Vingrinājumi radošās domāšanas attīstībai. Izstrādājoši uzdevumi jaunāko klašu skolēniem klasē no radošiem uzdevumiem

Radošās spēles

Ir spēles, kas nosaka radošās iespējas visiem kopā vai katram atsevišķi. Šajās spēlēs ir jāiziet ārā un jāuzzīmē attēls, jāparāda pantomīma, jāizdomā stāsts vai jāuzstāda komisks priekšnesums. Gadās, ka ne uzreiz ir tādi, kas vēlas piedalīties šādās spēlēs. Puiši ir apmulsuši viens no otra, baidās sevi parādīt, šķiet smieklīgi vai smieklīgi. Viss ir atkarīgs no jums. Ir nepieciešams rosināt, pārliecināt, pārvilināt, iesaistīt kompāniju spēlē. Apturiet tos, kam patīk pasmieties par draugiem, citādi nekāda spēle neizdosies.

Princese bija... šausmīga!

PVO? Kas ir namatēvs?

mākslinieciskā lasīšana

Smieklīgu palaidņu turpinājums ar konfektēm pilnu muti. Brīvprātīgais saņem tik daudz konfektes, cik tās var ietilpt mutē. Pēc tam viņi viņam iedod grāmatu un lūdz to ar izteiksmi izlasīt. Dzejoļi ir vislabākie. Turot ledenes aiz kociņiem, konkursa dalībnieks cenšas izpildīt uzdevumu. Tas ir ļoti smieklīgi. Bet turpinājums ir vēl jautrāks. Dzirdēto un tulkoto no "bumbas" valodas ieraksta cits konkursants. Kad pirmais beidz, otrais nolasa to, ko sapratis. Pēc tam salīdzinājumam tiek lasīts oriģināls. Visi dalībnieki tiek apbalvoti ar aplausiem.

Es esmu Holivudas zvaigzne!

Ir leģenda, ka lielajam senatnes oratoram Ciceronam bērnībā bijusi ļoti slikta dikcija. Lai to uzlabotu, viņš iebāza mutē ovālus, līdzenus akmeņus un, pārvarot neērtības, centās vārdus skaidri izrunāt. Šeit jūs mēģināt darīt kaut ko līdzīgu šim. Sacenšas vairāki konkursanti. Ikviens pēc iespējas skaidrāk un emocionālāk izrunā frāzi: "Es esmu Holivudas zvaigzne!" Pēc tam vingrinājums kļūst grūtāks: katrs saņem un ieliek mutē vienu, tad divas, tad trīs ledenes, katru reizi atkārtojot šo frāzi.

Sacensības turpinās, līdz konkursanti ar pilnu muti spēj pateikt kaut ko līdzīgu dotajai frāzei. Konkursa dalībnieku balva ir saņemtās ledenes. Svarīgs papildinājums. Lai mazie konkursanti sacenšoties, tur konfektes aiz kociņiem, lai tās neaizrīsies.

"Noslēpuma" balva

Iedod pie galda sēdošajiem puišiem apjomīgu paku un pasaki, ka iekšā ir balva. Bet to var iegūt tikai tie, kas tiek galā ar uzdevumu, kas paslēpts zem iesaiņojuma. Vēlētājs noņem iesaiņojumu un atklāj mīklu, kas uzrakstīta uz papīra un pielīmēta pie nākamā iesaiņojuma malām. Ja konkursa dalībnieks zina atbildi, viņš to pasaka skaļi. Ar pareizo atbildi viņš var noņemt nākamo iesaiņojumu, bet ... zem tā ir nevis balva, bet nākamā mīkla. Uzminētājs virzās uz priekšu, līdz viņa atbildes ir pareizas. Bet, ja viņš nezina pareizo atbildi, tad viņš skaļi nolasa mīklu. Spēli turpina tas, kurš sniedz pareizo atbildi. Jo vairāk slāņu ietīšanas, jo interesantāk. Viņiem jābūt vismaz desmit.

Balva - studijā!

Šīs sacensības prasa sagatavošanos. Ir jāpaņem priekšmeti, kas kļūs par balvām visredzīgākajiem.

Konkursam būs nepieciešami četri necaurspīdīgi maisiņi. Novietojiet vai pakariet tos blakus. Katram no tiem ir viens burts: "P", "P", "I", "Z". Kopā tie veido vārdu "BALVA". Ļaujiet ikvienam zināt, ka katrā no šiem iepakojumiem ir balva! Un tā nosaukums sākas ar burtu uz iepakojuma. Pirmajā kārtā tiek izspēlēts burts "P". Tātad balva sākas ar "P". Somā var būt penālis, ierocis, lokomotīve, lielgabals, puzle, soma, lūpu krāsa, parūka, plakāts utt.

Balvas "R": pildspalva, josta, apvalks, gumija, romāns (grāmata), krekls, mugursoma, tualetes papīra rullis. Padomājiet par to, ko varat ievietot pēdējos divos iepakojumos. Balvas var izlozēt visu svētku laiku. Tiek pieņemtas mutiskas atbildes vai piezīmes. Šajā gadījumā labāk ir veikt inventarizāciju vakara beigās.

Pērtiķis

Spēle, kurā iztēle ir neaizstājama. Visi, kas vēlas izklaidēties, tiek sadalīti divās komandās. Pirmās komandas spēlētāji apspriežas un domā kādu vārdu kādam no otrās komandas spēlētājiem. Uzzinājis vārdu, spēlētājs mēģina parādīt tā nozīmi ar žestiem, lai viņa komandas dalībnieki nosauktu slēpto vārdu. Nevar izdot vārdus vai skaņas.

Tiklīdz vārds tiks uzminēts, komandas apmainīsies vietām. Jo jaunāki ir spēles dalībnieki, jo vieglāk un precīzāk ir uzminēt vārdu. Pieaugušie spēlētāji var uzminēt filmas vai grāmatas nosaukumu.

Kā tevi sauc, skaistulīt?

Ja meitenes atnāks ciemos, viņas ar prieku piedalīsies šādas balvas izlozē. Jums ir jāsagatavo skaista lelle.

Svētku sākumā paziņo, ka tas, kurš uzminēs vārdu lellei, kura atrodas redzamā vietā, saņems balvu. Lelles vārds ir uzrakstīts uz lapiņas un ievietots aizzīmogotā aploksnē, kuru viņa tur rokās. Blakus atrodas maza kastīte vai kastīte, kurā katrs var ielikt lapiņu ar savu atbildi un uzvārdu. Ja ir vairākas identiskas atbildes, tad visi pareizi atbildējušie saņem balvas vai tiek rīkots papildus konkurss. Ja pareizā atbilde joprojām nav saņemta, vadītājs dod mājienu: "Šis ir populāra TV vadītāja vārds" vai "Šis vārds ir atrodams filmā ...".

Caur pieciem punktiem

Pēc pieciem punktiem salokiet identiskas papīra loksnes kaudzē un caurduriet tās ar adatu piecās vietās. Katrs spēles dalībnieks saņem lapiņu un ar punktiem atzīmē uz tās punkcijas. Tad viņš veido zīmējumu - jebkuru, bet tā, lai zīmējuma līnija netraucēti iet caur pieciem punktiem. Šis konkurss ir ne tikai prasmē zīmēt, bet arī atjautībā, iztēles bagātībā.

Balles tērpu konkurss

Zvaniet diviem pāriem un lieciet viņiem izgatavot "balles kleitu", izmantojot tikai avīzi, lenti, saspraudes un šķēres. Uzvarētājus nosaka citi viesi. Šeit ir jāveic arī "modes dizainera" "defile" un komentārs. Kleitas izgatavošana prasīs 10-15 minūtes. Lai pārējiem nebūtu garlaicīgi, šajā laikā rīkojiet mākslas konkursu.

Tas ir zoodārzs!

Daudz jautru mirkļu sniegs mākslinieku konkursam ... aizsietām acīm. Aiciniet bērnus uz zīmēšanas papīra loksnēm ar flomāsteru uzzīmēt visu veidu dzīvniekus. Katram konkursa dalībniekam tiek aizsietas acis un slepus tiek pateikts dzīvnieka vārds, kas viņam jāattēlo. Konkurss ilgst 1-3 minūtes. Lai "zoodārzs" būtu reprezentatīvs, konkursā jābūt vismaz 5 dalībniekiem. Cik liels prieks būs puišiem, ieraugot savu "mākslu"! "Zoodārzu" var atstāt kā piemiņu konkursa uzvarētājam.

Vists Rjaba

Šis radošais konkurss parasti ir ļoti emocionāls un iespaidīgs. Lai to turētu, sagatavojiet nelielu butaforiju: šalli Babai, cepuri vai trīs vectēvam, smieklīgu bereti ar ķemmi un spilgtu šalli uz pleciem Vistu Rjabai, “zelta” olu, plastmasas trauku diviem desmitiem. olas.

Aiciniet bērnus spēlēt pasaku "Rjaba vista". Sāciet ar lomu sadali. Ja katrai lomai ir daudz brīvprātīgo, tad notiek konkursa atlase. Visi pieaugušie – vecāki, vecākie brāļi un māsas – ir atlases komisijas locekļi. Izpildītāju ieceļ tikai pēc trim kārtām.

Pirmā kārta: pretendenti parāda, kā vectēvs staigā mūzikas pavadījumā. Otrā kārta: ko dara vectēvs, kādu darbu viņš dara. Trešā kārta: kā viņš runā ar Bābu - slavē vai aizrāda. Pēc katras kārtas pretendentu kļūst arvien mazāk. Kurš ir cienīgs iegūt lomu, lemj "izlases komisija" (skaļi vai ne pārāk skaļi sitot plaukstas). Tiek izvēlēts arī Babas lomas izpildītājs (vai izpildītājs, kas ir diezgan iespējams un pat smieklīgi). Bet vistai Rjabai ir īpašas prasības: pirmajā kārtā lomas pretendentiem jāparāda, kā vista ķiķinās, otrajā - kā tā meklē tārpu vai graudu, trešajā - kā sauks vectēvu un Baba, kad tas dēj olu.

Kad visas lomas ir piešķirtas, aiciniet izpildītājus pārģērbties. Jūs varat aprobežoties ar nelielu rekvizītu komplektu, bet labāk parādīt savu iztēli un uzdāvināt vectēvam košu krievu kreklu, zābakus, bārdu uz auklas utt. Veci vecmāmiņas džemperi, zābaki, piemēram, "Ardievu, jaunība!", An veca vilnas šalle ir piemērota Babai. Mēģiniet apgūt līdera lomu.

Saimnieks iesāk: "Reiz bija vectēvs un Baba." Vectēvs un Baba pēc koordinatora aicinājuma tālāk atdarina “darba procesu”. Vectēvs, piemēram, griež koku, un Baba mazgā veļu. "Un viņiem bija Ryaba Hen," turpina vadītājs. Centrā stāvošā vista Rjaba klaudzina un plivina “spārnus”. Saimnieks brīdi skatās, un tad gluži kā režisors saka: “Stop! Nav labi! Tādā ritmā viņi strādāja pirms simts gadiem. Tagad dzīve ir mainījusies, ātrumi pieauguši, jāstrādā ātrāk. Nāc, izmēģināsim jaunos ritmos! Saskaņā ar jautru deju melodiju "mākslinieki" sāk strādāt paātrinātā tempā. Tas izskatās ārkārtīgi smieklīgi, un vadītājs slavē: "Tātad, labi darīts!" Bet tad viņš pārtrauc: "Viņi dzīvoja, un kas tad notika?" Skatītāji mudina: "Cālis nolika sēklinieku!" Koordinators pārvieto krēslu ar plastmasas olu trauku auduma maisiņā, kas no ārpuses izskatās pēc spilvena. Prezentētājs: “Ryaba Hen dēja olu, teikts pasakā. Tas ir jānojauc." Cālis sēž uz krēsla, plivina spārnus un ķeksē. Saimnieks lūdz viņu piecelties un diskrēti izņem no trauka “zelta” olu. Viņš to paceļ un publikas aplausiem paziņo: “Rjaba Hena ir izdējusi olu. Nav vienkārši, bet zeltaini! Ko tālāk? Vectēvs sit-sit ... ”Vectēvs izliekas, ka sit. Saimnieks lūdz skatītājus palīdzēt - unisonā sakiet: "Boom-boom!" Saimnieks: “Vectēvs nesalūza. Un kā ar Babu? Viņa arī sita! Baba paņem olu un sit ar dūri. Skatītāji palīdz: "Boom-boom!" Vadošais: "Un Baba nesalūza!" Vectēvs cenšas atņemt Babai zelta olu, bet viņa to neatdod. Vadošais: “Viņi sita, sita, pele skrēja, vicināja asti, sēklinieks nokrita un lūza. (Slēpj “zelta” olu.) Vectēvs raud, Baba raud. Palīdzēsim saviem māksliniekiem! Publika skaļi raud.

Saimnieks: “Cik skumja mums ir stāsts. Kas palīdzēja vectēvam un Babai, kurš viņus izglāba? Tieši tā, Cālis Rjaba! Ko viņa teica?" Cālis Rjaba: “Neraudi, vectēv, neraudi, Baba! Es dētu vēl vienu olu, nevis zeltainu, bet vienkāršu! Vadošais: “Kad solīji - steidzies! Palīdzēsim Rjabai visi kopā! Skatītāji: "Ko-ko-ko!" Vadošais: “Paskatīsimies, kā vista izpildīja solījumu! Oho! (Zāles smieklos izvelk visu konteineru olām.) Vectēvs un Baba, paldies Hen Ryaba! Un viņi sāka dzīvot, dzīvot un darīt labu! Šīs ir pasakas beigas, un tas, kurš klausījās (visi kopā) - labi darīts! Bērni paklanās un novelk tērpus.

Draugu fotografēšana

Spēles "Ryaba Hen" turpinājums. Tagad mēs iegaumēsim daudzfigūru kompozīcijas. Konkursa dalībnieks novēršas, un puiši sacer kompozīciju, kā jau draudzīgai fotogrāfijai. "Fotogrāfija" sastingst, un konkursa dalībnieks pagriežas. Viņam ir tiesības skatīties uz šo attēlu piecas sekundes.

Tā ir mūsu "kameras" "ekspozīcija". Pēc tam viņš atkal novēršas, un puiši kaut ko maina “fotogrāfijā”: kāds pagriežas uz otru pusi, kāds saspieda roku dūrē utt. Vadītājs var apgriezties. Tagad viņa uzdevums ir atjaunot veco "fotoattēlu".

Uzvar tas, kurš atklāj visvairāk kropļojumu. Lai visi būtu vienlīdzīgi, piekrītiet, ka spēlētāji var veikt tikai desmit izmaiņas "fotoattēlā". Treniņiem rīkojiet šādas sacensības. Visi skatās uz vienu un to pašu cilvēku. Viņš iziet no istabas un kaut ko maina savās drēbēs: atpogā vienu pogu, atloka piedurkni utt. Kad viņš atgriežas, puiši stāsta, kas ir mainījies.

Pajautā savam kaimiņam!

Joku spēle, kas izraisa smieklus, veiksmīgi aizpildīs plaisu starp aktīvām, dinamiskām spēlēm. Visi spēlētāji sēž aplī. Saimnieks aicina vienu no puišiem pajautāt kaimiņam labajā pusē: "Kur ir Marija Ivanovna?" Un kaimiņš labajā pusē atbild: "Es nezinu, es pajautāšu savam kaimiņam." Pēc tam viņš uzdod to pašu jautājumu savam kaimiņam labajā pusē.

Spēles būtība ir tāda, kā uzdot jautājumu. Un jārunā, ievelkot un sakožot lūpas, nerādot zobus.

Vēl viens svarīgs spēles nosacījums: visiem jautājumiem un atbildēm jābūt ļoti nopietniem un pieklājīgiem. Kurš smejas, tas ir ārpus spēles. Tāpēc spēlētāju uzdevums ir “sadalīt” kaimiņu.

Šarādes priekšnesums

Radoša komandas spēle, kurā puiši demonstrēs savas aktiermeistarības, rādot nelielas ainas.

Aiciniet bērnus sadalīties divās komandās. Katrs nāk klajā ar vārdu, kas sastāv no vairākām nozīmīgām daļām. Komandas pārmaiņus min vārdus. Spēlētāji izdomā vārdu un to, kā to "spēlēt". Pretiniekiem jāuzmin sketā vai pantomīmā šifrētais vārds. Ainu vajadzētu būt tik daudz, cik slēptajā vārdā ir “mazu vārdu”, kā arī vienai, kurā skanēs viss vārds. Ja vārdā tiek iegūts viens burts starp zilbēm vai vārda beigās, tad izpildītāji to var attēlot atsevišķi vai kopā, trīs no tiem.

Burts “F” tiks attēlots ar vienu dalībnieku, “M” ar diviem, “Y” ar trīs. Jo vairāk fantastikas, pārsteigumu, jo jautrāks priekšnesums. Ja jums ir jāspēlē ar jaunākiem puišiem, jūs nevarat iztikt bez padomiem. Dodiet bērniem gatavus uzdevumus. Uzrakstiet pareizos vārdus uz lapām. Un tad ļaujiet viņiem improvizēt.

Pieņemsim, ka komanda izdomāja vārdu baritons. Ir nepieciešams parādīt: bar-and-tone. Pirmā aina būs par bāru, otrā aina būs par savienību un, bet trešā tiks spēlēta uz vārda toni. Ceturtajā miniatūrā vārdam baritons jāskan pilnībā. Sāncenšu komandas uzdevums ir uzminēt, kādu vārdu puiši rādīja, no runas plūsmas atrast un izvēlēties galveno. Piemēram: radio raidījums; barometrs; karamele; desa; bot-inok; kolekcija; āpsis; piesta; spoks; Ziņot; ķēde; pasmieties.

Parasti šarāde ir iecerēta poētiskā formā.

Mana pirmā zilbe ir jūras dzīvnieks, To dažreiz medī. Un starpsauciens ir otrais. Viss ir stāvoklis. Bet kas? (Kit-ay) Priekšvārds ir manā sākumā, Beigās ir lauku māja. Un mēs visi izlemjam visu Gan pie tāfeles, gan pie galda. (Problem-dacha) Pirmā zilbe ir mežs, otrā ir dzejolis. Un viss aug, kaut arī ne augs. (Bārda)

Mēģiniet uztvert ieteiktos vārdus un izdomāt atskaņu šarāde: pele-jaks, tvaika ūsas, jā-akmens, valis-egle, ķīpa-rīsi, attēls, kon-ura, o-slinkums, ha-poppy, o- griezums , septiņi es, pa-at-tina, kompass, fasādes dārzs, gaisa-spirts-gafly, bada-mugursoma, metru-punktu-viesnīca, lieta-Turk, apsēstība-ost, kvadrātveida deguna ķeršana, konteiners-korvijs, koncentrācija-starojums.

Ja nevarat atskaņot, palūdziet puišiem aizstāt vārdus iekavās, lai "vienlīdzība" būtu pareiza: (dziedātāju grupa) + (kukainis) = krievu tautas spēle ar dziedāšanu un dejošanu - (koris-mekle). (Nospiedums) + (praktiski iegūtās zināšanas, prasmes) = mednieks, zvēra izsekošana, - (izsekot-pieredze). (Svara mērs, kas vienāds ar 16 kg) + (Ziemassvētku eglīte) \u003d suņu šķirne (pūde-egle). (Vārnas mīļākais vārds) + (galvenā kārts klājā) \u003d galvassega (kar-tuz). (Kaut kas pret kuru nav uztveršanas ) + (nervu raustīšanās) = gabals (lūžņi-ķeksītis). (Piezīme) + (ekstremitāte) = zivs (mi-kāja). (Sods) + (sekla vieta) = konfektes veids (kara-mel). (alkoholiskais dzēriens) + (nokrišņi) = augļi (vīnogulājs–krusa). (Piezīme) + (kaulu izaugumi uz dažu dzīvnieku galvas) = ​​ceļš (ceļš). (Kas ir skābeklis) + (skujkoks) = antilope (gāzes egle). (Valsts galvenā dziesma) + (pasaules daļa) = izglītības iestāde (himna-Āzija).

Nedaudz vienkāršojiet šarādes spēli. Iepriekš uzrakstiet uz lapām vārdus, kas veido šarādes: izsekot, tvaiks, pieredze, ūsas, caurlaide, osta, grīda, maiss, lapsene, tūre, siens, gāze, šahta, egle, doks, jars, fret, zīmols, pele, svars, jaks, punkts.

Novietojiet lapas ar šiem vārdiem uz galda nejaušā secībā. Ļaujiet katram paņemt divus vārdus, kas veidos šarādu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk šarāžu vārdu.

Krokodils

Brīnišķīga radoša spēle, kuru patīk spēlēt gan pieaugušajiem, gan bērniem. Spēles sākumā saimniekam jābūt ļoti aktīvam, palīdzot sacensību dalībniekiem, līdz viņi kļūst ērti. Lieta ir tāda, ka jūs nevarat izrunāt vārdu vai frāzi, bet jūs varat to tikai parādīt. Pirmkārt, kas ir noteikts? spēlētāji parādīs: tikai vienu vārdu vai veselu frāzi. Viņi spēlē "Krokodilu" un komandās, un katrs par sevi.

Spēle ir dzīva, ja izmanto citātus no slavenām bērnu dziesmām. Var kādu laiku paspēlēties: kurš ātrāk parādīs savu līniju (4–6 vārdi). Skatītājiem jābūt ļoti vērīgiem un, tiklīdz viņi uzmin, nekavējoties jāizrunā iecerētais vārds. Konkursa dalībnieks uzmanīgi klausās skatītāju atbildes un skaidri norāda uzminētāju. Dialogs sākas ar to, ka konkursa dalībnieks uz pirkstiem parāda, cik vārdu ir viņa frāzē. Skatītājiem ir jāatbild. Pēc tam uz pirkstiem spēlētājs parāda, kuru vārdu no citāta viņš parādīs. Tas tiek darīts, lai sāktu spēli ar vieglāku vārdu.

• Ja spēlētājs rāda dūri, tas nozīmē, ka vārda sakne ir uzminēta.
• Ja viņš pamāj ar roku aiz muguras, attēlojot putna asti, tas nozīmē, ka beigas ir nepareizas.
• Plaukšana uz izstieptas rokas pirkstiem nozīmē nepareizu prefiksu.
• Roka, kas izstiepta uz priekšu, ir nākotnes laiks, roka, kas izmesta atpakaļ, ir pagātnes laiks.

Ja spēle notiek ar komandu piedalīšanos, skatītāji palīdz konkursa dalībniekam. Tad spēlētājs un auditorija ir vienas komandas locekļi un uzmin otras komandas uzdevumu.

Kas es esmu?

