Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай дидактик тоглоомууд Сэтгэлзүйн үр дүн

5-7 настай хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүсэл сонирхлыг хөгжүүлэх тоглоомын картын файл.

№ 1 "ИХ БОЛГОЁ"

Зорилго: дасгал нь танилтыг үргэлжлүүлж, сэтгэлзүйн хувьд тайван уур амьсгалыг бүрдүүлдэг.

Дасгалын эхэнд бид мэндчилгээний янз бүрийн арга, бодит, инээдмийн талаар ярилцдаг. Хүүхдүүд мэндчилгээ, мөр, нуруу, гар, хамар, хацараа хэлж, өнөөдрийн хичээлийн мэндчилгээний өвөрмөц арга хэлбэрийг зохиож, тэдэнтэй мэндчилэхийг уриалж байна. (Дараагийн хичээл бүрийн хувьд урьд өмнө ашиглагдаагүй шинэ мэндчилгээний аргыг зохион бүтээдэг!

Дугаар 2 "ХЭН БҮГДИЙГ ӨСӨӨ...»

Зорилго: дасгал нь анхаарал, ажиглалт хөгжүүлэх, мөн бүлгийн танилтыг үргэлжлүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөтлөгч: "Бүх хүмүүсийг босго ...

Гүйх дуртай, цаг агаар сайхан,

Дүүтэй, цэцэг өгөх дуртай гэх мэт.

Хэрэв хүсвэл хүүхдүүд удирдагчийн дүрд тоглох боломжтой.

Дасгалыг дуусгасны дараа хүүхдүүдээс тоглоомыг тоймлон асуулт асууна.

Одоо манай бүлэгт хэн хамгийн анхааралтай хандсаныг бид харах болно. Залуусын хэн нь манай бүлгийн хэн хэн нь чихэрлэг зүйлд дуртайг санаж байсан уу? Хэн дүүтэй вэ? гэх мэт.

Дараа нь асуултууд илүү төвөгтэй болно (хоёр хувьсагчийг багтаана уу):

Манай бүлэгт хэн чихэрлэг зүйлд дуртай, дүүтэй нь байдаг вэ? Асуулт бүрийг тодорхой хүүхдэд ханддаг, хэрэв тэр өөрөө хариулж чадахгүй бол бүлэг түүнд тусалдаг. "

№ 3 "НАЙЗЫГ ДУРСГАХ"

Зорилго: анхааралтай байдал, харсан зүйлээ дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, танилтын үргэлжлэл.

Дасгалыг хосоор нь (бүх оролцогчид нэгэн зэрэг хийдэг) Хүүхдүүд бие бие рүүгээ нуруугаа харуулан зогсож, хамтрагчийнхаа үс засалт, хувцас, нүүр царайг ээлжлэн дүрсэлдэг.

Дараа нь тодорхойлолтыг эх хувьтай нь харьцуулж дүгнэжээ

хүүхэд хэр үнэн зөв байсан бэ?

№4 "ЮУ ӨӨРЧЛӨГДСӨН"

Зорилго: үр дүнтэй харилцаанд шаардлагатай анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүр ээлжээр жолооддог. Драйвер өрөөнөөс гарна. Энэ хугацаанд бүлгийн хувцас, хүүхдийн үс засалтад хэд хэдэн өөрчлөлт орсон тул та өөр газар шилжиж болно (гэхдээ хоёроос гурваас илүүгүй өөрчлөлт; хийсэн бүх өөрчлөлтүүд харагдах ёстой). Жолоочийн үүрэг бол гарсан өөрчлөлтийг зөв анзаарах явдал юм.

№ 5 "ТА ХЭРХЭН МЭДРЭХ ВЭ?"

Зорилго: анхаарал, эмзэглэл, бусдын сэтгэл санааг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Хүүхэд бүр зүүн талын хөршөө анхааралтай ажиглаж, түүний мэдрэмжийг таахыг хичээдэг.

Төлөв байдал нь тодорхойлогдсон хүүхэд сонсоод дараа нь хэлсэн эсвэл зөвшөөрөөгүй зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг.

№6 "МИНИЙ САНАЛ"

Зорилго: өөрийн сэтгэл санааг дүрслэх, бусдын сэтгэл санааг таних чадварыг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд сэтгэлийнхээ талаар бусдад ярихыг урьж байна: үүнийг зурж болно, ямар ч өнгө, амьтан, төрх байдалтай харьцуулж болно, та үүнийг хөдөлгөөнд харуулж болно - энэ бүхэн хүүхдийн төсөөлөл, хүсэл эрмэлзлээс хамаарна.

№ 7 "БҮХЭНД БЭЛЭГЛЭХ" ЦЭЦЭГ - СЕМИКВЕТИК»

Зорилго: багийн мэдрэмж, найз нөхөдтэй болох, зөв \u200b\u200bзүйл хийх чадварыг хөгжүүлэх

сонголт, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах.

Хүүхдүүдэд: "Хэрэв та илбэчин байсан бөгөөд гайхамшгийг бүтээж чаддаг байсан бол та одоо бүгдээрээ хамтдаа юу өгөх байсан бэ?" Эсвэл: "Хэрэв бид Долоон цэцгийн цэцэгтэй байсан бол та ямар хүсэлтэй байх байсан бэ?" Хүүхэд бүр нэг хүслийг гаргадаг бөгөөд нийтлэг цэцгийн нэг дэлбээг урж хаядаг.

Баруунаас зүүн тийш нисэх, нисэх, дэлбээ

Хойд замаар, өмнөд замаар тойрог хэлбэрээр эргэж ирээрэй

Та газар хүрмэгц миний бодлоор удирдлагаарай.

Надад хэлээч ... Эцэст нь та хүн бүрт зориулсан хамгийн сайн сайхан сэтгэлийн уралдааныг зохион байгуулж болно.

№ 8 "ШИЛДЭГ НАЙЗЫН ПОРТРЭЙТ"

Зорилго: дүн шинжилгээ, дотоод ойлголтыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд хамгийн сайн найзынхаа хөргийг зурах даалгавар өгдөг. Дараа нь яриа өрнөв.

Та хэнийг хамгийн сайн, хамгийн сайн найз гэж үздэг вэ? Энэ хүнд ямар чанарууд байдаг вэ? Та сайн найз гэж тооцогдохыг хүсч байна уу? Үүний тулд яах ёстой вэ, биеэ хэрхэн авч явах вэ?

Ерөнхий хэлэлцүүлгийн үеэр баяр баясгалантай харилцааны дүрмийг боловсруулж, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр зурж, эсвэл ватман цаасан дээр цаасан үсгээр бичсэн (хэрэв хүүхдүүд уншиж мэддэг бол). Жишээлбэл:

Найзууддаа тусална уу.

Тэдэнтэй хуваалцаж, хамт тоглож, дадлага хийж сур.

Найз чинь ямар нэгэн муу зүйл хийсэн бол түүнийгээ зогсоо. Түүнд ямар нэг зүйл буруу болсныг нь хэлээрэй.

Бүү мартаарай, жижиг зүйлээс болж маргалдаж болохгүй; хүн бүртэй найрсаг тоглоорой.

Атаархах хэрэггүй.

Хэрэв та буруу зүйл хийсэн бол үүнийгээ хүлээхээс бүү ай, уучлалт гуй.

Бусад залуусын зөвлөгөө, тусламжийг тайван хүлээж аваарай.

Хэн нэгэн ялагдахад бүү баярлаарай. Хэрэв та боломжтой бол түүнд туслаарай.

Хэрэв та өөрийгөө алдсан бол уураа бусдаас бүү гаргаарай, магадгүй та дараагийн удаа ялах болно.

No9 "ХАРИЛЦААНЫ ОЛОН АЛБАНЫ СУДАЛГАА"

Зорилго: харилцаа холбооны өөр өөр байр суурийг мэдрэх.

Хүүхдүүдтэй хослуулах даалгавар өгдөг. Хосуудын харилцаа холбоо явагдана

интерактив горимд. Харилцаа холбооны хувьд сонирхолтой ба

хүүхдүүдэд хамааралтай сэдвүүд: "Миний дуртай амьтан", "Миний хамгийн

өнгөрсөн сард аз жаргалтай өдөр "гэх мэт.

Нэгдүгээрт, хоёр хүүхэд сууж байх үед харилцааны нөхцөл байдал зохион байгуулагддаг

өөд өөдөөсөө харан нэг хүүхэд сандал дээр сууж, нөгөө нь зогсож байна

сандлынхаа хажууд (хүүхдүүд байраа солино), дараа нь сандал дээр сууж байгаа хүүхдүүд

бие биенээсээ нуруугаа үргэлжлүүлээрэй.

Дараа нь хүүхдүүдийн сэтгэгдэл, үүссэн сэтгэлийн талаар асууна

харилцааны үйл явц. Та хэрхэн илүү их харилцах дуртай байсан бэ? Яагаад?

№ 10 “ГАРЫН УУЛЗАЛТ. ГАРЫН ФИРМА. ГАР АЖИЛЛАЖ БАЙНА "

Зорилго: хүн болон түүний хүрэлцэх дүр төрхийг уялдуулах, бие махбодийн саадыг арилгах; мэдрэмжээ илэрхийлэх, мэдрэх чадвараа мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгалыг хаалттай нүдээр хосоор нь хийдэг бөгөөд хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг урт суудаг.Насанд хүрэгчид даалгавар өгдөг (даалгавар бүр 2-3 минутын турш дуусдаг): - Нүдээ аниад, бие биен рүүгээ гараа сунган, ижил гараараа бие биенээ таньж мэд. Хөрштэйгээ илүү сайн танилцаарай. Гараа тавиарай "

Дахин гараа урагш сунгаж, хөршийнхөө гарыг ол. Таны гар барилдаж байна. Гараа доошлуул.

Таны гар дахин бие биенээ хайж байна. Тэд нөхөхийг хүсдэг. Таны гар эвлэрч, тэд уучлал хүсч байна, та найз нөхөд болж салцгаав.

Дасгал хэрхэн явагдсан, дасгалын явцад ямар мэдрэмж төрж байсан, юу илүү таалагдсан талаар ярилц.

№ 11 " ОЙЛГОЛТЫН ШИДЭТ УРИЛГА "

Танилцуулга яриа.

Зорилго: гунигтай эсвэл муу хүнд туслах боломжтой, хүн бүхэн хэрэгцээтэй бүх хүнд туслах боломжтой гэдгийг ухамсарлах, үүний тулд яг юу хийж болох тухай ойлголт.

Энэ нь танд хэцүү, танд муу, гэм буруутай, гомдсон үедээ танд юу тусалдаг вэ?

Бидэнтэй харилцах дуртай ямар онцлог зүйл байдаг вэ, тэд юугаараа ялгаатай вэ? (инээмсэглэл, сонсох чадвар, харцаар харьцах, эелдэг зөөлөн, зөөлөн хоолой, хурц бус дохио зангаа, тааламжтай мэдрэмж, эелдэг үгс, хүнийг ойлгох чадвар).

Эдгээр ойлголтын хэрэгслийг яагаад бид "ид шид" гэж нэрлэж болох вэ?

Та бид хоёр эдгээр "ид шид" -ийг хэзээ ашиглаж болох уу?

№ 12 "НҮҮР"

Зорилго: нүүрний хувирал, нүүрний хувирлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Удирдагч самбар дээр янз бүрийн зураг, маск өлгөдөг:

Баяр баясгалан, гэнэтийн бэлэг, сонирхол,

Уур, уур, айдас, ичгүүр,

Жигших, жигших

Хүүхдүүдийн үүрэг бол маск ямар мэдрэмжийг илэрхийлж байгааг тодорхойлох явдал юм.

№ 13 "МАСК"

Зорилго: нүүрний хувирлыг ялгах чадвар, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлэхийн тулд нүүрний хувирлыг бие даан ухамсартайгаар ашиглах.

Оролцогчид тус бүрдээ нүүрний хувирлын тусламжтайгаар уй гашуу, баяр баясгалан, шаналал, айдас, гайхлыг илэрхийлэх даалгавар өгдөг ... Оролцогчдын үлдсэн хэсэг нь оролцогчийн юу дүрслэх гэж байсныг тодорхойлох ёстой.

№ 14 " ҮҮРЭГ ТОГЛООМ БАЙДАЛ "

Зорилго: дасгал нь хосоороо хийгддэг бөгөөд энэ нь тодорхой боловсруулалт, "шидэт" ойлголтыг ашиглах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, аль хэдийн танил болсон ойлголтыг ашиглахад чиглэгддэг.

"Шидэт" ойлголтыг ашиглан хүүхдүүд дараахь зүйлүүдэд туслах ёстой.

1) уйлж буй хүүхэд, тэр бөмбөг алдсан;

2) Ээж ажлаасаа ирсэн, тэр маш их ядарсан байсан;

3) ангийн найз нь гунигтай сууж, ээж нь өвчтэй;

4) таны найз уйлж байна, муу дүн авсан;

5) хөрш охин нь түүнд өргөдөл гаргаж өгөхийг хүссэн ... Хүүхэд бүр даалгавраа биелүүлэхийн тулд маш олон нөхцөл байдлыг сонгох шаардлагатай байна.

№15 "ЗУРАГ"

Зорилго: өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, бүтээлчтөсөөлөл .

Хүүхдүүдэд: "Сайхан амьтан зурж, нэрлэ

энхрий нэр, түүнийг ямар нэгэн ид шидийн аргаар шагна

ойлголт. "

Зургийг нам гүм тайван хөгжим, будаг эсвэл

доторлогоогүй цагаан даавуу, тод өнгийн харандаа, эсгий үзэг.

Дараа нь хамгийн сайхан амьтанд уралдаан зохион байгуулдаг. Ялагч

гэрчилгээ олгоно.

№ 16 "ҮГИЙН УРАН БҮТЭЭЛЧ"

Зорилго: ажиглагдсан зүйлийг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, тодорхойлолтод зайлшгүй шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг тодруулах чадвар, хүлээн зөвшөөрөхүйц, доромжилсон үгс ашиглах, хүүхдүүдийн идэвхитэй, идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.

Хүүхэд бүр эргээд бүлгийн хэн нэгнийг жирэмсэлж, энэ хүний \u200b\u200bнэрийг онцгойлон дурдалгүйгээр түүний гадаад шинж чанар (мөн боломжтой бол дотоод, сэтгэлзүйн) байдлаар өөрийн аман хөргийг зурж эхэлдэг.

Хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг харгалзан та тэдэнд ассоциатив ойлголтын дасгалуудыг санал болгож болно. (Энэ нь ямар амьтан шиг харагддаг вэ? Ямар цэцэг вэ? Ямар тавилга вэ? Гэх мэт)

№ 17 "БИДНИЙ ХОРООЛД БЭЛЭГ БОЛГОЁ"

Зорилго: хүүхдүүдийн бие биенээ мэдрэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх

өөр нэг, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

Хөтлөгч хүн бүхэнд баруун хөршдөө бэлэг өгөх даалгавар өгдөг боловч тодорхой бэлэг биш харин зохион бүтээсэн бэлэг: “Та энэ хүнд юу өгөхийг хүсч байна вэ? Түүнд одоо хамгийн их хэрэгтэй гэж бодож байгаа бэлгээ өг. " Бэлгийг үгээр дүрслэх эсвэл дохио зангаагаар үзүүлэх боломжтой.

№ 18 "ТОГЛООМ"

Зорилго: дүрд тоглох нөхцөл байдал, үр дүнтэй харилцан үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэл, хамтран ажиллах чадвар.

Дасгалыг хосоор нь гүйцэтгэдэг. Хосуудын нэг хүүхэд нь эзэн юм

түүнд маш их хайртай үзэсгэлэнтэй, маш хайртай тоглоом

тоглох. Өөр нэг хүүхэд энэ тоглоомоор үнэхээр тоглохыг хүсдэг. Түүний

даалгавар бол тоглоомын эзнийг тоглоомоор нь тоглуулахыг ятгах явдал юм.

Чухал: энэ дасгалыг хийхдээ хүүхэд - тоглоомын эзэн

түүний гарт өгөх ёстой тоглоомыг түүний гарт өгдөг

таны дуртай.

Тоглоомын эзэн гуйлга гуйж буй хүүхдэд өгмөгц дасгал хий

тасалдуулж, хүүхдийг яагаад тоглоом өгсөнийг нь асууна.

№ 19 "НӨХЦӨЛИЙН ҮҮРЭГ ТОГЛООМ"

Зорилго: даалгавар нь "шидэт" харилцааны хэрэгслийг тодорхой судлах, ашиглах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, аль хэдийн танил болсон ойлголтын хэрэгслийг ашиглахад чиглэгддэг..

Хүүхдүүдэд тэдний тоглодог тоглоомын нөхцөл байдлыг өгдөг. Дасгалыг хамтад нь гүйцэтгэдэг (нөхцөл байдлыг тоглодог оролцогчид, ажиглагчдыг бүлгээс сонгоно). Жүжигчдийн даалгавар бол тухайн нөхцөл байдлыг аль болох байгалийн жамаар тоглох явдал бөгөөд ажиглагчид үзсэн зүйлдээ дүн шинжилгээ хийдэг. Хамтын хэлэлцүүлгийн дараа та нөхцөл байдлыг ижил жүжигчидтэй (хэрэв тэд өмнө нь бүтэлгүйтсэн бол) эсвэл шинэ жүжигчидтэй (ид шидийн ойлголтыг практик дээр нэгтгэхийн тулд) тоглуулж болно.

Дахин тоглуулах нөхцөл байдлын жишээ:

Та хашаанд гараад тэнд танихгүй хоёр хүү зодолдож байхыг харав.

Та ангийнхаа нэг залуутай ижил тоглоомоор тоглохыг үнэхээр хүсч байна. Түүнээс асуу.

Чи найзыгаа үнэхээр гомдоожээ. Уучлаарай, нөхөж үзээрэй.

№ 20 "MOOD"

Зорилго: таны сэтгэл санааг дүрслэх чадвар, бусдын сэтгэл санааг ойлгох, өрөвдөх сэтгэл, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх чадвар.

Бүлгийн сэтгэлийн байдлыг харуулсан өнгөт зураг бүтээжээ. Жишээлбэл, зургийн нийтлэг хуудсан дээр будгийн тусламжтайгаар хүүхэд бүр сэтгэл хөдлөлөө зурвас, үүл, эсвэл зүгээр л толбо хэлбэрээр зурдаг. Өөр нэг хувилбар боломжтой: өнгөт цаасаар хийсэн олон өнгийн дэлбээтэй сагснаас хүүхэд бүр өөртөө зориулж дэлбээ сонгодог бөгөөд түүний өнгө нь түүний сэтгэлийн өнгөт хамгийн их тохирдог. Дараа нь бүх дэлбээнүүдийг нийтлэг chamomile болгон цуглуулдаг. Та хүүхдүүдийг сэтгэлийн хөдөлгөөнөөр аяндаа бүжиглэхийг урьж болно.

№ 21 "ИНЭЭМСЭГЛЭЛИЙН СУРГУУЛЬ"

Зорилго: өрөвдөх сэтгэл, соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Танилцуулах яриа:

Хүмүүс хэзээ инээмсэглэдэг вэ?

Ямар инээмсэглэл байдаг вэ?

Тэднийг харуулахыг хичээ.

Хүүхдүүд даруу, зальтай, чин сэтгэлээсээ инээмсэглэхийг хичээдэг ...

