บทเรียนการ์ตูน การ์ตูนเป็นเพื่อนของเรา (ชั้นเรียนกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสโดยใช้แอนิเมชั่น)

เนื้อหาของโปรแกรม:

การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา :ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การเข้าสังคม วัฒนธรรมทางกายภาพ ดนตรี การอ่านนิยาย

งานของเขตพื้นที่การศึกษา:

พื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ (ความแข็งแรง ความยืดหยุ่น ความอดทน ความว่องไว การประสานงาน ความสามารถในการกระโดด โยนลูกบอลลงตะกร้า โยนห่วงบนวัตถุนูน โยนลูกบอลเข้าประตู รักษาน้ำหนักตัวของคุณบนห่วง)

การสะสมและเพิ่มพูนประสบการณ์ยนต์ของเด็ก

การก่อตัวของเด็กที่ต้องการกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการปรับปรุงร่างกาย

พื้นที่การศึกษา "พุทธิปัญญา"

การพัฒนาทางประสาทสัมผัส

การพัฒนากิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

การสร้างภาพองค์รวมของโลก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก

พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร"

การพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดของเด็ก

การเรียนรู้การปฏิบัติของบรรทัดฐานในการพูดโดยนักเรียน

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเดาปริศนาเลือกเพลง

เพื่อสร้างทักษะการมีส่วนร่วมในสถานการณ์ของการสื่อสารด้วยวาจา, พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน, ความสามารถในการตอบคำถาม, เขียนและออกเสียงประโยคที่ซับซ้อน

พื้นที่การศึกษา "ดนตรี"

การพัฒนากิจกรรมดนตรีและศิลปะ

พื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย"

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะการพูด

การพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียรส

วิธีการตามระเบียบ:

วาจา - คำถาม การสนทนา การใช้คำที่เป็นศิลปะ

การกระตุ้น-สร้างสถานการณ์ปัญหา

เกม - การเดินทางผ่านดินแดนมหัศจรรย์ของ "Multi-Pulti"

งานเบื้องต้น:ความทรงจำและการดูการ์ตูน "Cars", "Engine from Romashkovo", "Kid and Carlson", "Three Little Pigs", "Maya the Bee", "Flower-Semitsvetik"

การอ่านนิทานของ Andersen เรื่อง "The Ugly Duckling", "Thumbelina", "Tsokotuha the Fly" ของ Chukovsky, นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Masha and the Bear", นิทานของพี่น้องกริมม์ "Snow White and the Seven Dwarfs", Ershov's " ม้าหลังค่อม" แนะนำบทกวีของพุชกิน "รุสลัน" และลุดมิลา

ฟังและเรียนรู้ข้อความของเพลง "Chunga - Changa"

อุปกรณ์และวัสดุ:ดนตรีประกอบ - เพลงสำหรับคำพูดของ Y. Entin ดนตรีโดย M. Shainsky "Chunga-Changa" อุปกรณ์ของพื้นที่เดินพร้อมแบบจำลอง - สถานีที่มีตัวการ์ตูน

วันนี้ช่างเป็นวันที่อากาศอบอุ่น แดดจัด ดวงอาทิตย์ยิ้มให้เราทุกคนและบอกเราว่า "ที่นี่เราสบายดี!" พระอาทิตย์ชวนเราไปเที่ยวรอบประเทศ "มัลติ-พัลติ"

ประเทศที่ดีดินแดนมหัศจรรย์

รู้จักกันทุกคนจากเปล

และทุกคนมีความสุขที่ได้เยี่ยมชม

ทั้งเด็กและผู้ใหญ่!

ระหว่างทางคุณจะพบกับความท้าทายที่น่าสนใจและยากมากมาย ดังนั้นผู้ที่คล่องแคล่ว ฉลาด และร่าเริงที่สุดเท่านั้นที่จะสามารถไปต่อได้

คุณพร้อมสำหรับการเดินทางของเราหรือยัง?

แล้วไป!

และทันทีระหว่างทางการทดสอบครั้งแรก คุณต้องข้ามคลาสสิก

(เกม "คลาสสิก")

ทำได้ดี! ทุกคนทำหน้าที่ของตน

สถานีแรก. เดาว่าใครอาศัยอยู่ที่นี่?

เธอเป็นเพื่อนของคนแคระ

และแน่นอนคุณรู้ (สโนว์ไวท์)

ขวา!

นี่คือที่ที่สโนว์ไวท์และคนแคระอาศัยอยู่

พวกเขาจะเชิญคุณไปเยี่ยมชม

แต่น่าเสียดายที่ตอนนี้พวกโนมส์ไม่อยู่บ้าน พวกเขาไปที่ถ้ำเพื่อหาเครื่องประดับ

ตาขวาง, ตัวเล็ก,

ในเสื้อคลุมสีขาวในรองเท้าบูทสักหลาด

นี่คือใคร? (กระต่าย)

คุณรู้จักการ์ตูนเกี่ยวกับกระต่ายชื่ออะไร (คำตอบของเด็ก)

กระต่ายในการ์ตูนมีความว่องไว ดังนั้นกระต่ายของเราจึงต้องการตรวจสอบว่าคุณคล่องแคล่วและโดดเด่นแค่ไหน

เกม "ตีลูกบอลในตะกร้า"

เกม: "เตะบอลเข้าประตู"

เราเดินทางต่อไป

การควบม้าไม่ใช่เรื่องง่าย

มหัศจรรย์แผงคอทองคำ

เขาอุ้มเด็กขึ้นบนภูเขา

แต่มันจะไม่ทำให้เขาล้มลง

ม้ามีลูกชาย

ม้าที่น่าทึ่ง,

ม้าที่น่าทึ่ง,

ตามชื่อเล่น....(หลังค่อม)

