• Elkina Olga Fedorovna อาจารย์ หมวดคุณสมบัติแรก
• Belyakova Marina Veniaminovna ครูประเภทคุณสมบัติแรก
• Chepikova Victoria Nikolaevna ครูนักจิตวิทยาหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

วัตถุประสงค์: เพื่อดึงดูดทรัพยากรการสอนที่มีอยู่เพื่อเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในงานทั่วไปของการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก

งาน:

• สร้างเงื่อนไขความร่วมมือระหว่างอาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครองของนักเรียนในการสร้างทักษะการสื่อสารทางสังคมและการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน
• แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอน
• ให้โอกาสผู้ปกครองคิดเกี่ยวกับปัญหาการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสารในเด็ก
• แจกจ่าย ประสบการณ์เชิงบวกการศึกษาของครอบครัว

วัสดุและอุปกรณ์:

• เอกสารแจกสำหรับผู้ปกครอง: การเตือนความจำ "เล่นละครทั้งครอบครัว" ;
• นิทรรศการหนังสือเด็ก
• การ์ดที่มีปริศนาเพื่ออุ่นเครื่อง
• การ์ดสถานการณ์สำหรับผู้ปกครอง “จะดำเนินการอย่างไร” ;
• หน้ากากละครปริญญาเอก กับ. เทพนิยาย "หัวผักกาด" ;
• น้ำสองชามดอกไม้กระดาษทำในเทคนิค "โอริกามิ" (เขียว ชมพู เหลือง);
• อุปกรณ์มัลติมีเดียบันทึกเสียงบทกวีของ E. Asadov เพื่อให้ความรู้แก่บุคคล

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• ผู้ปกครองจะได้รับ ประสบการณ์การสอนในเรื่องของการให้ความรู้วัฒนธรรมการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาจะวิเคราะห์ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

เคลื่อนไหว สโมสรผู้ปกครอง

กล่าวเปิดงาน.

นักการศึกษา: - สวัสดีตอนเย็นผู้ปกครองและแขกที่รัก! ถึงเวลาที่เรารวมตัวกันอีกครั้ง เราดีใจมากที่ได้พบคุณที่สโมสรผู้ปกครองของเรา หัวข้อการประชุมวันนี้ "การพัฒนาทักษะการสื่อสารทางสังคมและการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน" .

บุคคลไม่สามารถอยู่อาศัย ทำงาน สนองความต้องการด้านวัตถุและจิตวิญญาณได้หากไม่ติดต่อกับผู้อื่น ตั้งแต่แรกเกิด เขามีความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับผู้อื่น การสื่อสารคือ เงื่อนไขที่จำเป็นการดำรงอยู่ของมนุษย์และในเวลาเดียวกันหนึ่งในปัจจัยหลักและแหล่งที่มาที่สำคัญที่สุดของการพัฒนา

ประสบการณ์ครั้งแรกของความสัมพันธ์ดังกล่าวกลายเป็นรากฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพต่อไป เส้นทางต่อมาของตัวเขาเองและ การพัฒนาสังคมและด้วยเหตุนี้อนาคตของมัน

จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันพัฒนาการทางศีลธรรมและการสื่อสารและสังคมของเด็กเป็นเรื่องน่าตกใจ ควรสังเกตว่าบ่อยครั้งที่ครูและผู้ปกครองเริ่มเผชิญกับการละเมิดในด้านวัฒนธรรมการสื่อสาร

แต่คำพูดที่สุภาพเช่นนักมายากลที่ใจดีทำให้อารมณ์พอใจและแม้กระทั่งรักษาผู้คน “ไม่มีอะไรมีค่ามากหรือถูกอย่างมารยาท” จากนิยาย "ดอนกิโฆเต้" มิเกล นักเขียนชาวสเปน เป็นเวลาหลายปีที่ผู้คนสร้างกฎเกณฑ์ความประพฤติ มารยาท จุดประสงค์คือนอกเหนือจากคุณสมบัติทางศีลธรรม (ความใจดี อ่อนไหว จริงใจ)เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของสัดส่วนและความงามในมารยาทในการสนทนาในการรับแขก - ในทุกสิ่งที่เราออกไปสู่สังคม

เมื่อประมาณ 300 ปีที่แล้ว พฤติกรรมบางอย่างก็เท่าเทียมกับกฎหมาย และพลเมืองที่ไม่ปฏิบัติตามพวกเขาจะถูกลงโทษ ดังนั้นปีเตอร์ฉันจึงชี้ให้เห็นว่า: “ ไม่มีใครมีสิทธิ์ห้อยหัวแล้วมองลงไปเดินตามถนนหรือมองดูผู้คน ... ” .

วันนี้และเรื่องอื่นๆ อีกมากมายจะเป็นการสนทนาของเรา ในระหว่างนั้นเราจะพบคำตอบสำหรับคำถามที่เกี่ยวกับเรา

วอร์มอัพการสอน “เดาปริศนา” .

• คำนี้ไปหลังของขวัญ ตอนอาหารเย็น

คำนี้พูดถ้าคุณรู้สึกขอบคุณ ... (ขอบคุณ)

• ฉันได้พบกับ Vitya เพื่อนบ้าน - การประชุมเป็นเรื่องน่าเศร้า:

เขาตีฉันเหมือนตอร์ปิโดจากรอบมุม

แต่ลองนึกภาพ - ฉันกำลังรอคำจาก Viti อย่างไร้ประโยชน์ ... (ขอโทษ).

• ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน ... (สวัสดีตอนบ่าย).
• ก้อนน้ำแข็งจะละลายจากคำว่า warm ... (ขอบคุณ).
• เวลาโดนด่าว่าแกล้ง เราขอโทษ ... (โปรด).

สัมภาษณ์ผู้ปกครอง. การให้เหตุผลในหัวข้อ “จะเริ่มการศึกษาวัฒนธรรมอย่างไรและด้วยอะไร”

การเล่นสถานการณ์ชีวิต

สถานการณ์ที่ 1 แม่: สวัสดี Anna Ivanovna! Alyosha ทำไมคุณไม่ทักทาย ตอนนี้พูด - "สวัสดี" . อ้าวทำไมเงียบ ทักทาย Anna Ivanovna บอกฉันตอนนี้ "สวัสดี" . ฉันรอ. พระเจ้าและในผู้ที่เขาเป็นคนดื้อรั้นไม่ใช่เด็ก แต่การลงโทษทำให้ฉันรู้สึกอับอายเท่านั้น บอกฉันทีว่าฉันจะเรียนรู้มันได้อย่างไร

ลักษณะทั่วไป: เด็กบางคนทักทายด้วยความเต็มใจและสุภาพ บางคนทักทายหลังจากเตือนเท่านั้น และบางคนก็ไม่ทักทายเลย ไม่จำเป็นต้องพิจารณาทุกกรณีว่าเป็นการแสดงออกถึงความไม่สุภาพ เป็นการดีกว่าที่จะหาสาเหตุที่เด็กไม่ทักทายเพื่อช่วยให้เขารับมือ บ่อยครั้งที่เด็กๆ ทักทายอย่างเป็นทางการ ไม่เข้าใจความหมายของกฎข้อนี้

ต้องอธิบายว่า เวลาทักทาย คนต่างปรารถนากัน สุขภาพดีและอารมณ์ ตัวอย่างของพนักงานที่เป็นผู้ใหญ่ก็มีความสำคัญเช่นกัน โรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครอง ความเป็นมิตรและความเมตตาจะส่งต่อไปยังเด็กๆ

สถานการณ์ #2: คุณแม่สองคนคุยกัน: สวัสดี สบายดีไหม - ดี. ที่คุณรีบ? - ไม่ แต่จะรีบไปไหน เดินไปกับลูก ไปซื้อของกัน (ลูกขัดจังหวะดึงแขนเสื้อแม่). แม่ ดูสิ เด็กคนนั้นมีปืนอะไร ซื้อให้ฉันแบบเดียวกัน - โอ้เมื่อวานนี้ฉันอยู่ในร้านฉันเกือบจะซื้ออาหารให้เลือกมากมาย

เด็ก: - คุณบอกฉันคุณจะซื้อปืนหรือไม่? บอกฉันสิ คุณจะซื้อมันไหม

แม่ : - ปล่อยฉันนะ ให้ฉันพูดอย่างใจเย็น ฉันเหนื่อย ดังนั้นจึงไม่มีอะไรในตลาด

เด็ก: อืม ไปที่ร้านเร็ว ๆ นี้ ฉันอยากได้ปืน

แม่: - เด็กอะไรอย่างนี้! คนอื่นมีลูกเหมือนเด็ก แต่ลูกของฉันไม่สามารถยืนได้สักครู่ไม่อนุญาตให้พูด

ลักษณะทั่วไป: ถ้าเด็กขัดจังหวะผู้ใหญ่ แบ่งการสนทนา นี่อาจหมายถึง: เขาไม่รู้วิธีฟัง แสดงความก้าวร้าวต่อสิ่งที่เขาขัดจังหวะ ต้องการดึงความสนใจ (เป็นศูนย์กลางของจักรวาลครอบครัว); ไม่มีความอดทนเพียงพอ ไม่ได้รับความสนใจจากผู้ปกครอง (อาการหนึ่งของสมาธิสั้น).

เรามั่นใจว่าบุตรหลานของเราจะได้เรียนรู้กฎนี้ และเราผู้ใหญ่จะเป็นแบบอย่างให้พวกเขาปฏิบัติตาม และคำว่า “ฉันขอโทษที่ต้องรบกวนคุณ” กลายเป็นเวทมนตร์อย่างแท้จริง

นักการศึกษา: - บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่เป็นแหล่งของการติดเชื้อสำหรับเด็ก โดยใช้คำศัพท์ขยะ แล้วถ้าเด็กใช้คำหยาบคายล่ะ คำหยาบคาย? (คำตอบ).

ลักษณะทั่วไป: ไม่จำเป็นต้องมุ่งความสนใจเสมอไป ถ้าเด็กยังเล็ก เขาจะลืมอย่างรวดเร็ว หากเด็กโต - คุณต้องทำให้ชัดเจนว่าคุณไม่ต้องการได้ยินคำเหล่านี้พวกเขาเป็นที่น่ารังเกียจไม่ดี เด็กดีนี่ไม่ใช่วิธีการพูด คุณสามารถกำหนดสถานที่ที่จะโยนคำดังกล่าวออกไป (ถังขยะ, กระเป๋า).

ภาพสะท้อน

ครูนักจิตวิทยา: - กวีชื่อดัง A. Barto เขียนไว้ในบทกวีของเธอ: “เมื่อสิ่งต่างๆ ไม่เป็นไปด้วยดี คำชมก็ช่วยฉันได้” และโดยการตัดสินเหล่านี้ได้เชื้อเชิญให้เราไตร่ตรอง

คำถามสำหรับผู้ปกครอง:

เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นด้วยว่าจำเป็นต้องสรรเสริญเด็กเมื่อทุกอย่างไม่เกิดขึ้นล่วงหน้าหรือควรสรรเสริญผลลัพธ์?

คุณสรรเสริญลูกของคุณบ่อยแค่ไหนและเพื่ออะไร? เพื่อแสดงความสนใจ มารยาท? มีความสำเร็จใด ๆ หรือไม่?

บทสรุป: พ่อกับแม่อย่าลืมว่าลูก ตัวอย่างที่ดีสำหรับลูก ๆ ของพวกเขา

นักการศึกษา: - พ่อแม่ที่รัก, ฟังคำแนะนำของผู้เขียนหนังสือ "เอบีซีของมารยาท" L. Vasilyeva - Gangnus: “การเลี้ยงดูเด็กต้องเริ่มต้นด้วยการสร้างบรรยากาศครอบครัวที่ใจดี สุภาพ อดทน เห็นอกเห็นใจและรักใคร่ และบวกกับสิ่งนี้ เมื่อพิจารณาตามอายุของเด็ก คุณต้องเริ่มต้นด้วยการสร้างจิตวิญญาณของเกมด้วยเทพนิยายที่เป็นมิตรและมีชีวิตชีวาที่ควรเข้ามาในบ้านของคุณ …

เทพนิยายเป็นหนึ่งในเรื่องแรก ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะที่เด็กได้รับการแนะนำให้รู้จัก อาจไม่มีเด็กคนเดียวที่ไม่รักเทพนิยาย ใช่ และผู้ใหญ่อย่างพวกเราก็ชอบอ่านและดูนิทาน “เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี!” - การแสดงออกนี้คุ้นเคยกับทุกคนตั้งแต่วัยเด็ก เทพนิยายใด ๆ มีประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่นภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ความหมายลึกซึ้งและศักยภาพในการพัฒนา เทพนิยายไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กดูความสัมพันธ์ที่ซับซ้อน พฤติกรรม การกระทำของตัวละครในเทพนิยายจากภายนอก แต่ยังรวมถึงการประเมินและข้อสรุปที่ถูกต้องตามสิ่งนี้และที่สำคัญที่สุดคือเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ครู-นักจิตวิทยา: - มันเป็นเทพนิยายและเกมที่ควรเป็นผู้ช่วยที่ดีในการเลี้ยงดูลูก ๆ ของเราเพราะเกม อายุก่อนวัยเรียนนักจิตวิทยาการศึกษาได้รับการยอมรับว่าเป็นกิจกรรมชั้นนำ

ในของเขา กิจกรรมการสอนเรามักใช้เทพนิยายแก้ต่าง ๆ งานการศึกษา. การเล่นสถานการณ์กับตัวละครในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบช่วยให้คุณประสบความสำเร็จ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกใน การศึกษาคุณธรรมเด็กก่อนวัยเรียน

ละคร on วิธีการใหม่ร. น. กับ. นิทาน "หัวผักกาด" (ผู้ปกครองมอบหน้ากากอนามัย).

