ดัชนีไพ่ของเกมเพื่อการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็ก เกมการสอนเรื่องอารมณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อฉันมีความสุข เมื่อฉันเศร้า...



 ดัชนีการ์ด

"การฝึกเกมอารมณ์"

“คาดเดาอารมณ์”

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

ที่นี่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการกระตุ้นความต้องการเกมอย่างถูกต้อง ความจริงก็คือเด็กที่เป็นปัญหามักจะเขินอายกับใบหน้าของพวกเขา และยิ่งกว่านั้น พวกเขารู้สึกละอายใจที่ต้องเผชิญหน้าต่อหน้าสาธารณะ และพวกเขาจะถูกมองว่าเป็นแบบฝึกหัดนี้ว่าเป็นการแสดงตลก ดังนั้นคุณต้องมีบทบาทที่แข็งขันและเป็นผู้นำด้วยการเป็นตัวอย่าง เล่นกับสองคนก่อน จากนั้นเมื่อเขาสามารถรับมือกับงานต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย ก็ให้เพื่อนๆ ของเขามีส่วนร่วมในเกม กฎของเกมนั้นง่ายมาก: ผู้นำเสนอแสดงอารมณ์บางอย่างด้วยการแสดงออกทางสีหน้า และผู้เล่นตั้งชื่อและพยายามเลียนแบบ ใครก็ตามที่ทำสิ่งนี้ก่อนจะได้รับคะแนน เริ่มต้นด้วยอารมณ์ที่เดาง่าย: ประหลาดใจ กลัว ดีใจ โกรธ เศร้า พวกเขาจำเป็นต้องแสดงในลักษณะที่เกินจริง แม้กระทั่งภาพล้อเลียน ค่อยๆ ขยายขอบเขตของความรู้สึก แนะนำอารมณ์ต่างๆ (เช่น การระคายเคือง ความขุ่นเคือง ความโกรธ ความโกรธ) เด็กโตสามารถรับหน้าที่ไม่เพียงแต่เดาอารมณ์เท่านั้น แต่ยังแสดงฉากเล็ก ๆ อย่างกะทันหัน (ไม่ว่าจะเป็นตุ๊กตาหรือ "แสดงสด") ด้วยโครงเรื่องที่เหมาะสม

"วาดสัตว์"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

เกมนี้ถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญหลายคน ขอให้เด็กๆ เล่นละครใบ้สัตว์และนกต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาสองประเด็นที่นี่ ประการแรก เราต้องพยายามสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานไร้การควบคุม เพื่อให้การแสดงแต่ละครั้งได้รับการต้อนรับด้วยเสียงหัวเราะและเสียงปรบมือดังลั่น และประการที่สอง อย่าให้งานยากเกินไป พยายามจินตนาการก่อนทุกครั้ง: คุณจะพรรณนาถึงสัตว์ตัวนี้หรือสัตว์ตัวนั้นได้อย่างไร? (เช่น คุณสามารถวาดภาพตัวนิ่มหรือฮิปโปโปเตมัสที่คล้ายกันได้ไหม) พยายามเลือกสัตว์ที่มีลักษณะโดดเด่นสดใสและนิสัยที่จดจำได้ง่าย อย่าลืมพูดคุยกับลูกๆ ของคุณในภายหลังว่าสัตว์ที่แสดงนั้นมีลักษณะอย่างไร เด็กขี้อายมีปัญหาในการสื่อสารกับผู้อื่น และการไม่สามารถแสดงความรู้สึก ความฝืด และความอึดอัดได้อย่างถูกต้องมีบทบาทสำคัญที่นี่ เชื่อกันว่าเด็กที่มีใบหน้าไม่แสดงออกและไม่เคลื่อนไหวจะสูญเสียข้อมูลอย่างน้อย 10–15% เมื่อสื่อสาร พวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่กำลังสื่อสารกับพวกเขาในระดับที่ไม่มีคำพูด และมักจะประเมินทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อพวกเขาอย่างไม่ถูกต้อง

“เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน

“เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง”

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 10 ปี)

จุดประสงค์ของเกมสำหรับเด็กทั่วไปนี้คือเพื่อแสดงการกระทำบางอย่างโดยไม่มีคำพูด ถ้าคนเยอะก็แบ่งเป็นสองทีมได้ ดีเอ็นเอแสดงให้เห็น ส่วนอีกคนคาดเดา จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่

“สนทนากับยายหูหนวก”

(ตัวแปรของเกมที่เสนอโดย M.I. Chistyakova

สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

เด็กพูดคุยกับคุณยายหูหนวก เธอพูดและเขาก็อธิบายให้เธอฟังด้วยท่าทางเพราะคุณยายไม่ได้ยินอะไรเลย โดยธรรมชาติแล้ว การเล่นกับเด็กวัยเรียนควรมีความซับซ้อนและมีอารมณ์ขันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น

ตัวอย่างเช่น เด็กอายุสี่ขวบเพียงแค่พูดว่าแว่นตาของคุณยายอยู่ที่ไหนก็เพียงพอแล้ว และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก็สามารถใช้ท่าทางเพื่อแสดงภาพแว่นตาของตัวเองได้แล้ว และความจริงที่ว่าแว่นตาแตกเพราะมีคนนั่งทับโดยไม่ได้ตั้งใจ พวกเขา. ในเกมนี้เหมือนกับภาคก่อนๆ มีตัวเลือกมากมายให้เลือก ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการโดยรวมของคุณ

"ผู้สมรู้ร่วมคิด"

(เกมที่เสนอโดย V. Petrusinsky

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม หันหน้าไปทางตรงกลาง คนขับยืนปิดตาอยู่ในวงกลม ผู้เล่นจะเต้นไปรอบๆ เขาจนกว่าเขาจะพูดว่า: "หยุด!" จากนั้นผู้ขับขี่จะต้องจดจำผู้เล่นทุกคนด้วยการสัมผัส โดยเริ่มจากศีรษะ (โดยธรรมชาติแล้วพวกเขาจะนิ่งเงียบ) ผู้เล่นที่ได้รับการยอมรับจะออกจากวงกลม ผู้สมรู้ร่วมคิดที่ดีที่สุดคือผู้ที่ถูกค้นพบเป็นคนสุดท้าย

"ประติมากรรม"

(A.B. Dombrovich สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี)

เกมจะต้องเกี่ยวข้องกับคนอย่างน้อยสามคน ทั้งสองเห็นพ้องกันว่าพวกเขาต้องการแสดงรูปร่างแบบไหน จากนั้นผู้เล่นคนแรกจะ “ปั้น” มันจากคนที่สอง และค่อยๆ บังคับให้เขาทำท่าที่ต้องการ ผู้เล่นคนที่สามจะต้องเดาว่าเป็นงานประติมากรรมประเภทใด

กลัวความมืด

"บีเว่อร์"

(สำหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี)

นายพรานพยายามจับบีเวอร์ (หรือบีเว่อร์หากมีเด็กหลายคนเล่นกัน) บีเวอร์ซ่อนตัวจากเขาใต้โต๊ะที่ปูด้วยผ้าปูโต๊ะที่ห้อยอยู่กับพื้น และนั่งอยู่ที่นั่นจนกว่าเขาจะแน่ใจว่านายพรานออกไปแล้วจึงออกไปได้ เวลาที่ใช้ในการนั่งอยู่ในความมืดควรเพิ่มขึ้นทีละน้อย (ตัวอย่างเช่นนักล่าสามารถพูดได้ว่าตอนนี้เขาจะค้นหาป่าใกล้เคียง - นั่นคือเขาจะเข้าไปในห้องถัดไป - แล้วกลับมา) บีเวอร์ต้องค่อยๆ ได้รับการส่งเสริมให้ไม่เพียงแค่ซ่อนตัวเท่านั้น แต่ยังต้องหาวิธีปกป้องบ้านของมันด้วย

“ใครซ่อนอยู่ในความมืด?”

(เกม I.Ya. Medvedeva สำหรับเด็กอายุ 4-8 ปี)

เกมนี้มีชีวิตชีวามากขึ้นหากมีเด็กหลายคนเข้าร่วม เด็ก (เขาเรียกตามชื่อจริง ไม่ใช่ชื่อสมมติ) นอนบนเตียงหรือบนเก้าอี้สองตัวที่ขยับแล้วแกล้งหลับ ในตอนแรกไฟจะดับลงเพื่อความสนุกสนาน แต่เมื่อเวลาผ่านไปก็จะสามารถทำได้จริง ทันใดนั้นในความมืด เด็กก็จินตนาการถึงสัตว์ประหลาดขนดกบางชนิด เขาตัวสั่นด้วยความสยดสยอง อยากกรีดร้อง โทรหาแม่ แต่แล้วก็รวบรวมความกล้า ลุกขึ้นมา เปิดไฟ... และปรากฎว่าสัตว์ประหลาดนั้นเป็นลูกแมวตัวเล็กน่ารัก (ในรูปเป็นตุ๊กตาหรือ เด็กอีกคน)

สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปี เกมนี้มีความซับซ้อน ให้เด็กพยายามพรรณนาด้วยท่าทางที่เขาเห็นในความมืด และเด็กคนอื่นๆ พยายามเดา (ครั้งต่อไปเมื่อหมดความเป็นไปได้ของละครใบ้ คุณสามารถตั้งชื่อตัวอักษรตัวแรกและตัวสุดท้ายของคำที่ซ่อนอยู่ได้) ผู้ที่ทายถูกจะได้รับคะแนน

"ในหลุมมืด"

(สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี M. I. Chistyakova)

เพื่อนสองคน ลูกเป็ด และ กระต่ายน้อย ออกไปเดินเล่น ระหว่างทางพวกเขาได้พบกับลิซ่า เธอล่อเพื่อน ๆ ของเธอเข้าไปในหลุมโดยสัญญาว่าจะเลี้ยงอาหารให้พวกเขา แต่เมื่อเด็กๆ มาหาสุนัขจิ้งจอก เธอก็เปิดประตูรูและเชิญพวกเขาให้เข้าไปก่อน ทันทีที่ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยข้ามธรณีประตู สุนัขจิ้งจอกก็ปิดประตูตะขออย่างรวดเร็วแล้วหัวเราะ: "ฮ่า - ฮ่า - ฮ่า! ฉันหลอกคุณอย่างชาญฉลาด ตอนนี้ฉันจะวิ่งไปหาฟืน จุดไฟ ต้มน้ำ และโยนเด็กๆ ลงไปในนั้น ฉันจะได้กินของอร่อยๆ แบบนี้!” ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยพบว่าตัวเองอยู่ในความมืดและได้ยินเสียงเยาะเย้ยของสุนัขจิ้งจอกก็ตระหนักว่าพวกมันถูกจับได้ ลูกเป็ดเริ่มร้องไห้และเริ่มร้องเรียกแม่เสียงดัง แต่กระต่ายน้อยไม่ได้ร้องไห้ เขาคิด และในที่สุดเขาก็แนะนำให้ลูกเป็ดขุดทางใต้ดิน ในไม่ช้าแสงก็ทะลุเข้าไปในรอยแตกเล็กๆ รอยแตกก็ใหญ่ขึ้น และตอนนี้เพื่อนๆ ก็เป็นอิสระแล้ว ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยกอดกันและวิ่งกลับบ้านอย่างสนุกสนาน สุนัขจิ้งจอกเดินมาพร้อมกับฟืน เปิดประตู สำรวจหลุม และตัวแข็งทื่อด้วยความประหลาดใจ... ไม่มีใครอยู่ในหลุมนั้นเลย

โพรงควรเป็นห้องที่ไม่มีแสงธรรมชาติ (ทางเดิน ตู้เสื้อผ้า ฯลฯ) เด็กๆ ขุดทางเดินใต้ดินโดยขูดนิ้วไปที่ประตู สักพักผู้นำผู้ใหญ่ก็เริ่มเปิดประตูช้าๆ

หากเด็กไม่มีคู่ที่จะเล่นบทบาทของสัตว์ตัวที่สอง ให้เขาวาดภาพทั้งสองตัวละคร (บอกเขาว่านี่น่าสนใจยิ่งกว่านั้นเขาสามารถพูดด้วยเสียงที่แตกต่างกันหรือใช้ของเล่นนุ่ม ๆ "ในฐานะหุ้นส่วน") หรือไปจบลงที่หลุมจิ้งจอกเพียงลำพัง

"ตุ๊กตาซ่อนแล้วซ่อน"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี)

ในเกมนี้ไม่ใช่เด็กๆ ที่กำลังซ่อนตัวอยู่ แต่เป็นของเล่น ยิ่งไปกว่านั้น บางคนซ่อนตัวอยู่ในห้องที่มีแสงสว่าง และบางคนก็ซ่อนตัวอยู่ในห้องมืด (ในเวลากลางวัน - ในห้องที่มีม่านรูดแน่น ในตอนเย็น - โดยเปิดไฟกลางคืน) สำหรับของเล่นพบว่า-

การนอนอยู่ในความมืดจะได้รับคะแนนมากกว่าการนอนในแสงสว่าง ในตอนแรก ให้เล่นร่วมกับเด็ก โดยทิ้งของเล่นไว้ในห้องมืดในที่ที่มองเห็นได้

"ลูกเสือผู้กล้าหาญ"

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

จะเล่นเป็นกลุ่มหรือจะเล่นคนเดียวกับผู้ใหญ่ก็ได้ เป็นการดีกว่าที่จะสานตอนเกี่ยวกับหน่วยสอดแนมผู้กล้าหาญให้เป็นเกมสงครามที่ขยายออกไปเพื่อให้ทุกอย่างดูเป็นธรรมชาติและน่าสนใจยิ่งขึ้น เมื่อถึงจุดหนึ่ง เด็ก (เรียกอีกครั้งด้วยชื่อจริงของเขา) ได้รับภารกิจในการลาดตระเวนในเวลากลางคืน บีเข้มขึ้น

ในห้องนี้ มีการวางอาวุธของศัตรูไว้ เด็กจะต้องนับทุกอย่างแล้วรายงานผู้บังคับบัญชา ผู้บังคับบัญชามอบเหรียญกล้าหาญแก่เขา

ความกลัวความเหงา

"สูญหาย"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

คุณสามารถใช้ของเล่นนุ่ม ๆ หรือจะเล่นด้วยตัวเองก็ได้ จำนวนผู้เข้าร่วมไม่จำกัด

ลูกสุนัขตัวเล็กอาศัยอยู่ในบ้านหลังหนึ่ง (ให้เด็กคิดด้วยตัวเองว่าเขามีช่วงเวลาที่ดีที่นั่นหรือไม่ และแสดงให้คุณดูด้วยการละเล่น) ครั้งหนึ่งเขาเคยไปเดินเล่นแล้ว...หลงทาง (แก้ไขสภาพลูกสุนัข ณ เวลารู้ตัวว่าไม่มีเจ้าของ ให้เด็กแสดงสีหน้าและท่าทางว่าลูกสุนัขสับสน กลัว และสิ้นหวัง หากพบว่าลำบากให้แสดงวิธี เพื่อบรรยายถึงความรู้สึกเหล่านี้ อภิปรายถึงสาเหตุที่ทำให้ลูกสุนัขหลงอย่างแน่นอน บางทีเขาอาจจะวิ่งไปข้างหน้ามากเกินไป หรือในทางกลับกัน อ้าปากค้างและไม่สังเกตว่าเจ้าของเลี้ยวเข้าไปในตรอกหรือไม่ หรือขี้เล่นเกินไปและไม่ใส่ใจ ทีมงาน?) การพัฒนาโครงเรื่องต่อไปจะขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กด้วย หากเขาเต็มใจที่จะเข้าร่วมในเกมและพร้อมที่จะยืดเวลาออกไป ให้ลองร่วมผจญภัยไปกับ Waif กับเขา หากโครงเรื่องทำให้เขาบอบช้ำทางจิตใจ ให้เสนอตอนจบอย่างมีความสุขอย่างรวดเร็ว แต่หลังจากนั้นสองสามวันก็กลับมาที่เกมนี้และดูปฏิกิริยาของเด็ก แสดง PRI - การผจญภัยไม่ใช่ความชั่วร้าย - การผจญภัยของ Waif โดยเน้นความมีน้ำใจของตัวละครที่ Puppy จะต้องเผชิญในระหว่างโครงเรื่อง หากเด็กบอกว่าลูกสุนัขไม่สบายใจกับเจ้าของคนก่อน ให้คนอื่นตามหาเขาให้พบ ยกตัวอย่างตัวเด็กเอง แน่นอนว่าช่วงเวลาในการหาบ้านควรเป็นเรื่องที่สนุกสนานมาก แต่ต้องเน้นย้ำอย่างแน่นอนว่าลูกสุนัขนึกถึงการผจญภัยของเขาในภายหลังด้วยความยินดี

“รับที่ร้าน”

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

เกมนี้เป็นแบบกึ่งหุ่นเชิดและกึ่งดราม่า: เด็กและพ่อแม่ของเขาถูกพรรณนาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากตุ๊กตา - ในศัพท์ทางศิลปะ "ในแผนการดำรงชีวิต" - และผู้ซื้อและผู้ขายที่เหลือจะแสดงด้วยตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ คุณต้องสร้างความประทับใจให้กับห้องที่มีผู้คนพลุกพล่าน ที่ซึ่งความไร้สาระครอบงำและทุกคนก็รีบวิ่งไปในทิศทางที่ต่างกัน

ลูกของคุณไปกับคุณที่ร้านค้าขนาดใหญ่ คนเยอะมากไม่อยากให้ลูกถูกผลักจึงวางเขาลง (ให้เขาแนะนำมาตรงๆ เลย) แล้วบอกว่าจะมาเดี๋ยวนี้ (ทำซ้ำเกมนี้หลังจากผ่านไปสองสามวันคุณสามารถลองไปที่ห้องอื่นได้) ทารกถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ให้เขาแสดงให้เห็นว่าเขารอคุณอยู่อย่างไร สักพักเขาเริ่มกังวล เขาอยากจะรีบไปหาแม่ด้วยซ้ำ แต่แล้วเขาก็จำได้ว่าเขาต้องยืนอยู่ในจุดที่ถูกทิ้งไว้ ไม่เช่นนั้นเขาจะหลงทางจริงๆ (ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้กฎเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดของพฤติกรรมในสถานที่แออัดอีกครั้งในรูปแบบที่สนุกสนาน) ในที่สุดคุณก็ปรากฏตัว คุณยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ลูกของคุณแสดงความอดทนและความอดทน อย่าละเลยคำชมของคุณและให้รางวัลแก่ลูกของคุณ (และเป็นของจริงด้วย!) หากรางวัลแตกต่างกันไปและถูกเก็บเป็นความลับจนถึงนาทีสุดท้าย เด็กจะมีแรงจูงใจเพิ่มเติมในการเริ่มเกมนี้ ระยะเวลารอคอยของมารดาควรค่อยๆ ขยายออกไป (แต่แน่นอนว่าไม่ใช่อย่างไม่มีกำหนด) กระตุ้นให้ทารกเติมเต็มช่วงหยุดชั่วคราวด้วยกิจกรรมทางจิตบางประเภท ปล่อยให้เขาดูสิ่งที่เกิดขึ้นบนถนนผ่านหน้าต่างแล้วบอกคุณหรือแต่งเรื่องราวบางเรื่องหรือคิดเลขทางจิตหรืออ่านหนังสือทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความชอบและความสนใจของเขา

“การทราบที่อยู่ของคุณมีความสำคัญแค่ไหน”

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 5 ปี)

มีเด็กชายคนหนึ่งหลงทาง (ให้เด็กตั้งชื่อให้เขาและค้นหาว่าเขาหลงทางได้อย่างไรแล้วติดตามพัฒนาการของโครงเรื่องอย่างระมัดระวัง ความกลัวที่จะถูกปฏิเสธจะคืบคลานเข้ามาหรือไม่ ท้ายที่สุดนี่คืออีกเหตุผลว่าทำไมบางครั้งเด็ก ๆ จึงกลัวความเหงา บางทีคุณอาจจะอยู่กับเขา คุณเข้มงวด เรียกร้องเกินไปหรือเปล่า แล้วคุณจะต้องเปลี่ยนทัศนคติ) เขาหลงทางแต่ก็ไม่สับสน แต่เข้าไปหาตำรวจและบอกที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์ของเขาอย่างชาญฉลาด ตำรวจชื่นชมเด็กชายในความฉลาดของเขาและพาเขากลับบ้านซึ่งพ่อแม่ของเขามาพบเขา (ในฉากนี้ ขอให้ลูกของคุณเล่นเป็นพ่อและแม่ และหากเขาพบกับเด็กชายที่หลงทางด้วยการตำหนิหรือที่แย่กว่านั้นคือการขู่ว่าจะลงโทษ ฉันแนะนำให้คุณคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับพฤติกรรมของคุณด้วย)

"เซอร์ไพรส์"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เด็กๆ ชอบเรื่องเซอร์ไพรส์ เมื่อใช้สิ่งนี้ คุณจะค่อยๆ สอนให้พวกเขาอยู่คนเดียวได้ เตรียมเซอร์ไพรส์ให้กันและกัน โดยธรรมชาติแล้วคุณจะต้องเกษียณอายุสักระยะหนึ่ง พยายามทำให้เซอร์ไพรส์ของคุณพิเศษจริงๆ

