"Япон" боловсролын арга. Японд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог

Японд 0-5 настай хүүхэд хаан, 5-15 настай хүүхэд боол, 15 нас хүртлээ тэгшитгэдэг.

Тэд ТУХН-ийн орнуудад үүнтэй төстэй техникийг илүү олон удаа ашиглахыг хичээж байна.

Сэтгэл зүйчид юу гэж боддог вэ? Энэ боловсролын арга нь манай нийгэмд хэр нийцэх вэ?

Баримт нь "Японы арга" бол Орос, Казахстанд ямар нэгэн байдлаар тайлбарлагддаг домог юм. Бид бодит байдлыг мэдэхгүй, учир нь ... Японд очиж үзээгүй. Би Масару Ибукагийн "3-аас хойш хэтэрхий оройтсон" бүтээлийг мэддэг бөгөөд нийтлэлийн төгсгөлд би Японы цэцэрлэгийн видеог санал болгож байна.

Хаан, боол, тэнцүү гэж юу вэ - хүн бүр өөрийн гэсэн санаатай байдаг бөгөөд энэ санаа нь өөр өөр соёлд өөр өөр байдаг.

Японд эрт хөгжил (3 нас хүртэл) маш түгээмэл байдаг бөгөөд тэд хүүхдийг дээд зэргээр хангахыг хичээдэг мэдрэхүйн туршлага, хайр. Япончууд энэ хугацаанд тархины чадавхийг ойлгодог. Японы эдийн засгийн гайхамшиг иймээс л байдаг юм болов уу гэж хааяа боддог.

Япон өөрөө хатуу ёс заншил, тогтолцоо, дүрэм журамтай улс юм. Хүүхдийг хаан мэт харьцаж байсан ч 5 нас хүртлээ газар мөлхөж, хорхой идэж байгаа Африк нялх хүүхдийн эрх чөлөө хэзээ ч олдохгүй. Ээжүүд Японы бяцхан хаадыг өдөржин тэврээд нүцгэн биедээ шахдаггүй.

Японы арга нь мэдрэлийн холболтыг бий болгох асар их боломж, түүнийг хөгжүүлэх боломж байгааг тодорхой харуулж, нялх хүүхдэд эрэл хайгуул хийх аюулгүй орон зайг өгч, мэдрэлийн холболтууд идэвхтэй үүсдэг.

Та япончуудаас маш их зүйлийг сурч, өөрт хамгийн ойр байгаа зүйлийг сонгох боломжтой тул видеог үзээд өөрт тохирох зүйлийг хайж олохыг зөвлөж байна.

Миний бодлоор хадаасаар цохих нь хааны хэрэг биш, гэхдээ би хүүгээ 5 настай байхад нь хийхийг зөвшөөрсөн! Гэхдээ япончуудын хувьд энэ нь яг хааны асуудал бололтой. Бид нотлох ёстой зүйлээ бид дууддаг өөр өөр нэрснэг бөгөөд адилхан, гэхдээ бодит байдал дээр бид маш төстэй юм!

http://vk.com/event25121784#/video68967911_146318184

Хэрэв арга, хөтөлбөрийг (эдийн засаг, боловсролын, сэтгэлзүйн гэх мэт) нэг улсад авч, зохицсон орчуулгагүйгээр :) хуучин ЗХУ-ын бүгд найрамдах улсууд, улс орнуудад хэрэгжүүлбэл сайн зүйл болохгүй!

Яахав Японы боловсролын систем бидний сэтгэлгээнд тохирохгүй байна...

Хэрэв Японд 0-5 насны хүүхэд хаан байсан бол манай нөхцөлд ажил хийж сураагүй (жишээ нь тоглоомоо хаях), эрх тэгш хүмүүстэй (хүүхэдтэй) харьцаж сураагүй "хаан" хэвээрээ байх болно. , гэх мэт. Учир нь Орост хаан гэдэг нь бусад орноос ялгаатай нэг ойлголт юм. Нэг бол алагдсан, унагасан, эсвэл хөөгдөж, нэгдэлжилт, социализмаар солигдсон. Японд бол хаан бол хаан юм! Тэр хаан шиг аашилж, бүхэл бүтэн улс, бүх ард түмэн, өөрөөр хэлбэл тэр, хатан хаан, улс, төр засаг, эдийн засаг нь хүндлэгддэг!

"5-аас 15 нас хүртэл - боол" - заримдаа энэ байдал, боол нь хүүхдэд маш их шингэдэг (хэт их анхаарал халамж тавих, түүнд эрх, үүрэг хариуцлага хүлээхгүй байх, хүүхдийг хүчээр арчиж, тэжээх) , түүнд шийдвэр гаргах, мэдрэмжээ харуулахыг хориглодог), дараа нь 15-аас хойш хүн энэ байдалд хэвээр байна:((.

"... Тэгээд 15-аас хойш - тэнцүү." Хэнд? Тэр хэзээ ч эцэг эхтэйгээ тэнцэхгүй. Тэр үргэлж хүүхэд хэвээрээ байх болно. Японд хүүхдүүд эцэг эхээ (мөн өвөг дээдсээ) хүндэлдэг хэвээр байна. Гэр бүл, түүх, өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх. Орост түүхийг дахин бичих, хөшөө дурсгалыг нураах, байсан зүйлийг үл хүндэтгэх... Метронд хүртэл эмээ нарт байр өгөхөө больсон. Эцэг эх нь тэднийг өсгөсөнгүй, магадгүй "хаан" шатанд "Япон" аргыг ашиглан туршилтаа зогсоосон байх!

Мөн цэцэрлэгүүдийг хараарай ... Тэд тэгш эрхтэй - гарцаагүй! Захирамжаар бүгд сав руу яв! Петя, чи хамгийн ухаантай юу, бусдын адил хий!" Хувь хүнийг эцэг эх нь хүртэл боомилдог! Чи бүжиглэхийг хүсч байна уу? Үгүй ээ, теннис рүү яв, би өөрөө (өөрөө) үүнийг маш их мөрөөддөг байсан! Чи сайн дуулдаг уу? хонгор минь? Чи уран гулгалтаар явах болно!

Үгүй Сайн биш :(((.

"Тэр хаана төрсөн, тэр хаана ч тохирох болно." Бидний сэтгэлгээнд дасан зохицсоны дараа бид үүнийг (магадгүй!) хэрэгжүүлж чадна, гэхдээ энэ нь хэн нэгэнд хэрэгтэй байна уу?

Хэдийгээр нэг гэр бүлд энэ нь маш тохиромжтой! Мөн тэдний цөөнгүй нь бий.

Японд амьдардаг гэдгээ ч мэдээгүй, хошигнолоо.За ингээд дарааллаар нь явъя, тэгэхээр хүүхэд төрсөн, хүн бүр түүнд хайртай, биширдэг, дуулгавартай байдаг (ялангуяа нэг нас хүрэхээс өмнө, ялангуяа ээж нь). Хүүхдийг таван нас хүртлээ хөдөлмөрлөж, түүнд үүрэг хариуцлага, даалгаврыг “ачаа” даалгаж сургаж, бие даасан байдлыг нь биширч, хүүхэд өөрөө бие даан хийж чадах зүйл улам бүр нэмэгдсээр байна.Гэвч тэгш эрхтэй байхад саад тотгор гардаг. , надтай адил хүн дуртай зүйлээ сонгож, дургүйгээсээ татгалзаж, хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай, үүнээс гадна ийм харилцаанд хэн ч хэнд ч захирагддаггүй, бүх зүйл дээр суурилдаг. харилцан хүндэтгэл, тохиролцоонд хүрэх хүсэл (хүсэл нь харилцан байх ёстой).

Энд би "Хувь хүний ​​эрхийн тухай хууль" хэмээх маш сонирхолтой баримт бичигт үзэгчдийн анхаарлыг хандуулахыг хүсч байна.

ТАНД ЭРХ БАЙНА:

1. ... заримдаа өөрийгөө нэгдүгээрт тавьдаг
2. ... тусламж, сэтгэл санааны дэмжлэг хүс
3. ... шударга бус харьцах, шүүмжлэхийг эсэргүүцэх
4. ...өөрийн үзэл бодол, итгэл үнэмшилтэй байх
5. ... зөв замыг олох хүртлээ алдаа гарга
6. ...хүмүүсийн асуудлаа өөрсдөө шийдэх эрхийг нь өг
7. ... "Баярлалаа, ҮГҮЙ", "Уучлаарай, ҮГҮЙ" гэж хэл.
8. ... бусдын зөвлөгөөг үл тоомсорлож, өөрийнхөөрөө дага
9. ... бусад хүмүүс танай компанийг хүсч байсан ч ганцаараа байх
10. ... бусад хүмүүс үүнийг ойлгож байгаа эсэхээс үл хамааран өөрийн хүссэн зүйлтэй байх
11. ... шийдвэрээ өөрчлөх эсвэл үйл ажиллагааны чиглэлээ өөрчил
12. ... өөрт тохирохгүй гэрээнд өөрчлөлт оруулахыг эрэлхийл

ТА ХЭЗЭЭ Ч ҮҮРЭГГҮЙ:
1. 100% төгс байх
2. хүн бүрийг дага
3. дургүй хүмүүстээ сайхан зүйл хий
4. чамд хор хөнөөл учруулдаг хүмүүсийг хайрла
5. өөрийнхөөрөө байгаад уучлалт гуй
6. Бусдын төлөө бүх хүчээ дайчлаарай
7. өөрийн хүслийн төлөө өөрийгөө буруутгах
8. өөрт тааламжгүй нөхцөл байдлыг тэвчих
9. өөрийгөө золиослох дотоод ертөнцхэний ч төлөө
10. Хүчирхийлэлд өртсөн харилцаагаа үргэлжлүүлэх.
11. цаг хугацаа зөвшөөрснөөс илүү ихийг хий
12. үнэхээр хийж чадахгүй зүйлээ хий
13. үндэслэлгүй шаардлагыг биелүүлэх
14. өгөхийг үнэхээр хүсэхгүй байгаа зүйлээ өгөх
15. хэн нэгний буруу зан үйлийн дарамтыг үүрэх
16. юу ч юм уу хэн нэгний төлөө “би”-гээ орхих

Хэрэв та эрх үүргээ мэддэг бол таны хүүхэд өөрийн эрх үүргийг мэддэг бол та хүн өсгөсөн сайхан эцэг эх юм.

Бид гайхалтай, үл ойлгогдох ертөнцөд амьдарч байна. Хүний хувьд түүний дотоод мөн чанарыг тусгасан нийтлэг нэр үг маш олон байдаг: боол, тэнэг, дээрэмчин, араатан, нохой, араатан; Үүний зэрэгцээ: суут ухаантан, бүтээгч, бүтээгч, ухаалаг, ухаалаг!

Хэрэв бид амьд байгалиас улаан буудай, тарвас гэсэн хоёр үрийг авч, соёололтод таатай орчин болох газарт тарьвал хэсэг хугацааны дараа ямар ч зааваргүй, сургуулилтгүйгээр улаан буудайн үр жимс ургах болно - үр тариатай чих. , тарвасны үр - эх үртэй ижил үртэй тарвас. Үрэнд нь өөртэйгөө адил үр жимс ургуулах ухаан-мэдлэг агуулагддаг нь ойлгомжтой.

