Хүүхдийн ертөнцийн талаарх ойлголт. Хүүхэддээ ертөнцийг танин мэдэхэд хэрхэн туслах вэ

Хэдийгээр нялх хүүхэдМаш өчүүхэн ч гэсэн тэрээр дэлхийг идэвхтэй судалж байна. Шинээр төрсөн хүүхэд хэрхэн хөгжиж, түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг олж мэдээрэй.

Саяхан би нялх хүүхэд маань эв найртай хөгжимд их ойр байдгийг олж мэдээд гайхсан: Шопены этюдын анхны эгшигт миний хүү тайвширч байна. Энэ юу вэ, хөгжмийн бэлэг? Би дараа нь бүхнээ зориулах хэрэгтэй болно Онцгой анхааралМаксимийн хөгжмийн боловсрол? Эсвэл дөнгөж төрсөн хүүхэд ертөнцийг чихээр танин мэдэхэд л хөгжлийнхөө үе ирсэн үү? Ээжүүд ээ, та нар ямар байгааг хуваалцаарай нялх хүүхэднээлтүүдээрээ таныг гайхшруулна!

Би хэд хэдэн өөр өөр судалгаа уншсан, өө танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхэд.
Нярай хүүхэд амьдралынхаа эхний жилийг тасралтгүй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд зарцуулдаг. Амьдралын эхний жилд нялх хүүхэд бүх зүйлийг амандаа хийж, долоож, зажилж, гаднах ертөнцийг түүгээр дамжуулж байгаа мэт хийдэг. Гурав дахь сар гэхэд нялх хүүхэд объектуудыг мэдэрч эхэлдэг бөгөөд түүний анхны рефлекс бол тэдгээрийг амандаа хийх явдал юм. Долоон сартайдаа хүүхэд хөлийнхөө хурууг долоох дуртай байдаг тул биеийн дүр төрхийг бий болгодог. Гэхдээ хүүхдийн ялгаж чадах хамгийн эхний зүйл бол үнэр юм. Амьдралын хоёр дахь долоо хоногоос эхлэн ээжийгээ үнэрээр таньдаг.

Хүүхэд төрснөөс хойш бүх зүйлийг төгс сонсдог, учир нь түүний сонсгол нь хэвлий дэх амьдралын долоо дахь долоо хоногоос эхлэн хөгжсөн байдаг. Есөн сар хүртлээ нярай хүүхэд гол төлөв дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хэрэв та түүнд нэг өнгөлөг, нэг нь дуугардаг хоёр тоглоом үзүүлбэл тэр дуугардаг тоглоом руу эргэх болно. Хожим нь тэргүүлэх чиглэлүүд өөрчлөгдөж, харааны объект нь дуу чимээнээс илүү нялх хүүхдийн анхаарлыг татах болно. Амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдүүд эхийнхээ үгийг маш сайн хүлээж авдаг. Нярай хүүхэд бидний бодож байгаагаас хамаагүй их зүйлийг санаж байна; бид болж буй бүх зүйлд тайлбар өгөхөө санах ёстой.

Амьдралын эхний саруудад хүүхэдхооллосныхоо дараа тэр даруй нүдээ анидаггүй, харин нүүрэн дээр нь бөхийлгөж, удаан хугацаагаар хардаг. Энэ царайны илэрхийлэл, ээжийн инээмсэглэл, ертөнцийг үзэх үзэл бий болдог нялх хүүхэд. Гурван сартайдаа хүүхэд гараа даллаж, судалж эхэлдэг бол дөрвөн сартайдаа тоглоомыг нүднийхээ өмнө барьж, шалгаж чаддаг. Зургаан сар гэхэд түүний хараа гурван хэмжээст болж хувирдаг.

Шинээр төрсөн хүүхэд хөгжихийн хэрээр хүрэлцэх мэдрэмж өөрчлөгддөг. Хамгийн эхэнд хүрэлцэх мэдрэмжбүх биеэр хүлээн зөвшөөрөгддөг: нялх хүүхэд зөөх, сэгсрэх, гар, хөлөнд массаж хийх, тэврэх дуртай. Гурван сартайдаа нялх хүүхэд хуруугаараа түр зуур хүрч буй зүйлийг мэдэрдэг. Таван сартайдаа нялх хүүхэд өөрөө эргэн тойрныхоо бүх зүйлд хүрч, зөөлөн ба хатуу, гөлгөр ба барзгар, шингэн ба хатуу хоёрын ялгааг мэдрэхийг хичээдэг ... Есөн сартайдаа тэрээр тоглоомоо гартаа итгэлтэйгээр барьж, түүнд өгдөг. Түүний ээж. Арван сартайдаа хайрцагтай тоглож, тэндээс тоглоомоо гаргаж авах дуртай. Эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхэд тоглоомыг хайрцагт хийж болно. Тэрээр ертөнцийн талаарх орон зайн ойлголтыг бий болгож, нялх хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны шинэ үе шатын босгон дээр байна.

Таны хүүхэд ертөнцийг сурч байна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Сурган хүмүүжүүлэгч: Борисова Марина Валерьевна

Хүүхэд өсч том болсон, тэр гурван настай бөгөөд тэрээр ертөнцийг болон өөрийгөө идэвхтэй судалж, чамаас эцэс төгсгөлгүй асуулт асууж эхэлдэг.

