“Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл хүүхдүүдийг харилцаанд сургах. "Хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа" сэдэвт туршлага

Элкина Ольга Федоровна, сурган хүмүүжүүлэгч, нэгдүгээр зэрэглэлийн ангилал.
Марина Белякова, сургагч багш, эхний мэргэшлийн ангилал.
Чепикова Виктория Николаевна, боловсролын сэтгэл зүйч, хамгийн өндөр мэргэшлийн ангилал.

Зорилго: Хүүхдийн хөгжил, боловсролын ерөнхий даалгаварт эцэг эхийн чадамжийг нэмэгдүүлэхийн тулд одоо байгаа сурган хүмүүжүүлэх нөөцийг татах

Даалгавар:

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нийгэм, харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэхэд багшлах боловсон хүчин, сурагчдын эцэг эхийн хамтын ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх;
багшлах боловсон хүчний үйл ажиллагааны талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх;
хүүхдүүдийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх асуудлын талаар бодох боломжийг эцэг эхчүүдэд олгох;
тархах эерэг туршлага гэр бүлийн боловсрол.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

эцэг эхчүүдэд өгөх гарын авлага: санамж "Бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ театр тоглоорой" ;
хүүхдийн номын үзэсгэлэн;
халаалтын тааврын картууд;
нөхцөл байдал бүхий эцэг эхчүүдэд зориулсан картууд "Яаж үргэлжлүүлэх вэ?" ;
театрын маскууд -аас. үлгэр "Манжин" ;
техникийг ашиглан хийсэн хоёр аяга ус, цаасан цэцэг "оригами" (ногоон, ягаан, шар);
мультимедиа тоног төхөөрөмж, Э.Асадовын шүлгийн аудио бичлэг Хүнийг өсгө.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

эцэг эх олж авах болно багшлах туршлага сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэхэд тэд гэр бүлийн боловсролын асуудалд дүн шинжилгээ хийх болно.

Тархины цус харвалт эцэг эхийн клуб

нээлтийн үг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - оройн мэнд, эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд, зочид! Хамтдаа цугларах цаг иржээ. Эцэг эхийнхээ клуб дээр уулзаж байгаадаа бид маш их баяртай байна. Өнөөдрийн бидний уулзалтын сэдэв "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм-харилцааны харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх" .

Хүн бусад хүмүүстэй харилцахгүйгээр амьдарч, ажиллаж, материаллаг болон оюун санааны хэрэгцээг хангаж чадахгүй. Төрснөөсөө хойш тэрээр бусадтай олон төрлийн харилцаанд ордог. Харилцаа холбоо нь шаардлагатай нөхцөл хүний \u200b\u200bоршин тогтнол, түүний хөгжлийн гол хүчин зүйл, хамгийн чухал эх үүсвэр.

Ийм харилцааны анхны туршлага нь хувь хүний \u200b\u200bцаашдын хөгжлийг бий болгох үндэс суурь болдог. Дараагийн зам нь түүний хувийн болон нийгмийн хөгжил, улмаар түүний цаашдын хувь тавилан.

Практикаас харахад өнөө үед хүүхдүүдийн ёс суртахуун, нийгэм-харилцааны хөгжил түгшүүртэй байна. Илүү олон багш, эцэг эхчүүд харилцааны соёлтой холбоотой зөрчилтэй тулгарч эхэлсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Гэхдээ сайн илбэчин шиг эелдэг үг нь хүмүүст сэтгэлийн байдал, тааламжтай байдлыг өгдөг, тэр ч байтугай эдгээдэг. "Эелдэг зан шиг үнэ цэнэтэй, хямд зүйл гэж үгүй." туужаас "Дон Кихот" Испанийн зохиолч Мигель. Олон жилийн турш хүмүүс ёс суртахууны шинж чанаруудаас гадна зорилго, зан үйлийн дүрмийг бий болгосон (сайхан сэтгэл, мэдрэмж, найрсаг байдал), харьцаа, яриа хөөрөө, зочдыг хүлээн авахдаа харьцаа, гоо сайхны мэдрэмжийг нэг үгээр хэлбэл нийгэмд гарч буй бүхий л зүйлд суулгаж өгөх.

300 орчим жилийн өмнө зан үйлийн тодорхой хэм хэмжээг хууль тогтоомжтой адилтгаж, дагаж мөрдөөгүй иргэдийг шийтгэдэг байв. Тиймээс Петр I: "Толгойгоо унжуулж, доошоо харан, гудамжаар алхах эсвэл хүмүүс рүү харц хайх эрх хэнд ч байхгүй ..." .

Энэ болон бусад олон зүйл бидний өнөөдрийн ярианы сэдэв байх бөгөөд энэ үеэр бид сонирхсон асуултдаа хариулт авах болно.

Сурган хүмүүжүүлэх халаалт "Оньсого таавар" .

Энэ үг бэлэг өгсний дараа, оройн хоолны үеэр явдаг.

Хэрэв тэд танд талархвал энэ үгийг хэлнэ ... (Баярлалаа)

Би хөрш Витятай уулзсан - уулзалт гунигтай байсан:

Тэр яг л торпедогийн адил булан тохойноос намайг дайрч унав.

Гэхдээ төсөөлөөд үз дээ - Би Витигээс нэг ч үг хүлээх ёсгүй байсан ... (уучлаарай).

Хөгшин модны хожуул сонсоод ногоон болно ... (Сайхан өдөр).
Мөсөн блок хайлсан дулаахан үгнээс ... (баярлалаа).
Тэднийг шоглоомоор загнахад бид уучлаарай ... (Зүгээр ээ).

Эцэг эхчүүдтэй ярилцах. Сэдвийн талаар эргэцүүлэн бодох "Соёлын боловсролыг хэрхэн, юунаас эхлэх вэ?"

Амьдралын нөхцөл байдлыг дахин тоглуулах.

Нөхцөл байдал No 1. Ээж: Сайн уу, Анна Ивановна! Алёша, яагаад сайн уу гэж хэлэхгүй байгаа юм бэ? Одоо надад хэлээрэй - "Сайн уу" ... Чи яагаад чимээгүй байгаа юм бэ? Анна Ивановнатай мэндчилье, одоо надад хэлээрэй "Сайн уу" ... Би хүлээж байна. Эзэн, түүний хувьд ийм зөрүүд, хүүхэд биш харин шийтгэл нь намайг л ичгүүртэй болгодог. За, надад хэлээч, би өөрөөр яаж түүнд заах вэ? "

Ерөнхий ойлголт: зарим хүүхдүүд дуртай, найрсаг байдлаар мэндчилдэг бол зарим нь сануулсны дараа л мэндэлдэг бол зарим нь ерөөсөө мэндчилдэггүй. Та тохиолдол бүрийг чадваргүй байдлын илрэл гэж үзэх ёсгүй. Хүүхэд яагаад сайн уу гэж хэлээгүйг олж мэдээд түүнийг даван туулахад нь туслах нь дээр. Хүүхдүүд ихэвчлэн энэ дүрмийн утгыг ойлголгүйгээр албан ёсоор мэндчилдэг.

Мэндлэхдээ хүмүүс бие биендээ хүсдэг гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй эрүүл мэнд сэтгэл санаа. Насанд хүрэгчид - ажилчдын үлгэр жишээ бас чухал юм цэцэрлэг эцэг эхчүүд. Тэдний найрсаг, сайхан сэтгэлийг хүүхдүүдэд дамжуулдаг.

Нөхцөл байдал No 2. Хоёр ээж ярьж байна: Сайн уу, сайн уу? - Нарийн. Та яарахгүй байна уу? - Үгүй ээ, гэхдээ хаашаа яарах вэ, би хүүхэдтэй хамт алхаж, бид дэлгүүр хэсч байна (хүүхэд, яриаг нь тасалж, эхийг нь ханцуйнаас нь татдаг)... Ээжээ, хүүгийн ямар буутай байгааг хар л даа, надтай ижил буу худалдаж ав. - Өө, би өчигдөр дэлгүүрт байсан, ийм аяга таваг, бараг л худалдаж авсан.

Хүүхэд: - Та надад буу худалдаж ав гэж хэлээ юу? За, надад хэлээч, та худалдаж авах уу?

Ээж: - Намайг тайван орхи, тайван ярья, би ядарч байна. Тиймээс зах дээр маш их зүйл байдаг.

Хүүхэд: За, удахгүй дэлгүүр оръё, би буу хүсч байна.

Ээж: - Ямар хүүхэд вэ! Бусад нь хүүхдүүдтэй адил хүүхэдтэй байдаг, гэхдээ миний хүүхэд нэг минут зогсож чаддаггүй, ярихыг зөвшөөрдөггүй.

Ерөнхий ойлголт: Хэрэв хүүхэд насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдуулж, ярианд орвол энэ нь дараахь зүйлийг илэрхийлж болно: тэр яаж сонсохоо мэдэхгүй байна; түүний яриаг тасалдуулсан хүнд түрэмгийллийг харуулдаг; анхаарлыг татахыг хүсч байна (гэр бүлийн ертөнцийн төв байх); хангалттай тэвчээртэй байх чадваргүй; эцэг эхийн анхаарлыг татдаггүй (хэт идэвхжилийн шинж тэмдгүүдийн нэг).

Хүүхдүүд маань энэ дүрмийг сурч, насанд хүрэгчид бид тэдэнд дагаж мөрдөх үлгэр жишээ болно гэдэгт итгэлтэй байна. Мөн хэллэг "Чамайг тасалдуулах шаардлага гарсанд намайг уучлаарай." үнэхээр ид шидтэй болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Ихэнхдээ насанд хүрэгчид лексик хог хаягдлыг ашиглан хүүхдэд халдварын эх үүсвэр болдог. Хэрэв хүүхэд хатуу үг хэрэглэвэл яах вэ хараалын үг? (Хариултууд).

Ерөнхий ойлголт: таны анхаарлыг хурц болгох нь үргэлж чухал байдаггүй, хэрвээ хүүхэд бага бол тэр хурдан мартдаг. Хэрэв хүүхэд том болвол та ийм үг сонсохыг хүсэхгүй байгаагаа тодорхой хэлэх хэрэгтэй, тэд доромжилсон, муу, сайн хүүхдүүд үүнийг хэлэх арга биш шүү дээ. Та ийм үгсийг хаях газрыг тодорхойлж болно (хогийн сав, цүнх).

Тусгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч: - Алдарт яруу найрагч А.Барто нэг шүлэгтээ ингэж бичжээ. "Бүх юм сайхан болохгүй байхад магтаал надад тусалдаг." мөн эдгээр шүүлтээр тэр биднийг эргэцүүлэн бодоход урьсан юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуултууд:

Бүх зүйл болж бүтэхгүй байхад хүүхдийг магтах хэрэгтэй, эсвэл үр дүнг нь магтаж хэлэх хэрэгтэй гэж хүлээн зөвшөөрч болох уу?

Та хүүхдээ хэдэн удаа, яагаад магтдаг вэ? Анхаарал хандуулсныхаа төлөө эелдэг болов уу? Амжилт байна уу?

Дүгнэлт: ээж, аавууд, та гэдгээ мартаж болохгүй сайн жишээ хүүхдүүдийнх нь төлөө.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - хүндэт эцэг эх, зарим зөвлөгөөг сонс, номын зохиогчдод өгсөн "Эелдэг байдлын ABC" Л.Васильева - Гангнус: “Хүүхэд хүмүүжүүлэх нь гэр бүлийн эелдэг, эелдэг, хүлээцтэй, энэрэнгүй, энхрий уур амьсгалаас эхлэх ёстой. Үүнээс гадна хүүхдүүдийн насыг харгалзан тоглоомын сүнсийг бүтээхээс эхлэх хэрэгтэй. …

Үлгэр бол анхны төрлүүдийн нэг юм уран сайхны бүтээлхүүхэд хэнтэй уулздаг. Үлгэрт дургүй нэг ч хүүхэд байхгүй байх. Насанд хүрэгчид бид үлгэрийг дуртайяа уншиж, үздэг. "Үлгэр бол худлаа, гэхдээ үүнд нэг сэжүүр байдаг, сайн нөхдөд сургамж юм!" - энэ илэрхийлэл нь хүн бүр бага наснаасаа мэддэг байсан. Аливаа үлгэр нь үе үеийн тодорхой туршлага, өвөг дээдсийн мэргэн ухаан, гүн гүнзгий утга хөгжлийн боломж. Үлгэр нь хүүхдэд үлгэрийн баатруудын нарийн төвөгтэй харилцаа, зан байдал, үйл хөдлөлийг гаднаас нь харахад төдийгүй үүн дээр үндэслэн зөв үнэлэлт, дүгнэлт гаргах, хамгийн чухал нь өдөр тутмын амьдралдаа хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч: - Энэ бол үлгэр, тоглоом бөгөөд бидний хүүхдүүдийг өсгөхөд сайн туслагч болох ёстой. сургуулийн өмнөх насны боловсролын сэтгэл судлаачид тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэж хүлээн зөвшөөрсөн.

