Бага насны түгшүүрийг бууруулах дасгалууд. Сургуулийн түгшүүрийг бууруулахын тулд хичээлийн мөчлөг
Хүүхэд бүр тодорхой айдастай байдаг. Гэсэн хэдий ч тэд маш их зүйл байгаа бол хүүхдийн мөн чанарыг сэтгэлийн зовиурын талаар ярилцаж болно.
Өнөөдрийг хүртэл өнөөдрийг хүртэл сэтгэлийн түгшүүрийн шалтгаанаар хараахан боловсруулагдаагүй байна. Гэхдээ ихэнх эрдэмтэд сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насныханд итгэдэг, гол шалтгаануудын нэг нь зөрчилд оршдог эцэг эхийн харилцаа.
1. Эцэг эх эсвэл эцэг эх, сургуулийн эсрэг заалтад нийцэх шаардлага (цэцэрлэг). Жишээлбэл, эцэг эхчүүд хүүхдэд улмаас сургуульд явахыг зөвшөөрдөггүй хөөрхий сайн байнаБагш нь "будаа" нэвтрэх, бусад хүүхдэд сургамж алгасах зорилгоор түүнийг алгасах зорилгоор түүнд мэдээлдэг.
2. Хангалтгүй шаардлага (ихэнхдээ хэт их үнэлдэг). Жишээлбэл, эцэг эхчүүд тэр хүүхдийг маш сайн оюутан байх ёстой бөгөөд хүү, охин нь зөвхөн "тааламж" -т суралцах боломжгүй бөгөөд энэ нь зөвхөн "FANVES" биш бөгөөд хамгийн сайн оюутны анги биш гэдгийг хүлээн авахыг хүсч байна.
3. Хүүхэдийг доромжилж байгаа сөрөг шаардлага хараат байрлалБайна уу. Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш нь хүүхдэд хэлдэг: "Хэрэв та миний байхгүй байдалд муу санаатай гэж хэлэв.
Мэргэжилтнүүд нь хөвгүүд сургуулийн өмнөх насны болон залуу насны болон 12 настай, 12 жилийн дараа охидууд байдаг гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ охид бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны талаар илүү их санаа зовдог, хөвгүүд хүчирхийлэл, шийтгэлийн талаар илүү их санаа зовдог. "Оршин суугч бус" үйлдэл хийх, охидууд нь ээж, багш тэдний талаар муу бодоход санаа зовдог, найз охидууд тэдэнтэй тоглохоос татгалзах болно. Үүнтэй ижил нөхцөл байдалд, хөвгүүд насанд хүрэгчдийг шийтгэх эсвэл үе тэнгийнхэн цохихоос айдаг.
Хүүхдийн түгшүүр нь түүний эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдийн сэтгэлийн түгшүүрээс хамаарна. Өндөр түгшсэн Багш эсвэл эцэг эх нь хүүхдэд шилждэг. Нөхөрсөг харилцаатай гэр бүлд хүүхдүүд ихэвчлэн зөрчилдөж буй гэр бүлээс бага сэтгэл дундуур байдаг.
Боловсролын сэтгэлийн түгшүүр нь аль хэдийн үүсч эхэлдэг гэдэгт итгэдэг сургуулийн өмнөх насныБайна уу. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэх ажлын хэв маяг, хүүхдэд зориулсан хамгийн их харьцуулах, тогтмол харьцуулсан шаардлагыг хоёуланг нь хөнгөвчлөх боломжтой. Зарим гэр бүлд хүртэл сургуульд хамрагдахаасаа өмнө, хүүхдүүд "сонирхолгүй" сургууль, "Сери" сургууль. Эцэг эхчүүдийн санаа зовнилыг хүүхдүүдэд шилжүүлдэг. Үүнээс гадна эцэг эхчүүд олон багш нараа хөлсөлж, түүнтэй хамт даалгавраа биелүүлдэг. Хүүхэд илүү хурдан бөгөөд энэ нь заримдаа ийм эрчимтэй сурахад бэлэн биш бөгөөд хүүхэд нь заримдаа босдоггүй, хүүхэд заримдаа босдоггүй, эгдүүцэж, удахгүй болох сургалтын талаар санаа зовох, сэтгэлийн түгшүүрийг өдөөж, түгшүүр төрүүлдэг.
Сэтгэлийн түгшүүр нь мэдрэлийн болон бусадтай холбоотой байж болно сэтгэцийн эмгэгБайна уу. Эдгээр тохиолдолд эмнэлгийн мэргэжилтнүүд хэрэгтэй.
Хөрөг түгшүүртэй хүүхэд.
Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд өөрсдийгөө өөрсдөө байлгахыг хичээдэг. Тэд хэт их анхаарал халамжаар ялгардаг бөгөөд заримдаа үйл явдал нь өөрөө бус үйл явдал биш, харин түүний удаагийн байдал. Ихэнхдээ тэд хамгийн мууг хүлээж байдаг. Хүүхдүүд хүчгүй, шинэ тоглоом тоглохоос айдаг, шинэ тоглоом тоглохоос айдаг. Тэд өөрсдөө өндөр эрэлт хэрэгцээтэй байдаг, тэд маш чухал юм. Тэдний өөрийгөө үнэлэх түвшин доогуур байдаг, ийм хүүхдүүд бол үнэхээр муухай, тэнэг, тэнэг юм. Тэд сурталчлах, насанд хүрэгчдийн бүх асуудлыг шийдвэрлэхийг хайж байна.
Соматик асуудал бол хүүхдүүдэд саад болж буй хүүхдүүдэд, толгой эргэх, толгой эргэх, толгой өвдөх, хөлний өвдөлт, хөлний өвдөлт, зүрхний цохилт.
Хүүхэд дэх сэтгэлийн түгшүүрийг тодорхойлох шалгуур үзүүлэлт
1. Байнгын асуудал.
2. Хэцүү байдал, заримдаа ямар нэгэн зүйл дээр төвлөрөх чадваргүй байдаг.
3. Булчингийн хүчдэл (жишээ нь, нүүр, хүзүүний хэсэгт).
4. цочромтгой байдал.
5. Унтах эмгэг.
Энэ нь хүүхэд түгшүүртэй байдаг гэж таамаглаж байгаа гэж таамаглаж болно, хэрэв дээр дурдсан шалгуурыг жагсаах тохиолдолд үргэлж зан авираа илэрхийлдэг.
Сэтгэл түгшсэн хүүхэдтэй ажиллах
Сэрүүлэгтэй хүүхэдтэй хамтран ажиллах нь тодорхой бэрхшээлтэй бөгөөд дүрмийн дагуу, дүрмээр урт хугацаандБайна уу. Мэргэжилтнүүд нь гурван чиглэлд саад болж буй хүүхдүүдэд ажиллахыг зөвлөж байна.
1. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах.
2. Хүүхэд өөрийгөө тодорхой, хамгийн сонирхолтой нөхцөл байдалд өөрсдийгөө удирдах чадвартай хүүхдийг заах.
3. Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.
Эдгээр чиглэл бүрийг анхаарч үзээрэй.
Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг богино хугацаанд нэмэгдүүлэх боломжгүй юм. Өдөр бүр зорилтот ажлаа гүйцэтгэх шаардлагатай байдаг. Нэрлэсэн хүүхэдтэй холбоо бариарай, түүнийг бага зэрэг амжилтанд хүрч, тэднийг бага насны хүүхдүүдэд тэмдэглээрэй. Гэсэн хэдий ч магтаал чин сэтгэлтэй байх ёстой, учир нь хүүхдүүд хуурамч хариу үйлдэл хийдэг. Түүнээс гадна, хүүхэд яагаад түүнийг магтаж байгааг мэдэх ёстой. Ямар ч нөхцөлд та хүүхдийг магтах шалтгааныг олж чадна.
Сэтгэл түгшээсэн хүүхдүүд ихэвчлэн "магтаал" -ыг "магтаал" гэж нэрлэдэг нь "магтаал" -ыг "магтаал" гэж хэлдэг бөгөөд энэ нь тэднээс өөрсдийгөө өөрөөсөө илүү таатай зүйл сурахад тусалдаг бусад хүүхдүүд. " Оюутан бүрийн амжилтанд хүрэхийн тулд бусдыг суралцахын тулд бусдыг сурч мэдэхийн тулд бусдын бүлэгт, эсвэл ангийн бүлэгт "долоо хоног" -ийн "Долоо хоногийн" Бүлэг, долоо хоногт "Долоо хоногийн" зогсож, долоо хоногт "Долоо хоногийн" Долоо хоногт "Долоо хоногт" Долоо хоногт "Долоо хоногт" Долоо хоногт "Долоо хоногт" Долоо хоногт "Долоо хоногт" Долоо хоногийн "зогсож," Долоо хоногт "Долоо хоногийн" зогсож, "Долоо хоногт" Долоо хоногт "Долоо хоногт" Долоо хоногт "Долоо хоногийн" Stops-ийг "Долоо хоногийн" Stops "болгож, бүх мэдээллийг амжилтанд хүргэх болно тодорхой нэг хүүхэд. Хүүхэд бүрийг анхаарлын төвд байх боломжийг олж авах болно.
Зан авираа удирдах чадвар
Дүрмээр бол саад болж, хүүхдүүдийг зовоох нь тэдний асуудлыг нээлттэй, заримдаа тэднийг нуугддаг. Тиймээс, хэрэв хүүхэд насанд хүрэгчдийг зарласнаас айхгүй гэдгээ мэдэгдвэл түүний үг нь бодит байдалтай нийцдэг гэсэн үг юм. Энэ бол хамгийн их магадлалтай, энэ нь хүүхэд хүлээн зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байгаа эсвэл үүнийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байгаа сэтгэлийн зовиурыг илэрхийлдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдийг хамтарсан хэлэлцүүлэгт оролцохыг зөвлөж байна. -Аар / -оор хүүхдийн цэцэрлэг Та хүүхдүүдтэй ярилцаж, дугуйланд, сэтгэл хөдлөм нөхцөл байдалд тэдний мэдрэмж, туршлагын талаар ярилцаж болно. Болон сургуульд сурч болно утга зохиолын ажил хийдэг Зоригтой хүн бол ямар ч зүйлээс айдаггүй хүн биш (энэ дэлхийд ийм хүн байдаггүй), түүний айдсыг хэрхэн даван туулахыг мэддэг хүн. Хүүхэд бүр айдаг зүйлийнхээ талаар чанга хэлдэг нь зүйтэй юм. Та хүүхдүүдийг айдас төрүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг зурахыг санал болгож болно, дараа нь дугуйланд харуулж, зургийг харуулна уу. Ийм яриа нь хүүхдүүдийг зөвхөн тэдэнд зориулж, энэ нь зөвхөн тэдэнд зориулагдсан мэт харагддаг хүмүүстэй ижил төстэй зүйл юм.
Мэдээжийн хэрэг, бүх насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулах боломжгүй гэдгийг мэддэг. Гэсэн хэдий ч хэзээ бид ярьж байна Түгшүүрийн хүүхдүүдийн тухай, энэ техникийг эрс хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үздэг. Нэмж хэлэхэд, зарим хүүхдүүдийн амжилтанд хүрсэн амжилт, ийм үйлдлээс зайлсхийхийг зөвлөж байна. Заримдаа гэмтлийн хүчин зүйл нь спортын реле гэх мэт энгийн үйл явдлыг ч хийж болно. Жишээлбэл, жишээлбэл, долоо хоногийн өмнө, долоо хоногийн өмнө. Хүүхэд бүгд даалгаврыг даван туулж чадаагүй ч гэсэн эцэг эхчүүдэд мэдэгдэхгүй байсан ч гэсэн. "Таны охин хамгийн муу зүйл хийсэн" эсвэл "Таны хүү нь сүүлийнхийг дуусгасан.
Сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэх үед хүүхэд дохиолол байгаа бол хурдыг харгалзан үзэхийн тулд ямар ч төрлийн ажлыг явуулахыг зөвлөдөггүй. Ийм хүүхдүүдийг эхэнд нь, хичээлийн төгсгөлд биш, харин дунд нь биш. Тэдгээрийг өөрчлөх, ашиглах боломжгүй.
Хүсэлт, асуултанд түгшүүртэй хүүхдийг асааж, нүдэнд нь суулгана, энэ нь түүнтэй холбоо барихыг зөвлөж байна.
Насанд хүрэгчдэд хуваалцах нь үлгэр, үлгэр, түүхийн найрлага, түүхийн найрлага нь хүүхдийг зовоох, айдас төрүүлэхийг заах болно. Тэр ч байтугай тэднийг өөртөө хамаарахгүй байсан ч хуурамч баатар нь дотоод туршлага, зарим нь сэтгэлийн хөдлөлийн ачааг арилгахад тусална.
Тодорхой нөхцөл байдал, хамгийн сэтгэл хөдөлгөм нөхцөл байдал, өдөр тутмын ажилд шаардлагатай тодорхой нөхцөл байдлыг хянахын тулд хүүхдэд заа.
Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдтэй ажиллахад үүрэг гүйцэтгэдэг үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоом тоглоход маш их хэрэгтэй. Та танил нөхцөл байдал, хүүхдэд ялангуяа ялангуяа тоглож, хүүхдэд ялангуяа тоглож болно (жишээ нь, нөхцөл байдал, багш нар "Би багш, багш нараас айдаг, багшийн дүр төрхийг бэлэглэх боломжийг олгодог. ; Нөхцөл байдал "Би дайнаас айдаг" нь фашист, бөмбөгний өмнөөс үйл ажиллагаа явуулах болно, дараа нь хүүхэдээс айдаг зүйл юм.
Насанд хүрэгчдийн хүүхэлдэй нь хүүхдийн дүрд тоглодог тоглоомууд, хүүхдийн хүүхэлдэй нь насанд хүрэгчдийн дүр бол тэдний сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхэд тусалдаг бөгөөд та хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд туслах болно. Сэрүүлгийн хүүхдүүд хөдлөхөөс айдаг, гэхдээ энэ нь гар утас дээр байдаг сэтгэллэлтийн тоглоом (Дайн, "Cossack" -ийг дээрэмчид ") нь амьд үлдэж, хүчтэй айдас, сэтгэл хөдлөлийг даван туулахад түүнд туслах болно жинхэнэ амьдрал.
Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах
Аялал жуулчлалын хүүхдүүд бие махбодийн холбоо барих тоглоомыг ашиглахад тохиромжтой байх нь зүйтэй юм. Амрах дасгал, гүнзгий амьсгал, гүнзгий амьтан, йог, йог, массаж, массаж, массаж хийх нь маш их тустай байдаг.
Сэтгэл түгшээсэн хүүхдүүдэд ажиллах журам
1. Уралдаанд оролцож, хурдыг харгалзан үзэх аливаа төрлийн ажилаас зайлсхий.
2. Хүүхдийг бусадтай харьцуулж болохгүй.
3. Бие махбодтой холбоо барих, тайвшруулах дасгалуудыг ашигладаг.
4. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах, ихэвчлэн магтдаг, гэхдээ үүнийг мэддэг, гэхдээ тэр юу гэдгийг мэддэг.
5. Хүүхдийг нэрээр нь нэрээр нь холбоо барих.
6. ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН ЗОРИУЛСАН, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХҮСЭХГҮЙ БАЙНА.
7. Хүүхэдэд томилогдсон шаардлагыг бүү хий.
8. Хүүхдийн боловсролд нийцсэн байх.
9. Хүүхэд аль болох бага сэтгэгдэл төрүүлэхийг хичээ.
10. Шийтгэлийг зөвхөн хэт туйлын хэргүүдэд ашиглана уу.
11. Хүүхдийг доромжлохгүй, шийтгэх хэрэггүй.
Хөтөлбөр залруулах хичээл
Хичээлийн зорилго: Сургуулийн түвшинг бууруулах, өөрийгөө мэдрэмтгий, бие даасан хүмүүсийн санаа зовнил.
1) Хүүхдийн тохь тух, аюулгүй ажилд нөхцлийг бий болгох;
2) Бүлгийн ажилтай хүүхдүүдийг танилцуулж, таатай нөхцөл байдлыг бий болгохыг сурталчлах;
3) Хүүхдийн өөрийгөө илэрхийлэхээс урьдчилан сэргийлэх сэтгэлзүйн саад бэрхшээлийг даван туулах;
4) сэтгэлзүйн болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад хувь нэмрээ оруулах;
5) Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулахыг сурталчлах;
6) Өөрийгөө хянах, зан үйлийн менежментийн ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
Хичээлийн дугаар 1 "Танил. Аялал жуулчлалын бэлтгэл »
Материал: Гайхалтай байдал, усан онгоц, манай хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, аялал жуулчлалын газрын зураг, "Усны хүрхрээ" -г хэвлэх, унших 'тоглоомын бичвэрийг хэвлэх.
Сэтгэл зүйчид: Сайн уу, залуус! Танилцацгаая! Миний нэр INNA, би бол ид шидийн хөлөг онгоцны ахмад юм. Надад хэлээч, аялах дуртай юу? ......... өнөөдөр бид сонирхолтой усанд сэлэх болно. Энд энэ усан онгоцон дээр. Чи? .......... Энэ нь энгийн аялал биш юм! Түүний онцлог нь төсөөлөл, уран зөгнөлийн тусламжтайгаар шархдах болно. Энэ юу болохыг та мэдэх үү?
Явахаасаа өмнө бид нэг баг болох ёстой! Үгүй бол бид танай сургуулийг эрэг дээрээс далайгаар явах боломжгүй болно. Эхлээд та манай хөлөг онгоцонд ээлтэй уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд би танд тоглоомыг "магтаал" тоглохыг танд санал болгож байна.
v "магтаал"
Зорилго: Нээлттэй хандлага, хүүхдүүдийг эвдэх.