ทำให้ลูกมีความสุขและไม่ละเลยการแสดงความยินดีเมื่อได้รับของขวัญจากเขา จากนั้นอารมณ์เชิงบวกจะบดบังความกลัวและหากคุณอยู่ต่อหน้าครอบครัวหรือเพื่อนฝูงสรรเสริญทารกไม่เพียง แต่สำหรับมือทองคำของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความอดทนและความกล้าหาญด้วยก็เป็นไปได้ว่า "เซอร์ไพรส์" เป็นเวลานาน จะกลายเป็นเกมโปรดของเขาและในไม่ช้าคุณจะเริ่มขาดไอเดียใหม่ๆ ฉันแนะนำให้คุณมองหาหนังสือเกี่ยวกับ origami (ศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น) และฝึกฝนเทคนิคง่ายๆ ตามกฎแล้วทั้งสองสิ่งนี้กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ

"เตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้"

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กผู้ชายโดยธรรมชาติ และควรเล่นกับพ่อจะดีกว่า ลูกชายที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง เตรียมพร้อมสำหรับการสู้รบ เขาคิดแผนการรบ วาดแผนที่ของพื้นที่ วางทหาร สร้างป้อมปราการ และคิดกลอุบายทางการทหารขึ้นมา (พ่อควรเตรียมการเบื้องต้นร่วมกับเขาล่วงหน้าสองสามวัน เสนอแนวคิด แสดงให้เขาเห็นว่าแผนที่ง่ายๆ ของพื้นที่นั้นเป็นอย่างไร) ในที่สุดกองทหารศัตรูก็ปรากฏตัวขึ้นที่ขอบฟ้าและการสู้รบก็เริ่มต้นขึ้น เกมควรจะสนุก ควบคู่ไปกับการข่มขู่และการเยาะเย้ยอย่างขี้เล่น แต่ผู้เป็นพ่อต้องคอยสังเกตอย่างใกล้ชิดว่าลูกจะไม่ตื่นเต้นมากเกินไปและการต่อสู้ที่สนุกสนานจะไม่กลายเป็นการต่อสู้จริง แน่นอนว่าลูกชายจะต้องได้รับชัยชนะจากการต่อสู้

ความกลัวตัวละครในเทพนิยาย

ปีศาจ ผี

"หน้ากากแห่งความกลัว"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เทคนิคนี้ใช้โดยนักจิตวิทยาและจิตแพทย์หลายคน ขอให้เด็กๆ ทำหน้ากากแห่งความกลัว (หรือ “คนที่น่ากลัว”) ซึ่งเด็กๆ ผลัดกันทำให้กันและกันหวาดกลัว เกมนี้จะต้องเล่นด้วยความตื่นเต้นเร้าใจ ไม่เล่นมุกตลกและเสียงหัวเราะ เพื่อที่จะกลบความรู้สึกกลัวที่อาจครอบงำเด็กๆ ในตอนแรก ผู้ใหญ่ก็อย่าไปกลัว เป็นการดีกว่าที่จะเชิญเด็กข้างเคียงหนึ่งหรือสองคนมาเยี่ยมและเล่นเกมอย่างระมัดระวัง อย่าปล่อยให้ลูกของคุณตื่นเต้นมากเกินไป ไม่เช่นนั้น การระเบิดของความกลัวอย่างกะทันหันอาจนำไปสู่อาการก้าวร้าวได้ อย่าตั้งค่าหากบุตรหลานของคุณปฏิเสธที่จะเล่นบทบาทของคนที่กลัวและเพียงต้องการทำให้ตกใจ (หรือกลับกัน) เริ่มเกมประมาณสัปดาห์ละครั้งและหลังจากนั้นไม่นานเขาก็น่าจะตกลงที่จะเล่นทั้งสองบทบาทซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างสหายของเขา (นี่เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการเอาชนะความเขินอายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติที่วิพากษ์วิจารณ์ตัวเองมากเกินไปด้วย มักจะจำกัดพฤติกรรมของเด็กที่ไม่แน่ใจ)

หลังจากผ่านไปสองหรือสามเซสชัน ให้แนะนำองค์ประกอบใหม่ในเกม: ปล่อยให้ผู้ที่กำลังกลัวขับไล่หน้ากากที่น่ากลัวออกไป แต่เฉพาะในละครใบ้เท่านั้น ให้แน่ใจว่าสิ่งต่างๆ จะไม่เกิดขึ้นอีก

และไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรปล่อยให้ "เรื่องสยองขวัญ" เช่น "มือดำ" ได้รับการบอกกล่าวต่อหน้าเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาได้รับความนิยมในหมู่เด็กอายุ 9-12 ปีและสำหรับพวกเขามันเป็นการเสริมสร้างจิตใจแบบหนึ่ง "จิตบำบัดกับนิทานพื้นบ้านของเด็ก" และเรื่องราวดังกล่าวสร้างความประทับใจให้กับเด็ก ๆ

"การเดินทางสู่บาบายากะ"

(แนะนำเกม.

AI. Zakharov สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี)

ไปกับลูกของคุณที่ Baba Yaga หรือ Koshchei สร้างบ้านของพวกเขาจากเบาะโซฟา จำไว้ว่าเด็กชอบที่จะเอาชนะอุปสรรค ดังนั้น เส้นทางของคุณจะต้องผ่านภูเขาและหุบเขา แม่น้ำ และเหว (เก้าอี้ที่กองซ้อนกัน หมอน พรม ฯลฯ) ก้าวไปอย่างกล้าหาญที่สุด! ปล่อยให้เด็กคุกคาม Baba Yaga หรือ Koshchei และโจมตีพวกเขา แล้วสลับบทบาท ตอนนี้ทารกจะนั่งบนหมอนในบทบาทของ Koshchei การเผชิญหน้ากับอันตราย (แม้แต่เรื่องสมมติ) และแม้แต่การ "อยู่ในรองเท้า" ของผู้ร้าย เด็กก็จะไม่กลัวเขาอีกต่อไป แต่คุณต้องสรรเสริญเขาและเน้นย้ำถึงความกล้าหาญของเขาอย่างแน่นอน

"เมืองแห่งเทพนิยาย"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เด็กภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ปั้นตัวละครในเทพนิยายจากดินน้ำมัน จากนั้นก็มีการเล่นแผนการต่างๆกับพวกเขา การเลือกตัวละครและโครงเรื่องขึ้นอยู่กับเด็กเป็นหลัก (แต่ถ้าเขาพบว่ามันยาก ผู้ใหญ่ก็จะรีบไปช่วยเหลือ) เราต้องมุ่งมั่นเพื่อให้แน่ใจว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณจะค่อยๆ เล่นซ้ำทุกบทบาท พยายามให้เพื่อนของลูกของคุณมีส่วนร่วมในเกมให้บ่อยขึ้น เพราะมันมีประโยชน์มากสำหรับเขาที่จะได้เห็นวิธีตอบสนองต่อสถานการณ์เดียวกันในรูปแบบต่างๆ เมื่อแกะสลัก ให้ดึงความสนใจของเด็กให้สะท้อนอารมณ์ของตัวละคร ตัวอย่างเช่น ให้มีเจ้าชายอีวานอฟหลายคน: คนหนึ่งกลัว (หัวของเขากดลงบนไหล่ของเขา) อีกคนหดหู่ (ก้มหัวลง) คนที่สามน่ากลัว (เหวี่ยงดาบ) และคนที่สี่ภูมิใจในตัวเขา ชัยชนะ (เงยหน้าขึ้น ไหล่ตรง) Serpent Gorynych สามารถมีได้สองรูปแบบ: ดุร้ายและน่าสงสาร (ซึ่งสามารถถ่ายทอดได้ง่ายโดยการลดขนาดของมัน)

"มาเล่นผีกันเถอะ"

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 8 ปี)

ดังที่ผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองหลายคนตั้งข้อสังเกตว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กเล็กเริ่มกลัวผีมากขึ้น อิทธิพลของการ์ตูนและภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องก็กำลังส่งผลกระทบ แน่นอนว่าผู้ใหญ่พยายามอธิบายให้เด็กฟังว่าผีไม่มีอยู่จริงว่าทั้งหมดนี้เป็นนิยาย แต่คำอธิบายของพวกเขาไม่บรรลุเป้าหมายเสมอไป

ตัวสร้างเลโก้ช่วยในการแสดงความกลัวผีได้เป็นอย่างดี: ในเวอร์ชันหนึ่งมีผีตัวเล็ก ๆ ที่เรืองแสงในความมืดด้วยซ้ำ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้ดูน่ากลัวเลย แต่น่ารักมาก คุณสามารถสร้างผีของคุณเองได้จากกระดาษหรือผ้าขาว เพียงแค่ต้องมีขนาดเล็กและตลก เด็กก็จะไม่ต้องกลัวที่จะหยิบมันขึ้นมา หากคุณซื้อเลโก้ ให้ "แต่งตั้ง" ผีให้เป็นผู้ช่วยอัศวินที่ดี ปล่อยให้ผีเอาชนะผู้ร้าย วางกับดัก และหลอกพวกเขา ฮีโร่เชิงบวกต้องกลัวผีก่อนแล้วจึงผูกมิตรกับเขา

หรือคุณสามารถแสดงเรื่องราวของ O. Wilde เกี่ยวกับ Conterville Ghost ก็ได้ เด็กไม่จำเป็นต้องอ่าน มันค่อนข้างยากที่จะเข้าใจในวัยเด็กก่อนวัยเรียนและชั้นประถมศึกษา แต่ความจริงที่ว่าเด็กซุกซนได้ข่มขู่ผีอย่างแท้จริงด้วยการล้อเลียนและเยาะเย้ยซึ่งหวังว่าจะทำให้พวกเขาหวาดกลัวและรอดชีวิตจาก ปราสาทน่าจะดึงดูดลูกของเรามากที่สุดและเขาจะสนุกกับการเล่นมัน ใช้ของเล่น Kinder Surprise ขนาดของมันเหมาะสมที่สุดในกรณีนี้ สลับบทบาท. ไม่จำเป็นต้องยึดตามเนื้อเรื่องของผู้เขียนอย่างเคร่งครัด แต่คุณต้องแน่ใจว่าเกมไม่มีโทนเสียงที่น่ากลัว ในกรณีเช่นนี้ ให้จินตนาการของเด็กไปในทิศทางที่ไม่เป็นอันตรายอย่างอ่อนโยนแต่เด็ดขาด เชิญชวนให้เขาสงสารผีผู้น่าสงสาร ซึ่งผู้ก่อเหตุล้อเลียนแล้ว

ความกลัวความตาย

"การประชุมที่น่าตื่นตาตื่นใจ"

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 7 ปี)

เนื้อเรื่องนี้เล่นได้ดีที่สุดหลังฉากโฮมเมดพร้อมตุ๊กตา เด็กผู้ชายคนหนึ่ง (หรือเด็กหญิง ให้เด็กเลือกเพศของตัวละครแล้วตั้งชื่อให้) ไม่มีเพื่อนเลย และเขาก็อารมณ์เสียมาก (ให้เด็กแสดงให้เห็นว่าเขาอิดโรยในความเบื่อหน่ายเอนกายไปรอบ ๆ ห้องไม่รู้จะทำอย่างไร แก้ไขความฝันที่จะมีเพื่อนมันจะเป็นการรบกวนที่บดบังธีมที่แท้จริงของเกม นี่เป็นสิ่งสำคัญดังนั้น เพื่อไม่ให้ "กระทบกระเทือน" ไม่ทำให้เด็กบอบช้ำทางจิตใจใหม่) แล้ววันหนึ่ง... (คิดร่วมกันว่าคุณได้พบกับเพื่อนของคุณได้อย่างไร แสดงรายละเอียดเพิ่มเติมว่าเด็กๆ เล่นอะไร พวกเขาสนุกแค่ไหน เป็นต้น) ตั้งแต่นั้นมา เด็กชายก็ผล็อยหลับไปทุกเย็นฝันว่าเช้าวันนั้นจะมาถึงอย่างรวดเร็วและเขาจะวิ่งไปที่สนามเด็กเล่นซึ่งมีเพื่อนของเขารออยู่ แต่อย่างใดเขาวิ่งมา แต่เพื่อนของเขาไม่อยู่ที่นั่น... (อย่าเรียกร้องให้เด็กบรรยายประสบการณ์ของเด็กชายอย่างละเอียดและชัดเจนสิ่งสำคัญคือการระบุช่วงเวลาแห่งความสูญเสีย) ตั้งแต่นั้นมา เด็กชายมาที่ไซต์นี้มากกว่าหนึ่งครั้งโดยหวังว่าจะได้พบเพื่อนของเขาอีกครั้ง แต่เขาไม่ได้อยู่ที่นั่น

และหลังจากนั้นไม่นาน ครอบครัวของเด็กชายก็ย้ายไปอยู่เมืองอื่น แต่เมื่อไปโรงเรียนในวันที่ 1 กันยายน จู่ๆ เขาก็... เห็นเพื่อนที่หายไปที่นั่น! (ลองคิดร่วมกับลูกของคุณว่าเหตุบังเอิญที่น่าทึ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร และแสดงรายละเอียดเกี่ยวกับการประชุมที่สนุกสนาน ในอนาคต สถานการณ์จะแตกต่างกันไป: การประชุมไม่สามารถจัดขึ้นที่โรงเรียน แต่ในโรงละคร โรงภาพยนตร์ สโมสร การเคลื่อนไหว ย้ายไปเมืองอื่นไม่จำเป็น เหตุผลที่เพื่อนเลิกไปสนามเด็กเล่น อาจเปลี่ยนไป ฯลฯ อย่างไรก็ตาม ให้เน้นย้ำอยู่เสมอว่าการหวังสิ่งที่ดีที่สุดนั้นสำคัญแค่ไหน ปลูกฝังให้เด็กมั่นใจว่าความหวังจะเป็นจริงในที่สุด)

“มองหาความดีในความชั่ว”

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 8 ปี)

เรานำเสนอเกมนี้ให้กับเด็ก ๆ ที่มีแนวโน้มจะยอมแพ้ต่อความสิ้นหวังและตกอยู่ในความสิ้นหวังได้ง่าย (กล่าวคือ ในหมู่เด็ก ๆ เหล่านี้ ความกลัวความตายถือเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะ)

ผู้นำเสนอระบุถึงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น เด็กและพ่อของเขาไปดูหนัง แต่มาสายและไม่ได้รับอนุญาตให้เข้า สถานการณ์อันไม่พึงประสงค์? - ไม่ต้องสงสัยเลย คำถามคือ: คุณพบข้อดีอะไรบ้างในนั้น คุณจะปลอบใจตัวเองได้อย่างไร? (เช่น คุณสามารถใช้เงินที่เก็บไว้ไปขี่หรือกินไอศกรีมได้) สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง จะได้รับคะแนน ใครก็ตามที่มีคะแนนมากกว่าจะเป็นผู้ชนะตามธรรมชาติ คุณสามารถเล่นกับผู้เล่นสองคน โดยกำหนดสถานการณ์ทีละคน (แต่แน่นอนว่าหลีกเลี่ยงเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่เกี่ยวข้องกับความตาย)

เกมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

ส่วนใหญ่จะเล่นโดยเด็กผู้หญิงที่มีศิลปะตามธรรมชาติและมีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว ด้วยการจินตนาการว่าพวกเขาเป็นใครใน "ชีวิตก่อน" ของพวกเขา (ลองเล่นว่าฉันเคยเป็นเจ้าหญิง...) พวกเขาก็กำจัดความกลัวความตายที่ครอบงำจิตใจออกไป ภารกิจของผู้ปกครองในกรณีนี้ไม่มากนักที่จะมีส่วนร่วมในเกมนี้ แต่เพื่อเติมเต็มจินตนาการของเด็ก ๆ เล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในยุคต่าง ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สดใสอ่านหนังสือที่น่าสนใจจนทุกวันนี้ลูกสาวของพวกเขาต้องการ ลองนึกภาพตัวเองเป็นเจ้าหญิง พรุ่งนี้ - นักแสดงละครสัตว์ตัวน้อยอย่าง Suok และวันมะรืนนี้ - "แขกจากอนาคต"

"จุด"

(สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบขึ้นไป

แนะนำโดย A.I. ซาคารอฟ)

นักสืบสามารถขู่: "ฉันจะแสดงให้คุณดู!", "จับเขาให้ได้!" จากนั้นเล่นกับเด็กอย่างเงียบ ๆ พูดพร้อมกับชมเชย: "ดูสิฉลาดแค่ไหน!", "ว้าว ฉันทำไม่ได้ ตามทัน!”, “ฉันเหนื่อย” ฉันยอมแพ้!” เกมกลางแจ้งมักจะสร้างความสนุกสนานมากมาย ดังนั้นภัยคุกคามจึงถูกมองว่าเป็นเรื่องตลก แต่ความกลัวของเด็กที่มีต่อความสัมพันธ์ที่แท้จริงจะลดลงอย่างเห็นได้ชัด การสัมผัสหรือการฟาดเบาๆ ในเกมเป็นการเลียนแบบการลงโทษทางร่างกายในระดับหนึ่ง เมื่อเวลาผ่านไป คุณสามารถทำให้สถานการณ์นี้แย่ลงได้ด้วยการไล่กันด้วยหมุดพลาสติก สิ่งนี้ทำให้เกิดสถานการณ์ที่น่าทึ่ง และเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของคนขับรถ เด็กแม้จะเล่นอย่างสนุกสนาน แต่ก็สามารถข่มขู่ผู้ใหญ่และพบว่าตัวเองอยู่ในระดับที่เท่าเทียมกับเขาได้เป็นครั้งแรกในชีวิต

จากนั้น เพื่อการแสดงละครที่มากขึ้น จะมีประโยชน์ที่จะเชิญเด็ก ๆ อีกหลาย ๆ คนมาเล่นเกมและทำหน้ากากที่น่ากลัวและเป็นการ์ตูน การสวมหน้ากากจะทำให้เด็กตามคนขับได้ยากขึ้น ดังนั้นเกมจะต้องใช้ความคล่องแคล่วและไหวพริบมากขึ้น

"บลัฟฟ์ของคนตาบอด"

(สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบ แนะนำ

AI. ซาคารอฟ)

ความแตกต่างระหว่างเวอร์ชันนี้กับเกมที่รู้จักกันดีคือผู้ใหญ่ในบทบาทของคนขับเป็นผู้กำหนดโทนเสียงโดยข่มขู่ว่าจะค้นหาผู้เข้าร่วมโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ และจัดการกับพวกเขาเช่น ทำหน้าที่เป็น Barmaley จอมวายร้ายที่แปลกประหลาด เด็ก ๆ จะได้รับเงื่อนไขว่าพวกเขาจะต้องเงียบสนิท และควบคุมตัวเองแม้ว่า "บาร์มาลีย์" จะเข้ามาใกล้พวกเขาก็ตาม วิธีสุดท้าย คุณทำได้เพียงส่งเสียง “คุณ-คุณ-คุณ-คุณ!” หากมีใครเปิดเผยตัวเองล่วงหน้าเขาจะได้รับจุดโทษหรือถูกคัดออกจากเกม เมื่อคนขับจับใครบางคนได้ อย่างที่ควรจะเป็น "หนังของคนตาบอด" เขาจะระบุตัวเขาด้วยการสัมผัส พวกเขาทั้งหมดผลัดกันขับรถ เกมดังกล่าวใช้เวลาเฉลี่ย 20 - 30 นาที เพื่อให้ทุกคนมีบทบาทเป็นคนขับมากกว่าหนึ่งครั้ง นอกจากความกลัวการลงโทษแล้ว หนังของคนตาบอดยังช่วยเอาชนะความกลัวความมืดและพื้นที่อันคับแคบอีกด้วย

"เป็ดโกรธ"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 5 ปี)

เด็กที่ขี้อายและ “ติดขัด” มักจะกลัวที่จะแสดงความโกรธในเรื่องตลก โดยเฉพาะต่อหน้าผู้ใหญ่ที่ทำให้พวกเขาหวาดกลัว ดังนั้นจึงมีประโยชน์มากที่จะค่อยๆ ขจัดความยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์ด้วยการแสดงฉากละครใบ้กับเด็ก โดยเขาจะรับบทเป็นตัวละครที่โกรธแค้น ตัวอย่างเช่น ลูกเป็ด (การแปลงร่างเป็นลูกเป็ดได้ไม่ยาก ถ้าคุณเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้า คุณจะได้ปากเป็ดตลกๆ) ให้เขาแสดงให้เห็นว่าลูกเป็ดโกรธแค่ไหนแล้วค่อยคิดดูว่าเขาโกรธใคร แน่นอนว่าการแสดงควรได้รับเสียงเชียร์และเสียงปรบมือจากผู้ใหญ่ นี่อาจเป็นหมายเลขคอนเสิร์ตประจำบ้านก็ได้ ตัวอย่างเช่น ลูกเป็ดต้องการจับหนอน (แสดงโดยญาติคนหนึ่งดึงเชือก) แต่หนอนคลานออกไป ลูกเป็ดโกรธ (เด็กขมวดคิ้ว กระทืบเท้า กำหมัด ฯลฯ)

เกมที่มีลูกบอลและลูกบอล

(เอ็ม. ซีกัล, ดี. แอดค็อก, 1996)

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการจับลูกบอล ความเร็วปฏิกิริยา

เด็กทุกคนชอบเล่นกับลูกบอล แต่ไม่อนุญาตให้เล่นเกมดังกล่าวที่บ้านเสมอไป ย้ายพวกมันออกไปข้างนอกดีกว่า M. Segal, D. Adcock (1996) แนะนำว่าเพื่อให้สามารถเล่นลูกบอลและลูกบอลที่บ้านได้ ให้ใช้กระทะหรือชามขนาดกว้างเพื่อจุดประสงค์นี้ เมื่อวางลูกเทนนิสลงในชามแล้ว ผู้ใหญ่จะเอียงมัน ทำให้ลูกบอลวิ่งเร็วหรือช้า เด็กพยายามจับ "ลูกบอลซุกซน"

