Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хөгжлийн ангиуд. Түрэмгий хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн талаархи товч агуулга
Екатерина Мануилова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, хөгжүүлэх ангиуд
Бид ойролцоогоор схемийг санал болгож байна ажил мэргэжилпрактик дээр бидний туршиж үзсэн. Хичээл бүх агуулгыг өргөдөлд өгсөн тул та өөрийн үзэмжээр угсарч болох тул конспект хэлбэрээр төлөвлөөгүй болно. өөрийнхөөрөө хийх.
АГУУ ГРУПП
Хичээл 1
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Дасгал "Миний нэр юу вэ".
Хүүхдүүд өөрсдийнхөө нэрийг дууддаг: богино, бүрэн дүүрэн, энхрий, дуртай (та харилцан яриаг үндэс болгон авч болно "Та яаж хүнийг нэрээр нь дуудаж болно": х. 62).
3. Хуванцар зураг "Нар".
Энхрий хайрласан нэрсээс харахад нарны туяа шиг дулаахан болжээ. Бид бүгдээрээ одоо нар болж, бие биенээ дулаацуулах болно.
4. Тоглоом "Хүрэх.".
Өнөөдөр бид бие биенээ илүү сайн таньж, хүн бүрийн дуртай нэрийг сурч, нарны илчээр бие биенээ дулаацуулж, одоо хэн юу өмссөн, ямар өнгийн хувцастай байгааг бие биенээ сайн ажиглаарай.
Багш санал болгож байна: “Хүр. цэнхэр! "
Хүн бүр шууд холхивчоо олж, хувцаснаасаа цэнхэр өнгийн зүйл олж, энэ зүйлд хүрэх ёстой.
Өнгө нь үе үе өөрчлөгдөж, цаг хугацаа өнгөрөөгүй, удирдагч. Багш оролцогч тус бүрийг хөндөж байгаа эсэхийг шалгадаг.
5. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 2
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Этюд "Найзынхаа талаар сайн зүйл хэл".
Хүүхдийг өөрийн үзэмжээр сонгож, түүнийг тойрог дээр суулгаж, бүгд энэ хүүхдэд дуртай зүйлээ хэлдэг. Багш анхаарлаа хандуулдаг үүний төлөө хүүхдүүдТэд давтахгүй байхын тулд дээжийг өгнө. Хүүхдүүд өөрсдийн мэдэгдэлд хүүхдийн гадаад, дотоод ач тусыг тэмдэглэж, амьдралын ямар ч нөхцөл байдлын жишээг өгдөг.
Нэг дээр ажил мэргэжил хоёроос илүүг сонгох хүүхдүүд... Энэхүү судалгаанд бусдад үе үе буцаж очно уу ажил мэргэжил.
3. Тоглоом "Найзаа хайх".
Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана, нэг нь нүдийг нь боогоод өрөөгөөр алхах боломжийг олгоно. Тэднийг ирж бие биенээ таньж мэдэхийг урьж байна. Та үс, хувцас, гараараа мэдрэх замаар гараараа сурч болно. Дараа нь найз нь олдвол тоглогчид дүрээ солино.
4. Тоглоом "Бөмбөг гарт".
Багш ээлжлэн бөмбөгийг тойрог дотор байгаа хүүхэд бүрт шидэж, барьж авсан хүн хариулах ёстой асуулт: "Чи юунд хамгийн их хайртай вэ?" эсвэл "Та юунд хамгийн их дургүй байдаг вэ?", эсвэл "Чи юу хийх дуртай вэ?", эсвэл "Та юунаас хамгийн их айдаг вэ?"
5. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
3-р хуралдаан
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Тоглоом "Салхи үлээнэ.".
Үгээр "Салхи үлээнэ." багш тоглоомыг эхлүүлдэг. Тоглоомын бүх оролцогчид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд асуулт асууж болно дараах: "Шаргал үстэй хүнд салхи үлээдэг." - бүх цайвар үстэй хүмүүс нэг бүлэгт цуглардаг. “Эгчтэй хүнд салхи үлээнэ. ах. чихэрлэг зүйлд хамгийн их дуртай. гэх мэт. " Сонголтуудыг өмнөх хувилбараас авч болно хичээлүүд(тоглоом "Бөмбөг гарт").
Удирдагчийг сольж, оролцогчдыг тойруулан асуух боломжийг хүн бүрт олгох ёстой.
3. Судлах "Үлгэр бичье".
Сурган хүмүүжүүлэгч эхэлдэг түүх: “Эрт урьдын цагт хүүхдүүд байсан ахлах нэг цэцэрлэгийн бүлгүүд. ", дараагийн оролцогч үргэлжлүүлэн тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Удирдагчийн ээлж дахин ирэхэд тэр зохиолын өрнөлийг тохируулна, үүнийг илүү утга учиртай болгож, дасгал үргэлжилж байна.
4. Тоглоом "Луу".
Тоглогчид мөрөө барин нэг эгнээнд зогсож байна. Анхны оролцогч "толгой", сүүлд - "сүүл" луу. "Толгой" хүрэх ёстой "Сүүл" түүнд хүр. "Бие" луу бол салшгүй юм. Аль болох хурдан "толгой" шүүрэх "сүүл"тэр болдог "Сүүл"... Илүү олон тооны оролцогчид хоёр дүрд тоглох нь зүйтэй юм.
5. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 4
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Этюд "Найзынхаа талаар сайн зүйл хэл" (2 хүүхэд).
3. Тоглоом “Архирах, арслан, архирах; гетча, галт тэрэг, гетча ".
Багш хэлэв: “Бид бүгд арслан, том арслангийн гэр бүл. Илүү чанга архирдаг тэмцээн хийцгээе. Би болмогц би хэлэх болно: "Архирах, арслан, архирах!" - хамгийн чанга архирах болтугай.
Дараа нь бүгд зогсож буй хүний \u200b\u200bурд гараа мөрөн дээрээ тавиад ар араасаа цувран жагсана. Энэ бол уурын зүтгүүр юм. Тэрээр хийсч, шүгэлддэг, дугуй нь цохилтонд яг таарч ажилладаг, хүн бүр хөршүүдээ сонсож, тохируулдаг. Зүтгүүр нь янз бүрийн чиглэлд, хурдтай, чанга дуу чимээ, шүгэл дуугардаг. Жолооч станцууд дээр солигддог. Тоглоомын төгсгөлд "Сүйрэл"бүгд шалан дээр унав.
4. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
5-р хуралдаан
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Яриа "Чи яаж харамсах вэ" (хуудас 56-г үзнэ үү).
3. Зовлон шаналал илэрхийлэх судалгаа уй гашуу:
- "Өө-өө, миний гэдэс өвдөж байна!"
Тим, Том хоёр бамбарууш нь амттай боловч угаагдаагүй алим иджээ.
Тэдний гэдэс өвдөж байв. Бамбарууш гомдоллох:
Өө, өө, миний гэдэс өвдөж байна!
Өө, өө, би өвчтэй байна!
Өө, өө, бид алим хүсэхгүй байна!
Бид өвчтэй байна. Том, Тим.
Илэрхий хөдөлгөөн: хөмсгөө өргөж, гэдэс дотрыг нь татаж, гэдэс рүүгээ гараа хавчуулав.
Багш санал болгож байна "Бамбарууш" бие биенээ өрөвдөх.
Этюд "Би маш их ядарч байна".
Бяцхан гном нь нуруундаа том гацуур конус барьдаг. Тиймээс тэр зогсоод овойлтыг хөл дээрээ тавиад тэр ярьдаг: "Би маш их ядарсан, маш их ядарсан.".
Илэрхий хөдөлгөөн: зогсож, биеийн дагуу гараа унжуулж, мөрөө доошлуулав.
Багш нэг бүлгийг санал болгодог gnomes дүрслэх хүүхдүүд, нөгөө нь харамсах том цохилтыг дамжуулахад туслах болно. Дараа нь хүүхдүүд байраа солино.
4. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 6
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Тоглоомын хойд дүр "Орон гэргүй хүмүүс үргэлж муу байдаг".
3. Судлах "Дэгдээхэйгээ авраач".
Багш нь олон амьтад бидний тусламж хэрэгтэй гэж хэлээд бяцхан амьтныг аврахыг санал болгож байна дэгдээхэй:
Таны гарт бяцхан арчаагүй дэгдээхэй байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гараа дээш өргөн, алгаа дээш өргөнө. Одоо дулаацуулж, алгаа нэг хуруугаараа аажмаар нугалж, дэгдээхэйгээ дотор нь нууж, түүн дээрээ амьсгалж, жигд, тайван амьсгалаараа дулаацуулж, алгаа цээжиндээ наан, дэгдээхэйдээ зүрхний дулааныг өгч, амьсгал. Одоо алгаа нээгээд, дэгдээхэйгээ аз жаргалтай хөөрсөнийг харах болно, түүн рүү инээмсэглээд, гуниглах хэрэггүй, тэр бидэн рүү нисэх болно!
4. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 7
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Үлгэр "Маша ба шаахайнууд".
3. Мэдрэмжийн талаархи асуултыг ашигладаг үлгэрийн тухай яриа хүүхдүүд үлгэрийн баатруудтай холбоотой.
4. Этюд "Нүд рүү нүд".