ทำได้ดีมาก คุณเดาตัวการ์ตูนได้ และเราก็เดินทางต่อไปได้ ขึ้นม้าหลังค่อมแล้วเขาจะเร่งเราต่อไป และในขณะที่ม้าหลังค่อมตัวน้อยกำลังวิ่งมาหาเรา ฟังบทกวีและค้นหาฮีโร่ของการ์ตูนเรื่องต่อไป

ใกล้ชายทะเลมีต้นโอ๊กสีเขียว
โซ่ทองบนต้นโอ๊ก:
และแมวเป็นนักวิทยาศาสตร์ทั้งกลางวันและกลางคืน
ทุกอย่างวนไปวนมาเป็นลูกโซ่
ไปทางขวา - เพลงเริ่ม
ซ้าย - เล่านิทาน
มีปาฏิหาริย์: ก็อบลินเดินเตร่ไปที่นั่น
นางเงือกนั่งอยู่บนกิ่งไม้
บนเส้นทางที่ไม่รู้จัก
ร่องรอยของสัตว์ร้ายที่มองไม่เห็น
กระท่อมบนขาไก่
ยืนโดยไม่มีหน้าต่างไม่มีประตู

- เรามาถึงสถานี "Skazochnaya"

มีผู้หญิงคนหนึ่ง

ในถ้วยดอกไม้

และมีผู้หญิงคนนั้น

มากกว่าเล็บเล็กน้อย

โดยสังเขป

หญิงสาวกำลังนอนหลับ

ช่างเป็นผู้หญิง

เธอตัวเล็กแค่ไหน

ใครเดาชื่อผู้หญิงคนนี้ได้บ้าง? (ธัมเบลิน่า)

ลูกศรของชายหนุ่มกระทบหนองน้ำ

แล้วเจ้าสาวอยู่ไหน? อยากแต่งงาน!

และนี่คือเจ้าสาวที่มีดวงตาอยู่บนหัวของเธอ

เจ้าสาวชื่อ..(เจ้าหญิงกบ)

ตอนเป็นเด็ก ทุกคนหัวเราะเยาะเขา

พยายามผลักไสเขาออกไป

ท้ายที่สุดไม่มีใครรู้ว่าเขา

เกิดเป็นหงส์ขาว (เป็ดขี้เหร่)

ทำได้ดีมาก คุณเดาตัวการ์ตูนทั้งหมดได้แล้ว การเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป

ฉันส่งเสียงดังฉวัดเฉวียนบิน
รวบรวมน้ำผึ้งรักษา
เป็นประโยชน์และดี
ไม่ว่าง ... (ผึ้ง).

ผึ้งบินมาหาเราจากการ์ตูนเรื่องไหน? (มายาผึ้ง)

และนี่คือบ้านระหว่างทางของเรา คุณต้องการที่จะรู้ว่าใครอยู่ในนั้น?

ตั้งใจฟังและเติมคำให้ถูกต้อง

เกม: "บอกฉันสักคำ"

Masha กำลังนั่งอยู่ในกล่อง

เธออยู่ไกล ... (ดู)

ใครถือบ้างตอบที

ขั้นตอนด่วน?

และมันถือมัน ... (หมี)

ร่วมกับ ... (พาย).

เส้นทางไม่ใกล้

ทางไกล.

มิชาต้องการ ... (พักผ่อน)

นั่งบนตอไม้

และพายสีแดงก่ำ

ระหว่างทาง...(กินข้าว).

เสียมันไปเถอะที่รัก

เขาจะฉลาดขึ้นในอนาคต

พวกเขาเป็นตัวการ์ตูน

มันคือ "...และ..." (มาช่ากับหมี)

สถานีต่อไป "ดอกไม้"

หญิงชราหยิบดอกไม้จากสวน

ฉันมอบให้หญิงสาว Zhenya

ในกลีบดอกไม้มีพลังวิเศษ

Zhenya สาวของพวกเขาขออะไรบางอย่าง

ฉันควรจะพูดอะไรตัดกลีบ?

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (ดอก-เจ็ดดอก)

ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะได้รับดอกไม้วิเศษหนึ่งกลีบ อธิษฐานและติดไว้ที่สะพานอธิษฐานของเรา

การเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป

ปริศนาต่อไปจะเป็นนางเอกของการ์ตูนเรื่องไหน?

ซื้อกาโลหะ

และยุงก็ช่วยเธอไว้

(บินทสโกตุคา)

ดูสิ แมงมุมได้สานใยของมันแล้วและกำลังรอให้แมลงวันตกลงไป ออกไปจากที่นี่เร็ว ๆ ก่อนที่คุณจะติดตาข่ายของเขา

จมูกกลมเป็นหย่อมๆ

มันสะดวกสำหรับพวกเขาที่จะขุดดิน

หางโครเชต์ขนาดเล็ก

แทนที่จะเป็นรองเท้า - กีบ

สามของพวกเขาและอะไร

พี่ๆเป็นกันเอง (ลูกหมูสามตัว)

ตัวละครในการ์ตูนเรื่องนี้ชื่ออะไรบ้าง? (นิฟ-นิฟ, นัฟ-นุฟ, นัฟ-นาฟ)

หมูชอบเล่น สนุกสนาน และเสนอให้คุณเล่นกับพวกมัน - โยนห่วงบนห่วง เรามีหนทางอีกยาวไกล และเพื่อให้มีกำลังเพียงพอ เราขอแนะนำให้คุณหาอะไรทานที่คาเฟ่ Three Little Pigs

ทีนี้เดาว่าเราจะเดินทางต่อไปที่ไหน?

ในทะเล ในแม่น้ำและทะเลสาบ
ฉันว่ายน้ำอย่างคล่องแคล่วว่องไว
ในบรรดาเรือรบ
เป็นที่รู้จักสำหรับความสะดวก (แคเทอรอก)

เราล่องเรือไปที่เกาะชุงกาชางกา เราเสนอ

คุณจำเพลงจากการ์ตูนเรื่องนี้ได้ไหม

(เด็ก ๆ ร้องเพลง "Chunga-Changa")

และนี่คือตัวการ์ตูนตัวต่อไป เขาคือใคร?

