Түүхэн, сурган хүмүүжил, хөгжлийн шинжлэх ухаан нь төрсөн өдрөөрөө босгох зорилго нь түүнтэй хамт тунхаглаж байв. Энэ санааг тухайн хүний \u200b\u200bхөгжлийг хөгжүүлэхэд пропорциональ, нийцтэй байдал гэж ойлгодог. Багш нь зөвхөн бие махбодийн хөгжлийн хөгжил, гэхдээ сэтгэцийн болон ёс суртахууны болон ёс суртахууны нөхцөл, энэ хэсэгт, энэ бүсэд, энэ бүсэд, физикчдийн ажиглалт, өөртөө сэтгэцийн ажиглалт, өөртөө хяналт тавихаас гадна хэрэгтэй; Ямар мэдрэмж, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, мэдрэмж, мэдрэмжийн дагуу хөгжлийн явцад, түүнчлэн, түүнчлэн бага зэрэг ухамсартай байдаг. Хөгжүүлэлтийг хөгжүүлэх нь боловсролын үйл ажиллагаанд чиглүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай хамгийн сайн эхлэл. Хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн шинж тэмдгийн шинж тэмдэг бол шинэ, шинэ чанарыг олж авах явдал юм.

Хүчин зүйлүүд, жолоодлогын хүч, хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн үндсэн хэв маяг

Хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн хүчний хүчнүүд энэ үйл явцад хамааралгүй зөрчилдөөн байдаг. Эсрэг заалтууд - Эдгээр нь эсрэгээрээ зөрчилдөж эхэлдэг.

Дотоод, гадаад, ерөнхий, ерөнхий болон хувь хүний \u200b\u200bзөрчилдөөнийг ялгаж салгадаг.

Хувьцаатын дээд Санал зөрөлдөөн нь үндэслэлээр гарч, хүний \u200b\u200bбие даасан сэдэл төрүүлдэг. Жишээлбэл, тухайн хүний \u200b\u200bбие махбодь, бие махбодь, бие махбодь, бие махбодь, бие махбодьтой холбоотой зөрчилдөөнүүдийн хоорондох зөрчилдөөн.

Гадны зөрчил Бусад хүмүүс, нийгэм, мөн чанартай хүний \u200b\u200bхарилцааны хүчээр өдөөгдсөн хүчээр өдөөгдсөн. Жишээлбэл, боловсролын байгууллага, оюутны хүслийн шаардлагын хоорондох зөрчилдөөн.

Ерөнхий (бүх нийтийн) зөрчилдөөн Хүн бүрийн хөгжлийг хөгжүүлэх. Жишээоолч тэдгээр нь объизтын нөлөөллийг нөлөө үүсгэдэг.

Гадаад, дотоод, дотоод, биологийн болон нийгмийн хүчин зүйл нь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг бий болгоход нөлөөлдөг. Дүрэм(of jutce-аас.

Хүртэл дотоод хүчинтэй хүмүүс Хувь хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, бусад мотоцикль, бусад мотоцикль, үйл ажиллагаа, харилцааны болон харилцааны хувьд.

Гадаад хүчин зүйлүүдэд Эдгээр нь Macroshrocrine, MESOOCOCROMONCING, MISO, MICOINGENCE, Нийгэм, боловсрол, боловсрол, боловсронгуй, боловсронгуй байдал.

хэв маяг:

Хүнийг хөгжүүлэх нь дотоод болон гадаадын байдал;

Хүний хөгжил нь өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө сайжруулах зорилгоор өөрийн өөрийгөө сайжруулах үйл явдлаас шалтгаалан үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, харилцаа холбоонд оролцох;

Хүний хөгжил нь тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлөөр тодорхойлдог;

Хүний хөгжил нь энэ нь оролцсон үйл ажиллагааны агуулга, сэдэлээс хамаардаг;

Хүний хөгжил нь олон хүчин зүйлүүдийн харилцан үйлчлэлтэй холбоотой юм.

удамшлын байдал, дунд (нийгмийн, биоген, Абиоген, Абиоген), боловсрол (хувь хүний \u200b\u200bфакторын үйл ажиллагаа), боловсролын үйл ажиллагаа. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хулгайлдаггүй, гэхдээ хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн нарийн төвөгтэй бүтцэд хамтдаа (B. G. Ananyev).

Хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд үйл ажиллагааны үүрэг

Бүх хувийн шинж чанарыг зөвхөн илэрхийлдэггүй, гэхдээ хувийн үйл ажиллагаанд оролцдог, мөн хувийн үйл ажиллагаанд оролцдог. Хүн ямар хүн бэ (өөрөөр хэлбэл түүний үйл ажиллагааны агуулга нь тухайн үйл ажиллагаа, харилцааны байгууллага, харилцааны талаар (үйл ажиллагааны арга зам), энэ үйл ажиллагаа нь хүнийг үүсгэдэг, гэсэн утгатай, тодорхой хүсэл эрмэлзэл, чадвар, шинж чанар, мэдлэгийг тогтоосон байдаг. Хувийн шинж чанар нь үйл ажиллагаанд үүсдэг.
Олон төрлийн үйл ажиллагаанд, хүн бусад хүмүүстэй олон тооны харилцаа орж ирдэг. Үйлдвэрлэлд энэ нь даргад нэгэн зэрэг, захирагддаг; Гэр бүлд тэр нөхөр, аав, хүү, ах; Тэр бас хөрш, комрад, спортын багийн гишүүн бөгөөд Комсомол байгууллагын нарийн бичгийн дарга ...
Ашигт оролцуулагч илүү олон үйл ажиллагаа явуулдаг, бусад хүмүүстэй энэ нь биелэгддэг, бусад хүмүүстэйгээ илүү бодолтой байдаг бусад хүмүүсээ илүү олон тооны харилцах, дэмжлэг, чадвар, чадваргүй болно.
Хүн бусад хүмүүстэй хамтран ажилласан үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүн өөрийгөө мэддэг. Зөвхөн хөдөлмөрийн явцад энэ нь анхны нийгмийн хэрэгцээтэй үйл ажиллагаа, түүний хүч чадал, түүний хүч чадал, түүний хүч чадал нь түүний хүч чадал, мөн түүний сул талууд, түүний сул талууд, түүний сул талууд, түүний сул талууд, түүний сул талууд юм. Өөрийгөө бусад хүмүүстэй харьцуулж, өөр хүнтэй харьцуулж, өөр хүнийг толинд хардаг "(K. MARX), тэр хүн өөрийгөө таньж мэдсэн.
Мөн хүүхдийг хөгжүүлэх явцад түүний ухамсар нь үе тэнгийнхтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд үүсдэг. Тэр бусдыг болон өөрөө өөрийгөө ойлгож, өөрийгөө удирдаж, түүний үйлдлийг үнэлдэг.
Хүүхдийн сэтгэлийн хөгжлийн тухай хууль няцан, залуучуудаас шилжилтийн бүх алхамыг судлахдаа зөвхөн янз бүрийн хүүхдийн үйл ажиллагааг судлах боломжтой.

боловсролын сурган хүмүүжүүлэх боловсрол

Хүн төрөлхтөн хувь хүний \u200b\u200bчанар.

Хүний ертөнцийг үзэх үзэл бодол, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил, үзэл бодол нь нэг төв орчимд баригдсан байдаг. Хэрэв хүнлэг байдал бол дэлхийн тодорхой үзэл бодлын тогтолцооны үндэс бөгөөд дараа нь системийн хэлбэрийн хүчин зүйл болох бөгөөд энэ нь системчилсэн хүчин зүйл юм.

Сэтгэлзүйн толь бичигт, "хүн төрөлхтөн" ойлголт, нийгмийн объектууд, нийгмийн объектууд (хүн, бүлэглэл) -ийн талаархи мэдээллийг тодорхойлсон, Энэрэл, бүрэх ... Тусламж, тусламж, тусламжийн тал, тусламжийн чиглэлээр үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаанд хэрэгжиж байна. "

Үүний улмаас хүн төрөлхтөн бол хувь хүний \u200b\u200bчанар бөгөөд тухайн хүний \u200b\u200bёс суртахууны болон сэтгэлзүйн шинж чанар, сэтгэлзүйн шинж чанарыг илүү өндөр үнэ цэнээр илэрхийлдэг.

"Хувь чанар" -ын тухай ойлголт нь тухайн хүний \u200b\u200bнийгмийн шинж чанарыг зөвхөн бодит байдлын бодит байдлыг илэрхийлдэг боловч ойлголтын үнэ цэнэ юм. Хувийн шинж чанар (Хүний ухааны философийн болон сэтгэлзүйн үзэл баримтлалын хувьд) нь нийгмийн хөгжлийн хөгжлийн үнэ цэнэ юм. (Сургуулийн толь бичиг) юм.

Хүний хүмүүний мэдрэмж в хөтөлбөрийн хөгжил Хүн бүрийн чөлөөт хөгжлийг бий болгохын тулд хүнд хандах хандлагыг батлах.

Хүний хөгжлийн хувьд нийгмийн дэвшилд үнэлэх шалгуур гэж үздэг.

Тиймээс, боловсролыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж байгаагаа нийгмийн хөгжүүлэх чиг хандлага Хамгийн чухал зочдог бөх гэж тооцогддог.

Хүнжүүлэх - түлхүүр яриа боловсролын процессын полифетийн мөн чанарыг баталж буй шинэ сурган хүмүүжил. Энэ тохиолдолд боловсролын гол мэдрэмж бол хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь багштай тулгарч буй даалгавруудыг өөрчлөх гэсэн үг юм. Хэрэв тэр өмнө нь суралцах мэдлэгийг дамжуулах ёстой байсан бол хүн төрөлхтөн өөр ажил эрхэлдэг. Хүүхэд хөгжих боломжтой бүх арга замыг хувь нэмэр оруулах.

Хүн төрөлхтөн "багш-Ачаа" -ын харилцааны өөрчлөлтийг өөрчлөхийг шаарддаг. Ийм реаликчлал нь багшийн ажлын аргуудын арга, техник дэх өөрчлөлтийг үүсгэдэг.

Боловсролын хүнжүүлэх хэв маяг.

Олон тооны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, хөгжлийн хэв маягийг боловсронгуй болгох нь боловсролын хэв маягийг боловсруулж чаддаг.

• 1. Мэргэжлийн үйл явц нь сэтгэцийн шинж чанар, функц, функц, нийгмийн дундуур хөгжиж буй хүний \u200b\u200bхарилцан үйлчлэлийн үйл явцын үйл явц юм.
• 2. Илүү олон эв найрамдал нь хувь хүний \u200b\u200bерөнхий соёлын, нийгэм, нийгмийн ёс суртахууны, мэргэжлийн түвшинд байх болно, илүү үнэ төлбөргүй, бүтээлч хүмүүс болох болно.
• 3. Боловсрол нь L.S SEGOTSKY-ийн дагуу хувийн хүсэлтийг хангах болно. "Хамгийн ойрын хөгжил."
• 4. Бүх нийтийн соёлтой эв найрамдалтай хүний \u200b\u200bхөгжил нь хүмүүнлэгийн үндсэн соёлыг хөгжүүлэхээс хамаарна.
• 5. Нягтлан бодогчдын соёлын болон түүхэн уламжлалыг бүх нийтийн соёлтой холбодог

сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийн шинэ хөтөлбөр, хөтөлбөрийн загвар зохион байгуулах хамгийн чухал нөхцөл.

• 6. хувь хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны талаар илүү олон янзын болон илүү үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь харилцан болон мэргэжлийн болон мэргэжлийн хувьд илүү үр дүнтэй байх болно.
• 7. Хүний ерөнхий, нийгэм-ёс суртахууны болон мэргэжлийн хөгжлийн үйл явц нь суралцах сэдвээр ажиллахад оновчтой болж оновчтой болж байна.
• 8. Диалогик хандлагын зарчим нь багш, оюутны байр суурийг өөрчлөх нь хувь хүний \u200b\u200bбайр суурийг илэрхийлдэг.
• 9. Өөрийгөө хөгжүүлэх нь боловсролын үйл явцын бүтээлч чиглэлээс хамаарна.
• 10. Оролцогчдын бэлэн байдал сурган хүмүүжүүлэх үйл явц Хүний амьдралын хэв маягаар үүсэх чиглэлээр тодорхойлогддог бусад хүмүүст анхаарал тавих.

"ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХУВИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗОРИЛГО.

ХӨДӨЛМӨРИЙН АЖИЛЛАГАА, ХҮҮХДҮҮДЭЭ НЭГДСЭН ХУВЬЦАА, ХҮНИЙГ ХҮСЭХГҮЙ, ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ, ХУВЬЦАА, ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО, АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ЗОРИЛГО , өөрийгөө хөгжүүлэх, харилцаа холбоо, зурагны амьдрал.

Сурган хүмүүжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх нь дотоод эрх чөлөө, чадварлаг бус хөгжлийн болон хүчин төгөлдөр бус (багш, оюутны бие даасан байдал, Хүмүүжилтийн хүмүүнлэгийн хүмүүнлэг бол хүний \u200b\u200bхарилцааны янз бүрийн байдал (тэгш байдал, эквивалент, хүндэтгэл, итгэлцэл) юм.

Энэ тодорхойлолт дахь гол ойлголт нь "давталт" саад бэрхшээлийг даван туулах явдал юм. Энэ нь pedagogy-ийн хичээлийн сэдвийн сэдэв, хүн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх арга замаас ялгаатай нь зөвхөн хүндээ суралцах арга зам юм. Дэлхийг судлах нь "Энэ юу вэ," Энэ нь шинжлэх ухаан, зайлшгүй шаардлагатай гэж суралцдаг. Энэ бол хүүхдэд мэдлэгтэй болохын тулд өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг тохируулдаггүй. хувийн болон хувийн ангилал биш

Сурган хүмүүжил, эрх чөлөөг сонгохдоо хүнийг сонгох нь сонголтын сэдэв болгон судлах нь тухайн сонголтоо өөрөө өөртөө авч явдаг гэсэн үг юм. Тиймээс, өөрийгөө мэдлэггүйгээр, эрх чөлөөгүй. Сурагчдын сурган хүмүүжил нь оюутан, оюун санааны хувьд төвлөрдөг мэргэжлийн хүмүүсийн үйл ажиллагааны онол, практик гэж үздэг. "

Эрх чөлөө нь дэлхийтэй хүний \u200b\u200bхарилцааг үл тоомсорлож, гэхдээ түүний үйл ажиллагааны үйлдэл нь түүний үйл ажиллагааны үйлдлийг ухамсар, зан байдлын дотоод нөхцлөөс хараат бус байдлаас үүдэлтэй.

Хүний үзэл бодлыг, биологийн (байгалийн), биологийн (байгалийн), нийгмийн (соёлын), нийгмийн (бие даасан, үнэгүй) нь хувь хүний \u200b\u200bшинэ хэмжилтийн шинж чанарын шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно.

FreeMaker - бие даасан, шинж чанаргүй оршихуйд хүрэх чадвар; Бие даасан байдлаар бие даан мэддэг (өгсөн, гэхдээ биологийн болон нийгмийн даалгаврыг бие даан мэддэг, бие даан (Тусгай) ашиглах, бие даан (тусгай) ашиглах.

Нийгэмд нийгэмших чадварыг ялгах чадварыг ялгах чадвартай ийм асуулт байна.

Нийгмийн хувьд нийгмийн тухай хуулийн ертөнцөд насанд хүрэгчдийн танилцуулга гэдэг нь ерөнхий хуульд заасны дагуу амьдрахыг хүсч байна. Нийгмийн байдал нь "дасан зохицох үйл ажиллагаа" -ыг "дасан зохицох үйл ажиллагаа явуулах чадварыг олж авах, олж авах нь: Энэ бол зорилго юм (энэ нь зорилго юм).

Хувь хүнжүүлэх (андуурч болохгүй хувь хүний \u200b\u200bхандлага Хьнийг нийгэмшүүлэх ажлуудаа илүү сайн сурах хэрэгтэй. Оюутны багш, тусгай, суралцагч, эсвэл түүний олж мэдсэн зүйл, эсвэл түүний олж авсан зүйл, хувь хүний \u200b\u200bтуршлагаБайна уу. Хувь хүн: 1) Анхан шатны үндсэн хэрэгцээг хэрэгжүүлэхэд оюутнуудад тус тусад нь тусалдаг. 2) Энэ хувь хүний \u200b\u200bчадвар, чадварын шинж чанар, чадварын шинж чанарыг хамгийн ихдээ бодит байдалд хүргэх нөхцөлийг бий болгох; 3) Хувь хүний \u200b\u200bтөлөв байдлын шугам нь өөрийгөө өөртөө шингээж авах чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх ("Дасан зохицох бус үйл ажиллагаа).

Библийг тухайн хүн тухайн хүн ба нийгэм дерманы үүрэг гүйцэтгэдэг, нийгэм бол нийгэм бол нийгэм бол хүн - Зорилт, нийгэм бол утга бүхий хүн.

O.S.SASMAN, хувь хүн, хувь хүний \u200b\u200bхувь хүн, хувь хүний \u200b\u200bхувьд "эрх чөлөөний" сургамжийн агуулга нь өргөн ойлголт юм.

Энэ сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь бие даан зохион байгуулалттай хүүхдүүдэд туслахыг тодорхойлж болно дэлхийЭнэ сэдэв нь тухайн хүний \u200b\u200bхувьд өөрийгөө хөгжүүлэхэд туслах гэсэн сэдэв юм. Өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах явдал юм. Үр дүн нь хувь хүний \u200b\u200bгэрэл юм.

ХҮҮХДИЙН ХҮҮХДҮҮДИЙН НЭГДҮГЭЭР ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ, ХҮНИЙ ҮНЭГҮЙ, ХҮНИЙ ҮНЭГҮЙ, ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ (Өөрийгөө ухамсарлах), үнэгүй -Амхаж байна).

Ийм тусламжийн сурган хүмүүжүүлэх утга, I.E. Дэмжлэг гэдэг нь зөвхөн үүнийг дэмжих боломжтой бөгөөд энэ нь боломжтой зүйлээ ашиглах боломжтой бөгөөд энэ нь аль хэдийн бэлэн байгаа зүйлд туслах боломжтой (гэхдээ хангалтгүй түвшинд), i.e. "Өөрийгөө" хөгжүүлэх. Хүний бие даасан байдлыг хадгалдаг.

Сургуулиудад дэмжлэг үзүүлэх нь олон зууны бүтээсэн соёлыг ургуулж чадахгүй.

O.S. GAZMANE нь сурган хүмүүжүүлэх практик сангийн практик санг нь эрх чөлөөнийхөө тухай илэрхийлэл юм. Нөхцөл байдал, боловсрол, боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, анхаарал халамж, анхаарал халамж, халамжийн хувьд энэ нь зөвхөн идэвхтэй, эерэг зан авиртай байдаг. Энэ нь насанд хүрэгчдэд соёлын болон ёс суртахууны болон ёс суртахууны харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа руу ордог.

Ийнхүү, pedagogy pedagogy стратеги төлөвлөсөн үндсэн тэмдэглэгээ.

Боловсролын стратеги өөрчлөгдөж байна: Эхний эрх чөлөө, зөвхөн дараа нь зөвхөн түүний "сурган хүмүүжил" -д л захирагддаг; Нэгдүгээрт, хувь хүн, дараа нь баг, нийгэм; Нэгдүгээрт, хүн, гэхдээ зөвхөн дараа нь түүнд шаардагдах субьект ертөнц.

Боловсролын зорилго нь гол асуулт үг Агуулга, аргууд, энэ нь хүүхдэд нөлөөллийн үр дүнг тодорхойлдог. Энэ нь тэдний зохих сонголтууд нь хичнээн хүн өсч томрохоос хамаарч, түүний хувийн чанар, зан чанар нь ямар байхаас хамаарна.

Боловсролын зорилго, даалгавар юу вэ

Эхлээд та эдгээр ойлголтыг юу гэсэн үг болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Зорилго нь тэдний хичээсэн үр дүн юм гэдэгт итгэдэг. Даалгаврууд нь эргээд, асуултанд хариулж, ямар арга хэмжээ авах боломжтой вэ гэсэн асуултанд хариулна уу.

Аливаа боловсролыг хамгийн бага үйлс эсвэл томоохон хэмжээний засгийн газрын хөтөлбөрт үл хамааран ямар нэгэн боловсрол эзэмшдэг. Хүүхдэд үзүүлэх нөлөө нь тасралтгүй, ирээдүйд байнга чиглүүлж, тодорхой үр дүнд хүргэдэг.

Боловсролын зорилт нь урьдчилан таамаглах нь урьдчилан таамаглах үр дүн нь нийгэмд амьдрах, хөгжүүлэх, хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд бэлтгэх явдал юм. Энэ нь зөвхөн илүү тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэлээр дамжуулан багшид хүрч чадна.

Жишээлбэл, багш оюутнуудын ХДХВ-ийн халдварын талаархи мэдлэгийг дээшлүүлэхийг хүсч байна. Үүний үр дүнд залуус энэ өвчний талаар санаа байх ёстой. Үүний тулд Багш нь хэд хэдэн даалгаврыг шийдвэрлэх шаардлагатай болно: Хоолны халдвар нь ямар аргачлалыг шийдвэрлэх шаардлагатай, судалгааны сонголтыг хэрхэн урьдчилан сэргийлэх, судалгааны сонголтыг хэрхэн даван туулах вэ, мөн материалыг ашиглахын тулд материалыг хэрхэн танилцуулах вэ.

Таны харж байгаагаар та дээд боловсролыг зөв тодорхойлж чадвал та өөрийн ажлыг чадварлаг барьж чадна. Энэ нь ямар шинж чанар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, мэдлэг, мэдлэгийг үүсгэдэг, мэдлэгтэй холбоотой ямар чанарыг ойлгох боломжтой болно.

Ерөнхий болон бие даасан боловсролын зорилго

Хэрэв бид боловсролын зорилгын талаар ярилцвал, дараа нь хувь хүн, ерөнхийдөө хуваарилах. Сурган хүмүүнлэгийн хүмүүнлэгийн чиглэл нь тэдний хослол, эв нэгдэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг, сургалтын явцад зөв бөгөөд хэрэгтэй бөгөөд хэрэгтэй.

Хулгайлах зорилго нь ерөнхийдөө бүх хүмүүст чанарыг бий болгоход чиглэсэн байдаг. Энэ хөгжлийн үе шатанд байгаа тодорхой функцийг ажиллуулахын тулд энэ нь залуу үеийг гүйцэтгэхэд нийгмийн үеийг бэлтгэх нь тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг гэж хэлж болно. Энэ нь улс төрийн, эдийн засгийн, хууль эрх зүйн, ёс суртахууны болон гоо зүйн санааг нэгтгэдэг бөгөөд нийгмийн амьдралд нэгтгэдэг.

Хулгайлах бие даасан зорилго нь тодорхой, тус тусад нь хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь хүн бүр өвөрмөц, өвөрмөц, өвөрмөц, өвөрмөц бөгөөд өвөрмөц боломж, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Тийм ч учраас хөгжлийн шугамыг бие даан сонгох нь чухал юм.

Нийгэмд гишүүн болох эр хүн үүнээс хамаарна, хууль тогтоомж, стандарт, шаардлагыг дагаж мөрддөг. тул нөхцөл байдал Боловсролын үр дүнг тодорхойлохдоо хувь хүн, нийтлэг зорилгын хослол юм.

Зорилтот сонголтыг тодорхойлох хүчин зүйлүүд

Юуны өмнө, хүмүүжүүлэх зорилго нь тодорхой төрлийн хүмүүсийн хэрэгцээ шаардлагыг тодорхойлдог. Нөгөө талаар, хүүхдэд нөлөөллийн үр дүн нь нийгмийн хөгжлийн хүртсэн түвшинг тусгасан түвшинг тусгасан болно. Нотолгоо нь нийгэм, эдийн засгийн янз бүрийн формацийн боловсролд байсан бөгөөд тэдний боловсролын зорилго байсан. Энэ нь энэрэл, боол, боол, капиталь, капиталист, капиталист гэх тэрбум дахь өөрчлөлтийн жишээн дээр үүнийг тайлбарлах болно.