Багш та эргэн тойрныхоо хүмүүст маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй гэж хэлдэг. Нүүрний хувирал, бие биенийхээ нүдийг ойлгох дадлага хийхийг урьж байна. Хүүхдүүд хоёроороо хуваагдаж, гараа барь.
Багш санал болгож байна:
Зөвхөн нүд рүү харж, бие биенийхээ гарыг мэдэрч, чимээгүйхэн өөр зүйлийг илэрхийлэхийг хичээ сэтгэл хөдлөл: "Би гунигтай байна, надад туслаач!", "Би хөгжилтэй байна, тоглоё!", "Би чамтай найзламаар байна!"
Хүүхдүүд этюдийг хосоороо гүйцэтгэдэг. Дараа нь хүүхдүүд ямар үед ямар сэтгэл хөдлөлийг дамжуулж, хүлээж авсныг ярилцдаг.
5. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 8
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Тоглоомын хойд дүр "Хүн бүр шувуу болохыг мөрөөддөг".
3. Хуванцар зураг "Шувууд". (Хөгжмийн дагалдан).
4. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Чуулган 9
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Яриа "Хүний сэтгэлийн байдлыг та яаж ойлгох вэ?"
3. Тоглоом "Сэтгэл санаа ямар байна вэ?"
Байгалийн үзэгдэл болох жилийн аль цаг агаар, цаг агаар нь өнөөдрийн сэтгэл хөдлөлтэй төстэй байгаа талаар хүүхдүүд ээлжлэн ярьдаг. Багшийг дурсамжаас эхлэх нь дээр. “Миний сэтгэл санаа яг л цагаан хөвсгөр юм шиг
нам тайван цэнхэр тэнгэрт үүл, чинийх үү? " Эцэст нь багш бүгдийг өнөөдөр юу гэж дүгнэж хэлэв сэтгэлийн байдал: гунигтай, хөгжилтэй, хөгжилтэй, ууртай гэх мэт.
Цаг агаар, хүйтэн, бороо, дүнсгэр тэнгэр, түрэмгий элементүүд гэдгийг санаж байх хэрэгтэй гэрчлэх сэтгэлийн хямралын талаар.
4. Этюд "Сэтгэл санаагаа зураад өнөөдөр яагаад ийм байгааг надад хэлээрэй".
5. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
10-р хуралдаан
1. Эхлэлийн зан үйл хичээлүүд.
2. Тоглоомын хойд дүр "Та бол бяцхан мод".
3. Хуванцар зураг "Би бол бяцхан навч".
4. Төгсөлтийн ёслол хичээлүүд.
Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирлаар таних чадварыг сургах;
Хүүхдүүдэд тусгаарлалтыг даван туулахад нь туслах;
Гарын сэтгэл хөдлөлийн, танин мэдэхүйн, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх;
Бие биедээ ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.
Материал: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй сэтгэл хөдлөлийн үгс; нүүрэндээ янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй хүмүүсийн зураг; үлгэрийн баатрууд; хүүхэлдэйн кино "Бяцхан элбэнх"; будах зориулалттай мандал, цаас, будаг, эсгий үзэг, харандаа, хөвөн.
Цэцэрлэгт сэтгэлзүйн залруулах, хөгжүүлэх хичээл
(Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй мэндчилж, өнөөдөр тэд баяр баясгалангийн баяраар Сэтгэлийн хатанд очих болно гэж мэдэгдэв.)
Өглөөний мэнд, хайрт хүүхдүүд ээ!
Манай бүлэгт бүх зүйл зүгээр үү?
Эргэн тойрноо хараарай
Бие бие рүүгээ инээмсэглээрэй.
Хэн ч шантарахгүй байхын тулд
Би баярлаж, хүн бүртэй тоглож байсан!
Сэтгэл зүйч. Өнөөдөр таны сэтгэл санаа ямар байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт.)
Баяр баясгалангийн баярт биднийг Эмоци хатан хаан урьсан юм.
"Баярын сэтгэл хөдлөлөө сонгох" дасгал
Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг бууруулахад туслах; хүүхдүүдэд тэдний сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг харуулахыг заах.
Сэтгэл зүйч. Хүн бүхэн гэрэл зургаа сэтгэл хөдлөлийн буланд байрлуулах хэрэгтэй бөгөөд хэрэв та хөгжилтэй бол наранд, гунигтай бол дусал дуслаарай. хүүхдүүдтэй хичээллэх
Сэтгэл зүйч. Амралт руу явцгаая!
(Хөгжимөөр хүүхдүүд баяр баясгалангийн баяраар Сэтгэлийн хатанд зочлохоор явдаг. Сэтгэл зүйч, хүүхдүүд Хатан хаанд мэндчилдэг.)
Сэтгэл зүйч. Сайн байна уу, хатан хаан, бид баяр баяслын баяраар тан дээр ирлээ!
Хатан Эмоци (уйлж байна). Муу шидтэн миний сэтгэлийн цэцгийн бүх дэлбээг урж, илбэдсэн тул би амралтаа эхлүүлж чадахгүй.
Сэтгэл зүйч. Хатан минь, манай хүүхдүүд ухаалаг, ухаалаг, тэд ид шид хийж чаддаг болохоор санаа зовох хэрэггүй. (Даалгавруудыг гүйцэтгэсний дараа дэлбээ бүрийг хавсаргасан болно)
Гунигийн дэлбээ.
Даалгавар:
1. Сэтгэл хөдлөлийг сурах (уйтгар гунигийн сэтгэл хөдлөлийг шилэн дээр элсээр дүрсэлдэг).
2. Уйтгар гунигийг харуулах (хүүхдүүд үзүүлдэг).
3. Гунигтай царайтай хүүхдүүдийг хайж олох (янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй хүүхдүүдийн зураг).
4. "Уйтгар гунигтай байхдаа би ..." дасгал.
Хариултын сонголтууд:
Би найзуудтайгаа хөгжилтэй тоглоом зохион байгуулдаг;
Хөгжилтэй кино үзэх;
Би хөгжилтэй хөгжим сонсдог.
Уур хилэнгийн дэлбээ.
Даалгавар:
1. Сэтгэл хөдлөлийг сурч ав (хайрган чулууны тусламжтайгаар элсэнд дүрсэлсэн)
2. Уураа харуул (хүүхдүүд шоудах)
3. Ийм сэтгэл хөдлөлтэй үлгэрийн баатруудыг олох;
class \u003d "eliadunit"\u003e
4. "Ууртай харьцах арга зам" дасгал (хүүхдүүдийн хариулт):
Бага зэрэг гүнзгий амьсгаа ав;
"Гүйх, уурлах, гүйх!" Гэж хэлэхдээ сониныг урах эсвэл пластилин үрчлээтэх;
Биеийн тамирын дасгал хий;
Чамайг гомдоосон хүнийг төсөөлөөд дэрээ цохь;
Хөлөө шалан дээр гишгэ;
Алгаараа тохойгоо хавчуулаад цээжин дээрээ хүчтэй дараарай
Тогтвортой цэргийн дүрд орохын тулд: нэг хөл дээрээ зогсоод, нөгөө нь өвдөг дээрээ бөхийж, биеийнхээ дагуу гараа доошлуул. Энэ замаар хэдэн секундын турш зогсоод дараа нь хөлөө соль;
Бөмбөлөг хөөргөх;
Бөмбөгийг хананд шид.
Дэлбээнээс ай
Даалгавар:
1. "Бяцхан элбэнх" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.
Үүний дараа сэтгэл судлаач хүүхдүүдээс элбэнх айдсаа даван туулахад нь юу тусалсан, түүний айдас нь ямар инээдтэй байсан талаар хүүхдүүдээс асууж, элбэнхийг айж байхдаа болон айдасаараа нөхөрлөхдөө нүүрээ зурахыг урьдаг.
2. Сэтгэл хөдлөлөө харуулах (хүүхдүүд шоудах)
3. Айдсыг даван туулах арга зам (хүүхдүүдийн хариулт):
Айдас, айдас-аймшгийн түүх
Гар, тийшээ гар:
Инээх-инээх-инээх
Өөрчлөлт.
Гайхамшигт дэлбээ.
Даалгавар:
1. Лаагаар зураг зурах (будаг түрхсэний дараа сэтгэл хөдлөлийн дүрс гарч ирдэг)
2. Сэтгэл хөдлөлийг харуулах (хүүхдүүд үзүүлдэг).
Баяр баясгалангийн дэлбээ.
Даалгавар:
1. Мандал зурах (Хүүхдүүдэд шидэт тойргийн хүчийг шалгаж, өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bбудахыг санал болгож байна)
2. Сэтгэл хөдлөлөө харуулах (хүүхдүүд шоудах)
3. Тоглоом "Хэрэв та хөгжилтэй байвал үүнийг хий ..."
Сэтгэл зүйч. Хүүхдүүд ээ, Сэтгэл хөдлөлийн хатан хаан таныг "Хэрэв та хөгжилдвөл үүнийг хий ..." маш хөгжилтэй, идэвхтэй тоглоом тоглохыг урьж байна.
Хэрэв та хөгжилтэй бол үүнийг хий - алга таших (хүүхдүүд алга таших)!
Хэрэв та хөгжилтэй бол үүнийг хий - топ-топ (хүүхдүүд байрандаа алхдаг)!