"Одоо бид бие биенээ анхааралтай ажиглаж байна. Одоо бид бүгдээрээ манай багийн гишүүн бүрт нэг магтаал хийх болно. За, тус бүр хэдэн магтаал авах вэ? .......... (тоглоомонд хэдэн оролцогч). Дугуйгаар явцгаая, би эхлэнэ үү. "
Сэтгэл зүйчид: Одоо бид өөр нэг чухал зүйлийг хийх хэрэгтэй! Бид хэрхэн биеэ авч явахаа, аяллаар явахаа шийдэх хэрэгтэй. Зан үйлийн дүрмийг юу гэж мэдэх вэ? .......... Би дүрмийн төлөө шидэт гүйлгэж байна. Үүн дээр бид усанд сэлэх явцад хэрхэн биеэ авч явахаа бичиж өгөх болно. Эдгээр нь бидний дагаж мөрдөх хууль болох болно. Зөвшөөрөх үү? ......... .. Тэгэхээр хууль, хууль нь эхнийх нь:
Бид бол зоригтой далайчдын баг - мөн бид бие биенээ хүндэтгэдэг!
Хэн нэгэн хэлэхэд хэн нэгэн нь сонсож, тасалдаж, саад болохгүй, учир нь энэ хэн нэгэн чухал зүйл хэлж болно!
Хэрэв ямар нэгэн зүйл ажиллахгүй бол бид бие биедээ болон дэмжлэг үзүүлдэг!
Бид маргаж, тангараглаагүй бөгөөд тангараглаагүй - энэ нь бидний аяллыг сүйтгэж болно!
Бид юу гэж бодож байгаагаа хэлэхээс айдаггүй - энэ нь багад тусалж чадна!
Тиймээс, бидэнд дүрэм байна! Одоо бид төсөөллийг дадлага хийх хэрэгтэй.
v "хүрхрээ"
Зорилго: Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд амрахад тусална.
"Илүү тохь тухтай суугаад нүдээ ань. 2-3 удаа гүнзгий амьсгалж, амьсгалах. Та хүрхрээний ойролцоо зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ энэ бол бүрэн хэмжээний хүрхрээ биш юм. Үүний оронд усыг зөөлөн цагаан гэрлийг доошлуулав. Одоо энэ хүрхрээгийн доор өөрийгөө төсөөлөөд үзээд энэ үзэсгэлэнтэй цагаан гэрлийг тайвшруулж, хүзүүний булчинг хэрхэн тайвшруулж байгааг мэдэрч байна. толгой нь зөөлөн, тайван байхад нь тусалдаг. Цагаан гэрэл таны нуруун дээрээс урсаж, хурцадмал байдал нь арын хэсэгт алга болох талаар анзаарч, энэ нь зөөлөн, тайван болдог.
Ходоод, гэдэс нь цээжиндээ урсдаг. Та ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр тайвширч, та өөрийгөө тайвшруулж, өөрийгөө гүнзгий амьсгалах боломжтой. Энэ нь танд маш амарч, тааламжтай байх боломжийг танд олгоно.
Хөнгөн урсаж, хуруугаараа алгаа, хуруугаараа хуруугаараа гарга. Та ямар гар, алгаа илүү зөөлөн, тайван болж байгааг анзаарч байна. Хөнгөн урсаж, хөл дээрээ доошоо бууна. Тэд тайвширч, зөөлөн болж хувирдаг. Энэхүү гайхалтай хүрхрээ цагаан гэрлийн хүрхрээ нь таны бүх биеийг гэрэлтүүлдэг. Та бүрэн тайван, тайван, тайван, амьсгал, амьсгалаа бүрдүүлж, тайвшруулж, шинэхэн хүчээр дүүргэж, шинэ хүчээр дүүргэнэ ... (30 секунд).
Одоо тэр чамайг маш их тайвшруулж, маш их тайвшруулсныг хайрын хүрхрээ ... Би бага зэрэг татаад, нүдээ аньж, нүдээ аниад нээ. "
Сэтгэл зүйч: Одоо газрын зураг дээр харагдах бөгөөд биднийг салхинд хийсч байна. Тиймээс энэ бол манай карт. Бид 7 хоног байна. Энэ хугацаанд бид тантай уулзах болно өөр улс Ямар юмс байгааг харцгаая. Таны харж байгаагаар улс орнууд энгийн биш. Тэд танд юу сануулж байна вэ? ......... .. ( сургуулийн зүйл). Үнэн, гэхдээ бид нөгөө талаар тэдний төсөөллийн тусламжтайгаар харах болно. Одоо, одоо манай хөлөг онгоцыг эдгээр улсуудад сэлж сурч мэдье.
v "Усан онгоц ба салхи"
"Манай далбаат завь нь долгион дээр алхах гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ тэр гэнэт тэр зогсов. Түүнд тусалж, салхиныг аврахыг урьж байцгаая. Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаар нь амны дунд чимээ шуугиан тарьж, Тэнгэрт нь хөлөг онгоцоор явж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Сэтгэл зүйч: Энэ нь зүгээр болсон! Одоо бид аялалд бэлэн байна, дараагийн удаа бид анхны усанд сэлэх болно. Гэхдээ баяртай гэж хэлэхээс өмнө бид нэг ч удаа тоглох болно сайн тоглоом.
"Одоо та нар бүгдээрээ та нарыг тойрон эргэлдээд, хөршийг нь бодож, хөршийг өнөөдрөөс харахад тэр хүний \u200b\u200bзан авирыг зөв хэлье. Танд харуулъя (сэтгэл судлаачид өгдөг найзаасаа Хүүхэд бүр).
Гэрийн даалгавар.
Сэтгэл зүйч: Дараагийн хичээл эхлэх хүртэл та аяллын тайланг оруулаад, ажлынхаа тайланг бүртгэж, жишээгээр дамжуулан тайлбарлаж өгнө үү). Та 18 хуудсан дээр тэмдэглэлийн дэвтэр эхлэх хэрэгтэй бөгөөд үүнээс бодит дэвтэр хийх хэрэгтэй. Эдгээр тэмдэглэлийн дэвтэр нь зөвхөн танд зориулагдсан бөгөөд тэд танд тохируулагдахгүй бөгөөд үнэлэгдэхгүй.
Сэтгэл зүйч: Тиймээс, бидний аяллын бэлтгэл ажил дууссан. Би зөвхөн танай багийн гишүүдэд зориулах ёстой. Аялал жуулчлалын хувьд танд зориг хэрэгтэй болно. Ахмад надад таалагдаж байна, зоригтой хүн хэн ч биш гэж хэн ч айдаггүй, гэхдээ түүний айдсыг хэрхэн даван туулахыг би хэлмээр байна. Би танд энэ эр зоригийг энд өгөхийг хүсч байна. Аливаа айдас, дохиололыг даван туулахад тусална уу (гэнэтийн зүйлийг тараах). Аялал жуулчлал бүрт тэдэнтэй хамт яваарай! Болон зөвхөн энэ газарт биш. Тэд танд олон талаараа туслах болно гэдэгт би итгэлтэй байна.
Хичээлийн тоо 2 "Рамандади улс"
Материал: Усан онгоц, манай хууль, Аялал жуулчлалын газрын зураг, аялал жуулчлалын газрын зураг, WATMANS 4PCS., Хөгжим, аялгуу, өнгөт, өнгөт харандаа.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид анхны аялалаа хийх болно. Энд газрын зураг энд байна, тэгэхээр бид өнөөдөр хаашаа явж байгаа юм бэ? .......... Зөв! Бид далайгаа салхинд хийсэх ёстой. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
Зорилго: хурцадмал байдал, тайван хүүхдүүдийг арилгах.
Бүгдээрээ зогсож эсвэл дугуйланд сууж байна. Хар тугалга зааварчилгаа өгдөг: "Одоо бид бөмбөгөө боодолтой гэж төсөөлөөд үз дээ. Агаарыг амьсгалж, уруулаа уруул руу аваачиж, хацар, хацар нь аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар инээлгэв. Бөмбөгнийхээ нүдийг улам томрох тусам улам бүр нэмэгдсээр, тэдгээрийг нэмэгдүүлэх, хэв маяг нь ургадаг. Танилцуулсан уу? Би бас асар том бөмбөгөө танилцууллаа. Бөмбөг дэлбэрэхгүй тул болгоомжтой байгаарай. Одоо бие биенээ харуул. " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно. Та хүүхэд бүрээс бөмбөгийг дүрслэхийг хүсч болно.
Сэтгэл зүйч: Тиймээс өнөөдөр бид Рамандадад улсад байна. Энэ улсын оршин суугчид ихэвчлэн юу оролцдог гэж та бодож байна вэ? ......... тэгвэл бид энэ улсад зурах болно.
"Бүжиглэх гар"
Зорилго: Мэдрэмж, дотоод тайвшралыг тодруулах боломжийг олгодог.
"Ватмануудыг шалан дээр тараана. 2 сойз бүрийг авна. Гар бүрт таны дуртай өнгө сонгох. Таны WATMAN-ийн эсрэг талд суу. Нүдээ аниад хөгжим эхлэхэд та хоёр гараа цаасан дээр зурж болно. Хөгжимтэй хамт гараа эелдэг байдлаар хөдөлгө. Дараа нь та юу болсныг харж болно "(2-3 минут). Тоглоомыг хөгжим дээр хийдэг. Хүүбүр дотор дууссаны дараа та хүүхдээс асууж чадах уулагаас асуу.
Сэтгэл зүйч: Та үзэсгэлэнтэй зураг зурсан. Бид цагаан будааны ус зайлуулах үүргийг зайлуулах болно, учир нь тэд одоо тэд гэрэлтэй байдаггүй. Тэдэнд бэрхшээл тулгарч, тэдэнд туслах хэрэгтэй. Та санал нийлж байна уу? ..........
Хувь хүний \u200b\u200bоношлогооны зураг "Хүүхдүүд сургуульд явахаас айдаг ..."
Зорилго: Энэ нь хүүхдүүдийг айдсаа шинжлэхэд олгодог, мэдрэмжийг нь тодруулж, ярихад хэцүү нөхцөл байдлаас үүдэлтэй, хурцадмал байдлын улмаас
Энэ улс орны оршин суугчид сургуульд явахаас айдаг, бүгд өөрсдийн шалтгаантай байдаг. Хүүхдүүд сургуульд явахаас айж бага зэрэг бодох хэрэгтэй. Дараа нь энэ нөхцөл байдлыг цаасан дээр зурах шаардлагатай болно. Хүүхдүүд 5-7 минутын зайтай CV зурдаг. Харандаа.
Хүүхдүүдийн дараа тэд зурган дээр юу болохыг нь юу болохыг хэлэхийг хүсч байна, тэд юу болохыг хүсч байгаагаа мэдэгдээрэй.
2-р хэсэг: Одоо би таны гар тусламжтайгаар сунгахыг санал болгож байна! Бид Ватман авдаг, шалан дээр тавь, шалан дээр тавь, бид хоёр хүүхдийн алган дээр будаж болно. Тэдгээрийг ашиглан хэвлэмэл хуудсаа эргүүлээд орхи.
Сэтгэл зүйчид: Та даалгаврыг төгс хуулж авсан гэж бодож байна! Та зөвхөн сайн зураг бүтээгээгүй, мөн будааны оршин суугчдад бас тайлбарлаж, хүүхдүүд сургуульд явахаас айж байна. Үүнээс гадна та жинхэнэ найз нөхөд шиг туслалцаа авлаа. Тэд танд маш их талархаж байна гэдэгт би итгэлтэй байна. Одоо өнгөрсөн үедээ аль хэдийн тоглосон тоглолтыг тоглоцгооё.
"Өнөөдөр та өнөөдөр надад таалагдсан ..."
Зорилго: Хүүхдүүддээ эерэг санал өгөх, өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.
Үр дүн: "Тэгэхээр бид том аргыг хийсэн, бид аялалаа үнэлье. Гэхдээ би та нарт үнэлэхгүй, мөн та бидний хичээл юм. Үнэлгээ тавь: "Гурван" дангаараа нэг гартаа хүссэн тоонд оруулна уу. " Дараа нь ангийнхан илүү нарийвчлалтай хэлэлцүүлэг юм. Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг: "Чи юунд дуртай байсан бэ? Ямар бэрхшээл тулгарч байсан бэ? "
Дараагийн уулзалт хүртэл! (салах ёс заншил)
Хичээлийн дугаар 3 "Fiz Comeuria"
Материал: Усан онгоц, манай хууль, манай хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, бөмбөг, бөмбөг.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид хоёр дахь аялалаа хийх болно. Энд газрын зураг энд байна, тэгэхээр бид өнөөдөр хаашаа явж байгаа юм бэ? .......... Зөв! Бид далайгаа салхинд хийсэх ёстой. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
"Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт цацаж, миний усан онгоцоор дуу чимээ гарч, тэнгэрт тэшүүрээр гулсаж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Сэтгэл зүйч: Маш сайн! Бид физик төвлөрлийн эрэгт хүрсэн. Энэ улсын хамгийн их оршин суугчид юу хамгийн их таалагддаг гэж та бодож байна вэ? ........... зөв! Биеийн тамир, өөр тоглох сонирхолтой тоглоомуудБайна уу. Энэ улсын оршин суугчдад баярлалаа, энэ улсын оршин суугчид үргэлж эрүүл, хөгжилтэй, сайхан сэтгэлтэй байдаг! "Баар" гэж нэрлэгддэг тоглоом тоглоцгооё.
"Barbell"
Сонголт 1
Зорилго: Таны арын булчинг тайвшруул.
"Одоо бид жинтэй тамирчидтай тамирч болно. Шал нь хүнд саваа гэж төсөөлөөд үз дээ. Амьсгалаа аваарай, сунгасан гар дээр шалан дээрээс барь, барь. Маш хэцүү. Exhale, баарыг шалан дээр хая, тайвшир. Дахин оролдоод үзье ".
Сонголт 2.
Зорилго: Гар, арын булчинг тайвшруулаарай, хүүхдийг амжилттай мэдэр.
"Одоо Barbell-ийг хялбархан аваад толгойгоо дээшлүүлнэ. Амьсгал хийсэн, баарыг дээшлүүлж, энэ байр сууриа тэмдэглэв, ингэснээр шүүгчид танд ялалт байгуулна. Маш их зогсох нь хэцүү, баарыг хаях нь хэцүү, амьсгалах. Тайвшир. Hooray! Та бол бүх аварга. Та үзэгчдэд бөхийж болно. Та нар бүгд алга ташиж, дахин аваргууд гэж бөхийж байна. " Дасгалыг хэд хэдэн удаа хийж болно.
Сэтгэл зүйч: Одоо бид чамайг жинхэнэ тамирчидтай хамт ууланд явна. Бид авирах болно. Энэ хэн болохыг та мэдэх үү? ........... зөв! Энэ нь маш аюултай бөгөөд та хадан дээр авирахад маш зоригтой байх хэрэгтэй. Гэхдээ зоригтой хүн бол юу ч айдаггүй хүн биш гэдгийг бид аль хэдийн мэддэг байсан (энэ дэлхийд ийм хүн байхгүй), гэхдээ айдсаа хэрхэн даван туулахаа мэддэг хүн. Оролдоод үзье?
"Skalolaz"
Зорилго: бие биендээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, хаах харилцаатай байх.
Хүүхдүүд мөрөн дээр мөрөн дээр мөрөн дээр нь мөрөн дээр тавь (цохио нь), ижил шугам дээр хөлийг дүрсэлсэн (энэ нь чулуулгийн ирмэг юм). Чулуунд хөдөлгөөнт саад учруулах (сунгасан гарууд) байдаг. Хүүхдүүдийн нэг нь авиралт байх болно. Тэрбээр хавцлын ирмэг дээр явах хэрэгтэй, бүх саад бэрхшээлийг даван туулах, эхнээс нь дуустал нь даван туулах хэрэгтэй. Мөрээс авсан хүүхдүүд түүнд туслахгүй байх ёстой, гэхдээ тэр тэднийг барьж чадна. Цагийг өнгөрөөж, энэ нь хэт туйлшрал болж, чулуу болж хувирдаг, авиралт болж хувирдаг лгэх хонгор миньБайна уу. Хуллазууд бүгд байх ёстой.
(Дасгал хийсний дараа хүүхдийнхээ мэдрэмжийг ярихад шаардлагатай байдаг.
Сэтгэл зүйч: Та бол сайн авирагчид бөгөөд бэрхшээлийг хэрхэн даван туулахаа мэддэг. Одоо бид хадан дээр ийм төвөгтэй авиралт хийсний дараа бага зэрэг тайвширна. Тоглоомыг "шахуурга ба бөмбөг" тоглоцгооё.
"Насос ба бөмбөг"
Зорилго: Биеийн булчингийн хамгийн их тоог тайвшруулна.
