Таны хүүхэд юу ч биш. Хэрэв таны хүүхэд хэлээгүй бол яах уу? Түүнийг хэзээ ч бүү заг
Магадгүй сайн мэддэг, цаг тухайд нь, цаг тухайд нь бүрэн дүүрэн, бүрэн дүүрэн яриа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал нөхцөл юм. Яриа үүсгэх үйл явц нь хэд хэдэн настай холбоотой үе шатуудыг хамардаг.
Ялангуяа бүтээмжтэй, чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь эрт, залуу сургуулийн өмнөх насны өмнөх ба түүнээс дээш насны үе юм. Энэ богино хугацаанд хүүхэд хэлний үндсэн хэв маягийг хурааж авдаг. 3-4 жилийн хугацаатай, түүний толь бичиг 800-1000 үгнээс бүрдэх бөгөөд хүүхэд нь дуу чимээтэй, хөнгөн үгсийг ашигладаггүй. Грамматик дизайны нормативыг дагаж мөрдөх нь түүний саналыг хэрхэн яаж бүтээхээ мэддэг. Дөрвөн настай хүүхэд Энгийн үлгэрийн агуулгыг дахин авч, үйлдлийнхээ талаар ярилцаж, түүний үйлдлийн талаар ярианы талаар ярина уу.
Энэ үе бол хамгийн нарийвчилсан, үе шатуудын дагуу, хүүхдийн ярианы хэллэгийн чиглэлээр мэргэшсэн. Доорх зарим үзэгдлийн дарааллаар гарч буй хүснэгтэд өгөгдсөн хүснэгтийг өгч, гадаад төрхийг нь зааж өгсөн болно. Энэ цаг нь хатуу байх албагүй, цаг хугацаа, цаг хугацаа, тодорхой хэмжээгээр, тодорхой хэмжээгээр, үгийн хэлбэрийг хөгжүүлэх дарааллын дарааллыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бие даасан шинж чанар, хүүхдийн бие даасан шинж чанартай байж болно.
3-р баган дахь хүснэгт нь цаг хугацаатай, харилцаа холбооны тодорхой хэлбэр, хэл шинжлэлийн тодорхой хэлбэрийг боловсруулалтын норматлахад зориулагдсан болно. Эдгээр эцсийн хугацааг нэн даруй сунгаж, хүүхдийн бие даасан шинж чанараар тайлбарлаж болно. Гэсэн хэдий ч тодорхой хугацаанд тодорхой хугацааны туршид гарч ирэхгүй бол та ганц бие илрэлийг харахгүй байна.
Онтогенезийн ярианы формацын динамик.
|
Хөвгүүд, охидын яриаг хөгжүүлэх нь зарим нэг өвөрмөц шинж чанараар тодорхойлогддог гэдгийг мэддэг. Охидын хувьд ярианы хувьд эрт дээр үеэс тодорхойлогддог. Тэд объектыг илэрхийлсэн үгсийн толь бичигт өсч томрох болно. Охидууд хэл ярианы үг хэллэгийг биелүүлэхэд харьцангуй оройтсон байдаг, гэхдээ тэд зөв ярихыг хичээдэг. "
Хөвгүүдийн яриа хожим нь дараа нь эхэлдэг. Энэ нь үндсэндээ үйл ажиллагааны нэрсийн нэр, харьцангуй эрт дүрмийн нэр юм.
Үүнтэй ижил нөхцөл байдал нь хөвгүүд, охидууд өөр өөр аргаар халаана. Жишээлбэл, хүүхэд бөмбөг хийхийг хүсч байна. Хамгийн их магадлалтай, хүү чанга хашгирах болно: "Өгөх!" Бас охин нь чимээгүйхэн: "бөмбөг!" Эцэг эхчүүдийн хувьд ялгаа нь жижиг бөгөөд мэргэжилтэнтэйгээр мэргэшсэн.
Санаа зовох хэрэггүй! Магадгүй танай хүүхэд энэ дүрмийг баталгаажуулж байгаа дүрмийг дагаж мөрдөх нь зүгээр л үл хамаарах зүйл юм!
Хүүхдэд үг хэллэг хөгжүүлэх хөгжлийн шинж тэмдэг.
Хүүхдийн бие махбодийн хөгжил нь насандаа тохирч байна.
Хүүхэд мэдрэлийн мэдрэлийн өвчингүй.
Хүүхэд танил, хамаатан садантай харилцаж, танил бус хүмүүстэй ярихаас ичдэг.
Хүүхэд та бүхнийг сонсдог.
Хүүхэд нь ярианы асуудлыг идэвхтэй асуудлыг шийддэг.
Хүүхэд түүний яриаг сонсож, алдаагаа өөрөө засах гэж оролддог.
Хүүхдэд үг хэллэгийн тухай дисфункциональ боловсруулалтын шинж тэмдэг.
Хүүхэд хойшлогдож байна.
Хүүхэд хүнд хүндэрсэн.
Хүүхэд мэдрэлийн өвчнөөр өвддөг.
Энэ хүүхэд таны сонссон үг, саналыг дурамжладаг.
Хүүхэд "давтах" эсвэл "дахин хэлэх" хүсэлтийг сонсох үед, "Дахин хэлэхэд" Тэр чимээгүй, шүдээ хавиран, навч, навч, навчис, навчис, та нарыг сонсоогүй юм шиг байна.
Тэр танд туслах асуудлуудыг бие даан шийдэхийг илүүд үздэг ("бие даасан" хүүхэд).
Хүүхэд танил, танил бус хүмүүстэй адилхан харилцаатай байдаг.
Хүүхэд түүнийг хэн нэгнийг хайхрамжгүй ойлгодог. Тэрээр ойлгомжтой хэлээр ярьдаг.
"Дахин хэлэхэд" Дахин хэлээрэй, энэ нь хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.
Хүүхдийн яриа нь үе тэнгийнхнийхээ хөгжлийн түвшний ард ихээхэн хоцрогддог.
Хэрэв та хүүхдийн ярианы талаар дисфункциональ боловсруулалтыг олсон бол таны хүүхэд тусламж хэрэгтэй гэсэн үг юм!
Хүүхэд яагаад хойшлогддог вэ?
Хонгор минь, гэрэл дээр гарч ирж, түүний ярианы хуулиудын талаархи төрөлхийн мэдлэггүй. Тэрээр түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүсийн эргэн тойронд байгаа хүмүүсийн талаар тодорхой хугацаанд хэллэг, дүрмийг хөрвүүлэх чадвартай. Энэ бол хүүхдийн ярианы хэлмээр дамжуулан насанд хүрэгчдийн харилцааны үеэр насанд хүрэгчдийн харилцааны үеэр хэрэгжүүлдэг. Үүний Эрин гэргий гадуур унших чадвар нь ухаангүй хэлний ерөнхий дүгнэлтийг бүрдүүлдэг том үүрэг юм. Үүний үр дүнд тэр хэлний үндсэн нэгж, тэдний үйл ажиллагааны хуулийг эзэлдэг. Хүүхдийн яриа нь насанд хүрэгчдийн сонссон дээжүүдийн энгийн давталт биш харин харилцаа холбоо, үйл ажиллагаа, бусдын үйл ажиллагааг зохицуулах арга хэрэгсэл юм.
Хэрэв ямар ч шалтгаантай холбоотой, дууриамал, хэллэг, хэл сурах үйл ажиллагаа нь цаг тухайд нь бий болдоггүй. Дараа нь хүүхэд нэг эсвэл хүндийн ярианы үг хэллэгийг биелүүлээгүй байна.
Орчин үеийн ярианы эмчилгээнд ярианы хуваарийг хойшлуулах хоёр хувь нь байдаг.
a) Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нийгмийн нөхцөл байдлын төгс бус байдал;
б) хүүхдийн ярианы мэдрэгч эсвэл мэдрэлийн мэдрэлийн дутагдал.
Нэгдүгээр бүлэг нь насанд хүрэгчдэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, эсвэл хүчирхэг хүмүүст хангалттай анхаарал, Мөн өөр тохиолдолд, энэ нь хүүхдэд ярианы харилцааг өдөөх сэдэл төрүүлдэггүй. Эхний тохиолдолд, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт холбоо барих хүн байхгүй, ямар ч шаардлага байхгүй, ямар ч шаардлага байхгүй. Эмнэлзүйн ангиллын хүрээнд үйл ажиллагааны шинж чанарыг үйлдэх нь функционал шинж чанарыг хойшлуулах гэж үздэг.
Ихэнхдээ, доогуур зураасны илрэл нь хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг улам бүр нэмэгдэж, зөрүүдээр улам хүндрүүлдэг.
Ярианы хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарч буй байдал буурч, тосгоны нөхцөлд буурч, тариалангийн нөхцөлд, тариалангийн нөхцөлд цаг хугацаа буурч, тариалангийн нөхцөлд өөрчлөлт хийвэл хурдан, бүрэн залруулах хандлагатай байна.
Хэрэв хүүхэд харьяалалгүй, мэдрэмтгий байдлын дутагдалтай (фонтоцикетийн дутагдал (фонтоцикетийн ойлголт, эсийн ойлголт, эсийн талаархи ойлголтууд нь зөвхөн боловсролын нөхцөлд, Мөн зөвлөгөө, тогтмол хичээл хэлбэрээр мэргэжилтэнд туслах. Ярианы эмгэг судлалын энэ хэлбэрийг залруулах нь удаан хугацаа шаарддаг бөгөөд маш их хүч чадал, анхаарал шаарддаг.
Хэрэв хүүхэд үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд асуудалтай тулгарвал (сул дорой шинж тэмдгийг байнга асуудаг, дараа нь "Дугуй" гэж хэлдэг. ярианы сөрөг. Ярианы сөрөг байдал, үг хэлэхээс татгалзсан, эсвэл идэвхтэй, идэвхгүй, идэвхгүй болгож, гэхдээ ямар ч тохиолдолд зөвхөн эцэг эхчүүдийн дарааллаар ярьдаггүй.
Эцэг эхчүүд ийм үг хэллэгийг байнга дууддаг бол ийм байдал нь ямар ч үг хэллэгийг ихэвчлэн "амсах" гэж нэрлэдэг юм шиг, цаашид давтахаа больсон. Заримдаа энэ нь бараг л тэмцэлд гарч ирдэг. Эцэг эх нь эхлээд тэдний үгийг дахин давтахыг хүсэж, дараа нь тэд эцэст нь, эцэст нь хүүхэд шийтгэдэг. Гэхдээ энэ нь зөвхөн нэг л удаа хүргэдэг: цаг хугацаа өнгөрөхөд л цаг хугацаа өнгөрөх тусам, бүх ажил нь идэвхтэй үл тоомсорлож, татгалзсан эсвэл татгалздаг.
Жишээ нь хүүхэд чимээгүй, эсвэл ямар нэгэн асуултын хариуд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байна. "Таны нэр хэн бэ?" Гэж та юу вэ? "Гэж" Та хэдэн настай вэ? "Гэж та хэдэн настай вэ? Гэх мэт. Тэр ямар нэгэн зүйл асуувал, гараа харуулж, хэд хэдэн удаа харуулж, илүү олон удаа, ихэнхдээ тэр өөрийн хэрэгцээг хангахыг хичээдэг.
