Uztaisīt aplikāciju rudens 2.junioru grupai. Pieteikums par tēmu “Rudens”: lieliskas idejas un norādījumi darbam ar bērniem

Andžela Drobjazko
"Rudens lapas" Nodarbību kopsavilkums par pieteikšanos otrajā junioru grupā

Nodarbību kopsavilkums par pieteikšanos otrajā junioru grupā« Rudens lapas»

Mērķi:

Māciet bērniem pielīmēt krāsaina papīra gabalus uz trafareta lapu.

Attīstīt krāsu un kompozīcijas izjūtu

Nostipriniet savas zināšanas par krāsām (dzeltens, sarkans, oranžs, brūns un zaļš)

Attīstīt smalkās motorikas rokas

Izkopt mīlestību pret dabu, spēju emocionāli piedzīvot redzēto.

Izkopt kārtīgumu.

Priekšdarbs:

Aplūkojot ilustrācijas par rudens, vērojot kokus un to krāsas pastaigas laikā lapas, materiālu savākšana (lapas) un žāvēšana.

Iekārtas un materiāli:

Lapa papīrs ar krāsotu koku, sauss koku lapas, salvetes, eļļas lupatiņa, līme, otas, gatavais paraugs, pušķis no lapas, krāsains lapas izgatavots no abpusēja papīra.

Nodarbības gaita

Audzinātāja: - Puiši, nāciet pie manis, es jums parādīšu savu dāvanu! (Es rādu lielu daudzkrāsainu pušķi lapas) Kurš, tavuprāt, man to iedeva? (Rudens) Lapas koki maina krāsu. Rāda pušķi no lapas. Nāc, pastāsti man, kāda krāsa man ir lapas pušķī? (dzeltena, sarkana, zaļa, oranža) Pa labi!

Dzejolis « Rudens»

Ja kokos lapas ir kļuvušas dzeltenas,

Ja putni ir aizlidojuši uz tālu zemi,

Ja debesis ir drūmas, ja līst lietus,

Tas ir tas gada laiks to sauc par rudeni.

Spēlēsim spēli ar pirkstiem « Rudens»

Pirkstu spēle « Rudens»

Vējš lidoja pa mežu, (Gludas, viļņveidīgas kustības ar plaukstām)

Vējš skaitīja lapas:

Šeit ir ozols, (Salieciet vienu pirkstu uz abām rokām)

Šeit ir kļava,

Šeit ir cirsts pīlādžu koks,

Šeit no bērza koka - zelta,

Lūk, pēdējais lapa no apses(Mierīgi novietojiet plaukstas uz galda)

Vējš to aizpūta uz taciņas.

Puiši, ļaunais viesuļvētras vējš visu noņēma no kokiem lapas, un tagad koki ir kļuvuši par ko? (kails, neizģērbies) Bet tādi viņi bija sākumā. (paraugs tiek rādīts). Kurš koks tev patīk vislabāk? Kas vēlas izrotāt ar krāsainiem atstāj koku? Lapas var atrasties uz koku zariem virs un zem zemes.

Parāda darbu secību, atgādina par rūpīgas līmes, salvešu un otu lietošanas noteikumiem, patstāvīgais darbs, individuāli. Darbs.

Audzinātāja: - Paskaties, kas mums ir? (Rudens koki) Kas aug kokos? (Skrejlapas) . A rudens lapas, kāda krāsa? (sarkana, dzeltena, oranža, zaļa) .

Audzinātāja: Labi darīti puiši! Man ļoti patīk tavi koki! Jūs esat īsti burvji! Tāpēc saņemiet dāvanas - lapas, ar kuru jūs varat spēlēt "Burvju vēsma"(nopūt plaukstu

Publikācijas par šo tēmu:

Nodarbību piezīmes pirmajai junioru grupai “Rudens lapas” Nodarbības kopsavilkums pirmajā junioru grupā par tēmu: “Rudens lapas” Virziens: izglītojošs. Izglītības jomu integrācija: komunikācija,.

Nodarbības kopsavilkums “Rudens lapas” Mērķi: 1) Paplašināt bērnu zināšanas par izmaiņām dabā, iestājoties rudenim. 2) Veicināt mīlestību pret dabu. Mērķi: - Nostiprināt prezentāciju.

"Rudens lapas" Uz spēlēm balstītas fiziskās audzināšanas stundas kopsavilkums agrīnā vecuma grupā (1–2 gadi)"Rudens lapas" Programmas saturs: 1. Izraisīt bērnos emocionālu reakciju un vēlmi piedalīties rotaļu aktivitāte. 2. Attīstīt.

Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums par modelēšanu otrajā junioru grupā “Rudens lapas” Tiešā konspekts izglītības skolotājs otrajā junioru grupā par modelēšanas tēmu: “Rudens lapas” Datums:.

Aplikācijas nodarbības kopsavilkums pirmās junioru grupas bērniem “Pavasara lapas” Mērķis: izveidot lietojumprogrammu pavasara tēma Mērķi: Izglītojoši: rosināt bērnos interesi par pirkstiņu attēlu veidošanu – zaļu.

Vizuālās mākslas nodarbības kopsavilkums pirmajā junioru grupā “Rudens lapas” Tēma: Rudens lapas. Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar netradicionālo tēlotājmākslas pirkstu apgleznošanas tehniku. Uzdevumi: Iespējot aktīvo.

Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā “Rudens lapas” Mērķis: iepazīties netradicionāla metode zīmēšana (zīmēšana ar pirkstiem un plaukstām) Mērķi: Attīstīšana: attīstīt bērnu atmiņu un uzmanību.

Olga Karpenko

Nodarbības piezīmes, piesakoties no plkst rudens lapas:

“Rudens koks” (2 ml. gr.)

Mērķis: Konsolidēt idejas par rudeni, jēdzienus “daudz” un “maz”. Mācīties izmantot dabīgo materiālu (kritušās lapas), veidojot rudens koka tēlu, atrast vietas lapām uz koka attēla, vingrināties rūpīgi izkliedēt un līmēt lapas. Veicināt interesi par kopīgiem pieteikumiem.

Materiāls: vatmana papīra loksne ar koka stumbra un vainaga attēlu, rudens lapas, bļodas ar līmi, salvetes.

Iepriekšējais darbs: Vērojot lapu biršanu, pastaigājoties uz rudens koku, vācot rudens lapu pušķus, lasīt dzejoļus par rudeni, klausīties P. I. Čaikovska mūziku no cikla “Gadalaiki”.

Nodarbības gaita: Uz klusi skanošās P. I. Čaikovska mūzikas “Oktobris” fona skolotāja iesaka uzminēt mīklu:

"Viņi klusi šalko, un jūs varat dzirdēt tos lidojam...

Viņi lido zemē mūsu rudens dārzā"

Atskaņošana -l: Par ko, tavuprāt, ir šī mīkla? (bērnu atbildes) Tieši tā, par rudens dzeltenajām lapām. Ir pienācis rudens, lapas sāka dzeltēt un nokrist. Un to sauc par lapu krišanu. Pastaigā mēs redzējām skaistu rudens koku un savācām kritušās lapas. Kādas krāsas lapas mēs savācām? (bērnu atbildes). Jā, lapas rudenī ir dzeltenas, sarkanas un pat brūnas. Puiši, vai vēlaties, lai rudens skaistums būtu pie mums ilgāk? (bērnu atbildes). Tad darīsim paši savu rudens koku, kas ar savu skaistumu mūs grupā priecēs ļoti ilgi. Lai to izdarītu, uz mūsu krāsotā koka ielīmēsim lapas, kuras savācām kopā ar jums uz ielas. Bet vispirms pasakiet man: cik lapu mēs savācām savā pastaigā? (bērnu atbildes). Tagad katrs paņem kādu lapu, uzmanīgi izklāj to vidū ar līmi, kā to darīju es, un pielīmē pie jebkura mūsu koka zara. Katrs var līmēt tik lapiņu, cik vēlas. Lapas var arī pielīmēt zemē pie koka, lai būtu skaidrs, ka mūsu bildē ir lapu krišana.