Тиймээс, тэд бүх хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хоол хүнс хоол хийх, хувцас, амьтдыг агнахад сургаж байсан. Энэ бол боловсролын зорилго нь мэдлэг, ур чадварын зэвсэг, ур чадварыг зүгээр л оршин тогтноход зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Боол эзэмшигч нь чухал ач холбогдолтой гэж мэдэгдэж, эрхэм хүмүүст бусдын газрыг эзлэхэд зааж сургасан. Энгийн хүн түүний үе, бие махбодийн хөдөлмөрийн үнэ цэнийг үндэслэн түүний үеийг авчирсан. Феодализмын эрин үед Фенаализмын чанар, эрхэм, баатар буянтай чанарыг вакцин хийлгэсэн. Капитализмын үе нь идэвхтэй, идэвхтэй хүмүүсийг бизнес эрхлэгчдэд боловсруулсан. Үүний зэрэгцээ, бүх цаг үед мөнхийн утга ньҮнэн, үнэн, гоо сайхан.

Мөн хамгийн их хэсэг хугацаанд, хүмүүжүүлэх зорилго нь улсын бодлого, үзэл сурталыг тодорхойлдог. Таны хүүхдүүдийн хөгжил, тодорхой олон нийтэд түтсэн нийтийн харилцааг ашиглан бэхжүүлэхэд үргэлж чиглэдэг. Нэмж дурдахад, боловсрол олж хөгжүүлэх, шинжлэх ухааны хүчирхэг зохион байгуулагч, загвар, техникийн ахициулах. Жагсаасан хүчин зүйлүүдээс гадна сэтгэцийн боловсорч гүйцэхэд ихээхэн ач холбогдолтой бөгөөд физиологийн онцлог шинж чанарууд хүн.

Энэ бүгд, мэдээж багшийн ажлынхаа ажлыг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн үр дүнг тодорхойлоход шаардлагатай байдаг.

Хүмүүжүүлэх орчин үеийн зорилго

Дээр дурдсан зүйл дээр үндэслэсэн, энэ нь нэг эсвэл өөр эрин үед ямар болохыг хүссэн тодорхой болсныг тодорхой болгов. Гэхдээ орчин үеийн ертөнцөд ямар зүйл боловсрол олгох вэ?

Одоогоор хүмүүнлэгийн чиглэлд онцгой анхаарал хандуулдаг. Түүний хэлснээр ойлгомжтой хөгжиж буй, эв найртай шинж чанарыг бий болгох нөхцөлийг бий болгох шаардлагатай. Энэ бол өнөөдөр тэр бол сурагчдын зорилго, даалгаврыг боловсруулах удирдамж юм.

Хүн амын чиг хандлагыг цогц боловсруулалтаар хийдэг гэж үзэж байна, сэтгэцийн, бясалга, ахуй, байгаль орчны, гоо аймгийн боловсрол сонирхдог гэж би итгэдэг.

Оюуны төлөвлөгөөнд байгаа хүүхдийн өсөлтийг түлхүүр гэж нэрлэж болно. Малын ертөнцөөс салж, соёл иргэншлийн бүх ашиг тусыг бий болгоход тусалсан оюун ухаан. Мэдлэгийн асрамжийн үеэр хүүхдүүд тодорхой ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, чадварлаг бодит байдлыг ойлгож сурч, амьдралаа сургаж сур.

Мөн боловсролын чухал зорилго нь бие махбодийн хөгжил юм. Ийм чанар, сахилга бат, шударга байдал, хариуцлага, хариуцлага гэх мэт ийм чанарыг бий болгоход тусалдаг. Хөдөлжийн боловсрол Ямар ч ажил хийх дуртай, энэ ажилд дуртай, гэр ахуйн эсвэл мэргэжлийн хүн байх. Байгаль орчны салбарын санжилт, хүүхдүүдийн талаархи мэдлэг нь байгаль орчныг аврах, хүүхдийг олж, байгалийн баялаг ашиглахад хэрхэн бууруулахад туслах болно.

Гоо зүйн боловсрол нь өөрсдийн гараараа үзэсгэлэнтэй сайхан үзэсгэлэнтэй байдлыг бий болгох ур чадварыг бий болгодог. Аль хэдийн хүүхдүүдэд зАСтанн Үзэл бодол, амт, идеалууд үүссэн, соёл иргэншил, соёл иргэншлийн амжилтад тулгуурладаг. зорилго Ёс суртахууны боловсрол - Энэ бол нийгэмд батлагдсан зан байдал, зан үйл, дадал зуршил, зан үйлийн зуршил, хөгжлийн бэрхшээлийг ойлгодог өндөр хүчирхэг хүнийг бий болгодог. Хүүхдүүд нийгэмлэг, хүмүүстэй хүндэтгэлтэй хандах нь чухал юм. Энэ нь үнэнч шударга, хариуцлага, өршөөл, өршөөл, өршөөл, бусад шинж чанарууд байх ёстой.

Боловсролын байгууллагад

Зорилго нь тодорхой ажлуудыг шийдвэрлэх замаар хүрдэг. Боловсролын цар хүрээ нь хүүхдүүдийг өсгөхөд ихээхэн ач холбогдолтой байдаг. Өмнө нь сургуулийн өмнөх насны байгууллагууд Дараахь даалгаврууд нь:

• Амьдралыг хамгаалах, сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хамгаалах.
• Хөгжлийн дутагдалтай дутагдлыг арилгахын тулд залруулах хичээл.
• Эцэг эхчүүдэд эцэг эх жилийн онцлог Байгаль, гэр бүл, гэр бүл, гэр бүл, эх орон, иргэний харьяалал, бусдыг хүндэтгэх мэдрэмж.
• Янз бүрийн чиглэлд эв найртай хөгжлийг хэрэгжүүлэх: Мэдээлэлтэй, физик, бие махбодийн болон гоо сайхны болон гоо зүйн хувьд.
• Гэр бүлийн гэр бүлтэй харилцах, хүүхдүүдэд бүрэн үүсэхийг зөвлөж буй тусламж үзүүлэхэд хүргэдэг.

Сургуулийн боловсролын боловсролд зорилго, зорилтууд дараах байдалтай байна.

• Оюутнуудыг үндэсний соёлд элссэн, хүмүүсийн үнэ, хэл, хэл, заншил, уламжлал.
• Бие махбодийн өгөгдлийг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хайрын импульс.
• Хүүхдүүдийг мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох нөхцөлийг бий болгох.
• Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг, гэмт хэрэгтнөөс урьдчилан сэргийлэх.
• Авъяастай залуустай холбоотойгоор хамгаалах.
• Тусгаар тогтнолын болон сурагчдын хөдөлгөөн, оюутны бие даан байгуулалтаар сургуулийн бие даасан, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал.
• Багш, оюутнууд, эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэлээр боловсролын ажлыг хийх.

Эдгээр ажлуудын шийдэл нь ямар ч насны ангилалд хамааралтай гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч агуулга, тэргүүлэх чиглэл нь ялгаатай байдаг Өөр өөр үеүүд Сургуулийн амьдрал.

Гэр бүл дэх боловсролыг ямар ажил эрхэлдэг вэ?

Магадгүй, энэ нь гэр бүл нь хүүхдийн боловсролд хамгийн хүчтэй нөлөөлдөг гэдэгт би эргэлзээгүй байх. Ойр дотны хүмүүс, эцэг эх, хамаатан садан нь бүх хувийн чанарыг бий болгодог.

Гэр бүлийн боловсрол бол олон тооны хүчин зүйл болох нарийн төвөгтэй систем юм. Энэ бол эцэг эх, хүүхдийн эрүүл мэндийн эрүүл мэндийн эрүүл мэнд, нийгмийн байдал, эдийн засгийн байдал, нийгмийн нөхцөл байдал, оршин суугаа нөхцөл, оршин суугаа газар. Тохиолдол бүрт эдгээр бүх хүчин зүйлүүдийг өөрөөр илэрхийлж, өвөрмөц гинжин хэлхээг өөрчилж, боловсролд чиглэсэн өвөрмөц гинжин хэлхээг илтгэнэ. Үүн дээр үндэслэсэн гэр бүл нь боловсролын зорилгоо бие өөрийнхөөрөө ойлгодог гэж хэлж болно. Харамсалтай нь харамсалтай нь үргэлж үнэнч санаа биш бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд хор хөнөөл учруулдаг.

Нийгмийн эсийн хувьд гэр бүл нь хэд хэдэн функцийг биелүүлэх нь эрүүл, бүрэн дүүрэн хувь хүн өссөн байх ёстой.

• Хүүхдүүдийн хөгжилд хамгийн их нөхцлийг бий болгох.
• Хүүхдийн нийгэм, эдийн засгийн болон сэтгэлзүйн хамгаалалт.
• Ойролцоо, өөртөө туслах чиглэлээр чиглэсэн ашигтай ур чадварыг сурч байгаа.
• Радиогаар нэвтрүүлэх амжилт болно Гэр бүлүүд, хүүхдүүдийг өсгөх.
• Өөрсдийгөө үнэлэх, үнэ цэнийн "i" -ийг бий болгох.

Гэр бүлд эдгээр ажлуудыг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэл татам үйл ажиллагааг ашиглах нь хамгийн бүрэн нээлттэй байсан.

Боловсролын зарчим

Зарчим нь юу вэ? Энэ бол боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад багш удирддаг эх үүсвэр эсвэл үндсэн байр суурь юм. Зорилго нь урьдчилан тодорхойлсон бөгөөд та тодорхой зарчмуудыг дагаж мөрдөхгүй бол хүрэх боломжгүй юм.

Тэгэхээр, багш тэдний үйл ажиллагаанд юу удирддаг вэ?

• Хүүхдэд нөлөөлөх нөлөөлөл.
• Тус бүр нь.
• Сургалтын үйл явц дахь боловсрол.
• Нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинжийг харгалзан үзэх.
• Шаардлагыг авч үзэх, гэхдээ хүүхдийн таних тэмдгийг хүндэтгэх.
• Амьдралд хүрэх боловсролыг хүргэе.

Сурталал, зорилгоо гүйцэтгэхдээ сурган хүмүүжил, эцэг эхчүүд боловсролын янз бүрийн аргуудыг ашиглаж болно.

Боловсролын аргууд гэж юу вэ

Энэ ойлголтын тодорхойлолтоос эхэлье. Арга нь тодорхой арга зам бөгөөд зан төлөв, ухамсар, мэдрэмж, мэдрэмжинд нөлөөлөх арга юм. Өөрөөр хэлбэл эдгээр нь үйл ажиллагааг удирдах арга хэмжээ, өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцад үйл ажиллагааг удирдах арга зам юм. Эдгээр нь тухайн зорилгодоо хүрэхэд тусалдаг зарим алхамууд юм. Та оюун ухаандаа ашиглах хэрэгтэй. Зөв сонголт нь амжилтанд хүрнэ, сайн үр дүн.

Боловсролын аргыг сонгох хүчин зүйлүүд

• Хүүхдийг хөгжүүлэх зорилго, зорилтууд.
• Боловсролын үйл явцын агуулга.
• Нас, хувийн шинж чанарыг тооцох. Ижил зорилгыг сурагчдын төлөвшөхөөс хамааран өөр өөр аргаар олж авах боломжтой.
• Нас барсан цаг. Хязгаарлагдмал нөхцөлд хатуу, хатуу аргуудыг хурдан нөлөөлдөг.
• Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг. Багш эсвэл эцэг эхчүүд өөрсдийн мэдлэгт найдах хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн өөртөө итгэлтэй байгаа эдгээр аргыг сонгоно.
• Хүлээгдэж буй үр дагавар. Арга сонгохдоо та үр дүнг урьдчилан харах боломжтой байх ёстой. Тааламжгүй үр дүнтэй, энэ нь хүүхдэд нөлөөлөх арга замыг орхих, өөр арга замыг олоход туслах арга замыг олох шаардлагатай.
• Боловсролын нөхцөл. Эдгээр нь баг болон бусад хүчин зүйл болон бусад хүчин зүйл дэх уур амьсгалын хэв маягийг агуулдаг.

Боловсролын аргууд

Уламжлал ёсоор, дөрвөн бүлгийн аргууд ялгагдана: итгэл үнэмшил: итгэл үнэмшил, сургаал, сургалт, бие даасан үйл ажиллагаа, өөрийгөө боловсронгуй болгох. Бүх зүйлийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Итгэл үнэмшлийн аргууд нь хувийн итгэл үнэмшил, үзэл бодол, үзэл бодлыг бий болгож, харилцаанд нөлөөлдөг. Энэ аргын тусламжтайгаар дараах техникүүд: Гарч буй байдал, түүх, тодруулга, тодруулга, яриа, заавар, зөвлөгөө, зөвлөгөө, санал, эрэлт.

Багшлах нь үр дүнгийн талаархи мэдлэг, боловсролын зорилготой аливаа үйлдлүүдийн олон давталт юм. Энэ нь агуу багш нь A. S. MADARENKO, ДЭЛГЭРЭНГҮЙ АЖИЛЛАГААНЫ ДЭЛГЭРЭХГҮЙ. Үүнийг хийхийн тулд энэ нь зан авирын ердийн хэлбэр болж хувирдаг ижил зүйлийг тогтмол хийх шаардлагатай байдаг. Амьдралынхаа явцад хүүхэд олон зуршил гарч ирэв. Тэдний сайн сайхныг дэмжиж, хувь хүний \u200b\u200bчанарыг дэмжих хэрэгтэй. Бага насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд оролцогчдын мөн чанарыг ойлгох чадвартай байх нь оролцогчдын мөн чанарыг ойлгох, өөрсдийгөө өөр өөр дүрд үздэг.

Үр дүнг өдөөх үед нь хэтийн төлөвийг харуулах нь чухал бөгөөд үйл ажиллагааны үр дүнд баяр баясгалан, хүлээлтийг бий болгох нь чухал юм. Энэ аргыг хүмүүжүүлэх арга барилаар та олон техникийг ашиглаж болно. Энэ бол сурталчилгаа юм (Магтах, магтаалыг танилцуулах, бэлэглэх), шийтгэл (татгалзах, зэмлэл, зэмлэл, зэмлэл), өрсөлдөөн.

Өөрийгөө нийлүүлэх - хөгжлийн гол арга

Энэ арга нь хүүхдэд суралцах гол зорилго, түүний өмнө юу болохыг ойлгож, түүний урдыг урьдчилан хараад, түүний өмнө байрлуул. Хүүхдүүд зүгээр л хөгжлийн арга зам руу түлхэх хэрэгтэй. Хүн эхэндээ төрснөөс хойш идэвхтэй бөгөөд өөрийгөө боловсронгуй болгох чадвартай байдаг. Үүнийг хэрэгжүүлснээр хүүхэд өөрийгөө туршиж үзэх боломжтой, өөрийгөө эргэцүүлж, өөрийгөө сайжруулах боломжтой.

Энэхүү хүнд хэцүү бизнест хүүхдүүдэд туслах, багш нар, эцэг эхчүүд зөвхөн ерөнхий төлөвлөгөөг төлөвлөх хэрэгтэй бөгөөд тусдаа үйлдлүүд ажилдаа. Үүний зэрэгцээ өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах, өөрийгөө хянах, өөрийгөө хамгаалах, хувийн үүрэг хариуцлага. Энэ аргын энэ аргыг ёс суртахууны хувьд ёс суртахуунтай, тосгоны чанарууд Хувийн шинж чанар, ирээдүйд амьдралд амьдралд туслах болно.

Дүгнэлт дүгнэлт хийвэл бид үүнийг хэлж чадна нээлттэй газар Хүүхдийн хөгжилд ажил эрхэлдэг ажил, зорилго, зарчмууд, зарчмууд ба аргууд. Тэд нар түрмүү эхлэх сонголт Энэ нь эв найрамдал, цогц хүнийг бий болгоход тусална.

Боловсролын зорилго

Одоогийн шатанд

Нийгмийг хөгжүүлэх

Захиа

багш нарын математик

Efremova Galina Viktrovna

2018 он

Орох хүсний хүснэгт

Оршил

Орчин үеийн Оросын боловсрол бол дараалсан сургалтын үргэлжилж буй арга хэмжээ юм, муж, муж, муж улсуудтай байдаг боловсролын дотоод Өөр өөр төрлүүд мөн төрөл зүйл. Боловсролын систем нь өмнөх насны дундаж, дунджаар дунджаар, дунджаар тусгай, тоон төв, дээд сургууль, нэмэлт боловсрол.

80-аад оны сүүлээр манай улсад тохиолдсон нийгэм, улс төрийн болон улс төрийн өөрчлөлтүүд - XX зууны эхэн үед - 90-ээд оны эхээр тэд бараг бүх талуудад хүрэв. нийтийн амьдрал, түүний дотор боловсрол.

Гол эмчилгээний гол ажил гэх мэт шинэ ойлголтыг дараахь зүйлийг тодорхойлсон болно.

1. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх (бие махбодийн болон оюун санааны аль алинд нь). Энэ асуудлын тэргүүлэх чиглэл нь бага насны хүүхдийн өвөрмөц байдалтай холбоотой бөгөөд хүүхдийн физиологийн төлөв байдал, янз бүрийн өвчинд өртөх магадлалтай байдаг.

2. Зорилго, зарчмуудыг хүнжүүлэх боловсролын ажил хүүхдүүдтэй. Энэ даалгавар нь хүүхдийн бие даасан, сахилга баттай харилцаагаа хөгжүүлэхэд чиглэсэн, аюулгүй байдлыг хангах, аюулгүй байдлыг хангах, аюулгүй байдлын талаархи мэдээллийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн, аюулгүй байдлыг хангах.

3. Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал, хүүхдэд зориулсан өөрийгөө хамгаалах, бүтээлч зарчмыг хөгжүүлэх, хүүхдийн төсөөлөл, хүүхдийн төсөөлөл нь хамгийн чухал ажил юм.

4. Zunovskaya Paradiga-аас боловсролын чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Өмнөх боловсролын бүх систем нь ихэвчлэн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварыг шилжүүлэхэд чиглэсэн байдаг. Боловсролын ажил нь анх яг анх өдөр нь хамгийн нэгний хамгийн нэгийг нь, домогт үйл ажиллагаа, Зай барих, үл итгэх байдлын үр ашиг, бие даасан үйл ажиллагааны үр дүнтэйгїдлэгээ нь "Сурталчлан Үймарлалтын үзүүлэлт юм. хүүхдүүд эсвэл мэдлэгийн хэмжээ, гэхдээ хүүхэд бүрийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшин.

5. Хувийн соёлын үндэс суурийг (гоо сайхны, сайн, үнэн, үнэн, үнэн, бодит байдал, сэтгэл хөдлөлийн талаархи үзэл бодол, тооцоолсон харилцаа юу болж байгааг Дэлхийд идэвхтэй хандлагыг шилжүүлэх нь зөвхөн хүүхдүүдийн насыг авахдаа л хийх боломжтой.

1. Боловсролын зорилгын тухай ойлголт

Боловсролын зорилго - Эдгээр нь урьдчилан тогтоосон (төсөвлөсөн) нь Бага зэргийн хөгжүүлэх, хөгжлийн үйл явцыг хөгжүүлэхийг эрэлхийлж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах явдал юм. Боловсролын зорилтуудын талаархи дэлгэрэнгүй мэдлэг нь багшид хэрхэн яаж үүсч, түүний ажлыг хийх, анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлж өгдөг.

Хулгайлах зорилго, зорилтууд нь боловсролын ажлын агуулга, аргачлалын тодорхойлолттой шууд холбоотой байдаг.

Боловсролын зорилго нь тогтоогддог Нийгэмлэгийн хөгжлийн хэрэгцээ, нийгмийн, боловсролын байгууллага, багш, боловсролын дээд түвшинд хүрч, нийгмийн, боловсролын байгууллагууд, багш, багш нар, багш нар, багш нар.

Одоо боловсролын зорилго нь эрх чөлөөний үзэл бодол, хүмүүнлэгийн үзэл, хүн төрөлхтний үзэл бодол, шударга ёсны үзэл бодлыг бий болгодог хүн юм дэлхийБоловсролын ажлын тодорхой аргыг юу шаарддаг. Орчин сургуульд суралцах, боловсрол, байгаль, нийгэм, нийгмийн хөгжлийн талаар шинжлэх ухааны мэдлэг мэдлэг, арга барил нь улам шинжлэх ухааны мэдлэгийг олж авдаг.

Боловсролын янз бүрийн зорилт нь түүний агуулга, түүний техникийн мөн чанарыг өөрөөр тодорхойлдогБайна уу. Тэдгээрийн хооронд органик эв нэгдэл байдаг. Энэ эв нэгдэл ньсурган хүмүүжилтэй хэв маяг.

Цогц, эв найрамдал боловсруулсан хөгжлийн төрлийг бий болгох нь зөвхөн объектив хэрэгцээ, гэхдээ гол зорилго болж хувирдаг орилуулагчийн боловсрол.

Уламжлалт бүрэлдэхүүн хэсгийн хэсгүүд Боловцлөгч нь гадаад байгууллагууд, техникийн сургалт, биеийн байгууллага, бие махбодийн боловсролын, прадейз бус болон хөгжилдүүлэх, хөгжилдүүлэх, үйлдвэрийг сайжруулах хэрэгтэй.

Хувь хүний \u200b\u200bхөгжүүлэлт, үүсэх, үүсэх нь ихэвчлэн чухал юмхувь боловсрол, хүч, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, эрүүл мэнд, эрүүл ахуйн болон ариун цэврийн соёлыг хөгжүүлэх.

Цахим үйл явц дахь гол асуудал ба эв найртай хөгжил Хувь хүн юмсэтгийн хөгжилБайна уу. Цогц болон эв найртай хувийн хөгжлийн бага чухал бүрэлдэхүүн хэсэг биш юмтехникийн сургалт эсвэл орчин үеийн амжилтын танилцуулга.

Маш сайн дүр I.ёс суртахууны зарчим хувь хүний \u200b\u200bхөгжил, үүсэлд. Түүнчлэн компанийн түрэд гишүүд сүнслэг сэргээх телардлуудын азуудад уруу мэдрэмждэг, урлагийн мэдрэмж, мэдлэгийг эх өгөхээс шинээр ногдуулдаг.гоо зүйн боловсрол.

Боловсрол нь зөвхөн дэлгэрэнгүй биш байх ёстой, гэхдээ бас эв найртай. Гэсэн үгхувь хүний \u200b\u200bбүх талууд өөрсдийгөө ойр дотно холболтоор бүрдүүлэх ёстой..

БАРИЛГЫН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭМЭГДҮҮЛЭХ, НӨХЦӨЛ, ХӨДӨЛМӨРИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛЧИЛГЭЭ.

Хувь хүний \u200b\u200bцогц хөгжилд чухал ач холбогдолтойёс суртахууны боловсрол, хөгжил, иргэний болон иргэний ба Үндэсний хүмүүжилБайгаль орчны ухамсар, Үндэсний болон дэлхийн гоо зүйн соёлын баялагт боловсрол олгох боловсрол.

2. Боловсролд хүрэх зорилго

Нийгмийн үзэгдэл гэж боловсролын зорилго- Нэмэлт хувь хүн, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, оюун ухаан, гоо зүйн хөгжил амьдралд хандах хандлага.

Хувийн боловсрол, сүнслэг боловсролын талаар, эсвэл нийгмийн боловсролын салбарт, эсхүл орон, эсвэл нийгмийн захиалгын хувьд болсон байдаг. Боловсролын зорилгоор мэдлэггүй байх, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь тодорхой байдал, утгыг алдах болно. Kd ushinsky бичсэн: "Архитекторын талаар юу хэлэх вэ, шинэ барилгыг бий болгох, шинэ барилгадаа юу хэлэх вэ, хэнийг бүтээх талаар асуултанд хариулж чаддаг байсан. мөн боловсронгуй үйл ажиллагааны зорилгоо нарийвчлан тодорхойлж, нарийвчлан тодорхойлдог. " Боловсролын зорилго нь нийгмийн болон түүхэн, түүхэн мөн чанарыг илчилдэг эхлэл нь чиглэл, агуулга, боловсролын хэлбэр, аргуудыг тодорхойлдог.

2.1. Дэлхийн чиг хандлага, боловсролын чиг хандлага

Нийгмийн захиалгын тодорхойлолтын хувьд боловсролын систем нь орчин үеийн ертөнц, суурилуулалтыг хангахын тулд орчин үеийн ертөнцөд маш их нөлөө үзүүлдэг. Бүх улс орон, үүнд олон улсын захиалсан Орос улс орноХүүхдийн эрхийн талаар тунхаглах(1959) ба доорХүүхдийн эрхийн эрхийн эрх(1989 он) эдгээр баримт бичигт ямар зорилго, зорилтууд гэж мэдэгдэж болохгүй.

-Аар / -оор10.00 зарчим.Тунхаглал нь хүүхдэд харилцан ойлголцол, энх тайван, тайван бус байдал, энерги, чадварлаг, энерги, чадварлаг байдал, энерги, чадварлаг байдал нь бусад хүмүүст үйлчлэхэд зориулагдсан болно. "

-Аар / -оорЗарчим 7.боловсролын ерөнхий зорилтыг тодорхойлсон: Хүүхдүүд өөрсдийн нийтлэг соёлын хөгжлийн түвшинд хувь нэмэр оруулах, чадварлаг, ёс суртахууны болон нийгмийн ухамсарыг бий болгоход хүргэдэг боловсрол олгох ёстой хариуцлага, нийгмийн хэрэгцээтэй гишүүд болох.

Хүүхдийн эрхийн эрхийн 2-р зүйлийн 29 дугаар зүйлэнэ зорилгыг заасан байна:

"Улсын намууд нь хүүхдийн боловсролыг чиглүүлэх ёстой гэж зөвшөөрч байна.

a) Хүүхдийн хувийн, авъяас чадвар, авъяас чадвар, оюун санааны болон бие махбодийн чадварыг биелүүлэх;

б) Хүний эрх болон үндсэн эрх чөлөөг хүндлэх, мөн зарчимд тунхаглал, зарчмуудыг зарлав;

в) Хүүхэд эцэг эх, түүний эцэг эх, түүний гэр бүлийн хүн, эх суралцах, эсвэл өөрийн гарал үүсэл, иргэний нэр, иргэний үл соёл иргэндийг өөрийн гарал үүсэл, иргэний үлдэгдэл;

d) Хүүхэд, энх тайлаг, ёс суртахуун, эмэгтэй, хүмүүжил, эмэгтэй, эмэгтэй, шашин шүтлэг, эмэгтэй хүмүүсийн дунд, эмэгтэй хүний \u200b\u200bболон нөхөрлөлийн тэгш бус амьдралд оролцох, эрч хүч, эмэгтэй хүмүүсийн тэгш бус байдал.

e) хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх. "

Орчин үеийн боловсролын тэргүүлэх чиглэлүүд нь дараах байдлаар дараахь байдлаар тооцогддог.

Хүн - хүний \u200b\u200bэрхийг хүндэтгэх сэтгэлт сэтгэлээр унах; Humane Peagagogy, энх тайван, хүчирхийлэлгүй сурган хүмүүжил.

Дэлхий ертөнц зэвсэглэл, тайван амгалан байдалд хүмүүжиж байна.

Хамтын ажиллагаа - харилцан үйлчлэл, харилцан дэмжлэг үзүүлэхийн тулд хүн төрөлхтний сэтгэл дундуур, харилцан ойлголцол, хүн төрөлхтний асуудлыг шийдэж чадахгүй.

Байгаль - бай хүрээлэнийн боловсрол Дэлхийн хэмжээнд үндэслэн дэлхийн нийтлэг байшин гэдэг нь хүн төрөлхтний нийтлэг байшин юм.

Aurelio Pechesti, Ромын клубын бүтээгч, эдгээр жилүүдэд аль хэдийн 1984 оноос хойшхи тэргүүлэх чиглэлийг олж мэдсэн."Үл ойлголцолоос чиглэсэнхүнийхэрэгцээ, тэдний сэтгэл ханамжхүртэлхүний хөгжилд суурилсан өөр нэг ойлголт, хамгийн чухал ньзорилго болжээхүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар, чадвар, чадварыг илэрхийлэх, бүрэн ил тод болгох болно. ".

Боловсрол, боловсрол гэх мэт боловсролын зорилго,тусгайлан түүхэн зан чанармөн түүхэн нөхцөл байдлын өөрчлөлттэй өөрчлөлтийг өөрчлөх болноболовсролын диалектик зорилгоi.E. Шинэ түүхэн нөхцөл байдлын дагуу түүний байнгын өөрчлөлт.

Бага хэмжээний боловсрол эзэмшигчийн эдийн засгийн Бурханы хэр амьтдын эдийн засгийн түшиг, нийгмийн сургаас, багш, сургалтын ажилтнуудын мөн эдлэлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, боловсролын байгууллага дахь боловсрол , Pace ба хүүхдүүдийг хөгжүүлэх боломж.

2.2. Боловсролын зорилгын түвшинг тогтоох түвшин

Засахболовсролын гурван түвшин:

1) хүмүүжүүлэх хамгийн тохиромжтой;

2) Боловсролын хүсэл эрмэлзэл, хүмүүжүүлэх ажил;

3) хүний \u200b\u200bамьдралын зорилго, утга.

2.2.1. Эхний түвшин

Хамгийн тохиромжтой– компанийн боловсролын үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнгийн зураг.Энэ бол нийгмийн захиалга, нийгэмд үүссэн боловсролын идеал юм.

Боловсролын агуулга бол эдийн засгийн болон нийгмийн дэвшлийн нэг хүчин зүйлүүдийн нэг бөгөөд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой.

– хувь хүнийг өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах нөхцөлийг бий болгох;

– нийгмийг хөгжүүлэх;

– хууль ёсны байдлыг бэхжүүлэх, сайжруулах.

Боловсролын агуулга өгөх ёстой: Нийгмийн ерөнхий, мэргэжлийн соёлын дэлхийн түвшинд хүрэх ёстой;

– суралцах нь хангалттай орчин үеийн мэдлэг, түвшний мэдлэг, түвшинг бий болгох дэлтээр боловсролын хөтөлбөр (суралцах алхамууд) дэлхийн зураг;

– хувийн болон Дэлхийн соёлыг нэгтгэх хувийн нэгтгэх; Тухайн нийгэмлэгт иргэний хэлбэрт оролцож, орчин үеийн нийгэмлэгт нэгтгэж, энэ нийгэмд нэгтгэж, энэ нийгмийг сайжруулах зорилготой;

– оюун санааны болон ёс суртахууны шинж чанарыг бий болгох; Нийгмийн боловсон хүчний нөхөн төлбөр, хөгжил. "

Нийгэмлэгийн нийтлэг соёлыг нийгэмд тохируулах нь нийтлэг соёлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэх, ухамсартай тохиролцох, мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг бий болгоход чиглэгддэг.

2.2.2. Хоёр дахь түвшин

Боловсролын хүсэл эрмэлзэл, боловсролын ажил– нийгмийн хүссэн хувь хүний \u200b\u200bбэлдмэлийн зураг, I.e. Тодорхой боловсролын системд нийгмийн захиалгыг хэрэгжүүлэх.

Энэ түвшин ахлалт нийгмийн зардлыг нь тухайн зорилтот түвшинд хувиргадаг бөгөөд тэдгээр зорилтот түвшинд, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгчдэд тодорхой түвшний мэдлэгт ханддаг.

Багш, энэ гинж, сурган хүмүүжүүлэгч нь шаардлагатай хувь хүний \u200b\u200bнийгэмлэгийг бий болгоход ерөнхий нийгмийн захиалгыг хэрэгжүүлдэг боловч энэ тохиолдолд хөрөнгө оруулалт хийдэг.тэр эрэгтэй Алив хүрэх хамгийн тохиромжтой, арга зам аль аль нь. Улмаар Боловсрол, боловсролын технологи, боловсролын технологийн олон талт технологи, олж авсан загвар, үр дүн.

2.2.3. Гурав дахь түвшин

С c.хүний \u200b\u200bамьдралын утга, утга учирСурган хүмүүжлийн хүн амын харилцан үйлчлэлийн хүчний парадигмыг бие даасан байдлаар биелүүлэх хэрэгцээ нь тодорхой хувь хүн бүрийн хувьд хамгийн чухал түвшин юм. Нийгэм нь тодорхой хүн хэрэгтэй, гэхдээ өсөн нэмэгдэж буй хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар нь хэн нэгний даалгаврыг шийдвэрлэх арга биш бөгөөд энэ нь хэн нэгний даалгаврыг шийдвэрлэх арга биш бөгөөд энэ нь хэн нэгний даалгаврыг шийдвэрлэх арга биш бөгөөд энэ нь хэн нэгний даалгаврыг шийдвэрлэх арга бөгөөд ийм чанар бөгөөд тэдгээрийн өвөрмөц, онцлог шинж чанар юм.

Хүн төрөлхтөн, хувь хүнчиглэсэн сурган хүмүүжүүлэхоршихуйн туршид хийх гэж хичээж байсанхүүхэд Боловсролын зорилго -зохион байгуулалттай харилцан үйлчлэлийн үйл явц. Хүн, түүний боломж, түүний амьдралын утга учрыг ойлгох нь түүний хамгийн сайн ойлголт юм нийгмийн шинжлэх ухаан, бүх. ба сурган хүмүүжүүлэх. Хүн - бүх зүйлийг хэмжиххүний төлөөболовсролын систем, тодорхой сурган хүмүүжүүлэгч, багш, багш, багш бүрхүний төлөөтүүний боломжит байдлыг бүрэн илэрхийлж, амьдралын бүрэн байдлыг бүрэн дүүрэн байлгах нь өөрөө нийгэм, улс юм.

Pedagogy-д хувийн чиг баримжаа олгох арга барилыг батлах үед өөрчлөлтийг харуулавхолбоозөвлөгний парадигнейн хуулбар, Стандарт бус, бүтээлч найрсаг, бүтээлчдийн байгаль байгалийн болон бүтээлч хүмүүсийн анхааран төвлөрсэн үнэ цэнэтэй үнэлэмж гүйцэтгэх зорилготой үнэ төлбөргүй үнэлэг ядаг.

Орчин үеийн боловсролын зорилго нь тухайн хүний \u200b\u200bхөгжлийн хэрэгцээг хөгжүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх явдал юм.

– өөртөө мэдлэг, чадвар, чадвар, тэдний "i", түүний харилцаа, боломжууд;

– Өөрийгөө тодорхойлох, боломжийн амьдрал, харилцаа, харилцаа, албан тушаал, албан тушаал,

– өөртөө хэрэгжүүлэх хэрэгцээ, чадвар, чадварыг (өөрөө бодит болгох), тэдний сэтгэцийн хувийн дүрэм, физик нөхцөл, сонирхол, өөрийгөө үнэлэх чадвар;

– хамтарсан хөгжлийн хэрэгцээ, чадвар, чадварыг бусдын хөгжлийг хөгжүүлэх.

3. Боловсролын зорилго орчин үеийн нийгэмлэг

Хэрэв бид боловсролыг систем болгон авч үзвэл мэргэжлийн үйл ажиллагаа багш нар, дараа нь эхлээдтөвийн асуулт байх болно боловсролын үйл явцын агуулгын талаар ямар ч асуулт байхгүйхүмүүжүүлэх зорилгын талаархи асуулт : Үр дүн нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд сурган хүмүүжүүлэгчдэд мэргэжлийн бүтээлүүдтэй хамт ажилладаг вэ? Хүмүүжүүлэх зорилго нь хүмүүжил шимтэй биш харин хөгжөөн дэмжигчид, тэр ч байтугай шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжилтийн дунд чатлахгүй гэж үү? Гэхдээ энэ асуудалд хамаарахгүй байх тохиролцоо (,, бид нэмэх болно) энэ асуудалд хамаарах тохиролцоо, гэхдээ тэд хүмүүжүүлэх зорилгоор "дээрээс" гэж хэлэх болно.

