การใช้ origami ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน การสรุปประสบการณ์ของครูปฐมวัยในหัวข้อ "การทำงานกับกระดาษในเทคนิคการพับกระดาษเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก่อนวัยเรียน

วิกตอเรียแชฟสกายา
การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการสอนเทคนิคการพับกระดาษ (จากประสบการณ์การทำงาน)

การยอมรับการแก้ไขกฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษา" กำหนดความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาวิธีการและรูปแบบองค์กรของระบบการศึกษาทั้งหมด สอดคล้องกับแนวคิดสำหรับการแนะนำข้อมูลใหม่ เทคโนโลยี ในการศึกษาก่อนวัยเรียน คอมพิวเตอร์ ควรกลายเป็นหัวใจหลักของสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล มันไม่เห็นแยกจากกัน อุปกรณ์เกมการศึกษาแต่ในฐานะที่เป็นระบบข้อมูลสากลที่แพร่หลายซึ่งสามารถเชื่อมต่อกับด้านต่างๆของกระบวนการศึกษาทำให้พวกเขามีคุณค่าและเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของโรงเรียนอนุบาลโดยรวมอย่างรุนแรง ทันสมัย เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ให้โอกาสมากมายในการพัฒนากระบวนการศึกษา K.D. Ushinsky สังเกตเห็น: "ธรรมชาติของเด็กต้องการความชัดเจน" ตอนนี้สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่แผนภาพตารางและรูปภาพอีกต่อไป - เป็นแบบคงที่ แต่เป็นเกมที่ใกล้ชิดกับธรรมชาติของเด็กมากขึ้นแม้ว่าจะเป็นทางวิทยาศาสตร์และความรู้ความเข้าใจก็ตาม บทเรียน พับกระดาษ เป็นเรื่องแปลกสำหรับโรงเรียนอนุบาล ในขณะเดียวกันการพัฒนาศักยภาพ origami มีขนาดใหญ่มากว่าเป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงเกินไป สอนเด็ก นักการศึกษาหัตถกรรมกระดาษ ใช้ โดยทั่วไปจะเป็นการแสดงทีละขั้นตอนของการผลิตงานฝีมือคำอธิบายลำดับของการใช้งานการตรวจสอบตัวอย่างสำเร็จรูปคำถามเพื่อดึงดูดสิ่งที่มีอยู่ เด็ก ๆ ได้สัมผัสและอื่น ๆ... อย่างไรก็ตามมันค่อนข้างยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะจำสัญญาณธรรมดาและรูปแบบพื้นฐานพื้นฐานที่นำมาใช้ พับกระดาษ... ในสิ่งนี้ฉันได้รับความช่วยเหลือจากสิ่งที่สร้างขึ้นโดยฉัน การพัฒนาใน Mimio studioซึ่งมีเป้าหมายในการช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญเทคนิคพื้นฐานของการพับรูปแบบพื้นฐาน (ช่องว่างเช่นเดียวกับการระบุระดับความเชี่ยวชาญพื้นฐานของเด็ก ๆ พับกระดาษ(สัญญาณธรรมดารูปแบบพื้นฐาน)... เกมจำลองสถานการณ์ในสตูดิโอ Mimio ช่วยให้เด็ก ๆ ปรับทิศทางตัวเองได้เร็วขึ้นบนเครื่องบินและในอวกาศ ฝึกความจำและความสนใจ มีการเติมเต็มคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ความเด็ดเดี่ยวและความเข้มข้นถูกนำมา; พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ องค์ประกอบของการคิดเชิงภาพและการคิดเชิงตรรกะพัฒนาขึ้น นี้ การพัฒนา รวมถึงวงจรของเกมจำลองการโต้ตอบสำหรับ สอนเด็ก ๆ พับกระดาษก่อนวัยเรียน « พับกระดาษ» (เกมการสอน "ตั้งชื่อให้ถูก" - สำหรับการดูดซึมสัญญาณธรรมดาที่นำมาใช้ พับกระดาษ... เกมการสอน "สี่เหลี่ยมกลายเป็นอะไร" - คุ้นเคยกับรูปแบบพื้นฐาน (ช่องว่าง) พับกระดาษ... เกมการสอน “ อย่าพลาด” - การรวมรูปแบบพื้นฐานเบื้องต้น (ช่องว่าง) พับกระดาษ.) ข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษานี้ ใช้โดย ฉันในกิจกรรมร่วมกันของครูและ เด็ก ๆ เมื่อสอนเด็ก ๆ origamiที่ การเรียนรู้ เด็กก่อนวัยเรียนถึงแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (การวางแนวบนกระดาษความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตตลอดจนกิจกรรมการศึกษาโดยตรงการใช้แรงงานคนหรือความคิดสร้างสรรค์เชิงประยุกต์ ใช้ ข้อมูลเกมสำหรับแต่ละบุคคล งาน กับเด็ก - สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (พับชิ้นงานตามตัวอย่างสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิต (ความจำความสนใจจินตนาการการคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ (ชุบชีวิตชิ้นงาน)... เกมที่มี งาน กับเด็กที่มีกิจกรรมเคลื่อนไหวมากขึ้นเพื่อฝึกความสนใจและควบคุมอารมณ์ของพวกเขา ระหว่าง โดยใช้ทรัพยากรนี้(mimio- สตูดิโอ) เด็ก ๆ มีความมั่นใจในตัวเองเนื่องจากพวกเขามีโอกาสที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตนเองเพิ่มแรงจูงใจในการทำงานให้เสร็จ (ความปรารถนาที่จะหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามรวมถึงการสร้างงานฝีมือของตนเองใน พับกระดาษความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันความพากเพียรและความอดทนก่อตัวขึ้น เด็ก ๆ เริ่มทำงานได้ดีขึ้นด้วยแนวคิดพื้นฐานความสามารถในการให้เหตุผลกำลังพัฒนาพวกเขาเริ่มรวบรวมช่องว่างได้เร็วขึ้นมากซึ่งเปิดโอกาสให้มีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นและนำไปสู่การเพิ่มคุณภาพการศึกษา ข้อมูล การพัฒนา ยังถูกนำเสนอในที่ประชุมผู้ปกครองซึ่งเป็นหนึ่งในรูปแบบเพื่อเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ของครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในประเด็นนี้ การศึกษาและการเลี้ยงดูเด็ก และแบ่งปันกิจกรรมยามว่างที่บ้าน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงานของนักบำบัดการพูด การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงานของนักบำบัดการพูด ความเก่งกาจของเครื่องมือคอมพิวเตอร์กำหนดผลการพัฒนาใน.

ศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่นได้แพร่หลายในหลายประเทศ ทำหัตถกรรมกระดาษหลากสีด้วยเทคนิคที่หลากหลาย

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ในการสร้างการรับรู้โลกแบบองค์รวมในเด็กก่อนวัยเรียน ขณะนี้ประเทศของเรากำลังดำเนินการตามยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาสังคมสารสนเทศแนวคิดการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจของสหพันธรัฐรัสเซีย

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ในการศึกษาและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน กระบวนการปรับโครงสร้างระบบการศึกษาทั้งหมดซึ่งดำเนินต่อไปเป็นเวลาหลายปีทำให้องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความต้องการสูง

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศในโรงเรียนอนุบาล หัวข้อของการแนะนำเครื่องมือทางเทคนิคและระบบอัตโนมัติในแวดวงการศึกษาโดยทั่วไปและในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะมีความเกี่ยวข้อง

การใช้เทคโนโลยีเพื่อการรักษาสุขภาพที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษา (จากประสบการณ์การทำงาน) สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม" Buratino ", Tarko-Sale Modern

โต๊ะกลม "การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมในการสอนพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนของเด็ก ๆ " โต๊ะกลมจัดทำโดย: L. V. Samokrutova. T. I. Krivonogova วัตถุประสงค์: - เพื่อสนับสนุนการสร้างความต้องการของครู

การให้คำปรึกษาสำหรับครู "การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมในการสอนเด็กกฎของถนน" วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของครูในการใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมเมื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

MBDOU "Kurmanaevsky d / อนุบาลครั้งที่ 2" Sun "นักการศึกษา: Derzova I. V. คำอธิบายประสบการณ์การทำงาน

บทความ

"ORIGAMI ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน"

สถาบันการศึกษาของรัฐเลขที่ 38

แผนกเด็กก่อนวัยเรียนของเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Origami เป็นศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น ศิลปะนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายศตวรรษก่อน มันมีจุดประสงค์ทางศาสนามันเป็นศิลปะของวัด การทำรูปแกะสลักหลากสีเป็นพิธีกรรมอันศักดิ์สิทธิ์ของการกระทำ พวกเขาถูกใช้เพื่อประดับรูปปั้นของ "หลายหน้า" และ "พันมือ" เทพีแห่งความเมตตา Kanon เพื่อเอาใจเธอและขอความคุ้มครองจากเธอ

เมื่อสูญเสียจุดมุ่งหมายในพิธีกรรมไปตามกาลเวลา Origami ก็ไปไกลกว่าวัดและไปถึงศาลของจักรวรรดิ ความสามารถในการพับกระดาษได้รับการพิจารณาจากข้าราชบริพารว่าเป็นสัญญาณของการศึกษาที่ดีและมารยาทที่ดี

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 origami ข้ามพรมแดนของญี่ปุ่นและเมื่อต้นศตวรรษที่ 21 รัฐบาลญี่ปุ่นเริ่มสร้างเครือข่ายโรงเรียนอนุบาลตามแบบยุโรปตะวันตก ระบบการเลี้ยงดูเป็นไปตามความคิดของครูชาวเยอรมันชื่อดังเอฟเฟรเบลผู้สร้างโรงเรียนอนุบาลแห่งแรกที่แนะนำให้พับกระดาษกับเด็ก ๆ ศิลปะการพับกระดาษจะต้องมีที่นี่เป็นอย่างดี

อันที่จริงไม่ได้ระบุข้อดีทั้งหมดของ origami ประการแรกมีให้สำหรับเด็ก พวกเขาเชี่ยวชาญวิธีและเทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษ Origami พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติพวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำและพัฒนาลูกตา Origami ยังช่วยเพิ่มสมาธิทำให้คุณมุ่งเน้นไปที่กระบวนการผลิต พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการสร้างสรรค์รสนิยมทางศิลปะ

Origami ช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตเสริมสร้างคำศัพท์กระตุ้นกระบวนการคิด สำหรับเด็กจำเป็นต้องเชื่อมโยงสัญลักษณ์ภาพกับคำและแปลความหมายเป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้จริง

Origami ช่วยให้เด็ก ๆ สร้างสถานการณ์การเล่นเด็ก ๆ เข้าร่วมเกมได้อย่างง่ายดาย - การเล่นละคร ชั้นเรียนพับกระดาษอย่างเป็นระบบกับเด็กเป็นการรับประกันพัฒนาการรอบด้านของเขา

เด็ก ๆ มักสับสนเกี่ยวกับชื่อของรูปทรงเรขาคณิต หลายคนมีความบกพร่องในการเคลื่อนไหวของมือเด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะสะท้อนการกระทำของตนเองอย่างไรและไม่รู้วิธีพับกระดาษเลย เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวการใช้เทคนิคการพับกระดาษจึงเหมาะสมอย่างยิ่ง

เทคนิคนี้ช่วย:

1. เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยแนวคิดทางเรขาคณิต: มุมด้านข้างสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ...
2. เติมเต็มพจนานุกรมด้วยคำศัพท์พิเศษ: พับใส่ ...
3. เพื่อสอนให้เชื่อมโยงสัญลักษณ์ภาพกับสัญลักษณ์ทางวาจาและแปลความหมายเป็นกิจกรรมที่ใช้ได้จริง
4. พัฒนาทักษะแรงงานสร้างวัฒนธรรมการทำงาน
5. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ
6. ใช้ origami เพื่อสร้างสถานการณ์ในเกม

สำหรับการทำงานคุณสามารถเลือกในกลุ่ม "Origami Corner" ซึ่งจะวางการ์ดปฏิบัติการที่มีความซับซ้อนสามระดับ (รูปที่ 1) และแผนผัง (ดัชนีการ์ด) ของยิมนาสติกนิ้ว

งานสามารถดำเนินการได้ภายใต้กรอบของ GCD ในบล็อกของกิจกรรมร่วมผ่านกิจกรรมอิสระและเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน

ในการเรียนรู้เทคนิค Origami การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่แสดงบนหน้าจอขนาดใหญ่ช่วยได้ดี พวกเขาดึงดูดด้วยความสว่างและความชัดเจน ตัวอย่างเช่นการนำเสนอทีละขั้นตอนของการเพิ่ม "doggie" ของความซับซ้อนระดับแรก (ภาคผนวก # 1)

นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้จัตุรัสของ Voskobovich ในการเรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษ (รูปที่ 2) เกม "Amazing Adventures, Square Transformations" เด็ก ๆ ไม่กลัวที่จะฉีกมันและสามารถเปลี่ยนมันได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด

เมื่อทำงานกับเด็กคุณสามารถใช้ภาพต่อกันและตารางช่วยจำโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ การจับแพะชนแกะมีส่วนช่วยในการรวมวิธีการท่องจำต่างๆพัฒนาหน่วยความจำภาพถ่ายขยายคำศัพท์การรับรู้จินตนาการความสามารถในการพูดการบอกเล่ามีการศึกษาในลักษณะเนื่องจาก มีข้อมูลที่หลากหลาย ความผิดปกติของวัตถุที่ปรากฎเป็นสาระสำคัญของการจับแพะชนแกะ งานหลักของการจับแพะชนแกะคือการเชื่อมต่อเชื่อมโยงวัตถุทั้งหมดเข้าด้วยกัน ดังนั้นจึงมีการใช้วิธีการพล็อตเรื่องการท่องจำ การจับแพะชนแกะโดยใช้ origami กลายเป็นภาพที่สดใสมีขนาดใหญ่และแสดงออกได้ การจับแพะชนแกะดังกล่าวจะดึงดูดความสนใจของเด็กกระตุ้นให้พวกเขาพูดคุยเล่าจินตนาการจดจำเรื่องราวกระตุ้นให้เด็กลงมือทำ ตัวอย่างเช่นในการพับฮีโร่ของภาพตัดปะจากกระดาษ: Cheburashka, Bunny และอื่น ๆ เพื่อพัฒนาและเตรียมความสามารถทั่วไปของเด็กโดยไม่ต้องมีจิตใจและร่างกายมากเกินไปนั่นคือการปรับตัวให้เข้ากับกระบวนการศึกษาตลอดจนสอนวิธีการประมวลผลข้อมูลอย่างมีเหตุผล (รูปที่ 3)

เมื่อใช้เทคนิคการจำในชั้นเรียนพับกระดาษเด็ก ๆ ส่วนใหญ่มีเหตุผลโดยไม่มีความตึงเครียดทางจิตใจและประสาทจะดูดซึมข้อมูลที่นำเสนอด้วยวิธีที่สนุกสนาน ตัวอย่างเช่นตารางช่วยในการจำที่มีการเข้ารหัสข้อมูลเกี่ยวกับงานเกี่ยวกับเห็ด (รูปที่ 4):

เม่นตัวหนึ่งเดินผ่านป่า

พบเห็ดเป็นอาหารกลางวัน

สอง - ใต้ต้นเบิร์ช

และหนึ่งโดยต้นสน

ตะกร้าหวายจะมีกี่อัน?

เมื่อใช้ตารางช่วยจำดังกล่าวในห้องเรียนเด็ก ๆ จะพัฒนาความเฉลียวฉลาดความสนใจและการรับรู้จินตนาการเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น เด็ก ๆ พอใจที่จะทำซ้ำตารางในรูปแบบกราฟิกระหว่างกิจกรรมร่วมและกิจกรรมเดี่ยว

เด็ก ๆ รับรู้ Origam Tales ได้เป็นอย่างดี ตัวอย่างเช่นพวกเขาสร้างตุ๊กตาลูกสุนัขและสร้างเทพนิยาย: "เมื่อลมพัดแรงให้หยิบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่กำลังเดินไปตามทางและงอครึ่งหนึ่ง ... " (รูปที่ 5)

เด็กมีความสนใจอย่างมากและจำเป็นต้องเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่มองเห็นด้วยวาจาและแปลเป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้จริง ในเวลาเดียวกันคำศัพท์ของเด็ก ๆ ได้รับการเติมเต็มด้วยค่าใช้จ่ายของคำนามคำคุณศัพท์และคำกริยา เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะถามคำถามสร้างประโยคตามหลักไวยากรณ์

เด็ก ๆ ชอบเล่นกับตัวละครของพวกเขามากเมื่อสิ้นสุดการทำงาน ในกรณีนี้คุณสามารถใช้เทคนิคดังกล่าวเป็นบทสนทนาได้ เด็ก ๆ เต็มใจที่จะอยู่ด้วยกันเป็นคู่ถามคำถามซึ่งกันและกันเล่นสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ฉันใช้ origami เป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนเพื่อให้งานเอกสารของฉันน่าสนใจ ตัวอย่างเช่นฉันเสนอให้ทำกระเป๋าที่บุรุษไปรษณีย์หายไปหรือปลาทองจากเทพนิยาย "About the Fisherman and the Fish"

การทำ Psychogynastics โดยใช้หน้ากากเลียนแบบ Origami ฉันขอเสนอให้บอกว่าตอนนี้เป็นหน้ากากอะไร (ชั่วร้ายใจดี) และจะเป็นอย่างไรถ้าพวกเขาซื้อไอศกรีมให้เธอ? แสดงว่าคุณอยู่ในอารมณ์ไหน? เด็ก ๆ ชอบแก้ภาพตัดปะของ Origam มากและพวกเขาก็ชอบมากยิ่งขึ้นเมื่อได้รับเชิญให้มาเสริมภาพต่อกัน ตัวอย่างเช่นภาพต่อกัน "Winter Forest" - คุณจะพบอะไรหรือใครในป่าฤดูหนาว

เด็ก ๆ : คุณสามารถสร้างสุนัขจิ้งจอกได้หรือไม่?

V-l: ครับ?

เด็ก ๆ : ทำไม?

ถาม: เพราะเธออาศัยอยู่ในป่า?

เด็ก ๆ : คุณสามารถสร้างต้นคริสต์มาสได้หรือไม่?