Darba beigās bērni apbrīno iegūto attēlu un izvēlas vietu grupā, kur to pakārt.

Jaunākās vecuma grupas bērni bērnudārzs- tie ir dzimuši pētnieki, kuri studē pasaule caur sensoro, emocionālo uztveri un praktiskās pieredzes apgūšanu. Ir ārkārtīgi svarīgi veicināt dabisko zinātkāri un kognitīvā darbība bērns ar jaunām un aizraujošām sugām vizuālās mākslas. Lietojumprogramma iepazīstinās bērnu ar krāsu un formu pasauli, iepazīstinās ar ģeometriskām formām, sniegs primārās modelēšanas prasmes un attīstīs izpratni par kompozīcijas likumiem.

Aplikācija ir priekšmetu vai priekšmetu kompozīciju veidošana no formas elementiem vai rakstiem, kas izgriezti no papīra, sausām lapām, auduma, ādas, kas piestiprināta pie pamatnes (kartona, koka, auduma). Daudzkrāsaino kompozīciju var piestiprināt līmējot vai šujot. Šāda veida radošā modelēšana labvēlīgi ietekmē smalko motoriku, tēlainās un telpiskās domāšanas attīstību, sensoro uztveri un bērna intelektuālās sintēzes un analīzes spējas.

Pirmsskolas vecuma bērnu aplikāciju nodarbību iezīmes

Lietojumprogrammu veidi:

subjekts - objekta monoattēls, piemēram, māja, raķete, automašīna, pasaku varonis, persona utt.
sižeta un ainavas kompozīcija - figurālā forma stāsti par dažiem notikumiem;
dekoratīva - stilizēta apstrāde pēc detaļu proporcionālas izvietošanas likumiem, reālu priekšmetu dekoratīva pārveidošana ornamenta formā, izmantojot spilgtas krāsas ģeometrisku, augu formu dekorācijas, abstraktas dzīvnieku, putnu, cilvēku figūras.

Liela mēroga kompozīcijas, kas balstītas uz detalizētu sižetu un ietver daudz dažādu detaļu, parasti tiek veidotas kolektīvi. Sagatavošanās posms, kura laikā tiek sagatavotas atsevišķas daļas, piemēram, bumbiņu ripināšana no salvešu gabaliņiem, tiek veikta nelielās apakšgrupās pa 2-3 cilvēkiem, un tad bērni kopā veido stāsta bilde uz vatman papīra, līmējot pašu sagatavotos elementus, vienlaikus attīstot telpiskās domāšanas spējas, kā arī koordinētas darbības prasmes. Veidojot aplikāciju, bērni paļaujas gan uz doto shēmu, gan uz iepriekš saskaņotu nosacījumu vai plānu, un pats kolektīvās modelēšanas process pastiprina vēlmi pēc solidaritātes un savstarpējas palīdzības. Ir svarīgi, lai bērni iemācītos ievērot pareizu darbu secību, veidojot daudzslāņu kompozīciju, tas ir, skolotājam jāpaskaidro, ka vispirms jāsagatavo fona attēls, tad jānovieto fona detaļas un tikai tad jālīmē priekšplāna figūras. .

Kolektīvs pieteikums bērnudārza jaunākajās grupās - foto

“Manas mājas” “Rudens koks” Aplikācija “Vasara” palmu tehnikā “Ziedu pušķis”- “Aita” no vates bumbiņām “Vakara pilsētas gaismas” “Zivis akvārijā” “Cāļi” no vates bumbiņām “Vasaras ainava” no papīra bumbiņām
“Vasara” “Cāļi” lauztajā tehnikā “Pīle ar pīlēniem”

Tehniski lietojumprogramma ir vairāk sarežģīts izskats mākslinieciskā darbība nekā zīmēšana vai modelēšana, jo rokas motorika vēl neļauj bērnam aktīvi un brīvi lietot šķēres, turklāt viņam nav zināšanu par formu un krāsu. Tāpēc bērni šajā vecumā galvenokārt strādā ar gatavām figūrām. 2–4 gadus vecs bērns aplikācijas žanrā spēj īstenot vienkāršu ideju par vienkāršu formu kombināciju, viņu aizrauj detaļu sagatavošanas process, piemēram, noplēšot gabalus no lapas. papīru vai novieto gatavas formas.

Lietojumprogrammas nozīme

Intelektuālā attīstība - kognitīvās bagāžas bagātināšana ar jēdzieniem par apkārtējās pasaules īpašībām un modeļiem, zināšanu paplašināšana par objektu formu, izmēru un krāsu toņu daudzveidību, objektu telpisko izvietojumu atbilstoši proporcionalitātes likumiem. Turklāt tiek veidotas garīgās salīdzināšanas un vispārināšanas operācijas, abstraktās un loģiskā domāšana, tiek uzlabota tēlaina, sakarīga runa.
Morālā izglītība - aktivitātes pamodina draudzības sajūtu, veicina tās veidošanos spēcīgas gribas īpašības raksturs, piemēram, iniciatīva, pašorganizācija, koncentrēšanās, apņēmība un spēja pārvarēt grūtības.
Sensorā attīstība – aplikācija ir balstīta uz sensoro uztveri un stimulē zināšanas par objektu īpašībām un īpašībām.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība ir vizuālās darbības gaumes izjūtas veidošanās, kuras dēļ attīstās krāsu un formu ritmiskās harmonijas, apkārtējās pasaules konstruktīvās integritātes un skaistuma uztvere.
Darba izglītība - tiek attīstītas rokas prasmju tehniskās iemaņas, veidojas smags darbs un ikdienas patstāvība.

Pieteikšanās mērķi agrīnā pirmsskolas vecumā:

ģeometrisko pamatformu (kvadrāts, trijstūris, aplis) un krāsu (sarkana, zila, dzeltena, zaļa) izpēte;
lieluma (liels, mazs) un daudzuma (skaitot līdz trīs, daudz) jēdzienu pārzināšana;
salīdzināšanas mentālās darbības apguve (vairāk, mazāk, daudz, maz);
kompozīcijas maketēšanas prasmju attīstība plakanas figūras plaknē (rindā, gar malu, savienojot objekta daļas);
skolotāja sagatavoto detaļu vai figūru līmēšanas prasmes apgūšana.