Хэрэв та хөгжилтэй байвал бүгд найз руугаа инээмсэглэх болно (хүүхдүүд эргэж, инээмсэглэнэ)!
Хэрэв та хөгжилтэй байвал үүнийг хий - үсрэх (хүүхдүүд байрандаа үсрэх)!
Тусгал.
Сэтгэл зүйч. Одоо бид гар гараасаа хөтлөлцөж, хүн бүхэн түүнд юу таалагдсанаа хэлэх болно, Сэтгэлийн хатанд зочлох нь ямар сонирхолтой байсныг санаарай.
Таны сэтгэл санаа өөрчлөгдсөн үү?
Хэрэв өөрчлөгдсөн бол зургаа өөрчил.
Салах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх талаархи залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн агуулга "Зочин эмээ"
Зорилтууд:
Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх, зугаа цэнгэлийн тоглоом, дасгал хөдөлгөөнөөр дамжуулан баруун, зүүн гарын үйлдлийг зохицуулах чадвар.
Мөөгөнцөр ашиглан зуурмагнаас дүрсийг шахах техникийг сурч аваарай.
Гар, хурууны хөдөлгөөнөөр дүрс дамжуулах шинж чанарыг сурч мэдэх.
Хараат бус байдал, тэдний ажлын үр дүнг үнэлэх чадвар, хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Нүдний шил, бөмбөлгүүдийг, ирмэгийг уях зориулалттай уян тууз, аяганд хийсэн зуурмаг, хөгц, жигнэмэг, ширээн дээрх даавуун даавуу, хормогч ба ороолт, өнгөт харандаа, будгаар зурах.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд байшингийн буланд байрлах бүлэгт ордог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, энэ байшинд хэн амьдардаг болохыг та гайхаж байна уу? (Хүүхдүүдийн хариулт). Тогшиж мэдье (тогшъё).
Бид тоглоомоо эмээ дээр гаргана, тэр ямар нэгэн зүйл хайж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сайн уу эмээ. Юу байна, юу хайж байна?
Эмээ:
Хийх зүйл олон байгаа ч шил нь хаа нэг газар алга болжээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус бид хоёр танд туслах болно. Тиймээ залуусаа? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Харааны мэдрэмжийн дасгал - Оноо олох тоглоом
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сайн хийцгээе, нүдний шилээ гараараа хэрхэн яаж харуулахаа хараарай. (Хүүхдүүд давтана).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуусаа, тоглоё. (Багшийн араас хүүхдүүд давтана).
Хуванцар этюдийн элементүүд бүхий хурууны гимнастик
(П.Синявскийн шүлгүүд дээр явуулсан).
Тосгонд овоохой байсан,
(Хүүхдүүд агаарт дөрвөлжинг хоёр гарынхаа хуруугаар зурж, байшингийн дээврийг алган дээрээ дүрсэлнэ)
Хөгжилтэй хөгшин эмэгтэйчүүд үүнд амьдардаг байв.
Даавуун даавууг даавуугаар оёсон байв
(Зүүн гараа нударгаар зуурч байна. Баруун гар нь хажуу тийш даллаж байна)
Шалыг зүүгээр шүүрдэв
(Хоёр гараараа тэд төсөөллийн зүүгээр оёдог)
Дэрэндээ давстай давалгаа
(Хоёр гараараа хуруугаараа "давс". Гараа хацрын доор байрлуулж, толгойг нэг тал руу нь хазайлгана)
Тэд ваннд унтахаар явав.
(Гараа урагш сунгаад хуруугаа хуруугаараа холбоно уу)
Тэд тосгонд овоохой мөрөөддөг байсан,
(Хоёр гарын хуруугаараа агаарт дөрвөлжин зурж, байшингийн дээврийг алган дээрээ дүрсэлдэг)
Хөгжилтэй хөгшин эмэгтэйчүүд үүнд амьдардаг байв.
("Хамар." Тэд толгойгоо нэг тал руугаа хазайлган, төсөөллийн алчуурын үзүүрийг хуруугаараа барьдаг)
Маалинган даавууг зүүгээр оёсон байв
(Зүүн гараа нударгаар зуурч, баруун гартаа зүү барьж, "оёж")
Шалыг шүүрээр шүүрдэв
(Тэд хоёр гараараа зүүн, баруун тийш даллаж байна)
Усанд хоноглох давстай давалгаа
(Хуруугаараа давсалсан: гараа урагш сунгаж, хуруугаа холбоно уу)
Тэгээд дэрээ унтахаар явав
(Сунгах. Гараа хацрынхаа доор байрлуулж, толгойгоо нэг талыг нь хазайлгана)
Эмээ:
Өө ямар сайн юм бэ! Залуус аа, миний бөмбөлгүүдийг хагарчихлаа, одоо би одоо юу хийхээ мэдэхгүй байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Манай залуус одоо танд зориулж цуглуулах болно.
Багш ширээн дээр очихыг санал болгож байна. Ширээнүүд, тавиурууд дээр бөмбөлгүүдийг ба уян тууз байдаг бөгөөд хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг цуглуулахыг урьдаг бөгөөд эцэст нь багш уян хатан туузны үзүүрүүдийг хооронд нь холбоход тусалж, бөмбөлгүүдийг эмээд өгдөг.
Эмээ:
Өө, чи ямар сайн нөхөд вэ!
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Эмээ надад хэлээч, бид танд өөр яаж туслах вэ?
Эмээ:
Би өнөөдөр жигнэмэг зуурмаг хийж эхлэв. Одоо яаж хоол хийх вэ, би мэдэхгүй байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бид танд туслах болно гэж амласан. Үнэхээр залуусаа? (Хүүхдүүдийн хариулт).
- Гэхдээ бид зуурмагаар ажиллаж эхлэхээсээ өмнө гараа угаах ёстой.
Хүүхдүүд гараа угаахаар гарч явна.Энэ үед ширээнүүд нь даавуун алчуур, жигнэмэгийн хөгцөөр хучигдаж, жигнэмэг, зуурмагийг хүүхдийн тоонд хуваасан саванд хийж тавьдаг.
Багш хүүхдүүдийг сандал дээр очиж хормогч зүүхийг урьж байна. Дараа нь тэд зуурсан гурилтай хэрхэн ажиллахаа тайлбарлав: эхлээд хүн бүр зуурсан гурил авч ширээн дээр хуруугаараа бялуу хийж, дараа нь тоонуудыг хөгцөөр шахаж гаргана. Күүкийг жигд хуудсан дээр тавьдаг.
Эмээ:
Ямар сайн нөхөд вэ! Би жигнэмэгээ зууханд хийх гэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энэ хооронд залуус бид хоёр гараа угаах болно.
Хүүхдүүд гараа угааж, эмээ нь жигнэмэгийг гал тогоо руу аваачна.
Биеийн тамирын боловсрол "Калачи зууханд шарах"
Ча, ча, ча,
Ча, ча, ча -
(Гуяндаа 3 алга таших)
Зуух нь маш халуун байна.
(Хоёр хөлөөр 4 үсрэх)
Чи, чи, чи -
(3 алга ташилт)
Зууханд өнхрүүшийг жигнэнэ.
(4 суулт)
Чу, чү, чү -
(Ар талдаа 3 алга таших)
Энэ нь хүн бүрт зориулагдана.
(4 үсрэлт)
Чо, чо, чо -
(Таны урд 3 алга ташилт)
Анхааруулга, халуун байна.
(байрандаа алхах)
Эмээ:
Талархаж байна залуусаа. Би танд туслахын тулд будах хуудсуудыг өгөх болно, гэхдээ гай бол харандаа нь бүгд заваарсан байгаа юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бэлэгт баярлалаа. Харандаа, эмээ, залуус бид гурав бүгдийг хайрцганд хийх болно.
(Зааврын дагуу хүүхдүүд өөрсдөдөө зориулж харандаа авдаг. Жишээлбэл: улаан, одоо ногоон гэх мэтийг ав. Дараа нь хүүхдүүд зураг зурдаг).
Хичээлийн бүтэц:
1. Харааны мэдрэмжийг мэдрэх дасгал.
2. Гар ба хуруунд зориулсан гимнастик.
3. Багаж хэрэгсэл ашиглан агаарт дасгал хий.
4. Ширээн дээр дасгал хий.
5. Биеийн тамир.
6. Дасгалыг ангилах.
7. График дасгалууд.
Онцлог шинж чанарууд:
1. Хичээл нь биологийн бус, харин хүүхдийн сэтгэц-физиологийн насанд чиглэгддэг.
2. Хөгжиж буй ачааллыг амрахтай хослуулдаг.
3. Хичээлийг загварчлахдаа хамгийн хайртай, мэддэг дүрс, дүрүүдийг харгалзан үздэг.
4. Тодорхой бөгөөд ойлгомжтой зааварчилгаа.
5. Засан хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх ангиудын бүтэц нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг ээлжлэн сольж байх ёстой.
6. Тайвшруулах дасгал, булчингийн тогтолцоог бэхжүүлэх дасгал, мөн нүдний дасгалыг ашиглан завсарлага зохион байгуулах.
7. Хүндрэлийн зэргээр даалгаврыг танилцуулах дарааллыг төлөвлөх замаар хүүхдийн ядаргааны түвшинг зохицуулах (хичээлийн дулаарал ба төгсгөлийн хэсгүүд үндсэн хэсгээс илүү хялбар байх ёстой).