V-l: ใช่

ในขณะเดียวกันงานด้านการค้นหากำลังอยู่ระหว่างการพัฒนาความสนใจความคิดและจินตนาการที่สร้างสรรค์กำลังพัฒนา เด็กสามารถเสนอทางเลือกต่างๆมากมายโต้แย้งพิสูจน์ปกป้องมุมมองของพวกเขา

การใช้เทคโนโลยีพับกระดาษการสอนนักเรียนแต่ละคนเป็นสิ่งสำคัญ:

1. ออกเสียงการกระทำของคุณ
2. ใช้คำในการพูดมุมตรงกลางด้านตรงข้าม
3. รีดเส้นพับอย่างถูกต้องและแม่นยำ

เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ชอบทำงานในกิจกรรมร่วมกัน เตรียมของขวัญให้ลูกพ่อแม่เพื่อนทำที่คั่นหนังสือเล่มโปรดแต่งรูปตกแต่งภายในเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ ชอบเล่นของเล่นทำมือ เครื่องเล่นแผ่นเสียงถูกนำออกไปที่ถนนและพวกเขาเล่นกับตุ๊กตาในร่มทำเฟอร์นิเจอร์และเสื้อผ้าสำหรับพวกเขาจากกระดาษ พวกเขากวาดด้วย "ไม้กวาด" เล่นกับแฟน ๆ กระเป๋ากระเป๋าหมวกจัดเกมสร้างสรรค์ ด้วยความยินดีอย่างยิ่งเด็ก ๆ เล่นละครนิ้วหุ่นมือหมวกสัตว์ พวกเขาเลียนแบบพวกเขาจัดฉากและการแสดง

การใช้เทคนิคการพับกระดาษอย่างเป็นระบบในงานของฉันฉันได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. เด็ก ๆ มีความสนใจอย่างมากในชั้นเรียนพับกระดาษ
2. เด็ก ๆ ได้รับทักษะการจัดการกระดาษที่ดีใช้แนวคิดเช่นมุมตรงกลางตรงกลาง ฯลฯ การเรียกใช้: งอโค้งสอด ...
3. ระดับความรู้ความเข้าใจของเด็กสูงขึ้น
4. คุณภาพของการทำงานมีมากขึ้น

ชั้นเรียน Origami มีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้านและการเตรียมความพร้อมของเด็กสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

บทนำ.

Origami เป็นคำที่น่าอัศจรรย์และลึกลับ เกือบทุกคนคุ้นเคยกับ origami แม้ว่าพวกเราทุกคนจะไม่เคยได้ยินคำภาษาต่างประเทศนี้ Origami หมายถึงงานฝีมือกระดาษอย่างแท้จริง ปู่ย่าตายายของเรายังทำสิ่งต่างๆมากมายจากกระดาษและกระดาษแข็งแม้ว่าแนวคิดนี้จะไม่คุ้นเคยก็ตาม นอกจากนี้ยังมีของเล่นกระดาษเช่นเรือเครื่องบินหมวกกระดาษและหมวกที่ป้องกันศีรษะจากแสงแดดและของที่ระลึกที่ทำจากกระดาษ

หนึ่งในประเทศแรก ๆ ที่ใช้ origami ในการศึกษาคือญี่ปุ่น Origami ถูกใช้เป็นวิธีการสอนในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ช่วงเวลาที่กระดาษสีแพร่หลาย

ในช่วงเริ่มต้นของช่วงการศึกษาของญี่ปุ่นเมื่อให้ความสำคัญกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการมองเห็นภาพ Origami เริ่มถูกวิพากษ์วิจารณ์เนื่องจากเชื่อกันว่าเด็ก ๆ พับกระดาษตามแนวมาตรฐานซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนา จินตนาการอย่างไรก็ตามในไม่ช้า origami ก็ได้รับคำชมอีกครั้งว่าเป็นวิธีการศึกษา Origami ถูกใช้โดยเฉพาะเพื่อสอนแนวคิดต่างๆเช่น "ระนาบ" "รูปทรงเรขาคณิต" และความสัมพันธ์

รูปทรง Origami ทำจากรูปทรงเรขาคณิตซึ่งหมายความว่านี่เป็นหนึ่งในจุดสัมผัสของ origami กับคณิตศาสตร์ ใน origami สามารถสร้างรูปทรงได้โดยไม่ต้องใช้เครื่องมือวาดภาพโดยใช้การพับหลาย ๆ ความเชื่อมโยงระหว่างศิลปะการพับกระดาษและวิทยาศาสตร์ของรูปทรงเรขาคณิตมีส่วนทำให้เกิดวิทยาศาสตร์ใหม่ - ต้นกำเนิดซึ่งทำให้เกิดขอบเขตใหม่สำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์เหล่านี้ Origami เป็นสาขาที่ยังเด็กมากและจนถึงขณะนี้ยังไม่มีโปรแกรมหรือตำราที่เกี่ยวข้องที่จะให้ข้อมูลที่เป็นระบบโดยละเอียดความจำเป็นในการใช้ origami ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งที่ปฏิเสธไม่ได้

ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เรียนรู้อย่าง "สนุกสนาน" ได้รับการสังเกตและพิสูจน์โดยครูผู้ยิ่งใหญ่เช่น Anton Semenovich Makarenko, Tamara Semyonovna Komarova เครดิตส่วนใหญ่สำหรับการแก้ไขปัญหาเป็นของ Friedrich Froebel ศิลปะการพับกระดาษเหมาะที่สุดสำหรับการแก้ปัญหาเหล่านี้ ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 Friedrich Froebel นักการศึกษาชาวเยอรมันได้ก่อตั้งหลักสูตรบูรณาการวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้ origami โดยอาศัยความรู้และทักษะทางเรขาคณิตที่สามารถปรับปรุงและเสริมสร้างความเข้มแข็งได้

ปัญหาของการสอนองค์ประกอบของเรขาคณิตในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ "การเปลี่ยนแปลงของอวกาศและเครื่องบินโดยใช้เทคนิค" Origami "" ประกอบด้วยการพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ความสามารถในการอ่านภาพวาดทำตามคำแนะนำของครูและให้ความสนใจในเรื่องของการทำงานเป็นเวลานาน การแก้ปัญหาไม่เพียงขึ้นอยู่กับความสำเร็จในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับการศึกษาหลักสูตรเรขาคณิตที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบ แต่ยังรวมถึงการเพิ่มระดับความรู้ทางคณิตศาสตร์โดยทั่วไปด้วย

ปัจจุบันในประเทศที่พัฒนาแล้วการสอนเรขาคณิตโดยใช้ origami ได้รับการฝึกฝนในโรงเรียนอนุบาลหลายแห่ง การพับกระดาษอย่างง่ายไม่จำเป็นต้องมีทักษะพิเศษอื่นใดนอกจากจินตนาการ สร้างรูปทรงเรขาคณิตไม่น้อยไปกว่าเรขาคณิตของวงเวียนและไม้บรรทัด หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์บางอย่างก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเริ่มสร้าง origami ในอัลกอริทึมที่แสดงวิธีการประกอบ origami มักจะมีแนวคิดทางคณิตศาสตร์เช่นสี่เหลี่ยมจัตุรัสครึ่งกลางเป็นต้น

ตัวอย่างเช่นเริ่มต้นด้วยอัลกอริธึมการประกอบ origami ง่ายๆ:

• งอแผ่นไปตรงกลาง
• พับครึ่ง

เราเห็นว่าอัลกอริทึมนี้มีแนวคิดทางคณิตศาสตร์เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ นี่คือที่มาของคณิตศาสตร์ origami ด้วยความช่วยเหลือของ origametry เป็นไปได้ที่จะแสดงให้เห็นว่าคณิตศาสตร์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่แห้งแล้ง แต่เป็นความงามและความสามัคคี สไลด์: 7 แผ่นกระดาษเป็นเครื่องบิน โดยการดัดมันจะได้เส้นตัดกันของระนาบ ในกระบวนการเปลี่ยนรูปทรงแบนและปริมาตรโดยใช้วิธีการพับกระดาษเด็กจะทำงานกับวัตถุทางเรขาคณิตเรียนรู้แนวคิดทางเรขาคณิตและทดลองศึกษาคุณสมบัติของตัวเลข การเปลี่ยนรูปทรงเรขาคณิตการเคลื่อนย้ายจะกระตุ้นให้เด็กมีกิจกรรมการเรียนรู้ สไลด์: 8 ในขั้นตอนการพับตัวเลขโอริกามิเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต (มุมด้านข้างสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ฯลฯ )

สไลด์: 9 ในเวลาเดียวกัน:

• การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรมด้วยคำศัพท์พิเศษ (เส้นแนวตั้งเส้นแนวนอนเส้นทแยงมุมจุดตัด ฯลฯ )
• จินตนาการเชิงพื้นที่พัฒนาขึ้น (มุมบน, มุมบนขวา, ซ้ายล่าง, คนตาบอด)
• ช่วยกระตุ้นการพัฒนาความจำ (นี่คือการทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง)
• พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ (โดยการเพิ่มสี่เหลี่ยมด้วยวิธีต่างๆ)
• สอนให้คุณอ่านภาพวาด (ด้วยความช่วยเหลือของ d / และ "แสดงให้ถูกต้อง")
• แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดทางเรขาคณิต
• ปรับปรุงความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปาก
• สอนการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำภายใต้การควบคุมของสติ (ตัวอย่างเช่นเราสร้างรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยมกับเด็ก ๆ ถ้าเด็ก ๆ พับรูปไม่ถูกต้องมันจะกลายเป็นไม่ใช่สามมุม แต่มากกว่าซึ่งหมายความว่ามันไม่ใช่สามเหลี่ยม แต่สมมติว่าเป็นรูปสี่เหลี่ยม )

การพับกระดาษเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ สามารถพับได้ด้วยวิธีนี้หรืออาจแตกต่างกัน การทำงานของมือ การเคลื่อนไหวพัฒนาขึ้นการเคลื่อนไหวของนิ้วดีขึ้นทำให้นิ้วของเขา "คล่องแคล่ว" และด้วยเหตุนี้การพูดจึงดีขึ้น (ศูนย์การพูดและศูนย์กลางที่ควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วเล็ก ๆ อยู่ติดกันในสมองของมนุษย์ซึ่งมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน)

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความฉลาดของเด็ก

สไลด์: ศิลปะ Origami 10 ชิ้นช่วยในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่แตกต่างกันและนำความรู้นี้ไปใช้กับประสบการณ์ของเด็ก ๆ

ระดับการพัฒนามอเตอร์เป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความพร้อมทางปัญญาสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียน การขาดการเตรียมความพร้อมในการเขียนการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีไม่เพียงพอการรับรู้ภาพความสนใจอาจนำไปสู่การเกิดทัศนคติเชิงลบของเด็กในการเรียนความวิตกกังวลที่โรงเรียน

สไลด์: 11 Origametry เป็นหนึ่งในวิธีการออกแบบทำจากกระดาษและวัสดุอื่น ๆ และเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนในโรงเรียนอนุบาล เป็นครั้งแรกที่เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับเทคนิคนี้ในกลุ่มกลาง

เมื่อออกแบบจากกระดาษจะมีการชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับระนาบทางเรขาคณิตของตัวเลขแนวคิดของด้านข้างมุมและศูนย์กลาง สไลด์: 12 คนทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการปรับเปลี่ยนรูปแบบแบนด้วยการพับพับตัดกระดาษติดกาวสไลด์ 13 ซึ่งเป็นผลมาจากรูปแบบปริมาตรใหม่ปรากฏขึ้น งานนี้ช่วยให้เด็ก ๆ ได้แสดงความคิดสร้างสรรค์ได้รับทักษะการประดิษฐ์ใหม่ ๆ สไลด์: 14 สำหรับงานสร้างสรรค์ในกลุ่มกลางโดยทั่วไปจะใช้รูปแบบพื้นฐานสำเร็จรูปเพื่อเชื่อมต่อว่าเด็กคนใดได้ภาพที่ต้องการ

สไลด์ 15 สามารถใช้สื่อการเรียนรู้ต้นกำเนิดในกลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโสตามหัวข้อที่วางแผนไว้ของชั้นเรียน:

üเกี่ยวกับการพัฒนาการพูด (ตัวอย่างเช่นฟิงเกอร์เธียเตอร์, ตัวเลขที่สร้างขึ้นตามรูปแบบการพับกระดาษ)

üนิเวศวิทยา (ตัวอย่างเช่น: D / และ "ส่วนพิเศษที่สี่", "ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง"

üและชิ้นส่วนพับของของเล่นควรใช้เป็นวัสดุในการสร้างทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับในเด็ก

สไลด์ 16 ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการงานเกี่ยวกับการศึกษารูปทรงเรขาคณิตประกอบด้วยงานต่อไปนี้:

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมผืนผ้าวงรี องค์ประกอบของพวกเขา (จุดยอดมุมด้านข้าง) และคุณสมบัติบางอย่าง แนวคิดและรูปแบบพื้นฐานของ origami (ใช้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสพับตามแนวทแยงมุมและได้รูปสามเหลี่ยมมันมีมุมแหลมสองมุมเส้นตรงหนึ่งเส้นเหมือนกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับด้านข้างของสามเหลี่ยม)

สร้างความสามารถในการมองเห็นรูปทรงเรขาคณิตในรูปทรงของวัตถุโดยรอบทำตามคำแนะนำในช่องปากอ่านแผนภาพผลิตภัณฑ์ (คำอธิบายของกระถางดอกไม้)

วิเคราะห์รูปร่างของวัตถุโดยรวมและแต่ละส่วน เพื่อสร้างวัตถุที่มีรูปร่างซับซ้อนขึ้นใหม่จากชิ้นส่วนที่แยกจากกันตามตัวอย่างคำอธิบายการนำเสนอ (เรื่อง Origami - เต่าทอง)

เรียนรู้การเปลี่ยนรูปร่างหนึ่งเป็นอีกรูปแบบหนึ่ง (โดยการพับตัดจัดวางจากหลายส่วน) สอนเทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษ

สไลด์ 17การพัฒนา:

การพัฒนาความสนใจความจำการคิดเชิงตรรกะและนามธรรมจินตนาการเชิงพื้นที่

การพัฒนาทิศทางเชิงพื้นที่ทักษะยนต์ที่ดีของมือและตา

การพัฒนารสนิยมทางศิลปะความสามารถในการสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความสนใจในศิลปะการพับกระดาษ (ด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมที่ให้ข้อมูลและสมมติ)

การขยายทักษะการสื่อสารของเด็ก (ในขั้นตอนการพับหุ่น Origami มีบทสนทนาระหว่างครูกับเด็กเด็กและเด็ก

การสร้างวัฒนธรรมการทำงานและการพัฒนาทักษะการทำงาน

สไลด์ 18 ในการแก้ปัญหาการตั้งค่าเราใช้ origami ซึ่งส่วนใหญ่เป็น "คลาสสิก" ในห้องเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และการใช้แรงงานคน

origami คลาสสิก เกี่ยวข้องกับการทำตุ๊กตาจากสี่เหลี่ยมโดยไม่ต้องใช้กรรไกรและกาว

ในบทเรียนแรกเราแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคพื้นฐานของเทคนิคการพับกระดาษ (แสดงเทคนิค).

สไลด์ 19 ประเภทของเทคนิคการพับกระดาษขั้นพื้นฐาน:

üคำแนะนำจากผู้รู้

üพับตัวเลขตามตัวอย่าง

Slide20 ลักษณะเฉพาะของเทคนิคเหล่านี้เป็นเช่นนั้นในขั้นตอนของการทำความคุ้นเคยกับพวกเขาเด็ก ๆ สามารถใช้แนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตได้ รูปทรงพื้นฐานที่เรียบง่ายเหมาะอย่างยิ่งสำหรับสิ่งนี้ - บ้านเรือว่าวผ้าคาดเอวหนังสือสปินเนอร์รวมถึงงานในการรับสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมจัตุรัส (แพนเค้ก) ในบทเรียนเดียวกันคุณสามารถหาเทคนิคการพับได้

สไลด์ 21 ในบทเรียนแรกเราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น: ความไม่เท่าเทียมกันของด้านข้างความไม่เท่าเทียมกันของด้านข้างความไม่เท่าเทียมกันของมุมเมื่อแบ่งครึ่งมุม แน่นอนว่าข้อผิดพลาดหลายประการเกิดจากทักษะยนต์ที่พัฒนาไม่เพียงพอและการประสานการเคลื่อนไหวของเด็ก แต่ข้อเสียเปรียบหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือการขาดความเข้าใจในความหมายทางคณิตศาสตร์ของตัวเลขที่กำลังดำเนินการ

สไลด์ 22 นอกจากนี้ในขั้นตอนนี้ในขั้นตอนการพับรูปทรงที่ง่ายที่สุดเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานโดยบอกว่ามันจะออกมาเป็นอย่างไรหากคุณพับสี่เหลี่ยมตามแนวทแยงมุมมันจะกลายเป็น (สามเหลี่ยม) หรือในแนวตั้ง (สี่เหลี่ยมผืนผ้า) ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมผืนผ้า) แนวคิด (จุดเส้นส่วนมุมเส้นทแยงมุมเส้นแนวตั้งเส้นแนวนอน) คุณสมบัติของมัน

(สไลด์ 23) ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ จะสร้างหุ่นแบน ๆ ในลักษณะขี้เล่น

สิ่งนี้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์กระตุ้นพัฒนาการทางความคิด ในขั้นตอนนี้เด็กเรียนรู้ที่จะพับตัวเลขตามรูปแบบ

วิดีโอตอนนี้เราจะแสดงชิ้นส่วนของกิจกรรมการศึกษาพร้อมเทคนิคการพับกระดาษขั้นพื้นฐานประเภทต่างๆ:

1. คำแนะนำด้วยวาจาของนักการศึกษา
2. การดำเนินการอย่างอิสระของร่างด้วยการออกเสียงของเด็กเอง
3. ทำงานเป็นรายบุคคลตามแบบแผนพร้อมคำแนะนำด้วยวาจาและการแสดงอิสระของเด็กโดยการพูดออกมาดัง ๆ

นอกจากนี้ในห้องเรียนวิชาคณิตศาสตร์ด้วยความช่วยเหลือของ origametry กับเด็ก ๆ เราใช้งานประเภทต่อไปนี้:

- ค้นหาและแสดงเส้นแนวนอนแนวตั้งแนวเฉียง

- พับสี่เหลี่ยมด้วยวิธีต่างๆ

- ตั้งชื่อตัวเลข

- ค้นหาสี่เหลี่ยมทั้งหมด

- ค้นหารูปสามเหลี่ยมทั้งหมด

ด้วยความช่วยเหลือของงานเหล่านี้เช่นเดียวกับในการผลิตรูปแบบและตัวเลขพื้นฐานง่ายๆโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษซึ่งแนวคิดเหล่านี้มีอยู่เราสามารถระบุได้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนมีความรู้ทางเรขาคณิตและความคิดใดบ้างในระดับคำพูด

สำหรับงานมอบหมายเหล่านี้มีการถามคำถามต่อไปนี้:

- คุณรู้จักรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง?