Хүүхдийн эрхийн "бие даасан байдал" нь ямар ч тусламжгүйгээр кабинетаас хүссэн зүйлээ татдаг, телевизор, телевизийн телевизор, телевизор, байнгын ярианы сөрөг байдал байгаа эсэх.
Хэрэв та хүүхдэд туслахыг хүсч байвал "хэлэх" гэсэн үгсийг мартаж, "Дахин эхлүүлэх" гэсэн үгийг мартаарай.
Ангиудыг аль болох эрт эхлүүлэх ёстой.
Хэрэв хадгалсан бие махбодийн сонсголтой хүүхэд, зөвхөн хэдэн арван зоригтой үгсийг эзэмшдэг, дараа нь энэ тохиолдолд илэн далангүй байх үйл явц нь цаг хугацааны явцыг хойшлуулж чадахгүй.
Харамсалтай бол тогтоолсноос хамрагдах ба эцэг эх, багш, багш нар ярьж, багш ажилтнуудаар асан залуу эрт ирж, Хүүхэд хүдэр хүлээж болохыг мэдүүлэх боломжгүй юм. Маш ховор, эдгээр хүлээлтүүд үндэслэлтэй байдаг. Та дараа нь барьж болно, гэхдээ энэ нь арай төвөгтэй юм.
Дүрмээр бол ярианы дутагдал эсвэл түүний урд талын хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулах нь сургуулийн тусгай эмчилгээг даван туулах боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд туслалцаа дутмаг байдал нь ярианы үрэвслийн үр дагаврын үр дагаварт хүргэдэг. Энэ бол харилцааны үйл явцын зөрчлийг зөрчсөн бөгөөд хүүхдүүдийн баг, сөрөг үйл ажиллагааны бэрхшээл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн бэрхшээл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ихэнх нь сургуулийн хөтөлбөр, сургуулийн хамгийн сайн үйл ажиллагааны саатал, Орос хэл.
Хувь хүний \u200b\u200bформацын үйл явцын нөлөөллийн нөлөөллийн нөлөөллийн нөлөөлөл нь та эрт залруулга эхлэхэд тийм ч их суларч, тэг болж буурч болно. Энэ нь хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулах ажлыг тусгай ажлыг хийх шаардлагатай болдог. Ярианы эмзэг хугацаанд үр дүнтэй залруулах тусламж: 2.5-аас 5-аас 5 настай, I.e. Ярианы функц идэвхтэй байх үед. Бид үүнийг зөв чиглэлд чиглүүлж, эерэг илрэл, тоормослох сөрөгийг өдөөж, зөв \u200b\u200bчиглэлд чиглүүлдэг. Үүний үр дүнд нэг нь хүүхдийн сургуульд элсэхээс өмнө ч гэсэн ярианы нөхөн олговрын бүрэн нөхөн төлбөр авах боломжтой.
Хүүхэд анхны огноог эхлүүлэх явцыг эхлүүлэх нь илүү үр дүнтэй байдлыг хангах нь илүү үр дүнтэй байх болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд хэл ярианы адал явдлыг бий болгох, хоёрдогч давхаргуудаас зайлсхийх байгалийн нөхцөл байдалтай холбоотой байх магадлалтай.
Тун удахгүй та хүүхдийнхээ яриагаа хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай, та түүний тусламжийг удахгүй өгөх болно, илүү үр дүнтэй байх болно.
Лавлагаа өгөх толь бичиг.
Фонематикийн ойлголт - сонсголын ойлголт, ярианы ойлголт, ярианы дуу чимээ (фонем). Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үүсдэг бөгөөд дуу чимээ, суралцах, унших, унших, уншихад зориулагдсан суурь юм.
Артикуляцийн аппаратын хөдөлгөөн бол артикийн эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг (уруул, хэл, утас, зөөлөн тэнгэр гэх мэт) бүрэн хүч чадал, нарийвчлал, хурдтайгаар гүйцэтгэх чадвар юм.
Харааны гоймо - бидний эргэн тойрон ертөнцийг олж мэдэх, олж мэдэх чадвар.
Бид саяхан нийтэлсэн Байна уу. Хэрэв та товч ярианы талаар ярих юм бол шалгалт нь "Орос, уран зохиолын хувьд бага байна." Уншигчид тэр даруй инноваци дээр тайлбар хийж эхлэв: Шалгалтын өмнөх форматыг сонгодог форматыг уншиж эхэлсэн, одоо энэ муу үйл ажиллагааг бүхэлд нь унших болно.
Шалтгаан руу орохгүйгээр ийм "уншихад олон сонгодог байдаг, тэгээд" Энэ нь яагаад ерөнхийдөө уншдаг вэ?
Намайг хүүхэд байхад, сонирхолтой номонд тэтгэвэрт гарах боломж гарах байсан.
- Би гэрийн даалгавраа хийсэн үү? Аяга тавгаа угааж уу? Талх доош буув уу? - Ээж нь хатуу, намайг хатуу сонирхож байсан, намайг Торус "гурван мушгируулагч" болгож байна.
- Дахин унших, - Аав уурлав - наад зах нь гудамжаар гараад цэвэр агаарт гараарай, цэвэр агаарт, цаг агаар сайхан байна!
АГААР МИНИЙ АМЬДРАЛЫГ ХҮСЭХГҮЙ, АМЬДРАЛЫГ ХҮСЭХГҮЙ БАЙХГҮЙ, АГААР АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ, АГААР АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДАН АВАХ, АГААР АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ. Зөвхөн чухал цэгийг онцлон тэмдэглэхийн тулд:
” Саяхан, арын үе үе, урагшлах, уран зөгнөлийг амрах, зугаа цэнгэл гэж үздэг. Түүнийг нэг цаг, зугаацаж, гэхдээ энэ тохиолдол бол цаг хугацаа юм.
Өнөөдөр эсрэг зургийг яг дагаж мөрдөх боломжтой байдаг: Ээж нь аавыг цохиж, цаг хугацаа өнгөрөхөд цаг хугацаа өнгөрөх тусам SIBLOS руу шилжсэн:
- Sushch, quieter (Доошоо байхгүй), та харахгүй байна, тэр уншдаг!
Ийм триппид нь хүнд, гэхдээ хэрэгцээтэй ажил хийдэг хүмүүст хамаардаг, гэхдээ чөлөөт цагаараа зугаацдаг хүн биш. Ээж, арван настай, арван настай, гурван настай, гурван мускеч, гурван муруй, би өрөөндөө гарч ирнэ гэж төсөөлөх нь надад хэцүү байдаг: "Талбайгаас, би өөрөө талхнаас зугтаж байна!"
Мөн гараа зүрх сэтгэлдээ, уран сайхны уран зохиолын хувьд ийм хандлага нь илүү эрүүл, байгалиас илүү эрүүл, байгалийн гаралтай. Бид ерөнхийдөө уран зохиолыг уригдаж буй зохиолыг яагаад эргүүлэв?
"Номыг хайрла - мэдлэгийн эх үүсвэр!"
Бид ихэнхдээ Maxim Gorky-ийг ихэвчлэн иш татдаг боловч хэлц үгсийн үргэлжлэлийг санадаг:
"Номыг хайрла - мэдлэгийн эх үүсвэр, зөвхөн мэдлэгийг хайрлах чадвартай, шударга, үнэнч, шударга, шударга, шударга, шударга, үндэслэлтэй хүмүүсийг хүндэл, шударга, үндэслэлтэй хүмүүсийг хүндэлдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн түүний ажлыг чин сэтгэлээсээ, шударга, шударга, үндэслэлтэй хүмүүсийг хүндэлдэг. "
” Хэрэв та зохиолч үнэндээ зохиолч нь өнөөгийнх нь үнэндээ анхаарал болгоомжгүй, шударга бус, шударга бус, шударга бус, оновчтой, оновчтой, тэр ч байтугай мэдлэгтэй, энэ нь мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч, энэ нь мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч, энэ нь мэдүүлгийн эх үүсвэр, тэрхүү мэдлэг, номыг хүлээн зөвшөөрдөг. Хэрэггүй номын холбоо яриа Бусад бүх зүйл бол уран зохиолын ёс суртахууны ёс суртахууны хүмүүжилтэй remianic sepentencentichication юм.
"Хөдөлмөрийн үр жимсийг биширдэг." Хүнийг чин сэтгэлээсээ хайрлах чадвар - уншихад шууд уншихгүй байх. Өөрөөр хэлбэл: унших чадвар нь мэргэжлийн ур чадвар эзэмших чадвар юм. Унших дуртай байх шаардлагагүй.
"Бүх зүйл надад сайн байна.
Gorky-ийн цаг хугацааны хувьд 19-р зууны төгсгөлд, 20-р зууны эхэн үед энэ номонд өөр өөр хувилбар байхгүй бөгөөд энэ нь Владимир Лениний урам зориг, хэн болохыг мэдэгдэж, бидний хувьд урлагийн чухал зүйл бол кино юм. Дашрамд хэлэхэд Луначаркий ярианд, тэр зүгээр л кино театрт дуртай байсангүй, гэхдээ улс төрийн артик, шинжлэх ухааны чиглэлээр зугаа цэнгэлийн кинонд анхаарлаа төвлөрүүлэв. Таан, дараа нь телевиз, интернетийн технологийг кино театраар нэмж оруулав.
” Би хүүхэд, жишээлбэл кино үзэхгүйн улмаас туршлагатай ээжтэйгээ уулзаагүй. Яаж, үр удам нь аль хэдийн 15 байдаг бөгөөд тэр Тарковскигийн шилдэг бүтээлүүдийг үзэхийг хүсэхгүй байна! Хүсдэггүй - таалагдахгүй байна. Үүний зэрэгцээ Dostoevsky, зарим шалтгааны улмаас тэр нэвтрэх ёстой ...
Орчин үеийн хэв маяг нь хүүхдүүдийн болон өсвөр насныханд асар их хэмжээний цаасан хог хаягдал өгдөг. Кино театр, хөгжмийн салбар, интернет, интернетийн ... гэхдээ би үүнийг би хэвийсэн байдлаар харьцдаг уран зохиолуудад яг нарийн ханддаг; Хамгийн утгагүй номыг ч гэсэн унших нь ашигтай ажил мэргэжилтэй гэж үздэг. Байна уу.
Мэдрэмжийн довтолгоонд энэ өргөн хүрээнд төвлөрсөн хэллэгийг санаж байх олон хайр. Би асуухыг хүсч байна. Энэ нь бидэнд юу өгсөн бэ? Бид хамгийн эрүүл мэндэд хүрсэн үү? Хамгийн баян уу? Хамгийн нөлөө бүхий эсвэл амар амгалан уу? Энэ нь дор хаяж эдийн засаг, улс төрийн сүйрлээс дор хаяж зэвүүн төлөв юм болов уу? Зөвлөлтийн иргэдийн чадварыг илтгэх чадвар нь инторны ястай төстэй бичлэгийг хязгааргүй шингээгчтэй лангуутай холбоотой баримт бичиг юм.
Максим Горки ямар ч хамаагүй, ном (бүгд, сайн, сайн номууд! Энэ нь улс нийтийн оюун ухааны салбар хөгжилд үзэгдэхэд бидний хөгжилд өнөөгийн хөгжил байлаа. Гэсэн хэдий ч зүгээр л телевётгүй "Гэж" үзмэ "гэж бодсон бол зүгээр телевизийн програмаар өлсдөг боломжгүй юм.