"Залуус, хос дээр тараана. Та нарын нэг нь том хийлдэг бөмбөг бөгөөд өөр насос нь энэ бөмбөгийг нэвт норгоно. Бөмбөг зогсож, хагас жигнэсэн хөл, хагас жигнэсэн хөл, гар, гар тайван байдал тайвширч байв. Энэ хэрэг нь бага зэрэг урагшлуулагдсан, толгойг нь орхисон (бөмбөг агаараар дүүргэгддэггүй). Combade нь бөмбөгийг "доошоо" сунгаж, "доошоо" -ыг дагалдаж, "доошоо" -ыг сунгаж эхэлнэ. Агаарын хангамж тус бүрээр бөмбөг, бөмбөг улам бүр нэмэгдсээр байна. Эхний дууны "C" -ийг сонсоно, тэрээр агаарын хэсгийг өвдөгнөөсөө хойш, гурав дахь "С" -ийг өвдөгнөөсөө дараа нь биеийг нь шулуун болговол. Дөрөв дэх нь, хацар нь улам бүр өвдөж, тэр ч байтугай хацар нь өвдөж байсан гар талаас холдов. Бөмбөг ирэх болно. Насос нь насослохыг зогсоосон. COWRADE нь насосны хоолойг бөмбөгнөөс гаргаж авав ... бөмбөгнөөс хүчээр дамжуулж, агаар нь "SH" -ийн дуу чимээтэй байна. Биеийг дахин буталж, анхны байрлалдаа буцаж ирэв. " Дараа нь өөрчлөгдөж буй дүрүүдийг тоглож байна.
Сэтгэл зүйчид: Та гайхалтай байна! Иймэрхүү жинхэнэ бөмбөг шиг харагдаж байна (жижиг бөмбөг ав). Одоо бид тоглолтыг тоглуулах болно. "Өнөөдөр та яаж байгаа юм бэ? Гэхдээ бид танд таалагдсан, гэхдээ бид зарим өөрчлөлтийг авчрах болно, учир нь Бид FiscalTuria-д байдаг. Тойрог дээр зогсъё.
"Өнөөдөр та өнөөдөр надад таалагдсан ..."
Зорилго: Хүүхдүүддээ эерэг санал өгөх, өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.
Үр дүн: "Бидний хичээлийг үнэлье. Гэхдээ би та нарт үнэлэхгүй, мөн та бидний хичээл юм. Үнэлгээ тавь: "Гурван" дангаараа нэг гартаа хүссэн тоонд оруулна уу. "
Дараагийн уулзалт хүртэл! (салах ёс заншил)
Хичээлийн дугаар 4 "утга зохиол
Материал: Усан онгоц, манай хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, титэм, титэм, титэм, титэм, титэм, хуудас (бүлгийн титэм, хуудас), Бүлгийн хүмүүсийн титэм, хуудасны нэр, гэр бүлийн хүмүүсийн нэр, гэрийн даалгаврууд Байна уу.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид гурав дахь аялалаа хийх болно. Энд газрын зураг энд байна, тэгэхээр бид өнөөдөр хаашаа явж байгаа юм бэ? .......... Зөв! Бид далайгаа салхинд хийсэх ёстой. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
"Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт цацаж, миний усан онгоцоор дуу чимээ гарч, тэнгэрт тэшүүрээр гулсаж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Сэтгэл зүйч: Маш сайн! Бид та нартай уран зохиолын ажлын эрэг дээр гардаг. Энэ улсын оршин суугчид унших, шүлэг, түүх бичих, бичих, түүхийг бичих, шинэ үг сурах, тоглолт хийх. Та ийм ангид дуртай юу? ...... .. Одоо бид бага зэрэг тоглохыг хичээх болно.
"Хумс хоосон"
Зорилго: Гар, нуруу, цээжний булчинг тайвшруулна.
"Бага зэрэг тоглоцгооё. Энэ нь "SALANAY-Chat" гэж нэрлэдэг.
Хумс хоосон
Ханан дээр суу.
Хумс хоосон
Зүүдэнд унав. (S. Marshak)
Нэгдүгээрт, бид биеийг баруун тийш эргүүлж, зүүн тийш эргэж, гар нь өлгөхөд чөлөөтэй байдаг өөдөс хүүхэлдэйБайна уу. "Мөрөөдөлдөө унасан" гэсэн үгс - Биеийн биеийг огцом биелүүл. Тиймээс дахин бэлтгэл хийх ... одоо би ярьж байна. (Алга ташилтыг дуусгах).
Сэтгэл зүй: Та гайхалтай жүжигчид болж хувирдаг! Таны яамыг Банг дамжуулсан! Тэр утга зохиолын оршин суугчдад үнэхээр таалагдсан гэдэгт би итгэлтэй байна. Тэд ямар тоглоом тоглох дуртай болохыг та мэдэх үү? Би одоо танд хэлье! Уран зохиолын оршин суугчид маш их эрэлхийлж байсан сонирхолтой түүх Ялангуяа тэдний нэрний талаар. Өдөр бүр тэд шинэ хааныг сонгоод, түүнд эдгээр түүхийг хэлээрэй. Ийм тоглоом тоглохыг хүсч байна уу?
"Шидэт сандал"
Зорилго: Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлгээг сайжруулах, хүүхдийн хоорондын харилцааг сайжруулах.
Энэ тоглоомыг удаан хугацаанд хүүхдүүдийн бүлэгтэй тоглох боломжтой. Насанд хүрэгчдийн өмнөх насанд хүрэгчдийн "түүх" -ийн "түүх" нэрийг - түүний гарал үүсэл - түүний гарал үүсэл нь. Үүнээс гадна, титэм, "шидэт сандал" хийх шаардлагатай байна. Энэ нь өндөр байх ёстой. Насанд хүрсэн хүн нэрний гарал үүслийн талаар жижиг танилцуулах яриаг, дараа нь бүлгийн бүх хүүхдүүдийн нэрний талаар ярих болно (Бүлэг нь 5-6 хүнээс илүүтэй байх ёстой) тоглоомын дундуур нь илүү дээр. Тэр, хэний нэрийг хэн гэж хэлсэн бэ, хаан болно. Хэнд зориулж нэрлэсэн түүхийн зургаа тэр титэм бүхий суутаар суув.
Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдүүдийг ирэхийг урьж болно өөр өөр хувилбарууд түүний нэр (зөөлөн, арчилгаа). Хааны талаар сайн зүйл хэлэхийн тулд та ээлжээр авч болно.
Сэтгэл зүйч: Сайхан! Чамд энэ таалагдсан уу? ........... та өөрийнхөө тухай шинэ зүйлийг мэдэх үү? ......... мөн одоо би уран зохиолын оршин суугчдын дуртай тоглоомуудын өөр нэг тоглоомыг санал болгоно. Өглөө бүр тэд найз нөхөд, танил, танилуудаа зочлох, тэдэнд цаас өгөх болно. Гэхдээ эдгээр хэсгүүд нь энгийн биш юм - үгсийг тэдэн дээр бичдэг, эдгээр үгс нь тэдний зан чанарын талаар хүмүүст хэлдэг.
"Үгийн жагсаалт"
Зорилго: Хүүхдүүд өөрсдөө эерэг хандлага үүсгэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг сайжруулах.
Хүүхэд бүрийг олон тооны үг өгдөг. Картуудыг бүлгийн хоорондох залуусын хоорондох залуусын хоорондох тэнцүү хэмжээгээр хуваах нь үндэслэлтэй юм. Хэрэв түүний комрэйд ийм чанартай бол тэр түүнд карт өгдөг. Дасгалын төгсгөлд хүүхэд бүр картуудаас үгсийг уншиж, түүнд хүлээлгэж өгдөг. Та хүүхдэд зориулсан үгсийн тоог тоолж болно. Сэтгэл зүйч нь хүүхэд бүрт карт дээр нэгтгэн, эерэг хандлагыг илэрхийлэх ёстой.
4 хүний \u200b\u200bбүлэгт зориулсан үгсийн багц: Хөөрхөн, тааламжтай, сайхан, шударга, зоригтой, найдвартай, найдвартай, эелдэг, эелдэг, эелдэг, эелдэг, эелдэг, эелдэг, найрсаг, эелдэг, эелдэг, чадварлаг, чадварлаг, Байна уу.
Сэтгэл зүйчид: Та гайхалтай байна! Та маш олон шинэ зүйл олж мэдсэн гэж найдаж байна. Одоо тойрог дээр босоод ирье.
"Өнөөдөр та өнөөдөр надад таалагдсан ..."
Зорилго: Хүүхдүүддээ эерэг санал өгөх, өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.
"Одоо та нар бүгдээрээ бодож, жаахан бодоод, бөмбөгийг өнөөдрийн зан авиранд, өнөөдрийн зан авирт таалагдах болно. Би эхлэх болно. "
Үр дүн: "Бидний хичээлийг үнэлье. Үнэлгээ тавь: "Гурван" дангаараа нэг гартаа хүссэн тоонд оруулна уу. " Дараа нь ангийнхан илүү нарийвчлалтай хэлэлцүүлэг юм. Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг: "Чи юунд дуртай байсан бэ? Ямар бэрхшээл тулгарч байсан бэ?
Гэрийн даалгавар.
Сэтгэл зүйчид: Өнөөдөр би танд өгөх болно гэрийн даалгаварБайна уу. Энэ нь таны самбар дээрх сэтгүүлд хийх шаардлагатай болно. Даалгавар нь маш сонирхолтой юм. Та уран зохиолын тойм, сургуулийн дохиоллын талаар жижиг үлгэр зохиох хэрэгтэй. Та нарт дуртай нь лавтай бүтэгчтэй баатарБайна уу. Сургуульд хэрхэн сурч байгаа тухай үлгэрийг гаргаж ирээрэй. Юу айдаг вэ гэдэг нь ямар бэрхшээлтэй тулгардаг. Ийм мөчид түүний мэдэрч, боддог зүйлээ бич. Түүнд эдгээр бэрхшээлийг даван туулахад хэн, юу болохыг бодож, юу болох вэ. Уран зөгнөл!
Дараагийн уулзалт хүртэл! (салах ёс заншил)
Хичээлийн тоо 5 "Хөгжмийн"
Материал: Усан онгоц, манай хууль, таны хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, аялал жуулчлал, хөгжим, соронзон хальс, нүдний хувцаслалт.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид итгэлийн хүнд хэцүү аялал хийх болно. Энд газрын зураг энд байна, тэгэхээр бид өнөөдөр хаашаа явж байгаа юм бэ? .......... Зөв! Бид далайгаа салхинд хийсэх ёстой. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
"Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт цацаж, миний усан онгоцоор дуу чимээ гарч, тэнгэрт тэшүүрээр гулсаж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Сэтгэл зүйч: Одоо бид өөрсдийн төсөөллийг таслах болно. Бидэнд урт аялал байна.
"Dudge"
Зорилго: Нүүрний булчинг тайвшруулах, ялангуяа уруулын эргэн тойронд амрах.
"Хоолой дээр тоглоцгооё. Гүехэн амьсгалах агаарт, уруулаа уруулаа авчир. Аажмаар амьсгалж эхэлнэ үү, мөн амьсгалахдаа уруулаа хоолой руу татахыг хичээ. Дараа нь эхлээд эхэл. Та тоглох! Ямар гайхалтай найрал хөгжим! " (Энэ дасгалын үеэр та цогц хөгжимийг хурдан оруулж болно)
Сэтгэл зүйч: Оршин суугчид хөгжимд бүжиглэх дуртай гэж би танд хэлэхийг хүсч байна. Тэдний дуртай бүжигийг мэдэхийг хүсч байна уу? Би танд тайлбарлаж өгье.
"Сохор бүжиг"
Зорилго: бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, хэт их булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.
"Хосоор алхах. Та нарын нэг нь хувцасны нүдийг олж авдаг, энэ нь "сохор" болно. Нөгөөх нь "дэмий хоосон" хэвээр үлдэх бөгөөд "сохор" жолоодох боломжтой. Одоо гараа барьж, хөнгөн хөгжим дор бүжиглээрэй (1-2 минут). Одоо дүрүүдийг өөрчлөх. Түнш нь боолт уяхад тусална уу. "
Гэвэл бэлтгэл ажил Та хүүхдүүдээ хосоор нь тавьж, гараа авахыг хүсэж болно. Хөгжимтэйгээ хамт хөдөлж буй хүн, хүүхдэд сохорсон хүн эдгээр хөдөлгөөнийг давтах, 1-2 минут биш. Хүүхдүүд үүргээ өөрчилдөг. Хэрэв түгшүүртэй хүүхэд нүдээ анихаас татгалзвал түүнийг тайвшруулж, бүү шаард. С.Д. нээлттэй нүд.
Сэтгэл зүйч: Бүх зүйл сайхан байна! Сургуулийнхаа бүжигт багш, залуусаа бичье (үгэнд бичсэн, энэ нь өмнөх ангиудаас болж хувирдаг.
Дүрд тоглох тоглоом "Сохор бүжиг"
Зорилго: Сургуулийн нөхцөл байдалд буцах, ер бусын нөхцөл байдалд аймшигтай дүрүүдийг алдах.
Дүрэм нь өмнөх тоглолтын дүрмийн дагуу төстэй юм. Импровизаци хийх боломжтой. Энэ бол хүүхдүүд аймшигтай дүрүүдийг үзэж, өөрсдийгөө болон бие биенийхээ бие биентэйгээ хамт бүжиглэхийг хичээсэн.
(Дасгал хийсний дараа тэдний мэдрэмжийн хүүхдүүдтэй ярилцах шаардлагатай; хэрэв бэрхшээл үүссэн бол шалтгааныг нь олж мэдээрэй).
Сэтгэл зүйч: Та гайхалтай хөдөлж, бүжгийн үеэр өөрийн мэдрэмжийн талаар сайн ярилцаарай. Би үүнд дуртай. Одоо манай тоглоомыг тоглоцгооё "Өнөөдөр та яаж байгаа юм бэ?"
"Өнөөдөр та өнөөдөр надад таалагдсан ..."
Зорилго: Хүүхдүүддээ эерэг санал өгөх, өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.
"Одоо та нар бүгдээрээ та нарыг тойрон эргэлдээд, хөршийг нь бодож, хөршийг өнөөдрөөс харахад тэр хүний \u200b\u200bзан авирыг зөв хэлье. Би эхлэх болно. "
Үр дүн: "Бидний хичээлийг үнэлье. Гэхдээ би та нарт үнэлэхгүй, мөн та бидний хичээл юм. Үнэлгээ тавь: "Гурван" дангаараа нэг гартаа хүссэн тоонд оруулна уу. " Дараа нь ангийнхан илүү нарийвчлалтай хэлэлцүүлэг юм. Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг: "Чи юунд дуртай байсан бэ? Ямар бэрхшээл тулгарч байсан бэ?
Тэнгэрийн талаархи сэтгүүлүүдийг үлгэрээр цуглуул.
Дараагийн уулзалт хүртэл! (салах ёс заншил)
Хичээлийн тоо 6 "Propection"
Матертив: Усан онгоц, манай хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, бүлгийн тоогоор, тод зургууд Зургийн зурагнуудын үед үзсэн амьтдын, шавьж, ургамал, зөөврийн компьютер эсвэл бусад техник.
!!! (Бүх дасгалын үеэр сэтгэл зүйч, сэтгэл судлаачид нь тэдний урьдчилсан зөвшөөрөлтэй хүүхдүүдийн зургийг авдаг. Хичээлийн төгсгөлд тэд бүгдийг нь хамтдаа харж, том дэлгэц дээр үзэж байна.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид тав дахь аяллаа хийх болно. Энд газрын зураг энд байна, тэгэхээр бид өнөөдөр хаашаа явж байгаа юм бэ? .......... Зөв! Бид далайгаа салхинд хийсэх ёстой. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
"Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт цацаж, миний усан онгоцоор дуу чимээ гарч, тэнгэрт тэшүүрээр гулсаж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Сэтгэл зүйч: Сайхан! Бид antihive-ийн эрэг дээр очсон. Энэ улсын оршин суугчид байгаль, янз бүрийн амьтдыг биширдэг. Тэд зураг авах дуртай. Эдгээр нь тэдний зурагнууд (зураг харуулах). Бид тэдэн дээр очсоны дараа би санал болгож буй, өнөөдөр санал болгож буй, аяллын төгсгөлд зураг авах болно. Та санал нийлж байна уу?
"Icicle"
Зорилго: Гарны булчинг тайвшруулна.
"Залуус, би чамайг оньсого гэж таахыг хүсч байна.
Бид дээвэр дор байна
Цагаан хумс өлгөөтэй байна
Нар мандах болно,
Хумс унах болно.
Энэ бол зөв, энэ бол мөстлөг юм. Бид бол мөстөлт гэдгийг төсөөлж үзье. Эхний хоёр мөрийг уншихад та амьсгалж, гараа толгойгоо дээшлүүлж, толгойгоо дээшлүүлж, гурав дахь нь, дөрөв дэх гартаа гараа доошлуул. Тиймээс дахин бэлтгэл хийх ... одоо би ярьж байна. Гайхалтай боллоо! "
Сэтгэл зүйч: Би гайхалтай болсон! Одоо бид нэгдмэл бөгөөд нэг том катерпиллар болох болно.
"Caterpillar"
Зорилго: Тоглоом нь өөртөө итгэх итгэлийг заадаг, бараг үргэлж түншүүд харагдахгүй байна. Сурталчилгааны амжилтанд хүрэх амжилт нь үлдсэн оролцогчдын үйл ажиллагаанд хүчин чармайлтаа зохицуулах чадвараас хамаарна.
"Залуус, одоо бид нэг том Катерпиллар болно, бид бүгдээрээ энэ өрөөний дагуу бүгд хамтдаа явах болно. Гинжийг дээшлүүл, гараа зүү мөрөн дээр тавь. Нөгөө нь тоглож, нөгөөг нь бэхлэх ходоодны хооронд. Бөмбөлгийг барь. Гараа хүр агаарын бөмбөлөг Хатуу төлөвлөсөн! Гинжний эхний оролцогч нь түүний аягыг сунгасан гар дээр барьдаг.
