Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх арга. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх прогрессив аргууд - эв найртай хөгжсөн хувь хүн төрөх арга зам

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь эхнээсээ эхэлдэг бага нас, та төрснөөсөө хойш хэлж болно. Бид хүүхдүүдээ хөгжүүлэхэд байнга оролцдог бөгөөд ингэснээр тэд маш их зүйлийг сурч мэдээрэй: ярих, сурах дэлхий, дараа нь - унших, бичих, зурах. Тиймээс бид ирээдүйд амжилттай хувь хүн төлөвших хөрсийг бүрдүүлэх бэлтгэл ажлыг хийж байна. Өнөөдөр хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн хөгжлийн аргууд нь залуу эцэг эхчүүдэд тусалдаг. сургуулийн өмнөх насны.

8 919263

Зургийн цомог: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын арга техник

Хөгжүүлэх арга нь хүүхдэд юу өгдөг вэ? Юуны өмнө тэд хүүхдэд материалыг сонирхолтой, амархан хүртээмжтэй байдлаар танилцуулах боломжийг олгодог үр дүнтэй хэлбэр... Энэ бол орчин үеийн хөгжлийн хэрэгслүүдийн сүүлийн хэдэн арван жилийн хуучирсан техникүүдээс давуу тал юм. Мэдээжийн хэрэг, хөгжлийн шинэ арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрүүд, олон жилийн туршид батлагдсан хуучин хөтөлбөрөөс бүрэн татгалзах шалтгаан болохгүй, гэхдээ шинэ аргаар сурах нь эерэг үр дүнтэй үр дүнг өгдөг. Тиймээс бид хамгийн нийтлэг ба үр дүнтэй арга техник эрт хөгжил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Глен Доманы 0-ээс 4 настай хүүхдүүдийг эрт хөгжүүлэх арга

Глен Доманы сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн арга нь хүүхдийг уншихад сургахад чиглэгддэг. Үүний зэрэгцээ, олон хүн Доманы дагуу хөгжих нь хүүхдийн оюун санааны хөгжил төдийгүй бие бялдрын хөгжил юм гэдгийг мартдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн тархины хөгжил, сайжруулалт нь олон моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулахтай шууд холбоотой юм. Хүүхэд харуулсан тохиолдолд материалыг шингээж авах нь илүү хялбар бөгөөд хурдан байдаг идэвхтэй хөдөлгөөн хийх.

Глен Доманы аргын дагуу унших, нэвтэрхий толь бичиг заахын мөн чанар нь насанд хүрэгчид богино хугацаанд (1-2 секунд) хүүхдийг бичгээр бичсэн картыг харахыг уриалдаг. бичсэн үг. Дүрмээр бол харгалзах дүрсийг үгийн хажууд байрлуулахыг зөвлөж байна. Бичээсийг том, бүр улаан үсгээр хийсэн болно. Арга зүй нь хүүхэд бүхэл бүтэн үгийг цээжилдэг, стандарт заах арга зүйгээс санал болгосноор үгээр уншиж сурдаггүй гэдэгт тулгуурладаг.

Глен Доманы аргын сул талууд.

Энэ аргыг багш, эцэг эхчүүд удаа дараа шүүмжилж байсан. Нэгдүгээрт, хүүхэд сурахад идэвхгүй үүрэг гүйцэтгэдэг - тэр зүгээр л картуудыг хардаг. Нөгөөтэйгүүр, картуудыг үзэх хугацаа нэлээд богино тул идэвхгүй байдал тийм ч удаан үргэлжлэхгүй. Хоёрдугаарт, карт хийх үйл явц нь маш их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд туслах материал (картон, цаас, будаг эсвэл цэнэглэх принтерийн хайрцагнууд) шаарддаг. Гуравдугаарт, хүүхэд картан дээр бичсэн үгийг л сайн санаж, харин өөр газар заасан үгийг “танихгүй” гэсэн ийм хандлага байсан.

Мария Монтессори системийн дагуу хүүхдийн эрт хөгжил

Мария Монтессоригийн техникийг насны хүүхдүүдэд зориулж боловсруулсан болно гурван жилГэсэн хэдий ч түүний дагалдагчид энэ аргыг арай эрт ашиглахыг зөвлөж байна: хүүхэд 2-2.5 настай байхад. Эрт хөгжлийн энэ аргын гол зарчим бол хүүхдэд бүрэн эрх чөлөө сонгох боломжийг олгох явдал юм. Хүүхэд юу, хэрхэн, хэр удаан хийхийг бие даан сонгоно.

Хүүхдийг албадаж сурах шаардлагагүй, тэр сонирхолтой байх хэрэгтэй. Монтессори техникийг олон тооны дасгалуудаас бүхэл бүтэн дасгалуудаар төлөөлдөг. Ихэнх дасгалууд бэлтгэлийг шаарддаг. төрөл бүрийн материалжишээлбэл, янз бүрийн самбар, хэлбэр, хүрээ, оруулга.

Зайцевын шоо дөрвөлжин уншиж сурах

Зайцевын кубуудын ачаар олон хүүхэд гурван, бүр хоёр настайдаа эрт уншиж эхэлдэг. Энэхүү багц нь ирмэг дээр агуулах агуулсан 52 шоо дөрвөлжөөс бүрдэнэ. Блокоор тоглож байхдаа хүүхэд янз бүрийн үг зохиодог. Эдгээр шоо нь эзэлхүүн, өнгө, жин, чичиргээ, дүүргэгчийн дуу чимээнээс ялгаатай. Кубаас гадна зурагт хуудсыг унших, харьцуулах зорилгоор будсан агуулахуудтай хамт санал болгодог. Худалдаанд байгаа олон кубыг эхлээд угсарч, наасан, бэхэлсэн, дүүргэгчээр дүүргэсэн байх ёстой. Хүүхдийг Зайцевын шоо дөрвөлжин тусламжтайгаар уншиж сургах нь эцэг эхээс тэсвэр тэвчээр шаарддаг. Хэрэв та нялх хүүхэдтэйгээ тогтмол харьцахад бэлэн байгаа бол энэ арга нь танд зориулагдана, гэхдээ үгүй \u200b\u200bбол хүүхдийг Зайцевын шоо дөрвөлжин дээр уншиж сургадаг тусгай хөгжлийн төвд явуулах нь дээр юм.

Никитины системийн дагуу бага насны хүүхдийн хөгжил

Никитиний гэр бүл Елена Андреевна, Борис Павлович нар бол үнэн хэрэгтээ Оросын сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын сонгодог бүтээлүүд юм. Тэд өөрсдийнхөө жишээн дээр байдаг том гэр бүл алс холын Зөвлөлт засгийн үед бие даасан, эв нэгдэлтэй байх тод жишээ харуулсан хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил.