” Би харамсаж байна - Унших хайрыг унших хайр нь нэмэлт урамшуулал өгдөггүй.
Уран зохиолын ач холбогдлыг бид уншиж, тэр ч байтугай хүүхдүүдийг уншихаас зайлсхийх гэсэн сэтгэгдэлийг эрэлхийлж магадгүй юм. Огт байхгүй! Харин, бид орчин үеийн амьдралд уран зөгнөлийг зөгнөх боломж хайж байна.
” Энэ ном нь таатай байна, энэ бол зугаа цэнгэл, гэхдээ ухаалаг панапа биш юм. Унших дуртай бол маш сайн хобби, гэхдээ бүх заавал хөтөлбөрт хамрагдахгүй. Уншаагүй Толстой ба Достоевски - Номын тавиур дээр зүгээр л номын тавиур дээр, бүх ичгүүртэй эцэг эхийн фаско биш.
SVHANNA-ийн шинж чанарыг унших нь Шишкин эсвэл vivaldi концертын зургийг үзэхэд онцгой давуу талтай байдаггүй. Эцэст нь, дараа нь чадварлаг хуулбарыг сэтгэл хангалуун бус, маш сайн эх хувь нь сайхан өнгөрүүлээрэй.
Таны хүүхэд уншаагүй гэж үнэхээр санаа зовж байна уу?
Үг хэлэх, сэтгэцийн саатал гаргах боломжтой шалтгаанууд. Intracranial даралтыг нэмэгдүүлдэг (гидроцефалус) нь маш түгээмэл, итгэлгүй өвчин, ихэвчлэн маш их ач холбогдолтой юм. Шинж тэмдгүүд: Толгой өвдөх, хамрын цус алдах, nyassiatics, нойрмоглох, нойрмог байдал, схемийн чадвар, үүнд анхаарал сарниулах, үүнд анхаарал сарниулах, схем, түрэмгийлэл, түрэмгийлэл, түрэмгийлэл, үүнд SRRR-ийг бууруулдаг.
Ерөнхий гэмтэл - Ихэнхдээ ихэнхдээ хүчирхийллийн хохирлын улмаас тархины гэмтэл, хүзүүний эргэн тойронд байдаг. CNS-ийн перинаталийн перинатологийн эмгэг - Энэ бүлгийн хохирлыг янз бүрийн хүчин зүйлээр холбож, жирэмсний тасалдал, жирэмсний саад тотгор, жирэмсний тасалдал нь жирэмсний тасалдалаас өмнө, жирэмсний тасалдал, жирэмсний тасалдал, жирэмсний тасалдал, хүүхэд төрөх, Ярианы хэвийн үүсэхийн тулд тархины кортекс, хүүхдэд зориулсан тодорхой төлөв байдал, хүүхдийн (сонсголын мэдрэмж) ач холбогдолтой, хүүхдийн сэтгэлзүйн хувьд маш чухал ач холбогдолтой юм. Ян яриа шинэ хувилбар, Дахин төлөв, халдвар, харьсалалт, харимал, хүнд, харимал, Харомат үржүүлэлт, нэр, харцанд гашуу, хохирол, харц гэмтэл, харц гэмтэл, харц гэмтэл, харимал, харимал, хүнд, харцанд, харимал, Харуу үржүүлэнэ, харъадам, харц гэмтэл, харимал, Харомат дүр, харимал, Харуулал, харц дорой үед биеийг ялтдаг - хүүхдийн бие махбодийн үйл ажиллагааг сулруулдаг. Тархи тархинд гэмтэл учруулж, ижил зүйлийн үр дүнг үл харгалзан, ижил төстэй байдал - Тархины янз бүрийн бүс, сэтгэцийн хөгжлийн өөр, хүүхдийг илүү идэвхтэй, хүүхдэд "гэмтсэн" бүсгүй, эсвэл илүү идэвхтэй байдлаар ажиллаж эхэлдэг Ярианы болон оюуны чадварыг хариуцдаг тул илтгэл, сэтгэцийн хөгжил хойшлогддог.
Нялх хүүхэд насандаа заасны дагуу ярьж чадахгүй бол юу хийх хэрэгтэй вэ.
1. Хүүхдийг үзэх, зан авирт анхаарлаа хандуулах. Тэр яг үе тэнгийнх шиг тоглодог уу? Тэр насанд хүрэгчдэд болон бусад хүүхдүүдтэй харилцахыг хичээдэг үү? Ярианы хөгжлийн саатал нь сэтгэцийн хөгжлийн чиглэлээр харилцаа холбооны чиглэлээр үйл ажиллагааны үр дагавар байж болох юм.
2. ТАЙЛБАР АВЧ БАЙНА УУ, ОДОО ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ ЮУ? Дохио зангаа дагалддаггүй энгийн ажлуудыг хийх үү?
3. Хүүхдийн судалгаа, үүнд зөвлөгөө, үүнд зөвлөгөө өгөх: мэдрэлийн эмч; Хүүхэд сэтгэлзүйн сэтгэцийн эмч (ярианы хөгжилд буцаж ирэхийг саатуулах, дөхөгч хөгжлийн бэрхшээлийг дагаж мөрдөх, түнслэлийг хөгжүүлэхэд бэлэн боллоо. Сэлизийн хөгжлийн бэрхшээлтэй болсноод Шилж сэтгэцийн хөгжлийн үр дүнд барьж болох бөгөөд түнслэлийн хөгжлийн уналт, тогтворгүйд орнооод үзлэлийг баримталс гарах, Зvхигдийн хөгжилд нарийн шинжилгээ хийх хэрэгтэй бөгөөд инэлэн бодионы хөгжлийн үр дагавар юм. Зvж баринд ); сэтгэл зүйч, ярианы эмчилгээний эмч; Эмчийн эмч эсвэл Сурдан өгөх (сонсголын бэрхшээлийг арилгахын тулд хүүхэд сонсохгүй эсвэл сонсохгүй байх нь хангалттай сайн биш юм.
4. Шаардлагатай бол эмчилгээ, параллель, ЗАГВАРЫН АЖИЛЛАГАА. Вир болон SRRR оновчтой байдлыг даван туулах, процедурын цогцолбор нь:
Ярианы саатал нь хэд хэдэн мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар хүүхэд шаардлагатай байдаг.Мэдрэлийн эмч Мэдрэлийн эмгэг судлал нь ярианы хөгжилд хойшлогдод хүргэдэг.Сонсолологич, сэтгэл судлаачид - Хичээлүүд 2-оос 4-ээс эхлээд хүүхэд, дурсамж, сэтгэхүй, үйлдлээс анхаарлаа хандуулахад тусалдаг.Ярианы эмчилгээний эмч - "Дуу чимээ гаргахад" Дуу чимээ гаргах, зохих ёсоор заахад тохиромжтой, чадварлаг түүхийг заахад тохиромжтой.
SRP болон SRP болон SRR, SRR-ийн эмчилгээний гол арга нь: Psypostiming эмийг ашиглах нь: Psypostimulate-ийн эмчилгээнд, зан авирын цусны хангамжийг сайжруулдаг. Таны хүүхдийг эмчлэх тодорхой эм нь зөвхөн мэдрэлийн эмч, өөрийгөө эмчлэхийг зөвлөж байна!
Электрорефлецеци эмчилгээ эсвэл транскранкурын микрополяци (Гэгээн Петерсбург) -ийн зан үйлийн хүрээлэн (Гэгээн Петерсбург) -ийн зан үйлийн хүрээлэнгийн төвд хүний \u200b\u200bтархины чиглэлээр үйлдэх арга хэлбэрийн төвд байдаг. Энэ арга нь тархины даавууны жижиг хүчний байнгын цахилгаан гүйдэлд суурилдаг. Одоогийн хүч чадлын хүчийг хамгийн сул дорой байдлаар ашигладаг - Phine PhypierApe процедурын процедурын хувьд 10 дахин бага ашиглагддаг. Электрофорез, Тархины үйл ажиллагаа, мөн оюун ухааны чадвар, оюун ухааны чадвар, түүнчлэн Толгойн функциональ байдал нь хүүхдэд олон тооны ярианы эмгэг эмгэг судлалын үзүүлэлттэй байдаг. Энэ арга нь тархины үйл ажиллагааны нөөцийг идэвхжүүлдэг бөгөөд хүсээгүй гаж нөлөө, хүндрэл байдаггүй. Ийм эмчилгээний үр нөлөө нь тархины ярианы чиглэлд чиглэнэ. Микроулярациаци нь үг хэллэгийг хурдасгах нь зөвхөн хурдасгахыг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь хэт их моторын үйл ажиллагааг бууруулах, анхаарлын хөдөлгөөнийг бууруулах явдал юм.
Эцэг эхийн хамгийн нийтлэг алдаа.
Харамсалтай нь олон эцэг эхчүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй гэдэгт итгэдэг "Эмчлэх" эмчилгээний эмчГэхдээ ярианы эмчилгээний эмч нар үнэндээ багш байдаг. Тэд зөвхөн хүүхдэд заадаг - өөр өөр дууг хэрхэн хэлэх вэ. Ийм учраас ихэнх ярианы эмчилгээний эмч нар (4-5 настай) ухамсартай үеийг (4-5 настай) хүлээж байна, Харамсалтай нь, гэхдээ энэ нь хүүхдэд (VRC) -д (vrc) хүлээж байна, гэхдээ энэ нь хүүхдэд (SRRRER-д хойшлогддог, ) үүсгэж болно. Мансууруулах бодис, сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдийн сэтгэлзүйн боловсруулалт байхгүй тохиолдолд хүүхдүүдэд сэтгэцийн хөгжлийн дараа (ZPRR) нь нас ахих тусам оюун ухааныг ажиглах боломжтой. Эмчилгээгүйгээр 5 жил хүлээж байна, ихэнхдээ үе тэнгийнхэнээс хоцрогдсон хоцрогдсон хоцрогдол нь зөвхөн мэргэшсэн, сургалтанд хамрагдах боломжтой болно.
МОНГОЛ УЛСЫН ИХ СУРГУУЛИЙН АЖИЛЛАГАА, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, ТУСГАЙ ДЭЛГЭРЭХГҮЙ, ЗУРАГ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Өөр өөр нөхцөл, хүрээлэн буй орчин, мэргэжилтэн, хөтөлбөр. Одоогоор нь эцэг эхлэг адалг нохой уруу ногдох хөдөлмөрийн чадваргүй, хүүхэд сулрах төрөлхийн энэхлийн үнэ, тусламж. Ийм байгууллагатнуудад ерөнхийьцуулгыг сайжруулах, калгаарт хийх тусгай зориулалтаар хүнс, лагагологийн хэлүүд нь бүтэцтэй байдалд байгаа бөгөөд энэ нь тусгай боловсрны хувьд тусгай дамжуулалтад байгаа бөгөөд Би хамт үр ашигтайгаар илүү их үр ашигтай арга хэмжээтай хамт аливаа хөгжлийн асуудал.
