Atklātās zīmēšanas nodarbības kopsavilkums vidējā grupā "pavasara koks". GCD par iepazīšanos ar apkārtni vecākās grupas bērniem par tēmu: “Krievijas koki
Abstrakts
Tieša izglītojošas aktivitātes V vidējā grupa par runas attīstību
tēma "Koki"
Izglītības jomas:
1.Sociālā un komunikatīvā attīstība
2. Kognitīvā attīstība
3. Runas attīstība
4. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
5. Fiziskā attīstība
Uzdevumi:
Fiksēt koku nosaukumus, to uzbūvi, ārējās pazīmes;
Mācīt bērniem atšķirt kokus pēc ārējām pazīmēm;
Veidojiet īpašības vārdus no lietvārdiem;
Attīstīt skaņas kultūra runas un vārdu krājuma bagātināšana.
Attīstīt dzirdes uzmanība, atmiņa, runas koordinācija ar kustību
Iemācieties veidot vārdus ar deminutīviem sufiksiem
Veicināt cieņu pret dabu
Aprīkojums:
demonstrācijas materiāls- koku attēli, lapas no dažādiem kokiem, tukšas lapas krāsošanai, prezentācija “Koki”, krāsainie zīmuļi, dators.
Bērnu aktivitāšu organizēšanas formas
Fiziskie vingrinājumi: “Mežā ir labi staigāt”, “Zīmējām”Spēles
Didaktiskās spēles “Saki laipni”, “Kura lapa”, “Pareizi salocīt”, “Pareizi skaitīt”.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Rudens lapu krāsošana ar krāsainiem zīmuļiem.
Pašapkalpošanās un elementāra mājas darbs
Kopīgi centieni sakopt darba vietu.
Kognitīvā attīstība
Tiešā un kārtas skaitīšana līdz 3. Apskatīt prezentāciju “Rudens lapas”.
Runas attīstība
Mīklu veidošana. Koku apraksts.
Pabeigtā darba apspriešana.
Saruna par rudens dabas skaistumu.
Izglītības aktivitāšu loģika
Skolotāja aktivitātes
Skolēnu aktivitātes
Gaidāmie rezultāti
1.
Laika organizēšana. Skolotājs rāda koku attēlus.
Uzmanīgi klausieties skolotāju un skatieties attēlus.
Skolotājs individuāli labo darbu, izsaucot koku nosaukumus.
Parādiet interesi par koku attēliem un nosauciet tos.
2.
Skolotājs uzdod mīklas
1. Kas šī ir par meiteni?
Ne šuvēja, ne amatniece,
Viņa pati neko nešuj,
Un adatās visu gadu.
2. Es nāku ar dāvanām,
Es spīdu ar spilgtām gaismām,
Eleganti, smieklīgi,
Ieslēgts Jaunais gads Es esmu atbildīgs!
3. Bagāžnieks kļūst balts,
Vāciņš kļūst zaļš.
Stāv baltās drēbēs
Karājoši auskari.
4. Un jums pat nav jāmin -
Sauksim to tūlīt,
Ja tikai kāds man varētu pateikt
Ka uz tā ir ozolzīles!
5. Es skatos pa logu,
Es redzu vienu koku.
Sarkanās vīnogas karājas
Putni vēlas tos ēst.
Uzmanīgi klausieties skolotāju.
Viņi atrisina mīklas.
3.
D/spēle “Bērni no kuras filiāles?”
Bērzs-bērzs
Papele-papele
Apse – apse
Ozols -
Rowan -
Bērni uzmanīgi klausās skolotāju.
Skolotājs individuāli labo darbu, veidojot jaunu vārdu.
Viņi veido īpašības vārdus un paplašina savu vārdu krājumu.
4.
Prezentācija "Koki", ar pārsvaru dzeltenā krāsā.
Viņi uzmanīgi vēro prezentāciju un uzdod jautājumus.
Izrādiet interesi par skolotāja stāstu, aktīvi komunicējiet un mijiedarbojieties viens ar otru.
5.
Fizminutka
Ir labi pastaigāties pa mežu!
Šeit ir augsta priede
Viņa sniedzas pēc saules.
Virs izcirtuma sens ozols
Viņš izplatīja zarus uz sāniem.
Ziemassvētku eglīte sniedzas pie mums,
Saule iznāca aiz mākoņa.
Mēs devāmies pastaigāties, puiši.
Tagad ir pienācis laiks krēsliem.
Bērni klausās tekstu un veic kustības
Skolotājs individuāli labo darbu, rāda kustības.
Saskaņojiet darbības ar vārdiem. Racionāli izmantojiet gaisa padevi.
6.
Koku apraksts
Atbildi uz jautājumiem. Nosauc koku un to augļu īpašības. Uzrakstiet aprakstošu stāstu.
Ir koki un to augļi.
7.
D/spēle “Atrodi koku”
Uzmanīgi klausieties skolotāju un izpildiet uzdevumu
izrādīt interesi par spēli; atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem pilnos teikumos;
8.
Krāsojiet lapu
Lapas ir krāsotas uz lapām, ar labā puse- dzeltens, un kreisajā pusē - oranžs.
Parādiet interesi par uzdevumu un atšķiriet krāsas. Orientēties telpā.
9.
Didaktiskā spēle: “Saki laipni”
Lapa, zars, bērzs, saule,
Skolotājs met bumbu bērnam un pasaka vārdu. Bērns atdod bumbu pēc jauna vārda veidošanas.