Никитиний гэр бүлийн бодлоор эцэг эхчүүд хоёр туйлширсан зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг: энэ нь хэт их зохион байгуулалттай, эцэг эх нь хүүхдийг эзэлж, зугаацуулахын тулд бүх талаар оролдож, улмаар түүнийг урьдчилан сэргийлэхэд хүргэдэг бие даасан үйл ажиллагаа; эсвэл эцэг эх нь хүүхдэд үйлчлэх ердийн гэрийн ажилд (хооллох, цэвэрлэх, орондоо хэвтэх гэх мэт) харилцаа холбоо, оюуны хөгжлийн ач холбогдлыг мартсан тохиолдолд энэ нь хүүхдээ бүрэн орхих явдал юм.

Никитинсийн аргын дагуу хүмүүжлийн гол үүрэг бол хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ирээдүйн насанд хүрэгчдийн амьдралд бэлтгэх явдал юм.

Никитиний гэр бүлийн оюуны боловсролын тоглоомууд маш их алдартай байдаг. Тэд хүүхдэд логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, хэрхэн шийдвэр гаргахыг заадаг. Ийм тоглоомыг зарах боломжтой бөгөөд 1.5 наснаас эхлэн хүүхдэд зөвлөж байна. Хөгжлийн арга зүйг зохиогч нь тоглоомын 14 дүрмийг санал болгодог бөгөөд эдгээрийн зургаа нь заавал биелүүлэх ёстой гэж үздэг. "Дөрвөлжийг эвхэх", "Хээгээ эвхэх", "Юникуб" ба "Цэгүүд" тоглоомууд, жааз, Монтессори оруулгыг өргөнөөр мэддэг болсон.

Вальдорфын системийн дагуу хүүхдийн боловсрол, хөгжил

Хүүхдийг эрт хөгжүүлэх энэхүү арга нь зуу орчим жилийн өмнө Германд үүссэн бөгөөд түүний зохиогч Рудольф Штайнер. Энэ аргын дагуу долоон нас хүрээгүй (сүүний шүд өөрчлөгдөхөөс өмнө) хүүхдэд уншиж, бичиж сурах, түүнчлэн сурах ачаалал өгөх ёсгүй. логик дасгалууд... Эрт үед бага нас энэ нь хүүхдийн бүтээлч, оюун санааны чадавхийг илчлэх бүх талаар шаардлагатай юм. Вальдорфын системийн гол зарчим: "Хүүхэд нас бол сайхан сэтгэл дүүрэн амьдрал юм!" Хүүхэд байгальтайгаа зохицон хүмүүжиж, хөгжиж, хөгжим бүтээх, сонсох, мэдрэх, зураг зурах, дуулах зэрэгт суралцдаг.

Сесиле Лупан эрт хөгжүүлэх арга зүй

Сесиле Лупан бол Глен Доман болон бусад эрт хөгжлийн стратегийн дагалдагч юм. Өөрийнхөө туршлагыг хуримтлуулж, өмнөх хүмүүсийнхээ арга барилыг өөрчилснөөр тэрээр хүүхдээ эрт хөгжүүлэх "стратеги" -аа боловсруулсан. Тэрээр хүүхдэдээ итгэ номондоо хүүхэд өсгөх талаар өгсөн зөвлөгөө, шийдвэрээ хуваалцдаг. Cecile Lupan-ийн гол мэдэгдэл: "Хүүхэд өдөр тутмын заавал хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны хөтөлбөр хэрэггүй."

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхийн тулд түүнд ном унших нь маш чухал юм. Техникийн зохиогч нь хүүхдэд нарийн төвөгтэй үлгэр, үлгэр, үлгэрийг унших, тайлбарлахыг санал болгож байна. Үсэг, тоог сурахад хялбар болгохын тулд үсэг дээр дүрсээ үсэг дээр нь зурах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "K" үсэг дээр муур зур. Глен Доманы аргын нэгэн адил С.Лупан хүүхдэд хөзөр уншихыг заахыг зөвлөж байна. Зөвхөн эдгээр картуудад тэр захидлыг улаанаар биш харин бичихийг зөвлөж байна өөр өнгө, тодруулбал: гийгүүлэгч - хар, эгшиг - улаан, дууддаггүй үсэг - ногоон. Зохиолч номондоо өгүүлсэн байдаг дэлгэрэнгүй зөвлөмжүүд хүүхдэд морь унах, усанд сэлэх, зураг зурах, хөгжим, түүнчлэн гадаад хэл заах.

Гол талаар товчхон

Тиймээс, өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх олон арга техник байдаг бөгөөд тэдгээрийн гол нь энэ нийтлэлд тайлбарласан болно. Нэмж дурдахад эдгээр арга техникийг сургах хангалттай хэмжээний материал нь зах зээл дээр байдаг. Боловсролын материалын эх үүсвэр болох интернетэд хамаарах хамгийн бага газар биш юм. Дээрх аргуудын аль нэгийг хэрэгжүүлэхээр шийдсэн тул та хичээлийн төлөвлөгөө, дарааллыг урьдчилан бодож үзэх хэрэгтэй.

Би хувьдаа Вальдорфын системийн хэд хэдэн арга, зарим байр суурийг баримталдаг. Эцэг эх хүний \u200b\u200bхувьд хүүхэд бага наснаасаа бүх талаараа хөгжих таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх хэрэгтэй гэж би үздэг. Энэ нь түүнийг цаашид хүн болгон төлөвшүүлэх сайн үндэс суурь болно. Гэсэн хэдий ч хүүхэд нас бол баяр баясгалан, хайхрамжгүй байдлын үе гэдгийг мартаж болохгүй бөгөөд энэ сайхан балчир насыг хүүхдээс авах шаардлагагүй юм. Миний хүмүүжлийн гол зарчим бол хүүхдэдээ таашаал, баяр баясгаланг өгдөг бүх зүйлийг хийх явдал юм. Олон хариуцлагатай эцэг эхчүүд надтай санал нийлнэ гэж бодож байна. Энэ нь (ертөнц) үнэхээр үзэсгэлэнтэй тул та болон таны хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэхэд нь амжилт хүсье! Өнгөлөг, олон талт ертөнцийг хүүхдүүддээ бэлэглээрэй!

© Зургийг li tzuni Unsplash дээр байрлуулсан

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргуудын гол давуу ба сул талуудыг авч үзье.

Өнөө үед хүүхдүүддээ өлгий дээрээс юу ч сургах нь гайхалтай загварлаг болсон. Тиймээс олон том (тийм биш) хотуудад хүүхдийн хөгжлийн янз бүрийн төвүүд гарч ирсэн нь гайхах зүйл биш юм, учир нь эрэлт хэрэгцээтэй газарт үргэлж хангамж байх болно. Та ийм байгууллагуудад 6 сараас эхлэн суралцаж болно, хамгийн гол нь хөгжлийн хөтөлбөрөө сонгосон байгууллагыг сонгох явдал юм.