Ийм хүүхдүүдтэй хамт ажиллах нь эцэг эхээсээ эхэлдэг, p.ch. Тэд өөрөөр холбогдсон бөгөөд энэ нь хүүхдийг өөр аргаар чимээгүйхэн тайлбарлаж, өөр өөр аргаар тайлбарлаж, үүнийг өөр аргаар тайлбарлаж байгааг харахгүй байна. Тэр бүгдээрээ Пап лам (авга эгч, өвөө) -д тэр бас сүүлд ярьсан; Хөвгүүд үргэлж ийм байдаг. Үнэхээр, өнөөдөр олон хүүхдүүд 2.5-3 жилийн дараа ярилцаж эхэллээ, гэхдээ энэ саатал нь аль хэдийнээ анхаарч эхэлсэн: Энэ нь хамгийн бага нь гэдгийг анхаарах ёстой гэсэн үг юм.
Юу хийх вэ? Эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх.
Эмнэлгийн байгууллагын мэргэжилтнүүдийн талаар зөвлөгөө өгөх хэрэгтэй: Нейропататологич, ярианы эмчилгээний эмч (Dembeologold), Ent.
Хүүхэдтэйгээ илүү ихээр ярь, бүх үйлдлээ (хооллох, хувцаслах, хувцас, сэлэх, хувцаслах,
"Хөлийг нь бариул өг" гэсэн энгийн зааврыг ашиглан ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдийг ашиглах боломжтой гэж тодорхойлно уу. Аль хэдийн сурч мэдсэн зүйлийг дахин давт.
Шилдэг үгсийг ашиглан ярианы хамт ашиглана уу. Унтахаасаа өмнө хүүхдийг дуул. Репертуарыг байнга өөрчлөхгүй байх нь дээр.
Насанд хүрэгчдийг дууриах хүслийг дууд. Энэ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сонирхол, ашиг орлого олоход зориулагдсан үгс, эсвэл сургагч, галт тэрэг - TU). Хамтдаа гайхаж байна: Хөөх! Сэтгэл хөдлөлийн суурь дээр ярьдаг анхны үгс нь харилцан ойлголцол байж болно: өө, Аа, Хөөх.
Олон удаа ярилцаж, анхны хүүхдийн үлгэр, шүлэг уншаарай. Үг хэллэгийг ярианы сонголт гэж нэрлэ. Хүүхдийг телевиз, видео, аудио мэдээлэлтэй бүү хэтрүүл. Уншихдаа, текстийг ойлгомжтой хэлцийг багасгах. Түүний арын тухай хүүхдэд бүү ярь. Санаа зовох хэрэггүй, таны хүүхэд хэлээгүй гэдгээ бүү эргэлзээрэй. Хэт их дохиоллыг бүү харуул: Бүгд өөрийн цаг завтай байдаг. Хүүхдийг ярихгүйгээр хүлээхгүйгээр энэ нь хэмжээгээр (жижиг - жижиг), өнгөөр \u200b\u200bялгаж, хэлбэр, хэлбэр, хэлбэр (ижил зүйл), хэлбэр (ижил), хэлбэр (ижил), тоо хэмжээ (нэг нь).
Гараа хурууны хөдөлгөөнийг сургах замаар хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийг өдөөх. Хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшин нь хурууныхаа нимгэн хөдөлгөөнийг бий болгох нь батлагдсан тохиолдолд шууд хамааралтай байх нь батлагдсан болно: Энд гар, хуруу, хуруу, хуруу, зуурах, зуурмаг, мөрөн дээр нь оруулдаг; Хурууны гаруудын гараар "хурууны гимнастик", "SOROKA-BELOBOKA" гэх мэт идэвхтэй дасгалууд. Ахмад настнуудад арван хоёр сараас эхэлж, "Хурууны гимнастик" -аас бусад нь гараа ашиглан гарны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай: Массаж бөмбөг, цагираг бүхий. жижиг объекттой; Simulators-Тоглоом, товчлуур, аянга, ааллаа, түгжрэл, түгжрэл, мөргөлдөж, мөргөлдөөн; Appleique; тавих; барилгачин; "Мозайк"; "Таавар"; "Lego" гэх мэт.
O. E. ГРИБОВА
Сонирхож буй хүмүүст зориулсан ном
M., IRIS ХУУДАС 2004
Энэхүү тэтгэмж нь эцэг эхчүүдэд ханддаг, хүүхдийн ярианд хүүхдийн ярианд хэрхэн хөгжиж байгааг сонирхож буй бүх хүмүүст эцэг эхчүүдэд ханддаг. Энэхүү ном хүүхдийн үг хэллэгийг хөгжүүлэх хурдыг даван туулахад чиглүүлдэг сонирхолтой, ашиг тустай бөгөөд ашигтай үйл ажиллагааны системээр хангаж өгдөг. Нэмж хэлэхэд гарын авлага нь эцэг эх бүрийн сэтгэл хөдөлгөм асуудлуудыг агуулсан байдаг. "Хэрвээ хүүхдийн ярианы шинж тэмдэг нь юу вэ? "," Хэл яриаг хойшлуулж байгаа бол хүүхдэд хэрхэн туслах вэ.? "
Яриа хэрхэн үүсдэг ..................................................... .. .......................................... .. ............ 13
Хүүхдэд үг хэлэхэд хөгжлийн дэвшлийг хөгжүүлэх шинж тэмдэг ..................................................... ... ......... арван зургаан
Хүүхэддээ ярианы ярианы чиглэлийг хөгжүүлэлтийн шинж тэмдэг .................................................. .... ...... арван зургаан
Хүүхэд яагаад хойшлогддог вэ? ...................................... ................ Арван найм
Хичээлүүд аль болох эрт эхлэх ёстой ........................... .. ................................................... 22.
Хүүхэддээ хэрхэн туслах вэ ................................................. .... ........................................ .... ................ 24.4.
Номтой хэрхэн ажиллах вэ .......................................... .. .......................................... .. ....... 44.
Энэ номыг ихэвчлэн 2-3 жилийн турш ярианы туршид эцэг эхчүүдэд сурч, моторт бөмбөрцөг хэлбэртэй байдаг.
Гэр бүл нь хүүхэд төржээ. Эцэг эхчүүдэд хичнээн их баяр баясгаланг хамгийн анхны инээмсэглэл, анхны инээмсэглэл, анхны agukane, анхны зоригтой үгс. Гэхдээ гэнэт эцэг эхчүүд буруу зүйлийг анзаарч эхэлдэг. Хүүхдийн үе тэнгийнхэн үг, хэллэгээр ярьж эхлэв, харин хүүхэд чинь ойлгомжгүй зүйл үнэртэж байсан. Харин та үүнийг ойлгож чадна, гэхдээ хэцүү. Юу хийх вэ? Мэдээжийн хэрэг, Dobrochildo-ийн Зөвлөлтийг сонсохгүй байх, энэ нь өөрөө ажиллах хүртлээ хүлээх хэрэггүй. ! Бид мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх ёстой. Хэл ярианы эмчилгээний эмч танд юу хийхээ хэлж өгөх болно. Хэрэв танай хотод мэргэжилтэн эсвэл дүүрэгт ямар нэгэн мэргэжилтэн байхгүй бол юу хийх вэ? Дараа нь бид танд болон таны хүүхдэд туслахыг хичээх болно. Энэ номыг уншина уу, манай зөвлөгөөг дагаж мөрдөөрэй.
Номын агуулгад тодруулсан нэр томъёоны толь бичигт анхаарлаа хандуулаарай, энэ нь номын агуулгыг илүү сайн ойлгоход тань туслах болно. Тусгай фонт нь хүүхдэд харилцах үйл явцад зан үйлийн үндсэн дүрмийг онцолсон. É дүрс нь хүүхэдтэй ажиллах шинэ үе шат бүрийн эхлэлийг илэрхийлдэг. Эдгээр алхамуудыг хөндөхгүй хатуу дарааллаар өгдөг. Та материалыг эзэмшсэний дараа зөвхөн дараагийн алхам руу шилжиж болно.
Энэ ном нь Мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх, ангийнханд орлуулахгүй.
Оношлогоо - Өгүүлбэр биш, оношлогоо биш- амжилттай эхлэх
бүрэн дүүрэн яриаг өсгөх зам дээр.
Сүүлийн жилүүдэд ярианы сорилттой хүүхдүүдийн тоо эрс нэмэгдсэн. Үүний зэрэгцээ, Орос улсад сургагдсан мэргэжилтэн дутмаг байдаг - ярианы эмчилгээний эмч нар байдаг. Ярианы эмчилгээнд хамрагдах боломжгүй хүүхдүүд яаж байх вэ?
Хүүхдийн дуут хөгжлийн сул талыг тодорхойлох нь маш чухал бөгөөд үүнийг аль болох эрт даван туулах явдал юм. Ярианы хөгжлийн хамгийн мэдрэмтгий, эсвэл эмзэг, эмзэг, хугацаа - 1-ээс 5 жил хүртэл. Удахгүй хүүхэд хэвийн болсон, цаашдын хөгжлийн талаар илүү таатай урьдчилсан таамаглал дэвшүүлдэг.
Хүүхдэд хамтдаа туслахыг хичээцгээе.
Энэхүү гарын авлагыг янз бүрийн хүчин зүйлээс үүдэлтэй үйл ажиллагааны болон органик шинж чанарыг даван туулж буй хүүхдүүдийн системтэй хамтарч ажиллах системийг тодорхойлдог.
Функциональ шинж чанартай хөгжлийн явцыг хойшлуулах нь ихэвчлэн боловсролгүй боловсрол эсвэл хүүхдийн байнгын өвчний улмаас үүсдэг. Хүүхэд хөгжих шалтгааныг арилгах, түүний боловсролын нөхцөл байдал нь сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн цаашдын хөгжлийн амжилтыг тодорхойлох. Хэрэв та ярианы асуудлуудад анхаарлаа хандуулаагүй бол эдгээр нь эргэлт буцалтгүй шинж чанартай байж, хүүхдийн ярианы болон хүүхдийн таних тэмдэглэгээг арилгах болно. Тиймээс, хүүхдийн хөгжлийн амжилтанд хүрэх нь эцэг эхийн идэвхтэй байрлалаас хамаарна, энэ үе шат нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг бий болгоход ямар нэгэн хазайлтаас хамаарна. Мэргэжилтэн эсвэл тусгай уран зохиолын тусламжтайгаар эсвэл тусгай уран зохиолын тусламжтайгаар эцэг эхчүүдэд зохих ёсоор харилцаа холбоогоо зохион байгуулж, хүмүүжилтэй хандлагыг өдөөж, хүсээгүй, Эцэг эхчүүд мэргэжилтнүүдийг орлуулахыг оролдох ёсгүй, ангийнхаа хуулбарыг хуулбарлахыг хичээх ёсгүй. Эцэг эх нь "Эцэг эх нь" Эцэг эх нь "эцэг эхийн", эсвэл ухамсартайгаар, зөв \u200b\u200bцагт, зөв \u200b\u200bтайзан дээр хэрэглэгддэг.
Органик шинж чанарыг хөгжүүлэх явцыг хойшлуулах нь ярианы аппаратын үйл ажиллагааны болон бүтцийн хувьд сул талтай холбоотой юм. Тэднийг даван туулах нь тусгай зохион байгуулалттай залруулах ажлыг шаарддаг. Гэхдээ энэ тохиолдолд эрт залруулга нь илүү үр дүнтэй болж хувирдаг.