Tie veido lietvārdus ar deminutīvām piedēkļiem.
10.
Didaktiskā spēle: "Salieciet to pareizi."
Bērni tiek lūgti salikt puzles no 4 daļām. Lai to izdarītu, jums ir jāsadala komandās un jāizvēlas emblēma.
Viņi noskaņojas, lai efektīvi spēlētu kopā un palīdzētu viens otram.
11.
Didaktiskā spēle "Skatiet lapas"
Klausieties un izpildiet uzdevumu.
Bērni skaita 3 robežās, taisnā un kārtas skaitīšana.
12.
Atspulgs:
1.Par ko bija mūsu nodarbība?
2.. Par ko tu skatījies prezentāciju?
3. Kādas spēles tu spēlēji?
Atbildi uz jautājumiem.
Viņi cenšas pareizi sastādīt teikumus. Aktīvi piedalīties diskusijā.
Olga Tirtišņikova
Izglītojošo pasākumu kopsavilkums izziņas attīstībai vidējā grupā “Koki un krūmi mūsu vietnē”
GCD kopsavilkums par kognitīvo attīstību
V vidējā grupa
TĒMA: « KOKI UN KRŪMI MŪSU LAPĀ»
Mērķis: Paplašiniet un precizējiet bērnu zināšanas par koki un krūmi mūsu reģionā.
Uzdevumi: iepazīstināt ar izmaiņām augu dzīvē dažādi laiki gads (augļu un sēklu nogatavošanās, ziedu un garšaugu vītināšana, lapu krāsas maiņa koki un krūmi, labojiet detaļu nosaukumus koks, lietvārdu veidošana ar deminutīvu galotni, audzināt mīlestību un cieņu pret dabu.
Demo materiāls:
Bildes ar attēlu koki(ozols, pīlādzis, kļava, bērzs, egle, kastaņa, to lapas un augļi, attēli ar daļām koks(sakne, stumbrs, zari, lapas), augļi (zīles, čiekuri, kaķi, ogas, lauvu zivis).
Izdales materiāls: dabīgas lapas un augļi koki, ko bērni savāca pastaigas laikā.
Izglītības pasākumu norise
Laika organizēšana:
Spēle: "Atkārtojiet, nekļūdieties"
Ozols-pīlādži-bērzs; bērzs-egle-ozols; kļava-pīlādži-egle; egle-ozols-kļava; ozols-kļava-egle utt.
Galvenā daļa:
Saruna:
ko tu zvanīji? (Koki)
Kur viņi aug? koki? (Uz ielas, mežā, parkā, laukumā)
Kāpēc cilvēki stāda koki? (Tie dod labumu cilvēkiem)
Kas tur ir koki? (Augsti, zemi)
Kādas priekšrocības tās sniedz? koki(attīra gaisu, dzīvnieki un putni barojas ar augļiem)
Kur viņi aug? koki un neviens nedzīvo? (Mežā)
Audzinātāja:
Stāsts par daļām, kas veido koks.
(Gleznu izstāde, kas attēlo koki) .
Nosauciet šos koki(bērzs, kļava, egle, ozols, kastanis, pīlādži).
KOKS ir daudzgadīgs augs ar cietu stumbru un no tā stiepjas zari, kas veido vainagu. Koki parādījās uz zemes ļoti sen, pirms 390 miljoniem gadu. Šie ir lielākie augi mūsu planēta.
Jūs nosaucāt daudz dažādu koki. Nosauciet, no kurām daļām tas sastāv koks? (sakne; stumbrs, zari un lapas - vainags).
Jā, tieši tā, bērni. Koks, tāpat kā jebkurš dzīvs organisms, sastāv no indivīda orgāni: sakne, stumbrs, zari un lapas.
Kādas priekšrocības sniedz saknes? koks?
(Bērnu atbildes. Papildinājums, vispārinājums.)
SAKNES stingri noenkuro stumbru zemē, padeve koksūdens un tajā šķīstošās minerālvielas. Bez viņiem koks nevarēja dzīvot. Galvenā sakne nonāk dziļā augsnē, un sānu saknes atrodas tuvāk virsmai.
Puiši, ko jūs zināt par bagāžnieku? koks?
(Bērnu atbildes. Papildinājums, vispārinājums.)
TRUNK ir pamats koks. Caur to uz augšu un uz leju plūst uzturvielu šķīdumi. Stumbrs aug gan augstumā, gan platumā.
Tagad apskatīsim mūsu balto stumbru, apbrīnojami skaistos, mīļos krievu bērzus.
(Skatos uz divām gleznām, kurās attēloti bērzi).
Maša, parādi man šo bagāžnieku koki. Kurā bildē bērza stumbrs ir plānāks un kurā resnāks? (bērnu atbildes)
Kurš no jums var noskaitīt dzejoli par krievu bērzu?
2. Dzejoļa lasīšana no galvas.
A. Prokofjeva dzejolis "Krievu bērzs"
Es mīlu krievu bērzu,
Dažreiz gaiši, dažreiz skumji,
Baltā sarafā,
Ar kabatlakatiņiem kabatās,
Ar skaistām aizdarēm
Ar zaļiem auskariem.
Jā, tev taisnība, visiem ir stumbrs koki ir pārklāti ar mizu kas viņus aizsargā. Kāpēc tu domā? (no izžūšanas, no kukaiņiem).
