Ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн хураангуй. Үлгэрийн ой руу аялал
"Төрсөн өдөрт зориулж туулай руу аялах" ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй
Хөтөлбөрийн агуулга:
Z.K.R: Хүүхдүүдийн эгшиг ба гийгүүлэгч / хатуу ба зөөлөн / авианы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үгийн эхний дууг тодорхойлох.
Цэвэр үгээр L-L авианы дуудлагыг сайжруулах.
Толь бичиг: Эсрэг утгатай үгс - эсрэг утгатай үгсийг сонгохдоо хүүхдүүдэд дасгал хий.
Хүүхдэд полисмантик үгсийг үргэлжлүүлэн танилцуул.
Дүрэм: Хүүхдэд үгийн хүйсийг тодорхойлох чадварт дасгал хий: эрэгтэй, эмэгтэй, саармаг.
Хүүхдүүдэд үгийн дагавар үүсгэх дасгал хийх;
Хүүхдүүдийн нэр үг, үйл үгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх, анхаарал хандуулах, тавьсан асуултанд тодорхой, чадварлаг хариулах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:
Улаан, ногоон, цэнхэр өнгийн цаасан зүссэн цэцэг; антонимийг илэрхийлсэн дүрслэл; сэдэвчилсэн зураг; whatman цаасан дээр зурсан диаграмм; цээж; урилга картууд; цай уух аяга таваг; захидал, дуу хураагуур, газрын зураг схем.
Урьдчилсан ажил:
Сургаалт үгсийг цээжлэх, бие махбодийн минут; дидактик тоглоомууд.
Хичээлийн явц:
Залуус аа, намайг өглөө ажилдаа ирэхэд бид үүдний үүдэнд ийм захидал байсан. Чамгүйгээр би нээгээгүй, чамд ч гэсэн сонирхолтой байх болов уу гэж бодож байна. Хамтдаа уншъя./захиа нээх/
“Сайн уу, эрхэм залуус аа! Чи намайг яаж асуудлаас гаргасныг би мартаагүй. Өнөөдөр миний төрсөн өдөр бөгөөд та бүхнийг урьж байна. Би урилгын хуудсуудыг шаазгайгаар дамжуулсан, тэр хурдан хүргэнэ гэж амлав. Би тэсэн ядан хүлээж байна."
Сонирхолтой нь тэд намайг урихыг урьсан боловч ил захидал байсангүй.
Энд нэг төрлийн газрын зураг байдаг бөгөөд түүн дээр туулайн овоохой руу чиглэсэн замууд байдаг. Дээрээс нь Шаазгайгаас бичсэн тэмдэглэл байна:
"Урилга авахын тулд та бүх шалгалтыг давж, бүх даалгавраа биелүүлэх, ерөнхийдөө шаргуу ажиллах хэрэгтэй."
- Залуус аа, бидний хувьд хэл хамгийн их ажилладаг. Тэр биднээс юу сурснаа харуулъя. Миний араас дараах үгсийг давт:
Ла-ла-ла - хэрэм унтаж байсан;
Lo-lo-lo - нарс нь хөндийтэй;
Лу-лу-лу - бидэнд хөрөө өг;
ла-ла-ла - энэ бол миний нутаг;
ли-ли-ли - бид ямаа бэлчээсэн;
lu-lu-lu - Би та нарт бүгдэд нь хайртай.
Залуус аа, ийм амжилтаар бид бүхнийг даван туулах болно. Бэлтгэлээ аваарай, ухаалаг хувцас, бэлэг авч яваарай - бид төрсөн өдрийн үдэшлэгт явсаар байна.
1. - Урагшаа, зам дээр. Өө, хараарай, бид клиринг руу явлаа, энэ нь ямар үзэсгэлэнтэй вэ: ногоон, бүгд цэцэгтэй. Мөн цэцэг нь энгийн биш, гэхдээ яагаад ч юм улаан, цэнхэр, ногоон гэсэн гурван өнгө л байдаг. Эдгээр өнгө нь ямар утгатай болохыг би гайхаж байна уу? Та санамсаргүйгээр Анжела Петровнатай юу гэсэн үг болохыг судалж үзсэн үү? / Эдгээр нь дуу авиа: эгшиг, зөөлөн, хатуу гийгүүлэгч /.
- Залуус аа, та нэг нэг цэцэг аваад энэ чиптэй тохирох дууг нэрлэх хэрэгтэй. /хүүхдийн нэр/.
- Энд цэцэгсээс гадна өөр зүйл бий. Зургийг авч, нэрлээд эдгээр үгсийн эхний авиаг олоорой. / эрвээхэй, шувуу, соно, царцаа, цох, мөөг, навч /
- Та эхний даалгавраа маш сайн хийсэн тул бид цаашаа явж болно.
2. - Залуус аа, хар даа, хэн нэгэн дээрээс боргоцой шидэж байна. Хэн байж болох вэ? /Хэрэм/ Цаашид аль замаар явах вэ гэж асууя, хоёр байна. Хэрэм: "Хэрэв чи миний хэцүү даалгаврыг даван туулж чадвал би чамд зөв замыг зааж өгье, тэгэхгүй бол чи чоно руу хүрч чадна" гэж хэлэв. Мөн даалгавар нь:
"Эсрэгээр нь хэл" дидактик тоглоом
Өдөр шөнө
Элсэн чихэр - давс
Цэвэр байдал бол шороо юм
Өвлийн зун
Тааз - шал
Нарийн - өргөн /юбка/
урт - богино / даашинз/
хүчтэй - сул /тамирчин/
хөгжилтэй - гунигтай / охин /
өндөр - бага / эрэгтэй /
Инээх - уйлах / хүүхэд /
Худлаа - суудаг / хүн /
Хаах - нээх /ном/
Хөөрөх - буух / онгоц/
Өмсөх - тайлах / цамц /
Ийм л ухаантай бид даалгавраа ахиад дуусгаад цаашаа явна.
