Plāns ir otrajai junioru grupai. Ilgtermiņa plāns GCD tēlotājmākslā otrās junioru grupas kalendārā un tematiskais plānojums zīmēšanai (junioru grupa) par tēmu

Uz priekšu plānošana pēc izglītības jomas

Mākslinieciskās jaunrades zīmēšanas otrā junioru grupa

NODARBĪBA Nr.1 Tēma: Iepazīstamies! Kādas ir šīs nūjas?

Mērķis: rosināt bērnos interesi par zīmēšanu ar zīmuļiem, nostiprināt bērnos zināšanas, kā pareizi lietot zīmuļus un pareizi tos turēt.

Materiāls: krāsaino zīmuļu kastes, tukšas lapas papīrs katram bērnam

Nodarbības gaita: Audzinātāja; Reiz dzīvoja kaķēni Vasja un Musja. Kādu dienu Musja redzēja, ka Vasja izņēma papīra lapu un kastīti ar dažiem daudzkrāsainiem kociņiem.

Kādas ir šīs nūjas? – Musja bija pārsteigts. - Priekš kam tās vajadzīgas?
"Tagad jūs uzzināsit," sacīja Vasja un turēja asais gals uzlīmē uz papīra. Uz papīra bija atstāta zīme.

Ak! - Musja priecājās, - Viņi prot zīmēt! Vai jūs jau uzminējāt, kāda veida nūjas tie ir? Tie ir krāsaini zīmuļi,” stāstīja Vasja. - Ko viņi vēl var darīt? - jautāja Musja.

"Es jums tagad parādīšu," Vasja atbildēja. - Es zīmēšu, un tu atkārto pēc manis.

Ar zīmuli var zīmēt punktus. Kā šis...

Skolotājs un bērni zīmē punktus. (1. att.)

Viņš var arī zīmēt līnijas. Šādi... Novelciet dažas līnijas pa kreisi un pa labi, nepaceļot zīmuli no papīra, (2. att.)

Prot zīmēt līnijas. Šādi... Uzzīmējiet dažas vertikālas līnijas. (3. att.)

Un šādi... Zīmējiet horizontālas līnijas. (4. att.)

Vai arī jūs varat darīt to šādi... Zīmējiet viļņotas līnijas. (5. att.)

Kā tas izskatās?

Un līnija var saritināties arī šādi... Novelciet līniju ar apļveida kustībām. (6. att.)

Vai jūs varat zīmēt apļus? - Musja jautāja.

Es to varu izdarīt šādi... Mēs zīmējam apļus. Ja bērnam neveicas aplī, jūs varat pārspēt situāciju. (7., 8. att.)

Šķiet, ka tavs zīmulis ir noguris,” sacīja Vasja. - Ļaujiet viņam vienkārši
skraida pa lapu, kur vien vēlas Zīmēt nejaušas līnijas pa visu lapu. Cik lieliski mēs esam! Mēs daudz uzzinājām: paskatieties, cik dažādas skaistas līnijas mēs uzzīmējām!

1. att. 2. att. 3. att. 4. att. 5. att. 6. att. 7. att. 8. att.

NODARBĪBA Nr.2 Tēma: “Zāle trušiem”

Mērķis: ieaudzināt bērnos empātiju pret spēļu varoņiem un modināt vēlmi viņiem palīdzēt; zīmēt zāli ar ritmiskiem īsiem triepieniem un uzliekot triepienus uz papīra lapas;

Materiāls: krāsaini zīmuļi, papīrs, kartons zīmēts zaķis.

Nodarbības gaita: Pedagogs: Puiši, paskatieties, Vasja un Musja atkal ieradās pie mums ciemos. Jā, viņi nebija vienīgie, kas ieradās, viņi atnesa arī zaķus.

Kur, es jautāju, zaķus dabūji?

Trušu māte devās uz darbu, un viņi aizbēga no mājām. Mēs viņus satikām un tagad nezinām, ko ar viņiem darīt? - Vasja domīgi sacīja.

"Viņi vēlas ēst," sacīja Musja.

Ar ko tu viņus pabarosi?

Mēs nezinām! - teica Vasja, - Mums ir piens, skābs krējums, mēs neiebilstam, ļaujiet viņiem ēst.

Ko tu ar to domā, vai zaķi ēd pienu un krējumu? Jums patīk kaķēni, bet zaķi mīl burkānus, kāpostus, zāli.

Vai jums ir burkāni? - ES jautāju. - Vai zāle?

Kaķēni domāja.

Mums nav burkānu. Un zāle... Kur mēs varam dabūt zāli?

Lūk, ko jūs zīmējat zaķiem," saka Musja. Un mēs piezvanīsim zaķa mammai un pateiksim, ka viņas zaķi ir bērnudārzā, neļaujiet viņai uztraukties. Zaķus neviens nenodarīs pāri, tie tiks pabaroti un ar tiem paspēlēsies.

Labi! Nu, puiši, palīdzēsim zaķiem? Mēģināsim uzzīmēt viņiem zāli? Skaidrojiet ar bērniem, kā zīmēt zāli, kā pareizi turēt zīmuli, kurā virzienā zīmēt zāli un ar kādu zīmuli (zaļu)

NODARBĪBA Nr.3 Tēma: mākonis, lietus un zāle

Mērķis: Turpiniet izglītot bērnus labas attiecības personāžos raisīt vēlmi viņiem palīdzēt, iemācīt pielietot triepienus, punktus un vilkt īsas un garas līnijas dažādos virzienos

Materiāls: kastītes ar krāsainiem zīmuļiem, katram bērnam papīra lapa ar uzzīmētu mājiņu kalnā.

Nodarbības gaita: Skolotājs: Vasja un Musja mīl skriet basām kājām pa zāli. Bet ap viņu māju ir ļoti maz zāles. Lai zāle augtu, lietum ir jālaista zeme,” Musja nopūšas.

Ir vajadzīgs liels mākonis, lai lītu,” stāsta Vasja. - Kur mēs varam dabūt šo mākoni? Palīdzēsim Vasjai un Musam un uzzīmēsim lielu tumšu mākoni. Tad pūta vējš: fuu-u-f Aiciniet bērnus parādīt, kā pūta vējš (pūš stipri).

Mākonis sāka satumst. Uzzīmējiet mākoni virs mājas, izmantojot patvaļīgus triepienus vai apļveida kustības

Sāka līt lietus. Pirmais retums: pilienveida. Uzzīmējiet lietus lāses ar punktiem.

Tad stiprāks: pil-pil-pil. Atsevišķi īsi sitieni.

Tad vēl stiprāk. Gari sitieni dažādos virzienos

Lietus pārgāja un zāle sāka augt. Uzzīmējiet zāli lapas apakšā un netālu no mājas ar īsiem virzieniem no apakšas uz augšu

Lūk, cik bieza zāle izaugusi! Musja un Vasja bija ļoti priecīgi un sāka skriet pa zāli.

NODARBĪBA Nr.4 Tēma: Makšķerēšana

Mērķis: Vingrojiet bērnus apgūtajās prasmēs zīmēt īso un garo līniju punktus nejaušā secībā

Materiāls: Divas papīra lapas katram bērnam. Uz vienas ir meža attēls, uz otras ir ezers un saule. Kastītes ar krāsainiem zīmuļiem

Nodarbības gaita: Skolotājs: Musjai un Vasjai patīk makšķerēt. Tāpēc viņi paņēma makšķeres un devās uz ezeru.

Vai mēs varam palīdzēt Vasjai un Musai nokļūt līdz ezeram? Lai viņi nepazustu mežā, zīmēsim viņiem taciņas.

Nejaušas līnijas zīmēšana starp kokiem uz papīra lapas, kas attēlo mežu.

Vasja un Musja ieradās pie ezera. Debesīs parādījās saule. Zīmēsim daudz staru saulei, lai tā spīd vēl spožāk. Izlases līniju zīmēšana no saules

Kļuva karsts. es sauļošos! - Musja teica. Kur ir smiltis? Uzzīmēsim smiltis Musjai? Smilšu zīmēšana ar punktiem.

Krastā to ir tik daudz! "Un es makšķerēšu," sacīja Vasja. - Ak, es aizmirsu piesiet makšķerēšanas auklu pie makšķerēm! Ko darīt?

Vai vēlaties palīdzēt Vasjai piesiet makšķerauklu?

Piesienam auklas pie makšķerkātu galiem un nolaidīsim taisni ezerā

Zīmējiet līnijas no makšķerkātu galiem uz leju.

Noķer zivis, lielas un mazas!

NODARBĪBA Nr.5 Tēma: Muguriņi ezim

Mērķis: Stiprināt bērnu prasmi zīmēt ar īsiem un gariem triepieniem ar vienādu spiedienu, audzināt bērnos atsaucību, nepieciešamību nākt palīgā tiem, kam tas nepieciešams.

Materiāls: Kastītes ar krāsainiem zīmuļiem, papīra lapas ar zīmētiem ežiem bez muguriņām.

Nodarbības gaita: Skolotājs: Kādu dienu Vasja un Musja skatījās bilžu grāmatu.

Ak, Vasja! Kādi dīvaini dzīvnieki! - Musja iesaucās. Paskatieties, kādu attēlu Vasja un Musja redzēja grāmatā. Kurš tas varētu būt? "Es nepazīstu šos dzīvniekus," sacīja Vasja. Pēkšņi attēlā redzamais dzīvnieks sakustējās un teica:

Es esmu Ezītis.
Kur ir tavi ērkšķi? - jautāja Musja.
Mākslinieks aizmirsa tās uzzīmēt,” Ezītis nopūtās. – Viņš steidzās, un es paliku bez adatām.
Kāds dzīvnieks tas ir tev blakus? Ezītis arī?
Nē, tā ir dzeloņcūka. Tam vajadzētu būt arī adatām. Tikai manējie ir īsi, un viņa ir gari.
Nebēdājies, Ezīti, mēs tev uzzīmēsim adatas,” sacīja Vasja. Palīdzēsim Ezītim un Dūciņai. Zīmēsim īsas Adatas Ezītim. Uzzīmējiet eža adatas, izmantojot īsus vēzienus.

Zīmēsim dzeloņcūkai garas spalvas. Ar gariem triepieniem uzzīmējiet dzeloņcūkas spalvas.

Vai tagad visi ir laimīgi? - jautāja Musja.
Apmierināts! - Ezītis atbildēja par sevi un par Cūciņu.

Un viņi par mums aizmirsa! - koki kliedza. - Mums vajag arī adatas!

Jā, protams! Mēs arī jums palīdzēsim! - teica kaķēni.

Tagad kopā ar kaķēniem zīmēsim skujas uz eglītēm. Zīmējiet adatas ar īsiem vēzieniem.

Paldies! - teica koki un dzīvnieki. – Cik jauki ir būt dzeloņainam!

Nodarbība Nr.6 Tēma: "Pušķu karaliene stāsta"

Mērķis: Izraisīt bērnos interesi par zīmēšanu ar krāsām; izkopt spēju aizsargāt vizuālie materiāli; iemācīties pareizi turēt otu, iemērkt to krāsā, noņemt lieko krāsu no burkas malas, noskalot otu ūdenī un nosusināt;

Materiāls: Karalienes ota (liela otiņa, uz kuras uzzīmētas vai pielīmētas acis un mute; uz metāla daļas robežas ar elastīgo joslu piestiprināti svārki - koša auduma gabals, kas slēpj koka daļu), otas, guaša krāsa vienādas krāsas papīrs - 1/2 loksnes katram bērnam.

Nodarbības gaita: Skolotāja parāda bērniem pušķu karalieni un saka: “Kādā valstībā dzīvoja pušķu karaliene, un viņas valstībā bija daudz pušķu meiteņu. Otu meitenēm ļoti gribējās zīmēt, un viņas devās uz vienu bērnudārzu, lai kopā ar puišiem daudz ko darītu skaisti zīmējumi. Bet drīz trīs pušķu meitenes atgriezās, visas asarās.

Pušķu karaliene.Kāpēc tu raudi?

Pirmā otu meitene.Dārgā karaliene! Vai jūs zināt, kuras slikti bērni Es saņēmu! Viņi mani ielika krāsā šādi (norāda uz metāla daļas vidu).

Skolotājs to iemērc krāsā līdz metāla daļas vidum.

Pirmā otu meitene.Ak! Man sāp acis, tas ir manā mutē, tas ir tik bezgaršīgs, nomazgājiet mani ātri!

Skolotājs izskalo otu ūdenī.

Pirmā otu meitene.Mani vajag iemērkt krāsā līdz kaudzes vidum.(rāda). Kad krāsā ir tikai matiņi, man nesāp, es redzu visu un varu labi zīmēt. Un tad mēs nedrīkstam aizmirst noņemt lieko krāsu uz burkas malas.

Skolotāja aicina bērnus spēlēties ar otām

Ļaujiet viņiem “staigāt” uz papīra lapas.

Tālāk skolotāja izskaidro un parāda bērniem, kā pareizi turēt kēksiņu. Parāda, kā otu iemērkt krāsā un pēc tam noņemt lieko krāsu, piespiežot otu pret burkas malu, un pēc tam noskalot otas. Skolotājs rāda dažādas krāsošanas tehnikas ar krāsām: pievilināšana, nūjiņas utt.)

Karaliene Pušķis:Un kāpēc tu raudāji? Kā viņi tevi aizvainoja?Otrā meitene ir ota.Mani noskaloja ļoti slikti, tāpēc V Jūsu matos ir palikusi krāsa, un tad tie izžūs un būs ļoti sāpīgi. Un jums tas ir jāizskalo šādi.(Skolotājs rāda.) IMan patīk, ja mani nomazgā lielā burkā un pēc tam noskalo tīrs ūdens. (Skolotājs to izskalo otrajā, mazajā burciņā.)

Pušķu karaliene (uzrunājot trešo Pušķu meiteni). Kā viņi tevi aizvainoja?

Trešā meitene ir ota.Kad viņi izžāvēja manus matus, viņi tos sāpīgi vilka. Un matus vajag viegli uzklāt uz salvetes vai pat šādi "rullēt"...tad tie kļūs sausi un es būšu ļoti iepriecināta (rāda).

Skolotāja aicina bērnus izskalot un nosusināt otas. Bērni noskalo un izžāvē otas. Skolotājs slavē katru bērnu.

Pušķu karaliene jautā pušķu meitenēm, vai viņas ir apmierinātas ar bērniem. Saņēmusi pozitīvu atbildi, viņa pauž pārliecību, ka tagad bērni draudzēsies ar otām un sāks labi zīmēt.

NODARBĪBA Nr.7 Tēma: Matrjoškas drupatas.

Mērķis: Stiprināt spēju turēt otu; iemērciet otu un paņemiet krāsu tikai uz sariem, noņemot lieko daļu no burkas malas; apgūt otas saru mazgāšanas un žāvēšanas paņēmienus; mācīt bērniem formu veidošanas kustības (zīmēt līnijas, triepienus, attēlot apaļas un taisnstūra formas).

Materiāls: Guaša, otas, salvetes, ūdens burkas, Papīra loksnes ar zīmētām kontūrām 2-3 ligzdotas lelles

Nodarbības gaita: Skolotājs: Musja un Vasja bija gadatirgū. Un viņiem ļoti patika lielais un skaista rotaļlieta- matrjoška.

Cik skaista rotaļlieta! - teica Musja - Un kāds tērps viņai ir!

"Vai jūs zināt, ligzdas lelles iekšpusē kaut kas grab," sacīja Vasja, "Paskatīsimies?"

Vasja atvēra ligzdošanas lelli un atrada vēl vienu mazāku lielās ligzdas lelles iekšpusē.

Paskaties, cits atkal krata ligzdas lelli - bet tajā ir kāds cits.
"Atveriet to ātri," Musja nepacietīgi iesaucās.

Vasja sāka atvērt un atvērt visas ligzdojošās lelles, līdz izņēma mazāko (skolotājs pavada stāstu ar darbībām).

Ak, tik daudz ligzdojošo leļļu! - Musja priecīgi iesaucās - Viņi visi ir dažādi: lielais, mazākais, vēl mazākais un mazākais.

Draudzenes ir dažāda auguma, bet izskatās līdzīgas.

Viņi visi sēž viens otram blakus, un ir tikai viena rotaļlieta.

Ejam, dāvināsim visiem bērniem vienas un tās pašas smieklīgās ligzdošanas lelles? – Vasja ieteica.
"Nāc," Musja piekrita, tikai ļaujiet viņiem pašiem nokrāsot ligzdojošās lelles. Kā viņi vēlas.

Skolotāja iedod bērniem papīra lapas, uz kurām uzzīmētas ligzdojošo leļļu kontūras, un aicina bērnus tās izkrāsot, atgādinot, kā pareizi lietot otas un krāsas un ar kādām tehnikām var apgleznot ligzdojošās lelles. Bērni izpilda uzdevumu, skanot tautas mūzikai.

NODARBĪBA Nr.8 Tēma: Mājas celtniecība

Mērķis: Audzināt bērnos atsaucību un labo gribu; turpiniet mācīt bērniem pielietot triepienus un zīmēt taisnas līnijas dažādos virzienos - īsos un garos.

Materiāls: Kastītes ar krāsainiem zīmuļiem, uz kurām uzzīmētas papīra lapas nepabeigta māja ar žogu.

Nodarbības gaita: Pedagogs: Vasja ceļ māju draugiem.

Tā ir jauka māja,” saka Musja. -Kur ir logi?
Pagaidi, Musja. Es vēl neesmu pabeidzis jumtu.

Palīdzēsim Vasijai. Kamēr viņš būvēs jumtu, mēs ar jums pabeigsim logus. Novelkam divas līnijas – iegūsim logu

Uzzīmējiet augšējā stāva logus ar vertikālām līnijām.Un te mēs to pabeigsim šādi...

Zīmējiet apakšējā stāva logus ar horizontālām līnijām. Nu, logi ir gatavi!

"Es iešu un pakarīšu aizkarus," sacīja Musja. Vai vēlaties viņai palīdzēt? Pakaram aizkarus. Kā šis...

Logos zīmējiet vertikālas viļņotas vai lokveida līnijas vai vienkārši zigzaga līniju.

Tagad izrotāsim tos ar dažādiem rakstiem

Pajautājiet bērnam, kā izrotāt aizkarus: zīmējiet punktus, apļus, īsus triepienus utt.

Kamēr mēs karinājām aizkarus, Vasja pabeidza jumtu un devās būvēt žogu. Palīdzēsim Vasjai pabeigt žogu. Vispirms piestiprināsim dēļus. Zīmējiet vertikālas līnijas

Tagad naglojam dēļus: klauvē-klauvē! Zīmējiet punktus - "nagus".

Tagad atliek tikai izveidot taciņu un nokaisīt to ar smiltīm. Zīmējiet ceļu ar vienu vai divām līnijām un smiltis ar punktiem.

Musja un Vasja pateicas bērniem par palīdzību un uzteic viņus par skaisto darbu.

NODARBĪBA Nr.9 Tēma: Kāpnes

Mērķis: Turpināt audzināt bērnos atsaucību un labo gribu; turpiniet mācīt bērniem pielietot triepienus un zīmēt taisnas līnijas dažādos virzienos - īsās un garās, strādājot ar otu.

Materiāls: guaša, otas, ūdens burkas, salvetes, papīra loksnes.

Nodarbības gaita Skolotājs: Musjai patīk spēlēt bumbu. Tā viņa uzmeta to augstu, augstu – bumba atsitās pret cauruli un tur iestrēga! Musja bija ļoti satraukta.

Tagad es atnesīšu kāpnes un paņemšu bumbu," sacīja Vasja. Es paskatījos, un uz kāpnēm bija palikuši tikai divi pakāpieni! Palīdzēsim Vasijai salabot soļus. Mēs zīmēsim soļus, lai Vasja nekristu

Zīmējiet horizontālas līnijas, pievēršot bērna uzmanību, lai viņiem būtu jāpieskaras abām vertikālajām līnijām, atgādinot otas lietošanas noteikumus.

Tagad kāpnes ir gatavas! Vasja uzkāpa uz jumta un izņēma bumbu. Mazās peles redzēja, cik brīnišķīgas ir kāpnes, un jautāja Vasijai:

Uztaisi tādu arī mums!
Un priekš mums! Un priekš mums! - eži un zvirbuļi kliedza.

Vasja pat bija neizpratnē. Kur sākt? Kā izveidot tik daudz kāpņu vienlaikus? Palīdzēsim Vasjai un izgatavosim kāpnes visiem. Mēs izgatavosim kāpnes šādi: vispirms zīmēsim garus atbalsta kociņus

Zīmējiet garas vertikālas līnijas. Tagad - soļi

Zīmējiet īsas horizontālas līnijas. Lai neviens nenokristu, pakāpieni ir pareizi jānostiprina

Pievērsiet bērnu uzmanību, ka pakāpieniem, ja iespējams, jāatrodas vienādā attālumā viens no otra un jāpieskaras abiem balstiem.