Lai spēlētu šo spēli, jums būs nepieciešamas drēbju šķipsnas un zīmes, uz kurām ir uzrakstīti visu priekšmetu vai dzīvnieku nosaukumi. Etiķešu vietā var izmantot zīmējumus. Aiciniet visus puišus nostāties vienā rindā un ejiet viņiem aiz muguras un piekariniet katram mazu zīmi ar drēbju šķipsnu. Nevienam no puišiem nevajadzētu zināt, kādu lomu viņš ieguva. Pēc tam palūdziet visiem atbildēt tikai “Jā” vai “Nē”. Katrs cilvēks vienā izejā var uzdot trīs jautājumus.

Piemēram: "Vai es esmu objekts?", "Vai es esmu dzīva būtne?", "Vai es esmu mājdzīvnieks?" Pēc tam jūs varat uzminēt, kas viņš ir, bet, ja atbilde ir nepareiza, spēlētājs ir ārpus. Tāpēc labāk atbildēt tikai tad, ja esat pārliecināts par savu lēmumu. Spēle notiek četros apļos. Maksimālais jautājumu skaits ir divpadsmit. Katrs pareizi uzminošais saņem nelielu balvu.

Uzminiet, cik daudz?

Blakus lellei novietojiet caurspīdīgu burciņu ar riekstiem vai karamelēm (iesaiņojumā). Uz bankas izveidojiet uzrakstu: "Uzmini cik?" Ikvienam savas atbildes, kas uzrakstītas uz papīra, jāieliek tajā pašā lodziņā, kur viņi ievieto atbildes ar domājamo lelles vārdu. Piepildiet burku vismaz par divām trešdaļām. Jo vairāk vienumu, jo mazāk ticams, ka būs vienādas atbildes. Abu sacensību rezultāti tiek summēti vienlaicīgi, svētku noslēgumā. Par pareizu riekstu vai saldumu skaita uzminēšanu uzvarētājs var saņemt visu burku. Šo konkursa nosacījumu var izsludināt svētku sākumā vai uzrakstīt bankā. Un ja neviens neuzmin precīzu skaitli? Pēc tam uzvarētājam var piezvanīt tam, kurš norādījis pareizajam tuvāko numuru.

Kārtējā pantomīmas izklaide

Ziloņu peldēšana Tajā piedalās četri cilvēki. Trīs iziet pa durvīm. Atlikušais spēlē pantomīmu, ka tagad viņš nomazgās ziloni. Viens cilvēks atgriežas, viņš uzmanīgi vēro visas “paplāksnes” kustības un pēc tam tās jāatkārto otrajam, bet viņam – trešajam spēlētājam. Izrādes beigās četri pēc kārtas skaidro savas versijas par paveikto.

Stājas pamatojums

Konkurss attīsta iztēli un mīmikas spējas. Aiciniet visus svētku dalībniekus nostāties aplī un pēc tam pagriezties pa labi. Pēc tam aiciniet bērnus skriet aplī.

Pēc komandas "Stop!" viņiem nekavējoties jāapstājas un jāsastingst stāvoklī, kurā komanda tos atrod. Aplaudējumiem un komandām jāpaātrina spēlētāju kustība, un tad pēkšņi kliedz: "Stop!" Dalībnieki apstājas dažādās pozās. Tagad palūdziet ikvienu iedomāties, ka viņi agrāk nav skrējuši, bet nodarbojušies ar pavisam citām lietām. Kas? Tas ir tas, kas jums ir jāfantazē, pamatojoties uz viņu stāvokli.

Iesakiet dalībniekiem: “Ļaujiet savam ķermenim pastāstīt, ko jūs darāt. Un, pamatojoties uz to, turpiniet savu darbību. Tiek iegūtas interesantas mīmikas ainas. Oriģinālākie tiek apbalvoti ar balvām.

lakstīgalu laupītāji

Šajās sacensībās dalībniekiem jāparāda sava drosmīgā veiklība un jānosvilpa, lai nevienam nebūtu šaubu: “Te nu viņš, lakstīgala-laupītājs!” Kad visi šī titula pretendenti ir sevi parādījuši un balva piešķirta, aiciniet konkursantus aizmirst, ka viņi ir "laupītāji", lai viņi kļūst tikai par "lakstīgalu".

Tas, kurš uzvar:

• pratīs skaisti atdarināt putna svilpi;
• varēs nosvilpt kādu labi zināmu melodiju;
• nosvilpt labāko melodiju pēc fonogrammas noklausīšanās.

"Foršs" stāsts

Šī ir izklaide, kurā ikviens var piedalīties vienlaikus, un visi kļūst par līdzautoriem. Priekšvakarā uzraksti īsu stāstu par gaidāmajiem svētkiem vai kādu notikumu. Aizstāt visus stāstā lietotos īpašības vārdus ar punktiem. Svētku laikā lūdziet bērnus nosaukt kādus īpašības vārdus un rakstīt tos elipses vietā tādā secībā, kā bērni tos izrunā. Izlasiet iegūto smieklīgo kolektīvo stāstu. Visbiežāk stāsts sagaida pārliecinošus panākumus.

Princese bija... šausmīga!

Jebkura vecuma bērnu kompānijā, starp meitenēm un zēniem šīs sacensības ir ļoti jautras. Konkursam sagatavo divus princeses silueta zīmējumus uz vatmana papīra loksnēm un flomāsteriem.

Pastāstiet konkursantiem: “Un tagad jūs, jaunie mākslinieki, palīdzēsiet man pabeigt skaisto princesi gleznot. Man nebija laika uzzīmēt viņas seju un izkrāsot kleitu.

Puiši ir sadalīti divās komandās. Kapteiņiem ir aizsietas acis, tiek pasniegti flomāstera pildspalvas. Tie tiek atnesti uz zīmēšanas papīra loksnēm, uz kurām uzzīmēti princeses silueti. Kapteiņi izlozē, un komandas viņus mudina. Valda jautrs apjukums, dzirdams tikai: "Deguns augstāks, zemāks, lūpas pa kreisi!" un skaļi smiekli. Pēc 2-3 minūtēm saimnieks aicina "māksliniekus" apskatīt gleznas. Princeses ir patiešām briesmīgas, bet ļoti smieklīgas.

PVO? Kas ir namatēvs?

Šī spēle izraisa lielu entuziasmu, ja puiši ir vērīgi un viņiem izdodas skaidri, precīzi atkārtot kustības un mulsināt vadītāju. Tikai raugies, lai puišiem nereibst galva – viņiem nevajadzētu ilgi staigāt vienā virzienā.

Spēlei viņi izvēlas vadītāju un slepeni no viņa - "izklaidētāju". Vadītājs stāv apļa centrā. Visi pārējie stāv apaļā dejā, pagriežas pa labi un iet pa apli. Viņu vidū "izklaidētājs", viņš paceļ un nolaiž rokas, saliec tās elkoņos, izstiepj uz sāniem, šoferim nemanot, kad viņš nogriežas. Autovadītājam ir grūti noteikt, kurš ir "izklaidētājs", ja visi bērni uzmanīgi un skaidri atkārto "izklaidētāja" kustības. Lai nenodotu to, kas nosaka kustības, visiem jāskatās tikai uz priekšā ejošo biedru. Šoferim ir trīs mēģinājumi atrast "izklaidētāju". Ja viņš uzmin, tad "izklaidētājs" kļūst par šoferi.

kā līdzeklis morālo īpašību veidošanai nodarbībās "Bībele bērniem un morāle"

Sastādījis: Natālija Vaņkova

Ievads

Reālo morāles stāvokli mūsdienu sabiedrībā, īpaši jauniešu vidū, var raksturot kā dziļu morālo krīzi. Plašsaziņas līdzekļi ir bagāti ar vardarbības, agresijas, seksa ainām. Daudzas totalitāras reliģiskās sektas atdzīvināja savu darbību. Skola atteicās no vecajām vadlīnijām bērna audzināšanā, bet jaunas neparādījās.

Šie faktori liecina par steidzamu nepieciešamību formulēt un atrisināt jaunākās paaudzes morāles audzināšanas problēmu jau no agras bērnības.

Jebkurai sabiedrībai, lai tā patiešām virzītos uz priekšu ekonomikā, politikā un visās citās attīstības jomās, ir vajadzīgas uzticamas morāles vadlīnijas. Jaunākām paaudzēm tos nosaka ģimene. Taču skolai ir arī iespējas visdziļāk un efektīvāk ietekmēt augošo personību. Tāpēc radās ideja izveidot kursu "Bībele bērniem un morāle". Kāpēc joprojām Bībele? Bībele ir morāles avots. Tajā ir ietverti universālās morāles principi, kas jau simtiem gadu izmantoti morālās atmosfēras uzlabošanai sabiedrībā. Vai morāles vadlīnijas ir novecojušas: “Netiesā, lai netiktu tiesāts”, “Mīli savu tuvāko kā sevi pašu”, “Tātad it visā, kā tu gribi, lai tev dara, tā tu dari viņiem” utt. ļauj bērniem parādīt, ka viņiem dzīvē vienmēr ir izvēle un ticība ir brīva izvēle. Kāpēc es tiku iecerēta un sastādījusi spēļu un radošu uzdevumu kolekciju? Uz šo jautājumu atbild nezināmais

Nekā klausīties sprediķi
Es labāk paskatīšos.
Un labāk paņem mani
nekā parādīt man ceļu.
Acis ir gudrākas par dzirdi
un visu saprast bez grūtībām.
Vārdi dažreiz tiek sajaukti
Piemērs nekad nav.

Ja sākumskolas vecuma bērniem tikai lasīs notis, sprediķus, ved sarunas, tad personisko īpašību attīstīšanā rezultātus nesasniegsi, drīzāk otrādi – iegūsi pretēju rezultātu. Spēles priekšrocība ir tā, ka tā sasniedz savus mērķus skolēna nepamanīta, proti, tai nav nepieciešami nekādi vardarbības līdzekļi pret cilvēku.

“Bērna garīgā dzīve,” rakstīja V. A. Sukhomlinskis, “ir pilna tikai tad, kad viņš dzīvo rotaļu, pasaku, mūzikas, fantāzijas un radošuma pasaulē. Bez tā viņš ir žāvēts zieds. Spēles loma morālajā audzināšanā ir īpaši liela. Tas veicina tādu personības īpašību attīstību kā aktivitāte, principu ievērošana, draudzīgums, spēja izbaudīt citu radošumu. Spēle palīdz audzināt morālās jūtas, tas ir, audzina emocionālu attieksmi pret sabiedrību, pret cilvēkiem, pret sevi. Galu galā spēle ir radoša darbība, kas atspoguļo realitāti.

Jāatceras, ka sākumskolas vecuma bērniem ir zems abstraktās domāšanas līmenis, un, lai gan ir kritiskās domāšanas elementi un attieksme pret sevi un saviem biedriem, tie bieži vien aizvieto vienu morāles jēdzienu ar citu. Piemēram, principu ievērošanu jauc ar stūrgalvību, un pieticību nomaina jēdziens kluss, bikls. Un morāles koncepcijas pārvēršas pārliecībā tikai tad, ja tās saplūst ar citiem apziņas aspektiem – ar jūtām un gribu. Morālās izjūtas, skolēnu pieredze par to, ko viņi apgūst, kalpo kā stimuls enerģiskai darbībai.

Šīs spēles un radošie uzdevumi ļauj atrisināt galveno uzdevumu: palīdz veidot bērna raksturu, māca izprast pasauli un veidot harmoniskas attiecības ar citiem cilvēkiem.

Visi uzdevumi un spēles ir sagrupēti 3 blokos:

1. Es pazīstu sevi
2. Attiecību harmonija
3. Bībeles spēles.

Katrai spēlei ir norādītas galvenās tēmas, kuru izpētē to var izmantot.

Pirmā bloka spēles “Es pazīstu sevi” ļauj bērnam paskatīties uz sevi, atklāt sevi pašam, pētīt sevi, iemīlēt sevi; jo, ja cilvēks nemīl un neciena sevi, viņš nespēs mīlēt un cienīt citus.

Pat senie cilvēki teica, ka cilvēkam nav nekā interesantāka par viņu pašu. Bērns ar interesi vēro sevi: “Kā es izskatos? Kāpēc es esmu unikāls? Kādas rakstura īpašības man jau piemīt, un kas vēl jāieliek savā "boulercepurē", lai veidotos mans raksturs, t.i. vai tas izrādījās "garšīgs sautējums"?

Tam palīdz spēles un uzdevumi: “Es esmu laimīgs”, “Es esmu unikāls”, “Mani draugi ir manā sirdī”, “Ideāls cilvēks” utt. Cik svarīgi ir ieaudzināt bērnā, ka viņš kādam ir vajadzīgs, ka viņš ir cilvēks, viņš ir interesants un mīlēts.

Un kā iemācīt bērniem pilnvērtīgu komunikāciju, ar ko sākt. Tam palīdz otrā bloka "Attiecību harmonija" spēles un radošie uzdevumi. Cilvēku komunikācijas noslēpums ir uzminēt par nepateikto, spēt uztvert dzirdēto. Spēja “empātijas” pret otru cilvēku veidojas jau no bērnības. Kā attīstīt šo spēju?

Tajā nenovērtējama loma būs tādām spēlēm kā "Slepenais draugs", "Labo darbu kalns", "Dzīves situācija".

Un Bībeles virziena spēles ļauj labāk apgūt morāles priekšrakstus, palīdz saprast, kas ir labs un kas slikts, iemāca novērtēt citu cilvēku un savu rīcību; skaidri parādiet bērnam, ka dzīvē cilvēkam ir izvēle: gaisma vai ēna, labais vai ļaunais, un cilvēks saņem augļus atkarībā no izvēles.

Daudzām spēlēm un uzdevumiem ir diagnostikas raksturs. Tie ļauj noteikt bērnu morālās īpašības un plānot darbu, lai attīstītu pozitīvas rakstura īpašības. Piemēram, “Slepenais draugs”, “Vieta man pa labi ir brīva”, “Kas man jādara?”, “Mans dzīves ceļš” un daudzi citi.

Spēļu vadīšanas sarežģītība slēpjas apstāklī, ka ir nepieciešams, saglabājot spēles noskaņojumu, risināt nodarbības uzdevumus. Un vērtība ir tāda, ka visas šīs spēles un radošie uzdevumi ir efektīvs līdzeklis bērnu morālo īpašību veidošanai.

Šis krājums ir adresēts sākumskolas skolotājiem, bērnudārzu skolotājiem, izvēles Bībeles stundu vadītājiem, klašu audzinātājiem un varbūt pat vecākiem.

Šo ievadrakstu vēlos noslēgt ar Sallijas Feldmenes dzejoli, kas atgādina, ka neatkarīgi no tā, kādu lomu mēs ieņemam bērna dzīvē, mums visiem ir jāatceras tas, ko cilvēks uztver bērnībā, nosaka visu viņa turpmāko dzīvi.

Bērni pieraduši pie kritikas
Mācieties spriest.
Bērni audzināti ar naidīgumu,
Zināt, kā uzbrukt.
Bērni, kas uzauguši DECK,
Tie absorbē kautrību.
Daudzi un bieži KAUNUMS -
Neatdalāmi no viņu vainas.
Tie, kas ir audzināti TOLERANCĒ,
Apgūstiet pacietības zinātni.
Paaugstināts ar uzmundrinošu vārdu
Viņi zina, kā ticēt sev.
Bērni audzināti ar uzslavām
Viņi spēj saskatīt labo.
Un audzina taisnīgums
Mācīt bērniem par uzticēšanos.
Bērni audzināti ar apstiprinājumu
Viņi dzīvo harmonijā ar sevi.
Apdāvināts ar draudzību, siltumu -
Atrodi mīlestību pasaulē.

Vaņkova Natālija

SPĒLES UN RADOŠI IZAICINĀJUMI

Es pazīstu sevi

1. "Mana unikalitāte."

Bērni aizpilda karti, aizpildot teikumu. Apakšdaļā uzzīmējiet sevi vai ielīmējiet savu fotoattēlu.
Ieteiktās tēmas sarunai: Katrs cilvēks ir unikāls, ne tāds kā citi, tāpēc katrs ir cieņas vērts.

2. "Es esmu laimīgs."

Bērni paši zīmē vai pielīmē fotogrāfiju saulē.
Temats: Es cienu un mīlu sevi, mana ģimene mani mīl, mani draugi izturas labi. ES esmu priecīgs.

3. "Mani draugi ir manā sirdī."

Bērni zīmē savus draugus sirdī vai uzraksta viņu vārdus.
Temats: Pašcieņa. Man ir labi draugi. "Drauga nav - meklē, bet atrada - rūpējies."

4. "Mana mīļākā vieta."

Bērni zīmē vietu, kur viņiem patīk atrasties.
Temats: Kur man iet? Kur es esmu mierīgs un laimīgs? Kur es jūtos droši?

5. Bērni zīmē savas ģimenes portretu.

Temats: Mana ģimene mani mīl un rūpējas par mani. Kā es varu atbildēt savai ģimenei? Cieņa pret ģimeni.

6. "Mans sapnis."

Bērni zīmē to, par ko sapņo mākonī vai Vecgada vakarā zem Ziemassvētku eglītes.
Temats: "Vecgada vakarā saka, ko tu gribi, viss vienmēr notiks, viss vienmēr piepildīsies."

7. "Kas manā vārdā."

Bērns savu vārdu atšifrē pēc rakstura īpašībām - kuras sākuma burts ir vārda burts.
M - mīļš A - veikls Sh - rotaļīgs A - aktīvs
Temats: Mans vārds. Kāpēc viņi mani tā sauca? Vai mans vārds liecina par mana rakstura īpašībām? Spēja atrast sevī labo.

8. "Ideāls cilvēks" (konspekts?).

Bērni zīmē ābola formu un cilvēka formu ar vārdiem, kas apzīmē abu ideālās īpašības.
Temats: Iedomājieties, ka esat saņēmis dāvanā ābolu. Aizveriet acis un iedomājieties, kā tas ir. Neviens negribētu saņemt dāvanā sliktu ābolu. Cilvēks nav ideāls, bet viņš tiecas pēc ideāla.

9. "Cieņas spogulis".

Bērni zīmē sevi spogulī.
Temats A: Man ir pašcieņa. Es cienu sevi par... Es izrādu cieņu pret sevi, kad...

10. Solījumu kabata.

Bērni izgatavo no papīra aploksni un parakstās uz solījuma kabatas. Tad solījumus raksta uz lapiņām, liek kabatās un cenšas cītīgi pildīt.
Temats: Mēs ne vienmēr esam apmierināti ar sevi, bet mēs varam daudz ko mainīt savā dzīvē, ja vēlamies.

11. "Mans dzīves ceļš"

Bērni ieskicē savu dzīves ceļu, izmantojot simbolus, attēlojot savas dzīves galvenos notikumus: dzimšanu, bērnudārzu, skolu, pārcelšanos utt.
Temats: Runājiet par to, ka mūsu dzīves ceļš bieži ir atkarīgs no mums un mūsu izvēlēm, lai gan visi ceļi sākas vienādi. Runājiet par nākotnes plāniem.

12. Pabeidziet teikumu: “Es darītu labāk, ja…”

Temats: pārbaudījumi un kārdinājumi mūsu dzīvē, kā tiem pretoties.

13. Mini eseja "Kas es esmu?"

Temats: Kas es esmu? Kāpēc es ierados šajā pasaulē?

14. "Paskaties savā nākotnē"

Bērni zīmē apakštasīti, uz kuras ripo burvju ābols. Un uz sudraba šķīvja viņi zīmē sevi kā pieaugušie.
Tēma sarunai: Mana turpmākā dzīve. Mana profesija. Kāds es būšu cilvēks?

15. Dārgumu karte

Bērni zīmē karti, atzīmē vietu, kur dārgums ir aprakts, tajā ir visas tās labākās cilvēciskās īpašības. Pie dārgumiem ved nezināmi ceļi ar šķēršļiem.
Temats: Kādas ir manas labākās īpašības. Kas viņiem traucē atvērties?

16. "Viens pats uz salas"

Bērni zīmē vai iedomājas brīnumsalu, kurā ir viss. Sala piederēs bērnam, ja viņš piekritīs dzīvot uz tās bez cilvēkiem. Ja bērns nepiekrīt šādam nosacījumam, viņam jāpaskaidro atteikuma iemesli.
Temats: Dzīvot starp cilvēkiem nav viegli. Bet vai ir iespējams būt laimīgam, nekontaktējoties ar cilvēkiem?

17. Apvelciet vārdus cilvēkiem, kuri jūs mīl. Uzzīmējiet viņu sejas.

Temats: Daudzi cilvēki rūpējas par tevi, dod savu mīlestību un siltumu. Kā jūs uz tiem atbildat? Kā jūs varat reaģēt uz mīlestību un aprūpi?

18. "Novietojiet pa labi..."

Bērni sēž aplī uz krēsliem. Viens krēsls ir bez maksas. Bērns saka: “Sēdeklis man pa labi ir brīvs. Es gribu, lai Miša nāk pie manis zaķa formā (vilks, lapsa, ...)"
Temats: Iespējamas izmaiņas cilvēku izskatā, iespējamas morālo īpašību izmaiņas. Jūs varat mainīties tā, ka pat jūsu mīļie jūs gandrīz neatpazīst, kaut arī jūs neesat mainījies ārēji. Piemēram, jūs varat kļūt laipnāks, glītāks, jautrāks utt.

19. "Ko darīt?"

Sarežģīta situācija (situāciju iesaka skolotājs). Spēlē piedalās trīs bērni: viens dod labu padomu, otrs dod sliktu padomu, trešais ir tas, kurš ir konfliktsituācijā. Viņš cenšas izdarīt pareizo izvēli.
Temats: Pie kā vērsties pēc padoma, ja nonākat sarežģītā situācijā? Kādu lomu jūs spēlējat šajā situācijā?

20. "Kas nepieciešams, lai bērni augtu?"

Bērni aizpilda trūkstošos burtus.

jā (pārtika)
(ūdens)
bov (mīlestība)
kāds lu- (mīlēt)

Temats: Saskaņa sabiedrībā tiek panākta, kad cilvēki viens pret otru izturas ar mīlestību, gādību, negaidot neko pretī.

21. "Izaudziniet sevī raksturu - pagatavojiet" garšīgu zupu "

Šeit ir saraksts ar rakstura iezīmēm, kuras ir jāiegulda mūsu dzīvē "čuguns", lai iegūtu labu brūvējumu, ir izveidojies raksturs. Apvelciet tās iezīmes, kas jau ir jūsu "čugunā", jūsu raksturā.

jautrība
Gudrība
Drosme
mierīgums
Dāsnums
cieņa
gādīgs
Žēlsirdība
Pacietība
Pieticība
Izvilkums
Dižciltība
Drosme
Laipnība
Pateicība
Tolerance
mērķtiecība
Īstenība
Paklausība
Lojalitāte
Spēja piedot
Izturība
neatlaidība
Uzticamība
Atbildība
Spēja mīlēt

Temats: Pašizglītība. Godīgi atzīsti sev, kādas kvalitātes tev pietrūkst, lai pagatavotu “labu sautējumu”, iegūtu labu raksturu.

