เกมการสอนในกลุ่มอายุน้อยกว่า ไฟล์บัตร

ในการปฏิบัติงานที่ตั้งไว้ฉันสร้างคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุที่เหมาะสมของเด็กโดยสภาพแวดล้อมการพัฒนาทำให้เกมสอนการรับรู้สี รวมการนำเสนอของเด็กประมาณ 4 สีหลักและพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เกมการสอน สำหรับเด็ก 2-3 ปี

เตรียมครูของหมู่บ้านหมู่บ้านที่ 1 หมายเลข 4

Khabibullina Alfia Rinatna

เด็กตอนอายุ 2-3 เล็ตกลายเป็นอิสระมากขึ้นความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเอง: "ตัวฉันเอง!" ในการทำเช่นนี้ใช้เกมที่เพิ่มความสนใจของทารกให้กับความรู้สร้างเกมที่สามารถดึงดูดเด็กที่มีความสว่างเนื้อหาของพวกเขา

No Wonder Professor N.m. Alkovanov เรียกว่า อายุน้อย "บางครั้งทอง" การศึกษาทางประสาทสัมผัส

ในการปฏิบัติงานที่ตั้งไว้ฉันสร้างคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุที่เหมาะสมของเด็กโดยสภาพแวดล้อมการพัฒนาทำให้เกมสอนการรับรู้สี รวมการนำเสนอของเด็กประมาณ 4 สีหลักและพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ

"ใส่ผีเสื้อ"

วัตถุประสงค์: ยึดการนำเสนอของเด็กประมาณสี่สี เรียนรู้ที่จะจัดสรรสีพัฒนานิ้วมือเคลื่อนที่ได้ดี

หลักสูตรการเดินทาง:

นักการศึกษาวางดอกไม้ขนาดใหญ่บนแผ่นเล็ก ๆ และแสดงผีเสื้อ

การศึกษา: "ผีเสื้อต้องการค้นหาดอกไม้" ของพวกเขา "- นั่งบนดอกไม้เดียวกันเพื่อให้พวกเขาไม่สามารถมองเห็นได้ (สีเดียวกัน) และไม่มีใครสามารถจับพวกเขาได้ จำเป็นต้องช่วยผีเสื้อที่จะซ่อน "

ครูวางผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกันวาดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อความจริงที่ว่าสีของผีเสื้อและดอกไม้ตรง (เหมือนกัน), ผีเสื้อ "มองไม่เห็น" - เธอซ่อน

การศึกษา: "ผีเสื้อ ของสีฟ้า บินเพื่อมองหาดอกไม้ "ของคุณ" ที่นี่เธอนั่งบนดอกไม้สีน้ำเงินเดียวกันเธอ "มองไม่เห็น" - เธอซ่อน ผีเสื้อสีเหลืองเพื่อค้นหาดอกไม้ "ของเขา" นั่งบนดอกไม้สีแดง ไม่ใช่ดอกไม้เช่นผีเสื้อไม่ได้ซ่อนอยู่ทุกคนเห็นเธอ ผีเสื้อบินบนและนั่งบนดอกไม้ที่มีสีแดงและซ่อนตัวเดียวไม่มีใครเห็นเธอ ฯลฯ ผีเสื้อทั้งหมดซ่อนพวกเขามองไม่เห็น "

การศึกษา: "ตอนนี้พวกคุณช่วยผีเสื้อของคุณแต่ละคนหาดอกไม้ของคุณ"

ครูแจกจ่ายผีเสื้อและดอกไม้เล็ก ๆ และขอให้เด็ก ๆ ได้กำหนดผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกันแสดงความคิดเห็นในคำว่า "เช่น" "ไม่ชอบ"

เด็กทำงานงานและนักการศึกษาควบคุมพวกเขาและช่วยเหลือผู้ที่พบว่ามันยากที่จะทำงาน

การศึกษา: "ผีเสื้อสีเหลืองนั่งบน ดอกไม้สีเหลืองผีเสื้อสีน้ำเงินนั่งบน ดอกไม้สีฟ้า. พวกเขานั่งบนดอกไม้เดียวกัน HID พวกเขาจะมองไม่เห็น ผู้ชายที่ทำได้ดีช่วยให้ผีเสื้อทั้งหมดพบดอกไม้ "ของพวกเขา" และตอนนี้ใส่ผีเสื้อเพื่อให้ทุกสิ่งสามารถมองเห็นได้ชัดเจน I.e. บนดอกไม้ของสีอื่น ตัวอย่างเช่นผีเสื้อสีเขียวนั่งบนดอกไม้สีเหลือง (ไม่ชอบ) ตอนนี้มันมองเห็นได้ชัดเจน "

เด็ก ๆ ลอง ตัวแปรที่แตกต่างกัน วางผีเสื้อบนสีในขณะที่แสดงความคิดเห็นต่อการกระทำของพวกเขาต่อไป

นักการศึกษาช่วยให้เด็กทำงานได้ยากถามคำถามเพื่อเพิ่มสุนทรพจน์ของเด็ก ๆ

การศึกษา: "ผู้ชายที่ทำได้ดีมากช่วยผีเสื้อ! ตอนนี้ทุกคนเห็นว่าผีเสื้อมีความสวยงามหลากสีอะไร ปล่อยให้ผีเสื้อของเราพักผ่อนและเราจะเล่นกับคุณ เคยอยู่ในผีเสื้อที่สวยงาม เสร็จสิ้นบนพรมและทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดสำหรับฉัน "

เกม "ผีเสื้อ"

ฉันนอนหลับดอกไม้และตื่นขึ้นมายกมือขึ้นอย่างราบรื่น

ฉันไม่ต้องการนอนอีกต่อไป หมุนหัวของคุณไปทางขวาและซ้าย

เธอขยับเหยียดมือบนเข็มขัดยืนบนถุงเท้า

ขึ้นและบิน พลิกการเคลื่อนไหวด้วยมือวิ่งบนถุงเท้า

"มุ่งมั่นที่จะสัมผัส"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดวัสดุที่แตกต่างกันสัมผัส

หลักสูตรการเดินทาง: เด็กถูกเสนอให้สัมผัสเพื่อตรวจสอบและเรียกคุณภาพของพื้นผิวของการ์ด: เรียบ, หยาบ, มีหนาม, นุ่มปุย

"ค้นหา Mobby เป็นสี"

วัตถุประสงค์: เขาสอนให้เลือกสีบนหลักการของแบบนั้นไม่ใช่เช่นนี้หยิบคู่ของวัตถุเดียวกัน ความสนใจการพัฒนา

หลักสูตรการเดินทาง: ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าถุงมือและเด็กต้องค้นหานวมเดียวกันบนโต๊ะ ดังนั้นครูจึงแสดงให้เห็นว่าถุงมือทั้งหมดในทางกลับกันและเด็กพบถุงมือเดียวกันทั้งหมด ในกลุ่มของเราฉันมักจะใช้เกมนี้ และเด็ก ๆ ยินดีที่จะเล่นในเกมนี้ ด้วยเกมนี้ฉันสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ เริ่มแตกต่างกันเร็วขึ้นและเรียกสี ในกิจกรรมอิสระเด็ก ๆ ถือเกมนี้กับเด็กเล็ก

"วางแท่งบนขวด"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีในหลักการดังกล่าวไม่เป็นเช่นนั้น; เรียงลำดับวัตถุเป็นสี

หลักสูตรการเดินทาง: ดึงตะเกียบก่อนเด็กและข้อเสนอเพื่อแบ่งออกเป็นสองมือ แสดงให้เห็นว่าควรวางแท่งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: "มาสลายแท่งสองขวด: มีสิ่งต่าง ๆ ที่นี่และมีทั้งหมดเช่นนี้ ต่อไป. "

เมื่อเด็กเสร็จงานให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียกสีของแท่ง: "ทำได้ดีมากคุณจัดการได้อย่างสมบูรณ์แบบ มันใส่แท่งสีแดงทั้งหมดที่นี่และทุกอย่างเป็นสีเหลืองที่นี่ "

"ร่มหลากสี"

วัตถุประสงค์: ฉันออกกำลังกายชื่อสี่สีวงกลมพัฒนารถจักรยานยนต์ขนาดเล็กประสานงานของมือ .. ให้ความสนใจ

หลักสูตรการเดินทาง:

นักการศึกษาพร้อมกับเด็ก ๆ ดูร่ม นักการศึกษาอ่านบทกวี:

ดูที่รูปภาพ

และความช่วยเหลือของเด็ก:

ร่มจำเป็นต้องซ่อมแซม

หูไม่เปียก

จากนั้นนักการศึกษาอธิบายวิธีการซ่อมแซมร่ม "การเย็บปะติดปะต่อกัน" จำเป็นต้องเลือกสีและรูปแบบที่เหมาะสม - เพราะร่มเป็นหลากสีและรูบนมัน รูปร่างกลม. นักการศึกษาเสนอให้พิจารณาภาคแรกของร่มและบอกสีชนิดใดที่เป็นสิ่งที่หลุมมีรูซึ่งหมายความว่าควรมีแพทช์

จากนั้นนักการศึกษาเสนอให้เลือกแพทช์ที่เหลืออย่างอิสระ

« รวบรวมและพอดีกับต้นคริสต์มาส»

วัตถุประสงค์: เรียนรู้จาก 4 ส่วนเพื่อสร้างภาพรวม การให้ความรู้ในความสนใจเด็กความเพียรความเพียรในการปฏิบัติงาน

หลักสูตรการเดินทาง:

คาร์ลสันมาเยี่ยมเด็ก ๆ และนำตะกร้าด้วยเกมการสอน "รวบรวมและพอดีกับต้นคริสต์มาส"

พวกคาร์ลสันบินไปเยี่ยมเรา เขาเศร้าและเศร้าและขอความช่วยเหลือจากคุณ เขากระจัดกระจายจนสับสนรูปภาพทั้งหมด (ฉันแสดงภาพ) ดังนั้นเขาขอความช่วยเหลือจากคุณดังนั้นเราจากภาพเล็ก ๆ เหล่านี้เพื่อวางภาพขนาดใหญ่ด้วยต้นคริสต์มาส Guys ช่วยให้ Carlson มีปัญหาหรือไม่? ท้ายที่สุดวันหยุดปีใหม่จะอยู่ในไม่ช้า

Melanna จะช่วย Carlson Folded the Picture - ที่นี่คุณมีรูปภาพขนาดใหญ่และคุณต้องทำการพับจากภาพขนาดเล็กในการทำงานร่วมกับ Carlson วิธี Melan ทำงานได้ฉันเสนอให้ดูตัวอย่างบ่อยขึ้น .

"บาร์หลากสี"

วัตถุประสงค์: การพัฒนา motoriki ขนาดเล็ก มือ; การลบอารมณ์ - ความเครียดทางจิตวิทยาความสามารถในการค้นหาและเปรียบเทียบสีกับวัตถุการพัฒนาของการคิดเชิงตรรกะ

หลักสูตรการเดินทาง: ดึงทารกต่อหน้าเด็กและเสนอเพื่อแบ่งพวกเขาออกเป็นสี่มือ แสดงให้เห็นว่าบาร์ควรได้รับการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: "ลองออกจากบาร์สำหรับสี่ขวดหลากสี: มีทุกสิ่งเช่นนี้ที่นี่ ต่อไป. "

เมื่อเด็กทำภารกิจให้ความคิดเห็นกับผลลัพธ์การเรียกสีของบาร์: "ทำได้ดีมากคุณจัดการได้อย่างสมบูรณ์แบบ ที่นี่ใส่แถบสีแดงทั้งหมดและทุกอย่างเป็นสีเหลืองที่นี่ "

Piggy Bank "กระจายตัวเลขในสถานที่"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตแบนสี่เหลี่ยมวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมผืนผ้า สอนค้นหารูปแบบที่ถูกต้องโดยความสัมพันธ์ทางสายตา สร้างความสามารถในการแยกแยะและเรียกใช้สีหลักที่ 4 ได้อย่างถูกต้อง

โรคหลอดเลือดสมอง : บนโต๊ะหน้าเด็กรูปทรงเรขาคณิตของกระดาษแข็งสีและกระปุกออมสินที่ทำจากสี่สีจะถูกวางออก นักการศึกษาขอให้เด็กสลายรูปร่างเรขาคณิตในสีและรูปแบบ เด็กต้องอธิบายว่าทำไมเขาถึงเลือกร่างนี้ไม่ใช่อีก

« มาปั่นริบบิ้น! ใครเร็ว?»

วัตถุประสงค์ : สอนเด็กเรียนรู้และเรียกสีพื้นฐาน สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างริบบิ้นสีและความกว้าง พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ พัฒนาการเคลื่อนไหวตื้น ๆ ของมือ

หลักสูตรการเดินทาง:

ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นถึงวิธีการใช้นิ้วมือของเขาและบิดเบี้ยวให้แนะนำสีของริบบิ้นและคุณสมบัติอื่น ๆ (ความยาวความกว้างเมื่อมีการเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวคุณสามารถแนะนำงานได้: "มาปั่นริบบิ้น! ใครเร็วกว่ากัน?"

"การ์ดเกม Dayactic

เกี่ยวกับการศึกษาทางประสาทสัมผัส

สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี

เตรียม:

ผู้ให้การศึกษา

l.n. ลิปิน่า

พฤษภาคม 2558

Syktyvkar

"เก็บปิรามิด"

วัตถุประสงค์: พัฒนาปฐมนิเทศเด็กในรายการที่ตัดกัน

วัสดุ: ปิรามิด 4 - 5 วงแหวน

เทคนิควิธีการ: ปิรามิดถูกประกอบจากขนาดใหญ่ประกอบด้วย 8 - 10 วงแหวน สำหรับเด็กอายุนี้มีการรวบรวมปิรามิดผ่านหนึ่งวงแหวนนั่นคือความแตกต่างในขนาดของวงแหวนมีความแตกต่างกันมากขึ้นที่นี่
"Matryoshka พับได้ด้วยสองสมุทร"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ต่อไป การกระทำที่เรียบง่าย ด้วยวัตถุที่แตกต่างกันในขนาด

วัสดุสอน: ชุดสามตุ๊กตา (สำหรับเด็กและผู้ใหญ่แต่ละคน)

เทคนิควิธีการ:แสดงการกระทำและการเปรียบเทียบ วัตถุที่แตกต่างกัน พวกเขามาพร้อมกับคำ: เปิด, ปิด, เล็ก, ใหญ่, น้อย, มากขึ้น, ไม่เช่นนั้น

"ปิดหน้าต่าง"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กที่สัมพันธ์กับวัตถุในรูปทรงและสีในเวลาเดียวกัน

วัสดุการสอน: 4 Domika สีที่ต่างกันด้วยรูปทรงเรขาคณิตตัดเข้ากับพวกเขา (Windows)

เทคนิควิธีการ: ปิดหน้าต่างในรูปที่บ้าน
"ค้นหาสิ่งเดียวกัน"

วัตถุประสงค์: การเลือกวัตถุตามตัวอย่าง

วัสดุการสอน: สามลูกสามลูกบาศก์สีเดียวกันและขนาด

เทคนิควิธีการ: นักการศึกษามีเด็กเล่นค้นหารายการในรูปแบบเดียวกัน

"เปิดตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: การเลือกรูปแบบของรายการคู่ที่มีสีเดียวกัน

วัสดุการสอน: ถุงมือสีแดงและสีน้ำเงิน

เทคนิควิธีการ: นักการศึกษาเสนอให้เด็กสวมถุงมือตุ๊กตา ใส่หน้าเด็ก 4 ถุงมือ (สีแดงและสีแดง 2 สี) มันทำให้ด้ามจับเดียวเป็นแมนเดอร์ของสีแดงและอีกคนหนึ่งแนะนำให้สวมใส่เด็ก หากเด็ก ๆ รับมือกับงานเกมนี้จะทำซ้ำโดยใช้ถุงมือสีน้ำเงิน
"กระเป๋าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: ยึดความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปร่าง (ลูกบาศก์ลูกบอลอิฐ)

วัสดุการสอน: กระเป๋ากับวัตถุ ของรูปร่างที่แตกต่างกัน.

เทคนิควิธีการ: กำหนดรายการแบบสัมผัส
"แพร่กระจายบนกล่อง"

วัตถุประสงค์: แก้ไขความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อคุณสมบัติสีของวัตถุ

วัสดุการสอน: กล่องหลากสีตัวเลขสีเหลืองและสีเขียว

เทคนิควิธีการ: นักการศึกษาขอเชิญเด็ก ๆ ไปรับตัวเลขสีเหลืองลงในกล่องที่มีสีเดียวกัน

"หยิบฝาครอบไปที่กล่อง"

วัตถุประสงค์: การเลือกวัตถุตามตัวอย่าง

วัสดุการสอน: กล่องของรูปแบบที่แตกต่างกัน (รอบ, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม) และครอบคลุมที่สอดคล้องกัน

เทคนิควิธีการ: ครูถือมือของเด็กนิ้วของเขาวนรูปร่างของกล่องกล่อง จากนั้นแสดงให้เห็นถึงเรื่องที่มาพร้อมกับเอฟเฟกต์ของคำ ในสายตาของเด็กจะลดวัตถุลงในรูที่เหมาะสม หลังจากนั้นมันให้เด็กงานนี้
"ตะเกียบสี"

วัตถุประสงค์: แก้ไขความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติสีของของเล่นสร้างเทคนิคที่ง่ายที่สุดสำหรับการสร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างของสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

วัสดุการสอน: ไม้สีแดง, สีเหลือง, สีเขียว, สีฟ้า, สีขาว, สีดำ (10 แต่ละสี)

เทคนิควิธีการ: ในตอนแรกครูแจกจ่ายแท่งตัวเองแล้วให้เด็กบางคนใช้ไม้เท้าใด ๆ ดูว่าแท่งที่มีสีเดียวกันและวางไว้ด้วยกันแล้วทำเช่นเดียวกันด้วยไม้เท้าของสีอื่น
"ลูกบอลสี"

วัตถุประสงค์: ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขความสามารถในการจัดกลุ่มในวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

วัสดุการสอน: ลูกบอลหลากสี, ตะกร้า

เทคนิควิธีการ: สองคู่แรกของกลุ่มนักการศึกษาตัวเองวางลูกบอลของสีเดียว (สีแดง) ลงในตะกร้าเดียวและลูกบอลของสีอื่น (สีเหลือง) ไปยังตะกร้าอื่นจากนั้นดึงดูดเด็ก ๆ

"ริบบิ้นสำหรับตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะบันทึกความสนใจในขนาดของรายการและสร้างเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการสร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างของสี

วัสดุการสอน: กล่องที่มีริบบิ้นของความยาวและสีต่างกันตุ๊กตาขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

เทคนิควิธีการ: ต้องแต่งตัวตุ๊กตา: ตุ๊กตาใหญ่ - โบว์ใหญ่ตุ๊กตาตัวเล็กเป็นธนูเล็ก ๆ สำหรับตุ๊กตาใหญ่ใน ชุดสีฟ้า เลือกธนูสีน้ำเงินขนาดใหญ่และตุ๊กตาเล็ก ๆ ในชุดสีแดง - ธนูสีแดงขนาดเล็ก (ทำงานกับเด็ก) จากนั้นเด็ก ๆ ก็ได้รับการคัดเลือกอย่างอิสระ

"ฉีกกับเกลียวลูกบอล"

วัตถุประสงค์: การจัดกลุ่มวัตถุในสี

วัสดุการสอน:วงกลมหลากสี (วงรี), แท่งสีเดียวกัน

เทคนิควิธีการ: ไปที่แก้วสีแดงหาไม้เรียวที่มีสีเดียวกัน

"การเก็บเกี่ยวบนก้านวงแหวนลดขนาด"

วัตถุประสงค์: ยังคงสอนการกระทำที่เรียบง่ายด้วยวัตถุ (ลบและวงแหวนสตริง) เสริมสร้างประสบการณ์การสัมผัสกับเด็ก ๆ วัสดุสอน: ปิรามิดกรวยห้าวง

เทคนิควิธีการ: บนโต๊ะทั้งหมดแหวนวางอยู่เพื่อเพิ่มสิทธิ์ของปิรามิด จากนั้นปิรามิดจะถูกประกอบในลำดับที่เหมาะสม ผู้ใหญ่อธิบาย: "นี่คือวงแหวนที่ใหญ่ที่สุดที่มีขนาดเล็กกว่านั้นเล็กกว่า แต่มีขนาดเล็กที่สุด" ด้วยการปิดปิรามิดของจุดสุดยอดมันให้เด็ก ๆ จับมือไปตามพื้นผิวจากบนลงล่างเพื่อให้พวกเขารู้สึกว่าปิรามิดของหนังสือขยาย: วงแหวนทั้งหมดในสถานที่ ปิรามิดถูกรวบรวมให้ถูกต้อง

"ผลักไอเท็มของรูปร่างที่แตกต่างเข้ากับรูที่สอดคล้องกัน"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กให้เปรียบเทียบสิ่งของในรูปทรง

วัสดุการสอน: กล่องที่มีรูของรูปร่างที่แตกต่างกันขนาดของรูในกล่องสอดคล้องกับขนาดของลูกบาศก์และลูกบอล เป็นสิ่งสำคัญที่ลูกบอลไม่สามารถผ่านเข้าไปในรูลูกบาศก์และลูกบาศก์เข้าไปในรูกลม

เทคนิควิธีการ: ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นถึงกล่องเด็กที่มีรูให้ความสนใจกับรูปร่างของหลุม การใช้หลุมกลมผู้ใหญ่อธิบายถึงเด็กที่มีหน้าต่างดังกล่าวถูรูสี่เหลี่ยมบอกว่ามีหน้าต่างดังกล่าวเช่นกัน จากนั้นนักการศึกษาเชิญชวนเด็ก ๆ ละเว้นหนึ่งลูกเข้าไปในหน้าต่างที่สอดคล้องกัน

"รถบรรทุกที่ร่าเริง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของรูปแบบขนาดของรายการ

วัสดุการสอน: ตัวเลขสีเรขาคณิตต่าง ๆ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก)

เทคนิควิธีการ: ครูสอนพิเศษแสดงวิธีการสร้างรถบรรทุกจากตัวเลข

"วางสมุทรกลมในปริมาณที่แตกต่างกันในหลุมที่สอดคล้องกัน"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการเปรียบเทียบรายการในขนาด

วัสดุการสอน: สมุทรที่มีรูขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

เทคนิควิธีการ: ในขั้นต้นเด็กนำเสนอซับในการปิดรูขนาดใหญ่หลังจากที่เด็กจะวางซับในรังที่เหมาะสมมันให้ซับขนาดเล็กสำหรับการเปิดเล็ก ๆ

เกมที่มี clothespins

"ดวงอาทิตย์"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะจัดสรรและเรียกสีพื้นฐานตัวอย่างเลือก สีที่จำเป็น.