Өнөөдөр манай улсад бүх зүйл их хэмжээнийЭцэг эхчүүд энэ аргыг гэр бүлдээ нэвтрүүлэхийг хичээж байна. нийгэм, эс тэгвээс нийгэм, хүрээлэн буй орчин нь боловсролд маш чухал ач холбогдолтой гэдгийг мартаж байна. Хэрэв Японд дундаж, нийтлэг байх зарчим ноёрхож байгаа бол (үүн дээр үндэслэсэн). Японы техникхүүхэд өсгөх), дараа нь бид хувь хүний ​​зан чанар, чадвар, ялах хүслийг хөгжүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Тиймээс, -аас олборлох Японы аргуудХүүхэдтэй харьцах эерэг шинж чанарууд: хариуцлагын мэдрэмж, гэр бүлээ хайрлах, үүрэг хариуцлага, ахмад настныг хүндэтгэх, бүрэн хуулбарлахыг бүү мартаарай. боловсролын арга хэмжээ, ирээдүйд хүүхдэд тохиромжгүй байж болно.

Боловсролын аливаа арга нь тодорхой сэтгэлгээнээс төрсөн бөгөөд түүнд тохирсон байдаг. Та хүүхдээ хүссэнээрээ хүмүүжүүлж болно, гэхдээ хэрэв Орос улсад маш олон тооны ганц бие ээж үүнийг хийвэл хүүхэд хэзээ ч өөртөө болон өөрийн чадварт итгэх итгэлгүй байх болно. функциональ гэр бүлд өссөн хүүхэд. Энэ тохиолдолд функциональ гэр бүл гэдэг нь зөвхөн аав, ээжтэй бүрэн гэр бүл биш, харин эцэг эхийн хоорондын харилцааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв эдгээр харилцаа нь эв найртай, тааламжтай байвал хүүхдийн амьдрал ижил байх болно, хэрүүл маргаан, түрэмгийлэл давамгайлж байвал хүүхэд үүнийг далд ухамсартай зан үйлийн загвар гэж хүлээн зөвшөөрөх болно. Ийм зөрчилтэй үе шатуудыг зааж өгсөн Японы аргын хувьд сэтгэцийн хөгжил, Хүүхэд хаан эсвэл боол байх үед хувь хүний ​​​​сэтгэцийн бүтэц нь амьдралын эхний 6-7 жилд үүсдэг тул энэ загвар нь надад бүрэн утгагүй юм шиг санагддаг.

Гэхдээ ямар ч арга, тогтолцоо бүтдэг юм шиг надад санагддаг. Бид үргэлж хамгийн сайн сайхныг, идеалыг олохыг хүсдэг... гэвч бид ертөнц төгс бус гэдгийг мартдаг!!! Мөн аливаа арга нь давуу болон сул талуудтай байдаг. Миний бодлоор бий болсон бүх тогтолцоо, арга барил нь эцэг эхийн боол (хэрэгсэл) байх ёстой болохоос эцэг эх нь аргын боол биш!!! Одоо ч гэсэн зүрх сэтгэл хайртай эцэг эхХүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд нэвтрүүлэх хамгийн сайн гарын авлага! Төрөл бүрийн аргуудын хослол, хүүхэддээ хувь хүн хандах нь сонголт биш юм! Эцсийн эцэст эрүүл мэнд бол сайн дасан зохицох чадвар, тогтвортой байдал, бүх жагсаалтаас таны хүүхдэд яг одоо хэрэгтэй байгаа хамгийн сайн зүйлийг сонгох эрх чөлөө бөгөөд энэ нь түүний амьдарч буй орчинтой эрс зөрчилдөхгүй!

Гэхдээ хэрэв та нэг аргыг илүүд үзэхээр шийдсэн хэвээр байгаа бол би эцэг эхийн хувьд хүүхдэдээ үлгэр дуурайл болж чадах эсэх талаар бодох хэрэгтэй!?! Эцэг эхчүүд бид өөрсдөө амьдралдаа нялх хүүхдэдээ суулгах гэж буй зан авирыг хүлээн зөвшөөрөхгүй бол бослого, мэдрэлийн өвчин гэдгийг бид санаж байна! таны хүүхэд хангагдсан!!!

Хувиа хичээсэн, хаа нэгтээ хүүхдүүдэд зэмлэлгүйгээр тайван алхам хийхийг зөвшөөрдөггүй. Орос улсад хүүхдүүд хатуу ширүүн уур амьсгалд өсдөг боловч эцэг эх нь хүүхдийн хүслийг сонсож, түүнд хувийн шинж чанараа илэрхийлэх боломжийг олгодог. Японд хүүхэд өсгөх ямар байдаг вэ? Энэ улсад 5-аас доош насны хүүхдийг эзэн хаан гэж тооцож, хүссэн бүхнээ хийдэг. Дараа нь юу болох вэ?

Боловсролын үүрэг

Ямар ч япон хүний ​​хувьд хамгийн чухал зүйл юу вэ? Зан араншин, амьдралыг хайрлаж, хором мөч бүрээс нь гоо сайхныг олж харах, ахмад үеэ дээдлэх, ээжийгээ хайрлах, овогтойгоо зууралдах урлаг. Яг ийм сэтгэлээр Японд хүүхдүүд хүмүүждэг. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн соёлын үндсийг сурдаг. Япончууд эрт хөгжихөд буруудах зүйлгүй гэж үздэг. Гэхдээ Европын боловсролын системээс ялгаатай нь Япон улс боловсролын харааны хэлбэрийг хэрэгжүүлдэг. Хүүхэд эхийнхээ зан байдлыг ажиглаж, боловсролын хөтөлбөрүүдийг үзэж, харсан зүйлээ давтдаг. Түүгээр ч барахгүй хүүхдүүд зөвхөн эцэг эхээсээ бус багш, хажуугаар өнгөрч буй хүмүүс, гэр бүлийн найз нөхдөөсөө үлгэр дуурайл авдаг. Зан үйлийн соёл нь тухайн орны уламжлалаар тодорхойлогддог. Энэ шалтгааны улмаас гол ажил Япон хүмүүжил- зөв хүмүүжилтэй, олох чадвартай багийн бүрэн эрхт гишүүнийг өсгөх харилцан хэлямар ч хүнтэй.

Бага насны хүүхэдтэй харьцах

5-аас доош насны аль аргыг хэрэглэдэг вэ гэвэл эзэн хаан. Энэ “цол”-ыг аль ч хүйсийн хүүхдэд өгдөг. 5 нас хүртлээ хүүхэд хүссэнээрээ хийх эрхтэй. Ээж нь залуу шоглоомчны зан үйлийг чимээгүйхэн ажиглаж, зөвхөн онцгой тохиолдолд, хэрэв хүүхэд амь насанд аюултай зүйл хийвэл түүнийг тэнэг зүйл хийхийг хориглодог. Гэхдээ тэр үед хүүхэд хувиа хичээгч болж өсдөггүй. Хүүхэд ухаангүй насандаа л оюун ухааны хил хязгаарыг даван туулж чадна. Хүүхдийн нүдэнд оюун ухаан гялалзаж эхлэхээр бүх зүйлд эцэг эхээ дуурайхыг хичээдэг. Тиймээс 5-аас доош насны хүүхдүүд аливаа асуудалд өртөөгүй тайван, эрүүл саруул өсөхөд гайхах зүйл алга.

Телевизийн нэвтрүүлэг, ээжүүдтэй ярилцах замаар хүүхдүүдийг өсгөдөг. Эмэгтэйчүүд, мөн хүүхэлдэйн киноны баатрууд 5 настай хүүхдэд нийгэмд хэрхэн биеэ авч явахыг хэлж, ахмад настныг хүндэтгэх хэрэгтэйг онцлон тэмдэглэж, бусдаас ялгарахгүй байхыг хичээдэг. Иймэрхүү яриа нь хүүхдүүдэд маш их нөлөөлдөг. Хүүхэд ээжийнхээ хэлсэн үгийн баталгааг хаанаас ч олох боломжтой: гудамжинд, дэлгүүрт, үдэшлэгт.

Хүүхдүүдээ илгээх цэцэрлэгЯпонд 3 жилээс эхлэн авдаг. Энэ нас хүртэл хүүхэд эхээсээ салшгүй холбоотой байдаг. Энэ эмэгтэй түүний хувьд орчлон ертөнцийн төв болдог. Хүүхэд аавтайгаа уулзах нь ховор, зөвхөн амралтын өдрүүдэд л байдаг. Өвөө эмээ, мөн хүүхдийн ээжийн хүүхэдгүй найзууд түүнд бүх талын туслалцаа үзүүлж чадахгүй. Үүнийг уламжлал ёсоор хориглодог. Эмэгтэй хүн бүх зүйлийг өөрөө хийх ёстой.

5 жил хүртэл

Орос улсад аливаа гэмт хэргийн улмаас хүүхдийг буланд суулгадаг заншилтай байдаг. Японд хүүхэд хүмүүжүүлэхэд огт өөр хандлага. Хүүхэд муу ёрын тоглоом хийсэн ч сахиусан тэнгэр юм. Тэгээд тэр шийтгэгдээгүй. Мэдээжийн хэрэг, ээж нь буруу зүйл хийсэн гэж толгойг нь илэхгүй, гэхдээ тэр хүүхдийг цохихгүй, хашгирахгүй. Энэ арга нь эмэгтэйд хүүхэдтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтооход тусалдаг. Ээж нь хүүхдийнхээ сэтгэл санааг сайн ойлгодог бөгөөд түүнийг хэзээ дахин тоглоом хийх гэж байгааг урьдчилан таамаглаж чаддаг. Хүүхдийн санаа зорилгыг ойлгосны дараа эмэгтэй хүн түүнийг хор хөнөөлөөс сэрэмжлүүлж эсвэл хүүхэд яагаад түүний хүссэн зүйлийг хийх ёсгүйг товч тайлбарлаж болно. Гэхдээ 5-аас доош насны хүүхдүүд л ийм давуу эрхтэй байдаг. Энэ нас өнгөрсний дараа хүүхэд идэвхтэй сургаж эхэлдэг Сайн төрх. Эцэг эхчүүд бие махбодийн шийтгэлийг хийдэггүй. Тэгвэл дэггүй хүүхдийг яаж зохицуулах юм бэ? Аливаа япон хүний ​​гол аймшиг бол нийгэмд гологдох явдал юм. Тиймээс хүүхэд багаасаа гэр бүлийнхээ үнэ цэнийг ойлгодог. Мөн эхийн уур хилэн бол нялх хүүхдэд хамгийн хүнд шийтгэл юм. Эмэгтэй хүний ​​уур хилэн ямар ч хэлбэрээр илэрдэггүй ч хүүхэд нь далд ухамсартайгаар гомдоох нь уучлагдахгүй байх магадлалтай гэж боддог.

6-аас 15 хүртэлх насны боловсрол

Японы жирийн нэгэн гэр бүл хүүхэддээ ёс суртахууны үнэт зүйлийг төлөвшүүлэхэд маш их цаг зарцуулдаг. Үүнээс гадна сургалт ба сэтгэцийн хөгжилүргэлж арын дэвсгэр дээр бүдгэрдэг. Юуны өмнө хүүхэд дуулгавартай, ойлгомжтой байх ёстой. Хүүхэд уламжлалаа сахиж, бүх зүйлд оролцох ёстой гэр бүлийн амралт, насанд хүрэгчидтэй эелдэг харилцаж, нийтийн эрх ашигт үйлчлэх.