Lidmašīnu projektēšanas prasmju attīstības posmi

Lai veiksmīgi pabeigtu pirmo aplikācijas darbu, bērnam būs jāpārvalda pats līmēšanas process, t.i., jāiemācās pareizi turēt otu, uzmanīgi uzņemt līmi, ieeļļot detaļas aizmugurē, neaizmirstiet uzlikt otu speciālais komplekts, uzklājiet elementus ar pareizo pusi, vienlaikus turiet un nospiediet ar drānu. Pati līmēšanas tehnika bērni uztver kā spēli un pilnībā absorbē viņu uzmanību.
Bērna radošā debija (pirmkārt junioru grupa) aplikācijas žanrā būs saistīts ar uzdevumu uz sagatavota šablona vai papīra loksnes brīvā, haotiskā secībā uzlikt un uzlīmēt vairākas sagataves, detaļas, kas iegūtas saplēšot vai saburzītas papīra bumbiņas.
Otrās jaunākās grupas skolēniem plaknes dizaina prasmju attīstīšana būs saistīta ar spēju uz šauras papīra sloksnes novietot un pēc tam lineārā rindā uzlīmēt vairākas figūriņas, pirmās kārtas vienas krāsas gabaliņus, jo tā būs vieglāk. lai viņš noteiktā horizontālā plaknē novietotu vienādi simetriskas formas.
Nākamais posms - aplikācijas veidošanas prasmju uzlabošana - ietver citu krāsu apļu iekļaušanu darbā. Uzdevums kļūst sarežģītāks, jo mazulim ir jāsaprot figūru ritmiskā izkārtojuma modeļi mainīgo krāsu secībā, kā rezultātā attīstās arī loģiskā domāšana. Vēlāk notiek iepazīšanās ar kvadrāta ģeometrisko formu.
Galvenās grūtības, ar kurām bērni saskarsies, veidojot kompozīcijas, izmantojot kvadrātu, ir šīs ģeometriskās figūras vienmērīgs izvietojums vienā no malām. Kompozīcijas risinājums pamazām kļūst sarežģītāks - tagad jāiemācās ievietot mazākus elementus liela kvadrāta stūrī vai izrotāt apli ap malu, figūras centra aizpildīšana joprojām ir sarežģīta.
Priekšmeta kompozīcijas (sēne, māja, karogs) sastāv no 2–3 elementiem, kas pēc formas ir tuvu ģeometriskām kontūrām. Bērni šo dizainu apgūst diezgan viegli, jo labi zināmais un līdz ar to saprotamais attēla saturs tiek lieliski uztverts un izraisa dzīvu emocionālu reakciju, sasniedzot vizuālu savu pūļu rezultātu. Šādā specifiskā uzdevumā mazulis daudz ātrāk pamanīs elementu izvietojuma loģiku nekā dekoratīvā ģeometriskā raksta ritmiskajos abstraktajos rakstos. Tāpēc pirmos aplikācijas uzdevumus, kas atveido elementu maiņu, lietderīgāk ir piesiet pie skaidra attēla, piemēram, iztēloties tos kā pērlīšu vēršanu uz diega, šķīvja dekorēšanu, šalles “izšūšanu” utt.

Programmas uzdevumi

Pirmā junioru grupa (2-3 gadi)

sniegt sākotnējās idejas par aplikācijas instrumentiem un aprīkojumu: šķērēm, līmi, otu;
attīstīt patstāvību un iniciatīvu, tieksmi pēc radošas jaunrades mākslinieciski attēli no papīra;
attīstīt sava darba rezultātu estētisko un emocionālo uztveri;
iemācīt dažādas tehnikas darbam ar papīru (plēst, burzīt, velmēt), kā arī tos piestiprināt pie pamatnes (līmēt);
iemācīties līmēt gatavās detaļas (apģērbu, augļus, dārzeņus) uz šablona (lelles, burkas, koka siluets) pēc modeļa.

Otrā junioru grupa (3-4 gadi)

iemācīt ģeometrisko formu izvietošanu uz šauras joslas, kvadrāta, apļa, trīsstūra;
iemācīties izgatavot vienkāršus priekšmetus no sagatavēm (sēne, māja, koks, augļi u.c.) un pazīstamas sižeta kompozīcijas (tējas servīze, baloni, svētku vītne u.c.);
mācīt tehniskos paņēmienus darbam ar papīru: pareizi lietot šķēres, griezt pa locījuma līniju šauras sloksnes, tad platākas, ar līmi smērēt papīra elementus, birstīt gar detaļas malu;
mācīt izpratni un atbilstību pareizai uzdevuma izpildes secībai: vispirms izklājiet attēlu uz pamatnes, pēc tam līmējiet katru detaļu pa vienam;
attīstīt krāsas un formas izjūtu.

Bērnu sasniegumi līdz apmācības beigām

attēla veidošana no gataviem elementiem;
attēla dekoratīvās dekorēšanas uz papīra radoša īstenošana;
neatkarīga kompozīcijas krāsu iemiesojuma izvēle;
emocionālas reakcijas izpausme, uztverot kolektīvo vai individuāli darbi;
rūpīga materiālu izmantošana.

Darbā izmantotās tehnikas

Breakaway tehnika. Šis paņēmiens ir lieliski piemērots, lai nodotu attēla apjoma ilūziju, mozaīkas dekoratīvo faktūru, piešķirot tam vizuālu iespaidu un spilgtumu (kažociņš, mākoņi, sniegs, putnu apspalvojums, sulīgi ziedi utt.). Jaunākam pirmsskolas vecuma bērnam ir grūti izmantot šķēres, tāpēc varat lūgt viņu vienkārši saplēst krāsains papīrs mazos gabaliņos. Bērni ar entuziasmu izpilda šo uzdevumu, pēc tam ar prieku sarullē mazus gabaliņus mazās bumbiņās, pēc tam uz iepriekš sagatavota šablona līmē daudzkrāsainus papīra gabaliņus, tādējādi radot oriģinālu un diezgan jauku trīsdimensiju attēlu.
Aplikācijas no salvetēm – bērni labprāt tās izmanto kā košas un krāsainas dekoratīvā apdare vai neatkarīgs materiāls aplikāciju izveidei. Strādājot ar to, var iztikt bez šķērēm, noraujot un sarullējot kunkuļus, no kuriem konstruēta kompozīcija. Šis paņēmiens lieliski attīsta smalkās motorikas.
Quilling burtiski nozīmē putna spalva. Plakans vai tilpuma sastāvs salocīts vai papildināts ar dekoratīvām spirālveida detaļām, kas savītas no krāsaina papīra, kas lieliski nodod putna apspalvojuma tekstūru. Viena no quilling šķirnēm ir griešanas tehnika, kas ļauj diezgan vienkāršā un viegli izpildāmā veidā panākt papīra detaļu “pūkaino” efektu, izmantojot kociņu, papīra kvadrātiem tiek piešķirta piltuves forma. .
Mozaīkas aplikācija. Galvenās detaļas ir dažāda izmēra ģeometriskas formas (aplis, taisnstūris, kvadrāts, trīsstūris), kas ir izkārtotas zīmētās attēla diagrammas iekšpusē.
Ģeometriski - maziem bērniem ir vieglāk apgūt dizainu no vienkāršām ģeometriskām formām un iemācīties salocīt priekšmetu, dzīvnieku, koku figūras no trīsstūru, kvadrātu, taisnstūru un apļu kombinācijas.
Plauksts - šādas aplikācijas pamatā ir ar zīmuli iezīmēts mazuļa plaukstas siluets. Maz piepūles un papildus dekoratīvie elementi, dekorējot aplikāciju, tik vienkāršu sagatavi, piemēram, pārvērtīs par pasakainu, greznu putnu. Radoša pieeja un skolotāja un bērnu kopīga iztēle palīdzēs visu bērnu daudzkrāsainos roku nospiedumus sakārtot lielā košā taurenī vai brīnišķīgā ziedā, tad šāda aplikācija kļūs par grupas simbolisku emblēmu.
Netradicionāls - izmanto neparastus materiālus, piemēram, plastilīnu, vate, graudaugus, makaronus, putuplastu, audumu, olu čaumalas, diegi utt Oriģinālo kompozīciju projektēšana no neparasti materiāli paplašina radošās iztēles robežas, modina mākslinieciskās improvizācijas garšu, attīsta un trenē roku prasmes, demonstrē formas un krāsu izjūtu.
Sausu augu vai lapu iekļaušana kompozīcijā (floristikā). Lielisks materiāls fona papildināšanai. Šāda veida darbam ir nepieciešams iepriekšējs sagatavošanās posms, kad pastaigas laikā ar bērniem skolotājs savāc nepieciešamo dabisko materiālu.