Тиймээс, нэг гинжээр, гэхдээ гаргүй, та тодорхой замаар явах ёстой. Маршрутыг хэлэхэд би (хүүхдүүд урагшаа, сэтгэл зүйч нь зүүн эсвэл баруун тийш эргэхгүй байх ёстой.
Сэтгэл зүйч: Сайхан! Та даалгаврыг даван туулсан! Одоо би танд "Bunks ба заан" гэж нэрлэгдэхийг санал болгохыг хүсч байна.
"Бялуу, заан"
Зорилго: Хүүхдүүд хүчтэй, зоригтой, зоригтой байх боломжийг олгохын тулд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулахад тусалдаг.
Эхлээд бид Бунни-Panties болно. Туулай аюулыг мэдрэх үед надад хэлээрэй, тэр юу хийдэг вэ? Энэ бол зөв, чичирч байна. Тэр яаж чичирч байгаагаа харуул. Чихийг шооп, бүх багасаж, багасч, жижиг, тэшүүрээр, сүүл, сүүл нь сэгсэрч, тавхай нь сэгсэрч байна "гэх мэт. Хүүхдүүд харуулж байна. "Хэрэв та хүний \u200b\u200bалхамыг сонсвол юу хийж байгаагаа харуул." Хүүхдүүд бүлгийн, анги, анги руу гүйдэг, нуух, гэх мэт. "Бунни нар чоныг хардаг бол юу хийдэг вэ? ..." Багш хэдэн минутын дотор хүүхдүүдтэй тоглодог. "Одоо бид заан, гайхалтай, хүчтэй, зоригтой, зоригтой байх болно. Тайван, хэмжигдэхүүн, агуу, айдасгүй зааныг хэр зэрэг харуул. Хүнийг харахад заанууд юу хийдэг вэ? Тэд түүнээс айдаг уу? Биш. Тэд түүнтэй найзууд бөгөөд түүнийг харахад чимээгүйхэн, чимээгүйхэн үргэлжлүүлээрэй. Яаж байгааг харуул. Tiger-ийг харахад ямар заанууд вэ ... "хүүхдүүд айдасгүй зааныг хэдэн минутын турш дүрсэлсэн байдаг.
Дасгал хийсний дараа залуус тойрог дээр суугаад хэн нь хамгийн их таалагддаг, яагаад болохыг ярилцаж, яагаад.
Сэтгэл зүй: Та амьтдыг сайн дүрсэлж, ялангуяа зааныг дүрсэлсэн байна! Надад үнэхээр таалагдсан. Одоо манай тоглоомыг тоглоцгооё "Өнөөдөр та яаж байгаа юм бэ?"
"Өнөөдөр та өнөөдөр надад таалагдсан ..."
Зорилго: Хүүхдүүддээ эерэг санал өгөх, өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.
"Одоо та нар бүгдээрээ та нарыг тойрон эргэлдээд, хөршийг нь бодож, хөршийг өнөөдрөөс харахад тэр хүний \u200b\u200bзан авирыг зөв хэлье. Би эхлэх болно. "
Үр дүн: "Бидний хичээлийг үнэлье. Үнэлгээ тавь: "Гурван" дангаараа нэг гартаа хүссэн тоонд оруулна уу. "
Дараагийн уулзалт хүртэл! (салах ёс заншил)
Хичээлийн тоо 7 "тусгал"
Матерол: Усан онгоц, усан онгоц, манай хууль, аялал жуулчлалын газрын зураг, аялал жуулчлалын газрын зураг, 2-р ангиудын зураг, тэдгээрийн 2-р анги, Шүүгчийн зургууд.
Сэтгэл зүйч: Өдрийн мэнд, миний зоригтой баг! Бүгдээрээ манай усан онгоцны тавцан дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид хамгийн сүүлд аяллаа, гэртээ харих болно. Салхинд хийсч байна. Бид үүнийг хэрхэн хийснийг санаарай?
"Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар тохируулах.
"Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт цацаж, миний усан онгоцоор дуу чимээ гарч, тэнгэрт тэшүүрээр гулсаж байна. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Хүүхдүүдтэй яриа
Сэтгэл зүйч: Одоо би тантай хамт аялалаа санаж явахыг хүсч байна. Танд хамгийн их таалагдсаныг хэлж өгөөд санаж байна уу ......... би таны зураг танд үнэхээр таалагдсаныг надад хэлээрэй!
Хүүхдүүдтэйгээ ярилцах, хувь хүний \u200b\u200bоношлогооны зураг (ажил # 2). Сургуульд байхдаа хэцүү нөхцөл байдалд аналоги асуу. Туршлагыг чинь түлхэхийн тулд хүүхдээ өг. Ижил төстэй нөхцөл байдалтай хамт ирээрэй. Алдах.
Сэтгэл зүйч: Бид тантай хамт ямар тоглоом тоглосоныг санаж байна уу? Та юу хамгийн их таалагдсан бэ? ......... (тайвшруулах тоглоомуудын аль нэгэнд тоглох).
Хүүхдүүдтэй яриа
Та үлгэрийн байшингуудтай хэрхэн яаж ирсэнийг та санаж байна уу? Өнөөдөр би тэднийг санахыг хүсч байна. Би тэднийг баяртайгаар уншсан. Тэд их сонирхолтой! Би танд хэдэн асуулт асуумаар байна.
Сургуульд байгаа бэрхшээлийн талаар үлгэр зохиодог хүүхдүүдтэй ярилцах. Сургуульд байхдаа хэцүү нөхцөл байдалд аналоги асуу. Туршлагыг чинь түлхэхийн тулд хүүхдээ өг. Ижил төстэй нөхцөл байдалтай хамт ирээрэй. Алдах.
Сэтгэл зүйч: Бидний аялал амжилттай болсон гэж бодож байна! Санаа зовох хэрэггүй, санаа зовох хэрэггүй гэж та юу хийхээ мэддэг. Та өөрөө яаж хийхээ зохион бүтээсэн! Аялалын дараа та илүү ухаалаг, илүү ухаалаг, илүү өөртөө итгэлтэй байдаг бололтой.
Та сэтгэл санаагаа зурж, надад зориулж зурсан зургуудаа танд гарын үсэг зурмаар байна. Би тэднийг самбар дээрээ байлгах бөгөөд энэ нь надад хэцүү байх болно, энэ нь надад хэцүү байх болно - Аялал жуулчдын аяллыг санаарай (Хүүхдүүд 2-3 минутын турш үхэх болно.
Маш их баярлалаа! Харьж байна уу! Танд амжилт хүсье!
(салах ёс заншил)
Ном зүй
1. HIPPENRATRATE YU.B. Хүүхэдтэй харилцах. Хэрхэн? М., 2000.
2. Закхаров А.и. Хүүхдүүддээ айдаснаас салахад хэрхэн туслах вэ. Гэгээн Петерсбург, 1995 он.
3. klyueva n.v., касатин Юн.v. Бид хүүхдүүдэд харилцахыг заадаг. Yaroslavl, 1997.
4. Lyutova e.k., Монина ГБ. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хууран мэхлэх хуудас: Сэтгэлзүйн хувьд Hyperacorration нь Hyperactoribection, түрэмгий, түгшүүр, аутист хүүхдүүдтэй ажилладаг. M., 2007 он.
5. ChistyAkova M. I. Психодштастик. М., 1990.
Хавсралт 1
Ажил мэргэжил бүрт та сэтгүүлд бичих хэрэгтэй. Энэ гарчигуудыг тод үсгээр тодруулсан.
Сэтгэл хөдлөлийн байдал, хувийн шинж чанарууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон залуу оюутнуудын оноог илэрхийлдэг. Хэсэг 3. сэтгэцийн байгууллагын нөлөөлөл залруулах ажил Сургуулийн болон бага сургуулийн болон бага сургуулийн болон сургуулийн сургалтын хүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүр, айдас, айдас, айдас, айдас төрүүлэхийн тулд -
Боловсролын материалын агуулгаас илүү их эсвэл бага хэрэглээнээс практик ажилд -аар / -оор боловсролын үйл явц практик болон амаар суралцах хэрэгслийг хослуулах аргууд. Зөрчлийн тодорхой арга зүйн зам, хөгжлийн болон сэтгэл хөдлөлийн болон сэтгэлийн хөдлөлтийн шинж чанарыг харгалзан үзэхийн тулд тодорхойлогддог. Хамтдаа...
Сургуулийн түгшүүрийг бууруулахын тулд хичээлийн мөчлөг
Сэтгэл түгших нь маш түгээмэл сэтгэлзүйн үзэгдэл юм, байнга шинжтэй шаардлагатай мэдрэлийн болон бусад өвчин, бусад өвчин, сэтгэл хөдлөлийн хувь хүний \u200b\u200bэмгэгийн механизм. Энэ талаар бид боловсролын байгууллага яв тусгай ажил сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулах. энэ ажил Энэ нь бүлгийн хэлбэрээр явагдаж, програмд \u200b\u200bтанилцуулсан арван хоёр хичээлээс бүрдэнэ.
Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллагын дагуу орчин үеийн сургууль ихэвчлэн хохирол учруулж болзошгүй нийгмийн халдваргүй хүчин зүйлээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн сэтгэцийн эрүүл мэнд Сурагчид. Үүний гол шалтгаанууд: хүүхдийн гарал үүсэл нь сэдэв юм дүрэмшил хийх;; өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг дутуу үнэлж, өөрийн "I" гэж татгалзав.
Зорилго:
сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн бууралт:
2. Оновчтой нийгмийн байдал Хүүхдүүдийн хөгжил;
3. Дэлхий болон өөрсдийгөө болон өөрсдийгөө хооронд нь харьцах аргыг сургах.
Хэдийгээр хэд хэдэн даалгаврыг шийдвэрлэхээр зарласан зорилго:
сэтгэлийн түгшүүр, оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг багасгах;
хүүхдэд хэлбэржүүлэх хангалттай өөртөө итгэх итгэл;
өөрийн өвөрмөц байдлаа илэрхийлэх;
өөртөө итгэх итгэлийг дээшлүүлэх;
Өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.
Сургуулийн түгшүүрийн бууралт бууралт анги
Хичээл 1. "Дүрэм байгуулах"
Зорилтууд: Сэтгэлзүйн холбоо барих, ажил, ажлын байрны дүрэм, бүлгийн дүрмийг байгуулах.
Материал: Хөгжилтэй хүмүүсийн дүр төрхийг дүрсэлж буй инээдэмтэй эрчүүдийг дүрсэлсэн зураг, цаас, тэмдэглэгээ, Тэмдэглэл, Тэмдэглэл, Тэмдэглэл, Тэмдэглэл
Байгууламжийн мэргэжил
EDSDSDSDSDSD багц хэсэг
Группын оролцогчид оролцогчдын оролцогчид зорилтууд, хичээлийн хэлбэрийн талаар мэдээлэхийн тулд.
Биеийн тамирийн дасгал
Хүүхдүүд зугаатай хүмүүсийн дүр төрхөөр зураг үзүүлдэг. Та тэдний хөдөлгөөнийг давтах хэрэгтэй.
Төлөөлөл
Оролцогчид хосыг хүлээн авах замаар хосоор хуваагдана. Энэ нь үггүйгээр үг хэллэггүйгээр хийх шаардлагатай, хэн нэгэнтэй тохиролцоход шаардлагатай байдаг (сондгой тооны оролцогч, нэг аялалчид гарч ирнэ). Хос бүр нь "ярилцлага" төлөвлөгөө, 6-7 минутын дараа, 6-7 минутын дараа хүн бүр өөрийн хамтрагчаа илэрхийлнэ.
Төлөөллийн төлөвлөгөө:
Нэр, овог, анги.
Манай сургуульд хэр удаан сурч байсан бэ.
Манай анги шиг, яагаад.
Дуртай, салаагүй сургуулийн анги.
Сургуулиас гадуур бизнес эрхлэх.
Жагсаалтад орсон асуултуудаас гадна та нарт хэлэхийг хүсч байна.
Үүний дараа оролцогч бүр сургалтын нэрийг сонгох боломжийг олж авах боломжтой, Захиалга хийх, захиалагч, өнгөт харандаагаар хайчилж авах боломжтой.
4. Тоглоомын "төөрөгдөл"
Энэ тоглоом нь бүлгийн холбоо барих замаар бүлгийн хамтын ажиллагаа үүсдэг. Тойрогтой тоглож, баруун гараа урагшлуул. Хар тугалганы дагуу тэд гараа хосоор нь холбодог. Одоо хоёр дахь дохио нь зүүн гараа холбоход шаардлагатай байна, гэхдээ өөр хүнтэй (баруун гартай холбогдсон хүнтэй биш). Даалгавар бол гараа хаалга биш, гайхаж, тойрог дээр зогсож байхыг хичээ. Хэрэв тоглогчид уусдаггүй нөхцөл байдалд байсан бол та бүх бүлэгт хариуцлага хүлээхийг санал болгож, "үхсэн зангилаа" -ыг салгахын тулд нэг хувийг санал болгож болно.
5. Бүлгийн дүрмийг тогтоох. Тухай Өмнөх ажлуудыг гүйцэтгэх үед үүссэн бэрхшээлүүд. Үүний үндсэн дээр бүлгийн үйл ажиллагааны дүрмийг боловсруулсан болно.
нэг ярих;
ярьдаг хүнийг бүү таслаарай;
дуулах хэрэггүй биеийн хүч бусадтай харьцах;
хэн нэгнийг доромжлохгүй байх, бүү шог;
Нэмж хэлэхэд зарим дасгалууд нь "Зогсох!"
(i.e. "Энэ тоглоомонд би оролцдоггүй!"). Дүрэм журмыг Ватман хуудсан дээр тэмдэглэж, дараагийн бүх дараагийн бүлгийн ангиудад онцолсон болно.
6. Хоровод
Хүүхдүүд дугуйланд зогсож, гараа ав, бүжиглээрэй, бие биенээ хар, инээмсэглээрэй, инээмсэглээрэй.
7. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Хичээл 2. "Бүлэг бүлэглэл. Дүрмийг нэгтгэх"
ЗАМД: Ажлын дүрмийг бэхжүүлэх, бүлгийн эв нэгдлийг бэхлэх, бусдад эмпатик чадвар, анхаарал хандуулах.
Материал: Дүрэмлэг, янз бүрийн хөгжмийн хэсгүүд.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Дасгал хийх "Дасгал"
Илтгэгч нь дараахь хэлцийг хэлдэг: "Салат-Боллейд: Ханан дээр суулган дээр суув Байна уу. "Мөрөөдөлдөө унав" гэсэн үгсийг хамгийн их бөхийлгөж байхад.
2. Хөгжим Мозайка
Тоглоомын хувьд хөгжмийн хэсгүүдийг сонгосон. Хүүхдүүд хөгжим сонсож, энэ эсвэл сэтгэл санааг дүрслэн харуулж, харгалзах Pantomimic хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.
3. Дасгал "Жагсаалтын дүрэм"
Энэ бол үнэндээ "Цасан бөмбөг" -ийг бүлгийн дүрмийг хуулбарлахад чиглэсэн тоглоомын сонголт юм. Эхний оролцогч нэг дүрмийг дуудаж, дараагийнх нь эхнийхийг дахин давтаж, хоёр дахь нь дуудаж, дээрээс нь постерын төгсгөлд байрлуулна. Ирээдүйд бүлгийн дүрмийг хатуу хянаж байдаг.
4. Тоглоом " Геометрийн дүрс"
Оролцогчид С. хаалттай нүд Дуу чимээ нь дотор нь чөлөөтэй хөдөлдөг. Магистрын хөвөн замаар тэдгээрийг тойрог хэлбэрээр дотор нь дотор нь наалдсан байх ёстой (нүд нь ямар ч тохиолдолд нээгдэх боломжгүй). Тоглоом бүх оролцогчид тойрогт болж хувирах үед тоглоом дууссан. Үүнийг 7-10-аас ихгүй оролдлого хийдэг. ТУЗ-ийн тэргүүлэгч нь үүний үр дүнд хүргэдэг. Тоглоомын төгсгөлд туг ярилцлах цаг, бүлгийн асуудал ажилласны хувьд хэлэлцүүлэг хийдэг бөгөөд тайз ажиллахгүй бол, хэрэв тойрог хэргийн ач байсан бол оролцогууд нь зөвийг хангаж чадаагүй юм.
5. Тоглоом "COLENT данс"
Та мастерыг даалгавраа гүйцэтгэх ёстой: Хаалттай нүдтэй бүлэг арав хүртэл байх ёстой. Үүний зэрэгцээ, тэргүүлэх нөхцөлийг нэр дэвшүүлдэг: тоо нь зөвхөн нэг оролцогчийг зөвхөн дуудах ёстой. Ямар дугаар боломжгүй гэж нэрлэдэг хэлэлцээр хийх. Алдаа гарсан тохиолдолд тоглоом дахин эхэлнэ.
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 3. "Сургуулийн түгшүүр"
Зорилтууд: Бүлгийн ажлын сэдлийг засах; "Сэтгэл түгших" гэсэн ойлголтын хувийн утгатай залуучуудын ухамсар;; Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх.
Материал: цаас, тэмдэглэгээ, харандаа, харандаа, зураг, чипсээр ", чипс, чипс,
Байгууламжийн мэргэжил
1. Гимнастикик "амьтны хүрээлэн"
Хүүхдүүд амьтны шинж чанар, амьтны хөдөлгөөнийг дүрслэн дүрслэхийг урьж байна (зальтай үнэг, хүчтэй баавгай, хүчтэй баавгай, аймхай, аймхай туулай гэх мэт).