Инээмсэглэж буй хүнийг зур.

Инээмсэглэж буй хүн, тэр юу вэ?

Дугаар 22 "ЕРӨНХИЙ ТӨРӨЛ"

Зорилго: харилцан ойлголцлыг хөгжүүлэх, ярилцагчийн сэтгэл санааг мэдрэх.

1-р шат: Баяр баясал, айдас, уур уцаар, уй гашуугийн шилдэг дүр төрхийг шалгаруулах уралдаан зарлаж байна (ирээдүйд сэтгэл хөдлөлийн багцыг өргөжүүлж болно). Сэтгэл хөдлөлийг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дүрсэлдэг. Дараа нь сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл олдвол хөтлөгч хүүхэд бүрийг энэ байдалтай холбодог дуу авиа гаргаж өгөхийг хүсдэг.Хэрэв даалгавар хэцүү гүйцэтгэсэн бол та үүнийг амьдралын тодорхой туршлагаас олж авсан нөхцөл байдалтай холбож болно. хүүхдүүдийн тухай: "Танд ямар нэгэн таагүй явдал тохиолдсон үед аз жаргалтай байхдаа өөрийгөө санаарай."

Хэрэв хүүхдүүд бие биенээсээ хөдөлгөөнийг хуулж эхэлбэл даалгаврыг хаалттай нүдээр хийж, хүссэн төлөвийн илэрхийлэл олдох үед л нээнэ.

2-р шат : Хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах. Жишээлбэл, айдас, гайхах, баяр баясгалан, уй гашуу гэх мэт хэд хэдэн үндсэн сэтгэл хөдлөлийг сонгодог. Хүүхдүүд бие бие рүүгээ нуруугаа харуулан зогсож, нэг хоёроос гурваар тоолоход тэд ямар ч үг хэлэлгүйгээр ижил байдал үзүүлдэг. Бие биенээ аль болох сайн мэдэрч сурах нь чухал юм. Хос төлөвийг сонгох нь дараалан 2-3 удаа давхцаж байвал азтай юм.

3-р шат : Ганц бие боловсруулж байна; айдас, уй гашуу, баяр баясгалан гэх мэт үндсэн сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулах түгээмэл тэмдэг.

Энэ үе шатанд тодорхой төлөв байдлыг илэрхийлэх үзэгдэх шинж тэмдгүүдийн талаар ярилцах нь чухал юм.

№ 23 "БИ САЙН - БИ МУУ"

Зорилго: тусгал ба дотоод үзлийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд өөрсдийн сайн ба муу чанаруудыг хоёуланг нь зурах ёстой зураг, өөрөө хөрөг зурахыг урьж байна. Хэрэв хүүхдүүд хэцүү гэж үзвэл ямар чанаруудыг муу гэж үздэг, аль нь сайн, яагаад гэдгийг тэдэнтэй ярилцаж болно. Яаж чанаргүй, хэр сайн зурах вэ? Тэд ямар өнгөтэй, ямар хэлбэртэй байж болох вэ?

№ 24 "Салхи үлээнэ ..."

"Салхи үлээнэ ..." гэсэн үгээр хөтлөгч тоглолтыг эхлүүлж байна. Тоглоомд оролцогчид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд дараахь асуултууд байж болно: "Шаргал үстэй хүнд салхи сэвэлзэнэ" - бүх шаргал үстүүд нэг овоо болж цуглардаг. "... эгчтэй", "амьтанд хайртай", "маш их уйлдаг", "хайрладаггүй хүнд салхи салхилдаг."

найзууд "гэх мэт.

Удирдагчийг өөрчлөх ёстой бөгөөд боломж олгож байна

оролцогчдыг бүгдийг нь асуу.

№ 25 "Найзаа хайх"

Дасгалыг хүүхдүүдийн дунд эсвэл эцэг эх, хүүхдүүдийн дунд хийдэг. Нэг талыг нь нүдийг нь боож, өрөөгөөр алхах боломжийг олгож, найз (эсвэл эцэг эх) олж, танихыг санал болгодог. Та үс, хувцас, гараараа мэдрэх замаар гараараа сурч болно. Дараа нь найз нь олдвол тоглогчид дүрээ солино.

Дугаар 26 "Mittens"

Тоглохын тулд цаасан дээр хасагдсан бээлий хэрэгтэй бөгөөд хосын тоо нь тоглоомд оролцсон хосын тоотой тэнцүү байна. Нэвтрүүлэгч нь ижил чимэглэл бүхий бээлийтнүүдийг өрөөний эргэн тойронд тараадаг. Хүүхдүүд танхимыг тойрон тараана. Тэд "хос" -оо олж, буланд ухарч, янз бүрийн өнгөт гурван харандааны тусламжтайгаар аль болох хурдан бээлийтнүүдийг яг адилхан өнгөөр \u200b\u200bбудаж үзээрэй. Тэмдэглэл: Сургагч багш хосууд хамтарсан ажлыг хэрхэн зохион байгуулдаг, харандаа хэрхэн хуваалцдаг, хэрхэн санал нийлж байгааг ажигладаг. Ялагчиддаа баяр хүргэе.

№ 27 "Үлгэр бичье"

Хөтлөгч нь түүхээ эхэлнэ: "Нэгэн цагт ...", дараагийн оролцогч үргэлжлүүлэн тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Удирдагчийн ээлж ээлж болоход тэр түүхийн өрнөлийг чиглүүлж, ховсдож, илүү утга төгөлдөр болгож, дасгал үргэлжилнэ.

№ 28 "Луу"

Тоглогчид мөрөө барин нэг эгнээнд зогсож байна. Эхний оролцогч нь * толгой ", сүүлчийнх нь луугийн" сүүл "юм. "Толгой" нь сүүл рүүгээ хүрч, түүнд хүрэх ёстой. Лууны "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл" -ээ шүүрч авмагц "сүүл" болдог. Оролцогч тус бүр хоёр үүрэг гүйцэтгэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

No 29 “Архирах арслан, архирах; гетча, галт тэрэг, гетча "

Хөтлөгч: “Бид бүгд арслан; том арслангийн гэр бүл. Илүү чанга архирдаг тэмцээн хийцгээе. Намайг хэлэнгүүт: "Архирах, арслан, архирах!", Хамгийн чанга архирах сонсогдоно. "

“Хэн илүү чанга архирч чадах вэ? Арслан, сайн архир. " Арслангийн байр суурийг дүрслэхдээ хүүхдүүдээс аль болох чанга архирахыг хүсэх хэрэгтэй.

Дараа нь хүн бүр ар араасаа босоод зогсож буй хүний \u200b\u200bөмнө мөрөн дээрээ гараа тавина. Энэ бол уурын зүтгүүр юм. Тэрээр хийсч, шүгэлддэг, дугуйнууд нь тодорхой ажилладаг, бүгдээрээ хөршүүдээ сонсож, дасан зохицдог. Зүтгүүр өрөөгөөр янз бүрийн чиглэлд, заримдаа хурдтай, заримдаа аажмаар, дараа нь эргэж, дараа нь бөхийж, чанга дуу чимээ, шүгэл гаргана. Жолооч станцууд дээр солигддог. Тоглоомын төгсгөлд "сүйрэл" гарч болзошгүй бөгөөд хүн бүр шалан дээр унана.

№ 30 "Байна уу, үгүй \u200b\u200bюу?"

Тоглогчид тойрог дээр зогсоод гараа нэгтгэвэл удирдагч нь төвд байна. Тэрээр даалгаврыг тайлбарлаж байна: тэд энэ мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч, дараа нь босгож, "Тийм" гэж хашгирч, хэрэв зөвшөөрөхгүй бол гараа тавиад "Үгүй!"

Түймрийн талбай бий юу? Далайд загас байдаг уу? Тугал далавчтай юу?

Гахай хушуутай юу? Уул нуруутай юу? Тахиа нь сүүлтэй юу?

Хийлд түлхүүр байна уу? Шүлэгт шүлэг байна уу? Үүнд алдаа дутагдал байна уу?

№ 31 "Сүүдэр"

Нэг тоглогч өрөөг тойрон алхаж, янз бүрийн хөдөлгөөн, гэнэтийн эргэлт, суулт хийх, хажуу тийш тонгойх, толгой дохих, гараа даллах гэх мэт. Бусад нь бүгд араас нь богино зайд зогсдог. Эдгээр нь түүний сүүдэр бөгөөд түүний хөдөлгөөнийг хурдан бөгөөд тодорхой дагаж мөрдөх ёстой. Дараа нь хөтлөгч өөрчлөгдөнө.

№ 32 "Сэтгэлийн байдал ямар байдаг вэ?"

Тоглоомд оролцогчид жилийн аль цаг үе, байгалийн үзэгдэл, цаг агаар өнөөгийн сэтгэл санааны байдал ямар байгааг ээлжлэн ярьдаг. Насанд хүрсэн хүний \u200b\u200bхарьцуулалтыг эхлэх нь дээр. "Миний сэтгэл санаа тайван цэнхэр тэнгэрт цагаан хөвсгөр үүл шиг байна, чинийх үү?" Дасгалыг тойрог хэлбэрээр хийдэг.Насанд хүрэгчид хураангуйлав - өнөөдрийн бүх бүлгийн сэтгэл хөдлөл ямар байна: уйтгартай, хөгжилтэй, хөгжилтэй, ууртай гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултыг тайлбарлахдаа цаг агаар муу, хүйтэн, бороо, дүнсгэр тэнгэр, түрэмгий шинж чанарууд нь сэтгэлийн хямралыг илэрхийлдэг гэдгийг санаарай.

№ 33 "Сэтгэлзүйн загварчлал"

Энэ асуудалд насанд хүрэгчдийн төсөөллөөс ихээхэн хамаардаг. Тэрбээр хүүхдүүдийн биеэс нэг нийтлэг дүрсийг хэвэнд нь оруулахыг хүсдэг: "далайн од" (та хивсэн дээр хэвтэж болно) - энэ нь хэрхэн хөдөлж байгааг харуул. Бүрхүүл, муур, шувуу, цэцэг, машин гэх мэт. Хүүхдүүд дүрсийг "хөгцлөөд" зогсохгүй, бүрэн бүтэн байдлыг нь зөрчихгүйгээр жигд, синхроноор хөдөлж "сэргээдэг".

№ 34 "Горхины дагуу алхах"

Шалан дээр одоо өргөн, одоо нарийхан, одоо гүехэн, одоо гүнзгий ороомогоор горхи татдаг. Жуулчид ар араасаа нэг "гинжээр" жагсаж, гараа урд талынх нь мөрөн дээр тавиад, хөлийнхөө эхэлсэн газар дахь горхины өргөн хүртэл хөлөө дэлгээд, аажмаар бүгдээрээ хамтдаа хөдөлж, горхины эрэг дагуу гишгэж, хөл нь тус тусдаа. Бүдэрсэн хүн горхинд ороод гинжний төгсгөлд зогсож байна

№ 35 "Толин тусгал"

Хүүхдүүд тольны дэлгүүрт орсон дүр эсгэхийг уриалж байна. Бүлгийн нэг тал нь толь, нөгөө нь өөр өөр амьтад.

Амьтад толины хажуугаар өнгөрч, үсрэх, нүүр хийх - толин тусгал нь амьтдын нүүрний хөдөлгөөн, илэрхийлэлийг нарийвчлан харуулах ёстой.

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэн бодох, ярих чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарч, залуу хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн талыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг мартдаг. Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл хөдлөлийн талаархи дасгал хөдөлгөөн, тоглоом нь хүүхдийн мэдрэмжийг илэрхийлэх чадвар, бусад хүмүүсийн мэдрэмжинд хангалттай хариу өгөх чадварыг цаг тухайд нь арилгах, засах боломжийг олгодог.

Энэ нь яагаад чухал вэ?

Хүн ярих, бодохоос хамаагүй эрт сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйлд сэтгэл дундуур байвал тэр хашгирч, заримдаа истерикт хүрч, аз жаргалтай байхдаа инээгээд гараа даллаж байна. Иймэрхүү зан авирыг насанд хүрэгчид ажиглаж болно, хэрэв сэтгэл хөдлөл нь хэтэрхий хүчтэй байвал тэр хүн яг л хүүхэд шиг тэднийг хянах чадваргүй байдаг. Гэхдээ энэ нь багш, эцэг эхийн гол үүрэг бол Зөвлөлтийн тагнуулын офицерт зохистой хүүхдүүдийг гадны биеэ барих чадварыг зааж сургах гэсэн үг биш юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн хүрээг дараахь байдлаар хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгож сурах, нийгмийн мэдрэмж, өрөвч сэтгэлийг сургах;
шинээр гарч ирж буй нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн тогтолцоонд зөв чиглэл өгөх (нинжин сэтгэл, хариу үйлдэл, энэрэл нигүүлсэл нь манлайлал, тэсвэр тэвчээр, стресст тэсвэртэй байдал зэрэг өнөө үед эрэлт хэрэгцээтэй байгаа чанаруудыг хөгжүүлэхтэй уялдаатай зэрэгцэн орших ёстой);
сургалтын орчинд дасан зохицох замаар бусад аливаа чадвар, чадварыг эзэмших үйл явцыг илүү үр бүтээлтэй болгох.

Нэмж дурдахад эрдэмтэд хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны түвшин, түүний мэдрэмж, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзлийг зөв ойлгох чадвар, түүний амжилт, орлогын түвшинтэй шууд хамааралтай болохыг тогтоожээ.

Боломжтой бол хүүхдийн зан авирыг хязгаарлахаас зайлсхий. Хэрэв гадны нөхцөл байдал зөвшөөрвөл түүнийг инээх, хашгирах, чангаар уйлахыг хориглож болохгүй. Сэтгэл хөдлөлийг дарах зуршил нь сэтгэцийн эмгэгийг үүсгэдэг.

Үндсэн сэтгэл хөдлөлийг судлах тоглоомуудын жишээ

Төрсөн цагаасаа л сэтгэл хөдлөлтэй хүнд ертөнц өнгөөр \u200b\u200bбудаж, хүүхэд хөгшрөх тусам илүү тод, олон янзын мэдрэмжийг мэдэрч чаддаг. Сэтгэлийн хөдлөлийг хөгжүүлэх хэрэгцээний талаар ярихдаа ихэвчлэн сөрөг мэдрэмжийг илэрхийлэхтэй ажиллахыг хэлдэг.

уур,
дургүйцэл
урам хугарах,
атаархал,
айдас.

Тэднийг даван туулах чадвартай байх нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төдийгүй насанд хүрэгчдэд маш чухал бөгөөд хүн үүнийг эрт сурах тусам түүний сэтгэл зүй тогтвортой байх болно. Үүний зэрэгцээ эерэг, тод сэтгэл хөдлөлийн талаар өөртөө болон бусад хүмүүст баяр баясгалан, талархал, өрөвдөх сэтгэлийн талаар мартах ёсгүй. Тэд сөрөг талуудтай тэнцвэртэй байх ёстой, тэр ч байтугай тэднийг давамгайлж байх ёстой, энэ нь тухайн хүн бүхэл бүтэн, хүн аз жаргалтай байхаас хамаарна.

Сэтгэл санааны калейдоскоп

Сэтгэлзүйн тоглоомуудтай танилцахдаа үндсэн сэтгэл хөдлөлийн тоймыг эхлүүлэх нь дээр. Хөтлөгч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүүхдүүдийн гэрэл зураг бүхий хэд хэдэн картыг үзэхийг урьж байна: инээмсэглэх, инээх, уйлах, уурлах, гайхах, гайхсан гэх мэт. Хүүхдүүд үүнийг олж мэдэхийг хичээгээрэй, зураг тус бүр дээр баатар ямар сэтгэгдэлтэй байгааг ярилцаж, түүний сэтгэл санаанд юу нөлөөлж болохыг санал болгоорой.

Өөр дээрээ туршаад үзээрэй

Тоглоом өмнөх тоглолтыг үргэлжлүүлж байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс толилуулсан сэтгэл хөдлөлийн алийг нь, ямар нөхцөлд мэдрэхийг нь асуувал аль карт нь тэдний сэтгэл санааг одоо хамгийн сайн илэрхийлж байгааг асууна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрийгөө дур мэдэн, дараа нь хөтлөгчийн хүсэлтээр нэг нэгээр нь илэрхийлэх боломжийг олгодог. Илүү идэвхтэй залуусын үлгэр жишээ үлдсэн хэсэгт нь халдварладаг тул дасгал хөдөлгөөн нь сэтгэл хөдлөлийг таньж сурахаас гадна ичимхий байдлаа даван туулахад тусалдаг.

Хэрэв хүүхдүүдийн аль нэг нь дуугүй байгаа бөгөөд хариулахыг хүсэхгүй байвал шаардах шаардлагагүй болно. Тэрбээр сэтгэцийн хувьд тоглоомд оролцож, өөр өөр сэтгэл хөдлөлийг өөртөө туршиж үздэг боловч чанга дуугаар ярихаас эргэлздэг.

Боксчин

Нялх хүүхдэд уураа илэрхийлэх нь заримдаа насанд хүрэгчдээс илүү чухал байдаг. Сэтгэл судлаачид сэтгэл дундуур байгаагаас залхсан хүнд цоолтуурын цүнх цохихыг зөвлөж байна. Үүнтэй төстэй дасгал нь бага эсвэл дунд бүлгийн хүүхдүүдэд ашигтай байдаг. Сонин нь лийрийн дүрд тоглодог: хоёр хүүхэд өргөн даавууг сунгаж, чанга барьж, гурав дахь нь бүх хүчээрээ төв рүү цохино. Үүний зэрэгцээ, хэллэгийг хашгирахыг зөвшөөрдөг, жишээлбэл: "Уур хилэн, зайл!" эсвэл "Аваарай!" Хэрэв хүүхэд зүгээр л үг хэлэлгүйгээр хашгирахыг хүсч байвал үүнийг бас зөвшөөрнө. Бүх хүүхдүүд ээлжлэн сонин, боксчин барих үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хэрэв сонин хэтэрхий амархан урагдаж байвал давхаргын тоог нэм. Хүүхдүүд хоёр дахь тойрогт тоглоход энэ нь шаардагдах байх.

Цээжийг түгжих

Энэ бол өмнөх тоглолтонд тайлбарласан хуримтлагдсан сөрөг энергийн хүчирхийллийн илрэлийн тайван хувилбар юм. Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, хөтлөгч нь тус бүр дээр нь цээжээрээ ээлжлэн гарч ирнэ (жижиг хайрцаг, зохих ёсоор нь чимэглэсэн), ингэснээр хүүхдүүд бүх боломжит бэрхшээл, гомдлыг нь задгай таган дээр шивнэнэ. Оролцогчид чимээгүй байдалд ичиж зовохгүй байхын тулд та тайван хөгжим асаах хэрэгтэй. Бүх туршлагыг цуглуулсны дараа хөтлөгч шидэт тойрог хаагдаж, түгжээ хаагдаж, бүх муу зүйлүүд дотор үлдэж байгааг зарлаж байна. Цээж нь бүх хүчээ зарцуулж, дахин цэнэглэхээр илгээсэн бөгөөд дараа нь дахин ажиллахад бэлэн болно.