ครู: - เดาว่าเทพนิยายอะไร? มาซ้อมกัน (ผู้ปกครองมอบหมายบทบาท).

เงื่อนไข - ฮีโร่ตัวสุดท้ายจะต้องเล็กที่สุด

ภารกิจคือการคิดว่าฮีโร่ที่ตัวเล็กที่สุดสามารถทำร้ายชีวิตที่เป็นมิตรของทีมได้อย่างไร

เล่นเทพนิยายในรูปแบบใหม่

นักการศึกษา: - ทั้งครอบครัวที่กลับชาติมาเกิดเป็นวีรบุรุษของเทพนิยายที่บ้านพร้อมเด็กๆ คุณสามารถเล่นเทพนิยายนี้ได้ หากมีฮีโร่ไม่เพียงพอ คุณสามารถเอาของเล่น และในของเล่นชิ้นเดียว คุณสามารถใส่รางวัลหวาน ๆ เช่น ขนมหวาน และหลังจากที่คุณดึงหัวผักกาดออกมา คุณสามารถดื่มชากับทั้งครอบครัวด้วยขนมเหล่านี้และพูดคุย การกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย

การฟังและอภิปรายบทกวีของกวี Eduard Asadov “อบรมสั่งสอนลูกผู้ชาย” (บันทึกเสียง).

การสะท้อน “กระถางดอกไม้”

ครู: - ผู้ปกครองที่รักลองดูลูก ๆ ของเราจากภายนอก จิตวิญญาณของเด็กคือ “ถ้วยเต็มแก้วความดี” , (โชว์ชามน้ำและดอกไม้ที่ทำในเทคนิค "โอริกามิ" ซึ่งละลายเมื่อสัมผัสกับน้ำ).

เติมชามเหล่านี้ด้วยดอกไม้วิเศษ ดอกไม้แต่ละดอกมีความหมายในตัวเอง (หลังจากอธิบายความหมายของสีแล้ว ผู้ปกครองก็นำดอกไม้กระดาษมาใส่ในชามน้ำ). ครูอ่านข้อความให้ผู้ปกครองฟัง ผู้ปกครองเลือกดอกไม้แล้วใส่ลงในชาม

การติดตั้ง: ถ้าเด็กทำตามกฎ - ใส่ดอกไม้สีชมพูถ้าไม่เสมอไปและไม่ถูกต้องนัก - สีเหลืองไม่ - สีเขียว

งบ:

• เด็กขอความช่วยเหลือในการผูกหมวกอย่างสุภาพขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ
• รู้วิธีขอโทษอย่างทันท่วงทีและพูดคำนี้ด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้อง ความรู้สึกผิด
• ในที่ประชุม เขาจะทักทายอย่างสุภาพ บอกลา พูดเสมอว่า "ลาก่อน" .
• อย่าพูดจาหยาบคาย (คำสาบาน).
• เขายอมรับการกระทำของเขาอย่างจริงใจ

สรุป: คุณพ่อคุณแม่ที่รัก ดูชามดอกไม้ของเราสิ เราคิดว่าเรามีบางอย่างที่ต้องใส่ใจและมีบางอย่างที่ต้องทำเสมอ เราหวังว่าคุณจะมีสุขภาพ ความอดทน สันติภาพ ความรัก ความเข้มแข็งทางจิตวิญญาณ เพื่อเลี้ยงดูลูกๆ ของเราให้เติบโตสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมและการสื่อสาร

เป้าหมาย:

- แสดงให้ผู้ปกครองเห็นบทบาทของการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบของเด็กในการพัฒนาบุคลิกภาพ

– เพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับวิธีการและเทคนิคการพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารเด็ก;

- เพื่อระบุระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในชั้นเรียน

สมาชิก:ครูประจำชั้น ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักจิตวิทยาโรงเรียน

^ งานเตรียมการ:

1. การวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนโดยนักจิตวิทยาโรงเรียน:

1) เทคนิค Rene Gilles “คุณสมบัติ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเด็ก";

2) การทดสอบ Rosenzweig (ศึกษาลักษณะของพฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์ความขัดแย้ง);

3) วิธีการ "ครอบครัวของฉัน" (การศึกษาทัศนคติของเด็กที่มีต่อตนเองและต่อผู้อื่น)

2. การคัดเลือก แบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กๆ

3. ขอเชิญนักจิตวิทยาโรงเรียนประชุมผู้ปกครอง

4. จัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม

การตกแต่ง อุปกรณ์ และสินค้าคงคลัง:

1) การลงทะเบียนแผ่นงานพร้อมคำอธิบายแบบฝึกหัดเกมสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการกับผู้ปกครอง

2) เกมทดสอบ "คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร";

3) บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "เราสอนให้เด็กสื่อสาร";

4) เขียนหัวข้อการประชุมบนกระดาน

5) เครื่องบันทึกเทปบันทึกเพลงสงบสำหรับการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย
^

การดำเนินการของการประชุม

I. ส่วนองค์กร.

เสียงเพลง. ผู้ปกครองรับงานในห้องเรียนที่โต๊ะสีเขียว สีเหลือง หรือสีน้ำเงิน ส่งผลให้มีการสร้างกลุ่มย่อยที่ทำงานอยู่สามกลุ่มของผู้เข้าร่วมประชุม
^

ครั้งที่สอง คำพูดเบื้องต้นโดยครูประจำชั้น

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจ โลกที่ซับซ้อนสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

ทักษะการสื่อสารรวมถึง:

1) ความปรารถนาที่จะติดต่อกับผู้อื่น (“ฉันต้องการ!”);

2) ความสามารถในการจัดระเบียบการสื่อสาร (“ฉันทำได้!”);

3) ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น (“ฉันรู้!”)

ทั้งหมดนี้เด็กเรียนรู้ในครอบครัว ในกลุ่มเด็ก และในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ - ครูและนักการศึกษา ผู้ปกครอง ยิ่งเราใส่ใจชีวิตเด็กด้านนี้เร็วเท่าไหร่ เขาก็จะยิ่งมีปัญหาในชีวิตในอนาคตน้อยลงเท่านั้น

ความสำคัญของความสัมพันธ์กับผู้อื่นนั้นยิ่งใหญ่ และการละเมิดของพวกเขาเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเบี่ยงเบนที่ละเอียดอ่อน การพัฒนาจิตใจ. เด็กที่สื่อสารกับเพื่อนฝูงเพียงเล็กน้อยและไม่ได้รับการยอมรับจากพวกเขาเนื่องจากไม่สามารถจัดระเบียบการสื่อสารให้น่าสนใจแก่ผู้อื่นรู้สึกเจ็บปวดถูกปฏิเสธ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความนับถือตนเองลดลงอย่างรวดเร็วเพิ่มความขี้ขลาดในการติดต่อการแยกตัว จำเป็นต้องช่วยเด็กสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นเพื่อที่ปัจจัยนี้จะไม่กลายเป็นอุปสรรคต่อเส้นทางของการพัฒนาตนเอง

ทำอย่างไร? นี่คือสิ่งที่การประชุมผู้ปกครองของเราจะทุ่มเทให้กับ
^

สาม. รายงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนเกี่ยวกับผลการวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในชั้นเรียน

ผู้ปกครองจะได้รับแผ่นงานแต่ละแผ่นพร้อมคำอธิบายระดับการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก
^

IV. ข้อความจากครูประจำชั้นในหัวข้อ "วิธีช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอาย"

ความเขินอายเป็นลักษณะบุคลิกภาพเกิดจากทั้งพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณสามารถเกิดขี้อายหรือขี้อายได้

สาเหตุของความเขินอายหรือการเพิ่มขึ้นอาจเป็นแม่ที่เก็บตัวซึ่งมีพฤติกรรมเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก แม่เช่นนี้หลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้คน ลงลึกในประสบการณ์ของเธอ และด้วยเหตุนี้ เด็กหากเธอไม่ได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมอื่นตั้งแต่ยังเด็กปฐมวัย มักจะเป็นเหมือนเธอ

ปัจจัยกระตุ้นที่สำคัญไม่แพ้กันอีกประการหนึ่งในการสร้างความประหม่าคือทัศนคติของบุคคลที่มีนัยสำคัญต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถเปรียบเทียบเด็กกับพี่น้องหรือเพื่อนฝูงและประเมินผลที่ไม่ชอบใจ ลดความนับถือตนเองของเขาลงอย่างมาก ดังนั้นจึงสนับสนุนให้เขาหลีกเลี่ยงการติดต่อกับผู้คน ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ลูกจะ ปฐมวัยการเรียกชื่อ การล้อเลียน การเยาะเย้ย ซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการเปิดกว้างและการเข้าสังคม

ข้อมูลภายนอกที่ไม่สมบูรณ์ของเด็กเป็นอีกสาเหตุหนึ่งของความเขินอาย บ่อยแค่ไหนใน วัยรุ่นเด็กรู้สึกเหมือน "ลูกเป็ดขี้เหร่"! แม้ว่าสถานการณ์นี้มักจะเกิดขึ้นเพียงชั่วคราว และเด็กหลายคนที่โตแล้วกลายเป็น "หงส์" ที่สวยงาม แต่ประสบการณ์ของพวกเขาก็จริงใจและมีความหมายทางอารมณ์ และหากมีการเพิ่มข้อบกพร่องชั่วคราวเข้าไปอย่างถาวรแล้วคุณจะทนกับมันได้อย่างไรคุณจะเพิกเฉยได้อย่างไร!

ความเขินอายทำให้เด็กๆ ไม่สนุกกับการเข้าสังคมกับเพื่อน หาเพื่อน และรับการสนับสนุน

F. Zimbardo เขียนว่าเด็กขี้อายหลีกเลี่ยงการติดต่อทั้งทางกายและทางวาจา พวกเขาพยายามทำตัวไม่เด่น ไม่ใช้ความคิดริเริ่ม พวกเขาพบว่ามันยากที่จะผ่อนคลาย เด็กเหล่านี้มีความนับถือตนเองต่ำ ในเรื่องนี้เด็กขี้อายมีความคล้ายคลึงกันมาก จากการสังเกตของ T. L. Shishova ในเด็กขี้อายมักจะก้มศีรษะลงไหล่ก้มลงมองไปทางด้านข้างขึ้น แต่แทบไม่เคยเข้าไปในสายตาของคู่สนทนา พวกเขามีเสียงที่เงียบ พวกเขามักจะอยู่ไม่สุขบนเก้าอี้ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามที่ง่ายที่สุด

อย่างไรก็ตาม ความเขินอายไม่ควรถูกเข้าใจว่าเป็นลักษณะเชิงลบที่ต้องกำจัดออกไปเสมอไป ความเขินอายมักเป็นที่ยอมรับในสังคม และสิ่งนี้ส่งผลต่อทัศนคติของเด็กที่มีต่อคุณสมบัตินี้ - เขาเรียนรู้ที่จะอยู่กับเขาอย่างสงบสุขและแม้กระทั่งใช้มันเพื่อประโยชน์ของเขาเอง ด้วยเด็กคนนี้ไม่เลยในแวบแรก ความจำเป็นเร่งด่วนทำงานในด้านการสอนและจิตวิทยา อย่างไรก็ตามความประหม่ามักจะรบกวนวัยรุ่น และในกรณีเหล่านั้นเมื่อมีความรุนแรงในระดับสูงสุดและในเวลาเดียวกันตัวเด็กเองก็ต้องการที่จะโดดเด่นขึ้นและผ่อนคลายมากขึ้นเขาเพียงแค่ต้องการเกมและการออกกำลังกายที่พัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเด็กเหล่านี้