Хүүхдийн хөгжлийн үндсэн аргууд

1. Мария Монтессоригийн арга зүй

IN сүүлийн үед Энэ бол хамгийн эртний хүүхдийн хөгжлийн стратегийн нэг юм. Монтессоригийн хичээлүүд энгийн биеийн тамирын дасгалүүнд хөгжлийн дасгалууд орно хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар; яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд; уламжлалт загварчлал, дизайн; зураг, аппликейшн; олон тооны боловсролын тоглоомууд; дуулах, бүжиглэх.

Багш нар энэ аргыг заахдаа орон зайг чадварлаг зохион байгуулж, хүүхдийг янз бүрийн бүтэцтэй хөгжүүлэх тоглоом, материалаар хангах ёстой. Үүний зэрэгцээ, хүүхдэд бүрэн сонголт хийх эрх чөлөө олгоно: элбэг дэлбэг зүйлээс тэрээр тоглохыг хүсч, сурахыг хүсч буй зүйлээ сонгодог тул үнэн хэрэгтээ тэрээр өөрөө хөгждөг - багш нь хүүхдэд даалгавар өгөх, тэр түүнд л тусалдаг, бага зэрэг удирддаг. Сонгодог Монтессори систем нь 2.5-3-аас дээш насны хүүхдүүдтэй хичээллэдэг. Гэхдээ өнөөдөр тэд 3-аас доош насны хүүхдүүдтэй ангиудад зориулж аль хэдийн бий болсон байна.

Техникийн давуу талууд:

Энэ аргыг ашиглан сурч буй хүүхдүүд анхааралтай, анхааралтай, бие даасан, сахилга баттай байдаг.
Хичээл дээр хүүхдүүд гарын моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь тэдэнд бичихэд суралцахад ихээхэн туслах болно.
Энэхүү арга нь тархины зүүн тархи нь логик, хөдөлгүүрийн чадвар, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хариуцдаг.

Техникийн сул талууд:

Үүнийг хариуцдаг баруун тархи бүтээлч чадвар, Монтессори арга зүй нь огт хөгжөөгүй эсвэл хамгийн багадаа түүний хөгжилд зориулагдсан байдаг.

Энэ арга нь бүх хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг: маш идэвхтэй хүүхдүүд ангид байхдаа таагүй мэдрэмжийг мэдэрч, хаалттай хүүхдүүд өөрсдийгөө илүү их хаах болно, бүтээлч хүүхдүүдэд энэ нь ердөө л таалагдахгүй байх болно.

Энэхүү техникийг ашигладаг ангид хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд бага анхаарал хандуулдаг: хамтын тоглоомын оронд давуу эрх олгодог ганцаарчилсан ажил хүүхдүүд.

2. Николай Зайцевын техник

Энэхүү техник нь хүүхдийн хөгжлийн төвүүдийн бүтээгчдийн дунд хамгийн алдартай хоёр дахь техник юм. Үүнийг Петербургийн багш Николай Зайцев бүтээжээ. Түүний заах систем нь ярианы анхан шатны бөөм нь агуулах буюу гийгүүлэгч ба эгшиг хос, эсвэл хатуу эсвэл зөөлөн тэмдэг бүхий гийгүүлэгч эсвэл нэг үсэг гэсэн санаа дээр суурилдаг. Зайцев эдгээр агуулахыг шоо дөрвөлжингийнхээ захад бичжээ. Тиймээс хүүхдүүдэд уншиж сургах үндсэн зарчим нь үе, тоолж сурах нь хэд хэдэн тоогоор дамждаг.

Зайцевын шоо дөрвөлжин дээр суралцах нь тоглоомонд явагддаг, хүүхдүүд үе дуулж, алгаа ташиж, үсрэн гүйж гүйдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнтэй адилаар тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүд математиктай танилцдаг. Зайцев үүний тулд хүүхдүүдийн гүйцэтгэдэг тусгай хүснэгтүүдийг боловсруулсан арифметик үйлдлүүд.
Та энэ аргыг ашиглан 2-3 наснаас, сургуулийн өмнөх нас хүртэл суралцаж болно. Ангиуд нь бүлгээр болон ганцаарчлан байж болно.

Техникийн давуу талууд:

Энэ арга нь хүүхдүүдийг уншиж, тоолж сурахад хурдан тусалдаг.
Хүүхдүүд харааны ой санамж, цээжлэх чадварыг сургаж, хөгжүүлдэг.
Анги дээр хүүхдүүд хөгждөг бүтээлч сэтгэлгээ.

Техникийн сул талууд:

Энэ арга нь хүүхдийг бичихэд бэлтгэхэд шаардлагатай гарын моторт нарийн ур чадварыг сургахад зохих ёсоор анхаардаггүй.

Ихэнхдээ сайн уншиж, сайн уншдаг хүүхдүүд энэ техникийг эзэмшсэн хичээлүүд, бүх зүйлийг мэддэг гэсэн мэдрэмжээс болж өөрийгөө хэт үнэлдэг.

3. Глен Доманы техник

Энэхүү техник нь оюуны болон идэвхтэй хөдөлгөөн хийх... Сургалтын систем нь "Доман картууд" гэж нэрлэгддэг, дээр нь том үгс бичсэн (мөн Зайцевынх шиг үсэг биш); Картууд тоог харуулдаггүй, харин улаан цэгүүд, багцыг байрлуулдаг математиктай адилхан. Доманы хэлснээр хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт нь 6-7 наснаас эхэлдэг, харин танин мэдэхүй нь төрсөн цагаасаа л эхлэн хүүхдүүдэд картаа үзүүлэхийг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад энэхүү арга барилд бие бялдрын хөгжилд маш их ач холбогдол өгдөг: төрснөөс хойш идэвхтэй хөдөлгөөн, энгийн биеийн тамирын дасгалууд нь энэхүү сургалтын системийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

Техникийн давуу талууд:

Хүүхдүүд санаж байна олон тооны мэдээлэл.

Картууд сургадаг харааны санах ой хүүхдүүдэд, дасгал хөдөлгөөн нь эрүүл чийрэг, спортлог байхад тусалдаг.

Энэ аргын ачаар эцэг эхчүүд өдөр бүр хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөж байгаа нь түүний хөгжил, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг.

Техникийн сул талууд:

Уншихыг сурч байхдаа хүүхэд үсэг тус бүрийг цээжилдэггүй, харин бүхэлд нь бичсэн үгийг л зурдаг, учир нь тэр зурсан зурагтай харьцуулдаг.