Зурагт

Бэлтгэл, тэр ч байтугай ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд тохиромжтой бүтээлч тоглоом. Түүний хувьд танд ТВ-ийг төлөөлөх картон хүрээ хэрэгтэй. Оролцогчдын нэг нь бусдын өмнө зогсож, дэлгэцийг нүүр рүү чиглүүлж, айдас, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, гайхах, баярлах гэсэн сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулдаг. Бусад нь өнөөдөр телевизээр юу үзүүлж байгааг тодорхойлох ёстой. Хүүхдийн тооноос хамаарч сэтгэлийн тодорхой хязгаарыг тогтоох хэрэгтэй. Жишээлбэл, оролцогчид олон байвал өөрсдийгөө давтахгүй байхыг хичээгээд ганц л сэтгэл хөдлөлөө үзүүл. Хэрэв насанд хүрсэн хүн нэг хүүхэдтэй тоглодог бол эхлээд тэр өөрөө хэд хэдэн сэтгэл хөдлөлийг харуулж, дараа нь хүүхдэд ийм боломж олгоно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүсвэл телевизээ театрын тайз болгон хувиргаж, жижиг үзэгдэл тоглох боломжтой бөгөөд үзэгчид дүрүүд ямар сэтгэл хөдлөлтэй байсныг, яагаад гэдгийг ярилцах болно.

Робот

Тоглоом нь өмнөх тоглоомтой төстэй боловч энд даалгавар нь илүү хэцүү байдаг: одоо төлөвлөсөн мэдрэмжийг нүүр, нүүрний оролцоогүйгээр зөвхөн гар, биеийн тусламжтайгаар дамжуулахыг зөвшөөрдөг. Тэргүүлэх оролцогч нь нүүрний булчингууд тахир дутуу хүн хэлбэртэй робот гэж тунхаглагдаж байгаа бөгөөд одоо түүний ааш занг зөвхөн биеийн байдал, хөдөлгөөнөөр тодорхойлж болно. Дасгал нь хүүхдүүдэд биеийн хэлийг илүү сайн ойлгоход тусална.

Тоглоомын хоёр хувилбарыг туршиж үзэх нь сонирхолтой юм: толгойдоо роботыг дүрсэлсэн, нүүрээ халхалсан хайрцагтай, түүнгүйгээр. Эхний тохиолдолд оролцогчид хөмсгөө зангидах эсвэл инээмсэглэх боломжтой болох бөгөөд дараа нь хүссэн сэтгэл хөдлөлөө хөдөлгөөнтэй синхрончлоход хялбар болно. Хайрцаггүй бол хүүхэд төвийг сахисан нүүрний хувирлыг хадгалах ёстой бөгөөд ингэснээр удирдагч, таамаглагчийн аль алиных нь ажлыг төвөгтэй болгоно.

Үзэгчдийг зөвхөн харсан сэтгэл хөдлөлөө нэрлэхийг урихаас гадна "зурагт гарын үсэг зурах" -ыг зургийнхаа тайлбарыг хэрхэн гаргаж ирэхийг урь: "Ура, тэд надад дугуй худалдаж авлаа!" эсвэл "Миний машин эвдэрсэн, би ямар ууртай юм бэ!"

Хүний маск

Дасгал хөдөлгөөн нь өрөвдөх сэтгэлийг бий болгодог. Та нүүрний оронд хоосон тойрог бүхий хөгжилтэй бяцхан эрийг бүдүүвч зурж, түүнд зориулж янз бүрийн илэрхийлэл бүхий хэмжээтэй хэд хэдэн маск бэлтгэх хэрэгтэй. Нэвтрүүлэгч нь баатарт юу болж байгааг хэлдэг бөгөөд хүүхдүүд тэдний бодлоор ямар сэтгэл хөдлөлөөс хамаарч маскаа өөрчилдөг.

Жишээлбэл: “Бяцхан хүн цонхоор хартал нар тусч байна! (инээмсэглэлийн маск). Гэнэт тэр хэн нэгний уйлахыг сонсов (гайхсан, төөрөлдсөн). Энэ нь уйлж байсан охин байсан бөгөөд тэр хүүхэлдэйгээ алдсан (уйтгар гуниг). Бяцхан хүн байшингаас гүйж гарч ирээд хүүхэлдэйг олоход нь туслав (баяр хөөр). Хүмүүс хэн нэгэн гуниглахад гунигтай байдаг, тэдний тусламж эерэг үр дүнд хүрэхэд баяр баясгалан төрдөг гэдгийг хүүхдүүд ойлгох нь чухал юм.

Гэхдээ! ..

Сэтгэцийн хувьд урам хугарах чадварыг тэсвэрлэх чадвар нь хүний \u200b\u200bбиеийн эрүүл мэндэд хатуурахтай адил юм. Энэхүү тоглоом нь тааламжгүй нөхцөл байдалд ч эерэг мөчүүдийг олж сургахыг заадаг бөгөөд бүх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Хөтлөгч хүүхдүүдэд гунигтай дүрийн зурагтай картыг (жишээлбэл, бөжин) үзүүлж, бүх ах эгч нар нь зугаалахаар явсан тул бөжин гунигтай байна гэж хэлээд тэд түүнийг гэртээ үлдээв. Хүүхдүүдийн даалгавар бол баатараа "тайвшруулах", баяр баясгалангийн хэд хэдэн шалтгааныг олох явдал юм. ганцхан чихэр. ” Хөтлөгч нь сайхан сэтгэлийн шалтгаан хангалттай гэж үзэхэд гунигтай бөжинтэй картын оронд хөгжилтэй дүр төрх гарч ирнэ.

Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд дээр дурьдсан бяцхан эрийг бэлтгэлтэй сэтгэл хөдлөлийн хамт ашиглах нь тохиромжтой байдаг. Хэрэв маск хүрэлцэхгүй бол залуус өөрсдөө будаж, үзэмжээрээ өөрчилж болно.

Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл

Ярих чадваргүй нялх хүүхэд хүртэл хөгжилтэй хөгжимд дуртай бөгөөд гунигтай хөгжмөөс нулимс дуслуулдаг. Эдгээр нь хянах боломжгүй ухамсаргүй сэтгэл хөдлөл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хөгжмийн төлөв байдлыг хэрхэн ойлгодог вэ? Тэдэнд богино хэсгийг сонсож, ямар мэдрэмж төрүүлдэгийг хуваалцаарай: хөгжилтэй байдал, уйтгар гуниг, айдас, баяр ёслолын мэдрэмж, хөгжилтэй байдал, ёслол, хурцадмал байдал, хүйтэн байдал. Дасгал нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг баяжуулахаас гадна төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Аялгууны шид

Хөтлөгч төвийг сахисан өнгөөр \u200b\u200bүг, эсвэл богино хэллэгийг дуудаж, жишээлбэл: "Аха", "За, тэгээд л боллоо", "Саарал орой ирнэ" гэх мэт. Хүүхдүүд баяр хөөр, уйтгар гуниг, айдас, гайхах, заналхийлэх гэх мэт янз бүрийн аялгууг ашиглан хэллэгийг ээлжлэн давтаж хэлдэг. Бусад нь илтгэгч ямар сэтгэл хөдлөлийг бодож байсныг ойлгож, түүнийг хэр зөв дүрсэлснийг үнэлэх ёстой. Тоглоом нь сэтгэл хөдлөлийг дамжуулах, таних чадварыг хөгжүүлж, дуу хоолойны илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглахыг заадаг.

Бөмбөг рүү явах уу?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлийн хөдлөл нь хүүхэд шиг ааш зантай, мэдрэмжийнхээ гадаад илэрхийлэлийг хэрхэн хязгаарлахаа мэдэхгүй хэвээр байгаа нь тайлбарлагдана. Энэхүү эртний тоглоом нь үүрэг даалгаврыг биелүүлэхдээ аль болох анхаарлаа төвлөрүүлж, импульсийн үйлдлийг хянахыг заадаг.

Хөтлөгч: "Хар, цагаан хувцас өмсөж болохгүй," Тийм "," Үгүй "гэж битгий хэлээрэй" гэсэн дүрмийг зарлаж, үүний дараа "Бөмбөг рүү явах уу?" Гэсэн эхний асуултыг тавьдаг. Оролцогч хариулах ёстой: "Би явах болно." Дараа нь хөтлөгч "Та цагаан даашинз өмсөх үү, эсвэл хар даашинз өмсөх үү?", "Бөмбөлөг дээр зайрмаг идэх үү?", "Та ямар шатар ширхэг тоглох вэ?" Гэсэн хориотой үгсийг тоглогчдыг өдөөх гэж оролдож, янз бүрийн асуулт асууж байна. тоглох уу? " Залуус гарах ёстой, орлуулах үгсийг хурдан олох эсвэл хариултаас зайлсхийх хэрэгтэй. Аажмаар тэдний сонор сэрэмж суларч, алдаа гаргасан тоглогч удирдагч болдог.

Хэдэн арван жилийн өмнө хүүхдүүд тусгай тоглоомгүйгээр амархан хийж чаддаг байсан - бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг ойлгохын тулд амьд харилцааны баялаг туршлага тэдэнд тусалсан. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, өсвөр насныхан, хамгийн чухал нь тэдний эцэг эхчүүд виртуал ертөнцийг улам бүр орхиж байгаа нь тэдний сэтгэл хөдлөлийн бүхий л хүрээ нь сэтгэл хөдлөлийн стандарт багцад нийцдэг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй бөгөөд эс тэгвээс хүүхдүүд өсвөр насныхан болж хувирахад асуудал эхэлнэ. Түүнээс гадна энд гол үүрэг ролийг багш сурган хүмүүжүүлэгчид биш харин эцэг эх, гэр бүлийнхэн гүйцэтгэх ёстой.

Бүх энгийн хялбар байдлаас үл хамааран сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрөх, дамжуулах нь хүүхэдээс тодорхой түвшний хөгжлийн түвшинг шаарддаг нэлээд төвөгтэй үйл явц юм. Хүүхэд сэтгэл хөдлөл гэж юу болохыг илүү сайн мэддэг байх тусам тэр өөр хүний \u200b\u200bтөлөв байдлыг илүү нарийвчлан ойлгож, хариу үйлдэл үзүүлэх болно.
Судалгаанаас харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөр хүний \u200b\u200bтөлөв байдлыг зөвөөр мэдэрч чаддаг бол баяр баясгалан, баяр баясгалан, бишрэлийг илүү нарийвчлалтай тодорхойлж, уйтгар гуниг, айдас, гэнэтийн зүйлийг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Хүүхдүүд нүүрний хувиралд анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд пантомим (байрлал, дохио зангаа) -д ач холбогдол өгдөггүй. Хүүхэд ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн яаж харуулахаа мэддэггүй.
Сургалтын шинж чанартай дидактик тоглоомууд нь хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдлыг бүх илрэл, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Толин тусгал"

Зорилго: хүүхдүүдийг янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж, тэднийг дууриаж сургах.

Тоглоомын оролцогчид хосоороо хуваагдана (заавал биш), бие биетэйгээ нүүр тулан зогсож эсвэл сууна. Нэг хүүхэд нүүрний хувирал, пантомимийн тусламжтайгаар (толгой, гар, хонгил, хөлний удаан хөдөлгөөн) өөр сэтгэл санааг илэрхийлдэг. "Толин тусгал" -ын нөгөө хүүхдийн үүрэг бол түүний тусгал, түүний байдал, сэтгэл санааг үнэн зөв хуулбарлах явдал юм. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ солино.

"Загварын театр"

Зорилго: хүүхдүүдэд үе тэнгийнхний бие даасан шинж чанар, гадаад төрх байдлын ялгааг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, бусдын анхаарлын төвд байх чөлөөтэй, байгалиас заяасан, чөлөөтэй биеэ авч явах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: магнитофон, тайлбарлагч микрофон, индэр.

Сонголт 1. Тоглоомд оролцогчдыг загвар өмсөгчид, загвар өмсөгчид, тайлбарлагч, үзэгчид гэж хуваадаг.

Хүүхдүүдийн өдөр тутмын хувцаслалтыг ороомог, бөмбөлгөөр хийсэн бөмбөлгүүдийг, цүнх, анхны малгай, малгай зэргээр чимэглэх боломжтой. Загвар өмсөгч, манекенууд тайзан дээр хөгжимд алхаж, загвар, ач ивээлийг үзүүлдэг. Жагсаал найрсаг тайлбартай дагалдана. Нэгдүгээрт, тайлбарлагч нь сурган хүмүүжүүлэгч, дараа нь хүүхдүүд байж болно. Үзэгчид өөрсдийн дуртай загвар өмсөгчдөд алга ташиж байна. Дараа нь тоглогчид дүрээ солино.

Сонголт 2. Хүүхдүүдийн хүсэлтээр хувцасны загвар зохион бүтээгчдийн үүрэг ролийг тэдний шинэ цуглуулгуудыг танилцуулж танилцуулж болно (цаасан, даавуу болон бусад материалаар хийсэн чимэглэлийг урьдчилан бэлддэг бол). Үзэгчид ялагчийг тодорхойлдог.

Сонголт 3. Та янз бүрийн "номинацид" оролцож шагнал гардуулах боломжтой.

хамгийн дур булаам, дур булаам инээмсэглэлийн төлөө;
хамгийн хөгжилтэй нүдэнд;
хамгийн сайхан алхалт,
хамгийн өндөр өсөлтийн төлөө;
хамгийн хөнгөн (хамгийн харанхуй), хамгийн урт (богино) үстэй;
хамгийн цэнхэр, улаан өнгийн хувцасны хувьд;
хамгийн анхны костюм гэх мэт

Үүний зэрэгцээ, хүн бүр шагнал хүртэх ёстой бөгөөд үзэгчид яг хэн болохыг нь шийддэг.

"Сэтгэл хөдлөлийг таагаарай"

Зорилго: схемийн дагуу хүүхдүүдийг сэтгэлийн хөдөлгөөнийг таньж, нүүрний хувирал, пантомим, дуут аялгууны тусламжтайгаар дүрслэхийг заах.

Тоног төхөөрөмж: сэтгэл хөдлөлийн схем дүрслэл бүхий зургууд.

Сонголт 1. Сэтгэлийн хөдлөлийн бүдүүвч зургийг ширээн дээр тавь. Бусдыг харуулахгүйгээр ямар ч картыг ээлжлэн авахыг хүүхдүүдийг урь. Хүүхдийн даалгавар бол схемийн дагуу сэтгэл хөдлөлийн байдлыг олж мэдэх, нүүрний хувирал, пантомим, дуут аялгууны тусламжтайгаар дүрслэх явдал юм. Бусад хүүхдүүд - үзэгчид - Хүүхэд ямар сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлж байгааг, түүний мини үзэгдэл дээр юу болж байгааг таах ёстой.

Сонголт 2. Сэтгэл хөдлөлийн эрч хүчийг судлахын тулд нэг хүүхдийг жишээ нь баяр баясгалан, нөгөө нь баяр баясгалан (уур уцаар - уур хилэн, уйтгар гуниг - уйтгар гуниг) дүрслэхийг хүсэх замаар даалгаврыг төвөгтэй болгож болно. Үзэгчдийн үүрэг бол эдгээр сэтгэл хөдлөлийг аль болох үнэн зөв тодорхойлох явдал юм.

"Утсаар яриа хэлэлцээ"

Зорилго: хүүхдүүдэд утасны яриа хийх дүрмийг заах; зөв ярилцагчаа утсаар урих, мэндчилэх, өөрийгөө танилцуулах, талархах, үдэхийг заадаг.

Тоног төхөөрөмж: хоёр утас.

Сонголт 1. Хүүхдүүдийг хосоор нь хуваадаг. Хос бүр аль болох эелдэг үгсийг ашиглан утсаар яриа өрнүүлэх хэрэгтэй. Хосууд ээлжлэн утсаар ярьж, үлдсэн хүүхдүүд нь анхааралтай сонсдог.

Хосууд харилцан яриандаа илүү эелдэг хэлбэрийг ашиглавал ялна.

Сонголт 2. Энэ нь өгөгдсөн сэдвээр харилцан яриа байж болно: өнгөрсөн амралтын өдөр, циркийн шоу эсвэл хүүхэлдэйн театрын тухай, дуртай хүүхэлдэйн кино эсвэл ТВ шоу, найзыгаа урих, төрсөн өдөр, өвчтэй найзаа дуудах.

Сонголт 3. Утсаар хийсэн ажил хэргийн яриа: хүсэлт, санал, сануулга, ТВ шоуны цагийг мэдэх гэх мэт.

Сонголт 4. Алдарт үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн киноны баатартай утсаар ярих.

"Чунга-Чанга"

Зорилго: баяр баясгаланг бусад хүмүүстэй хуваалцах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөлгүүдийг, бугуйвч, ээмэг, олон өнгийн өд, дуу хураагч.

Аялагчид усан онгоцон дээрээ арал дээр буув. Тэд гайхамшигтай арлын оршин суугчид - харанхуй жижиг хүүхдүүдээр хүрээлэгдсэн байв. Тэд өнгөлөг юбка, гар, хөлөндөө бугуйвч, чихэндээ дугуй ээмэг, хүзүүндээ бөмбөлгүүдийг, үсэндээ гоёмсог өд өмсдөг.

Тэд В.Шайнскийн "Чун-Чанг" хөгжимд эгшиглэж бүжиглэж байна.

Гайхамшигт арал, гайхамшигт арал

Үүн дээр амьдрах нь хялбар бөгөөд энгийн,

Чунга-Чанга!

Аялагчдыг баяр баясгаланг хуваалцаж, ерөнхий хөгжилд оролцохыг урьж байна.

"Бяцхан элбэнх"

Зорилго: таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Бичлэгийн тоглуулагч.

Нэг хүүхэд нь Бяцхан элбэнх, бусад нь түүний тусгал ("Голд амьдардаг хүн"). Тэд хивсэн дээр чөлөөтэй суудаг эсвэл нэг эгнээнд зогсож байдаг. Элбэнх "гол" руу ойртож, янз бүрийн мэдрэмжийг (айдас, гайхшрал, баяр баясгалан) дүрсэлдэг бөгөөд хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар тэдгээрийг үнэн зөв тусгадаг. Дараа нь элбэнх дүрд бусад хүүхдүүдийг ээлжлэн сонгодог. Тоглолт: "Инээмсэглэл нь бүхнийг гэрэлтүүлэх болно" гэсэн дуугаар өндөрлөв.

"Сэтгэлийн зун"

Зорилго: схемийн дагуу сэтгэл хөдлөлийг таних чадварыг хөгжүүлэх, дүрслэн харуулах, тохирох зургаа өөрийн зураг дотроос олох.

Тоног төхөөрөмж: янз бүрийн нүүрний хувирал бүхий амьтдыг (жишээлбэл, хөгжилтэй, уйтгартай, ууртай загас) хүүхдийн тоогоор дүрсэлсэн зургийн багц; янз бүрийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн бүдүүвч зураг.

Араатнууд мэдрэмжтэй байдаг

Загас, шувуу, хүмүүст.

Эргэлзээгүй нөлөөлнө

Сэтгэл санаа бид бүгд дээр байна.

Хэн хөгжилдөж байна вэ?

Хэн гунигтай байна вэ?

Хэн айсан бэ?

Хэн уурлаж байна вэ?

Бүх эргэлзээг арилга

Сэтгэлийн байдал.