Kāpnes izrādījās lieliskas! Dzīvnieki un putni ir ļoti priecīgi.

NODARBĪBA Nr.10 Tēma: Lapu krišana, lapu krišana, dzeltenas lapas lido.

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par rudeni un izraisīt emocionālu reakciju. Nostipriniet spēju zīmēt ar otu, guašu un pievilināšanas metodi.

Materiāls: guaša, otas, tonēta papīra loksnes ar krāsotu koku.

Nodarbības gaita: Skolotājs uzdod bērniem jautājumus par gada laiku. Lasa dzejoli par rudeni. Lapas krīt, krīt, lapas krīt mūsu dārzā. Dzeltenas, sarkanas lapas lokās un lido vējā...

Skolotājs piedāvā reprodukcijas dažādas gleznas rudens. Viņš tos apskata kopā ar bērniem un aicina ikvienu kļūt par māksliniekiem un arī uzzīmēt savu bildi par rudeni. Skolotāja bērniem norāda, ka lapas var zīmēt ne tikai uz koka, bet arī zem tā, vējā lidojot.

Pedagogs: Labi darīts! Jums ir daži skaisti koki. Un tagad. Veidosim no saviem kokiem rudens mežu.

Skolotājs izliek bērnu zīmējumus uz stenda, starp tiem novietojot atsevišķas rudens lapas.

NODARBĪBA Nr.11 Tēma: Uguņošana Vasjai

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jaunām tehnikām darbā ar krāsām;

audzināt viņos atsaucību un labo gribu pret pasaku tēli, saglabāt interesi par zīmēšanu.

Materiāls: mitra, tonēta papīra loksnes, guaša, biezas otas, zīmulis vai kociņi.

Nodarbības gaita: Skolotājs stāsta bērniem, ka ir Vasjas dzimšanas diena. Un dzimšanas dienās ir pieņemts dāvināt dāvanas. Bet Vasja patiešām vēlas saņemt tikai vienu dāvanu - uguņošanu, un nabaga Musja ir neapmierināta, viņa nezina, ko darīt, kur dabūt salūtu? Skolotāja kopā ar bērniem atceras, kas ir salūts, un parāda attēlu. Viņš precizē, ka salūts notiek vēlu vakarā, tad tie ir labi redzami. Puiši, es zinu, kas jādara. Uzzīmēsim īstu krāsainu salūtu. Es jums atklāšu vienu noslēpumu, kā to izdarīt. Skaties - demonstrē: Iegūt šķidra krāsa uz biezas otas,tur paralēli lapai un viegli piesit ar zīmuli.Pēc tam maina krāsu un atkārto visu no sākuma.Krāsainas gaismas pil uz papīra.Bērni zīmē salūtu uz papīra lapiņām.

NODARBĪBA Nr.12 Tēma: Dārzeņi ziemai.

Mērķis: Izraisīt bērnos interesi par pieaugušo darbu, gatavojot dārzeņus un augļus ziemai. Turpināt attīstīt spēju zīmēt apaļus priekšmetus (kartupeļus)

Materiāls: pelēcīgi brūna guaša, balta papīra loksnes maisiņu formā, otas.

Nodarbības gaita: Skolotāja stāsta: Vasja un Musja devās uz ciemu pie vecvecākiem. Vecmāmiņa un vectēvs gatavojās ziemai. Viņi savāca no dārza dažādus dārzeņus: sīpolus, kāpostus, burkānus, gurķus un tomātus un uzglabāja ziemai. Viņiem vajadzēja arī izrakt lielu kartupeļu ražu. Kaķēni nolēma palīdzēt vecvecākiem un izrakt visus kartupeļus. Bērniem iedod rokās kartupeli, viņi to apskata un ar rokām noglāsta kartupeļa formu. Kartupeļu raža bija tik liela, ka kaķēni sāka baidīties, ka nepaspēs visus kartupeļus izrakt, un tomēr tie bija jāliek maisos. Un tad viņi nolēma lūgt jūs, puiši, palīdziet viņiem salikt kartupeļus maisos. Palīdzēsim kaķēniem? Tad, lūk, jums ir daži maisiņi, ielieciet tajā kartupeļus. Skolotāja parāda, kā kartupeļus “salikt” maisos. Bērni izpilda uzdevumu. Mēs visi lieliski pastrādājām, tik daudz somu saņēmām. Visi kartupeļi ir savākti! Labi padarīts! Mūsu kaķēni būs priecīgi. Kad esat smagi strādājis, ir pienācis laiks nedaudz izklaidēties. Bezmaksas deja vai jebkura cita bērniem pazīstama deja pie ierakstītas mūzikas.

NODARBĪBA Nr.13 Tēma: "Dzelzceļš"

Mērķis: Izkopt laipnību un atsaucību; iemācīties pielietot sitienus un zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos (sliedes ar gulšņiem)

Materiāls: guaša, papīra loksnes ar krāsotu vilciena vagonu.

Nodarbības gaita: Skolotājs saka:

Musja, ir atnākusi vēstule no mūsu drauga Mazā Lapsa,” sacīja Vasja. – Viņš aicina mūs ciemos.

Bet viņš dzīvo tālu mežā. Kā mēs varam pie tā tikt? - Musja domāja.

Uzbūvēsim dzelzceļu un dosimies pie viņa ar vilcienu! – Vasja ieteica.

Kas tam vajadzīgs? - jautāja Musja. Vasja par to domāja.

Palīdzēsim Vasjai un Musam uzbūvēt dzelzceļu un ātri dosimies ciemos pie Mazās Lapsas. Vispirms noliekam gulšņus. Zīmē vertikālas līnijas. Tad uzliksim sliedes uz Mazā Lapsa mājiņu Zīmē horizontālas līnijas

Dzelzceļš ir gatavs! Vai mēs varam iet tagad? - Musja iesaucās un iekāpa karietē. Bet vilciens apstājās.

"Lai vilciens kustētos," sacīja Vasja, "ir nepieciešama elektriskā strāva." Uzliksim stabus un starp tiem izvilksim elektrības vadus.

Palīdzēsim kaķēniem izgatavot stabiņus un stieples. Vispirms uzzīmēsim pīlārus. Zīmē vertikālas līnijas. Tagad stiepsim elektrības vadu no viena staba uz otru.Novelk garu horizontālu līniju.

Tagad jūs varat doties uz Mazo Lapsu. Iekāp karietē, Musja! Skolotājs aicina bērnus spēlēt spēli “Vilciens” Dramatizē dziesmu “Vilciens”

NODARBĪBA Nr.14 Tēma: “Krāsainās bumbiņas”

Mērķis: Turpināt audzināt bērnos interesi par vizuālo mākslu, iemācīt ar vienu rokas kustību attēlot apaļas formas.Izmantojiet tās zīmēšanas procesā. dažādas krāsas zīmuļi.

Materiāls: divas papīra loksnes (viena tukša, otra ar vecmāmiņu), krāsaino zīmuļu kastīte

Nodarbības gaita: Skolotājs: Vasja un Musja ieradās apciemot vecmāmiņu.

Tagad es tev uzsildīšu pienu! - vecmāmiņa teica un izgāja no istabas. Uz galda kaķēni ieraudzīja grozu ar krāsainām bumbiņām. Parādiet bērniem īstu bumbu, ļaujiet viņiem to ripināt un pieskarties tai.

Spēlēsim ar bumbiņām! - Vasja kliedza. Kaķēni sāka dzenāt bumbiņas. Diegi atšķetināti un sapinušies visu telpu. Šeit ir jautra spēle! Uzzīmēsim, kā izritinās bumbiņas. Zīmējiet nejaušas līnijas daudzkrāsaini zīmuļi. Jo vairāk tas kļūst mulsinoši, jo interesantāks tas būs.

Ak, ko tu esi izdarījis! - vecmāmiņa iesaucās, kad atgriezās.

Gribēju no šiem diegiem noadīt tev cepures un dūraiņus! Ko tagad darīt?
Neuztraucies, vecmāmiņ! - teica Vasja. - Mēs atšķetināsim pavedienus.
"Un mēs tās saplosīsim bumbiņās," sacīja Musja.

Palīdzēsim kaķēniem satīt pavedienus bumbiņās. Bērni ar apļveida kustībām zīmē lielas un mazas daudzkrāsainas bumbiņas

NODARBĪBA Nr.15 Tēma: "Cepures un dūraiņi"

Mērķis: Attīstīt bērnu idejas un krāsu izjūtu. Uzziniet, kā izvēlēties savu rakstu no svītrām, apļiem, rūtām un svītrām.

Materiāls: guaša, otas, liela papīra lapa ar krāsotiem dūraiņiem un cepurēm. Katram bērnam varat uzzīmēt vienas cepures un dūraiņu kontūru (pēc skolotāja ieskatiem).

Nodarbības gaita: "Šodien es jums sākšu adīt cepures un dūraiņus," sacīja vecmāmiņa Vasjai un Musai. – Un es noteikti tās izrotāšu ar rakstiem – viļņiem, svītrām un apļiem.

Tāpat kā uz jūsu šalles? - jautāja Musja.

Jā, - teica vecmāmiņa un izņēma savu šalli.

Apsveriet kopā ar bērniem skolotājas zīmēto šalli. Paskaties, kā vecmāmiņa izrotāja savu šalli ar garām un īsām svītrām, viļņiem, lieliem un maziem apļiem. "Es gribu cepuri un dūraiņus ar svītrām un pomponu uz cepures," sacīja Vasja.

"Un es gribu cepuri un dūraiņus ar punktiem un arī uz cepures uzgali," sacīja Musja.

"Labi," vecmāmiņa piekrita, "uzzīmējiet rakstus, un es tos izrotāšu tā, kā vēlaties."

Vai mēs palīdzēsim Vasjai un Musam uzzīmēt rakstus? Uzzīmēsim svītras uz Vasjas cepures un dūraiņiem. Mēs zīmējam gareniskas vai šķērseniskas svītras. Musi uz cepures un dūraiņiem zīmēsim apļus. Zīmējiet lielus un mazus apļus. Jūs varat parādīt bērniem, kā lielā aplī uzzīmēt mazu apli. Tagad zīmēsim pomponu.. Zīmējiet pomponu ar apļveida kustībām, piemēram, bumbu. Un uz trešās cepures jūs varat izdomāt un uzzīmēt modeli sev.

NODARBĪBA Nr.16 Tēma: “Vasja un Musja satiekas Jaunais gads»»

Mērķis: Stiprināt bērnu prasmi zīmēt īsus un garus triepienus, kā arī apļus ar vienu rokas kustību. Attīstīt bērnu radošumu un iztēli.

Materiāls: Kastītes ar krāsainiem zīmuļiem, papīra loksnēm ar zīmētu eglīti bez adatām.

Nodarbības gaita: Skolotājs: Drīz tuvojas Jaunā gada svētki. Vasja un Musja pavadīja ilgu laiku, gatavojoties svētkiem. Iekārtojām telpu, visiem sarūpējām dāvanas un pārsteigumus, paši gatavojām Jaungada tērpus. Un kādu svētku galdu sarūpēja kaķēni!

Musja, vai jūs domājat, ka viss ir gatavs? Jaungada brīvdienas? - Vasja jautāja.
Noteikti. Paskaties, cik skaisti ir mūsu istabā! Un galds jau klāts, pīrāgs gatavs. Paskaties, kāda es esmu Jaungada kostīms sagatavojies, es būšu Sniega meitene. Vai esat sagatavojis visas dāvanas mūsu draugiem?
Protams, šeit viņi ir! Zini tikai, man ir sajūta, ka esam aizmirsuši kaut ko ļoti svarīgu.

Skolotājs jautā bērniem, kā, viņuprāt, trūkst Vasjai un Musjai. Bērni stāsta, ka paķers eglītes ar rotaļlietām.

Ak, kas man jādara? - Musja iesaucās
Viss kārtībā, es tagad ieiešu mežā un nociršu Ziemassvētku eglīti, - sacīja Vasja
Ko tu dari, ko tu dari," Musja viņu apturēja, "ja visi mežā sāks cirst Ziemassvētku eglītes, tad mums nebūs pat meža, kur tad viņi dzīvos?" meža dzīvnieki un putni. Tad mums nebūs ne sēņu, ne meža ogu.

Ko tad darīt? - Vasja domāja

Palūgsim puišiem uzzīmēt mums eglīti un izrotāt to

viņas rotaļlietas. – Musja ierosināja.

Skolotāja piedāvā palīdzēt kaķēniem un zīmēt viņiem Ziemassvētku eglītes. Ziemassvētku eglīšu adatu un Jaungada rotaļlietu zīmēšana ar zīmuļiem.

Tas ir lieliski! - kaķēni priecājās - tagad mums ir ne viena vien eglīte, bet tik daudz. Un mežā nav jācērt dzīva eglīte. Lai mūsu mežs ir skaists un laipns.

NODARBĪBA Nr.17 Tēma: Sniegpārslas griežas

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jaunām zīmēšanas tehnikām; saglabāt interesi par glezniecību.

Materiāls: zobu birstes, tonēts papīrs, kaudzes, balta guaša,

Nodarbības gaita: Skolotājs kopā ar bērniem noskaidro gadalaiku, tā īpatnības un uzdod mīklu: ziemā no debesīm krīt vieglas pūkas un baltas sniegpārslas, kas riņķo virs zemes.

Notiek fizkultūras nodarbība “Sniegpārslas”.

Uz izcirtuma, pļavā klusi krīt sniega bumba, griežas sniegpārslas un baltas pūkas.

Viņi lidoja, steidzās un apgūlās uz zemes. Sniegpārslas un baltas pūkas klusi guļ.

Bet tad uzpūta vējš un mūsu sniega pikas sāka virpuļot. Sniegpārslas un vieglas pūkas griežas.

Skolotāja stāsta, ka sniegpārslas ir ļoti smalkas, trauslas, plānas un aicina bērnus sniegpārslas zīmēt nevis ar zīmuli vai otu. Un ar zobu suku palīdzību. Demonstrē zīmēšanas tehnikas izpildes paņēmienus. Skolotājs paņem zobu birsti un, nedaudz samitrinājis to ūdenī, vairākas reizes noslauka ar sausu guašas krāsu. Pēc tam izmantojiet zīmuli vai saldējuma kociņu, lai berzētu otas sarus pār lapu. (Ja skolotājs vēlas, var izmantot sniegpārsliņu trafaretu, vai arī uzzīmēt sniegpārsliņu ar vasku un izsmidzināt krāsu pa visu lapu) Tad bērni kopā ar skolotāju zīmē sniegpārsliņas. Nodarbība beidzas ar sniegpārsliņu deju. (No Jaungada ballītes materiāla).

NODARBĪBA Nr.18 Tēma: Sniegavīrs

Mērķis: Nodod realitātes parādības, izmantojot kontrastējošu triepienu un plankumu kombināciju; nostiprināt bērnu prasmes lietot guašas krāsas un veikt apļveida rokas kustības ar otu

Materiāls: tonētas papīra loksnes, balta guaša, otas.

Nodarbības gaita: Pedagogs: Kādu dienu Musja paskatījās ārā pa logu un kliedza:

Paskaties, Vasja, snieg! Ziema, ziema ir atnākusi!
Ja būs daudz sniega, uzcelsim sniegavīru,” sajūsmā bija Vasja.

Uzzīmēsim krītošu sniegu. Lai to būtu daudz, lai kaķēni varētu uzbūvēt sniegavīru

Zīmē krītošu sniegu ar punktiem vai maziem apļiem no augšas uz leju. Kaķēni saģērbās un izskrēja uz ielas.

Paskaties, kāds jau ir uztaisījis sniegavīru! Lai šim sniegavīram nekļūtu garlaicīgi, izveidosim viņam draugu! - teica Vasja.

Palīdzēsim kaķēniem uzbūvēt sniegavīru!

Kur sākt? - nodomāja Musja. Vispirms ripināsim lielu bumbiņu. Uzzīmējiet to ar apļveida kustībām - “sarullējiet”.

Uzliksim mazāku bumbiņu. Un virsū ir maza bumbiņa. Šī ir galva. Mēs “pielīmējam” mazas bumbiņas pie ķermeņa sāniem. Tās būs sniegavīra rokas.

Sniegavīrs ir gatavs! - Musja iesaucās. Vai jūs domājat, ka mēs esam visu uzzīmējuši?

Un seja? - jautāja Vasja

Zīmējiet acis ar punktiem, īsiem triepieniem - uzacis, pusloku muti un degunu burkāna formā

Nu, tagad sniegavīrs ir gatavs! Vasja, Musja! Nāciet pie mums! - sauca Ezītis un Pele. Viņi brauca
uz slidām. Brauksim kopā!

NODARBĪBA Nr.19 Tēma: Ziepju burbuļi

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jauna tehnoloģija zīmēšana; uzturēt interesi par darbu māksliniecisko izpildījumu; attīstīt bērnu radošumu, mutes muskuļus, trenēt elpošanu, kas veicina runas attīstību.

Materiāls. Balts papīrs, kokteiļu salmiņi, krāsa, ota.

Nodarbības gaita: Audzinātāja. Kādu dienu Vasja pūta ziepju burbuļus. Burbuļi iznāca lieli un mazi. Viņi mirdzēja saulē dažādas krāsas. Musja skrēja un noķēra viņus. Tas bija ļoti jautri!

"Un tagad man ir laiks doties uz veikalu," Vasja sacīja un aizgāja.

Musja palika viena. Viņa ļoti gribēja spēlēties ar ziepju burbuļi! Palīdzēsim Mūsai un uzzīmēsim viņai daudzus jo daudzus lielus un mazus ziepju burbuļus

Skolotājs uz papīra lapas nopilina pilienu krāsas un caur kokteiļa salmiņu pūš uz pilieniem no dažādiem virzieniem. Kad viens piliens ir pilnībā “piepūsts”, cita krāsa pil.

Bērni veic uzdevumu ar skolotāja palīdzību. Tā burbuļi lidoja pāri izcirtumam! Pēkšņi ielidoja varene, paķēra kociņu, caur kuru tiek pūsti burbuļi, un aizveda! Musja gandrīz raudāja! Palīdzēsim Musai un uzzīmēsim viņai daudz kociņu. Tas izskatās šādi: aplis, caur kuru tiek izpūsti burbuļi. Uzzīmējiet apli un pildspalvu Uzzīmējiet līniju. Musja ieraudzīja mūsu jaunās nūjas un bija sajūsmā.

NODARBĪBA Nr.20 Tēma: Peles caurums.

Mērķis : Audzināt bērnos atsaucību un laipnību; Turpināt

ieviest noteikumus darbam ar zīmuli, krāsojot apaļas formas.

Materiāls: papīra lapa ar zīmētu peli, vienkāršs zīmulis.

Nodarbības gaita: Skolotājs uzdod mīklu par peli.Peļu māte devās biznesā - meklēt kaut ko saviem bērniem. Savāc maizes drupatas un, ja paveicas, siera gabaliņu. Viņa lika pelēm sēdēt savā bedrē un klusēt, lai kaķis nedzird. Bet peles bija nemierīgas un nepaklausīgas. Pie durvīm ir tikai mamma - viņi izlīst no bedres un dodas pastaigā. Viņi skrien, sajūsmā čīkst un panāk viens otru. Pēkšņi no aiz stūra nāk kaķis. Tagad viņš noķers visus. Mazajām pelītēm ir bail, gribas paslēpties, bet kaķis tās nelaiž mātes bedrē. Ātri paslēpsim visas mazās peles no kaķa un uzzīmēsim katrai pa ūdelei.

Skolotājs parāda, kā uzzīmēt ūdeļu. Bērni uzstājas kopā ar viņu.

Tagad paslēpsim peli caurumā. Ūdele būs tumša, un kaķis peles neatradīs. Viegli noēno "ūdeli". Bērni veic to pašu uzdevumu.

Un tagad dziedāsim dziesmu par to, kā mazās pelītes sēž bedrē un tagad nemaz nebaidās no kaķa. Bērni dzied dziesmu "Peles sēdēja savās bedrēs." Var spēlēt āra spēli “Kaķis un pele”

NODARBĪBA Nr.21 Tēma: Uzbūvēsim lidmašīnu paši

Mērķis : Māciet bērniem zīmējumos nodot parādības, kas viņus interesē

mūsdienu dzīve; uzzīmēt lidmašīnu, kas sastāv no vairākām daļām; nodot objekta tēlu. Stiprināt spēju vilkt taisnas līnijas dažādos virzienos

Materiāls. Tonēts papīrs, krāsas, otas.

Nodarbības gaita: Audzinātāja. Kādu dienu Vasja un Musja bija mājās. Viņi sēdēja uz mīksta paklāja un aplūkoja attēlus grāmatā.

Paskaties, Vasja, cik skaista mašīna, gandrīz tāda pati, ar kuru rudenī braucām ciemos pie vecvecākiem. Vai tu atceries? - Musja teica
Protams, ka atceros. Bet vilciens," sacīja Vasja, "mēs nedevāmies apciemot mazo lapsu."
Tieši tā. Paskaties, kas tas ir? – Musja norādīja uz lidmašīnas attēlu. - Es nezinu tādu mašīnu
Šī ir lidmašīna. - Vasja autoritatīvi teica. Viņš ļoti ātri lido augstu debesīs.
"Es arī gribu ar to lidot," sacīja Musja.
Tas ir viegli izdarāms, pajautāsim puišiem un viņi uzzīmēs lidmašīnu tev un man. Mēs sēdēsim tajā un lidosim augstu virs mākoņiem.

Skolotājs jautā bērniem, vai viņi vēlas uzzīmēt lidmašīnu Musjai. Saņēmusi apstiprinošu atbildi, skolotāja bērniem parāda lidmašīnas attēlu.

Uzzīmēsim lidmašīnas korpusu ar asti. Uzzīmējiet ķermeni un asti.

Un tagad spārni. Neaizmirstiet uzzīmēt iluminatorus – tie ir plaknes logi, pa kuriem var skatīties. Skolotājs un bērni zīmē lidmašīnas spārnus un logus.

Lai būtu skaidrs, ka mūsu lidmašīna lido augstu debesīs, mums jāzīmē mākoņi.

Skolotājs un bērni zīmē mākoņus ar patvaļīgām līnijām. Musam ļoti patika lidmašīna. Viņa un Vasja ilgu laiku spēlēja ar viņu. Paspēlēsimies arī ar tevi.

Lidmašīna stāvēs pati un lidos pāri mežiem. Lidosim pāri mežiem un tad atgriezīsimies pie mammas.

Spēle brīvā dabā: “Lidmašīnas”

NODARBĪBA Nr.22 Tēma: Dāvana Musi

Mērķis: Attīstīt radošā domāšana, novirzīt to praktiskai īstenošanai konkrētā darba procesā; uzlabot estētiski pārveidot objektus; attīstīt radošo iztēli.

Materiāls. Filca pildspalvas, divas papīra loksnes, uz kuras uzzīmēta torte, uz otras dāvanām.

Nodarbības gaita: Šodien ir Musjas dzimšanas diena.

Mums jāsagatavo dāvanas Musam, domāja Vasja. - Musja mīl konfektes, krelles un arī gaisa baloni un bumbiņas... Ko man viņai dot? Jā, kūka vēl jāizdekorē! Kā es varu visu pārvaldīt? Vai vēlaties palīdzēt Vasijai? Viņam ir tik daudz darāmā! Dekorē kūku ar ogām

Uzzīmējiet ogas lielu un mazu apļu vai bumbiņu formā, apkaisa ar šokolādes skaidiņām

Zīmējiet šokolādes skaidiņas ar punktiem vai triepieniem; Kopā ar bērniem izdomājiet kūkas dekorēšanas veidus.

Cik lieliski tas izrādījās! Tagad savērsim krelles uz pavediena. Uzzīmējiet apļus uz auklas, piepūšiet balonus

Zīmējiet apļus vai ovālus, piesieniet tiem pavedienus Zīmējiet pavedienus ar nejaušām līnijām, sagatavojiet konfektes

Zīmēsim apļus, ovālus - tās ir dražejas, monpensieri, konfektes utt.. Dāvanas sanāca labas. Musam tie ļoti patiks!

NODARBĪBA Nr.23 Tēma: Iepazīstieties ar manu ģimeni!

Mērķis: Izkopt bērnos labu attieksmi pret tēti, mammu un sevi; iemācīties nodot šos attēlus zīmējumā, izmantojot pieejamus izteiksmes līdzekļus; saglabāt interesi par vizuālo mākslu.

Materiāls: balta papīra lapa, guaša, flomasteri vai krāsaini zīmuļi, mitrās salvetes, otas.

Nodarbības gaita: Skolotājs pavada kopā ar bērniem pirkstu spēle"Ģimene"

Šis pirksts ir vectēvs. Šis pirksts ir vecmāmiņa.

Šis pirksts ir tētis. Šis pirksts ir mamma. Šis pirksts esmu es.

Tā ir visa mana ģimene. Tālāk skolotājs jautā bērniem, vai viņi mīl savus vecākus? Vai viņiem ir vecvecāku, mammas, tēta fotogrāfijas? Un viņš piedāvā uzzīmēt ģimenes portretu. Skolotāja kopā ar bērniem noskaidro, kas ir portrets, sejas vaibsti, matu krāsa, acis utt. Aicina atcerēties, kādā noskaņojumā visbiežāk ir vecāki. Skolotājs iesaka zīmēt portretus, izmantojot plaukstas. Bērna plaukstu nosmērē ar krāsu, un uz papīra tiek izveidots plaukstas nospiedums.

Kamēr bērns mazgā rokas, krāsa nožūs, un jūs varat sākt zīmēt sejas uz katra pirksta. Vadoties pēc spēles “Ģimene”, uz katra pirksta uzzīmējiet bērna ģimenes locekļu sejas vaibstus, izmantojot flomāsterus vai krāsainos zīmuļus.(pēc bērna ieskatiem).Pēc darba pabeigšanas viņš sarīkos izstādi “Mana ģimene”

NODARBĪBA Nr.24 Tēma: Pavasaris, pavasaris ārā. Komandas darbs

Mērķis: radīt bērnos priecīgs noskaņojums klausoties dziesmu un dzejoli par pavasari; Izmantojot netradicionālu zīmēšanas tehniku - pirkstu paleti, uzzīmējiet jau pazīstamus objektus: zāli, lapas, mākoņus utt.

Materiāls: liela vatmana papīra lapa ar uzzīmētu koka stumbru; krāsas, mitrās salvetes.

Stundas gaita: Skolotājs

Puiši, es vakar staigāju pa parku, es viņu nepazinu. Kā viss apkārt ir mainījies! Kokiem pumpuri uzbriest, parādīsies pirmās jaunās, zaļās lapas. Mežā parādījās pirmie ziedi – sniegpulkstenītes. Vai jūs zināt, kas notiek? (Ja bērniem ir grūti atbildēt, skolotāja nolasa dzejoli par pavasari. Es atveru pumpurus zaļās lapās. Apģērbu kokus, laistaju labību. Ir liela kustība, pavasaris mani sauc.

Pa labi! Pavasaris ir pienācis!

Tālāk skolotāja runā ar bērniem par pavasara pazīmēm un simptomiem un piedāvā uzzīmēt pavasari. Bērni ar skolotāja palīdzību zīmē jaunas lapas, ar pirkstiem iemērcot tās zaļā krāsā. Skolotāja iesaka uzzīmēt mākoņus, sauli, zāli, pirmos pavasara ziedus, strautu. Bērnu darbus pavada mūzikas skaņas. (Čaikovska "Gadalaiki")

NODARBĪBA Nr.25 Tēma: Putnu māja

Mērķis: Ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret putniem, attīstīt ideju, zīmējot putnu būdiņu ar krāsām. Nostipriniet bērnu spēju pareizi turēt otu (zīmuli), zīmējot taisnas līnijas.

Materiāls. Papīra lapa ar uzzīmētu pavasara koks, krāsas (zīmuļi).

Nodarbības gaita: Audzinātāja. Ir pienācis pavasaris. Vasja un Musja ļoti priecājās par pirmajiem siltajiem saules stariem. Sniegs gandrīz viss bija nokusis, un ar katru dienu kļuva arvien siltāks un siltāks. Kaķēni katru dienu gāja ārā un vēroja, kā atveras pirmās lapas bērzam, kas aug tieši zem viņu loga.

Zini, Musja, — Vasja sacīja, — bet drīz putni ielidos, bet viņiem nav kur dzīvot. Vai atceries, kā kādu dienu ziemā pūta stiprs vējš un putnu būda salauza putnu māju.
Protams, ka atceros. Ko mēs darām?
Steidzami jātaisa jauns, un ne tikai viens, bet daudzi, ja nu mūsu putni atlidos nevis vieni, bet ar draugiem.
Bet mēs to nevaram paveikt vieni. – Musja bija skumji.
Un mēs lūgsim puišus mums palīdzēt. "Viņi vienmēr nāk mums palīgā," sacīja Vasja.

Un kaķēni sauca bērnudārzu.

Puiši, palīdzēsim kaķēniem? Paskaties, kas man ir skaisti koki. Tagad mēs uz tiem zīmēsim putnu mājiņas un nosūtīsim mūsu kaķēniem. Viņi būs laimīgi.

Skolotāja parāda, kā uzzīmēt putnu būdiņu, kopā ar bērniem atceroties, kuras ģeometriskās formas tas sastāv. Pedagogs: Tagad parādīsim, ka ir pavasaris.

Uzzīmēsim pirmo zāli. Bērni maina krāsu (zīmuli) un krāso zāli. Ja bērni paveic labu darbu, varat uzaicināt viņus uzzīmēt sniegpulkstenītes.

Varat arī uzzīmēt pavasara sauli.
Šīs ir skaistās putnu mājas, kuras mēs saņēmām. Tagad jūs varat tos nosūtīt Vasjai un Musai.

NODARBĪBA Nr.26 Tēma: Trauki kaķēniem

Mērķis: Mudināt bērnus sniegt palīdzību tiem, kam tā nepieciešama, izrotāt sadzīves priekšmetus (traukus) ar dažādiem rakstiem; novietojiet tos pa visu apļa virsmu.

Materiāls: šķīvju, krūzīšu, krāsu, otu kontūras

Nodarbības gaita: Audzinātāja. Kādu dienu Vasja un Musja nolēma uzaicināt ciemos visus savus draugus: mazo lapsu, ezīti, zaķi, peli un cienāt viņus ar pīrāgu un tēju ar aveņu ievārījumu. Nosūtījām viņiem ielūgumu un sākām gatavoties viesu uzņemšanai. Musja izcepa brīnišķīgu pīrāgu ar āboliem. Un Vasja iztīrīja dzīvokli tīru. Kaķēni saģērbās un sāka klāt galdu. Vasja to atnesa un nolika uz galda skaists galdauts, un Musja uzlika tai vāzi ar ziediem un devās uz virtuvi pēc aveņu ievārījuma vāzes. Viņa bija tik priecīga par gaidāmo tikšanos ar draugiem, ka nepamanīja Vasju nesam no virtuves trauku paplāti. Viņi sadūrās pie durvīm, un Vasja nometa uz grīdas paplāti ar traukiem. Visi šķīvji un krūzes tika salauztas gabalos. Kaķēni stāvēja un neizpratnē skatījās uz saplīsušajiem traukiem.

"Ak, kas mums jādara," Musja iesaucās, "no kā mums tagad dzert tēju?" "Neraudi," Vasja sāka viņu nomierināt, "piezvanīsim uz bērnudārzu un palūgsim puišiem uzzīmēt mums daudz jaunu, skaistu trauku."
Zvans skan. Skolotāja paceļ klausuli.
Sveiki! Es klausos jūs, Vasja un Musja. Vai tev šodien būs ciemiņi? Mēs esam ļoti priecīgi. ko tu saki? Vai viss ir salauzts? Ak, cik žēl, šķīvji bija skaisti. Nekas, nekas, neuztraucieties, mēs noteikti jums palīdzēsim. Nishi bērni izgatavos jums tik skaistus šķīvjus un krūzes, ka gan jūs, gan jūsu viesi būs apmierināti.
Skolotāja aicina bērnus palīdzēt kaķēniem un krāsot traukus. Ar bērniem precizē, ka traukus var dekorēt ar daudzkrāsainām līnijām, gan taisnām, gan viļņotām. Jūs varat izrotāt ar punktiem, apļiem un dažādiem triepieniem.
Bērni uzdevumu izpilda patstāvīgi.
Darba beigās skolotāja zvana kaķēniem un saka, ka viss ir gatavs un traukus var paņemt sev. Kaķēni “pateicas” bērniem.

NODARBĪBA Nr.27 Tēma: Jūra, laiva

Mērķis: Izraisīt bērnos emocionālu reakciju uz pazīstamām dzīves parādībām; stiprināt bērnu prasmes zīmēt viļņotas līnijas un apļveida kustības ar otu; atgādiniet bērniem par noteikumiem darbā ar otām un krāsām.

Materiāls. Tonēta papīra lapa ar krāsotu kuģi, otas, krāsas

Nodarbības gaita: Pedagogs: Kādu dienu pie Vasjas un Musas pieskrēja Pele un iekliedzās: Paskaties, ko es uzzīmēju! Kaķēni sāka skatīties zīmējumu.

Šī ir tvaikonis! - Pele lepni teica.
"Es domāju, ka zīmējumā kaut kā pietrūkst," sacīja Musja. - Vai jūsu kuģis ir krastā?
Nē, viņš kuģo pa jūru," atbildēja Pele. -Kur ir jūra, kur viļņi? - Vasja jautāja.

"Es nezinu, kā tos uzzīmēt," Pele bija sarūgtināta.

"Mēs jums palīdzēsim," sacīja Vasja. Zīmējiet viļņotas līnijas. Jūra ir gatava.

"Un tomēr kuģis nekuģo," sacīja Vasja.
Bet kāpēc? - jautāja Pele.
Ja no skursteņa nenāk dūmi, tad kuģis nevis peld, bet stāv uz vietas!- Vasja paskaidroja.
"Mums jāvelk dūmi," sacīja Musja

Dūmi tiek vilkti ar apļveida kustībām.

Kaut es varētu braukt ar to laivu un skatīties ārā pa logu!
Uz kuģa logus sauc par iluminatoriem, un tie ir apaļi,” stāstīja Vasja.
Tagad zīmēsim! - teica Pele

Zīmējam apļus-iluminatorus. Kāds brīnišķīgs zīmējums mums ir!

NODARBĪBA Nr.28 Tēma: Akvārijs ar zivīm

Mērķis : Izraisīt interesi par darbu ar guašu; izmantot dažādus

zīmēšanas tehnikas; stiprināt bērnu prasmes taisnu un viļņainu līniju veidošanā; jāprot zīmēt mazus apaļus priekšmetus.

Materiāls : lielas zivs kontūra, lapa ar uzzīmētu akvāriju, krāsas (zīmuļi vai flomāsteri pēc skolotāja ieskatiem)

Nodarbības gaita: Pedagogs: Kādu dienu Angry Fish iepeldēja ezerā. Viņa sāka ēst mazas zivis. Vasja un Musja uzzināja par to un nolēma palīdzēt zivīm.

Pagaidām ļaujiet zivīm dzīvot mūsu akvārijā un noķersim Angry Fish! Bet akvārijā visam jābūt tāpat kā ezerā,” sacīja Vasja.
Kam tur jābūt? - Musja jautāja.

Ūdens, oļi un aļģes, atbildēja zivs. Palīdzēsim Vasjai un Musam iekārtot zivīm akvāriju.

Akvārijs ir mājvieta jūsu zivīm. Parūpējies par viņiem tagad. Vispirms apakšā ielieciet oļus un smiltis. Zīmējiet oļus apļu veidā un smiltis punktos. Stādīsim aļģes - "zivju mežs". Zīmējiet viļņotas līnijas no apakšas uz augšu. Uz aļģēm varat uzzīmēt nelielas līnijas - “lapas”. Tagad ielejiet ūdeni akvārijā. Zīmējiet viļņotas īsas vai garas līnijas horizontāli.

Pabarosim zivis! – Musja ierosināja.

Pabarosim zivis: ieberam barību akvārijā. Zīmējiet ēdienu ar punktiem.

Nu, tagad zivis būs laimīgas mūsu akvārijā,” sacīja Vasja.

Ejam ķert Dusmīgo zivi!

Vasja un Musja ieradās pie ezera. Un Dusmīgā zivs viņiem stāsta

Apļu zīmēšana - burbuļi:

Esmu dusmīga, jo man nav svaru!

Kā es varu viņai palīdzēt? - Musja jautāja Vasijai.

Uzzīmēsim viņai šos svarus!

Parādīsim Vasjai un Musam, kā uzzīmēt Dusmīgās zivs zvīņas. Zīmēšanas svari ar viļņotām vai izliektām līnijām.

Cik man ir skaisti svari! - teica Ļaunā Zivtiņa. Un viņa kļuva laipna.

Skolotāja kopā ar bērniem vada āra spēli “Zivis”. Zivis peld ūdenī, zivīm ir jautri rotaļāties. Zivis, zivis, nedarbu makernieks, Gribam tevi nozvejot.

NODARBĪBA Nr.29 Tēma: Palīdzēsim dakterim Aibolītim

Mērķis: turpināt audzināt bērnos atsaucību, laipnību, raisīt simpātijas pret spēļu varoņiem un vēlmi viņiem palīdzēt; iemācieties zīmēt augļu formu, krāsu un raksturīgās detaļas.

Materiāls. Augļi (īsti vai viltoti), papīra lapa ar augļu vāzes kontūru, krāsas (zīmuļi). Jūs varat izmantot zīmogus.

Nodarbības gaita: Skolotājs saka:

Tālu, tālu Tālajos Ziemeļos, kur vienmēr ir ziema un sniegs, dzīvo polārlāči. Un tad viņiem notika nelaime: mazuļi saslima. Daži mazuļi klepo, citiem ir vēdersāpes, un temperatūra ir tik augsta, ka pat deguns ir karsts. Par laimi, viņu vecāki uzreiz atcerējās doktoru Aibolitu, kurš ārstē visus pasaules dzīvniekus. Un lāči nosūtīja Aibolitai telegrammu: "Dārgais dakter Aibolit, nāciet šurp ātri, ātri, mums ir jāizārstē savi bērni." Aibolits nekavējoties devās ceļā. Vispirms viņš brauca automašīnā, pēc tam brauca ar ziemeļbriežiem, kas bija iejūgti kamanās, pēc tam viņu nesa suņi. Viņš steidzās tikt pie slimajiem mazuļiem. Bet tagad ceļojums ir beidzies. Ārsts Aibolits sāka ārstēt pacientus: dažiem viņš iedeva dziru, citiem lielas apaļas tabletes, bet citiem iepilināja degunā pilienus. Un visi mazuļi atveseļojās. Tikai viņi bija ļoti vāji no savām slimībām, viņi nespēlēja, neskrēja, bet visi gulēja un nožēlojami skatījās uz saviem vecākiem un doktoru Aibolitu.

Ak, kā es par to neiedomājos! - teica Aibolits. – Bērniem vajag, nu, vajag tikai augļus. Bet kur tos dabūt, jo augļi ziemeļos neaug. Ko mums tagad darīt?!

Un tad viņš nosūtīja telegrammu tieši mums, uz bērnudārzu. (Skolotājs bērniem parāda “telegrammu”.) Šajā telegrammā ārsts lūdz pēc iespējas ātrāk nosūtīt augļus mazuļiem, lai tie beidzot atveseļotos. Skolotāja aicina bērnus palīdzēt lāču mazuļiem. Viņš jautā, kādi augļi viņiem garšo. Norāda to formu un krāsu. Saņēmis piekrišanu, viņš piedāvā uzzīmēt visus viņiem zināmos augļus, salikt tos vāzēs un pēc tam nosūtīt paciņā ar lidmašīnu slimajiem mazuļiem.

NODARBĪBA Nr.30 Tēma: Ceļš automašīnai

Mērķis: turpināt audzināt bērnu atsaucību; turpināt mācīties, kā rūpīgi krāsot zīmējuma virsmu ar zīmuli; mudiniet papildināt gatavo zīmējumu ar dažādām detaļām (mājām, kokiem, krūmiem utt.).

Materiāls: papīra loksnes ar ceļa kontūru, zīmuļi, mazas rotaļu mašīnas.

Nodarbības gaita: Skolotājs saka:

“Pa ceļiem staigā automašīnas. Viņi steidzas. Vienā brauc ārsts. Viņš steidzas pie pacienta. Otrajā viņi nes dāvanas bērniem uz bērnudārzu. Un trešajā mašīnā viņi ved pārtikas preces uz veikalu. Tikai nepaveicās: vakar lija ļoti stiprs lietus un visi ceļi bija applūduši. Ceļu vietā ir nepārtrauktas upes. Mums jāpalīdz automašīnām būvēt jaunus ceļus, lai tie varētu braukt tālāk.par jūsu svarīgajiem jautājumiem."