3. - Залуус аа, ямар өтгөн, нэвтэршгүй ой вэ. Бүр цааш явахаас ч айдаг. Тэгээд тусламж гуйх хүн алга. Магадгүй бидний танил зул сарын гацуур модны дэргэд тэр түүний хажууд зогсож, ялаа шувуутай ярилцаж байгаа байх.
- "Хэрэв та миний зүүгийн талаар сонирхолтой зүйл ярьж, хөлнийх нь тухай ялаа өвсийг хэлвэл би чамд туслах болно."
-Мэдээж бид тэгдэг. Залуус аа, гацуур мод зүүгүй л бол надад хэлээч. Та өөр ямар зүү мэддэг вэ? /нарс, оёдол, зараа, эмнэлгийн ойролцоо/.
- Та ямар хөлийг мэдэх вэ? /хүүхдэд, ширээ, сандал, сандал дээр/.
- Сайн байна, залуус аа, та даалгавраа маш хурдан гүйцэтгэсэн, тэд таныг хоёрдмол утгатай үгсийг мэддэг гэж бодоогүй юм шиг байна. Бид цаашаа явах хэрэгтэй, гэхдээ хүч чадал байхгүй, гэхдээ хожуул байдаг, магадгүй бид амарч болох уу?
Физминутка "Зэрлэг амьтад"
Бос, бид амрах хэрэгтэйБидний хурууг сэгсэрнэ үү.
Босох, бариул, дээшээ,
Хөдөлгөөн, хуруу, -
Тиймээс тэд чихээ хөдөлгөдөг
Саарал туулайнууд.
Чимээгүйхэн хөлийн хуруун дээр сэм сэмхэн гүйж байна
Үнэг ойд тэнүүчлэх шиг.
Чоно эргэн тойрноо хардаг
Тэгээд бид толгойгоо эргүүлэх болно.
Одоо бид чимээгүйхэн, чимээгүйхэн сууна
Хулганы усны булга руу орсон мэт чимээгүй байцгаая.
Баавгай ой дундуур алхав
Тэр цохиж, архирав.
Тэр үнэхээр зөгийн бал хүсч байсан
Тэгээд хаанаас авахаа мэдэхгүй байсан.
4. - Явцгаая, залуусаа, цаашлаад бид хүч чадлаа нэмэгдүүлсэн, одоо бид юунаас ч айхгүй байна. Гэхдээ энд асуудал нь намаг байна, түүгээр дамжин өнгөрөх нь аюултай, биднийг сорж болно. Гэхдээ яах вэ? Харин мэлхий сууж байна, түүнээс асууя.
- Хэрэв бид даалгавраа биелүүлбэл тэр гүүр шидэж чадна.
Дидактик тоглоом "Хэний сэдвийн нэр: миний, миний, миний?"
/зураг/үнэгний нар баавгай
чонын хэрэм цонх
хандгай шаазгай мод
өрөвтас хэрээ алим
Залуус аа, бид даалгавраа дахин давлаа, мэлхий гүүр шидэх хэрэгтэй болно. Бид цааш явна, туулайн байшин аль хэдийн ойрхон байна.
5. - Залуус аа, хар даа, асар том мод унаж бидний замыг хаалаа. Мөн доор нь ямар нэгэн зүйл бий. Энэ нь цээж юм, гэхдээ энэ нь хаалттай байна. Ихэвчлэн ийм авдарт эрдэнэс нуугддаг, магадгүй тэнд бас эрдэнэс байдаг. "Юу?" Гэсэн асуултанд хариулах үгсийг сонгоцгооё. "Энэ юу хийж байна вэ?", дараа нь нээгдэх бөгөөд бид тэнд юу байгааг харах болно. Мөн бид "Bunny" гэсэн үгийн үгсийг сонгох болно.
Дидактик тоглоом "Аль гэдгийг нь хэлээч? Тэр юу хийж байна вэ?"
Бөжин / юу вэ? / - жижиг, хулчгар, эелдэг, саарал, эелдэг, хөдөлмөрч, эелдэг, халамжтай, сэвсгэр.
Бөжин / тэр юу хийдэг вэ? / - унтдаг, үсэрдэг, гүйдэг, хаздаг, бүжиглэдэг, баярладаг, нуугддаг, чичирдэг, айдаг, зугтдаг гэх мэт.
Бүжингийн сэтгэлийн байдал / юу вэ? / - баяр хөөртэй, хөгжилтэй, аз жаргалтай.
Мөн төрсөн өдрийн зочид / тэд юу хийдэг вэ? / - хөгжилдөж, баярлаж, бүжиглэж, тоглож, цай ууж, хооллож, баяр хүргэе гэх мэт.
- Залуус аа, туулай бидний түүний тухай хэр сайн ярьсныг мэдээд маш их баяртай байх болно гэж би бодож байна. Одоо хайрцагт юу байгааг харцгаая. Тийм ээ, энд бөжингийн төрсөн өдөрт зориулсан урилга картууд байна. Тэгэхээр Шаазгай биднийг хуурсангүй.
Яриа бол хүүхдүүдийн амьдралын эхний жилүүдэд аль хэдийн эзэмшиж эхэлдэг хүмүүсийн харилцааны гол хэрэгсэл юм. Бодол санаагаа тодорхой, тууштай илэрхийлэх чадвар нь хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, нийтэч, оюун ухаан, сэтгэлгээний ерөнхий ахиц дэвшлийг бий болгодог. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн хэл ярианы хөгжил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх чухал, салшгүй хэрэгсэл бөгөөд өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг.