Багш нь хүүхдүүдэд тодорхой сэтгэл хөдлөлийн бүдүүвч дүрслэлийг үзүүлж, хүүхдүүдээ ижил сэтгэл хөдлөлтэй амьтныг олж авахыг урьдаг. Хүүхдүүд картыг хариултаар нь дээшлүүлж, харгалзах сэтгэл санааг дүрслэн харуулав.

Мария Соболева
Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомын картын файл

Тоглоомын картын файл

хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх талаар

Сэтгэл хөдлөл нь хүүхдүүдийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд бодит байдлыг мэдрэх, хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг. Мэдрэмж нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын бүхий л талыг давамгайлж, тэдэнд онцгой өнгө, илэрхийлэх чадварыг өгдөг тул түүний мэдэрсэн сэтгэл хөдлөлийг нүүр царай, байрлал, дохио зангаа, зан авираараа амархан уншдаг.

Цэцэрлэгт ороход хүүхэд танил бус насанд хүрэгчид, хүүхдүүдээр хүрээлүүлж, харилцаа холбоо тогтоох ёстой ер бусын шинэ нөхцөл байдалд ордог. Энэ нөхцөлд багш, эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэл санааны тав тухыг хангах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх хүчин чармайлтыг нэгтгэх хэрэгтэй.

"Цэцэрлэг" тоглоом

Тоглоомын хоёр оролцогчийг сонгосон бөгөөд үлдсэн хүүхдүүд нь үзэгчид юм. Оролцогчдыг дараахь нөхцөл байдлыг гаргахыг урьж байна - эцэг эхчүүд хүүхдийн цэцэрлэгт ирсэн. Хүүхэд тэдэнд тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж гарч ирдэг. Тоглогчид тоглоомонд оролцогч ямар муж улсыг төлөөлж байгааг таах ёстой, эцэг эх нь хүүхдэдээ юу тохиолдсоныг олж мэдсэн байх ёстой бөгөөд хүүхэд түүний төлөв байдлын шалтгааныг хэлэх ёстой.

"Уран бүтээлчид" тоглоом

Зорилго: чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг цаасан дээр илэрхийлэх.

Тоглоомын оролцогчдод сэтгэл хөдлөлийн байдал, мэдрэмж өөр өөр хүүхдүүдийг дүрсэлсэн таван картыг бэлэглэж байна. Та нэг картыг сонгож, сонгосон сэтгэл хөдлөлийн байдал нь гол сэдэв болох түүхийг зурах хэрэгтэй. Ажлын төгсгөлд зургийн үзэсгэлэн гаргадаг. Хүүхдүүд уг зохиолын баатар хэн болохыг тааж, бүтээлийн зохиогч нь дүрслэгдсэн түүхийг өгүүлдэг.

"Дөрөв дэх сондгой" тоглоом

Зорилго: анхаарал, ойлголт, ой санамжийг хөгжүүлэх, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрөх.

Багш нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн дөрвөн дүрс тэмдэг өгдөг. Хүүхэд бусадтай тохирохгүй нэг нөхцлийг тодруулах ёстой.

Баяр баясгалан, сайхан зан чанар, хариу үйлдэл, шунал;

Гуниг, гомдол, гэм буруу, баяр баясгалан;

Хичээл зүтгэл, залхуурал, шунал, атаархал;

Шунал, уур уцаар, атаархал, хариу үйлдэл.

Тоглоомын өөр хувилбар дээр багш даалгавруудыг зургийн материалд найдалгүйгээр уншдаг.

Гуниглах, бухимдах, зугаацах, гуниглах;

Баярлах, хөгжилдөх, биширэх, уурлах;

Баяр баясгалан, хөгжилтэй байдал, аз жаргал, уур уцаар;

"Whom - хаана" тоглоом

Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних чадварыг хөгжүүлэх.

Багш нь янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, төлөв байдлыг илэрхийлсэн хүүхдүүдийн хөрөг зургийг тавьдаг. Хүүхэд дараахь хүүхдүүдийг сонгох хэрэгтэй.

Та баярын ширээнд сууж болно;

Та тайвширч, авах хэрэгтэй;

Багшид гомдсон;

Хүүхэд зурган дээр дүрсэлсэн хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны байдлыг харуулсан тэмдгүүдийг нэрлэж, сонголтоо тайлбарлах ёстой.

Тоглоом "Хэрэв юу болох байсан бол."

Зорилго: Янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд баатрууд (нүүр царай) -гүй нүүрний царай (нүүр царай) байхгүй байгаа зургийг харуулдаг. Хүүхдүүд ямар сэтгэл хөдлөлийг тухайн хэрэгт тохирсон гэж бодож байгаагаа нэрлэхийг хүсдэг. Үүний дараа насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг баатрын нүүрэн дээрх сэтгэл хөдлөлийг өөрчлөхийг урьдаг. Хэрэв тэр хөгжилтэй болсон бол (гунигтай, ууртай гэх мэт)?

Та хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлийн тоогоор бүлгүүдэд хувааж, нөхцөл байдлыг жүжиглэхийг бүлэг тус бүрт санал болгож болно. Жишээлбэл, нэг бүлэг нь дүрүүдийн уурлаж байгаа нөхцөл байдлыг, нөгөө хэсэг нь дүрүүдийн инээлддэг байдлыг төсөөлж тоглодог.

Тоглоом "Юу байна?"

Зорилго: хүүхдүүдэд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж мэдэхийг сургах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх

Багш нь сэтгэлийн хөдлөл, мэдрэмжийн янз бүрийн илэрхийлэл бүхий хүүхдүүдийн хөргийг дэлгэн тавьдаг. Тоглоомд оролцогчид аливаа мужийг ээлжлэн сонгож, нэрлээд, яагаад үүссэнийг нь олдог: "Нэгэн удаа би маш хүчтэй байсан", яагаад гэвэл ... "Жишээлбэл," Нэг удаа би найзаасаа болж маш их гомдсон .. . "

"Сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл" тоглоом

Зорилго: Гайхамшиг, баяр баясгалан, айдас, баяр баясгалан, уйтгар гунигийг нүүрний хувирлаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Оросын ардын үлгэрийн тухай мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Багш Оросын "Баба Яга" үлгэрийн хэсгээс уншина уу.

"Баба Яга овоохой руу гүйн орж, охин алга болсныг харав. Тэгээд муурыг зодож, тэр охины нүдийг яагаад зураагүй юм бэ гэж загнуулъя."

Хүүхдүүд өрөвдөж байгаагаа илэрхийлдэг

"Алёнушка эгч, Иванушка ах хоёр" үлгэрийн хэсгээс:

"Алёнушка түүнийг торгон бүсээр боож, өөрөө авч явтал тэр өөрөө уйлж, гашуунаар уйлж байв ..."

Хүүхдүүд уйтгар гуниг (уйтгар гуниг) илэрхийлдэг.

Багш "Галуу-Хунууд" үлгэрийн хэсгээс уншина уу.

"Тэгээд тэд гэр лүүгээ гүйгээд, дараа нь аав, ээж хоёр ирж, бэлэг авчирсан."

Хүүхдүүд нүүрний хувирлаар илэрхийлдэг - баяр баясгалан.

"Могойн гүнж" үлгэрийн хэсгээс:

"Коссак эргэн тойрноо харав, харав - хадлангийн байшин шатаж, улаан шивэгчин гал дээр зогсоод чанга дуугаар хэлэв:" Коссак, сайн хүн! Намайг үхлээс авраач. "

Хүүхдүүд гайхаж байгаагаа илэрхийлдэг.

Багш нь "манжин" үлгэрийн хэсгийг уншиж өгөв.

"Тэд татдаг - татдаг, манжинг татдаг байсан."

Хүүхдүүд баяртай байгаагаа илэрхийлдэг.

"Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийн хэсгээс:

"Хүүхдүүд хаалгаа онгойлгож, чоно овоохой руу ухасхийв ..."

Хүүхдүүд айдсаа илэрхийлдэг.

Оросын ардын үлгэр "Терешечка" -гаас авсан хэсэг:

"Хөгшин хүн гарч ирээд, Терешечкаг хараад, түүнийг хөгшин эмэгтэйд авчрав. Тэврэлт эхэллээ!"

Хүүхдүүд баяр хөөрөө илэрхийлдэг.

Оросын ардын үлгэр "Ряба тахиа" -аас авсан хэсэг:

“Хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, төмсөг унаад хугарав. Өвөө, эмэгтэй хоёр уйлж байна. "

Хүүхдүүд уйтгар гунигийг нүүрний хувирлаар илэрхийлдэг.

Тоглоомын төгсгөлд илүү сэтгэл хөдлөм байсан хүүхдүүдийг тэмдэглэ.

"Бяцхан элбэнх"

Зорилго: Янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Нэг хүүхэд нь Бяцхан элбэнх бөгөөд үлдсэн хэсэг нь түүний тусгал ("Голд амьдардаг хүн.") Тэд хивсэн дээр чөлөөтэй суудаг эсвэл эгнээнд зогсож байдаг. Элбэнх "гол" руу ойртож, янз бүрийн мэдрэмжийг дүрслэн харуулдаг (айдас, сонирхол, баяр баясгалан, хүүхдүүд тэднийг дохио зангаа, нүүрний хувирал зэргээр үнэн зөв тусгадаг. Дараа нь бусад хүүхдүүдийг ээлжлэн Элбэнх дүрд сонгодог. Тоглоом дуусна дуу "Инээмсэглэлээс хүн бүр илүү дулаахан болно").

Тоглоом, дасгалын картын файл

УУР УУРЫН СЭТГЭЛ

Уур, уур

Уур уцаар бол хүний \u200b\u200bхамгийн чухал сэтгэл хөдлөлийн нэг бөгөөд хамгийн таагүй мэдрэмж юм.

Ууртай, түрэмгий хүүхэд, тулаанч, дээрэлхэл нь эцэг эхийн том уй гашуу, хүүхдүүдийн хамтын нийгэмлэгийн сайн сайхан байдалд заналхийлэх, хашааны "аянга цахилгаан" болохоос гадна хэн ч ойлгодоггүй аз жаргалгүй амьтан юм. энхрийлэх, харамсахыг хүсдэггүй. Хүүхдүүдийн түрэмгий байдал нь дотоод сэтгэлийн хямрал, олон сөрөг туршлага, сэтгэлзүйн хамгааллын хангалтгүй аргуудын нэг юм. Тиймээс бидний үүрэг бол хүүхдийг хуримтлагдсан уураа арилгахад нь туслах арга замаар туслах явдал юм, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд бусдад хор хөнөөл учруулахгүй уураа илэрхийлэх аргуудыг зааж сургах ёстой.

"Хайртай сарвуу" тоглоом

Зорилго: хурцадмал байдлыг арилгах, булчингийн хавчаар, түрэмгий байдлыг багасгах, мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн янз бүрийн бүтэцтэй 6-7 жижиг зүйлийг авдаг: үслэг эдлэл, тууз, шилэн лонх, бөмбөлгүүдийг, хөвөн ноос гэх мэт. Энэ бүхэн ширээн дээр тавигдсан. Хүүхэд гараа тохойноос нь нүцгэлэхийг урьж байна: насанд хүрэгчид амьтан гараараа алхаж, энхрий сарвуугаараа хүрнэ гэж тайлбарлав. Обьектийг таахын тулд ямар амьтан гарт хүрснийг хаалттай нүдээр таах хэрэгтэй. Мэдрэмж нь тааламжтай, тааламжтай байх ёстой.

Тоглоомын хувилбар: "амьтан" хацар, өвдөг, алган дээр хүрнэ. Та хүүхэдтэйгээ хамт газар сольж болно.

"Муу" дасгал.

Зорилго: нүүрний хувирал, пантомим ашиглан янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдээс нэг нь уур, уурандаа "автаж" түүнийг ууртай нэгэн болгосон гэж төсөөлөхийг хүүхдүүдээс хүсдэг. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байгаа бөгөөд түүний төвд Грим Reaper байрладаг. Бүгдээрээ нэг жижиг шүлэг уншина уу:

Эрт урьд цагт нэгэн бяцхан хүү (охин) байжээ.

Бяцхан хүү (охин) уурлав.

Ууртай хүний \u200b\u200bдүрд тоглож байгаа хүүхэд нүүрний хувирал, пантомимикийн тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн зохих байдлыг илэрхийлэх ёстой (хөмсөг, уруулаа цорвойлгож, гараа даллаж). Дасгалыг давтахдаа бүх хүүхдийг ууртай хүүхдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг давтахыг зөвлөж байна.

"Шидэт цүнх" тоглоом

Зорилго: хүүхдийн сэтгэцийн стрессийг арилгах.

Хүүхдүүд бүх сөрөг сэтгэл хөдлөлөө анхны шидэт уутанд хийхийг уриалж байна: уур хилэн, уур уцаар, дургүйцэл гэх мэт. Та цүнхэнд орилж ч болно. Хүүхдүүд үг хэлсний дараа цүнхийг боож, нуудаг. Дараа нь хүүхдүүдэд хоёрдахь уутыг санал болгодог бөгөөд үүнээс хүүхдүүд хүссэн эерэг сэтгэл хөдлөлөө авч болно: баяр баясгалан, хөгжилтэй, сайхан сэтгэл гэх мэт.

"Өгүүлбэрийг дуусгах" дасгал

"Уур бол хэзээ ..."

"Би ... үед уурладаг."

"Ээж нь уурлахад ..."

"Багш нь ... үед уурладаг."

“Одоо нүдээ аниад, таны уур хилэн таны дотор байдаг газрыг олж авцгаая. Яаж мэдрэх вэ? Энэ нь ямар өнгөтэй байна? Таны урд аяга ус, будаг байгаа, усыг уурын өнгөөр \u200b\u200bбуд. Цаашилбал, хүн контур дээр байраа олж, уур хилэн баяр баясгалантай болж, энэ газрыг уурын өнгөөр \u200b\u200bбуд. "

Дасгал "Уурла, холд!"

Зорилго: түрэмгий байдлыг арилгах.

Тоглогчид тойрог хэлбэрээр хивсэн дээр хэвтдэг. Тэдний хооронд дэрнүүд байдаг. Нүдээ аниад тэд шалан дээр хөл, дэрэн дээр гараа тавихын тулд бүх хүчээ дайчлан "Яв, уурла, яв!" Гэж чангаар хашгирч эхлэв. Дасгал 3 минут үргэлжилж, дараа нь оролцогчид насанд хүрэгчдийн тушаалаар "од" хэлбэрт хэвтэж, хөл, гараа өргөн тус тусад нь, тайван хөгжим сонсч, чимээгүйхэн хэвтэнэ.

Тоглоом, дасгалын картын файл

Сюрпризийн сэтгэл хөдлөл

Гэнэтийн зүйл бол хамгийн түр зуурын сэтгэл хөдлөл юм. Гэнэтийн гэнэтийн зүйл бий болно. Хэрэв танд ямар нэгэн үйл явдлын талаар бодож, болсон зүйл нь таныг гайхшруулж байгаа эсэх талаар таамаглах цаг байгаа бол та гайхах зүйлгүй болно. Таныг гайхшруулсан үйл явдал гэнэтийн шинэ зүйлүүдээр нээгдээгүй л бол та удаан хугацаанд гайхаж чадахгүй. Гайхамшиг хэзээ ч сунахгүй. Гэнэтийн гайхамшгийг мэдрэхээ болиход энэ нь эхэлсэн даруйдаа алга болдог.

"Өгүүлбэрийг дуусгах" дасгал.

"Гэнэтийн зүйл бол хэзээ ..."

"Би хэзээ ... гэж гайхаж байна."

"Ээж нь гайхаж байхад ..."

"Багш нь ... үед гайхаж байна."

"Толин тусгал" дасгал.

Хүүхдүүдийг толинд харж, тэнд ямар нэгэн үлгэр домог шиг тусч байна гэж төсөөлөөд гайхахад урь. Хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө гайхдаг, гэхдээ ялгааг нь үл харгалзан гайхшралын илэрхийлэлд үргэлж ижил төстэй зүйл байдагт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах. Асуулт:

Сюрпризийг дүрслэхэд юу түгээмэл байдаг вэ?

Тоглоом "Уран зөгнөл".

Хүүхдүүд гайхалтай адал явдлын эхлэлийг үргэлжлүүлэхийг урьж байна.

Нэгэн заан манай дээр ирэв.

Бид өөр гариг \u200b\u200bдээр ирэв.

Бүх насанд хүрэгчид гэнэт алга болжээ.

Шидтэн шөнийн цагаар дэлгүүрүүдийн бүх тэмдгийг сольжээ.

Гайхаж байгаагаа илэрхийлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл

Хүү маш их гайхав: илбэчин муураа хоосон чемоданд хийчихээд хаахыг харсан бөгөөд чемоданыг онгойлгоход муур байхгүй байв. Чемоданаас нохой үсрэн гарч ирэв.

"Цаг агаар өөрчлөгдсөн" судалгааг хий.

Хүн бүхэн гэнэтийн байдлаар бороо дуусч, хурц нар хэрхэн гэрэлтэхийг төсөөлөхийг хүүхдүүдэд урьж байна. Энэ нь маш хурдан болсон тул бор шувуу хүртэл гайхав.

Цаг агаарын ийм гэнэтийн өөрчлөлтийг төсөөлөөд юу болсон бэ?

h4]] Тоглоом, дасгалын картын файл

Сэтгэл хөдлөлийн айдас

Энэ бол нярай хүүхдэд тохиолддог анхны сэтгэл хөдлөлийн нэг юм; аюулын мэдрэмжтэй холбоотой. Амьдралын эхний саруудад хүүхэд эхлээд хурц дуугаар, дараа нь танихгүй орчин, үл таних хүмүүсээс айж эхэлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам түүний айдас түүнтэй хамт өсдөг. Нялх хүүхдийн мэдлэг тэлж, уран зөгнөл хөгжих тусам хүн нэг бүрийг хүлээх аюулыг анзаардаг. Ердийн, хамгаалалтын айдас ба эмгэг судлалын айдас хоёрын хоорондох шугам ихэвчлэн бүдгэрдэг боловч ямар ч тохиолдолд айдас нь хүүхдийг амьдрахаас сэргийлдэг. Тэд түүнийг үймүүлж, мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь тика, хэт хөдөлгөөн, энурез, гацах, нойр муутай, уур уцаартай, түрэмгий, бусадтай тааруухан холбоо, анхаарал сулрах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Энэ нь шийдэгдээгүй хүүхдийн айдас дагуулдаг тааламжгүй үр дагаврын бүрэн жагсаалт биш юм.

Ялангуяа эмзэг, мэдрэмтгий, амин хувиа хичээсэн хүүхдүүд айдас мэдрэмтгий байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд хамгийн түгээмэл тохиолддог айдас бол харанхуй, хар дарсан зүүд, ганцаардал, мундаг танхай хүмүүс, дээрэмчид, дайн, гамшиг, тариа тарих, өвдөх, эмчийн айдас юм.

Насанд хүрэгчид, юуны түрүүнд эцэг эхчүүд хүүхдэд бий болсон айдсаа арилгахад нь туслах ёстой.

"Аймшгийн түүхийг хувцаслаарай" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдэд айдсын сэдэвтэй ажиллах боломжийг олгох.

