Хүүхэд өсгөх япон арга. Японд хүүхэд хүмүүжүүлэх тогтолцооны онцлог: гэр бүлийн боловсролын зорилго, арга, зарчим

Залуус аа, бид сайтад сэтгэлээ зориулж байна. Сэнд баярлалаа
Та энэ гоо сайхныг олж мэдээрэй. Урам зориг өгсөнд баярлалаа.
хаягаар бидэнтэй нэгдээрэй Facebookболон -тай холбоотой

Япон хүүхдүүдийг биширмээр - тэд хүмүүжилтэй, найрсаг, сайхан сэтгэлтэй, мэдрэмжээ хянахаа больдог. Та Японд хөлд орж буй хүүхдийг дэлгүүрт тоглоомондоо уурлаж байхыг харах магадлал багатай (мэдээж бүх зүйлд үл хамаарах зүйл байдаг).

Бид орсон сайтЯпончуудаас бид ч гэсэн юм сурах ёстой гэж бодож, тэдний хүмүүжлийн үндсэн зарчмуудыг цуглуулсан.

Японд ээж, хүүхэд хоёр их дотно байдаг. Энэ ойр дотно байдал нь өдөр тутмын амьдралд ч илэрхийлэгддэг: эх, нялх хоёр хамтдаа унтдаг, тэр хүүхдээ нэлээд удаан хугацаанд тээж явдаг - дээр үед, дүүгүүр шиг зүйл (онбухимо), өнөөдөр - орчин үеийнх нь . Мөн тухай мөрөөдлөө хуваалцах, мөн та Японы уран зохиолоос хүүхэд тээж явах тухай олон ишлэлийг олж болно.

"Ээж - хүүхэд" гэсэн харилцаа нь сэтгэл хөдлөлийн түвшинд ч илэрхийлэгддэг: ээж нь түүний хийж буй бүх зүйлийг хайр, тэвчээр, халамжаар хүлээж авдаг: хүүхэд нь түүнд хамгийн тохиромжтой.

Дорно дахины судлаач Г.Востоков өнгөрсөн зууны эхээр “Япон ба түүний оршин суугчид” номондоо “Ямар ч гонгинолгүй, хатуу ширүүн байдал үгүй; Хүүхдэд үзүүлэх дарамт нь маш хөнгөн хэлбэрээр байгаа тул хүүхдүүд өөрсдийгөө өсгөж байгаа мэт санагдаж, Япон - хүүхдийн диваажинҮүнд хориотой жимс ч байдаггүй."

Икүжи зарчим (хүүхэд "эхлээд бурхан, дараа нь зарц" гэдэгтэй адил) 5 нас хүртлээ хүүхэд юу ч хийж чадна гэж хэлдэг. Энэ бол олон гадаадынхны бодож байгаачлан хүлцэнгүй байдал, биеэ тоосон байдал биш юм. Энэ бол "Би сайн, хайртай" хүүхдийн дүр төрхийг бий болгох явдал юм.

17-р зууны сүүл - 19-р зууны эхэн үеийн Японы зураачдын сийлбэрүүд. Баруун талд: Араас нь уясан ээж, хүүхэд алтан загасыг биширдэг.

Энэ хандлага нь "амае" үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бусад хэлэнд энэ үгтэй ижил төстэй зүйл байдаггүй бөгөөд үүнийг "хөршүүдийн хайраас хамааралтай байх", өөрөөр хэлбэл хавсралт гэж орчуулж болно. "Амае" нь хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны үндэс бөгөөд энэ нь хүүхдүүд эцэг эх, тэдний хайранд бүрэн найдаж, хөгшин хүмүүс насанд хүрсэн хүүхдүүдээс ижил зүйлийг хүлээн авах боломжтой гэсэн үг юм. Хүүхдүүдээ хайраар хүрээлж, алдааг нь өхөөрдөм сэтгэлээр хүлээж авдаг ээжүүд энэ л "аме" буюу элэгсэг дотно харилцааг бүрдүүлдэг.

Япон, Америкийн эрдэмтдийн хийсэн томоохон бөгөөд ноцтой судалгаа үүнийг баталж байна эцэг эхийн хэв маягийг батлах, хүүхдийн зан төлөвийн хоорондох шууд холбоо.Судлаачид үүнийг эерэг гэж хэлж байна эцэг эхийн хандлагасэтгэлийн хөдөлгөөн, зодооны тоог бууруулаад зогсохгүй анхаарал сулрах эмгэг, аутизмын спектрийн эмгэгийн хүндрэлийг бууруулдаг. Гэхдээ хатуу, хатуу ширүүн нь эсрэгээрээ хазайлт, асуудлын эрсдэлийг нэмэгдүүлдэг.

Икүжи хүмүүжлийн тогтолцооны талаар хүн бүр сонссон байх (5-аас доош насны хүүхэд бол бурхан, 5-аас 15 хүртэл - зарц, 15-аас - тэнцүү), гэхдээ олон хүн үүнийг маш өнгөцхөн ойлгодог: энэ хүртэл бүх зүйл боломжтой юм шиг санагддаг. 5, тэгээд боломжгүй зүйл гэж байдаггүй бөгөөд энэ нь хачин юм.

Чухамдаа икүжи философи нь хүний ​​ашиг сонирхол ар араасаа бүдгэрдэг хамтын нийгэмлэгийн гишүүнийг хүмүүжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь маш их дарамттай, Япон эцэг эхчүүд ийм орчинд өсөхийг хичээдэг. эв нэгдэлтэй зан чанар, энэ нь системд байр сууриа олох бөгөөд үүний зэрэгцээ түүний үнэ цэнийг дутуу үнэлдэггүй.

Эхний үе шатанд ("бурхан") тэд хүүхдийг болзолгүй хайр, дэмжлэгээр хүрээлүүлдэг. Хоёрдахь үе шатанд ("зарц") энэ хайр хаашаа ч явдаггүй, зүгээр л хүүхэд нийгмийн дүрмийн дагуу амьдрахад идэвхтэй суралцаж, түүнд байр сууриа эзлэхийг эрэлхийлдэг. Үүний зэрэгцээ, эхний жилүүдэд бий болсон эхийг хайрлах хүчтэй сэтгэл нь хүүхдэд маш их нөлөөлдөг - тэр түүнийг ямар нэгэн зүйлд бухимдуулахгүйн тулд биеэ зөв авч явахыг хичээх болно.

Сонирхолтой нь японоор боловсролын байгууллагууд чухал үүрэгЭнэ нь зөвхөн боловсрол төдийгүй хүмүүжилд зориулагдсан бөгөөд тэдний дунд өрсөлдөөн байдаггүй: хэн ч бусдаас илүү сайн эсвэл муу байдаггүй.

Хүн бүр тэгш эрхтэй. Японы баруун гар талын хоёр дахь гүнж Айко Токиогийн Атлетикийн наадамд сургуулийнхаа хүүхдүүдтэй хамт тоглож байна.

“Японд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулахгүй байхыг хичээдэг. Багш хэзээ ч сайныг нь тэмдэглэж, мууг нь загнахгүй, хүүхдээ муу зурдаг, бусдаас удаан гүйдэг гэж эцэг эхчүүдэд гомдоллодоггүй. Японд группээс хэн нэгнийг онцлох нь заншил биш юм. "Нөхөрлөл ялна" эсвэл ядаж нэг багийн аль нэг нь спортын арга хэмжээнд ч өрсөлдөөн байдаггүй" гэж "Япон хэл дээрх боловсрол" номонд бичсэн байдаг (зохиогчид нь энэ улсад ажиллаж, амьдарч байсан Японы соёл, түүхийн мэргэжилтнүүд юм. ).

Гурав дахь шатанд ("тэнцүү") хүүхдийг нийгмийн төлөвшсөн гишүүн гэж үздэг... Түүнийг хүмүүжүүлэхэд хэтэрхий оройтсон тул эцэг эхчүүд хичээл зүтгэлийнхээ үр шимийг л хурааж чадна.

Дүрмээр бол ээж нь хүүхдээ өсгөх үүрэгтэй. Тэрээр хүүхдүүдтэй маш их цагийг өнгөрөөдөг - Япончууд хүүхдээ 3 нас хүрэхээс өмнө цэцэрлэгт өгөх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэж үздэг. Мөн үндсэндээ нялх хүүхдээ эмээ нарт "хаях" эсвэл асрагч нарын үйлчилгээг ашиглахыг зөвшөөрдөггүй.

Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн "өргөтгөсөн" гэр бүлд ихээхэн ач холбогдол өгдөг: хүүхдүүд өвөө эмээ болон бусад хамаатан садантайгаа идэвхтэй харилцдаг. Үе үеийн харилцаа нь мэдрэмж, анхаарал халамжаар дүүрэн байдаг бөгөөд энд ахмад настнуудын санаа бодлыг сонсдог заншилтай байдаг. Гэр бүл бол "амае"-ууд ноёрхож, тэднийг үргэлж дэмжиж, халамжилж байх дотоод тойрог юм.

Икено Осаму, “Япон. Үүнийг хэрхэн ойлгох вэ ”гэж нэгэн сонирхолтой туршилтын талаар бичжээ. Япон, Европын эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ пирамид босгохыг даалгажээ. Япон ээжүүд эхлээд пирамидыг өөрсдөө угсарч, дараа нь хүүхдүүдээс үүнийг давтахыг хүсчээ. Хэрвээ хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрч чадаагүй бол бүгдийг дахин эхлүүлдэг.

Европоос ирсэн эхчүүд ихэвчлэн өөр тактик сонгосон: тэд хэрхэн яаж хийх, блокууд бие биенээ ямар дарааллаар дагаж мөрдөхийг нарийвчлан тайлбарлав. Тэгээд тэд хүүхдэд оролдохыг санал болгов. Японоос ирсэн ээжүүд “миний хийсэн шиг хий” гэж уриалдаг бол барууны ээжүүд өөрсдийнхөө хүчээр бүгдийг хийж, онол хэлж байсан ч хувийн жишээгээр харуулахгүй байгаа юм.

Тийм ч учраас Япон аргасургалт, боловсролыг мөн "боловсруулах" гэж нэрлэдэг. Европ, Орост байдаг шиг ээжүүд хүүхдээс ямар нэг зүйлийг шууд шаардах нь ховор байдаг. Тэд аажим аажмаар, үлгэр жишээ үзүүлж, хүүхдийг хүссэн зан авир руу хөтөлдөг.

Хүүхдийг хамтын нийгэмд амьдрахад сургахын тулд юуны өмнө түүнд бусдын мэдрэмж, ашиг сонирхлыг харж, хүндэтгэх нь юу болохыг харуулах ёстой.

Тиймээс Япон эмэгтэйчүүд эргээд хүүхдийн мэдрэмжийг хүндэтгэдэг. Тэд дардаггүй, хэт их ичдэггүй, харин нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, тэр ч байтугай амьгүй объектуудыг татдаг. Жишээлбэл, хүүхэд бичгийн машин эвдвэл япон ээж: "Бичгийн машин өвдөж байна, тэр одоо уйлах болно" гэж хэлдэг. Европын нэг нь "Зогс, ингэх нь сайн биш" гэж хэлэх байх. Мөн тэрээр тоглоом худалдаж авахын тулд хичнээн их хөдөлмөрлөсөн болохыг нэмж хэлэх болно.