8. Хүүхдийн хувийн шинж чанарт нийцүүлэн ажлын оновчтой хэмнэлийг сонгох.
Дэлхийн бүх зүйлийн талаар:
1930 онд АНУ-д Кавказын нуруунд охин хулгайлсан тухай "Rogue Song" кино гарчээ. Жүжигчин Стэн Лаурел, Лоуренс Тиббетт, Оливер Харди нар энэ кинонд нутгийн луйварчдын дүрд тоглосон. Хачирхалтай нь эдгээр жүжигчид баатруудтай тун төстэй ...
Хэсгийн материал
Бүх төрлийн сэдэв, сэдэвт бэлэн ангийн тэмдэглэл, GCD. "Бүх тохиолдолд" засах ангиудад зориулсан ажлын хөтөлбөр. Сургалтын бүх ангиллын хүүхдүүдэд тохирсон яриа, математик, хүрээлэн буй ертөнц болон бусад хичээл, эрдмийн хичээлийг хөгжүүлэх ангиуд. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн сурган хүмүүжүүлэгчдийн өвөрмөц туршлага. Сургуулийн өмнөх насны хүнд хэцүү сурагчид, сурагчдыг шууд заах явцад дасан зохицох, сургах арга, аргачлалыг баталсан.
MAAM-тэй хамт засах бүлгүүдийн хичээлийн тэмдэглэл хөтлөөрэй.
Хэсэгт орсон:3070-аас 1-10-ыг хэвлэн нийтэлж байна.
Бүх хэсгүүд | Засан хүмүүжүүлэх ангиуд. Хичээлийн хураангуй, Залруулах бүлгүүдийн GCD
Цэцгийн сэдэв зорилго: цэцэг, түүний ургадаг газар, бүтцийн талаархи мэдлэгийг тодруулж өргөжүүлэх. Даалгавар: Засан хүмүүжүүлэх - боловсролын : багасгах үг ашиглан үг бүтээх дасгал хийх - энхрий дагавар залгах, харьцангуй шинж чанар үүсгэх, сонгож сурах ...
Сургуулийн өмнөх насны харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гарын авлагын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагаа Сэдэв: Мод. Даалгавар: Боловсролын: - Хүүхдүүдийн модны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. - харандаа хэрхэн зөв барихаа үргэлжлүүлэн заах - Ур чадварыг бий болгох ...
Засан хүмүүжүүлэх ангиуд. Хичээлийн хураангуй, Залруулах бүлгүүдийн GCD - Нөхөн олговрын чиглэлийн ахлах бүлгийн (харааны бэрхшээлтэй) GCD-ийн тойм "Ээж бол миний нар"
Хэвлэл "Нөхөн олговрын чиглэлийн ахлах бүлгийн GCD-ийн хураангуй ..." "Ээж бол миний нар" сэдэвт нөхөн олговрын чиглэлийн ахлах бүлгийн (харааны бэрхшээлтэй) GCD Зорилго: Хүүхдүүдийн баярын тухай санаа бодлыг өргөжүүлэх. Боловсролын чиглэлүүд: "Нийгэмшүүлэх", "Харилцаа холбоо", "Уран сайхны бүтээлч байдал", "Хөдөлмөр", "Танин мэдэхүй" "Яриа ...
Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ахлах бүлгийн урд талын ярианы эмчилгээний хичээлийн агуулга "Шинэ жил" Сэдэв: "Шинэ жил" Нас: 5 жил Зорилго: Шинэ жилийн баярын онцлог шинж чанарын талаархи мэдлэгийг тодруулж, нэгтгэх. Даалгавар: 1. Залруулга - хүмүүжлийн чиглэлээр: - Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, - Толь бичгийг үгийн нэр, үйл үгээр баяжуулах - Сонгох чадварыг бий болгох ...
Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн гажигтай хүүхдүүдийн ярианы эмчилгээний бүлгийн ахлах бүлгийн "Загас" -ын урд талын ярианы эмчилгээний хичээлийн агуулга Сэдэв: "Загас" Нас: 5 нас Зорилго: "Загас" сэдвээр төлөөлөл бүрдүүлэх Зорилго: 1. Залруулга, хүмүүжлийн чиглэлээр: - Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (дагавар дагавар бүхий нэр үүсгэх, нэр үгийг тохирох үгс ...
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залуу бүлгийн зугаа цэнгэлийн тойм "Зараа туслая" харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залуу бүлгийн зугаа цэнгэл: "Зараа туслацгаая" сэдвээр засч залруулах - сурган хүмүүжүүлэх: - Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны бодит байдал, үзэгдлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх; - Жимс, хүнсний ногооны санааг нэгтгэх; - Ялгаж, нэрлэж сур ...
Засан хүмүүжүүлэх ангиуд. Хичээлийн тэмдэглэл, Залруулах бүлгүүдийн GCD - "Залуу сансрын нисгэгчид" -ийн бэлтгэл сургуулийн харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн харааны ойлголтын талаархи OOD
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бэлтгэл сургуулийн бүлгийн харааны ойлголтыг хөгжүүлэх OOD. Сэдвийн талаар: "Залуу сансрын нисгэгчид" Залруулга, хөгжлийн зорилтууд: 1. Хүүхдүүдийн сансрын тухай, нарны системийн бүтэц, сансрын үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлж, нэгтгэх; үзэл баримтлал ...
"Элсээр зураг зурах" цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, хөгжүүлэх хичээл. Гараа бичихэд бэлтгэхийн тулд элсний жүжиг ашиглаж болно. Элсэн дэх алдаануудыг цаасан дээр буулгахаас илүү хялбар байдаг - энэ нь хүүхдэд амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог. Ажлын үеэр ...
Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд) хөгжлийн бэрхшээлтэй (HH) хүүхдүүдтэй ажиллах нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг юм. Энэ нь хүүхдүүдийн бие бялдрын чадварыг үл харгалзан боловсрол эзэмших тэгш боломжийн тухай хуулийг 2012 онд баталсантай холбоотой юм. Үүний зэрэгцээ, цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан хүртээмжтэй боловсролын хүрээнд тусгай хүүхдүүдтэй ийм харилцан үйлчлэлд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх асуудал онцгой ач холбогдолтой болсон. Тодруулбал, залруулах, хөгжүүлэх хичээлийг хэрхэн бэлдэж, явуулах вэ.
"Засан хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх ажил мэргэжил" гэсэн ойлголтын мөн чанар
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг үр дүнтэй хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа, мөн нялх хүүхдийн хөгжилд саад тотгор учруулж буй уламжлал (хазайлт) -ыг даван туулахад арга зүйн зохион байгуулалттай туслалцаа үзүүлэх үйл ажиллагааг залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа гэж нэрлэдэг.
Засан хүмүүжүүлэх ангиуд нь эрүүл хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тэгш боловсрол олгох боломжийг олгох зорилготой юм
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хийх хичээлийн зорилго, зорилтууд
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн эрхэм зорилго нь:
- ойлголт, анхаарал, сэтгэлгээ, санах ой, төсөөллийг өдөөх;
- хөгжил, түүнчлэн хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүсэл сонирхлын хүрээн дэх дутагдлыг засах (жишээлбэл, түрэмгий байдал, нулимс цийлэгнэх гэх мэт).
- эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн танилцуулга;
- харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, нийгмийн дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх.
Эдгээр зорилтуудыг бодитоор хэрэгжүүлэх нь янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа янз бүрийн аргаар хэрэгжүүлж буй боловсролын асуудлыг гурван чиглэлд системтэйгээр шийдвэрлэх замаар тодорхой зорилтот үйл явц юм.
Залруулгын чиг баримжаа олгох ангиудын ангиллыг энэ ажлын онцлогт тохируулан хичээл хуваах зарчимд үндэслэнэ.
