคของ Shchetinin

วิธีการของ Mikhail Shchetinin เป็นหนึ่งในวิธีการพิเศษและผิดปกติที่สุดในการพัฒนาเด็ก เนื่องจากคุณไม่น่าจะพบโรงเรียนที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษและโดดเดี่ยวอย่างสมบูรณ์บนภูเขาในที่อื่น

คุณสมบัติของการเรียนรู้ในโรงเรียนของ Shchetinin มีความโดดเดี่ยวและโดดเดี่ยวจากสังคมอย่างสมบูรณ์เพราะโรงเรียนตั้งอยู่ในภูเขาไกลและผู้อยู่อาศัยทั้งหมดอยู่ใกล้กับธรรมชาติ - แหล่งที่มาของภูมิปัญญาและชีวิตดั้งเดิม อุดมคติหลักที่เด็ก ๆ ของโรงเรียน Shchetinin ไล่ตามในทุกสิ่งคือค่านิยมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ

หลักการสำคัญของวิธีการ:

• ที่โรงเรียนของ Shchetinin ไม่มีชั้นเรียนและกลุ่มอายุของเด็ก
• ไม่มีแนวคิดของบทเรียนในแง่ที่ทุกคนคุ้นเคยกับการทำความเข้าใจ
• โรงเรียนไม่มีโปรแกรมและตำราเรียนตามปกติ การเรียนรู้เกิดขึ้นในกระบวนการของการสื่อสารและทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก

แน่นอนว่าเทคนิคที่ Shchetinin พัฒนาขึ้นอาจไม่ถูกใจใครหลายคนและยังทำให้เกิดความไม่พอใจ แต่ก็ยังมีโอกาสเกิดขึ้นเพราะมีแฟน ๆ มากมาย

วิธีการศึกษา "นิทานดี"

ผู้เขียนยังใช้ผลงานคลาสสิกของรัสเซียและต่างประเทศ นิทานพื้นบ้านกว่า 100 ประเทศทั่วโลก งานเหล่านี้ไม่ใช่หนังสือเรียนที่รวมอยู่ในกวีนิพนธ์หลายเล่ม แต่เทพนิยาย คำอุปมาเรื่องคลาสสิก งานต้นฉบับของผู้เขียนเอง ซึ่งผู้อ่านหลายคนไม่รู้จัก แนะนำให้อ่านร่วมกัน ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก ตลอดระยะเวลา 15 ปีที่ผ่านมา ผู้เขียนได้เขียนหนังสือมากกว่า 30 เล่ม

• งาน คำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย อุปมาส่งเสริมเด็ก ผู้ใหญ่ให้คิดร่วมกันเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิต ความสัมพันธ์กับผู้อื่น ช่วยเด็กแก้ปัญหาเร่งด่วนในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง ความเข้าใจในครอบครัว และการก่อตัวของตนเองในเชิงบวก ความนับถือ
• การทำงานจากหนังสือเกี่ยวข้องกับการสนทนาระหว่างผู้ปกครองและเด็ก ครูและนักเรียน ความใกล้ชิดทางอารมณ์และจิตวิญญาณของพวกเขา ปฏิสัมพันธ์ของเด็กและผู้ใหญ่จะช่วยสร้าง ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจในครอบครัวกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของเด็ก
• หนังสือเล่มนี้เน้นไปที่การพัฒนาลูกของความปรารถนาและความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์โลกรอบตัว ศึกษาตนเองจากจุดยืนของความดี ความยุติธรรม ความรัก ผู้ปกครองและครูจะพบเนื้อหาที่เสนอในข้อความและงานที่ได้รับมอบหมายสำหรับพวกเขา ซึ่งจะช่วยให้บุตรหลานมีความมั่นใจ อดทน เรียนรู้ที่จะฟังและรับฟังผู้อื่นมากขึ้น ยอมรับโลกที่ขัดแย้งและหลากหลาย

งานผิดปกติทั้งกลุ่มและรายบุคคล ช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ เติบโตทางวิญญาณ ปรับปรุง สามัคคีสัมพันธ์กับพ่อแม่และรุ่นพี่

เทคนิคของ Gmoshinsky

ลักษณะเฉพาะของวิธีการของ Maria Gmoshinska คือการสอนให้เด็กวาดตั้งแต่อายุยังน้อย - 6 เดือน ในยุโรป การวาดทารกได้รับการฝึกฝนมาเป็นเวลากว่า 20 ปีแล้ว เทคนิคการวาดของทารกนั้นค่อนข้างง่ายเพราะเด็กวาดด้วยนิ้วและฝ่ามือในแบบที่เขาต้องการและเขาสามารถวาดด้วยมือเดียวหรือทั้งสองข้างความสามารถและความปรารถนาของเขาจะไม่ถูกระงับ ในสถานที่เดียวกันทางตะวันตกเป็นครั้งแรกที่พวกเขาเริ่มถือ vernissage โดยแสดงผลงานชิ้นเอกที่เขียนด้วยนิ้วก้อย แพทย์ยังมั่นใจว่ารูปภาพของเด็กสามารถส่งผลดีต่อสภาพจิตใจและอารมณ์ของผู้ใหญ่ได้

ผู้เขียนวิธีการพัฒนา Maria Gmoshinskaya แนะนำให้ผู้ปกครองเริ่มแนะนำลูกให้รู้จักกับโลกแห่งความงามโดยเริ่มตั้งแต่ 6 เดือน แต่ไม่เร็วกว่านี้ นี่ไม่ใช่อุบัติเหตุเพราะเมื่ออายุได้ 6 เดือนเด็กเริ่มนั่งและเขามีความปรารถนาที่จะสำรวจโลกอย่างไม่อาจต้านทานได้ดังนั้นเขาจึงมีความอยากวาดรูปอยู่แล้ว

ไม่ถูกต้องนักที่จะคิดว่าถ้าคุณใช้วิธีการพัฒนานี้กับลูกของคุณ คุณก็จะสามารถเติบโตเป็นศิลปินได้ เพราะ Maria Gromoshinsky พูดง่ายๆ การพัฒนาความสามัคคีเด็กไม่ได้เขียนโปรแกรมด้วยความสามารถทางศิลปะ

การทำงานกับสีไม่เพียงช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างกลมกลืน แต่ยังช่วยให้มีการรับรู้สีในเชิงบวก และต้องขอบคุณการยักย้ายถ่ายเทของทารกเมื่อวาดด้วยนิ้วของเขา เขาพัฒนาจิตใจ คำพูด และแม้แต่ความทรงจำ

วิธีการของ Trunov และ Kitaev

L. Kitaev และ M. Trunov ได้พัฒนาวิธีการพิเศษของตนเองในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กจาก ระยะก่อนคลอดและถึงหนึ่งปีของชีวิต

เทคนิคนี้ได้รับการอธิบายอย่างดีโดยผู้เขียนในหนังสือเรื่อง "นิเวศวิทยาของวัยทารก" หนังสือเล่มนี้อธิบายถึงมุมมองที่ไม่ค่อยเป็นแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอายุไม่เกิน 1 ปี และเสนอให้พัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองโดยธรรมชาติด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกแบบไดนามิก ซึ่งจะตอบสนองความต้องการของทารกในการเคลื่อนไหวอย่างเต็มที่

L. Kitaev และ M. Trunov เมื่อพัฒนาวิธีการพัฒนาของพวกเขา ได้หันไปหาอดีต โดยยกตัวอย่างการยักย้ายถ่ายเทที่เด็กๆ ยอมจำนน รัสเซียโบราณ. ผู้เขียนอ้างว่าผู้ปกครองบิดแขนและขาของลูก ๆ ของพวกเขาเหมือนม้าหมุน โยนพวกเขา สร้างเครื่องบิน อุ้มพวกเขาไปรอบ ๆ ใต้รักแร้ และนี่ไม่ใช่รายการทั้งหมดของการเคลื่อนไหวที่ทำกับเด็ก ดังนั้นผู้เขียนหนังสือ "นิเวศวิทยาของวัยทารก" จึงถือว่าวิธีการของพวกเขานั้นเก่าแก่มากและแน่นอนว่าผ่านการทดสอบตามเวลา

แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาในช่วงต้น

พัฒนาการเด็กเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง ทารกเริ่มสะสมความรู้และได้รับทักษะต่างๆ ตั้งแต่แรกเกิด จิตใจของเขาคือ แผ่นใสที่ชีวิตเขียนประวัติศาสตร์ หน่วยความจำของเด็กสามารถรองรับข้อมูลได้ไม่จำกัด และยิ่งมีมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งพัฒนาได้หลากหลายมากขึ้นเท่านั้น

สมมติฐานที่ว่าสมองของมนุษย์ทำงานได้ไม่เต็มที่ ซึ่งได้กลายเป็นข้อเท็จจริงที่เถียงไม่ได้แล้ว ได้เปลี่ยนทัศนคติของนักการศึกษาหลายคนที่มีต่อการเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยไปอย่างสิ้นเชิง ตั้งแต่ 0 ถึง 6 ขวบ เด็กๆ สามารถซึมซับข้อมูลจำนวนมหาศาลที่ไม่ถูกลืม อย่างที่หลายคนคิด แต่กลับถูกแก้ไขให้ “โผล่” เข้ามา ถูกเวลา. และหากคุณตั้งใจสอนเด็กในวัยนี้มากพอ คุณก็จะได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมด้วยการกระตุ้นการสำรองความทรงจำและการคิดที่ซ่อนเร้น คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับเด็กอายุ 2-3 ขวบนับถึงร้อย และเมื่ออายุ 5 ขวบพวกเขาอ่านอย่างคล่องแคล่วและรู้ตารางสูตรคูณ ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นเด็กอัจฉริยะ - ส่วนใหญ่พวกเขาเป็นเพียงผู้ชายสำหรับการพัฒนาซึ่งผู้ปกครองในคราวเดียวไม่ต้องพยายามและที่สำคัญที่สุดคือพยายามหา แนวทางที่ถูกต้องให้กับลูกน้อยของคุณ

ดังนั้น ในบทความนี้ เราจะพิจารณาวิธีการสอนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบัน ซึ่งใช้ทีละตัวหรือรวมกันในศูนย์สมัยใหม่เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย มาพูดคุยถึงข้อดีและข้อเสียร่วมกันเพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีการเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายอย่างไรและวิธีใดดีที่สุดสำหรับลูกน้อยของคุณ

เทคนิค Doman

ตามคำสอนของ Glenn Doman ตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ขวบเด็กมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจเท่านั้นและตั้งแต่อายุ 6 ขวบ - การเรียนรู้โดยตรง ดังนั้นการฝึกองค์ความรู้สามารถนำไปใช้ได้ตั้งแต่ 3-6 เดือนขึ้นไป

ในโรงเรียนในประเทศของการพัฒนาในช่วงต้นมักใช้การสอนการอ่านตามระบบ Doman มันเกี่ยวข้องกับการแสดงการ์ดพิเศษสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น เพื่อจำคำว่า "สีส้ม" ให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปผลไม้นี้และคำจารึก "สีส้ม" ทุกวันก็เพียงพอแล้ว เด็กดูการ์ดเพียงไม่กี่วินาทีในขณะที่ครูออกเสียงคำที่เขียน เด็กวัยหัดเดินจดจำเสียงของคำได้อย่างรวดเร็วและค่อยๆ เริ่มเชื่อมโยงกับภาพ "การอ่าน" ดังนั้นคำจึงไม่ใช่ตัวอักษร แต่ทั้งหมด แน่นอนว่าการศึกษาตาม Doman เด็กอายุ 2 ขวบของคุณไม่น่าจะอ่าน "สงครามและสันติภาพ" ได้ แต่ด้วยกิจกรรมดังกล่าว เขาเรียนรู้ที่จะดูดซับข้อมูลได้เร็วขึ้น ฝึกความจำทางสายตาและการได้ยิน ความคิดสร้างสรรค์. ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดต่างๆ คุณสามารถมีส่วนร่วมกับลูกน้อยของคุณ ไม่เพียงแต่ในการอ่าน แต่ยังรวมถึงในวิชาคณิตศาสตร์และแม้แต่ภูมิศาสตร์ด้วย!

การพัฒนาตาม Doman ดูเหมือนจะเป็นที่นิยมมากที่สุดสำหรับผู้ปกครองหลายคน เพราะมันบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ บทเรียนแบบตัวต่อตัว. ดูเหมือนจะไม่มีอะไรซับซ้อนเพราะพวกเราคนใดสามารถแสดงไพ่และชื่อคำได้! อย่างไรก็ตาม ตามที่แสดงให้เห็นในแบบฝึกหัด ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก เด็กหลายคนไม่พร้อมที่จะนั่งเงียบๆ และมองดูไพ่ที่พวกเขาเบื่อ พวกเขาฟุ้งซ่านหรือเพียงแค่วิ่งหนี ทำให้เกิดการระคายเคืองและความโกรธในพ่อแม่ของพวกเขา เด็กทุกคน แม้แต่เด็กที่เล็กที่สุด ก็มีอารมณ์ที่แตกต่างกัน - จำไว้เสมอว่า เมื่อถูกครอบงำโดยระบบ Doman อย่ารีบซื้อผลประโยชน์จำนวนมากเหล่านี้และไม่ได้ราคาถูกเลย ควรทำการ์ดสักโหลหรือสองใบด้วยตัวเองและดูว่าลูกน้อยของคุณต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านจากเปลหรือชอบงานอดิเรกที่กระฉับกระเฉงมากขึ้น

ระบบมอนเตสซอรี่

มาเรีย มอนเตสซอรี่ บรรพบุรุษของวิธีการพัฒนาในระยะแรกอีกวิธีหนึ่ง กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากขึ้น ทำให้นักเรียนของเธอมีอิสระในการดำเนินการอย่างเต็มที่ ในห้องเรียนตามระบบนี้ เด็กแต่ละคนกำหนดสิ่งที่เขา ช่วงเวลานี้ฉันต้องการทำสิ่งที่จะเล่นด้วย หน้าที่ของผู้ใหญ่คือกระตุ้นความสนใจในเด็กและช่วยเขาโดยใช้ วิธีการส่วนบุคคล. นอกจากนี้ การฝึกที่เรียกว่า "สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้" อย่างแข็งขัน - พื้นที่ที่ช่วยให้ทารกรู้สึกเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ เฟอร์นิเจอร์ในสภาพแวดล้อมดังกล่าวควรสมน้ำสมเนื้อกับการเติบโตของเด็ก และทุกสิ่งควรเข้าถึงได้ ประหนึ่งเชิญเขาให้ลงมือ ในชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ แม้แต่เครื่องลายครามที่เปราะบางก็ถูกนำมาใช้เล่น ซึ่งจะช่วยสอนเด็กๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย

ปรัชญาของมอนเตสซอรี่ทำให้บุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนอยู่ในระดับแนวหน้า ไม่มีการประเมินหรือเกณฑ์อื่นใดในการเปรียบเทียบเด็ก เหมือนกับว่าไม่มีรางวัลและการลงโทษ มีเพียงความคิดเห็น การวิจารณ์ตนเอง และแรงจูงใจภายในเท่านั้นที่ช่วยให้เด็กกลายเป็นคนที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และพึ่งพาตนเองได้

ทฤษฎีมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าความสามารถในการเรียนรู้ทักษะบางอย่างนั้นแสดงออกในช่วงเวลาหนึ่ง ดังนั้น เมื่ออายุ 0-3 ปี เด็ก ๆ จะเรียนรู้ว่าการจัดระเบียบเป็นอย่างไร จาก 2.5 ถึง 5 ปีที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ในขณะที่พัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส (ไม่เกิน 5 ปี) และการพูด (0-6 ปี) อย่างแข็งขัน และเราต้องช่วยเด็ก ไม่ใช่ด้วยการเร่งฝีเท้าของการพัฒนา แต่เพียงผลักเขาเข้าไป ทิศทางที่ถูกต้อง. ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนเนื่องจากอคติของพวกเขาจะสามารถเอาชนะอารมณ์และความสงสัยและสร้างชั้นเรียนกับลูกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ตัวเลือกที่เหมาะสำหรับผู้สนับสนุนเทคนิคนี้คือการเยี่ยมชมคลาส Montessori "จาก 3 ถึง 6" อย่างไรก็ตาม นี่เป็นหนึ่งในคุณลักษณะเฉพาะของระบบ: การสื่อสารของเด็กในวัยต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมที่ดีขึ้น