- รูปทรงเรขาคณิตอะไรที่คุณสามารถเห็นได้ที่บ้านในโรงเรียนอนุบาลบนถนน?

งานเหล่านี้สามารถแก้ไขได้ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กระดับการฝึกอบรมและความสนใจ การใช้พื้นฐานทางเรขาคณิตของ origami ในการทำคณิตศาสตร์นอกชั้นเรียนจะได้ผลดีโดยเฉพาะ

งานนี้ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษายังคงสร้างความสนใจในกิจกรรมการศึกษาในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนเนื่องจากเนื้อหานอกชั้นเรียนไม่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวดจึงช่วยให้คุณใช้วิธีการและรูปแบบล่าสุดได้อย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพมากขึ้น ของการสอนเด็กก่อนวัยเรียน

สไลด์ 24 ในขั้นตอนที่สองจะมีการมอบสถานที่พิเศษให้กับโครงร่างการพับ เส้นต่างๆลูกศรบ่งบอกวิธีการทำงานที่ถูกต้อง สไลด์ 25 เพื่อรวมการรับงานบนไดอะแกรม (ความสามารถในการอ่านภาพวาด) ในเทคนิคการพับกระดาษ ในงานของเราเราใช้เกมการสอน "Name and Show", "Show Correctly", "Design Bureau" เกมเหล่านี้ช่วยให้เด็ก ๆ จำรูปแบบการพับกระดาษและรูปแบบพื้นฐานได้

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอนุสัญญาใน origami ความสามารถในการอ่านไดอะแกรมและดำเนินการตามไดอะแกรมตามอนุสัญญาบรรลุผลลัพธ์สุดท้าย

สไลด์ 27 คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ มีกระดาษสี่เหลี่ยมครูมีการ์ดที่มีสัญลักษณ์ อาจารย์ก็แสดงให้เห็นว่าเป็นแบบจำลองบางอย่าง

การ์ด เด็ก ๆ แสดงท่าทางตามป้ายบอกว่ากำลังทำอะไรอยู่ ตัวเลือกที่ยากกว่า - เด็ก ๆ ทำงานอย่างอิสระเงียบ ๆ ผู้ที่ตั้งใจฟังทำทุกอย่างอย่างถูกต้องและผลลัพธ์จะดีเยี่ยม

สไลด์ 28 การอ่านไม่ถูกต้องจะไม่อนุญาตให้คุณบรรลุผลลัพธ์ งานเริ่มต้นเกี่ยวกับแผนงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการรับรู้รูปแบบสูงสุดนั่นคือการรับรู้ภาพที่มีความหมายซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ แผนภาพ origami ใด ๆ ช่วยให้เด็กมีประสบการณ์ในการทำงานกับรูปวาดทางเรขาคณิต

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับรูปแบบเป็นงานที่สำคัญในการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กกล่าวคือจากการรับรู้จากการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างการพัฒนาจิตใจของเด็กจะเริ่มขึ้น

สไลด์ 29 ในการรวบรวมเทคนิคพื้นฐานของ origami เราใช้วิธีการที่ใช้ได้จริงซึ่งเป็นเกมการสอนและการโต้ตอบ:

"สิ่งที่ศิลปินสับสน"

"เดาว่าใครเป็นคนฟุ่มเฟือย":

"โมเสคเรขาคณิต";

“ ชื่อและการแสดง”;

"แผนกออกแบบ";

แสดงอย่างถูกต้อง;

"ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต";

ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

"หาข้อผิดพลาด";

รวบรวมรายการที่แตก

สไลด์ 30 ตัวอย่างเช่นพิจารณาเกมแบบอินเทอร์แอกทีฟ: "รูปภาพประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไร"

จุดประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เห็นรูปทรงเรขาคณิตในรูปทรงโอริกามิและตั้งชื่อให้ถูกต้อง

หลักสูตรของเกม: ครูแสดงภาพ และเด็ก ๆ ตั้งชื่อว่ารูปทรงเรขาคณิตประกอบด้วยกี่รูป (ตัวอย่างเช่นแมว: 4 สามเหลี่ยม 2 รูปหกเหลี่ยม 2 วงกลม 1 รูปสี่เหลี่ยมคางหมู)

ความสำคัญของ origametry สำหรับพัฒนาการเด็ก: สไลด์ 31

1. สอนเทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษ: พับพับหลาย ๆ บากติดกาว

2. พัฒนาความสามารถในการทำงานกับมือในเด็กสอนให้เคลื่อนไหวนิ้วได้อย่างแม่นยำและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

3. พัฒนาสายตา Slide33

4. สอนสมาธิ

5. สอนให้ปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากสไลด์ 34

6. ช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านความจำในการทำงานฝีมือเด็กต้องจำขั้นตอนวิธีในการทำเทคนิคและวิธีการพับ Slide35

7. รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตแนวคิด: สี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมมุมด้านข้างจุดยอด; สิ่งนี้จะเปิดใช้งานพจนานุกรมของเด็กด้วยเงื่อนไขพิเศษ

8. เด็กพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ Slide36

10. เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการและจินตนาการ

11. ปรับปรุงทักษะแรงงาน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะใช้วัสดุอย่างถูกต้องระมัดระวังและประหยัด

การสร้างเงื่อนไขในกลุ่ม

สไลด์ 37 ตามภารกิจของการศึกษาก่อนวัยเรียนของ Federal State Educational Standard of DO:

สิ่งที่สำคัญไม่น้อยคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของเด็กตามอายุและลักษณะและความชอบส่วนบุคคลการพัฒนาความสามารถและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนเป็นเรื่องของความสัมพันธ์กับตัวเองเด็กคนอื่นผู้ใหญ่และ โลก;

เมื่อออกแบบมุมตามต้นกำเนิดในกลุ่มของเราตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO เราคำนึงถึงการบูรณาการและการแบ่งเขตที่ยืดหยุ่น

เราได้ติดตั้งมุม origametric ในเขตพัฒนาการทางปัญญา:

• เราทำการ์ดปฏิบัติการสำหรับแต่ละร่าง
• ทำแผนภาพของรูปแบบพื้นฐาน
• เติมเต็มมุมด้วยเกมการสอนและเกมพัฒนาการ (ซึ่งมีคู่มือสำหรับการพัฒนาความจำความคิดตรรกะความสนใจรวมถึงการสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

ความร่วมมือในครอบครัว

Slide38 เพื่อให้บรรลุผลในเชิงบวกในพัฒนาการของเด็กเป็นไปไม่ได้ที่จะ จำกัด ตัวเราเองเฉพาะกับงานที่ดำเนินการภายในผนังของโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองเป็นผู้ที่สนใจและมีส่วนร่วมมากที่สุดในกระบวนการศึกษา ผู้ปกครองรับรู้กิจกรรมการผลิตใด ๆ ในเชิงบวก เด็ก ๆ มีความภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนปฏิบัติงานฝีมือด้วยความเอาใจใส่บอกพ่อแม่ว่าพวกเขาสร้างมันขึ้นมาได้อย่างไร ผู้ปกครองของเด็กที่มาเยี่ยมกลุ่มของเราคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการสอนเด็กพับกระดาษหลายคนซื้อหนังสือพร้อมตัวอย่างงานฝีมือ

Slide39 เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหัวข้อนี้เราจึงจัดทำ

โฟลเดอร์ - การเคลื่อนไหวพร้อมคำอธิบายโดยละเอียดของการผลิตภาพในขั้นตอน ในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายผู้ปกครองสามารถตรวจสอบเนื้อหาของโฟลเดอร์แล้วส่งกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล "โอริกามิ"

การปรึกษาหารือ:

"อิทธิพลของ origami ต่อพัฒนาการของการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน";

"ความสำคัญของ origami สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ";

"ความสำคัญของ origami สำหรับการพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก";

Origami และจิตวิทยา;

"กฎทั่วไปสำหรับการสอนเทคนิคการพับกระดาษ";

Slide40 Booklets สำหรับผู้ปกครองใน MBDOU №10เป็นหนึ่งในรูปแบบ ทำงานที่แตกต่างกับครอบครัว ผู้ปกครองแต่ละคนได้รับข้อมูลเป็นการส่วนตัวสามารถทำความคุ้นเคยกับมันได้ในเวลาที่สะดวกงานประเภทนี้ช่วยให้ครูสามารถให้คำแนะนำที่เหมาะสมแก่ผู้ปกครองในการทำงานฝีมือตัวเลขในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

สรุป

สไลด์ 41 จากประสบการณ์การทำงานของเราเราเชื่อมั่นว่าการฝึกเทคนิคการพับกระดาษอย่างเป็นระบบมีผลดีต่อสภาพจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้เขามีสมดุลที่ดี ความวิตกกังวลและความตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้นเริ่มลดลงในรูม่านตาของเราซึ่งทำให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ต่างๆของการสื่อสารได้ง่ายขึ้น เด็ก ๆ เริ่มแสดงตัวตนในห้องเรียนอย่างกระตือรือร้นในวิชาคณิตศาสตร์การออกแบบและพัฒนาการพูด

ศิลปะการต้นกำเนิดเป็นความลึกลับที่น่าสนใจและมันเรียกร้องให้เด็ก ๆ ทุกคนมีการเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่งของกระดาษสี่เหลี่ยมธรรมดา มันไม่ใช่เคล็ดลับ แต่เป็นปาฏิหาริย์! Origami มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคณิตศาสตร์และเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการเรียนรู้ การทำ origami คุณสามารถก้าวข้ามขอบเขตของคณิตศาสตร์มาตรฐานและทำความรู้จักกับการฝึกฝนองค์ประกอบของรูปทรงเรขาคณิตบนเครื่องบินและในอวกาศ

ชั้นเรียนพับกระดาษอย่างเป็นระบบกับเด็กเป็นเครื่องรับประกันพัฒนาการรอบด้านและการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับบทเรียนใน forum.littleone.ru:

ไฟฉาย Varik

"สวัสดีตอนบ่ายฉันอยากจะออกความคิดเห็นจากบทเรียนแรกเราทุกคนต่างคนต่างอยู่ในชั้นเรียนวันพฤหัสบดีเราจะกลับมาอีกครั้ง และมากกว่าหนึ่งครั้ง "

เราขอนำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ " Origami และพัฒนาการของเด็ก คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา"Tarabarina T. I. / Artists G. V. Sokolov, V. N. Kurov. - Yaroslavl:" Academy of Development ", 1997. - 224 p., Ill. (ซีรี่ส์:" Together we learn, we play ")

การประดิษฐ์งานฝีมือต่างๆจากกระดาษสีเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กทุกวัยและอาจเป็นผู้ใหญ่ด้วยเช่นกัน หนังสือเล่มนี้จะช่วยคุณในการเรียนรู้ศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น - origami ชั้นเรียนกับเด็กสามารถจัดได้ที่บ้านในชั้นอนุบาลในชั้นเรียนแรงงานในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าของโรงเรียน

ความสำคัญของ ORIGAMI สำหรับการพัฒนาเด็ก

เวลาผ่านไปเร็วแค่ไหน ลูก ๆ ของเราเติบโตขึ้นอย่างไม่น่าเชื่อได้อย่างไร พัฒนาการของเด็กสำหรับพวกเราผู้ใหญ่เป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจและสนุกสนาน ดูเหมือนว่าเมื่อไม่นานมานี้เด็กคนนี้ได้ก้าวแรกพูดคำแรกด้วยความประหลาดใจกับ "ฉันเอง" และดูเถิดเขากำลังกระโดดไปตามทางอย่างสนุกสนานแบ่งปันความประทับใจและมีความสุขที่ได้ทำงานที่ได้รับมอบหมาย เราประหลาดใจกับความสำเร็จของเขาเมื่อวานนี้เขาทำไม่ได้วันนี้เขารับมือได้แล้ว การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของเด็กไปข้างหน้าการเกิดขึ้นของสิ่งใหม่การเปลี่ยนจากปฏิกิริยาที่ง่ายที่สุดไปสู่การกระทำที่ซับซ้อนและมีความหมายมากขึ้นความเชี่ยวชาญในการพูดการปรากฏตัวของการแสดงออกครั้งแรกของความเป็นอิสระทั้งหมดนี้เป็นข้อเท็จจริงที่บ่งบอกถึงพัฒนาการของเด็ก .

หกถึงเจ็ดปีผ่านไปและเด็กอยู่ที่หน้าประตูโรงเรียน เมื่อถึงเวลานี้เขาต้องมีความรู้ความสามารถทักษะและความสามารถที่หลากหลาย การรับรู้ความสนใจความจำความคิดของเขาต้องได้มาซึ่งความเด็ดขาดและความสามารถในการควบคุม เด็กจะต้องเชี่ยวชาญในความสามารถในการกระทำอย่างมีสติไม่ยอมให้จูงใจผู้อื่นเขาต้องพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมพฤติกรรมโดยตั้งใจ

ตั้งแต่วันแรกที่ไปโรงเรียนเด็กต้องนั่งที่โต๊ะทำงานเป็นเวลา 40-45 นาทีสังเกตท่าทางบางอย่างถือปากกาหรือดินสอในลักษณะใดวิธีหนึ่ง นั่นหมายความว่ากล้ามเนื้อของเขาต้องได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอการเคลื่อนไหวของเขาต้องประสานกันและแม่นยำ สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือความพร้อมของมือเด็กในการเคลื่อนไหวขนาดเล็กที่แม่นยำและหลากหลายซึ่งผู้ที่เชี่ยวชาญในการเขียน การเตรียมมือของเด็กเพื่อฝึกฝนการเขียนที่โรงเรียนทำได้โดยการออกกำลังกายในการแรเงาการวาดภาพการตัดและงานประเภทอื่น ๆ ที่ไม่เพียง แต่ต้องใช้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประสานกันที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของ มือและตา

เด็กควรรู้จักและสามารถเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนที่ไม่คุ้นเคย แต่น่าดึงดูดใจ ORIGAMI ศิลปะที่อยู่ใกล้ตัวเขาและสามารถเข้าถึงได้จะช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับช่วงเวลาสำคัญในชีวิตนี้

อย่าระบุข้อดีทั้งหมดของ origami ในการพัฒนาเด็ก ความพร้อมของกระดาษเป็นวัสดุและความเรียบง่ายในการแปรรูปดึงดูดเด็ก ๆ พวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคต่างๆและวิธีการจัดการกระดาษเช่นการพับการพับหลาย ๆ การบากการติดกาว

Origami พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติพวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำและพัฒนาการของตากำลังเกิดขึ้น

Origami ยังช่วยกระตุ้นการพัฒนาความจำตั้งแต่เด็กในการสร้างงานฝีมือต้องจำลำดับการผลิตเทคนิคและวิธีการพับ

Origami แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต (มุมด้านข้างสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ฯลฯ ) ในขณะที่คำศัพท์นั้นเต็มไปด้วยคำศัพท์พิเศษ

Origami เปิดใช้งานกระบวนการคิด ในขั้นตอนการสร้างเด็กจำเป็นต้องเชื่อมโยงสัญลักษณ์ภาพ (แสดงเทคนิคการพับ) กับวาจา (อธิบายเทคนิคการพับ) และแปลความหมายเป็นกิจกรรมปฏิบัติ (ดำเนินการอย่างอิสระ)

Origami พัฒนาทักษะการทำงานของเด็กสร้างวัฒนธรรมการทำงาน

Origami ช่วยสร้างสถานการณ์ขี้เล่น เมื่อพับหน้ากากสัตว์ออกจากกระดาษแล้วเด็ก ๆ ก็เข้าร่วมเกมการแสดงละครที่สร้างจากเทพนิยายที่คุ้นเคยกลายเป็นฮีโร่ในเทพนิยายเดินทางสู่โลกแห่งดอกไม้ ฯลฯ

และนี่ยังห่างไกลจากข้อดีทั้งหมดที่ศิลปะการพับกระดาษโอริกามิมีมนต์ขลัง

ชั้นเรียนพับกระดาษอย่างเป็นระบบกับเด็กเป็นเครื่องรับประกันพัฒนาการรอบด้านและการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับ origami 5

ความสำคัญของ origami ต่อพัฒนาการเด็ก .......................................... 6

จากประวัติศาสตร์ origami 7

สิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนการออกแบบ Papercraft 8

วิธีระบายสีกระดาษด้วยตัวคุณเอง 11

หลักเกณฑ์การใช้วัสดุและเครื่องมือ ....................... 17

เงื่อนไขการพับกระดาษ ... 17

Origami Conventions 20

แบบฝึกหัดฝึกองค์ประกอบพื้นฐานการพับ ............. 22

รูปทรง Origami พื้นฐาน 24

กฎทั่วไปสำหรับการสอนเทคนิคการพับกระดาษ ................................ 26

ส่วน II. Origami ในโรงเรียนอนุบาล 27

จัตุรัสเทพนิยาย ...................................... 29

ลักษณะของเด็กอายุ 4.5-5 ปีและงานฝีมือที่แนะนำ 30

ส่วน III. Origami ที่โรงเรียน 156

ข้อมูลบางส่วนจากเอกสารประวัติศาสตร์ 157

158 ข้อเท็จจริงบางประการเกี่ยวกับการผลิตกระดาษ

การทดลองและการสังเกตการศึกษาสมบัติของกระดาษ ......................... 159

การทำของเล่นต่างๆ 162

Ptitsyna Marina Anatolyevna นักการศึกษา

ปัญหาแรกคือความพร้อมของเด็กในการเรียน

ที่โรงเรียนให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของเด็ก สิ่งสำคัญสำหรับครูคือการสอนการเขียนการให้วัสดุที่จำเป็นบางครั้งก็ใหญ่มาก เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่ไม่ได้เตรียมความพร้อมในการเรียนรู้เนื้อหาที่จำเป็นเขาไม่ได้ตามจังหวะของบทเรียน งานหลักของโรงเรียนอนุบาลคือการเตรียมความพร้อมของเด็กสำหรับโรงเรียน

วัตถุประสงค์:

การพัฒนากระบวนการทางปัญญาเช่นการรับรู้ความสนใจความจำการคิดเชิงตรรกะ

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดีซึ่งมีผลดีต่อพัฒนาการทางสติปัญญาโดยรวมและการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

พัฒนาทักษะการทำงานของเด็กสร้างวัฒนธรรมการทำงาน

การก่อตัวของหลักการของการรวมกลุ่มในเด็กในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันพร้อมกับการพัฒนาคุณสมบัติที่มีอยู่ในตัวบุคคลพร้อมกัน - ความเป็นอิสระการพัฒนาตนเองการตัดสินใจด้วยตนเอง