Үүнд заах үйл ажиллагаа янз бүрийн зүйлийг шийдэхийн тулд бид ихэвчлэн үлгэрийг ашигладаг боловсролын ажлууд... Өөрийн дуртай үлгэрийн баатруудтай нөхцөл байдлыг тоглох нь амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог эерэг үр дүн онд ёс суртахууны боловсрол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Драматизм идэвхжсэн шинэ зам Р. n. -аас. үлгэр "Манжин" (маскыг эцэг эхчүүдэд санал болгодог).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Ямар үлгэр болохыг таах уу? Дасгал хийцгээе (эцэг эхчүүд үүрэг хуваарилдаг).

Нөхцөл байдал - сүүлчийн баатар хамгийн бага байх ёстой.

Даалгавар бол хамгийн жижиг баатар нь багийн найрсаг амьдралд хэрхэн хор хөнөөл учруулж болохыг бодох явдал юм.

Үлгэрийг шинэ аргаар тоглох.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Гэрийнхээ хүүхдүүдтэй хамт үлгэрийн баатрууд болж хувилгаад бүх гэр бүлийн хамт энэ үлгэрийг тоглож болно. Хэрэв баатрууд хангалтгүй бол та тоглоом авч болно, нэг тоглоом дотор чихэрлэг шагнал, жишээлбэл чихэр, манжинг татаж гаргасны дараа эдгээр амттанаар гэр бүлээрээ цай ууж, үйл ажиллагааны талаар ярилцаж болно. үлгэрийн баатруудын тухай.

Яруу найрагч Эдуард Асадовын шүлгийг сонсох, хэлэлцэх "Хүн өсгөх" (аудио бичлэг).

Тусгал "Цэцэгтэй аяга"

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, хүүхдүүдээ гаднаас нь харахыг хичээе. Хүүхдийн сүнс бол мөн "Бүтэн аяга, сайн аяга" , (техник ашиглан хийсэн аяга ус, цэцгийг үзүүл "оригами" , устай харьцахад цэцэглэдэг).

Эдгээр аягуудыг ид шидийн цэцэгсээр дүүргэе. Цэцэг бүр өөр өөрийн гэсэн утгатай байдаг (цэцгийн утгыг тайлбарласны дараа эцэг эхчүүд цаасан цэцэг авч, аягатай усанд хийж өгөв)... Багш нь эцэг эхчүүдэд мэдэгдэл уншиж, эцэг эх нь цэцгийг сонгож, саванд хийнэ.

Суурилуулалт: хэрэв хүүхэд дүрмийг дагаж мөрдвөл ягаан цэцэг тавь, хэрэв үргэлж биш, зөв \u200b\u200bбиш бол шар, үгүй \u200b\u200b- ногоон.

Баталгаажуулалт:

Хүүхэд эелдэгээр малгай уях, дээлний товчлуураар тусламж хүсч, тусламж авсанд баярлалаа.
Тэрээр цаг тухайд нь уучлалт гуйхыг мэддэг бөгөөд энэ үгийг зөв аялгуу, гэм буруугийн мэдрэмжээр хэлдэг.
Тэд уулзахад тэр найрсаг мэндчилж, баяртай гэж хэлээд "Баяртай" .
Бүдүүлэг ярьдаггүй (хараалын үгс).
Хийсэн үйлдлээ шударгаар хүлээнэ.

Дүгнэлт: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бидний аяга цэцгийг хараарай, бидэнд анхаарах зүйл байна, үргэлж хийх зүйл байна гэж боддог. Хүүхдүүдээ биеэ авч явах, харилцааны соёлын өндөрлөгт хүргэхийн тулд эрүүл энх, тэвчээр, сэтгэлийн амар амгалан, хайр, сэтгэлийн тэнхээ хүсье.

Зорилтууд:

- эцэг эхчүүдэд хувийн зан төлөвийг хөгжүүлэхэд хүүхдийн бүрэн харилцаа холбооны үүрэг ролийг харуулах;

- эцэг эхчүүдийг хөгжлийн арга, техниктэй танилцуулах харилцааны чадвар хүүхдүүд;

- ангийн сурагчдын харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох.

Оролцогчид: ангийн багш, гуравдугаар ангийн сурагчдын эцэг эх, сургуулийн сэтгэл зүйч.

^ Бэлтгэл ажил:

1. Сургуулийн сэтгэл зүйчийн сурагчдын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх түвшний оношлогоо:

1) Рене Гиллесийн техник "Онцлог шинж чанарууд хүмүүсийн хоорондын харилцаа хүүхэд ";

2) Розенцвейгийн сорил (зөрчилтэй нөхцөл байдалд байгаа хүүхдийн зан үйлийн шинж чанарыг судлах);

3) "Миний гэр бүл" арга зүй (хүүхдийн өөртөө болон бусад хүмүүст хандах хандлагыг судлах).

2. Сонгон шалгаруулалт тоглох дасгалууд хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

3. Эцэг эхийн хуралд сургуулийн сэтгэл зүйчийг урих.

4. Уулзалтын сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулж санамж бичиг боловсруулах.

Чимэглэл, тоног төхөөрөмж, бараа материал:

1) эцэг эхтэй семинар зохион байгуулах тоглоомын дасгалын тайлбар бүхий хуудасны загвар;

2) туршилтын тоглоом "Та хүүхдүүдтэй хэрхэн харьцдаг вэ?";

3) эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хүүхдүүдтэй харилцаж сургах" санамж;

4) уулзалтын сэдвийг самбар дээр бичих;

5) дуу хураагуур, тайвшрах дасгалын тайван хөгжмийн бичлэг.
^

Уулзалтын явц

I. Зохион байгуулалтын хэсэг.

Хөгжим сонсогдож байна. Эцэг эхчүүд ангидаа ногоон, шар, цэнхэр өнгийн ширээн дээр ажлын байр эзэлдэг тул хуралд оролцогчдын гурван ажлын бичил бүлгийг байгуулжээ.
^

II. Ангийн багшийн танилцуулах үг.

Үл хамаарах зүйлгүйгээр бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ аз жаргалтай, инээмсэглэж, эргэн тойрны хүмүүстэйгээ харьцаж чаддаг байхыг хүсдэг. Энэ нь үргэлж хэрэгждэггүй бөгөөд насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдийг ойлгоход нь туслах явдал юм цогц ертөнц үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа.

Харилцаа холбооны чадварт дараахь зүйлс орно.

1) бусадтай холбоо тогтоох хүсэл ("Би хүсч байна!");

2) харилцаа холбоог зохион байгуулах чадвар ("Би чадна!");

3) бусадтай харилцахдаа дагаж мөрдөх ёстой дүрэм, журмын талаархи мэдлэг ("Би мэднэ!").

Хүүхэд энэ бүх зүйлийг гэр бүл, хүүхдийн бүлэгт болон насанд хүрэгчид - багш, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаанд сурдаг. Хүүхдийн амьдралын энэ тал руу эрт анхаарал хандуулах тусам ирээдүйн амьдралд нь тийм ч бага бэрхшээл тулгарах болно.

Бусадтай харилцах харилцааны үнэ цэнэ асар их бөгөөд тэдний тасалдал нь хазайлтын нарийн үзүүлэлт юм. сэтгэцийн хөгжил... Үе тэнгийнхэнтэйгээ бага харьцдаг, харилцаа холбоогоо зохион байгуулах чадваргүй, бусдад сонирхолтой байх чадваргүй тул тэд хүлээн зөвшөөрдөггүй хүүхэд нь шархадсан, гологдсон мэт санагддаг. Энэ нь өөрийгөө үнэлэх байдал огцом буурч, холбоо барих ичимхий байдал, тусгаарлалт зэрэгт хүргэж болзошгүй юм. Энэ хүчин зүйл нь хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн замд тоормос болохгүй байхын тулд хүүхдэд бусадтай харилцаа холбоо тогтооход нь туслах шаардлагатай байна.

Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Бидний эцэг эхийн хурал үүнд зориулагдах болно.
^

III. Сургуулийн сэтгэл судлаачийн ангийн сурагчдын харилцааны чадварын хөгжлийн түвшинг оношлох үр дүнгийн талаархи захиас.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлсон хуудас тус тусад нь авдаг.
^

IV. "Хүүхдээ ичимхий байдлаа даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ" сэдэвт ангийн багшийн хэлсэн үг.

Хувийн шинж чанар болох ичимхий байдал нь удамшлын болон хүрээлэн буй орчны аль алинаас шалтгаалдаг. Өөрөөр хэлбэл та ичимхий болж төрж болно, эсвэл ичимхий болж болно.

Ичимхий зан нь хүүхдэд үлгэр дуурайлал болдог дотогшоо ээжээс үүдэлтэй эсвэл улам дорддог. Ийм эх хүн хүмүүстэй харилцахаас зайлсхийж, түүний туршлагыг гүнзгий судалж, улмаар хүүхэд бага наснаасаа бусад зан авирын туршлагыг олж аваагүй бол түүнтэй адил болдог.

Ичимхий байдлыг бий болгох өөр нэг чухал хүчин зүйл бол түүний хувьд чухал ач холбогдолтой хүмүүсийн хүүхдэд хандах хандлага юм. Жишээлбэл, тэд хүүхдээ ах, эгч, дүү нартайгаа харьцуулж, түүний ашиг сонирхолд нийцэхгүй үнэлгээ хийх замаар өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг эрс бууруулж, улмаар хүмүүстэй харьцахаас зайлсхийхийг уриалж болно. Хүүхэд орох тохиолдол ихэвчлэн байдаг бага нас тэд нэр, доог тохуу, доог тохуу хийдэг бөгөөд энэ нь нээлттэй байдал, нийтэч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй.

Хүүхдийн төгс бус төрх нь ичимхий зан гаргах бас нэг шалтгаан юм. Хэр олон удаа өсвөр нас хүүхдүүд "муухай дэгдээхэй" шиг санагддаг! Энэ байдал нь ихэвчлэн түр зуурын шинжтэй байдаг бөгөөд олон хүүхдүүд төлөвшсөнөөр гайхамшигтай "хун" болж хувирдаг боловч тэдний туршлага чин сэтгэлээсээ, сэтгэл хөдлөлийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. Хэрэв түр зуурын согог дээр байнгын нэгийг нэмж оруулбал яаж үүнийг тэвчих вэ, яаж анхаарахгүй байх вэ!

Ичимхий байдал нь хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах, найз нөхөд олох, тэдний дэмжлэгийг авахад бэрхшээлтэй байдаг.

Ф.Зимбардо ичимхий хүүхдүүд бие махбодийн болон амаар харьцахаас зайлсхийдэг гэж бичжээ. Тэд санаачлагыг бус, үл үзэгдэх байхыг хичээдэг. Тэд тайвшрахад хэцүү байдаг. Эдгээр хүүхдүүд өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай байдаг. Үүнтэй холбоотойгоор ичимхий хүүхдүүд хоорондоо маш төстэй байдаг. Т.Л.Шишовагийн ажигласнаар ичимхий хүүхдүүд ихэвчлэн толгойгоо доошлуулдаг, мөрөө бөхийлгөдөг, харцаа доошоо, хажуу тийш, дээшээ чиглүүлдэг, гэхдээ ярилцагчийн нүд рүү бараг хэзээ ч ордоггүй. Тэд намуухан хоолойтой. Тэд ихэвчлэн сандал дээрээ суугаад хамгийн энгийн асуултанд хариулахад хэцүү байдаг.

Гэсэн хэдий ч ичимхий байдлыг үргэлж арилгах ёстой сөрөг шинж чанар гэж ойлгож болохгүй. Ичимхий байдал нь ихэвчлэн нийгэмд батлагдсан байдаг. Энэ нь хүүхдийн энэ чанарт хандах хандлагад нөлөөлдөг - тэр түүнтэй хамт тайван амьдарч, тэр ч байтугай үүнийг өөрийн сайн сайхны төлөө ашиглаж сурдаг. Ийм хүүхэдтэй бол үгүй, анх харахад яаралтай хэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн хувьд ажиллах. Гэсэн хэдий ч ичимхий байдал нь өсвөр насныханд саад болох хандлагатай байдаг. Энэ нь туйлын хүндийн зэрэг бөгөөд тэр үед хүүхэд өөрөө зоригтой, илүү тайван байхыг хүсдэг тохиолдолд ийм хүүхдүүдэд шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал хийх шаардлагатай байдаг.

Ийм хүүхдүүдтэй ажиллах бүлгийн арга - хамгийн зөв зам хүрэх хүссэн үр дүн... Энэ нь загварчлах боломжийг танд олгоно өөр өөр нөхцөл байдалбусад хүмүүстэй холбоо тогтоох, олон нийтийн өмнө өөрийгөө илэрхийлэх боломжоор холбогдсон бөгөөд эдгээр хүүхдүүдэд эерэг туршлага хуримтлуулах, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг засах боломжийг олгодог.

Харамсалтай нь ичимхий хүүхдүүд цөөхөн байдаг. Энэ бол энэ талаар ярилцаж, үүн дээр ажиллах сайн шалтгаан юм. Ичимхий хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг анхаарч, үе тэнгийнхний бүлэгт явуулдаг тоглоом, дасгал нь эдгээр хүүхдүүдэд чухал тусламж болж чадна.
^

V. Бичил бүлэгт ажиллах.

Эцэг эхийн бичил бүлэг бүр хүүхдийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудын тайлбар бүхий хуудсыг хүлээн авдаг.

10 минутын турш бичил бүлгийн гишүүд тоглоомуудын агуулгатай танилцаж, дараа нь бүлэг бүрийн төлөөлөгчид ангийн бүх эцэг эхчүүдтэй тоглоом явуулдаг.

1. "Дүрийн гимнастик" тоглоом.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн даалгаврыг биелүүлэх ёстой. Жишээлбэл:

1) алдартай шүлгийг дараах байдлаар унш.

- шивнэхэд;

- пулемётын хурдтай;

- робот шиг;

- гадаадын иргэний хувьд;

2) ийм байх:

- нялх хүүхэд шиг;

- гүн гүнзгий өвгөн шиг;

- арслан шиг;

- заан шиг;

3) инээмсэглэ:

- наранд муур шиг;

- нар шиг өөрөө;

4) суух:

- цэцгэн дээрх зөгий шиг;

- морь унасан хүн шиг;

- Карабас-Барабас шиг;

5) үсрэх:

- царцаа шиг;

- ямаа шиг;

- имж шиг;

6) хөмсөг зангидан:

- намрын үүл шиг;

- ууртай ээж шиг;

- ууртай арслан шиг.

Энэ тоглоом нь сэтгэлийн хямралыг арилгах, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сэргээхэд чиглэгддэг.

2. "Мэргэн" тоглоом.

Насанд хүрэгчдийн нэг нь хүүхдэд хандан: “Нүдээ аниад, оюун ухаандаа нуга ирмэг дээр байгаа ногоон нуга, том хөгшин царс модыг төсөөлөөрэй. Модны доор аливаа зүйлд хариулах мэргэн хүн сууж байдаг гэж асуусан асуулт... Мэргэн дээр очоод өөрөөсөө санаа зовсон асуулт асууж, хариултыг нь сонсоорой. Мэргэний ард буй царс модонд хуанли хавсаргасан болно. Үүн дээрх дугаарыг хараарай. "

Үүний дараа хүүхэд нүдээ нээж, хүрээлэн буй хүмүүстэйгээ уран зөгнөлөө хуваалцдаг.

Энэхүү тоглоом нь ичимхий байдлын сэтгэлзүйн саадыг оюун санааны хувьд даван туулахад тусалдаг бөгөөд үүний дараа хүүхэд бодит амьдрал дээр бусад хүмүүстэй илүү чөлөөтэй харилцах боломжтой болдог.

Энэ тоглоомонд тайван, тайвшруулах хөгжмийг ашигладаг.

3. "Хэцүү зам" тоглоом.

Хүүхдүүд бие бие рүүгээ нуруугаараа чанга зогсдог; эргээд эхнийхээс эхлэн зогсоолын хоорондох замаа гаргана. Энэхүү хүнд хэцүү замыг туулж, бүгд сүүлчийн зогсож, хөдөлгөөн үргэлжилсээр байна. Үүнтэй ижил цувралаас болон ардын тоглоом "Жмурки".

4. "Гарууд" тоглоом.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, жолооч тэр дагуу явж, тус бүрийн гарыг шалгана. Дараа нь жолоочийн нүдийг боож, тойргоос хэн нэгний гарт хүрч, хэн болохыг нь тааварлав.

5. "Захирал" тоглоом.

Энэ тоглоом нь ичимхий хүүхдэд (өөрөө найруулагчийн дүрд тоглосон тохиолдолд) бусад хүүхдүүдийг удирдах, өөртөө хариуцлага хүлээх, импровиз хийх, бусадтай байнга харилцах шаардлагатай нөхцөл байдалд байх боломжийг олгоно. Энэ тохиолдолд мини үзүүлбэрийг тавихын тулд та ямар ч зүйлийг авч болно богино өгүүллэг, үлгэр эсвэл шүлэг, сонголтыг "найруулагч" өөрөө өөртөө үлдээнэ үү. Тиймээс жүжиг нь түүний бүтээл болжээ.

6. "Аянга цахилгаан" тоглоом.

Хүүхэд бүр үүл болон хувирч, өрөөгөөр амархан эргэлддэг. "Аянга шуурч байна!" өрөөний төвд хүүхдүүд цуглардаг. Тушаалын дараа: "Аянга гялсхийв!" найрал дуугаар: "Бах-бах!". Тоглоом нь бүлгийн гишүүн гэдгээ мэдрэх боломжийг олгодог бөгөөд зориг, итгэлийг өгдөг. Санал болгож буй зураг нь харилцагчдын дотоод хориглолтыг даван туулахад хувь нэмэр оруулдаг.

7. "Шидтэн" тоглоом.

Хөтлөгч нь "шидэт балаар" хүрдэг хүүхэд болж хувирдаг үлгэрийн баатар... Хүүхэд түүнийг пантомимоор дүрсэлсэн байдаг. Үлдсэн хүүхдүүд нь түүнийг ямар баатар болохыг, ямар үлгэрээс гардаг болохыг таамагладаг. Энэ тоглоомонд оролцох нь хүүхдэд ичимхий, хөшүүн мэдрэмжийг даван туулахад тусалдаг. Дараагийн удаа түүнд үүнийг хийхэд илүү хялбар болно.

8. Алжаал тайлах дасгал.

Ичимхий хүүхдүүд зүгээр л яаж тайвшрахыг сурах хэрэгтэй. Тиймээс хичээл тус бүрт амралтын тусгай дасгалуудыг оруулах нь зүйтэй. Тэднийг гүйцэтгэх үед хүүхдүүд худлаа хэлдэг эсвэл чөлөөтэй, тайван байрлалд суудаг (үүнийг "дасгалжуулагчийн байрлалд" боломжтой), болж өгвөл хаалттай нүд... Залуус, насанд хүрэгчдийн зурсан аман дүр дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, байгалийн эсвэл төрийн зарим зургийг төсөөлдөг. Түлхүүр үгс мөн И.Е.Шварц, А.С.Новоселова нарын дэвшүүлсэн хэллэгийг ийм төсөөллийн дүрслэлийг бий болгох үндэс болгон ашиглаж болно. Эдгээрийн заримыг энд оруулав.

Би ойн голын эрэг дээр хэвтэж байна;

Модны навчис шажигнана;

Ус бувтнан, шувууд дуулж байна;

Би цэнхэр тэнгэр рүү ширтэн хэвтэж байна;

Тэнгэрт үүлс хөвж байна;

Би тайван байна;

Модны орой миний дээгүүр ганхаж байна;

Би ойн тайвширсан чимээг сонсдог;

Би агаарт өлгөөтэй байх шиг байв;

Би жингүйдлийн байдалд байгаа юм шиг;

Би хайлсан юм шиг санагдаж байна;

Миний гар наранд халсан элсэнд дүрэгдсэн;

Элс миний гарыг халааж байна.

Текстийг тусгайлан сонгосон хөгжим дагалдвал ийм дасгалын үр нөлөө мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно; энэ тохиолдолд амралтын чанар илүү өндөр байх болно.
^

Vi. Эцэг эхчүүдтэй туршилтын тоглоом "Та хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцдаг вэ?"

Эцэг эхийн хорооны дарга "Та хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцдаг вэ?" Туршилтын тоглоомыг явуулдаг. эцэг эхчүүдийг самбар дээр жагсаасан үг хэллэгээс хүүхдүүдтэйгээ харилцахдаа ихэвчлэн ашигладаг хэллэгийг сонгохыг урьдаг.

1. "Би чамд хэдэн удаа хэлэх ёстой вэ!"

2. "Надад зөвлөгөө өгөөч ..."

3. "Чамгүйгээр би юу хийхээ мэдэхгүй байна! .."

4. "Тэгээд чи хэн ийм муухай юм бэ?"

5. "Та ямар гайхалтай найзуудтай вэ!"

6. "За, чи хэн шиг харагдаж байна! .."

7. "Би чиний цаг үед ирлээ ..."

8. "Та бол миний түшиг тулгуур, туслагч (k)"

9. "За, та ямар найзуудтай вэ!"

10. "Та зөвхөн юу бодож байна?!"

11. "Чи ямар ухаантай охин бэ!"

12. "Сонни (охин) чи юу гэж бодож байна?"

13. “Хүн бүхэн хүүхэд шиг хүүхдүүдтэй байдаг. Тэгээд чи ?! "

14. "Чи ямар ухаантай юм бэ!"

Сонголтыг хийсний дараа эцэг эхийн хорооны дарга эцэг эхчүүдэд дараах хэллэгүүдийн оноог хэлнэ.

1) 2 оноо; 8) 1 оноо;

2) 1 оноо; 9) 2 оноо;

3) 1 оноо; 10) 2 оноо;

4) 1 оноо; 11) 1 оноо;

5) 1 оноо; 12) 1 оноо;

6) 2 оноо; 13) 2 оноо;

7) 2 оноо; 14) 1 оноо.

Эцэг эх бүр сонгосон хэллэгүүдийн оноог тооцдог. Туршилтын тоглолтын үнэлгээний талаар мэдээлэв.

7-8 оноо -та хүүхэдтэйгээ төгс зохицон амьдардаг. Тэр чамайг үнэхээр хайрлаж хүндэлдэг. Таны харилцаа түүний зан чанарыг төлөвшүүлдэг.

9-10 оноо -та хүүхэдтэйгээ зөрчилдөж байна. Тэр чамтай үргэлж илэн далангүй харьцдаггүй ч гэсэн тэр таныг хүндэлдэг. Түүний хөгжил нь санамсаргүй нөхцөл байдлын нөлөөнд автдаг.

11-12 оноо -та хүүхдэд илүү анхааралтай хандах хэрэгтэй. Чи түүнтэй хамт эрх мэдлийг ашигладаг, гэхдээ эрх мэдэл хайрыг орлохгүй. Таны хүүхдийн хөгжил танаас илүүтэй тохиолдлоос хамаарна.

13-14 оноо -та өөрийгөө буруу замд орчихсон гэдгээ мэдэрдэг. Хүүхэд та хоёрын хооронд үл итгэлцэл бий. Оройтохоос нь өмнө түүнд илүү их анхаарал хандуулж, үгийг нь сонсоорой.
^

Vii. Эцэг эхчүүдийн практик ажлын үр дүн.

Ангийн багш... Хүүхдэд ичимхий байдлаа даван туулж, харилцах хүсэл эрмэлзлийг нь бий болгох нь багш, эцэг эхийн нийтлэг үүрэг юм. Энэ даалгаврыг шийдвэрлэх боломжтой боловч хүүхэд бага байхад нь хийх ёстой.

Хамтдаа бодож, ичимхий хүүхдүүдтэй харьцах тодорхой хэв маягийг боловсруулцгаая.

Эцэг эхчүүд ичимхий хүүхдүүдтэй харилцах, биеэ авч явах дүрмийг санал болгодог, тэдгээрийг хэлэлцэж, дүн шинжилгээ хийдэг.
^

VIII. Эцэг эхчүүдэд зөвлөмж хэлбэрээр эцэг эхийн хурлын хэлэлцүүлэг, шийдвэр гаргах.

"ХҮҮХДҮҮДИЙГ ХАРИЛЦАЖ БАЙГУУЛАХ ХЭРЭГЛЭЭ (ХАРИЛЦААНЫ ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ)" -ийг эцэг эхчүүдэд зориулсан ЗӨВЛӨМЖ.

1. Хүүхдийнхээ танилын хүрээг өргөжүүлж, найзуудаа ойр ойрхон урьж, танил хүмүүстэй уулзахаар нялх хүүхдээ дагуулж явах, явган аяллын маршрут өргөжүүлэх, хүүхдээ шинэ газартай тайван харьцаж сургаарай.

2. Та хүүхдийн талаар байнга санаа зовох ёсгүй, түүнийг голчлон өөрийн зохиосон бүх төрлийн аюулаас бүрэн хамгаалахыг хичээ; Аливаа бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийхийг хичээх хэрэггүй. Түүнд тодорхой хэмжээний эрх чөлөө, нээлттэй үйлдлийг өг.

3. Хүүхдийн өөртөө итгэх, өөртөө итгэх итгэлийг байнга бэхжүүлж байх.

4. Хүүхдийг харилцаатай холбоотой янз бүрийн даалгаварт хамруулах, ичимхий хүүхэд "үл таних" насанд хүрэгчидтэй харьцах нөхцөл байдлыг бий болгох. Жишээлбэл, эмчийн үзлэгт "албадан" харилцах нөхцөл байдал, хүүхдийн номын сан гэх мэт.

5. Ичимхий хүүхдэд өөрийгөө олж, амжилтанд хүрэх зарим бизнесийг хайж олох нь чухал юм. Хамгийн гол нь хүүхэд ямар нэгэн байдлаар ялагч байх ёстой.
^

IX. Ангийн багшийн хэлсэн үг.

Хэдийгээр та ичимхий байдлаасаа болж "өсч" чадна гэж найдаж, идэвхгүй хүлээх ёсгүй. Өсөх тусам хүн бүр ичимхий зангаасаа салдаггүй. Гэсэн хэдий ч эерэг өөрчлөлт гарсан ч өнгөрсөн алдаа, хурц туршлагын дараа тааламжгүй мэдрэмж эдгээр хүмүүсийн дурсамжинд үлддэг. Тиймээс энэ ажлыг өнөөдөр үргэлжлүүлье. Чамд амжилт хүсье!

Уран зохиол

1. Туршилтын тоглоом "Та хүүхдүүдтэй хэрхэн харьцдаг вэ?" // Багшийн сонин. - 1987 он. - 12 сарын 22.

2. Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Бид хүүхдүүдийг харилцахыг заадаг. Тэмдэгт, нийтэч байдал. - Ярославль, 1997 он.

3. Минаева, В. Хүүхдээ ичимхий байдлаа даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ // Бага сургууль. – 2001. – № 7.

3. Ширээний ширээ багшийн ном бага анги / зохиогч. Л.С.Бескоровайнаяа, О.В.Перекатиева. - Ростов, 2004 он.

Зорилго: эцэг эхчүүдэд хүүхдээ ойлгоход нь туслах, хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд санаа тавих; гэр бүлийн харилцааны таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

Даалгавар:

- эцэг эхчүүдийг “гэсэн ойлголттой танилцуулах. харилцааны чадвар"," нийтэч хүн;

Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэй харилцах зарчим, дүрмийг танилцуулах;

Бүлгийн эв нэгдэл, эцэг эхийн харилцааны чадварыг сайжруулах;

Бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Оролцогчид: клубын дарга, боловсролын сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчид залруулах бүлгүүд, эцэг эх, хүүхдүүд.

Сургалт: цуглаанаас хоёр долоо хоногийн өмнө эцэг эхчүүдэд бичгээр урилга тарааж өгдөг бөгөөд ингэснээр тэд уулзалтыг урьдчилан төлөвлөж болно. (Хавсралт 1).

Арга зүйн дэмжлэг: микрофон, проектор, дэлгэц, "Миний гэр бүл амралтын өдөр" видео кино, мультимедиа танилцуулга "Хүүхдэд хэрхэн заах вэ аман харилцаа», зөөлөн тоглоом "Зүрх", эцэг эх бүрт зориулсан товхимол, асуулт бүхий дугтуй.

Ахиц дэвшил

1. "Европын хот" тоглоом

Клубын дарга эцэг эхчүүдийн клубын дараагийн хуралдаанд эцэг эхчүүдийг угтан авлаа " Тусгай хүүхэд”Мөн хүн бүрийг бие биетэйгээ мэндчилгээ дэвшүүлэхийг урьж байна.

Тоглоомыг явуулахын тулд клубын удирдагчид, эцэг эхчүүд тойрог дээр зогсдог. Оролцогчид бүгд нэг хотын оршин суугчид бөгөөд талбай дээр тодорхой цагт цугларч, хонхны цохилтын дагуу бие биетэйгээ мэндчилдэг.

Хонхны нэг цохилт - тэд бие биенээ алгаараа, хонхны хоёр цохилт - нуруугаараа мэндчилье, гурван цохилт - бие биенээ мөрнөөс нь барьж, бие биенээ хөнгөн сэгсэрнэ. Хосуудын гишүүд үйлдэл бүрийг шинэ хамтрагчтай хийдэг.

2. "Харилцааны ур чадвар", "Хүүхэдтэй харилцах харилцаа" сэдэвт хэлэлцүүлэг

Хөтлөгч: Өнөөдөр бид тантай хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварын талаар ярилцахыг хүсч байна. "Харилцааны ур чадвар" гэж юу болохыг та хэрхэн ойлгодог вэ? Өнөөдөр бид "шидэт микрофон" -ыг бидэнд туслахаар авчирлаа. Одоо гартаа микрофон барьсан хүн "Харилцааны ур чадвар" гэж юу болохыг хэрхэн ойлгодог, өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх болно. (Эцэг эхчүүд эргээд микрофоноо дамжуулж өгөгдсөн сэдвийн талаар санал бодлоо илэрхийлдэг. Багш бүх мэдэгдлийг анхааралтай сонсож, эцэст нь бүх мэдэгдлийг нэгтгэн дүгнэдэг).
Тийм ээ, та харилцааны ур чадвар гэдэг нь бие биетэйгээ харилцах чадвар юм гэж та зөв хэлсэн. Харилцаа холбоо гэж юу гэсэн үг вэ? (эцэг эхийн хариулт)

Төрөхөөсөө эхлэн хүн нийгмийн хувьд бусад хүмүүстэй харилцах хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд энэ нь байнга өөрчлөгдөж байдаг - сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо, хувийн гүнзгий харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа. Харилцаа холбоо нь зөвхөн энгийн яриа хэлцэл биш харин таныг хүлээдэг, ойлгодог, хайрладаг мэдрэмж юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөгжлийн хоцрогдол байдаг харилцааны үйл ажиллагаа... Тэд харилцаа холбооны хэрэгцээ багасч, хөгжилд бэрхшээлтэй байдаг яриа гэдэг нь харилцаа холбоо. Насанд хүрэгчидтэй харьцах нь ихэвчлэн практик, ажил хэрэгч шинж чанартай байдаг бөгөөд хувийн харилцаа нь харьцангуй бага байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа нь эхлээд гэр бүлээс эхэлдэг. Энэ бол хүмүүжлийн анхны сургууль болох гэр бүл юм. ёс суртахууны мэдрэмж хүүхэд, нийгмийн зан үйлийн ур чадвар. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ үргэлж чадварлаг харьцаж, харилцаж чаддаггүй.

Санал асуулга нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ харилцах харилцаанд тулгардаг бэрхшээлийг тодорхойлох боломжийг олгосон.

3. "Бид хүүхэдтэй хэрхэн харилцах вэ?" Гэсэн эцэг эхийн асуулгын дүн.

(Багш - сэтгэл зүйч "Бид хүүхэдтэй хэрхэн харьцдаг вэ" гэсэн асуулгын хариуг эцэг эхчүүдэд танилцуулдаг). (Хавсралт 2)

4. "Миний гэр бүл амралтын өдөр" видеог үзэж байгаа эцэг эхчүүд, үүнд хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт өдрөө хэрхэн өнгөрөөж байгаагаа хэлдэг.

5. "Хүүхдэд харилцаа холбоо ярихыг хэрхэн заах вэ" гэсэн мессеж мультимедиа танилцуулгыг үзэх (Хавсралт 3)

6. Дүрэм хувийн харилцаа хүүхэдтэй: "Хажууд нь биш, дээр нь биш, гэхдээ хамтдаа"

(Эцэг эхчүүд багш-сэтгэлзүйн тусламжтайгаар хосоороо салж, хүүхэдтэй харилцах хэд хэдэн байрлалыг ялгаж, түүнтэй харилцах дүрмийг боловсруулдаг). (Хавсралт 4)

7. "Үлгэр сурч ав" тоглоом

Тэргүүлэх: Сайн ном – хамгийн сайн арга хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоо. Бүх хүүхдүүд үлгэрт дуртай байдаг бөгөөд одоо хайрт эцэг эхчүүд та тэднийг хэр сайн мэддэг болохыг олж мэдэх болно.

Би үнэгний зөвлөгөөг сонслоо.

Үүр цайх хүртэл гол дээр суу.

Гэсэн хэдий ч загас барьж чадаагүй,

Зөвхөн сүүл, хөөрхий, алдсан. ("Чоно ба Үнэг")

Хүү ширэнгэн ойд өөрийгөө олжээ

Тэгээд тэр чонотой нөхөрлөв,

Баавгай ба пантертай.

Тэрбээр хүчтэй, зоригтой өссөн. ("Mowgli")

Орос гэж юу вэ ардын үлгэр Орон сууцны асуудал шийдэгдэж байна уу, эсвэл насанд хүрэгчдийн ухаалаг хэлээр ярихад орон сууц, нийтийн үйлчилгээний асуудлууд шийдэгдэж байна уу? ("Теремок").

Оросын ардын үлгэрт ах нь ариун цэврийн журмыг зөрчсөнийхөө дараа эгчдээ дуулгаваргүй байсан нь - эрүүл ахуйн дүрэм үүнд маш их мөнгө төлсөн үү? ("Алёнушка эгч, Иванушка ах").

Бүх талаараа саарал өнгөтэй, хоёр хүнийг алах гэсэн далд төлөвлөгөө хэрэгжүүлдэг, олон нийтийн цаг алдалгүй оролцсоны ачаар бүх зүйл аз жаргалтай төгсдөг гэж ямар үлгэрт гардаг вэ? (С. Перро "Бяцхан улаан малгайт").

Тэр зөгийн бал дээр гараад дуулж чадлаа:

"Би бол үүл-үүлний үүл, баавгай биш." ("Винни Пух")

Гол дүрийг ямар үлгэрт модны хожуул дээр суухыг хориглосон бэ? (Маша ба баавгай)

8. Тоглоом " Сайхан үгс»

Хөтлөгч: Хүүхэдтэй харьцах нь магтаалгүйгээр боломжгүй юм. Магтаалгүй ганц ч өдөр байхгүй. Хүүхэд магтаалын эхний хэсгийг өглөө цэцэрлэгтээ ирэхээсээ өмнө, гэртээ харих замдаа хүлээн авч байгаарай. Одоо бид "Хүүхдийг хэн илүү удаан магтаж чадах вэ?" (Эцэг эхчүүд тойрогт зогсож, бие биенээ тоглоомоор дамжуулж, магтаал, сайшаал, хайр гэдэг үгийг дуудаж байхдаа)

Хөтлөгч: Бид танд хүүхдээ “Би чамд хайртай!” Гэж хэлэх 95 аргыг олж авах боломжтой товхимол бэлэглэхийг хүсч байна. (Хавсралт 5). Гэр бүлд байдаг аюултай дайсан Уйтгартай байна. Өнөөдөр бид та бүхэндээ "Гэрийн тоглоомын сан" бэлэг бэлдлээ. Гэртээ хүүхэдтэйгээ тоглож, түүний харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд нарийн туслалцаа үзүүлэх тоглоомуудыг энд оруулав. (Хавсралт 6).

9. "Нөхөрсөг асуултын дугтуй". (Эцэг эхчүүд дугтуйнаас асуулт бүхий тэмдэглэл гаргаж ирээд хариулна. Эцэг эхийн хариултанд боловсролын сэтгэл зүйч тайлбар өгнө).

Асуултууд:

Хэрэв таны хүүхэд найз нөхдөө гэртээ урьсан бол та юу хийдэг вэ?

Хэрэв таны "эрдэнэс" таныг сонсохгүй бол та юу хийх хэрэгтэй вэ?

Таны хүүхэд бүх цалингийнхаа үнээр тоглоом нэхвэл та яах вэ?

Таны хүүхэд эвдэрвэл та юу хийх хэрэгтэй вэ шинэ хүрэм?

Хэрэв таны хүүхэд байгаа бол та юу хийх хэрэгтэй вэ? хоолны дуршил буурах?

10. Гэрийн даалгавар.

Хөтлөгч: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, мөн бидний уулзалтын төгсгөлд ердийн байдлаар та гэрийн даалгавар... Долоо хоногийн турш хүүхдэдээ сэтгэл хөдлөлийн эерэг мэдэгдэл (баяр баясгалан, сайшаал) -аар хэдэн удаа, сөрөг хариугаар хэдэн удаа (зэмлэл, шүүмжлэл, шүүмжлэл) хандаж байгаагаа тоолж үзээрэй. Хэрэв сөрөг дуудлагын тоо эерэг тоотой тэнцүү эсвэл илүү байвал та харилцаа холбоо муу байна гэсэн үг юм.

11. Хүүхдүүдийн хэлсэн үг. (Хүүхдүүд гарч ирээд шүлэг уншдаг).

Хүүхдүүдэд цагаа бүү зориул,
Бидний доторх насанд хүрэгчдийг хар,
зодолдох, уурлахаа боль,
Бидэнтэй найз нөхөд болохыг хичээ.

Биднийг зэмлэхгүй байхыг хичээ,

Сонсож, ойлгож сур.
Биднийг халуун дулаанаар дулаацуул,
Байшинг бидний хувьд цайз болгоё.

Бидэнтэй хамт үзээрэй, хайх,
Дэлхийн бүх зүйлийн талаар ярилц,
Үргэлж үл үзэгдэх байдлаар удирдан чиглүүлдэг
Бүх асуудлаар бидэнд тусална уу.

Хүүхдэд итгэж сур -
Алхам бүрийг шалгах шаардлагагүй
Бидний санал бодол, зөвлөгөөг хүндэтгэж,
Хүүхдүүд бол ухаалаг хүмүүс, битгий мартаарай.

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн найдвар
Тэднийг бүх сэтгэлээрээ хайрла
Тодорхойлоогүй арга замаар.
Дараа нь та хүүхдүүдээ алдахгүй байх болно!

Клубын дарга: Эцэг эхчүүдийн өөрсдийгөө ажиллуулах, тэдний алдаа нь олны танил болсон хүний \u200b\u200bутга учрыг ойлгохоос хамаарна дэлхийн мэргэн ухаан: "Таны эрүүл мэнд таны гарт байна." Гэр бүлийн харилцааны нөхцөл байдалд үүнийг ашигласнаар гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал, түүний сүнслэг эрүүл мэнд, гэр бүлийн бүх гишүүдийн бие биетэйгээ харилцах тухтай байдал нь насанд хүрэгчдийн гарт байгаа гэдгийг бид баттай нотолж чадна.

Хавсралт 1

Хавсралт 2

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН АСУУЛТ "ХҮҮХЭДТЭЙ ХЭРХЭН ХАРИЛЦДАГ ВЭ?"

Хүндэт эцэг эх!

Харилцан ярих чадварыг хүн бүрийн зайлшгүй шаардлагатай чанар гэж үздэг үү?
- Тийм ээ

2. Та харилцааны асуудалд хангалттай анхаарал хандуулдаг уу эсвэл үүнийг чухал биш гэж үздэг үү?

- дандаа биш

Үгүй ээ, энэ асуудал чухал биш гэж би бодож байна.

3. Хүүхэдтэйгээ ярилцах цаг гаргадаг уу?

- Тиймээ үргэлж

- ажил дээрээ болон гэртээ ачаалал ихтэй байдаг тул үргэлж биш

- ховор

4. (Хэрэв та өмнөх асуултанд "тийм ээ, үргэлж" гэж хариулсан бол энэ цэгийг алгасах хэрэгтэй.)

Хүүхэдтэйгээ бүрэн харилцахад саад болж буй шалтгаанууд:

- Цаг хугацаа хомс

- эдгээр чадварууд нь цэцэрлэгт хангалттай төлөвшсөн байдаг

- хүүхэд харилцах хүсэл эрмэлзэл байхгүй

- Би хариулахад хэцүү байна, tk. онцгой анхаарал энэ асуудалд хэзээ ч анхаарал хандуулж байгаагүй

5. Та хүүхэдтэйгээ хэр удаан хамт байдаг вэ?

- бүгд чөлөөт цаг

- цагаас цагт

- Би огт харьцдаггүй

6. Та хүүхэдтэйгээ ижил тэгш харилцаатай байдаг уу?

- дандаа биш

7. Та хүүхэдтэйгээ ямар өнгө аясаар ярьдаг вэ?

- тайван

- тайван ярих нь тэр бүр боломжгүй байдаг

- Би хүүхдийг үргэлж сонсож, түүний асуудлыг судалж үздэг

8. Ихэнх тохиолдолд та бизнесээ эрхэлж байхдаа зөвхөн хүүхдийг сонсож байгаа дүр үзүүлдэг ч түүнийг сонсдоггүй юмуу?

- хэзээ ч

- энэ нь заримдаа тохиолддог

- бараг үргэлж

9. Гэр бүлд хүүхдээ өсгөхөд тавигдах дүрэм журмын шаардлага танд бий юу?

- бидний шаардлага үргэлж ижил байдаггүй

10. Таны хүүхэд бусад хүмүүстэй бүрэн харилцахад юу саад болж байгааг бичнэ үү?

______________________________________________

Хавсралт 3

Хүүхэдтэй харилцах харилцааг хэрхэн заах вэ

Харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд хүүхэд наснаасаа нэлээд хоцорсон бол яах вэ? Хэрэв 4 настайдаа тэр өөр хүнтэй хамт тоглож чадахгүй, 5-6 настайдаа энгийн яриа өрнүүлж чадахгүй бол? Та хүүхдээ насанд хүрэгчидтэй харьцаж сургаж болно. Энэ нь харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд чиглэсэн тусгай ангиудыг шаарддаг. Эдгээр үйл ажиллагааны мөн чанар нь үүнээс хамаарна хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар хүүхэд бүрийн чадвар. Гэсэн хэдий ч, нэг нь ялгаж болно ерөнхий дүрмүүд хүүхэдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах.

энэ насанд хүрэгчдийн санаачилга. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд харилцааны жишээг өгч, түүнийг удирдаж, харилцаанд оруулах ёстой. Түншийн хэлсэн үгийг сонсож, ойлгож, хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байхын тулд хүүхдэд заах хэрэгтэй.

Анхааралтай сонсох хүүхэд. Бид хүүхдүүдээ сонсдог байж болох юм, гэхдээ хэр зэрэг үр дүнтэй байдаг вэ? Үүний зэрэгцээ бид тэднийг сургаж, зурагт үзэх, утсаар ярих боломжтой байж магадгүй юм. Ийм харилцааг үр дүнтэй, амжилттай гэж нэрлэх нь бараг боломжгүй юм. Өдөр бүр хүүхэдтэйгээ харилцах харилцаанд 15-30 минут зарцуулахыг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ, гадны зүйлд сатааралгүйгээр анхааралтай сонсож, хүүхдийнхээ хэлсэн тэр эсвэл тэр мэдээлэлд (дохио зангаа, нүүрний хувирал, асуулт асуух) хариу үйлдэл үзүүлж, ямар нэг зүйлийг буруу ойлгосон эсэхийг дахин асуу.

Хүүхэд аль хэдийн хүрсэн түвшингээс "харилцааг заах" -ыг эхлүүлэх нь илүү дээр юм, өөрөөр хэлбэл. түүнийг сонирхож байгаа зүйлтэй хамт Энэ байж болох юм хамтарсан тоглоом хүүхдэд ялангуяа дуртай байдаг. Үүний зэрэгцээ, насанд хүрсэн хүн тоглоомын зохион байгуулагч, оролцогчийн дүрд тоглох ёстой: дүрмийг дагаж мөрдөж буй байдалд хяналт тавьж, хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлж, тэр үед өөрөө тоглоомд нэгдэх ёстой.

Тоглоомын үеэр эсвэл дараа нь хүүхдүүд харилцан ярианд оролцож болно. дээр танин мэдэхүйн сэдэв: тэдэнд амьтдын амьдрал, дадал зуршил, автомашины тухай, байгалийн үзэгдлийн тухай ярих.

Жишээлбэл, муур, хулгана тоглосны дараа хүүхдүүдээс асууж болно - муур хулгана, нохойноос юугаараа ялгаатай вэ? гадаад төрх мөн түүний амьдардаг).Түүхийн агуулгыг харуулсан зургуудыг үзүүлснээр харилцан яриаг дагалдан явах нь дээр.

Хүүхдүүдийн мэдлэгийн талаар илүү олон удаа асууж, зөв \u200b\u200bхариулт өгөхөд нь хөтөлж, өөрсдийнхөө асуултыг өдөө. Ийм ангиудын даалгавар нь зөвхөн хүүхдүүдэд шинэ мэдлэгийг хүргэх төдийгүй хамгийн чухал нь танин мэдэхүйн сэдвээр харилцах чадварыг бий болгох явдал гэдгийг санах нь чухал юм. Хүүхдүүдэд хялбар бөгөөд хүртээмжтэй асуулт тавиарай. Сэдвүүд, хүүхдүүдэд өөрсдөд нь сонирхолтой, тэдний талаархи мэдлэг, санаа бодолтой байгаа сэдвүүдийг сонгож, харилцан ярианы тэгш оролцогч байх боломжийг олгоно.

Формац нь өөр өөр байдлаар явагддаг хувийн харилцаа холбоо. Хүүхэддээ бодол санаа, мэдрэмж, туршлагын төгсгөлгүй урсгалыг гаргахыг бүү эрэлхийл. Мэдээллийг "хэсэгчлэн" тарааж өг, ингэснээр таны хүүхэд таныг ойлгох, мэдээллийг задлах боломжтой болно. Өөрийн мэдрэмж эсвэл бусад дотно асуудлаар ярилцахдаа сэтгэлийн дулаан уур амьсгалыг бүрдүүлж, хажууд нь суугаад түүнийг тэвэр. Энэ нь хүүхдийг тайвшруулж, мэдээллийг илүү сайн шингээж авах боломжийг олгоно. Эхэндээ, хүүхэдтэй ярилцахдаа түүний тодорхой үйлдлүүд дээр үндэслэж болно: өнөөдөр та байшингаа хэр сайн барьсан, эсвэл дуу дуулсан. Үүний зэрэгцээ насанд хүрсэн хүн хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнд хандах хандлагыг илэрхийлж, зөвтгөх ёстой.

Үүний дараа та хүүхдэд хувийн сэдвээр яриа өрнүүлж болно. Хүүхдүүдийн амьдралд тохиолддог үйл явдлуудын талаархи тэдний ном, маргаан, харилцаа, үйл ажиллагааны талаархи номыг уншиж, хэлэлцэхээс эхлэх нь зүйтэй. Сайн материал Лев Толстой, Пантелеев эсвэл хүүхдүүдэд зориулсан ийм яриа, түүх үлгэр, баатруудын зарим чанар, үйл хөдлөлийн ёс суртахууны үнэлгээ нь ялангуяа тод харагдаж байна. Сургуулийн өмнөх насанд хүүхдүүд сайн, муу юу болохыг ойлгож чаддаг, сайн муугийн талаархи санаа бодлыг өөртөө шингээж авах ёстой. Эдгээр санаанууд нь нийгмийн дэг журам, эдийн засгийн нөхцөл байдлаас хамаардаггүй. Урьдын адил сайн зүйл бол сайхан сэтгэл, тусламж, өрөвдөх сэтгэл, муу нь уур хилэн, харгислал, хэн нэгний золгүй явдлыг үл тоомсорлох явдал юм.

Харамсалтай нь орчин үеийн олон хүүхэлдэйн кино, хүүхдүүдэд зориулсан номнуудад эдгээр бүх санаанууд бүдгэрч, будлиантай байдаг. Манай хүүхдүүдийн дуртай баатрууд нь ихэнхдээ ёс зүйн тодорхой шинж чанаруудыг хэрэгжүүлэхэд хэцүү байдаг дүрүүд байдаг. Жишээлбэл, Хүн аалз, эсвэл Нинжа яст мэлхий, Pokemon. Нэг талаараа тэд нэлээд дур булаам, нөгөө талаар тэд тийм ч хүн биш хэвээр байгаа бөгөөд тэднийг үлгэр дууриалал гэж үзэх нь хэцүү байдаг. Эсвэл, жишээ нь, алдарт хүүхэлдэйн киноны баатар Шрек: нэг талаараа тэр эгдүүтэй, эелдэг залуу, нөгөө талаас бол хүн идэштэн юм. Энэ төрлийн бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд шаардлагатай ёс суртахууны удирдамж, зөв \u200b\u200bжишээг өгдөггүй нь ойлгомжтой сайн зан байдал... Тиймээс хувийн харилцааны хувьд уламжлалт, сонгодог бүтээлүүдэерэг ба сөрөг тэмдэгтүүдийг тодорхой ялгаж салгасан тохиолдолд.

Номыг уншсаны дараа та тухайн дүрээс аль дүрд нь хамгийн их таалагдсан, яагаад хэн болохыг хүсч байгаагаа асууж болно. Хэрэв хүүхэд ийм асуултанд хариулж чадахгүй бол насанд хүрсэн хүн өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлж, зөвтгөх ёстой. Аажмаар та яриаг тодорхой номноос хүүхдийн болон түүний эргэн тойрон дахь хүүхдүүдийн амьдралтай холбоотой ерөнхий сэдвээр орчуулж болно. Үүний зэрэгцээ, насанд хүрсэн хүн зөвхөн хүүхдээс асуухаас гадна ярианы идэвхтэй оролцогч байх ёстой: бүлэг хүүхдүүдэд болж буй зөрчил, үйл явдлын талаар санал бодлоо илэрхийлэх, өөрийнхөө тухай, найз нөхдийнхөө тухай ярих хэрэгтэй.

Та заавал холбоотой хэд хэдэн хувийн сэдвийг урьдчилан бодож, бэлдэж болно жинхэнэ амьдрал хүүхэд, ингэснээр тэр өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийг таньж чадна. Эдгээр нь үе тэнгийнхний шинж чанаруудын тухай (сайхан сэтгэл, зөрүүд, шунахай байдлын тухай), хүүхдийн амьдралд тохиолддог үйл явдлуудын тухай (аав руугаа ажилдаа явах, кино үзэх гэх мэт) байж болно.

Зөв мөчийг сонгоорой ярианд зориулав. Ярилцлага амжилттай, үр дүнтэй байхын тулд зөв газар, цагийг сонгоорой. Жишээлбэл, та хоёулаа ядарсан, бие биенээ сонсох цаг зав муутай байгаа бол үүнийг эхлүүлэх ёсгүйтэй адил хувийн сэдвээр яриагаа хүн ихтэй, шуугиантай газар эхлүүлэх ёсгүй. Уурлаж байхдаа хэзээ ч яриа бүү эхлээрэй, эс тэгвээс таны мэдрэмж тэр даруй хүүхдэд чинь дамжих болно. Түр зогсоож, хөргөнө, дараа нь л яриагаа эхэл.

Өөр санаа зовох зүйлгүй үед ийм яриа өрнүүлэх нь сайн гэж хэн нэгэн маргаж магадгүй юм. Хүүхэд дуулгаваргүй, томчуудыг хүндэтгэдэггүй, гутамшигтай, бүдүүлэг гэх мэт байвал яах вэ? Амьдралын бодит асуудал энд л байдаг. Гэхдээ үнэн хэрэгтээ эдгээр бүх асуудал нь нэг талаараа хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаатай холбоотой бөгөөд энэ нь тэдний харилцаатай холбоотой юм. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдээ сайн ойлгож, түүний сонирхдог зүйлийг мэддэг, энгийн ойлгомжтой үг, нөлөөллийн аргыг олж чаддаг бол олон асуудал гарахгүй байж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд бүх зүйлээс татгалзаж, харилцааны тусгай "хуралдаан" зохион байгуулах нь огт шаардлагагүй юм. Эцсийн эцэст та үдийн цайны цагаар, цэцэрлэг рүүгээ явах замдаа, зугаалгаар явахдаа, унтахаасаа өмнө чухал зүйлийн талаар ярилцаж болно. Энэ нь маш их цаг хугацаа шаарддаггүй, гэхдээ та бяцхан хүнд анхаарал хандуулах, түүний ашиг сонирхлыг хүндэтгэх, түүний туршлагыг ойлгох хэрэгтэй.

Алдартай гэр бүлийн эмч өдөр бүр хэд хэдэн удаа хүүхдээ тэврэхийг зөвлөдөг бөгөөд хүн бүр амьд үлдэхийн тулд дөрвөн удаа тэврэх нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд сайн мэдэрч байхын тулд өдөрт дор хаяж найман удаа тэврэх хэрэгтэй! Дашрамд хэлэхэд зөвхөн хүүхдэд төдийгүй насанд хүрэгчдэд зориулсан болно.

Хавсралт 4

Хүүхэдтэй хувийн харилцааны дүрэм
"Ойр ойрхон биш, гэхдээ хамтдаа"

Хүүхдүүдтэй бүрэн харилцахын тулд гурван ойлголтыг авч үзье.

I. ХАРИЛЦААНЫ БАЙРШИЛ.

Сэтгэл зүйч хоёр эцэг эхийг явахыг урьж байна. Хосуудын нэг гишүүн шалан дээр сууж байхад нөгөө нь урд нь сандал дээр зогсож байна.

Сэтгэл зүйч: эдгээр үйлдлүүдийг хийсний дараа хүүхэд тантай уулзаж, юу харж байгааг нь мэдрэх болно.

ДҮГНЭЛТ: харилцаа холбоо тогтоох үед ийм байр суурьтай хүмүүс бусдыг болон бие биенээ тэс өөр байдлаар хардаг. Хамгийн сайн холбоо барих Энэ нь харилцан ярилцагчид зөвхөн бие биенийхээ нүдийг харахаас гадна сэтгэлзүйн хувьд ижил байр суурь эзэлдэг үед тогтоогддог: хэн ч өөрийгөө нөгөөгөөсөө илүү чухал, ухаалаг гэж үздэггүй.

II. Харилцаа холбооны зай.

Сэтгэл судлаач хос эцэг эхчүүдэд бие биенээсээ 3-4 метрийн зайд сандал дээр суухыг санал болгож байна.

Эцэг эхчүүдэд тавих асуулт: - Бие биетэйгээ харилцахдаа та тухтай байдаг уу? Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?

Сэтгэл зүйч: Бие махбодийн таагүй байдал нь сэтгэлзүйн таагүй байдалд хүргэх болно: холбоо тасарсан - ярихаа больсон.

ДҮГНЭЛТ: харилцан ярилцагчдын хоорондох зай физик (метр) -ээр их байх үед тэдгээрийн хооронд холбоо барих нь бараг боломжгүй юм.

Сэтгэл зүйч: Үүний зэрэгцээ хүүхдэд ганцаардах, орхих мэдрэмж төрөх ёсгүй. Богино (тэд "тэврэх", өвдөг дээрээ суух), харилцааны хол зайд хоёуланд нь дуртай хүүхдүүд байдаг. Харилцаа холбооны зай нь оролцогчдын холбоо барих, эрх чөлөөг нэгэн зэрэг хангахад чиглэсэн байх ёстой.

III. Харилцаа холбооны орон зай.

Сэтгэл зүйч хос эцэг эхчүүдийг ярилцагчдаасаа холдож ярилцахыг хичээгээд урь.

Эцэг эхчүүдэд тавих асуулт: - Ингэж харилцах нь танд тохиромжтой юу?

Сэтгэл зүйч: Ихэнхдээ бид болон хүүхдүүд өөр өөр орон зайд, тус бүр өөр өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг. Ялангуяа эрх чөлөө, байр суурийн тэгш байдлыг зөрчөөгүй харилцан тактик мэдрэгдэхийн тулд та болон хүүхдүүд хоёулаа нэг орон зайд хамт байхыг хүсч байгаа нь маш чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд "ойрхон, дээрээс нь биш, харин хамтдаа" байх ёстой гэсэн үг юм.

Дэлгэрэнгүй Ангилал: Эцэг эх, багш нарын уулзалт

УРИЛГА

Хүн байнга ойр дотно, огт танихгүй хүмүүстэй харилцах эргүүлэгт ордог. Түүний амжилт, ололт, оюун санааны сайн сайхан байдал нь түүний бага наснаасаа харилцааны урлагийг хэр сайн эзэмшсэнээс ихээхэн хамаарна.

-Хүүхэдтэй хэрхэн харьцаж сургах вэ

-Хүүхдүүдээ хэрхэн ойлгож, санаа зовж байгаагаа харуулах вэ?

-Хүмүүстэй итгэлтэй харилцдаг хүүхдийг хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ?

Хүндэт эцэг эх,

хүүхэдтэйгээ гэр бүлийн харилцаа холбоо - бид урьж байна Та эцэг эхийн хуралд

"Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл хүүхдүүдийг харилцаж сургах" сэдвээр,

Бид таныг угтан авахдаа баяртай байх болно!

Сурган хүмүүжүүлэгчид.

Сэдвийн талаархи эцэг эхийн хурал:

"Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл хүүхдүүдийг харилцаанд сургах"

Зорилго: эцэг эхчүүдэд хүүхдээ ойлгоход нь туслах, хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд санаа тавих; гэр бүлийн харилцааны таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

Даалгавар:

Эцэг эхчүүдийг "харилцааны ур чадвар", "харилцааны хүн" гэсэн ойлголттой танилцуулах.

Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэй харилцах зарчим, дүрмийг танилцуулах;

Бүлгийн эв нэгдэл, эцэг эхийн харилцааны чадварыг сайжруулах;

Бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Оролцогчид: сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.

Арга зүйн дэмжлэг: микрофон, "Зүрх" зөөлөн тоглоом, эцэг эх бүрт зориулсан товхимол, асуулт бүхий дугтуй.

Ахиц дэвшил

1. "Европын хот" тоглоом

Багш дараагийн ээлжинд эцэг эхчүүдийг угтан авна эцэг эхийн хурал хүн бүрийг бие биетэйгээ мэндчилгээ дэвшүүлэхийг урьж байна.

Тоглоомыг явуулахын тулд багш, эцэг эхчүүд тойрог дээр зогсож байна. Оролцогчид бүгд нэг хотын оршин суугчид бөгөөд тэд тодорхой цаг үед талбай дээр цугларч, хонхны дууны дагуу бие биентэйгээ мэндчилдэг.

2. "Харилцааны ур чадвар", "Хүүхэдтэй харилцах харилцаа" сэдэвт хэлэлцүүлэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид тантай хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварын талаар ярилцмаар байна. "Харилцааны ур чадвар" гэж юу болохыг та хэрхэн ойлгодог вэ? Өнөөдөр бид "шидэт микрофон" -ыг бидэнд туслахаар авчирлаа. Одоо гартаа микрофон барьсан хүн "Харилцааны ур чадвар" гэж юу болохыг хэрхэн ойлгодог, өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх болно. (Эцэг эхчүүд эргээд микрофоноо дамжуулж өгөгдсөн сэдвийн талаар санал бодлоо илэрхийлдэг. Багш бүх мэдэгдлийг анхааралтай сонсож, эцэст нь бүх мэдэгдлийг нэгтгэн дүгнэдэг).
Тийм ээ, та харилцааны ур чадвар гэдэг нь бие биетэйгээ харилцах чадвар юм гэж та зөв хэлсэн. Харилцаа холбоо гэж юу гэсэн үг вэ? (эцэг эхийн хариулт)

Төрөхөөсөө эхлэн хүн нийгмийн хувьд бусад хүмүүстэй харилцах хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд энэ нь байнга өөрчлөгдөж байдаг - сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо, хувийн гүнзгий харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа. Харилцаа холбоо нь зөвхөн энгийн яриа хэлцэл биш, харин таныг хүлээдэг, ойлгодог, хайрладаг мэдрэмж юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа нь эхлээд гэр бүлээс эхэлдэг. Энэ бол хүүхдийн ёс суртахууны мэдрэмж, нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг төлөвшүүлэх анхны сургууль бол гэр бүл юм. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ үргэлж чадварлаг харьцаж, харилцаж чаддаггүй.