ระบบวอลดอร์ฟ

ต่างจากที่อธิบายไว้ข้างต้น ระบบการศึกษาของ Waldorf ที่มีชื่อเสียงระดับโลกแนะนำว่าไม่ควรทำงานด้านจิตใจเป็นหลัก แต่เน้นที่การพัฒนาร่างกายของเด็ก กิจกรรมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เกม ดนตรีและการเต้นรำ กิจกรรมสร้างสรรค์มีความสำคัญมากกว่าการสอนการอ่านและการนับ เนื่องจากผู้ก่อตั้งระบบนี้เชื่อว่าการพัฒนาที่กลมกลืนจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อองค์ประกอบทางจิตวิญญาณ ร่างกาย และอารมณ์ถูกรวมเข้าด้วยกัน นอกจากนี้ยังใช้หลักการของ "การไม่จอง" ที่นี่ - การพัฒนาที่หลากหลายเด็กควรเกิดขึ้นตามจังหวะของเขาและที่นี่คุณต้องไม่ทำงานด้วยความเร็ว แต่เน้นคุณภาพพยายามเปิดเผย ความโน้มเอียงตามธรรมชาติแต่ละทารกและไม่ได้กำหนดผลประโยชน์ของมนุษย์ต่างดาวให้กับเขา

นักเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟเล่นกับของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ "มีชีวิต" (ดินเหนียว ไม้ หิน) เท่านั้น โดยไม่สนใจพลาสติกและอิเล็กทรอนิกส์ ให้ความสนใจอย่างมากกับทักษะยนต์ปรับและการพัฒนาคำพูด (ในโรงเรียน Waldorf ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษและ ภาษาเยอรมัน). หากเราเปรียบเทียบหลักการของระบบนี้กับวิธีการอื่นๆ จะเห็นได้ชัดว่าโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลของ Waldorf มีอคติด้านมนุษยธรรมมากกว่า

ฉันต้องการทราบด้วยว่าในโรงเรียนปกติที่ไม่มีการพัฒนาในช่วงต้นคุณจะพบองค์ประกอบส่วนบุคคลของวิธีการศึกษาของ Waldorf - ระบบนี้แตกต่างจากแบบดั้งเดิมมากและตามกฎแล้วมันค่อนข้างยากที่จะรวมเข้าด้วยกัน กับอะไรก็ได้ เป็นผลให้ทางเลือกที่พ่อแม่ต้องเผชิญมีน้อย: ส่งเด็กไปที่ Waldorf คลาสสิก อนุบาลหรือละทิ้งเทคนิคนี้โดยสิ้นเชิง

โรงเรียน Zaitsev

Nikolai Alexandrovich Zaitsev ครูผู้สอนในประเทศที่มีชื่อเสียงคือผู้สร้างระบบทั้งระบบในการสอนเด็กเกี่ยวกับพื้นฐานของการรู้หนังสือ

วิธีนี้ขึ้นอยู่กับ โสตทัศนูปกรณ์- ลูกบาศก์การ์ดและโต๊ะของ Zaitsev เพลงที่เรียกว่า Zaitsev ก็ใช้เช่นกัน - เพลงตลกฟังแล้วเด็กๆ ซึมซับเนื้อหาที่เสนอให้พวกเขาได้อย่างง่ายดาย การเรียนรู้ในเกมเป็นหลักการสำคัญของการสอนของ Zaitsev: ในห้องเรียนตามระบบของเขา เด็ก ๆ สามารถกระโดดและกระทืบเท้า เดินจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง เล่นกับลูกบาศก์ หลังเป็นก้อนกระดาษแข็งขนาดใหญ่ที่มี "คลังสินค้า" (พยางค์) ปรากฎอยู่ เด็กๆ จะเข้าใจวิธีการรวมคลังสินค้าเป็นตัวอักษรได้ง่ายกว่าการเรียนรู้การอ่านจากศูนย์ตามรูปแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ ลูกบาศก์ยังถูกแบ่งตามสีและเสียงประกอบเป็นโกดัง "อ่อน" และ "แข็ง" "เปล่งเสียง" และ "หูหนวก" นั่นคือเหตุผลที่ลูกศิษย์ตัวน้อยของ Zaitsev และผู้ติดตามของเขาเล่นกับลูกบาศก์จดจำได้ง่ายและรวดเร็วและแม้แต่ "เขียน" คำด้วยลูกบาศก์โดยจัดวางตามลำดับที่แน่นอน ตามระบบนี้ คุณสามารถสอนเด็กได้ไม่เพียงแค่การอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการนับด้วย: สำหรับสิ่งนี้จะใช้การ์ดที่มีภาพของเทปตัวเลข ("นับร้อย")

ระบบที่ทันสมัยของโรงเรียนอนุบาลและ การศึกษาของโรงเรียนไม่สมบูรณ์: ฉันคิดว่าทุกคนจะเห็นด้วยกับสิ่งนี้ เทคนิคของ Nikolai Zaitsev สามารถขจัดปัญหาทั้งหมดที่เด็กๆ ต้องเผชิญในการสอนการรู้หนังสือ ชั้นเรียนนั้นสนุกและน่าสนใจ เด็ก ๆ ก็เรียนรู้ทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ในวัยเด็กมาเป็นเวลานานและบางครั้งก็เจ็บปวดราวกับระหว่างเวลา ตารางสูตรคูณอย่างเดียวคุ้มแค่ไหน!

มีคนอื่นไม่น้อย เทคนิคที่น่าสนใจพัฒนาการของเด็กในช่วงต้น: ทฤษฎีของ Cecile Lupan, ระบบชั้นเรียนของ Zheleznovs และ Danilova, เกมของ Nikitin และ Voskobovich แต่ละคนมีเอกลักษณ์และมีค่าในแบบของตัวเองเพราะวิญญาณถูกสร้างมา ผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดทรงกลมนี้ซึ่งได้พัฒนาหลักการของพวกเขาจากประสบการณ์การสอนของตนเอง

และสุดท้าย เล็กน้อยเกี่ยวกับ ประสบการณ์ส่วนตัว. ในเมืองของเรามีโรงเรียนพัฒนาระดับต้นประมาณสิบแห่ง และแม้แต่ศูนย์ดูแลเด็กทั่วไปก็เรียกตัวเองว่าโรงเรียนนั้น เมื่อเลือกโรงเรียนให้ลูกสาว เราคิดอย่างถี่ถ้วนว่าเหตุใดเราจึงต้องการโรงเรียนและผลที่ตามมาคือสิ่งที่เราต้องการเห็น เป้าหมายหลักมีดังนี้: เพื่อเรียนรู้วิธีการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่ของคนอื่นเตรียมจิตใจสำหรับการไปโรงเรียนอนุบาลกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้รวมแนวคิดพื้นฐาน (สีและรูปร่างตัวอักษรและตัวเลข) ด้วยเหตุนี้ เราจึงเลือกศูนย์พัฒนาที่ให้บริการ: การสอนการอ่านตามระบบ Doman (1-2 ปี) และ Zaitsev (2-3 ปี) ชั้นเรียนตามวิธีของ Zheleznov ( ดนตรีศึกษา) และแนวทางของผู้เขียนบางส่วนจากอาจารย์ของศูนย์ฯ ผลที่ได้คือเรียนรู้อักษรในหกเดือนและนับถึง 10 บทกวีและเพลงมากมายความปรารถนาอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์(งานปั้น วาดรูป ประยุกต์) ลูกสาวเปิดกว้างในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและตั้งตารอที่จะไปโรงเรียน

ในบทความนี้:

ทุกวันนี้ วิธีการพัฒนาทารกในระยะแรกเริ่มเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ แท้จริงแล้วเด็กอายุ 1-2 ปีสามารถสอนได้แล้ว มันให้อะไร? สำหรับตัวเด็กเอง - โอกาสในการพัฒนาเพื่อสนองความสนใจของพวกเขา ในวัยนี้ crumbs มีคำถามมากมาย คุณสามารถสอนพวกเขาให้ค้นหาคำตอบด้วยตนเองโดยใช้วิธีการชั่วคราวของเล่นเพื่อการศึกษาพิเศษ. แน่นอนว่ามีหลายวิธี พ่อแม่ควรเลือกแบบไหน? ส่วนใหญ่มักจะแนะนำวิธีการพัฒนาในช่วงต้นโดยพิจารณาจากความสนใจและงานอดิเรกของทารก