22. "Es esmu gaisma, es esmu ēna"

Bērni zīmē divus mazus cilvēciņus, viens nokrāsots gaiši dzeltenā krāsā, bet otrs pelēkā krāsā. Uz gaiša fona bērni raksta visas savas labākās īpašības, bet uz pelēkā – tās, no kurām viņi vēlētos ātri šķirties. Tad pelēkais cilvēciņš tiek izmests vai saplēsts, un gaišais paliek. Klasē var pakārt planšeti, uzlikt uz tās šos gaišos cilvēciņus un uz kādu laiku pievienot savas labās īpašības.
Temats: Katrā cilvēkā ir kaut kas labs un kaut kas slikts. Visu mūžu cilvēkam ir jānodarbojas ar pašizglītību, jo, ja netiecas uz labo, sliktais pievelkas pats no sevis viegli, un no tā atbrīvoties ir ļoti grūti.

"Attiecību harmonija"

23. Mini kompozīcija "Mans draugs"

Temats

24. Pabeidz teikumu.

"Īsts draugs ir tas, kurš..."
Temats: Kuru mēs saucam par draugu? Ko nozīmē būt labam draugam? Pastāsti man par savu draugu.

25. "Labs koks"

Bērni zīmē jebkuru augļu koku, piemēram, ābeli, un katrs auglis ir apzīmēts šādi, piemēram: mīlestība, rūpes, miers, pacietība, prieks utt.
Temats: Bībelē labs cilvēks tiek salīdzināts ar labu koku, kas nes labus augļus. Laipni cilvēki dod citiem cilvēkiem rūpes, mīlestību, mieru.

26. "Slepenais draugs"

Bērni uzraksta savus vārdus uz mazām papīra lapiņām. Lapas saloka un ievieto kastē, sajauc, un tad katrs bērns izņem palagu. Persona, kuras vārds ir uzrakstīts uz šīs lapiņas, ir "slepenais draugs" Jūs varat spēlēt 1 vai 3 dienas. Slepus dāvini mazas dāvanas, raksti dzeju, slepus rūpējies par šo cilvēku. Pēc 3 dienām jums ir jāapkopo spēle. Bērni sēž aplī. Ikviens mēģina uzminēt, kurš bija viņa slepenais draugs.
Temats: Padarot viens otru patīkamu, mēs padarām savu dzīvi gaišāku un interesantāku. Negaidiet atlīdzību par savu labo darbu, tas, pirmkārt, padara jūs labāku.

27. "Labo darbu kalns"

Ja bērns ir izdarījis labu darbu, tad viņš zīmē uz ainavas lapas vai izgriež no papīra akmeni, un, ja viņš nevienam nav stāstījis par savu darbu, tad viņš zīmē 2 oļus. Līdz ar to labo darbu kalns pamazām aug.
Temats: Jūs varat izrādīt rūpes par citiem dažādos veidos: varat lietot vārdu vai arī to darīt. Kam vajadzīga tava palīdzība? Palīdzot citiem, jūs, pirmkārt, palīdzat sev, kļūstot par labāku cilvēku.

28. "Piedošanas pēdas"

Bērni uzzīmē 3 pēdas. Skolotājs jautā: “Ja mums vajag piedošanu, tad speram 3 soļus. Kāda veida?"

1. Pieņemiet vainu.
2. Lūdziet piedošanu.
3. Nedari to vēlreiz.

Temats: Ikviens var kļūdīties, bet ne visi apzinās savas kļūdas un ne visi zina, kā lūgt piedošanu cilvēkiem, kuri ir aizvainojuši. Atzīstot savas kļūdainās domas vai darbības, mēs kļūstam labāki un atbrīvojam citus no ciešanām.

29. "Vārdu cūciņa banka"

Uz kastes ir uzraksts "Vārdu cūciņa banka". Atcerieties laiku, kad jums bija strīds ar kādu. Kas tev bija jāsaka, lai beigtu cīņu?
Temats: Piedošana ietver toleranci pret citu cilvēku rīcību. Izvēloties piedošanas ceļu, mēs parādām ceļu citiem. Piedodot citiem, tiekam atbrīvoti no aizvainojuma, dusmu un atriebības vēlmes jūtām.

30. "Izvēlieties un atzīmējiet"

Atzīmējiet izvēles rūtiņu, ja domājat, ka šī rakstura iezīme palīdzēs jums piedot.

Drosme
Līdzjūtība
Dāsnums Mīlestība
Cieņa
Atbildības sajūta

Temats: Ar šādām īpašībām cilvēks spēj izvēlēties grūto piedošanas ceļu.

31. "Izdalīt vārdus"

Sadaliet vārdus no saraksta divās kolonnās tā, lai vārdi kreisajā pusē apzīmētu personu, kas nevēlas piedot, un labajā pusē aprakstītu personu, kas ir gatava piedot.

Vīlies
Laipni
Priecīgs
pārņemts
Nelaimīgs
Apmierināts
Sūnīgs
Priecīgs
Drūms
Mierīgs
Jautrs
Nomākts
Bezmaksas
Atriebīgs
Aizdomīgi
Dusmīgs
Draudzīgs
Jūtīgs
Mīlošs
Mierīgs

Temats: Piedodot citiem, mēs pārtraucam atriebības apburto loku, iegūstot jaunas sava rakstura labākās īpašības.

32. "Pabeidziet frāzi"

Ir daudz dažādu iespēju būt gādīgam un mīlošam.
Pabeidz teikumu:

1. Es parādu savai mammai, ka mīlu viņu ar...
2. Es varu parādīt savam tētim, ka man viņš rūp, kad es...
3. Es varu parādīt, ka mīlu sevi ar...
4. Es varu parādīt savam draugam, ka mīlu viņu ar...

Temats

33. Izsvītrojiet burtus "e" un "u" un tu izlasīsi par to, kā tu vari izrādīt mīlestību svešiniekiem.

Temats: Vai mēs mīlam citus cilvēkus? Kā viņi par to uzzinās? Kā mēs par viņiem rūpējamies?

34. "Dzīves situācija"

Kā jūs rīkotos šajā situācijā?
Piemēram:

1) Saša apsolīja savam draugam doties makšķerēt, un viņa māte lūdza Sašu palīdzēt viņai uzkopt dzīvokli. Kā turpināt?
2) Draugi aicina Mašu noskatīties filmu, kuru vecāki viņai aizliedza skatīties. Kā būt?

Temats: Visām mūsu domām un darbībām ir sekas. Mēģiniet pārdomāt un sekot līdzi visām savas izvēles sekām.

35. "Manas dzimtas vēsture"

Katra ģimene ir unikāla. Veiciet izpēti, lai uzzinātu...

1) No kurienes ir tava ģimene?
2) Kas pēc profesijas bija tavi senči?
3) Vai jums ir kādas ģimenes tradīcijas, svētki?
4) Īsi uzrakstiet interesantāko informāciju no ģimenes vēstures.

Temats: Zinot savas ģimenes vēsturi, jūtat pret to cieņu. Zinot pagātni, ir vieglāk plānot nākotni.

36. "Uzrakstiet vēstuli"

Uzrakstiet vēstuli tūlīt kādam, kam nepieciešams mierinājums un iedrošinājums (piemēram, vecmāmiņai, draugam, mammai, tētim, sev, pasaku varonim, ...).
Temats: Spēja mierināt un iedrošināt.

37.Vimpeļa izgatavošana.

Bērni kopā izgatavo vimpeļu un pakar to klasē.
Temats: Mīlestība. Piedošana.

38. "Klases atsauce"

Albums. Lapas augšpusē ir pašportrets, apakšā - vārds. Kas bērnam patīk. Tālrunis.
Temats: Kolektīvs. Draudzība.

39. "Mans un mūsu"

1. Palūdziet studentiem uzskaitīt lietas klasē, kurām viņiem nav atļauts pieskarties.
2. Palūdziet viņiem uzskaitīt lietas klasē, kurām viņi nedrīkst ļaut citiem pieskarties.
3. Lūdziet uzskaitīt lietas klasē, kas katram pieder un par kurām katrs ir atbildīgs.

Temats: Kā jūs justos pret cilvēku, kurš atsakās būt atbildīgs par dažām lietām un priekšmetiem klasē, ko izmanto visi, arī viņš pats?

Bībeles spēles.

40. "Baušļu ritenis"

Aplis ir sadalīts 10 daļās. Katra daļa satur pavēli. Ja izgatavojat lielu riteni, tad varat spēlēt spēli: Piestipriniet riteni pie dēļa. Viens cilvēks ar aizvērtām acīm norāda uz vienu no baušļiem. Viņš atver acis un nolasa viņas vārdus. Bērns stāsta, ko viņš zina par šo bausli. Bērni pēc tam pabeidz.
Temats: Cilvēkam ir izvēle ievērot šos likumus vai nē. Ja cilvēks izpilda no 1 līdz 10 baušļiem, tad viņš ir ticīgs. Tas nenozīmē, ka šie cilvēki ir labāki vai sliktāki par visiem pārējiem. Kā jūs domājat, kāda būtu jūsu dzīve, ja visi cilvēki ievērotu 3. līdz 10. baušļus?

41. "6 dienas darbs un 1 - atpūta"

Pirmdien mazgāju
Un otrdien es slaucīju
Trešdien cepu kalaču
Un ceturtdien es meklēju bumbu
Piektdien izmazgāju krūzes
Sestdien nopirku kūku
Visi viesi svētdien
dzimšanas dienas ielūgums

Temats: Cilvēkam nepieciešama 1 atpūtas diena nedēļā, lai gūtu spēkus un iedvesmu nākamajai darba nedēļai.

42. "Apkārt bērzam"

Bērni stāv aplī, staigā pa apli un dzied dziesmu, veicot kustības:

1. Mēs celsimies agri,
Agri, agri no rīta
Un ņem viens otru aiz rokas
Un ap bērzu
Un ap bērzu
Iesim apaļā dejā ar dziesmu.

2. Agri, agri no rīta,
pirmdienas rīts
Mēs ielejam ūdeni baseinos,
Un tavi krekli
Un tavi krekli
Tīri tajā mazgājamies.

3. Un otrdienas rītā
Agri, agri no rīta
Mēs saliksim kopā gludekļus,
tīri krekli,
Tīri krekli
Gludiniet un nosusiniet zeķes.

4. Agri, agri no rīta,
Agrs trešdienas rīts
Mēs ņemsim adatas un pavedienus,
Un biksēs ir caurumi
Un manās biksēs ir caurumi
Mēs šujam ļoti rūpīgi.

5. Mēs pamodīsimies ceturtdien
Agri, agri no rīta
Mēs paņemsim slotas un slotu,
Ne viena kripatiņa
Ne viena kripatiņa
Neatstāsim māju uz grīdas.

6. Piektdien agri,
Agri, agri no rīta
Mēs paņemsim lupatu un spaini ūdens,
Un grīdas dzīvoklī
Un grīdas dzīvoklī
Mēs nomazgāsimies, lai spīdētu kopā ar jums.

7. Un sestdienas rītā
Agri, agri no rīta
Mēs izkausēsim savu krāsni mājā,
smaržīgs klaips,
Smaržīgs klaips
Mēģināsim cept cepeškrāsnī.

8. Svētdienas rīts,
Agrā svētdienā
Pat nemēģiniet mūs pacelt.
Strādājām 6 dienas
Strādājām 6 dienas.
Dodiet man gulēt vismaz 1 dienu.

Temats: Cilvēkam nepieciešama 1 atpūtas diena nedēļā, lai gūtu spēkus un iedvesmu nākamajai darba nedēļai.

43. "Viens cilvēks iekrita akā"

Tuksnesis. Veca aka. Vīrietis viņu nepamanīja un iekrita akā. Kurš viņam palīdzēs?
Bērni stāv aplī, viens sēž apļa centrā. Bērni: “Cilvēks iekrita akā. Kurš viņam palīdzēs?" Bērns: “Viņi man palīdzēs (piemēram: kurš ieguva “5” vai kuru mamma noskūpstīja no rīta utt.)” Tie, uz kuriem attiecas šī zīme, palīdz cilvēkam izkļūt no akas.
Temats: Žēlsirdība. Ikvienam var būt vajadzīga palīdzība, tāpat kā mums.

44. Noasa šķirsts

Bērni sadalās pa pāriem un vienojas par to, kādu dzīvnieku skaņas viņi atdarinās. Piemēram: 2 kaķēni, 2 teļi utt. tad visi izklīst un taisa skaņas. Viens bērns - Noa. Viņam pēc skaņām jāatrod pāri un jānogādā šķirstā.
Temats: Paklausība. Vai tas ir labi vai slikti?

45. Izsvītrojiet visus burtus "f" un tu zināsi nodarbības tēmu.

f f m f i l f o f s fer f d f i f e f
Temats: Jebkurš.

46. ​​"Labirints"

Izdomā un uzzīmē labirintu stāstam "Bruņurupucis dodas uz Noasa šķirstu", "Palīdzi cilvēkam sasniegt Bābeles torni", "Palīdzi pazudušajam dēlam atgriezties pie tēva", "Palīdzi gudrajiem sasniegt Jēzu"
Temats: Jebkurš.

47. "Aktieri, mākslinieki, žurnālisti"

Pēc Bībeles stāsta izlasīšanas vai noklausīšanās šī spēle tiek spēlēta. Bērni izvēlas, kas viņi vēlas būt. Ja viņi izvēlējās aktiera lomu, tad viņi veido sketi, pamatojoties uz šo stāstu. Mākslinieki - glezno attēlu. Žurnālisti intervē šī stāsta varoņus.
Temats: Jebkurš.

48. "TV - raidījums" Ziņas ".

TV izkārtojums. Viens ir programmas vadītājs. Ir ziņojums no notikuma vietas.
Temats: Jebkurš.

49. "Modelēšana"

Runājot par labo un ļauno un to mūžīgo cīņu, mēs veidojam sātanu un pēc tam veidojam to par kaut ko labu (saulē, ziedā, eņģelī, sirdī ...).
Temats: Labais un ļaunais.

50. Dārgums

Uz tāfeles tiek izlikta skolotāja zīmēta karte, kas atbilst stundas tēmai. (Tam var būt torņi, vārti, sienas, bāka utt.)
Pirms spēles sākuma skolotājs uz lapas uzraksta tās vietas nosaukumu, kur paslēpts dārgums. Skolotājs kartē atzīmē bērnu nosauktās vietas. Pēc atbildes uz visiem jautājumiem skolotājs izlasa uz lapas rakstīto. Tātad tiek atklāta dārguma īstā vieta. Jūs varat paslēpt dažas mazas dāvanas bērniem.
Temats: šo spēli spēlē konsolidācijas stadijā par jebkuru tēmu.

51. "Kas ir galvenais varonis?"

Sagatavojiet Bībeles stāstu sarakstu. Lūdziet bērnus nosaukt viņiem zināmā stāsta galveno varoni.

Piemēram:
1. Plūdi (Noass)
2. Izraēlieši, kas šķērso tuksnesi (Mozus)
3. Kalna sprediķis (Jēzus)
4. Tempļa celtniecība (Zālamans)
5. Lācara (Jēzus) augšāmcelšanās
Temats: Bībeles varoņu un viņu stāstu atkārtošanās.

52. "Kāds bauslis?"

Skolotājs nolasa aizliegto darbību sarakstu, lūdzot noteikt, no kura baušļa izriet aizliegums.
1. Kāds bauslis aizliedz maldināšanu?
2. Zvēru?
3. Nepaklausīt saviem vecākiem?
4. Apzināti sāpināt otru?
5. Tenkas?
6. Rūpes par lietām vairāk nekā jūsu kaimiņi?
Temats: Atkārtot to, ko baušļi prasa un aizliedz.

53. "Izvēlies draugu no Bībeles"

Skolotājs piedāvā sarakstu ar cilvēkiem no Bībeles. Bērniem ir jāpasaka par katru, vai viņi izvēlas viņu par savu draugu. Kāpēc? Un ja nē, kāpēc ne?
1. Karalis Sauls
2. Noa
3. Mozus
4. Pilāts
5. Jūda
6. Faraons
7. Hērods
Temats: Palīdzēt bērniem saprast atšķirību starp cilvēku labajiem darbiem un sliktajiem darbiem un mācīt izvēlēties draugus.

54.Ceļojums uz Jeruzalemi

Bērni "atnāk" uz staciju un nopērk biļeti. Uz biļetes ir uzrakstīts Bībeles pilsētas vai vietas nosaukums. Visi iekāpj vilcienā "Kurgan - Jeruzaleme" un dodas ceļojumā. Skolotājs paziņo staciju nosaukumus. Piemēram: Ēdene, Bābele, Betlēme, Nācarete, Jēriko, Jeruzaleme. Bērns, kuram uz biļetes rakstīts šīs stacijas nosaukums, stāsta, ko par to zina.
Temats: Palīdzēt bērniem labāk atcerēties Bībeles vietvārdus un tur notikušos notikumus.

55. "Paraugs?"

Skolotājs piedāvā sarakstu ar cilvēkiem no Bībeles. Vai mums vajadzētu sekot viņu piemēram?
1. Noa
2. Jāzeps
3. Jēzus
4. Ābrahāms
5. Zālamans
6. Marija
7. Jūda
Temats: Pieaugot, bērnam šajā dzīvē ir daudz jāmācās. Kam vajadzētu un kam nevajadzētu atdarināt savā dzīvē?

56. "Rieksti"

Ziemassvētki. Mēs rotājam Ziemassvētku eglīti ar riekstiem. Uz katra rieksta ir uzrakstīts jautājums par tēmu "Ziemassvētki", kurš atbildēs uz jautājumu, tas riekstu ēdīs.
Iespējamie jautājumi:
? Kādi bija Jēzus vecāku vecāku vārdi?
? Kurš pirmais uzzināja par Glābēja dzimšanu?
? Pirms cik gadiem tas notika?
? Ko gudrie deva Jēzum?
Temats: Ziemassvētki.

57. "Medure"

Bērni stāv aplī, sadodas rokās un, neatlaižot rokas, cenšas apjukt. Viens bērns ir vadītājs. Viņš mēģina atšķetināt mudžekli.
Temats: Grēks tā mulsina cilvēkus, ka cilvēkiem ir ļoti grūti no tā atbrīvoties. Grēks kā sniega pika pievelk citus cilvēkus.

58. "Attēli"

Bērni tiek sadalīti grupās no 5 līdz 10 cilvēkiem. Viens ir kapteinis. Kapteinis ar flomāsteru apvelk savu bērnu attēlu uz papīra lapas, pēc tam bērni no citām komandām mēģina uzminēt, kam katrs attēls pieder.
Temats: "Bībelē" ir rakstīts, ka cilvēks ir radīts pēc Dieva līdzības, bet ne vienmēr viņš šim tēlam atbilst.

Sakāmvārdi par cilvēkiem, viņu darbiem un morālajām īpašībām.

Darbs

• Darbs baro, un slinkums lutina.
• Ar slinku zirgu vienmēr vainīgi ir pajūgi.
• Kādi darbi, tādi augļi.
• Ne ātrāk pateikts, kā izdarīts.
• Zeme mīl darbu, klaipe iznīcina zemi.
• Saule krāso zemi, un darbs krāso cilvēku.

Draudzība

• Draugus ir viegli atrast, bet grūti paturēt.
• Tas, kurš ir foršs savā temperamentā, nav neviena draugs.

Dzimtene

• Visur ir labi, bet nav jaukākas Dzimtenes.
• Nav garšīgāka ūdens kā no dzimtā avota.
• Kur kāds piedzimst, tur tas noderēs.
• Paša zeme un saujā ir salda.

Cilvēks. Esence. Izskats.

• Laba sirds ir labāka nekā lāde, kas pilna ar labu.
• Labs ir nevis tas, kurš ir izskatīgs, bet gan tas, kurš ir labs darbam.
• Jūs varat redzēt skumjas slinkās acīs un skumjas baltā sejā.
• Acis ir dvēseles spogulis.
• Saka – labi, bet ne santīma vērts.
• Kurš ir stiprs, tas nav nikns.
• Cirtas cirtas, bet neaizmirstiet par šo lietu.
• Labs pēc sejas, bet ne labs dvēselē.
• Balta seja, bet melna dvēsele.
• Mazs - jā pārdroši.
• Taisns koks nebaidās no vēja.
• Spēks ir labs, bet prāts ir labāks, bet laba sirds aptver visu.
• Gudrs ir nevis tas, kurš daudz runā, bet gan tas, kurš daudz zina.
• Pieticība piestāv visiem.
• Pazemība padara cilvēku skaistu.
• Pašmīlestība nav paredzēta visiem.
• Nelielies ar sevi, bet gaidi, kad cilvēki uzslavēs.
• Izsalkums pēc kāda cita – tu pazaudē savējo.
• Gudrība nav bārdā, bet galvā.
• Dīkā jaunība - izšķīdušas vecumdienas.
• Bērni ir labi - tēvs - mātes kronis;
• tievs - tēvs - mātes gals.
• Jūs atradīsit visu pasaulē, izņemot tēvu un māti.
• Mans dēls, un viņam ir savs prāts.
• Dzīvot pasaulē - dzīvot pasaulē.
• Iegūt bēdīgu slavu, kā paprasīt padzerties, bet iejusties labos cilvēkos, nevis krāmēt kaudzi.
• Laba slava ir vērtīgāka par bagātību.
• Nenosodiet cilvēkus, rūpējieties par sevi.
• Nevis cilvēka vieta, bet cilvēks glezno vietu.
• Sirsnīgs vārds tajā pavasara dienā.
• Dzīvo cilvēku labā, cilvēki dzīvos tev.

Bibliogrāfija

1. Kruteckis V.A. Psiholoģija. M., 1974. gads.
2. Karpova E.V. Didaktiskās spēles sākotnējā studiju periodā. Jā, 1997. gads.
3. Černozemcevs V.A. Enciklopēdiskais krājums "Spēles" Ch., 1995.g.
4. Kursa skolēniem "Ievads kristīgajā ētikā" programma Papildizglītības sistēma. I daļa. II daļa. M., 1995. gads.
5. Kruglovs Yu.G. Krievu tautas mīklas, sakāmvārdi, teicieni. M., 1990. gads.
6. Dal V. Kolekcija divos sējumos. Krievu tautas sakāmvārdi. M., 1984. gads.
7. Boltons B. Radošā darbība svētdienas skolas stundās no 7.-11.
8. Žurnāls "Pamatskola" 1991.11.nr.
9. Starptautiskā skolu programma. Morālas personības veidošanās. M., 1996. gads.

Katram bērnam ir jāpiedāvā dažādi radošuma veidi. Tici man, kaut kas tevi noteikti ieinteresēs. Kļūsti mīlēts.
Parunāsim par to, ko varat piedāvāt 3-5 gadus vecam mazajam vīram. Un šī:

* Netradicionāls zīmējums.
* Pieteikums.
* Gardu rotaļlietu gatavošana.
* Jautra darbnīca.