Япончууд өөрсдөө арга барилаа цорын ганц зөв гэж хэлдэггүй. Мөн барууны үнэт зүйлс сүүлийн үедтэдний уламжлалд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг. Гэхдээ япончуудын арга барилын эхэнд хүүхдэд тайван, тэвчээртэй, хайраар хандах хандлага байдаг. Мөн энэ нь мэдээж суралцах нь зүйтэй юм.

Сайн байцгаана уу эрхэм уншигчид - мэдлэг, үнэнийг эрэлхийлэгчид!

Бяцхан япончууд насанд хүрэгчид шиг тайван байдал, нөхөрсөг байдал, өөрийгөө хянах чадвараараа гайхшруулдаг. Ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол зөвхөн уйлж буй хүүхэдтэй уулзах нь хэцүү байдаг олон нийтийн газаргэхдээ бас гэртээ. Японд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нь Европын загвараас тэс өөр бөгөөд бид өнөөдөр та бүхэнд энэ тухай ярихыг хүсч байна.

Япончууд боловсролын ямар зарчмыг баримталдаг, гэр бүл, цэцэрлэг, сургуульд хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлдэг, сургуулийн сурагчид хэрхэн сурч, амардаг талаар доорх нийтлэлд өгүүлэх болно. Гэр бүлийн уламжлал, амралт, өдөр тутмын хэв маяг - бид өнөөдрийн нийтлэлд энэ бүхнийг хөндөх болно.

За, эхэлцгээе!

Икүжи философи

Японд боловсролын гол зарчмыг икүжи гэж нэрлэдэг. Тэрээр хүүхдийн амьдралыг хэд хэдэн үе шатанд хуваадаг бөгөөд энэ хугацаанд эцэг эх болон бусад хүмүүсийн түүнд хандах хандлага нь огт өөр байдаг. Тиймээс хонгор минь:

• 5 нас хүртэл - бурхан

Төрсөн цагаасаа эхлэн нялх хүүхдийг бурхан мэт харьцаж, халамж, хайраар хүрээлж, бүх хүсэл тэмүүллийг нь өөгшүүлдэг. Хэрэв тэр дэггүй бол түүнийг хатуу шийтгэх, загнуулах нь юу л бол.

Нярай хүүхэд ч гэсэн уйлах нь ховор, учир нь эх нь хүүхэд юу хүсч байгааг урьдчилан мэддэг бөгөөд түүнийг тайвшруулахыг яардаг. Өнгөц харахад энэ арга нь зөвшөөрөгдөх мэт боловч япончуудын ойлголтоор тэд хүүхдүүдийг сүйтгэдэггүй, харин тэдэнд ямар ч байсан сайн, хайртай гэдгээ ойлгуулдаг.

• 6-аас 15 нас хүртэл - боол

Зургаан настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд сургуульд орж, хатуу дүрмээр амьдрахыг сургаж, багийн нэг хэсэг болдог. Хязгааргүй эцэг эхийн хайр алга болдоггүй, зүгээр л өөр хэлбэрээр илэрдэг.

Сургуулийн ханан дотор болон гэртээ сайн, муугийн тухай ойлголтыг түүнд суулгаж, нийгэмд хэрхэн биеэ авч явахыг тайлбарладаг. өөр өөр нөхцөл байдал... Энэ тохиолдолд багийн хэрэгцээг нэн тэргүүнд тавьж, хувийн ашиг сонирхлыг хоёрдугаарт тавьдаг. Тиймээс оюутанд багт байр сууриа эзлэх, "багийн тоглогч" болох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь Японд нийгмийн харилцааны нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн загвар юм.

Японы цэцэрлэг, бага сургуульд юуны түрүүнд хичээл заадаггүй, хүмүүжүүлдэг. Хамгийн сайн эсвэл хамгийн муу гэж байдаггүй - хүн бүр тэгш эрхтэй. Мөн хүүхдэд тохиолдож болох хамгийн муу зүйл бол багаас хасагдах явдал юм.

• 15 наснаас эхлэн - насанд хүрсэн

Өсвөр насны хүүхэд аль хэдийн багийн бүрэн эрхт гишүүн болж, түүний ертөнцийг үзэх үзэл нь аль хэдийн бүрэлдэн тогтсон тул дахин хүмүүжүүлэхэд хэцүү байх болно. 15 настай хүүхдүүдийг насанд хүрсэн хүн шиг харьцаж, бие даан шийдвэр гаргах, мэргэжлээ сонгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний ирээдүйн хувь тавилан гэсэн үг юм.

Икүжи философи нь хачирхалтай мэт санагдаж магадгүй: Амьдралынхаа эхний таван жилд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг байсан нялх хүүхэд нийгмийн хариуцлагатай, боловсролтой, бүлгийн болон улс орны сайн сайхны төлөө ажилладаг, аминч үзлийн сүүдэргүй өсдөг. . Гэвч мандах наран оронд нийгмийн дэг журам ноёрхож байгаа учраас ийм систем төгс ажилладаг.

Гэр бүлийн уламжлал

Хэрэв бид ердийн япон айлд хэдэн хүүхэд байдаг талаар ярих юм бол дунд дүрс- 2: Нийгмийн статистикийн дундаж нэгж нь ээж, аав, хоёр хүүхэд байна. Эрт дээр үеэс гэр бүлийн гишүүн бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.

• Сүжин - эзэн;
• Канай бол эзэгтэй, шууд орчуулга- "орон сууцны дотор".

Эхнэр нөхөр хоёрын харилцаа уламжлалт хэвээр байна: нөхөр нь мөнгө олдог, ажил дээрээ маш их цаг зарцуулдаг, эхнэр нь байнга ажилладаг. гэр бүлийн голомт... Тэгээд ч орчин үеийн эмэгтэйчүүдихэвчлэн ажил, гэрийн ажил, ялангуяа залуу үеийнхний хүмүүжил тэдний дээр хэвээр байна.

Мөн хүүхдүүдийн хооронд тодорхой хүйс, насны хамаарал байдаг. Япончууд "ах" эсвэл "эгч" гэж хэлэхэд тэд ах, эсвэл дүү гэдгээ үргэлж зааж өгдөг. Гол хүүхэд, хүн бүр сонсдог - гэр бүлийн анхны хүү, учир нь уламжлал ёсоор түүнийг бүхэл бүтэн гэр бүлийн өмчийн өв залгамжлагч гэж үздэг байв.

Өвөө, эмээ хоёрын хооронд ойр дотно харилцаа ажиглагдаж болно. Сүүлийн үед эмэгтэй хүн 3 нас хүртлээ жирэмсний амралтанд үлддэггүй. Тиймээс ач зээгээ дээдэлдэггүй ахмад үеийнхэн асрагч нарын үүргийг гүйцэтгэдэг.

Охид, хөвгүүд

Хүүхэд төрөх нь гэр бүлийн амьдралын гол үйл явдал юм. Хэдийгээр хүйсийн үл үзэгдэх байдал эрт дээр үеэс байсан ч хүүгийн дүр төрх нь гэр бүлийн залгамжлагч учраас хоёр дахин баяр болдог.

Охид хөвгүүд хамтдаа сурдаг, гэхдээ гэр бүлийн боловсролхүйсээс хамаарна. Хөвгүүдэд илүү хатуу ханддаг, тэд хатуу, бэрхшээлийг даван туулж, асуудлыг шийдэж чаддаг байх ёстой. Тэдгээрийг тулааны урлаг, спорт, програмчлал, математикийн хэсэгт өгдөг.

Охидыг хүмүүжүүлэхдээ бага наснаас нь эхлэн гэр орныг сургахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тэд хоол хийх, угаах, цэвэрлэх, индүүдэх, гэрт тав тухтай байдлыг бий болгохыг заадаг. тухай нэмэлт ангиуд, тэдэнд өгөөмөр сэтгэл өгөгдсөн бөгөөд тэдэнд зориулж уран зураг, хөгжим, бүжиглэх дугуйланг сонгохыг илүүд үздэг.

Хүүхэд, эцэг эх

Амьдралын гол хүн бяцхан хүүхэд- ээж. Япон хэлээр түүнийг "амае" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь "ивээн тэтгэх", "эрхлүүлэх", "эелдэг байдлаар холбогдох" гэсэн утгатай. Энэ нь бие биенээ хайрлах, заримдаа бүр хамааралтай байх мэдрэмжээр илэрхийлэгддэг.

Хүйний нэг хэсгийг төрөх эмнэлэгт хадгалдаг бөгөөд дараа нь хатааж, тусгай модон хайрцагт хийж, чимэглэл, сийлбэрээр тансаг чимэглэсэн байна. Тэрээр эх, хүүхдийн хоорондын харилцааны бэлэг тэмдэг болдог.

Япон ээжүүд шинэ төрсөн хүүхдүүдээ хаа сайгүй дагуулан явж, тусгай боолт, зөөгчөөр биедээ уядаг. Бяцхан хүүхэд өөрөө алхаж эхэлсэн ч гэсэн ээж нь түүнийг нэг алхам ч орхихгүй, үргэлж зугаацуулахыг хичээдэг, боловсролын тоглоомууд гаргаж ирдэг, бүх зүйлийг үлгэр жишээгээр харуулдаг.

Хүүхэд нь эргээд гэр бүлийн гишүүдийн зан байдлыг хуулбарладаг тул бүх насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүд үлгэр дуурайл байхыг хичээдэг.

Японы алдартай номонд. Үүнийг хэрхэн ойлгох вэ ”Икено Осаму тоглоомын пирамидтай хийсэн туршилтын талаар ээжүүдэд хүүхдүүдээ түүгээр тоглохыг заах боломжийг олгосон тухай өгүүлэв. Хэрэв европ эхчүүд пирамид хэрхэн яаж барихыг үгээр тайлбарласан бол Япон ээжүүд эхлээд нялх хүүхэд үүнийг хэрхэн хийхийг харахын тулд өөрсдөө барьж, хоёр дахь удаагаа хүүхдэд тоглоом өгч, бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалдаг байв.

"Амае"-ийн дүрд зөвхөн ээж тоглох боломжгүй. Японд ойр дотны хамаатан садан нь маш нягт харилцаатай байдаг тул хүүхэд аав, ах, эгч, өвөө эмээтэйгээ холбоотой болдог.

Японы эцэг эхийн хүмүүжлийн зарчим

Япончуудын хүмүүжил барууныхаас өөр. Үүний үндсэн зарчмуудын талаар товчхон ярихад бид дараахь зүйлийг нэрлэж болно.

• бусдын ашиг сонирхлыг хүндэтгэх уриалга;
• тайван байдал;
• хувийн жишээ;
• тэвчээр;
• төгсгөлгүй хайр;
• сурагчдын өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх;
• хүүхдийн мэдрэмжийг ойлгох;
• хүүхдийг нийгэмд хэрэгтэй гишүүн болгохыг эрмэлзэх;
• хувь хүний ​​шинж чанарт бус, харин бүлгийн оролцоонд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Японы багт бүгд тэгш эрхтэй. Тэнцвэржүүлэх хүсэл нь зоосны нөгөө талтай байдаг - олон түмнээс өөрөөр сэтгэдэг, ямар нэгэн байдлаар бусдаас ялгаатай, хавчлага, дээрэлхэх, тохуурхах зэрэгт өртдөг. Энэ үзэгдэл нь бүр тусгай нэртэй байдаг - "Ижимэ".

