การใช้ไอซีทีในงานราชทัณฑ์กับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้เบื้องต้นและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับสอนภาษาแม่ของเด็ก

การพัฒนาทางปัญญาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์ เพื่อตอบสนองความต้องการ สื่อสาร เล่น ศึกษาและทำงาน บุคคลต้องรับรู้โลก ให้ความสนใจกับช่วงเวลาหรือองค์ประกอบของกิจกรรมบางอย่าง จินตนาการถึงสิ่งที่เขาต้องทำ จดจำ คิด และแสดงการตัดสิน ดังนั้นหากไม่มีการมีส่วนร่วมของความสามารถทางปัญญา กิจกรรมของมนุษย์จึงเป็นไปไม่ได้ พวกเขาทำหน้าที่เป็นช่วงเวลาภายในที่สำคัญ พวกเขาพัฒนาในกิจกรรมและเป็นกิจกรรมพิเศษในตัวเอง

เมื่อเริ่มงานสอนกับเด็กก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจสิ่งที่เด็กมอบให้โดยธรรมชาติและสิ่งที่ได้มาภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาความโน้มเอียงของมนุษย์การเปลี่ยนแปลงไปสู่ความสามารถเป็นหนึ่งในภารกิจของการฝึกอบรมและการศึกษาซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้หากไม่มีความรู้และการพัฒนากระบวนการทางปัญญา เมื่อพวกเขาพัฒนาความสามารถของตัวเองก็ดีขึ้นโดยได้รับคุณสมบัติที่จำเป็น ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างทางจิตวิทยาของความสามารถทางปัญญากฎของการพัฒนาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเลือกวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกต้อง นักวิทยาศาสตร์เช่น: L.S. Vygodsky, A.N. Leontiev, J. Piaget S.L. รูบินสไตน์, L.S. Sakharov, A.N. โซโคลอฟ เป็นต้น

พวกเขาพัฒนาวิธีการและทฤษฎีต่าง ๆ ของการพัฒนาความสามารถทางปัญญา และตอนนี้เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาในกิจกรรมการศึกษา จำเป็นต้องมองหาวิธีการและวิธีการสอนที่ทันสมัยกว่านี้ การใช้คอมพิวเตอร์ที่มีความเก่งกาจมหาศาลจะเป็นหนึ่งในวิธีการดังกล่าว

การพัฒนาความสามารถทางปัญญาประกอบด้วย: การพัฒนาการคิด (ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์) ความจำ ความสนใจ คุณภาพของจิตใจ (ความเฉลียวฉลาด ความยืดหยุ่น เศรษฐกิจ ความเป็นอิสระ) ทักษะทางจิต (การแยกตัว การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ ฯลฯ) ทักษะการเรียนรู้ (ดูข้อขัดแย้ง, ปัญหา, ตั้งคำถาม, เสนอสมมติฐาน, เป็นต้น), ทักษะการเรียนรู้, การก่อตัวของความรู้เรื่อง, ทักษะ

มีสามโปรแกรมหลักสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญา:

บทช่วยสอน

เครื่องจำลอง

การศึกษาและการเล่นเกม

บทช่วยสอน

โปรแกรมการฝึกอบรมโดยใช้คอมพิวเตอร์มีข้อดีมากกว่าวิธีการสอนแบบเดิมๆ พวกเขารับประกันการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนเปิดใช้งานศักยภาพที่สร้างสรรค์ของพวกเขา โปรแกรมเหล่านี้เป็นโปรแกรมที่ถ่ายทอดความรู้ ทักษะรูปแบบ ทักษะการศึกษาหรือการปฏิบัติ โดยให้ระดับการดูดซึมที่จำเป็น

พิจารณามาตรฐานมากที่สุด ถ้าฉันพูดได้ ชุดโปรแกรมที่พวกเขาชอบใช้สำหรับสอนเด็ก

เป็นไปได้ที่จะจำแนกโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กจากมุมมองของผู้ใช้ตามเกณฑ์จำนวนมากที่ต้องนำมาพิจารณาเมื่อเลือกโปรแกรม ผู้เชี่ยวชาญระบุ 5 พื้นที่:

ตรรกะและหน่วยความจำ

ทักษะยนต์ปรับของมือ;

นับและอ่าน;

การรับรู้เชิงปริมาตรและจินตนาการ

หูดนตรีและรสนิยมทางศิลปะ

การคิดเชิงตรรกะของทารกสามารถพัฒนาได้ด้วยโปรแกรมที่จำเป็นต้องดำเนินการ ไม่เพียงแต่กับสิ่งของเท่านั้น แต่ยังรวมถึง "สำเนา" ที่ดัดแปลง เงา เป็นต้น สิ่งนี้ใช้หน่วยความจำ อาจเป็นปริศนาหรือเกม "รวบรวมวัตถุ" ที่คุณจะต้องจดจำวัตถุแล้วหามันให้ได้ในบางพื้นที่ ตัวอย่างของโปรแกรมดังกล่าว ได้แก่ Logic for Kids, Baby Logics, Cifiri, Develop Memory, Montessori, Funny Pictures - ชุดเครื่องมือสำหรับสร้างและแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการประกอบชุดข้อความและวัตถุโครงสร้างกราฟิกที่เรียงลำดับบนหน้าจอ ฯลฯ .d.

ทักษะการใช้มือได้รับการพัฒนาโดยโปรแกรมทั้งหมดที่ควบคุมได้โดยการกดแป้นบางแป้นหรือเลื่อนเมาส์ไปในทิศทางที่แน่นอน เด็กๆ จะชื่นชอบโปรแกรมการศึกษาที่มีสีสัน เช่น "From the screw" หรือ "Air-Race" โดยเฉพาะ

การนับและการอ่านอาจเป็นหมวดหมู่ที่พัฒนามากที่สุด เหล่านี้คือ MathMatic "เลขคณิตเพื่อความบันเทิง" และอีกมากมาย

การรับรู้เชิงปริมาตรและจินตนาการจะได้รับการพัฒนาโดยบทเรียนที่คุณต้องรวบรวมตัวละครหรือวาดบางสิ่งที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างที่ดีคือ "Tower Box" ซึ่งต้องวางสิ่งของที่กำหนดในลักษณะที่แน่นอน หรือ "Snow Riddles" ซึ่งคุณต้องประกอบภาพโมเสค

โปรแกรมดนตรีและศิลปะจะช่วยให้เด็กเรียนรู้การจดบันทึก สี โทนสี เรียนรู้การรับรู้ศิลปะได้อย่างง่ายดาย บรรณาธิการเพลงและหน้าสีมีความเหมาะสมซึ่งมีอยู่มากมายในเว็บทั่วโลก

- "การระบายสี" - โปรแกรมแก้ไขที่ง่ายที่สุดซึ่งแนะนำให้รวมอยู่ในการฝึกอบรมทักษะแรกในการทำงานกับข้อมูลกราฟิก ด้วยเคอร์เซอร์ที่ใช้กับรูปร่างต่างๆ และสามารถเปลี่ยนขนาดได้ คุณสามารถวาดเค้าร่างและภาพวาดแบบแรเงา โปรแกรมสามารถจดจำประวัติของภาพวาดได้ สิ่งนี้ช่วยให้คุณใช้เป็นเครื่องมือแอนิเมชั่นอย่างง่าย

เครื่องจำลอง

โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถประเภทต่างๆ

โปรแกรมเหล่านี้รวมถึง:

เครื่องจำลอง "รวบรวมลูกปัดบนเชือก" - ฝึกทักษะยนต์ปรับ ย้ายรายละเอียดไปรอบ ๆ หน้าจอด้วยเมาส์ และรวบรวมองค์ประกอบตามเส้นที่กำหนดและในลำดับที่แน่นอน งานได้รับการคัดเลือกมาเป็นพิเศษตามความซับซ้อน: สีแรก จากนั้นสลับสี จากนั้นสลับขนาด จากนั้นสลับรูปทรงต่างๆ และสุดท้ายเป็นงานสร้างสรรค์ในการรวบรวมลูกปัดของคุณเอง เส้นถูกจัดเรียงในแนวนอนและแนวตั้งตลอดจนเป็นวงกลม

Simulator "Houses" - เครื่องจำลองมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกและทดสอบความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข

"Brain Trainer" เป็นโปรแกรมการฝึกอบรมที่ออกแบบอย่างมืออาชีพสำหรับการพัฒนาและปรับปรุงสิ่งที่สำคัญเช่น Memory, Attention, Counting, Logic, Reaction

"Intellect-simulator" - เอกลักษณ์ของโปรแกรมอยู่ที่การออกกำลังกายแต่ละครั้งช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถหลายอย่างพร้อมกันและลำดับการใช้งานที่เสนอช่วยให้คุณบรรลุผลลัพธ์สูงสุดโดยใช้เวลาน้อยที่สุดและโหลดสมอง

โปรแกรมการศึกษาและเกม

โปรแกรมได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างสถานการณ์การเรียนรู้โดยนำกิจกรรมของนักเรียนไปปฏิบัติอย่างสนุกสนาน

การวิเคราะห์ซอฟต์แวร์แสดงให้เห็นถึงศักยภาพมหาศาลของเกมคอมพิวเตอร์สำหรับการพัฒนาทางปัญญาและอารมณ์ส่วนบุคคลโดยรวมของเด็กและการเรียนรู้ของพวกเขา

การจำแนกโปรแกรมคอมพิวเตอร์และเกม

1. เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ออกแบบมาเพื่อสร้างและพัฒนาความสามารถทางจิตทั่วไป การกำหนดเป้าหมาย การจินตนาการ และจินตนาการในเด็ก พวกเขาไม่ได้มีเป้าหมายที่ชัดเจน - พวกเขาเป็นเครื่องมือสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของเด็ก โปรแกรมประเภทนี้ ได้แก่ :

บรรณาธิการกราฟิก, "ลิ้นชัก", "สมุดระบายสี", นักออกแบบที่ให้ความสามารถในการวาดบนหน้าจอได้อย่างอิสระด้วยเส้นตรงและเส้นโค้ง, รูปร่างและจุดเรขาคณิตที่มั่นคงและทึบ, เติมในพื้นที่ปิด, แทรกภาพวาดที่เสร็จแล้ว, ลบภาพ;

โปรแกรมแก้ไขข้อความอย่างง่ายสำหรับการป้อน แก้ไข จัดเก็บและพิมพ์ข้อความ

- "ตัวสร้างสภาพแวดล้อม" ที่มีฟังก์ชันการทำงานที่หลากหลายสำหรับการเคลื่อนไหวของตัวละครและองค์ประกอบอื่น ๆ อย่างอิสระกับฉากหลังของทิวทัศน์ รวมถึงเกมที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างเกมคอมพิวเตอร์ "ของผู้กำกับ"

- "โปรแกรมแก้ไขเพลง" สำหรับการป้อนข้อมูล การจัดเก็บ และการเล่นท่วงทำนองง่ายๆ (โดยปกติคือโมโนโฟนิก) ในโน้ตดนตรี

- "ตัวสร้างเทพนิยาย" ที่รวมความสามารถของตัวแก้ไขข้อความและกราฟิกเบื้องต้น

เกมการศึกษา

เหล่านี้เป็นโปรแกรมเกมประเภทการสอนซึ่งเสนอให้แก้ปัญหาการสอนอย่างน้อยหนึ่งอย่างด้วยวิธีที่สนุกสนาน ชั้นเรียนนี้รวมถึงเกมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นของเด็ก ด้วยการสอนตัวอักษร พยางค์ และการสร้างคำ การเขียนผ่านการอ่านและการอ่านผ่านการเขียน ภาษาพื้นเมืองและภาษาต่างประเทศ ด้วยการก่อตัวของการแสดงโดยการวางแนวบนเครื่องบินและในอวกาศ ด้วยสุนทรียภาพการศึกษาคุณธรรม การศึกษาสิ่งแวดล้อม ด้วยพื้นฐานของการจัดระบบและการจำแนก การสังเคราะห์ และการวิเคราะห์แนวคิด "การ์ฟิลด์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน", "การ์ฟิลด์สำหรับเด็กนักเรียน", "พับลวดลาย", "ลานตา"

เกมส์ - การทดลอง

ในเกมประเภทนี้ เป้าหมายและกฎของเกมไม่ได้กำหนดไว้อย่างชัดเจน แต่ซ่อนอยู่ในโครงเรื่องหรือวิธีการควบคุม ดังนั้น เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาเกม เด็กจะต้องเข้าใจเป้าหมายและวิธีการดำเนินการในเกมผ่านการดำเนินการค้นหา

เกมที่สนุก

เกมดังกล่าวไม่มีงานเกมหรืองานพัฒนาอย่างชัดเจน พวกเขาเพียงแค่เปิดโอกาสให้เด็กได้สนุกสนาน ดำเนินการค้นหา และเห็นผลบนหน้าจอในรูปแบบของ "ไมโครการ์ตูน" บางประเภท "ตามหานีโม่", "เอลก้า"

เกมวินิจฉัยคอมพิวเตอร์

เกมที่พัฒนา สอน และทดลองถือเป็นการวินิจฉัยได้ เนื่องจากครูผู้มีประสบการณ์และยิ่งไปกว่านั้น นักจิตวิทยาสามารถบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กได้มากด้วยวิธีการแก้ปัญหาทางคอมพิวเตอร์

เกมตรรกะ

เกมเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

เกมหมากรุก: หมากฮอส หมากรุก ฯลฯ

เกมการศึกษาเชิงตรรกะ: เขาวงกต, เดาจำนวน, คำ, tic-tac-toe, ฯลฯ

การใช้โปรแกรมพื้นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญามีส่วนช่วยในการปรับตัวทางจิตวิทยาที่ประสบความสำเร็จของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียน เพื่อการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม เพิ่มระดับการพัฒนา กลายเป็นระดับสติปัญญาที่สูงขึ้น

ฉันตัดสินใจดูแลโปรแกรมการสอนการอ่านให้กับเด็ก หลังจากการทบทวนข้อเสนอในตลาดคร่าวๆ พบว่ามีเพียงสองรายการที่เหมาะสมเท่านั้น: "Merry ABC" โดย Cyril และ Methodius รัสเซียและ "Magic Primer" ลิขสิทธิ์ Akella ประเทศสวีเดน เป็นไปได้ แน่นอน เป็นเพียงว่าฉันโชคร้ายและมีคนค้นพบอย่างอื่น

ฉันตัดสินใจดูแลโปรแกรมการสอนการอ่านให้กับเด็ก หลังจากการทบทวนข้อเสนอในตลาดคร่าวๆ พบว่ามีเพียงสองรายการที่เหมาะสมเท่านั้น: "Merry ABC" โดย Cyril และ Methodius รัสเซียและ "Magic Primer" ลิขสิทธิ์ Akella ประเทศสวีเดน เป็นไปได้ แน่นอน เป็นเพียงว่าฉันโชคร้ายและมีคนค้นพบอย่างอื่น

เสียใจอย่างสุดซึ้งของฉัน ไม่มีคำอธิบายแนบมากับแผ่นดิสก์ ("Merry ABC") หรือคำอธิบายสั้นและคลุมเครือมาก ("Magic Primer") ผู้ผลิตคิดไปเองหรือเปล่าว่าเมื่อเลือกโปรแกรมการฝึกอบรม ผู้บริโภคจะมองภาพและชื่อที่สวยงามเพียงพอหรือไม่ ฉันต้องพาแมวไปแหย่

บอกเลยว่าไม่ปลื้มทั้งสองโปรแกรม! ทั้งที่นั่นและที่นั่นก็มีเมล็ดพืชที่มีเหตุผล ทีนี้ ถ้าเช่นเดียวกับในโกกอล เพิ่มอีกชิ้นหนึ่ง โยนทิ้งส่วนใหญ่ และเพิ่มส่วนที่ยิ่งใหญ่กว่านั้น บางทีสิ่งที่คุณต้องการก็อาจกลายเป็นสิ่งที่คุณต้องการ แต่น่าเสียดายที่ผู้ผลิตไม่ได้ถามฉัน :)

แต่ขอเริ่มต้นด้วยสคริปต์

ดังนั้น "Merry ABC" ตามที่ผู้ผลิตระบุเอง สิ่งเหล่านี้คือ "บทเรียนการ์ตูนเชิงโต้ตอบสำหรับเด็ก" ตัวละครหลักคือกระต่าย มันถูกวาดบนดิสก์ด้วย โครงสร้างของโปรแกรมเป็นแบบเชิงเส้นอย่างเคร่งครัด ที่ไหนสักแห่งที่มีความยากสามระดับ เป็นไปไม่ได้ที่จะไปยังด่านต่อไปโดยไม่ผ่านด่านก่อนหน้า

"เรื่องราวของกระต่ายพูดอย่างไร"
การ์ตูนไม่กี่นาที ไม่มีการโต้ตอบ ชอบหรือไม่ครั้งแรกหรือวันที่ยี่สิบจะต้องผ่านทุกอย่างตั้งแต่ต้นจนจบ แม้ว่าแอนิเมชั่นจะดี แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่ขาดการโต้ตอบ ฉันชอบที่จะแสดงให้เด็กเห็นแอนิเมชั่นคลาสสิกบนเทปวิดีโอของพล็อตเรื่องขยะที่เสนอ
"มีวัตถุในภาพนี้ที่เสียงหรือพูดได้ จงหาให้เจอ" รูปภาพซ้ำแล้วซ้ำอีก คุณสามารถย้อนกลับได้ แต่คุณไม่สามารถข้ามขั้นตอนนี้ได้โดยไม่ต้องเล่นทั้งสี่สถานการณ์ที่เสนอ ระดับความยากจะพิจารณาจากจำนวนของรายการที่เสนอให้เลือก เป็นครั้งที่ห้าแล้ว มันเหนื่อยแล้ว
"กระต่ายเดาว่าคำไหนก็วาดได้"
การ์ตูนอีกสองสามนาที จำเป็นต้องดู ไม่สามารถขัดจังหวะและกระโดดได้
เกมแบบโต้ตอบ ในภาพรวม คุณต้องหาวัตถุที่วาดในภาพเล็ก ตัวอย่างเช่น ด้านซ้ายเป็นเชือกกระโดด ด้านขวา - สี่ภาพกับกระต่ายในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน หนึ่งในรูปภาพเหล่านี้ กระต่ายกระโดดบนเชือกกระโดด สามระดับความยากถูกกำหนดโดยจำนวนรูปภาพขนาดใหญ่ทั้งหมด: สอง, สามหรือสี่ อาจมีความหมายเชิงระเบียบวิธีเชิงลึกของการมีอยู่ของเกมนี้ในซีดีสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษร
"กระต่ายตระหนักว่าคำประกอบด้วยตัวอักษร"
การ์ตูนอีกสองสามนาที คุณสามารถดูได้ครั้งเดียว แต่คุณต้องดูให้มากที่สุดเท่าที่คุณจะเปิดโปรแกรมได้ คุณจะไม่ประสบความสำเร็จถ้าคุณไม่ออกจากที่นี่ อย่าข้ามขั้นตอนนี้หรือขั้นตอนอื่น คุณสามารถย้อนกลับไปยังสเตจก่อนหน้าและดูทุกอย่างได้ตั้งแต่ต้น แต่คุณจะไม่ไปถึงจุดเริ่มต้นจนถึงทางออก อาจมีคีย์บางปุ่มที่จะออกจากที่ใดก็ได้ในโปรแกรม แต่ฉันผ่านคีย์มาตรฐานทั้งหมดและไม่พบคีย์ที่จำเป็น
ตัวอักษรแบบโต้ตอบ ตัวอักษรทั้งหมดอยู่บนหน้าจอ เมื่อเลือกตัวอักษรแล้ว จะออกเสียงและรูปภาพจะแสดงด้วยคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้น ขอบคุณพระเจ้า ไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตัวอักษรทั้งหมด คุณสามารถไปยังเกมถัดไปได้อย่างรวดเร็ว ข้อเสียเปรียบอย่างมากของเกมในความคิดของฉันคือต่อไปนี้ชื่อของตัวอักษรจะออกเสียงเหมือนตัวอักษรและไม่ใช่เสียงที่สอดคล้องกับตัวอักษร ฉันมุ่งมั่นที่จะเรียนรู้เสียงและเปลี่ยนเป็นพยางค์อย่างรวดเร็ว ฉันเห็นด้วยกับคำแนะนำหลายๆ ประการในการสอนการอ่าน ซึ่งบอกว่าเมื่อสอนชื่อตัวอักษรในขั้นเริ่มต้น ยากกว่ามากที่จะย้ายไปรวมในภายหลัง เด็กจะต้องเปลี่ยนคำง่ายๆ ว่า "พ่อ" เป็นคำจากตัวอักษรผสมกัน pe-a-pe-a โดยจำไก่หรือนกกระสาได้ตลอดทาง จะซับซ้อนไปทำไม ในเมื่อมันยากอยู่แล้ว!
"กระต่ายแสดงให้เห็นว่าพยางค์ทำจากตัวอักษรอย่างไร"
การ์ตูนสั้น. กระต่ายจอมเวทย์นำ M เข้าใกล้ Y มากขึ้น ฟ้าผ่า ฟ้าร้อง กลายเป็น MU ให้ข้อมูลและที่สำคัญที่สุด ไม่น่าเบื่อเหมือนในซีรีส์ก่อนๆ โดยทั่วไป ขั้นตอนนี้เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในความคิดของฉัน ถ้าโครงสร้างของโปรแกรมไม่เชิงเส้นอย่างเคร่งครัด ฉันจะเริ่มต้นด้วยมันและจำกัดตัวเองให้อยู่ในนั้น ในความคิดของฉันที่เหลือทั้งหมดนั้นอ่อนแอมากอย่างเป็นระบบ คุณภาพของแอนิเมชั่นไม่มีอะไรเลย แต่เนื้อเรื่องของการ์ตูนส่วนใหญ่ - ก็ไม่เช่นกัน ชวนให้นึกถึงการ์ตูนอเมริกันมาก
เกมแบบโต้ตอบ องค์ประกอบของพยางค์ สองธนาคาร. แต่ละตัวประกอบด้วยตัวอักษรหลายตัว ขึ้นอยู่กับระดับความยาก กระต่ายขอให้เขียนพยางค์บางพยางค์ คุณต้องเลือกจดหมายจากแต่ละธนาคาร ชุดพยางค์จำกัดไว้ที่สิบชุด "กู-" โชว์ไก่ขัน "อ๊ะ-" หมา "เอ่อ-" นกฮูกนกอินทรี ฯลฯ
เกมแบบโต้ตอบ การสร้างคำจากพยางค์ ในภาพ มีการถ่วงน้ำหนักหลายรายการ คุณต้องจัดเรียงใหม่เพื่อให้ได้คำที่ถูกต้อง หากทุกอย่างถูกต้องแล้วคำนั้นจะปรากฏขึ้น อันนี้น่ารัก.
แม้ว่าขั้นตอนนี้จะเป็นขั้นตอนที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในโปรแกรม แต่ในความคิดของฉัน มันก็ยังมีข้อเสียที่สำคัญอยู่หลายประการ ชุดพยางค์และคำที่แนะนำในโปรแกรมมีจำกัด ไม่เกินสิบ. เมื่อดูครั้งที่สอง ครั้งที่สาม ทุกอย่างจะเกิดซ้ำ ส่วนแบ่งพยางค์ของสิงโตไม่เกี่ยวข้องเลย ดังนั้นคุณจะไม่มีส่วนร่วมในขั้นตอนนี้เป็นเวลานาน ความซับซ้อนของพยางค์ต่างกันมาก ทุกอย่างกระจัดกระจาย: ทั้งเปิดและปิดและจากสองตัวอักษรและจากสาม ผู้เขียนขาดสคริปต์ที่มีความสามารถอย่างชัดเจน
"ทุกความคิดที่สมบูรณ์คือประโยค"
การ์ตูน.
เกมแบบโต้ตอบ จำเป็นต้องสร้างประโยคจากคำที่กำหนด การอ่านให้เด็กฟังในขั้นตอนนี้ไม่จำเป็น คำจะถูกอ่านหากคุณชี้เมาส์ไปที่คำเหล่านั้น
พิธีสำเร็จการศึกษา. สามารถพิมพ์ใบประกาศนียบัตรได้
เฉพาะตอนนี้เท่านั้นที่คุณสามารถออกจากโปรแกรมได้ พระเจ้าอวยพร! ชิ้นเล็ก ๆ ที่ฉันชอบไม่คุ้มกับการหลงทางเป็นเวลานาน

มาต่อกันที่ "เมจิกไพรเมอร์" ฉันต้องบอกว่าโปรแกรมนี้เจอฉันก่อน และฉันคิดว่ามันไม่ประสบความสำเร็จจนกระทั่งฉันได้ดู "Funny ABC"

หลังจากเข้าสู่โปรแกรม คุณสามารถเลือกโหมดได้สองโหมด คนหนึ่งฟรี อีกคนไม่ฟรี กระบวนการในทั้งสองกรณีนี้นำโดยโทรลล์ที่แตกต่างกันสองตัว

ฉันไม่ชอบเวอร์ชันฟรีเลย จากตัวอักษรหลายตัว โทรลล์ขอให้คุณเลือกหนึ่งตัว ในเวลาเดียวกัน เขาเรียกชื่อจดหมาย ไม่ใช่เสียงที่ตรงกับตัวอักษรนั้น ตัวอักษรที่เลือกถูกต้องจะต้องวนด้วยเมาส์ ฉันต้องบอกว่าแม้ฉันจะไม่ประสบความสำเร็จในครั้งแรกเสมอไป แต่ฉันมีทักษะยนต์ที่ดีมากและมีประสบการณ์มากมายกับเมาส์ เด็กอาจสิ้นหวัง จนกว่าคุณจะวนเวียนคุณจะไม่ไปต่อ

ฟรีเวทีดีกว่ามาก คุณสามารถพิมพ์คำใดก็ได้ โปรแกรมจะอ่านมัน ตัวอักษรและพยางค์มีชีวิตขึ้นมาอย่างสวยงาม การอ่านดำเนินไปทีละพยางค์ เราสามารถพูดตามโกดังได้ ตามธรรมเนียมในระเบียบวิธีของ Zaitsev โดยทั่วไป ช่วงเวลานี้จากโปรแกรมในความคิดของฉัน สามารถใช้ควบคู่ไปกับวิธี Zaitsev เป็นอีกทางเลือกหนึ่งสำหรับ "การเขียน" คำ มีคิวบ์ มีโต๊ะ มีคาสเซ็ท - ทำไมไม่ใช้โปรแกรมอื่นล่ะ? แต่ที่นี่เช่นเคยพบแมลงวันในครีม หากโปรแกรมไม่รู้จักคำศัพท์ก็จะ "อ่าน" เป็นตัวอักษรโดยไม่ตั้งชื่อเสียง แต่เป็นชื่อตัวอักษร นี่คือเด็กที่สอนอ่านโกดังแล้วงง! นอกจากคำพูดแล้ว การรวมคลังสินค้าไว้ในโปรแกรมจะเป็นทางออกที่ยอดเยี่ยมมาก! แต่: ฉันไม่ได้อยู่ที่นั่นตอนที่พวกเขาเขียนบท

หากคำนั้นอยู่ในโปรแกรม แสดงว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี มันอ่านอย่างถูกต้องที่จุดเริ่มต้นในพยางค์จากนั้นให้ครบถ้วน จากนั้นรูปภาพที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้น รูปภาพก็น่ารักมาก คำเดิมทุกครั้งที่ขึ้นใหม่ โปรแกรมสามารถแสดงภาพต่างๆ ได้ ลูกของฉัน (อายุ 3 ขวบ) มีความยินดีในขณะนี้ ขอโชว์เยอะขึ้นเรื่อยๆ แต่แม้กระทั่งที่นี่ - แมลงวันในครีม บางครั้งรูปภาพจะแสดงด้วยประโยคที่มีคำที่กำหนด คำพูดนั้นโดดเด่น ความคิดนั้นยอดเยี่ยม แต่ข้อเสนอนั้นน่าสังเวชมาก!

ข้อบกพร่องอีกสองสามข้อ คุณไม่สามารถพิมพ์คำที่มีตัวอักษรเกินหกตัว คำบางคำที่เก็บไว้ในหน่วยความจำของเครื่องและอ่านได้ถูกต้องเท่านั้นที่มีรูปภาพ ไม่รวมคำที่นิยมมาก ตัวอย่างเช่น เครื่องไม่รู้จักคำว่า "ผู้หญิง" "คุณปู่" และ "อ่าน" ว่า be-a-be-a และ de-e-de ดีกว่าที่จะไม่ลองเลย! และคำว่า "คุณย่า", "ปู่" และคำโปรดอื่นๆ ของเรา: "จระเข้", "ฮิปโปโปเตมัส", "มะเขือเทศ": ไม่เข้ากับกรอบการทำงานที่เสนอ เครื่องยังอ่านชื่อไม่ได้

และในที่สุด ทันทีหลังจากคำนั้น โปรแกรมจะสลับไปที่เกมด้วยคำนี้หรือคำอื่นโดยอัตโนมัติ หากคำที่พิมพ์นั้นไม่ได้เก็บไว้ในหน่วยความจำของเครื่อง ณ เวลานี้มันฟังดู ดนตรีและวลีเดิมซ้ำทุกครั้ง: "ตอนนี้เล่นเกมต่าง ๆ กับคำ" แม้ว่าเราจะเล่นไม่บ่อยนัก ไม่เกินสัปดาห์ละครั้ง และใช้คอมพิวเตอร์เพื่อช่วยในการเรียนรู้ที่จะอ่านเท่านั้น เพลงและวลีนี้เหนื่อยมากแล้ว ฉันพยายามค้นหาไฟล์เสียงที่เกี่ยวข้องระหว่างไฟล์โปรแกรมและแทนที่ด้วยไฟล์ว่าง แต่ฉันไม่พบมัน โชคไม่ดี หลังจากพิมพ์ 10 คำ คอมพิวเตอร์ก็อยากจะตีอะไรบางอย่าง! วลีนี้กินเข้าไปในความทรงจำอย่างแน่นหนา หากไม่มีการเปลี่ยนอัตโนมัติและคุณสามารถพิมพ์คำต่างๆ ได้จนกว่าคุณจะเบื่อ จากนั้นเมื่อถึงเวลาที่สะดวก ให้เปลี่ยนไปเล่นเกม มันจะน่าสนใจมากขึ้น

โดยหลักการแล้ว โปรแกรมนี้เพิ่งจะชนะเมื่อเปรียบเทียบกับโปรแกรมก่อนหน้าอย่างแม่นยำเนื่องจากมีความยืดหยุ่น คุณสามารถเลือกจาก 9 เกม เกมสำหรับทุกรสนิยม แต่อีกครั้งมีข้อบกพร่อง - ตัวอักษรถูกเรียกในเกมโดยใช้ชื่อของพวกเขาให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับพยางค์ เป็นผลให้ฉันแสดงให้เด็กเห็นเพียงสามเกมเท่านั้น หนึ่งคือการรวบรวมคำจากปริศนา (แต่ละตัวอักษรมีสองส่วน) อีกวิธีหนึ่งคือการจับนกแก้วที่ถูกต้องในลำดับที่ถูกต้อง ที่สามคือการหาคำในหมู่คนอื่น ๆ

จากไอเดียเกมของฉันที่ฉันชอบ ยังมีเม่นที่ต้องการเลือกเส้นทางเพื่อให้คำนั้นมารวมกัน มีงูที่ต้องคลานกินทีละคำ อย่างไรก็ตามในระหว่างเกมเหล่านี้มีการเรียกชื่อตัวอักษรซึ่งฉันพยายามหลีกเลี่ยง

ด้วยเหตุนี้ฉันจึงใช้องค์ประกอบเฉพาะสำหรับลูกของฉันเพื่อค้นหาตัวเลือกสำเร็จรูปที่เหมาะสม:

งานนำเสนอ PowerPoint ที่สร้างขึ้นเองโดยสาธิตและตั้งชื่อโกดังสินค้าในลำดับที่แตกต่างกัน (ในตาราง คู่หูที่เปล่งเสียงออกมา เป็นต้น) โกดังที่ผมได้ทำไปแล้วเพียงบางส่วนเท่านั้น ในความคิดของฉัน คลังสินค้าชุดหนึ่งควรลงท้ายด้วยคำที่แก้ไขคลังสินค้าเหล่านี้ คำต่างๆ จะถูกอ่านและแสดงในโกดัง จากนั้นจึงแสดงภาพทั้งหมด คำและภาพค่อยๆ หยิบขึ้นมา
“เมจิกไพรเมอร์” สำหรับเขียนและอ่านคำศัพท์ เพื่อหลีกเลี่ยงการอ่านทีละตัวอักษรโดยโปรแกรม ฉันเขียนและเสนอคำที่ฝังอยู่ในเครื่อง อ่านอย่างถูกต้อง และมีรูปภาพ ตัวเลือกยังมีมากกว่าในการนำเสนอของฉัน แม้ว่าจะเป็นเพียงชั่วคราว เนื่องจากโดยทั่วไปแล้ว ตัวเลือกในไพรเมอร์ยังมีน้อย
เกมที่มีชื่อสามเกมจาก "Magic Primer"
คงจะดีถ้ามีเกมที่มีพยางค์จาก ABC แต่ฉันไม่มีความอดทนที่จะเลื่อนดูการ์ตูนทั้งเล่มเพื่อประโยชน์ชิ้นเล็ก ๆ
ในตอนเริ่มต้น ฉันจะเพิ่มเกมสัทศาสตร์เข้าไปอีก ตัวอย่างเช่นเช่นนี้:
เรียกว่าเป็นคำ จำเป็นต้องค้นหาในตัวอักษรที่เสนอซึ่งเกิดขึ้นในคำนี้ พบอย่างถูกต้อง - จดหมายเข้ามาแทนที่ในคำ ฉันรวบรวมทั้งคำแสดงรูปภาพ และแอคทีฟมากขึ้น ไม่ใช่แค่เพื่อแสดง แต่เพื่อจับ คว้า ยิง เลี้ยว เดา

แน่นอนว่าวิธีนี้ไม่สะดวกและการโต้ตอบก็ไม่เพียงพอ ดังนั้น คุณยังต้องการหาโปรแกรมที่เหมาะสม! เขาพิมพ์คำใดก็ได้ - เครื่องอ่านแสดงรูปภาพนำวลีที่ดี Pampered - ย้ายไปเล่นเกม มีโอกาสมากขึ้นสำหรับการทดลองของเด็กเอง! สิ่งที่พวกเขาพิมพ์คือสิ่งที่พวกเขาอ่าน เด็กที่มีความสามารถจะเข้าใจรูปแบบได้อย่างรวดเร็วด้วยตนเอง อันที่จริงแล้ว สิ่งใดควรมุ่งมั่นในการฝึกอบรมใดๆ แต่ตอนนี้ สิ่งที่เรามี เราเขียนเกี่ยวกับมัน :)

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนนักบำบัดการพูดและนักพยาธิวิทยาในการพูดเริ่มใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาซึ่งมีโอกาสที่แท้จริงสำหรับการศึกษาของเด็กแต่ละคนที่มีคุณภาพสูง ด้วยความผิดปกติของคำพูดซึ่งมีผลในเชิงบวกต่อแรงจูงใจในการเรียนรู้ประสิทธิภาพและเร่งกระบวนการแก้ไขให้เร็วขึ้น

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร- เป็นเทคโนโลยีการสอนที่ใช้วิธีการพิเศษ ซอฟต์แวร์และเครื่องมือมัลติมีเดีย (ภาพยนตร์ เครื่องมือเสียงและวิดีโอ คอมพิวเตอร์ เครือข่ายโทรคมนาคม) เพื่อทำงานกับข้อมูล

บุคคลได้รับข้อมูล 80% ผ่านทางอวัยวะของการมองเห็น 15% ของข้อมูลผ่านการได้ยิน ส่วนที่เหลืออีก 5% ผ่านการสัมผัส กลิ่น และรส

การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ทำให้สามารถเปลี่ยนจากวิธีการสอนแบบอธิบายและอธิบายเป็นกิจกรรมแบบหนึ่งได้ ในทางกลับกัน นี่เป็นศักยภาพมหาศาลสำหรับการเล่นเกมและโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการแก้ไขคำพูด ขณะนี้อยู่ในขั้นตอนการศึกษา เด็กเป็นวิชาที่กระตือรือร้น

ควรสังเกตว่าคอมพิวเตอร์ไม่มีค่าในตัวเอง! คอมพิวเตอร์จะไม่แทนที่ผู้เชี่ยวชาญ เป็นเพียงสื่อการสอนเสริมเท่านั้น ผลบวกจากการใช้ไอซีทีสามารถมีได้เฉพาะในปฏิสัมพันธ์ของเด็ก ครู และคอมพิวเตอร์เท่านั้น

ประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ให้ข้อมูลได้ชัดเจนและน่าสนใจ
เพิ่มแรงจูงใจและความสนใจในชั้นเรียนของเด็ก
กระบวนการท่องจำข้อมูลเป็นไปอย่างรวดเร็วและมีความหมายในระยะยาว
ลดเวลาในการพัฒนาทักษะและหน้าที่ลงอย่างมาก

ความเป็นไปได้ทางจิตวิทยาของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

การใช้ระบบวิเคราะห์ต่างๆ ในกระบวนการดำเนินการและควบคุมกิจกรรม
การเปิดใช้งานกลไกการชดเชยตามการรับรู้ทางสายตา
การประสานงานของเครื่องวิเคราะห์การเคลื่อนไหว การได้ยิน และการมองเห็น
การสอนทักษะการควบคุมตนเองของเด็ก
ทรัพยากรสำหรับการพัฒนาหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น: หน้าที่เชิงสัญลักษณ์และการวางแผนของการคิดและการพูด

โอกาสทางการศึกษาไอซีทีสำหรับเด็ก

กำลังสร้างกระบวนการทำความเข้าใจทักษะการพูดของตัวเอง
มีความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดที่เห็น
หายไปจากการพูดซ้ำ ๆ ของเนื้อหาคำพูด
เด็กต้นแบบการสื่อสารด้วยตัวอักษรของโปรแกรมคอมพิวเตอร์
เด็กเรียนรู้การกระทำเบื้องต้นด้วยคอมพิวเตอร์
ได้โอกาสทดลอง จำลอง เปรียบเทียบ จำแนก
ตัวลูกเองเห็นผลงาน
ย้ายจากกิจกรรมการเล่นไปสู่การเรียนรู้อย่างไม่ชัดเจน
น้ำเสียงทางอารมณ์ของเด็กเพิ่มขึ้นซึ่งช่วยให้ถ่ายโอนเนื้อหาที่ศึกษาไปยังหน่วยความจำระยะยาวได้อย่างรวดเร็ว

โอกาสทางการศึกษาของ ICT สำหรับครู

ใช้รูปแบบการเรียนรู้เกม - หลีกเลี่ยงงานประจำ
แนวทางแก้ไขอย่างเป็นระบบและกิจกรรม
แนวทางที่แตกต่าง (การเลือกวัสดุที่มีระดับความซับซ้อนแตกต่างกัน ง่ายต่อการเปลี่ยนระดับความยากและลักษณะของงาน)
ความเที่ยงธรรม - ปัญหากลายเป็น "ภาพ" สำหรับเด็ก ผู้ปกครองและครู การแก้ไขภาพข้อมูลเบื้องต้น ข้อมูลกลาง และสุดท้าย
เส้นทางส่วนบุคคลและการศึกษา - คุณสามารถดูวิธีการเปลี่ยนปัญหาที่ระบุและงานของงาน
ระบบการให้รางวัลที่มีประสิทธิภาพและยืดหยุ่น (ฮีโร่คอมพิวเตอร์ เสียง และเอฟเฟกต์ภาพ)
ความร่วมมือระหว่างครูกับเด็กในกิจกรรมที่น่าสนใจ