Сайн уу, нас яагаад! Та хүүхдээ үүнд оруулахад хэрхэн туслах вэ? асар том ертөнцБүх нарийн төвөгтэй байдал, эцэс төгсгөлгүй олон тооны өөрчлөгдөж буй мэдээллээр тухайн насанд хэрэгтэй зүйлээ хэт ачаалалгүйгээр, тоглоом, хэлэлцүүлэгт цаг гаргахгүйгээр хэрхэн сонгох вэ?

3-5 насны хүүхдүүдтэй хийх аливаа үйл ажиллагааны үндэс, түүний дотор хүрээлэн буй орчинтойгоо танилцах зэрэг зарчмууд байдаг. Тэдгээрийн хэд хэдэн нь байдаг.

Нэгдүгээрт, хүүхдийг дордуулахгүй байх нь чухал олон тоонымэдээлэл,мөн түүнийг боловсруулах, бүтэцжүүлэх, сонгох чадвартай байх шаардлагатай мэдээлэл, соёлын боловсруулсан арга хэрэгсэлд тулгуурлан. Хүн төрөлхтөн мэдээллийг ашиглах, нэгтгэх, хадгалах, дамжуулахыг үргэлж эрэлхийлсээр ирсэн тэмдэг, үсэг, тоо, төлөвлөгөө, зураг болон бусад тэмдэг. Насанд хүрэгчдийн хувьд ийм хэрэгслийг ашиглах нь туйлын байгалийн зүйл бөгөөд хүүхдүүд үүнийг дөнгөж эзэмшиж эхэлж байна. Хүүхдийн нэрт сэтгэл зүйч Леонид Абрамович Венгер, түүний шилдэг шавь, гайхалтай эрдэмтэн Ольга Михайловна Дьяченко нар эдгээр "сэтгэлийн хэрэгслүүдийг" өөртөө шингээж, ашиглах нь оюун ухаан, оюун ухааныг хөгжүүлэх гол хөдөлгөгч хүч гэдгийг нотолсон. бүтээлч байдалсургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

Жишээлбэл, хүүхэд зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдыг ялгаж сурдаг. Хүүхдүүдийн хувьд энэ нь маш их хэвээр байна хэцүү даалгавар, учир нь тэд бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай болохыг тодруулах хэрэгтэй. Байшин, ойн бэлгэдэл нь аврах ажилд ирдэг бөгөөд үүний үндсэн дээр хүүхэд амьтдыг хоёр бүлэгт хуваахад хялбар байдаг, учир нь тэдний мэдэгдэхүйц ялгаа нь шууд харагддаг.

Хоёрдугаарт, хүн бүр насны үе шатөөрийн гэсэн тэргүүлэх чиглэлтэй хөгжлийн чиглэлүүд, тэдгээр. бодит байдлын ижил хүрээнүүд ба хүний ​​соёлЭнэ хугацаанд юуны түрүүнд хүүхдэд таниулах шаардлагатай бөгөөд энэ нь түүний цаашдын танин мэдэхүйн болон хувь хүний ​​хөгжлийн үндэс суурь болно. Үе шат дамжлагагүй (жишээлбэл, хүүхдийг гурван настайгаас нь уншиж, тоолж сургах) "алгасах" биш, харин түүнд насныхаа боломж, хэрэгцээг бүрэн ашиглах боломжийг олгох нь чухал юм. Учир нь сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд(3-аас 4 нас хүртэл) ийм чухал зүйл бол мэдрэхүйн хэм хэмжээ (өнгө, хэлбэр, хэмжээ), тэдгээрийг хүрээлэн буй объектуудыг шинжлэхэд ашиглах, сонсгол, хараа, үнэр, хүрэлцэх замаар хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах явдал юм.

Гуравдугаарт, насанд хүрэгчид болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа нь хүүхдийг тодорхой асуудлын шийдлийг олоход түлхэц өгөх, мэдлэгийн сонирхол, бие даан асуулт асуух хүслийг төрүүлэх байдлаар зохион байгуулагдсан байдаг. Хүлээн авсан санааг нэгтгэн дүгнэ. дүгнэлт гаргах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо, харилцаа холбоо тогтоох. Төлөө боловсролын ажилуйтгартай цээжлэх болон хувирсангүйдасгалжуулагч, гэхдээ хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд баяр баясгаланг авчирсан,Даалгавруудыг тоглоом, тэмцээн, бүтээн байгуулалт, туршилт хэлбэрээр өгдөгболон сургуулийн өмнөх насны бусад үйл ажиллагаа.

Хүний мэдлэг асар их бөгөөд мэдлэгээ илүү сайн зохион байгуулахын тулдШинжлэх ухааныг дөрвөн үндсэн чиглэлд хуваадаг: өөрийгөө, бусад хүмүүсийн тухай, тэдний хоорондын харилцаа, хүний ​​бүтээсэн, гайхамшигт ертөнцийн тухай ойлголт..

Эдгээр ойлголтуудын цаана юу байгаа вэ, хүүхдийг бидэнд хэрхэн хамгийн сайн танилцуулах вэ?

Сэтгэл судлал дахь өөрийнхөө тухай санааг өөрийгөө ухамсарлахуй гэж нэрлэдэг. Энэ бол түүний тухай хүний ​​​​мэдлэгийн цогц юм Гадаад төрхТэгээд дотоод ертөнц . Гурван настайгаасаа эхлэн хүүхэд өөрийгөө хүн төрөлхтний төлөөлөл, нэгэн зэрэг өвөрмөц, өвөрмөц зан чанартай гэж ойлгож эхэлдэг. Энэ бол өөрийгөө болон ертөнцийг танин мэдэх урт аялалын эхний алхам боловч цаашдын хувь хүний ​​хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг. Олон сэтгэл судлаачид яг энэ үед хувь хүн төрдөг гэж үздэг тул 3-4 насыг хямрал гэж үздэг.