วัสดุการสอน: วงกลมสีเหลืองผ้ามีสองสี

"เม่น"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กให้เลือกขนาดและคำพูด สีสลับและขนาด

วัสดุการสอน: ภาพเครื่องบินของต้นไม้เม่นและต้นคริสต์มาส, ผ้าสีเขียว, สีขาว, สีดำสีดำ

"ผู้ชายหลากสี"

วัตถุประสงค์: สอนการออกแบบเด็กตามตัวอย่างเรียกสีและรูปแบบพื้นฐานมีส่วนร่วมในการศึกษาในเด็กที่เป็นมิตร

วัสดุการสอน: รูปทรงเรขาคณิตและผ้า

"ช่างตัดผมแสนสนุก"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กใช้และเปิดผ้าอย่างถูกต้องค้นหาตำแหน่งของเธอในสี

วัสดุการสอน: คอนเทนเนอร์โปร่งใสบนขอบของแถบสีที่วางอยู่ชุดของ clothespins สี

"ค้นหาแพทช์ที่เหมาะสม"

วัตถุประสงค์: สอนค้นหารูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน (แบนและปริมาตร)

วัสดุการสอน: ตัวเลขทางเรขาคณิต

เทคนิควิธีการ:ครูจัดจำหน่ายลายฉลุของรูปทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ เลือกจากชุดตามรูปแบบรูปร่างให้ใส่ลงในช่องเสียบ

เกมพัฒนาสอนการสอน การรับรู้ที่ไม่แพร่หลาย (แสง, สี, รูปร่าง, ปริมาณ, ปริมาณ)

การ์ดเกมการสอนสำหรับการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เกมการสอนสำหรับการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

เปล่งปลั่ง

___________________________

เกม 1. "Daisher Shadows"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความรู้สึกที่มองเห็นสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแสงและความมืด

เกมจังหวะ : เกมนี้จัดขึ้นในการเดินเล่น ในสภาพอากาศที่มีแดดให้ใส่ใจกับความจริงที่ว่าร่างกายของพวกเขาหล่อเงาบนโลก เสนอให้เด็ก ๆ ย้าย (ยืนอยู่บนพื้นผิวเรียบ) และดูว่าเงาบนแอสฟัลต์ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของพวกเขาซ้ำได้อย่างไร

คุณสามารถดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเงาใน เวลาที่แตกต่างกัน วันที่แตกต่างกัน: สั้นหรือยาว

เกม 2 "เดินในที่มืด"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความรู้สึกที่แสดงให้เห็นถึงความคิดของความมืด

การจราจรเกม:

เมื่อมันมืดแนะนำให้เด็ก ๆ เดิน (บนห้องบนไซต์): "เดินเล่นในที่มืด! มันไม่น่ากลัว " ให้เด็ก ๆ จะเอามือและเริ่มการเดินทางของพวกเขา เมื่อดวงตาของเด็กคุ้นเคยกับความมืดให้ขอให้พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาเห็น

ในตอนท้ายของเกมเสนอให้เด็ก ๆ บอกเกี่ยวกับเวลาและที่ที่มันเกิดขึ้นมืด (แสง)

____________________________________

เกม 3. "กลางวันและกลางคืน"

วัตถุประสงค์:

การจราจรเกม: เป็นการดีกว่าที่จะใช้บทเรียนนี้ใน ฤดูหนาว วันที่วันสั้น ๆ

เมื่อมันเกิดขึ้นให้เด็ก ๆ เล่น: "มาเล่นเกม" กลางวันและกลางคืน "กันเถอะ เมื่อฉันเปิดไฟและห้องจะเบาวันจะมาถึง ในเวลานี้คุณจะเดินเล่นเต้นรำ และเมื่อฉันปิดไฟและมันจะมืด แต่กลางคืนจะมา จากนั้นคุณจะตกอยู่บนพรมและคุณจะนอนหลับ "

คุณสามารถเล่นเกมนี้ได้หลายครั้งในขณะที่เด็ก ๆ ไม่ได้หายไปสนใจ ____________________________________

เกม 4. "Sunny Bunny"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความรู้สึกด้วยภาพสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแสงและความมืด

วัสดุ: กระจก

การจราจรเกม: หลังจากเลือกช่วงเวลาที่ดวงอาทิตย์มองเข้าไปในหน้าต่างจับเรย์แดดด้วยกระจกและใส่ใจกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีที่กระต่ายซันนี่กระโดดไปตามผนังเพดานเก้าอี้ ฯลฯ จากนั้นนำเสนอเด็ก ๆ เพื่อสัมผัสเด็ก ๆ นอนอาบแดด ในขณะเดียวกันการย้ายลำแสงแรกได้อย่างราบรื่นแล้วเร็วขึ้น

ตัดเกม B. สถานที่ปลอดภัยเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่ออกมาสำหรับเฟอร์นิเจอร์และรายการอื่น ๆ

หากเด็ก ๆ ชอบเกมให้ใครบางคนจากเด็ก ๆ บทบาทของการเป็นผู้นำ แต่พร้อมกับพวกเขาจับ Sun Bunny

____________________________________

เกม 5. "ไฟฉาย"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความรู้สึกด้วยภาพสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแสงและความมืด

วัสดุ: ไฟฉายไฟฟ้า

การจราจรเกม: เมื่อมันมืดไปพร้อมกับห้องมืดของเด็ก ๆ ให้แสงสว่างด้วยตะเกียงเรย์ การเดินทางห้องแคระดู มุมมืดพิจารณารายการโดยรอบ จากนั้นส่งโคมไฟให้กับเด็กให้เขานำไปสู่ส่วนที่เหลือของเด็ก ๆ

____________________________________

เกม 6. "เทียน"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความรู้สึกด้วยภาพสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแสงและความมืดสนิทสนธิ

วัสดุ: เทียน

การจราจรเกม: เมื่อเขาหงุดหงิดให้เผาเทียนยาวบนโต๊ะและเผาบนโต๊ะ เสนอให้เด็กดูว่ามันไหม้อย่างไร คุณสามารถเป็นเหมือนเทียนที่เผาไหม้บนกลุ่มด้วยแสงเส้นทาง โปรดทราบความสนใจของความจริงที่ว่าเทียนได้กลายเป็นไฟแช็ก จากนั้นให้ทุกคนเข้าด้วยกันหรือในทางกลับกันผสมผสานเทียน เปิดไฟไฟฟ้าและให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าหลอดไฟสว่างกว่าแสงเทียน

เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง

____________________________________

สี

เกม 1. "น้ำสี"

วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับเด็กที่คุ้นเคยกับสี

วัสดุ: สีน้ำ, พู่, แว่นตาพลาสติก, น้ำ.

การจราจรเกม: แว่นตาที่เต็มไปด้วยน้ำจะถูกวางไว้ในแถวบนโต๊ะ ลาดแปรงลงในสีของหนึ่งในสีหลักและกระจายไปในแก้วด้วยน้ำ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณพยายามดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในลักษณะเดียวกันกระจายสีที่เหลืออยู่ เสนอให้เด็ก ๆ เลือกสีที่คุณชอบใช้แปรง ปล่อยให้พวกเขาพยายามที่จะผสมพันธุ์สีในน้ำ หากพวกเขาต้องการเกมต่อคุณสามารถเปลี่ยนน้ำและเสนอเพื่อละลายสีอื่น

ในช่วงต่อไปนี้คุณสามารถให้เด็ก ๆ มีน้ำไม่กี่แก้วเสนอให้ผสมหลายสีในหนึ่งแก้วเพื่อให้ได้สีใหม่ ทำให้การแก้ปัญหาของความสอดคล้องที่แตกต่างกันเพื่อดูเฉดสีที่แตกต่างกันของสีเดียว

____________________________________

เกม 2. "ลูกบาศก์สี"

วัตถุประสงค์:

วัสดุ: สองสามลูกบาศก์หลากสี (สีแดง, สีเหลือง, สีเขียว, สีฟ้า)

การจราจรเกม: แพร่กระจายบนพรมของลูกบาศก์ จากนั้นใช้ลูกบาศก์หนึ่งก้อนและแสดงให้เด็ก ๆ : "นั่นคือสิ่งที่ลูกบาศก์ที่ฉันเลือก มาหาลูกบาศก์เดียวกันกันเถอะ " ใช้ลูกบาศก์ สีความคมชัด และแนบไปกับลูกบาศก์ที่เลือก และในขณะที่ก้อนไม่ตรง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ: "เช่นนี้? ไม่ไม่ชอบสิ่งนั้น และอันนี้ก็ไม่เป็นเช่นนั้น อันนี้คือ ก้อนเดียวกัน " ครั้งต่อไปเพิ่มจำนวนลูกบาศก์ของแต่ละสีและขอให้เด็ก ๆ ค้นหาลูกบาศก์สีทั้งหมดของสีที่ระบุ เมื่อเวลาผ่านไปคุณสามารถป้อนสีเพิ่มเติมเช่นส้ม

เกม 3. "คู่รักสี"

วัตถุประสงค์: การเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบสีตามหลักการของ "เช่นนั้นไม่ชอบ" หยิบคู่ของวัตถุเดียวกัน

วัสดุ: คู่รักเป็นวัตถุสีเดียวกัน (ก้อนปิรามิดลูก ฯลฯ กล่อง

การจราจรเกม: ก่อนที่คุณจะเริ่มเกมให้เลือกคู่รัก: ครั้งแรกที่เหมือนกัน (ก้อนสีแดง, ดินสอสีเขียวสีเขียว, ฯลฯ , จากนั้นแตกต่างกัน (มะเขือเทศสีแดงและลูกบอลสีแดง, ลูกบอลสีเหลือง และไก่สีเหลืองต้นคริสต์มาสสีเขียวและใบไม้สีเขียวและอื่น ๆ ) แจกจ่ายให้กับเด็กหนึ่งเรื่องจากคู่ส่วนที่เหลือจะถูกผสมบนโต๊ะหรือในกล่อง ขอให้เด็ก ๆ หาคู่รักสีกับวิชาของคุณ

คุณสามารถเล่นเกมนี้กับลูกหนึ่งคน รวบรวมคู่ของวัตถุ จากนั้นนำเสนอเด็กที่จะย่อยสลายรายการของคู่จัดกลุ่มเป็นสี จำนวนคู่สีควรเพิ่มขึ้น ค่อยๆ.

____________________________________

เกม 4. "สีไม้กายสิทธิ์"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีในหลักการของ "เช่นนี้ไม่ชอบ"; เรียงลำดับวัตถุเป็นสี

วัสดุ: แท่งบัญชีของสองสีที่ตัดกัน (5 ชิ้นแต่ละสี)

การจราจรเกม: ใส่แท่งแท่งก่อนที่เด็กและเสนอให้แบ่งออกเป็นสองมือ แสดงให้เห็นว่าแท่งควรวางแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: "เราสลายแท่งเป็นสองข้อบกพร่อง: ทุกสิ่งเช่นนี้ที่นี่และทั้งหมดนี้ ต่อไป.

เมื่อเด็กเสร็จงานให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียกสีของแท่ง: "ทำได้ดีมากคุณจัดการได้อย่างสมบูรณ์แบบ สีแดงทั้งหมดใส่ทุกอย่างที่นี่และที่นี่สีฟ้าทั้งหมด " ค่อยๆสามารถเพิ่มจำนวนไม้กายสิทธิ์ได้

____________________________________

เกม 5. "Lines for Balls"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กให้แยกแยะสีตามหลักการของ "เช่นนั้นไม่ชอบ"; ทำความรู้จักกับชื่อดอกไม้

วัสดุ: ลูกโป่งและริบบิ้นแคบของสีเขียวสีแดงสีฟ้าสีเหลือง

การจราจรเกม: ก่อนเริ่มชั้นเรียนพองลูกโป่งและทำริบบิ้น

แสดงลูกลูกและบอกฉัน: "คุณเห็นลูกที่ยอดเยี่ยมที่ฉันนำมา พวกเขามีขนาดใหญ่และกลม ต้องการเล่นกับพวกเขา? แต่ก่อนอื่นคุณต้องผูกริบบิ้นกับลูกบอลเพื่อให้สะดวกกว่าในการเล่นกับพวกเขา แต่ละลูกควรมีริบบิ้นสีเดียวกัน " ให้สี่ริบบิ้นกับเด็กสี่คนและขอให้พวกเขาขับลูกบอลสีอะไร ช่วยให้เด็ก ๆ เปรียบเทียบสีของลูกบอลและริบบิ้นโดยแอปและกำหนดผลลัพธ์ด้วยคำว่า "เช่น" "ไม่ชอบ" จากนั้นผูกริบบิ้น ให้เด็กเล่นกับลูกบอล ในเวลาเดียวกันชื่อสีของลูกโดยไม่ต้องใช้ลูกซ้ำ ____________________________________

เกม 6. "วิ่งไปหาฉัน! "

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะหาสีที่แน่นอนตามตัวอย่าง (ความสัมพันธ์ที่มองเห็น); พัฒนาความสนใจ

วัสดุ: ธงของสีที่แตกต่างกันหรือสี่เหลี่ยมกระดาษแข็งขนาดใหญ่และขนาดเล็กของสีที่แตกต่างกัน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งสองด้าน)

การจราจรเกม: แจกจ่ายช่องทำเครื่องหมายสามสีและเสนอให้ทำงานกับพวกเขาบนห้อง จากนั้นยกช่องทำเครื่องหมายสีแดงแล้วพูดว่า: "วิ่งไปหาฉัน! »เด็กที่มีธงสีแดงจะต้องวิ่งไปหาคุณและยกพวกเขาขึ้นมา ครั้งต่อไปยกธงสีอื่น

เกมนี้มีความซับซ้อน ค่อยๆเพิ่มจำนวนแฟล็ก (สูงสุด 4-6 สี) หรือยกสองช่องทำเครื่องหมายในเวลาเดียวกัน

เกม 7. "แต่งตัวตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเลือกสีบนหลักการของ "เช่นนั้นไม่ชอบ"; ค้นหาสีที่เฉพาะเจาะจงตามตัวอย่าง; ทำความรู้จักกับชื่อดอกไม้

วัสดุ: ตุ๊กตาและชุดเสื้อผ้ากับพวกเขา (เสื้อ, กระโปรงของสีหลัก); กล่อง.

การจราจรเกม: แจกจ่ายตุ๊กตาและขอให้พวกเขาสวมใส่เพื่อให้กระโปรงและเสื้อกระชับสีใกล้เคียงกัน

เด็ก ๆ เหมาะสำหรับกล่องที่มีเสื้อผ้าและเลือกชุดตุ๊กตาของพวกเขาหยิบกระโปรงและเสื้อโดยใช้ เมื่อเด็กแต่งตัวตุ๊กตาให้ตรวจสอบพร้อมกับความถูกต้องของงาน

ในอนาคตคุณสามารถซับซ้อนงานได้ ก่อนที่จะเริ่มชั้นเรียนใส่ตุ๊กตาของกระโปรงและพับเสื้อไปที่กล่อง แจกจ่ายเด็ก ๆ ของตุ๊กตาและเสนอให้แต่งตัวสำหรับวันหยุด ในกรณีนี้เด็ก ๆ หยิบเสื้อผ้าสีด้วยความสัมพันธ์ทางสายตา ใกล้กล่องด้วยเสื้อผ้าที่ไม่มีตุ๊กตา ครั้งต่อไปขอให้เด็ก ๆ หยิบตุ๊กตาเสื้อผ้าของสีที่ระบุ ____________________________________

เกม 8. "แพร่กระจายบนกล่อง"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะหาหัวเรื่องของสีที่แน่นอนตามตัวอย่าง; รัดความรู้ดอกไม้

วัสดุ: รายการเล็ก ๆ ที่มีสีต่างกัน (ลูก, ก้อน, รายละเอียดกระเบื้องโมเสค ฯลฯ ); กล่องเล็ก ๆ หรือโบลิ่งกล่องขนาดใหญ่

การจราจรเกม: ใส่กล่องเล็ก ๆ หลายกล่องและกล่องขนาดใหญ่ซึ่งวัตถุที่มีสีต่างกันจะถูกผสม เสนอทารกให้สลายวัตถุในกล่องตามสี เริ่มทำงานด้วยตัวเองวางหนึ่งอยู่ภายใต้กล่องเล็ก ๆ แต่ละกล่อง

ข้อเสนอแรกเด็ก 2-4 สี (4 - 8 ชิ้น. หนึ่งสี) เมื่อเวลาผ่านไปจำนวนสีและรายการสามารถเพิ่มขึ้นได้ ____________________________________

แบบฟอร์ม

เกม 1. "แพร่กระจายในครัวเรือนตัวเลข"

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตแบน - สแควร์, วงกลม, สามเหลี่ยม, รูปไข่, สี่เหลี่ยมผืนผ้า; สอน แบบฟอร์มที่จำเป็น วิธีการที่แตกต่างกัน

วัสดุ: ห้าตัวเลขขนาดใหญ่ (สแควร์, วงกลม, สามเหลี่ยม, รูปไข่, สี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัวเลขขนาดเล็กจำนวนมากเหมือนกัน

การจราจรเกม: explress ตัวเลขขนาดใหญ่ในเด็กและมีขนาดเล็กและเล่นกับพวกเขามากมาย: "นี่คือตัวเลขหลากสีที่ตลก นี่เป็นวงกลมเขากลิ้ง - แบบนี้! และนี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส คุณสามารถใส่มันได้ "

จากนั้นนำเสนอเพื่อย่อยสลายตัวเลขขนาดเล็ก "บนเตียง": "ตอนเย็นมา ตัวเลขแป้งคือการผ่อนคลาย ลองวางพวกเขานอนบนเตียง "

แจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ในรูปขนาดเล็กและข้อเสนอเพื่อหาสถานที่ของแต่ละคน เมื่อเด็กสลายตัวเลขทั้งหมดให้ออกผลลัพธ์ของเกม: "ตอนนี้ตัวเลขทั้งหมดพบว่าเตียงเด็กอ่อนและพักผ่อน จากนั้นแสดงอีกครั้งและเรียกตัวเลขทั้งหมดโดยไม่ต้องทำซ้ำ

เกมนี้สามารถทำซ้ำหลายครั้งทุกครั้งที่เปลี่ยนพล็อต ____________________________________

เกม 2 "ม้วน - ไม่หมุน"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับร่างเรขาคณิตจำนวนมาก - ลูกบอลลูกบาศก์

วัสดุ: ลูกบาศก์และลูกที่มีขนาดและสีที่แตกต่างกัน

การจราจรเกม: แสดงลูกลูกจากนั้นเป็นลูกบาศก์มาพร้อมกับการกระทำด้วยคำพูด: "นี่คือลูกบอลเขาม้วน - แบบนี้ ลูกบอลเรียบ ล้าง และนี่คือลูกบาศก์ ลูกบาศก์สามารถม้วน? ไม่เขาไม่สามารถ. แต่เขามีมุมพาพวกเขาขึ้นมา "

ให้ลูกหนึ่งลูกและลูกบอลและเสนอที่จะเล่นกับพวกเขา: วางบนพื้นบนโต๊ะซึ่งกันและกันเพื่อขี่ ฯลฯ จากนั้นขอให้สลายรายการในกล่อง: ลูกบอลในหนึ่งกล่องและก้อนไปยังอีก . ____________________________________

เกม 3. "ตัวเลขเล่นซ่อนและแสวงหา"

วัตถุประสงค์: แนะนำกับวัตถุทางเรขาคณิตจำนวนมาก - ลูกบาศก์และลูก; เรียนรู้ที่จะเลือกแบบฟอร์มที่จำเป็น

วัสดุ: กล่องกระดาษแข็ง ขนาดกลาง (1 - 2 ชิ้น) พร้อมช่องสี่เหลี่ยมและช่องกลม ลูกบาศก์และลูกที่มีขนาดเท่ากัน

การจราจรเกม: แสดงกล่องเด็ก ๆ และสอนให้พวกเขาผลักเข้าไปในสล็อต - ลูกบอลครั้งแรกแล้วก้อน จากนั้นแนะนำให้เล่นซ่อนและแสวงหา: "ของเล่นตัดสินใจที่จะเล่นซ่อนและแสวงหา มาช่วยพวกเขาซ่อนตัวในกล่อง "

ค้นพบลูกบอลเด็กและลูกบอลและข้อเสนอในการเทลงในรูที่สอดคล้องกันในกล่อง เกมนี้สามารถทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก

คุณสามารถทำแบบกรีดในสองกล่อง: ในรูปแบบของวงกลมและในอีกอันหนึ่งในรูปแบบของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและให้เด็ก ๆ ซ่อนตัวเลขในบ้าน เมื่อเด็ก ๆ เติมเต็มภารกิจให้ดูที่บ้านและดู "ผู้อยู่อาศัย" ของพวกเขาหันความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าลูกบอลอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวและในก้อนอื่น

เกม 4. "ค้นหาคู่ในรูปแบบ"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเลือกแบบฟอร์มที่จำเป็นด้วยความสัมพันธ์ทางสายตา

วัสดุ: คู่ของตัวเลขกระดาษแข็งเรขาคณิตแบน สีที่แตกต่าง (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยม, กล่องหรือหมวก

การจราจรเกม: ก่อนที่คุณจะเริ่มเกมให้เลือกคู่ของตัวเลขทางเรขาคณิตด้วยจำนวนผู้เล่น (บางคู่สามารถทำซ้ำได้) แจกจ่ายให้กับเด็กรูปแกะสลักหรือเสนอโดยไม่มองออกไปจากกล่องหรือหมวกหนึ่งตัว ขอให้เด็ก ๆ พิจารณาตัวเลขอย่างรอบคอบแล้วพบว่าตัวเองเป็นคู่รัก - เด็กที่มีรูปร่างเดียวกัน

เกมนี้สามารถทำซ้ำหลายครั้งให้นำรูปทรงเรขาคณิตของเด็ก ๆ ของสีที่แตกต่างกันและจากวัสดุที่แตกต่างกัน ____________________________________

เกม 5. "ค้นหาตุ๊กตาพิเศษ"

วัตถุประสงค์: สอนให้เปรียบเทียบตัวเลขตามความสัมพันธ์ทางสายตา

วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิตแบนสีหรือการ์ดที่แตกต่างกันกับภาพของพวกเขา (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยม, 5 - 10 ชิ้นของแต่ละรูปแบบ)

การจราจรเกม: อาชีพนี้ดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มเด็กเล็ก ๆ

