Nodarbības anotācija vidējā grupā “Koki ir galvenie meža valstības iemītnieki. Nodarbības kopsavilkums vidējā grupā „Koki
Programmas uzdevumi:
Izglītības uzdevumi: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažāda veida kokiem, krūmiem, to izskats, iemācīt bērniem salīdzināt, analizēt; iepazīstināt bērnus ar tādu attēlošanas metodi kā blotogrāfija, parādīt tās izteiksmes iespējas; iemācīties zīmēt objektu detaļas (blot, piešķirt tiem pilnīgumu un līdzību reāliem attēliem; iemācīties saskatīt "neparasto" parastajā);
Attīstības uzdevumi: attīstīt tēlaino un asociatīvo domāšanu, iztēli, fantāziju, radošu individualitāti, interesi par radošā darbība.
Izglītības uzdevumi: izkopt precizitāti zīmējot ar krāsām, cieņpilnu attieksmi vienam pret otru kopīgs darbs, spēju apbrīnot dabas formu skaistumu un daudzveidību.
vārdu krājuma darbs: Labot vārdnīcu par tēmu "Koki"; nostiprināt bērnu spēju atbildēt uz jautājumiem pilnā teikumā.
Metodes un paņēmieni: Dzejoļi, mīklas, didaktiskā spēle "Uzzini, par ko es runāju", minisaruna par kokiem, parauga analīze un eksponēšana, izstāde, darba vietas uzkopšana.
Materiāls un aprīkojums: Papīrs, akvarelis, tinte vai šķidra atšķaidīta guaša bļodā, ota Nr.10, salmiņi (dzēriena salmiņi). Attēla iegūšanas paņēmiens: bērns ar plastmasas karoti ņem krāsu, izlej to uz loksnes, izveidojot nelielu plankumu (pilienu). Pēc tam šo vietu izpūš no caurules, lai tās gals nepieskartos ne vietai, ne papīram. Ja nepieciešams, procedūru atkārto. Tiek uzzīmētas trūkstošās detaļas.
Koku un krūmu novērošana bērnudārza teritorijā.
Mācīties dzejoļus par koku, runāt par koku
Šī modesista ir mežs
Bieži maina savu apģērbu:
Baltā mētelī - ziemā,
Viss auskaros - pavasarī,
Zaļš saulains - vasarā,
Rudens dienā viņa ir ģērbusies lietusmētelī.
Ja pūš vējš
Zelta apmetnis čaukst.
I. Semenova
Ilustrāciju pārbaude;
Koka uzbūves noskaidrošana;
Didaktiskā spēle"Zini, par ko es runāju." (Mērķis: attīstīt asociatīvo domāšanu).
Skolotājs novieto koku attēlus, apraksta augu un aicina bērnus uzminēt, par kuru no tiem viņš runā. Pēc tam bērni pievieno savus aprakstus.
Piemēram:
Slaids, cirtains, balts stumbrs (bērzs)
Skumji, skumji, raudoši (vītols)
Slaida, zaļa, dzeloņaina (egle)
Spēcīgs, spēcīgs, izplatās ... (ozols).
Individuālais darbs: palīdzēt Nastjai, Matvejam ar tūbiņu un pirmo krāsas triepienu uzklāšanu.
Pārvietojieties tieši - izglītojošas aktivitātes.
Pedagogs: Puiši, šodien es vēlos jūs pārvērst par burvjiem. Man ir burvju kaste, un kas tajā atrodas, mēs tagad uzminēsim. Jā, puiši, kastē ir zizlis, un es teikšu burvju vārdi.
Viens divi trīs,
Māci mums zīmēt.
Pedagogs: Mēs nezīmēsim tā, kā to darām vienmēr. Zīmējums izrādīsies gandrīz pats par sevi. Un uzminiet, ko mēs zīmēsim.
Skolotājs lasa mīklas par koku.