Багш нь Бабу Яга хэмээх аймшигт дүрийн хар, цагаан зургийг урьдчилан бэлтгэдэг. Тэрбээр plasticine-ээр "түүнийг хувцаслах" ёстой. Хүүхэд өөрт хэрэгтэй өнгөний пластилиныг сонгож, жижиг хэсгийг нь урж аваад аймшгийн түүх дотор түрхдэг. Хүүхдүүд аймшгийн түүхийг "хувцаслах" үедээ энэ тухайгаа энэ бүлэгт, энэ дүр юунд дуртай, хайрладаггүй, хэн айдаг, түүнээс айдаг вэ?

"Аймшигтай зүйлийг зур."

Зорилго: хүүхдүүдэд айдсын объекттой холбоотой мэдрэмжийг илэрхийлэхэд нь туслах.

Нэвтрүүлэгч нь аймшигтай дүрийн хар, цагаан дуусаагүй зургийг урьдчилан бэлтгэдэг: араг яс ... Тэр хүүхдүүдэд тарааж, зурж дуусгахыг хүсдэг. Дараа нь хүүхдүүд зураг үзүүлж, тэдний тухай үлгэр ярьж өгдөг.

"Сэтгэлийн байдал ABC" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдийг нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох, зан чанарынхаа сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэхэд сургах.

“Миний чамд авчирсан зургуудыг хар (муур, нохой, мэлхий). Тэд бүгдээрээ айдсын мэдрэмжийг мэдэрдэг. Та тус бүрдээ ямар дүрийг үзүүлж болохыг бодож, шийдээрэй. Үүний зэрэгцээ, таны баатар юунаас айдаг, түүний айдсыг арилгахын тулд юу хийх хэрэгтэйг хэлэх хэрэгтэй.

"Бойзекийн тэмцээн" дасгал.

Зорилго: Хүүхдүүдэд энэ тухай ярихаас айх айдсаа бодит болгох боломжийг олгох.

Хүүхдүүд бөмбөгийг тойрог дотор хурдан дамжуулж, өгүүлбэрийг гүйцээнэ: "Хүүхдүүд айж байна ...". Айдас сэдэж чаддаггүй хүмүүсийг тоглоомоос хасдаг. Та өөрийгөө давтаж чадахгүй. Эцэст нь "boysec" тэмцээний ялагч тодорно.

"Загасчид ба загас" дасгал.

Зорилго: сэтгэлзүйн булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, хүрэхээс айх айдас.

Хоёр загасыг сонгосон. Оролцогчдын үлдсэн хэсэг нь хоёр эгнээнд бие биенээ харуулан хосоороо зогсож, бие биенээ гараараа барьж "сүлжээ" үүсгэдэг. Хөтлөгч хүүхдүүдэд бяцхан загас санамсаргүйгээр торонд унаж, үнэхээр гарахыг хүсч байгааг хүүхдүүдэд тайлбарлаж байна. Загаснууд аюултай гэдгийг мэддэг ч эрх чөлөөтэй байх болно. Тэр тэврэлттэй гараараа гэдсэн дээрээ мөлхөх ёстой, тэр үед нуруун дээр нь хүрч, хөнгөхөн илээд, гижигдээрэй. Торноос мөлхөж, загас нь найзыгаа хүлээж, араас нь мөлхөж, гар нийлж, тор болжээ.

"Харанхуй дахь зөгий" тоглоом

Зорилго: харанхуй, хязгаарлагдмал орон зай, өндрийн айдсыг засах.

Тоглоомын явц: зөгий цэцэгнээс цэцэг рүү ниссэн (хүүхдийн вандан сандал, сандал, янз бүрийн өндөртэй чулуунууд, зөөлөн модулиудыг ашигладаг). Зөгий том дэлбээтэй хамгийн үзэсгэлэнтэй цэцэг рүү нисэхэд тэр нектар идэж, шүүдэр уугаад тэр цэцгийн дотор унтжээ. Хүүхдүүдийн ширээ эсвэл өндөр сандлыг ашигладаг (өтгөн, түүний доор хүүхэд авирдаг. Шөнө үл мэдэгдэхээр унаж, дэлбээ хаагдаж эхлэв (ширээ, сандал даавуугаар хучигдсан). Зөгий сэрээд нүдээ нээгээд харав. эргэн тойронд харанхуй байв .. Дараа нь тэр цэцэг дотроо байснаа санаж өглөө болтол унтахаар шийдэв.Нар мандаж өглөө ирлээ (асуудал арилж, зөгий цэцэгнээс нөгөө рүү нисэн дахин зугаацаж эхлэв. цэцэг.Тоглоомыг давтаж, эд эсийн нягтралыг нэмэгдүүлж, харанхуйн түвшинг нэмэгдүүлж болно.Тоглолтыг нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт хийж болно.

"Айдасаа дээшлүүл" дасгал.

Зорилго: айдсын сэтгэл хөдлөлийг засах.

Хүүхдүүд багштай хамт аймшгийн түүхийг эелдэг болгох, бөмбөлөг зурах, инээмсэглэх эсвэл аймшгийн түүхийг инээдтэй болгохын тулд айдсыг хэрхэн яаж өсгөхийг олж мэдэв. Хэрэв хүүхэд харанхуйгаас айдаг бол лаа зурах гэх мэт.

"Хогийн сав" дасгал.

Зорилго: айдсаа арилгах.

Хөтлөгч айдсын зургийг жижиг хэсгүүдэд хувааж, хогийн саванд хаяхыг санал болгож, ингэснээр тэдний айдсаас ангижраарай.

Тоглоом, дасгалын картын файл

Сэтгэл хөдлөлийн баяр баясгалан

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн тайтгарлыг харуулсан хүчин зүйл бол таашаал, баяр баясгалангийн байдал юм. Баяр баясгалан нь тааламжтай, хүссэн, эерэг мэдрэмжээр тодорхойлогддог. Энэ сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх үед хүүхэд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн хувьд таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэггүй, хайхрамжгүй, хөнгөн, чөлөөтэй, тэр ч байтугай түүний хөдөлгөөн амархан болж, түүнд баяр баясгаланг авчирдаг.

Хүүхэд байхдаа баяр баясгалангийн мэдрэмж нь тодорхой төрлийн өдөөлтөөс үүдэлтэй байдаг. Хүүхдэд зориулсан эх сурвалж нь ойр дотны насанд хүрэгчидтэй өдөр бүр харилцах, анхаарал халамж тавих, эцэг эх, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох харилцаанд ордог. Баяр баясгалангийн мэдрэмж нь хүмүүсийн хайр энэрэл, харилцан итгэлцэл мэдрэмжийг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөлийг таньж мэдэхийн тулд янз бүрийн дасгал хийдэг.

Түүх өгүүлэх дасгал.

Зорилго: илэрхийлэх хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, өөр хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох чадвар, өөрийгөө илэрхийлэх чадвар.

"Одоо би танд хэдэн түүх ярих болно, бид тэднийг жинхэнэ жүжигчид шиг жүжиглэхийг хичээх болно."

Өгүүллэг 1 "Сайхан сэтгэл"

"Ээж нь хүүгээ дэлгүүр рүү явуулав." Жигнэмэг, чихэр аваад өгөөч "гэхэд" бид цай уугаад амьтны хүрээлэнд очъё "гэж хэлэв. Хүү ээжээсээ мөнгөө аваад дэлгүүр рүү алгасав. Тэр маш сайхан ааштай байсан. "

Илэрхий хөдөлгөөн: алхалт - хурдан алхам, заримдаа үсэрч, инээмсэглэ.

Өгүүллэг 2 "Умка".

“Баавгайн найрсаг гэр бүл байсан: баавгай баавгай, баавгай ээж, тэдний бяцхан хүү, баавгайн бамбарууш Умка. Орой бүр ээж, аав Умкаг орондоо хэвтүүлдэг. Баавгай түүнийг энхрийлэн тэвэрч, аялгууны хэмнэлд найгаж, бүүвэйн дууг инээмсэглэн дуулав. Аав миний хажууд зогсоод инээмсэглээд ээжтэйгээ аялгуугаа дуулж эхлэв.

Илэрхий хөдөлгөөн: инээмсэглэл, жигд хэлбэлзэл.

Толин тусгалаар тоглох.

“Өнөөдөр бид толинд инээмсэглэлээ угтахыг хичээх болно. Толин тусгалаа аваад инээмсэглээд, түүнийг толинд олж, "Би аз жаргалтай байх үед миний инээмсэглэл яг л ..." гэсэн өгүүлбэрийг нэг нэгээр нь дуусга.

"Найзтайгаа уулзах" хичээл

Хүү нь нэг найзтай байсан. Гэвч дараа нь зун ирж, тэд явах ёстой болов. Хүү нь хотод үлдэж, харин найз нь өмнөд зүгт эцэг эхийнхээ хамт явжээ. Найзгүй бол хотод уйтгартай байдаг. Нэг сар өнгөрлөө. Нэгэн өдөр гудамжинд нэгэн хүү явж байгаад гэнэт зогсож байхдаа найзыгаа троллейбусаас бууж байхыг харав. Тэд бие биендээ хичнээн их баярласан гээч!

"Зурах ..." дасгал

Зорилго: хүүхдүүдийн баяр баясгалангийн мэдрэмжийн талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх. "Тоглоом тоглоцгооё, би та нарын нэгийг нэрлээд, түүнд бөмбөг шидээд" ... аз жаргалтай бөжингийн дүрийг бүтээе "гэж асууя.

Миний нэрлэх хүн та бөжин дүрсэлсэн бөмбөгийг барьж авах ёстой. Дараах үгсийг хэлнэ: “Би бол бөжин. Би баяртай байна. "

Эмхэтгэсэн: М.Ю.Соболева, В.С.Сушкова

Карт файл

"Сэтгэл хөдлөлийн тоглолтын сургалт"

"Сэтгэл хөдлөлийг таагаарай"

(4 - 10 настай хүүхдүүдэд)

Энд бараг хамгийн чухал зүйл бол тоглоомын хэрэгцээг зөв өдөөх явдал юм. Үнэн хэрэгтээ эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн нүүрэндээ ичимхий байдаг. Бүр үүнээс ч илүү тэд олон нийтийн газар мишээхээсээ ичдэг. Энэ дасгалыг тэд эртний зүйл гэж үзэх болно. Тиймээс та идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэж, хүүхдэдээ үлгэр жишээ үзүүлэх ёстой. Эхлээд хамт тогло. Дараа нь тэр даалгавраа аль хэдийн амархан даван туулах үед найзуудаа тоглоомонд оролцуул. Тоглоомын дүрмүүд маш энгийн байдаг: хөтлөгч нүүрний хувирлаар зарим сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг бөгөөд тоглогчид үүнийг нэрлэж, хуулбарлахыг хичээдэг. Хэн түрүүлж хийвэл тэр оноо авдаг. Амархан таах сэтгэл хөдлөлөөс эхэл: гайхах, айх, баярлах, уурлах, уйтгарлах. Тэднийг хэтрүүлэгтэй, бүр шоглож харуулах хэрэгтэй. Мэдрэмжийн хүрээг аажмаар өргөжүүлж, сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн сүүдэрийг танилцуул (уур уцаар, дургүйцэл, уур хилэн, уур хилэн гэх мэт). Ахмад насны хүүхдүүдэд зөвхөн сэтгэл хөдлөлийг таахаас гадна тохиромжгүй зураглал бүхий жижиг дүр зургийг (хүүхэлдэйнд эсвэл "амьд төлөвлөгөөнд") тоглох даалгавар өгч болно.

"Амьтдыг зур"

(4 - 10 настай хүүхдүүдэд)

Энэ тоглоомыг олон мэргэжлийн хүмүүс ашигладаг. Хүүхдүүдээс янз бүрийн амьтан, шувууг пантомим хэлбэрээр үзүүлэхийг хүсдэг. Энд хоёр зүйлийг авч үзэх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, бид хязгааргүй хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгохыг хичээх ёстой, ингэснээр тоглолт бүр инээд хөөр, алга ташилтаар дүүрэн байх ёстой, хоёрдугаарт, хэтэрхий хэцүү даалгавар өгөхгүй байх ёстой. Эхлээд төсөөлөх бүрдээ туршиж үзээрэй: та энэ эсвэл тэр амьтныг хэрхэн дүрслэх вэ? (Жишээлбэл, та хуяг, хиппотамусыг үүнтэй төстэй байдлаар дүрсэлж чадах уу?) Онцлог шинж чанартай, амархан танигдах зуршилтай амьтдыг сонгохыг хичээ. Үзүүлсэн амьтан ямар зан чанартай болохыг дараа нь хүүхдүүдтэйгээ ярилцахаа мартуузай. Ичимхий хүүхдүүд бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг. Өөрийн мэдрэмж, хязгаарлалт, эвгүй байдлыг зөв илэрхийлэх чадваргүй байдал энд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Илэрхийлэл багатай, "хөдөлгөөнгүй" царайтай хүүхдүүд харилцахдаа дор хаяж 10-15% мэдээлэл алддаг гэж үздэг. Тэд өөрсдөд нь хэлээр ярьсан зүйлийг бүрэн ойлгодоггүй бөгөөд бусдын өөртөө хандах хандлагыг буруу үнэлдэг.

“Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй

бид юу хийснээ харуулах болно "

(5-10 насны хүүхдүүдэд)

Энэхүү нийтлэг хүүхдийн тоглоомын зорилго нь аливаа үйлдлийг үг хэлэлгүйгээр үзүүлэх явдал юм. Хэрэв олон залуус байвал та хоёр багт хуваагдаж болно. Доод талд нь бусад таамаглалууд харагдаж байна. Дараа нь тэд газраа солилцдог.

"Сонсголын бэрхшээлтэй эмээтэй хийсэн яриа"

(М.И.Чистяковагийн санал болгосон тоглоомын хувилбар

4 - 10 настай хүүхдүүдэд)

Хүүхэд нь дүлий эмээтэй ярьж байна. Тэр ярьдаг бөгөөд тэр түүнд дохио зангаагаар тайлбарладаг, яагаад гэвэл эмээ юу ч сонсдоггүй. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн насны хүүхдүүдтэй тоглох нь илүү төвөгтэй, хошин өнгөөр \u200b\u200bбуддаг байх ёстой. Жишээлбэл

дөрвөн настай хүүхэд эмээгийн нүдний шил хаана байгааг хэлэхэд хангалттай бөгөөд гуравдугаар ангийн сурагч нүдний шил хоёулаа өөрсдөө болон эвдэрсэн баримтаа дохио зангаагаар дүрсэлж чаддаг болсон тул хэн нэгэн санамсаргүй байдлаар түүн дээр суужээ. Энэ тоглоомонд өмнөх тоглоом шиг олон янзын сонголт байж болно. Энэ бүхэн таны хамтын төсөөллөөс хамаарна.

"УГААЛГАЧ"

(В.Петрусинскийн санал болгосон тоглоом,

Тоглогчид төв рүү харсан тойрог дээр зогсож байна. Нүдээ боосон жолооч тойрог дотор зогсож байна. Тоглогчид түүнийг "Зогс!" Гэж хэлтэл түүнийг тойрон бүжиглэнэ. Дараа нь драйвер бүх тоглогчдыг танихын тулд толгойноосоо эхлэн мэдрэх ёстой (мэдээжийн хэрэг чимээгүй байх болно). Хүлээн зөвшөөрөгдсөн тоглогч тойргоос гарна. Хамгийн сайн хуйвалдагч бол хамгийн сүүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүн юм.

"УРАН БАРИМТ"

(А.Б. Домбрович, 5 - 7 настай хүүхдүүдэд)

Тоглоомд дор хаяж гурван хүн оролцох ёстой. Хоёулаа ямар дүрийг бүтээхээ тохиролцож, дараа нь эхний тоглогч түүнийг хоёр дахь хэсгээс нь "барималдаг" бөгөөд аажмаар түүнийг хүссэн дүр төрхөө авахыг албадаж байна. Гурав дахь тоглогч энэ ямар баримал болохыг таах ёстой.

ХАРАНХУЙН АЙДАС

"BEAVERS"

(3-6 насны хүүхдүүдэд)

Анчин минж барих гэж оролддог (эсвэл хэд хэдэн хүүхэд тоглож байгаа бол минж). Минж шалнаас доош унжсан ширээний бүтээлгээр ширээнийхээ доор түүнээс нуугдаж, анчин алга болж, гарч чадна гэдэгт итгэх хүртлээ тэндээ сууна. Харанхуйд суух цагийг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. (Жишээлбэл, анчин одоо ойролцоох төгөлийг хулгайлна, өөрөөр хэлбэл дараагийн өрөөнд ороод буцаж ирнэ гэж хэлж болно). Харин минж нь аажмаар зөвхөн нуугдахаас гадна гэр орноо хэрхэн хамгаалахаа олж мэдэхийг уриалж байх ёстой.

"ХАРанхуйд хэн нуугдав?"

(тоглоом, И.Я. Медведева 4 - 8 настай хүүхдүүдэд зориулсан)

Энэ тоглоомонд хэд хэдэн хүүхэд оролцвол илүү сонирхолтой байдаг. Хүүхэд (түүнийг зохиомол нэр биш, өөрийнх нь нэрээр нэрлэдэг) орон дээр хэвтэж, эсвэл хамтдаа хөдөлсөн хоёр сандал дээр хэвтээд унтаж байгаа дүр үзүүлдэг. Эхэндээ гэрэл хөгжилдөх гэж унтардаг боловч цаг хугацаа өнгөрөх тусам үүнийг бодитоор хийх боломжтой болно. Гэнэт харанхуйд хүүхэд ямар нэгэн бүдүүлэг мангасыг төсөөлдөг. Тэрээр аймшигтай чичирдэг, хашгирч, ээж рүүгээ залгахыг хүсдэг боловч эр зоригоо цуглуулаад босоод гэрлээ асаадаг ... тэгээд мангас бол жижигхэн хөөрхөн зулзага юм (хүүхэлдэй эсвэл өөр дүрээр дүрслэгдсэн) хүүхэд).

6 - 8 настай хүүхдүүдийн хувьд энэ тоглоом нь төвөгтэй байж болно. Хүүхэд харанхуйд харснаа дүрслэхдээ дохио зангаагаар, бусад хүүхдүүд таахыг хичээгээрэй. (Дараагийн удаа, пантомимик боломжууд дуусахад та далд үгийн эхний ба сүүлийн үсгийг дуудаж болно). Тооцоолсон хүнд оноо өгдөг.

"Харанхуй нүхэнд"

(4-5 насны хүүхдүүдэд, М. И. Чистякова)

Нугас дэгдээхэй, бяцхан туулай гэсэн хоёр найз зугаалав. Замдаа тэд нэг үнэгтэй тааралдав. Тэрээр найзууддаа амттан амлаж нүхэнд уруу татжээ. Гэхдээ хүүхдүүд Лиза дээр ирэхэд тэр нүхнийхээ хаалгыг онгойлгож, тэднийг хамгийн түрүүнд орж ирэхийг урив. Нугас, туулай хоёр босгыг давмагц Лиза дэгээ дээрх хаалгыг хурдан хаагаад инээв: “Ха - ха - ха! Би чамайг чадварлаг удирдсан. Одоо би модоор гүйж, гал гаргаж, ус буцалгаад, та нарыг хүүхдүүд рүү хаях болно. Надад тэр амттай амттан байх болно! " Нугас дэгдээхэй, бяцхан туулай харанхуйд өөрсдийгөө олж, Фоксын тохуурхлыг сонсоод өөрсдийгөө барьсан гэдгээ ойлгов. Нугас дэгдээхэй уйлж эхийгээ чангаар дуудаж эхлэв. Туулай уйлсангүй гэж тэр бодлоо. Эцэст нь тэр нугасыг газар доогуурх гарц ухахад урьсан юм. Удалгүй гэрэл жижиг ан цав руу нэвтэрч, ан цав улам бүр нэмэгдэж, одоо найзууд аль хэдийн чөлөөтэй болжээ. Нугас дэгдээхэй, туулай бие биенээ тэврэн баяр хөөртэйгөөр гэр лүүгээ гүйв. Фокс түлээ барин ирээд хаалгаа онгойлгон нүхийг нь үзээд гайхан хөшлөө ... Нүхэнд хэн ч байсангүй.