ก่อนที่เด็กแต่ละคนจะใส่ตัวเลข 4 ตัวที่มีสีเดียวกันหนึ่งในนั้นมีรูปร่างที่แตกต่างกัน เสนอให้เด็กค้นหาและแสดงรูปร่างที่มากเกินไป: "ทำความสะอาดการ์ดอย่างระมัดระวัง ค้นหาและแสดงรูปซึ่งแตกต่างจากคนอื่น ๆ ในรูปแบบ "

เกมนี้มีความซับซ้อนโดยเสนอรูปแกะสลักทารกที่มีสีและขนาดที่แตกต่างกัน ____________________________________

เกม 6. "หอคอย"

วัตถุประสงค์: แนะนำรูปแบบของวัตถุ เรียนรู้ที่จะรับตัวเลขของแบบฟอร์มที่สอดคล้องกัน

วัสดุ: พลาสติกหรือสมุทรไม้ - สี่เหลี่ยมจัตุรัสและปิรามิดทรงกลม

การจราจรเกม: ครั้งแรกเกมนี้ดีกว่าที่จะใช้จ่ายเป็นรายบุคคลกับเด็กแต่ละคน

ขอให้เด็กถอดแยกชิ้นส่วนซับและผสมพวกเขา เชิญให้เขารวบรวมสองหอคอย - ปิรามิด เพื่อให้เด็กง่ายต่อการรับมือกับงานช่วยให้เขาแยกสมุทรออกเป็นสองกลุ่ม - สี่เหลี่ยมจัตุรัสและรอบ จากนั้นหอคอยสามารถถูกทำลายให้หมุนสมุทรและรวบรวมได้ ____________________________________

ค่า

เกม 1. "ซ่อนอยู่ในปาล์มของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของขนาด

วัสดุ: รายการและของเล่นในปริมาณที่แตกต่างกัน (แหวน, ลูก, ของเล่นยาง, ตามจำนวนเด็ก

การจราจรเกม: ครั้งแรกแจกจ่ายลูกบอลขนาดเล็กและเสนอให้พวกเขาซ่อนในฝ่ามือของเรา จากนั้นในลักษณะเดียวกันเสนอให้ซ่อนรายการของค่าที่แตกต่างกันวางไว้ในการแยก (เด็กแต่ละคนใช้หัวเรื่องหนึ่ง)

โหลดเกม: "รายการเล็ก ๆ น้อย ๆ สามารถซ่อนอยู่ในฝ่ามือและไม่มีขนาดใหญ่" ____________________________________

เกม 2. "ตัดผ้าพันคอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับขนาดของรายการด้วยแนวคิดที่ยิ่งใหญ่ขนาดเล็ก

วัสดุ: วัตถุและของเล่นที่มีขนาดแตกต่างกัน ผ้าเช็ดหน้า

เกม: แรกสองของเล่นและผ้าเช็ดหน้าหนึ่งชุดใช้ในเกม รับของเล่นสองของเล่นในลักษณะที่มีรายการเล็ก ๆ อยู่ใต้ผ้าเช็ดหน้าและไม่มีขนาดใหญ่

เสนอให้เด็ก ๆ เล่นซ่อนและแสวงหาของเล่นที่มีผ้าเช็ดหน้า จากนั้นสรุปเกม: ของเล่นที่มองไม่เห็นจากผ้าเช็ดหน้ามีขนาดเล็กและที่ไม่พอดีกับผ้าเช็ดหน้าใหญ่

สำหรับเกมนี้คุณสามารถสร้างเรื่องราวที่แตกต่างกัน: เพื่อเตรียมความประหลาดใจสำหรับวันเกิดซ่อนตุ๊กตาจากผู้หญิง - Yagi

ครั้งต่อไปใช้สองผ้าคลุมไหล่ที่แตกต่างกัน ในตอนท้ายของเกมสรุป: "เราซ่อนของเล่นขนาดเล็กภายใต้ผ้าเช็ดหน้าขนาดเล็กและอื่น ๆ ภายใต้ผ้าเช็ดหน้าขนาดใหญ่ และคุณสามารถซ่อน ของเล่นขนาดใหญ่ ภายใต้ผ้าเช็ดหน้าเล็ก ๆ น้อย ๆ ? ลอง! ไม่มันไม่ทำงาน คุณสามารถซ่อนของเล่นเล็ก ๆ ภายใต้ผ้าเช็ดหน้าขนาดใหญ่ได้ไหม? สามารถ! ของเล่นเล็ก ๆ ซ่อนง่ายขึ้น " ____________________________________

เกม 3. "ตัดหมวก"

วัตถุประสงค์: รู้จัก การกระทำในทางปฏิบัติด้วยแนวคิด

วัสดุ: หมวกวัตถุและของเล่นที่มีขนาดต่างกัน

การจราจรเกม: เสนอให้เด็กหันไปซ่อนตัวภายใต้หมวกของเล่นมายากลที่มีขนาดต่างกัน เครื่องหมาย. มีของเล่นขนาดเล็กเท่านั้นที่อยู่ใต้หมวก ____________________________________

เกม 4. "ตุ๊กตาฟีด"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับขนาดของการกระทำที่ใช้งานได้จริงกับวัตถุที่มีแนวคิดของขนาดใหญ่ขนาดเล็กที่ใหญ่ที่สุดปานกลาง

วัสดุ: โบลิ่งที่มีสีเดียวกันช้อนขนาดเล็กขนาดใหญ่ตุ๊กตาใหญ่และเล็ก

การจราจรเกม: ใช้สองชามมีขนาดแตกต่างกันอย่างมากและเสนอให้เด็กเลี้ยงตุ๊กตาที่ยิ่งใหญ่และเล็ก เลือกตุ๊กตาแผ่นและช้อนที่เหมาะสมกับขนาด: " ตุ๊กตาใหญ่ กินจากจานใหญ่ที่มีช้อนขนาดใหญ่ ตุ๊กตาตัวเล็กกินจากจานเล็ก ๆ ที่มีช้อนเล็ก ๆ ให้อาหารตุ๊กตากันเถอะ ตอนนี้ไปเดินเล่น "

เกมที่ซับซ้อนคุณสามารถนำเสนอชามสามชามและสามช้อนสามขนาดและเล่นพล็อตของเทพนิยาย "สามหมี" นอกจากนี้ในแผ่นที่คุณสามารถใส่อาหารขนาดต่าง ๆ ได้ ____________________________________

เกม 5. "ลูกบาศก์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก"

วัตถุประสงค์: สอนความสามารถในการเปรียบเทียบสิ่งของที่ใหญ่ที่สุดโดยวิธีการของความสัมพันธ์ทางสายตา เรียงรายการของสองขนาดที่แตกต่างกันอย่างมาก สอนให้เข้าใจและใช้แนวคิดในการพูด: ใหญ่ขนาดเล็กเหมือนกันที่ใหญ่ที่สุดเท่าเดิม

วัสดุ: ลูกบาศก์หลากสีขนาดแตกต่างกันอย่างมากถังขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

การจราจรเกม: ก่อนที่คุณจะเริ่มชั้นเรียนวางก้อนขนาดใหญ่และขนาดเล็กในถังที่เหมาะสม

แสดงถังเด็กที่มีลูกบาศก์ขนาดใหญ่เสนอให้พวกเขาและเล่นกับพวกเขา: "ช่างเป็นถังขนาดใหญ่ และในถังโกหกก้อนใหญ่ - นี่คือ "

จากนั้นแสดงถังเล็ก ๆ ให้พวกเขาได้ลูกบาศก์เล็ก ๆ และเล่นกับพวกเขา: "แต่ถังเล็ก ๆ มันเป็นลูกบาศก์เล็ก ๆ เปรียบเทียบลูกบาศก์ขนาดเล็กที่ยอดเยี่ยม วางไว้ในบริเวณใกล้เคียง "

เมื่อเด็กเล่นกับลูกบาศก์เสนอให้พับกลับเข้าไปในถังของค่าที่เหมาะสม แจกจ่ายให้กับลูก ๆ หนึ่งหรือสอง (ใหญ่และเล็ก) และขอให้พวกเขาใส่พวกเขาในถังที่ต้องการ

เกมนี้สามารถจัดได้กับของเล่นอื่น ๆ : รถบรรทุกขนาดใหญ่และขนาดเล็กบาร์ขนาดใหญ่และเล็กลูก ฯลฯ ____________________________________

เกม 6. "ปิรามิด"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับขนาดของการกระทำที่ใช้งานได้จริงกับของเล่นเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวิธีที่ใหญ่ที่สุดในการซ้อนทับ

วัสดุ: ปิรามิดต่าง ๆ

การจราจรเกม:

รุ่นที่ 1 "ปิรามิดแดง" รุ่นที่ 1

หยิบปิรามิดสีเดียวด้วย ปริมาณขนาดเล็ก แหวน (3 ชิ้นเพื่อให้เด็กไม่ฟุ้งซ่านด้วยสีและดึงดูดความสนใจกับขนาดของแหวนเชิญเด็กเพื่อรวบรวมปิรามิดหนึ่งอธิบายว่าปิรามิดควรจะราบรื่นในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือก แหวนที่ใหญ่ที่สุดและวางไว้บนก้านทุกครั้ง

รุ่นที่ 2 "ปิรามิดหลากสี"

เลือกไม้ปิรามิดไม้หรือพลาสติกที่มีจำนวนมากของวงแหวนหลากสี เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ นำวงแหวนออกจากก้านจากนั้นเก็บปิรามิดโดยมุ่งเน้นไปที่สัญญาณของขนาด

คุณสามารถนำเสนอเด็ก ๆ เพื่อรวบรวมปิรามิดโดยไม่มีก้านใส่วงแหวนหนึ่งไปยังอีก ในกรณีนี้เห็นได้ชัดว่าถ้าปิรามิดมีความซับซ้อนอย่างถูกต้องปรากฎว่าไม่เสถียรและสามารถสลายได้ ____________________________________

เกม 7. "Two Towers"

วัตถุประสงค์: รวมความรู้เกี่ยวกับมูลค่าของรายการ สนับสนุนให้มีแนวคิดสูงต่ำความสูงเท่ากัน

วัสดุ: ก้อนของเล่นขนาดเล็ก

การจราจรเกม: สร้างหอคอยสองหอคอยที่มีความสูงเท่ากันจากก้อน จากนั้นเพิ่มหรือลบชิ้นส่วนเพื่อให้หอคอยแตกต่างกัน - สูงและต่ำ ร่วมกับเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบหอคอยที่มีความสูง: "นี่คือหอคอยสองแห่ง อะไรคือความแตกต่าง? ไม่พวกเขาเหมือนกัน และตอนนี้พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร หอคอยแห่งนี้สูงและต่ำนี้ และตอนนี้คุณสร้างหอคอย! "

ขอให้เด็ก ๆ สร้างหอคอยเดียวกันก่อนแล้วจึงมีหอคอยสูงและต่ำ คุณสามารถเอาชนะพล็อตใส่ของเล่นขนาดเล็กที่ด้านบนของหอคอย _______________________________

เกม 8. "รถไฟสองขบวน"

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็กที่มีคุณสมบัติขนาดดังกล่าวยาว ด้วยแนวคิดยาวสั้นความยาวเท่ากันเพื่อเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้เกี่ยวกับความยาวในการดำเนินการจริงกับวัตถุ พัฒนาตามิเตอร์เปรียบเทียบวัตถุที่มีความยาวในระยะไกล

วัสดุ: ก้อนบาร์; ของเล่นยางขนาดเล็กหรือทำรัง

การจราจรเกม: ร่วมกับเด็ก ๆ สร้างรถไฟจากลูกบาศก์และเสนอให้เล่น: ผลักลูกบาศก์สุดท้าย "ขี่" รถไฟไปตามพื้น จากนั้นสร้างรถไฟขบวนที่สองและเปรียบเทียบกับครั้งแรก (เหมือนกัน)

แสดงให้เด็ก ๆ เปลี่ยนความยาวของรถไฟโดยการเพิ่มหรือลบรายละเอียด (เกวียน) สร้างรถไฟความยาวแตกต่างกันอย่างมาก จากนั้นค่อย ๆ ลดความแตกต่างระหว่างรถไฟ

พับพล็อตคุณสามารถลงจอดใน "เกวียน" (วางบนก้อน) "ผู้โดยสาร" - ของเล่นขนาดเล็กที่ยั่งยืน ____________________________________

จำนวน

เกม 1 "รวบรวมกรวย"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กให้แยกแยะความแตกต่างระหว่างจำนวนรายการ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของหลาย ๆ คนน้อย

วัสดุ: สองตะกร้าหรือสองกล่องกระแทก

การจราจรเกม: ให้ความสนใจกับเด็กกับชนที่กระจัดกระจายบน Pal ขอให้เขาช่วยรวบรวมพวกเขา ใส่ 2-3 กระแทกในตะกร้าของคุณและทารกแนะนำให้รวบรวมส่วนที่เหลือ ในตอนท้ายของเกมสรุป: "คุณรวบรวมกรวยจำนวนมาก ทำได้ดี! และมีกี่กรวยจากฉัน น้อย ". ____________________________________

เกม 2. "กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างจำนวนของรายการเพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของหนึ่งมากไม่ใช่หนึ่ง พัฒนาความสนใจ

วัสดุ: หมวกฟ็อกซ์หรือหน้ากากหางฟ็อกซ์, ทูเลน

การจราจรเกม: วางหน้ากากหรือหมวกสุนัขจิ้งจอกแล้วปักหาง อธิบายถึงเกมกฎของเด็ก ๆ : "กระต่ายปุยขนาดเล็กจำนวนมากกระโดดขึ้นไปบนการหักบัญชี แต่เสียงแทมบูรีน นี่คือการเข้าใกล้สุนัขจิ้งจอก กระต่ายทั้งหมดวิ่งขึ้นอย่างรวดเร็วและซ่อนใครก็ตามที่ ใครจะไม่มีเวลาที่จะซ่อนสุนัขจิ้งจอกจะจับและพาฉันไปที่ป่า

เด็กกระโดดวาดกระต่าย หลังจากผ่านไปสักพักตีแทมบูรี เด็ก ๆ กำลังหลบซ่อนตัวและลิซ่ามาถึงการล้างและมองหากระต่าย: "กระต่ายเคยอยู่ที่ไหน มีมากและตอนนี้ไม่มี ... "

ใบสุนัขจิ้งจอกและเกมซ้ำแล้วซ้ำอีก

ในตอนท้ายของเกมสรุป: "แม้ว่าจะมีกระต่ายจำนวนมากและลิซ่าอยู่คนเดียวเขาจะไม่รับมือกับเธอเพราะสุนัขจิ้งจอกเป็นนักล่าที่ยุ่งยาก ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะซ่อนจากสุนัขจิ้งจอก มีกระต่ายจำนวนมากและตอนนี้ไม่มี "

ครั้งต่อไปบทบาทของน้ำสามารถเสนอให้กับใครบางคนจากเด็ก ๆ ____________________________________

เกม 3. "Sandbox"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้เด็กเพื่อกำหนดจำนวนของวัสดุจำนวนมากเพื่อแนะนำน้อยมากมากขึ้นน้อยกว่ามาก (เท่ากัน)

วัสดุ: ทรายถัง (เหมือนกันและ ของขนาดแตกต่างกัน, scoops

การจราจรเกม: เกมนี้สามารถใช้เวลาระหว่างการเดินเล่น ให้เด็กสองถังของขนาดและ scoops เดียวกัน เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เติมถังด้วยทรายแล้วเปรียบเทียบปริมาณทรายในตัวพวกเขา (มากขึ้นน้อยเท่ากัน) เกมดังกล่าวสามารถดำเนินการต่อโดยเสนอให้เด็กเพิ่มหรือรั่วไหลทรายด้วยการตักและเปรียบเทียบปริมาณทรายอีกครั้ง

จากนั้นให้เด็กสองถังของค่าที่แตกต่างกันและขอให้เติมทรายลงไปที่ขอบ ร่วมกับเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบปริมาณทรายในถัง: "ในถังขนาดใหญ่มีทรายจำนวนมากและเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่นี่มากขึ้นและมีทรายน้อยลง " คุณสามารถเททรายจากถังบนพื้นผิวที่เรียบและเปรียบเทียบหวางทราย

____________________________________

เกม 4. "เติมเหยือก"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กเพื่อกำหนดจำนวนของวัสดุจำนวนมากเพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของน้อยมาก

วัสดุ: เหยือกใสที่ว่างเปล่าสองเหยือกถั่ว (ถั่ว, บัควีท) ในถุงแก้ว

การจราจรเกม:

แสดงเหยือกที่ว่างเปล่าของเด็กแล้วตักถั่วด้วยแก้วและเทลงในเหยือก เสนอให้เด็กเติมเหยือกถั่ว เมื่อทารกรับมือกับงานพูดว่า "เหยือกว่างเปล่าและตอนนี้เต็ม มีถั่วจำนวนมาก "

ขอให้เด็กใช้ถั่วซ้ายในกระเป๋าในเหยือกอื่น จากนั้นบอกฉันว่า: "ถั่วสิ้นสุดลง มีถั่วกี่เมล็ด? ไม่กี่คน ในเหยือกนี้มีมาก แต่ในเรื่องนี้ "

เกมดังกล่าวสามารถทำได้โดยใช้ภาชนะบรรจุต่าง ๆ (ชามธนาคาร) และวัสดุ (ธัญพืชเมล็ดทรายน้ำ)

เกมนี้สามารถซับซ้อนได้โดยเสนอให้เด็กเติมธัญพืช 3 - 5 ของรถถังเดียวกันแล้วเปรียบเทียบจำนวนธัญพืชในพวกเขา

____________________________________

เกม 5. "ขวด"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กเพื่อกำหนดปริมาณของของเหลวในความจุที่มีขนาดเท่ากัน

วัสดุ: ขวดพลาสติก ขนาดและรูปร่างเท่ากัน (2-3 ชิ้น); น้ำ (สามารถใช้น้ำย้อมสี)

การจราจรเกม: เติมขวดด้วยน้ำ: หนึ่งในหนึ่งในสี่อีกครึ่งหนึ่งที่สามถึงขอบ ร่วมกับเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบปริมาณน้ำในขวด: "ดูในน้ำดื่มบรรจุขวดเหล่านี้ ในนี้ - น้ำเยอะนี่คือครึ่งหนึ่งและในน้ำเล็ก ๆ นี้ แสดงขวดน้ำจำนวนมาก ตอนนี้แสดงในขวดที่มีน้ำน้อย ... "

จากนั้นให้ขวดที่ว่างเปล่าเด็ก ๆ และขอให้เทน้ำจำนวนหนึ่งในพวกเขาจากใต้ก๊อกน้ำ: มากครึ่งเล็กน้อย ____________________________________

เกมการสอนสำหรับสถานที่ตั้งในอวกาศ

เกม 1. "Take Toy"

วัตถุประสงค์: คุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ คำพูดเด่นชัด: ไกลปิดไกลเข้าใกล้ใกล้ชิด พัฒนามิเตอร์ตา เรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางที่ตั้งอยู่

วัสดุ: รายการและของเล่นต่าง ๆ

การจราจรเกม: เสนอลูกสองคนนั่งอยู่ที่โต๊ะและให้ของเล่นแก่พวกเขา ให้โอกาสพวกเขาในการเล่นกับของเล่น จากนั้นขอให้เด็กหลับตาและใส่ของเล่นบนโต๊ะภายในการเข้าถึง ปล่อยให้เด็ก ๆ เปิดตาของพวกเขาและเอาของเล่นโดยไม่ลุกขึ้นจากเก้าอี้

ครั้งต่อไปก่อนอื่นให้ใส่ของเล่นในการเข้าถึงและอื่น ๆ อีกเล็กน้อยจากนั้นของเล่นทั้งสองนอนลงเพื่อที่พวกเขาจะไม่ได้รับ

ในตอนท้ายของเกมสรุป: "ของเล่นอยู่ไกลดังนั้นพวกเขาจึงยากที่จะได้รับ ฉันย้ายของเล่น - ตอนนี้พวกเขาอยู่ใกล้และคุณสามารถเข้าถึงพวกเขาได้อย่างง่ายดาย " ____________________________________

เกม 2. "ผูกปมในบ้าน! "

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่คำที่ออกเสียง: ภายในนอก

วัสดุ: บ้านของเล่น.