ปัญหาที่สองคือการขาดกิจกรรมการเล่น

เกมดังกล่าวเป็นเกมชั้นนำในวัยอนุบาลและเรากำลังพยายามเพิ่มจำนวนข้อมูลและเราวางกิจกรรมด้านการศึกษาไว้เป็นอันดับแรก เด็ก ๆ แทบไม่มีเวลาว่างเมื่อพวกเขาสามารถเล่นได้ด้วยตัวเอง

วัตถุประสงค์:

สร้างเงื่อนไขที่ทำให้ชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลอิ่มตัวด้วยการเล่น

ปัญหาที่สามคือกิจกรรมที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระในการพัฒนาด้านศิลปะและความงามของเด็กผ่านความสมบูรณ์แบบของการเรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษ

Origami ช่วยพัฒนาความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถของคุณ - ไม่มีความล้มเหลว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการรสนิยมทางศิลปะ

วัตถุประสงค์:

เรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษโดยเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

การพัฒนาสุนทรียภาพ

ปัญหาที่สี่คือการใช้ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมสำหรับเด็กในเกมอิสระสำหรับเด็ก

บ่อยครั้งที่เราไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับงานฝีมือที่ทำโดยเด็ก ๆ ให้พวกเขากลับบ้านพวกเขาทรุดโทรมอย่างรวดเร็วและต้องถูกโยนทิ้ง ในกลุ่มการรักษา "น้ำหนักตาย" ก็ไม่ดีเช่นกัน

วัตถุประสงค์:

การสร้างโรงละคร Origami

ปัญหาที่ห้าคือการสร้างองค์ประกอบเฉพาะเรื่อง

ความคิดริเริ่มขององค์ประกอบเกิดขึ้นได้จากความจริงที่ว่าพื้นหลังที่มีการติดกาวตัวเลขนั้นได้รับการตกแต่งด้วยรายละเอียดเพิ่มเติมที่ทำโดยใช้เทคนิคการปะ

เพื่อความโดดเด่นขององค์ประกอบโทนสีมีความสำคัญอย่างยิ่ง ด้วยความช่วยเหลือของสีอารมณ์หรือสถานะบางอย่างของบุคคลหรือธรรมชาติจะถูกถ่ายทอดออกไป

วัตถุประสงค์:

การสร้างภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรม

เพื่อให้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์ประกอบ: การก่อตัวของศูนย์กลางความสมมาตรความคิดเกี่ยวกับความลึกของช่องว่างของแผ่นกระดาษ

ความเป็นไปได้ในการใช้วัสดุและเทคนิคทางศิลปะต่างๆ: ภาพตัดปะภาพวาดภาพกราฟิก

ปัญหาที่หก - การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

คุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลก่อตัวและแสดงออกมาในการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด มีความจำเป็นต้องเลือกสถานที่สำหรับการทำงานของคุณในคณะกรรมการโดยรวมเพื่อทำงานโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกันเพื่อให้ความช่วยเหลือจากเพื่อน ด้วยการพับรูปปั้นโอริกามิเด็ก ๆ จะใส่ความตั้งใจและความปรารถนาดีทั้งหมดของเขาลงไปในจิตใจ

วัตถุประสงค์:

การสร้างแผงรวม

ทำของขวัญต้นฉบับด้วยมือของคุณเอง

การลงทะเบียนโปสการ์ดคำเชิญสถานที่สำหรับวันหยุด

ปัญหาที่เจ็ด - การเชื่อมโยง Origami กับกิจกรรมอื่น ๆ

ไม่มีแหล่งที่มาของการวางแผน origami เพียงแหล่งเดียวตั้งแต่รุ่นน้องไปจนถึงกลุ่มเตรียมความพร้อม แม้แต่ในโปรแกรม "วัยเด็ก" งานฝีมือที่แนะนำให้ทำก็ไม่มีความสัมพันธ์กับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรม ฉันพยายามกำหนดรูปแบบของการทำหัตถกรรมสำหรับทุกกลุ่มอายุโดยอาศัยการวางแผนตามระเบียบวิธีสำหรับโปรแกรม "วัยเด็ก"

วัตถุประสงค์:

การเตรียมการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับทุกกลุ่มอายุ

โครงการย่อย

เรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษ

(เด็กก่อนวัยเรียน)

วัตถุประสงค์:

ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าด้วยเทคนิคการพับกระดาษเทคนิคต่างๆและวิธีการดำเนินการด้วยกระดาษ

งาน:

ก) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการรสนิยมทางศิลปะอันเป็นผลมาจากการทำงานฝีมือโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ

b) การพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความสามารถ

c) การพัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์โดยใช้รายละเอียดเพิ่มเติม

d) ช่วยให้ได้รับความรู้ความสามารถและทักษะในการพับรูปแบบพื้นฐานของ origami

จ) สอนทักษะการพับตัวเองของแบบจำลอง origami ที่พบมากที่สุดและง่ายต่อการทำ

f) ความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต

g) การพัฒนาความจำความสนใจการกระตุ้นกระบวนการคิด

h) ทำงานกับโครงร่าง

เงื่อนไขที่จำเป็น:

ก) การสร้างแผนภูมิการดำเนินงาน

b) สถานที่ในกลุ่มสำหรับทำงาน - "มุม origami";

c) ความเป็นไปได้ในการสาธิตผลงานของเด็ก ๆ

d) วัสดุสำหรับงาน: กระดาษสีกรรไกรกาว

จ) วรรณกรรมภาพประกอบ

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้:

ความสัมพันธ์ของสัญลักษณ์ภาพ (แสดง) ด้วยวาจา (คำอธิบาย) และการแปลความหมายเป็นกิจกรรมปฏิบัติ (งานอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครู)

วิธีการวินิจฉัย:

ก) การเรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษ

b) การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมสำหรับเด็ก

c) การแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์

โครงการย่อย

โรงละคร Origami

(วัยอนุบาล)

วัตถุประสงค์:

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และรสนิยมทางศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างตัวละครทิวทัศน์สำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

ก) ความเชี่ยวชาญของเด็กก่อนวัยเรียนในการทำงานฝีมือโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ

b) ความสามารถในการทำงานตามแบบแผน;

c) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการรสนิยมทางศิลปะ

d) การพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความสามารถ

จ) พัฒนาความปรารถนาที่จะสร้างงานฝีมือของคุณเอง

ฉ) เล่นกับงานฝีมือของพวกเขาการแสดง (โรงละครโต๊ะ) แต่งเรื่องราวและเทพนิยายจากงานฝีมือของพวกเขาเอง

เงื่อนไขที่จำเป็น:

ก) สถานที่ในกลุ่มสำหรับทำและจัดเก็บงานฝีมือ

b) แผนภาพแผนที่ปฏิบัติการวรรณกรรม

c) กระดาษ (สี่เหลี่ยม) กรรไกรกาวกระดาษสำหรับชิ้นส่วนเพิ่มเติม

ง) ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมที่สามารถทำเป็นละครได้

e) เรื่องราวของเด็ก ๆ

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้:

ก) ใช้ความรู้และทักษะในกิจกรรมปฏิบัติ (งานฝีมืออิสระ)

b) มาช่วยเพื่อนของคุณในการผลิตงานฝีมือ

c) การแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตงานฝีมือ (รายละเอียดเพิ่มเติม);

d) ประดิษฐ์งานฝีมือของคุณเอง

วิธีการวินิจฉัย:

ก) ความสามารถในการทำผลิตภัณฑ์ตามการแสดงของครูและการฟังคำอธิบายด้วยปากเปล่า

b) ความสามารถในการผลิตผลิตภัณฑ์ตามการ์ดคำแนะนำ

c) การวิเคราะห์งานสำเร็จรูปความสามารถในการตกแต่งด้วยรายละเอียดเพิ่มเติม

เงื่อนไขการใช้งาน: ภายในหนึ่งปี

เราใช้หลายตัวเลือกในการทำงาน:

ก) โรงละครบนโต๊ะ

b) โรงละครนิ้ว;

c) โรงละครหน้ากาก

โครงการย่อย

เกม

วัตถุประสงค์:

การสร้างเงื่อนไขที่ทำให้ชีวิตของเด็ก ๆ ในกลุ่มอิ่มตัวด้วยการเล่น

งาน:

ก) รู้สึกมีความสุขจากการเล่นบทบาทการสื่อสารการเล่น

b) การพัฒนาความสามารถในการ "เข้าสู่ภาพ";

c) เกี่ยวข้องกับเด็กในการสร้างละครการสร้างตัวละครและทิวทัศน์

ง) การสนับสนุนสมาคมการเล่นของเด็ก

เงื่อนไขที่จำเป็น:

ก) สถานที่ในกลุ่มสำหรับเกม

b) อุปกรณ์เล่นละครที่หลากหลาย

c) การจัดเก็บตัวละครในเกมที่สร้างขึ้น

d) นิทานและนิทานสำหรับเด็ก

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้:

ก) ความรู้สึกสนุกสนานจากการทำงานร่วมกันการสื่อสารการเล่น

b) ความเมตตากรุณาให้ความสำคัญกับคนรอบข้าง

c) ความพร้อมสำหรับความร่วมมือซึ่งกันและกัน

วิธีการวินิจฉัย:

ก) การสังเกต;

b) การวิเคราะห์กิจกรรมการแสดงละครและการเล่น

c) การวิเคราะห์พล็อตของเกมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระ

เงื่อนไขการใช้งาน: ภายในหนึ่งปี

โครงการย่อย

การสร้างองค์ประกอบตามหัวข้อ

วัตถุประสงค์:

สร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ origami พัฒนารสนิยมทางศิลปะความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

งาน:

a) เรียนรู้การวางตำแหน่งวัตถุบนระนาบของแผ่นอย่างถูกต้อง

b) เพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุที่อยู่ในส่วนต่างๆของพื้นหลัง (ใกล้ขึ้นสูงขึ้นต่ำลงถัดไป) ซึ่งต้องมีการเปลี่ยนแปลงขนาดของตัวเลข วัตถุที่อยู่ใกล้ควรมีขนาดใหญ่กว่าวัตถุชนิดเดียวกัน แต่อยู่ห่างออกไปเล็กน้อยหรือไกลออกไป

c) การฝึกอบรมเทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษวิธีการสร้างสรรค์ในการทำงาน

เงื่อนไขที่จำเป็น:

ก) กรอบสำหรับแผงรวมซึ่งใช้ในการตกแต่งภายใน

b) กระดาษ (สี่เหลี่ยม) กรรไกรกาวกระดาษสำหรับชิ้นส่วนเพิ่มเติม

c) งานวรรณกรรมที่มีภาพประกอบสีสันสดใส

d) ไดอะแกรมแผนที่การใช้งานวรรณกรรม origami

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้:

ก) เด็กควรเรียนรู้เทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษ

b) สามารถมีความคิดสร้างสรรค์ในการตกแต่งผลงานสามารถใช้วัสดุและเทคนิคทางศิลปะอื่น ๆ ในการจัดองค์ประกอบ origam (แอปพลิเคชันภาพตัดปะกราฟิก)

c) ใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนเมื่อสร้างองค์ประกอบ

d) เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากอ่านแผนภาพผลิตภัณฑ์ สร้างผลิตภัณฑ์ origami โดยใช้การ์ดคำแนะนำและไดอะแกรม

วิธีการวินิจฉัย:

ก) ผลงานมีความโดดเด่นด้วยลักษณะเฉพาะตัวที่เด่นชัด

b) การวิเคราะห์องค์ประกอบสำเร็จรูป

เงื่อนไขการใช้งาน: ภายในหนึ่งปี

โครงการย่อย

มาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรมและการสื่อสาร

วัตถุประสงค์:

การขยายทักษะการสื่อสารของเด็ก

งาน:

ก) เพื่อสร้างหลักการของการรวมกลุ่มในเด็กในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน

b) รู้สึกมีความสุขในการทำหัตถกรรมเป็นของขวัญ

c) ให้ความรู้เกี่ยวกับความเพียรความรับผิดชอบความถูกต้องเคารพในวัตถุและวัสดุ

ง) พัฒนาความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถของตน

วิชาบังคับก่อน: มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับงานข้างหน้า

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้:

ก) พัฒนาทักษะการสื่อสารและรับทักษะการทำงานเป็นทีม

b) การพัฒนาความรู้สึกร่วมกันเนื่องจากการทำงานร่วมกันเท่านั้นคุณสามารถสร้างองค์ประกอบที่น่าสนใจได้มากมาย

c) สามารถช่วยเหลือเพื่อนได้

เงื่อนไขการใช้งาน: อย่างต่อเนื่อง

การใช้งาน:

การวางแผนในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า (ภาคผนวก 1)

การวางแผนในกลุ่มกลาง (ภาคผนวก 2)

การวางแผนในกลุ่มอาวุโส (ภาคผนวก 3)

การวางแผนในกลุ่มเตรียมการ (ภาคผนวก 4)

Nalimova Lyubov Anatolievna

หมายเหตุอธิบาย

เวลาของวันนี้คือการปรับเปลี่ยนพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือความรู้ความเข้าใจที่เกิดขึ้นจากการสื่อสารร่วมกันการเล่นอันเป็นผลมาจากการรับรู้ผลของกิจกรรมจินตนาการ

การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ละเอียดและแม่นยำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กไม่เพียง แต่เพื่อที่จะควบคุมร่างกายของเขาได้อย่างมั่นใจทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือที่ละเอียดอ่อนจะพัฒนาสมองความสามารถในการควบคุมวิเคราะห์สั่งการ

โปรแกรม "การออกแบบกระดาษสร้างสรรค์ / origami / เพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" จะช่วยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกแห่งศิลปะการพับกระดาษแบบโบราณโดยไม่ต้องใช้กาวและกรรไกร

โปรแกรมนี้พัฒนาการค้นหาความคิดสร้างสรรค์ที่ใช้งานได้ก่อนอื่นสำหรับนักการศึกษาเองโดยการพัฒนาและปรับปรุงทักษะในการพับและออกแบบเพื่อให้นักการศึกษาสามารถปลูกฝังความสนใจในการพับกระดาษให้กับเด็กได้

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับสามปีการศึกษาโดยมีเด็กอายุตั้งแต่สี่ถึงเจ็ดขวบโดยกำหนดจำนวนชั้นเรียนที่แน่นอนต่อปี มันแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้มากมายของการใช้ origami ไม่เพียง แต่ในชั้นเรียนการออกแบบและการใช้แรงงานคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชั้นเรียนพัฒนาการพูดการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมการวาดภาพคณิตศาสตร์

โปรแกรมระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักของการฝึกอบรม ทักษะทางเทคนิคที่สอนให้กับเด็ก ๆ ในขั้นตอนการทำความรู้จักและการพับกระดาษตลอดระยะเวลาของการศึกษา

โปรแกรมแนะนำอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียนและกิจกรรมร่วม มันจะช่วยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกแห่งศิลปะการพับกระดาษด้วยความช่วยเหลือของข้อมูลทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริง

การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้แสดงให้เห็นว่ารูปนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรโดยผ่าน "ความลับ" ของการพับจากมือถึงมือ ในการทำเช่นนี้ก่อนอื่นคุณต้องเชี่ยวชาญในการประกอบโมเดลเฉพาะด้วยตัวคุณเอง เป็นการดีที่จะเริ่มชั้นเรียนด้วยการแสดงตัวอย่างที่สร้างขึ้นมาอย่างดีพร้อมการสาธิตโมเดลที่สวยงามและซับซ้อนเขาพูดคุยเกี่ยวกับ origami เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจ

เป็นที่พึงปรารถนาในการทำงานกับแผ่นสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ 16x16 หรือ 20x20 ค่อยๆแสดงแต่ละขั้นตอนโดยอธิบายจุดสังเกตบนแผ่นงาน: ขอบด้านบนด้านล่างเส้นกึ่งกลางมุมพับด้านข้าง ฯลฯ ในบทเรียนหนึ่ง ๆ เด็ก ๆ มักจะเชี่ยวชาญอย่างใดอย่างหนึ่ง รูป. ยิ่งเด็กอายุน้อยกลุ่มเด็กที่เกี่ยวข้องในเวลาเดียวกันก็ควรมีขนาดเล็กลง

สำหรับกลุ่มเฉลี่ย 4-6 คน

สำหรับกลุ่มผู้สูงอายุ 6-8 คน

สำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา 8-10 คน.

กลุ่มกลาง

งานทั่วไปสำหรับปีการศึกษา:

1. ทำสี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน

2. ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทางเรขาคณิตสี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่เหลี่ยมผืนผ้าสามเหลี่ยมมุม

3. มีกรรไกรไว้ในครอบครอง

4. ทำความคุ้นเคยกับศิลปะการพับกระดาษ

5. ปรารถนาที่จะทำงานกับกระดาษ

กลุ่มผู้อาวุโส.

งานทั่วไปสำหรับปีการศึกษา

1. พัฒนาความสามารถในการนำกระดาษ นำเด็กให้เข้าใจและจดจำคำศัพท์และแนวคิดที่จำเป็น

2. สร้าง origami โดยพับมุมหลาย ๆ ครั้ง

3. การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจในกระบวนการเรียนรู้

4. นำเด็ก ๆ ไปสู่การศึกษาการพับกระดาษโอริกามิอย่างอิสระ

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน.

งานทั่วไปสำหรับปีการศึกษา:

I. ใช้แนวคิดพื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง origami

2. ทำรังด้านในสามเหลี่ยมด้านข้างและด้านข้าง

3. ยึดฝาพับด้วย "พับ"

4. สร้างความสนใจใน origami อย่างมีสติ พัฒนาการควบคุมตนเองและความภาคภูมิใจในตนเอง

พื้นฐานแนวคิดของการออกแบบสร้างสรรค์

การกำหนดปัญหา:

การรับรู้ Origami

การฝึกทักษะการประดิษฐ์

การพัฒนาความสวยงามและจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนการออกแบบเชิงสร้างสรรค์

การรับรู้ผล

ทักษะทางเทคนิคที่สอนให้กับเด็ก ๆ ในกระบวนการออกเดทและการพับกระดาษพับ:

1. มีกรรไกรไว้ในครอบครอง

2. การประมวลผลสี่เหลี่ยม

3. การสร้างพื้นฐาน origami:

a / พับสี่เหลี่ยมครึ่ง / พร้อมข้ามแนวทแยงมุม /

b / พับด้านข้างจากมุมหนึ่งไปตรงกลางพับ

c / การแบ่งสี่เหลี่ยมออกเป็นสี่ส่วน:

โดยการซ้อนสามเหลี่ยมด้านข้างเข้าด้านใน

โดยการทำรังด้านข้างเข้าด้านใน

d / พับสี่เหลี่ยมตามแนวทแยงมุมโดยให้ด้านข้างงอ

d / พับพับ

e / การดัดบางส่วนและการทำรังของมุม

4. การออกแบบ origami ประยุกต์

5. วาดองค์ประกอบที่สร้างสรรค์

อุปกรณ์สำหรับกระบวนการเรียนรู้

1. กระดาษ:

2. กรรไกร (สำหรับการประมวลผลสี่เหลี่ยมเพิ่มเติมการประยุกต์ใช้)

3. กาว (สำหรับการใช้งานเพิ่มเติมของ origami)

4. ผ้าเช็ดปาก: กระดาษผ้า.