หากลูกของคุณชอบขว้างลูกบอลมากกว่าจับ คุณสามารถเปลี่ยนลูกบอลด้วยวัตถุที่ปลอดภัยกว่า เช่น เส้นด้าย ถุงเท้าเด็กแบบม้วน ก้อนกระดาษ

เกมปริศนา

(เอ็ม. ซีกัล, ดี. แอดค็อก, 1996)

เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้รูปร่างและขนาด

วิธีการผลิตและการใช้:

ในฝากาแฟสำเร็จรูปหรือในกล่องกระดาษแข็ง

ตัดรูให้มีขนาดเท่ากับลูกบาศก์ ดินสอ ฯลฯ เด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ขวบยินดีที่จะนำสิ่งของเข้าไปในรูนี้ เมื่อดำเนินการนี้จนเชี่ยวชาญ คุณสามารถทำให้เงื่อนไขซับซ้อนขึ้นได้: สร้างกล่องที่มีรูสองหรือสามรูที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีขนาดต่างกัน (เช่น วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)

ผู้ปกครองที่รู้จักปริศนาแบบโฮมเมดนั้นสร้างปริศนาแบบโฮมเมดดังนั้นเด็กส่วนใหญ่จึงมักจะเล่นกับพวกเขาอย่างเพลิดเพลินซึ่งไม่สามารถพูดถึงของเล่นที่ซื้อมาได้

"ลูกบอลหลากสี"

วัตถุประสงค์:: เพื่อพัฒนาการรับรู้สีของเด็กและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

วิธีการผลิตและการใช้:

ทาสีตาข่ายกระดาษแข็งจากใต้ไข่: หลายเซลล์เข้า

สีแดง บางส่วนเป็นสีเขียว บางส่วนเป็นสีน้ำเงิน ฯลฯ วางลูกบอลพลาสติกหลากสีลงในกล่องขนาดเล็ก (คุณสามารถใช้ลูกบอลที่เขย่าแล้วมีเสียงหักได้) ฝึกทักษะในการจดจำสีใดสีหนึ่งให้ลูกของคุณก่อน (สีของเซลล์คือสีของลูกบอล) ให้เขาใส่ลูกบอลสีแดงทั้งหมดลงในเซลล์สีแดง เป็นต้น หากเด็กเชี่ยวชาญการดำเนินการนี้แล้ว ผู้ใหญ่สามารถเติมลงในเซลล์โดยจงใจทำผิดพลาด: ใส่ลูกบอลสีเหลืองลงในเซลล์สีแดง ฯลฯ

การก่อสร้างโฟม

(เอ็ม.วี. เลเบเดฟ)

เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้สี ขนาด รูปร่าง การศึกษาทางประสาทสัมผัส

วิธีการผลิตและการใช้:

เมื่อซื้อชุดฟองน้ำโฟมสีในร้าน

ผู้ปกครองและเด็กสามารถสร้างชุดอุปกรณ์ก่อสร้างแบบนุ่มที่ยอดเยี่ยมได้

สามารถใช้บล็อกสี่เหลี่ยมได้

“อิฐ” สร้างบ้านให้ตุ๊กตา โรงรถสำหรับรถคันโปรดของคุณ ฟองน้ำติดกันอย่างลงตัว เนื่องจากด้านหนึ่งมีพื้นผิวขรุขระ (เช่น ตีนตุ๊กแก) เนื่องจากชุดประกอบด้วยบล็อกหลากสี ในระหว่างที่ผู้ปกครองเล่นเกมสามารถฝึกทักษะในการระบุวัตถุด้วยสีกับลูกได้ หากคุณซื้อฟองน้ำที่มีขนาดต่างกัน ลูกของคุณจะสามารถฝึกเปรียบเทียบสิ่งของสองหรือสามชิ้นตามขนาดได้

สำหรับเด็กโตคุณสามารถวาดแผนผังของอาคารในอนาคตโดยแสดงลูกบาศก์สี - ฟองน้ำ หรือตามคำแนะนำของ Nikitins คุณสามารถติดแผ่นที่มีไดอะแกรมที่ด้านล่างของกล่องที่เก็บชุดการก่อสร้างซึ่งจะระบุลำดับของการวางอิฐ

หากเด็กเชี่ยวชาญเกมนี้แล้ว คุณสามารถตัดบล็อกหลาย ๆ อันเป็นรูปสามเหลี่ยมได้ จากสามเหลี่ยมเหล่านี้เขาจะประกอบอิฐ "ทั้งก้อน" ทำหลังคาบ้าน ประกอบรูปดาวหรือลวดลายอื่น ๆ

หมายเหตุ: ชุดก่อสร้างดังกล่าวจะมีประโยชน์สำหรับกิจกรรมและเกมที่มีเด็กวิตกกังวล: ยางโฟมนุ่มน่าสัมผัสทารกเมื่อสัมผัสด้วยมือจะสามารถสงบสติอารมณ์และคลายความตึงเครียดได้

สำหรับผู้ชายที่ดุดัน ฉากก่อสร้างแบบนี้เปรียบเสมือนสวรรค์

ท้ายที่สุดแล้ว บล็อกสามารถถูกโยน บดขยี้ หรือแม้แต่เหยียบย่ำได้ นอกจากนี้ ในกระบวนการใช้งานที่ "ส่งเสียงดัง" เด็กจะไม่ทำร้ายตัวเองหรือเด็กคนอื่นๆ ตัวสร้างเองจะไม่ได้รับความเสียหาย

"การตัดไม้"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กๆ เปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงหลังจากทำงานอยู่ประจำเป็นเวลานาน รู้สึกถึงพลังที่ก้าวร้าวที่สะสมไว้และ "ใช้" ไปกับมันระหว่างเล่น

พูดดังนี้: “มีกี่คนที่เคยสับฟืนหรือเห็นผู้ใหญ่ทำ? แสดงวิธีการถือขวาน แขนและขาของคุณควรอยู่ในตำแหน่งใด? ยืนเพื่อให้มีพื้นที่ว่างรอบๆ เราจะสับไม้ วางท่อนไม้ไว้บนตอไม้ ยกขวานขึ้นเหนือหัวแล้วเหวี่ยงลงอย่างแรง คุณอาจจะตะโกนว่า “ฮ่า!”

ในการเล่นเกมนี้ คุณสามารถแบ่งออกเป็นคู่ๆ และเมื่อตกอยู่ในจังหวะที่กำหนด ให้ตีก้อนหนึ่งตามลำดับ

"โกโลโวบอล"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันเป็นคู่และสามคนเพื่อสอนให้เด็ก ๆ ไว้วางใจซึ่งกันและกัน

พูดดังต่อไปนี้: “จับคู่กันแล้วนอนราบกับพื้นตรงข้ามกัน คุณต้องนอนหงายเพื่อให้ศีรษะอยู่ติดกับศีรษะของคู่ของคุณ วางลูกบอลไว้ระหว่างหัวโดยตรง ตอนนี้คุณต้องหยิบมันขึ้นมาและยืนขึ้นด้วยตัวเอง คุณสามารถสัมผัสลูกบอลด้วยหัวเท่านั้น ค่อยๆ ลุกขึ้นโดยให้คุกเข่าก่อนแล้วจึงค่อยลุกขึ้น เดินรอบๆห้อง"

สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีกฎจะง่ายขึ้น: ตัวอย่างเช่นในตำแหน่งเริ่มต้นคุณไม่สามารถนอนราบได้ แต่หมอบหรือคุกเข่า

"แอร์บัส"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ประพฤติตนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแสดงให้เห็นว่าทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมทีมให้ความมั่นใจและความสงบ

“คนไหนในพวกคุณเคยบินบนเครื่องบินอย่างน้อยหนึ่งครั้ง? คุณช่วยอธิบายได้ไหมว่าอะไรทำให้เครื่องบินลอยอยู่ในอากาศได้ คุณรู้หรือไม่ว่ามีเครื่องบินประเภทใดบ้าง? มีใครอยากเป็น Little Airbus บ้างคะ? คนที่เหลือจะช่วย "บิน" แอร์บัส

เด็กคนหนึ่ง (ไม่บังคับ) นอนคว่ำบนพรมแล้วกางแขนออกไปด้านข้างเหมือนปีกเครื่องบิน

สามคนยืนอยู่คนละข้างของเขา ให้พวกเขานั่งยองๆ แล้วสอดมือไว้ใต้ขา ท้อง และหน้าอก เมื่อนับถึงสาม พวกเขาก็ยืนขึ้นและยกเครื่องบินแอร์บัสออกจากสนามพร้อมกัน...

ตอนนี้จึงค่อย ๆ สวมแอร์บัสไปรอบๆ สถานที่ เมื่อเขารู้สึกมั่นใจเต็มที่ ให้เขาหลับตา ผ่อนคลาย "บิน" เป็นวงกลม และค่อยๆ "ลง" บนพรมอีกครั้ง

เมื่อเครื่องบินแอร์บัส "กำลังบิน" ผู้นำเสนอสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเที่ยวบินของตน โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อความแม่นยำและความเคารพต่อเที่ยวบิน ท่านสามารถขอแอร์บัสได้ด้วยตนเองโดยเลือกผู้ที่จะบรรทุก เมื่อเห็นว่าเด็กๆ สบายดี ก็สามารถ “เปิดตัว” แอร์บัส 2 ลำพร้อมกันได้

"ลูกบอลกระดาษ"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กมีโอกาสฟื้นความแข็งแรงและกิจกรรมหลังจากนั่งทำอะไรเป็นเวลานาน ลดความวิตกกังวลและความตึงเครียด และเข้าสู่จังหวะใหม่ของชีวิต

ก่อนเริ่มเกม เด็กแต่ละคนจะต้องขยำกระดาษแผ่นใหญ่ (หนังสือพิมพ์) ให้เป็นลูกบอลแน่น

“โปรดแบ่งออกเป็นสองทีมและให้แต่ละทีมเรียงแถวกันโดยให้มีระยะห่างระหว่างทีมประมาณ 4 เมตร ตามคำสั่งของผู้นำ คุณจะเริ่มโยนลูกบอลไปทางฝั่งของคู่ต่อสู้ คำสั่งจะเป็นดังนี้: “เตรียมพร้อม! ความสนใจ! เริ่มกันเลย!

ผู้เล่นแต่ละทีมพยายามโยนลูกบอลที่อยู่ฝั่งตนไปยังฝ่ายตรงข้ามให้เร็วที่สุด เมื่อคุณได้ยินคำสั่ง “หยุด!” คุณจะต้องหยุดขว้างลูกบอล ทีมที่มีลูกบอลบนพื้นน้อยที่สุดเป็นฝ่ายชนะ กรุณาอย่าวิ่งข้ามเส้นแบ่ง" ลูกบอลกระดาษสามารถใช้ได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

"มังกร"

(ครียาเชวา เอ็นแอล)

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กที่มีปัญหาในการสื่อสารได้รับความมั่นใจและรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทีม

ผู้เล่นยืนเป็นแถวจับไหล่ของกันและกัน ผู้เข้าร่วมคนแรกคือ "หัว" คนสุดท้ายคือ "หาง" “หัว” ควรไปถึง “หาง” และสัมผัสกัน

ไปหาเขา “ร่างกาย” ของมังกรแยกจากกันไม่ได้ เมื่อ "หัว" คว้า "หาง" ก็จะกลายเป็น "หาง" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีบทบาทสองบทบาท

"ตาต่อตา"

(ครียาเชวา เอ็นแอล)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเด็ก และทำให้พวกเขามีอารมณ์สงบ

“พวกคุณจับมือกับเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณ มองตากันเท่านั้นและรู้สึกถึงมือของคุณพยายามสื่อถึงสถานะต่าง ๆ อย่างเงียบ ๆ “ ฉันเศร้า” “ ฉันสนุกมาเล่นกันเถอะ” “ ฉันโกรธ” “ ฉันไม่ต้องการ ที่จะพูดคุยกับใครก็ตาม” ฯลฯ

หลังจบเกม พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสถานะไหนที่ถ่ายทอดได้ อันไหนเดาได้ง่ายและอันไหนยาก

"ผีน้อย"

(ลิวโตวา อี.เค., โมนินา จี.บี.)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ระบายความโกรธที่สะสมออกมาในรูปแบบที่ยอมรับได้

"พวก! ตอนนี้คุณและฉันจะรับบทเป็นผีน้อยแสนดี เราอยากจะประพฤติตัวไม่ดีนิดหน่อยและทำให้ตกใจกันนิดหน่อย เมื่อฉันตบมือ คุณจะทำท่าทางต่อไปนี้ด้วยมือของคุณ: (ครูยกแขนขึ้นงอข้อศอก, นิ้วกางออก) และออกเสียงเสียง "U" ด้วยเสียงที่น่ากลัว ถ้าฉันตบเบา ๆ คุณจะพูดว่า “U” เบา ๆ ถ้าฉันตบดัง ๆ คุณจะตกใจดัง ๆ

แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและแค่อยากล้อเล่นนิดหน่อย” จากนั้นครูก็ปรบมือ: “ทำได้ดีมาก! เราล้อเล่นพอแล้ว มาเป็นเด็กอีกครั้งกันเถอะ!"

"ต่อสู้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อบริเวณใบหน้าและมือส่วนล่าง

“คุณและเพื่อนของคุณทะเลาะกัน นี่คือจุดเริ่มต้นของการต่อสู้ หายใจเข้าลึกๆ แล้วบีบกรามให้แน่น กำนิ้วไว้ในหมัด กดนิ้วลงบนฝ่ามือจนรู้สึกเจ็บ กลั้นลมหายใจสักสองสามวินาที ลองคิดดู: อาจจะไม่คุ้มที่จะต่อสู้เหรอ? หายใจออกและผ่อนคลาย ไชโย! หมดปัญหา!

แบบฝึกหัดนี้มีประโยชน์ไม่เพียงแต่กับเด็กที่วิตกกังวลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่ก้าวร้าวด้วย

"บอลลูน"

เป้าหมาย: คลายความตึงเครียด ทำให้เด็กสงบ

ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ: “ ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณและฉันจะขยายลูกโป่ง สูดอากาศเข้า นำบอลลูนในจินตนาการมาไว้ที่ริมฝีปากของคุณ แล้วพองแก้มออก ค่อยๆ ขยายบอลลูนออกทางริมฝีปากที่แยกออก จับตาดูว่าลูกบอลของคุณใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ อย่างไร ลวดลายบนลูกบอลนั้นเพิ่มขึ้นและเติบโตอย่างไร แนะนำ? ฉันยังจินตนาการถึงลูกบอลขนาดใหญ่ของคุณ เป่าอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ลูกโป่งแตก ตอนนี้แสดงให้พวกเขาเห็นกัน”

"เรือและลม"

เป้าหมาย: เพื่อจัดกลุ่มเพื่อทำงาน โดยเฉพาะหากเด็กๆ รู้สึกเหนื่อย

“ลองจินตนาการว่าเรือใบของเราแล่นไปตามคลื่น แต่ทันใดนั้นมันก็หยุด มาช่วยเขาแล้วชวนลมมาช่วย หายใจเข้า ดึงแก้มแรงๆ... ทีนี้ หายใจออกทางปากอย่างมีเสียง แล้วปล่อยให้ลมที่พัดมาอย่างอิสระพัดตามเรือ ลองอีกครั้ง ฉันอยากได้ยินเสียงคำรามของลม!”

การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 3 ครั้ง

"ของขวัญใต้ต้นไม้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะรอบดวงตา

“ลองนึกภาพว่าวันหยุดปีใหม่กำลังจะมาถึงในไม่ช้า คุณใฝ่ฝันถึงของขวัญล้ำค่ามาตลอดทั้งปี จึงเข้าใกล้ต้นไม้ หลับตาลง และหายใจเข้าลึกๆ กลั้นลมหายใจของคุณ. อะไรอยู่ใต้ต้นไม้? ตอนนี้หายใจออกและเปิดตาของคุณ โอ้ปาฏิหาริย์! ของเล่นที่รอคอยมานานอยู่ตรงหน้าคุณแล้ว! คุณมีความสุข! รอยยิ้ม"

หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วคุณสามารถพูดคุยได้ (ถ้าเด็กต้องการ) ว่าใครฝันถึงอะไร

"ฟี้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะบริเวณริมฝีปาก

“มาเล่นไปป์กันเถอะ สูดอากาศเบาๆ แล้วนำท่อไปที่ริมฝีปาก เริ่มหายใจออกช้าๆ และเมื่อคุณหายใจออก ให้พยายามเหยียดริมฝีปากออกเป็นท่อ แล้วเริ่มต้นใหม่ เล่น! ช่างเป็นวงออเคสตราที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

แบบฝึกหัดทั้งหมดที่ระบุไว้สามารถทำได้ในห้องเรียน นั่งหรือยืนที่โต๊ะ

"บาร์เบล"

ตัวเลือกที่ 1

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อหลัง

“ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นนักกีฬา – นักยกน้ำหนัก ลองนึกภาพว่ามีบาร์เบลหนัก ๆ นอนอยู่บนพื้น หลังจากหายใจเข้า ให้ยกบาร์เบลขึ้นจากพื้นโดยเหยียดแขนออกแล้วยกขึ้น ยากมาก. หายใจออก วางบาร์เบลลงกับพื้น และพักผ่อน มาลองอีกครั้ง".

ตัวเลือกที่ 2

เป้าหมาย: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขนและหลัง เพื่อให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ

“ตอนนี้เรามาเอาบาร์เบลที่เบากว่าแล้วยกมันขึ้นเหนือหัวของเรากัน คุณหายใจเข้า ยกบาร์เบลขึ้น และแก้ไขตำแหน่งนี้เพื่อให้ผู้ตัดสินนับชัยชนะของคุณ มันยากที่จะยืนแบบนั้น วางบาร์เบล หายใจออก ผ่อนคลาย. ไชโย! คุณเป็นแชมป์ทั้งหมด คุณสามารถโค้งคำนับผู้ชมได้ ทุกคนปรบมือให้คุณ โค้งคำนับอีกครั้งเหมือนแชมป์”

การออกกำลังกายสามารถทำได้หลายครั้ง

"น้ำแข็ง"

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน

“ พวกคุณฉันอยากจะถามคุณปริศนา:

ใต้หลังคาของเรา

เล็บสีขาวห้อยอยู่

พระอาทิตย์จะขึ้นแล้ว

เล็บจะหลุด (วี. เซลิเวอร์สตอฟ)

ถูกต้องมันเป็นน้ำแข็ง ลองจินตนาการว่าเราเป็นศิลปินและกำลังแสดงละครสำหรับเด็ก ผู้ประกาศ (ฉันเอง) อ่านปริศนานี้ให้พวกเขาฟัง แล้วคุณก็แกล้งทำเป็นน้ำแข็ง เมื่อฉันอ่านสองบรรทัดแรก คุณจะหายใจเข้าและยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ และในบรรทัดที่สามและสี่ ให้วางแขนที่ผ่อนคลายลง ดังนั้นเราจึงซ้อม... และตอนนี้ เราก็แสดงแล้ว มันออกมาเยี่ยมมาก!”

“ฮัมป์ตี้ ดัมตี้”

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน หลัง และหน้าอก

“มาทำการแสดงเล็กๆ น้อยๆ กันอีก มีชื่อว่า "ฮัมตี้ ดัมตี้"

ฮัมตี้ ดัมตี้

นั่งอยู่บนกำแพง

ฮัมตี้ ดัมตี้

ล้มลงในการนอนหลับของเขา (ส. มาร์แชค)

ขั้นแรกเราจะหันลำตัวไปทางขวา - ไปทางซ้ายในขณะที่แขนห้อยได้อย่างอิสระเหมือนตุ๊กตาเศษผ้า ถึงคำว่า "หลับใหล" เราจึงเอียงร่างลงอย่างแรง"

"สกรู"

วัตถุประสงค์: ขจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบริเวณขอบไหล่

“ พวกเรามาลองกลายเป็นสกรูกันดีกว่า โดยวางส้นเท้าและนิ้วเท้าเข้าหากัน ตามคำสั่งของฉัน "เริ่มต้น" เราจะหมุนร่างกายไปทางซ้ายก่อนแล้วจึงไปทางขวา ในเวลาเดียวกัน แขนของคุณจะเคลื่อนไปตามลำตัวไปในทิศทางเดียวกันอย่างอิสระ เริ่มกันเลย! … หยุด!"