Хичээлүүдийн зорилго
Ахмад бүлгийн ярианы хөгжил нь юуны түрүүнд сургуульд орох хүүхдүүдийн одоо байгаа мэдлэг, ур чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгддэг. Зургаан нас хүртлээ хүүхэд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.
- 2-3 мянга орчим үг ашиглах;
- ярианы бүх хэсгийг ашиглан өгүүлбэрийг зөв бүтээх;
- маргах, үзэл бодлоо илэрхийлэх;
- тогтвортой хэллэг, хэллэгийг мэддэг байх;
- үгсийн утгыг тайлбарла.
Ангиуд нь тухайн насанд шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, харилцааны зөв хэлбэрийг заадаг. Чөлөөтэй, сайхан ярьдаг хүүхэд үгээ хэлэх, сонирхолтой харилцан яриа өрнүүлэх боломжтой байдаг нь бяцхан хүний оюун ухаан, логик, төсөөлөлд эерэгээр нөлөөлдөг. Ахмад бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн аргуудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогт тохируулан сонгоно.
Яриа хөгжүүлэх аргууд
Хүүхдийн яриаг сайжруулах үндсэн үе шатууд нь сургалт, залруулга, боловсрол юм. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажилд дараахь мөчүүд орно.
- боловсрол;
- нарийн төвөгтэй үг, бие даасан авианы дуудлага дээр ажиллах;
- ярианы согогийг засах;
- илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
- ярианы сэтгэл хөдлөлийн зөв өнгийг заах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоом хэлбэрээр үзүүлсэн мэдээллийг илүү сайн шингээж авдаг тул ахмад бүлгийн ярианы хөгжил нь илүү зугаатай байдаг. Тоглоом, асуулт хариулт, дуу, үлгэр нь хүүхдийн ярианы шаардлагатай чадварыг бий болгох, сайжруулахад оролцдог. Оюуны даалгаврыг бие бялдрын үйл ажиллагаа - бүжиг, дасгал, идэвхтэй тоглоомоор уялдуулан солих хэрэгтэй. Илүүдэл энергийг гадагшлуулах нь илүү амжилттай үр дүнд хүргэдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан GEF
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол нь хүүхэд бүрийн цаашдын амжилттай хөгжлийн чухал нөхцөл юм. Цэцэрлэгийн сурагчдын ярианы чадварыг сайжруулахын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэсэн бөгөөд энэ нь Орос улсад саяхан хэрэгжиж эхэлсэн боловч боловсролын бүх хөтөлбөрт, тэр дундаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад аль хэдийн ашиглагдаж байна.
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлгийн яриаг хөгжүүлэх нь дараахь ажлуудыг багтаана.
- үгсийн санг баяжуулах;
- яриаг соёл, харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглах чадвар;
- уран зохиол, түүний төрөл зүйлтэй танилцах;
- хөгжил (үгээр стрессийг зөв байрлуулах, илэрхийлэлтэй яриа);
- ярианы бүтээлч чадварыг бий болгох.
Боловсролын тогтолцооны чухал зорилго бол хүүхдэд уран зохиолд дурлах, унших хэрэгцээг бий болгох явдал юм. Ийм ур чадвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухаан, бичиг үсгийн чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд суралцах түвшинд эерэгээр нөлөөлнө.
Ахлах бүлгийн ярианы хөгжил: ангиуд ба тэдгээрийн бүтэц
Хичээлээс хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд туршлагатай багш нар олон янзын хөтөлбөр, аргыг боловсруулсан. Сургалтын явцад хүүхдүүд хэт их ачаалал өгөхгүй, уйдахгүй байхын тулд хичээлийн тодорхой бүтэцтэй байдаг. Ахмад бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ангиудад ихэвчлэн зөвлөдөг.
- Хүүхдийг татах.Сургалтын үйл явцад орох нь тайван бус хүүхдүүдэд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сониуч зантай, хөгжилтэй байдаг тул хүүхдүүдийг үлгэрт урих нь хамгийн зөв шийдэл байх болно.
- Даалгавруудыг гүйцэтгэж байна.Хүүхдүүд аль болох төвлөрч байхад сургалтын үндсэн үе шат явагддаг.
- Тоглоомын түр зогсолт.Завсарлагааны үеэр хүүхдүүдийг эрчим хүчнээс ангижруулахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Энэ нь бүжиг, дүрд тоглох, биеийн тамирын дасгал шаарддаг даалгавар байж болно.
- Өгүүллэг.Үлгэр уншиж, ярилцах, жүжиглэх, янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэх нь яриаг сайжруулахад төдийгүй хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны ойлголтыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
- Амралт.Эцсийн яриа.
Үлгэр эсвэл бусад эх сурвалжид үндэслэсэн сэдэвчилсэн олон төрлийн даалгавруудыг санал болгож байна. Ахмад бүлгийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн улирлын чанартай сэдвүүдийг илүүд үздэг: "Намар, сайн уу!", "Би зунаа хэрхэн өнгөрөөх вэ", "Өвлийн зугаа цэнгэл".
Сургалтын үйл явцын танилцуулга
Хүүхдүүдийг зохион байгуулж, тэдний анхаарлыг татахын тулд сонирхолтой, гэхдээ энгийн хэллэг, дасгалуудыг хослуулан зохион байгуулах шаардлагатай. Та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дугуйланд цуглуулж, зохион байгуулж болно
- Нэгээс тав хүртэлх тоогоор хүүхдүүд ээлжлэн хуруугаа нугалав (" Бид хамтдаа тоглох болно").
