"Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд" сэдвээр яриа (бүлэг) хөгжүүлэх талаархи боловсролын арга зүйн материал. Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх дасгалууд

Ярианы тоглоом нь бага сургуулийн сурагчдын уялдаа холбоотой аман яриаг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл юм

Зохиогч. Холкина Валентина Петровна, багш бага ангиудТула мужийн Новомосковский дүүргийн "Ильинская ООШ" MKOU.
Материалын тодорхойлолт.Би танд орос хэл, уран зохиолын уншлага, элемент болох ярианы тоглоомуудын сонголтыг санал болгож байна гадуурх үйл ажиллагаабага ангийн хувьд. Энэ материал нь багш нарт хэрэгтэй болно бага сургууль, ба сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэгчид... Энэхүү материал нь уялдаа холбоотой аман яриа, харилцааны UUD -ийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомын шинж чанартай юм.
Бага сургуулийн сурагчдын уялдаа холбоотой аман яриаг хөгжүүлэх ярианы тоглоомууд.
Зорилтот. Бага сургуулийн сурагчдын уялдаа холбоотой аман яриаг бий болгох.
Даалгавар.
Боловсролын ... Ярианы хэллэгийг уялдаа холбоотой, логик зөв, үнэн зөв гаргах чадварыг сайжруулах.
Хөгжиж байна ... Анхаарал, ой санамж, ажиглалтыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ, харилцааны UUD. Ярианы толь бичгийг идэвхжүүлэх.
Боловсролын ... Багаар ажиллах, бие биенээ сонсох, харилцан яриа хийх чадвартай.
Хичээлийн материал: объект, зураг.
Ярианы тоглоомууд.
1."Энэ нь тохиолддог - тийм зүйл болохгүй."
Хүүхдүүд аливаа саналыг дууддаг. (Бороо орж байна. Нар нуусан. Нохой модонд авирсан). Ангийнхан нэгдмэл байдлаар хариулдаг - энэ нь тохиолдсон эсвэл хийгдээгүй.
2."Таавар ".
Жолооч самбар дээр очдог. Хүүхдүүд ээлжлэн өөрөөсөө асуулт асуудаг. (Та хэдэн настай вэ? Таны төрсөн өдөр хэд вэ? Таны нүд ямар өнгөтэй вэ? Таны хамгийн дуртай "хүүхэлдэйн кино" баатар хэн бэ?) Хэрэв жолооч алдаа гаргасан эсвэл нэг үгээр хариулсан бол тэр газрыг нөгөө рүү бүдгэрүүлнэ.
3. "Шилжүүлэгчид".
Аливаа хэллэгийг өөрөөр, өөр өөр үг ашиглан, харин утгыг нь хадгалахыг хичээгээрэй. (Жишээлбэл. Хус анхны навчийг нээв. Цагаан их биений гоо үзэсгэлэн нь мөчир дээрээ анхны ногоон байгууламж гарч ирснээр биднийг баярлуулсан.)
4. "Надтай танилцаарай"
Оюутнуудад сэдвийн зургийг өгдөг. Хүүхдүүд объектын шинж тэмдгийг зааж, түүний тайлбарыг өгөх ёстой: өнгө, материал, хэлбэр, юунд зориулагдсан, хаана амьдардаг, юу иддэг гэх мэт. Үлдсэн оюутнууд юу, хэн хэлэлцэж байгааг таамаглаж, залруулж, хэлснээ нэмж хэлдэг.
5."Бүтэц".
Хоосон хайрцаг, тэсрэх бөмбөлөг, эвдэрсэн үзэг, захидлын дугтуй гэх мэт олон хэрэглээний талаар бодож үзээрэй.
6. "Сайн муу."
Анги нь хоёр бүлэгт хуваагддаг. Багш хүүхдүүдэд сэдвийг харуулдаг. Нэг бүлэг нь түүний ач тусыг хайж байна (энэ нь сайн), нөгөө хэсэг нь түүний сул талыг (муу). Хэн илүү ихийг гаргаж ирэх вэ. Жишээлбэл, зүүний тухай. 1 бүлэг - зүүгээр оёж, хагардаггүй, та нүх гаргаж, хагархай гаргаж авах; 2 -р бүлэг - энэ нь цочмог байдаг - та өөрөө тарьж болно, жижиг хэмжээтэй - төөрч болно, объект аюултай.
7. "Шидэт сойз".
Оюутнуудын нэг нь "шидэт сойз" -оор хэд хэдэн цохилт хийдэг. Хүүхдүүд түүнийг "Нэг, хоёр, гурав, сойз, хөлдөө!" Үүний дараа сойз юу зурсныг хүн бүр тааварладаг. Хүүхдүүд янз бүрийн сэдвээр аман зураг зурдаг.
8. "Дуудлага худалдаа".
Багш хүүхдүүдэд 2 үгтэй өгүүлбэр санал болгодог. Хүссэн хүмүүс үүнийг нөхөж өгөх болно. Мэдэгдэл бүрийн дараа багш ширээн дээр модон алхаар тогшиж "Вовагийн нэмэлт - нэг! Вовагийн нэмэлт - хоёр! Вовагийн нэмэлт - гурав! Санал дууссан. Хэрэв алхыг гурав дахь цохилтоос өмнө сунгах юм бол тоглоом үргэлжилж байна.
9. "Буухиа уралдаан".
Багш тодорхой улирлыг нэрлэж, бороохой бороохойг нэг сурагчид дамжуулдаг. Тэр энэ улирлын шинж тэмдгүүдийн нэгийг нэрлээд дараагийн оюутан руу саваа өгөх ёстой. Зөв нэржетоноор үнэлдэг. Ялагч бол хамгийн их чип авсан хүн юм.
10."Тоглоомын дэлгүүр".
Ширээн дээр тоглоомтой тавиур байдаг. Багш хэлэхдээ "Бид дэлгүүр нээсэн. Энд хичнээн олон тоглоом байна! Та үүнийг худалдаж авч болно. Гэхдээ үүнийг худалдаж авахын тулд та дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой: үүнийг нэрлэхгүй, харин тэмдгийг дүрсэлнэ үү. Тодорхойлолтын дагуу худалдагч тоглоомыг таньж, танд зардаг. "
11."Харьцуулах цэцгийн хэлхээ".
Тоглогчид үг сонгоно. Дараа нь тойрог дотор байгаа хүн бүр үүнийг ямар нэгэн зүйлтэй харьцуулж эхэлдэг бөгөөд харьцуулах үндсийг нэрлэнэ. Дараагийн тоглогчийн хийх ажил бол харьцуулахын тулд үнэ цэнэтэй зүйл хийх явдал юм. давтахыг хориглоно. Жишээлбэл: бороо, хүрхрээ шиг, бөмбөрчин, бүүвэйн дуу гэх мэт.
Эдгээр бүх тоглоомууд нь харилцаа холбоогоо сайжруулахад туслах болно аман яриахүүхдүүд. Бага сургуульд бичиг үсгийн боловсрол эзэмшиж байх хугацаандаа үгсийн эгнээ уншихдаа дуу авианы хэмнэлийг ашиглах.

Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ярианы боловсролын гол үүрэг юм. Энэ нь юуны түрүүнд хувь хүний ​​төлөвшилд нийгмийн ач холбогдол, үүрэг гүйцэтгэсэнтэй холбоотой юм. Хэл ба ярианы үндсэн, харилцааны функцийг биелүүлэх нь уялдаа холбоотой яриа юм. Холбогдсон яриа бол сэтгэцийн үйл ажиллагааны хамгийн өндөр хэлбэр бөгөөд энэ нь ярианы түвшинг тодорхойлдог сэтгэцийн хөгжилхүүхэд

Дидактик тоглоомыг бүх асуудлыг шийдвэрлэхэд ашигладаг ярианы хөгжил... Тэд үгсийн санг баяжуулах, сайжруулах, хурдан сонгох чадварыг эзэмшдэг зөв үг, үгсийн өөрчлөлт, үүсэх, уялдаа холбоотой мэдэгдэл гаргах дасгал хийх, тайлбарлах яриаг хөгжүүлэх.

OHP бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхийн тулд ангиудыг ашиглан боловсруулсан дидактик тоглоомууд... Дидактик тоглоомыг сонгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзсэн болно.

Тоглоомын үеэр дараахь ажлуудыг хийжээ.

• Хүүхдүүдийн аман харилцааны чадварыг нэгтгэх, хөгжүүлэх, аман харилцаа;
• Уялдаа холбоотой монологийн мэдэгдэл хийх ур чадварыг бий болгох;
• Уялдаа холбоотой мэдэгдэл гаргахад хяналт тавих чадвар, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх;
• Аман ярианы мессежийг бүрдүүлэхтэй холбоотой олон тооны сэтгэцийн үйл явцыг (ойлголт, санах ой, төсөөлөл, сэтгэцийн үйл ажиллагаа) идэвхжүүлэхэд зорилготой нөлөө үзүүлэх.

Олон тооны дадлага хийх тоглоомууд:

Зорилго: ганц бие нэрээс олон тооны нэр томъёог бие даан гаргах чадварыг хүүхдүүдэд үзүүлэх.

Холбогдох тоглох хэлбэрүүдДидактик тоглоомын явцад бий болсон ярианы ур чадвар, ярианы сэтгэн бодох үйлдлийг нэгтгэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажил. Үүнд: объектыг тайлбарлах замаар таних дасгал, объектуудыг харьцуулах, тайлбарын текстэнд асуулт бичих, ярианы хэв маягийг хуулбарлах, объектуудыг бие даан тайлбарлах дасгалууд багтсан болно.

1. "Нэг - олон" тоглоом.

Хөдөлгөөн: Багш нэг объектын дүрс бүхий зургийг үзүүлж, хүүхдийг ижил объектын дүрс бүхий зургийг олохыг урьж байна. их тоо.

Зураг: бөмбөг - бөмбөг, байшин - байшин, хувин - хувин гэх мэт.

Багш нь зургийг үзүүлээд үүнийг дууддаг: бөмбөг.

Тэгээд та, - гэж багш асуухад, - зураг дээр юу харагдаж байна вэ?

Хүүхдийн хариулт: Надад зураг дээр бөмбөлөг байна.

Тиймээс бүх зургийг (5-6 зураг) нэрлэхийг санал болгож байна.

2. Тоглоом "Бариад дуудаарай".

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би бөмбөг шидээд нэг утгатай үгсийг нэрлэнэ. Бөмбөг шидээд та намайг олон объект гэсэн утгатай үг гэж дуудах болно.

Багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, "гэр" гэсэн үгийг дууддаг; хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгч, "гэр" гэсэн үгийг дууддаг. Хүүхдийг хөдөлгөөнийг үгтэй хослуулахыг заа. Багш таваас найман үг хүртэл дууддаг.

3. "Үгээр тоглох" тоглоом

Нэг объектыг (машин, ширээ, нарс, уул, царс, хус) дүрсэлсэн зургийг ашиглан үгсийн олон тооны хэлбэрийг бүрдүүлэх. Үүний зэрэгцээ "s" төгсгөлтэй үгсийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох боломжтой ийм зургийг сонгосон болно.

4. "Үгийг өөрчлөх" тоглоом.

Багш энэ үгийг дангаар нь нэрлээд, бөмбөгийг хүүхдүүдийн аль нэг рүү шиддэг бөгөөд тэрээр олон тооны хэлбэрийг нэрлэх ёстой.

5. "Нэг үгээр дууд" тоглоом

Олон объектод зориулсан үгс гарч ирж байна.

Удамшлын хэргийг тодруулах тоглоомууд:

1. "Эдгээр нь хэнийх болохыг таагаарай." Хүүхдүүдэд: ороолт өмссөн эмээ, халат өмссөн ээж, үслэг дээлтэй охин, малгай өмссөн эр гэх мэт дүрсэлсэн зургуудыг санал болгож байна. бие даасан зүйлс(ороолт, дээл, малгай, үслэг цув гэх мэт). Хүүхдүүд эхлээд зургийг хардаг. Багш нэг сэдвийг нэрлэв. Мөн энэ зүйл хэнд хамаарах хүүхдүүдийг нэрлэнэ (Энэ бол эмээгийн ороолт; Энэ бол ээжийн дээл; Энэ бол охины үслэг цув гэх мэт).