Nodarbības vadīšanas posmi un metodiskie paņēmieni

1. Sagatavošanās nodarbībai (vada divas reizes mēnesī pa 15 minūtēm).

Informācijas un iepazīšanas posms ietver bērnos intereses pamodināšanu par attēloto objektu, tā formas un krāsas izpēti. Nepieciešams iekļaut rotaļīgus mirkļus, kas rosina zinātkāri, pozitīvu emocionālu reakciju un aktivitāti. Motivējoši paņēmieni var būt rotaļlietas tēla parādīšanās, paļaušanās uz pazīstamu pasaku sižetu, attēlu demonstrēšana, muzikāla pauze, pārsteiguma brīdis, iepazīstināšana ar jaunām zināšanām vai skolotāja personīgā mākslinieciskums. Ir svarīgi attīstīt spēju koncentrēt uzmanību un redzēt objektu, veikt tā sensoro (pieskārienu un redzes) analīzi.

2. Praktiskais posms ietver skolotāja paskaidrojumus un demonstrējumus soli pa solim algoritms sagatavju izlikšana un līmēšana.

Darba materiāls, galvenokārt no krāsaina papīra, ir spilgts un pievilcīgs, tāpēc novērsīs bērnu uzmanību un traucēs saprast skolotāja teikto. Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem vēlams izplatīt gatavie elementi par ielīmēšanu slēgtos papīra maisiņos pēc uzdevuma izskaidrošanas. Vispārējo preparātu lietošana jaunākajā grupā ir pāragra, jo bērni vēl nav pilnībā brīvi orientēties krāsu shēma un elementu formu daudzveidība.

Rādot darbību secību, skolotājs vairākas reizes skaidri atkārto krāsas un formas nosaukumu, ja nepieciešams, uzsver figūras iezīmes, pēc tam lūdz bērnus atkārtot savus vārdus. Ņemiet vērā, ka bērni var izmantot brīvību krāsu izvēlē, izvēloties, piemēram, sev tīkamākās krāsas kvadrātus. Demonstrācija ir nepieciešama jaunu paņēmienu apgūšanai un nostiprināšanai, tāpēc skolotājs atkārto un vienlaikus izrunā darbību algoritmu, līdz ir pārliecināts, ka bērni visu saprot un var patstāvīgi izpildīt. nepieciešamās operācijas. Paskaidrojumi, pirmkārt, attiecas uz detaļu lietošanas secību un to izvietojumu uz papīra lapas. Detalizēts demonstrējums un darbību komentārs nav nepieciešams, ja bērni jau ir iepazinušies ar izpildes tehniku, tad skolotājs izmanto paņēmienus parauga demonstrēšanai un uzdevuma galveno punktu atgādināšanai. Skolotājs palīdz bērniem, kuriem ir grūtības darbā, individuāli.

3. Bērnu patstāvīgais darbs.

Uzmanīgi noklausījušies skolotāja paskaidrojumus, bērni sagataves novieto uz papīra lapas (pamatnes) atbilstoši uzdevumam. Skolotājs kontrolē uzdevuma pareizību un tikai pēc tam uz galdiem parādās līme, t.i., pirms veidlapu piestiprināšanas pie pamatnes procesa. Nākotnē viss nepieciešamo aprīkojumu, papildus sagatavēm, iepriekš var sagatavot uz darba galdiem.

4. Analīze un rezumēšana.

Nodarbības pēdējais posms notiek bērnu darbu izstādes veidā, skolotājs māca ar prieku uztvert savus un citu cilvēku panākumus, veic analīzi, pavadot to ar uzslavām par viņu pūlēm un ieguldīto darbu, bet no plkst. otra puse skolas gads(otrā junioru grupa) nepieciešams pievērst bērnu uzmanību viņu pieļautajām kļūdām un koncentrēties uz to labošanu.

Praktiski uzdevumi

Pieteikšanās nodarbības kopsavilkums par tēmu “Mimozas pušķis” - grupu darbs pirmajā jaunākajā grupā

Mērķis: iemācīt dažādas tehnikas darbam ar papīru (burzīt, rullēt), kā arī kā piestiprināt papīra gabaliņi uz bāzi.

audzināt interesi par aplikāciju darbu;
iepazīstināt skolēnus ar kolektīvās aplikācijas veidošanas procesu;
attīstīt spēju strādāt komandā;
uzlabot smalko motoriku un radošo domāšanu;
attīstīt uzmanību, atmiņu, runu;
nostiprināt prasmes darbā ar otu un līmi;
attīstīt estētisku un emocionālu uztveri par sava un savu biedru darba rezultātiem.

Materiāli: vatmana papīrs, krāsas, dzeltenas un zilas salvetes, instrumenti un aprīkojums.

1. Organizatoriskā daļa: motivējoša saruna ar bērniem par pavasari sieviešu svētki un vēlme pārsteigt un iepriecināt māmiņas ar skaistu un neparasta dāvana, kas būs milzīgs ziedu pušķis uz papīra.

2. Praktiskā daļa: skolotājs izskaidro un parāda tehniku, kā krāsaina papīra kvadrātus sarullēt kunkuļos, kas veidos kompozīciju, atgādina un demonstrē pareizu apiešanos ar otu, līmes savākšanas un detaļu izkliedēšanas metodi.

Instrukcijas:

3. Bērnu patstāvīgais darbs. Skolotājs strādā kopā ar bērniem, palīdz un konsultē, ja nepieciešams.

4. Rezumējot. Skolotāja uzteic bērnus par pūlēm un kopā ar viņiem priecājas par papīra pušķa radīto skaistumu.

Tēmas pieteikšanās nodarbībām pirmajā junioru grupā

Priekšmets	Uzdevumi
"Mārīte" (uzklāšana izmantojot plastilīnu)	Māciet bērniem no liela gabala saplēst mazus plastilīna kunkuļus, saritināt tos starp pirkstiem, pēc tam uzmanīgi pielīmēt uz gatavās formas.
"Septiņu ziedu puķe!" (kolektīvais pieteikums)	Radīšana kolektīvais sastāvs no saburzīta papīra gabaliem.
“Koloboks ripoja pa meža taku” (aplikācija ar zīmēšanas elementiem)	Koloboka attēla izveide no kokvilnas spilventiņš un uzlīmējot to uz celiņa, kas novilkta ar flomāsteru; uztveres attīstība; tilpuma formas un plaknes raksta salīdzinājums.
"Sega no ielāpu" (aplikācija no konfekšu papīriem)	Attēla izveide savārstījuma sega no skaistiem konfekšu papīriem: konfekšu papīriņu līmēšana uz pamatnes un kolektīva kompozīcijas veidošana no atsevišķiem darbiem; apgūstot jēdzienus “daļa” un “veselums”.
"Vāze ar ziediem" (makaronu aplikācija ar zīmējuma elementiem, kolektīva kompozīcija)
"Karogi" (pieteikums, gatavu veidlapu izlikšana)	Lineāras kompozīcijas sastādīšana no karodziņiem, kas mainās pēc krāsas vai formas.
"Valkā pienenes dzeltenu sarafītu..." (pārtraukt aplikāciju)	Izteiksmīgu pļavas ziedu (dzeltenās un baltās pienenes) tēlu veidošana, izmantojot noplēšamās aplikācijas tehniku, attīstot smalkās motorikas, sinhronizējot abu roku kustības.
"Ir pienācis laiks doties kosmosā" (3-D aplikācija)	Manuālo prasmju pilnveidošana, rullējot papīru caurulītē, attīstot pirkstu smalkās motorikas.
"Ezis" (diegu aplikācija)	Veicināt roku smalko motoriku attīstību. Nostipriniet savas prasmes darbā ar līmi.
“Lapas krīt” (lapu aplikācija)	Grupas darba veidošana floristikas žanrā, sausu lapu līmēšana pie pamatnes.
“Ziemassvētku eglītes rotaļlieta” (papīra gabaliņu uzlikšana)	Pilnveidojam noraušanas tehniku aplikācijas veidošanai, attīstām rokas prasmes.
“Sdrifts” (aplikācijas rēķins, izmantojot vates paliktņi)	Kompozīcijas veidošana, līmējot vates spilventiņus uz pamatnes.
“Galdauts galdam” (saplēsta aplikācija)	Dekoratīvā galdauta attēla veidošana no krāsaina papīra gabaliņiem: detaļu līmēšana uz pamatnes; jēdzienu “daļa” un “veselums” konsolidācija.
"Lāstekas" ( tilpuma aplikācija no plastilīna)	Attīstiet bērnos spēju no liela gabala saplēst mazus plastilīna kunkuļus, saritināt tos starp pirkstiem un pēc tam uzmanīgi pielīmēt uz gatavās formas.
Saulains" (kolektīvs pieteikums)	Kolektīvas aplikācijas veidošana, izmantojot plaukstu tehniku.
“Bumbiņas” (tilpuma aplikācija, izmantojot pogas)	Smalkās motorikas attīstīšana, abu roku darba sinhronizācija, pamatkrāsu (sarkana, zila, dzeltena, zaļa) atšķiršanas spējas apguve. Materiāli: pamatnes palags ar ievilktiem diegiem bumbiņām, dažādu krāsu un formu pogas. Sarežģītāka versija ietver uzdevumu apvienot tādas pašas krāsas pavedienu un bumbiņu.

Video: aplikācijas nodarbība “Izrotāsim mārīti” pirmajā junioru grupā

Pirmās junioru grupas skolēnu pieteikumi

“Sēņu” aplikācija beztaras tehnikā (griķi un rīsi) “Kravas” (sagataves līmēšana) “Vāvere” aplikācija (gatavā silueta līmēšana) Makaronu aplikācija “Grozs ar ogām” “Bullis” lauztā tehnikā “Spaiņi” dekorēti ar ģeometrisku raksti " Sniegavīrs" no papīra bumbiņām "Teremok" "Zaķis" no papīra bumbiņām "Grozi ar dārzeņiem un augļiem" "Ziemassvētku vecītis" izmantojot vati "Bumba" plēstajā tehnikā "Tauriņš" "Kalni" plosītā tehnikā Koki koki pēc saplēstas tehnikas "Mārīte" » no saburzīta papīra «Kumelītes» no sēklām un plastilīna «Tumbleri» Aplikācijas no papeļu pūkām « Gaisa baloni» no pogām “Lietus” no saplēsta papīra “Lokomotīve” “ Tējas komplekts" ar dekoratīvu rakstu "Koloboka ripo pa taku" - aplikācija no saburzīta papīra "Dārzeņi uz šķīvja" "Jērs" no vates " Dymkovo rotaļlieta" ar dekoratīvu rakstu "Izrotāsim eglīti ar rotaļlietām" "Elegantās kaklasaites" "Krievijas karogs" no papīra bumbiņām "Dūraiņi" "Sēne" no diegiem "Sega no konfekšu papīriem"

Praktisko uzdevumu iespējas pirmajā junioru grupā

“Rudens koks” ir kolektīva aplikācija no sausām kļavu lapām.

Instrukcijas:

Uzzīmējiet koka kontūras uz vatmanpapīra, bērni var to apgleznot zīmēšanas nodarbības laikā. Aplikāciju nodarbībā katrs bērns ar līmi iesmērēs savu lapiņu un pielīmēs pie koka silueta.

“Zieds mammai” - pastkarte, kas izgatavota no salvetēm.

Materiāli: ceturtā daļa kartona, dzeltenas un rozā salvetes, zīmulis, instrumenti aplikācijai.

Skolotājs sagriež salvetes mazos kvadrātiņos.
Bērni ripina bumbiņas no salvešu gabaliņiem.
Skolotājs riņķo ar vienkāršu zīmuli ziedu veidne.
Bērni līmē rozā kunkuļus uz zieda silueta.
Līmējiet zieda centru dzeltenās bumbiņas. Pēc tam bērni līmē skolotājas sagatavoto kātu un lapiņu. Pieteikums ir gatavs.

"Šale ar ziediem"

Materiāls: ziedu silueti no sarkanā un dzeltens papīrs, papīrs.

Norādījumi: bērni rotā pamatni (standarta loksni) ar ziediem, līmējot siluetus pa vienam.

Tāpat kā šie skaisti kabatlakatiņi izrādijās.

"Sēne" - komandas darbs no graudiem

Attīstoša saruna ar mīklām un dzejoļiem par ogām, kuru sēklas tiks izmantotas darbā (arbūzs un melone), par labvēlīgajām un indīgajām sēnēm.

Materiāls: krāsaina papīra loksne ar cūku sēņu kontūrām, arbūza un melones sēklas, vilnas pavediens Zaļā krāsa, līme, ota.

Instrukcijas:

Video: “Zieds mammai” (pirmā junioru grupa)

Praktiskie uzdevumi otrajai junioru grupai

Nodarbības kopsavilkums par aplikāciju “Zieds-septiņziedu” (otrā junioru grupa)

Mērķis: apgūt kompozīcijas materiāla atsevišķu elementu līmēšanas, izvietošanas un nostiprināšanas uz fona tehniskās prasmes.

Izglītojoši:

Attīstīt spēju atšķirt krāsas.
Iemācieties atšķirt apkārtējās realitātes attēlus un pasaku pasaule fantāzijas.
Ar aizraujoša stāsta palīdzību, dzejoļu deklamēšana, oriģināls muzikāls pavadījums, interesantu ilustrāciju demonstrēšana par tēmu, modiniet iztēli, rosiniet bērnu radošo iniciatīvu un aiciniet viņus iemiesot burvju zieda tēlu aplikācija, izmantojot spilgtas detaļas.

Izglītojoši:

Turpināt iepazīstināt skolēnus ar priekšmetu aplikāciju veidošanas mākslu.
Attīstiet tādas īpašības kā neatlaidība, uzmanība, spēja pārliecinoši lietot līmes otu, rūpīgi pārklājiet detaļas un līmi, ievērojot pareizu darbību secību.

Izglītojoši:

Izveidojiet ērtu emocionāla atmosfēra, audzināt labo gribu un vēlmi palīdzēt biedriem.
Veidot godbijīgu un gādīgu attieksmi pret dabu, mācīt pamanīt un novērtēt apkārtējās pasaules skaistumu un unikalitāti.