บ้านของฉันอยู่บนหลังคาของคุณ

ฉันคุ้นเคยกับทุกคน

และได้ยินเสียงใบพัดของฉัน

เหนือห้องใต้หลังคาของคุณ

ใช่แล้ว มันคือคาร์ลสัน! ฮีโร่ตัวร้ายที่ร่าเริงของการ์ตูนอันเป็นที่รักของใครหลายคน

เรานั่งรถไฟร่วมกับเขา คุณคิดว่ารถไฟมาหาเราจากการ์ตูนเรื่องใด? (เครื่องยนต์จาก Romashkoye)

และจากรถไฟเราเปลี่ยนเป็น ....

สี่ล้อ,
ยางล้อ,
มอเตอร์และเบรค...
แล้วมันคืออะไร? (รถ)

อย่างที่คุณเห็นนี่ไม่ใช่รถธรรมดา แต่เป็นรถแข่งจริงจากการ์ตูน .... รถยนต์

เธอชื่ออะไร? รถคันอื่นชื่ออะไร (Lightning McQueen, Mater, Sally, Mack, นายอำเภอ, Guido, Luigi, Ramon, Flo, Lizzy, Sergeant, Fillmore,)

และในตอนท้ายของการเดินทางทั่วประเทศ "Multi-Pulti" พบเรา ...

บึงคือบ้านของเธอ

ฝีพายมาเยี่ยมเธอ (คิคิโมระ)

การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว

คุณรับมือกับงานทั้งหมดเดาปริศนาทั้งหมดและจำการ์ตูนได้มากมาย ฮีโร่ทุกคนบอกลาคุณและกำลังรอคุณมาเยือนอีกครั้ง! และเพื่อระลึกถึงการเดินทางของเรา เราขอมอบดอกไม้แสนสวยจากประเทศของเรา "มัลติ-พุลตี" ให้กับคุณ

ชื่อ:
การสรรหา:โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, ชั้นเรียนนักจิตวิทยา, เด็กก่อนวัยเรียน - 4-6 ปี

ตำแหน่ง : นักจิตวิทยาการศึกษา
สถานที่ทำงาน: GKU "SRTSN เขต Vorotynsky"
ที่ตั้ง: กับ. Krasnaya Gorka เขต Vorotynsky ภูมิภาค Nizhny Novgorod

สรุปบทเรียนด้วยองค์ประกอบของการ์ตูนบำบัด "ของขวัญสำหรับผู้อ่อนแอที่สุด" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป้า:ปลูกฝังความเคารพต่อเด็กและผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่า

งาน:

- ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้คน

— ตระหนักถึงความสำคัญของการช่วยเหลือเด็กและผู้ใหญ่

- การกำจัดที่หนีบกล้ามเนื้อ, ความเครียดทางอารมณ์และจิตใจ

อุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์, การ์ตูน "ของขวัญสำหรับผู้ที่อ่อนแอที่สุด", ดนตรีประกอบ (การผ่อนคลาย, ลูกบอล, พลศึกษาดนตรี (วิดีโอ), กระดาษแข็ง, กระดาษสี, กาว

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักจิตวิทยาการศึกษา:สวัสดีทุกคน ดีใจที่ได้เจอทุกคนอีกครั้ง แต่ก่อนอื่นขอทักทาย

พิธีต้อนรับ

วันนี้มีตุ๊กตาหมีมาที่บทเรียนของเรา ซึ่งจะคอยดูคุณตลอดบทเรียน ให้ทุกคนทักทายเขาตอนนี้และบอกชื่อของเราให้เขาฟัง

นักจิตวิทยาครูเริ่ม "สวัสดีหมี ฉันชื่อ Irina Alexandrovna" เด็กทำซ้ำโดยการเปรียบเทียบ

นักจิตวิทยาการศึกษา:วันนี้ฉันต้องการคุยกับคุณว่าจะขอร้องเพื่อปกป้องเด็กที่อายุน้อยกว่าหรือไม่ และการ์ตูนเกี่ยวกับกระต่ายซึ่งอ่อนแอที่สุดจะช่วยเราในเรื่องนี้

ดูการ์ตูน

นักจิตวิทยาการศึกษา:สัตว์ชนิดใดที่อยากจะอ่อนแอที่สุด?

เด็ก:คำตอบของเด็ก

นักจิตวิทยาการศึกษา:คุณคิดว่าใครเป็นการ์ตูนที่อ่อนแอที่สุด? ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?

เด็ก:คำตอบของเด็ก

นักจิตวิทยาการศึกษา:ใครช่วยคนที่อ่อนแอที่สุด?

เด็ก:คำตอบของเด็ก

นักจิตวิทยาการศึกษา:ทำได้ดีมาก ทุกคนดูการ์ตูนอย่างระมัดระวังและตอบคำถามของฉัน ตอนนี้ขอพักสมองและออกกำลังกายบ้าง

กำลังมีการฝึกดนตรี

"การออกกำลังกายที่สนุกสนาน" (วิดีโอ)

นักจิตวิทยาการศึกษา:ทำได้ดี! พวกคุณชอบรับของขวัญไหม?

เด็ก:คำตอบของเด็ก

นักจิตวิทยาการศึกษา:มาทำของขวัญด้วยมือเรากันเถอะ ฉันจะให้ทุกสิ่งที่คุณต้องการ และเราจะสร้างเต่าทองได้

เด็ก:พวกเขาเริ่มสร้างงานฝีมือ

นักจิตวิทยาการศึกษา:มองมาที่ฉันอย่างใกล้ชิดและทำซ้ำ

ทำงานฝีมือ.

นักจิตวิทยาการศึกษา:เอาล่ะเสร็จแล้ว คุณกลายเป็นเต่าทองที่สวยงามอะไร ทำได้ดี.