Гэрчилгээний толь бичиг
Засвар - Залруулга, жишээлбэл ярианы согог, алдааны согог, харааны залруулга, гэх мэт.
Эрт залруулах - Хүүхэд насны бие махбодийн сэтгэцийн болон бие махбодын хөгжлийн техникеетийн оюуны талаар буюу Бага насны хүүхдийн оюуны сэтгэцийн хөгжил, чиглэсэн сурган хүмүүжиллагын систем (3-аас дээш жил).
Гэсэн хэдий ч энэ нь 6, 7 жилийн дотор ярианы арын хэсгүүдийг илрүүлж байх үед энэ нь та гараа буулгах хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Хэрэв ямар ч тохиолдолд тусгай анги, хэрэв бид системтэй, чиглүүлсэн шинж чанартай бол хүүхдийн үг, таних шинж чанартай эерэг нөлөө үзүүлэх болно.
Таны анхаарлыг татан буулгасан, зоригтой ярианы үг хэллэг зохион байгуулалттай хүүхдэд суралцах үйл ажиллагааны эхний үе шат.
Эдгээр нь бага насны хүүхдүүд (төрөхөөс гурван настайгаас).
Эдгээр нь 3 жилийн дараа хүүхдүүдийг 3 жилийн дараа бүдүүлэг, заримдаа "хууль бус хүүхдүүд" гэж нэрлэгддэг. Энэ нэр томъёо нь энэ бүлэгт хамааралгүй бөгөөд энэ бүлэгт харилцаа холбооны зарим хязгаарлагдмал тооны харилцаа холбоо, зоригтой үг, дуут үг, дууны илэрхийлэл, нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, дохио зангаа, дохио юм. Тэдний зарим нь байнга идэвхтэй оролцдог бөгөөд бусад нь хаалттай, хүчтэй, хүчирхэг, харилцаа холбооноос гарахыг хичээдэг, I.E-ийн элементүүд, гурав дахь нь илэн далангүй, зан авирыг харуулж, i.e. Ярианы болон эвлэлийн бус харилцах харилцаанаас татгалзах нь нөхцөл байдлаас татгалзаж, эсэргүүцлийг илэрхийлдэг.
Гэрчилгээний толь бичиг
Lepotnaya үгс - Жишээлбэл, жишээ нь нэгээс бүрдсэн үгсээс бүрдсэн үгс, Жишээ нь, Жишээ нь жишээ нь, Бабя Па (хүүхэлдэй), leyalya (хүүхэлдэй) гэх мэт. Лептик үгийг ашиглах нь амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн шинж чанар юм (хүснэгтийг үзнэ үү.
Дуу чимээ гаргах - Жишээ нь тухайн сэдвийг дууриаж бичсэн үгс, Meow (MAT), MEO BI (MATE), BI BI (MATE), ETCION-ийн Эс. үг хэллэгийг бий болгох үе шат (ойролцоогоор 1.5-2-2 жил).
 |
Дуутмал - эгшиг эгшиглэх эсвэл янз бүрийн интрациагаар угаасан. Ер нь, хөгжлийг зөвхөн нярайн (1 жил хүртэл) ашигладаг.
Ямар ч тохиолдолд эдгээр хүүхдүүд дараахь байдлаар тодорхойлогддог: "Бүх зүйл ойлгодог, гэхдээ хэлдэггүй."
Санал болгож буй аргаар бид Онтогенетик зарчмыг дагаж мөрддөг. Ярианы хөгжилд менежсдыг бүх нийтийн эерэг хуулиар хэрэглэж, хатуу дарааллинд тохиолдсон тохиолдолд тодорхой үе шаттай. Ийнэрхий зас өөрөө зохион байгуулалт гарах, эдгээр шат бүрүүд нь хүүхдийн ярирын хөгжүүлэхийг хориглодог.
É дүрсэнд анхаарлаа хандуулаарай, энэ нь ажлын нэг үе шатаас нөгөө үе шат руу шилжиж байгааг илтгэнэ.
Ярианы үйл ажиллагааг үүсэх аргууд нь сонсгол, хүүхдийн тархины саажилттай хүүхдүүдийн яриаг залруулахад хамаарахгүй. Эдгээр бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд санал болгож буй хүмүүсийн хувьд хүүхдийн боломжуудыг зохих ёсоор өөрчлөх ёстой.
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ!
Мэдэгдэж байгаа нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд үг хэллэгийг бий болгоход бүх ажил байж болох бөгөөд энэ нь норман дахь ярианы хэлбэрийг давтаж, давтаж болно.
Бихан тайз- ярианы үйл ажиллагааны сэдэл, дууриамал чадварыг бий болгох;
Шат II - Тайлбар толь бичиг, үг хэллэгийн грамматик системийг сайжруулах;
 |
III шат- Шинжлэх, монохын дийлэх, моноогийн дийлэх,
Онтогенетик зарчмуудын дагуу эдгээр үе шатууд шаталсан бүтэцтэй байдаг. Тэдгээрийг дарааллаар хэрэгжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч эдгээр үе шат тус бүр дээр, хэд хэдэн залруулах зорилго, даалгавруудыг нэгэн зэрэг шийддэг. Эдгээр зорилго, даалгавруудыг нэг буюу хэд хэдэн зорилтот түвшинд хүргэдэг. Үлдсэн хэсгийг одоогийн хэлбэрээр авч үздэг.
Үндсэн зорилго
Яаж ярих
Магадгүй сайн мэддэг, цаг тухайд нь, цаг тухайд нь бүрэн дүүрэн, бүрэн дүүрэн яриа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал нөхцөл юм. Яриа үүсгэх үйл явц нь хэд хэдэн настай холбоотой үе шатуудыг хамардаг.
Ялангуяа бүтээмжтэй, чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь эрт, залуу сургуулийн өмнөх насны өмнөх ба түүнээс дээш насны үе юм. Энэ богино хугацаанд хүүхэд хэлний үндсэн хэв маягийг хурааж авдаг. 3-4 жилийн хугацаатай, түүний толь бичиг 800-1000 үгнээс бүрдэх бөгөөд хүүхэд нь дуу чимээтэй, хөнгөн үгсийг ашигладаггүй. Грамматик дизайны нормативыг дагаж мөрдөх нь түүний саналыг хэрхэн яаж бүтээхээ мэддэг. Дөрвөн настай хүүхэд Энгийн үлгэрийн агуулгыг дахин авч, үйлдлийнхээ талаар ярилцаж, түүний үйлдлийн талаар ярианы талаар ярина уу.
Энэ үе бол хамгийн нарийвчилсан, үе шатуудын дагуу, хүүхдийн ярианы хэллэгийн чиглэлээр мэргэшсэн. Доорх зарим үзэгдлийн дарааллаар гарч буй хүснэгтэд өгөгдсөн хүснэгтийг өгч, гадаад төрхийг нь зааж өгсөн болно. Энэ удаад хатуу, эцсийн хугацаа, хугацаа, тодорхой хэмжээгээр, тодорхой хэмжээгээр, ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх дарааллын дараалал нь хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанар, хүүхдийн бие даасан шинж чанар, бэлгийн харьцаанд ордог. 3-р баган дахь хүснэгт нь цаг хугацаатай, харилцаа холбооны тодорхой хэлбэр, хэл шинжлэлийн тодорхой хэлбэрийг боловсруулалтын норматлахад зориулагдсан болно. Эдгээр эцсийн хугацааг нэн даруй сунгаж, хүүхдийн бие даасан шинж чанараар тайлбарлаж болно. Гэсэн хэдий ч тодорхой хугацаанд тодорхой хугацааны туршид гарч ирэхгүй бол та ганц бие илрэлийг харахгүй байна.
Гэрчилгээний толь бичиг
Фонематик ойлголт - сонсголын ойлголт, ялгах чадвар, ялгах дуу чимээ (фонем). Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үүсдэг бөгөөд дуу чимээ, суралцах, унших, унших, уншихад зориулагдсан суурь юм.
Моторик артикуляци аппарат - Уран бүтээлч биетүүдийн хөдөлгөөнийг (уруул, уруул, хэл, зөөлөн тэнгэр, гэх мэт) бүрэн хүч чадал, нарийвчлалтай, хурдтайгаар.
Харааны гоймоз - бидний эргэн тойрон ертөнцийг олж мэдэх, таних чадвар.
 |
Хэрэв хүүхэд үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд асуудалтай тулгарвал (сул дорой шинж тэмдгийг байнга асуудаг, дараа нь "Дугуй" гэж хэлдэг. ярианы сөрөг. Ярианы сөрөг үзэл бодол, эсвэл OTFACH-ийн бүтэлгүйтэл нь идэвхтэй, идэвхгүй, идэвхгүй байдлыг илэрхийлж болно, гэхдээ энэ тохиолдолд зөвхөн эцэг эхчүүдийн захиалгаар ярихаас татгалздаг. Эцэг эхчүүд ийм үг хэллэгийг байнга дууддаг бол ийм байдал нь ямар ч үг хэллэгийг ихэвчлэн "амсах" гэж нэрлэдэг юм шиг, цаашид давтахаа больсон. Заримдаа энэ нь бараг л тэмцэлд гарч ирдэг. Эцэг эх нь эхлээд тэдний үгийг дахин давтахыг хүсэж, дараа нь тэд эцэст нь, эцэст нь хүүхэд шийтгэдэг. Гэхдээ энэ нь зөвхөн хүүхдэд шаардагдах амаар дамжуулалтыг шаарддаг бүх даалгаврыг л зөвшөөрдөг.
Хүүхэд чимээгүй эсвэл ямар нэгэн асуултанд хариулсан эсвэл хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байна. "Таны нэр хэн бэ?" Гэж та юу вэ? "Гэж та юу вэ?" Гэж та хэдэн настай вэ? Ба AVE. AVE. AVEICITION, ХУДАЛДАН АВАХ, ХУДАЛДАН АВАХ, ХУДАЛДАН АВАХ, ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА, ХАМГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ. Хүүхдийн эрхийн "бие даасан байдал" нь ямар ч тусламжгүйгээр кабинетаас хүссэн зүйлээ татдаг, телевизор, телевизийн телевизор, телевизор, байнгын ярианы сөрөг байдал байгаа эсэх.
Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ
Хүүхдийг хэдэн жилийн туршид хазайлтын залруулга эхлэх, хүүхдийн ярианы болон практик, тоглоомын үйл ажиллагааны чиглэлээр суралцах чадвартай байх чадвар Хүүхдийн эцэг эх, цэцэрлэг, засаг захирагчид болон бусад хүмүүстэй байнга харилцдаг хүмүүс хэрэгжүүлдэг.
Мэдээжийн хэрэг, залруулах нөлөөлөл нь эхчүүдэд ихэвчлэн ярианы харилцааг өдөөдөг бөгөөд тодорхой шинж чанартай байдаг. Залруулалтын амжилтыг их хэмжээгээр өргөх нь ярианы эмчилгээний харилцааны түвшингээс хамаарна. Энэ бол хүүхдийн үржүүлгийн болон сурган хүмүүжүүлэгчид бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн сурган хүмүүжүүлэгчид бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн сурган хүмүүжүүлэгчид ярианы эмчилгээний ангийн сургагч, ур чадвар эзэмшдэг. Хэзээ ч ярианы эмчилгээний тусламж байхгүй тохиолдолд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үүргийг бүр нэмэгдүүлдэг.
Залруулах ажил нь маш их мэдлэг, тодорхой ур чадвар шаарддаг. Тиймээс, болгоомжтой байгаарай, бүх зааврыг бичсэн зүйлийн дагуу гүйцэтгэх. Хэрэв ямар нэгэн зүйл шууд ажиллахгүй бол тусгай мэргэжилтэнтэй зөвлөгөө авах, эсвэл номыг сайтар чиглүүл. Ажлын үе шат тус бүр нь É дүрсийг тэмдэглэв. Тайзан дээрээс тайзнаас үсрэх гэж бүү яар. Бүх үе шатууд танилцуулсан захиалгаар хатуу хүлээгдэж байна. Хичээл тус бүрт хэдэн цаг хичээлд цаг хугацаа шаардагдахыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Өдөр тутмын үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа, нийт ажлын хугацаа нь хүүхдүүдийн боломжийн дагуу бие даан тодорхойлдог.
Зоригтой яруу найргийн толгойтой хүүхдэд зориулсан залруулга хийх гол ажил нь:
ярианы үйл ажиллагааны сэдэл боловсруулалтыг хөгжүүлэх,
Дууриамал чадварыг бий болгох.
Гэрчилгээний толь бичиг
Далим- Шийдвэрлэх шалтгаан, аливаа үйлдэл, үйлдэл хийх шалтгаан.
Дууриах явдал - яриаг нөхөн үржих чадварыг дууриах.
Ер нь, бидний хэлсэнчлэн хүүхдийн яриаг дуурайж, дуураймал чанга яригчаар дамжуулан маань ярианаар дамждаг. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийн хэлийг "тохирох" хэлээр ярьдаг нь насанд хүрэгчдийн хэллэгээр аажмаар насанд хүрэгчдийн хэллэг, хэл шинжлэлийн ерөнхий дүгнэлт, хэл шинжлэлийн үндэслэл юм.
Тиймээс, залруулах ажлын үеэр эхлээд энэ нь хүүхэд гарч ирэхэд хүрэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг харилцах хэрэгтэй.
Дараахь зүйлийг хийхийг хичээ
Жишээлбэл, жишээ нь козигийн булан дахь квадрат, жишээ нь буйдан эсвэл шалан дээр. Дотно, итгэмээр, итгэмээргүй нөхцөл байдлыг бий болго, чимээгүй, хайрт, хайраар бүү өг.
Хүүхдийнхээ дуртай тоглоомыг ав. Хамгийн энгийн тоглоомыг зохион байгуул. Тоглоомын дуу, дууны тусламжтайгаар манипуляци дагалдана. Таны оролцоо хэт их интрузив биш, гэхдээ нөгөө талаар та энэ тоглоомыг хамтарсан байх ёстой. Та ямар ч хамтарсан үйл ажиллагааг сонгох боломжтой, хүүхдэд илүү сайн боломжийн болон сонирхолтой байх боломжтой.
Жишээлбэл, та хүүтэй. Та түүнтэй машинд тоглодог. Үүний зэрэгцээ, та машины хүүг тойрон эргэлдэж, хазайлтыг дүрслэн харуулав: "BBB" эсвэл "TU-TU".
é
Хүүтэйгээ амаар холбоо барихыг хичээ. Тоглоомын явцад хүүхдээс асуугаарай. "Машин дуугарч байна уу?" Тэд энэ асуултанд хариулдаг: "BBB", - - BBB ", - Сэвсгэр эгшигтэй. Хэрэв та энэ "BBB-ийн дараа эсвэл гучин цаг хугацаа," BBB "-г аль хэдийн ядарч, хэлээр дуудахад та" BBB "гэж хэлэхэд та" BIGID "-ийг" BI "гэж сонссон бол энэ бол жаахан ялалт гэдгийг мэдэгдэж байна! Түүнийг магт! Түүнтэй дахин уулзах! Мэдээжийн хэрэг, жишээ нь асуулт гарч ирэх боломжтой: "Энэ машин ямар байна?", Одоо цэнхэр машин явах уу? гэх мэт.
Та дараахь даалгаврыг хэрэгжүүлж болно. EheLalia ур чадварыг бий болгох - Туршилтын ур чадварыг бий болгох. Үүний тулд насанд хүрэгчдэд (Ээж, аав, эмээ, Ёло, эмээ, Бөөгнөрөл, Бөөгнөрөгч, Бөөгнөрөл, Бөөгнөрөгчийн багш) Хамтарсан объектын үйл ажиллагаа, тоглоомын үйл явц эсвэл тоглоомын үйл явцад тусгай харилцааг зохион байгуулдаг.
Санаж байна уу, та шууд зааврыг ашиглаж чадахгүй "гэж хэлэх", "Дахин давтах"!
Илүү нарийвчлан авч үзье тАНИЛЦУУЛГАГИЙН ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ - АЖИЛЛАГААнасанд хүрэгчдийн хүүхэд.
Насанд хүрэгчдийн (багш) нь хүүхэд, тоглоом, хоол, хоол, хоол, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс (1-2 бүлэг) -ийг дуурайдаг. Бүрэн жижиг хүүхдүүдэд та хайртай хүмүүсийн нэрийг ашиглаж болно. Үүний зэрэгцээ, насанд хүрэгчдийн "Nynankin" хэлийг "Nyankin" хэлээр ярьдаг, маш олон дууны хүч, төрөл, хулгана - pi P.муур - meowэсвэл кисагэх мэт.
Хүүхэд алхах дуртай гэж төсөөлөөд үз дээ (энэ нь өвлийн улиралд тохиолддог), тиймээс бид дараахь үгсийн санг сонгосон үслэг цув, малгай, гутал, халбага, аяга, аяга, залгуур.Тодорхой жишээг авч, насанд хүрэгчдийн үйлдэл.
Насанд хүрэгчдийн үеэр насанд хүрэгчдийн үеэр, хувцас, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, хариу үйлдэл үзүүлэх үйл явцад эдгээр нэрсийг дахин дуудаж, хүүхдүүдийн өмнө харилцан яриа өрнүүлдэг. Объектуудын нэрсийг удаан хөдөлгөөнөөр дууддаг, тодорхой, I.e. Нэгдүгээрт, нэг зүйлийн нэрийг олон удаа давтаж, дараа нь үйлдлүүд өөрчлөгдөнө.
Жишээлбэл, бид олж, нялх хүүхэд үслэг цув өмсдөг.
Насанд хүрэгч: Бид юу олж авсан бэ? - ШУБА
Энэ юу вэ? - ШУБА
Бид одоо юу хийж байна вэ? - үслэг хүрэм.
Дараа нь тэд хүүхдэд малгай өмсөж эхлэв.
Бид юу авав? - малгай.
Энэ юу вэ? - малгай.
Бид одоо юу хийж байна вэ? - малгай. Гэх мэт.
Тэгээд өдөр бүр арван таван, арван таван, арван таван удаа үг хэлдэг. Илүү сайн байх тусам үргэлж үйл ажиллагааны явцад байдагэнэ сэдвээр.
Зүгээр л иймээс үгийг үр ашиггүй давтаж болно. Тиймээс энэ нь таны хэл дээр аажмаар удаан байгаа ч гэсэн олон хоног үргэлжилж болно, гэхдээ эрдэнэ шиш нь үнэн.
Аажмаар, хүүхэд нь VDialogue-ийн оруулгаас шууд бусаар дэмжигддэг.
Насанд хүрэгчид. Таваг авчир. Чи юу авчирсан юм бэ? ...
Энэ бол зөв, хавтан. Хавтан. Энэ бол хавтан ...
Энэ юу вэ? .. энэ бол хавтан юм. Гэх мэт.
Гэсэн хэдий ч энгийн ахиц дэвшил хангалтгүй байж болох тул насанд хүрэгчдийн анхаарлыг зөвхөн үгийн анхаарлыг л үнэлдэг боловч Shkedles-ийн аргагүй хүмүүсийн анхаарлыг тэмдэглэж байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг нэгэн зэрэг хайж, үгийг нь сонсож, үе мөч рүү чиглүүлэв. Жишээлбэл:
Насанд хүрэгчид. Миний ам хаана байна? Уруул хаана байна? Ta-Rel-KA-ийн уруулыг сонсож, хараарай.
Дахин нэг удаа ta-rel-ka.
ТУСГАЙ ТУСГАЙ ТУХАЙ. Сайн хийлээ!
Хэдийгээр давтаагүй ч гэсэн хүүхдийг магт. Гэхдээ зөвхөн уруулынхаа хөдөлгөөнийг анхаарч үзсэн.
Насанд хүрэгчид. Дахин нэг удаа, ТА-Рел-Ка хамтдаа. За!
Ийм тунхаглалыг өдөр бүр үрэлгэн үйлдлээр хийх ёстой.
Энэ үе шат нь магадгүй хамгийн хэцүү зүйл юм. Бүх ажил нь бодит өрхийн эсвэл тоглоомын үйл ажиллагааны үйл явцад баригдсан болохыг анхаарна уу. Хоёр дахь чухал нөхцөл байдал - Хүүхэд таныг үг хэллэгийг хөгжүүлэх ажилд оролцож байгаа байх.
Хэрэв та ангиасаа залхаж байгаа бол та цаашдын үйлдлээс татгалзвал та цаашдын үйлдлээс татгалзах эсвэл хүүхдийг дараах байдлаар дуудаж болно. Нааш ир. Суух. Одоо бид харьцах болно - үг хэл. "Хавтан" гэж хэлээрэй.
Хэрэв та үр дүнд хүрэхийг хүсч байвал бидний зөвлөмжийг тодорхой дагаж мөрдөөрэй.
Түүнийг хэзээ ч бүү заг.
Номыг дахин уншина уу
Эдгээр нөхцөл байдал юу вэ?
Нэгдүгээрт, өөр асуултуудыг ашигладаг, "танд ямар тоглоом өгөх, бөжин, хүүхэлдэй гэх мэт" ямар тоглоом, эсвэл хүүхэлдэйг ашиглах вэ? " Хариултуудын үеэр хүүхэд үг хэлэх ёстой. Энэ нөхцөл байдлыг зохиомлоор бий болгож болно. Жишээлбэл, хүснэгтийг оройн хоолонд хучих үед хүүхэд халбага тавьдаггүй. Насанд хүрэгчид асуулт асууж байна: "Та юу өгдөг вэ - аяга, халбага уу?" Ийм үг хэллэгээр, амаар нөхцөл байдал дуурайх элементүүдээр бий болдог. Хүүхэд асуултанд хариулаад, энэ үгийг давтаж хэлэх ёстой.
Амжилтанд хүрэх урьдчилсан нөхцөлэнэ нь зөвхөн энэ сэдвийг хэрэгжүүлсэн нөхцөл байдалд хэрэглэгддэг нөхцөл байдалд ашиглах нь аль хэдийн ашиглагдаж байсан.
Хоёрдугаарт, насанд хүрэгчдийн ярианы харилцаа, хүүхдийг ахуйн түвшинд үндэслэлтэй байх ёстой. Тиймээс, дараахь харилцааны нөхцөл байдал нь комиссын үеэр харилцаа холбоо юм. Насанд хүрэгчид хүүхдийг нэг эсвэл өөр тоглоом авчрахыг хүсч, аяга тавагны объектыг авч үзээд, жишээлбэл шүүгээнд хамгийн танил газар байрлуулж байсан. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд өөрөө энэ сэдвийг олж чадаагүй бөгөөд насанд хүрэгчдэд хандахыг албадаж байсан нь чухал юм. Насанд хүрсэн насанд хүрэгчдэд нь хүүхдийн давж заалдах хүсэлтийг өдөөдөг. "Та юу авахыг хүсч байна вэ? Машин? Хэрхэн асуу? - машинд өгөх. " Сурталчилгааны хувьд хүүхэд хүссэн хэмжээгээрээ авдаг. Энэ нөхцөл байдалд бид харж байгаагаар Ehololalia элементүүдийг бас ашигладаг.
 |
Холбоо барих нөхцөл байдлын гуравдахь төрөл нь тоглоом эсвэл амьтадтай шууд бус харилцаа холбоо юм. "Ээжийнхээ охин" -ийг "KATI-ийн охин" -д тоглож, гэртээ амьдардаг, эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнд эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнд анхаарал хандуулах нь хүүхдэд хамгийн энгийн мэдэгдлийг хамгийн энгийн мэдэгдлүүдээр дэмждэг , Катя, Катя, "" "" Баавгай, "" Баавгай, баавгай тавь, бид түүнийг бойж, Баи, баавгай, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи, Баи-Бай, "Тотьтой ярилцъя." Сайн, шувуу, сайн. " Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүд зөвхөн бие даасан үгийг хуулбарладаг, гэхдээ амиа алдалтыг дуурайдаг.
Толь бичгийн өргөтгөл ба хамгийн энгийн өгүүлбэрийн дүр төрхийг илүүд үздэг, хүүхдийг ярианы харилцааны хэрэгцээнд бий болгодог. Энэ үе шатанд хүүхдийн хүслийг ярихыг дэмжих нь чухал юм. Тэр болгоомжтой сонсох, магтаал, магтаал, бүх алдаагаа засахыг хичээх хэрэггүй.
Ярианы харилцааны өдөөлтийн нэг нь хүүхдийн амжилтын эерэг бэхлэлт юм. Тиймээс, сайн үгс, баяр баясгалантай, баяр хөөрийг хөөж гаргахгүй байх.
 |
Хүүхдийн бусад гишүүдтэй хамт хүүхдийн амжилтынхаа талаар ярих нь маш их хэрэгтэй байдаг. Хэрэв хүүхэд таашаалтай харилцаж байвал та түүний ярианы үйл ажиллагааны улмаас амжилтанд хүрч, "ДЭЛГЭРЭНГЭЭР, СУРГУУЛЬД ОРОЛЦОЖ БАЙНА. Баавгай, Баи Бай ". DIMA SING SING дууг дуулаад "хэлэх" гэсэн үг нь "давтан", "давтан" хэвээр байна. Хэрэв хүүхэд байгальдаа ичих хэрэгтэй бол түүнийгээ олон нийтэд сурталчлах шаардлагатай, гэхдээ амжилтанд хүрч ажиллахын тулд тухайн ажил харилцаагаа хойшлуулахын тулд дараа нь харилцаагаа оновчтой болгож эхэлдэг.
Хүүхэд дэх Eholalia дуудлагын ажил дээр нэгэн зэрэг зорилтот сонсголын телепенц үүссэн бөгөөд ярианы ойлголтын ур чадвар сайжирч байна.Ажил нь хоёр чиглэлд явагдана.
1) Идэвхгүй толь бичиг өргөх;
2) ШИНЖЛЭХ УХААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.
Хоёр чиглэл хоёулаа нягт холбоотой байдаг.
Дасгалын дасгалын үеэр Ehechalia хүүхдүүдийг бий болгох үед тэд обьектуудын нэрийг танилцуулж, тэдэнтэй хамт тоглодог гол үйлдлүүд, түүнчлэн тэдний чанарыг гүйцэтгэдэг. Тухайлбал үйл үг нь дотоодын үндсэн үйл ажиллагааны нэрийг багтаасан болно. (идэж, уух, уух, алхах, зурах, зурах, үзэх, татах, татах, татах, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавих, тавихгэх мэт). Үүнээс гадна идэвхгүй, идэвхтэй, идэвхтэй лексик толь бичиг нь хэмжээг илэрхийлж буй нэр томъёоны зардлаар баяжуулдаг (Жижиг том),өнгө (Цагаан, хар, улаан, улаан, шар, цэнхэр, ногоон),хэлбэр (Дугуй, дөрвөлжин)зүйлүүд.
Дотоодын дотоодын харилцааны үеэр хүүхдүүд үг хэлэх, үгсийн санг харгалзан, өргөжиж буй үгсийн хувьцааны дагуу үйлдлүүдийн дагуу үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, даалгавруудын хүндрэл нь зааврын дагуу үгсийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд тухайн сэдвийн янз бүрийн шинж тэмдгүүд гарч ирдэг. Дугуй (пирамидаас) "Надад том улаан шоо өг", "Жижиг ногоон шоо ав." Энэ тохиолдолд дохио зангаа хэлбэрээр тусламж үзүүлэх нь бүрэн хасагдсан болно.
Эхлээд, хүүхдийн даалгаврыг хөнгөвчлөхийн тулд насанд хүрэгчдийг семантив байдлаар ашиглах боломжтой. "Жижиг" гэдэг үг нь дуу хоолойны өндөр аялгууг илэрхийлэх бөгөөд "том" гэсэн үг нь бага байна. Гэхдээ аажмаар энэ төрлийн тусламжаас татгалзах шаардлагатай байна. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүд даалгаврыг зөв дуусгахын тулд зөвхөн сонссон зүйлийн утгаар нь чиглүүлэх ёстой. Зааварчилгааны зөв гүйцэтгэл нь ёс суртахууны болон материаллаг, материалаар үүнийг магтаж, чихэрлэг шүүсээр, амтат шүүсийг асга, харин насанд хүрэгчдийг буруу болгоорой илүү төвөгтэй мэдэгдэлд шилжихгүй байх. Ажиллаж байх болно
 |
Энгийн томъёолол.
Зааврыг биелүүлэхээс өмнө 2-3 удаа давтах ёсгүй. Хэрэв хүүхэд тархсан бол түүнийг урьдчилсан бэлтгэл хийх шаардлагатай бол: "Сонсох хэрэгтэй:" Сонсох хэрэгтэй, надаас юу хийхийг хүсч байна. " Ийм суулгацыг ашиглах нь эцэг эх нь ижил хүсэлтийг давтаж, хүүхдэд олон тооны давталтаас илүү үр дүнтэй байдаг бөгөөд энэ нь өвөрмөц байдлаар давтагдахгүй бөгөөд энэ нь зан авирыг үл тоомсорлодог бөгөөд энэ нь илүү сонирхолтой зүйл юм.
Хүүхдийг бүх зүйл гэж бүү бодоорой.
Сургах өөр өөр аргаар?
Ажлын жагсаалтад орсон хэлбэрүүд нь ярианы дууриамал дасгалын хамт нэгэн зэрэг давтаж эсвэл дамжуулж болно.
Энэ хугацаанд энэ нь эхлэхэд ашигтай байдаг санал болгож буй кейс бүтцийн орон зайн ойлголт үүсэх Гэр ахуйн түвшинд "B", ",", "", "дээр", "дээр" гэсэн шалтгаанаар.
Хичээлүүд нь тоглоомын хэлбэрээр эсвэл тоглоомын тоглолтын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд тоглоомын тоглолтыг хангалттай тайлбартай, тэр насанд хүрэгчдэд идэвхтэй харилцдаг.
Номтой хэрхэн ажиллах вэ
Энэ ном бол Зоригтой хөгжлийн бэрхшээлтэй, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан алгоритмын тодорхойлолт юм.
Хэрэв та хүлээн авалтыг туршиж үзэхэд бэлэн байгаа бол түүний санал болгож буй хэсгийн эхэнд буцаж очно уу "Хүүхэд яаж туслах вэ"тайлбарласан алгоритмыг дагана уу. Хэт их алхах алхамууд. Таны хүүхэд авьяаслаг, зуушны материал амархан байдаг. Энэ тохиолдолд та бие даасан үе шатанд цаг хугацааг бага зэрэг бууруулж болно.
Хэрэв эерэг өөрчлөлт гарсан бол тэд ихээхэн цаг хугацаа шаардагдана, тэвчээр шаардагдана. Үйл явдлыг бүү хүчил. Таны хүүхэд илүү их цаг хугацаа, анхаарал шаарддаг. Мэргэжилтнүүдтэй уулзах.
Та санаж байна! Дугаар ба дараалал
завсарлах үе шатууд нь боломжгүй юм!
Хэрэв та хүүхдэдээ хөгжүүлэхэд эерэг өөрчлөлтийг тэмдэглэхгүй бол яаралтай зөвлөгөө аваарай. Магадгүй таны хүүхэд таныг сэжиглэж амжаагүй байгаа тул тусгай бүлэгт хамрагдахыг санал болгох болно. Хүүхэддээ тусал!
Танд болон таны хүүхдүүдэд амжилтанд хүрдэг!
Хэрэв та охинтой бол түүний дуртай тоглоомыг сонгох хэрэгтэй, тэр нэлээд удаан хийж чадах тоглоомыг сонгох хэрэгтэй. Заримдаа хүүхдүүд шоо унаж байгааг харах дуртай байдаг. Энэ тохиолдолд, "Бах" гэсэн үгийг зарласнаар нь пирамид эсвэл бусад бүтээн байгуулалттай хамт, бусад үйл ажиллагаатай холбоотойгоор бид танд дараагийн үйл ажиллагааг дагахыг зөвлөж байна.
Зарим тохиолдолд илүү их цаг хугацаа шаардагдана. Энэ нь таны хүүхэд "тэнэг" эсвэл "хэвийн бус" гэсэн үг биш юм. Тэр бол тэр. Эсвэл та ямар нэг буруу зүйл хийсэн байх?
O. E. ГРИБОВА
Хэрэв таны хүүхэд хэлээгүй бол яах уу?
Хэрэв таны хүүхэд тохиолдвол оролцогч, оролцогч эсвэл санаачлагч уу?
Орчуулагч: Марина Лелукхина
Эмнэлэгт: Марина Лелукхина
Жинхэнэ:http://www.bbc.com/news/dews/educcation--duccation-24963971
Фэйсбүүкт манай бүлэг: https://www.facebook.com/scecialtranslations.
Манай нийтийн VKONTAKTE: https://vk.com/public575440877777
Дуртай материалууд - Тусламж хэрэгтэй хүмүүст тусална уу.
Нийгмийн сүлжээнд тараах бүрэн текстийг хуулбарлах, форум дээр дарж, форум дээр тусгай орчуулга хийх боломжтой. Текстийг бусад сайт дээр ишлэхдээ текстийн эхэнд бүрэн орчуулгын тагийг оруулаарай.
Буллингийн эсрэг хошуучдын хохирогчдыг хор хөнөөлтэй, дэмжиж буй хүмүүсийг хордуулж, үе тэнгийнхэнтэй холбоотой нотолгоонд зориулж, хэрвээ таны хүүхдэд харгис хэрцгий хандах нь амьдралын норматив юм.
Үгүй ээ баярлалаа. Уучлаарай, гэхдээ бид бүсгүйгээ охинтой тоглохыг хүсэхгүй байна.
Ээжийнхээ хамгийн сайн найз охин нь эелдэг, гэхдээ тэр нь үргэлж хамтдаа тоглоход биднийг толгойноосоо эсэргүүцсэн боловч үгүйсгэхгүй.
Охидууд тэдэнтэй хамт байсан тул найз нөхөд байсан, гэхдээ манай охин том, хүчтэй болж, гараа өргөж, гараа өргөж, гартаа нэг удаа зогсоож, ЭНЭ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
Манай охины зан байдал нь гурван настай хүмүүсийн хувьд тийм ч ховор биш, гэхдээ бид, энэ цэгээс эхлэн сурч, "түрэмгийлэгч" -ийн маркаас зайлсхий.
Их Британийн Судалгаагаар 1000 гаруй иргэний судалгаагаар, долоо хоногийг дарамтлах нь тэдний хүү эсвэл охиныг дарамт шахалт үзүүлсэн гэж үздэг.
Өөр нэг 6% нь тэдний хүүхэд кибер бухинд оролцож байгаа зүйлийг яг нарийн мэддэг.
Дээрэлхэх эсрэг холбоотник нь бухыг давтаж, тогтмол хүчирхийллийн үйлдлээр тодорхойлдог. Гурван настай, гурван настай цаг хугацааг түүний бяцхан найз бүсгүйг норгоход хүргэж байсан байдал.
Охидууд янз бүрийн цэцэрлэгт очсон тул бид тэднийг амархан салгаж, цаашаа чиглүүлж чаддаг.
Хүүхдүүд ургадаг, мөн дарамт шахалт үзүүлдэг бөгөөд энэ нь тэмцэхэд илүү хэцүү болдог бөгөөд ялангуяа тэд аль хэдийн сургуульд явсан бөгөөд интернетэд очиж, интернетэд сурч мэдсэн бол.
Арван настай охины Билл, Мелани, Мелани, том гэрийн тэжээвэр амьтдын хувьд гэрийн тэжээвэр амьтдын хамтарсан сонирхогчдын хамт онлайн тоглоом тоглож эхлэв. Тоглоом нь хүүхдэд бага зэрэг амьтантай байх боломжийг олгох боломжийг олгосон. Санаа нь эцэг эхчүүдэд нэлээд тайван санагдсан тул тэд эсрэг зүйл байхгүй байсан.
Тооцооны дагуу, тэр юу болсныг л буталж байсан.
Эцэг эхийн нэг нь Бяцхан охин нь тоглоомын өөр нэг оролцогчийн виртуал гэрийн тэжээвэр амьтдыг алах аюул заналхийлж байна. Тахилгаад тоглоомонд орж ирэх болгонд энэ нь мессежээр унтаж байсан, энэ нь мессежээр унтаж байсан бөгөөд энэ нь klyaxik нь үхэх ёстой. "
Эцэг эхчүүдэд зориулсан туршилт
Билл нь түүний охин шууд өдөөгч биш байсан, гэхдээ бүлэгт очсон.
Би энэ мэдээллийг зүгээр л тогшлоо - тэр санаж байна
Энэ нь охиныхоо хэрхэн өссөн, огтхон ч биш, миний бодлоор, миний бодлоор тийм биш юм.
Мелани компьютерийг уучлал гуйхыг албадаж, компьютерийг ашиглан компьютерийг ашиглахаар хориглосон.
Жастин Робертс, Эцэг эхийн портал Ээжийн гүйцэтгэх захирал, "Эцэг эхчүүдэд зориулсан хэцүү тест" гэж үздэг, гэхдээ энэ нь бусад хүмүүст хэцүү байдаг.
Таны хүүхдийг нууж чаддаг болохыг хэн ч мэдэхгүй, гэхдээ бүх зүйл тохиолдсон бол та үүнийг зөвхөн эсэргүүцэж болно.
Ээж нь энэ талаар Mumsnet-ийн хэрэглэгчид ямар тухай ярьж байна вэ?
Үргэлж "өөр нэг хүүхэд буруутгах ёстой." Энэ нь танай хүү эсвэл ангийнхан сунгах охин юм. Хэрэв та энэ талаар мэдсэн бол та хурдан ажиллах хэрэгтэй. Энэ зан үйл нь бүрэн хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бөгөөд хэрэв та үүнийг ойлгохын тулд та хүүхдэд өгөх юм бол илүү дээр байх болно.
Хүлээн зөвшөөрөх, эргүүлэн авах, уучлал гуйх, уучлал гуйх. Хүүхэд юу болсныг ойлгох ёстой, тэр өвдөлт, хор хөнөөл учруулж, өршөөл үзүүлэхийг хүсч, чин сэтгэлээсээ асуу гэж мэдэр.
Гэхдээ бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ буханд хамруулахад бэлэн биш гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн биш байна.
Хохирол
Нэргүй суралцахыг хүссэн бага сургуулийн багш багш нь бусад хөвгүүдээр аялж байсан эцэг эхийн хариу урвалыг цочирдов.
Нялх хүүхдэд туслахын оронд толгойгоо цохиж, толгойгоо цохиж, уйлж, 11 нисгэгчид түүнийг шоолж, ангийнханд нь эргэж ирээгүй. Энэ бүхэн Калинуша ахад хүрэхэд чиглэсэн байсан - эвгүй, чимээгүй хүү, тэдний үе тэнгийнхэн.
Гэртээ захидалд, багш нь хүүхдүүдийн зан авирыг маш их уурлаж, бүрэн хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бөгөөд эцэг эхчүүдэд сургуультай хамтран ажиллах арга хэмжээ авахыг хүсчээ.
Тэд тэдний хүүхдүүд өөрсдийгөө ижил төстэй аргаар олж мэдсэн бөгөөд хашааны гэр бүлийнхэн, хашааны хашааны үгсийг үл харгалзан, хүүхдүүд бүгдээрээ хүлээн зөвшөөрсөн хүмүүс, хохирогчдод уучлал гуйж байсан ч гэсэн.
Зөвхөн нэг эцэг эх л надтай хамтран ажиллахаар тохиролцов. Үлдсэн нь илт татгалзсан нь нотолгоог үлдээж, хүүхдүүдийнхээ эсрэгээр, хүүхдийнхээ зан авиртайгаар ажиллахаар шийдсэн бөгөөд ээж нь
Таны хүүхэд хэн нэгнийг сунгаж чаддаг гэдгийг би сонссон. Энд, сэтгэл хөдлөл маш их малтсан.
Эцэг эхийн аль ч эцэг эхийн байгалийн хүсэл нь хүүхдийг хамгаалах явдал бөгөөд энэ тохиолдолд "ууртай эцэг эх" -ийн хариу үйлдэл нь дор хаяж байгалийн жам ёсны юм. Үүний зэрэгцээ тэд үүнийг ухаарч, уучлал гуйх байсан ч гэсэн хүүхдийнхээ гомдлыг бэхжүүлсэн. Энэ нь жилийн туршид ангид уур амьсгалыг хордуулав.
Варвик их сургуулийн дээд сургуулийн профессор, хүүхдийн наймаа эрхтний мэргэжилтнүүдийн мэргэжилтэн нь "цэвэр түрэмгийлэгч" ба Түүний хэлснээр "Цэвэрлэгчид" нь насанд хүрэгчдийн дунд насанд хүрэгчдэд, насанд хүрэгчдийн дунд, цагдаа нарыг маш сайн уншдаг.
Энэ "золиослох" нь ихэвчлэн өөрсдийгөө удирддаг бөгөөд тэд өөрсдийгөө байнга хянаж байдаг, тэд эвгүй байдалд амархан алддаг.
Цэвэр түрэмгийлэгч нь хэргийг хянах, явуулах, бохир ажил нь хохирогчдод үлдэх болно - Профессор чоно хэлэв.
Тиймээс, түрэмгий эцэг эхчүүд - Хохирогчдын эцэг эх нь тэдний хүүхдүүдийн буруу үйлдлийг анзаарч, эсэргүүцэж, асуудлыг шийдэх шалтгааныг эсэргүүцэж, эсэргүүцэж байна.
Зарим эцэг эхчүүд - Профессор Чоно хэлэв - Өөрсдийгөө шоолж, амьдралынхаа нормыг авч үзэх хандлагатай байдаг. Тиймээс тэдний хүүхдүүдийн зан авирыг бэхжүүлэх.
Муу мэдээ нь "цэвэр хүчирхийлэл" гэсэн давтамж юм. Залуу насанд хүрэгчид, эдгээр үзүүлэлтүүд нь хөвгүүдийн дунд ойролцоогоор 10 орчим хувь, охидын дунд 8% байдаг.
Сайхан мэдээ, ижил судалгааны үр дүнгийн дагуу бүх төрлийн хавчлага, бүх төрлийн хавтангийн давтамж - хохирогчдын тоо буурч эхэлдэг.
Лук Робертс, дээрэлхэх эсрэг холбооны төлөөлөгч, түүний зан авирын эхлэлийг өгсөн гэж мэдэгдсэн нь маш чухал гэж хэлдэг.
Энэ хүн үүнийг хийж чадах байсан гэж асуу гэж тэднээс асуу, тэр ийм хариуг хүлээн зөвшөөрнө гэж шийдсэн.
Энэ үйл явц хойшлогдож байна
Ноён Робертс бол түрэмгийлэгч нь түүний хохирогчдод дүр төрхийг хүчээр мэдэрдэг. Тэрбээр урт хугацааны ул мөрийг даван туулах хамгийн сайн, үр дүнтэй болохын тулд аль болох хурдан уучлалт гуйж байна.
Билл нь насанд хүрэгчдийн хатуу, мэдэлгүй байдал нь Мелани болон найз нөхөдтэй болох боломжтой бөгөөд ийм нөхцөл байдлыг давтах магадлалтай байсан гэж үздэг.
Мумснет дээр нэрээ нууцлагдсан мессеж илгээсэн өөр нэг эцэг эх нь охиныхоо зан авирын тухай ярьж байсан гэж хэлсэн.
Тэрээр охидын компанид харьяалагддаг байсан, учир нь тэр гэмт хэрэгт холбогдсон байдаг: Тэр хувийн эд зүйл, үл тоомсорлож, доромжилсон, доромжилсон, доромжилсон.
Сургууль нь нөхцөл байдлыг даван туулах чадвартай байсан, бидний эргээд, гэртээ харих нь ийм зан авирыг хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үздэг.
Хэдэн өдрийн турш тэр түүний хавтангууд нь түүний хавтангууд биш юм шиг санагдсан, харин долоо хоногийн дараа, түрэмгийлэгч, хохирогч гарч ирэв.
Миний охины хувьд одоо тэр аль хэдийн өссөн, түүний зан авир, түүний зан байдалд, түүний зан авирыг хэн нэгний гэмтэлд өртөж чадсан юм.