Энэ аргын дагуу сурч буй хүүхэд "явган нэвтэрхий толь" болж өсч чадна, гэхдээ чухал цэг мэдлэгийн баазаа зөв чиглэлд ашиглах боломжгүй болно.

Штайнерын хоёрдахь нэр нь тэгш боломж олгох сурган хүмүүжүүлэх арга гэж тооцогддог. Энэхүү боловсролын тогтолцооны үндэс нь хөгжлийг бус харин хүрээлэн буй ертөнцийн тухай гоо зүй, практик ур чадвар, мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн нэлээд нарийн төвөгтэй философийн курс юм. оюуны чадвар... Энэхүү техникийг бүтээгчид хүүхдийг үлгэрийн ертөнцөд аль болох удаан үлдээх хэрэгтэй гэж үздэг тул бага насны, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх ёстой.

Хүүхэд сүүний шүд нь томорч, өөрөөр хэлбэл 12 насандаа өөрчлөгдөхөд уншиж, бичиж сурахад сэтгэл хөдлөлийн хувьд бэлэн байх бөгөөд энэ наснаас өмнө бүтээлч сэтгэлгээ хөгжиж, бие бялдар, оюун санааны боловсролд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Бүх ангиуд нь хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд чиглэгддэг тул хүүхдүүд ангид ямар нэгэн зүйл хийхээс өөр аргагүй болдог. Хүүхдүүдийг оролцуулаад мини бүлгүүдэд хичээл ордог янз бүрийн насны, гэхдээ ямар ч хүүхэд хэзээ ч юу ч хийхээс татгалзаж болох бөгөөд ингэснээр тэр юу ч авахгүй болно.

Техникийн давуу талууд:

Маш сайн сонголт сургуулийн өмнөх насны хөгжил Хүмүүнлэг сэтгэлгээтэй хүүхдүүдийн хувьд, учир нь хүүхэд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг тул бусад аргуудад бага анхаарал хандуулдаг.

Энэ арга нь ажилд үнэлгээ өгөх системийг агуулдаггүй: хүүхэд алдаа гаргахаас айдаггүй бөгөөд ингэснээр суралцах нь илүү уялдаатай болдог.

Тоглоомын олон хэлбэр, олон тооны тоглоомууд байгалийн материал.

Техникийн сул талууд:

Математик сэтгэлгээтэй хүүхдүүдэд техник нь тийм ч тохиромжтой биш байдаг тул тэд үргэлж сонирхдоггүй.

Унших, бичихэд суралцах нь оройтож эхэлдэг тул арга нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэдэггүй.

ТВ, радио, кино театрыг хориглоно. Энэ аргыг дэмжигчид үүнд итгэлтэй байна орчин үеийн байгууламжууд олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл нь хүүхдийн сэтгэл зүйд хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг.

Энэ техник нь аажмаар илүү төвөгтэй болж хөгжих, спортын ажлуудын цогц юм. Никитиний системийн гол постулат бол ангид байгаа хүүхдүүдийн бүтээлч эрх чөлөө юм: хүүхдүүд спорт, бусад үйл ажиллагааг хослуулан хүссэн хэмжээгээрээ хийдэг. Эцэг эхийн даалгавар бол цорын ганц зүйл юм - хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд нь туслах, үүнд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, тиймээс тэд хүүхдээ хүчээр тулгах, итгэл найдварынх нь дагуу түүнд дарамт шахалт үзүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэхийг өдөөх эрхгүй: хэрэв хүүхэд тэгэхгүй бол даван туулах, дараа нь тэр өсч томрох хүртэл даалгаврыг хойшлуулах хэрэгтэй. Хүүхдүүд бүх зүйлийг сонирхож байх ёстой: сурах, спортоор хичээллэх, хооллох, эцэг эхчүүд - ахмад нөхөд нь тэдний сонирхлыг хангахад туслах ёстой.

Никитинсийн систем дэх спорт нь маш их анхаарал тавьдаг төдийгүй маш их анхаарал тавьдаг: төрснөөсөө эхлэн хатуурч, өдөр тутмын дасгал хийдэг. заавал байх нөхцөл техник. Гэрт спортоор хичээллэх газар байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд биеийн тамирын дасгалыг дараахь байдлаар ойлгодог бүрэлдэхүүн хэсэг амьдрал.

Техникийн давуу талууд

Хатуулалтыг нэлээд хатуу аргаар хийдэг (цутгах) мөсөн усхөл нүцгэн цасаар алхах).

Хүүхдийн хөгжлийн төвүүд. Хүүхдүүдийг удирдана уу, үгүй \u200b\u200bюу?

Хүүхдийг ийм бага наснаас нь зааж сургах нь аль нь чухал вэ, аль нь нялх хүүхдэд тань илүү тохирох нь мэдээжийн хэрэг зөвхөн эцэг эхийн л шийдэх асуудал юм. Гэхдээ хүүхдийн хөгжлийн төвийг сонгохдоо нэг чухал нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх хэрэгтэй: бүх хүүхдүүд бүгд өөр өөр байдаг тул боловсролын байгууллагуудад хандах хандлага нь хувь хүн байх ёстой гэсэн үг юм. Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ тэнд авчирч, сургалтын төлбөр төлсөн тул багш нар тэднийг суут ухаантан болгоно гэж итгэж, хүүхдийн хөгжлийн төвүүдийг төгс төгөлдөржүүлэх хандлагатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм биш юм.

Тийм ээ, хүүхэд илүү нийтэч болж, бэрхшээлийг даван туулж, унших, бичих чадварыг эзэмшиж чаддаг боловч бүх арга нь төгс бус байдаг бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн төвүүд нь нялх хүүхдээ шинэ Эйнштейн болгох арга биш юм.

Тиймээс сайн зүйл хүлээх хэрэггүй ухаалаг хүүхэд гэнэт хэдэн сарын дараа тэрээр гайхамшигт хүн болж хувирах болно, эдгээр үйл ажиллагааны ачаар тэрээр бусад бүх хүүхдүүдээс илүү сайн болох болно гэдгийг түүнд суулгах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хамгийн гол нь нэг ч хүчирхэг багш хүүхдийн эцэг эхийг орлож чадахгүй тул хүүхэд хөгжүүлэх төвийн түүнд өгч чадах бүх зүйлээс гадна хүүхдүүд эх, эцгийнхээ хайр халамжийг бүрэн авах нь маш чухал юм. .

Хүүхдийн зугаа цэнгэл, хөгжил, сэтгэлзүйн талаар хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлийг алдахгүйн тулд манай Телеграм сувгийг захиалаарай. Өдөрт зөвхөн 1-2 бичлэг.

Эцэг эх бүр хүүхдээ ухаалаг, авъяастай, хурдан шаламгай өсөхийг хүсдэг.