4. "Хүүхдэд харилцаа холбоо ярихыг хэрхэн заах вэ" гэсэн мессеж (Хавсралт 1)

5. Хүүхэдтэй харилцах хувийн харилцааны дүрэм: "Хажууд биш, дээрээс биш, гэхдээ хамтдаа"

(Эцэг эхчүүд багшийн тусламжтайгаар хосоороо салж, хүүхэдтэй харилцах хэд хэдэн байрлалыг ялгаж, түүнтэй харилцах дүрмийг боловсруулдаг). (Хавсралт 2)

6. "Үлгэр сурч ав" тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн ном бол хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны хамгийн сайн хэрэгсэл юм. Бүх хүүхдүүд үлгэрт дуртай байдаг бөгөөд одоо хайрт эцэг эхчүүд та тэднийг хэр сайн мэддэг болохыг олж мэдэх болно.

Би үнэгний зөвлөгөөг сонслоо.

Үүр цайх хүртэл гол дээр суу.

Гэсэн хэдий ч загас барьж чадаагүй,

Зөвхөн сүүл, хөөрхий, алдсан. ("Чоно ба Үнэг")

Хүү ширэнгэн ойд өөрийгөө олов

Тэр чонотой нөхөрлөв,

Баавгай ба пантертай.

Тэрбээр хүчтэй, зоригтой өссөн. ("Mowgli")

Оросын ардын үлгэрт орон сууцны асуудлыг шийдсэн үү, эсвэл насанд хүрэгчдийн ухаалаг хэлээр ярихад орон сууц, нийтийн үйлчилгээний асуудлууд юу вэ? ("Теремок").

Ах нь Оросын ямар ардын үлгэрт эгчийгээ дуулгаваргүй дагаж, нэг удаа эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн дүрмийг зөрчиж, маш их мөнгө төлсөн бэ? ("Алёнушка эгч, Иванушка ах").

Тэр зөгийн бал дээр гараад дуулж чадлаа:

"Би бол үүл-үүлний үүл, баавгай биш." ("Винни Пух")

Гол дүрийг ямар үлгэрт модны хожуул дээр суухыг хориглосон бэ? (Маша ба баавгай)

7. "Сайхан үгс" тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхэдтэй харьцах нь магтаалгүйгээр боломжгүй юм. Магтаалгүй ганц ч өдөр байхгүй. Хүүхэд магтаалын эхний хэсгийг өглөө цэцэрлэгтээ ирэхээсээ өмнө, гэртээ харих замдаа хүлээн авч байгаарай. Одоо бид "Хүүхдийг хэн илүү удаан магтаж чадах вэ?" (Эцэг эхчүүд тойрогт зогсож, бие биенээ тоглоомоор дамжуулж, магтаал, сайшаал, хайр гэдэг үгийг дуудаж байхдаа)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид танд хүүхдээ “Би чамд хайртай!” Гэж хэлэх 99 аргыг олж авах боломжтой товхимол бэлэглэхийг хүсч байна. (Хавсралт 3). Гэр бүлд нэг л аюултай дайсан байдаг - уйтгартай байдал. Өнөөдөр бид та бүхэндээ "Гэрийн тоглоомын сан" бэлэг бэлдлээ. Гэртээ хүүхэдтэйгээ тоглож, түүний харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд нарийн туслалцаа үзүүлэх тоглоомуудыг энд оруулав. (Хавсралт 4).

8. "Нөхөрсөг асуултын дугтуй". (Эцэг эхчүүд дугтуйнаас асуулт бүхий тэмдэглэл гаргаж ирээд хариулна).

Асуултууд:

Хэрэв таны хүүхэд найз нөхдөө гэртээ урьсан бол та юу хийдэг вэ?

Хэрэв таны "эрдэнэс" таныг сонсохгүй бол та юу хийх хэрэгтэй вэ?

Таны хүүхэд бүх цалингийнхаа үнээр тоглоом нэхвэл та яах вэ?

Таны хүүхэд шинэ хүрэм урж хаявал та юу хийх вэ?

Таны хүүхэд хоолны дуршил муу байвал та юу хийх хэрэгтэй вэ?

9. Гэрийн даалгавар.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бидний уулзалтын төгсгөлд гэрийн даалгавар. Долоо хоногийн турш хүүхдэдээ сэтгэл хөдлөлийн эерэг мэдэгдэл (баяр баясгалан, сайшаал) -аар хэдэн удаа, сөрөг хариугаар хэдэн удаа (зэмлэл, шүүмжлэл, шүүмжлэл) хандаж байгаагаа тоолж үзээрэй. Хэрэв сөрөг дуудлагын тоо эерэг тоотой тэнцүү эсвэл илүү байвал та харилцаа холбоо муу байна гэсэн үг юм.

10. Шүлэг унших. (багш шүлэг уншдаг).

Биднийг зэмлэхгүй байхыг хичээ,

Сонсож, ойлгож сур.
Биднийг халуун дулаанаар дулаацуул,
Байшинг бидний хувьд цайз болгоё.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эцэг эхчүүд өөрсдийгөө болон тэдний алдаан дээр ажиллах нь бидний сайн мэддэг дэлхийн мэргэн ухааны утга санааг ойлгохоос хамаарна: "таны эрүүл мэнд таны гарт байна." Гэр бүлийн харилцааны нөхцөл байдалд үүнийг ашигласнаар гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал, түүний сүнслэг эрүүл мэнд, гэр бүлийн бүх гишүүдийн бие биетэйгээ харилцах тухтай байдал нь насанд хүрэгчдийн гарт байгаа гэдгийг бид баттай нотолж чадна.

Хавсралт 1

Хүүхэдтэй харилцах харилцааг хэрхэн заах вэ

Харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд хүүхэд наснаасаа нэлээд хоцорсон бол яах вэ? Хэрэв 4 настайдаа тэр өөр хүнтэй хэрхэн тоглохоо мэдэхгүй, 4-5 настайдаа энгийн яриа өрнүүлж чадахгүй бол? Та хүүхдээ насанд хүрэгчидтэй харьцаж сургаж болно. Энэ нь харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд чиглэсэн тусгай ангиудыг шаарддаг. Эдгээр үйл ажиллагааны мөн чанар нь хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, чадвараас хамаарна. Гэсэн хэдий ч хүүхэдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах ерөнхий дүрмүүд байдаг.

энэ насанд хүрэгчдийн санаачилга. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд харилцааны жишээг өгч, түүнийг удирдаж, харилцаанд оруулах ёстой. Түншийн хэлсэн үгийг сонсож, ойлгож, хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байхын тулд хүүхдэд заах хэрэгтэй.

Анхааралтай сонсох хүүхэд. Бид хүүхдүүдээ сонсдог байж болох юм, гэхдээ хэр зэрэг үр дүнтэй байдаг вэ? Үүний зэрэгцээ бид тэднийг сургаж, зурагт үзэх, утсаар ярих боломжтой байж магадгүй юм. Ийм харилцааг үр дүнтэй, амжилттай гэж нэрлэх нь бараг боломжгүй юм. Өдөр бүр хүүхэдтэйгээ харилцах харилцаанд 15-30 минут зарцуулахыг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ, гадны зүйлд сатааралгүйгээр анхааралтай сонсож, хүүхдийнхээ хэлсэн тэр эсвэл тэр мэдээлэлд (дохио зангаа, нүүрний хувирал, асуулт асуух) хариу үйлдэл үзүүлж, ямар нэг зүйлийг буруу ойлгосон эсэхийг дахин асуу.

Хүүхэд аль хэдийн хүрсэн түвшингээс "харилцааг заах" -ыг эхлүүлэх нь илүү дээр юм, өөрөөр хэлбэл. түүнийг сонирхож байгаа зүйлтэй хамт Энэ байж болох юм хамтарсан тоглоом хүүхдэд ялангуяа дуртай байдаг. Үүний зэрэгцээ, насанд хүрсэн хүн тоглоомын зохион байгуулагч, оролцогчийн дүрд тоглох ёстой: дүрмийг дагаж мөрдөж буй байдалд хяналт тавьж, хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлж, тэр үед өөрөө тоглоомд нэгдэх ёстой.

Тоглоомын үеэр эсвэл дараа нь хүүхдүүд харилцан ярианд оролцож болно. танин мэдэхүйн сэдвээр: тэдэнд амьтдын амьдрал, дадал зуршил, автомашины тухай, байгалийн үзэгдлийн тухай ярих.

Жишээлбэл, муур, хулгана тоглосны дараа та хүүхдүүдээс асууж болно - муур нь хулгана, амьдардаг нохойноос (гадаад төрх, зан чанараараа) юугаараа ялгаатай вэ?Түүхийн агуулгыг харуулсан зургуудыг үзүүлснээр харилцан яриаг дагалдан явах нь дээр.

Формац нь өөр өөр байдлаар явагддаг хувийн харилцаа холбоо. Хүүхэддээ бодол санаа, мэдрэмж, туршлагын төгсгөлгүй урсгалыг гаргахыг бүү эрэлхийл. Мэдээллийг "хэсэгчлэн" тарааж өг, ингэснээр таны хүүхэд таныг ойлгох, мэдээллийг задлах боломжтой болно. Өөрийн мэдрэмж эсвэл бусад дотно асуудлаар ярилцахдаа сэтгэлийн дулаан уур амьсгалыг бүрдүүлж, хажууд нь суугаад түүнийг тэвэр. Энэ нь хүүхдийг тайвшруулж, мэдээллийг илүү сайн шингээж авах боломжийг олгоно. Эхэндээ, хүүхэдтэй ярилцахдаа түүний тодорхой үйлдлүүд дээр үндэслэж болно: өнөөдөр та байшингаа хэр сайн барьсан, эсвэл дуу дуулсан. Үүний зэрэгцээ насанд хүрсэн хүн хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнд хандах хандлагыг илэрхийлж, зөвтгөх ёстой.

Үүний дараа та хүүхдэд хувийн сэдвээр яриа өрнүүлж болно. Хүүхдүүдийн амьдралд тохиолддог үйл явдлуудын талаархи тэдний ном, маргаан, харилцаа, үйл ажиллагааны талаархи номыг уншиж, хэлэлцэхээс эхлэх нь зүйтэй. Иймэрхүү ярианд зориулсан сайн материал бол Лев Толстой, Пантелеев эсвэл үлгэрийн хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрүүд байж болох бөгөөд энэ нь баатруудын зарим чанар, үйл хөдлөлийн ёс суртахууны үнэлгээ нь тод харагддаг. Сургуулийн өмнөх насанд хүүхдүүд сайн, муу юу болохыг ойлгож чаддаг, сайн муугийн талаархи санаа бодлыг өөртөө шингээж авах ёстой. Эдгээр санаанууд нь нийгмийн дэг журам, эдийн засгийн нөхцөл байдлаас хамаардаггүй. Урьдын адил сайн зүйл бол сайхан сэтгэл, тусламж, өрөвдөх сэтгэл, муу нь уур хилэн, харгислал, хэн нэгний золгүй явдлыг үл тоомсорлох явдал юм.

