Сургуулийн өмнөх насанд цуглуулах. Цуглуулах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох

Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи субъектив байр суурийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, улмаар сургуулийн бэлэн байдлыг баталгаажуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх боломжит арга хэрэгслийн дунд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Цуглуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уламжлалт бус боловсролын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ сэдэв нь бидний цаг үед хамаатай юм.Учир нь цуглуулах явцад эхлээд мэдлэгийг хуримтлуулах үйл явц явагдаж, дараа нь хүлээн авсан мэдээллийг системчилж, эргэн тойрны ертөнцийг ойлгоход бэлэн байдаг.

Тайлбар толь бичигт цуглуулгыг “Шинжлэх ухаан, урлаг, уран зохиол гэх мэт ижил төстэй объектуудыг системтэй цуглуулах. хүү. Мөн энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх асар их боломжуудтай байдаг. Хүүхдүүд үргэлж сониуч, сониуч зан чанартай байдаг, ихэнхдээ бараг л байнга, томчуудаас олон асуулт асуудаг. Ихэнхдээ тэдний хувьд ер бусын, шинэ эсвэл зүгээр л гайхалтай мэт санагддаг сонирхолтой зүйлсийн талаар.

Уран зохиолын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дүн шинжилгээнээс харахад судлаачид хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн ашиг сонирхлыг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаатай нь холбож, хүний \u200b\u200bсонирхлын тусгай чиглэлд хамааруулж байгааг харуулж байна. П.Ф. Захаревич, П.К. Постникова, А.И. Сорокина, Г.И. Chукина “танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг тодорхойлдог танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын мөн чанар нь танин мэдэхүйн үйл явц нь түүний объект болж хувирдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн үзэгдлийн мөн чанарт нэвтрэх хүсэл эрмэлзлээр тодорхойлогддог бөгөөд зөвхөн хэрэглэгч биш юм. тэд ”гэж хэлсэн. М.И.Лисина, А.М.Матюшкин нар "танин мэдэхүйн сонирхол гэдэг нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд бэлэн байх байдал, үйл ажиллагааны өмнө түүнийг бий болгож буй байдал юм" гэсэн байр суурийг илэрхийлдэг. А.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчинд хандах танин мэдэхүйн хандлагыг төлөвшүүлэх явцад танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын зарим талууд илэрч, бодит байдлын объектод хүний \u200b\u200bоюун санааны болон сэтгэл хөдлөлийн хандлагын нэгдмэл байдал илэрхий илэрхийлэгддэг гэж Люблинская онцлон тэмдэглэв.

Орчин үеийн үндсэн ба хэсэгчилсэн хөтөлбөрүүдэд дүн шинжилгээ хийснээр бүх зохиогчид цуглуулгыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа гэж онцолсонгүй. "Гарал үүсэл" нэвтрүүлгийн зохиогчид хүүхдийн шинэ зүйлийг сурах хүсэл эрмэлзлийг хөгжиж буй субьектын орчин хангаж өгдөг гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч цуглуулгыг хөгжлийн орчны нэг хэсэг гэж заагаагүй болно. "Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил олгох хөтөлбөр" -т. Васильева, "соёл урлаг, чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа" гэсэн хэсэгт даалгавар нь үүнийг цуглуулах сонирхлыг бий болгож, нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм. Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд цуглуулгын ойролцоо сэдвийг өгдөг (ил захидал, марк, наалт, хүүхдүүдийн гэнэтийн бэлэгнээс авсан жижиг тоглоом, чихрийн цаас, гоёл чимэглэлийн урлагийн зүйлс). "Хүүхэд нас" хөтөлбөр нь багш нарын анхаарлыг материал бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, үүнд "Суралцах, туршилт хийх, цуглуулах байгалийн материалын том сонголт" орно. С.Н.Николаева "Залуу экологич" хэсэгчилсэн хөтөлбөрт "Хүүхдүүд янз бүрийн чулуугаар практик туршилт хийх танин мэдэхүйн сонирхлыг харуулж, цуглуулах ажилд оролцдог" гэж тэмдэглэжээ. Багш нарыг экологийн музей байгуулахыг урьж байгаа бөгөөд үүнд “Ургамлын ургамлын гербарим, чулуу, хясаа, боргоцойны цуглуулгыг танилцуулж болно. Үзмэрүүд гэж юу вэ, хэн, хаана цуглуулав гэсэн товч тайлбартай үзмэрүүдийг нэмж тэмдэглэх боломжтой.

Хүүхэд цуглуулах явцад хүрээлэн буй орчныг жинхэнэ сонирхож, хүрээлэн буй орчинд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгодог. Хүн ямар нэгэн зүйлийг сонирхож, энэ объектын талаархи мэдлэгтээ сэтгэл хангалуун байх тусам түүнийг мэдэх тусам түүний сонирхол нэмэгддэг. Хүүхдүүдийн сонирхлын өсөлт хязгааргүй юм. Байнгын сонирхол байвал бүтээлч хүн хөгждөг. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхохдоо энэ сэдвийг илүү сайн судлах, энэ талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсдэг. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийнхээ хоббийг анхааралтай ажиглаж, тэднийг дэмжиж, хөгжүүлэх хэрэгтэй.Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох чухал хүчин зүйл юм.

Цуглуулгын объект болох зүйлс нь бодитой, бодитой байх ёстой. Жишээлбэл, та ил захидал, зураг, гэрэл зураг, хүмүүсийн дүрс, тоглоом, хэвлэмэл материалыг ашиглаж болно. Хүүхдүүдийн өөрсдийн гараар насанд хүрэгчидтэй хамтарч хийсэн үзэсгэлэнг тусдаа бүлэгт онцлох боломжтой. Үүнд зураг, DIY гар урлал, ном, эвлүүлэг зэрэг хүүхдийн эд зүйлс орно. Бусад зарим цуглуулгууд хүүхдүүдэд илүү ойлгомжтой байх болно: ном, ил захидал, зурагтай соронз, гербарийн навч, цэцэг, машины загвар, дуутай CD гэх мэт. Эдгээр нь хүүхдүүдийн цуглуулах дуртай зүйлсийн цөөхөн хэдэн зүйл юм. Та янз бүрийн зүйлийг цуглуулж болно: хамгийн гол нь хүүхдүүд дуртай, ойлгомжтой, ойр дотно байх, мөн хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголтоо баяжуулах явдал юм. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдүүдэд эдгээр бүх объектуудаас онцгой, үзэсгэлэнтэй, ер бусын, гайхалтай зүйлийг анзаарч сургах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхол нь олон талаар илэрдэг. Дараахь шинж чанаруудыг ялгаж салгаж болно. Нэгдүгээрт, энэ нь хүүхдэд амьд, сэтгэл татам сурах арга хэрэгсэл болдог. Хоёрдугаарт, оюуны болон урт хугацааны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хүчтэй сэдэл. Гуравдугаарт, хүний \u200b\u200bцаашдын боловсрол эзэмших бэлэн байдлыг бий болгох урьдчилсан нөхцөл юм. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нөхцөл бол хүүхдийн судалгаа, практик үйл ажиллагаа юм. Ийм үйлдлүүд амжилттай дуусах нь чухал бөгөөд нэн чухал юм. Гэгээлэг сэтгэл хөдлөлөөр будсан шинэ мэдлэг ингэж л гарч ирдэг.

Тиймээс танин мэдэхүйн сонирхол нь өргөн цар хүрээтэй, олон талт ойлголт юм. Түүний ачаар хүн янз бүрийн сэтгэцийн болон практик асуудлуудыг шийдвэрлэхэд урт удаан хугацаанд хүчин чармайлт гаргах чадвартай байдаг. хүн өөртөө итгэх итгэлийг бий болгож, шинэ эрэл хайгуулыг урамшуулдаг. Танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, хөгжүүлэх нь цогц хөгжсөн хувь хүнийг сургах асуудлын нэг хэсэг юм. Хүүхдийн амьдралд танин мэдэхүйн сонирхлын үүргийг хэтрүүлэн үнэлэх боломжгүй юм. Түүний үүсэх, хөгжих хэрэгцээ нь эргэлзээгүй бөгөөд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн ач холбогдолтой юм.

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны сонирхолтой, хөгжиж буй хэлбэрүүдийн нэг бол энэ юм цуглуулах, өөрөөр хэлбэл тодорхой сэдвээр зүйл цуглуулах. Цэцэрлэгт энэ нь байж болно зураг, зураг, ил захидал, тоглоом, түлхүүр, хясаа, товч болон бусад олон зүйл.