6 настайгаасаа хүүхэд сургуульд явж эхэлдэг. Одооноос эхлэн эцэг эхчүүд боловсролын хариуцлагаас чөлөөлөгдөж, багш нарын мөрөн дээр шилжүүлж байна. Гэсэн хэдий ч ээжүүд хүүхдээ хараа хяналтандаа байлгаж, дагалдан, сургуулиас нь авч, ахиц дэвшлийг нь анхааралтай ажигласаар байна. -д бэлтгэл хийж байна бага ангиудүнэ төлбөргүй, гэхдээ хуучин хүмүүст - төлбөртэй. Тиймээс Японд хүүхдээ 5 наснаас хойш өсгөж хүмүүжүүлэхийн нэг онцлог нь арвич хямгач зарцуулах ур чадварыг бий болгох явдал юм. Япончууд мөнгөнд тийм ч их ач холбогдол өгдөггүй, мөнгөн тэмдэгтийг биш харин амьдралыг хайрлах сэтгэлийг хүүхдүүдэд суулгадаг. Гэхдээ сургалт маш их ашиг өгдөг. Тиймээс чинээлэг эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуулиа төгсгөхийг хүсдэг төлбөртэй сургуультэгээд их сургуульд орсон. Мэдлэгийг Японы нийгэм шагнадаг тул дээд боловсрол эзэмшсэн хүнийг давуу эрхтэй гэж үздэг.

Сонирхолтой зүйл бол сурагчийн ангийнхан, багш нар жил бүр өөрчлөгддөг. Энэ системийг багш нар дуртай тоглоомоор тоглохгүй байхын тулд зохион бүтээсэн бөгөөд хүүхдүүд шинэ багт нийгэмшиж сурах боломжтой болсон.

Өсвөр насны хүүхдүүдийг өсгөх

Япон хүнийг 15 наснаас эхлэн насанд хүрсэн гэж үздэг. Энэ насандаа сургуулиа төгсөж, амьдралынхаа замыг өөрөө сонгодог. Өсвөр насны хүүхэд ахлах сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой, гэхдээ тэнд орохын тулд шалгалтанд маш сайн оноо авах шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ боловсрол нь төлбөртэй бөгөөд айл бүр хүүхдээ боловсрол эзэмшүүлэх боломжгүй юм. Өсвөр насныхан дунд мэргэжлийн боловсрол олгох коллежид суралцах боломжтой. Олон япончууд энэ сонголтод дуртай, учир нь сургалтанд хамрагдсаны дараа тэднийг шууд ажилд авах боломжтой.

Япон гэр бүлд хүүхэд өсгөх ажил 15 жилийн дараа ч үргэлжилсээр байна. Тийм ээ, хүүхдэд ямар ч дарамт байхгүй, тэд түүнийг насанд хүрсэн гэж үздэг. Харин өсвөр насныхан өөрсдөө амьдралаа залгуулж эхлэх хүртлээ гэр бүлтэйгээ удаан хугацаагаар амьдрах боломжтой. Заримдаа охид, хөвгүүд 35 нас хүртлээ эцэг эхтэйгээ хамт амьдардаг.

Нэгдэл

Японд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үндсэн аргыг нэрлэхэд хэцүү байдаг - тэнд бүх зүйл маш эв найртай, харилцан уялдаатай байдаг ... Маш сонирхолтой тал нь бүлгийн нэгдмэл байдлын тухай ойлголтыг бий болгож байна. Япончууд өөрсдийгөө нийгмээс тусгаарлагдана гэж төсөөлдөггүй. Тэд үргэлж харагдах, багийн нэг хэсэг байх нь хэвийн үзэгдэл юм. Гэртээ хүмүүс гэр бүлийн нэг хэсэг, ажил дээрээ нэг ажил хийдэг бүлгийн нэг хэсэг юм. Боловсролын энэ хандлага нь олон давуу талтай. Хүмүүс сайн мөс чанар, эсвэл дотоод цензуртай байдаг. Хүн чадахгүйдээ биш, хүсээгүйдээ л хууль зөрчдөг. Өлгийтэй байхаасаа л хүүхэд бусадтай адил байх ёстой гэж сургадаг. Хувь хүний ​​шинж чанар, түүний бүх илрэлийг дэмждэггүй. Хүн ганцаараа биш, тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэдэг бүлгийн нэг хэсэг гэдгээ ойлгох ёстой. Тийм ч учраас Японд бүх төрлийн клуб, үйлдвэрчний эвлэл хөгжсөн байдаг. Тэдгээрийн дотор хүмүүс компанийхаа гүйцэтгэлийг хэрхэн сайжруулах, эсвэл баг нь илүү үр бүтээлтэй ажиллахын тулд яг юу хэрэгтэйг ойлгох боломжтой.

Хүүхэд өсгөхөд хамгийн хэцүү зүйл юу вэ? Хүүхдийг шийтгэх нь япон эцэг эхчүүдэд асуудал үүсгэдэггүй. Тэд зүгээр л хэн ч хүүхэдтэй найзлахгүй гэж сүрдүүлдэг. Энэ бодол эмзэг хүүхдийн оюун ухаанд маш их айдас төрүүлдэг. Гэхдээ ууртай байсан ч ээж нь хүүхдээ ганцааранг нь орхихгүй, учир нь түүний үйлдлээр тэр хүүхдэд сэтгэлзүйн ноцтой гэмтэл учруулж болзошгүй юм.

Хөвгүүд

Японы гэр бүлийн уламжлалууд үеэс үед уламжлагдан ирсэн байдаг. Япончууд хөвгүүдийг хүмүүжүүлэхэд л найддаг. Оюуны хөдөлмөр эрхэлж буй ажилчдын дийлэнх нь эрэгтэйчүүд байдаг. Тиймээс тэднийг тэжээгч, анчид гэж үздэг. Хөвгүүдэд үүнийг багаасаа сургадаг. Хүүхдүүд гал тогооны өрөөнд орохыг үргэлж хориглодог. Гэр бүлд үүрэг хариуцлагын хатуу хуваарь байдгийг ээж нь хүүдээ бага наснаас нь харуулдаг. Хөвгүүд хэзээ ч ээждээ гэрийн ажилд тусалдаггүй. Хүүхдүүд 5 нас хүртлээ зугаацах гэж тоглож, 6 нас хүртлээ хичээлдээ шамдан орж эхэлдэг. Сургууль бүх хөвгүүдийг нэмэлт хичээлд суух үүрэг хүлээдэг. Мөн эцэг эхчүүд хөвгүүддээ янз бүрийн клубүүдийг тулгадаг.

Аавууд хөвгүүддээ тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлж, спортод дуртай гэдгээ өөрсдийн үлгэр жишээгээр харуулдаг. Япончууд хөл бөмбөг, регби тоглож, иртэй зэвсэг хэрэглэж сурдаг, бас мастер байдаг тулааны урлаг. Би хөвгүүдэд өрхийн тэргүүн байх ёстой гэдгийг ойлгуулдаг. Гэвч үндсэндээ мөнгө олох үүрэг хариуцлага эрчүүдийн нуруун дээр унадаг. Хөвгүүд амьдралынхаа эцэс хүртэл ээжтэйгээ маш их холбоотой байдаг бөгөөд эдгээр хайртай эмэгтэйчүүд хүүгийнхээ сүйт бүсгүйг сонгодог.

Охидууд

Эмэгтэйчүүд бол гэрийн бүх ажил мөрөн дээрээ унадаг эмзэг амьтад юм. Япон охидыг ирээдүйн ээж, гэрийн эзэгтэй болгож өсгөдөг. Тэд 6 настайгаасаа эхлэн ээждээ гал тогооны өрөөнд тусалж, ёс зүй, бүх төрлийн эмэгтэй хүний ​​мэргэн ухаанд суралцдаг. Охид нь гэр бүлээ авч явах ачаа, зовнилоо үргэлж ээжтэйгээ адилхан хуваалцдаг. Ямар ч япон охины гол үүрэг бол эгдүүтэй, хэмнэлттэй байх явдал юм. Япон эмэгтэйчүүдэд боловсрол хамаагүй том үүрэг. Гэхдээ гадаад төрх - тийм ээ. Хөөрхөн царай нь охинд түүнийг зохицуулахад тусална Хувийн амьдрал. Япон эмэгтэйчүүд хэзээ ч карьерийн төлөө тэмүүлдэггүй. Тэд таашаал авахын тулд, энэ нь заншил болсон шалтгаанаар ажилладаг. Эцсийн эцэст тэд багийн бүрэн эрхт гишүүд болж хүмүүжсэн тул охин ажил хийхээс татгалзахгүй. Охидыг хүмүүжүүлэхдээ гадаад дүр төрхийг бий болгоход ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Бүх зүйл чухал: яриа, хувцасны хэв маяг, алхалт, биеэ авч явах байдал. Охидыг гэрийн эзэгтэй, сайн ээж болгож өсгөдөг.

Насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандах

Японд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх дүрмийг уламжлал, ёс заншлаар зохицуулдаг. Олон тооныЭхний хүсэлтийг биелүүлэхгүй бол хүүхдүүдийг дэмжихэд хэцүү байдаг. Тийм ч учраас нялх наснаас нь эхлэн насанд хүрэгчдийг хүндэтгэх, дуулгавартай байх уламжлалт зан үйлийг хүүхдүүдэд суулгадаг. Түүнээс гадна насны хоорондох хатуу шатлал үргэлж ажиглагддаг. Хүүхэд бага наснаасаа энэ мэдлэгийг гэр бүлд шингээж авдаг. Хүүхэд зөвхөн эгч, дүүтэй байдаггүй. Түүнд үргэлж байдаг эгчэсвэл дүү. Ийм бичлэгийг хүн рүү хандах бүрт дуугардаг бөгөөд энэ нь нялх хүүхдэд энэ шатлал дахь байр сууриа ойлгоход тусалдаг. Эхчүүд үр хүүхдээ эхлээд гэр бүлийн гишүүдэд хүндэтгэлтэй хандахыг сургадаг. Хүүхэд ээж, аав, эмээ өвөөгөө хүндлэх ёстой. Хэрэв хүүхэд мөн чанарыг нь ойлгодог бол хүндэтгэлтэй хандлага, дараа нь тэд үүнийг нийтэлж эхэлдэг. Хэрэв нялх хүүхэд түүнтэй хэн, хэрхэн холбоо барихаа ойлгохгүй байгаа бол түүнийг гэртээ байлгахыг хичээдэг бөгөөд хөршүүддээ ч харуулахгүй. Түүгээр ч зогсохгүй хөршүүд нь хүүхдийн хүсэл зоригийн ийм илрэлийг буруушаахгүй, харин эцэг эх рүүгээ ширүүн харах болно.