Zem mizas atrodas pats stumbrs, kas sastāv no tumšiem un gaišas svītras- gredzeni. Tā viņi uzzina, cik viņiem ir gadu koks– pēc koku gredzeniem.
(Vecuma noteikšana koki pēc augšanas gredzeniem)
Puiši, katram no jums uz galda ir stumbra attēli koks. Atrodiet koku gredzenus un nosakiet, cik vecs tas ir koks.
(Bērnu atbildes).
Jūs zināt, ka stumbrs, zari un lapas veido vainagu koki.
Bērni, kāda forma ir vainagiem? koki?
(Bērnu atbildes. Papildinājums, vispārinājums.)
KROOŅI koki ir daudz dažādu šķirņu veidlapas: apaļa, ovāla, trīsstūrveida. No cilvēkiem, kurus mēs labi pazīstam mūsu joslas koki: ozols, bērzs, kastaņs, liepa, pīlādzis, egle, priede, tie parasti sastāv no lieliem zariem, kas savukārt sazaroties uz daudziem maziem zariem, kas pārklāti ar lapotni vai adatām.
Puiši, teritorijas apskates laikā mūsu dārzs, mēs apskatījām dažādu lapu lapas koki. Vai atceries, kāda ir lapu forma?
Kādā krāsā ir lapas? (Es klausos atbildes, rādu lapas)
LAPA ir dzīvības avots uz planētas.
Kādas priekšrocības sniedz lapas? – (tie atbrīvo skābekli, atvieglojot elpošanu un saglabājot dzīvību uz planētas) Tas ir tas, ko mums sniedz labas lapas koki.
FIZISKĀ MINŪTE.
Rokas kā zari
Kā būtu ar mums koki,
Tagad it kā esam mežā.
Mēs pacelsim rokas
Un atlaidīsim to strauji
Tā vējš aizpūš rasu.
Rokas nedaudz uz sāniem
Un mēs mierīgi vicināsim,
Tātad lapas lido no augstuma.
Un kā viņi gulēs,
Mēs arī parādīsim -
Mums jāsaliek rokas.
Spēle "Mācieties lapu".
IN "Brīnišķīga soma" lapas dažādas koki, izgriezts no kartona uz magnētiska pamata. Bērni pēc kārtas izņem papīra lapu un nosaka, kuru izmantot. tas pieder kokam, un pievienojiet to magnētiskai tāfelei.
Uzminiet, kura koka mīkla:
Ziema un vasara vienā krāsā (egle)
Nerūpējoties par laikapstākļiem, viņš staigā baltā sarafā un vienā no siltas dienas Maija dāvina viņai auskarus (bērzs)
Kurš koks visi bērni valkā beretes, kad... koki kritīs, viņi neatradīs savas beretes. (ozols)
Kurš koku lapas izgrebtas, vasarā zaļš, rudenī sarkans. (kļava)
Skolotājs uz tāfeles liek attēlus un pavedienus.
Audzinātāja: tagad klausieties pēdējo mīkla: Oga ir sarkana, vasarā rūgta, ziemā salda (Pīlāds)
Audzinātāja: (ieliek bildi) Ar ko pīlādži atšķiras no citiem? koki?
Didaktiskā spēle "Savākt koks»
Katram bērnam uz paplātes ir viena bilde ar daļu. koks(sakne, stumbrs, zari, lapas, augļi (ogas). Bērni veido uz tāfeles koks.
Audzinātāja: Kas tas ir koks atšķiras no visiem pārējiem?
Bērni: Ikvienam ir koki Viens stumbrs stiepjas no saknes, bet šim ir daudz stumbru.
Audzinātāja: Pa labi. Šis ir pīlādzis (ieliek bildi). Rowan ir krūms. U krūmam nav galvenā stumbra. Daudzi stumbri stiepjas no saknes.
Didaktiskā spēle "Viens - daudzi"
Viena lapa - daudzas lapas
Viens stumbrs - daudz stumbri
Viens auglis - daudz augļu
Viena oga - daudzas ogas
Viens konuss - daudzi čiekuri
Viens zars - daudz zaru
Spēle "Ne īsti".
Skolotājs uzdod jautājumus, un bērni atbild "Jā" vai "Nē".
Vai sēnes aug rudenī?
Vai mākoņi aizsedz sauli?
Vai nāk dzeloņains vējš?
Nu, vai putni taisa ligzdas?
Vai bugs lido?
Vai ūdeļu dzīvnieki izolē?
Vai visi saņem ražu?
Vai putnu bari lido prom?
Vai bieži līst?
Vai mēs saņemam zābakus?
Vai saule spīd ļoti karsti?
Vai bērni var sauļoties?
Nu, kas jums jādara? Vai mums vajadzētu valkāt jakas un cepures?
Didaktiskā spēle "No kura zara ir mazuļi?"
Kastītēs ir lapas un augļi koki. Bērns izņem no kastes lapu un nosaka, no kuras tā ir. koks un pievieno vēlamajam koks, zvana (bērza lapa - bērzs).
Kompilācija stāsti-apraksti saskaņā ar plānu
Bērni pārmaiņus uzņem vienu attēlu un veido stāstus, pamatojoties uz to paraugs:
Paraugs:
Šis ir bērzs. Tam ir sakne, stumbrs, zari, lapas. Bērzu lapas ir zaļas vasarā un dzeltenas rudenī.
Augļi ir auskari.
Nodarbības kopsavilkums.
Saruna par priekšrocībām koki.