1. Tā pavasaris un vasara
Mēs redzējām ģērbtus
Un rudenī no nabaga
Viņi noplēsa visus kreklus.
Atbilde: koks
2. Uzmundrina pavasarī, atvēsina vasarā,
Rudenī baro, ziemā sasilda.
Atbilde: koks.
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt, kas ir traips? Plankums ir pēdas, krāsas atstāts traips. Blots var būt arī zīmēšanas veids. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz vairākiem gataviem zīmējumiem, kas izgatavoti tintes traipu tehnikā. Tā mēs zīmēsim savu Pasaku koku. Uz papīra loksnēm pilināsim guašas pilienus un caur caurulīti sāksim pūst dažādus ziedu kātus, bet pirms tam praktizēsim elpošanas vingrinājumus:
BRĪZS.
Esmu stiprs vējš, es lidoju
Es lidoju, kur gribu (rokas nolaistām, kājas nedaudz nošķirtas, ieelpot caur degunu)
Es gribu svilpt pa kreisi (pagriezt galvu pa kreisi, lūpas ar caurulīti un pūst)
Es varu pūst pa labi (galva taisni, ieelpot, galvu pa labi, lūpas ar caurulīti, izelpot)
Es varu pacelties (galva taisna, ieelpot caur degunu, izelpot caur lūpām ar caurulīti, ieelpot)
Un mākoņos (nolaidiet galvu, pieskarieties krūtīm ar zodu, mierīgi izelpojiet caur muti)
Pa to laiku izklīdinu mākoņus (roku apļveida kustības).
Atkārtojiet 3-4 reizes.
Pedagogs: Un tagad mēs sākam zīmēt. Lūk, ko mēs saņēmām. Tālāk mēs kopā ar jums zīmējam ziedus. Ziedi tika apdrukāti ar saburzītu papīra lapu, un ar otas galu tika izveidots dzeltens centrs
Pedagogs: Puiši, man ļoti patika strādāt ar jums. Jūs šodien izdarījāt visu iespējamo.
Bērnu darbu demonstrēšana:
Skolotājs: Ko mēs šodien uzzīmējām?
Skolotājs: Ar ko?
Pedagogs: - Tu Artem, kura darbs tev patika vairāk un kāpēc?
Pedagogs: - Kam un kāpēc patika viņu darbs?
MBDOU Bērnudārzs Nr.6 "Pasaka"Čuvašas Republikas Civilskas rajons
Atvērtā nodarbība iekšā vidējā grupa"Rūķi"
Tēma: "Koki"
Vada: skolotāja Kuzina A.F.
Civilska 2014
Programmas uzdevumi:
1. Iemācīt bērniem piedāvātos objektus sadalīt grupās, pamatojoties uz shēmu.
2. Labojiet koku kopējās būtiskās pazīmes (sakne, stumbrs, lapa ).
3. Sistematizēt bērnu zināšanas par augiem kā dzīvām būtnēm, kurām ir saknes, ko elpot, turēt, ēst; stumbrs barības vielu nogādāšanai no zemes uz citiem orgāniem; Augiem un attīstībai augiem nepieciešama augsne, mitrums, gaisma, siltums.
4.Attīstīt bērnu runu, bagātināt aktīvo vārdu krājumu(koku, krūmu, to funkciju objekta daļu nosaukums).
5. Paaugstināt interesi par augu pasauli.
Materiāli un aprīkojums: sadalīti attēli koka (priedes, egles, bērzi) sastādīšanai katram bērnam, interaktīvā tāfele (ar sagatavotu didaktisko materiālu).
Vārdu krājums: koku un krūmu nosaukumi (savvaļas roze, ceriņi, aronijas ), baro, elpo, pavairo, aug, sēklas, objekta daļas(sakne, stumbrs, zari, lapas, adatas)
aprūpētājs : Pinokio šodien ir mūsu viesis. Paskatieties, cik viņš ir skumjš. Kas notika ar Pinokio?(Pienes rotaļlietu pie auss, izliekoties, ka Pinokio kaut ko čukst). Izrādās, ka Pinokio nezina, ka arī augi ir dzīvi. Palīdzēsim Pinokio noskaidrot, kuras auga daļas kam paredzētas.