Эрүүл мэнд

Японы системболовсрол нь хүүхдүүдэд хайрыг бий болгодог эрүүл дүр төрхамьдрал. Япончууд Европын оршин суугчдаас ялгаатай нь согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэдэггүй бөгөөд хамгийн бага тамхи хэрэглэдэг. Байнга байх нь асаалттай цэвэр агаар, эрүүл хооллолтспортыг шүтэх нь япончуудыг урт насалдаг гэж үзэхэд тусалдаг. Хүүхэд 6 наснаас эхлэн спортод дасч эхэлдэг. Тус сургууль нь биеийн тамирын хичээл, түүнчлэн бие бялдрын хөгжилГэр бүлд маш их анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ өдөр бүр дасгал хийдэг, долоо хоногт нэг удаа зугаалдаг бөгөөд үүний нэг хэсэг нь спортын тэмцээн, цэцэрлэгт хүрээлэнд зочлохоос бүрддэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд шинэ сэтгэгдэл төрүүлэхээс гадна шинэ ур чадвар эзэмшихэд тусална. Хөвгүүд хүүхэд насандаа олж авсан ур чадвараа амжилтанд хүрсний дараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлдэг өсвөр нас. 15 наснаас хойшхи охидууд биеийн галбираа хэвийн байлгахын тулд спортоор хичээллэдэг. Гэхдээ хүүхдүүдийг байнга дагаж, тэдэнтэй тоглох нь эмэгтэйчүүдийг ямар ч зүйлгүйгээр бие галбиртай байлгах боломжийг олгодог тусгай хөдөлмөр.

Дэлхий ертөнцийн талаарх ойлголт

Европын оршин суугчдаас ялгаатай нь Япончууд өөр өөр үнэт зүйлтэй байдаг. Хүмүүс алдар нэр, карьер хөөдөггүй, байгальтайгаа ойр байхыг хичээдэг. Японы боловсролын гол үүрэг бол хүүхдэд энэ ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг таашаал авахыг заах явдал юм. Хүмүүс цэцгийн гоо үзэсгэлэнг биширч олон цагийг өнгөрөөх эсвэл интоорын цэцэгтэй цэцэрлэгт өдөржингөө өнгөрөөх боломжтой. Байгаль нь эрт дээр үеэс Япончуудын урам зоригийн эх сурвалж байсаар ирсэн. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ түүнийг шүтэхийг заадаг.

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх долоо хоног бүр байгальд гардаг. Хүмүүс хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэнг биширч, өдрийн хоолоо идэж, соёл иргэншил, интернетээс хол цагийг өнгөрөөдөг. Японы цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бүтцийг санахад хангалттай бөгөөд Мандах нарны газрын талаархи бүх зүйл хүнд тодорхой болно. Цэцэрлэгт байгаа чулуунууд нь ямар нэгэн ухаалаг системийн дагуу зохион байгуулагдаагүй, зураачийн тавьсан газарт хэвтдэг, учир нь энд чулуу хамгийн эв найртай харагдах болно гэж түүнд санагдсан. Хүмүүс эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг ашиглахыг хичээдэггүй. Тэд тунгаан бодох замаар гоо сайхныг мэдэрч сурдаг. Энэ ур чадвар нь насанд хүрэгчдэд төдийгүй хүүхдүүдэд сэтгэлийн дарамтыг тайлж, оюун ухаанаа цэвэрлэхэд тусалдаг. Гоо сайхныг биширч байх мөчид л хүн бусдын мөнхийн харцанд бус өөртэйгээ ганцаараа байж чаддаг.

Хувь хүний ​​шинж чанараа алдах

Япончууд биеэ барьдаг, ажилдаа дуртай гэдгээрээ алдартай. Харин хүнд хамтын ухамсарыг суулгасан боловсрол ямар үр дагавартай вэ? Хүн хувийн шинж чанараа алддаг. Хүн эргэн тойрныхоо хүмүүсээс тусдаа сэтгэж чадахгүй. Тэрээр өөрийн бодол санаагаа бүрдүүлж чадахгүй тул олны саналыг үргэлж дэмжих болно. Телевизийн дэлгэц, ээжийн амнаас ч мөн адил нэвтрүүлэг гарах болно. Энэ бүхэн "Гайхамшигтай" шиг харагдаж байна Шинэ дэлхий» Хаксли. Хүмүүс засгийн газар амралтын өдрүүдээр амьдардаг гэсэн хуурмаг байдлыг бий болгодог хамгийн тохиромжтой ажилчид болдог. Тэд стандарт тогтолцоонд үл нийцэх бүх хүнийг доромжилж, ёс суртахууны хувьд эвдэхийг хичээдэг. Ийм дарамтанд автдаггүй хүмүүс удирдах албан тушаал хашиж байна. Гэвч харамсалтай нь Японд хүн амын маш бага хувь нь чөлөөтэй сэтгэж чаддаг. Өдөр бүр хаа сайгүй сонсогддог хандлага, ахмад настангуудын маргаангүй шүтлэгийн ачаар таны жинхэнэ хүсэл, үнэ цэнийг ойлгоход хэцүү байдаг. Насанд хүрсэн хүнд чөтгөрийн тойргоос гарах боломж байдаггүй. Хүн 30 настайдаа ажлаа сольж болохгүй, учир нь боловсролын байгууллагаТүүний хувьд зам хаалттай бөгөөд боловсролгүй бол өөр албан тушаалд өргөдөл гаргаж чадахгүй. Япончууд бас гэр бүлээ орхиж болохгүй. Гэр бүл салалтын тухай хэзээ ч ярьдаггүй. Хэрэв гэр бүл ядарсан бол хамтрагчдын нэг нь нөгөөгөө хуурах болно. Нөхөр нь нөгөө талынхаа харилцааны талаар мэдсэн ч юу ч хийж чадахгүй. Тиймээс цорын ганц сонголт бол ийм "зовлон"-д нүдээ аниад өнгөрөх явдал юм. Дашрамд хэлэхэд, тунгаан бодох бодлого энд маш тохиромжтой.

Япончууд системийн алдаа дутагдлыг эртнээс анзаарсан ч олон зуун жилийн уламжлалыг нэг л өдөр өөрчлөх боломжгүй. Түүнээс гадна боловсрол үр жимсээ өгдөг. Япончуудын сэтгэл санаа нь зөвхөн аз жаргалын хуурмаг байдлаас болж дээшилдэг ч үйлдвэрүүд цаг шиг ажилладаг. Хүмүүс ажилдаа бүрэн зориулж, шаардлагатай бол түүгээрээ амьдардаг. Хүн бүр өөрийн ажиллаж буй аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаанд сэтгэл, зүрх сэтгэлээрээ санаа зовдог тул Япон бол хамгийн өндөр хөгжилтэй орнуудын нэг юм. Боловсролын энэ тогтолцоо одоо ч ажиллаж байгаа ч аль хэдийн хагарлаа харуулж байна. Япончууд барууныхныг атаархсан харцаар хардаг. Тэнд хувь хүмүүс өөрсдийн хувийн онцлогийг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлж болно, Японд ийм давуу эрх байдаггүй. Хувцасаараа дамжуулан өөрийгөө илэрхийлэх нь хүртэл эргэлзээтэй санаа юм. Та бусадтай адилхан хувцаслах хэрэгтэй, эс тэгвээс тэр хүнийг инээлгэх магадлал бий.

Япончуудаас юу сурах ёстойг бид танд аль хэдийн хэлсэн. Гэсэн хэдий ч зээл авах урлаг, тэсвэр тэвчээр, хувийн орон зайд хүндэтгэлтэй хандах нь энэ гайхалтай ард түмний үндэсний зан чанарын бүх шинж чанар биш юм.

Мандах наран орны оршин суугчдын хүүхэд өсгөх арга барил нь сонирхолтой биш юм. Үүнийг "Икүжи" гэж нэрлэдэг. Мөн энэ нь зүгээр нэг цуглуулга биш юм сурган хүмүүжүүлэх арга. Энэ бол шинэ үеийг сургах, сургах зорилготой бүхэл бүтэн философи юм.

Ээж, хүүхэд хоёр нэг юм

Хөлс, шаналал, нулимс... Тэгээд “Нарны хүүхэд” төрнө. Эхний уйлах. Эмч хүйн ​​утсыг болгоомжтой тайрдаг. Түүний жижиг хэсгийг дараа нь хатааж, эх, хүүхдийн нэр гэсэн алтадмал үсэг бүхий хайрцагт хийнэ. Хүй нь одоо үл үзэгдэх боловч эх, хүүхдийн хоорондын бат бөх, салшгүй холболтын бэлгэдэл юм.

Японд ээжүүдийг "амае" гэж нэрлэдэг. Энэ үгийн гүн утгыг орчуулж ойлгоход хэцүү. Харин түүнээс гаралтай “амаеру” гэдэг нь “эрхлүүлэх”, “ивээн тэтгэх” гэсэн утгатай.

Япон гэр бүлд хүүхэд өсгөх нь эрт дээр үеэс эмэгтэйчүүдийн үүрэг байсаар ирсэн. Мэдээжийн хэрэг XXI зуунёс суртахуун маш их өөрчлөгдсөн. Хэрэв өмнө нь шударга хүйсийн төлөөлөгчид зөвхөн гэрийн ажил эрхэлдэг байсан бол орчин үеийн япон эмэгтэйчүүд сурч, ажиллаж, аялдаг байв.

Гэсэн хэдий ч, хэрэв эмэгтэй хүн ээж болохоор шийдсэн бол түүнд өөрийгөө бүрэн зориулах ёстой. Хүүхэд гурван нас хүртлээ ажилдаа явахыг зөвлөдөггүй. Хүүхдийг өвөө, эмээгийн асрамжид үлдээх нь зохисгүй юм. Эмэгтэй хүний ​​гол үүрэг бол ээж байх бөгөөд түүний үүрэг хариуцлагыг бусдад шилжүүлэхийг Японд хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Түүгээр ч барахгүй нэг жил хүртэлх хугацаанд эх, хүүхэд бараг нэг бүтэн юм. Япон эмэгтэй хаашаа ч явсан, юу ч хийсэн бяцхан нь үргэлж ойрхон байдаг - түүний цээжинд эсвэл ар талд нь байдаг. Хүүхдийн дүүжлүүр нь баруунд тархахаас хамаагүй өмнө тус улсад гарч ирсэн бөгөөд Японы бүтээлч загвар зохион бүтээгчид үүнийг бүх талаар сайжруулж, хүүхдүүдэд зориулсан халаас бүхий тусгай гадуур хувцас үйлдвэрлэж байна.

Амае бол түүний хүүхдийн сүүдэр юм. Тогтмол бие махбодийн болон сүнслэг холбооэхийн бат бөх эрх мэдлийг бий болгодог. Япон хүнд ээжийгээ гомдоох, гомдоох шиг муухай зүйл байхгүй.

Хүүхэд бол бурхан

Таван нас хүртлээ икүжигийн зарчмаар хүүхэд бол тэнгэрийн амьтан юм. Түүнд юу ч хориглоогүй, түүнийг хашгирдаггүй, шийтгэдэггүй. Түүний хувьд "боломжгүй", "муу", ​​"аюултай" гэсэн үгс байдаггүй. Хүүхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд чөлөөтэй байдаг.

Европ, Америкийн эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар энэ бол эрхлүүлэх, дур хүсэлдээ автах, хяналтгүй байх явдал юм. Үнэндээ эцэг эхийн эрх мэдэл барууныхаас хамаагүй хүчтэй. Энэ бүхэн нь хувийн үлгэр жишээ, мэдрэмжийг татахад үндэслэсэн учраас.