Цэцэрлэг

Хүүхдүүдийг 3 наснаас нь эхлэн цэцэрлэгт явуулдаг. Гэсэн хэдий ч, онд онцгой тохиолдлуудЖишээлбэл, эцэг эх хоёулаа бүтэн цагаар ажилладаг бол, гурван сартай хүүхэдүржүүлгийн газарт илгээж болно - hoikuen. Тэд өглөөний 8 цагаас оройн 18 цаг хүртэл нээлттэй.

Хувийн болон нийтийн цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн өөр нэг хэлбэрийг этиен гэж нэрлэдэг. Өдрийн эхний хагаст залуус энд байна - өглөөнөөс үдээс хойш.

Элит цэцэрлэг бол япон эцэг эхчүүдийн хамгийн том мөрөөдөл гэж тооцогддог. Тэднийг тодорхой их сургууль дэмждэг тул энд элсэн орсон хүүхэд сургуулиа төгсөөд их сургуульд сурч, дараа нь автоматаар их сургуульд орно.

Элит цэцэрлэгт элсэх нь маш хэцүү байдаг: сонгон шалгаруулалт маш хэцүү байдаг бөгөөд боловсрол нь гайхалтай мөнгө шаарддаг. Нэг бүлэгт хэдэн хүүхэд байх нь тухайн цэцэрлэгээс хамаардаг боловч ихэвчлэн найман хүнээс хэтрэхгүй. Энд байгаа багш нь багш биш, харин зохицуулагч байх магадлалтай: тэр хүүхдүүдэд өөрийгөө зохион байгуулах, тоглоомыг зөв чиглэлд чиглүүлэхэд тусалдаг.

Сонирхолтой нь, багш нар болон бүлгүүдийн бүрэлдэхүүн өөрсдөө үе үе өөрчлөгдөж байдаг тул хүүхэд бүр байнга өөрчлөгдөж байдаг нөхцөл байдалд дасаж, олж авдаг. харилцан хэлхүн бүртэй. Хэрэв зөрчилдөөн үүсвэл сурагчид үүнийг өөрсдөө шийдэж сурдаг бөгөөд дараа нь зөвлөгч нь дүн шинжилгээ хийж, хэрхэн зөв ажиллахыг санал болгодог. Аливаа маргаан хэнийг ч гомдоохгүй буулт хийх замаар дуусах ёстой.

Гол дүрэм бол өрсөлдөөнөөс зайлсхийх явдал юм. Багийг нэгтгэхийн тулд хүүхдүүдэд тохирох үйл ажиллагааг санал болгодог: гоцлол дуучин байхгүй найрал дуу, багийн спортын тоглоомууд, бүх багийн ялалтыг хуваалцдаг.

Мөн хүүхдүүд хөгжиж буй бүтээлч байдалд оролцдог нарийн моторт ур чадваргар: оригами, уран зураг, нэхэх, applique. Ирээдүйд энэ нь иероглифийг зөв харуулахад тусална.

Уулзалт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд- Зөвхөн боловсрол биш, ирээдүйн иргэдийн хүмүүжил, бүх талын хөгжил. Энэ нь залуу оюун ухаанд хамтын хариуцлагын тухай ойлголт, тушаалын ухамсарыг төрүүлдэг.

Сургууль

Хүүхдэд зориулсан сургууль бол амьдралын хамгийн чухал үе шат юм. Энд ирээд тэрээр "бурхан" -аас "зарц" болж хувирч, төгсдөг ахлах сургуульахлах анги руу шилжиж, насанд хүрсэн хүн болно.

Сургууль нь гурван үе шатанд хуваагдана.

• анхны - 6-аас 12 нас хүртэл;
• дунд - 12-15;
• ахлах - 15-аас 18 хүртэл.

Сургуулийн вандан сандал бол дүрэм журам, хязгаарлалт, өөрийн хууль тогтоомжийг захирдаг газар юм. Гэхдээ тэд бас гол зорилгод - багт нийгэмшүүлэхэд үйлчилдэг.

Тус сургуулийн багш нар ихэвчлэн эрэгтэй хүмүүс байдаг.

В сургуулийн сургалтын хөтөлбөрЯпонд төрөлх хэл, гадаад хэл (ихэнхдээ англи хэл), математик, шинжлэх ухаан, уран зураг, бусад орныхтой төстэй олон хичээл орно. биеийн тамирын боловсрол, түүх, хөгжим, хөдөлмөр, нийгмийн ухаан. Анги ахих тусам улам хэцүү болдог.

Бүх оюутнуудын тэгш байдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд ижил хувцас өмсөх нь заншилтай байдаг. сургуулийн дүрэмт хувцас.

Япон сургуулийн дүрэмт хувцас

Японы хүүхдийн ердийн нэг өдөр иймэрхүү өнгөрдөг.

• Өглөөний 5-6 цагт - босох, эрүүл ахуйн журам, өглөөний цай.
• 7-8 цаг - хичээл давтах, бие даан суралцах.
• 8-15 цаг - сургуулийн хичээл... Хичээл бүр 45-50 минут үргэлжилдэг, завсарлагааны үеэр тоглоомууд үргэлжилдэг цэвэр агаарэсвэл үдийн хоол. Ангиуд ихэвчлэн том, 40 хүртэлх сурагчтай.
• Хичээлийн дараа - Японы боловсролын нэг онцлог гэж нэрлэгдэх juku гэж нэрлэгддэг нэмэлт анги, дугуйлан, хэсэг, багш нарт зочлох.
• 19-20 цагийн үед сургуулийн хүүхдүүд гэртээ харьж, гэрийн даалгавар хүлээж байгаа хэвээр байна.

Сургуулийн хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдрал маш их стресстэй байдаг, тэд бараг бүхэл өдрийг сурах, бие даан суралцах, ном уншихад зориулдаг бөгөөд чөлөөт цаг бараг байдаггүй. Ахлах сургуульд ачаалал нэмэгддэг, учир нь шалгалт нь хамрын дээд сургуульд элсэх эсэхээс хамаарна. боловсролын байгууллагууд, карьераа тодорхойлох нь Япон хүний ​​бүх амьдрал гэсэн үг юм.

Амралт

Хүүхдэд зориулсан амралт - Бямба гарагийн үдээс хойш, бүх ням гарагт. Амралтын өдрүүдээр гэр бүл хамтдаа цагийг өнгөрөөхийг хичээдэг, тэр байтугай долоо хоногийн турш шаргуу ажилладаг аавууд ч гэр бүлд нэгддэг. Ихэвчлэн гэр бүлээрээ цэцэрлэгт хүрээлэн, зугаалгаар явах, байнгын зугаалгаар явах, тусгай зугаалгаар явдаг зугаа цэнгэлийн төвүүдэсвэл ахмад хамаатан садандаа зочлох.

Японд гэр бүлийн үнэ цэнэ- бүхнээс илүү. Өсвөр насныхан хүртэл амралтын өдрүүдээ найз нөхөдтэйгээ биш, харин гэр бүлийнхэнтэйгээ өнгөрөөдөг.

Амралтын өдрүүд

Японд хүүхдүүдэд тусгайлан зориулсан хэд хэдэн баяр байдаг. Тэд ямар төрлийн баяр болохыг бид танд хэлэхийг хүсч байна.

• Охидын өдөр

Гуравдугаар сарын эхээр тэмдэглэдэг. Үүнийг 3-р сарын 8-ны аналог гэж нэрлэж болно, гэхдээ түүний гол ялгаа нь бүх эмэгтэйчүүдэд баяр хүргэхгүй, харин зөвхөн бяцхан гүнжүүдэд баяр хүргэдэг.

Энэ өдөр охины хүүхэлдэйний цуглуулгыг байшингийн алдартай газар байрлуулдаг. Энэ нь байнга нөхөгдөж байдаг бөгөөд гэрлэх үед охин хорин хэдэн үзэсгэлэнтэй байж болно шаазан хүүхэлдэй... Тэд гоо зүйн үлгэр дуурайлал болж, охидод гоо сайхныг харж, бүтээхийг заадаг.

• Хөвгүүдийн өдөр

5-р сарын 5-нд тэмдэглэв. Үүнтэй төстэй байдлаар тэмдэглэдэг ч хүүхэлдэйний оронд цэрэг, зэвсэг, дүрэмт хувцас зэргийг харуулсан нь цорын ганц ялгаа юм. Мөн айлуудын ойролцоо мөрөг загастай зураг өлгөсөн байдаг. өөр өөр өнгөуян хатан байдал, урсгалыг сөрөх чадварыг бэлгэддэг.

• Хот-го-сан

Ердийн төрсөн өдрүүдээс гадна "3-5-7" гэж орчуулагддаг "хот-го-сан" баяр байдаг. Үүний утга нь энэ өдөр гурав, тав, долоон настай бүх хүмүүст баяр хүргэж байна. Баримт нь Японы тоон зүйд хамгийн таатай тоонууд нь сондгой байдаг бөгөөд эдгээр огноог өсөх зам дахь том алхам гэж үздэг.

Дүгнэлт

Эцэст нь хэлэхэд би үүнийг хэлмээр байна Японы системхүмүүжил нь түүний үр дүнтэй байдлыг харуулдаг - Япончууд гүйцэтгэх засаглалтай, эелдэг, даруухан, нийгэмд хэрэгтэй иргэд болж өсдөг. Үүний ачаар Япон улс шинжлэх ухаан, технологи, технологи, худалдаа зэрэг олон салбарт тэргүүн эгнээнд гарч чадсан.

Боловсролын аргын үндэс нь тайван байдал, насанд хүрэгчдийн үлгэр жишээ, бяцхан хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн эмзэг байдлын талаархи ойлголтыг үржүүлдэг. хязгааргүй хайрээжүүд - аае. Япончуудыг багаасаа л багтайгаа харьцах, нийгэмд биеэ зөв авч явах, бусдад туслах зэрэгт сургадаг, учир нь багийн эрх ашиг хувийн хүслээс дээгүүр байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, энэ систем нь бас сул талуудтай. Энэ нь олон зууны туршид тодорхой бүтэц бий болсон Японы нийгэмд яг ажилладаг бөгөөд түүний олон аргыг Европын орнуудад ашиглахад хэцүү, бүр боломжгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Анхаарал тавьсанд маш их баярлалаа, эрхэм уншигчид! Та манай нийтлэлээс шинэ зүйл сурсан гэж найдаж байна. Хэрэв танд таалагдсан бол бидэнтэй нэгдээрэй - блогт бүртгүүлж, нийгмийн сүлжээн дэх найзууддаа нийтлэл санал болго!

Удахгүй уулзацгаая!

Японы соёл нь Оросоос өөр бөгөөд Наран ургах орны гэр бүлд хэрэглэдэг хүмүүжлийн олон арга барилыг манай улсад төсөөлөхийн аргагүй юм. Япончуудын хүүхдэд хандах хандлага, боловсролын уламжлал нь ер бусын бөгөөд танд маш их зүйлийг бодоход хүргэдэг.