Etude สามารถมาพร้อมกับเพลงของ N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" จากโอเปร่า "The Snow Maiden"

"ปั๊มและบอล"

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อในร่างกายให้ได้มากที่สุด

“พวกคุณแบ่งเป็นคู่ๆ คุณคนหนึ่งเป็นลูกบอลเป่าลมขนาดใหญ่ ส่วนอีกคนหนึ่งใช้ปั๊มสูบลมลูกบอลนี้ ลูกบอลยืนโดยเดินกะโผลกกะเผลกทั้งตัว งอขาครึ่งแขนและคอผ่อนคลาย ลำตัวเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย ศีรษะลดลง (ลูกบอลไม่เต็มไปด้วยอากาศ) เพื่อนเริ่มพองลูกบอลพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ (ปั๊มลม) ด้วยเสียง "s" เมื่อมีการจ่ายอากาศแต่ละครั้ง ลูกบอลจะพองตัวมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อได้ยินเสียงแรก "s" เขาหายใจเข้าส่วนหนึ่งของอากาศพร้อม ๆ กันเหยียดขาของเขาที่หัวเข่า หลังจากวินาที "s" ลำตัวของเขาก็ยืดตรง หลังจากที่ครั้งที่สามหัวของลูกบอลจะสูงขึ้น หลังจากที่ครั้งที่สี่แก้มของเขาจะพอง ออกไปและแม้แต่แขนของเขาก็ขยับออกไปจากด้านข้างของเขา ลูกบอลพองตัวแล้ว ปั๊มก็หยุดสูบ เพื่อนคนหนึ่งดึงสายปั๊มออกจากลูกบอล... อากาศออกมาจากลูกบอลอย่างแรงมีเสียง “ช” ร่างกายก็เดินกะโผลกกะเผลกอีกครั้งและกลับสู่ตำแหน่งเดิม” จากนั้นผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

"น้ำตก"

วัตถุประสงค์: เกมจินตนาการนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ผ่อนคลาย

“นั่งลงและหลับตาลง หายใจเข้าและหายใจออกลึกๆ 2-3 ครั้ง ลองจินตนาการว่าคุณกำลังยืนอยู่ใกล้น้ำตก แต่นี่ไม่ใช่น้ำตกธรรมดา แทนที่จะเป็นน้ำ แสงสีขาวนวลก็ตกลงมา ทีนี้ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ใต้น้ำตกแห่งนี้แล้วสัมผัสได้ว่าแสงสีขาวสวยงามส่องผ่านศีรษะของคุณอย่างไร... คุณรู้สึกว่าหน้าผากของคุณผ่อนคลาย จากนั้นปากของคุณ กล้ามเนื้อคอของคุณผ่อนคลายอย่างไร...

แสงสีขาวส่องผ่านไหล่และหลังศีรษะ ช่วยให้ไหล่และหลังศีรษะนุ่มนวลและผ่อนคลาย

แสงสีขาวไหลออกมาจากหลังของคุณ และคุณสังเกตเห็นว่าความตึงเครียดที่หลังของคุณหายไป และยังนุ่มนวลและผ่อนคลายอีกด้วย

และแสงก็ส่องผ่านหน้าอกของคุณ ทะลุท้องของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและตัวคุณเองก็สามารถหายใจเข้าและหายใจออกได้ลึกขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ สิ่งนี้ทำให้คุณรู้สึกผ่อนคลายและน่าพึงพอใจมาก

ปล่อยให้แสงส่องผ่านมือของคุณ ผ่านฝ่ามือ และนิ้วของคุณ คุณสังเกตเห็นว่าแขนและมือของคุณนุ่มนวลและผ่อนคลายมากขึ้นอย่างไร แสงยังไหลผ่านขาของคุณ ลงไปที่เท้าของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและนุ่มนวลเกินไป

น้ำตกอันน่าทึ่งที่มีแสงสีขาวไหลไปทั่วร่างกายของคุณ คุณจะรู้สึกสงบและเงียบสงบ โดยการหายใจเข้าและหายใจออกแต่ละครั้ง คุณจะรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น และเต็มไปด้วยความสดชื่น... (30 วินาที)

ขอบคุณน้ำตกแห่งแสงที่ทำให้คุณผ่อนคลายอย่างน่าอัศจรรย์... ยืดตัวขึ้นเล็กน้อย ยืดตัวขึ้น และลืมตาขึ้น”

หลังเกมนี้คุณควรทำอะไรสงบๆ

"มือเต้นรำ"

วัตถุประสงค์: หากเด็กไม่สงบหรืออารมณ์เสีย เกมนี้จะทำให้เด็ก ๆ (โดยเฉพาะอารมณ์เสีย กระสับกระส่าย) มีโอกาสระบายความรู้สึกของตนเองและผ่อนคลายภายใน

“วางกระดาษห่อของขวัญแผ่นใหญ่ (หรือวอลเปเปอร์เก่า) ลงบนพื้น หยิบดินสอสีอย่างละ 2 แท่ง เลือกสีดินสอสีที่คุณชอบสำหรับแต่ละมือ ตอนนี้นอนหงายบนกระดาษที่วางโดยให้แขนตั้งแต่มือถึงข้อศอกอยู่เหนือกระดาษ (กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็กได้ดูเพื่อวาดต่อ) หลับตาลง และเมื่อเพลงเริ่ม คุณสามารถใช้มือทั้งสองข้างวาดลงบนกระดาษได้

ขยับมือไปตามจังหวะเพลง แล้วคุณจะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้น” (2 – 3 นาที)

เกมนี้เล่นเป็นเพลง

"การเต้นรำแบบตาบอด"

เป้าหมาย: พัฒนาความไว้วางใจซึ่งกันและกัน บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อส่วนเกิน

“มาเป็นคู่.. คุณคนหนึ่งถูกปิดตา เขาจะ "ตาบอด" อีกคนหนึ่งยังคง “มองเห็น” และจะสามารถขับเคลื่อน “คนตาบอด” ได้ ตอนนี้จับมือกันเต้นรำไปกับดนตรีเบา ๆ (1 - 2 นาที) ตอนนี้สลับบทบาท ช่วยคู่ของคุณผูกที่คาดผม”

ในขั้นเตรียมการ คุณสามารถนั่งเด็กเป็นคู่แล้วขอให้พวกเขาจับมือกัน ผู้ที่เห็นขยับมือไปตามเสียงเพลงและเด็กที่ถูกปิดตาพยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้โดยไม่ปล่อยมือเป็นเวลา 1 - 2 นาที จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

หากเด็กที่วิตกกังวลปฏิเสธที่จะหลับตา ให้ปลอบใจเขาและอย่ายืนกราน ให้เขาเต้นรำโดยลืมตา

เมื่อเด็กคลายความวิตกกังวล คุณสามารถเริ่มเล่นเกมได้ไม่ใช่ขณะนั่ง แต่สามารถเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้องได้

"หนอนผีเสื้อ"

(Korotaeva E.V. )

วัตถุประสงค์: เกมสอนความไว้วางใจ เกือบทุกครั้งจะมองไม่เห็นคู่หูแม้ว่าจะได้ยินก็ตาม ความสำเร็จของการเลื่อนตำแหน่งของทุกคนขึ้นอยู่กับความสามารถของทุกคนในการประสานความพยายามกับการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ

“พวกคุณ ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นหนอนผีเสื้อตัวใหญ่ตัวหนึ่ง และเราทุกคนจะย้ายไปรอบๆ ห้องนี้ด้วยกัน เรียงแถว วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า บีบบอลลูนหรือลูกบอลระหว่างท้องของผู้เล่นคนหนึ่งกับด้านหลังของอีกคนหนึ่ง ห้ามสัมผัสบอลลูน (ลูกบอล) ด้วยมือโดยเด็ดขาด! ผู้เข้าร่วมคนแรกในห่วงโซ่ถือลูกบอลไว้ที่แขนที่เหยียดออก

ดังนั้นในสายโซ่เส้นเดียว แต่หากปราศจากความช่วยเหลือจากมือ คุณจะต้องเดินไปตามเส้นทางที่แน่นอน”

สำหรับผู้ที่รับชม: ให้ความสนใจว่าผู้นำอยู่ที่ไหนและใครเป็นผู้ควบคุมการเคลื่อนไหวของ “หนอนผีเสื้อที่มีชีวิต”

"การเปลี่ยนแปลงจังหวะ"

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กที่มีความวิตกกังวลเข้าร่วมจังหวะการทำงานทั่วไปและบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อที่มากเกินไป

หากครูต้องการดึงดูดความสนใจของเด็กๆ เขาก็จะเริ่มปรบมือและนับเสียงดังๆ ตามด้วยการปรบมือ หนึ่ง สอง สาม สี่... เด็กๆ ก็ร่วมปรบมือพร้อมกันด้วย , นับพร้อมกัน: หนึ่ง, สอง, สาม, สี่ ... ค่อยๆ ครูและเด็ก ๆ ตามเขาไปตบมือน้อยลงเรื่อย ๆ นับอย่างเงียบ ๆ และช้าลง

เอเลนา โบโบรวา

เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐาน อารมณ์: ความยินดี ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว สอนให้รู้จัก ทางอารมณ์การแสดงอาการของผู้อื่นตามอาการต่างๆ (การแสดงออกทางสีหน้า, ละครใบ้); เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำที่แสดงถึงความแตกต่าง อารมณ์,ความรู้สึก,อารมณ์

ตัวเลือกที่ 1

บนโต๊ะมีกลีบดอกไม้ ซึ่งแสดงถึงเด็กๆ ด้วยการแสดงออกที่หลากหลาย อารมณ์: ความสนุกสนาน ความกลัว ความเศร้า และความโกรธ สำหรับผู้ที่เล่นเด็ก ๆ จะได้รับศูนย์ดอกไม้ - อีโมติคอน - เหมือนกัน อารมณ์. ออกกำลังกาย: เก็บดอกไม้เพื่อให้กลีบมีลูกเหมือนกัน อารมณ์.

ตัวเลือกที่ 2

ครูแสดงสีหน้ายิ้ม - เด็ก ๆ หยิบกลีบดอกไม้ตามลำดับ อารมณ์.

ตัวเลือกที่ 3

เราแจกกลีบดอกไม้ให้กับเด็กๆ จากบางส่วน อารมณ์และถามเหตุใดทารกในภาพถึงอารมณ์เสีย เศร้า หัวเราะ หรือโกรธ เด็กเกิดสถานการณ์ที่เหมาะสม

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เกมพัฒนาความคิดสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี "จำและเดา" วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็กจดจำสิ่งของและแสดงรายการ ความคืบหน้าของเกม เกม.

มาตุภูมิปิตุภูมิ รากของคำเหล่านี้ประกอบด้วยภาพใกล้ตัวทุกคน: พ่อแม่ พ่อแม่ ผู้ให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิตใหม่ การบำรุงความรู้สึก

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ แยกแยะป้ายถนน เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎจราจร พัฒนาทักษะอย่างอิสระ

เกมดังกล่าวช่วยให้คุณรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ รูปร่างหน้าตา และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน ฉันตัดภาพเงา (เงา) ของสัตว์ออกจากกระดาษสีดำ ฉันติดมันไว้

ขอให้เป็นวันดีๆ นะเพื่อนชาว Maami! ในโรงเรียนอนุบาลของเรา ที่สภาการสอนแห่งหนึ่ง มีการจัด "งานไอเดีย" โดยมีครูผู้สอน

เกม "ทายสิว่าใคร?" เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ภารกิจ: กำจัดที่หนีบอารมณ์ พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

เกมการสอน "เดาวัตถุ" สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีวัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจำแนกวัตถุตามลักษณะ (ตามรูปร่าง ตามขนาด ตามกลุ่มการจำแนก: เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า ฯลฯ

เกมเพื่อพัฒนาอารมณ์

การออกกำลังกายและกิจกรรมเพื่อพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์

1. การออกกำลังกายสำหรับเด็กที่เริ่มพูดได้ดี

ให้กระจกแก่เด็ก ให้เขามองดูตัวเองให้ดี แล้วถามว่า:

ตาของคุณสีอะไร?

ผมคุณสีอะไร?

รูปร่างหน้าตาแตกต่างจาก...(ตั้งชื่อลูกที่คุณรู้จัก) อย่างไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของคุณ?

ลองนึกถึงพ่อ ให้ความสนใจของเด็กว่าตา คิ้ว ริมฝีปาก ผมของเขาเป็นอย่างไร คุณอาจแปลกใจที่ลูกของคุณดูเหมือนเจอคุณทุกวัน แต่อาจไม่สนใจ "สิ่งเล็กๆ น้อยๆ" เหล่านี้เลย ทำเช่นเดียวกันกับคุณกับปู่ย่าตายาย พี่น้อง ถ้าคุณมีพวกเขา

2. เซอร์ไพรส์

สร้างเรื่องราวที่เริ่มต้นเช่นนี้:

มีช้างมาหาเรา...

เมฆลอยอยู่เหนือเมือง และเชือกก็ถูกหย่อนลง (ลูกอมตกลงมา ปลาก็ตกลงมา...)

พ่อมดเปลี่ยนป้ายเหนือร้านค้าทั้งหมด...

ตอนเช้าน้ำส้มก็ไหลออกมาจากก๊อก (น้ำอะไรก็ได้ที่ลูกชอบ นม...)

พูดคุยกับลูกของคุณ ซึ่งในกรณีนี้เราจะประหลาดใจ จะต้องเกิดอะไรขึ้นให้เขาแปลกใจ? แล้วกระต่ายกับหมีต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? อะไรอาจทำให้แม่และพ่อประหลาดใจ?

3.อารมณ์คือความโศกเศร้า

นักเดินทางพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะมหัศจรรย์ที่มีแต่เด็กขี้แยอาศัยอยู่ เขาพยายามปลอบใจอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่เด็กขี้แยก็ผลักเขาออกไปและยังคงคำรามต่อไป

ลองนึกถึงตอนที่เขาประสบกับความรู้สึกแบบเดียวกัน ครั้งสุดท้ายเมื่อใด สิ่งที่ปลอบใจเขาทำให้เขาสงบลง ให้เขาแนะนำพ่อมดว่าต้องทำอย่างไรเพื่อให้เด็กๆ หยุดร้องไห้ บางทีนี่อาจเป็นทางเลือกสำหรับคุณในการปลอบใจเด็กด้วยตัวเอง

พูดคุยเมื่อพ่อกับแม่อาจจะเสียใจ หากคุณมีนิตยสารหลายฉบับ ให้มองหาภาพที่มีใบหน้าเศร้า พูดคุยเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่องใดที่มีตัวละครที่น่าเศร้าและทำไมพวกเขาถึงเศร้า และสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้คนเลิกเศร้า

เลือกสีเศร้าๆ เศร้าๆ ก็สามารถวาดภาพเศร้าๆ ได้ แต่อย่าลืมเลือกสีที่สนุกสนาน อย่าลืมจบแบบฝึกหัดเหล่านี้ด้วยความสุข

4. บทกวีขณะอ่านหนังสือ เด็กสามารถพรรณนาอารมณ์ความรู้สึกที่สอดคล้องกันได้ หากอายุมากขึ้น ก็สามารถวาดภาพได้ คุณยังสามารถวาดรูปสัญลักษณ์ - เพียงแค่ภาพใบหน้าที่มีอารมณ์ที่สอดคล้องกันหรือคุณสามารถใช้สีก็ได้ซึ่งอาจไม่ใช่ภาพ แต่เป็นเพียงการผสมผสานของสีของอารมณ์ที่เด็กประสบเมื่ออ่านข้อความที่เกี่ยวข้อง บทกวี. เมื่อทำงานกับอารมณ์ มีกฎ: อย่าจบลงด้วยอารมณ์เชิงลบ อารมณ์เหล่านี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้น แต่คุณต้องจบลงด้วยทัศนคติเชิงบวก

นกน่ากลัว (กลัว)

นกตัวหนึ่งนั่งอยู่ที่หน้าต่าง

พี่ชายหลับตาด้วยความกลัว:

นี่คือนกชนิดใด?

เขากลัวเธอ!

นกตัวนี้มีจะงอยปากแหลมคม

ขนเร้าใจ

แม่อยู่ไหน? พี่สาวอยู่ที่ไหน?

ตอนนี้ฉันไปแล้ว!

ใครทำให้คุณขุ่นเคืองลูกชาย? –

แม่หัวเราะ –

คุณเห็นนกกระจอกตัวน้อยไหม?

ด้านหลังกรอบหน้าต่าง.

(อ. บาร์โต)

มโนธรรม (ความรู้สึกผิด)

ฉันเอาแมวออกไปนอกประตู

ฉันบอกว่าฉันจะไม่ให้คุณเข้า

ฉันตามหาเธอทั้งวันแล้ว

ฉันตามหาเธอทุกที่

เพราะเธอในคืนที่สอง

ทุกอย่างซ้ำแล้วซ้ำอีกอย่างแน่นอน

ในความฝันเช่นเดียวกับในความเป็นจริง:

ฉันไล่แมวออกไป

แล้วฉันจะโทรอีกครั้ง

(อ. บาร์โต)

เรืออะไรน่าเศร้า (โศกเศร้า)

เรือเศร้าอะไรจากฝั่งไกล?

เรือก็เศร้าเสียใจกับน้ำตื้นในแม่น้ำ

คุณจะนั่งผ่อนคลายสักครู่ได้ที่ไหน?

และไม่น่ากลัวที่จะจมน้ำเลย

(วี.ลูนิน)

Joy - หากดวงอาทิตย์ส่องแสง

หากมีเดือนบนท้องฟ้า

มีความสุขมากเพียงใดในโลก

อย่าวัดและอย่านับ

มีแต่คนร่าเริงเท่านั้นที่ได้ยิน

บทเพลงแห่งสายลมจากเบื้องบน

หญ้าหายใจอย่างเงียบ ๆ ได้อย่างไร

ดอกไม้ดังก้องอยู่ในทุ่งหญ้าอย่างไร

มีเพียงผู้ที่รักอย่างลึกซึ้งเท่านั้น

เชื่อในความฝันอันสดใส

มันจะไม่ทำให้เสียมันจะไม่ทำลายมัน

มีความสวยงามในโลกนี้

(วี.ลูนิน)

Seryozha และเล็บ (ความโกรธความโกรธ)

สั่นสะเทือนทั้งบ้าน:

Seryozha ทุบด้วยค้อน

โกรธจนหน้าแดง

ค้อนตอกตะปู

เล็บกำลังงอ

เล็บมีรอยย่น

เล็บกำลังบิดตัว

พวกเขาอยู่เหนือ Seryozha

พวกเขาแค่ล้อเลียน -

พวกเขาไม่ขับรถชนกำแพง

เป็นการดีที่มือของคุณไม่เสียหาย

ไม่ มันเป็นเรื่องที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง -

ตอกตะปูลงดิน

เคาะ! - และมองไม่เห็นหมวก

พวกเขาไม่โค้งงอพวกเขาไม่แตกหัก

พวกเขากลับมาแล้ว!

(วี. เบเรสตอฟ)

ผีเสื้อ (เซอร์ไพรส์)

มองเห็นดอกไม้งามในแปลงดอกไม้

ฉันอยากจะฉีกมันออก

แต่ทันทีที่คุณสัมผัสก้านด้วยมือของคุณ

และทันใดนั้นดอกไม้...ก็ปลิวหายไป

(วี.ลูนิน)

เมื่อวานฉันตัดสินใจที่จะใจดี

เคารพทุกคนและรักทุกคน

ฉันให้ลูกบอล Sveta

ฉันให้ลูกบอล Petya

Kolya ให้ลิง

หมี กระต่าย และสุนัข

หมวก ถุงมือ และผ้าพันคอ

ฉันมอบให้กาล่า...