2. Нэрлэсэн таних тэмдэг
ТАНИЛЦУУЛГАН АСУУЛТ: "Өнгөрсөн, одоо, ирээдүйд өөрийгөө зур. Хөрөгийг бүртгүүлнэ үү." Дараа нь гурван нэрийг дууддаг. Хүүхдүүд хөрөг зураг тус бүрт нэр авдаг.
3. Тоглоом "нэг сандал"
Оролцогчид шилжих боломжтой. Хар тугалганы дохионы дагуу тэд сандал дээр суух ёстой. Аялал бүрийн дараа нэг сандал цэвэрлэв. Гэсэн хэдий ч бүх оролцогчид сууж байх ёстой. Тоглоом бүхэлдээ нэг сандлыг хартал үргэлжилсээр байна. Хэлэлцүүлэг бүх бүлгий бүлэг бүхий бүлэглэл нь бүх бүлгрээс даван туулах ёстой болохыг анхаардаг. (Оролцогчдоос хэн нэгэн нь бие махбодийн холбоо барихтай холбоотой сөрөг мэдрэмжийг илэрхийлж байвал та "STOP!"
4. "Сэтгэл түгших" ойлголтын талаар ярилцах
Оролцогчид "сэтгэлийн түгшүүр" гэдэг үгийн утгыг хэрхэн ойлгож байгааг асууж байна. Ямар холбоо нь тэдэнд нөлөөлдөг. Бүх холбоог самбар дээр тэмдэглэв. Цаашид хэлэлцүүлэгт оролцсон оролцогчдод сэтгэлийн түгшүүр нь айдас төрүүлэх хандлагатай байгааг ойлгох хэрэгтэй.
5. Дугуй доторх хэлэлцүүлэг "Сургуульд байгаа ямар нөхцөл байдал надад сэтгэлийн түгшүүр, айдас үүсгэдэг вэ?"
Бүлгийн гишүүд нь эргээд дасгалын нэр дээр гаргасан асуултанд хариулдаг. Илтгэл нь хүүхдүүдийг тодорхой нөхцөл байдлыг тодорхойлж, нийтлэг үг хэлээгүй эсэхийг баталгаажуулах хэрэгтэй.
6. Дасгал "Би чадна!"
Хүүхдүүд янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгодог: та шоолж байна; Та өөрийн дуртай тоглоомыг сонгосон; Найз нь найзтайгаа гомддог, гэх мэт. Тэднийг даван туулж чаддаг, хоёр гараа дээшлүүлж чаддаг. Гарцыг мэдэхгүй хүн түүний арын ард гараа нуудаг. Залуус өөрсдийгөө өөр өөр нөхцөл байдалд санал болгож магадгүй, та өмнөх даалгавраас нөхцөл байдлыг ашиглаж болно. Залуус тэд нэг нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахаа хэлж өгдөг. Хэрэв санал болгож буй зан үйлийн сонголтыг бүлгийн гишүүдийн дийлэнх хувийг зөвшөөрвөл чипийг "Би хуулсан" гэсэн нэртэйгээр хайрцагт оруулах ёстой.
7. "Сэтгэлийн мод"
Залуус нь картон дээр зурсан мод дээр санал болгож байна. Тэдний сэтгэлийн байдалтай тохирч байгаа өнгөний алимыг байрлуул.
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 4. "Сургуулийн айдас"
Зорилтууд: "Айдас" ойлголтын талаархи ойлголт, сэтгэлийн хөдлөл, амралт, өөрийгөө зохицуулах чадвартай байх сэдэл, бэлтгэл ихэсгэх сэдэл.
Материал: Цаас, тэмдэглэгээ, харандаа, дүр зураг, дүрмийг дагаж мөрддөг.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Нөхцөл байдлын талаар ярилцах "дэлгүүрийн толь дээр"
Дэлгүүрт байгаа дэлгүүрт олон тооны Толин тусгал нь сармагчинд орсон (сармагчингийн үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэгчийг урьдчилан сонгосон). Тэр толин тусгалыг түүний тусгалыг харав (толь нь хүүхдүүд бол хүүхдүүд), эдгээр сармагчингууд байсан бөгөөд эдгээр нь бусад сармагчингууд байсан гэж бодсон. Тэд түүнд ижил зүйл хэлсэн. Тэр нударгаа сэгсрэв - тэр бас түүнийг сэгсрэв. Тэр хөлийг нь хуурсан - тэр гацсан. Тэгэхээр сармагчин аль нь ч байгаагүй - үлдсэн хэсэг нь ижил зүйл хийсэн. Хүүхдүүд нөхцөл байдлыг ярилцдаг.
2. "Айдас" тухай ойлголтыг хэлэлцэх
Асуултыг дараахь зүйлийг асууна.
"Айдас" гэсэн үгийн утгыг та яаж ойлгодог вэ?
Энэ үг танд ямар холбоо үүсгэдэг вэ?
Энэ талаар ярилцаж байгаа, яагаад саад болох айдас хэрэгтэй байна.
3. Мэдээлэл
Шуудан нь таагүй үйл явдлуудыг хүн төрөлхтөнд хүчтэй мэдрэмж төрүүлдэг, гэхдээ байгалиас үүдэлтэй, байгалиас үүдэлтэй хүмүүст бид сөрөг сэтгэл хөдлөлийг ялгадасны механизмыг өгдөг. Хүн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн арилгах вэ? Харамсалтай нь, энэ ялгадас ихэвчлэн тасалдсан байдаг. Жишээлбэл, бид тайвширч байна, тэд: "Яарах хэрэггүй, чи бол том!" Энэ тохиолдолд өвдөлт бидэнтэй хамт хэвээр байна, мөн бидэнд байна сэтгэлзүйн асуудалБайна уу. Хүн хүнд мэдрэмжийг даван туулж сурах нь маш чухал юм.
4. Сургуулийн айдсын тухай түүх
Тойрог дээр сууж буй хүүхдүүд зарим тохиолдолд ямар нэг тохиолдол гэж хэлэхийг урьж байна сургуулийн амьдралТэдэнд аймшигтай санагдсан. Дараа нь "аймшигтай" тохиолдлуудын талаар ярилцах болно.
5. Сургуулийн айдсыг зурах
Оролцогчид айдсаа цаасан хуудсан дээр зурдаг. Дараа нь тэд эдгээр зургуудыг хүссэн зүйлээ хийхийг санал болгож байна. Эцэст нь залуус, залуус тэдний мэдрэмжээр хуваагддаг. (Даалгаврыг гүйцэтгэх үед бүлгийн оролцогчид тус бүрээр дамжуулан тэргүүлэгч оролцогч тус бүрийг мэдэрдэг.
6. Тоглоомын "varosor"
Хүүхдүүд бие биенээ барьж, мөрөн дээр нь зогсож байв. "Галт тэрэг" нь азтай хүүхдүүд янз бүрийн саад бэрхшээлийг даван туулж байна.
7. Дасгал "" Оюун ухаандаа зураг зурах "
Тайван хөгжим дор, тэргүүлэх дуу хоолой: "Тав тухтай, мөрөө доошлуул, мөрөө доошоо бөхийлгө, бага зэрэг хазай. Гөлгөр, тайван амьсгалах. Та хэцүү нөхцөл байдалд хуулж авсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бахархах гэж хичээж байна. Та хүчтэй байхдаа баяртай байна. Та өөрийгөө хэлж байна: "Би хуулсан." Та маш сайн. Сэтгэцийн хувьд өөртөө "Би өөрийгөө эзэмшиж чадна." Эдгээр үгс танд хүч чадал өгдөг, таны мөрийг шулуун болгож, толгой нь бахархалтайгаар босдог. Та өсч томрож байна, одоо нүдээ нээгээд, нүдээ нээгээд гурван удаа: "Би өөрийгөө яаж эзэмшиж байгаагаа мэддэг!"
8. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 5. "Сургуулийн түгшүүрийг арилгах"
Зорилго: сэтгэлийн хямрал, хүчдэл, өөрийгөө өөртөө итгэх итгэл, тайвшруулах ур чадвар, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.
Материал: "Постер" нь "Ийм бодол нь надад үргэлж тусалдаг" (энэ нь дээр дурдсан: "Би тэвчиж чадахгүй",
"Би амжилтанд хүрэх болно", "Бүх зүйл сайн болно", etc. . P.).
Байгууламжийн мэргэжил
1. гимнастик "одой"
Хост: Өнөөдөр бид залуу шидэт эрчүүдийг мэдэх болно. Тэдний нэр нь гномууд юм. Тэд маш жижиг. Тэд жижиг зүйлээ харуул. (Илтгэлчид Гномын өндрийг харуулж, хүүхдүүдийг жижиг, жижиг, бага хэмжээгээр харуулахыг хүсдэг.
тиймээс маш жижиг хэмжээтэй болтол.) Эдгээр нь гномууд юм! Тэд бас урт сахалтай, юуг харуулж байна вэ? (Хүүхдүүд нь урт сахисан байдаг.) \u200b\u200bSnomes, хөлний хөл, чанга тогшдог модон гутал өмсдөг. Тэд хэрхэн тогшиж байгаагаа харуул. (Хүүхдүүд хөлөө өшиглөж, "DIN-DING" -ийг дуудаж, "DIN-DING" -ийг дуудаж, хошин шогийн толгой дээр. (Хүүхдүүд төсөөллийн тагийг тавиад толгойгоо дүүжлэв.)
2. Тоглоом "Бүү (охин) нь эсрэгээр нь нэртэй"
Оролцогчид тойрогт босдог. Илтгэлчид янз бүрийн үйлдлийг харуулдаг. Бүгд түүний дараа давтаж байна. Хөвгүүн нэртэй хүү нь бүх зүйлийг бүх зүйл биш бүх зүйлийг хийх ёстой.
3. Дасгал "аймшигтай"
Илтгэл нь оролцогчдыг олж авсан үлгэрүүд "Сургуулийн түгшүүр" гэж үздэг.
Сургуулийн түгшүүр
Энэ нь урт нимгэн нимгэн хатагтай юм далийн даашинзБайна уу. Alvtina yuryevnna нь самбар дээр даалгаврыг бичээд, хатагтай Хатагтай Анги дээр алхаж, 3 "А" суудал, "суудал, үрж байна fecey ГарБайна уу. Өнөөдөр тэр чухал өдөр байна. 10 минутын дараа шавь нар бие даасан ажлаа бичиж эхлэх болно, мөн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүр, тэднээс хэн нэгнийг захирах боломжтой байх. Энэ нь эхлэхийн тулд хоёр золиослолоор дурдсан болно: жижиг улаан охин Мариус ба буржгар хүү
Үзэх.
Alevtina yuryevnnna нь бие даасан ажлын эхлэлийг зарлаж байна. Сургуулийн түгшүүр нь Марус дээр сууж, батлагдсан хүлээн авалтыг ашиглаж эхэлдэг. "Та юу ч мэдэхгүй, та бүх зүйлийг мартсан," Хатагтай шивнээ шиг шивнэдэг. Сонсож байгаа юм шигээ Маруся хөлдөнө, гэхдээ тэр түүний толгойг хүчтэй сэгсэрч, шивнэх: "Би үүнийг бэлдэж чадахгүй байсан. Би үүнийг бэлдэж байсан биелүүлэхБайна уу. Өчигдөр миний аав хоёр цаг байлаа! ". Хариуцлага сүүлийн маргаан, Сургуулийн сэтгэлийн түгшүүр нь хэмжээнээс бага зэрэг буурч, охиноос хөрш рүү шилжүүлэн суулгасан.
Тэр тактикийг өөрчилөөд өөр хүлээн авалт эхэлнэ. "Та энэ ажлыг сайн бичихгүй бөгөөд хоёр удаа авахгүй. Лхагва гараг нь аймшигтай, аз жаргалгүй, аз жаргалгүй байх болно. "Тиймээс Лхагва гаригт би бэлтгэл хийж байгаа бөгөөд юу ч байсан хамаагүй, би хоцрохгүй байсан!" - хүү шийдэмгий объектууд. Дэлхийн ихэнх нь тэр Каретт ангид дуртай. Сенка Сэтгэцийн цохилт нь Сайхан цохилтыг төсөөлдөг, өнгөрсөн долоо хоногт эдгээр долоо хоногт дасгалжуулагчийг үзүүлэв.
Сургуулийн түгшүүр нь ангийн эсрэг төгсгөл рүү явдаг бөгөөд энэ төсөөллийн цохилт нь -Ын / -ийн сүүлчийн хүчин Тэр үдэшлэгт наалдаж, дараа нь цэнхэр даашинз өмссөн гэрлийн охиныг дагав. "Алевинина Ювиеевна чичиргээнүүдийг хэрхэн хараад," Сургуулийн түгшүүр, сул дорой оюутан, та нарыг ямар төрлөөсөө харуулж байна, "Сургуулийн түгшүүр, "A" нь ялагдашгүй, гэхдээ амжилтанд хүрэх хамгийн сүүлийн боломжийг гэмтээхгүйгээр.
Охин нүдээ анив. Alevtina yuryevnnna үнэхээр толгойгоо эргүүлэв (тэр нь хүзүүвчтэй). Охины цайвар. Сургуулийн түгшүүр нь түүнийг хохирогч олсон гэж ойлгодог. Хичээлээс дуудлагыг дуудаж, гэхдээ тэр ядуу охиныг аварч чадахгүй, учир нь тэр сургуулийн түгшүүртэй тэмцэх арга замгүй.
Үлгэр-аймшигт цус харвалтыг хэлэлцэх. Тайлбарчууд асуулт асууж байна: "Сургуулийн түгшүүр нь оюутанд ялагдаж байгаа гэж та юу гэж бодож байна вэ? Хүүхдүүд ээлжээр ярьдаг. Заримдаа заримдаа бидний бодол бидэнтэй харьцдаг гэдгийг ойлгоход оюутнуудыг нэгтгэх нь чухал юм. Дараа нь бүгд хамтдаа гарч ирэв аз жаргалтай төгсгөл үлгэр.
4. Дасгал "Бодол байдал, сэтгэлийн байдал"
Шуудан нь зурагт хуудас дээр тэмдэглэгдсэн бодлыг жагсаав: "Ийм бодол үргэлж надад тусалдаг"
("Би сайн болно", "Би амжилтанд хүрэх болно", "Би сайн болно", зурагт хуудас дээр "би" надад саад болох болно "," Би айж байна " ). Картуудтай хүүхдүүд эдгээр бодол санаанд нийцүүлэн сэтгэл санааг харуулдаг.
5. Рефлексийн үр дүн
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 6. "Хурцадмал байдлыг арилгах"
Зорилтууд: хурцадмал байдал, түгшүүрийг арилгах; Аман бус аргаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Тайвшруулах ур чадвар, өөрийгөө зохицуулах.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Дасгал "Найздаа инээмсэглэл өг"
Хост: Та инээмсэглэхэд гунигтай байх боломжтой юу? Гунигтай, инээмсэглэлтэй зүйлийн талаар бод. Инээмсэглэл ингэснээр инээмсэглэл нь муу сэтгэлийн байдал, өөр хүнийг даван туулахад тусалсан.
2. Тоглоом "Дугуй руу дамжина"
Pantomimics ашигладаг хүүхдүүд нь янз бүрийн зүйлийг тойрог хэлбэрээр дамжуулдаг (Халуун төмс, эрвээхэй, овоолго гэх мэт).
3. "Strams" бичих
Ажиллахаас өмнө оролцогчид "Муурны лаврын (I.E.) хүлээн авалтыг ашиглан хосуудыг ашиглан хосоороо хувааж, бүгд нүдийг нь хараад, нүд нь нүдийг нь хаадаг. Тайланг нь "аймшгийн" бичсэн дүрмийг "аймшигт" гэж бичдэггүй: Нэргүй, гэхдээ зөвхөн "нэг хүү" эсвэл "нэг охин" эсвэл "нэг охин"; Үйлдэл нь нэг гудамжинд "нэг хотод", Үргэлж гол дүрүүд байдаг, түүнийг айлгадаг, эсвэл түүнийг анзаардаг; Нэгдүгээрт, хүчдэл тарилга хийдэг; Дараа нь оргил үе тохиолддог; Оргилд, энэ нь энэ нь, тааламжтай, эсвэл тааламжтай зүйл болж хувирдаг. Шаардлагатай нөхцөл байдал: Аймшгийн зогсоолын сэдэв нь сургуультай холбоотой байх ёстой. Дурамжхан (чадваргүй байдал), эерэг төгсгөлтэй болох нь эерэг төгсгөлтэй танилцах нь угсралтын ажилтнуудад угсарчдаас цугларагчидтай холбоо барьж болно.
4. Сургуулийн аймшгийн түүхийг унших
Зохиогчид аймшгийн түүхээ уншиж, оролцсон бусад оролцогчид: Хөгжилтэй уулзвар, санаа алдаад, зугаатай уулзвар, санаа алдана. Илтгэлчид зан үйлийг дуурайдаг.
5. Дасгал "Насос ба бөмбөг"
Хос, нэг оролцогч - "Насос", нөгөө нь "бөмбөг". Бөмбөг авах болно - оролцогч нь бүрэн тайван байх болно, толгой нь толгойг нь доошлуулж, хөл нь хагас нугалсан байдаг. Инфляци, бөмбөгийг [F] дагалддаг, бөмбөг нь шулуун, дараа нь дахин гарч, дараа нь дуу чимээтэй байв. Дараа нь оролцогчид үүргээ өөрчилдөг.
6. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 7. "Сургуулийн айдас"
Зорилтууд: хүчдэл, сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах; Аман бус аргаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Тайвшруулах ур чадвар, өөрийгөө зохицуулах.
Материал: Олон өнгийн алим, цаас, цаас, будаг, шүүс, зураас бүхий тайван хөгжим, сэтгэлийн мод.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Тоглоом "Би хаана байгааг тааварлаж байна
Оролцогчид ээлжлэн ээлжлэн пантомимимийг харуулж, сургуульд ямар ч өрөөнд дүрсэлсэн. Үлдсэн нь өрөөнд юу болохыг таах ёстой.
2. Тоглоом "амьтдад зориулсан сургууль"
Оролцогч бүр зарим амьтны дүр төрхийг зурдаг. Амьтны мөн чанарыг хэлэлцэж, дараа нь хичээлийн нөхцөл байдлыг загварчилсан (багш удирдлагын оролцогчдод хэн нэгэн байж болно). Багш нь сургамжийг удирддаг бөгөөд үлдсэн нь тэдний үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүний дараа (айдсаас нь анхаарал хандуулдаггүй). Хүн бүр түүний зан байдлыг харуулж байна. Илтгэл нь загварчлалын зан үйлд бэрхшээлтэй тулгарч буй хүүхдэд туслах ажилд тусалдаг. Тоглоом нь оролцогчид амьтдыг дүрслэн харуулсан мэдрэмжийн хэлэлцүүлэгт дуусдаг.
3. Дасгал хийх "Хивс дээр нисэх онгоц"
Бүлгийн оролцогчид тайвширч, нүдээ аньж, хар тугалга юу яриад байгааг төсөөлөөд үз дээ. Илтгэлчид текстийг аажмаар дуудах ёстой тул оролцогчид өөрсдийнхөө харааны зургуудыг хангалттай цаг хугацаа зарцуулах ёстой. Дасгал хийж дууссаны дараа оролцогчид өөрсдийн туршлагыг хуваалцдаг. Та аяллынхаа үзсэн зүйлээ зурахыг санал болгож болно.
Хост: Та хивсний онгоцтой гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэр ямар өнгөтэй вэ? Монофоник эсвэл хэв маягтай юу? Асар том хивс эсвэл жижиг хивс үү? Тэр ямар холбоотой вэ: зөөлөн, торгомсог, барзгар уу? Энэ нь ямар материалаар хийгдсэн бэ? Та шидэт хивсэн онгоцонд суугаад агаарт авирч сууна. Та сайн, тухтай, тухтай, дулаан, аюулгүй. Хивс таныг хайрлаж, хүссэн газраа авч явдаг. Та хотыг дээшлүүлж, ой, талбар, талбай, гол дээр нисэх болно ... одоо та маш үзэсгэлэнтэй харагдаж байна. Хивсийг доош буулгана. Та эргэн тойрондоо юу харж байна вэ? Энэ нь маш тайван бөгөөд энд аюулгүй юм. Хүссэн хэмжээгээрээ энэ газарт байгаарай. Дараа нь та онгоцны хивс дээр гарч, энэ өрөөнд буцаж очоод, энэ өрөөнд буцаж очдог, гэхдээ таны олж мэдсэн газар, тайван амгалан байх болно.
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 8. "Сургуульд эерэг хандлагыг нэгтгэх"
Зорилтууд: Сургуульд эерэг хандлагыг бий болгох; сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах; Бүлэг доторх эв нэгдэл үүсгэх уур амьсгалыг бий болгох, харилцааны бус харилцааны аргыг эзэмших.
Материал: Бөмбөлөг: Бөмбөг, цаас, харандаа, тайван хөгжим.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Тоглоомыг халаах "хайрт нэр"
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тэд гэртээ ямар хайрыг хайрлаж байсныг санахыг урьж байна. Дараа нь тэд бие биенээ бөмбөг шидээд, бөмбөг авдаг, түүний тендерийн нэр, хаягдсан хүний \u200b\u200bнэр, нэрийг дууддаг.
2. Тоглоом "алхах гайхалтай ой"
Зөөлөн өвс, халуун элс, хүйтэн цасан шуурга, хүйтэн цасан шуургатай алхахыг урьж байна намрын навч, Дасгал дууссаны дараа хүүхдүүд, хүүхдүүд энэ дасгалд дуртай зүйлдээ дуртай зүйлээ ярилцаж байна.
3. "" хар дарсан "багш" дасгал хийх
Илтгэлчид айдсаа алдаж, хэнийхөө айж байгаагаа оруулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд ийм боломжийг олгодог. Тэдгээрийг хамгийн ихээр илэрхийлэх боломжтой хамгийн аймшигтай "багш болохыг санал болгож байна. Үлдсэн хэсэг нь "айдаг". Дасгал хийхдээ мастерыг дагаж мөрдөх ёстой: Бүлгийн оролцогч бүрт оролцогч бүр "хар дарсан зүүд" багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
4. Тоглоом "Хүмүүсийн төлөө сургууль"
Хичээл тоглодог дүрмийн урлагХүүхдүүд "Би сургуульд дуртай зүйлдээ дуртай зүйл" -ийг зурдаг. "Багш" нь олон тооны хүүхдүүдийн тооноос сонгогдсон, бүх магтаал. Энэ нь түрэмгий бус хүүхэд байсан нь чухал юм. Дараа нь зохиогчид тайлбарласан зурагны үзэсгэлэнг сэтгэл хангалуун байна.
5. Дасгал хийх "Хичээл ба өөрчлөлт"
Хар тугалга нь үйл ажиллагааны төрлийг дууддаг бөгөөд залуус тэдэнтэй харьцахдаа хариу үйлдэл үзүүлдэг: анги эсвэл өөрчлөлтийн үед. Хэрэв танилцагч гараа дээшлүүлж, асуулт асуувал бүх найрал дууны хариу үйлдэл. Хэрэв гар дээш өргөөгүй бол илтгэгч хэн нэгнийг ганцаараа харвал энэ хүүхэд хариуцлага хүлээнэ.
6. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 9. "Өөртөө итгэх итгэл"
Зорилтууд: хурцадмал байдал, түгшүүрийг арилгах; Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх; Хүнд хэцүү нөхцөл байдалд бусдыг хадгалах чадварыг бий болгох.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Тоглоомын "хөлөг онгоц"
Хүүхдүүд гар барьж, нэг нь - тойрогт.
Хост: Бид усан онгоцон дээр байгаа гэж төсөөлөөд үз дээ. "Чимээгүй, тайван амгалан, нар мандах нь" та нар дүрслэх хэрэгтэй сайн цаг агаарБайна уу. "Шуурга" гэсэн үгээр - дуу чимээ гаргах. Завь нь долгион дээр дүүжлэв. Энэ нь "Шуурга" гэж хашгирах ёстой. "Би шуурганд айхгүй байна, би хамгийн хүчтэй далайчин!"
2. Дасгал "Би хүчтэй - Би сул дорой"
Хост: Хичнээн бодол, үгс нь хүний \u200b\u200bбайдалд нөлөөлж, ямар бодол, үгсийг шалгаж үзье.
Эргэлт дэх хар тугалга нь хүүхэд бүрт гарч ирээд гараа урагшлуулахыг хүсдэг, дараа нь хүүхдүүдийн гарыг доошлуулаад дээрээс нь доош нь дарахыг хичээдэг. Хүүхэд гараа нэг зэрэг ярих ёстой. "Би хүчтэй." Хоёр дахь шатанд, үйлдэл нь "Би сул дорой" гэсэн үгийг давтаж байна. Дараа нь, дараа нь гарыг байлгахад хялбар байсан бөгөөд тэр нь гар барихад хялбар байсан бөгөөд алийг нь дүгнэж болно.
3. Сургалтын бэлтгэл "Би чадна"
Илтгэлчид импровиз хийсэн гүүрийг бэлддэг (та шалан дээр шохойг зурж болно) бөгөөд хязгаарлалтын шугамын араас шалан дээр гарахгүйгээр үүнийг зохих алхамаар дамжуулж өгөхийг урьж байна. Та аливаа зүйлийг гартаа тэнцвэржүүлэхийг санал болгож болно. Нөхцөл байдал, хүүхдийг гурван удаа оролдсон бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг өгдөг.
бүх фенүүд түүнийг анхаарч үздэг: "сайн хийсэн!"
бүгд чимээгүй;
бүх хашгирах: "Чи унах уу!"
4. Рефлексийн үр дүн
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 10. "Өөрийгөө авах"
Зорилтууд: "Өөрийгөө үнэлэх" ойлголттой танилцах; Өөртөө эерэг хандлагыг бий болгох.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Дасгал хийх "Шинэ, сайн"
Илтгэлчид залууснаас болж шинэ зүйл тохиолдсон шинэ зүйл гэж хэлдэг сүүлийн өдрүүд;; Хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй байсан. Заримдаа оролцогчдоос хэн нэгэн нь сайн зүйл биш гэж хэлдэг. Энэ тохиолдолд амьдралд баяр баясгалан нь том, тааламжтай сэтгэл хөдлөл нь ямар ч эргэлзээ төрүүлж болзошгүйг сануулах нь зүйтэй болов уу. Үүнийг санаж, ийм трейлт анхаарлаа хандуулах нь чухал юм.
2. Тоглоом "Зургийн мэдрэмж"
Оролцогчдын нэг нь өрөөнөөс гарч ирдэг. Тэр удирдамж нь түүнийг зарим нэг мэдрэмж төрүүлдэг. Энэхүү оролцогчийн даалгавар бол энэ мэдрэмжийг амаар бус аргаар дүрслэх явдал юм. Хэрэв хүүхэд түүний мэдрэмжийг харуулахад хэцүү болгодог бол тэргүүлэх нь түүнд тусалж чадна.
3. Тоглоом "Мэдрэмжийг мэдрэх мэдрэмжийг шилжүүлэх"
Тэргүүлэх гишүүн нь бүлэгт буцаж очдог. Үлдсэн үлдсэн нь үүнийг эргүүлж, дөрвөн мэдрэмжийн нэгийг нь хүрч, хүрч, хүртээмжтэй, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, гунигт байдал. Тэргүүлэх нь түүний ямар мэдрэмжийг өнгөрөөж байгааг таах ёстой.
4. Мэдээлэх
Өөрийгөө үнэлэх үнэлгээний тухай ойлголтыг танилцуулж байна. Хашгирахад өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн онцлог шинж. Ихэнхдээ үүссэн асуудлыг илтгэдэг. "Би хангалттай сайн биш байна. Тэр яагаад босч байгаа юм бэ? Жижиг хүүхдүүд өөрсдийгөө хэрхэн ойлгодог вэ? Дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь чухал юм. Өөртөө эргэлзээ төрүүлэх эсвэл даруу байдал гэдэг нь миний хувьд эргэлзээ төрүүлдэг.
5. Дасгал "Би өөртөө юу дуртай вэ?"
Оролцогчид бичсэнээр тэдний гадаад төрхөөрөө таалагддаг зүйлийнхээ талаар асуултанд хариулж, дараа нь чанга уншаарай. Дасгал нь оюутан бүрийг гүйцэтгэсэн нь маш чухал юм. Тэргүүлэх нь зөөлөн тэвчээртэй байдлыг харуулах ёстой.
6. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 11. "Өөрийгөө сэтгэл ханамж"
Байгууламжийн мэргэжил
1. Тоглоом "Нээлттэй асуултууд"
Асуултууд нь бүлгийн бүх оролцогчдод оролцож, "Доод тал нь нэг удаа," Заавал амьдралаа дээшлүүлж болно ... "Заавал нөхцөл байдал нь зөвхөн ийм асуулт гарч ирж болно босох.
Хост: Амьдралдаа дор хаяж нэг удаа түүний амьдрал тасалбаргүйгээр тээврийн хэрэгсэлд оров. Маш олон зүйл байна! Одоо, амьдралдаа ядаж нэг удаа, зэвүүн эцэг эхчүүдэд нэг удаа хий.
2. Онолын давталт
Асуултуудыг хэлэлцэв:
Өөрийгөө үнэлэх гэж юу вэ?
Хүмүүсийг түгшээхэд ихэвчлэн өөрийгөө үнэлэх чадвар нь юу вэ?
Өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх нь юу вэ, бид яагаад ийм байх ёстой вэ?
3. Дасгал хийх "Дасгал" Өөрийгөө өөрөөр хэлбэл "
Дасгал нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Таван минутын дотор оролцогчид
хаалттай нүдтэй, тэд өөрсдийн бүх амжилт, ач буян, бахархаж болох тохиолдлыг санаж байна. Дараа нь энэ мэдээллийг тойрог хэлбэрээр хуваалцах.
4. Дасгал хийх "магтаал"
Бүлэг нь оролцогч бүрт дуртай байдаг. Дасгал нь магтаал чин сэтгэлээсээ харьцдаг бөгөөд сонсогч, сонсогч нь хоорондоо зөрчилдөхгүйгээр тэднийг чимээгүйхэн авчирдаг.
5. "гэрэлт цамхаг" дасгал хийх
Оролцогчид өөрсдийгөө чулуурхаг арал дээр зогсож байгааг илэрхийлдэг. Гэрэлт цамхаг нь маш бат бөх, найдвартай ханатай байдаг. Өдөр, шөнөгүй сайн муу цаг агаар Гэрэлт цамхаг гэрэл, хөлөг онгоцонд үзүүлэх гарын авлага явуулдаг. Энэ гэрлийн эх үүсвэрийг мэдрэх нь чухал юм.
6. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Хичээл 12. "Өөрийгөө авах"
Зорилтууд: өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах; Өөртөө эерэг хандлага үүсэх; Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх.
Байгууламжийн мэргэжил
1. Тоглоом "Хькков"
Оюутнууд нэрсийг нэрээр нь түгээдэг сайн үйлс (Найздаа туслахдаа асуудалд тус, Тээврийн хэрэгсэл, тэтгэлэгт байр өгөх.). Дараа нь хүүхдүүд картанд бичигдсэн зүйлийг хийж, маш сайн зүйл хийж чадсан тохиолдолд үүнийг санаж, тайлбарлахыг санал болгож байна.
2. Би юу хийж чадах вэ? "
3. "Би юу хийх дуртай вэ?"
Оролцогчид нь дасгалын нэр дээр гаргасан асуултанд хариулж байна.
4. Дугуй "Би юунд дуртай вэ, би өөрийгөө юунд дуртай вэ?"
Оролцогчид нь дасгалын нэр дээр гаргасан асуултанд хариулж байна. Тэдний давуу талыг хариуцахгүй, итгэл найдвараа илэрхийлсэн гэж хэлэх нь чухал гэдгийг баталгаажуулах нь чухал юм, гэхдээ тэднийг хэтрүүлдэг (жишээ нь би ухаалаг, "би ухаантай," Би үнэхээр ухаалаг "). Бүлэг нь оролцогч бүрийг дэмжих ёстой, түүнтэй хамт баярлах ёстой.
5. Дасгал "Алтан бөмбөг"
Илтгэлчид үлгэрийн тухай үлгэрийн үлгэрийг өгүүлдэг бяцхан / гэр Цагаан гэрлийг харах. Эцэг эх нь түүнд бүх хайрыг хадгалсан алтан бөмбөгийг өгсөн. Аялалын үеэр хунтайж шидэт цайзыг харсан бөгөөд тэр өөрөө өөртөө чухал зүйлийг олох болно гэж мэдэрсэн. Хүүхдүүд энэ шидэт цайзтай төстэй болохыг урьж байна. Дараа нь тэд юу харсанаа хэлдэг.
6. Хичээлийн үр дүнгийн тусгал
Асуултанд хариулах: Сонирхолтой зүйл юу байсан бэ, энэ нь чухал, ангид дуртай юу?
Тоглоомын зорилго: Оролцогчдын оролцогчид өөрсдийн "I - I - зураг" -ын нэгтгэх. Өөрийгөө өөртөө итгэх итгэлээр дамжуулж, бусдыг үнэлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Цаасны хуудас;
Өнгөт харандаа эсвэл тэмдэглэгээ;
Хар тугалга нь бүлгийн гишүүн бүрийг маск болгохыг санал болгодог. Гол нь маск нь үүнийг тусгасан болно дэлхий, тоглоомын оролцогчийг тодорхойлсон.
Цаасны хуудсан дээр зууван, зууван нь оролцогчийн нүүрний хэмжээ, нүд, ам, амны цэгийн хэмжээ нь тодорхойлогддог. Дараа нь зураг, харандаа, харандаа, сэтгүүл, бусад материалыг тайрч, маск, маск зурдаг.
Маск үйлдвэрлэхэд дүрэм журам байхгүй: Оролцогч нь өөрөө үүнийг гаргаж ирэх ёстой бөгөөд цаасан дээр гарч ирэх ёстой. Маскыг тайрч, нүүрэн дээр нь тавина. Дараа нь маск "нь амьдралд ирдэг" ба өөртэйгөө ярьдаг. Маск бүрийг хийх цаг хугацаа өгдөг.
Тусгалын дасгал:
Маск хийхэд ямар бэрхшээл тулгарч болох вэ?
Маск та нараас "жинхэнэ" -ээс ялгаатай юу вэ?
Дасгал "ялалтын өдрийн тэмдэглэл"
Сэтгэл түгшээсэн залруулга, ангийн сурагч бүрийг өдөр бүр "ялалтын өдрийн тэмдэглэлд" ялалтын өдрийн тэмдэглэл хөтлөгдсөн бүх зүйл нь "ялалтын өдрийн тэмдэглэлд хамрагдсан бүх зүйлээс дор хаяж 5 байх ёстой. Бүх зүйл муу мартагддаг, буурсан байна.