Цуглуулах замаар та боломжтой хөгжил, сургалт, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх ТББ-ийн боловсролын бүх чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Жишээлбэл:
1. Нийгэм, харилцааны хөгжил:
- санаачлага, бие даасан байдал, сониуч байдал, хариуцлага, сайн санааны хөгжил;
- хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
2. Яриа хөгжүүлэх:
- харилцаа холбооны хөгжил;
- хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи гүнзгийрүүлсэн санаанууд дээр үндэслэн үгсийн санг баяжуулах, идэвхжүүлэх;
- хүүхдийн орчинд ярианы соёлын орчныг бүрдүүлэх, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэхийг дэмжих.
3. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
- гарын авлагын ур чадварыг бий болгох;
- уран сайхны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
4. Биеийн хөгжил:
- гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Гэхдээ гол ажлууд нь боловсролын салбарт шийдэгддэг "Танин мэдэхүйн хөгжил":
- ажиглах, харьцуулах, системчлэх, ангилах чадварыг бий болгох;
- танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлэх - ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөлөл, санах ой;
- хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа бодлыг баяжуулах;
- эрэл хайгуул, судалгааны ажлыг хөгжүүлэх;
- танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хэд хэдэн төрлийн цуглуулга байдаг.
1. Хамтын - багш ба хүүхдүүд эсвэл багш, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд хамрагдах болно.
2. Өөрчлөн тохируулсан - хүүхэд өөрөө цуглуулгыг цуглуулдаг бөгөөд ихэнхдээ цуглуулга нь зориулалт, ашиглалтын хувьд нэгэн төрлийн бус объект агуулдаг.
3. Гэрийн тэжээвэр амьтад Хүүхэд эцэг эхийн тусламжтайгаар гэртээ цуглуулдаг цуглуулга мөн үү?

Цуглуулах үйл явц үе шаттайгаар явагдана:

I шат - энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн цуглуулгын талаархи мэдлэгийг хуримтлуулах явдал юм. Энэ үе шатанд та харилцан яриа, ажиглалт хийх, обьектууд болон ном, цомог эсвэл нэвтэрхий толь бичигт байгаа обьектуудыг судлах боломжтой.

II үе шат - хүлээн авсан мэдээллийг системчилсэн, тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлыг идэвхжүүлж, мэдлэгийг бий болгодог. Цуглуулгын материал цуглуулах. Субьектууд нь боловсролын шууд үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд, янз бүрийн асуудал, тоглоом, сургалтын нөхцөл байдалд багтдаг.

III үе шат - үзэсгэлэн, танилцуулга, бүтээлч ажил зохион байгуулдаг. Цуглуулгын цомог, ном боловсруулж байна.

Практик жишээ болгон би уншихыг зөвлөж байна Кирс Лидия Павловнагийн багшийн ажлын туршлагатай.

Эрхэм хүндэт багш нар аа! Хэрэв танд нийтлэлийн сэдэвтэй холбоотой асуулт байгаа эсвэл энэ чиглэлд ажиллахад бэрхшээлтэй байгаа бол бичээрэй

Хүүхэд хэдэн наснаасаа л "яагаад", "яагаад" гэсэн насанд хүрэгчдэд тайван байдаггүй. Ялангуяа тэдний хувьд сонирхолтой зүйлсийн хувьд тэд ер бусын юм шиг санагддаг.

Насанд хүрэгчид бид хүүхдийн сэтгэгдэл төрүүлэх эрэлт хэрэгцээг байнга хангаж, хүүхдүүдэд шинэ зүйл сурах идэвхийг хөгжүүлэх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгохын тулд цуглуулах гэх мэт чиглэлийг сонирхдог.

Юу цуглуулж байна вэ?

Цуглуулах нь шууд практик хэрэглээгүй, гэхдээ бодлыг төрүүлдэг эд зүйл цуглуулахтай холбоотой байсаар ирсэн хүний \u200b\u200bхамгийн эртний хобби юм.

Одоогийн байдлаар нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтийн улмаас насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн цуглуулдаг зүйлийг сонирхдоггүй. Эсвэл тэд тодорхой зүйлсийн цуглуулга юунд чиглэгдэж байгааг бүрэн ойлгодоггүй.

Тиймээс бага насны хүүхдүүдийн дунд эхний ээлжинд бохьноос наалдсан наалт, чипс, оруулга цуглуулжээ. Тэдгээр нь ихэвчлэн хүүхэлдэйн кино, киноны одод, спорт, автомашины жаазыг дүрсэлдэг. Мэдээжийн хэрэг тэнд орос хэл байхгүй, бүхэлд нь ТҮЦ-ээр зардаг.

Жинхэнэ цуглуулга гэдэг нь үргэлж ямар нэгэн зүйл хайж олохыг хэлдэг. Энд ямар ч хайлт хийх асуудал байхгүй. Одоо аль хэдийн барууны одод, хүүхэлдэйн киноны баатруудыг өөрсдийн оросуудаас хамаагүй илүү сайн мэддэг нэгэн үе өсч байна. Эдгээр наалт нь эх орондоо эх оронч үзлийг сургаж, хүмүүжүүлж, үл мэдэгдэх байдлаар төлөвшүүлдэг. Тиймээс бид гадны улс орнуудын эх орончдыг хүмүүжүүлж байгаа нь харагдаж байна?