2. "Хэний сүүл болохыг тааварлаарай." Нэг зурган дээр сүүлгүй амьтдыг, нөгөө нь сүүлийг харуулжээ. Багш сүүлний зургийг үзүүлээд энэ сүүл хэнийх болохыг асууна. "Хэний хушуу вэ?" Тоглоомыг мөн адил тоглодог.

Дататив хэргийг тодруулах тоглоомууд:

1. "Эдгээр зүйлс хэнд хэрэгтэй вэ" тоглоом. Хүүхдүүдэд заагчгүй багш, сойзгүй зураач, хайчгүй үсчин, буугүй анчин, загасчин, загас бариулгүй, хайрсгүй худалдагч гэх мэт дүрс бүхий зургуудыг санал болгож байна. Хүүхдүүд зураг, нэрийг хараад хэнд хэрэгтэй вэ (багшид заагч хэрэгтэй, загасчинд загас барих саваа хэрэгтэй гэх мэт).

2. Тоглоом "Бэлэг" Зургийн талаархи асуултуудын хариулт (хэн хэнд юу өгдөг вэ?). Жишээлбэл: Эмээ нь ач охиндоо тууз өгдөг; Аав ээждээ цэцэг өгдөг; Ээж нь охиндоо хүүхэлдэй өгдөг.

3. "Зочид" тоглоом. Зураг дээр янз бүрийн амттан (алим, загас, лууван, яс, мөөг) бүхий хавтан бүхий хүснэгтийг үзүүлэв. Хэл ярианы эмч тайлбарлахдаа "Баавгайн бамбарууш зочдыг хүлээж байна. Таваг дээр тэрээр зочдодоо зориулж амттан бэлджээ: алим, загас, лууван, яс. Энэ амттан хэнд зориулагдсан гэж та бодож байна вэ? Лууван хэнд зориулагдсан бэ? ? (Лууван - туулай руу) гэх мэт. "

Яллах хэргийг тодруулах тоглоомууд:

1. Тоглоом "Хамгийн ажигч хүн хэн бэ". Хүүхдүүд харсан зүйлээ нэрлэх ёстой: "Би ширээ, сандал, цонх харж байна" гэх мэт.

2. Тоглоом "Асуултуудын хариултууд" Ялгаварлах тохиолдолд нэр үг хэлэхийг шаарддаг асуултуудын хариулт:

а) Та биеийн тамирын хичээлдээ юу авах вэ? Зургийн хичээлийн хувьд? Гар урлалын хичээлд?

б) Та юунд дуртай вэ?

в) Улаан харандаагаар юу зурах вэ? Ногоон харандаагаар? Шар харандаагаар уу? гэх мэт

Багаж хэрэгслийн хэргийн хэлбэрийг тодруулах тоглоомууд

1. "Мэргэжилүүд" "Хэн юу хийдэг вэ?" Гэсэн асуултын хариулт. зургуудын дагуу (үсчин - хайч, зураач - сойз гэх мэт).

2. "Үгсийг нэрлэ" тоглоом Үйл үгэнд үг нэмэх: харандаагаар зурах, шүүрээр шүүрдэх, үзгээр бичих, хүрзээр ухах, хөрөө харах, самнах, зүүгээр оёх, хутгаар зүсэх.

3. "Нэр хосууд" тоглоом Зургийн дагуу хос объектыг нэрлэ: зургийн ном, зулзагатай муур, аяга, таваг, мөөгний сагс, цэцгийн ваар.

Урьдчилсан хэлбэрийг тодруулах тоглоом:

Тоглоом "Амьтдад байшингаа олоход нь тусал". Тэд хоёр бүлгийн зургийг санал болгодог: зарим нь амьтдыг дүрсэлдэг, зарим нь тэдний гэр. Багш хүүхдүүдийг амьтдад байшингаа олоход нь туслахыг урьж, хэн хаана амьдардаг болохыг санаарай. Асуултанд хариулахдаа хүүхдүүд амьтдын дүрсийг гэрийнх нь дүрсний хажууд тавьдаг.

Хөөрүүлэх, үл тоомсорлох дагавар ашиглах чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

1. "Big little" тоглоом.

Зорилго: хүүхдүүдийн дагавар ашиглан жижиг нэр томъёо үүсгэх чадварыг илчлэх.

Тоног төхөөрөмж: Том жижиг объектуудын зураг.

Зөөх: Улаан тойрог - том, жижиг. Ярианы эмч карт дээрх зүйлийг нэрлэхийг санал болгож байна: жижиг тойрог, том тойрог.

Багш нь хүүхдийг "том", "жижиг" гэсэн үггүй тойргийг нэрлэхийг хүсдэг.

Энэ үү? - жижиг тойргийг заана.

Хүүхдийн хариулт: тойрог.

Бөгөөд энэ нь? - багшийг том тойрогт харуулна.

Хүүхдийн хариулт: тойрог.

Багш: Надад туслаач, би зургуудаа гаргах хэрэгтэй байна.

Жижиг объектыг зургийн доор, том зүйлийг тойргийн доор байрлуул.

Багш хүүхдийн өмнө том, жижиг зүйлсийн зураг бүхий тавиур байрлуулж, хүүхдийн даалгаврын явцыг хянадаг.

Жижиг тойргийн доор зургууд байдаг: зул сарын гацуур мод, бөмбөг, бөмбөг.

Том тойргийн доор зургууд байдаг: мод, бөмбөг, бөмбөг.

Багш эхлээд том объект, дараа нь жижиг зүйлийг нэрлэхийг санал болгож байна.

Хүүхдийн хариулт: мод, бөмбөг, бөмбөг, мод, бөмбөг, бөмбөг.

Боловсролын тоглоом нийлмэл үгсЦуурай тоглоом.