Харамсалтай нь орчин үеийн олон хүүхэлдэйн кино, хүүхдүүдэд зориулсан номнуудад эдгээр бүх санаанууд бүдгэрч, будлиантай байдаг. Манай хүүхдүүдийн дуртай баатрууд нь ихэнхдээ ёс зүйн тодорхой шинж чанаруудыг хэрэгжүүлэхэд хэцүү байдаг дүрүүд байдаг. Жишээлбэл, Хүн аалз, эсвэл Нинжа яст мэлхий, Pokemon. Нэг талаараа тэд нэлээд дур булаам, нөгөө талаар тэд тийм ч хүн биш хэвээр байгаа бөгөөд тэднийг үлгэр дууриалал гэж үзэх нь хэцүү байдаг. Эсвэл, жишээ нь, алдарт хүүхэлдэйн киноны баатар Шрек: нэг талаараа тэр эгдүүтэй, эелдэг залуу, нөгөө талаас бол хүн идэштэн юм. Ийм төрлийн бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд шаардлагатай ёс суртахууны удирдамж, зөв, санаатайгаар зөв зан үйлийн жишээг өгдөггүй. Тиймээс хувийн харилцааны хувьд эерэг ба сөрөг дүрүүдийг тодорхой ялгаж салгасан уламжлалт, сонгодог бүтээлүүдийг сонгох нь дээр.

Хүүхдийн бодит амьдралтай заавал холбоотой хэд хэдэн хувийн сэдвийг бодож, урьдчилан бэлдэж болно, ингэснээр тэр өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийг таньж чадна. Эдгээр нь үе тэнгийнхний шинж чанаруудын тухай (сайхан сэтгэл, зөрүүд, шунахай байдлын тухай), хүүхдийн амьдралд тохиолддог үйл явдлуудын тухай (аав руугаа ажилдаа явах, кино үзэх гэх мэт) байж болно.

Зөв мөчийг сонгоорой ярианд зориулав. Ярилцлага амжилттай, үр дүнтэй байхын тулд зөв газар, цагийг сонгоорой. Жишээлбэл, та хоёулаа ядарсан, бие биенээ сонсох цаг зав муутай байгаа бол үүнийг эхлүүлэх ёсгүйтэй адил хувийн сэдвээр яриагаа хүн ихтэй, шуугиантай газар эхлүүлэх ёсгүй. Уурлаж байхдаа хэзээ ч яриа бүү эхлээрэй, эс тэгвээс таны мэдрэмж тэр даруй хүүхдэд чинь дамжих болно. Түр зогсоож, хөргөнө, дараа нь л яриагаа эхэл.

Хавсралт 2

Хүүхэдтэй хувийн харилцааны дүрэм
"Ойр ойрхон биш, гэхдээ хамтдаа"

Хүүхдүүдтэй бүрэн харилцахын тулд гурван ойлголтыг авч үзье.

I. ХАРИЛЦААНЫ БАЙРШИЛ.

Багш хоёр эцэг эхийг гадагш гарахыг урьж байна. Хосуудын нэг гишүүн шалан дээр сууж байхад нөгөө нь урд нь сандал дээр зогсож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр үйлдлүүдийг хийсний дараа та хүүхэд тантай харьцаж, юу харж байгааг нь мэдрэх болно.

ДҮГНЭЛТ: харилцаа холбоо тогтоох үед ийм байр суурьтай хүмүүс бусдыг болон бие биенээ тэс өөр байдлаар хардаг. Харилцан ярилцагчид зөвхөн бие биенийхээ нүдийг харахаас гадна сэтгэлзүйн хувьд ижил байр суурь эзэлснээр хамгийн сайн холбоо тогтоодог: хэн ч өөрийгөө нөгөөгөөсөө илүү чухал, ухаалаг гэж үздэггүй.

II. Харилцаа холбооны зай.

Багш бие биенээсээ 3-4 метрийн зайтай сандал дээр суух хос эцэг эхчүүдэд санал болгодог.

Эцэг эхчүүдэд тавих асуулт: - Бие биетэйгээ харилцахдаа та тухтай байдаг уу? Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бие махбодийн таагүй байдал нь сэтгэлзүйн таагүй байдалд хүргэх болно: холбоо тасарсан - ярихаа больсон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үүний зэрэгцээ хүүхдэд ганцаардах, орхих мэдрэмж төрөх ёсгүй. Богино (тэд "тэврэх", өвдөг дээрээ суух), харилцааны хол зайд хоёуланд нь дуртай хүүхдүүд байдаг. Харилцаа холбооны зай нь оролцогчдын холбоо барих, эрх чөлөөг нэгэн зэрэг хангахад чиглэсэн байх ёстой.

III. Харилцаа холбооны орон зай.

Багш нь эцэг эхийнхээ хосыг ярилцагчдаасаа холдож ярилцахыг хичээгээд урь.

Эцэг эхчүүдэд тавих асуулт: - Ингэж харилцах нь танд тохиромжтой юу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ихэнхдээ хүүхдүүд бид хоёр өөр өөр орон зайд, тус бүрдээ өөр өөр байдаг. Ялангуяа эрх чөлөө, байр суурийн тэгш байдлыг зөрчөөгүй харилцан тактик мэдрэгдэхийн тулд та болон хүүхдүүд хоёулаа нэг орон зайд хамт байхыг хүсч байгаа нь маш чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд "ойрхон, дээрээс нь биш, харин хамтдаа" байх ёстой гэсэн үг юм.

Хавсралт 3

Хүүхдэдээ "Би чамд хайртай" гэж хэлэх 99 арга

Хүүхдэд хайраа илэрхийлэхдээ бид түүнийг бүрэн дүүрэн илчлэх, ухамсарлахад шаардлагатай дэмжлэг, ойр дотны мэдрэмжийг түүнд өгдөг. "Би чамд хайртай" гэж хэлэх нь зөвхөн боломжуудын нэг юм. Тодорхой нөхцөл байдалд илүү тохирсон үгс, чимээгүй дохио зангаа байдаг бөгөөд хүүхдэд өөртөө итгэх итгэл, тайван байдал, хайрыг бэхжүүлдэг. Танд зөвхөн зарим боломжит хэллэгийг санаа, жишээ болгон санал болгодог. Хамгийн чухал зүйл бол өөрийнхөө үгийг олохын тулд өөрийнхөө мэдрэмжийг удирдан чиглүүлж, өөрийгөө сонсох, өөртөө үлдээхгүй байх, гэхдээ хайрынхаа бүхий л хүчийг түүнд зориулж, хүүхдэдээ заавал хэлээрэй. .

	Сайн хийлээ!		Энэ бол яг хэрэгтэй зүйл юм.
	За.		Бүү ухар!
	Битгий ич.		Блимей!
	Гайхалтай.		Хөөх!
	Маш хөөрхөн.		Ялалтын баяр хүргэе!
	Одоо илүү сайн.		Амжилтаа үлгэлжлүүлэх.
	Сайн байна!		Би чамаар бахархаж байна.
	Ихэмсэг байдлаар!		Та сайн ажиллаж байна.
	Гайхалтай!		Тантай хамтран ажиллахад таатай байна.
	Сургуульд байхдаа би бас алдаа гаргаж байсан.		Таныг харахад таатай байна.
	Дур булаам!		Миний нар.
	Гайхамшигтай.		Бүгд л гайхалтай.
	Гайхалтай!		Гайхалтай бодол.
	Гайхалтай!		Чи үүнийг хийж чаднаа.
	Маш их бодолтой.		Үүнийг яаж хийхийг надад заа.
	Мартагдашгүй.		Сайн хийлээ.
	Гоо үзэсгэлэн!		Та маш их анхааралтай байна.
	Зүйрлэшгүй.		Маш сайхан бичигдсэн.
	Тааламжтай!		Үүнийг яаж зохицуулсан бэ?
	Толгой эргэх!		Та үүнийг хялбархан хийж чадна.
	Энэ бол яг л үлгэр шиг зүйл юм.		Агуу их!
	Маш гайхалтай.		Уран зөгнөл!
	Маш тодорхой.		Би түүнд маш их дуртай.
	Маш тод.		Таны тусламж миний хувьд чухал юм.
	Маш бэлгэдэл.		Би чамтай уулзаж байгаадаа баяртай байна.
	Гэрч.		Чи байгаа нь сайн байна.
	Маш хөгжилтэй.		Энэ нь аль хэдийн сайжирч байна.
	Та үүнийг маш сайн хийсэн.		Надтай суу.
	Маш гайхалтай.		Би чамайг санасан.
	Нэмэлт анги.		Чи миний хувьд маш чухал хүн.
	Гайхамшигтай эхлэл... Та үүнийг ухаалгаар хийдэг.		Би чамд байгаадаа баяртай байна.
	Та одоо ч гэсэн сурч байгаа болохоор л та буруу яриад байгаа юм.		Би чамтай ярих дуртай.
	Та бол гайхамшиг.		Та үндсийг нь харж байна.
	Та зөв зам дээр байна.		Та алдалгүй "цохилоо".
	Авъяастай.		Энэ нь гайхалтай болсон.
	Та зүгээр л суут ухаантан юм.		(чимээгүйхэн тэврэх)
	Амьдралд бэрхшээл тулгардаг ч би чамтай хамт байдаг.		(чимээгүйхэн толгойгоо алгадах)
	Та зүгээр л профессор хүн.		(чимээгүй гараа барь)
	Туулай минь, би чамайг тэвэрмээр байна.		(чимээгүйхэн нүд рүү инээмсэглэн харах)
	Та үр дүнтэй ажилладаг.		Энэ нь гайхалтай болсон.
	Бүх зүйл тодорхой бөгөөд тодорхой байна. Үнэт эдлэлийн нарийвчлал.		Бүх зүйл сайжирна.
	Би чиний мэдрэмжийг ойлгож байна.		Дахиад нэг үсрэлт, бүх зүйл амжилттай болно.
	Маш сайн гүйцэтгэл.
	Энэ бол зүгээр л нээлт юм.		Та хамгийн шилдэг нь.
	Гайхамшигтай!		Та маш үзэсгэлэнтэй.
	Давтагдашгүй.		Та насанд хүрсэн хүн шиг аашилсан.
	Муухай санагдах үед би чамайг дэмжихийг хүсч байна.		(хүүхдийн асуудлын талаар ярих)
	Алдаа бол гэмт хэрэг биш, харин шаргуу хөдөлмөрлөх ёстой гэсэн дохио юм.		Таныг зовоодог, санаа зовдог, баярлуулдаг бүхэн миний хувьд чухал юм.
	Дээд зэрэг!		Таны амжилтанд би баяртай байна.
	Та маш их авъяастай!

Үүн дээр нэмэх цорын ганц зүйл бол "Би чамд хайртай" юм. Энэ бол бүх үг, хэллэг, чимээгүй дохионы цаана байгаа зүйл юм. Энэ нь бидний хувьд хайртай хүмүүст чухал ач холбогдолтой юм.

ХАВСРАЛТ # 5

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ эерэг харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомын картын файл

Хэрэв "тийм" бол алга таших, "үгүй" бол живэх (зохиогчид - О. Хухлаев, О. Хухлаева)

Зорилго: хүүхдийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Нас: 3-4 жил.

Тоглогчдын тоо: 2 ба түүнээс дээш хүн.

Тоглоомын тодорхойлолт: насанд хүрэгчид саналуудыг нэрлэж, хүүхдүүд санал бодлоо үнэлж, хэрэв тэд зөвшөөрвөл алгаа таших, эсвэл зөв биш бол хөлөөрөө гишгэх замаар хандлагаа харуулах ёстой.

"Рома эмээ дээрээ очоод маш их баярлаж, түүнд гомдсон."

"Саша Петягаас тоглоомыг нь аваад зодсон, Петя түүнтэй зодолдсон."

"Лена Серёжад үнэхээр дуртай байсан тул түүнийг зодсон."

Зорилго: харилцааны ур чадвар, идэвхтэй үгсийн сан, харилцан яриа хэлэлцээрт орох чадварыг хөгжүүлэх.

Нас: 4-5 настай.

Тоглогчдын тоо: 3 ба түүнээс дээш хүн.

Шаардлагатай багаж хэрэгсэл: сандал.

Тоглоомын тодорхойлолт: хүүхдүүд удирдагчаа сонгодог бөгөөд дараа нь өөрсдийгөө насанд хүрсэн дүр эсгэн сандал дээр ээлжлэн зогсоод удирдагчийн асуух асуултанд хариулна. Нэвтрүүлэгч нь хүүхдийг нэр, эцгийн нэрээр танилцуулж, хаана, хэн ажилладаг, хүүхэдтэй эсэх, ямар хоббитой болох тухайгаа хэлэхийг хүсдэг.