Манай ангиуд болон өдөр тутмын амьдралБяцхан хүнд энэ үймээн самуунтай үе шатнаас урьдчилан сэргийлэх, хөгжлийн шинэ шатанд гарахад нь туслах зорилготой байх ёстой.

Өөрийгөө дүрслэх нь хүмүүсийн харилцаа, харилцааны соёл, уламжлалын талаархи мэдлэгтэй нягт холбоотой байдаг. Энэ хэсэгт зан үйлийн хэм хэмжээ орно олон нийтийн газараа, гудамжинд, гэртээ, мэргэжлийн мэдлэг, түүнчлэн соёлын үзэгдлүүд: театр, номын сан, музей, цирк гэх мэт..

Тоглолтын хүрээ бяцхан хүүхэднэлээд явцуу бөгөөд хувийн сэтгэгдэлээр хязгаарлагддаг. Уламжлал ёсоор бол хүүхдүүдийг энэ чиглэлээр хүүхдийн уран зохиолын бүтээлээр дамжуулан танилцуулдаг. Ном уншсаны дараа хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа тэр тухайн нөхцөл байдалд юу хийх, яагаад гэдгийг олж мэдэхийг хичээ. Хүүхдийн зан үйлийг зөвхөн хэм хэмжээний тухай мэдлэг тодорхойлдоггүй; Тэдний хэлснээр тэр өөрөө тодорхой туршлагыг даван туулж байгааг мэдрэх нь чухал юм. Бяцхан хүүхэд 3-5 насныхан өөртөө төвлөрсөн, биеэ тоосон хэвээр байгаа бөгөөд бусад хүмүүс юу мэдэрч байгааг, үүнтэй хэрхэн холбогдох, өөрийн туршлагаа нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр хэрхэн илэрхийлэхийг ойлгоход хэцүү байдаг.

Мэргэжил, зан үйлийн дүрэм, соёлын үзэгдэлтэй танилцах нь хүүхдийн уран зохиолын бүтээлээр дамждаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь хангалттай биш юм. Юуны өмнө та хүүхдийнхээ хариултанд найдах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд ёс суртахууны хэм хэмжээ, бусадтай харьцах хэрэгцээ, хүнд хэцүү нөхцөл байдалд шийдэмгий хандах чадварыг харуулсан үлгэр, түүхийн хамгийн сонирхолтой хэсгүүдийг түүнтэй хамт тогло.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, дүрмээр бол музей, театр, номын санд зочлох нь ховор бөгөөд ийм олон нийтийн газар дахь зан үйлийн хэм хэмжээг мэддэггүй. Хүүхдүүдийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол гудамжинд, дэлгүүрт, эмнэлэгт хэрхэн биеэ авч явахыг сурах явдал юм. хүүхдийн байгууллага, Байшингууд

Хүний бүтээсэн ертөнц Хүүхэд юуны түрүүнд туршилт хийх, объекттой тоглох замаар суралцдаг. 3 настай хүүхдүүдийн хувьд хүрээлэн буй объект, тэдгээрийн шинж чанар, зориулалттай танилцах, тэдгээрийг болгоомжтой харьцах, байрлуулах, эргэн тойрон дахь орон зайг зохион байгуулах чадварт гол анхаарлаа хандуулдаг.

Хүүхдүүд яагаад тоглоом, эд зүйл, тавилга эвддэг вэ? Анхаарал болгоомжгүйгээс үү? Гэмтлээс үү? Огт үгүй. Хүүхэд зүгээр л сонирхож байна дэлхий, мөн тэр үүнийг ойлгохыг хичээж байна. Нялх хүүхдийн хувьд эдгээр нь юуны түрүүнд гэр ахуйн эд зүйлс, тоглоом юм. Хүүхэд олон асуултын хариултыг өөрөө хайдаг. Насанд хүрэгчдийн зорилго бол түүнд туслах, түүнийг чиглүүлэх явдал юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаабүтээлч чиглэлд.

4 нас хүртлээ хүүхдүүд аль хэдийн идэвхтэй тоглож, нарийн төвөгтэй түүхийг зохиож, өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг: ээж, аав, эмч, худалдагч. хүмүүсийн ертөнц ба хүний ​​харилцаасэдвээс илүү сонирхолтой болдог. Хүүхэддээ орон зайг бий болгож эхлэх цаг болжээ. Энэ зорилгоор түүний хувийн эд зүйлсийн буланг тохижуулах нь зүйтэй юм. Хүлээн авсан санаагаа нэгтгэх, сэтгэл хөдлөлөөр амьдрахын тулд К.Чуковскийн "Мойдодыр", "Федориногийн уй гашуу" номуудыг ашигла. Муу зөвлөгөө» G. Ostera et al.