Цаг хугацааны эхлэл

5-аас доош насны хүүхдэд маш зөөлөн ханддаг. Тэднийг юу ч хориглодоггүй, бүх талаар урамшуулдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаамөн бараг ямар ч шийтгэл ногдуулдаггүй. Энд "Би чамайг шийтгэх болно" эсвэл "Чи муухай аашилсан" гэсэн ердийн хэллэг, мөн "чадахгүй", "аюултай" гэсэн үгсийг сонсох боломжгүй юм. Хүүхэд дэлгүүрийн цагаан хаалгыг эсгий үзэгээр чимэглэсэн ч шийтгэл хүлээхгүй.

Энэ төрлийн либерализм нь гайхмаар юм. Эцэг эхийн тохиролцоо нь мэдээжийн хэрэг өөрийгөө өөгшүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд хяналтгүй байх нь хүүхдийн сул талыг улам бүр дордуулна гэдэгт бид итгэлтэй байна. Манай соёлд ёс суртахууны дүрэм, дадал зуршлууд анхнаасаа тогтсон байдаг эхний жилүүд, мөн энэ үйл явцад насанд хүрсэн хүний ​​үүрэг асар их юм.

Япончууд ч ийм мэдрэмжтэй байдаг ч хүүхдүүдээ өөрөөр хүмүүжүүлдэг. Тэд бага насны хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн маш сайн хуулбар гэж үздэг. Тиймээс, in бага насЭцэг эхийн юу нь "чаддаг", юу нь "болдоггүй" гэсэн үг нь хүүхдэд үзүүлэх үлгэр жишээнээс хамаагүй бага үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд ёс суртахууны хэм хэмжээг эзэмшихийн тулд насанд хүрсэн гэр бүлийн гишүүдийн үйлдэл зөв байх ёстой. Япончууд хүүхдүүдтэй байхдаа чимээгүй ярихыг хичээдэг, хашгирах биш, биеэ барьдаг, эелдэг зан авиртай байдаг. Ингэж тэд бяцхан хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө хянахыг заадаг.

Ээжийн үүрэг

Мандах нарны оронд маш бага насны хүүхдүүдийг цэцэрлэгт өгөх нь заншилгүй бөгөөд гэр бүл нь дүрмээр бол ээж нь гурван нас хүртэл нялх хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлдэг. Тэрээр хүүхдэд нийгэм дэх зан үйлийн дүрмийг бий болгодог. Дорнодын аль ч орны нэгэн адил Японд уламжлал, зан үйл, эелдэг зан үйлийн хэм хэмжээнд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хүүхэд тэднийг аль болох эрт сурч, олон нийтийн ашиг сонирхол үргэлж нэн тэргүүнд тавигддаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Сонирхолтой нь япончууд өвөө эмээ, асрагч нарын тусламжийг дэмждэггүй. Хэрэв гэр бүлд хүүхэд төрсөн бол ээж, аав нь түүнд 100% анхаарал хандуулдаг. Хэдийгээр улс орон амьдардаг орчин үеийн асуудлууд, мөн ихэнх Япон эмэгтэйчүүд хүүхэд төрсний дараа ажил хийж, сурч, аялж, хүүхдээ гурван нас хүртэл ажилдаа явдаггүй.

Энэ хугацаанд эмэгтэй хүний ​​гол үүрэг бол эх хүн байх явдал юм. Япон ээжүүдийг "амае" гэж нэрлэдэг. Энэ үгийн утгыг орос хэл рүү орчуулна гэдэг амаргүй. Япон эхийн үүрэг нь үүсмэл үйл үгийг ойлгоход тусалдаг - "амеру", "ивээн тэтгэх", "эрхлүүлэх" гэсэн утгатай.

Япон эмэгтэй гэрээсээ гарахдаа хүртэл хүүхдээ байнга авч явдаг. Хүүхдийн дүүгүүрийг энд маш удаан хугацаанд ашиглаж ирсэн бөгөөд хүүхэд зөөхөд тохиромжтой энэ төхөөрөмжийг барууны орнуудад эзэмшсэнээс хойш эрт дээр үеэс хэрэглэж ирсэн. Ээж, нялх хүүхэд үргэлж сүнслэг болон бие махбодийн харилцаатай байдаг бөгөөд энэ эв нэгдэл нь эхийн агуу эрх мэдлийг бий болгодог. Японд гомдоох шиг аймшигтай зүйл байхгүй зүрхний өвдөлтөөрийн ээждээ.

Ер бусын төрсөн өдөр

Улс бий сонирхолтой амралтүүнийг хаа сайгүй тэмдэглэдэг. Үүнийг "Хот-го-сан" гэж нэрлэдэг бөгөөд орчуулбал "гурван тав-долоо" гэж орчуулагддаг. Энэ өдөр 3, 5, 7 настай хүн бүр баярын баатар болдог. Японд сондгой тоо нь ид шидийн статустай байдаг бөгөөд харгалзах насны үе шатуудыг харгалзан үздэг чухал үе шатуудөсөх замдаа.

Хөгжлийн үйл ажиллагаа

Ээж, аавтайгаа байнга дотно байдаг нь бяцхан япончууд бусад хүүхдүүдээс тусгаарлагдмал өсдөг гэсэн үг биш юм. Хоёр настайгаасаа эхлэн түүнийг хөгжлийн ангид оруулахыг хичээдэг. Бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн өдрийг хатуу хуваарийн дагуу хийдэг бол энэ нь зөв гэж тооцогддог.

Хүүхдүүд хичээлдээ явна Гадаад хэлнүүддуулж бүжиглэж сурах. Дүрмээр бол Японд 4 нас хүртлээ ихэнх хүүхдүүд уншиж, тоолох үндсийг мэддэг, ижил хөгжмийн зэмсэг тоглож чаддаг.

Багийн мэдрэмж

Хүүхэд өсч томрох үед түүнийг цэцэрлэгт явуулдаг бөгөөд түүний гол ажил нь хүүхдэд нэгдмэл байдлын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх явдал юм. Үүний тулд бүлгийн тоглоом, бүлгийн үйл ажиллагаа, буухиа уралдаан, найрал дууны дуунд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Цэцэрлэгт, дараа нь сургуулиудад хичээл нь бидний дассан өрсөлдөөний элементгүйгээр явагддаг. Тэд илүү чадвартай хүүхдүүдийг онцолж, удирдагчдыг урамшуулахыг хичээдэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэд бүрийг нэг баг болж, хамт олонтойгоо тооцоолж, эхлээд тэдний ашиг сонирхлыг, дараа нь өөрийнхөө сонирхлыг харгалзан үзэхийг заадаг. Бяцхан япончуудыг айлгадаг хамгийн аймшигтай шийтгэл бол түүний муу зан авираас болж бүлэгт түүнтэй найзлахгүй, эсвэл ангийн хүүхдүүд хүүхдийг шоолон инээх болно. Япон залуу бүхэл бүтэн нэг хэсэг гэдгээ мэдэрч сурах ёстой. Эцсийн эцэст энэ бол компанийн соёлын сүнс нь Японы нийгмийн нүүр царай юм.

Битгий ялгар

Ээжүүдийн хоорондын ярианд та хүүхдүүдтэй холбоотой зусардсан үгсийг олонтаа сонсох боломжтой. Японд ийм байдаггүй. Гэр бүл бүр хүүхдийнхээ амжилтыг сайтар хянаж байдаг ч эцэг эхчүүд түүнийг олны өмнө магтахыг хэзээ ч зөвшөөрдөггүй. Энэ нь муу хэлбэр гэж тооцогддог. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч ээж хүүхдээ авьяастай, чадвартай гэж үздэг ч өөрийн гэсэн үзэл бодлыг олон нийтэд хүргэхгүй. В Японы уламжлал"онцрохгүй" гэсэн зарчим маш хүчтэй. Шаргуу хөдөлмөр, дуулгавартай байдал, эелдэг байдал нь япончуудыг хамгийн тохиромжтой компанийн ажилтнууд болгодог.

Япон ээж бяцхан хүүгээ дагуулан үсчинд ирж байна. Нэгдүгээрт, бяцхан хүүхэд бүх процедурыг дуусгах хүртэл тэвчээртэй хүлээж, дараа нь уйтгартай хүлээлтийг тэсвэрлэх чадваргүй, лонхтой тос онгойлгож, толинд нарийн төвөгтэй хээ зурж эхэлдэг. Бүгд түүн рүү инээмсэглэн харж байхад хэн ч тайлбар хийдэггүй. бяцхан хүүхэдбүх зүйл зөвшөөрөгддөг.

Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг

Нялх хүүхдэд "зөвшөөрөх" хугацаа ердөө 5 жил хүртэл үргэлжилдэг. Япончууд энэ нас хүртлээ хүүхдийг "хаан шиг", 5-15 нас хүртэл нь "боол шиг", 15 нас хүртлээ "тэнцүү" гэж үздэг. Арван таван настай өсвөр насны хүүхэд аль хэдийн үүргээ тодорхой мэддэг, дүрмийг төгс дагаж мөрддөг насанд хүрсэн гэж үздэг.

Япон даяар 16.00 цагийн үед хүүхдүүд том хүнгүйгээр гудамжинд явж болохгүй, тэгэхгүй бол цагдаа оролцоно гэсэн дохио сонсогддог.

Энэ бол Японы эцэг эхийн парадокс юм.

Гэсэн хэдий ч Японы боловсролын арга барилыг бидний бодит байдалд шилжүүлэх гэж яарах шаардлагагүй. Тэднийг япончуудын ертөнцийг үзэх үзэл, амьдралын хэв маягаас тусад нь авч үзэх нь буруу. Тийм ээ, энэ улсад бяцхан хүүхдүүдэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг боловч 5-6 насандаа хүүхэд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллахыг тодорхой заасан дүрэм, хязгаарлалтын маш хатуу тогтолцоонд ордог. Тэднийг дагахгүй байх боломжгүй, учир нь хүн бүр үүнийг хийдэг бөгөөд өөрөөр хийх нь "нүүр царай алдах", бүлгээс гадуур, нийгмээс гадуур байх гэсэн үг юм. “Бүх зүйл өөрийн гэсэн газар, цаг хугацаатай” гэдэг нь Японы ертөнцийг үзэх үзлийн үндсэн зарчмуудын нэг юм. Мөн хүүхдүүд үүнийг маш багаас нь сурдаг. 5 настай хүүхэд дүрэм журмын дагуу бус зүйл хийдэг өөр нялх хүүхдийг ширүүн харж болно.

Зөвхөн гэр бүл төдийгүй цэцэрлэг, сургууль, хөршүүд, нийгэм, төр улс оролцдог хүмүүжлийн хоёр дахь хэсэггүйгээр эрт "зөвшөөрөх" үр нөлөөг урьдчилан таамаглах аргагүй юм.

Уламжлал ба орчин үеийн байдал

Японы уламжлалт гэр бүл бол ээж, аав, хоёр хүүхэд юм. Өмнө нь гэр бүлийн үүрэгНөхөр нь тэжээгч, эхнэр нь голомтыг сахигч нь тодорхой ялгаатай байв. Хүүхэд төрсний дараа эмэгтэйчүүд ерөнхийдөө ажил хийдэггүй, харин гэр орны ажил хийж, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлдэг байв. Түүнээс гадна олон эхчүүд дээд боловсролтой байсан. Тэд хүүхдүүд ямар гэрийн даалгавар авсан, сургууль дээр хэрхэн биеэ авч яваа, тэмцээн хэрхэн явагдсан гэх мэтийг мэддэг байсан. Гүйцэтгэл гэрийн даалгаварээжийн хатуу хяналтанд байсан.