- Буцаж тоолохдоо нударга зангилаагүй - гурав, хоёр, нэг (" шинэ мэдлэг биднийг хүлээж байна").
Тоглоомын дараа хүүхдүүдийг мэргэжлээрээ судлах, байгальтай танилцах эсвэл үлгэрийн ертөнцтэй танилцах зэрэг удахгүй болох хичээлүүдийн сэдвүүдийг танилцуулдаг. Сэдэвтэй холбоотой богино яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна. Туслах асуултууд, ичимхий оролцогчдыг харилцан ярианд урьснаар бүх хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулах шаардлагатай.
Нүүрний илэрхийлэл, аялгууг хөгжүүлэх
Гол дасгалууд нь хичээлийн сонгосон сэдвээс хамаарна. Процесс нь илэрхийлэл, нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх даалгавруудыг багтаасан байх ёстой. Үндсэн алхамын жишээг доор харуулав.
Ахлах бүлгийн ярианы хөгжил: "Намар, сайн уу!".
- Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг намар угтахыг урьж: "Бид чамайг хүлээж байсан, намар."
- Хүүхдүүд өгүүлбэрийг давтаж, эхний үгэнд анхаарлаа хандуулдаг.
- Дараа нь мэндчилгээ давтагдах боловч хоёр дахь үгэнд онцгой анхаарал хандуулдаг.
- Энэ хэллэг нь дараагийн үгийн өргөлтөөр дуудагддаг гэх мэт.
Багш "Зуныг намар сольсон" гэсэн шинэ өгүүлбэр гарч ирдэг. Хүүхдүүд энэ мэдэгдлийг янз бүрийн аялгуугаар давтах ёстой - хөгжилтэй, урам хугарах, гомдсон, харгис. Тоглоомын үеэр сурагчдыг магтаж, урамшуул.
Тоглоомууд
Хуучин бүлгийн зөвхөн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлүүдийг ч гэсэн биеийн тамирын дасгал шаарддаг тоглоомоор шингэлэхийг зөвлөж байна. Энэ нь хичээлийн ерөнхий төлөв байдалд тохирсон, сэдэвтэй нийцэж, тоглоомын шинж чанаруудыг ашиглах нь зүйтэй юм. Хэрэв хичээл нь намрын улиралд зориулагдсан бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дараахь ажлуудыг тавьж болно.
- шалбааг дээгүүр үсрэх (жишээ нь картон зууван);
- цаасан навчийг шидэх;
- борооноос зугтах, сурагчдын аль нь тоглох вэ;
- дулаан цаг агаар руу нисдэг шувуудыг харуул.
Хүүхдүүд өөрсдөө зугаа цэнгэлийн санаа гаргаж, сонгосон улиралтай холбоотой зугаа цэнгэл, үйл ажиллагааны сонголтыг санал болговол үнэхээр сайхан хэрэг болно.
Даалгаврууд
Энэ үе шат нь уран зохиолын бүтээл, бүтээлч байдалд зориулагдсан. Багш хичээлд зориулж сонгосон сэдэвт зориулсан үлгэр, үлгэр, шүлэг уншиж болно. Уншсаны дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөл, төсөөллийг ашиглах шаардлагатай. Хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгосноор түүх хэрхэн дууссаныг бодож олох боломжтой. Та асуулт хариултыг зохион байгуулж болно, хариултыг нь уг бүтээлээс олж болно.
Урьдчилан бэлтгэсэн нэмэлт шинж чанаруудыг ашиглах нь зүйтэй. Тэдний тусламжтайгаар оюутнууд уншсан түүхийг даван туулах боломжтой болно. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд өвлийн улиралд хоол хүнсээ нөөцөлсөн зараагийн тухай үлгэр ярьж өгсөн. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлын төвд янз бүрийн зүйл байрладаг том сагсыг санал болгодог. Ойн амьтан юу авах вэ: алим, мөөг, эсвэл магадгүй бөмбөг?
Хичээлийн төгсгөл
Хичээлийн төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог. Багш хүүхдүүдээс хичээл юунд зориулагдсан, хүүхдүүд юу шинэ, сонирхолтой сурсан талаар асуудаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг магтах нь чухал бөгөөд энэ нь тэднийг урамшуулж, ирээдүйд хичээлд идэвхтэй оролцоход түлхэц болно.
Бэлэг хэлбэрээр өнгөрсөн хичээлийн талаархи бяцхан сануулга нь хүүхдүүдэд онцгой таалагдах болно. Энэ нь наалт, амттай чихэр эсвэл өөр сайхан урамшуулал байж болно. Хүүхдүүдэд сонирхолтой гэрийн даалгавар өгч болно - хамрагдсан сэдэвт зориулсан зураг зурах эсвэл шүлэг сурах.
Ахлах бүлгийн нээлттэй хичээл "Үлгэр бидэн дээр ирж байна"
Ахлах бүлгийн нээлттэй хичээлийн хураангуй
Сэдэв: "Үлгэр бидэн дээр ирдэг"
Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааг уран зохиолоор хөгжүүлэх
Даалгавар: Боловсрол:
Үлгэрийг өвөрмөц шинж чанараар нь таних, тоглох чадварыг хөгжүүлэх, яриаг идэвхжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, дүрийг тодорхойлсон антонимуудыг сонгож сурах;
Хөгжиж байна:
Үлгэрт сонирхолтой байх, хуруугаараа тоглох замаар гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Хариуцлагатай байх, туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүй", "Биеийн хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил".