Оруулга нь цуглуулах шинэ хэлбэр биш юм. Үүнтэй ижил төстэй оруулгыг манай эмээ, элэнц эмэг эхчүүд цуглуулдаг байсан боловч дараа нь эдгээр нь оросууд, гол төлөв чихэр боовны бүтээгдэхүүнүүд байв. Тэдэнд амьтад, хотуудын үзэл бодол, Оросын сүм хийд, Оросын түүхэн зургууд байв. Тэд эх орноо хайрлаж, хүмүүжүүлж, мэдлэг, хайрыг бий болгосон.

Орчин үеийн хөтөлбөрүүдэд дүн шинжилгээ хийснээр ерөнхий боловсролын ерөнхий хөтөлбөрт тавигдах холбооны улсын шинэ шаардлагуудыг нэвтрүүлж байгаатай холбогдуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл хэлбэрээр цуглуулах нь улам бүр хамааралтай болж байгааг харуулж байна. Манай цэцэрлэгийн ажилладаг "Хүүхэд нас" хөтөлбөрт танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг материалыг заавал сурах, үүнд "сурах, туршилт хийх, цуглуулахад зориулагдсан байгалийн материалын олон сонголтыг" оруулахад багш нарын анхаарлыг хандуулдаг.

С.Н. Николаева "Залуу экологич" хэсэгчилсэн хөтөлбөрт "Хүүхдүүд янз бүрийн чулуугаар практик туршилт хийхийг сонирхож, цуглуулах ажилд оролцдог" гэж тэмдэглэжээ. Багш нарыг экологийн музей байгуулахыг урьж байгаа бөгөөд үүнд “Ургамлын ургамлын гербарим, чулуу, хясаа, боргоцойны цуглуулгыг танилцуулж болно. Үзмэрүүд гэж юу вэ, хэн, хаана цуглуулсан бэ гэсэн товч тайлбартайгаар үзмэрүүдийг нэмж тэмдэглэх боломжтой. "

FGT-ийг хэрэгжүүлэхэд боловсролын болон боловсролын үйл ажиллагааны агуулгыг шинэчлэх хүрээнд хүүхдүүдтэй цуглуулж эхлэв. Сэдэвчилсэн долоо хоногийн хүрээнд аль цуглуулгаа хамтдаа хийх, ямар гэр бүлийн цуглуулгатай танилцахаа хамтдаа ярилцлаа.

Цуглуулах нь яагаад бидний судалгаа, судалгааны сэдэв, хамтарсан үйл ажиллагааны зорилго, хүүхдүүдтэй хийх нийтлэг хобби болсон юм бэ?

Нэгдүгээрт, энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны байгалийн, тодорхой илэрхийлэгдсэн чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдүүд цуглуулах, илүү нарийвчлалтайгаар эрэлхийлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Ихэнх хүмүүсийн хувьд энэ нь алга болдог, гэхдээ зарим нь үүнийг бүх амьдралынхаа туршид авч явдаг.

Хоёрдугаарт, бага насандаа бидний хүн нэг бүр цуглуулах дуртай байсан байх. Бид олон хүүхдүүдийн адил марк, ил захидал, янз бүрийн сэдэвтэй хуанли, шоколаднаас чихэр ороосон цаас цуглуулдаг байв. Би хүүхдүүдтэй бөгөөд миний "цуглуулгуудаас" багахан зүйл үлдсэн. Гэтэл нэг өдөр охиноо цэцэрлэгээс нь аваад бүлгийнхээ хүүхдүүдийн хажууд хамт зогсов. Прасковья миний шоколадны боодлын цуглуулгын үлдэгдлийг авч явсан бөгөөд хүүхдүүд тэнд байсан зүйлээ үзүүлэхийг надаас хүссэн юм. Тэд хуучин боодол руу хараад намайг цуглуулчихлаа гэж хэлэхэд маш их гайхаж байлаа. Маргааш нь намайг юу гэж, хаашаа, хэзээ цуглуулав, хаашаа явсан юм бэ гэсэн асуултууд намайг бөмбөгдөв. Дараа нь хүүхдүүд цуглуулгаа авчирч эхлэв.

Хүүхдүүд өөрсдөө болон бидний хүсэлтийн дагуу цуглуулсан чипс, тоглоомуудаа бүлэгт авчирч эхэлсэн боловч нөхдүүдээ тэдэн рүү харах, тоглуулах дургүй байв. Гэртээ авчирсан бүх зүйлийг аль болох богино хугацаанд авахыг хичээв.