และเพื่อความกรุณาของฉัน

ฉันถูกลงโทษ

ต่อไปนี้เป็นเกมบางเกมเพื่อพัฒนาอารมณ์

1. เกมบอล

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วผลัดกันขว้างลูกบอลให้กัน ขณะเดียวกันก็เรียกชื่อของตน หลังจากนั้นสักพักระบบจะขอให้คุณโยนลูกบอลให้คนที่คุณต้องการเล่นด้วยหรือพูดคุยด้วย

2. เกม "บลัฟคนตาบอด"

เด็กกลุ่มหนึ่งจำนวน 2-3 คนซึ่งมีผ้าปิดตาหรือหลับตาไล่ตามและจับเด็กที่เหลือ จากนั้นเด็ก ๆ จะค้นพบโดยการสัมผัสว่าพวกเขาจับใครได้

เกมที่ 3. สลับการเจาะเข้าไปในวงกลม

เด็กกลุ่มหนึ่งจับมือกันเป็นวงกลม อาสาสมัครคนหนึ่งพยายามจะเข้าไปในวงกลม แต่กลุ่มไม่ยอมให้เขาเข้าไป

เกม "ใครกรีดร้องดังกว่า"

เด็กๆ ควรส่งเสียงดัง แต่เสียงร้องควรจะค่อยๆ กลายเป็นทำนอง (คอรัส) ทั่วไป

เกม "วาดภาพรวม"

เราเชื้อเชิญให้เด็กๆ ไปที่กระดานที่แนบมาด้วย

กระดาษ Whatman ขนาดใหญ่และปากกาสักหลาดวาดสิ่งที่ทุกคนต้องการ แต่วาดในลักษณะที่ปรากฎ

การวาดภาพทั่วไป หลังจากเสร็จสิ้นงานแล้ว ภาพวาดจะถูกทบทวนและอภิปรายร่วมกัน

เกม "โทรศัพท์เสีย"

เราเลือกพรีเซ็นเตอร์ที่พูดคำแรกแล้ว “สตาร์ทโทรศัพท์พัง”

เกม "สตรีม"

เด็ก ๆ จับคู่กัน คนหนึ่งผ่านและเลือกคู่ครอง

เกม "ไฟกระพริบ"

เด็กแบ่งออกเป็นคู่ คำแนะนำ: มองหน้ากันให้นานที่สุดโดยไม่กระพริบตา ผู้ชนะจะเลือกผู้ที่เขาจะเล่นเกมต่อ

เกม "กระจกเงา" ผู้นำเสนอพรรณนาถึงสัตว์ตัวหนึ่ง สมาชิกในกลุ่มเดา พิธีกรผลัดกันเปลี่ยน

เกม "ทุกอย่างเป็นอย่างอื่น"

นักจิตวิทยาแนะนำให้เด็กแบ่งออกเป็นคู่ แต่ละคู่จะได้รับการ์ดที่แสดงถึงการเคลื่อนไหวเชิงสัญลักษณ์ เช่น ยกมือ ขวา ซ้าย ผู้เล่นต้องทำการเคลื่อนไหวเหล่านี้ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่กลับกัน ผู้นำเสนอประเมินจำนวนข้อผิดพลาด จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

เกม "ภาพสัตว์"

เราเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกผู้นำ ผู้นำเสนอเลือกสมาชิกกลุ่มคนหนึ่งและตกลงกับเขาก่อนว่าเขาจะวาดภาพสัตว์ชนิดใด เด็กที่ทายถูกจะทำหน้าที่เป็นผู้นำและเลือกผู้เข้าร่วม

ภาพเกมของวัตถุไม่มีชีวิต เกมนี้เล่นในลำดับเดียวกันกับเกมก่อนหน้า

เกมที่ 3 ภาพรวมของสัตว์ มีเด็กเข้าร่วม 2-3 คน ส่วนที่เหลือต้องเดาว่าใครเป็นภาพ เด็กๆ เลือกคนที่พวกเขาต้องการร่วมงานด้วย

เกม "นิทานที่น่ากลัว"

เด็กๆ นั่งรอบๆ นักเล่าเรื่องที่เล่า “เรื่องที่น่ากลัว” หรือ “เรื่องที่น่ากลัว” เกม "เรื่องสยองขวัญรวม" เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้แต่งนิทานที่น่ากลัวโดยรวมและแสดงออกมา ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่พูดคำแรก เช่น "วันหนึ่ง..." เด็กพูดต่อ จากนั้นเด็กอีกคนพูดต่อ เป็นต้น

เกม "การวาดความกลัว"

นักจิตวิทยาชวนเด็กๆ มาวาดความกลัวในอัลบั้มพิเศษ จากนั้นจึงหารือเกี่ยวกับภาพวาดแต่ละภาพ

เกมเล่นตามบทบาท: เกม "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด" เกม "เด็กชายกับโจร" เกม “ฉันจะเดินคนเดียวในความมืด”

เกม "วันที่เลวร้ายในชีวิตของฉัน" เด็กๆใน

กลุ่มผลัดกันเล่นใน "สถานการณ์เลวร้าย"

เกม "ความรู้สึกของเรา"

ให้เด็กเลือกความรู้สึกที่ต้องการเล่น เช่น มีความสุข เศร้า ผิดหวัง ขุ่นเคือง อารมณ์เสีย ฯลฯ

เกม "ฉันเป็นประติมากร"

สมาชิกกลุ่มแบ่งออกเป็นคู่ ประติมากรมอบท่าทางของสัตว์และสิ่งของให้คู่หูของเขา หลังจากนั้น เขาก็ถามคู่หูของเขาว่าเขาแกล้งทำเป็นใคร จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

เกมศึกษาเพื่อการรับรู้และการแสดงออกของอารมณ์พื้นฐาน

ทุกคนมีอารมณ์ที่แสดงออกมาแตกต่างกันไปในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน ลูกของคุณเพิ่งเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์ของเขาอย่างเพียงพอ คุณแต่ละคนคงเคยเจอสถานการณ์ที่การกระทำหรือสถานการณ์ที่ไม่มีนัยสำคัญทำให้เกิดปฏิกิริยาที่รุนแรงและไม่เหมาะสมในเด็กเกินไป สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าทารกยังไม่สามารถควบคุมอารมณ์ได้ ไม่รู้ว่าจะแสดงความสุขหรือความโกรธ ความงุนงงหรือความกลัว ความสุข หรือความขุ่นเคืองอย่างเพียงพอได้อย่างไร เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กกรีดร้องหรือร้องไห้เมื่อแสดงความเศร้าโศกหรือปัญหา เขาต้องได้รับการสอนให้แสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าหรือท่าทาง ในขณะเดียวกันก็บรรลุเป้าหมายในการดึงดูดความสนใจมาสู่ตัวเอง โจมตีสำเร็จ และลดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่หุนหันพลันแล่นของเด็ก

1. “คุณยายมาแล้ว”

Vanya อาศัยอยู่ในเมืองกับแม่และพ่อของเขา ทุกฤดูร้อนเขาจะไปเที่ยวพักผ่อนที่หมู่บ้านเพื่อเยี่ยมยาย ในฤดูหนาว เมื่อ Vanya ไปโรงเรียนอนุบาล เขาคิดถึงยายมากและรอให้ถึงฤดูร้อน

เย็นวันหนึ่ง เสียงกริ่งดังขึ้นในอพาร์ตเมนต์ “ใครจะเป็นได้?” - Vanya คิดแล้ววิ่งไปเปิดประตู เขาเปิดออกและเห็นยายของเขาซึ่งมาจากหมู่บ้าน เป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจจริงๆ!

เด็กถูกขอให้พรรณนาใบหน้าของ Vanya ในขณะที่เขาเห็นยายของเขา: เลิกคิ้วและเบิกตากว้าง

2. “ของเล่นเซอร์ไพรส์”

หลายท่านคงเคยเห็นของเล่นเซอร์ไพรส์ซึ่งกำลังได้รับความนิยมอย่างมากในปัจจุบัน คุณเปิดกล่องแล้วตัวตลกร่าเริงก็กระโดดออกมาจากกล่อง คุณหยิบไอศกรีม (ก็เหมือนกับของจริง!) แต่คุณไม่สามารถกัดได้ คุณเปิดถุงถั่ว แล้วลำแสงก็บินออกมาจากถุงนั้น ลองร่วมกับลูกของคุณเพื่อพรรณนาใบหน้าของคนที่เห็นของเล่นดังกล่าวเป็นครั้งแรก

การแสดงออกทางสีหน้า: อ้าปากกว้าง ยกคิ้ว ยกแขนขึ้น

3. "เมฆ"

เด็กชายนอนอยู่บนพื้นหญ้าและมองดูเมฆลอยข้ามท้องฟ้า ตัวหนึ่งดูเหมือนกระต่ายขนฟูสีขาว ตัวหนึ่งดูเหมือนมังกรมีหางขนาดใหญ่ และตัวที่สามดูเหมือนดอกไม้ที่สวยงามขนาดใหญ่

ท่าทาง: เด็กโกหก มือประสานกันเป็น "ล็อค" และวางไว้ใต้ศีรษะ

การแสดงออกทางสีหน้า: ริมฝีปากล่างถูกกัด ดวงตาเงยขึ้นเล็กน้อย

ชายคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนนและถือกระเป๋ากีฬาอยู่ในมือ โดยมีบางอย่างยื่นออกมา เด็กชายสังเกตเห็นสิ่งนี้และเขาอยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าจริงๆ ชายคนนั้นเดินอย่างรวดเร็วและไม่ได้สังเกตเห็นเด็กชาย และเด็กชายก็โฉบเข้ามาใกล้คนที่สัญจรไปมา เขาจะวิ่งมาหาเขาด้านหนึ่ง แล้วอีกด้านหนึ่ง เอียงคอและมองเข้าไปในถุงที่เปิดไว้ครึ่งหนึ่ง ทันใดนั้นชายคนนั้นก็หยุด วางกระเป๋าลงบนพื้นแล้วเข้าไปในตู้โทรศัพท์ เด็กชายนั่งลงข้างกระเป๋า ดึงซิปเล็กน้อยแล้วมองเข้าไปในกระเป๋า มีเพียงไม้เทนนิสธรรมดาสองอันวางอยู่ที่นั่น เด็กชายโบกมือด้วยความผิดหวัง ลุกขึ้นยืนและเดินช้าๆ ไปที่บ้านของเขา

ผู้บังคับบัญชานั่งอยู่ที่โต๊ะและศึกษาแผนที่อย่างรอบคอบ เขากำลังพิจารณาแผนการโจมตี การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: มือซ้ายวางข้อศอกบนโต๊ะและรองรับศีรษะเอียงไปทางซ้าย นิ้วชี้ของมือขวาเคลื่อนไปตามแผนที่จินตภาพ

การแสดงออกทางสีหน้า: ดวงตาแคบลงเล็กน้อย กัดริมฝีปากล่าง

เด็กรับบทเป็น Ivan the Tsarevich ผู้ต่อสู้กับ Serpent Gorynych สามหัวและเอาชนะเขา Ivan Tsarevich ภูมิใจและมีความสุขมากกับชัยชนะของเขา

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ผู้แสดงบทบาทของ Serpent Gorynych มีหัวและมือที่เป็นหัวของ Serpent พวกเขาแกว่งไปมาพุ่งเข้าหา Ivan Tsarevich "โจมตี" และล้มลงทีละคน (ลดลง) ลุกขึ้น (อันใหม่เติบโต) และ Ivan Tsarevich โบกดาบในจินตนาการด้วยความพยายามอย่างมาก

ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า: ขาของผู้ชนะแยกจากกันเล็กน้อย ศีรษะของเขาถูกโยนไปด้านหลังเล็กน้อย ไหล่ของเขายืดตรง คิ้วของเขาถูกยกขึ้น และมีรอยยิ้มบนใบหน้าของเขา

7. “ความเหนื่อยล้า”

เด็กชาย Petya ใช้เวลาทั้งวันช่วยยายรดน้ำสวน เมื่อทุกอย่างถูกรดน้ำ Petya ก็รู้สึกว่าเขาเหนื่อยมากจริงๆ

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: แขนห้อยไปตามลำตัว ไหล่ลดลง ศีรษะลดลงเล็กน้อย

คุณยายของ Kolya ทำแว่นตาหาย จึงไม่สังเกตว่าเธอเทเกลือลงในชามน้ำตาลแทนน้ำตาล Kolya กระหายน้ำ เขาเทชาลงในถ้วยและ "ไม่ต้องรีด" ใส่น้ำตาลสองช้อนลงไปคนให้เข้ากันแล้วจิบแรก มันน่าขยะแขยงเมื่ออยู่ในปากของเขา!

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ศีรษะเอียงไปด้านหลัง, ตาเหล่, คิ้วขมวด, จมูกมีรอยย่น, ดึงริมฝีปากบนเข้าหาจมูก

9. “ฉันกลัวอะไร”

หลังจากให้กระดาษและดินสอสี (หรือสี) ให้เด็กแล้ว ให้วาดความกลัว ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็กกลัวมากที่สุด ก่อนวาดรูป คุณสามารถพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับความกลัวว่าความกลัวคืออะไร และขอให้พวกเขาพูดถึงความกลัวของตนเอง โดยบอกเกี่ยวกับความกลัวของพวกเขาก่อน เช่น “ตอนเด็กๆ ฉันก็กลัวมากเหมือนกัน...” หลังจากนั้นเขาก็ ดึงความกลัวของเขาให้ความสนใจกับโทนสีของภาพวาด คุณยังสามารถพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาวาดอะไรได้บ้าง หลังจากพูดคุยกับเด็กแต่ละคนแล้ว ให้เด็กฉีกภาพวาดของเขาด้วยคำพูด: “ฉันไม่ต้องการความกลัว มันจะไม่มีอีกต่อไป!” และโยนภาพวาดของคุณลงถังขยะ

การพัฒนาอารมณ์ทางสังคม

บรรเทาอาการไม่สบายทางอารมณ์

1. "การเดิน"

ก) ขอให้เด็กบรรยายถึงท่าเดินของคนและสัตว์ต่าง ๆ เช่น เดินเหมือนเด็กเล็ก เหมือนคนแก่ เหมือนตัวตลกในละครสัตว์ เหมือนลูกแมว เหมือนหมี เป็นต้น ตัวเด็กเองสามารถทำได้ ทำให้เกิดท่าเดินที่หลากหลาย

ข) คุณสามารถเล่นเกมนี้ได้ในอีกทางหนึ่ง โดยขอให้เด็ก ๆ เดาจากท่าเดินของพวกเขาว่าพวกเขาต้องการวาดภาพใคร ในระหว่างการออกกำลังกายนี้ ความตึงเครียดจะบรรเทาลงและเด็กๆ จะได้รับการปลดปล่อยทางอารมณ์

2. “อารมณ์ของฉัน”

เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ของผู้อื่น รวมถึงความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ของตนเองได้อย่างถูกต้อง ชวนให้เด็กขมวดคิ้วเหมือนคนโกรธ เหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วง โกรธเหมือนหมาป่าหิวโหย เหมือนแม่มดชั่วร้าย กลัวเหมือนกระต่ายขี้ขลาด เหมือนลูกแมวเห็นสุนัข ยิ้มเหมือนสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ เหมือน เด็กน้อยที่มีความสุข จงชื่นชมยินดีเหมือนดอกไม้ในดวงอาทิตย์เหมือนนกในฤดูใบไม้ผลิ

3. “แสดงอารมณ์”

เกมนี้ผ่อนคลายความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อ

ผู้ใหญ่เองก็แสดงการเคลื่อนไหวและขอให้เด็กถ่ายทอดอารมณ์: “เราบินได้เหมือนผีเสื้อ และตอนนี้เหมือนนกอินทรี เราเดินเหมือนเด็กตัวเล็ก ๆ และตอนนี้เหมือนปู่แก่ ๆ” มาเล่นเหมือนตัวตลกในละครสัตว์ และตอนนี้เหมือนกบในหนองน้ำ เดินอย่างมีสติ เหมือนคนไม่รู้จะทำอะไร มาวิ่งเหยาะๆ ไปทั่วสนามหญ้าที่มีแสงแดดสดใสกันเถอะ”

4. การอภิปรายเกม “ความสัมพันธ์”

เกมนี้อิงจากการอภิปรายบทกวี "House with a Bell" โดย L. Kuzmin:

มีบ้านหลังเล็กๆ เก่าแก่อยู่เหนือเนินเขาสีเขียว

มีระฆังห้อยอยู่ที่ทางเข้า

ตกแต่งด้วยสีเงิน

และถ้าคุณเบา ๆ เงียบ ๆ

ถ้าคุณโทรหาเขาแล้วเชื่อเขา

ว่าหญิงชราจะตื่นขึ้นมาในบ้าน

หญิงชราผมหงอก

และเขาจะเปิดประตูทันที

หญิงชราจะพูดอย่างสุภาพ:

เข้ามาอย่าอายนะเพื่อน

กาโลหะจะถูกวางไว้บนโต๊ะ

พายจะถูกอบในเตาอบ

และเขาจะอยู่กับคุณ

ดื่มชาจนมืด

และเทพนิยายเก่าที่ดี

เธอจะบอกคุณ.

แต่ถ้า แต่ถ้า แต่ถ้า

คุณอยู่ในบ้านที่อบอุ่นแห่งนี้

คุณเริ่มเคาะด้วยกำปั้นของคุณ

คุณจะส่งเสียงกริ่งและฟ้าร้อง

จากนั้นบาบายากาจะออกมา

และคุณจะไม่ได้ยินเทพนิยาย

และไม่มีพายอยู่ในสายตา

หลังจากอ่านบทกวีนี้แล้ว ให้พูดคุยกับลูกของคุณและค้นหาว่าผลลัพธ์นั้นขึ้นอยู่กับพฤติกรรม ทัศนคติต่อผู้คน ความตั้งใจ วิธีที่คุณปฏิบัติต่อผู้อื่นจะเป็นตัวกำหนดว่าพวกเขาจะปฏิบัติต่อคุณอย่างไร ถามคำถามต่อไปนี้:

เหตุใดในส่วนที่สองของบทกวีจึงไม่หญิงชราผู้ใจดี แต่บาบายากาออกมาหาเด็กจากบ้านหลังเดียวกัน?

ทำไมหญิงชราจึงให้น้ำชากับพายแก่เด็กและอ่านนิทานดีๆ?

5. “เลียนแบบยิมนาสติก”

ชวนลูกของคุณออกกำลังกายใบหน้าดังต่อไปนี้: ย่นหน้าผาก - ผ่อนคลาย ยกคิ้วของคุณ - ผ่อนคลาย ย่นหน้าผาก - เลิกคิ้ว - ผ่อนคลาย หลับตา - เปิดและเบิกตากว้าง - เลิกคิ้ว - อ้าปาก - ผ่อนคลาย ย่นจมูก ขยายรูจมูก - ผ่อนคลาย รอยยิ้ม.

6. "อารมณ์"

เกมนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าอารมณ์ที่แตกต่างกันมีความสัมพันธ์กันอย่างไร

เด็กนั่งบนเก้าอี้ ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลและบอกอารมณ์บางอย่าง ในทางกลับกันเด็กก็โยนลูกบอลกลับไปโดยเรียกอารมณ์ตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น:

ใจดีโกรธ; ร่าเริง - เศร้า; ชัดเจน - มืดมน; เงียบ - ดัง; สวย - น่ากลัว; อบอุ่น - เย็น; แข็งแกร่ง - อ่อนแอ; เงียบ - เข้ากับคนง่าย

7. “ต่อประโยค”

เด็กนั่งบนเก้าอี้ ผู้ขว้างพูดประโยคที่ยังเขียนไม่เสร็จ และผู้ที่จับลูกบอลจะต้องพูดให้จบ

8. “ฟังนะ»

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้เด็กๆ ใส่ใจกับตัวเอง ความรู้สึก และอารมณ์ของตนเอง

ขอให้ลูกของคุณนั่งสบาย ๆ และหลับตา เรานั่งเงียบ ๆ และฟังสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเราภายในตัวเรา มาฟังความรู้สึกของเรากันดีกว่า จากนั้น ให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่เขารู้สึก สิ่งที่เขาต้องการ สิ่งที่เขาได้ยิน

9. “ยิมนาสติกสวมบทบาท”

เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรเทาความตึงเครียด การฟื้นฟูอารมณ์ และช่วยขยายสถานการณ์พฤติกรรมของเด็ก

ก) เล่าบทกวี (ทางเลือกของเด็ก) ดังนี้

เร็วมาก;

กระซิบ;

ด้วยความรวดเร็วเหมือนหอยทาก

ในฐานะชาวต่างชาติ

เหมือนหุ่นยนต์

ข) เดินเหมือน:

ที่รัก;

เป็นคนแก่มาก

วี) ยิ้มเหมือน:

แมวอยู่กลางแดด;

เหมือนดวงอาทิตย์นั่นเอง

ช) นั่งแบบนี้:

ผึ้งบนดอกไม้

คนขี่ม้า.

ง) กระโดดเหมือน:

ตั๊กแตน;

จิงโจ้.

จ) ขมวดคิ้วเหมือน:

เมฆในฤดูใบไม้ร่วง

แม่โกรธ;

สิงโตโกรธ

10. "จดหมาย".

เกมนี้สามารถเล่นได้เมื่อคุณมีแขกอยู่ที่บ้าน ไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ยังสนุกกับการเล่นอีกด้วย สำหรับเกมนี้ คุณสามารถใช้ภาพวาด งานฝีมือ แอปพลิเคชันที่เด็กสร้างขึ้นและบรรจุในซองจดหมาย พัสดุ ฯลฯ ผู้เล่นแต่ละคนจะมีหมายเลขติดอยู่ที่หน้าอกซึ่งจะทำหน้าที่เป็นที่อยู่ของเขา ก่อนเกมคุณสามารถขอให้ผู้เล่นเดาปริศนาที่เกี่ยวข้องกับจดหมายได้ ตัวอย่างเช่น:

บ้านสีฟ้าที่ประตู

เดาว่าใครอยู่ในนั้น

ประตูแคบใต้หลังคา -

ไม่ใช่สำหรับกระรอก ไม่ใช่สำหรับหนู

ไม่ใช่สำหรับผู้เช่าลำดับล่างสุด -

สตาร์ลิ่งช่างพูด

ข่าวกำลังบินผ่านประตูนี้

พวกเขาใช้เวลาร่วมกันครึ่งชั่วโมง

ข่าวไม่ได้อยู่ที่บ้าน -

พวกมันบินไปทุกทิศทาง

(กล่องจดหมาย)

อะไรเดินทางรอบโลกมาอยู่ในมุมเดียวกัน?

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะตัดสินใจว่าต้องการส่งจดหมายหรือพัสดุให้ใคร และใส่หมายเลขที่อยู่ที่เกี่ยวข้องลงไป หากคุณสังเกตเห็นว่าไม่มีใครส่งอะไรไปให้เด็กคนใดคนหนึ่ง ให้ส่งให้เขาด้วยตัวเอง - ในเกมนี้ไม่มีใครควรรู้สึกเหงาและขุ่นเคือง หลังจากนั้น ไปรษณีย์ทั้งหมดจะถูกส่งไปยังบุรุษไปรษณีย์ที่เลือกไว้ล่วงหน้า ซึ่งจะส่งจดหมายและพัสดุไปยังผู้รับ

เกมนี้ผ่อนคลาย ด้วยความช่วยเหลือ ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อจะบรรเทาลง เด็กๆ จะสงบสติอารมณ์และผ่อนคลาย

เด็ก ๆ นอนราบกับพื้น แขนตามลำตัว ปิดตา ผู้ใหญ่ให้คำแนะนำต่อไปนี้: "พวกคุณ เกม "Magic Dream" เริ่มต้นขึ้นแล้ว คุณจะไม่หลับอย่างแท้จริง คุณจะรู้สึกและได้ยินทุกอย่าง แต่คุณจะไม่พูด ขยับ หรือลืมตาจนกว่าคุณจะ "ตื่น" ฟังฉันให้ดีและพูดคำพูดของฉันกับตัวเองอีกครั้ง พักผ่อนสบายๆ ขอให้ทุกคนมี “ความฝันวิเศษ” ที่ดีและใจดี

ขนตาตก...

ตาจะปิดแล้ว...

เราพักผ่อนอย่างสงบ

เราพักผ่อนอย่างสงบ

เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

หายใจเข้าลึกๆ สม่ำเสมอ สม่ำเสมอ

มือของเรากำลังพักผ่อน...