Бичлэг хийсний дараа хүсэл мөрөөдөл нь тэдний бичлэгийн хэлэлцүүлэгт оролцож байна.
Ямар ялалт маш хэцүү байсан бэ?
Өдрийн амжилтуудын аль нь хамгийн хялбар хүрэх ёстой вэ?
Ялайлаас аль нь бусад хүмүүс (ангийнхан, багш, багш, ангийн багш нар) анзаарсан уу?
1.2 Хичээл: "Ослей Скура"
Тоглоомын зорилго: Өөртөө итгэх итгэлийг залруулах, бусадтай харилцах явцад хурцадмал байдлыг арилгах.
Тоног төхөөрөмж: Онцгой үгүй
Хариуцагч нь бүлэгт хэлэхдээ: "Заримдаа бид бусдаас илүү сайн мэдэрдэг. Заримдаа, заримдаа дорддог. Гэхдээ жинхэнэ баатрууд бусадтай харьцах мэдрэмжийг мэдэрдэг. Одоо бид үүнийг мэдрэхийг хичээх болно. Бид ингээд ойд унасан гэж төсөөлөөд үз дээ. Бүгдээрээ бүх баатрууд улам дордож байгаа гэдгийг бүгдээрээ танилцуул. Тэд сул дорой, тийм ч ухаалаг биш, тийм ч үзэсгэлэнтэй биш. Зөвхөн та жинхэнэ баатар юм. Бас баатар биш. Хунтайж эсвэл тэр ч байтугай шидэт орны хаан. Яаж явдаг вэ, та юу мэдэрч байна вэ? (Энэ даалгаврыг биелүүлэх талаар 2-3 минут өгнө.)
Одоо, хэсэг зуур залгаарай. Энэ нь бусадтай харьцуулахад муу зүйл болохыг танилцуулаарай. Та одоо илжигний нкура. Тэр зайлуулахад тийм ч хялбар биш. Эргэн тойрон, та нартай хамт иймэрхүү харж, чамайг инээлгэдэг. Тэд чамаас илүү хүчтэй, илүү ухаалаг юм. Яаж явдаг вэ, та юу мэдэрч байна вэ? (Энэ даалгаврыг биелүүлэхэд 2-3 минут өгнө)
Одоо гараа зогсоож, хөлөө сэгсэрч, шившлэгийг дахин тохируулаарай. Бид ид шидийн гялалзсан дээр байсан. Хосуудыг ол. Та нарын нэг нь хаан болох ёстой, нөгөө нь, нөгөө нь илжигний арьс. Хаан түншээ хэлэхдээ, энэ төлөвт мэдэрдэг, энэ төлөвт мэдэрч байгаа мэдрэмжийг өгдөг. (Даалгавар нь 1-2 минут биелүүлсэн). Одоо илжиг скирон өөрийнхөө мэдрэмжийн талаар ярихыг зөвшөөрнө үү (1-2 минут) "
Тусгалын дасгал:
Та ямар мэдрэмжийг мэдэрч байсан бэ, хаан байх уу?
Давуу тал нь таагүй зүйл байна уу?
Илжиг арьснаас ямар давуу талтай вэ?
Ямар сул талууд вэ?
АМЬДРАЛЫГ ХЭРЭГЛЭХ ВЭ?
Хаан эрэмбэлэх үед таны амьдрал дахь мөчид байх уу? Илжигний арьс хэзээ вэ?
Дасгал "Би ялалтын өдрийн тэмдэглэл" (Хичээлийн дагуу тайлбарыг үзнэ үү)
1. Тайлбар тэмдэглэл
1.1. Хөтөлбөрийн хамаарал.
Тогтворгүй байдал, найдваргүй байдлын мэдрэмж, орчин үеийн нийгмийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдал, сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдал нь өөрийгөө үнэлэх, нэхэмжлэлийн хоорондын зөрүү нь сэтгэлийн түгшүүрийг тогтвортой шинж чанартай болгодог.
Сургуулийн түгшүүр бол сургуулийн сэтгэл зүйч, багшийн нүүр, багшийн нүүрний нэг юм. Одоогийн байдлаар, эргэлзээтэй, тодорхойгүй байдал, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал нэмэгдэх замаар өдөөн хатгасан хүүхдүүдийн тоо.
Сургалтын сургалтын аль ч үе шатанд суралцах нь сургалтын аль ч үе шатанд гарч болзошгүй тул ангийн багийг сурч болох асуудал, ангийн багийн харилцааны өөрчлөлт, дараа нь сургуулийн сургалтын эхэн үе, дараа нь сургуулийн сургалтын эхлэл, дараа нь сургуулийн эхэн үе үе, дараа нь үе шатанд оролцож болно.
Сэтгэл түгшүүрийн асуудлын хамгийн цочмог динамик шинж чанарууд өсвөр насандаа олж авдаг. Энэ нь өсвөр насныхны олон онцлог шинж чанартай холбоотой, сэтгэлийн түгшүүр төрлийг тогтвортой шинж чанартай шинж чанартай болгодог. Оюутнуудыг өөртөө эзэмших, хүрээлэн буй орчны талаархи чухал ойлголт нь сэтгэлийн түгшүүрийг бий болгох, сэтгэлийн түгшүүрийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох. Өсвөр насны хүүхэд нь таагүй байдал үүсч, сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөгийг бухимдуулж, сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөгийг бухимдуулдаг, энэ нь сэтгэлийн түгшүүрийг өдөөдөг сөрөг туршлагатай байдаг.
Энэ хөгжлийн улмаас хамааралтай нь өсвөр насны оюутнууд, энэ асуудлыг боловсруулсан тусгай залруулга, боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах шаардлагатай.
1.2. Хөтөлбөрийн шинжлэх ухааны үндэслэл.
Орчин үеийн сэтгэл судлалын асуудалд сэтгэлийн түгшүүрийн асуудал бол хамгийн их хамааралтай зүйл юм. Нийгмийн хөгжил, холбоотой сэтгэл хөдлөл, холбоотой сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн хэт ачаалал, бие махбодийн улмаас гарах өөрчлөлт, нийгмийн амьдралын индэрмий үрийн улмаас өвчний улмаас үзүүлэх зэргийнд үзүүлэх нь хүний \u200b\u200bамьдралын хүчин зүйл гэсэн үг тодролтыг өдөөж байна. Тиймээс, сэтгэлийн түгшүүрийн үзэгдэл хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд хамгийн чухал илрэл болно.
Дотоодын болон гадаадын уран зохиолын хамгийн алдартай нь сэтгэл хөдлөлийн байдал, 1980; n.d.levitov, 1969; R.D.LEVION, 1975, 1975, 1975, 1975, ҮНЭГҮЙ. Нэгэн зэрэг олон тооны судлаачид энэ үзэгдлийг дүн шинжилгээ хийж, сэтгэлийн түгшүүрийн талаар хувийн өмч, 1976; kielberger, 1980; k. kielbere, 1980; k. kielbere; k. kielberger-ийг хувийн өмчөөр санал болгож байна.
Өнөөдөр сэтгэлийн түгшүүрийн ерөнхий асуудал гэж үзэж байна өргөлтийн (ln zakharova, bi kochubey).
Залуу оюутнуудаас сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг бууруулахад чиглэсэн залруулга хөтөлбөр.
зорилго - Бага насны оюутнуудаас сэтгэлийн түгшүүрийн илрэлийг тодорхойлох, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн харилцааны бодит амжилтаар биеэ үнэлдэг.
Арга арга:
Хүүхдийн ажиглалт хамгийн их Өөр өөр нөхцөл байдал (Сэтгэлийн түгшүүрийн илрэл: Тогтмол сэтгэлийн түгшүүр, бэрхшээл, зовлон зүдүүр, заримдаа ямар нэгэн зүйл, заримдаа ямар нэгэн зүйл, шүүмжлэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдал (жишээ нь,
Сургуулийн хүүхдүүдийн зан авирын талаар багштай ярилцах, сэтгэлийн түгшүүрийн талаар илэрхийлэх тухай яриа; эцэг эхтэй.
- аргыг ашиглах : Сэрүүлгийн хүүхдийг тодорхойлох санал асуулга; Сургуулийн түгшүүрийг дэмжих филлипсийн туршилт; Өөртөө итгэх итгэлийг судлах, ийм арга техникийг судлахад: A.I. LIPKIN "Гурван тооцоо", "Гурван тооцоолол", "Гурван тооцоолол", "Мод" KOCH, "LEPAT" KOCH, "LESCHATES" KOCHATESS "kestenks" -ийг туршиж үзээрэй.
Залруулах блок.
Зорилго нь "сэтгэлийн түгшүүрийн цогцолборыг аажмаар" сэтгэлийн түгшүүр "-ийг арилгах явдал юм. Өөртөө итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэл нэмэгдэж байна.
Арга арга: Хүүхэдтэй хүүхдүүдэд зориулсан багш нарын хандлагад өөрчлөлт орно Өндөр түвш сэтгэлийн түгшүүр (амжилтанд хүрэх нөхцөл байдал, эерэг эерэг өөрчлөлтүүд, эерэг эерэг өөрчлөлтүүд, хүүхдэд эерэг эерэг үнэлгээ, эерэг үнэлгээ хийх нь тодорхой үйл ажиллагаа, тоглоом, тоглоом, тоглоом гэх мэт.
Залруулах хөтөлбөр нь 11 ангиас бүрдэнэ. Хөтөлбөр нь долоо хоногт 2 уулзалтад 6-7 хүний \u200b\u200bбүлэгтэй хүүхдэд зориулсан 2 уулзалт зохион бүтээсэн юм. Нэг ажил дээр өнгөрөөсөн цаг: Ажлын эхэнд (эхний 3-4 анги) - 30 минутаас ихгүй байна.
Мэргэжил бүр нь мэндчилгээг эхлүүлэх, хураангуй (хураангуй) -тай дуусах ёстой.
Хичээл 1. Танил. Сэтгэл судлалын ертөнцөд танилцуулга
Яриа Ямар сэтгэл судлалын талаар, яагаад тэр хүн хэрэгтэй вэ.
Сэтгэл зүйч нь хүүхдүүдэд хүлээн авах мэдлэгт хамрагдах мэдлэгт хамрагдах нь залуус, гэртээ уулзахад бэрхшээлтэй тулгардаг.
"Танил"
Хүүхдүүд бие биенээ шидээд эхлээд тэдний нэрийг дуудаж, дараа нь сэтгэлзүйн дохиогоор дууддаг.
"Нэрээ эргүүлэв"
Оролцогчид бүх нэр нь амьтдад (ургамал) болж хувирсан улс орны нэрийг төсөөлдөгийг төсөөлдөг. Зохион бүтээх, ямар амьтан (ургамал) өөрсдийнхөө нэрийг эргүүлж чаддаг.
"Зурах нэр"
Оролцогчид тус бүр нь алдартай навишигч, эмч, эрдэмтэн, зохиолч хүн болсон гэж төсөөлдөг гэж төсөөлдөг гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэр нэрийг нь бичсэн, зурсан хөшөө байрлуулахаар шийдсэн сонирхолтой зургуудБайна уу. Хүүхдүүд тэдний нэр дээр зураг зурж, амаар тайлбарлаж, дараа нь сайхан бичсэн нэрийн хажууд цомогт зурсан. 6.
Хичээл 2. сэтгэлийн түгшүүр. ЭНЭ ЮУ ВЭ?
Яриахүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүр, түүний илрэл, түүний илрэлүүд, тодорхой жишээ.
Сэтгэл зүйч нь хүүхдэд хамгийн их сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүрийг мэдэрч буй нөхцөл байдлын талаар ярихыг хүсдэг.
"Дахин бичих" Шинж тэмдгүүд сэтгэлийн түгшүүр.
Сэтгэл зүйчид хүүхдэд үүссэн сэтгэлийн түгшүүрийн шинж тэмдгүүд, ихэнх хүмүүс тэднийг (үйл ажиллагааны шинж тэмдгүүд), мөн тэдэнтэй харьцах нь тэдэнд хамгийн сайн ханддаг, тэдэнтэй харьцах нь тэдэнд хамгийн сайн ханддаг, тэдэнтэй харьцах, бусад хүмүүсийн анхаарлыг татахад тусалдаг бөгөөд тэдэнтэй харьцахад тусалдаг бөгөөд тэдэнтэй харьцах, хамгийн сайн, бусад үйл явдлыг мэдрэхэд тусалдаг Байна уу. Амжилтанд хүрэхийн тулд тодорхой түвшний сэтгэлийн түгшүүрийг шаарддаг. Бага зэрэг сэтгэл хөдлөлийг бага зэрэг сайжруулдаг гэдгийг бүгд мэддэг. 7 Хүүхдүүд үймээн самуунтай нөхцөл байдлын жишээг авчрахыг санал болгож байна хамгийн шилдэг хаал.
"Амьсгал"
"Айдас болон бусад сэтгэл хөдлөлийг зурах"
Сэтгэл зүйч залуус залуусаа айдас, бэрхшээл, бэрхшээлийг зурахыг санал болгож байна
зургийг хувааж, хогийн сав руу хая. (үүгээр таагүй туршлагаас ангижрах). найм
Хичээл 3. Сэтгэл түгшүүрийг хэрхэн даван туулах вэ.
Хүүхэд амрах чадварыг сурах чадвар, янз бүрийн дасгалуудтай хурцадмал байдлыг арилгах:
Дасгаламрах, амьсгалах тухай: " Бөмбөлөг "
Биелэл
Хувьлган бүхий.
“Icicle "
Зорилго: Гарны булчинг тайвшруулна. "Залуус, би чамайг оньсого гэж таахыг хүсч байна.
Бид дээвэр дор байна
Цагаан хумс өлгөөтэй байна
Нар мандах болно,
Хумс унах болно. (V. v. Seleivertov)
Энэ бол зөв, энэ бол мөстлөг юм. Бид уран бүтээлч, бид хүүхдүүдэд тоглохыг төсөөлж үзье. Хөтлөгч (энэ бол би (энэ бол минийх) тэдэнд энэ нууцыг уншаад, та дүрсийг дүрсэлнэ. Эхний хоёр мөрийг уншихад та амьсгалж, гараа толгойгоо дээшлүүлж, толгойгоо дээшлүүлж, гурав дахь нь, дөрөв дэх гартаа гараа доошлуул. Тиймээс дахин бэлтгэл хийх ... одоо би ярьж байна. Гайхалтай боллоо! "
ЗурагҮнэгүй сэдэв дээр .
Хичээл 4. Сэтгэлийн түгшүүрийг хэрхэн даван туулах вэ.
Хүүхдүүд амрах чадварыг заах, дасгал сургуулилтыг ашиглан хүчдэлийг арилгах.
Дасгаламрах, амьсгалах тухай: "Усан онгоц ба салхи"
Зорилго: Бүлгийг ажлын аргаар ажиллуулах, ялангуяа хүүхдүүд ядарсан бол.
"Манай далбаат завь нь долгион дээр алхах гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ тэр гэнэт тэр зогсов. Түүнд тусалж, салхиныг аврахыг урьж байцгаая. Агаарыг амьсгалж, хацарыг хүчтэй татаад үзээрэй ... одоо агаарт гарах чимээ гардаг бөгөөд салхи завиар амьсгалж, салхинд хийсчээ. Дахин оролдоод үзье. Салхи ямар чимээ шуугиантай байгааг сонсохыг хүсч байна! " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Биелэл (Психогманманнастик "цэвэрлэгч
“Хумс хоосон хоосон "
Зорилго: Гар, нуруу, цээжний булчинг тайвшруулна. "Өөр бяцхан тоглолт хийцгээе. Энэ нь "SALANAY-Chat" гэж нэрлэдэг.
Хумс хоосон
Ханан дээр суу.
Хумс хоосон
Зүүдэнд унав. (S. Marshak)
Нэгдүгээрт, бид биеийг баруун тийш эргүүлж, зүүн тийш эргүүлээд гараа ижил цагт чөлөөтэй, гараа хүүхэлдэйн кино шиг чөлөөтэй байдаг. "Мөрөөдөлдөө унасан" гэсэн үгс - Биеийн биеийг огцом биелүүлж байна. "
“Шураг "
Зорилго: Мөрний бүс бүс дэх булчингийн клипийг устгана уу. "Залуус, шураг болж хувиргая. Үүнийг хийхийн тулд өсгийт, оймсоо хамт тавь. Миний багийн дагуу "Эхлүүлсэн" хэргийг зүүн тийш эргүүлнэ. Үүний зэрэгцээ, гар нь орон сууцыг ижил чиглэлд дагах эрх чөлөөтэй болно. Эхэлсэн! ...Зогс!"
Өдөр бүр эдгээр дасгалуудыг өдөр бүр хийх боломжийг олгодог.
Хичээл 5. Сэтгэл түгшүүрийг хэрхэн даван туулах вэ.
"Амьсгал"Байна уу. Энэ нь хэмнэлийн амьсгалын үнэ цэнийн талаар тайлбарласнаар хүчдэл, амьсгалах, амьсгалахад хоёр удаа амьсгалах; Хүчдэлийн хүчтэй тохиолдолд гүнзгий амьсгаа холдуул; Хүчдэлийн хүчтэй тохиолдолд гүнзгий амьсгаа аваад, 20-30 секундын турш амьсгалаа хойшлуул. Дасгалыг хэд хэдэн удаа давт. Хүүхдэд санал болгох, гэртээ дадлага хийх.