Materiāli un aprīkojums: ilustrācijas V. Katajeva grāmatai “Septiņziedu zieds”, albuma lapa pamatnei, sagatavoti elementi aplikācijai (daudzkrāsainas ziedlapiņas), līme, ota, lupata, eļļas lupatiņa, paplāte.

1. Iepazīšanās saruna.

Skolotāja jautā bērniem, kāds šobrīd ir gada laiks (pavasaris) un lūdz atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar pavasara dabas atmodas zīmēm (spīd saule, lido putni, zied puķes utt.).

Ir pasaulē burvju zieds, kurš dzīvo pasakas “Septiņu ziedu zieds” pasaulē un spēj izpildīt jebkuru vēlēšanos, tikai jānobur, noplēšot kādu no ziedlapiņām.

Tālāk ir īss stāsts par laba meitene Sievai, kuras rokās nonāca šis noslēpumainais zieds un kā viņa atbrīvojās no pēdējās ziedlapiņas, par viņas vēlmi saistībā ar draudzību un vēlmi glābt savu jauno draugu no ļaunuma.

Skolotājs aicina bērnus no daudzkrāsainām papīra daļām izveidot brīnišķīga zieda attēlu.

Pirkstu vingrošana.

2. Praktiskā daļa.

Skolotāja parāda ziedlapiņas un nosauc krāsas, izskaidro darbu secību un detaļu līmēšanas tehniku (kā pareizi turēt otu, notīrīt detaļas malas, piestiprinot pie pamatnes, noslaucīt ar lupatiņu).

3. Bērnu darbs, kura laikā skolotājs atgādina par līmēšanas secību, uzslavē un uzmundrina skolēnus un palīdz bērniem, kuriem vēl joprojām ir grūti patstāvīgi tikt galā ar uzdevumu.

4. Rezumējot.

Izstāžu galerija vecākiem un grupas viesiem.

Puiši, mums ir brīnišķīgs pušķis, izbaudīsim šo skaistumu un pateicamies viens otram. Bērni skatās uz darbu un priecājas par rezultātu.

Tēmas aplikācijas nodarbībām otrajā junioru grupā

Tēma un materiāls	Uzdevumi
“Ziemas sagataves” (dārzeņi un augļi)	Bērns mācās līmēt uz pamatnes sagataves (apļus ar pamanāmu diametru 4–5 cm un ovālus 3x7 cm sarkanā, zaļā, dzeltenā krāsā), imitējot modeli. Spēles sižets: palīdziet mammai salikt dārzeņus vai augļus burkās; uzdevumu var sarežģīt, iesakot kārtot pēc formas, krāsas vai augļu-dārzeņu principa.
"Piramīda", "Tumbler"	Krāsu uztveres un dažāda diametra figūru secīgas izvietošanas prasmju attīstība telpiskās domāšanas loģikā (piramīdas pamats ir liels aplis, virspusē pārmaiņus rindojas mazāki). Materiāls: puse standarta loksnes, pieci dažādu krāsu apļi ar diametru no 5 līdz 1 cm. “Tumbler” attiecīgi divi apļi ar diametru 6 un 4 cm, divi vienas krāsas apļi ar diametru 2 cm un balts aplis ar diametru 3 cm.
"Kāpurs"	Nodarbības saturs: līmēt secīgi pēc kārtas, nepārklājot vienu otru, uz šauras sloksnes vienāda izmēra un krāsas apļus ar diametru 2 cm.Spēles sižets: pastaigas laikā vērot kāpura kustības ar bērniem, un nodarbības laikā piedāvājam noformēt kāpuru draudzenes.
"Cirka šovs"	Apmācība apvienot kontūras uz pamatnes (puse standarta loksnes) un sagataves (apļi dažādi izmēri) pēc krāsas. Motivācijas moments: noskatieties cirka izrādes fragmentu video formātā vai apmeklējiet cirku, parādiet rotaļlietu (ziloni, lāci), kas būs nodarbības scenārija galvenais varonis.
"Ziemassvētku eglīte", "Sniegavīrs"	Iemācieties ievērot proporcionalitāti (no lielāka uz mazāku) un attīstīt telpisko domāšanu (no augšas uz leju). Materiāli: ceturtdaļa standarta loksnes, trīsstūri ar pamatnes un augstuma attiecību 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, zili un sarkani apļi. Sagatavošanās posms: pastaigas laikā apskatiet dzīvu eglīti, aptaustiet to, pasmaržojiet, nodarbības laikā noskaitiet dzejoli, klausieties dziesmu, salieciet eglīti no konstruēšanas komplekta ģeometriskajiem elementiem.
"Jaungada vītne"	Prasmju attīstīšana sagatavju ritmiskā mijas pēc formas un krāsas. Materiāls: puse standarta loksnes (A4) ar novilktu vītnes kontūru, uz kuras tiks savērtas figūriņas (sarkans un zili apļi) par vītni.
"Dāvana Vinnijam Pūkam" (paklājs ar ģeometriskiem rakstiem un bārkstīm)	Apgūstot spēju mainīt dažādu krāsu apļus un trīsstūrus plašas pamatnes (15x25 cm) centrā ar sagatavotiem griezumiem 3 cm dziļas bārkstis. Spēles epizode: Sivēns dodas uz Vinnija Pūka dzimšanas dienas ballīti un lūdz puišus sagatavot dāvanu. Var izmantot rotaļlietas pasaku tēli dramatizēšanai noskatieties fragmentu no multfilmas vai pastāstiet iedomātu dialogu starp galvenajiem varoņiem.
"Šale žirafei"	Apmācīt prasmes mainīt ģeometriskas formas (dažādu krāsu aplis un kvadrāts vai vienas krāsas formas, bet dažādas formas) gar pamatnes malām. Sižeta leģenda: žirafes māte (parādi rotaļlietu vai attēlu) ir noraizējusies par sava dēla veselību, kurš gatavojas apciemot pazīstamu pingvīnu Ziemeļpolā. Lai viņš nenosaltu, nesaaukstētos, paliktu dzīvespriecīgs un enerģisks un izklaidētos ziemas prieki Slēpojot un slidojot viņa lūdz puišus uztaisīt viņas dēlam šalli.
"Krāsotas plāksnes"	Pamatnes dekorēšana ar dažādu krāsu un diametru apļu dekoratīvu rakstu, kas atrodas noteiktā ritmiskā secībā mozaīkas veidā gar malu un centrā.
"Dekoratīvā salvete" (kabatlakats)	Salvetes (pamatnes) dekorēšana ar dekoratīvu ģeometrisku formu mozaīkas rakstu, kas atrodas pa perimetru un centrā.
"Putnu māja", "Māja"	Ievaddaļa: saruna par putnu mājām, barotavām, rāda fotogrāfijas, slaidrāde. Mērķis: iemācīties kombinēt atsevišķas daļas, detaļas (kvadrāts, trijstūris, aplis, vesels objekts (māja), ievērot pareizo līmēšanas secību, nostiprināt zināšanas par ģeometriskām pamatformām. Materiāli: puse standarta loksnes ar uzzīmētu koka siluetu, tukšas detaļas, instrumenti.
"Autobuss", "Piekabe"	Nostiprināt ģeometrisko formu (kvadrāts un aplis) jēdzienu, trenēt detaļu novietošanas un līmēšanas prasmes. Materiāls: ceturtdaļa standarta loksnes, liels kvadrāts 5x9 cm, trīs mazi kvadrāti 2x2 cm, divi apļi ar diametru 2 cm. Motivācijas momenti: spēlēšanās ar mašīnām, ilustrāciju rādīšana, vērošana ejot.