1994 онд нэгэн судалгаа хийсэн Нихонжин no shitsuke to kyoiku: Hattatsu no Nichi-Bei hikaku ni motosuiteЯпон, Америк дахь сургалт, боловсролын арга барилын ялгаа. Эрдэмтэн Азума Хироши хоёр соёлын төлөөлөгчдөөс хүүхдийнхээ хамтаар пирамид бүтээх багцыг угсрахыг хүсэв. Ажиглалтын үр дүнд Япон эмэгтэйчүүд эхлээд барилга байгууламж барих арга барилыг үзүүлж, дараа нь хүүхдэд үүнийг давтахыг зөвшөөрсөн нь тогтоогджээ. Хэрэв тэр буруу байсан бол тэр эмэгтэй бүх зүйлийг дахин эхлүүлсэн. Америкчууд өөр замаар явсан. Барилга эхлэхээсээ өмнө тэд үйлдлийн алгоритмыг хүүхдэд нарийвчлан тайлбарлаж, зөвхөн дараа нь түүнтэй хамт (!) барьжээ.

-д ажиглагдсан ялгаан дээр үндэслэн сурган хүмүүжүүлэх арга, Азума эцэг эхийн хүмүүжлийн "сургамжтай" төрлийг тодорхойлсон. Япончууд хүүхдээ үгээр биш, өөрийнхөө үйлдлээр сургадаг.

Үүний зэрэгцээ, хүүхэд бага наснаасаа эхлэн өөрийн мэдрэмж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн мэдрэмж, тэр ч байтугай объектод анхааралтай хандахыг сургадаг. Бяцхан дэггүйтэгчийг халуун аяганаас холдуулдаггүй, харин түлэгдвэл аме түүнээс өршөөл гуйдаг. Хүүхдийн болгоомжгүй үйлдлээс болж түүнд ямар их зовиур учруулсан талаар дурдахаа ч мартсангүй.

Өөр нэг жишээ: муудсан хүүхэд дуртай машинаа эвддэг. Энэ тохиолдолд Америк эсвэл Европ хүн юу хийх вэ? Тэр тоглоомоо аваад, худалдаж авахын тулд хичнээн шаргуу ажилласан тухай лекц унших байх. Япон эмэгтэй юу ч хийхгүй. Тэр зөвхөн: "Чи түүнийг гомдоож байна" гэж хэлэх болно.

Тиймээс Японд хүүхдүүд таван нас хүртлээ албан ёсоор юу ч хийж болно. Ийнхүү тэдний дотор “Би сайн” гэсэн дүр төрх бүрэлдэж, улмаар “Би хүмүүжилтэй, эцэг эхдээ хайртай” болж хувирдаг.

Хүүхэд бол боол

Таван настайдаа хүүхэд "хатуу ширүүн бодит байдалтай" тулгардаг: тэрээр үл тоомсорлож болохгүй хатуу дүрэм, хязгаарлалтын дор ордог.

Японы ард түмэн эрт дээр үеэс олон нийтийн үзэл баримтлалд дуртай байсан нь үнэн юм. Байгаль, цаг уур, эдийн засгийн нөхцөл байдал нь хүмүүсийг гар нийлэн ажиллаж, амьдрахад хүргэсэн. Зөвхөн харилцан туслалцаж, нийтлэг үйлсэд харамгүй үйлчлэх нь цагаан будааны ургацыг баталгаажуулж, улмаар сайн хооллож байв. Энэ нь өндөр хөгжсөн chudan isiki (бүлгийн ухамсар) болон өөрөөр хэлбэл (патриархын) тогтолцоог хоёуланг нь тайлбарладаг. гэр бүлийн амьдрал). Нийтийн эрх ашиг хамгийн чухал. Хүн бол нарийн төвөгтэй механизмын араа юм. Хэрэв та хүмүүсийн дунд байр сууриа олж чадаагүй бол та гадуурхагдсан хүн юм.

Тиймээс өсч буй хүүхдүүдийг "Хэрвээ чи ингэж авирлавал тэд чамайг инээх болно" гэж бүлгийн нэг хэсэг байхыг заадаг. Япончуудын хувьд нийгмээс хөндийрөх шиг муу зүйл гэж байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд хувь хүний ​​хувиа хичээсэн зорилгыг золиослоход хурдан дасдаг.

Цэцэрлэг эсвэл тусгай сургуульд багш (мөн тэд байнга өөрчлөгдөж байдаг). бэлтгэл сургуульбагшийн бус харин зохицуулагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Түүний сурган хүмүүжүүлэх аргуудын арсенал нь жишээлбэл, зан үйлийг хянах эрх мэдлийг шилжүүлэх явдал юм. Тойрогуудад даалгавар өгөхдөө багш тэднийг бүлгүүдэд хувааж, зөвхөн үүргээ сайн биелүүлэхээс гадна нөхдүүдийг ажиглах шаардлагатайг тайлбарладаг. Дуртай үйл ажиллагаа Япон хүүхдүүд- багийн спортын тоглоом, буухиа уралдаан, найрал дууны дуулалт.

Ээжтэйгээ дотносох нь "багцын хуулийг" дагахад тусалдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв та нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээг зөрчвөл amae маш их бухимдах болно. Энэ бол таны нэрээр биш, харин түүний нэр дээр ичмээр юм.

Тиймээс, амьдралынхаа дараагийн 10 жилд хүүхэд бичил бүлгүүдийн нэг хэсэг болж, эв найртай суралцдаг. Түүний бүлгийн ухамсар, нийгмийн хариуцлага ингэж л бүрэлдэж байна.

Хүүхэд тэгш эрхтэй

15 нас хүртлээ хүүхэд бараг төлөвшсөн зан чанартай гэж үздэг. Дараа нь бослого, өөрийгөө таних богино хугацаа боловч өмнөх хоёр үед тавьсан суурийг сүйтгэх нь ховор.

Икүжи бол ер бусын, бүр парадоксик боловсролын систем юм. Наад зах нь манай Европын ойлголтоор. Гэсэн хэдий ч энэ нь олон зуун жилийн турш шалгагдаж ирсэн бөгөөд эх орныхоо сахилга баттай, хуулиа сахидаг иргэнийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Энэ аргыг дотоодын бодит байдалд нийцүүлэх боломжтой гэж та үзэж байна уу? Магадгүй та хүүхдүүдээ өсгөхдөө икүжи зарчмуудыг туршиж үзсэн байх? Туршлагынхаа талаар бидэнд хэлээрэй.

Хүүхдэд "зөвшөөрөх" хугацаа ердөө 5 жил хүртэл үргэлжилдэг. Энэ наснаас өмнө япончууд хүүхдийг "хаан шиг", 5-аас 15 нас хүртлээ "боол шиг", 15 нас хүртлээ "тэнцүү" гэж үздэг. Арван таван настай өсвөр насны хүүхэд аль хэдийн үүрэг хариуцлагаа тодорхой мэддэг, дүрэм журмыг төгс дагаж мөрддөг насанд хүрсэн гэж үздэг. Энэ бол Японы хүмүүжлийн парадокс юм: багаасаа бүх зүйлийг зөвшөөрдөг байсан хүүхэд сахилга баттай, хуулийг дагаж мөрддөг иргэн болж өсдөг. Гэсэн хэдий ч Японы боловсролын аргыг Оросын бодит байдалд шилжүүлэх гэж яарах шаардлагагүй. Тэднийг япончуудын ертөнцийг үзэх үзэл, амьдралын хэв маягаас тусад нь авч үзэх нь буруу. Тийм ээ, энэ улсад бага насны хүүхдүүдэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг боловч 5-6 настайдаа хүүхэд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн ажиллахыг тодорхой зааж өгдөг маш хатуу дүрэм, хязгаарлалтын тогтолцоонд ордог. Хүн бүр үүнийг хийдэг тул тэднийг дагахгүй байх боломжгүй бөгөөд өөрөөр хийх нь "нүүр царайгаа алдаж" өөрийгөө бүлгийн гадна олох гэсэн үг юм. “Бүх зүйлд газар бий” гэдэг бол Японы ертөнцийг үзэх үзлийн үндсэн зарчмуудын нэг юм. Мөн хүүхдүүд үүнийг маш багаас нь сурдаг.