Дүрд тоглох тоглоом.
Залуус хүүхэлдэйн тусламжтайгаар ямар ч нөхцөл байдлыг алдахыг санал болго. Жишээлбэл, эхний хүүхэлдэй бол "хатуу багш" бөгөөд хоёр дахь нь хүүхэд юм. Энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө аюулгүй байдлаар илэрхийлж, зан авирын стратегиудыг хөгжүүлэхэд тусална хэцүү нөхцөл байдал.
Дасгал ("Психогманманнастик" илүү цэвэрлэгчээс).
“Шахуурга ба бөмбөг "
Зорилго: Биеийн булчингийн хамгийн их тоог тайвшруулна. "Залуус, хос дээр тараана. Та нарын нэг нь том хийлдэг бөмбөг бөгөөд өөр насос нь энэ бөмбөгийг нэвт норгоно. Бөмбөг зогсож, хагас жигнэсэн хөл, хагас жигнэсэн хөл, гар, гар тайван байдал тайвширч байв. Энэ хэрэг нь бага зэрэг урагшлуулагдсан, толгойг нь орхисон (бөмбөг агаараар дүүргэгддэггүй). COWRADE нь бөмбөгийг дагуулж, гараа дагалдаж, гараа дагалдах хөдөлгөөнийг дагуулж эхэлнэ. Агаарын хангамж тус бүрээр бөмбөг, бөмбөг улам бүр нэмэгдсээр байна. Эхний дууны "C" -ийг сонсоно, тэрээр агаарын хэсгийг өвдөгнөөсөө хойш, гурав дахь "С" -ийг өвдөгнөөсөө дараа нь биеийг нь шулуун болговол. Дөрөв дэх нь, хацар нь улам бүр өвдөж, тэр ч байтугай хацар нь өвдөж байсан гар талаас холдов. Бөмбөг ирэх болно. Насос нь насослохыг зогсоосон. COWRADE нь насосны хоолойг бөмбөгнөөс гаргаж авав ... бөмбөгнөөс хүчээр дамжуулж, агаар нь "SH" -ийн дуу чимээтэй байна. Бие дахин дахин тариалав, анхны байрлалдаа буцаж ирэв. "Дараа нь дүрүүдээ өөрчлөх.
Үнэгүй сэдэв дээр зураг.
Зорилго: Хуримтлагдсан туршлагаа тайвшруулж, хариу үйлдэл үзүүлэх.
Хичээл 6. Сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө итгэх итгэл.
"Сайхан дурсамж"Байна уу. Сэтгэлэг судлаач амар амгалан, тайван, тайвшир. Энэ нөхцөл байдал, энэ бүх гацааг танилцуулж, бүх серимиттийг анхаарч, бүх мэдрэмжийг одоог санаарай. 5-аас 10 минутын дасгал хийх. Энэ техникийг сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн түгшүүрийн мөчид сэтгэцийн байдлыг ашиглахыг зөвлөж байна.
"Дуусаагүй өгүүлбэрүүд."
Зорилго: тусгалыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд санал болгож буй зурагт хуудас санал болгож байна: "Би хайртай," Би надад хайртай ... "Би надад хайртай ...", "Тэд надад итгэдэг ...", "Тэд надад итгэдэг ... " Тэд ээлжлэн тэдэн дээр бичсэн саналаа эхлүүлдэг.
Тойрог дахь тоглоом "магтаал".
Тоглоомын зорилго: Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах. Залуус бусад хүмүүсээс маш их тааламжтай зүйлийг таньж мэдэх болно, тэд өөрсдийгөө "бусад хүүхдүүдийн нүдээр харах боломжтой болно."
Залуусаа нэг удаа команд магтаал болго.
"Нас барьцаа" гэж хэлэлцэв.
ЗОРИЛГО: Хүний "i" гэсэн үзэл баримтлалын тухай ойлголтыг өгөх.
Сэтгэл зүйч нь амьдралын хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлийн хамгийн үнэ цэнэтэй дэвтэрт бичихийг санал болгож байна. Дараа нь хүүхдүүд уншиж, сэтгэл судлаачид самбар дээр бичдэг. Дараа нь зүйл бүрийн хэлэлцүүлэг байдаг.
Хүний амьдрал дахь амьдрал дахь хамгийн чухал, үнэ цэнэтэй хүн бол залуусаа авчрах хэрэгтэй. Хүн бүр өвөрмөц, утгатай байдаг. Өөрийгөө хайрла гэдэг нь бусад хүмүүсийг өөртөө хайрлах эрхийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.
Ихэвчлэн хүүхдүүд эрүүл мэндийн байдал, эцэг эх, амар амгалан, энх тайван, гэр бүл, гэр бүл, гэр бүл, мөнгө гэх мэт. Жагсаалт бүр дээр сэтгэцийн эмч тайлбарлаж, хүн бүрт асуултанд хариулахыг хүсч байна.
Яагаад миний хувьд гол гэр вэ?
Эцэг эхээ юу хийдэг вэ?
Яагаад гэр бүл, бусад хүмүүс ийм чухал юм.
Дараа нь бид энэ бүхэн дээр хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрч, энэ нь миний хувьд хамгийн чухал, үнэ цэнэтэй зүйл гэсэн үг юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь та бусдад өөрийгөө эсэргүүцэх хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Хүн өөрийгөө хайрлах ёстой бөгөөд зөвхөн тэр ч бас тэр биш, гэхдээ бас хүн бүр "өөрөө хооллодог". Өөрийгөө хайрла - үйлдлээрээ бахархах, та үүнийг зөв хийж байгаа эсэхийг шалгаарай. Өөртөө дургүй, бусдыг чин сэтгэлээсээ хайрлаж чадахгүй. ес
Гэрийн даалгавар.
Таны сэтгэлийн дараагийн хичээлийг дараагийн хичээлдээ хүргэх, хариулах, хариулах
Та үргэлж тайвширдаг уу?
Ямар нэгэн төрлийн зан авиртай байсан уу?
Өөрөө сурч мэдсэн амьсгал, амрах дасгал хийхийг санал болго.
Хичээл 7. Сэтгэл түгших, өөртөө итгэх итгэл.
"Даалгаврыг шинэчлэх."
Залуучуудын үр дүнтэй үйл ажиллагаанд саад учруулж буй хүмүүсийн нэг нь зөвхөн түүний хэрэгжилтэд төвлөрөхөд төвлөрдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн тэдний харж байгаагаар илүү их хэмжээгээр хардаг. Энэ талаар тодорхой нөхцөл байдалд зан авирынхаа зорилгыг томилох, бүрэн анхаарал сарниулах чадварыг сургах хэрэгтэй. Жишээлбэл, самбар дээр хариулахдаа: "Би Сталинградын тулаанын талаар ярих ёстой." Би юу ч биш "эсвэл" би 5-ыг авах ёстой "эсвэл" би авах ёстой "гэж хэлэх ёстой. Энэ техникийг ашиглах боломжтой аливаа жишээг авчрах залуус, нөхцөл байдлыг санал болго. Даалгавруудыг шинэчлэлтийн чиглэлээр омог.
"Би танд өгч байна ..."
Зорилго:тоглоом нь оролцогчдын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулахад чиглэгддэг.
Сэтгэл зүйч нь хүүхдүүдийг "Би танд өгч" гэж хэлэхэд бие биедээ ээлжлэн бие биенээ эргүүлж, "Би танд өгөхийг хүсч байгаа зүйлээ хэлээрэй.
Арга "Миний ертөнц".
Зорилго: Өөрийгөө дүн шинжилгээ хийх, өөртөө итгэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Залуусыг ландшафтын хуудсан дээр зурж, зургуудаас нөгөө тойрог руу зур. "Би" бичих төвд, бусад тойрогт гарууд гарагууд саналын төгсгөлд бичнэ.
Миний дуртай хобби…
Миний дуртай өнгө бол…
Миний хамгийн сайн найз…
Миний дуртай амьтан ...
Миний хамгийн дуртай улирал ...
Миний дуртай гайхалтай баатар ...
Миний дуртай хөгжим ...
Дасгаламрах, амьсгалах тухай: " Бөмбөлөг "
Зорилго: хурцадмал байдал, тайван хүүхдүүдийг арилгах. Бүгдээрээ зогсож эсвэл дугуйланд сууж байна. Хар тугалга зааварчилгаа өгдөг: "Одоо бид бөмбөгөө боодолтой гэж төсөөлөөд үз дээ. Агаарыг амьсгалж, уруулаа уруул руу аваачиж, хацар, хацар нь аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар инээлгэв. Бөмбөгнийхээ нүдийг улам томрох тусам улам бүр нэмэгдсээр, тэдгээрийг нэмэгдүүлэх, хэв маяг нь ургадаг. Танилцуулсан уу? Би бас асар том бөмбөгөө танилцууллаа. Бөмбөг дэлбэрэхгүй тул болгоомжтой байгаарай. Одоо бие биенээ харуул. " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Хичээл 8. Бэлтгэл сургуулилт - 1.
"Утгагүй"
Сургуулийн хүүхдүүд ээлжлэн тоглохыг санал болгож байна хүчтэй сэрүүлэг, Айж, бусад. Сэтгэл хөдлөл, үүнийг хуурч байгаа юм шиг.
Тодорхой ур чадварыг хүлээн авах:
"Давталт».
Сэтгэл зүйчид нөхцөл байдлыг сургуулийн сурагчдын хамт алдаж, дохиолол үүсгэдэг. Жишээлбэл, сургуулийн сурагч нар самбар дээр хариу үйлдэл үзүүлж, "Хатуу багш", "Хатуу багш", оюутны үйл ажиллагааны арга барилыг нарийвчлан гүйцэтгэдэг.
Тоглоом
“Хүрхрээ "
Зорилго: Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд амрахад тусална. "Илүү тохь тухтай суугаад нүдээ ань. 2-3 удаа гүнзгий амьсгалж, амьсгалах. Та хүрхрээний ойролцоо зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ энэ бол бүрэн хэмжээний хүрхрээ биш юм. Үүний оронд усыг зөөлөн цагаан гэрлийг доошлуулав. Одоо энэ хүрхрээ доор өөрийгөө төсөөлөөд үзээд энэ үзэсгэлэнт цагаан гэрлийн урсаж байна. Таны духыг хэрхэн тайвшруулж, дараа нь хүзүүгээ тайвшруулж, амны булчингууд нь тайвширдаг ... Цагаан гэрэл нь таны мөрөн дээр урсаж, ар талдаа зөөлөн урсаж, зөөлөн, тайван болж хувирдаг. Цагаан гэрэл таны нуруун дээрээс урсаж, хурцадмал байдал нь арын хэсэгт алга болох талаар анзаарч, энэ нь зөөлөн, тайван болдог.
Ходоод, гэдэс нь цээжиндээ урсдаг. Та ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр тайвширч, та өөрийгөө тайвшруулж, өөрийгөө гүнзгий амьсгалах боломжтой. Энэ нь танд маш амарч, тааламжтай байх боломжийг танд олгоно.
Хөнгөн урсаж, хуруугаараа алгаа, хуруугаараа хуруугаараа гарга. Та ямар гар, алгаа илүү зөөлөн, тайван болж байгааг анзаарч байна. Хөнгөн урсаж, хөл дээрээ доошоо бууна. Тэд тайвширч, зөөлөн болж хувирдаг. Энэхүү гайхалтай хүрхрээ цагаан гэрлийн хүрхрээ нь таны бүх биеийг гэрэлтүүлдэг. Та бүрэн тайван, тайван, тайван, амьсгал, амьсгалаа бүрдүүлж, тайвшруулж, шинэхэн хүчээр дүүргэж, шинэ хүчээр дүүргэнэ ... (30 секунд).
Одоо тэр чамайг маш их тайвшруулж, маш их тайвшруулсныг хайрын хүрхрээ ... Би бага зэрэг татаад, нүдээ аньж, нүдээ аниад нээ. " Энэ тоглоом нь тайван зүйл хийх ёстой.
Үнэгүй сэдвээр сэтгэгдэл төрүүлэх.
Амрах, хуримтлагдсан туршлагад хариу өгөх.
Хичээл 9. бэлтгэл сургуулилт - 2.
Тоглоом K. PRIVE-ийн амралтаас эхлэн амралтаараа "хүүхдүүдэд хэрхэн хамтран ажиллахыг заах"
“Сохор бүжиг "
Зорилго: бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, хэт их булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.
"Хосоор алхах. Та нарын нэг нь хувцасны нүдийг олж авдаг, энэ нь "сохор" болно. Нөгөөх нь "дэмий хоосон" хэвээр үлдэх бөгөөд "сохор" жолоодох боломжтой. Одоо гараа барьж, хөнгөн хөгжим дор бүжиглээрэй (1-2 минут). Одоо дүрүүдийг өөрчлөх. Түнш нь боолт уяхад тусална уу. "
Бэлтгэлийн үе шат шиг, та хүүхдүүдийг хосоор нь тарьж, гараа авахыг хүс. Хөгжимтэйгээ хамт хөдөлж буй хүн, хүүхдэд сохорсон хүн эдгээр хөдөлгөөнийг давтах, 1-2 минут биш. Хүүхдүүд үүргээ өөрчилдөг. Хэрэв түгшүүртэй хүүхэд нүдээ анихаас татгалзвал түүнийг тайвшруулж, бүү шаард. Энэ нь нээлттэй нүдээр бүжиглээрэй.
Хүүхэд үймээн самуунтай мужаас хүргэж байгаа тул та тоглоомыг суугаад суухгүйгээр өнгөрөөж болно, гэхдээ өрөөний эргэн тойронд хөдөлж болно.
"Нууцлаг сургалт"Байна уу. Сэтгэл зүйчид хүүхдүүдийг урьдчилан үймүүлэх нөхцөл байдлыг урьдчилан боловсруулдаг. Жишээлбэл, хүүхэд нь үргэлж сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг (нийтийн яриа, самбар дээр хариулт, гэх мэт хариулт). Энэ нөхцөл байдлыг бүхэлд нь санал болгоорой, бүх хүнд хэцүү мөчүүд, анхааралтай, болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Энэ техник нь өнөөгийн байдалд тусалж байгаад дохиоллыг сэрүүлгийг даван туулахад тусалдаг.
Сэтгэл зүйчид энэ дасгалыг хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой болохоос өмнө энэ дасгалыг давтахыг санал болгож байна.
« Давталт "(өмнөх хичээлдээ хийсэн).
Хичээлийн төгсгөлд дасгал хийхийг санал болгох "Амьсгал".
Хичээл 10. бэхэлгээ.
Энэ хичээлд та давтах хэрэгтэй төрөл бүрийн техник Дасгал, сэтгэлийн түгшүүрийг залруулахын тулд: амьсгалын замын болон сэтгэцийн, сэтгэцийн болон сэтгэцийн дасгал, тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх,
Дасгаламрах, амьсгалах тухай: " Бөмбөлөг "
Зорилго: хурцадмал байдал, тайван хүүхдүүдийг арилгах. Бүгдээрээ зогсож эсвэл дугуйланд сууж байна. Хар тугалга зааварчилгаа өгдөг: "Одоо бид бөмбөгөө боодолтой гэж төсөөлөөд үз дээ. Агаарыг амьсгалж, уруулаа уруул руу аваачиж, хацар, хацар нь аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар хацар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар, аажмаар инээлгэв. Бөмбөгнийхээ нүдийг улам томрох тусам улам бүр нэмэгдсээр, тэдгээрийг нэмэгдүүлэх, хэв маяг нь ургадаг. Танилцуулсан уу? Би бас асар том бөмбөгөө танилцууллаа. Бөмбөг дэлбэрэхгүй тул болгоомжтой байгаарай. Одоо бие биенээ харуул. " Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.
Биелэл("Психогманнатнастик" -оос илүү цэвэрлэгч):
Хувьлган бүхий.
Зорилго: Гар, арын булчинг тайвшруулаарай, хүүхдийг амжилттай мэдэр. "Одоо Barbell-ийг хялбархан аваад толгойгоо дээшлүүлнэ. Амьсгал хийсэн, баарыг дээшлүүлж, энэ байр сууриа тэмдэглэв, ингэснээр шүүгчид танд ялалт байгуулна. Маш их зогсох нь хэцүү, баарыг хаях нь хэцүү, амьсгалах. Тайвшир. Hooray! Та бол бүх аварга. Та үзэгчдэд бөхийж болно. Та нар бүгд алга ташиж, дахин аваргууд гэж бөхийж байна. " Дасгалыг хэд хэдэн удаа хийж болно.
« Магтаал "
"Би танд ..."
"Давталт"
Санал хүсэлт авах(Хичээл дээр юу хийсэн бэ, та юунд дуртай байсан бэ, хичээлд ямар дасгал хийх нь тэдэнд ашигтай байх болно).
Хичээл 11. Дүгнэлт. Үр дүн.
Яриа Үр дүнг олж авсан, үр дүнг олж мэдсэн туршлагаас чиглэсэн залуустай хамт. АГУУЛГА: Бид хичээлийн агуулгыг санаж, "гүйлгэх" санааг санаж, "Гүйлгэх" нь сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүр, сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрах арга зам юм.
АмралтБайна уу. Сэтгэл зүйчид залуус татахыг зөвлөж байна шидэт улс, хүн бүр амьдрахыг хүсдэг, айдас, түгшүүргүйгээр.
Pedagogian-Psperianian: SOSNINA OLGA OLGA PALGLOVA, MBOU Сургуулийн дугаар 79., ufa.