Bērni piekrīt palīdzēt Pinokio. Ja uzminēsi mīklas pareizi, zināsi, ko pētīsim.
2. Mīklas (parādīts uz interaktīvās tāfeles).
Krievu skaistums stāv izcirtumā,
Zaļā blūzē, baltā sarafā.(Bērzs)
Manas adatas ir garākas nekā Ziemassvētku eglītei.
Ļoti taisni es augu augstumā.
Ja es neesmu malā,
zari tikai augšpusē.(priede)
Kāda vasara un ziema
Vienā kreklā?(Egle)
Viņš stāv garš un slaids.
Lapa uz tā ir grebta, rakstaina,
Viņš krata zarus.
Kurš to saka?(kļava)
Es izskatos pēc rozes
Vai tas nav tik labi.
Bet mani augļi
Piemērots ēšanai visiem.(Mežrozīšu)
Zem lapas uz katra zara
Sēž mazi bērni.
Tas, kurš savāc bērnus
Rokas būs smērētas un mute. (
aronijas)
Uz lapām šur tur
Violetais sveiciens.
Tas ir siltā maija dienā
izformēja… (Ceriņi)
Kā sniega globuss ir balts
Tas ziedēja pavasarī
Tas izdalīja maigu smaržu.
Un kad ir pienācis laiks
Viņa kļuva uzreiz
Viss no ogas ir melns. (Putnu ķirsis)
aprūpētājs: Kā vienā vārdā nosaukt priedi, egli, bērzu ( Koki) Šodien mēs turpināsim pētīt koku.- Un kur jūs varat redzēt visu šo koku daudzveidību? ( mežā)
3. Fiziskās audzināšanas minūte.
Pinokio izstiepts,
Vienreiz - noliecies, divreiz - noliecies.
Izpletiet rokas uz sāniem.
Acīmredzot atslēga nav atrasta.
Lai iegūtu mums atslēgu.
Vajag kāpt uz pirkstiem.
Bērni skolotājam veic kustības.
Pedagogs: Un tagad, Pinokio, bērni parādīs, kuras auga daļas kam paredzētas.
4. Jauna materiāla apgūšana.
Skolotāja bērniem parāda rotaļlietu eglīti un dzīvu.
Audzinātāja.- Saki man, vai šī ir dzīva Ziemassvētku eglīte?
Bērni.- Nē
aprūpētājs.- Kāpēc? (bērnu atbildes). Un kādu koku var saukt par dzīvu? (bērni nosauc dzīvas būtnes pazīmes, skolotāja izliek modeļus - elpo, ēd, aug, vairojas). Modeļi ir piestiprināti pie magnētiskā paneļa.
Prezentācija (Uztura, augšanas, augu zīmējums), aplūkojot koku un to sēklu ilustrācijas.
5. Spēle "Koks un sēkla". Savienojiet koku ar tā sēklu (strādājiet uz interaktīvās tāfeles)
6. Spēle "Uztaisi koku"
Labi darīts, jūs labi pazīstat kokus, un tagad es lūgšu jūs izpildīt uzdevumu.
Pedagogs: Lai to izdarītu, paņemiet aploksni, tur ir auga daļas, izveidojiet no tām veselu koku( aploksnēs sagriež kokus pa daļām (vainags, stumbrs, sakne) un uzmini to nosaukumus).
7. Spēle "Sadalās pēc augstuma" (darbs pie interaktīvās tāfeles)
8. Vispārināšana
aprūpētājs: Un tagad, puiši, apkoposim un nostiprināsim savas zināšanas, lai mēs ar Pinokio neaizmirstu šodien apgūto. (skolotājs atkal pievērš uzmanību modelēm, rāda tēlus - elpo, ēd, aug, vairojas).