Уламжлал ба орчин үеийн байдал

Японы уламжлалт гэр бүл бол ээж, аав, хоёр хүүхэд юм. Өмнө нь гэр бүлийн үүргийг тодорхой ялгадаг байсан: нөхөр нь тэжээгч, эхнэр нь голомтыг сахигч байв. Тэр эрэгтэйг гэр бүлийн тэргүүн гэж үздэг байсан бөгөөд гэр бүлийн бүх хүмүүс түүнд ямар ч эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байх ёстой байв. Гэвч цаг үе өөрчлөгдөж байна. Сүүлийн үед барууны соёлын нөлөө мэдрэгдэж, Япон эмэгтэйчүүд ажил, хөдөлмөр хоёрыг хослуулахыг хичээх нь ихэссэн гэр бүлийн үүрэг хариуцлага. Гэсэн хэдий ч тэд эрчүүдтэй адил тэгш эрхтэй байхаас хол хэвээр байна. Тэдний гол ажил бол гэр орон, хүүхдүүдээ өсгөх хэвээр байгаа бөгөөд эрэгтэй хүний ​​амьдрал түүний ажилладаг компанид шингэдэг. Энэхүү үүргийн хуваагдал нь этимологид хүртэл тусгагдсан байдаг. Эхнэртэй холбоотой түгээмэл хэрэглэгддэг үг бол нэр үг юм Канай, энэ нь шууд утгаараа "байшин дотор" гэсэн утгатай. Мөн эрэгтэй хүнд ханддаг заншилтай Шүжин -"гол хүн", "мастер". Хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд захирагдах байдал ажиглагдаж болно. Япон хэлэнд "ах", "эгч" гэсэн үг байдаггүй. Тэд оронд нь хэлдэг ани("том ах") болон отоото("дүү"), анэ("том эгч") болон имоото (« эмэгтэй дүү"). Тиймээс дээд, доод гэсэн санаа хүүхдийн ухамсараас хэзээ ч салдаггүй. Том хүү нь бусад хүүхдүүдээс мэдэгдэхүйц ялгаатай, түүнийг "сэнтий залгамжлагч" гэж үздэг боловч хаан ширээ нь зөвхөн эцэг эхийн гэр юм. Том хүүхэд илүү их эрх эдэлдэг ч үүний дагуу илүү их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Өмнөх гэрлэлтүүдЯпонд тэд хуйвалдаанаар дүгнэгдсэн: эхнэр, нөхөр хоёрыг эцэг эх нь тэдний нийгэм, эд хөрөнгийн байдлыг харгалзан сонгосон. Өнөө үед Япончууд бие биенээ өрөвдөх сэтгэлээр гэрлэх нь ихсэж байна. Гэхдээ эцэг эхийн үүрэг нь сэтгэл хөдлөлийн харилцаанаас илүү чухал байдаг. Японд бас гэр бүл салалт байдаг ч энэ хувь нь хамаагүй бага байна. Энэ нь япончуудын бүлгийн (энэ тохиолдолд гэр бүл) ашиг сонирхлыг хувь хүнээс дээгүүрт тавьдаг бүлгийн ухамсарт чиглэсэн чиг баримжаагаар илэрхийлэгддэг. Хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэх үүргийг ээж нь хариуцдаг. Эцэг нь ч оролцох боломжтой, гэхдээ энэ нь ховор тохиолддог. Амае- Японд ээжүүдийг ингэж нэрлэдэг. Орос хэл дээр энэ үгийн аналогийг олоход хэцүү байдаг. Энэ нь хүүхдүүдийн хүсүүштэй зүйл гэж үздэг эхээс хамааралтай мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Үйл үг Амаругэдэг нь “ямар нэг зүйлийг ашиглах”, “мөхөх”, “хамгаалах” гэсэн утгатай. Энэ нь эх, хүүхдийн харилцааны мөн чанарыг илэрхийлдэг. Хүүхэд төрөхөд эх баригч хүйн ​​хэсгийг хайчилж хатааж, шүдэнзний хайрцагнаас арай том хэмжээтэй уламжлалт модон хайрцагт хийнэ. Үүн дээр эхийн нэр, хүүхдийн төрсөн он сар өдрийг алтадмал үсгээр сийлсэн байна. Энэ бол эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааны бэлгэдэл юм. Японд ховор харагддаг уйлж буй хүүхэд. Ээж нь түүнд ямар ч шалтгаан байхгүй гэдэгт итгэлтэй байхыг хичээдэг. Хүүхэд эхний жилдээ ээжийнхээ биеийн хэсэг хэвээр үлддэг бөгөөд түүнийг өдөржингөө араас нь хүлж, шөнө нь хажууд нь унтуулж, хүссэн үедээ хөхийг нь өгдөг. Японы аж үйлдвэр хүртэл үйлдвэрлэдэг тусгай хүрэмцахилгаан товч оруулгатай бөгөөд энэ нь хүүхдийг урд нь авч явах боломжийг олгодог. Хүүхэд өсч томрох үед оруулга нь салж, хүрэм нь ердийн хувцас болж хувирдаг. Хүүхэд юу ч хийхийг хориглодоггүй, насанд хүрэгчдээс зөвхөн "аюултай", "бохир", "муу" гэсэн анхааруулгыг сонсдог. Гэвч хэрэв тэр гэмтэж бэртсэн эсвэл түлэгдсэн бол ээж нь өөрийгөө буруутгаж, түүнийг аварч чадаагүйнхээ төлөө түүнээс уучлал гуйдаг. Хүүхдүүд алхаж эхлэхэд тэд бараг хараа хяналтгүй орхидоггүй. Ээжүүд бяцхан үрсээ шууд утгаараа өсгийтэй нь дагаж явсаар л байна. Тэд ихэвчлэн хүүхдийн тоглоом зохион байгуулдаг бөгөөд тэд өөрсдөө идэвхтэй оролцогч болдог. Аавууд амралтын өдрүүдээр л бүхэл бүтэн цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл байгальд зугаалдаг. Мөн цаг агаар муутай газар гэр бүлийн амралттом болох худалдааны төвүүд, тоглоомын өрөөнүүд байдаг. Охид, хөвгүүдийг өөр өөрөөр хүмүүжүүлдэг, учир нь тэд өөр тоглох ёстой нийгмийн үүрэг. Японы зүйр цэцэн үгсийн нэг нь: эрэгтэй хүн гал тогооны өрөөнд орох ёсгүй. Тэд хүүгээ гэр бүлийн ирээдүйн түшиг тулгуур гэж үздэг. Үндэсний баяруудын нэг болох Хөвгүүдийн баярын өдөр өнгөлөг мөрөг загасны дүрсийг агаарт хөөргөв. Энэ бол урсгалын эсрэг удаан хугацаанд сэлж чаддаг загас юм. Тэд амьдралын бүхий л бэрхшээлийг даван туулах чадвартай ирээдүйн хүний ​​замыг бэлэгддэг. Охидыг үзүүлбэр үзүүлэхийг заадаг гэрийн даалгавар: хоол хийх, оёх, угаах. Хүмүүжлийн ялгаа нь сургуульд ч нөлөөлдөг. Хичээлийн дараа хөвгүүд үргэлж боловсролоо үргэлжлүүлдэг янз бүрийн клубт явдаг бөгөөд охидууд кафед чимээгүйхэн сууж, хувцаслалтын талаар ярилцаж болно.

Хамгийн муу зүйл бол ганцаардал

Япончууд хүүхдэд хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, тэдэнд лекц уншдаггүй, бүү хэл бие махбодийн шийтгэл. Өргөн хэрэглэгддэг аргыг "харилцах аюул" гэж нэрлэж болно. Ёс суртахууны хамгийн хүнд шийтгэл бол гэрээсээ хөөх эсвэл хүүхдийг аль нэг бүлэглэлийн эсрэг тавих явдал юм. Ээж нь дэггүй хүүдээ "Чи ийм зан гаргавал бүгд чамайг шоолох болно" гэж хэлдэг. Түүний хувьд энэ нь үнэхээр аймшигтай юм, учир нь Япончууд багийн гадуур өөрсдийгөө угаадаггүй. Японы нийгэм бол бүлгүүдийн нийгэм. "Өөрийн харьяалагдах бүлгээ ол" гэж Японы ёс суртахуун номлодог. - Түүнд үнэнч байж, түүнд найд. Ганцаараа чи амьдралд байр сууриа олохгүй, түүний нарийн ширийн зүйлд төөрөх болно." Тийм ч учраас ганцаардал нь япончуудын хувьд маш хэцүү байдаг бөгөөд гэрээсээ салах нь жинхэнэ гамшиг гэж үздэг. Япон эмэгтэй хэзээ ч хүүхдүүдийн эрх мэдлээ батлах гэж оролддоггүй, учир нь түүний бодлоор энэ нь харийнханд хүргэдэг. Тэрээр хүүхдийн хүсэл, хүсэл эрмэлзэлтэй маргалддаггүй, харин сэтгэл дундуур байгаагаа шууд бусаар илэрхийлдэг: түүний зохисгүй зан авираас болж маш их бухимдаж байгаагаа тодорхой илэрхийлдэг. Зөрчилдөөн үүсэх үед Япон ээжүүд хүүхдээсээ холдохгүй, харин ч эсрэгээрээ тэдэнтэй сэтгэл санааны холбоогоо бэхжүүлэхийг хичээдэг. Дүрмээр бол хүүхдүүд ээжийгээ маш их шүтэн биширдэг тул тэдэнд асуудал үүсгэвэл гэмшиж, гэмшдэг.

Эрт хөгжилд хандах хандлага

Япончууд хэрэгцээний талаар хамгийн түрүүнд ярьсан эрт хөгжил. Хагас зуун жилийн өмнө тус улсад "Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон" ном хэвлэгдсэн нь Японы сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хувьсгал хийсэн юм. Зохиогч Масару Ибука нь Авьяаслаг сургалтын байгууллагын захирал бөгөөд дэлхий даяарх бүтээлийг бүтээгч юм. алдартай компани"Sony". Амьдралын эхний гурван жилд хүүхдийн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг гэж номонд бичсэн байдаг. Бага насны хүүхдүүд бүх зүйлийг илүү хурдан сурдаг бөгөөд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхэд өөрийн чадвараа бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Боловсролд дараахь зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай: хүүхдийн сонирхлыг өдөөх замаар танин мэдэхүйг идэвхжүүлэх, зан чанарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч байдал, төрөл бүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Энэ тохиолдолд суут ухаантан хүмүүжүүлэх биш, харин хүүхдэд "хүнд гүн гүнзгий оюун ухаантай, оюун ухаантай" боловсрол олгох явдал юм. эрүүл бие, түүнийг ухаалаг, эелдэг болго." Одоо энэ үзэл бодол нь ойлгомжтой мэт боловч 1950-иад оны дундуур хувьсгалт сонсогдов.

Цэцэрлэг рүүгээ явцгаая

Ер нь Япон ээж хүүхдээ гурван нас хүртлээ гэртээ байж байгаад цэцэрлэгт явуулдаг. Японд бас үржүүлгийн газрууд байдаг ч тэнд боловсрол эзэмшдэг бяцхан хүүхэдхүлээж авахгүй. Хүн бүрийн хэлснээр хүүхдийг эх нь харж хандах ёстой. Хэрэв эмэгтэй хүн хүүхдээ яслид өгч, ажилдаа явах юм бол түүний зан авир нь ихэвчлэн хувиа хичээсэн гэж үздэг. Ийм эмэгтэйчүүд гэр бүлдээ хангалтгүй, хувийн эрх ашгаа нэгдүгээрт тавьдаг гэж ярьдаг. Мөн Японы ёс суртахууны хувьд олон нийт хувь хүнээс ямагт давамгайлж байдаг.

Цэцэрлэгийн төрлүүд

Японд цэцэрлэгүүд төрийн болон хувийн гэж хуваагддаг. Хойкуэн– 3 сартай хүүхэд хүлээн авдаг улсын ясли-цэцэрлэг. Бямба гаригт өглөөний 8-18 цагийн хооронд нээлттэй. Хүүхдийг энд байрлуулахын тулд та үүнийг маш ноцтой шалтгаанаар зөвтгөх хэрэгтэй. Тодруулбал, эцэг эх хоёулаа өдөрт 4-өөс дээш цаг ажилладаг гэсэн бичиг баримтыг авчирна. Хүүхдүүдийг оршин суугаа газрынхаа хотын захиргаагаар дамжуулан энд байрлуулдаг бөгөөд төлбөр нь гэр бүлийн орлогоос хамаарна. Өөр нэг төрлийн цэцэрлэг - Этиен. Эдгээр цэцэрлэгүүд нь нийтийн болон хувийн байж болно. Хүүхдүүд энд 7 цагаас илүүгүй, ихэвчлэн өглөөний 9-14 цаг хүртэл байдаг бөгөөд ээж нь өдөрт 4-өөс бага цаг ажилладаг. Хувийн цэцэрлэгүүдийн дунд онцгой байр эзэлдэг элитнэр хүндтэй их дээд сургуулиудын удирдлаган дор байдаг . Хэрэв хүүхэд ийм цэцэрлэгт хамрагдах юм бол түүний ирээдүйн талаар санаа зовох хэрэггүй болно: дараа нь тэр их сургуульд элсэн орж, тэндээс шалгалтгүйгээр их сургуульд орно. Их сургуулийн диплом бол нэр хүндтэй, сайн цалинтай ажлын баталгаа юм. Тиймээс элит цэцэрлэгт ороход маш хэцүү байдаг. Хүүхдээ ийм байгууллагад оруулахын тулд эцэг эхчүүдэд маш их мөнгө шаардагддаг бөгөөд хүүхэд өөрөө нэлээд нарийн шинжилгээнд хамрагдах ёстой.

Интерьер

Цэцэрлэгийн нөхцөл байдал бидний жишгээр маш даруухан харагдаж байна. Барилга руу ороход зочин өөрийгөө том коридорт хардаг бөгөөд нэг талд нь шалнаас тааз хүртэл гүйдэг цонхнууд, нөгөө талд нь гүйдэг хаалганууд (өрөөнүүдийн орох хаалга) байдаг. Дүрмээр бол нэг өрөө нь хоолны өрөө, унтлагын өрөө, ажлын өрөө зэрэг үйлчилдэг. Унтах цаг болоход багш нар суулгасан шүүгээнээсээ гаргаж авдаг футон- зузаан гудас - шалан дээр тавь. Үдийн хоолны үеэр коридороос жижигхэн ширээ, сандлыг нэг өрөөнд оруулдаг.