Цуглуулах бидний хүсэл эрмэлзэлийн шинэ өсөлт нь цэцэрлэгийн орчин үеийн боловсролын үйл ажиллагаанд FGT-ийг хэрэгжүүлсэнтэй давхцаж байв. Хүүхдүүдтэй хамт бид гербарий цуглуулж эхлэв. Гэхдээ нэгэнт цэцэрлэгийн гадна талд аялж явахад нэг хүүхэд хайрга түүв. Явган аяллын үеэр түүний ер бусын өнгийг харах нь бидэнд бүгдэд таалагдсан. Энгийн хайрга нь ер бусын сонирхлыг төрүүлэв. Дараа нь нэг охин гэртээ, аав, ээжийнхээ хамт далайн эрэг дээрээс авчирсан сайхан хайргатай байсан гэж зориггүй хэлэв. Бид холдоод, чулууныхаа хувьд унасан гэж хэлж болно. Манай бүлгийн хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, бид багш нар ч чулуу түүж, шинжлүүлэхдээ хүүхдүүдээс хоцроогүй.

Дараа нь хүүхдүүд бид бүлэгт нийтлэг чулуу, хясааны цуглуулга хийхээр тохиролцов. Энэхүү цуглуулгыг цуглуулснаар бид хүүхдүүдтэй хамт хясаатай амьтдын нэрийг тогтоож, амьдрах орчныг нь тодруулж, цуглуулгын үзмэрүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд ашиглаж, анхаарлыг хөгжүүлэх, тоон болон дарааллын тооллыг нэгтгэх ажлыг хийв (хүүхдүүдэд "Хэн алга болсон "," Дөрөв дэхь илүүдэл "," Хэн ямар газарт зогсож байна "гэх мэт).

Явган аялал, тоглоомын үеэр бид хүүхдүүдтэйгээ хамт эрдэнэс хайж байгаа далайн дээрэмчид гэж төсөөлдөг байв. Хүүхдүүдтэй хамт "малтлага" хийж байхдаа хэд хэдэн цагаан гөлгөр чулуу олжээ. Тэд хаанаас ирж болох вэ? Тэд яагаад ийм гөлгөр байдаг вэ? Орой нь бид хүүхдүүдтэйгээ "Зэсийн уулын эзэгтэй" үлгэрийг уншиж дууссаны дараа тэд манай цуглуулгыг "Малахит хайрцгаас авсан эрдэнэс" гэж нэрлэж эхлэв. Явган аяллын дараа болон амралтын өдрүүдийн дараа хүүхдүүд далайд амарсны дараа манай цуглуулгыг нөхөв.

Хүүхдүүд одоо ихэнхдээ аавуудынхаа хамт цэцэрлэгт явж, манай цуглуулгын шинэ үзмэрүүдийг авч явав.

Цуглуулах нь хүүхдүүдийг хөгжүүлэх асар их боломжуудтай. Энэ нь хүүхдийн оюун ухааныг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг. Цуглуулах явцад эхлээд мэдлэг хуримтлуулах үйл явц явагдаж, дараа нь хүлээн авсан мэдээллийг системчилж, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход бэлэн болох байдал бүрддэг. Цуглуулгын зүйлүүд нь тоглоом, яриа, урлагийн бүтээлч байдлыг өвөрмөц болгож, одоо байгаа мэдлэгээ идэвхжүүлдэг. Цуглуулах явцад анхаарал, ой санамж, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, ерөнхий зүйл хийх, гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Хайргыг мэдэрч, бие биенийхээ эсрэг эсвэл янз бүрийн зүйл дээр тогшиж, чулууг өнгө, хэмжээ, жингээр нь цэгцлэх нь сонирхолтой байв. Хүүхдүүд бид хоёрын шинж чанарыг илүү сайн мэдэхийн тулд сонирхолтой тоглоом, чулуугаар туршилт хийхийг урьсан юм.

Гэхдээ цуглуулах нь өөрөө аяндаа хийгддэг ажил биш, үүнийг хянах ёстой, гэхдээ эхлээд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг дэмжиж, чиглүүлэх ёстой. Тиймээс эцэг эхийн тусламж зайлшгүй шаардлагатай.

Цуглуулах нь хүүхдийг үнэн зөв, тэсвэр тэвчээртэй, материалтай ажиллахад сургаж, нэг үгээр хэлбэл шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн аль ч салбарт судалгаа шинжилгээний ажилд шаардагдах чанаруудыг төлөвшүүлдэг болохыг хийсэн ажил харуулж байна.

Цуглуулгын давуу талыг түүний интеграцчилал, өөрөөр хэлбэл "Танин мэдэхүй", "Хөдөлмөр", "Уран сайхны бүтээлч байдал" гэсэн боловсролын салбаруудын хоорондын уялдаа холбоо гэж үзэж болно.

Хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг цуглуулах нь сониуч зан, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа зэрэг бүтээлч чадавхийн чухал чанаруудыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Энэ сэдвээр ажиллаж байсан бидний туршлага тийм ч бага байгаа нь цуглуулах нь үнэхээр хямд, сонирхолтой, үр дүнтэй, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй холбоотой үйл ажиллагаа юм гэж дүгнэж байна.

Цуглуулга нь цуглуулгын эмхэтгэлд үндэслэсэн үйл ажиллагаа бөгөөд өөрөөр хэлбэл аливаа объектын системчилсэн цуглуулга нь дүрмээр нэгэн төрлийн эсвэл нийтлэг сэдвээр нэгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлыг цуглуулахын ач холбогдол нь энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны байгалийн, тодорхой илэрхийлэгдсэн чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдүүд үргэлж цугларах, эрэлхийлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Цуглуулгын нэр хүнд нь түүний интеграцчилал юм.Энэ нь математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох, ярианы хөгжил, хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх мэдлэг, байгаль орчны боловсрол, мэдрэхүйн хөгжилд ангиудтай холбогддог явдал юм. Цуглуулах нь цуглуулж байгаа зүйлийг системчлэх, судлахаас эхэлдэг бөгөөд энэ нь мэдлэгийн цар хүрээг тэлж, мэдлэгийг гүнзгийрүүлж, тэсвэр тэвчээр, үнэн зөв байдалд сургаж, судалгааны ур чадварыг өгдөг. Цуглуулах нь хүүхдийг нээлтийн ертөнцтэй танилцуулахаас эхэлдэг. Цуглуулах нь тэвчээр шаарддаг урт, бүтээлч үйл явц юм. Үүнд зөвхөн аливаа зүйлийг цуглуулахаас гадна тэдний түүхэн, орчин үеийн талыг судлах ажил орно. Цуглуулга нь хүүхдийн дотоод ертөнцийн тусгал юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэлийн хямралыг шийдвэрлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь эерэг сэтгэл хөдлөлийн дутагдлын үр дагавар юм. Бүлгээрээ тэгш бус зан авиртай, хөдөлгөөний идэвхитэй, түгшүүртэй, нийтэч бус, ичимхий хүүхдүүд улам бүр нэмэгдэж байгаа тул хүүхдийн ашиг сонирхлыг нэгтгэх нийтлэг шалтгааныг олж тогтоовол ийм хүүхдүүдтэй харилцаа холбоо тогтоох олон асуудлыг шийдэж болно. мөн насанд хүрсэн хүн. Хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хамтарсан цуглуулга бий болгох нь хүүхдийн баг, түүнчлэн эцэг эх, хүүхдүүдийг нэгтгэхэд тусалдаг. Цуглуулах үйл явцад эхлээд мэдлэг хуримтлагдаж, дараа нь хүлээн авсан мэдээллийг системчилж, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход бэлэн болох болно. Цуглуулгын зүйлүүд нь жүжиг, яриа, уран бүтээлийн өвөрмөц байдлыг өгч, одоо байгаа мэдлэгээ идэвхжүүлдэг. Үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц (анхаарал, санах ой, уян хатан байдал, стандарт бус сэтгэхүй) алхам юм. Гол зүйлийг ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тодруулах чадварууд бас төлөвшдөг. Хүүхэд аналог олох, нэгтгэх, сэргээн босгох, уусгах (уусгах, нэгтгэх) чадварыг эзэмшдэг. Цуглуулах явцад хүүхдүүдийн яриа, тэдний ярианы соёл, үг хэллэгийг дүрмийн хувьд зөв, илэрхийлэлтэй, уялдаа холбоотойгоор дамжуулах чадвар хөгжиж, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа харилцан ойлголцохыг хичээдэг. Цуглуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг. Нэгдүгээрт, бие даасан байдал, санаачлага нь хэд хэдэн объектыг харьцуулах, захиалах, ангилах хувьсах аргыг хайхад хөгждөг. Хоёрдугаарт, хүүхдүүд обьектууд, түүний дотор шууд ойлголтоос нуугдсан зүйлс (шинж чанар ба харилцааны дагуу: хэсэг ба бүхэл бүтэн байдал, захидал, ижил төстэй байдал, байршил, дарааллын дараалал) хоорондын холбоо, хамаарлыг олох чадварыг хөгжүүлдэг. Гуравдугаарт, сонгосон үйл ажиллагааны аргын оновчтой байдлыг өөрчлөх, нотлох ур чадвар (тохирох нэр томъёог ашиглан ижил төстэй объектуудыг сонгон шалгах, өөрчлөх: томруулах, багасгах, хэсгүүдэд хуваах, холбох, хэлбэр, байршлыг өөрчлөх гэх мэт) ур чадвар хөгждөг. Хүүхдүүдийн нийгмийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд харилцааны соёлын үндэс, хүрээлэн буй орчин дахь бодит байдал, нийгэм дэх амьдралын талаарх мэдлэг нь тоглоомын асуудлыг цуглуулах зүйлсээр шийдвэрлэх замаар бүрддэг. Цуглуулах нь хүүхдүүдийн гоо зүйн мэдрэмж, сэтгэгдлийг баяжуулах, урлаг, хөгжим, төрөлх орныхоо түүхийг сонирхох сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Түүнчлэн, хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ гэр бүлийн уламжлал, цуглуулгын зүйлийг ашиглах арга хэлбэртэй танилцдаг (жишээлбэл, халбага бол хөгжмийн зэмсэг, бэлэг дурсгалын зүйл, хутганы хэрэгсэл, гоёл чимэглэлийн элемент гэх мэт). Манай бүлгийн хамгийн том цуглуулга бол халбага юм. Энэ нь хэвтээ ба босоо аль алинд нь ашиглах боломжтой зөөврийн гурван хэсэгтэй индэр дээр тавигдсан болно. Цуглуулга нь манай бүлгийн чимэглэл бөгөөд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа, зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаанд хэрэглэгддэг. Тиймээс, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх орчин үеийн хэрэгсэл болох цуглуулга нь оюуны соёлыг бий болгох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх асар их боломжуудтай гэж үзэж болно.