Tiešo izglītojošo darbību konspekts. vidējā grupa.
Koki.
Sagatavoja:
Šapovalova Anna Valentinovna,
pirmās kategorijas skolotājs.
BDOU "Bērnudārzs Nr. 11"
Izglītības jomu integrācija : "Zināšanas" (veidošanās pilnīgs attēls pasaule), "Drošības literatūras lasīšana", "Drošība", "Veselība".
Bērnu aktivitāšu veidi : rotaļīga, produktīva, komunikabla, kognitīva pētniecība, daiļliteratūras uztvere, muzikālā un mākslinieciskā.
Mērķi:ieviest dažu koku nosaukumus, sastāvdaļas koki, koku priekšrocības, iemācīties rūpēties par augiem;
Plānotie rezultāti : prot uzturēt sarunu, tu-pasaki savu viedokli; pauž pozitīvas emocijas (interesi, prieku, apbrīnu), klausoties S. Ya. Marshak dzejoli; piemīt pašapkalpošanās prasmes, aktīvi un labestīgi mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem spēļu un izziņas uzdevumu risināšanā.
Materiāli un aprīkojums : attēli, kuros attēloti dažādi koki, kartītes, kurās attēlotas lapas un augļi.
1. Organizatoriskais moments.
aprūpētājs . Puiši, pārbaudiet savus galdus un krēslus. Vai tie ir veseli? Neviens tos nesalauza? Kaimiņu bērnudārza bērni neuzmanīgi rīkojās ar saviem krēsliem un galdiem un tos lauza. Mums vajadzēja jaunas mēbeles.
Vai jūs zināt, no kā izgatavotas mēbeles? (Bērni atbild.) Protams, no koka.
Klausieties stāstu. Kokstrādnieki iegāja mežā un sāka cirst kokus. Viņu kļuva mazāk. Koki, uz kuriem dzīvoja vāveres, guļ uz zemes. Un puiši, kas lauza mēbeles, to uzzināja, viņiem bija žēl dzīvnieku, meža. Viņi nolēma atjaunot vecos krēslus un galdus.
Koki ir mājas daudziem dzīvniekiem. Viņi ražo mēbeles, papīru, koka rotaļlietas, traukus, mūzikas instrumenti. Koki ir noderīgi, jo tie attīra gaisu, ko elpojam, no kaitīgām vielām. Nevar lauzt zarus, plūkt lapas. Koki ir jāaizsargā un jāstāda jauni.
Klausieties, ko raksta dzejnieks S. Maršaks:
Ko mēs stādām Ko mēs stādām
Stādīt mežus? Stādīt mežus?
Biezoknis, kur klīst Lapa, pa kuru
Āpsis un lapsa, rasa krīt,
Biezoknis, kur vāvere ir gaiss plaušām,
Slēpj vāveres, un mitrumu, un ēnu -
Biezoks, kur no rīta Tā mēs stādām
Vārnas kliedz. Šodien.
2. Iepazīšanās ar koku nosaukumiem.
aprūpētājs parāda koku attēlus, bērni tos nosauc, tad bērni aizver acis, skolotājs noņem vienu attēlu un uzdod jautājumu: "Kas trūkst?" Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.
3. Spēle "Augļi un lapas."
Bērniem tiek izdalītas kartītes ar koku lapu un to augļu attēlu, atbilstoši uzdevumam ir nepieciešams noteikt attēlu pārus.
4. Vingrinājums "Parādi un nosauc koka daļas."
Skolotājs attēlā parāda saknes, stumbru, zarus, vainagu, lapas, pēc tam katrs bērns patstāvīgi parāda attēlā redzamās koka daļas.
5. Spēle "Viens - daudzi."
Skolotājs koku sauc vienskaitlī, bet bērnus - daudzskaitlī.