Хоол хүнс

Цэцэрлэгт хоол өгдөг Онцгой анхаарал. Цэсийг сайтар боловсруулж, сүүн бүтээгдэхүүн, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ агуулсан байх ёстой. Аяга тавагны витамин, эрдэсийн найрлага, илчлэгийн хэмжээг хүртэл тооцдог. Цэцэрлэг бүтэн өдрийн турш зугаалж, зугаалгаар явах юм бол ээж бүр хүүхдээ бэлдэх ёстой obento- үдийн цайны хайрцаг. Гэхдээ ийм тохиолдолд бид ногоотой котлет эсвэл зүгээр л сэндвичээр хязгаарладаг бол Япон ээжийн урлагийг биширмээр байна. Ийм үдийн хоол нь заавал байх ёстой шаардлагыг хангасан байх ёстой, тухайлбал: 24 (!) төрлийн бүтээгдэхүүнийг багтаасан, будаа нь наалдамхай, нурж унахгүй, манжин байхгүй байх ёстой. Дэлгүүрт байгаа бүх хоолыг худалдаж авахгүй, харин өөрийн гараар бэлдэж, хайрцганд хийж, хүүхдэд гоо зүйн таашаал авахыг зөвлөж байна.

Багийн харилцаа

Японы цэцэрлэгийн бүлгүүд жижиг: 6-8 хүн. Мөн зургаан сар тутамд тэдний бүрэлдэхүүнийг шинэчлэн зохион байгуулдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд нийгэмших илүү боломжийг олгохын тулд хийгддэг. Хэрвээ хүүхэд нэг бүлэгт сайн харилцаатай байдаггүй бол өөр бүлэгт найз нөхөдтэй болох боломжтой. Багш нар ч байнга өөрчлөгдөж байдаг. Энэ нь хүүхдэд хэт дасахгүйн тулд хийгддэг. Ийм хавсарга нь хүүхдүүдийг зөвлөгчөөсөө хараат байдалд оруулдаг гэж япончууд үздэг. Зарим багш хүүхдэд дургүй байх тохиолдол байдаг. Мөн өөр багштай сайн харилцаа үүсч, хүүхэд бүх насанд хүрэгчид түүнд дургүй гэж бодохгүй байх болно. Цэцэрлэгт ямар хичээл ордог вэ? Хүүхдүүдийг унших, тоолох, бичихийг заадаг, өөрөөр хэлбэл сургуульд бэлтгэдэг. Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт хамрагдаагүй бол ийм бэлтгэлийг ээж эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Оросын клуб, студитэй төстэй тусгай "сургууль" хийдэг. Гэхдээ Японы цэцэрлэгийн гол ажил бол хүмүүжлийн бус, харин хүмүүжлийн ажил юм: хүүхдийг багаар биеэ авч явахад сургах. . Ирээдүйд тэрээр ямар нэгэн бүлэгт байнга байх ёстой бөгөөд энэ ур чадвар зайлшгүй шаардлагатай болно. Тоглоомын үеэр үүссэн зөрчилдөөнийг шинжлэхийг хүүхдүүдэд заадаг. Үүний зэрэгцээ та хичээх хэрэгтэй өрсөлдөөнөөс зайлсхийх, учир нь нэгнийх нь ялалт нь нөгөөгийнх нь "нүүр царай алдах" гэсэн үг юм. Япончуудын үзэж байгаагаар зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх хамгийн үр дүнтэй арга бол буулт хийх явдал юм. Эртний Японы Үндсэн хуульд ч иргэний үндсэн эрхэм чанар бол чадвар гэж бичсэн байдаг зөрчилдөөнөөс зайлсхийх. Хүүхдийн хэрүүл маргаанд хөндлөнгөөс оролцдог заншил байдаггүй. Энэ нь тэднийг бүлгээр амьдарч сурахад саад болдог гэж үздэг. Боловсролын системд чухал байр эзэлдэг найрал дууны дуулалт. Япончуудын үзэл бодлоор гоцлол дуучныг онцлох нь сурган хүмүүжүүлэх арга биш юм. Мөн найрал дуугаар дуулах нь хамтлагтай эв нэгдлийн мэдрэмжийг бий болгоход тусалдаг. Дуулсаны дараа ээлж ирдэг спортын тоглоомууд : буухиа уралдаан, шошго, гүйцэх. Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүдтэй хамт багш нар нас харгалзахгүй оролцдог нь сонирхолтой юм. Сард нэг удаа бүхэл бүтэн цэцэрлэгт очдог талбайн эргэн тойронд явган аялал хийх. Газар нь маш өөр байж болно: хамгийн ойрын уул, амьтны хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэг. Ийм аялалд хүүхдүүд шинэ зүйл сурдаг төдийгүй тэсвэр хатуужилтай, бэрхшээлийг даван туулж сурдаг. хэрэглээний бүтээлч байдал: зураг, аппликейшн, оригами, оячиро(хуруугаар сунгасан нимгэн олсоор нэхэх загвар). Эдгээр үйл ажиллагаа нь сургуулийн сурагчдад иероглиф бичих шаардлагатай нарийн моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг. Японд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулдаггүй. Багш хэзээ ч сайныг нь тэмдэглэж, мууг нь загнахгүй, эцэг эхчүүдэд хүүхдээ муу зурдаг, хамгийн сайн гүйдэг гэж хэлэхгүй. Хэн нэгнийг онцлон тэмдэглэдэг заншил байдаггүй. Спортын тэмцээнд ч гэсэн өрсөлдөөн байдаггүй - нөхөрлөл эсвэл онцгой тохиолдолд багуудын аль нэг нь ялдаг. " Битгий ялгараарай"- Японы амьдралын зарчмуудын нэг. Гэхдээ энэ нь үргэлж эерэг үр дүнд хүргэдэггүй.

гэхдээ нөгөө талаас

Японы сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ажил бол багаар эв найртай ажиллах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Японы нийгэмд, бүлгүүдийн нийгэмд амьдрахын тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Гэвч бүлгийн ухамсарт хандах хандлага нь бие даасан сэтгэх чадваргүй болоход хүргэдэг. Түүнээс гадна захидал харилцааны санаа нэгдсэн стандартХүүхдийн оюун санаанд маш бат суусан байдаг тул тэдний хэн нэг нь өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлбэл шоолох, бүр үзэн ядах объект болдог. Энэ үзэгдэл ялангуяа Японы сургуулиудад түгээмэл байдаг бөгөөд үүнийг " ижимэ"(Манай армийн "мананчлал"-тай ойролцоо ойлголт). Стандарт бус оюутнууд дээрэлхэж, байнга зодуулж байна. Япончууд өөрсдөө сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооныхоо сөрөг талыг тодорхой хардаг. Өнөөдөр хэвлэлээр “Яаралтай шаардлагатай бүтээлч зан чанар"мөн аль хэдийн байгаа авьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох хэрэгцээ бага нас. Гэвч асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байна. ОХУ-ын онцлог шинж чанартай үзэгдлүүд Мандах нарны оронд ч ажиглагдаж байна: өсвөр насныхны нялх үзэмж нэмэгдэж, залуучууд насанд хүрэгчдийн шүүмжлэлээс татгалзаж, ахмад настан, тэр дундаа эцэг эхчүүдэд түрэмгийлэл илэрч байна. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн хүүхдэд зориулсан эмзэг, халамжтай хандлага, шинэ үеийн асуудалд анхаарал хандуулах, хүүхдийн хувь заяаны төлөө эцэг эхийн хариуцлага хүлээх нь сэтгэлгээний бүх ялгааг үл харгалзан япончуудаас сурч болохуйц чанарууд юм.

Мандах нарны орон нь бидэнд олон зуун жилийн уламжлалыг ээдрээтэй хольсон өөр орчлон мэт санагддаг. хамгийн сүүлийн үеийн мэдээШинжлэх ухаан ба технологи. Бид ихэнхдээ бага зэрэг мэддэг энгийн амьдралЯпончууд, мөн хүүхэд өсгөх тухай зарим домог байдаг. Энэ нийтлэлд бид япон хүүхдүүд хэрхэн амьдардаг, юугаараа ялгаатай болохыг ярих болно өдөр тутмын амьдралнутгийн хүүхдүүд, манайхаас ирсэн эцэг эхчүүд.

Ёс зүйн ерөнхий дүрэм

Бага насных нь зан байдал бага зэрэг зохицуулагддаг. Эсрэгээр, хүүхдүүдэд бүх зүйл биш юмаа гэхэд маш их зөвшөөрөгддөг. Гэсэн хэдий ч сургуульд ойртох тусам гэр бүл, нийгмийн зүгээс тавих шаардлага улам бүр хатуу болдог. Ахлагчийн зөвшөөрөл, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаа нь хүүхдүүдэд маш их ач холбогдолтой юм. Ганцаараа байх нь заншил биш бөгөөд тохиолдож болох хамгийн тааламжгүй зүйл бол багаас хасагдах явдал юм. Үүнийг ерөнхий тоглоом тоглож, багаар ажиллаж сурдаг нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд ч сайн ойлгодог. Нөхөрлөлийн сүнс, эелдэг байдал, харилцааны ёслолыг эрхэмлэдэг.

Японы нийгэм үүрэг хуваахдаа маш уламжлалтай хэвээр байна. Нөхөр нь дүрмээр бол компани эсвэл гэр бүлийн бизнест завгүй ажилладаг бөгөөд ээж нь хүүхдээ өсгөх үүрэгтэй. Эцэг нь гэр бүлийн тэргүүн бөгөөд хүндэтгэл, хүндэтгэлийг тушаадаг.

Уламжлалт хувцасохидын үдэшлэгт зориулсан Хина Мацури

Хүүхдийн хувцас

Япончуудад үүнтэй тэнцэх хүн байхгүй анхны загвар. Хүүхдийн хувцасны хувьд ижил зарчмыг баримталдаг: эх, хүүхдийн аливаа хэрэгцээг харгалзан үзэх ёстой. Загвар зохион бүтээгч дүүгүүр, сансрын технологийн "имж", хүүхэлдэйн киноны бүх баатрууд бүхий цамцнууд, хүүхдийг урдаа авч явах боломжийг олгодог тусгай хүрэм, өлгийд зориулсан видео хяналтын систем, аз жаргалтай эцэг эхчүүдэд зориулсан олон мянган нууц хэрэгслийг тус тустай япончууд санал болгож байна. аж үйлдвэр. Энэ утгаараа хүүхдүүд асар их халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг.

Гэхдээ европ хүнийг цочирдуулдаг үзэгдлүүд бас байдаг. Энэ нь ялангуяа, Хөнгөн хувцасЯпон хүүхдүүд. Намар, өвлийн улиралд хүүхдүүд даавуун комбинезон, дулаан хүрэм өмсдөггүй. Малгай нь дулаан гэхээсээ илүү гоо зүйн шинж чанартай байдаг тул бээлий, бээлий бараг хэзээ ч харагддаггүй. Японы бага ангийн сурагчид хүйтэнд ч өвдөг нүцгэн хичээлдээ явдаг. Эдгээр хөх өвдөг нь гайжин (гадаадын хүмүүс) дунд үл ойлголцол үүсгэдэг боловч япончууд энэ нь ялангуяа хөвгүүдэд ашигтай агааржуулагч гэж үздэг.