Аав бол гэр бүлийн тэргүүн бөгөөд бүх гэр бүл түүнийг ямар ч эргэлзээгүйгээр дагаж мөрдөх ёстой байв. Японы эрчүүд ажилдаа маш эрт тараад хүүхдүүд унтчихсан байхад буцаж ирдэг. Гэхдээ аавууд амралтын өдрүүдээ хүүхдүүдэд зориулдаг. Ресторан, угаалгын өрөө, кафе, аавуудын компани хүүхдүүдийг харж, хооллож, ээжүүд чатлаж байгааг олонтаа харж болно. Амралтын өдрүүдэд гэр бүлээрээ цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл байгальд очдог заншилтай байдаг. Тэгээд дотор муу цаг агааргазар гэр бүлийн амралттом болох худалдааны төвүүдтоглоомын өрөөнүүд хаана байна.

Тэдний гол ажил нь гэр орон, үр хүүхдээ өсгөх хэвээр байгаа бөгөөд эрэгтэй хүний ​​амьдрал түүний ажилладаг компанид шингэдэг. Энэхүү үүргийн хуваагдал нь этимологид хүртэл тусгагдсан байдаг. Эхнэртэй холбоотой түгээмэл хэрэглэгддэг үг бол канай гэсэн нэр үг бөгөөд шууд утгаараа "байшин дотор" гэж орчуулагддаг. Эрэгтэй хүнд "гол хүн", "эзэн" гэж шүжин гэж ханддаг заншилтай.

Хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд захирагдах байдлыг ажиглаж болно. Япон хэлэнд "ах", "эгч" гэсэн үг байдаггүй. Оронд нь ани ("догшин ах"), отоото (" дүү"), Ане (" эгч") Мөн имооото (" эмэгтэй дүү"). Тиймээс дээд, доод гэсэн санаа нь хүүхдийн ухамсараас хэзээ ч салдаггүй. Том хүү нь бусад хүүхдүүдээс мэдэгдэхүйц ялгаатай бөгөөд түүнийг "сэнтий залгамжлагч" гэж үздэг боловч хаан ширээ нь зөвхөн эцэг эхийн гэр юм.

Том хүүхэд илүү их эрхтэй, гэхдээ үүний дагуу илүү их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Өмнөх гэрлэлтүүдЯпонд тэднийг хуйвалдаан хийсэн: эхнэр, нөхөр хоёрыг эцэг эх нь тэдний нийгэм, эд хөрөнгийн байдлыг харгалзан сонгосон. Одоо япончууд харилцан өрөвдөх сэтгэлээр гэрлэх нь ихсэж байна. Гэхдээ эцэг эхийн үүрэг нь сэтгэл хөдлөлийн харилцаанаас илүү чухал байдаг. Японд ч гэсэн гэр бүл салалт байдаг ч тэдний эзлэх хувь хамаагүй бага, хүүхдүүд насанд хүрсэн хойноо эцэг эх нь салдаг.

Бүлгийн эрх ашгийг (энэ тохиолдолд гэр бүл) хувь хүнээс дээгүүр тавьдаг бүлгийн ухамсар руу япончуудын чиг баримжаа нөлөөлдөг. Хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэх ажлыг ээж хариуцдаг. Эцэг нь ч оролцох боломжтой, гэхдээ энэ нь ховор тохиолддог. Японд ээжүүдийг Амае гэдэг. Энэ үг орос хэл дээр аналогийг олоход хэцүү байдаг. Энэ нь хүүхдүүдийн хүсүүштэй зүйл гэж үздэг эхээс хамааралтай мэдрэмж гэсэн үг юм. Amaeru үйл үг нь "ямар нэгэн зүйлийг ашиглах", "мөхөх", "хамгаалах" гэсэн утгатай. Энэ нь эх үрсийн харилцааны мөн чанарыг илэрхийлдэг.

Хүүхэд төрөхөд эх баригч хүйн ​​хэсгийг тасдаж хатааж, уламжлалт модон хайрцагт арай томоор хийдэг. шүдэнзний хайрцаг... Үүн дээр эхийн нэр, хүүхдийн төрсөн он сар өдрийг алтадмал үсгээр сийлсэн байна. Энэ бол эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааны бэлгэдэл юм.

Японд та ховорхон харагддаг уйлж буй хүүхэдолон нийтийн газар. Тэнд хүүхдүүд онцгой учраас биш. Хүүхдүүдэд ийм шалтгаан байхгүйн тулд эхчүүд үүнийг хийхийг хичээдэг. Хүүхэд эхний жилдээ өдөржин араар нь уяж үүрч, шөнө хажууд нь унтуулж, хүссэн цагтаа хөхөө өгдөг эхийн биеийн хэсэг хэвээрээ байх шиг байна. Японы аж үйлдвэр хүртэл үйлдвэрлэдэг тусгай хүрэмхүүхдийг урд нь авч явах боломжийг олгодог цахилгаан товчтой. Хүүхэд том болсны дараа оруулга нь тайлагдаж, хүрэм нь ердийн хувцас болж хувирдаг. Хүүхэд юу ч хийхийг хориглодоггүй, тэр зөвхөн насанд хүрэгчдээс "аюултай", "бохир", "муу" гэсэн сэрэмжлүүлгийг сонсдог.

Хэрвээ хүүхэд шархадсан, түлэгдсэн хэвээр байгаа бол ээж нь өөрийгөө буруутай гэж үзэж, аварч чадаагүйнхээ төлөө уучлал гуйдаг. Хүүхдүүд алхаж эхлэхэд тэд бараг хараа хяналтгүй орхидоггүй. Ээжүүд бяцхан үрсээ шууд утгаараа өсгий дээрээ дагасаар л байна. Ихэнхдээ тэд өөрсдөө идэвхтэй оролцогч болдог хүүхдийн тоглоом зохион байгуулдаг.

Японд бүх гэр бүл уламжлалт боловсролыг баримталдаггүй. Соёл муутай, эсвэл хүүхдээ хэтэрхий хатуу хүмүүжүүлдэг гэр бүлүүд байдаг. Гэхдээ ийм гэр бүл цөөхөн байдаг.

Хүүхдийн уур хилэн

Мэдээжийн хэрэг япон хүүхдүүдбухимдал, дуулгаваргүй байдал байдаг. Бага насны хүүхдүүдийн уур хилэнд хандах хандлага нь: Япончууд тэднийг шинж тэмдэг биш гэж үздэг муу эцэг эх, гэхдээ өсөлтийн шинж тэмдэг, хүүхдийн хүсэл зоригийн илрэл, хувийн шинж чанар. Эцсийн эцэст, 2 зуны хүүхэдхүслээ үгээр илэрхийлэх чадваргүй.

Хүүхдийн уур хилэнгийн үед ээжүүд биеэ зөв авч явахын тулд тэвчээртэй байх жишээг үзүүлдэг. Гэхдээ хамгийн чухал нь тэд хүүхдэд уурлах шалтгаан байхгүй эсэхийг шалгахыг хичээдэг. Тэд яаж ч хамаагүй хүүхдээ, түүний уур хилэнгийн шалтгааныг мэддэг. Тухайлбал, саяхан хүүхдэд чихэр өгсөн ч одоо өгөхгүй байна. Үүнийг хүүхэд яаж ойлгох вэ? Япон ээж хүүхдээ уурлуулахаас илүү хүссэн зүйлээ өгсөн нь дээр гэж боддог. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдийн эрүүл мэнд, амь насанд аюултай зүйлд хамаарахгүй. Гэрт аль болох цөөхөн ийм объект байх ёстой, эсвэл хүүхдийн харааны талбарт орохгүй байх ёстой.

Охид, хөвгүүдийг өсгөх

Охид, хөвгүүд нийгэмд өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул өөр өөр арга замаар хүмүүждэг. Японы зүйр цэцэн үгсийн нэг нь: эрэгтэй хүн гал тогооны өрөөнд орох ёсгүй. Тэд хүүгээ гэр бүлийн ирээдүйн түшиг тулгуур гэж үздэг. Аль нэгэнд нь үндэсний баярууд- Хөвгүүдийн өдөр - олон өнгийн мөрөг загасны дүрсийг агаарт өргөв. Энэ бол урсгалын эсрэг удаан хугацаанд сэлж чаддаг загас юм. Тэд амьдралын бүхий л бэрхшээлийг даван туулах чадвартай ирээдүйн хүний ​​замыг бэлэгддэг. Охидыг хийхийг заадаг гэрийн даалгавар: хоол хийх, оёх, угаах. Хүмүүжлийн ялгаа нь сургуульд ч илэрдэг. Хичээлийн дараа хөвгүүд боловсролоо үргэлжлүүлэх янз бүрийн дугуйланд хамрагдах ёстой бөгөөд охидууд кафед аюулгүй сууж, хувцасны талаар ярилцах боломжтой.

Хамгийн муу зүйл бол ганцаардал

Япончууд хүүхдэд хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, тэдэнд лекц уншдаггүй, бүү хэл бие махбодийн шийтгэл... "Харьдах аюул" гэж нэрлэж болох боловсролын өргөн тархсан арга. Ёс суртахууны хамгийн хүнд шийтгэл бол эцэг эхийн сэтгэл ханамжгүй байдал, түүнтэй харилцах харилцаа буурах, гэр орноосоо хөөх эсвэл хүүхдийг ямар нэгэн бүлэгт эсэргүүцэх явдал юм. Ээж нь дэггүй хүүдээ "Чи ийм зан гаргавал бүгд чамайг шоолох болно" гэж хэлдэг. Япончууд багаас гадуур өөрийгөө угаадаггүй тул түүний хувьд энэ нь үнэхээр аймшигтай юм. Японы нийгэм бол бүлгүүдийн нийгэм. Японы ёс суртахууны талаар "Өөрийн харьяалагдах бүлгийг ол" гэж номлодог. “Түүнд үнэнч байж, түүнд найд. Ганцаараа чи амьдралд байр сууриа олохгүй, түүний нарийн ширийн зүйлд төөрөх болно."

Тийм ч учраас ганцаардал нь япончуудын хувьд маш хэцүү байдаг бөгөөд гэрээсээ салах нь жинхэнэ гамшиг гэж үздэг. Япон эмэгтэй хэзээ ч хүүхдүүдийн эрх мэдлээ батлах гэж оролддоггүй, учир нь түүний бодлоор энэ нь харийнханд хүргэдэг. Тэрээр хүүхдийн хүсэл, хүсэл эрмэлзэлтэй маргалддаггүй, харин дургүйцлээ шууд бусаар илэрхийлдэг: тэр зохисгүй зан үйлд нь маш их бухимдаж байгаагаа тодорхой илэрхийлдэг. Харин хүүхдүүд ээжийгээ шүтэн бишрэх хандлагатай байдаг тул тэдэнд гай тарьсандаа гэмшиж, гэмшдэг.