Kļava - kļavas, priede - priedes, bērzs - bērzi, vītols - kārkli, egle - egle, pīlādži - pīlādži, ozols - ozoli.
6. Vingrinājums "Kāda lapa?".
Ja ozola lapa, tad tā (ko?) - ozols.
Ja bērza lapa, tad tā ir... (bērzs).
Ja pīlādža lapa, tad tā ir... (pīlādži).
Daudzskaitlī:
Lapas uz kļavas kļava.
Lapas uz pīlādžiem - pīlādži.
Lapas uz bērza bērzs.
Lapas uz ozola ozols.
Daudzskaitlī ģenitīvā gadījumā:
Vai ziemā bērzam ir lapas? Berezovs.
Uz kļavas? Kļava.
Uz ozola? Ozols.
Uz vītola? vītoli
Kreščenova Svetlana Aleksandrovna
MBDOU "Kompensējošā tipa bērnudārzs Nr. 48" Vinnijs Pūks "
Naberezhnye Chelny, Tatarstānas Republika
PROGRAMMAS SATURS:
- Veidošanās elementāri priekšstati par dažiem augiem;
- Labojiet visbiežāk sastopamo koku nosaukumus;
- Nostiprināt spēju atrast un nosaukt koka stumbru, zarus, lapas, saknes;
- Vingrinājums koku atšķiršanā pēc augļiem un lapām;
- Izkopt saudzīgu attieksmi pret floru un faunu, spēju pareizi uzvesties dabā;
- Labojiet dažus drošības noteikumus;
- Nostiprināt prasmi pareizi turēt otu, ar ritmiskiem triepieniem attēlot apkārtējās realitātes parādības un objektus;
- Attīstīties vizuāli-motors funkcijas.
MATERIĀLS NODARBĪBAI:
Zars ar vaļējām lapām (bērzs), herbārijs, egļu un priežu čiekuri, koka attēls, vāveres rotaļlieta, grozs, rieksti, zaļa krāsa, otas, krāsoti koki bez lapām atbilstoši bērnu skaitam.
STUDIJU PROCESS
Skolotājs pievērš uzmanību pareiza atbilstība bērniem.
– Vai tev patīk spēlēties ar pirkstiem? Uzspēlējam. Padariet visus pirkstus līdzīgus man (piespiediet rokas ar aizmuguri vienu pie otras. Pirksti (zari) ir izplesti un pacelti uz augšu. Kustiniet pirkstus)
"Kokam ir stumbrs,
Uz stumbra ir daudz zaru
Un lapas uz zariem
Zaļā krāsa"
- Kad ir zaļās lapas? (vasara, pavasaris)
- Kāds tagad ir gada laiks? (pavasaris)
Kāpēc kokiem nav lapu? (Ārā ir auksti)
- Un mūsu grupā ir zars ar lapām, no kāda koka tas ir? (no bērza)
- Un kāpēc uz tā uzziedēja lapas? (grupā ir silti)
– Jā, mūsu pulciņā ir kā vasarā, un augiem vajag siltumu.
- Man ir lapas no citiem kokiem, bet es aizmirsu, kuras. Vai tu man palīdzēsi, saki? (Rādu herbāriju: kļava, liepa, ozols, pīlādzis)
- Kur aug koki? (parks, mežs, iela utt.)
Ejam pastaigā pa mežu. P / un "Uz līdzena ceļa" (2 p)
(Skolotājs izkar bildi ar ozola attēlu. Uz sāniem (izcirtumā) ir egles un priedes maketi)
– Tā nu mēs atnācām uz mežu, apsēdāmies uz celmiem. Redzi, kāds koks aug mežā? (ozols)
- Kas ir kokam? (stumbrs, zari, lapas, saknes)
- Kam domāti koki? (lai gaiss būtu tīrs, skaists utt.)
- Lai koki neslimo, esi skaista, ko nevar darīt? (lauzt zarus, saplēst lapas utt.)
– Un, ja pēkšņi izceļas ugunsgrēks, kas jādara, kā to dzēst? (izsaukt palīdzību, ielej ūdeni utt.)
- Ak, un jums ir čiekuri zem celmiem, no kāda koka tie ir? (kažokādas koks, priede)
- Paskatīsimies uz viņiem, kur tie aug kokos.
Vingrošana acīm - uz izstieptas rokas bumbuli dzen pa labi, pa kreisi, uz augšu, uz leju, pret sevi, prom no tevis, sekojot tam ar acīm.
- Ejam uz izcirtumu, sēņosim, ogosim. P / un "Pie lāča mežā"
- Skaties, izcirtumā aug koki, egles un priedes. Novietojiet čiekurus zem koka, uz kura tie auga.
- Vai tev patika būt mežā? Un atgriezīsimies pie grupas un izrotāsim to skaisti koki būt kā mežā.
P / un "Uz līdzena ceļa" (2 reizes)
Bērni nāk pie galdiem, uz kuriem ir krāsas, otas, papīra loksnes, uz kurām uzkrāsoti stumbri. Zīmējiet lapas, gruntējot.
– Tik daudz lapu sazīmēja, tagad mūsu grupā būs skaisti, kā mežā. (Klauvēt pie durvīm)
- Ak, kurš tas ir, interesanti, klauvē? (vāvere ar grozu)
– Skaties, vāvere tev no meža atnesa cienastu. Viņa sēdēja uz ozola un dzirdēja, cik labi tu atbildēji. Tāpēc es nolēmu jūs palutināt ar riekstiem. Paldies vāvere. Uz redzēšanos!
– Vai tev patika to darīt? Kas tev patika visvairāk? (bērnu atbildes). Labi padarīts.
Abstrakts
Tiešas izglītojošas aktivitātes vidējā grupā runas attīstībai
tēma "Koki"
1. Sociāli komunikatīvā attīstība
4. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Uzdevumi:
Fiksēt koku nosaukumus, to uzbūvi, ārējās pazīmes;
Mācīt bērniem atšķirt kokus pēc ārējām pazīmēm;
Veidojiet īpašības vārdus no lietvārdiem;
Attīstīt skaņas kultūra runas un vārdu krājuma bagātināšana.
Attīstīt dzirdes uzmanība, atmiņa, runas koordinācija ar kustību
Iemācieties veidot vārdus ar deminutīviem sufiksiem
Izkopt cieņu pret dabu
Aprīkojums:
demo materiāls- koku attēli, lapas no dažādiem kokiem, lapu sagataves krāsošanai, prezentācija "Koki", krāsainie zīmuļi, dators.
Bērnu aktivitāšu organizēšanas formas
Fiziskās minūtes: "Mežā ir labi staigāt", "Zīmējām"spēles
Didaktiskās spēles "Pasaki laipni", "Kura lapa", "Pareizi salokiet", "Pareizi saskaitiet".
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Rudens lapu krāsošana ar krāsainiem zīmuļiem.
Pašapkalpošanās un elementāri mājas darbi
Kopīgas darbības, lai uzkoptu darba vietu.
kognitīvā attīstība
Tiešais un kārtas skaits līdz 3. Prezentācijas "Rudens lapas" apskate.
Runas attīstība
Mīklas. Koku apraksts.
Pabeigtā darba apspriešana.
Saruna par rudens dabas skaistumu.
Izglītības darbības loģika
Audzinātāja darbība
Skolēnu aktivitātes
Individuālais darbs
Gaidāmie rezultāti
1.
Laika organizēšana. Skolotājs rāda koku attēlus.
Uzmanīgi klausieties skolotāju, skatieties attēlus.
Skolotājs individuāli labo darbu, nosaucot koku nosaukumus.
Viņi izrāda interesi par koku attēliem, nosauciet tos.