Урьдчилсан ажил: амьтдын тухай үлгэр, үлгэр, нийгмийн үлгэр унших, үлгэрийн чимэглэл үзэх, үлгэрийн тухай ярих, зүйр цэцэн үг унших, үлгэр дээр суурилсан жүжигчилсэн тоглоом.
Хүүхдүүд "Үлгэрт зочлох нь" дуунд оролцдог.
Өдрийн мэнд, эрхэм хүүхдүүд, насанд хүрэгчид! Залуус аа, бидэн дээр хичнээн зочин ирснийг хараарай, бие биетэйгээ хэрхэн мэндчилж байгааг харуулцгаая.
Сайн уу Sky! (Гараа өргө)
Сайн уу Нар! (Толгой дээрх гар нь том тойргийг дүрсэлдэг)
Сайн уу Дэлхий! (Гараа хивсэн дээр аажуухан доошлуул)
Сайн байна уу бүх найзууд минь! (Бүх залуус гар нийлж, дээш өргөдөг)
Надад хэлээч, чи үлгэрт дуртай юу? (хүүхдийн хариулт) Таны дуртай үлгэр юу вэ? Цэцэрлэгээ түр орхиод үлгэрийн орон руу явахыг санал болгож байна. Тэгээд та юу руу явж болох вэ? Би хивсэн онгоцтой. Хүн бүр илүү хурдан болдог.
"Хивс онгоц" дуу сонсогдож байна
Хүүхдүүд хивсэн дээр зогсоод нүдээ анидаг.
Явцгаая найзуудаа
Гайхамшигт үлгэрт - чи бид хоёр. (Би ороолт зүүсэн)
Бид энд байна! Эндээс цээжийг хайж олоорой. Үүнд юу байгаа гэж та бодож байна вэ? Тэнд юу байгааг харцгаая! Хүүхдүүд ээлжлэн цээжнээсээ эд зүйлийг гаргаж авдаг бөгөөд энэ зүйл нь аль баатартай, ямар үлгэртэй холбоотой болохыг нэрлэнэ (- алтан түлхүүр (Буратино, өндөг ("Ряба тахиа", бялуу ("Маша ба баавгай", сум ("Гүнж"). Мэлхий", анхны тусламжийн хэрэгсэл ("Доктор Айболит", зуурсан гурил ("Колобок", аяга ("Гурван баавгай", байшин ("Теремок")) цэнхэр бөмбөг (Винни Пух), хушганы хальс (Thumbelina), самовар (Fly Tsokotuha). ).
Хурууны гимнастик "Дуртай үлгэр"
Үлгэр гэж нэрлэе
Миттен, Теремок, - үлгэрийн нэр бүрийн хувьд бид нугалав
Gingerbread man - улаан өнгөтэй тал нь ээлжлэн хуруунууд
Цасан охин байдаг - гоо үзэсгэлэн,
Гурван баавгай, Чоно - Үнэг.
Сивка-Буркаг мартаж болохгүй,
Манай бошиглогч каурка.
Бид галт шувууны тухай үлгэр мэддэг,
Бид манжингаа мартдаггүй
Бид чоно, ямаа хоёрыг мэднэ.
Эдгээр үлгэрт бүгд баяртай байна (алгаа таших)
Хөгжим сонсогдож байна
Баба Яга гарч ирэв.
Баба Яга: Сайн уу залуусаа! Намайг таньсан уу?
За, би мэдээж Баба Яга, чи хэнийг хүлээж байсан бэ? Магадгүй үзэсгэлэнтэй Василиса!
(баяр баясгалантай бас шоолон): Ха-ха-ха! Та мэдээ сонссон уу? Могой Горынич бүх баатруудыг барьж аваад агуйдаа чирч, өөр хүнд өгөхгүй байхаар шийдэв. Тэр заримыг нь барьж, зарим нь зугтаж, өөрсдийгөө нуусан. Тэгээд тэр намайг болон дээрэмчид - хорон санаатнууд - бид хор хөнөөлтэй, гэхдээ муухай.
Золгүй явдал тохиолдсон бөгөөд та, Баба Яга, баярлаарай! Бид үлгэрийн баатруудыг аврах хэрэгтэй! Тийм үү залуусаа? Бидэнтэй хамт явж, зам зааж, туслаач.
Баба Яга: За, тийм ээ, мэдээжийн хэрэг! Тэгэхээр Могой Горынич намайг бас цоож, түлхүүрээр хорьсон гэж үү? Үгүй! Хэдийгээр би дээрэмчдийн дунд уйдаж байна ... Гэхдээ би чамд туслахгүй - үүнийг өөрөө зохицуулаарай!
За тэгвэл үлгэрийн баатруудын тусламжид явцгаая!
Баба Яга зугтаж, навчийг унагав. Бид өргөж, харж байна.
Залуус аа, эдгээр нь номын хуудаснууд, үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн зургууд юм. Бид тэднийг цуглуулах ёстой. Тиймээс бид Могой Горынич хэнийг барьж авсныг олж мэдэх болно.
Хүүхдүүд хаягдал цуглуулж, бүхэл бүтэн зурган дээр тавьдаг.
Үлгэр зохиоход хэцүү байдаг
Гэхдээ бид санаа зовох хэрэггүй.
Найрсаг, зоригтой, чадварлаг
Бид тантай ажил хэрэг болсон)
Та хэнийг авсан бэ? Эдгээр баатрууд ямар үлгэрийн үлгэр вэ?
Могой Горынич үлгэрийн нэрийг андуурчээ. Бид тэдгээрийг засах хэрэгтэй.
"Муухай зулзага".