Нүх нь байгалийн гэрэлгүй (коридор, хадгалах өрөө гэх мэт) өрөө байх ёстой. Хүүхдүүд хуруугаараа хаалга маажиж, газар доорхи гарц ухаж байна. Хэсэг хугацааны дараа насанд хүрсэн удирдагч аажмаар хаалгыг онгойлгож эхэлдэг.

Хэрэв хүүхэд хоёрдахь амьтны дүрд хамтрагчгүй бол түүнийг хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь дүрсэлж үзээрэй. эсвэл үнэгний нүхэнд ганцаараа унадаг.

"Хүүхэлдэйн толгой"

(4-6 насны хүүхдүүдэд)

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд биш харин тоглоом нуугдаж байна. Зарим нь гэрэлтэй өрөөнд, зарим нь харанхуй өрөөнд нуугдаж байна. (Үдээс хойш - нягт хөшиг бүхий өрөө, үдэш - шөнийн гэрэл асаалттай). Тоглоомын хувьд

харанхуйд гэрэлд хэвтэхээс илүү оноо өгдөг. Эхэндээ хүүхэдтэй хамт тоглоорой, харанхуй өрөөнд тоглоомыг харагдахуйц газарт үлдээгээрэй.

"ЗОРИГТ СКАУТ"

(5 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Та компанид тоглож болно, эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй хамт тоглож болно. Зоригтой скаутын тухай ангийг өргөтгөсөн дайны тоглоом болгон нэхэх нь дээр бөгөөд ингэснээр бүх зүйл илүү байгалийн бөгөөд сонирхолтой болж хувирна. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд (дахин жинхэнэ нэрээр нь дууддаг) шөнийн цагаар тагнуулын ажил хийх даалгавар авдаг. Харанхуйд

Өрөөнд дайсны зэвсгийг байрлуулж байна. Хүүхэд бүх зүйлийг тоолж, командлагчид мэдэгдэх ёстой. Командлагч түүнийг зориг гаргасны төлөө медалиар шагнана.

ГАНЦААРЧЛАЛЫН АЙДАС

"АЛДАГДСАН"

(4 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Та зөөлөн тоглоом ашиглаж болно, эсвэл өөрөө тоглож болно. Оролцогчдын тоо хязгаарлагдахгүй.

Нэг байшинд жижиг гөлөг амьдардаг байв. (Хүүхдэд энэ нь өөрт нь ашиг тустай байсан уу үгүй \u200b\u200bюу гэдгийг тогтоож, үзэгдлүүд дээр тантай хамт үзүүлэх болно). Нэг удаа тэр зугаалж яваад ... төөрсөн. (Эзэд нь хажууд нь байхгүй байгааг мэдсэн тэр үед гөлөгний байдлыг зас. Хүүхдээс нүүрний хувирал, дохио зангаагаар гөлөг хэрхэн будилж, цочиж, цөхрөнгөө алдсан болохыг харуул. Хэрэв түүнд хэцүү санагдаж байвал үзүүл түүнд эдгээр мэдрэмжийг хэрхэн дүрслэх вэ. Гөлөг яагаад төөрсөн шалтгааныг ярилц. Магадгүй тэр хэтэрхий урагш гүйсэн үү эсвэл эсрэгээрээ хүчээр тулж, эзэд нь гудамж болж хувирсныг анзаараагүй юмуу? Эсвэл хэтэрхий их тоглож, анхаарал хандуулаагүй байж магадгүй юм. тушаал руу?) Төлөвлөгөөний цаашдын хөгжил нь хүүхдийн төлөв байдлаас хамаарна. Хэрэв тэр тоглоомд оролцох хүсэлтэй байгаа бөгөөд түүнийгээ өргөжүүлэхэд бэлэн байгаа бол түүнтэй хамт Вайфын адал явдлыг бодож олоорой. Хэрэв төлөвлөгөө нь түүнд хор хөнөөл учруулж байвал аз жаргалтай төгсгөлийг хурдан санал болго, гэхдээ хэд хоногийн дараа энэ тоглоом руу эргэж, хүүхдийн хариу үйлдлийг үзээрэй. Түүхийн үеэр Гөлөг тааралдах дүрүүдийн эелдэг найрсаг байдлыг онцолж, ХИЛЭНЦ биш харин түлхүүр болох ҮЕД ҮЗЭЭРЭЙ. Хэрэв хүүхэд Гөлөг өмнөх эзэдтэй эвгүй байсан гэж хэлбэл бусад хүмүүс түүнийг олоорой. Жишээлбэл, хүүхэд өөрөө. Мэдээжийн хэрэг, байшин олох мөчийг маш их баяр хөөртэй өнгөрөөсөн байх ёстой, гэхдээ гөлөг хожим нь адал явдлуудаа дуртайяа дурссан гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

"ДЭЛГҮҮРИЙН ХЭРЭГ"

(5 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Энэ тоглоом нь хагас хүүхэлдэй, хагас драма юм: хүүхэд болон түүний эцэг эхийг хүүхэлдэйний тусламжгүйгээр - "амьд онгоцонд" уран сайхны нэр томъёогоор, үлдсэн худалдан авагч, худалдагчийг хүүхэлдэй, зөөлөн тоглоомоор дүрсэлсэн байдаг. Хий хоосон байдал ноёрхож, хүн бүр өөр өөр зүг рүү тэмүүлдэг олон хүнтэй өрөөний сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгтэй.

Таны хүүхэд тантай хамт том дэлгүүрт явсан. Маш олон хүмүүс байсан тул хүүхдээ түлхэхийг хүсэхгүй байгаа тул та түүнийг тавиад (яг хаана байгааг нь санал болгоорой) та одоо ирнэ гэж хэлэв. (Хэдэн өдрийн дараа энэ тоглоомыг давтаж, та өөр өрөөнд орохыг оролдож болно). Хүүхэд ганцаараа үлдсэн. Түүнийг хэрхэн хүлээж байгаагаа, тэр хэсэг хугацааны дараа яаж санаа зовж эхэлснээ, тэр ч байтугай ээж хайхаар яарах хүсэлтэй байгаагаа харуулцгаая, гэхдээ дараа нь тэр үлдсэн газраа зогсох ёстой гэдгээ санаж байна, тэгэхгүй бол тэр үнэхээр төөрөлдөх болно. (Тиймээс хүүхэд дахин нэг удаа хөгжилтэй байдлаар олон хүн цуглардаг газруудад биеэ авч явах хамгийн чухал дүрмийг сурах болно). Эцэст нь та гарч ирнэ. Таны хүүхэд тэвчээр, тэсвэр тэвчээр гаргасанд та маш их баяртай байна. Магтаалаа бүү алдаарай, хүүхдэд шагнал өгөх хэрэгтэй (мөн жинхэнэ шагнал!). Хэрэв шагналууд олон янзаар өөрчлөгдөж, эцсийн мөч хүртэл нууцлагдвал хүүхэд энэ тоглоомыг эхлүүлэх нэмэлт хөшүүрэгтэй болно. Ээжийн хүлээх хугацааг аажмаар сунгаж байх хэрэгтэй (гэхдээ мэдээжийн хэрэг, хязгааргүй), нялх хүүхдийг ямар нэгэн сэтгэцийн дасгал хөдөлгөөнөөр түр зогсоохыг дэмжих хэрэгтэй. Түүний хүсэл сонирхол, сонирхлоос хамааран гудамжинд болж буй үйл явдлыг цонхоор ажиглаж, дараа нь танд ярих, үлгэр зохиох, эсвэл амаар тоолох, ном уншихыг зөвшөөрцгөөе.

"ХАЯГАА МЭДЭХ ХЭРХЭН ЧУХАЛ БАЙНА"

(4-5 насны хүүхдүүдэд)

Тодорхой хүү төөрсөн. (Хүүхэд түүнд нэр өгч, хэрхэн төөрснөө олж мэдээд, та уг зохиомжийн хөгжлийг анхааралтай ажиглаарай. Гологдох вий гэх айдас түүний дундуур өнгөрөх үү? Эцсийн эцэст энэ нь хүүхдүүд заримдаа ганцаардлаас айдаг бас нэг шалтгаан юм. . Магадгүй та түүнтэй хэтэрхий хатуу, эрэлттэй хамт байгаа болов уу? Дараа нь та хандлагаа өөрчлөх хэрэгтэй болно). Тэрээр төөрсөн боловч гайхсангүй, цагдаа дээр очоод хаяг, утасны дугаараа зоригтой хэлэв. Цагдаа хүүг авхаалж самбаатай байсныг нь магтаж, гэрт нь хүргэж өгөхөд эцэг эх нь уулзжээ. (Энэ үзэгдэл дээр хүүхдээ ээж, аавын дүрд тоглохыг хүс. Хэрэв тэр төөрсөн хүүтэй зэмлэл эсвэл бүр дордвол шийтгэлийн аюул заналхийлэлтэй таарвал та зан авирынхаа талаар нухацтай бодож үзэхийг зөвлөж байна).

"Сюрприз"

(4 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Хүүхдүүд гэнэтийн зүйлд дуртай байдаг. Үүнийг ашиглан та тэднийг аажмаар ганцаар үлдэхэд сургаж болно. Бие биедээ гэнэтийн бэлэг бэлдээрэй. Үүний тулд мэдээж хэсэг хугацаанд тэтгэвэрт гарах шаардлагатай болно. Өөрийнхөө гайхшралыг үнэхээр хийхийг хичээ

хүүхдэд тааламжтай хандаж, түүнээс бэлэг авахдаа баяртай байгаагаа илэрхийлэхээ боль. Дараа нь эерэг сэтгэл хөдлөл нь айдсыг дарж, хэрэв та дараа нь хамаатан садан эсвэл найз нөхдийнхөө дэргэд нялх хүүхдийг зөвхөн алтан гараараа төдийгүй тэвчээр, зориг тэвчээрээр нь магтаж байвал урт удаан хугацаанд "гэнэтийн бэлэг" "түүний дуртай тоглоом болох бөгөөд удахгүй танд шинэ санаа дутагдах болно. Оригамигийн тухай ном хайхыг зөвлөж байна (Японы цаасан дүрсийг эвхдэг Японы урлаг). Хоёулаа дүрмээр бол хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг.

"ТУЛААНД БЭЛТГЭХ"

(5 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Энэхүү тоглоом нь байгалиасаа хөвгүүдэд тохиромжтой бөгөөд аавтай хамгийн сайн тоглох боломжтой. Өрөөнд ганцаараа үлдэх хүү нь тулаанд бэлтгэж байна. Тэрээр тулааны төлөвлөгөө гаргаж, газрын зураг зурж, цэргүүд байрлуулж, бэхлэлт босгож, ямар нэгэн цэргийн заль мэхийг гаргаж ирдэг. (Эцэг нь хэдхэн хоногийн дотор түүнтэй хамт урьдчилсан бэлтгэл хийж, хэдэн санаа дэвшүүлж, тухайн газрын газрын зураг гэж юу болохыг харуулах хэрэгтэй). Эцэст нь дайсны цэргүүд тэнгэрийн хаяанд гарч, тулаан эхэлнэ. Тоглоом нь хөгжилтэй байх ёстой, хошин заналхийлэл, доог тохуу дагалдана. Гэхдээ аав нь хүүхдээ хэт хөөрч, тоглож зодоон нь жинхэнэ болж хувирахгүй байх тал дээр анхааралтай байх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хүү нь тулаанаас ялж гарч ирэх ёстой.

ДУРТАЙ ЗАРЧДЫН АЙДАС,

Мангасууд, хий үзэгдэл

"АЙДЛЫН МАСК"

(4 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Энэ аргыг олон сэтгэл судлаач, сэтгэцийн эмч нар ашигладаг. Хүүхдүүдээс айдсын маск (эсвэл "хэн нэгэн аймшигтай") хийхийг хүсдэг бөгөөд дараа нь хүүхдүүд ээлжлэн бие биенээ айлгадаг. Эхэндээ хүүхдүүдийг эзэмшиж болох айдсын мэдрэмжийг унтраахын тулд хошигнол, инээдээ цалгардуулахгүй байхын тулд энэ тоглоомыг сэтгэл хөдлөлийн гайхалтай өсөлтөөр хийх хэрэгтэй. Насанд хүрэгчид айж болохгүй. Хөрш зэргэлдээ нэг эсвэл хоёр хүүхдийг урьж, тоглоомыг тунгаар тунгаар тоглуулах нь дээр. Хүүхдүүд хэт хөөрөлд автахыг бүү зөвшөөр, эс тэгвээс айдсын хурц тэсрэлт нь түрэмгийллийн илрэлд хүргэж болзошгүй юм. Хэрэв таны хүүхэд аймшигтай дүрд тоглохоос татгалзаж, зөвхөн айлгахыг хүсч байвал (эсвэл эсрэгээр) тааруулж болохгүй. Долоо хоногт нэг удаа тоглож эхэл, хэсэг хугацааны дараа тэрээр нөхдийнхөө жишээн дээр халдаж, хоёр дүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь тоглохыг зөвшөөрөх болно (энэ нь ичимхий байдлаа арилгахад төдийгүй өөртөө хэтэрхий шүүмжлэлтэй хандах хандлага юм. шийдэмгий бус хүүхдийн зан авирыг ихэвчлэн хүлээдэг).

Хоёр, гурван хуралдааны дараа тоглоомонд шинэ элемент оруулаарай: айж байгаа хүн аймшигтай багийг зайлуул. Гэхдээ зөвхөн пантомим. Энэ нь дахин халдлагад өртөхгүй гэдгийг анхаарна уу.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "Хар гар" гэх мэт "аймшгийн түүх" ярихыг ямар ч тохиолдолд бүү зөвшөөр. Эдгээр нь 9 - 12 насны хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг бөгөөд тэдний хувьд энэ нь сэтгэлзүйн уур уцаар, "хүүхдийн ардын аман зохиол бүхий сэтгэлзүйн эмчилгээ" хэлбэртэй байдаг бөгөөд иймэрхүү түүхүүд хүүхдүүдэд аймшигтай сэтгэгдэл төрүүлдэг.

"БАБА ЯГА руу аялах"

(тоглоом санал болгосон

А.И. Захаров 3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүүхэдтэйгээ хамт Баба Яга эсвэл Кощей руу яв. Гэрээ дэрэн дээрээс барь. Таны хүүхэд саад бэрхшээлийг даван туулах дуртай гэдгийг санаарай. Тиймээс таны зам уул, хөндий, гол, ангал (овоолсон өтгөн, дэр, хивс гэх мэт) дундуур явах шаардлагатай байна. Аль болох зоригтой яваарай! Хүүхэд Баба Яга эсвэл Кощей нарыг заналхийлж, тэднийг дайр. Дараа нь дүрээ соль. Одоо хүүхэд дэрэн дээр Кощейгийн дүрд суух болно. Аюултай нүүр тулан уулзах нь (зохиомол ч гэсэн), тэр ч байтугай муу санаатны "оронд" байсан ч хүүхэд түүнээс айхаа болино. Гэхдээ та түүнийг заавал магтаж, зоригийг нь онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.

"ДУРТАЙ ХОТ"

(4 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор пластилинаас үлгэрийн баатруудыг уран баримал хийдэг. Дараа нь тэдэнтэй янз бүрийн өрнөл тоглодог. Тэмдэгт ба зохиомжийг сонгох нь юун түрүүнд хүүхэдээс хамаарна (гэхдээ хэрэв тэр хүнд хэцүү санагдаж байвал насанд хүрэгчид түүнд туслахаар яаран очдог). Бид таны хүү эсвэл охиныг аажмаар бүх дүрд тоглуулахыг хичээх ёстой. Ижил нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх янз бүрийн аргыг олж харах нь түүнд маш их хэрэгтэй байдаг тул хүүхдээ аль болох олон удаа тоглоомонд хамруулахыг хичээ. Уран баримал хийхдээ хүүхдийн дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн харуулахыг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, Ивановыг зөвшөөрөөч - хэд хэдэн ноёд байх болно: нэг нь айдаст автав (толгойгоо мөрөн дээрээ дарав), нөгөө нь доошоо унав (толгойгоо доошоо), гурав дахь нь сүрдмээр (илдээ савлуулав), дөрөв дэх нь ялалт байгуулсанаараа бахархлаа ( толгойгоо дээшлүүлж, мөрөө шулуун болгоно). Могой Гориных нь хоёр гипостазтай байж болно: догшин ба өрөвдмөөр (үүнийг хэмжээг нь багасгах замаар дамжуулахад хялбар байдаг).

"СҮНСИЙГ ТОГЛООМ"

(6 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Мэргэжилтнүүд болон олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр сүүлийн жилүүдэд бага насны хүүхдүүд хий үзэгдлээс илүү их айдаг болсон: холбогдох хүүхэлдэйн кино, киноны нөлөө нөлөөлж байна. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчид хүүхдэд сүнс байдаггүй, энэ бүхэн нь зохиомол зүйл гэдгийг тайлбарлахыг хичээдэг боловч тэдний тайлбар нь тэр болгон зорилгодоо хүрч чаддаггүй.

Лего байгуулагч нь хий үзэгдлийн айдсыг маш сайн гаргахад тусалдаг: түүний нэг хувилбар нь харанхуйд ч гэрэлтдэг өчүүхэн сүнс байдаг, гэхдээ тэр үед огт аймшигтай биш боловч маш хөөрхөн харагддаг. Та мөн цаас эсвэл цагаан материалаар өөрөө хий үзэгдэл хийж болно. Энэ нь зөвхөн жижиг, хөгжилтэй байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд үүнийг гартаа авахаас айхгүй болно. Хэрэв та "Лего" худалдаж авбал сүнсийг сайн баатаруудын туслахаар "томил", тэр муу санаатнуудыг ялж, тэдэнд зориулж занга тавьж, тэнэгтээрэй. Goodie нь эхлээд сүнснээс айх ёстой, гэхдээ дараа нь түүнтэй нөхөрлөөрэй.

Эсвэл та Контервиллийн сүнсний тухай О.Уайлдын үлгэрийг жүжигчилж болно. Хүүхэд үүнийг унших шаардлагагүй, сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд хүрэхэд ойлгоход хэцүү байдаг боловч дэггүй хүүхдүүд өөрсдийгөө айлгаж, амьд үлдэнэ гэж бодож байсан онигоо, тохуурхлаараа сүнсийг шууд утгаар нь айлган сүрдүүлж байсан нь үнэн юм. цайз, манай хүүхдэд таалагдах магадлалтай бөгөөд тэр тоглох дуртай болно. "Kindersurprise" тоглоомыг ашигла, хэмжээ нь энэ тохиолдолд хамгийн тохиромжтой байдаг. Үүргүүдийг солих. Зохиогчийн зохиомжийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй, гэхдээ тоглоом нь онцгүй утга агуулаагүй байхыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд нялх хүүхдийн уран зөгнөлийг илүү хор хөнөөлгүй суваг руу зөөлөн, гэхдээ шийдэмгий байдлаар чиглүүлж, дэггүй хүмүүс аль хэдийн дэг журамтайгаар тохуурхаж байсан хөөрхий сүнсийг өрөвдөхөд урь.