Apskatīsim tuvāk katru rokdarbu veidu.
Netradicionāli šāda veida radošuma veidi:

1. metode

"Burvju nūjiņa"

Zīmulis vai pildspalva ir aptīta ar putuplasta gumiju no neasā gala, kas ir sasiets ar diegu. Izrādās liela suka bez matiņiem. Nūju tur stingri perpendikulāri loksnes virsmai, bez slīpuma. Viņas atstātā taka imitē dzīvnieku matus, koku vainagus, sniegu. Nūju ar putuplasta gumiju iemērc krāsā (galvenais, lai nav daudz ūdens), un mazulis sāk segt palagu ar tā pēdām. Ļaujiet viņam vispirms saprast, ka ar "burvju nūjiņas" palīdzību jūs varat ātri un vienkārši uzzīmēt pēdas. Pēc tam ar melnu flomāsteru uzzīmējiet koka vai krūma zarus, ļaujiet bērnam pabeigt lapotni ar zaļu, dzeltenu, sarkanu vai oranžu krāsu. Ar zīmuli uzzīmējiet vienkāršas zaķa vai lapsas kontūras, ļaujiet mazulim to “piespiest” ar savu “burvju rīku” - zaķis un lapsa izrādīsies pūkaini, viņu kažoks šķitīs tik izjukts, ka mazulis to noteikti vēlēsies. lai tai pieskartos. Ir ārkārtīgi interesanti strādāt šajā tehnikā ar trafaretu. Izgrieziet attēlu biezas kartona loksnes vidū, piemēram, tīģera vai lāča galvu. Pievienojiet kartonu ar izgriezto trafaretu pie albuma loksnes un aiciniet bērnu “mīdīt” to albuma lapas daļu, kas ir redzama caur trafareta atveri. Kad bērns to ir izdarījis, ļaujiet darbiņam nožūt, tad ar otu nokrāsojiet acis, muti, ūsas, svītras.

2. metode

"Figūriņa"

Ļoti interesants zīmēšanas veids ar zīmuli, flomāsteru, lodīšu pildspalvu pēc iepriekš izgatavotiem trafaretiem. Trafareti var būt divu veidu – vienus iegriež loksnes iekšpusē, citus veido no loksnes un atdala no tās. Maziem bērniem ir vieglāk izsekot loksnes iekšpusē iespiestajām formām. Daudziem kvadrātiem un lineāliem ir šādi raksti. Piestiprinot tos pie albuma lapas, jūs lūdzat mazulim apvilkt formas. Tad jūs noņemat trafaretu un kopā ar to izdomājat, kā jūs varat pabeigt zīmēt to vai citu formu. 4,5-5 gadus veci bērni varēs riņķot no kartona izgrieztiem atsevišķiem trafaretiem. Tas ir grūtāk, jo roka slikti turas raksta ārpusē un mazulis zīmē papildu līnijas. Bet jūs varat ieinteresēt bērnus par trafaretu saturu: zēniem tie ir automašīnu un lidmašīnu silueti, meitenēm - dzīvnieki, ligzdas lelles, loki un mājas. Apvelkot rakstus, bērni var krāsot savus attēlus ar flomāsteriem un krāsām, lūkoties ar dažādām līnijām: taisnām, viļņotām, zigzaga, ar cilpām, viļņotām ar asām galotnēm. Veidojot savus zīmējumus, var palīdzēt trafareti, tie papildinās mazuļa paša radīto.
Jūs varat sākt spēli: bērns riņķo dažādus priekšmetus, un jūs uzminējat, kas tas ir. Pirmkārt, ne visus vienumus var apvilkt. Tos atrodot, mazulis sapratīs, kāda ir atšķirība starp apjomīgiem un plakaniem priekšmetiem vai lietām, kurām ir vismaz viena līdzena mala, un tām, kurām nav. Otrkārt, nav viegli patstāvīgi, bez pieaugušā palīdzības, apbraukt to vai citu objektu. Un treškārt, šajā spēlē lomas mainās: mazulis mulsina vecākus, un pieaugušie cenšas rast atbildi. Tas viss iepriecina bērnu, nodrošinot viņam radošo spēku pieplūdumu.

3. metode

"Spoguļa kopija"

Vēl viena metode ir balstīta uz to, ka ar krāsām zīmētu siluetu var viegli izdrukāt, kad tam tiek uzklāta papīra lapa. Darba secība ir šāda: loksne ir saliekta uz pusēm, atlocīta, virsma ir nedaudz samitrināta ar ūdeni. Uz vienas lapas puses ar krāsām uzzīmēts priekšmeta vai simetriska attēla daļas siluets, piemēram, puse eglītes, puse zieda, puse mājas. Palags ir salocīts un stipri nospiests ar roku. Izvēršot lapu, jūs redzēsit veselu attēlu vai divus objektus (ja uz vienas puses uzzīmējāt veselu objektu). Šī metode patīk daudziem bērniem, viena un tā paša attēla parādīšanās lapas otrajā pusē bērniem šķiet brīnums. Kad darbs izžūst, detaļas var apdarināt ar flomāsteriem, zīmuļiem vai krāsām.

4. metode — "kura pēdas"

Vēl viens zīmēšanas vai, pareizāk sakot, drukāšanas veids ir balstīts uz daudzu objektu spēju atstāt krāsainas izdrukas uz papīra. Tu ņem kartupeli, pārgriež to uz pusēm un no vienas pusītes izgriež kvadrātu, trīsstūri, rombu, ziedu vai ko interesantu. Turklāt vienai apdrukas pusei jābūt plakanai, lai to varētu uzklāt uz papīra, un jūs turēsit otru pusi ar roku. Tad jūs vai bērns iemērciet šādu zīmogu krāsā (vēlams guašā) un uzklājiet to uz papīra. Kā jau nojaušat, tas atstāj nospiedumu. Ar šo izdruku palīdzību var izgatavot krelles, ornamentus, rakstus, mozaīkas.

5. metode

"Sāls zīmējumi un zobu krāsa"

Bet ko darīt, ja jūs krāsojat ar līmi un uzkaisa sāli virs šīm vietām? Tad jūs saņemat pārsteidzošus sniega attēlus. Tie izskatīsies iespaidīgāk, ja tiks izpildīti uz zila, zila, rozā krāsaina papīra. Izmēģiniet to, tas ir ļoti aizraujoši!
Vai arī veidosim ziemas ainavas citā veidā – gleznojot ar zobu pastu. Pirms tam bērnam jāpaskaidro, ka tie ir radoši meklējumi, un šāda zobu pastas lietošana nedod viņam tiesības to izspiest uz grīdas, plauktiem un galdiem. Kopā ar mazuli ar zīmuli iezīmē koku, māju, sniega kupenu gaišās kontūras. Lēnām izspiežot zobu pastu, izstaigājiet to pa visām iezīmētajām kontūrām. Šāds darbs ir jāizžāvē un labāk to nelikt mapē kopā ar citiem zīmējumiem. Radošumam vislabāk izmantot pašmāju produktu – tas ātrāk izžūst.

6. metode

"Olu mozaīka"

Vēl viens ļoti jautrs veids, kā radīt radošus darbus, ir mozaīkas veidošana no daudzkrāsainām olu čaumalām. Kad olu čaumala ir atstāta uz jūsu virtuves letes, neizmetiet to. Atdalīt no plēvēm, mazgāt, nosusināt un interpretēt. Vairākās krūzēs atšķaidiet krāsu un ielieciet tur sasmalcināto čaumalu. Pēc 15 minūtēm čaumalu noķer ar dakšiņu un izliek nožūt. Šeit ir materiāls mozaīkai. Tagad jums jāpārdomā zīmējums, atzīmējiet to ar zīmuļa kontūru un, iepriekš ieeļļojot virsmu ar līmi, piepildiet to ar noteiktu apvalka krāsu.

7. metode

"Kā mākslinieks māksliniekam"

Un šeit ir ļoti neparasts veids! Jums jāsaņem liels papīra gabals. Grāmatnīcās tiek pārdotas milzīgas papīra loksnes, kas maksā 6 rubļus. Jūs lūdzat mazulim apgulties uz šāda palaga un apvelciet to. Protams, labāk, ja tas der visam (to var panākt, līmējot divas vai trīs vatmana papīra loksnes) vai, ārkārtējos gadījumos, pieguļ rumpim un galvai. Jūs riņķojāt mazuli, un tagad ir pienācis viņa laiks - ļaujiet viņam mēģināt izrotāt siluetu: zīmēt acis, muti, matus, rotaslietas, drēbes. Ja bērns ir mazs, tad dariet šo darbu kopā - mazulis piedāvā, un jūs, apbrīnojot viņa iztēli, zīmējat kopā ar viņu.

8. metode

"Lietus fantāzijas"

Vēl viena netradicionālas zīmēšanas iespēja ir šāda: lietus vai snigšanas laikā jūs drosmīgi atverat logu un uz nepilnu minūti pakļaujat papīra lapu, turot to horizontāli. Jūs droši vien uzminējāt, ka uz lapas paliks lietus vai sniega lāses. Un tas ir tas, uz ko mēs tiecāmies. Slikto laikapstākļu pēdas tagad var izsekot un pārvērst par pasakainiem radījumiem. Tos var arī savienot savā starpā, uzminot, kāds attēls tiek iegūts.

"Pieteikums"

Ļoti bieži, zīmējot, bērni lūdz šķēres. Vēlme turēt rokās tik bīstamu pieaugušo priekšmetu palielina paša nozīmi bērna acīs. Bērni diezgan viegli var izgriezt savu zīmējumu vai izgriezt daļu no tā. Un tas nav tāpēc, ka viņiem nebūtu žēl zīmējuma. Tikai interese par "maģisko" atdalīšanu no tā daļu loksnes viņus aizrauj daudz vairāk nekā vēlme saglabāt jau izveidoto.

Kā jūs varat sākt darbu ar lietojumprogrammu?

Vienkāršākie zemes gabali ir māja ar atveramām durvīm, primitīvas automašīnas, kalni. Šos darbus labāk veikt no krāsaina papīra. Pievērsiet uzmanību tam, ka viena papīra puse ir krāsaina, bet otra ir balta. Griezuma līnija tiek novilkta tikai baltajā pusē. Uzzīmējiet lielu kvadrātu papīra baltajā pusē. Divas tās malas sakritīs ar lapas malām, pārējās divas līnijas jāzīmē pašam. Dodiet bērnam šķēres, pats turiet palagu un vadiet to. Pēc izgrieztā kvadrāta varat izveidot trīsstūrveida jumtu. Tātad māja ir gatava, atliek tikai to izkliedēt ar līmi un stingri piespiest pie papīra. Lai cik dīvaini tas nešķistu, tas ir jāmāca arī bērniem. Labāk ir uzklāt uz īpašas pamatnes, kas izgatavota no linoleja vai plastmasas. Piespiežot daļu pie galvenā fona, noņemiet atlikušo līmi ar drānu. Kad esat pabeidzis, aiciniet bērnu pabeigt detaļas, piemēram, atzīmējiet logus, durvis, jumta logu, žogu. Bērniem patīk atvērt daļas mājās vai alas klintīs. Šīs daļas ir ļoti vienkārši izgatavot. Mājas apakšā jūs izgriezat durvis. Vienai viņas pusei vajadzētu viņu turēt it kā uz eņģēm. Protams, durvis nav līmētas, bet gan turētas vaļā. Tagad bērns to var aizvērt un atvērt pats. Var izgatavot arī slēģus uz logiem, atveramas durvis automašīnās, noslēpumainas grotas klintīs.
Ļoti mazi bērni var iepriekš sagatavot dažādus modeļus. Atliek mazulim tās izņemt no aploksnes vai somas, apskatīt, sasmērēt ar līmi un uzlikt uz palaga, kā sirds vēlas. Ar noteiktu prasmi bērns šo nodarbību var veikt pats. Raksti var būt šādi silueti: ģeometriskas formas, ziedi, ogas, zvaigznes.
Lietojumprogrammām varat izmantot ne tikai papīru. Arī auduma gabali ir brīnišķīgs materiāls. Viņi darina brīnišķīgus tērpus, dažādus dabas objektus, piemēram, koku vainagus, gludu ūdeni, dzīvnieku spalvas. Audums tiek izvēlēts atkarībā no tā faktūras un atbilstības attēlam. Aiciniet savu bērnu apskatīt izgludinātās skaidiņas, izdomājiet, kam tās var izmantot, un jūs būsiet pārsteigts par viņa interesi un entuziasmu.
Lielisks materiāls aplikācijām - veci žurnāli. Bērniem, kuri jau apguvuši grebšanas procesu, patiks meklēt zīmējumus un fotogrāfijas par dotajām tēmām. Piemēram, šodien mēs veidojam aplikāciju par tēmu "Sacīkstes", un bērni meklē dažādu transporta veidu attēlus. Nāc tēmām un rokas žurnālus līdz drupačām!
Ir ziņkārīgi iemācīt bērniem lietot ne tikai vecos izdevumus aplikācijām, bet arī nevēlamo papīru - etiķetes, iesaiņojumus, papīru dāvanu iesaiņošanai. Ir jābūt īstam sapņotājam, lai meža fotoattēlā redzētu fonu jūras gultnes uzklāšanai un no iesaiņojuma izgrieztu ziedu apaļo deju ziepju burbuļu veidā. Redzēto pārveidot citos, neparastos attēlos – tā ir īsta radošums! Šajā sakarā spēle ar burtiem ir ļoti interesanta. Jūs izgriežat no žurnāliem dažādus burtus, lūdzat mazulim no tiem izdomāt kaut ko jaunu. Tātad, pie burta "I" ir piestiprināts loks, jautrs purns un kurpe - un tagad cilvēciņš ir gatavs. Bet ja "P" papildinātu ar jumtu un cauruli? "K" - aste, nagi un galva? Izmēģiniet to, tas ir jautri arī pieaugušajiem.
Vēl vienu aplikāciju var izveidot no graudaugiem un makaroniem. Bet ar pārtiku jums jābūt ļoti uzmanīgiem. Galu galā pārtika ir domāta mūsu dzīves uzturēšanai, nevis spēlēšanai. Un tomēr jūs varat mēģināt, ar atrunu, ka mēs paņemsim tikai nedaudz rīsu, auzu pārslu, pupiņu un makaronu, lai izveidotu ko interesantu un aizraujošu. Oriģināli un neparasti izskatīsies ceļš no rīsiem, koku stumbri no makaroniem, auzu pārslu jūra.

Tātad idejas ir, brīvā laika un enerģijas nepietiek. Izgrebsim stundu, būsim pacietīgi un ... sāksim radīt kopā ar mazuli. Nez no kurienes uzradīsies spēks, radīsies vēlme izdomāt un fantazēt, un mazulis lūgs, lai jūs līmējat, veidojat, zīmējat, paspēlējaties ar viņu vēl mazliet. Piekrītu, jo no šī “nedaudz” pavediens izstiepsies līdz “uz visiem laikiem”. Un katra māte sapņo kļūt par sava bērna draugu, radošu kolēģi un padomdevēju uz visiem laikiem.
Raksta sagatavošanā izmantoti šādu grāmatu materiāli:
Feldcher S., Lieberman S. "400 veidi, kā saglabāt bērnu vecumā no 2 līdz 8 gadiem". Sanktpēterburga: "Pēteris", 1996. gads.
Doronova T. N. "Bērnu daba, māksla un vizuālā darbība." M: "Apgaismība", 2000.

Dažas lietojumprogrammu idejas

Veidojam akvāriju: zivis, aļģes, pērles.
Līmējam pilsētu: mājas, mašīnas, kokus, stilizētus (vienkāršotus) cilvēku attēlus.
Mums ir virtuve! Uz papīra šķīvjiem izlīmējam dažādu ēdienu, dārzeņu un augļu fotogrāfijas vai siluetus.
Izgudrosim cilvēciņu no papīra glāzēm, kubiskām jogurta kastītēm, līmējot fonu, sejas vaibstus un matus.
Serpentīna gabalu, virvju, lentu, auklu kolāža. Sakārtojot šos materiālus noteiktā secībā, griežot tos spirālē, savstarpēji savijot, var izveidot interesantus dekoratīvus darbus.
Pielietojums laušanas veidā, kad papīrs nav griezts, bet saplēsts, īpaši labi izskatās veidojot jūras viļņus, kuplus kokus, monstrus. Ja bērnam ir grūti nogriezt lielu attēlu, ļaujiet viņam to saplēst, pielīmējot tos vienu pret otru uz galvenā fona.

garšīgas rotaļlietas

Vēlreiz atkārtojam, ka, gatavojot garšīgas rotaļlietas, mazulim jāsaprot, ka ēdienam ir liela vērtība. Gatavojot pārtikas izstrādājumus, jābūt cienīgai attieksmei pret pārtiku.
Uzaiciniet savu bērnu izrotāt salātus. Ļaujiet viņam pa rokai tomātu šķēles, olīvas, piparu sloksnes, burkānus, pētersīļu cirtas. Varbūt mazulis izveidos maza cilvēka seju vai izgatavos dekoratīvu rotājumu?
Ļoti interesanti ir izspiest krēmu no šļirces vai maisiņa pēc iepriekš izdomāta parauga. Ne visi var nodarboties ar šo mākslu, tāpēc ļaujiet mazulim vispirms to izmēģināt uz cepumiem. Ļoti bieži bērni maizes gabalā, ko viņi ēd, redz vai nu lācēnu, vai vāveri. Mēģināsim lūgt mazulim, uzmanīgi noplēšot maizes gabaliņus, izveidot dažādus dzīvniekus. Tie kļūs par jautriem grauzdiņiem brokastīs, un mēs nosusināsim atlikušās drupatas un saliksim atsevišķā burkā. Tie noder maizes cepšanai. Noteikti pastāstiet par to bērnam, dariet viņam zināmu, ka nav pazudusi ne kripatiņa no maizes!
Paralēli šiem oriģinālajiem vaļaspriekiem iesakām biežāk virtuvē iesaistīt ķiparus. Cep cepumus ar mammu, vāra makaronus, griež kartupeļus - kas var būt interesantāks un svarīgāks augošam mazulim!

Visu amatu džeks

Kad pabeidzat lasīt rakstu, jūs noteikti esat noguris, vai ne? Nav iespējams atcerēties tik daudz ideju vienlaikus, saprast tik daudz teikumu. Un tāpēc pēdējā sadaļā ievietojām tikai knapi norādītas domas par kaut kā jauna un interesanta radīšanu savām rokām. Ja kaut kas ir ziņkārīgs, izrotājiet šīs atšķirīgās domas pēc garšas!
Izgatavojam rotaslietas: ar lielu adatu uz diega veram pogas, krelles, pīlādžu ogas. Savienojot papīra saspraudes, var izgatavot veselu kaklarotu.
Stāstām virves stāstus: no virves izveidojām apli, sākam stāstu par ... bulciņu, saulīti, šķīvi, riteni. Šeit mūsu lokam ir pieaudzis deguns. Kas tas? Pinokio, rāceņi? Un tā tālāk - rādi un stāsti.
Lelles veidojam no spilveniem, kas sasieti ar virvi, papīra maisiņiem, kas pildīti ar avīzi un savīti pa vidu. Var izrotāt papīra lelles, uzlīmēt uz tām matus, ūsas, bārdas.
Padomājiet par to, ko vēl jūs varat iedomāties par spilveniem? Jums tas ir grūti, bet bērni ar prieku pastāstīs, ka tā var būt māja, automašīna vai lidmašīna. Piedāvājiet drupatas, lai uzbūvētu šādu ēku - viņš vienkārši priecāsies.
Nostiprināsim savas radošās idejas! Ielejiet saspraudes uz tīra papīra lapas. Izrādās, ka no tiem var izveidot dažādus siluetus un apvelt tos. Izmēģiniet to pats un pēc tam piedāvājiet mazajam radītājam.
Lieciet bērnam ar caurumu caurumotāju uz kartona izveidot daudz caurumu. Kad darbs ir pabeigts, nododiet mežģīnes mazulim. Nostiprinot to vienā no caurumiem ar mezglu, lūdziet izveidot rakstus. Tas ir līdzīgi izglītojošām spēlēm ar nosaukumu "šņorēšana", bet audekls ir pilnībā paša bērna izgatavots! Un tāpēc, ka spēle tiks uztverta pavisam savādāk. Rakstus var veidot dažādi, kāpēc gan nemēģināt ar mežģīnēm “uzzīmēt” pazīstamus un nepazīstamus attēlus.

Olga Langueva
Radošo spēļu un uzdevumu kartotēka dažāda veida bērnu aktivitātēm

Langueva Olga Andreevna

MKDOU "Aurinko", Kostamuša

Ievads

Radošs spēle vispilnīgāk veido bērna personību, tāpēc tā ir svarīgs audzināšanas līdzeklis. Uz radošs spēles ietver spēles, kurās bērns parāda savu izgudrojumu, iniciatīvu, neatkarību. Bērnu radošās izpausmes spēlēs ir daudzveidīgas: no spēles sižeta un satura izgudrošanas, idejas īstenošanas veidu atrašanas līdz reinkarnācijai lomās, dots literārie darbi. Atkarībā no rakstura bērnu radošums, no spēlēs izmantotā spēļu materiāla, radošās spēles dalīties:

lomu spēles,

teatrāls,

Konstrukcijas un konstrukcijas,

Didaktiskais.

Radošs uzdevums- tas ir informācijas organizēšanas veids, kur kopā ar dots nosacījumiem un nezināmiem datiem, satur norādi par neatkarīgu radošā darbība kura mērķis ir realizēt personīgo potenciālu un iegūt nepieciešamo izglītības produktu. Radošie uzdevumi ir sadalīti:

Spēles - dramatizējumi,

Sagatavošana radoši atstāstījumi,

modelēšanas metode,

radošā eseja,

Matemātiskā radošs uzdevums,

Laboratorijas un praktiskie darbi

Aktivitāte var definēt kā konkrētu cilvēka darbības veidu, kas vērsts uz izziņu un radošs apkārtējās pasaules, tajā skaitā sevis un savas eksistences apstākļu transformācija.

GEF identificē 5 izglītības jomas, kuras tiek īstenotas, organizējot dažādas bērnu aktivitāšu veidi, a tieši tā:

spēles aktivitāte,

Kognitīvā izpēte,

Komunikabls aktivitāte,

Motors aktivitāte,

Daiļliteratūras uztvere

Muzikāls aktivitāte,

attēlu aktivitāte,

pašapkalpošanās un sadzīves darba elementi,

konstruktīvs aktivitātes

Kompilācija radošas spēles un uzdevumi dažādām bērnu aktivitātēm

Visi radošās spēles un uzdevumi dažādās aktivitātēs savīti viens ar otru.

Tagad apsveriet radošās spēles un uzdevumi katrai aktivitātei.