"Гурван чоно".
"Нарны хатан хаан"
"Ряба кокерел"
Иван Царевич ба ногоон матар.
"Чоно ба 7 барын бамбарууд"
"Пашенка ба баавгай"
"Турк гүнж"
"Алёнушка эгч, Никитушка ах"
"Иван Царевич ба ногоон чоно"
"Чантерелла эгч ба саарал хулгана"
"Ногоон малгайт"
"Эсгий гуталтай муур"
ҮЛГЭРИЙН ДАГУУ ФИЗИК МИНУТ
Энд бид түүхийн дагуу явж байна.
Мэдээжийн хэрэг, тэд ядарсан байсан.
Би гурван баавгайн үлгэрт очихыг санал болгож байна.
Гурван баавгай гэр лүүгээ алхав (байрандаа алхаж)
Аав том байсан - том, (гараа дээш өргө, хөлийнхөө хуруун дээр зогс)
Ээж нь түүнтэй хамт байна, бие нь жижиг, (гараа тохойгоор нь нугалж, цээжний урд)
Хүү нь дөнгөж нялх (суу)
Тэр маш жижигхэн байсан, (талаас нөгөө тийш найгах)
Шажигнаж алхсан
Зарим үлгэрийн баатрууд давхар нэртэй байдаг. Би нэрний эхний хэсгийг хэлэх болно, та хоёр дахь хэсгийг нь санаж байх ёстой.
1. Брауни (Кузя)
2. Василиса (Үзэсгэлэнт)
3. Өвгөн (Хоттабыч)
4. Шуудангийн ажилтан (Печкин)
6. Signor (Улаан лооль)
7. Хулгана (норушка)
8. Чантерелл (эгч)
9. Мэлхий (wah)
10. Авга ах (Фёдор)
11. Кащей (Үхэшгүй мөнх)
12. Хөгшин эмэгтэй (Шапокляк)
13. Матар (Гена)
14. Бяцхан (Гаврошечка)
15. Эгч (Алёнушка)
Могой Горынич нь бидний бүх үлгэрийг төөрөлдүүлэхээс гадна баатруудад хор хөнөөл учруулдаг. Тиймээс тэр Үнсгэлжингийн ангилсан бүх үр тариаг хольсон. Гэхдээ бид түүнийг асуудалд орхихгүй. Үнсгэлжин бөмбөгөнд хоцрохгүй байхад нь тусалцгаая.
Хүүхдүүд "Үнсгэлжингийн дуу"-ны дор үр тариа тавьдаг
Энэ оньсого хэний тухай болохыг таагаарай?
Хэдийгээр тэр гар, хөлгүй байсан ч
Гэвч тэр гэрээсээ зугтаж чадсан.
Чоно, туулай, баавгай
Түүнийг гүйцэж чадаагүй.
Гэхдээ үнэг бизнесээ мэддэг -
"Ам" хурдан идэв.
(Колобок)
Би Колобоктой уулзаагүй удаж байна. Тэгээд чи? Могой Горынич түүнд ямар ч хор хөнөөл учруулаагүй гэж найдаж байна.
Сэтгэлзүйн гимнастик:
Колобок ямар зузаан хацартай болохыг харуул (хүүхдүүд хацараа хий).
Gingerbread Man хэрхэн өнхрөхийг гараараа харуул.
Одоо хамраараа агаарыг зөөлөн амьсгалж, Колобокийн торх шиг бөөрөнхий байхаар гэдсээ хий.
Одоо эхлээд гунигтай, дараа нь хөгжилтэй Колобокийг дүрсэл.
Колобок гэж юу болохыг хэлье (хүүхдүүд Колобокыг бие биедээ дамжуулж, нэр томъёо гаргаж ирдэг).
Колобокийн тухай бид ийм олон үг хэлсэн! (хүүхдүүд сандал дээр сууна).
Үлгэрт сайн баатрууд байдгийг та бүхэн мэднэ, гэхдээ муу дүрүүд байдаг. Та ямар үлгэрийн баатар болохыг хүсдэг вэ? Яагаад? (Хүүхдийн хариулт).
- Надад шидэт саваа байна! Түүний тусламжтайгаар бид сөрөг зан чанарыг эерэг болгон хувиргах болно.
хуурамч - үнэнч
хулчгар - зоригтой
Муу - сайн
Шуналтай - өгөөмөр
Залхуу - ажилсаг
Тэнэг ухаантай
Сул-хүчтэй
Бохир-цэвэр
(Хөгжмийн асуулт хариулт)
4. Пиноккиогийн дуу (Төгсгөл)
5. Ямааны дуу (долоон хүүгийн үлгэр).
6. Карлсоны дуу
7. Винни Пүүх дуу
Өнөөдөр бид зөвхөн үлгэрт зочлоод зогсохгүй олон сайн үйлсийг хийлээ. Бид үлгэрийн баатруудад тусалсан. Бид хэнд тусалсан бэ? (хүүхдийн хариулт).
За, одоо бид хэсэг рүүгээ нисэх цаг боллоо, бүгд нисдэг хивсэн дээр босож, тэр биднийг цэцэрлэгт хүргэх болно.
1, 2, 3 бид хөөрч, дахин нүдээ анилаа
Энд бид дахин бүлэгт байна,
чи нүдээ нээж болно (би үлгэрийн ороолтыг тайлдаг)
Чамайг ч мөн адил өсөөсэй гэж хүсч байна
Иван Царевич шиг азтай, аз жаргалтай
Емеля шиг сайхан сэтгэлтэй
Чебурашка шиг дур булаам
Матроскин шиг өрхүүд
Үнсгэлжин шиг хөдөлмөрч
Гуталтай идээ шиг авхаалжтай.