Kādas citas priekšrocības, jūsuprāt, tās sniedz? koki? (Bērnu atbildes)
Koki atnes lielu ieguvums:
Viņu svaigais zaļums rotā pilsētas un ciematus;
No koki ir atkarīga daudzu dzīvnieku, augu un cilvēku pastāvēšana;
Tie nodrošina vēsumu karstās dienās; jūs varat paslēpties un atpūsties ēnā;
koki nodrošina koksni;
Tie kalpo kā degviela;
No koka izgatavošanas mēbeles, papīrs;
Augļi cilvēki ēd kokus, dzīvnieki, putni;
koki kalpo kā šķērslis vējiem, aizsargā augsni no izžūšanas un palīdz izdzīvot lauka putniem un dzīvniekiem.
Dabas aizsardzības likumu konsolidācija (rūpēties par koki)
Un ko jūs un es varam darīt, kas ir labs un noderīgs koki? (Bērnu atbildes)
Nenocirst, nelauzt koki;
Nekur mežā uguni;
Nemetiet to mežā atkritumi: kannas, pudeles, tukši maisi;
Laistiet augļu kokus koki, izrakt tos;
Puiši, ja ievērosim šos likumus, tad mums vienmēr apkārt būs skaisti, veselīgi koki.
NODARBĪBAS REZULTĀTS.
Par kādiem puišiem tu runā? labi draugi vai mēs ar tevi runājām? Atcerēsimies, no kādām daļām tās sastāv koki? Kādu labumu tie sniedz cilvēkiem? Kādus labus un lietderīgus darbus mēs, cilvēki, varam darīt koki? Ko jaunu esi uzzinājis koki, aug tālāk mūsu bērnudārza teritorijā?
Izglītības joma:"Izziņa".
Mērķis:
- Apkopot un sistematizēt bērnu zināšanas par koku tipisko morfoloģiju.
- Bagātiniet savu izpratni par meža iemītnieku dzīvi.
- Attīstīt spēju zīmēt koku netradicionāla tehnoloģija: plaukstas kontūru izsekošana, zīmēšana ar sūkli.
Uzdevumi:
Izglītojoši
- vispārināt priekšstatus par koka uzbūvi;
- noteikt koku nosaukumus (ozols, papele, kļava, bērzs, egle);
- noskaidrot priekšstatus par dzīvo būtņu būtiskām iezīmēm ( elpo, ēd, aug);
- nostiprināt uzvedības noteikumus dabā;
- aktivizēt vārdu krājumu (elpo, ēd, aug, vainagojas, pieskaras, iezīmē kontūru);
- iemācīt bērniem atšķirt kokus pēc struktūras un izskats stumbrs un lapas;
- iemācieties zīmēt koku, izmantojot netradicionālu tehniku: izsekojot rokas kontūru, zīmējot ar sūkli.
Attīstošs
- attīstīt uzmanību;
- radošums;
- loģiskā domāšana;
- garīgās operācijas “vispārināšana”;
- roku smalkās motorikas.
Izglītojot
- audzināt bērnos nepieciešamību sazināties ar dabu;
- izkopt mīlestību pret savu dzimto dabu, vēlmi apbrīnot apkārtējo pasauli;
- attīstīt estētisku dabas pasaules uztveri.
Metodes un tehnikas:
Modelēšana, artikulējošā vingrošana, didaktiskās spēles: “Saģērbsim koku”, “Apjukums”; "Meža draugu noteikumi"; saruna; pārsteiguma brīdis, mākslinieciskā izteiksme, iezīmēšanas un iezīmēšanas tehnikas, pirkstu vingrošana, veicot bērnu un skolotāju aktivitātes (bērzu birzs zīmēšana).
Aprīkojums:
Koka grafiskais modelis, maketi - koku maketi (bērzs, ozols, egle), zīmuļi, guaša, otas, A4 papīrs, fonogrammas “Meža skaņas” audio ieraksts, meža attēli, koku maskas: ozols , bērzs, papele, egle, kļava, mīkstais modulis, putu gumijas sūkļa tamponi, vingrošanas arka, salvetes, molberts.
Priekšdarbi:
Bilžu sērijas “Koki” skatīšanās, lasīšana daiļliteratūra par mežu un kokiem, zīmēšana pavasara mežs, pastaigās vērojot grupas apkārtnes kokus, saruna: "Mēs esam meža draugi."
Nodarbības gaita
Bērni sēž uz krēsliem. Skan mūzika. Parādās Lesovichok Au (skolotājs cepurē un apmetnī).
Lesovičok.
Esmu lielā pilsētā
Šodien pazuda
Tāpēc, lūdzu, apmeklējiet
Nedaudz vēlu!
Sveiki bērni! Mani sauc Lesovichok Au!
Sveiks mežā!
Bērni. Sveiki!
Lesovičok.
Es atnācu tevi apciemot
Uzaicini draugu ciemos -
Uz noslēpumaino valstību,
Uz meža valsti!
Mana ļoti bagātā valstība,
Nes skaistumu, labestību un siltumu!
Mans maģiskais, gudrais mežs
Pilna ar pasakām un brīnumiem!
Bērni, vai jums patīk pasakas un brīnumi? (Jā.) Vai vēlaties iet ar mani uz pasaku mežs? (Jā.) Tad jums ir jāsaņem vilciena biļetes, un, lai to izdarītu, atbildiet uz biļetēs esošajiem jautājumiem - ko jūs nevarat darīt mežā, ja esat viņa draugi?
Didaktiskā spēle “Meža draugu noteikumi”.