Radošas spēles un uzdevumi rotaļnodarbībām

1. "Bērnudārzs"

Spēles gaita: skolotāja aicina bērnus rotaļāties bērnudārzā. Piešķirts pēc vēlēšanās bērni kā audzinātāji, aukle, mūzikas direktors. Lelles un dzīvnieki darbojas kā skolēni. Spēles laikā viņi uzrauga attiecības ar bērniem, palīdz viņiem atrast izeju no sarežģītām situācijām.

2. "Rezultāts"

Spēles gaita: skolotājs piedāvā bērniem ērtā vietā izvietot milzīgu lielveikalu ar tādām nodaļām kā dārzeņu, pārtikas preču, piena, maizes un citas, kurp dosies klienti. Bērni patstāvīgi sadala pārdevēju, kasieru, pārdevēju lomas nodaļās, šķiro preces pa nodaļām - pārtiku, zivis, maizes izstrādājumus, gaļu, pienu, sadzīves ķīmiju u.c. Ienāk lielveikalā iepirkties kopā ar draugiem, izvēlas preces, konsultē. ar pārdevējiem, maksājiet kasē. Spēles laikā skolotājam jāpievērš uzmanība pārdevēju un pircēju attiecībām. Jo vecāki bērni, jo vairāk nodaļu un preču var būt lielveikalā.

3. "Restorāns"

Spēles gaita Pieaugušais piedāvā izvēlēties kādu no tiem attēlus to trauku, ierīču un produktu attēli, kas nepieciešami ēdiena gatavošanai, piemēram, zupa vai kotletes.

Katrs spēlētājs liek kartes un runāt par gatavošanas procesu. dots traukus pareizā secībā. Bērnam piedāvātajiem ēdieniem viņam jābūt pazīstamiem.

4. "Dzimšanas diena"

Spēles gaita. Skolotājs ieceļ bērnu dzimšanas dienas zēna lomā. Viņš savā dzimšanas dienā uzņems viesus.

Viesi pārmaiņus dāvina viņam iedomātas dāvanas. (lelle, bumba, konstruktors utt.). Skolotājam jāpievērš uzmanība pareizajām darbībām bērniem ar iedomātiem objektiem.

5. "Pasaku valstība"

Spēles gaita. Pieaugušais aicina bērnus spēlēt neparastu spēli - "Pasaku valstība". Katrs domā par savu mīļāko pasaku varoni. Visi varoņi dzīvo vienā valstībā. Kāds strādā par pavāru, kāds par pārdevēju utt. Tālāk tiek atlasīta un izspēlēta kāda konkrēta pasaku valstības dzīves epizode. Piemēram, vienam no varoņiem ir dzimšanas diena, visi pārējie nāk pie viņa ciemos; karaļvalsts iedzīvotāji bazārā vai gaisa balonā utt.

Bērniem jāsāk mijiedarboties iedomātos notikumos un lomās šajā valstībā. Tomēr savās darbībās ievērojiet pasaku varoņa raksturu. Tas ir, Pinokio jābūt nerātnam, Sarkangalvītei - uzticīgam, Pelnrušķītei - gādīgam un laipnam.

Radošas spēles un uzdevumi kognitīvajiem pētījumiem aktivitātes

1. "Pārvērtības".

Materiāls. Bilde ar abstrakta elementa attēlu, ar subjekta un sižeta attēlu, kurā šis elements atrodas; marķieri.

Spēles gaita. Spēle tiek spēlēta formā konkurenci: "Kurš atradīs vairāk un ātrāk "slēptais elements" ierosinātajā attēlus. Lai neapjuktu, apvelciet jau atrastos elementus ar flomāsteru.

Pēc izdarīšanas uzdevumus jūs varat ļaut bērniem tos zīmēt Bildes un aiciniet citus puišus atrast slēpto elementu.

2. "Izgatavosim ziedu rakstu"

kustēties uzdevumus. Skolotāja stāsta bērniem, ka tagad viņi veidos ziedu rakstu. Rakstu var veidot pienenes, tulpes, narcises un daudzi citi ziedi. Tālāk skolotājs parāda, kā dažus izgriezt (visgrūtāk) ziedi un atzīmē, ka tad tie visi ir jāsavāc kopā izcirtumā skaistā rakstā (demonstrē "klīringi" dažādas formas): ziedi var savādāk ir jāapvieno viens ar otru un var augt uz apaļas pļavas, kvadrātveida utt. Lai to izdarītu, tie ir jāpielīmē pie tā.

Pieteikšanās gaitā skolotājs palīdz bērniem griezt sarežģītus ziedus, uzslavē viņus par viņu pašu idejām.

3. "Līdzības un atšķirības"

Spēles gaita. Bērni tiek aicināti salīdzināt dažādus objektus un jēdzienus savā starpā, apkopojot visas pieejamās līdzīgās pazīmes un izceļot atšķirības. To darot uzdevumus skolotājam vajadzētu pievērst uzmanību bērniem nākamajam obligātajam stāvokli: vispirms jānosauc līdzība un tad atšķirība.

4. "Burvju soma"

Spēles gaita. Bērnam tiek piedāvāts pieskarties (ar aizvērtām acīm) identificēt vienu vai otru objektu, vienlaikus paskaidrojot, uz kādu pazīmju pamata lēmums pieņemts.

5. "Kas rullē?"

Spēles gaita. Šī spēle iepazīstinās bērnu ar priekšmetu formu. Sarīko jautru sacensību spēli – kurš ātri aizripinās savu figūru līdz rotaļu vārtiņiem, kas sarindoti uz galda vai uz grīdas. Un figūras, kuras jāripina, lai tās ir bumbiņa un. kubs. Iespējams, sākumā bērnam būs vienalga, kuru figūru ņemt. Bet pēc vairākiem mēģinājumiem viņš sapratīs, ka uzvar tikai tas, kuram ir bumba, un viņš mēģinās to izvēlēties. Šeit pajautājiet mazulim, kāpēc viņš dod priekšroku bumbiņai, un mēģiniet to darīt kopā ar viņu secinājums: "Bumba ripo, bet kubs neripo". Pievērsiet uzmanību asajiem stūriem, kas neļauj kubam ripot, un šādu stūru neesamību bumbiņā. Uzzīmējiet bumbiņu un kubu. Zīmējumā tie izskatīsies vienkārši kā aplis un kvadrāts. Māciet savam bērnam tos uzzīmēt.

Radošas spēles un uzdevumi par komunikablu aktivitātes

1. "Nesmejana"

1. variants. Spēlētāji kļūst ap šoferi (Nesmaida). Katrs no viņiem pēc kārtas cenšas ar mīmikas un žestu palīdzību padarīt princesi smieties. (nav runas). Tas, kuram tas izdevās, pats kļūst par Nesmejanu.

2. variants. Šoferis stāv centrā starp spēlētājiem un mēģina vienam no viņiem sasmieties. Viņam ir aizliegts nevienam pieskarties un runāt.

Katrs vadītājs brauc ne vairāk kā minūti. Ja viņam nav izdevies kādu sasmīdināt, viņam tiek dots palīgs cits šoferis, un viņi kopā mēģina vēlreiz.

Ja bērnam veicas, viņš maina vietām ar to, kurš smējās.

2. "Pie ārsta"

Spēles gaita: skolotājs piedāvā spēlēties, tiek izvēlēts ārsts un medmāsa, pārējie bērni paņem rotaļu dzīvniekus un lelles, ierodas klīnikā uz tikšanos. Pacienti pie ārsta nāk ar dažādām slimības: lācim sāp zobi, jo viņš ēda daudz saldumu, lelle Maša iespieda pirkstu durvīs utt. Precizējam darbības: Ārsts apskata pacientu, izraksta viņam ārstēšanu, un medmāsa izpilda viņa norādījumus. Dažiem pacientiem nepieciešama stacionāra ārstēšana, viņi tiek ievietoti slimnīcā. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni var izvēlēties vairākus savādāk speciālisti - terapeits, acu ārsts, ķirurgs un citi bērniem zināmi ārsti. Nokļūstot reģistratūrā, rotaļlietas stāsta, kāpēc tikušas pie ārsta, skolotāja ar bērniem pārrunā, vai no tā varēja izvairīties, saka, ka vairāk jārūpējas par savu veselību. Spēles laikā bērni vēro, kā ārsts ārstē pacientus – veido pārsienamos, mēra temperatūru. Skolotājs novērtē, kā bērni sazinās savā starpā.

3. "Ēna"

Mērķis. Uzziniet bērniem saskaņot ar citiem bērniem.

Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens bērns pārī ir cilvēks, viņš "pastaiga pa mežu": savāc sēnes, ogas, ķer tauriņus utt. Otrs bērns ir viņa ēna. Atkārtojot cilvēka kustības, ēnai jādarbojas vienā ritmā un jāpauž tāda pati labklājība.

Skolotājs bērniem izskaidro vārdu nozīmi "temps" un "ritms":! "temps ir ātrumu: ātri, lēni, ļoti lēni. Ritms ir noteikta vienmērīga atkārtošana skaņas: viens-divi, klauvē-klauvē.

Tad mainās spēles apstākļi. Viens bērns pārī ir pele, varde, zaķis, lācis, lapsa, gailis, ezis (pēc skolotāja izvēles otrs bērns ir viņa ēna. Spēles laikā bērni mainās lomās, un skolotājs viņiem stāsta, rāda!dzīvnieku gaitu.

4. "Tava istaba"

Spēles gaita. Pieaugušais lūdz bērnam izvēlēties kartes, sakārtojiet tos savās vietās tukšā telpā, tad runājiet par savu izvēli.

5. "Pareizie darbi"

Apraksts. Pieaugušais lūdz apsvērt Bildes, novērtē varoņu darbības vai saliek tos kaudzēs Bildes ar pozitīvām un negatīvām darbībām, izskaidrojot savu lēmumu.

6. "Nekas salds"

Spēles gaita. Skolotājs savāc bērniem apaļā dejā ar vārdus:

Apaļā dejā, apaļā dejā

Tauta šeit ir sapulcējusies!

Viens, divi, trīs, jūs sākat!

Pēc tam skolotājs uzliek cepuri un mīļi vēršas pret blakus stāvošo bērnu.

Piemēram:

Saša, labrīt!

Skolotāja precizē, kādus laipnus un mīļus vārdus varam teikt, uzrunājot savus draugus (Sveiki, cik es priecājos a) redzēt tevi; cik tev ir skaists loks; tev ir skaista kleita utt.).

Pēc tam bērni atkal dodas aplī ar dziesmu. Skolotājs nodod vāciņu nākamajam bērnam, kuram, savukārt, mīļi jāvēršas pret blakus stāvošo mazuli utt.

Radošas spēles un uzdevumi motoriskai darbībai

1. "Nododiet pozu"

Spēles gaita. Bērni sēž uz krēsliem puslokā un uz grīdas turku stilā ar aizvērtām acīm. Vadošais bērns izdomā un piefiksē pozu, rādot to pirmajam bērnam. Viņš atceras un parāda nākamo. Rezultātā pēdējā bērna poza tiek salīdzināta ar vadītāja pozu. bērniem jāsadala izpildītājos un skatītājos.

2. "Smieklīgie pērtiķi"

Spēles gaita. Bērni ir izkaisīti - tie ir pērtiķi. Viņiem pretī ir bērns – zoodārza apmeklētājs, kurš veic dažādas kustības un žestus. "Pērtiķi", bērna atdarināšana precīzi atkārtojiet visu pēc viņa.

3. Spēle "Karsti kartupeļi»

Spēles gaita. Bērni sēž aplī, šoferis centrā. Viņš met « kartupeļi» viens no spēlētājiem un uzreiz aizver acis. Bērni mētājas « kartupeļi» viens otru, vēloties pēc iespējas ātrāk no viņas atbrīvoties (it kā tas ir īsts karsts kartupeļi) . Pēkšņi vadot izrunā: "Karsti kartupeļi!»

Spēlētājs, kurš nokļuva rokās "karsti kartupeļi» , ir ārpus spēles. Kad aplī paliek viens bērns, spēle beidzas un šis spēlētājs tiek uzskatīts par uzvarētāju.

4. "Okeāns dreb"

Spēles gaita. Bērni staigā pa apli un saka vārdi: "Jūra uztraucas - viens, jūra uztraucas - divi, jūra uztraucas - trīs, jūras figūra sastingst vietā!" Pie pēdējā vārda bērni apstājas un "iesaldēt" jūras dzīvnieka pozā. Skolotājs vai bērns mēģina uzminēt šo dzīvnieku vārdu.

Radošas spēles un uzdevumi daiļliteratūras uztverei

1. "Padomā par turpinājumu"

Spēles gaita. Pieaugušais nolasa bērnam paša izdomātā stāsta sākumu un lūdz izdomāt, kas notika tālāk un kā šis stāsts beidzās. Sākumā pieaugušais var virzīt bērna domas, sākot teikumu, un bērns to pabeigs.

Piemēram: “Divi draugi, Saša un Dima, strīdējās par to, kurš no viņiem skrien ātrāk. Padomājiet par to, kā viņi atrisināja šo strīdu, kā viņi sacentās, kurš no viņiem uzvarēja, kā viņu draugi uzvedās pēc strīda.

Or: “Kādu vasaru tētis ar dēliem devās kempingā. Viņi staigāja galvenokārt pa mežu, un pa ceļam viens no dēliem Andreika atpalika un apmaldījās. Padomājiet par to, kā un kāpēc tas notika, kā Andreika viena klīda pa mežu, kā viņu vēlāk atrada un kā beidzās šis ceļojums.

2. "Ziemassvētku balles"

Spēles gaita. Pieaugušais eglītei piestiprina Ziemassvētku bumbas ar zilbēm iekšā un aicina bērnu veidot no tām vārdus.

3. "Iestudējums"

Spēles gaita. Pieaugušais izvēlas ainu, kas ir pieejama apjoma un runas materiāla ziņā, pēc tam sadala lomas starp bērniem un jautājumu un atbilžu veidā apspriež nākotnes saturu. "performance"(kādas būs dekorācijas un kostīmi, kādas rakstura īpašības piemīt katram varonim, kā viņam jārunā, jāstaigā, jāuzvedas) un nelieli mēģinājumi. To laikā pieaugušais bērniem parāda, kā izrunāt vārdus (skaidri, skaļi, skaisti, stāsta, lai runājot skatīties uz sarunu biedru, censties palikt dabiski, nenolaist galvu.

Sākotnējā posmā tiek izspēlēti nelieli dialogi, tas ir iespējams pantā, un katrs "aktieris" Viņa vārdi jāzina no galvas. Šajā periodā bērns runā ar 1-2 piezīmēm un sazinās tikai ar vienu partneri. Pakāpeniski, treniņam progresējot, palielinās vārdu, signālu un partneru apjoms, ar kuriem bērns spēlējas.

4. "Pantomīma"

Spēles gaita. Vienas komandas bērni izmanto pantomīmu, lai parādītu kādu priekšmetu (vilciens, gludeklis, telefons, sēne, koks, puķe, bite, vabole, zaķis, suns, televizors, dzērve, tauriņš, grāmata). Otras komandas bērni min

Radošas spēles un uzdevumi muzikālām aktivitātēm

1. "Uzklausīsim vārdu"

Spēles gaita. Pieaugušais aicina bērnu iztēloties dažu radīto skaņu priekšmets: kamenes vai bites dūkoņa, policijas sirēnas gaudošana, zvana zvanīšana, āmura skaņa, mašīnas skaņas signāls, dzeguzes dziedāšana un citas pazīstamas daudzkārt dzirdētas skaņas.

2. Rozes deja

Spēles gaita. Pie skaistas melodijas (ieraksts, savs dziedājums) izpildīt pārsteidzoši skaista zieda - rozes deju. Bērns pats izdomā viņam kustības.

Pēkšņi mūzika apstājas. Tā ir ziemeļu vēja brāzma "iesaldēja" skaista roze. Bērns sastingst jebkurā viņa izdomātā pozā.

3. Kurš ir ieslēgts bilde?

Spēles gaita. Bērni sadala kartes ar dzīvnieku, putnu, kukaiņu uc attēlu. Pēc tam tos pa vienam pārnes plastmasā dotais attēls, pārējie min. Uz vairākiem kartes attēli var sakrist, kas ļauj salīdzināt vairākas viena un tā paša versijas uzdevumus un svinēt labāko sniegumu.

4. "Spēlē ar kabatlakatiņu"

Piedāvājiet bērnam kādu no jums esošajiem kabatlakatiņiem (ja vēlas, to var aizstāt ar šalli). Jautā ar kabatlakatiņu, kustībām, sejas izteiksmēm attēlot:

Tauriņš

princese

Vednis

vecmāmiņa

Burvis un citi

Radošas spēles un uzdevumi attēlam aktivitātes

1. "Burvju traipi"

Spēles gaita. Pirms spēles viņi izgatavo vairākus traips: loksnes vidū ielej nedaudz tintes vai tintes un loksni pārloka uz pusēm. Pēc tam palags tiek atlocīts, un tagad jūs varat spēlēt. Dalībnieki runā pārmaiņus. Kādus priekšmetu attēlus viņi redz traipā vai tā atsevišķās daļās.

Uzvar tas, kurš nosauc visvairāk priekšmetu.

2. "Izgudrot dzīvnieku"

Skolotāja aicina bērnus no pieejamajām detaļām izveidot neparastu radījumu (var piedāvāt figūriņas, grāmatu izgriezumus utt.).

3. "Atdzīviniet zīmējumu"

Spēles gaita. Katrā šūnā uzzīmējiet ovālu (vai citu figūra: taisnstūris, kvadrāts, trīsstūris, kas pēc tam jāpārvērš par kādu bilde.

4. "Smieklīgs zīmējums"

Spēles gaita. Piestipriniet papīra lapu pie durvīm, sienas. Spēlētāji ierindojas rindā. Vadītājs pirmajam aizsien acis, atved pie "molberts", iedod rokās flomāsteru un saka, ka tagad katrs zīmēs vienu govi, ziloni, zaķi, princesi utt. Visi pēc kārtas aizsietām acīm un apstrādā trūkstošās detaļas.

5. "Nezināms dzīvnieks"

Spēles gaita. Katrs spēlētājs uz sava palaga augšpusē uzzīmē cilvēka, dzīvnieka, putna u.c. galvu, pēc tam, saliecot palagu tā, lai būtu redzams tikai kakla gabals, nodod lapu kaimiņam. Viņam jāturpina zīmējums ar ķermeņa augšdaļu un, noliecoties, atkal jānodod lapa nākamajam spēlētājam, kurš zīmē ekstremitātes. Tādējādi tiek izlozētas visu spēlētāju lapas, nezinot, kura galvu vai rumpi ir uzzīmējis partneris. Spēles beigās jūs saņemat nezināmu, smieklīgu dzīvnieku kolekciju.

6. "Trīs krāsas".

Vingrinājuma gaita. Bērni tiek aicināti paņemt trīs krāsas un nokrāsot ar tām visu loksni, kā viņiem patīk. Pēc tam skolotājs jautā katram bērns: "Kā izskatās zīmējums?" Ja ir grūtības ar nosaukšanu, vajadzības gadījumā ir atļauts zīmējumu nedaudz pabeigt. Tad skolotājs lūdz izdomāt pēc iespējas vairāk attēla nosaukumu un pateikt to skaļi.

Radošas spēles un uzdevumi pašapkalpošanās un mājas darbiem

1. radošs vingrinājums"Kabineta dzīve"

Spēles gaita. Bērni tiek mudināti pārdomāt bilde rādot skapi (krēsls, spainis, karote utt.). Bērni sadalās grupās un atbild jautājums: No kā var izgatavot garderobi? Vai skapis var mainīt garastāvokli? Vai skapis var sāpēt? Vai ir iespējams paņemt skapjus kā draugus? Kādas sajūtas ir skapim, kad tas tiek tīrīts vai remontēts? Kuru ģimenes locekli skapis mīl visvairāk? Atcerieties meistara skapi, kurš to izgatavoja? Līdzīgus jautājumus var jautājiet par jebko. Tad bērni izdomā pasaku par lietām (kā drēbju skapis sadraudzējās ar jaunu kleitu vai kā krūze (šķīvis) sastrīdējās ar karoti utt.).

2. "Apģērbsim lelles"

Mazs bērns veiksmīgi iepazīst priekšmetu izmērus, salīdzinot viena veida priekšmetus savā starpā. dažāda izmēra.

Dodiet viņam divas lelles (liels un mazs) un divi drēbju komplekti. Bērnam nevajadzētu zināt, kurai no lellēm pieder šīs vai citas lietas; lai viņš izlemj uzdevums pats. Paskaidrojiet, ka lellēm ir auksti un tās vēlas ģērbties, bet ir sajaucušas drēbes. Aiciniet bērnu palīdzēt lellēm. Ja sākumā bērns lietas sadala nepareizi, tas nav svarīgi. Norādiet viņam, ka drēbes ir pārāk mazas lielai lellei vai pārāk lielas mazai, un ļaujiet viņam vēlreiz padomāt. Kad katra lelle saņem savas lietas, paslavējiet bērnu un pasvītrot: "Lielai lellei liela kleita, mazai maza, lielai lellei lielas kurpes, mazai - mazas." Lai sarežģītu vingrinājums, nepieciešams dot trīs lelles.

3. "Es sāku teikumu un tu pabeidz"

Spēles gaita. Skolotājs sāk frāzi, bērni turpina izmantot savu iztēli,

fantāzija un saņemta zināšanas: "Ja nebūtu skolotāju, tad...", "Ja nebūtu ārstu, tad...", "Ja nebūtu sētnieku, tad...", "Ja nebūtu šoferu, tad..." utt.

4. — Uzminiet, ko es daru?

Spēles gaita. Skolotājs un bērni sadodas rokās un stāv aplī. Bērns nonāk apļa centrā. Visi iet apkārt un apkārt izrunāt: "Ko jūs darāt - mēs nezinām, redzēsim un uzminēsim." Bērns imitē darba darbības ne tikai ar kustībām, bet arī (ja iespējams) pārraidot skaņas. Piemēram, viņš tīra grīdu ar putekļu sūcēju, kalj naglu, zāģē, brauc ar automašīnu, mazgā, skalda malku, berzē rīve utt. Bērni uzmin darbības.

Radošas spēles un uzdevumi konstruktīvām aktivitātēm

1. "Mājas celtniecība"

Spēles gaita. Skolotājs lūdz bērnus uzminēt mīkla: “Kāds tornītis stāv, un logā deg gaisma? Mēs dzīvojam šajā tornī, un vai to sauc? (māja)". Skolotāja piedāvā bērniem uzbūvēt lielu, plašu māju, kurā varētu dzīvot rotaļlietas. Bērni atceras, kas ir celtnieku profesijas, ko cilvēki dara būvlaukumā. Viņi skatās celtnieku attēlus un stāsta par viņu pienākumiem. Tad bērni vienojas par mājas celtniecību. Lomas ir sadalītas starp bērniem: daži ir Celtnieki, viņi ceļ māju; citi ir Drivers, viņi piegādā būvmateriālus uz būvlaukumu, viens no bērni - celtņa operators. Būvniecības laikā uzmanība jāpievērš bērnu savstarpējām attiecībām. Māja ir gatava, un tajā var ievākties jauni iemītnieki. Bērni spēlē paši.