ҮХЛИЙН АЙДАС

"ГАЙХАЛТАЙ УУЛЗАЛТ"

(6 - 7 настай хүүхдүүдэд)

Энэ талбайг хүүхэлдэй дээр хийсэн гар хийцийн дэлгэцийн ард хамгийн сайн тоглодог. Нэг хүү (эсвэл охин, хүүхэд дүрийнхээ хүйсийг сонгож, түүнд нэр өгөөч) огт найз нөхөдгүй байсан. Тэгээд тэр маш их сэтгэл дундуур байсан. (Хүүхдээ хэрхэн яаж уйтгарлаж байгаагаа мэдэрч, юу хийхээ мэдэхгүй, өрөөгөөрөө бөхийж байгаагаа харуул. Найзтай болох мөрөөдлөө засах нь тоглоомын жинхэнэ сэдвийг далдалсан анхаарал сарниулах болно. Энэ бол чухал юм "гэмтээхгүй", хүүхдэд сэтгэцийн шинэ гэмтэл учруулахгүйн тулд). Тэгээд дараа нь нэг өдөр ... (Найзтайгаа танилцах явдал хэрхэн болсныг хамтдаа бодоод, хүүхдүүд юу тоглож байсан, хэрхэн хөгжилдөж байсныг илүү дэлгэрэнгүй харуул). Түүнээс хойш хүү унтаж байхдаа орой бүр өглөө аль болох хурдан ирнэ, найз нь түүнийг хүлээж байсан тоглоомын газар руу гүйж очно гэж мөрөөддөг байв. Гэвч тэр ямар нэгэн байдлаар тэр гүйж ирэв, гэхдээ найз нь тэнд байсангүй ... (Хүүхдээс хүүгийн туршлагыг дэлгэрэнгүй, илэрхийлэхийг шаардах хэрэггүй. Хамгийн гол нь алдагдсан мөчийг зааж өгөх явдал юм). Түүнээс хойш хүү найзтайгаа дахин уулзана гэж найдаж сайт дээр удаа дараа ирсэн боловч тэр тэнд байсангүй.

Хэсэг хугацааны дараа хүүгийн гэр бүл өөр хот руу нүүсэн. Гэвч 9-р сарын 1-нд тэр сургуульдаа явахдаа гэнэт ... тэнд сураггүй алга болсон найзаа олж харжээ! (Хүүхэдтэйгээ хамт ийм гайхалтай давхцал хэрхэн тохиолдсоныг олж мэдээд, баяр хөөртэй уулзалтыг дэлгэрэнгүй харуул. Ирээдүйд нөхцөл байдал янз бүр байж болно: уулзалт сургууль дээр биш театр, кино театр, тойрог; өөр хот руу нүүх шаардлагагүй, найзынхаа тоглоомын талбай руу явахаа больсон шалтгаан өөрчлөгдөж болно гэх мэт. Гэсэн хэдий ч хамгийн сайн зүйлд найдах нь хичнээн чухал болохыг үргэлж онцолж, итгэл найдвар эцэст нь ирнэ гэсэн итгэлийг хүүхэддээ суулгаарай. үнэн).

"МУУ САЙН ХАЙХ"

(6 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Цөхрөнгөө барж, цөхрөлд амархан автдаг хүүхдүүдэд энэ тоглоомыг санал болгож байна (тухайлбал ийм хүмүүсийн дунд үхлийн айдас хамгийн их тохиолддог).

Хөтлөгч нь зарим таагүй нөхцөл байдлыг хэлнэ. Жишээлбэл, хүүхэд аавтайгаа хамт кино театрт очсон боловч хоцорч, нэвтрэх эрхгүй болсон. Тааламжгүй байдал? - Мэдээжийн хэрэг. Асуулт нь: Та өөрийгөө тайвшруулахаас илүү эерэг зүйлийг олж чадах уу? (Жишээлбэл, хадгалсан мөнгөөрөө зугаалгаар явах эсвэл зайрмаг идэхэд ашиглаж болно). Зөв хариулт бүрт оноо өгдөг. Хэн илүү оноо авсан нь аяндаа ялах болно. Та хамтдаа тоглож, нөхцөл байдлыг ээлжлэн асууж болно (гэхдээ мэдээжийн хэрэг үхэлтэй холбоотой эмгэнэлт байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй).

ДАХЬ ШИЛДЭГ ТОГЛОЛТУУД

(5 - 8 настай хүүхдүүдэд)

Тэдгээрийг ихэвчлэн байгалиас заяасан, уран сэтгэмж сайтай охидууд тоглодог. Тэд "өмнөх амьдралдаа" хэн байснаа зөгнөн (намайг урьд өмнө нь гүнж байсан гэж тоглоцгооё ... "), тэд бас үхлийн айдас хүйдэснээс далд аргаар салдаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүдийн үүрэг бол энэ тоглоомонд оролцохоос илүүтэйгээр хүүхдийн төсөөллийг тэжээх, өөр өөр эрин үеийн хүмүүсийн амьдрал, түүхэн тод үйл явдлуудын тухай, сэтгэл татам ном унших зэргээр түүнд ярьж өгөх явдал юм. өөрийгөө гүнж, маргааш Суок шиг циркийн бяцхан охин шиг төсөөлөөд маргааш нь "ирээдүйн зочин" болно.

"ТӨГС"

(3 настай хүүхдүүдэд,

санал болгосон A.I. Захаров).

Толбо олсон хүн “Би чамд үзүүлье!”, “Түүнийг барь!” Гэж заналхийлж магадгүй юм. t гүйцэх! "," Ядарсан "Би бууж өгье!" Гадаа тоглох нь үргэлж маш их баяр баясгаланг авчирдаг тул аюул заналхийлэл нь хошин шог мэт ойлгогддог боловч бодит харилцаанд хүүхдээс тэднээс айх эмзэглэл буурдаг. Тоглоомын хүрэлт, хөнгөн цохилт нь тодорхой хэмжээгээр бие махбодийн шийтгэлийг дуурайдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та хуванцар тээглүүрээр бие биенээ хөөж энэ цэгийг улам хүндрүүлж болно. Энэ нь нөхцөл байдлыг дүрслэн харуулдаг бөгөөд жолоочийн дүрд тоглосны дараа хүүхэд тоглоомонд дуртай боловч насанд хүрэгчдэд амьдралдаа анх удаа заналхийлж, түүнтэй ижил тэгш байдалд байх болно.

Дараа нь илүү их жүжиглэхийн тулд дахиад хэдэн хүүхдийг тоглоомонд урьж аймшигтай, хошин маск хийх нь зүйтэй. Маск зүүх нь хүүхдэд жолоочийг дагахад илүү хэцүү байх тул тоглоом нь илүү чадварлаг, авхаалжтай байдлыг шаарддаг.

"Жмурки"

(3 настай хүүхдүүдийн хувьд үүнийг санал болгож байна

А.И. Захаров)

Энэхүү хувилбар болон бидний сайн мэдэх тоглоомын ялгаа нь насанд хүрэгчдийн драйверын өнгө аясыг тогтоож, оролцогчдыгоо ямар ч үнээр хамаагүй олж, тэдэнтэй харьцана гэж заналхийлж заналхийлж байгаа явдал юм. нэгэн төрлийн гротескийн муу санаатан Бармалейгийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийн хувьд энэ нь "Бармалей" тэдэнд ойртсон ч гэсэн биеэ барьж, бүрэн чимээгүй байх ёстой гэсэн нөхцөл болдог. Онцгой тохиолдолд та зөвхөн "u - u - u - u!" Гэсэн дууг гаргаж чадна. Хэрэв хэн нэгэн өөрийгөө хугацаанаас өмнө олж мэдвэл тэр торгуулийн оноо авах эсвэл тоглолтоос гадуур байх болно. Драйвер хэн нэгнийг барихад тэр "сохор эрийн шар айраг" -т байх ёстой шиг түүнийг шүргэж танина. Тэд бүгд ээлжээр солигддог. Тоглоом дунджаар 20-30 минут үргэлжилдэг тул хүн бүр нэгээс олон удаа жолоочийн дүрд тоглож байсан. Сохор хүний \u200b\u200bшар айраг нь шийтгэлээс айхаас гадна харанхуй, хязгаарлагдмал орон зайн айдсыг даван туулахад тусалдаг.

"Ууртай дэгдээхэй"

(4-5 насны хүүхдүүдэд)

Ичимхий, "гацсан" хүүхдүүд ихэвчлэн уурандаа хошигнохоос ч эмээдэг. Ялангуяа тэднийг айдас төрүүлдэг насанд хүрэгчдийн дэргэд. Тиймээс ууртай дүрд тоглох хүүхэдтэйгээ пантомимийн үзэгдэл тоглож сэтгэл хөдлөлийн дарангуйллыг аажмаар арилгах нь маш их хэрэгтэй байдаг. Жишээлбэл, дэгдээхэйн дэгдээхэй (уруулаа урагш сунгаж, хөгжилтэй нугасны хушуу авах л юм бол түүнд хойд дүр төрөхөд хэцүү биш юм). Түүнд нугас хичнээн уурлаж байгааг харуулаад дараа нь хэнд уурлаж байгааг нь олоорой. Мэдээжийн хэрэг шоу нь насанд хүрэгчдийн алга ташилт, баяр баясгалантай байх ёстой. Та үүнийг гэрийн тоглолтын дугаар болгож болно. Жишээлбэл, дэгдээхэй нь өтийг барихыг хүсдэг (хамаатан садны нэг нь татдаг утсаар дүрсэлсэн), өт мөлхөж оддог. Нугас ууртай байна. (Хүүхэд хөмсөг зангидах, хөлийг нь гишгэх, нударга зангидан гэх мэт).

БӨМБӨГ, БӨМБӨГИЙН ТОГЛОЛТУУД

(М. Сигал, Д. Адкок, 1996)

Зорилго: Бөмбөг, бөмбөг, хариу үйлдлийн хурдыг барих чадварыг хөгжүүлэх.

Бүх хүүхдүүд бөмбөг, бөмбөгөөр тоглох дуртай байдаг ч гэртээ ийм тоглоом хийх нь тэр бүр боломжгүй байдаг. Тэднийг гадаа гаргах нь дээр. М.Сигал, Д.Адкок (1996) гэртээ бөмбөгөөр бөмбөгөөр тоглох боломжтой болгохын тулд энэ зорилгоор өргөн хайруулын таваг, аяга хэрэглэхийг санал болгож байна. Насанд хүрсэн хүн теннисний бөмбөгийг саванд хийсний дараа бөмбөгийг хурдан эсвэл удаан гүйлгэдэг. Хүүхэд "дэггүй бөмбөг" барих гэж оролддог.

Хэрэв хүүхэд бөмбөг барихаас илүү бөмбөг шидэх дуртай бол бөмбөгийг илүү аюулгүй зүйлээр сольж болно: бөмбөлөг утас, хүүхдийн оймс, цаасан бөмбөг.

PUZZLE GAME

(М. Сегал, Д. Адкок, 1996)

Зорилго: Хэлбэр, хэмжээ, ойлголтыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэл ба хэрэглээний арга:

Уусдаг кофены таган дотор эсвэл цаасан хайрцганд хийсэн

куб, харандаа гэх мэт хэмжээтэй нүхийг хайчилж ав. Нэгээс хоёр настай хүүхдүүд энэ нүхэнд дуртай зүйлээ оруулах болно. Энэ үйлдлийг эзэмшсэн тохиолдолд та нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж болно: ижил хэлбэртэй хоёр, гурван нүхтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй хайрцаг хийх (жишээлбэл, тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин).

Өөрсдөө хийсэн тааврыг хүүхдийнхээ чадварыг мэддэг эцэг эхчүүд бүтээдэг тул худалдаж авсан тоглоомын талаар хэлэх боломжгүй тул хүүхэд тоглох дуртай байх болно.

"ӨНГӨТ БӨМБӨГ"

Зорилго: Хүүхдийн өнгө ойлголт, хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэл ба хэрэглээний арга:

Өндөгний доороос картон тороо будгаарай: хэд хэдэн нүд - дотор

улаан, цөөн нь ногоон, цөөн нь цэнхэр гэх мэт. Жижиг хайрцагт хуванцар өнгөт бөмбөлөг хийнэ үү (та эвдэрсэн шажигнуураас бөмбөг ашиглаж болно). Эхлээд нэг өнгийг таних чадварыг хүүхэдтэй дадлага хий (эсийн өнгө нь бөмбөгний өнгө юм), жишээлбэл, бүх улаан бөмбөлгүүдийг улаан нүдэнд оруул. Хэрэв хүүхэд энэ үйлдлийг аль хэдийн эзэмшсэн бол насанд хүрэгчид эсийг бөглөж, онцгой алдаа гаргаж болно: улаан бөмбөлгүүдэд шар бөмбөлөг хийх гэх мэт.

ХӨӨСНИЙ БАРИЛГА

(М.В. Лебедев)

Зорилго: Өнгө, хэмжээ, хэлбэр, мэдрэхүйн боловсролыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэл ба хэрэглээний арга:

Дэлгүүрээс өнгөт хөөс хөвөн багц худалдаж авснаар

эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт гайхалтай зөөлөн барилгын иж бүрдэл хийх боломжтой.

Тэгш өнцөгт блокуудыг дараах байдлаар ашиглаж болно

Хүүхэлдэйд зориулж байшин барих "тоосго", таны дуртай машины гараж. Хөвөн хоорондоо төгс наалддаг тул нэг тал нь барзгар гадаргуутай байдаг (Velcro гэх мэт). Энэхүү багц нь олон өнгийн блокуудаас бүрддэг тул тоглоомын үеэр эцэг эхчүүд нялх биетэй хамт объектыг өнгөөр \u200b\u200bялгаж сурах чадварыг эзэмшиж чаддаг. Хэрэв та янз бүрийн хэмжээтэй хөвөн худалдаж авсан бол таны хүүхэд хоёр, гурван зүйлийг хэмжээтэй харьцуулж дадлага хийх боломжтой болно.

Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд та өнгөт кубуудыг хөвөн хэлбэрээр дүрслэх замаар ирээдүйн барилгын диаграммыг зурж болно. Эсвэл Никитинсийн зөвлөгөөг дагаж тоосгоны дарааллыг зааж өгөх дизайнерын хайрцагны ёроолд диаграмм бүхий хуудсыг нааж болно.

Хэрэв хүүхэд тоглоомыг аль хэдийн эзэмшсэн бол та хэд хэдэн блокыг гурвалжин болгон хувааж болно. Эдгээр гурвалжнуудаас тэрээр "бүхэл бүтэн" тоосго хийж, байшингийн дээврийг барьж, од эсвэл бусад хэв маягийг нугалав.

Тэмдэглэл: Ийм барилгачин нь сэтгэлийн түгшүүртэй хүүхэдтэй дадлага хийх, тоглоход хэрэгтэй байдаг: зөөлөн хөөс резин нь хүрэхэд таатай байдаг бөгөөд нялх хүүхэд гараараа хүрээд тайвширч, стрессээ тайлах боломжтой болно.

Түрэмгий залуусын хувьд ийм барилгачин бол бурхны бэлэг юм.

Эцсийн эцэст блокуудыг хаяж, үрчийж, гишгэж ч болно. Түүнээс гадна, ийм "дуу чимээтэй" ашиглах явцад хүүхэд өөртөө болон бусад хүүхдүүдэд хор хөнөөл учруулахгүй. Барилгачин өөрөө гэмтэхгүй.

"ГАЛ ТҮВЧИЙН ЗАСГААР"

(Фопель К.)

Зорилго: Хүүхдүүд удаан суугаа ажил хийсний дараа идэвхитэй үйл ажиллагаанд шилжих, хуримтлагдсан түрэмгий эрч хүчээ мэдэрч, тоглож байхдаа "зарцуулах".

Дараах зүйлийг хэлнэ үү: “Та нарын хэд нь мод хагалж үзсэн эсвэл томчууд үүнийг хийж байхыг харсан бэ? Сүх хэрхэн барихаа харуул. Таны гар, хөл ямар байрлалд байх ёстой вэ? Эргэн тойронд сул зай байхаар зогсож байгаарай. Бид мод хагална. Модны хожуул дээр дүнзэн хэсэг байрлуулаад толгой дээрээ сүхээ өргөж, доош нь дар. Та "Ха!" Гэж хашгирч ч болно.

Энэ тоглоомыг хийхийн тулд та хосоороо хуваагдаж, тодорхой хэмнэлд ороод ээлжлэн нэг цохилтыг цохих боломжтой.

"ГОЛОВЯЧ"

(Фопель К.)

Зорилго: хос, гурвалсан хэлбэрээр хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд бие биедээ итгэж сургах.

Дараах зүйлийг хэлнэ үү: “Хоёр хоёроороо хуваагдан шалан дээр бие биенийхээ эсрэг талд хэвт. Толгой нь хамтрагчийнхаа толгойн хажууд байхын тулд та гэдсэн дээрээ хэвтэх хэрэгтэй. Бөмбөгийг яг толгойныхоо хооронд байрлуул. Одоо та үүнийг аваад өөрөө босох хэрэгтэй. Та бөмбөгийг зөвхөн толгойгоороо хүрч болно. Аажмаар босч эхлээд өвдөг дээрээ, дараа нь хөл дээрээ буу. Өрөө тойрон алхаарай. "

4-5 настай хүүхдүүдийн хувьд дүрмийг хялбаршуулсан болно: жишээлбэл, эхний байрлал дээр та худлаа хэлж чадахгүй, харин бөхийж эсвэл өвдөглөөрэй.

"АВИБУС"

(Фопель К.)

Зорилго: Хүүхдүүдээ бага бүлгээрээ хамтарч тоглохыг заах, багийн анд нөхдийн харилцан найрсаг хандлага нь өөртөө итгэлтэй, тайван байдлыг харуулдаг.

“Та нарын хэд нь дор хаяж нэг удаа онгоцоор ниссэн бэ? Онгоцыг агаарт байлгадаг зүйлийг тайлбарлаж өгөхгүй юу? Ямар төрлийн нисэх онгоц байдгийг та мэдэх үү? Та нарын хэн нэгэн нь Бяцхан Эйрбас болохыг хүсдэг үү? Үлдсэн залуус нь Airbus компанийн нислэгт туслах болно.

Хүүхдүүдийн нэг нь (заавал биш) гэдсээ хивсэн дээр хэвтүүлж, онгоцны далавч шиг гараа хажуу тийш нь дэлгэдэг.

Үүний хоёр талд гурван хүн зогсож байна. Тэднийг суулгаад хөл, гэдэс, цээжнийхээ доор гараа тавь. Гурван тоогоор тэд нэгэн зэрэг босож, талбайгаас Airbus-ийг өргөв ...

Тиймээс одоо өрөөндөө Airbus-ыг чимээгүйхэн доромжил. Түүнд бүрэн итгэлтэй байгаа үедээ нүдээ аниад тайвшраад тойрог хэлбэрээр "нисээд" дахин хивсэн дээр аажмаар "буух" боломжийг олго.