Lesovičok rāda bērniem biļetes ar shematisku uzvedības noteikumu attēlojumu mežā.
Bērni uzmin modeli un nosauc meža draugu noteikumus.
Lesovičok.
Uz mežu dosimies ar vilcienu. Ieņemiet vietas treileros. Esiet uzmanīgi, durvis aizveras. (Iešana pa apli. “Vilciena” veidošanās.) Saliec izstieptās rokas. Tātad, mēs devāmies ceļā!
Bērni. Sh-Sh-Sh-Sh (lūpas kā ritenis).
Lesovičok. Riteņi sāka klabēt: Tā - tā - tā - tā - tā... (temps, balss stiprums, toņu maiņas). Mūsu vilciens steidzas pa laukiem, pļavām, un tad priekšā stāv zaļš mežs. Mēs ieradāmies Lesnaya stacijā! Izkāpjam no mašīnām! Tagad sadodamies rokās un atkal dosimies ceļā! Ejam pa šauru taciņu (ejam kā čūska starp “izciļņiem”), lecam pāri nokaltušai koksnei, un te nu esam meža stāvoklī, manā maģiskajā gudrajā mežā! Puiši, klausieties mīklu:
Tur ir manas karaļvalsts galvenie iedzīvotāji.
Kā mēs saucam šos iedzīvotājus? (Koki.)
Kā sauc manu karaļvalsti? (Mežs.)
Lesovičok: Bērni, mēs esam nogājuši garu un grūtu ceļu, vai jūs droši vien esat noguruši? Apsēdīsimies meža izcirtumā un atpūtīsimies un klausīsimies meža mūziku.
Šeit ir koki
Un viņi čaukst lapas.
Plūst mazas straumes
Šeit putni skaļi dzied.
Kurš kādu laiku klusēs?
Tiem pēkšņi sāks skanēt mežs... Atskanēs fonogramma “Meža skaņas” (putnu dziedāšana, lapu šalkoņa, strauta šalkoņa, dzīvnieku balsis).
Saruna par kokiem(izmantojot vizuālos modeļus). Mana valstība ir mežs, tajā ir daudz koku. Kas ir koks? (Koks ir lielākais augs.) Nosauciet tā daļas. (Saknes, stumbrs, zari un lapas, zari un lapas veido koka vainagu.) Kā vai tu domā, ka koks ir dzīvs? (Bet kāpēc? (Tas aug, elpo, ēd.)
Didaktiskā spēle "Apjukums"
Uz galda ir sajaukti koka daļu grafiskie modeļi (sakne, zari, stumbrs, lapas, vainags).
Bērni nosaka koka uzbūves secību (vispirms nāk sakne, tā atrodas zemē, no saknes nāk stumbrs, no stumbra nāk zari, uz zariem aug lapas, zari un lapas veido vainagu. koks).
Bērni, kam mežs vēl ir mājas? (Dzīvniekiem un putniem.) Jā. Kādi dzīvnieki dzīvo mežā? Kāds dzīvnieks dzīvo ieplakā? ( Vāvere). Kādi dzīvnieki dzīvo urvās? ( Ezis, lapsa, peles.) Kādi putni dzīvo mežā? ( Dzenis, zīlīte, rubeņi, dzeguze, pūce.) Mežs ir ne tikai mājvieta dzīvniekiem un putniem, bet arī zaļais zemes tērps. Mežā vienmēr ir tīrs gaiss, tas ir ļoti skaisti, tie aug ārstniecības augi, rieksti, sēnes un ogas. Mežs ir mūsu bagātība!
Tāpēc mums ir jāizrāda mīlestība un rūpes pret visiem meža valstības iemītniekiem.
Lesovičok.
Puiši, man ļoti patīk spēlēt, spēlēsim spēli “Saģērbt koku”. Pievērsiet uzmanību savām biļetēm - medaljoniem, apgrieziet tos, aizmugurē ir uzzīmētas koku lapas, bērni stāv kopā ar tām pašām lapām, kas uzzīmētas uz jūsu biļetēm - medaljoniem. Mums ir 3 komandas. 1. komanda ar ozola lapām, 2. komanda ar kļavu lapas un 3 komanda ar bērzlapām. Tagad jums ir jāpabeidz šāds uzdevums:
Didaktiskā spēle "Saģērbsim koku".
Uz galda ir modeļi, kas attēlo stumbrus - ozolu, kļavu, bērzu. Puiši, atrodiet, no kura koka nāk jūsu lapas. Vai jūs tās atradāt? ( Bērni identificē stumbrus bērzs, ozols un kļava.) Labi padarīts! Tagad izvēlieties sava koka lapas no lapām, kas izkaisītas uz galda, un novietojiet tās uz zariem. Uzvar komanda, kas uzdevumu izpilda ātrāk. Vai esat gatavs? Sāksim!
Lesovičok.
Labi padarīts! Jūs turējāt viens otram līdzi, Pareizi saģērbāt kokus. Un šeit ir galvenie meža iemītnieki! Vai vēlaties dzirdēt mīklas par viņiem? (Bērni min mīklas un atrod atbildes attēlos.)
Radošā mozaīka
1. bērns.
Esmu varens koks, esmu meža medmāsa.
Un kāds zina šo koku -
gan jauni, gan veci.
Augšana līdz sirmam vecumam -
un simts divi simti gadu,
Es došu spēku jebkuram un, protams, mīlestību visiem.
Vai bērni mani atpazina? Galu galā es esmu spēcīgs... (Ozols.)
2. bērns.
Krievu skaistums
Stāv izcirtumā
Zaļā blūzē
Baltā sarafā. (Bērzs.)
3. bērns.
Manas nieres smird
Lapas ir lipīgas
Augļi ir gaistoši.
Vasarā, karstumā - pūkainā kažokā,
Aukstumā, ziemā - pilnīgi kaila. (Papele.)
4. bērns.
Ragveida kuces,
Spārnoti augļi
Un lapa - ar plaukstu
Ar garu kāju.
Katru gadu helikopteri man nepacietīgi aug.
Žēl, ka katrs helikopters ir tikai vienam lidojumam. (Kļava.)
5. bērns.
Kas šī par meiteni?
Ne šuvēja, ne amatniece,
Viņa pati neko nešuj,
Un adatās visu gadu. (Ziemassvētku eglīte.)
Lesovičok.
Labi padarīts! Visi koki uzzināja! Puiši, lai jūs atcerētos mūsu iešanu mežā, mēs to ieskicēsim. Tev patīk zīmēt, vai ne? ( Jā.) Apbrīnojami! Vispirms sagatavosim rokas zīmēšanai.
Fiziskās audzināšanas minūte
Rokas paceltas un vicinātas
Tie ir koki mežā.
Elkoņi saliekti, rokas kratītas,
Vējš aizpūš rasu.
Pamāsim ar rokām gludi -
Tie ir putni, kas lido pret mums,
Mēs jums parādīsim, kā viņi apsēžas.
Spārni bija salocīti atpakaļ.
Lesovičok.
Šodien zīmēsim meža kokus neparastā veidā. Mūsu roka būs tajā iesaistīta, paskaties! (Bērni tuvojas Lesovikam un brīvi pieceļas.) Mēs ieliekam kreisā roka uz papīra lapas un apvelciet to ar vienkāršu zīmuli. (Tā dara un noņem roku.) Kā tas izskatās? (Uz galvas gailītim, krūmam, ugunskuram, ezim utt.) Un uz koka? (Jā.) Parādi, kur ir stumbrs, kur zari, vainags. (Viņi rāda.) Tagad izmēģiniet to pats.
Bērni izseko plaukstas (ja nepieciešams, skolotājs sniedz palīdzību).
Lesovičok. Puiši, man šķiet, ka kaut kā pietrūkst. es nesaprotu, kāpēc. (Lapas.) Kad kokam ir lapas? (Vasarā, agrā rudenī, pavasarī.) Vai zīmēsim kokiem lapas? (Jā!) Mēs zīmēsim vainagu, izmantojot putu tamponus no sūkļa. Ļaujiet man jums atgādināt, kā tas tiek darīts. (Rādīt.)
Bērnu veidotos zīmējumus izklāj uz galda - tas ir mežs.
Lesovičok.
Cik skaisti! Kāds brīnišķīgs bērzu birzs tas izrādījās!
Es nodošu tavus zīmējumus meža iemītniekiem,
Un es jūs, puiši, pacienāšu.
Nāc ciemos, nekautrējies
Palīdzi sev, palīdzi sev!
Ko, vai mēs joprojām esam mežā?
Mums jādodas atpakaļ!
Mēs uz brīdi aizvērsim acis,
Atklāsim – mēs neesam pasakā.
Laiks jums visiem doties uz bērnudārzu! Uz redzēšanos, bērni!
(Lesovičoks atvadās no bērniem un aiziet.)
Nosaukums: GCD kopsavilkums ārpasaules iepazīšanai 2.junioru grupā par tēmu “Koksnes īpašības”
Ņikitina Gaļina Georgievna
Darba apraksts: Piedāvāju Jums izglītojošo pasākumu kopsavilkumu bērniem vecumā no 3-5 gadiem par tēmu “Koksnes īpašības”. Šis darbs noderēs pedagogiem, kuri vēlas bērnu.
Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar ārpasauli otrajā junioru grupā “Koksnes īpašības”
Integrācijas izglītības jomās sociālā un komunikatīvā attīstība, kognitīvā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
Mērķis: iepazīšanās ar koka īpašībām.
Uzdevumi:
Attīstošs. Attīstīt uzmanību, garīgo aktivitāti un spēju izdarīt vienkāršus secinājumus. Attīstīt prasmes ievērot drošības noteikumus.
Izglītojoši. Iemācīties atpazīt no koka izgatavotas lietas un, pamatojoties uz eksperimentiem, noteikt koka īpašības un īpašības.
Runa. Bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu ar vārdiem: kvalitāte, īpašums.
Izglītojoši. Izkopt atsaucību un draudzīgu attieksmi.
Demonstrācijas materiāls:
Brauniju lelle Kuzja, koka klucīši un dēļi (pēc bērnu skaita), trauki ar ūdeni, spirta lampa, sērkociņi, apavu nazis, koka priekšmeti, liela papīra lapa, marķieris, bumbiņa.
Izdales materiāls: koka klucīši un dēļi (pēc bērnu skaita)
Priekšdarbi: spēlējoties ar koka rotaļlietām, aplūkojot koku zarus un spraudeņus, didaktiskā spēle"Kurš, kurš" vārdu krājuma darbs"kaste".
Metodiskie paņēmieni: pārsteiguma moments, didaktiskā spēle “Koka priekšmeti”, saruna, priekšmetu apskate, vienkārši eksperimenti, skolotāja stāstījums, eksperimentu rezultātu skice, refleksija, summēšana.
GCD kustība
Pie durvīm klauvē.
Kuzja nāk mājās. Viņa grozā ir koka kluči.
Sveiki bērni! Es atradu šos priekšmetus savās krūtīs, kas tie ir, no kā tie ir izgatavoti, un es nezinu, ko ar tiem darīt. Varbūt varat man palīdzēt?
Pedagogs:
Bērni, palīdzēsim Kuzam? Apskatīsim šos priekšmetus. (Izdala stieņus bērniem). Kas tas ir? (Tie ir koka bloki.)
Ko nozīmē koka? (Koka līdzekļi izgatavoti no koka)
Kas tos izgatavoja? (Cilvēks).
Uzzīmēšu uz papīra vienkāršu koka un cilvēka attēlu, lai atcerētos, ka šie stieņi ir no koka un tos ir veidojis cilvēks.
Pētniecības pasākumi.
Pedagogs:
Tagad noteiksim koka priekšmetu īpašības. Un tu, Kuzja, pievērs lielu uzmanību tam, ko mēs darīsim. Noteiksim, kādus koka priekšmetus tie jūt, pieskaroties? (Gludi)
Es ieskicētu šo īpašumu.
Bērni, vai jūs domājat, ka mēs varam salauzt blokus? (Bērni pieņem, ka var, viņi nevar. Skolotājs pievēršas braunijai un lūdz viņam piedāvāt savu hipotēzi)
Mēģināsim pārraut restes. Salauzts? (Nē). Tātad, kas tie ir? (Izturīgs). Es ieskicētu šo īpašumu.
Bērni, kas notiek, ja jūs nometat klučus uz grīdas? (Bērni pieņem: salūzīs, neplīsīs. Skolotājs pievēršas braunijai un lūdz viņam piedāvāt savu hipotēzi)
Pārbaudīsim savus pieņēmumus: nometīsim bloku uz grīdas. Vai bloks saplīst? (Nepārspēj). Es ieskicētu šo kvalitāti.
Kas notiek, ja ieliek koka klučus ūdenī? (Bērni pieņem: viņš noslīks, viņš nenoslīks. Skolotājs pievēršas braunijai un lūdz viņam piedāvāt savu hipotēzi)
Tagad nolaidīsim koka klučus ūdenī. (Bērni tuvojas ūdens vannām.) Kas notiek ar stieņiem? (Viņi peld ūdenī. Viņi nenoslīkst.) Es ieskicēšu šo īpašumu
Bērni atstāj savus stieņus uz paplātes. Viņi atgriežas savos krēslos.
Pedagogs:
Bērni, vai jūs domājat, ka es varu sagriezt koka bluķi ar nazi?
Bērni pieņem: jūs varat, jūs nevarat. Skolotājs vēršas pie Kuzas un lūdz viņam izvirzīt savu hipotēzi.
Sakiet man, puiši, kāpēc es jums neiedevu nažus? (Naži ir asi. Mēs, mazie, varam gūt savainojumus. Maziem bērniem nažus neķert).
Un tagad, bērni un jūs Kuzja, uzmanīgi paskatieties uz to, ko es daru.
Skolotāja ar nazi no koka klucīša nogriež tievu šķembu. Apstiprinās hipotēze, ka koka kluci var griezt, bet jāpieliek pūles. Skolotājs shematiski ieskicē īpašumu.
Raksta nosaukums:
Pedagogs:
Nākamajam eksperimentam mums ir nepieciešama uguns. Bērni, vai jūs varat iekurt uguni? Kāpēc? Kas, tavuprāt, notiks, ja es turēšu lāpu virs uguns?
Bērni izvirza hipotēzi: nekas nenotiks, uzkarsīs, sadegs. Ķuzim ir sava versija, ja bērni kaut ko nenosauks no uzskaitītajiem pieņēmumiem, tad tā būs viņa versija.
Skolotāja stāsta, ka cilvēki uzmanīgi rīkojas ar uguni. Iedegas spirta lampa. Ienes ugunī lāpu. Viņi secina: koks deg. Skolotājs shematiski ieskicē degšanas īpašības.
Pedagogs:
Tagad atcerēsimies, ko uzzinājām par koka bloku? Lai to izdarītu, mēs izmantosim zīmējumus.
Vairāki bērni veido stāstu:
Šis ir koka bloks. To izgatavojis vīrietis. Tas ir gluds; ilgstošs; neplīst; negrimst ūdenī; griezumi, bet ar grūtībām; apdegumus.
Pedagogs:
Līdzīgas īpašības piemīt arī citiem no koka izgatavotiem priekšmetiem. Tagad uzmanīgi paskatīsimies apkārt un atradīsim koka priekšmetus. Kuram es metu bumbu, viņš nosauc koka priekšmetu.
Tiek rīkota didaktiskā spēle “Koka priekšmeti”.
Atspulgs.
Pedagogs:
Ko jaunu tu šodien uzzināji?
Kas tev bija pazīstams?
Kas bija grūti izdarīt?
Kas tev visvairāk palicis atmiņā?
Rezultāti.
Pedagogs:
Braunijs Kuzja pateicas mums par palīdzību. Viņš daudz uzzināja par koka priekšmetiem. Tagad viņš pats vēlas no koka izgatavot traukus, mēbeles, rotaļlietas.
Braunijs atvadās no bērniem un aiziet. Skolotāja uzteic bērnus par darbu.
Nominācija: Bērnudārzs, otrais junioru grupa, 3-4 gadi, eksperimentālas aktivitātes, pētniecības aktivitātes, iepazīšanās ar ārpasauli 3-4 gadi
Pedagogs: Kolyachko Jeļena Vasiļjevna
Nelkhai vidusskolas struktūrvienība
Apkhultinsky bērnudārzs
Nodarbībai “Koki” no 27.01.2017
Nodarbību piezīmes vidējai grupai “Koki”
Izglītības jomu integrācija. izziņa, mākslinieciskā jaunrade, mūzika, daiļliteratūras lasīšana, drošība, veselība.
Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļīgs, produktīvs, komunikatīvs, kognitīvs un pētniecisks, daiļliteratūras uztvere, muzikāla un mākslinieciska.
Mērķi: iepazīstināt ar dažu koku nosaukumiem, sastāvdaļas koki, koku priekšrocības, iemācīt saudzīgi izturēties pret augiem, iemācīties gleznot attēlu.
Plānotie rezultāti: prot uzturēt sarunu, pauž savu viedokli, pauž pozitīvas emocijas, klausoties dzejoli, piemīt pašapkalpošanās prasmes, interesējas par bērnu vizuālajām aktivitātēm, aktīvi un laipni sadarbojas ar skolotāju un vienaudžiem risināšanā. spēļu un kognitīvās problēmas.
Materiāli un aprīkojums. Attēli, kuros attēloti dažādi koki, kartītes, kurās attēlotas lapas un augļi, no papīra izgrieztu lapu silueti, krāsas, otas.
1. Organizatoriskais moments.
Audzinātāja. - Puiši, pārbaudiet savus galdus un krēslus. Vai tie ir veseli? Neviens tos nesalauza? Vai jūs zināt, no kā izgatavotas mēbeles? Protams, no koka.
Koki ir mājas daudziem dzīvniekiem. No tiem izgatavo mēbeļu papīru koka rotaļlietas, trauki, mūzikas instrumenti. Koki ir noderīgi, jo tie attīra gaisu, ko elpojam, no kaitīgām vielām. Jūs nevarat nolauzt zarus vai noplēst lapas. Mums ir jāaizsargā koki un jāstāda jauni.
Klausieties, ko raksta dzejnieks S. Maršaks
Ko mēs stādām, ko mēs stādām,
Stādīt mežus? Stādīt mežus?
Biezoknis, kur Lapa klīst, pa kuru
Āpsis un lapsa Rasa krīt,
Bieziņš, kur vāvere ir Gaiss plaušām,
Paslēpj vāveru mazuļus, gan mitrumu, gan ēnu
Biezoks kur no rīta Tas ir tas, ko mēs stādām
Vārnas kliedz. Šodien
2. Iepazīšanās ar koku nosaukumiem.
Rādīt koku attēlus,
Audzinātāja. -Bērni, aizveriet acis un tagad atveriet šīs koku bildes, nosauciet tās man.
Bērni - Ozols, bērzs, egle.
Pedagogs - Labi darīts, labi darīts, tagad aizveriet acis, es noņemšu vienu attēlu, un jums jāuzmin, kura bilde trūkst.
Bērni. - Bērzi.
Audzinātāja - Tieši tā, bērzi.
Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.
3. Spēle. Augļi un lapas.
-Un tagad, bērni, es jums iedošu kartītes ar augļu un to koku attēliem, un jums jāatrod attēlu pāri.
4. Vingrošana. Parādiet un nosauciet koka daļas.
-Attēlā ir koks, kuram ir saknes, stumbrs, zari un lapu vainags. Ļaujiet mums tagad Zlata mums parādīt, kur kokam ir stumbrs, lapas, saknes utt.
5. Spēle. Viens ir daudz
-Un tagad, bērni, mēs spēlēsim spēli ar nosaukumu “One-Many”. Es nosaukšu koku vienskaitlī, bet jūs - daudzskaitlī. (kļava - kļavas, priede - priedes, bērzi-bērzi, vītoli, pīlādži - pīlādži.)
6. Vingrinājums “Kura lapa? "
-Tagad sauksim koku lapas.
Ja lapa ir ozols, tad tas ir (kāds) ozols.
Ja lapa ir bērzs, tad tā ir (bērzs)
Ja lapa ir pīlādži, tad tā ir (pīlādži).
Daudzskaitlī
Lapas uz kļavas ir kļava.
Pīlādžiem lapas ir pīlādžogas.
Lapas uz bērza koka ir bērzs.
Lapas uz ozola – ozola lapas
Daudzskaitlī ģenitīvā gadījumā.
Ziemā bērzam nav lapu? - Berezovs. Uz kļavas? - Kļava. Uz ozola? - Dubovihs. Uz vītola? - Vītoli.
7. P. Čaikovska lugas klausīšanās (no bērnu albuma) Klausieties lugu kopā ar bērniem, aprakstiet melodijas būtību, mūzikas tempu, izdomājiet deju kustības.
8. Lapu krāsošana.
. -Puiši, paskatieties uz šīm lapām, kopā izkrāsosim šīs lapas un padarīsim tās skaistas
9. Atspulgs.
- Puiši, kādus kokus jūs zināt?
-Bērni, pielīmēsim savējos skaistas lapas uz vienas lielas lapas veidosim kolāžu.
Šodien uzzinājām, ka par kokiem ir jākopj, lauzt nevar un jāstāda jauni.
Pievienotie faili