Хүүхдийн үзүүлэх зан үйл. Үзүүлэн харуулах зан төлөвтэй өсвөр насныхны зан чанарын онцлог

Хүүхдийн цогц хөгжилд тоглоомын ач холбогдол сургуулийн өмнөх насхэт үнэлэхэд хэцүү. Тэдний чадавхи нь байгууллагын хил хязгаараас хол давсан сэтгэл хөдөлгөм чөлөөт цаг. Зөв сонгогдож, чадварлаг хэрэгжүүлснээр тэд сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх асар их чадамжтай. Тоолох, унших, бичих, сургах чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомуудын тухай биеийн хүчмөн ур чадвар, уран сэтгэмж, бүтээлч байдал болон логик сэтгэлгээ, эрудици ба сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаанБид маш их бичсэн (гэхдээ мэдээжийн хэрэг, бид бүр илүү ихийг бичих болно). Өнөөдөр та бүхний анхааралд Хайрт найзууд, бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зан үйлийг засах тоглоомуудыг санал болгож байна.

Өнөөдөр бид туслах тоглоомуудыг тайлбарлах болно:

• сэтгэлийн түгшүүрийн ерөнхий түвшинг бууруулж, мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах;
• бага насны айдастай тэмцэх;
• дараалал итгэлцсэн харилцаагэр бүлийн гишүүдийн хооронд;
• түрэмгий, харуулах зан үйлтэй тэмцэх.

Залруулах тоглоомын төрлүүд

Дүрэмтэй тоглоомууд

Тоглоомын даалгаврыг дагаж мөрдөхгүйгээр тодорхой зааварчилгаа байгаа нь импульстай хүүхдүүдэд шаардлагыг дагаж мөрдөх, хоригийг зөрчихгүй байхыг заадаг. Энэ бол үр дүнтэй боловсролын хэрэгсэл юм засч залруулах ажилсахилга баттай холбоотой асуудалтай хүүхдүүдтэй.

Тэмцээн

Тэмцээн ч гэсэн дүрэмтэй. Гэхдээ тэдгээр нь маш ойлгомжтой бөгөөд энгийн бөгөөд энэ нь хүүхдэд өөрийн зан төлөвийг бие даан хянах боломжийг аль болох хялбар болгодог. Тэвчээргүй хүүхдүүдэд алдагдал зайлшгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байж болох ч аажмаар, зохих ёсоор хамтран ажиллахнасанд хүрэгчид хүүхэд шиг дүрөөрийгөө хянах, тэсвэрлэх зэрэг чухал шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг.

Театрын үзүүлбэрүүд

Драмжуулах тоглоомууд дээр суурилсан театрын үйлдвэрлэлХүүхдийн дуртай уран зохиолын бүтээлүүд дээр үндэслэн тэд ичимхий байдлыг даван туулах, бүтээлч сэтгэлгээг нээж, сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулахад тусалдаг. Тодорхой хязгаарт чөлөөтэй ажиллах чадвар нь шийдэмгий бус хүүхдүүдэд өөртөө итгэлтэй болж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоомын янз бүрийн хувилбарууд нь үр дүнтэй боловсролын өргөн боломжийг нээж өгдөг. Тоглогчдын дүрд тоглох, тоглох дүрийг зааж өгснөөр та хүүхдийн айдсыг даван туулж, үзүүлэх зан үйлийг засч, хүүхдийн анхаарлыг ёс суртахуун, ёс суртахууны асуудалд татах боломжтой.

Үдэшлэгийн тоглоомууд

Үе тэнгийнхэнтэйгээ урт удаан тоглоом тоглох нь хүүхдэд нийгэм дэх зан үйлийн дүрмийг сурч, зөрүүд, хувиа хичээсэн байдлыг хянах, ичимхий, аймхай байдлыг даван туулахад тусалдаг. Хамтын тоглолтын үеэр насанд хүрсэн хүн тоглоомын үйл явцад тодорхой хөндлөнгийн оролцоогүйгээр зөв, гэхдээ үр дүнтэй удирдан чиглүүлэх чадвартай байх нь маш чухал юм. хамтарсан үйл ажиллагааТоглоомын зорилгодоо хүрэхийн тулд.

Үзүүлэн харуулах зан үйлийг засах тоглоомууд

"Толь"

Хүүхэдтэйгээ хос болоорой. Дүрмийг тайлбарла: та ямар ч хөдөлгөөнийг харуулдаг бөгөөд хүүхэд үүнийг толин тусгал дүрс шиг таны дараа давтах ёстой. Хөдөлгөөнүүд нь юу ч байж болно: нэг гараа өргөх, хоёр гараа өргөх, суух, үсрэх гэх мэт. Та нүүрний хувирлыг ашиглаж болно: инээмсэглэх, хэлээ гаргах, нүдээ эргэлдүүлэх...

Хэрвээ хэд хэдэн хүүхэд тоглоомонд оролцож байгаа бол эхлээд хөдөлгөөний жишээг үзүүлж, тоглогчид юу хийх ёстойг тайлбарлаж, дараа нь бүхэл бүтэн компанийг тусдаа хос болгон хуваа.

Хэрэв хүүхдүүд энгийн хөдөлгөөнийг төгс даван туулж чадвал үсээ самнах, шүдээ угаах, угаах, хувцаслах гэх мэт зан үйлийг бүхэлд нь дуурайлган өөрийгөө тусгахад урь.

"Цуурай"

Хэрэв та хүүхэддээ энэ тоглоомыг анх удаа санал болгож байгаа бол цуурай гэж юу болох, хаана, яагаад "амьдрах" талаар түүнд хэлээрэй. Одоо цуурайны функцийг бяцхан хүүхэд түр хугацаанд гүйцэтгэх ёстой гэдгийг хүлээн зөвшөөр.

Аливаа дууны хослолыг дуудаж, хувийн "цуурай"-аа давт. Хүүхдийнхээ дуртай үлгэрийн жижиг шүлэг эсвэл мөрүүдийг тунхаглах хүртэл давтагдах эх сурвалжийг аажмаар улам хүндрүүл.

"Несмейанаг инээлгэе"

Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхэддээ Несмеян гүнжийн тухай үлгэр уншиж өгөөрэй. Чин сэтгэлээсээ инээх нь яагаад маш чухал болохыг хүүхэдтэйгээ ярилц. Одоо дүрүүдийг хооронд нь хуваана: хүн Инээх боломжгүй дүр үзүүлж, хоёр дахь тоглогч гарч ирэхэд инээмсэглэлээ зогсоохыг хичээх хэрэгтэй. хөгжилтэй онигоомөн нүүр царай гаргах. Гэхдээ Несмейана инээмэгц дүрээ соль.

Түрэмгий зан авирыг засах тоглоомууд

"Каратека"

Түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдэд бөгж өг. Энэ нь асфальтан дээр зурсан тойрог, зөөлөн байж болно хүүхдийн хивс(татами) эсвэл хала цагираг. Бөгжний дотор хүүхэд үл үзэгдэх өрсөлдөгчтэй тулалдахыг дуурайлган хэд хэдэн цохилт, цохилт хийхийг зөвшөөрдөг. Бяцхан каратэчийг урамшуулж, бүх сөрөг энергийг гадагшлуулахад нь урам зориг өг.

Та боксчинг ижил аргаар дүрсэлж болно. Энэ тохиолдолд та цагираг дээр үсэрч, зөвхөн гараараа цохих хэрэгтэй.

Тоглоомын төгсгөлд тулааны урлагт спаррингийн хамтрагчид хийдэг шиг хүүхдийнхээ гарыг барь.

"Циркийн туулайнууд"

Энэ тоглоомын дасгалЭнэ нь хүүхдэд булчингийн мэдрэмжинд анхаарлаа төвлөрүүлж, бие махбодоо удирдаж, хяналтандаа байлгахад тусална.

Хүчирхэг сарвуугаараа бөмбөрийг хурдан бөгөөд хурдан цохиж чаддаг циркийн туулайн дүрд тоглоход хүүхдээ урь. Хүүхэд нударгаа зангидаж, өөрийн хүч чадлыг мэдэрч, гар, мөр хэрхэн чангарч байгааг мэдрээрэй. Тэр нуруугаа тэгшлээрэй. Одоо бид бөмбөр - эхлээд аажмаар, дараа нь илүү хурдан, хурдан. Зузаан дэвсгэр дээр та төсөөллийн бөмбөр эсвэл бөмбөр ашиглаж болно. Мөн бүү мартаарай: бид дэрэнд цохиулдаггүй. Бид уурлаагүй. Бид өөрсдийнхөө таашаал, баяр баясгалангийн төлөө үзэгчдийн өмнө тоглодог. Инээмсэглэл, туулай, инээмсэглэ!

"Цэцэрлэг, ногооны нэршил"

Энэ тоглоом нь түрэмгий хүүхэд, доромжлолоор дууддаг, сэтгэл хөдлөм хүүхдэд ч хэрэгтэй.

Бие биенээ хүссэнээрээ дуудахыг санал болго. Гэхдээ гол зүйл бол дүрмийг дагаж мөрдөх явдал юм: бүх хоч нь цэцэрлэгээс байх ёстой.

• чи улаан лууван;
• мөн та хулуу юм;
• чи бол лууван;
• чи бол төмс.

Одоо "жимс" гэсэн хочнуудыг гаргаж ирцгээе:

• Өө чи бөөрөлзгөнө!
• мөн та бол тоор;
• мөн чи бол алим.

Тоглолтонд хэд хэдэн хүүхэд оролцож байгаа бол тоглогчдын аль нэг нь сэтгэлийн хөөрөлд автсан, доромжилсон өнгө аяс гаргахаас болгоомжил.

Сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах тоглоомууд

"Буужин ба заанууд"

Энэ тоглоомонд хүүхдийг хоёр эсрэг дүрд тоглохыг урьж байна: хулчгар саарал бөжин, өөртөө итгэлтэй, хүчтэй, зоригтой заан.

Тоглоомыг илүү хөгжилтэй болгохын тулд тохирох хөгжмийн дагалдан сонгох хэрэгтэй.

Бүжингийн дүрд хүүхдээ айдсаа ойлгомжтой, ойлгомжтой байдлаар харуулахыг урь. Түүнийг чичирч, буланд нь чихэлдэж, айсан нүдтэй болго.

Заан болон хувирсан хүүхэд сүр жавхлантай, тайван, хэмжүүртэй алхдаг. Толгойгоо бардам өргөв. Тэр эргэн тойрноо сүрхий хардаг.

Тоглоомын дараа хүүхдэд аль дүр нь илүү таалагдсан талаар ярилц. Яагаад?

"Цасан хүн"

Энэ тоглоом нь хүүхдэд хуримтлагдсан хурцадмал байдлыг арилгахад чиглэгддэг. Эхлээд та хүүхдийг зөөлөн товшиж, таны хүрч байгаа хэсгийг чангалахыг хүсч "цасан хүн" хийдэг. Цасан хүн бүрэн бэлэн болмогц хацраа хийсгэж, тэнд нэг минут зогсоход л үлддэг. Одоо нарны дулаан туяа манай царайлаг хүү дээр тусч, тэр "хайлж" эхлэв: нялх хүүхэд аажмаар "гэсгэж", бүх биеийг нь тайвшруулав.

"Сайхрах бөмбөг"

Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд ихэвчлэн өөртөө итгэх итгэл багатай байдаг. Ийм хүүхдүүд маш их зүйлийг мэддэг, чаддаг гэдгээ чамаас сонсох нь маш чухал юм. Тэд үүнийг ухамсарлах нь чухал юм. Ийм чухал ажилд маш сайн туслах бол бардам бөмбөг юм.

Та хүүхэд рүү бөмбөг шидэж:

• Би чадна;
• Би чадна;
• Би мэднэ;
• Би удахгүй сурах болно;

Хүүхэд бөмбөгийг гартаа барьж, өгүүлбэрээ дуусгасны дараа буцааж өгөх ёстой. Хүүхэд аль хэдийн мэддэг, хийж чаддаг зүйлээ мэдэрч, ойлгохын тулд хэллэг бүрийг хэд хэдэн удаа давтана: өөрөө хооллож, өмдөө өмсөж, гутлын үдээсийг нь боож, тоолж, унших гэх мэт.

Найзууд аа! Үүнийг анхаарна уу хамгийн сайн хамгаалалталиваа золгүй явдлын эсрэг - цаг тухайд нь үр дүнтэй урьдчилан сэргийлэх. Тиймээс аз болоход хүүхдийн зан байдал, сэтгэлзүйн тав тухтай байдалд санаа зовох ноцтой үндэслэл байхгүй тохиолдолд засч залруулах тоглоомууд тохиромжтой байдаг.

Эцэг эх тань аз жаргалтай байх болтугай! Танай гэр бүлд сайн сайхан, амар амгалан, амар амгалан байх болтугай! Дараа уулзая!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харилцаа холбоо, бусад хүмүүстэй харилцах хандлага ихээхэн өөрчлөгддөг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны дунд (4-5 нас) хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх хэрэгцээ гарч ирж, давамгайлж эхэлдэг. Хэрэв 3-4 хүртэлх насны хүүхдүүд тоглоомоор тоглохоос шууд таашаал авдаг байсан бол одоо тэд хэрхэн тоглохоо мэдэх нь чухал юм. Тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүс тэдний үйлдлийг ойлгож, үнэлдэг. Хүүхэд бусдын анхаарлыг татахыг хичээдэг, тэдний харц, нүүрний хувирал дээр өөртөө хандах хандлагын шинж тэмдгийг мэдэрдэг бөгөөд түншүүдийн хайхрамжгүй байдал, зэмлэлд дургүйцлээ илэрхийлдэг. IN хүүхдийн харилцаа холбооЭнэ насанд өрсөлдөөнтэй, өрсөлдөөнтэй эхлэл гарч ирдэг. Үе тэнгийнхэн нь өөртэйгөө байнга харьцуулах сэдэв болдог. Өөрийн өвөрмөц чанар, ур чадвар, чадварыг харьцуулах замаар хүүхэд өөрийгөө тодорхой давуу талуудын эзэн гэж үнэлж, баталж чадна.

Энэ үе шат нь жам ёсны бөгөөд хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай хүн хоорондын харилцаа. Хүүхэд өөрийгөө үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулж, "би"-ээ онцлон тэмдэглэснээр үе тэнгийнхэнтэйгээ эргэн ирж, түүнийг салшгүй, үнэ цэнэтэй хүн гэж ойлгож чадна. Ихэвчлэн 6-7 насандаа бусад хүмүүсийн чанар, ур чадварыг үнэлэх чадвар, найз нөхөд болох, туслах, хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл төрдөг.

Гэсэн хэдий ч харуулах чадвар нь ихэвчлэн тогтмол байдаг бөгөөд хувийн шинж чанар, тогтвортой зан чанарын шинж чанар болж хөгждөг. Ийм хүүхдүүд бүх зүйлд давуу талаа харуулахыг хичээдэг. Хүүхдийн үйл ажиллагааны гол сэдэл бол бусдын эерэг үнэлгээ бөгөөд түүний тусламжтайгаар тэрээр өөрийгөө батлах хэт их хэрэгцээг хангаж өгдөг.

Үзэсгэлэнт хүүхдүүдийн зан үйлийн онцлог

Мэдрэмжтэй, ичимхий хүүхдүүдээс ялгаатай нь жагсаалч хүүхдүүд нь идэвхтэй үйл ажиллагаагаараа ялгагдана ямар ч аргаар хүмүүсийн анхаарлыг татах хүсэл боломжит арга замууд . Ийм хүүхдүүд, дүрмээр бол харилцаанд нэлээд идэвхтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд хамтрагч руугаа хандахдаа тэд түүнийг жинхэнэ сонирхдоггүй, хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсдэггүй. Ихэнхдээ тэд өөрсдийгөө харуулж, бусдын гайхшралыг төрүүлэхийг хүсдэг: тэд өөрсдийнхөө тухай ярьж, тоглоомоо гайхуулж, насанд хүрэгчид эсвэл үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг татах ямар ч аргыг харуулдаг. "Би яаж зурах, үсрэх, хэр хурдан хооллох, ямар шаахайтай вэ гэх мэтийг хараарай." Өөрийгөө батлах, бусдын анхаарлыг татах нь тэдний гол зорилго, үнэ цэнэ юм. Үүний зэрэгцээ, зан үйлийн эерэг хэлбэрүүд ("би ямар сайн болохыг хараарай") болон түрэмгийллийг илэрхийлсэн үйлдэл нь анхаарлыг татах арга зам байж болно. Жагсаалын хүүхдүүд их бусдын үнэлгээнд анхаарлаа хандуулсан, ялангуяа насанд хүрэгчид. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд өөрсдийгөө болон өөрсдийн үйл ажиллагааны талаар эерэг үнэлгээ авахын тулд ямар ч үнээр хичээдэг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид эсвэл үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа нь үр дүнд хүрэхгүй байгаа тохиолдолд жагсаалч хүүхдүүд сөрөг зан үйлийн тактик ашигладаг: тэд түрэмгийллийг харуулж, гомдоллож, дуулиан, хэрүүл маргаан үүсгэдэг.

Үзэсгэлэнт байдал нь зөвхөн өөрийн гавьяа, ололт амжилтыг харуулах хүслээр илэрч болно. Сэтгэл татам объектуудыг эзэмшихмөн өөрийгөө харуулах уламжлалт хэлбэр юм. Олон хүүхдүүдийн хувьд ямар нэгэн машин, хүүхэлдэйтэй болох хүсэл эрмэлзэл нь өөрсдийн тоглоомын хэрэгцээтэй холбоотой биш, харин бусдаас өмч хөрөнгөө (тиймээс давуу талтай) харуулах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Хэр олон удаа, бэлэг болгон авсан шинэ тоглоом, хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглох гэж биш, гайхуулж, гайхуулах гэж авч явдаг.

Өөрийгөө бататгах нь ихэвчлэн дараах үр дүнд хүрдэг үнэ цэнийн бууралт, эсвэл бусдын элэгдэл. Жишээлбэл, үе тэнгийнхнийхээ зурсан зургийг хараад "Би илүү сайн зурдаг, энэ огт биш" гэж хэлж болно. сайхан зураг"Ерөнхийдөө жагсаалч хүүхдүүдийн ярианд харьцуулсан хэлбэрүүд давамгайлдаг: сайн/муу, илүү үзэсгэлэнтэй/муухай гэх мэт. Тэд өөрсдийгөө бусадтай байнга харьцуулдаг бөгөөд энэ харьцуулалт үргэлж "тэдний талд" байдаг нь тодорхой юм.

Үзүүлэн харуулах хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ үйлдэлд сонирхол нэмэгдсэн: тэд бусдын юу хийж байгааг хянаж, ажиглалт, тайлбар хийдэг, харин тэдний сонирхол нь тодорхой үнэлгээтэй байдаг. Тиймээс Настя Д. (5 нас 9 сар) насанд хүрсэн хүн хамтрагчдаа даалгавар өгмөгц "Тэд Никитад яагаад үүнийг хий гэж хэлсэн юм бэ, тэр яаж хийхээ мэдэхгүй байна. болон тайван цагмуухай аашилсан. Багш түүнийг загнав. Гэхдээ би илүү сайн хийх болно, тэгэх үү." Үүний зэрэгцээ тэрээр Никитагийн үйлдлийг тасралтгүй ажиглаж, түүний мозайк руу элементүүдийг оруулахыг хичээв.

Үзүүлэн сургах чадвартай хүүхдүүд маш их сэтгэл хөдлөлтэй, жигд байдаг бусад хүүхдүүдийн зэмлэл, магтаалд өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлэх. Насанд хүрсэн хүн үе тэнгийнхнийхээ үйлдэлд сөрөг үнэлгээ өгөхөд үлгэр дуурайлтай хүүхэд түүнийг урам зоригтой, баяртайгаар дэмждэг. Үе тэнгийнхнийхээ магтаалын хариуд тэр эсрэгээрээ эсэргүүцэж эхэлдэг. Тиймээс Аня Р. (6 жил 1 сар) үе тэнгийнхэндээ магтаалын үгийг сонсоод: "Өнгөрсөн удаагаа бодвол арай дээр байсан ч муухай, тэгш бус хэвээр байна" гэж хэлэв.

Үзүүлэх чадвар нь бусад хүүхдүүдэд үзүүлэх тусламжийн шинж чанар, зэрэгт маш тод илэрдэг. Тиймээс, нэг хичээл дээр бид хоёр хүүхдээс мозайк - тэнгэр дэх нарны нарийн ширийн зүйлсээс өөрсдийн хэв маягийг угсрахыг хүссэн. өөр өнгөтэгш хуваарилагдаагүй: нэг хүүхэд голчлон эд ангитай байсан шар өнгө, нөгөө нь цэнхэр өнгөтэй. Үүний дагуу даалгавраа биелүүлэхийн тулд хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ тусламж хүсч, шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг асуухаас өөр аргагүй болдог. Ажиглалтаас харахад энэ нөхцөлд жагсаал цуглаан хийдэг хүүхдүүдийн дийлэнх нь албан ёсны өдөөн хатгасан тусламж үзүүлсэн, жишээлбэл. Үе тэнгийнхнийхээ хүсэлтийн хариуд тэд зөвхөн нэг элемент өгсөн нь хангалтгүй байсан нь тодорхой. Ийнхүү Митя С.(5 нас 11 сар) хамтрагчдаа шаардлагатай шар элемент байхгүй байгааг анзаарсан ч тэр чимээгүй сууж, түүнээс юу ч гуйсангүй. Дараа нь Митя хамтрагч руугаа "Саша, хэрэв чи зөвшөөрөл авахгүй бол би чамд өгөхгүй" гэж хэлэв. Саша үргэлжлүүлэн чимээгүй суухад Митя давтан хэлэв: "Асаарай, би өгье." Саша чимээгүйхэн асуув: "Надад хэдэн шар өг, тэгэхгүй бол надад хангалттай байсангүй." Митя инээмсэглээд Сашагийн хайрцагт "Энд, чи асуусан, би өгсөн" гэсэн бичигтэй нэг элемент хийв. Сашагийн цаашдын хүсэлтэд Митя ууртай хариулав: "Би чамд үүнийг аль хэдийн өгсөн. Та харахгүй байна, би ч бас тэгж байна, хүлээ." Игорь Б. (5 нас 8 сар) үе тэнгийнхнийхээ хүсэлтийн дагуу түүнд хэрэгцээтэй өнгөнөөс бусад өнгөний элементүүдийг өгч эхэлсэн бөгөөд тэрээр үе тэнгийнхнийхээ эсэргүүцлийг огт сонсоогүй мэт дүр эсгэжээ. Бусад хүүхдүүд мозайкаа хийж дуусмагц хуваалцаж эхэлсэн ч тэд үүнийг маш дурамжхан хийдэг байв. Өөртөө хор хөнөөл учруулахгүйгээр ийм төрлийн тусламжийг прагматик гэж нэрлэж болно. Тиймээс Рома С. (5 жил 2 сар) хамтрагчийнхаа шаардлагатай элементүүдийн хүсэлтэд ямар ч хариу үйлдэл үзүүлээгүй, сонсоогүй мэт дүр үзүүлж, дууг чанга дуулав. Зургаа зурж дуусмагц хамтрагч руугаа сонирхон харснаа: Өө, гэхдээ чамд шар байхгүй, жаахан нэмэх хэрэгтэй... Битгий ай, бид чамд өг." Хамтрагчдаа зориулж хайрцганд хэд хэдэн шар өнгийн элемент хийчихээд Рома насанд хүрэгчид рүү хандаж: "Би түүнд хичнээн их зүйл өгсөнийг хараарай."

Эдгээр жишээнүүдээс харахад эдгээр хүүхдүүдийн бусдад хандах хандлагын үндэс нь бусдаас илүү гарах, давуу талаа харуулах хүсэл эрмэлзэл юм. Энэ нь өөрийн ололт амжилтыг бусдын амжилттай байнга харьцуулж, бүх зүйлд давуу байдлаа харуулахад илэрдэг.

Жагсаалттай хүүхдүүдийн хувьд өөр нэг хүүхэд голчлон тодорхой хандлагыг илэрхийлдэг бөгөөд зөвхөн өөрт нь үзүүлж буй хандлагаасаа л сонирхолтой байдаг - тэр талархаж байгаа эсэх, үнэлдэггүй, тусалдаг эсэхээс үл хамааран сонирхолтой байдаг. Жишээ нь, Настя өөрийн найз Катягийнхаа тухай: "Катя надад тусалдаг, хэрвээ асуудалд орвол тэр надтай найзууд, зурахад тусалдаг. Тэр надтай тоглодог болохоор эелдэг. Мэдээж би бас эелдэг. Катя шиг, би ч гэсэн илүү сайн."

Хүүхдийн үзүүлэх чадварын үндэс нь юу вэ?

Тиймээс үлгэр жишээ хүүхдүүдийн өөрийн чанар, чадварын талаархи санаа бодлыг үе тэнгийнхэн нь өөр хэн нэгэнтэй харьцуулах замаар байнга бэхжүүлэх шаардлагатай байдаг. Эдгээр хүүхдүүд бусад хүмүүст тодорхой хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд тэд үргэлж нөхөрсөг, харилцаа холбоог шаарддаг. Гэхдээ өөрийгөө харуулах, харьцуулах зүйлтэй байхын тулд бусад хүмүүс хэрэгтэй. Өөрийгөө бусадтай харьцуулах үед энэ нь гарч ирдэг тод өрсөлдөх чадвар, бусдын үнэлгээнд чиглэсэн хүчтэй хандлага.

Өөрийгөө батлах арга замуудын нэг бол насанд хүрэгчдээс урам зориг авах эсвэл өөрийн ёс суртахууны давуу талыг мэдрэхэд чиглэсэн ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх явдал юм. Тиймээс ийм хүүхдүүд заримдаа сайн, буянтай үйлс хийдэг. Гэсэн хэдий ч ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх нь албан ёсны бөгөөд харуулах шинж чанартай байдаг; Энэ нь бусад хүүхдүүдэд чиглээгүй, харин эерэг үнэлгээ авах, бусдын нүдэн дээр өөрийгөө тогтооход чиглэгддэг.

Өөрийнхөө "нинжин сэтгэл" буюу "шударга" байдлыг хувийн давуу тал гэж онцолж, бусад "муу" хүүхдүүдтэй харьцуулдаг.

Хүмүүс хоорондын харилцааны бусад асуудалтай хэлбэрээс (түрэмгий, ичимхий гэх мэт) ялгаатай нь харуулах чадвар нь сөрөг, үнэн хэрэгтээ асуудалтай чанар гэж тооцогддоггүй. Түүгээр ч барахгүй, одоогийн байдлаар, жагсаалч хүүхдүүдэд байдаг зарим шинж чанарууд нь эсрэгээрээ нийгэмд батлагдсан байдаг: тэсвэр тэвчээр, эрүүл эгоизм, өөртөө хүрэх чадвар, хүлээн зөвшөөрөгдөх хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл нь амжилттай амьдралын байр суурийг эзэлдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь өөрийгөө бусадтай эсэргүүцэх, хүлээн зөвшөөрөх, өөрийгөө батлах гашуун хэрэгцээ нь сэтгэлзүйн тайтгарал, тодорхой үйлдлүүдийн ганхмал суурь гэдгийг харгалзан үздэггүй. Магтаал, бусдаас давуу байх нь ханашгүй хэрэгцээ нь бүх үйлдэл, үйл ажиллагааны гол сэдэл болдог. Ийм хүүхдийн "би" нь түүний ертөнц, ухамсрын төвд байдаг; тэрээр бусдын нүдээр өөрийгөө байнга шалгаж, үнэлж, зөвхөн бусдын хандлагаар өөрийгөө хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ хандлага нь урам зоригтой байх ёстой. Бусад хүмүүс зөвхөн түүний тухай бодож, буяныг нь биширч, биширч байгаагаа илэрхийлэх ёстой гэдэгт итгэлтэй байдаг. Ийм хүүхэд бусдаас дордохоос байнга айдаг. Энэхүү айдас нь сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө эргэлзэх, байнгын хурцадмал байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь давуу талыг сайрхах, онцлох замаар нөхдөг. Гол бэрхшээл нь ийм хүүхэд өөрийгөө буруу үнэлж байгаадаа ч биш, харин энэ юм үнэлгээ нь түүний амьдралын гол агуулга болдог, бүхэлд нь хамарсан дэлхийболон бусад хүмүүс. Тэрээр бусад хүмүүсийн түүний талаар юу гэж бодож, юу хэлэхээс өөр юу ч олж хардаггүй. Ийм хурцадмал байдал нь илүү амжилттай үе тэнгийнхэнтэйгээ уулзахдаа атаархах, атаархах төдийгүй янз бүрийн мэдрэлийн хазайлтыг үүсгэдэг. Тийм ч учраас харуулах чадварын илрэлийг хувийн чанар болгон цаг алдалгүй тодорхойлж, хүүхдэд ийм өрсөлдөөний байр суурийг даван туулахад нь туслах нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өрсөлдөөний байр суурийг даван туулах боломжтой юу?

IN Сүүлийн үедӨөрийгөө эерэг үнэлэмжийг бий болгох, хүүхдийн гавьяаг урамшуулах, хүлээн зөвшөөрөх нь нийгэм, хүмүүжлийн бараг үндсэн арга юм. ёс суртахууны боловсрол. Энэ арга нь эерэг өөрийгөө үнэлэх нь хүүхдэд сэтгэл санааны тайвшралыг өгч, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог гэсэн итгэл үнэмшилд суурилдаг. Ийм хүмүүжил нь өөрийгөө эерэг үнэлэх, "Би бусдаас илүү" гэсэн итгэлийг үнэхээр бэхжүүлж, бэхжүүлдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд зөвхөн өөрийгөө болон өөртөө хандах хандлагыг мэдэрч, мэдэрч эхэлдэг. Энэ бол дээр дурдсанчлан жагсаалч хүүхдүүдийн гол асуудал юм. Өөртөө болон өөрийнхөө гавьяанд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь хэн нэгнийг нөгөөгөө харах боломжийг олгодоггүй бөгөөд түүнийг өрсөлдөгч, дайсан болгон хувиргадаг. Тиймээс хүүхдүүдийн үнэлгээ, харьцуулалт байхгүй (хэн нь илүү, хэн нь муу вэ) нь жагсаалч байдлыг даван туулах эхний нөхцлүүдийн нэг байх ёстой.

Насанд хүрэгчид хүүхдийг өөрийгөө батлах, давуу байдлаа батлах хэрэгцээ шаардлагаас аврахыг хичээх хэрэгтэй. Хүүхэд байнга магтаал, үнэлгээгүй байсан ч өөрийгөө болон ойр дотны хүмүүсийн хайрыг хүндэтгэх ёстой. Зөвхөн тэр үед л тэр хүн чанарынхаа үнэлж баршгүй чанарыг мэдэрч, байнгын урам зориг, бусадтай харьцуулах шаардлагагүй болно.

Мөн өрсөлдөөний шинж чанараас татгалзах хэрэгтэйтоглоом, үйл ажиллагаанд. Тэмцээн, өрсөлдөөнт тоглоом, дуэль, тэмцээн нь маш түгээмэл бөгөөд боловсролд өргөн хэрэглэгддэг. Гэсэн хэдий ч эдгээр бүх тоглоомууд нь хүүхдийн анхаарлыг өөрийн чанар, давуу тал руу чиглүүлж, бусдыг үнэлэх, түүний давуу талыг харуулах чиг баримжааг бий болгодог.

Эсэргүүцлийг даван туулахын тулд гол зүйл бол хүүхдэд үүнийг харуулах явдал юм Бусдын үнэлгээ, хандлага нь түүний амьдралын хамгийн чухал зүйлээс хол байдаг, бусад хүүхдүүд түүний хүн дээр огт анхаарал хандуулдаггүй. Тэд өөрсдийн сонирхол, хүсэл эрмэлзэл, асуудалтай байдаг бөгөөд тэдгээр нь муу эсвэл сайн биш, гэхдээ зүгээр л өөр юм.

Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхнийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үгээр тайлбарлах нь утгагүй юм. Та түүнд шинэ сонирхлыг нээж өгснөөр хүүхдийг ийм хандлагаас холдуулж чадна. хамтын ажиллагаа, бүрэн харилцаанд шилжих. Уламжлалт үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд - зураг зурах, загварчлах, дизайн хийх, мэдээжийн хэрэг тоглох нь үүнд өргөн боломжийг нээж өгдөг. Хүүхэд зурах, тоглохын таашаалыг мэдрэх ёстой - тэр үүнийг хамгийн сайн хийдэг, үүгээрээ магтагдах болно, гэхдээ энэ нь сонирхолтой учраас, ялангуяа та бүгдийг хамтдаа хийвэл. Үлгэр, дуу сонирхох, зураг үзэх зэрэг нь хүүхдийг өөрийгөө үнэлэх, бусад хүмүүс түүнд хэрхэн ханддаг талаар бодоход саад болдог. Бусад хүүхдүүд түүний дургүйцлийн эх үүсвэр биш, харин нийтлэг шалтгааны хамтрагч байх ёстой. Түүнийг хүндлэх, магтах өөр хүүхдүүд байдаггүй гэдгийг тэр ойлгох ёстой. Тэд өөрийн гэсэн сонирхол, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь түүний хүнтэй огт холбоогүй юм. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдийн хамтын нийгэмлэг, бие биетэйгээ бодит харилцаанд оролцох оролцоог мэдрэх нөхцөл байдлыг бий болгож, тоглоом зохион байгуулах нь чухал юм. Эдгээр нь үндсэндээ дүрд тоглох тоглоомууд, дугуй бүжгийн тоглоомууд, дүрэмтэй энгийн тоглоом гэх мэт.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү сайн танилцаж, тэднийг үнэлж, тэдэнтэй хамт байх мэдрэмжийг мэдрэхэд тань туслах хэдэн тоглоом энд байна. Эдгээр тоглоомд сургуулийн өмнөх насны 2-6 хүүхэд (5-6 нас) оролцох боломжтой.

"Толь"

Тоглолт эхлэхээс өмнө бие халаалт хийдэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн өмнө зогсоод түүний хөдөлгөөнийг аль болох нарийвчлалтай давтахыг тэднээс хүсдэг. Тэр уушигаа харуулж байна биеийн тамирын дасгал, мөн хүүхдүүд түүний хөдөлгөөнийг хуулбарладаг. Үүний дараа хүүхдүүд хоёр хос болж хуваагдаж, хос бүр бусдын өмнө ээлжлэн "гүйцэтгэдэг". Хос болгонд нэг нь ямар нэгэн үйлдэл хийдэг (жишээлбэл, гараа алгадах, гараа өргөх, хажуу тийшээ бөхийлгөх), нөгөө нь толинд байгаа мэт хөдөлгөөнөө аль болох нарийвчлалтай гаргахыг хичээдэг. Хос бүр хэнийг харуулах, хэн хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг өөрөө шийддэг. Хэрэв толин тусгал нь гажуудсан эсвэл хоцрогдсон бол энэ нь гэмтсэн (эсвэл муруй). Хэд хэдэн хүүхдээс дадлага хийж, эвдэрсэн толийг "засах" даалгавар өгдөг.

Бүх толь хэвийн ажиллаж байх үед насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг толины өмнө хүмүүс ихэвчлэн хийдэг зүйлийг хийхийг урьж байна: угаах, үсээ самнах, дасгал хийх, бүжиглэх. Толин тусгал нь хүний ​​бүх үйлдлийг нэгэн зэрэг давтах ёстой. Та үүнийг маш нарийн хийхийг хичээх хэрэгтэй, учир нь алдаатай толь байхгүй!

"Цуурай"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд ууланд эсвэл том хоосон өрөөнд амьдардаг Цуурайгийн тухай ярьдаг; чи үүнийг харж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг сонсож чадна: тэр бүх зүйлийг, тэр ч байтугай хамгийн хачирхалтай дууг давтдаг. Үүний дараа хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хуваадаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь ууланд аялагчдыг дүрсэлсэн, нөгөө нь - Цуурай. Нэг файлд (гинжээр) байгаа эхний бүлгийн хүүхдүүд "өрөөгөөр аялж" ээлжлэн янз бүрийн дуу авиа гаргадаг (үг биш, харин дууны хослол), жишээлбэл: "Ау-у-у-у", эсвэл: "Тр-р-р-р" , гэх мэт. Дууны хооронд урт завсарлага байх ёстой бөгөөд үүнийг илтгэгч хамгийн сайн зохицуулдаг. Тэрээр мөн дуудагдсан дууны дарааллыг хянах боломжтой, жишээлбэл. хүүхдүүдийн аль нь хэзээ дуугаа гаргах ёстойг харуул. Хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүд өрөөнд өөр өөр газар нуугдаж, анхааралтай сонсож, сонссон бүх зүйлээ аль болох нарийвчлалтай хуулбарлахыг хичээдэг. Хэрэв Echo асинхроноор ажилладаг бол, i.e. дуу чимээг нэгэн зэрэг гаргахгүй, энэ нь аймшигтай биш юм. Энэ нь дуу чимээг гажуудуулахгүй байх, үнэн зөв гаргах нь чухал юм.

"Шидэт шил"

Насанд хүрсэн хүн шидэт нүдний шилтэй гэдгээ зарлаж, түүгээр дамжуулан зөвхөн хүний ​​​​сайн сайхныг, тэр байтугай хүн бүрээс заримдаа нуудаг зүйлийг олж хардаг. "Одоо би энэ нүдний шил зүүх гэж байна... Өө, та нар ямар үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй, ухаалаг юм бэ!" Хүүхэд бүрт ойртож байхдаа насанд хүрсэн хүн түүний сайн чанаруудын нэгийг нэрлэнэ (зарим нь зурахдаа сайн, бусад нь зурдаг шинэ хүүхэлдэй, хэн нэгэн ороо сайн хийдэг). "Одоо хүн бүр нүдний шил зүүж, бусдыг харж, хүн бүрээс аль болох сайн сайхныг олж харахыг хичээгээрэй. Магадгүй таны урьд өмнө анзаарч байгаагүй зүйл ч байж магадгүй." Хүүхдүүд ээлжлэн шидэт шил зүүж, нөхдийнхөө буяныг нэрлэнэ. Хэрэв хэн нэг нь алдаж байгаа бол түүнд тусалж, найзынх нь ямар нэг буяныг санал болгож болно. Боломжтой бол сайн чанаруудын хүрээг өргөжүүлэх нь зүйтэй боловч давтах нь энд асуудал биш юм.

"Охруулах тэмцээн"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг онгирох тэмцээн зохион байгуулахыг урьж байна. "Хэн илүү сайрхдаг нь ялна. Бид өөрсдийгөө биш, харин хөршийнхөө тухай онгирох болно. Эцсийн эцэст, өөрийнхөөрөө байх үнэхээр сайхан юм. илүү сайн хөрш! Таны баруун талд сууж буй хүнийг сайтар ажигла. Тэр ямархуу хүн бэ, юугаараа сайн вэ, юу хийж чадах вэ, юу гэж бодоорой сайн үйлсдуртай зүйлээ хийсэн. Энэ бол тэмцээн гэдгийг битгий мартаарай. Хөршийнхөө талаар илүү сайрхаж, түүнээс илүү гавьяа байгуулсан хүн ялагч болно."

Ийм танилцуулга хийсний дараа дугуйланд байгаа хүүхдүүд хөршийнхөө давуу талыг нэрлэж, түүний ач тусыг гайхшруулдаг. Энэ тохиолдолд үнэлгээний объектив байдал нь тийм ч чухал биш юм - эдгээр давуу талууд нь бодит эсвэл зохион бүтээсэн эсэх. Эдгээр давуу талуудын "хэмжээ" нь бас чухал биш - энэ нь чанга дуу хоолой байж болно. цэвэрхэн үс засалт, урт (эсвэл богино) үс. Хамгийн гол нь хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ эдгээр шинж чанарыг анзаарч, тэднийг эерэгээр үнэлээд зогсохгүй үе тэнгийнхэндээ гайхуулах чадвартай байдаг. Ялагчийг хүүхдүүд өөрсдөө сонгодог боловч шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн санал бодлоо илэрхийлж болно. Ялалтаа илүү утга учиртай, хүсүүштэй болгохын тулд та ялагчийг бага зэргийн шагналаар ("Шилдэг Braggart"-ын цаасан медаль эсвэл тэмдэг) шагнаж болно. Ийм шагнал нь хамгийн хувиа хичээсэн хүүхдийн үе тэнгийнхний сонирхлыг төрүүлж, түүнээс аль болох олон гавьяаг олох хүслийг төрүүлдэг.

"Холбодог утас"

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууж, бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, бөмбөгийг барьж байсан хүн бүр утсыг авдаг. Бөмбөгийг дамжуулах нь хүүхдүүд бусдад юу хүсч байгаагаа илэрхийлдэг. Насанд хүрсэн хүн эхэлдэг бөгөөд үүгээрээ үлгэр дуурайл үзүүлдэг. Дараа нь тэр хүүхдүүд рүү эргэж, тэд юу хэлэхийг хүсч байгаа эсэхийг асуув. Бөмбөг удирдагч руу буцаж ирэхэд хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр утсыг татаж, нүдээ аниж, нэг бүхэл бүтэн байдлыг бүрдүүлж, тус бүр нь энэ бүхэл бүтэн чухал бөгөөд ач холбогдолтой гэж төсөөлдөг.

"Несмейана гүнж"

Насанд хүрсэн хүн Несмейана гүнжийн тухай үлгэр ярьж, ижил тоглоом тоглохыг санал болгодог. Хүүхдүүдийн нэг нь гунигтай, байнга уйлдаг гүнж байх болно. Хүүхдүүд Несмеяне гүнж рүү ээлжлэн ойртож, түүнийг тайвшруулж, инээлгэхийг хичээдэг. Гүнж инээхгүйн тулд чадах бүхнээ хийх болно. Гүнжийг инээмсэглэж чадсан хүн ялна. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.

Ийм тоглоомууд бусадтай хамт олон болж, үе тэнгийнхэнтэйгээ найз нөхөд, түншүүдээ харах боломжийг олгодог. Хүүхэд нийтлэг тоглоомын баяр баясгаланг, бидний хамтдаа хийж байгаа зүйлийн баяр баясгаланг мэдэрч, энэ баяр баясгаланг бусадтай хуваалцах үед түүний бардам зан нь магтаал, бахдал шаардахаа болино. Хамт олны мэдрэмж, бусдыг сонирхох нь зөвхөн хүмүүсийн хоорондын бүрэн харилцаа холбоо, хүний ​​хэвийн харилцааг бий болгох үндэс суурь юм.

Елена Смирнова
толгой ОХУ-ын Боловсролын Академийн сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл судлалын лаборатори,
профессор, сэтгэл судлалын доктор
Сэтгүүлийн наймдугаар сарын дугаарын нийтлэл

Хэлэлцүүлэг

Манай найз илт харуулах зантай охинтой. Би өөрөө хүүхэд хүлээж байна. Тэгээд би түүнийг ийм байгаасай гэж үнэхээр хүсэхгүй байна. Тиймээс, эхний ээлжинд хүүхдээ ингэж өсгөхгүй байх нь сонирхолтой байх болно.

2005 оны 08 сарын 26 08:45:48, Татьяна

Миний хүү өөрийгөө харуулах зан чанартай. Би түүнд яаж туслахаа мэдэхгүй байна. Тэр хүүхдүүдтэй энгийн найзууд байж чадахгүй. Тэд үргэлж түүний өмнө давуу байдлаа харуулж байвал хэнд таалагдах вэ? Охидтой бол зүгээр, тэр тэдэнтэй сайн харилцдаг, гэхдээ хөвгүүдийн хувьд үргэлж зөрчилдөөн байдаг: бүгд манлайллын төлөө тэмцэж, илүү сайн, илүү ухаалаг, зоригтой, хурдан гэж хүлээн зөвшөөрөгддөг ... Тэр сэтгэл зүйчтэй уулзах хэрэгтэй. Москвагийн улбар шар метроны шугам дээр сайн газар санал болгож чадах хүн байна уу? Надад үнэхээр хэрэгтэй байна.

"Үзэсгэлэнт хүүхдүүд" нийтлэлийн талаархи тайлбар.

Энэ зан үйл нь эмэгтэй хүнийг зориудаар хязгаарлаж, хязгаарлах эсвэл байгалийн шинжтэй байж болно. 14 настай аав ээжийн маань эрэгтэй найзууд гарыг минь үнссэн. "Энэ зан байдал нь нүцгэн, нүцгэн, худал хуурмаг, харуулах шинж чанартай".

Хүүхдүүд таван нас хүрэхээсээ өмнө ямар хил хязгаар, тэр дундаа зан төлөвийг ойлгож эхэлдэг. Таван настайдаа олон нийтэд нээлттэй мастурбация хийх нь жишиг байхаа больсон. Багш, хүүгийн ээж хоёр түүнтэй хамт ажилладаг байв. Үзүүлэн харуулах зан нь нэг сарын дотор алга болсон.

Хэлэлцүүлэг

Би тэгэхгүй...
Хүүхдүүд маань цэцэрлэгийн хүүхэд биш, гэхдээ намайг цэцэрлэгт байхад Коля хүү найз охинтойгоо хамт жорлонд байгаа идээгээ харуулж, түүгээрээ шээгээд зогсохгүй баас гаргаж чадна гэж баталж байсныг би сайн санаж байна!!! Бид 5 настай байсан ...
Би энэ баримтыг ээжтэйгээ хуваалцсан, тэр намайг чадахгүй гэж итгүүлсэн))))

юу ч хийхгүй, Катя чинийх биш, бусад хүмүүсийн Катя чамд ямар хамаатай юм бэ

03/24/2017 09:30:27, orlovfv

Туршлагаас харахад таны хувьд ямар зан чанар зөв байсан бэ? Би бүрэн андуурч байна. Би өмнө нь тамхи татдаггүй байсан, ядаж тийм биш. Тодорхой харуулах зан авир, энэ нь тамхи татах тухай биш юм. Ух, тэр яагаад үүнийг хийсэн бэ? Шийтгэлээ хожим болтол хойшлуулах байсан, одоо ч болно...

Үзүүлэн харуулах зан үйл. Тодорхой зорилгоор. Сайн, илүү дүр эсгэсэн, харуулах чадвартай. Тэр бас найзуудтайгаа судлын талаар илүү их ярьдаг, учир нь ... Би энд илүү олон шоу байгаа гэдэгт итгэж байна (мөн найдаж байна) ... (мөн санаа зовж байна).

Хүүхдийн хөгжлийн сэтгэл зүй: хүүхдийн зан байдал, айдас, хүсэл тэмүүлэл, гистерик. Тэр бүдүүлэг эсвэл таныг үл тоомсорлож байна уу? Энэ сэдэв нь зүгээр л гэмт хэргийн тухай өгүүлдэг: охин (биеийн бойжилтын өмнөх үед сэтгэл санаа нь өөрчлөгддөг, үүний төлөө...

Хэлэлцүүлэг

Хайраар хүрээлүүлж, илүү амттай хооллож, бэлэг өгч, дэлгүүр хэсч, чихээ цоолуулж, асуух хүртэл санал бодлоо бүү илэрхийл. Бүх зүйлд тусалж, түүний асуудлыг шийд. Тэр чамд хаягдсан мэт мэдрэмж төрж байна. Би найзууддаа: чимээгүй, чимээгүй, одоо юу хийж болохыг харцгаая! Би түүний асуудлыг шийдэхийн тулд ямар нэгэн зүйл хийдэг. Нохойны тухай - энэ нь үнэхээр өвдөж байна, тийм ээ. Магадгүй харшилгүй үүлдэр байдаг болов уу? Аялах нь таны хүүхдэд уурлах үедээ үнэхээр хэрэгтэй найзаас нь татгалзах шалтгаан биш юм. Эрүүл мэнд - тийм ээ, энэ бол шалтгаан юм. Эсвэл том болоод тусдаа амьдарна, гэр бүлээ байгуулна, ажил дээрээ байхад нь хамт явна гэж хэлж болно))

Хязгаарлагдмал орчинд тэр яаж уураа гаргаж чадах вэ?
тийм ээ, тэр өөртөө сэтгэл хангалуун бус, сэтгэл хөдлөлийн мухардалд орсон
Тэр яаж энэ уурыг гаргаж чадах вэ?
Яагаад ээмэг нь таалагдаагүй юм бэ - тэр 9 настай, сар биш
зөвхөн чи л халамжлах хэрэгтэй, заримдаа үрэвсэх, заримдаа ээмэгээ сольж сураагүй, дахин цоолох, товчхондоо энэ нь төвөг учруулдаг.
Хэрэв энэ нь түүнийг айлгахгүй бөгөөд тэр үүнд бэлэн бол түүнийг цоолж, заримдаа ийм жижиг зүйл тусалдаг
Та нохойд тусалж чадахгүй, гэхдээ "Би амьд тоглоом хүсч байна" гэсэн хүсэл тэмүүлэл биш харин нохойнд ийм хайртай бол үржүүлгийн газарт сайн дурын ажил хийхийг оролдож болно.
Энэ бол мэдрэл судлал юм - гистериагаар дамжуулан мэдрэлийн системгадагшлуулж, хүнийг хөнгөвчлөх болно
гэхдээ энэ нь хурцадмал байдал ноцтой байна гэсэн үг юм, үүнийг урьдчилан арилгах нь дээр байх болно - ядаж нулимсаар, ядаж чанга дуугаар, ядаж өөр зүйлээр
Гимнастик бол энэ нь тийм биш юм шиг санагдаж байна, энэ нь энергийг чөлөөтэй ялгаруулах явдал биш, харин биеийг хатуу хянах, хурцадмал байдлын булаг улам хүчтэй мушгирах болно.
танд мэргэжлийн бус зүйл хэрэгтэй - трамплин, мэргэжлийн хэсэг биш, харин фитнессээр хичээллэж үзээрэй, нислэгийн эрх чөлөө байдаг

Би үлгэр дуурайлтай хүүхэдтэй, ийм тохиолдолд түүнд уур хилэн болж хувирдаг агаар мэт маргаан хэрэгтэй. Битгий хуурт, хатуу няцаалт өгөөд тулаанаас холд. Мэдээж хэрэг хангалттай бол асран хамгаалах хүсэлт гаргахаас бүү эргэлз.

Хэлэлцүүлэг

Уучлаарай, та түүнийг ажилд нь явуулж, мөнгө олж чадахгүй байна уу? 15 жил, бараг 16 жил.

Тэр хулгайн гэмт хэргийн үр дагаврын талаар мэддэг үү?

Хэрэв та өөртөө үнэнийг хэлэхэд хамгийн хэцүү зүйл бол замын цагдаа, цагдаа, архи, хар тамхи, хурдны зам, дээрэм гэх мэт параллель ертөнц таны амьдралд орж ирж байгаатай тулгарах явдал юм.
Аймшигтай, жигшүүртэй, доромжилсон, хүүхэд рүү уурлаж чичирдэг.
Үүнийг бид тайвширч, бодит байдал гэж хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Та хэрхэн амьдрах, юу хийх талаар хамгийн муу тохиолдлын хувилбарыг биечлэн бодоорой.
Амьдрал бол бэлэг гэдгийг санаж, өдөр бүрийг үнэлж, ухамсартайгаар амьдарвал илүү хялбар болно. Ямар ч үндэслэлгүй/бардам/ямар ч хүүхэд миний амьдралыг сүйрүүлж чадахгүй гэж би өөртөө хэлдэг. Тэгээд дараа нь хүч чадал нь бодолтой, тайвнаар амьдардаг бололтой.
Бүдүүлэг байдлаа зогсоож, өөртөө хохирол учруулахын тулд мөнгө бүү өг, өөрөө бага ярь. Би үлгэр дуурайлтай хүүхэдтэй, ийм тохиолдолд түүнд уур хилэн болж хувирдаг агаар мэт маргаан хэрэгтэй. Битгий хуурт, хатуу няцаалт өгөөд тулаанаас холд.
Мэдээж хэрэг хангалттай бол асран хамгаалах хүсэлт гаргахаас бүү эргэлз. Хэдэн жилийн турш бид ахмадуудад үр дагаврын талаар дуулж, өнгөөр ​​тайлбарлаж, өөр хувилбаруудыг зурж, тэднийг барьж, хамгаалж, бүр бүрхсэн. Үгүй ээ, тэр өөрийнхөөрөө явдаг. Одоо түүний асран хамгаалагч нь түүнд талархалтайгаар түүнийг дагалдаж байна; Тэр санал болгож байна, Бурхан хүсвэл тэр ядаж нэг зүйлийг ойлгох болно.
Та тайван, итгэлтэй байх ёстой (эсвэл ядаж харагдах болно). Хүүхдүүд бидний сул талыг харах ёсгүй. Тэднийг том болоход бид тайвширна, магадгүй (би мөрөөдөж байна).

Энэ нь >-тэй харуулах зан үйл юм. Энэ бол анхаарлыг татахуйц харуулах зан үйл юм. Би маш төстэй охинтой :) Одоо би компьютертэй холбоотой нөхцөл байдалд ингэж хариулах болно: "Хонгор минь, таны цаг дууслаа, үүнийг нэг өдөр дуудах цаг боллоо."

Хэлэлцүүлэг

Би бүхэл бүтэн сэдвийг уншаагүй, магадгүй би давтан хэлэх болно ... Сэтгэлд юу байгаа нь мэдэгдэхгүй, магадгүй үл мэдэгдэх аймшигт айдас байж магадгүй, гэхдээ сэтгэл хөдлөл нь янз бүрээр гарч ирдэг. Энэ тал дээр хүүхдүүд илүү их баярладаг, хүсвэл би орилж хэвтээд стрессээ тайлдаг, хүсвэл гэрээр тэнүүчилж, хөлөө өшиглөдөг. Би ч бас саяхан стресстэй байсан, өө, би энэ хатагтайн нүүрэн дээр байгаа бүх зүйлээ хашгирахыг, тэр байтугай захын эмэгтэй шиг толгойны ар тал руу нь алгадахыг хүсч байсан ч чадахгүй, яагаад гэвэл би хараал идсэн хатагтай.
Дөрвөн настай хүүхэд маань юу болохыг ойлгоход нэг сар, юу буруу ойлгогдохыг ойлгоход дахиад нэг сар, зарим зохицуулалт хийхэд нэг сар зарцуулсан. Тийм ээ, бид хаалганы дор хэвтэж, нүд рүүгээ элс цацаж, өө, ямар гайхалтайгаар уруулаа гөвж, гараа дээш нь гаргаж, балетаас хун шиг шалан дээр унав. Гэхдээ хун биш.
Гурван удаа бүх зүйл нэг цэгт нийлэхэд би хатуу ширүүн хариу үйлдэл үзүүлсэн. Охин биднийг дээш доош, бас хатуу ширүүнээр шалгасан. Өө, би "би хүсч байна" гэсэн гарын үсгийг тэнэг болтлоо мартчихаж. Энэ мөчид тэр ямар ч маргааныг сонссонгүй... Хүүхдийнхээ айдсыг мэдсэнийхээ дараа эцэг эхчүүдийн хийж чадах хамгийн тэнэг зүйл бол элэглэж эхлэх явдал юм. "Аймхай! Энэ дэмий зүйл!" гэж хашгирахдаа та хүүхдийг илүү зоригтой болгохгүй, харин зөвхөн түүнд бий болгох болно. шинэ айдас- чамтай илэн далангүй байхаас айдаг.
Хамгаалалт хүлээх хүн байхгүй гэдгийг ойлгоод бүрмөсөн буцна. Дүрмээр бол хүүхдүүдийн хулчгар зан нь ихэвчлэн аавуудыг бухимдуулдаг. Ялангуяа хэрэв бид ярьж байнахүүгийн тухай. Мөн энэ нь нэлээд ойлгомжтой юм. Аав бүр хүүгээ жинхэнэ эр хүн болгон өсгөхийг хүсдэг. Энэ нь ямар ч үнээр хамаагүй хүрэх ёстой гэж тэр үзэж байна. Ихэнхдээ ийм зөрчилдөөн нь хүү нь аавдаа "харь" байдаг гэр бүлд тохиолддог. Аав нь хүчтэй хүсэл зоригтой, шийдэмгий, магадгүй тийм ч боловсронгуй хүн биш, харин хүү нь түүний эсрэг тал юм. Мэдрэмжтэй, эмзэг, ичимхий, мөрөөдөмтгий, тэр чадна зохих боловсролбүтээлч мэргэжлээр хүн болох. Эсвэл хэний ч адил бусдын зовлонг ойлгох эмч. Тэр маш сайн сэтгэл засалч, сэтгэл зүйч, багш, Нийгмийн ажилтан. Өөрийгөө чиглүүлбэл айдас төрүүлдэг уран зөгнөл нь гаднаас нь харвал бусдад энэрэн нигүүлсэхүйн үндэс болно.
Хэрэв та хүүхдийг шоолж, хулчгар занг нь илчилж, бусад хүүхдүүдэд үлгэр дуурайл үзүүлж, тэднийг дуурайхыг албадвал сайн сайхан зүйл хүлээх хэрэггүй. Энэ нь усанд сэлэхийг заах зөвлөгөөтэй адил юм: голын голд ус руу шид, тэгвэл тэр хөвөх болно. Үгүй ээ, үнэн биш! Хэн нэгэн хөвөх болно, гэхдээ хэн нэгэн (фобик шинж чанартай хүүхэд) живж болно.
Гэхдээ бид яах ёстой вэ? Эцсийн эцэст та үүнийг байгаагаар нь үлдээж болохгүй, энэ нь нас ахих тусам улам дордох болно! Юуны өмнө та орох хэрэгтэй хамгийн дээд зэрэганхааралтай. Анхаарал төвлөрөх нь таны хүү, охины айдас яг юунаас болж байгааг хурдан тодорхойлоход тань туслах болно: харанхуй, цахилгаан шат, ганцаардал, амьтан, хүмүүс ("Бидний дундах үл таних хүн" бүлгийг үзнэ үү), өндөр тагт гэх мэт. , юу болсон бэ, ямар ч тохиолдолд үүнд анхаарлаа төвлөрүүлж болохгүй. Хүүхэд таныг хэн нэгэнд: "Тэр энд үнэхээр аймхай байна! Тэр цахилгаан шатнаас ч айдаг" гэж хэлэхийг сонсох ёсгүй. Эсвэл: "Хэн ч ганцаараа үлдэхгүй. Би нэг минут ч орхиж чадахгүй."
Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн сэтгэлзүйн хамгийн тохь тухтай уур амьсгалыг бий болгохыг хичээ. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Нэгдүгээрт, хэрэв боломжтой бол хулчгарын зовлонг багасгах хэрэгтэй: түүний өрөөнд шөнийн гэрэл үлдээж, нохойны хажуугаар өнгөрөхдөө гараа чанга атга; Хэрэв тэр цахилгаан шатнаас айдаг бол алх (зүгээр дээ, энэ нь эрүүл мэндэд тустай!). Хоёрдугаарт, муу зүйл хэзээ ч тохиолдохгүй, том, хүчирхэг насанд хүрэгчид та сул дорой нэгэнд үргэлж туслах болно гэдгийг аль болох олон удаа онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй. Мөн та үнэхээр туслах болно! Тэр хамгаалагдах болно. Энэ нь өнөөдөр, ялангуяа төрөөс аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөггүй, харин насанд хүрэгчид, оюун санааны хувьд нэлээд тогтвортой хүмүүс ч гэсэн айж догдлохын тулд бүх зүйлийг хийж байгаа нөхцөлд үнэн юм. Өмнө нь бидний хүүхдүүд харж, сонссон зүйлсийн ихэнх нь тэдэнд аюулгүй байдал, хамгаалалтыг өгдөг байсан. Санаж яваарай: "Бид амар амгалан ард түмэн, харин хуягт галт тэрэг маань хажуу талдаа байна", "Миний эх орон өргөн уудам ..." Эцэст нь хэлэхэд, хүүхдийн анхны номуудын нэг бол "Стёпа авга" юм! Сайхан аварга цагдаа, юуны түрүүнд хэн бэ? - Хүүхдийн хамгаалагч. Насанд хүрэгчдийн сэхээтнүүдийн бухимдлыг төрүүлсэн хэрнээ хүүхдүүдэд үнэхээр хэрэгтэй байсан туулай, илжиг, зараа, жинхэнэ нөхөрлөлийн тухай хүүхэлдэйн киног яах вэ?!
Мэдээжийн хэрэг, хэрэв нийгэм бүхэлдээ практикт бүрэн хамгаалагдсан бол гэр бүл бүрэн хамгаалалтыг бүрэн сэргээж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч чадах бүхнээ хийхийг хичээ. Тухайлбал, хаа сайгүй бүтэн мафитай, цагдаа, гэмт хэрэгтэн хоёрыг нэг ертөнцөөр хутгаж байна гэж хүүхдүүдэд хэлэх шаардлагагүй. Энэ нь тийм байсан ч (бид хувьдаа үүнийг сайн мэдэхгүй байна) таны уй гашуу улс орны нөхцөл байдлыг сайжруулахгүй, харин сэтгэл зүйн байдалхүүхэд улам дордох байх.
Ямар ч тохиолдолд та хүүхдээ ганцаараа унтуулахыг зааж болохгүй. Энэ нь муу зуршил болж магадгүй гэж олон эцэг эхчүүд хүүхдээ орондоо оруулахаас айдаг. Гэхдээ зөвхөн ээж, аавынхаа хажууд унтдаг өсвөр насны хүүхдүүд хэр олон байдаг вэ?
Дашрамд дурдахад, “жинхэнэ эр хүн” хүмүүжүүлэхийг хүсч байгаа аав нь өнгөцхөн харахад хачирхалтай ч гэсэн бага насныхаа айдсыг цаг хугацааны явцад даван туулж байсан тухайгаа ярих нь маш хэрэгтэй юм. Дараа нь хүүхэд өсч томрох тусам зоригтой, хүчтэй болно. Тэр өөрийгөө аавтайгаа харьцуулах чадвартай болно.
Нэмж дурдахад, олон төрлийн тоглоомд айдас маш үр дүнтэй даван туулдаг. М.И.-ийн номыг олохыг бид танд зөвлөж байна. Чистякова "Психогимнастик" (Москва, "Просвещение", 1990), хэд хэдэн тусгай тоглоомуудыг агуулдаг. Хүүхдүүдийн айдастай ажиллахдаа бид олон тоглоомын арга техникийг (ихэвчлэн театрын) ашигладаг. Бидний гол зарчмуудын нэг бол хүүхэд рүү биш, харин хүүхэдтэй хамт түүний айдас дээр инээх явдал юм. Бас нэг зүйл бол: энэ бүхэн шог зураг, бүдүүлэг хэлбэрээр байх нь зүйтэй юм. Хамгийн гол нь "аймшигтай түүх инээдтэй түүх болж хувирдаг" (бид үүнийг хүүхдүүддээ хэлдэг) шог зураг энэ ажлыг хөнгөвчилдөг.
Гэртээ амжилттай хийж болох театрын ноорог зургуудын хоёр жишээ энд байна, мэдээжийн хэрэг нөхцөл байдал, өөрийн онцлогт тохируулан өөрчилж болно. Хиймэл дэлгэцийг хоёр сандлаас хялбархан барьж болно, та хамгийн энгийн хүүхэлдэй, өөрөөр хэлбэл театрын биш, харин зүгээр л тоглоом авч болно.

Эсвэл та одоо 5 минут ярьж, дараа нь зугаалах болно гэдгээ түүнд тайлбарлаж магадгүй юм. Тэгээд тэр ярианы төгсгөлийг хурдасгахын тулд үүнийг санаатайгаар хийдэг. Энэ нь таныг бухимдуулж байгааг тэр харж байна. Тэгээд тэр чамайг 5 минут л ярих болно гэдгийг мэдэх болно.Би тэгж бодож байна :) тэгээд чи илүү сайн мэднэ.

Агуулга
Танилцуулга 3
Бүлэг 1. Бага сургуулийн насны зан үйлийн асуудлын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тал 6
1.1. Хүүхдийн зан үйлийн эмгэгийн ангилал сургуулийн нас 6
1.2. Үзүүлэн харуулах зан үйл. Зөрчлийн шалтгаан 13
Бүлэг 2. Үзүүлэн харуулах зан үйлтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажлын онцлог
2.1. Үзүүлэн харуулах зан үйлийг засах онцлог 18
2.2. Үзүүлэн харуулах зан үйлийг засах арга, арга 19
2.3. Судалгааны хөтөлбөр 23
2.4. Үзүүлэн харуулах зан үйлийг засах хөтөлбөр хэрэгжүүлэх. Судалгааны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ 33
Дүгнэлт 36
Уран зохиол 40
Өргөдөл
1. Сурагчийн ажиглалтын карт 42
2. Хүүхдийн тестКеттелла 54
3. “Байхгүй амьтан” арга зүй 64
4. Дүрслэх чадвартай хүүхдүүдтэй ажиллах тоглоом, дасгалын цуглуулга бага сургууль 72

Анхаар!

Ажлын дугаар 3842. Энэ бол ажлын ТУРШИЛТЫН ХУВИЛБАР бөгөөд эх хувь нь 1000 рубль юм. Microsoft Word дээр зохион бүтээгдсэн.

Төлбөр. Харилцагчид

Ирина Храмцова
Бүлэгт үзүүлэх чадвартай хүүхэд: хэрхэн харилцах вэ

Бүрт бүлэгЦэцэрлэгт багш, үе тэнгийнхнийхээ анхаарал халамжийг байнга шаарддаг, өөрийгөө бусдын зардлаар, ямар ч хамаагүй аргаар үнэлдэг хүүхдүүд байдаг. давуу байдлаа харуулах. Энэ зан үйлийн шалтгаан юу вэ? Эдгээр хүүхдүүд юунд хүрэхийг хичээж байна вэ? Багш тэдэнтэй хэрхэн ажиллах вэ?

Үзүүлэн харуулах чадвар- сэтгэл хөдөлгөм зан үйл, субъектив байдлаар сэтгэл татам гэж үздэг. Энэ зан үйл нь хүсэл эрмэлзэл дээр суурилдаг. хүүхэд дуртай, харагдахуйц байх, өөрийгөө илэрхийлэх.

Хувь хүний ​​шинж чанар болгон харуулах чадвар 4-5 наснаас эхлэн илэрдэг. Заримдаа энэ нь тогтворжиж, хувийн шинж чанар, тогтвортой зан чанарын шинж чанар болж хувирдаг. Ийм хүүхдүүд бүх зүйлд давуу талаа харуулахыг хичээдэг. Тэдний үйл ажиллагааны гол сэдэл бол бусдын эерэг үнэлгээ бөгөөд үүний тусламжтайгаар тэд өөрийгөө батлах хэт их хэрэгцээгээ хангадаг.

Энэ нь хэрхэн илэрдэг харуулах чадвар

Анхаарал татахын тулд, харуулах чадвартай хүүхэдөөр ашигладаг байгууламж: ярвайж, зан үйлийн дүрмийг санаатайгаар зөрчиж, эсвэл эсрэгээрээ "төгс"биеэ авч явах, санаатайгаар ичимхий байдлыг илэрхийлдэг.

Үзэсгэлэнтэй хүүхэдөвчин эмгэгээ хэтрүүлдэг. Тэрээр ходоодны өвдөлтийг гомдоллодог толгой өвдөх, дотор муухайрах. Энэ тохиолдолд бүх шинж тэмдгүүд хурдан өнгөрдөг тул түүнийг анхааралтайгаар хүрээлэхэд хангалттай.

Өөрийгөө батлахын тулд, харуулахСургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийн гавьяа, ололт амжилтаараа бусдын чадвар, хувийн чанарыг үнэлдэг. Жишээлбэл, загвар өмсөгчийн хичээлийн үеэр тэрээр өөрийнхөө тухай хэлж чадна хөрш: "Өө, чи ямар муухай цасан хүн хийсэн бэ! Хараач, би чамаас илүү баримал хийдэг." Тэрээр өөрийгөө бусадтай байнга харьцуулдаг бөгөөд энэ харьцуулалтад үргэлж тэргүүлдэг.

Үзүүлэн харуулах чадварзөвхөн өөрийн гавьяа, ололт амжилтыг харуулах хүслээр илэрдэггүй. Гэрэл гэгээтэй ер бусын зүйл - уламжлалт хэлбэр өөрийгөө харуулах. Үүний зэрэгцээ, ямар нэгэн машин эсвэл хүүхэлдэйтэй болох хүчтэй хүсэл нь өөрийн тоглоомын хэрэгцээтэй холбоогүй юм. хүүхэд. Цэцэрлэгт нь тоглоом авчирч, гайхуулж, нэмдэг сэтгэл татам байдал: "Би бүх хүнээс илүү дажгүй - надад утас бий".

Ийм хүүхэдбусад хүүхдүүдийг шүүмжлэх эсвэл магтах үед маш их сэтгэл хөдөлдөг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг сөрөг үнэлдэг бол тэр үүнийг халуун сэтгэл, маш их таашаалтайгаар дэмждэг. Хэрэв тэр магтвал эсрэгээрээ эсэргүүцэж эхэлдэг.

Зан төлөв харуулах чадвартай хүүхэдилэрхий формализмаараа ялгагдана. Түүний хувьд үе тэнгийнхэндээ туслахаас илүү зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн гадаад дүр зургийг дагаж мөрдөх нь илүү чухал юм. Тэр үйлддэг сайн үйлбусдын төлөө биш, тэгэхээр харуулахТаны эргэн тойронд байгаа хүмүүс таны сайхан сэтгэлээр.

Ямар ч сэтгэл хөдлөлийн илрэлтэр үе тэнгийнхэн эсвэл насанд хүрсэн хүн эерэг хандлагатай байгаа эсэхээс үл хамааран болзолгүй үнэ цэнэ гэж үздэг. (магтаал, сайшаал, инээмсэглэл)эсвэл сөрөг (мэдэгдэл, шийтгэл, хашгирах, хараал хэлэх)хэлбэр.

Хэрхэн харуулах чадвартай хүүхэдтэй харилцах

Жагсах хүүхэдтэй харилцах, үүний шалтгааныг харгалзан үзэх шаардлагатай харуулах зан үйл.

Магтаалын байнгын хэрэгцээ, бусдаас давуу байдал нь эдгээр хүмүүсийн бүх үйлдэл, үйлдлийн гол сэдэл юм. хүүхэд. Тэрээр бусдын нүдээр өөрийгөө байнга шалгаж, үнэлж, зөвхөн бусдын хандлагаар өөрийгөө хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ хандлага нь урам зоригтой байх ёстой. Хүүхэдбусдаас дордохоос айдаг. Мөн энэ айдас нь сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө эргэлзэх, байнгын хурцадмал байдал, янз бүрийн мэдрэлийн хазайлтыг үүсгэдэг.

Илүү олон удаа харуулах чадварцорын ганц онцлог гэр бүл дэх хүүхэд, аль эцэг эхээс (өвөө эмээ)шүтээн хийсэн. IN цэцэрлэгИйм сурагч ойр дотны хүмүүсийн түүнд өгдөг адил анхаарал, шүтлэг, бишрэлийг хүсдэг. Тиймээс тэрээр бусдын яриаг тасалж, өөрийгөө ярих, зурсан зураг, гар урлалыг харуулах, тоглоом тоглох эсвэл "туслах"үеэр багш дэглэмийн мөчүүд. Хэрэв тэр анхаарал татаж чадахгүй бол гомдож, уурлаж, нэрээр нь дуудаж, бүдүүлэг хандаж, насанд хүрэгчдийн үгэнд орохгүй байх болно.

"Гэр бүлийн шүтээн"анхаарах ёстой "бага тун". Жишээлбэл, түүний гар урлалыг магтах, түүнийг илж, заримдаа тэврэх, түүнд жижиг даалгавар эсвэл даалгавар өгөх. (тоглоомоо гадуур зугаалах, хичээлийн материал тараах гэх мэт).

Үзүүлэнгээрэцэг эх нь ажил дээрээ маш завгүй байдаг эсвэл гэр бүлд өөр хүүхэдтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зан авир гаргаж болно хүүхэд. Энэ тохиолдолд тэр хангалттай дулаан, энэрэл, хайрыг хүлээж авдаггүй - үүний үр дүнд тэрээр зөвхөн анхаарал татах зуршилтай болдог. сөрөг байдлаар. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид ихэнхдээ ийм зан үйлийн жинхэнэ шалтгааныг ойлгодоггүй эсвэл асуудлын мөн чанарыг судлахыг хүсдэггүй тул тэдний буруу зан байдал нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг.

Эхний ээлж ердийн аргаолны анхаарлыг татахын тулд нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөх нь сөрөг үзлийн тэсрэлт дагалддаг. Тиймээс багш онцгой тэвчээртэй байх ёстой.

Түүнээс гадна хэрэв байгаа бол жагсаалч хүүхдүүдийн бүлэг, хэрэв боломжтой бол та тоглоом, үйл ажиллагааны өрсөлдөөнөөс зайлсхийх хэрэгтэй. Тэмцээн, өрсөлдөөнт тоглоом, дуэль, тэмцээн нь анхаарал хандуулдаг хүүхэдөөрийн чанар, давуу тал дээр тэрээр бусдын үнэлгээнд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг харуулахбусдаас тэдний давуу тал.

Анхаарал хандуулах хэрэгтэй хүүхэд хамтран ажиллах, хамтарсан зураг зурах, баримал хийх, дизайн хийх эсвэл тоглох үед харилцах. Та түүнтэй чимэглэл, уран зураг үзэж, уншиж, ярилцаж болно уран зохиолын бүтээлүүд, Жишээлбэл:

"Анхаарлыг татахыг хүссэн зараагийн үлгэр" (О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев);

"Видекийн цамцыг хэн оёсон бэ" (Ф.Левствик);

« Намрын үлгэр» (А. Караличев);

"Охин ба Daisy" (В. Сухомлинский)гэх мэт.

Хүүхдүүд бодит амьдрал дээр бие биетэйгээ хамт олон, оролцоог мэдрэх нөхцөл байдлыг бий болгож, тоглоом зохион байгуулах нь чухал юм. харилцан үйлчлэл. Хэд хэдэн тоглоомын жишээг өгье.

"Шидэт шил". Шаардлагатай материал- уран зөгнөлт нүдний шил (маскарад). Багш нь түүнийг шидэт шилтэй гэж мэдэгддэг. Тэдгээрээс та зөвхөн хүний ​​​​сайн сайхныг, тэр байтугай заримдаа хүн бүрээс нуудаг зүйлийг л харж болно. Багш нүдний шил зүүж, хүн бүрт ойртоно хүүхэд рүүмөн түүний нэг сайн чанарыг нэрлэв (хэн нэгэн сайн зурдаг, хэн нэгэн шинэ хүүхэлдэйтэй болсон, хэн нэгэн ор дэрээ засдаг). Дараа нь тэр хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь нүдний шил зүүж, нөхдийнхөө чанарыг нэрлэхийг урьж байна. Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь хэцүү гэж үзвэл багш нь тусалдаг - зөвлөгөө өгдөг. Энэ тоглоомын давталт нь аймшигтай биш боловч сайн чанаруудын хүрээг өргөжүүлэхийг хичээх нь зүйтэй юм.

"Охруулах тэмцээн". Багш хүүхдүүдийг онгирох тэмцээн зохион байгуулахыг урьж байна. Гэхдээ та ололт амжилт, давуу талаа биш, харин хөршийнхөө талаар сайрхах хэрэгтэй. Хамгийн сайн хөрштэй байх нь үнэхээр сайхан юм! Багш хүүхдүүдээс баруун талд сууж буй хүнийг анхааралтай ажиглаж, ямархуу хүн бэ, ямар сайн талтай, юу хийж чадах, ямар сайн үйл хийсэн, түүнд юу таалагдаж болох талаар бодохыг хүснэ. Энэ бол тэмцээн гэдгийг битгий мартаарай. Хөршийнхөө талаар илүү сайн сайрхаж, түүнээс илүү гавьяа байгуулсан хүн ялагч болно.

Энэ тоглоомонд үнэлгээний объектив байдал чухал биш - эдгээр давуу талууд нь бодит эсвэл зохион бүтээгдсэн байдаг. Чухал биш ба "масштаб"давуу тал - энэ нь чанга дуу хоолой, цэвэрхэн үс засалт, урт байж болно (эсвэл богино)үс.

Ялагчийг хүүхдүүд сонгох боловч багш нь санал бодлоо илэрхийлж болно. Ялалтаа утга учиртай, хүсүүштэй болгохын тулд та ялагчийг жижиг шагналаар (цаасан медаль) шагнаж болно. "Шилдэг онгироо"эсвэл дүрс). Ийм шагнал нь хамгийн хувиа хичээсэн ч гэсэн шалтгаан болдог хүүхэдүе тэнгийнхэндээ сонирхол, түүнээс аль болох олон давуу талыг олох хүсэл.

"Ээлхий". Шаардлагатай материал бол цаасан хайчаар хийсэн бээлий (хосуудын тоо нь тоглоомд оролцогчдын хосын тоотой тэнцүү, өнгөт харандаа. Хос бээлий болгон дээр бусад бээлийний гоёл чимэглэлтэй адилгүй гоёл чимэглэл зурсан байдаг. .

Багш хүүхдүүдийг хосоороо зурахыг урьж байна. Тэр эхлээд бээлийүүдийг хольж, хүн бүрт нэгийг тараана. хүүхэд рүү. Хүүхдүүдийн даалгавар бол командын дагуу хосоо олж, бээлийгээ аль болох хурдан будах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд тэд гоёл чимэглэлийг ямар өнгөөр ​​будахыг урьдчилан тохиролцох ёстой бөгөөд ингэснээр бээлий нь адилхан болно. Ялагч нь бээлийгээ хамгийн хурдан өнгөөр ​​будаж чаддаг хүүхдүүд юм.

Тоглоомын дүн шинжилгээ:

Хамтдаа нэг хүн шиг тоглох амар байсан уу?

Хэрхэн хэлэлцээр хийсэн бэ? Харандааны өнгийг хэн сонгосон бэ?

Чи юу мэдэрч байна?

"Тэнгэр баганадсан барилга". Материал - эвхдэг тоолуур, тус бүрдээ хоёр, гурван модон шоо хүүхэд, модон цилиндр. Кубууд өөр өөр хэмжээтэй байвал даалгавар нь илүү хэцүү байх болно.

Багш хүүхдүүдийг хоёр шоо аваад дугуйлан суухыг урьж байна шал: "Одоо та нар бүгдээрээ нэг тэнгэр баганадсан барилга барина. Та үүнийг нурахгүйгээр хэр өндөрт барьж болохыг мэдэхийг маш их сонирхож байна. Та нарын нэг нь төвд шоо байрлуулснаар барилгын ажил эхэлнэ. Дараагийнх нь шоогоо хажууд нь эсвэл дээр нь тавьдаг. Шоо нэгийг нь нэмэх нь танаас хамаарна. Үүний зэрэгцээ та өөр хоорондоо ярилцаж, цаашид юу хийхээ хамтдаа шийдэж болно. Би чамайг цамхаг унахаас өмнө хэдэн шоо овоолсоныг тоолох болно. Зөвхөн нэг шоо унасан ч гэсэн та бүгдийг дахин эхлүүлэх хэрэгтэй болно. Тэнгэр баганадсан барилга аль хэдийн хэр өндөр болсныг би хэмжих болно."

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, стратегийн талаар санал бодлоо илэрхийлж, хамтын ажиллагаанд чиглэсэн шийдвэрүүдийг дэмжих нь зүйтэй.

Тоглоомын дүн шинжилгээ:

Тоглоом таалагдсан уу?

Та тоглолтын үеэр хэн нэгэнд гомдсон уу?

"Санаанд оромгүй зургууд". Материал - цаас, лав өнгийн харандаа тус бүр хүүхэд, хөгжмийн дагалдан. Багш хүүхдүүдийг дугуйлан сууж, цаас авахыг урьж байна. Тушаалын дагуу хүүхдүүд 2-3 минутын дотор зурж эхэлдэг. Мөн тушаалын дагуу тэд зурахаа зогсоож, эхлүүлсэн зургуудаа зүүн талд байгаа хөрш рүүгээ дамжуулдаг. 2-3 минутын турш тэд хөршийнхөө зурсан зурагтай ажилладаг. Гэх мэт зургууд нь бүтэн тойрог дуусах хүртэл үргэлжилнэ. Хэрэв том бүлэг, дараа нь тоглоомыг зогсоож болно

Тоглоомын дүн шинжилгээ:

Та зурж эхэлсэн зургандаа дуртай юу?

Та бусдын зурсан зургийг дуусгах дуртай байсан уу?

Та аль зурах дуртай вэ?

Эдгээр зургууд таны зурдаг зуршлаас ялгаатай юу? Хэрхэн?

"Өдрийн баатар". Багш хүүхдүүдийг сонирхолтой тоглолтонд оролцохыг урьж байна тоглоом: “Залуус аа, тоглоцгооё. Тойрог дээр зогс. Өнөөдөр би тухайн өдрийн баатрыг тодруулна. Тэд хийнэ... (нэр хэлэв хүүхэд) " Эхний удаад та сонгох хэрэгтэй хүүхэд, энэ нь хүүхдүүдийн дунд маргаангүй эрх мэдэлтэй байдаг тул тэдэнд ер бусын хэв маягийг тохируулахад хялбар байдаг. харилцаа холбоо. "(Нэр хүүхэд, тойргийн төвд зогсоно уу. Тэгээд бид бүх зүйлийг хүрээлэх болно ... (Нэр хүүхэд) аль болох чанга. Та бүгдийн нэг гартаа шидэт бийр, нөгөө гартаа халуун алтаар дүүргэсэн том ваар байна гэж төсөөлөөд үз дээ. нарны гэрэл. Бид зөөлөн будна (Нэр хүүхэд) Толгойноос хөл хүртэл бидний халуун нарны гэрэлд хүрэлгүйгээр (Нэр хүүхэд) . Та цутгаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ (Нэр хүүхэд) зөвхөн нарны гэрэл төдийгүй дулаанаар нь нөхөрсөг хандлагамөн хайр. Хэл (Нэр хүүхэд) тааламжтай үгс, Жишээлбэл: "Чамайг надтай нэг газар очсонд баяртай байна бүлэг» , "Би чамтай тоглох дуртай", "Чи бол миний найз охин", "Чи надад таалагдаж байна". Та илэрхийлж болно (Нэр хүүхэд) таны хүсэл, Жишээлбэл: "Би чамд гайхалтай зүйлсийг хүсч байна өдрийг сайхан өнгөрүүлээрэй» , "Би чамайг олон сайхан найзуудтай болоосой гэж хүсч байна".

Энэ тоглоом нь нэг байж болох юм томоохон үйл явдлуудучир нь өдөр "баатар"хүн бүрээс хүлээн зөвшөөрөгдөж, найрсаг дэмжлэг авдаг бүлгүүд. Нөгөөтэйгүүр, бусад хүүхдүүд нөхөрлөлөө энгийн боловч хүчирхэг аргаар илэрхийлэх боломжийг олж авдаг.

Тоглоомыг өдөр бүр, өдрийн төгсгөлд удаан хугацаагаар тоглох боломжтой. Дараа нь бүгд хүүхэдболох боломж ядаж нэг удаа байх болно "баатар".

Иймэрхүү тоглоомууд нь бусадтай хамт олон болж, үе тэнгийнхнээ найз нөхөд, хамтрагчаар нь харах боломжийг олгодог. Нийгэмлэг, бусдыг сонирхох мэдрэмж нь хүмүүсийн хоорондын бүрэн харилцаа холбоо, хүний ​​хэвийн харилцааг бий болгох үндэс суурь юм.