Эйрбас "нисэх" үед хөтлөгч нислэгийнхээ талаар тайлбар өгч, түүний нарийвчлал, хүндэтгэлд онцгой анхаарч болно. Та Airbus-ийг хэн авч явахаа сонгож өөрөө асууж болно. Хүүхдүүд дажгүй байгааг хараад та хоёр Аэробусыг зэрэг “хөөргөх” боломжтой.

"Цаасан бөмбөлөг"

(Фопель К.)

Зорилго: Хүүхдүүд удаан сууж байхдаа ямар нэгэн зүйл хийсний дараа эрч хүч, эрч хүчээ сэргээх, сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн хямралыг багасгах, амьдралын шинэ хэмнэлд орох боломжийг олгох.

Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр том цаасан дээр (сонин) үрчийлгэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хатуу бөмбөг олж авна.

“Хоёр багт хуваагаад тус бүрийг нь эгнүүлээд багуудын хоорондох зай 4 метр орчим байх ёстой. Удирдагчийн тушаалаар дайсны тал руу бөмбөг шидэж эхэл. Тушаал ийм байх болно: “Бэлэн байна! Анхаар! Эхэлцгээе! "

Баг тус бүрийн тоглогчид хажуугийнхаа бөмбөгийг өрсөлдөгчийн тал руу аль болох хурдан шидэхийг хичээдэг. "Зогс!" Гэсэн тушаалыг сонссоны дараа бөмбөг шидэхийг зогсоох хэрэгтэй болно. Шалан дээр хамгийн бага бөмбөгтэй баг хожно. Тусгаарлах шугамаар битгий гүй. " Цаасан бөмбөлгийг нэгээс олон удаа ашиглаж болно.

"ЛУУ"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: харилцааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд өөртөө итгэх итгэлийг олж, багийн нэг гишүүн гэдгээ мэдрэхэд нь туслах.

Тоглогчид мөрөн дээрээ бие биенийхээ мөрийг барьж зогсож байна. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь "сүүл" юм. "Толгой" нь "сүүл" хүрч, хүрэх ёстой

түүн рүү гүй. Лууны "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл" -ээ шүүрч авмагц "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

"НҮДЭЭС НҮД"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: Хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тайван уур амьсгалд тохируулах.

“Залуус аа, ширээнийхээ охинтой гараа холбоорой. Бие биенээ зөвхөн нүд рүү нь харж, гараа тэмтэрч үзээд "гунигтай байна", "хөгжилдөж байна, тоглоё", "ууртай байна", "би тэгэхгүй ээ хэн нэгэнтэй ярихыг хүсч байна "гэх мэт.

Тоглоомын дараа аль мужууд дамжуулагдсан, аль нь таахад хялбар, аль нь хэцүү байсан талаар хүүхдүүдтэй ярилц.

"БЯЦХАН СҮНС"

(Лютова Э.К., Монина Г.Б.)

Зорилго: Хүүхдүүдэд хуримтлагдсан уурыг хүлээн зөвшөөрөх хэлбэрээр хаяхыг заах.

"Залуусаа! Одоо чи бид хоёр сайн бяцхан сүнсний дүрд тоглох болно. Бид жаахан танхай тоглож, бие биенээ бага зэрэг айлгахыг хүссэн. Миний алга ташилтын дагуу та гараараа дараах хөдөлгөөнийг хийх болно: (багш тохойгоороо бөхийж гараа өргөж, хуруугаа дэлгэсэн) "У" авиаг аймшигтай хоолойгоор гаргана. Хэрэв би чимээгүй алгадах юм бол та чимээгүйхэн "У" гэж хэлэх болно, хэрэв би чанга таших юм бол та чанга айлгах болно.

Гэхдээ бид бол сайхан сэтгэлтэй сүнс бөгөөд бага зэрэг хошигнохыг л хүсдэг гэдгийг санаарай. " Дараа нь багш гараа алгадав: “Сайн байна! Шоглосон, хангалттай. Дахиад хүүхэд болцгооё! "

"ТЭМЦЭЛ"

Зорилго: доод нүүр, гарын булчинг сулруулах.

“Чи найзтайгаа муудалцсан. Тулаан эхлэх гэж байна. Гүнзгий амьсгаа ав, эрүүгээ чанга атга. Нударгаараа хуруугаа хуруугаараа хуруугаа алган дээрээ дараарай. Амьсгалаа хэдэн секундын турш барь. Бодоод үз л дээ: магадгүй чи барилдах ёсгүй юмуу? Амьсгалаа гаргаж, тайвшир. Ура! Асуудал дууслаа! "

Энэ дасгал нь зөвхөн сэтгэлийн түгшүүртэй төдийгүй түрэмгий хүүхдүүдэд ашигтай байдаг.

"БӨМБӨГ"

Зорилго: стрессийг тайлах, хүүхдүүдийг тайвшруулах.

Бүх тоглогчид тойрог дээр зогсож эсвэл сууж байна. Хөтлөгч зааварчилгаа өгдөг: “Одоо бид бөмбөлөг хөөргөх гэж байна гээд төсөөлөөд үз дээ. Агаараар амьсгалж, уруулдаа төсөөллийн бөмбөлөг авчраад, хацраа үлээгээд салгасан уруулаараа аажмаар үлээлгэнэ. Таны бөмбөг хэрхэн томорч, хээ хэрхэн яаж ургаж байгааг нүдээрээ ажиглаарай. Та танилцуулсан уу? Би бас чиний асар том бөмбөлгүүдийг бэлэглэв. Бөмбөлөг хагарахгүйн тулд болгоомжтой цохино уу. Одоо тэдгээрийг бие биедээ үзүүл. "

"Усан онгоц ба салхи"

Зорилго: бүлгийг ажлын төлөв байдалд оруулах, ялангуяа хүүхдүүд ядарсан бол.

“Манай далбаат завь далайн давалгаанд хөвж явна гэж төсөөлөөд гэнэт гэнэт зогсов. Түүнд тусалж, салхинд туслахыг урья. Агаарт амьсгалж, хацраа хүчтэй татаарай ... Тэгээд одоо агаараа чимээ гарган амаараа гаргаад салхи салхилж завийг гүйцнэ. Дахин оролдоод үзье. Би салхины дууг сонсмоор байна! "

Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.

"Модны доорхи бэлэг"

Зорилго: нүүрний булчин, ялангуяа нүдний орчмын булчинг сулруулах.

“Шинэ жилийн баяр удахгүй болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бүтэн жилийн турш гайхалтай бэлгийг мөрөөдөж байсан. Та мод руу ойртож ирээд нүдээ аниад гүнзгий амьсгаа ав. Амьсгаагаа дар. Модны доор юу оршдог вэ? Одоо амьсгаагаа гаргаж, нүдээ нээ. Өө, гайхамшиг! Удаан хүлээлгэсэн тоглоом таны өмнө байна! Та баяртай байна! Инээмсэглэ "

Дасгалыг дуусгасны дараа та хэн юу хүсч мөрөөдөж байгааг ярилцаж болно (хэрэв хүүхдүүд хүсвэл).

"ДУДОЧКА"

Зорилго: Нүүрний булчин, ялангуяа уруулын эргэн тойронд тайвшрах.

“Хоолой тоглоцгооё. Гүехэн агаараар амьсгалж, хоолойг урууландаа хүргэнэ. Амьсгаагаа аажмаар гаргаж, амьсгалаа гаргахдаа уруулаа хуруу шилэнд оруулахыг хичээ. Дараа нь дахин эхлээрэй. Тогло! Ямар гайхалтай найрал хөгжим вэ! "

Эдгээр бүх дасгалыг хичээл дээр, ширээн дээр сууж эсвэл зогсож байхдаа хийж болно.

"БАРБАР"

Сонголт 1

Зорилго: нурууны булчингаа сулруулах.

“Одоо бид хүндийн өргөлтийн тамирчин болох гэж байна. Шалан дээр хүнд штанг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Амьсгаа аваад сунгасан гаран дээр штанг дээш өргөөд дээш өргө. Маш хэцүү. Амьсгалаа гаргаж, штангаа шалан дээр унагаж, амраарай. Дахин оролдоод үзье "гэлээ.

Сонголт 2

Зорилго: гар, нурууны булчинг сулруулж, хүүхдийг амжилтанд хүрэхийг мэдрүүлэх.

“Одоо арай хөнгөн штанг аваад толгой дээрээ өргөөд авъя. Шүүгчид таныг ялалт гэж тооцохын тулд бид амьсгалаа аваад штангаа өндөрлөөд энэ байрлалыг засав. Ингэж зогсох хэцүү, штангаа унага, амьсгалаа гарга. Тайвшир. Ура! Та бүгд аварга. Та үзэгчдийн өмнө бөхийж болно. Бүгд чиний төлөө алга ташиж байна, аваргууд шиг дахин бөхий "гэж хэлэв.

Дасгалыг хэд хэдэн удаа хийж болно.

"ICICLE"

Зорилго: гарын булчинг сулруулах.

“Залуусаа, би та бүхнээс оньсого асуумаар байна.

Бидний дээвэр дор

Цагаан хадаас өлгөөтэй байна

Нар мандах болно,

Хумс унах болно. (В. Селиверстов)

Тиймээ, энэ бол мөстөлт юм. Бид өөрсдийгөө уран бүтээлчид гээд хүүхдүүдэд зориулж жүжиг тавьж байна гэж төсөөлье. Хөтлөгч (энэ бол би) энэ оньсогыг тэдэнд уншиж өгснөөр та мөстөлт мэт дүр эсгэх болно. Намайг эхний хоёр мөрийг уншихад та амьсгаа аваад гараа толгой дээрээ өргөж, гурав, дөрөвдүгээрт тайвширсан гараа доош унага. Тиймээс бид бэлтгэл хийж байна ... Тэгээд одоо тоглолтоо хийж байна. Гайхалтай боллоо! "

"ХӨВГҮЙ ХООЛ"

Зорилго: гар, нуруу, цээжний булчинг сулруулах.

“Өөр бяцхан үзүүлбэр үзүүлье. Үүнийг Humpty Dumpty гэж нэрлэдэг.

Humpty Dumpty

Ханан дээр суув.

Humpty Dumpty

Зүүдэндээ унав. (С. Маршак)

Нэгдүгээрт, бид биеийг баруун тийш, зүүн тийш эргүүлж, гар нь даавууны хүүхэлдэй шиг чөлөөтэй унждаг. "Зүүдэнд унасан" гэсэн үгс дээр биеийг огцом доошлуул. "

"ШУРА"

Зорилго: мор бүсний бүсэд булчингийн хавчаарыг арилгах.

“Залуус аа, шураг болгохыг хичээцгээе. Үүнийг хийхийн тулд өсгий, хуруугаа хамт байрлуул. Миний "Эхлүүлэх" тушаалаар бид биеийг зүүн тийш, дараа нь баруун тийш эргүүлнэ. Үүний зэрэгцээ, гар нь нэг чиглэлд биеийг чөлөөтэй дагах болно. Эхэлцгээе! ... Зогс! "

Этюдийг "Цасан охин" дуурийн Н.Римский - Корсаковын "Буффоны бүжиг" хөгжим дагалдаж магадгүй юм.

"НАСОС БА БӨМБӨГ"

Зорилго: биеийн булчингийн дээд хэмжээг сулруулах.

“Залуусаа, хоёроороо хуваагтун. Та нарын нэг нь том бөмбөлөг бөмбөг, нөгөө нь энэ бөмбөгийг шахуургаар шахаж байна. Бөмбөг бүхэлдээ доголон, хөл, гар, хүзүүгээ сул тавина. Биеийг арай урагш хазайж, толгойг нь доошлуулав (бөмбөгийг агаараар дүүргээгүй). Нөхөр нь "s" дуугаар гар хөдөлгөөнийг дагалдан бөмбөгийг хөөргөж эхэлдэг (тэд агаарыг шахдаг). Агаарын цохилт бүрт бөмбөг илүү их хөөрдөг. Эхний "s" дууг сонсоод тэр хэсэг хэсгээрээ амьсгалж, хөлөө өвдөг дээрээ тэгшлээд, хоёр дахь "s" -ний дараа их бие шулуун, гуравдугаарт бөмбөгний толгой дээш, дөрөв дэх дараа - хацар хөөрч, гар нь хүртэл хажуунаас холдов. Бөмбөгийг хөөрөгдсөн. Насос шахахаа больсон. Нөхөр насосны хоолойг бөмбөгнөөс гаргаж байна ... Бөмбөгнөөс "sh" дуугаар агаар гарч ирдэг. Бие дахин доголж, анхны байрлалдаа эргэж ирэв. " Дараа нь тоглогчид дүрээ солино.

"УСНЫ ХҮРЭЭ"

Зорилго: Энэхүү төсөөллийн тоглоом нь хүүхдүүдийг тайвшруулахад тусална.

“Суугаад нүдээ ань. 2-3 удаа гүнзгий амьсгаа аваад гаргана. Та хүрхрээний ойролцоо зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ энэ бол жирийн хүрхрээ биш юм. Усны оронд зөөлөн цагаан гэрэл унадаг. Одоо энэ хүрхрээний дор өөрийгөө төсөөлөөд толгой дээр чинь урсаж байгаа энэ сайхан цагаан гэрэл мэдрэгдээрэй ... Чи духаа тайвшруулж, дараа нь ам, хүзүүний булчингаа тайвшруулж байгааг мэдэр ...

Таны мөр, толгойны араар цагаан гэрэл урсаж, тэднийг зөөлрүүлж, тайвшруулахад тусалдаг.

Таны нуруунаас цагаан гэрэл урсаж, нурууны хурцадмал байдал арилж, зөөлөрч тайвшрахыг та анзаарсан.

Гэрэл таны цээж, гэдэс дээгүүр урсана. Тэд хэрхэн тайвширч байгааг мэдэрч, та өөрөө ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр илүү гүнзгий амьсгалж, гаргаж чаддаг. Энэ нь танд маш тайван, тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Гэрэл бас таны гар, алга, хуруугаар урсаж байг. Гар, гараа хэрхэн зөөлрүүлж, тайвшруулж байгааг та анзаарч байна. Гэрэл таны хөлөөр доош, хөл рүү чинь урсана. Тэд ч бас тайвширч, зөөлөрч байгааг та мэдэрч байна.

Цагаан гэрлийн энэхүү гайхалтай хүрхрээ таны бүх биеийг тойрон урсана. Та бүрэн тайван, тайван байдлыг мэдэрч, амьсгалах, амьсгалах бүртээ улам гүнзгий тайвширч, шинэ хүч чадлаар дүүрдэг ... (30 секунд).

Одоо чамайг гайхалтай сайхан тайвшруулж өгсөн энэ гэрлийн хүрхрээнд талархал илэрхийлье ... Бага зэрэг сунгаад, шулуун босоод нүдээ нээ. "

Энэ тоглоомын дараа тайван зүйл хийх нь зүйтэй.

"БҮЖГИЙН ГАР"

Зорилго: Хүүхдүүд тайван биш эсвэл бухимдалгүй бол энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд (ялангуяа сэтгэл дундуур, тайван бус) мэдрэмжийг тодруулж, дотоод сэтгэлээ тайвшруулах боломжийг олгоно.

“Том хэмжээтэй бор цаасыг (эсвэл хуучин ханын цаас) шалан дээр тараана уу. Тус бүр 2 өнгийн харандаа ав. Гар тус бүрт дуртай өнгөт харандаа сонгоорой. Одоо тараасан цаасан дээр нуруугаа хэвтүүлээрэй, ингэснээр таны гар, бугуйнаас тохой хүртэл цаасны дээр байна. (Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд зураг зурахын тулд урьдчилж харах боломжтой байхаар). Нүдээ аниад, хөгжим эхлэхэд та хоёр гараараа цаасан дээр зурж болно.

Хөгжмийн хэмнэлд гараа хөдөлгө. Дараа нь та юу болсныг харах болно. ”(2 - 3 минут).

Тоглоомыг хөгжимөөр тоглодог.

"СОХОР БҮЖГ"

Зорилго: бие биендээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, булчингийн хэт их ачааллыг арилгах.

“Хосуудад хуваагдана. Та нарын хэн нэг нь нүдийг нь боодог, тэр "сохор" болно. Нөгөө нь "хараатай" хэвээр байгаа бөгөөд "сохор" хүмүүсийг жолоодох боломжтой болно. Одоо гараа хөтлөөд бие биентэйгээ бүжиглээд хөнгөн хөгжим тоглоорой (1 - 2 минут). Одоо дүрээ соль. Хамтрагчдаа боолтыг бооход тусална уу. "

Бэлтгэл ажлын үе шатанд та хүүхдүүдийг хоёр хоёроор нь суулгаж, гар барихыг тэднээс хүсч болно. Харж байгаа хүн хөгжимд гараа хөдөлгөж, нүдээ боосон хүүхэд 1-2 минутын турш эдгээр хөдөлгөөнийг гараа суллахгүйгээр давтахыг хичээдэг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ солино.

Хэрэв сэтгэл түгшсэн хүүхэд нүдээ анихаас татгалзвал түүнийг тайвшруулж, шаардах хэрэггүй. Түүнийг нээлттэй нүдээр бүжиглээрэй.

Хүүхэд сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрах тусам та тоглоомыг сууж биш, харин өрөөгөөр хөдөлж эхлэх боломжтой.

"CATERPILLAR"

(Коротаева Е.В.)

Зорилго: тоглоом нь итгэлийг сургадаг. Бараг үргэлж түншүүд сонсогддог ч харагддаггүй. Бүгдийг сурталчлах амжилт нь тус бүр өөрсдийн хүчин чармайлтаа бусад оролцогчдын үйл ажиллагаатай уялдуулах чадвараас хамаарна.

“Залуус аа, одоо бид нэг том гүрвэл болж, бүгдээрээ энэ өрөөг тойрон хөдлөх болно. Гинжээр жагсаж, урд талынх нь мөрөн дээр гараа тавь. Нэг тоглогчийн гэдэс, нөгөө тоглогчийн арын хооронд бөмбөлөг эсвэл бөмбөг шахаж ав. Бөмбөлөг (бөмбөг) -ийг гараараа хүрэхийг хатуу хориглоно! Гинжин хэлхээний анхны оролцогч бөмбөгөө сунгасан гартаа барьдаг.

Тиймээс ганц гинжээр, гэхдээ гарын тусламжгүйгээр та тодорхой маршрутаар явах ёстой. "

Харж буй хүмүүст: "амьд катерпиллар" -ын хөдөлгөөнийг зохицуулж буй удирдагчид хаана байрлаж байгааг анхаарч үзээрэй.

"РИФМИЙН ӨӨРЧЛӨЛТ"

Зорилго: сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдэд ажлын ерөнхий хэмнэлд нэгдэх, булчингийн хэт их ачааллыг арилгахад туслах.

Хэрэв багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татахыг хүсч байвал алга ташиж, чанга алга ташиж эхэлнэ: нэг, хоёр, гурав, дөрөв ... Хүүхдүүд нэгдэж, бүгдээрээ алга ташиж байна. хамтдаа найрал дуугаар тоол: нэг, хоёр, гурав, дөрөв ... Аажмаар багш, дараа нь хүүхдүүд бага багаар алга ташиж, улам бүр чимээгүйхэн тоолно.