การสะท้อน

- คุณชอบกระต่ายไหม? ทำไม

คุณจะช่วยคนอ่อนแอได้อย่างไร?

คุณจะช่วยน้อง ๆ ไหม?

พิธีกรรมอำลา "ลาก่อนทุกคน"

การสร้างการ์ตูนกระตุ้นความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาจินตนาการจินตนาการและด้วยเหตุนี้จึงเป็นแรงผลักดันให้เกิดกิจกรรมบางอย่างของเด็ก

เป้า:

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กวัยก่อนเรียนตอนปลายในกระบวนการสร้างภาพยนตร์แอนิเมชั่นด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Ebru"

งาน:

1. พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์, การคิด, ทักษะยนต์ดีและทั่วไป, ทักษะการสื่อสารเมื่อสร้างการ์ตูน

2. ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Ebru"

3.ปลูกจิตสำนึกรักชาติ รักมาตุภูมิ ภูมิใจในแผ่นดินไทย

วัสดุและอุปกรณ์:

แจกันดอกไม้

ดอกคาร์เนชั่น;

ผ้าเช็ดทำความสะอาดแบบเปียก;

วัสดุสำหรับแสดงการวาดภาพด้วยเทคนิค Ebru

แท่งสำหรับวาดรูป

กล้อง, ขาตั้งกล้อง;

แล็ปท็อป;

จอและโปรเจ็กเตอร์

3 โต๊ะ

ภาพวาดโดย Razzhivin I.V. "ดอกไม้ไฟรื่นเริง";

เค้าโครงของเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ทางเทคนิคในห้องเรียน

การจัดวางหน้าจอและที่นั่งเป็นไปตาม

ด้วยข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.1.3049-13:

หน้าจอสำหรับเล่นและดูภาพยนตร์แอนิเมชั่นในแนวทแยงมุม 59-69 ซม. ความสูงของการติดตั้งหน้าจอ - 1-1.3 ม.

เก้าอี้จำนวนหนึ่งวางไม่ใกล้กว่า 2 ม. และไม่เกิน 5 ม. จากหน้าจอ (ขึ้นอยู่กับความสามารถของโปรเจ็กเตอร์)

ตารางที่ 1 เป็นสื่อสาธิต:

รับทำแจกันดอกไม้

สโกพินสกี้ ปรมาจารย์;

ดอกคาร์เนชั่นสีแดงสด 7 ชิ้น

เซนต์จอร์จริบบิ้น;

กรอบรูปเปล่า

การทำซ้ำภาพวาดโดย Razzhivin I.V.

"ดอกไม้ไฟรื่นเริง";

แผ่นภาพยนตร์แอนิเมชั่น

"Salute of Victory" สร้างขึ้นในเทคนิค "Ebru"

ตารางที่ 2 สตูดิโอแอนิเมชั่นพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็น:

กล้องและขาตั้งกล้องสำหรับถ่ายภาพยนตร์การ์ตูน

โต๊ะแอนิเมชั่นมีไฟและช่องใส่ของ

วัสดุที่จำเป็นสำหรับการวาดด้วยเทคนิค Ebru

คอนเทนเนอร์สำหรับการวาดด้วยเทคนิค "Ebru".

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนที่ 1.

เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม ยืนเป็นครึ่งวงกลม

ผู้ดูแลมาพบกันเด็ก ๆ กับแจกันของช่างเซรามิก Skopinsky

ครู: สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อ Ekaterina Alexandrovna! ฉันอาศัยอยู่ในเมือง Skopin ภูมิภาค Ryazan ซึ่งมีชื่อเสียงในด้านงานเซรามิก ผลิตภัณฑ์ที่สวยงามเหล่านี้ผลิตโดยปรมาจารย์ของเรามานานแล้ว

(ครูแสดงแจกัน)

นักการศึกษา: ใส่ดอกไม้ในแจกันของเรากันเถอะ! ช่วยฉันด้วย. (ครูในสถานที่พร้อมเด็ก ๆ มาที่โต๊ะหมายเลข 1 และวางดอกไม้ในแจกัน). ดอกไม้เหล่านี้คืออะไรคุณรู้หรือไม่? (กานพลู)

ครู: ถูกต้องนี่คือดอกคาร์เนชั่นซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของชัยชนะอันยิ่งใหญ่! ฉันคิดว่าช่อดอกไม้ของเราสามารถตกแต่งด้วยริบบิ้นเซนต์จอร์จที่สวยงามซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกล้าหาญและความกล้าหาญ (ครูและเด็กตกแต่งช่อดอกไม้ด้วยริบบิ้นเซนต์จอร์จ)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าคุณสามารถให้ช่อดอกไม้นี้ในวันหยุดอะไรได้บ้าง? (เด็ก ๆ คงจะตอบ - ถึงวันแห่งชัยชนะ!)คุณรู้อะไรเกี่ยวกับวันหยุด 9 พฤษภาคม - วันแห่งชัยชนะ เกิดอะไรขึ้นในวันหยุดนี้? (เด็ก ๆ บอกทุกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับวันหยุด - ทำความเคารพ, ขบวนพาเหรดอุปกรณ์ทางทหาร, ขอแสดงความยินดีกับทหารผ่านศึก ฯลฯ )

นักการศึกษา: ฉันต้องการแสดงให้คุณเห็นหนึ่งในภาพวาดที่โดดเด่นที่สุดโดยศิลปิน Razzhivin I.V. "ดอกไม้ไฟเทศกาล" คุณเห็นอะไรบนนั้น? (เด็ก ๆ พิจารณาภาพที่ครูเสนอและอธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็น)