Саллков-Шихадрин энэ тухай шууд ярианы талаар шууд ярьж байгаа бололтой: "Хэрэв бид буугаа зохиоогүй бол энэ нь биднийг захиалаагүй бол; Хэрэв бид Европ, улс төрийн төхөөрөмжийн чиглэлээр Европыг ялаагүй бол энэ нь аливаа зүйлийг дагаагүй гэсэн үг юм. Бид буруугүй. Тэд захиалга өгөх болно - болон Оросууд маргааш сургууль, их дээд сургуулиудаар эргэж ирнэ; Тэд захиалах болно. Сургуулийн оронд, гэгээрэл, гэгээрлийг цагдаагийн байгууллагад анхаарлаа төвлөрүүлнэ. Хаа ч байсан,

Боловсролын тодорхойлолт нь бүтэлгүйтэхэд хүргэдэг: санамсаргүй орчин, байгалийн арга хэмжээ, шударга бус байдал, шударга бус байдал, сайхан зураг Багш нарын зорилго, өөрийгөө золиослох, аминч бус, эрчимтэй, хүчтэй хөдөлмөрөөр үл хамааран багш нарын үүсэх,

Зорилго байгаа эсэх нь сэдвийг шаардлагагүй хүчин чармайлт гаргахад хүргэдэг бөгөөд зорилтот байдлын талаархи ойлголтыг шууд бичдэг шата арга хэрэгсэл, Зорилтонгийн хөдөлгөөн нь сэдвүүдийн хүсэл эрхийнийг өдөөдөөд эцэст эцэстээ зарцуулна. Тиймээс ямар нэгэн боломжийн аж ахуйн нэгж (homo sapiens) нь зорилгоо тодорхойлохгүйгээр эхлэхгүй.

Орчин үеийн соёл гарч ирэхдээ өөрийн амьдралыг бий болгоход чөлөөт сонголтын нөхцөл байдлыг хангах үүднээс үнэгүй сонголт хийх боломжтой. Энэхүү сонголт нь соёлтын хүрээнд соёлд үүсгэдэг. Учир нь хүн хүмүүс дундж чаддаг, эвлүүлэгчийн хүрээнд Энэ нь эргэлзээгүй, тэр соёлыг мэдэж байх ёстой бөгөөд түүний нөхцөл байдалд амьдрах чадвартай байх ёстой. Энэ нь эр хүний \u200b\u200bхувьд зохистой амьдралын хувь хүний \u200b\u200bхувилбартай адил тун ижил биш юм.

Боловсролын зорилго нь амьдралыг зохистой болгох чадвартай хүн юм.

Ийм зорилгоо тавьж, багш нь эцсийн үр дүнд чиг баримжаа олж авдаг.төгссөн сургууль – энэ бол түүний хувьд зохистой амьдралтай холбоотой бөгөөд энэ нь түүний хувьд зохистой амьдралтай холбоотой бөгөөд хүрээлэн буй орчинд хамаарах зүйл бөгөөд энэ нь өөрийн амьдралд хариуцлага хүлээлгэдэг, мөн эдгээрийн амьдралд хариуцлага хүлээлгэдэг энэ нь үүнээс хамаардаг ерөнхий амьдралд.

3.1. Зорилго, боловсролын даалгавар

Зорилго нь зорилгоо бүрдүүлдэг хэд хэдэн даалгаврыг шийдвэрлэх замаар хүрнэ.

Боловсролын даалгаварзорилгоо биелүүлэхээс логик урсгал:

Амьдралын хэв маягийг бий болгох зохистой хүн;

Зохистой хүний \u200b\u200bдүр төрхийг бий болгох

Өөрийн амьдралын тухай сэдэв байх чадварыг бий болгох;

Нийгэмлэг, нийгмийн харилцааны тодорхойлолт нь эрэгтэй, хүний \u200b\u200bнийтийн харилцааны хэлбэрийн тодорхойлолт;

Дэлхийн дүр төрх, түүний төхөөрөмжийн танилцуулга үүсэх;

Амьдралын байр суурийг бий болгох нь энэ дэлхийд тохиолддог нийтлэг хандлага хэлбэртэй байдаг;

Дэлхийн харилцан үйлчлэлийн соёлын ур чадварыг бий болгох.

Зорилго нь сургуулийн сурагчдын тухай мэдлэгийн системд дэлхийн болон ертөнц, харилцаанд харилцах чадвартай холбоотой мэдлэгийн системд хамрагдах явдал юм.

Нийгэм-Сэтгэлзүйн гурван үзэгдэл нь мэргэжлийн ажлын объект гэж үздэг. Хууль бус байдлаар тэдгээрийг сэтгэцийн чиглэлээр явуулж, манай сурагчдын тавцан дээр: "Би мэднэ - Би чадна - Би чадна." Бидний дүгнэлтийг тасралтгүй дизайныг үргэлжлүүлж, хэлцгээе.боловсролын зорилгоэнэ ертөнцөд хэрхэн амьдрахыг мэддэг хүний \u200b\u200bхөгжил, энэ ертөнцөд энэ ертөнцийг хүлээн зөвшөөрч, энэ ертөнцөд хэрхэн тусалдаг болохыг мэддэгБайна уу. Нэмэх: Багш нь сургуулийн сурагчдын өвөрмөц шинж чанарыг тодорхой шинж чанараараа сонирхож чадахгүй, гэхдээ энэ нь сурагчдын амьдралыг тоохгүй байж чадахгүй түгээмэлшлэл Зохистой амьдрал зохистой хүн.

Зорилго нь контентоос дээгүүр байдаг бөгөөд энэ нь зорилтот харьцуулахад хэзээ ч саад болохгүй, учир нь зорилтот байдал нь үргэлж арга хэрэгслийн функцийг гүйцэтгэдэг.

Соёл урлагийн амжилтыг соёлын өдөр болгон биелүүлж, соёлын өдөр бүр амьдралынхаа туршид (үйл ажиллагаа, үйл явдлууд, үйл ажиллагаа, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, арга хэмжээ авах болно. Энэ бол энэ бол энэ юм, аз жаргалтай, зохистой амьдралын талаархи ойлголттой бүрэн нийцдэг.

Хүүхэд зохих амьдралыг бие даан барих чадвартай хүүхдийг тоноглоход шаардлагатай байдаг (Украйн багш нар өнөөдөр хэлж байназөөгчСурагчийг сургуульд сургах ёстой гэж хэн сурч мэдсэн бэ) эцэст нь аз жаргалтай байгаа бол хүссэн хувь тавилантай барилгад сэтгэл хангалуун байна.

3.2. Боловсролын үйл явцын зорилго, агуулгын харилцаа

Боловсролын явцын агуулга Зорилгодоо хүрэх боломжийг олгодог.

Хүний амьдралыг бий болгох чадварыг бий болгох нь урт үйл явц бөгөөд хэрэв бид сургуулийн сургалтын талаар ярьж, өөрчлөгдөж, бүх сургуулийн сургалтын үеэр илүү төвөгтэй, өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж, цагийг өнгөрөөж, өөрчлөгдөж, бүхэл бүтэн сургалтын үеэр өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж байна. Давамгайлсан ажил, тусдаа үе, зорилгоо биелүүлэх, зорилтот хөдөлгөөнийг сурталчлах нь зохистой амьдралын дүр төрхийг сурталчлах, мөн нэгэн зэрэг өөрөө өөрийнхөө амьдралын сэдэв гэж үздэг.

Боловсролын зорилго бамөр олгох барилга Үзэлгүй холбосон тул тэдгээрийг хувааж чадахгүй, тэдгээр нь салгаж чадахгүй бөгөөд тэдгээр нь бие биенийхээ тусдаа, бие даасан, бие биенийхээ оршихуй юм. Та өнөөдрийг харж, боловсронгуй сургуулиудын боловсруулалтыг мартаж, мэргэжлийн ажлын түвшин, мэргэжлийн ажлын доод түвшний боловсруулалтыг боловсруулж, мэргэжлийн ажлын доод түвшинг боловсруулж, мэргэжлийн ажлын үр дүнг боловсруулжээ Боловсролын агуулга.

Зохисгүй амьдрал бол сайн, үнэн, гоо үзэсгэлэнгийн үндэслэлээр баригдсан амьдрал юм. Тохиромжтой амьдралын дүр төрх нь удаан хугацааны туршид хүүхдэд хүүхэд байдаг. Эр хүн түүний амьдралын бүхий л амьдралыг сайхан амьдралаар, зохистой амьдрал, түүний үзмөл, шинж тэмдэг, шинж тэмдэг, арга замууд гэж үргэлжлүүлэх.

Зохистой амьдралын дүр зураг динамик юм. Төлөө бяцхан хүүхэд - энэ бол "ээжийг дагах" ... for жУЛДОО ЖУРГОГДОЖ БАЙНА - "Сурах, биеэ сургах" гэж хэлээд "Өсвөр насныханд" нь "сайн командын дүр төрхийг" хүчтэй "болгохын тулд" ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "ХАЙРТАЙ," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "," ХАЙРТАЙ "-ийг эзэлж байна. "," Бүтээлч байдал "...

Зохистой амьдралын дүр төрх, энэ зургийн тээгчийг өөрчилдөг. Өөр нэг зүйл болоогүй. Нийтлэг сурган хүмүүжүүлэх алдаа бол зохистой амьдралын талаархи санаануудад нөлөөлөхгүйгээр хүүхдүүдийн зан байдлыг өөрчлөх хүсэл юм. Хүүхдүүдтэй хамтарч ажилладаг философийн байрлалд ордоггүй багш нь хүүхдүүдийн зан авирын ач холбогдолтой өөрчлөлтийг хүлээх болно: Эцсийн эцэст тэр нь зохистой, зохистой, байгалийн зарчмууд нь залуу, байгалийн зарчмуудыг орхих болно. Хэдийгээр алдаатай амьдралд зохистой амьдрал, сэтгэлзүйн хувьд хөгжлийг хөгжүүлэхэд зохистой амьдралыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг.

Тууштай, тууштай, тайван, болгоомжтой амьдрал нь амьдралын бүхий л нөхцөл байдлыг бий болгохын тулд амьдралынхаа бүхий л нөхцөл байдлыг бий болгож, амьдралынхаа туршид амьдралын хэв маягийг бий болгоход чиглэсэн бүх нөхцөл байдлыг бий болгох, зохистой хүн үйлдвэрлэх.

Тодорхой ухамсартай ухамсартай байх нь багшийн зан авирыг тодорхойлж, юу болж байгааг эсэргүүцдэг.

Нэг талаараа зохистой хүний \u200b\u200bхувьд амьдралын зохистой хүний \u200b\u200bдүр төрх нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг бий болгох, гэхдээ энэ стандартыг багш, хувийн утга учиртай, хувийн утгатай дээжийн хэрэг юм. Багшийн сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн мэргэжлээр хангах, багшийн сэтгэл зүйд тэсвэрлэх чадварыг эсэргүүцэх. Үүний үр дүнд тэр боловсролын зорилгыг ашиглахаас татгалздаг, эсвэл үүнийг батлах, хувь хүний \u200b\u200bбүтцийг хувийн үнэ цэнэ болгон агуулдаг.

Боловсролын зорилтот түвшинд тавигдсан үнэт зүйлсийн үл үзэгдэх нөлөөлөл нь багшийн хувийн үзэл бодлыг олон нийтийн анхаарлын төвд тэмдэглэнэ. Багш нь өндөр түвшний соёлын түвшинд байх ёстой.