Эрт хөгжилд хандах хандлага

Хэрэгцээний талаар хамгийн түрүүнд Япончууд ярьж байсан эрт хөгжил... Хагас зуун жилийн өмнө тус улсад "Гурвын дараа, оройтсон" ном хэвлэгдсэн нь Японы сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хувьсгал хийсэн юм. Зохиогч Масару Ибука бол "Авьяаслаг боловсролын" захирал бөгөөд дэлхий даяарх бүтээлийг бүтээгч юм. алдартай компани Sony. Амьдралын эхний гурван жилд хүүхдийн хувийн шинж чанарын суурь тавигддаг гэж номонд бичсэн байдаг. Бага насны хүүхдүүд бүх зүйлийг илүү хурдан сурдаг бөгөөд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхэд өөрийн чадвараа бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Хүүхдийн хүмүүжилд дараахь зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай: хүүхдийн сонирхлыг өдөөх замаар танин мэдэхүйг идэвхжүүлэх, зан чанарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч байдал, төрөл бүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Үүний зэрэгцээ, даалгавар бол суут ухаантан өсгөх биш, харин хүүхдэд "хүнд гүн гүнзгий оюун ухаантай, оюун ухаантай" боловсрол олгох явдал юм. эрүүл бие, түүнийг ухаалаг, эелдэг болго." Одоо энэ үзэл бодол нь ойлгомжтой мэт боловч 1950-иад оны дундуур хувьсгалт сонсогдов.

Бид цэцэрлэгт явдаг

Ихэвчлэн япон ээж хүүхдээ гурван нас хүртлээ гэртээ байж байгаад цэцэрлэгт явуулдаг. Японд бас цэцэрлэг байдаг ч бага насны хүүхдээ тэнд хүмүүжүүлэх нь тийм ч таатай бус. Хүүхдийг эх хүн харж хандах ёстой гэсэн нийтлэг ойлголт байдаг. Хэрэв эмэгтэй хүн хүүхдээ цэцэрлэгт явуулж, өөрөө ажилдаа явдаг бол түүний зан авирыг ихэвчлэн хувиа хичээсэн гэж үздэг. Ийм эмэгтэйчүүд гэр бүлдээ хангалтгүй, хувийн ашиг сонирхлоо чухалчилдаг гэж ярьдаг. Мөн Японы ёс суртахууны хувьд олон нийт хувь хүнээс ямагт давамгайлж байдаг.

Цэцэрлэгийн төрлүүд

Японд цэцэрлэгүүдийг төрийн болон хувийн гэж хуваадаг.

Хойкуен нь улсын ясли-цэцэрлэг бөгөөд 3 сартай хүүхдүүдийг хүлээн авдаг. Бямба гаригт өглөө 8-18 цаг хүртэл нээлттэй. Хүүхэд энд оруулахын тулд маш сайн шалтгаанаар зөвтгөх хэрэгтэй. Тодруулбал, эцэг эх хоёулаа өдөрт 4-өөс дээш цаг ажилладаг гэсэн бичиг баримтыг авчирна. Энд хүүхдүүдийг оршин суугаа газрынхаа хотын хэлтсээр дамжуулан байрлуулдаг бөгөөд төлбөр нь гэр бүлийн орлогоос хамаарна.

Өөр нэг төрлийн цэцэрлэг бол этиен юм. Эдгээр цэцэрлэгүүд нь нийтийн болон хувийн байж болно. Хүүхдүүд энд 7 цагаас илүүгүй, ихэвчлэн өглөөний 9 цагаас 14 цаг хүртэл байдаг бөгөөд ээж нь өдөрт 4-өөс бага цаг ажилладаг эсвэл клубт зочилдог. Хувийн цэцэрлэгүүдийн дунд онцгой байрыг нэр хүндтэй их дээд сургуулиудын удирдлаган дор байдаг элитүүд эзэлдэг. Хэрэв хүүхэд ийм цэцэрлэгт орвол түүний ирээдүйн талаар санаа зовох хэрэггүй болно: түүний дараа тэр их сургуульд, тэндээс шалгалтгүйгээр их сургуульд орно.

Их дээд сургууль төгссөн бол нэр хүндтэй, сайн цалинтай ажлын баталгаа юм. Тиймээс элит цэцэрлэгт ороход маш хэцүү байдаг. Хүүхдийг ийм байгууллагад элсүүлэх нь эцэг эхчүүдэд маш их мөнгө шаарддаг бөгөөд хүүхэд өөрөө нэлээд хүнд сорилтод хамрагдах ёстой. Японд карьерийн уралдаан хүүхэд өөрөө явахаа больсон тэр мөчөөс эхэлдэг гэж олон япон хүмүүс ярьдаг.

Бага сургуулийн дараа (6 жил) сайн дунд сургуульд элсэх хэрэгтэй, дунд боловсролын дараа (3 жил) - дээд боловсрол (мөн 3 жил). Яг хийх зүйл: хэн ч таныг автоматаар орчуулахгүй. Үе шат бүрт жинхэнэ аллага болж, дээд сургуульд элсэн ороход хүрдэг (энэ үе шатыг "элсэлтийн төлөөх дайн" гэж энхрийлэн нэрлэдэг). Энэ бүхэн нь хөгжингүй байгууллагуудын сүлжээг бий болгосон нэмэлт боловсрол.

Нэмэлт боловсрол маш үнэтэй байдаг. Ийм сургуульд сурдаггүй оюутан, дүрмээр бол шалгалтанд бэлтгэгдсэн байнгын үйлчлүүлэгчдээ алддаг тул үнэ төлбөргүй дунд боловсрол ч гэсэн дундажийн 20% -ийн ачааллыг бий болгодог. гэр бүлийн төсөв... Энэ нь гэр бүлд нэг хүүхэдтэй, тэр нь үнэ төлбөргүй сургуульд сурдаг бол. Тиймээс ахлах ангийн сурагчдын эцэг эхийн нэмэлт боловсролын алдартай байгууллагад жилийн курс 5500 доллар (шилжсэний дараа) болно.

Японы жирийн нэгэн сурагч өглөө сургуульдаа явж, дараа нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, сонирхлын дугуйланд хичээллэж, дараа нь нэмэлт боловсролын байгууллагад очиж, гэрийн даалгавраа хийж, унтахаар гэртээ харьдаг. Үүнийг мэдсээр байж хаа нэгтээ сайн машин, робот гэх мэт зүйлсийг хийж байгаад гайхах хэрэггүй.

Дотоод засал

Цэцэрлэгийн дотоод засал нь манай стандартаар маш даруухан харагдаж байна. Барилга руу ороход зочин өөрийгөө том коридорт олж хардаг бөгөөд нэг талд нь шалнаас тааз хүртэл гүйдэг цонхнууд, нөгөө талд нь гүйдэг хаалганууд (өрөөнүүдийн орох хаалга) байдаг. Ихэвчлэн нэг өрөө нь хоолны өрөө, унтлагын өрөө, ажлын хэсэг болдог. Унтах цаг ирэхэд асран хамгаалагчид шүүгээнээсээ футон - зузаан гудас авч, шалан дээр тараана. Үдийн хоолны үеэр коридороос жижигхэн ширээ, сандлыг нэг өрөөнд оруулдаг.

Хоол хүнс

Цэцэрлэгт хоол тэжээл өгдөг Онцгой анхаарал... Цэсийг маш нарийн зохион бүтээсэн бөгөөд үргэлж сүүн бүтээгдэхүүн, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ орно. Аяга тавагны витамин, эрдэсийн найрлага, илчлэгийн агууламжийг хүртэл тооцдог. Дашрамд хэлэхэд, 3 настай хүүхдийн калорийн агууламж 3150-3500 ккал байдаг.

Цэцэрлэг бүтэн өдрийн турш явган аялал эсвэл зугаалгаар явах юм бол ээж бүр хүүхдэдээ обенто бэлтгэх хэрэгтэй - өдрийн хоолны хайрцаг. Гэхдээ ийм тохиолдолд бид хүнсний ногоотой котлет эсвэл зүгээр л сэндвичээр хязгаарлагддаг бол Япон ээжийн урлагийг биширмээр юм. Ийм үдийн хоол нь заавал байх ёстой шаардлагыг хангасан байх ёстой, тухайлбал: 24 (!) Бүтээгдэхүүний төрлийг багтаасан байх ёстой, харин будаа нь наалдамхай, нурж унахгүй, манжин байх ёсгүй. Дэлгүүрт байгаа бүх хоолыг худалдаж авахгүй, харин хүүхэд өөрөө гоо зүйн таашаал авахын тулд үүнийг өөрийн гараар хийж, хайрцганд сайхан байрлуулахыг зөвлөж байна.

Багийн харилцаа

Японы цэцэрлэгийн бүлгүүд жижиг: 6-8 хүн. Мөн зургаан сар тутамд тэдний бүрэлдэхүүнийг шинэчлэн зохион байгуулдаг. Энэ нь нялх хүүхдэд илүү их тэжээл өгөхийн тулд хийгддэг өргөн боломжнийгэмшүүлэхийн тулд. Хэрвээ хүүхэд нэг бүлэгт харилцаагүй бол өөр бүлэгт найз нөхөдтэй болох боломжтой.

Асран хамгаалагчид ч байнга өөрчлөгдөж байдаг. Энэ нь хүүхдэд хэт дасахаас сэргийлж байгаа юм. Ийм хавсарга нь хүүхдүүдийг зөвлөгчөөс хараат байдалд оруулдаг гэж Япончууд үздэг. Багш нь хүүхдэд дургүй болох тохиолдол байдаг. Тэгээд өөр багштай бол бүтнэ сайн харилцаа, мөн хүүхэд бүх насанд хүрэгчид түүнд дургүй байдаг гэж бодохгүй.

Цэцэрлэгт ямар үйл ажиллагаа явуулдаг вэ?

Гэхдээ Японы цэцэрлэгийн гол ажил бол хүмүүжлийн бус, харин хүмүүжлийн ажил юм: хүүхдийг багаар биеэ авч явахад сургах.

Ирээдүйд тэрээр байнга бүлэгт байх шаардлагатай бөгөөд энэ ур чадвар зайлшгүй шаардлагатай болно. Тоглоомын явцад үүссэн зөрчилдөөнийг шинжлэхийг хүүхдүүдэд заадаг. Үүний зэрэгцээ хэн нэгнийх нь ялалт нь нөгөөгийнх нь "нүүр царай алдах" гэсэн үг тул өрсөлдөөнөөс зайлсхийх хэрэгтэй.

Япончуудын үзэж байгаагаар зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх хамгийн үр дүнтэй арга бол буулт хийх явдал юм. Эртний Японы Үндсэн хуульд ч иргэний гол эрхэм чанар нь зөрчилдөөнөөс зайлсхийх чадвар гэж бичсэн байдаг. Хүүхдийн хэрүүл маргаанд томчууд болон бусад хүүхдүүд хөндлөнгөөс оролцдог заншил байдаггүй. Энэ нь тэднийг багаар амьдарч сурахад саад болдог гэж үздэг.

Найрал дуу нь сургалтын тогтолцоонд чухал байр эзэлдэг. Япончуудын үзэж байгаагаар гоцлол дуучныг онцлох нь сурган хүмүүжүүлэх арга биш юм. Найрал дуугаар дуулах нь багтайгаа эв нэгдлийн мэдрэмжийг бий болгоход тусалдаг.