นักการศึกษา: แท้จริงแล้วรูปภาพของเรานั้นสดใสและไม่เหมือนใคร บอกฉันทีว่าวันนี้เราเป็นใคร? วันนี้เราเป็นแอนิเมเตอร์ พวกเราได้ทำความดีที่สำคัญและดี - เราสร้างภาพและการ์ตูนสำหรับวันแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่ ในส่วนของเรา นี่เป็นสัญญาณของความกตัญญูและความเคารพต่อทหารทุกคนที่ปกป้องบ้านเกิดของพวกเขาอย่างกล้าหาญในมหาสงครามแห่งความรักชาติ ขอบคุณพวกเขา เราอาศัยอยู่ในประเทศที่ยิ่งใหญ่ของรัสเซียภายใต้ท้องฟ้าที่เงียบสงบ

เราให้ดอกคาร์เนชั่นแก่ทหารผ่านศึก

ขอคารวะระลึกถึงนักสู้

เราจะไม่ลืมความสำเร็จอันยิ่งใหญ่

ปู่และบรรพบุรุษของเรา

นักการศึกษา: และเพื่อเป็นของที่ระลึก ฉันต้องการมอบรูปภาพที่เราเพิ่งวาดให้กับกลุ่มโดยใช้เทคนิค Ebru ซึ่งเป็นดิสก์ที่มีการบันทึกภาพยนตร์การ์ตูนของเรา และสำหรับทุกคนด้วยริบบิ้นเซนต์จอร์จสำหรับวันหยุด

(ครูแจกริบบิ้นเซนต์จอร์จให้เด็กแต่ละคน)

ลาก่อน!

นักการศึกษา: มาตั้งชื่อการ์ตูนของเรากันเถอะ (เด็กแสดงการคาดเดาของพวกเขา)

ตอนที่ 3

นักการศึกษา: ฉันเสนอที่จะกลับไปที่สตูดิโอแอนิเมชั่นและดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับภาพของเรา (ครูและเด็ก ๆ กลับไปที่โต๊ะหมายเลข 2)มาดูกันว่าเราได้อะไรมาบ้าง (ครูหยิบกระดาษที่พิมพ์รูปภาพออกมาอย่างระมัดระวังและให้เด็กดู)

ใส่รูปภาพของเราในกรอบถัดจากรูปภาพของศิลปิน Razzhivin

(ครูและเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะหมายเลข 1 พวกเขาแก้ไขรูปภาพในกรอบเปล่าและวางไว้ข้างรูปภาพของ Razzhivin)

นักการศึกษา: ลองเปรียบเทียบรูปภาพของเรากับรูปภาพของศิลปิน Razzhivinภาพวาดมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?

พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? อะไรคือความแตกต่าง?

นักการศึกษา: มาจบการถ่ายทำกับคุณกันเถอะ ปิดการบันทึก (ครูปิดการบันทึกในกล้อง).ตอนนี้ใส่ไม้กลับเข้าไปในสี เราเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก (เด็กปฏิบัติตามคำสั่งกับครู)

นักการศึกษา: การถ่ายทำภาพยนตร์การ์ตูนของเราจบลงแล้ว ดูว่าเราจุดพลุบนน้ำได้สว่างแค่ไหน คิดว่าเราจะเอารูปเราไปใส่กรอบได้ไหม? ( เด็ก ๆ พูดความคิดของพวกเขา

นักการศึกษา: ในการใส่รูปภาพของเราในกรอบ เราต้องถ่ายโอนรูปภาพของเราจากน้ำไปยังแผ่นกระดาษ ฉันมีกระดาษพิเศษ มาปิดภาพผลลัพธ์ด้วยแผ่นงาน (ครูครอบคลุมรูปภาพด้วยกระดาษอย่างระมัดระวัง)แต่ภาพต้องใช้เวลาในการพิมพ์บนแผ่น

เนื่องจากวันนี้เราเป็นแอนิเมเตอร์และไม่เพียง แต่วาด แต่ยังถ่ายทำภาพยนตร์แอนิเมชั่นด้วย เรามาดูกันว่าภาพยนตร์ที่สร้างโดยใช้เทคนิค Ebru จะเป็นอย่างไร ฉันเสนอที่จะไปที่โรงภาพยนตร์ขนาดเล็กของเราเพื่อดู

ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หน้าจอ ชมภาพยนตร์แอนิเมชั่นเรื่อง Salute of Victory

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงเริ่มวาดและถ่ายทำการ์ตูน (ครูเปิดการบันทึกในกล้อง)เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการถ่ายภาพและพยายามทำทุกอย่างอย่างระมัดระวัง ฉันจะแสดงวิธีการวาดดอกไม้ไฟโดยใช้เทคนิค Ebru ( ครูเอาไม้ขีดลดเป็นสีเหลือง จากนั้น ค่อยๆ แตะผิวน้ำ ทิ้งวงกลมพร่ามัวไว้บนผิวน้ำ)

เราใช้ไม้กายสิทธิ์จุ่มลงในสีแล้วแตะพื้นผิวเบา ๆ และตอนนี้ใช้สีอื่นแล้วทำซ้ำ (ครูเสนอให้เด็กแต่ละคนเลือกสีวาดวงกลมหลากสีบนน้ำ)แท้จริงแล้ววงกลมของสีเบลอเหมือนดอกไม้ไฟบนท้องฟ้า เพื่อให้คำทักทายของเราน่าสนใจยิ่งขึ้น เราจะทำแฟลชโดยใช้แท่งไม้ ด้วยไม้เราจะเบี่ยงเบนสีจากขอบของวงกลมไปที่กึ่งกลางและรับลำแสงยาว เหมือนแสงวาบ

ครูแสดงเทคนิคนี้อยู่ในขั้นตอนการวาดภาพ ครูถามคำถามเด็ก:

เรากำลังวาดอะไร

ชื่อเทคนิคอะไร

เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร?

ใครสามารถแสดงการ์ตูนเรื่องนี้ได้บ้าง?