เป็นการยากสำหรับเด็กที่กระตือรือร้นที่จะนั่งนิ่ง - เป็นการดีที่สุดที่จะเสนอโปรแกรมที่มีองค์ประกอบของเกมกีฬา. สำหรับผู้ที่ขยันมากขึ้น มีตัวเลือกสำหรับการพัฒนาในช่วงต้นอย่างลึกซึ้ง เด็กควรมีทางเลือกเสมอ พ่อแม่ต้องจำสิ่งนี้ไว้ไม่บังคับให้เขาทำสิ่งที่ไม่สนใจ โดยเฉพาะในช่วง 1-2 ปีที่ผ่านมา เมื่อความสนใจใดๆ เกิดขึ้นโดยสัญชาตญาณ เทคนิคทั้งหมดเป็นเพียงบางส่วนหรือทั้งหมดขี้เล่น เพราะสำหรับเด็ก เกมเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดและ รูปลักษณ์ที่น่าดึงดูดกิจกรรม.

แนวทางการพัฒนาที่ดีที่สุดห้าประการ

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา นักจิตวิทยา นักการศึกษา กุมารแพทย์ได้มีโอกาสพัฒนาเด็กหลายร้อยครั้ง เหล่านี้คือกิจกรรมต่างๆ เทคนิคสร้างสรรค์ วิธีการเล่นเกม ของเล่นพิเศษ มีห้าวิธีที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดซึ่งได้รับความนิยมมานานหลายทศวรรษ การอนุมัติทั่วโลก บางคนได้รับความนิยมมากกว่าในขณะที่คนอื่นสร้างพื้นฐานของวิธีการเลี้ยงลูกแบบใหม่เท่านั้น

คุณลักษณะทั่วไปของพวกเขาคือการพัฒนาในช่วงต้น จำเป็นต้องเริ่มฝึกกับเด็กตามวิธีการเหล่านี้ตั้งแต่อายุยังน้อย ครูมืออาชีพรู้ว่าจำเป็นต้องพัฒนาเด็ก แต่คำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของบุคลิกภาพและลักษณะนิสัยของเขาเท่านั้น เมื่ออายุ 1-2 ขวบตัวละครก็ปรากฏตัวแล้ว การบังคับให้เด็กเรียนรู้เป็นเพียงเรื่องโง่ ตอนอายุ 1-2 หรือ 3 ขวบ ลูกต้องสนใจ หลงรัก แสดงว่าการเรียนรู้ทำได้ เกมสนุก. ไม่มีที่สำหรับตะโกนและลงโทษ มิเช่นนั้นคุณสามารถกีดกันเด็กจากการเรียนรู้ได้อย่างถาวร

วิธีมอนเตสซอรี่

มาเรีย มอนเตสซอรี่ สร้างขึ้นอย่างมาก โมเดลที่ประสบความสำเร็จพัฒนาการของเด็กใด ๆ ในความเห็นของเธอ สิ่งที่สำคัญที่สุด ไม่ใช่การกำหนดอาชีพนี้หรืออาชีพนั้นให้ลูก แต่เพื่อให้สิทธิ์ในการเลือก เขาเลือกทางเดินของเขาเอง สิ่งที่นักการศึกษาและผู้ปกครองทำที่นี่คือการจัดสภาพแวดล้อมที่ดีและสะดวกสบาย ลูกรู้สึกปลอดภัย เขามีสื่อเพียงพอสำหรับความคิดสร้างสรรค์ เกม ความรู้ของโลก. ของเล่นทั้งหมด
เป็นพิเศษที่นี่ ในเด็ก พวกเขากระตุ้นความสนใจว่าโลกของเราทำงานอย่างไร ในระหว่างเกม ลูกน้อยสามารถเรียนรู้ที่จะจดจำสี ฤดูกาล ตัวเลข ตัวอักษร และอื่นๆ อีกมากมายได้อย่างอิสระ

ข้อเสียเปรียบเพียงอย่างเดียวของวิธีนี้คือได้รับการพัฒนาตามแบบจำลองทั่วไป แต่ไม่ใช่สำหรับทุกคน ทารกที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉงไม่สามารถมีสมาธิได้นานนัก เทคนิคนี้เหมาะกว่าสำหรับเด็กที่ไม่ค่อยเคลื่อนไหวและครุ่นคิด แม้ว่าการพัฒนาในช่วงต้นตามหลักการนี้จะส่งผลดีต่อทุกคน เด็กที่กระฉับกระเฉงใช้เวลาน้อยลงกับสื่อการเรียนรู้ แต่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะแย่กว่าและโง่กว่า

ระเบียบวิธีของศาสตราจารย์ Zaitsev

"ลูกบาศก์ของ Zaitsev" ซึ่งเป็นที่รู้จักของนักจิตวิทยาและผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องทั้งหมดเป็นพื้นฐานของวิธีนี้ ฉันต้องการทราบทันทีว่าพวกเขามักจะใช้สำหรับการพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กด้วย ปัญหาทางจิตใจ. พวกเขาเริ่มใช้พวกเขาไม่เร็วกว่า 2 ปี. ลูกบาศก์, บันทึกเพลง, ตารางต่าง ๆ ช่วยนำทารกมาสู่การสื่อสาร การทำซ้ำคำและพยางค์ ดังนั้นคุณจึงสามารถพัฒนาเด็กออทิสติก ความผิดปกติทางระบบประสาทบางอย่างได้

บางครั้งใช้วิธีนี้เพื่อสอนการอ่านเท่านั้น พัฒนาการของการได้ยินและการทำซ้ำนั้นเร็วขึ้น สิ่งนี้ไม่ได้สอนในโรงเรียน - มีการวิเคราะห์คำศัพท์ซึ่งเด็กไม่สามารถเข้าใจได้ นี่เป็นลบใหญ่เพราะหลักสูตรของโรงเรียนยังคงเหมือนเดิมสำหรับทุกคน

ระบบการพัฒนาตาม Nikitin

การเตรียมเด็กทั่วไปตามวิธี Nikitin กำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ เหมาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่กระตือรือร้น เป็นการผสมผสานระหว่างกีฬา กิจกรรมสร้างสรรค์ และกิจกรรมทางปัญญา สำหรับเด็กแต่ละคนมีการเสนองานจำนวนหนึ่งซึ่งคุณต้องแสดงทิศทางทั้งสามนี้
หากตอนนี้งานยากเกินไป (เช่น ความแข็งแกร่งทางกายภาพ ความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่วไม่เพียงพอ) ก็จะถูกเลื่อนออกไป แต่ไม่ลืม เด็กจะกลับไปทำงานในภายหลัง

ดังนั้นการพัฒนาจึงดำเนินไปเป็นเกลียว ในการทำงานใหม่ให้เสร็จสมบูรณ์ คุณต้องทำงานก่อนหน้านี้ให้สำเร็จ ระบบ Nikitin เป็นชุดของงานกีฬาและการพัฒนาที่จัดเรียงตามลำดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ผู้ใหญ่ไม่ควรให้วิธีการแก้ปัญหา ข้อดีอย่างมากคือการมีโปรแกรมกีฬาในวิธีนี้ มันไม่ได้มีอยู่ทุกที่ แต่ค่าลบที่นี่ร้ายแรง: วิธีนี้ไม่ได้คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก

วิธี Glen Doman

วิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหา CNS แต่กำเนิด แม้ว่าจะใช้ร่วมกับเทคนิคการพัฒนาช่วงแรกๆ ได้ก็ตาม โดยอาศัยการท่องจำข้อมูลในจิตใต้สำนึก เด็กแสดงการ์ดรูปภาพพร้อมเนื้อหาที่เป็นประโยชน์มากมาย.
จะแสดงอย่างรวดเร็วเพียง 2-3 วินาทีเท่านั้น การทำซ้ำทุกวันนำไปสู่ความจริงที่ว่าในระดับจิตใต้สำนึกเด็กสร้างการท่องจำและสร้างฐานความรู้