Хүснэгт: цэцэрлэгийн засч залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төрлүүд
| Харах | Мөн чанар | Жишээ бүхий үйл ажиллагааны төрлүүд |
| Сэтгэл зүйн | (!) Сэтгэцийн гажиггүй, гэхдээ зан авирын гажигтай хүүхдүүдтэй хичээл (жишээлбэл, хүүхэд зодолддог). | Бүлэгт эерэг бичил цаг уурыг бий болгох, хүүхдийн сэтгэлзүйн функцийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлүүд (жишээлбэл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж гэх мэт). Та энэ чиглэлийн ажлын арга зүйтэй танилцаж болно. |
| Дефектологийн | Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй бие бялдар, оюун санааны хөгжилд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай хүмүүжлийн ангиуд. | Дүлий-сурган хүмүүжүүлэх, өөрөөр хэлбэл дүлий буюу сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад чиглэсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн жишээг В.А. |
| Гажиг засах залруулга хийх дефектологийн хичээл. Эдгээр хичээлийг дангаар нь эсвэл олон насны бүлгийн нэг хэсэг болгон явуулдаг. Янз бүрийн насны сурагчдад зориулсан ийм хичээлийн хураангуйг гаргах жишээ энд байна. | ||
| Typholopedagogical хичээл - хараагүй эсвэл харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах дефектологийн хичээл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дефектологич Л.А.Бойкогийн хөгжилд ийм хичээлийн жишээг та танилцуулж болно. |
||
| Гиперактив хүүхдүүдтэй дефектологийн хичээл. Энэ залруулга хийх ажлыг нарийн төвөгтэй байдлаар хийдэг тул ангиудыг блокоор, жишээлбэл, N.V. Власова. | ||
| Ахлах бүлгийн "Шидэт хот" сэдэвт сэтгэлийн түгшүүрийг засах дефектологийн хичээл. | ||
| Түрэмгийллийг засах дефектологийн хичээл. Жишээлбэл, О.Ивановагийн боловсруулсан "Муу ёрын хаан" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны ахлах ангийнханд зориулсан хичээл. | ||
| Сэтгэл хөдлөл-хүсэл зоригийн төлөв байдлыг засах дефектологийн хичээл. Ийм хичээлийг ихэвчлэн блокоор заадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн блоктой танилцаж болно. | ||
| Яриа засах хичээл. Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны ярианы эмгэг судлаачид (хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд) -тэй "Spinning Top" сэдвээр хичээл зааж болно. | ||
| Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан хичээл. Эдгээр хичээлийг нялх хүүхдийн насыг үл харгалзан хазайлтын зэргийг харгалзан эмхэтгэв. | ||
| Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан хичээл. | ||
| Булчингийн тогтолцооны гажигтай хүүхдүүдэд зориулсан дефектологийн хичээл. Эдгээр хичээлүүд ихэвчлэн биеийн тамирын зааланд явагддаг бөгөөд энэ нь үгсийн сан, дасгалын эмчилгээний хослол юм. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Би ба миний бие" сэдэвт хичээл. | ||
| Нарийн төвөгтэй эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулсан хичээл, өөрөөр хэлбэл хоёр ба түүнээс дээш тооны хөгжлийн бэрхшээлийг хослуулсан. |
Энэ сонирхолтой байна. Засан хүмүүжүүлэх ангиудыг төрлөөр нь ангилах нь хөгжлийн бэрхшээлийн төрлүүдтэй давхцаж байна.
Залруулах хичээлийг хүүхдүүдэд тодорхой хөгжлийн бэрхшээлтэй ажилладаг мэргэжилтнүүд явуулдаг
Засан хүмүүжүүлэх ангиудад хүүхдүүдтэй ажиллах арга техник
Онцгой хүүхдүүдтэй ажиллахын тулд багш нь хичээлийг зохион байгуулах арга, техникийг нухацтай сонгохыг шаарддаг бөгөөд үүний үндэс нь тоглоом юм.
Тоглоомын заль мэх
Хүүхдүүд ур чадвар, чадвар, мэдлэгээ тоглоомын үйл ажиллагаанаас олж авдаг. Гэхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах онцлог шинж чанарууд нь тоглоомын техникийг (дидактик, хөдөлгөөнт, театрчилсан, хуруутай) хэлбэрийг цэвэр хэлбэрээр биш, харин залруулах нэг буюу өөр векторт чиглэсэн хосолсон хэлбэрээр ашиглах явдал юм. Эдгээр хослолуудын сонголтыг авч үзье.
Сэтгэлийн түгжрэлийг арилгах тоглоомууд
Эдгээр тоглоомуудын зорилго нь хүүхдүүдийн тайван байдлыг өдөөх, тэдний уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэхэд оршино. Жишээлбэл, "Олс" тоглоомонд 2-3 хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй хүүхдүүд олс авдаг бөгөөд үүгээр шалан дээр (байшин, шат, гацуур мод, завь) зураг зурах хэрэгтэй. Тоонуудыг аль болох нарийвчлан дүрсэлсэн баг ялалт байгуулна. Тоглоомыг төвөгтэй болгохын тулд та өрсөлдөх чадвартай элементийг танилцуулж болно.
Харааны сувгаар дамжуулан ойлголтыг засах тоглоомууд
Эдгээр тоглоомууд нь харааны ой санамжийг хөгжүүлэх, анхаарал хандуулах, хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэх зорилготой юм.Жишээлбэл, "Ижил ижил хосыг олоорой" тоглоомонд хүүхдүүд ижил төстэй зурагтай 5 картын багцыг авдаг бөгөөд үүнээс ижил түүхийн түүхтэй хоёр карт олох шаардлагатай байдаг.
Харааны ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоомууд нь харааны бэрхшээлтэй нялх хүүхдүүдтэй ажиллахад тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг
Хөдөлгөөнийг зохицуулах тоглоомууд
Эдгээр тоглоомуудын зорилго нь зохицуулалтыг сургах, нялх хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээг хангахад оршино. Ийм тоглоом нь бүлэгт эерэг бичил цаг уурыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, "Хориотой өнгө" тоглоом. Багш өрөөнд янз бүрийн өнгөт картон геометрийн хэлбэрийг санамсаргүй байдлаар байрлуулдаг. Хязгаарлагдмал хугацаанд хүүхдүүд "шар дугуйлан", "цэнхэр тэгш өнцөгт" гэх мэт зүйлийг цуглуулах ёстой. Аливаа зүйлийг төвөгтэй болгохын тулд та тодорхой хэлбэр, өнгө, эсвэл тодорхой өнгөт хэлбэрийг анхаарч үзэхгүйгээр цуглуулж болно.
Хөдөлгөөний уялдаа холбоог сургахын тулд хүүхдүүдэд "Та бол миний сүүдэр" тоглоомыг санал болгож болох бөгөөд хосуудын аль нэг нь тухайн дүрсийг харуулж, хоёр дахь нь юу болохыг таах болно.
Хөдөлгүүрийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд
Энэ тоглоомын гол зорилго нь хөдөлгөөнтэй холбоотой өгөгдсөн даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. Тиймээс, "Чих хамар" тоглоомонд жолооч биеийн нэг хэсгийг нэрлэж, хүүхдүүдтэй нь хүрдэг. Ийм үйл ажиллагааны механизмыг боловсруулсны дараа багш биеийн нэг хэсгийг дуудаж, нөгөө хэсэгт нь хүрдэг. Нөгөөтэйгүүр, хүүхдүүд үүнийг дагаж мөрдөх ёстой.
Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд
Зорилго бол сонсох чадвараа сургах явдал юм. "Хэний дуу вэ?" Тоглоомонд хүүхдүүд янз бүрийн зүйлээр (хөгжмийн зэмсэг, жиргэр тоглоом, хүүхдийн эрхтэн гэх мэт) гаргадаг дууг сонсдог. Дараа нь багш объектуудыг дэлгэцийн ард нуудаг бөгөөд хүүхдүүд юу сонсогдож байгааг таамагладаг.
Сонсголын тоглоом нь зөвхөн сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд төдийгүй эрүүл хүүхдүүдэд хэрэгтэй байдаг
Бусдад хүлээцтэй хандах тоглоом
Ийм тоглоомын жишээ бол хөгжилтэй "Хөвгүүд эсвэл охид" байж болно: Үүний зэрэгцээ бүх эрэгтэй хүүхдүүд гараа ташиж, бяцхан бүсгүйчүүд хөлөөрөө тамгална. Илүү чанга байсан хүмүүс ялдаг.
Тайвшрах тоглоомын техник
Эдгээр тоглоомуудын гол зорилго нь сэтгэлзүйн стрессийг бууруулах, хүүхдүүдэд багаа мэдрэх мэдрэмжийг мэдрүүлэхэд туслах явдал юм. Жишээ нь Уур хилэнгийн тоглоом байж болно. Насанд хүрсэн хүн бүх сөрөг бодлуудыг тусгай уутанд хийж ярихыг урьж, дараа нь нягт боож, өндөр тавиур дээр нууна.
HVZ pitchfork тоглоомын ангилал
Та холбоосыг дагаж төрөл зүйл бүрийн жишээг харж болно.
- харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гадаа тоглоомын карт, харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомын картын файл;
- сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дидактик тоглоомын карт индекс, сонсголын бэрхшээлтэй иргэдийн гадаа тоглоомын карт индекс;
- булчингийн тогтолцооны ажилд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын картын файл;
- хөгжлийн хөтөлбөр бүхий сурагчдын тоглоомын картын файл.
Видео: хүүхдүүдийн яриаг засах сонирхолтой даалгаварууд
Засан хүмүүжүүлэх ангийн ярианы техник
Энэ үг нь сурагчидтай холбоо тогтоож, тэднийг энэ эсвэл өөр ажилд урамшуулах нэг арга зам тул залруулах ажилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хүснэгт: засч залруулах хичээлийн ярианы арга техник
| Харилцан ярианы арга | Хүлээн авалтын мөн чанар | Жишээ |
| Тодруулга | Багш нь нялх хүүхдийн хөгжлийн шинж чанарт үндэслэн материал, даалгаврыг биелүүлэх журмыг тайлбарлаж өгдөг: сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дуу хоолойг өсгөх, эсвэл харааны бэрхшээлтэй нярай хүүхдүүдийн бүх үе шатыг аль болох нарийвчлан тайлбарлах. | Дунд бүлгийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн хувьд "Алтан намар" сэдэвт хичээл дээр намрын модны зургийг хөөс резинэн тусламжтайгаар наалддаг техник ашиглан хийх журмыг дараахь байдлаар тайлбарлаж болно. - Залуусаа, одоо бид өөрсдөө намрын ойгоо хийх болно. Үүнийг хийхийн тулд би та нарт хусны их бие татсан навч өгдөг. Бид будаг руу ус дусааж, сойзоор сайтар хөдөлгөх хэрэгтэй. Одоо бид хөөс резинийг будгаар дүрж, цаасан дээр хэвлэв. |
| Яриа | Нялх хүүхдийг харилцан ярианд оролцуулах нь хүчтэй сэдэл өгөх арга техник юм. Тусгай хүүхдүүдтэй хичээл дээр энэ техник нь асуулт хариултын бүтэцтэй байдаг. | Сурдопедогик хичээл дээр яриаг бүх хичээлийн зохион байгуулалтын эхлэл болгон ашиглаж болно. Жишээлбэл, "Цүнхэнд юу байдаг вэ" хичээлийн нэг хэсэг болох "Улирлын чанартай хувцас" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, хүүхдүүд нь багшийн асуусан асуултуудад цүнхэнд байгаа хувцаслалтын тодорхойлолтыг бүрдүүлдэг. . Асуултууд:
|
| Хэмнэл | Ихэвчлэн багш богино шүлгээр залруулах хичээлийг эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдэд урам зориг өгдөг. Гэхдээ таавар шиг шүлгийг сэдвийн дараагийн боловсруулалтанд ашиглаж болно. | Хичээлийн эхэн дэх шүлгийн жишээ бол сэтгэл түгшсэн нялх хүүхдүүдэд зориулсан хөдөлгөөнтэй угтан авахуйц үгс юм.
|
Оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан "Ойн амьтан" сэдэвт асуултуудын нэг хэсэг нь хичээлийн оньсого тааврын жишээ байж болно.
|
||
| Гайхамшигтай талбай | Утга зохиолын чухал ач холбогдолтой урам зориг өгөх арга техник: үлгэрээр дамжуулан хүүхдүүд энэ асуудал, түүнийг шийдвэрлэх арга замтай танилцаж, энэ алгоритмыг бодит амьдралд шилжүүлдэг. | "Ойд орших хавар" сэдэвт хичээл дээр шаазгай багш харааны бэрхшээлтэй бүлгийн хүүхдүүдэд Хилэнцийн шулам ойн бүх оршин суугчдыг хэрхэн илбэдсэн тухай түүхийг өгүүлдэг бөгөөд ингэснээр тэдний хэн нь ч хавартайгаа уулзаж чадахгүй байв. Энэ нөхцөлд зөвхөн хүүхдүүд өөрсдөө л туслах болно, хичээлийн бүх даалгаврыг биелүүлсний дараа "муу ёрын илбэчингийн даалгаварууд" хийгджээ. |
| Хэлний мушгирал, хэллэг | Энэ аргыг ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ангид идэвхтэй нэвтрүүлж байна. Энэ нь зөв дууны нөхөн үржих чадварыг дадлагажуулах боломжийг олгодог. Түүнчлэн ярианы хэмнэл, хэмнэл. Шившлэгүүд нь дууны хослолын дуудлагад дасгал хийхэд тусалдаг. | Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд дараахь хэлний мушгиралтыг санал болгож болно.
|
Засварлах ангиудад харагдах байдал
Харааны дүрс нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хэдий ч хүүхдүүдтэй ажиллахад боловсролын асар их чадавхитай байдаг. Засан хүмүүжүүлэх ангиудад багш тодорхой хазайлттай тодорхой бүлгийн хүүхдүүдэд тохирсон арга техникийг сонгох хэрэгтэй.
Засан хүмүүжүүлэх ажлын хүрээнд нялх хүүхдийг тайвшруулахад хувь нэмэр оруулах харааны материалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Хүснэгт: харааны техник, залруулах ангийн төрлүүд
| Хүүхэдтэй харьцах арга | Хүлээн авах агуулга | Жишээ |
| Дохионы картууд (хариултыг үнэлэхийн тулд нэмэх ба хасах дүрс, дуу чимээг тодорхойлох олон өнгийн дугуйлан, үсэг бүхий карттай). | Багш асуулт асууж, бүх хүүхдүүдээс нэг дор хариулт авдаг. Тиймээс, хэт идэвхжилтэй хүүхдүүдтэй ажиллахдаа энэ арга нь тэдний анхаарлыг үйл ажиллагаанд төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, ахлах бүлгийн хүүхдүүд үг сонсоод картан дээрх харгалзах үсгийг авахад. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд өөрийгөө үнэлэх картыг өсгөдөг. | Оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд, оюуны хомсдолтой хичээлээс бусад бүх ангид үүнийг ашиглаж болно. Тэдэнтэй хамт дохио байж болно, гэхдээ хялбаршуулсан хэлбэрээр (жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлөө харуулах хоёр сэтгэл хөдлөлийн хэлбэрээр). |
| Соронзон самбартай ажиллахад ашиглаж болох зураг бүхий янз бүрийн сэдвээр хавтасласан картууд. | Хүүхдүүд хариулах багц картыг хүлээн авдаг, эсвэл багшийн асуултанд хариулах ердийн "банк" -аас сонгодог. | Жишээлбэл, CRD өвчтэй хүүхдүүдтэй залруулах хичээл дээр багш гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай үлгэр ярьж өгч болох бөгөөд тус бүр нь 4-5 карттай хүүхдүүд самбар дээр дээр дурдсан амьтдын хамт өөрсдийгөө хавсаргана. |
| Өөр өөр сэдвээр янз бүрийн форматтай зургууд | Багш аль ч сэдвийг аль болох төсөөлөн бодох хэрэгтэй. | Үлгэрийн баатрууд, амьтан, ногоо, жимс жимсгэнэ, тоо гэх мэт. |
| Зөөврийн компьютер | Сэдвийн зарим талаар материал (мэдээллийн блок, тоглоом, чимэглэл) агуулсан товхимол эсвэл хавтас. Жишээлбэл, "Амьтад" сэдвийн хүрээнд зөөврийн компьютерээ "Амьтан, шувууны өвөл" -д зориулж болно. | |
| Бизнес самбар (дэгээ, түгжээ гэх мэт сэдэвчилсэн самбар) | Хамгийн үр дүнтэй нарийн моторт сургагч багш нарын нэг. Энэ нь сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, аутизмтай нялх хүүхдэд маш чухал ач холбогдолтой юм. | |
Энэ сонирхолтой байна. Бүлгээрээ тайвшрахын тулд та бөмбөлгүүд хөвж, хагарч, дахин гарч ирдэг интерактив багана эсвэл шилэн кабелийг суулгаж болно - энэ нь нялхсын мэдрэхүйн хөгжилд зориулагдсан загвар юм.
Шилэн гэрэл нь хөдөлгүүрийн нарийн хөгжлийг дэмждэг
Засан хүмүүжүүлэх ангиудын практик арга
Эдгээр харилцан үйлчлэлийн аргууд нь юуны түрүүнд нялх хүүхдийн хүрэлцэх туршлагыг нөхөх, түүнчлэн хүүхдүүд болон насанд хүрэгчид хоорондын нийгэм, харилцааны холбоог бий болгоход чиглэгддэг.
- цаасан дээр зурах (уламжлалт - харандаа, будаг, уламжлалт бус - хуруу, тамга, утас гэх мэт), хэрэглээ, гар урлал - хүүхдүүдийн төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх хэрэгсэл;
- хуруугаараа элсээр гэрлийн ширээн дээр зураг зурах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн мэдрэхүйн ойлголтыг өргөжүүлэх;
- удирдсан самбар дээрх бүтээлч байдал, өөрөөр хэлбэл арын гэрэлтүүлгийн дур зоргоороо өөрчлөгдөж өөрчлөгдөж, улмаар хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг маркер ашиглан дүрс бүтээх;
- нялх хүүхдийн өнгө ойлголтыг хөгжүүлэх, кинетик элстэй ажиллах.
Нэмж дурдахад дефектологич, сэтгэл судлаачийн зэвсэглэлд хангалттай олон тооны арт эмчилгээний аргууд байдаг (бүтээлчээр эмчлэх), ажлын төрлүүдийн жишээг олж болно.
Арт эмчилгээг бүтээлч эмчилгээ гэж нэрлэдэг.
Засварлах анги дээр ажлыг хэрхэн яаж хувьчлах вэ
Засан хүмүүжүүлэх ангиудад хандах хандлагын мөн чанарыг тодорхойлохын тулд ийм хичээлийг хүүхэдтэй ганцаарчилсан багш, бүлэг гэсэн хоёр хэлбэрээр явуулж болно гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, ажлыг хувь хүн болгох арга замыг хайх талаар асуулт гараагүй болно: хичээл эдгээр техник дээр үндэслэсэн болно. Гэхдээ бүлгийн хичээл дээр (!) Сурагч бүрт оновчтой хандлагыг олох нь маш их хамааралтай байдаг. Түүнчлэн, бүлгийн хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлийн янз бүрийн түвшний илрэл төдийгүй янз бүрийн ааш зан, дүр төрх нь хаана ч алга болдоггүй. Инклюзивт боловсролоор ажиллах явцад би асуудлыг цогцоор нь авч үзэхийн тулд багш хувь хүний \u200b\u200bдөрвөн зарчмыг удирдлага болгох ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ангиудыг шинэчлэх асуудал нь эрүүл нялх хүүхэдтэй ажиллахтай адил ач холбогдолтой юм
Даалгаврыг тохиромжтой байдлаар гүйцэтгээрэй
Даалгаврыг сонгох явцад хичээл бэлтгэх үед багш нь хүүхэд бүр энэ даалгаврыг хэрхэн даван туулахаа тодорхой ойлгох ёстой. Энэ нь хэрэгжүүлэхэд бэрхшээлтэй байгаа хүүхдэд зөв зааврыг гаргахад тусална. Жишээлбэл, сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бүлгийн үйл ажиллагааны талаархи хуруугаараа зурах аргыг ашиглан намрын модны навчны зураг дээр даалгавар хийхдээ хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхийг зөвшөөрдөггүй хүүхэд Эдгээр цус харвалтуудыг илүү нарийвчлалтай хийх нь хөвөн арчдастай будаг түүж авах замаар даалгавар гүйцэтгэж болно.
Энгийн хэлээр тайлбарла
Даалгаврыг тайлбарлахдаа хүүхдийн тэргүүлэх чиглэлийн ойлголтын сувгийг ашиглах нь чухал юм. Жишээлбэл, 4-5 настай хэт идэвхитэй хүүхдүүдийн бүлэгт дүрсийг объектын тоог дүрсэлсэн зурагтай холбох даалгавар гүйцэтгэхдээ зарим хүүхдүүд даалгаврыг насанд хүрэгчдэд тайлбарласны дараа л үүнийг даван туулж чаддаг. Эдгээр нь аудио, өөрөөр хэлбэл мэдээллийг чихээр сайн хүлээн авдаг хүмүүс юм. Гэсэн хэдий ч тайлбарыг бөглөсний дараа аман зааврыг ойлгоогүй тул хэрэгжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэхгүй байгаа хүүхдүүд байдаг. Ийм хүүхдүүдийн хувьд визуал - гүйцэтгэлийн дарааллыг нүдээр харуулах ёстой. Жишээлбэл, нэг холболтын шугам зураад, яагаад гэдгийг нь тайлбарла.
Хүүхдүүдтэй янз бүрийн үйл ажиллагаанд сонирхолтой байхын тулд тэдэнд хүртээмжтэй хэлээр ярих хэрэгтэй.
Идэвхи санаачлагатай байх боломжийг олго
Бие даах чадварыг дэмжих нь ангийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм. Түүгээр ч зогсохгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд үүнийг төгс даван туулж байгаагаа мэдэрч байх ёстой. Тиймээс багш ямар даалгавар ийм амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгохыг тодорхой төсөөлөх ёстой. Жишээлбэл, хэрэв ахмад бүлэгт CRD-тэй хүүхэд тоолох, ерөнхийдөө аливаа төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг эзэмшихэд хэцүү байвал хичээлд материал бэлтгэх даалгавар өгснөөр та түүнд амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгож чадна. (тоолох савхыг харгалзах хайрцагнаас гаргаж, жилийн тохиромжтой цаг хугацаа эсвэл цаг агаарын бодит нөхцөл байдалтай зураг сонгох гэх мэт).
Өнгөрсөн туршлагаасаа давж заалдах
Тухайн үед тухайн даалгаврыг хэрэгжүүлэхдээ хүүхэд бүрийн бие даасан туршлагад тулгуурлах нь чухал юм. Тиймээс хоёрдугаар бүлгийн харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй "Эмчийн дэргэд" дүрд тоглох тоглоомыг зохион байгуулахдаа эмчийн дүрд тоглож буй хүүхэд "өвчтөн" ирсэн хойно дүрийнхээ хийх ёстой үйлдэлд эргэлзэж магадгүй юм. гомдол. Энэ тохиолдолд та хүүхдийг өмнөх долоо хоногт ээжтэйгээ хамт эмнэлэгт очсон гэдгийг санаж байхыг хүсч болно.Энэ нь эмч түүнд юу гэж хэлснийг, ямар оношлогооны процедур хийснийг санаж чадна гэсэн үг юм.
Ажлын шинэ төрлүүдэд ч гэсэн та хүүхдийн энэ эсвэл бусад үйл ажиллагааны туршлагад найдах хэрэгтэй.
Цэцэрлэгийн засч залруулах боловсролын хөтөлбөр
Нялх хүүхдийн хөгжлийг засах зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэх журмыг засч залруулах боловсролын хөтөлбөрөөр тогтоосон бөгөөд энэ нь цэцэрлэгт сурч байх хугацаандаа өвөрмөц хөгжлийн бэрхшээлтэй нялх хүүхдүүдтэй харилцах онцлог шинж чанарыг тусгасан болно. Жишээлбэл, харааны бэрхшээлтэй нярай хүүхдэд зориулсан.
Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн ажлын хөтөлбөр
Ажлын хөтөлбөр гэдэг нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын онцлог шинж чанарыг харгалзан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хөтөлбөр юм (жишээлбэл, материаллаг болон техникийн чадавхи, ялангуяа дасгалын эмчилгээ хийхэд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийн дутагдал, эсвэл хэмнэлд тохиромжгүй шал). тодорхой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нас. Баримт бичгийг боловсролын гол хөтөлбөр (жишээлбэл, "Төрснөөс сургууль хүртэл", "Хүүхэд нас" гэх мэт), түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай хөтөлбөрийн үндсэн дээр хийдэг. Энэ тохиолдолд програмын баримт бичгийг боловсруулах бүтэц нь ижил байх болно.
- тайлбар тэмдэглэл;
- энэ чиглэлд залруулах хөтөлбөр боловсруулахтай холбоотой хамаарлыг нотлох баримт (засч залруулах хөтөлбөр зохиохдоо зохиогчдын найдаж байсан ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг зааж өгөх шаардлагатай);
- энэ чиглэлээр ажиллах зорилго, зорилт, зарчим;
- эдгээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн шинж чанарыг тодруулах;
- хүүхдүүдтэй ажиллах чиглэлийг тодорхойлох векторуудыг харгалзан үзэх;
- ажлын үр дүнг урьдчилан таамаглах;
- хүүхдүүдийн нас, чадавхид тохирсон сургалтын хичээлийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;
- эцэг эхтэй ажиллах зөвлөмж;
- програмууд (сэдэв боловсруулах орчны зураг төсөл, тоглоомуудын жагсаалт гэх мэт).
Доор дурдсан насны ЭМД-ийн чиглэлээр засч залруулах ажлын хөтөлбөр боловсруулах жишээг дор үзүүлэв.
- хараагүй эсвэл харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан;
- сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан;
- cRD-тэй хүүхдүүдэд зориулсан;
- сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдсэн хүүхдүүдийн хувьд;
- гацах өвчнөөр шаналж буй хүүхдүүдэд зориулсан;
- гиперактив сурагчидтай ажиллах;
- түрэмгий нялх хүүхэдтэй харьцах;
- сэтгэл хөдлөлийн болон хүсэл зоригийн хүрээнд хазайлттай хүүхдүүдэд зориулсан;
- булчингийн тогтолцооны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд (заримдаа энэ хөтөлбөрийг "Физик эмчилгээний дасгалын хөтөлбөр" гэж нэрлэдэг);
- ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан.
Ажлын хөтөлбөрийг тодорхой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах зорилгоор боловсруулсан болно
Цэцэрлэгийн засч залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн сэдэв
Дээр дурдсанчлан, ажлын хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий хөтөлбөрт суурилдаг. Ялангуяа үйл ажиллагааны сэдвийг тодорхойлохдоо. Гэхдээ энэ нь оюуны хөгжлийн хоцрогдол гэсэн үггүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хамаатай юм. Оюуны хомсдолтой, оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн хувьд хичээлийн сэдвийг блокуудад (нас харгалзахгүйгээр) бүлэглэв.
- өөрсдийнхөө тухай мэдээлэл (хүүхдүүд нас, хаягаа нэрлэнэ);
- үлгэр (унших, дахин ярих чадварыг эзэмших);
- зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад;
- тоглоом;
- хүүхэлдэйн кино.
Хүснэгт: оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдтэй залруулах ангийн сэдвийн жишээ
| огноо | Сэдэв | зорилго | Агуулга | Тоног төхөөрөмж |
| 06.10.16–13.10.16 | "Хүүхэлдэйн театрт" |
|
|
|
| 20.10.16 - 27.10.16 | "Колобок" |
|
|
|
Сэдвийг боловсруулахад ихэвчлэн долоо хоног хуваарилдаг.
Засан хүмүүжүүлэх ангийн цагийн хуваарь
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд эрүүл хүүхдүүдтэй адил тэгш боломж олгож байгаагийн нэг жишээ бол хичээлийн тогтсон цаг хугацаа юм: тэдний үргэлжлэх хугацаа ижил байх болно.