Дуулсаны дараа ээлж ирлээ спортын тоглоомууд: буухиа уралдаан, шошго, гүйцэх. Сурган хүмүүжүүлэгчид наснаас үл хамааран эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүдтэй адил тэгш оролцдог нь сонирхолтой юм.

Сард нэг удаа цэцэрлэг бүхэлдээ ойр орчмын газраар бүтэн өдрийн аялал хийдэг. Газар нь маш өөр байж болно: хамгийн ойрын уул, амьтны хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэг. Ийм аялалд хүүхдүүд шинэ зүйл сурдаг төдийгүй тэсвэр хатуужил, бэрхшээлийг даван туулж сурдаг. Япон даяар өдөр бүр ижил толгойн хувцас өмссөн хүүхдүүдтэй уулзаж, тэд юу ч хийсэн багшийн тушаал, дохио зангааг шууд барьж авдаг. Мөн сэтгэл дундуур байдал, зовлонгийн дусал ч мэдрэгддэггүй. Бүх зүйл туйлын байгалийн юм.

Хэрэглээний урлагт ихээхэн анхаарал хандуулдаг: зурах, аппликешн, оригами, ояатиро (хуруунд сунгасан нимгэн олсоор хээ нэхэх). Эдгээр ангиуд нь сургуулийн сурагчдад иероглиф бичихэд шаардлагатай нарийн моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг.

Японд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулдаггүй. Багш хэзээ ч хамгийн сайныг тэмдэглэж, мууг нь загнахгүй, эцэг эхчүүдэд хүүхдээ муу зурдаг, хамгийн сайн гүйдэг гэж хэлэхгүй. Хэн нэгнийг онцлохыг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Спортын тэмцээнд ч гэсэн өрсөлдөөн байдаггүй - нөхөрлөл эсвэл онцгой тохиолдолд багуудын аль нэг нь ялдаг. "Бүү ялгар" гэдэг бол Японы амьдралын нэг зарчим юм. Гэхдээ энэ нь үргэлж эерэг үр дүнд хүргэдэггүй.

гэхдээ нөгөө талаас

Японы сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ажил бол багаар эв найртай ажиллах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Японы нийгэм, бүлгүүдийн нийгэмд амьдрахын тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай.

Сайн уу, муу юу?

В орчин үеийн нийгэмганцаараа юм хийх боломжгүй. Тиймээс багаар ажиллах чадвар, тослог сайтай механизмд зайлшгүй шаардлагатай, чухал "араа" мэт санагдах чадвар тийм ч муу биш юм.

Нэгдмэл байдал, хэлэлцээр хийх чадвар нь будаа нь үр тарианы гол ургац болдог улс орнуудад байдаг гэж үздэг. Нэг гэр бүлд улаан буудай тариалж болно. Түүнтэй хамт будаа тариалж байна хэрэгцээ нэмэгдсэнус, хамтын усалгааны системд буулт хийх, хөршүүдтэйгээ хэлэлцээр хийх, гэрээг чанд мөрдөх чадварыг шаарддаг.

Японы боловсролын тогтолцооны аюул нь бүлгийн ухамсарт хандах хандлага нь бие даан сэтгэх чадваргүй болоход хүргэдэг. Японы сургууль, хамт олонд өөр үзэл бодол хараахан дэмжигдээгүй байна. Түүгээр ч зогсохгүй нэг стандартыг дагаж мөрдөх санаа нь хүүхдүүдийн оюун санаанд маш бат бэх суурьшсан байдаг тул тэдний хэн нэг нь өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлбэл доог тохуу, бүр үзэн ядалтын объект болдог. Энэ үзэгдэл ялангуяа өнөөдөр Японы сургуулиудад өргөн тархсан бөгөөд "ижимэ" (манай армийн "далайх"-тай ойролцоо ойлголт) гэсэн нэрийг авсан. Стандарт бус оюутныг дээрэлхэж, ихэвчлэн зоддог. Эдгээр хүүхдүүд амиа хорлоход өртөмтгий байдаг.

Япончууд өөрсдөө сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооныхоо сөрөг талыг сайн мэддэг. Өнөөдөр хэвлэлээр “Яаралтай шаардлагатай” гэж их ярьж байна бүтээлч зан чанар» Мөн авьяаслаг хүүхдүүдийг бага наснаас нь илрүүлэх хэрэгцээ. Гэвч асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байна.

Цаг үе өөрчлөгддөг

Сүүлийн үед барууны соёлын нөлөө нөлөөлж, мөн япон эмэгтэйчүүдажил болон хослуулахыг улам их хичээж байна гэр бүлийн үүрэг хариуцлага... Ээжүүд ажилдаа хурдан орохыг эрмэлздэг тул ясли, цэцэрлэгийн үүдэнд урт дараалал үүсдэг. Байгууллагад сургуулийн өмнөх боловсролилүү өндөр цол, нэр хүндтэй, ихэвчлэн хувийн хэвшилд, томоохон хотуудад байдаг бол тэд өмнө нь ижил нэртэй тодорхой тооны хүүхдүүдийг элсүүлсэн тул хүүхдийг "хөлж" чаддаг.
Хүүхдийн төлөө ажлаа золиосолж байгаа эмэгтэй хурдан өнгөрч байна. Өмнө нь үүнийг буруушааж байсан бол одоо харин ч эсрэгээрээ сайшааж байна. Даатгалын тогтолцоо, тогтолцоог идэвхтэй шинэчилж байна нийгмийн тусламжаль болох ажиллахгүй байна илүү олон хүнажилдаа явсан, ялангуяа ажилгүй эмэгтэйчүүдийн тоог бууруулах. Тиймээс төрснөөс хойш нэг жилийн дараа ажилдаа явах нь аль хэдийн хэвийн үзэгдэл гэж тооцогддог.

Мэдээжийн хэрэг, эхийн хүүхдэд тавих хяналт буурдаг.
Бараг өөрчлөгдөөгүй цорын ганц зүйл бол боловсрол, хүмүүжлийн хамтын ажиллагаанд чиглэсэн чиг хандлага юм.

Орчин үеийн Японы бусад улс орнуудын нэгэн адил өсвөр насныхны нялх үзэмж нэмэгдэж, залуучууд насанд хүрэгчдийн шүүмжлэлээс татгалзаж, ахмад настан, тэр дундаа эцэг эхчүүдэд түрэмгийлэл илэрч байна.

Гэхдээ насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдэд эмзэг, халамжтай хандах, шинэ үеийн асуудалд анхаарал хандуулах, хүүхдийн хувь заяаны төлөөх эцэг эхийн хариуцлага зэрэг нь сэтгэлгээний бүх ялгааг үл харгалзан япончуудаас суралцаж болох чанарууд юм.

Та Японы боловсролын тогтолцооны талаар ямар сэтгэгдэлтэй байсан ч энэ нь ажилладаг! Хүүхэд, насанд хүрэгчид хоёулаа өрөвдөлтэй, тарчлаан зовоосон, өвчтэй харагддаггүй. Тэд Японд яаж амрахаа мэддэг!

Японд 0-5 настай хүүхэд хаан, 5-аас 15 настай бол боол, 15-аас хойш бол тэнцүү байна.

Энэ техникийг ТУХН-ийн орнуудад улам бүр хэрэглэж байна.

Сэтгэл зүйчид юу гэж боддог вэ? Энэ боловсролын арга нь манай нийгэмд хэр нийцэх вэ?

Баримт нь "Японы арга" бол Орос, Казахстанд ямар нэгэн байдлаар тайлбарлагддаг домог юм. Бид бодит байдлыг мэдэхгүй, учир нь Японд очиж үзээгүй. Би Масару Ибукагийн "3 цагаас хойш аль хэдийн оройтсон" бүтээлийг мэддэг бөгөөд нийтлэлийн төгсгөлд би Японы цэцэрлэгийн видеог санал болгож байна.

Хаан, боол, эрх тэгш гэж юу вэ - хүн бүр өөрийн гэсэн санаатай байдаг бөгөөд энэ санаа нь өөр өөр соёлд өөр өөр байдаг.

Японд эрт хөгжил нь маш түгээмэл байдаг (3 жил хүртэл), тэд хүүхдэд хамгийн их мэдрэхүйн мэдрэмж, хайрыг өгөхийг хичээдэг. Япончууд энэ хугацаанд тархины чадавхийг ойлгодог. Заримдаа би Японы эдийн засгийн гайхамшиг яагаад байгаа юм болов уу гэж боддог.

Япон өөрөө хатуу ёс заншил, тогтолцоо, дүрэм журамтай улс юм. Тэгээд ч хүүхдийг хаан мэт харьцсан ч 5 нас хүртлээ газар мөлхөж, шавьж идэж байгаа Африк нялх хүүхэд шиг эрх чөлөө хэзээ ч олдохгүй. Ээжүүд Японы бяцхан хаадыг нүцгэн биедээ дарж, өдөр хоногоор өмсдөггүй.

Японы арга нь мэдрэлийн холболтыг бий болгох асар их боломж, түүнийг хөгжүүлэх боломж байгааг тодорхой харуулж, нялх хүүхдэд судалгаа хийх аюулаас ангид орон зайг өгч, мэдрэлийн холболтууд идэвхтэй үүсдэг.

Та япончуудаас маш их зүйлийг сурч, ойр байгаа зүйлийг сонгох боломжтой, би видеог үзээд өөрт тохирох зүйлийг хайж олохыг санал болгож байна.

Хадаас цохих нь хааны ажил биш гэдэгт би итгэдэг, гэхдээ би хүүгээ 5 настайдаа зөвшөөрсөн! Япончуудын хувьд энэ бол яг хааны хэрэг юм шиг байна. Юуг нотлох шаардлагатай байсан бол бид дууддаг өөр өөр нэрсижил зүйл, гэхдээ бодит байдал дээр бид маш төстэй!

http://vk.com/event25121784#/video68967911_146318184

Арга, хөтөлбөрийг (эдийн засгийн, боловсролын, сэтгэл зүйн гэх мэт) нэг улсад авч, зохицсон орчуулгагүй :) манайд хэрэгждэг бол, хуучин бүгд найрамдах улсуудЗХУ, улс орнууд, тэгвэл сайн зүйл болохгүй!

Японы хүмүүжлийн тогтолцоо бидний сэтгэлгээнд тохирохгүй байна ...

Японд 0-5 насны хүүхэд хаан байсан бол манай нөхцөлд ажил хийж сураагүй (жишээ нь тоглоомоо хаяж), үе тэнгийнхэнтэйгээ (хүүхэдтэй) харьцаж сураагүй "хаан" хэвээр үлдэнэ. гэх мэт. Учир нь Орост хаан гэдэг нь бусад орноос ялгаатай нэг ойлголт юм. Дараа нь түүнийг алж, дараа нь түлхэн унагаж, дараа нь хөөж, нэгдэлжилт, социализмаар солив. Японд хаан бол үнэхээр хаан юм! Тэр хаан шиг аашилдаг, бүхэл бүтэн улс, бүх ард түмэн, мөн тэрээр, хатан хаан, улс орон, эрх мэдэл, эдийн засгийг хүндэтгэдэг!