จากนั้นให้เด็กๆ ทำแบบทดสอบ ไม่มีการท่องจำข้อมูลนี้อย่างแข็งขัน แต่การทดสอบผ่านไปได้ค่อนข้างดี สมองได้จดจำและตอนนี้ก็ให้ข้อมูลนี้โดยไม่ต้องทำซ้ำ ข้อเสียเพียงอย่างเดียวของเทคนิคคือข้อมูลมากเกินไป มันไม่เป็นผลดีต่อสมองมากนัก อนุญาตให้จัดชั้นเรียนดังกล่าวสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ปี

การพัฒนาตามวิธีการของ Cecile Lupan

วิธีการที่ง่ายมาก ทารกได้รับการสอนในสิ่งที่เขาต้องการรู้ในขณะนี้ หากมีคำถามคุณต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้คำตอบที่ถูกต้อง พัฒนาการในระยะแรกตามวิธี Lupan ถูกทดสอบโดยเธอกับลูกๆ ของเธอเอง จากนั้นเธอก็เสนอให้ฝังเขาไว้ในที่เดียว โรงเรียนอนุบาล. วิธีนี้เป็นที่นิยมกันมากเมื่อก่อน ตอนนี้เหลือน้อยแล้ว ใช้เป็นวิธีการเพิ่มเติมจากวิธีอื่นๆ เท่านั้น.

สำหรับการนำไปใช้
พ่อแม่ไม่ต้องการอะไรมาก ตัวอย่างเช่น ทารกถามพ่อแม่เกี่ยวกับต้นไม้ ต้นไม้ เขาถูกพาไปที่สวนสาธารณะและสอนให้แยกแยะ ประเภทต่างๆต้นไม้เล่าถึงการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล เด็กสนใจสัตว์ - เขาถูกพาไปที่สวนสัตว์. พ่อแม่บอกแสดง - ลูกจำได้ วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีเพราะตอบสนองความสนใจของเด็กได้เป็นอย่างดี เมื่ออายุยังน้อย ทารกจะอธิบายลักษณะของเสือโคร่งหรือช้างได้ยาก การเดินทางไปยังสวนสัตว์ในเมืองที่ง่ายที่สุดช่วยขจัดปัญหาในทันที ลูกน้อยจะได้รับคำตอบที่ละเอียดถี่ถ้วน

ข้อเสียของวิธีนี้คือความเรียบง่าย น่าเสียดายที่ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่มีความอดทนเช่นนี้ งานการศึกษา. การพัฒนาในช่วงต้นตามวิธี Lupan ก็ดำเนินการบางส่วนเช่นกัน ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ มีโอกาสได้ดูหนังสือ ดูหนังสั้นในหัวข้อที่สนใจ

พ่อแม่มักตั้งเป้าหมายที่จะ "พัฒนาไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม" ไม่ใช่สำหรับเด็ก วิธีที่ดีที่สุดเพราะสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการค้นหาสิ่งที่ลูกสนใจ สิ่งที่ดึงดูดใจเขา การทำงานที่บ้านกับลูกน้อยนั้นค่อนข้างง่ายอย่างที่คิด ขณะนี้มีหนังสือเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตรหลายเล่ม และคุณแม่ทุกคนสามารถเรียนหลักสูตรระยะสั้นด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งที่ระบุไว้ข้างต้น หากคุณไม่มั่นใจในตัวเองมากนัก ทางที่ดีควรพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลโดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งเหล่านี้

การพัฒนาในช่วงต้น
จะต้องดำเนินการอย่างระมัดระวังโดยบุคคลที่รู้ว่าเขากำลังทำอะไรอยู่ กล่าวคือ - นักการศึกษานักจิตวิทยาที่คุ้นเคยกับความสามารถของเด็กอายุ 1-3 ปีเป็นอย่างดี พวกเขาจะไม่ทำให้เขามีความรู้มากเกินไป แต่จะสามารถรับภาระได้อย่างเหมาะสม. การพัฒนาเป็นไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ตอนอายุ 3 ขวบ เด็กในวันนี้มีโอกาสที่ดี มีกลุ่มที่แตกต่างกัน:

ทางที่ดีควรเริ่มแนะนำชั้นเรียนทีละน้อย. คุณไม่จำเป็นต้องทำทุกอย่างพร้อมกัน อีกอย่างคือต้องให้ทารกทดลองทำกิจกรรมประเภทต่างๆ ไม่ผิดหรอกถ้าคุณไปต่างแวดวง: เยี่ยมชมกีฬา ดนตรี โรงเรียนศิลปะ ดังนั้นทารกจะเห็นว่าตอนนี้เขามีความอยากอะไรน่าสนใจ อย่าดุเขาด้วยเหตุที่ว่า ตัวอย่างเช่น เขาไม่สนใจกีฬาเลย จดจ่อกับสิ่งที่ดึงดูดใจลูกน้อยมากที่สุด

เด็กที่ได้รับการสอนตั้งแต่อายุยังน้อยให้สนใจชีวิตเรียนรู้ด้วยตนเอง (คือ นี่คือเป้าหมายของการพัฒนาในช่วงต้น) จากนั้นจึงขยายขอบเขตความสนใจ เหมาะสมที่สุดในวัยนี้ที่จะเข้าร่วมวงการพัฒนาและอีก 1-2 ส่วนต่อสัปดาห์

เนื้อหาของบทความ:

พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกฉลาด มีสุขภาพแข็งแรง มีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ ในวัยเด็ก เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาผ่านการเล่น การทำเช่นนี้โดยสมมติกิจกรรมต่าง ๆ ผู้ปกครองเล่นกับเขา ตามสมมุติฐานสามารถสันนิษฐานได้ว่าเด็กที่เกิดแล้วมีความรู้จำนวนหนึ่ง ธรรมชาติพยายามทำให้แน่ใจว่าทารกพบว่ามันอยู่ในกระบวนการพัฒนามดลูก

โปรแกรมสูงสุดไม่เพียงถือว่าอยู่ในสถานการณ์ที่เด็กเติบโตขึ้นมาอย่างแข็งแรงและชาญฉลาดเท่านั้น แต่ยังต้องการการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันทุกด้าน แนวคิดนี้รวมถึงกีฬา การเรียนดนตรี และค่านิยมอื่นๆ ในการเลี้ยงดูบุตร คุณจะพบหลายสิ่งหลายอย่างที่สามารถช่วยได้ตามความเห็นของพวกเขา บางชิ้นรวมถึงผลงานคลาสสิกของ Mozart และ Vivaldi สำหรับทารก บางชิ้นก็พาเด็กทารกไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ พ่อแม่บางคนถึงกับให้บทเรียน เป็นภาษาอังกฤษไปที่หน้าอกของพวกเขา

แต่ทั้งหมดนี้มีประโยชน์จริงหรือ? อาจจะมีมากเกินไปในทั้งหมดนี้? ขณะนี้มีแนวคิดและเคล็ดลับมากมายเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กที่สามารถทำให้คุณปวดหัวได้จริงๆ

การพัฒนาประเภทต่างๆ

จากคำกล่าวของ Anna Rappoport การพัฒนาควรเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กในช่วงอายุ 0 ถึง 2-3 ปี ปรากฏการณ์นี้เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ที่เห็นได้ชัด แม้ว่าครั้งหนึ่งมันเคยถูกสังคมเยาะเย้ยมามากมาย เหตุผลก็คือการนำปรากฏการณ์ดังกล่าวไปใช้ในชีวิตนั้นสัมพันธ์กับการมีอยู่ของรูปแบบต่างๆ และการตีความที่หลากหลาย

กระบวนการเลี้ยงลูกอายุไม่เกินสามขวบเป็นปฏิปักษ์กับสิ่งที่เป็นที่ยอมรับในความเข้าใจดั้งเดิมในการสอนเด็กอายุ 6-7 ขวบโดยยึดหลักการของวัฒนธรรมยุโรป ความหมายเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนทั้งที่มีเด็กทารกและเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและมัธยมต้น