Бид ямар үлгэрт зочилсон бэ?Залуус аа, та дуртай үлгэрийн баатруудтайгаа үргэлж номын хуудаснаас уулзаж болно. Одоо би танд мартагдашгүй бэлэг дурсгалын зүйл өгөхийг хүсч байна - таны дуртай дүрүүдтэй ном!
; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургууль, хичээлийн хэрэгслийн талаархи санаа бодлыг тодорхой болгох, өргөжүүлэх; Энэ сэдвээр үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх.
Хүүхдүүдийг сургуульд явахад нь урамшуулах; мэдлэг олж авахын тулд сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг өдөөх.
R ; үсгүүдийн харааны хамаарал дээр дасгал хийх.
Багш, сургуулийн сурагчдад хүндэтгэлтэй хандах, бичгийн материалыг хүндэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал:цүнх, хичээлийн хэрэгсэл, тэдгээрийн дүрс бүхий зураг, "Сургууль руу", "Ангид" сэдэвчилсэн зураг, цагаан толгойн зурагт хуудас, "Алдаа засах" дасгалын жижиг үсэг бүхий зураг.
Хичээлийн явц
М.Матусовскийн "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?"
Сурган хүмүүжүүлэгч: "... Праймер дээрх зургаас!" Залуус аа, яруу найрагч яагаад ийм үг гаргав? Эх орон яаж праймер дахь зургаас эхлэх вэ? Тэд яагаад ингэж хэлдэг вэ? (Учир нь анхдагч ном нь олон хүүхдэд бүх ертөнцийг нээж өгдөг хамгийн анхны ном юм!) Ном хэрхэн бидэнд бүх ертөнцийг нээж өгөх вэ?
Энэ бол бүх шинжлэх ухааны эхлэл юм.
Эцсийн эцэст үг үсэгнээс төрдөг.
(В. Приходько.)
"Ном бол жижиг гайхамшиг юм. Тэр бидэнд хөгжилтэй, гунигтай түүхүүдийг ярьж, дэлхийн бүх зүйлийг зааж, бүх зүйлийн талаар бүгдийг мэддэг."
(Б. Зубков.)
Ном нь хүнд үйлчилдэг
Ном бол хүнтэй нөхөрлөж байдаг.
Ном бол хүний найз,
Эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг тайлбарладаг.
(В. Приходько.)
Та ном хэрэглэх дүрмийг мэдэх үү? Та бохир гараар ном авч болохгүй - яагаад? Та хуудасны булангуудыг нугалж чадахгүй - яагаад? Хоол идэж байхдаа яагаад уншиж болохгүй гэж? Та үүнд зориулагдаагүй ном зурж болохгүй - яагаад? Та өөр ямар дүрмийг мэдэх вэ?
Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан анхны ном, анхны сурах бичиг нь үргэлж анхдагч байсаар ирсэн. Залуус аа, захидлын хажууд эсвэл дээрх зургуудыг сайтар бодож үзээрэй. Хараач, праймер дахь "А" үсгийн хажууд тарвас, өрөвтас зурсан байна. "А" үсэгтэй хуудсан дээр өөр юу зурж болохыг та өөрөө бодоорой.
Одоо "Үсгээр эхэлсэн үгсийг хэн мэдэх вэ" ... "?" тэмцээний тоглоом тоглоцгооё. Хамгийн сүүлд зөв үгийг хэлсэн хүүхэд ялна.
"Сургууль руу!" Хуйвалдааны зургийг авч үзье. Би түүхийг зургаас эхлүүлье, та үргэлжлүүлээрэй. “Сургууль бол хүүхдүүдийн хичээл заадаг барилга юм. Сургууль бол багш, сурагчид юм. Сургууль бол портфолио, сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, ханан дээрх зураг, самбар шохой, ширээ, том цонх ... Өглөө бүр сургуулийн хонх дугардаг. Багш хичээл заах гэж ангид ирдэг, сургуулийн хүүхдүүд сурахаар ирдэг ... "(С. Соловейчикийн хэлснээр.)
Багш хичээлийн хэрэгслийн сэдвийн зургийг хэлж, дэлгэнэ. Хүүхдүүд зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиодог.
Өгүүллэгтээ хичээлийн хэрэгслийн нэрийг ашиглана уу.
В.Берестовын “Хэн юу сурах вэ?” шүлгийг сонсоорой:
Муур хамгийн түрүүнд юу сурдаг вэ?
Бариул.
Шувуу хамгийн түрүүнд юу сурдаг вэ?
Оюутан хамгийн түрүүнд юу сурдаг вэ?
М.Пляцковскийн "Сургуульд юу заадаг вэ" дуу сонсогдож, хүүхдүүд багштай хамт дуулж, хөдөлгөөн хийдэг.
Цагаан толгой хаанаас ирснийг та мэдэх үү? Энэ юу вэ, яагаад үүнийг зохион бүтээсэн бэ? "Эрт дээр үед хүмүүс үсэг зохион бүтээсэн. Тэд цагаан толгойг зохиосон. Эртний үсэг нь бидний одоо бичиж байгаа үсэгтэй адилгүй байв. Эхлээд хүмүүс ердийн бэлгэдлийн зургаар бодлоо бичих санааг гаргаж ирсэн ... " (Г.Юрминий хэлснээр. "Цагаан толгой").
Зураг-тэмдэгтийн тусламжтайгаар түүхийн диаграммыг хэрхэн яаж хийхийг та бид аль хэдийн мэддэг болсон. Миний нийтлэлийг уншихыг хичээцгээе!