การจราจรเกม: บ้านสำหรับเกมสามารถทำได้อย่างอิสระจากรายการเฟอร์นิเจอร์และครอบคลุม สำหรับแต่ละเกมที่คุณสามารถใช้ได้ กล่องใหญ่ หรือตู้เสื้อผ้า

ตามที่ทีมงานของคุณ: "ข้างใน", "ออก" - เด็ก ๆ ซ่อนตัวอยู่ในบ้านของเล่นหรือออกไปจากมัน

____________________________________

เกม 3. "ขึ้นและลง"

วัตถุประสงค์: หากต้องการทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่คำที่ออกเสียง: จากด้านบนด้านล่างขึ้นลง

วัสดุ: รายการต่าง ๆ และของเล่นม้านั่ง

การจราจรเกม: ตามที่ทีมงานของคุณ: "ขึ้น", "ลง" - เด็กปีนขึ้นไปบนม้านั่ง (เส้นขอบแถบแนวนอน) หรือปอกเปลือกกับมัน

นอกจากนี้คุณยังสามารถนำเสนอเด็ก ๆ ในทีม "Up" "Down" - ของเล่น Toach สูงหรือต่ำตามลำดับ ____________________________________

เกม 4. "ที่หมี"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับตำแหน่งของวัตถุในอวกาศที่สัมพันธ์กับกันและกัน

วัสดุ: เก้าอี้ (ขนาดเล็กสองตัวและใหญ่หนึ่งใหญ่สองของเล่นใหญ่และของเล่นอื่น ๆ

การจราจรเกม: เสนอให้เด็กทำซ้ำการกระทำต่อไปนี้สำหรับคุณ: ใส่หมีบนเก้าอี้สำหรับเก้าอี้ภายใต้เก้าอี้วางไว้ด้านหน้าเก้าอี้ถัดจากเก้าอี้

เกมการออกกำลังกายขอให้เด็กทำซ้ำตำแหน่งของของเล่นเปลี่ยนตำแหน่งฟรีเมื่อเทียบกับเก้าอี้ใหญ่

____________________________________

เกม 5. "แผ่นกระดาษ"

วัตถุประสงค์ : สอนให้เด็กนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น

วัสดุ : แผ่นกระดาษตัวเลขกระดาษแข็งพร้อมรูปภาพของรายการต่าง ๆ

การจราจรเกม: แสดงกระดาษกระดาษหนึ่งแผ่นอธิบายว่าเขามีที่อยู่ด้านบนด้านล่างขวาด้านซ้ายศูนย์กลาง จากนั้นแจกจ่ายกระดาษแผ่นกระดาษและกระดาษแข็งด้วยภาพของรายการและของเล่น ขอให้สลายตัวพวกเขาในบางพื้นที่ของแผ่นงาน: "จินตนาการว่าแผ่นกระดาษเป็นสีขาว วางของเล่นในการหักบัญชีอย่างที่ฉันพูดว่า: ใส่ลูกเป็ดตรงกลางและกระต่ายลงที่ด้านบนวางนก "

สามารถระบุคำแนะนำและซับซ้อน: "ใส่ลูกเป็ดที่ด้านบนทางด้านขวา กบปลูกลงกลาง "

เกมการสอนสำหรับภาพแบบองค์รวมของเรื่อง

เกม 1. "ค้นหาของเล่นของคุณ"

วัตถุประสงค์

วัสดุ : ของเล่นที่หลากหลาย

การจราจรเกม: แจกจ่ายให้กับเด็กของเล่นและเสนอให้เล่นกับพวกเขา (เปลี่ยนของเล่นในเกมนี้ไม่สามารถ) จากนั้นขอให้เด็กใส่ของเล่นบนโต๊ะเพิ่มรายการใหม่ให้กับพวกเขาผสมและคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก ในหนึ่งนาทีเปิดของเล่นและเสนอให้เด็ก ๆ ค้นหาของเราเอง: ใครจะได้พบกับของเล่นสามารถเล่นกับเธอ (ไม่สามารถใช้ของเล่นของคนอื่นได้)

เด็ก ๆ ที่เหมาะสำหรับโต๊ะและใช้ของเล่นของพวกเขา หากจำเป็นด้วยความช่วยเหลือของปัญหาตะกั่วช่วยให้เด็ก ๆ จำได้ว่าพวกเขาเล่นของเล่นอะไร

นอกจากนี้คุณยังสามารถเสนอให้เด็ก ๆ ค้นหาของเล่นของพวกเขาในกองผู้อื่นบนพื้นในหมู่ของเล่นที่วางอยู่บนชั้นวางในตู้เสื้อผ้าในกล่องขนาดใหญ่

การพัฒนาหน่วยความจำสามารถล่าช้าในการค้นหาของเล่นและขอให้เด็ก ๆ ค้นหาใน 5 - 10 นาที

____________________________________

เกม 2. "ค้นหาสถานที่ของคุณ"

วัตถุประสงค์ : สอนการเรียนรู้ที่จะรู้วัตถุที่คุ้นเคยในหมู่คนอื่น ๆ ; พัฒนาหน่วยความจำความสนใจ

วัสดุ : ของเล่นและวัตถุที่หลากหลาย

การจราจรเกม: เสนอให้เด็กนั่งบนเก้าอี้วางไว้ในแถวและให้เด็กแต่ละคนบนของเล่น ปล่อยให้ผู้ชายพิจารณาของเล่นเล่นกับพวกเขา จากนั้นขอแนะนำเด็ก ๆ บนสัญญาณเพื่อวิ่งไปรอบ ๆ ห้องทิ้งของเล่นบนเก้าอี้และกลับไปที่สถานที่ของคุณโดยมุ่งเน้นไปที่ของเล่น เด็ก ๆ ที่อยู่ที่ไม่มีสถานที่ก็หลุดออกจากเกม เกมซ้ำแล้วซ้ำอีก 2 - 3 ครั้ง

เมื่อเวลาผ่านไปเกมสามารถซับซ้อนได้: ในขณะที่เด็กวิ่งเปลี่ยนของเล่น 2 -3 สถานที่ ____________________________________

เกม 3. "รายการและรูปภาพ"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะรับรู้เรื่องที่คุ้นเคยในภาพ พัฒนาความสนใจ

วัสดุ: ของเล่นและรูปภาพที่มีภาพของพวกเขา

การจราจรเกม: เกมสามารถดำเนินการได้ทั้งสองรายการและมีกลุ่มย่อยของเด็ก ๆ

สร้างบนโต๊ะของเล่นและเด็กแจกจ่ายการ์ดด้วยภาพลักษณ์ของพวกเขา จากนั้นให้เด็ก ๆ เลือกภาพกับของเล่นที่เหมาะสม

เด็ก ๆ ผลัดกันเลือกของเล่นและรูปภาพวาง

ในตอนท้ายของเกมร่วมกับเด็กตรวจสอบความถูกต้องของงาน

____________________________________

เกม 4. "รวบรวมทั้งหมด"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะรวบรวมเรื่องทั้งหมดจากแต่ละส่วน พัฒนาความคิด

วัสดุ: ของเล่นและรูปภาพที่พับเก็บได้พร้อมรูปภาพของพวกเขา

การจราจรเกม: กระจายไปตามรายละเอียดตารางของของเล่นที่พับเก็บได้ เสนอให้เด็ก ๆ พิจารณาภาพด้วยภาพของมันเรียกของเล่นค้นหาในภาพและแสดงชิ้นส่วน จากนั้นขอให้เด็ก ๆ ค้นหารายละเอียดเหล่านี้บนโต๊ะและรวบรวมของเล่น ให้แน่ใจว่าได้เอาชนะงาน

นำเสนอของเล่นแบบพับได้ง่ายๆคุณสามารถนำเสนอเด็กก่อนที่จะถอดแยกชิ้นส่วนได้ ในกรณีที่มีปัญหาแสดงให้เด็ก ๆ แสดงวิธีการทำ ____________________________________

เกม 5. "ตัดรูปภาพ"

วัตถุประสงค์: สอนการรับรู้ของภาพกราฟิกแบบองค์รวม พัฒนาความสนใจ

วัสดุ: รูปแบบแยกสองชุด (10x10) มีจำนวนชิ้นส่วนต่าง ๆ (2-5) และการกำหนดค่าการตัด

การจราจรเกม: ก่อนเริ่มเกมให้เตรียมภาพตัด ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ภาพประกอบที่เหมาะสมจากหนังสือหรือโปสการ์ดซึ่งเป็นภาพที่คุ้นเคยกับวัตถุเด็ก (รูปภาพควรง่ายและชัดเจน) ให้เด็กแต่ละคนภาพที่สำคัญทั้งหมด (ในพล็อตในอนาคต) และภาพเดียวกันถูกตัดเป็นชิ้นส่วน ขอให้เด็ก ๆ รวบรวมรูปภาพรูปภาพ ในอนาคตคุณสามารถนำเสนอเด็ก ๆ เพื่อรวบรวมรูปภาพที่ไม่มีตัวอย่าง ____________________________________

เกม 6. "รวบรวมรูปภาพของลูกบาศก์"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการรับรู้ภาพแบบองค์รวมของวัตถุสร้างภาพแบบองค์รวมของวัตถุจากแต่ละส่วน พัฒนาความสนใจ

วัสดุ : ก้อนชุดที่คุณสามารถทำได้ง่ายและ ภาพฉาก (4-6 ลูกบาศก์ในชุด)

การจราจรเกม: เกมดังกล่าวดำเนินการเป็นรายบุคคล

เสนอชุดลูกบาศก์เด็กประกอบด้วย 4 ชิ้น แสดงรูปภาพตัวอย่างและขอรวบรวมภาพเดียวกันจากลูกบาศก์ หากเด็กไม่สามารถรับมือกับงานด้วยตัวเองช่วยเขาได้

เกมการสอนสำหรับการพัฒนาการรับรู้การได้ยิน

เกม 1. "เรียนรู้เกี่ยวกับเสียง"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจการได้ยิน การรับรู้ของเสียงข่าวลือที่ตีพิมพ์ของเล่นที่ทำให้เกิดเสียงต่าง ๆ

วัสดุ : ของเล่นที่ทำให้เกิดเสียง (เขย่าแล้วมีเสียงนกหวีด, ระฆัง, วงล้อ, Shirma

การจราจรเกม: แสดงของเล่นเด็ก ๆ และแนะนำให้เล่นกับพวกเขา ปล่อยให้เด็ก ๆ ถอดเสียงของพวกเขาออก จนกว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนสำหรับข่าวลือ จากนั้นซ่อนของเล่นต่อกรีดร้อง เชิญเด็ก ๆ ฟังเสียงและคาดเดาสิ่งที่จะเผยแพร่ (คุณสามารถทำซ้ำเสียงที่อยู่เบื้องหลังหลังของเด็กหรือเสนอให้ปิดตาของคุณ) เด็ก ๆ สามารถแสดงของเล่นหรือเรียกมันได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับของการพูดและความสามารถ

ในอนาคตบทบาทของผู้นำสามารถนำเสนอให้กับใครบางคนจากเด็ก ๆ ____________________________________

เกม 2. "Bear and Bunny"

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการเอาใจใส่การได้ยินการรับรู้และความแตกต่างในการได้ยินของจังหวะที่แตกต่างกันของเสียงของเครื่องดนตรี

วัสดุ : กลองหรือแทมบูรีน

การจราจรเกม: อธิบายกฎของเกม: "มาเล่นกันเถอะ! Bear Walks ช้า - ดังนั้นและกระต่ายกระโดดได้อย่างรวดเร็ว - นั่นเป็นวิธี! เมื่อฉันตีกลองช้าๆไปเหมือนหมีเมื่อฉันเคาะอย่างรวดเร็วกระโดดอย่างรวดเร็วเหมือนกระต่าย "

ทำซ้ำเกมหลายครั้ง คุณสามารถให้เด็ก ๆ พยายามที่จะเคาะกลองที่ก้าวที่แตกต่างกันจากนั้นเลือกบทบาทของทุกคนจากเด็ก ๆ ____________________________________

เกม 3. "ใครอยู่ที่นั่น? "

วัตถุประสงค์: พัฒนาการได้ยินคำพูด

วัสดุ : ของเล่น: แมว, สุนัข, นก, ม้า, เมาส์และสัตว์อื่น ๆ ; รูปภาพด้วยภาพของพวกเขา

การจราจรเกม: ผู้ใหญ่สองคนเข้าร่วมในเกมนี้: หนึ่งอยู่ด้านหลังประตูเก็บของเล่นและให้สัญญาณคนอื่น ๆ ถือเกม

เหนือประตูมีเสียงร้องของสัตว์ (Meow, GAV-GAV, PI-PI, KVA-KVA-KVA, ฯลฯ ) เสนอให้เด็ก ๆ ฟังและเดาว่าใครกรีดร้องดังนั้น: "ได้ยินคนตะโกนข้างหลังประตู ตั้งใจฟัง. นั่นใคร? »เด็ก ๆ สามารถแสดงภาพด้วยภาพของสัตว์ที่เหมาะสมหรือเรียกว่าคำพูด

เปิดประตูแล้วเอาของเล่น: "เดาได้ดี ฟัง. ใครยังคงตะโกนด้านหลังประตู "

เกมดังกล่าวยังคงอยู่กับของเล่นอื่น ๆ

หากไม่มีอาจารย์ที่สองคุณสามารถใช้เกมซ่อนของเล่นด้านหลังหน้าจอ ____________________________________

เกม 4. "ใครเรียก? "

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการได้ยินคำพูด เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างด้วยเสียงของคนที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจการได้ยิน

เกมจังหวะ : เชิญเด็กไปที่ศูนย์กลางของห้องและขอให้เขาหันไปหาผู้เข้าร่วมที่เหลือของเกมกลับมา (คุณสามารถขอให้เขาหลับตาได้)

หากเด็กเดาว่าใครเรียกเขาว่าเขาเปลี่ยนไปด้วยบทบาทผู้เล่นนี้ ถ้าไม่เดาต่อไปขับต่อไป

คุณสามารถทำให้ภารกิจซับซ้อนเปลี่ยนกำลังการโหวต, timbre, น้ำเสียงเฉพาะเมื่อออกเสียงชื่อ ____________________________________

เกม 5. "ค้นหารูปภาพ! "

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการได้ยินคำพูด

วัสดุ : รูปภาพล็อตโต้จับคู่กับของเล่นและวัตถุต่าง ๆ

การจราจรเกม: ก่อนอื่นเกมจะดำเนินการเป็นรายบุคคล

ใส่ภาพหลายภาพบนโต๊ะหน้าเด็ก รูปภาพจับคู่ใช้ตัวเอง รับภาพหนึ่งภาพจากชุดของคุณวางไว้บนโต๊ะด้วยภาพลงและตั้งชื่อ ขอให้เด็กค้นหาภาพเดียวกันที่บ้านแสดงให้เห็นและเท่าที่จะทำได้เพื่อทำซ้ำชื่อ จากนั้นแนะนำให้ทารกเปลี่ยนภาพและเปรียบเทียบภาพ ถูกต้องมันเป็นบ้าน ทำได้ดี - คุณเดา!

จำนวนรูปภาพจะค่อยๆเพิ่มขึ้น ในกรณีนี้คุณสามารถโทร 2-3 คำ

เกมสามารถดำเนินการกับกลุ่มเด็กได้ แจกจ่ายรูปภาพ 1-3 ภาพ จากนั้นรับหนึ่งภาพจากหน้าปัดของคุณและโดยไม่ต้องแสดงชื่อ หากมีคนพบในหมู่ภาพของเขาเหมือนกันเขายกมือขึ้นและรับไพ่ใบที่สอง ไม่เป็นที่รู้จักการ์ดจะถูกเลื่อนออกไปและแอบในตอนท้ายของเกม ผู้เล่นชนะผู้เล่นที่จะรวบรวมรูปภาพคู่ก่อน

เกมสอนการพัฒนาแบบสัมผัส

เกม 1. "ทรงกลมทรงกลม"

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการสัมผัส; เรียนรู้ที่จะรู้สึกไอเท็ม

วัสดุ : กล่องที่มีรูหรือกระเป๋า; ลูกบาศก์และลูก

การจราจรเกม: ที่จุดเริ่มต้นของเกมให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงลูกบาศก์และลูก เพื่อมุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกคุณสามารถให้เด็ก ๆ รู้สึกไอเท็มด้วย ตาปิด.

จากนั้นพับรายการลงในกล่องหรือกระเป๋าและให้เด็กเล่น ขอให้ใครบางคนจากเด็ก ๆ เพื่อรับลูกบอลออกจากกล่องรั่วไหลของมือลงในช่องเสียบ เด็กคนต่อไป เสนอให้รับลูกบาศก์ ฯลฯ

ต่อจากนั้นคุณสามารถใส่ในกล่องของลูกบาศก์และลูกชนิดต่าง ๆ ทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน ____________________________________

เกม 2. "การถ่ายน้ำ"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการสัมผัส; เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของไหล

วัสดุ : ทะเลสาบ, ช่องทาง, ภาชนะบรรจุของปริมาณที่แตกต่างกัน, น้ำ, ลุ่มน้ำ, ผ้าขี้ริ้ว

เกมจังหวะ : เสนอให้เด็ก ๆ เล่นกับน้ำ: ผลัดกันเพื่อลดมือลงในน้ำแล้วพาพวกเขาออกไปด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง จากนั้นขอให้เด็ก ๆ บอกอะไรในความคิดของพวกเขาน้ำ (เปียกมือถือเย็น ฯลฯ )

ให้รถถังที่หลากหลาย, ช่องทางและการรดน้ำที่หลากหลาย ให้เด็ก ๆ ให้น้ำล้นจากกระดูกเชิงกรานในภาชนะบรรจุ ____________________________________

เกม 3. "ร้อน - เย็น"

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการสัมผัส

วัสดุ : น้ำที่มีอุณหภูมิที่แตกต่างกันถังหรือโบลิ่ง

ย้ายเกม: โบลิ่งหรือถังเทน้ำเย็นและร้อน (สูงถึง 45 องศา) เสนอให้เด็ก ๆ เพื่อลดมือลงในน้ำและกำหนดว่ามันร้อนหรือเย็นอะไร

ข้อเสนอแรกให้เด็ก ๆ เพื่อเปรียบเทียบน้ำของอุณหภูมิความคมชัดจากนั้นน้ำที่ไม่แตกต่างกันในอุณหภูมิ (ร้อนและอบอุ่นเย็นและอบอุ่น)

นอกจากนี้คุณยังสามารถเปรียบเทียบน้ำสามอุณหภูมิ - เย็นอบอุ่นและร้อน ____________________________________

เกม 4 "ซ่อนมือ"

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการสัมผัส; เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของคุณของ croup ต่างๆวัสดุ : ธัญพืชและพืชตระกูลถั่ว (บัควีทข้าวถั่ว ฯลฯ ชามตักของเล่นเล็ก ๆ น้อย ๆ

การจราจรเกม: อาชีพนี้ดีกว่าการดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับเด็กกลุ่มเล็ก ๆ

ในตอนต้นของชั้นเรียนอธิบายให้เด็ก ๆ ว่าจำเป็นต้องเล่นอย่างเรียบร้อยโดยไม่ต้องกระจัดกระจาย ใส่บัควีทในชามลึกลงมือลงในเธอและขยับนิ้วของคุณ จากนั้นให้เด็กลดมือในยุ้งฉาง: "มือของฉันอยู่ที่ไหน ซ่อน มาและที่จับของคุณซ่อน ฉันทำมือของฉัน ดีใจมาก! และตอนนี้มีฝ่ามือของคุณเกี่ยวกับเพื่อน - นิดหน่อยใช่มั้ย "

คุณสามารถซ่อนเป็นของเล่นเล็ก ๆ ในโรงนาจากนั้นนำเสนอเด็กที่จะหามัน ในระหว่างการค้นหาคุณสามารถคราดกับฝ่ามือกับฝ่ามือหรือขุดโดยใช้ Sovka

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนในการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก

d / และ "ยาว - สั้น"

เป้าหมาย: พัฒนาต่อไป ความสามารถทางประสาทสัมผัส ที่รักสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างความยาวของวัตถุที่จะใช้ในการพูด "ยาว - สั้น", "ยาวสั้นสั้น" พัฒนาจินตนาการคิด
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับ 2-3 คน ครั้งแรกที่เราพิจารณาความยาวริบบิ้นความยาวแล้วเด็ก ๆ ก็เสนอไพ่และแท่งเครื่องบิน ความยาวที่แตกต่างกัน และสี โดยการวางเด็กจะกำหนดว่าตะเกียบยาวและสั้น ____________________________________

d / และ "liners"

เป้าหมาย : เพื่อให้สามารถดำเนินการกับรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สแควร์, สามเหลี่ยม), ลงทุนในรูปร่าง, พัฒนาหน่วยความจำ, คิดความสนใจ
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับกลุ่มย่อยของเด็ก ๆ ใน 4-5 คน นักการศึกษาแรกแสดงให้เห็นถึงรูปทรงเรขาคณิตโทรหาพวกเขาและแสดงให้เด็กเห็นว่าพวกเขาจำเป็นต้องใส่ลงในลายฉลุ ในระหว่างเกมแก้ไขชื่อของตัวเลขอย่างต่อเนื่องเป็นวงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ____________________________________

d / และ "สีอะไรหายไป?"

เป้าหมาย : พัฒนาการสังเกตความสนใจความจำและความสามารถทางประสาทสัมผัสความสามารถในการพูดว่าสีใดที่ขาดหายไปดิสก์

____________________________________

D / และ "Nikitin Cubes"

(ดูสีโดมิโน)

เป้าหมาย : แก้ไข 4 สีหลัก (สีแดง, สีเหลือง, สีฟ้า, สีเขียว

____________________________________

D / และ "ค้นหาดอกไม้เดียวกัน"
เป้าหมาย : ยังคงพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กที่ปลอดภัย 4 สีหลักความสามารถในการแสดงดอกไม้
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับ 4-5 คน ครั้งแรกที่ครูแสดงให้เด็ก ๆ มีภาพประกอบดอกไม้ขนาดใหญ่ของสีที่แตกต่างกัน เด็กบอกว่าดอกไม้เหล่านี้สีอะไร จากนั้นครูจะแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ในการ์ดขนาดเล็กตรวจสอบพวกเขาเสนอให้แสดงดอกไม้เดียวกันกับผู้สอนพิเศษ
____________________________________

D / และ "วงกลมและตบ"

เป้าหมาย : พัฒนาและแก้ไขความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ ทักษะในการสร้างลายฉลุบนวงกลมแผ่นสีขาวสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมรักษาความปลอดภัยสีหลัก
คำแนะนำ : ครั้งแรกที่นักการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็ก (2-3 คน) ลายฉลุตัวเลขเรขาคณิต เด็กกำลังพิจารณาสีอะไรจากนั้นครูแสดงให้เห็นถึงวิธีการบนแผ่นกระดาษสีขาวที่เขาแบ่งปันดินสอเดียวกันกับลายฉลุ ครูแจกจ่ายกระดาษลายฉลุดินสอและเขาเฝ้าดูเด็ก ๆ เพื่อหยิบสีดินสอเข้ากับลายฉลุอย่างถูกต้อง

____________________________________

d / และ "หนึ่ง - มาก"

เป้าหมาย : พัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ครั้งแรกพัฒนาความสนใจความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างสีของรายการ
คำแนะนำ : เกมจัดขึ้นกับเด็ก 2-3 คน ครูสอนพิเศษแสดงบนกระดานแม่เหล็กของภาพของเล่นเพียงอย่างเดียว, มาก, แก้ไขสี จากนั้นเขาก็ให้เด็ก ๆ แสดงและแนบรูปภาพเดียวกัน

____________________________________

D / และ "treecuffs หลากสีและ clothespins"

เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของแปรงมือแก้ไขความรู้ของสีพัฒนาความสนใจจินตนาการ
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับ 2-3 คน "คุณยาย" มาและบ่นว่าลูกแมวแฉลูกทั้งหมดมันให้เด็ก ๆ ให้ลมพัดแต่ละตัวแล้วยกผ้าขึ้นที่ด้ามจับของตะกร้า เกี่ยวข้องกับเด็กอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ
____________________________________

d / และ "ใหญ่, เล็กลง, เล็ก"
เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกรูปทรงเรขาคณิตในขนาดพัฒนาคำพูดพูดการคิดความจำความสามารถในการแยกแยะสีพื้นฐาน
คำแนะนำ : เกมนี้จัดขึ้นกับเด็ก 2 คน นักการศึกษาแสดงให้เห็นถึงชุดรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม) ของสีที่แตกต่างกันและข้อเสนอที่จะแสดงในตอนแรก ร่างใหญ่เล็กลงแล้วเล็ก จบเกมสามารถเป็นปัญหา: "แสดงสามเหลี่ยมสีแดงเล็ก ๆ "; "วงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่"; "สีเหลืองสแควร์ขนาดเล็ก" ฯลฯ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของจินตนาการของนักการศึกษา

D / และ "Drops หลากสี"

เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขความสามารถทางประสาทสัมผัสของสีเด็กความสามารถในการพิมพ์ด้วยปิเปตในทิศทางและหยดในเซลล์ในสีพัฒนาหน่วยความจำความคิด
คำแนะนำ : เกมนี้จัดขึ้นกับเด็ก 2 คน ครูสอนพิเศษแสดงไหกับ gouache หลากสี ครั้งแรก 2 สีภายในสิ้นปีที่ 4 สีหลัก กระจายการวาดภาพแต่ละรูปแบบและจานสีด้วยสี แสดงการกระทำ จากนั้นเขานำเสนอเด็ก ๆ บนตัวชี้ด้วยวาจาเพื่อหมุนหมายเลขในขวดและเทลงในเซลล์โดยไม่ต้องผสมสี การกระทำแต่ละครั้งจะมีการเจรจากับเด็กแต่ละคน ____________________________________

d / และ "แสดงเหมือนกัน"

เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขความสามารถในการค้นหารูปร่างทางเรขาคณิตที่ต้องการ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม), พัฒนาความคิด, ทักษะการพูดพูดเพื่อเรียกสีของรูป
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับ 2-3 คนเพราะ มีความจำเป็นต้องมุ่งเน้นความสนใจของเด็ก ๆ มันมาเยี่ยมชมกระต่ายและนำกล่องที่มีรูปทรงเรขาคณิตขอให้เด็ก ๆ มันเป็นอะไร อันดับแรกติวเตอร์ที่เดินผ่าน Challenno แสดงตัวเลขและสีของมัน จากนั้นเขาก็จัดจำหน่ายชุดของรูปร่างให้กับเด็ก ๆ และขอให้งานแสดงของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการพูดอย่างต่อเนื่อง ____________________________________

d / และ "สีแดง, สีเหลือง, สีฟ้า, สีเขียว"

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะแยกแยะการโทรและแสดงรูปภาพในวัตถุสีพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก
คำแนะนำ : อาชีพจะดำเนินการกับ 5-6 คน เด็กแต่ละคนมีภาพลักษณ์ของรายการบนโต๊ะ (ของเล่นดอกไม้เสื้อผ้าสีที่แตกต่างกัน) ครูสอนพิเศษแสดงภาพสีหรือวัตถุที่เฉพาะเจาะจงที่มีสีเดียวกัน เด็กควรแสดงภาพด้วยภาพและสีเดียวกัน ____________________________________

D / และ "ค้นหา Matreshka Viedo"

เป้าหมาย: ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขและโทร 4 สีหลักพัฒนาความคิดหน่วยความจำคำพูดของพูด
คำแนะนำ : เกมนี้จัดขึ้นกับเด็ก 2 คน ชุดตุ๊กตาสีแดงสีเขียวสีน้ำเงินและสีและดังนั้นสีเดียวกัน "ถังจะถูกแยกออกจากกัน ครั้งแรกที่ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าถังใดต้องการ Matrychka ทุกคน จากนั้นเขาก็ให้เด็ก ๆ เพื่อหาถังสำหรับการทำรังรวมชื่อของสีของชุดของ Matryoshki และ Buckets เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีปัญหาต่าง ๆ ในกิจกรรมการพูด ____________________________________

d / และ "ใส่แขนเสื้อ"

เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อพัฒนาความเคลื่อนไหวของมือความสนใจความคิด
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับเด็ก 4-5 คน ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าเครื่องบินตามขอบที่มีรูสำหรับแขนเสื้อ แสดงและกล่าวถึงการกระทำของมันแล้วเสนอให้ทำซ้ำเด็กที่เห็น ____________________________________

d / และ "ลูกปัด"

เป้าหมาย : พัฒนามือของมอเตอร์ร็อคความสามารถในการแหนบของลูกปัดและวางไว้บน สัญญาณภายนอก ในถ้วยพัฒนาความคิดหน่วยความจำ
คำแนะนำ : เกมนี้จัดขึ้นกับเด็ก 2 คนเพราะต้องมีความสนใจมาก ครั้งแรกที่ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นถึงการกระทำที่มีแหนบและลูกปัดแล้วขอเชิญเด็ก ๆ ออกถอดลูกปัดในถ้วย ____________________________________

D / และ "รองเท้าโหลด"

เป้าหมาย : เรียนรู้ที่จะดำเนินการกับสกรูพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือด้วยมือพัฒนาความคิด
คำแนะนำ : เกมดังกล่าวดำเนินการกับกลุ่มย่อย 4-5 คน เด็กมาจากกลุ่มอื่นและขอให้เขาสวมรองเท้าลูกไม้ ครูสอนพิเศษดำเนินการ แล้วแจกจ่าย "รองเท้า" และเชือกผูกรองเท้าให้กับเด็ก ๆ และเสนอให้ลูกไม้รองเท้าสำหรับตุ๊กตา ____________________________________

d / และ "หมวกสี"

เป้าหมาย : รักษาความปลอดภัยทักษะที่จะทำกับวัตถุและวางหมวกที่คุณสมบัติสีเดียวกัน
____________________________________

D / และ "รวบรวมและกระจายปิรามิด"

เป้าหมาย : การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสความสามารถในการดำเนินการกับปิรามิดของรูปร่างที่แตกต่างกันการสังเกตลำดับในการเก็บรวบรวม
____________________________________

D / และ "การจัดการแหวนบนลูกไม้"
เป้าหมาย : รักษาความปลอดภัยความสามารถในการดำเนินการกับวัตถุพัฒนาภาพ: มือยืดในความแตกต่าง 4 สีหลัก (สีแดง, สีเหลือง, สีฟ้า, สีเขียว) ____________________________________

d / และ "สีโดมิโน"

เป้าหมาย : พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่องโดยมองหาวัตถุของสีที่ระบุการแก้ไขสีหลัก 4 สี

คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับเด็ก 4-5 คน มันกระจายโดย Dominoes สี 2-3 ทั้งหมด มันมีให้สำหรับเด็ก ๆ ที่จะวางเส้นทางการมองหาโดมิโนที่มีสีเดียวกันกับสีของโดมิโนใส่ลูกก่อนหน้า

____________________________________

D / และ "เปิดปิดเปิด - ปิด"
เป้าหมาย : ดำเนินการต่อเพื่อพัฒนาความเคลื่อนไหวของมือของมือความสามารถในการใช้สวิทช์ก้อน, spivingps, hooks ____________________________________

d / และ "ค้นหาสีที่ต้องการ"

เป้าหมาย : ยึดความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กความสามารถในการเลือกตัวอย่างสีที่ต้องการของปลั๊กหรือลูกปัดและวางรูปแบบในตัวอย่าง ____________________________________

D / และ "พับหัวเรื่องที่เป็นเนื้อเดียวกันที่แตกต่างกัน
ปริมาณ "

เป้าหมาย : สอนการค้นหารูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน (วงกลม, สามเหลี่ยม, สแควร์) แต่มีขนาดแตกต่างกัน
คำแนะนำ : เกมนี้ดำเนินการกับเด็ก 4-5 คนแต่ละภาพระนาบของวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมจัตุรัสของค่าที่แตกต่างกันและอาจแตกต่างกัน นักการศึกษามีการแสดงการเลือกรูปทรงเรขาคณิต

เกมเป็นองค์ประกอบบังคับของการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก เกมการสอนช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติในทางปฏิบัติและจิตใจซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กทุกวัย: ใน 2-3 ปี 3-4 ปี 4-6 ปี

เกม Dayactic - ดู กิจกรรมการศึกษาจัดระเบียบในรูปแบบเกม ชั้นเรียนใช้หลักการของการเล่นเกมการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ภายใต้ชุดของกฎบางอย่างมีโครงสร้างที่เข้มงวดและระบบการประเมินผล

เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี: วิธีการพัฒนาลูก

เกมที่อยู่ระหว่างการพิจารณาเช่นมือถือดนตรีถูกสร้างขึ้นโดยผู้ใหญ่ (ในฐานะนักการศึกษาผู้ปกครอง) และได้รับการเสนอในรูปแบบเสร็จแล้ว ครั้งแรกเด็ก ๆ มาสเตอร์เกมกับนักพัฒนาเรียนรู้กฎค่านิยมการกระทำและเมื่อเวลาผ่านไปหลังจากเรียนรู้เนื้อหาที่จำเป็นเริ่มเล่นพวกเขาด้วยตัวเอง

ชั้นเรียนประเภทนี้ - หนึ่งในชั้นนำในโรงเรียนอนุบาล องค์กรการศึกษาดังนั้นจึงใช้งานโดยนักการศึกษาในทุกระดับของการพัฒนาของเด็ก: กลุ่มที่อายุน้อยกว่าคนแรก (2-3 ปี) กลุ่มเด็กที่สอง (3-4 ปี) ค่าเฉลี่ย - 4-5 ปีผู้สูงอายุ - 5-6 ปี เตรียมความพร้อม - 6-7 ปี

จัดระเบียบเกมการสอนอย่างเหมาะสมพัฒนา:

• ความสามารถทางจิตและความรู้ความเข้าใจ - เด็ก ๆ เรียนรู้ข้อมูลใหม่สรุปและปลอดภัยขยายความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับวิชาต่าง ๆ ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบพืชผักและสัตว์สัตว์ หน่วยความจำกำลังพัฒนาความสนใจทุกประเภทการสังเกตเด็กเรียนรู้ที่จะแสดงการตัดสินและข้อสรุป
• คำพูด - มีการเติมเต็มของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่และการทำให้เป็นจริงในกิจกรรมการพูด
• ค่านิยมทางสังคมและศีลธรรม - เด็ก ๆ รู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับผู้ใหญ่ระหว่างวัตถุที่มีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเด็กเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ยอมแพ้ต่อกันจงยุติธรรมใส่ใจต่อคนอื่น ๆ

โดยทั่วไปเกมที่มีปัญหาจะแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มหลัก:

1. เกมที่มีวัตถุ (ของเล่น) - มีจุดมุ่งหมายในการรับรู้โดยตรงของสิ่งต่าง ๆ และการกระทำของมันดังนั้นเด็กจึงเป็นไปตามลักษณะของเรื่องนี้รูปร่างสีของมัน เมื่อทำงานกับของเล่นหลายของเล่นเด็กสามารถเปรียบเทียบพวกเขาในหมู่พวกเขาค้นหาทั่วไปและแตกต่างกัน ภารกิจประเภทนี้ให้คุณจัดระเบียบ กิจกรรมอิสระพัฒนาความสามารถในการครอบครองตัวเองและไม่ยุ่งกับผู้อื่นในกลุ่ม
2. ภาพ - มุ่งไปที่ความคุ้นเคยกับความเป็นจริงโดยรอบฟลอร่าสัตว์ป่าปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตชีวาและไม่มีชีวิต งานดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนา ทักษะการพูดตรรกะ, การดูแล, สอนการสร้างแบบจำลอง สถานการณ์ชีวิตตัดสินใจฝึกฝนทักษะการควบคุมตนเอง
3. เกมด้วยวาจา - พัฒนาโรงเรียนการคิดและการพูด ในหัวใจของเกมที่พูดซึ่งช่วยให้คุณฝึกฝนความสามารถในการแก้ปัญหาการคิดต่าง ๆ : เพื่ออธิบายคุณสมบัติและลักษณะของสิ่งต่าง ๆ หรือปรากฏการณ์จัดสรรคุณสมบัติหลักเปรียบเทียบรายการต่าง ๆ (ปรากฏการณ์) ในหมู่พวกเขาเดาคำอธิบายของพวกเขา .

เกมการสอนสำหรับเด็ก (2-3 ปีขึ้นไป) ดำเนินการนักการศึกษาหรือผู้ปกครอง ในเวลาเดียวกันมันจัดกิจกรรมผ่านการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาและกฎของเกมหลักสูตรผ่าน ตัวอย่างภาพ วิธีการเล่น. เกมนี้จบลงด้วยการสรุปผลและการวิเคราะห์ซึ่งช่วยให้คุณสามารถระบุลักษณะของเด็ก ๆ ได้

ประโยชน์ของการสอนเกม

เกมที่อยู่ระหว่างการพิจารณากำลังพัฒนา:

• คำพูด - เด็ก ๆ ได้ยินเสียงพูดของผู้ใหญ่และเด็กก่อนวัยเรียนอื่น ๆ ดังนั้นคำศัพท์จะถูกเติมเต็ม นอกจากนี้พวกก็ตอบคำถามอธิบายอะไรการโต้เถียงดังนั้นข้อมูลคำพูดที่มีอยู่จะได้รับการฝึกอบรมการปรับปรุงของพวกเขาเกิดขึ้น
• คิด - เด็กก่อนวัยเรียนขยายความรู้เกี่ยวกับวัตถุปรากฏการณ์เกี่ยวกับฟลอร่าและสัตว์เรียนรู้ข้อมูลใหม่สามารถเปรียบเทียบประสบการณ์ที่มีอยู่กับหน่วยความจำรถไฟลอจิกความสามารถทางคณิตศาสตร์
• ความสนใจ - เด็กฝึกฝนทักษะการได้ยินและการทำความเข้าใจสิ่งที่ต้องทำวิธีการเล่นเกมอย่างถูกต้องดังนั้นให้ใส่ใจมากขึ้นเข้มข้นสามารถปรับการกระทำของพวกเขา;
• คุณสมบัติทางกายภาพ - การพัฒนาระบบขับเคลื่อนคือการพัฒนาเด็ก ๆ กลายเป็นมือถือใช้งานเรียนรู้ที่จะควบคุมการเคลื่อนไหวของพวกเขาจัดการพวกเขาในรูปแบบจิตของเด็กในแง่ของความสามารถในการทำกิจกรรมสด

ผงซักฟอก

แนะนำเกมการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะการพูดคำพูดจะได้รับการคัดเลือกตามตัวบ่งชี้อายุ ชั้นเรียนดังกล่าวเติมเต็มสต็อกคำจากเด็ก ๆ และสอนให้จัดสรรเสียงของนักเรียน กลุ่มอาวุโส.

เกมการสอนสำหรับเด็ก 2-3 ปี:

1. "ไม้". เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะการใช้งานในการพูดคำบุพบทการเปิดใช้งานทักษะการพูดที่ได้มาก่อน Description - นักการศึกษาอ่านบทกวีขนาดเล็กและแสดงให้เห็นว่าจากด้านบนและใต้ก้น หลังจากเล่นแอ็คชั่นพูดคุยกับเด็ก ๆ ซึ่งยังคงอยู่และอยู่ภายใต้ ข้อความ:

1. "ตุ๊กตากำลังนอนหลับ" เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะการพูดการได้ยิน อุปกรณ์ประกอบฉากเพิ่มเติมตุ๊กตาและเพลงกล่อมเด็ก (เตียง) Description - งานของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อนอนตุ๊กตาเพื่อนอนหลับ: เพื่อเขย่าเธอผ่านเพลงกล่อมเด็กใส่บนเตียงแล้วปิดผ้าห่ม ขั้นตอนต่อไปของเกม - ครูอธิบายว่าในขณะที่ตุ๊กตากำลังนอนหลับคุณต้องพูดคุยในกระซิบเพื่อไม่ให้ตื่นขึ้นมา ในขณะเดียวกันคุณต้องถอนเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อสนทนาขอบอกเล่าเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ขั้นตอนสุดท้ายคือการประกาศว่าตุ๊กตาตื่นขึ้นมาและตอนนี้คุณสามารถพูดได้เต็มรูปแบบ

ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปี:

1. "ฉันจะทำที่ไหน" เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการใช้คำกริยาทักษะการฟังคุณค่าทางเศรษฐกิจและศีลธรรม คำอธิบาย - เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู: "ฉันจะทำอย่างไรในสนามเด็กเล่น?" (พักผ่อนเล่นขี่สไลด์วิ่งสื่อสาร ฯลฯ ) "สิ่งที่สามารถทำได้ในธรรมชาติ (ในคลินิกในประเทศ ฯลฯ )?"
2. "อะไรนะอะไร" เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการใช้ในคำจำกัดความของคำจำกัดความสำหรับรายการต่าง ๆ ปรากฏการณ์เพื่อเปิดใช้งานระยะขอบที่มีอยู่ Description - ผู้ตัชณ์โทรคำและ preschoolers ในคุณสมบัติการโทรโซ่ลักษณะของคำเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น: Cat - Affectionate, Striped, Fluffy; เสื้อโค้ท - อุ่นฤดูใบไม้ร่วงสีน้ำตาล

เกมสำหรับกลุ่มอาวุโส:

1. "เสียงสาธารณะ" เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะของการเน้นเสียงสระจากคำพูด Description - ครูเรียกว่าคำที่ประกอบด้วยหนึ่งสองหรือสามพยางค์ (ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละบุคคลของ preschooler) เด็ก ๆ กำหนดเสียงเสียงและเรียกพวกเขา
2. "คำฟุ่มเฟือย" วัตถุประสงค์ - การพัฒนา ความสนใจการได้ยินเสริมสร้างสต็อกของคำและชี้แจงความหมายของคำศัพท์ Description - นักการศึกษาเรียกโซ่คำศัพท์งานของนักเรียนคือการหาคำที่เกินและอธิบายทางเลือกของคุณ ตัวอย่างเช่น: ตุลาคม, มกราคม, ฤดูร้อน, มิถุนายน, สิงหาคม; กางเกงยีนส์, ชุด, รองเท้า, เสื้อกันหนาว, เสื้อโค้ท

การพัฒนาความคิด

เกมการสอนที่มุ่งพัฒนาความคิดที่กำลังพัฒนาจะเป็นประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กใน 2-3 ปีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงค่าเฉลี่ยและสำหรับกลุ่มที่เก่ากว่า ชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพมีความสามารถในการฝึกอบรมของทุกขั้นตอนของการก่อตัวทางปัญญาของการคิด

กล่าวคือ:

• ทัศนวิสัยที่มีประสิทธิภาพ - เด็กกำหนดความสัมพันธ์เชิงสาเหตุผ่านทางการแก้ปัญหาการปฏิบัติที่เรียบง่าย
• vite-figurative - preschooler ชุดลิงก์โดยใช้มุมมองเป็นรูปเป็นร่างของวัตถุปรากฏการณ์;
• wonder-logical - สร้างความสัมพันธ์ต่าง ๆ ระหว่างคำและแนวคิดในระดับทั่วไป (บทคัดย่อ)

เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี: วิธีการพัฒนาความคิดของเด็ก

งานเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดใน กลุ่มจูเนียร์:

1. "ใครรักอะไร" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดที่มีประสิทธิภาพการสังเคราะห์ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ Description - ครูวางไพ่กับตัวแทนสัตว์และอาหารสำหรับพวกเขาเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลี้ยงผู้แทนแต่ละคน
2. "คำพูดในทางตรงกันข้าม" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดรูปแบบภาพความสามารถในการวิเคราะห์ Description - ครูเรียกคำและนักเรียนต้องเรียกว่าคำตรงข้าม: แคบ - หนายาว - สั้น ฯลฯ
3. "คำการสื่อสารโทรคมนาคม" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะด้วยวาจาความสามารถในการรวมคำเป็นกลุ่ม คำอธิบาย - งานของเด็ก ๆ เพื่อสรุปคำที่แสดงในห่วงโซ่ของครู ตัวอย่างเช่น: วัว, ม้า, บาร์รัน - สัตว์เลี้ยง

เกมสำหรับกลุ่มกลาง:

1. "ของเล่นที่หายไป" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดความสามารถในการโฟกัส Description - ก่อนที่เด็กจะใส่ของเล่นสองสามตัวพวกเขาถามอย่างรอบคอบเพื่อดูพวกเขาและจำไว้ว่าก่อนวัยเรียนปิดตาของเขาของเล่นหนึ่งทำความสะอาดและขอให้ดูว่าของเล่นซ่อนอะไร เกมนี้สามารถซับซ้อนได้หากมีการเปลี่ยนของเล่นในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนควรจำไว้ซึ่งลำดับที่เป็นวัตถุ
2. "ค้นหาดิน" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะการปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ความสามารถในการกระทำตามโครงการ Description - ในห้องซ่อนวัตถุใด ๆ และแผนที่ของที่ตั้งจะถูกดึงงานของเด็กคือการค้นหาวัตถุที่ใช้แผนที่ งานสามารถซับซ้อนได้หากคุณดำเนินการบนสนามเด็กเล่น

แบบฝึกหัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส:

1. "พูดต่อ" เป้าหมายคือการพัฒนาความเร็วของการคิดและการพิจารณา Description - ผู้ให้การศึกษาเรียกพยางค์เริ่มต้นและเด็กต้องมีคำขึ้นมาจากพยางค์นี้ คุณสามารถซับซ้อนงานและแนะนำให้มีคำสองสามคำสำหรับหนึ่งพยางค์
2. "ดูเหมือนไม่ชอบ" เป้าหมายคือการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการวิเคราะห์ประเมินวัตถุปรากฏการณ์โต้เถียงคำตอบของคุณ Description - ครูวางล่วงหน้าในห้องรายการต่าง ๆ งานของ preschooler - ค้นหาวัตถุที่คล้ายกันอธิบายว่าพวกเขาตรงไปตรงมาพิสูจน์มุมมองของพวกเขา

การพัฒนาความสนใจ

เกมการสอนสำหรับเด็ก (2-3 ปีขึ้นไป) การพัฒนาความสนใจคือการฝึกอบรมทักษะอย่างระมัดระวังฟังครูทำตามสถานการณ์ในกลุ่มซึ่งจะนำไปสู่การท่องจำข้อมูลที่จำเป็น

แบบฝึกหัดสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนจูเนียร์:

1. "ล็อตโต้" เป้าหมายคือการฝึกความสนใจจากภาพการคิดการพัฒนาคำพูด วัสดุเพิ่มเติม - ไพ่ที่จับคู่กับรูปภาพการ์ดหนึ่งชุดยังคงอยู่ที่ครูชุดที่สองถูกแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ (แต่ละใบบนการ์ด) Description - ครูสอนพิเศษแสดงการ์ดเด็กที่มีภาพเดียวกันยกการ์ดของเขาอย่างรวดเร็วและอธิบาย
2. "เดาว่าจะทำอย่างไร" เป้าหมายคือการฝึกฝนการตอบสนองการได้ยินความสามารถในการเกี่ยวข้องกับการกระทำของพวกเขากับการกระทำของครู วัสดุเพิ่มเติม - แทมบูรีนช่องทำเครื่องหมายสีสำหรับเด็กแต่ละคน Description - ครูสอนพิเศษใช้แทมบูรีนเด็ก ๆ ใช้ธง หากแทมบูรีฟังเสียงดังจากนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกบดด้วยธงถ้าเงียบ ๆ - จับมือลงบนหัวเข่า