โดยคำนึงถึงจิตวิทยาพัฒนาการแบบดั้งเดิม พัฒนาการของเด็กเล็กสามารถมีได้สามรูปแบบ แผนกนี้ดำเนินการขึ้นอยู่กับความเพียงพอในหมวดอายุ:

1. ลักษณะก่อนวัยอันควร ด้วยเหตุผลหลายประการ จิตใจของทารกจึงไม่อาจรับรู้ปริมาณข้อมูลที่พวกเขากำลังพยายาม "ยัดเยียด" เข้าไป สิ่งนี้ใช้ได้กับทักษะที่พยายามปลูกฝังในตัวเขาอย่างเต็มที่ เห็นได้ชัดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนให้ทารกนั่งในวัยเช่นนี้ ไม่ว่าพวกเขาจะพยายามทำมันอย่างไร ลักษณะทางสรีรวิทยาของมันจะไม่อนุญาต

2. การพัฒนาในภายหลัง. ในกรณีนี้ สถานการณ์กลับตรงกันข้าม พวกเขากำลังพยายามปลูกฝังให้เด็กในสิ่งที่เขาควรมีในคลังแสงแห่งความรู้และทักษะของเขามาเป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น กรณีที่เด็กเริ่มอ่านหนังสือหลังจาก 8 ปีเท่านั้นถือว่ามาช้า แน่นอน เขาจะได้เรียนรู้สิ่งนี้ แต่กระบวนการจะดำเนินการด้วยประสิทธิผลและเหตุผลน้อยลง เด็กอายุ 10 ขวบและพ่อแม่ของเขาส่งเขาไปโรงเรียนบัลเล่ต์ ช้า. อย่างที่บอก รถไฟออกไปแล้ว เด็กคนนี้จะไม่กลายเป็นนักเต้นชั้นหนึ่งอีกต่อไป

3. ตัวเลือกทันเวลา กับเขาคุณสามารถสังเกตสถานการณ์ที่อายุและพารามิเตอร์ของเด็กสอดคล้องกับความรู้และทักษะของเขาอย่างเต็มที่ซึ่งปลูกฝังในตัวเขา ความหลากหลายนี้เป็นประเภทที่เหมาะสมที่สุด กับเธอทุกอย่างอยู่ในความสามัคคี งานหลักคือการกำหนดเป้าหมายที่ถูกต้อง การกระทำของพ่อแม่ไม่ควรขัดต่อความต้องการของลูก ทุกอย่างต้องสำรอง กึ๋นและคำนึงถึงสภาพร่างกายของเขาด้วย

พื้นฐานของการศึกษา

ทันทีที่ทารกเกิด กระบวนการเลี้ยงดูของเขาก็เริ่มขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ด้วยสิ่งนี้ทำให้เกิดเงื่อนไขที่จะทำให้ทารกคุ้นเคยกับโลกดนตรีการวาดภาพ เด็กต้องการอ่านนิทาน เลื่อนดูการบันทึกเสียง จำเป็นต้องสร้างมุมที่เต็มไปด้วยวัตถุต่างๆ ทั้งหมดนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเศษจะพัฒนาอวัยวะรับความรู้สึกและ การออกกำลังกาย. ไม่เพียงแต่แม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ควรสื่อสารกับลูกด้วยความกระตือรือร้น ในแง่การสนทนา ข้อมูลไม่ควรจำกัดอยู่ที่อะไร น้ำซุปข้นอร่อยเขาต้องกิน

จำเป็นสำหรับเขา เช่น ต้องแจ้งให้เขาทราบว่าฝนจะตกในไม่ช้าและกระแสน้ำจะไหลลงมาจากท้องฟ้า จำเป็นสำหรับเขาที่จะอธิบายในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้โดยทั่วไป หรือเพื่ออธิบายว่าลูกปัดจะไม่มีวันผ่านเขาวงกตนี้ สิ่งนี้จะไม่อนุญาตให้เธอทำลูกปัดอีกอันขวางทางเธอ อธิบายประเด็นอื่นๆ ไว้มากมาย

พูดง่ายๆ ก็คือ กิจกรรมไม่ได้มุ่งแค่การเตรียมตัวก่อนวัยเรียนหรือ สถาบันการศึกษา. พวกเขาเกี่ยวข้องกับบางสิ่งมากกว่านั้นคือการสร้างบรรยากาศที่เด็กจะได้รับการพัฒนาทางจิตวิญญาณและความสามัคคีที่ครอบคลุม ความพยายามควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจและจินตนาการของเด็ก เขาต้องเรียนรู้การสังเคราะห์และวิเคราะห์ข้อมูล แต่อย่าพยายามเลี้ยงดูเด็กอัจฉริยะจากเด็ก ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับความสามารถนี้โดยธรรมชาติ

การเลี้ยงลูกตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถทำได้โดยใช้วิธีการต่างๆ แต่ละคนมีของตัวเอง ด้านบวก. แต่ในขณะเดียวกันก็มาพร้อมกับข้อเสียบางประการ เพื่อให้เห็นภาพแก่นแท้ของพวกเขา เราควรให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะที่บ่งบอกถึงวิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร

Glenn Doman และเทคนิคของเขา

ผู้เขียนคนนี้เป็นนักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงในช่วงปลายศตวรรษที่ผ่านมา ด้วยความพยายามของเขา ทฤษฎีทั้งหมดของการเลี้ยงลูกตั้งแต่อายุยังน้อยได้รับการพัฒนา ในขั้นต้น เทคนิค Glenn Doman ได้รับการพัฒนาโดยสัมพันธ์กับเด็กที่มีความผิดปกติต่างๆ ของระบบประสาทส่วนกลาง แต่เมื่อเวลาผ่านไป มันก็ได้รับการปรับให้เข้ากับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง ปรากฎว่าค่อนข้างใช้ได้กับเด็กที่มีสุขภาพดี แนวความคิดของแนวคิดนี้คือข้อความที่เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเท่านั้น ในเวลานี้ มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสอนอะไรพวกเขา ควรทำเมื่อเด็กนั่งบนม้านั่งของโรงเรียนเท่านั้น ในเรื่องนี้ ทฤษฎีนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับมุมมองที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบยุโรปดั้งเดิม

Doman ขอแนะนำอย่างยิ่งให้เด็กดูการ์ดต่างๆ ที่เขียนคำใดๆ คุณสามารถเริ่มทำสิ่งนี้ได้ตั้งแต่ 1-4 เดือนของชีวิต การกระทำดังกล่าวจะช่วยให้ทารกสามารถเขียนและอ่านได้อย่างรวดเร็ว นี่เป็นข้อโต้แย้งจากข้อเท็จจริงที่ว่าจดหมายบางฉบับถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำ การ์ดต้องมีตัวอักษรขนาดใหญ่ คำที่เขียนนั้นพูดเสียงดังและชัดเจน

ขั้นตอนกับบัตรต่างๆ ซ้ำหลายครั้ง ในกรณีนี้ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่า เด็กจะจำทั้งการสะกดคำและการออกเสียง หากการ์ดเขียนว่า "ส้ม" คุณสามารถแสดงผลไม้จริงได้ในเวลาเดียวกัน วิธีการรับรู้ด้วยภาพจะช่วยให้ปรับตัวเข้ากับ .ได้เร็วยิ่งขึ้น สิ่งแวดล้อม. ในวัยนี้จะเพียงพอสำหรับเด็ก อย่าหลงเชื่อไปว่าเขาจะสามารถอ่านนิยายเรื่องใหญ่ที่ซับซ้อนได้

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าหลังจากชั้นเรียนดังกล่าว เด็กเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่านได้เร็วขึ้น และการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมก็เกิดขึ้นอย่างแข็งขันมากขึ้น

เทคนิคนี้ไม่เหมาะและมีข้อบกพร่องอยู่ในสาระสำคัญ ไม่น่าเป็นไปได้ที่ทารกที่อายุหนึ่งปีจะสามารถนั่งในที่เดียวได้นานเท่าที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ด้วยการฝึกเช่นนี้ เด็กหลายคนสนใจเล่นเกมหรือดูการ์ตูนมากกว่ากิจกรรมที่น่าเบื่อและยาวนานซึ่งต้องใช้ท่านั่งคนเดียว เขาจะเชี่ยวชาญไม่เกินสี่ใบ แล้วความสนใจของเขาก็เปลี่ยนไปเป็นอย่างอื่น เทคนิคนี้ใช้ได้กับทารกที่มีนิสัยเชื่องช้ามากกว่า