Багш гурван зургийг дэлгэдэг: шар хуудас, хүүхдүүд, сургууль.
Эхний зураг дээр би юуг харуулсан бэ - шар навч? (Намар.) Эдгээр зургууд дээр үндэслэн "Хүүхдүүд намар сургуульд явдаг" гэсэн өгүүлбэр зохиож үзээрэй.
Өөр өөр үндэстнүүд өөр өөр үсэгтэй байв. Тэд зураг-тэмдэгтүүдээс төрсөн. Захидлуудад нэр өгсөн. Орос цагаан толгойн эхний үсгүүдийн нэрнээс "аз" ба "бичес" - түүний орос нэр үүссэн: "цагаан толгой".
Орос цагаан толгой буюу цагаан толгой нь 33 үсэгтэй. Та нарын хэн нь миний харуулах үсгүүдийг нэрлэж чадах вэ?
Багш цагаан толгойн том зурагт хуудас наана. Хүүхдүүд мэддэг үсгүүдийг нэрлэнэ. Багш Б.Заходерын “Цагаан толгой” шүлгийг уншина.
33 уугуул эгч,
Бичсэн гоо сайхан.
Нэг хуудсан дээр амьдар
Мөн тэд хаа сайгүй алдартай!
- "Алдаа засах" дасгалыг хийцгээе.
Таны цаг хязгаарлагдмал: 2 мөрөнд 5 минут. Та зөв бичгийн дүрмийг цагаан толгойн дарааллаар харьцуулах ёстой)" гэж бичээд алдааг нь хас.
Багш хүүхдүүдэд үсгүүдийг зөв, толин тусгал хэлбэрээр хэвлэсэн картуудыг өгдөг.
"Ангид" хуйвалдааны зургийг үзээрэй. Би түүхийг эхлүүлье, та үргэлжлүүлээрэй.
“Ангидаа том цонхтой тул хүүхдүүд гэрэл гэгээтэй, тухтай байх болно. Ханан дээр нэрт эрдэмтэн, зохиолчдын хөрөг өлгөөтэй байдаг. Ангид ширээ, шүүгээ, хананд шохойгоор бичих самбар өлгөөтэй байна. Шүүгээ, ширээн дээр ном, дэвтэр, харандаа, үзэг бий.
Сургуулийн ширээ нь бичих, уншихад хамгийн тохиромжтой суудал бүхий тусгай ширээ юм. Сургуулийн ширээг тав тухтай, үзэсгэлэнтэй болгохын тулд олон хүмүүс ажилласан тул ширээг хамгаалах ёстой.
Та багцад хэн амьдардагийг мэдэх үү? Оньсого тааварла!
Тэр идэж уудаггүй.
Зүгээр л хөгжилтэй байхын тулд дуул.
Одоо би торонд, дараа нь эгнээнд байна
Надад чөлөөтэй бичээрэй!
Та бас зурж болно
Яагаад гэвэл би... (тэмдэглэлийн дэвтэр.)
Би бүгдийг мэддэг, би бүгдэд нь заадаг,
Гэхдээ би үргэлж чимээгүй байдаг.
Надтай найзлах гэж
Уншиж сурах хэрэгтэй. (Ном.)
Бид "Хөгжилтэй эгч нар" хуудсан дээр суув.
Тэд бие биенийхээ хажууд суусан - тэд чимээгүй биш,
Бидэнд оньсого хэлдэг. (Захидал.)
С.Маршакийн шүлгийн үгийг санаж, дурсамжаас багц цуглуулахыг хичээцгээе.
Долоо хоногт долоон шөнө, өдөр
Манай багцын долоон зүйл:
Өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр хоёулаа
Мөн бичих үзэг
Мөн будах резинэн тууз
Бүх зүйлийг сайтар угаасан
Мөн харандааны хайрцаг, харандаа,
Бас праймер, манай нөхөр.
Та нарын хэд нь долоон зүйлийг бүгдийг нь санаж чадсан бэ?
Хүүхдүүд хичээлийн хэрэгслээс нэг сэдвийг нэрлэж, багш нэрлэсэн сэдэв бүрийн сэдвийн зургийг самбар дээр тавьдаг. Сэдвийн мөрийг ингэж бүтээдэг.
Энэ хичээл яагаад сургуульд хэрэгтэй вэ? Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиоё. Жишээлбэл, өдрийн тэмдэглэл: "Хүүхдүүд өдрийн тэмдэглэлд гэрийн даалгавраа бичдэг" эсвэл "Багш өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэдэг" гэсэн үг.
Бүх зүйлийг цүнхэнд хийнэ. Манай хүүхдүүд сургуульд явах боломжтой. Сургууль дээр тантай хэн уулзах вэ?
Багш таныг цэлгэр анги танхимтай танилцуулна.
Та эхний ангидаа аймар орно.
Тэр та нарыг бүгдийг нь ширээн дээр суулгах болно,
Сургуулийн эхний жилдээ баяр хүргэе.
Праймер нээлттэй, шинэ дэвтэр -
Багш та нарт эх орны тухай өгүүлнэ.
Мөн тоонууд нь бас ашигтай байх болно.
(Г.Соколовын хэлснээр).
Сургуульд багш юу хийдэг вэ? Багш танд юу заах вэ?
Хичээлийн төгсгөлд би өөрийгөө сургуулийн сурагч, оюутан гэж төсөөлж, "Би сургуульд явах гэж байна" хөрөг зургаа зурахыг санал болгож байна. Таны зурсан зургуудаас бид төгсөлтийн үдэшлэгт зориулж үзэсгэлэн гаргах болно.
Л.Ладутко, С.Шкляр