ส่วนที่ 2

ครูพร้อมกับเด็ก ๆ กลายเป็นโต๊ะหมายเลข 2

ครู: ในการสร้างการ์ตูนเราต้องการโต๊ะและกล้องวิดีโอ คุณเห็นอะไรอีก(เด็กบอกสิ่งที่พวกเขาเห็น)เพื่อเป็นการทักทายของเรากลายเป็นเหมือนของจริงเราจะวาดลงบนน้ำและเทคนิคนี้เรียกว่า "Ebru" ทำซ้ำชื่อนี้(เด็ก ๆ ทำซ้ำชื่อ "Ebru")แปลจากภาษาตุรกี -สีเต้นรำ จำไว้เรากล่าวว่าวาบหวิวดอกไม้ไฟเหมือนสีเต้นรำบนท้องฟ้า ดังนั้นเทคนิค Ebruจะสามารถกล่าวคำถวายพระพรของเราได้ถูกต้องยิ่งขึ้น เราจะต้องสีและแท่งพิเศษที่เราจะวาด(ครูแสดงอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพ)

เอเลน่า โรซโควา
สรุปบทเรียนด้วยการดูการ์ตูนเรื่อง Live Toy

เรื่อง:

สัตว์ไม่ได้ ของเล่น.

เป้า ชั้นเรียน:

การปฏิบัติต่อสัตว์อย่างถูกวิธี

งาน ชั้นเรียน:

การก่อตัวของผู้เข้าร่วมในแนวคิดที่ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต - ไม่ใช่ ของเล่นซึ่งคุณไม่สามารถทำตามที่คุณต้องการได้

การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจต่อสัตว์ในผู้เข้าร่วม

เพื่อสร้างความสามารถในการแต่งประโยคที่สมบูรณ์ของผู้เข้าร่วมอย่างต่อเนื่อง การเปิดใช้งานคำศัพท์ตามลักษณะอายุ

เพื่อปรับปรุงการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดในเด็ก คำอธิบายของวัสดุแอนิเมชั่น

"ของเล่นที่มีชีวิต"2525" โซยุซมัลท์ฟิล์ม", การ์ตูน, 9 นาที 27 วินาที ผู้กำกับ - Leonid Kayukov นักเขียนการ์ตูน - Galina Zebrova, Andrey Ignatenko, Elena Malashenkova, Yuri Mantseryakov, Antonina Alyoshina, Vladimir Shefchenko, Vladimir Krumin

นิทานสอนใจเกี่ยวกับการจัดการสัตว์อย่างระมัดระวัง เพราะพวกมันยังมีชีวิต

การตีความการสอน การ์ตูน.

การ์ตูนสอนให้เคารพธรรมชาติ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้การเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจเพื่อทำความเข้าใจว่าสิ่งมีชีวิตต้องการการดูแลอย่างระมัดระวัง เด็กต้องเข้าใจว่าสิ่งมีชีวิตไม่ใช่ ของเล่นที่คุณสามารถทำในสิ่งที่คุณต้องการ ท้ายที่สุดแล้วสัตว์อาจตายจากการรักษาดังกล่าว

1. บทนำ

ออกกำลังกาย "อะไร ของเล่นจะบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง»

เดา ของเล่นตามคำอธิบายเธอสามารถทำอะไรได้บ้าง สีอะไร รูปร่างขนาดใดและหาได้จากอะไร ของเล่นในกลุ่ม. พัฒนาความสามารถในการนำทาง ช่องว่าง.

วัสดุ.

สองชุดที่เหมือนกัน ของเล่น- หนึ่งชุดในกล่องและ ของเล่นจากที่สองจัดอยู่ในกลุ่ม

เด็กคนหนึ่ง - มองเข้าไปในกล่องและเลือก ของเล่นพูดถึงมันโดยไม่แสดงให้เด็กเห็น หลังจากฟังเรื่องราวแล้วเด็ก ๆ ก็ไปหา ของเล่นในกลุ่มเด็กสามารถถามชี้นำ คำถามใครพบก็นำไปให้ "ผู้เล่า" แล้วเปรียบเทียบด้วย ของเล่นในกล่อง. จากนั้น "ผู้เล่าเรื่อง" จะกลายเป็นผู้ค้นพบ ของเล่น.

การอภิปราย.

เด็ก ๆ ตรวจสอบว่าพวกเขาเดาถูกหรือไม่ ของเล่นระบุคำอธิบาย ของเล่น.

ดู m/f« ของเล่นที่มีชีวิต"

การอภิปราย การ์ตูน« ของเล่นที่มีชีวิต»

คุณชอบ m/f ไหม?

เขาเกิดความรู้สึกอะไรในตัวคุณ?

คุณชอบตัวละครตัวไหนมากที่สุด?

ช่วงเวลาที่น่าจดจำที่สุดคืออะไร?

ออกกำลังกาย "กระเป๋าเดินทางวิเศษ".

ชี้แจงโครงเรื่องและเนื้อหา การ์ตูนการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม

วัสดุ.

พร้อมกล่องสวยๆ ของเล่นตามจำนวนเด็ก, ท่ามกลาง ของเล่นควรเป็นตัวการ์ตูนและอื่นๆ.

ผู้เข้าร่วมต้องเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ของเล่นแล้วเด็กที่ ของเล่น - ตัวการ์ตูน, ต้องลุกขึ้นด้วย ของเล่นเรียงลำดับและตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาทำ ของเล่น - ตัวการ์ตูน.

การอภิปราย.

สำหรับน้องๆ ที่ไม่ได้เข้าร่วมให้สอบถาม คำถาม:

คุณลืมฮีโร่คนใดไปหรือเปล่า การ์ตูน?

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะบอก?

พวกเขาพูดทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?

ยกมือขึ้น ใครเคยทำร้ายสัตว์อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต?

ยกมือขึ้นผู้ที่รู้สึกเสียใจที่พวกเขารุกรานสัตว์?

2. ส่วนหลัก

ออกกำลังกาย “ฟื้น. ของเล่น» .

เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจการอุทธรณ์ที่ถูกต้องต่อสัตว์ เพื่อสร้างความสามารถในการแต่งประโยคได้ถูกต้องตามความหมาย

วัสดุ.

ของเล่นมีความแตกต่างกัน, รวมทั้ง ของเล่นตัวการ์ตูน.

ผู้เข้าร่วม ถามพูดในนาม ของเล่นว่าเธอไม่ชอบถูกปฏิบัติแบบนี้ ของเล่นที่ต้องการได้รับการรักษา.

ผู้เข้าร่วมสามารถเลือกทีละคนหรือเป็นคู่พูดในนามของ ของเล่นสามารถเปลี่ยนเสียงต่ำและแสดงอารมณ์ในการเคลื่อนไหวได้

การอภิปราย.

เป็นสัตว์ง่ายไหม?

สิ่งที่ทุกคนไม่ชอบ ของเล่น?

สิ่งที่ทุกคนชอบ ของเล่น?

3. ส่วนสุดท้าย

แบบฝึกหัด "วาดสัตว์จากมือของคุณ"

เนื้อหาตอบสนองทางอารมณ์ ชั้นเรียน.

วัสดุ.

ชุดปากกาปลายสักหลาดหรือดินสอสี แผ่นกระดาษ

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้หมุนฝ่ามือและวาดสัตว์ที่พวกเขาต้องการ

การอภิปราย.

คุณชอบสัตว์ของคุณหรือไม่? คุณได้รับสัตว์อะไรบ้าง? ถ้าฉันเอาไม้กายสิทธิ์แล้วเปลี่ยนสัตว์ของคุณให้กลายเป็นของจริง คุณจะทำอย่างไรกับพวกมัน? (นำภาพวาดไปจัดนิทรรศการและในเวลาว่างของคุณพูดคุยกับเด็กแต่ละคน "คุณจะให้ภาพวาดของคุณกับใคร", "สัตว์ทำอะไรไม่ได้")

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อ "การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่เทคโนโลยีไคเซ็นตามการ์ตูนเรื่อง Fixies"อิงจากการ์ตูนเรื่อง Fixies ความคุ้นเคยของเด็กก่อนวัยเรียนกับเทคโนโลยีไคเซ็น แม่เข้าไปในห้องของ DimDimych และเห็นเขาเช่นเคย

บทคัดย่อของบทเรียนกลุ่ม "ของเล่นที่ฉันชอบ" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ "เกมและของเล่น""ของเล่นที่ฉันชอบ" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับของเล่น สร้างอารมณ์รื่นเริง ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมร่วมกับ

เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องราวของ N. Nosov" Living Hat "ในกลุ่มผู้อาวุโสภายใต้โครงการ" วัยเด็ก "ผลงานของ N. N. Nosov รวมอยู่ในโปรแกรมโรงเรียนอนุบาลเพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิยายจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเพราะ

สาขาการศึกษา: พัฒนาการพูด. วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเรื่องราวตลก ๆ ของ N. Nosov งาน: เพื่อสร้างความสามารถในการตอบ

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"เรื่องย่อของ GCD "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต" (พื้นที่การศึกษา: การขัดเกลาทางสังคม, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, เรื่องแต่ง). งาน:.

บทคัดย่อบทเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโส "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มอาวุโส "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต" รูปแบบการถือครอง - "การประชุมสภานักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" วัตถุประสงค์: การวางนัยทั่วไป

บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มอาวุโส "ประเทศแอนิเมชั่น"

วัตถุประสงค์:แอนิเมชั่นเป็นวิธีการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของเด็กวัยก่อนวัยเรียน เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับนักการศึกษาครูการศึกษาเพิ่มเติมผู้ปกครองอย่างไม่ต้องสงสัย
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
เพื่อสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับประวัติและวิธีการสร้างการ์ตูนของเด็ก ๆ
เพื่อส่งเสริมพัฒนาการความอยากรู้ ความสนใจ ในการสร้างภาพยนตร์การ์ตูน
วัสดุ:โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ (แล็ปท็อป); การนำเสนอ; ภาพการเคลื่อนไหวของมนุษย์ I. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องดนตรีเพื่อฟังเพลง (ม้าหมุนเพลงสวด-ม้าหมุน) และทำวงกลม
ครู:ทุกคน อรุณสวัสดิ์ทุกคน! วันนี้เป็นวันที่สวยงามมาก และพวกคุณทุกคนก็สวยงามมาก แบ่งปันความอบอุ่นให้กัน จับมือกัน มองหน้ากัน คุณวิเศษแค่ไหน และตอนนี้มองเข้าไปในดวงตาของเพื่อนบ้าน พูดคำที่สุภาพ และอื่น ๆ เป็นวงกลม “ อลีนาคุณแดดแรงมาก….” (อาจารย์สาธิต).
ครู:ทำได้ดีมาก ตอนนี้นั่งของคุณ
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
โครงการแสดงภาพตัวการ์ตูน (สไลด์ 2)
ครู:ฟังนะ ดูที่หน้าจอแล้วบอกฉันที คุณคิดว่าตัวละครเหล่านี้มาจากไหน?
คำตอบของเด็ก ๆ (จากการ์ตูน)
ครูตัวละครเหล่านี้มาจากการ์ตูนเรื่องใด?
คำตอบของเด็ก (Masha and the Bear, Fixies, Barboskins, Luntik, การ์ตูนเกี่ยวกับฮีโร่)
ครู:พวกฉันลืมชื่อสถานที่ทำการ์ตูน? ช่วยฉันด้วย.
คำตอบของเด็ก
ครู:ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ โปรดจำไว้ว่านี่คือสตูดิโอแอนิเมชั่น คุณจะตั้งชื่อสตูดิโอของคุณว่าอะไร
คำตอบของเด็ก
ครู:ฉันแนะนำให้คุณไปเที่ยวสตูดิโอแอนิเมชั่น (ชื่อสตูดิโอจากคำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันไม่มีกุญแจไขใช่ไหม ตัวการ์ตูนตัวไหนที่เราขอกุญแจสตูดิโอที่อยากเข้าได้?
คำตอบของเด็ก

เราเรียกรวมกันว่าพินอคคิโอ (เพลงประกอบภาพยนตร์เรื่อง "พิน็อคคิโอ")
ครู:พิน็อคคิโอเอากุญแจมาให้เรา เห็นกุญแจอะไร? แต่พิน็อคคิโอรีบไปที่ประเทศของเขาและไม่สามารถอยู่กับเราได้
ครู:แต่เพื่อไปที่นั่นเราต้องร่ายมนตร์ คุณรู้คาถาการ์ตูนอะไร /คิดกันยัง?
ตัวเลือกสำหรับเด็ก
ตอนนี้เราหลับตาและกระซิบคาถา หนึ่ง-สอง ….. (คาถา).
“หนึ่ง สอง สาม เข้าไปในสตูดิโอการ์ตูน!”
ประตูเปิดบนหน้าจอ
วิดีโอ (เปิดสตูดิโอแอนิเมชัน)
ครู:บอกฉันว่าการ์ตูนถูกสร้างขึ้นอย่างไรใครจะรู้?
คำตอบของเด็ก
ครู:ผู้คนไม่ได้คิดการ์ตูนขึ้นมาทันทีในตอนแรกมีการสร้างเครื่องมือที่คล้ายกันซึ่งตอนนี้ซ่อนอยู่ในปริศนาเหล่านี้และคุณต้องประกอบภาพเพื่อดู
จิ๊กซอว์วางอยู่บนโต๊ะ แล้วเด็กๆ ก็เก็บภาพ
ครู:เรายังสามารถสร้างอุปกรณ์ที่คล้ายกันในสตูดิโอของเราได้อีกด้วย เรามีอะไร? ( ครูแสดงหน้าต่างและกรอบเปล่า หมุน)
ครู:มันเป็นการ์ตูน? และอะไรหายไป?
ตัวเลือกคำตอบของเด็ก
ครูติดภาพอิริยาบถต่างๆ ของหนูน้อย บนกรอบเปล่าแล้วหมุนให้เด็กลองทำดู
ครู:เกิดอะไรขึ้นกับผู้ชายคนนั้น? ทำไมเราถึงคิดว่าภาพมีชีวิตขึ้นมา?
ตัวเลือกคำตอบของเด็ก
ครู:ตอนนี้คุณสามารถพูดได้ว่าเป็นการ์ตูนหรือไม่? ทำไม
คำตอบของเด็ก
ครู:เด็กชายและเด็กหญิงลองดูที่หน้าจอและดูว่าเครื่องทำงานอย่างไร
วิดีโอภาพวาดถูกวางไว้บนวัตถุที่หมุนได้ ในหน้าต่างเล็ก ๆ คุณสามารถดูการเคลื่อนไหวของคนหรือสัตว์ที่วาดได้
ครู:พวกเราได้สร้างเครื่องมือที่คล้ายกันเหมือนในอดีตอันไกลโพ้น
ครู:คนสร้างการ์ตูนชื่ออะไร?
คำตอบของเด็ก
และตัวการ์ตูนถูกสร้างขึ้นโดยแอนิเมเตอร์
ครู:และจากอะไรหรือจากวัตถุใดที่สามารถสร้างการ์ตูนได้?
ตัวเลือกคำตอบของเด็ก
ครู:ลองดูที่หน้าจอแล้วบอกฉันว่าตัวละครในการ์ตูนเหล่านี้ทำมาจากอะไร
เด็ก ๆ ดูตอนต่าง ๆ จากภาพยนตร์การ์ตูน
หากมีการวาดตัวละคร: ศิลปินวาดภาพวาดจำนวนมากด้วยการเคลื่อนไหวของตัวละครของเขา ถ่ายภาพทุกการเคลื่อนไหวและสร้างภาพยนตร์จากรูปภาพ
หากฮีโร่ทำจากดินน้ำมัน: แอนิเมเตอร์จะค่อยๆ เปลี่ยนตำแหน่งของฮีโร่ของเขาและถ่ายภาพการเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้ง จากนั้นภาพจะถูกรวบรวมเป็นฟิล์มเดียว
ด้วยการขยับตัวฮีโร่หุ่นกระบอกและถ่ายภาพทุกการเคลื่อนไหวของเขา ภาพยนตร์หุ่นเชิดจึงถูกสร้างขึ้น
คอมพิวเตอร์. ศิลปินวาดทุกการเคลื่อนไหวของชายร่างเล็กบนคอมพิวเตอร์
ครู:คุณต้องการเป็นแอนิเมเตอร์หรือไม่?
ครูแจกจ่ายดินสอและกระดาษพับซึ่งแสดงถึงบุคคลที่เคลื่อนไหว
ครู:คุณมีอะไรอยู่บนผ้าปูที่นอนของคุณ?
คำตอบของเด็ก
ครู:จำได้ว่าเราทำการ์ตูนยังไง ตอนนี้พยายามทำให้ชายร่างเล็กมีชีวิตขึ้นมา
หากเด็กเดาไม่ได้ครูจะแสดงกระบวนการอย่างชัดเจน
สาม. ส่วนสุดท้าย
ครู:นี่เป็นการ์ตูนหรือไม่? แล้ววันนี้เราเป็นใคร? ครั้งหน้าอยากให้ทำการ์ตูนเรื่องอะไร?
ครู:แล้วพบกันใหม่!
เด็ก ๆ ไปที่ดนตรี(ม้าหมุนเพลงสวด-ม้าหมุน)

การนำเสนอในหัวข้อ: ประเทศการ์ตูน