ขาก็พักเช่นกัน - พักผ่อน, หลับไป...

พักผ่อน นอนหลับ...

คอไม่ตึง

และผ่อนคลาย....

ริมฝีปากแยกออกเล็กน้อย

ทุกอย่างผ่อนคลายอย่างน่ามหัศจรรย์...

ทุกอย่างผ่อนคลายอย่างน่าอัศจรรย์ -

ความตึงเครียดหายไป...

และร่างกายก็ผ่อนคลาย...

และร่างกายก็ผ่อนคลาย...

เหมือนเรากำลังนอนอยู่บนพื้นหญ้า

บนหญ้านุ่มๆเขียวๆ...

ตอนนี้พระอาทิตย์กำลังส่องแสง...

เท้าเราอุ่น...

หายใจเข้าสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ...

ริมฝีปากอุ่นและอ่อนแรง

และไม่เหนื่อยเลย

เราก็พักผ่อนอย่างสงบ

เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

เป็นการดีที่เราได้พักผ่อน!

แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว!

เรากำหมัดของเราแน่นขึ้น

เรายกระดับพวกเขาให้สูงขึ้น

ยืด!

รอยยิ้ม!

เปิดตาของคุณและยืนขึ้น "

12. “โรงละครสัตว์”

ในระหว่างเกมนี้ เด็กจะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ ปรับปรุงและพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวของเขา และเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของเขา เกมดังกล่าวส่งเสริมการปลดปล่อย

"กระต่าย"

งอแขนไว้ด้านหน้าหน้าอก มือคว่ำลง กระโดด เคลื่อนสองขาไปข้างหน้า ถอยหลัง และไปด้านข้างพร้อมกัน เขามองไปรอบ ๆ อย่างขี้อาย

"คิตตี้"

ลุกขึ้นยืนทั้งสี่ข้าง ยืด "อุ้งเท้า" ขวาไปข้างหน้า พิงมัน และดึง "อุ้งเท้า" หลังขึ้น จากนั้นทำเช่นเดียวกันด้วยมือซ้ายและเท้าของคุณ โค้งงอ

วางขาที่งอไว้ด้วยกันแล้วย่อตัวลงเล็กน้อยแล้วก้าวเล็กๆ “ขดตัว”: นั่งลง ประสานเข่าด้วยมือ ศีรษะลง

"กระทง"

เดิน ยกขาสูง งอเข่า โบกแขน "ปีก" ไว้ข้างลำตัว ศีรษะอยู่สูง

"กระจอก"

มันกระโดดสองขาพร้อมกันจากนั้นก็ "บิน": วิ่งโบกแขน "ปีก" เคลื่อนไหวบ่อยและไม่กว้าง นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้: นั่งยอง ๆ เป็นกลุ่ม

"ม้า". ตีด้วยกีบ - ยกขาขึ้นและลดระดับลงเลื่อนนิ้วเท้าไปมาบนพื้น จากนั้นเขาก็ควบม้าไปด้านข้าง - เขาวางขาข้างหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งขณะควบม้า เขาวิ่งยกขาขึ้นงอเข่าสูง ยกศีรษะขึ้น ลำตัวตรง


เกม: "แม่และลูก"

เป้าหมาย: การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ การควบคุมตนเอง การแสดงออกของการเคลื่อนไหวและคำพูด

รายละเอียดเกม: เด็กแบ่งออกเป็นคู่ หนึ่งในคู่มีบทบาทเป็นแม่และอีกคนเป็นลูก จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท ครูบอกว่าแม่สามารถกอดรัด ดุด่า ลงโทษ รู้สึกเสียใจ และช่วยเหลือลูกได้ และลูกสามารถตอบสนองต่อการกระทำเหล่านี้ได้ ครูตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ อาจเป็นตระกูลแมว ลิง ม้า

และ GRA “ ฉันเป็นสัตว์”

เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการ การแสดงออกของการเคลื่อนไหวและคำพูด

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จินตนาการว่ามีสัตว์ที่ครูตั้งชื่อให้อยู่ข้างๆ และมีปฏิกิริยาตอบสนองทางอารมณ์ต่อสัตว์นั้น อาจเป็นแมว งู หมี เม่น หนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ ป.

เกม "ใหญ่ - เล็ก"

เป้าหมาย: พัฒนาการสังเกตการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและคำพูด

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของครูให้วาดภาพสัตว์ทารกและจากนั้นเป็นสัตว์ที่โตเต็มวัย

เกม "การเต้นรำรอบ"

เป้าหมาย: การพัฒนาความรู้สึกของชุมชน การแสดงออกของการเคลื่อนไหว และการบรรเทาความเครียด

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและตามคำสั่งของครูให้แสดงเคลื่อนไหวทีละตัวกระต่ายที่น่าเศร้าหมาป่าโกรธหมีโกรธนกฮูกที่รอบคอบสุนัขจิ้งจอกที่มีความผิดนกนางแอ่นที่มีความสุข

เกม "มาสก์"

อุปกรณ์: หน้ากากสัตว์.

เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการ การสังเกต สติปัญญา การแสดงออกของการเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของเกม: เด็กคนหนึ่งที่ยืนอยู่ข้างหน้าเด็กอีกคนสวมหน้ากากรูปสัตว์ แต่เขาไม่รู้ว่าคนไหน เพื่อเดาว่าเป็นหน้ากากของใคร เด็กจะเชิญเด็กคนหนึ่งมาวาดภาพสัตว์ตัวนี้ หากเดาสัตว์ได้ เด็กที่วาดภาพสัตว์นั้นจะกลายเป็นคนขับ

เกม "หมอไอโบลิท"

อุปกรณ์: หน้ากากลิง

เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการ การแสดงออกของการเคลื่อนไหวและคำพูด การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การเอาใจใส่ การบรรเทาความเครียด

ความคืบหน้าของเกม: ครูหรือเด็กเล่นบทบาทของหมอไอโบลิท ส่วนที่เหลือแสดงถึงลิงที่ป่วย

หมอเข้าหาลิงแต่ละตัว รักษา และสงสารลิงแต่ละตัว หลังจากที่หมอไอโบลิทมาเยี่ยมทุกคนแล้ว บรรดาลิงก็หายดีและดีใจที่ไม่มีอะไรทำอันตรายพวกมันได้อีกต่อไป

เกม "ผีเสื้อและช้าง"

เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการ การแสดงออกของการเคลื่อนไหว ทักษะการสื่อสาร

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็ก ๆ ให้กลายเป็นช้าง เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโดยแกล้งทำเป็นช้าง และสื่อสารกันเมื่อพบกัน

จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ มาเป็นผีเสื้อ เด็กๆ แสร้งทำเป็นผีเสื้อ โบกมือไปมาในห้องและสื่อสารกันได้อย่างง่ายดาย

เกม "ฝน"

เป้าหมาย: การพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว ความเป็นพลาสติก จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วเคลื่อนไหวทีละคนตามคำแนะนำของครู อาจเป็นความเบิกบานใจ มีแสงแดด ฝนที่ตกหนัก พายุฝนฟ้าคะนอง เศร้า ฝนตกปรอยๆ ไม่รู้จบ

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

ทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ สภาวะทางอารมณ์มักเกี่ยวข้องกับสี แต่ตามกฎแล้ว - กับสิ่งต่าง ๆ บางครั้งเด็กก็เชื่อมโยงอารมณ์เชิงบวกเข้ากับสีเข้ม สีน้ำตาลและแม้กระทั่งสีดำ

ลองเล่นเกมต่อไปนี้ เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่หนึ่งปีครึ่ง คุณต้องสร้างสี่เหลี่ยมหรือวงกลมที่มีสีต่างกัน สีอาจเกิดซ้ำหากคุณมีเฉดสีไม่มากพอ

ฉันมี 110 สีในชุดของฉัน แต่ในตอนแรกมีประมาณ 30 สี สำหรับฉันดูเหมือนว่าสี่เหลี่ยมจะสะดวกกว่าพวกเขาสามารถใช้กับเกมอื่นได้ จัดวางสี่เหลี่ยมทั้งหมดต่อหน้าเด็กและเสนอให้ใช้สีสว่างทั้งหมดก่อนจากนั้นจึงเลือกสีเข้มทั้งหมด คุณสามารถกำหนดงานได้หลายวิธี - เด็กรับงานที่มีแดดทั้งหมดและคุณจะเหลืองานที่หนาวเย็นฤดูหนาวและมีเมฆมาก

คุณสามารถใช้สีเหล่านั้นที่ทำให้คุณนึกถึงปีใหม่ วันเกิด หรือวันหยุดล่าสุดได้ มีกิจกรรมสนุกๆ บ้าง สังเกตสีที่ลูกของคุณเลือกอย่างระมัดระวัง แต่อย่ารีบเร่งที่จะแก้ไขเขา ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนมีความเชื่อมโยงเป็นของตัวเอง ทุกคนเลือกสีของตัวเอง

คุณสามารถแบ่งตัวเองออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มแรกประกอบด้วยสีแดง เหลือง และส้ม และอีกกลุ่มประกอบด้วยสีน้ำเงิน ม่วง ขาว และดำ ถามลูกของคุณว่าเขาชอบกองไหนมากที่สุดและเพราะเหตุใด (นี่สำหรับเด็กที่กำลังพูดอยู่แล้ว)

คุณสามารถซื้อตัวสร้างพรมเพื่อจำลองอารมณ์ต่างๆ แต่คุณสามารถเล่นได้ด้วยตัวเอง เด็กยังคงวาดภาพได้ไม่ดี แต่แม่สามารถวาดภาพตัวเองได้ตามคำแนะนำของเด็ก

นี่คือตัวอย่างของการวาดภาพดังกล่าว วาดวงกลม คุณสามารถใช้สีที่ต่างกันได้ สิ่งเหล่านี้จะเป็นดวงอาทิตย์ วาดรัศมี และใบหน้าที่แตกต่างกันสำหรับทุกคน พระอาทิตย์ดวงหนึ่งยิ้ม อีกคนขมวดคิ้ว ดวงที่สามกลัว

ความแตกต่างของการแสดงออกทางอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้าเป็นของแต่ละบุคคล แต่การแสดงออกทางสีหน้าโดยทั่วไปเป็นลักษณะเฉพาะของหลายประเทศ โดยเฉพาะอารมณ์ที่ไม่คาดคิด เช่น ความกลัว ความประหลาดใจ อย่าวาดอารมณ์ที่ซับซ้อน แต่จำกัดตัวเองให้อยู่แค่อารมณ์ที่เรียบง่าย แล้วถามเด็กว่าพระอาทิตย์ดวงนี้ส่องแสงแล้วเด็กๆ รู้สึกอย่างไร... ถามได้เลยว่ารู้สึกแบบเดียวกันเมื่อใดว่าเกิดอะไรขึ้น

ตลก. จะต้องเกิดอะไรขึ้นถึงจะสนุก เมื่อแม่ร่าเริง พ่อ ย่า ปู่ แฟน หรือเพื่อน เมื่อแมวมีความสุข และหนู นกกระจอก...

คุณยังสามารถพูดคุยด้วยอารมณ์ต่อไปนี้:

เมื่อเราโกรธ เสียใจ ประหลาดใจ หวาดกลัว

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8 ในโดเนตสค์

โฟลเดอร์สะสมกลุ่มหมายเลข 5

เกม - การศึกษาเกี่ยวกับการเรียนรู้และแสดงอารมณ์ขั้นพื้นฐาน

ดัชนีไพ่ของเกมการสอนเพื่อพัฒนาอารมณ์และทักษะการสื่อสาร

พัฒนาโดย: อาจารย์ Orishchenko Anna Sergeevna

ส่วน: บริการทางจิตวิทยาของโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของเกม

  • แนะนำให้นักเรียนรู้จักอารมณ์พื้นฐาน
  • ช่วยให้นักเรียนตอบสนองต่ออารมณ์เชิงลบและแทนที่ด้วยอารมณ์เชิงบวก
  • ศึกษาการแสดงออกทางอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้
  • การพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด

คำอธิบายของปัญหาหรืองานการพัฒนาที่เกมมุ่งเป้าไปที่การแก้ไข

การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่น และความสามารถในการแสดงสภาวะของตนเองอย่างเพียงพอ การพัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการทำงานร่วมกัน การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์และเครื่องมือแนวความคิด

ผลทางจิตวิทยาที่คาดหวัง

เติมเต็มโลกแห่งอารมณ์และความรู้สึกของวัยรุ่น ขยายความคิดเกี่ยวกับโลกแห่งความรู้สึกและประสบการณ์ของมนุษย์

คำอธิบายของโครงร่างโครงเรื่อง

นักเรียนเดินทางผ่านดินแดนแห่งอารมณ์ด้วยรถไฟในจินตนาการ โดยหยุดที่สถานีต่างๆ พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับดินแดนแห่งอารมณ์ ดื่มด่ำไปกับบรรยากาศ ผ่านการทดสอบต่างๆ และเข้าร่วมการแข่งขัน มีการพัฒนา "เส้นทางแห่งการเคลื่อนย้าย" ซึ่งแสดงถึงสถานที่พักอาศัย

ผลการแข่งขัน

การได้มาซึ่ง “สัมภาระ” – ความประทับใจ ความรู้เกี่ยวกับโลกแห่งอารมณ์และความรู้สึกของคุณเอง “สัมภาระ” แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในผลงานของนักศึกษาและนำเสนอใน “Vernissage”

ประเภทพล็อตจริง.

เวลาสำหรับการเล่นและการอภิปราย 1.5–2 ชั่วโมง

ผู้เข้าร่วม:นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–6 (อายุ 11–12 ปี) ขนาดของวงดนตรี. มากถึง 20 คน

เป็นไปได้ที่จะเล่นเกมต่อในกิจกรรมของนักจิตวิทยาภายใต้กรอบของบทเรียนจิตวิทยา การฝึกอบรม และในกิจกรรมของครู - วงจรของชั่วโมงเรียน "เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง"

วัสดุที่จำเป็นในการเล่นเกม

กระดาษ รูปแบบ A 4 ดินสอสี ปากกาสักหลาด ที่เย็บกระดาษ แม่เหล็ก กาว

“เส้นทางการเคลื่อนไหว” ตารางความรู้สึก. การ์ดที่มีรูปสัญลักษณ์ การ์ดที่มีชื่อความรู้สึก การ์ดที่มีภาพร่างต่างๆ การทำซ้ำภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย ข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานดนตรี ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี การตัดนิตยสารของส่วนต่างๆ ของใบหน้า วงรีของใบหน้า กลีบดอกไม้ กลาง (เดซี่) ตาราง "อารมณ์ของฉัน" ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีการ์ดที่มีสีแสดงอารมณ์ของตนเอง

ความคืบหน้าของเกม

I. การดื่มด่ำไปกับเกม 5 นาที.

วันนี้เราจะเดินทางผ่านประเทศที่ไม่ธรรมดา - ดินแดนแห่งอารมณ์ เราจะได้คุ้นเคยกับโลกแห่งอารมณ์ดื่มด่ำกับบรรยากาศของประเทศนี้ เราจะเดินทางด้วยรถไฟแห่งจินตนาการ คุณจะต้องใช้ความเฉลียวฉลาด ไหวพริบ และความสามารถในการค้นหาภาษาที่ใช้ร่วมกับผู้อื่น ระหว่างการเดินทางเราจะแวะพักที่น่าสนใจและให้ความรู้ซึ่งเราต้องแสดงออก เราจะออกไปทั้งเป็นกลุ่มและร่วมกันโดยที่ทุกคนจะได้อยู่เพื่อตัวเอง เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่พลาดรถไฟหลังจากหยุดรถไฟแล้ว และเพื่อไม่ให้เกิดความเบื่อระหว่างทางในขณะที่รถไฟกำลังเคลื่อนที่คุณจะต้องทำงานหนักด้วย เรากำลังออกเดินทางแต่ระหว่างการเดินทางเราจะเติมความรู้ใหม่ๆ ความประทับใจ และการปฏิบัติจริงให้กับสัมภาระของเรา “เส้นทางการจราจร” จะช่วยเรานำทางประเทศที่ไม่ธรรมดาแห่งนี้ ระวัง พยายามจดจำสิ่งที่คุณเห็นขณะขับรถและระหว่างหยุดรถ ฉันขอให้คุณทุกคนพบสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเอง!

ดังนั้นขอให้โชคดี!

ครั้งที่สอง จุดเริ่มต้นของการเดินทาง 10 นาที

1. ออกกำลังกาย “คำทักทาย”

ทักทายกัน: เศร้ามีความสุข

2. การอภิปราย

  • ลองนึกภาพคนที่ไม่เคยหัวเราะ ไม่เคยร้องไห้ ไม่แปลกใจ ไม่โกรธ ไม่กลัว ไหม..
    คำ "อารมณ์"มาจากคำภาษาละติน อีโมวีโอและหมายถึง “ฉันประหลาดใจ ฉันตื่นเต้น”.
  • ทำไมคุณถึงคิดว่าต้องใส่ใจความรู้สึกของคน ทำไมจึงต้องศึกษา?

บทสรุป:จำเป็นต้องศึกษาความรู้สึก :

– สามารถควบคุมการแสดงความรู้สึกได้ กล่าวคือ ยับยั้งตัวเองได้หากจำเป็น
- เข้าใจตัวเอง;
– เข้าใจผู้อื่น
– สื่อสารโดยไม่มีข้อขัดแย้ง

3. การแข่งขัน “นักเลงความรู้สึก”

ผลัดกันบอกชื่ออารมณ์หรือความรู้สึกที่บุคคลหนึ่งอาจประสบอยู่ หากบุคคลไม่ตั้งชื่อคำที่ต้องการภายในสิบวินาทีเขาจะถูกตัดออกจากการแข่งขัน

ความสุข ความเศร้า ความเศร้า ความกลัว ความประหลาดใจ ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นอารมณ์ที่แตกต่างกัน

สาม. มาถึงสถานีแรก “การแสดงออกทางสีหน้าของมนุษย์” 10 นาที

1. เราจะแสดงอารมณ์ของเราอย่างไร?

– เป็นไปได้ไหมโดยการมองดูบุคคลเพื่อทำความเข้าใจว่าเขากำลังรู้สึกอย่างไรในขณะนี้อารมณ์ความรู้สึกใดที่เขากำลังประสบอยู่?
– อะไรช่วยกำหนดสิ่งนี้?

การแสดงออกทางสีหน้า– การแสดงออกทางสีหน้าของมนุษย์ ใบหน้าของคุณแสดงอารมณ์ที่แตกต่างกัน

2. ออกกำลังกาย “พรรณนาอารมณ์นี้หรืออารมณ์นั้นบนใบหน้าของคุณ”

  • การใช้สีหน้า แสดงถึงความโกรธ ความประหลาดใจ ความเศร้า ความยินดี
  • มีอะไรเปลี่ยนแปลงในการแสดงออกทางสีหน้า?

    • การแสดงออกทางสีหน้าส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งตา ริมฝีปาก และคิ้วที่หลากหลาย

    สรุป: ทุกคนแสดงออกมาไม่เหมือนกัน เพราะพวกคุณแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

    Lev Nikolaevich Tolstoy ในงานเขียนของเขา 85 ครั้งที่อธิบายถึงเฉดสีของการแสดงออกทางสีหน้าและ 97 ครั้งที่รอยยิ้มที่เปิดเผยสถานะทางอารมณ์ของบุคคล

    3. ออกกำลังกาย. “คุณเข้าใจภาษาของการแสดงออกทางสีหน้าหรือไม่”

    ต่อไปนี้คือการแสดงออกทางสีหน้า 9 แบบที่ศิลปินเข้ารหัสสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลทั้งเก้า พยายามถอดรหัสพวกมัน ( การทำงานกับตารางความรู้สึกที่นำเสนอในรูปแบบของคอมพิวเตอร์ การนำเสนอ ).

    4. เกม “วาด ทายอารมณ์” (ทำงานกับรูปสัญลักษณ์)

    แผนผังแสดงอารมณ์จะถูกวางคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบไพ่ใบใดก็ได้โดยไม่แสดงให้ผู้อื่นเห็น หน้าที่ของเด็กคือการรับรู้อารมณ์และพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงที่เปล่งออกมา

    ผู้ชมเด็กที่เหลือจะต้องเดาว่าเด็กกำลังแสดงอารมณ์อะไร และเกิดอะไรขึ้นในฉากเล็กๆ ของเขา

    IV. ในทางของฉัน. 10 นาที

    1. การออกกำลังกาย การแสดงอารมณ์.

    วาดแผนผังอารมณ์นั้น ช่วยให้คุณสื่อสาร แล้วอารมณ์เหล่านั้นล่ะ ป้องกันไม่ให้คุณสื่อสาร.

    2. ออกกำลังกาย “ร้านเวทมนตร์”

    คำแนะนำ: “ลองนึกภาพว่ามีร้านค้าเล็กๆ แห่งหนึ่งปรากฏในชั้นเรียน โดยมีประสบการณ์อันน่ารื่นรมย์มากมาย เช่น ความสุข โชค ความรัก มิตรภาพ

    ผู้ที่ต้องการซื้อสิ่งเหล่านี้ในร้านและยังคงทิ้งความรู้สึกไม่พึงประสงค์ไว้ที่นั่น”

    ผู้ที่ต้องการเปิดเผยทีละคนต้องการเลือกความรู้สึกที่ตนต้องการเพื่อแลกกับประสบการณ์เชิงลบ

    ทำไมคุณถึงต้องการกำจัดความรู้สึกนี้? มันเกี่ยวอะไรด้วย? ซื้อเพื่ออะไร?