5. ผ้าน้ำมันสำหรับใช้ในการพับกระดาษ

6. แปรงแท่งพลาสติก.

บทบาทของ origami ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

เกม - ชั้นเรียนการทำ origami ไม่เพียง แต่เป็นความบันเทิงยอดนิยมเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือการสอนที่ทรงพลังที่ใช้ในระบบการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในบางประเทศทั่วโลก การฝึก Origami ช่วยให้เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือทั้งมือขวาและมือซ้ายได้อย่างแม่นยำและแม่นยำ

Origami สามารถใช้เป็นช่องทางในการสร้างการติดต่อและสร้างการสื่อสารกับเด็กในครอบครัวโรงเรียนศูนย์จิตวิทยาบริการครอบครัวศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตโรงพยาบาล

Origami เป็นเครื่องมือทางจิตอายุรเวชที่ดีเยี่ยมที่จะเบี่ยงเบนความสนใจและเปลี่ยนเด็ก ๆ ในระหว่างเจ็บป่วยหรือในสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจอื่น ๆ

ในกระบวนการฝึกอบรมจินตนาการเชิงพื้นที่สายตาความสามารถในการมีสมาธิจดจำและจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์เริ่มทำงาน เด็กได้เรียนรู้วิธีอื่นในการแสดงออก

ในแง่ของการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนการทำงานกับ origami ก็มีค่าเช่นกันเพราะผ่านกิจกรรมนี้คุณสมบัติที่สำคัญของเด็กจะถูกสร้างขึ้น

ความสามารถในการฟังครู

ยอมรับความท้าทายทางจิตใจและหาทางแก้ไข

การปรับเปลี่ยนจิตสำนึกของเด็กจากผลลัพธ์สุดท้ายไปสู่วิธีการดำเนินการ

พัฒนาการควบคุมตนเองและความภาคภูมิใจในตนเอง

การรับรู้กระบวนการรับรู้ของตนเอง

1. 3. ก. Bogateeva,“ งานฝีมือกระดาษที่ยอดเยี่ยม”,“ การตรัสรู้” ของมอสโก, 1992

2. Z.V. Lishtvan,“ กิจกรรมสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาล”, มอสโกว“ การตรัสรู้”, 1977

3. "ทฤษฎีและวิธีการแสดงภาพในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย VB Kosminskaya, Moscow "Education", 1985

4. “ ของเล่นจากกระดาษ” สำนักพิมพ์“ เดลต้า” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1995

5. “ Learning origami” แก้ไขโดย Yu Shumakov สำนักพิมพ์ Lyceum Rostov-on-Don

6. Kunihiko Kasahara, Origami, Alsia Publishing House, Japan.

7. Yu. Afonkin,“ Origami Magic Garden”, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1995

8. TI .. Tarabarina "Origami and the development of speech" สำนักพิมพ์ Development Academy, Yaroslavl, 1998

9. จีไอ Dolzhenko“ 100 origami”, Yaroslavl Development Academy 1999

10. นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" มอสโกปี 2008

Stepanova Olga Anisimovna ครูการศึกษาเพิ่มเติม

บ้านเกิดของ origami คือญี่ปุ่น ศิลปะการพับกระดาษเกิดขึ้นในดินแดนอาทิตย์อุทัยเมื่อหลายศตวรรษก่อน ในสมัยโบราณ origami มีจุดประสงค์ทางศาสนามันเป็นศิลปะของวัด การทำรูปแกะสลักหลากสีเป็นพิธีกรรมอันศักดิ์สิทธิ์

ชาวญี่ปุ่นเห็นความเชื่อมโยงระหว่างพิธีกรรมทางศาสนากับผลิตภัณฑ์กระดาษพับ

Ori หมายถึงพับและ kami หมายถึงกระดาษและพระเจ้าในเวลาเดียวกัน

หลังจากสูญเสียจุดประสงค์ในพิธีกรรมไปตามกาลเวลา Origami ก็ไปไกลกว่าวัดวาอาราม ความสามารถในการพับกระดาษได้รับการพิจารณาจากข้าราชบริพารว่าเป็นสัญญาณของการศึกษาที่ดี ในสมัยนั้นกระดาษเป็นวัสดุที่หายากและมีราคาแพง เพียงไม่กี่ศตวรรษต่อมา origami ก็กลายเป็นสมบัติของชาวญี่ปุ่นทุกคนการประดับประดาชีวิตแบบญี่ปุ่นขบวนงานรื่นเริงและวันหยุดของชาวบ้าน

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 origami ข้ามพรมแดนของญี่ปุ่น ในประเทศแถบยุโรปพวกเขาเริ่มคุ้นเคยกับรูปปั้นคลาสสิกที่ใช้เทคนิคการพับกระดาษ

การพัฒนา origami อย่างรวดเร็วเริ่มขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่สองโดยส่วนใหญ่เป็นผลมาจากความพยายามของอาจารย์ชื่อดังระดับโลก Akira Yoshizawa เขาคิดค้นระบบสัญญาณสากลแบบเดียวซึ่งคุณสามารถเขียนโครงร่างการพับของรูปใดก็ได้ ปัจจุบัน origami แพร่หลายในหลายประเทศทั่วโลก

ความสำคัญของ origami สำหรับพัฒนาการเด็ก

อย่าระบุข้อดีทั้งหมดของ origami ในพัฒนาการของเด็ก เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เทคนิคและวิธีการจัดการกระดาษต่างๆเช่นการพับการพับหลาย ๆ การบากการติดกาว

เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะยนต์ปรับการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและพัฒนาการของดวงตาได้อย่างแม่นยำ

Origami ส่งเสริมความสนใจเนื่องจากบังคับให้คุณมุ่งเน้นไปที่กระบวนการผลิตเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

Origami มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กจินตนาการสร้างสรรค์รสนิยมทางศิลปะ

Origami ช่วยกระตุ้นและพัฒนาความจำเนื่องจากในการสร้างงานฝีมือเด็กต้องจำลำดับการผลิตเทคนิคและวิธีการพับ

Origami แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต (มุมด้านข้างจุดยอดสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ฯลฯ ) ในขณะที่คำศัพท์นั้นเต็มไปด้วยคำศัพท์พิเศษ

Origami พัฒนาทักษะการทำงานของเด็กสร้างวัฒนธรรมการทำงาน

Origami ช่วยสร้างสถานการณ์ขี้เล่น เมื่อพับหน้ากากสัตว์ออกจากกระดาษแล้วเด็ก ๆ ก็เข้าร่วมเกม - สร้างละครตามเทพนิยายที่คุ้นเคยกลายเป็นฮีโร่ในเทพนิยายเดินทางสู่โลกแห่งดอกไม้ ฯลฯ

และนี่ไม่ใช่ข้อดีทั้งหมดของศิลปะการพับกระดาษโอริกามิที่มีมนต์ขลัง

บทเรียน Origami อย่างเป็นระบบกับเด็กเป็นการรับประกันพัฒนาการรอบด้านและการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

วัสดุและเครื่องมือสำหรับบทเรียนและกฎสำหรับการใช้งาน

กระดาษ: สำหรับ origami ควรใช้กระดาษที่ไม่แตกหลังจากพับ กระดาษควรสะอาดไม่ยับ คุณควรใส่ใจกับสีของกระดาษที่จะสร้างขึ้นมานี้หรืองานฝีมือนั้น มันสำคัญมาก. สีควรประสานภาพของวัตถุในแง่หนึ่ง (สีเขียว - ต้นไม้, กบ, สีส้ม - สุนัขจิ้งจอก, กระรอก) และจินตนาการถึงความเป็นไปได้ที่จะใช้จานสีทั้งหมด (ดอกไม้ผีเสื้อปลานก) บน ตรงกันข้าม. ใส่เศษกระดาษลงในกล่องพิเศษ

กรรไกร: ควรมีปลายมน เมื่อใช้กรรไกรอย่าลืมข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย:

อย่าแกว่งกรรไกร

ส่งแหวนกรรไกรไปข้างหน้า

เมื่อตัดให้สังเกตตำแหน่งของมือซ้าย

อย่าใช้กรรไกรที่มีบานพับหลวม

วางไว้ในกล่องหรือขาตั้งโดยให้แหวนหันขึ้น

กาว: ใช้กาว PVA จะดีกว่า ใช้ผ้าเช็ดปากเมื่อติดกาว กระจายรายละเอียดบนผ้าน้ำมัน

แปรง: คุณควรเตรียมแปรงที่มีขนาดแตกต่างกัน แปรงขนาดเล็กเหมาะสำหรับติดกาวชิ้นส่วนขนาดเล็ก และหากจำเป็นต้องติดกาวกับฐานในกรณีนี้แปรงขนาดใหญ่จะสะดวกกว่าสำหรับการทำงาน ต้องมีที่วางแปรง หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานคุณต้องล้างแปรงด้วยน้ำสะอาดและเช็ดให้แห้ง ที่ดีที่สุดคือจัดเก็บแปรงในตำแหน่งตั้งตรงโดยให้มีการหมักหมม

ดินสอสีและเครื่องหมาย: งานฝีมือบางอย่างจำเป็นต้องได้รับการตกแต่ง - วาดตาจมูกเกล็ดปลา ฯลฯ ดินสอและปากกาสักหลาดจะมีประโยชน์อย่างยิ่งหากรูปที่ทำจากกระดาษสีขาว ควรเหลาดินสอให้คมเสมอ

หลังจากสิ้นสุดการทำงานเครื่องมือและวัสดุทั้งหมดจะถูกนำออกเข้าที่และสถานที่ทำงานของคุณจะถูกลบออกไปด้วย

อนุสัญญา Origami

รูปทรง Origami พื้นฐาน

หัวใจของงานฝีมือใด ๆ คือช่องว่าง - รูปแบบพื้นฐาน (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

แต่ละแบบมีชื่อของตัวเอง ความสามารถในการพับรูปร่างพื้นฐานจะช่วยให้เด็กสามารถนำทางในการผลิตรูปใด ๆ ได้อย่างรวดเร็วและเรียนรู้เทคนิคการออกแบบ

กฎทั่วไปสำหรับการสอนเทคนิคการพับกระดาษ

1. ชิ้นงานต้องเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสเป๊ะ

2. กระดาษหัตถกรรมควรมีความบางยืดหยุ่นยืดหยุ่นและมีสี

3. แสดงผลงานบนโต๊ะหรือบนกระดาน ช่องว่างสำหรับการแสดงควรมีขนาดใหญ่กว่าของเด็ก 2 เท่า

4. เมื่อแสดงไม่ควรมีการบิดและหมุนของผลิตภัณฑ์โดยไม่จำเป็น

5. การเรียนรู้วิธีการพับงานฝีมือแต่ละชิ้นควรเป็นไปทีละขั้นตอนโดยเด็ก ๆ จะแสดงเทคนิคหนึ่งอย่าง

6. ควรทำให้เส้นพับของผลิตภัณฑ์เรียบออกอย่างระมัดระวัง

7. การจัดตำแหน่งด้านข้างและมุมระหว่างการพับต้องถูกต้อง

8. หลังจากของเล่นพร้อมแล้วจำเป็นต้องทำซ้ำเทคนิคการพับ ด้วยเหตุนี้เด็กควรสามารถทำงานฝีมือได้อย่างอิสระตั้งแต่ต้นจนจบ

หนังสือมือสอง

1. Dolzhenko G.I. งานฝีมือกระดาษ 100 ชิ้น [ข้อความตัวอย่าง] - ม.: "การศึกษา", 2542 143 หน้า

2. Dolzhenko G.I. 100 origami [ข้อความตัวอย่างไดอะแกรม] - M .: Academy "Holding", 2547-222 น.

3. Sergeantova T.B. แบบจำลอง origami 366 แบบ [ข้อความตัวอย่างไดอะแกรม] - ม.: -“ ARIS-PRESS”, 2547 - 186 น.

4. Sokolova S. School of origami [โครงร่าง] - มอสโก: สำนักพิมพ์ Eksmo - 175 p

5. Tarabarina T.I. Origami กับการพัฒนาเด็ก [text] - Yaroslavl, LLC "Development Academy", 1996 - หน้า 34-48

6. เชอร์นิช I.V. งานฝีมือตลกสำหรับวันหยุด [ข้อความตัวอย่างไดอะแกรม] - ม.: "ARIS - PRESS", 2547 190 หน้า

Korneeva Svetlana Gennadievna นักการศึกษา

คุณสังเกตไหมว่าของเล่นที่สดใสและชุดโครงสร้างที่ซับซ้อนของเด็ก ๆ หลายคนใช้เวลาไม่นาน? ในไม่ช้าพวกเขาก็พบว่าตัวเองถูกทอดทิ้งและเด็ก ๆ ก็หาอะไรทำอีกครั้ง ... เด็กอย่างพระเจ้าต้องการสร้างโลกด้วยตัวเองโดยแทบไม่เหลืออะไรเลย และ Origami มอบโอกาสนี้ให้กับเขา เด็ก ๆ ชอบการสร้างโลกจากกระดาษเพราะการเริ่มต้นจากสิ่งง่ายๆมันไม่ได้จบแค่นั้น แต่กลายเป็นเรื่องยากและน่าตื่นเต้นมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่ถึงแม้จะเป็นงานหัตถกรรมที่ไม่โอ้อวดชิ้นแรกจิตวิญญาณก็อุ่นขึ้นทันทีโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทุกคนเสกพวกเขาด้วยกันทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เราต้องเผชิญกับกระดาษเป็นประจำทุกวัน พวกเขาทำสิ่งที่มีประโยชน์และน่าสนใจมากมายด้วยความช่วยเหลือของกระดาษทดลองกับคุณสมบัติของมัน! กระดาษสามารถยับตัดม้วนงอได้ และดูเหมือนว่ากระดาษจะมีมนต์ขลังจริงๆ ดูเหมือนเป็นเคล็ดลับเมื่อสัตว์ตลกเรือดอกไม้ ฯลฯ ได้มาจากแผ่นสีขาวธรรมดาโดยไม่ต้องใช้กาวและกรรไกร ทั้งหมดนี้เรียกในคำเดียว - "origami" ในอีกคำหนึ่ง - "พับกระดาษ"

ต้นกำเนิดของศิลปะนี้มีรากฐานมาจากสมัยโบราณ

เมื่อพันปีก่อนในดินแดนอาทิตย์อุทัยมันไม่ได้สนุกและน่าหลงใหลเท่าพิธีกรรมอันศักดิ์สิทธิ์

เมื่อเวลาผ่านไปความหมายของ origami กลายเป็นโลกมากขึ้น: เพื่อให้เป็นที่พอใจทั้งในวันธรรมดาการระบายสีชีวิตประจำวันและในวันหยุดการตกแต่งขบวนคาร์นิวัล และอีกมากมายยอมรับว่านี่เป็นรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจของการรู้จักโลก ฟรีดริชโฟรเบลครูสอนภาษาเยอรมันที่มีชื่อเสียงและผู้ก่อตั้งระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนยกย่องว่าศิลปะการพับกระดาษเป็นวิธีที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับพื้นฐานของรูปทรงเรขาคณิต แต่ความสามารถในการรับรู้ของ origami นั้นกว้างกว่ามาก

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในบางประเทศบทเรียนนี้จะเป็นวิชาบังคับในโรงเรียนเดียวกันกับคำพูดหรือคณิตศาสตร์ของเจ้าของภาษา

วันนี้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการพับกระดาษซึ่งมาพร้อมกับตัวเลขใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ อย่างไรก็ตาม origami ไม่เพียง แต่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย หากคุณเริ่มรายการกิจกรรม origami สำหรับเด็กในแง่บวกทั้งหมดคุณจะได้รับรายการที่น่าประทับใจมาก ก่อนอื่นเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็ก ๆ จะทำงานฝีมือกระดาษได้น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ สามารถพบกระดาษได้ตลอดเวลาและไม่ยากที่จะดำเนินการ นอกจากนี้ยังเป็นความสุขที่ไม่แพง แม้แต่เด็กวัยหัดเดินก็สามารถพับกระดาษได้ ไม่มีกาวหรือกรรไกรทำให้ไม่ต้องกังวลเรื่องความปลอดภัยของบุตรหลาน นอกจากนี้ origami ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร - ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ในทีม กระบวนการสร้างงานฝีมือต่าง ๆ สำหรับเด็กนั้นคล้ายกับเกม พวกเขาไม่เพียง แต่สนใจว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร แต่พวกเขายังสนุกกับงานด้วย และนี่เป็นสิ่งที่สำคัญมาก

ความหลงใหลใน origami มีผลดีต่อการพัฒนาสุนทรียภาพในเด็กทำหน้าที่เป็นเครื่องฝึกความจำและสายตาที่ยอดเยี่ยม เด็กเรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์ใส่ใจมากขึ้น

นอกจากนี้:

เด็ก ๆ กำจัดคอมเพล็กซ์จำนวนมากมั่นใจในความสามารถของตนมากขึ้น

การฝึก Origami ก่อให้เกิดสถานการณ์ในเกม

รวบรวมสูตรแห่งความสำเร็จอย่างเต็มที่

ช่วยให้คุณพัฒนาความรู้สึกของรูปแบบความสามารถในการรวมกัน

ออกแบบแปรง

วางรากฐานสำหรับงานฝีมือในอนาคต

ด้วยความช่วยเหลือทักษะยนต์ที่ดีของมือความแม่นยำความสามารถในการอ่านภาพวาดและที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ข้อดีอีกอย่างของ origami คือไม่จำเป็นต้องมีต้นทุนวัสดุพิเศษ คุณต้องใช้กระดาษเพียงแผ่นเดียว

Origami จะช่วยในการผลิตงานฝีมือของขวัญในการออกแบบวันหยุด

ที่สำคัญคือผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการทำงานด้วย นี่ไม่เพียง แต่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพักผ่อนร่วมกัน แต่ยังเป็นโอกาสในการค้นพบแง่มุมใหม่ ๆ ที่สร้างสรรค์ทั้งสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

ไม่จำเป็นต้อง จำกัด ความเป็นอิสระของเด็กดังนั้นในระหว่างการทำงานความคิดสร้างสรรค์จะพัฒนาขึ้นเรื่อย ๆ เด็ก ๆ ที่เข้าใจพื้นฐานของกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นนี้แล้วจะยินดีที่จะกระตุ้นเตือนและช่วยเหลือเด็ก ๆ ที่เป็นคนใหม่

ควรสังเกตว่า origami มีผลดีต่อทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ข้อสรุปดังกล่าวเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการทดสอบที่ดำเนินการตามวิธีการของ Ozeretsky

มีการคัดเลือกเด็กกลุ่มหนึ่งซึ่งทารกเกือบทั้งหมดมีทักษะในการเคลื่อนไหวของนิ้วมือต่ำและไม่มีใครเคลื่อนไหวนิ้วได้สูง หลังจากที่เด็ก ๆ จบหลักสูตร origami แล้วกลุ่มนี้จะถูกแบ่งออกเป็นเด็กที่มีทักษะยนต์นิ้วระดับกลางถึงสูง น่าสังเกตว่าเด็กทุกคนไม่พบทักษะการเคลื่อนไหวในระดับต่ำ

เป็นที่ชัดเจนว่าความปรารถนาของเด็กที่จะทำ origami เพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ เขาไม่สามารถรับมือกับงานที่ยากสำหรับเขาได้แม้ว่าเขาจะยินดีที่จะดำเนินการตามนั้นก็ตาม นั่นคือเหตุผลว่าทำไมผู้ใหญ่จึงควรให้การสนับสนุนทารก ดังนั้นการค่อยๆเปลี่ยนจากงานง่ายๆไปสู่งานที่ซับซ้อนมากขึ้นและได้รับทักษะพื้นฐานเด็กจะพัฒนาอย่างสร้างสรรค์

หนังสือมือสอง

1. Koroteev I.V. Origami สำหรับเด็ก - M. , Enlightenment, 1996

2. เชอร์โนวาเอ็น. กระดาษวิเศษ - M. , AST, 2005

3. Sokolova S. ใน Origami สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2004

4. ชูมาคอฟยู. การเรียนรู้ origami - Rostov on Don, 2003

5. Kuranova T.A. , Yampolskaya A.V. , Herculesova T. Origami - ทั้งเพื่อประโยชน์และเพื่อความสนุกสนาน

Popkova Svetlana Aleksandrovna ครูกลุ่มราชทัณฑ์

อย่ากลัว! คนที่กลัวจะไม่สมบูรณ์แบบ ... ไม่ว่าคุณจะตัดสินใจอุทิศตัวเองทำธุรกิจอะไรสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากแผ่นกระดาษธรรมดา ๆ จะไม่มีวันทิ้งคุณไป!