Video: NOD “The Birds Have Arrived” (otrā junioru grupa)

Otrās junioru grupas skolēnu pieteikumi

“Zaķis” un “Lācis” no ģeometriskām formām “Kolobok” Pasažieru automašīna ar logiem un riteņiem, kas pielīmēti pie gatavā silueta “ zelta zivs"izmantojot makaronus Sēnes no apļiem "Raķete lido kosmosā" "Putnu māja" "Piramīda" Vingrošana» ģeometriskā tehnikā “Daļslidošana” “Skujiņa” ģeometriskā stilā “Pušķis mammai” “ Baloni»
“Cālis”, kas izgatavota no salvetēm, izmantojot griešanas tehniku Lieldienu olas no salvetēm “Ezītis ar ābolu” no diegiem Lācis un kaķis Vīrietis no ģeometriskām formām “Māja zem sniega” Zivis no papīra rozetēm cepumiem “Cālis” Ziedu kompozīcija “Sniegavīrs” no vates bumbiņām “Pulksteņa tornis” “Cālis” “ Mūžīgā uguns» “Apģērbu veikals” “Cirka izrāde” “Sagatavošanās ziemai” “Augļi šķīvī” “Caterpillar” “Cepure lellei” “Dārzeņi pannā” “Laiva” no ģeometriskām formām un bumbiņām no salvetēm “Koks” saplēsts tehnikā “Putns” » taras tehnikā no graudaugiem “Pīlēns” “Autobuss” ar augšējiem logiem un riteņiem “Buru laiva” “Varavīksne” mozaīkas tehnikā “Zieds no trijstūriem” “Raķete” no trijstūriem un kvadrātiem “Zaķis ar burkānu” no vates “Pakalpojums” ar ģeometrisks raksts“Kabatlakats” ar ģeometrisku rakstu “Gliemeži” no apļiem “Luksofors” “Gājēju pāreja” no papīra bumbiņām “Krievijas karogs” no svītrām “Pienene” no salvetes

Pieteikums "Rudens"- mīļākais hobijs skolēni un pirmsskolas vecuma bērni, kuru laikā bērni mācās strādāt ar dažādi materiāli, sākot no papīra un beidzot ar dažādiem dabā savāktiem graudiem un sēklām, un arī meistar dažādas tehnikas un paņēmieni darbam ar tiem. Tā rezultātā radošais process Bērniem veidojas pareiza izpratne par dabiskajām izmaiņām un viņu vārdu krājums tiek papildināts. Amatnieku darināšanas procesā bērni mācās darboties ne tikai patstāvīgi, bet arī vairāku cilvēku grupās, piemēram, veidošanā uzreiz var piedalīties trīs cilvēki, kuriem katram būs savs uzdevums.

Nodarbība: aplikācija “Rudens”

Pats pirmais radošais nodarbība "Aplikāciju rudens" Bērni gaidīti bērnudārza jaunākajā grupā, kur tikai iepazīstas ar vienkāršākajiem paņēmieniem darbā ar papīru.

Pirmkārt, bērni ir jāsagatavo radošajam procesam: ejot ar bērniem rotaļu laukumā, ir jāpievērš uzmanība nevis tam, kādas izmaiņas dabā notiek, iestājoties pirmajiem rudens mēnešiem. Bērniem var uzdot jautājumu par to, kāda bija lapu krāsa vasarā un kāda tā ir tagad. Pievērsiet viņu uzmanību tam, ka katru dienu lapas nokrīt zemē un drīz vien koki paliks pavisam kaili, līdz, iestājoties pavasarim, uz tiem atkal sāk parādīties mazas zaļas lapiņas. Skolotājam jāpaskaidro, ka šādas pārmaiņas dabā notiek katru gadu, un katram gadalaikam ir savas “neparastības”, kas atspoguļojas gan pasakās un rakstnieku stāstos, gan bērnu dziesmās, mīklās un gleznās.

Kad jūs un bērni atgriežaties grupā pirms faktiskā sākuma radošā darbība, jums ir jāparāda viņiem slavenas gleznas, kas tiktu rādītas rudens tēma, ieslēdziet bērnu dziesmas un noteikti atrisiniet dažas kopā ar bērniem vienkāršas mīklas.

Jaunākajā grupā radošām aktivitātēm jānotiek iekšā spēles forma, jo bērniem nepatīk ilgi sēdēt vienā vietā, viņi vēlas pastāvīgi būt kustībā. Un tikai pēc izglītojošās spēles skolotājs var aicināt bērnus ieņemt vietu pie galda un sākt darīt pieteikumi par rudens tēmu bērnudārzam.

Nodarbības laikā bērni apgūs pirmās iemaņas skaņdarba sacerēšanā, jo viņiem būs patstāvīgi (ja nepieciešams, skolotāja uzvednē) jāizliek dažādas formas lapas uz papīra pamatnes un pēc tam tās rūpīgi jāpielīmē. Iespējams, ka bērnam šī būs pirmā pieredze darbā ar līmi, tāpēc vispirms skolotājam jāparāda, no kuras puses papīra forma ir jāpārklāj ar līmi, kā to uzklāt uz pamatnes un cik ilgi jāgaida, līdz tā pielīp.

Nodarbības laikā bērnam būs priekšstats par to, kādas krāsas simbolizē oktobri - darbs tiks veikts ar dzelteno, sarkano, apelsīns.

Tā kā visvairāk padodas jaunākās grupas bērni, tad skolotājai viņiem patstāvīgi jāsagatavo viss nepieciešamais materiāls, jāizgatavo papīra sagataves, lai nodarbības laikā bērnam tās tikai pareizi jāsakārto un jāpielīmē.

Pielietojums: abstrakts "Rudens"

Pateicoties labi izstrādātam stundu plānam “Aplikācija”, kopsavilkums “Rudens” iepriekš jāsagatavojas, lai visi būtu sagatavojušies nodarbībai nepieciešamie materiāli un papildu lietas vizuālajam attēlojumam, bērns saņems pilnīgu izpratni par tādu dabas parādību kā “lapu krišana”, viņa vārdu krājums tiks papildināts ar jauniem vārdiem. Kā jau teicām, jaunākajā grupā bērnam attīstīsies kompozīcijas, krāsas un formas izjūta. Radošā procesa laikā mazulis kļūs uzcītīgāks, uzņemsies iniciatīvu, iemācīsies patstāvīgi strādāt ar materiāliem un instrumentiem.

Lai pirmais būtu skaists papīra aplikācija "Rudens", veidnes Skolotājam iepriekš jāsagatavojas. Katram bērnam jāsagatavo papīra lapa, kurai virsū uzlīmēts no brūna papīra izgriezts “koka stumbrs”. Jāsagatavo arī papīra lapas, pirmajai nodarbībai pietiks ar pieciem gabaliņiem, tie arī jāizgriež no papīra, bet izmantojot dažādas rudens krāsas - zeltu, sarkanu, dzeltenu, kā arī visas piecas sagataves vēlams izgatavot dažādās formas. Šis komplekts jāizdala bērniem kopā ar līmi un otu.

Tagad varat ķerties pie kompozīcijas veidošanas: bērnu uzdevums ir novietot lapas uz pamatnes tā, lai radītu sajūtu, ka tās krīt no koka. Pirmkārt, bērniem ir jānovieto lapas uz pamatnes, un skolotājam jānovērtē viņu darbs un uzmanīgi jānorāda uz kļūdām. Pēc tam nāk nākamais izšķirošais brīdis - līmēšana, kuras laikā skolotājam jānodrošina, lai bērni pareizi turētu otu rokā un aplīmētu sagataves ar līmi.

Gatavie darbi grupiņā ir jāizkar labi redzamā vietā, lai vecāki varētu novērtēt bērnu pūles bērnudārzā, lai bērnu aplikācija "Rudens" ir kļuvis par vienu no galvenajiem veidiem, kā brīvdienās pavadīt laiku mājās.

Bērnu aplikācija "Rudens"

Aplikācija no krāsaina papīra par rudens tēmu– radošs uzdevums bērniem vidējā grupa sistematizēt savas zināšanas par dažādām rudens zīmēm un nostiprināt zināšanas par sezonālajām dabas izmaiņām.

Nodarbības laikā bērniem būs jānosaka, kuras lapas no kuriem kokiem ir nokritušas, tādējādi viņu vārdu krājums tiks papildināts, bet vispirms tie ir izglītojoša darbība par to, kuri koki ir iecienīti jūsu apkārtnē, kuri aug parkā vai bērnudārza pagalmā, lai katrs piemērs būtu skaidrs.

Pastaigas laikā svarīgi pievērst pirmsskolas vecuma bērnu uzmanību, ka daži koki paliek zaļi gan rudenī, gan ziemā. Un grupā var pavadīt laiku, risinot tematiskas bērnu mīklas par lapu krišanu, rudeni, mūžzaļajiem kokiem.

Nodarbības galvenais mērķis ir ne tikai pilnveidot bērna radošās prasmes (jo īpaši mazu elementu līmēšanu), bet arī attīstīt viņa loģisko domāšanu, pirkstu smalko motoriku un veidot taustes sajūtas. Ja sākumā bērniem var būt grūti strādāt ar maziem elementiem, tad ar laiku uzlabosies kustības un vienlaikus interese un mīlestība pret dažādi veidi radošā darbība.

Aplikācija no lapām "Rudens" Tas var kļūt arī par pamatu vecvecāku dzimšanas dienas kartītei. Un parasti rezultāti bērnu radošums izstādīts konkursā bērnudārzā.

Surjana Bibjeva
Nodarbības kopsavilkums par lapu uzklāšanu “Rudens koks” otrajā junioru grupā

Lapu aplikācijas nodarbību piezīmes« Rudens koks» plkst.2 jaunākā grupa

Mērķis: Mērķis: Radīšana " Rudens koks "no lapas. Mācīties ar dabīgiem materiāliem (kritušo lapas) izveidot attēlu rudens koks, atrast vietas priekš lapas uz koka attēla, praktizējiet rūpīgu izkliedēšanu un līmēšanu lapas. Radīt interesi par locītavu aplikācijas.

Uzdevumi:

Iepazīstiniet bērnus ar produktīvas aktivitātes veidu - aplikācija;

Attīstīt orientāciju uz papīra gabals;

Iemācīties lietot otu, līmi, salveti;

Nostipriniet prasmes rūpīgi uzklāt līmi lapas un to līmēšana uz papīra;

Attīstīt krāsu un kompozīcijas izjūtu, iztēli;

Attīstīt roku smalko motoriku;

Izkopt mīlestību pret dabu.

Materiāls: lapa Whatman papīrs ar stumbra un vainaga attēlu koks, rudens lapas, bļodas ar līmi, salvetes.

Iepriekšējais darbs: Novērojums lapu krišana, pārbaude rudens koks pastaigā, vācot pušķus no rudens lapas, lasot dzeju par rudens, klausoties P. I. Čaikovska mūziku no cikla "Gadalaiki".

Kustēties klases: fonā skan klusa mūzika "oktobris" P.I. Čaikovskis Bērni sēž puslokā uz krēsliem. Viņiem priekšā ir molberts ar gleznu. « Rudens» . Uz grīdas ir daudzkrāsaini lapas.

Audzinātāja: Bērni, kāds tagad ir gada laiks?

Bērni: Rudens!

Audzinātāja: Šis ir ļoti skaists laiks. Neskatoties uz to, ka kļūst vēsāks, biežāk pūš auksts vējš, arvien retāk uzspīd saule un bieži slēpjas aiz mākoņiem, biežāk līst. Koki un krūmi kļūst krāsaini - šis lapas tie maina krāsu. Lūdzu, apskatiet attēlu un pastāstiet man, kādā krāsā ir tērauds lapas?

Bērni: Dzeltens, sarkans, zaļš.

Kādā krāsā tie bija vasarā? lapas? (zaļš)

Kāda zāle? (sausa, brūna, dzeltena)

Kādi mākoņi? (pelēks)

Audzinātāja: Pūta stiprs vējš.

Spēle: "Vējš pūš." Bērni ar skolotāju atkārtojiet četrrindu, pavadošos vārdus ar darbībām.

"Vējš pūš mums sejā!" (Bērni vēdina seju ar abām rokām)

"Tas satricināja koks!» (Bērni paceļ rokas uz augšu un šūpojas no vienas puses uz otru)

"Vējš ir klusāks. kluss." (bērni nolaiž rokas un pietupjas)

« Koks kļūst augstāks. augstāk!" (Bērni iztaisnojas, paceļot rokas uz augšu).

Skolotājs (pievērš bērnu uzmanību lapas guļ uz grīdas pie molberta): Tik daudz lapas, ko pūš vējš! Puiši, saliksim to kopā lapas

Puiši, vai jūs vēlaties skaistumu? rudens esi bijis ar mums ilgāk? (bērnu atbildes). Tad darīsim savu rudens koks kas mūs iepriecinās grupai. Lai to izdarītu, mēs ielīmēsim lapas, ko savācām kopā ar jums, uz mūsu izlozēto koks. Tagad visi ņem lapu, uzmanīgi izklājiet to ar līmi vidū, tāpat kā es, un pielīmējiet to pie jebkura mūsu filiāles koks. Katrs var tik daudz pielīmēt tik daudz lapu, cik viņš vēlas. Lapas var arī pielīmēt pie zemes koks tam, lai būtu skaidrs, kas ir mūsu attēlā lapu krišana.

3. Atspulgs.

Paskaties, cik tas ir skaisti mums ir rudens koks. Mēs ar jums skatīsimies uz viņu un atcerēsimies skaistumu - rudens.

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis: Turpināt mācīties līmēt gatavas formas, vienmērīgi uzklāt līmi pa visu formu, rūpīgi rīkoties ar līmi un lietot salveti.

GCD kopsavilkums jaunākajai grupai par lapu uzklāšanu “Rudens koks” Mērķi: Iepazīstināt skolēnus ar cieņu pret dabu;

Zīmējums "Rudens koks", izmantojot netradicionāla tehnoloģija(poke metode) Izglītības jomu integrācija: HER; PR; RR; SKR; FR.

“Rudens koks” Mērķis: stiprināt rudens pazīmes kopā ar bērniem; attīstīt spēju koordinēt roku un acu kustības; attīstīt radošo iztēli;

Programmas saturs: iemācīt apbrīnot rudens lapu skaistumu; praktizēt rūpīgu līmes lietošanu un rūpīgu līmēšanu; drošs.

Tēma: “Rudens koki” (komandas darbs). Integrācija "Izziņa", " Mākslinieciskā jaunrade" Mērķis: nostiprināt idejas par rudeni.

Mērķi: no lapām izveidojiet "Rudens koku". Mērķi: 1. Paplašināt bērnu zināšanas par dabīgs materiāls augu izcelsmes - lapas.