"5-аас 15 нас хүртэл - боол" - заримдаа энэ байдал, боол нь хүүхдэд маш их шингэдэг (хэт их анхаарал халамж тавих, түүнд эрх, үүрэг хүлээхгүй байх, арчиж, хооллох үед) хүүхдийг хүчээр шийдвэр гаргах, мэдрэмжээ харуулахыг хориглодог), тэр үед 15-аас хойш хүн ийм байдалд байна: ((.

"... Тэгээд 15-аас хойш - тэнцүү." Хэнд? Тэр хэзээ ч эцэг эхтэйгээ тэнцэхгүй. Тэр үргэлж хүүхэд хэвээрээ байх болно. Японд хүүхдүүд эцэг эхээ (мөн өвөг дээдсээ) хүндлэх сэтгэлгээ өнөөг хүртэл төлөвшсөн хэвээр байна. Гэр бүлээ, түүхээ, өнгөрсөн үеэ хүндэтгэх. Харин Орост түүхийг дахин бичих, хөшөө дурсгалыг нураах, болсон явдлыг үл хүндэтгэх... Метронд ч гэсэн эмээ нарт зам тавьж өгдөггүй. Эцэг эхийн хүмүүжүүлээгүй, магадгүй "хаан" шатанд "Япон" аргаар туршилтаа зогсоосон байх!

Мөн цэцэрлэгт хамрагдах ... Тэнцүү - мэдээжийн хэрэг! Тушаалын дагуу, бүгд тогоо руу! Петя, чи юу вэ, хамгийн ухаантай, бусдын адил хийдэг! "Хувь хүн, тэр ч байтугай эцэг эх нь амьсгал боогдуулдаг! Чи бүжиглэхийг хүсч байна уу? Үгүй ээ, теннис рүү яв, би өөрөө (өөрөө) үүнийг маш их мөрөөддөг байсан! Сайхан дуул. , хонгор минь? Чи буржгар руу явах болно!

Үгүй Сайн биш :(((.

"Тэр хаана төрсөн, тэнд байсан." Бидний сэтгэхүйд дасан зохицсоны дараа үүнийг хэрэгжүүлэх боломжтой (магадгүй!) Хэдийгээр ... хэн нэгэнд хэрэгтэй байна уу?

Хэдийгээр ганц бие гэр бүл - маш сайн! Мөн тэдний цөөнгүй нь бий.

Би Японд амьдардаг гэдгээ мэдэхгүй байсан, хошигнол. За ингээд хүүхэд төрж, хүн бүр түүнд хайртай, түүнийг биширдэг, түүнд дуулгавартай байдаг (ялангуяа нэг нас хүртэл, ялангуяа ээж нь). Таван настайгаасаа хүүхдийг ажил хөдөлмөрт сургаж, түүнд үүрэг хариуцлага, даалгавар "ачих", түүний бие даасан байдал, хүүхэд өөрөө хийж чадах олон зүйлийг биширдэг.Харин тэгш эрхтэй байж, надтай тэнцэх хүн гарч ирэв. , надтай адил тэгш үндсэн дээр дуртай зүйлээ сонгож, дургүй зүйлээсээ татгалзаж, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай бөгөөд үүнээс гадна ийм харилцаатай хэн ч хэнд ч захирагдахгүй, бүх зүйл дээр суурилдаг. харилцан хүндэтгэх, тохиролцох хүсэл (хүсэл нь харилцан байх ёстой).

Энд би "Хувь хүний ​​эрхийн тухай хууль" хэмээх маш сонирхолтой баримт бичигт үзэгчдийн анхаарлыг хандуулахыг үнэхээр хүсч байна.

ТАНД ЭРХ БАЙНА:

1. ... заримдаа өөрийгөө нэгдүгээрт тавь
2. ... тусламж, сэтгэл санааны дэмжлэг хүс
3. ... шударга бус харьцах, шүүмжлэхийг эсэргүүцэх
4. ... өөрийн гэсэн үзэл бодол, итгэл үнэмшилтэй байх
5. ... зөв замыг олох хүртлээ алдаа гарга
6. ... хүмүүст өөрсдийнхөө асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгоно
7. ... "Баярлалаа, ҮГҮЙ", "Уучлаарай, ҮГҮЙ" гэж хэлээрэй.
8. ... бусдын зөвлөгөөг үл тоомсорлож, өөрийнхөөрөө дага
9. ... бусад хүмүүс танай компанийг хүсч байсан ч ганцаараа байх
10. ... бусад хүмүүс үүнийг ойлгож байгаа эсэхээс үл хамааран өөрийн хүссэн зүйлтэй байх
11. ... бодлоо өөрчлөх эсвэл үйл ажиллагааны чиглэлээ өөрчил
12. ... өөрт таалагдаагүй гэрээг өөрчлөхийг эрэлхийл

ТА ХЭЗЭЭ Ч ҮҮРЭГГҮЙ:
1. 100% өөгүй байх
2. Бүгдийг дага
3. тааламжтай хүмүүсийг чамд тааламжгүй болгох
4. чамд хор хөнөөл учруулдаг хүмүүсийг хайрла
5. өөрөөрөө байгаад уучлалт гуй
6.бусдын төлөө ядрах болно
7. өөрийн хүсэл эрмэлзэлдээ буруутай мэт санагддаг
8. өөрт тохиолдсон таагүй нөхцөл байдлыг тэвчих
9. өөрийнхийгөө золиослох Дотоод амар амгаланхэний ч төлөө
10. хүчирхийлэлтэй болсон харилцаагаа үргэлжлүүлэх
11. цаг хугацаагаа зөвшөөрснөөс илүү ихийг хий
12.Үнэхээр хийж чадахгүй зүйлээ хий
13. үндэслэлгүй шаардлагыг биелүүлэх
14. үнэхээр өгөхийг хүсэхгүй байгаа зүйлээ өгөх
15. хэн нэгний буруу зан үйлийн дарамтыг үүрэх
16. юу ч юм уу хэн нэгний төлөө өөрийнхөө "би"-г орхи

Хэрэв та эрх, үүргээ мэддэг бол таны хүүхэд таныхыг мэддэг бол та хүн болгон хүмүүжүүлсэн гайхалтай эцэг эх юм.

Бид гайхалтай, үл ойлгогдох ертөнцөд амьдарч байна. Хүний хувьд түүний дотоод мөн чанарыг харуулсан олон нийтлэг нэр байдаг: боол, тэнэг, дээрэмчин, үхэр, нохой, араатан; Үүний зэрэгцээ: суут ухаантан, бүтээгч, бүтээгч, ухаалаг, ухаалаг!

Хэрэв бид амьд байгальд улаан буудай, тарвас гэсэн хоёр үрийг авч, соёололтод таатай орчин болсон газарт тарьвал хэсэг хугацааны дараа сургуулилтгүйгээр, зааварчилгаагүйгээр улаан буудайн үр өөрөө өөрөөсөө үр жимс - чих болон ургах болно. үр тариа, тарвасны үр - эх үртэй ижил үртэй тарвас. Мэдээжийн хэрэг, үр нь өөртэйгөө адил үр жимс ургуулах оюун ухаан-мэдлэгийг агуулдаг.

Өнөөдөр манай улсад улам олон эцэг эхчүүд энэ аргыг гэр бүлдээ хэрэгжүүлэхийг хичээж байна. хүмүүжилд нийгэм, эс тэгвээс нийгэм, хүрээлэн буй орчин маш чухал гэдгийг мартаж. Хэрэв Японд дундаж болон ерөнхий зарчмыг баримталдаг бол (үүнд үндэслэсэн болно Японы техникхүүхдийн хүмүүжил), дараа нь бид хувь хүний ​​зан чанар, чадвар, ялах хүслийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулсаар байна.

Тиймээс Японы хүүхэдтэй харьцах аргуудаас хариуцлагын мэдрэмж, гэр бүлээ хайрлах, үүрэг хариуцлага, ахмад настныг хүндэтгэх зэрэг эерэг шинж чанаруудыг олж авахын зэрэгцээ боловсролын арга хэмжээг бүрэн хуулбарлах нь хүүхдэд тохиромжгүй болохыг мартаж болохгүй. ирээдүй.

Аливаа хүмүүжлийн арга нь тодорхой сэтгэлгээнээс үүдэлтэй бөгөөд түүнд тохирсон байдаг. Та хүүхдээ ямар ч аргаар өсгөж болно, гэхдээ Орост асар их тоо байдаг ганц бие ээж үүнийг хийвэл хүүхэд өөртөө болон чадвардаа хэзээ ч итгэхгүй байх болно, жишээлбэл өссөн хүүхэд шиг. функциональ гэр бүлд бий болсон. Энэ тохиолдолд функциональ гэр бүлийг зөвхөн аав, ээжтэй бүрэн гэр бүл гэж ойлгохоос гадна эцэг эхийн хоорондын харилцааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв эдгээр харилцаа нь эв найртай, тааламжтай байвал хүүхдийн амьдрал ижил байх болно, хэрүүл маргаан, түрэмгийллийн тэсрэлт давамгайлж байвал хүүхэд үүнийг далд ухамсарт зан үйлийн загвар гэж хүлээн зөвшөөрөх болно. тухай Япон арга, үечлэлийн ийм зөрчилтэй үе шатуудыг зааж өгсөн бол сэтгэцийн хөгжилХүүхэд хаан эсвэл боол байх үед хувь хүний ​​​​сэтгэцийн бүтэц нь амьдралын эхний 6-7 жилд бий болдог тул энэ загвар нь надад бүрэн утгагүй юм шиг санагддаг.

Тэгээд ч ямар ч арга, тогтолцоо нь сүйрдэг юм шиг санагддаг. Бид үргэлж хамгийн сайн, хамгийн тохиромжтойг олохыг хүсдэг ... гэхдээ бид дэлхий төгс биш гэдгийг мартдаг !!! Мөн аливаа арга нь давуу болон сул талуудтай байдаг. Миний бодлоор, бий болгосон бүх систем, аргууд нь аргын боолын эцэг эх биш харин эцэг эхийн боол (хэрэгсэл) байх ёстой !!! Бүгд адилхан зүрх сэтгэл хайртай эцэг эхХүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд нэвтрүүлэх хамгийн сайн гарын авлага! Хослол өөр өөр аргуудболон хувь хүний ​​хандлагатаны хүүхэд - ямар сонголт биш юм! Эцсийн эцэст эрүүл мэнд бол сайн дасан зохицох чадвар, тогтвортой байдал, бүх жагсаалтаас сонгох эрх чөлөө бөгөөд энэ нь таны хүүхдэд яг одоо хэрэгтэй байгаа хамгийн сайн зүйл бөгөөд энэ нь түүний амьдарч буй орчинтой эрс зөрчилддөггүй!

Гэсэн хэдий ч хэрэв та аль нэг аргыг илүүд үзэхээр шийдсэн бол би эцэг эхийн хувьд хүүхдэдээ үлгэр дуурайл болж чадах эсэх талаар бодох хэрэгтэй!?! Хэрэв бид эцэг эхчүүд өөрсдөө амьдралдаа ийм зан үйл хийхгүй бол нялх хүүхдэдээ бослого, мэдрэлийн эмгэг төрүүлэх болно гэдгийг бид санаж байна! таны хүүхэд хангагдсан !!!