เกี่ยวกับศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น

ตอนเป็นเด็กเราได้เปิดตัวเครื่องบินกระดาษและทำฝาหนังสือพิมพ์ธรรมดา - ไม่รู้ว่ากิจกรรมนี้เรียกว่า "origami" และมีอายุมากแล้ว

Origami เป็นศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น มันดึงดูดความสนใจของหลาย ๆ คนเนื่องจากไม่เพียง แต่เป็นวิธีที่น่าสนใจในการใช้เวลาว่าง แต่ยังเป็นวิธีการแก้ปัญหาการเรียนการสอนหลายอย่างรวมถึงปัญหาราชทัณฑ์ด้วย

เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky เขียนว่า: "ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่เด็กก็จะฉลาดขึ้นเท่านั้น" สิ่งนี้ทำให้ฉันมีแนวคิดในการเรียนรู้และใช้การออกแบบกระดาษโดยใช้วิธีการพับกระดาษอย่างกว้างขวาง

เป็นที่ทราบกันดีจากประสบการณ์การทำงานว่าความพร้อมของกระดาษเป็นวัสดุความเรียบง่ายในการประมวลผลดึงดูดเด็ก ๆ พวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคและวิธีการจัดการกระดาษต่างๆได้อย่างง่ายดายเช่นการพับการพับหลาย ๆ การบากการติดกาว Origami พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติสัมปชัญญะ ก่อนอื่นเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับกระดาษเพื่อคาดเดาคุณภาพของกระดาษ Origami ให้ขอบเขตขนาดใหญ่ในการใช้นิ้วของคุณ - ไม่เพียง แต่มีการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ น้อย ๆ เท่านั้น แต่ยังมีความหลากหลายอีกด้วย นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่มือทั้งสองข้างจะทำงานในเวลาเดียวกันเมื่อพับตัวเลข ท้ายที่สุดแล้วพวกเราส่วนใหญ่เป็น "อาวุธเดียว": เราทำเกือบทุกอย่างด้วยมือขวา (หรือซ้าย) ของเรา และสิ่งนี้นำไปสู่การพัฒนาที่ไม่สมส่วนของสมองซีกซ้ายซึ่งควบคุมมือขวา และการทำ origami จะทำให้การทำงานของสมองซีกนั้นกลมกลืนกันเพราะเราทำทุกอย่างด้วยสองมือ และสิ่งนี้ช่วยในการพัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ในเด็ก

เนื่องจากกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่มีประสิทธิผลจึงมีการสร้างเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ขึ้นในกลุ่ม ร่วมกับเด็ก ๆ เราได้กำหนดสิ่งที่เราต้องการสำหรับการทำงาน:

1. กระดาษสีขาวและสี สีของมันต้องตรงกับงานฝีมือ นอกจากนี้เรายังออกแบบจากกระดาษ "สมุดบันทึก" ธรรมดาในกล่องและไม้บรรทัด เด็ก ๆ มุ่งมั่นในงานฝีมือเพื่อแสดงลักษณะภายนอกทั่วไปของการระบายสีและการตกแต่งของวัตถุเพื่อให้ได้ของเล่นที่มีสีสันสดใสและน่าสนใจที่สุด ฉันสนับสนุนความปรารถนาของเด็ก ๆ และให้โอกาสพวกเขาในการแสดงความคิดของพวกเขาอย่างเต็มที่และมีสีสันที่สุดในการออกแบบ และสิ่งนี้มักต้องใช้กระดาษที่มีลวดลายแปลกตา ตัวอย่างเช่นเมื่อทำยีราฟอันดับแรกเราจะใช้จุดสีน้ำตาลที่มีลักษณะเฉพาะบนกระดาษสีเหลือง และสำหรับม้าลายหรือลูกเสือเราเตรียมกระดาษที่มีลายเพ้นท์บนฐานสีเทาหรือสีเหลือง ฉันมักจะเกี่ยวข้องกับพวกเขาในการเตรียมงานดังกล่าวอธิบายและแสดงให้พวกเขาเห็นถึงวิธีการปรับเปลี่ยนกระดาษโดยใช้ตราประทับลายฉลุต่างๆรวมถึงพู่กันและสีเพื่อพิมพ์ภาพ วิธีที่ง่ายที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างแผ่นพื้นผิวคือการ "พิมพ์" บนพื้นผิวของชิ้นงานด้วยกระดาษยู่ยี่ที่จำลองรูปแบบเฉพาะ ในการทำเช่นนี้เราใช้กระดาษเขียนกระดาษหนังสือพิมพ์หรือกระดาษห่อ (ไม่ดูดซับ) ขยำไว้ในมือของเราให้มีรูปร่างที่แน่นอนจุ่มลงในสารละลายสีที่ต้องการและทำการพิมพ์ซ้ำบนช่องว่างตามลำดับที่กำหนดอย่างสวยงามและ ครอบคลุมพื้นผิวทั้งหมดของกระดาษอย่างเท่าเทียมกัน เราตกแต่งกระดาษด้วยวิธีการพ่นด้วยสีเหลว มันเกิดขึ้นเช่นนี้: เราใช้แปรงชุบด้วยสีแล้วใช้ไม้ปัดไปตามขนแปรงชี้ไปยังส่วนต่างๆของระนาบกระดาษ นี่คือวิธีที่เราทำกระดาษสำหรับทำผีเสื้อนกทุกครั้งที่เลือกสีใหม่สำหรับว่างเปล่าและสีสำหรับพ่น

2. กรรไกร เมื่อใช้กรรไกรฉันเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎความปลอดภัย: อย่าแกว่งไปในทิศทางที่ต่างกันตรวจสอบให้แน่ใจว่าอย่าตัดตัวเองจับมือขวา (หรือซ้าย) ให้แน่นและอย่าเปลี่ยนซ้าย (หรือขวา) เมื่อตัด อย่าเปิดกรรไกรทิ้งไว้ในที่ทำงานให้ส่งวงแหวนไปข้างหน้า

3. กาว ชิ้นส่วนของงานฝีมือบางชิ้นต้องติดกาวเข้าด้วยกัน สำหรับสิ่งนี้เราใช้กาว เนื่องจากกาวเครื่องเขียนทิ้งจุดสีเหลืองในงานของฉันฉันจึงใช้กาว PVA หรือกาว - "ดินสอ"

4. ผ้าเช็ดปาก. ด้วยผ้าเช็ดปากเราจะเอาเศษกาวออกจากงานฝีมือ ผ้าเช็ดปากควรดูดซับความชื้นได้ดี และแน่นอนเด็ก ๆ อย่าลืมล้างผ้าเช็ดปากหลังเลิกเรียน

5. ดินสอสีปากกาปลายสักหลาดหรือปากกามาร์กเกอร์ ในงานฝีมือบางอย่างคุณต้องวาดองค์ประกอบแต่ละอย่างเช่นตาจมูกหู ฯลฯ เพื่อจุดประสงค์นี้เรายังใช้สีน้ำและ gouache และยังทำแอปพลิเคชั่นจากกระดาษสี

ในชั้นเรียน origami ร่วมกับเด็ก ๆ เราได้สร้างกฎ:

1. อย่าลืมปูผ้าน้ำมันบนโต๊ะก่อนทำงานและในตอนท้าย - เพื่อทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

2. อย่าโปรยเครื่องมือ

3. ผ่านกรรไกรโดยใบมีดปิดเท่านั้น

4. จัดเก็บแผ่นกระดาษที่กางออก

5. วางแปรงบนขาตั้งพิเศษ หลังเลิกงานอย่าลืมล้างแปรงและเช็ดให้แห้งด้วยการงีบหลับ

6. เมื่อติดกาวให้ใช้ผ้าเช็ดปาก

7. คุณควรมีถาดพิเศษสำหรับวัสดุเครื่องมือและเศษกระดาษ

ด้วยความช่วยเหลือของ origami ฉันพัฒนาเด็ก ๆ ให้มีความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติพวกเขาปรับปรุงกระบวนการทางจิตทักษะยนต์ที่ดีของมือจินตนาการที่สร้างสรรค์การคิดเชิงพื้นที่

เด็ก ๆ ในกลุ่มของฉันชอบทำโอริกามิเพราะในแต่ละบทเรียนพวกเขาจำเป็นต้องมีรูปร่างบางอย่างฉันพยายามในตอนแรกมันก็ไม่ได้ใหญ่ขนาดนี้ - แต่มีบางอย่างออกมาจากแผ่นกระดาษเสมอ - แย่ลงดีกว่ามันไม่ ไม่สำคัญ แต่ฉันเอง ...

งานนี้ดำเนินการใน 5 ขั้นตอน:

1. ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของกระดาษ

ฉันทุ่มเทบทเรียนแรกให้กับการลงมือทำด้วยกระดาษโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายเพื่อเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของมัน สำหรับเกม "ฟุตบอลอากาศ" เด็ก ๆ ทำ "ลูกบอล" จากกระดาษและเป่าใส่พวกเขาในระหว่างที่พวกเขาพบว่ากระดาษมีน้ำหนักเบาและเคลื่อนที่ได้แม้จากกระแสอากาศ

ในชั้นเรียนหนึ่งฉันให้เรือกระดาษกับเด็ก ๆ เราเล่นกับพวกเขาและทิ้งไว้ในอ่างน้ำและในตอนเช้าเราเห็นว่าพวกเขามีรสเปรี้ยว นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังฉีกกระดาษและในขั้นตอนของบทเรียนนี้เราได้เรียนรู้ว่ากระดาษอาจมีความหนาแน่นต่างกันสามารถฉีกขาดได้ง่ายหรือยากกว่า เราเห็นว่าช่องว่างอาจแตกต่างกัน: แม้กระทั่งหรือเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย หลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มทำงานกับสี่เหลี่ยมกระดาษ ฉันขอให้เด็ก ๆ พับสี่เหลี่ยมของพวกเขาสองสามครั้งและเราสังเกตเห็นว่ากระดาษสามารถงอได้ง่ายหรืออาจหักเมื่อพับ หลังจากนั้นฉันก็เชิญเด็ก ๆ มาคลี่สี่เหลี่ยมจัตุรัสและใช้มือพับให้เรียบ ในขั้นตอนของแบบฝึกหัดนี้เราพบว่าถ้ากระดาษสี่เหลี่ยมงอและคลี่ออกให้เรียบรอยจากการพับนี้จะไม่หายไปเมื่อทำให้เรียบเพราะกระดาษงอและยับได้ง่าย ดังนั้นฉันจึงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติพื้นฐานของกระดาษ นอกจากนี้เธอยังอธิบายกฎพื้นฐานสำหรับการทำงานฝีมือ: คุณต้องรีดผ้าอย่างระมัดระวังเพราะ หากการพับรีดไม่ดีรูปทรงเรขาคณิตที่ได้ในสี่เหลี่ยมจัตุรัสจะดูเลอะเทอะ

2. การวางแนวในช่องว่างบนกระดาษแผ่นสี่เหลี่ยม

ในขั้นตอนนี้ฉันสอนให้เด็ก ๆ พับสี่เหลี่ยมสองรูปสามเหลี่ยมสี่รูปสี่สี่เหลี่ยมจากกระดาษ ฝึกฝนความแม่นยำของการเคลื่อนไหวเนื่องจากลักษณะของรูปขึ้นอยู่กับความบังเอิญของด้านข้างและมุม ชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างมีชีวิตชีวาและมีอารมณ์สนุกสนาน ฉันได้แสดงเทคนิคแต่ละอย่างซ้ำแล้วซ้ำเล่าในสถานการณ์ที่แตกต่างกันโดยอธิบายด้วยคำว่า“ ถ้าคุณแนบมุมหนึ่งของสี่เหลี่ยมกระดาษเข้ากับมุมตรงข้าม (ฉันมักจะอธิบายพร้อมกับการแสดง) ให้รีดพับจากนั้นคลี่ออกและทำ เหมือนกันกับอีกสองมุมจากนั้นคลี่สี่เหลี่ยมออกเราจะเห็นสามเหลี่ยมสี่รูป " (เด็ก ๆ ทำซ้ำการกระทำของฉันโดยใช้สี่เหลี่ยมของพวกเขา) ไม่เพียง แต่รูปสามเหลี่ยมเท่านั้นที่สามารถหาได้จากสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยการพับ "ถ้าคุณติดด้านใดด้านหนึ่งเข้ากับด้านตรงข้ามจัดมุมอย่างระมัดระวังและรีดผ้าพับคุณจะได้สี่เหลี่ยมสองอัน" (เธอแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ พูดซ้ำ) แล้วเธอก็ชวนเด็ก ๆ คิดว่าจะต้องทำอะไรเพื่อให้ได้สี่เหลี่ยม?

เด็กก่อนวัยเรียนต้องการกำลังใจและการสนับสนุนและในตอนแรกฉันก็วาดภาพร่างบางส่วนด้วยตัวเอง เมื่อรวมกับทักษะแล้วเด็ก ๆ จึงมีความมั่นใจในความสามารถและมีความปรารถนาที่จะทำงานต่อไป ความรู้ที่ได้มารวมอยู่ในเกมในชั้นเรียนอื่น ๆ

3. ทำของเล่นที่ง่ายที่สุด

หลังจากนั้นเราก็เริ่มทำของเล่นที่ง่ายที่สุด ก่อนหน้านี้ฉันพับทุกอย่างด้วยตัวเองหลายครั้งจากนั้นก็แสดงให้เด็ก ๆ เห็นวิธีการทำ จากนั้นฉันก็อธิบายอย่างถูกต้องและใส่โมเดลร่วมกับพวกเขา ตามกฎแล้วฉันขอให้เด็ก ๆ ลองพับด้วยตัวเองหลังจากนั้น การปรับปรุงทักษะยนต์ที่ดีการวางแนวเชิงพื้นที่และความสามารถในการเปลี่ยนรูปทรงเรขาคณิตทำให้สามารถดำเนินการในขั้นต่อไปได้

4. ทำของเล่นที่ซับซ้อน

ในขั้นตอนนี้การสร้างตัวเลขไม่เพียง แต่ต้องใช้ความสามารถในการทำงานฝีมือตามแนวที่ชัดเจนบนแผ่นงาน (มุมด้านข้าง) แต่ยังรวมถึงความรู้เกี่ยวกับแนวคิดระดับกลางการพัฒนาตาที่เพียงพอ (ความสามารถในการกำหนดตรงกลางด้านข้าง พับมุมสั้นเล็กน้อยขอบ) ...

5. สร้างพล็อตองค์ประกอบ

เมื่อเข้าใจเทคนิคการสร้างแบบจำลองแล้วเด็ก ๆ ก็สามารถสร้างงานฝีมือหลายอย่างในบทเรียนเดียวซึ่งทำให้สามารถรวมเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบของพล็อตเสริมด้วยองค์ประกอบของการออกแบบพื้นหลังที่ใช้งานได้

งานนี้ไม่เพียง แต่ดำเนินการในชั้นเรียนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมอิสระด้วย น่าทึ่งมากที่พยายามพับด้วยตัวเองจู่ๆเด็ก ๆ ก็สามารถประดิษฐ์ของตัวเองได้ ปรากฎว่าเกิดร่างใหม่แล้วฉันก็บอกเด็กคนนั้นว่าเขาเป็นคนเขียนแบบของเขาเอง

แน่นอนว่าผลลัพธ์นั้นสำคัญ แต่บางครั้งดูเหมือนว่ากระบวนการพับนั้นสำคัญกว่ามาก ในระหว่างชั้นเรียนเราพูดถึงนกสัตว์หรือดอกไม้ที่เราเพิ่มขึ้นโดยเน้นถึงคุณลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตหนึ่ง ๆ สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนากระบวนการคิดการพูด

สถานที่สำคัญถูกครอบครองโดยเทคนิคการเล่น (เช่นฉันไปพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและบอกว่าเราจะเติมให้กับผู้อยู่อาศัยและสำหรับสิ่งนี้เราต้องทำปลา) คำศิลปะ (ฉันขอให้เด็ก ๆ เดาว่าเราจะทำอะไร ในชั้นเรียน) คำแนะนำคำถาม ด้วยการพับงานฝีมือสัตว์จากกระดาษเด็ก ๆ เล่านิทานที่คุ้นเคยด้วยความช่วยเหลือพวกเขากลายเป็นฮีโร่ในเทพนิยาย เด็ก ๆ ที่รับมือกับงานนั้นจะไปเล่นกับงานฝีมือทำมือ

เพื่อให้กระบวนการสร้างงานฝีมือสไตล์โอริกามิสามารถเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับเด็ก ๆ ฉันจึงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแผนที่ทีละขั้นตอน (มันง่ายกว่าและน่าสนใจกว่าที่จะทำงานกับมันมากกว่าการสร้างงานฝีมือสไตล์โอริกามิ ). แผนผังทีละขั้นตอนแสดงลำดับของการสร้างหุ่นกระดาษ: รูปทรงเรขาคณิตใดที่จะเริ่มทำงานสิ่งที่ต้องทำต่อไป ฯลฯ เมื่อประสบปัญหาในบางขั้นตอนเด็ก ๆ จึงคลี่ชิ้นงานบนแผนที่ปฏิบัติการและพับอีกครั้งตามแนวพับ

ฉันและเด็ก ๆ หมั่นทบทวนทุกสิ่งที่พวกเขาได้จัดการทำ ยิ่งไปกว่านั้นฉันชื่นชมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ แต่ละคนโดยไม่คำนึงถึงผลลัพธ์

ในงานของฉันฉันใช้ระบบ“ จากง่ายไปจนถึงซับซ้อน” อย่างสม่ำเสมอ หลังจากเด็ก ๆ เข้าใจเทคนิคการทำงานฝีมือตามการ์ดทีละขั้นตอนแล้วฉันก็แนะนำไดอะแกรม

การจัดการด้วยกระดาษธรรมดาที่ช่วยให้คุณสร้างตัวเลขจำนวนมากโดยไม่ต้องใช้กาวและกรรไกรตั้งแต่ซองพับระดับประถมไปจนถึงองค์ประกอบที่ซับซ้อน - เป็นที่สนใจของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง

ด้วยการฝึกทำสิ่งของพื้นฐานฉันสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการประดิษฐ์ของเล่นกระดาษของใช้ในบ้านและสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สนุกสนาน หากเด็กมีส่วนร่วมในการพับกระดาษโอริกามิในเวลาเดียวกันด้วยความสุขของความคิดสร้างสรรค์เขาจะได้รับการฝึกฝนมือและนิ้วเพิ่มเติมเนื่องจากความแข็งแรงของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นโดยอัตโนมัติเมื่อเด็กพับและงอแผ่นกระดาษทำให้ชิ้นงานเรียบและยืดให้ตรง โมเดล

Origami มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กจินตนาการสร้างสรรค์รสนิยมทางศิลปะ Origami แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต (มุมด้านข้างสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ฯลฯ ) พัฒนาการของดวงตาจะเกิดขึ้นในขณะที่คำศัพท์ได้รับการเสริมสร้าง Origami เปิดใช้งานกระบวนการคิด ในกระบวนการสร้างเด็กจำเป็นต้องรวมสัญลักษณ์ภาพ (แสดงเทคนิคการพับ) กับคำพูด (อธิบายเทคนิคการพับ) และแปลความหมายเป็นกิจกรรมที่ปฏิบัติได้นั่นคือการแสดงการกระทำที่เป็นอิสระ และแน่นอนว่าจะพัฒนานิสัยในการทำงานที่มีสมาธิและพากเพียร Origami ส่งเสริมความสนใจเนื่องจากบังคับให้คุณมุ่งเน้นไปที่กระบวนการผลิตเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

บ่อยครั้งที่คุณสมบัติที่เป็นรูปเป็นร่างของ origami ยังคงไม่ได้รับการเปิดเผยสำหรับเด็ก ๆ เด็ก ๆ ไม่เห็นพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการในงานฝีมือที่พวกเขาทำ ฉันแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงวิธีการทำของเล่นที่แสดงออกมากขึ้นแตกต่างจากคนอื่น ๆ สิ่งนี้สามารถทำได้ไม่เพียง แต่ของเล่นที่มีขนาดและสีที่แตกต่างกัน แต่ยังนำเสนอรายละเอียดใหม่ ๆ ในการออกแบบงานฝีมือด้วยตัวเอง ฉันคิดว่าการผสมผสานระหว่างศิลปะของคำศิลปะและงานฝีมือและศิลปะการพับ (origami) เป็นช่วงเวลาที่ดีมากในการทำงานกับ origami: ในขณะนี้เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์

เราทำงานฝีมือสไตล์โอริกามิแล้ววาดภาพโดยใช้ศิลปะและงานฝีมือ ในตอนท้ายของกระบวนการผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงจะออกมาจากมือของเด็ก ๆ ซึ่งสามารถจับมือและตรวจสอบได้จากทุกด้าน คุณสามารถดื่มน้ำจากแก้วและใส่ของเล็ก ๆ น้อย ๆ ลงในกล่องได้ งานนี้พัฒนาจินตนาการและเสริมสร้างชีวิตจิตวิญญาณของเด็กทุกคน

ของเล่น DIY มีความเป็นไปได้ในการสอนที่ยอดเยี่ยม พวกเขาพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์และความเฉลียวฉลาดขยายประสบการณ์การเล่นเกมให้ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ และสร้างความสามารถในการสื่อสารซึ่งกันและกัน นอกจากนี้ในขั้นตอนการทำงานมือของเด็กจะคล่องแคล่วมากขึ้นซึ่งส่งผลดีต่อพัฒนาการของเขา

เด็ก ๆ เรียนรู้ origami ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง ร่วมกันช่วยให้เด็ก ๆ ของเราเข้าสู่โลกมหัศจรรย์ของ origami เด็ก ๆ มีความเอาใจใส่เอาใจใส่ศึกษาด้วยความสนใจมากขึ้นพวกเขาเองพยายามคิดค้นบางสิ่งบางอย่างขึ้นมา มันยากมากที่จะบรรลุ แต่มันได้ผล!

ชั้นเรียนพับกระดาษอย่างเป็นระบบกับเด็กเป็นเครื่องรับประกันพัฒนาการรอบด้านและการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ ดินแดนมหัศจรรย์แห่งของเล่นกระดาษรอทุกคนด้วยความอยากรู้อยากเห็นและมือที่เชี่ยวชาญ!

Astanina Alevtina Grigorievna ครูโรงเรียนประถม

การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนเป็นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการสอนและการเลี้ยงดู สำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเด็กเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของพวกเขา กระบวนการนี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ที่ไม่รู้จักเกี่ยวกับโลกใบนี้ ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ ก็เอาชนะความสงสัยมั่นใจในความสามารถและทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็ก ๆ มาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งโดยมีระดับการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน สำหรับเด็กส่วนใหญ่วิธีคิดแบบออดี้มอเตอร์ยังคงเป็นผู้นำและมีเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้น - ส่วนที่มองเห็นได้

ความรู้ความเข้าใจเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กที่เน้นการได้รับความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับโลก ความรู้ความเข้าใจช่วยให้คุณขยายขอบเขตของการทำความเข้าใจตัวเองผ่านความรู้สึกการรับรู้การเป็นตัวแทน เพื่อที่จะเข้าใจศาสตร์หรือศิลปะต้นแบบใด ๆ เด็กเกือบทุกคนต้องใช้ชีวิตในวัยเด็กอย่างเป็นธรรมชาติตามธรรมชาติ (เช่น Comenius, Locke, Pestalozzi, Ushinsky, Makarenko กล่าว) ซึ่งเป็นที่หนึ่งไม่เพียง แต่ในเกมเท่านั้น เพื่อใช้แรงงานคนในตอนแรก ... การใช้แรงงานคนทุกประเภทควรมีความสัมพันธ์กับความสามารถโดยกำเนิดของเด็กแต่ละคน การใช้แรงงานคนประเภทหนึ่งคือ ORIGAMI (ศิลปะการพับกระดาษ) สิ่งประดิษฐ์โบราณของญี่ปุ่นที่ศีรษะใช้มือของเขาเอง "และประสบความสำเร็จอย่างมากแนวคิดของ origami นั้นง่ายมากจนไม่สามารถทำได้ง่ายกว่านี้การพับกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสคุณต้องได้รับการแสดงออก ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องใช้กรรไกรหรือกาว แต่ใช้แค่กระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส - และกระบวนการก็เริ่มขึ้น

ในชั้นเรียน Origami เด็ก ๆ เล่นและทำงาน ในช่วงหลายปีของการทำงานกับเด็กอัลกอริทึมบางอย่างได้พัฒนาขึ้น:

ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณธรรมดาพร้อมโครงร่าง;

ความคุ้นเคยกับรูปแบบพื้นฐาน

การวาดภาพร่าง;

การผลิตของเล่นทีละขั้นตอน

เสร็จสิ้นการทำงาน

ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณธรรมดาพร้อมแผนภาพเกิดขึ้นในบทเรียนแรก

อนุสัญญาทั้งหมดเหล่านี้จะมีประโยชน์สำหรับการทำงานต่อไปอย่างแน่นอน มีการเลือกวัสดุที่สะดวกในการสร้างหุ่นจำลอง กิจกรรมการวิจัยขนาดเล็กนี้แสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เลือกวัสดุที่สะดวกสบายจากวัสดุที่เสนอ (กระดาษแข็งผ้าเช็ดปากกระดาษลูกฟูกกระดาษห่อ ฯลฯ ) การทำงานกับไดอะแกรมพวกเขาเรียนรู้องค์ประกอบของรูปทรงเรขาคณิตการวาดภาพ ด้วยการจับคู่กระดาษตามสีเด็ก ๆ จะพัฒนารสนิยมทางศิลปะ การใช้แรงงานด้วยตนเองมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมทางจิต ชั้นเรียนควรมีความเป็นไปได้น่าดึงดูดและคุ้มค่า เช่นเดียวกับช่องหมากรุกขั้นตอนแรกของการพับตัวเลขจะดำเนินการตามรูปแบบมาตรฐานจนกว่าจะได้รูปทรงพื้นฐานอย่างใดอย่างหนึ่ง นอกจากนี้ตัวเลือก Combinatorial จำนวนมากนำไปสู่การปรากฏตัวของแบบจำลอง origami ที่ไม่มีที่สิ้นสุด สิ่งนี้คล้ายกับ origami มากไม่เพียง แต่ในเกมโบราณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคณิตศาสตร์ด้วย ดังนั้น origami จึงพัฒนาความคิดเชิงนามธรรมความสามารถในการมองเห็นโครงร่างของงานและห่วงโซ่ยาวของการบรรลุผลลัพธ์พัฒนาความจำการพูด (ศูนย์การพูดและศูนย์กลางที่ควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วเล็ก ๆ อยู่ติดกันใน สมองของมนุษย์มีอิทธิพลซึ่งกันและกัน) และนั่นหมายความว่าการเรียนรู้การเขียนที่โรงเรียนจะไม่ก่อให้เกิดปัญหาใหญ่หลวง Origami ส่งเสริมสมาธิและวินัยในตนเอง (เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการคุณต้องให้ความสำคัญกับกระบวนการผลิต) ในศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพนั้น origami ไม่สามารถถูกแทนที่ได้อย่างง่ายดาย: หลังจากการหักของมือจะช่วยฟื้นฟูทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเพิ่มความมีชีวิตชีวา เด็กตาบอดพับรูปสัตว์เรียนรู้โลก Origami ช่วยให้ผู้ป่วยสมองพิการสามารถต่อสู้กับโรคได้ นอกจากนี้ยังมีการสังเกตบทบาทของจิตอายุรเวชของการพับ ในบทเรียนที่น่าสนใจนี้กลไกทางจิตสรีรวิทยาที่หลากหลายที่สุดได้มาบรรจบกัน สิ่งเหล่านี้คือทักษะยนต์และจินตนาการการไตร่ตรองและจินตนาการซึ่งเป็นสิ่งกระตุ้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็ว ตัวอย่างเช่นเมื่อพับตุ๊กตาผีเสื้อแล้วเด็กจะเล่นตุ๊กตาที่เสร็จแล้ว วาดลำดับการพับของ origami ที่คุณชอบอ่านไดอะแกรมใหม่ เมื่อพร้อมใจกันแล้วเด็ก ๆ จึงจัดผีเสื้อเป็นแผง ปรากฎภาพ ในอนาคตเด็ก ๆ จะแต่งนิทานนิทานเสริมภาพด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ (สีดินน้ำมัน) ตัวอย่างเช่นการสร้างเครื่องบินจากกระดาษเด็ก ๆ จะจัดให้มีการแข่งขันพิสัยบินและปรับปรุงแบบจำลองของพวกเขา เมื่อทำตุ๊กตาสัตว์แล้วพวกเขาก็จัดเกมที่สวนสัตว์ หลังจากเรียนรู้วิธีพับซองจดหมายหลายวิธีแล้วเด็ก ๆ สามารถออกแบบและจัดเก็บได้อย่างสวยงามทั้งจดหมายรักสำหรับวันวาเลนไทน์ ("วาเลนไทน์") และบันทึกช่วยจำ เมื่อเรียนรู้วิธีพับผ้าเช็ดปากตัวเลือกต่าง ๆ แล้วพวกเขาก็ช่วยกันตกแต่งโต๊ะเทศกาลด้วยวิธีดั้งเดิมที่บ้าน ในแผ่นกระดาษธรรมดามีรูปดอกไม้สัตว์แมลงหน้ากากดวงดาวโลงศพซ่อนอยู่นับไม่ถ้วน ... คุณเพียงแค่ต้องเอามันออกจากการลืมหายใจเอาจิตวิญญาณที่มีชีวิตเข้าไปในพวกมัน จากนั้นใบไม้จะมีชีวิตขึ้นมากลายเป็นสิ่งปลูกสร้างทุกชนิดเริ่มประหลาดใจและมีความสุขปลุกจินตนาการ การเปลี่ยนแปลงความสนใจดังกล่าวช่วยป้องกันไม่ให้เกิดความเครียดในท้องถิ่นและการทำงานหนักเกินไปของนักเรียนด้วยการทำงานที่ต้องใช้มอเตอร์และจิตใจที่หลากหลาย

ผู้ปกครองและครูสังเกตเห็นว่าทัศนคติต่อการเรียนรู้ของนักเรียน origami กำลังเปลี่ยนไป ความเอาใจใส่สมาธิเพิ่มขึ้นวินัยเข้มแข็งจิตใจทำงานได้เร็วขึ้น เด็กมีความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถระดับความวิตกกังวลลดลง ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานานและช่วยในการติดต่อกับคนรอบข้าง เด็ก ๆ มีโอกาสแสดงความเป็นตัวของตัวเองความเป็นอิสระและเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ที่เปิดเผยในเวลาที่เหมาะสม (ไม่เพียง แต่ใน origami) เกิดขึ้นจากความเกียจคร้านและความเบื่อหน่าย ย้อนกลับไปในปี 1918 A.V. Lunacharsky เขียนว่า:“ จากประสบการณ์ของโรงเรียนในอเมริกาและนอร์เวย์ที่พิสูจน์แล้วความสนุกและการทำงานหนักได้ทำลายเหตุการณ์เหล่านั้นทั้งหมดในห้องเรียนอย่างแท้จริงซึ่งจะผลักดันให้ครูลงโทษทางวินัย รู้วิธีที่จะทำให้เด็กไม่ว่าง - นี่เป็นกฎระเบียบวินัยในโรงเรียนเพียงข้อเดียว "

Stryakhileva Elena Yurievna ครูโรงเรียนประถม

พิสูจน์แล้ว:

ศูนย์การพูดและการเคลื่อนไหวในสมองตั้งอยู่ติดกันและเมื่อพวกเขาพัฒนาพวกเขาจะกระตุ้นซึ่งกันและกัน

ระดับการพัฒนาการพูดในเด็กเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระดับของการสร้างกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของนิ้วมือ

การเคลื่อนไหวของนิ้วที่เรียบง่ายช่วยลดความเมื่อยล้าและความตึงเครียด

การกระตุ้นจุดฝังเข็มที่มือมีผลในการรักษาทั้งร่างกาย

ครูแพทย์นักจิตวิทยาได้พัฒนาแบบฝึกหัดที่หลากหลายเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อนิ้วมือตั้งแต่แรกเกิดของเด็ก อย่างไรก็ตามหัวข้อนี้ไม่ได้หยุดที่จะเกี่ยวข้อง เด็กจำนวนมากที่เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการพัฒนาทักษะยนต์ (ปรับ) ไม่ดี นี่เป็นเพราะขาดระบบที่เป็นเอกภาพสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งในอนาคตในโรงเรียนอนุบาลรวมทั้งเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่เข้าร่วมกลุ่มเตรียมความพร้อมของสถาบันเหล่านี้มีจำนวนมากขึ้น ความเกี่ยวข้องของหัวข้อยังถูกกำหนดโดยลำดับทางสังคมของผู้ปกครองและครู: การป้องกันโรค dysgraphia ด้วยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปรากฎว่าเด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่มีอาการมอเตอร์แล็กทั่วไปโดยเฉพาะเด็กในเมือง แม้กระทั่ง 20 ปีที่แล้วพ่อแม่และลูก ๆ ก็ต้องทำด้วยมือของพวกเขามากขึ้นเช่นคัดแยกซีเรียลนวดแป้งซักเสื้อผ้าถักเย็บปักถักร้อยยี้ห้อรองเท้าผูกเชือก ฯลฯ ตอนนี้เกือบทุกบทเรียนจะมี รถยนต์.

ผลจากการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปที่ไม่ดีและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมือเด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่ไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับการเขียนหรือปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการพูด ด้วยความน่าจะเป็นในระดับสูงเราสามารถสรุปได้ว่าหากทุกอย่างไม่เป็นไปตามคำพูดก็น่าจะเป็นปัญหากับทักษะยนต์ ท้ายที่สุดแม้กระทั่งผลงานของ V.M.Bekhterev ก็พิสูจน์ให้เห็นถึงอิทธิพลของการจัดการมือต่อการทำงานของประสาทที่สูงขึ้นการพัฒนาการพูด การเคลื่อนไหวของมือที่เรียบง่ายช่วยขจัดความตึงเครียดไม่เพียง แต่จากมือของตัวเองเท่านั้น แต่ยังช่วยคลายความเหนื่อยล้าจากริมฝีปากด้วย พวกเขาสามารถปรับปรุงการออกเสียงของหลาย ๆ เสียงซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถพัฒนาการพูดของเด็กได้ การวิจัยโดย M.M. Koltsova พิสูจน์ให้เห็นว่าแต่ละนิ้วของมือมีการแสดงที่ค่อนข้างครอบคลุมที่รากของซีกสมอง พัฒนาการของการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือนำหน้าการเชื่อมต่อของพยางค์ ด้วยพัฒนาการของนิ้วมือการฉายภาพของ "โครงร่างของร่างกายมนุษย์" จึงเกิดขึ้นในสมองและปฏิกิริยาการพูดมีสัดส่วนโดยตรงกับความฟิตของนิ้ว

อย่างไรก็ตามแม้ว่าการพูดของเด็กจะเป็นเรื่องปกติ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเด็กจะจัดการกับมือได้ดี หากอายุ 4 ขวบเด็กไม่รู้จักวิธีเอาน้ำใส่หน้าเมื่ออายุ 5 ปี - การผูกเชือกผูกรองเท้าทำให้ลำบากและไม่มีอะไรขึ้นรูปจากดินน้ำมันยกเว้นลูกบอลและไส้กรอกถ้าอายุ 6 ขวบ การเย็บปุ่มจริงเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้และอันตราย - มีเหตุผลที่จะคิด!