เกมสำหรับกลุ่มกลาง:

1. "ปุ่ม" เป้าหมายคือการพัฒนาหน่วยความจำและความสนใจความสามารถในการหาวิธีในการจดจำวัตถุ วัสดุ - ปุ่มสนามเด็กเล่นจากหมากรุก คำอธิบาย - นักเรียนแบ่งออกเป็นคู่ทุกคนได้รับชุดของปุ่ม ผู้เล่นคนแรกแสดงสามปุ่มในสนามเด็กเล่นของเขาได้ทุกที่ผู้เล่นที่สองจะจำตำแหน่งของปุ่มได้รับการคุ้มครองและผู้เล่นคนที่สองทำซ้ำตำแหน่งของปุ่มบนสนามแล้วตรวจสอบความถูกต้องของงาน จากนั้นผู้เล่นเปลี่ยนปุ่มจะทำให้เกิดข้อที่สองและจำครั้งแรก เกมนี้มีความซับซ้อน: 1) โดยการตั้งค่าไม่ใช่ 3 แต่ปุ่มเพิ่มเติม 2) การตั้งค่าเวลาในการจดจำและเล่นรูปแบบ
2. "จับภาพ" เป้าหมายคือการพัฒนาความสนใจโดยไม่สมัครใจ วัสดุ - การ์ดที่วัตถุต่าง ๆ ที่ปรากฎกับเส้น คำอธิบาย - เด็กดูรูปภาพที่มีภาพหลายภาพและควรเรียกว่าวัตถุที่วาดอยู่ที่นั่น ความสมบูรณ์ของงาน: นักเรียนจำวัตถุแรกแล้วเรียกพวกเขาในหน่วยความจำ

1. "ค้นหาความแตกต่าง" วัตถุประสงค์ - ทักษะการฝึกอบรมเปลี่ยนและแจกจ่ายความสนใจ วัสดุ - การ์ดที่มีรูปภาพมีความแตกต่าง คำอธิบาย - งานของเด็กคือการค้นหาความแตกต่างทั้งหมด คุณสามารถทำให้การออกกำลังกายซับซ้อนหากคุณเลือกภาพที่แตกต่างกันในรายละเอียดใด ๆ
2. "ผู้สร้าง" เป้าหมายคือการฝึกฝนความสามารถในการสังเกตการกระจายและความเข้มข้นของความสนใจ วัสดุ - การ์ดที่มี 4 ภาพวาดดินสอ คำอธิบาย - บนการ์ด 4 ของรูปที่ 1, 1 ที่กำหนดไว้อย่างเต็มที่และใน 3 อื่น ๆ ไม่มีรายละเอียดงานของเด็กคือการตัดแต่งภาพวาดที่เหลือเพื่อให้มี 4 ภาพที่เหมือนกัน

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ

เกมการสอนสำหรับเด็ก (2-3 ปีขึ้นไป) เพื่อฝึกอบรมคุณสมบัติทางกายภาพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ การพัฒนาร่วมกัน preschooler การออกกำลังกาย มันสามารถเกิดขึ้นได้ไม่เพียง แต่ในบทเรียนของพลศึกษาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในกลุ่มหรือที่บ้าน

เมื่อทำการออกกำลังกายเด็กเรียนรู้ที่จะประสานงานการเคลื่อนไหวของพวกเขากลายเป็นฮาร์ดี้และมีสุขภาพดี

เกมสำหรับ เด็กนักเรียนจูเนียร์:

1. "กระจก" เป้าหมายคือการรวมวิธีการเดินกระโดดวิ่งและการเคลื่อนไหวอื่น ๆ การพัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์การเคลื่อนไหวใหม่ คำอธิบาย - เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลมพวกเขาจะเป็น "กระจก" ผู้นำเสนออยู่ในใจกลางของวงกลมและแสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวที่เหลือทำซ้ำหลังจากนั้น ใครดีที่สุดที่จะทำซ้ำ - กลายเป็นผู้นำ
2. "ลูกซุกซน" เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการโยนเปลือกสปอร์ตด้วยสองมือจากหน้าอก Description - เด็ก ๆ ตื่นขึ้นมาในสายที่วางแผนไว้และดำเนินการภายใต้บทกวีซึ่งออกเสียงครู:

เรากอดลูกบอลเบา ๆ

มันจะไม่ประมาท

และตอนนี้ติดตาม:

เราต้องเสียใจ!

แบบฝึกหัดสำหรับกลุ่มกลาง:

1. "ใครอย่างรวดเร็ว" เป้าหมายคือการพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยาการก่อตัวของความสามารถในการได้ยินและเข้าใจเงื่อนไขของกิจกรรมการดำเนินการทั้งหมดอย่างถูกต้อง Description - แยกเด็กออกเป็นกลุ่มใส่ห่วงต่อหน้ากลุ่มแรกของแต่ละคอลัมน์ใช้ห่วงยกขึ้นเหนือศีรษะและลดลงผ่านร่างกายไปที่พื้นถ่างข้ามเชลล์และไปที่จุดสิ้นสุดของคอลัมน์ . ครูตรวจสอบทุกกลุ่มอย่างรอบคอบและให้รางวัลกับธงของผู้ที่ปฏิบัติตามแบบฝึกหัดอย่างซื่อสัตย์ กลุ่มนั้นชนะซึ่งได้รับธงมากที่สุด
2. "Mousetrap" เป้าหมายคือการพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยาความสามารถในการนำทางในสถานการณ์ใหม่ Description - 2 กลุ่มถูกสร้างขึ้นจากเด็ก 1 กลุ่ม - หนู 3 วงกลมขนาดเล็กถูกสร้างขึ้นจาก 2 กลุ่ม - Mousetrap งานของเด็ก ๆ คือการจับหนูทั้งหมด ครูเป็นเกมชั้นนำที่เปล่งออกมาการกระทำ: Mouses วิ่งผ่าน mousetrap แต่ทันทีที่ครูพูดว่า "หยุด", mousetrapy ปิด, จับ "หนู" กลายเป็นวงกลม

งานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส:

1. "นกฮูก" เป้าหมายคือการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว Description - กลุ่มแบ่งออกเป็น 2 ทีม - ผีเสื้อและผึ้งเด็ก 1 คนถูกเลือกจากนกฮูก ตามที่ทีมครู - "วัน" ทีมวิ่งไปรอบ ๆ ทุ่งหญ้า "คืน" - เด็กทุกคนเงียบไปแล้วนกฮูกไปล่าสัตว์และพาคนที่ย้ายไป เกมจบลงเมื่อนกฮูกจับ 2-3 ผีเสื้อหรือผึ้ง
2. "Zhmurka" วัตถุประสงค์ - ทักษะการฝึกอบรมเพื่อนำทางในอวกาศ Description - เด็กรูปแบบวงกลมผู้เล่นสองคนถูกเลือก: ดวงตาถูกผูกไว้และอีกคนหนึ่งจะได้รับระฆัง งานของผู้เล่นคนแรกที่จะจับดวงตาของเขาที่สอง

ไฟล์การ์ดเกมการสอนสำหรับกลุ่มอนุบาลที่อายุน้อยกว่า

"สิ่งที่เกี่ยวกับเรื่องนี้?" (เกมที่มีของเล่นวัตถุ) - เด็ก ๆ ใช้วัตถุต่าง ๆ จากกระเป๋าและเรียกพวกเขาอธิบายลักษณะ

"ค้นหารายการเดียวกัน" ( เกมตาราง) - เด็กรับบัตรที่มีภาพวาดหลายภาพที่คุณต้องการค้นหาเหมือนกัน

"ผู้ช่วย Oline" ( เกมด้วยวาจา) - ครูสอนพิเศษใช้ตุ๊กตาและถามเด็ก ๆ แสดงด้วยมือ: "มันคืออะไร" (มือ), "และสิ่งที่พวกเขาทำ" (รับวาด ... ) และเกี่ยวกับแต่ละส่วนของร่างกาย

ดอกไม้สอนการศึกษาสำหรับเด็กอายุน้อย

เกมการสอนช่วยแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนที่มีสีพื้นฐานและเฉดสีของพวกเขา ครั้งแรกเด็ก ๆ กำลังศึกษาสีแดงสีน้ำเงินและ สีเหลืองจากนั้นเพิ่มสีส้มสีเขียวและสีดำให้กับพวกเขา

เกมการสอนหลักที่มีเด็ก:

1. เกมที่มีวัตถุ - เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีความสัมพันธ์กับสีของสองรายการ ตัวอย่างเช่น: สลายดินสอสีในขวดที่มีสีที่เหมาะสม ในกล่องจากใต้รองเท้าทำให้กระเป๋าสีหลายสีและก้อนกรวดพับในพวกเขา ผีเสื้อพืชบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกัน ฯลฯ
2. เกมกระดาน - เด็ก ๆ ต้องเลือกสีที่ต้องการให้กับบางสิ่งบางอย่าง ตัวอย่างเช่น: เตรียม S tencils ด้วยผลไม้ต้นไม้ดอกไม้และวัตถุอื่น ๆ และขอให้เด็กเลือกสีที่เหมาะสมจากชิ้นส่วนกระดาษสี (แอปเปิ้ล - สีแดงลูก - เหลือง, โก้ - สีเขียว); รับคลิปที่มีสีเดียวกับภาพวาด
3. เกมด้วยวาจา - เด็ก ๆ จำเป็นต้องอธิบายสีที่พวกเขาเห็น ตัวอย่างเช่น: ครูแสดงเด็กก่อนวัยเรียนรูปวาดใด ๆ และขอให้เรียกสีเหล่านั้นว่าศิลปินที่ใช้ งานนี้สามารถซับซ้อนได้หากคุณใช้ไม่ใช่แค่ภาพวาดของเด็ก แต่การสืบพันธุ์ของภาพวาด

หลังจากเรียนสีหลักให้ไปศึกษาเฉดสีจากโทนสีสดใสถึงสีเข้ม ที่นี่คุณสามารถใช้จานสีและผ้าที่เตรียมไว้ของคุณเองด้วยดอกไม้ให้งาน - รับผ้าบนสีที่เหมาะสมของจานสี; หรือรวบรวม Caterpillar จากเฉดสีต่าง ๆ เช่นเริ่มต้นด้วยสีแดงเปลี่ยนเป็นสีส้มและสีเหลือง

การ์ดเกมการสอนสำหรับโรงเรียนอนุบาลกลางของโรงเรียนอนุบาล

ในกลุ่มการ์ดกลางของเกมของเกมสามารถดึงขึ้นตามธีม:

1. "เด็กและสุขภาพ" เพื่อศึกษากิจวัตรประจำวันเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณารูปภาพด้วยภาพของกิจวัตรประจำวันและจัดเรียงตามลำดับและความคิดเห็น: ตอนเช้าเริ่มต้นด้วยการชาร์จอาหารเช้า ฯลฯ เกมนี้แนะนำเด็กด้วย วิธีที่ดีต่อสุขภาพ ชีวิตพัฒนาคำพูดความสนใจและความทรงจำ
2. "อาหารสุขภาพ". จำไว้ว่าผักและผลไม้จะช่วย เกมต่อไป: เด็ก ๆ ได้รับจากกระเป๋าของชุดชั้นในของผลิตภัณฑ์ใด ๆ และอธิบาย ("แอปเปิ้ลนี้มันเป็นรอบสีแดงและเรียบเนียน); ครูเรียกลักษณะของผลไม้ / ผักและเด็ก ๆ คาดเดา เด็ก ๆ ลองด้วยผลิตภัณฑ์ดวงตาที่ปิดและเรียกพวกเขาว่าพวกเขาพูดแบบไหนของรสชาติผลไม้ / ผัก
3. "รายการที่เป็นอันตราย" จุดประสงค์ของเกมดังกล่าวคือการแนะนำเด็ก ๆ ด้วย วัตถุอันตรายซึ่งไม่ควรเล่นหรือรับโดยไม่มีความละเอียดของผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น: ครูสอนพิเศษเตรียมการ์ดที่มีวัตถุอันตรายและปลอดภัยและขอให้นักเรียนย่อยสลายพวกเขาเป็นสองกลุ่มอธิบายตัวเลือกของพวกเขา คุณสามารถทำให้ภารกิจซับซ้อนเสนอให้เด็ก ๆ บอกกับสิ่งที่ได้รับบาดเจ็บอาจทำให้เกิดสิ่งอันตราย (ตัดการบาดเจ็บ ฯลฯ )

การ์ดเกมการสอนสำหรับสวนเด็กอาวุโส

เกมการสอนในกลุ่มอาวุโส:

1. เกมที่มีวัตถุ: คำอธิบายของคุณสมบัติวัตถุค้นหาทั่วไปและแตกต่างกันการเปรียบเทียบวัตถุปัญหาของปัญหาที่มีปัญหา ตัวอย่างเช่นทำไมรูปไข่จึงไม่หมุน
2. เกมการพิมพ์ตาราง: งานคณิตศาสตร์ - คำนวณนกสัตว์งานเพื่อความใส่ใจการคิด - เลือกวัตถุสำหรับบางสิ่งบางอย่าง (สวมใส่ผู้หญิง / เด็กชายให้ครอบคลุมตารางย่อยสลายสิ่งต่าง ๆ บนตู้ ฯลฯ ) หาคู่สำหรับทุกสิ่งงานเพื่อการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม - ศึกษาวิชาชีพต่าง ๆ วิธีการปฏิบัติงานในที่สาธารณะ
3. เกมที่ยอดเยี่ยม: การดำเนินการในกลุ่มหนึ่งของวัตถุปรากฏการณ์, สัตว์, สัตว์, พืช, เรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพของผู้ปกครอง, คาดเดาความลึกลับ, การวาดภาพ ("ดำเนินการต่อ")

เกมการสอนสำหรับการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อจากเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาคำพูดเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญของการสอน: การพูดที่สอดคล้องกันได้ดีขึ้นได้รับการพัฒนาเด็กที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นในขณะที่เขารู้วิธีการสร้างและกำหนดความคิดรู้วิธีการใช้เป็นเครื่องมือในการสื่อสารและส่งผลกระทบต่อ บุคคลอื่น ๆ.

เกมการสอนที่จะช่วยพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน:

1. "สวนสัตว์". เป้าหมายคือการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อความสามารถในการอธิบายภาพสร้างเรื่องราวขนาดเล็ก Description - เด็กรับรูปภาพด้วยสัตว์งานของพวกเขาพิจารณาอย่างรอบคอบพวกเขาแล้วในทางกลับกันเพื่ออธิบายภาพสัตว์ตามรูปแบบ: ลักษณะที่ปรากฏมากกว่าที่ขับเคลื่อน
2. "ดีดี" เป้าหมายคือการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการอธิบายฮีโร่ของเทพนิยายเพื่อสร้างเหตุผล Description - นักเรียนพร้อมกับครูอธิบายตัวละครของตัวละครของเทพนิยายค้นหาลักษณะนิสัยเชิงบวกและเชิงลบแย้งว่าพวกเขาสามารถสรรเสริญได้ / ฮีโร่อื่น (ตัวอย่างเช่นนั่นคืองูของ Gorynych มีสามหัว)

เกมการสอนด้วยมือของคุณเอง

เกมการสอนสำหรับเด็ก:

1. "ฟีด Kolobka" เป้าหมายคือการพัฒนาเด็กเล็ก ๆ ของเด็ก ๆ คำอธิบาย - คุณจะต้องมีสองเล็ก ๆ ภาชนะพลาสติกหนึ่งในนั้นต้องเป็นรอบ เพื่อติดใบหน้าที่ร่าเริง (Kolobka) เพื่อติดซ่อนอยู่บนปากปากเพื่อทำหลุมเพื่อพับถั่วในขวดที่สอง งานของเด็กคือการเลี้ยง Kolobka I.e. ใส่ถั่วในขวดที่มีใบหน้า
2. "คาร์เนชั่นและยางรัด" เป้าหมายคือการฝึกฝนการเคลื่อนที่ตื้นภาพสีและการรับรู้เชิงพื้นที่การศึกษารูปทรงเรขาคณิต คำอธิบาย - ตัดจากไม้อัดสแควร์ ขนาดที่ต้องการระบายสีไปทั่วอวกาศในระยะทางที่เท่ากันให้ยึดกลีบเครื่องเขียนงานของเด็ก - การใช้ยางพาราธนาคารเพื่อสร้างรูปทรงเรขาคณิตต่าง ๆ รายการง่าย ๆ (ตัวอย่างเช่นโก้เก๋)

ชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ของกลุ่มกลาง:

1. "กล่องความรู้สึก" เป้าหมายคือการพัฒนาของการเคลื่อนไหวจินตนาการความสามารถในการกำหนดวัตถุตาม Description - รับกล่องจากใต้รองเท้าในฝาเพื่อทำสองหลุมและเย็บแขนเสื้อจากผ้าเพิ่มรายการต่าง ๆ ลงในกล่องแล้วครอบคลุมฝาปิด งานของเด็ก ๆ คือการผลักมือในปลอกแขนให้เดาและอธิบายมัน
2. "ขนมเพลง" เป้าหมายคือการพัฒนาความสนใจการได้ยินความทรงจำคิด Description - ในไข่จากภายใต้ Kinder-Surprise ใส่รายการต่าง ๆ - ลูกปัด, ธัญพืช, คลิปหนีบกระดาษ, แถบผ้าปูโต๊ะผ้าในรูปแบบของขนม (แต่ละเสียงควรมีคู่) งานของเด็กคือการหาลูกอมที่เหมือนกันสองคน

เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส:

1. "โลกแห่งฟลอราและสัตว์" เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการสังเกตวิเคราะห์สรุปความรักในการปลูกฝังสัตว์ป่าเพื่อทัศนคติที่ดีต่อมัน คำอธิบาย - ตัดตัวแทนของพืชและสัตว์ป่ากาวบนกระดาษแข็ง ภารกิจของเด็ก ๆ คือการพิจารณาไพ่ที่มีสัตว์หรือพืชอธิบายให้เน้นลักษณะหลัก ฯลฯ
2. "โมเสก". เป้าหมายคือการพัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะการรับรู้สี คำอธิบาย - เตรียมจากกระดาษสีรูปทรงเรขาคณิตต่าง ๆ ยกเว้นวงกลม ภารกิจของเด็ก ๆ คือการสร้างกระเบื้องโมเสคจากตัวเลขเหล่านี้ในลักษณะที่สีเดียวกันไม่ได้สัมผัสกัน

เกมการสอนช่วยให้คุณพัฒนากระบวนการสำคัญทั้งหมด: คำพูดความสนใจความคิดจินตนาการ ชั้นเรียนดังกล่าวมีประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับเด็ก 2-3 ปี แต่ยังรวมถึงกลุ่มกลางและสูงกว่า ความหลากหลายของเกมช่วยให้คุณเลือกติวเตอร์โดยคนที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของเด็กทุกคน

วิดีโอเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต้องมีเกมการสอนและมีประโยชน์สำหรับเด็ก

เกมการสอนสำหรับการก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำในเด็ก:

เกมเพลงและการสอน:

เกมสำหรับการพัฒนาการหายใจพูดทำด้วยตัวเอง:

คุณเป็นใคร

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดหน่วยความจำคำพูด

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, ของเล่นสัตว์: แมว, สุนัข, วัว, แพะ, ฯลฯ

เด็กกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้ที่กำหนดโดยครึ่งวงกลมที่ด้านหน้าโต๊ะที่วางของเล่นออกมา ครูสอนพิเศษมาถึงบางคนและถามชื่อของเขา เด็กเรียกตัวเอง ถ้าเขาเงียบครูช่วยเขา

เขาขอเรียกชื่อของเขาสำหรับเด็กอีกหลายคนจากนั้นถามเด็ก 2-3 คนบิดเบือนเด็กคนอื่น ๆ เช่นผู้หญิงที่มีธนูสีแดงเด็กชายในเสื้อเชิ้ตสีขาว หลังจากนั้นอาจารย์แสดงตุ๊กตา

ผู้ให้การศึกษา. ตุ๊กตานี้เป็นชื่อของ Alenka เธอชื่ออะไร?

เด็กตอบ

นั่นใครน่ะ?

เด็ก. หี.

ผู้ให้การศึกษา. แมวตัวนี้เรียกว่า Murka

เด็ก ๆ ทำซ้ำแมวแมว ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเป็นสุนัขวัวและสัตว์อื่น ๆ แนะนำให้เด็ก ๆ มาพร้อมกับชื่อเล่นของเขาหรือเรียกพวกเขาว่าตัวเองและขอให้ทำซ้ำเด็ก 3-4 คน เด็กทำซ้ำหลังจากติวเตอร์

ติวเตอร์ดังต่อไปนี้เด็ก ๆ ดังและเรียกชื่อชื่อของพวกเขาอย่างชัดเจนชื่อของสหายตุ๊กตาชื่อเล่นสัตว์

อะไรอยู่ในถุง?

วัตถุประสงค์: สอนจัดสรรเสียง [C] ในการออกเสียงพัฒนาคำพูด

อุปกรณ์: ถุง; ของเล่นและวัตถุในชื่อที่มีเสียง [P] (ไก่, ไก่, แกะ, กระต่าย, จานรอง, ปุ่ม) เช่นเดียวกับของเล่นอื่น ๆ (รถยนต์, ลูกบาศก์, ลูก, ลูกบอล, ฯลฯ )

นักการศึกษา. ฉันมีกระเป๋า (รายการ) ซึ่งมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย ฉันเข้าใกล้ใครเขาจะระเบิดหนึ่งของเล่นจากกระเป๋าใบนี้เรียกเธอและแสดงให้ทุกคนเห็น

เด็กที่ก่อให้เกิดงานทำภารกิจ นักการศึกษาใช้ของเล่นจากเด็กและขอให้เด็ก ๆ พูดอีกหลายคนตามที่เรียกว่าจากนั้นเขาก็เรียกเธอและขอให้ฟังเธอไม่ว่าจะมีเสียงในนามนี้ [C]

เมื่อรายการทั้งหมดถูกนำออกมาจากกระเป๋านักการศึกษาจะออกจากโต๊ะเท่านั้นในชื่อที่มีเสียง [C] (ไก่, ไก่, แกะ, กระต่าย, จานรอง, ปุ่ม) และให้เด็ก ๆ ในรายการพวกเขา

เพื่อออกเสียงคำว่าครูต้องชัดเจนเน้นเสียง [C] เช่น OWC-C-CC, Social Tset การเก็บของเล่นคุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีวัตถุในหมู่พวกเขาที่อยู่ในชื่อเรื่องเสียง [s] ซึ่งอาจทำให้เด็กสับสน จะต้องประสบความสำเร็จที่เด็ก ๆ เรียกว่าคำที่มีเสียง [c] พูดอย่างชัดเจน

เลือกคำที่ต้องการ

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดเป็นรูปเป็นร่างคำพูด

ผู้สอนเริ่มออกเสียงวลีและเด็ก ๆ เสนอให้เสร็จสิ้นการหยิบคำที่เหมาะสม

นักการศึกษา. ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำว่ายน้ำ ... ใครลอย?

สูงบนต้นโอ๊กนั่งและทะเลาะ ... ใคร? (อีกา.)

ในทุ่งหญ้ากินหญ้า ... (วัว)

ในสวนเติบโตสีเขียวขนาดใหญ่ ... (แตงกวา)

ใน Voyas ระเบิดสีแดง ... (บอล)

ดีขับรถ ... (คนขับ)

ครั้งแรกที่ครูขอให้เด็ก ๆ แล้วพวกเขาก็ตอบโดยไม่มีคำถามเพิ่มเติม นักการศึกษาดึงดูดความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าพวกเขาเลือกคำพูดอย่างถูกต้องเด่นชัดเสียง [p], [p "] ในคำพูดคำตอบควรเป็นบุคคล

อาชีพจะดำเนินการอย่างรวดเร็ว

ฝน

วัตถุประสงค์: การเรียนรู้ที่จะแยกแยะความเร็วของคำสรรพนามในกรณีนี้ความละเอียดเสียงของหมวกหมวกและการออกเสียงอย่างชัดเจนในระยะที่แตกต่างกัน: ช้าปานกลางอย่างรวดเร็ว

นักการศึกษา. หยดน้ำเคาะบนหลังคา (ออกเสียง Cap-Cap ในระดับปานกลาง)

เด็กทำซ้ำ

เมื่อฝนตกเพิ่งเริ่มต้นหยดจะไม่ค่อยตกและเคาะแตกต่างกัน (ออกเสียงหมวก ... หมวก ... ช้าและยืดเล็กน้อยด้วยการหยุดชั่วคราว)

เด็กทำซ้ำ

หากมีฝนตกหนักแล้วหยดก็จะล้มลงบนหลังคาดังนั้น (ออกเสียงที่เร่งรีบ)

เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะความเร็วในการออกเสียงและออกเสียงเสียงนี้ในจังหวะที่กำหนดให้นักการศึกษาเสนอให้พวกเขาพิจารณาว่าฝนจะเกิดขึ้นและออกเสียงหมวกหมวกหมวกที่แตกต่างกันอย่างไร นี่ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง

ครูสอนพิเศษติดตามว่าเด็ก ๆ มีความเอาใจใส่และกำหนดความเร็วของการเล่นสกีอย่างถูกต้องและสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องในเวลาที่กำหนด

มากับเทพนิยายเกี่ยวกับคำพูด

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนจัดสรรเสียงในการได้ยิน [p], [s], [m], [o], [y]

นักการศึกษาเชิญเด็ก ๆ เข้าด้วยกันเพื่อเขียนเทพนิยายเกี่ยวกับคำพูดและเสียงและอ่านตัวอย่างของเทพนิยายที่แต่งโดยเด็กคนอื่น ๆ

ผู้ให้การศึกษา. ฟังเรื่องเทพนิยายกันเถอะ มีลูกแมวสองลูกและแมวแม่ ลูกแมวหนึ่งคนเรียกชื่อที่มีเสียง [m] และ [p] ชื่อของเขาคืออะไร? ปล่อยให้มันเป็นมัวร์ และอีกคนในชื่อเล่นคือเสียง [n] ถูกต้องชื่อของเขาคือปุย พวกเขาไปตกปลาจับปลาในชื่อนั้นมีเสียง [s] ใช่มันเป็นส้ม กลับบ้าน. พวกเขาพบกับสัตว์ที่มีชื่อสั้น ๆ - Hedgehog ทักทายเขาไปต่อไป หลายคนยังคงเห็นว่าน่าสนใจและเมื่อพวกเขากลับบ้านแมวก็มีความสุขกับปลา Puhu ให้รถของเล่นและ Mouier คือสิ่งที่อยู่ในชื่อเรื่อง [M] มี ถูกต้องแล้วเมาส์ พวกเขาดีใจและเล่นสนุก

และตอนนี้เรื่องอื่น มีช่างตัดเสื้อ เขามีโต๊ะและเก้าอี้โต๊ะมีมนต์ขลัง: เขารู้วิธีการพูดคุย มีแคลมป์หนาจำนวนมากบนโต๊ะ เมื่อช่างตัดเสื้อเหลือตารางบอกว่าเก้าอี้: "มาแลกเปลี่ยนเสียงเพื่อให้คุณกลายเป็นโต๊ะและฉันเป็นเก้าอี้เพื่อที่ฉันจะได้พักผ่อนและคุณทำงานเพราะความรุนแรงที่ตัดเย็บไม่ได้ใส่คุณ แต่ฉันจะจากไป เตารีดในเวลากลางคืน " พวกเขาแลกเปลี่ยน ตารางให้เสียงเขา [O] และเก้าอี้ให้เสียง [Y] ตารางกลายเป็นเก้าอี้และเก้าอี้เป็นโต๊ะ

เทพนิยายที่ครูขึ้นมากับเด็ก ๆ เขาเขียนแล้วอ่าน

ในช่วงเวลาของเกมและเดินเล่นนักการศึกษาสามารถออกกำลังกายนี้กับเด็ก ๆ

เกี่ยวกับ Mishutka-unfertord

อุปกรณ์: สำหรับนักการศึกษา - กระดาษขนาดใหญ่ตัวชี้; สำหรับเด็ก - แถบกระดาษขนาดเล็กแต่ละชิ้นแท่งนับได้

การออกกำลังกายการเล่นเกมดำเนินการเป็นเรื่องราวความเสี่ยงขัดจังหวะโดยคำถามต่อเด็กและคำตอบของพวกเขา

นักการศึกษา. แม้ว่าฉันจะเรียนรู้ Mishutka เพื่อแบ่งปันคำในส่วนและยังไม่ได้ออกเสียงคำพูดอย่างถูกต้องเสมอไป แต่พวกเขาตัดสินใจที่จะสอนลูกชายเพื่อออกเสียงคำที่ถูกต้อง แสดงให้เขาเห็นว่าแม่ - ถ้วยหมีและถามว่า: "มันเรียกว่าอะไร? คำนี้ฉันต้องพูดอย่างไร " และ Mishutka ตอบว่า: "ถ้วย" แสดงให้เขาเห็นแก้วและเขาพูดว่า: "แก้ว" แสดงให้เห็นว่าไม่มีขวดเหล้าและเขาพูดว่า "กลาโหม" แสดงกาต้มน้ำและเขา: "กาต้มน้ำ" จากนั้น Mama Mam จะมอบแถบกระดาษให้เขาเช่นตัวชี้ของตัวชี้ (เด็ก ๆ ถูกเตรียมไว้สำหรับแถบกระดาษและแท่งนับ) และพูดว่า: "แถบนี้จะเป็นเหมือนคำ ฉันบอกว่าฉันเป็นถ้วยคำและแถบในแถบตั้งแต่ต้นจนจบ (ครูสอนพิเศษแสดงบนแถบใหญ่เด็กทำซ้ำด้วยตัวเอง)

ให้ความสนใจเด็กที่เมื่อฉันพูดถึงจุดเริ่มต้นของคำว่าถ้วยแล้วเสียงของฉันก็ฟังดูแข็งแกร่งขึ้น

ครูสอนพิเศษติดตามเด็กทุกคนออกเสียงคำล่าช้าคันในครึ่งซ้ายของแถบกระดาษ

ตอนนี้ฉันจะพูดคำทั้งหมดและคุณฟังไม่ว่าจะฟังดูแข็งแกร่ง แต่เห็นได้ชัดเจนกว่าจุดจบของเขา - Chaaaaashka ทำซ้ำ Misha เช่นฉัน

ครูเด็กแนะนำให้ทำเช่นเดียวกัน

แต่ความเข้าใจผิดพูดว่าคำอีกครั้งในแบบของเขาอย่างไม่ถูกต้อง: collaaaa "ไม่" หมีโกรธ "คำนี้ไม่ควรพูดอย่างนั้นฟังอีกครั้งว่าเสียงของฉันฟังดูเมื่อฉันพูดคำว่า" ถ้วย ""

ทำซ้ำแล้วซ้ำอีก Mishutka ซ้ำแล้วซ้ำอีกและเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง: Chaaashka, Chaaashka, Chaaashka เขาซ้ำหลายครั้งเพื่อความสุขของแม่และทุกคนก็พอใจ

จัดการ - ขา

วัตถุประสงค์: แนะนำ ค่าที่แตกต่างกัน คำว่า "จัดการ", "ขา"

ผู้ให้การศึกษา. เดาว่าปริศนา: "มือจับหนึ่งพบกับทุกคนพี่เลี้ยงอื่น ๆ สำหรับทุกคนที่มาถึง - จัดการทำหน้าที่" (มือจับประตู) วัตถุใดที่มีการจัดการ? ฉันจะทำอย่างไร วาดวัตถุที่มีการจัดการ จบประโยค: "ที่จับเป็นสิ่งจำเป็นที่ ... " "สำหรับที่จับคุณสามารถ ... " และเราเรียกสิ่งที่วัตถุ "ขา"? วาดวัตถุที่มีขา

วิธีการพูดที่ถูกต้อง

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายเป็นรูปเป็นร่างของคำและนิพจน์ซึ่งขึ้นอยู่กับวลีเปลี่ยนค่า

ผู้ให้การศึกษา. ฉันจะเริ่มวลีและคุณทำเสร็จ

จบวลี:

หมอนนุ่มและม้านั่ง ... (ยาก)

ดินน้ำมันนุ่มและหิน ... (ของแข็ง)

กระแสตื้นและแม่น้ำ ... (ลึก)

ผลเบอร์รี่ลูกเกดเล็ก แต่สตรอเบอร์รี่เบอร์รี่ ... (ใหญ่)

ระเบียงปรุงอาหารหนาและซุป ... (ของเหลว)

ป่าหนาและบางครั้ง ... (หายาก)

หลังจากพื้นฝนดิบ แต่ในสภาพอากาศที่มีแดด ... (แห้ง)

เราซื้อมันฝรั่งด้วยดิบ แต่กิน ... (ต้ม)

ซื้อขนมปังสดและในวันอื่น ๆ มันกลายเป็น ... (เก่า)

ในฤดูร้อนเรากิน แตงกวาสดและในฤดูหนาว ... (เค็ม)

ตอนนี้ปลอกคอสะอาดและพรุ่งนี้มันจะเป็น ... (สกปรก)

ลองคิดดูวิธีการพูดอะไรบางอย่าง: ฤดูหนาวที่ชั่วร้าย - เย็นมากลมบ้าหมู - คมชัดเบา - เย็นมือทองคำ - ทุกคนรู้วิธีทำดีผมสีทอง - สวยเงางาม นิพจน์ "ฤดูหนาวชั่วร้าย" สามารถพบได้ในเทพนิยาย ใครปฏิบัติต่อคำว่า "ความชั่วร้าย"? (แม่เลี้ยงชั่วร้าย, บาบายากา)

หนึ่งเป็นจำนวนมาก

เป้าหมาย: ฝึกฝนในการก่อตัวของพหูพจน์และการบริโภคคำในกรณีของผู้ปกครอง เพื่อสอนเพื่อเลือกคำจำกัดความและคำที่ระบุการกระทำ สอนเสียงแรกในคำกำหนดจำนวนพยางค์และเลือกคำที่คล้ายกับเสียง

อุปกรณ์: การ์ดที่มีรูปภาพของหนึ่งวิชาและหลายรายการ

ผู้บริโภค. นี่คือลูกบอล และนี่คือลูกบอล มีลูกบอลจำนวนมากที่นี่ ลูกบอลคืออะไร? (แดง, น้ำเงิน, เขียว) เป็นอย่างไรในคำที่จะพูดว่าลูกบอลสีที่แตกต่างกันทั้งหมด? (หลากสี) นี่เป็นดอกป๊อปปี้ และสิ่งเหล่านี้เป็นดอกป๊อปปี้ ในช่อดอกไม้ป๊อปปี้หลายคน พวกเขาคืออะไร (สีแดง) สีแดงอะไรอีก คุณเข้าใจการแสดงออก "Maiden สีแดง" ได้อย่างไร? คุณพบนิพจน์ดังกล่าวที่ไหน เทพนิยายคืออะไร? คาดเดาปริศนา: "นั่งปู่เขาแต่งตัวเสื้อโค้ทหนึ่งร้อยตัว ใครที่ถอดเสื้อผ้าให้เขาน้ำตาไหล " นี่คือหัวหอม เขาเป็นอะไร? (สีเหลือง, ฉ่ำขมมีประโยชน์) ในตะกร้ามีหลายสิ่งหลายอย่าง? (ลุค)

ฉันเป็นดวงจันทร์และคุณเป็นดาว

วัตถุประสงค์: พัฒนาการเชื่อมโยงการเชื่อมโยง

ตัวเลือกสำหรับการเล่นด้วยกัน: หนึ่งพูดว่า: "ฉันเป็นพายุฝนฟ้าคะนอง!" อีกคนหนึ่งต้องตอบคำถามที่เหมาะสมเช่น: "และฉันจะฝนตก" ครั้งแรกต่อไปหัวข้อ: "ฉันเป็นเมฆก้อนใหญ่!" เขาสามารถตอบได้อย่างรวดเร็ว: "ฉันเป็นฤดูใบไม้ร่วง" เป็นต้น

เวอร์ชั่นเกม: ทุกอย่างยกเว้นหนึ่งนั่งบนเก้าอี้ในวงกลม ตรงกลางมีสามอุจจาระหนึ่งในนั้นนั่งจากเด็ก ๆ เขากล่าวว่าตัวอย่างเช่น: "ฉันเป็นทีมไฟ!" ใครบางคนจากเด็กที่คนแรกนึกถึงสิ่งที่เหมาะสมนั่งถัดจากเก้าอี้ฟรีและพูดว่า: "ฉันเป็นท่อ" อีกคนหนึ่งไปยังเก้าอี้ที่สองและพูดว่า: "และฉันเป็นพนักงานดับเพลิง" เด็ก - "ทีมไฟ" ต้องเลือกหนึ่งในสองตัวอย่างเช่น: "ฉันใช้ท่อ" เขาจับมือ "ท่อ" และพวกเขานั่งบนเก้าอี้กับเด็กคนอื่น ๆ เด็กคนหนึ่งที่เหลือจะต้องเกิดขึ้นกับสิ่งใหม่เช่น: "I - จักรเย็บผ้า! " และเกมยังคงดำเนินต่อไป ...

บอกคำ

วัตถุประสงค์: พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์.

ผู้นำเสนอเริ่มวลีและผู้เข้าร่วมเสร็จสิ้น

อีกาชุดและนกกระจอก ...

Owl แมลงวันและกระต่าย ...

Hay กินวัวและเมาส์ ...

ไฝคือมัวร์และสี่สิบ ...

Quackets ไก่และไก่ ...

กบ Squabs และ Horse ...

ที่ลูกวัววัวและสุนัข ...

แม่ของแม่ของ Bear Man และ Belchonka ...

เรียนรู้ต่อเรา

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์หน่วยความจำ

นักการศึกษา. ฟังบทกวีและตั้งชื่อฮีโร่ของเทพนิยาย

ในการรบกวนครีม

บนหน้าต่าง Booze

ด้านกลม, สีแดงก่ำ,

กลิ้งลง ... (Kolobok)

สาวยายรักมาก

หมวกสีแดงให้หมวกของเธอ

ชื่อเด็กหญิงลืมตัวเอง

บอกชื่อฉัน (หนูน้อยหมวกแดง.)

จมูกกลม, แพทช์,

มันสะดวกที่จะค้นหาพวกเขาในพื้นดิน

หางของโครเชต์เล็ก ๆ

แทน Tufels - กีบ

สามพวกเขา - และอะไร

พี่น้องที่เป็นมิตรมีความคล้ายคลึงกัน

คาดเดาโดยไม่มีเคล็ดลับ

ใครคือวีรบุรุษของเทพนิยายนี้ (หมูสามตัว)

ปฏิบัติต่อเด็กเล็ก

ปฏิบัติต่อนกและสัตว์

ผ่านแว่นตาของเขามองไปที่

ดีหมอ ... (Aibolit)

ใกล้ป่าบนขอบ

สามอาศัยอยู่ในกระท่อม

มีสามเก้าอี้และสามวงกลม

สามเปลหมอนสามตัว

คาดเดาโดยไม่มีเคล็ดลับ

ใครคือวีรบุรุษของเทพนิยายนี้ (หมีสามตัว)

พ่อมีเด็กชายคนหนึ่งแปลก ๆ

ผิดปกติ - ไม้,

แต่พ่อของพ่อที่รัก

สิ่งที่แปลก

มนุษย์ไม้

บนพื้นดินและใต้น้ำ

กำลังมองหากุญแจทอง?

จมูกทุกที่ยาว

ใครคือใคร .. (Buratino)

คนอ้วนอาศัยอยู่บนหลังคา

เขาบินไปข้างบนข้างต้น (Carlson)

เธอสวยและ Mila

และชื่อของเธอจากคำว่า "เถ้า" (ซินเดอเรลล่า)

เรียนรู้ฉัน

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะคำพูด

เด็ก ๆ ได้รับภาพที่สำคัญ พวกเขาจะต้องระบุสัญญาณของเรื่องและให้คำอธิบาย: สี, วัสดุ, รูปร่าง, ชิ้นส่วน, สิ่งที่, สิ่งที่เขาอาศัยอยู่ ฯลฯ โดยไม่ต้องเรียกเขา ตัวอย่างเช่น: "นี่เป็นเรื่องของไม่มีชีวิต สามารถพบได้ในห้องครัว เขามีที่จับ, ฝา, จมูก มันเดือดน้ำ " ทุกคนเดาว่านี่เป็นกาต้มน้ำ

มองไปที่หน้าต่าง

วัตถุประสงค์: พัฒนาจินตนาการ

ในกรอบสี - "หน้าต่าง" ที่มีอวัยวะเพศหญิงปิดจะถูกแทรกแผ่นกระดาษแผ่น พับเป็นแบบจำลอง ครูสอนพิเศษนำเสนอเด็ก ๆ ให้ "ดูในหน้าต่าง" - เพื่อความฝันและบอกว่าพวกเขาเห็น "นอกหน้าต่าง" มักจะอยู่หลังแผ่นสีขาวเด็ก "ดู" ภูมิทัศน์ฤดูหนาวลานสเก็ตโรงพยาบาล ด้านหลังสีเหลือง - ทะเลทรายทำความสะอาดฤดูใบไม้ร่วง ฯลฯ

สิ่งที่พบบ่อยและอะไรที่แตกต่าง?

วัตถุประสงค์:

ผู้ให้การศึกษา. อะไรที่เป็นเรื่องธรรมดาระหว่างสุนัขกับเก้าอี้?

เด็กตอบ

จริงเก้าอี้มีสี่ขาและสุนัขมีสี่อุ้งเท้า และพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร

เด็กตอบ

ใช่สุนัขยังมีชีวิตอยู่และเก้าอี้ไม่ได้ สุนัขเป็นสัตว์และเก้าอี้เป็นชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ มีอะไรทั่วไประหว่างแครอทและสีส้มคืออะไร?