2. "Neparasti gleznas»

Aprīkojums: paplāte, pogas, saspraudes, pudeļu korķi, flakoni, dabīgie materiāls: salmiņi, čiekuru zvīņas, čaumalas, mazi oļi, kaltēti ziedi, lapas, augu sēklas, lapas kartons.

Spēles gaita: Materiāls ir izklāts uz paplātes. Pieaugušais piedāvā radīt neparastu gleznas, un, lai tos izveidotu, nav nepieciešami zīmuļi un krāsas, bet gan tas, kas atrodas uz paplātes. Iedomājies bilde vēlaties saņemt. Uzzīmējiet to uz papīra lapas. Ar pieaugušā palīdzību piestipriniet pie kartons.

3. "Burvju ceļš"

Spēles gaita. Bērni sēž aplī un katram bērnam ir dažādas dizaina detaļas. Bērni veic kustību aplī. Pirmajā tiek likts jebkurš ķieģelis, bet nākamie - tādas pašas krāsas vai tādas pašas formas ķieģeļu.

4. "Kurš ir augstāks"

Kursa gaita. Katrs paņem šķīvi, ripina kauli, paņem daļu attiecīgās krāsas. Ir nepieciešams uzbūvēt tādas pašas krāsas torni, kas ir augstāks par pretinieku. Tas ir, ja viņi visu laiku izkrīt dažādas krāsas, augsts tornis nederēs.

100 konkursi pirmsskolas vecuma bērniem un jaunākiem skolēniem

1. DZĪVNIEKU SKOLA

Visi bērni iet uz skolu. Precīzāk, skolā iet tikai cilvēkbērni, kaķēnu un kucēnu skolas nav. Un tad kādu dienu daudzi mājdzīvnieki, atdarinot cilvēkus, nolēma organizēt skolas saviem bērniem. Šīs skolas ir ļoti līdzīgas cilvēku skolām, tikai tajās runā kaķis, suns utt. Iedomājieties un parādiet, kā varētu notikt mācību stunda skolā, kurā mācās jaunieši ...

suņi;

govis;

sivēni;

ēzeļi;

kaķi.

2. GRŪTAS RĪMS

Nikolaja Nosova pasakas varonis Dunno reiz gribēja kļūt par dzejnieku. Bet neatkarīgi no tā, kā viņš centās. Es nevarēju atrast atskaņu vārdam "pakuls". Mēģiniet izdarīt to, kas Dunno neizdevās, un izvēlieties vārda atskaņas:

tējkanna;

paklājs;

lustra;

atzveltnes krēsls;

portfelis;

Mēģiniet sacerēt kupejas ar saņemtajām atskaņām

3. ĻAUNO SPĒKA PĒCES

Kopš bērnības ikviens zina rindiņu no A.S. dzejoļa. Puškins: “Ir neredzētu dzīvnieku pēdas uz nezināmiem ceļiem...”. Šīs pēdas neviens nekad nav redzējis, taču var pieņemt, ka līdzās neredzētu dzīvnieku pēdām bijušas arī ļauno garu pēdas. Iedomājieties un uzzīmējiet, kā izskatās pēdas:

Baba Yaga;

Vodyany;

Koščejs Nemirstīgais;

Leshy;

Kikimorijs.

4. BUMLE PIE MUŠAS-TSOKOTUKHA

Pēc tam, kad Tumbler Fly tika izglābts, pēc tam, kad drosmīgais Moskīts uzvarēja ļauno zirnekli, kā zināms, notika balle. Šajā ballē izklaidējās un dejoja tikai kukaiņi. Mēģiniet attēlot šos kukaiņus un dejot tā, kā jūs varētu dejot...

prusaki;

tauriņi;

sienāži;

spāres;

Maija vaboles.

Un kā deju melodiju varat izmantot “Kamarinskaya”.

5. JAUKTAIS PIEDĀVĀJUMS

Katrā teikumā vārdi ir sakārtoti noteiktā secībā. Ja šī secība tiek mainīta, teikums var zaudēt savu nozīmi. Iedomājieties, ka dažos teikumos vārdi izspēlēja lēcienu un sajaucās. Palīdziet teikumiem atgriezties to sākotnējā formā, saliekot vārdus pareizā secībā. Šie ir ieteikumi:

čemodāns, ar, puika, iekšā, atrasts, saldumi, mazs, pagalms, un, gāja;

vectēvs., āmurs, krāsains, vecs, palīgs, televizors, ar, remontēts, un, skrūvgriezis;

meita, diena, vārīta, no, māte, žāvētas plūmes, dzimšanas, panna, uz, kompots;

kaķi, sēž, filma, uz, mīksts, un, vecmāmiņa, par, skatoties, dīvāns, Siāmas;

sapnis, zilonis, meitene, ar, stumbrs, sapnis, pro, zaļš, rozā, liels.

Uzmanību: jūs nevarat lietot papildu vārdus un jūs nevarat atstāt "papildus" vārdus. Lai teikums būtu pareizs, dažos vārdos varat mainīt galotnes.

6. KONKRĒJU IEPAKOJUMS

Iedomājieties, ka esat mākslinieki, kas strādājat konfekšu fabrikā. tavs uzdevums ir izdomāt un uzzīmēt šokolādes, saldumu, cepumu papīriņus. Tajā pašā laikā jūsu zīmējumiem vienmēr jāatbilst konditorejas izstrādājuma nosaukumam. Nesen saņēmāt pasūtījumu - izlozēt iesaiņojumus jauniem saldumiem. Mēģiniet pabeigt šo pasūtījumu, ja zināt, ka jaunās konfektes saucas:

"Piena produkti"

"Riekstniecisks"

"Oga"

"Augļi"

"Mīļā"

7. ZOLOĢISKIE LĒCIENI

Dzīvnieku pasaulē ir dažādi pārvietošanās veidi: skriešana, pastaigas, rāpošana. Daudzi dzīvnieki pārvietojas lecot. Mēģiniet lēkt kā viņi dara...

zvirbuļi;

ķengurs;

zaķi;

vardes;

sienāži.

8. NEPARASTĀ DZIEDĀŠANA

Ikviens zina, kā pareizi dziedāt. Bet dažreiz dziedāt “pareizi” nav interesanti. Mēģiniet izpildīt dziesmu “Little Country” (no Natašas Korolevas repertuāra), bet tajā pašā laikā ...

saspiediet degunu ar pirkstiem;

paņemiet ūdeni mutē;

velciet iekšā vaigiem;

iekost apakšlūpā

ieliec sērkociņu starp zobiem.

9. LIETAS, KĀ CILVĒKIEM

Cilvēkam ir rokas, kājas, galva. Dzīvnieki var staigāt, sēdēt, skriet, lēkt. Taču izrādās, ka to visu spēj ne tikai cilvēki un ne tikai dzīvnieki. To var izdarīt daži nedzīvi objekti. Piemēram, pulkstenis var staigāt, un džemperis var sēdēt (viņi saka: “Cik labi džemperis tev sēž”). Uzskaitiet tās lietas, priekšmetus, parādības (vismaz piecas), kas ir līdzīgas cilvēkiem un dzīvniekiem šajā ...

viņiem ir kājas (pēdas);

viņiem ir rokas (rokturi);

viņi prot runāt (izdvest skaņas);

viņi var dzert (piepildīt ar šķidrumu);

viņi var nodot savu siltumu apkārtējiem.

10. PUTNU LIDOJUMS

Gandrīz visi putni var lidot. Bet putni lido savādāk. Putna skaistums, lidojuma ātrums ir atkarīgs no tā lieluma, no spārnu platuma, no spārna formas. Mēģiniet attēlot, kā viņi lido ...

Mārtiņš;

celtnis;

vanags;

pīle;

kolibri.

11. ZĪMĒŠANA UZ PANKAS

Visbiežāk mākslinieki zīmē ar zīmuļiem vai krāsām uz papīra vai audekla. Bet, ja pie rokas nav zīmuļu vai papīra, mākslinieki var zīmēt ar jebko uz jebko. Piemēram, viņi var zīmēt ar iebiezinātu pienu uz pankūkas. Lai to izdarītu, jums vienkārši jāuzliek pankūka uz šķīvja, ar karoti no burkas jāizņem kondensētais piens un jāpilina šis piens uz pankūkas, lai jūs iegūtu attēlu. Pēc darba pabeigšanas šādu attēlu var ēst. Mēģiniet kaut kad brokastu vai pusdienu laikā uzzīmēt vismaz ziedu uz pankūkas, piemēram ...

kumelītes;

krustnagliņas;

zvans;

gladiola;

tulpe.

12. VECA PASAKA AR JAUNU BEIGUS

Pasakai var būt labas beigas (kā “Repkā”), var būt sliktas beigas (kā “Teremkā”). Bet pasakas beigas vienmēr ir vienas un tās pašas, neatkarīgi no tā, cik reižu šī pasaka tiek stāstīta. Un vai tas ir pareizi? Mēģiniet izdomāt jaunu nobeigumu tādām labi zināmām tautas pasakām kā...

"Rjaba vista";

"Kolobok";

"Rāceņi";

"Teremok";

“Vilks un septiņas kazas".

13. KLUSĀ DARBĪBA

Kā likums, visas cilvēka darbības pavada troksnis. Kad cilvēks raksta, papīrs čaukst un pildspalva piesprādzējas. Kad cilvēks lasa, čaukst lapas un čīkst grāmatas vāks. Īpaši daudz skaņu atskan, kad cilvēks paņem rokās virtuves piederumus. Mēģiniet atspēkot stabilo izteicienu "grabošie trauki", mēģiniet pilnīgi klusi ...

ielieciet karoti glāzē;

ielieciet dakšiņu uz šķīvja;

uzlieciet kausu uz apakštasītes;

aizveriet katlu ar vāku;

noņemiet vāku no tējkannas.

Veicot uzdevumu, ir atļauts izmantot ne tikai rokas, bet arī papildu ierīces.

14. Šūpuļdziesma

Naktī mazākajiem bērniem tiek dziedātas šūpuļdziesmas. Šūpuļdziesmas palīdz mazulim nomierināties un aizmigt. Iedomājieties, ka jums ir nepieciešams iemidzināt savu mazuli, bet esat aizmirsis visas slavenās šūpuļdziesmas. Bet ir izeja! Kā šūpuļdziesmu var izpildīt jebkuru citu – pat ļoti sparīgu – dziesmu. Galvenais šo dziesmu izpildīt klusi, iemidzinot. Mēģiniet mierīgi un miegaini nodziedāt tādu dziesmu kā...

“Jūrnieks” autors Oļegs Gazmanovs;

“Cilvēks ar akordeonu” Nataša Koroleva;

“Mans zaķis” Filips Kirkorovs;

“Skolas laiks” Tatjana Ovsienko;

“Tramp Boy” autors Andrejs Gubins.

15. JAUNS KALENDĀRS

Šodien mēs izmantojam kalendāru, kas nāca pie mums no Senās Romas. Šajā kalendārā lielākā daļa mēnešu nosaukumu ir tikai kārtas skaitļi. Tātad “septembris” nozīmē “septītais”, bet “decembris” nozīmē “desmitais” (romiešu gads sākās 1. martā). Bet tas ir ļoti garlaicīgi. Mēģiniet izdomāt mēnesim jaunu, skaistu nosaukumu...

janvāris;

marts;

Jūnijs;

septembris;

novembris.

16. MAĢISKĀ GRĀMATZĪME

Grāmatzīmes ir dažādas: biezas un plānas, ar rakstu un ar aplikāciju, ligzdas lelles formā un raķetes formā... Mēģiniet izveidot burvju grāmatzīmi, tas ir, kas izskatītos kā maģisks objekts no pasaka. Piemēram, tas varētu izskatīties šādi

Ugunsputna spalva;

Burvju nūjiņa;

Scarlet Flower;

burvju bultiņa;

Zelta atslēga.

17. PĀRLIEKS PRIEKŠVĀRDS

Reiz Āfrikā zinātnieki uzreiz atklāja 5 nezināmas ciltis. Un kāds bija zinātnieku pārsteigums, izdzirdot, ka pamatiedzīvotāju valoda ir gandrīz tāda pati kā mūsējā. Vienīgā atšķirība valodā ir tā, ka vietējie iedzīvotāji katram mūsu vārdam pievieno kaut kādu priedēkli. Turklāt katra cilts izmantoja savu prefiksu. Mēģiniet izlasīt K.I. Čukovska dzejoļa “Tarakāns” (“Lāči brauca ar velosipēdu ...”) sākumu nezināmu Āfrikas cilšu valodā un šim nolūkam katram vārdam pievienojiet prefiksu ...

fer;

mur;

Pip;

Tātad;

kļūda.

18. DEJA UZ PAPĒŽA

Vai esat kādreiz redzējuši Mazo gulbju deju no P.I.Čaikovska baleta "Gulbju ezers". Kā jau baletā pienākas, šī deja tiek izpildīta uz kāju pirkstiem. Mēģiniet atkārtot šo deju, bet noteikti dejojiet to ...

Uz zeķēm;

uz papēžiem;

pēdas iekšpusē;

pēdas ārpusē;

uz ceļiem.

19. CIEMA MĒBOLIS

Iepriekš katrai pilsētai bija savs ģerbonis. Nesen vienā valstī viņi nolēma atdzīvināt šo tradīciju. Turklāt viņi nolēma pārliecināties, ka ne tikai katra pilsēta, bet arī katrs ciems, ko sauc ...

Syroezhkino;

Barabaškino;

Vatruškino;

Murkino;

Oduvančikovo.

20. ATKĀRTOT RĪMU

Reiz dzejnieks uzrakstīja šo dzejoli:

Kādu rītu zem kalna

Dažkārt vēlā pēcpusdienā

Bija zēns ar bārdu

Zilais tomāts tika apēsts.

Kopā ar viņu vecais vīrs gāja jaunībā

Ar notekcauruli.

Viņi devās uz dzirdinātāju

Viņi sita mušas ar pannu.

Ja gribi - raudi, bet ja gribi - dziedi

Pāri tādām muļķībām.

Šajā dzejolī visas rindas beidzas ar “... ak”. Mēģiniet sacerēt vienu un to pašu desmit rindiņu dzejoli un tā, lai visas rindas beidzas ar atskaņu ...

La;

Re;

th;

Ka;

Il.

21. JAUTRĪGS TUPĒŠANA

Visi fiziski spēcīgi cilvēki prot tupēt. Squatting tiek uzskatīts par ļoti noderīgu vingrinājumu, kas stiprina muskuļus. Tiesa, dažreiz tupēt ir garlaicīgi. Šajā gadījumā vingrinājums var būt nedaudz sarežģītāks, padariet to jautrāku. Mēģiniet veikt 10 pietupienus, bet ar priekšnoteikumu:

stāviet tikai uz pirkstiem, nepieskaroties grīdai ar papēžiem;

izstieptās rokās turi atlocītu avīzi;

turiet tenisa bumbiņu starp ceļiem;

turiet vienu hanteli aiz muguras ar abām rokām;

uzlieciet uz galvas glāzi ūdens un turiet to ar vienu roku.

Pietupienu laikā nekas nedrīkst nokrist, izliet vai saplīst.

22. AUGU PRELLES

Kopš seniem laikiem meitenes ir mīlējušas rotaslietas. Pērlītes vienmēr ir bijušas viena no galvenajām dekorācijām. Parasti krelles darināja no kāda vērtīga vai skaista materiāla: pērlēm, dzintara, ziloņkaula... Bet, kad pa rokai nav dārgmetālu vai pusdārgakmeņu, krelles var izgatavot no dabīga, augu materiāla. Mēģiniet izgatavot krelles no...

mežrozīšu ogas;

kļavu sēklas;

kritušās ozolzīles;

pienenes ziedi;

akācijas pākstis.

23. DZIMŠANAS DIENAS DZIESMA

Kad viesi ierodas uz kāda dzimšanas dienu, viņi vienmēr dzied dziesmu dzimšanas dienas personai. Piemēram, “Dziesma par krokodilu Gena”, kas sākas ar vārdiem “Ļaujiet neveiklajiem gājējiem skriet ...”. Iedomājieties, ka dzimšanas dienu svin nevis meitene vai zēns, bet gan kāds dzīvnieks. Un viņa radinieki ieradās pie viņa. Parādiet, kā viņi dziedātu dzimšanas dienas dziesmu, ja nevarētu runāt ar vārdiem. Un viņi nezina, kā runāt, jo viņi...

vārnas;

vilki;

vardes;

kazas;

vistas un gaiļi.

24. JAUKTĀS PASAKAS

Visi bērni zina pasakas “Sarkangalvīte”, “Brēmenes muzikanti”, “Trīs lāči”, “Sudraba nagu”, “Sniega karaliene”. Tagad iedomājieties, ka šo pasaku nosaukumi ir sajaukti. Mēģiniet sacerēt un izstāstīt pasaku, kurai tagad ir šāds nosaukums:

“Sarkanie lāči”;

“Sniega muzikanti”;

"Trīs karalienes";

“Brēmenes nagu”;

“Sudraba vāciņš.

25. EMOCIONĀLĀS ROKAS

Atšķirībā no dzīvniekiem un robotiem, cilvēki ir ļoti emocionālas būtnes. Parasti visas mūsu emocijas ir “uzrakstītas uz sejas”. Cilvēka sejas spēju izteikt dažādus emocionālos stāvokļus sauc par sejas izteiksmēm. Taču emocijas var izrādīt ne tikai ar sejas izteiksmi, tās var parādīt ar rokām. Mēģiniet attēlot, izmantojot tikai rokas;

dusmas;

prieks;

bailes;

skumjas;

nepatika.

26. Zvani

Ļoti bieži uz pulksteņa ciparnīcas var redzēt kādu rakstu. Piemēram, tanki, lidmašīnas, kuģi un zemūdenes ir krāsotas uz pulksteņiem, ko sauc par "Commander's", un ir paredzēti armijas virsniekiem. Bet tas ir negodīgi. Ja ir pulksteņi militārpersonām, tad jābūt arī citu profesiju cilvēkiem. Mēģiniet uzzīmēt pulksteņa ciparnīcu, ko varētu saukt:

"Autovadītāji";

"Policisti";

"Doktors";

“Komponisti";

"Mācīt".

27. SKAITS

Kaut kā Disneja multfilmu varoņi nolēma spēlēt paslēpes. Bet problēma ir tā, ka viņi aizmirsa visus skaitīšanas atskaņas, un bez tiem jūs nevarat izvēlēties vadītāju. Palīdziet multfilmām un izveidojiet tām skaitīšanas atskaņu. Un noteikti šajā atskaņā nosauciet to varoņu vārdus, kuriem tas ir paredzēts. Un skaitīšanas atskaņa ir paredzēta animācijas seriāla varoņiem:

"Gumijas lācīši";

“Čipa un Deila glābšanas reindžeri”;

“Pīļu pasakas";

"Melnais apmetnis";

“Dumjš un viņa draugi.

28. PULKSTENIS TIKSĒT

Atšķirībā no elektroniskajiem pulksteņiem mehāniskie pulksteņi var radīt skaņu vai vienkārši atzīmēties. Daudziem ļoti patīk klausīties pulksteņa tikšķos. Bet kādu dienu notika tā, ka visi pulksteņi apklusa. Mēģiniet palīdzēt cilvēkiem, kuriem patīk klausīties ērces un zvanīt pulksteni. Bet dariet to neparasti:

sitot vēderu kā ar bungām;

žagas imitācija;

sēdēt uz krēsla un aplaudēt kājas;

īsas gaisa elpas caur degunu:

pavicinot auss ļipiņu.

Iezīmējiet 60 “ķeksīšus”, mēģinot saskaņot savas skaņas ar sekunžu rādītāja gaitu.

29.DEJOŠIE ROBOTI

Ir daudz multfilmu un filmu par robotiem. Šajās filmās roboti staigā, skrien, lido un gandrīz pastāvīgi šauj. Bet, iespējams, nav nevienas filmas, kurā roboti dejotu. Parādiet, kā viņi to varētu izdarīt. Dejo kā roboti...

letka-enka;

polka;

krata;

valsis;

sirtaki;

30. JAUNS LIETOJUMS

Ikviens zina, kam domāts šķīvis vai panna, dvielis vai galdauts. Bet galu galā visus šos priekšmetus var izmantot ne tikai paredzētajam mērķim. Piemēram, jūs varat izveidot akvāriju katliņā, un galdauts būs lielisks kostīms spokam. Izdomājiet vismaz desmit jaunus lietojumus pazīstamiem objektiem, piemēram,...

kabatlakats;

ēdamkarote;

drēbju šķipsnas;

šūšanas adata;

Zobu birste.

31. SVĒTKU KARTE

Svētkos pieklājīgi cilvēki viens otram sūta apsveikuma kartītes. Tajā pašā laikā viņi vienmēr pievērš uzmanību attēlam uz pastkartes. Jūs nevarat nosūtīt pastkarti ar Ziemassvētku eglītes attēlu 8. martā! Iedomājieties, ka vienā pilsētā viņi nolēma svinēt vairākus jaunus svētkus vienlaikus. Bet problēma ir tā, ka jaunajos svētkos nav izdota neviena apsveikuma kartīte. Palīdziet šīs pilsētas iedzīvotājiem un uzzīmējiet attēlu pastkartei, kuru varētu pasniegt...

Saldumu diena;

Tīrīšanas diena;

Smieklu diena;

Modes dienu;

Sapņotāju un izgudrotāju diena.

32. PORTERI

Mēģiniet izpildīt visvienkāršāko uzdevumu - pārvietot krēslu no viena telpas gala (skatuves) uz otru, bet:

bez roku palīdzības

it kā tas būtu baseins, kas līdz malām piepildīts ar ūdeni,

it kā tu staigātu pa mīnu lauku,

it kā tu būtu Čārlijs Čaplins,

vispār nepieskaroties grīdai.

33. PIEDĀVĀJUMS-CHINEWORD

Ir spēle ar nosaukumu "Chineword". Šajā spēlē tiek saukti dažādi vārdi, un katram jaunajam vārdam jāsākas ar to pašu burtu, ar kuru beidzas iepriekšējais vārds. Saskaņā ar šīs spēles likumiem jūs varat izveidot veselu teikumu. Piemēram, šāda “Karlsons zīmēja bezdelīgas knābājot halvu. Vai arī šis "Īkstīte rūpīgi nomizoja apelsīnu". Mēģiniet izveidot tādu pašu ķēdes teikumu par A. Tolstoja pasakas “Zelta atslēga” varoņiem. Šajā gadījumā teikumiem jāsastāv no vismaz pieciem vārdiem un jāsākas ar varoņa vārdu:

Pinokio;

Karabass;

Malvina;

Duremārs;

Artemons.

34. MARTA DZIESMA

Gājiena dziesmas palīdz staigāt ierindā, tas ir, maršēt. Šīm dziesmām ir ļoti skaidrs ritms, tās tiek izpildītas skaļi un jautri. Mēģiniet soļot formācijā, dziedot kādu labi zināmu dziesmu ...

“Zālē sienāzis sēdēja...";

“Mazā eglīte ziemā auksta...”;

“Drūma diena ir gaišāka no smaida...”;

“Nogurušas rotaļlietas guļ...";

“Pastāsti man, Sniega meitene, kur tu biji…

35. LEĻĻU IZSTRĀDĀJUMI

Ikviens, kurš kādreiz ir ēdis šokolādi, vienmēr ir turējis rokās spīdīgu, čaukstošu foliju. (Šokolāde ir ietīta folijā, lai tā nesabojātos.) Tik daudziem saldumu cienītājiem ir žēl izmest foliju pēc šokolādes apēšanas. Bet kur to likt, ko ar to darīt? Izrādās, ka no folijas var izgatavot daudzas interesantas lietas: piemēram, ja folija ir saburzīta kā plastilīns, no tās var veidot traukus lellei. Ļaujiet šajā komplektā iekļaut...

augļu bļoda;

apakštase un tase kafijai;

ligzda ievārījumam;

glāze sulai;

liela pīrāga trauks.

36.INTONĀCIJA

Runājot, mēs, protams, pievēršam uzmanību ziņojumu jēgai un saturam. Taču ne mazāk, ja ne svarīgāka ir intonācija, ar kādu mēs izrunājam to vai citu frāzi. Jebkuru teikumu var izrunāt ar milzīgu skaitu toņu, un katru reizi intonācijas dēļ teikumam būs jauna nozīme. Mēģiniet pateikt vienkāršu frāzi "Nu, tas ir viss!" Bet jāsaka...

priecīgi, it kā būtu pabeidzis rakstīt mājasdarbu;

asinskārs, it kā būtu iznīcinājis visas mušas, kas lido pa dzīvokli;

skumji, it kā jūs būtu noskatījušies sava iecienītākā televīzijas seriāla pēdējo sēriju līdz beigām;

nobijies, it kā jūs būtu paķēris vilks, no kura jūs mēģināt aizbēgt;

noguris, it kā tikko būtu nomizojis divus spaiņus kartupeļu.

37. NEPABEIGTA KVADLĪNIJA

Kāds topošais dzejnieks reiz nolēma sacerēt īsus dzejoļus par multfilmu varoņiem. Bet, acīmredzot, šajā dienā dzejniekam nebija iedvesmas, un viņš nevarēja pabeigt nevienu četrrindu. Viņš varēja sacerēt tikai pirmās divas rindas. Mēģiniet pabeigt darbu, ar kuru iesācējs dzejnieks netika galā, un izdomājiet pēdējās divas rindiņas četrrindēs. Un četrrindu pirmās rindas izklausās šādi...

Vinnijs Pūks reiz teica:

“Es vairs neēdīšu medu...”

Leopolds paskatījās ārā pa logu

un sapņoju par draugiem...

Kaut kā Gena ar Čeburašku

devos uz upi atpūsties...

Vilks ir ļoti dusmīgs uz Zaķi;

saka: "Nu, pagaidiet minūti!" ...

Karlsons viesojas pie Mazbērna

vakarā ieradās...

MAZO DZĪVNIEKU DEJAS

Jūs zināt “Mazo pīlēnu deju”, kurā dejotāju kustības atgādina pīlēna kustības, atverot knābi, plivinot spārnus un asti. Mēģiniet izdomāt deju ar citu dzīvnieku kustībām pie vienas un tās pašas melodijas un izpildiet to. Jūs varat iegūt:

mazā kaķēna deja

mazo kucēnu deja

mazo kumeļu deja,

mazo cūku deja

mazo pērtiķu deja.

39. NEPABEIGTS ZĪMĒJUMS

Viens slavens mākslinieks nolēma uzgleznot attēlu. Viņš uzzīmēja pirmo līniju uz lapas ar flomāsteru... Un tad viņš tika novērsts no darba. Zīmējums palika nepabeigts. Mēģiniet iekļūt mākslinieka nodomā un pabeigt viņa darbu. Pabeidziet attēlu, ja zināt, ka pirmā mākslinieka zīmētā līnija ir ...

divi paralēli segmenti;

viļņota līnija;

līnija-pusaplis;

zigzaga līnija;

divi līniju segmenti, kas veido akūtu leņķi.

40. DĀRZA PASAKAS

R. Kiplingam ir pasakas ar tādiem nosaukumiem: “Kur kamielim bija kupris”, “Kāpēc zilonim tik garš deguns”, “No kurienes radās bruņneši”. Šajās pasakās rakstnieks skaidro kupra vai stumbra izcelsmi, bet viņš skaidro, protams, pasakaini. Mēģiniet sacerēt tādas pašas skaidrojošas pasakas, bet par dārzeņiem no dārza. Un šīs pasakas sauksies šādi:

Kāpēc tomāts ir sarkans?

Kur redīsam ir aste?

Kāpēc arbūzs ir svītrains?

Kāpēc kāpostiem ir tik daudz lapu?

Kāpēc gurķis ir pūtīte?

41. REALIZĒTĀS ROTAĻLIETAS

Rotaļlietas ir mazas dzīvnieku un cilvēku kopijas. Rotaļlietu ražotāji vienmēr cenšas radīt tādu rotaļlietu, lai tā būtu “kā dzīva būtne”. Bet jūs varat “atdzīvināt” rotaļlietas citā veidā. Lai to izdarītu, jums vienkārši jāiedomājas sevi kā rotaļlietu un pēc tam jāmēģina staigāt, sēdēt, runāt, kā šī rotaļlieta. Mēģiniet izmantot žestus, skaņas, gaitu, lai attēlotu ...

gumijas Krokodils Gena;

koka Pinokio;

plīša Vinnijs Pūks;

plastmasas Malvina;

metāls Samodelkin.

42. TROKŠŅU ORKESTRIS

Orķestri ir dažādi: simfoniskie, pūšamie tautas instrumenti. Un ir arī “trokšņa” orķestri. Trokšņu orķestrī nav mūzikas instrumentu (vijoles, balalaikas, trompetes), mūzikas instrumentu vietā šāds orķestris izmanto dažādus priekšmetus, kuriem nav nekāda sakara ar mūziku: kannas, pudeles, nūjas utt. Mēģiniet izveidot trokšņu orķestri, bet tā, lai visi skanošie objekti tajā būtu no viena materiāla:

no metāla;

no stikla;

no koka;

no akmens un ķieģeļiem;

no sintētiskiem materiāliem.

43.Oforts uz banāna mizas

Ir gleznas, kuras nav krāsotas ar zīmuli vai otu. Tie ir saskrāpēti uz lakotas metāla plāksnes ar speciālu gravēšanas adatu. Šīs gleznas sauc - oforts. Mēģiniet izveidot ofortu nevis uz metāla, bet uz banāna mizas. Lai to izdarītu, paņemiet adatu un saskrāpējiet rakstu uz banāna. Pēc 15 minūtēm saskrāpētais kļūs tumšāks, un jūs iegūsit īstu kodināšanu. Un jūs varat uzzīmēt tos transportlīdzekļus, ar kuriem banāns ieradās mūsu valstī:

lidmašīna;

kuģis;

vilciens;

furgons;

kosmosa raķete (uz tās banāni tiek atvesti no Marsa).

44. SLĒPTIE VĀRDI

Vārdi sastāv no burtiem. Ļoti bieži no burtiem, kas veido vienu vārdu, jūs varat savākt daudzus citus vārdus. Piemēram, no vārda VĒSTURE var izveidot vārdus TRĪS, MUTE, RĪSI, IZAUGSME, SITO utt. Mēģiniet no vārda ietvertajiem burtiem izveidot vismaz septiņus vārdus:

MATEMĀCIJA;

LITERĀTORS;

ĢEOGRĀFIJA;

RĒTORIKA;

ASTRONOMIJA.

Mēģiniet arī sacerēt kādu daiļliteratūru, kurā noteikti būtu iekļauti visi 7 atrastie vārdi.

45.ĶĒRĒJI

Visiem cilvēkiem no bērnības kaut kas vai kāds ir jānoķer. Mēģiniet iedomāties, kā viņi to dara. Parādi man kā...

vārtsargs noķer bumbu;

zoologs noķer tauriņu;

makšķernieks noķer lielu zivi;

mājsaimniece noķer mušu;

pensionāre noķer no lidmašīnas nomestu lapiņu.

46. ​​PELNRUŠTES DEJAS

Pelnrušķītei vienmēr ir paticis dejot. Bet tam nekad nebija brīva laika. Tāpēc Pelnrušķītei bija jādejo, kamēr viņa veica mājas darbus. Parādiet, kā Pelnrušķīte dejoja brīdī, kad viņa...

Gludināja drēbes;

laistīja ziedus;

izdauzīt paklāju;

mazgāti trauki;

noslaucīja putekļus.

Kā melodiju dejai varat ņemt mūziku no filmas vai multfilmas par Pelnrušķīti.

47. PIETEIKUMS

Visi, kas apmeklēja bērnudārzu, ir iepazinušies ar aplikāciju (bērnudārzos ļoti izplatītas ir pieteikšanās nodarbības). Mēģiniet vēlreiz izpildīt lietojumprogrammu, bet ne gluži kā parasti. Tās neparastums slēpjas apstāklī, ka līmēšanai ir jāizmanto tieši 10 dažādu krāsu, bet vienādas formas daļas. Citiem vārdiem sakot, jums ir jāizveido attēls, kas sastāv tikai no ...

apļi;

trīsstūri;

kvadrāti;

dimanti;

taisnstūri.

48. NODERĪGA DĀVANA

Kādu dienu Eeyore bija dzimšanas diena. Un šajā dienā viņam tika pasniegtas daudzas noderīgas dāvanas. Visnoderīgākā dāvana izrādījās Pūces atnestās mežģīnes. Iedomājieties, ka Pūcei ļoti patika gatavot dāvanas, viņa nolēma dzimšanas dienā ierasties pie visiem un uzdāvināt ko noderīgu. Katrai dzimšanas dienai Pūce pat sacerēja runu, kurā paskaidroja savas dāvanas priekšrocības. Padomājiet par to, ko Pūce var pateikt brīdī, kad tā dod ...

Vinnijs Pūks - atsvars no svariem;

Sivēns - zvans no velosipēda;

Trusis - bultiņa no kompasa;

Tigre - rāmis brillēm;

Kenge - spuldze no lukturīša.

49. IESCENU DZIESMA

Pēdējos gados mūzikas video žanrs ir kļuvis ļoti populārs. Televīzijā no rīta līdz vakaram tiek rādīti klipi jeb dramatizētas dziesmas. Bet, diemžēl, visi klipi ir veltīti mūsdienu dziesmām, ko izpilda modes popdziedātāji. Kā ar vecajām tautas dziesmām? Mēģiniet salabot šķībi un izveidot tautas, joku dziesmas klipu vai, citiem vārdiem sakot, iestudējiet dziesmu...

Divas jautras zosis dzīvoja pie vecmāmiņas...;

Mēness spīd, dzidrais spīd...;

Kā muša dzied dziesmas pie mūsu vārtiem ...;

Tas bija ciemā, Oļhovkā...;

Reiz manai vecmāmiņai bija pelēka kaza ...

50. BILDES VĒSTULE

Kādreiz cilvēki burtus nepazina. Bet viņi joprojām varēja nosūtīt vēstules viens otram. Burtu un vārdu vietā šajos burtos bija zīmējumi, tāpēc vēstule tika saukta par "attēlu". Mēģiniet, tāpat kā senie cilvēki, ar zīmējumu palīdzību “uzrakstīt” īsu vēstuli, kas adresēta tavam labajam draugam:

“Zvaniet man šodien pulksten 6”;

“Vakarā iesim uzspēlēt futbolu”;

“Kopā pildīsim mājasdarbus”;

“Uzdāvini man kucēnu dzimšanas dienā”;

“Atnesiet man šķēres un krāsainu papīru.

51. MEŽA VEIKALS

Iedomājieties, ka mežā ir uzcelts universālveikals. Un reiz pie tās ieradās 10 meža iemītnieki: alnis, lācis, vilks, lapsa, mežacūka, bebrs, zaķis, vāvere, lūsis, ezis. Dzīvnieki apmeklēja dažādas universālveikala nodaļas un iegādājās vienu preci no katras nodaļas. Turklāt to preču nosaukumi, ko dzīvnieki iegādājās, nekad neatkārtojās. Uzskaitiet, ko katrs meža iedzīvotājs iegādājās šādās universālveikala sadaļās:

cepures;

galda piederumi;

kurpes;

mēbeles;

virsdrēbes.

52. ĒNU TEĀTRIS

Ēnu teātris ir ļoti sena māksla. To izgudroja primitīvi cilvēki, kad viņi sēdēja alā pie ugunskura un vēroja savas ēnas, kas “dejo” uz sienām. Bet uguns gaisma ir ļoti nestabila, un tāpēc tikai ar elektrības izgudrojumu kļuva iespējams pilnībā “kontrolēt” ēnu. Mēģiniet izmantot elektrisko lampu un savas rokas, lai uz sienas “attēlotu” dažus dzīvnieku tēlus no R. Kiplinga pasakas “Mauglis”:

Pantera Bagīra;

lācis Baloo;

tīģeris Šerhans;

vilks Akela;

boa constrictor Kaa.

53. SPĒLES ATTĒLS

Kādi sērkociņi tiek izmantoti, visi zina. Ikviens zina, ka sērkociņi nav rotaļlietas. Bet, ja sērkociņus nededzina, kāpēc gan nespēlēties ar tiem? Piemēram, jūs varat izveidot attēlu no sērkociņiem. Piemēram, šajā attēlā var attēlot kādu sportistu. Mēģiniet no sērkociņiem izveidot figūras ...

futbolists;

basketbola spēlētājs;

hokejists

beisbola spēlētājs;

ūdenspolo spēlētājs (ūdenspolo spēlētājs).

54. ZEMŪDENS Bumba

Kaut kā jūras karalis, atdarinot zemes karaļus, nolēma sarīkot balli. Bet kurš var dejot zemūdens pasaulē? Tikai zivis! Mēģiniet attēlot zivis zemūdens bumbā. Un šim nolūkam nokāpiet uz grīdas (zivīm nav kāju, un tās nestaigā) un parādiet deju, ko izpildījāt ballē ...

jūras zirgs;

pinnes;

slīpums;

haizivs;

lidojošas zivis.

Kā deju melodiju vislabāk izmantot dziesmu no multfilmas “Zilā jūrā, baltās putās”.

55. KONDĪCIJAS PASAKAS

Ļoti bieži pasakas vai stāsta nosaukumā ir norādīta galvenā ideja, galvenā stāsta ideja. Šie nosaukumi parasti sākas ar vārdiem: “Par to, kā...”. Mēģiniet pats sacerēt šādu pasaku. Lai viņas varoņi ir nevis cilvēki un nevis dzīvnieki, bet konditorejas izstrādājumi. Stāsta nosaukums būs:

“Par to, kā kūka gribēja kļūt par kūku”;

“Par to, kā marmelāde sastrīdējās ar šokolādi”;

“Par to, kā konfekte pazaudēja iesaiņojumu”;

“Par to, kā saldējums ceļoja pa Āfriku”;

“Par to, kā vafeles iemācījās peldēt.

56. NELAIMĪGAIS KOKS

Kad pagalmā ir slikti laikapstākļi, cilvēks slēpjas dzīvoklī. Dzīvniekiem, putniem, kukaiņiem ir alas, ieplakas, ligzdas. Un tikai augi nevar nekur paslēpties no dabas elementiem. Tikai uz mirkli mēģiniet iedomāties sevi kā koku, uz kura krīt visas dabiskās nelaimes. Un, ja to uzrāda, tad ar sejas izteiksmes un plastiskuma palīdzību attēlojiet, kā tas izskatās ...

koks sausuma laikā;

koks zem sniegputeņa;

koks starp automašīnu izplūdes gāzēm;

koks lietū;

koks vētrā.

57. KAĶU MĀJA

Ikviens ir pazīstams ar S.Ya.Marshak dzejoli "Kaķa māja". Bet problēma ir tā, ka dzejolī nav teikts, kādas šķirnes kaķis bija. Bet dažādu šķirņu un māju kaķiem vajadzētu būt atšķirīgiem. Mēģiniet labot šo trūkumu un uzzīmējiet kaķim māju. Pieņemsim, ka tas bija...

britu kaķis:

Sibīrijas kaķis:

Persijas kaķis:

Siāmas kaķis:

Krievu zilais kaķis.

58. MELODIJA UZ VIRTUVES Trauki

Ļoti bieži, izpildot krievu tautasdziesmas, tiek izmantotas koka karotes. Mūziķus, kas spēlē uz karotēm, sauc par karotēm. Bet kāpēc no visiem virtuves priekšmetiem tikai karotēm ir tas gods kļūt par mūzikas instrumentu? Mēģiniet labot šo netaisnību attiecībā pret citiem trauku pasaules pārstāvjiem un izpildiet tautasdziesmu “Mēness spīd” tādu “mūzikas instrumentu” pavadījumā kā...

dakšas;

brilles;

rīves;

šķīvji;

kastrolis ar vāku.

Ļoti bieži pilsētu ielās, kā arī dažādās ēkās var atrast uzrakstus: “Svešiniekiem ieeja aizliegta!”, “Nestaigāt pa zālieniem”, “Nestaigāt suņus”, “Nepiegružot!” , "Nenovietojiet automašīnas!". Šādas zīmes sauc par aizlieguma zīmēm. Iedomājieties, ka arī dažu pasaku varoņi nolēma iegūt aizlieguma zīmes. Padomājiet par 5 aizlieguma zīmēm, kas varētu parādīties...

Sniega karalienes pilī;

Smaragda pilsētā;

Karabasa Barabasa teātrī;

Aibolīta slimnīcā;

Ali Babas alā.

60. SIAMESE DVĪŅI

Pirms ļoti ilga laika Taizemē piedzima dvīņi, zēni Čans un Engs. Viņi bija neparasti ar to, ka viņiem bija kopīgas ķermeņa daļas, kas nozīmē, ka tās bija sapludinātas. Tā kā Taizemi vecos laikos sauca par Siāmu, zēnus sauca par Siāmas dvīņiem. Būt Siāmas dvīņiem ir ļoti grūti, jo diviem cilvēkiem ir tikai divas rokas. Mēģiniet pārliecināties pats: apskaujiet viens otru tā, lai viena labā roka un otra kreisā roka būtu brīva, un šajā pozīcijā veiciet visvienkāršākās darbības no normāla cilvēka viedokļa:

vītni adatā;

aizdedziet sveci ar sērkociņiem;

izgrieziet papīra apli ar šķērēm;

piesiet kurpju šņoru;

ievietojiet pildspalvu lodīšu pildspalvā.

61. MĪKLAS ZVĒRI

No mīklas gatavo pīrāgus un siera kūkas, virtuļus un pankūkas, bulciņas un kūkas. Un no mīklas jūs varat veidot dažādas figūras. Tad šīs figūriņas var ēst, vai arī krāsot, lakot un paturēt kā piemiņu. Mēģiniet no mīklas veidot neparastus dzīvniekus. Viņu vārdi izklausās šādi:

kubeta aste,

shvabroshurstius,

Longmonijs,

denoglāzija,

šķībums.

62. DEJO AR NEPARASTĀM OBJEKTU

Ja kāds nav redzējis, tad noteikti ir dzirdējis, ka ir tāda “Sabre Dance” no A. Hačaturjana baleta “Spartaks”. Kopumā dejošana ar dažādiem priekšmetiem rokās ir ļoti izplatīta tradīcija. Parasti viņi dejo ar lietussargu, ar spieķi, ar šalli. Mēģiniet dejot ar priekšmetu, ko parasti dejā neizmanto. Izdomā un iestudē deju...

ar mopu;

ar izkārnījumiem;

ar tējkannu;

ar mazgāšanas lupatiņu;

ar spilvenu.

Izvēlies melodiju dejai pats, atkarībā no dejas rakstura: liriska, komiska, traģiska.

63. BAIŠAIS STĀSTS

Daudzi bērni mīl biedējošus stāstus. Piemēram, piemēram: “SARKANĀ saule nogrima zem horizonta līnijas. Un kā vienmēr šajā stundā, pilsētas ielās iebrauca SARKANA mašīna. No tās ķermeņa uz asfalta nokrita SARKANĀS asiņu lāses. Mašīna apstājās pie luksofora, kas bija SARKANĀ. Un tad pa kabīnes logu izbāzās SARKANA roka...” Mēģiniet pats sacerēt līdzīgu stāstu. Bet ar vienu nosacījumu. Stāstā definīcija ir jāizmanto vismaz piecas reizes:

melns;

raunds;

dzelzs;

greizs;

pinkains.

64. MĪKLAS ZVĒRI

Visā pasaulē, tiekoties, ir pieņemts sasveicināties: paspiediet roku, noņemiet cepuri, noberzējiet degunu - kādus žestus nav izdomājuši cilvēki no dažādām valstīm, lai viens otru sasveicinātu. Padomājiet, kā mežoņi no...

kareivīgā cilts Yoho-cho;

bagāta cilts Shuo-tu;

viesmīlīgā Syosho-ki cilts;

Lulu-am cilts ubags;

mieru mīlošā cilts Tura-bu.

Iedomājieties, ka visas šīs ciltis joprojām dzīvo uz vienas salas Klusajā okeānā.

65. MEDAĻA

Medaļas tiek piešķirtas par varoņdarbiem vai izcilu dotsitsiya. Izlozē medaļu, ko varētu piešķirt par neparastiem sasniegumiem:

šokolādei;

par labāko peļķes caurlaidību;

ātrgaitas šņorēšanai;

drošām margām;

pūkainībai.

66. SPECIALITĀTES VEIKALS

Ir veikali, kur var nopirkt visu, ko vien vēlies. Tos sauc par "universālveikaliem" vai lielveikaliem. Un ir veikali "specializēti". Viņi pārdod vai nu vienu preci: mēbeles, apavus, grāmatas; vai arī tie ir paredzēti jebkurai pircēju kategorijai: medniekiem, uzņēmējiem, zīdaiņu vecākiem. Iedomājieties, ka vienā pilsētā uzreiz tika atvērti vairāki specializēti veikali. Padomājiet par vismaz 5 preču veidiem, ko tajos varētu pārdot, un paskaidrojiet, kāpēc. Veikali tiek saukti:

“Viss zaudētāju labā”;

“Viss skolniekiem”;

"Viss slampām";

“Viss atkārtotājiem”;

“Viss ļaunajiem maināmo apavu nenesējiem.

67. RĪTA VINGRINĀJUMS

Ikviens zina, cik noderīgi ir veikt vingrinājumus no rīta. Rīta vingrinājumi ir vienkārši un “tematiski”. Tematiskie vingrinājumi atšķiras no vienkāršiem ar to, ka visi tajā ietvertie vingrinājumi ir veltīti noteiktas profesijas cilvēkiem (frizieris) vai arī vingrinājumos tiek atkārtotas jebkuru mehānismu kustības (celtnis) Mēģiniet izdomāt desmit vingrinājumu komplektu, kas sauktu šādi:

“Jūras uzlāde”;

“Uguns lādiņš”;

“Virtuves maksa”;

“Būvniecības maksa”;

“Kosmosa lādiņš.

68. AUGĻU MĀJA

Vienā pasakainā valstī dzīvoja ļoti maz cilvēku. Viņi bija tik mazi, ka uzcēla savas mājas no augļiem. Uzcelt šādu māju ir ļoti vienkārši: nepieciešams tikai izgriezt logus, durvis un krāsnij cauruli. Mēģiniet izgriezt mājiņas maziem cilvēkiem no dažādiem augļiem. Tajā pašā laikā mēģiniet pārliecināties, ka durvis ir aizvērtas un logiem ir slēģi. Un kā "materiālu" mājai izmantojiet:

Ābols;

apelsīns;

bumbieris;

granātābols;

persiku.

Pēc “būvniecības” pabeigšanas mājas var ēst.

69. DZIESMA, KO VISI ZIN

Ir dziesmas, kuras zina un mīl visa pasaule. Šīs dziesmas var dzirdēt visattālākajos Zemes nostūros visneparastākajā izpildījumā. Parādi, kā tu varētu izpildīt pasaulslaveno dziesmu “Maskavas vakari”...

Āfrikas pamatiedzīvotāji;

Kaukāza augstienes;

Indijas joga;

Čukotkas ziemeļbriežu gani;

Apache indiāņi.

Neaizmirstiet, ka šī dziesma visur tiek dziedāta krievu valodā, jaunā nacionālā aranžējumā.

70. SĒŅU PASAKAS

Tautas pasakām ir tradicionāli aizsākumi: “Reiz bija...”, “Reiz bija...”, “Reiz bija...”. Mēģiniet pats sacerēt pasaku, kurai jau ir sākums, un tā izklausās šādi:

“Reiz dzīvoja draudzīga oranžo Gaileņu ģimene, bet kādu dienu notika nelaime: jaunākā no māsām saslima, negulēja, neēda un dienu no dienas kļuva zaļa...”;

“Sēņu karalim Boletam 1. piedzima meita, un tāpēc viņš šim gadījumam sarīkoja dzīres, aicināja uz tiem visus sēņu iemītniekus, bet neaicināja ļauno burvi Balto spārni ... ”;

“Ļaunais laupītājs, kura vārds bija Amanita Red, apmetās mierīgā Opjatas ciemata apkārtnē ... ”;

“Reiz dzīvoja Boroviks un Boroviha, un viņiem bija trīs dēli - Borovička: divi bija gudri, bet trešais bija muļķis ... ".

71. CIRKA PROFESIJAS

Cirka programma parasti sastāv no daudziem dažādiem numuriem. Un pēc katra numura arēnā ienāk klauns, lai smieties publikai. Ļoti bieži klauns savā priekšnesumā parodē tos nopietnos māksliniekus, kuri tikko uzstājušies. Parādiet, kā klauns var parodēt, tas ir, atdarināt ...

virves staigātāji;

žonglieri;

treneri;

burvji;

spēka akrobāti.

72. VURSI UZ ZĪMĒJUMIEM

Katrs ar iztēli apveltīts cilvēks noteikti teiks, ka visi burti ir līdzīgi. Piemēram, “G” izskatās kā celtnis, “O” izskatās pēc glābšanas riņķa, bet “W” izskatās pēc grābeklis, kas guļ uz zemes ar tapām. Mēģiniet uzzīmēt tos objektus, instrumentus, mašīnas utt., pēc kuriem izskatās dažādi burti. Mēģiniet izveidot 5 dažādus zīmējumus, kas veltīti vienam un tam pašam burtam...

73. TULKOJUMS NO KRIEVU VALODAS KRIEVU VALODĀ

Jebkuru frāzi krievu valodā var pateikt ar jebkuru vārdu. Mēģiniet pateikt savādāk, neatkārtojot nevienu vārdu, bet saglabājot nozīmi, šādus teikumus:

Muša sēdēja uz ievārījuma;

Uz galda stāv glāze;

Es situ pulksteni divpadsmit reizes;

Zvirbulis ielidoja pa logu;

Komanda gāja gar krastu.

74. PARĀDE SMARMALDA PILSĒTĀ

Kādu dienu Smaragda pilsētas valdnieks Putnubiedēklis Gudrais nolēma sarīkot militāru parādi. Viņš izsūtīja ielūgumus visām tautām, kas apdzīvoja burvju zemi. No katras valsts ieradās pa vienai daļai. Un noteiktajā dienā visas vienības devās pa Smaragda pilsētas galveno laukumu. Bet viņi soļoja savādāk. Parādiet, kā karavīri no...

Winkies valstis;

Chatterbox valstis;

Munčkina valstis;

Lēcēju zeme (Marranos);

Pazemes kalnraču valstis.

75. DZĪVNIEKI NO PLANĒTAS BAM-S

Uz vienas planētas — to sauca Bam-s — bija ļoti slikti meteoroloģiskie apstākļi. Tur katru dienu no debesīm krita meteorīti vai vienkārši akmeņi. Tāpēc visiem dzīvniekiem uz šīs planētas bija apvalks, tāpat kā mūsu bruņurupučiem. Mēģiniet izmantot plastilīnu un valriekstu čaumalas, lai izveidotu dzīvnieku figūriņas no planētas Bam-s. Un šos dzīvniekus sauca šādi:

Hanuriks vienkājains:

susipusik ķemmīšgliemene;

ilkņveida manmarončiks;

lamuriks garastes;

adata carabyasik.

76. DEJU SASTĀVS

Ir dejas bez nosaukuma; šajā gadījumā tie, kas dejo, vienkārši vicina rokas un soļo mūzikas pavadībā no kājas uz pēdu. Ir dejas ar nosaukumu; šajā gadījumā visām dejotāju kustībām jābūt stingri noteiktām un konsekventām. Un ir arī deju kompozīcijas; šajā gadījumā dejotāju kustībām vajadzētu atspoguļot kaut kādu sižetu. Mēģiniet izpildīt dejas kompozīciju V. Šainska melodijai “Smaids”, kas saucas ...

“Es saņēmu deuce”;

“Viņi man nopirka futbola bumbu”;

“Es salauzu mammas mīļāko vāzi”;

“Šodien pie manis nāks ciemiņi (ir mana dzimšanas diena)”;

“Esmu pazaudējis dzīvokļa atslēgu."

77. ZĪMĒŠANAS SAKANAVĀRDS

Parasti mākslinieki glezno ainavas, portretus, klusās dabas. Un jūs mēģināt uzzīmēt sakāmvārdu. Piemēram, šis:

neatver muti uz kāda cita klaipu;

ja dzenā divus zaķus, tad nevienu nenoķersi;

viņi neskatās uz dotā zirga zobiem;

Viena galva ir labi, bet divas labākas;

labs vārds un kaķis ir gandarīts.

78. BŪRIME

Burime ir vairākus simtus gadu veca spēle. Burim spēlētājam ir jāsacer dzejolis pēc dotajiem atskaņām. Mēģiniet spēlēt šo spēli un izveidot četrrindu, kuras rindas beidzas ar šādiem vārdiem:

kaķis - karote - logs - nedaudz;

stikls - banāns - kabata - maldināšana;

skriešana - sniegs - gadsimts - cilvēks;

krūze - draudzene - varde - ditty;

zirgs - akordeons - uguns - palma.

79. IESTĀDĪTS JOKS

Anekdote ir īss stāsts ar negaidītām beigām. Jebkuru stāstu var iestudēt. Mēģiniet izspēlēt joku. Bet šim nolūkam vispirms atcerieties tos jokus, kuros galvenais varonis ir ...

lauva;

zaķis;

vārna;

lācis;

mērkaķis.

80. NOPLUKTS PORTRETS

Ja paņem baltu papīra loksni un ilgi kniebsi no tās sīkus gabaliņus, tad pēc dažām minūtēm rokās paliks nenoteiktas formas figūra ar noplūktām malām. Bet, ja jūs knibināsiet gabalus nevis tā, bet pēc iepriekš plānota plāna, tad jūs varat iegūt nevis bezveidīgu figūru, bet, piemēram, kāda portretu profilā vai pilnu seju. Mēģiniet izmantot plūkšanas tehniku, lai izveidotu portretu galeriju ar Džanni Rodari pasakas "Čipollīno piedzīvojumi" varoņiem. Un šajā pasakā bija šādi varoņi:

Čipollino - sīpolu puika;

Vecākais tomāts;

Princis citrons;

Profesors Bumbieris;

Grāfiene Ķirši.

81. OGU PASAKAS

Daudzu pasaku nosaukumi sākas ar šādiem vārdiem: “Neticami piedzīvojumi...”, “Neparasti piedzīvojumi...”, “Neparasti piedzīvojumi...”. Mēģiniet uzrakstīt citu pasaku ar tādu pašu nosaukumu. Lai šīs pasakas varoņi ir ogas, un pasaku sauks šādi:

“Ķiršu neparastais piedzīvojums savvaļas vīnogu zemē”;

“Zemenes jautrais piedzīvojums negatavu ananāsu salā”;

“Fantastiski Zemeņu piedzīvojumi uz planētas Kiselnijas vulkāni”;

“Ērkšķogu pārsteidzošie piedzīvojumi upeņu alā”;

“Kļukovkas neticamie piedzīvojumi mānīgo žāvēto augļu pilsētā.

82. MILITĀRAIS APRĪKOJUMS

Puikām ļoti patīk zīmēt militāro tehniku: tankus, lidmašīnas... Protams, tanku uzzīmēt nav viegli. Bet vēl grūtāk ir attēlot vienu un to pašu tanku ar žestu, kustību un skaņu palīdzību. Mēģiniet attēlot militāro aprīkojumu tā, lai citi uzminētu, kas tas ir ...

tvertne;

bumbvedējs;

pretgaisa uzstādīšana;

spārnotās raķetes;

Zemūdene.

83.ŠĶĪVES RŪĶIEM

Reiz pasakas “Sniegbaltīte un septiņi rūķīši” varoņi gandrīz sastrīdējās. Vakariņu laikā rūķi sāka strīdēties par šķīvjiem. Viņi nevarēja saprast, kura plāksne kam pieder. Tad Sniegbaltīte, lai izvairītos no konfliktiem, nolēma visas plāksnes apzīmēt. Viņa nolēma uz katra šķīvja izveidot zīmējumu, pēc kura būtu viegli uzminēt, kurš ir šī šķīvja īpašnieks. Palīdzi Sniegbaltītei un uzzīmē uz šķīvja rūķītim. Lūdzu, ņemiet vērā, ka šajā attēlā ir jāatspoguļo rūķīša vārds. Un rūķus, kā jūs zināt, sauca šādi:

pirmdiena;

otrdiena;

ceturtdiena;

piektdiena;

svētdiena.

84. BORSTĪBA

Pasakās ir pieņemts burvest. Piemēram, Pinokio, apglabājot monētas, teica: "Rex, pex, fex." Un vecais vīrs Hotabičs, izvilcis matiņus no bārdas, čukstēja: "Fuck-tee-bee-doh." Burvestības ir maģiski vārdi, kas palīdz vēlmei piepildīties, ar to palīdzību var paveikt jebkuru no vissarežģītākajām lietām. Būtu lieliski, ja dzīvē dažādu profesiju cilvēkiem būtu savas burvestības, kas palīdzētu darbā. Padomājiet par burvestību, ko jūs varētu izdarīt...

futbolists pirms soda;

makšķernieks pirms āķa izmešanas;

pacients zobārsta kabineta priekšā;

dārznieks pirms kartupeļu stādīšanas;

izpletņlēcējs pirms lēciena.

85. KRITIENA AINA

Iespējams, uz Zemes nav neviena cilvēka, kurš nekad nebūtu kritis. Krīt bērni un veci cilvēki. Viņi krīt, paslīdot uz ledus un paklupot aiz akmens. Bet viena lieta ir nejauši nokrist, bet cita - tīšām, piemēram, kad tas ir nepieciešams filmas filmēšanai. Otrajā gadījumā kritiens izrādās kaut kā nedabisks, simulēts, un tikai labākie aktieri var nokrist tā, ka nevar atšķirt no “īstā” kritiena. Mēģiniet, tāpat kā īsti filmu mākslinieki, attēlot rudens ainu. Tajā pašā laikā ir jākrīt it kā ...

esat guvis elektrības triecienu;

tu esi izslāpis tuksnesī;

tu paslīdēji uz arbūza mizas;

tu redzēji briesmīgu briesmoni;

tu esi bijis lodes pārņemts.

86. ATTĒLS NO BEDRĒM

Ja jūs caurdurat papīra lapu ar adatu, jūs iegūstat nelielu caurumu. Ja jūs vairākas reizes caurdursit papīru ar adatu, jūs iegūsit daudz caurumu. Bet, ja jūs caurdursit papīru kāda iemesla dēļ, bet ar plānu, jūs iegūsit ne tikai daudz caurumu, bet arī zīmējumu. Mēģiniet ar adatu uz papīra “uzzīmēt” parastu koka lapu. Lai tā ir lapa...

kļava;

alksnis;

bērzs;

un tu;

ozols.

87. SLĒPTĀS PIEZĪMES

Uzmanīgi izlasot teikumu “Es un mans SUNS BRAUC UZ MĀJU lietū lietus laikā”, tad tajā var atrast piecas reizes atkārtošanos piezīmes “DO” nosaukumu. Šī piezīme bija paslēpta vārdos “māja”, “lietus”, “suns”... Mēģiniet izveidot teikumu, kurā būtu paslēptas 5 notis:

88. SPORTA MIME

Pantomīma ir ļoti slavens un populārs mākslas žanrs. Pantomīmas meistari savos priekšnesumos, kā likums, attēlo dažādu profesiju cilvēkus. Mēģiniet arī kļūt par šī žanra meistariem un savā runā attēlojiet sportistus:

airētāji kajakā ar stūrmani;

lodes grūdēji;

tāllēcēji;

svarcēlāji;

sinhronās peldēšanas meistari.

89. GALVSVETA

Kādā pilsētā dzīvoja cepuru meistars. Viņš izgatavoja cepures un cepures, cepures un panamas. Kādu dienu viņam tas apnika: katru dienu viens un tas pats! Un viņš nolēma uztaisīt tādu galvassegu, kāda vēl nebija bijusi. Vispirms viņš izdomāja nosaukumu galvassegai un tad ķērās pie darba. Mēģiniet uzzīmēt cepuru meistara izgatavoto. Un jauno galvassegu sauca šādi:

kepkanama;

berete;

furalaps;

čilote;

trīs vizieri.

90. SMIEKLĪGS STĀSTS

Uzraksti stāstu par...

suns, kas dzīvoja ledusskapī;

vārna, kas mīlēja braukt ar velosipēdu;

līdaka, kas spēlēja ģitāru;

bērzs, kurš gribēja iemācīties peldēt;

Maybug, kas ļoti baidījās no augstuma.

91. PUSDIENAS ZOO DĀRZĀ

Visi cilvēki tiek mācīti, kā uzvesties pie vakariņu galda: kā sēdēt, kā atvērt muti, kā lietot dakšiņu un nazi. Cilvēkam ēšana ir māksla. Bet neviens nemāca dzīvniekiem pareizi ēst. Un tāpēc visi dzīvnieki ēd nevis “cik skaisti”, bet gan “tomēr”. Parādiet, kā viņi to dara. Iedomājieties, ka zoodārzā ir pienākušas pusdienas, un attēlojiet pusdienotāju ...

zilonis

boa konstriktors;

tīģeris;

bruņurupucis

žirafe.

92. VIETU RAKSTS

Diegi tiek izmantoti šūšanai vai izšūšanai. Un ar vītnes palīdzību jūs varat izveidot modeli. Lai to izdarītu, jums vienkārši jāuzliek pavediens uz papīra lapas un pēc tam ar pirkstu vai kādu ierīci pagrieziet, salieciet pavedienu tā, lai iegūtu sava veida kontūru. Lai padarītu pavedienu “paklausīgāku”, to var samitrināt. Pamēģini ar diegu “uzzīmēt” normālu koku, piemēram...

bērzs;

egle;

kaktuss;

palma

Lombardijas papele.

93. ZIEDU PASAKAS

Daudzās pasakās ir aprakstītas maģiskas, pasakainas pilsētas. No īstajiem tie atšķiras ar to, ka tajos dzīvo nevis cilvēki, bet gan dažādas pasakainas radības. Iedomājieties pilsētu, kurā dzīvo tikai ziedi. Katram ziedam ir savs raksturs, savi paradumi. Katru dienu puķes dodas uz darbu, uz veikaliem, uz kino. Mēģiniet izdomāt pasaku par to, kā viņi to dara. Piemēram, ja pasakas nosaukums būtu “Šūšanas darbnīca ziedu pilsētā”, tajā varētu būt stāsts par vecmeistaru Kaktusu, kurš šuva gladiolu aizsargiem militāro formu, un savulaik balerīnu Forget-Me-Not. pasūtīja no viņa balerīnu utt. Lai jauno pasaku sauc šādi:

“Frizētava ziedu pilsētā”;

“Slimnīca Ziedu pilsētā”;

“Atrakciju parks ziedu pilsētā”;

“Iepērcies ziedu pilsētā”;

“Modes salons ziedu pilsētā”.

94. ĀRSTU PIEŅEMŠANA

Ir maz cilvēku, kas vēlētos apmeklēt klīniku. Nez kāpēc daudzi baidās apmeklēt ārstu. Dažreiz ir vienkārši smieklīgi un skumji skatīties, kā pacienti uzvedas ārsta kabinetā. Mēģiniet iestudēt pacienta vizīti pie ārsta un šim nolūkam atcerieties, ko ārsti dara un saka un kā pacienti uzvedas. Un lai iestudējums notiek birojā...

zobārsts;

acu ārsts;

ārsts pārbauda ausis;

logopēds (tas ir, ārsts, kurš māca izrunāt burtus);

masāžas terapeits.

95. DZIESMAS ILSTRĀCIJA

Ilustrācija ir zīmējums, kas pievienots tekstam. Parasti ilustrācijas tiek veidotas grāmatām. Bet dziesmai var arī uztaisīt ilustrāciju – galu galā dziesmai ir arī vārdi. Izveidojiet ilustrācijas rindiņām no dažām populārām dziesmām:

“Aiz sārtās jūras zilajā krastā

Zaļa pilsētiņa slēpjas kalnos...”

(no Tatjanas Ovsienko repertuāra);

“Virs mums peld ceriņu migla,

Virs vestibila deg pusnakts zvaigzne...”;

(no Vladimira Markina repertuāra);

“Es sapņoju par zaļu vasaru

Ar dzeltenu ziedu dzīslām...”

(no Natašas Korolevas repertuāra);

“Saule skars zemes malu,

Un logi ieplīsīs sārtā ugunī ... "

(no Allas Pugačovas repertuāra);

“Pār Maskavu lec zaļš saullēkts,

Pār tiltu iet oranžs kaķis...”

(Leonīda Filatova dziesma no daudzu bardu repertuāra).

96. REBUS

Rebus ir spēle, kurā jums ir jāšifrē vārds vai vesels teikums, izmantojot zīmējumus vai neparastu burtu izkārtojumu. Piemēram, ja zilbe “jā” ir rakstīta lielā burta “O” iekšpusē, to var lasīt šādi: “Burtam “O” ir zilbe “jā” vai saīsināti “v ... o ... jā”, tas ir, “ūdens”. Izdomājiet un uzzīmējiet rebusu, kurā nosaukums tiktu šifrēts:

Vova;

Nataša;

Vania;

Nadja;

Vitja.

97. MODELĒŠANA NO PLASTILĪNA

Kādā pilsētā dzīvoja konditorejas meistars. Viņš cepa bulciņas un maizītes, bulciņas un virtuļus, kliņģerus un cirtas. Kādu dienu viņš gribēja no mīklas pagatavot kaut ko tādu, ko neviens vēl nebija darījis. Vispirms viņš izdomāja nosaukumu savai nākotnes radīšanai un pēc tam ķērās pie darba. Mēģiniet no plastilīna izliet to, ko izdomāja maiznieka meistars. Un viņa produktus sauca šādi:

rombs;

Šarovai;

piramīda;

cilindrs;

konuss.

98. VĒSTULES DISKO

Visi cilvēki var dejot. Dejai līdzīgas kustības ir sastopamas kukaiņiem, putniem un dzīvniekiem. Pasakās dejo pat nedzīvi priekšmeti: galdi, krēsli, izlietnes... Bet neviens nekad nav redzējis, kā dejo burti. Vai varbūt viņi arī vēlas doties uz diskotēku? Iedomājieties sevi kā vēstuli un parādiet, kā viņa varētu izpildīt modernu disko deju. Vislabāk iedomāties sevi kā vēstuli...

99. BILDE PUTNIEM

Ikvienam, vakariņojot, patīk, ka ēdiens uz šķīvja ir ne tikai garšīgs, bet arī skaisti pasniegts. Bet kāpēc galda klāšana un trauku skaista noformēšana ir tikai cilvēka privilēģija? Kāpēc, barojot savus jaunākos draugus - dzīvniekus un putnus, mēs nerūpējamies par viņu galda skaisto noformējumu un liekam viņiem ēdienu burtiski kaudzēm? Mēģiniet pagatavot skaistas vakariņas, piemēram, putniem. Un šim nolūkam putnu barotavā ielej prosu. Un noteikti ielieciet šo prosu vismīļākās putnu barības - kukaiņu - attēla formā. Citiem vārdiem sakot, “zīmējiet” ar prosu uz barotavas...

tauriņš;

tarakāns;

kāpurs;

skudra

spāre.

100. JAUNS GRAFIKS

Kādu dienu skolai tika iecelts jauns direktors. Viņš bija ļoti neparasts cilvēks, un tāpēc viņš nolēma skolā visu pārtaisīt un pārtaisīt. Un viņš sāka visu pārtaisīt no skolas stundu nosaukumiem - viņam bija šausmīgi noguruši vecie nosaukumi. Tātad skolas grafikā “lasīšanas” vietā parādījās “burtu rakstīšana”, bet “zīmēšanas” vietā - “gleznošana”. Palīdziet jautrajam direktoram un izdomājiet vismaz trīs jaunus nosaukumus tādām nodarbībām kā...

matemātika;

mūzika;

fiziskā kultūra;

strādāt;

Krievu valoda.