Хүснэгт: цэцэрлэгийн засах ангийн цагийн төлөвлөгөө
| Хичээлийн үе шат (агуулга) | Хугацаа (минут) | |||
| Бага бүлэг | Дундаж | Хуучин | Бэлтгэл ажил | |
| Удиртгал (сэдвийн танилцуулга, хүүхдүүдийг идэвхжүүлэх) | 2 минут | 3 минут | 2 минут | 3 минут |
| Typhlopedagogical хичээл "Бусинка хэрхэн найз нөхдөө хайж байсан." Typholopedagogue: - Залуусаа, та мөрөөдөх дуртай юу? Хүүхдүүдийн хариулт: - Тиймээ .... Тифлопедагог: - Нүдээ аниад одоо зун болж байна, бид далайн эрэг дээр байна, нар тусч, далайн давалгааны чимээг сонсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ ... (аудио бичлэг). Одоо нээгээд эргэн тойрноо хар! Хүүхдүүд чавхдаст ирмэг бүхий хясаа олдог. Тифлопедагог: - Өө залуусаа, бид юу олсон бэ? Хүүхдүүдийн хариулт: - Бүрхүүл ба дотор нь сувд ...\u003e | DPD-тэй хүүхдүүдэд зориулсан "Ойн цэвэрлэгээнд аялах аялал" сэдэвт залруулах хичээл. Хоолой үлээнэ (зүтгүүрийн шүгэл), хөгжим эгшиглэж байна, хүүхдүүд ээ, "Зүтгүүр" дууг дуулж, танхимд хэсэгчлэн гишгээд "цэвэрлэгээ" -г тойрон зогсож байна. Дефектологич: - Залуусаа, бид ойн цэвэрлэгээнд ирлээ. Өө, ямар сайхан нуга вэ! Үүн дээр юу өсч байгааг надад хэлээд өгөөч? (Хүүхдүүд хариулдаг). (Борооны дуслыг дууриасан хөгжмийн эгшиг сонсогдоно) - Өө, залуусаа, энэ юу болохыг та сонсож байна уу? Бороо орж байна. Борооны тухай дуу дуул ("Намар бидэнд ирлээ" дууны үгсэд тохирсон хөдөлгөөнтэй дуу) ...\u003e | Дүлий-сурган хүмүүжүүлэх хичээл "Хөгжмийн зэмсэг хэрхэн ярьдаг вэ". Багш: - Залуусаа, сонс! - Хэн нэгэн манай хаалгыг тогшиж байна! - Тэнд хэн байна? - Эля, "Тэнд хэн байна?" Гэж асуу. (хаалгыг онгойлгох - хаалганы цаана Муур (Нохой) бол тоглоом юм. - Энд муур байна! Муур залуусыг харахаар манай дээр ирэв: - Сайн уу, муур! - Энэ бол муур! - Муур залуусын нэрийг мэдэхгүй байна! - Энэ бол Эля! - Эля гэж хэн бэ? (охин) - Энэ бол Кира! Кира гэж хэн бэ? (охин (бид муурыг бүх хүүхдүүдэд ингэж танилцуулдаг)) ...\u003e | Сэтгэлийн түгшүүр ихтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хичээл "Үлгэр рүү аялах" Хүүхдүүд гар гараасаа барин тойрог дээр зогсож байна. Сэтгэл зүйч хүн бүрт хандаж хэлэхдээ: - Хүүхдүүд ээ, эхлээд энгийн дуугаар, дараа нь шивнэлдэж мэндчилцгээе ...\u003e <… Игра-разминка «Друг к дружке» Хүүхдүүд хоёроороо хуваагддаг. Сэтгэл зүйч: - Залуусаа, одоо бид тантай биеээрээ мэндчилье. Жишээлбэл, хэрэв би "хамараас хамар руу" гэж хэлбэл бид хамартайгаа, хэрэв "хацар хацартай" бол хацраараа мэндлэх болно. Хэрэв би "бие биедээ" гэж хэлбэл та хос солилцох хэрэгтэй болно. Тоглоом дээр та өвдөг, алгаа, нуруу гэх мэтээр мэндчилж болно. Юу байна? Энэ сайн уу? …\u003e |
|
| Хамгийн гол нь (хөгжилтэй мөч, оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд заавал бие бялдрын боловсрол олгох, эсвэл амьсгалын дасгал хийх сэдэв боловсруулах - загварын дагуу даалгавар гүйцэтгэх) | 11 | 15 | 20 | 23 |
| Дүгнэлт (хүүхдийн ажлын чанарыг үнэлсэн багшийн үнэлгээ). | 2 | 2 | 3 | 4 |
| Үр дүн | 15 | 20 | 25 | 30 |
Энэ сонирхолтой байна. Зохион байгуулалтын чухал цэг бол анги дахь хүүхдийн анхаарлын төвлөрлийг шалгах явдал юм. Тиймээс хичээлийн явцад багш хүүхдүүд ерөнхий үйл ажиллагаанд хэр зэрэг хамрагдаж байгааг 3-4 удаа шалгадаг. Ийм "шалгах арга" гэдэг нь "Намайг сонсож чаддаг залуус, хөлөө дэвслээрэй" эсвэл "Намайг харсан хүүхдүүд инээмсэглэж, алга ташиж байна" гэсэн үгс байж болно. Үүнээс гадна, энэ арга нь залуу сурагчдын анхаарлыг зохион байгуулах маш сайн ажил юм.
Хичээлийн үеэр та хүүхдүүдийн анхаарлын төвлөрлийг хөгжилтэй байдлаар шалгаж үзэх хэрэгтэй.
Хүснэгт: Мунасипова А.Р., "Гэрлэн дохиотой танилцах" бага бүлгийн хоёрдугаар бүлгийн харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хичээлийн хураангуй.
| Үе шат | Тайзны агуулга |
| Танилцуулга | Хүүхдүүд тааврыг тааварлав. Улаан анивчих Бүгд нэгэн зэрэг зогсох болно. Энэ нь ногоон нүд ирмэдэг - Шилжилт эхэлнэ. |
| Үндсэн | - Тиймээ, залуусаа, энэ бол гэрлэн дохио юм. Зурган дээрх аль гэрлэн дохио байгааг харна уу (гурван өнгийн). Бүгдийг хамтдаа давт. Одоо сонсъё: - Би бол гурван өнгийн гэрлэн дохио, таны туслах зам дээр байна. Зам хөндлөн гарахын тулд над руу хар. Хэрэв өнгө нь улаан бол шилжих нь аюултай. Шар өнгө - анхааруулга, шилжих дохиог хүлээнэ үү. Ногоон өнгө нь: "Алив, зам нээлттэй байна!" Багш: - Залуус аа, гэрлэн дохио зам дээр байна, энэ нь хүмүүс, жолооч нарыг явахад нь тусалдаг. |
| Хаалга тогшлоо.- Тэнд хэн байгаа юм бэ? Үнэг гарч ирэв. - Би улаан үстэй хууран мэхлэгч, хэнээс ч, юунаас ч айдаггүй. Хүссэн газраа би тэнд гарч ирэх болно. Сайн уу залуусаа! Чи энд юу хийж байгаа юм? - Сайн уу, үнэг, бид замын хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцаж байна. Үнэг та гэрлэн дохио юунд зориулагддагийг мэдэх үү? - Мэдээжийн хэрэг би мэднэ! Энэ нь зул сарын гацуур мод шиг харагдаж байна, олон өнгийн гэрлүүд шатаж, та тойрон бүжиглэж болно. - Суу, үнэг, манай залуусыг сонс. - Залуусаа, улаан өнгө нь хаана байна? - дээр нь Хамгийн хатуу улаан гэрэл Хэрэв энэ нь шатвал зогсоох хэрэгтэй! Цаашид зам алга Энэ зам нь хүн бүрт хаалттай байдаг. - Залуусаа, ямар өнгөөр \u200b\u200bзам хөндлөн гарахыг хориглодог вэ? - улаан хүртэл ...\u003e |
|
| <… Физминутка. "Хүүхдүүд ба гэрлэн дохио" тоглоом: "Гэрлэн дохио" багш дохио өгөх бөгөөд бид улаан өнгөөр, шар дээр зогсож, алга ташиж, ногоон дээр алхана. |
|
| Явган хүний \u200b\u200bтоглоом - Хүүхдийн тэрэгтэй охид явган зорчигч, хөвгүүд жолооч болно (гартаа тоглоомон жолоо барина). Хүүхдүүд ээрсэн, хүүхдүүд ээрсэн. Бүгд машин болон хувирчээ. Маргаангүйгээр оруулах Бүх гэрлэн дохио. Гэрлэн дохионы дохиогоор (улаан тойрог) явган хүмүүс зогсож байна, "машинууд" явж байна. Ногоон тойрог дээр хүүхдүүд нөгөө тал руу гаталж, "машинууд" зогсож байна. |
|
| -Лиса, ойн найзууд чинь замын хөдөлгөөний дүрмийг мэддэг үү? - Үгүй. -Залуус аа, ойн амьтдад гэрлэн дохио хийцгээе. Хүүхдүүд аппликейшнийг хийж байна. Фокс хүүхдүүдэд талархаж байна. |
|
| Финал | Багш хичээлийг нэгтгэн дүгнэдэг. |
Видео бичлэг: бэлтгэл бүлэгт "Сэтгэл хөдлөлийн туяа" сэдвээр сэтгэл хөдлөлийн хүсэл эрмэлзлийг засах тухай хичээл.
Видео: сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, хөгжүүлэх анги
Филологийн дээд боловсрол, 11 жилийн туршлагатай англи, орос хэл заах туршлагатай, хүүхдүүдийг хайрлах хайр, өнөө үеийн объектив үзэл бол миний 31 жилийн амьдралын гол шугамууд юм. Хүчтэй чанарууд: хариуцлага, шинэ зүйл сурч, өөрийгөө сайжруулах хүсэл.