Байгуулах

Нийгэмд эдийн засгийн, улс төрийн, хууль ёсны, хууль ёсны бүтэц нь боловсролын хүрээнд нөлөөлж чадахгүй, гэхдээ боловсролын хүрээнд нөлөөлж чадахгүй. Энэ талаар, XX зууны төгсгөлд xx зууны төгсгөлд (1999 оны 11-р сар), 2025 он хүртэлх боловсролын стратегийн хөгжил. Энэхүү баримт бичиг нь Оросын боловсролд ОХУ-ын засгийн газрын боловсролын үндэсний сургаалийг 2025 он хүртэл боловсруулсан. Энэ бол төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэл, стратеги, хөгжлийн гол чиглэлд суралцах үндсэн чиглэлийг тогтоох явдал юм.

Сургаал нь боловсролын чиглэлээр боловсрол, сургалтын зорилгыг боловсруулж, боловсролын салбарт хүрэх арга замыг чиглүүлэх арга замыг тодорхойлдог. Боловсролын түвшингийн стратегиуд нь Оросын нийгмийг хөгжүүлэхэд холбоотой асуудлуудтай нягт холбоотой байдаг.

Нийгэм, эдийн засгийн болон оюун санааны хямралыг даван туулах Өндөр чанар Хүмүүсийн амьдрал миний I. Үндэсний аюулгүй байдал;

Дэлхийн нийгэмлэгийн статусыг Соёл, шинжлэх ухааны боловсролын салбарт маш сайн хүчийг сэргээх, Өндөр технологи эдийн засаг;

Нийгэм эдийн эдийн засгийн тогтвортой, тогтвортой байдлыг бий болгох сүнслэг хөгжил Орос;

Доктрин нь мэдлэг, ур чадварын үр дагавартай байдлыг олж мэдэх, амьдралынхаа туршид боловсролын түвшинг нэмэгдүүлэх, тодорхойлох нөхцөлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог түргэн чадвар Орос оронд, боловсрол, өндөр чанартай, өндөр хөрөнгө оруулалт, өндөр хөрөнгө оруулалтыг олж боловсруулах газрыг үүсгэнэ. Сургалт нь Боловсролын салбарт хууль тогтоомжийн үндсэн чиглэлийг тодорхойлдог бөгөөд боловсролын хөгжлийн хөтөлбөрийг боловсруулах үндэс юм. Рашиндуарийн үндэсний Соёл урлагийн тасралдгийн амаргаар боловсрол, хөгжлийн системийг олж боловсруулах, хөгжлийг сайжруулах; Оросын эх оронч хүмүүсийн боловсрол, хууль эрх зүйн, ардчилсан иргэд, нийгмийн мэдэгдэх, хувь хүний \u200b\u200bэрх, эрх чөлөөг хүндэтгэж, өндөр ёс суртахуунтай байдаг; угсаатны харилцааны соёлыг хөгжүүлэх; амьдралын туршид боловсролын тасралтгүй байдал; өрсөлдөх чадвартай өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх; Зайны боловсролын хөгжил, гэх мэт.

Ном зүй

Хүүхэд зөв тунхаглалБайна уу. НҮБ-ын ерөнхий угсралт 20.11.1959-ийг батлав.

Хүүхдийн эрхийн эрх. Ерөнхий угсралт 20.11.1989-ийн үрчлэгдсэн.

Холбооны 2012 оны 12-р сарын 29-ний ХУУЛИЙН ХУУЛИЙН ХАМГИЙН ХУУЛЬД ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

Холбооны ажлын хүчин зүйлийн тухай ойлголтыг 2016 онуудад зориулав. ОХУ-ын засгийн газрын тогтоолыг 29.12.2014 оны 2-р сарын 27-р сарын 2765-P.

Оросын боловсролын үндэсний сургаал. ОХУ-ын засгийн газрын тогтоолыг 04.10.2000 n 751 n 751.

Grebenshchikov I.V. Сургууль, гэр бүл. - м .: Гэгээрэл, 1985. - 96c.

Gurevich k.m. Сургуулийн сурагчдын сэтгэлзүйн онцлог. - M .: 1988 он, 1988. - 220C.

Кулагина I.YU. Нас-холбоотой сэтгэл зүй. - M .: Yuraight, 1998. - 176c.

Орчин үеийн хичээл / ed. N.e.shurkova. - М .: 1997. - 120-аад оны төв.

Pedagogy / ed. P.i.pidkaxisteist. - M .: ROPADAGERASEORUNTEROUTERASE 1996. - 638.

Дэд зүйл I.P. Pedagagy. Шинэ курс: Их сургуулийн оюутнуудад зориулсан заавар: 2-д. - kn.2. - M .: 1999 оны академи, 1999. - 320c.

Rean a.a., bordovskaya n.v., rosum s.i. Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх. - Гэгээн Петербурбург: Петрбург: - 2002. - 432C.

Slastinin v.a., ISAEV I.F., Шиианов Е.N. Pedagagy: Тов гэрээ Хамгийн өндөр пед оюутнуудын хувьд. боловсролын байгууллага. - M .: 2002 оны хэвлэл мэдээллийн даралт, 2002. - 579.

Sukhomlinsky v.a. Бодит хүнийг хэрхэн өсгөх вэ. - M .: 1978 он, 1978. - 225.

Харламов I.F. Pedagagy. - MN: ардын ASVETA, 1998. - 575S.

Зорилго нь ирээдүйн үр дүнг урьдчилан таамаглаж буй үгээр илэрхийлэгддэг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааБайна уу. Зорилгыг аль ч системээр тодорхойлсон эцсийн төлөвийн албан ёсны тайлбар гэж ойлгодог. Боловсролын зорилго - Энэ бол хүмүүжилтэй зүйл юм төгс зураг Ирээдүй, нэг төрлийн гарын авлага, ямар нэгэн төрлийн гарын авлага, бүх боловсролын хүчин чармайлтыг илгээдэг. Зорилтот үзэл баримтлалчлал бол боловсрол, боловсролын хугацааны талаархи агент, албан тушаал, хэлбэр, арга хүрээ, аргєєал байдал, арга хэмжээг мэдүүлгийн тодорхойлолт юм.

Хүмүүжилтийн ерөнхий, хувь хүний \u200b\u200bзорилгыг ялгах нь заншил юм. Хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зорилго нь нийтлэг шинж чанарыг илэрхийлэхэд нийтлэг зүйл бөгөөд хувь хүн, хувь хүн байх ёстой.

Жаняболовсролын зорилго нь нийгмийн захиалга гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь нийгмийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн нийгмийн үе шатанд хамаарах бөгөөд энэ нь илүү тодорхой зүйлийг биелүүлэхэд чиглэсэн нийгмийн үе шатыг илэрхийлдэг олон нийтэд шинж ОнБайна уу. Төгс төгөлдөр, улс төрийн, улс орны, улс төрийн, ёс суртахууны, хууль ёсны, хууль ёсны, хууль ёсны, эрч зүйтэй, хууль ёсны, хууль ёсны, биологийн санааг илэрхийлэх нь зүйтэй, эсвэл гоо зүйн, биологийн санаанууд гэж тооцогддог.

Бодгалөхулгайлах зорилго нь өвөрмөц, өвөрмөц, өвөрмөц, тэр нь өөрийн боломж, хүсэл эрмэлзэл, хөгжлийн чиглэлээр тодорхойлогддог. Энэ нэгэн зэрэг тэр хүнмийн гишүүн бол нийт байгууллага, төрийн хууль тогтоомж, нэмэлт зүйл юм. Тиймээс, боловсрол тогтоох зорилготой урьдлал ньшил нь Ерөнхийдөө болон эрх ангилал ба тусчин үеийн төлбөрийн хэмжээ юм.

Хөшүүргийн зорилго нь ёс суртахууны болон гоо зүйн, гоо зүйн болон боловсролын шинж чанарыг агуулсан байдаг.

Ёс суртахууны үүднээс авч үзвэл хамгийн тохиромжтой хүн бол ёс суртахуун, сүнслэг байдлын норматер бөгөөд сүнслэг үнэлдэг.

Тусгаар тогтнолын хувьд тэрээр ёс суртахууны хувьд өндөр ёс суртахууны зарчим, зан авираас чөлөөлөгдөнө гадаад нөлөөлөл шалтгаан нь үр өгөөж;

Олон нийтэдаа өөрийгөө батлах, сүнслэг мэдэрч, аз жаргалтай, сүнсний өргөлүүдийг хайж байна;

Тэр байгаль орчны байгаль орчин, нийгмийн хөгжил, ёс суртахууны цэвэр байдал, эв нэгдэл;

Тэрээр аливаа илрэл (дайн, цус урсах, Үндэсний болон Үндэсний болон Үндэсний шударга бус байдал, хүмүүсийн эсрэг, хүн, хүмүүсийн хоорондох хүчирхийллийн эсрэг, хүчирхийлэл.).

Тасаллалтын үр дүнтэй, Боловсролын зорилт нь бодит, иргэний тогтвортой шинж чанарыг бий болгох, олон нийтийн амьдралыг сайжруулах чадвартай хувь нэмэр оруулах боломжтой. Энэ нь түүний чухал сүнслэг, бие махбодийн хүч, чадвар, авъяас чадвар, авъяас чадварыг хөгжүүлэхэд хүрдэг.

4.2. Эв найртай хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг боловсролын зорилтот байдлаар хөгжүүлэх

Уламжлал ёсоор боловсролын нийт зорилгоэнэ нь эв найртай хөгжлийн шинж чанарыг бий болгох, нийгэмд хөгжлийн янз бүрийн шинж чанартай, чухал шинж чанаруудтай, тогтвортой шинж чанартай, тогтвортой шинж чанарууд нь янз бүрийн шинж чанартай байдаг. олон соёлын болон түүхэн эрин үеүүдэд зориулсан санаа.

Эртний хараххамгийн нийтлэг стандартын нэг нь тухайн хүний \u200b\u200bнэг нь бие махбодийн болон хүний \u200b\u200bбие махбодийн болон сэтгэцийн шинж чанарыг хамгийн оновчтой, сэтгэцийн шинж чанартай байдаг. Эртний ухамсарт, эв найрамдалтай хөгжлийн түвшин нь "гоо үзэсгэлэн", "зохих" харьцангуй бөгөөд энэ харьцааны шинж чанар бөгөөд энэ харьцааны мөн чанарыг өөр өөр байдлаар тодорхойлдог.

Эвдиатив хөгжлийн хамгийн идеальтыг эртний Грекийн гүн гүнзгийрүүлдэг. "Ноён", "үзэсгэлэнтэй", "үзэсгэлэнтэй", "төгс" хүн (calochagata). Платоны тайлбар, бие махбодийн тухай зөвшилцөл нь ямар ч боломжгүй зүйл биш, харин хүний \u200b\u200bоршин тогтноход зайлшгүй шаардлагатай, байгалийн нөхцөл байдал юм.

Эв найрамдлын зарчимд нийцсэн зэргийг дагаж мөрддөг, эртний соёл нь тухайн хүн "өөрсдийгөө ажил хийдэг", онцгой байдлаар үйлддэг.

Амьдралын янз бүрийн чиглэлээр өөрийгөө хязгаарлах, эмчлэхийг таамаглаж буй туршилтын журам;

Өөрийгөө дүн шинжилгээ хийх, эсвэл "асуудлын талаар үндэслэлтэй" дадлага хийх сүүлийн өдөр өөрийн үйлдэл, үйлдлээс болгоомжлох;

Өөрсдийн тухай бодлын ажил бол гүн гүнзгий цацруулагч дадлага, өөртөө итгэх итгэл (жишээ нь, алдартай "тусгал нь Марк Аурелия).

Эртний философид эв найрамдалтай оршихуйд хүрэх механизм нь "катарис" (шууд "цэвэрлэх"). Энэ нь дэлхийн болон дэлхийн хамгийн түрүүнд сэтгэл хөдлөм, хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлийг сэргээдэг гэж үзсэн үр дүнг хамгийн ихээр илэрхийлсэн.

Тиймээс, хэрэв та ЭНЭ, ХҮНИЙ ЭМЭГТЭЙ ХӨГЖЛИЙН ХУДАЛДААНЫ ойлголтыг хэд хэдэн үндсэн заалтуудад авчирвал дараах байдлаар төлөөлж болно.