Хүүхдийн танил болсон хүний ​​мэдлэгийн өөр нэг талбаргайхамшигт ертөнц. Энэ нь хамаарнаамьд ба амьгүй байгаль . 3-аас 5 жилийн хугацаанд энэ нь мэдээлэл, хөгжлийн гол эх сурвалжуудын нэг болдог. Хүүхдүүд төрөл бүрийн ургамал, амьтдын тухай, амьдралын явцад болон жилийн туршид тохиолддог өөрчлөлтүүдтэй танилцаж, экологи, цаг хугацааны элементүүдтэй танилцаж, ус, агаар, дулаан, гэрлийн шинж чанаруудтай танилцаж, байгалийн үзэгдлийг ажигладаг. Хүүхэд байгальтай харьцахдаа тулгардаг бүх зүйлийг жагсаахад хэцүү байдаг бөгөөд энэ талаар суралцах олон арга зам байдаг.

3-5 насны хүүхдүүдийн өөрсдийнхөө тухай болон эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл, аргуудын тухай яриаг дуусгахад хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн ашиг сонирхол, чадвар, хэрэгцээг хүндэтгэх явдал гэдгийг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна. түүний насны. Эцэг эхчүүд хүүхдээ ширээн дээр суулгах гэж оролдохгүй, харин түүнийг хөгжүүлэхийг хичээж, хүрээлэн буй ертөнцийн олон талт байдал, баялагийг түүнд харуулж, мэдлэгийн хэрэгслээр хангахыг хүсч байна.

1.5 настай хүүхэд аль хэдийн ойлгодог янз бүрийн шинж чанаруудзүйлс. Энэ хугацаанд та түүнд хатуугаас зөөлөн, хуурайгаас нойтон, гунигтайгаас хөгжилтэйг ялгаж сурах, өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэх мэт нарийн төвөгтэй ойлголтуудыг ойлгоход нь туслах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн эргэн тойрныхоо ертөнцийг туршиж, судалж үздэг тул объектын шинж чанарыг аль хэдийн ойлгож эхэлсэн. Түүний бараг бүх үйлдэл нь судлах, туршилт явуулахад чиглэгддэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдэд объектын шинж чанар, тэдгээрийн бие биенээсээ ялгаатай байдал, тус бүрийн шинж чанарыг ойлгоход хялбар байх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Хүүхдэд тодорхой сэдвийг тодорхойлдог янз бүрийн ойлголтуудыг илчлэх тоглоомуудыг түүнд санал болгох цаг болжээ. Өргөст, гөлгөр, ширүүн, өндөр эсвэл намхан, халуун эсвэл хүйтэн ... Та бид хүүхэддээ юу хэлэхийг хэзээ ч мэдэхгүй! Өдөр тутмын үйл ажиллагаандаа хүүхэддээ Улаан өндөгний баярын бялууг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хийснийхээ дараа гар чинь бохирдож, угаасны дараа цэвэрхэн болсон гэж хэлэхээ мартуузай. малгай дулаахан, хулгана жижиг, ууттай төмс хүнд, аавын хацар өргөстэй.

Хүүхэдтэйгээ тоглохдоо объектын шинж чанарыг дахин дахин сануулах боломжийг олгодог үйл ажиллагааны элементүүдийг оруулаарай. Тоглоомууд тоглоом хэвээр үлдээрэй - хөгжилтэй, инээдтэй, сонирхолтой, учир нь хүүхдийн бүх сурах зүйл сургууль дээр хэвээр байна.

Бүх бөмбөг, бөмбөг

Бөмбөг хэлбэртэй байшинд байгаа бүх зүйлийг олцгооё. Хөл бөмбөг, теннис, массажны бөмбөг, хушга, алим ба жүрж, утастай бөмбөг, вандуй, том бөмбөлгүүдийг.

Тохиромжтой сав ав - том хайрцаг, сагс, сав эсвэл хүүхдийн халуун ус.

• Ижил хэлбэртэй эд зүйлсээр дүүрсэн банн нь өөрөө хүүхдийн сониуч байдлыг төрүүлдэг хүмүүжлийн тоглоом юм. Хэрэв та энэ хуурай усан сантай үйл ажиллагаа зохион байгуулбал хүүхдийн сонирхол удаан хугацаанд хатахгүй.
• Объектуудыг нэг нэгээр нь гаргахдаа хүүхдийнхээ анхаарлыг тус бүрийн шинж чанарт хандуул. Том эсвэл жижиг бөмбөг, хатуу эсвэл зөөлөн, идэх боломжтой, барзгар, гөлгөр, ил тод, хүнд эсвэл хөнгөн.
• Бөмбөлөг хэлбэртэй эд зүйлсийг шидэхгүй бол өнхрүүлж болох тул сайн. Бид шалгасан зүйл бүрийг өнхрүүлж эсвэл хажуу тийш нь хаядаг. Бөмбөгийг цуглуулахдаа хүүхдээ өөрөө олохыг урь. том бөмбөгэсвэл нугастай, жижиг эсвэл идэж болно. Бяцхан хүүхдэд туслаарай. Объектуудын шинж чанарыг нэрлэснээр хүн бүрийг "гэртээ" хүүхдийн усанд орохыг хүс.
• Одоо урамшууллын тоглоомын тухайд: хүүхэддээ түүний дуртай, танил тоглоомуудын нэгийг үзүүлээд дараа нь бөмбөгний дунд оршуулаарай. Тоглоом олохын тулд бусад зүйлсийг хаях шаардлагатай болно. Бөмбөг бүрийн онцлог шинжийг энд дахин дурдах нь зүйтэй.