ประโยชน์ทางการศึกษาของการใช้ ICT

ลดเวลางานเอกสาร
ความพยายามและเวลาน้อยลงในการเตรียมการสนับสนุนด้านภาพและการสอนสำหรับชั้นเรียน
ความสามารถในการสร้างฐานข้อมูลและไลบรารีสื่อ
ความเป็นไปได้ของการมีส่วนร่วมทางไกลในการประชุมทางอินเทอร์เน็ต ฟอรัม และการฝึกอบรมในหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง
การขยายเนื้อหาโครงเรื่องของกิจกรรมการเล่นเกมแบบดั้งเดิม
การแสดงลักษณะทางเสียงของเสียง
ขยายขอบเขตงานที่ไม่ใช่คำพูด

ห้องสมุดสื่อของนักบำบัดการพูด

I. การรายงานเอกสาร เอกสารระเบียบวิธีปฏิบัติ และคู่มือการสอนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับแก้ไขคำพูด การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย

ครั้งที่สอง บทสวดและสุนทรพจน์ในซีดีเพลง ไฟล์ที่มีการบันทึกคำพูดของเด็กตอนต้นและตอนท้ายของชั้นเรียน เสียง - เอบีซี วัสดุรูปภาพและวิดีโอ

ICT ถูกใช้ในขั้นตอนต่างๆ ของงานบำบัดการพูด

ขั้นตอนการเตรียมการ:

เมื่อทำยิมนาสติกประกบ
เพื่อพัฒนาการพูดของการหายใจ
เหมือนเทรนเนอร์ตา
ในการเตรียมมือในการเขียน
ที่จะรวมอยู่ในบทเรียน

ขั้นตอนของระบบอัตโนมัติ:

หากต้องการเล่นเกมต่อ คุณต้องออกเสียงให้ถูกต้อง

ขั้นตอนของความแตกต่าง:

งานสำหรับการจำแนกคำด้วยเสียงที่ศึกษา
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
การนำเสนอด้วยงานการพูด

เกมการสอนคอมพิวเตอร์ - KDI

OEDเป็นกิจกรรมการเล่นเกมประเภทหนึ่งและการโต้ตอบระหว่างผู้เล่นกับคอมพิวเตอร์ ถูกจำกัดโดยกฎและมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

ข้อกำหนดสำหรับเกมการสอนคอมพิวเตอร์

ความเป็นไปได้ของ CDI
การผสมผสานที่เหมาะสมของ CDI กับวิธีการสอนอื่นๆ
กฎที่ชัดเจน
พลวัตของ CDI
การแก้ปัญหาเป้าหมายการสอน
ระบบการให้คะแนนที่ชัดเจน
ภาพสะท้อนหลังเกม

ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน "Delfa" - 142

สร้างขึ้นในปี 1994 นี่คือการจำลองสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพการพูดและการแก้ไขการออกเสียงเสียงของเด็กและผู้ใหญ่

เครื่องจำลองการพูด "Delpha" - 142

ใช้อุปกรณ์ประมวลผลเสียงที่ไม่ได้มาตรฐานในรูปแบบของตัวแปลงเพิ่มเติมที่แทนที่การ์ดเสียงที่ทันสมัยและทำงานในระบบปฏิบัติการ DOS

คำพูดที่ส่งเสียงนั้นถูกจับโดยไมโครโฟนและแปลงและส่งเป็นสัญญาณไปยังโปรเซสเซอร์ - แสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ในรูปแบบของภาพที่ให้ข้อมูลพร้อมองค์ประกอบแอนิเมชั่น - เก็บไว้บนหน้าจอได้ตลอดเวลา

ชุดประกอบด้วยพจนานุกรมพื้นฐาน 63 เล่ม จำนวนคำทั้งหมดประมาณ 4.5,000 คำ เหล่านี้เป็นพจนานุกรมเฉพาะเรื่อง ("เสื้อผ้า", "อาหาร", "โรงเรียน" ...) และพจนานุกรมที่สร้างขึ้นตามหลักสัทศาสตร์ ("สระแถวที่สอง", "สัญลักษณ์นุ่ม")

ฮาร์ดแวร์ซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน "Visible Speech - III"

พัฒนาโดยไอบีเอ็ม ออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีการออกเสียงของเสียงบกพร่อง การสร้างเสียง การทำงานของเซ็นเซอร์คำพูดบกพร่อง ชุดประกอบด้วย 13 โมดูล

แนวคิดหลัก: การควบคุมด้วยสายตาของคำพูดและหลักการทำงานของเกม

โมดูลการแสดงตนของเสียง
โมดูลระดับเสียง
โมดูลระดับเสียง
โมดูล "การเปิดใช้งานด้วยเสียง"
โมดูลความสูง
โมดูล "แบบฝึกหัดระดับความสูง"
โมดูลอัตโนมัติของ Phoneme
โมดูลโซ่
โมดูล "ความแตกต่างของหน่วยเสียงสองหน่วย"
โมดูล "ความแตกต่างของหน่วยเสียงสี่หน่วย"
โมดูล "สเปกตรัมของระดับเสียงและความดังในวลี"
โมดูลสเปกตรัมเสียง

โปรแกรมบำบัดการพูดแบบครอบคลุมที่ออกแบบมาเพื่อแก้ไข OHP ในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสและวัยประถม

โปรแกรมประกอบด้วยบล็อก:

สัทศาสตร์
ฉันทลักษณ์
คำศัพท์
การออกเสียงของเสียง

เกมสำหรับเสือประกอบด้วย:

การออกกำลังกายการหายใจ (การผลิตเครื่องบินไอพ่นที่ยาวและแข็งแรง)
บทเรียนสำหรับการทำซ้ำเป็นจังหวะของเสียงที่กำหนด (พยางค์, คำ)
งานเกี่ยวกับการปรับเสียง (การควบคุมระดับเสียงและระดับเสียง)
แบบฝึกหัดการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง
แบบฝึกหัดคำศัพท์

มีแบบฝึกหัดทั้งหมดมากกว่า 50 แบบ เกมนี้มีไว้สำหรับการแก้ไข dyslalia, dysarthria, rhinolalia, การพูดติดอ่าง

เกมคอมพิวเตอร์ "การพัฒนาคำพูด ฝึกพูดให้ถูก

ประกอบด้วยบล็อกต่อไปนี้:

เสียงอวัจนภาษา
การออกเสียงของเสียง
เสียงพูด
การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน

รวมมากกว่า 1,000 ลิ้น twisters ลิ้น twisters และบทกวีสำหรับการออกเสียงผิวปาก เสียงฟู่ และเสียงก้องกังวาน

"Logosauria" หรือ "บทเรียนของนกฮูกปรีชาญาณ" หรือ "การเรียนรู้กับโลโกชา"

เกมดังกล่าวมีซอฟต์แวร์และระเบียบวิธีที่ซับซ้อนสำหรับการเตรียมเด็กเพื่อการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา

โรงเรียนเสมือนจริงซึ่งแต่ละหัวข้อการศึกษาจะได้รับในรูปแบบที่สนุกสนานและแบ่งออกเป็น 3 ระดับความยาก

ความซับซ้อนของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ "Literate"

ออกแบบมาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในด้านการอ่านและการเขียน ผู้เขียนเป็นนักบำบัดการพูด Natalya Valchuk พร้อมด้วยห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ของ ICP RAO

แพ็คเกจของโปรแกรมที่ซับซ้อน "การรู้หนังสือ" แบ่งออกเป็น 4 ส่วน:

การวิเคราะห์เสียงพยางค์ของคำ
งานคำ
ทำงานเกี่ยวกับข้อเสนอแนะ
ทำงานกับข้อเสนอข้อความ

"บาบายากะเรียนรู้ที่จะอ่าน"

คุณสมบัติของโปรแกรม:

วิธีการเรียนรู้ขั้นสูง
เป็นครั้งแรกในเกมคอมพิวเตอร์และตัวอักษรในข้อ
สอนทักษะการอ่านจากเกมเพื่อความบันเทิง
แอนิเมชั่นและแอนิเมชั่นสีสันสดใส
บรรยากาศที่มีสีสันด้วยสัมผัสของนักสืบ
เกมถูกเปล่งออกมาโดยนักแสดงที่มีชื่อเสียง
ตัวละครในเทพนิยายที่มีตัวละครที่สดใส
Chastushki เกี่ยวกับตัวอักษรอังกอร์

ฉันเวที "ไพรเมอร์"
ครั้งที่สอง "สโลแกน"
ด่าน III "แผนที่พร้อมภารกิจ"

เด็กทุกคนที่ทำภารกิจสำเร็จจะได้รับเซอร์ไพรส์จากบาบายาก้า

เกมคอมพิวเตอร์ที่มีประโยชน์อื่น ๆ :

ชุดเกมการศึกษา

"ผู้แสวงหา"
"การผจญภัยของการ์ฟิลด์"

“อัจฉริยะตัวน้อย เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ
"การผจญภัยของ Kuzi" (การรู้หนังสือ, คณิตศาสตร์, เกมการศึกษา),
"โลกภายนอกหน้าต่างของคุณ"
"เทปแห่งกาลเวลา"

งานนำเสนอมัลติมีเดีย

เป็นวิธีที่สะดวกและมีประสิทธิภาพในการนำเสนอข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์

ความจุข้อมูล
ความกะทัดรัด
ความพร้อมใช้งาน,
ทัศนวิสัย,
แรงดึงดูดทางอารมณ์,
ความคล่องตัว,
มัลติฟังก์ชั่น

ประโยชน์ของการนำเสนอ:

ทัศนวิสัย + ความสะดวก + ความเรียบง่าย + ความเร็ว

ส่งเสริมการรับรู้ที่ซับซ้อนและการท่องจำเนื้อหาได้ดีขึ้น
อำนวยความสะดวกในการแสดงภาพถ่าย ภาพวาด กราฟ...
การสาธิตกระบวนการไดนามิกเป็นไปได้
เป็นไปได้ที่จะเล่นไฟล์เสียง
รับรอง "อารมณ์" ของการรับรู้ข้อมูล (เนื้อหาที่นำเสนอได้รับการสนับสนุนโดยภาพที่มองเห็นและรับรู้ในระดับของความรู้สึก);
ความเร็วและความสะดวกในการเล่นสไลด์
ช่วยให้คุณสามารถแสดงโครงสร้างของบทเรียนได้

ทรัพยากรซอฟต์แวร์:

"Microsoft PowerPoint";
ACDดู,
คอเรล วาด,
Adobe Photoshop,
อโดบีแฟลช.

ขั้นตอนการสร้างสไลด์โชว์

การสร้างภาพจำลองสำหรับภาพยนตร์ในอนาคต (เนื้อหา - เรื่องราวสร้างสรรค์ของเด็กจากชุดภาพโครงเรื่อง, ชุดภาพวาดของเด็กในหัวข้อเฉพาะตามรูปแบบกราฟิก) - พล็อตเรื่อง "ผืนผ้าใบ"
จดจำเนื้อเรื่องของภาพยนตร์ตามบทบาท โดยเน้นย้ำถึงความเป็นธรรมชาติของแบบจำลองตัวละครด้วยความช่วยเหลือจากเกมสร้างละคร โรงละครหุ่นกระบอก
การสร้างภาพประกอบ, ภาพวาดบนเนื้อเรื่องของภาพยนตร์โดยใช้เทคนิคภาพต่างๆ
การบันทึกเสียง การพากย์เสียงเลียนแบบตัวละครในภาพยนตร์แต่ละเรื่อง
สแกนภาพวาดของเด็กและแก้ไข
การแก้ไขใน Power Point
ดูสไลด์โชว์ที่สร้างขึ้น

ความคิดสร้างสรรค์ในการสอนโดยใช้ Adobe Photoshop:

ระบายสีตัวเองและแม่ วาดของเล่นที่คุณชื่นชอบ

"เยี่ยมชมเทพนิยาย"

คุณอยู่ในเทพนิยายเรื่องไหน?
คุณจะพูดอะไรกับลิซ่า?

ความคิดสร้างสรรค์ในการสอนโดยใช้ PowerPoint:

เอฟโดกิโมวา มาเรีย วิคโตรอฟนา
อาจารย์ผู้บกพร่อง
โรงเรียนอนุบาล MBDOU №179
ไป. Samara

เพิ่มงานในเว็บไซต์: 2016-06-20

สั่งเขียนงานไม่ซ้ำใคร

" xml:lang="-none-" lang="-none-">หน้า 15

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">1. การเรียนรู้ภาษาแม่ในห้องเรียนเป็นเครื่องมือชั้นนำ" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การก่อตัวของคำพูดของเด็ก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">1.1." xml:lang="th-TH" lang="th-TH">" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ความหมายของภาษาแม่ในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด โครงสร้างของบทเรียนการสอนภาษาแม่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาแม่ให้เด็กก่อนวัยเรียน

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ทุกๆ ปี ความรู้ที่ต้องส่งต่อให้คนรุ่นใหม่มีเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ในการนี้ จึงมีการสร้างโปรแกรมใหม่ๆ เพื่อเตรียมความพร้อม เพื่อไปโรงเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนและไปเรียนที่โรงเรียน เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ รับมือกับปัญหาที่ซับซ้อนได้นั้น คุณต้องดูแลเรื่องการสั่งสอนอย่างครบถ้วนและทันท่วงที

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">พัฒนาการของการพูดในวัยก่อนวัยเรียนมีผลกระทบที่หลากหลายต่อเด็ก ประการแรก มันมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ภาษาพื้นเมืองคือ “กุญแจที่เปิดขุมทรัพย์แห่งความรู้ให้กับเด็ก ๆ” (O.I. Solovieva) เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับวัสดุและจิตวิญญาณผ่านภาษาแม่ วัฒนธรรมได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ในคำหนึ่ง เด็ก ๆ แสดงความคิด ความประทับใจ ความรู้สึก ความต้องการ ความปรารถนา

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">การสอนภาษาพื้นเมืองเพิ่มโอกาสในการพัฒนาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน คำนี้ช่วยพัฒนากิจกรรมร่วมกันของเด็ก ควบคู่ไปกับการเล่นเกมและการทำงาน ผ่านการ คำว่าเด็กเรียนรู้บรรทัดฐานทางศีลธรรมค่านิยมทางศีลธรรม

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การเรียนรู้ภาษาแม่เกิดขึ้นพร้อมกันกับการศึกษาทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ต่อธรรมชาติ ผู้ชาย สังคม ศิลปะ ภาษาพื้นเมืองนั้นมีคุณลักษณะของความงาม สามารถสร้างประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพเพื่อพัฒนาสุนทรียภาพ เด็กๆ ได้ใช้คำศัพท์เชิงศิลปะ สร้างสรรค์ทางวาจา และกิจกรรมทางศิลปะและการพูดของเด็กๆ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ดังนั้น บทบาทของภาษาแม่ในการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กจึงยิ่งใหญ่และไม่อาจปฏิเสธได้

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เป้าหมายหลักของงานในการพัฒนาคำพูดในสถาบันก่อนวัยเรียนคือการก่อตัวของการพูดด้วยวาจาและวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยเสียงพูดกับผู้อื่น;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">
การสอนภาษาแม่เป็นกระบวนการที่เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก หลอมรวมระบบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนสร้างทักษะและความสามารถในการพูด รูปแบบหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือชั้นเรียน ตามเป้าหมายการสอน ประเภทของชั้นเรียนต่อไปนี้ในภาษาแม่สามารถแยกแยะได้: ชั้นเรียนเกี่ยวกับการสื่อสารของเนื้อหาใหม่ การรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถ ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้ สุดท้ายหรือการบัญชีและการตรวจสอบ (ควบคุม); รวมกัน (ผสม, รวมกัน). ในโรงเรียนอนุบาล บางครั้งแนวความคิดของ "เนื้อหาใหม่" สำหรับการพัฒนาคำพูดนั้นสัมพันธ์กัน เนื่องจากเด็ก ๆ ต้องเผชิญกับปรากฏการณ์ทางภาษาที่พวกเขาใช้ในชีวิตประจำวันในการพูด (เสียง น้ำเสียง รูปแบบไวยากรณ์ คำ) แต่ถึงกระนั้น การพูดคุยเกี่ยวกับการนำเสนอสิ่งใหม่ๆ แก่เด็กๆ นั้นปลอดภัย

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">นี่คือการตีความ, คำอธิบายข้อเท็จจริงที่คุ้นเคย, การสะสมของความคิดใหม่, การก่อตัวของทักษะใหม่ A.P. Usova ตั้งข้อสังเกตว่า แนวความคิดที่ฝึกฝนมาสู่จิตสำนึกและพฤติกรรมของเด็ก ราวกับคุ้นเคยอย่างสมบูรณ์ แต่กระจัดกระจาย สุ่ม ตีความจากมุมมองของเด็ก ชั้นเรียนควรเปิดเผยให้เด็กทราบถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการเห็น จะต้องดูอย่างไร และยัง วิธีการแสดง ตัวอย่างกิจกรรมที่เด็กได้รับการสอนเนื้อหาใหม่ , ทัศนศึกษาไปยังสตูดิโอ, ดูกระรอก, ตรวจสอบสำนักงานของผู้จัดการ ฯลฯ เหล่านี้เป็นบทเรียนแรกในการสอนการเล่าเรื่องซึ่งเด็กเรียนรู้วิธีการเขียนเรื่องราว , ชั้นเรียนการอ่านงานใหม่, การท่องจำบทกวี

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ชั้นเรียนเพื่อรวบรวมและเพิ่มพูนความรู้และทักษะที่ได้รับนั้นแพร่หลายในโรงเรียนอนุบาล เช่น การบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเดินทางไปสตูดิโอ ตรวจสอบเศษผ้า, การสนทนาเกี่ยวกับสถานที่ของโรงเรียนอนุบาล, ชั้นเรียนซ้ำในการอ่าน, การท่องจำ ฯลฯ

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ในชั้นเรียนดังกล่าว แน่นอนว่านักการศึกษาให้ข้อมูลเพิ่มเติมใหม่ ๆ บางอย่าง แต่โดยพื้นฐานแล้วเขาชี้นำความพยายามของเด็ก ๆ ในการใช้งานโดยอิสระ คลังความรู้ที่มีอยู่แล้ว เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูด นี่อาจเป็นการรวมข้อเท็จจริงส่วนบุคคล ภาพรวม และทักษะ ครูสามารถใช้การเสริมตามตัวอักษร ทำซ้ำ (การบอกข้อความที่คุ้นเคย การอ่านข้อที่จำได้) การฝึกแบบฝึกหัดซ้ำๆ (การออกเสียงโดยใช้รูปแบบไวยากรณ์เดียวกัน) และความคิดสร้างสรรค์ (การเล่นละครโดยใช้ข้อความที่คุ้นเคยการสนทนาตามการสังเกต) เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก สิ่งสำคัญคือต้องแนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่และกิจกรรมสร้างสรรค์เข้าสู่กระบวนการ ของการทำซ้ำเนื้อหา กิจกรรมประเภทนี้ใกล้เคียงกับชั้นเรียนที่สรุปและจัดระบบเนื้อหาที่ครอบคลุมเช่นในกระบวนการของเกมการสอนเช่น "ใครต้องการอะไร", "ร้านค้า" ฯลฯ ให้เด็กฝึกในชั้นเรียน การจำแนกประเภทของวัตถุตามสี รูปร่าง วัตถุประสงค์ ฯลฯ ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะมีการสนทนาทั่วไป: เกี่ยวกับเมืองพื้นเมือง เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ เกี่ยวกับการขนส่ง เกี่ยวกับหนังสือ เด็กๆ ได้รับมอบหมายให้ผลิตซ้ำวัสดุอย่างมีจุดประสงค์ (เล่าเกี่ยวกับการขนส่งผู้โดยสาร งานของคนขับ เกี่ยวกับเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ) ชั้นเรียนประเภททั่วไปมีค่ามากสำหรับการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะ กิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนการบัญชีมักจัดขึ้นในกิจกรรมภาพ อย่างไรก็ตาม ยังมีความจำเป็นในภาษาแม่ เนื่องจากบางครั้งจำเป็นต้องกำหนดระดับความรู้และทักษะบางอย่างของเด็ก ขอแนะนำให้ดำเนินการชั้นเรียนควบคุมและการตรวจสอบในบางส่วนในช่วงต้นปีการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับความรู้ของเด็กในกลุ่มใหม่และในตอนท้ายเมื่อสรุปผลงาน ชั้นเรียนควบคุมในภาษาแม่ยังใช้ในการตรวจสอบงานของโรงเรียนอนุบาลจำนวนมาก

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ส่วนหนึ่งเป็นการศึกษาในลักษณะธรรมชาติ" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ตามกฎแล้ว นักการศึกษาจะใช้วิธีการสอนทางอ้อมเท่านั้น เพื่อไม่ให้ข้อผิดพลาดที่ทำโดยเด็กไม่ได้รับการแก้ไข

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">1.2 ข้อกำหนดการสอนสำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็ก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">
โรงเรียนอนุบาลที่แพร่หลายที่สุดในโรงเรียนอนุบาลเป็นชั้นเรียนรวมที่มีชุดของเป้าหมายการสอน เช่น การทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่ๆ ให้เด็กๆ ทำซ้ำ และรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปประยุกต์ใช้จริง ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาคำพูดมีคุณสมบัติหลายอย่างที่ทำให้เกิดปัญหาในการใช้งาน ตัวอย่างเช่น มันมักจะเกิดขึ้นที่เด็ก ๆ ยุ่งกับกิจกรรมต่าง ๆ : คนหนึ่งพูด อีกคนฟัง; เนื่องจากชั้นเรียนมีระยะเวลาสั้น จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะให้เด็กแต่ละคนมีการฝึกพูดที่เพียงพอ เป็นต้น เพื่อให้ชั้นเรียนเกิดผลสูงสุด เด็กจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดการสอนทั่วไป กล่าวคือ:;color:#000000" xml:lang="-none-" lang="-none-">

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">1. การเตรียมบทเรียนล่วงหน้าอย่างรอบคอบ การกำหนดเนื้อหา และวิธีการสอน ในขณะเดียวกันก็เข้าแทนที่ในชั้นเรียนอื่นๆ ภาษาแม่ ระดับความรู้และทักษะ คำนึงถึงเด็ก ปริมาณงาน ถูกกำหนด ครูควรมีความชัดเจนในงานพูดและเนื้อหาคำพูดเฉพาะ เลือกวิธีการและเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการศึกษาเนื้อหาของโปรแกรมที่ตั้งใจไว้ โครงสร้างและ มีการคิดหลักสูตรของบทเรียน สื่อโสตทัศนูปกรณ์ที่จำเป็น อุปกรณ์การศึกษาเตรียมไว้ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ส่วนบุคคลจะถูกกำหนด

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">2. ความเข้มโหลดที่เหมาะสมที่สุด ครูได้รับคำแนะนำจากหลักการของการพัฒนาการศึกษา เขาให้งานเด็กในระดับความยากสูงเพียงพอเพื่อให้ผลงานของพวกเขา ต้องการกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้น

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">บางครั้งภาระงานไม่เพียงพอ: เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องดำเนินการอย่างอิสระ แก้ปัญหาการพูดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ สร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุ แยกความคล้ายคลึงกัน ฯลฯ หากเด็กไม่มีงานแห่งความทรงจำ ความคิด และนักการศึกษาต้องการเพียงการไตร่ตรองอย่างไม่โต้ตอบ พฤติกรรมเงียบ ๆ และข้อเท็จจริงที่เด็กรู้จักซ้ำๆ มาเป็นเวลานาน บทเรียนจะกลายเป็นปรากฏการณ์สำหรับพวกเขา
โครงสร้างแบบผสมของบทเรียนช่วยสร้างการวัดภาระที่ถูกต้อง นอกจากนี้ เทคนิคพิเศษที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นก็มีประโยชน์เช่นกัน เช่น คำถามสำหรับการอนุมาน การเปรียบเทียบ ฯลฯ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">3. ลักษณะการศึกษาของบทเรียน ในชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาคำพูด ได้มีการนำหลักการอบรมเลี้ยงดูซึ่งมีอยู่ในการสอนของสหภาพโซเวียต . ผลการศึกษาเกิดขึ้นจากเนื้อหาของกิจกรรมการพูดและการออกแบบทางภาษาศาสตร์ตลอดจนองค์กรที่ถูกต้องวิธีการดำเนินการเรียนเนื่องจากบทเรียนไม่ได้รับข้อมูลที่กระจัดกระจาย แต่ระบบความรู้บางอย่างเด็ก ๆ จึงมีองค์ประกอบต่างๆ ของทัศนคติที่ใส่ใจต่อภาษาเพื่อการดูดซึม
ในกระบวนการพัฒนาคำพูดดังที่ได้กล่าวไปแล้วกระบวนการทางจิตทั้งหมดได้รับการปรับปรุง สิ่งสำคัญคือจะต้องสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของเด็กในห้องเรียน ตั้งแต่ความอยากรู้อยากเห็นทั่วไปในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ไปจนถึงความสนใจที่แตกต่างและคงอยู่ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ไปจนถึงการวิเคราะห์ที่เข้าถึงได้และการประเมินกิจกรรมของพวกเขา
การดูดซึมของภาษาแม่การรับรู้ทีละน้อยของความมั่งคั่งและความงามของเด็กมีส่วนช่วยในการศึกษาด้วยความรักชาติ การให้ข้อมูลแก่เด็กเกี่ยวกับธรรมชาติทางสังคมและประวัติศาสตร์ การทำความคุ้นเคยกับชีวิตของคนโซเวียตนั้นสัมพันธ์กับการศึกษาความรู้สึกและความคิดที่มีคุณธรรมสูงซึ่งช่วยปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ลัทธิสากลนิยม การรวมกลุ่มและการทำงานหนัก ในห้องเรียนครูสอนเด็ก ๆ ให้ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์ สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนความปรารถนาที่จะเรียนรู้ของเด็ก สอนให้เขาแบ่งปันความรู้กับสหายของเขา

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เนื้อหาและการจัดระเบียบของชั้นเรียนช่วยในการนำลักษณะทางศีลธรรมและเจตนาเช่นความมุ่งหมาย วินัย ไหวพริบ ฯลฯ ชั้นเรียนการพูดสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อ การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ๆ ครูดำเนินการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ไม่เพียงโดยแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัตถุของโลกภายนอกและโดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">4. ลักษณะทางอารมณ์ของบทเรียน ก่อนเริ่มบทเรียน เด็กๆ ต้องกระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ความอยากรู้ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ บทเรียนควรทำให้เด็กมีความรู้สึกพึงพอใจ เด็ก ๆ ที่สนใจเป็นพันธมิตรที่สำคัญของนักการศึกษา ในชั้นเรียนการพูด อารมณ์ขันและเรื่องตลกอยู่ในสถานที่ที่รู้จักกันดี ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ หัวเราะเมื่อ Petrushka ไม่สนใจเรียกแปรงสีฟัน แปรงขัดรองเท้าและใช้ทำความสะอาดรองเท้า สอนเขาให้แยกแยะระหว่างแปรงต่างๆ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">5. การกระจายวิธีการสอนตามโครงสร้างของบทเรียน การสร้างบทเรียนควรมีความชัดเจน ในตอนเริ่มต้นตามกฎ ลิงก์ถูกสร้างขึ้นด้วยเนื้อหาที่ครอบคลุมโดยมีประสบการณ์เด็ก จากนั้นครูจะสื่อสารเป้าหมายของบทเรียน (ด้วยคำที่เข้าใจง่ายและเข้าใจง่าย) ซึ่งจะช่วยสอนให้เด็กทำอย่างมีจุดมุ่งหมายเป้าหมายสามารถเป็นระดับประถมศึกษา: ไปที่สวนดอกไม้ ดูว่ามีดอกไม้อะไรขึ้นที่นั่น อ่านบทกวีให้ตุ๊กตาตัวใหม่ ฯลฯ ในกลุ่มเก่ามักมีจุดมุ่งหมายในบทเรียน เช่น ครูบอกว่าต้องฝึกออกเสียงคำยากให้ถูกต้องเพราะคำพูดควรถูกต้องสวยงาม น่าพอใจสำหรับผู้อื่น สิ่งนี้ทำให้เด็กเชื่อมั่นว่าจำเป็นต้องได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ การเริ่มต้นบทเรียนควรกระตุ้นความสนใจในอนาคต เตรียมพื้นสำหรับการเปิดรับที่ดีของเด็ก กระตุ้นความสนใจ ดังนั้นควร ดำเนินไปอย่างกระชับ มีชีวิตชีวา โดยใช้น้ำเสียงที่น่าสนใจ ต้องมีโครงสร้างชัดเจนด้วย ในระยะแรก (เมื่อแก้งานใหม่) วิธีการสอนชั้นนำจะเข้มข้น ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจธรรมชาติของกิจกรรมการพูดที่ตามมาและจุดประสงค์ของกิจกรรม ตามด้วยงานอิสระของเด็ก (คำตอบ แบบฝึกหัดอื่นๆ) ซึ่งไม่รวมการแนะแนวการสอนจากนักการศึกษา ส่วนสุดท้ายของบทเรียนควรสั้นและสะเทือนอารมณ์ กล่าวคือ การรวบรวมเนื้อหาสามารถทำได้ในรูปแบบของการอ่านงานศิลปะ ปริศนา ในกระบวนการของเกมสนุก ๆ เช่น "ใช่หรือไม่" เป็นต้น ที่ ในขณะเดียวกันก็ควรหลีกเลี่ยงข้อสรุปที่ยาวและเป็นทางการ การประเมินกิจกรรมและพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยอันควร
หากบทเรียนถูกรวมเข้าด้วยกันตามกฎแล้วจะมีการรายงานเนื้อหาใหม่ในส่วนใดส่วนหนึ่งซึ่งเรียกว่าเนื้อหาหลัก มันไปก่อนและถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบข้างต้น ส่วนอื่น ๆ มีไว้สำหรับเนื้อหาที่คุ้นเคย แต่พวกเขายังใช้เทคนิคการสอนอย่างแข็งขัน (ตัวอย่างเช่น เมื่อเรียกเด็กให้ท่องบทกวีด้วยใจ ครูชวนเขาบอกว่าควรอ่านข้อเหล่านี้อย่างไร - อย่างร่าเริง เศร้า อย่างอ่อนโยน - และทำไมถึงเป็นเช่นนั้น การประเมินและเทคนิคอื่น ๆ ก็ใช้เช่นกัน) จากอารมณ์ที่น้อยลง ไปสู่อารมณ์มากขึ้น ระหว่างส่วนต่างๆ วางแผน 1-2 นาทีทางกายภาพ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">6. กิจกรรมการพูดของเด็กแต่ละคนในทุกขั้นตอนของบทเรียน แนวคิดของ "กิจกรรมการพูด" ไม่ได้หมายถึง "การพูดออกเสียงต่อเนื่อง" ถึง ในระดับมากควรแสดงออกอย่างแข็งขันในการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำพูดของครูและเพื่อนฝูงในการทำความเข้าใจ ถ้าเป็นไปได้ ควรมีเงื่อนไขให้เด็กพูดมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้
มีกฎระเบียบวิธีปฏิบัติจำนวนหนึ่งซึ่งการปฏิบัติตามนี้จะช่วยให้กิจกรรมของเด็กเกิดสูงสุด สิ่งเหล่านี้รวมถึงการคำนึงถึงลักษณะการจำแนกประเภทของเด็กเมื่อวางไว้ที่โต๊ะ เมื่อเลือกเทคนิคที่กำกับเป็นรายบุคคล และการใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นตามสมควร โดยเฉพาะอย่างยิ่งเอกสารประกอบคำบรรยาย เพิ่มกิจกรรมของกิจกรรมต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงประเภทเทคนิคเกม บทเรียนที่ดำเนินไปอย่างไม่เร่งรีบ ทำให้เด็กมีเวลาคิดหาคำตอบ การดึงดูดใจเป็นรายบุคคลช่วยให้เด็กที่มีปฏิกิริยาตอบสนองช้าในการเข้าร่วมหลักสูตรการทำงานทั่วไป กิจกรรมของเด็กได้รับการส่งเสริมด้วยเทคนิคการสนทนาที่ถูกต้อง ครูตอบคำถามซึ่งเป็นงานสำหรับทุกคน ทำซ้ำหากจำเป็น ผู้ตอบสั่งให้พูดเสียงดังชัดเจนเพื่อให้ทุกคนได้ยิน ถามในทางกลับกัน เด็กที่มีพัฒนาการพูดในระดับต่างๆ กัน มักจะไม่เรียกเด็กแบบเดียวกัน ทุกคนมีส่วนร่วมในการควบคุมคำพูดของผู้ตอบเขาถามคำถามกับผู้ชมทั้งหมด: เขาพูดถูกต้องหรือไม่? เกี่ยวกับทุกอย่าง? คุณพูดตามลำดับหรือไม่? ที่เรียกว่าคำถามประเมินผล (คุณชอบอะไร) งานสร้างสรรค์ ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัวยังมีส่วนช่วยในกิจกรรมของเด็ก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">7. การผสมผสานของธรรมชาติโดยรวมของการเรียนรู้กับแนวทางของแต่ละบุคคล รูปแบบงานด้านหน้า - งานทั่วไป จังหวะทั่วไป คำตอบของนักร้องประสานเสียง ฯลฯ - ควร รวมกับงานที่เสนอให้เด็ก ๆ ในการเลือกงานแต่ละอย่างและวิธีการสอน ครูจะพิจารณาระดับความรู้และทักษะการพูดของเด็ก ความสนใจ และความโน้มเอียงของเขา ความสนใจเป็นพิเศษในบทเรียนควรจ่ายให้กับเด็กที่มี ไม่เข้าใจโปรแกรมใด ๆ หรือมีการพัฒนาคำพูดไม่ดีควรให้ความสนใจอย่างมากกับเด็กที่มีลักษณะเฉพาะในการพัฒนาคำพูด - เงียบไม่เข้ากับคนง่ายไม่ จำกัด พูดเก่ง

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">8. การจัดบทเรียนอย่างเหมาะสม ชั้นเรียนการพูดสามารถเกิดขึ้นได้ในสภาวะต่างๆ ส่วนใหญ่มักจัดในห้องกลุ่มในขณะที่เด็กๆ สถานที่สำหรับโต๊ะตามปกติ บทเรียน (หรือบางส่วน) สามารถเกิดขึ้นได้ในห้องโถงซึ่งเด็ก ๆ จะดูละครหรือภาพยนตร์ฟังรายการวิทยุเล่นเกมกลางแจ้งในฤดูร้อนมีการจัดชั้นเรียน บนเว็บไซต์

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ในชั้นเรียนภาษาแม่เช่นเดียวกับในชั้นเรียนอื่น ๆ ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขที่ถูกสุขลักษณะทั้งหมด: แสงสว่างเพียงพอแหล่งกำเนิดแสงทางด้านซ้ายและด้านหลัง การนั่ง อากาศบริสุทธิ์ เฟอร์นิเจอร์ตามความสูง ที่นั่งที่โต๊ะควรสงวนไว้สำหรับเด็ก ข้อกำหนดหลักสำหรับการจัดตำแหน่งของเด็ก: ทุกคนควรนั่งหันหน้าเข้าหาครูในตำแหน่งที่ถูกต้อง ในชั้นเรียนที่วัตถุหลักของการรับรู้คือวัตถุเคลื่อนที่ขนาดเล็ก วัตถุเช่นเดียวกับระหว่างเกมล็อตโต้แบบฝึกหัดพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย (โดยเฉพาะเมื่อต้องการการควบคุมซึ่งกันและกัน) เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะเด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะทั่วไปจะสะดวกที่จะดูเม่น, ปลาในอ่าง ถ้าสำหรับบางคน เหตุผลเป็นไปไม่ได้ที่จะให้เด็กนั่งที่โต๊ะ พวกเขาจะนั่งในแถวสั้น ๆ หันหน้าเข้าหาครู ถ้าเป็นไปได้ คุณต้องกำหนดตำแหน่งถาวรสำหรับเดสก์ท็อปและเก้าอี้ของครู ครูใช้ท่าที่ถูกต้องของคนนั่ง วางเครื่องช่วยการมองเห็นบนโต๊ะของเขา biya เพื่อให้เด็กมองเห็นได้ชัดเจน เขาคิดว่าเด็กที่ตอบคำถามอยู่ที่ไหน ควบคุมความถูกต้องของท่าทางของเขา สภาพแวดล้อมทั้งหมดของบทเรียนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ (รูปลักษณ์ของสถานที่ ผลประโยชน์ ฯลฯ)

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">9. การบัญชีสำหรับผลลัพธ์ของบทเรียน การบัญชีสำหรับความรู้ดำเนินการโดยนักการศึกษาในระหว่างบทเรียนนั้นเองในกระบวนการสังเกตคำพูดของเด็กและ ไม่ต้องการซึ่งแตกต่างจากบทเรียนของโรงเรียนขั้นตอนแยกต่างหาก - แบบสำรวจ เป็นไปได้ที่จะแนะนำให้ครูเก็บสมุดบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ (เป็นเอกสารประเภทเสริม) สำหรับส่วนที่ยากที่สุดของโปรแกรมเช่น การสอน การเล่าเรื่อง ครูบันทึกผลการสังเกตในไดอารี่ทุกวันและนำมาพิจารณาเมื่อพิจารณางานเพิ่มเติม

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">10. ความจำเป็นในการรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมในชั้นเรียนอื่นหรือในกิจกรรมอื่น ๆ ข้อกำหนดนี้ขึ้นอยู่กับหนึ่งในหลักการสอน - การทำซ้ำ การปฏิบัติตาม เป็นสิ่งสำคัญมากในงานพูดซึ่งมีการพัฒนาทักษะทางจิตที่ซับซ้อน พนักงานก่อนวัยเรียนต้องมีส่วนร่วมในการทบทวนและอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ภาษาแม่ ข้อกำหนดข้างต้นสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาโครงร่าง (หรือแบบสอบถาม) เพื่อวิเคราะห์เซสชั่น

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ปัญหาของแนวทางบูรณาการในการแก้ปัญหา

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">งานการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การสร้างแบบจำลองคือความพยายามในการใช้ภาพ การเคลื่อนไหว และความจำในการแก้ปัญหาการรับรู้ ในการศึกษาของนักจิตวิทยาหลายคน (L.A. Wenger, D. B. Elkonin และอื่น ๆ ) สังเกตความพร้อมของวิธีการสร้างแบบจำลองให้กับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งถูกกำหนดโดยความจริงที่ว่าการสร้างแบบจำลองขึ้นอยู่กับหลักการของการทดแทน - วัตถุจริงสามารถถูกแทนที่ในกิจกรรมของเด็กด้วยสัญลักษณ์วัตถุรูปภาพอื่น .