- Хармини нь бие махбодийн дотоод болон оюун ухааны илэрхийлэлийн дотоод төхөөрөмжтэй холбоотой байдаг.

- эв найрамдал нь эрүүл мэнд, пропорциональ байдал гэж тайлбарладаг бөгөөд энэ нь тухайн сэдвийн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг тодорхойлдог эсрэг хүчний тэнцвэрийг илэрхийлдэг;

- эв найрамдал байх нь миний мөн чанар, зүйлийн нийтлэг шинж чанарыг тууштай дагах гэсэн үг юм;

- Хүнтэй харьцах нь хүн, оюун ухаандаа чиглүүлж, өөрийн мөн чанараараа бүрэн зохицож, түүнийг бүрэн зохицуулж, түүнийг эсэргүүцдэггүй,

- эв найртай хөгжсөн хүний \u200b\u200bоюун санааны гол чанар нь эрүүл ухаантай, сэтгэл татам, ингэснээр тэр өөрийн хүсэл тэмүүллийг дагаж мөрддөг;

- Өөртөө хандуулах нь эрүүл, бүтэн, бүрэн гүйцэд оршин тогтнол, бүрэн гүйцэд оршин тогтнох шаардлагатай бөгөөд энэ нь дадлага хийх, өөрөө биш юм.

- Нэгжтэй хүний \u200b\u200bдотоод төхөөрөмж нь орчлон ертөнцийн хорооны бүтэцтэй төстэй бөгөөд "Бүх нийтийн дээд түвшний" гэсэн бүтэцтэй төстэй бөгөөд энэ нь "Бүх нийтийн дээд захиалга" юм.

Харьцангуй оршихуйн эртний үзэл баримтлалыг дундад зууны үеийн антиовал философи, пропориональ, эв найртай хослол Сэдвийн амин чухал үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг хангах гол элементүүд ба үйл явц. Зөвхөн бие биенээ нөхөх, хязгаарлах нь хүний \u200b\u200bмөн чанар, хүний \u200b\u200bшинж чанар нь тэнцвэр, эв нэгдэлтэй байдаг. Ийм нөхцөл байдлын байнгын засвар үйлчилгээ нь хүнийг зохицуулахад хүргэдэг.

Эртний мэргэн ухаан echoes echees нь XIX зууны ангийн философи, xix зууны ангийн филозофиль, 20-р зууны шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан. Тэнцвэр, эв нэгдэл, эв нэгдэл, эсвэл хүний \u200b\u200bмөн чанарын оновчтой, оновчтой харьцангуй оновчтой байдал нь харилцан ярианы оновчтой холбоос, interdimippime, Exciumplime, ExtrimeApe, ExtrimeApe зарчим юм.

Сургуулийн шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх шатны үе шатанд бие даасан хөгжлийн шатанд, эв найртай хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн хүмүүнлэгийн загвар нь өргөн тархсан байдаг. Энэхүү загварт дүн шинжилгээ хийх нь хүний \u200b\u200bхүдэр, сэтгэл судлалын гол санааг хамгийн нарийвчлан авч үзсэн бөгөөд энэ нь эвгүй байдлын хамгийн бүрэн эргэцлийг олж мэдсэн бөгөөд ихэнх онолын барилгын төвд байсан.

Хүний загварчлалын үндсэн байр суурь нь Сэргэн мандалтын эрин үе рүү нугалж эхлэв. Арде, Петтеч, Жорк, Жорд Бруно, Жорь Бруно, Жэйбатт Вико, Мишель Мор, Мишель Мортен нар шиг олон заалтууд. Энэ уламжлалыг дагаж хүмүүнлэгийн сурган хүмүүжил Сэтгэл судлал нь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг онцолж, ёс суртахууны үнэ цэнэ, оршин тогтнох, оршин тогтнох, өөрийгөө сайжруулахын тулд дотоод эрх чөлөөг олж авах шаардлагатай байдаг. Үндсэн зарчим Энэхүү шинжлэх ухааны чиглэлийг дараах заалтад илэрхийлж болно.

Хүн огтлолцсон бөгөөд түүний бүрэн бүтэн байдалд хамрагдах ёстой;

Хүн бүр өвөрмөц, тиймээс зарим тохиолдолд зарим тохиолдолд статистикийн ерөнхий дүгнэлтээс ижил үндэслэлтэй байдаг;

Эрэгтэй хүн дэлхийд нээгдэж, дэлхий даяар энх тайван, өөрийгөө энх амгалан, өөрийгөө сэтгэлзүйн гол бодит байдал юм;

Хүний амьдралыг бий болгох, оршин тогтнох үйл явц гэж тооцогдох ёстой;

Хүн тасралтгүй хөгжил, өөрийгөө ухамсартай, өөрийгөө ухамсарлах чадвартай байдаг;

Хүн түүний сонголтонд хөтлөгдсөн утгын улмаас гадны тодорхойлолтоос тодорхой хэмжээгээр эрх чөлөөтэй байдаг;

Хүн идэвхтэй, бүтээлч амьтан.

4.3. Боловсролын зорилгыг тохируулах арга

Хүмүүжил, зорилго, зорилгынхоо хүмүүсийн асуудал хамгийн их байдаг чухал асуудал Pedagogy-д. Хүн зорилготой учраас аливаа үйл ажиллагаа үүсдэг. Сургууль юу хайж, багш бүр боловсролын үйл ажиллагааны гол асуулт юм. Зорилтууд нь зарчмуудыг тодорхойлдог зарчим, агуулга, хэлбэр, боловсролын аргыг тодорхойлдог. Буруу зорилго бол сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжилд олон алдаа, алдаа юм. Боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөөг нь голчлон голдуу зорилгын үүднээс тооцдог тул үүнийг зөв тодорхойлох нь маш чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн тодорхой зорилго нь тодорхой хугацааны туршид, боловсролын үйл ажиллагааны талаархи тоог харгалзан тодорхой хугацааны туршид, боловсролын үйл явцын үеэр шаталсан бүтэц үүсгэдэг зорилтот түвшин: 1) Нийт (ерөнхий) нь тухайн компанийн санаа, компанийн хамгийн сайн үйл ажиллагааны чиглэлийг ерөнхийд нь тодорхойлдог бөгөөд тухайн компанийн санаа, ерөнхий боловсролын үйл ажиллагааны ерөнхий чиглэлийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь ерөнхийдөө сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог. ;; 2) хувь хүний \u200b\u200bформацын тодорхой үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх зорилго; 3) Тусдаа хичээл эсвэл боловсролын үйл явдлыг хийхдээ тохируулсан үйл ажиллагааны зорилтууд.

Боловсролын үйл явцын үр ашиг, эцсийн үр дүнгийн үр дүнд хүрэх нь зөвхөн зорилго нь чухал биш, гэхдээ үүнийг хэрхэн тодорхойлдог, мөн үүнийг хэрхэн тодорхойлдог, Зорилго нь боловсролын үйл явцын хөдөлгөөний хүч болно, хэрэв энэ нь бүх оролцогчдод чухал ач холбогдолтой юм. Үүнийг чадварлаг зохион байгуулсан үр дүнд хүрсэн домогаль нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд оролцдог үйл явцыг дараахь үйл явц гэж үздэг: A) үндэслэл, зорилгыг өргөтгөл гэж үздэг; б) тэдний амжилтын замыг тодорхойлох; в) хүлээгдэж буй үр дүнгийн загвар.

Дараах шаардлагад тулгуурлан зорилготой бол амжилттай.

1. Оношлогоо - Сургуулийн явцад оролцогчдын хэрэгцээг хангах, боловсронгуй болгох, боловсронгуй болгох, боловсронгуй болгох.

2. Бодит байдал - Тодорхой нөхцөл байдлын боломжийг харгалзан үзэх, нэр дэвшүүлэх, үндэслэл, үндэслэл. бодит байдал, түүний хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай эх үүсвэр бүхий зорилтот аюулгүй байдал.

3. Сонирхолтой байдал - тухайн нь хүсэл эрмэлзэл, улсын болон нийгмийн захиалгын болон хамгийн ойрын боловсролын болон нийгмийн захиалгын болон хамгийн ойрын нийгмийн захиалга, хамгийн ойрын нийгмийн сургалт,

4. Тасралтгүй байдал - Боловсролын үйл явцын (хувийн болон нийтлэг, хувь хүн, бүлэг, бүлэг, группийн хоорондох зорилтот байдал, үндсэн зорилгыг хуваах магадлал бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд (мод модыг "бий болгох").

5. Таних тэмдэг - Бүх оролцогчдод саад болж буй бүх оролцогчдод хүрсэн.

6. Үр дүн нь анхаарлаа төвлөрүүлэх нь зорилтот түвшинд хүрэхийн тулд зорилгодоо хүрэхийн үр дүнг "хэмжих" чадвар юм.

Дараахь зорилтыг дараах төрлүүдийн дараах төрлүүд: ҮНЭГҮЙ, хатуу, нэгдсэн, нэгтгэсэн, эхний хоёр төрлийн хослолыг хослуулсан элементүүд.

Төлөө үнэгүйхарилцан үйлчлэл дэх бүх оролцогчдыг бий болгох, өөрийн зорилгоо биелүүлэх, оюун ухааны харилцааны үйл явцын төлөвлөгөө гаргах, завсарлагаБайна уу. Төлөө гэмтэх Зорилго, үйл ажиллагааны хөтөлбөрүүд нь гадны (багш) -аас сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт өгдөг. Төлөө нэгмэлбүлгийн зорилгыг зорилго нь багшийн гадна талаас нь өгөх боломжтой, харин хүүхдийн ашиг сонирхол, хэрэгцээг харгалзан үзэх арга замыг багтаах болно.

Бүх төрлийн зорилтот тохиргоо нь тодорхой бүлгүүд, үйл ажиллагааныхаа хувьд бодит юм. Зорилгын тохируулгын төрөл нь холболтын ганцаардмал байдлаас хамаарна (нас, тоон болон тоон болон чанарын шиект Бүлгүүд, оршин тогтнох хугацаа, тохиолдох үргэлжлэх хугацаа), Агуулгын арга зам, түүнчлэн багш нарын ур чадвар. Мэдээжийн хэрэг, хамгийн үр дүнтэй зорилтот зорилго.

Боловсрлыг босгуулгад урьд хасуулах бодлого тэмдгээ бүртгэхуулах арга хүрээ нь тусгай үндсэн ажлыг хийх: 1) боловсролын ажлууд нь оюутнуудаа, хүрээлэн буй хүмүүсийн хүрээлэн буй хүмүүсийн хүрээлэн, хүрээлэн буй хүн ба түүний хүрээлэн буй хүмүүсийн харилцаа ба харилцах харилцаа; 2) Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах зорилготой зохион байгуулалтын болон сурган хүмүүжүүлэх ажил.

Үүнийг санаж байх хэрэгтэй татвардаалгаварууд нь цуглуулга, хүүхдүүд, хувь хүний \u200b\u200bоюутнуудад ижил байж болно. Зохион байгуулалтын сурган хүмүүжүүлэхдаалгаврууд нь нөхцөл байдал, боломж, боломжийн хэрэгцээнээс хамаарч тодорхойлолтыг тодорхойлж, тогтоосон байдаг.

Иймд Ерөнхий бодисоо анх бүртгэдээр сурвалжлаар: 1) Боловсролын процессын оношгєхи, өмнөх пурий үйл явцын талаар дараахь оролцоо болдог. 1 / боловсролын процессын оношгєгүүдийг нь боловсруулсан оношгоогоор ойлгж байна үйлчилгээт Тусгай үйл ажиллагаа ажлын оролцогчид; 2) Боловсролын сургалт, ажлын зорилгоор, эсвэл боломжит үр дүн; 3 / багш үйлдвэр, оюутнууд, эцэг эх, шударга хэрэгжүүлэх нь багш онгоц үйлдийн Эндэвхижүүлгийн ажилчид / тодорхойлогч; 4 / Үндэсжүүлэх зорилго нь сургалтын талаар тодорхойлдог арга, тавiлийг болгонуулах, эцэг эх, урьдчилан таамаглах явдал юм.