เด็กตอบ

ใช่พวกเขามี สีเดียวกัน - ส้ม. จริงพวกเขากินได้อร่อย และพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร

เด็กตอบ

ใช่พวกเขามีรูปแบบที่แตกต่างกัน สีส้มเติบโตบนต้นไม้และแครอทในพื้นดิน สีส้ม - ผลไม้และแครอท - ผัก

คู่ของรายการสำหรับการเปรียบเทียบการค้นหาที่พบบ่อยและพิเศษ (ต่าง ๆ ) เสนอการศึกษาก่อนและจากนั้น - เด็ก ๆ

คู่เปรียบเทียบที่เป็นแบบอย่าง:

หมี - ฟ็อกซ์

ทะเล - แม่น้ำ

ต้นไม้ - ดอกไม้

คอมพิวเตอร์ - ทีวี

ร่าเริง - เศร้า

หนังสือ - นิตยสาร

โกรธมาก

เดา

วัตถุประสงค์:{!LANG-e35a242a0c7ee068e4674713e9e9e61b!}

{!LANG-c1ce07364eb837dd5238c0499aa773d1!}

{!LANG-ded0e7855a52575af35fddeb0920e05a!}

{!LANG-50a7380fc2a7696ffaab882a89db9368!}

{!LANG-66f6453115205c2b426d2cc4fbee0664!}

{!LANG-1ddf40525e9cfa193ab59ad2b91e7852!}

{!LANG-b4a430ba3997c07bb0aee06a0b10c3c8!}

{!LANG-8352ed1af3dae621e71867d11459fa36!}

{!LANG-355712bccfd8aff9a75af1aa25404fd8!}

{!LANG-f885f59e17671cf5607ec30137fb4c6f!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-419c0821631a2ca4167e41869f984327!}

{!LANG-1d8c28ed824381d331d44805d978fc1a!}

{!LANG-8d0e4c6aef5f40d84333d34eb08d573d!}

{!LANG-6602768d19386493052a9453d496e0f2!}

{!LANG-253feb78692e35cf14afc7ed1212a940!}

{!LANG-a8309134824210bc87977f86e33fa0a6!}

{!LANG-df850f200db9930753b2243789df6f83!} {!LANG-ba4965b28188ecb34cfaeafa30416dc7!}{!LANG-0271fa2877654e45acc85607dfe974c9!}

{!LANG-01fb9563dd320b76521dffc42ae09b84!}

{!LANG-b6aa5d3b341cd7624a4282019f920aea!}

{!LANG-8b1d96f8de04890d0139a4ced65111b8!}

วัตถุประสงค์{!LANG-d546c8b10fea48adcd303c1ba214f98f!}

{!LANG-b9c53f80a4e4747bc59ac91b043d0953!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-19e8f928943ae8b6caafc7cffc6ab8f5!} {!LANG-5abebf046ec5165d199e49db52317b20!}{!LANG-45ef7caff62500dea7bae90a9a3ea378!} {!LANG-dd2b4160636e11f9d40154f983bfa7a0!}{!LANG-e7c5a9a15291b8a2fb719444d573de34!}

{!LANG-6dfdb9ef6aeda7fc6db1ea12b1582cc5!}

{!LANG-83d44b6cb392e4d7ba6baf33b7814d1b!}

{!LANG-9717cf7f56dca7a996004076b4f78afa!}

{!LANG-555cf9e19c80ec03e45462ead27a246e!}

{!LANG-9e478156a36119ddef0b9d3bd7df8d23!}

{!LANG-4bd4a5f24b7c9904961e35402aeffd4b!}

{!LANG-da60901a34f72cf5c833b142429b743a!}

{!LANG-08569d1b9b826513f84c4aa285940c62!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-c38f71befd973f0f91ed63ce5f2202a4!}

{!LANG-fd172d595e965519f04b8994d3b197e9!} {!LANG-89291c23a5a24898127f353b423779ae!}{!LANG-b3cbc7ec7e2f515465bdbb7dc1303157!}

{!LANG-302ab391b1c9429d59c817653630b51e!}

{!LANG-680c2446843fea7baad74b8e50c86e51!}

{!LANG-83ead895d149923380c55d0fe004975e!}

{!LANG-6826e00d2edc1ffbb4ea3f5af9eb5c0e!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-c3ffc44052995faacf42804b70c5c22c!}

{!LANG-216098dc0c8aaf83ff9868d768f62208!}

{!LANG-5c9889454f8f63f2bef96c5760645ce7!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-ee31fcf20f5266e71090bb23b3d3ce6b!}

อุปกรณ์{!LANG-b67c4ebf0c5e3bb36a7e84fa9cd9cfbc!}

{!LANG-7de8e0e3113bc2f755200f98bb05c293!}{!LANG-f3a06efe3838bd2f6b37b44313272c8b!}

{!LANG-86cb6db620c96686629e2cef769175fc!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-8b2c74034e8c3a192ab6df13772360e2!}

{!LANG-5542ed1954efd7c0f07dd33d4124e0d5!}{!LANG-327ab272fb87a425e91889d2179ab51a!}

{!LANG-4a8b30bbae05794997b748703957b7f9!}{!LANG-770b839bf7068ae1fd4bbf9e4e451c93!}

{!LANG-b900c70d0d473f3039262be0169c539e!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-3c3a0c48e7d3c27edfc5b296caf89b16!}

{!LANG-9d0874754613f419c4362f66563ba831!} {!LANG-fbf6f04a95955b1ca291c6e5799f629c!}{!LANG-db814d41346b7e61e9309246159c2aeb!}

{!LANG-126fa3bea5405c1589d2fc01db5a936a!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-4413ccf912c223d36291af1e2de8f0a4!}

{!LANG-4c8476568073d398dbb5fc010a7be0f6!}

{!LANG-344741f2430660c0c89060e16a078435!}

{!LANG-f59d5b9215b75a8553ce06ead8b8aec2!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-31233d9ff69bad4ca14d9e274167b095!}

อุปกรณ์:{!LANG-17ee5c547a694ed8bcd40d854d4e1a75!}

{!LANG-95bf93a211a30d51d4184a0029116542!}

{!LANG-56e125c7bd7594a9adad1fb2c58ebde6!}{!LANG-69c30341bbacdbf9a87b108fff33acf8!}

{!LANG-7e92d86f730ced2a61d43f42b2240f41!}{!LANG-7a0a78d816d0ea0b30a7bff4fa9fc00f!} {!LANG-8b2f5cf0a98c4d70ce6e419b149127b1!}{!LANG-fe2465c6f2e97a913a17ba5f63eaec97!}

{!LANG-95f452d1ff51cfae33611e80d7916268!}{!LANG-051cdcad3550bd5b798d661a45c22afe!} {!LANG-ccafa03b763d77d361273a187eac3724!}{!LANG-a469cbc3e4fe83092ed5609ef31dcd79!}

{!LANG-484e13cc23cb55d435b7a56ec836ad02!}

{!LANG-901fd1c221a5d1141d53d95f406233dc!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-be9f430cea9e917c1f2cf606a507ecdf!}

{!LANG-8dd28056e6a3eb8b1aa18952c7096a88!}

{!LANG-9acda84092b587d2db16afdd6d53b4d0!}

{!LANG-313d6bcf9f9b7e3c39ffde184d65785f!}

{!LANG-5b1a93fad4f3f2ef17e71ce4e94fb266!}

{!LANG-cfcb2767557c6d81f24426605e9f7827!}

{!LANG-3b3fbb6f8f12931673088197af4ef10b!}

{!LANG-ac5a4a551029ccbf6ebe1cd4775ee0ac!}

{!LANG-f873cbce17469cb6efcf3a6f2c43502b!}

{!LANG-ae9a8076cf9766e0f0bade0602e227de!}

{!LANG-ea62033aac7d0bdd684a885aea20c2fb!}

{!LANG-b609397827458bf7ea06909733ad0a18!}

{!LANG-eb175ad9018403cef6b26aec223f0891!}

{!LANG-9abd23e12f9407978dba6a8f26119606!}

{!LANG-de09438158b2a94ea4f062839565dd5e!}

{!LANG-c290fe6a8aaa4cbd0f4524d5b6174b1e!}

{!LANG-25653d6dbc6a21685853c8b4fffd51d8!}

{!LANG-b8134abaf94ae66595694314d7d509c4!}

{!LANG-559f14df508ab86c76795f881c365f20!}

{!LANG-a0dc0507f50fe62cbc1058b5d0e9e085!}

{!LANG-07fca6d703726bd61c2c91460e690cbc!}

{!LANG-c12b681b723d19bf8992a7246baa3ed9!}

{!LANG-685fb9683599255ac814057572c3527e!}

{!LANG-e09e0e003b773a829647bc78258be62b!}

{!LANG-0091e346b74b24bf676d00010599a6db!}

{!LANG-a3482bd3b5b447b21aab929ef52b76e7!}

{!LANG-9b1f724c636c3147787f7d5bddbd11c3!}

{!LANG-f3df2e97393b6403dcd9be31b3569882!}

{!LANG-b4296d2496ad6674d6d1058e4a5cdcde!}

{!LANG-16796415dbd8bf9aae84b54e77ca0caa!}

{!LANG-4d9d4ac320e76066686c7e82d00de721!}

{!LANG-f392d2f47fcacb6f49293c38acb0a173!}

{!LANG-03c89fc4401f840aeda499f524ba9094!}

{!LANG-dabf852f4ea13dc09bcc459c72b62e63!}

{!LANG-370102d7b661baadc37df43a6f40a922!}

{!LANG-c8fe7438aa710235b1f60bdc07805adc!}

{!LANG-42c7381b2e867616b42d25177668f4c0!}

{!LANG-0f44ddab60c99f10f865fd14930bc16f!}

{!LANG-8e902f837a64f0e6489b37328306b704!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-cca0dbf67102a171326b7c604996e46e!}

อุปกรณ์{!LANG-69aad606587aa3305139709bee1f017a!}

{!LANG-dfc346677aae035477be6d094c21b429!}

{!LANG-3df7520b183935641b1a34aa821a4e37!}

{!LANG-7b7c649b954a17d5e473da6a884f47d5!}

วัตถุประสงค์{!LANG-9d1828fb384c693052afef877e8fdef6!}

{!LANG-776bdbdc312e6f2571669af64854f7f0!}

{!LANG-78e08498d2f534a86c14db6ffe51feb5!}

{!LANG-7b7c649b954a17d5e473da6a884f47d5!}

{!LANG-a8e9779b5ef6373dece6dd71b49ed675!}

{!LANG-97bdd6600528373d9bea1f053512564c!}

{!LANG-cce6bcd8b1a5ced7f1649484ca651090!}

{!LANG-86882fa884d4c34d22acd352e8c2cb6f!}

{!LANG-fc93d861b3529a5122ce28924be04528!}

{!LANG-1fdc5245e314e60c2f8a77a2c2cdb51d!}

{!LANG-1aca26499e910f7b9603171d788905ac!}

{!LANG-80aad50def79283a1465c96373048a49!}

{!LANG-ae6c1b4e10264f65f3f7401a46233896!}

{!LANG-adecdb85dcc7cfd553c5cbe04931a345!}

{!LANG-83f24e7a57ee706ef002057af8782af7!}

{!LANG-a5e15b814947b79d674226ab880e0a84!}

{!LANG-1601b512233b4be82dda3801d70752a5!}

{!LANG-9db4cc1a9430f0237542b29f226946c0!}

{!LANG-7373fe1f61ad110017991a4e135ad3d2!}

{!LANG-88edbd5927f29569247abc9609273484!}

{!LANG-b1c1cfc0cf4d1717d7d3fcdbf28581b3!}

{!LANG-eb6e9921fa318a355383ac19485f14ea!}

{!LANG-85ea4e718ff5a4c7aa2526b777df9a81!}

{!LANG-ac3b3edd0a5ccb6aedca390c63232e26!}

{!LANG-fd111fa1554f6ebf630d1fc4d52b1930!}

{!LANG-4658062f665067251bea49a01f487dd5!}

{!LANG-f7b47981ea3b9c5d54cd4b1fd9d3dfab!}

{!LANG-7ca80eea29d40554f171edc009f4a2d5!}

{!LANG-06f8170b64b175c607e827314189bf21!}

{!LANG-d40f8309bce302e12fbeec0773a49325!}

{!LANG-e9dd14686a84a46961720dd9ada273bd!}

{!LANG-dee60ea419c62cf2dc456fc629972651!}

{!LANG-5c0b5c7496bd36e885c1200c5ca18340!}

{!LANG-d90bb93aaa5437a74b5a982c91238f18!}

{!LANG-ff501c88f1ded8673d01ada94c118560!}

{!LANG-3beecd3a71cdd7589f516815289b949e!}

วัตถุประสงค์: พัฒนาจินตนาการ

{!LANG-7195852155ef339d52b30fc68358c5c6!}

{!LANG-78a89ca783ff231b5fbdfb9769ac0008!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-186a1bf49a2c7e4a221621fc594c58b7!}

{!LANG-66816d5153a5b9a4f2c79351b5a9e440!}

{!LANG-a1a2ed4dc4eaf50376cd81c2723ed9f3!}

วัตถุประสงค์{!LANG-82cb91cd0c94dfa853baef14a5fcb4c7!}

{!LANG-e89a2aa15266c754e9d3641a2572458f!}

{!LANG-5c37c2ac69da81aa8a1a7bae245368ff!}

วัตถุประสงค์{!LANG-f3b6c46f836168079761a7a6403e54f9!}

{!LANG-ee710ee5fdde9745c49a9b26acc08c9e!}

{!LANG-6229afc93b22790c171b5747d8cb4545!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-5425c831edd53e1c29ce46807c09591e!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-3807f0085af02b3cd6bb6c6612a7ec29!}

{!LANG-5542ed1954efd7c0f07dd33d4124e0d5!}{!LANG-ef58e59a833b7e9ba8504a53b45f9038!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-2d878c9ce481819dcb459121722b08aa!}

{!LANG-82d99d5fd24b9bfe75d51b98cf00fd36!}

{!LANG-cb6c408a3f6f85907502fa20d29fa577!}

วัตถุประสงค์{!LANG-9fa743d1bf98500c5dc85987582bfcd3!}

{!LANG-a9e110ac9985ce42b60dff23cf98d3d5!}

{!LANG-0d98151acb930f11c10f964d409cbb39!}

วัตถุประสงค์:

อุปกรณ์:{!LANG-f377a8d896e586e64daa3935b89cf81c!}

{!LANG-b725831fd2e53389ce7441141a0954e8!}

{!LANG-f0a2a5657a16544fe248861b5baf32ae!}

{!LANG-1979deb198dd5d6f575a18cf2499e07b!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-6bbc326ad98a10e4800dbecf9db5e5ad!}

อุปกรณ์:{!LANG-a5c7451102151a5728a281257107aa56!}

{!LANG-1737a68232ac0a639f3a28f8abe944af!}

{!LANG-8d5950f0a79426b8caa1fdafdeba1ee0!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-eb98f376b1484655aef9d11aca16b0bd!}

อุปกรณ์:{!LANG-d4d865605375d237e10ad2c7ce282045!}

{!LANG-931e2e40630e3f10eb813c1d4c5cd3b1!}

{!LANG-56ee26b767eac1f05f85013a8e983966!}

วัตถุประสงค์{!LANG-babd2b17ebe99f28617dd2307f2045ae!}

{!LANG-30ebe6e8f78eec3f66aee3082f60ddd3!}

{!LANG-8cf08c0e023bda4431e0c0afe217510b!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-42c6e54c17074f1a5e32fd64545f9f72!}

อุปกรณ์:{!LANG-f3c02d1730367762a25ab0a5c393392b!} {!LANG-08d1d2c7c552b4e7c98ccf3714ebb96f!}{!LANG-3e5721024b3b00ba08167ea2763439a3!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-f633b49649c748f98e4a9445e97f9c74!}

{!LANG-0be074a870c7d987d433932e27b0348e!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-fa1816e7e5881b1e83c59b15c6e1bb16!}

อุปกรณ์{!LANG-4f2957d2ffef96eba8dc814da17cb59e!}

นักการศึกษา.{!LANG-d061bc827e405fa7f4072ed36c7c1dda!}

{!LANG-82dfb15f14ec377c167cf12939810ee1!}

{!LANG-4256bcee13147f9d717f0505fac5e276!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-612f2f9c196624035158e74eb57cd1b2!}

อุปกรณ์:{!LANG-a29a3825d07ae8e603729267328eccc1!}

นักการศึกษา.{!LANG-e5422d865e6b7dee7fd46382bf1ec2d7!}

{!LANG-4ace8dad3d669bd975428e771d294660!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-44e662f9ba7c15629ca528a099c06bf1!} {!LANG-64509b801c7d22c97628c9ef9358d10d!}{!LANG-dbd22dfdd21fe15209f2943e64e4c087!}

อุปกรณ์{!LANG-18e037ed2cf4ab24392140ba2ca4eb7f!}

{!LANG-197aa8b2d28a88d6eefac2ad23db6c9f!}

นักการศึกษา.{!LANG-ef001231feefa684af5f315d367961a2!}

{!LANG-16d349135fe5d6df053e67045631fd6f!}

{!LANG-7e09ac49ab49f90cd955642ff646c23b!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-3bde8315129e48c0e0b1b7c76bcbbf5e!}

{!LANG-472b74cb358abecd59bd4ff6c2e5b947!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-ed49ef47983c5d3a6803c58c2edcc585!}

{!LANG-24441a005196c35a596d31f4c22bdf0a!}

เด็ก{!LANG-3983e290ed61bf5817d3bed94e720c99!}

{!LANG-b829b01053c67c158c733f0ca83b2545!}

{!LANG-d0af89220cfa8fbea550e5c9fbebe0f1!}

{!LANG-214a6a1e98cd417d117d6d7ebe6f64ca!}

{!LANG-7c4afe8cad62fa6ea2c74078cbc41f79!}

{!LANG-d251965945d2d59793e45472ac761ab3!}

{!LANG-cd25bf6eed9ac8d2353c5f5fdf9cde69!}

{!LANG-612566d3fe7b9f576ad847e90df5bbc9!}

{!LANG-6022e6744550ee527129fe3fd6047ab6!}

{!LANG-62a6e0e07b6cd29f66aac778ed8e4378!}

{!LANG-c22559e7fca889956a33c24bf547474d!}

นักการศึกษา.{!LANG-d8bf12d8c46ec8461caf49a37eb4bfce!}

{!LANG-b5949b88293e2ea72e1722273908bbb0!}

{!LANG-b4d876f69e76032d4c5670992e888ff1!}

{!LANG-bda20cae26d26c5553663e5fb5bea0ab!}

{!LANG-ea7a91c39742be5d9bf4f42143b337fd!}

{!LANG-e4aa7f6371729ac3d05c620af6c28695!}

{!LANG-96b020d2180986c7921718660146dfc7!}

{!LANG-5cd1d1ea47ae97df451b03eefef8cbb2!}

{!LANG-f25a46d877cb3aa5c037dde9063964ed!}

{!LANG-386d4487e306c7ee0fdfe6f0b3fadf9a!}

{!LANG-e4fac0fe35345a6192ca9f5b3dbd7a55!}

{!LANG-4ef3317105fa45ce21f31f4a2d44bec7!}

{!LANG-b419aa6ed38e3a6a7e3ffa0f5bf9ced6!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-0bb7f791a48fe4115038c6c60ed7bc4f!} {!LANG-8944dec3d604688530cb0e27e52b52c4!}{!LANG-8533b59dbbd966bc54f5085a72aeef2b!}

{!LANG-a9fd4dc03def6c7a46912883f4ebd1b1!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-1fd864c9e43208ec484720af2e19205b!}

เด็ก{!LANG-53bf86f8047368129956edc893029a6c!}

ผู้ให้การศึกษา{!LANG-a37120c59f4e0b84ce2488cbf417c6c9!}

{!LANG-fb856eaea4d708cd34d483fe739d56d7!}

{!LANG-fa5e2420d5a8cad0c8ab60d02c70fd0d!}

{!LANG-ebc96014606fc613ac112e350586cfdd!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-f054a4b2f91955cc5fb9ba34892bc472!}

{!LANG-a2a8445f3654fecfc1353bd2bb868ef2!}

{!LANG-d5aa62a04351094976bf873a7b2be13b!}

{!LANG-4fe132e6706fd0e3141ee572400b593c!} {!LANG-26321d743eb2f0d3a0dc90c744ad2689!}{!LANG-e9fc01ba25269d000892f62270174561!}

{!LANG-2532cc52238482d15c63687a16712f4f!}

เป้าหมาย{!LANG-c09841c86fde65ada84b147268e0ac31!}

{!LANG-4441afcc587c91394d19b03eb088ca30!}

{!LANG-f74b2983c389bf9f9d7e6f6dc8392fa0!}

{!LANG-d4e97941d5f9a4e1fbaac2f992ef4346!}

{!LANG-c519f0d5af74890c9c92a2b7fdbeb4ce!}

{!LANG-f5c8a9dc2b68ce5bca10950c1a09a13c!}

{!LANG-16246c37bd0a27976b90b9bf3bd70dd1!}

{!LANG-2bd31546cb002485f41823bb242c5b04!}

{!LANG-b68176bd2b5825ce51d2695bf381c48d!}

{!LANG-058ecc62117cde2a85e3595c2fb4f7f8!}

{!LANG-6141d5274febdac410a5f1c3cadcbf59!}

{!LANG-79ec3bb49674fba6432ec23957a27452!}

เป้าหมาย{!LANG-a3ebf3b931b4c124c31dc2e138eaa903!}

อุปกรณ์{!LANG-fec6a28d5a4b5eedbc1ba9bb1e4e2cf7!}

{!LANG-014ac1fd948817d77b787f2f909be91b!}

{!LANG-182ed8b06000e73f8f6792bd4e6df77f!}

{!LANG-d9ef045009d4df8160c787568d9c7b7f!}

{!LANG-1bd5b4a8554a7b0368d8f1904bab4d77!}

เป้าหมาย{!LANG-965ca1b6baa1996301445b709e9c24cc!}

{!LANG-5c3c2e6b7f69f05742ab8d9c767c4ebc!}

{!LANG-a4c070d6218986e653607448d7432e88!}

{!LANG-ab5734cd116ac7e48096e18a99cbaff7!}

{!LANG-028f0b38529a4d50fe128f58e0b7ea22!}

{!LANG-af4e2aa11ba31f907812c5d5eca5cf10!}

{!LANG-d04f3122d95061b343c56583711b23ab!}

{!LANG-12a88866b56b22690c9d916119344ab2!}

{!LANG-e792521e2633ceb3dea297a0b7da633a!}

{!LANG-7346488ecbde7e87570d1b5ddefa544f!}

{!LANG-9c348d02c57e65f075fab1c9523b6558!}

{!LANG-1a876fff24adeb22a62a537e1252c49c!}

{!LANG-afb9e19c814564a4d84ec9188cde4f9f!}

{!LANG-01ec52a790fad4141e1ed31bd40cdade!}

{!LANG-c8eb7d1d93a70d90a00e4373d63faa91!}

{!LANG-c0f4147a9d8704584e70188b988a80e2!}

{!LANG-f85a7f3f78e5f61b78f34645b421b9fa!}

วัตถุประสงค์: พัฒนา {!LANG-ce26366a8a17b0e5a64710cfb3ff2ce4!}{!LANG-23b2e6ce2026ad964188bf94fac38577!}

{!LANG-1f4d0387d70b90c95807ef97a72726f8!}

{!LANG-4d5de1871283595b928c341e19355464!}

{!LANG-52040dda18defee63b8eba51b39c9b9b!}

{!LANG-4116d9b14e47ee909db25eb944776a2f!}

{!LANG-1f0fe41e7ce8ea642b6eb498255d4bd6!}

{!LANG-2e9c1be2087cfc01b0451bca28e42bdf!}

{!LANG-cb9643f2405b1e4a75c3cc7da179222c!}

{!LANG-8823a93038733b6aa5f57fdd2ac0e0a6!}

{!LANG-b2f4e0ba7a6a71065ad1afe980b21bc0!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-a147873748c1aaa3ea241fe8011cdbb6!}

{!LANG-25a52d3f474c63d757046b386307f6e8!}

{!LANG-b53a32f7dd28e4ca6778e6f272f61d90!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-229326db9a9eb3e0111f5a3a185656ee!}

อุปกรณ์{!LANG-bf5d03808339d45e9f2f05819c0d63dc!}

{!LANG-a1931c837f429ccbb010eed21d2b9717!}

{!LANG-ef504f63daab68904bfe1645e0acdd5c!}{!LANG-72a517e8f01953610b94b0f5732ce83c!}

{!LANG-8b207a3070c0568c6b01bbc9f04ad5d6!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-51a84e8588007b52ff0a129cc4629c6d!}

อุปกรณ์{!LANG-814d63b6287eb25efabc272437d37541!}

{!LANG-4fd79ba4bc1a59048fbee7673fa8f7fa!}

{!LANG-5fb1614746b90d5089cb93bcbc51ea3a!}

{!LANG-ef94309ff44eb3883a95bed701b76c6a!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-9eb6fa2605a2949b47bb0d9585bbbd09!}

อุปกรณ์:{!LANG-a23194df67820e430c39e02ffcfe16e5!} {!LANG-4f370b01f5064ef96517d5e5223ffdad!}{!LANG-eb9ef15677f4ce90a6b3e537585d4dca!}

{!LANG-6c6015b6f0fe9b2598d477fb356da738!}

{!LANG-6eeaecc742b0aae0d18ca28a1b27e879!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-271139ad287477045bcaddc005da38e9!}

อุปกรณ์{!LANG-6f234c1787a6c21699992e2901e482e9!}

{!LANG-6e241dabb571157dc2e102608705146e!}

{!LANG-5ca063f72e8932abf56d71d692873bff!}{!LANG-c73f5a37276116b0f5f99e19eea315c4!}