• навч унах - навч унах
• тэр өөрөө явдаг - өөрөө явагч
• цас орж байна - цас орж байна
• зөгийн бал өмсдөг - зөгийн балны ургамал
• ус унах - хүрхрээ
• дэмий дуугарах - салхины дэр
• одод унаж байна - оддын уналт
• хадлан хадах - хадлан бэлтгэх
• цэцэрлэг ургадаг - цэцэрлэгч
• хаа сайгүй бүх төрлийн машин байдаг
• үүлдэр үүлдэр - модлогчид
• газрын тосны савны фермийн суурь
• мод тээвэрлэдэг - мод ачааны машин
• атом руу явдаг
• эрчим хүч - цөмийн хөдөлгүүртэй
• өөрөө нисдэг - онгоц
• тоос сорогч - тоос сорогч
• ус тээвэрлэдэг - ус тээвэрлэгч.

Тоглоом "Хэр их нэрлэх вэ".

Зургууд дээрээс нь доошоо харсан, хүүхэд харахгүй байна.

Зорилго: Хүүхдүүдийн хүйс, тоо, тохиолдлын нэрээр (2 ба 5) тоог зохицуулах чадварыг илчлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдийн урд талд доошоо харсан зургууд байна. Багш картан дээр байгаа зүйлийг нэрлэхийг санал болгож байна.

Энэ нь: (хүүхэд дурын объектыг санамсаргүй байдлаар нэрлэнэ).

Багш зургийг эргүүлж, картан дээр байгаа зүйлийг (бөмбөг) нэрлэхийг санал болгож байна. Ингэж л бүх зургуудыг дарааллаар нь эргүүлдэг.

Багш: Картууд дээр зурсан объектуудыг нэрлэ.

Хүүхэд дууддаг: бөмбөг, хус, хувин, машин.

Таны өмнө 4 карт байгаа, гэхдээ надад тав дахь карт байгаа, хараач, багш хүүхдэд хоёр тойрог дүрс бүхий картыг санал болгож байна. - Картанд юу байгаа вэ?

Хүүхдийн хариулт: Дугуйлан.

Багш: хэдэн тойрог вэ?

Хүүхдийн хариулт: Хоёр.

Багш зургуудын өмнө хоёр тойрог бүхий картыг тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: 2 -р тоог нэмж, эд зүйлсийг нэрлэнэ үү.

Жишээ: хоёр бөмбөг, хоёр мод: үргэлжлүүлнэ үү.

Багш нь анхны картаа таван нүхний дүрс бүхий картаар сольж, өмнө нь нүдээ анихыг хүүхдээс хүсчээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Нүдээ нээгээд юу өөрчлөгдсөнийг хараарай.

Хүүхэд: Шинэ карт.

Багш: Картанд хэдэн тойрог байгааг тоол.

Багш ижил зургуудыг нэрлэхийг санал болгож байна, гэхдээ 5 тоог нэмнэ үү.

Жишээ: 5 бөмбөг, 5 гацуур мод.

Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх ажил бол өмнөх бүх дасгалын нэгдэл юм. Энэ нь ярианы хөгжлийн бусад ажлуудаас салшгүй холбоотой бөгөөд энэ нь үгсийн санг баяжуулах, ярианы семантик тал дээр ажиллах, ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, боловсролтой холбоотой юм. дууны соёляриа Түүх ярих сургалтыг дараахь хэлбэрээр зохион байгуулж болно өөр хэлбэр... Би ихэвчлэн ашигладаг: өгүүллэг бичих - сэдэв, зураг, цуврал зураг, "Үлгэрийг өөрийнхөөрөө дуусгах", "Өгүүлбэрээ дуусгах" гэх мэт дасгалууд. Эдгээр тоглоом, тоглоомын зарим зөвлөмжийг доор жагсаав.

- Дасгал тоглох"Саналыг тараах" . Зорилтот- үг-объект, үг-тэмдэг, үг-үйлдлээр урт өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тэргүүлэх асуултуудад үндэслэн насанд хүрэгчдийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг үргэлжлүүлж, дуусгахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалтай холбоотой "Хүүхдүүд явж байна ... (Хаана? Яагаад?)" Гэсэн өгүүлбэрийг ингэж эхэлдэг.

- Тоглоом "Намайг ойлгоорой". Зорилтот- зохиох чадварыг хөгжүүлэх Богино өгүүллэгашиглан зургаас өөр өөр шинж чанаруудсэдэв.

Насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдэд үзүүлэх шоу сайхан хайрцагмөн энэ хайрцаг энгийн биш, харин ид шидийн гэж хэлэв. Энэ нь хүүхдүүдэд зориулагдсан болно өөр өөр бэлэг... Нууцыг хэрхэн хадгалахаа мэддэг хүмүүс л бэлэг авах боломжтой. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (Энэ нь урьдчилж хэлэхгүй гэсэн үг юм). Түүнчлэн, хэн нэгэн хүн дээр ирэхэд энэ хүүхэд нүдээ аниад, харахгүйгээр хайрцагнаас зураг гаргаж, түүнийг харах ёстой боловч үүн дээр байгаа зүйлийг хэнд ч үзүүлэхгүй эсвэл хэлэхгүй байх ёстой гэж тайлбарлав. Үүнийг нууцлах ёстой. Бүх хүүхдүүд өөртөө зориулж нэг зураг зурсны дараа насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс хэнд юу авсныг мэдэхийг хүсч байна уу гэж асуудаг. Хүүхдүүд тийм гэж хариулдаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн бэлэг өгөх боломжгүй гэж хэлдэг, гэхдээ та тэдний талаар ярьж болно. Гэхдээ бэлэг-бэлэг гэдэг үгийг бас нэрлэж болохгүй. Дараа нь насанд хүрсэн хүн бэлэгнийхээ талаар ярьж, хүүхдүүдэд үүнийг хэрхэн зөв хийхийг зааж өгч, хүүхдүүд юу авснаа таамаглаж байна. Үүний дараа хүүхдүүд бэлгүүдийнхээ талаар ээлжлэн ярьж, бэлгийг таамаглахад тэдний зургийг нээдэг. Энэ тоглоомыг хивсэн дээр дугуйлан сууж байхдаа тоглох нь дээр.

- Тоглоомын дасгал "Хэрэв зөвхөн ...". Зорилтот- уялдаа холбоотой яриа, төсөөлөл, сэтгэн бодох өндөр хэлбэрийг хөгжүүлэх- синтез, дүн шинжилгээ, таамаглал, туршилт.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг дараах сэдвээр мөрөөдөхийг урьдаг.

• - "Хэрэв би шидтэн байсан бол ...".
• - "Хэрэв би үл үзэгдэгч болсон бол ...".
• - "Хэрэв хавар хэзээ ч ирэхгүй бол ...".

Хөгжлийн чиг баримжаанаас гадна энэ тоглоом нь оношлогооны ач холбогдолтой юм.

- Тоглоомын дасгал "Үүнийг өөрөө дуусга". Зорилтот- уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд үлгэр эсвэл үлгэрийн эхлэлийг хэлдэг бөгөөд хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэх эсвэл төгсгөлийг нь гаргах даалгавар өгдөг.

Эдгээр тоглоомыг ашиглах үед хүүхдүүдийн хичээлд оролцох идэвх, сонирхол мэдэгдэхүйц нэмэгдэх бөгөөд хичээл маш хөгжилтэй, цаг хугацаа хурдан өнгөрч байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд ярианы тоглоом, дасгалын нөлөө

Ихэнх хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насихэвчлэн илэрдэг ярианы эмгэгболон ярианы хөгжил буурсан шинж тэмдэг. Хэл ярианы талбартай зэрэгцэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн-ойлголтын хүрээ, даалгавар гүйцэтгэх явцад өдөөгч тал нь зовж шаналдаг.
Яриа хөгжүүлэх нь нарийн төвөгтэй, бүтээлч үйл явц тул хүүхдүүд эх хэлээ аль болох хурдан эзэмшиж, зөв, сайхан ярих ёстой. Тиймээс бид хүүхдийг зөв ярьж сургах тусам багаар өөрийгөө илүү чөлөөтэй мэдрэх болно.
К.Д.Ушинский ингэж хэлсэн уугуул үгбүх оюун санааны хөгжлийн үндэс, бүх мэдлэгийн эрдэнэсийн сан юм. Хүүхдийн яриаг цаг тухайд нь, зөв ​​эзэмших нь чухал нөхцөлбүрэн эрхт сэтгэцийн хөгжилба орох чиглэлүүдийн нэг сурган хүмүүжүүлэх ажилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг байгууллагууд. Сайн биш хөгжсөн яриабодит харилцаа холбоо, суралцах бодит амжилт гэж байдаггүй.
Брянск хотын Советский дүүргийн Сургуулиас гадуурх ажлын төв цогц хөтөлбөр хэрэгжүүлж байна боловсролын хөтөлбөрСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх сургууль" Алхам ". Хөтөлбөрийн гол хэсэг нь ярианы хөгжил юм. 2 жилийн турш яриаг хөгжүүлэх хичээлүүдэд бид дагуу сонгосон ярианы тоглоом, дасгалын багцыг ашиглаж ирсэн насны онцлогоюутнууд. V ярианы тоглоомуудзөвхөн ассимиляци явагддаггүй мэдлэг сурах, ур чадвар, чадвар, гэхдээ хүүхдүүдийн бүх сэтгэцийн үйл явц, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хүсэл зориг, чадвар, ур чадвар хөгждөг. Тоглоом нь ой санамж, сэтгэхүй, анхаарал, яриаг хөгжүүлж, бие даасан байдал, мэдлэгийг бие даан олж авах, хэрэгжүүлэх, сониуч зан, санаачлага, бүтээлч төсөөлөл.

5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом тоглох.

I. Ярианы зөв соёлын боловсрол.
Тоглоом "Дууг барьж ав". Тоглоомын дүрэм: Бид хүүхдэд сонгосон дуугаараа дэлхий даяар зугаалахаар явсныг хэлдэг. Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй тул үүнийг энэ дуугаар эхэлсэн үгээр ойлгох болно. Энэ үгийг сонссон хүүхэд гараа алгадах ёстой. (Дуу нь ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, нугад зугаалж болно, дараа нь та сэдэвчилсэн зарчмын дагуу үг сонгох боломжтой). Жишээлбэл: Би "p" дуутай амьтны хүрээлэнг харахаар шийдсэн бөгөөд тэнд маш олон амьтад амьдардаг. Би тэднийг дуудах болно, та "p" дууг сонсоход гараа алгадах болно. Панда, тоть, хиппо гэх мэт).

Тоглоомын дасгал "Хэн илүү ихийг харж, нэрлэх болно." Тоног төхөөрөмж: тоглоомын багц (хүүхэлдэй, туулай, муур). Тоглоомын дүрэм: багш, хүүхдүүд хүүхэлдэйг шалгаж, хувцасны нэр, Гадаад төрх(нүд, үс). Дараа нь туулай ирдэг. Тэд түүнийг саарал (зөөлөн, сэвсгэр) хүрэмтэй гэж хэлдэг. урт чих, нэг үгээр бид хэлж чадна: туулай урт ... uhiy (урт чихтэй). Мөн туулайн сүүл нь ... (богино) бөгөөд энэ нь богино сүүлтэй гэсэн үг юм. Муур нь гөлгөр, сэвсгэр, сарвуу нь цагаан, энэ нь ... цагаан хөлтэй гэсэн үг юм. Зөв хариулахын тулд хүүхэлдэй нь хүүхдүүдэд туг (тууз, пирамидын бөгж гэх мэт) өгдөг.

Тоглоомын дасгал "Яг үгийг ол". Тоног төхөөрөмж: онгоцны зураг (алим, нимбэг, цас, элсэн чихэр, хэрээ, загас, царцаа). Дүрэм: багш хүүхдүүдийг ямар сэдвээр хэлэлцэх талаар олж мэдэхийг хүсдэг.
- "Дугуй, улаан, чихэрлэг - энэ юу вэ?" Объектууд нь зөвхөн амт төдийгүй хэмжээ, өнгө, хэлбэрээрээ ялгаатай байж болно. Хүүхдүүд объектын нэрийг хэлсний дараа хүүхдүүдийн нэг нь ширээн дээрх багшийг хайж байна хүссэн зурагмөн самбар дээр байрлуулна. Та асуултын хэлбэрийг өөрчилж болно, жишээлбэл өөр үг нэмж болно. "Цас цагаан, хүйтэн .. (өөр юу вэ?); элсэн чихэр чихэрлэг, нимбэг ... (исгэлэн). " - “Аль амьтан яаж хөдөлдөгийг санаарай. Хэрээ .. (ялаа), загас .. (усанд сэлэх), царцаа ... (хэрээ), бар ... (архирах), хулгана ... (жиргэх), үхэр .. (шуугиан) .
IV. Уялдаа холбоотой ярианы хөгжил.
Тоглоом "Миша зугаалж явахад юу дутагдаж байна вэ?"
Тоног төхөөрөмж: өвлийн хувцасыг дүрсэлсэн зургууд: эсгий гутал, бээлий, оймс, ороолт, цув, үслэг дээл, малгай гэх мэт. Тоглоомын дүрэм: багш хүүхдүүдэд ойролцоогоор дараах үгсийг хэлдэг: "Би танд нэг түүх ярьж өгөх болно. хоёр хүү. Хөвгүүдийн нэрийг Толя, Миша гэдэг байв. Миша цэвэрхэн. Түүнд бүгд байгаа өвлийн хувцасшүүгээнд цэвэрхэн нугалав. Миша шүүгээнд ямар өвлийн хувцас өмсдөг вэ? " Хүүхдүүд хувцас хунараа нэрлэнэ. Гарчиг хийх явцад бид харгалзах зургуудыг самбар дээр тавьдаг. Хэрэв хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл нэрлээгүй бол бид зураг харуулдаг. - "Миша зугаалж байна. Би оймс, leggings, эсгий гутал өмссөн ... (бид дахин хувцасны зүйлийг жагсаав; нэрээр нь бид самбар дээрх зургуудыг арилгадаг). Тэгээд Толя өөрийгөө нэгтгэж чадахгүй байна. Тэр увайгүй, дандаа хувцсаа ийш тийш шиддэг байсан. Толя зөвхөн ороолт, малгай олжээ. Толяд зугаалахад юу дутагдаж байна вэ? " Хүүхдүүд ой санамжаас объектуудыг нэрлэж, насанд хүрсэн хүн харгалзах зургийг самбар дээр байрлуулдаг. Хэрэв хүүхэд алдаатай байвал түүнийг эелдэг байдлаар засна. (Оймс, эсгий гутал гэх мэт хангалтгүй)

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом тоглох дасгал.

I. Ярианы зөв соёл.
Үгийн сүлжээ тоглоом. Тоног төхөөрөмж: сэдвийн зураг (5-8 ширхэг). Тоглоомын дүрэм: ширээн дээр зураг байна. Багш тэдний нэгийг самбар дээр байрлуулж, үгийн сүүлчийн дууг олж тогтоохыг хүсэв. Дараа нь залуус энэ дуугаар эхэлсэн зургийг сонгоод эхний зургийн ард самбар дээр байрлуулна. Дараа нь хүүхдүүд зургийн зарчмын дагуу зургуудыг сонгодог: дараагийнх нь нэр өмнөх дууны дуугаар эхэлдэг.
II. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.
Тоглоом "Холбогдох үгсийн мод". Тоног төхөөрөмж: модны дүрс (эсвэл модны мөчир), хилэн навч (утсан дээр). Тоглоомын дүрэм: багш хүүхдүүдэд хэлдэг. - “Лукоморье хотод ургадаг шидэт мод... Навчнууд нь хамаатан садан гэсэн үгэнд л гарч ирдэг. " Хүүхдүүд аливаа үгэнд холбогдох үгсийг сонгохыг урьж байна. Үг бүрээр модонд навч хавсаргана. Хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү байвал та тэргүүлэх асуулт асууж тэдэнд тусалж чадна. Жишээлбэл: "загас" гэдэг үгийн ижил язгуур үгсийг олоорой. Асуулт: “Хэрэв загас жижиг бол түүнийг яаж нэрлэх вэ? Тэгээд том бол? Загасны шөл гэж юу вэ? Загас барьж буй хүний ​​нэрийг хэн гэдэг вэ? Гэх мэт. " Хүүхдүүд үгсийг өгөгдсөн үгтэй тааруулсны дараа "сэвшээ салхи үлээж, бүх навчны навчнууд газарт унана." Холбогдох үгсийг өөр үгээр зохиож тэднийг мод руу буцааж авчрахыг санал болгож байна.
III. Үгийн санг баяжуулах.
"Үг үгээр." Тоглоомын дүрэм: багш сэдвийг тодорхойлдог, жишээлбэл: "K" үсэг бүхий амьтад. Анхны хүүхэд эхэлдэг: матар. Дараагийнх нь энэ үгийг давтаж, өөрийн үгээ нэмэх ёстой, жишээлбэл: матар, суусар. Дараагийн хүүхэдөмнөх үгэндээ үгээ нэмдэг: матар, суусар, муур. Тиймээс хүүхдүүд хэн нэгнийг тогших хүртэл тоглодог. Тоглоомын сэдэвбайж болно: ургамал, гэр ахуйн эд зүйлс, тавилга, таваг, аяга тавагны нэр гэх мэт.
IV. Уялдаа холбоотой ярианы хөгжил.
"Кузовок" яриаг хөгжүүлэх тоглоом. Тоног төхөөрөмж: сагс. Тоглоомын дүрэм: хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Тоглоомыг эхлүүлэх хүнийг тооллын дагуу сонгоно. Хүүхдэд сагс өгдөг. Тэр үүнийг барьж байгаа бөгөөд хүүхдүүд энэ үед дараахь үгийг хэлдэг: Энд танд зориулж хайрцаг байна, дотор нь хий, асаагаарай - за. Хэрэв та үг хэлвэл барьцаа өгнө. Хүүхэд хариуд нь: "Би үүнийг хайрцагт хийнэ ..." гэж залгаад дууддаг зөв үг(цоож, зангилаа, хайрцаг, гутал, шаахай, оймс, сам гэх мэт) Бүх хүүхдүүд хайрцгийг атгах хүртэл ийм зүйл тохиолддог. Буруу байгаа хүн сагсандаа хадгаламж хийдэг. Бүх хүүхдүүд оролцсоны дараа тангараг тоглодог: сагсыг алчуураар хучиж, хүүхдүүдийн нэг нь амлалтаа авдаг.
нэг нэгээр нь эхлээд: "Би хэний барьцааг авах вэ, би яах ёстой вэ?" Хүүхдүүд багшийн удирдлаган дор барьцаа бүрт золиос хуваарилдаг - ямар нэгэн үүрэг даалгавар өгдөг (зарим дуутай үгийг нэрлэ, хэлээ эргүүлээрэй, үгийг үг хэллэг болгон хуваа гэх мэт).

Тогтмол яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд.

"Алдаагаа засах"

Зорилтот : Зураг дээр үзүүлсэн танил объектуудын тэмдгүүдийн хоорондох зөрүүг олж, нэрлэхийг заах.

Насанд хүрсэн хүн өөрийгөө зурж эсвэл зураг үзүүлж, хүүхдийг буруу зүйл олж мэдэхийг урьж байна: улаан тахиа лууванг цавчих; туулайн чихтэй бамбарууш; сүүлгүй хөх үнэг гэх мэт. Хүүхэд засаж залруулдаг: тахиа шар өнгөтэй, үрийг нь хугалдаг; баавгай жижиг дугуй чихтэй; үнэг дээр урт сүүлмөн улаан үстэй цув.

Янз бүрийн амьтдыг харьцуулах "

Зорилтот : өөр өөрөөр харьцуулж сурах« амьтад, эсрэг тэмдгийг онцлон тэмдэглэв.

Багш баавгай, хулгана зэргийг анхаарч үзэхийг санал болгож байна.
- Баавгай том, хулгана ... (жижиг). Ямар Мишка ... (тарган, бүдүүн толгойтой, хөлний хөлтэй) вэ? Тэгээд ямар хулгана вэ ... (жижиг, саарал, хурдан, авхаалжтай)? Баавгай юу дуртай вэ ... (зөгийн бал, бөөрөлзгөнө), хулгана дуртай ... (бяслаг, жигнэмэг).
- Мишкагийн сарвуу зузаан, хулганы ... (нимгэн). Баавгай чанга, бүдүүлэг дуугаар хашгирч, хулгана ... (нимгэн). Хэн илүү урт сүүлтэй вэ? Хулгана урт сүүлтэй бол Мишка ... (богино).
Үүний нэгэн адил та бусад амьтдыг харьцуулж болно - үнэг, туулай, чоно, баавгай.
Тодорхой байдлын үндсэн дээр хүүхдүүд эсрэг утгатай үгсийг нэрлэж сурдаг: хүүхэлдэй Катя том, Таня ... (жижиг); улаан харандаа урт, цэнхэр ... (богино), ногоон тууз нарийн, цагаан ... (өргөн); нэг мод өндөр, нөгөө нь ... (намхан); Катягийн хүүхэлдэйний үс цайвар, Танягийнх ... (харанхуй).
Хүүхдүүд ерөнхий ойлголтуудын ойлголт, хэрэглээг хөгжүүлдэг (даашинз, цамц бол ... хувцас; хүүхэлдэй, бөмбөг бол тоглоом; аяга, таваг нь аяга таваг), объект (тоглоом, зураг), бүхэлд нь болон түүний хэсгүүдийг (уурын зүтгүүр, хоолой, цонх, тэрэг, дугуй - галт тэрэг) холбох.
Хүүхдүүдэд үгийн утга учрыг ойлгохыг заадаг өөр өөр хэсгүүднэг сэдэвчилсэн орон зайд хэлсэн үг: шувуу нисдэг, загас ... (усанд сэлэх); тэд байшин, шөл барьдаг ... (хоол хийх); бөмбөгийг резин, харандаа ... (модоор) хийдэг. Тэд эхэлсэн үгсийнхээ дарааллыг үргэлжлүүлж болно: ялтсууд, аяга ... (халбага, сэрээ); хүрэм, даашинз ... (цамц, юбка, өмд).
Тодорхой ойлголт дээр үндэслэн полисемантик үгсийн танилцуулгыг хийж гүйцэтгэдэг (сандлын хөл - ширээний хөл - мөөгний хөл; уутны бариул - шүхрийн бариул - аяганы бариул; оёдлын зүү - арын зараа зүү - зул сарын гацуур модны зүү).

"Зургуудаа тавь"

Зорилт: үйлдлийн эхлэл ба төгсгөлийг тодруулж, тэдгээрийг зөв нэрлэ.

Хүүхдүүдэд тус бүр дараалсан хоёр үйлдлийг дүрсэлсэн хоёр зургийг өгдөг (Зураг 1) (хүү унтаж, дасгал хийж байна; охин оройн хоол идэж, аяга тавгаа угааж байна; ээж нь хувцасаа угааж, өлгөсөн гэх мэт). Хүүхэд дүрүүдийн үйлдлийг нэрлэж, үйлдлийн эхлэл, төгсгөлийг тодорхой харуулах богино түүх зохиох ёстой.

"Юу хийхээ хэн мэдэх билээ"

Зорилтот : Амьтны онцлог үйлдлийг харуулсан үйл үгсийг олоорой.

Хүүхдэд амьтдын зургийг үзүүлж, тэд юу хийх дуртай, хэрхэн уйлж байгаагаа хэлдэг (Зураг 2). Жишээлбэл, муур - мялаах, хөхрөх, маажих, сүү тэврэх, хулгана барих, бөмбөгөөр тоглох; нохой - хуцаж, байшинг хамгаалж, ясыг нь хадаж, архиран, сүүлээ даллаж, гүйдэг.
Энэ тоглоомыг цааш нь тоглох боломжтой өөр өөр сэдэв... Жишээлбэл, амьтан, шувуу: бор шувуу жиргэж, азарган хэрээ, гахай ярвайж, нугас шувт, мэлхий хахирна.

"Хэн илүү олон үйлдлийг нэрлэх вэ"

Зорилтот : Үйлдлийн үйл үгсийг олоорой.

- Та цэцгээр юу хийж чадах вэ? (Нулимс, ургамал, ус, харах, биширэх, өгөх, үнэрлэх, вааранд хийх.) Цэвэрлэгч юу хийдэг вэ? (Цэцгийг шүүрдэж, арилгаж, усалж, замыг цаснаас цэвэрлэж, элсээр цацна.) Онгоц юу хийж байна вэ? (Нисэх, дуугарах, босох, хөөрөх, суух.) Та хүүхэлдэйгээр юу хийж чадах вэ? (Тоглох, алхах, хооллох, эдгээх, усанд орох, хувцаслах.)
Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдэд өнгөт тууз өгдөг. Бүх өнгөт туузыг авсан хүн ялагч болно.

"Үүнийг яаж өөрөөр хэлэх вэ?"

Зорилтот : ойлгомжгүй үгсийг хэллэгээр орлуулах - Үүнийг өөрөөр хэлээрэй! Цаг ажиллаж байна ... (гүйж байна). Хүү явж байна ... (алхаж). Цас орж байна... (унах) Галт тэрэг явдаг ... (морддог, яардаг). Хавар ирж байна... (ирэх). Уурын усан онгоц ирж байна ... (дарвуулт).
Өгүүлбэрүүдээ дуусгаx. Хүү явлаа ... Охин явлаа ... Хүмүүс явлаа ... Би ирлээ ... Саша аажуухан алхаж, Вова алхаж байна ... Та түүнийг алхдаггүй гэж хэлж болно, гэхдээ ...

"Машагийн ойд хийсэн адал явдал" үлгэрийн эмхэтгэл

Багш: "Маша яагаад ой руу явсан юм бэ? Яагаад ой руу явах ёстой гэж? (Мөөг, жимс, цэцгийн хувьд зугаалж үзээрэй.) Түүнд юу тохиолдож болох байсан бэ? (Алдсан, хэн нэгэнтэй уулзсан.) Энэхүү техник нь ижил талбайг гаргахаас сэргийлж, хүүхдүүдийг харуулдаг боломжит сонголтуудтүүний хөгжил.

"Хэн хэнд байна"

Зорилтот : амьтан, нялх хүүхдийн нэрийг хооронд нь уялдуулах, амьтдын нэрээр хийх үйлдлийг сонгох.

Хүүхэд зурсан зургуудаа шалгадаг (Зураг 6) - бамбарууштай амьтад: тахиа, дэгдээхэй үр тариа (эсвэл ус уух), муур, зулзагын сүүний сүү (сонголт - бөмбөгөөр тоглох), нохой, гөлөг яс (сонголт - холтос), үхэр, тугалын зүлэг өвс (сонголт - moo), морь, унага хадлан зажлах (сонголт - үсрэх), нугас, дэгдээхэйн усанд сэлэх (quack).
- Амьтад болон нялх хүүхдүүдийг нэрлэ.
- Нялх амьтдын нэрсийн тодорхойлолтыг сонгоно уу: ямар тахиа (муур, нохой, үхэр, нугас, морь), аль тахиа (зулзага, гөлөг, тугал, унага, дэгдээхэй) надад хэлээч?

"Тодорхойлолт бичих"

Зорилтот : хүүхдүүдийг объектыг дүрсэлж, шинж тэмдэг, чанар, үйлдлээ нэрлэхийг заах.

- Хамгийн их дуртай жимс, жимсгэнийхээ талаар тайлбарлаж өг, тэгвэл бид таах болно. ("Энэ нь дугуй, улаан, шүүслэг, амттай - энэ бол миний дуртай ... улаан лооль"; "Энэ нь хүрэн өнгөтэй, дотор нь олон төрлийн үртэй, чихэрлэг, боловсорсон, энэ бол миний дуртай жимс. Анар ".)
Бүх ярианы даалгаврууд хоорондоо нягт уялдаатай байдаг ангиудын жишээ энд байна: ярианы зөв соёлын боловсрол, үгийн сангийн ажил, ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

"Түүх зохиох"

Зорилтот : үг хэллэгээс хамааран утгыг нь өөрчилж, уялдаа холбоотой мэдэгдэлд шилжүүлж буй үг, хэллэгийн дүрслэл утгыг ойлгохыг хүүхдүүдэд заах.

- Өгүүлбэрийг дуусга:

1. Дэр нь зөөлөн бөгөөд вандан сандал ... (хатуу).
Пластилин бол зөөлөн, чулуу ... (хатуу).

2. Горхи нь гүехэн боловч гол ... (гүн).
Үхрийн нүдний жимс нь жижиг, гүзээлзгэнэ ... (том).

3. Будаа зузаан чанаж, шөл нь ... (нимгэн).
Ой нь өтгөн, заримдаа ... (ховор).

4. Борооны дараа дэлхий чийглэг боловч нартай цаг агаарт ... (хуурай).
Бид түүхий төмс худалдаж аваад иддэг ... (чанасан).

5. Бид шинэ талх худалдаж аваад маргааш нь ... (хуучирсан) болсон.
Зуны улиралд бид идсэн шинэ өргөст хэмх, өвлийн улиралд ... (давстай).
Одоо хүзүүвч нь шинэхэн, маргааш нь ... (бохир) болно.

- Эдгээр илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла: бороо муухай байсан; ой унтаж байна; байшин өсч байна; урсгал урсдаг; дуу урсаж байна.
- Яаж өөрөөр хэлэх вэ: муу өвөл (маш хүйтэн); өргөстэй салхи (ширүүн); хөнгөн салхи (сэрүүн); алтан гар (хүн бүр хэрхэн сайхан хийхийг мэддэг); алтан үс (үзэсгэлэнтэй, гялалзсан)?
- "Муу өвөл" гэсэн хэллэгийг хаанаас олж харсан бэ? (Үлгэрт.) "Муу" гэдэг үг хэнд хамаатай вэ? (Муу хойд эх, муу шулам, муу Баба Яга.)
- "Тедди баавгай, та хаашаа зугаалж явсан бэ? (Би модноос зөгийн бал хайж байсан.) Баавгай бамбарууш, чи хаана байсан бэ? (Бид ойд бөөрөлзгөнө дээр алхаж, цэвэрлэгээнд тэнүүчлэв.) Баавгайн зулзага зөгийн бал хайж байсан (мөн дүүгээ алдсан).
- Хоёр баавгайн тухай үлгэр зохиож өг, би үүнийг бичээд дараа нь бид аавд (эмээ, эгч) уншиж өгөх болно.