น่าเสียดายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่พบปัญหาเกี่ยวกับทักษะการเคลื่อนไหวก่อนเข้าโรงเรียนเท่านั้น สิ่งนี้กลายเป็นการบังคับเด็ก: นอกเหนือจากการดูดซึมข้อมูลใหม่ ๆ แล้วคุณยังต้องเรียนรู้ที่จะจับดินสอและปากกาด้วยนิ้วซนของคุณด้วย แต่ท้ายที่สุดแล้วเด็กตัวเล็ก ๆ ต้องการเคลื่อนไหวมากกว่าสิ่งใดในโลกสำหรับเขาการเคลื่อนไหวเป็นวิธีการรู้จักโลก นั่นหมายความว่ายิ่งการเคลื่อนไหวของเด็กแม่นยำและแม่นยำมากเท่าไหร่การทำความรู้จักกับโลกของเด็กก็ยิ่งลึกซึ้งและมีความหมายมากขึ้นเท่านั้น

วันนี้มีหลายวิธีในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือที่ดี (ละเอียด) ยิมนาสติกนิ้วรวมกับการออกเสียงสองสามและควอเทอรินเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่ยืมมาจากระบบของแพทย์และนักการศึกษาชาวอิตาลี Maria Montessori เช่นการเทน้ำจากถ้วยหนึ่งถ้วยทำความสะอาดรองเท้ากวาดพื้นล้างจานถักเปียสลัดกวนทำเกี๊ยวและอื่น ๆ การนวดของแพทย์ชาวตะวันออกโดยใช้หินลูกบอลโลหะวอลนัทดินสอหกเหลี่ยมโดยทั่วไปมีผลในการประสานงานและการรักษา ความสามารถในการเรียนการสอนพื้นบ้านของเราได้สร้างเกม "Ladushki", "Magpie - white-sided", "Horned goat" และอื่น ๆ ความหมายของพวกเขายังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างเพียงพอสำหรับผู้ใหญ่ซึ่งเห็นว่าเป็นเพียงความบันเทิงเท่านั้นไม่ใช่ผลต่อพัฒนาการ

เมื่อทำความคุ้นเคยกับระบบ Maria Montessori (แบบฝึกหัดจากชีวิตจริง) ฉันสนใจแบบฝึกหัดหนึ่งเพื่อประสานการเคลื่อนไหว - พับผ้าเช็ดปากตามแนวที่ทำเครื่องหมายไว้ คล้ายกับ origami มากไม่ใช่เหรอ? จึงเกิดความคิดที่จะพัฒนาระบบการออกกำลังกายที่เกี่ยวข้องกับการพับกระดาษ หนังสืองานฝีมือกระดาษมีอยู่เป็นจำนวนมากในปัจจุบัน ไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไปที่จะเลือกตุ๊กตาตัวใดตัวหนึ่งซึ่งเป็นรูปแบบการผลิต เป็นสิ่งสำคัญที่งานฝีมือและโครงร่างสำหรับมันนั้นเข้าใจได้และอยู่ในอำนาจของเด็ก

ในบทเรียนแรกกับนักเรียนชั้นม. 1 ในอนาคตฉันสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ กำลังจัดการแสดงมินิโดยใช้หุ่นจำลอง และมีการเพิ่มเทพนิยายลงใน origami ซึ่งพวกเขาชอบมาก โดยปกติบทเรียนเริ่มต้นด้วยการอ่านเทพนิยายจากนั้นก็มีการผลิตงานฝีมือจากนั้นจึงมีการแสดงขนาดเล็ก นี่คือวัฏจักร "Origami Tales" ถือกำเนิดขึ้น (ภาคผนวก 1) ซึ่งไม่เพียง แต่ใช้ในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังใช้ในการทำงานเป็นวงกลมอีกด้วย

พวกเขาเพ้อฝันแนะนำฮีโร่ตัวใดที่พวกเขาต้องการเพิ่มในคอลเลกชั่นชื่ออะไรให้พวกเขาสิ่งที่อาจเกิดขึ้นกับพวกเขา ในแต่ละบทเรียนจำนวนงานฝีมือจะเพิ่มขึ้นและขอบเขตสำหรับจินตนาการของเด็กจะขยายออกไป

ชั้นเรียนพับกระดาษดังกล่าวในปัจจุบันไม่เพียง แต่ทันสมัยเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (ดี) ซึ่งส่งผลต่อความไวในการสัมผัสและการประสานงานที่ซับซ้อนของการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือซึ่งช่วยให้มือของเด็กแข็งแรงและง่ายขึ้นใน อนาคตฝึกฝนทักษะการเขียน

บทนำ

ความจำเป็นในการใช้ origami ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนนั้นไม่อาจปฏิเสธได้ ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เรียนรู้อย่าง "สนุกสนาน" ได้รับการสังเกตและพิสูจน์โดยครูผู้ยิ่งใหญ่เช่น VB Kosminskaya, E.I. วาซิลเชนโกเอ. Makarenko, T.S. Komarova และคนอื่น ๆ ความดีความชอบในการพัฒนาปัญหาเป็นของ F.Frebel

ดังนั้นปัญหาของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จึงมีความเกี่ยวข้องในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสังคม

เด็กควรรู้จักและสามารถเข้าสู่สิ่งที่ไม่คุ้นเคย แต่ชีวิตในโรงเรียนที่น่าดึงดูดเช่นนี้ Origami จะช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับช่วงเวลาสำคัญในชีวิตนี้ซึ่งเป็นงานศิลปะที่อยู่ใกล้ตัวเขาและสามารถเข้าถึงได้

อย่าระบุข้อดีทั้งหมดของ origami ในการพัฒนาเด็ก ความพร้อมของกระดาษเป็นวัสดุความเรียบง่ายในการแปรรูปดึงดูดเด็ก ๆ พวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคต่างๆและวิธีการจัดการกระดาษเช่นการพับการพับหลาย ๆ การบากการติดกาว Origami พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติพวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำและพัฒนาการของตากำลังเกิดขึ้น

Origami ช่วย:

สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการพูด

ปรับปรุงการออกเสียงและเสริมสร้างคำศัพท์

เตรียมมือให้พร้อมสำหรับการเขียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้เพราะพวกเขาจะต้องเขียนมากที่นั่น

เพื่อป้องกันการปรากฏตัวของอาการกระตุกในการเขียนซึ่งเป็นความโชคร้ายของเด็กนักเรียนมือใหม่

พัฒนาความสนใจความอดทนสิ่งที่เรียกว่าเบรคภายใน - ความสามารถในการควบคุมตัวเองเมื่อจำเป็น

กระตุ้นจินตนาการแสดงความคิดสร้างสรรค์

ในขณะที่เล่นให้เชี่ยวชาญจุดเริ่มต้นของรูปทรงเรขาคณิตทั้งบนเครื่องบินและในอวกาศ

เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของคุณรู้สึกมั่นใจในระบบ "พิกัดของร่างกาย" ซึ่งจะป้องกันความเป็นไปได้ของระบบประสาท

รู้สึกมีความสุขในการทำความเข้าใจโดยไม่ต้องใช้คำพูดเข้าใจความเป็นไปได้ของการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด

Origami ส่งเสริมความสนใจเนื่องจากบังคับให้คุณมุ่งเน้นไปที่กระบวนการผลิตเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

Origami มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กจินตนาการสร้างสรรค์รสนิยมทางศิลปะ

Origami ช่วยเพิ่มทักษะการทำงานของเด็ก บทเรียน Origami อย่างเป็นระบบกับเด็ก - รับประกันพัฒนาการรอบด้านและการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

ปัญหาในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าโดยการสร้างงานฝีมือโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษนั้นพิจารณาจากความสนใจในการศึกษาคุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งเป็นวิธีหนึ่งในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเข้าโรงเรียน

ครูในประเทศ (L.V. Kutsakova, S. Afonkin, T.I. Tarabarina, Yu.V. Shumakov, E.R. Shumakova และคนอื่น ๆ ) และครูชาวต่างชาติ (M. Campbell, R. Harbin, E. Kennway, A. Yoshizawa, D. Listar และอื่น ๆ ) โปรดทราบว่า origami มีข้อดีหลายประการสำหรับการพัฒนาทักษะและคุณสมบัติบางอย่างในเด็ก

ในการศึกษาของครูในประเทศที่โดดเด่นหลายคน (D.V. Kutsakova, 3.V. Lishtvan, L.V. Panteleeva และคนอื่น ๆ ) ซึ่งอุทิศให้กับความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การพับกระดาษมีบทบาทอย่างมาก จากข้อมูลของนักวิจัยเหล่านี้การพับกระดาษมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในมือของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับการพัฒนาทักษะสายตาและเซ็นเซอร์โดยทั่วไป

ตอนนี้ได้รับการพิสูจน์แล้ว (Yu.V. Shumakov, ER Shumakova) ว่าชั้นเรียนพับกระดาษช่วยเพิ่มการทำงานของสมองและปรับสมดุลการทำงานของสมองทั้งสองซีกในเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีส่วนช่วยเพิ่มระดับสติปัญญาพัฒนาการ ของกระบวนการทางจิตเช่นความสนใจการรับรู้จินตนาการสติปัญญาความสม่ำเสมอ ความคิดสร้างสรรค์ถูกกระตุ้นความเร็วความยืดหยุ่นและความคิดริเริ่มเพิ่มขึ้น

ในทางกลับกันการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องของการเรียนรู้ระหว่างชั้นอนุบาลและโรงเรียน (TS Komarova, GG Grigorieva และอื่น ๆ ) ได้พิสูจน์ให้เห็นอย่างน่าเชื่อว่าการพัฒนากระบวนการทางจิตโดยเฉพาะเหล่านี้เป็นพื้นฐานของความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียนที่จะเรียนรู้ที่โรงเรียน

การวิเคราะห์วรรณกรรมพิสูจน์ให้เห็นว่าเทคนิคการพับกระดาษหนึ่งร้อยชิ้นช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างครอบคลุม มีความเกี่ยวข้องอย่างมากในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการเรียนการสอนในประเทศ อย่างไรก็ตามบทบาทของ "origami" ในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือยังได้รับการศึกษาเพียงเล็กน้อยซึ่งกระตุ้นให้มีการเลือกหัวข้อของงานวิจัย "การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในกระบวนการเรียนรู้ เทคนิคการพับกระดาษ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย: เพื่อพัฒนารูปแบบระเบียบวิธีการทำงานขององค์กรที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในกระบวนการสอนเทคนิค "Origami"

ศึกษาวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย

2. เพื่อวินิจฉัยและกำหนดระดับการก่อตัวของการเคลื่อนไหวของมือด้วยมอเตอร์ขนาดเล็กในกระบวนการพับงานฝีมือกระดาษโดยใช้วิธี "origami"

เพื่อพัฒนาแผนระยะยาวของงานด้านการศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในกระบวนการเรียนรู้เทคนิค "origami"

1. ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สร้างแบบจำลองงานฝีมือโดยใช้วิธีพับกระดาษ

.1 แนวคิดของวิธีการพับกระดาษและประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของเทคโนโลยี

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาศิลปะการพับกระดาษมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการเกิดขึ้นและการแพร่กระจายของกระดาษ กระดาษเป็นที่รู้จักของชาวจีนมานานก่อนยุคของเรา นักศัลยกรรมกระดูกอ้างว่าในศตวรรษที่สาม - สี่ก่อนคริสต์ศักราชมีการค้นพบวัสดุที่สามารถมองเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพเหมือนกระดาษ วันที่ "ปรากฏ" อย่างเป็นทางการของกระดาษในประเทศจีนคือปีคริสตศักราช 105 เมื่อไจ่หลุนได้รายงานอย่างเป็นทางการต่อจักรพรรดิเกี่ยวกับการมีอยู่ของเทคโนโลยีดังกล่าว ชาวจีนรักษาความลับในการทำกระดาษด้วยความกระตือรือร้น: เทคโนโลยีในการผลิตถูกห้ามไม่ให้ส่งออกไปต่างประเทศ

ในศตวรรษที่สามกระดาษ "ย้าย" ไปยังชายฝั่งของญี่ปุ่นผ่านเกาหลี สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยความสัมพันธ์ที่เข้มข้นระหว่างสองรัฐ

ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่สี่นักวิชาการสองคนชื่อ Akichi และ Wani เดินทางมาจากเกาหลีคนหลังนำหนังสือภาษาจีนและภาษาเกาหลีหลายเล่มติดตัวไปด้วย ตามธรรมเนียมของญี่ปุ่นเขาถือเป็นคนแรกที่แนะนำประเทศให้รู้จักกับอักษรจีน แต่เป็นเวลานานพอสมควรที่การเขียนยังไม่แพร่หลายในญี่ปุ่น

ในญี่ปุ่นในเวลานั้นมีกระแสทางศาสนาอย่างหนึ่ง - ลัทธิชินโต

ศาสนาพุทธเข้ามาในญี่ปุ่นในเวลาต่อมาเล็กน้อยในปีคศ. 538 จากอินเดียผ่านจีนและเกาหลี ในช่วงเวลานี้การผลิตกระดาษเริ่มพัฒนาในญี่ปุ่น (610) จุดเริ่มต้นของมันเกี่ยวข้องกับ Dan-Ho พระสงฆ์ชาวเกาหลีผู้ซึ่งเรียนรู้งานเอกสารในประเทศจีนและเสนอบริการของเขาต่อราชสำนัก อย่างไรก็ตามกระดาษถูกผลิตขึ้นอย่างแพร่หลายในญี่ปุ่นในช่วง "ยุคทอง" ของวัฒนธรรมพุทธโดยเฉพาะในช่วง Hanuho (ปลายศตวรรษที่ 7 - ต้นศตวรรษที่ 8) และ Tempe (ศตวรรษที่ 8)

จากปลายครึ่งหลังของศตวรรษที่ 8 เทคโนโลยีการผลิตกระดาษของญี่ปุ่น - "นากาชิซูนิ" เริ่มพัฒนาขึ้น กระดาษที่ทำด้วยเทคโนโลยีนี้มีชื่อว่า "ของคุณ" - "กระดาษญี่ปุ่น" ได้รับตำแหน่งผู้นำของโลกในด้านคุณภาพที่เป็นเอกลักษณ์

ในศตวรรษที่ 15 ญี่ปุ่นใช้กระดาษมากกว่าการพิมพ์หนังสือ มีการผลิตกระดาษเกรดต่างๆและคุณสมบัติต่างๆ: สำหรับการประดิษฐ์ตัวอักษรซองจดหมายกระเป๋าและร่มโคมไฟและหน้าจอฉากกั้นในบ้านทุกชนิดกระดาษถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางในการทำเสื้อผ้า เสื้อคลุมที่ทำจากกระดาษชุบน้ำมันสามารถพบเห็นได้ในจังหวัดที่ห่างไกลที่สุดของประเทศ ชุดกิโมโน Shifu ที่ทำจากผ้าด้ายที่ทำจากกระดาษบิดและชุดกิโมโนคามิโนะที่ทำจากกระดาษหลายแผ่นเป็นแบบสมัยนิยม

ความทนทานของกระดาษ "ของคุณ" มีมูลค่าสูงในการทำดอกไม้ไฟ เธอไปทำใบเรือและปลอกจรวดสำหรับดอกไม้ไฟ กระดาษญี่ปุ่นใช้สำหรับม่านกันน้ำในรถม้าเชือกและสายบาง ๆ และใช้ในทางการแพทย์ (พลาสเตอร์) เคสหายากต่างๆตะกร้าและกล่องสำหรับแว่นตาเครื่องดนตรีและอื่น ๆ ที่คล้ายกันถูกถักทอและถักจากกระดาษบิดเป็นเชือกเส้นเล็ก ๆ

การใช้ origami ทางศาสนาที่เก่าแก่ที่สุดในญี่ปุ่นมีความเกี่ยวข้องกับคะตะชิโระซึ่งใช้ในพิธีชินโตมาตั้งแต่สมัยโบราณ

ตุ๊กตาเหล่านี้มีประวัติยาวนานมาก ในตอนแรกพวกเขาทำจากหญ้ากล่าวถึงพวกมันย้อนกลับไปในสมัยเฮอัน (796-I185) ตุ๊กตากระดาษที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในช่วงกลางของยุคเอโดะ (1615-1868)

ช่วงเวลานี้เป็นช่วงที่การแกะสลักของญี่ปุ่นเฟื่องฟูโดยมีพื้นฐานมาจากบล็อกไม้ ด้วยความช่วยเหลือของบล็อกดังกล่าวทำให้ลวดลายหลากสีถูกนำไปใช้กับกระดาษและกระดาษนี้ใช้ทำตุ๊กตา เป็นที่รู้จักกันในชื่อ kiogami ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำจากกระดาษนี้จึงเรียกว่า kiogami ninyu

ตุ๊กตากระดาษที่เก่าแก่ที่สุดในญี่ปุ่นคือตุ๊กตา "anesama" หรือ "พี่สาว" (เจ้าสาว)

ในยุคนี้กระดาษทำมือเป็นวัสดุที่สวยงามและมีค่าที่ใช้ในโอกาสพิเศษส่วนใหญ่ในพิธีกรรมทางศาสนา

แม้ว่ากระดาษจะถูกประดิษฐ์ขึ้นในประเทศจีน แต่ญี่ปุ่นก็เป็นแหล่งกำเนิดของศิลปะการพับ บางทีความคล้ายคลึงกันของเสียงของคำภาษาญี่ปุ่น "กระดาษ" "พระเจ้า" - "คามิ" มีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ดังนั้นชาวญี่ปุ่นจึงพัฒนาความเชื่อมโยงที่ลึกลับระหว่างผลิตภัณฑ์พิธีกรรมทางศาสนาที่ทำจากกระดาษที่ซับซ้อน ("ori" - kami ") หนึ่งในพิธีกรรมดังกล่าวประกอบด้วยการทำ