วิธีการแบบกลุ่มในการทำงานกับเด็กดังกล่าว - วิธีที่ดีที่สุดบรรลุ ผลลัพธ์ที่ต้องการ. ช่วยให้คุณสร้างแบบจำลอง สถานการณ์ต่างๆเกี่ยวข้องกับการติดต่อกับผู้อื่นโดยมีโอกาสที่จะแสดงออกในที่สาธารณะและช่วยให้เด็กเหล่านี้ได้รับประสบการณ์ที่ดีและปรับความนับถือตนเอง

น่าเสียดายที่มีเด็กขี้อายค่อนข้างเยอะ และนี่คือเหตุผลที่จริงจังในการพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้และดำเนินการแก้ไข เกมและกิจกรรมที่ปรับให้เข้ากับลักษณะของเด็กขี้อายและดำเนินการในกลุ่มเพื่อนฝูงสามารถช่วยเด็กเหล่านี้ได้มาก
^

V. ทำงานในไมโครกรุ๊ป

ผู้ปกครองแต่ละกลุ่มจะได้รับแผ่นงานพร้อมคำอธิบายเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

ภายใน 10 นาที สมาชิกของไมโครกรุ๊ปจะทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของเกม จากนั้นตัวแทนจากแต่ละกลุ่มจะเล่นเกมกับผู้ปกครองในชั้นเรียนทั้งหมด

1. เกม "ยิมนาสติกเล่นตามบทบาท"

เด็กต้องทำหน้าที่ของผู้ใหญ่ให้เสร็จ ตัวอย่างเช่น:

1) เล่าบทกวีที่มีชื่อเสียงดังนี้

- กระซิบ;

- ด้วยความเร็วของปืนกล

- เหมือนหุ่นยนต์

- เป็นชาวต่างชาติ

2) เป็นเหมือน:

- เหมือนเด็ก

- เหมือนชายชราที่ลึกล้ำ

- เหมือนสิงโต

- เหมือนช้าง

3) ยิ้ม:

- เหมือนแมวกลางแดด

- เหมือนดวงอาทิตย์เอง

4) นั่ง:

- เหมือนผึ้งบนดอกไม้

- เป็นผู้ขับขี่บนหลังม้า;

- เป็นคาราบาส-บาราบัส;

5) กระโดด:

- เหมือนตั๊กแตน

- เหมือนแพะ;

- เหมือนจิงโจ้

6) ขมวดคิ้ว:

- เหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วง

- เหมือนแม่โกรธ

เหมือนสิงโตโกรธ

เกมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรเทาความเครียด การฟื้นตัวทางอารมณ์

2. เกม "ปราชญ์"

ผู้ใหญ่พูดกับเด็กว่า: “หลับตา นึกภาพในใจว่าทุ่งหญ้าเขียวขจีและต้นโอ๊คเก่าแก่ต้นใหญ่ริมทุ่งหญ้า ใต้ต้นไม้มีปราชญ์ผู้จะตอบสิ่งใด คำถามที่ถาม. เข้าหานักปราชญ์ ถามคำถามที่ทำให้คุณกังวลใจ และฟังคำตอบ ด้านหลังปราชญ์ปฏิทินติดอยู่กับต้นโอ๊ก ดูเลขบนสิ”

หลังจากนั้น เด็กก็ลืมตาและเล่าจินตนาการให้คนรอบข้างฟัง

เกมนี้ช่วยให้จิตใจเอาชนะอุปสรรคทางจิตใจของความประหม่าหลังจากนั้นเด็กจะสามารถสื่อสารกับคนอื่นได้อย่างอิสระมากขึ้นในชีวิตจริง

เกมนี้ใช้ดนตรีที่สงบและผ่อนคลาย

3. เกม "ทางยาก"

เด็กยืนพิงกันอย่างแน่นหนา ในทางกลับกันโดยเริ่มจากครั้งแรกพวกเขาเดินไปมาระหว่างคนที่ยืนอยู่ เมื่อผ่านเส้นทางที่ยากลำบากนี้ไปแล้ว ทุกคนก็ลุกขึ้นเป็นลำดับสุดท้าย และการเคลื่อนไหวก็ดำเนินต่อไป จากซีรีย์เดียวกัน เกมพื้นบ้าน"ซมูร์กี".

4. เกม "มือ"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและผู้นำเดินผ่านไปตรวจสอบมือของแต่ละคน จากนั้นคนขับก็ถูกปิดตาและเขาสัมผัสมือของใครบางคนจากวงกลมเดาว่าพวกเขาเป็นใคร

5. เกม "ผู้อำนวยการ"

เกมนี้จะช่วยให้เด็กขี้อาย (โดยมีเงื่อนไขว่าเขาเล่นเป็นผู้กำกับเอง) เพื่อจัดการเด็กคนอื่น ๆ รับผิดชอบ อยู่ในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องด้นสดและสื่อสารกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง หากต้องการแสดงมินิการแสดงในกรณีนี้ คุณสามารถใช้อะไรก็ได้ เรื่องสั้นนิทานหรือกวีฝากเลือกให้ "ผู้กำกับ" เอง ดังนั้นการแสดงจึงกลายเป็นผลิตผลของเขา

6. เกม "พายุฝนฟ้าคะนอง"

เด็กแต่ละคนแปลงร่างเป็นก้อนเมฆ เคลื่อนย้ายไปมาทั่วห้องได้อย่างง่ายดาย ด้วยคำว่า "พายุกำลังจะมา!" เด็ก ๆ รวมตัวกันที่กลางห้อง และหลังจากคำสั่ง: "สายฟ้าแลบ!" พวกเขาตะโกนพร้อมกัน: "Bang-bang!" เกมดังกล่าวเปิดโอกาสให้คุณรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกของกลุ่ม ให้ความกล้าหาญ ความมั่นใจ ภาพที่เสนอจะช่วยเอาชนะข้อห้ามภายในของผู้ติดต่อส่งเสียงดัง

7. เกม "พ่อมด"

เด็กที่ผู้นำสัมผัส "ไม้กายสิทธิ์" กลายเป็น ฮีโร่ในเทพนิยาย. เด็กวาดภาพเขาด้วยละครใบ้ และเด็กที่เหลือเดาว่านี่คือฮีโร่ประเภทไหน จากเทพนิยายที่เขาเป็น การมีส่วนร่วมในเกมนี้ช่วยให้เด็กเอาชนะความรู้สึกประหม่าตึง มันจะง่ายกว่ามากสำหรับเขาที่จะทำในครั้งต่อไป

8. การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

เด็กขี้อายเพียงแค่ต้องเรียนรู้วิธีการผ่อนคลาย ดังนั้นจึงควรรวมแบบฝึกหัดการผ่อนคลายพิเศษไว้ในแต่ละบทเรียน ในระหว่างการดำเนินการ เด็ก ๆ นอนหรือนั่งในท่าที่ผ่อนคลายและเป็นอิสระ (เป็นไปได้ใน "ตำแหน่งของโค้ช") โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ ปิดตา. เด็ก ๆ จดจ่ออยู่กับภาพวาจาที่ผู้ใหญ่วาด จินตนาการถึงภาพธรรมชาติหรือสภาพบางอย่าง คีย์เวิร์ดและนิพจน์ที่เสนอโดย I. E. Schwartz และ A. S. Novoselova สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างการเป็นตัวแทนในเชิงเปรียบเทียบดังกล่าว นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

ฉันกำลังนอนอยู่บนฝั่งของแม่น้ำในป่า

ใบไม้ที่มีเสียงดังของต้นไม้

น้ำพึมพำนกร้องเพลง

ฉันนอนหงายมองดูท้องฟ้าสีคราม

เมฆลอยอยู่เหนือท้องฟ้า

ฉันสงบ

ยอดไม้พลิ้วไหวเหนือข้าพเจ้า

ฉันฟังเสียงที่ผ่อนคลายของป่า

ดูเหมือนข้าพเจ้าจะลอยอยู่ในอากาศ

มันเหมือนกับว่าฉันอยู่ในสภาวะไร้น้ำหนัก

ฉันรู้สึกเหมือนฉันละลาย

มือของฉันจุ่มลงในทรายที่ร้อนระอุ

ทรายทำให้มือของฉันอบอุ่น

ผลของการออกกำลังกายดังกล่าวจะเพิ่มขึ้นอย่างมากหากข้อความมาพร้อมกับเพลงที่เลือกมาเป็นพิเศษ คุณภาพของการพักผ่อนในกรณีนี้จะสูงขึ้นมาก
^

หก. เกมทดสอบกับผู้ปกครอง "คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร"

ประธานคณะกรรมการผู้ปกครองจัดเกมทดสอบ "คุณสื่อสารกับเด็กอย่างไร" และเชื้อเชิญให้ผู้ปกครองเลือกวลีเหล่านั้นที่พวกเขามักใช้ในการสื่อสารกับเด็กจากรายชื่อบนกระดาน

1. “ฉันต้องบอกคุณกี่ครั้ง!”

2. "ช่วยแนะนำฉันที..."

3. “ ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอะไรถ้าไม่มีคุณ! ..”

4. “ แล้วคุณเกิดมาเป็นใคร”

5. “คุณมีเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

6. "คุณดูเหมือนใคร! .. "

7. "ฉันอยู่ในเวลาของคุณ ... "

8. "คุณคือการสนับสนุนและผู้ช่วยของฉัน (k)"

9. “ คุณมีเพื่อนแบบไหน!”

10. “คิดอะไรอยู่!”

11. “เธอช่างฉลาดอะไรอย่างนี้!”

12. “คุณคิดอย่างไรลูกชาย (ลูกสาว)?”

13. “เด็กทุกคนก็เหมือนเด็ก และคุณ?!"

14. “คุณเป็นคนฉลาดอะไรอย่างนี้!”

หลังจากทำการเลือกแล้ว ประธานคณะกรรมการผู้ปกครองจะเรียกผู้ปกครองให้คะแนนสำหรับวลีเหล่านี้:

1) 2 คะแนน; 8) 1 คะแนน;

2) 1 คะแนน; 9) 2 คะแนน;

3) 1 คะแนน; 10) 2 คะแนน;

4) 1 คะแนน; 11) 1 คะแนน;

5) 1 คะแนน; 12) 1 คะแนน;

6) 2 คะแนน; 13) 2 คะแนน;

7) 2 คะแนน; 14) 1 คะแนน

ผู้ปกครองแต่ละคนจะคำนวณผลรวมของคะแนนสำหรับวลีที่เลือก มีการรายงานการตัดสินคุณค่าของเกมทดสอบ

7-8 คะแนน -คุณอาศัยอยู่กับวิญญาณเด็กสู่จิตวิญญาณ เขารักและเคารพคุณอย่างจริงใจ ความสัมพันธ์ของคุณมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพของเขา

9-10 คะแนน -คุณไม่สอดคล้องในการสื่อสารกับเด็ก เขาเคารพคุณแม้ว่าเขาจะไม่ได้ตรงไปตรงมากับคุณเสมอไป การพัฒนาขึ้นอยู่กับอิทธิพลของสถานการณ์สุ่ม

11-12 คะแนน -คุณต้องเอาใจใส่เด็กมากขึ้น คุณใช้สิทธิอำนาจกับเขา แต่เห็นไหม สิทธิอำนาจไม่สามารถแทนที่ความรักได้ พัฒนาการของลูกขึ้นอยู่กับโอกาสมากกว่าคุณ

13-14 คะแนน -คุณเองรู้สึกว่าคุณอยู่ในเส้นทางที่ผิด มีความหวาดระแวงระหว่างคุณกับลูก ก่อนที่มันจะสายเกินไป พยายามใส่ใจเขาให้มากขึ้น ฟังคำพูดของเขา
^

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ผลงานภาคปฏิบัติของผู้ปกครอง

ครูประจำชั้น. เพื่อช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอาย การสร้างความปรารถนาที่จะสื่อสารเป็นงานทั่วไปของครูและผู้ปกครอง งานนี้แก้ได้ แต่ต้องทำในขณะที่ลูกยังเล็กอยู่

มาคิดร่วมกันและพัฒนาพฤติกรรมบางอย่างกับเด็กขี้อาย

ผู้ปกครองเสนอกฎเกณฑ์สำหรับการสื่อสารและพฤติกรรมกับเด็กขี้อาย อภิปรายและวิเคราะห์พวกเขา
^

แปด. อภิปรายและตัดสินใจประชุมผู้ปกครองในรูปแบบข้อเสนอแนะต่อผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "เราสอนเด็กให้สื่อสาร (การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร)"

1. ขยายแวดวงคนรู้จักของลูก ชวนเพื่อนมาที่บ้านบ่อยขึ้น พาลูกไปเยี่ยมคนที่คุ้นเคย ขยายเส้นทางเดิน สอนลูกให้ใจเย็นเกี่ยวกับสถานที่ใหม่

2. ไม่ต้องกังวลกับเด็กตลอดเวลาพยายามปกป้องเขาจากอันตรายทุกประเภทโดยส่วนใหญ่คุณเป็นผู้คิดค้น อย่าพยายามทำทุกอย่างเพื่อลูกเพื่อป้องกันปัญหา ให้เสรีภาพและการกระทำที่เปิดกว้างแก่เขา

3. เสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กอย่างต่อเนื่องในความสามารถของตนเอง

4. ให้เด็กมีส่วนร่วมในงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร สร้างสถานการณ์ที่เด็กขี้อายจะต้องติดต่อกับผู้ใหญ่ "ต่างชาติ" เช่น ในสถานการณ์ที่ “ถูกบังคับ” สื่อสารตามนัดพบแพทย์ ในห้องสมุดเด็ก เป็นต้น

5. สิ่งสำคัญคือต้องหาอะไรให้เด็กขี้อายที่เขาจะพบตัวเองและประสบความสำเร็จ สิ่งสำคัญคืออย่างน้อยเด็กควรเป็นผู้ชนะในทางใดทางหนึ่ง
^

ทรงเครื่อง กล่าวปิดโดยครูประจำชั้น

แม้ว่าความประหม่าสามารถ "โตขึ้น" ได้ แต่ก็ยังไม่คุ้มค่าที่จะหวังและรออย่างอดทน และไม่ใช่ทุกคนที่จะขจัดความเขินอายเมื่อโตขึ้น แต่แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกจะเกิดขึ้น รสชาติที่ค้างอยู่ในคอจากความล้มเหลวในอดีตและประสบการณ์ที่เฉียบขาดยังคงอยู่ในความทรงจำของคนเหล่านี้ งั้นวันนี้ไปทำงานกันเถอะ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

วรรณกรรม

1. เกมทดสอบ“คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร” // หนังสือพิมพ์ครู - 2530. - 22 ธันวาคม.

2. Klyueva, N. V. , Kasatkina, Yu. V.เราสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสื่อสาร ตัวละครการสื่อสาร - ยาโรสลาฟล์, 1997.

3. มินาเอวา, ว.วิธีช่วยให้ลูกของคุณเอาชนะความเขิน // โรงเรียนประถม. – 2001. – № 7.

3. เดสก์ทอปหนังสือครู โรงเรียนประถม/ au.-stat. L. S. Beskorovinaya, O. V. Perekat'eva. - รอสตอฟ, 2547.

เป้า: ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจลูก แสดงความห่วงใยต่อสุขภาพจิตของลูก สร้างบรรยากาศที่ดีของการสื่อสารในครอบครัว

งาน:

- แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักแนวคิด ความสามารถในการสื่อสาร"," คนเข้ากับคนง่าย;

เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหลักการและกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับเด็ก

ความสามัคคีของกลุ่มการพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้ปกครอง

การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม

สมาชิก: ประธานสโมสร, ครู-นักจิตวิทยา, ผู้ดูแล กลุ่มราชทัณฑ์,พ่อแม่ลูก.

การฝึกอบรม: หนังสือเชิญเป็นลายลักษณ์อักษรจะแจกจ่ายให้ผู้ปกครองสองสัปดาห์ก่อนเริ่มการประชุม เพื่อให้พวกเขาสามารถวางแผนการเข้าร่วมการประชุมล่วงหน้าได้ (เอกสารแนบ 1).

การสนับสนุนระเบียบวิธี: ไมโครโฟน, โปรเจ็กเตอร์, จอ, วิดีโอ "ครอบครัวของฉันในวันหยุด", การนำเสนอมัลติมีเดีย "วิธีการสอนลูก การสื่อสารด้วยวาจา», ของเล่นนุ่ม"หัวใจ" หนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน ซองจดหมายพร้อมคำถาม

ความคืบหน้า

1. เกม "เมืองยุโรป"

ประธานสโมสรต้อนรับผู้ปกครองในการประชุมครั้งต่อไปของสโมสรผู้ปกครอง " เด็กพิเศษและขอเชิญชวนทุกคนมาทักทายกัน

ในการดำเนินเกม ผู้นำสโมสรและผู้ปกครองยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นชาวเมืองเดียวกันซึ่งรวมตัวกันในช่วงเวลาหนึ่งในจัตุรัสแล้วทักทายกันตามเสียงระฆัง

ตีระฆังหนึ่งครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยฝ่ามือของพวกเขา ตีระฆังสองครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยหลังของพวกเขา สามครั้ง - พวกเขาจับไหล่กันและกันและเขย่าเบา ๆ สมาชิกของทั้งคู่ดำเนินการแต่ละอย่างกับหุ้นส่วนใหม่

2. การอภิปรายในหัวข้อ "ทักษะการสื่อสาร", "การสื่อสารกับเด็ก"

ผู้ดำเนินรายการ: วันนี้เราอยากจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารของเด็ก คุณเข้าใจอะไรจาก "ทักษะการสื่อสาร"? วันนี้ผมนำ “ไมโครโฟนวิเศษ” มาไว้คอยบริการครับ ตอนนี้ผู้ที่จะมีไมโครโฟนอยู่ในมือจะแสดงมุมมองของเขาในขณะที่เขาเข้าใจว่า "ทักษะการสื่อสาร" คืออะไร (ในทางกลับกัน ผู้ปกครองจะส่งไมโครโฟนและแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูจะตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและสรุปข้อความทั้งหมดในตอนท้าย)
ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน คุณเข้าใจอะไรจากการสื่อสาร? (คำตอบของผู้ปกครอง)

ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลที่เป็นสังคมจำเป็นต้องสื่อสารกับผู้อื่นซึ่งมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - จากความจำเป็นในการติดต่อทางอารมณ์ไปจนถึงการสื่อสารส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งและความร่วมมือ การสื่อสารไม่ใช่แค่บทสนทนาธรรมดา แต่เป็นความรู้สึกที่คุณคาดหวัง เข้าใจ และรัก

พัฒนาการล่าช้าในเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ กิจกรรมสื่อสาร. พวกเขามีความต้องการน้อยลงในการสื่อสารมีปัญหาในการพัฒนา คำพูด แปลว่าการสื่อสาร. การสื่อสารกับผู้ใหญ่นั้นส่วนใหญ่นำไปใช้ได้จริง คล้ายธุรกิจ และการสื่อสารส่วนตัวนั้นไม่ค่อยเกิดขึ้นบ่อยนัก

การสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนกับผู้ใหญ่เริ่มต้นและเริ่มต้นขึ้นก่อนอื่นในครอบครัว คือครอบครัวที่เป็นโรงเรียนแห่งแรกของการศึกษา ความรู้สึกทางศีลธรรมเด็ก ทักษะพฤติกรรมทางสังคม อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองมักไม่ค่อยมีทักษะในการโต้ตอบและสื่อสารกับลูกๆ เสมอไป

เพื่อระบุปัญหาที่ผู้ปกครองมีในการสื่อสารกับเด็ก จึงเป็นไปได้ด้วยแบบสอบถาม

3.ผลการสำรวจผู้ปกครอง "เราจะสื่อสารกับลูกอย่างไร"

(ครูนักจิตวิทยาแนะนำให้ผู้ปกครองทราบผลการสำรวจ "เราสื่อสารกับเด็กอย่างไร") (ภาคผนวก 2)

4. ผู้ปกครองดูวิดีโอ "วันหยุดของครอบครัวฉัน"ที่เด็กๆ พูดถึงการใช้เวลาช่วงวันหยุดกับพ่อแม่

5. ข้อความ "วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา"ด้วยการนำเสนอแบบมัลติมีเดีย (ภาคผนวก 3)

6. กฏระเบียบ ปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับลูก: “ไม่ได้อยู่ข้างๆ ไม่อยู่ข้างบน แต่อยู่ด้วยกัน”

(พ่อแม่แยกเป็นคู่ด้วยความช่วยเหลือของครูนักจิตวิทยาวิเคราะห์ตำแหน่งการสื่อสารกับเด็กหลายตำแหน่งและพัฒนากฎสำหรับการสื่อสารกับเขา) (ภาคผนวก 4)

7. เกม "เรียนรู้เทพนิยาย"

ชั้นนำ: หนังสือดี – การรักษาที่ดีที่สุดการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เด็กทุกคนรักเทพนิยายและตอนนี้เราจะหาคำตอบว่าพ่อแม่ที่รักรู้จักพวกเขาดีแค่ไหน:

ฟังคำแนะนำของสุนัขจิ้งจอก:

นั่งริมแม่น้ำจนถึงเช้า

จริงฉันไม่ได้จับปลา

หางเท่านั้นเพื่อนที่น่าสงสารหายไป ("หมาป่าและจิ้งจอก")

เด็กชายพบว่าตัวเองอยู่ในป่า

และได้เป็นเพื่อนกับหมาป่า

และกับหมีและเสือดำ

เขาเติบโตขึ้นมาอย่างแข็งแกร่งและกล้าหาญ ("เมาคลี")

ซึ่งรัสเซีย นิทานพื้นบ้านปัญหาของที่อยู่อาศัยกำลังได้รับการแก้ไข หรือพูดเป็นภาษาผู้ใหญ่ที่ฉลาด ปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน? ("เทเรโมก")

ในสิ่งที่นิทานพื้นบ้านรัสเซียทำให้พี่ชายไม่เชื่อฟังน้องสาวของเขาซึ่งครั้งหนึ่งเคยละเมิดสุขาภิบาล กฎสุขอนามัยและจ่ายแพงสำหรับมัน? ("น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka")

เทพนิยายใดที่บุคคลเป็นสีเทาทุกประการดำเนินแผนการร้ายกาจที่จะฆ่าคนสองคนและต้องขอบคุณการแทรกแซงของสาธารณชนในเวลาที่เหมาะสมเท่านั้นทุกอย่างจบลงอย่างมีความสุข? (Ch. Perro “หนูน้อยหมวกแดง”).

เขาลุกขึ้นไปหาน้ำผึ้งและร้องเพลง:

"ฉันเป็นเมฆเมฆเมฆและไม่ใช่หมีเลย" ("วินนี่เดอะพูห์")

ตัวละครหลักถูกห้ามไม่ให้นั่งบนตอไม้ในเทพนิยายเรื่องใด? (มาช่ากับหมี)

8. เกม " คำที่ดี»

ผู้นำเสนอ: การสื่อสารกับเด็กเป็นไปไม่ได้หากปราศจากคำชม ไม่ใช่วันเดียวที่ปราศจากการสรรเสริญ ให้เด็กได้รับการสรรเสริญส่วนแรกในตอนเช้าก่อนมาโรงเรียนอนุบาลในตอนเย็นระหว่างทางกลับบ้าน อย่าลืมหาโอกาสสรรเสริญเขา ตอนนี้เราจะพบว่า "ใครจะสรรเสริญเด็กได้นานกว่า" (พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม ส่งของเล่นให้กัน ตั้งชื่อคำชม ชื่นชม รัก)

ผู้ดำเนินรายการ: เราต้องการมอบหนังสือเล่มเล็กให้คุณ ซึ่งคุณจะพบ 95 วิธีในการบอกลูกว่า "ฉันรักคุณ!" (ภาคผนวก 5).มีหนึ่งคนในครอบครัว ศัตรูตัวอันตรายคือความเบื่อหน่าย วันนี้เราได้เตรียมของขวัญ "คลังเกมในบ้าน" ให้คุณแล้ว นี่คือเกมที่คัดสรรมาแล้วที่คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณที่บ้านและช่วยให้เขาพัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างอ่อนโยน (ภาคผนวก 6)

9. "ซองจดหมายคำถามที่เป็นมิตร". (ผู้ปกครองดึงโน้ตพร้อมคำถามจากซองแล้วตอบ นักจิตวิทยาการศึกษาให้ความเห็นเกี่ยวกับคำตอบของผู้ปกครอง)

คำถาม:

จะทำอย่างไรถ้าลูกชวนเพื่อนกลับบ้าน?

จะทำอย่างไรถ้า "สมบัติ" ของคุณไม่เชื่อฟัง?

คุณจะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณขอของเล่นในราคาเงินเดือนทั้งหมดของคุณ?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณฉีกขาด แจ็คเก็ตใหม่?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณมี เบื่ออาหาร?

10. การบ้าน.

ผู้ดำเนินรายการ: เรียนผู้ปกครองทุกท่าน และเช่นเคย เมื่อสิ้นสุดการประชุม คุณ การบ้าน. ระหว่างสัปดาห์ พยายามนับจำนวนครั้งที่คุณจะพูดกับเด็กด้วยคำพูดเชิงบวกทางอารมณ์ (ปีติ ความเห็นอกเห็นใจ) และจำนวนครั้งที่พูดในแง่ลบ (การตำหนิ คำพูด การวิจารณ์) หากจำนวนการโทรติดลบเท่ากับหรือมากกว่าจำนวนการโทรบวก แสดงว่าการสื่อสารของคุณไม่ราบรื่น

11. การแสดงของเด็ก (เด็กออกมาอ่านบทกวี)

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก
ดูผู้ใหญ่ในตัวเราสิ
หยุดทะเลาะกันแล้วโกรธ
พยายามเป็นเพื่อนกับเรา

พยายามอย่าโทษเรา

เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจ
ทำให้เราอบอุ่นขึ้นด้วยความอบอุ่นของคุณ
ให้บ้านกลายเป็นป้อมปราการสำหรับเรา

ลองกับเราค้นหา
พูดได้ทุกเรื่องในโลก
และมักจะมองไม่เห็นนำทาง
และช่วยเหลือเราในทุกเรื่อง

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ
ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน
เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของเรา
เด็กฉลาดอย่าลืม

ผู้ใหญ่พึ่งพาเด็ก
และรักพวกเขาสุดหัวใจ
ในแบบที่ไม่สามารถอธิบายได้
แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ!

ประธานสโมสร:งานของพ่อแม่เองและความผิดพลาดขึ้นอยู่กับการเข้าใจความหมายของคนรู้จัก ปัญญาทางโลก: "สุขภาพของคุณอยู่ในมือคุณ" เมื่อนำไปใช้กับสถานการณ์ของการสื่อสารในครอบครัว สามารถยืนยันได้อย่างมั่นใจว่าบรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัว สุขภาพทางจิตวิญญาณ ความสะดวกสบายในการสื่อสารของสมาชิกทุกคนในครอบครัวถึงกัน อยู่ในมือของผู้ใหญ่

เอกสารแนบ 1

ภาคผนวก 2

คำถามสำหรับผู้ปกครอง "เราจะสื่อสารกับลูกอย่างไร"

พ่อแม่ที่รัก!

คุณพิจารณาความสามารถในการสื่อสารถึงคุณภาพที่จำเป็นของทุกคนหรือไม่?
- ใช่

2. คุณใส่ใจเพียงพอกับปัญหาการสื่อสารหรือไม่ หรือคุณคิดว่ามันไม่สำคัญ?

- ไม่เสมอ

ไม่ ฉันไม่คิดว่านี่เป็นปัญหา

3. คุณหาเวลาพูดคุยกับลูกของคุณหรือไม่?

- ใช่เสมอ

- ไม่เสมอไป เพราะภาระงานในที่ทำงานและที่บ้าน

- น้อยมาก

4. (หากคุณตอบว่า “ใช่เสมอ” สำหรับคำถามก่อนหน้านี้ ให้ข้ามย่อหน้านี้)

เหตุผลที่ทำให้คุณไม่สามารถสื่อสารกับลูกของคุณได้อย่างเต็มที่:

- ไม่มีเวลา

- ทักษะเหล่านี้มีเพียงพอในโรงเรียนอนุบาล

- เด็กไม่มีความปรารถนาที่จะสื่อสาร

- ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบเพราะ ความเอาใจใส่เป็นพิเศษไม่เคยพูดถึงเรื่องนี้

5. คุณสื่อสารกับลูกของคุณนานแค่ไหน?

- ทั้งหมด เวลาว่าง

- เป็นครั้งคราว

- ไม่สื่อสารเลย

6. คุณสื่อสารกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่?

- ไม่เสมอ

7. คุณใช้น้ำเสียงอะไรในการพูดคุยกับลูกของคุณ?

- ความสงบ

- พูดไม่ง่ายเสมอไป

- ฉันมักจะฟังเด็กและเจาะลึกปัญหาของเขา

8. คุณมักจะทำเป็นทำเป็นฟังเด็ก แต่ไม่ได้ยินเขาในขณะที่ทำธุรกิจของตัวเองบ่อย ๆ หรือไม่?

- ไม่เคย

- เกิดขึ้นเป็นบางครั้ง

- เกือบตลอดเวลา

9. คุณมีข้อกำหนดเหมือนกันในการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวหรือไม่?

- ข้อกำหนดของเราไม่เหมือนกันเสมอไป

10. โปรดเขียนว่าอะไรทำให้ลูกของคุณไม่สามารถสื่อสารกับคนอื่นได้อย่างเต็มที่?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

ภาคผนวก 3

วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุน้อยกว่าเขาในการพัฒนาการสื่อสาร? ถ้าตอนอายุ 4 ขวบเขาไม่สามารถเล่นกับคนอื่นได้ และตอนอายุ 5-6 ขวบเขาไม่สามารถรักษาบทสนทนาง่ายๆ ได้? คุณสามารถสอนลูกของคุณให้สื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ สิ่งนี้ต้องการชั้นเรียนพิเศษที่มุ่งพัฒนาการสื่อสาร ลักษณะของกิจกรรมเหล่านี้ขึ้นอยู่กับ คุณสมบัติเฉพาะตัวและโอกาสของลูกแต่ละคน อย่างไรก็ตามใครคนหนึ่งสามารถแยกแยะได้ กฎทั่วไปองค์กรของการสื่อสารกับเด็ก

มัน ความคิดริเริ่มสำหรับผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ควรให้รูปแบบการสื่อสารกับเด็ก นำเขาไปด้วย รวมเขาไว้ในการสื่อสารด้วย เด็กจะต้องได้รับการสอนให้สามารถฟัง เข้าใจ และตอบสนองต่อคำพูดของคู่ครองได้

ตั้งใจฟัง เด็ก. เป็นไปได้ที่เราจะฟังลูก ๆ ของเรา แต่มีประสิทธิภาพแค่ไหน? บางทีเราอาจให้ความรู้แก่พวกเขา ดูทีวี คุยโทรศัพท์ควบคู่กันไป การสื่อสารดังกล่าวแทบจะไม่สามารถเรียกได้ว่ามีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ขอแนะนำให้อุทิศ 15-30 นาทีในการสื่อสารกับเด็กทุกวัน ในเวลาเดียวกัน ให้ตั้งใจฟังโดยไม่ถูกรบกวนจากสิ่งภายนอก ตอบสนองต่อข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น (ด้วยท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ถามคำถาม) ที่ลูกของคุณบอกคุณ ถามอีกครั้งว่าคุณเข้าใจอะไรผิดหรือเปล่า

“การสอนสื่อสาร” ดีกว่าที่จะเริ่มต้นจากระดับที่เด็กไปถึงแล้วนั่นคือ จากสิ่งที่เขาสนใจ มันอาจจะเป็น เกมร่วมกัน ที่เด็กชอบเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องเล่นบทบาทของผู้จัดงานและผู้เข้าร่วมในเกม: ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎ ประเมินการกระทำของเด็ก และในขณะเดียวกันก็เข้าร่วมเกมด้วยตัวเขาเอง

ระหว่างเกมหรือหลังจากนั้น คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนา บน หัวข้อการศึกษา: เล่าเกี่ยวกับชีวิตและนิสัยของสัตว์ เกี่ยวกับรถยนต์ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น หลังจากเล่น cat and mouse คุณสามารถถามเด็ก ๆ ว่าแมวแตกต่างจากเมาส์และสุนัขอย่างไร (ตาม รูปร่างและในลักษณะ) ที่เธออาศัยอยู่เป็นการดีที่จะเข้าร่วมการสนทนาด้วยการแสดงรูปภาพที่แสดงเนื้อหาของเรื่องราว

ถามเด็กบ่อยขึ้นเกี่ยวกับความรู้ของพวกเขา ชี้ไปที่คำตอบที่ถูกต้อง กระตุ้นคำถามของพวกเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่างานของชั้นเรียนดังกล่าวไม่ได้เป็นเพียงการสื่อสารความรู้ใหม่ให้กับเด็กเท่านั้น แต่ที่สำคัญที่สุดคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ ถามคำถามที่ไม่ยากและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก เลือกหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับตัวเด็กเอง และหัวข้อที่พวกเขามีความรู้และความคิดของตนเองอยู่แล้ว ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างเท่าเทียมกัน

การก่อตัวแตกต่างกัน การสื่อสารส่วนบุคคล อย่าพยายามทำให้ลูกของคุณมีกระแสความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ที่ไม่สิ้นสุด ให้ข้อมูลใน "บางส่วน" เพื่อให้บุตรหลานของคุณมีโอกาสที่จะเข้าใจคุณเพื่อแยกแยะข้อมูล เมื่อพูดถึงความรู้สึกของคุณหรือเรื่องส่วนตัวอื่น ๆ พยายามสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่อบอุ่น นั่งใกล้กัน กอดเขา สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กผ่อนคลายและรับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้น ในตอนแรก การสนทนากับเด็กอาจขึ้นอยู่กับการกระทำเฉพาะของเขา เช่น คุณสร้างบ้านวันนี้หรือร้องเพลงได้ดีเพียงใด ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องแสดงทัศนคติและปรับทัศนคติของเขาต่อผลของกิจกรรมของเด็ก

หลังจากนั้นคุณสามารถให้เด็กสนทนาในหัวข้อส่วนตัวได้ ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยการอ่านและสนทนาหนังสือเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของเด็ก - เกี่ยวกับความขัดแย้ง ความสัมพันธ์ การกระทำ วัสดุอย่างดีสำหรับบทสนทนาเรื่องราวสำหรับเด็กของ L.N. Tolstoy, Panteleev หรือ นิทานซึ่งการประเมินคุณธรรมของคุณสมบัติและการกระทำบางอย่างของตัวละครปรากฏชัดเจนเป็นพิเศษ ในวัยก่อนวัยเรียนที่เด็กสามารถและควรเข้าใจสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี พวกเขาต้องและสามารถเรียนรู้ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว การแสดงแทนเหล่านี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับระบบสังคมและสภาพเศรษฐกิจ เช่นเคย ความดีคือความเมตตา ความช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจ ความชั่วคือความโกรธ ความโหดร้าย การเฉยเมยต่อความโชคร้ายของคนอื่น

น่าเสียดายที่การ์ตูนและหนังสือสำหรับเด็กสมัยใหม่หลายเล่ม แนวคิดเหล่านี้ล้วนแต่คลุมเครือและสับสน ฮีโร่ที่ชื่นชอบของเด็กๆ มักเป็นตัวละครที่ยากต่อการยึดถือคุณลักษณะทางจริยธรรมบางอย่าง ตัวอย่างเช่น สไปเดอร์แมน หรือนินจาเต่า โปเกมอน ในแง่หนึ่งพวกเขาค่อนข้างน่าดึงดูดใจ ในทางกลับกัน พวกเขายังคงไม่ใช่คนค่อนข้างมากและเป็นการยากที่จะถือว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างที่ดี หรือยกตัวอย่างเช่น ฮีโร่ของการ์ตูนเรื่อง Shrek ที่โด่งดัง: ในด้านหนึ่ง เขาเป็นคนที่อ่อนหวานและใจดี อีกด้านหนึ่งเป็นผีปอบ ผลงานประเภทนี้ไม่ได้ให้แนวทางคุณธรรมที่จำเป็นสำหรับเด็กและตัวอย่างที่ถูกต้องชัดเจน นิสัยดี. ดังนั้นสำหรับการสื่อสารส่วนบุคคล จะดีกว่าที่จะเลือกแบบดั้งเดิม งานคลาสสิคโดยแยกตัวอักษรบวกและลบออกอย่างชัดเจน

หลังจากอ่านหนังสือแล้ว คุณสามารถถามเด็กว่าตัวละครไหนที่เขาชอบมากที่สุดและทำไมเขาถึงอยากเป็นเหมือนใคร หากเด็กไม่สามารถตอบคำถามดังกล่าวได้ ผู้ใหญ่ต้องแสดงความคิดเห็นและให้เหตุผล คุณสามารถแปลบทสนทนาจากหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่งไปเป็นหัวข้อทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของเด็กและเด็กรอบตัวเขาทีละน้อยได้ ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ไม่ควรถามเด็กอย่างเดียว แต่ยังมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วย: แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความขัดแย้งและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในกลุ่มเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับเพื่อนของเขา

คุณสามารถคิดทบทวนและเตรียมหัวข้อส่วนตัวหลายอย่างล่วงหน้าที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตจริงกับสิ่งที่เขาสามารถรับรู้ได้ในตนเองและคนรอบข้าง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นหัวข้อเกี่ยวกับคุณสมบัติของคนรอบข้าง (เกี่ยวกับความเมตตา ความดื้อรั้น ความโลภ) เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของเด็ก (ไปทำงานกับพ่อ ดูหนัง ฯลฯ)

เลือกช่วงเวลาที่เหมาะสม สำหรับการสนทนา เพื่อให้การสนทนาประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผล ให้เลือกสถานที่และเวลาที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น คุณไม่ควรเริ่มการสนทนาในหัวข้อส่วนตัวในที่ที่มีผู้คนพลุกพล่านและมีเสียงดัง เช่นเดียวกับที่คุณไม่ควรเริ่มบทสนทนาหากคุณทั้งคู่เหนื่อยและไม่มีเวลาฟังกันและกัน อย่าเริ่มการสนทนาเมื่อคุณโกรธ มิฉะนั้น ความรู้สึกของคุณจะถูกส่งต่อไปยังลูกของคุณทันที หยุดชั่วคราว คูลดาวน์ แล้วเริ่มการสนทนา

อาจถูกคัดค้านว่าเป็นการดีที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาดังกล่าวเมื่อไม่มีความกังวลอื่น ๆ แล้วถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ไม่เคารพผู้ใหญ่ อุกอาจ หยาบคาย ฯลฯ นั่นคือปัญหาในชีวิตจริง แต่ความจริงก็คือปัญหาทั้งหมดเหล่านี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ และด้วยเหตุนี้กับการสื่อสารของพวกเขา ถ้าพ่อแม่เข้าใจลูกดี รู้ว่าเขาสนใจอะไร รู้วิธีหาคำง่ายๆ ที่เข้าใจได้ และวิธีการมีอิทธิพล ปัญหามากมายอาจไม่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องทิ้งทุกอย่างและจัด "เซสชัน" พิเศษของการสื่อสาร ท้ายที่สุดคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญในมื้อกลางวันและระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลและเดินเล่นและก่อนเข้านอน ใช้เวลาไม่นาน แต่คุณต้องให้ความสนใจกับคนตัวเล็ก เคารพในความสนใจของเขา เข้าใจประสบการณ์ของเขา

นักบำบัดโรคในครอบครัวที่รู้จักกันดีแนะนำให้กอดเด็กวันละหลายๆ ครั้ง โดยบอกว่าการกอดสี่ครั้งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับทุกคนเพื่อความอยู่รอด และต้องกอดอย่างน้อยแปดครั้งต่อวันเพื่อให้รู้สึกดี! และอีกอย่าง ไม่ใช่แค่กับเด็ก แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

ภาคผนวก 4

กฎสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับเด็ก
“ไม่ใกล้และไม่เหนือ แต่รวมกัน”

เพื่อให้สื่อสารกับเด็กได้อย่างเต็มที่ มาดูแนวคิด 3 ประการ

I. ตำแหน่งของการสื่อสาร

นักจิตวิทยาเสนอให้ออกไปหาพ่อแม่สองคน สมาชิกคนหนึ่งของทั้งคู่นั่งอยู่บนพื้น อีกคนยืนอยู่ข้างหน้าเขาบนเก้าอี้

นักจิตวิทยา: หลังจากทำสิ่งเหล่านี้แล้ว คุณจะรู้สึกถึงสิ่งที่เด็กเห็น สื่อสารกับคุณอย่างที่เขาเห็นคุณ

สรุป: คนที่สื่อสารในตำแหน่งดังกล่าวจะมองเห็นผู้อื่นและกันและกันในรูปแบบที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง ติดต่อที่ดีที่สุดมันถูกสร้างขึ้นเมื่อคู่สนทนาไม่เพียง แต่เห็นตาของกันและกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเมื่อพวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่เท่าเทียมกันทางจิตวิทยา: ทั้งไม่คิดว่าตัวเองสำคัญกว่าและฉลาดกว่าอีกฝ่าย

ครั้งที่สอง ระยะทางในการสื่อสาร

นักจิตวิทยาเสนอให้ผู้ปกครองสองคนนั่งบนเก้าอี้ห่างกัน 3-4 เมตร

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณรู้สึกสบายใจที่จะสื่อสารกันหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไร

นักจิตวิทยา: ความไม่สะดวกทางร่างกายจะนำไปสู่ความไม่สะดวกทางจิตใจ: การติดต่อขาด - คุณเบื่อที่จะพูด

สรุป: เมื่อระยะห่างระหว่างคู่สนทนามีขนาดใหญ่ (ตามเมตริก) การติดต่อระหว่างพวกเขาแทบจะเป็นไปไม่ได้

นักจิตวิทยา: ในขณะเดียวกัน เด็กไม่ควรมีความรู้สึกเหงา ถูกทอดทิ้ง มีเด็กที่รักทั้งคู่สั้น (พวกเขาพยายามที่จะ "กอดรัด" นั่งคุกเข่า) และการสื่อสารทางไกล ระยะห่างของการสื่อสารควรเป็นเพียงเพื่อให้มีการติดต่อและเสรีภาพสำหรับผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกัน

สาม. พื้นที่สื่อสาร

นักจิตวิทยาแนะนำว่าพ่อแม่คู่หนึ่งพยายามพูดคุยโดยหันหลังให้คู่สนทนาและปล่อยให้เขาทำแบบเดียวกัน

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณสะดวกที่จะสื่อสารแบบนี้หรือไม่?

นักจิตวิทยา: บ่อยครั้งที่ฉันกับเด็ก ๆ อยู่คนละที่กัน เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ทั้งคุณและลูกๆ ต้องการอยู่ด้วยกันในพื้นที่เดียวกัน เพื่อให้รู้สึกมีไหวพริบร่วมกัน โดยไม่ละเมิดเสรีภาพและความเท่าเทียมกันของตำแหน่งในเวลาเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็ก ๆ "ไม่อยู่ใกล้และไม่สูงกว่า แต่อยู่ด้วยกัน"

รายละเอียดหมวดหมู่: ประชุมผู้ปกครอง

การเชิญ

บุคคลนั้นอยู่ในวังวนติดต่อกับคนใกล้ชิดและไม่คุ้นเคยอย่างสมบูรณ์ ความสำเร็จ ความสำเร็จ และสุขภาพจิตที่ดีของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเขาเชี่ยวชาญศิลปะการสื่อสารในวัยเด็กได้ดีเพียงใด

-สอนสื่อสารกับลูกอย่างไร?

- จะเข้าใจลูก ๆ ของคุณและแสดงความห่วงใยได้อย่างไร?

จะเลี้ยงลูกให้สื่อสารอย่างมั่นใจได้อย่างไร?

เรียนผู้ปกครอง

การสื่อสารในครอบครัวกับลูกของคุณ - เราขอเชิญ คุณ ไปประชุมผู้ปกครอง

ในหัวข้อ "การพัฒนาทักษะการสื่อสารหรือการสอนให้เด็กสื่อสาร"

เราหวังว่าจะได้พบคุณ!

นักการศึกษา

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ:

“การพัฒนาทักษะการสื่อสารหรือการสอนให้เด็กสื่อสาร”

เป้า: ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจลูก ๆ ดูแลสุขภาพจิตของลูก สร้างบรรยากาศที่ดีของการสื่อสารในครอบครัว

งาน:

เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ทักษะการสื่อสาร", "บุคคลที่เข้าสังคม"

เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหลักการและกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับเด็ก

ความสามัคคีของกลุ่มการพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้ปกครอง

การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม

สมาชิก: นักการศึกษาผู้ปกครอง

การสนับสนุนระเบียบวิธี: ไมโครโฟน, ของเล่นนุ่ม ๆ "หัวใจ", หนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน, ซองจดหมายพร้อมคำถาม

ความคืบหน้า

1. เกม "เมืองยุโรป"

ครูกล่าวทักทายผู้ปกครองในตอนต่อไป ประชุมผู้ปกครองและขอเชิญชวนทุกคนมาทักทายกัน

สำหรับเกมนี้ ครูและผู้ปกครองยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นชาวเมืองเดียวกันซึ่งรวมตัวกันในช่วงเวลาหนึ่งในจัตุรัสแล้วทักทายกันตามเสียงระฆัง

ตีระฆังหนึ่งครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยฝ่ามือของพวกเขา ตีระฆังสองครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยหลังของพวกเขา สามครั้ง - พวกเขาจับไหล่กันและกันและเขย่าเบา ๆ สมาชิกของทั้งคู่ดำเนินการแต่ละอย่างกับหุ้นส่วนใหม่

2. การอภิปรายในหัวข้อ "ทักษะการสื่อสาร", "การสื่อสารกับเด็ก"

นักการศึกษา: วันนี้เราอยากจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารของเด็ก คุณเข้าใจอะไรจาก "ทักษะการสื่อสาร"? วันนี้ผมนำ “ไมโครโฟนวิเศษ” มาไว้คอยบริการครับ ตอนนี้ผู้ที่จะมีไมโครโฟนอยู่ในมือจะแสดงมุมมองของเขาในขณะที่เขาเข้าใจว่า "ทักษะการสื่อสาร" คืออะไร (ในทางกลับกัน ผู้ปกครองจะส่งไมโครโฟนและแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูจะตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและสรุปข้อความทั้งหมดในตอนท้าย)
ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน คุณเข้าใจอะไรจากการสื่อสาร? (คำตอบของผู้ปกครอง)

ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลที่เป็นสังคมจำเป็นต้องสื่อสารกับผู้อื่นซึ่งมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - จากความจำเป็นในการติดต่อทางอารมณ์ไปจนถึงการสื่อสารส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งและความร่วมมือ การสื่อสารไม่ใช่แค่บทสนทนาธรรมดา แต่เป็นความรู้สึกที่คุณคาดหวัง เข้าใจ และรัก

การสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนกับผู้ใหญ่เริ่มต้นและเริ่มต้นขึ้นก่อนอื่นในครอบครัว เป็นครอบครัวโรงเรียนแห่งแรกที่ให้ความรู้ความรู้สึกทางศีลธรรมของเด็ก ทักษะด้านพฤติกรรมทางสังคม อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองมักไม่ค่อยมีทักษะในการโต้ตอบและสื่อสารกับลูกๆ เสมอไป

4. ข้อความ "วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา" (เอกสารแนบ 1)

5. กฎสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับเด็ก: "ไม่อยู่ถัดจากไม่อยู่เหนือ แต่อยู่ด้วยกัน"

(พ่อแม่แยกเป็นคู่ด้วยความช่วยเหลือของครูวิเคราะห์ตำแหน่งการสื่อสารกับเด็กหลายตำแหน่งและพัฒนากฎในการสื่อสารกับเขา) (ภาคผนวก 2)

6. เกม "เรียนรู้เทพนิยาย"

นักการศึกษา:หนังสือที่ดีเป็นวิธีการสื่อสารที่ดีที่สุดระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เด็กทุกคนรักเทพนิยายและตอนนี้เราจะหาคำตอบว่าพ่อแม่ที่รักรู้จักพวกเขาดีแค่ไหน:

ฟังคำแนะนำของสุนัขจิ้งจอก:

นั่งริมแม่น้ำจนถึงเช้า

จริงฉันไม่ได้จับปลา

หางเท่านั้นเพื่อนที่น่าสงสารหายไป ("หมาป่าและจิ้งจอก")

เด็กชายพบว่าตัวเองอยู่ในป่า

และได้เป็นเพื่อนกับหมาป่า

และกับหมีและเสือดำ

เขาเติบโตขึ้นมาอย่างแข็งแกร่งและกล้าหาญ ("เมาคลี")

นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดบ้างที่แก้ปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัย หรือในภาษาผู้ใหญ่ที่ชาญฉลาด ปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน? ("เทเรโมก")

พี่ชายไม่เชื่อฟังน้องสาวของเขาในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดเมื่อละเมิดกฎด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยและจ่ายเงินอย่างสุดซึ้ง? ("น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka")

เทพนิยายใดที่บุคคลเป็นสีเทาทุกประการดำเนินแผนการร้ายกาจที่จะฆ่าคนสองคนและต้องขอบคุณการแทรกแซงของสาธารณชนในเวลาที่เหมาะสมเท่านั้นทุกอย่างจบลงอย่างมีความสุข? (Ch. Perro “หนูน้อยหมวกแดง”).

เขาลุกขึ้นไปหาน้ำผึ้งและร้องเพลง:

"ฉันเป็นเมฆเมฆเมฆและไม่ใช่หมีเลย" ("วินนี่เดอะพูห์")

ตัวละครหลักถูกห้ามไม่ให้นั่งบนตอไม้ในเทพนิยายเรื่องใด? (มาช่ากับหมี)

7. เกม "คำสุภาพ"

นักการศึกษา:การสื่อสารกับลูกเป็นไปไม่ได้หากปราศจากคำชม ไม่ใช่วันเดียวที่ปราศจากการสรรเสริญ ให้เด็กได้รับการสรรเสริญส่วนแรกในตอนเช้าก่อนมาโรงเรียนอนุบาลในตอนเย็นระหว่างทางกลับบ้าน อย่าลืมหาโอกาสสรรเสริญเขา ตอนนี้เราจะพบว่า "ใครจะสรรเสริญเด็กได้นานกว่า" (พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม ส่งของเล่นให้กัน ตั้งชื่อคำชม ชื่นชม รัก)

นักการศึกษา: เราต้องการมอบหนังสือเล่มเล็กให้คุณ ซึ่งคุณจะพบ 99 วิธีในการบอกลูกว่า "ฉันรักคุณ!" (ภาคผนวก 3).มีศัตรูตัวอันตรายคนหนึ่งในครอบครัว - มันคือความเบื่อหน่าย วันนี้เราได้เตรียมของขวัญ "คลังเกมในบ้าน" ให้คุณแล้ว นี่คือเกมที่คัดสรรมาแล้วที่คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณที่บ้านและช่วยให้เขาพัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างอ่อนโยน (ภาคผนวก 4).

8. "ซองจดหมายคำถามที่เป็นมิตร". (ผู้ปกครองดึงโน้ตพร้อมคำถามจากซองออกมาแล้วตอบ)

คำถาม:

จะทำอย่างไรถ้าลูกชวนเพื่อนกลับบ้าน?

จะทำอย่างไรถ้า "สมบัติ" ของคุณไม่เชื่อฟัง?

คุณจะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณขอของเล่นในราคาเงินเดือนทั้งหมดของคุณ?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณฉีกเสื้อแจ็กเก็ตใหม่?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณมีความอยากอาหารไม่ดี?

9. การบ้าน.

นักการศึกษา:ผู้ปกครองที่รัก เมื่อสิ้นสุดการประชุม - คุณมีการบ้าน ระหว่างสัปดาห์ พยายามนับจำนวนครั้งที่คุณพูดกับเด็กด้วยคำพูดเชิงบวกทางอารมณ์ (ปีติ ความเห็นอกเห็นใจ) และจำนวนครั้งที่พูดในแง่ลบ (ตำหนิ ตำหนิ วิจารณ์) หากจำนวนการโทรติดลบเท่ากับหรือมากกว่าจำนวนการโทรบวก แสดงว่าการสื่อสารของคุณไม่ราบรื่น

10. การอ่านบทกวี (ครูอ่านบทกวี)

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก
ดูผู้ใหญ่ในตัวเราสิ
หยุดทะเลาะกันแล้วโกรธ
พยายามเป็นเพื่อนกับเรา

พยายามอย่าโทษเรา

เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจ
ทำให้เราอบอุ่นขึ้นด้วยความอบอุ่นของคุณ
ให้บ้านกลายเป็นป้อมปราการสำหรับเรา

ลองกับเราค้นหา
พูดได้ทุกเรื่องในโลก
และมักจะมองไม่เห็นนำทาง
และช่วยเหลือเราในทุกเรื่อง

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ
ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน
เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของเรา
เด็กฉลาดอย่าลืม

ผู้ใหญ่พึ่งพาเด็ก
และรักพวกเขาสุดหัวใจ
ในแบบที่ไม่สามารถอธิบายได้
แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ!

นักการศึกษา:งานของพ่อแม่ในตัวเองและความผิดพลาดของพวกเขาขึ้นอยู่กับการเข้าใจความหมายของภูมิปัญญาทางโลกที่มีชื่อเสียง: "สุขภาพของคุณอยู่ในมือของคุณ" เมื่อนำไปใช้กับสถานการณ์ของการสื่อสารในครอบครัว สามารถยืนยันได้อย่างมั่นใจว่าบรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัว สุขภาพทางจิตวิญญาณ ความสะดวกสบายในการสื่อสารของสมาชิกทุกคนในครอบครัวถึงกัน อยู่ในมือของผู้ใหญ่

เอกสารแนบ 1

วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุน้อยกว่าเขาในการพัฒนาการสื่อสาร? ถ้าตอนอายุ 4 ขวบเขาไม่สามารถเล่นกับคนอื่นได้ และตอนอายุ 4-5 ขวบเขาไม่สามารถรักษาบทสนทนาง่ายๆ ได้? คุณสามารถสอนลูกของคุณให้สื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ สิ่งนี้ต้องการชั้นเรียนพิเศษที่มุ่งพัฒนาการสื่อสาร ลักษณะของกิจกรรมเหล่านี้ขึ้นอยู่กับลักษณะและความสามารถของเด็กแต่ละคน อย่างไรก็ตาม มีกฎทั่วไปในการจัดการสื่อสารกับเด็ก

มัน ความคิดริเริ่มสำหรับผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ควรให้รูปแบบการสื่อสารกับเด็ก นำเขาไปด้วย รวมเขาไว้ในการสื่อสารด้วย เด็กจะต้องได้รับการสอนให้สามารถฟัง เข้าใจ และตอบสนองต่อคำพูดของคู่ครองได้

ตั้งใจฟัง เด็ก. เป็นไปได้ที่เราจะฟังลูก ๆ ของเรา แต่มีประสิทธิภาพแค่ไหน? บางทีเราอาจให้ความรู้แก่พวกเขา ดูทีวี คุยโทรศัพท์ควบคู่กันไป การสื่อสารดังกล่าวแทบจะไม่สามารถเรียกได้ว่ามีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ขอแนะนำให้อุทิศ 15-30 นาทีในการสื่อสารกับเด็กทุกวัน ในเวลาเดียวกัน ให้ตั้งใจฟังโดยไม่ถูกรบกวนจากสิ่งภายนอก ตอบสนองต่อข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น (ด้วยท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ถามคำถาม) ที่ลูกของคุณบอกคุณ ถามอีกครั้งว่าคุณเข้าใจอะไรผิดหรือเปล่า

“การสอนสื่อสาร” ดีกว่าที่จะเริ่มต้นจากระดับที่เด็กไปถึงแล้วนั่นคือ จากสิ่งที่เขาสนใจ มันอาจจะเป็น เกมร่วมกัน ที่เด็กชอบเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องเล่นบทบาทของผู้จัดงานและผู้เข้าร่วมในเกม: ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎ ประเมินการกระทำของเด็ก และในขณะเดียวกันก็เข้าร่วมเกมด้วยตัวเขาเอง

ระหว่างเกมหรือหลังจากนั้น คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนา ในหัวข้อการศึกษา: เล่าเกี่ยวกับชีวิตและนิสัยของสัตว์ เกี่ยวกับรถยนต์ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น หลังจากเล่น cat and mouse คุณสามารถถามเด็ก ๆ ว่าแมวแตกต่างจากเมาส์และสุนัขอย่างไร (ในรูปลักษณ์และตัวละคร) ที่มันอาศัยอยู่เป็นการดีที่จะเข้าร่วมการสนทนาด้วยการแสดงรูปภาพที่แสดงเนื้อหาของเรื่องราว

ถามเด็กบ่อยขึ้นเกี่ยวกับความรู้ของพวกเขา ชี้ไปที่คำตอบที่ถูกต้อง กระตุ้นคำถามของพวกเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่างานของชั้นเรียนดังกล่าวไม่ได้เป็นเพียงการสื่อสารความรู้ใหม่ให้กับเด็กเท่านั้น แต่ที่สำคัญที่สุดคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ ถามคำถามที่ไม่ยากและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก เลือกหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับตัวเด็กเอง และหัวข้อที่พวกเขามีความรู้และความคิดของตนเองอยู่แล้ว ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างเท่าเทียมกัน

การก่อตัวแตกต่างกัน การสื่อสารส่วนบุคคล อย่าพยายามทำให้ลูกของคุณมีกระแสความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ที่ไม่สิ้นสุด ให้ข้อมูลใน "บางส่วน" เพื่อให้บุตรหลานของคุณมีโอกาสที่จะเข้าใจคุณเพื่อแยกแยะข้อมูล เมื่อพูดถึงความรู้สึกของคุณหรือเรื่องส่วนตัวอื่น ๆ พยายามสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่อบอุ่น นั่งใกล้กัน กอดเขา สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กผ่อนคลายและรับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้น ในตอนแรก การสนทนากับเด็กอาจขึ้นอยู่กับการกระทำเฉพาะของเขา เช่น คุณสร้างบ้านวันนี้หรือร้องเพลงได้ดีเพียงใด ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องแสดงทัศนคติและปรับทัศนคติของเขาต่อผลของกิจกรรมของเด็ก

หลังจากนั้นคุณสามารถให้เด็กสนทนาในหัวข้อส่วนตัวได้ ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยการอ่านและสนทนาหนังสือเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของเด็ก - เกี่ยวกับความขัดแย้ง ความสัมพันธ์ การกระทำ เนื้อหาที่ดีสำหรับการสนทนาดังกล่าวอาจเป็นเรื่องราวสำหรับเด็กโดย L.N. Tolstoy, Panteleev หรือเทพนิยายซึ่งการประเมินทางศีลธรรมของคุณสมบัติและการกระทำบางอย่างของตัวละครนั้นชัดเจนเป็นพิเศษ ในวัยก่อนวัยเรียนที่เด็กสามารถและควรเข้าใจสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี พวกเขาต้องและสามารถเรียนรู้ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว การแสดงแทนเหล่านี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับระบบสังคมและสภาพเศรษฐกิจ เช่นเคย ความดีคือความเมตตา ความช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจ ความชั่วคือความโกรธ ความโหดร้าย การเฉยเมยต่อความโชคร้ายของคนอื่น

น่าเสียดายที่การ์ตูนและหนังสือสำหรับเด็กสมัยใหม่หลายเล่ม แนวคิดเหล่านี้ล้วนแต่คลุมเครือและสับสน ฮีโร่ที่ชื่นชอบของเด็กๆ มักเป็นตัวละครที่ยากต่อการยึดถือคุณลักษณะทางจริยธรรมบางอย่าง ตัวอย่างเช่น สไปเดอร์แมน หรือนินจาเต่า โปเกมอน ในแง่หนึ่งพวกเขาค่อนข้างน่าดึงดูดใจ ในทางกลับกัน พวกเขายังคงไม่ใช่คนค่อนข้างมากและเป็นการยากที่จะถือว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างที่ดี หรือยกตัวอย่างเช่น ฮีโร่ของการ์ตูนเรื่อง Shrek ที่โด่งดัง: ในด้านหนึ่ง เขาเป็นคนที่อ่อนหวานและใจดี อีกด้านหนึ่งเป็นผีปอบ งานประเภทนี้ไม่ได้ให้แนวทางและแบบจำลองทางศีลธรรมที่ถูกต้องและชัดเจนซึ่งจำเป็นต่อเด็ก ดังนั้นสำหรับการสื่อสารส่วนบุคคล การเลือกงานดั้งเดิมและคลาสสิกจะดีกว่า โดยที่อักขระทั้งด้านบวกและด้านลบแยกจากกันอย่างชัดเจน

หลังจากอ่านหนังสือแล้ว คุณสามารถถามเด็กว่าตัวละครไหนที่เขาชอบมากที่สุดและทำไมเขาถึงอยากเป็นเหมือนใคร หากเด็กไม่สามารถตอบคำถามดังกล่าวได้ ผู้ใหญ่ต้องแสดงความคิดเห็นและให้เหตุผล คุณสามารถแปลบทสนทนาจากหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่งไปเป็นหัวข้อทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของเด็กและเด็กรอบตัวเขาทีละน้อยได้ ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ไม่ควรถามเด็กอย่างเดียว แต่ยังมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วย: แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความขัดแย้งและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในกลุ่มเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับเพื่อนของเขา

คุณสามารถคิดทบทวนและเตรียมหัวข้อส่วนตัวหลายอย่างล่วงหน้าซึ่งจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงของเด็ก ด้วยสิ่งที่เขาสามารถเรียนรู้ในตัวเองและในคนรอบข้าง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นหัวข้อเกี่ยวกับคุณสมบัติของคนรอบข้าง (เกี่ยวกับความเมตตา ความดื้อรั้น ความโลภ) เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของเด็ก (ไปทำงานกับพ่อ ดูหนัง ฯลฯ)

เลือกช่วงเวลาที่เหมาะสม สำหรับการสนทนา เพื่อให้การสนทนาประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผล ให้เลือกสถานที่และเวลาที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น คุณไม่ควรเริ่มการสนทนาในหัวข้อส่วนตัวในที่ที่มีผู้คนพลุกพล่านและมีเสียงดัง เช่นเดียวกับที่คุณไม่ควรเริ่มบทสนทนาหากคุณทั้งคู่เหนื่อยและไม่มีเวลาฟังกันและกัน อย่าเริ่มการสนทนาเมื่อคุณโกรธ มิฉะนั้น ความรู้สึกของคุณจะถูกส่งต่อไปยังลูกของคุณทันที หยุดชั่วคราว คูลดาวน์ แล้วเริ่มการสนทนา

อาจถูกคัดค้านว่าเป็นการดีที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาดังกล่าวเมื่อไม่มีความกังวลอื่น ๆ แล้วถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ไม่เคารพผู้ใหญ่ อุกอาจ หยาบคาย ฯลฯ นั่นคือปัญหาในชีวิตจริง แต่ความจริงก็คือปัญหาทั้งหมดเหล่านี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ และด้วยเหตุนี้กับการสื่อสารของพวกเขา ถ้าพ่อแม่เข้าใจลูกดี รู้ว่าเขาสนใจอะไร รู้วิธีหาคำง่ายๆ ที่เข้าใจได้ และวิธีการมีอิทธิพล ปัญหามากมายอาจไม่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องทิ้งทุกอย่างและจัด "เซสชัน" พิเศษของการสื่อสาร ท้ายที่สุดคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญในมื้อกลางวันและระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลและเดินเล่นและก่อนเข้านอน ใช้เวลาไม่นาน แต่คุณต้องให้ความสนใจกับคนตัวเล็ก เคารพในความสนใจของเขา เข้าใจประสบการณ์ของเขา

นักบำบัดโรคในครอบครัวที่รู้จักกันดีแนะนำให้กอดเด็กวันละหลายๆ ครั้ง โดยบอกว่าการกอดสี่ครั้งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับทุกคนเพื่อความอยู่รอด และต้องกอดอย่างน้อยแปดครั้งต่อวันเพื่อให้รู้สึกดี! และอีกอย่าง ไม่ใช่แค่กับเด็ก แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

ภาคผนวก 2

กฎสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับเด็ก
“ไม่ใกล้และไม่เหนือ แต่รวมกัน”

เพื่อให้สื่อสารกับเด็กได้อย่างเต็มที่ มาดูแนวคิด 3 ประการ

I. ตำแหน่งของการสื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองสองคนออกไป สมาชิกคนหนึ่งของทั้งคู่นั่งอยู่บนพื้น อีกคนยืนอยู่ข้างหน้าเขาบนเก้าอี้

นักการศึกษา: หลังจากทำสิ่งเหล่านี้แล้ว คุณจะรู้สึกถึงสิ่งที่เด็กเห็น สื่อสารกับคุณเหมือนที่เขาเห็นคุณ

สรุป: คนที่สื่อสารในตำแหน่งดังกล่าวจะมองเห็นผู้อื่นและกันและกันในรูปแบบที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง การติดต่อที่ดีที่สุดจะเกิดขึ้นเมื่อคู่สนทนาไม่เพียงแต่มองตากันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเมื่อพวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่เท่าเทียมกันในแง่จิตวิทยา: ทั้งไม่คิดว่าตัวเองมีความสำคัญมากกว่า ฉลาดกว่าอีกฝ่ายด้วย

ครั้งที่สอง ระยะทางในการสื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองคู่หนึ่งนั่งบนเก้าอี้ห่างกัน 3-4 เมตร

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณรู้สึกสบายใจที่จะสื่อสารกันหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไร

นักการศึกษา: ความไม่สะดวกทางร่างกายจะนำไปสู่ความไม่สะดวกทางจิตใจ: การติดต่อขาด - ทำให้คุณรู้สึกเหมือนกำลังพูด

สรุป: เมื่อระยะห่างระหว่างคู่สนทนามีขนาดใหญ่ (ตามเมตริก) การติดต่อระหว่างพวกเขาแทบจะเป็นไปไม่ได้

ครู: ในเวลาเดียวกันเด็กไม่ควรมีความรู้สึกเหงาถูกทอดทิ้ง มีเด็กที่รักทั้งคู่สั้น (พวกเขาพยายามที่จะ "กอดรัด" นั่งคุกเข่า) และการสื่อสารทางไกล ระยะห่างของการสื่อสารควรเป็นเพียงเพื่อให้มีการติดต่อและเสรีภาพสำหรับผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกัน

สาม. พื้นที่สื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองคู่หนึ่งให้พยายามพูดคุยโดยหันหลังให้คู่สนทนาและปล่อยให้เขาทำเช่นเดียวกัน

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณสะดวกที่จะสื่อสารแบบนี้หรือไม่?

นักการศึกษา: บ่อยครั้งที่ฉันกับเด็กๆ อยู่คนละที่กัน เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ทั้งคุณและลูกๆ ต้องการอยู่ด้วยกันในพื้นที่เดียวกัน เพื่อให้รู้สึกมีไหวพริบร่วมกัน โดยไม่ละเมิดเสรีภาพและความเท่าเทียมกันของตำแหน่งในเวลาเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็ก ๆ "ไม่อยู่ใกล้และไม่สูงกว่า แต่อยู่ด้วยกัน"

ภาคผนวก 3

99 วิธีบอกลูก: "ฉันรักเธอ"

เมื่อเราแสดงความรักต่อเด็ก เราให้การสนับสนุนและความรู้สึกใกล้ชิดกับเขา ซึ่งจำเป็นสำหรับการเปิดเผยตนเองอย่างเต็มที่และการตระหนักรู้ การพูดว่า "ฉันรักคุณ" เป็นเพียงหนึ่งในความเป็นไปได้ มีคำพูดและท่าทางเงียบ ๆ มากมายที่เหมาะสมกับสถานการณ์เฉพาะและเสริมสร้างความมั่นใจในตนเองการยอมรับความสงบและความรักในตัวเด็ก คุณจะได้รับเพียงบางวลีที่เป็นไปได้เป็นแนวคิด ตัวอย่าง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือคำแนะนำจากความรู้สึกของตัวเอง ฟังตัวเอง เพื่อค้นหาคำพูดส่วนตัวของคุณ ไม่ใช่ปล่อยให้อยู่กับตัวเอง แต่อย่าลืมบอกเด็กคนนั้นโดยใส่พลังแห่งความรักทั้งหมดเข้าไป

	ทำได้ดี!		นี่คือสิ่งที่จำเป็น
	ดี.		อย่าถอยหลัง!
	ไม่ต้องอาย.		ไร้สาระ!
	มหัศจรรย์		ว้าว!
	น่ารักมาก.		ขอแสดงความยินดีกับชัยชนะ!
	ดีขึ้นแล้ว		ดีแล้วทำต่อไป.
	ยอดเยี่ยม!		ฉันภูมิใจในตัวเธอ.
	เลิศ!		คุณทำได้ดี.
	สุดยอด!		ยินดีที่ได้ร่วมงานกับคุณ
	ฉันยังทำผิดพลาดเมื่อฉันอยู่ในโรงเรียน		มองดูคุณมีความสุข
	มีเสน่ห์!		หวานใจ.
	มันวิเศษมาก		ทั้งหมดดีมาก
	ยอดเยี่ยม!		ความคิดที่ดี.
	อัศจรรย์!		มันขึ้นอยู่กับคุณ.
	ครุ่นคิดมาก		และสอนวิธีทำ
	อย่างลืมไม่ลง		ทำได้ดี.
	สวย!		คุณใส่ใจมาก
	เหลือใจ.		เขียนได้สวยมาก
	อัศจรรย์!		คุณจัดการมันได้อย่างไร?
	วิงเวียน!		คุณก็สามารถทำได้ง่ายๆ
	มันเหมือนเทพนิยาย		ยิ่งใหญ่!
	ดราม่ามาก.		นิยาย!
	ค่อนข้างชัดเจน.		ผมชอบมันมาก.
	สว่างมาก.		ความช่วยเหลือของคุณมีความสำคัญกับฉัน
	เป็นรูปเป็นร่างมาก		ฉันดีใจที่ได้พบคุณ
	มีไหวพริบ		ดีที่คุณมีอยู่
	ตลกมาก.		มันเริ่มดีขึ้นแล้ว
	คุณทำได้ดี		นั่งกับฉัน
	มีประสิทธิภาพมาก		ฉันคิดถึงคุณ.
	คลาสพิเศษ.		คุณมีความสำคัญกับฉันมาก
	เริ่มต้นได้ดี. คุณทำมันอย่างชาญฉลาด		ฉันดีใจที่มีคุณ
	คุณยังคงเรียนรู้ ดังนั้น คุณจึงทำผิดพลาด		ฉันชอบคุยกับคุณ.
	คุณเป็นแค่ปาฏิหาริย์		คุณเห็นที่ราก
	คุณมาถูกทางแล้ว		คุณ "ตี" โดยไม่พลาด
	เก่ง.		มันทำงานได้ดีมาก
	คุณเป็นเพียงอัจฉริยะ		(กอดเงียบๆ)
	แม้ว่าจะมีปัญหาในชีวิต แต่ฉันอยู่กับคุณ		(ตบหัวอย่างเงียบๆ)
	คุณเป็นแค่ศาสตราจารย์		(จับมือกันเงียบๆ)
	ฉันอยากกอดคุณ กระต่ายของฉัน		(เงียบมองตาด้วยรอยยิ้ม)
	คุณทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ		มันกลับกลายเป็นว่าน่าทึ่ง
	ทุกอย่างชัดเจนและคมชัด ความแม่นยำของเครื่องประดับ		คุณจะดีขึ้นและดีขึ้นทุกครั้ง
	ฉันเข้าใจความรู้สึกของคุณ		ดันอีกนิดเดียวก็จะดีเอง
	ประสิทธิภาพที่ยอดเยี่ยม
	มันเป็นเพียงความก้าวหน้า		คุณดีที่สุด
	มหัศจรรย์!		คุณสวยมาก ๆ.
	เลียนแบบไม่ได้		คุณทำตัวเป็นผู้ใหญ่
	ฉันต้องการสนับสนุนคุณเมื่อคุณรู้สึกแย่		(พูดถึงปัญหาของลูก)
	ความผิดพลาดไม่ใช่อาชญากรรม แต่เป็นสัญญาณว่าคุณต้องทำงานหนัก		ทุกสิ่งที่ทำให้คุณตื่นเต้น รบกวน และทำให้คุณพอใจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน
	ชั้นที่สูงกว่า!		ฉันชื่นชมยินดีในความสำเร็จของคุณ
	คุณมีพรสวรรค์มาก!

สำหรับสิ่งนี้มันยังคงเป็นเพียงการเพิ่ม "ฉันรักคุณ" นี่คือสิ่งที่อยู่เบื้องหลังคำ วลี และท่าทางเงียบทั้งหมด นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนที่รักเรา

ภาคผนวก#5

ไฟล์การ์ดของเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะของเด็กก่อนวัยเรียนในการสื่อสารเชิงบวกกับเพื่อน

ถ้า "ใช่" - ปรบมือถ้า "ไม่" - กระทืบ (ผู้เขียน - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

เป้า:การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

อายุ: 3-4 ปี

จำนวนผู้เล่น: 2 คนขึ้นไป

คำอธิบายเกม:ผู้ใหญ่เรียกประโยคนั้น และเด็กควรประเมินและแสดงทัศนคติโดยปรบมือหากเห็นด้วย หรือกระทืบเท้าหากข้อความไม่ถูกต้อง

“โรม่าไปเยี่ยมคุณยายของเขาและดีใจมากที่เขาถูกเธอขุ่นเคือง”

“ Sasha หยิบของเล่นจาก Petya และทุบตีเขา Petya ทะเลาะกับเขา”

“Lena ชอบ Seryozha มาก เธอเลยทุบตีเขา”

เป้า:การพัฒนาทักษะการสื่อสาร คำศัพท์ที่ใช้งาน ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา

อายุ: 4-5 ปี.

จำนวนผู้เล่น: 3 คนขึ้นไป

อุปกรณ์ที่จำเป็น : เก้าอี้

คำอธิบายเกม: เด็ก ๆ เลือกผู้นำ แล้วจินตนาการว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ ผลัดกันนั่งเก้าอี้และตอบคำถามที่ผู้นำจะถามพวกเขา พิธีกรขอให้เด็กแนะนำตัวเองตามชื่อและนามสกุล บอกว่าเขาทำงานที่ไหนและโดยใคร มีลูกหรือไม่ มีงานอดิเรกอะไร ฯลฯ