Баяр хөөртэй, гунигтай

Бид үүнийг коктейлийн сүрэл дээр ойролцоогоор таван см диаметртэй картон дугуйланд наа. Нэг тойрог дээр бид хөгжилтэй, инээмсэглэсэн царайг, нөгөө талд нь гунигтай, бухимдсан царайг зурдаг. Хоёрыг авъя хуванцар аяга, тус бүрийн ёроолд жижиг нүх гаргаж, нүүр нь аяган дотор байхаар тэнд сүрэл хийнэ.

• Бид хоолойнуудыг нэг нэгээр нь дээш доош хөдөлгөдөг. Аяганаас хоёр нүүр гарч ирээд алга болно. Попап бүр нь хүүхдийг зугаацуулах болно.
• Зүгээр л инээмсэглэсэн царайтай шил ав. Савнаас бяцхан царай гарч ирэхэд хамтдаа инээж, аз жаргалтай байгаарай. Хүүхэддээ энэ царай нь инээдтэй байна гэж хэлээрэй. Дараа нь гунигтай царайгаар тогло. Одоо тэр шилнээс үсрэх үед уйлж, чангаар уйл.

Тоглоом хатаах

Бид хүүхдийн өндрөөс дээш өрөөнд хувцасны утас эсвэл дээлийн бүс уях болно. Тохиромжтой газар олъё. Жишээлбэл, шүүгээний тавиураас хүүхдийн ор хүртэл эсвэл олсоор сунгаж болно хаалганы бариулшүүгээний бариул руу. Бүх бүтэц нь найдвартай байх нь чухал бөгөөд ингэснээр хүүхэд олс татах үед тэр юу ч тогшдоггүй.

• Авцгаая Чихмэл тоглоом, тэдгээр нь илүү том, тэдгээр нь маш жижиг. Бид тоглоом бүрийг хувцасны хавчаараар олсоор ээлжлэн холбодог. Бид хүүхдэд энэ нь ямар төрлийн тоглоом болохыг хэлдэг: том зөөлөн туулай, жижиг зөөлөн нохой гэх мэт. Хүүхэд тоглоомыг олсноос салгах гэж оролдох нь гарцаагүй. Тэр устгана - та хавсаргана, дахин дахин. Хамгийн гол нь хүүхдийн тоглоомын хэмжээг анхаарч үзэхээ бүү мартаарай.

Бүх боловсролын тоглоомуудын үеэр ээж өөрөө үүнийг хийх сонирхолтой байх нь маш чухал юм. Хэрэв хүүхэд тоглох хүсэлгүй байвал бүү шаард.

Хоосон, нягт

"Хоосон ба зузаан" тоглоом нь янз бүрийн сав, эд зүйлсийн жин, хэмжээ, эзэлхүүнийг мэдэхэд тохиромжтой. Хүүхэддээ өргөн хүзүүтэй, бүх төрлийн хуванцар сав өг жижиг зүйлсхүзүүнд ордог туулайн бөөр, хайрга, саваа, чих цэвэрлэх саваа, хөвөн бөмбөлөг, хуучин эсгий үзэг, нарсны боргоцой, бобби зүү болон цаасны хавчаар, том товчлуурууд, жижиг тоглоомууд.

• Хүүхдээ эдгээр зүйлээр лонх дүүргэхийг урь. Зүйл бүр болон түүний шинж чанарыг ярилц. Хүүхдэд лонх хоосорч дүүрсэн гэдгийг зааж өг. Савыг дүүргэсний дараа бүх агуулгыг асгаж, хүүхэд ядрах хүртэл үргэлжлүүлэн тогло.
• Та лонхыг хагас усаар дүүргэж болно - дараа нь дотор нь объект оруулах нь илүү сонирхолтой байх болно: усны түвшин, хуурай зүйл хэрхэн норж байгааг хянах нь ямар ч хүүхдэд тааламжтай байх болно.

цаасан шувуу

Тоглоход тууз шаардлагатай өөр өөр урттай. Тууз бүрийн төгсгөлд бид жинг бэхлэх эсвэл уях болно - үзэгний малгай, хувцасны хавчаар, пирамидын жижиг бөгж эсвэл өөр зүйл.

• Бид туузыг жингээр нь барьж шиддэг. Тууз нь жингийн дээгүүр нисч, эргэлдэж, дараа нь эргэлддэг. Туузны нислэг нь өөрөө зугаатай ажил юм. Хүүхдээ жингээр барьж байхдаа тууз шидэхийг заа. Урт, богино могойг шидэж, тэдгээрийн шинж чанарыг нэрлэж, хамгийн богино, хамгийн урт могойг олоорой. Могойг бай руу шидэж үзээрэй - сагс эсвэл хайрцаг. Хэний могой хамгийн хол нисэхийг өрсөлдөөрэй.

"Надад авчир"/"Аавдаа аваач"

• Хүүхэдээсээ янз бүрийн зүйл авчрахыг хүс. Зөвхөн объектыг өөрөө төдийгүй түүний шинж чанарыг нэрлэ. Хүүхэд сайн мэддэг зүйлээс эхэл. Түүний авчирсан зүйл болгоныг магтаж, алгаа таших. Аавдаа ямар нэгэн зүйлийг авчрах даалгавар өг.

"Татах-түлхэх!"

Том хайрцгийг аваад ном гэх мэт хүнд зүйлээр дүүргэж эсвэл дотор нь байрлуул хуванцар савустай.

• Хүүхдээ байрнаас нь хөдөлгөхийг урь. Хүүхдийг өнгөрөхөөс сэргийлж хайрцгийг байрлуул. Хүнд хайрцагны тухай ярь! Үүнийг байрнаас нь хэрхэн хөдөлгөж болохыг харуул.
• Хүнд зүйлсийг байрлуулж, хайрцагт хөнгөн дэр тавь. Хүүхдээ дэрэн дээр тавиад орон сууцны эргэн тойронд эргэлдүүлж, хайрцгийг урдуур нь түлхэж өг.

"Хоёр тэрэг - уурын зүтгүүр!"

Хоёр гутлын хайрцгийг аваад тагийг нь аваад олсоор боож, ангархай болго. Хүүхдээ гэмтээхгүйн тулд төмөр хаалтуудыг ав. Хайрцагнуудын дундуур олс татаж, урт төгсгөлийг үлдээгээрэй. Энэ нь утсан дээр хийсэн хиймэл галт тэрэг болж хувирав. Үүний тусламжтайгаар хүүхэд орон сууцны эргэн тойронд гүйж, шоо эсвэл ямар нэгэн тоглоом ачаалж болно.

• Хүүхдийнхээ анхаарлыг хоосон, дүүрэн тэргэнцэр, хүнд, хөнгөн хайрцагт хандуул. Машинд ачиж байгаа эд зүйлсийн шинж чанарыг бидэнд хэлээрэй.
• Зөөлөн том тоглоомуудыг зүтгүүрт байрлуулж, коридорын дагуу өнхрүүл.
• Хүүхдэдээ тэмдэглэгээ өгч, тэргэнцрийг янз бүрийн өнгөөр ​​будахыг хүс.

Гар, хөлийг тоймло

Цаасан хуудас аваад хүүхдийнхээ гар, хөлийг эсгий үзэгээр тоймлон зур. Дараа нь алгаа тавиад дугуйл.

• Үүссэн зургуудыг хамтдаа харьцуул. Аль алга илүү том вэ? Жижиг хөл хаана байна? Аль хуруу нь хамгийн жижиг вэ? Аль нь хамгийн том вэ?
• Гэр бүлийн бусад гишүүдийн алгаа дугуйл. Хамтдаа зургуудыг ашиглан хэний алга хаана байгааг олж мэдээрэй. Хүүхдийнхээ гарыг байрлуулж, хэмжээг нь харьцуул.
• Хүүхэддээ тэмдэглэгээ өгч, тойм бүхий хуудсан дээр зурахыг зөвшөөр.

Цамхагийн сүйрэл

1.5 настай хүүхэд аль хэдийн дөрөв, тав, зургаан кубаас цамхаг барьж чаддаг байх ёстой. Гэхдээ хүүхдүүд зөвхөн бүтээх төдийгүй устгах сонирхолтой байдаг.

• Кубуудаас өөр өөр өндөртэй цамхаг барина. Хүүхэдээсээ хамгийн доод цамхаг, дараа нь хамгийн өндөр цамхагийг устгахыг хүс. Дахин дахин барьж, устга.
• Бөмбөлөг эсвэл шоо дөрвөлжин тоглоомон машинаар цамхагуудыг устга.

Шуурхай сэгсрэгч

Будаа, шош, хайрга зэргийг металл ундааны лааз эсвэл сэгсрэгчинд хийнэ. Дуу нь хангалттай тод, тааламжтай байгаа эсэхийг шалгахын тулд шажигнана. Нүхний нүхийг соронзон хальс эсвэл наалдамхай туузаар хучих, эсвэл сэгсрэгчийг таглана. Тоглоом бэлэн боллоо.

• Чи чимээгүйхэн, дараа нь чанга дуугарах хэрэгтэй. Чанга, чимээгүйхэн ээлжилнэ. Юу болсныг хэлэхээ мартуузай. Та хүүхдээ чичиргээг чанга сэгсрэхийг хүсч эсвэл маш чимээгүйхэн хийж болно. Тоглоомын амьтдыг цуглуулж, дуу чимээ ихтэй үед тарааж, чимээгүй үед сониуч зангаар сэмхэн гүйхийг хүс. Өөрөөсөө ай! Аавыг айлга!
• Чичиргээний дүүргэгчийг солино. Өрөөний эргэн тойронд марш. Гуравдугаар сар хурдан бөгөөд удаан.

Эрдэмтэд энэ нь хэрхэн болдог талаар удаан хугацааны турш судалж байна хүүхдийн ертөнцийн талаарх мэдлэг, гэхдээ энэ үйл явц бүрэн ойлгогдоогүй хэвээр байна. Жишээлбэл, бага насны хүүхдүүд асар их зөн совинтой байдаг нь анзаарагдсан: тэд насанд хүрэгчдийн хэн нь тэдэнд үнэхээр хайртай, тэднийг сонирхож байгааг, хэн нь дүр эсгэж байгааг шууд тодорхойлдог. Насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдийн аль үзэгчидтэй ажиллахад илүү хялбар болохыг жүжигчин хүнээс асуугаарай? Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрсэн хүнтэй хамт! Тэгээд яагаад? Та хүүхдүүдийг хуурч чадахгүй, тэд холоос худал хуурмагийг мэдэрдэг тул та "хууран мэхлэх" боломжгүй, та хүүхдийн театрын тайзан дээр амьдрах хэрэгтэй!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг

Хүүхдүүд ертөнцтэй хэрхэн харилцаж, энэ талаар олж мэдэхийн тулд та хүүхдүүдийг харж болно. Ихэнхдээ хүүхдийн ертөнцийн талаарх мэдлэгхоёр наснаас эхэлдэг. Түүнийг хүрээлж буй бүх зүйл нь судалгааны объект болж хувирдаг: тоглоом, тэжээвэр амьтан, хүмүүс, тавилга гэх мэт.

Түүний туршлагыг эмх цэгцтэй гэж нэрлэж болохгүй, учир нь хүүхдүүд мэдлэгээ системчилдэггүй, харин зөвхөн сэтгэгдлийг хүлээн авдаг, гэхдээ энэ нь ертөнцийг цаашдын ойлголтод маш чухал юм. Өсвөр насандаа оюун санаанд шингэсэн мэдээлэл нь хүрээлэн буй орчны талаархи цаашдын мэдлэгийг "хатгах" үндэс, цөм болдог.

Энэ хугацаанд хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, өдөр тутмын амьдралын янз бүрийн чиглэлээр танилцуулах шаардлагатай байна. Эцэг эх нь тайлбар өгч, нялх хүүхдийн анхаарлыг ойролцоо амьдардаг хүмүүст хандуулж, аливаа зүйлийг зохих нэрээр нь дуудаж байвал сайн. Хүүхэддээ: "Чи бол Коля. Колягийн нүд, гар хаана байна? гэх мэт." Энэ бол хүүхэд хорвоод өөрийгөө таних явдал юм.

Гурван нас хүрэхэд хүүхэд ертөнцийн талаарх мэдлэг нь түүнийг байгаль, хүрээлэн буй орчныг эзэмшихэд хүргэдэг. Тэр аль хэдийн танил орчинд хэрхэн яаж явахаа мэддэг байсан ч цэцэрлэгт хүрээлэн, ой мод, олон нийтийн газруудын ертөнц түүний хувьд жинхэнэ нээлт болж байна! Насанд хүрэгчид түүний анхаарлыг янз бүрийн байгалийн үзэгдлүүдэд хандуулах хэрэгтэй: салхи, цас, бороо.

Хүүхэдтэйгээ амьтдын зан байдлыг, жишээлбэл, амьтны хүрээлэнд ажиглах нь ашигтай байдаг. Амьтад хүүхдээ хэрхэн асрах, хэрхэн усанд орох, хооллох гэх мэтийг харуул. Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан шинэ бөгөөд маш сонирхолтой юм!

Таваас зургаан нас хүртэл хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг сургуулийн өмнөх насныаялалын явцад тохиолдож болно. Тэд аль хэдийн нэлээд ухаалаг, сониуч, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвартай бөгөөд дурсгалт газруудын талаархи мэдээллийг удаан хугацаанд хадгалах чадвартай байдаг. Аялал нь хүүхдийн оюун ухаан, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх гайхалтай хэрэгсэл бөгөөд бусад ард түмэн, улс орны уламжлал, амьдралын хэв маягийн талаархи шинэ мэдлэгийн эх сурвалж юм.

Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи идэвхтэй мэдлэг

Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй нөлөөлснөөр хамгийн сайн мэддэг. Тэд маш бага наснаасаа хийж байгаа үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх нь чухал юм. Ямар үйлдлүүд хэрэгтэй вэ хүүхдийн ертөнцийн талаарх мэдлэг?

• . Хүүхдүүдэд цасыг цэвэрлэх, цас арилгах зорилгоор хаврын далан барих гэх мэт боломжтой даалгавар өгснөөр насанд хүрэгчид өөрсдийн хөдөлмөрөөрөө хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг өөрчилж чадна гэдгийг харуулдаг.

• Амьд биетийг халамжлах. Байшин эсвэл хашаанд амьтан байгаа эсэх - гайхалтай аргахүүхдийг асран хүмүүжүүлэх, тэдний зуршлыг судлахад оролцуулах. Хүүхдийг "бага ах"-ыг ажиглах, эелдэг байдал, нинжин сэтгэлд хэр мэдрэмтгий байдгийг харуулах сонирхолтой байх шаардлагатай. сайхан юу ч бишхүнд ямар харамгүй үйлчилдэг

• Цэцэрлэг, хүнсний ногооны талбай, доторх цэцэг тариалалтанд ажиллана. Хэрэв та бага наснаасаа хүүхдээ цэцэрлэгийн жижиг орон дээрээ ажиллуулж сургавал энэ нь түүний ертөнцийг үзэх үзэлд сайнаар нөлөөлнө. Хүүхдүүд лууван, өргөст хэмхээ усалж, ээж, аавдаа ямар их бахархалтайгаар ханддаг вэ! Гэртээ "хамгийн сайн" цэцэгсийг халамжлах нь тэдэнд маш их баяр баясгаланг авчрах болно.

Үүнийг хувиргахын тулд бүх зүйлийг хийхийг хичээ сэтгэл хөдөлгөм үйл явц, тэр өөрөө оролцох боломжтой болно!

Хэдэн жилийн өмнө миний охин шалан дээр сууж байхдаа видеомагнитофонд хүрэхэд бэрхшээлтэй байхад хүүхдийн сониуч зангаас болж манай гэрт ямар ч асуудал гараагүй. Тоног төхөөрөмж, залгуур нь тоглоом биш гэдгийг нэг удаа тайлбарлахад хангалттай. Түүний дуулгавартай байдал нь хөршүүдийнх нь атаархал, хайрыг төрүүлэв. Тэдний хүүг ямар ч хүсэлт, заналхийлэл, шийтгэл зогсоож чадаагүй бөгөөд тэдний орон сууцны бусад гэр ахуйн хэрэгслийн нэгэн адил анивчсан түвшний үзүүлэлт бүхий аудио слайд нь хэдэн жилийн турш дээд тавиур дээр баттай бэхлэгдсэн байв.Хэдэн жилийн өмнө миний Охин шалан дээр сууж байхдаа VCR-д хүрэхэд хэцүү байсан тул манай гэрт хүүхдийн сониуч зангаас болж ямар ч асуудал гараагүй. Тоног төхөөрөмж, залгуур нь тоглоом биш гэдгийг нэг удаа тайлбарлахад хангалттай. Түүний дуулгавартай байдал нь хөршүүдийнх нь атаархал, хайрыг төрүүлэв. Тэдний хүүг ямар ч хүсэлт, заналхийлэл, шийтгэл зогсоож чадаагүй бөгөөд тэдний орон сууцны бусад гэр ахуйн хэрэгслийн нэгэн адил анивчсан түвшний үзүүлэлт бүхий аудио слайд нь хэдэн жилийн турш дээд тавиур дээр бат бөх бэхлэгдсэн байв.

Хулиган хүн төрнө, зарим нь бодно, буруу болно. Энэ нь хүмүүжлийн чанар, хүүхдийн зан чанарт хамаарахгүй. Хүүхдүүд ертөнцийг өөрөөр мэдэрдэг. Тэдний бие даасан танин мэдэхүйн үйл явцын онцлогийг харгалзан үзэхэд сүүлчийнх нь үр нөлөөг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх боломжтой.

Алсын хараа, сонсгол, хүрэлцэхүй нь бяцхан судлаачийн тархинд мэдээлэл орох гол суваг юм. Эдгээр сувгийн үр нөлөө нь тус бүрийн хувьд хувь хүн бөгөөд ойлголтын төрлийг тодорхойлдог гадаад ертөнц. Харааны, сонсголын, кинестетик гэсэн гурван үндсэн төрөл байдаг. Та нялх байхаасаа л хүүхэд тань ямар төрлийн болохыг олж мэдэх боломжтой.

Харааны хүн ертөнцийг голчлон харааны сэтгэгдэлээр хүлээн авдаг.Хүүхэд бүх зүйлийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Шинэ тоглоомудаан хугацааны туршид түүний анхаарлыг татах бөгөөд энэ нь ээжид чөлөөт цаг өгөх болно.

Өсөх тусам бяцхан нүд нь ном үзэх дуртай болно тод зургууд. Тэр анхаарлаа хандуулж, цэцэрлэгт хүүхдүүд хэрхэн хувцасладаг, багш өнөөдөр ямар шинэ ном үзүүлснийг санах болно. Дуртай хобби– зураг зурах, оньсого хийх, өнгөт цаас хайчлах, загварчлах.

Аудиал дуу чимээтэй "ажилладаг".Энэ нь түүнд голчлон өгдөг дуу чимээ юм шаардлагатай мэдээлэл. Аль хэдийн орсон бага насхүүхэд хөгжим сонсож, хариу үйлдэл үзүүлж, гар, хөлөө хэмнэлээр хөдөлгөдөг.

Ushastiki ихэвчлэн эрт ярьж эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үлгэр сонсох дуртай. Тэдэнд харилцан яриа хэрэгтэй. Ярилцагч байхгүй тохиолдолд тэд өөртэйгөө ярилцаж болно. Бүү ай, хамт байгаарай. Сургуульд хэл, хөгжим сайн байдаг.

Кинестетик суралцагчдын хувьд бүх зүйлд гараараа хүрэх нь амин чухал юм.Уйтгар гунигтай хүмүүс бүх булангууд, хадгаламж руу орохыг хичээж байна. Тоглоом нь тэдний анхаарлыг удаан хугацаанд эзэлдэггүй, гэхдээ тэд янз бүрийн объектын ордуудыг ялгах дуртай.

Идэвхтэй үйл ажиллагаа нь эцэг эхчүүдэд маш их ядардаг. Гэхдээ энэ нь хориг тавих шалтгаан биш юм! Дэлхий ертөнцтэй танилцахыг хориглох уу? Магадгүй амьсгалаа зогсоох хэрэгтэй болов уу? "Чи чадахгүй", "хүрч болохгүй" гэдэг нь хүүхдийн сэтгэл зүйд нөхөж баршгүй гэмтэл учруулж болзошгүй юм.

Хичнээн хэцүү санагдаж байсан ч "хийж буй хүмүүст" дасан зохицох хэрэгтэй. Ийм хүүхдийг эзгүй байлгахын тулд түүнд олон тооны тоглоом бүхий шүүгээнд тавиур эсвэл шүүгээ санал болго. Түүнийг цэгцэл. Хүүхдээ илүү олон удаа тэвэрч, үнсэхээ бүү мартаарай, түүнд бие махбодийн холбоо хэрэгтэй.

нэмэгдсэний үр дагавар моторын үйл ажиллагааэнэ нь ихэвчлэн илүү хурдан байдаг бие бялдрын хөгжил. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад кинестетик суралцагчид эхний алхамаа эрт хийдэг.

"Кинестетик, харааны болон сонсголын суралцагчид хоёулаа" цэвэр хэлбэр"Бараг хэзээ ч тохиолддоггүй. Дүрмээр бол хүүхдэд хоёр төрлийн ойлголт давамгайлдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь илүү хөгжсөн байдаг.