    บุคคลมีสิทธิที่จะมีอารมณ์ใด ๆ มีสิทธิที่จะรู้สึกและแสดงความรู้สึกของตน

    ไม่มีอารมณ์ที่ดีและไม่ดีกรรมดีก็มีกรรมชั่ว

    อารมณ์มีอิทธิพลต่อการกระทำของเรา พฤติกรรมของเรา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์และจัดการอารมณ์ของคุณ

    การเรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์ของคุณ ประการแรกคือ การแสดงอารมณ์ออกมาในรูปแบบที่ผู้อื่นเข้าใจได้ และไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่ออารมณ์เหล่านั้น

    V. มาถึงสถานีที่สอง "Artisticheskaya" 10 นาที

    1. ลองคิดดูสิว่าคนอื่นแสดงอารมณ์ออกมาอย่างไร?

    ลองนึกภาพว่าคุณมาที่ละครสัตว์ซึ่งมีนักมายากลแสดงปาฏิหาริย์ต่างๆ คุณจำสิ่งที่คุณรู้สึกเมื่อเห็นมันเป็นครั้งแรกได้หรือไม่? คุณคงมีอารมณ์ที่แตกต่างกันมากมาย ทั้งความประหลาดใจ ความชื่นชม และความสนุกสนาน

    ปรากฎว่าเหตุการณ์เดียวกันสามารถกระตุ้นอารมณ์ได้หลายอย่างในคราวเดียวและสามารถแสดงออกได้หลายวิธีดังที่เราได้พูดคุยกันแล้ว การใช้สีหน้า (หรือการแสดงออกทางสีหน้า).

    ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณพยายามทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นในละครสัตว์ และวิธีที่นักมายากลทำทั้งหมด คุณสามารถลุกขึ้นจากที่นั่งหรือพูดอะไรบางอย่างที่แสดงความอยากรู้อยากเห็นและยินดีไปพร้อมๆ กัน: “ว้าว!”, "ยอดเยี่ยม!" ฯลฯ วิธี, คุณยังสามารถแสดงอารมณ์ของคุณโดยใช้คำพูดและน้ำเสียง

    และสุดท้ายเมื่อคุณชื่นชมศิลปิน ตบมือ ปรบมือ แสดงอารมณ์ ความยินดี และความชื่นชมด้วย การใช้การกระทำ (หรือละครใบ้ เช่น การเคลื่อนไหวที่แสดงออกมาทั่วร่างกาย)

    บทสรุป:อารมณ์สามารถแสดงออกได้หลายวิธี: ผ่านการเคลื่อนไหว ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง

    2. การแสดงภาพร่าง

    สถานการณ์ต่างๆ ภารกิจ: พรรณนาสถานการณ์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

    มุ่งเน้น (ศึกษาการแสดงออกถึงความประหลาดใจ)

    เด็กชายรู้สึกประหลาดใจมาก เขาเห็นว่านักมายากลเอาแมวใส่ในกล่องเปล่าแล้วปิดมัน และเมื่อเขาเปิดกระเป๋าเดินทางออก ก็พบว่าไม่มีแมวอยู่ตรงนั้น สุนัขตัวหนึ่งกระโดดออกจากกระเป๋าเดินทาง

    ซินเดอเรลล่า (ศึกษาเรื่องการแสดงออกถึงความเศร้า).

    ซินเดอเรลล่ากลับมาจากลูกบอล เธอเสียใจมาก เด็กสาวจะไม่ได้เจอเจ้าชายอีกเลย และอีกอย่าง เธอทำรองเท้าหายด้วย

    ในป่า (ความสนใจ - ความกลัว - ความสุข)

    เพื่อนไปเดินเล่นในป่า เด็กชายคนหนึ่งล้มอยู่ข้างหลังมองไปรอบ ๆ - ไม่มีใครเลย เขาเริ่มฟัง: เขาได้ยินเสียงอะไรบ้าง (สนใจ) ดูเหมือนเขาจะได้ยินเสียงกิ่งไม้หัก - แล้วถ้าเป็นหมาป่าหรือหมี (กลัว)ล่ะ? แต่แล้วกิ่งก้านก็แยกจากกัน และเขาก็เห็นเพื่อน ๆ ของเขา - พวกเขาก็ตามหาเขาเช่นกัน เด็กชายมีความสุข: ตอนนี้เขากลับบ้านได้แล้ว (ความสุข)

    วี. ในทางของฉัน. 15 นาที.

    เป็นไปได้ไหมที่จะค้นหาว่านักเขียน ศิลปิน หรือนักแต่งเพลงคิดและรู้สึกอย่างไรขณะอ่าน ดู หรือฟังผลงานของพวกเขา

    ก) ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี ผู้เขียนต้องการสื่อถึงความรู้สึกอะไรบ้าง? คุณรู้สึกอย่างไรขณะฟังบทกวีที่กำลังอ่าน คุณคิดว่านักเรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียนรู้สึกอย่างไร

    ข) การทำสำเนาภาพวาด. ศิลปินต้องการสื่อถึงสภาวะทางอารมณ์และความรู้สึกใด(การทำซ้ำจะถูกนำเสนอเป็นการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์)

    c) ข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานดนตรี . ฟังดนตรีประกอบ. ระบุสภาวะทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเพลงที่คุณฟังด้วยวาจา

    ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว มาถึงสถานีที่ 3 “กองบัญชาการ” 10 นาที

    ตอนนี้เราจะทำงานเป็นทีม เพื่อตัดสินว่าใครอยู่ทีมใด ให้เลือกไพ่สีหนึ่งใบ ( แบ่งตามสี: แดง เหลือง เขียว ส้ม)

    แบบฝึกหัด: สร้างความรู้สึกสนุกสนานจากบทความนิตยสาร

    ทำงานเป็นทีม – 4 ทีม

    แต่ละคำสั่งจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารบนรูปวงรีของใบหน้าที่เตรียมไว้ ทำให้เกิดความรู้สึก "มีความสุข"

    อุปกรณ์ประกอบฉาก: กาว, ตัดแม็กกาซีนของส่วนต่าง ๆ ของใบหน้า, รูปวงรีของใบหน้า

    แต่ละทีมแสดงผลงานชิ้นเอกของพวกเขา

    คำแนะนำ:“ข้างหน้าคุณมีภาพวาดและรูปถ่ายที่ตัดมาจากนิตยสาร ซึ่งพรรณนาถึงส่วนต่างๆ ของใบหน้า: ใบหน้า คิ้ว จมูก รอยยิ้ม งานของคุณคือเลือกวงรีสำหรับใบหน้าและทากาวส่วนที่คุณเลือกไว้เพื่อที่ว่าเมื่อมองดูใบหน้าที่เกิดขึ้นเราสามารถพูดได้ว่า: "ใบหน้าทั้งหมดนี้มีความสุข" ไปทำงานกันเถอะ

    8. ในทางของฉัน. 5 นาที.

    แบบฝึกหัด: "ช่อดอกไม้แห่งความสุข", "ดอกคาโมไมล์"

    และตอนนี้เราจะทำช่อดอกไม้ แต่ไม่ใช่แบบธรรมดา แต่เป็นช่อดอกไม้ที่น่ารื่นรมย์

    บนกลีบดอกไม้คุณต้องเขียนว่า: ฉันมีความสุขเมื่อ...ฉันมีความสุขเมื่อ...ฉันร่าเริงเมื่อ...

    ตรงกลาง: ฉันดีใจเมื่อ... (สีเหลือง) ฉันมีความสุขเมื่อ...(สีแดง) ฉันมีความสุขเมื่อ...(สีส้ม)

    ทรงเครื่อง มาถึงสถานีสุดท้าย “สบายดี” 10 นาที

    ออกกำลังกาย “อารมณ์ของฉันตอนนี้”. วาดอารมณ์ของคุณในขณะนี้ ใช้ดินสอสีและปากกามาร์กเกอร์

    X. สิ้นสุดการเดินทาง 10 นาที

    1. ตรวจสอบผลงานของนักเรียน“อารมณ์” “ช่อดอกไม้แห่งความสุข” “ความรู้สึกผสมปนเป”

    2. ออกกำลังกาย "อารมณ์ของฉัน"

    ขอให้นักเรียนใช้สีเพื่อประเมินอารมณ์ของตนเอง

    แต่ละสีแสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจง:

    อารมณ์ของฉัน

    สี สภาพทางอารมณ์
    สีแดง ดีไลท์
    ส้ม จอยความสนุกสนาน
    สีเหลือง อารมณ์ที่สดใสและน่ารื่นรมย์
    สีเขียว สภาวะสงบและสมดุล
    สีฟ้า อารมณ์เศร้า
    สีม่วง ความวิตกกังวลและตึงเครียด
    สีดำ สูญเสียความเข้มแข็งความสิ้นหวัง
    สีขาว ความเฉยเมย (ยากที่จะพูด)

    3. “สัมภาระของเรา”ตรวจสอบสิ่งของในกระเป๋าเดินทางที่ซื้อระหว่างการเดินทาง

    มาดูกันว่าเราได้เพิ่มอะไรบ้างในกระเป๋าเดินทางระหว่างการเดินทาง

    4. คุณครอบคลุมเส้นทางทั้งหมดแล้วหรือยัง?

    จิน การสะท้อน. ข้อสรุป 15 นาที.

    เราคุ้นเคยกับโลกแห่งอารมณ์ เราได้พูดคุยกันว่าบุคคลหนึ่งมีปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อสถานการณ์ใดๆ ก็ตาม: เขากังวล กลัว หรือเศร้า และด้วยความช่วยเหลือของอารมณ์เขาจึงถ่ายทอดทัศนคติต่อความเป็นจริง

    การศึกษาขอบเขตทางอารมณ์ของบุคคลเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมาก วันนี้เราได้สัมผัสเพียงคำถามบางข้อเกี่ยวกับด้านลึกลับของชีวิตมนุษย์นี้เท่านั้น ในอนาคตคุณจะได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับอารมณ์และการแสดงออก

    • คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ?
    • สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณคืออะไร?

    การออกกำลังกายครั้งสุดท้าย

    ยิ้มให้กัน. ใครอยากได้ฉันก็เหมือนกัน และฉันก็ยิ้มให้กับพวกคุณทุกคน

    ดัชนีการ์ดของเกมเพื่อพัฒนาการทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กอายุ 5-7 ปี

    หมายเลข 1 “มาพูดสวัสดีกันเถอะ”

    เป้า: การออกกำลังกายนี้ยังคงสร้างความคุ้นเคยและสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายทางจิตใจ

    ในช่วงเริ่มต้นของแบบฝึกหัด เราพูดถึงวิธีการทักทายที่แตกต่างกัน ทั้งแบบจริงและเป็นเรื่องตลก เด็กๆ ควรทักทายโดยใช้ไหล่ หลัง มือ จมูก แก้ม คิดวิธีทักทายบทเรียนวันนี้ด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดาและทักทายพวกเขา (สำหรับแต่ละบทเรียนต่อมาจะมีการคิดค้นวิธีทักทายแบบใหม่ที่ไม่ได้ใช้ก่อนหน้านี้!

    ลำดับที่ 2 “จงยืนขึ้นเถิด บรรดาผู้ที่...»

    เป้า: แบบฝึกหัดนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจ การสังเกต ตลอดจนการทำความรู้จักกลุ่มอย่างต่อเนื่อง

    พิธีกรให้ภารกิจ “ลุกขึ้นมา บรรดาผู้ที่...

    ชอบวิ่ง ชอบอากาศดี

    มีน้องสาว - ชอบให้ดอกไม้ ฯลฯ

    หากต้องการเด็ก ๆ สามารถเล่นบทบาทผู้นำได้

    หลังจากเสร็จสิ้นแบบฝึกหัด เด็ก ๆ จะถูกถามคำถามเพื่อสรุปเกม:

    ตอนนี้เรามาดูกันว่าใครเป็นคนที่เอาใจใส่มากที่สุดในกลุ่มของเรา ผู้ชายคนไหนจำใครในกลุ่มของเราที่ชอบขนมหวาน? ใครมีน้องสาวบ้าง? ฯลฯ

    จากนั้นคำถามก็จะซับซ้อนมากขึ้น (เกี่ยวข้องกับตัวแปรสองตัว):

    ใครในกลุ่มเราที่รักขนมหวานและมีน้องสาวบ้าง? แต่ละคำถามจะถูกส่งไปยังเด็กคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะ หากเขาไม่สามารถตอบตัวเองได้ กลุ่มก็จะช่วยเหลือเขา”

    หมายเลข 3 “อธิบายเพื่อน”

    เป้าหมาย: การพัฒนาความเอาใจใส่และความสามารถในการอธิบายสิ่งที่คุณเห็นความต่อเนื่องของความคุ้นเคย

    แบบฝึกหัดจะดำเนินการเป็นคู่ (ผู้เข้าร่วมทุกคนพร้อมกัน) เด็ก ๆ ยืนหันหลังให้กันและผลัดกันอธิบายทรงผม เสื้อผ้า และใบหน้าของคู่ของตน

    จากนั้นจึงนำคำอธิบายไปเปรียบเทียบกับต้นฉบับและสรุปได้ว่า

    เด็กคนนั้นแม่นยำแค่ไหน

    หมายเลข 4 “มีอะไรเปลี่ยนแปลง”

    เป้า: การพัฒนาความสนใจและการสังเกตที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

    เด็กแต่ละคนผลัดกันเป็นคนขับรถ คนขับออกจากห้อง ในช่วงเวลานี้ กลุ่มทำการเปลี่ยนแปลงเสื้อผ้าและทรงผมของเด็กหลายครั้ง คุณสามารถย้ายไปที่อื่นได้ (แต่ไม่เกินสองหรือสามครั้ง การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่ทำจะต้องมองเห็นได้) หน้าที่ของคนขับคือสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างถูกต้อง

    ข้อ 5 “คุณรู้สึกอย่างไร”

    เป้า: การพัฒนาความเอาใจใส่การเอาใจใส่ความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ของผู้อื่น

    การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม

    เด็กแต่ละคนมองเพื่อนบ้านทางด้านซ้ายอย่างระมัดระวังและพยายามเดาว่าเขารู้สึกอย่างไรและพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้

    เด็กที่มีการอธิบายอาการไว้ รับฟังแล้วเห็นด้วยกับสิ่งที่พูดหรือไม่เห็นด้วยก็เสริม

    หมายเลข 6 “อารมณ์ของฉัน”

    เป้า: พัฒนาความสามารถในการอธิบายอารมณ์ รับรู้อารมณ์ของผู้อื่น และพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

    เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้บอกคนอื่นเกี่ยวกับอารมณ์ของพวกเขา: คุณสามารถวาดมัน, คุณสามารถเปรียบเทียบกับสี, สัตว์, สถานะ, คุณสามารถแสดงมันออกมาเป็นภาพเคลื่อนไหวได้ - ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการและความปรารถนาของเด็ก

    อันดับที่ 7 “ของขวัญสำหรับทุกคน” “ดอกไม้ – ดอกไม้เจ็ดดอก”»

    เป้า: การพัฒนาความรู้สึกเป็นทีม ความสามารถในการผูกมิตร การทำสิ่งที่ถูกต้อง

    ทางเลือกร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน

    เด็กๆ ได้รับมอบหมายงานว่า “ถ้าคุณเป็นพ่อมดและสามารถทำการอัศจรรย์ได้ คุณจะให้อะไรพวกเราทุกคนตอนนี้?” หรือ: ถ้าเรามีดอกไม้เจ็ดดอก คุณจะขอพรอะไร? เด็กแต่ละคนขอพรได้ 1 ประการโดยฉีกกลีบดอกไม้หนึ่งกลีบจากดอกไม้ทั่วไป

    บิน บิน กลีบจากตะวันตกไปตะวันออก

    ผ่านเหนือผ่านใต้กลับมาทำเป็นวงกลม

    ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น ไม่ว่าจะเป็นในความคิดของฉัน

    สั่งเลย...สุดท้ายก็สามารถจัดการแข่งขันเพื่อความปรารถนาดีให้กับทุกคนได้

    หมายเลข 8 “ภาพเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ”

    เป้า: การพัฒนาการวิเคราะห์และการวิเคราะห์ตนเอง.

    เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้วาดภาพเพื่อนสนิทของตน จากนั้นบทสนทนาก็เกิดขึ้น:

    คุณคิดว่าใครเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ? คนนี้มีคุณสมบัติอะไรบ้าง? คุณต้องการที่จะได้รับการพิจารณาเป็นเพื่อนที่ดีหรือไม่? คุณควรทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้คุณควรประพฤติตนอย่างไร?

    ในระหว่างการสนทนาทั่วไป มีการกำหนดกฎสำหรับการสื่อสารที่สนุกสนานซึ่งวาดในรูปแบบแผนผังที่เด็กสามารถเข้าถึงได้หรือเขียนลงบนกระดาษ Whatman ด้วยตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ (หากเด็กรู้วิธีอ่านอยู่แล้ว) ตัวอย่างเช่น:

    ช่วยเหลือเพื่อนของคุณ

    แบ่งปันเรียนรู้การเล่นและฝึกฝนร่วมกัน

    หยุดเพื่อนของคุณถ้าเขากำลังทำอะไรไม่ดี บอกเขาว่าเขาทำอะไรผิดหรือเปล่า.

    อย่าทะเลาะกันอย่าเถียงเรื่องมโนสาเร่ เล่นร่วมกับทุกคน

    อย่าอิจฉา.

    หากคุณทำสิ่งไม่ดีอย่ากลัวที่จะยอมรับขอโทษ

    ยอมรับคำแนะนำและความช่วยเหลือจากคนอื่นอย่างใจเย็น

    อย่าดีใจเมื่อมีคนพ่ายแพ้ ถ้าทำได้ก็ช่วยเขาด้วย

    หากคุณสูญเสียตัวเอง อย่าโกรธคนอื่น บางทีคุณอาจจะชนะในครั้งต่อไป

    ลำดับที่ 9 “การศึกษาจุดยืนที่แตกต่างกันในการสื่อสาร”

    เป้า: มีประสบการณ์ในตำแหน่งที่แตกต่างกันในการสื่อสาร

    เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้แบ่งออกเป็นคู่ ๆ การสื่อสารเป็นคู่เกิดขึ้น

    ในโหมดโต้ตอบ สำหรับการสื่อสารเรานำเสนอสิ่งที่น่าสนใจและ

    หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเด็ก: "สัตว์ที่ฉันชื่นชอบ", "มากที่สุดของฉัน"

    วันแห่งความสุขเมื่อเดือนที่แล้ว" เป็นต้น

    ประการแรก สถานการณ์การสื่อสารจะจัดขึ้นเมื่อเด็กทั้งสองคนนั่งอยู่

    หันหน้าเข้าหากัน จากนั้นเด็กคนหนึ่งนั่งบนเก้าอี้และอีกคนหนึ่งยืน

    ใกล้เก้าอี้ของพวกเขา (เด็ก ๆ เปลี่ยนสถานที่) จากนั้นเด็ก ๆ ก็นั่งบนเก้าอี้

    โดยหันหลังให้กันและกัน พวกเขาก็สนทนากันต่อไป

    หลังจากนั้นเด็กๆจะถูกถามถึงความประทับใจและอารมณ์ที่เกิดขึ้น

    กระบวนการสื่อสาร คุณชอบที่จะสื่อสารอย่างไร? ทำไม

    หมายเลข 10 “มือทำความรู้จัก มือกำลังต่อสู้ มือสร้างสันติภาพ"

    เป้า: ความสัมพันธ์ของบุคคลกับภาพลักษณ์ที่สัมผัสได้การขจัดสิ่งกีดขวางทางร่างกาย พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกและเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นผ่านการสัมผัส

    การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่โดยหลับตา เด็ก ๆ นั่งตรงข้ามกันโดยให้เหยียดแขนออกผู้ใหญ่ ให้งาน (แต่ละงานเสร็จภายใน 2-3 นาที): - หลับตา เหยียดมือเข้าหากัน แนะนำตัวเองด้วยมือเดียว พยายามทำความรู้จักเพื่อนบ้านของคุณให้ดีขึ้น วางมือลง"

    เหยียดแขนไปข้างหน้าอีกครั้งหามือเพื่อนบ้าน มือของคุณกำลังต่อสู้ วางมือของคุณลง

    มือของคุณค้นหากันอีกครั้ง พวกเขาต้องการสร้างสันติภาพ มือของคุณสร้างสันติ พวกเขาขอการอภัย คุณแยกทางกันเป็นเพื่อน

    สนทนาว่าการออกกำลังกายเป็นอย่างไรบ้าง ความรู้สึกใดเกิดขึ้นระหว่างการออกกำลังกาย คุณชอบอะไรมากกว่านี้

    หมายเลข 11" เครื่องมือมหัศจรรย์แห่งความเข้าใจ"

    บทสนทนาเบื้องต้น.

    เป้า: การตระหนักว่าเป็นไปได้ที่จะช่วยเหลือบุคคลที่เศร้าโศกหรือเจ็บป่วยได้ ทุกคนมีอำนาจที่จะให้ความช่วยเหลือแก่ทุกคนที่ต้องการได้ ความเข้าใจในสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อสิ่งนี้

    อะไรช่วยคุณได้เมื่อมันยาก แย่ เมื่อคุณทำอะไรผิด เมื่อคุณถูกขุ่นเคือง?