Гэр орноо дулаан байлгах

Тусгаарлалтын ийм хандлага нь бүх насны япончуудын хувьд ердийн зүйл гэдгийг хэлэх ёстой. Дулаан гадуур хувцас нь тэдэнд таалагдахгүй - Япончууд нэхий дээлтэй нимгэн жинсэн хүрэмийг илүүд үздэг. эзэлхүүнтэй ороолтмөн гарын хорхойтой бээлий. Өвлийн улиралд 0, 0-ээс доош температуртай байдаг ч орон сууцанд төвлөрсөн халаалт байдаггүй. Цорын ганц үл хамаарах зүйл бол хамгийн хүйтэн муж болох Хоккайдо арал юм. Тэд зөөврийн халаалтын дэвсгэр, химийн бодис эсвэл батерейгаар эсвэл котацугийн тусламжтайгаар дулаацахыг илүүд үздэг - энэ нь ширээний тавцан байрладаг хөнжилөөр хучигдсан уламжлалт тавилганы нэр юм. Цахилгаан халаагуур нь бүтцийн зүрхэнд нуугддаг. Япончууд котацү үдшийг чухал уламжлал гэж үздэг. Ялангуяа oden нь оройн хоолонд үйлчилдэг бол бүхэл бүтэн гэр бүл иддэг чанасан уургийн бүтээгдэхүүнтэй өвлийн халуун хоол. Хүүхдүүд котацүд үнэхээр дуртай. Зөв зан үйлИйм ширээн дээр энэ нь хүүхдийн хувьд чухал ур чадвар гэж тооцогддог - та хөнжил доогуур толгойгоо авирч эсвэл өөрөө өөртөө татах боломжгүй тул ширээний тавцанг тогших эрсдэлтэй. Гэхдээ та хөлөө дулаацуулж, оройн хоолоо идэж болно, бүр хэрэгтэй.

О-бенто, хүүхдүүдийн өдрийн хоол

Цэцэрлэг

Японд хүүхдүүдээ 3 сартайгаас нь явуулж болох цэцэрлэгүүд байдаг. Үүнийг хийхийн тулд эцэг эхчүүд өдөрт 4-өөс дээш цаг ажилладаг гэдгээ нотлох баримтыг харуулах хэрэгтэй. 3-аас дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан цэцэрлэг байдаг. Энд хүүхдүүдийг зөвхөн асрамжийн газарт байлгаад зогсохгүй сургуульд бэлтгэдэг: тэдэнд арифметик, бичих хичээл заадаг бөгөөд бие даасан байдал, нийгэмшлийг хөгжүүлэхэд хамгийн их анхаарал хандуулдаг.

Цэцэрлэгт олон нийтийн арга хэмжээ, спортын уралдаан тэмцээнд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Сүүлд нь ялалт биш, харин оролцоо чухал гэсэн лоозонг баримталдаггүй, өрсөлдөөний шинж чанартай байдаг. Заримдаа ялагдсан хүмүүсийн нэрийг олон нийтэд зарлаж, дүнг нэгтгэдэг. Европын жишгээр бол сурган хүмүүжлийн хувьд тийм ч их биш, харин Японы стандартаар бол хүсэл эрмэлзэл, хариуцлагыг хөгжүүлдэг.

Чимээгүй цагт хүүхдүүд дуртай тоглоомынхоо хамт футон (гудас) дээр унтдаг. Энэ байдал нь европ хүнийг чин сэтгэлээсээ гайхшруулж байна - энэ нь шалан дээр яаж байна вэ? Гэхдээ Японы олон насанд хүрэгчид футоныг өндөр, хүнд европ орноос хамаагүй илүү тухтай, практик гэж үздэг уламжлалт орондоо үнэнч хэвээр байна.

Тиймээс цэцэрлэгт хүүхдүүдэд Японы соёлын үндсэн үнэт зүйлс болох хүлцэнгүй байдал, өдөр тутмын амьдралдаа мадаггүй зөв байх, тууштай байх, хичээл зүтгэл гаргах чадварыг эзэмшүүлдэг.

Бага сургууль

Бага сургууль

Бага сургууль (сегакко) нь 1-6 анги багтдаг. Хичээлийн жилГурван гурван сард хуваагддаг: 4-р сард эхэлж, 3-р сарын сүүлээр дуусна. Нэг ангиас нөгөө анги руу шилжих нь хаврын богино завсарлагатай байдаг. Энэ нь интоорын цэцэглэлтийн үетэй холбоотой юм - ягаан дэлбээтэй хаврын үүл нь Япончууд амьдралын шинэчлэл, чухал өөрчлөлтүүдтэй холбоотой байдаг. Сургалт зургаан өдөр үргэлжлэх бөгөөд хоёр дахь долоо хоногийн бямба гариг ​​бүр амралтын өдөр юм.

Японы бүх сургуулиуд өөрсдийн дүрэмт хувцастай бөгөөд үүнийг заавал өмсөх ёстой. Гутал, цүнх хүртэл зохицуулалттай. Дүрэмт хувцас өмсөх нь нэр хүндтэй гэж тооцогддог тул Япон залуус ийм шаардлагад тийм ч их бухимддаггүй гэж хэлэх ёстой. Хөвгүүд нь цэргийнх шиг жоохон хүрэмээрээ бахархаж, охидууд банзал, өвдөгний оймс зэргээрээ бусад сургуулийн үе тэнгийнхэнтэйгээ өрсөлддөг.
Охидын зуны сургуулийн дүрэмт хувцас

Гэсэн хэдий ч, энэ бүхэн зөвхөн хоёрдогч болон ахлах сургууль. Бага сургуулийн сурагчдын хувьд хувцаслалтын дүрэм тийм ч хатуу биш, бүр огт байхгүй. Мөн 1-6-р ангийн сурагчид Японы сургуулийн сурагчдын өөр нэг гай зовлон болох хүнд хэцүү шалгалтаас ангид байдаг бөгөөд муу үр дүн нь бүх ангид сүүдэр тусдаг тул хүн бүрт хүсээгүй юм.

Тойрогуудад ихээхэн ач холбогдол өгдөг, нийгмийн үйл ажиллагааба багийн эв нэгдэл. Нэгдүгээр ангийн сурагчид ч гэсэн найз нөхдийнх нь нэг нь тэднийг гомдоовол багш, эцэг эхдээ гомдоллодоггүй - үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Япон дахь орос гэр бүл

Инга Японд амьдраад долоон жил болж байгаа бөгөөд тэрээр орос хүнтэй гэрлэсэн бөгөөд түүний охин Катя удахгүй хоёр нас хүрэх гэж байна.

- Бид япончуудаас гэр бүл, хүүхэд насны хувьд юу сурч болох вэ?

— Жаахан япон хүүхдүүд уйлсан ч чимээгүй, тайван байдаг. Гэхдээ эндээс юу ч сурах боломжгүй, учир нь тэд төрсөн цагаасаа л ийм байдаг, Япон эмэгтэйчүүд бүр чимээгүй шахам төрдөг тул энэ нь үндэсний шинж чанар юм. Япончуудын амьдралын хэв маяг, хүмүүжил нь манайхаас тэс өөр ч эндхийн хүүхдүүдийг бас их хайрлаж, хүндэлж, үнэнчээр харьцдаг. Уулзалтын үеэр хүүхдийн эмч хүүхдэд тааламжгүй үйлдэл хийхээсээ өмнө уучлалт гуйх болно - өчүүхэн зүйл боловч энэ нь ерөнхий түвшинг харуулдаг.

-Харин юунд дасахад хэцүү байдаг вэ?

"Таваас дээш настай, нэг ба хагас настай хүүхдүүд бараг нүцгэн байдаг - гурван цамцтай, малгайгүй, ээж нь хүрэмтэй байхад дасахад маш хэцүү байдаг. Цэцэрлэгт хүүхдүүд хөл нүцгэн л байдаг ч шал нь хаа сайгүй халаагддаггүй. Аз болоход, одоогоор бид хүссэнээрээ зугаалахаар хувцаслаж байгаа ч хүүхдүүд адилхан хувцаслах ёстой сургуульд юу болохыг би мэдэхгүй.

- Катя орон нутгийн ямар хоолонд дуртай вэ?

- Катя миний мэддэг бараг бүх орос хүүхдүүдийн адил япон хоолонд үнэхээр дуртай. Энгийн чанасан будаа, мисо шөл нь түүний хулуу нухашны дараа анхны хоол байсан тул 7 сартайдаа бид түүнийг тахианы нухаш шөлөөр хооллохыг оролдсон боловч энэ үе шат хурдан өнгөрчээ. Түүнийг өвчтэй байхад нь идэх нь баталгаатай байсан цорын ганц зүйл бол хүүхдийн даши (хатаасан загас, далайн байцааны декоциний, хүүхдэд зориулсан давс, амтлагчгүй) болон давсгүй чанасан будаа байв. Тэрээр дүпү, хавч, сам хорхой идэх дуртай. Одоо тэр ерөнхийдөө бүх зүйлийг иддэг - цэцэрлэгт, японы сонгодог хоол, гэртээ би төвийг сахисан эсвэл орос хэлээр хоол хийдэг: Оросын будаа, тахианы мах эсвэл махан шөлтэй шөл, гоймон, улаан лооль, өргөст хэмх, авокадо салат.

- Япон тоглоомын сайн (эсвэл муу) юу вэ?

— Япон тоглоом импортынхоос илүү бүдгэрсэн, үнэнийг хэлэхэд барууны үйлдвэрлэгчдийн тоглоомыг илүүд үздэг. Төрөл бүр нь Япон тоглоомуудтийм ч өргөн хүрээтэй биш бөгөөд ихэвчлэн алдартай комик номын баатруудаар хязгаарлагддаг. Гэхдээ цэцэрлэгт тэд энгийн хаягдал материалаас тоглоом хийх замаар хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлдэг - сүүний хайрцаг гэх мэт.

KidZania. Тоглоом дээр суурилсан ажлын сургалттай зугаа цэнгэлийн парк

-Япон хүүхдийн ном танд юу таалагддаг вэ?

- Би өнгөний схемд үнэхээр дуртай, энэ нь маш баян, загварлаг, гэхдээ өнгөлөг биш юм. Япончууд ер нь амт чанар сайтай, ийм номууд үүнд хувь нэмрээ оруулдаг юм шиг санагддаг.

Өнөөг хүртэл Япон улс маш уламжлалт амьдралын хэв маягтай улс хэвээр байна. Энэ нь ялангуяа гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа, үр хүүхдээ өсгөх зэрэгт мэдэгдэхүйц юм. Иргэдийн зарим дүрэм журам, зан заншил бидэнд хачирхалтай санагдаж болох ч заримыг нь бид дуртайяа хүлээн зөвшөөрдөг. Энэхүү материалаар бид хүүхдүүдийн гадаадад хүмүүжил, боловсролын талаархи цуврал нийтлэлүүдийг нээдэг.
"Тэд яаж байна?" Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе!