Bērnu izglītība un audzināšana - pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodes. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstība

Bērnu attīstības un audzināšanas metodes - kāda ir atšķirība starp tām? Kādi ir viņu plusi un mīnusi? Kurš no tiem ir piemērots jums un jūsu bērnam?

Jautājums par agrīnu attīstību rodas daudzām sievietēm, kuras ir kļuvušas vai drīz kļūs par mātēm. Mēģināsim to izdomāt, jo metožu ir ļoti daudz.

Šajā tēmā ir vērts pieminēt Vjačeslavu Voskoboviču un viņa izglītojošās spēles. Daudzos bērnudārzos tie tiek praktizēti, ko bērni uztver diezgan pozitīvi. Visa mācīšanās notiek spēlējoties. Un dažu papildu materiālu iegādes izmaksas tiek samazinātas līdz minimumam. Turklāt Voskoboviča spēles dažādas pakāpes sarežģītība, tas ir, viņiem ir plašs vecuma diapazons. Un principā mīnusu nav.

Nav tālu no mācīšanās caur spēlēm un Nikolaju Zaicevu. Arī viņa metode, kā iemācīties lasīt blokus ar zilbēm, ir zināma daudziem. Nāk ar kubiņiem Papildu materiāli, piemēram, audio ieraksti un tabulas ar burtiem. Viss čupā dod rezultātu un bērns var lasīt arī pirms skolas. Metode ir laba, bet arī komerciāli pārdomāta. Lai praktizētu, jums ir jāiegādājas viss nepieciešamais, jo pašam kubu komplektam ir daudz funkciju.

Profesora Mihaila Lazareva tehnika spēj attīstīt bērnu pat dzemdē. Tieši augļa periodā neironi attīstās visaktīvāk, un to skaits pārsniedz pieaugušo neironu skaitu. Šī metode tiek veikta ar mūzikas palīdzību. . Paša Lazareva izstrādātās melodijas un dziesmas pozitīvi ietekmē bērna attīstību. Visefektīvākais būs apmeklēt visu veidu seminārus un nodarbības par šo tehniku ​​ar nosaukumu "sonāts", jo praksē ir grūti patstāvīgi savākt un kompetenti apvienot visus materiālus.

Glena Domana metodoloģijā ir uzskaitīti daudzi piemēri, kā bērni, kas jaunāki par 3 gadiem, jau zina, kā lasīt un skaitīt, ko parastie bērni sāk apgūt tikai skolā. Viss brīnums slēpjas tajā, ka vairākas reizes dienā bērnam rādāt kartītes, kurās ir vārdi un cipari. Bērns to visu noskenē ar acīm, un voila, pēc kāda laika viņš to visu zina. Bet ne viss ir tik vienkārši! Pirmkārt, bērns ne vienmēr var sēdēt un skatīties uz kārtīm. Otrkārt, mammai daudz laika jāvelta kartīšu sagatavošanai un atjaunināšanai. Un visbeidzot, tehniku ​​ir grūti iekļauties ierastajā dzīves ritmā un tai ir jāpielāgojas.

Ir arī cita pieeja. To parāda tehnika. Ja iepriekšējā metode "programmē" bērnu, tad šajā gadījumā galvenais jēdziens ir brīvība. Pieaugušam vajadzētu tikai vadīt mazuļa aktivitātes un nodrošināt visu nepieciešamie materiāli. Šobrīd plaši izplatīti ir Montessori bērnudārzi, kuros tiek radīti visi apstākļi Jūsu bērna individualitātes attīstībai, bet pēc vēlēšanās šādu atmosfēru var iekārtot arī mājās. Jāatzīmē, ka šī metode nav pasakas un lomu spēles(tās pašas meitas-mātes), un tas, pēc dažu psihologu domām, ir būtisks trūkums. Šis paņēmiens nav piemērots arī hiperaktīviem bērniem.

Tas skaidri parāda bērnus, kuri daudzējādā ziņā ir priekšā saviem vienaudžiem. Rezultāts ir veiksmīgas mācības skolā ar paātrinātu programmu, fiziskā pilnība visu veidu vingrinājumu izpildē. No otras puses, nepatika un skaudība pret vienaudžiem, kā arī dažu neizpratne un dažkārt arī citu nosodījums.

Likvidējot fanātismu un vēlmi no bērna jebkādā veidā padarīt ģēniju, jūs atradīsiet labu izkārtojumu un izveidosiet savam bērnam savu metodiku. Un atceries, kāda attīstības pakāpe nebūtu tavam bērnam, galvenais, lai viņš jūt, ka ir mīlēts.

Jāņem vērā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodes individuālās īpašības bērnus, virzīt viņus uz mērķi un attīstīt mīlestību mācīties. Nodarbības nedrīkst radīt diskomfortu un ierobežot Brīvais laiks. Visiem metodikas programmā iekļautajiem uzdevumiem jābūt daudzveidīgiem, viegliem vizuālā uztvere un būt par pamatu agrīnai personības veidošanai. Bērniem pirms tam skolas vecums ir veidojums figurālā atmiņa un interese par pētniecības aktivitātes. Parādās patvaļīga iegaumēšana, mainās runas funkcijas. Notiek pašcieņas veidošanās, emocionāli-personiskā domāšana, veidojas arī emocionālā likumsakarība.

Vecāku loma pirmsskolas vecuma bērnu agrīnajā attīstībā Vecāku galvenais uzdevums šajā periodā ir nodrošināt psiholoģisko, personīgo un intelektuālo gatavību skolai. Viņiem jāatrod veids, kā novērst bērna vājās vietas, un jāorganizē aktivitātes agrīna attīstība stāstu spēles veidā.

Attīstības aktivitātēm jābūt vērstām uz emocionāla tuvība vecākiem un bērniem, sniedz emocionālu mieru un uzticību.
Metodes pirmsskolas vecuma bērniem ir vērstas uz:

• Psiholoģisko prasmju uzlabošana (atmiņa, domāšana, apzinātība, fantāzija utt.); Ideju veidošana par apkārtējo pasauli;
• matemātikas, lasīšanas un rakstīšanas mācīšana; runas attīstība, radošā iztēle, bērnu apdāvinātība; Paškontroles prasmju veidošana;
• Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana.

Agrā pirmsskolas vecuma metodēm vajadzētu aizraut bērnus un neaizskart viņu intereses, pretējā gadījumā viņi kļūs par slogu. Organizēts studiju process vēlams ieviest no 5 līdz 7 gadiem, kad bērniem ir tieksme mācīties matemātiku, rakstīt un lasīt, tomēr arī šeit ieteicams nodarbības apvienot ar spēli.

Vingrinājumu iezīmes domāšanas uzlabošanai

3-7 gadu vecumā bērnu domāšanas process balstās uz tēliem un idejām. Bērni šajā vecuma diapazonā jau var atsaukties uz pagātnes pieredzi un saprast, ka Šis brīdis viņš neuztver, t.i. parādās un attīstās abstraktais domāšanas process. Pateicoties ideju un tēlu darbībai, bērnu domāšana iegūst ārpussituācijas raksturu un var iziet ārpus esošās situācijas. Pirmsskolas vecuma bērnu atjautība mainās tāpēc, ka veidojas arvien šaurākas domāšanas un runas kopsakarības. Pirmkārt, tas ir saistīts ar to, ka parādās argumentācija, t.i. atvērtāks domāšanas process. Otrkārt, notiek attiecību rekonstrukcija starp praktisko un garīgā darbība. Treškārt, notiek strauja garīgo operāciju attīstība

Domāšanas vingrinājums "Ceturtais ekstra"

Šī tehnika ir vispopulārākā starp vingrinājumiem domāšanas procesu attīstībai. Parādiet bērnam kartīti, kurā redzami četri objekti, kur attēli ir atlasīti tā, lai trīs no tiem būtu savstarpēji saistīti, bet ceturtais objekts ir lieks un nav vispārināms kopā ar citiem attēliem. Sekojiet atbildēm, jautājiet, kāpēc viņš izvēlējās šo konkrēto atbildi, nevis citu. Ja viņš pieļauj kļūdu, tad mēģiniet izskaidrot un parādīt saistību starp objektiem.

Uzdevumi "Mājas izcirtumā" un "Labirints"

Parādiet pirmsskolas vecuma bērnam "izcirtuma" tēlu ar takām un mājām. Pievienojiet attēlam instrukciju kartīti, kurā parādīts ceļš uz kādu no mājām. Uzdevums ir atrast ceļu uz māju, vadoties pēc instrukcijām. Var būt vairāki šādi attēli ar norādījumiem. Vienkāršāks variants ir izmantot labirintus, kur bērnam būs jāatrod ceļš no A uz B un, ja nepieciešams, jāveic noteikti uzdevumi. Uzdevumu izmantošana domu procesu uzlabošanai ļaus kopā ar bērnu pavadīt laiku ne tikai jautri, bet arī noderīgi. Šādi vingrinājumi ir īpaši populāri agrīnā pirmsskolas vecuma bērniem.

Pareizas runas veidošanas paņēmieni Jau no mazotnes

būtu jādod Īpaša uzmanība bērnu runa. Viņiem var būt grūtības izskaidrot noteiktus jēdzienus. Bērni "uzsūc zināšanas kā sūkļus", un ir svarīgi, lai bērns pareizi veidotu teikumus, prot pareizi izteikties un runāt par savām vajadzībām. Tāpēc ir jāpiemēro attīstošās tehnikas, spēles un vingrinājumi, kas palīdzēs apvienot domāšanu un runu.

Pārstāstīšana Vienkāršākā darbība runas uzlabošanai ir pārstāstīšana. Varat lūgt bērnam pastāstīt par tikko noskatīto filmu vai multfilmu. Ir jāskatās, kā viņš veido stāsta secību un kā viņš izsaka savas domas. Ja rodas grūtības, viņam nepieciešama palīdzība, tāpēc ieteicams uzdot precizējošus jautājumus.

Vingrinājums "Pretēji" Šim uzdevumam ir jāsagatavo vairākas kartītes ar dažādu objektu attēlu. Bērnam tiek parādīta viena kartīte, un viņa uzdevums ir pateikt pretējo objektu un izskaidrot šādas izvēles iemeslu. Piemēram, tiek parādīta kartīte ar grāmatas attēlu, un bērns nosauc pretējo vārdu “bumba” un izskaidro to ar to, ka grāmata ir plakana un bumba ir apaļa.

Uzdevumi uzmanības attīstībai bērniem Viens no svarīgākajiem izziņas procesiem ir uzmanība. Pirmsskolas vecuma bērns, tāpat kā pieaugušais, visu laiku sadala informāciju svarīgajā un nesvarīgajā, lai nepārslogotu smadzenes. Ja bērnam ir maz uzmanības, tad viņam ir grūti koncentrēties vairākām nodarbībām vienlaikus. Ar zemu uzmanības koncentrāciju ir grūti veltīt daudz laika viena priekšmeta apguvei. Ja pirmsskolas vecuma bērns nevar darīt vairākas lietas vienlaikus, iespējams, viņa uzmanības slēdzis ir vāji attīstīts. Bet pat šādos gadījumos situācija ir labojama, izmantojot pareizo tehniku.

Spēle "Kas ir mainījies?" Bērnam priekšā ir izlikts daudz priekšmetu, piemēram, pildspalva, žurnāls, zīmulis, asināmais utt. Viņš uzmanīgi skatās uz objektiem 30 sekundes, aizver acis, un vecāks šajā laikā noņem vienu no lietām. Tad, atverot acis, viņam jautā: "Kas ir mainījies?" Bērnam jāuzmin, kurš objekts tika noņemts.

Nodarbība “Kur ir kura māja?” Bērna priekšā tiek izlikti attēli, kuros attēloti dzīvnieki un viņu mājas, pēc tam no katra dzīvnieka tiek novilkts “ceļš” uz tā māju, bet “ceļam” nevajadzētu būt taisnam, bet mulsinoši. Tad viņam jānosauc, kurš dzīvnieks kur dzīvo. Galvenais nosacījums ir nevis ar pirksta palīdzību iet pa “ceļu”, bet gan meklēt ceļu ar acīm.

Agrīna paškontroles spēju veidošanās Svarīga jebkura veida cilvēka darbības sastāvdaļa ir paškontrole. Tas ir nepieciešams brīdinājuma un kļūdu noteikšanai. Paškontrole ļauj apzināties darbību pareizību dažādas situācijas, tostarp skolā, spēlē vai darbā. Būtiska atšķirība starp studentiem procesā kognitīvā darbība ir paškontroles prasmes. Dažiem bērniem, pat zinot noteikumus, ir grūti izpildīt patstāvīgu uzdevumu, un viņiem pastāvīgi ir nepieciešami padomi. Tāpēc paškontroles veidošana jāsāk jau no pirmsskolas vecuma.

Nodarbība ir jānovada dabiskā “spēles” formā, uz to balstās mūsdienu agrīnās attīstības metodes.Uzdevumi, kas vērsti uz mācīšanos atrast savas kļūdas. Visas nodarbības un metodes pirmsskolas vecuma bērniem ir ne tikai izglītojošas, bet arī interesantas. Uzdevumi atvieglo pielāgošanos skolas videi un sakārto mācību procesu.

Prakse rāda: jo ātrāk sāksi mācīties kopā ar bērnu, jo labāk tas būs viņa attīstībai un tālākām mācībām skolā. Vēl 20. gadsimtā tika pierādīts, ka bērniem ir gēni, kas ļaus saņemt Nobela prēmiju vairākās nozarēs vienlaikus.

Pieaugušajiem var rasties dabisks jautājums: kāpēc viņu bērns nevar parādīt šādas spējas. Skolotājs P. V. Tyulenevs mēģināja to izdomāt. Viņš veica vairākus pētījumus un izdarīja savus secinājumus. Metodes bērnu attīstībai ir novecojušas. Skolotāja apgalvo, ka katrs bērns var sasniegt augsta veiktspēja apmācības laikā. Kopumā daudzi skolotāji apgalvo, ka 3-4 gadus veci bērni mācās labāk. Viņu smadzenes ir gatavas absorbēt pēc iespējas vairāk informācijas. Tāpēc iekšā agrīnā vecumā bērnam jau ir jāmācās, un tam ir jārada visi nepieciešamie apstākļi.

Mūsdienu skolotāji piedāvā savas metodes pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai. Vecākiem ir tiesības izvēlēties sev piemērotāko. Sākotnēji jums vismaz virspusēji jāizpēta katras tehnikas iezīmes un tikai pēc tam jāturpina apmācība. Tātad bērns tiks sagatavots skolai un pieaugušo dzīvei.

Ņikitina bērnu agrīnas attīstības metodika

Šo apmācību programmu izstrādāja E..A. Ņikitins ar B.P. Ņikitins. Viņi paši izaudzināja septiņus bērnus, kļuva slaveni skolotāji. Viņiem bija sava pieeja bērnu audzināšanai. Viņu metodoloģijas pamatā pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai ir bērnu spēles ar vecākiem. Pieaugušajiem kopīgi jārisina mīklas, dažādi loģiski uzdevumi. Tā attīstās bērnu domāšana. Šādu spēļu laikā bērns domā, cenšas nodrošināt savu problēmas risināšanas veidu.

Tiek piedāvāti dažādi uzdevumi, kuros ir dizaineri, klucīši un daudzas lietas, kas ir mājās. Grūtības pakāpe tiek izvēlēta katram bērnam individuāli. Bērni aug, kļūst vecāki, tāpēc uzdevumiem pamazām vajadzētu kļūt grūtākiem.

Bērnu agrīnās attīstības metodes Zaicevs

Zaicevs ir plaši pazīstams "Zaiceva kubu" veidotājs, kuru mērķis ir mācīt pirmsskolas vecuma bērnus lasīt. Spēles laikā bērns mācās lasīt, sistematizēt no pieaugušajiem saņemto informāciju. Ir zināms, ka šādas pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodes darbojas efektīvi, palīdz viņiem kļūt relaksētākiem. Šīs programmas īpatnība ir tāda, ka bērniem nav jāsēž un jāklausās skolotāju vārdos. Mācīšanās notiek spēles laikā, tāpēc Zaiceva tehnika bieži tiek izmantota bērnudārzos. Arī vecāki mājās spēlējas ar bērnu un tajā pašā laikā māca atpazīt burtus, lasīt un pat rakstīt.

Spēlē bērnam tiek dots konkrēts uzdevums, kas viņam jāatrisina. Piedāvāti kubi dažāda izmēra, krāsas. Pieaugušais uzdod jautājumu, un bērns mēģina to atrisināt. Bērniem ļoti patīk šādas spēles. Viņi labprāt izpilda uzdevumus. Turklāt paralēli bērns mācās uztvert informāciju ar ausīm un iegaumēt vizuāli.

Šī tehnika ir paredzēta 3-4 gadu vecumam, atkarībā no paša bērna. Ja mazulis sāka attīstīties īpaši agri, tad Zaiceva kubus viņam var piedāvāt agrāk.

Skolas vecuma bērnu attīstības metodika pēc Montesori

Šādas pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodes ir vispopulārākās un pieprasītākās. Tie tiek izmantoti, lai agrīna mācīšanās bērnu un nesiet panākumus. Marija Montesori piedāvā savam bērna attīstības programmu. Viņas metode ir bijusi veiksmīga izglītības iestādēm un vecāki.

Nodarbību pamatā ir individuāla pieeja, kas ļauj mazulī attīstīt personību, domāšanas brīvību. Nodarbību laikā zināšanu bāze tiek papildināta, pasaule. Ar šo paņēmienu bērns cenšas visu izdarīt pats. Pieaugušais var dot tikai nelielus mājienus. Tas uzlabo fiziskās prasmes, attīsta sensoro atmiņu, taustes sajūtas. Bērns iemācās salīdzināt objektus, kas viņu ieskauj.

Montessori metode ir sadalīta vecuma kategorijās. Visas nodarbības aptver laika posmu no dzimšanas līdz 6 gadiem. Visu šo laiku vecāki ar mazuli nodarbojas ar šo paņēmienu, tādējādi viņu mācot. Tā tiek apgūtas pašapkalpošanās prasmes, attīstās roku motorika, bērni pierod veikt mājas darbus. Pēc tam pārejiet pie muzikālo, matemātisko, ģeogrāfisko zināšanu pilnveidošanas. Piedāvāja didaktiskās spēles, tiek izmantoti dažādi mācību līdzekļi.

Skolas vecuma bērnu attīstības metodika Domana

Šīs programmas laikā attīstās smadzeņu darbība. Līdz četru gadu vecumam bērni jau var izpildīt dažādus fiziski vingrinājumi prot skaitīt, lasīt, rakstīt un veikt citas darbības.

Nodarbību laikā pēc šīs tehnikas tiek stimulēta centrālā nervu sistēma un smadzenes. Bērns sāk labāk uztvert informāciju. Nodarbības paredzētas dažādām bērnu vecuma grupām. Klasē priekšroka tiek dota matemātikai. Bērniem tiek piedāvātas dažādas kartītes, un viņiem ir jāpasaka, kas uz tām ir attēlots. Bērnam jāredz līdz 20 attēliem. Nodarbību laikā tie mainās, pēc tam attēli pāriet uz burtiem un vārdiem.

Šī tehnika ietver lielu skaitu aizraujošas spēles par dažādām tēmām. Ja tie tiek veikti katru dienu, tad bērns parādīs izcilus rezultātus izglītībā, un vecāki varēs ar to lepoties.

→

Par dažādām mācību metodēm, spēļu metodēm, šoreiz vēlos runāt par pirmsskolas vecuma bērnu attīstību. Šobrīd apskatīsim populārākos paņēmienus, kas tiek īstenoti spēles formā.

Montessori

Montessori- viena no labi zināmajām shēmām pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai. Tas paredz gandrīz pilnīgu vecāku neiejaukšanos spēles procesā. Bērns galvenokārt nodarbojas viens pats, un pieaugušais viņam palīdz, ja nepieciešams. No sistēmā esošajām spēlēm visbiežāk tiek izmantotas priekšmetu spēles, kuru pamatā ir maņu uztveres veids. Visas tehnikas nianses

Zaiceva

Šī ir nākamā populārākā metode, ko izmanto pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai. Ar tās palīdzību jūs varat ātri iemācīties skaitīt, lasīt. Shēma ir balstīta uz spēlēm, kas ietekmē dažādas maņas. Svarīga ir arī krāsa, skaņa, taustes uztvere. Sīkāka informācija par metodiku ir sniegta

Ņikitins

Paņēmiens, kas brīdina no galējībām un neļauj vecākiem pārmērīgi aizsargāt savus mazuļus. Galvenais ir neļaut visam iet pats no sevis: jābūt atbildībai un mēra sajūtai. Nozīmīga loma tiek atvēlēta intelektuālajam spēļu aktivitātes vērsta uz aktīvu radošo attīstību.

Domans

Domana metode pieder niša šajā jomā pirmsskolas pedagoģija, kas vērsta uz bērnu agrīno attīstību: tieši pirmajos dzīves gados mazuļi vislabāk apgūst jaunu informāciju. Metodoloģija ietver intelektuālas, didaktiskas spēles, kas veicina efektīva attīstība prasmes un iemaņas. Svarīga Domana sastāvdaļa - aktīvās spēles, tāpēc shēmā ir iekļauts atsevišķs fizisko aktivitāšu komplekss.

Citas shēmas

Gyenes paļaujas uz inteliģenci nozīmīga vieta aizņem sistēmā loģiskās spēles Viņi arī māca bērnam izdarīt secinājumus, argumentēt un analizēt informāciju.

valdorfs izvirza spēli priekšplānā, kā dēļ tehnika ir ne tikai unikāla, bet arī ļoti efektīva. Šī metode atsaucas uz primitīvām, dabiskām sistēmām, galvenais tajā ir skolotājs un viņa neapšaubāmā autoritāte. Shēmas ietvaros ir iesaistītas daudzas spēles, galvenā loma ir lomu spēlēšanai un atdarināšanai.

Jūs esat iepazinies ar galvenajām pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodēm, no kurām katrai ir savas stiprās un vājās puses. Jebkuras no tām galvenā sastāvdaļa ir spēle. Kuru sistēmu izvēlēties, ņemot vērā bērna intereses, personīgās vajadzības, jāizlemj tikai kompetentam skolotājam. Iespējama kombinācija dažādi triki, metodes, metodes un to atsevišķie elementi, lai sasniegtu labākos rezultātus.

Bērna sagatavošana skolai sākas ar Agra bērnība var teikt no dzimšanas. Mēs pastāvīgi nodarbojamies ar savu bērnu attīstību, lai viņi daudz iemācītos: runātu, uzzinātu par apkārtējo pasauli un vēlāk - lasītu, rakstītu, zīmētu. Tādējādi mēs gatavojam auglīgu augsni veiksmīgas personības veidošanai nākotnē. Mūsdienās jaunajiem vecākiem palīgā nāk modernas pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodes.

8 919263

Fotogalerija: Attīstības tehnikas pirmsskolas vecuma bērniem

Ko bērnam dod attīstības metodes? Pirmkārt, tie ļauj pasniegt materiālu mazulim interesantā, viegli pieejamā un efektīva forma. Tieši tā ir mūsdienu izstrādātāju galvenā priekšrocība salīdzinājumā ar pēdējo desmitgažu novecojušajām metodēm. Protams, jaunās attīstības metodes nedod iemeslu pilnībā atteikties no vecajām, gadu gaitā labi pārbaudītajām programmām pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai, taču, neskatoties uz to, mācīšanās jaunā veidā dod pozitīvu produktīvu rezultātu. Tāpēc mēs apsvērsim dažus no visizplatītākajiem un efektīvas metodes pirmsskolas vecuma bērnu agrīna attīstība.

Agrīnas attīstības metodes bērniem vecumā no 0 līdz 4 gadiem Glens Domans

Glen Domana attīstības metodika pirmsskolas vecuma bērniem galvenokārt ir vērsta uz bērna lasīšanas mācīšanu. Tajā pašā laikā daudzi cilvēki aizmirst, ka attīstība saskaņā ar Domanu ir ne tikai intelektuālā attīstība bērns, bet arī aktīvs fiziskā attīstība. Tajā pašā laikā bērna smadzeņu attīstība un uzlabošana ir tieši saistīta ar daudzu motorisko prasmju attīstību un uzlabošanos. Materiāls ir daudz vieglāk un ātrāk sagremojams, ja bērns ir fiziski aktīvs.

Lasīšanas un enciklopēdisko zināšanu mācīšanas pēc Glena Domana metodes būtība ir tāda, ka pieaugušais tikai īsu laiku (1-2 sekundes) piedāvā bērnam aplūkot kartīti ar rakstītu vārdu, vienlaikus izrunājot. rakstītais vārds. Kā likums, ieteicams blakus vārdam novietot atbilstošu attēlu. Uzraksti ir izgatavoti ar lieliem, pat sarkaniem burtiem. Tehnikas pamatā ir tas, ka bērns iegaumē visu vārdu, nevis nemācās lasīt pa zilbēm, kā to iesaka standarta mācību metodika.

Glena Domana metodes trūkumi.

Šo paņēmienu vairākkārt kritizējuši skolotāji un vecāki. Pirmkārt, bērns mācībās spēlē pasīvu lomu - viņš tikai skatās uz kārtīm. Savukārt karšu apskates laiks ir diezgan īss, tāpēc pasivitāte nav īpaši ilga. Otrkārt, karšu izgatavošanas process ir ļoti laikietilpīgs, nepieciešams daudz palīgmateriālu (kartons, papīrs, krāsas vai printeru kasetņu uzpilde). Treškārt, bija tāda tendence, ka bērns diezgan labi atceras kartītē rakstīto vārdu, bet to pašu citur norādīto vārdu “neatpazīst”.

Agrīna bērna attīstība saskaņā ar Marijas Montesori sistēmu

Marijas Montesori metode tika izstrādāta bērniem vecumā no trīs gadi, tomēr viņas sekotāji iesaka izmantot šo paņēmienu nedaudz agrāk: kad bērnam ir 2-2,5 gadi. Šīs agrīnās attīstības metodes galvenais princips ir tāds, ka bērnam tiek dota iespēja pilnīgai izvēles brīvībai. Bērns patstāvīgi izvēlas, ko, kā un cik ilgi darīt.

Bērns nav jāpiespiež mācīties, viņam ir jāinteresē. Montessori metodi pārstāv vesela virkne vingrinājumu no daudziem vingrinājumiem. Daudzi vingrinājumi prasa sagatavošanos dažādi materiāli, piemēram, dažādi dēļi, figūriņas, rāmji un ieliktņi.

Mācīties lasīt ar Zaiceva kubu palīdzību

Pateicoties Zaiceva kubiem, daudzi bērni sāk lasīt diezgan agri: trīs vai pat divu gadu vecumā. Komplekts sastāv no 52 kubiem, uz kuru malām uzklātas noliktavas. Spēlējoties ar kubiņiem, bērns izdomā dažādus vārdus. Tie paši kubi atšķiras pēc tilpuma, krāsas, svara, vibrācijas un pildvielas skaņas. Papildus klucīšiem lasīšanai un pieskaņošanai tiek piedāvāti plakāti ar krāsotām noliktavām. Daudzi komerciāli pieejamie kubi vispirms ir jāsamontē: jāpielīmē, jānostiprina un jāpiepilda ar pildvielu. Lai iemācītu bērnam lasīt ar Zaiceva kubu palīdzību, no vecāku puses ir nepieciešama neatlaidība. Ja esat gatavs regulāri sadarboties ar mazuli, tad šī tehnika ir domāta jums, bet ja nē, tad labāk sūtīt bērnu uz speciālu attīstības centru, kas māca lasīt, izmantojot Zaiceva kubus.

Spēles bērnu agrīnai attīstībai pēc Ņikitina sistēmas

Ņikitinu ģimene Jeļena Andrejevna un Boriss Pavlovičs patiesībā ir krievu pedagoģijas un izglītības klasiķi. Viņi ir uz sava piemēra liela ģimene tālu prom Padomju laiki demonstrēja spilgtu neatkarīgas un harmoniski attīstītas personības audzināšanas piemēru.

Pēc Ņikitinu ģimenes domām, vecāki bieži pieļauj divas galējības: vai nu tā ir pārmērīga pārkārtošana, kad vecāki dara visu iespējamo, lai bērnu aizņemtu un izklaidētu, tādējādi nedodot viņam iespēju patstāvīga darbība; vai arī tā ir pilnīga bērna atstāšana, kad vecāki aizmirst par komunikācijas un intelektuālās attīstības nozīmi, veicot ierastos mājas darbus bērna apkalpošanai (barošana, tīrīšana, gulēšana utt.).

Izglītības galvenais uzdevums saskaņā ar Ņikitina metodoloģiju ir maksimāli palielināt attīstību radošums bērns, viņa sagatavošanās turpmākajai pieaugušo dzīvei.