Хамаатан садан нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи сурах үйл явцыг нялх хүүхдэд хамгийн сонирхолтой болгох талаар өөрсдөөсөө ихэвчлэн асуудаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх олон арга нь аврах ажилд ирдэг. Хүүхдэд тохирсон сургалт, боловсролын системийг сонгохын тулд тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудыг олж мэдэх, давуу болон сул талуудыг олж мэдэх хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх хамгийн түгээмэл арга

Системийн аль нэгийг хэрэгжүүлэхэд нухацтай бэлтгэл шаардагдана. Зөвхөн мэдлэгтэй байхаас гадна хөгжлийн зохих орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай: объект, тоглоомын материал.

Мария Монтессори арга

Зохиолч нь 19-р зууны Италийн багш Мария Монтессори юм. Энэ тогтолцооны дагуу хүүхдийг албадан сургах боломжгүй, тэр сонирхолтой байх ёстой.

Хүүхэд байгалийн хөгжил, сурч боловсрох нөхцөл байдалд автдаг.

Түүнд сонголтын бүрэн эрх чөлөө олгоно. Юу, хэрхэн, хэр удаан хийхийг хүүхэд өөрөө тодорхойлдог.

Тоглоом, объект, хөгжим, харилцаа холбоо: бүрэн хөгжилд шаардлагатай бүх зүйлийг хүрээлэн буй орчинд оруулах ёстой.

Энэхүү техник нь дасгалын бүхэл бүтэн систем, олон төрлийн материалыг агуулдаг.

банз;
тоо;
хүрээ;
оруулга болон бусад гарын авлага.

Насанд хүрсэн хүн зөвхөн хүүхэд ба судалгааны сэдэв хоорондын зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд өөрөө хийж чаддаг зүйлийг багш, эцэг эхийн оролцоогүйгээр хийдэг. Энэ нь бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлдэг.

Харамсалтай нь арга зүйд үлгэр домог дутагдаж, дүрд тоглох тоглоомууд, хүүхдүүдэд маш их хайртай. Системийг гипер идэвхитэй хүүхэдтэй холбоход нэлээд хэцүү байдаг.

Никитинсын техник

Энэ бол Оросын багш Елена, Борис Никитин нарын бүтээсэн боловсролын тоглоомуудын систем юм. Долоон хүүхдийн эцэг эхийн хувьд зохиогчид аргачлалыг гэр бүлдээ туршиж үзсэн. Тоглоомууд нь хөгжлийн таавар дээр суурилдаг логик сэтгэлгээ... Тоглоом бүр нь хүүхдийн шийдвэрлэх ёстой тодорхой ажлуудыг илэрхийлдэг.

Олон цэцэрлэг, төвүүд дараахь тусламжийн хэрэгслийг ашигладаг.

"Талбайг эвхэх";
"Загварыг эвхэх";
"Unicub";
"Цэгүүд";
Сэгуиний хайрцаг;
блок, жааз, Монтессори оруулга.

Никитины техник - дөрвөлжинг нэмнэ

Тоглоомыг аль ч хүүхдийн эхлэх түвшинд тохируулах нь чухал юм.

Аргачлалын үндсэн зорилго нь хүүхдийг цэцэрлэг, сургуульд бэлтгэх явдал биш бөгөөд цогц зорилгод суурилдаг эв нэгдэлтэй хөгжил (сэтгэх, дүн шинжилгээ хийх, анхаарал хандуулах, логик).

Воскобовичийн техник

Вячеслав Воскобович "Тоглоомын үлгэрийн лабиринтууд" гэж нэрлэсэн арга техникийг боловсруулсан. Энэхүү хандлагын үндсэн зарчмууд: сонирхол, мэдлэг, бүтээлч байдал. Зохиолч нь олон функциональ хичээлүүд болох 50 гаруй тоглоомыг бүтээсэн. Тэд тус бүрийг хоёроос долоон настай хүүхдүүдэд ашиглаж болно.

Тоглоомд зориулж олон тооны даалгаврыг санал болгодог. Техник хөгжиж байна бүтээлч байдал мөн төсөөлөл. Залуус бэлтгэлийн явцыг маш их сонирхож, дуртайяа тоглодог.

Воскобовичийн "Гайхамшигт хөндлөн огтлол-2" тоглоом

Воскобовичийн системийн ачаар уншиж, тоолж сурах нь амархан бөгөөд хөгжилтэй байдаг. Олон тоглоом дагалдаж ирдэг хэрэгслийн хэрэгсэл, чимэглэл, бэлэн үлгэрийг толилуулдаг.

Тоглоомууд нь түгээмэл байдаг бөгөөд эдгээр нь бүх асуудлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, дараахь асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

сониуч зан, шинэ зүйлийг сурах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх;
хүрээлэн буй ертөнцийг ажиглах, судлах хүслийг төлөвшүүлэх;
хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох;
төсөөлөл, өвөрмөц сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
галт тэрэг математик дүрслэл ур чадвар;
ярианы ур чадварыг сайжруулах;
сэтгэл хөдлөл, оюун санааны хөгжлийг дэмжих;
хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Waldorf системийн дагуу боловсрол ба хөгжил

Энэхүү техник нь анх Германаас гаралтай. Зохиолч нь Рудольф Штайнер юм. Энэ аргын дагуу логик дасгалууд, тоолох, уншихыг заах нь хүүхдийг долоон настай болох хүртэл хойшлуулах ёстой. Хугацаанд сургуулийн өмнөх насны бага нас ёс суртахууны шинж чанарыг төлөвшүүлж, нялх хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байна. Хүүхдийн хүмүүжил нь байгальтайгаа зохицон явагддаг. Хүүхэд зураг зурах, уран баримал хийх, хөгжим мэдрэх, дуулах, бүжиглэх зэрэгт суралцдаг.

Зайцевын техник

Багш Николай Зайцев уншихад заах өвөрмөц сурах бичиг боловсруулсан бөгөөд дараахь ялгаатай блокуудын багцыг гаргажээ.

өнгө;
хэмжээ;
жин;
дүүргэгчийн дуу.

Энэ системийн дагуу хэлний нэгж нь үсэг биш, харин үе юм.

Агуулахыг дүрсэлсэн шоо дөрвөлжин тоглож байхдаа хүүхэд хурдан эзэмшиж, үг бүтээж сурдаг. Энэ систем нь тогтмол байдлыг шаарддаг.

Глен Доманы техник

Америкийн эмч Глен Доман унших системийг бүтээжээ. Энэ техник нь нэгээс гурван настай хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Энэ хугацаанд тэр байсан идэвхтэй хөгжил тархи. Нэгээс хоёр секундын турш насанд хүрэгчид хүүхдэд хэвлэсэн үгтэй картыг дуудаж байхдаа үзүүлдэг. Үгийн хажууд харгалзах зураг байна. Хүүхэд үгийг бүхэлд нь цээжилдэг.

Доман карт

Энэ техник нь холимог тоймтой байдаг. Олон эцэг эх, багш нар энэхүү системийн ачаар хүүхдүүд хоёроос гурван наснаас эхлэн уншиж эхэлдэг болохыг тэмдэглэжээ. Энэ арга нь үгсийн санг баяжуулах, харааны анхаарал, ой тогтоолтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гэсэн хэдий ч хандлага байдаг: хүүхэд картан дээрх үгийг сайн цээжилсэн тул өөр нөхцөл байдалд үүнийг танихад хэцүү байдаг.

Доман картыг дэлгүүрүүд эсвэл интернетэд зардаг бөгөөд өөрөө хийдэг. Үгсийг ижил өндөртэй улаан үсгээр картанд хэвлэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн эв найртай хөгжилд саад болохгүй, харин түүнд туслах, өөрийгөө хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх нь чухал юм. Хэт их тууштай, няхуур байдал нь түүнийг ядрааж, сонирхолгүй болоход хүргэдэг.

Cecile Lupan техник

Сесиле Лупан бол Глен Доманыг дагагч юм. Тэрбээр "Хүүхдээ итгэ" номондоо хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд хандах өөрийн хандлагыг танилцуулав.

Өдөр бүр хатуу дасгал хийх шаардлагагүй гэж Сесиле Лупан тэмдэглэв.

Үгэнд хар, эгшгийг улаан, гийгүүлэгчийг ногооноор тэмдэглээгүй үсгээр гийгүүлэгчийг хэвлэхийг зөвлөж байна. Үсэг, тоонуудыг илүү хялбар эзэмшүүлэхийн тулд хажууд нь зураг зурах хэрэгтэй. С.Лупан хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхийн тулд түүнд ном уншиж өгөх хэрэгтэй гэж үздэг. Хүүхдэд төвөгтэй үлгэр, үлгэрийг тайлбарлахыг зөвлөж байна.

хөгжим;
зураг;
усанд сэлэх;
морь унах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх, заах олон арга байдаг. Цогц хөгжилд зөвхөн янз бүрийн системийг нэгтгэх замаар хүрч болно. Энэ тохиолдолд хүүхдийн нас, ашиг сонирхлоос хамааралтай байх ёстой. Хүүхэд нас бол гайхалтай цаг үе гэдгийг санах нь чухал юм. Та хүүхдээ хэт их мэдээлэлд хэт ачаалах эсвэл түүнийг хүчээр сурч болохгүй. Тоглоом дээр хүүхдийг хамгийн тохь тухтай, байгалийн нөхцөлд хөгжүүлээрэй.

Олон шинжээчид итгэлтэй байдаг: та тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх талаар хүүхэдтэйгээ аль болох эрт ажиллаж эхлэх тусам тэр чухал ач холбогдолтой болно. хангалуун амьдрал чадвар, ур чадвар. Энэ зарчмаар олон тооны системийг бий болгодог. эрт сурах болон хүүхдийн хөгжил. Бид санал болгож байна товч тайлбар өнөө үеийн хамгийн түгээмэл аргууд бөгөөд ингэснээр та хүүхдийнхээ хүсэл сонирхлыг хамгийн их байлгахад туслах аргыг сонгож, сонгож болно.

Хөгжлийн эрт үеийн тогтолцоог түгээмэл байдгаас нь шалтгаалан ангилах нь хэцүү байдаг боловч сэтгэл судлаачид үүнийг бие бялдрын болон ерөнхий хөгжлийн системд хуваадаг.

Эрт бие бялдрын хөгжлийн техник

Эхний минутаас нэг нас хүртэл хүүхэд бүхэл бүтэн эрин үеийг өнгөрөөдөг. Тэрбээр толгойгоо өргөх, суух, анхны бие даасан алхам хийх, эхний үгсийг дуудаж сурдаг. Тийм ч учраас энэ үе шатанд нялх хүүхдэд биеийн тамирын боловсрол хамгийн чухал байдаг.

Никитинсын техник

Гэрлэгчид Никитин одоо хүртэл байдаг зөвлөлтийн цаг үе хүүхдийг төрснөөсөө хойш бие даасан хүн болоход нь хэрхэн туслахыг харуулсан. Хүүхэд мөлхөж сурсны дараа судалгааны үйл ажиллагаа юу ч биш, хэн ч хязгаарлагдахгүй. Жишээлбэл, зохиогчид бүх төрлийн хүүхдийн тэрэг, манежнаас татгалзахыг хатуу зөвлөж байна. Мэдээжийн хэрэг, үүнээс өмнө та орон сууцыг бэлтгэх хэрэгтэй.

Гол зорилго нь хөндлөнгөөс оролцохгүй байх явдал юм хүүхдийн хөгжилхарин түүнд туслах; хүүхдийг хүчээр биш, харин бүтээх хэрэгтэй шаардлагатай нөхцлүүд өөрийгөө хөгжүүлэх. Энэхүү даалгаврыг гурван үндсэн зарчмыг ашиглан гүйцэтгэнэ.

хүүхдийн эрх чөлөө, хараат бус байдал (тусгай бэлтгэл дутмаг, спортыг бусад төрлийн ажилтай хослуулах);
орон сууц дахь спортын орчин (тоног төхөөрөмж, симулятор) болон хөнгөн хувцаснялх хүүхдийн хөдөлгөөнд саад болохгүй;
насанд хүрэгчдийн хайхрамжгүй байдал, хүүхдүүдийн алдаа дутагдал.

Хүүхдийг үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжуудын эргэлт буцалтгүй бүдгэрүүлэх видеог үзээрэй (NUVERS Nikitin)

Динамик гимнастик хөгжүүлэх

Л.Китаев, М.Трунов нарын арга зүй нь нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хөдөлгүүрийн хэрэгцээг хангаж, түүнийг хөгжүүлдэг. Динамик гимнастик нь Оросын эртний уламжлал дээр суурилдаг бөгөөд нялх хүүхдийг сугадаа аваад бага зэрэг шиддэг байв. Хуучин хүүхдүүд гар, хөлөө шүүрч аваад эргэн тойрондоо эргэлдэж, тойруулга шиг зүйлийг бий болгосон. Ийм энгийн тоглоомуудад насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд хөдлөх чадвар хараахан болоогүй байхад нь шилжих боломжийг олгодог байв. Хүүхдийн дараа эдгээр дасгалууд өдөөх нөлөө үзүүлэхээ больсон. Бүх эзэмшсэн ур чадварыг шилжүүлэх ёстой спортын тоглоомууд, спортын цогцолборуудад дасгал хийх, дасгал хийх.

Хүүхдэд зориулсан динамик гимнастик (3 сар), хаанаас эхлэх вэ?

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан динамик гимнастик: Таны хүүхдийг эрүүл өсөхөд туслах үндсэн дасгалууд!

Эдгээр динамик гимнастикийн дасгалууд нь охид, хөвгүүдийн аль алинд тохиромжтой. Видеог үзээд хаанаас эхлэхээ олж мэдэх болно!

Ээжүүддээ анхаарлаа хандуулаарай!

Сайн байцгаана уу охидоо) Сунгах тэмдгийн асуудал надад хүрнэ гэж бодоогүй, гэхдээ бас энэ талаар бичих болно))) Гэхдээ явах газар байхгүй тул энд бичээд байна: Дараа нь сунгах тэмдгээс хэрхэн ангижрав? төрөлт үү? Хэрэв миний арга танд бас тусалбал би маш их баяртай байх болно ...

Нялх хүүхэдтэй усанд сэлэх

Энэ аргын дагуу зөвхөн тэдэнтэй хамт сэлэх нь бас чухал юм. Хэдийгээр хөдөлгөөн бяцхан хүүхэд усанд маш хязгаарлагдмал байдаг тул сэлэх нь булчингаа бэхжүүлж, сансарт аялахыг заадаг. Тиймээс усанд сэлэгч залуу бусад хүүхдүүдээс эрт босч, алхаж эхэлдэг. Нэгдүгээрт, дасгалыг банн, дараа нь усан санд хийдэг. Хэрэв та хүүхдээ гомдоохоос айдаг бол усанд сэлэх үедээ ноцтой алдаанаас зайлсхийхэд тань туслах багшийг хайж олох хэрэгтэй.

Эрт хөгжлийн ерөнхий систем

Мария Монтессори, Глен Доман, Николай Зайцев болон бусад хүмүүсийн тогтолцоог хүүхдүүдийн бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлэх, бичих чадварыг хөгжүүлэх, унших, сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулах аргуудыг хамарч болно.

Сургалт Монтессори

Мария Монтессоригийн заах аргын үндэс нь хүүхдийг бие даан хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх систем дээр ажилладаг цэцэрлэгүүдэд хүүхдүүд өөрсдийгөө туршиж, хүрээлэн буй ертөнцийг чөлөөтэй судлахад туслах янз бүрийн объектуудаар хүрээлэгдсэн байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчид бол хүүхдүүдийг хязгаарладаггүй харин чиглүүлдэг ухаалаг туслагч юм. Энэ нь насанд хүрэгчдэд мөн адил хамаатай бөгөөд тэд хүүхдийг дууриаж, зохих тоглоомоор хангах замаар түүний чадварыг шаардлагатай чиглэлд удирдан чиглүүлэх ёстой. ...

Валдорфын сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Вальдорфын хөгжлийн систем нь огт өөр зарчим дээр суурилдаг. Сургалтыг хүүхдүүдийн насыг харгалзан гурван үе шаттай явуулдаг. Долоон нас хүртэлх хүүхэд дууриаж шинэ мэдлэг, чадвар эзэмшдэг, долоон наснаас 14 нас хүртэл мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл хоорондоо холбоотой байдаг. Зөвхөн 14 наснаас эхлэн хүүхдүүд логикийг "асаадаг". Энэхүү арга зүй нь оюуны эрт үеийн сургалтыг ямар ч хэлбэрээр хүлээн авахгүй. Тиймээс зөвхөн 3-р ангийн хүүхдээс л уншиж сургадаг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зөвхөн байгалийн гаралтай материалаар хийсэн тоглоомоор тоглодог. Дашрамд хэлэхэд насанд хүрэгчид хүүхдийн амьдралаас ТВ, компьютер, видео тоглоомыг бүр мөсөн хасах хэрэгтэй.

Глен Доманы техник

Глен Доман хөгжил нь тархины өсөлтийн үед л үр дүнтэй байдаг - өөрөөр хэлбэл долоон жил хүртэл үр дүнтэй гэж үздэг. Насанд хүрэгчдийн гол үүрэг бол нярай хүүхдийн асар их чадавхийг хадгалах, нэмэгдүүлэх явдал юм. Эрт сурах хөтөлбөр нь үндсэн дөрвөн чиглэлээс бүрдэнэ. бие бялдрын хөгжил, тоолох чадвар, унших чадвар, нэвтэрхий толь мэдлэг.

Тиймээс хүүхдүүдэд тоолох нь том улаан цэгүүдийг харуулсан карттай тоглоом шиг харагдаж байна. Цэгүүдийн тоог тоо биш чангаар дууддаг. Доман хүүхдүүд нүцгэн баримтыг амархан цээжилж, системчилж чаддаг гэж үздэг байв. Эцэг эхчүүдэд агуу хүмүүс, ургамал, амьтдын дүрс бүхий багц картыг хийхийг зөвлөж байна. Хүүхэд зөвхөн дүрсний нэрийг санахаас гадна энэ тухай ярих ёстой.

Cecile Lupan техник

Арга зүйн зохиогч Доманы системийг үндэс болгон авч, түүнийг дахин боловсруулж, хялбаршуулсан болно. Тиймээс Сесил Лупан үгийг нь ойлгоогүй байсан ч амьдралынхаа эхний минутаас эхлэн хүүхэдтэй ярилцахыг зөвлөж байна. Гэхдээ нялх хүүхэд төрөлх хэлэндээ дасаж, урьд өмнө ямар ч утгагүй байсан дуу чимээ нь тодорхой утгаар дүүрэн байдаг. Хүүхдүүд ярьж эхлэхэд та тэдэнд уншиж сургах хэрэгтэй. Тус бүр танил үг картанд том үсгээр бичиж, тэдгээрийн төлөөлж буй объектын ойролцоо байрлуулах шаардлагатай. Жишээлбэл, сандлын дэргэдэх "сандал", буйдангийн хажууд "буйдан". Зохиолч мөн хүүхдийнхээ тухай өөрөө хийсэн ном бүтээхийг зөвлөж байна, үүнд үлгэрээс гадна түүний гэрэл зураг байх болно.

Зайцевын куб

Николай Зайцев хүүхдүүдэд унших, математик, бичих, заах арга зүйн багц гарын авлага боловсруулсан англи хэл гэр, цэцэрлэгийн боловсролын чиглэлээр. Энэ арга нь эцэг эх, хүүхдүүдэд таалагддаг тул галзуу байдлаар түгээмэл байдаг. Тэдний хийх ёстой зүйл бол маш өнгөлөг, ер бусын эгшигтэй, сонирхолтой шоо дөрвөлжин тоглох, дуу дуулах явдал юм. Сурах, цээжлэх нь хөгжилтэй явагддаг тоглоомын хэлбэр, үгүй онцгой хүчин чармайлт болон эрчим хүчний хэрэглээ. Тиймээс, эхлээд насанд хүрэгчид худалдаж авах (эсвэл хийх) хэрэгтэй шаардлагатай материал дасгалын хувьд: хүснэгт, блок, аудио бичлэг. Дараа нь нялх хүүхэдтэй тоглох нь хөгжилтэй бөгөөд амархан байдаг: дуулж, шоо нэмж, шоо болон таблет дээр үг бичээрэй. Туршлагатай ээжүүдийн хэлснээр унших нь өөрөө аяндаа бий болно.

Эрт хөгжлийн аргуудтай танилцсаны дараа та үр хүүхдээ хүмүүжүүлэхдээ эдгээр зарчмуудыг үндэслэн хэрэгжүүлдэг болох нь гарцаагүй. Гэсэн хэдий ч - нэг биш сурган хүмүүжүүлэх систем төгс биш, тиймээс хамгийн сайн сонголт оюунлаг, хүмүүжүүлэхийг хүсдэг эцэг эхчүүдэд зориулсан аз жаргалтай хүүхэдМэдээжийн хэрэг, тэдний давуу болон сул талыг харгалзан хэд хэдэн арга техникийг нэгтгэх болно.

Ээжүүддээ анхаарлаа хандуулаарай!

Сайн уу охидоо! Өнөөдөр би хэрхэн бие галбираа олж, 20 кг жин хасч, эцэст нь илүүдэл жинтэй хүмүүсийн аймшигт цогцолбороос ангижирч чадсан тухайгаа ярих болно. Энэ мэдээлэл танд хэрэг болно гэж найдаж байна!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, сургах олон янзын арга барилаар хангадаг олон шинэлэг арга, хөтөлбөрүүд байдаг. Эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сурахад бэлтгэх хамгийн үр дүнтэй тактикийг сонгох боломжийг танд олгоно. Эдгээр аргуудын тусламжтайгаар 4 настай хүүхдүүд хүртэл уншиж, бичиж, цогц ойлголтуудыг эзэмшиж сурах боломжтой. Гэсэн хэдий ч эцэг эхийн ихэнх дэвшилтэт аргыг уламжлалт цэцэрлэгт хэрэгжүүлдэггүй.

Мэргэжилтнүүдийн дунд гурваас дөрвөн настай хүүхдүүд долоон настай хүүхдүүдээс илүү амархан мэдлэг эзэмшдэг гэсэн санал байдаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсрол энэ наснаас эхлэх ёстой. Зарим судалгааны үр дүнгээс харахад мэдлэгийг хамгийн үр дүнтэй шингээж авах нь яг гурван настайгаасаа эхлэн тархины өсөлтийн үе шатанд байгааг харуулж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх үндсэн аргууд нь эдгээр өгөгдөлд тулгуурладаг.

Хөгжлийг заах аргын ашиг тус

IN бага нас байгалийг бий болгосон хамгийн тохиромжтой нөхцөл төрөл бүрийн мэдлэг, хуримтлалыг шингээж авахад зориулагдсан амьдралын туршлага... Сургуулийн өмнөх насны бүх боловсролын хөтөлбөрүүд нь хүүхдүүдэд танилцуулахаар бүтэцлэгдсэн байдаг боловсролын материал сонирхолтой байдлаар. Үүнтэй холбогдуулан дараахь эрт боловсруулах техникийг хамгийн үр дүнтэй гэж үздэг.

никитинсийн тоглоомууд;
м.Монтессоригийн аргууд;
с.Лупаны техник;
зайцевын шоо;
е.Даниловагийн арга;
г.Доман болон бусад хүмүүсийн техник.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжлийн гол чиглэл бол сургуульд шууд бэлтгэх явдал юм боловсролын үйл явц... Нөгөөтэйгүүр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх янз бүрийн бүтээлч, тоглоомын аргууд нь зөвхөн мэдлэг олж авахад төдийгүй хожмын амьдралд нь туслах хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Эрт сурах нь хүүхдэд хуурай материал өгөх тухай биш юм бэлэн шийдлүүд... Боловсрол, тоглоомын үйл явцаар дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхэд илүү их мэдлэг, ур чадвар эзэмших хэрэгцээтэй болж, түүнийг хурдан сурч, ирээдүйд хэрэгжүүлэхэд суралцдаг. Энэ төрлийн бэлтгэл нь хүүхдийн сэтгэн бодох үйл явцыг идэвхжүүлж, логик дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлж, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг бие даан тодорхойлдог. Сэдвийн үйл ажиллагааэргээд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгждөг бүтээлч хандлага мөн төсөөлөл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх түгээмэл аргуудын агуулга

Мотор хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хурдацтай хөгжүүлэхийн тулд Мария Монтессори техник нь хамгийн тохиромжтой байдаг. Энэ нь аливаа хүүхдэд түүний хувийн сонирхол, үйл ажиллагааг харгалзан сурах бие даасан сургалтын параметрүүдийг сонгох боломжийг олгодог чөлөөт цаг... Хурууны үзүүрт байрладаг асар олон тооны рецепторуудаас болж хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Мэдрэлийн төгсгөл нь гар, хурууны хөдөлгөөнийг зохицуулдаг импульсийг тархины төв рүү шууд илгээдэг. Энэ мөчид ойролцоо байрладаг ярианы төвийн өдөөлт бий болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах аргыг харгалзан өнгөт хөгжмийн техникийг дурдах хэрэгтэй. Үүний онцлог нь эв нэгдэлтэй дуу чимээ, өнгө, хөдөлгөөн. Зургууд нь тусдаа бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задардаггүй бөгөөд цогц ойлголтын хувьд хүүхэд тархины хагас бөмбөрцгийг хоёуланг нь ашиглах хэрэгтэй. Энэ нь янз бүрийн бодлын үйл явц ба гадны анализаторуудын хооронд ойр дотно харилцааг бий болгож, ирээдүйд хүүхдэд бусад дүр төрхийг сэргээн босгох ажлыг амжилттай даван туулахад туслах болно.

Waldorf систем сургуулийн өмнөх боловсрол Хүүхдэд эрдэм шинжилгээний хичээлийг сонирхох, янз бүрийн уран сайхны болон практик ур чадвар эзэмших хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Боловсролын дотоодын аргуудын дотроос Никитинсийн арга зүй онцгой тод харагдаж байна. Ийм хөтөлбөр нь сэтгэлгээний хөгжлийг өдөөх логик даалгаврын бүхэл бүтэн хичээлийг агуулдаг бөгөөд хүүхдийн бие махбодийн хатуурлыг илэрхийлдэг.