Ач холбогдол Ахмад насандаа танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа бий болгох нь цуглуулах замаар үр дүнтэй бөгөөд хөгжилтэй байдаг. Яагаад? Нэгдүгээрт, энэ нь байгалиас заяасан, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, үйл ажиллагааны чиглэлүүдээс тодорхой харагдаж байна. Хүүхдүүд цуглуулах, илүү нарийвчлалтайгаар эрэлхийлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Ихэнх хүмүүсийн хувьд энэ нь алга болдог, гэхдээ зарим нь үүнийг бүх амьдралынхаа туршид авч явдаг. Орчин үед цуглуулах сонирхол суларч, насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг урамшуулдаггүй, хүүхэд юу сонирхдог, юу цуглуулахыг хүсдэгийг сонирхдоггүй. Орчин үеийн хүүхдүүд стикер, чипс цуглуулдаг, иж бүрнээр нь зардаг, ихэнхдээ Хятадад үйлдвэрлэдэг, хүүхэлдэйн киноны баатрууд ч гадны хүмүүс, орос объект, ер нь өөрийгөө цуглуулах сонирхолгүй болсон. Цуглуулах нь үргэлж эрэл хайгуул болохоос бэлэн иж бүрдэл худалдаж авах биш юм.

Даалгавар: Алсын хараагаа өргөжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; Анхаарал, ой санамж, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх; Хүүхдийг үнэн зөв, няхуур, материалтай ажиллахад сургах; Бүтээлч байдал, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны үйл ажиллагааны бүтээмж нэмэгдсэн. Бүтээлч байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдал, бие даасан шинж чанаруудыг бий болгох. Дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, шалтгаан ба үр дагаврын харилцаа тогтоох чадварыг бий болгох. Мэдлэгийн соёлын боловсрол.

Спортын тэмдэг цуглуулах дугуйлангийн урт хугацааны төлөвлөгөө. Бэлтгэл бүлэг. Зорилтууд: - Хүүхдэд хөдөлгөөний эрүүл мэндэд үзүүлэх ач холбогдол, гадаа тоглоом, спортын ашиг тусыг харуулах; - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүн төрөлхтний соёлын ололт болох эртний болон орчин үеийн олимпийн хөдөлгөөний түүхэн дэх анхны мэдээллээр танилцуулах; - хүүхдийн янз бүрийн спортын талаарх ойлголт, мэдлэгийг өргөжүүлэх; - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан шинж чанарт нийцүүлэн бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх, хөдөлгүүрийн чухал чадвар, чадварыг бий болгох; хөдөлгөөний янз бүрийн түвшний тоглоомуудыг бие даан зохион байгуулах, дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх; эерэг сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, харилцан ойлголцол, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;

Спортын тэмдэг цуглуулах дугуйлангийн урт хугацааны төлөвлөгөө. Бэлтгэл бүлэг. Аравдугаар сар Сэдэв: "Эрүүл биед саруул ухаан" Ярилцлага: "Бидний эрүүл мэнд бидний гарт байна." Эрүүл мэндийн талаархи зүйр цэцэн үг сурах Гадна тоглоом: "Бөмбөгийг яг замаар нь явуул." Муу зуршлуудын талаар ярилц. Нөхцөл байдал: "Хэрэв ... бол юу болох вэ." "Pass, pass." Буухиа. 11-р сар Сэдэв: "Илүү их хөдөлж, урт наслаарай" Ярилцлага: "Хэн спортоор хичээллэдэг вэ?" Зурах: "Хүүхдүүд дасгал хийж байна." Хөл бөмбөгийн талаар ярилц. Хөдөлгөөнгүй тоглоом: "Хөлбөмбөг" (хэрэв хөтлөгч улаан тугаа өргөх юм бол хүүхдүүд гоол хашгирч, цэнхэр өнгөөр, 2 туг - баараар хашгирдаг). Тоглоом: "Бөмбөгийг цагираг руу шид."

Спортын тэмдэг цуглуулах дугуйлангийн урт хугацааны төлөвлөгөө. Бэлтгэл бүлэг. Арванхоёрдугаар сар Сэдэв: "Өвлийн спорт" Хоккейн өвлийн спортын тухай яриа. Гаднах тоглоом: "Мөсний хэсгийг жолоодох". Тоглоом: "Зогсоох, хөлдөөх, дүрсийг харуулах." Цанын тухай яриа. Өвлийн спортын тоног төхөөрөмжийн талаар таавар. 1-р сар Уран гулгалтын тухай яриа. Харилцан яриа: "Өвлийн спорт". Сэдвийн дүрс, чимэглэлийг авч үзэх. Пантомим: "Миний дуртай өвлийн спорт." Гадаа тоглох тоглоом: "Бөмбөгийг цохиж гүйцээ" (хүүхдүүд бөмбөг өшиглөж, гүйцэж очоод байрандаа эргэж ирдэг). Өвлийн спортын талаар таавар.

Спортын тэмдэг цуглуулах дугуйлангийн урт хугацааны төлөвлөгөө. Бэлтгэл бүлэг. Хоёрдугаар сар Сэдэв: "Хүн бүхэн спортоор хичээллэдэг" Багшийн өвлийн улиралд аюулгүй зан үйлийн тухай өгүүлдэг. О.Высоцкаяаг унших нь: “Чарган дээр. К.Утробина: "Хүн бүхэн спортоор хичээллэдэг." Олимпийн түүхийн тухай яриа. Сэдвийн дүрс, чимэглэлийг авч үзэх. Дидактик тоглоом: "Спортыг шоугаар нэрлэнэ үү." Танилцуулга: "Өвлийн спорт". Гуравдугаар сарын сэдэв: "Хөдөлгөөн + хөдөлгөөн \u003d амьдрал. Яриа:" Уран сайхны гимнастик. Дидактик тоглоом: "Гимнастикчны үүргэвчийг цуглуулах". Зурах: "Бид гимнастикчдын тоглолтыг харсан." Гадаа тоглох тоглоом: "Туузан хавх". Сагсан бөмбөгийн тухай Гадаа тоглох тоглоом: "Бөмбөгийг тээглүүр хооронд өнхрүүл" Сагсан бөмбөгийн сэдвээр зураг зурах.

Спортын тэмдэг цуглуулах дугуйлангийн урт хугацааны төлөвлөгөө. Бэлтгэл бүлэг. Дөрөвдүгээр сар Сэдэв: "Зуны спорт" дугуйн. Сэдвийн зураг чимэглэл, дүрс бичлэгийг шалгах. Дугуйн аюулгүй байдлын дүрэм. "Надад унадаг дугуй байна." Сэдвээр зураг зурах. Шүлэг унших: "Дугуйчин". Дидактик тоглоом: "Дугуйчинд юу хэрэгтэй байгааг олж мэдэх". Бадминтон. Тоглоомын дүрмийг сурах. Тоглоом: "Бадминтоны талаар зураг хайж олох." "Бадминтон" сэдвээр зураг зурах. Гаднах тоглоом: "Сагсанд бөмбөрцөг цохь." 5-р сар. Сэдэв: "Хүчтэй, эрүүл байхын тулд хүн бүр спортод дуртай байх ёстой" Дидактик тоглоом: "Спортын төрлийг таагаарай." Танилцуулга: "Зуны спорт" Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн: "Бид спорттой найзууд."

Тойргийн ажлын төлөвлөсөн үр дүнгүүд: "Түүний сүр жавхлант байдал - Спорт" Эрүүл амьдралын хэв маягийн анхан шатны дүрмийг баримталдаг; Насны онцлогт тохирсон эрүүл ахуйн журмыг гүйцэтгэдэг; Биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээ үүсдэг; Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи санаа бодлыг бий болгосон; Хүний амьдралд биеийн тамирын ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг бий болгосон.