    ผู้คนสามารถทำอะไรพิเศษกับคนที่เราสนุกกับการติดต่อสื่อสารได้ อะไรทำให้พวกเขาแตกต่าง? (ยิ้ม, ความสามารถในการฟัง, สบตา, น้ำเสียงอ่อนโยน, ท่าทางที่ไม่ชัดเจน, สัมผัสที่น่าพึงพอใจ, คำพูดที่สุภาพ, ความสามารถในการเข้าใจบุคคล)

    เหตุใดเราจึงเรียกวิธีการทำความเข้าใจเหล่านี้ว่า "มหัศจรรย์" ได้

    คุณและฉันใช้วิธีรักษาแบบ "มหัศจรรย์" เหล่านี้ได้เมื่อใด?

    หมายเลข 12 "ใบหน้า"

    เป้า: ช่วยพัฒนาความเข้าใจในการแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงออกทางสีหน้า

    ผู้นำแขวนรูปภาพและหน้ากากต่าง ๆ ไว้บนกระดาน:

    ความสุข ความประหลาดใจ ความสนใจ

    ความโกรธ ความโกรธ ความกลัว ความละอายใจ

    การดูถูก ความรังเกียจ

    งานของเด็กคือกำหนดความรู้สึกที่หน้ากากแสดงออก

    หมายเลข 13 “หน้ากาก”

    เป้า: ความสามารถในการแยกแยะระหว่างการแสดงออกทางสีหน้าและใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อแสดงอารมณ์อย่างมีสติ

    ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับมอบหมายงาน - เพื่อแสดงความเศร้าโศก ความสุข ความเจ็บปวด ความกลัว ความประหลาดใจโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า... ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องพิจารณาว่าผู้เข้าร่วมพยายามจะสื่อถึงอะไร

    หมายเลข 14" สถานการณ์การเล่นตามบทบาท"

    เป้า: แบบฝึกหัดนี้ทำเป็นคู่ โดยมุ่งเป้าไปที่รายละเอียดเฉพาะ การใช้วิธีทำความเข้าใจแบบ "มหัศจรรย์" การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ และการใช้วิธีการทำความเข้าใจที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

    การใช้วิธีทำความเข้าใจแบบ “มหัศจรรย์” เด็กควรช่วย:

    1) เด็กร้องไห้ เขาเสียบอล;

    2) แม่กลับจากทำงาน เธอเหนื่อยมาก

    3) เพื่อนในชั้นเรียนกำลังนั่งเศร้า แม่ของเขาป่วย

    4) เพื่อนของคุณร้องไห้ เขาได้เกรดไม่ดี;

    5) เด็กผู้หญิงข้างบ้านขอให้คุณทำผ้าปะติดให้เธอ... มีความจำเป็นต้องเลือกสถานการณ์มากมายเพื่อให้เด็กแต่ละคนสามารถทำงานให้เสร็จได้

    หมายเลข 15 “การวาดภาพ”

    เป้า: การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ .

    เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: “วาดรูปสัตว์ใจดีแล้วตั้งชื่อมัน

    ชื่อที่น่ารัก ให้รางวัลเขาด้วยยาวิเศษ

    ความเข้าใจ"

    การวาดภาพจะดำเนินการพร้อมกับดนตรีสีหรือสีที่เงียบสงบ

    สีเทียนสีสดใส ปากกาสักหลาดบนแผ่นสีขาวไม่มีเส้น

    จากนั้นจะมีการแข่งขันสำหรับสัตว์ที่ใจดีที่สุด ถึงผู้ชนะ

    ได้รับใบรับรอง

    หมายเลข 16 “ศิลปินคำ”

    เป้า: การพัฒนาความสามารถในการอธิบายสิ่งที่สังเกตได้ ความสามารถในการเน้นรายละเอียดที่จำเป็นสำหรับคำอธิบาย การใช้คำที่ยอมรับได้และไม่น่ารังเกียจ การขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก

    เด็กแต่ละคนผลัดกันคิดถึงใครบางคนจากกลุ่มและเริ่มวาดภาพด้วยวาจา - ลักษณะภายนอกของเขา (และถ้าเป็นไปได้คือลักษณะทางจิตวิทยาภายใน) โดยไม่ต้องตั้งชื่อบุคคลนี้โดยเฉพาะ

    เมื่อคำนึงถึงระดับพัฒนาการของเด็กคุณสามารถเสนอแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการรับรู้เชิงเชื่อมโยงให้พวกเขาได้ (เป็นรูปสัตว์อะไร ดอกไม้อะไร เฟอร์นิเจอร์อะไร ฯลฯ)

    ลำดับที่ 17 “มามอบของขวัญให้กันเป็นวงกลมกันเถอะ”

    เป้า: พัฒนาการของลูกในเรื่องความรู้สึกต่อกัน เข้าใจอารมณ์

    อีกประการหนึ่งคือการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ.

    ผู้นำเสนอแนะนำให้ทุกคนมอบของขวัญให้เพื่อนบ้านทางด้านขวา แต่ไม่ใช่ของขวัญเฉพาะเจาะจง แต่เป็นของสมมติ:“ คุณอยากจะมอบอะไรให้กับบุคคลนี้เป็นพิเศษ? ให้ของขวัญที่คุณคิดว่าเขาต้องการเป็นพิเศษตอนนี้” ของขวัญสามารถอธิบายเป็นคำพูดหรือแสดงด้วยท่าทางได้

    หมายเลข 18 “ของเล่น”

    เป้า: สถานการณ์การเล่นตามบทบาท การฝึกทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ ความเห็นอกเห็นใจ และความสามารถในการร่วมมือ.

    การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ เด็กหนึ่งคนจากคู่รักเป็นเจ้าของ

    ของเล่นที่สวยงามและเป็นที่รักซึ่งเขารักมาก

    เล่น. เด็กอีกคนอยากเล่นของเล่นชิ้นนี้จริงๆ ของเขา

    ภารกิจคือการชักชวนเจ้าของของเล่นให้ปล่อยให้เขาเล่นกับมัน

    สำคัญ: เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้เด็กที่เป็นเจ้าของของเล่น

    ของเล่นใด ๆ ก็ถูกมอบไว้ในมือของเขาซึ่งเขาต้องจินตนาการเหมือน

    อันที่คุณชื่นชอบ

    ทันทีที่เจ้าของของเล่นมอบให้เด็กที่ขอ ให้ออกกำลังกาย

    ถูกขัดจังหวะและถามเด็กว่าทำไมเขาถึงเอาของเล่นไป

    ลำดับที่ 19 “สถานการณ์การเล่นบทบาท”

    เป้า: งานนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเฉพาะและการใช้วิธีการสื่อสารแบบ "มหัศจรรย์" การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ และการใช้วิธีการทำความเข้าใจที่คุ้นเคยอยู่แล้ว.

    เด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์ในเกมที่พวกเขาแสดง การฝึกหัดจะดำเนินการร่วมกัน (ผู้เข้าร่วมแสดงบทบาทของสถานการณ์และผู้สังเกตการณ์จะถูกเลือกจากกลุ่ม) หน้าที่ของนักแสดงคือแสดงสถานการณ์ที่กำหนดให้เป็นธรรมชาติที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในขณะที่ผู้สังเกตการณ์วิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาเห็น หลังจากการอภิปรายร่วมกัน คุณสามารถเล่นสถานการณ์อีกครั้งกับนักแสดงคนเดิม (หากพวกเขาเคยไม่ประสบความสำเร็จมาก่อน) หรือกับนักแสดงใหม่ (เพื่อรวมวิธีการทำความเข้าใจอันมหัศจรรย์ในทางปฏิบัติ)

    ตัวอย่างสถานการณ์ที่สามารถเล่นได้:

    คุณออกไปที่สนามหญ้าและเห็นเด็กชายสองคนที่ไม่คุ้นเคยต่อสู้กันอยู่ที่นั่น

    คุณอยากเล่นของเล่นชิ้นเดียวกับเพื่อนในชั้นเรียนของคุณจริงๆ ถามเธอ.

    คุณทำให้เพื่อนของคุณขุ่นเคืองจริงๆ ขอโทษและพยายามสร้างสันติ

    หมายเลข 20 “อารมณ์”

    เป้า: ความสามารถในการอธิบายอารมณ์ของตนเอง การพัฒนาความเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ การคิดแบบเชื่อมโยง

    มีการสร้างภาพวาดสีตามอารมณ์ของกลุ่ม ตัวอย่างเช่น บนกระดาษ Whatman ทั่วไปโดยใช้สี เด็กแต่ละคนจะวาดอารมณ์ของตนเองในรูปแบบของแถบหรือเมฆหรือเพียงจุดเดียว อีกทางเลือกหนึ่งที่เป็นไปได้: จากตะกร้าที่มีกลีบหลากสีที่ทำจากกระดาษสีเด็กแต่ละคนเลือกกลีบดอกไม้สำหรับตัวเองซึ่งเป็นสีที่ตรงกับสีอารมณ์ของเขามากที่สุด จากนั้นกลีบทั้งหมดจะถูกรวบรวมเป็นดอกคาโมไมล์ทั่วไป คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาสร้างท่าเต้นตามอารมณ์ได้

    ลำดับที่ 21 “โรงเรียนแห่งรอยยิ้ม”

    เป้า: การพัฒนาทักษะการเอาใจใส่และการสื่อสารทางวัฒนธรรม

    บทสนทนาเบื้องต้น:

    เมื่อไหร่คนจะยิ้ม?

    รอยยิ้มมีกี่ประเภท?

    พยายามแสดงให้พวกเขาเห็น

    เด็กๆ พยายามยิ้มอย่างยับยั้งชั่งใจ เจ้าเล่ห์ จริงใจ...

    วาดคนที่ยิ้มแย้ม

    ผู้ชายยิ้ม เขาเป็นยังไงบ้าง?

    หมายเลข 22 “สายรัดทั่วไป”

    เป้า: พัฒนาความเข้าใจและความรู้สึกของคู่สนทนา.

    ขั้นที่ 1: ประกาศผลการประกวดภาพแห่งความยินดี ความกลัว ความโกรธ ความโศกเศร้า (ชุดอารมณ์สามารถขยายได้ในอนาคต) การแสดงอารมณ์โดยใช้สีหน้าและท่าทาง จากนั้นเมื่อพบการแสดงอารมณ์ผู้นำเสนอจึงขอสร้างเสียงที่เด็กแต่ละคนเชื่อมโยงกับสภาวะนี้หากงานนั้นทำได้ยากคุณสามารถเชื่อมโยงกับสถานการณ์จากชีวิตเฉพาะของเด็กได้ ประสบการณ์: “จำไว้ว่าตัวเอง เวลามีความสุข เวลามีเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น ฯลฯ”

    หากเด็กเริ่มเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกันและกัน งานนั้นสามารถทำได้โดยหลับตาและเปิดออกเฉพาะเมื่อพบการแสดงออกของสถานะที่ต้องการเท่านั้น

    ขั้นที่ 2 : ทำงานเป็นคู่. อารมณ์พื้นฐานต่างๆ จะถูกเลือก เช่น ความกลัว ความประหลาดใจ ความยินดี ความเศร้าโศก เด็ก ๆ ยืนหันหลังให้กัน และนับหนึ่ง สอง สาม จะแสดงอาการเดียวกันโดยไม่ต้องพูดอะไรสักคำ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะรู้สึกซึ่งกันและกันให้ดีที่สุด จะประสบความสำเร็จเมื่อการเลือกสถานะในคู่เกิดขึ้นพร้อมกัน 2-3 ครั้งติดต่อกัน

    ด่าน 3 : มีการพัฒนาอันเดียว สัญลักษณ์สากลที่แสดงอารมณ์พื้นฐาน เช่น ความกลัว ความเศร้าโศก ความสุข...

    ในขั้นตอนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องหารือเกี่ยวกับสัญญาณที่มองเห็นได้ซึ่งแสดงถึงสภาวะบางอย่าง

    หมายเลข 23 “ฉันเป็นคนดี - ฉันเลว”

    เป้า: การพัฒนาการไตร่ตรองและการวิเคราะห์ตนเอง.

    ขอให้เด็กวาดภาพเหมือนตนเองโดยควรวาดทั้งคุณสมบัติดีและไม่ดี หากเด็กๆ พบว่ามันยาก คุณสามารถพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับคุณสมบัติที่พวกเขาคิดว่าแย่ คุณสมบัติไหนดี และเพราะเหตุใด คุณจะวาดคุณภาพที่ไม่ดีได้อย่างไร และคุณจะวาดคุณภาพที่ไม่ดีได้อย่างไร? พวกเขาสามารถมีสีและรูปร่างอะไรได้บ้าง?

    หมายเลข 24 “ลมพัดมา...”

    พร้อมคำว่า “ลมพัดมา…” ผู้นำเริ่มเกม เพื่อให้ผู้เข้าร่วมเกมได้เรียนรู้ซึ่งกันและกันมากขึ้น คำถามอาจเป็นดังนี้: "ลมพัดมาทางคนผมบลอนด์" - คนผมบลอนด์ทั้งหมดมารวมกันเป็นกองเดียว “ลมพัดใส่คนที่...มีน้องสาว”, “ผู้รักสัตว์”, “ผู้ร้องไห้หนักมาก”, “ผู้ไม่มี

    เพื่อน” ฯลฯ

    ผู้นำต้องเปลี่ยนให้โอกาส

    ถามผู้เข้าร่วมแต่ละคน

    หมายเลข 25 “หาเพื่อน”

    การออกกำลังกายจะดำเนินการในเด็กหรือระหว่างพ่อแม่และลูก ครึ่งหนึ่งถูกปิดตา ให้โอกาสเดินไปรอบๆ ห้องและขอให้ค้นหาและรู้จักเพื่อน (หรือพ่อแม่ของพวกเขา) คุณสามารถค้นหาด้วยมือของคุณ สัมผัสผม เสื้อผ้า มือของคุณ จากนั้นเมื่อพบเพื่อน ผู้เล่นจึงสลับบทบาท

    เบอร์ 26 “ถุงมือ”

    ในการเล่นคุณต้องตัดถุงมือออกจากกระดาษจำนวนคู่เท่ากับจำนวนคู่ของผู้เข้าร่วมในเกม ผู้นำเสนอโปรยถุงมือที่มีลวดลายเดียวกันแต่ไม่ได้ทาสีไปรอบๆ ห้อง เด็กๆ กระจายไปทั่วห้องโถง พวกเขาพบว่า "คู่" ของพวกเขาไปที่มุมหนึ่งแล้วใช้ดินสอสามสีที่มีสีต่างกันพยายามระบายสีถุงมือให้เหมือนกันทุกประการโดยเร็วที่สุด หมายเหตุ: วิทยากรสังเกตว่าคู่สามีภรรยาจัดระเบียบการทำงานร่วมกันอย่างไร พวกเขาแบ่งปันดินสออย่างไร และเจรจากันอย่างไร ขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ

    หมายเลข 27 “มาสร้างเรื่องกันเถอะ”

    ผู้นำเสนอเริ่มเรื่อง: "กาลครั้งหนึ่ง ... " ผู้เข้าร่วมคนต่อไปพูดต่อและเป็นวงกลม เมื่อถึงตาพิธีกรอีกครั้ง เขาจะกำกับโครงเรื่องของเรื่อง คมชัดขึ้น ทำให้มีความหมายมากขึ้น และแบบฝึกหัดก็ดำเนินต่อไป

    หมายเลข 28 "มังกร"

    ผู้เล่นยืนเป็นแถวจับไหล่ ผู้เข้าร่วมคนแรกคือ * หัว” คนสุดท้ายคือ “หาง” ของมังกร “หัว” ควรยื่นออกไปแตะที่หาง “ร่างกาย” ของมังกรแยกจากกันไม่ได้ เมื่อ "หัว" คว้า "หาง" ก็จะกลายเป็น "หาง" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีบทบาทสองบทบาท

    ลำดับที่ 29 “คำราม สิงโต คำราม; เคาะ ฝึก เคาะ"

    ผู้นำเสนอกล่าวว่า: “เราทุกคนต่างก็เป็นสิงโต ครอบครัวสิงโตใหญ่ มาแข่งขันกันดูว่าใครจะคำรามได้ดังที่สุด ทันทีที่ฉันพูดว่า: “คำราม, สิงโต, คำราม!” ให้ได้ยินเสียงคำรามที่ดังที่สุด”

    “ใครจะสามารถคำรามได้ดังกว่านี้อีก? จงคำรามเถิดสิงโต” คุณต้องขอให้เด็ก ๆ คำรามเสียงดังที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยแกล้งทำเป็นสิงโต

    จากนั้นทุกคนก็ยืนเรียงกันวางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า นี่คือรถจักรไอน้ำ มันพอง นกหวีด ล้อทำงานชัดเจน ทันเวลา ทุกคนฟังและปรับตัวเข้ากับเพื่อนบ้าน หัวรถจักรเคลื่อนที่ไปรอบห้องไปในทิศทางต่างๆ บ้างเร็ว บ้างช้า บ้างเลี้ยว บ้างงอ มีเสียงดังและนกหวีด คนขับที่สถานีมีการเปลี่ยนแปลง จบเกมอาจมี "ชน" และทุกคนล้มลงกับพื้น

    หมายเลข 30 “ใช่หรือไม่?”

    ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมจับมือกัน โดยมีผู้นำอยู่ตรงกลาง เขาอธิบายภารกิจ: พวกเขาเห็นด้วยกับข้อความ จากนั้นยกมือขึ้นแล้วตะโกนว่า "ใช่" หากพวกเขาไม่เห็นด้วยก็จะลดมือแล้วตะโกนว่า "ไม่!"

    มีทุ่งหิ่งห้อยไหม? ในทะเลมีปลาบ้างไหม? น่องมีปีกหรือไม่?

    ลูกหมูมีจะงอยปากไหม? ภูเขามีสันเขาไหม? ไก่มีหางหรือไม่?

    ไวโอลินมีกุญแจไหม? บทกวีสัมผัสหรือไม่? มันมีข้อผิดพลาดหรือไม่?

    หมายเลข 31 "เงา"

    ผู้เล่นคนหนึ่งเดินไปรอบๆ ห้องและเคลื่อนไหวต่างๆ กัน เลี้ยวโดยไม่คาดคิด หมอบ โค้งไปด้านข้าง พยักหน้า โบกแขน ฯลฯ คนอื่นๆ ยืนเป็นแถวด้านหลังเขาในระยะใกล้ๆ พวกมันเป็นเงาของเขาและต้องเคลื่อนไหวซ้ำอย่างรวดเร็วและชัดเจน แล้วผู้นำก็เปลี่ยนไป

    #32 “อารมณ์เป็นยังไงบ้าง”

    ผู้เข้าร่วมในเกมผลัดกันบอกว่าช่วงเวลาใดของปี ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ หรือสภาพอากาศ อารมณ์ปัจจุบันของพวกเขาคล้ายคลึงกัน เป็นการดีกว่าสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเริ่มเปรียบเทียบ: “อารมณ์ของฉันเหมือนเมฆปุยสีขาวบนท้องฟ้าสีครามอันเงียบสงบ แล้วอารมณ์ของคุณล่ะ” การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลมผู้ใหญ่ สรุปอารมณ์ของทั้งกลุ่มในวันนี้: เศร้า ร่าเริง ตลก โกรธ ฯลฯ เมื่อตีความคำตอบของเด็ก ๆ โปรดจำไว้ว่าสภาพอากาศเลวร้าย หนาว ฝน ท้องฟ้ามืดครึ้ม องค์ประกอบที่ก้าวร้าวบ่งบอกถึงความทุกข์ทางอารมณ์

    ลำดับที่ 33 “แบบจำลองทางจิตวิทยา”

    ในเรื่องนี้ขึ้นอยู่กับจินตนาการของผู้ใหญ่เป็นอย่างมาก เขาขอให้เด็ก ๆ ปั้นร่างธรรมดาหนึ่งตัวจากร่างกายของพวกเขา: "ปลาดาว" (คุณสามารถนอนบนพรมได้) - และแสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร เปลือกหอย แมว นก ดอกไม้ รถยนต์ ฯลฯ เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ "ปั้น" ร่างเท่านั้น แต่ยัง "ฟื้น" ร่างนั้นด้วย เคลื่อนไหวได้อย่างราบรื่นและพร้อมกันโดยไม่ละเมิดความสมบูรณ์ของมัน

    ลำดับที่ 34 “เดินตามลำธาร”

    ลำธารถูกวาดลงบนพื้นด้วยชอล์ก คดเคี้ยว บางครั้งก็กว้าง บางครั้งก็แคบ บางครั้งก็ตื้น บางครั้งก็ลึก นักท่องเที่ยวเรียงแถวกันเป็น "โซ่" วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า กางขาออกตามความกว้างของลำธารในบริเวณที่เส้นทางเริ่มต้น ค่อยๆ เคลื่อนตัวทั้งหมดเข้าหากัน เปลี่ยนความกว้างของกระแสน้ำ กางขาเดินไปตามริมลำธาร คนที่สะดุดล้มจะเหยียบลงไปในลำธารและยืนอยู่ที่ปลายโซ่

    หมายเลข 35 "กระจกเงา"

    ให้เด็กๆ จินตนาการว่าพวกเขาเข้าไปในร้านกระจก ครึ่งหนึ่งของกลุ่มเป็นกระจก ส่วนอีกครึ่งหนึ่งเป็นสัตว์ต่างๆ

    สัตว์เดินผ่านกระจก กระโดด ทำหน้า - กระจกจะต้องสะท้อนการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าของสัตว์อย่างถูกต้อง





    @ 2023 lasiea.ru - คำแนะนำในการเลือกเสื้อผ้า เว็บไซต์ข้อมูล