มาเรีย มอนเตสซอรี่

ในฐานะนักการศึกษา นักปรัชญา และนักการเมืองที่กระตือรือร้น เธอกลับกลายเป็นว่าเป็นคนมองโลกในแง่ดีมากกว่าผู้เขียนคนก่อน เทคนิคมอนเตสซอรี่กลายเป็นว่าสามารถพิจารณาถึงสถานการณ์ที่การยืนยันว่าจะดีกว่ามากสำหรับทารกที่จะเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันมากกว่าที่จะมองภาพขณะนั่งมีสิทธิ์ที่จะมีชีวิตอยู่ ตามคำแนะนำของเธอ ห้องถูกแบ่งออกเป็นโซนต่างๆ และทารกจะได้รับอิสระอย่างเต็มที่ในการเลือกกิจกรรมของพวกเขา ปล่อยให้เขาทำในสิ่งที่เขาต้องการทำมากที่สุดในขณะนี้

ไม่ว่าจะเป็นครูหรือผู้ปกครอง งานหลักที่นี่คือการกระตุ้นความสนใจในเศษอาหารในการกระทำของเขา เขาต้องอธิบายและแสดงวิธีใช้บางรายการอย่างมีเหตุผลมากขึ้น ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งของทั้งหมดในห้องนั้นเหมาะสมกับพารามิเตอร์ของทารก ทุกอย่างที่นี่ควรจะเป็นชิ้นเล็ก จาน หนังสือ สิ่งของอื่นๆ แม้แต่ชั้นวางควรมีขนาดที่ทารกสามารถรับทุกสิ่งที่เขาต้องการได้อย่างง่ายดาย ไม่เป็นไรถ้ามีคนใช้บริการเครื่องลายคราม สิ่งนี้จะสอนให้ลูกน้อยระมัดระวังและมีสมาธิ

ระบบวอลดอร์ฟ

ทิศทางของมันเกี่ยวข้องกับ พลศึกษาที่รัก. นอกจากนี้ยังปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ในตัวเขา ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเกมเต้น ภายในกรอบของระบบนี้มีการดำเนินการซึ่งวิธีการพัฒนาคำพูด วิชาคณิตศาสตร์อยู่ในพื้นหลัง เงื่อนไขหลักคือการพัฒนาคุณภาพและทักษะควรดำเนินการโดยไม่มีผู้นำ ด้วยเทคนิคนี้ องค์ประกอบอื่น ๆ ของการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของทารกจึงเกิดขึ้นได้ สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่รวมถึงทรงกลมทางจิตใจ ร่างกาย และจิตวิญญาณ

แนวคิดนี้ไม่ได้ใช้ในการจัดการศึกษาซึ่งเป็นโรงเรียนปกติและโรงเรียนอนุบาล มีการแยกโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟ ในนั้นสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก ๆ เราไม่พบของเล่นเหล่านั้นซึ่งเป็นวัสดุสำหรับการผลิตซึ่งเป็นส่วนประกอบเทียม ของเล่นไม้วัตถุที่ทำจากดินเหนียวและหินมีความโดดเด่น ใช้ทีวีและคอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษาให้น้อยที่สุด เน้นการเดินมากขึ้น อากาศบริสุทธิ์และการอ่านหนังสือ

ในโครงการอบรม ภาษาต่างประเทศใช้ตั้งแต่ชั้นประถมต้น ในเวลาเดียวกัน ชั้นเรียนเพิ่มเติมจะทุ่มเทให้กับการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง ตามแนวคิดนี้ เน้นที่องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก

Zaitsev และระบบของเขา

เทคนิคเฉพาะในประเทศที่ได้รับความนิยมอย่างมากทั่วทั้งดินแดนหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตคือระบบ Zaitsev ผู้เขียนปีเตอร์สเบิร์กเป็นครูที่มีนวัตกรรม เขาสรุปแนวคิดในการสอนให้เด็กอ่านและเขียนโดยใช้บล็อก ส่วนประกอบหลักสำหรับการใช้งานคือเด็กอายุ 3-4 ปี ผู้เขียนเสนอวิธีการต่างๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์เมื่อใช้เทคนิคนี้ วิธีเหล่านี้คือลูกบาศก์ ไพ่ โต๊ะ และแม้แต่เพลงสั้น (บทสวดของ Zaitsev) ในขณะที่เรียนรู้ เด็ก ๆ จะย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง และทั้งหมดนี้มาพร้อมกับการเต้นรำและการร้องเพลง ลูกบาศก์ของ Zaitsev ทำหน้าที่เป็น "คลังสินค้า" พวกเขาทำเครื่องหมายการจัดเรียงของพยางค์ ครูขอให้เด็กออกเสียงและจดจำ ผู้เขียนกล่าวว่าวิธีนี้เป็นอีกทางเลือกหนึ่งของการเรียนรู้ตัวอักษร

ลูกบาศก์มี สีที่ต่างกันซึ่งกำหนดโดยว่าพยางค์มีลักษณะอ่อนหรือแข็ง ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ คุณสามารถสร้างคำทั้งวลีได้ แต่สิ่งนี้จะทำได้ก็ต่อเมื่อเด็กเรียนรู้พยางค์ทั้งหมด ควรสังเกตว่าเด็ก ๆ พร้อมที่จะฝึกฝนเทคนิคนี้อย่างมีความสุข ส่วนนี้อธิบายความนิยมบางส่วน เทคนิคนี้ทำให้มุมคมของความไม่สมบูรณ์ของการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนในสมัยของเราราบรื่นขึ้น

นอกจากนี้ยังมีวิธีการอื่นๆ ที่สามารถพูดคุยรายละเอียดเพิ่มเติมได้

แนวคิด Doman-Manichenko

ผู้เขียนเป็นลูกศิษย์ของ Doman ในประเทศของเราและได้รับความนิยมอย่างกว้างขวาง แนวคิดของเขาได้รับความนิยมอย่างมาก เขาศึกษาการสอนและจิตวิทยาไปพร้อม ๆ กัน Andrey Manichenko ก่อตั้ง บริษัท ของตัวเองซึ่งเรียกว่า "Clever" วิธีการของเขาได้รับการปรับให้เข้ากับ กระบวนการศึกษาในประเทศของเรา. ความแตกต่างที่สำคัญจากแนวคิดของผู้เขียนดั้งเดิมคือการเรียนรู้นั้นใช้รูปแบบเกม ถือว่ามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในกระบวนการศึกษา

แนวคิดของเทคนิคนี้สามารถลดลงได้ในตำแหน่งต่อไปนี้:

1. บทเรียนสั้น ๆ ที่เกิดขึ้นในรูปแบบของเกม
2. ความซับซ้อนในกระบวนการเรียนรู้ การ์ดค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยหนังสือ
3. ใช้วิธีการต่างๆ ในชั้นเรียน ก็สามารถเป็นสื่อการสอนได้หลากหลาย

การพัฒนาตามวิธีการของ Cecile Lupan

เธอเป็นแม่ที่ชี้นำงานอดิเรกทั้งหมดของเธอในการศึกษาการพัฒนาในช่วงต้น เธอเลี้ยงลูกสาวสองคนของเธอตามวิธี Doman ในทางปฏิบัติ เธอสามารถสัมผัสได้ถึงข้อดีและข้อเสียของมัน ตามธรรมชาติแล้ว มีการปรับเปลี่ยนวิธีการบางอย่างของเธอ ซึ่งจำเป็นเนื่องจากผลลัพธ์ที่ได้รับจากประสบการณ์ของเธอเอง ข้อได้เปรียบเหนือเทคนิคของผู้เขียนของ Doman คือเน้นที่ความเป็นปัจเจกของเด็กแต่ละคน ไม่ใช่สถิติโดยเฉลี่ยที่ผู้ก่อตั้งแนวคิดดังกล่าวมี

นางเลือกละเอียดขึ้น วิธีการต่างๆการเรียนรู้. ในเวลาเดียวกันความโน้มเอียงของเด็กต่อบางสิ่งบางอย่างเพิ่มความสนใจในการดำเนินการบทเรียนโดยเฉพาะ

ระบบ Cecile Lupan ขึ้นอยู่กับตำแหน่งต่อไปนี้:

ครูที่ดีที่สุดสำหรับลูกคือเขา พ่อแม่ของตัวเอง. เด็กไม่สนใจความจริงที่ว่าผู้ใหญ่แสดงความสนใจในความต้องการของเขา แต่ การป้องกันมากเกินไปยังไม่คุ้มที่จะให้แสดง

เด็กเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบเกม. ชั้นเรียนมีขึ้นจนกว่าผู้ปกครองจะเห็นว่าทารกมีอาการเหนื่อยล้า เด็กควรมีความสุขกับบทเรียนเสมอ พ่อแม่ของเขาก็มีความสุขกับสิ่งนี้ อย่าทดสอบความรู้ของลูก ควรมีการแสดงด้นสดมากขึ้นและดำเนินการน้อยลงเพื่อสร้างช่องว่าง

การจะรู้จักโลกควรเริ่มต้นด้วยคำพูด เด็กต้องการการสนทนากับเขาอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องพูดแม้ในขณะที่เด็กยังไม่เข้าใจอะไรเลย

เพื่อที่จะเปิดเผยความสามารถตามธรรมชาติของเด็กอย่างเต็มที่ เศษขนมปังแต่ละชิ้นจะต้องเข้าหาเป็นรายบุคคล โดยใช้องค์ประกอบของความยืดหยุ่นและความอ่อนไหว

ตราบเท่าที่ การออกกำลังกายเป็นพื้นฐานสำหรับ การพัฒนาจิตใจ, เธอต้องจ่าย ความสนใจเป็นพิเศษ. ผู้เขียนสนับสนุนประโยชน์ของการว่ายน้ำของทารกอย่างครอบคลุม ขณะที่ส่งเสริมเทคนิคของแคลร์ ทิมเมอร์แมนส์

เราพัฒนาความสามารถตามวิธีการของ Shinichi Suzuki

ผู้เขียนคนนี้เป็นนักไวโอลินชาวญี่ปุ่น เขาก่อตั้งโรงเรียนแห่งพรสวรรค์ ตามที่เขาพูด ละครเวทีไม่ใช่การแสดงความสามารถ แต่เป็นเพียงความสามารถที่สามารถและมีความสำคัญต่อการพัฒนา สำหรับเขา การเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ นั้นคล้ายกับการเรียนรู้พื้นฐานของภาษาพูดของเขา และไม่มีความแตกต่างพื้นฐานในการบรรลุเป้าหมายในทั้งสองกรณี วิธีการบางอย่างของเขาเรียกว่า "วิธี ภาษาหลัก". ลูกศิษย์ของเขาเล่นไวโอลินเก่ง ชื่นชมผู้คนที่มาร่วมงานด้วยการเล่นของพวกเขา นี่เป็นการพิสูจน์อย่างเต็มที่ว่าเทคนิคดังกล่าวมีสิทธิ์มีอยู่

ประเด็นสำคัญของวิธีการ:

1. พื้นฐานของกระบวนการเรียนรู้อยู่ที่ความรัก ความเอาใจใส่ และความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง ความเอื้ออาทรของบรรยากาศจะช่วยให้ความจริงที่ว่าความสามารถของเด็กจะถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่

2. จุดเริ่มต้นของการปลูกฝังความรักในดนตรีควรเริ่มจากช่วงเวลาที่เขาเกิด

3. การสอนดนตรีเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำหลายครั้ง และสิ่งนี้จะนำไปสู่การพัฒนาความขยันหมั่นเพียร เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของงานที่เขาทำ

4. การเรียนรู้ควรถูกมองว่าเป็นเกม ไม่ใช่ภาระผูกพันโดยตรง จากนั้นกระบวนการนี้สำหรับเด็กก็จะเป็นความสุขเท่านั้น

Masaru Ibuka และเทคนิคของเขา

ในฐานะวิศวกรชาวญี่ปุ่นและนักธุรกิจที่ประสบความสำเร็จ เขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งบริษัท Sony ที่มีชื่อเสียงของญี่ปุ่น แต่เขาได้รับชื่อเสียงอย่างมากในฐานะนักเขียนที่สร้างเทคนิคเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร มันถูกเรียกว่าระบบมาซารุอิบุกะ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับชีวิตของเด็กเล็กในทุกด้านอย่างแน่นอน เขาเป็นพ่อของลูกชายคนเดียวที่ป่วยหนัก ชื่อของมันคือออทิสติก เหตุการณ์นี้ทำให้เขาต้องศึกษาวิธีการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษา

เขามุ่งความสนใจไปที่เด็กและวัยรุ่น จากผลการสังเกต เขาเขียนหนังสือว่า "หลังจากสามมันสายเกินไป" ในความเห็นของเขา ในช่วงสามปีแรกของชีวิตลูก เขาจะพัฒนา ความสามารถทางจิต. สำหรับการศึกษาเศษขนมปัง ช่วงเวลานี้เป็นช่วงเวลา "ทอง" คุณพ่อคุณแม่ไม่ควรพลาด

ช่วงเวลาพื้นฐาน:

ในช่วงปีแรกๆ เด็กจะวางรากฐานสำหรับชีวิตต่อไปของเขา งานของผู้ปกครองคือการจัดหาสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับสิ่งนี้ จำเป็นต้องสื่อสารกับทารกอย่างต่อเนื่องการแสดงความเอาใจใส่และความเสน่หาต่อเขา ผู้เขียนเชื่อว่าสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเด็กเป็นปัจจัยกำหนด

เป็นไปไม่ได้ที่จะ "ให้อาหารมากไป" เด็กด้วยข้อมูลใหม่ สมองจะปิดกั้นการเข้าถึงข้อมูลส่วนเกิน

การทำความคุ้นเคยกับศิลปะที่แท้จริงให้ลูกน้อยเป็นสิ่งสำคัญ เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการทำสำเนาภาพวาดต่างๆโดยศิลปินที่มีชื่อเสียงเสนอให้ฟังผลงานของนักประพันธ์เพลงที่โดดเด่น

เด็กไม่ควรได้รับของเล่นจำนวนมาก สิ่งนี้จะส่งผลต่อการกระจายความสนใจไม่ใช่ความเข้มข้น

หากคุณแสดงความรุนแรง ควรทำสิ่งนี้ในช่วงปีแรกของชีวิตทารก แล้วมันก็จะสายเกินไปเพราะเด็กจะมีสำนึกในการเคารพตนเองอยู่แล้ว ในเวลาเดียวกัน หากคุณกดดันเด็กมากเกินไป สิ่งนี้จะทำให้เกิดการประท้วงของเขาอย่างแน่นอน

ในวัยเด็ก เด็กจำเป็นต้องได้รับการสอนภาษาต่างประเทศ

หากเด็กมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เขาควรได้รับกำลังใจจากพ่อแม่ทุกประการ

จำเป็นต้องมีการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง มันต้องฝึกตั้งแต่ยังเด็ก

การจะเลี้ยงลูกนั้นขึ้นอยู่กับพ่อแม่เอง แต่ไม่จำเป็นต้องเข้าหาปัญหานี้ด้วยความคลั่งไคล้มากเกินไป ทุกอย่างทำอย่างเคร่งครัดตาม คุณสมบัติเฉพาะตัวที่รัก.

ทัศนคติของผู้ปกครองต่อวิธีการดังกล่าวแตกต่างกันมาก มีทั้งผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้าม กี่คนความคิดเห็นมากมาย สิ่งนี้ได้รับอิทธิพลจากแบบแผนที่แตกต่างกันซึ่งมีอยู่ในสังคมใดสังคมหนึ่ง โดยธรรมชาติแล้ว ผู้ปกครองเกือบทุกคนต้องเผชิญกับพวกเขา ซึ่งทำให้ตราตรึงเกี่ยวกับการก่อตัวของทัศนคติต่อปัญหานี้

อย่างไรก็ตาม ไม่ควรลืมว่าทารกแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะตามเกณฑ์อายุและลักษณะเฉพาะบางประการ