2.
Skolotājs min mīklas
1. Kāda veida meitene ir šī:
Ne šuvēja, ne amatniece,
Neko nešuj
Un adatās visu gadu.
2. Es nāku ar dāvanām,
Es spīdu ar spilgtām gaismām,
gudrs, smieklīgs,
Uz Jaunais gads Es esmu atbildīgs!
3. Bagāžnieks kļūst balts,
Vāciņš ir zaļš.
Stāv baltās drēbēs
Piekaramie auskari.
4. Un jums pat nav jāmin -
Lūk, tūlīt sauksim
Ja tikai kāds varētu pateikt
Kādas ozolzīles uz tā!
5. Es skatos pa logu,
Es redzu vienu koku.
Sarkanie puduri karājas
Putni vēlas tos ēst.
Uzmanīgi klausieties skolotāju.
Atrisiniet mīklas.
3.
D / spēle "Bērni no kuras filiāles?"
bērzs-bērzs
papele-papele
Apse - apse
Ozols -
Rowan -
Bērni uzmanīgi klausās skolotāju.
Skolotājs individuāli labo darbu, veidojot jaunu vārdu.
Veidojiet īpašības vārdus, paplašiniet vārdu krājumu.
4.
Prezentācija "Koki", ar pārsvaru dzeltenā krāsā.
Uzmanīgi noskatieties prezentāciju un uzdodiet jautājumus.
Viņi izrāda interesi par skolotāja stāstu, aktīvi komunicē un mijiedarbojas viens ar otru.
5.
Fizminutka
Ir labi pastaigāties pa mežu!
Šeit ir augsta priede
Viņa sniedzas pēc saules.
Vecs ozols virs klajuma
Izklājiet zarus uz sāniem.
Ziemassvētku eglīte velk savus rokturus pret mums,
Saule iznāca no aiz mākoņiem.
Mēs staigājām puiši.
Tagad ir pienācis laiks krēsliem.
Bērni klausās tekstu un veic kustības
Skolotājs individuāli labo darbu, rāda kustības.
Saskaņojiet darbības ar vārdiem. Racionāli izmantojiet gaisa padevi.
6.
Koku apraksts
Viņi atbild uz jautājumiem. Viņi nosauc koku zīmes, to augļus. Uzrakstiet aprakstošu stāstu.
Atšķirt kokus, to augļus.
7.
D / spēle "Atrodi koku"
Uzmanīgi klausieties skolotāju un izpildiet uzdevumu
Parādiet interesi par spēli atbildēt uz jautājumiem pilnos teikumos;
8.
Krāsojiet lapu
Lapas krāso uz lapām, ar labā puse- dzeltens, un kreisajā pusē - oranžs.
Parādiet interesi par uzdevumu, atšķiriet krāsas. Orientēts kosmosā.
9.
Didaktiskā spēle: "Saki laipni"
Lapa, zars, bērzs, saule,
Skolotājs met bumbu bērnam un sauc vārdu. Bērns atdod bumbu pēc jauna vārda veidošanas.
Tie veido lietvārdus ar deminutīvām piedēkļiem.
10.
Didaktiskā spēle: "Lieciet pareizi."
Bērniem tiek piedāvāts salikt puzles no 4 daļām. Lai to izdarītu, jums ir jāsadala komandās, izvēloties sev emblēmu.
Viņi noskaņojas kopīgai efektīvai spēlei, palīdz viens otram.
11.
Didaktiskā spēle "Skaita lapas"
Klausieties un izpildiet uzdevumu.
Bērni skaita 3 robežās, tiešais un kārtas skaits.
12.
Atspulgs:
1. Par ko bija mūsu stunda?
2.. Par ko bija prezentācija?
3. Kādas spēles tu spēlēji?
Viņi atbild uz jautājumiem.
Viņi cenšas izteikt labus priekšlikumus. Aktīvi piedalīties diskusijā.