Ņikitinu ģimenes intelektuāli izglītojošās spēles ir ļoti populāras. Tie attīstās bērnā loģiskā domāšana tiek mācīts pieņemt lēmumus. Šādas spēles ir nopērkamas un ieteicamas bērniem no 1,5 gadu vecuma. Izstrādājamās metodikas autors piedāvā 14 spēles noteikumus, no kuriem seši tiek uzskatīti par obligātiem. Plaši pazīstamas ir spēles “Salieciet kvadrātu”, “Salieciet rakstu”, “Unicube” un “Punkti”, kā arī Montesori rāmji un ieliktņi.

Bērna audzināšana un attīstība pēc Valdorfa sistēmas

Šī bērna agrīnās attīstības metode radās apmēram pirms simts gadiem Vācijā, tās autors bija Rūdolfs Šteiners. Saskaņā ar šo metodiku bērnu līdz septiņu gadu vecumam (pirms piena zobu maiņas perioda) nedrīkst noslogot ar mācībām lasīt un rakstīt, kā arī loģiskās aktivitātes. Agrā bērnība ir nepieciešams visos iespējamos veidos atklāt bērna radošo un garīgo potenciālu. Valdorfa sistēmas galvenais princips: "Bērnība - pilna dzīve kas ir skaisti!” Bērns tiek audzināts un attīstās saskaņā ar dabu, viņš mācās radīt, dzirdēt un just mūziku, zīmēt un dziedāt.

Agrīnās attīstības metodoloģija Sesīle Lupana

Sesīla Lupana ir Glena Domana un daudzu citu agrīnās attīstības metožu sekotāja. Uzkrājot savu pieredzi un mainot savu priekšgājēju metodes, viņa izstrādāja savu "stratēģiju" bērna agrīnai attīstībai. Savā grāmatā Believe in Your Child viņa dalās ar saviem padomiem un lēmumiem par bērna audzināšanu. Sesiles Lupānas galvenais apgalvojums: "Bērnam nav nepieciešama ikdienas obligātā nodarbību programma."

Grāmatu lasīšanai ir liela nozīme bērna runas attīstībā. Tehnikas autors iesaka lasīt un izskaidrot bērnam sarežģītas pasakas un teikas. Lai būtu vieglāk apgūt burtus un ciparus, kopā ar burtu uz burta jāuzzīmē attēls. Piemēram, uz burta "K" uzzīmējiet kaķi. Tāpat kā Glena Domana metodē, S. Lupāns iesaka mazulim mācīt lasīt ar kāršu palīdzību. Tikai uz šīm kartēm viņa iesaka rakstīt burtus nevis sarkanā, bet gan dažādas krāsas, vai drīzāk: līdzskaņi - melnā krāsā, patskaņi - sarkanā krāsā, un tie burti, kas nav izrunāti - zaļā krāsā. Savā grāmatā autors sniedz detalizēts padoms iemācīt bērnam braukt, peldēt, gleznot, mūziku un svešvalodas.

Īsumā par galveno

Tātad, šodien pirmsskolas vecuma bērniem ir daudz attīstības metožu, no kurām galvenās ir aprakstītas šajā rakstā. Turklāt pārdošanā ir pietiekams daudzums palīgmateriālu šo metožu nodarbībām. Ne pēdējā vieta izglītības materiālu avota lomā pieder internetam. Kad esat nolēmis izmantot kādu no iepriekšminētajām metodēm, jums iepriekš jādomā par nodarbību plānu un secību.

Es personīgi esmu nodarbību piekritējs pēc vairākām metodēm un dažām Valdorfa sistēmas pozīcijām. Es kā vecāks uzskatu, ka bērnam jau agrā bērnībā ir jārada labvēlīga atmosfēra vispusīgai attīstībai. Tas būs labs pamats tālākai viņa kā personības veidošanai. Tomēr nevajadzētu aizmirst, ka bērnība ir prieka un bezrūpības periods, un šo jauko bērnību nevajadzētu bērnam atņemt. Mans galvenais izglītības princips ir darīt visu, kas manam bērnam sagādā prieku un prieku. Domāju, ka daudzi atbildīgi vecāki man piekritīs. Veiksmi jums un jūsu bērniem pasaules izzināšanā, jo tā (pasaule) ir tik skaista! Dodiet saviem bērniem krāsainu un daudzpusīgu pasauli!