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การศึกษาก่อนวัยเรียนหลายวิธีขึ้นอยู่กับการใช้แบบจำลองการมองเห็น เช่น วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียน ( D.B. Elkonin, L.E. Zhurova ) เกี่ยวข้องกับการสร้างและการใช้แบบจำลองภาพขององค์ประกอบเสียงของคำใด ๆ ให้เราพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้แบบจำลองทางสายตาในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันคือกระบวนการเล่าเรื่องในเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน ตามกฎแล้ว เด็กในวัยก่อนเรียนมีทักษะในการสร้างประโยคที่สอดคล้องกันไม่เพียงพอ แบ่งปันความประทับใจของพวกเขาเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น แต่ไม่เต็มใจที่จะรวบรวมเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนด โดยทั่วไปนี่คือ ไม่ใช่เพราะความรู้ของเด็กในประเด็นนี้ไม่เพียงพอ แต่เนื่องจากเขาไม่สามารถกำหนดเป็นคำพูดที่สอดคล้องกันได้ ของคำพูดพรรณนาที่สอดคล้องกัน การสร้างแบบจำลองทำหน้าที่เป็นวิธีการวางแผนคำพูด การสร้างแบบจำลอง เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการนำเสนอข้อมูลแบบกราฟิก - แบบจำลอง

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ใช้แบบจำลองในกลุ่มรุ่นพี่และรุ่นก่อนวัยเรียน แบบจำลอง คือ แผนภาพของปรากฏการณ์ที่สะท้อนถึงองค์ประกอบโครงสร้างและการเชื่อมต่อ ลักษณะที่สำคัญที่สุดและคุณสมบัติของวัตถุ ในแบบจำลองของคำพูดที่เชื่อมโยงกัน สิ่งเหล่านี้คือโครงสร้าง เนื้อหา (คุณสมบัติของวัตถุในคำอธิบาย ความสัมพันธ์ของตัวละคร และการพัฒนาของเหตุการณ์ในการบรรยาย) วิธีการสื่อสารภายในข้อความ

;color:#000000" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">ในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเล่าซ้ำ แต่งเรื่องราวสร้างสรรค์ เขียนนิทาน ประดิษฐ์ปริศนาและนิทาน

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ในห้องเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยาย พวกเขาทำงานเกี่ยวกับการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ จินตนาการ ความสามารถในการรู้สึกและเข้าใจวิธีการแสดงออกของเจ้าของภาษา;font-family:"Arial"" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">language การสร้างแบบจำลองเป็นส่วนบังคับของแต่ละบทเรียน

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของห้องปฏิบัติการพัฒนาคำพูดภายใต้การแนะนำของ F.A. Sokhin และ O.S. Ushakova ได้มีการเสนอวิธีการแบบบูรณาการเพื่อแก้ปัญหาการพูดซึ่งช่วยให้ ใช้การศึกษาการพูดที่ถูกต้องของเด็กและการศึกษากิจกรรมทางจิตซึ่งก่อให้เกิดความตระหนักในบางแง่มุมของภาษาการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการผสมผสาน (รวมกัน) ของงานการพูดในเนื้อหาโปรแกรมของหนึ่งบทเรียนและการเลือก ของวิธีการที่เหมาะสม (วิธีการ เทคนิค) สำหรับการปฏิบัติงานเหล่านี้

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ความจำเป็นในการรวมงานในการสอนภาษาแม่แก่เด็กนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า:

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">— ภาษาเป็นระบบที่ซับซ้อนของระบบย่อยและองค์ประกอบที่อยู่ในความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง หน่วยภาษา (หน่วยเสียง หน่วยคำ คำ วลี ประโยค) เชื่อมโยงถึงกัน ในกิจกรรมการพูด ดังนั้น ควรคำนึงถึงการพึ่งพาอาศัยกันขององค์ประกอบทางภาษาในการสอนการพูดในห้องเรียนด้วย โรงเรียนอนุบาลจะต้องแก้ปัญหาหลายประการเกี่ยวกับการสอนภาษาและการพัฒนาคำพูดของเด็ก หากปราศจากการผสมผสานกัน เป็นไปไม่ได้ที่จะจัดให้มี ด้านการศึกษาภาษาศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน
- การแก้ปัญหาการพูดอย่างครอบคลุมของการเรียนรู้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการตระหนักถึงความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์และการพัฒนาความสามารถทางภาษาของเด็ก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">—การรวมงานการเรียนรู้ทำให้ชั้นเรียนอิ่มตัวในภาษาแม่ ทำให้มีความหมายมากขึ้น ช่วยให้คุณเพิ่มการฝึกพูดของเด็กที่ควบคุมโดยครู

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">—การรวมงานการเรียนรู้สร้างเงื่อนไขสำหรับการสอนเด็กทักษะการพูดเพิ่มเติมต่อหน่วยเวลาเรียน
- การรวมงานการเรียนรู้ช่วยให้คุณกระจายประเภทของกิจกรรมการพูดของเด็ก การรวมงานการเรียนรู้ช่วยเพิ่มประสิทธิผลของการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">—การรวมวัตถุประสงค์การเรียนรู้จะส่งเสริมให้นักการศึกษามีความคิดสร้างสรรค์

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การแก้ปัญหาการพูดอย่างครอบคลุมไม่ได้เป็นเพียงการรวมกันของงานแต่ละอย่าง แต่การเชื่อมต่อโครงข่าย การโต้ตอบ การแทรกซึมซึ่งกันและกันตามเนื้อหาเดียว ศูนย์กลางใน ห้องเรียนมีไว้สำหรับการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยง ส่วนที่เหลือของงานจะสร้างคำสั่งประเภทต่าง ๆ การรวมงานในบทเรียนอาจแตกต่างกัน: ในบทเรียนเดียว คำพูดที่เชื่อมโยง วัฒนธรรมเสียงของการพูด คำศัพท์สามารถฝึกฝนได้ ในอีกด้านหนึ่ง คำพูดที่เกี่ยวข้อง งานคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด - คำพูดที่สอดคล้องกัน วัฒนธรรมเสียงของคำพูด โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ฯลฯ ชั้นเรียนแบบบูรณาการถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายซึ่งใช้กิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆและวิธีการต่างๆ พัฒนาการพูด (เช่น การอ่านและการวาดภาพ การเล่าเรื่องและการฟังเพลง เป็นต้น) ง.)

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับสอนภาษาแม่แก่เด็ก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH"> ในบทเรียนตามกลุ่มย่อย

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">กระบวนการให้ข้อมูลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนถูกกำหนดโดยข้อกำหนดของสังคมสมัยใหม่ ซึ่งต้องการให้สมาชิกพร้อมสำหรับการทำงานอย่างมีประสิทธิผลและสร้างสรรค์มากขึ้นถึงสิบเท่า ซึ่งรับรองได้โดยใช้ความรู้อย่างเข้มข้นของข้อมูลทั้งหมด - ตั้งแต่คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลไปจนถึงการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตทั่วโลก

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ตามแนวคิดการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ในการศึกษาก่อนวัยเรียน คอมพิวเตอร์ควรกลายเป็นแกนหลักของสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล ถือว่าไม่ ในฐานะที่เป็นอุปกรณ์เล่นเกมเพื่อการศึกษาที่แยกต่างหาก แต่ในฐานะที่เป็นระบบข้อมูลสากลที่แพร่หลายซึ่งสามารถเชื่อมต่อกับส่วนต่างๆ ของกระบวนการศึกษา เพิ่มคุณค่าและเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการพัฒนาของโรงเรียนอนุบาลโดยรวมอย่างสิ้นเชิง;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH"> การศึกษาในประเทศและต่างประเทศเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงพิสูจน์ความเป็นไปได้และความได้เปรียบเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงบทบาทพิเศษ ของคอมพิวเตอร์ในการพัฒนาสติปัญญาและโดยทั่วไปบุคลิกภาพของเด็ก (S. Novoselova, G. Petcu, I. Pachelite, S. Papert, B. Hunter เป็นต้น)

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">โปรแกรมคอมพิวเตอร์ "เล่นและเรียนรู้"

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ผู้สร้าง: ครู - นักบำบัดการพูดในหมวดหมู่สูงสุด

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">Kotova Elena Anatolyevna.

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">วัตถุประสงค์ของการสร้างโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อให้ได้คุณภาพและประสิทธิภาพของกระบวนการราชทัณฑ์ที่เหมาะสม กิจกรรมของนักบำบัดด้วยการพูดต้องมีอุปกรณ์ช่วยต่างๆ ดังนั้นจึงใช้โปรแกรมนี้ร่วมกับเครื่องมือช่วยแบบดั้งเดิม โปรแกรมประกอบด้วยสองส่วน: "เสียงและตัวอักษร" และ "โลกรอบตัวเรา"

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ส่วนเสียงและตัวอักษรมีไว้สำหรับ:

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ (ความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ);

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- การออกเสียงที่ถูกต้อง

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการแบ่งพยางค์

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- เพิ่มคำศัพท์;

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ในชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ส่วน "โลกรอบตัวเรา" มีไว้สำหรับ:

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- การเพิ่มพูนประสบการณ์ชีวิตของเด็ก การขยายและการจัดระบบความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- พัฒนาการขององค์ความรู้ความเข้าใจของเด็ก (ความจำ ความสนใจ การคิด คำพูด);

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- การก่อตัวของการดำเนินการทางจิต

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- เพิ่มคำศัพท์

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เฉพาะทางสำหรับการแก้ไขการพูดไม่ปกติทั่วไป "Games for Tigers"

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ผู้สร้าง: Lizunova Larisa Reinovna, Perm.

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">ทุกปี ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในสถานรับเลี้ยงเด็กสังเกตเห็นจำนวนเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดแบบต่างๆ เพิ่มขึ้น ไม่เป็นความลับที่บ่อยครั้งที่คำพูดของ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ายังคงแสดงออกน้อยและยากจน เด็กไม่สามารถหาคำที่เหมาะสม สร้างวลีได้อย่างถูกต้อง เด็กก่อนวัยเรียนมักมีการละเมิดการออกเสียงของเสียงต่างๆ การละเมิดดังกล่าวกำหนดกลุ่มเสี่ยงสำหรับการเกิดปัญหาที่สำคัญในเด็กในการได้รับความรู้ , การเรียนรู้ที่จะอ่าน, เขียน, นับ ในการเชื่อมต่อกับ ดังนั้นการพัฒนาการพูดและการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดในเด็กจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในวัยก่อนเรียน

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เพื่อจุดประสงค์นี้ ได้มีการพัฒนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เฉพาะทาง "Games for Tigers" ออกแบบมาเพื่อแก้ไขการพูดไม่ปกติทั่วไปในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เทคโนโลยี "Games for Tigers" สร้างขึ้นบนพื้นฐานของวิธีการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ G.A. Kashe, L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova , R. I. Lalayeva, N. S. Zhukova, E. M. Mastyukova, T. B. Filicheva รวมถึงโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลแก้ไขโดย M. A. Vasilyeva และมีโปรแกรมคอมพิวเตอร์ "Games for Tigers" และอุปกรณ์ช่วยสอนพร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีโดยละเอียดสำหรับทีละขั้นตอน การประยุกต์ใช้ในกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เฉพาะทาง "Games for Tigers" มุ่งเน้นไปที่นักบำบัดการพูดและผู้บกพร่องทางสติปัญญาของสถาบันเด็ก แต่ผู้ปกครองที่สนใจจะแก้ไขและพัฒนาคำพูดของบุตรหลานสามารถใช้สำหรับการศึกษาอิสระที่บ้านได้ ขึ้นอยู่กับการให้คำปรึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ในฐานะส่วนหนึ่งของแนวทางการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดอย่างเป็นระบบ โปรแกรมคอมพิวเตอร์พูดบำบัด "Games for Tigers" มีแบบฝึกหัดมากกว่า 50 แบบที่มีหลายระดับ ความซับซ้อนรวมกันเป็นสี่บล็อกเฉพาะเรื่อง:

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">"Prosody",
" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">"การออกเสียง",
" xml:lang="th-TH" lang="th-TH"> "สัทศาสตร์",
" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">"คำศัพท์".

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่นำเสนอเป็นผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ระบบแบบองค์รวม แต่ไม่สามารถครอบคลุมทุกด้านของกิจกรรมของนักบำบัดด้วยการพูดและนักพยาธิวิทยาในการพูด ดังนั้นจึงมีการพัฒนาต่อไป ด้านเทคโนโลยีของการใช้เครื่องมือคอมพิวเตอร์มีการวางแผนการฝึกอบรมในการศึกษาพิเศษการสร้างโปรแกรมคอมพิวเตอร์เฉพาะทางใหม่ที่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงรูปแบบและลักษณะของการพัฒนาเด็กที่มีความพิการต่างๆ

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">มีความผิดปกติของคำพูดและวิธีการแก้ไขมากมาย แต่ในการทำงานของนักบำบัดการพูดและผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องมักจะมีที่สำหรับใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ซึ่ง จะเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์ได้อย่างมาก

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">โปรแกรมคำพูดแก้ไข Fast ForWord

;color:#000000" xml:lang="-none-" lang="-none-">โปรแกรมนี้สร้างโดย ScientificLearning Scientific Learning และเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก ผู้เขียนโครงการนี้คือ MD Paula Tallal ( สหรัฐอเมริกา ).

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">เทคนิคการแก้ไขโดยใช้คอมพิวเตอร์ซึ่งพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำของโลกในด้านความผิดปกติของคำพูด

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">คลาส Fast For Word กำหนดให้กับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดและการเขียน ปัญญาอ่อน สมาธิและความจำผิดปกติ ออทิสติก

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">ชั้นเรียนมุ่งพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ พัฒนาความจำ เพิ่มสมาธิ และพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">โปรแกรมนี้ไม่ได้สอนให้เด็กพูด แต่เป็นการฝึกสมอง ปรับปรุงระบบการรับรู้คำพูด ซ้ำซ้อนของ "ซับซ้อน" หน่วยเสียงในขั้นต้นช้าลงและเร่งความเร็วเป็นความเร็วการพูดปกติ พัฒนาศูนย์การพูดของสมอง เพิ่มพื้นที่ของเยื่อหุ้มสมองที่รับผิดชอบการทำงานของภาษา การแนะนำโปรแกรมราชทัณฑ์นี้ในชั้นเรียนบำบัดการพูดตั้งแต่อายุ 3 แต่จำนวนชั้นเรียนเป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดและถูกกำหนดโดยการวินิจฉัยทางประสาทวิทยาหรือการตรวจสอบโดยนักบำบัดการพูด

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">คุณลักษณะหนึ่งของโปรแกรมคือความสามารถในการปรับให้เข้ากับระดับทักษะและอัตราความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคน เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ระดับความยากจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น เสียงคำพูดที่เปลี่ยนไปจะค่อยๆ เปลี่ยนเป็นเสียงพูดปกติ นักเรียนจะประมวลผลในระดับสัทศาสตร์ของแต่ละคน ในกลุ่มหน่วยเสียง ที่ระดับคำ และจากนั้นที่ระดับคำ ระดับประโยคโปรแกรมที่เป็นอิสระโดยปราศจากความช่วยเหลือจากภายนอก ทำให้งานซับซ้อนหรือง่ายขึ้น โดยขึ้นอยู่กับระดับของเด็กแต่ละคน ดังนั้นในการทำงานร่วมกับเด็กแต่ละคน โปรแกรมจะทำงานตามเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลเท่านั้น

;color:#000000;background:#ffffff" xml:lang="-none-" lang="-none-">ข้อมูลอ้างอิง

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">1. Arushanova, A.G. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาแม่และการพัฒนา" xml:lang="en-US" lang="en-US">และ" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน [ข้อความ] / A.G. Arushanova, T.M. Yurtaikina // ปัญหาการพูด" xml:lang="en-US" lang="en-US">o" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถม แก้ไขโดย A.M. Shakhnar" xml:lang="en-US" lang="en-US">o"xml:lang="th-TH" lang="th-TH"> vicha. - M. , 1993.

"xml:lang="th-TH" lang="th-TH">2. Gerbova, V.V. ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็ก [ข้อความ] / V.V. Gerbova - M. , 1981, 1984, ฯลฯ ed.

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">3. ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ] แก้ไขโดย O.S. Ushakova - M. , 1993

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">4. Ushakova, O.S. โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับสอนภาษาแม่ [ข้อความ] / O.S. Ushakova // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 1992

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">- № 7, 8.

"xml:lang="th-TH" lang="th-TH">5. Chirkova, T. นักการศึกษาและเด็ก: การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน [ข้อความ] / T. Chirkova // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 1991. - ลำดับที่ 9 .

" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">6.;color:#000000;background:#ffffff" xml:lang="en-US" lang="en-US">Usova, A..P. Education in kindergarten / A.P. Usova. - M., 1970, 208 p. .

;color:#000000;background:#ffffff" xml:lang="en-US" lang="en-US"> 7. Starodubova N.A. ทฤษฎีและวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา / N.A. Starodubova - 3rd ed., ster. - M.: Publishing Center "Academy", 2008. - 256p

;color:#000000;background:#ffffff" xml:lang="en-US" lang="en-US"> 8. Alekseeva M.M. , Yashina V.I. ระเบียบวิธีในการพัฒนาคำพูดและการสอนภาษาแม่ของเด็กก่อนวัยเรียน: ตำราเรียน สำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับสูงและระดับกลาง - ฉบับที่ 2, แก้ไข - M.: Publishing Center "Academy", 1998. -400p

;font-family:"Arial";color:#000000;background:#ffffff" xml:lang="-none-" lang="-none-"> 4. ข้อกำหนดสมัยใหม่สำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กในโปรแกรมตัวแปรบางโปรแกรม .

โปรแกรม "Rainbow" แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ส่วนที่ยอมรับโดยทั่วไปของงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดมีความโดดเด่น: วัฒนธรรมเสียงของคำพูดงานคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด คำพูดที่สอดคล้องกัน นิยาย หนึ่งในวิธีที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างสภาพแวดล้อมการพูดที่กำลังพัฒนา เป็นสถานที่ที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาสุนทรพจน์แบบโต้ตอบผ่านการสื่อสารของนักการศึกษากับเด็ก เด็ก ๆ ร่วมกันในทุกด้านของกิจกรรมร่วมกันและในชั้นเรียนพิเศษ ละครวรรณกรรมสำหรับการอ่าน การบอกเล่าแก่เด็ก และการเรียนรู้ด้วยใจ ได้รับการคัดสรรมาอย่างดี

โครงการพัฒนามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาคำพูดและการทำความคุ้นเคยกับนิยายประกอบด้วยสามส่วนหลัก: I) ความคุ้นเคยกับนิยาย (การอ่านบทกวี นิทาน เรื่องราว การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน เกมด้นสดตามเนื้อเรื่องของงานอ่าน); 2) การพัฒนาวิธีการพิเศษของกิจกรรมวรรณกรรมและการพูด (หมายถึงการแสดงออกทางศิลปะ, การพัฒนาด้านเสียงของคำพูด); 3) การพัฒนาความสามารถทางปัญญาบนพื้นฐานของการทำความคุ้นเคยกับนิยายของเด็ก การเรียนรู้แง่มุมต่าง ๆ ของการพูดเกิดขึ้นในบริบทของการทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะ แนวคิดเกี่ยวกับความสามัคคีของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสจิตใจและคำพูดนั้นแสดงและนำไปใช้อย่างชัดเจน ในกลุ่มกลาง การเตรียมการสอนการรู้หนังสือถูกกำหนดเป็นงานอิสระ และในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ สอนการอ่าน1

ในโปรแกรม "วัยเด็ก" มีส่วนพิเศษที่อุทิศให้กับงานและเนื้อหาของการพัฒนาคำพูดของเด็กและความคุ้นเคยกับนิยาย: "การพัฒนาคำพูดของเด็ก" และ "เด็กและหนังสือ" ส่วนเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของงานที่แตกต่างตามประเพณีสำหรับแต่ละกลุ่ม: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน, คำศัพท์, โครงสร้างทางไวยากรณ์, การศึกษาวัฒนธรรมการพูดที่ดี โปรแกรมมีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าในตอนท้ายของส่วนเกณฑ์จะถูกเสนอเพื่อประเมินระดับการพัฒนาคำพูด เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะต้องระบุอย่างชัดเจน (ในรูปแบบของบทที่แยกจากกัน) และกำหนดทักษะการพูดอย่างมีความหมายในกิจกรรมประเภทต่างๆ

"โปรแกรมสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล" จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยหลายปีที่ดำเนินการในห้องปฏิบัติการเพื่อพัฒนาคำพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้การแนะนำของ F. A. Sokhin และ O. S. Ushakova เผยให้เห็นถึงพื้นฐานทางทฤษฎีและงานด้านการพัฒนาทักษะและความสามารถในการพูดของเด็ก โปรแกรมนี้ใช้แนวทางบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในห้องเรียน ความสัมพันธ์ของงานพูดต่างๆ ที่มีบทบาทนำในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ภายในงานแต่ละงาน จะมีการระบุลำดับความสำคัญที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาคำพูดและการสื่อสารด้วยคำพูดที่สอดคล้องกัน เน้นเป็นพิเศษในการก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของข้อความที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารระหว่างแต่ละวลีและส่วนต่างๆ เนื้อหาของงานนำเสนอตามกลุ่มอายุ เนื้อหานี้นำหน้าด้วยลักษณะของการพัฒนาคำพูดของเด็ก โปรแกรมมีความลึก เสริมและปรับแต่งโปรแกรมมาตรฐานอย่างมาก

;color:#000000" xml:lang="th-TH" lang="th-TH">

นี่คือโปรแกรมที่รวบรวมไว้สำหรับการเรียนรู้ในวัยเด็กและการพัฒนาของเด็กที่มีความสามารถในการดาวน์โหลดและระบุไซต์ "เจ้าของภาษา"

เรียนรู้อักษรรัสเซียและเรียนรู้การอ่านกับ Azbuka Pro!

ฉันหวังว่าคุณจะรู้จักเธอแล้ว! ;-) พูดอักษรรัสเซีย Azbuka Pro v1.7 (6763k, แชร์แวร์, ค่าลงทะเบียน 185 rubles) โปรแกรมนี้จะสอนลูกของคุณให้อ่านอย่างสนุกสนาน โดยเริ่มจากพื้นฐานตั้งแต่ตัวอักษรและพยางค์ไปจนถึงการอ่านและการสร้างคำ
ในเวอร์ชันฟรี คุณสามารถเรียนรู้อักษรรัสเซียและเรียนรู้ตัวเลขได้มากถึง 10 ตัว
ในเวอร์ชันชำระเงินมีโหมด "สมาร์ทคิวบ์" สำหรับการเรียนรู้การอ่าน (ค่อนข้างคล้ายกับคิวบ์ของ Zaitsev แต่ดีกว่า ;-) โหมดสำหรับพิมพ์คำจากแป้นพิมพ์พร้อมการออกเสียง (สามารถแสดงรูปแบบคำต่างๆ ได้) พยางค์, ตัวอักษรภาษาอังกฤษ, พื้นฐานการนับ, สี . เวอร์ชั่นล่าสุดของโปรแกรมได้เพิ่มโหมดใหม่ "Guess!" - เลือกหนึ่งในสามภาพที่ตรงกับคำ
- ฉันหวังว่าคุณจะอยู่ในตอนนี้! ฉันแนะนำ! :-)

ปริศนาจาก 3FingersUp

ปริศนาจาก 3FingersUp v1.9 (466k, ฟรี) - ปริศนาสำหรับรวบรวมภาพที่ตัดเป็นชิ้น ๆ (bmp หรือ jpg) ผู้ใช้กำหนดประเภท ขนาด และจำนวนองค์ประกอบที่แบ่งรูปภาพ สำหรับเด็กเล็ก ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้เปิดโหมด "การประกอบที่แน่นอน" ในการตั้งค่า (จะไม่อนุญาตให้คุณประกอบรูปภาพอย่างไม่ถูกต้อง) และทำให้พื้นที่จับภาพ (การดึงดูดองค์ประกอบ) อย่างน้อย 10 พิกเซล ข้อดีประกอบด้วยองค์ประกอบหลากหลายประเภท น่ารำคาญเล็กน้อย: การไม่สามารถแบ่งพาร์ติชั่นรูปภาพที่เลือกไว้แล้วตามกฎใหม่ (ทุกครั้งที่คุณต้องเริ่มเกมใหม่) การไม่สามารถบันทึกไดเร็กทอรีสำหรับรูปภาพ (โฟลเดอร์ "เอกสารของฉัน" ถูกเลือกโดยค่าเริ่มต้น) และ ความจริงที่ว่าจำนวนชิ้นส่วนจะถูกเลือกโดยอัตโนมัติโดยโปรแกรมขึ้นอยู่กับขนาดของภาพ (ซึ่งสามารถแก้ไขได้ในภายหลัง) ดูเหมือนว่าเว็บไซต์ของโปรแกรมจะเป็น ... และรูปภาพสามารถดึงออกมาจากการ์ตูนได้

ชุดแฟลชไดรฟ์สำหรับเรียนรู้การนับ

แฟลชการ์ดสำหรับสอนเด็กให้นับถึง 10 จาก Pavlova Kristina (171k) เป็นส่วนเสริมที่ยอดเยี่ยมในการสอนเด็ก นำมาจาก http://bestkids.boom.ru ในการเล่น คุณอาจต้องใช้แฟลชเพลเยอร์ (429k) และสำหรับ โปรแกรมเล่นแฟลช ไลบรารีจาก Visual Basic (697k) ที่คุณต้องการคัดลอกไปยังไดเร็กทอรี WINDOWS\SYSTEM\

ระบายสีสำหรับเจ้าตัวน้อย

สมุดระบายสีสำหรับเด็กวัยหัดเดิน (433k) คุณมีเครื่องพิมพ์ ดินสอสีหรือปากกาสักหลาดจำนวนมาก และขี้เกียจเกินไปที่จะไปร้านหนังสือระบายสีหรือไม่? :-) อย่างไรก็ตาม ทำไมเราถึงต้องการเครื่องพิมพ์ เพราะเรามีคอมพิวเตอร์ที่คุณสามารถระบายสีได้! ไฟล์เก็บถาวรประกอบด้วยการเลือกหน้าสีที่เรียบง่ายที่สุดที่มีองค์ประกอบจำนวนน้อย ดาวน์โหลดและคลายไฟล์เก็บถาวร ตั้งค่าการเชื่อมโยงไฟล์ bmp บน Microsoft Paint (ด้วยการคลิกซ้ายครั้งเดียว เลือกไฟล์ bmp กดปุ่ม Shift ค้างไว้ คลิกขวา เลือก "เปิดด้วย ... " ในป๊อปอัป เมนู -up ค้นหา MSPAINT ในรายการ ทำเครื่องหมายในช่อง "ใช้โปรแกรมที่เลือกเสมอ" แล้วคลิกตกลง) ตอนนี้ยังคงสร้างทางลัดไปยังโฟลเดอร์ที่มีรูปภาพบนเดสก์ท็อป ในโปรแกรมระบายสี เลือกเครื่องมือเติม นั่งให้เด็กฟังและอธิบายให้เขาฟังว่าควรเลือกสีไหน ศิลปินตัวน้อยพร้อม และคุณมีเวลาสองสามนาที! :-)

ความสนุก

แมวเหมียวเฟลิกซ์ (220k) - สิ่งสำคัญคือต้องเคลื่อนไหวไปรอบๆ หน้าจอในธุรกิจแมวของเขา เขายินดีที่จะดูแลลูกของคุณและพ่อแม่จะมีเวลาว่างเงียบๆ ทำอย่างอื่น ไม่เหมือนกับโปรแกรมอื่นๆ เช่น เพื่อนร่วมหน้าจอ การแสดงตลกทั้งหมดของเขาไม่มีอันตราย โดยวิธีการที่ปลอกคอสามารถลากได้ ;-)