Skolotājs saka, ka, lai to izdarītu, uz papīra ir jāuzzīmē jauns ceļš un jānokrāso brūns vai melns. Atgādina, kā pareizi uzklāt vienmērīgus triepienus ar vienādu spiedienu uz zīmuli, novietojot tos tuvu viens otram.Lai mūsu autovadītājiem būtu interesanti braukt pa šo ceļu, zīmēsim pa ceļam kokus, krūmus, mājas. Darba beigās skolotāja uzslavē bērnus un aicina spēlēt kādu aktīvu spēli.spēle "Zvirbuļi un mašīna".Pēc tam, kad bērni pabeigs zīmēt, katram var uzdāvināt mazu auto, aicinot kļūt par šoferiem un braukt pa jauno ceļu.

NODARBĪBA Nr.31 Tēma: Pienenes - ziedi kā dzeltenas saulītes

Mērķis: Attīstīt bērnos estētisko uztveri, mīlestību pret dabu, vēlmi to attēlot, izmantojot iepriekš apgūtās netradicionālās zīmēšanas prasmes; attīstīt krāsu izjūtu; pareizi turiet otu.

Materiāls: dzeltenas zobu birstes, zaļa guaša, otas.

Nodarbības gaita: Skolotāja jautā bērniem, kādus ziedus viņi pazīst. Parāda pienenes attēlu un nolasa vienu no dzejoļiem:

Viņa valkā pienenes dzeltenu sarafītu.Kad viņa izaug liela, viņa ģērbjas baltā kleitā.

Viegla, gaisīga, vējam paklausīga.Saule nometa zelta staru.

Pirmā pienene izauga, jauna. Tam ir brīnišķīga zelta krāsa.

Viņš ir liela saule, mazs portrets.

Pedagogs: Spēlēsim pienenes.

Pienene, pienene! (pietupieties, tad lēnām piecelieties)

Kāts ir plāns kā pirksts

Ja vējš ir ātrs - ātrs (tie skrien dažādos virzienos)

Tas ielidos izcirtumā,

Apkārt viss čaukstēs

Pieneņu putekšņlapas

Viņi izlidos apaļā dejā (turieties rokās un staigājiet pa apli)

Un tie saplūdīs ar debesīm.

Skolotāja aicina bērnus uz zaļas pļavas uzzīmēt veselu pienenes deju. Bērni ar otu krāso pienenes zāli, stublāju un lapas, bet pašu ziedu zīmē, izmantojot zobu birsti un kociņu, ar ko ne tikai pārvelk otu, bet arī ieskrāpē iegūto aerosolu uz papīra.

NODARBĪBA Nr.32 Tēma: Cālis izgāja pastaigātiesKomandas darbs

Mērķis: Nostiprināt putu zīmēšanas tehnikas meistarību; attīstīties

krāsu un kompozīcijas izjūta; patstāvīgi attēlot vistas figūras; attīstīt ilgtspējīgu interesi par tēlotājmākslu.

Materiāls. Liela papīra lapa ar mammas zīmējumu - vista, zāle, dzeltena krāsa, mitrās salvetes.

Nodarbības gaita: Skolotāja stāsta bērniem, ka putnu pagalmā noticis negadījums. Vistas māte zaudēja savus cāļus.

Paskaties, viens stāv pļavā (rāda lielu papīra lapu ar vistas mātes zīmējumu).

Co-co-co, manas vistas! Līdzstrādnieki, mani zobenvaļi!

Jūs, pūkainās bumbiņas, mani nākotnes kvogi!

Nāc un padzer, es tev iedošu graudus un ūdeni.

Viņa kliedz un sauc, bet cāļu nav. Viņi bēga uz visām pusēm. Mums jāpalīdz vistai, jāsavāc visas cāļus un jānogādā viņai.

Skolotāja atgādina, ka vista sastāv no diviem apļiem – liela un maza, un parāda, kā uzzīmēt vistu, izmantojot putuplastu. Nosakiet, kur novietot cāļus (uz zāles, pie mātes).

Ja bērni ātri paveica uzdevumu, varat piedāvāt cāļiem uzzīmēt tārpus un graudus. Darba laikā skan dziesma “Cālīt manas vistas” Kad darbs ir pabeigts, skolotāja aicina bērnus nodziedāt dziesmu “Cāļi”, lai iepriecinātu gan cāli, gan viņas bērnus - cāļus. Dziesmas "Cāļi" mūzika. Filippenko.

NODARBĪBA Nr.33 Tēma: Mārīte

Mērķis: Zīmējiet apaļas formas, kas apvienotas ar taisnām līnijām; audzināt mīlestību un cieņu pret dabu;

Materiāls: ietonēts gaismā zaļa krāsa papīra loksne lielas lapas formā, krāsa, ota. Vai vienkārši liela balta papīra lapa (pēc skolotāja ieskatiem)

Nodarbības gaita: Skolotājs bērniem parāda mārīti (rotaļlietu). - Paskaties, ko es atradu zālē!

Es atradu kļūdu uz lielas margrietiņas. Es nevēlos to turēt rokās - lai tas atrodas manā kabatā.

Ak, es nokritu, mana vabole nokrita un aizklāja degunu ar putekļiem. Aizlido mana mīļā vabole, aizlido spārnos.

Lūk, cik skaisti mārīte. Viņai ir sarkana mugura ar melniem plankumiem. Arī ķepas un antenas ir melnas. Viņa ātri skrien gar lapu. Uzzīmēsim daudzas jo daudzas tik skaistas mārītes un sūtīsim savus zīmējumus Vasjai un Mūsai. Viņi būs laimīgi!

Bērni zīmē vaboles. Bērniem, kuri ātri izpildīja uzdevumu, skolotājs piedāvā uzzīmēt zāli, saulīti, lapu, uz kuras sēž mārīte (ja bērni zīmēja uz baltas papīra lapas)

NODARBĪBA Nr.34 Tēma: Zīmējums pēc dizaina.

Mērķis: Izstrādāt sižetu un spēles koncepciju bērnos, patstāvīgi izdomāt zīmējuma saturu un krāsu. Izmantojiet dažādas pazīstamas zīmēšanas metodes.

Materiāls: krāsas, zīmuļi, flomasteri un citi bērniem pazīstami zīmēšanas priekšmeti tiek glabāti brīvā vietā.

Nodarbības gaita: Skolotāja stāsta, ka simts bērni gada laikā kļuvuši par īstiem māksliniekiem. Man atgādina, cik daudz zīmējumu viņi uztaisīja. Jūs varat parādīt dažus no tiem. Tas atgādina, ka bērni var zīmēt ne tikai ar zīmuļiem un krāsām, bet arī ar zobu birsti, putuplasta gabaliņu, pirkstiņu u.c. un aicina bērnus zīmēt visu, ko viņi vēlas. Un kā viņi vēlas.

Bērni nāk pie skolotāja galda un izvēlas materiālu, ar kuru viņi strādās, papīru un darbu veic patstāvīgi. Skolotājs palīdz bērniem, kuriem ir grūtības izvēlēties gan materiālu darbam, gan zīmēšanas priekšmetu.

Beigās skolotāja jautā katram bērnam, ko viņš zīmēja, ko mēdza zīmēt un kāds noskaņojums bija strādājot.

Piezīmes par tēlotājmākslu

novembris

Tēma "Augļi uz šķīvja"

Mērķis: Nostiprināt prasmi strādāt “Finger Painting” tehnikā, attīstīt runu, zināšanas par krāsu, precizitāti un spēju orientēties ainavu lapā.

Aprīkojums:

Bieza, balta papīra aplis šķīvja formā. Marķieri. Āboli (vai manekeni) sarkanā, dzeltenā, zaļā krāsā un keramikas šķīvī. Ilustrācijas “Ābele zied” un “Ābele ar āboliem”.

Aptuvenā kustība:

Skolotāja darbība

Bērnu aktivitātes

Skolotājs rāda ilustrācijas “Ābele zied” un “Ābele ar āboliem”.

Lasa dzejoli:

Aug, audzē ābeli, aug,

Zied, zied ābele, zied.

Zelta saule, karstāka par pelēku,

Ātri audzējiet ābolus.

Ābele auga, auga,

Ābele ziedēja un ziedēja.

Ābele nokratīja viņas tērpu,

Un āboli nogatavojās zēniem.

(N. Zabila)

Skolotājs parāda ābolus uz šķīvja. Viņš saka, ka viņi apaļa forma, nosauc krāsu: dzeltens ābols, sarkans ābols, zaļš ābols.

Bērni pieskaras un apskata ābolu manekenus, nosauc to formu un krāsu. Izsekojiet ābolu ar pirkstu, sakot "apaļš".

Skolotāja izdala papīra šķīvjus un piedāvā uzzīmēt ābolus. Izskaidro drukas tehnikas.

Uzzīmējiet (“izdrukājiet”) ābolu attēlu papīra šķīvji. Kad krāsa ir nožuvusi, ar flomāsteru pievieno krāsu kociņiem.

Skolotājs kopumā pozitīvi novērtē bērnu darbu.

Bērni izspēlē zīmējumus, piedāvājot lellēm gardumus.

Tēma: "Spīdošā saule, kāpēc jūs sākat biežāk slēpties?"

Programmas saturs : Iepazīstināt netradicionāla tehnoloģija korķa apdruka, kartupeļu zīmogs. Nostipriniet stara jēdzienu. Attīstīt krāsu uztveri.

Aprīkojums : krāsas, salvetes, spogulis,saulīte zīmēta uz vatmana papīra bez stariem, mikroshēmām (apļiem dzeltena krāsa, krūze, muzikālais pavadījums, zīmoga stars.

Progress Puiši, sakiet man, vai jums ir labs garastāvoklis?D : Jā!

IN : Tad uzsmaidiet man, viesiem, viens otram,(Es tevi ielaidīšu saulains zaķis ) IN : Ak! Kas tas ir?D : Saulains zaķis .

IN : Kā var noķertsaulains zaķis ? D : Ja pavērsiet spoguli uzSv .

IN : Tieši tā, tas ir palīgssaulīte .

Mēs spēlējāmies ar spoguli, noķērām Zaķi ar spoguli. "Zaķīti, palaidnīgais zaķis, ātri paspēlējies ar mani!" Tūlīt zaķis aizbēga no savas vietas,It kā viņš kliedza : "Panākt!" Viņš skrēja gar sienu, pāri krūzei uz loga, un pāri krēsliem, pāri galdam, glāstīja visu seju,(noņemt spoguli)

IN : Kur mūsusaulains zaķis ? Paskatīsimies pa kreisi, pa labi, uz augšu, uz leju(mūzikas skaņas)

IN : Vai jūs dzirdējāt, ka kāds mūs sauc? (bērni iet pie galda, tur ir vatmana papīrs arkrāsota saule bez stariem un bez smaida)

IN : Kas mums zvanīja?D : Sv .

IN : Kāda krāsaSv ? D : Saule ir dzeltena .

IN : Paskaties, vai tas ir smieklīgi vai skumji?D : Saule ir skumja .

IN : Kā tu uzminēji?D : Tas nesmaida.

IN : Kadsaule smaida , tas mūs sasilda ar savustariem . Un šīskumja saulīte , kāpēc tu domā?D : Nēstariem .

IN : Kā es varu viņu uzmundrināt?D : Uzzīmējiet starus .

IN : Palīdzībaisaule mums atsūtīja saulainu zaķi .

Mūsu saule ir dzeltena , un kādā krāsā tie būsstariem ? D : Arī dzeltens.

IN : Ko mēs varam darītzīmēt starus ? D : Ar otu.

IN : Uz galda nav nevienas otas, vai ne? Ko darīt? Mums ir savi palīgizīmogi . UNŠodien zīmēsim kartupeļus . Vai vēlaties redzēt, kā?D : Jā, mēs vēlamies.

IN : Kādā krāsā tas irsaules stari ? D : Dzeltens.

IN : Es iešu ciemosplaukstas līdz dzeltenai krāsai . Tagad es tevi nospiedīšuzīmogs ap sauli , paliek pēda - cik skaistitas izrādījās gaismas stars .

IN : Skaties,Saules zaķis mūs aicina mazliet paspēlēties.

Fiziskās audzināšanas minūte : « Saulains zaķis »

Meitenes un zēni,

lēkā kā zaķi

Viņi krata galvas un atpūšas kopā.

IN : Un tagadSv priecīgs vai skumjš?

D : Jautrs, jo smaida.

IN : Kāpēcsaule bija skumja ?

D : Tāpēc, ka viņam nebijastariem .

IN : Kā mēs viņu uzmundrinājām?

D : Mēs zīmējām starus .

IN : Kāda krāsaSv ?

D : Dzeltens.

IN : Kādā krāsā tu esikrāsoja viņam dažus starus ? D : Dzeltens.

IN : Vai vēlaties spēlēties arsaulīte ?

D : Mēs gribam(dodiet bērniem spoguļus)

IN : Saules zaķi spēlējas pie sienas,

Es pamināšu viņiem ar pirkstu,

Ļaujiet viņiem nākt pie manis

Nu ķer, noķer, pasteidzies!

Te, te, te - pa kreisi, pa kreisi!IN : patika?

IN : Saule tagad ir jautra jo tu viņam palīdzējizīmēt starus . Tas dod jums savus draugus -saules stari (dodiet bērniem dzeltenus apļus)

IN : ASv paturēsim to iekšāgrupai . Tas mūs sildīs un atgādinās par vasaru

Tēma "Māja zaķim"

Mērķis

1 Attīstiet spēju strādāt soli pa solim, ievērojot vienkāršu skices zīmēšanas algoritmu

2. Turpiniet attīstīt bērnu spēju pareizi turēt otu, nenoslogojot muskuļus.

3. Turpināt attīstīt bērnu prasmes taisni, vertikāli un horizontāli, gari un īsi zīmēt.

Aprīkojums :

Bildezaķu un zaķu māja , zilā guaša un dzelteni ziedi, otas, ūdens krūzes, ainavu papīrs, rozetes, salvetes.

Izglītības loģikaaktivitātes :

1 ievada daļa. Bērnu emocionālā noskaņojuma paaugstināšana.

Bērni stāv pie skolotāja.

Puiši, Labrīt! Vai tu šodien sauli redzēji?(bērnu atbildes)

Vai tu viņam uzsmaidi? Smaidīsim saulei un viens otram!(bērni smaida) .

2. galvenā daļa. Pārsteiguma brīdis.

Puiši, viņš ieradās pie mums ciemoszaķis . Apskatīsimzaķis . Paskaties, kāda veida kažoks viņam ir?(bērnu atbildes)

Puiši, es pavisam aizmirsu, kur dzīvo mūsu zaķis?(bērnu atbildes) . Atgādiniet bērniem, ka zaķis ir savvaļas dzīvnieks, dzīvo mežā un maina kažoku ziemā un vasarā.

Bet tas ir pareizi, cik tu esi lielisks, tu man atgādināji, un tagad atcerēsimies visi kopā, ko mēs ēdamzaķis ? (burkāni, kāposti, zāle utt.)

Ak, paskaties komūsu zaķa māja . Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz ilustrācijumāja .

Man šķiet, ka iekšāmāja vai ir kāds... Paskatīsimies?(bērnu atbildes)

Ak, un šeitzaķi , paskaties, cik tādu ir! Bet viņi visi ir saspiestidzīvot mājā Puiši, varbūt mēs varam palīdzētzaķi ? Uzzīmēsim tosmājas ? (bērnu atbildes) .

Tagad ejam uz mūsu darbnīcu. Bērni sēž pie galdiem.

Tagad pārvērtīsimies par māksliniekiem un zīmēsim īstas mājas! Tagad paceliet acis un skatieties, kā mēs zīmējamzaķu mājas .

Skolotājs soli pa solim izskaidro un skaidri parāda procesuzīmējums :

- Māja krāsosim zilā krāsā. No lapas vidus mēs zīmējam garu, vertikāla svītra no augšas uz leju, atkāpieties un novelciet to pašu sloksni no augšas uz leju, un tagad savienojiet ar īsu sloksni no kreisās uz labo augšpusē un savienojiet garas sloksnes apakšā. Tagad mēs esam uzzīmējuši sienas, un tagad mēs uzzīmēsim jumtu augšpusēmāja mēs atrodam vidu augšpusē un uzliekam punktu, un tagad no šī punkta mēs velkam līdz malaimājas garā sloksne , kreisajā pusē un labajā pusē. Tagad uzzīmēsim logu pašā mūsu loga vidūmāja novelciet īsu līniju no augšas uz leju, atkāpieties, novelciet to pašu īso līniju un tagad savienojiet augšējās līnijas un apakšējās līnijas. Bet ar dzelteno krāsu mēs zīmēsim sauli, mēs zīmēsim sauli augšpusē, lapas augšpusē. Mūsu saule ir apaļa kā pankūka, un mēs to krāsojam ar dzeltenu krāsu un velkam taisnus saules starus.

Pacelsim pirkstus! Skolotājs vada pirkstu vingrošanu.

Viens divi trīs četri pieci!

Ļaujiet pirkstiem pastaigāties!

Es atradu šo pirkstu - sēni,

Šis pirksts tīra galdu,

Šis griezums

Šis ēda.

Nu, šis tikko izskatījās!

3. Produktīvsbērnu aktivitātes .

4. Noslēguma daļa. Darbu apkopošana, analīze un eksponēšana.

Cik lieliski mēs esam, mēs tik ļoti centāmies, tagad visizaķiem māju pietiek , viņi tur jutīsies ērti un silti! Tagad, lūdzu, pastāstiet man, kurš no tiemmāja tavuprāt skaistākā? Kāpēc? Kuru tadmāja ir lielākā ? Tagad parādiet man mazākomāja ? Labi darīts, mēs jums šodien palīdzējāmzaķi , tagad ātri iesim un pakarīsim savējomājas , uzzaķi Mēs drīzāk varētu tur dzīvot! Bērni palīdz skolotājai organizēt darbu izstādi.

Piezīmes par tēlotājmākslu decembris

Tēma "Mani dūraiņi"

Mērķis : praktizējiet rakstīšanas paņēmienus. Nostipriniet spēju dekorēt vienkāršas formas priekšmetus, uzklājiet dizainu pēc iespējas vienmērīgāk pa visu virsmu. Izkopt kārtīgumu.

Aprīkojums : attēli ar attēliemdūrainis , dūrainis , dzīvnieku komplekts(mazi pirksti dzīvnieki)

Materiāls : otas, guaša (dzeltena, sarkana, zila un zaļa, ūdens burkas, sagatavesdūrainis , salvetes katram bērnam.

Nodarbības gaita:

1. Laika organizēšana

Audzinātāja : Puiši! Kāds tagad ir gada laiks? Tieši tā, Ziema. Kādu apģērbu mēs valkājam ziemā, lai dotos pastaigā? Kāpēc mums tas ir vajadzīgs ziemā?dūraiņi ? (Bērnu atbildes) .

Audzinātāja : Puiši, tagad jūs skatīsities pasaku, kuru sauc« Dūrinis » .

Teātra izrāde pēc pasakas motīviem« Dūrinis » . (ar pirkstu dzīvnieku palīdzību. Skolotāja rāda un stāsta)

Kādu dienu ziemā mans vectēvs gāja pa mežu. Viņš gāja un nejauši nometa savudūrainis . Garām paskrēja pele. Viņa to redzējadūrainis Viņa gulēja viena pati sniegā un domāja, ka uztaisīs lielisku māju. Pele iekļuvadūrainis un saka : - Es tagad dzīvošu šeit. Tad viņa redzēja, ka garām palēca vardedūrainis un saka : - Cik siltidūrainis ! Kas te dzīvo? - Es dzīvoju, pārkāpjot peli. Un kas esi tu? - Un es esmu lecoša varde. Ļaujiet man dzīvot pie jums, ārā ir tik auksts! -Tātad aiziet! - atbildēja pele. Un viņi bija dividūrainis tiešraidē . Drīz vien pa mežu auļoja zaķis. Viņš redzējadūrainis melo un arī pieskrēja viņai klāt unjautā : - Kurš, kurš iekšādūrainis dzīvo ? - Es esmu negodīga pele. - Un es esmu lecoša varde. - Un es esmu atlecošs zaķis. Vai es arī varu dzīvot kopā ar tevi? - Tātad aiziet! Un viņi bija trīs. Šeit garām paskrien lapsa. Viņa redzēja, ka viņai ir tik siltidūrainis guļ meža vidū , uzskrien unjautā : - Kurš, kurš iekšādūrainis dzīvo ? - Mēs dzīvojam. Pārkāpjoša pele, skrāpējoša varde un pelēks atlecošs zaķis. Un kas tu būsi? - Un es esmu lapsas māsa. Vai es varu atnākt pie jums? No tiem jau dzīvo četri, untikai viens dūrainis . Lūk, garām skrien vilks, viņš arī pieskriendūrainis un jautā : - Kurš, kurš iekšādzīvo cimdiņā tik silts ? - Mēs : maza pele, skrāpējoša varde, pelēks lecošs zaķis un mazā lapsu māsa. Un kas tu būsi? - Un es esmu pelēks mucas tops! Ļaujiet man arī dzīvot kopā ar jums! - Nu labi, ej! Arī vilks iekļuvadūrainis un viņi jau bija pieci. Nez no kurienes garām iet mežacūka. - Oink-oink-oink, kurš ir iekšādūrainis dzīvo ? – viņš arī jautā. -Mēs : pārkāpēja pele, skrāpējoša varde, pelēks lecošs zaķis, mazā lapsu māsa un pelēks mucas vilks, viņi viņam atbild. - Un kas esi tu? – Un es būšu mežacūka. Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums! – Bet mums jau tā gandrīz nav vietas. Kā jūs te iekļūstat? "Jā, es kaut kā iederos," atbildēja kuilis. - Nu, kāp augšā! - atbildēja nodūraiņi . Arī kuilis stūmās viņiem pretī. Viņi bija seši. Uzpūtiesdūrainis , knapi iztur, jau rāpo pie vīlēm. Bet tad, it kā zari sprakšķēja, no meža iznāca lācis un arī devās uzdūrainis . - Kurš, kurš iekšādūrainis dzīvo ? - Pārkāpēja pele, skrāpējošā varde, pelēkais lecošais zaķis, māsa lapsa, pelēkais mucas vilks un brosmes kuilis. Un kas esi tu? - Ak, cik daudz jūs esat šeit! Un es esmu lāču tēvs, ielaidiet mani! – Bet kā jūs te iekļūstat? Šeit jau ir tik daudz cilvēku! - Es kādreiz pamēģināšu! - lācis atbild. - Nu ej, tikai no malas. Lācis iespiedās, un viņu bija septiņi. Bet tas kļuva tikpat pārpildīts! Vienkārši paskaties uz todūrainis plīsīs . Un pa šo laiku vectēvs palaida garām savu zaudējumu - viens pazudadūrainis ! Un viņš devās atpakaļ mežā viņu meklēt. Un ar viņu bija suns, un viņa skrēja uz priekšu. Viņa skrēja, skrēja pa mežu un pēkšņi ieraudzīja viņu guļamdūrainis sniegā un kustībā! Viņa ir kārej : - Ūū, vau! Dzīvnieki nobijās un izlēca ārādūraiņus un aizbēga ! Atnāca vectēvs un paņēma savudūrainis .

2. Problēmsituācija

Puiši, ko mums darīt - dzīvnieki palikuši bez mājas?(Bērnu argumentācija) . Palīdzēsim viņiem, zīmēsim mājas dzīvniekiem -dūraiņi lai viņiem ziemā nebūtu auksti.

Paskaties uz bildēm, ko tie parāda?( Dūraiņi ) .

Kā dekorētsdūraiņi ? (Bērnu atbildes) .

Mēs izlozēsim pirmodūrainis , un, ja kāds vēlas vēlākuzzīmē otro vai trešo , ES tev palīdzēšu.

Paskatieties, kādā krāsā ir jūsu guaša uz jūsu galdiem?(sarkana, dzeltena, zaļa, zila)

Audzinātāja : Labi padarīts. Tagad skatieties un klausieties, kā mēs to darīsimkrāsu .

Paņemiet zīmogu. Saslapināsim viņu. Noņemiet lieko ūdeni no burkas malas. Iemērc krāsā

Kas jādara, laikrāsojiet ar citu krāsu ? (mazgāt)

Tagad zīmējiet otro līniju zaļš. Es atkāpjos no taisnās līnijas. - Tagad mēs novelkam trešo līniju dzeltenā krāsā.

Tagad apskatiet, kā vēl jūs varat izrotāt mūsudūraiņi ? Izvēlietiestava mīļākā krāsa . Iemērciet otu krāsāmīļotais krāsas un uzklāj to ar otu, iegūsti skaistas otas pēdas. Izveidojiet tik daudz izdruku, cik vēlaties.

Tā tas irEs saņēmu dūraiņu .

(Bērni dara darbu. Palīdziet bērniem darba laikā, atgādiniet viņiem. Uzslavējiet bērnus darba laikā).

Tā mēs dekorējāmiesdūraiņi . Kā viņi izrādījās?(tie izrādījās spilgti, skaisti, eleganti)

Pārdomas – labi darīts, puiši. Tavs sanāca ļoti skaistsdūraiņi . Vai jūs domājat, ka dzīvniekiem patiks mūsudūraiņi ? Es domāju, ka viņiem tas patiks.

Tēma: "Sniega bumba plīvo un griežas"

Mērķis : 1 Pastipriniet mašīnrakstīšanas paņēmienus un apgleznošanu ar pirkstiem, 2 Izveidojiet sniegputeņa attēlu. 3 Attīstiet krāsu izjūtu

Materiāli un aprīkojums : Panelis"Pilsēta" - tamponi; salvetes, balta guaša; magnetofons, lāde,sniegpārslas no salvetēm ,

Aktivitāšu gaita:

Skan mūzika"Blizzard"

Audzinātāja : Ak, puiši! ko tu dzirdi?

Griežas un smejas Aiz loga putenis. Sniegs grib krist, bet vējš neļauj.

Un tas ir jautri kokiem un katram krūmam,Sniegpārslas ir kā joki , Dejo lidojumā!

Audzinātāja : Puiši! Kāds tagad ir gada laiks?Bērni : Ziema.

Audzinātāja : Kas notiek ziemā?Bērni : Snieg.

Audzinātāja : Aiz tumšā loga Brīnumu brīnums: Baltssniegpārslas krīt no debesīm

Paskaties, viens aizlidoja pie mumssniegpārsla . Ko viņi dara?sniegpārslas ?

Bērni : Viņi lido.

Audzinātāja : Pārvērsīsimies parsniegpārslas . (Fiziskā minūte)

Sniegpārslas griežas ( griežas uz pirkstiem )

Salna gaisā. Nokrīt zemēmežģīņu zvaigznes (pietupieni)

Šeit ir viens, kas nokrita(viņi uztver iedomātu sniegpārsla , pārklāj ar plaukstu)

Uz manas plaukstas. Ak, neuztrauciessniegpārsla Pagaidiet mazliet.

Audzinātāja : Bērni! Arī mūsu pilsētā ir atnākusi ziema, bet pagaidām mums nav sniega. Uzzīmēsim, lai ātri snieg un varam braukt ar ragaviņām un spēlētiessniega bumbas , tēlotsniega sievietes .

Audzinātāja : Gaisā balts pūkains sniegsvērpšana

Un zeme ir klusa. krīt guļ.

Audzinātāja : Kādā krāsā ir sniegs?Bērni : Balts

Audzinātāja : Kurusniegpārslas ?

Bērni : Balts.

Audzinātāja : Kā izskatās sniegs?

Bērni : Vatei, pienam...

Audzinātāja : Man ir krāsa, kādā krāsā?

Bērni : Balts.

Audzinātāja : Ko mēs varam krāsot ar šo krāsu?

Bērni : Sniegs.

Audzinātāja : dodieties uz galdu, kur atrodas panelis"Pilsēta" Tagad jūs un es zīmēsim sniegu. Gaisā parādiet, kā zīmēsim sniegu. Mazliet jāiegremdē pirksts krāsā.

Zīmējums. Skan mūzika.

Audzinātāja : Šie ir lieliski puiši. Cik tu uzzīmēji?sniega bumbas . Kuras skaists sniegs krīt no debesīm. Šķiet, ka to ir tik daudz pasaka atnāca pie mums. Ar jūsu palīdzību drīz pie mums lidos liels mākonis un sakrās daudz sniega.

Tēma "Priecīgs sniegavīrs"

Mērķiklases : Iepazīstieties ar duršanas tehniku ar cietu, daļēji sausu otu Nostipriniet īpašībassniegs , idejas par balto krāsu; Iemācīties rūpīgi apsvērt paraugu un sekot tam; Nostipriniet spēju rūpīgi lietot otu.

Aprīkojums : krāsains kartons, vates paliktņi, līme, krāsainie zīmuļi, pedagoģiskās skices ar attēliemsniegavīri dažādas tehnikas , salvetes, ģeometriskas formas - apļi dažādi izmēri, stīpas, burkāni, spainis, slota, peļķe uz grīdas, šķīvis arsniegs , papīrs.

Nodarbības gaita:

Ienāk bērnigrupai , pa vidu ir dažipreces : spainis, slota, burkāns, peļķe.

Audzinātāja : Puiši, paskaties, kas tas ir?(tie ir priekšmeti, kas palikuši no sniegavīrs ) .

Audzinātāja : Kas te notika? Kā jūs uzminējāt, ka tas irsniegavīrs ? (ja bērni nav uzminējuši, tad skolotājs uzdod mīklu)

Es neesmu audzināts nosniegs bija akls , Deguna vietā gudri iebāza burkānu. Acis - ogles, lūpas - mezgli, Auksti, lieli Kas es esmu?( sniegavīrs )

Audzinātāja : Puiši, paskatieties, man jums ir pārsteigums. (Skolotājs parāda šķīvi arsniegs , pārklāts ar salveti.)

Audzinātāja : Kas tas ir?( sniegs )

Audzinātāja : Kāds viņš ir?(balts, pūkains, auksts)

Audzinātāja : Bērni, ņemsimsniegs uz mūsu plaukstām un nedaudz turiet to.

(Bērni ņem sniegs plaukstās ) .

Audzinātāja : Kas ir kļuvissniegs ? (lipīgs) . Kāpēc tas kļuva lipīgs?(jo tas karstumā kūst) .

Audzinātāja : Ak! Kas ar viņu notika?( sniegs nokusis )

Audzinātāja : Kāpēc tas kūst?(viņš baidās no karstuma un kūst no karstuma) .

(Bērni noslauka rokas ar salvetēm.)

Audzinātāja : Kāds tagad ir gada laiks?(ziema) : Tieši tā – ziema. Kā tu zināji, ka ir ziema? Skolotāja rāda ziemas ilustrācijas.

Bērni : Ārā ir auksti. Peļķes klāja ledus garoza. Esam ģērbušies siltās drēbēs - kažociņā, dūnu jakā utt., cepure, šalle, cimdi. Tas iet uz ielassniegs . Lācis ziemā guļ, ezis, āpsis, kokiem nav lapu.

Audzinātāja : Labi darīti puiši! Jūs nosaucāt daudzas ziemas pazīmes! Ko tev patīk darīt ziemā?(bērnu atbildes)

Audzinātāja : Jā, tieši tā. Tagad mēs nedaudz spēlēsim.

Fiz. Tikai minūti :

Viss kļuva balts(Vinošās plaukstas atveras uz priekšu gan pa labi, gan pa kreisi)

Daudzir daudz sniega (Brīvi pakratiet otas)

Sniegpārsla uz sniegpārsliņu (Salieciet labās plaukstas kopā(pa kreisi) priekšā)

Kamols pēc kamola(Plaukstas iespiestas slēdzenē, pa labi - pa kreisi)

Mēs spēlēsim arSniegavīrs (Aplaudē plaukstas)

Audzinātāja : Vai jums patika spēle? Par ko ir runa?Bērni : apmēramsniegavīrs .

Audzinātāja : Puiši, paskatieties, cik viņš ir izskatīgssniegavīrs pienāca pie mums ! (Attēlā redzams sniegavīrs ) . No kādas formas tas sastāv?sniegavīrs ? (aplis) . Un kādi izmēri?(liels, mazāks, mazs) . Skolotājs piekar apļus uz tāfeles dažādas formas.

Audzinātāja : No kā to var izgatavot?sniegavīrs ? Bērni : Nosniegs .

Audzinātāja : Pareizi nosniegs . DaramSniegavīri .

Audzinātāja : Kur ir mūsējais?sniegs ? (bērnu atbildes) . – Tieši tā, viņš no karstuma nobijās un izkusa.

Audzinātāja : No kā mēs varam pagatavotsniegavīrs ? (vilna, kažokādas, audums, papīrs) .

Audzinātāja : Paskaties, kas ir šis skaistais grozs, kas man ir? Bērni skatās uz grozu, un, atverot to, viņi redz baltus vates paliktņus.

Kopā ar bērniem pārskatiet skicespielietošanas tehnika , skolotājs parāda iegūšanas metodiAttēli : ar līmi uzzīmē apli un uzliek to uz tā kokvilnas spilventiņš

Audzinātāja : Šeit mums tas irSniegavīrs .

Bērni sēž pie galdiem, lai pabeigtutieša pielietošana .

Beigu daļa.

Audzinātāja : Ko tu šodien darīji? Puiši, kas jums patika? Kāpēc ne?

Audzinātāja : Kāds, tavuprāt, ir mans garastāvoklis?Sņegovičkovs ? (labi, smieklīgi ) . Tad aplaudēsim!

Piezīmes par tēlotājmākslu janvāris

Tēma "Bulķītis uz zara"

Mērķi : 1Attīstiet spēju strādāt soli pa solim, ievērojot vienkāršu skices zīmēšanas algoritmu 2. Izveidojiet vienkāršu kompozīciju, nododiet putna izskata iezīmes - ķermeņa uzbūvi un krāsojumu. 3 Turpiniet mācīt bērnuszīmē putnus izmantojot netradicionālas tehnikaszīmējums – kule ar cietu otu.

Materiāli, instrumenti, aprīkojums.

Demonstrācija : lapa A-1, kurā attēlots pīlādzis bez lapām; ilustrācijas -"Ziemojošie putni" , « Bullfinks »

Izsniegšana : papīra loksnes gaiši zils; melna, sarkana un balta guaša; vāveru otas, sari; salvetes, ūdens, otu turētāji; vates kociņi.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments.

Skolotāja piedāvā noklausīties pasaku.

“Reiz bija pīlādži. Pavasarī viņa saģērbās ar zaļām lapām un baltiem ziediem, tad parādījās ogas.

Visu vasaru pīlādži dzēra ūdeni, gozējās saulē, un ogas nogatavojās.

Pīlādzis sauca putnus : "Putni, putni, lidojiet pie manis, manas ogas jau ir nogatavojušās" . Bet putni viņaiatbildi : "Vēl nav pienācis laiks, ir agri" .

Ir pienācis rudens. Pīlādžu lapas kļuva dzeltenas un sarkanas. Atkal viņa sāka saukt putnus, bet viņi atkalViņi saka : “Vēl nav pienācis laiks. agri" .

Pīlādzis ir skumjš, tā ogas neviens neēd.

Nokritušas pēdējās lapas. Tikai ogu ķekari kā spožas gaismas deg uz sniegafiliāles . Aptvēra visu zemisniegs . Pienāca ziema."

Te putni ieradās knābāt pīlādžu ogas. Tas ir šeitlaiks : visi kukaiņi paslēpās, aizmigasnieg visas sēklas , mums nav nekā cita, ko ēst. Paldies, pīlādiņ, ka saglabāji mums savas ogas.

Jautājumi par saturupasakas :

Kad putni ieradās knābāt ogas? Kāpēc?

Kādi putni varētu aizlidot uz pīlādzi?

2 Riddle Melnspārni, sarkanbrūni,

Un ziemā tas atradīs patvērumu.

Viņš nebaidās no saaukstēšanās -

Ar pirmosnieg tepat !

Spēles motivācija

Skolotājs rāda baltu siluetubullfinks un stāstabērniem : "Uz redzēšanosvērši lidoja mums pretī , ļaunais aukstums uzpūta viņiem savu auksto elpu un pārvērta tos ledus gabalos. Kā palīdzētvērši ?»

3. Izglītības uzdevuma izklāsts. Uzdevuma vadība.

Skolotājs parāda zīmējumubullfinks , bērni skatās; uz lapām viņi ar pirkstu izseko ķermeņa aprises, galvu, norāda formu un krāsu.

Skolotājs vada sarunu, lai noskaidrotu un bagātinātu bērnu priekšstatus par izskatuvērši : « Bullfinch - mazs , briest putns ar spilgti sarkanu krūtiņu un melnu cepuri. Viņus tā sauc, jo tie parādās mūsu rajonā ar pirmosniegs . Bullfinches uz pīlādža kā gaismas, kā laternas, kāāboli ».

Skolotājs izliek tehnoloģisko karti« Bullfinches » un piedāvā bērniemzīmējiet skaistas vēršus ar sarkanām krūtīm .

Rādīt secībuzīmējums :

1. Paņemiet otu ar sariem, iemērciet to sarkanā guašā un nokrāsojiet krūtiņu ar viegliem stienīšiem.

2. Izmantojot mīkstu otu, krāsojiet ar melnu guašubullfinks ir atpakaļ , "paglaudīsim" viņu, uzzīmējiet nelielu apli - galvu, spārnus un asti.

3. Zīmēšanai izmantojiet otas galuvēršu knābji .

4. Vates tampons- acs un sniega pika apkārtbullfinks .

5. Patstāvīga darbība bērniem. Individuālais darbs.

Bērni iezīmē kontūru ar pirkstubullfinks , veiciet iesildīšanās vingrinājumu ar otu. Ar cietu otu paņēmuši sarkanu guašu, viņi sākkrāsu vispirms pa kontūrlīniju, tad tās iekšpusē. Lai pārbaudītu darbību secību, apskatiet tehnoloģisko karti vai vērsieties pie skolotāja, lai saņemtu konkrētu padomu. Skolotājs palīdz ar padomu, ja rodas grūtības, vēlreiz parāda diagrammu un mudina bērnus meklēt un atrast.

6. Atspulgs

Skolotāja pateicas bērniem parpalīdzēt : “Labi, puiši, jūs smagi strādājāt! Iesildījiesvērši no aukstuma , sasildīti ar savu siltumu. Vesels ganāmpulksvērši aizlidoja uz mūsu pīlādžu. Tagad nav biedējošivērši aukstā ziema ».

Tēma "Ziemassvētku vecīša raksti"

Programmas saturs : Attīstīt vizuālo novērošanu, spēju pamanīt neparasto apkārtējā pasaulē un vēlmi atspoguļot redzamo savā radošumā. Uzlabot bērnu prasmes un iemaņaszīmējums ; iztēles un radošuma attīstība.

Nodarbību materiāli : fotogrāfijassalti raksti uz stikla , tonēta albuma lapa loga formā, balta guaša, ota, ūdens glāze

GCD pārvietošana:

Organizatoriskā daļa

V.: Puiši, vai varat iedomāties, šorīt vēršucis man atnesa vēstuli no vectēvaSals . Bet, lai to atvērtu, jums jāatrisina mīklas.

J: Vai vēlaties zināt, kas tajā ir? D.: Jā.

IN : Mēģināsim tos uzminēt kopā.

No viņa ziemā visi baidās - Ziemā no debesīm krīt Tas var sāpīgi iekost Un riņķo virs zemes Paslēp ausis, vaigus, degunu, Gaišas, baltas pūkas... Galu galā uz ielas...(Sniegpārslas) ( Saldēšana )

Nesūciet, jūs, mazie stulbi, viņš lido no debesīm ziemā,

Ledus konfektes! Tagad neejiet basām kājām.

Pats noriju tabletes, katrs zina

Jo viņš ēda... Kas vienmēr ir auksts...

(Lāstekas) (Sniegs)

V.: Labi darīts! Jūs esat ļoti uzmanīgs, tāpēc uzminējāt visas mīklas. Sakiet man, puiši, kad notiek visas šīs dabas parādības, kurā gadalaikā? D.: Ziemā.

V.: Pareizi. Paskaties, vēstule atvērās pati no sevis. Tas viss ir tāpēc, ka jūs visu uzminējāt pareizi, un tagad es varu izlasīt, ko vectēvs mums rakstaSaldēšana . Un viņš rakstīja, ka dzīvo dziļā mežā, pie meža dzīvniekiem. Viņš atklāja, ka dažiem puišiem nepatīk ziema ar savu sniegu unsalnas , ziemas spēles un jautrība. Un viņš jutās ļoti satraukts. Puiši, vai jums patīk ziema?D : Jā.

IN : Un kāpēc? Ko jūs varat darīt ziemā?D : Bērnu atbildes.

IN : Labi padarīts. Uzreiz ir skaidrs, ka jums patīk ziemā spēlēt dažādas spēles.

Un arī vectēvsFrost raksta ka viņš strādā, cenšas likt visiem viņu mīlētziema : un izrotā kokus ar sniega cepurēm, lai tie nenosaltu, unmodeļiem krāsoti logi rotā māju logus. Paskaties, cik skaisti ir zāles asmeņi, baltas sniegpārslas, cirtas un ledaini āķiviņš zīmēja (parādīt fotoattēlu salti raksti uz stikla ) . Ko jūs, puiši, redzat? D.: atbildes.

V.: Bet vectēvsFrost raksta ka viņam nav laika izrotāt visus logus un lūdz jūs viņam palīdzēt, lai visi mīlētu burvju ziemu un priecātos par viņas ierašanos. Vai mēs jums palīdzēsim, puiši? D.: Jā.

V.: Un es tevi iemācīšuzīmējiet šādus modeļus . Vai vēlaties? D.: Jā.

V.: Bet vispirms iesaku nedaudz iesildīties.

Fiz. tikai minūti

Agri no rīta devāmies uz parku(ejot uz vietas)

Viņi tur uztaisīja sniegavīru ("mēs veidojam skulptūru" kunkuļi ar rokām)

Un tad viņi noripoja no kalna(Viļņu kustības ar rokām)

Mums bija jautri un jautri(lēkšana vietā)

Ziemā ir auksti staigāt(pamāj ar galvu)

Skriesim ātri mājās(atpakaļ uz mūsu vietām)

Praktiskā daļa

V.: Nu, mēs esam mazliet atpūtušies, un tagad mēs sāksim dekorēt savus logus. Tas ir ļoti vienkārši, vajag tikai uzmanīgi klausīties un skatīties.

Skolotājs parāda, kā turēt otu, laiizdarīt smalkas līnijas un piedāvā bērniem dažādas izvēles iespējaspunktu raksti , līnijas un zari.

V.: Ja tev viss ir skaidrs, vari sākt strādāt.

Skolotājs vēro, kā bērni strādā, un palīdz, ja viņiem neizdodas.(individuālais darbs) .

Nodarbības kopsavilkums : bērnu darbu izstāde un analīze

V.: Paskatīsimies, kas mums sanāk. Cik skaisti logi(katrā darbā atzīmējam veiksmīgāko elementu) . Labi darīts šodien. Vai jums patika nodarbība?

D.: Bērnu atbildes.

V.: Paldies par palīdzību, par tik skaistiem logiem. Es domāju, ka vectēvsSals Jums tie ļoti patiks, un viņš noteikti atnesīs jums dāvanas Jaunajā gadā.

Priekšmets : "Ziemassvētku eglīte ir skaistums" .

Programmas saturs : Ieviest netradicionālo putu gumijas apdrukas tehniku. Attīstīt smalkās motorikas rokas, radīt bērnos priecīgu noskaņu. Attīstīt precizitāti darbā

Materiāli un aprīkojums : albuma lapa, putuplasts, otas, guaša.

GCD pārvietošana:

Bērni ienāk grupā un iet uz paklāja.

IN : Bērni, pastāstiet, kādi tie bija svētki.D : Jaunais gads.

IN : Kāds koks ir izrotāts Jaunajam gadam.D : Ziemassvētku eglīte.

IN : Mēs šodien būsim klātuzzīmē Ziemassvētku eglīti .

Pie durvīm klauvē.

IN : Bērni, vai jūs dzirdējāt, ka kāds klauvē pie durvīm. Es iešu un paskatīšos, kas tur ieradās. Bērni, paskatieties, kas ieradās pie mums ciemos. Sniegavīrs nav viens, bet ar skaistu eglīti.

AR : Sveiki bērni.D : Sveiks sniegavīrs.

AR : Kur es nokļuvu?

IN : Un tu, sniegavīrs, nonāci bērnudārzā.

AR : Vai vēlaties, lai es jums pasaku mīklu?D :Jā.

Noslēpums : Mani viss klāj dzeloņzaļas skujas.D : Ziemassvētku eglīte.

Un es gribu spēlēties ar tevi.

es smieklīgs sniegavīrs Esmu pieradis pie sniega un aukstuma.

Mežā viss bija klāts ar baltu, baltu, baltu sniegu.

Trīs reizes jāaplaudē kājas un jāpiespiež pēdas.

Apgrieziet Ziemassvētku eglīti un pārvērtieties par trusi.

Jūs vairs neesat zēni un meitenes, bet zaķi.

Zaķi izgāja pastaigāties, lai izstieptu ķepas.

Lēc un lec, lec un lec. Izstiepiet ķepas

Ak, ak, kassasalšana , jūs varat nosaldēt degunu .

Lēc un lec, lec un lec.Jūs varat sasaldēt degunu .

Zaķi sēž skumji, ausis salst.

Lēc un lec, lec un lec. Zaķu ausis salst.

Zaķi sāka dejot, lai sildītu ķepas

Lēc un lec, lec un lec. Dejo pie Ziemassvētku eglītes.

AR : Nu zaķi bija labi, spēlējās no visas sirds.

IN : Skatieties, zaķi, sniegavīram ir Ziemassvētku eglīte, bet mums nav. Kas mums jādara, lai jums katram būtu sava Ziemassvētku eglīte?

D : Uzzīmējiet Ziemassvētku eglīti .

IN : Bērni, paskatīsimies, kas ir Ziemassvētku eglītei? Ziemassvētku eglītei ir stumbrs un zari. Kādā krāsā ir Ziemassvētku eglīte?

D : skujiņas zaļa.

Bērni sēž pie galdiem.

Skolotājs izskaidro un parāda paņēmienuszīmējums . No sākuma mēs zīmējam stumbru no augšas uz leju(līnija nedaudz sabiezē virzienā uz leju) . Bagāžniekszīmēja , velciet zarus no stumbra.

Bērni zīmē

Kad visi bērni ir uzzīmējuši, zīmējumi tiek izstādīti.

Apakšējā līnija :

AR : Ak, cik labi biedri, cik skaistas eglīteszīmēja Man ļoti patika tavas Ziemassvētku eglītes. Labi padarīts. Un es atstāju savu Ziemassvētku eglīti jums kā dāvanu.

IN : Bija tikai viena Ziemassvētku eglīte, bet tagad tās vairs nav.

D : Daudz.

Ilgtermiņa plāns: Fine Arts 2 junior grupa

Nedēļas tēma: “Bērnudārzs”

Nedēļas tēma ir "Kas es esmu?"

Zīmējums

1. nodarbības tēma: “Smaids padarīs tevi siltāku” - zīmējiet smieklīgas sejas ar zīmuļiem. 2. nodarbības tēma: “Brauciens ar vilcienu” – uzzīmē klasē redzēto.

Modelēšana

1. nodarbība Tēma: “Ko es redzēju” - modelēšana pēc plāna.

Pieteikums

1. nodarbība Tēma: “Pastkarte mammai” - zieda uzlīme pēc parauga.

Nedēļas tēma: “Labais un sliktais”

Zīmējums

1. nodarbības tēma: “Skaisti Baloni» - apaļu formu zīmēšana.

Modelēšana

1. nodarbība Tēma: “Sēnes vāverei” - dažādu daļu savienošana.

Pieteikums

1. nodarbība Tēma: “Salvete galdam” - no ģeometriskām formām pēc parauga.

1. nodarbība Tēma “Cienasti lellēm” - plakanas kūkas modelēšana no plastilīna gabala.

Pieteikums

1. nodarbības tēma: "Ziepes puto mazgāšanas vannā, es mazgāju, paskaties" -

Nedēļas tēma: “Tautas tradīcijas”

Zīmējums

1. nodarbības tēma: “Iepazīšanās ar krievu ligzdojošo lelli”.

2. nodarbības tēma: “Izrotāsim sarafāni ar ligzdošanas lellēm” - taisnu līniju, apļu zīmēšana

Modelēšana

1. nodarbība Tēma “Cāļi”, kas savieno dažādas daļas.

Pieteikums

1. nodarbības tēma: “Mans lācis” -

Nedēļas tēma: “Drošība”

Zīmējums

1. nodarbības tēma: “Kaķa māja aizdegās.”

Modelēšana

1. nodarbība Tēma pēc dizaina.

Pieteikums

1. nodarbība Tēma: "Taureņu kaste" - pēc skolotāja parauga

Nedēļas tēma ir “Sveika, vasara!”

Zīmējums

1. nodarbības tēma: "Pienene valkā dzeltenu sarafītu."

RAŽOŠANAS DARBĪBAS ATTĪSTĪBA: ZĪMĒŠANA, LIEŠANA, APLIKĒŠANA

SKAIDROJUMS

Liela nozīme pirmsskolas vecuma bērnu visaptverošā attīstībā ir vizuālajām aktivitātēm, tostarp zīmēšanai, modelēšanai un aplikācijām. Otrajā junioru grupā katru nedēļu ir viena zīmēšanas nodarbība, bet reizi divās nedēļās – aplikāciju un tēlniecības nodarbība. Kopā mēnesī notiek 8 nodarbības.

Šīs programmas apgūšanas plānotie starprezultāti (integratīvās īpašības):

Zīmējums:

– attēlo atsevišķus objektus, kompozīcijā vienkāršus un saturiski nesarežģītus sižetus;

– izvēlas krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem;

– pareizi lieto zīmuļus, flomāsterus, otas un krāsas.

Modelēšana:

– prot no liela māla gabala atdalīt mazus kunkuļus, izritināt tos ar taisnām un apļveida plaukstu kustībām;

– veido dažādus objektus, kas sastāv no 1–3 daļām, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas.

Pielietojums:

– veido objektu attēlus no gatavām figūrām;

– dekorē dažādu formu papīra sagataves;

– izvēlas attēlotajiem objektiem atbilstošas krāsas un pēc paša vēlmes; prot rūpīgi izmantot materiālus.

Iepriekš met	Nodarbības tēma un mērķi 1. nedēļa		Tēma un mērķi klases 2. nedēļa	Tēma un mērķi klases 3. nedēļa	Tēma un mērķi klases 4. nedēļa	Integrācijas veidi izglītības jomās

septembris
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izvēlas attēlotajiem objektiem atbilstošas krāsas, pareizi izmanto zīmuļus, otas un krāsas; mēģina attēlot vienkāršus objektus un parādības zīmēšanā, nododot to figurālo izteiksmīgumu, prot dalīties savos iespaidos ar skolotājiem un vecākiem
	Priekšmets	Iepazīšanās ar zīmuli un papīrs	Līst	Piesienam krāsainas stīgas bumbiņām	Skaists svītrains paklājs	Mākslinieciskā jaunrade:uzlabot spēju pareizi turēt zīmuli, piedāvāt attēlot vienkāršus priekšmetus, zīmēt taisnas līnijas, īsus triepienus, attīstīt spēju uzklāt krāsu uz otas: uzmanīgi iemērciet to ar visiem sariem krāsas burkā, noņemiet lieko krāsu no burkas mala ar gaismu pieskaroties sariem, labi izskalojiet otu, pirms uzņemiet citas krāsas krāsu. Izziņa: bērnu izpratne par priekšmetu krāsu, formu, izmēru, taustāmajām īpašībām, uzlabot uztveri, aktīvi iekļaujot visas maņas, attīstīt iztēles idejas. Komunikācija: radīt nepieciešamību dalīties iespaidos ar skolotājiem un vecākiem
	Mērķi	Uzziniet: – pareizi turiet zīmuli; - zīmēt ar zīmuli; - skatiet insultu līdzību ar priekšmetiem. Attīstīt vēlme zīmēt	Uzziniet: - pārraidīt zīmējumā apkārtējās dzīves iespaidi; - skatīt parādības attēlu zīmējumā. Nostipriniet spēju zīmēt īsus triepienus un līnijas	Uzziniet: pareizi turiet zīmuli; bez pārtraukuma zīmējiet taisnas līnijas no augšas uz leju; redzēt līnijās objekta attēlu. Attīstīt estētisko uztveri	Uzziniet: - paņemt krāsu uz otas, noņemt lieko pilienu; – izskalojiet otu ūdenī. Turpināt iepazīšanos ar ziediem
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): spēj atdalīt mazus kunkuļus no liela māla gabala, izritināt tos ar taisnām un apļveida kustībām plaukstas, modelēšanā cenšas attēlot vienkāršus objektus, nododot to tēlaino izteiksmību; prot iesaistīties patstāvīgā mākslinieciskā darbībā, piedzīvo pozitīvas emocijas no izziņas, pētnieciskās un produktīvās darbības
	Priekšmets	Iepazīšanās ar plastilīnu	Nūjas			Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt interesi par tēlniecību, nostiprināt priekšstatus par māla īpašībām, plastilīnu un tēlniecības metodēm, attīstīt spēju ar taisnām kustībām izritināt kunkuļus, iekļaut priekšmeta apskates procesā abu roku kustību uz objektu , un satverot to ar rokām. Izziņa: turpināt rādīt dažādus objektu apskates veidus, rosināt pētniecisko interesi, veikt vienkāršus novērojumus, iepazīstināt ar materiāliem (mālu) un to īpašībām. Socializācija: radīt apstākļus labas gribas, draudzīguma veidošanai vēlme. Komunikācija: Darbs:
	Mērķi	Dodiet iepriekšēju iestatījumu par plastilīna īpašībām): mīksts materiāls, viegli izrullējams sabrūk, saburzās. Mācīt: ielieciet plastilīnu uz tāfeles rūpīgi strādājiet; Attīstīt vēlēšanās es dzeru	Uzziniet: nospiediet mazi plastilīna gabaliņi; Izrullējiet tos starp plaukstām nyami taisnas kustības
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido priekšmetu attēlus no gatavām figūrām, prot rūpīgi izmantot materiālus, piedalās sarunās objektu apskates laikā, mēģina attēlot vienkāršus priekšmeti un parādības aplikācijās, nododot to figurālo izteiksmību, adekvāti reaģē uz pieaugušo komentāriem un ieteikumiem
	Priekšmets			Lielas un mazas bumbiņas	Augļi guļ uz paplātes	Mākslinieciskā jaunrade:iepazīstināt bērnus ar aplikācijas mākslu, attīstīt interesi par šāda veida nodarbībām, prasmi rūpīgi lietot līmi: ar otu plānā kārtā izklājiet to uz līmējamās figūras aizmugures puses (uz speciāli sagatavota eļļas lupata); ar līmi pārklāto pusi uzklāj uz papīra lapas un cieši piespiež ar salveti. Izziņa: stiprināt spēju izcelt forma, izmērs kā īpašas īpašības preces. Komunikācija: palīdzēt bērniem mijiedarboties un veidot kontaktus vienam ar otru ar runas palīdzību. Socializācija: h iepazīstināt ar bērnu tiesībām un pienākumiem grupā
	Mērķi			Uzziniet: Izvēlieties lielus un mazus apaļas formas priekšmetus; uzmanīgi stick Attēli. Nostipriniet savu izpratni par objektiem apaļa forma	Uzziniet: līmēšanas tehnikas (detaļas aizmugurē uzklāt līmi, ar salveti piespiest attēlu pie papīra un visu palma); kārtīgums darbā
oktobris
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): piedalās sezonālos novērojumos, identificē raksturīgākos sezonālās izmaiņas dabā izrāda emocionālu atsaucību dabas objektu skaistumam, izvēlas attēlotajiem objektiem atbilstošas krāsas, pareizi lieto zīmuļus, flomāsterus, otas un krāsas
	Priekšmets	Daudzkrāsains lapu paklājs	Krāsaini glomerulos	Daudzkrāsains burbulis	Zīmējums pēc dizaina	Mākslinieciskā jaunrade:aiciniet bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo priekšmetu un dabas skaistumu (krāsainas lapas, kas virpuļo vējā un krīt zemē), pilnveidot spēju pareizi turēt zīmuli, flomāsteru, otu, nenoslogojot muskuļus vai pārāk cieši saspiežot pirkstus; attīstīt spēju ritmiski pielietot līnijas, triepienus, plankumus, triepienus (lapas krīt no kokiem), attīstīt estētisko uztveri; pievērst bērnu uzmanību dažādu augu daudzveidībai un skaistumam. Izziņa: pastāstiet bērniem formas nosaukumu (apaļa), bagātiniet maņu pieredzi un spēju to ierakstīt runā, izveidot vienkāršākos savienojumus starp objektiem un parādībām un veikt vienkāršākos vispārinājumus. Komunikācija: iesaistīt bērnus sarunās zaglis dzīvo novērošanas laikā objektus. Darbs: attīstīt spēju pievērst uzmanību izmaiņām, kas notikušas pazīstamos augos
	Mērķi	Uzziniet: Pa labi turiet otu; attēlot atstāj, uz papīra uzklājot otu sarus. Veidojiet figurālas idejas	Uzziniet: zīmējiet nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot flomāsteru (zīmuli) no papīra; izmantot dažādu krāsu zīmuļi; pievērsiet uzmanību krāsainu attēlu skaistumam	Piespraust: prasme zīmēt dažāda izmēra apaļus priekšmetus; zināšanas par ziediem. Attīstīt iztēles idejas paziņojumi, iztēle	Iemācīties patstāvīgi domāt par zīmējuma saturu. Izkopt vēlmi apsvērt zīmējumus un izbaudi tos
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izrāda interesi par grāmatām, aplūko ilustrācijas, iejūtas pasaku tēlos, mēģina atspoguļot saņemtos iespaidus runā un modelēšanā, aplikācijā , attēlo vienkāršus priekšmetus, paužot to figurālo izteiksmīgumu, atdarina kustības, sejas izteiksmes, attēloto varoņu intonāciju
	Priekšmets	Kolobok	Dāvana savam mīļākajam kaķēnam			Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt prasmi saplacināt bumbu, saspiežot to ar abu roku plaukstām, mudināt bērnus izrotāt tēlotus priekšmetus, izmantojot nūju ar uzasinātu galu. Izziņa: uzlabot bērnu uztveri, aktīvi iekļaujot visas maņas, un attīstīt iztēles idejas. Komunikācija: attīstīt dialogisku runas formu. Socializācija: no izveidot spēles situācijas, kas veicina veidošanos citiem
	Mērķi	Modināt vēlmi radīt pasaku tēlus jauni varoņi. Iemācieties uzzīmēt dažas detaļas ar nūju	Iemācieties lietot iepriekš iegūtās prasmes. Izkopt labu attieksmi dzīvniekiem
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): aktīvs individuālu kompozīciju veidošanā aplikācijās, prot rūpīgi izmantot materiālus, mēģina attēlot vienkāršus priekšmetus, nododot to tēlaino izteiksmību, izšķir objekti, kuriem ir stūri un apaļa forma
	Priekšmets			Uz šķīvja lieli un mazi āboli	Lietojumprogramma “Dārzeņu konservēšana”	Mākslinieciskā jaunrade:mācīties vispirms izklājiet (noteiktā secībā) uz papīra lapas gatavas dažādu formu un izmēru daļas, veidojot attēlu (bērna iecerēts vai skolotāja dāvināts), un pielīmējiet tās. Izziņa: stiprināt spēju izcelt forma, izmērs kā objektu īpašās īpašības, attīstīt spēju atšķirt un nosaukt pēc izskats augļiem. Komunikācija: attīstīt spēju saprast vispārīgus vārdus, nosaukt augļus un dārzeņus, attīstīt dialogisku runas formu. Darbs: stņikov, mudiniet viņus par tiem runāt
	Mērķi			Piespraust: ideja par atšķirību preces pēc izmēra; pareizās tehnikas Līmēšanas detaļas	Uzziniet: -bezmaksas atbrīvoties attēlu uz papīra; atšķirt lieta pēc formas
novembris
	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izvēlas attēlotajiem objektiem atbilstošas krāsas, pareizi lieto zīmuļus un otas, ir aktīva individuālu kompozīciju veidošanā zīmējumos, cenšas atspoguļot saņēma iespaidus runā un produktīvi aktivitāšu veidi
Zīmējums	Priekšmets	Skaists Baloni	Daudzkrāsainas stīpas	Piena krūze kaķa barošanai	Zīmēt ko tu gribi, skaists	Mākslinieciskā jaunrade:konsolidēt krāsu nosaukumus, ieviest toņus kami, uzlabot spēju pareizi turēt zīmuli, labi izskalot otu, panākt brīvu kustību rokas ar zīmuli un suku laikā zīmējums. Izziņa: radīt apstākļus iepazīšanai mācot bērnus par priekšmetu krāsu, formu un izmēru, turpiniet iepazīstināt ar mājdzīvniekiem un to uzvedības un uztura īpatnībām. Komunikācija: turpiniet mācīt bērniem klausīties skolotāja stāstus par smieklīgi gadījumi no dzīves. Socializācija: izveidot spēles situācijas, kas veicina veidošanos uzmanīga, gādīga attieksme citiem
Zīmējums	Mērķi	Uzziniet: krāsu dažādu izmēru apaļie priekšmeti; pareizi turiet zīmuli. Attīstīt interesi par zīmēšanu	Iemācieties zīmēt apaļus priekšmetus ar nepārtrauktu un nepārtrauktu otas kustību. Piespraust: – zināšanas par ziediem; – spēja mazgāt otu. Attīstīt uztveri krāsas	Nostipriniet savas zīmēšanas prasmes apaļi priekšmeti. Izkopt gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem, interese par tiem	Izstrādāt: Spēja patstāvīgi domāt par zīmējuma saturu, īstenot savu plānu; radīšanu un neatkarību
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izmanto dažādas modelēšanas metodes, izrāda draudzīgu attieksmi pret citiem un spēju dalīties ar draugu; saprot, ka mums ir jāsadzīvo, jāpalīdz viens otram, prot iesaistīties patstāvīgās mākslinieciskās darbībās un dialogā ar skolotāju prot dzirdēt un saprast uzdots jautājums, nepārtrauc pieaugušo runāšanu
Modelēšana	Priekšmets	Kliņģeri	Piparkūkas	Cepums		Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt spēju izritināt kunkuļus, savienot iegūtā kociņa galus, saplacināt
Modelēšana	Mērķi	Mācieties pa vienam Sarullējiet iegūtās desiņas. Attīstīt spēju rēķināt atmest darbu izcelt līdzības oho, atšķirības, ievērojiet savādāk izveidoti dažādi attēli	Nostipriniet spēju veidot bumbiņas. Mācīt gulēt izspiest bumbu, to saspiežot plaukstas. Attīstīt vēlme kaut ko darīt Par citiem	Turpiniet vingrināties tēlniecības prasmes. Stiprināt spēju strādāt ar plastilīnu		ritiniet bumbu, sasmalcinot to ar abu roku plaukstām. Izziņa: pievērsiet uzmanību bērniem apkārtējo objektu skaistumam, lai radītu prieka sajūtu, tos apcerot, turpināt attīstīt uztveri. Komunikācijas: iesaistiet bērnus sarunā, aplūkojot priekšmetus, gleznas, ilustrācijas. Darbs: attīstīt gādīgu attieksmi
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido priekšmetu attēlus no gatavām figūrām, pēc paša pieprasījuma izvēlas krāsas, atšķir apli un kvadrātu, prot grupēt objektus pēc krāsas un formas, izmanto visas runas daļas, vienkāršus neparastus teikumus un teikumi ar viendabīgiem locekļiem
	Priekšmets				Bumbiņas un kubi	Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt prasmi veidot objektu kompozīcijas no ģeometriskām formām aplikācijās, atkārtojot un mainot tās pēc formas un krāsas. Izziņa: attīstīt spēju noteikt krāsu, formu un pateikt bērniem formas nosaukumu. Komunikācija: veicināt vēlmi uzdot jautājumus skolotājam un vienaudžiem, attīstīt dialogisku runas formu. Darbs: Mudiniet bērnus patstāvīgi veikt pamatuzdevumus: sagatavot materiālus nodarbībām
	Mērķi				Iepazīstināt jauna forma – kvadrāts. Mācīt: salīdziniet apli un kvadrātu; pielīmējiet formas, mainot tās. Norādiet zināšanas par ziediem (sarkana, zila, dzeltena, zaļa)
decembris
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): cenšas attēlot vienkāršus objektus un parādības zīmēšanā, nododot to figurālo izteiksmīgumu, izrāda interesi par augiem, to iezīmēm, vienkāršākajām attiecībām dabā. ; atbild uz dažādiem pieauguša cilvēka jautājumiem par tuvāko vidi, dzimtās kultūras iepazīšanu, tautas amatnieku izstrādājumiem (rotaļlietām)
	Priekšmets	Sniega bumbas, lielas un mazie	Koki uz mūsu apgabalā	Iepazīšanās Ar Dymkovo rotaļlieta. Raksts	Siļķe	Mākslinieciskā jaunrade:aiciniet bērnus attēlot vienkāršus priekšmetus, zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos,attīstīt spēju sakārtot attēlus visā loksnē, iemācīties nožūt mazgātu otu uz mīkstas drānas vai papīra salvetes, pievērst uzmanību dabas objektu skaistumam, radīt prieka sajūtu no to apceres, iesaistīties dekoratīvajā aktivitātes. Izziņa: bagātināt maņu pieredzi bērni un spēja to fiksēt runā, veicināt pētniecisko interesi, veicot vienkāršus novērojumus. Komunikācija:
	Mērķi	Stiprināt bērnu spēju zīmēt apaļus priekšmetus. Uzziniet: pareizas krāsošanas tehnikas (nepārspīlējiet sekojot kontūrai, velciet otu no augšas uz leju vai no kreisās uz labo); atkārtojiet attēlu, aizpildot lapas brīvo vietu	Uzziniet: izveidot koka tēla zīmēšanā; zīmēt objektus, kas sastāv no taisnām vertikālām un slīpām līnijām; pozīcijas attēls pa visu lapu papīrs; zīmējiet lielus, uz visas lapas	Iepazīstieties ar tautas rotaļlietām no Dymkovo kami. Konvertēt uzmanību uz modeļiem. Iemācieties atpazīt un nosaukt atsevišķus raksta elementus un to krāsas	Uzziniet: nodot Ziemassvētku eglītes tēlu; izmantojiet krāsas un otas (izskalojiet otu ūdenī un noslaukiet viņa uz salvetes)
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): aktīvs individuālu kompozīciju veidošanā modelēšanā, ar prieku piedalās bērnu darbu izstādēs, izrāda emocionālu atsaucību apkārtējo priekšmetu (rotaļlietu) skaistumam. ), prot nodarboties ar patstāvīgām mākslinieciskām aktivitātēm, zina, ka bērnudārza telpās nepieciešams uzturēt kārtību un tīrību
	Priekšmets	Lielas plātsmaizes un mazie	Piramīda			Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt interesi par modelēšanu, spēju izveidot objektus, kas sastāv no 2-3 daļām, savienojot tos, piespiežot tos vienu pret otru, konsolidēt idejas par īpašumiem plastilīns un tēlniecības metodes. Izziņa: Komunikācija: attīstīt bērnu proaktīvu runu mijiedarbībā ar pieaugušajiem un citiem bērniem. Socializācija: iemācīt bērniem būt pieklājīgiem (mācīt viņiem sveikt, atvadīties, pateikties par palīdzību). Darbs: Mudiniet bērnus patstāvīgi veikt pamatuzdevumus: sagatavot materiālus nodarbībām
	Mērķi	Turpiniet mācīties, kā no plastilīna nospraust lielos un mazie kunkuļi. Ar apļveida kustībām izrullējiet māla gabaliņus. Nostipriniet spēju saplacināt bumbu, saspiežot to ar plaukstām. Attīstīt radošās spējas.	Turpiniet mācīties, lai ar apļveida kustībām izritinātu kunkuļus starp plaukstām. saplaciniet bumbu starp plaukstām; Iemācieties salikt objektu no vairākām daļām, novietojot vienu virs otras. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): piedalās sarunās, aplūkojot priekšmetus, gleznas, nosauc pazīstamus priekšmetus, skaidro to mērķi, identificē un nosauc zīmes (krāsu, formu, materiālu). ), piedzīvo pozitīvas emocijas no izziņas, pētnieciskām un produktīvām aktivitātēm, prot sadarboties ar vienaudžiem
	Priekšmets			Tumbls	Piramīdas	Mākslinieciskā jaunrade:iemācīt iepriekš izkārtot (noteiktā secībā) uz papīra lapas dažādu formu, izmēru, krāsu gatavās detaļas, attēla veidošana un uzlīmēšana; attīstīt glītas darba iemaņas, attīstīt prasmi izmantot aplikācijas vienkāršu priekšmetu attēlošanai, nododot to tēlaino izteiksmīgumu. Izziņa: nostiprināt spēju izcelt krāsu, formu, izmēru. Komunikācija: radīt nepieciešamību dalīties iespaidos ar skolotājiem un vecākiem. Darbs: attīstīt gādīgu attieksmi vienaudžiem
	Mērķi			Uzziniet: – attēlo objektu, kas sastāv no vairākām daļām; – praktizējiet pareizu līmēšanu. Nostipriniet zināšanas par formu un izmērs. Attīstīt iztēle	Uzziniet: - pārraidīt aplikācijā ir rotaļlietas attēls; – attēlo objektu no vairākām daļām; - vieta detaļas dilstošā izmēra secībā
janvāris
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izvēlas attēlotajiem objektiem atbilstošas krāsas, patīk klausīties jaunus stāstus un pasakas, piedalās diskusijās, aktīvi darbojas individuālu kompozīciju veidošanā zīmējumos, ar prieku piedalās bērnu darbu izstādēs, cenšas attēlot zīmēšanā vienkāršus priekšmetus un parādības, nododot to tēlaino izteiksmību
	Priekšmets	Ziemassvētku eglīte ar gaismām un bumbiņas	Dekorējam dūrainis- māja	Dekorējam Dimkovska pīle	Sniegpārsla	Mākslinieciskā jaunrade:ieviest krāsu toņus (rozā, zilā kaujas), pievērsiet uzmanību krāsu izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam, iepazīstiniet bērnus ar dekoratīvām aktivitātēm: iemācieties izrotāt rotaļlietu siluetus, kas izgriezti ar Dymkovo rakstiem. skolotājs Izziņa: veidot ideju par saistību starp darbības rezultātu un pašu mērķtiecīga vēnu darbība, tas ir, par produkta autorību. Darbs: veicināt interesi par pieaugušo dzīvi un darbu, paplašināt un bagātināt priekšstatus par darba darbībām un darba rezultātiem
	Mērķi	Uzziniet: - pārsūtīt attēlu eleganta Ziemassvētku eglīte; - izrotāt to. Iepazīstiniet ar rozā un ziliem ziediem	Uzziniet: - krāsa pēc pasakas “Dūrinis” motīviem; - izveidojiet pasakainu tēlu. Attīstīt iztēle, radošums	Iemācieties izcelt gleznošanas elementus un pielietot tos no papīra izgrieztai pīlei. Zvaniet prieks no aktivitātes rezultāta	Iemācieties izveidot sniegpārslas tēlu no trim krustojošām līnijām, pievienojot savas detaļas.
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido dažādus priekšmetus, kas sastāv no 1–3 daļām, nododot to figurālo izteiksmīgumu, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas, prot grupēt priekšmetus pēc izmēru un formu, piedzīvo pozitīvas emocijas no produktīvām aktivitātēm, problemātiskas situācijas gadījumā meklē palīdzību
Modelēšana	Priekšmets	Mandarīni un apelsīniem	Mazie lelles staigā uz sniega klīringa			Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt interesi par modelēšanu, spēju veidot objektus, kas sastāv no 2-3 daļām, savienojot tos piespiežot vienu pret otru, raisīt prieku no sava darba rezultāta uztveres, izkopt vēlmi uzturēt tīrību un kārtību grupā. Izziņa: pastāstiet bērniem formas nosaukumu, attīstiet produktīvu darbību, organizē tās rezultātu prezentāciju. Komunikācija: Socializācija: stiprināt organizētās uzvedības prasmes bērnudārzā
Modelēšana	Mērķi	Nostipriniet spēju veidot apaļus priekšmetus. Iemācieties veidot dažāda izmēra priekšmetus	Attīstīt bērnos spēju veidot objektu, kas sastāv no divām daļām: kolonnas (kažoka) un apaļas formas (galvas); ar taisnām un apļveida kustībām ritiniet plastilīnu starp plaukstām. Attīstīt radošās spējas.
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): dekorē dažādu formu papīra sagataves, izvēlas krāsas, prot rūpīgi izmantot materiālus, aktīvi darbojas individuālu kompozīciju veidošanā aplikācijās; ar prieku piedalās bērnu darbu izstādēs, reaģē uz tuvinieku un draugu emocijām, mēģina pažēlot līdzinieku, apskaut, palīdzēt; atšķir apli, kvadrātu, trīs kvadrāts
	Priekšmets			Skaists salvete	Sniegavīrs	Mākslinieciskā jaunrade:Attīstīt prasmi veidot ģeometrisku formu kompozīcijas aplikācijās uz dažādu formu papīra, atkārtojot un mainot tās pēc formas un krāsas, nostiprināt zināšanas par priekšmetu formu un to krāsām, attīstīt ritma izjūtu, attīstīt glīta darba iemaņas un izraisīt bērni baudīt iegūto attēlu. Izziņa: bērni ar krāsu, formu, izmēru. Darbs: f izveidot gādīgu attieksmi uz saviem rokdarbiem un amatniecību stņikov, mudiniet viņus par tiem runāt. Komunikācija: attīstīt dialogisku runas formu
	Mērķi			Iemācieties veidot rakstu uz kvadrātveida papīra, novietojot to stūros un vidū ir lieli tādas pašas krāsas apļi, un katras puses vidū - mazi dažādas krāsas apļi	Piespraust: zināšanas par apaļo formu; zināšanas par objektu atšķiršanu pēc izmēra. Iemācieties izveidot attēlu no daļām. Praktizējiet rūpīgu līmēšanu.
februāris
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izvēlas krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem, attēlo sižetus, kas pēc sastāva ir vienkārši un saturiski nesarežģīti, izrāda interesi aplūkot ilustrācijas, vienkāršākās attiecības dabā, mēģina atspoguļot saņemtos iespaidus runā un produktīvās darbībās, ievēro elementāras normas pieklājība
	Priekšmets	Mēs palikām akli pastaigā sniegavīri	Spīdēšana Sv	Lidmašīna lidojot	Koki sniegā	Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt interesi par vizuālo mākslu, aicināt bērnus savos zīmējumos nodot dabas skaistumu, zīmēt taisnas līnijas dažādos virzienos, radīt objektu tēlu, kas sastāv no dažādu formu kombinācijām un līnijas (sniegavīrs), pievērsiet uzmanību tādas krāsas izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam. Izziņa: radīt apstākļus, lai bērni iepazītos ar krāsu, formu, izmēru un attīstītu spēju koncentrēt uzmanību uz subjekta telpiskās attīstības vides objektiem un parādībām; izveidot vienkāršākos savienojumus starp tiem, veikt vienkāršākos vispārinājumus. Komunikācija: sniedziet bērniem piemērus, kā uzrunāt pieaugušos, kas ienāk grupai (“Saki: “Ienāc, lūdzu.” lūdzu”, “Iesakiet: “Vai vēlaties redzēt...””, “Jautā: “Vai jums patika mūsu zīmējumi?”). Socializācija: Mudiniet bērnus pēc iespējas vairāk piedalīties grupas veidošanā
	Mērķi	Radiet vēlmi radīt zīmējumā ir smieklīga sniega attēli - Vikovs. Praktizējiet apaļu priekšmetu zīmēšanu. Nostiprināt spēju zīmējumā nodot objekta struktūru, kas sastāv no vairākām daļām; prasme krāsot apaļu formu ar nepārtrauktām līnijām no augšas uz leju vai no kreisās uz labo ar visu otas saru.	Uzziniet: pārraidīt zīmējumā ir saules attēls; apvienot apaļu formu ar taisnu mazgātas un izliektas līnijas. Nostipriniet spēju izspiest lieko krāsu uz izejas malas. Iemācieties papildināt zīmējumu ar attēliem, kas atbilst tēmai. Attīstīt neatkarību un radošumu.	Piespraust: zīmēšanas prasme izveidot objektus, kas sastāv no vairākām daļām; Zīmējiet līnijas dažādos virzienos. Iemācieties nodot objekta attēlu zīmējumā. Attīstīt estētisko uztveri	Uzziniet: - pārraidīt zīmējumā ir ziemas attēls; Praktizējiet koku zīmēšanu. Iemācieties novietot vairākus kokus uz lapas. Nostipriniet otu mazgāšanas spēju. Attīstīt estētisko uztveri.
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido dažādus objektus, kas sastāv no 1-3 daļām, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas, piedalās sarunās, apskatot objektus, ilustrācijas, vērojot dzīvo priekšmetus, izrāda emocionālu atsaucību apkārtējo objektu skaistumam, dabas objektiem, spēj sazināties ar vienaudžiem caur runu, piedzīvo pozitīvas emocijas no produktīvām aktivitātēm
Modelēšana	Priekšmets	"Lieli un mazi putni pie barotavas"	Lidmašīnas stāv lidostā
Modelēšana	Mērķi	Turpiniet attīstīt bērnos vēlmi tēlniecībā nodot putnu attēlus, pareizi nododot ķermeņa, galvas un astes formu. Nostipriniet tēlniecības paņēmienus. Attīstīt spēju runāt par to, kas bija akls. Veicināt radošumu, iniciatīvu un neatkarību. Attīstīt iztēli.	Uzziniet: - veidot objektu, kas sastāv no divām tā paša daļām veidlapas; - sadaliet plastilīna gabalu divās vienādās daļās ar aci			Mākslinieciskā jaunrade:aiciniet bērnus veidot vienkāršus priekšmetus, kas sastāv no vairākām daļām (putnus), apvienot veidotās figūras kolektīvais sastāvs(lielie un mazie putni pie barotavas), raisīt prieku no sava un kopīgā darba rezultāta uztveres. Izziņa: uzlabot bērnu uztveri, aktīvi iekļaujot visas maņas, attīstīt iztēles idejas, mācīt vērot putnus, kas lido uz vietu, un barot tos ziemā. Socializācija: turpināt veidoties elementāri priekšstati ka labi un slikti, lai mudinātu bērnus runāt par to, kur viņi tevī gāja pastaigu dienas. Komunikācija: radīt nepieciešamību dalīties savos iespaidos ar pedagogiem un vecākiem. Darbs: attīstīt gādīgu attieksmi uz saviem un vienaudžu amatiem, mudiniet viņus par tiem runāt
	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido priekšmetu attēlus no gatavām figūrām, prot rūpīgi izmantot materiālus, aktīvi darbojas individuālu kompozīciju veidošanā aplikācijās; ar prieku piedalās bērnu darbu izstādēs, prot izrādīt labvēlību, labestību un draudzīgumu pret citiem
	Priekšmets			Raksts uz apļa	"Ziedi kā dāvana mammai"
Pieteikums	Mērķi			Iemācieties novietot rakstu gar malu aplis, pareizi mainot formas pēc izmēra; izveidojiet rakstu noteiktā secībā: augšā, apakšā, pa labi, pa kreisi - lieli apļi un mazi starp tiem. Nostipriniet spēju uzklāt līmi visai formai. Attīstīt ritma izjūtu.	Māciet bērniem izveidot attēlu no detaļām. Izkopt vēlmi izgatavot skaistu lietu (dāvanu). Attīstīt estētisko uztveri, veidot tēlainas idejas.	Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt prasmi veidot kompozīcijas no ģeometriskām formām aplikācijā un dabīgiem materiāliem, atkārtojot un mainot tos pēc formas un krāsas, attīsta estētisko uztveri, ritma izjūtu un izraisa bērnos prieku no iegūtā attēla. Izziņa: izstrādāt figurālus attēlojumus lenija. Socializācija: veidot cieņpilnu attieksmi pret citiem, dzimumu, ģimene, pilsonība, patriotiskās jūtas. Komunikācija: iesaistīt bērnus sarunā, skatoties uz priekšmetiem, ilustrācijām, attīstīt spēju lai būtu dialogs
marts
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): cenšas attēlot vienkāršus objektus un parādības zīmēšanā, nododot to tēlaino izteiksmīgumu, prot dalīties savos iespaidos ar pedagogiem un vecākiem, zina, kā iesaistīties patstāvīgās mākslinieciskās darbībās, dialogā ar skolotāju, spēj sadzirdēt un saprast uzdoto jautājumu, nepārtrauc pieaugušo runu, parāda interese skatīties ilustrācijas
	Priekšmets	Skaisti karogi uz auklas	Uzzīmējiet kurš grib, skaista	Grāmatas - meitenes	Uzzīmējiet kaut ko taisnstūrveida	Mākslinieciskā jaunrade:aicināt bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo priekšmetu un dabas skaistumu, pilnveidot spēju pareizi turēt zīmuli, flomāsteru, otu, nesasprindzinot muskuļus un cieši nesaspiežot pirkstus, panākt brīvas rokas kustības ar zīmulis un otu gleznošanas laikā. Izziņa: pastāstiet bērniem formas nosaukumu (taisnstūrveida un kvadrātveida), izstrādājiet produktīvas aktivitātes un organizējiet tās rezultātu prezentāciju. Socializācija: attīstīt cieņpilnu attieksmi pret citiem. Komunikācija: pamatojoties uz bagātinošām idejām par tuvāko vidi, turpināt paplašināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu
	Mērķi	Ieviesiet taisnstūra formu. Iemācīties zīmēt objektus taisnstūra forma atsevišķas vertikālās un horizontālās līnijas. Turpiniet praktizēt zīmēšanas un krāsošanas paņēmienus ar krāsainiem zīmuļiem.	Mācīt redzēt un izcelt skaistus objektus un parādības. Nostipriniet spēju zīmēt ar dažādiem materiāliem riālus, izvēloties tos pēc vēlēšanās	Māciet formas veidošanas kustības četrstūra formu zīmēšanai ar nepārtrauktu rokas kustību no kreisās uz labo, no augšas uz leju. Attīstīt iztēle	Iemācīties patstāvīgi domāt par zīmējuma saturu, pielietot iegūtās prasmes dažādu taisnstūrveida objektu attēlošanā. Iemācieties izvēlēties zīmuļus zīmēšanai pareizās krāsas. Praktizējiet taisnstūrveida objektu zīmēšanu un krāsošanu. Attīstīt krāsu izjūtu iztēle
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido dažādus objektus, kas sastāv no 1-3 daļām, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas, uzdod jautājumus pieaugušais vai vecāks bērns klausās, kā skolotājs stāsta par smieklīgiem dzīves atgadījumiem, mēģina ar izteiksmi no galvas skaitīt bērnu dzejoļus, piedzīvo pozitīvas emocijas no produktīvām aktivitātēm
	Priekšmets	Tumbls	Ārstēt lellēm, lāčiem, zaķiem			Mākslinieciskā jaunrade:veidot interesi par modelēšanu, nostiprināt priekšstatus par plastilīna īpašībām un modelēšanas metodēm, aicināt bērnus veidot vienkāršus priekšmetus, kas sastāv no vairākām daļām, apvienot veidotas figūras kolektīvā kompozīcijā, mudināt izrotāt skulptūras, izmantojot nūju ar uzasinātu galu. Izziņa: iepazīstināt ar materiāliem (mālu), to īpašībām, h nostiprināt spēju identificēt krāsu, formu, izmēru kā objektu īpašās īpašības; pirmā grupa - vietējie objekti, kuru pamatā ir vairākas maņu īpašības: izmērs, forma, krāsa. Komunikācija: veicināt vēlmi uzdot jautājumus skolotājam un vienaudžiem. Socializācija: caur bērnu iesaistīšanu grupas dzīvē, lai turpinātu veidot kopības sajūtu un ikviena svarīgumu bērns bērnudārzam
	Mērķi	Iemācieties veidot objektu, kas sastāv no vairākām vienas formas, bet dažāda izmēra daļām. rindās, cieši piespiežot detaļas vienu pret otru. Zvaniet vēlme zagt nozagt preci mazas detaļas(pompons uz cepures, pogas uz kleitas). Noskaidrojiet bērnu priekšstatus par objektu izmēriem. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras. Attīstīt radošumu.	Attīstiet iespēju atlasīt saturu no šiem vienumiem par jūsu skulptūru. Veicināt neatkarību. Nostipriniet tēlniecības paņēmienus. Radiet vēlmi veidot kaut ko, kas nepieciešams spēlei. Attīstīt iztēli.
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izvēlas krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem un pēc paša pieprasījuma; prot rūpīgi izmantot materiālus, izrāda emocionālu atsaucību apkārtējo priekšmetu skaistumam un aktīvi veido kompozīcijas aplikācijās; labprāt piedalās bērnu darbu izstādēs
	Priekšmets			Izvēles rūtiņa	Salvete	Mākslinieciskā jaunrade:iepazīstināt bērnus ar aplikācijas mākslu, attīstīt interesi par šāda veida aktivitātēm, attīstīt ritma izjūtu un estētisko uztveri; pievērsiet uzmanību bērniem apkārtējo objektu un dabas objektu skaistumam, lai radītu prieka sajūtu no viņu apceres. Izziņa: turpināt attīstīt uztveri, radīt apstākļus iepazīšanai bērni ar priekšmetu krāsu, formu, izmēru. Komunikācija: veicināt vēlmi uzdot jautājumus skolotājam un vienaudžiem. Socializācija: mācīt dzīvot kopā, izmantot rotaļlietas, grāmatas kopā, palīdzēt viens otram. Darbs: iemācīt uzturēt kārtību un tīrību bērnudārza telpās
	Mērķi			Stiprināt bērnu spēju izveidot taisnstūra objekta attēlu, kas sastāv no divām daļām; pareizi novietojiet objektu uz papīra lapas, atšķiriet un pareizi nosauciet krāsas, uzmanīgi izmantojiet līmi, izklājiet to pa visu formu.	Iemācieties izveidot apļu un kvadrātu modeli papīra salvete kvadrātveida forma, novietojot apļus kvadrāta stūros un vidū, un kvadrātus starp tiem. Attīstīt ritma izjūtu
aprīlis
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): attēlo atsevišķus objektus, sižetus, kas pēc sastāva ir vienkārši un saturiski nesarežģīti, interesējas par objektiem tuvākajā vidē, to mērķi, īpašībām. , piedalās sarunā objektu apskatē, mēģina zīmēt, attēlo vienkāršus priekšmetus un parādības, nododot to tēlaino izteiksmību
	Priekšmets	Žāvē daudzkrāsaini kabatlakatiņi	Putnu māja	Skaists paklājs	Skaisti ratiņi	Mākslinieciskā jaunrade:pievērsiet uzmanību krāsu izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam, vediet bērnus attēlot dažādu formu objektus un objektus, kas sastāv no kombinācijām dažādu formu un līniju nācijas, attīstīties iespēja novietot attēlu pa visu lapu. Izziņa: turpināt attīstīt uztveri, radīt apstākļus, lai bērni varētu iepazīties ar priekšmetu krāsu, formu, izmēru, veicināt pētniecisko interesi un veikt vienkāršus novērojumus. Komunikācija: Palīdziet bērniem laipni sazināties vienam ar otru un attīstīt dialogisku runas formu. Darbs: Mudiniet bērnus patstāvīgi veikt pamatuzdevumus: sagatavot materiālus nodarbībām
	Mērķi	Vingrinājums zīmējot pazīstamus kvadrātveida objektus ar nepārtrauktu kustību. Stiprināt spēju rūpīgi krāsot attēlus vienā virzienā - no augšas uz leju, nepārsniedzot kontūru; novietojiet attēlus visā lapu	Uzziniet: - zīmēt objektus, kas sastāv no taisnstūra formas, aplis, taisns jumts; pareizi nodod objekta daļu relatīvo izmēru. Nostipriniet krāsošanas paņēmienus	Praktizējiet dažāda veida līniju (taisnas, slīpas, viļņotas u.c.) zīmēšanu Mācieties šķērsot līnijas; izrotājiet kvadrātveida papīra lapu ar daudzkrāsainām līnijām, kas novilktas dažādos virzienos.	Turpināt attīstīt spēju attēlot objektu, kas sastāv no vairākām taisnstūrveida un apaļām daļām. Praktizējiet zīmēšanu un gleznošanu. Veicināt spēju izvēlēties krāsu pēc saviem ieskatiem; papildināt zīmējumu ar detaļām, kas atbilst galvenā attēla saturam.
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido dažādus priekšmetus, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas, izrāda interesi par dzīvniekiem un to īpašībām, mīl klausīties jaunas pasakas un stāstus; piedalās diskusijās, prot dalīties savos iespaidos ar skolotājiem un vecākiem, situatīvi izrāda draudzīgu attieksmi pret apkārtējiem, prot iesaistīties patstāvīgā mākslinieciskā darbībā
	Priekšmets	Truši	Skaists putns (pamatojoties uz Dymkovo rotaļlietu)			Mākslinieciskā jaunrade:ierosināt veidotās figūras apvienot kolektīvā kompozīcijā, raisīt prieku no sava un vispārējā rezultāta uztveres darbi, pozitīva emocionāla reakcija uz dabas skaistumu, mākslas darbi (amatniecība). Izziņa: Attīstīt spēju koncentrēt uzmanību uz subjekta-telpiskās attīstības vides objektiem un parādībām, veikt vienkāršus vispārinājumus un paplašināt bērnu priekšstatus par dzīvniekiem. Komunikācija: Palīdziet bērniem laipni sazināties vienam ar otru. Socializācija: iepazīstināt jūs ar savu dzimto kultūru ekskursija, tautas amatnieku izstrādājumi (rotaļlietas).
	Mērķi	Attīstīt interesi par objektu, kas sastāv no vairākām daļām, tēlniecību. Iemācīties sadalīt plastilīna kunku vajadzīgajā daļā; veidojot rumpi un galvu, izmantojiet ritināšanas paņēmienu ar apļveida kustībām starp plaukstām, veidojot ausis, izmantojiet nūju izripināšanas un saplacināšanas paņēmienus. Nostipriniet spēju stingri savienot detaļas, piespiežot tās vienu pret otru.	Iemācieties veidot no vairākām daļām sastāvošu priekšmetu tautas rotaļlietas tēlā. Piespraust: džiza saspiešanas tehnika kami pirksti (knābis, aste); spēja stingri noturēt detaļas kopā, cieši piespiežot Tos viens otram.
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): veido priekšmetu attēlus no gatavām figūrām, dekorē dažādu formu papīra sagataves, reaģē uz tuvinieku un draugu emocijām, ir prot dalīties savos iespaidos ar skolotājiem un vecākiem, spēj patstāvīgi izpildīt pamatnorādījumus, pārvarot nelielas grūtības
	Priekšmets			Putnu māja	Jautrs klauns	Mākslinieciskā jaunrade:mācīties vispirms izklājiet (noteiktā secībā) uz papīra lapas gatavas dažādu formu, izmēru, krāsu detaļas, veidojot attēlu un pielīmējiet tās, attīstiet prasmi rūpīgi lietot līmi, attīstiet spēju veidot kompozīcijas aplikācija. Izziņa: pastāstiet bērniem formas nosaukumu (apaļa, trīsstūrveida, taisnstūrveida un kvadrātveida), izstrādājiet produktīvas aktivitātes un organizējiet tās rezultātu prezentāciju. Komunikācija: attīstīt prasmes skaidri izrunājiet vārdus un īsas frāzes, runājiet mierīgi, dabiskās intonācijās. Socializācija: attīstīt bērnos spēju sazināties mierīgi, bez kliegšanas
	Mērķi			Iemācīties attēlot objektus, kas sastāv no vairākām daļām; Nosakiet detaļu formu (taisnstūrveida, apaļas, trīsstūrveida). Uzlabojiet zināšanas par krāsām. Attīstīt krāsu uztveri.	Iemācieties sacerēt noteikta satura kompozīciju no gatavas figūras; atrast pats vieta karogiem un bumbiņas; izplatība attēla daļas ar līmi, sākot no vidus
maijā
Zīmējums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): mēģina attēlot vienkāršus objektus un parādības zīmēšanā, nododot to figurālo izteiksmīgumu, atspoguļo saņemtos iespaidus runā un produktīvās darbībās, dialogā ar skolotājs spēj dzirdēt un saprast uzdoto jautājumu, nepārtrauc runātāju, ievēro elementāras pieklājības noteikumus
	Priekšmets	Bilde par svētkiem	Pienene zālē	Krāsošana pēc plāna	Kabatlakatiņš	Mākslinieciskā jaunrade:aiciniet bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo objektu un dabas skaistumu, attēlot vienkāršus priekšmetus, zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos, pievērst uzmanību krāsu izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam, un attīstīt estētisko uztveri. Izziņa: veicināt vienkāršus novērojumus. Komunikācija: veidot nepieciešamību dalīties iespaidos ar skolotājiem un vecākiem, attīstīt pareizu runas tempu un intonācijas izteiksmīgumu. Socializācija: Mudiniet bērnus runāt par to, kur viņi devās nedēļas nogalēs. Darbs: mācīt bērnudārza telpās uzturēt kārtību un tīrību
	Mērķi	Izstrādāt: Spēja noteikt sava zīmējuma saturu pēc saņemtajiem iespaidiem; Izkopiet vēlmi runāt par savu zīmējumi. Praktizējiet zīmēšanu krāsas	Radiet vēlmi zīmējumā nodot ziedoša skaistumu pļavas, forma krāsas. Praktizējiet krāsošanas paņēmienus ar krāsām. Nostipriniet spēju rūpīgi izskalot otu un nosusināt to uz drānas. Attīstīt estētiskā uztvere, radošs iztēle	Attīstīt neatkarība tēmas izvēlē. Iemācīties ieviest radošuma elementus, izvēlēties pareizās krāsas un izmantot iegūtās prasmes un iemaņas savā darbā.	Iemācīties zīmēt rūtainu rakstu, kas sastāv no vertikālām un horizontālām līnijām, panākot nepārtrauktu, nepārtrauktu kustību. Iemācieties izvēlēties savas šalles krāsu kombinācijas.
Modelēšana	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): izmanto dažādas modelēšanas tehnikas, izrāda interesi par dzīvniekiem, uzdod jautājumus pieaugušajam, piedalās sarunā, aplūkojot priekšmetus, gleznas. , ilustrācijas, vērojot dzīvos objektus, attēlo vienkāršus priekšmetus un parādības, nododot to tēlaino izteiksmīgumu, mēģina atspoguļot iespaidus, kas gūti runā un produktīvās darbībās
	Priekšmets	Ārstēt lellēm	Pīlēns			Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt interesi par modelēšanu, aiciniet bērnus veidot vienkāršus priekšmetus, kas sastāv no vairākām daļām pievērsiet viņu uzmanību apkārtējo objektu skaistumam un dabas objekti, rada sajūtu prieks tos pārdomāt. Izziņa: attīstīt produktīvu darbību, organizēt tās rezultātu prezentāciju. Socializācija: nodrošināt apstākļus bērnu morālajai audzināšanai, attīstīt prasmi dalīties ar draugu. Darbs: attīstīt gādīgu attieksmi uz saviem un vienaudžu amatiem, mudiniet viņus par tiem runāt
	Mērķi	Stiprināt spēju no saņemtajiem iespaidiem atlasīt to, ko var attēlot modelēšanā. Nostipriniet pareizos paņēmienus darbam ar plastilīnu. Attīstīt iztēli un radošumu.	Iemācieties veidot objektu, kas sastāv no vairākām daļām. nododot dažas raksturīgas pazīmes (iegarens knābis). Praktizējiet saspiešanas un vilkšanas paņēmienus. nostiprināt spēju savienot detaļas, cieši piespiežot tās vienu pret otru.
Pieteikums	Plānotie rezultāti bērna integrējošo īpašību attīstības līmenim (pamatojoties uz izglītības jomu integrāciju): aktīvi individuālu kompozīciju veidošanā aplikācijās; ar prieku piedalās bērnu darbu izstādēs, izrāda emocionālu atsaucību apkārtējo objektu skaistumam, dabas objektiem, prot iesaistīties patstāvīgās mākslinieciskās aktivitātēs, ir vienkāršākās organizētas uzvedības prasmes bērnudārzā
	Priekšmets			Vistas pļavā	Māja	Mākslinieciskā jaunrade:attīstīt spēju radīt priekšmetu un dekoratīvās kompozīcijas no ģeo metriskās veidlapas, iemācieties vispirms izlikt gatavās uz papīra lapas dažādu formu, izmēru, krāsu detaļas, attēla veidošana un uzlīmēšana. Izziņa: Pastāstiet bērniem formas nosaukumu (apaļa, trīsstūrveida, taisnstūrveida un kvadrātveida). Komunikācija: veicināt vēlmi uzdot jautājumus skolotājam un vienaudžiem, attīstīt bērnu iniciatīvas runu saskarsmē ar pieaugušajiem un citi bērni. Darbs: attīstīt gādīgu attieksmi uz saviem rokdarbiem un amatniecību vienaudži, mudiniet viņus pastāstīt par viņiem
	Mērķi			Mācīt: veidot kompozīciju no vairākiem priekšmetiem, brīvi kārtojot tos uz papīra lapas; attēlo objektu, kas sastāv no vairākām daļām. Turpiniet praktizēt savas glītās līmēšanas prasmes	Iemācieties salikt māju no vairākām daļām, ievērojot noteiktu secību. Stiprināt zināšanas par ģeometriskām formām (kvadrātveida, taisna- kvadrāts, trīsstūris)

ZĪMĒŠANAS NODARBĪBU KOPSAVILKUMS OTRAJĀ JAUNĀKĀ GRUPĀ “Šķīvja noformēšana dažādos zīmēšanas veidos”.

Programmas saturs:

Turpiniet mācīt bērniem zīmēt, izmantojot bakstīšanas metodi.

Nostipriniet spēju pareizi turēt otu.

Attīstīt mazo roku muskuļus.

Stiprināt spēju izvēlēties krāsas.

Veiciniet precizitāti, krāsojot ar krāsām.

Materiāls: 1/2 albuma loksne ar uzzīmētu šķīvja kontūru, guaša, divas otas un visi citi krāsošanas piederumi (statīva otām, salvetēm, lupatām utt.). Divi demonstrācijas paraugi: uz viena ar vienkāršu zīmuli uzzīmēta šķīvja kontūra, uz otra – ar bakstīšanas metodi pārkrāsots šķīvis. Bildes-plates.

KLASES PROGRESS

Skolotājs uzdod bērniem mīklu

Es ēdīšu pusdienas no tā,

No dziļa vai sekla.

Un tie ir ēdieni

Zvanīts (šķīvis)

Skolotājs parāda šķīvja attēlu, aicina bērnus 2-3 reizes atkārtot mīklu, lai to atcerētos, un vakarā pastāstīt mammai un tētim.

- Stāsta lasīšana. Klausies Pasaka par skumjo šķīvi

Reiz dzīvoja meitene Katja. Katja bija laba meitene: laipna, pieklājīga, gādīga. Tikai Katjai nepatika ēst. Un ko māte viņai negatavoja: zupas, putras, kotletes ar makaroniem - bet Katjai uz visu bija viena atbilde: "Es negribu, es nedarīšu."

Reiz vecmāmiņa iedeva meitenei jaunu šķīvi. Skaisti, taisni. Viņš saka: “Šeit, Katenka, tev jauns šķīvis, tas nav parasts. Patīk, kad bērni labi ēd. ” Katja pateicās vecmāmiņai par dāvanu, taču viņa neēda labāk.

Reiz Katjas māte to uzlika uz jauna šķīvja kartupeļu biezputra ar vistas kotleti, un viņa izgāja no virtuves, lai kārtotu lietas. Katja sēž šķīvja priekšā, neēd, bet tikai ar dakšiņu uz tā smērē kartupeļu biezeni. Pēkšņi meitene dzird kādu raudam. Katja paskatījās apkārt, bet neko nevarēja saprast. Viņa pat nedaudz nobijās, un tad kļuva drosmīgāka un jautāja:

Kurš raud?

Šis, es esmu šķīvis. ES raudu.

Kāpēc tu raudi? - jautā meitene.

"Es esmu apbēdināts, ka jūs neēdat labi un nekad neredzat manu smaidu," atbild šķīvis.

Vai jūs varat smaidīt? – Katja bija pārsteigta.

Protams es varu. "Tu apēdīsi visu ēdienu līdz dienai un redzēsi pats," atbildēja šķīvis.

Meitene nekavējoties paņēma dakšiņu un apēda visu kotleti un kartupeļu biezeni. Un, tiklīdz šķīvja apakša kļuva tukša, Katja redzēja, ka viņa patiešām smaida un vairs neraud.

Kopš tā laika Katja vienmēr ēda to, ko gatavoja viņas māte, un šķīvis vienmēr pateicīgi uzsmaidīja viņai par to.

Iesildīšanās:

Turiet otu šādi:

Tas ir grūti? Nē, tas nekas!

Pa labi - pa kreisi, uz augšu un uz leju

Mūsu ota skrēja.

Un tad, un tad

Birstīte skrien apkārt.

Vērpta kā tops.

Pēc kulšanas nāk kule! (Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu).

Bērni vispirms baksta pa šķīvja kontūrlīniju bez krāsas. Tas ir vissvarīgākais nosacījums, zīmējot, izmantojot poking metodi. Krāsošana pa līnijām palīdzēs bērniem labāk izprast priekšmetu formas. Zīmējumi ir ticamāki un spilgtāki. Palīdzēs atkārtotas otas kustības pa kontūru labāka attīstība mazie roku muskuļi.

Pedagogs: - Tagad uzlieciet guašu uz otas un sāciet zīmēt ar dūrēm gar kucēna kontūrlīniju un tad iekšā. Darba laikā skolotājs bērniem, kuriem ir grūtības, atgādina par zīmēšanas paņēmieniem.

Noliec otas malā un spēlēsimies, kamēr krāsa žūst.

Fiziskās audzināšanas stunda: "Pinokio"

Pēc fiziskās audzināšanas bērni zīmē ar tievas otas galu, nepaceļot otu no attēlotās līnijas uz plāksnēm.

REZULTĀTS:

Audzinātāja: - Apbrīnosim šķīvjus, cik tie ir skaisti! Bērni un viņu skolotājs aplūko visus zīmējumus.

Pielietojums: